Конспект занятия по чтению художественной литературе в первой младшей группе задание.
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь».
Цель: Знакомство детей первой младшей группы с рассказом Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь», с последующим донесением идеи произведения: «умение договариваться друг с другом.
Задачи:
Обучающая: Учить, внимательно слушать рассказ; принимать участие в беседе по выяснению основной идеи произведения.
Развивающая: Развивать диалогическую форму речи: умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, не перебивать говорящего взрослого.
Воспитательная: Воспитывать в детях уважение к ближнему, бережное отношение к игрушкам.
Ход беседы:
1. Вводно-мотивационная часть.
Дети, сегодня, когда мы пришли в детский сад Карина с Олей увидели у нас в библиотеке новую книгу. Они уже успели посмотреть её. А вы хотите посмотреть и познакомиться с ней? Тогда я приглашаю вас в нашу библиотеку. Посмотрите, какая она красивая. Садитесь на стульчики, я вас сейчас познакомлю.
Сначала, давайте вспомним, как нужно обращаться с книгой?
Эту книгу написал русский писатель Л.Н.Толстой. Мне очень нравится эта книга, ведь в ней написаны интересные рассказы и нарисованы красочные иллюстрации.
У каждого из вас есть брат или сестра, а вы ссоритесь с ними? Сейчас я прочитаю вам рассказ Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь». Этот рассказ о двух братьях Пети и Миши. Однажды мама купила им игрушечного коня. А вы хотели бы узнать, что произошло дальше? Тогда садитесь удобнее, слушайте внимательно, после чтения мы поговорим об этом рассказе.
2. Основная часть.
Чтение рассказа.
Вопросы беседы:
1. О ком этот рассказ? (Показ иллюстрации)
2. Из-за чего они стали спорить?
Сейчас я вам зачитаю спор братьев. (Повторное чтение)
3. Что произошло, когда пришла мама?
4. Что нужно было сделать, чтобы мама не забрала коня? (Играть дружно вместе)
3. Заключительная часть.
Вот какой интересный рассказ «Был у Пети и Миши конь» написал его Л.Н.Толстой. В следующий раз мы познакомимся с другим рассказом Льва Николаевича, а сейчас давайте поставим книжку на полку в нашей библиотеке.
Был у Пети и у Миши конь. Стал у них спор: чей конь?
Стали они коня друг у друга рвать.
– Дай мне – мой конь!
– Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой!
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка и села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник – ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, а себя и других обожгла.
Жил дед у реки. Были у деда лодка и сеть. И были у деда два внука: Петя и Гриша. Грише было семь лет, а Пете пять. Раз вышли Петя и Гриша рано на реку. Они знали, что у деда на реке была сеть. Они сели в лодку. Гриша сел на руль, а Петя грёб. Они плыли долго по реке, не знали, где сеть; но нашли сеть, взяли рыбу и дали деду.
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пустила свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
У детей были свои грядки. Пришло раз на их грядки стадо свиней.
– Дети, скорей! Жучку пускай!
– Жучка, скорей лай на свиней, сгоняй их с гряд долой!
* * *
У меня есть шесть кур, и я поутру даю им корм. Я кричу: цып, цып. Я сыплю зерно на землю и на кур.
* * *
У бабки была внучка. Прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
* * *
Помню, я была мала, тётка дала мне тряпку, иглу и нитку. И я сшила себе сумку. Сумка была плоха, но я была горда, что сама сшила себе эту штуку.
* * *
Мама, купи мне нитки, я свяжу тётке чулки. Чулки тётки стали стары. Видны пятки.
Старик сажал яблони. Ему сказали:
– Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.
Старик сказал:
– Я не съем – другие съедят, мне спасибо скажут!
Была зима, но было тепло. Было много снегу. Дети были на пруду. Взяли снегу, клали куклу. Руки зябли. Зато кукла вышла славно. Во рту куклы была трубка. Глаза куклы были угли.
* * *
На земле снег, на лесе иней. Давай скорей сани. На сани прыгай, сани двигай и под гору катай.
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали и в лужу упали.
Сели гуси на воду. По воде пошли круги всё шире и шире, а после стало гладко. Вода была чиста, и видны были лапки.
* * *
Дед стал стар. Раз он лез на печку и не мог. Внук был в избе. Ему стало смешно. Стыдно, внук. Не то дурно, что дед стар и слаб, а то дурно, что внук млад и глуп.
* * *
Деду скучно было дома. Пришла внучка, спела песню.
Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж и сел. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
Маленькие рассказы
Филипок
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
– Куда ты, Филипок, собрался?
– В школу.
– Ты ещё мал, не ходи. – И мать оставила его дома.
Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.
Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую отцовскую и пошёл в школу.
Школа была за селом у церкви. Когда Филипок шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:
– Куда ты, пострелёнок, один бежишь?
Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что, как учитель меня прогонит?» И стал думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится.
Шла мимо школы баба с ведром и говорит:
– Все учатся, а ты что тут стоишь?
Филипок и пошёл в школу.
В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
– Ты что? – закричал он на Филипка.
Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.
– Да ты кто?
Филипок молчал.
– Или ты немой?
Филипок так напугался, что говорить не мог.
– Ну так иди домой, коли говорить не хочешь.
А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.
– Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.
– Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.
Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уже знал и немножко читать умел.
– Ну-ка, сложи своё имя.
Филипок сказал:
– Хве-и – хви, ле-и – ли, пе-ок – пок.
Все засмеялись.
– Молодец, – сказал учитель. – Кто же тебя учил читать?
Филипок осмелился и сказал:
– Костюшка! Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!
Короткие рассказы Льва Николаевича Толстого, сочинённые им специально для обучения детей чтению, широко применяются в обучающей литературе. Тексты имеют интересное содержание.
Единственная загвоздка – некоторые слова будут современным детям непонятны. Их надо обязательно объяснить. А ещё лучше — сидеть рядом, слушать чтение и задавать вопросы по прочитанному, объясняя непонятное.
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Была у Насти кукла. Настя звала куклу дочкой. Мама дала Насте для куклы всё, что надо. Были у куклы юбки, платки, чулки, были даже гребни, щётки, бусы.
Нашли дети ежа на траве.
– Бери его, Вася, на руки.
Был у Пети и Миши конь. Стал у них спор: чей конь. Стали они коня друг у друга рвать.
– Дай мне, мой конь.
– Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
У Вари чижу был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел.
Варя пришла к чижу.
– «Пора тебе, чиж, петь».
– «Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь».
Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».
Две крысы нашли яйцо. Хотели его делить и есть, но видят – летит ворона и хочет яйцо взять.
Одна курица несла каждый день по яичку. Хозяйка подумала, что если больше давать корму, курица вдвое нестись будет. Так и сделала. Но курица зажирела и вовсе перестала нестись.
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.
Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкаф. Там было ему темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, всегда в шкафу, за то, что ты трус.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Голодный волк разыскивал добычу. На краю деревни услыхал – в избе плачет мальчик, и старуха говорит:
– Не перестанешь плакать, я тебя волку отдам.
Волк не пошёл дальше и стал дожидаться, когда ему отдадут мальчика.
Вот пришла ночь, он всё ждёт и слышит – старуха опять приговаривает:
– Не плачь, дитятко, не отдам тебя волку. Только приди волк, убьём его.
Волк подумал: «Видно, тут говорят одно, а делают другое», – и пошёл прочь от деревни.
В одном зоопарке собака долго воспитывала молодую львицу. Львица выросла, но всегда слушалась собаку. И когда у собаки однажды появился маленький щенок, львица ежедневно помогала собаке. Она обычно смотрела за щенком, учила его. Если щенок убегал, львица всегда находила его и переносила на место.
Худой волк ходил подле деревни и встретил жирную собаку. Волк спросил у собаки:
– Скажи, собака, откуда вы корм берёте?
Собака сказала:
— Люди нам дают.
– Верно вы трудную службу людям служите?
– Нет, наша служба не трудная. Дело наше – по ночам двор стеречь.
– Так только за это вас так кормят? – сказал волк. – Это я бы сейчас в вашу службу пошёл, а то нам, волкам, трудно корма достать.
– Что ж, иди, – сказала собака. – Хозяин и тебя так же кормить станет.
Волк был рад и пошёл с собакой людям служить. Стал уже волк в ворота входить, видит он, что у собаки не шее шерсть стёрта. Он сказал:
– А что это у тебя, собака? Отчего?
— Да так, – сказала собака.
— Да что так?
— Да так от цепи. Днём я ведь на цепи сижу. Так вот цепью и стёрло немного шерсть на шее.
— Ну, так прощай, собака, – сказал волк. – Не пойду к людям служить. Пускай не так жирен буду, да на воле.
У Розки были щенки во дворе на сене.
Розка ушла.
Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку.
Розка пришла, не нашла щенка и выла.
После нашла щенка и выла возле печки.
Дети сняли щенка и дали Розке.
И Розка снесла щенка во рту на место.
Птица свила себе гнездо на кусте. Дети нашли гнездо и сняли на землю.
– Гляди, Вася, три птички!
Наутро пришли дети, а гнездо уже было пусто. Жалко было.
Источник “Хрестоматия для маленьких” М. 1987
Вчера я рассказывала о пользе сказок для формирования не только речи, но и личности ребенка. И в бб, и жж, в комментариях и в личных сообщениях, мамочки интересовались, что же читать детям, которые уже переросли сказки про колобка, но не доросли до “Волшебника изумрудного города” .
