Внимание! Мы также предлагаем на этом сайте бесплатно скачать для школьников нашу авторскую игровую обучающую программу Таблица умножения в мультиках 2.0, а также обучалку Таблица деления в мультиках 1.0 (откроются в новом окне нашего сайта).
В качестве помощи предлагаем интересные темы исследовательских работ для начальной школы, которые можно взять для реализации проекта учащимся начальных классов, тем самым получить навыки выполнения поиска информации, научиться проводить небольшие исследования и наблюдения, анализировать и формулировать выводы.
Переходя по ссылкам, можно просмотреть список тем научно-исследовательских работ для детей в 1, 2, 3 и 4 классе и выбрать для исследования тему, отвечающую интересам и уровню подготовки ребенка.
Все темы исследовательских работ в начальной школе для школьников 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса выбираются и выполняются с консультациями учителя и помощью родителей.
Представленные актуальные примерные темы исследовательских работ в начальной школе детям 1, 2, 3 и 4 класса можно смело взять за основу и по рекомендациям учителя – руководителя проекта расширить или сократить их формулировку, представить тему исследования более интересной и увлекательной.
Уже после выбора темы исследовательской работы учащиеся начальных классов школы более углубленно изучают объект наблюдения (исследования), наблюдают за животными, насекомыми, растениями, деревьями, цветами, погодными явлениями, процессами и в результате исследования получают ответы на свои вопросы.
На этой странице приведены лучшие общие темы исследовательских проектов для начальной школы, работая над которыми, учащиеся 1, 2, 3, 4 классов найдут ответы на интересные и проблемные для них вопросы, изучат новое и актуальное для себя, научатся формулировать цель и ставить задачи в исследовательской работе.
Мы старались распределить темы научно-исследовательских работ по интересам детей начальных классов школы, это темы для учебных проектов о животных и птицах, о природе и растениях, цветах и конечно же семье. Учащимся начальной школы желаем погрузиться в интересные и увлекательные исследования, получить новые знания и умения в написании детских исследовательских работ.
Темы исследовательских работ и проектов для начальной школы общей тематики:
Темы исследовательских работ для начальных классов о семье:
Влияние компьютера на детей.
Волшебство красок
Война и наша семья
Генеалогическое дерево моей семьи.
Темы исследовательских проектов для начальной школы о природе:
А у нас ананас!
“Белая береза под моим окном”
Береза моя, березонька!
Вечнозелёная красавица леса.
Жизнь леса
Кто красит листья в зеленый цвет?
Лес – наш друг
Мой райский сад
Мой любимый фрукт апельсин.
Новогодняя красавица
Отчего осенью листья меняют цвет?
О вершках и корешках, или Почему ветви тянутся к солнцу, а корни в землю.
Полезные свойства калины.
Портрет яблони
Почему в яблоке не прорастают семена?
Путешествие косточки
Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет?
Почему у елки колкие иголки?
Темы исследовательских работ начальных классов о растениях:
Темы проектных работ начальной школы о комнатных растениях
Аптека на грядке: бабушкина капуста
Ах, картошка, картошка!
Ах, морковка, объедение!
Без окон, без дверей полна горница людей.
Внимание! Мы также предлагаем скачать для детей игровой тест:
Угадай цветочек по картинке.
Темы исследовательских работ младших школьников о цветах
Темы исследовательских проектов начальных классов о лекарственных растениях:
Грибное лукошко
Его величество боровик
О чём говорят нам названия грибов?
Плесень — это тоже гриб!
Ты, лисичка, рыжий гриб!
Удивительное царство грибов.
Удивительная находка
Угадай-ка грибок!
Что за гриб на тонкой ножке?
Темы исследовательских работ начальной школы о рыбах:
Аквариум и его обитатели
Аквариумные рыбки – какие они?
Ловись, рыбка, большая и маленькая.
..
Мой аквариум
Мы создали аквадом, веселятся рыбки в нем.
Наблюдение за поведением обыкновенного карася при содержании его в аквариуме.
Наблюдение за рыбками-попугаями.
Внимание! Мы также предлагаем скачать для детей игровой тест:
Угадай детеныша животного.
Темы исследовательских работ начальной школы о животных:
Темы исследовательских работ младших школьников о птицах:
Кто такие змеи?
Мир моей черепахи
Мой друг — черепаха
Моя домашняя черепаха
Необычные ящерицы
О черепашках
Опасны ли змеи?
Полезны ли ящерицы?
Почему у ящерицы хвост обрывается?
Лягушка с душою царевны
Наблюдение за развитием лягушки остромордой, болотной (Rana arvalis Nilsson) в аквариуме.
Почему лягушки зеленые?
Царевна-лягушка, или Как я вырастила лягушку сама.
Это сказочное существо – лягушка.
Темы исследовательских проектов младших школьников о насекомых:
Комар: казнить нельзя, помиловать…
Кто живет в компьютере?
Кто как приспосабливается к окружающему миру.
Кто такая медведка
Кто такие пауки?
Маленький, да удаленький, или Как двигаются насекомые.
Медовая братва
Мир жуков
Мир стрекоз
Моё открытие о мухе
Моя коллекция насекомых.
Муравьи и их царство
Муравьиная жизнь
Наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз.
Наблюдение за особенностями жизни и поведения богомола в неволе.
Наблюдение за циклом развития колорадского жука.
Наблюдения за развитием муравейника.
Насекомые моего двора
Насекомые. Какие они?
О пауках
Откуда пришли рыжие и куда они нас ведут?
Ох уж эти комары!
Ох уж эти шершни!
Паук – человеку друг
Покровительственная окраска животных (Почему кузнечик зеленый?).
Понимаем ли мы животных, или как привлечь бабочек в свой сад.
Порхающие цветы
Почему бабочки не живут в городе?
Почему водомерка ходит по воде?
Почему не тонет водомерка?
Про муравьев
Пчела — друг человека
Пчелиная семья
Разумны ли муравьи?
Сколько точек у божьей коровки?
Удивительный мир бабочек.
Удивительные проекты насекомых.
Хвала пчеле!
Чем интересны пауки
Чудесное превращение гусеницы в бабочку.
Наблюдение за дождевым червяком.
Моя ахатина, Ульяна!
Не смотрите свысока на простого червяка.
Ах, эти бактерии!
Кто такие микробы?
Мир “невидимок” вокруг нас, или Как поймать микроба?
Достопримечательности нашего города.
Есть ли будущее у нашей деревни?
Есть ли в воздухе вода?
Как рождается снежинка
Кто в Африке живет?
Кто предскажет нам погоду?
Маршрут поиска капитана Гранта (по книге Ж. Верна “Дети капитана Гранта”).
Мое любимое место отдыха
Незнайка на Луганщине.
От кого река бежит?
Откуда пришёл к нам чай?
Почему вода на Земле не иссякает
Почему вулкан назван вулканом и отчего он “огнём дышит?”
Почему извергаются вулканы?
Почему морская вода соленая?
Почему появляются водопады?
Почему у елки колкие иголки?
Разноцветные моря
Снежные исследования.
Семь чудес света
Семь чудес России
Семь чудес Украины
Цвет и названия морей.
Что такое айсберги?
Что такое кварц?
Были о пыли.
Бездомные животные – проблема каждого из нас.
Живая вода
Живи, родник!
Как спасти нашу реку?
Какую воду мы пьём
Каким воздухом мы дышим
Как мультфильмы влияют на психику ребенка.
Охранять природу – значит охранять мир.
Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором?
Экология моего поселка
Экология нашего водоёма
Экопродукты моего огорода.
Маршрут доктора Айболита в сказке К.
И. Чуковского «Айболит».
Несказочные размышления о сказке (анализ основных черт характера героев сказок о животных).
