***
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
***
Пять пальцев на одной руке,
Я пятачок нашел в песке.
А если я кольцо найду,
То к Светке свататься пойду!
***
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой пять на медной бляшке,
В синей форменной фуражке,
Это он,
Это он,
Ленинградский почтальон.
***
Пять хорошеньких утят
Понырять в пруду хотят.
Быстро лапками гребут,
Скоро пруд переплывут.
***
Пять ромашек ресничками машут,
В гости Машу зовут и Наташу.
Хоть от города луг и далек,
Мы сплетем из ромашек венок.
***
Цифра пять — с большим брюшком,
Носит кепку с козырьком.
В школе эту цифру пять
Дети любят получать.
***
У звезды есть пять детей
Пять сверкающих лучей
***
Лесные волки, целых ПЯТЬ,
Пришли в деревню кур гонять.
Не получилось: в честной драке
Прогнали хищников собаки.
***
А вот это – цифра пять!
До пяти легко считать.
Каждый пальчик подержи,
Цифру пальчику скажи,
Как считали, повтори!
И один, и два, и три,
А четыре не забудешь?
И четыре говори.
А последний будешь брать –
Говори скорее пять.
***
Для меня пятёрка, лично,
Это круглое отлично!
Но, возможно, что кому-то
Красота её раздута.
***
Знает дело рыбачок!
Цифра пять — ему крючок.
Если эту цифру пять
Леской к палке привязать,
Станет удочкою палка…
Будет славная рыбалка!
***
Чем так занята Пятерка?
У нее идет уборка!
Воду носят пять бобров,
***
Почему Егорка
Прибежал веселый?
Первую пятерку
Он принес из школы.
***
Вновь красуется в тетради
Цифра пять, как на параде.
В человеке цифру пять
Можно сразу увидать:
По пять пальцев на руках,
По пять пальцев на ногах.
На звезде пятиконечной
Пять углов сияют вечно.
Очень любим цифру пять
Мы в тетради получать.
Это значит ты — отличник
И ведёшь себя прилично.
Эта цифра — просто класс!
Очень радует всех нас.
***
Чем так занята Пятерка?
У нее идет уборка!
Воду носят пять бобров,
Окна моют пять коров.
Пять мышей несут метелку,
Пять гусят ей чинят полку,
Пять котят белье стирают,
Пыль повсюду вытирают,
Пять веселых комаров
Выбивают пыль с ковров,
***
Добрались до цифры пять.
Как её нам написать?
Вертикальный ставь штришок,
От него веди кружок,
Сверху — хвостик небольшой.
Цифра пять перед тобой!
Научись её писать,
Чтоб пятёрки получать!
***
Вновь красуется в тетради
Цифра пять, как на параде.
В человеке цифру пять
Можно сразу увидать:
По пять пальцев на руках,
По пять пальцев на ногах.
На звезде пятиконечной
Пять углов сияют вечно.
Очень любим цифру пять
Мы в тетради получать.
Это значит ты – отличник
И ведёшь себя прилично.
Эта цифра – просто класс!
Очень радует всех нас.
***
Пять – пятерка в дневнике.
Пять – пять пальцев на руке.
***
Пред тобой — пятерка братьев.
Дома все они без платьев.
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
***
Я уверен, что знаешь ты,
Пять лучей у морской звезды.
На руке пальцев сколько? Пять.
А ты сможешь мне их назвать?
Знает дело рыбачок!
Цифра пять — ему крючок.
Если эту цифру пять
Леской к палке привязать,
Станет удочкою палка…
Будет славная рыбалка!
***
Посмотри на цифру 5.
Взяв пятёрочку за ручку,
Можно как ковшом черпать
Воду и песок-сыпучку.
***
Рано утром, возле плошки,
Собрались все наши кошки.
Молочка им нужно дать!
У нас кошек ровно 5.
***
Все должны об этом знать,
Чувств у человека — пять:
Это обоняние,
***
С четверкой пять в соседстве встала.
Как цифра пять собой горда!
В вечернем небе заблистала
Пятиконечная звезда.
Пять линеек нотной строчки
Мы назвали нотный стан,
И на нем все ноты-точки
Разместились по местам.
***
Эта цифра не простая,
Как пружинка завитая.
Да ведь это не беда.
Всем бы надо с ней, ребята,
Подружиться навсегда.
Пятерка пляшет,
Платочком машет.
А как она изгибается,
Весело нам улыбается.
«Пять» в дневнике получается,
Если ученик постарается.
Если пять стоит в тетрадке,
Это значит – все в порядке.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
***
У колючих у Ежей
Пять ежаток — малышей.
А у Кошки полосатой
***
У ладошки пять детишек,
Пять веселых шалунишек.
Все подряд они хватают,
Только ночью отдыхают.
Как зовут их, угадайте,
Малышей пересчитайте.
Пальчики легко узнать –
На руке их ровно пять.
***
Алексей пришёл из школы.
Он теперь придумал так:
— Если выучу глаголы,
Сам себе даю пятак.
Если выучу приставки,
Я потребую прибавки.
***
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф-паф! Не попал,
Серый зайчик убежал.
***
Пять мышей несут метелку,
Пять гусят ей чинят полку,
Пять котят белье стирают,
Пыль повсюду вытирают,
Пять веселых комаров
Выбивают пыль с ковров,
Пять зеленых лягушат
К ним на выручку спешат.
Моют пять ежей посуду.
Чисто стало – просто чудо!
За столом потом сидели,
Пили чай и плюшки ели!
***
На что похожа цифра 5?
На серп, конечно,
Как не знать.
***
Чем так занята Пятерка?
У нее идет уборка!
Воду носят пять бобров,
Окна моют пять коров.
Пять мышей несут метелку,
Пять гусят ей чинят полку,
Пять котят белье стирают,
Пыль повсюду вытирают,
Пять веселых комаров
Выбивают пыль с ковров,
Пять зеленых лягушат
К ним на выручку спешат.
Моют пять ежей посуду.
Чисто стало – просто чудо!
За столом потом сидели,
Пили чай и плюшки ели!
***
Пять – сестра родная двойки.
В дневнике одни пятерки.
Чтобы двойку написать –
Вверх ногами ставим пять
***
Легко запомнить и понять —
На крюк похожа цифра 5.
***
Если ПЯТЬ перевернуть
***
Склянка с микстурой
На полке стоит.
Миша уныло
На склянку глядит.
Ах, как противно!
Но дней через пять
Будет герой наш
Здоровым опять!
***
В школе буду получать
Я по всем предметам пять
Я с Пятеркою всегда
Буду не разлей вода.
***
Возгордилась цифра 5 —
Хочет королевой стать!
Чтобы королевой стать,
Нужно очень много знать.
***
Завтра будет Мише пять,
Знает это цифра Пять.
Пять подарочков она
Подарить ему должна.
***
Пальцев пять -считай ребята.
Вот -большой, мизинчик – пятый,
***
Ленивый дождь шёл пять часов.
Зайчишки под кустом дрожали,
А на поляне пять грибов
В восторге шляпы вверх бросали!
***
Посмотри на цифру 5.
Взяв пятёрочку за ручку,
Можно как ковшом черпать
Воду и песок-сыпучку
***
Написать цифру пять,
Что крючок нарисовать.
Но у цифры, у крючка,
Леска больно коротка.
***
Я послал на базар чудаков,
Дал чудакам пятаков:
Один пятак — на кушак,
Другой пятак — на колпак,
А третий пятак — так.
По пути на базар чудаки
Перепутали все пятаки:
Который пятак — на кушак,
Который пятак — на колпак,
А который пятак — так.
Только ночью пришли чудаки,
Принесли мне назад пятаки.
***
На старой липе во дворе
Большое оживление.
Повесил кто-то на заре
Такое объявление:
«Открыта школа для птенцов!
Занятия – с пяти часов.
Здесь можно даже летом
Учиться всем предметам!»
И ровно в пять часов утра
Слеталась птичья детвора:
Воробушки, галчата,
Чижи,
Стрижи,
Щеглята,
Сороки, воронята,
Синицы и скворцы.
Сколько ей было лет?
Сколько зим,
Сколько лет –
Сорока ещё нет.
А всего четыре года.
Смотрите также:
Всё про цифру 5:
Загадки про цифры, числа и арифметические действия с ними (сложение и вычитание). Загадки можно использовать для старших групп детского сада или для 1 класса начальной школы. Интересные, в стихотворной форме они придутся по душе детям, воспитателя, учителям и заботливым родителям.
Загадки про цифры
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(Цифры)
Загадки про единицу (цифру 1, один) и вычитание с ответом 1
С хитрым носиком сестрица
Счёт откроет …
(Единица)
Высока, как палочка,
И с хвостиком большим,
Всегда повсюду первая —
Циферка ….
(Один)
Два орешка бурундук
Положить хотел в сундук.
Только он не утерпел
И один орешек съел.
Сколько у бурундука осталось орешков?
(Один)
Три тигрёнка не грустили,
Шар воздушный смастерили.
Два взлетели на рассвете
И пропали вдруг из глаз.
Коль отнять тигрят нам этих —
Что останется у нас?
(Один)
Пели песню две синицы,
Две подружки, две певицы.
Тут одна из них пропала,
Видно петь она устала.
Здесь подсказка не нужна:
Было две, теперь …
(Одна)
Ребенку можно прочитать стихотворение «Единица» Генриха Сапгира. Стих не о цифре 1, а о человеческих отношениях.
Загадки про цифру 2 (два, двойку), и арифметические действия с ней
Лебедь плавает в тетрадке,
Значит что-то не в порядке.
Если ты совсем Незнайка,
Цифру эту получай-ка.
(Двойка)
Словно лебедь, чудо-птица,
По морю мчится, как царица,
Как называется она?
Ну, конечно, цифра …
(Два)
Вырос гриб в тени осин,
Он сначала был один.
Тут второй грибок пробился,
Рядом с первым очутился.
Стала их считать сова:
Получилось ровно …
(Два)
Кошка в кубики играла,
Кошка кубик потеряла.
Закружилась голова…
Было три, осталось…
(Два)
А теперь пора бананы
Сосчитать у обезьяны.
Один, два, три, четыре, пять…
Можно три на завтрак дать.
Если три на завтрак дать,
Их уже не будет пять.
Обезьянка, ты права:
Их останется лишь …
(Два)
Загадки про цифру 3 (три, тройку), сложение и вычитание с ответом 3
Цифру эту угадай-ка!
