Содержание
Что важно учесть, формируя природный уголок в детском саду?
Природный уголок в детском саду: оформление своими руками
Природный уголок в детском саду (фото)
С раннего возраста у детей закладываются не только основы личности, но и большинство ценностей, в частности отношение к природе. Уголок природы в детском саду не просто часть интерьера, его значение трудно переоценить. Непосредственная близость с природой оказывает на дошколят положительное влияние, делая их добрее, внимательнее и мягче. Ухаживание за обитателями уголка развивает в детях ответственность, бережливость и заботливость. А наблюдения за изменениями в природе, происходящими в разное время года, формируют у малышей любознательность, умение логически мыслить и подмечать детали.
Живой уголок в детском саду оформляется в каждой возрастной группе с учетом санитарных норм, возраста воспитанников и их возможностей.
Правилам САНПИНа для ДОУ 2.4.1.3049-13 п.6.11. установлено, что размещение животных, аквариумов и птиц в групповых комнатах (раздевальная, групповая, спальня, буфет, туалет) не допускается.
Поэтому главными обитателями уголка станут растения: комнатные цветы и мини огород на подоконнике. Мини огород составляется из чеснока, лука, овса и других культур, выращиваемых в ящиках осенью и зимой.
Уголок природы в младшей группе должен насчитывать не более 4-5 видов неприхотливых комнатных цветов. Это растения с ярко выраженными цветами, листьями и стеблем, которые долго и красиво цветут. Отлично подойдут примула, бальзамин, фикус, герань.
Уголок природы в средней группе должен содержать 5-6 видов растений. Это цветы с разной величиной и формой листьев. В частности, агава, аспарагус, хлорофитум.
В уголок природы в старшей группе помещают от 6 до 7 видов цветов по 2 или 3 экземпляра.
Растения должны иметь разные стебли (стелющиеся, вьющиеся) и иметь луковицы или клубнелуковицы. К ним относятся плющ, традесканция, амариллис.
Для подготовительной группы число растений составляет 6-7 видов, которые отличаются по способу размножения (луковицы, живородящие). Например, камнеломка, бриофиллюм, циперус.
В младших группах за чистотой уголка и инструментов следит педагог. В старшей и подготовительной группе это можно делать с детьми (назначать дежурного). Работа дошколят в уголке природы проводится в соответствии с учебным планом.
Оформляя уголок природы в ДОУ своими руками помните о том, что он должен содержать много наглядного материала.
Самый значимый из них – календарь природы.
В группе для малышей достаточно будет поместить картину, изображающую текущее время года. А также куклу, одетую по сезону.
Для ребят постарше на стене крепится пособие с картинками времен года и состояний погоды с подвижной стрелкой в центре. После прогулки можно обсудить с детьми погоду и переместить стрелку к нужному изображению. Также в уголке природы необходимо отвести место для детских рисунков на тему проведенных наблюдений.
В старших группах детей знакомят с условными знаками для обозначения погоды. Ежедневно дошкольники отмечают колебания погоды условными знаками и в конце месяца подводят итоги: сколько дней было пасмурных, сколько солнечных, ветреных, дождливых. К концу года ребята получат представление о климате в их регионе.
Можно проводить дидактические игры и эксперименты с водой, песком, камнями, ракушками, глиной для изучения их свойств.
Деятельность в уголке природы способствует развитию у дошколят трудовых навыков. Уже в младшей группе педагог привлекает детей к выполнению посильных трудовых поручений. В старшей группе вводится дежурство по уголку.
Работа в уголке природы доставляет ребятам много приятных впечатлений. Дошкольники учатся понимать окружающий их мир, замечать как общие, так и индивидуальные признаки объектов природы, что подводит их к пониманию неповторимости и разнообразия живых организмов. Общение с природой стимулирует в детях жажду творчества. Правильно организованный живой уголок является мощным воспитательным инструментом в эстетическом, психологическом и нравственном развитии детей.
Любить и охранять природу – это задача каждого гражданина, поэтому прививать сознательность нужно с самого детства.
Уход за растениями для малышей – это не просто интересное занятие, а способ открыть еще один красочный кусочек жизни. А если придумать тайну или секрет, то ребенку непременно захочется возвратиться к тому, что он делал. Превратить уголок природы в детском саду в увлекательную игру – вот первоначальная задача воспитателей.
Прежде всего нужно ознакомиться с требованиями, установленными на государственном уровне. Согласно нормативным документам, в групповых помещениях запрещается:
Особое внимание уделяется безопасности детей. Вазоны должны размещаться на специальных подставках или полках, обязательно закрепленных. Высота размещения растений в горшках не должна превышать 1 метр. Уход и ответственность за уголок природы в детском саду осуществляет персонал учреждения, поливать могут дети.
В любом дошкольном учреждении управляющий персонал следит за воспитательным процессом в каждой группе. И одной из обязательных норм программы является создание уголка природы в группе детского сада. При его организации воспитателям следует придерживаться следующих норм:
Растения уголка природы в детском саду должны быть типичными для той местности, где живут дети.
Конечно же, никто не говорит выращивать деревья, но дети должны понимать, что их окружает.
Важно помнить, что ребятишки будут стремиться помогать воспитателям ухаживать за растениями. Поэтому нужно выбирать такие виды, которые требуют минимального внимания, чтобы забота о них была бы по силам маленьким исследователям.
При оформлении уголка природы в группе детского сада необходимо выбирать внешне привлекательные вазоны. Они должны удерживать внимание ребенка. Очень хорошо, когда цветки имеют разные листочки по размеру, цвету, форме, структуре. Это помогает детям определять не только общие, но индивидуальные признаки. Понимание разнообразия и многогранности природы определяет жизненные ценности.
Думая о детях, не забывайте о растениях. Некоторые виды требуют особых условий окружающей среды для нормальной жизнедеятельности. Свой выбор следует останавливать на тех, которые способны прижиться в коллективе детского учреждения.
У детей не всегда есть возможность ухаживать за растениями дома.
Многие родители не держат вазонов. Но в саду такой уголок является обязательным. И это правило, ведь он выполняет множество важных функций:
Кроме того, в комнатах, где есть вазоны, всегда свежий воздух.Самое важное в возрасте 2-3 лет – это научиться различать основные составляющие декоративных культур: листья, стебли, цветки. Поэтому уголок природы в детском саду младшей группы должен иметь крупные вазоны с растениями, у которых большие листки, массивные стебли, есть бутоны. Их не должно быть много. 3-4 представителей флоры достаточно, чтобы малыши уделили им внимание.
Нужно выбирать экземпляры, требующие минимального ухода: полив раз в два-три дня, рыхление земли и очистка листьев от пыли. Эти задания будут посильными для маленьких непосед. Подходящие растения: герань, фикус, бегония, колеус, бальзамин, фуксия.
Пример организации пространства в младшей группе приведен на фото. Уголок природы в детском саду такого плана сделать очень просто. Обратите внимание, что растений совсем немного, но каждое очень отличается от соседнего.
Отдельно сделан небольшой забор, чтобы отделить зоны. Отличная идея – посадить в прозрачные горшки небольшие растения. Например, фитонию. Она неприхотлива, хорошо растет в тени и не требует ежедневного полива. Ребятам будет интересно наблюдать, как появляются листочки, как внутри горшка развивается маленький мир. Они с удовольствием будут ухаживать за таким уголком природы в детском саду.
В возрасте 2-4 лет дети часто с радостью посещают детский сад. Уголок природы средней группы уже можно разнообразить более широким ассортиментом растений. В этом возрасте малыши хорошо понимают отличия и могут ухаживать по-разному за растениями. Например, гладкие листочки протирать тряпочкой, а махровые – стряхивать кисточкой. Будет полезно подбирать цветы с разными оттенками. Самое любимое занятие детей – опрыскивать листья из пульверизатора. Предоставьте им эту возможность, поместив растения в отдельную емкость или в раковину, и покажите ребятам, как правильно это делать.
В средней группе количество растений можно увеличить до 5-7 единиц. Пополните ассортимент агавой, хлорофитумом, замией, аспарагусом.
Предлагаем разнообразить уголок природы в детском саду своими руками с помощью панно. Возьмите деревянную раму и поместите в нее распечатанное изображение пейзажа родного края. Украсьте раму по периметру бусинами и бисером. Из лент или бумаги можно сделать небольшие оригинальные цветы, которые станут интересным дополнением.
Другой вариант панно – это гербарий. Привлечь к созданию композиции можно и детей. Возьмите формат побольше, например, А3, чтобы хорошо было видно детали. Из высушенных листьев и цветов создайте сюжет из сказки или выложите пейзаж. Приклейте все клеем ПВА, а сверху закрепите лаком. Вставьте панно в раму и поместите в уголок природы.
У детей старшей группы продолжает формироваться умение сравнивать предметы и выделять схожие и различные черты.
Основное внимание уделяется процессу роста и развития растений. Уголок в группе необходимо обязательно пополнить новыми видами: традесканцией, сеткреазией, плющом, фикусом, папоротником, цикламеном, бегониями, амариллисом.
Существует два интересных растения: спатифиллум и антуриум. Первый символизирует женское начало. Он выпускает длинные белые цветки, похожие на каллу. Внутри они изогнуты спиралькой. Второй – антуриум – имеет крупный красный бутон. Центральный листок круглой формы, а посередине выступает длинная желтая тычинка, символизирующая мужское начало. Эти два растения принято ставить рядом.
Животных в уголок природы помещать нельзя. Но можно сымитировать их присутствие. Предложим несколько идей.
В качестве интересного дополнения закрепите игрушечных рыбок на разной высоте, имитируя их присутствие.В этом возрасте дети уже довольно взрослые, и простого наблюдения для них уже недостаточно. Они активно принимают участие в пересадке и знакомятся с методами размножения растений. У них формируются элементарные знания:
Выбирать для группы можно абсолютно разнообразные растения, количество которых можно увеличить до 10-12 единиц.
Удивить детей необычным оформлением уголка живой природы в детском саду можно, поместив туда прекрасное растение, которое называется «Жених и невеста». Этот цветок необычен тем, что имеет разные оттенки и чаще всего продается в голубом и белом тонах. Садят два вида в один горшок, и когда они начинают цвести, возникает удивительная картина: одна половина голубая, другая – белая. Так и прозвали – «Жених и невеста», хотя по-научному он называется кампанула.
Рассмотрим фото оформления уголка природы в детском саду в подготовительной группе. Детям будет очень полезно принимать участие в процессе посадки растений. Проводить опыты можно с:
Обязательно нужно вести дневник, в котором отмечать изменения. Для наглядного понимания цикла роста в уголок природы рекомендуется поместить стенд, на котором будут изображения с фазами развития растения — от зернышка до полноценного ростка.
Любой уголок природы в детском саду будет выглядеть незаконченным, если в нем не будет календаря природы с изображениями:
Начиная со старшей группы, дети отмечают, какое сейчас время года, какой день и какая погода на улице. В младшей группе в качестве игры предлагается одеть куклу точно также, как дети одевались на прогулку. Таким образом ребята запоминают, чем отличается зима от лета, и как нужно одеваться в разную погоду.
Кроме того, воспитатель должен позаботиться о том, чтобы в каждой группе были:
Детей подготовительной группы можно познакомить с такими предметами, как лупа, микроскоп, весы.
Любой уголок природы в детском саду является важной частью воспитательного процесса и создается прежде всего благодаря стараниям и работе воспитателей. Детям нужна природа, особенно в городах, где выезд в лес на пикник – это очень большая редкость, а огородов нет и в помине. Приучать детей к труду, воспитать любовь к ближним – вот первостепенная задача не только педагогов, но и нас – взрослых ответственных родителей.
Интересно оформленный уголок природы в групповой комнате дошкольного учреждения является важной частью общего развития ребёнка. Месторасположение зависит от оформления и его составляющих: наличия растений, их видов, различных панно. Важно, чтобы эта часть комнаты была хорошо освещена, а значит, наиболее подходящее место – у окна. Часто встречается, когда уголок природы располагается в общем коридоре, при этом он даже может иметь фонтанчик.
Следует учесть, что санитарными правилами запрещается оборудовать уголок природы в групповой комнате клетками с животными.
Растения не должны представлять опасности для детей (например, иметь колючки). Для разных возрастных групп формируется свой уголок природы в детском саду, варианты можно увидеть на фото ниже.
Младшая группа детей неприхотлива к видам размещённых растений, ведь их познания в области растениеводства очень невелики. А значит, достаточно расположить несколько видов долго цветущих растений с крупными и ярко выраженными листьями для простоты восприятия детьми. Подойдёт фикус, примула или герань. Одним из преимуществ уголка является предоставленная малышам возможность ухода за цветами. Разумеется, происходит это под наблюдением воспитателя.
В средней группе растения уже более разнообразны по внешнему виду, форме листьев. Количество их может достигать шести штук. Детям доверяется поливать растения, но не более. В случае если необходима пересадка, то им можно лишь наблюдать за процессом. Так, очень подходят для этой возрастной категории цветы аспарагус или хлорофитум.
Оформление уголка может включать в себя фигурные поддоны для растений. Старшей группе необходимо большее разнообразие для полноценного развития. А потому, количество растений для этой возрастной категории детей можно увеличить и до семи видов, при этом они будут привлекать большее внимание, если на разных уровнях от пола горшки с цветами будут располагаться на изящных металлических подставках. Самостоятельно выполнить их вряд ли удастся, но можно заменить железную конструкцию подвесными кашпо, расположенными на разной высоте.
Природный уголок можно дополнить самописным украшением горшков для цветов. Для этого понадобится гуашь, кисть и декоративный лак. Узор, который наносится гуашью с наружной стороны горшков, может быть самым разнообразным. Здесь допускаются как конкретные образы, так и просто линии, затейливо перемежающиеся между собой. Для детей старшей и подготовительной групп будет интересно самостоятельно выполнить эту работу.
После того, как краска высохнет, горшки покрываются лаком. И уже затем происходит посадка непосредственно растений.
Уголки природы в детском саду требуют в первую очередь творческого вливания в процесс их организации. Так, можно сделать панно, его размеры при этом ничем не ограничиваются. Понадобится рамка от картины, желательно крупного размера, распечатанная фотография живописной местности родного края, ленты нескольких цветов и бусинки разных размеров. Фотография помещается в рамку, по периметру которой прокладывается одна из лент. Крепление к дереву можно обеспечить кнопками с тыльной стороны рамы. Предварительно перед закреплением в произвольном порядке к ней пришиваются бусины. Из оставшихся лент выполняются цветы разного размера. Для этого нарезаются кусочки одной длины для каждого цветка. Затем методом наложения одной части на другую с соблюдением единого центра сшиваются в одной общей точке. Сверху крепится пуговица, подходящая по цвету и конструкция клеится к раме.
Можно выполнить схожее с предыдущим панно, применив предварительно изготовленный гербарий. Уголок природы в картинках тоже довольно интересный вариант. Для этого нужно на крупноформатных белых листах выполнить композиции при помощи высушенных листьев и цветов. Лучше использовать формат бумаги А3 и больше, чтобы картинки хорошо просматривались издали. Гербарий в этом случае крепится на клей ПВА.
Высадка живых растенийТворческое течение мысли необходимо для того, чтобы украсить детский сад, оформление уголков для которого является лишь малой частью возможных вариантов. Так, можно дополнять живой уголок в зависимости от сезона небольшими ящичками с рассадой, которая со временем будет высаживаться на близлежащем участке. Оформление детского уголка может сопровождаться не только высадкой живых растений, но и осенними букетами из собранных листьев или сушёных цветов.
Так как аквариум разрешается выставлять лишь в живом уголке общего коридора, то в групповой комнате можно сделать искусственный, при этом оформление уголков в детском саду в картинках несколько померкнет для детей в своей красочности.
Но, тем не менее, понадобится пустой аквариум, морские камни, которые в любом порядке выкладываются на дне. Но предварительно на заднюю стенку аквариума наклеивается распечатанная фотография морского дна. При желании можно наполнить ёмкость водой.
Оформление детского уголка в библиотеке может включать в себя все перечисленные идеи, с одним лишь отличием – красиво расставленные книги между кашпо с цветами.
Ксения Зубкова
Живой уголок в детском саду
Экологическое образование и воспитание, направленное на формирование у человека научного познания природы, убеждений и практических навыков, определенной ориентации и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов, является объективной необходимостью для всего человечества.
За последние годы процесс создания новых концепций дошкольного воспитания и новых проектов программ воспитания и обучения дошкольников заметно активизировался.
От современного воспитателя не требуется строгого следования одной типовой программе, как это было еще сравнительно недавно. В наши дни каждый воспитатель и коллектив педагогов детского сада имеет право выбрать программу или составить ее из нескольких программ сообразно общей воспитательно-образовательной направленности дошкольного учреждения и своим педагогическим установкам.
В соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста – младший, средний и старший дошкольный возраст, – она состоит из трех частей. В основу каждой части положены общие идеи, отражающие взгляды авторов на дошкольное детство, условия эффективного развития ребенка в дошкольные годы, его полноценного личностного формирования и становления, готовности к школьному обучению.
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с ведущими сферами бытия – миром людей, миром предметов, миром природы и собственным внутренним миром.
Неповторимые особенности физического, психического, социально-личностного развития проявляются в своеобразии способов и форм познания и деятельности дошкольника. Познание мира ребенком осуществляется эмоционально-практическим путем: он пользуется различными предметами – и обследует их форму, цвет, величину, радуется ярким краскам природы – и начинает постигать многообразие природных объектов. Богатство окружающего мира, его красочность, звуковая полифония увлекают, будят чувства и воображение ребенка, подталкивают к самостоятельному познанию, действию, к проявлению творчества.
Особенности знакомства детей среднего дошкольного возраста с миром природы
В 4-5 лет дошкольник проявляет значительный и более глубокий интерес к окружающей его природе: животным, растениям, явлениям погоды. Возникающие в этом возрасте вопросы «зачем?», «почему?», «откуда?» порой ставят взрослых – родителей, педагогов – в тупик, поражают пытливостью детского ума, стремлением проникнуть в суть явлений и их взаимосвязей, образной формой осмысления воспринимаемого.
Удовлетворить детскую любознательность, не подавив при этом, интереса к узнаванию природы, сформировать продуктивные для разностороннего развития ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления – важные задачи работы с детьми в этот возрастной период.
Чрезвычайно важным для дошкольников пятого года жизни оказывается «открытие» (выделение как предметов познания) живых существ в природе, их внутреннего сходства при внешней непохожести. Так, оказывается, что зверь и растение похожи – они живые: дышат, растут, питаются, чувствуют отношение к ним человека. Ребенок начинает вдумчиво размышлять над проявлениями отношения людей к природе, переживает гнев, боль от жестокости человека, получает удовольствие, радуется добрым, благородным, трогательным поступкам.
Высокая эмоциональная отзывчивость, эмпатийность четырехлетних малышей позволяет активно формировать экологически ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления поведения и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания от нравственно положительного поступка.
Предлагаемая программа экологического образования поможет взрослым – педагогам, родителям – начать приобщение детей к экологической культуре, формирование у них основ экологического миропонимания.
Устройство живого уголка в детском саду и основные требования к его объектам
Уголок живой природы в детском саду – одно из необходимых условий наглядного и действенного ознакомления дошкольников с природой. В уголке живой природы дошкольники могут в течение всего дня подходить к животным и растениям, рассматривать их, вести за ними длительные наблюдения. У детей расширяются конкретные знания о природе. Во время ухода за обитателями уголка природы формируются трудовые навыки, трудолюбие, бережное отношение к живому, ответственность за порученное дело.
Зооуголки в дошкольных учреждениях устраивают, прежде всего, с целью развития у детей представления о многообразии животного мира. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие представления о мире, чем рассматривание иллюстраций, чтение книг или рассказ старших.
Конечно, полностью исключать эти формы знакомства с животным миром не стоит. Напротив, они будут лишь дополнять, и расширять складывающиеся у детей представления о животном мире, полученные из непосредственного общения с животными. Дети, несомненно, с радостью воспримут общение с животными. Кроме того, при выполнении несложных работ в зооуголке дети приобретут полезные простейшие навыки ухода за животными, почувствуют ответственность за своих питомцев. Для устройства зооуголка лучше всего выделить светлую комнату с окнами на юг или юго-восток. В этом помещении можно не только разместить обитателей живого уголка, но и проводить занятия с детьми. Объекты размещают таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним и наблюдать за животными. В зооуголке должно быть определенное количество объектов. Это обеспечит более глубокое познание, без рассеивания внимания. Очень важно при составлении зооуголка правильно подобрать его будущих обитателей. При этом необходимо учитывать некоторые требования к обитателям живого уголка.
1. Все животные должны иметь яркую окраску, чтобы удержать неустойчивое внимание детей, заинтересовать их.
2. Необходимо, чтобы в живом уголке содержалось несколько экземпляров одного вида животных, что позволит увидеть не только сходство между ними, но и индивидуальные различия. Такие наблюдения помогут сформировать у детей целостные представления о многообразии животного мира.
3. Важно помнить, что все животные должны быть безопасны для детей.
4. Животные зооуголка не должны требовать для своего содержания сложного оборудования, уход за ними должен быть сравнительно прост, соответствовать силам детей и наличию у них свободного времени.
5. При размещении обитателей зооуголка необходимо учитывать их биологические особенности. Так, террариум с черепахой следует ставить на солнечное место, а аквариум с амфибиями – в прохладное и затененное.
Постоянными обитателями живого уголка являются аквариумные рыбки (живородящие виды – меченосцы, гуппи, платипецилии; сомики, лабео, данио, барбусы, золотые рыбки).
Наблюдение за ними интересно, а труд по уходу несложен для детей и доступен им (он заключается в кормлении, чистке аквариума). Можно содержать в живом уголке амфибий и рептилий. Помимо постоянных обитателей зооуголка (шпорцевых лягушек, аксолотлей, черепах, можно приносить для демонстрации детям местные виды животных (зеленую и серую жаб, лягушек, ящериц).
Большой интерес у детей вызовет уход за птицами. Типичными представителями пернатых обитателей живого уголка являются канарейки и волнистые попугайчики. Эти птицы размножаются в неволе, а развитие птенцов, забота птиц о потомстве – ценный материал для наблюдения детей.
Млекопитающие являются ценными объектами для живого уголка благодаря своему сложному поведению. Наблюдая за ними, дети учатся узнавать и различать их по внешним признакам. В зооуголке можно разместить кроликов, хомячков, морских свинок, крыс.
В зооуголке младшей группы лучше всего содержать певчих птиц. Они обладают яркой окраской, легко приспосабливаются к неволе.
Млекопитающие же требуют к себе много внимания, поэтому их содержат в зооуголке старшей группы детсада, а клетки с хомячками, кроликами, морскими свинками приносят в младшие группы для временного наблюдения. В аквариумах зооуголка для детей старшей группы лучше содержать живородящих и икромечущих рыб. Уход за амфибиями и рептилиями несложен. Они могут содержаться в зооуголках всех возрастных групп. Однако, скорее всего эти животные вызовут интерес у детей старших групп, так как они не обладают яркой окраской, которая могла бы привлечь внимание детей младших групп.
Самые маленькие дети получают знания о животных путем наблюдения. Для этого хорошо подойдут ярко окрашенные тропические рыбки, морские свинки с интересным внешним видом, со сложным поведением, черепахи, хомячки. Детей надо познакомить с животными: сказать их название, дать их детям возможность рассмотреть их внешний вид, понаблюдать за их движениями, рассказать о питании животных, возможно, дать покормить. В этом возрасте, когда ребенок особенно охотно идет на контакт, ему можно предложить проимитировать звуки животного, повторить движения животных, не издающих звуки.
После таких занятий дети хорошо запомнят информацию о животном, будут лучше его воспринимать.
Кроме того, важно заинтересовать ребенка. Занятия должны проходить в игровой форме. Ребенок должен научиться распознавать окраску шерсти, цвет глаз, форму тела, его рельефность. При этом можно научить детей образному сравнению, например, сказать, что шерстка животного мягкая как пух. Очень заинтересует детей разгадывание загадок про животных, которых им потом продемонстрируют. Дети могут дать клички животным.
Потом детей необходимо научить установлению причинно-следственных связей. Почему у черепахи панцирь? Почему у попугая крылья? Почему кролик передвигается прыжками, а морская свинка бегает? Детям можно рассказать о диких и домашних животных (продемонстрировать кролика, канарейку, хомячков). На этом этапе детям впервые можно дать возможность ухаживать за животными под руководством воспитателя. Это могут быть простейшие действия: положить корм в кормушку, налить воды в поилку.
На этом этапе дети уже начинают сами придумывать рассказы и стихи, рисовать картинки.
Детям старшей группы можно давать понятия о многообразии животных, об их уникальности и необходимости их охраны, демонстрировать живородящих рыбок, давать знания о размножении животных, воспитании ими потомства. Уход становится более сложным, добавляются новые навыки – замена подстилки, самостоятельное кормление, замена воды в поилке, купание животных, уход за потомством. При этом детям демонстрируются фильмы о животных, диафильмы.
Работа дошкольников в уголке природы
Что касается растений и ознакомления с ними, то в старшей группе дети знакомятся с новыми комнатными растениями, запоминают их названия, выявляют отличие их строения от уже известных растений.
Большая работа проводится по формированию и закреплению представлений детей о потребности растений в определенных условиях среды (воды, хорошей почвы, света, тепла). Формирование этих представлений, закрепление их в условиях повседневной жизни лучше всего осуществлять посредством проведения несложных опытов.
Опыт с водой. Отбираются растения, быстро реагирующие на изменение влажности почвы (колеусы, бальзамины и др.). Наблюдение проводится в понедельник утром после двухдневного перерыва в поливе растений. Одно из растений за час до наблюдения поливается (без привлечения внимания детей). К моменту наблюдения политое растение должно уже быть в нормальном состоянии, другое оказывается увядшим, с опустившимися листьями.
Дети вместе с воспитателем рассматривают оба растения, сравнивают, выявляют различие в их состоянии. Затем, обследуя почву, обнаруживают, что одно полито, другому недостает воды. Обильно полив растение, оставляют его до вечера. Вечером или на утро следующего дня проводится повторное наблюдение, в котором, сравнивая оба растения, дети обнаруживают, что состояние у них одинаково хорошее. После этого делается вывод о потребности растений в воде и о своевременном удовлетворении этой потребности (поливе).
Опыт с почвой. Воспитатель вместе с детьми сажает овес в две чашки, в одной из них земля, в другой – песок.
«Посмотрим,- говорит педагог,- в какой из чашек овес будет лучше расти, а ухаживать постараемся хорошо за одной и другой посадкой». Дети два раза в неделю наблюдают за прорастанием овса, поливают оба посева.
Первое наблюдение следует сделать, когда появятся заметные всходы в обеих чашках. Во время наблюдения детям можно задать следующие вопросы: в какую почву посадили овес и что этим хотели узнать? Одинаково ли мы ухаживали за овсом? Одинаково ли хорошо пророс овес? Следующее наблюдение проводится на занятии, когда обнаружится четкая разница в состоянии овса в разных чашечках.
В дальнейшем осуществляется работа по подкормке и пересадке растений и наблюдение за ними.
Опыт со светом. До наблюдения необходимо прорастить 3 луковицы: две – в темноте, одну – на свету. Через несколько дней, когда разница будет очевидна, воспитатель приглашает детей рассмотреть луковицы и установить, чем они отличаются друг от друга по окраске и форме листьев: желтые и искривленные листья у тех луковиц, которые проросли в темноте (в подвале).
В подтверждение этого одну луковицу из тех, что росли в темноте, выставляют на свет, другую оставляют в прежних условиях.
Второе наблюдение проводят, когда луковица с желтыми листьями выпрямится и позеленеет. Затем выставляют и третью луковицу на свет. Когда изменится состояние и третьей луковицы, проводится занятие, на котором обсуждаются результаты опыта. Воспитатель помогает детям обобщить представления о значении благоприятных условий (света) для роста растений.
Ведутся также систематические наблюдения за состоянием комнатных растений. Детей обучают умению определять растения, которые испытывают световой голод (по вытянутым стеблям и бледным листьям, ухаживать за ними: переставлять на хорошо освещенное место, мыть.
Опыт с ветками (выявление потребности растений в тепле). В зимнее время вносят ветки тополя, ставя их в две вазы с водой. Одну вазу оставляют на подоконнике, вторую ставят между рамами. Затем наблюдают за распусканием веток.
Первое наблюдение проводят, когда появятся листочки на ветках, стоящих на подоконнике.
Сравнивают ветки в обеих вазах, отмечают разницу в состоянии, объясняют причину, которая заключена в различных тепловых условиях.
В дальнейшем детей приучают обращать внимание на температуру воды, которой поливают растения, на необходимость заготавливать ее заранее, чтобы она согрелась.
Размещение объектов в уголке природы
В детских садах уголок природы организуют для каждой группы отдельно. Объекты его размещают в светлой части комнаты (на низких столиках и подоконниках) так; чтобы, они были хорошо освещены, но не загораживали свет из окна. Окно для уголка живой природы должно быть обращено на, юго-запад, юг или юго-восток.
Растения не рекомендуется ставить близко к форточкам и печам, так как резкие колебания температуры вредны для них. При размещении растений необходимо учитывать отношение их к свету, теплу и влаге. Так, обитатели тропических лесов и болот, например традесканция, аспидистра, плющ, не выносят сильного солнечного припека. Их лучше ставить около окон северной стороны или в простенках между окнами.
Растения субтропиков и пустынь лучше растут на солнечной стороне.
Для всех растений, которые стоят на окне, необходимы деревянные подставки. Для равномерного развития растения время от времени поворачивают так, чтобы свет падал на разные стороны их.
Аквариумы размещают перед окнами, избегая, однако, яркого освещения их летом. Террариумы ставят на светлом и теплом месте. Птиц держат подальше от форточек: они не выносят сквозняков.
Сезонные изменения в уголке природы, В связи со сменой времен года изменяют и состав обитателей уголка природы.
Осенью в уголок переносят растения, пересаженные из цветника в горшки. Животных, впадающих в зимнюю спячку (лягушек, ящериц, черепах, наоборот, выносят в прохладное, неотапливаемое помещение.
Зимой в уголок вносят ящики с посевами и посадками, которые произведены детьми (лук на перо, овес, салат, морковь и свекла на зелень). Из холодного помещения сюда переставляют горшки с высаженными в них еще летом дикими растениями леса и луга.
К, концу зимы в уголок природы ставят сосуды со срезанными ветками деревьев и кустов.
Весной в уголок ставят ящики с рассадой и укореняемыми черенками и вносят террариумы.
Летом уголок природы помещают на веранду или в беседку и пополняют теми растениями и животными, которых дети приносят с экскурсий и прогулок.
Уголок природы в детском саду — важное условие организации содержательного деятельности детей, направленной на решение задач ознакомления детей с природой.
Учебно-воспитательное значение уголка природы нельзя переоценить. Наличие его в комнате группы позволяет формировать реалистичные представления о представителях растительного, животного мира путем обеспечения непосредственного контакта детей с ними. Именно в процессе наблюдений за развитием животных, ростом растений, создаются возможности для формирования у дошкольников системных знаний: растения могут существовать только при наличии соответствующих условий — света, тепла, влаги, питательной почвы.
Наблюдение и деятельность, связанная с уходом за жителями угла природы, возбуждает мысль, способствует установлению доступных пониманию детей связей, а все это требует и соответствующего языкового оформления. Объекты угла природы позволяют воспитателю развивать у детей органы сенсорики, используя для этого разнообразие окраски, форм, звуков, запахов природных объектов.
Особая роль принадлежит уголку природы в развитии познавательных интересов и наблюдательности детей, поскольку уголок природы выполняет функцию маленькой лаборатории, где проводятся несложные опыты, осуществляются длительные наблюдения за развитием растений и животных.
Используя объекты уголка природы, воспитатель имеет возможность осуществлять экологическое воспитание — формировать знания о зависимости в природе, ценностные ориентации. Захватывая детей интересным миром природы, воспитатель вызывает у них желание общаться с ней, формирует гуманное, бережное отношение к живому.
Наличие уголка природы — непременно условие формирования первых трудовых навыков, связанных с уходом за растениями, животными, а также чувства ответственности за порученное дело.
Хорошо оборудованный уголок природы — это украшение помещения группы. Наблюдение в уголке природы за цветением цветов, прекрасным подводным миром аквариум и т.д. позволяют обогатить детей эстетическими впечатлениями и отобразить красоту в рисунках.
В углах природы детских садов содержатся растения и животные. К их выбору необходимо предъявлять определенные требования. Некоторые воспитатели и родители часто задаются вопросом: «А не будет ли лучше, если я просто куплю уголок природы для детского сада?» И действительно, уголок природы можно купить уже готовым, что существенно сэкономит время.
Стандартное оборудование — это секционная мебель из столиков-шкафов, в которых хранятся предметы ухода за объектами уголка природы.
Нестандартное оборудование — это пеньки, оригинальные стволы деревьев, декоративные решетки, на которых размещают комнатные растения, клетки и тому подобное. Выбранные со вкусом природные находки придают уголкам природы экзотичности, индивидуальности.
Часто такое нестандартное оборудование дополняет стандартное.
Для оформления уголка природы используют декоративные тарелки с природными орнаментами, ставят вазы с сухими букетами, а летом — с композициями из живых цветов.