Пиноккио и Буратино.
По тропинкам Басни
Поиск слов-глаголов, которые с не пишутся слитно.
Сказка о царе Салтане.
Темы исследовательских работ начальной школы по математике:
Внимание! Мы также предлагаем скачать для детей игровые программы:
Арифметика в картинках и Скорость, время и путь.
Авторские задачи по математике для учащихся 1-го класса.
Арифметика — наука о числе.
Веселые задачки
Веселый математический поезд
Весёлые задачи “Лесная математика”.
Весёлые задачки для юных рыбаков.
Древние единицы длины
Единицы измерения в Древней Руси
Задачи в рисунках
Задачи для внимательных и сообразительных.
Задачи на свежем воздухе
Задачи-сказки
Искусство отгадывать числа
Как быстро выучить таблицу умножения
Как хорошо уметь считать!
Математика в жизни кошки.
Математические пословицы
Математические раскраски для 1-го класса.
Математические сказки
Математический калейдоскоп.
Меры и их измерения
Мое домашнее задание
Мое любимое число
Можно ли назвать натуральные числа удивительными?
Мои замечательные друзья – цифры
На уроке математики
Натуральные числа в жизни человека.
Наше творчество в математике.
О дюймах, вершках и сантиметрах.
От сложения до деления
Приемы быстрого счета
Про число ноль
“Раз, два, три, четыре, пять начинаем измерять”.
Развивающие задания по математике.
Разговор о нуле
Решаю задачи с радостью
Секреты таблицы умножения
Система мер длины
Сколько стоит килограмм картофеля с моего огорода?
Старинные денежные единицы
Старинные меры длины, объёма и веса в русских пословицах и поговорках.
Страна доброй математики
Таблица умножения на пальцах
Умеют ли животные считать?
Умножение с увлечением
Числовые великаны
Чудо-задачник.
Выращивание кристалла из соли
Выращивание кристалла из медного купороса.
Выращивание кристаллов в домашних условиях.
История возникновения компьютера.
Как считали наши предки
Разновидности счетов в различных странах.
Первое электрическое устройство для счета.
“Стихи, которые поют” (песни на стихи поэта-сказочника С.Г. Козлова).
Баю-баюшки-баю (колыбельные песни русского и якутского народов).
Видение музыки через рисунок.
Влияние музыки на аквариумных рыб.
Гармоника в нашей семье.
Детские музыкальные инструменты
Детские ударные инструменты
Занимательная история ксилофона.
История одного инструмента.
История происхождения балалайки.
Ложки как музыкальный инструмент.
Любимые песни моей бабушки.
Музыкальные краски
Поговорим о маме музыкой.
Сергей Прокофьев. Музыка для детей.
Сказка в музыке.
Частушки про цифры.
Если хочешь быть здоров
Здоровый образ жизни
История лыж
Мой режим питания
Молоко полезно детям
Опасности двора
Профилактика кариеса у ребят младшего возраста.
Полезно ли мороженое
Полезны или вредны дрожжи?
Полезные свойства кумыса
Польза и применение витаминов.
Спортивная жизнь семьи
Что такое витамины?
Художественная гимнастика.
Шоколад – вред или польза.
Я – велосипедист.
Автомобили современные и старинные.
Автомобили старинные
Календарь семейных профессий.
Мое увлечение – старинные автомобили.
Моя коллекция насекомых.
Почтовые марки.
Профессии нашей мечты
Профессии наших родителей.
Темы исследовательских работ в начальных классах.
Перейти к разделам:
Исследовательские работы начальной школы
Темы исследовательских работ для детского сада
Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из следующих кодов:
Код ссылки на страницу “Темы исследовательских работ для начальной школы“:
<a href=”http://obuchonok.ru/node/439″ target=”_blank”>Темы исследовательских работ в начальной школе</a>
Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.
ru/node/439]Темы проектов в начальной школе[/URL]
Сегодняшний выпускник школы должен обладать не только знаниями по основным предметам, но также владеть практическими навыками и умениями. Для достижения такого результата нынешние педагоги используют инновационные средства обучения, одним из которых является изучающая деятельность. Уже в начальных классах школьникам можно предоставить интересные темы для выполнения научно-исследовательской работы с целью выявления и развития их способностей в интересной для школьника форме.
Современные методы обучения за последнее время значительно изменились. Для выявления индивидуальных способностей школьников сегодня многие педагоги предлагают интересные темы для научно-изучающей деятельности уже в начальной школе.
Это позволяет сформировать мотивацию учащихся к получению знаний, а также содействует их общему и личностному развитию.
Изучающая деятельность школьников представляет собой специально организованную индивидуальную или совместную с другими детьми деятельность . Она может быть творческой, познавательной или игровой. Внедрять ее основы целесообразно уже в младших классах.
При этом появляется возможность решать следующие педагогические задачи:
Данный метод обучения позволяет развить в ребенке самостоятельность, нестандартное мышление и способность к объективному оцениванию результатов собственного дела.
Для его успешной реализации педагог должен создать необходимые условия, основными из которых являются:
Важно! Данная методика обучения больше ориентирована на учащихся старших классов. Однако фундамент знаний и навыков закладывается в младшем школьном возрасте. Поэтому внедрять ее следует как можно раньше.
Крайне важно, особенно для младших учащихся, создание благоприятной обстановки для проведения занятий. При этом психологический фактор имеет первостепенное значение. Предлагаемые исследовательские работы для детей в 1 классе должны соответствовать их возрастным особенностям.
Это условие относится и к прочим возрастным категориям участников. Темы проектов для школьников первых двух лет обучения выбираются учителем. Начиная с третьего года обучения, учащиеся уже могут самостоятельно сделать выбор интересной для них проблемы.
Выбор проектов
При развивающем обучении процесс становления изыскательной деятельности включает в себя несколько этапов, которые представлены в таблице.
| Этап | Год обучения | Задачи | Методы |
| Первый | 1 | Научить ученика правильной постановке вопросов, умению наблюдать, выдвигать предположения | Коллективные обсуждения, рассматривание предметов, моделирование проблемных ситуаций – в процессе проведения уроков. Экскурсии, развивающие игры, моделирование с использованием доступных материалов – вне уроков |
| Второй | 2 | Научить ученика определять направленность, сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы и уметь их оформлять, развивать самостоятельность, поддерживать инициативность | Проведение диспутов, дискуссий, наблюдения в соответствии с разработанным планом, выступления детей и учителя с рассказами – в процессе проведения уроков. Экскурсии, ролевые игры, эксперименты, доклады, индивидуальное моделирование – во внеурочное время |
| Третий | 3–4 | Накопление и использование опыта. Решение задач самостоятельно. Осознанность рассуждений и выводов | Проведение уроков исследований, анкетирование, экспериментальная деятельность и защита результатов |
Раннему школьному возрасту наиболее присущ познавательный интерес. Именно на этой психолого-физиологической особенности данной возрастной категории основана научно-изучающая деятельность детей и подбираются темы исследовательских работ начальной школы.
Начиная с пятого года обучения, у детей на первый план выходит установление социальных взаимоотношений с окружающими и стремление занять достойное место в коллективе. В этом возрасте у школьников начинает явно проявляться самостоятельность, расширяются сферы их деятельности.
Задачей педагога на этом этапе является поддерживать и направлять творческие и учебные стремления учеников. Темы исследовательских работ должны подбираться с учетом интересов школьника. Для 5 класса существует множество направлений для исследований, позволяющих подросткам проявить самостоятельность, свои мыслительные способности и расширить пространство их действий.
Научно-изучающий процесс в начальной школе имеет свою специфику. Она заключается в особой роли педагога, который должен подходить к подобному занятию творчески. Это позволит сделать учебный процесс интересным, а значит и более продуктивным.