Она большая зазнавай-ка.
Единицу сложишь с двойкой,
И получишь цифру …
(Тройку)
У богатого волчонка
Было кваса два бочонка.
Тут еще один бочонок
Прикатил домой волчонок.
Вместе складывать их стал —
Сколько он их насчитал?
(Три)
Четыре гусёнка гуляли в саду,
Один искупаться задумал в пруду,
Решил с головой он под воду нырнуть…
А сколько гусят продолжают свой путь?
(Три)
Семь бумажных кораблей
Сделал мастер-воробей.
Подарил четыре мишкам,
Что оставил воробьишкам?
(Три)
Загадки про цифру 4 (четыре, четверку) и арифметические действия с ним
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою …
(Четыре)
Два мышонка грызли корку,
Два — сырок тащили в норку.
Сколько их у нас в квартире?
Два плюс два — всего …
(Четыре)
Белка шишки собирала,
Собирала и считала.
Забиралась на сосну,
Прибавляла к трём — одну.
Было шишек три сначала,
А теперь их сколько стало?
(Четыре)
Загадки про цифру 5 (пять, пятерку)
Если ДВА перевернуть
И внимательно взглянуть,
Так и сяк взглянуть опять,
То получим цифру …
(Пять)
Три синицы на кормушке.
Две синицы на кадушке.
Мы умеем прибавлять:
Всех синичек будет …
(Пять)
Торговал баран на рынке,
Продавал баран корзинки.
Семь корзинок продавал
И жевал, жевал, жевал …
Двух корзинок больше нет,
Значит, пишем что в ответ?
(Пять)
По дорожке мышка шла,
Девять зёрнышек несла.
Четыре — птичке отдала,
Что в кладовка убрала?
(Пять)
Загадки про шестерку (цифру 6, шесть)
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру …
(Шесть)
Васька — ловкий рыбачок —
Ловит рыбок на крючок.
Трёх поймал он на рассвете,
Трёх поймал в вечерний час.
Три плюс три любой ответит
Сколько рыбок есть у нас?
(Шесть)
Загадки про цифру 7 (семь, семерку)
На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра …
(Семь)
Загадки про цифру 8 (восьмерку)
Эта циферка с секретом.
И зимой, и жарким летом
Различишь едва-едва,
Где в ней ноги, голова.
(Восьмерка)
Загадки про цифру 9 (девятку)
Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась!
(Девять)
Загадки про цифру 10 (десять, десятку)
Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут …
(Десять)
Рано утром у реки
Распустились васильки.
Пять — на левом берегу.
Пять — на правом берегу.
Я цветочки-василёчки
Сосчитать легко смогу.
Потому что пять да пять
Будет сколько, как не знать?
(Десять)
Загадки про цифру 0 (ноль) и вычитание до 0
Он похож на колобок,
Он пузат и круглобок.
На него похожа Кошка,
Если сложится в клубок.
(Ноль)
Скачет мячик по страницам,
Ищет он свою сестрицу.
Что имеет вид кольца —
Без начала и конца?
(Ноль)
Лев гривастый в клетке жил,
По свободе он тужил.
Как-то лев открыл замок
И пустился наутёк.
Не догнать теперь его,
Пусто в клетке …
(Никого,
здесь можно спросить у детей, что пусто, когда чего-то нет, каким какой цифрой это обозначаем? — нолем)
Пишите об интересных свойствах числа .
Картинки приветствуются!
Вот что прислал Лейб Александрович Штейнгарц. Вячеслав внес дополнение.
1. У человека и большинства высших животных пальцев на одной конечности.
2. Всего существует видов правильных многогранников.
3. Число является пятым числом Фибоначчи:
4. Пять — число сторон первого многоугольника, имеющего звёздчатую форму (пятиконечная звезда)
5. Пятикнижие Моисеево –– пять книг Библии (Торы) — Бытие, Исход, Левит, Числа, Второзаконие
6. Нотный стан для записи нот состоит из пяти параллельных линий.
7. Пять — это минимальная степень уравнения, которое в общем случае неразрешимо в радикалах. Это первым доказал великий норвежский математик Нильс Хенрик Абель
8. Пять — это максимальная оценка успеваемости учащегося по пятибалльной системе в России,
9.
В Олимпийском движении разноцветных колец, символизирующих Европу, Азию, Африку, Америку и Австралию.
10. Пятизвёздочная гостиница — высшая категория сервиса.
11. Пентагон (Пятиугольник) — название министерства обороны США.
12. 5-звёздочный коньяк — армянский коньяк из коньячных спиртов пятилетней выдержки.
13. В разговорной речи пять денежных единиц заменяется выражением “пятак”
14. Пятачок — маленький поросёнок, самый близкий друг Винни — Пуха.
15. Современное пятиборье, пентатлон (др.-греч. — пять + — состязание) — вид спорта из класса спортивных многоборий, в котором участники соревнуются в пяти дисциплинах: конкур, фехтование, стрельба, бег, плавание.
16. Только у ПЯТИУГОЛЬНИКА количество сторон совпадает с количеством его диагоналей.
17. Если возвести произвольное целое число в ПЯТУЮ степень, то полученное число всегда будет оканчиваться ТОЙ ЖЕ ЦИФРОЙ, что и первоначальное.
Например, пусть . Это число оканчивается цифрой .
Тогда .
Как видим, полученное число также оканчивается цифрой .
18. Пятиле́тка — период, на который осуществлялось централизованное планирование экономики в Советском Союзе.
Раньше был очень моден такой лозунг: “ПЯТИЛЕТКУ — В ЧЕТЫРЕ ГОДА !”
Этот лозунг как бы иллюстрировал следующее равенство:
. . . . . .
19. В формуле стороны правильного пятиугольника, содержится две пятерки. Квадрат его стороны, если этот пятиугольник вписан в единичную окружность, равен .
20. Когда-то давно был очень популярен фильм “ТРИ ПЛЮС ДВА”.
21. Имеется такая шуточная детская загадка.
“Сколько обычно имеется колес у легкового автомобиля?”
Правильный ответ — ПЯТЬ (включая запасное колесо).
22. Через любые ПЯТЬ точек, любые три из которых не лежат на одной прямой, можно провести одну-единственную кривую второго порядка (основные из которых — эллипс, парабола и гипербола).
23. ПЯТИгорск — город в Ставропольском крае, старейший бальнеологический курорт региона Кавказских Минеральных Вод.
Пятигорск назван по имени горы Бештау, что, в переводе с карачаевского языка, означает “ПЯТЬ гор”.
В ОДИНОЧКУ день за днём
Сторожит Дружок наш дом.
Мама удивляется:
Как ОДИН справляется?
В отдельной квартире
Живёт Единица,
И добрых соседей
Она сторонится.
Сидит у окна
Эта тощая дама,
И смотрит надменно,
И держится прямо.
-Ну что там творится? –
Глядит она строго.
А в мире всего
Удивительно много!
Много дорог,
Ещё больше дорожек.
Много собак,
Но не меньше и кошек.
Много прохожих,
Немало машин.
Есть даже несколько
Горных вершин.
Сидит Единица
Пьёт кофе с корицей
Чашку за чашкой
Как заводная.
И только вздыхает:
– Одна я!
Одна я!…
Дети уехали,
Внуки пропали,
Племянники тоже
Писать перестали. –
И только недавно
Пришла ей записка,
А там непонятное:
“Вы -эгоистка!”
Г.Сапгир
Всем давно известно –
Есть у Нуля невеста
Девица – Единица.
Тили – тили – тесто.
Всех смешнее единичка.
Цифра тонкая как вичка.
Длинный стебель, тонкий носик,
Чуть стоит и есть не просит.
Где мы встретим единицы?
Клюв один у каждой птицы,
Есть один хвост у дельфина,
И один хвост у павлина,
Хобот у слона один,
Руль один у всех машин,
У Земли Луна одна,
Нам она в ночи видна.
Длинноносой Единице
Дома, в строчке не сидится!
– Путешествовать хочу,
К двойке в гости полечу!
Соберу я чемодан,
Положу один стакан,
Книжку толстую одну,
Щетку с мылом заверну,
Я возьму одну матрешку
И одну большую ложку.
Ярко-рыжий апельсин
Я возьму с собой один.
Молока один пакет
И один мешок конфет!
Ничего я не забыла?
Ах! Себя не положила!
Единица
Длинноносой Единице
Дома, в строчке не сидится!
– Путешествовать хочу,
К двойке в гости полечу!
Соберу я чемодан,
Положу один стакан,
Книжку толстую одну,
Щетку с мылом заверну,
Я возьму одну матрешку
И одну большую ложку.
Ярко-рыжий апельсин
Я возьму с собой один.
Молока один пакет
И один мешок конфет!
Ничего я не забыла?
Ах! Себя не положила!
Единица, единица –
Цифра тонкая, как спица.
Очень стройная она,
Всем и каждому видна.
Первой песенку поёт,
Первой в пляс всегда идёт.
С этой цифры каждый день
Мы ведём отсчёт всех дел.
Есть девиз отличный, дети,
Что один за всё в ответе,
Мушкетёры чтут его,
Рвутся в бой за одного.
Единица, словно птица
в синем небе высоко,
улетает далеко.
Ясно солнышко на небе
лишь одно на белом свете.
Как солдатик единица.
Ей никак нельзя садиться:
На посту она стоит.
Влево нос всегда глядит.
Один в саванне слон стоит,
И день молчит, и ночь молчит.
Ему так скучно одному…
Давай, пошлем письмо ему!
Охотился аист в пруду на лягушек,
Зеленых, крикливых, горластых квакушек.
Поймал он одну, стоит и девится.
Застыл. И не птица уже- единица.
Похожа единица на крючок,
А может, на обломанный сучок.
Раз, один иль единица –
Это стройная девица.
А задорная косица
Чуть ли не до поясницы.
Рисовал я единицу
Получилось ну и ну!
Настоящая ракета
Для полета на луну.
Как стрела помчусь я в небо,
Где ни разу до меня
Ни один мальчишка не был.
Самым первым буду я!
С единичкой посложнее,
Но и здесь найдем ответ –
Эта цифра – вверх стремиться.
Значить стрелка? Скажем: “Нет!”
Стрелка может надломиться –
Получаем ЕДИНИЦУ!
Среди килек и сардин
Плавает дельфин один,
Ищет жемчуг меж камней
Для единственной своей!
У мышонка.
У мальчишки.
Есть на лбу бо-о-льшая шишка.