Вообще я иногда наблюдаю интернет-гонку-вооружений: “А я своему годовасу читаю Иллиаду и Одиссею!”, ” А мой может три часа кряду слушать словарь технологических терминов!”. На самом деле очень важно подбирать ребенку книги по возрасту, которые он сможет не “высидеть”, а понять и что-то почерпнуть полезное.
Произведения, которые я буду предлагать, довольно короткие, но весь их смысл в последующей беседе , в почве для разговоров, которую прочитанное дает.
И раз уж я заговорила о детской классике, давайте начнем со знакомых каждому советскому ребенку “былей” Льва Николаевича Толстого.
На уроках у дошкольников мы начинаем с рассказа “Старик сажал яблони”.
Прочитайте рассказ.
Старик сажал яблони.
Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони?
Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка».
Старик сказал! «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут» .
Спросите ребенка, какой поступок совершил старик? (добрый, человечный, щедрый, безвозмездный).
Объясните ребенку значение слова безвоздмездный, прохлопайте слово по слогам.
Поговорите, какие еще добрые поступки можно совершить для других людей, не ожидая награды и выгоды для себя: придержать дверь для следом идущего, расчистить снег перед домом, покрасить бордюры и оградки у подъезда и так далее.
Образовательный момент:
Повторите цикл: яблоко-семечко-саженец-яблоня-яблоко.
Развитие воображения:
Предложите ребенку представить, что саженец вырос в прекрасную, крепкую яблоню. Попросите ребенка раскрасить яблоню и нарисовать, кто пришел полакомиться спелыми плодами. Ежик? гусеница? птицы? дети? может быть, целая семья устроила под раскидистыми ветвями пикник?
Проводите время с ребенком ! 🙂
ГАЛКА И КУВШИН
Л. Н. Толстой
Хотела Галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.Л. Н. Толстой
Волк видит – коза пасётся на каменной горе и нельзя ему к ней подобраться; он ей и говорит: “Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще”.
А Коза говорит: “Не за тем ты, волк, меня вниз зовёшь: ты не об моём, а о своём корме хлопочешь”.
КРЫСЫ И ЯЙЦО
Л. Н. Толстой
Две крысы нашли яйцо. Хотели его делить и есть; но видят, летит ворона и хочет яйцо взять.
Стали думать крысы, как яйцо от вороны стащить. Нести? – не схватить; катить? – разбить можно.
И решили крысы вот что: одна легла на спину, схватила яйцо лапками, а другая повезла её за хвост, и как на санях стащила яйцо под пол.
ЖУЧКА
Л. Н. Толстой
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
МЫШКА, КОТ И ПЕТУХ
Л. Н. Толстой
Мышка вышла погулять. Ходила по двору и пришла опять к матери. “Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый”. Мать сказала: “Скажи, какие это звери?” Мышка сказала: “Один страшный, ходит по двору вот эдак: ноги у него чёрные, хохол красный, глаза на выкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти!”
– Это петух, – сказала старая мышь. – Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь?
– Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижет свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит. – Старая мышь сказала: “Дура ты, дура. Ведь это сам кот”.
ОБЕЗЬЯНА И ГОРОХ
Л. Н. Толстой
Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.
ЛЕВ И МЫШЬ
Л. Н. Толстой
Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: “Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю”. Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: “Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, – бывает и от мыши добро”.
ВАРЯ И ЧИЖ
Л. Н. Толстой
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу. – “Пора тебе, чиж, петь”. – “Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь”.
СТАРИК И ЯБЛОНИ
Л. Н. Толстой
Старик сажал яблони. Ему сказали: “Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков”. Старик сказал: “Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут”.
СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК
Л. Н. Толстой
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им всё в доме портит и чашки бьёт, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.
Сидят раз мужик с женой дома и сморят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: “Что ты это делаешь, Миша?” А Миша и говорит: “Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из лоханки кормить.”
“Синие листья”
В.А. Осеева
Рассказ для детей про дружбу
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
Мама-то позволила, а брата я не спросила.
Ну что ж, спроси ещё у брата, – говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
Ну что, позволил брат? – спрашивает Лена.
Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
Я осторожненько, – говорит Лена. – Смотри, – говорит Катя, – не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
Мне, – говорит Лена, – только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
Это много, – говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
Ну, что ж ты? Бери!
Не надо, – отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
Карандаша зелёного нет.
А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
Я ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих:
Надо так давать, чтобы можно было взять.
“Как Маша стала большой”
Е. Пермяк
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И причёску, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метёт, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов. Не они, видно, маленьких большими делают.
“Хорошее”
В.А. Осеева
Проснулся Юра утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает: “Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!”
А сестрёнка тут как тут:
Погуляй со мной, Юра!
Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: “Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!”
А няня тут как тут:
Убери посуду, Юрочка.
Убери сама – некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: “Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!”
А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: “Дай мне попить, Юра!”
Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты.
А Юра к маме пошёл:
Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:
Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
“Котёнок”
Л.Н. Толстой
Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали – над головой кто-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и всё спрашивала:
Нашёл? Нашёл?
Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей:
Нашёл! Наша кошка… и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее.
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит:
“Назад, назад!” – и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак. Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.
“Как волки учат своих детей”
Лев Толстой
Я шёл по дороге и сзади себя услыхал крик. Кричал мальчик-пастух. Он бежал полем и на кого-то показывал. Я поглядел и увидал – по полю бегут два волка: один матёрый, другой молодой. Молодой нёс на спине зарезанного ягнёнка, а зубами держал его за ногу. Матёрый волк бежал позади. Когда я увидал волков, я вместе с пастухом побежал за ними, и мы стали кричать. На наш крик прибежали мужики с собаками.
Как только старый волк увидал собак и народ, он подбежал к молодому, выхватил у него ягнёнка, перекинул себе на спину, и оба волка побежали скорее и скрылись из глаз. Тогда мальчик стал рассказывать, как было дело: из оврага выскочил большой волк, схватил ягнёнка, зарезал его и понёс.
Навстречу выбежал волчонок и бросился к ягнёнку. Старый отдал нести ягнёнка молодому волку, а сам налегке побежал возле. Только когда пришла беда, старый оставил ученье и сам взял ягнёнка.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО
ВИДА № 5 «ДУБОК» СТАНИЦЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН
НОД для детей
старшей группы
Тема: «Поговорим о доброте».
Подготовила:
воспитатель МБДОУ № 5 “Дубок”
ст. Архангельской
Ушакова О. А.
Тема: «ПОГОВОРИМ О ДОБРОТЕ»
Цель: обобщить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки; учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи, рисунка, формировать позитивный образ своего «Я».
Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол.
За что ты, Андрей, любишь свои руки?
Катя, а ты любишь свои руки?
Что за чудо-чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая – Руки всем нужны, друзья. Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить.
Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Угадай настроение по рисунку». Для этого дети выставляют свои рисунки с изображением девочки, которая нашла свой бантик, и мальчика, рассерженного на своего друга.
Вопросы:
Какое настроение у мальчика?
Похож ли он на рассерженного?
А как вы догадались, что он сердит?
Какое настроение у девочки?
Почему у девочки хорошее настроение?
А как вы определили, что у девочки веселое настроение?- А как чувствуете себя вы?
Упражнение «Помоги волшебнику».
Воспитатель обращает внимание детей на то, что злой волшебник попал в трудную ситуацию, и ему нужно помочь. Сегодня волшебник прочитал два стихотворения, которые детям хорошо знакомы – об игрушках, с которыми он иногда любит играть.
1) Зайку бросила хозяйка – Под дождем остался Зайка, Со скамейки слезть не мог. Весь до ниточки промок.
2) Уронили Мишку на пол, Оторвали Мишке лапу – Все равно его не брошу, Потому что он хороший.
(А. Барто)
У волшебника есть фотографии трех девочек. Он хотел разобраться, какая из девочек бросила Зайку, какая оторвала лапу Мишке, а какая очень жалеет и Мишку, и Зайку:
Как же я могу узнать, ведь здесь не нарисовано, что они делают!
Взрослый предлагает рассмотреть фотографии девочек и помочь волшебнику.
(Демонстрация трех портретов девочек с разными выражениями лица: злым, равнодушным и добрым.)
Посмотрите, какая вот эта девочка? (Равнодушная, безразличная.)
– Какое у нее лицо? Что сделала эта девочка?
Дети сопоставляют выражения лиц девочек с их поступками:
Начала играть с Зайчиком в саду, но быстро про него забыла и оставила под дождем.
А эта девочка любит драться, обижать других, она оторвала Мишке лапу и бросила его тут же на пол.
А эта девочка добрая – всех жалеет.
Упражнение «Выручи из беды». Взрослый предлагает детям подумать о том, как бы они выручили из беды Зайку и Мишку.
Дети сочиняют истории, которые обыгрываются с помощью игрушек. Взрослый обращает их внимание на выражение лица злого волшебника: оно изменилось и стало добрым. (Изображение злого лица заменяется соответствующим.) Волшебник благодарит детей за то, что они выручили из беды ого любимые игрушки, и говорит, что тоже хочет сделать им что-нибудь приятное.