д.Наличие в уголке природы комнатных растений позволяет показать детям разнообразие растений, их строение, способы размножения, познакомить с потребностями растений, научить самым простым приемам ухода, сформировать представление об их красоте, воспитать бережное отношение. Комнатные растения выделяют фитонциды (особенно это характерно для циперуса, пеларгонии) и тем самым создают более благоприятные условия помещении.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Мебель в уголке природы располагают возле окон или в промежутках между ними, но не рядом с системами отопления. Во время размещения комнатных растений учитывают их требования к свету. Светолюбивые растения ставят ближе к источнику света. В этом особенно нуждаются пеларгония, колеус, кала и др. Растения, которые не любят свет, ставят в менее освещенных местах.
Для того чтобы крона у комнатных растений развивалась равномерно, следует время от времени менять их не положение относительно источника света, то есть периодически поворачивать горшок вокруг оси.
Во время размещения комнатных растений следует позаботиться и о декоративном эффекте. Хорошо будет выглядеть колеус среди нежной зелени аспарагуса.
Выращивать растения надо при равномерной температуре воздуха (колебания в пределах 3-б ° С не вредные). Сквозняки влияют на растения отрицательно, поэтому располагать их надо там, где сквозняков нет.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Полив растений
Это один из важнейших видов ухода. Именно из-за неправильного полива больше всего страдают растения в детских садах.
Почти все комнатные растения осенью и зимой поливают умеренней, чем весной и летом. Поливать надо водой комнатной температуры, отстоянной в течение суток. Носик воронки при этом следует держать ближе к поверхности почвы, чтобы струя воды не выбивала почву. Отмечают, что растение надо поливать, если подсох верхней слой почвы. Воды следует лить столько, чтобы не только верхней, но и нижней слой почвы был насыщен влагой, и небольшое количество ее прошло на поддон.
Во время полива не следует брызгать водой на листья, поскольку это вызывает появление бурых пятен, и портит вид растения. Растения с неопушенными листьями весной и летом надо обязательно раз в неделю опрыскивать водой.
Большинство комнатных растений не чаще 1- 2 раз в год требует пересадки. Как правило, делают это весной, с марта по май. Перед пересадкой растение следует полить, перевернуть горшок вверх дном и, поддерживая землю с растением левой рукой, правой снять горшок. Если горшок сразу не снимается, следует постучать его о край стола. Комок земли с растением надо немного отряхнуть от старой земли и снять верхний и нижний ее слои (около 2-3 см). Заостренной палочкой прочистить землю между корнями (осторожно, не повреждая последних), срезать ножом гнилые или сломанные корешки, после чего растение можно пересаживать.
Для пересадки нужно брать чистый горшок, немного больший, чем предыдущий. На дно нового горшка кладут черепок, сверху насыпают слой (2-3 см) речного песка, затем слой увлажненной смеси земли и только после этого ставят растение в горшок так, чтобы стебель был в центре горшка, а корневая шейка не была наклонена.
Низкая или высокая посадка влияет на нормальный рост и развитие растения. Правильно размещенные растения осторожно засыпают с каждой стороны землей, которую уплотняют. Обязательно надо оставить 1,5-2 см до края горшка для полива. После пересадки надо немедленно полить растение и поставить его на 6-7 дней в затененное место, а потом уже туда, где оно постоянно будет стоять. Как правило, во время пересадки рассаживают растения, которые размножаются делением куста, луковицами.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Часто вместо пересадки в детских садах используют перевалку, во время которой растения вовсе не повреждаются. Для перевалки подбирают горшок, диаметр которого больший от предыдущего на 1-2 см. Осторожно вынимают растение, кладут в горшок дренаж, переносят в него растение и засыпают по краям питательным грунтом.
Удобрять пересаженные растения можно не ранее чем через 4-6 месяцев после пересадки.
Подкормку применяют только весной и летом не чаще одного раза в неделю или раз в 10-15 дней. При наличии органических удобрений (птичий помет) его настаивают неделю, после этого разводят водой в пропорции 1/20. Минеральные удобрения (цветочная смесь) используют в соответствии с инструкциями, которые прилагаются к ним. Следует помнить, что избыточное количество удобрений может навредить растениям. Перед подкормкой растения обязательно поливают чистой водой.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Перед началом интенсивного роста весной растения следует подрезать, особенно те, у которых стебли вытягиваются и оголяются (пеларгонии, колеусы и т.д.). Кроме того, с кроны следует срезать покрученные, больные ветви, а также те, которые растут внутрь кроны. Во время подрезания следите за тем, чтобы срез был как раз над почкой.
При условии обеспечения потребностей растений в свете, влаге, соответствующей температуре, питательной почве они проявляют хорошие признаки роста, хорошо цветут.
Появление желтых и скрученных листков, коричневых пятен является сигналом недостаточного питания, увлажнения, наличия вредителей. В этом случае нужно внимательнее отнестись к растению, удобрять его, пересадить, проследить, чтобы не пересушивалась почва.
Как только вам удалось выяснить, что растение заражено вредителями, его надо отделить от здоровых, а дальше принять меры по уничтожению вредителей.
У растений, пораженных тлей, искривляются верхушки побегов, а молодые листья скручиваются. Для уничтожения вредителей надо взять 0,5 л воды, растворить в ней небольшой кусок мыла и добавить 50 капель керосина. Через день после такого обработки растения обмывают чистой водой. Обработку повторяют через 7-10 дней несколько раз.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
В хороших условиях рыбы могут размножаться. В живородящих рыб брюшко становится полным, возле анального плавника выразительно заметное темное пятно.
Для нереста самку следует пересадить в отдельный аквариум без грунта, но с пучком роголистника, где будут прятаться рожденные мальки. Поскольку большинство рыб поедает своих и чужих мальков, после нереста самку возвращают в аквариум, а мальков кормят дафниями, циклопами, измельченным сухим кормом.
У других рыб после метания икры родителей не отваживают с аквариума. За отложенной икрой, конечно, ухаживает самка, поворачивает ее плавниками и проглатывает белые мертвые икринки. Самец ревниво охраняет участок. Взрослых рыб отсаживают только тогда, когда мальки окрепнут и смогут самостоятельно плавать.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
В дошкольном возрасте у ребенка закладывается не только основа личности, но и многие ценности, в том числе и отношение к природе. Каким оно будет – зависит от воспитателей и родителей. Чтобы ребенок понимал свою неотрывность от природы, важно окружить его ею, например, создать живой уголок.
Живой уголок обязательно необходим в дошкольных учреждениях.
С его помощью дети могут научиться воспринимать красоту природы, ее естественность. Также здесь можно получить элементарные навыки по уходу за растениями и животными, научиться состраданию и милосердию по отношению к братьям нашим меньшим, бережному отношению к природе. Формирование экологической культуры ребенка закладывается именно в этом возрасте, поэтому уголок природы должен содержать не только живые экспонаты, но и познавательную литературу с яркими, занимательными картинками, место, где дети смогут вести собственные природные наблюдения, записывать температуру, облачность, осадки, для того, чтобы у них появилось понятие времен года, цикличности природных явлений.
Флора
Основой живого уголка являются растения. Их должно быть достаточно много, кроме того, они должны быть разнообразны, чтобы дети понимали многообразие природы. Но эти растения не должны быть очень капризны, требовать каких-либо особых условий содержания или полива синтетическими удобрениями, которые могут быть опасны для детей.
Если группа детского сада многочисленна, можно устроить соревнование, выделив каждому ребенку по горшку с землей и отростку, научив их ухаживать за ним. Дети поймут, что такое ответственность, ведь плохой уход очень быстро покажет свои результаты в виде пожелтевших листьев. Кроме растений, должна быть литература и другие пособия по ним. Если детский сад оборудован проектором, то можно показать детям фильм о дикой природе.
Фауна
Небольшое животное также может поселиться в уголке природы в детском саду. Лучше всего, если условия позволяют, разместить там маленького грызуна – хомячка или морскую свинку, небольшой аквариум с рыбками и птичку – попугайчика или канарейку. Таким образом дети будут видеть, что есть различные представители животного мира – водоплавающие, птицы, животные. Каждый из них питается по особенному, имеет свой режим дня. Необходимо составить расписание, чтобы дети по очереди ухаживали за животными и учились заботиться о тех, кто меньше и слабее. Конечно, никто не запрещает ухаживать за ними вне графика.
В данном уголке, нашим
С его помощью детки каждый день смогут отмечать
Для правильного развития пятилетних малышей педагоги устраивают уголки в детском саду в средней группе. Тематика их может быть разнообразной, но общепринятыми являются уголки здоровья, дежурства, природы. Кроме этого, полезную нагрузку несут для родителей.
В спортивно-оздоровительном воспитании большую роль играет уголок здоровья, в котором и дети, и родители могут почерпнуть полезную информацию о том, как сохранить физическое здоровье на долгие годы, причем донести это можно в яркой, красочной и доступной форме. Для этого достаточно учесть некоторые нюансы.
Уголок здоровья в детских садах должен находиться в таком месте, чтобы быть всегда на виду, и отличным выбором станет раздевалка.
Именно здесь родители имеют возможность ознакомиться с полезной информацией, пока ожидают своего ребенка.
Для заголовка следует выбирать яркие цвета, которые привлекут внимание, и достаточно крупный шрифт, чтобы облегчить восприятие. И, конечно же, самое главное – это смысловая нагрузка, суть информации, которую требуется донести до читательской аудитории. Подготовленный материал должен быть свежим, интересным, важным, поэтому необходимо его периодически обновлять.
Уголки в детском саду в средней группе обязательно должны содержать простые рекомендации для родителей, направленные на укрепление здоровья малышей. Это могут быть элементарные меры профилактики, о которых мы иногда забываем, или что-то новое, о чем будет интересно узнать.
Обязательным компонентом уголка здоровья должна быть информация и для самих воспитанников, а поскольку в столь юном возрасте их можно заинтересовать красивыми картинками, то детская рубрика обязательно должна содержать яркие иллюстрации.
Герои мультфильмов и должны пропагандировать правильный образ жизни и изображаться, к примеру, во время зарядки, утреннего умывания и т.д. Детские странички уголка здоровья должны находиться в зоне видимости малышей. Будет интересным разнообразить стенд рисунками или поделками воспитанников на тему здоровья.
Также физкультурный должен освещать информацию о проведенных или запланированных спортивных мероприятиях, эстафетах, соревнованиях, викторинах, поддерживающих тему охраны здоровья. Это могут быть фотографии детей и показательные спортивные результаты.
Темы уголка здоровья должны помогать родителям в воспитании у детей элементарных правил здорового образа жизни. Приведем наиболее популярные:
Уголки в детских садах (фото некоторых мы представляет далее) наверняка помогут малышам быстрее освоить а молодым родителям – узнать много нового о своих детях.
Дети очень любят природу с ее удивительным многообразием растений и животных, а непосредственное общение с теми или иными видами – это самые яркие эмоции и наглядность, которые не сравнить с изучением картинок и описаний в книжках. Именно поэтому уголки природы в детских садах имеют такое большое значение в качестве обучающего пособия и украшения группы. Они доставляют несравненное удовольствие малышам, которые могут самостоятельно ухаживать за растениями и забавными питомцами, развивая чувство ответственности и любовь к природе.
Для эффективности образовательного воздействия на детей следует учитывать некоторые нюансы при выборе растений и животных, чтобы правильно оформить уголок в детском саду.
Так, растения предпочтительны:
Важно размещать растения таким образом, чтобы уголки природы в детских садах выглядели эффектно и создавали дополнительный уют в помещении группы. Кроме этого, нужно учитывать их требования к освещенности, влажности и пр. Например, фиалка и бегония не любят прямых солнечных лучей, а кактус и герань предпочитают много света. И не забывайте, что дети должны иметь свободный доступ к «подопечным» растениям, чтобы наблюдать и ухаживать за ними.
Живой уголок группы в детском саду можно пополнить такими растениями, как колючий алоэ и довольно мясистая агава, плетущийся красивым ветвями аспарагус, красочная бегония и др. Дети средней группы вместе со своим воспитателем могут ухаживать сразу за 6-8 видами комнатных цветов.
Что касается животных, то уголки в детском саду в средней группе могут стать домом для черепашек, ящерицы или стайки аквариумных рыб. Можно завести небольшого пушистого грызуна – потешную морскую свинку, хомячка или мышку, которые неприхотливы в уходе и вызывают умиление. К тому же у этих зверьков легко вырабатываются рефлексы на различные сигналы, что, несомненно, забавляет малышей.
Воспитатели помогают детям овладеть такими простыми навыками, как правильный полив, выращивание растений в чистоте. Наблюдая за комнатными цветами с разной формой и размерами листьев, «пятилетки» развивают способность замечать многообразие цвета, формы, особенности поверхности растений и т.д. Дети средней группы находят сходства и различия отдельных видов, группируют их по общим признакам, начинают запоминать необходимые условия для их жизни.
Ребенок этой возрастной группы запоминает также особенности внешнего вида питомцев, начинает отличать зависимость движений от строения лап и наличия хвоста.
Приобретаются навыки опрыскивания комнатных растений с мелкими листьями из пульверизатора и обтирания крупной листвы тряпочкой, а шершавых поверхностей – щеткой. Воспитатель обучает выбирать способ ухода в зависимости от хрупкости и количества листьев и т.д.
Разные виды рыб отличаются не только по внешним признакам, но и своими повадками, на которых воспитатель акцентирует внимание детей. Некоторые группы заводят поющую канарейку или парочку веселых пестрых попугайчиков.
Тематические уголки в детском саду в средней группе с раннего возраста приобщают воспитанников к самодисциплине и труду. В частности, уголок дежурства детей, составленный педагогом и красочно оформленный, играет важную роль в этом организационном процессе. Не обязательно для этого приобретать готовый стенд из поливинилхлорида, его можно сделать самостоятельно из плотного картона и установить в помещении группы.
Для хорошего восприятия детьми уголок дежурства украшают яркими символичными картинками с доступной информацией.
Такое наглядное пособие приучает воспитанников к дисциплине, порядку, аккуратности, способствует развитию самостоятельности, превращая обычную помощь по наведению чистоты в группе в увлекательный процесс.
Уголок дежурства должен быть оснащен специальными прозрачными «кармашками», в которые вставляются разноцветные карточки с именами детей, их которые демонстрируют определенное действие очередного дежурного. Дополнительно можно закрепить на стенде крючки для фартуков.
Не менее важны родительские уголки в детских садах, которые также должны быть оборудованы в каждой возрастной группе. Подобные стенды устанавливаются, как правило, в раздевалках, где у родителей есть время ознакомиться с новой информацией. Это могут быть общие новости по детсаду, распорядок дня, дата проведения утренника, родительского собрания или любого другого события из жизни группы и юных воспитанников.
Информационные стенды для родителей могут использоваться и с другой целью – если медицинским специалистам необходимо сообщить оперативную информацию о проведении прививок, медосмотров, о специфике ухода за малышами, развития в данном периоде, тонкостях в общении и т.
д.
Уголок родителя в детском саду удобно снабдить «кармашками» для того, чтобы вкладывать в них информационные листы. Украшением такого стенда могут стать лучшие рисунки и аппликации детей, что прекрасно дополнит оформление интерьера садовской группы.
Уголок информации в детском саду – это своего рода доска объявлений, красочная и яркая, притягивающая взгляды, дающая четкие сведения о событиях детского сада и отдельной группы. Отличием от уголка родителей является только то, что предлагаемая тематическая информация касается не только их, но также других работников дошкольных общеобразовательных учреждений.
В качестве примера можно назвать стенды с объявлениями для воспитателей, информационные уголки с упорядоченными методическими указаниями, перечень медицинских рекомендаций и профилактических мер, всевозможные аттестационные стенды и многие другие. Такого рода информацию принято размещать в холлах и коридорах дошкольных учреждений, которые являются максимально проходными местами.
Таким образом, тематическое оформление групп детского сада является неотъемлемой частью гармоничного воспитания детей, представляя собой яркое наглядное пособие для приобретения и закрепления определенных навыков и важный источник информации для родителей. Особенно важно по возможности, приобщать малышей к оформлению стендов, развивая в них элементы творчества.
Воспитатель МБДОУ «детский сад №130» г. Воронеж.
Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.
Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.
Детский сад – это второй дом для сотрудников и детей . А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.
В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей.
В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.
Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.
Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.
Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.
Группа называется «Солнышко».
Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.
Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.
На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.
Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.
На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.
На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg
Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.
В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.
Подставка для поделок из пластилина.
Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.
Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.
Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.
Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.
Является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.
Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.
Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования» . Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же – песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги. Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.
Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.
Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.
Помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку.
В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.
представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.
Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности . Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.
Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).
Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.
Н.
В. Нищева «Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду».