Так болит… и всем видна.
Хорошо, что лишь ОДНА
Это – цифра единица.
Первой быть она стремится!
Всех прямее и ровней,
Остальные все – за ней!
В правый верхний уголок
Карандаш веди, дружок,
А затем – левее, вниз:
Вот – одна из единиц!
Волшебный счет от 1 до 10, геометрические фигуры
А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А за двойкой – посмотри –
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Цифра шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Вот семерка – кочерга.
У нее одна нога.
У восьмерки два кольца
Без начала и конца.
Цифра девять, иль девятка, –
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.
Цифра вроде буквы О –
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это – десять.
Эти цифры по порядку
Запиши в свою тетрадку.
Я про каждую сейчас
Сочиню тебе рассказ.
1
В задачнике жили
Один да один.
Пошли они драться
Один на один.
Но скоро один
Зачеркнул одного.
И вот не осталось
От них ничего.
А если б дружили
Они меж собою,
То долго бы жили
И было б их двое!
Две сестрицы – две руки
Рубят, строят, роют,
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки –
Левая и правая,
Воду моря и реки
Загребают, плавая.
3
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера:
Красный свет –
Проезда нет.
Желтый –
Будь готов к пути,
А зеленый свет – кати!
4
Четыре в комнате угла.
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они – за две минуты.
5
Пред тобой – пятерка братьев,
Дома все они без платьев,
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
6
Шесть котят
Есть хотят.
Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.
7
Семь ночей и дней в неделе.
Семь вещей у вас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
И перо, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Подчищала аккуратно,
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель ваш.
8
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут.
Всех Матрешками зовут.
Кукла первая толста,
А внутри она пуста.
Разнимается она
На две половинки.
В ней живет еще одна
Кукла в серединке.
Эту куколку открой –
Будет третья во второй.
Половинку отвинти,
Плотную, притертую, –
И сумеешь ты найти
Куколку четвертую.
Вынь ее да посмотри,
Кто в ней прячется внутри.
Прячется в ней пятая
Куколка пузатая,
А внутри пустая.
В ней живет шестая.
А в шестой –
Седьмая,
А в седьмой –
Восьмая.
Эта кукла меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
Вот, поставленные в ряд,
Сестры-куколки стоят.
Сколько вас? – у них мы спросим,
И ответят куклы: – ВОСЕМЬ!
9
К девяти без десяти,
К девяти без десяти,
К девяти без десяти
Надо в школу вам идти.
В девять слышится звонок.
Начинается урок.
К девяти без десяти
Детям спать пора идти.
А не ляжете в кровать,
Носом будете клевать!
10
Вот это ноль, иль ничего.
Послушай сказку про него.
Сказал веселый, круглый ноль
Соседке-единице:
– С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!
Она окинула его
Сердитым, гордым взглядом:
– Ты, ноль, не стоишь ничего,
Не стой со мною рядом!
Ответил ноль: – Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в десять раз,
Когда я стану справа!
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Мы двойку в двадцать превратим.
Из троек и четверок
Мы можем, если захотим,
Составить тридцать, сорок.
Пусть говорят, что мы ничто, –
С двумя нолями вместе
Из единицы выйдет сто,
Из двойки – целых двести!
Сегодня мы собрали короткие и самые лучшие стихи про цифры для детей. Причем не только про цифры от 1 до 10. Вы найдете стихи про цифру 11, 12, 0, а также про знаки плюс, минус и равно.
Они подойдут как для дошкольников, для детей 1 класса, так и для детей 4-5 лет. Сейчас некоторые малыши чуть ли не с пеленок обучаются новым знаниям и считать начинают в очень раннем возрасте.
Также для цифр от 0 до 9 мы сделали по одной картинке, на которой изображена цифра и один из стихов про неё. Их можно сохранить в увеличенном виде (для этого нажмите на картинку) и распечатать на бумаге или на картоне в виде карточек.
Формат бумаги А4 или меньше. Думаю, такие карточки с цифрами пригодятся воспитателям, учителям и заботливым родителям для проведения занятий с детками.
Я оранжевый овал
На листе нарисовал.
У него большая роль,
Так как это цифра Ноль.
************
На горшке сидит король,
Ищет всюду цифру ноль.
Можем подсказать ответ:
Ноль — когда чего-то нет!
************
На планете Огого –
Никого и Ничего,
И поэтому изволь
Превратить их в цифру… (ноль)
************
Ноль похож на букву О,
Он не значит ничего.
Но любую цифру враз
Увеличит в десять раз.
************
Ноль не значит ничего,
Но нельзя и без него.
Без нуля не обойтись,
Ты писать его учись.
Ты уже нарисовал
Аккуратненький овал?
Нету проще ничего:
Ноль похож на букву «О».
************
Ноль похож на колобок,
Он пузат и круглобок.
На него похожа Кошка,
Если сложится в клубок.
************
Цифра вроде буквы О —
Это Ноль, иль ничего.
Круглый Ноль, такой хорошенький,
Но не знает ничегошеньки.
Посмотрите-ка, ребята:
Что за важный господин?
Очень стройный и носатый,
А зовут его Один.
************
Среди килек и сардин
Плавает дельфин один,
Ищет жемчуг меж камней
Для единственной своей!
************
Вышел из лесу медведь
И давай рычать-реветь,
Косолапо топать
И глазами хлопать.
Хватит, мишка, топотать.
Будем мы тебя считать:
Раз! – и превратится
Мишка в… (единицу)
************
Стоит единичка,
Похожа на спичку.
Она просто черточка
С маленькой челочкой.
************
Это — цифра единица,
Первой быть она стремится.
Всех прямее и ровней,
Остальные все — за ней.
В правый верхний уголок
Карандаш веди, дружок.
А затем — левее, вниз:
Вот — одна из единиц!
************
Эта цифра – единица.
Тонкий носик, будто спица,
Вниз повесила. Грустна,
Ведь она всего одна.
************
Длинноносой Единице
Дома, в строчке не сидится!
— Путешествовать хочу,
К Двойке в гости полечу!
Круто выгнута спина, –
Может быть, она больна?
Вниз склонилась голова
У бедняги цифры Два.
************
С братишкой ездим мы вдвоем,
Смотрю я в оба за рулем.
Два колеса и две педали,
Тут пара кочек… Бах! — упали!
************
Мышки Прошка и Ерошка
В норке прячутся от кошки.
А дадут им колбасы,
Сразу высунут носы.
В колбасе одна трава,
Стали мышки цифрой… (два)
************
По воде скользит едва,
Словно лебедь, цифра два.
Шею выгнула дугой,
Гонит волны за собой.
************
А вот это — цифра два:
Есть и хвост и голова,
С длинной шеей лебединой,
Переходит шея в спину.
Хвостик пририсуй к спине
Двойка — чёткая вполне.
В написании сложна:
Тренировка здесь нужна!
************
Выгнуть так, как двойка, шею
Я, пожалуй, не сумею.
Может, сможешь ты? Едва!
Смогут лебедь с цифрой 2.
************
А вот это цифра Два.
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает Двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Вас спрошу, ребята, я:
Что за странная змея?
Ну-ка, хвостик подбери,
Завитушка цифра Три!
**********
**
Три веселых порося
Донимали карася.
«Три желанья? Боже мой,
Я простой, не золотой!»
***********
*
Фунтик, Пятачок и Хрюшка
Настоящие свинюшки –
Изваляются в грязи,
Хоть на мойку их вези.
С мылом спинки им потри,
Преврати их в цифру… (три)
**********
**
Два крючочка, посмотри,
Получилась цифра три.
Но на эти два крючка
Не насадишь червячка.
***********
*
Перед нами — цифра три.
Повнимательней смотри.
Нарисуйка-ты пока
Два цветочных лепестка.
Вправо смотрят лепестки:
Не задерживай руки!
Карандаш останови!
Получилась цифра три!
***********
*
Цифра тройка как угрозу
Выставляет три занозы,
Три крюка для рыбной ловли,
Между ними две оглобли.
***********
*
А за Двойкой — посмотри,
Выступает цифра Три.
Тройка — третий из значков,
Состоит из двух крючков.
На обычный старый стул
Я смотрю в квартире.
Взял его, перевернул, –
Получил Четыре!
***********
*
Ну почему мы не жуки?
Четыре надо мне руки,
Чтоб по хозяйству успевать,
И крылья — в магазин летать!
***********
*
Филин, сойка, дрозд и галка
Сели на сухую палку
Вправо, влево посмотрели,
Поднялись и полетели.
Приземлились на Памире,
Стали циферкой… (четыре)
***********
*
Вилку как-то уронили,
Один зубчик отломили.
Вилка эта в целом мире
Называется «четыре».
***********
*
Вот четвёрка. Не сложна
В написании она:
Слева — угол впереди,
Справа линию веди.
Есть ещё короче путь:
Надо стул перевернуть.
Слева — ножка, справа — спинка:
Очень точная кртинка.
**********
**
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою четыре!
***********
*
За Тремя идут Четыре,
Острый локоть оттопыря.
На груди тельняшка,
С козырьком фуражка.
Моряка должны вы знать:
Он зовётся цифрой Пять.
***********
*
Пять пальцев на одной руке,
Я пятачок нашел в песке.
А если я кольцо найду,
То к Светке свататься пойду!
***********
*
В сказочной живут избушке
Мышка, зайка, еж, лягушка
С ними серенький коток –
Сливки с молока глоток.
Если станешь их считать,
Превратятся в цифру… (пять)
**********
**
Цифра пять — с большим брюшком,
Носит кепку с козырьком.
В школе эту цифру пять
Дети любят получать.
***********
*
Добрались до цифры пять.
Как её нам написать?
Вертикальный ставь штришок,
От него веди кружок.
Сверху — хвостик небольшой.
Цифра пять перед тобой!
Научись её писать,
Чтоб пятёрки получать.
***********
*
Посмотри на цифру пять.
Взяв пятёрочку за ручку,
Можно как ковшом черпать
Воду и песок-сыпучку.
***********
*
А потом пошла плясать
По бумаге цифра Пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Дом закрыть нам не помог
Этот маленький замок.
Он для дела нужен здесь:
Да ведь это цифра Шесть!
***********
*
Шесть спортсменов, шесть парней,
Шайба, клюшки, лед, хоккей.
Счет 6:6, и снова: «Гол!»
Тренер наших очень зол!
***********
*
От художника Луки
Укатились колобки:
Красный, желтый, синий, белый,
Ярко-рыжий и горелый.