Звучит сказочная музыка, и волшебник дарит детям сказку о птицах:
Сказка о птицах
Давно-давно, в стародавние времена, в Вековечном Лесу жили птицы. Было их видимо-невидимо. В каждом дупле, на каждой ветке сказочных деревьев и кустов они сидели и пели. А деревьев в том лесу было неисчислимое множество. Удивительно красивые песни распевали лесные птахи: звон, свист, трели, гомон стояли в Вековечном Лесу. И казалось, что жить бы птицам да радоваться. Но не тут-то было…
Грусть-печаль поселилась в этом лесу потому, что все птицы: и дрозды, и снегири, и зяблики, и сороки – все были черного-пречерного цвета. Захаживали в Вековечный Лес и дети по грибы да ягоды, и странники проходили своей дорогой. Слушали они разноголосый хор лесных птиц, но отличить их друг от друга не могли. Вот почему в Вековечном Лесу поселилась грусть-печаль. Ведь здорово, когда кто-то на других не похож!
Наскучило так жить птицам, и обратились однажды они к самому главному правителю жизни на Земле – мудрому Солнцу: «О великий Логос! Помоги нам! Сделай нашу жизнь радостной!»
Выслушало Солнце птичьи просьбы и повелело своей помощнице радостной Радуге спуститься в Вековечный Лес, разобраться и навести там порядок, потому что без Радости – какая жизнь?!Когда красавица Радуга появилась в лесу в своем семицветном плаще из солнечных струек, птицы замерли в немом изумлении. А Радуга сказала: «Я помогу вам!» Птицы несказанно обрадовались и сразу все слетелись к волшебнице. Радуга сняла свой волшебный плащ, дотронулась до него волшебной палочкой и сказала: «Пусть эти солнечные струи, несущие в себе все краски, разукрасят ваши крылья в ваш любимый цвет!» И в тот же миг плащ рассыпался на тысячи крохотных разноцветных капель. И пролился дождь на собравшихся птиц. Вот с тех пор и радуются птицы своему разноцветному оперению, потому что подарила Радуга: снегирям – красные перышки, горихвосткам да зябликам – оранжевые, щеглам да иволгам – желтые, зеленушкам – зеленые, а зимородкам – голубые, сойкам – синие, голубям и горлицам — фиолетовые перышки. И стало в Вековечном Лесу жить птицам еще лучше, потому что там поселилась Радость. Вот такая сказка…
По окончании сказки волшебник говорит детям: – Я сам того не заметил, как в моей душе поселилась Радость. Спасибо вам, ребята, за то, что вы помогли мне избавиться от злости. «Если вдруг я буду злиться, то постараюсь избавиться поскорее от злости. Я запомнил несколько хороших способов:
· станцевать буйный танец;
· потопать ногами;
· рассказать о своих переживаниях.
Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Старик сажал яблони».
Старик сажал яблони. Ему сказали:- Зачем тебе эти яблони? Долго придется ждать с этих яблонь плоды, и ты не съешь с них яблочки. Старик сказал:
Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.
По окончании рассказа взрослый обращается к детям с вопросами:
Как можно назвать поступок старика? (Добрым, доброжелательным, сердечным.)
Что доброго вы делали другим людям?
Что чувствовали люди, которым вы делали добро? (Радость, умиление, восторг, счастье и т.п.)
Взрослый подводит детей к понятию «добро»: «Доброта – это отзывчивость, дружеское отношение к людям, это все хорошее и полезное».
С чем можно сравнить добро?
(С солнцем, весенней радугой, яркими, красивыми цветами, мамой.)
Волшебники обращают внимание на общее настроение группы: оно очень хорошее, радостное – и предлагают повеселиться вместе.
Игра « Чунга-чанга»
Путешественник пристал на своем корабле к острову, где вес радостны и беззаботны. Едва он сошел на берег, как ого окружили жители чудесного острова – маленькие чернокожие дети. И на мальчиках, и на девочках были надеты одинаковые пестрые юбочки, на руках у них звенели браслеты с колокольчиками, в ушах у всех были круглые серьги, на шее бусы, в волосах красивые перья. С веселой улыбкой они пританцовывали под музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга» вокруг путешественника и напевали:
Чудо-остров, чудо-остров, Жить на нем легко и просто, Жить на нем легко и просто, Чунга-Чанга!..
Упражнение «Рисуем музыку». Детям предлагается послушать спокойную, мягкую музыку и «нарисовать» ее (вальс Д. Кабалевского). Волшебники дарят детям на память тарелочку с яблочком, которые будут помогать им в трудных ситуациях и знакомить с новыми друзьями.
Л.Толстой
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они ещё лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хоте-лось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня по-краснел, как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточка, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь».
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Л.Толстой
У бабки была внучка; прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.
Л.Толстой
У Груши не было куклы, она взяла сена, свила из сена жгут, и это была её кукла; звала она её Маша. Она взяла эту Машу на руки. «Спи, Маша! Спи, дочка!
Бай, баю, бай».
Л.Толстой
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу. «Пора тебе, чиж, петь». — «Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь».
Л.Толстой
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.
Л.Толстой
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Л.Толстой
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сон-ного волка. Волк вскочил и хотел её съесть.
Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хо-рошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скуч-но, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и пры-гаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я от-туда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда ска-зала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
Л.Толстой
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришёл и спросил: «Кто разбил?» Мальчик затрясся от страха и сказал: «Я». Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал».
Л.Толстой
Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала: «Нашёл? нашёл?» Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей: «Нашёл! наша кошка… у неё котята; какие чудесные; иди сюда скорее».
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка.
Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «На-зад! назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его собаки — увидели котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того, чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испуга-лась собак, закричала и побежала прочь от них.
А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно вре-мя с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс до-мой котёнка и уже больше не брал его с собой в поле.
Л.Толстой
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съе-дят, мне спасибо скажут».
© Состав., оформление, ООО Издательство «Родничок», 2016
© ООО «Издательство АСТ», 2016
Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Лягушка и мышь завели ссору. Вышли на кочку и стали драться. Ястреб видит, что они о нём забыли, спустился и схватил обеих.
Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.
Черепаха просила орла, чтобы научил её летать. Орёл не советовал, потому что ей не пристало; а она всё просила. Орёл взял её в когти, поднял вверх и пустил; она упала на камни и разбилась.
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила.
Голубка несла ветку. Она увидала – муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.
Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
Овцы ходили под лесом. Два ягнёнка отошли от стада.
Старая овца сказала:
– Не шалите, ягнята, недолго до беды.
А волк стоял за кустом и сказал:
– Неправда, ягнята, овца стара, у ней ноги не ходят, так ей завидно. Бегайте одни по всему полю.
Ягнята так и сделали. Отошли от стада, а волк поймал их и съел.
Стало у мужика много мышей. Он взял в дом кошку, чтобы она ловила мышей, а кошка думала, что её затем взяли, чтобы она сама стала жирной. Кошка и стала есть кости и молоко и стала жирна и гладка. И не стала больше кошка мышей ловить. Она думала: «Пока я была худа и шершава, я боялась, чтобы меня не прогнали, а теперь я стала гладка и красива, и мужик не прогонит меня. Другую кошку он не скоро справит, как меня».
А мужик видит, что кошка не ловит мышей, и говорит жене: «Кошка наша не годится, поищи котёнка худого». Взял жирную кошку, вынес в лес и бросил.
Сошлись раз зайцы и стали плакаться на свою жизнь:
– И от людей, и от собак, и от орлов, и от прочих зверей погибаем. Уж лучше разом умереть, чем в страхе жить и мучиться. Давайте утопимся!
И поскакали зайцы в озеро топиться. Лягушки услыхали зайцев и забултыхали в воду. Один заяц и говорит:
– Стойте, ребята! Подождём топиться; вот лягушачье житьё, видно, ещё хуже нашего; они и нас боятся.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала:
– Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю.
Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала:
– Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, – бывает и от мыши добро.
У одного человека были осёл и лошадь. Шли они по дороге; осёл сказал лошади:
– Мне тяжело, не дотащу я всего, возьми с меня хоть немного.
Лошадь не послушалась. Осёл упал от натуги и умер. Хозяин как наложил всё с осла на лошадь, да ещё и шкуру ослиную, лошадь и взвыла:
– Ох, горе мне, бедной, горюшко мне, несчастной! Не хотела я немножко ему подсобить, теперь вот всё тащу, да ещё и шкуру.
Мышка вышла гулять. Ходила по двору и пришла опять к матери.
– Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый.
Мать спросила:
– Скажи, какие это звери?
Мышка сказала:
– Один страшный, ходит по двору вот этак, ноги у него чёрные, хохол красный, глаза навыкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти.
– Это петух, – сказала старая мышь. – Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь?
– Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие. Сам лижет свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит.
Старая мышь сказала:
– Дура ты, дура. Ведь это сам кот.
Дрались два петуха у навозной кучи. У одного петуха было силы больше. Он забил другого и прогнал от навозной кучи.
Все куры сошлись вокруг петуха и стали хвалить его. Петух хотел, чтобы и на другом дворе узнали про его силу и славу. Он взлетел на сарай, забил крылами и запел громко:
– Смотрите все на меня, я петуха побил! Нет ни у одного петуха на свете такой силы!
Не успел пропеть, летит орёл, сбил петуха, схватил в когти и унёс в своё гнездо…
Пришёл раз ёж к ужу и сказал:
– Пусти меня, уж, в своё гнездо на время.
Уж пустил. Только как залез ёж в гнездо, не стало житья ужатам от ежа.
Уж сказал ежу:
– Я пустил тебя только на время, а теперь уходи, ужата мои все колются о твои иглы, и им больно.