Сегодня индустрия детских развлечений шагнула далеко вперед, и в магазине можно купить не только игрушки и конструкторы, но и настоящие мини-домики, в которых ребенок может спокойно играть, проводить свое свободное время, поэтому мы предлагаем вам несколько советов о том, как сделать детский уголок своими руками , в котором будет все для полноценного развития и досуга ребенка в дошкольном и младшешкольном возрасте. Некоторые из таких уголков могут быть спортивными, другие – развивающими, есть и просто игровые, можно попробовать объединить все три функции в вашем домике.
В условиях квартиры, конечно, сложно найти достаточно места, чтобы оборудовать такой уголок, к тому же, у ребенка есть своя комната, для оборудования которой мамочка и так учитывала все пожелания крохи и советы психологов по выбору правильных цветов и оттенков, положительно влияющих на детскую психику. можно выполнить на даче, на приусадебном участке, некоторые родители совместными усилиями таким способом модифицируют игровые площадки в детском саду.
Конечно, мечта каждого ребенка – это домик на дереве, ведь именно в таких любят проводить время герои любимых мультфильмов и зарубежных фильмов, и вы можете воплотить мечту, создав сказочный домик на дереве самостоятельно. Вы можете для безопасности оборудовать его специальными пандусами, чтобы дети легко забирались в свое укрытие и слазили с него. Пандусы – более удобное и безопасное решение, по сравнению с хилой лестницей или канатной веревкой, с которой малыши могут легко упасть.
Несколько пандусов позволяют сделать сразу несколько игровых зон, поэтому играть смогут детки со своими друзьями. Можно также завесить материалом пространство между землей и непосредственно жилищем, таким образом, вы получите еще один укромный уголок.
Простое решение оформления игровой зоны – это шалаш, несмотря на всю его простоту, дети от такого укромного местечка будут в восторге, к тому же, такой шалашик идеально впишется на дачном участке, и не будет привлекать внимание, поэтому школьник может проводить там свободное время, читая или повторяя уроки.
Мы уверены, что стоит вам предложить детям построить вместе шалаш, и они вызовутся вам помогать, ведь это очень увлекательный процесс. Конечно, им предстоит оформить все внутреннее убранство своего секретного убежища – принести мягкие игрушки и другие полезные вещи, чтобы создать уютную обстановку. Мамочка вместе с детками может смастерить из ткани гирлянду или выполнить .
Также обязательно надо побеспокоиться о теплой подстилке, которую следует постелить на землю, ведь шалаш, в отличии от домика на дереве, стоит непосредственно на земле. В качестве подстилки подойдет и , своими руками сделанный.
Вы можете устроить под любым деревом детский уголок своими руками, фото идеи вы без труда найдете на просторах интернета и на нашем сайте. Обязательно надо позаботиться о небольшом столике, за которым дошкольник сможет рисовать или лепить из пластилина, а также поставить коробку, куда удобно было бы складывать игрушки.
Не исключено, что в таком шалаше ребенок будет играть до самого вечера, ведь во дворе дачи он всегда находится под родительским присмотром, поэтому обязательно надо сделать свет, например, подвесить китайский фонарь, а также шалаш можно украсить новогодней гирляндой.
Если вы ищите подходящее место для такого сооружения, то желательно не ставить его рядом с песочницей, так как весь песок будет попадать в укрытие, пачкая текстиль. Ведь у нас есть , и будет обидно, если все это придет в негодность через несколько дней.
На первом месте для родителей всегда стоит развитие ребенка, поэтому развивающие домики являются приоритетным направлением. Всегда можно подсмотреть идеи в интернете, а затем воплотить конструкцию в жизнь уже своими руками. Кстати, в таком домике можно также разместить спальное место, поэтому часто их возводят в домах, где большие детские.
В такой конструкции есть даже стена, чтобы заниматься скалолазанием, для ее оборудования вам необходимо посетить специальный магазин с инвентарем и оборудованием для скалолазов.
На дачном участке можно сделать чудо-песочницу специально для детей. Чтобы огородить участок надо использовать небольшие пенечки, которые можно разукрасить в разные цвета.
На таком пенечке ребенок может посидеть, если устанет от активных игр.а если сделать заборчик повыше, то наполнить можно пространство разноцветными мячиками, как в больших игровых комнатах в развлекательных центрах.
Еще одна идея, как оформить детский уголок своими руками , это сделать специальный столик из дерева, на котором он мог бы рисовать мелками. Таким образом, ваши детки смогут реализовать свой творческий потенциал, а все остальные поверхности в доме будут защищены. Также можно сделать из рулона самых простых обоев удобный «станок» для рисования: отматывая кусок обоев и закрепляя их, вы даете крохе пространство для рисования, а когда на листе уже не будет свободного места, эту часть можно оторвать и отмотать следующий кусок. Любые из этих идей можно объединить вместе при создании детской зоны на даче или на участке возле дома, а еще идеи вы можете использовать, когда продумываете с другими родителями оформление уголков в детском саду своими руками .
Родители должны побеспокоиться о том, чтобы в детском саду для детей были созданы все условия, к несчастью, большинство садиков находятся в ужасном состоянии, поэтому многие работы родителям приходится выполнять сообща.
Чтобы научить малыша первым правилам дорожного движения, обязательно надо организовать детский уголок ПДД своими руками , и сделать это вовсе не сложно, главное, распечатать на принтере все необходимые знаки и указатели, а затем закрепить их на основном стенде.
С помощью такого стенда воспитатель сможет наглядно показывать детям, как необходимо вести себя на проезжей части, научит их правилам движения, а такие занятия обязательно должны проходить в старших группах, ведь скоро деткам предстоит ходить в школу.
Из такого стенда детки узнают, как работает светофор и какое его предназначение, выучат самые главные правила движения, запомнят, что дорогу можно переходить только по «зебре». Дети проявят повышенный интерес к такому уроку, ведь всегда он проходит в игровой форме, а также они всегда смогут самостоятельно рассматривать все детали ПДД уголка.
Такой игровой макет часто используют для развития моторики и зрительного восприятия, игровые занятия положительно отражаются на социально-бытовой ориентировке и ориентировке в пространстве.
Начнем оформлять уголок ПДД в детском саду своими руками с основы для макета, для этого понадобится два куска МДФ по 60 см, размеры основы зависят от того пространства в комнате детского сада, где будет располагаться ваш развивающий, познавательный макет. Также для основы понадобится винтики и гайки, чтобы его закрепить, и шарнир рояльный.
В панелях МДФ надо сделать отверстия, и в них закрепить рояльный шарнир, используя гайки и винтики. Макет должен стоять под прямым углом и не падать назад, конструкция должна устойчивой, ведь с ней будут работать детки, а значит безопасность должна стоять на первом месте. Для того, чтобы сделать его устойчивым, сзади надо прикрутить ограничитель, в этом качестве подойдет любой угол, например, для крепления полочек или гардин. Оставьте основные технические моменты мужчинам, у них под рукой точно есть все необходимые инструменты, мамочки же затем займутся «бумажной» работой и закреплением познавательного материала на сделанном стенде.
Уголки в детском саду своими руками оформляются с помощью картинок, которые можно напечатать на обычном принтере и заламинировать, чтобы они сохранились как можно дольше. Если же средства позволяют, все картинки можно распечатать на пленке с клеевой основой, а затем просто приклеить ее к основе. Для вертикальной части макета надо взять картинки с изображениями домов, пусть это будут яркие мультяшные домики.
Каждую картинку надо распечатать в двух экземплярах: одна будет главным фоном, а из другой мы вырежем элементы, чтобы добавить улице объема. Если нет возможности заламинировать карточки, то их можно обклеить скотчем. Вы можете найти, чтобы выполнить оформление уголков детского сада своими руками, фото такой мультяшной улочки с домами в интернете.
На вертикальную панель наклеиваем две заламинированные картинки, стыкуя края, чтобы получилась цельная картина. Для объема будем вырезать элементы со второй идентичной картинки, а затем наклеивать элементы на заготовки той же формы, которые можно сделать из потолочной плиты или тонкого листового пенопласта.
Таким образом, вы можете выделить на фоне домики, которые расположены впереди, они то и будут объемными, и сзади, которые останутся плоскими. Вырезая здания, удобно работать канцелярским ножом, только не оставляйте опасные острые предметы на столе, ведь малыш может достать и пораниться, стараясь повторить за мамой то, что она только что делала. Канцелярский ножик должен быть в арсенале у мастерицы, ведь им удобно резать бумагу, например, если вы делаете .
Некоторые элементы поделки вы можете выполнять, привлекая ребятишек, что поможет им освоить новые техники, ведь совсем скоро им придется делать .
Чтобы получились красочными уголки в детском саду своими руками, фото надо брать только хорошего качества. Вам понадобятся также изображения дорожных знаков, а вот машинки вы можете использовать пластиковые, которыми играются ваши мальчишки. На дороге должны стоять автобусы и легковые автомобили. Также можно найти макет машинки в сети, распечатать его, затем вырезать детали и склеить, получив невесомый макет для вашего обучающего стенда.
Таким же способом надо выполнить светофор, или же сделать картонную основу и разрисовать ее красками.
Галина Фундурак
Оформление группы в детском саду ,как правило ложится на наши плечи, воспитателей.
Что бы деткам было комфортно чувствовать себя, необходимо позаботиться о том, что бы обстановка в группах была близка к домашней. Кроме того, красиво и со вкусом оформлена группа имеет для детей эстетическое и развивающее значение. Главное – творчески подойти к делу. Ко всему этому я привлекла внимание родителей. Кто-то красиво рисует, кто-то шьет. И вот что получилось.
Наша группа называется “Светлячки”. Вход в группу оформлен таким образом . На дверь из плитки для потолка наклеила аппликацию из самоклеящейся бумаги.
А вот так я оформила приемную комнату по сказке “Колобок”. Совместная работа с родителями.
Это наше Чудо-дерево для творческих работ детей. Мое произведение.
Стена в приемной оформлена аппликацией из потолочных плит и самоклеящейся бумаги.
Тоже дело моих рук.
Так я оформила уголок “Потеряшек”. Корзина из под цветов, сшит чехол, буквы и ворона из фетра. Я старалась.
подставка для поделок из пластилина. Коробка из под обуви, обклеена самоклеящейся бумагой и декоративной работой из фетра. Красота!
В групповой комнате стену я оформила аппликацией , продолжение сказки “Колобок”. Зайчик из ткани, а все остальное из самоклеящейся бумаги.
Уголок природы является не только украшением группы , но и местом для самообразования. Подставки для цветов я решила сделать из пенечков и оформить работой из фетра . В уголке природы живут сказочные лесные жители. Федор и Феня. Они тоже сделаны из пенечков.
А это наша Маша. Уголок ряженья. Идея моя, а в жизнь воплотили родители.
Эти картины сделаны из фетра моими руками , они украшают группу .
И мне и моим малышам уютно у нас в группе !
Публикации по теме:
Летнее оформление участка своими руками в детском саду.
Макет для сюжетной игры в детском саду «Ферма» своими руками. Игра – ведущая деятельность дошкольника, которая влияет на все стороны его.
Составила: старший воспитатель МБДОУ №2 Гапоненко Марина Сергеевна, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №2 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно — речевому направлению развития воспитанников» г. Кемерово. 2016г.
Цель: раскрыть воспитательно-образовательное значение уголков природы в дошкольных учреждениях, подбор и размещение объектов уголка природы.
«Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться»
Леонардо да Винчи.
Уголки природы в дошкольном образовательном учреждении – это неотъемлемая часть образовательной среды каждой группы. Считаем важным, в рамках ознакомления детей с окружающим миром, с помощью уголков природы привлечь детей к постоянному непосредственному общению с ней.
Цель работы — средствами уголка природы в ДОУ осуществлять экологическое воспитание, обучение, развитие и социализацию воспитанников.
В работе с детьми ставим перед собой следующие задачи:
Хорошо оборудованный и удачно расположенный уголок природы в ДОУ украшает групповую комнату, доставляет удовольствие детям, дает возможность проводить интересные наблюдения, ухаживать за растениями в течение года.
В уголке природы дети сосредотачивают свое внимание на большом количестве объектов, что обеспечивает их глубокое познание. На основе знаний и навыков, которые приобретают дошкольники, формируется интерес к природе, бережное отношение ко всему живому, чувство ответственности. Уголок природы должен быть эстетичен, не перенасыщен атрибутами, находится в чистоте, а так же соответствовать возрасту детей.
Труд и наблюдения детей за растениями и животными, в уголке природы организуют в течение всего года (зимой, поздней осенью и ранней весной). Поскольку в условиях средней полосы труд и наблюдения детей на участке в эти периоды значительно сокращаются, уголок природы обеспечивает возможность для непрерывной систематической работы по ознакомлению детей с природой.
Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы, по возможности, можно организовать экологическую комнату для всего детского учреждения. Ее можно использовать для пополнения обитателей уголков природы возрастных групп.
Уголок природы в ДОУ может быть оформлен природными материалами: ракушками, камешками, шишками, веточками, поделками детей.
При отборе растений и животных для уголка природы следует учитывать требования, предъявляемые образовательной программой ДОУ. Только при этом условии можно обеспечить воспитательное и образовательное воздействие на детей труда и наблюдений.
Оборудование уголка природы в группах содержит:
),Иллюстративно-наглядный материал, используемый в уголках природы, помогает закреплять и уточнять представления детей, полученные в ходе непосредственного восприятия природных явлений. С его помощью можно формировать знания об объектах и явлениях природы, которые в данный момент или в данной местности наблюдать невозможно (например, показать диких зверей или домашних животных других климатических зон можно только на картине).
Перечисленное содержание уголка природы, может быть использовано как критерии оценки уголков природы в ДОУ.
В каждой группе находятся комнатные растения для наблюдения и ухода за ними. Существуют примерные требования к содержанию растений в ДОУ.
При отборе растений в уголок природы в ДОУ мы педагоги должны учитывать ряд требований, что помогает избежать ошибок и обеспечивает эффективность воспитательно-образовательного воздействия наблюдений детей:
Уголок природы в ДОУ — место посильного труда и наблюдений детей. Уход за его обитателями по качеству и затрачиваемым силам и времени должен быть доступен детям дошкольного возраста (при помощи воспитателя). Поэтому подбираются неприхотливые растения, не требующие для своего содержания сложного оборудования.
Необходимо, так же учитывать возможности нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения дошкольного учреждения с его повышенной температурой, сухостью, наличием шума.
По вопросу подбора растений нами была создана презентация-консультация для воспитателей В ней подробно рассказывается о разных видах комнатных растений, и полезных и в том числе о ядовитых растениях, которые нужно убрать из группы или поставить в недосягаемое для детей место.
Задача взрослых помочь увидеть своеобразие и тайны жизни растений, их красоту, ради которой они содержаться дома и в детском саду.
В группах должно быть наличие достаточного количества растений в соответствии с возрастом детей.
Внешний вид растений обязательно должен быть ухоженный. По необходимости на каждое растение прикрепляют таблички с названием и способами ухода за ними. Табличка может быть следующего содержания: название растения, его происхождение, схематичное изображение способов ухода (светолюбивость, полив и т. д.).
В рамках педсовета по экологическому воспитанию дошкольников воспитателями нашего ДОУ были представлены авторские игры по экологическому воспитанию, которые используются в группах. Родители воспитанников оказывали помощь в изготовлении календарей природы и других дидактических материалов.
В течение года уголки природы пополняются пособиями, наглядным и демонстрационным материалом, приобретенным, а так же изготовленным руками воспитателей и родителей воспитанников.
(Слайд 3) Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка.
Для результативного обучения, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Важное условие, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе уголок природы.
Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты.
(Слайд 4) Уголок природы, нашей группы, который органично вписывается в интерьер, является украшением групповой комнаты и позволяет детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность. В данном уголке, нашим детям прививаются такие чувства, как ответственность и забота, так как они учатся ухаживать за растениями.
Уголок природы в ДОУ – это одно из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой.
(Слайд 5) Какое же значение имеет уголок природы в нашей группе?
Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
Эколого – эстетическое значение: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.
Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе).
(Слайд 6) Практическое значение: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом, лечебные растения используются в лечебных целях.
(Слайд 7) Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны.
Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. Подбор растений проводят в соответствии с возрастом детей.
(Слайд 8) Дети средней группы должны знать и уметь:
– названия 5-6 растений, называть их части (стебель или ствол, ветки, листья, цветы), уметь более точно описывать растение, отмечать форму листьев (овальные, круглые).
– основные растительные группы: дерево, трава, куст.
– должны различать растения и находить сходство по форме, величине, окраске листьев и цветов, уметь различать изменения в их развитии.
– уметь поливать растения водой комнатной температуры.
– знать какое растение нуждается в поливе, а какое нет (у одного земля светлая, сухая на ощупь, у другого земля темная, сырая на ощупь).
(Слайд 9) Чтобы уголок природы выполнял возложенные на него функции, нужно продумать все до мелочей. Конечно, учитываются санитарные нормы:
СанПиН 2.