Вряд ли кто их станет есть.
Преврати их в цифру… (шесть)
***********
*
Что за вишенка, дружок,
Кверху загнут стебелек?
Ты ее попробуй съесть,
Эта вишня — цифра шесть.
***********
*
Нет углов у цифры шесть,
Лишь дуга с кружочком есть.
Ты с дуги писать начни,
И кружочком оберни.
Цифру шесть писать легко:
Ни штрихов, ни уголков!
За рукой своей следи:
Плавно линию веди.
***********
*
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру шесть.
***********
*
Цифра Шесть — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Дама, словно кочерга,
У неё одна нога.
Дама та известна всем,
Так как это цифра Семь.
***********
*
Семь у радуги дорожек,
Красят их семь белых кошек,
А на небе на седьмом
Пляшут гномы всемером!
***********
*
Едут с ярмарки купцы –
Удалые молодцы:
Фрол, Степан, Панкрат, Тимошка,
Ванька, Сенька и Антошка.
Мы пожмем им руки всем,
Превратив их в цифру… (семь)
***********
*
Я такую кочергу
Сунуть в печку не смогу.
Про нее известно всем,
Что она зовется «семь».
***********
*
Чтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.
До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру — цифру семь
Написать легко совсем.
***********
*
Этой цифрой не смогу
Поработать на лугу.
На косу она похожа,
Но косить траву не может –
Не наточена совсем
И не косит цифра семь.
***********
*
Вот Семерка — кочерга.
У неё одна нога.
Я слепил снеговика:
Взял из снега два комка,
Из морковки сделал носик, –
Получилась цифра Восемь.
***********
*
Рома в день Восьмого марта
Юле исписал всю парту:
«Милая моя Джульетта,
Ты — восьмое Чудо Света!»
**********
**
На цветке ромашки
Собрались букашки:
Пчелка, муравей, оса,
Жук, комарик, стрекоза,
Попрыгун-кузнечик
И сверчок-запечник.
Наземь таракашек сбросим,
Превратим их в цифру… (восемь)
***********
*
Вилась веревочка, вилась,
В две петельки заплелась.
«Что за цифра?» — маму спросим.
Мама нам ответит: «Восемь».
***********
*
У восьмёрки два кружка.
Нарисуй снеговика:
На одном кружке — другой.
Цифра восемь пред тобой.
Два колечка нарисуй:
То побольше, что внизу.
Плавно их соедини.
Вот и всё! Теперь взгляни!
***********
*
Две баранки вместе сложим,
Выйдет цифра. Это – восемь!
Восемь – вместе два руля,
Или вместе два нуля.
***********
*
У Восьмерки два кольца
Без начала и конца.
Крепок, статен, мускулист
Этот бравый футболист.
Всё с мячом умеет делать,
А зовётся цифрой Девять.
***********
*
Этот маленький бандит
В животе у мамы спит!
Девять месяцев я жду,
Все! Одна играть пойду!
***********
*
У колдуньи Ежки
Дочки-хромоножки:
Злючка, Лгунья, Ябеда,
Завида, Корябеда,
Страхолюда, Разгильдяйка,
Обзывала и Лентяйка.
Их увидев, женихи
Убежали в лопухи.
Хромоножки в гневе
Стали цифрой… (девять)
**********
**
Ветер сильный дул и дул,
Вишенку перевернул.
Цифра шесть, скажи на милость,
В цифру девять превратилась.
***********
*
Цифра девять — это есть
Перевёрнутая шесть:
Наверху пиши кружок,
Вниз — дугу наискосок.
Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.
У девятки нет углов:
Круг, дуга — и знак готов!
***********
*
Цифра девять – колобок?
Или, может быть, клубок?
Это котик Барсик спит,
И крючочком хвост лежит.
***********
*
Цифра Девять или Девятка,
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой Шесть Девятка станет.
***********
*
Словно старшая сестричка,
Ведет нолик единичка.
Только вместе пошагали,
Сразу цифрой десять стали.
Бьют пенальти против ветра
Аж с одиннадцати метров!
Матч продуют футболисты,
Все одиннадцать — «артисты»!
Уже двенадцать на часах,
У Золушки испуг в глазах,
Ведь если не поторопиться,
Карета в тыкву превратится!
Он любит цифры отнимать
И всё на свете отрицать.
И чтобы в счёте мы не сбились,
Поможет знак с названьем МИНУС!
А этот «крестик» каждый знает:
Сложить он цифры помогает.
Ответит каждый карапуз,
Что этот знак зовётся ПЛЮС!
Две палочки напишут дети
И что получится в ответе,
Ведь каждый выучил давно,
Как пишется тот знак: РАВНО!
Многие родители хотят познакомить малыша с миром чисел как можно раньше. Первые стихи про цифры ребенок сможет запомнить и повторить в два года. Рифмованная информация, наполненная яркими и понятными образами, запоминается лучше. Стишки про цифры вместе с картинками помогут ребенку запомнить названия чисел и освоить простейшие арифметические действия.
Из этой статьи вы узнаете
Изучая с малышом числа, можно учить каждое стихотворение по мере прохождения материала. Необязательно выбирать одного автора. Ребенку могут запомниться стихи про цифру один, которые вам не понравились.
Чтобы сделать обучение более интересным используйте все свое воображение.
Делайте аппликации вместе с ребенком, раскрашивайте картинки с числами, смотрите вместе мультфильмы про веселый счет. Выходя на прогулку, считайте с малышом ступеньки, птичек во дворе, детей в песочнице, рассказывайте вместе стихи про цифру три и т. д.
Все дети разные, кому-то помогут освоить числа образные описания в стихах или веселые песенки, другим больше понравятся практические занятия со счетом конфеток в вазе и птичек во дворе. Осваивая счет, учите ребенка различать порядковые и количественные числительные: третий и три, девятый и девятка, десятый и десятка и т. д. Не разрешайте заменять при счете количественные числительные на слова с неопределенным значением: много, мало, очень много, совсем мало.
Научить малыша простым арифметическим действиям не менее важно, чем выучить числа и счет. Освоив сложение и вычитание в пределах десятка, можно смело готовиться к поступлению в первый класс, и начинать писать числа в прописях.
Ровная палочка цифра один
Важно красуется, точно павлин,
Просто с нее начинается счет
Первой всегда единица идет.
Гордо задрав замечательный нос,
Даст единица ответ на вопрос:
«Сколько хвостов у большого слона,
И одинока ли в небе луна».
Изогнулась лебедем цифра два,
Как царевна гордая поплыла
По тетради в клеточку в детский сон,
Где качают деточку лев и слон.
Два крыла у лебедя, чтоб летать,
Две руки у матушки, чтоб качать.
Два – выражает порядок и силу,
Двое сильнее всегда одного.
Чтобы летать два крыла есть у птицы
Нам для работы руки две дано.
Чем-то два похоже на вопрос,
Только он кончается не точкой
У вопроса вырос длинный хвост
Как волна, бегущая по строчке.
Три – число из двух крючков,
Видно это без очков,
С буквой «З» они похожи,
Только путать их негоже.
Любят сказки цифру 3
Зло убьют богатыри,
Славных три богатыря.
Три сыночка у царя,
Три царевны в заточенье
Три вопроса для спасенья.
Выросший угол на ножке
Называют числом четыре
Есть лапы четыре у кошки,
И в квадрате угла четыре.
Четыре времени года,
Сменяя друг друга, ходят
По четырем сторонам Земли,
Чтобы мы успеть все смогли.
Выгнув спинку полукругом,
Точно кошка цифра пять,
В школе лучшая подруга
Для отличников ребят.
Пять пальцев живут на ладошках,
Пять пальцев на маленьких ножках.
Пять кошек сидели рядком,
Одна испугалась огромной собаки,
Сколько кошек осталось потом?
Шесть число – кружок с крючком
Это яблочко с листком,
Или круглый мандарин,
Или спелый апельсин
С маленькою веточкой.
Фрукты любит деточка.
На сестрицу единицу
Очень семь похожа,
Тонкой палочкою – спицей,
Носиком пригожим.
Только носик непростой,
А с красивою волной,
Ровно по строке бежит,
И не вниз, вперед глядит.
Как забавный снеговик
Смотрит важно восемь.
Мамин праздник каждый март
День восьмой приносит.
Восемь шишек на сосне
Белочка сорвала,
Положила семь в дупле,
Сколько потеряла?
Девять – это шар воздушный,
Что по ветру улетел.
Только ниткой зацепиться
Он за клеточку успел.
Нолик дружит с единицей,
Хочет даже породниться
Вместе с нею – он число!
Сам не значит ничего.
Используя стихотворения можно не только выучить с малышом изображения чисел, но и освоить последовательный и обратный счет в пределах десяти, производить простые арифметические действия.
Ребенок должен понимать какое количество предметов отображает каждое известное ему число. В этом помогут картинки с изображениями нескольких предметов. Можно учить числа с помощью счетных палочек, детских счетов, монеток.
Освоить последовательный счет помогут считалки. Например, про ежика:
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел ежик погулять,
Тут лисичка выбегает,
В зубы ежика хватает.
Вдруг кричит она: «ой-ой»,
и бежит скорей домой.
Выучив уверенно счет до пяти, можно разбирать состав числа пять. Пять состоит из 1 и 4, из 2 и 3 и т. д. Зная все способы образования числа, ребенок легко сможет складывать и вычитать в пределах пяти. Потом продолжают освоение чисел до десяти. Деление и умножение дошкольнику тоже объяснить нетрудно на практических примерах. Если сложение 2+3=5 – это прибавление двух яблок к трем, то умножение 2х3=6 – это, когда по два яблока дали три человека 2+2+2=6. И также объясняется отличие вычитания от деления. Можно найти интересные задачки в картинках. Главное, чтобы обучение было для малыша интересным.
Загадки про цифры для детей с ответами. Играйте с детьми, разгадывая загадки с ответами-цифрами, учите их считать и распознавать.
Загадки про цифры от 1 до 10 – помощники в обучении детей счёту. К загадкам этого раздела не лишним будет распечатать раскраски с цифрами, в которых вы найдёте цифры со стишками, тематическими картинками и проверочными заданиями. Советуем сначала поиграть день-два с загадками про цифры, чтобы малыш запомнил хотя бы несколько из них, а затем закреплять знания, раскрашивая картинки.