Важно! Учитель начальных классов должен уметь увлечь детей, показать им значимость их работы и добиться активного участия родителей в данном процессе.
Это прекрасная возможность сблизиться с детьми на почве общих интересов и совместной деятельности.
Участие родителей детей очень полезно. Зная характер и увлечения собственного чада, они могут помочь ему в выборе тематики, подобрать необходимую литературу и другие материалы для осуществления необходимых исследований.
Проекты в младшей школе
Для самых младших школьников предлагаются темы исследовательских работ начальной школы общей направленности, например:
Этот список можно продолжать бесконечно. Малыши очень любознательны. Им можно предложить любую тематику, которая им интересна. В процессе ее изучения дети постепенно научатся правильно планировать и осуществлять научно-изучающую деятельность, которая включает в себя следующие этапы:
Вопросы для изыскательной деятельности по некоторым предметам могут быть предложены для учащихся как начальной, так и основной школы.
Окружающий мирНа данную тематику преподаватель может предложить один из следующих вопросов для учеников с первого по четвертый год обучения:
Для исследовательской деятельности в этом направлении подойдет любой предмет или явление окружающего мира. При этом малыш научится поэтапному осуществлению своего проекта, что поможет при разработке более сложных проблем в последующие годы.
Этот предмет изучается в школе на протяжении всего периода обучения. Сделать его изучение занимательным, начиная с первых дней, поможет творческий подход учителя к преподаванию серьезного предмета. Следующие темы, предлагаемые для проведения исследовательских работ по русскому языку, можно упростить или усложнить, учитывая индивидуальные способности школьника:
Тематика проектов для 1 класса:
Темы исследовательских работ для 2 класса:
Для 3 класса:
Проекты по русскому языку
Для 4 класса:
Для 5 класса:
Некоторые вопросы исследовательских работ по русскому языку актуальны для любого возраста. По рекомендации учителя можно подобрать для изучения такую тематику, которая будет особенно актуальна среди учеников.
Школьной программой предусмотрено изучение литературы с 5 по 11 год обучения. Приведенные ниже темы проектов для проведения интересных исследовательских работ по литературе дадут возможность более глубокого изучения выбранного вопроса в увлекательной форме:
Важно! В век компьютеров и интернета очень сложно привлечь школьников к чтению книги.
Данные проекты при грамотном подходе могут очень заинтересовать школьников и подтолкнуть их к прочтению произведений школьной программы, предусмотренных для изучения в 5 классе.
Илья Муромец и Соловей разбойник
Знание истории дает человеку более полное понимание событий, происходящих в настоящем времени. При выборе темы проекта для проведения исследовательских работ по истории, школьник должен понимать всю ответственность предстоящего проекта. При его выполнении автор должен быть предельно объективен в выводах и не поддаваться желанию приукрасить исторические факты.
Изучение истории в рамках школьной программы начинается с 5 года общеобразовательной школы. Детям можно предложить такие направления:
При коллективном выполнении исследовательских работ по истории у детей есть возможность в ходе сбора информации и общего обсуждения полученных фактов сблизиться и научиться в ходе дискуссии находить решения и делать выводы.
Древний Египет и искусство
На сегодняшний день изучение английского языка в рамках курса школьной программы предусмотрено со второго года общеобразовательной школы. Но поскольку в разных учебных заведениях иностранный язык начинают учить в различное время, и уровень обучения может значительно отличаться, то трудно классифицировать темы проектов для проведения исследовательских работ по английскому языку по годам.
Обсуждение проектов целесообразно проводить в группах. Это позволяет детям преодолеть барьер устного общения на иностранном языке, более глубоко изучить особенности английского языка и разобраться в переводе трудных с этой точки зрения выражений.
При изучении в школе данного предмета, многие школьники сталкиваются с проблемой запоминания таблицы умножения и деления. Темы проектов для исследовательских работ по математике позволяют сделать изучение данного материала интересным. В течение 3 года обучения в школе детям предлагается исследовать проблемный материал в занимательной форме. Третий класс начальной школы является очень важным при изучении математики, поскольку дает базовые знания для дальнейшего изучения этой точной науки.
Современные методы образовательной деятельности в школе призваны научить школьника учиться. Это позволит ему в дальнейшем самостоятельно обучаться. Для реализации данного направления сегодня уже достаточно широко школьными учителями используется научно-изучающая деятельность школьников.
Темы для проектов
Почему воздушные шарики летают?
Как растет лук?
Как приготовить краски?
Как растет сосулька?
Есть ли жизнь на Марсе?
Чист ли белый снег?
Как растет дерево?
Почему муха ходит по потолку?
Какие птицы живут в городе?
Что такое иней?
Как вырастить цветок?
Почему разноцветная радуга?
Загадки воды
Как приготовить травяные шампуни?
Умный невидимка или зачем нужен воздух
Из чего сделаны ракушки?
Бывают ли растения-хищники?
Откуда у хлеба корка?
Как доктор слышит, что мы дышим?
Как рождается роса?
Как выглядит звук?
Как устроен вентилятор?
Почему не спит вулкан?
Какая вода самая полезная?
Куда летит пчела?
Что на обед у крокодила?
История шахмат.
История олимпийских игр.
Вся правда о Египетских пирамидах.
О чем рассказал кит?
Почему светит лампочка?
Как муравьи строят свои дома?
Почему поет щегол?
Как рождаются стихи?
Для чего человеку нос?
Может ли камень лечить?
Как пишет ручка?
Загадки соли.
Есть ли у воды память?
Смех. Что это такое?
Почему поет скрипка?
Откуда притяжение у магнита?
Как человек использует море?
Загадки Греции
Зачем человеку скелет?
Почему исчезли динозавры?
Темы исследовательских работ и проектов для начальной школы общей тематики:
А прочно ли куриное яйцо?
Влияет ли зубная паста на прочность зубов?
Детские фантазии
Загадка клавиатуры
Искусство создания книги
Компьютерные игры – хорошо это или плохо?
Краски в нашей жизни
Маленькая история о моей большой семье
Математика на кухне
Метеоцентр «Народные приметы» сообщает…
Мультфильмы: что это?
Мир ребёнка: взгляд сквозь время
Молодежный жаргон в речи современных школьников
Образ дракона в детской литературе
О некоторых способах выжить в природе
О чем рассказывают следы на снегу
Оригами и математика
Откуда в хлебе столько дырочек
Откуда хлеб на стол пришёл?
Польза бумаги
Почему вода в небольших водоемах зеленая?
Почему высохла лужа
Почему корабли не тонут
Почему море солёное
Почему мы плачем? Откуда берутся слезы?
Почему подушка мягкая, а пол твёрдый?
Почему скисает молоко?
Почему стреляет попкорн?
Почему сугроб полосатый?
Почему хлеб бывает чёрный и белый?
Почему чай заваривают в горячей воде?
Путешествие водяной капельки
Речевая агрессия младших школьников или некоторые тайны слов
Русский богатырь: воплощение моей мечты
Сказка – ложь, да в ней намёк.
..
Спать или не спать? Вот в чем вопрос!
Хлеб всему голова!
Цвет и дети
Что такое микроскоп?
Что такое эксперимент?
Что у нас в солонке и в сахарнице?
Чудесные превращения, или Что такое сыр?
Я и моя семья
Темы исследовательских работ для начальных классов о семье:
Влияние компьютера на детей
Волшебство красок
Война и наша семья
Генеалогическое дерево моей семьи
Из истории детских обязанностей
Имя в жизни человека
Моя родословная
Лента времени моей семьи
Награда в нашем доме
Праздники нашей семьи
Письмо моей бабушки внуку
Семейные традиции
Семейные реликвии
Спортивная жизнь моей семьи
Наш дом. Наш двор.