4.1.3049-13
п.6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.
п. 7.5. Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.
(Слайд 10) А так же взять во внимание возраст деток, воспитательную программу, но в целом, то, как оформить уголок природы, – зависит от фантазии и умений воспитателя.
Прежде чем заняться оформлением уголка природы в группе необходимо правильно выбрать его месторасположение. Как правило, это самая светлая и солнечная часть комнаты.
(Слайд 11) С целью развить у малышей наблюдательность и закрепить материал о временах года и сезонных особенностях погоды, в уголке природы необходимо поместить календарь погоды. С его помощью детки каждый день смогут отмечать погоду по возвращению с прогулки, а спустя время делать соответствующие выводы.
(Слайд 12) Оформление уголка природы своими руками – это кропотливый труд, требующий определенных знаний, усердия, а главное большого стремления воспитать в ребятах добрые чувства, отзывчивость, внимательность и чуткое отношение ко всему живому.
Поэтому в нашем уголке находятся следующие макеты:
(Слайд 13) Макет «Домашние животные»
(Слайд 14) Макет «Дикие животные»
(Слайд 15) Макет «Домашние птицы»
(Слайд 16) Макет «Сухой аквариум».
(Слайд 17) Кроме этого, в уголке природы в нашей группе
имеются:
* Сезонным материал, к примеру, овощи и фрукты или их муляжи
* Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.
* Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные.
* Поделки из природного материала.
* Материал для труда.
* Дидактические и развивающие игры природного содержания.
* Оборудование для экспериментов. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал.
(Слайд 19) Так же в уголке природы, дети самостоятельно могут построить из деревянного конструктора свою ферму для животных.
(Слайд 20) Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы воспитания.
Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.
Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении
(Слайд 22) Критерии оценки уголков природы.
*соответствие уголков природы возрасту детей и требованиям примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
*разнообразие дидактического материала и соответствие его возрастным особенностям, в т. ч. наличие материала инновационного характера;
*наличие материала для детского экспериментирования, труда, изготовления поделок из природного материала, календарей природы;
*эстетичное оформление уголка природы;
*место размещения уголка природы и его доступность;
*создание условий для игр с песком и водой;
*отсутствие растений и предметов, угрожающих здоровью детей;
*наличие сезонного материала.
Ксения Зубкова
Живой уголок Б. детский сад
Экологическое образование и воспитание, направленное на формирование научных знаний о природе, верований и практических навыков, определенной направленности и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов – объективная необходимость для всего человечества.
За последние годы заметно активизировался процесс создания новых концепций дошкольного образования и новых проектов образовательных и обучающих программ для дошкольников. Современный педагог не требует строгого следования одной типовой программе, как это было относительно недавно. В настоящее время каждый воспитатель и бригада педагогов детского сада вправе выбрать программу или составить ее из нескольких программ в зависимости от общеобразовательной и образовательной направленности дошкольного учреждения и его педагогической обстановки..jpg)
В соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста – младшим, средним и старшим дошкольным возрастом, он состоит из трех частей. В основе каждой части лежат общие идеи, отражающие взгляды авторов на дошкольное детство, условия для эффективного развития ребенка в дошкольные годы, его полноценного личностного становления и формирования, готовности к обучению в школе.
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности.Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления первичных отношений с ведущими сферами бытия – миром людей, миром предметов, миром природы и свой внутренний мир. Уникальные особенности физического, умственного, социально-личностного развития проявляются в своеобразии методов и форм познания и деятельности дошкольника. Познание мира осуществляется эмоционально-практическим путем: он использует различные предметы – и исследует их форму, цвет, величину, радуется ярким краскам природы – и начинает постигать разнообразие природных объектов.
Уносится богатство окружающего мира, его красочность, звуковая полифония, будут чувства и воображение ребенка, подталкивающие к самостоятельным познаниям, действиям, к проявлению творческих способностей.
Особенности знакомства детей среднего дошкольного возраста с миром природы
В 4-5 лет у дошкольника проявляется значительный и более глубокий интерес к окружающей природе: животным, растениям, погодным явлениям. Возникающие в этом возрасте вопросы «Почему?», «Почему?», «Где?» Иногда ставят в тупик взрослых – родителей, учителей, поражают пытки детства, стремление проникнуть в суть явлений и их взаимоотношений, образную форму осмысления воспринимаемого.Удовлетворить детское любопытство, не подавляя интереса к познанию природы, сформировать продуктивные для разностороннего развития у ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления – важные задачи работы с детьми в этот возрастной период.
Чрезвычайно важным для дошкольников пятого года жизни является «открытие» (выделение объектов познания) живых существ в природе, их внутреннее сходство с внешним шумом.
Итак, получается, что зверь и растение похожи – они живые: дышат, растут, едят, чувствуют отношение к ним. Ребенок начинает задумчиво размышлять о проявлениях отношения людей к природе, испытывает злость, боль от жестокости человека, радуется, радуется добрым, благородным, трогательным поступкам.
Высокая эмоциональная отзывчивость, эмпатия четырехлетних малышей позволяет активно формировать экологически ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления поведения и активности в природе, воспитывать радостные переживания из нравственно позитивного поступка.Предлагаемая программа экологического просвещения поможет взрослым – учителям, родителям – начать приобщение детей к экологической культуре, формированию основ экологического мира-мира.
Устройство жилого уголка в детском саду и основные требования к его объектам
Уголок живой природы в детском саду – одно из необходимых условий Визуальное и эффективное знакомство дошкольников с природой.
В уголке дикой природы дошкольники могут в течение дня подходить к животным и растениям, рассматривать их, проводить длительные наблюдения.Дети расширяют конкретные знания о природе. Во время заботы о жителях формируются трудовые навыки, трудолюбие, бережное отношение к жизни, ответственность за порученное дело.
Зоопарки в дошкольных учреждениях устраиваются, прежде всего, для того, чтобы развить у детей представление о разнообразии животного мира. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие представления о мире, чем просмотр иллюстраций, чтение книг или рассказы старшего возраста.Конечно, не стоит полностью отказываться от этих форм изучения животного. Напротив, они будут только дополнять и расширять привлекательность мира для животного мира, полученную от прямого общения с животными. Детям, несомненно, понравится общение с животными. Кроме того, выполняя несложные работы в зоауголе, дети приобретут полезные простые навыки ухода за животными, почувствуют ответственность за своих питомцев.
Для устройства зоопарка лучше всего выделить светлую комнату с окнами на юг или юго-восток.В этом помещении можно не только разместить обитателей жилого уголка, но и проводить занятия с детьми. Предметы расставлены таким образом, чтобы дети могли свободно приближаться к ним и наблюдать за животными. В зоагоне должно быть определенное количество объектов. Это обеспечит более глубокое познание, не рассеивая внимание. Очень важно при составлении карканта зои выбрать его будущих обитателей. При этом необходимо учитывать некоторые требования к обитателям жилого уголка.
1. Все животные должны иметь яркий окрас, чтобы удерживать неустойчивое внимание детей, интересовать их.
2. Необходимо, чтобы в живом уголке содержалось несколько экземпляров одного вида животных, что позволит видеть не только сходство между ними, но и индивидуальные различия. Такие наблюдения помогут сформировать у детей целостные представления о разнообразии животного мира.
3. Важно помнить, что все животные должны быть безопасными для детей.
4. Животные зои каркаде не должны требовать для своего содержания сложного инвентаря, уход за ними должен быть относительно простым, соответствовать силам детей и наличию свободного времени.
5. При размещении обитателей зоопарка необходимо учитывать их биологические особенности. Итак, террариум с черепахой нужно поставить на солнечное место, а аквариум с земноводными – прохладным и затененным.
Постоянными обитателями живого уголка являются аквариумные рыбки (жизнеспособные виды – средние кобылы, гуппи, платиацилле; омикс, лабо, данио, барбус, золотая рыбка).Наблюдение интересно, а уход за ребенком для детей прост и доступен (заключается в кормлении, чистке аквариума). Можно содержать в живом уголке земноводных и рептилий. Помимо постоянных обитателей зоопарка сельское хозяйство (береговые лягушки, аксолотлы, черепахи, местные виды животных (зеленые и серые жабы, лягушки, ящерицы) могут быть привезены на демонстрацию детям.
Большой интерес у детей вызовет уход за птицами.
Типичные представители пернатых обитателей живого уголка – канарейки и волнистые попугаи.Эти птицы размножаются в неволе, и развитие птенцов, забота птиц о потомстве – ценный материал для наблюдения за детьми.
Млекопитающие являются ценными объектами для проживания из-за своего сложного поведения. Наблюдая за ними, дети учатся узнавать и различать их по внешним признакам. В тушку зоопарка можно поместить кроликов, хомяков, морских свинок, крыс.
В зоопарке младшей группы лучше всего содержать птиц-патриотов. Они имеют яркую окраску, легко адаптируются к неволе.Млекопитающие тоже требуют к себе большого внимания, поэтому их содержат в вагончике зоэ старшей группы детского сада, а клетки с хомяками, кроликами, морскими свиньями приносят в младшие группы для временного наблюдения. В аквариумах зое каркан для детей старшей группы лучше содержать вивиорные и икрометровые рыбки. Ухаживать за земноводными и рептилиями несложно. Они могут содержаться в зоагорах всех возрастных групп.
Однако, скорее всего, эти животные вызовут интерес у детей старших групп, так как они не имеют яркой окраски, которая могла бы привлечь внимание детей младших групп.
Самые маленькие дети получают знания о животных, наблюдая. Для этого подойдут ярко окрашенные тропические рыбки, морские свинки с интересной внешностью, со сложным поведением, черепахи, хомяки. Детям нужно познакомить животных: назвать их имена, дать детям возможность рассмотреть их внешний вид, наблюдать за их движениями, рассказать нам о кормлении животных, возможно, дать им покормить. В этом возрасте, когда ребенок особенно охотно идет на контакт, можно предложить потерять звуки животного, повторить движения животных, не издавая звуков.
После таких занятий дети запомнят информацию о животном, будут лучше ее воспринимать.
Кроме того, важно заинтересовать ребенка. Занятия должны проходить в игровой форме. Ребенок должен научиться распознавать цвет шерсти, цвет глаз, форму тела, ее рельеф. Заодно можно научить детей образным сравнением, например, сказать, что шерсть животного мягкая, как пух.
Детям очень интересно разгадывать загадки про животных, которых они потом будут демонстрировать.Детям можно отдать в поликлинику животных.
Затем детей нужно научить установлению причинно-следственных связей. Почему броня черепахи? Почему у попугая крылья? Почему кролик прыгает, а морская свинка бежит? Детям можно рассказать о диких и домашних животных (показать кролика, канарейку, хомяка). На этом этапе детям впервые может быть предоставлена возможность ухаживать за животными под руководством воспитателя. Это может быть самое простое действие: положить корм в кормушку, налить воду в поилку.На этом этапе дети уже начинают придумывать сказки и стихи, рисовать картинки.
Детям старшей группы можно дать представления о разнообразии животных, об их уникальности и необходимости их защиты, продемонстрировать вивиорных рыб, дать знания о воспроизводстве животных, воспитании потомства. Уход усложняется, добавляются новые навыки – замена подстилки, самостоятельное кормление, подмена воды в поилках, купание животных, уход за потомством.
Параллельно детям демонстрируют фильмы о животных, микрофильмы.
Работа дошкольников на природе
Что касается растений и ознакомления с ними, то дети старшей группы знакомятся с новыми комнатными растениями, запоминают их названия, обнаруживают отличие их строения от уже известных растений.
Большая работа проводится по формированию и закреплению представлений детей о потребностях растений в определенных условиях среды (вода, хорошая почва, свет, тепло).Формирование этих представлений, закрепление их в условиях повседневной жизни лучше всего проводить путем проведения несложных экспериментов.
Опыт работы с водой. Подбираются растения, быстро реагирующие на изменение влажности почвы (капусты, бальзамины и т. Д.). Наблюдение проводят в понедельник утром после двухдневного перерыва в поливе растений. Одно из растений за час до наблюдения поливают (не привлекая внимания детей). К моменту наблюдения политическое растение должно быть уже в хорошем состоянии, другое оказывается блеклым, с опущенными листьями.
Дети вместе с воспитателем рассматривают оба растения, сравнивают, обнаруживают различия в их состоянии. Затем, исследуя почву, обнаруживаем, что одному полито, другому не хватает воды. Обильно полив растение, оставьте до вечера. Вечером или утром следующего дня проводят повторное наблюдение, при котором, сравнивая оба растения, дети обнаруживают, что у них такое же хорошее состояние. После этого делается вывод о потребности растений в воде и о своевременном удовлетворении этой потребности (поливе).
Опыт работы с почвой. Воспитатель вместе с детьми сажает Овес в две чашки, в одну из которых Земля, в другую – песок. «Посмотрим, – говорит учитель, – в какой из чашек овса вырастет лучше, и мы постараемся хорошо ухаживать на той же площадке». Дети два раза в неделю наблюдают за прорастанием овса, оба сеют.
Первое наблюдение следует сделать, когда в обеих чашках появятся заметные ростки. Во время наблюдения дети могут задать следующие вопросы: Что мыло было подброшено и что они хотели узнать? Мы одинаково заботились об овате? Звёздочка овса одинаково хороша? Следующее наблюдение проводится в классе, когда в разных чашках будет обнаружена четкая разница в состоянии овса.
В дальнейшем ведутся работы по изготовлению и пересадке растений и их мониторингу.
Опыт со светом. Перед наблюдением необходимо проращивать 3 луковицы: две – в темноте, одну – на свету. Через несколько дней, когда разница очевидна, воспитатель предлагает детям рассмотреть луковицы и установить, чем они отличаются друг от друга по цвету и форме листьев: желтые и скрученные листья у тех луковиц, которые прорастают в темноте (в подвал).В подтверждение этого одного хулигана из выросших в темноте выставляют на свет, другого оставляют в прежних условиях.
Второе наблюдение проводится, когда луковица с желтыми листьями распрямляется и становится зеленой. Затем выставляется третья лампочка для света. При изменении состояния и третьей лампочки проводится занятие, на котором обсуждаются результаты опыта. Воспитатель помогает детям обобщить представление о значении благоприятных условий (света) для роста растений.
Систематические наблюдения за состоянием комнатных растений ведутся также.
Детей учат определять растения, испытывающие легкий голод (по удлиненным стеблям и бледным листьям, ухаживать за ними: переставить на хорошо освещенное место, помыть.
Опыт работы с отраслями (определение потребности растений в тепле). Зимой из веток тополя сделайте их в двух вазонах с водой. Одну вазу оставляют на подоконнике, вторую ставят между Рамами. Затем наблюдайте за растворяющимися ветками.
Первое наблюдение проводится, когда на ветках на подоконнике появятся листья.Сравните ветки в обеих вазах, отметьте разницу в состоянии, объясните причину, заключающуюся в различных тепловых условиях.
В дальнейшем детей учат обращать внимание на температуру воды, которой поливают растения, заранее собирать урожай, чтобы она согревала.
Размещение предметов на природе
В детских садах уголок природы организован для каждой группы отдельно. Его предметы размещаются в светлой части комнаты (на низких столиках и окнах) так; Чтобы они были хорошо освещены, но не загораживали свет из окна.
Окно для уголка дикой природы должно быть обращено на юго-запад, юг или юго-восток.
Не рекомендуется ставить растения вблизи фортов и печей, так как им вредны резкие перепады температур. При размещении растений необходимо учитывать их отношение к свету, теплу и влаге. Так, обитатели тропических лесов и болот, например традезания, аспидистра, плющ, не переносят прочного солнечного горшка. Ставить их лучше возле окон северной стороны или по простоте между окнами.Растения субтропиков и пустынь лучше растут на солнечной стороне.
Для всех растений, стоящих на окне, необходимы деревянные подставки. Для равномерного развития растения время от времени поворачивайте так, чтобы свет падал на разные стороны от них.
Аквариумы ставят перед окнами, избегая, однако, яркого освещения летом. Террариумы ставят на светлое и теплое место. Птицы держатся подальше от подводных лодок: они не переносят сквозняков.
Сезонная смена уголка природы, в связи со сменой времени года, меняется состав обитателей уголка природы.
Осенью в углу растения переносят с клумбы в горшки. Животные, впадающие в зимнюю спячку (лягушки, ящерицы, черепахи, наоборот, помещаются в прохладное неотапливаемое помещение.
)Зимой в уголке делают урны с посевами и посадками, которые производят дети (лук на перо, овес, салат, морковь и свекла на зелень). Из холодного помещения здесь расставляют горшки с высаженными ими дикорастущими растениями леса и луга. К концу зимы в уголке природы ставят сосуды с обрезанными ветками деревьев и кустарников.
Весной в угол поставить ящики с рассадой и укорененными черенками и занести террариумы.