Проживают в умной книжке |
Цифры ОТВЕТ |
С хитрым носиком сестрица |
Единица ОТВЕТ |
Лебедь плавает в тетрадке, |
Двойка ОТВЕТ |
Цифру эту угадай-ка! |
Тройка ОТВЕТ |
Кто-то ночью старый стул |
Четыре ОТВЕТ |
Если ДВА перевернуть |
Пять ОТВЕТ |
Если навесной замок |
Шесть ОТВЕТ |
На косу она похожа, |
Семь ОТВЕТ |
Эта циферка с секретом. |
Восемерка ОТВЕТ |
Цифра шесть перевернулась, |
Девять ОТВЕТ |
Нолик, стань за единицей, |
Десять ОТВЕТ |
Он похож на колобок, |
Ноль ОТВЕТ |
Занимательная математика — это стихи о цифрах от 1 до 5, это весёлые задачи в стихах на сложение и вычитание в пределах пяти.
Занимательная математика — это прекрасное дополнение к Вашим занятиям по математике в детском саду или к урокам математики в школе.
К числам и задачкам я подобрала симпатичные картинки для детей хорошего качества. С их помощью можно оформить презентации по теме «Счет от 1 до 5» или «Простые задачи на сложение и вычитание в пределах пяти». Большинство картинок подходят к стихам.
Ранним утром солнце всходит,
Сколько солнц над полем бродит?
Вечером встаёт луна.
Сколько в небе лун?.. (ОДНА)
Это волк. Он здесь один,
Потому что нелюдим.
Со зверями он не дружен,
Да и им в друзья не нужен!
Вот один иль единица
Очень тонкая, как спица.
Единица – это птица,
Тонкий клюв, сама – как спица!
Просто птица мало ела
И немного похудела.
(щёлкаем на картинки левой кнопкой — изображение увеличится)
Наша мудрая сова
Любит игры с цифрой два.
Задаёт вопрос девчушке:
— Сколько ушек на макушке?
— Ушка два.
— А сколько глаз?
— У меня два и вас,
Ручки две и ножки две! –
Говорит она сове.
Два на лебедя похожа:
Шейка есть и хвостик тоже.
Лебедь может подсказать,
Как нам цифру два узнать.
А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова!
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Жили у бабуси
Два весёлых гуся:
Один серый, другой белый –
Два весёлых гуся!
Бежал зайчик вдоль равнин,
Значит, зайчик был один.
К нему зайчиха прибежала.
Сколько зайцев теперь стало?
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
У кого ответ готов:
Сколько стало всех щенков?
Один мяч у Саши,
Один у Наташи.
Вы мячики все эти
Скорей считайте, дети!
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько всего карандашей
У обоих малышей?
Ветер осенью летал,
Ветер листики считал:
Красный лист, зелёный лист.
Липы лист, клёна лист.
(Хорошо ли ты считал?
Сколько листьев насчитал?)
Вот листок и грибок.
Ещё листок и грибок.
Сколько всего листков?
Сколько всего грибков?
Число и цифра 3
Три медведя утром сами
Собирались за грибами.
Первый – мишка косолапый,
Он глава семьи, он папа.
Мама рядышком идёт,
От него не отстаёт.
А за ними – их сынишка,
Торопясь, бежит вприпрыжку.
Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофёра:
Красный цвет – проезда нет.
Жёлтый – будь готов к пути,
А зелёный цвет – кати!
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.
На столе банан лежит –
Мы ещё положим,
Получилась цифра три!
Посмотри – похоже!
На полянке, у дубка
Ёж увидел два грибка.
А подальше, у осин,
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов:
Сколько ёж нашёл грибов?
Два мячика у Саши,
Один – у Наташи.
Вы мячики все эти
Скорей считайте, дети!
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Два румяных, налитых,
Одно с кислинкой. Сколько их?
Два щенка и мама Лайка.
Сколько всех, пересчитай-ка!
Шёл мышонок-сладкоежка,
Нёс сестрёнке три орешка.
Правда, сам не утерпел –
Два орешка всё же съел.
Задаёт сестра вопрос:
— Сколько ты всего принёс?
Четыре в комнате угла,
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдёшь за два часа,
Они – за две минуты.
У меня в руке флажок!
Посмотри скорей, дружок,
До чего же он хорош,
На четвёрку так похож!
Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул.
Три щенка и мама Лайка.
Сколько всех, пересчитай-ка!
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Два румяных, наливных,
Два с кислинкой. Сколько их?
Две вороны на крышу сели
К ним ещё две прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело.
Потеряла крольчиха крольчат,
А крольчата лежат и молчат:
За кадушкой – один, за кормушкой – один.
За листом – один, за кустом — один.
Как детей поскорее найти?
Их должно быть чуть меньше пяти.
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев!
Чтоб строгать и чтоб пилить.
Чтобы брать и чтоб дарить,
Чтобы их же сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Девочки и мальчики!
Посчитаем пальчики!
Первый, толстенький – большой,
Указательный – второй.
Третий пальчик – просто средний,
У него по два соседних.
А четвёртый – безымянный:
Так его назвали странно.
Пятый пальчик очень мал.
И мизинчиком он стал.
Каждый пальчик посчитали
И по имени назвали.
Ветер парус надувает,
А на мачте флаг играет.
Ветер хочет показать
Всем ребятам цифру пять.
К речке прибежали четыре утёнка,
Следом за ними их мама вдогонку.
Попить захотели её малыши.
Сколько их вместе? А ну-ка скажи!
Вот грибочки под кусточком
За ночь выросли опять.
Три грибочка, два грибочка.
Сколько будет вместе?.. (ПЯТЬ)
Стоит гора крутая,
На ней тыква большая,
Старая такая, а пониже – тоже
Две тыквы помоложе.
А под грядкой в траве – ещё две.
Ну, кто скажет мне из вас:
Сколько тыкв у нас сейчас?
У пташки было пять птенцов,
Пять непосед и удальцов.
Но вдруг случилася беда:
Выпал птенчик из гнезда.
Сколько птенчиков тогда
Не оставило гнезда?
На тарелочке пять слив.
Вид их очень уж красив.
Съел две сливки братик Павел.
Сколько мальчик слив оставил?
Пять фломастеров у Лёни.
Взял он жёлтый и зелёный,
А в коробке, посмотри,
Остаётся ровно… (ТРИ)
На странице я выложила не все картинки, которые подобрала к «Занимательной математике в стихах». Всю подборку можно
скачать архивом: https://yadi.sk/d/7GzqT4LnZkQk3
Картинки небольших размеров, но вполне подходящих для оформления слайдов детских и школьных презентаций.
Если Вам понравилась «Занимательная математика в стихах» с картинками, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями.
«Мир Дикого Запада» начинается так, как начинается половина всех историй: в город идет человек.
Этот человек в поезде. Поезд черный и медленный, медленно движется, словно во сне. И разве не так? теперь мы видим, что мужчина тоже просыпается. Это Тедди, воскресший из мертвых.
Когда поезд подъезжает к городу, он объявляет о своем прибытии западным свистком. Вот когда вы видите на носу его двигателя золотую цифру пять.
В красном кружке написано: «Северо-западная тихоокеанская железная дорога, линия Свитуотер». Всегда есть вероятность того, что есть еще четыре поезда. Или четыре других мира Дикого Запада. Кто знает человека, кто знает. Вы пропустили? Вы увидите это снова. И снова, и снова, и снова. Тедди умирает. Долорес изнасилована. День сбрасывается.
В город приходят новые гости. Тедди просыпается. И каждый раз приезжает поезд, поезд номер пять, чтобы возобновить повествование. Вы можете настроить свой видеорегистратор по нему.
Но почему цифра пять? Почему вокруг него красный кружок? И почему на протяжении первой серии, с каждой повторяющейся сценой в поезде, камера все ближе и ближе приближается к золотому числу пять на носу поезда? Как будто Джонатан Нолан заставляет нас задуматься.
Давайте бросим дротик в доску для дротиков в салоне: возможно, ключ к разгадке можно найти в поэме поэта-модерниста Уильяма Карлоса Уильямса «Великая фигура» (ниже) и в его более популярной, обратно-экфразистической картине «Цифра 5 в золоте». (искусство, выше).
Среди дождя
и огней
я увидел цифру 5
в золоте
на красной пожарной машине
движется
напряженно
не слышно
звенит гонг
воет сирена
и грохочут колеса
по темному городу.– Великая фигура, Уильям Карлос Уильямс
Вперед. Бросьте бессердечные глаза андроида. Пожарной машины нет. Города нет. Даже дождя нет. Но Нолан Младший был английским майором, и упоминание WCW и The Great Figure имеет большой смысл. Вот почему.
WCW был модернистом. Он писал в 30-х годах. Это было время неопределенности – жуткая долина скуки между мировыми войнами, в которой никто не знал, во что и кому верить.
T.С. Элиот был популярен. Так был Эзра Паунд. Элиот был британцем и подавлен (см., Например, его яркое и веселое стихотворение «Пустошь»). Паунд был американским эмигрантом и предательским антисемитом, который вел пропаганду против Рузвельта во время Второй мировой войны, был арестован за измену, попал в психиатрическую больницу и был похоронен на острове у побережья Венеции, Италия (я был однажды, это очень мирно).
Все, что хотела сделать WCW, – это быть ярким американским ответом Элиоту и Паунду. Он хотел создать воодушевляющую американскую поэзию, которая порвала бы с обычным использованием метра Элиотом и Паундом.Он хотел поэкспериментировать. Вдохнуть жизнь в стихи. К тому же ему довелось – в отличие от доктора Форда – быть врачом.
Мы можем быть уверены только в одном, что касается произведения искусства. Он был выведен из места. Оно происходит от приложения смысла к этому месту, к музыке, и это место может быть посреди африканских джунглей, мексиканского плато, парижского публичного дома, комнаты, где оксфордские чиппи вместе потягивают чай, или улицей под холмом. в маленьком городке Пенсильвании. Важна конкретизация универсального.
– WCW в Новой республике, октябрь 1938 года, просматривая фотографии Уокера Эванса, посвященные эпохе депрессии в Америке.
Также не в отличие от Форда, он был разочарован. Он хотел запечатлеть музыкальность и ритмы произнесенного слова, но чувствовал, что потерпел неудачу. Средством реализации его амбиций, опубликованным в 1946 году, стало стихотворение «Патерсон», в котором попытались уловить ритмы, виды и звуки одноименного городка в Нью-Джерси. В каком-то смысле WCW пытался воссоздать жизнь, точно имитируя поведение и разговоры реальных людей.