Окружающий мир
Темы исследовательских работ для начальной школы о природе:
А у нас ананас!
“Белая береза под моим окном”
Береза моя, березонька!
Вечнозелёная красавица леса
Жизнь леса
Кто красит листья в зеленый цвет?
Лес – наш друг
Мой райский сад
Мой любимый фрукт апельсин
Новогодняя красавица
Отчего осенью листья меняют цвет?
О вершках и корешках, или Почему ветви тянутся к солнцу, а корни в землю
Полезные свойства калины
Портрет яблони
Почему в яблоке не прорастают семена?
Путешествие косточки
Почему у елки колкие иголки?
Русская берёзка
Что мы знаем о древесной коре?
Что такое береста?
Что такое листопад?
Этот мексиканский незнакомец – авокадо
Яблоня и яблоко
Янтарь — волшебные слезы деревьев
Я садовником родился
Комнатные растения
Темы проектных работ начальной школы о комнатных растениях
Выращивание кактусов в домашних условиях
Зелёный подоконник в школе
Кактус – колючий друг
Кто ты, кислый лимон?
Мир кактусов
Мир растений на подоконнике
Можно ли вырастить в домашних условиях кактус большого размера?
Можно ли вырастить растение в закрытой стеклянной банке?
Мои зеленые друзья
Мой любимый цветок – бегония
Мой цветник
Мой сад
Мой чудо-цветок
Моё увлечение — кактусы
О комнатных растениях
Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет?
Секреты “бабушкиной герани”
Удивительные кактусы
Фиалка для мамы
Фиалки в подарок бабушке
Что мы знаем о лимоне?
Растения и ягоды
Темы исследовательских работ начальных классов о растениях:
В гостях у белой кувшинки
Можно ли использовать растение одуванчик в пищу?
Мой маленький мир дикорастущих растений
Одуванчик — маленькое солнышко
Портрет земляники
Посмотрите, одуванчик!
Почему не из каждого семени зарождается новая жизнь?
Почему подсолнух называют цветком солнца?
Почему растёт растение
Про вершки и корешки
Природное сообщество – луг
Роль растения в жизни человека
Что за ягода малина?
Что мы знаем о подсолнухе?
Ягодная азбука
Ягода Арбуз.
Огород
Темы исследовательских работ начальной школы об огороде:
Аптека на грядке: бабушкина капуста
Ах, картошка, картошка!
Ах, морковка, объедение!
Без окон, без дверей полна горница людей
“Весёлая фасоль”
Где лучше растет лук?
Где растут мочалки?
Загадки про овощи и фрукты
Кто его раздевает, тот слезы проливает
Любимая картошка в жизни нашей семьи
Лук от семи недуг
Наблюдение за развитием лука
Наш друг — лук порей
Нужна ли подкормка рассаде кабачков?
Обитатели приусадебного участка
Опыт с фасолью. Проращивание
Органическое земледелие
Откуда к нам пришли помидоры и почему их так назвали
Подбор растений для альпинария
Польза картофеля для здоровья человека
Помидор — плод здоровья
Праздник картофеля — Бульба
Сеньор-помидор
Фасоль – хороший или плохой сосед на грядке?
Раз горох, два горох…
Что наша жизнь? Игра? Нет – кабачковая икра!
Ступеньки жизни. История жизни фасолевого семечка
Лекарственные растения
Темы исследовательских проектов начальных классов о лекарственных растениях:
Бабушкина аптека
Крапива.
Что я знаю о ней?
Лекарства- сорняки
Лечат ли комнатные растения простуду?
Нежность ромашки — для души и тела
Отчего крапива жжется?
Польза алоэ
Я не степью хожу, я хожу по аптеке…
Цветы
Темы исследовательских работ младших школьников о цветах
Выгонка гиацинта к 8 Марта — “Подарок маме”
Вырастим тюльпаны сами, а потом подарим маме
Мои любимые розы
Чудо цветы – бархатцы
Подари цветок маме
Наблюдение за ростом и развитием садовых и сортовых тюльпанов
Подсолнух – солнечный цветок
Почему пахнут цветы?
Почему цветы разноцветные
Почему у бабушки на даче самые красивые цветы
Путешествие по царству цветов. Ландыш
Путешествие по царству цветов. Лотос
Путешествие по царству цветов. Одуванчик
Путешествие по царству цветов. Подснежник
Сохрани ландыш майский!
Тюльпан для мамы
Цветок Солнца
Цветок для мамы
Цветы для дома и души
Цветы в саду и дома
Чудесный мир ароматов
Я маме букет подарю…
Животные
Темы исследовательских работ начальной школы о животных:
Жизнь и гибель динозавров на планете Земля
Зачем ежу яблоко?
Крокодиловы слезы
Кролики
Кто живет у нас в лесу?
Кто под бугорком живёт?
Кто строит дом на реке?
Кто такие ежи и что мы знаем об их жизни?
Кто такой слон?
Кто ты, собака?
Кулинарные пристрастия белочки
Любимое домашнее животное
Люблю тебя, мой друг мохнатый!
Любознательный зверёк — белка
Люди и кошки.
Люди и дельфины
Мамонты — древние и могучие
Медведь сказочный и настоящий
Мир забавных животных
Мир зебр
Мир китов
Мир лошадей
Мир собак
Может ли хомяк заменить байбака, а байбак хомяка?
Мой пудель
Мой кот
Мое домашнее животное — немецкая овчарка
Мое любимое животное — дельфин
Можно ли подружиться с лошадью?
Мои домашние питомцы
Мои загадочные кошки
Мои кошки
Мои любимые кролики
Мои любимые лошадки
Мои любимые хомячки
Мои питомцы
Мои четвероногие друзья
Мой верный друг – собака
Мой домашний питомец — сирийский хомячок
Мой домашний питомец — скотч-терьер
Мой любимчик — морская свинка
Мой пушистый ласковый кот Рыжик
Мой рыжий непоседа — кот
Мой щенок: первый месяц жизни
Морская свинка — идеальное животное для детей любого возраста
Моя любимая кошка
Моя любимая собака
Моя удивительная встреча с дельфинами
Наблюдение за бобрами
Наблюдение за золотистыми хомячками
Наблюдение за развитием крольчонка при искусственном вскармливании
Наблюдения за домашними и дикими мышами
Нам не страшен серый крыс!
Наш любимый зоопарк
Необычные факты про обычного ежика
Нора – это дом.
Жилища животных
О леопардах
Образ жизни и поведение моего кота
Образ жизни летучих мышей
Один день из жизни хомяка
О кошках
Олени — наши друзья
Отличие в поведении больших и маленьких собак
Очень длинношеее животное под чудным названием — жираф
Поведение домашних свиней
Поведение кошек
Потерянный мир динозавров
Почему вымерли динозавры?
Почему киты всплывают на поверхность и выпускают фонтан воды?
Почему корова даёт молоко?
Почему на Земле вымерли динозавры
Почему скрипит косатка
Почему тигр полосатый?
Почему у Хомки толстые щечки?
Почему у кошки в темноте светятся глаза?
По следам уссурийского тигра
Привычки и повадки моих кошек
Про зайцев…
Пушистые чудики
Разные породы лошадей
Рядом с нами живут белки…
Свинья ли свинья?
Собака – друг человека
Собака друг человека или человек друг собаки?
Собака — настоящий друг
Содержание и воспитание щенка
“Существа, любящие нас больше, чем самих себя”
У кого длиннее хвост?
У кого язык на ноге?
Удивительные кошки
Удивительные дельфины
Удивительный мир динозавров-великанов
Умели ли динозавры летать?