Летом уголок природы ставят на веранде или в беседке и пополняют теми растениями и животными, которые дети приносят с экскурсий и прогулок.
Уголок природы в детском саду – важное условие Организация содержательной деятельности детей, направленной на решение задач по приобщению детей к природе.
Образовательное значение уголка природы невозможно переоценить.Наличие его в комнате группы позволяет формировать реалистичные представления о представителях растительного, животного мира, обеспечивая непосредственный контакт с ними детей. Именно в процессе наблюдения за развитием животных, ростом растений создаются возможности для формирования системных знаний у дошкольников: растения могут существовать только при наличии соответствующих условий – света, тепла, влаги, питательной почвы.
Наблюдение и деятельность, связанная с уходом за обитателями уголка природы, будоражит идею, способствует установлению доступных для понимания детей отношений, и все это требует соответствующего языкового оформления.Предметы ракурса природы позволяют воспитателю развивать органы чувств у детей, используя разнообразные окраски, формы, звуки, запахи природных предметов.
Особая роль в развитии познавательных интересов и наблюдений за детьми принадлежит уголку природы, так как уголок природы выполняет функцию небольшой лаборатории, где проводятся простые эксперименты, длительные наблюдения за развитием растений. и животные выносятся.
Используя предметы уголка природы, педагог имеет возможность проводить экологическое просвещение – формировать знания зависимого характера, ценностной ориентации.Улавливая у детей интересный покой Природы, воспитатель вызывает у них желание общаться с ней, формирует гуманное, бережное отношение к жизни.
Наличие уголка природы является условием формирования первых трудовых навыков, связанных с уходом растений, животных, а также чувства ответственности за порученное дело.
Прекрасно оборудованный уголок природы должен украсить комнату. Наблюдение в уголке природы за цветущими цветами, красивым подводным миром, аквариумом и т. Д.позволяют обогатить детские эстетические впечатления и отобразить красоту в рисунках.
В уголках природы детских садов содержатся растения и животные. К их выбору необходимо предъявить определенные требования. Некоторых воспитателей и родителей часто спрашивают: «А не лучше ли купить уголок природы для детского сада?» И действительно, уголок природы можно купить готовым существенно сэкономить.
Стандартное оборудование – это секционная мебель из корпусных столов, в которых хранятся предметы уголка природы.
Нестандартное оборудование – это опилки, оригинальные стволы деревьев, декоративные решетки, на которых размещаются комнатные растения, клетки и тому подобное. Природные находки, подобранные со вкусом, придают уголкам природы экзотичность, индивидуальность. Часто такое нестандартное оборудование дополняет стандартное.
Для оформления уголка природы используют декоративные тарелки с натуральным орнаментом, ставят вазы с сухими букетами, а летом – с композициями из живых красок.
Наличие в уголке природы комнатных растений позволяет детям разнообразить растения, их строение, способы разведения, приобщить растения к нуждам растений, научить самым простым приемам ухода, сформировать представление о них. u200b своей красотой, воспитывать бережное отношение.Комнатные растения выделяют фитонциды (особенно это характерно для гусеницы, пеларгонии) и тем самым создают более благоприятные условия для размещения.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Мебель в уголке природы располагается возле окон или между ними, но не рядом с системами отопления. При размещении комнатных растений учитывают свои требования к свету.Светолюбивые растения поставьте поближе к источнику света. В этом особенно нуждаются пеларгонии, колеусы, кала и другие. Растения, не любящие свет, ставьте в менее освещенные места.
Для того, чтобы Корон в комнатных растениях равномерно, следует время от времени менять свое неположенное положение относительно источника света, то есть периодически вращать горшок вокруг оси.
При размещении комнатных растений позаботьтесь о декоративном эффекте. Хорошо будет смотреться флагеус среди нежной зелени спаржи.
Выращивать растения необходимо при равномерной температуре воздуха (колебания в пределах 3-х ° С не вредны). Сквозняки негативно влияют на растения, поэтому их необходимо иметь там, где нет сквозняков.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Полив растений
Это один из важнейших видов ухода. Именно из-за неправильного полива больше всего страдают растения в детских садах.
Практически все комнатные растения осенью и зимой поливают умеренно, чем весной и летом.Воду необходимо поливать комнатной температуры, расчетной в течение дня. Носик воронок должен быть ближе к поверхности почвы, чтобы струя воды не сбивала почву. Отмечается, что растение следует поливать, если поверх верхнего слоя почвы. Воды должно наливаться столько, чтобы не только верхний, но и нижний слой почвы был пропитан влагой, а небольшое ее количество переходило на поддон. Во время полива нельзя брызгать водой на листья, так как это вызывает появление коричневых пятен и портит вид растения.Растения с незрелыми листьями весной и летом необходимо опрыскивать водой один раз в неделю.
Большинство комнатных растений не чаще 1-2 раз в год требует пересадки. Как правило, это происходит весной, с марта по май. Перед пересадкой растение следует полить, перевернуть горшок вверх дном и, придерживая землю с растением левой рукой, правой снять горшок. Если горшок сразу убирают, следует стукнуть его об край стола.Комок земли с растением необходимо немного тлеить от старой земли и удалить верхний и нижний слои (примерно 2-3 см). Остроконечная палочка очистила землю между корнями (осторожно, не повреждая последних), срезав ножом подгнившие или сломанные корни, после чего растение можно пересаживать.
Для пересадки нужно взять чистый горшок, немного больше предыдущего. На дно нового горшка укладывают черепки, сверху насыпают слой (2-3 см) речного песка, затем слой смоченной смеси земли и только после этого помещают растение в горшок так, чтобы стебель находится в центре горшка, а корневая шейка не наклонена.Низкая или высокая посадка влияет на нормальный рост и развитие растения. Правильно посаженные растения мягко засыпают с каждой стороны земли, которую утрамбовывают. Обязательно оставьте 1,5-2 см до края горшка для полива. После пересадки необходимо сразу залить растение и поставить на 6-7 дней в затененное место, а потом туда, где оно будет постоянно стоять. Как правило, при пересадке ищут растения, которые размножаются делением куста, луковицами.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Часто вместо пересадки в детских садах используют перевалку, при которой растения вообще не повреждаются. Для перевалки выбирается горшок, диаметр которого больше предыдущего на 1-2 см. Растение аккуратно вынуть, в горшок положить дренаж, вытерпеть растение и засыпать на краях питательного грунта.
Удобрять пересаженные растения можно не ранее, чем через 4-6 месяцев после пересадки.Кормушку используют только весной, а летом не чаще одного раза в неделю или каждые 10-15 дней. При наличии органических удобрений (птичий помет) настаивают неделю, после чего разводят водой в пропорции 1/20. Минеральные удобрения (Цветочная смесь) применяют согласно прилагаемой к ним инструкции. Следует помнить, что чрезмерное количество удобрений может навредить растениям. Перед подкормкой растения обязательно поливают чистой водой.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
Перед началом интенсивного роста весной растения следует обрезать, особенно те, у которых выдергиваются и снимаются стебли (пеларгонии, капусты и т. Д.). Кроме того, у кроны следует срезать скрученные, болезненные ветви, а также те, которые растут внутри кроны. Во время разреза следите за тем, чтобы разрез был чуть выше почки.
При условии обеспечения потребностей растений в свете, влажности, соответствующей температуре, питательности почвы, они демонстрируют хорошие признаки роста, хорошо цветут.Появление желтых и скрученных листов, коричневых пятен – сигнал о недостаточном питании, увлажнении, наличии вредителей. В этом случае необходимо внимательно отнестись к растению, удобрить его, пересадить, проследить, чтобы почва не пересохла.
Как только вам удалось выяснить, что растение заражено вредителями, его необходимо отделить от здорового, а затем принять меры по уничтожению вредителей.
У растений, пораженных орудием, верхушки побегов скручены, а молодые листья скручены.Для уничтожения вредителей необходимо взять 0,5 л воды, растворить в ней небольшой кусочек мыла и добавить 50 капель керосина. Через сутки после такой обработки растения оборачивают чистой водой. Обработку повторяют через 7-10 дней несколько раз.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
В хороших условиях Рыба может размножаться. У виворсетической рыбы щетина становится полной, выразительное темное пятно – выразительное темное пятно.Для нереста самку следует пересадить в отдельный аквариум без грунта, но с пучком роголидника, где зарождаются туманы. Поскольку большая часть рыб поедает свою и чужую, после нереста самку возвращают в аквариум, а сукно кормят дафны, циклопы, измельченный сухой корм.
У других рыбок после заброса икры родители из аквариума не сушат. У отложенной икры, конечно, самка вызывает, крутит плавники и заглатывает белые мертвые яйца.Самец ревностно охраняет участок. Взрослые рыбы сидят только тогда, когда мальки пристегнуты, и могут плавать самостоятельно.
Все оборудование для содержания уголка природы можно купить в нашем магазине.
В дошкольном возрасте У ребенка закладываются не только основы личности, но и многие ценности, в том числе отношение к природе. Что это будет – зависит от педагогов и родителей. Чтобы ребенок от природы понимал свою целостность, важно ее ею окружить, например, создать живой уголок.
Живой уголок обязательно необходим в дошкольных учреждениях. С его помощью дети могут научиться воспринимать красоту природы, ее естественность. Также вы можете получить элементарные навыки ухода за растениями и животными, научиться состраданию и милосердию по отношению к братьям, нашему меньшему, бережному отношению к природе. В этом возрасте закладывается формирование экологической культуры ребенка, поэтому уголок природы должен содержать не только живые экспонаты, но и познавательную литературу с яркими, занимательными картинками, место, где дети смогут проводить собственные природные наблюдения, записывать температура, облачность, осадки, чтобы записать, чтобы у них было понятие времен года, цикличности природных явлений.
Флора
Основу живого уголка составляют растения. Их должно быть довольно много, к тому же они должны быть разнообразными, чтобы дети понимали многообразие природы. Но эти растения не должны быть очень капризными, требовать особых условий содержания или полива синтетическими удобрениями, которые могут быть опасны для детей. Если группа детского сада многочисленна, можно устроить конкурс, выделив каждого ребенка в горшке с земли и процесс, взяв на себя заботу о нем.Дети поймут, что такое ответственность, ведь плохой уход очень быстро покажет свои результаты в виде пожелтевших листьев. Помимо растений, о них обязательно должна быть литература и другие пособия. Если детский сад оборудован проектором, то можно показать фильм о живой природе.
Животный мир
Маленькое животное также может поселиться на лоне природы в детском саду. Лучше всего, если условия позволяют разместить там небольшого грызуна – хомяка или морскую свинку, небольшой аквариум с рыбками и птицу – попугая или канарейку.Таким образом, дети увидят, что есть различные представители животного мира – водоплавающие птицы, птицы, звери. У каждого из них свой собственный день питания. Необходимо составить график, чтобы дети по очереди перебивали животных и учились заботиться о тех, кто меньше и слабее. Конечно, никто не запрещает ухаживать за ними вне графика.
Посох естественного старта
Мы собрали все ресурсы и рекомендации по книгам, которыми поделились во время нашей интерактивной Праздничной книжной ярмарки, теперь все они легко доступны в одном месте.Просматривайте разнообразные и инклюзивные детские книги, зимние подборки и книги, рекомендованные для взрослых, которые помогут вам обновить и восстановить.
Автор фотографии: Berkeley Forest School
Посох естественного старта
Недавно в Natural Start была проведена дискуссия, посвященная проблемам, положительным результатам и неожиданным моментам, связанным с возобновлением работы детских дошкольных учреждений в условиях пандемии.Просмотрите записи форума и просмотрите соответствующие ресурсы и размышления.
Кэтрин Кунс Хаббард, дошкольное учреждение Schlitz Audubon Nature, Милуоки, штат Висконсин,
Кэтрин Кунс Хаббард, директор дошкольного образования в природном центре Schlitz Audubon, размышляет о тревожных месяцах, предшествовавших возобновлению летних программ, и делится некоторыми извлеченными уроками, а также неожиданными положительными результатами работы образовательной программы на открытом воздухе во время пандемии COVID-19.
Фото Августа де Ришелье из Pexels
Посох естественного старта
По мере того, как вновь открываются природоохранные программы дошкольного образования, Natural Start Alliance получает много вопросов о том, как эффективно использовать маски. Узнайте о том, как они используют маски и чему научились, из нескольких программ, основанных на природе, которые либо остались открытыми, либо недавно открылись повторно, либо планируют открытие в ближайшее время.
Адриенн Хофманн
Педагоги-экологи по всей стране адаптируют методы обучения и общения с маленькими детьми. В статье этого месяца Адриенн Хофманн рассказывает историю о том, как преподаватели в Juniper Hill School адаптировались и нашли свет и надежду в своем новом подходе.
Посох естественного старта
Поскольку дети возвращаются домой из школы, сообщество, живущее на природе, стало предоставлять возможности для обучения издалека.Мы спросили членов Альянса: «Что вы делаете, чтобы общаться с детьми и семьями и поощрять естественное обучение дома?» Прочтите снимок того, как преподаватели и организации подходят к обучению на основе природы во время кризиса.
Рэйчел Франц, Twig & Thread Consulting
Концепция «соответствия» давно обсуждалась в сообществе естественнонаучного дошкольного образования: как мы узнаем, что наши программы подходят определенным ученикам, и что нам делать, если мы думаем, что это не так? Рэйчел Франц внимательно изучает этот вопрос.
Фото: Нэнси Стринисте
Нэнси Стринисте
Природные места и пространства пробуждают чувства детей, пробуждают любопытство и связь с Землей. Нэнси Стринисте, ландшафтный дизайнер и воспитательница детства, разделяет важность превращения детских повседневных пространств в природные оазисы.
Автор фотографии: Tiny Trees Preschool
Кит Харрингтон
В октябре 2019 года Вашингтон стал первым штатом страны, получившим лицензию на детские сады под открытым небом.Кит Харрингтон, бывший директор школы Fiddleheads Forest и основатель Вашингтонской ассоциации дошкольных учреждений природы, помог разработать стандарты лицензирования дошкольных учреждений Вашингтона на открытом воздухе. В нашем последнем выпуске Feature Story Кит размышляет о том, что это развитие означает для области естественного раннего обучения и как то, что происходит в Вашингтоне, может служить моделью для будущей пропаганды.
Фотография из детского сада в Природном центре Ирвина
Эми Батлер, Элиза Миннуччи и персонал Natural Start
По мере того как в США популярность дошкольных и лесных детских садов продолжает расти, все больше родителей и педагогов задаются вопросом: «Как можно продолжить обучение на природе в начальной школе?» Хотя на этот вопрос нет однозначного ответа, мы попросили двух опытных преподавателей на открытом воздухе, Эми Батлер и Элизу Миннуччи, организовать обсуждение этой темы в небольших группах.Здесь вы найдете краткое изложение того, что мы обсуждали, и предлагаемые ресурсы от Эми и Элизы.
Один из любимых походов дошкольников – к весенним водоемам, где они любят слушать лягушек и собирать яйца саламандр и прудовых насекомых. Тропа Чиппи, наслаждающаяся успокаивающим журчанием близлежащего ручья и прекрасным потенциалом для наблюдения за “Чиппи” (т.е. любой бурундук!) – еще один популярный маршрут.
На ферму! Ферма Хекшера с большой семьей домашних животных, работающей на ферме SM & NC находится всего в пяти минутах ходьбы от класса. Здесь, от помощи чистить коз до кормления цыплят, дети буквально закатывают рукава и из первых рук узнают, что такое фермерская жизнь. Другие основные моменты посещения фермы включают знакомство с новыми ягнятами, козленками, утятами и цыплятами весной; болтают с фермерами, когда они занимаются своими повседневными делами; и участие в яблочном сидеринге и шугаринге клена в течение этих сезонов.И последнее, но не менее важное: пруд с выдрами (где обитают знаменитые речные выдры Сэди и Берт) – еще одна популярная остановка на ферме.Для получения дополнительной информации или включения вашего ребенка в Список интересов обращайтесь к Эллен Рирдон или Лизе Комбс, содиректорам дошкольного учреждения Art, Nature & Me по телефону 203.977.6528 или по электронной почте [email protected].
Для вашего удобства вы можете скачать наш пакет литературы.
Хотите помочь своему детсадовцу развить навыки самосознания? Вот несколько основных советов, которые предлагают специалисты.
У большинства родителей бывают моменты, когда они расстраиваются. В это время скажите своей семье, что вам нужен небольшой перерыв, чтобы успокоиться. Найдите время, чтобы подумать о том, как вернуться к ситуации в позитивном ключе. Ваш ребенок увидит, как вы предпринимаете эти шаги, чтобы успокоиться, и, скорее всего, сам воспользуется этой техникой. Вы также можете поговорить с ребенком, пока успокаиваетесь. Бывший глава школы New City School в Сент-Луисе Том Хёрр предлагает сказать что-то вроде: «Я собираюсь сделать несколько глубоких вдохов и сосчитать один, два, три.«Один из лучших способов научить ребенка самоуправлению – это самому смоделировать его.