Цитата доктора Форда: «Они возвращаются за тонкостями, деталями. Они возвращаются, потому что открывают то, чего, как им кажется, никто никогда раньше не замечал ».
При публикации Патерсон воспринял неоднозначно. Попытки WCW приблизиться к ритмам реальной жизни были сочтены «замечательной, но бесплодной» неудачей. Ну что ж. Так или иначе, он выиграл первую Национальную книжную премию за поэзию.
«Сделайте это фактическим (поскольку жизнь фактическая – почти случайная – всегда чувственная – обычно визуальная: связана с мыслью)»
– WCW
Это подводит нас – посредством этого длинного, отвлеченного и, возможно, самодостаточного – снисходительный фон, извините, низкий поклон и драка – к одному из ранних стихотворений WCW, «Великая фигура».
Это простое, но мощное стихотворение. Дождливой ночью в Нью-Йорке 1920-х годов по городу с грохотом грохочет и грохотает пожарная машина, на боку которой красуется золотая цифра пять. Город хаотичен, какофония звуков.
Что такое цифра пять? Это якорь – надежный фрагмент дискретной информации в суматошной обстановке. Точно так же и в Мире Дикого Запада: каким бы хаотичным ни был предыдущий вечер, поезд номер пять – единственное, на что вы можете положиться.
Еще в 20-х годах пожарная машина и город также имели футуристическую привлекательность.Сегодня мы увлечены технологиями VR; футуристы 20-х были очарованы технологиями и ритмами машин и мегаполисов. Критик Питер Халлер фиксирует это понятие:
В стихотворении Уильямса. . . окружение – это драматическая обстановка, которая усиливает эпифанический эффект золотой фигуры на «я», человека, чья особая чувствительность позволяет ему быть взволнованным чем-то, что «не замечено» всеми окружающими его людьми. Когда 5 мигает, крупно и заметно на красном фоне гоночной пожарной машины, это создает интенсивный момент откровения.Золотая фигура внезапно стала намного больше, чем просто числом; он становится одним из новых геральдических знаков, которые придают особую красоту современности.
В риторических словах это должно быть именно то, что чувствуют гости, когда они прибывают в поезд. Они замечают, согласно доктору Форду, вещи, которые, по их мнению, никто никогда не видел. Это тоже то, что испытывает зритель, смотря шоу (и, в очень конкретных случаях, что заставляет его писать длинные мучительные посты о пересечении мертвых поэтов и андроидов).
Что касается картины Демута, то она то и дело висит в Метрополитене с 1949 года. «Это лучший синтез общих идей о симбиозе между живописью и поэзией», – сказал Робин Джаффи Франк, старший младший куратор Йельского университета. Художественная галерея, WSJ. На вопрос, уменьшаются ли числа или приближаются к зрителю, она ответила: «И то и другое».
И разве это не похоже на Тедди, которому суждено всегда возвращаться. И так же, как гость, всегда приходит новый. Здесь они оба непрерывно колеблются между реальным миром и воображаемым.
“5 и выше, дайте ему толчок. 4 и ниже, отпустите »
«5 или больше, поднимите оценку, 4 или меньше, дайте отдохнуть»
Предлагаю отпустить эти стихи . Хотя они могут показаться отличным трюком, чтобы заставить учеников округлить малые числа, неизбежно будут ученики, которые неправильно поймут, не запомнят стихотворение как следует и, что хуже всего, НЕ ПОНЯТЬ НА САМОМ ДЕЛЕ !!
Следующий разговор звучит знакомо?
Учитель: Сколько будет 42 с округлением до десяти?
Ученик: 30
Учитель: Расскажи мне больше о своем мышлении
Ученик: Ну, мой учитель в прошлом году сказал: «5 или выше, давай толкни, 4 или ниже, отпусти». Это означает, что вам нужно идти вниз.
….
….
Итак, вы видите проблему…
Обучение навыку округления – отличная возможность помочь учащимся развить чувство числа, научиться управлять своей внутренней числовой линией и понимать масштаб и величину чисел.
Ниже приводится протокол , который я разработал и использовал с моими учениками, которые борются с навыком округления. Я хотел бы предупредить вас, что, если вы хотите использовать эту стратегию, вы начинаете с самого начала, и не пропускает ни одного шага .В этом году я использовал этот протокол с учениками 4-го и 5-го классов, и, хотя первые несколько шагов кажутся простыми, это не обязательно, и вы узнаете МНОГОЕ о своих учениках!
Шаг 1: числа 0-10Напишите на плитках числа от нуля до десяти. Вам также понадобится «игровое поле» с 11 ячейками.
Начните с того, что раздайте своим ученикам плитки для 0 и 10, помогая им поставить эти числа в первую и последнюю клетки.
По мере того, как учащиеся работают над этим заданием, вы будете давать им по одной плитке за раз, моделируя мышление о том, где можно разместить плитку, но при этом поощряя студентов НЕ считать места.
Назначение пробелов – помочь учащимся увидеть четный интервал между числами. Вы когда-нибудь видели, как ученик работает с нештрихованной числовой линией, указывая и считая эту линию способом, который НЕ отражает понимание шкалы? Этот шаг помогает студентам понять этот интервал.
Я сделал следующий шаг несколькими способами. Иногда я даю студентам 5, чтобы посмотреть, где они могут поставить эту цифру. Иногда я прямо говорю ученикам, что пятерка будет посередине, и позволяю им увидеть и использовать эту схему, двигаясь вперед.Иногда я даю им плитки, которые работают снаружи внутрь, а потом мы обсуждаем число, которое попадает в середину. Вы можете использовать тот метод, который вам подходит. У каждого были свои достоинства в разное время.
Наконец, я даю студентам по очереди другие плитки, говоря что-то вроде: «Если вы знаете, куда идет 5, вы можете выяснить, куда идет 4». Это заставляет учащихся думать о взаимосвязи между числами в числовой строке, а не считать пробелы.
Шаг 2: числа 0-10 в числовой строкеЭтот шаг почти идентичен первому шагу.Вы используете те же плитки, 0-10, вы выполняете процесс в аналогичном порядке, единственное изменение заключается в том, что ученики размещают плитки на числовой линии, а не на игровом поле.
Когда я прохожу этот шаг, мы обычно «играем» 2-3 раза. Однако в первый раз я обычно не говорю слишком много. Я могу сказать вам, что вполне вероятно, что ученики будут класть плитки слишком далеко друг от друга, близко друг к другу и в неправильных местах числовой линии.
Когда я вижу, как ученики меняют свое расположение по мере того, как они получают все больше и больше плиток, я задаю вопросы, чтобы они могли выразить свое мышление словами.Например, ученику, который покинул комнату между 4 и 5, в конечном итоге придется сдвинуть их вместе, чтобы освободить место для других чисел. Когда они это делают или вносят другие изменения, я задаю такие вопросы, как:
«Что заставило вас сблизить эти цифры?»
“Почему вам не нужен пробел между этими числами?”
«Что заставило вас поставить пробел между этими числами?»
«Как вы узнали, сколько места нужно оставить?»
Как я уже упоминал выше, мы обычно повторяем эту последовательность несколько раз.Вы обнаружите, что ваши ученики становятся более точными по мере вашего продвижения!
Учителя среднего уровня, пожалуйста, пожалуйста, хорошенько, пожалуйста, , не пропускайте эти первые два шага. Хотя вы работаете с числами до 10, это даст вам много информации о способностях вашего ученика с числовыми линиями и шкалой.
На этом этапе вам нужно будет вернуться к исходной конфигурации «игрового поля» вместе с плитками для чисел от 0 до 100, считая на 10.
Вы выполните те же действия, что и на первом шаге, однако на этот раз учащиеся пропускают счет на 10 секунд от 0 до 100.
Я обычно считаю, что ученики довольно хорошо справляются с этим заданием, заметив образцы от 1 до 10.
Вы заметите, что я использовал плитки разного цвета для чисел до 10 и чисел до 100. Это чисто управление материалами. Обычно я занимаюсь этим в небольшой группе по 2-3 ученика за раз. Я кладу все плитки для каждого ученика в чашку.Тогда очень легко достать нужные мне плитки, не просматривая и не проверяя, что у меня правильный набор.
После того, как ученики разложили плитки на игровом поле, как и раньше, перейдите к числовой строке. Возможно, вам придется несколько раз «поиграть в игру с числовой линией», но вы обнаружите, что учащиеся гораздо более точны, когда опираются на упражнения с числами от 0 до 10.
Шаг 4: поиск скрытых чиселКогда ученики разложат все плитки от 0 до 100, попросите учеников поискать «скрытые числа».
Я скажу студентам: «Между какими двумя десятками вы найдете число…». сначала мы начинаем медленно, но по мере того, как ученики понимают, что это между 10 из числа, которое вы говорите, и следующими десятками, они будут двигаться быстрее. Я даю им МНОЖЕСТВО примеров, вероятно, более 15-20 примеров, которые идут довольно быстро к концу упражнения.
Именно в этот момент упражнения ученик в сценарии в верхней части моего поста сообщил мне, что он узнал, когда ему следует «округлить вверх» и «округлить вниз».С его твердым пониманием, основанным на первых нескольких частях упражнения, он быстро осознал свою ошибку и смог двигаться вперед, отказавшись от рифмы об округлении.
Шаг 5: УвеличениеНа данный момент действие все еще не , на самом деле кажется, что вы обучаете округлению. Ничего страшного, все соберется и окупится по-крупному!
Учитель: Между двумя десятками вы найдете 34
Ученик: от 30 до 40
Учитель: Вот плитки для чисел 30-40.Я буду отдавать их вам по одному, как и раньше, и хочу, чтобы вы сделали все возможное, чтобы ПЕРВЫЙ раз поставить каждое число в нужное место, не перемещая плитки. Подумайте, что вы знаете, расстояние между числами, и у вас все будет хорошо!
Ученик: {Легко размещает плитки для # 30-40}
Учитель: Какое число находится прямо посередине между 30 и 40?
Ученик: 35
Учитель: Хорошо, давайте немного увеличим 35, чтобы увидеть эту среднюю точку. Теперь число 34. К какой десятке оно ближе?
Студент: 30!
Ваш ученик в большинстве случаев ответит правильно даже на первый вопрос.Я видел это снова, и снова, и снова. Они понимают числовую линию, они понимают числовую шкалу, они понимают среднюю точку, и внезапно нет необходимости в загадке, стихотворении или рифме, чтобы помочь им округлить. ОНИ ПОНИМАЮТ.