Ёж сказал:
– Тот уходи, кому больно, а мне и так хорошо.
Лев и медведь добыли мяса и стали за него драться.
Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала промеж них мясо, подхватила его и убежала.
Галка увидала, что голубей хорошо кормят, – выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали сперва, что она такой же голубь, и пустили её. Но галка забылась и закричала по-галочьи. Тогда голуби стали её клевать и прогнали.
Галка полетела назад к своим, но галки испугались её оттого, что была она белая, и тоже прогнали.
Разговорилась кошка с лисицею, как от собак отделываться. Кошка говорит:
– Я собак не боюсь, потому что у меня от них уловка есть.
А лисица говорит:
– Как можно с одной уловкой отделаться от собак! У меня так семьдесят семь уловок и семьдесят семь увёрток есть!
Пока они говорили, наехали охотники и набежали собаки. У кошки одна уловка, она вскочила на дерево, и собаки не поймали её, а лисица начала свои увёртки делать, да не увернулась, собаки поймали её.
Пошёл раз лев на охоту, и взял с собой осла, и сказал ему:
– Ты зайди, осёл, в лес и кричи что есть мочи, у тебя горло просторно. Какие звери от этого крика пустятся бежать, я тех поймаю.
Так и сделали. Осёл кричал, а звери бежали куда попало, и лев ловил их. После ловли лев сказал ослу:
– Ну, хвалю тебя, ты хорошо кричал.
И с тех пор осёл всё кричит, всё ждёт, чтобы его хвалили.
Стало мышам плохо жить от кота. Что ни день, то двух-трёх заест. Сошлись раз мыши и стали судить, как бы им от кота спастись. Судили, судили, ничего не могли придумать.
Вот одна мышка говорит:
– Я вам скажу, как нам от кота спастись. Ведь мы потому и гибнем, что не знаем, когда он к нам придёт. Надо коту на шею звонок надеть, чтобы он гремел. Тогда всякий раз, как он будет от нас близко, нам слышно станет, и мы уйдём.
– Это бы хорошо, – сказала старая мышь, – да надо кому-то звонок на кота надеть. Вздумала ты хорошо, а вот навяжи-ка звонок коту на шею, тогда мы тебе спасибо скажем.
Был у Пети и у Миши конь. Стал у них спор: чей конь? Стали они коня друг у друга рвать.
– Дай мне, мой конь.
– Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
У Пети и Вани шла игра вот так: они, будто овцы, били друг друга лоб о лоб.
Тема: Л.Н.Толстой. Рассказы для детей.
Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого;
– развивать устную речь, мышление, внимание, память; развивать технику быстрого осознанного чтения;
– воспитывать доброе отношение к людям, чувство дружбы, сопереживания.
Оборудование: портреты писателей, иллюстрации по теме, смайлики
Ход урока
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Упражнение «Ладошка желаний» (Дети становятся друг к другу лицом, поднимают правые ладошки и поочерёдно соединяют пальцы, проговаривая слова «желаю большого успеха всегда и во всём»)
2. Речевая разминка
а) Упражнения для дыхания:
-нюхаем цветы (сделать глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот)
-задуваем свечу (сделать глубокий вдох через нос и быстрый выдох через рот)
б) Чтение стихотворения с доски
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Прочитайте медленно, четко выговаривая каждое слово. Затем чтение по схемам: медленно-нормально-быстро; шёпотом-нормально-громко; с большой радостью.
-Какой совет вам дается?
-Не забывайте этот совет, работая на уроке.
3.Мотивация. Постановка целей.
– Фамилию автора с рассказами, которого мы сегодня познакомимся, вы определите сами. Для этого рассмотрите серию портретов писателей и записанные фамилии. Найдите совпадение.
А. С. Пушкин
Л. Н. Толстой
К. И. Чуковский
-Сегодня мы познакомимся с рассказами великого русского писателя Л. Н. Толстого.
4.Работа по теме урока
а) Вступительное слово учителя. Краткий рассказ о Л.Н. Толстом.
Л.Н. Толстой родился в Тульской губернии в деревне Ясная Поляна 192 года назад в семье князя Толстого. В семье Толстых было 5 детей: Николай, Сергей, Дмитрий, Лев, Мария. Лев рос живым и общительным ребёнком. Когда ему было 2 годика, умерла его мама. Маленькому Льву было 9 лет, когда умер отец. Свою жизнь Л.Н. Толстой решил посвятить литературе.
Став взрослым молодым человеком Лев Николаевич возвратился в своё имение, в деревню Ясная Поляна. Там он открыл школу. Сам стал учителем в ней. В школу приходили ребята разного возраста и учились читать и писать. Это занятие так понравилось Толстому, что он помог открыть ещё 20 школ вблизи своей деревни.
В Ясной поляне им были написаны рассказы для детей. .Л. Н. Толстой очень много писал произведений на нравственные темы. Его произведения помогают понять, как поступать можно, а как нельзя. Л.Н. Толстой написал для детей книгу-учебник «Азбука». Рассказы из «Азбуки» мы сегодня будем читать.
Физкультминутка
б) Работа по учебнику с.94
Чтение рассказа учителем.
– Все ли слова в рассказе понятны вам?
Чтение текста учащимися.
Беседа по содержанию.
– У кого был конь?
– Что произошло между Петей и Мишей?
– Кто решил их спор?
– Почему мама отобрала коня?
– Как могли бы играть мальчики? Что бы вы им посоветовали?
– А с вами происходили такие ситуации?
– Что хотел нам сказать автор этим рассказом? Какова главная мысль рассказа?
Физкультминутка для глаз.
Чтение рассказа «Помню я была мала…» (чтение шёпотом)
– О ком этот рассказ?
– Почему так решили? Прочитайте первое предложение.
– Какая сумка получилась у девочки?
– Почему девочка гордилась своей работой?
– Эта девочка была очень мала, но какой ей хотелось быть?
5. Подведение итогов
– О каком писателе мы говорили на уроке?
– Что вы о нём узнали?
– Ребята, вы прочитали два рассказа о детях. Поступки и поведение, кого вам больше понравилось?
– Как вы думаете, какими хотел видеть детей Л. Н. Толстой?
– Чему же учат нас произведения Толстого?
– Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• дети познакомятся с творчеством Л. Н. Толстого и его рассказами;
• усовершенствуют навыки чтения на диапазоне изученных букв;
• повторят знания о делении слов на слоги;
• разовьют познавательные интересы;
• проявят интерес к творчеству русских писателей и поэтов;
• приобретут положительные качества личности.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
— Составьте слово из слогов: ка, бу, аз. (Азбука.)
Разделите на слоги и поставьте ударение. Может ли человек обойтись без азбуки? Почему? О какой букве говорится?
На эту букву посмотри,
Она совсем, как цифра три. (Буква З)
(С. Маршак)
— Чему мы научились, работая по азбуке?
2. Мотивация учебной деятельности
— Послушайте рассказ «Филипок» о сельском мальчике. Беседа по содержанию.
3. Работа по теме урока
— Рассмотрите портреты.
Учитель показывает портреты А. С. Пушкина и Л. Н. Толстого.
— Кто здесь изображён?
Книги великого русского писателя Льва Николаевича Толстого уже более ста лет с огромным интересом читают люди на всей Земле. Он был очень образованным человеком. Изучал иностранные языки, занимался историей, музыкой, рисованием, медициной и очень много читал. Свою жизнь Л.Н. Толстой решил посвятить литературе. Собрание его сочинений составляет более 90 томов. Поселившись в своей усадьбе Ясная Поляна, он организовал школу для детей из бедных семей, которые по тем временам не могли учиться. Они не могли платить за ученье. С самого раннего детства они работали.
Ребята с удовольствием приходили в школу, никто их не заставлял. Каждый брался за то дело, которое ему было по душе, которое его интересовало, — считать, писать или рисовать. Видя, как ребята стараются, Толстой любил хвалить детей: «Так, так, хорошо сделал, хорошо написал». Одной из его любимых учениц была маленькая Оля Ершова. Решит Оля задачку, Лев Николаевич возьмёт и посадит её на шкаф. И скажет другим ученикам: «Учитесь и вы так же, как она!»
Всё свободное от уроков время Лев Николаевич проводил с ребятами. Вместе ходили в лес, на реку. Своим яснополянским ученикам Толстой старался привить любовь к книге. Дети в любое время могли прийти к нему в дом за книгами, выбирали сами, что нравилось. Лев Николаевич всегда говорил им: «Прочитаете — ещё приходите!»
Но книг для детей, простых, понятных и увлекательных, тогда было очень мало. И вот великий писатель, известный всему миру, садится и пишет рассказы, сказки, басни для детей — простые, понятные, увлекательные, поучительные. Он написал «Новую Азбуку» и четыре «Русские книги для чтения».
Некоторые произведения Л. Толстого мы с вами уже читали. Давайте их вспомним. Откройте учебник на странице 94 и прочитайте текст.
Дети читают рассказ «Дед стал стар…»
— Выберите пословицу, которая подойдёт к этому рассказу.
Лишнее пожелаешь — последнее потеряешь.
Где умному горе, там глупому веселье.
Где правда, там и счастье.
Без беды друга не узнаешь.
— Какая пословица подходит? (Вторая.)
Найдите в тексте слова, состоящие из одного слога. Вспомните правило, которое помогает определить количество слогов в слове. (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)
Давайте поиграем в игру «Доскажите словечко».