Умеют ли разговаривать дельфины
Умеют ли животные считать?
Умственные способности кошки
Усы, лапы и хвост, или Что хочет сказать нам кошка?
Хвостатые гидростроители.
“Хвостик, хвост, хвостище”
Хомяк в поисках истины
Хомячки-пуховички.
Хорёк. Может ли он заменить кошку?
Царь динозавров
Чей нос лучше?
Чем заяц отличается от кролика
Чем лечатся слоны?
Что я знаю о дельфинах
Что я узнал о кошках
Что мы знаем о кошках?
Ягуар — величественный хищник
Я за любовь ко всем собакам.
Грибы
Темы исследовательских проектов начальной школы о грибах:
Грибное лукошко
Его величество боровик
О чём говорят нам названия грибов?
Плесень — это тоже гриб!
Ты, лисичка, рыжий гриб!
Удивительное царство грибов
Удивительная находка
Угадай-ка грибок!
Что за гриб на тонкой ножке?
Птицы
Темы исследовательских работ младших школьников о птицах:
Как зимует воробей
Кто же в гнёздышке живёт?
Кто такие птицы?
Кто такие амадины?
Курица – птица не простая!
Ласточка — вестник добра и счастья
Ласточкино гнездо
Мир наших увлечений.
Волнистые попугайчики
Мир птиц
Может ли учащийся начальной школы держать дома страуса?
Мои журавлики
Мои любимые пингвины
Мои наблюдения за деревенской ласточкой
Мои певчие канарейки
Мои пернатые друзья
Мой волнистый друг
Мой домашний любимец — попугай Кеша
Мудрый ворон
Мы учили попугая
На крыльях весну принесли…
Наблюдение за птицами, посещающими кормушку
Наблюдение за образом жизни домашней песчанки и изучение влияния температуры на форму её гнезда
Наблюдение за поведением и размножением кряквы обыкновенной в домашних условиях
Наблюдения за популяцией городской ласточки
Наблюдения за трясогузкой
О воробьях
Пернатые архитекторы
Поведение птиц зимой
Поведение синицы зимой
Покормите птиц зимой!
Поможем зимующим птицам
Попугай корелла. Мое маленькое исследование
Почему зимой птичка стучит в окно?
Почему крик петуха раздается на рассвете в одно и то же время?
Почему многие грачи зимой не улетают?
Почему попугайчик волнистый
Почему птицы летают?
Почему птицы осенью улетают?
Почему у снегиря грудка красная?
Птицы – наши друзья
Птицы двора нашей школы
Птицы за моим окном
Птицы — наши друзья
Что за птица воробей?
Что за птица эта галка?
Чудо из яйца
Чье это гнездо?
Чьи гнезда лучше?
Темы проектных работ начальной школы о земноводных:
Кто такие змеи?
Лягушка с душою царевны
Мир моей черепахи
Мой друг — черепаха
Моя домашняя черепаха
Наблюдение за развитием лягушки остромордой, болотной (Rana arvalis Nilsson) в аквариуме
Необычные ящерицы
О черепашках
Опасны ли змеи?
Полезны ли ящерицы?
Почему лягушки зеленые?
Почему у ящерицы хвост обрывается?
Царевна-лягушка, или Как я вырастила лягушку сама
Это сказочное существо – лягушка
Рыбы
Темы исследовательских работ начальной школы о рыбах:
Аквариум и его обитатели
Аквариумные рыбки – какие они?
Ловись, рыбка, большая и маленькая…
Мой аквариум
Мы создали аквадом, веселятся рыбки в нем
Наблюдение за поведением обыкновенного карася при содержании его в аквариуме
Наблюдение за рыбками-попугаями
Обитатели водоёмов
Обитатели пресных водоемов
Почему у камбалы глаза на одной стороне
Рыбы наших вод
Хищнее щуки рыбы нет.
..
Что случилось с кетой?
Насекомые
Темы исследовательских работ младших школьников о насекомых:
Комар: казнить нельзя, помиловать…
Кто живет в компьютере?
Кто как приспосабливается к окружающему миру
Кто такая медведка
Кто такие пауки?
Маленький, да удаленький, или Как двигаются насекомые
Медовая братва
Мир жуков
Мир стрекоз
Моё открытие о мухе
Моя коллекция насекомых
Муравьи и их царство
Муравьиная жизнь
Наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз
Наблюдение за особенностями жизни и поведения богомола в неволе
Наблюдение за циклом развития колорадского жука
Наблюдения за развитием муравейника
Насекомые моего двора
Насекомые. Какие они?
О пауках
Откуда пришли рыжие и куда они нас ведут?
Ох уж эти комары!
Ох уж эти шершни!
Паук – человеку друг
Покровительственная окраска животных (Почему кузнечик зеленый?)
Понимаем ли мы животных, или как привлечь бабочек в свой сад
Порхающие цветы
Почему бабочки не живут в городе?
Почему водомерка ходит по воде?
Почему не тонет водомерка?
Про муравьев
Пчела — друг человека
Пчелиная семья
Разумны ли муравьи?
Сколько точек у божьей коровки?
Удивительный мир бабочек
Хвала пчеле!
Чем интересны пауки
Чудесное превращение гусеницы в бабочку
Черви, улитки, бактерии, микробы
Наблюдение за дождевым червяком
Моя ахатина, Ульяна!
Не смотрите свысока на простого червяка
Ах, эти бактерии!
Кто такие микробы?
Мир “невидимок” вокруг нас, или Как поймать микроба?
Основы географии
Достопримечательности нашего города
Есть ли будущее у нашей деревни?
Есть ли в воздухе вода?
Как рождается снежинка
Кто в Африке живет?
Кто предскажет нам погоду?
Маршрут поиска капитана Гранта (по книге Ж.
Верна “Дети капитана Гранта”)
Мое любимое место отдыха
Незнайка в Электростали.
От кого река бежит?
Откуда пришёл к нам чай?
Почему вода на Земле не иссякает
Почему вулкан назван вулканом и отчего он “огнём дышит?”
Почему извергаются вулканы?
Почему морская вода соленая?
Почему появляются водопады?
Почему у елки колкие иголки?
Разноцветные моря
Снежные исследования
Семь чудес света
Семь чудес России
Семь чудес Украины
Цвет и названия морей
Что такое айсберги?
Что такое кварц?
Экология
Темы исследовательских работ начальной школы по экологии:
Были о пыли
Бездомные животные – проблема каждого из нас
Живая вода
Живи, родник!
Как спасти нашу реку?
Какую воду мы пьём
Каким воздухом мы дышим
Как мультфильмы влияют на психику ребенка
Охранять природу – значит охранять мир
Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором?
Экология моего поселка
Экология нашего водоёма
Экопродукты моего огорода.
Физкультура и основы здоровья
Темы исследовательских работ начальной школы по физкультуре:
Если хочешь быть здоров
Здоровый образ жизни
История лыж
Мой режим питания
Молоко полезно детям
Опасности двора
Профилактика кариеса у ребят младшего возраста.
Полезно ли мороженое
Полезны или вредны дрожжи?
Полезные свойства кумыса
Польза и применение витаминов.
Спортивная жизнь семьи
Что такое витамины?
Художественная гимнастика.
Шоколад – вред или польза.
Я – велосипедист.
Русский язык и литература
Маршрут доктора Айболита в сказке К.И. Чуковского «Айболит».
Несказочные размышления о сказке (анализ основных черт характера героев сказок о животных).
Пиноккио и Буратино
По тропинкам Басни
Поиск слов-глаголов, которые с не пишутся слитно.
Сказка о царе Салтане.