Шаг № 6: Готов к раундуЧто касается следующих шагов, вы хотите увести учеников от плиток и научить их округлять на бумаге или даже в уме.
Я разработал ряд игр с округлением для моих учеников, которые начинают подходить к этой части.По сути, они позволяют ученикам практиковать округление до ближайших 10 на числовой прямой. Снова и снова и снова.
В этой игре ученики выбирают пиратский корабль, определяют две ближайшие десятки (сначала я опускаю числовую строку 10-100, чтобы помочь, позже она им не понадобится), а затем рассчитывают по одной из первой. десять, чтобы увидеть, где приземляется корабль. Студенты записывают свои выводы на листе, который я вложил в бумажный протектор.
На 30-минутном уроке с двумя учениками это все, что мне удалось.Они смогли завершить около 5-6 примеров, прежде чем их время истекло. Самым крутым было то, что прямо перед тем, как они вышли за дверь, я показал им несколько пиратских кораблей и спросил, могут ли они решить проблему в уме, и с минимальной субвокализацией … « 54 находится между 50 и 60, но это ближе к… 50 ! » … они смогли это сделать!
Еще один следующий шаг – отойти от ЛЮБЫХ манипуляторов или игровых досок и попросить учеников нарисовать свои собственные числовые линии для округления.Картинка слева – это работа студента, который всего за день до этого сказал мне, что 42 – это от 30 до 40.
Удивительно, что может случиться, когда ученики учатся округлять через понимание, а не рифмы!Штифт для последующего использования:
После прочтения нескольких стихотворений «Великая фигура» мне действительно понравилась. Хотя стихотворение короткое, я чувствую, что в каждом слове, фразе и стихе скрыта история.Поэма о том, как кто-то видит цифру 5 на пожарной машине под дождем, когда грузовик мчится по городу. Изображение соединяет со стихотворением, а также рассказывает ту же историю, что и стихотворение. На изображении цифра 5 появляется трижды в трех разных размерах.
Разные размеры создают иллюзию того, что цифра 5 видна, когда грузовик проезжает мимо, следовательно, число может измениться от маленького до довольно большого. Фон изображения темный и выглядит как городская улица с разбросанными по ней знаками.На изображении показано, как выглядит улица, когда по ней едут с высокой скоростью. Я разбил стихотворение строка за строкой и проанализировал… Среди дождя Среди сильного слова, которое задает сцену для остальной части стихотворения.
Среди означает, что стихотворение где-то происходит. В этом конкретном месте стихотворение происходит среди дождя; Это означает, что настройка может быть внутри или снаружи. Однако следующая линия и огни делают более очевидным, что обстановка идет под дождем среди некоторого типа общества, где присутствуют огни.В третьей строке я увидел цифру 5, раскрывается рассказчик стихотворения. Кроме того, слово «пила» показывает, что стихотворение написано в прошедшем времени, а также предполагает, что у рассказчика может быть какой-то воспоминание.
Кроме того, использование слова цифра для описания числа 5 предполагает, что число 5 может иметь некоторое символическое значение. Следующие три строки, написанные золотом на красной пожарной машине, описывают «Великую фигуру», к которой относится название. Золото – это очень сильный цвет и цвет, который используется, чтобы показать высокую ценность определенного предмета, например, ювелирных изделий.Итак, в стихотворении золотая цифра 5 выделена жирным шрифтом и ее можно отчетливо увидеть, поскольку от нее отражаются огни, а золото сильно контрастирует с красной пожарной машиной.
В этом месте стихотворения читателю ясно, что рассказчики видят номер двигателя красной пожарной машины. Перемещение следующей строки придает стихотворению ясность. Теперь известно, что рассказчик видел номер двигателя красной пожарной машины, когда она двигалась. Следующие строки, напряженные – незамеченные, меня немного сбили с толку. Я сомневаюсь, где эти слова используются в лечебных целях, чтобы описать движение грузовика или номер на грузовике.Tense не совсем реалистично описывает движение пожарной машины, но описывает передвижение людей в зоне движения грузовика.
Естественно, когда проезжает пожарная машина, люди обычно напрягаются, особенно если человек за рулем. Незаметный буквально означает «игнорируемый» или «игнорируемый». Итак, предполагает ли автор, что пожарная машина игнорирует свое окружение, или предполагается, что номер игнорируется, поскольку большинство людей, скорее всего, не обратят внимание на номер на грузовике? Девятки.Теперь ясно, что саму пожарную машину игнорируют из-за издаваемых ею звуков.
Звук гонга – это инструмент, который использовался на старых пожарных машинах до того, как были добавлены электронные сирены и огни. Гонг – это азиатский инструмент, по которому ударяли молотком, чтобы издавать звук, похожий на барабан. Помимо гонга, воет сирена; Это означает, что звуки гонга и сирены распространяются по всему пространству проезда пожарной машины. Две заключительные строчки и урчание колес – через темный город завершают повествование.Урчание подчеркивает количество шума, производимого пожарной машиной, а также размер пожарной машины.
И последняя строка завершает настройку. Теперь ясно, что пожарная машина мчится по городской улице ночью, под дождем, с ревущими сиренами и огнями, сияющими в темном городе. Поэтому история в стихотворении – это рассказ рассказчика, который размышляет о том времени, когда он или она проезжали мимо пожарной машины, когда она мчалась в какую-то аварию в городе, пока идет дождь. Стихотворение начинается в тишине, затем воют сирены пожарной машины, и теперь уже тихо, так как пожарная машина уже проезжала или проезжала мимо.
Число и имя, знак и символ: как они связаны с воспоминанием о концепции Аллен Клингер, © 11/02/2006Очень много имён. Это всего лишь один способ описать число . Имена для сколько , сколько , или с точки зрения концепции, количество . Или куча знаков. Названия знаков, одним словом символов . То, что позволяют эти слова, Верно … и Странный.
Слова дюжина, час, минута и неделя – все это имена.Последние три сумм, мер, единиц раз. Некоторые имена имеют количество любой: такие слова, как пять , шесть или восемь . Они Дайте возможность сказать, сколько присутствует из большинство объектов будь то яйца, минуты, секунды или дни. Число – символов короче слов. Они пришли из-за количества изображений, но во многих случаях символы далеки от отличается от тех ранних картинок. Эта страница особенно касается двух количества, подключенные к цифровым компьютерам. Пять отражает пальцы руки, а шестнадцать указывает на некоторые количество единиц и нулей компьютеров.
Обзорная таблица на Шестнадцать перечисляет некоторые символы с математикой и компьютерный язык о них. Детали стола могут быть индивидуально достигнуто из последних пяти из шесть указателей в 16_Links. Некоторые способы написания шестнадцать находятся в Таллиде.
Цифровой символ пять раз повторяется на “Рисунке”. Картина Демута «Пятерка в золоте», найденная в музее Метрополитен в Нью-Йорке. искусства.Вдохновленный стихотворением Уильяма Карлоса Уильямса « Великая фигура », изображение пятерок и фар пожарной машины, распределяет мощность на автомобиль. Эта сила принадлежит изобретению человечеством чисел.
Пять и шестнадцать, шесть и восемь, все четыре называются целиком или натуральным (используются оба слова). Они контрастируют с такими вещами, как пять шестых или пять восьмых, которые выразить дробное или пропорциональное количества, и которому мы дали название отношения .Есть много способов записать дроби. В одном месте, где началась письменность, в Египте, точка на символе показывала, что это была дробная часть, а не целое число. Там вообще дроби вроде пяти шестых и пяти восьмых не могли быть выражены простым способом (египтяне писали их в виде суммы единиц дробей как – используя * вместо точки – * 3 + * 6 + * 6 + * 6 для обозначения того, что сегодня обычно пишут 5/6).
Картина, вдохновленная стихамиАналогичное родственное искусство | Большая фигураУильям Карлос Уильямс Среди дождя | Пять символов |
Числа появились и действуют по сей день, чтобы увеличить влияние людей в торговле. (Чтобы добиться успеха в бизнесе, нужно отслеживать небольшие различия.)
Один из способов рассматривать математику как построение или расширение чисел. Там есть много математических проблем. Все они являются результатом мышления. Что мышление началось, когда у кого-то появилась новая идея. Тем не менее важность и истинное происхождение этих идей заключается в решении некоторой проблемы.Один способ видите, что идея состоит в том, чтобы рассмотреть возможность поиска целых чисел, например от одного до десяти, от одного до восемнадцати, или даже до двадцати, от простого совмещая операции ровно на четырех четверках (все должны использоваться каждый раз результат получен). Гарднер [1, с. 51] ставит «простой» так: арифметические знаки для сложения, вычитания, умножения и деление вместе со знаком квадратного корня (повторяется сколько угодно конечных количество раз, скобки, десятичные точки и факториал. (Факториал n пишется n !.Это означает 1 x 2 x 3 x … x n.) Десятичное число точка также может быть помещена выше .4, и в этом случае она указывает на повторяющаяся десятичная дробь .4444 …, или 4/9.
По какой-то причине я отказался найти пять из четырех четверок. Кто угодно те же склонные могут увидеть решения ниже (Рис. 7 Игра в четверки, от Гарднера [1, с. 52]): .
Понятие решения новой проблемы верно даже для простых идей, таких как нечетный : иногда все, что нам нужно do показывает что-то истинное в случае нечетного числа, а затем также верно при работе с эвенами, чтобы доказать свою универсальность.
Пазл “Яблоки и корзины”, второй пример, проверяет понимание нечетный и четный , математическая форма идеи, лежащей в основе цифровых компьютеры: « на или на ».
Пример 1. (Части дробных чисел.) Как мы называем числа что части дробей как в 5/6? Доступна помощь.Пример 2. (Нечетное и четное.) Как мы анализируем проблему? Как можно положить девять яблок в четыре корзины, чтобы получилось нечетное число яблок в каждом? Объяснение мультфильма.
Пример 3. (Числа, четные и нечетные, а также формы.) В первом веке нашей эры вопрос Как можно представить кубы? в натуральных числах? ответил заявлением: Cubical числа всегда равны сумме последовательных нечетных чисел и могут быть представлен таким образом.
Несколько примеров показывают, что это означает:
1 3 = 1 = 1
2 3 = 8 = 3 + 5
3 3 = 7 + 9 + 11
4 3 = 13 + 15 + 17 + 19
Вы понимаете, почему это так? Можете ли вы дать разложение 7 3 (343) в сумму шансов? … из 11 3 (1331) ??