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок —
Взрослая…
(Собака)
Правильно. А собака была героиней другого рассказа Л. Н. Толстого. Кто помнит, как её звали? (Жучка.)
Обозначьте орфограмму. (Кличка животного пишется с большой буквы.)
Прочитайте рассказ «Жучка». Почему Жучка оказалась ни с чем? (Она жадничала и осталась ни с чем.)
Подберите пословицу к этому рассказу. Ребята, как называют людей, с которыми нам приятно общаться, они очень дороги нам, в любую минуту эти люди могут прийти нам на помощь? (Это товарищи, друзья.)
Друзей надо беречь, потому что хорошего друга нелегко найти. Давайте вспомним рассказ «Два товарища». Можно ли назвать этих людей друзьями? (Нет.)
Почему? Какую вы знаете на эту тему пословицу? (Сам погибай, а товарища выручай.)
Подберите подходящую пословицу. (Мы возьмём четвёртую пословицу: Вез беды друга не узнаешь.)
Прочитайте последнюю пословицу. (Где правда, там и счастье.)
Может быть, вы вспомните рассказ, к которому она подошла бы? («Правда всего дороже».)
Прочитайте скороговорку: От топота копыт пыль по полю летит. Произнесите её быстро.
О каком животном говорится в этой скороговорке? (О конях.)
У кого ещё из домашних животных есть копыта? (У коровы, козы, овцы.)
Прочитайте рассказ про коня, а потом вы расскажете, что же это за конь. Прочитайте текст на странице 94. О ком этот текст? (О двух друзьях.)
— Подойдёт ли к нему какая-нибудь из наших пословиц? (Лишнее пожелаешь — последнее потеряешь.)
Прочитайте текст по ролям. Сколько человек нам понадобится? (Петя, Миша, автор.)
Как зовут героев этого рассказа? Из-за чего они спорили? Какое слово говорит о том, что спор у них начался нешуточный? (Стали другу друга рвать.)
Как мама разрешила спор друзей? Что она сделала? Как могли бы играть мальчики? Что бы вы им посоветовали? (Играть по очереди или вместе, дружно.)
Что хотел сказать нам Л.Н. Толстой? (Не надо жадничать, в игрушки лучше играть вместе, так веселее и интереснее.)
Уверена, что одну из сказок Л.Н. Толстого вы все знаете. Назовите сказку.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь — лесной…
(Медведь)
Эта сказка называется… («Три медведя».)
Перескажите содержание сказки с опорой на иллюстрации. Многие произведения Л.Н. Толстого очень поучительны. В них высмеиваются недостатки людей — жадность, злость, зависть, лень. Но в конце есть нравоучение. Такое произведение называется басней.
Прочитайте басню Л.Н. Толстого «Белка и волк». Сделайте вывод после прочтения басни. (Легче живётся доброму человеку, который не делает зла другим.)
Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к этой сказке? Как бы вы нарисовали волка? Какого цвета краски нам понадобятся? (Злой, сердитый, с оскаленной пастью, нужны краски серого цвета.)
Какой нарисуете белку? Какого цвета краска нужна для неё? (Рыженькая краска нужна. Весёлая нужна краска.)
— А сейчас вернёмся к рассказам в учебнике на странице 94 «Помню я была мала…»
Хорошо читающий ученик читает второй рассказ.
О чём этот рассказ? Кто герой рассказа? (Девочка.)
Почему вы так решили? Зачитайте это предложение. Какая получилась сумка у девочки? (Сумка была плоха.)
Почему? (Она ещё не умеет хорошо шить.)
Но почему девочка так гордилась сумкой? (Сшила её сама.)
Эта девочка была очень мала, но какой ей хотелось быть? (Взрослой, старательной, умной, настойчивой.)
А малыши Петя и Миша? (Они тоже малы, но глупы, драчливы, забияки, жадные.)
4. Рефлексия учебной деятельности
— О каком писателе мы говорили на уроке? Что вы о нём узнали? Какие произведения вам понравились? Чему вы научились? Какие из них вы приобрели бы в свою библиотеку?
В обширном литературном наследии Льва Толстого есть много книг, написанных для юных читателей. То, что граф прививал образование бедным крестьянским детям – факт известный. Он открыл свою первую школу в Ясной Поляне, когда ему было всего 22 года.
Великий классик написал несколько книг и для совсем маленьких ребятишек. Напечатаны они были спустя год после его смерти, в 1911. Проиллюстрировал их известный русский живописец и график Пётр Гославский. Простые и понятные, эти сказки до сих пор актуальны. Они учат детей добру, дружбе, справедливости и уважению к людям и окружающему миру.
В первой части представлены маленькие сюжеты из сельской жизни. Например: «Несла баба ведро воды. Ведро было худо. Вода текла на землю. А баба была рада, что нести стало легче. Пришла, сняла ведро, а воды нет».
Во второй книжке – рассказы о диких животных в лесу, о важности гигиены и о дружбе: «Был у Пети и у Миши конь. Стал у них спор: чей конь. Стали они коня друг у друга рвать. Дай мне, – мой конь. – Нет, ты мне дай, – конь не твой, а мой. – Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей». Именно с этих наивных историй о самом простом ребенок начинает знакомиться с миром и окружающей средой.
В третьей книге рассказывается о детстве – о первых шагах, о дружбе и взаимовыручке, летних и зимних забавах: «Ходили дети по лесу за грибами, набрали полны корзины. Вышли дети на поляну, сели на копну и считали грибы. За кустами завыли волки. Дети забыли про грибы, бросили свои грибы на сене и ушли домой».
В последнем издании собрано несколько поучительных историй о том, как плохо драться, как некрасиво быть трусливым или жадным. Вот одна из историй: «Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкаф. Там было ему темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, долго в шкафу за то, что ты трус».
Кстати, на одной из иллюстраций нарисован пожилой мужчина, похожий на самого Льва Николаевича.
Больше рассказов и сказок для детей можно прочитать на rusneb.ru
Кто-нибудь когда-нибудь говорил вам: «Ты выглядишь так же, как ваша мать»?
Что ж, это ваш шанс доказать это и получить возможность выиграть замечательный подарочный пакет ко Дню матери с «Конкурсом похожих на матери и ребенка Live 95.9».
Отправьте нам свою фотографию и зарегистрируйтесь, чтобы получить шанс выиграть призовой пакет как раз ко Дню матери. Призовой пакет включает следующее: спонсоры нашего конкурса:
У вас есть время до 17:00 вторника, 4 мая. отправить свое фото. Голосование начнется сразу после этого и продлится примерно 24 часа.
Победитель будет определен тайной судейской коллегией из трех лучших участников.Победитель будет объявлен 7 мая.
* Только одна фотография для матери и ребенка или детей.
* Фотографии должны быть в формате jpeg.
* Загрузка фотографий на веб-страницу может занять до 24 часов (дольше по выходным) (форма подачи и фото-гранка находятся ниже).
Официальные правила конкурса на «Образ матери и ребенка» конкурс и правила, нажмите здесь.
Голосование по конкурсу завершено. Послушайте “Слейтер и Марджо” в пятницу утром, чтобы узнать, кто получит главный приз на День матери.
Многие из актрис в этом story не только сделали себе имя благодаря своей коллекции культовых представлений, но и благодаря самоотверженному, филантропическому характеру, с которым многие из них подошли к своей славе. В эпоху переворота сценария социальных норм многие из этих актрис используют свои голоса и платформы, чтобы защищать тех, кого иначе не слышат.
Интересно, какие имена популярны в вашем штате? Продолжайте читать, чтобы увидеть, вошло ли ваше имя в пятерку лучших, или найти вдохновение для того, чтобы назвать своего ребенка.
Можете ли вы взять угадайте, сколько государственных школ в США? Вы знаете, сколько миллиардеров там проживает? Читайте дальше, чтобы узнать – и попутно узнайте кое-что о культурном значении и наследии каждого из этих вариантов.