Математика
Темы исследовательских работ начальной школы по математике:
Авторские задачи по математике для учащихся 1-го класса.
Арифметика — наука о числе.
Веселые задачки
Веселый математический поезд
Весёлые задачи “Лесная математика”.
Весёлые задачки для юных рыбаков.
Древние единицы длины
Единицы измерения в Древней Руси
Задачи в рисунках
Задачи для внимательных и сообразительных.
Задачи на свежем воздухе
Задачи-сказки
Искусство отгадывать числа
Как быстро выучить таблицу умножения
Как хорошо уметь считать!
Математика в жизни кошки.
Математические пословицы
Математические раскраски для 1-го класса.
Математические сказки
Математический калейдоскоп.
Меры и их измерения
Мое домашнее задание
Мое любимое число
Можно ли назвать натуральные числа удивительными?
Мои замечательные друзья – цифры
На уроке математики
Натуральные числа в жизни человека.
Наше творчество в математике.
О дюймах, вершках и сантиметрах.
От сложения до деления
Приемы быстрого счета
Про число ноль
“Раз, два, три, четыре, пять начинаем измерять”
Развивающие задания по математике
Разговор о нуле
Решаю задачи с радостью
Секреты таблицы умножения
Система мер длины
Сколько стоит килограмм картофеля с моего огорода?
Старинные денежные единицы
Старинные меры длины, объёма и веса в русских пословицах и поговорках.
Страна доброй математики
Таблица умножения на пальцах
Умеют ли животные считать?
Умножение с увлечением
Числовые великаны
Чудо-задачник.
Основы химии
Выращивание кристалла из соли
Выращивание кристалла из медного купороса.
Выращивание кристаллов в домашних условиях.
Основы информатики
Темы исследовательских проектов дошкольников по информатике:
История возникновения компьютера.
Как считали наши предки
Разновидности счетов в различных странах.
Первое электрическое устройство для счета.
Музыка
Темы исследовательских работ начальной школы по музыке:
“Стихи, которые поют” (песни на стихи поэта-сказочника С.Г. Козлова).
Баю-баюшки-баю (колыбельные песни русского и якутского народов).
Видение музыки через рисунок.
Влияние музыки на аквариумных рыб.
Гармоника в нашей семье.
Детские музыкальные инструменты
Детские ударные инструменты
Занимательная история ксилофона.
История одного инструмента.
История происхождения балалайки.
Ложки как музыкальный инструмент.
Любимые песни моей бабушки.
Музыкальные краски
Поговорим о маме музыкой.
Сергей Прокофьев. Музыка для детей.
Сказка в музыке.
Частушки про цифры.
Профессии и хобби
Автомобили современные и старинные.
Автомобили старинные
Календарь семейных профессий.
Мое увлечение – старинные автомобили.
Моя коллекция насекомых.
Почтовые марки.
Профессии нашей мечты
Профессии наших родителей.
В настоящее время исследовательские работы в начальной школе считаются обязательным условием обучения. Выясним цели, задачи, направления подобной работы. Приведем готовые исследовательские работы в начальной школе.
В российском образовании произошли серьезные реформы. На смену стандартам первого поколения, характерным для классической образовательной системы, пришли новые ФГОС. Они подразумевают организацию начального образования не только как возможность получения школьниками определенных предметных знаний.
Обновленные стандарты направлены на развитие адаптации детей к жизни в социальном обществе. После завершения первой ступени обучения у школьников должны быть сформированы универсальные учебные навыки.
Проектно-исследовательская работа в начальной школе успешно справляется с подобными задачами, помогает учителю выстраивать индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика.
Те навыки, которые получает на младшей ступени обучения ребенок, помогают ему избегать проблем в познавательной деятельности в будущем.
Детская исследовательская работа в начальной школе часто выполняется под руководством родителей, что является прекрасным воспитательным аспектом, способствует укреплению семейных ценностей. Например, школьник вместе с родителями ищет информацию о семейных обычаях, обрядах, передаваемых из поколения в поколение.
Готовая научно-исследовательская работа в начальной школе представляется автором перед одноклассниками. Ребята учатся анализировать деятельность других школьников, задавать вопросы, отвечать на них. Опыт творческого мышления, проведенные опыты и эксперименты, обеспечивают глубокое понимание важности рассматриваемой работы, повышают у младших школьников интерес к научной работе.
Исследовательская работа ученика начальной школы является прогрессивной формой образовательного процесса в современной школе. Тот богатый опыты, который в процессе совместной деятельности с родителями и педагогами получают дети, дает им реальную возможность проявления своих творческих и интеллектуальных способностей.
Научно-исследовательская работа в начальной школе направлена на формирование у школьников первичных навыков проведения экспериментов и опытов, овладение ими приемов адаптации в социальной жизни. Физиологические особенности данного возраста подтверждают биологическую потребность детей семи-восьми лет к познанию, получению нового жизненного опыта.
Интересные исследовательские работы в начальной школе помогают зародить в ребятах желание стать настоящими учеными. Жажда получения новых впечатлений должна быть использована педагогом.
Темы научно-исследовательских работ в начальной школе часто связаны с изучением живой природы, семейных ценностей. Они должны побуждать начинающего исследователя к активным действиям, желанию понять тот материал, который он выбрал для своей работы.
Многие исследовательские работы в начальной школе проводятся в уголке природы. Ребята не только наблюдают за растениями, но и получают навыки ухода за ними. К примеру, проекты исследовательских работ в начальной школе могут касаться именно выявления условий для быстрого развития определенных комнатных растений.
Педагог должен использовать в максимальной степени внутреннее желание ребенка познавать мир, его многообразие и уникальность. Исследовательские работы в начальной школе меняют не только образ мышления школьников, но и их поведение.
Как осуществляется исследовательская работа в начальной школе? Оформление ее ничем не отличается от тех правил, которые предъявляются к научным трудам школьников. Обязательно у любого проекта либо работы должен быть титульный лист. На нем указывается название той школы, на базе которой была выполнена работа. Также прописывается название работы, фамилия и имя ученика, а также учителя, который выступил в роли научного руководителя.
Готовая исследовательская работа в начальной школе предполагает наличие содержания (оглавления). В нем указывается перечисление основных разделов, которые есть в данной работе. Указываются и страницы, на которых представлена информация по каждому пункту исследования.
Любая готовая исследовательская работа в начальной школе должна быть актуальной, содержать какой-то элемент новизны, уникальности. Вместе с учителем ребенок ставит для своего исследования определенную цель. Индивидуальная исследовательская работа в начальной школе, готовые проекты должны иметь конкретную цель. Например, ребенок может запланировать в своем исследовании изучение способов пересадки садовой земляники. Образец исследовательской работы в начальной школе представим ниже, чтобы продемонстрировать полную структуру школьного проекта.
Помимо цели, в работе обязательно указываются задачи, которые юный исследователь поставил перед собой. Для того чтобы ребенку было легче искать теоретический материал, указывают предмет и объект.
Что еще включает исследовательская работа в начальной школе? 4 класс является выпускным на начальной ступени обучения, поэтому ребята уже умеют делать предположения. В исследовании указывают ту гипотезу, которую начинающий ученый планирует подтвердить в ходе своей экспериментальной деятельности.
В основной части исследования проводится полноценный обзор различных книг по проблеме выбранного исследования. Если тема связана с практической деятельностью, то лабораторные опыты включаются в работу. Последним разделом любого исследования является тот, в котором ребенок должен сделать выводы, дать рекомендации по проблеме своего исследования.
Что еще подразумевает исследовательская работа в начальной школе? 3 класс уже умеет работать с литературными источниками, поэтому в работе указывается список литературы, используемой автором.