Пример 4. (Роды) Каков наиболее вероятный исход из четырех? рождений? а) Пятьдесят пятьдесят мужчин и женщин. б) Тройка одного вида, одна из Другие. в) Все четверо одного пола. Посмотри на это
Пример 5. (Мервин Соммер – числа, компьютеры.) Найдите число, которое должно следовать за 24 в:
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 20, 22, 24, __?
Маленькая подсказка. Большой намекать. Чтобы увидеть, что это за пример действительно о, пожалуйста, нажмите Последовательность Ответ или краткое Пункт о представительстве.Для получения дополнительных вопросов нажмите Некоторые проблемы. Чтобы увидеть другие способы представлять числовая информация, пожалуйста, нажмите Последовательность помощи?
Пример 6. (Эллен Морхед – четвертый класс математики.) «Можете ли вы разделить круговой пирог с пиццей на восемь точно равных частей с тремя прямыми линии разрезов? Думаю об этом.”
Знание о пицце можно получить двумя способами. Во-первых, с трудом заработанное: Решения. Обобщение появилось в Mathematics Magazine 41 (1968), 46 (Задача 660 Л.Дж. Аптон), а также в Nelsen, Roger B., Proofs Without Words II: Дополнительные упражнения по визуальному мышлению , Математическая ассоциация Америки, 2000, 27. Важность пиццы как указателя силы. (экспоненты): см. Размер.
Больше о математических вещах можно найти по ссылкам в Math Sources. Большие числа (и научное обозначение) имеют размер. Более старый версия этой страницы – Дюжина; другой находится в В ходе выполнения.
СсылкиГарднер, Мартин, Нумерология доктораМатрица , Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1967.
| 02.11.06 Версия | http://www.cs.ucla.edu/~klinger/association.html | ||||||
| © 2006 Аллен Клингер |
Боб Хеман и Синди Хохман
Число 5 всегда подозревают – совместные стихотворения
Presa Press, 2019
http: // presapress.com / the-number-5-is-always-suspect-сотрудничества-стихи
ISBN: нет
(6 x 9 дюймов, мягкая обложка, 36 страниц (8 долларов США)
НОМЕР 5 ВСЕГДА ПОДОЗРЕВАЕТСЯ
Отзыв Билла Ярроу
«О, не пытайтесь вычислить поэтов», – предупреждает нас стихотворение № 23 в совместной книге Боба Хемана и Синди Хохман «« Число 5 всегда подозревается », от Presa Press, но расчет этих двух поэтам понятно.
Поэт №1: Предложите строку (обычно декларативную и заканчивая остановленной).
Поэт №2: Ответьте на строчку Поэта №1.
Поэт №1: Ответьте на строчку Поэта №2.
Поэт №2: Ответьте на строчку Поэта №1.
Продолжить.
Остановитесь на четырнадцатой линии.
Как и в хорошей импровизации, эти поэты добавляют в свои строки новое (но не радикально новое, не несоответствующее) содержание. Таким образом, это книга из 24 стихотворений, состоящих из четырнадцати строк, все версии упражнения «Изысканный труп» исполняются только двумя авторами, каждый из которых пишет не вслепую, а в ответ на предыдущую строку (почти как подсказку).
Стихи игривы, часто очаровательны, осознают их форму и особенно их окончания, которые обычно вызывают изменение, предлагают альтернативу, утверждают противоречие или инициируют поворот, как показывают эти примеры:
Может быть, в этом списке слишком много вещей.
Чепуха – даже медведя там нет.
[Стихотворение №1]
, когда судно поворачивает на север своим неустойчивым курсом
к горизонту, внезапно слишком реальным
[Стихотворение №2]
Но первое правило поэзии – правила нужно нарушать.
Но правила, относящиеся к числам, намного менее гибкие.
[Стихотворение №5]
и радовать людей всеми видами искусства
, лишь иногда имитирующим жизнь
[Стихотворение № 9]
Но вскоре пришло время достать веревку и шарики.
Хотя это была всего лишь игра, выживших не было.
[Стихотворение № 14]
, ни страница, которую вы только что прочитали в книге любви
, которая остается слишком сложной для понимания.
[Стихотворение № 17]
, как только они долго думали об этом
и забыть казалось единственным ответом
[Стихотворение № 19]
Любовь – это не персик, не мираж
, но если повезет, ты сможешь откусить
[Стихотворение № 21]
Чередующиеся голоса а-ля Дидро наиболее очевидны в стихотворении № 5, которое начинается со слов: «В стихотворении разрешены только порядковые номера».
Означает ли это, что порядковым числам суждено повторяться?
Нет, обычно это скорее последовательность.
Вы имеете в виду жен Генриха Восьмого?
Ага, за исключением того, что последнее не так очевидно.
Голоса здесь привлекательно чередуются и имеют многообещающие характеры, но, увы, согласованность этих двух личностей не распространяется на всю книгу. Наиболее очевидно, что в зауженных строках отдельные голоса сливаются друг с другом, как в:
смешанные цвета картины Да Винчи
, которая была собрана неправильно
[Стихотворение №4]
Стихотворение № 5 – одно из ряда самореференциальных стихотворений в сборнике, которые посвящены поэзии, искусству или художникам.См. Также №4, №6, №8, №9, №11, №15, №18, №23 и №24.
Другие темы включают фильмы (№8, №16), анекдоты (№13), игры (№14, №19), любовь (№17, №21), смерть (№10) и списки (№1, №1). 12).
В стихотворениях есть множество примеров аллитерации («пока мы в одиночестве пробираемся сквозь грязь и водоворот», Поэма № 7), ассонанса («он – заброшенная капуста», Стихотворение № 13), параллелизма («цоканье лошадей и Мычание коров »Поэма №7), игра слов (« пойманный между углами, ангелами и искусством », Поэма №6) и часто демонстрируют богатое воображение:
Накопленные ими деньги включали цвета, ящерицы и наречия.
[Стихотворение № 22]
Книга также имеет приятную симметрию: каждая последняя строка стихотворения №1 и стихотворения №24 содержит слово «медведь».
Но моей любимой частью книги, однако, была не беззаботность или феерический сюрреализм, а строки неожиданного пафоса, строки, в которых реальный мир сует его уродливый нос.
взрослый мир – это плоть и жестокость
[Стихотворение №16]
Как легко поцелуй может превратиться в бурю!
[Стихотворение №15]
Но что реально в эти дни кораблекрушения?
[Стихотворение №2]
«Дни кораблекрушения.”
Действительно!
Если вы согласны с тем, что в современном мире можно было бы расширить сотрудничество, купите эту книгу. Это напомнит вам, что сотрудничество и добрая воля все еще возможны и все еще исцеляют.
О рецензенте:
Билл Ярроу Самая последняя книга – ACCELERANT от Nixes Mate Press.
Подробнее: https://billyarrow.wordpress.com/
В английской поэзии используются пять основных ритмов с различными ударными (/) и безударными (x) слогами.Измерители – ямб, хорез, спонд, анапест и дактиль. В этом документе ударные слоги выделены жирным шрифтом, а не традиционными «/» и «x». Каждую единицу ритма называют «стопой» поэзии.
Счетчики с двусложными ногами
Adam
Had’em.
Вот несколько более серьезных примеров различных измерителей.
ямбический пентаметр (5 ямбов, 10 слогов)
хореический тетраметр (4 хореи, 8 слогов)
анапестический триметр (3 анапеста, 9 слогов)
дактильный гексаметр (6 дактилей, 17 слогов; хорея заменяет последний дактиль)
Детский сад дошкольного возраста для малышей PrintablesMathMusicHolidays
Это сообщение может содержать партнерские ссылки.Для получения дополнительной информации см. Мою политику полного раскрытия информации.
Когда дело доходит до Дня благодарения, индейка – звезда шоу!
Так что, конечно, имеет смысл добавить их в свое обучение, пока вы готовитесь к празднику.
К счастью, есть масса забавных способов сделать это, и этот набор из пяти маленьких кукол-индюшек для печати – лишь один из них!
День благодарения не за горами.Изучение некоторых традиций Дня благодарения может быть очень увлекательным с этим простым стихотворением и кукольным пакетом.
Дети могут использовать стихотворение и кукол для развития языка, математики, памяти, понимания и социальных навыков. Стихи с реквизитом также могут помочь развить воображение ребенка.
В этом загружаемом файле вы найдете стихотворение о пяти маленьких индюках и пять пронумерованных индюков, которые вы можете использовать в качестве реквизита!
Просто распечатайте стихотворение и куклы, ламинируйте куклы из индейки для долговечности, а затем приклейте их горячим клеем на красочные палочки для поделок, и вы готовы вдохновлять молодые умы.
Эта веселая распечатка – простой способ помочь детям научиться рифмовать и повторять, а также пополнить словарный запас.
Это может быть легко включено в урок языка, урок по кругу или чтение. Просто используйте марионеток, чтобы помочь исполнить стихотворение, а затем позвольте детям повеселиться, воспроизводя то, что было смоделировано.
Для тех студентов, которые работают над развитием своего языка, дайте им возможность познакомиться со словами стихотворения, а затем начните читать стихотворение, но опускайте некоторые основные слова, такие как «индейка», «дверь», «дерево», и т.п.
Для тех студентов, которые, возможно, изучают слова действия, попросите их придумать различные действия, которые должны выполнять индюки.
Раздайте куклы в центре, чтобы дети могли использовать их во время игры по выбору или воображаемой игры. Это дает детям возможность читать и разыгрывать стихотворение индивидуально.
Вы также можете предоставить строительную бумагу и другие материалы для рукоделия, чтобы сделать фон или другой реквизит для стихотворения.
Стихи могут быть очень полезны в обучении распознаванию чисел, порядку номеров и числовым словам.
5 Little Turkeys могут помочь построить числовой порядок, а также идентификацию номеров, поскольку на каждой кукле-индейке есть номер.
Дети могут попрактиковаться в распознавании чисел, и по мере развития этого навыка расставление чисел по порядку – еще один навык, который вы можете освоить и отработать.
Пока вы читаете стихотворение, пусть дети держат индюков. Сначала расположите их по порядку номеров. После нескольких упражнений разложите детей, которые держат куклы в неправильном порядке, и дайте им поработать вместе, чтобы снова привести индюков в правильном порядке.
Чтобы превратить упражнение в самостоятельное задание, попросите детей нарисовать числовую линию с помощью марионеток.
..