TOP SA CHENIN BLANC | ЦЕНА | РЕЙТИНГ |
| AA Badenhorst Dassiekop Steen 2019 (Chenin) | 350 | рэндHR, PG 2020 |
| AA Badenhorst Golden Slopes Chenin Blanc 2019 | 350 | рэндHR, PG 2020 |
| AA Badenhorst Kelder Steen 2019 (Шенин) | 350 | рэнд5 звезд, PG 2020 |
| Aan de Doorns Chenin Blanc 2020 | 44 | руб.D Золото, Вирджиния 2020 |
| Аренс Паарл OVC 2018 (Шенин) | OL | HR, PG 2020 |
| Альберт Вильжоэн Шенен Блан 2018 (Дрейф Альви) | 251 | рэнд93/100, IWSC 2020 |
| Альберт Вильжоэн Шенен Блан 2019 (Дрейф Альви) | 251 | рэндТоп 10, CT10 2020 |
| Топ 100, NWC 2020 | ||
| Альхейт Брум Ридж 2019 (Шенин) | 480 | рэндHR, PG 2020 |
| Alheit Magnetic North 2019 (Шенин) | R 720 | 5 звезд, PG 2020 |
| Alheit Nautical Dawn 2019 (Ченин) | R 415 | 5 звезд, PG 2020 |
| Allée Bleue Chenin Blanc 2019 | R 105 | Золото, MV 2020 |
| Allée Bleue Chenin Blanc 2020 | R 100 | Победитель УФ, UVWC 2021 |
| Дрифт Альви 221 Шенен Блан 2019 | 95 | рэндТоп 10, CT10 2020 |
| Alvi’s Drift ADS Chenin Blanc 2020 | R 65 | D Золото, Массачусетс 2020 |
| Амья Шенен Блан 2018 (Бота) | 200 | рэнд94/100, G&G 2020 |
| Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Ось Chenin Blanc 2019 (Natte Valleij) | R 190 | HR, PG 2020 |
| Бадсберг Шенен Блан 2019 | R 125 | Топ 10, CT10 2020 |
| Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Бадсберг Шенен Блан 2020 | р 48 | D Золото, Массачусетс 2020 |
| D Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Байеде! Король Шака-Зулу Шенен Блан 2019 | R 63 | D Золото, Массачусетс 2020 |
| Бомон Шенен Блан 2019 | R 120 | Золото, TEX 2020 |
| Бомонт Хоуп Маргарита 2019 (Шенен) | 365 | руб.5 звезд, PG 2020 |
| 95/100, G&G 2021 | ||
| Bellingham Homestead Old Orchards Chenin Blanc 2019 | 200 | рэнд93/100, DA 2021 |
| Bellingham Серия Бернар Chenin Blanc 2018 | 235 | рэнд95/100, ВМ 2020 |
| Bellingham Серия Бернар Chenin Blanc 2019 | 235 | рэндЗолото, МВ 2021 |
| 97/100, DA 2021 | ||
| Трофи, Массачусетс 2021 | ||
| Bellingham Серия Бернар Chenin Blanc 2020 | 189 | рэндТоп 10, CT10 2021 |
| 95/100, IWSC 2021 | ||
| Blouklip Steen 2019 (Шенин, Лоуренс) | 400 | руб.5 звезд, PG 2020 |
| Bosberaad Chenin Blanc 2019 (Paulus) | 200 | рэнд5 звезд, PG 2020 |
| Bosman Optenhorst Chenin Blanc 2018 | R 360 | HR, PG 2020 |
| Bosman Optenhorst Chenin Blanc 2019 | R 360 | 97/100, СПЦ 2021 |
| Ботаника Шенен Блан 2019 | R 430 | HR, PG 2020 |
| Brandnetel Chenin Blanc 2019 (Чертополох и трава) | 285 | рэндHR, PG 2020 |
| Брукдейл Шенен Блан 2019 | 295 | рэндHR, PG 2020 |
| Carinus Polkadraai Heuwels Chenin Blanc 2018 | R 280 | 5 звезд, PG 2020 |
| Carinus Polkadraai Heuwels Chenin Blanc 2019 | R 280 | 5 звезд, PG 2020 |
| Carinus Rooidraai Chenin Blanc 2019 | 350 | рэндHR, PG 2020 |
| Carl Everson Chenin Blanc 2019 (Opstal) | R 210 | HR, PG 2020 |
| Кэтрин Маршалл Шенен Блан, ферментированная в глине 2019 | 295 | рэнд5 звезд, PG 2020 |
| Cavalli Filly Chenin Blanc 2019 | R 130 | 93/100, ВМ 2020 |
| Кавалли Филли Шенен Блан 2020 | R 130 | 96/100, ВМ 2021 |
| Cederberg Five Generations Chenin Blanc 2018 | 250 | рэнд94/100, DA 2020 |
| H Серебро, TWS 2020 | ||
| Cederberg Five Generations Chenin Blanc 2020 | 250 | рэнд93/100, IWSC 2021 |
| Cederberg Waitrose Chenin Blanc 2019 | EXP | 93/100, DA 2020 |
| Шамони Old Vine Steen 2020 (Шенин) | 385 | рэндПлатина, Массачусетс 2021 |
| Город на холме Шенен Блан 2019 | R 430 | HR, PG 2020 |
| Кларингтон Шенен Блан 2018 | EXP | Платина, Массачусетс 2020 |
| Конради Шенен Блан 2020 | р 80 | Топ 100, NWC 2021 |
| Daschbosch Mossiesdrift Steen 2020 (Шенин, uniWines) | R 220 | Список вин E&C, SS 2021 |
| Платина, Массачусетс 2021 | ||
| David & Nadia Hoë-Steen Chenin Blanc 2019 | R 680 | 5 звезд, PG 2020 |
| Давид и Надя Платбос Шенен Блан 2019 | R 680 | 5 звезд, PG 2020 |
| Давид и Надя Скалиекоп Шенен Блан 2019 | R 680 | 5 звезд, PG 2020 |
| Дэвид Финлейсон Камино Африкана Шенен Блан 2019 (Эджбастон) | 230 руб. | HR, PG 2020 |
| de Liefde Chenin Blanc 2021 (горный хребет) | R 55 | Победитель УФ, UVWC 2021 |
| De Trafford Chenin Blanc Reserva 2018 | R 380 | 5 звезд, PG 2020 |
| De Wet Cellar Chenin Blanc 2020 | R 56 | D Золото, Вирджиния 2020 |
| Delaire Graff Swartland Reserve Chenin Blanc 2020 | R 225 | 95/100, ВМ 2021 |
| DeMorgenzon Reserve Chenin Blanc 2018 | R 430 | 95/100, ВМ 2020 |
| DeMorgenzon Reserve Chenin Blanc 2019 | R 430 | Топ 10, CT10 2020 |
| 5 звезд, PG 2020 | ||
| Трофей, IWC 2020 | ||
| DeMorgenzon Reserve Chenin Blanc 2020 | R 430 | Топ 10, CT10 2021 |
| Donkiesbaai Steen 2019 (Ченин, Пик Гардиан) | 275 | рэндHR, PG 2020 |
| Donkiesbaai Steen 2020 (Ченин, Пик Гардиан) | 275 | рэндЗолото, CM 2021 |
| 94/100, DA 2021 | ||
| Топ 10, CT10 2021 | ||
| Дорранс Кюве Кама Шенен Блан 2020 | R 173 | HR, PG 2020 |
| Дуглас Грин Шенен Блан 2020 | R 62 | 93/100, DA 2021 |
| Золото, МВ 2021 | ||
| Durbanville Hills Collectors Reserve Chenin Blanc 2019 | 135 | рэндТоп 10, CT10 2020 |
| Duwweltjie Chenin Blanc 2019 (Чертополох и трава) | R 225 | 5 звезд, PG 2020 |
| Эден Шенен Блан 2018 (Раатс) | R 850 | 95/100, ВМ 2020 |
| Эден Шенен Блан 2019 (Раатс) | R 850 | 5 звезд, PG 2020 |
| Endura Single Vineyard Chenin Blanc 2017 (Пердеберг) | 200 | рэнд93/100, IWSC 2020 |
| False Bay Slow Chenin Blanc 2020 (Waterkloof) | R 69 | Золото, МВ 2021 |
| Флагстоун Paradigm Chenin Blanc 2020 | 200 | рэнд93/100, DA 2021 |
| Габриэльсклоф Шенен Блан 2020 | 115 | руб.93/100, ВМ 2021 |
| Габриэльсклоф Элоди Шенен Блан 2019 | 320 рэнд | HR, PG 2020 |
| Гудини Шенен Блан 2021 (uniWines) | R 60 | Победитель УФ, UVWC 2021 |
| Hazendal Chenin Blanc 2018 | 285 | рэнд94/100, ВМ 2020 |
| Hogan Chenin Blanc 2017 | R 340 | Gold T, TWS 2020 |
| Иллимис Шенен Блан 2019 | 257 | руб.5 звезд, PG 2020 |
| Intrepid Chenin Blanc 2019 (Le Belle Rebelle) | R 240 | HR, PG 2020 |
| Kaapzicht 1947 Chenin Blanc 2019 | R 630 | HR, PG 2020 |
| Трофи, Массачусетс 2020 | ||
| Kaapzicht Kliprug Chenin Blanc 2019 | R 180 | Топ 10, CT10 2020 |
| D Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Ken Forrester FMC 2019 (Chenin) | R 620 | 96/100, СПЦ 2021 |
| Ken Forrester Old Vine Reserve Шенен Блан 2019 | 135 | рэндЗолото, CM 2020 |
| Ken Forrester Terre Noire Chenin Blanc 2020 | 295 | рэндТоп 10, CT10 2021 |
| Kleine Zalze Family Reserve Шенен Блан 2018 | R 240 | Золото, СМ 2020 |
| 93/100, ВМ 2020 | ||
| Трофей, TWS 2020 | ||
| Kleine Zalze Family Reserve Chenin Blanc 2019 | R 240 | 5 звезд, PG 2020 |
| Семейный заповедник Кляйне Залце Шенен Блан 2020 | R 240 | Топ 10, CT10 2021 |
| Трофи, Массачусетс 2021 | ||
| Kleine Zalze Project Z Chenin Blanc 2018 | R 460 | 5 звезд, PG 2020 |
| Выбор виноградников Kleine Zalze Chenin Blanc 2019 | R 120 | 5 звезд, PG 2020 |
| Золото, MV 2020 | ||
| 93/100, ВМ 2020 | ||
| Трофей, CM 2020 | ||
| Выбор виноградников Kleine Zalze Chenin Blanc 2020 | R 120 | Золото, МВ 2021 |