Обратите внимание на естественные стратегии успокоения вашего ребенка. Например, ваш ребенок может естественно искать утешения в подушке или одеяле, или ваш ребенок может попытаться уйти от неприятных ситуаций. Некоторые дети могут чувствовать себя лучше, просто корчя глупые рожи или шумя, пока не успокоятся. Понимание естественной склонности вашего ребенка к успокоению может помочь вам поощрять такое поведение в другое время.Вы также можете помочь ему найти особое место, где можно успокоиться, и позволить им выбрать, как назвать это пространство. Некоторыми примерами могут быть «безопасное место» или «уголок мира». Научите ребенка тому, что это нормально. потратить некоторое время на то, чтобы собраться с силами, позволит им проявить инициативу и сделать это самостоятельно. Лучше всего практиковать это до того, как ваш ребенок расстроится, чтобы он мог вернуться к технике или пространству в то время, когда он расстроен.
Старайтесь не давать ребенку телефон, планшет или другое электронное устройство каждый раз, когда вы ждете встречи с врачом, забираете из школы брата или сестру или ждете, пока принесут еду в ресторан.Вашему ребенку будет полезно научиться контролировать себя в ситуациях, когда его не развлекают.
На большом листе бумаги или доске для сухого стирания поработайте вместе с ребенком, чтобы набросать план подготовки ко сну или школе. Вы можете вырезать картинки из журналов, таких как зубные щетки или рюкзаки, и добавить их на бумагу. Составьте план, что делается в первую очередь, а что в последнюю очередь. Вы начинаете с чистки зубов, а потом одеваетесь? Четкое обозначение того, что ожидается от вашего ребенка, поможет ему действовать соответствующим образом.Детям, вероятно, время от времени потребуется напоминание и подкрепление, но показать им то, что от них ожидается, – это хорошее начало. Если вашему ребенку сложно выполнять распорядок дня, попробуйте разбить его на более мелкие шаги.
Например, поиграйте в продуктовый магазин и попросите его притвориться кассиром. Когда ваш ребенок притворяется, он учится самоуправлению, действуя как кассир. Вместо того, чтобы делать то, что у вашего ребенка может возникнуть внезапное желание сделать, например погладить семейную собаку, ваш ребенок продолжает сканировать ваши воображаемые продукты.Это обучение самоуправлению.
Чтобы узнать больше о самоуправлении вашего ребенка, посетите нашу страницу самоуправления в детском саду.
Ресурсы для родителей были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе Томас Хёрр, заслуженный руководитель школы New City School, и Дженнифер Миллер, автор, Confident Parents, Confident Kids.
Когда я подошел к входу в групповой лагерь в местном государственном парке, меня встретил мой очень грязный трехлетний сын, который был одет в дождевик, прочные ботинки и с гигантской улыбкой на лице.Это было место его школы, дошкольное учреждение Магнолия Форест. Это был «день демонстрации», когда у нас была возможность совершить поездку по школе и посмотреть, над чем работали дети. Он схватил меня за руку и начал свой тур, показывая мне свои любимые места, представляя меня своим друзьям и показывая свои работы.
Когда мы подошли к небольшому холму, он сразу же сбежал вниз, прыгнул в огромную кучу листьев внизу и схватил маленькие грабли, чтобы убрать кучу для следующего ребенка. Следующей нашей остановкой была «кухня», где он приготовил мне грязный кофе и грязные пироги.Мы исследовали покрытые мхом бревна, плескались в лужах и строили вещи из «незакрепленных частей». Он был в своей стихии, и я не мог не пожалеть, что не ходил в эту школу в детстве. Это был один из тех моментов воспитания, когда я «хорошо справился», когда я могла похлопать себя по плечу за то, что выбрала идеальное дошкольное учреждение для своего сына.
Возможно, вы чаще слышали термин «лесная школа» в последние годы, но что именно такое лесная школа? Хотя эта концепция все еще относительно нова в Соединенных Штатах, лесные школы уже стали популярными в скандинавских странах в 1950-х годах.Самая разительная разница между лесной школой и традиционной школой заключается в том, что большая часть, если не весь школьный день проводится вне зависимости от погоды. Кроме того, большинство лесных школ основаны на играх, и дети выбирают занятия, которые вызывают у них интерес.
Учащимся предлагается использовать свои пять чувств для изучения мира природы, стимулируя их воображение и пробуждая чувство удивления. Это важно, потому что исследования показывают, что игра, вероятно, является наиболее эффективным способом для детей приобрести жизненные навыки и раскрыть свои интересы и увлечения.Добавьте это к научным данным, показывающим, что пребывание на природе увеличивает когнитивные способности, снижая уровень стресса, а лесные школы могут обеспечить преимущество для умственного развития ребенка (даже без использования рабочих тетрадей и структурированного обучения).
Чтобы лучше понять, как выглядит лесная школа, я взяла интервью у директора учебной программы и совладелицы дошкольного учреждения Magnolia Forest Дженни Стоукс. Дженни имеет степень магистра в области дошкольного воспитания и обучения, а также более 24 лет опыта преподавания в различных учреждениях, от дошкольных учреждений до колледжей.Она дала мне некоторое представление о том, как выглядит лесной детский сад и что дети учатся и чем обычно занимаются в течение дня.
В. Каковы преимущества лесных дошкольных учреждений по сравнению с традиционными домашними дошкольными учреждениями?
A. В лесном дошкольном учреждении детям предоставляется свобода игры, возможность исследовать и узнавать о природной среде, а также поддержка, в которой они нуждаются, чтобы научиться справляться с рисками и сотрудничать со своими сверстниками. Обучение на открытом воздухе побуждает детей думать об обучении как о непрерывном процессе, а не как о чем-то, что делается в классе.Это также способствует развитию навыков решения проблем и критического мышления. У детей появляется упорство, когда им приходится пробовать что-то несколько раз, прежде чем они поймут, как решить стоящую перед ними проблему.
Есть также исследования, которые показывают, что на открытом воздухе меньше травм, чем в закрытом классе с его ограниченными стенами, твердыми поверхностями и острыми углами!
В. Чему учатся дети в лесном дошкольном учреждении?
A. Дети в лесной школе изучают границы – физические, социальные и эмоциональные.В этой среде дети узнают, что существуют разные способы решения проблем и управления рисками, становятся самостоятельными и ежедневно развивают навыки критического мышления. Дети изучают навыки чтения, математические концепции, естественный и физический мир, инженерные концепции и искусство. Для натренированного глаза дети могут узнать в классе на открытом воздухе практически все, что они изучают в традиционном классе, за исключением механического запоминания и того, как сидеть за партой или на стуле в течение значительного количества времени.
В. Почему для детей так важны свободные игры на открытом воздухе?
A. Поскольку они в значительной степени могут планировать свой день на основе своих интересов и потребностей каждый день, дети становятся более самосознательными, они способны к саморегулированию, и это пробуждает их любопытство. Дети становятся внутренне мотивированными, развивают сочувствие, узнают, как взаимодействовать со взрослыми и их сверстниками и как отстаивать свою независимость, и им дается возможность расти в уверенности каждый день.
Игра на свежем воздухе дает ряд преимуществ для здоровья. По мере того, как они становятся более активными, они строят крепкие кости и сухие мышцы. Они учатся физическому мастерству, когда учатся управлять различными типами местности, преодолевать препятствия на своем пути, лазить по деревьям и решать любые физические проблемы, с которыми они сталкиваются. Даже зимой они естественным образом усваивают витамин D, который, как доказано, помогает улучшить настроение и создать позитивный настрой. Игра в грязи поддерживает иммунитет, а риск близорукости или близорукости снижается на две трети для детей с близорукими родителями, если они проводят на улице более 14 часов в неделю.
Игры на открытом воздухе отлично подходят для поощрения детского творчества со всеми его свободными частями и открытыми пространствами. Пребывание на улице стимулирует воображение ребенка, и они не ограничиваются игрушками, имеющими только одну цель. Палка может быть ложкой, лошадью, удочкой или кистью – ее возможности ограничены только воображением ребенка.
В. Как выглядит «классная» обстановка в лесном дошкольном учреждении?
A. «Класс» лесной школы – это то место, куда дети приходят по желанию или интересам.Мы учим их безопасным границам, в которых они должны оставаться, но при этом им предоставляется большая свобода для исследований, развития грубой и мелкой моторики, а также бесчисленные возможности обучения. В то время как дети в традиционном классе узнают о погоде, сезонах и окружающем мире через карты, фотографии и книги, школьники из лесных школ учатся на собственном опыте. Они смотрят, как осенние листья падают с деревьев, когда уменьшается количество солнечного света, а воздух становится холоднее, они чувствуют хруст листьев и ощущают изменение цвета.После дождя они прыгают по лужам, наблюдают, как слизняк медленно движется, оставляя за собой слизистый след, и чувствуют скользкость льда под ногами, когда температура падает. Наконец, они видят, как весенние бутоны, выглядывающие из редких ветвей зимы, превращаются в яркие зеленые листья лета.
В. Какие еще возможности обучения на свежем воздухе вы порекомендуете родителям, когда лесная школа не подходит?
A. Я бы посоветовал родителям вкладывать средства в одежду и снаряжение для себя и своих детей, чтобы они были готовы и комфортно выходили на улицу в любую погоду.В лесной школе наша мантра – «плохой погоды не бывает, только плохая одежда» – и это правда! Вешалки для распродаж, распродажи, группы «ничего не покупай» и гаражные распродажи для пары хороших перчаток, шерстяных носков и многослойных изделий, а также флиса и других теплых тканей. На рынке есть действительно отличные дождевики, которые позволяют детям (и взрослым) оставаться сухими в большинстве условий. А потом выходите на улицу столько, сколько позволяет ваш график. Если вы не можете выходить на улицу каждый день, постарайтесь найти время по выходным для отдыха на свежем воздухе.Вам не обязательно ехать в какое-нибудь красивое место или далеко от дома. Детям нравится лужа на заднем дворе, если это все, что вы можете сделать в этот день. Походы и экскурсии – это здорово, но ваш ребенок будет счастлив в любом месте, где он или она может разойтись, бегать и исследовать – и, конечно же, общаться с такими группами, как «Hike it Baby»!
Если ваш ребенок ходит в постоянный присмотр за детьми, поговорите с владельцем о правилах выхода на улицу в ненастную погоду и посоветуйте своему ребенку как можно больше находиться на улице, пока он в школе.Кроме того, найдите школу, в которой ценится время на свежем воздухе и обучение в игровой форме. Ограничьте «экранное время» и постарайтесь больше доверять своему ребенку, когда он занимается физической активностью. Дайте им конкретную информацию, например, «этот камень скользкий» или «этот холм крутой», вместо того, чтобы слишком много говорить «будьте осторожны». Они действительно знают свои пределы! Прежде всего, дайте детям понять, что это нормально – проверять свои способности, рисковать и испачкаться!
Есть бесчисленные преимущества игры на открытом воздухе, но помимо исследований и исследований, дети заслуживают возможности плескаться в лужах, делать пироги из грязи, строить форты и бегать на улице только по той причине, что это просто развлечение.Даже если они иногда испытывают ободранное колено, укус насекомого или получают занозу, игра на открытом воздухе – это фундаментальная часть того, что значит быть ребенком, а радость и удивление, которые она приносит, – это большая часть того, что делает детство таким волшебным.
Посетите дошкольное учреждение Magnolia Forest в Facebook или Instagram, чтобы узнать, как учащиеся проводят свой день, обучаясь на природе.
Не могли бы вы отправить своих детей в лесной детский сад? Почему или почему нет? Дайте нам знать в комментариях ниже!
Все фотографии предоставлены дошкольной школой Magnolia Forest.
Мы ЛЮБИМ крафтинг вместе с природой… на самом деле мы ЛЮБИМ крафтить переработанные материалы, поделки из рулонов TP И простые поделки на природе для детей ! И что у всех них общего? Они БЕСПЛАТНЫ! И вам нужно проявить свое воображение и по-настоящему ВЫЗЫВАТЬ свое воображение, чтобы придумать милые и простые поделки природы для детей.
Мне также нравятся эти природные ремесла, они по определению позволяют детям приблизиться к природе… в конце концов… вы должны проводить время на свежем воздухе в поисках вещей для творчества.Это прекрасный способ исследовать местную природу, а также испытать времена года… с конкерами и желудями осенью, чудесными камешками и ракушками с пляжа летом и «растущими ремеслами» весной. Зимой мы часто используем палки и сосновые шишки для поделок! У нас также есть отличный набор идей Nature PLAY – где, в отличие от простых природных поделок, вам буквально нужна ТОЛЬКО природа!
Есть много способов сгруппировать этот обзор, но я решил, что, вероятно, лучше придерживаться материала для ремесла, а не сезонов (поскольку у всех нас разные сезоны) или типа (например.грамм. Орнаменты своими руками, так как некоторые природные поделки попадают в разные категории). Сказав это, у меня есть отличный выбор Легких осенних поделок для детей и Легких осенних поделок для дошкольников, вам может понравиться!
Обожаем сосновые шишки. Для меня все они посвящены осенним поделкам, однако обычно их можно найти круглый год. Не знаю, почему я ассоциирую их с Осенью. Мне нравится, насколько они прекрасны на ощупь … и с ними на удивление неудобно работать !! Так что, надеюсь, вы найдете здесь замечательные поделки природы, сделанные сегодня из сосновых шишек (а иногда и из других материалов).
От шишек до ракушек – это переносит нас прямо в самое сердце лета! Конечно, ракушки можно найти круглый год, но мы, в основном, ходим на пляж во время летних каникул. Так что пошлите нам, поделки из ракушек для детей – это летнее творчество природы!
Поделки из листьев для нас – это в основном осенние поделки для детей, однако некоторые из представленных ниже поделок можно делать круглый год. Я нахожу, что деревья теряют листья не только осенью. Вам также может понравиться или найти этот пост «6 способов сохранить листья», прежде чем продолжить работу с этим разделом!
Ну, мои дети обожают ПАЛОЧКИ. Они не могут не собирать их все больше и больше, а у нас дома всегда их огромная коллекция! Так что пора сделать что-нибудь из них… ..
Еще одна природная находка, которую довольно много, – скромный камень.Особенно, если вы живете рядом с каменистыми пляжами (о, как бы нам хотелось, чтобы рядом с нами был золотой песчаный пляж) … неважно … на всех наших местных (иших) пляжах есть разные виды камней. Некоторые плоские, некоторые с отверстиями, другие большие и тяжелые … и в зависимости от того, что вы найдете, вот несколько отличных поделок из камня для детей, которые станут частью ваших занятий на природе для детей.
Вам нужно больше идей? Обратите внимание на специальную коллекцию «Каменные поделки для детей», в которой есть как вышеперечисленные, так и дополнительные занятия по искусству!
Мы медленно приближаемся к концу наших коллекций «Природные поделки для детей» … и у нас есть несколько очаровательных поделок из желудей, которые вы можете просмотреть.
Наша последняя категория для этого поста – КОНКЕРЫ – я слышал, что вы говорите, что такое конкеры.. это конские каштаны или каштаны, или также известные как буккейки в других частях мира. Милые коричневые блестящие штучки! Определенно часть Осеннего Ремесла!
Чтобы получить больше поделок из каштана, в том числе вышеперечисленные и другие, взгляните на эту коллекцию поделок из каштана для детей!
Прочие природные ремесла:Если вам нужно еще немного вдохновения от Nature Craft, загляните в замечательный блог Mother Nature – Nature Crafts и Forrest School в одном!
Когда у вас есть дети, вы знаете, что им важно чем-то заняться.Если вы не организуете занятия для этих молодых людей, знаменитое «Мне скучно» прозвучит раньше, чем вы его осознаете. Лето уже не за горами, поэтому, чтобы поддерживать их ум активным, я придумал несколько уникальных и захватывающих идей для детей на заднем дворе своими руками.
Некоторые из идей домашнего двора для детей из этого списка легко создать, в то время как другие требуют немного больше времени. Вы можете создать для ваших детей место, где они могут играть вместе, или место, где они могут расслабиться.Идеи в этом списке сильно различаются, но если вы посмотрите галерею, я уверен, что вы сможете найти идею, которую сможете использовать, чтобы превратить свой задний двор в веселое и развлекательное место для ваших детей и их друзей. лето.
Иметь крутой домик в детстве всегда интересно, и с вашей помощью ваши дети могут получить этот опыт. Фактически, вы даже можете показать им идеи в нашей галерее и вместе придумывать идеи, которые сделают ваш задний двор интересным местом для игр.Не забудьте включить их, когда начнете воплощать идею в жизнь.