Книги перечисляют в алфавитном порядке, указывают автора, название произведения, издательство, год издания. Содержит ли приложения исследовательская работа в начальной школе? Темы: «3Д-проектирование моей комнаты», «Сад мечты», «Огород на подоконнике» предполагают дополнение работы фотографиями, картинками, схемами.
Если, кроме книг, в процессе проведения исследования были использованы источники из интернета, они также указываются в списке литературы.
Не только детьми проводится исследовательская работа. Темы: «Начальная школа 3 класса: методики и приемы обучения», «Значение исследования на первой ступени обучения» могут стать вариантами научной деятельности педагогов.
Приведем примеры исследовательских работ в начальной школе, не включая титульного листа.
Что мы знаем о горохе?
Горох считается одним из самых старых пищевых растений. Он людям был известен еще тогда, когда ни о капусте, ни о картофеле, ни о моркови в Европе никто даже не слышал. Почему же так славили это растение? Какова пищевая ценность гороха? Можно ли использовать горох в народной медицине? Как вырастить данную культуру на обычном дачном участке? Какие факторы влияют на рост гороха? В своей работе я постараюсь отыскать ответы на эти вопросы и связать результаты эксперимента с качеством взятой почвы.
Что же представляет собой сам горох? Попробую разобраться. По археологическим данным, именно горох – это одна из древних культур, имеющая средний возраст примерно 20 тысяч лет.
Горох является холодостойкой культурой, которая переносит заморозки только до 0 градусов. Семена его начинают прорастать примерно при двух градусах по Цельсию. Именно поэтому можно его выращивать в северных российских районах, в которых допустимо земледелие. К тому же у этого растения непродолжительный период вегетации, он не превышает трех – шести месяцев. Горох плохо переносит засуху, это светолюбивая культура. Горох обладает стержневой системой корня и слабым стержнем, длина которого не больше 2,5 метра. Листья с несколькими парами листиков и длинными усиками, заканчивающимися листом. В основании всех листиков расположено по два полусердцевидных прицветника, имеющих размеры больше, чем у самого листочка.
Они выполняют огромную роль в процессе фотосинтеза. Листочки обычно имеют сине-зеленый цвет. Цветки крупные, длиной 1,5-3,5см, с белым, реже желтоватым, или красноватым венчиком. Горох это самоопыляющееся растение, но при жаркой погоде бывает и перекрестное опыление. Бобы в основном прямые, иногда изогнутые, почти цилиндрические, в длину примерно три-десять сантиметров, с белой или бледно-зеленой створкой (кожурой). В каждом есть по три – десять крупных семян в виде шариков, которые называют горошинами.
Какова же целебная сила растения? Горох – это настоящий чемпион по содержанию белка. Он богат важными аминокислотами: цистином, лизином, аскорбиновой кислотой, в нем содержится даже каротин. Благодаря балансу активных биологических и питательных компонентов, горох стали считать особенно ценным диетическим продуктом (мне это показалось весьма актуальным в наше время) при разных заболеваниях.
Надземные части данного растения в качестве настоя отлично помогают при проблемах с почками. Мочегонный эффект можно объяснить повышенным содержанием калия в его зеленых частях. При гнойниках на коже, припарки из гороховой муки помогают размягчить воспаленные участки. Мука из гороха хорошо разводит твердые опухоли груди.
Зерно гороховое, обжаренное на умеренном огне, смолотое и смешанное с частью цикорного кофе, заменяет индийский кофе! Как же приготовить лечебные снадобья? Меня настолько заинтересовал этот вопрос, что я пересмотрела множество книг со старинными рецептами. Судя по количеству рецептов, горох действительно имеет большую ценность, а следовательно, я не ошиблась, выбрав его для эксперимента.
Итак, внимательно изучив все особенности гороха, я решила приступить к практической части: подготовить почву, посеять горох, собрать урожай, высушить семена, приготовить из них одно из лечебных блюд, проанализировать эффект использования блюда.
Практическая часть работы.
Я поставила перед собой следующие задачи:
Вырастить горох на двух экспериментальных грядках, проанализировать результаты эксперимента, сравнить два сорта гороха;
Проанализировать качество почвы на каждом участке;
Сделать вывод об экологической обстановке на дачном участке;
Из полученного урожая приготовить по старинным рецептам хотя бы одно блюдо, проанализировать результаты его употребления;
Проводя эксперимент, я сделала для себя следующие выводы:
Горошек бывает сахарным и лущильным.
Он требователен к освещению, действию ветров.
Горошек сажают только в хорошо прогретую почву.
Цветы гороха чувствительны к холодам.
Чтобы ускорить рост, горох надо рыхлить.
Горох капризен, требует полива.
Сахарный горох нуждается в опоре, иначе пропадает часть урожая.
Чем чаще собираешь урожай, тем он становится еще больше.
Существует прямая зависимость между состоянием растений и близостью проезжей части.
Сахарный горох мягче, вкуснее, но семена быстрее портятся.
1. Для того чтобы уменьшить влияние выхлопных газов на рост растений, дачный участок необходимо оградить от дороги посадкой деревьев.
2. Высаживать горох лучше позднее, в хорошо прогретую почву.
3. Прополку проводить лишь после того, как высота растений достигнет 2 – 3 см (укрепится корневая система).
4. Поливать горох лучше теплой водой.
5. Посадку можно проводить без предварительного замачивания гороха.
На протяжении нескольких веков человек ищет способы лечения различных болезней, не замечая, что некоторые из способов рядом. Таким средством, например, может быть лечение множества заболеваний талой водой. Первые сведения о водолечении встречаются еще в древнеиндийских и древнеегипетских трактатах, написанных до нашей эры. Из Египта метод лечения был перенесен в Грецию Пифагором. Из Греции перенесено в Рим врачом Асклепиадом. Наши предки хранили растаявшую из крещенского снега воду в кувшинах на случай болезни.
В настоящее время водолечение широко применяется в терапии самых разных заболеваний, поэтому данную тему можно считать достаточно актуальной и интересной.
К сожалению, сейчас не так просто найти такой снег, который бы после таяния стал чистой и полезной для человека питьевой водой. Она сама по себе не является лекарственным препаратом. Но именно вода обеспечивает саморегуляцию организма, улучшает обмен веществ, повышает жизнедеятельность каждой клетки. Это можно пояснить ее сходством по молекулярной структуре с межклеточной жидкостью. Такая вода активна, она будет без проблем усваиваться человеческим организмом. В ней есть некий энергетический заряд бодрости, легкости, которые так нужны людям в зимнее время. Свежая талая вода укрепляет организм человека.
Цель моей работы: получить талую воду и проверить ее лекарственные способности.
1.Вымораживанием получить талую воду.
2. Изучить существующие методики лечения талой водой.
3. Проделать собственный эксперимент.
Для того чтобы получить талую воду, можно воспользоваться несколькими способами:
1. Если вы живёте в горах, достаточно собрать снег, потом его растопить. При этом берется только чистый, сухой, недавно выпавший снежок. Для его оттаивания можно использовать эмалированное ведро, которое закрыто крышкой. Чтобы ускорить процесс, можно поместить ведро в таз, наполненный горячей водой. На стенках ведра не должно быть смолистого осадка, если же он есть, то вода для употребления непригодна. Чтобы избавиться от растительного сора, воду фильтруют через несколько слоев марли. Потом ее сливают в стеклянную посуду и плотно закрывают крышкой. Срок хранения у нее не должен быть больше недели.
2. Воду быстро доводят до +94… +96°C , т. е. образуются пузырьки, но вода еще не кипит. Потом снимают кастрюлю с огня и охлаждают. Затем переливают в банку, замораживают.