| 94/100, ВМ 2021 | ||
| Топ 10, CT10 2021 | ||
| Kleine Zalze Woolworths Chenin Blanc 2020 | OL | Золото, Вирджиния 2020 |
| Старые лозы Крюгера Шенен Блан 2019 | 155 | руб.HR, PG 2020 |
| Заповедник Кумала Chenin Blanc 2019 (Accolade) | р 65 | Победитель УФ, UVWC 2020 |
| L’Avenir Single Block Шенен Блан 2019 | 400 | руб.HR, PG 2020 |
| 96/100, DA 2021 | ||
| Laibach Chenin Blanc Sur Lie 2019 | R 120 | 94/100, ВМ 2021 |
| 93/100, G&G 2020 | ||
| Lammershoek Mysteries Die Oranje 2017 (Ченин) | 400 | руб.Золото, MV 2020 |
| Le Sueur Kluisenaaar 2018 (Шенен) | 175 | рэнд93/100, ВМ 2020 |
| Прыжок Леопарда Кулинария Шенен Блан 2018 | R 110 | H Серебро, TWS 2020 |
| Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Ливланд Олд Вайн Шенен Блан 2019 | 150 | рэнд94/100, ВМ 2020 |
| Ливланд Олд Вайн Шенен Блан 2020 | R 160 | Топ 10, CT10 2021 |
| Лонгридж Шенен Блан 2019 | 155 | руб.94/100, ВМ 2021 |
| Луддит Шенен Блан 2019 | R 430 | HR, PG 2020 |
| Maison Single Vineyard Chenin Blanc Reserve 2019 | 215 | руб.HR, PG 2020 |
| MAN Free-Run Steen Chenin Blanc 2021 | R 79 | 95/100, IWSC 2021 |
| Мариетт Шенен Блан 2018 (Le Belle Rebelle) | р 195 | Золото, Вирджиния 2020 |
| Мариетт Шенен Блан 2019 (Le Belle Rebelle) | р 195 | 93/100, ВМ 2021 |
| МакГрегор Шенен Блан 2020 (Родезандт) | R 57 | Победитель УФ, UVWC 2020 |
| Наставники Шенен Блан 2018 (KWV) | 150 | рэндH Серебро, IWC 2020 |
| 96/100, DA 2020 | ||
| Наставники Шенен Блан 2019 (KWV) | 150 | рэндЗолото, МВ 2021 |
| Золото IWC, IWC 2021 | ||
| Золото, CM 2021 | ||
| 96/100, DA 2021 | ||
| Metzer Maritime Chenin Blanc 2019 | 280 | рэндHR, PG 2020 |
| Metzer Montane Chenin Blanc 2019 | R 330 | HR, PG 2020 |
| Michaella Chenin Blanc 2019 | R 120 | 5 звезд, PG 2020 |
| Mother Rock Kweperfontein Chenin Blanc 2018 (JH Meyer) | R 210 | HR, PG 2020 |
| Mothership Chenin Blanc 2019 (ArtiSons, Stellenrust) | 480 | рэнд5 звезд, PG 2020 |
| Mount Abora Koggelbos Chenin Blanc 2018 | R 160 | HR, PG 2020 |
| Mulderbosch Chenin Blanc Block S2 2018 | р 275 | Топ 10, CT10 2020 |
| Mulderbosch Steen op Hout Chenin Blanc 2019 | R 90 | Gold T, TWS 2020 |
| 94/100, ВМ 2020 | ||
| Mullineux Гранит Chenin Blanc 2019 | R 580 | 5 звезд, PG 2020 |
| Mullineux Кварцевые Chenin Blanc 2019 | R 580 | HR, PG 2020 |
| Ведущий Nederburg Шенен Блан 2018 | R 190 | D Золото, Вирджиния 2020 |
| Нитлингсхоф Шенен Блан 2020 | р 80 | D Золото, Массачусетс 2020 |
| Нуи Шенен Блан 2020 | R 55 | Золото, Вирджиния 2020 |
| Old Road Anemos Chenin Blanc 2018 | R 248 | Золото, МВ 2021 |
| 93/100, СПЦ 2021 | ||
| 93/100, ВМ 2020 | ||
| Old Road Stone Trail Single Vineyard Chenin Blanc 2018 | 345 | руб.93/100, ВМ 2020 |
| One Formation Chenin Blanc 2020 (Боланд) | 98 | руб.Золото, МВ 2021 |
| Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Oude Denneboom Chenin Blanc 2020 (Семья Каапсе) | R 82 | Золото, Вирджиния 2020 |
| Платина, Массачусетс 2020 | ||
| Окрашенный волк Den Chenin Blanc 2020 | R 85 | 93/100, ВМ 2021 |
| Окрашенный волк Lycaon Old Vine Chenin Blanc 2019 | 200 | рэнд93/100, DA 2021 |
| Perdeberg Dry Land Collection Бочка Ферментированный Шенен Блан 2019 | R 125 | D Золото, Массачусетс 2020 |
| Perdeberg Dry Land Collection Баррель ферментированный Chenin Blanc 2020 | R 130 | Платина, Массачусетс 2021 |
| Perdeberg Vineyard Collection Шенен Блан 2019 | R 75 | Золото, CM 2020 |
| Коллекция Виноградников Perdeberg Chenin Blanc 2020 | R 75 | 93/100, IWSC 2020 |
| Piekenierskloof Bergendal Chenin Blanc 2018 | 400 | руб.93/100, IWSC 2020 |
| Паломник Шенен Блан 2019 | 175 | рэндHR, PG 2020 |
| Семья Раатс Старое вино Шенен Блан 2019 | 350 | рэндHR, PG 2020 |
| Raats Original Chenin Blanc 2020 | 135 | рэнд94/100, ВМ 2021 |
| Рэдфорд Дейл Ренессанс Шенен Блан 2019 | R 438 | HR, PG 2020 |
| Rall Ava Chenin Blanc 2019 | 465 | рэнд5 звезд, PG 2020 |
| Reyneke Organic Chenin Blanc 2019 | R 97 | 93/100, G&G 2020 |
| Rhebokskloof Chenin Blanc 2019 | R 75 | Платина, Массачусетс 2020 |
| Rickety Bridge Paulina’s Reserve Шенен Блан 2018 | 185 | рэндТоп 100, NWC 2020 |
| Rickety Bridge Paulina’s Reserve Шенен Блан 2019 | R 170 | 93/100, ВМ 2021 |
| Риджбек Шенен Блан 2019 | R 180 | Топ 100, NWC 2021 |
| Rietvallei Chenin Blanc 2020 | R 85 | N Победитель, СБ 2021 |
| Roodekrantz Old Vine Шенен Блан 2018 | OL | 93/100, ВМ 2020 |
| Сэди Мэв Кирстен 2019 (Шенин) | R 866 | Вино года, PG 2020 |
| Сэди Скурфберг 2019 (Шенин) | R 361 | 5 звезд, PG 2020 |
| Simonsig Chenin Avec Chêne 2015 | MC | 93/100, ВМ 2020 |
| Simonsig Chenin Avec Chêne 2017 | р 195 | 94/100, ВМ 2020 |
| Simonsig Chenin Avec Chêne 2019 | р 195 | Топ 10, CT10 2021 |
| Залив Скелетов Шенен Блан 2019 (Шульц) | 200 | рэнд95/100, ВМ 2020 |
| Одиночество Шенен Блан 2019 (Le Belle Rebelle) | R 240 | Платина, Массачусетс 2021 |
| Одиночество Шенен Блан 2020 (Le Belle Rebelle) | R 240 | Топ 10, CT10 2021 |
| Spier 21 Gables Chenin Blanc 2013 | MC | Золото, Вирджиния 2020 |
| Spier 21 Gables Chenin Blanc 2014 | MC | D Золото, Вирджиния 2020 |
| Spier 21 Gables Chenin Blanc 2018 | 235 | рэнд94/100, DA 2021 |
| Золото, CM 2020 | ||
| Spier 21 Gables Chenin Blanc 2019 | 235 | рэндЗолото, МВ 2021 |
| Золото, CM 2021 | ||
| 94/100, DA 2021 | ||
| 5 звезд, PG 2020 | ||
| Топ 10, CT10 2020 | ||
| D Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Spier Farm House Organic Chenin Blanc 2018 | R 160 | HR, PG 2020 |
| Spier Seaward Chenin Blanc 2019 | R 120 | Золото, CM 2020 |
| Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Spier Woolworths Private Collection Шенен Блан 2019 | OL | Золото, Вирджиния 2020 |
| Spioenkop Johanna Brandt Chenin Blanc 2018 | 265 | рэндHR, PG 2020 |
| Spioenkop Sarah Raal Chenin Blanc 2019 | 305 | рэндHR, PG 2020 |
| Springfontein Jil’s Dune Single Vineyard Chenin Blanc 2016 | R 425 | N Победитель, SAT 2020 |
| Stellenbosch ‘1679’ Вайн кустарниковый Chenin Blanc 2019 (Koelenhof) | R 190 | 93/100, DA 2021 |
| Золото, CM 2021 | ||
| Топ 100, NWC 2021 | ||
| D Золото, Вирджиния 2020 | ||
| Stellenbosch Hills Kastanjeberg Chenin Blanc 2017 | 295 | рэндЛучший в своем классе, NWC 2020 |
| Stellenbosch Vineyards Credo Chenin Blanc 2019 | 165 | рэндЛучший в своем классе, NWC 2021 |
| Виноградники Стелленбош Кредо Шенен Блан 2020 | 165 | рэндТоп 100, NWC 2021 |
| Stellenrust Barrel Ферментированный Шенен Блан 2018 | R 234 | 94/100, DA 2020 |
| Stellenrust Barrel Ферментированный Шенен Блан 2019 | R 234 | 5 звезд, PG 2020 |
| Золото IWC, IWC 2020 | ||
| 95/100, IWSC 2020 | ||
| Stellenrust Barrel Ферментированный Шенен Блан 2020 | R 234 | Трофи, IWC 2021 |
| Шашки Stellenrust Chenin Blanc 2019 | OL | Платина, Массачусетс 2021 |
| Stellenrust Chenin Blanc 2019 | R 72 | Топ 10, CT10 2020 |
| 94/100, ВМ 2020 | ||
| Stellenrust Old Bush Vine Шенен Блан 2019 | 230 руб. | 5 звезд, PG 2020 |