Готовы к бодрящей и веселой игре для ваших детей? Игра с прыжками на пень, полная энергии и баланса, дает прекрасную возможность использовать бревна поваленных деревьев, оставшиеся после шторма. Просто отрежьте пни до одинаковой (или разной) высоты и позвольте детям получить их! Раскрасьте их в разные или веселые цвета, чтобы детям было еще сложнее.Размещение бревен в ряд или разные конструкции (представьте себе круги или, возможно, в форме дерева) может помочь добавить творчества, которое могут вызвать пни.
Поддерживать порядок в песочнице всегда сложно, так как песок попадает повсюду! Однако хранение всех игрушек-песочниц вместе с песочницей делает это немного проще. Сделайте своими руками старую книжную полку или что-то подобное в забавной разноцветной песочнице с местом для хранения, разделенным полкой, которая была закреплена на месте.Это отличный способ сделать маленькую и удобную песочницу, в которой ваши дети смогут играть и всегда знать, где их игрушки для песочницы.
Развлечение детской площадки – это не только сама территория (хотя она и имеет много общего с этим!). Вы можете создать забавную дорожку, ведущую к их углу, создав дорожку с несколькими поверхностями, например, чередуя натуральные и каменные материалы.Поднимитесь по дорожке к уютной детской игровой площадке с классной доской, висящей на сарае, и книжным шкафом для хранения игрушек, и у вас будет уникальный детский уголок во дворе!
Всегда находите детей у своих ног на кухне? С приходом весны перенесите кухню на улицу, повторно используя (и имея повод для новых) кастрюли и сковороды. Пусть они приготовят лучшее из когда-либо созданных тушеных блюд из грязи, наслаждаясь красивой природой и солнцем.
Это прекрасная возможность дать им возможность исследовать смешивание твердых и жидких веществ и приготовление лучших «продуктов». Позволить детям исследовать природу и предметы, не относящиеся к быту, – отличный способ дать волю своему воображению. Пирог с шишками? Не против, если я это сделаю!
Принесение обычных вещей, таких как обед, ужин или десерт на свежем воздухе, может стать отличным способом внести искру веселья в ваш распорядок дня.Пикники и исследования можно легко провести с небольшим столом для пикника. На закате возьмите с собой фонарь, чтобы помочь вам найти нервных лягушек или поймать своего первого в сезоне жука-молнии.
Если у вас есть дополнительный мешок с бетоном или вы просто хотите это «постоянное» приспособление, подумайте о добавлении бетонной игрушечной дорожки. Это отличный способ убедиться, что случайно оставленная «игрушка» не унесет ее ветром.Сделайте его частью небольшого сада для ваших детей. Теперь они могут быть в саду (и ухаживать за растениями на гоночной дорожке), гоняя на своих машинах по любому дурацкому дизайну, который вам нравится. Пусть они спланируют это так, чтобы добавить веселья и приключений!
Нравится ли вам держать внутри игрушки вашего ребенка? Позвольте творчеству течь, рисуя камни, которые примерно выглядят так, как будто они любят играть внутри. Это отличное занятие и для ваших детей: пусть они собирают фигуры, напоминающие им автомобили или знаки остановки, и сохраняют, чтобы раскрасить их в дождливый день.Положите более плоские камни, которые вы выкрасили в черный цвет для дорог, и, прежде чем вы это заметите, вы создали набор игрушек для улицы, которые обязательно понравятся вашим детям.
Всем нравится получать персонализированные сообщения. Лицо вашего ребенка загорится, когда вы оставите персональное сообщение в его центре сообщений на классной доске. Классная доска раскрашивает кусок дерева и прикрепляет его к открытой площадке рядом с ведром мела, и вы создали простой способ отправки сообщений туда и обратно.Это также отличная альтернатива, если у вас не хватает места на тротуаре для тротуарного мела. Кроме того, дождь будет помогать вам время от времени смывать его, делая этот проект простым и приятным.
У вас есть пара дополнительных кусочков ченнелинга из вашего последнего проекта? Просто нарисуйте проезжую часть (используйте скотч и акриловую краску), и у вас есть гоночная трасса для машин вашего малыша.Подоприте две «гоночные трассы» бок о бок и позвольте гонке начаться! Это быстрая и увлекательная альтернатива тому, как ваши дети мчатся на своих игрушках с предельной скоростью вокруг вашего дома и снаружи.
Создание естественного потока на заднем дворе очень важно, и это здорово, когда вы можете включить в него игровые площадки ваших детей. Создание естественных барьеров и границ между двором и развлечениями из натурального камня – отличный способ придать вашему заднему двору это преимущество.Детям это понравится, так как это даст им больше возможностей для игр и развлечений. Наслоение песка через каменистый «овраг» мгновенно создает великолепно выглядящую песочницу.
Создайте веселую и вдохновляющую гоночную трассу на своем заднем дворе с помощью небольшой оранжевой краски. Украсьте его темой «Машины», если у вас есть все необходимое, но вам не обязательно, потому что они получат массу удовольствия, просто путешествуя по городу.Есть ли у вас настоящая игрушечная машинка, на которой они могут кататься, или картонная коробка, раскрашенная в стиле Молния Маккуина, – это простой и увлекательный способ создать творческий гоночный трек на вашем заднем дворе.
Хотите добавить приключенческий способ для ваших детей подняться в тренажерный зал в джунглях? Не соглашайтесь на простую лестницу. Сделайте эту рампу для покрышек своими руками, чтобы испытать способность вашего ребенка балансировать и прокладывать себе путь в тренажерный зал в джунглях.Это простой и отличный способ сделать тренажерный зал в джунглях еще более увлекательным. В качестве бонуса попросите их помочь вам покрасить шины перед установкой их на рампу, чтобы добавить индивидуальности и сделать их частью впечатлений.
Ничто так не говорит о лете, как часы, проведенные на улице. Дайте вашим детям легкое занятие, сделав эту прозрачную акриловую пластиковую подставку для картин, обрамив ее в деревянную подставку, которую легко перемещать.Рисование прямо на акриле дает детям ощущение приключений и новизны. На самом деле нравятся их картины? Держи это какое-то время! Однако самое лучшее в этом то, что после того, как они закончили, очистить их очень просто. Просто вытащите шланг и опрыскайте подставку… и своих детей!
Каким-то образом любимые игрушки ваших детей становятся еще более захватывающими, когда вы делаете их уличную версию. Увеличьте масштаб лета, создав свой собственный ипподром прямо у себя на заднем дворе! Попросите вашего малыша внести свой вклад при проектировании трассы и получайте удовольствие, добавляя в нее различные транспортные средства, здания, дорожные знаки, куклы и животных.
Это одна из тех замечательных идей для домашнего двора, которые так легко собрать, но которые так много добавляют в игру вашего ребенка. Дети любят рисовать мелом, но на улице за ними не всегда удобно наблюдать. Теперь они могут творить сколько душе угодно прямо на заднем дворе. Удобное ведро для мелка – восхитительное прикосновение.
Даже пригородные дворы могут стать ареной экстремальных видов спорта с этой потрясающей полосой препятствий. Размер делает его идеальным как для детей, так и для взрослых, так что вы тоже можете присоединиться к веселью. Соревнуйтесь со своим ребенком, чтобы узнать, кто станет царем горы, но не переживайте, если вы не успеваете!
Якорь прочь! Сделайте песочницу еще интереснее, превратив ее в парусную лодку. Идеи домашнего двора могут показаться трудными или недоступными, но этот причудливый набор можно легко реализовать за выходные.Парус обеспечивает тенистое место, чтобы ваш первый помощник оставался прохладным. Ваш ребенок будет плавать по семи морям в кратчайшие сроки!
Иногда идеи домашнего двора могут быть столь же простыми, как использование уже имеющихся у вас вещей по-новому, и эта милая открытая гостиная – отличный тому пример. Добавление ярких декоративных подушек и одеял в пустой детский бассейн может заставить ваших детей почувствовать, что они живут светской жизнью. Эта тарелка сладких закусок обязательно заставит любого ребенка почувствовать себя особенным.
Летние вечера были предназначены для созерцания звезд, и ваши дети никогда не забудут, выходя из этой очаровательной палатки, чтобы полюбоваться ночным небом. Этот потрясающий проект работает, даже если у вас мало места на заднем дворе, поскольку его легко убрать, когда он не используется. Однако эта палатка такая милая, что ваши дети никогда не позволят вам ее убрать!
Развлечение с числами – это просто прыжок, прыжок и прыжок с этими домашними классиками. Ваш ребенок может помочь вам выбрать цвета для камней и разместить их в правильных местах. Даже после того, как ваши дети переросли классики, это одна из тех идей домашнего двора, которые можно использовать как декоративное воспоминание о детстве.
Качели из покрышек – одна из лучших идей для домашнего двора, а эта версия с божьей коровкой – творческий подход к классике. Ваши дети будут выглядеть мило, как жук, который качается на ветру на этих уникальных качелях.
Вынесение ваших любимых игр на улицу может быть большим развлечением для всей семьи, а эта уличная панель Connect Four наверняка станет хитом для всей семьи. Ваш следующий ужин. Ваши дети могут выбрать свои любимые цвета для игровых элементов и даже помочь их раскрасить.
Создайте любимую детскую игровую площадку прямо у себя на заднем дворе с помощью этой качалки! Древесные отходы, остатки краски и старая шина делают это приспособление для защиты планеты, которое обязательно вызовет улыбку у ваших детей. Поскольку в нем используется только половина покрышки, вы можете легко сделать вторую, чтобы подарить кому-то особенному.
Предупреждение: попробуйте этот проект только в том случае, если вам нужен самый крутой задний двор в вашем районе! Некоторые идеи домашнего двора просто приглашают к творчеству, и это определенно одна из них. Создание и роспись фрески на заднем дворе – фантастический летний проект для детей старшего возраста, а тот факт, что это еще и стена для скалолазания, означает, что ваш задний двор станет новым местом встречи для всех их друзей. Лучше запаситесь закусками!
Есть ли лучший способ провести летний день, чем играть в воде? Иногда ороситель и детский бассейн теряют свою привлекательность, и вам нужно что-то новое. Ваши дети будут часами исследовать эту массивную водяную подушку и играть с ней, и ее очень просто настроить.
Идеи домашнего двора не обязательно должны быть большими или сложными, и этот милый набор для крестиков-ноликов тому доказательство.Проведите день вместе с ребенком, рисуя эти простые фигурки, а затем еще много времени проводите, играя в игру за игрой в тенистом месте. Тот, кто первым получит три подряд, должен подать лимонад!
Добавьте немного уличного стиля своим качелям на заднем дворе, сделав их из скейтборда! Нам просто нравятся идеи домашнего двора, которые можно реализовать быстро, и эта идея воплощается в жизнь очень быстро. Эта креативная концепция также является отличным способом для маленьких практиковать равновесие, чувствуя себя таким крутым большим ребенком.
Лучший подарок, который вы можете сделать детям, – это маленькое место, где они могут называться, и этот обязательно порадует их. Нам нравится, как шторы впереди могут быть задернуты для секретных встреч клуба, а конструкция с крышей и стенами позволяет им наслаждаться нежным летним душем в безопасности форта.
Классический домик на дереве никогда не выйдет из моды. Удивительно, как простая конструкция может вдохновить на столько незабываемых часов игры. Единственное, что лучше, чем наблюдать за этим проектом, – это впервые забраться наверх и выглянуть из-за верхушек деревьев.
Игры с простыми правилами идеально подходят для семейного использования, так как даже самые маленькие могут принять участие в дружеском соревновании. Идеи домашнего двора, которые портативны, как эта игра с бросанием колец, означают, что вы можете носить их куда угодно.Принесите его на семейный пикник или барбекю на заднем дворе, чтобы повеселиться.
Глядя на деревья, сквозь них просвечивает пятнистый солнечный свет, чувствуя ветерок в волосах, когда вы качаетесь и вертитесь: это то, что делает летний день идеальным. Качели из покрышек – давний фаворит не зря. Сохраните его в классическом стиле или раскрасьте в свой любимый цвет!
Идеи домашнего двора могут стать отличным способом привнести в ваш дом семейную культуру. Проведите мозговой штурм с детьми: какие из их любимых мест в книгах они посетили? Затем удивите их этими сказочными дорожными знаками, которые вдохновят на творческую игру и станут надежным напоминанием об их любимых книгах. Это отличный вариант для разговора, когда приходит компания.
Этот милый домик на дереве достаточно высок, чтобы удовлетворить их вкус к приключениям, но достаточно низок до земли, чтобы вы чувствовали себя непринужденно.Но зачем останавливаться на достигнутом? Установка креативных аксессуаров, таких как телескоп и пусковая установка для воздушных шаров, поможет вам быстро стать лучшим родителем на свете. Возможно, они больше никогда не захотят заходить внутрь!
В тенистых местах можно укрыться от жаркого летнего солнца. Идеи домашнего двора с использованием поддонов относительно просты, потому что большая часть работы уже сделана за вас. Этот типи – идеальное место, чтобы насладиться летним чтением или пообщаться с другом.Вы даже можете обернуть его простыней, чтобы создать ощущение уюта.
Тетербол – одна из тех игр, которые снова возвращаются, поскольку люди вспоминают, как весело бить мячом. Пусть ваши дети начертят свои имена или вдавят отпечаток руки на высыхающий цемент, чтобы создать семейное сокровище. Смех животом будет звучать во всем вашем дворе, так как ваши дети наслаждаются этой игрой с детства.
Если есть что-то более интересное, чем качели, то это качели, которыми могут наслаждаться сразу несколько человек. Подобные качели на платформе популярны в сенсорных спортзалах и могут стоить вам немалых денег, но идеи домашнего двора могут сэкономить вам деньги, пока ваши дети будут делать часть заднего двора, на которую будут проводить часы.
Что может быть веселее, чем собственная автострада? Ваши дети могут использовать свое воображение, чтобы настроить дорожку по своему усмотрению, используя естественный ландшафт вашего двора, чтобы создать крутые шоссе, высокие мосты или сеть городских улиц. Включите веселье на высокой передаче, а затем легко уберите его из виду, когда у них закончится бензин.
Летние закуски и блюда на свежем воздухе становятся еще лучше. Если вы наслаждаетесь барбекю по соседству или днем работаете с разбрызгивателем, этот детский стол для пикника означает, что развлечения на свежем воздухе не должны прекращаться, когда пришло время поесть.Перекусите, поиграйте на открытом воздухе или поиграйте в настольную игру в тени с этим классическим предметом.
Уникальные игровые конструкции, подобные этому самолету, добавят веселья вашему двору и вдохновят на часы творческой игры. Летите со своим маленьким пилотом на Северный полюс, в джунгли Африки или, может быть, просто в дом бабушки и наблюдайте, как взлетают их игры. Позвольте им помочь вам раскрасить его в свой любимый цвет, и вы готовы к взлету!
Эти восхитительные качели не только радуют глаз, но и подходят детям любого возраста. Дизайн ксилофона упрощает балансировку для маленьких, но также расширяется, чтобы соответствовать взрослым, которые еще молоды душой. Лучшие идеи приусадебного участка своими руками – это простые проекты, которые, как эти милые качели, прослужат долгие годы.
Гони до финиша с этой скромной рампой для лапши в бассейне! Этот проект несложен и может быть завершен от начала до конца за считанные минуты, что делает его идеальным решением для припева «Мне скучно!».Скоро все, что вы услышите, – это хихиканье, когда вы, дети, гоняете по трассе на своих любимых машинах.
Идеи домашнего двора, подобные этой, сочетают в себе веселье и функциональность. Крышка служит для защиты станции с песком и водой от непогоды, но она также добавляет новый способ игры, дублируя классную доску. Перенесите все развлечения на пляж прямо на свой задний двор с помощью этого интуитивно понятного дизайна.
Есть ли что-нибудь более любимое, чем детский игровой домик? Пусть ваш ребенок поможет вам составить план и забить гвозди на этом милом домике, а затем поможет украсить его изнутри своими любимыми вещами.Подобные проекты DIY могут быть немного сложнее, но результат того стоит.
Если вы когда-нибудь хотели, чтобы ваш ребенок больше играл на улице, создайте эту песочницу. Создавая замки, копая ямы и чувствуя, как песок сквозь пальцы просеивается, ваш малыш будет счастлив и занят часами. Прочная крышка служит платформой и не позволяет животным попасть в новое любимое место вашего ребенка на заднем дворе.
Соединитесь с напарником, катаясь вверх и вниз на этих прочных качелях. Идеи домашнего двора, подобные этой, принесут массу удовольствия в ваш дом, превратив двор в игровую площадку, которая может соперничать с любимым парком вашего ребенка. Пригласите нескольких из их друзей или поскорее весело проведите время.
Эта модернизированная песочница находится всего в нескольких шагах от песочницы.
Растения должны иметь разные стебли (стелющиеся, вьющиеся) и иметь луковицы или клубнелуковицы. К ним относятся плющ, традесканция, амариллис.