| Stellenrust Old Bush Vine Шенен Блан 2020 | 300 | рэндТоп 10, CT10 2021 |
| Stellenrust Stellenbosch Manor Шенен Блан 2018 | EXP | H Серебро, IWC 2020 |
| Stellenrust Стелленбошская усадьба Шенен Блан 2019 | 150 | рэндТоп 10, CT10 2020 |
| Резерв выживших Chenin Blanc 2020 (Overhex) | 290 | руб.Золото, МВ 2021 |
| Винодельня Свартленд Буш Вайн Шенен Блан 2018 | 95 | рэнд93/100, G&G 2020 |
| Swerwer Chenin Blanc 2019 | 245 | рэндHR, PG 2020 |
| Terre Brûlée Le Blanc 2018 (Шенен) | EXP | Выбор судей, TEX 2020 |
| Umbala Chenin Blanc 2020 (Mare Magnum) | EXP | Золото, CM 2021 |
| Под дубами Шенен Блан 2019 | R 120 | Трофи, Массачусетс 2020 |
| Под дубами Шенен Блан 2020 | R 120 | D Золото, Вирджиния 2020 |
| Van Loggerenberg Kameradarie 2019 (Chenin) | 405 | рэнд5 звезд, PG 2020 |
| Van Loggerenberg Trust Your Gut 2019 (Шенин) | 375 | руб.HR, PG 2020 |
| Villiera Chenin Blanc 2019 | R 73 | D Золото, Вирджиния 2020 |
| 93/100, ВМ 2020 | ||
| Виллион Хеннинг Шенен Блан 2018 | R 190 | 95/100, ВМ 2020 |
| Виллион Хеннинг Шенен Блан 2020 | 250 | рэндN Победитель, SAT 2021 |
| Vrede en Lust Kogelberg Chenin Blanc 2017 | R 160 | Топ 100, NWC 2020 |
| 94/100, ВМ 2020 | ||
| Vrede en Lust Kogelberg Chenin Blanc 2018 | R 160 | Топ 100, NWC 2021 |
| Vrede en Lust Kogelberg Chenin Blanc 2019 | R 160 | 96/100, СПЦ 2021 |
| Wade Bales Breedekloof Chenin Blanc 2019 | OL | 5 звезд, PG 2020 |
| Велгегунд Олд Вайн Шенен Блан 2019 | 288 | рэндЗолото, Вирджиния 2020 |
| Wildekrans Barrel Select Reserve Шенен Блан 2018 | 295 | рэндТоп 100, NWC 2020 |
| Windmeul Chenin Blanc 2020 | R 60 | D Золото, Вирджиния 2020 |
| Захир Белый 2017 (Ченин, Латеганскоп) | р 80 | 93/100, ВМ 2020 |
Прямо сейчас, когда я беру его в школу, мы просто много сгибаемся (змеи, восьмерки, продеваем иглу) на ходу, чтобы вытянуть обе стороны его тела и попытаться подвести задние лапы под себя. более.Большая часть нашей работы проходит пешком. Мы делаем переходы и просим его только подняться рысью по длинной стороне и возвращаемся, чтобы пройти перед поворотами, пока мы работаем над балансом.
Я пытаюсь вывести его из строя, поскольку я знаю, что это поможет ему в фитнесе, но я немного застрял в этом, так как я хочу попытаться избежать дороги, но чтобы выйти на трассы поблизости, мне нужно проехать через ворота и Я не могу подвести его достаточно близко, чтобы открыть / закрыть его, и я не могу выйти, потому что, когда я пытаюсь снова сесть на его седло, скользит вправо (без холки на бочкообразной лошади: хмуриться.Я могу встречаться только с людьми, которые могут открыть для меня ворота прямо сейчас! Я сам собираюсь попробовать это в воскресенье, когда у меня будет больше времени. Я действительно хочу взять его на трассу, так как она прямая и позволит нам делать короткие рысь, затем идти, а затем рысью (интервальная тренировка, если хотите). Надеюсь, когда его физическая форма улучшится, откроется поле для галопа, и мы сможем работать в гору в фазе 2!
Итак, и идеи о том, что еще я могу сделать, чтобы улучшить физическую форму, или пока это кажется нормальным? Владелец не катается, но я собираюсь предположить, что она делает выпад / долгую задержку на ней еще 3 дня в неделю, чтобы помочь, поскольку я знаю, что 3 дня катания в неделю – это не так уж и много в общей схеме вещей.(Днем вытаскивают в наморднике и на ночь ставят в стойло)
Чтобы получить доступ к услуге UNIGE – Institutional repository, выберите или выполните поиск в организации, с которой вы связаны.
Выберите организацию, с которой вы связаны. … EPFL – EPF в ЛозаннеETH ZurichUniversite de LausanneUniversity of FribourgUniversity of ZurichUniversità della Svizzera italianaUniversität BaselUniversität BernUniversität LiechtensteinUniversität LuzernUniversität St.GallenUniversité де GenèveUniversité де NeuchâtelBFH – Berner FachhochschuleFFHS – Fernfachhochschule SchweizFHGR – Fachhochschule GraubündenFHNW – Fachhochschule NordwestschweizHEP Vaud – Эколь pédagogique дю Кантон де VaudHEP-BEJUNE – Haute Ecole Pédagogique BEJUNEHEP-PH FR – Университет педагогического образования FribourgHEP-VS – Эколь pédagogique дю ValaisHES -SO – Haute École Spécialisée де Свисс occidentaleHfH – Interkantonale Hochschule für HeilpädagogikHSLU – Люцерна университет прикладных наук и ArtsHWZ – Hochschule für Wirtschaft ZürichOST – Ostschweizer FachhochschulePH Zug – Pädagogische Hochschule ZugPH Zürich – Pädagogische Hochschule ZürichPHBern – Pädagogische Hochschule BernPHGR – университет педагогического образования GraubündenPHLU – Университет педагогического образования Люцерна PHSG – Pädagogische Hochschule St.GallenPHSZ – Pädagogische Hochschule SchwyzPHTG – Pädagogische Hochschule ThurgauSUPSI – Scuola Universitaria Professionale делла Svizzera ItalianaZHAW – Zürcher Hochschule für Angewandte WissenschaftenZHdK – Zürcher Hochschule дер KünsteCHUV – Клинический центр Университетский vaudoisHUG – Hopitaux Universitaires де GenèveInsel GruppeUniversitätsklinik BalgristUniversitätsspital ZürichCareumCareum BildungszentrumHFTM – höhere Fachschule für Technik Mittellandlibraries.chVHO – Организация виртуального домаZentral- und Hochschulbibliothek LuzernCERNEawagEidg.Hochschule für Sport MagglingenEmpaEuresearch Head OfficeFMI – Friedrich Miescher InstituteFTL – Facoltà di Teologia di LuganoIdiap Research InstituteInstitut de hautes études internationales et du développementPMOD / WRC – Обсерватория Федеральная служба образования и обучения персонала Швейцарского университета PSI – Швейцарский институт образования и поддержки университета PSI – Швейцарская федеральная образовательная платформа Швейцарский национальный научный фонд швейцарские университетыSWITCH edu-IDSWITCH StaffUniDistance SuisseWSL – Швейцарский федеральный институт исследований лесов, снега и ландшафта
Помните выбор для этого сеанса веб-браузера.
% PDF-1.4 % 2294 0 объект > эндобдж xref 2294 223 0000000016 00000 н. 0000008109 00000 н. 0000008226 00000 п. 0000008984 00000 п. 0000009065 00000 н. 0000009180 00000 н. 0000009536 00000 н. 0000010180 00000 п. 0000010444 00000 п. 0000011085 00000 п. 0000011990 00000 н. 0000012107 00000 п. 0000013038 00000 п. 0000013901 00000 п. 0000014678 00000 п. 0000014805 00000 п. 0000014929 00000 п. 0000015078 00000 п. 0000015911 00000 п. 0000016858 00000 п. 0000017555 00000 п. 0000030241 00000 п. 0000030355 00000 п. 0000030610 00000 п. 0000030694 00000 п. 0000030751 00000 п. 0000030844 00000 п. 0000030946 00000 п. 0000078221 00000 п. 0000078262 00000 п. 0000078341 00000 п. 0000078436 00000 п. 0000078488 00000 п. 0000078524 00000 п. 0000078603 00000 п. 0000079019 00000 п. 0000079354 00000 п. 0000079423 00000 п. 0000079541 00000 п. 0000079957 00000 н. 0000080194 00000 п. 0000080588 00000 п. 0000080667 00000 п. 0000080703 00000 п. 0000080782 00000 п. 0000089592 00000 п. 0000089929 00000 н. 0000089998 00000 н. 00000