3. Надо налить в пластмассовую ёмкость водопроводную холодную воду. Затем ее закрывают крышкой, потом ставят на подкладку из картона в морозильную камеру холодильника. Когда вода полностью замерзает примерно в половине емкости, нужно вынуть лед, остатки выбросить. Именно в жидкой воде останутся все примеси. Практически объем удаляемого «рассола» может составлять от тридцати до семидесяти всего объема первоначально налитой воды.
Проведя лишь несколько опытов, я пришла к следующим выводам:
Талая вода действительно полезна для здоровья;
Лечение талой водой является доступным каждому.
Однако лечение талой водой не является универсальным средством. Оно, как, впрочем, и любое лекарство, имеет и противопоказания.
Стоит ли использовать свойства талой воды на практике, решать вам.
Примеры исследовательских работ в начальной школе, приведенные выше, демонстрируют основную структуру проекта. Подобная деятельность способствует аналитическому мышлению: сравнению, классификации, обобщению собранного материала.
Во время такой деятельности ребята знакомятся с различными методами исследования, применяют теоретические навыки в личном исследовании.
Ребенок, который увлечен проектной деятельностью, учится организовывать свое личное время. Важным моментом любой проектной работы является представление результатов проведенной работы перед другими учениками и педагогами.
Для того чтобы сделать свое выступление ярким и запоминающимся, школьники уже на начальной ступени обучения активно используют информационные технологии. Учитель знакомит их с основными правилами составления презентации. Во время подготовки к публичному выступлению с полученными результатами исследования, ребенок учится преодолевать страх перед аудиторией.
Кроме того, формируется культура речи, что поможет школьнику в дальнейшем школьном обучении. В начальной школе исследовательская деятельность осуществляется по определенному алгоритму. Сначала выбирается тема. Потом определяется цель и задачи исследования. Далее выдвигается гипотеза для работы.
После проведения литературного обзора (знакомства с различными книгами) ребенок выбирает теорию, подбирает методику для проведения своих опытов и экспериментов. Каковы основные условия для формирования у младших школьников исследовательских навыков?
Важна систематичность, мотивированность, систематичность, авторитет педагога, психологическая среда, учет индивидуальных и возрастных особенностей школьника.
Федеральные образовательные стандарты второго поколения предполагают формирование четырех блоков умений, которые потребуются школьнику в проектной деятельности.
Организационные умения предполагают организацию рабочего места, составление плана деятельности.
Навыки исследовательского плана предполагают выбор темы, постановку цели, выбор методом исследования, поиск необходимой информации.
Ребенок учится выбирать из большого объема только тот материал, который имеет непосредственное отношение к его исследованию.
Четвертый блок предполагает получение навыков представления своей работы. Школьник знакомится с формами демонстрации полученных результатов, изучает требования к речи докладчика, варианту предоставления результатов работы.
Для проведения пропедевтической деятельности учитель использует эвристический, проблемный подходя к образовательному процессу.
Во время таких занятий дети учатся выявлять проблему, определять алгоритм действий, направленных на ее разрешение. Именно проблемное обучение позволяет учителям начальной школы увлекать своих воспитанников исследованиями.
ПОРТАЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
РАЗДЕЛ «ДЕТСКИЙ ПРОЕКТ»
«Цветочки васильки!»
Маргарита очень веселая и улыбчивая девочка. Любит рисовать гуашью и восковыми мелками. Маргарита очень много знает стихотворений и поет песенки.
Проект «Условия роста подсолнуха»
Даша узнала, в каких условиях может расти росток подсолнуха. Даша приготовила материал для посадки семян на участке детского сада, а эксперимент провела в домашней обстановке.
Проект «Витаминное мыло»
Даша вместе с мамой изготовила мыло в домашних условиях.
Проект «Иголка – волшебница»
Если бы не было вышивки лентами, то изделия были бы скучными, и у них не было неповторимого облика.
Проект «Есть у человека хвост?»
Читая книгу о представителях животного мира, я задумалась, а почему у человека нет хвостика? Мне захотелось разобраться в этом вопросе, и я выполнила исследование на тему «Есть у человека хвост?»
Проект «Морские свинки»
Проект содержит информацию об одомашнивании, содержании, уходе и кормлении морских свинок.
Проект «Как я научился произносить звук [Р]»
Данный проект выполнил ребёнок, который столкнулся с проблемой нарушения звукопроизношения. В проекте описана работа над постановкой и автоматизацией звуков [Р] и [Р”].
Проект «Спаси дерево»
Исследовательский проект о том,как можно использовать макулатуру, создать в домашних условиях бумагу, тем самым внести свой вклад в сохранение лесов.
Проект «Осенний лес в воде»
Сделать свои первые открытия можно и в привычном рисовании, например, в поиске нестандартного художественного решения изображения предметов в воде.
Проект «Первая лыжня»
Первое открытие может быть разным. Сегодня я делюсь опытом открытия дошколятами первой лыжни в настоящем лесу.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Проект «Подводный мир»
В изобразительной деятельности развивается креативность ребёнка: дети создают работы по индивидуальному замыслу, экспериментируя с нетрадиционными изобразительными материалами.
Шпалерный способ выращивания огурцов
Шпалерный способ позволяет получить более высокий урожай огурцов, продлить сезон плодоношения данной культуры и увеличить сроки потребления свежих овощей, более полезных для здоровья.
Проект «Большой успех маленького человека»
В работе представлен анализ проблемы роста на примере героев детской литературы, былин, успешных деятелей науки, искусства, которые демонстрируют несостоятельность стереотипа о том, что успех и высокий рост идут рука об руку.
Проект «Обереги. Возвращение к истокам»
Проектная деятельность по изучению и изготовлению оберегов как способ помощи детям в преодолении страхов.
Проект «Молоко и молочные продукты»
Цель проекта: обогатить знания детей о молоке как о ценном и полезном продукте для роста детского организма.
Проект «Тайны воды»
Познавательный, интересный проект, который помогает лучше узнать свойства воды. Является замечательным дополнительным материалом для уроков окружающего мира и для внеклассной работы.
Проект «Первый весенний цветок»
Гиацинт – цветок необычной красоты, он больше всего привлек внимание детей, вот тогда дети захотели больше узнать об этом цветке, о происхождении и условиях его роста.
Проект «Расследования с Шерлоком Холмсом»
Опыты всегда любопытны малышу. Поэтому с удовольствием включаю на занятия «Заниматики» различные небольшие опыты. И однажды заинтересовались мы, как ловят преступника!
Как влияет минеральная и водопроводная вода на рост цветка каланхоэ
Изучить влияние водопроводной и минеральной воды«Тассай» на рост цветка каланхоэ. Сравнить рост цветка каланхоэ после полива водопроводной и минеральной водой.
Проект «Нестандартные игрушки»
Нестандартные игрушки изготовлены из бросового материала, дополнительного и текстиля. Такие игрушки развивают фантазию, способствуют поиску необычных решений при их изготовлении.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Проект «Жевательная резинка: польза или вред»
Жевательная резинка. Что в ней больше: пользы или вреда? Этому я посвятила свою работу, изучив историю происхождения, состав и свойства жевательной резинки.
Проект «Дворовые игры. Прошлое и настоящее»
Ушло в прошлое живое общение со сверстниками, дворовые игры. Поэтому возникла острая потребность вернуть ребятам радость этих игр, соблюдая баланс и нормы пользования средствами современной массовой информации.
Проект «Чем украсить дерево?»
Каждый год на Новый год украшают ёлку, а березки только весной начинают наряжаться в свой зеленый наряд. Чем можно украсить березку зимой? Ну конечно же, разноцветными гирляндами!
Проект «Радуга – это радость»
В этом проекте мы исследовали радугу со всех сторон, проводили опыты и пришли к выводу, что радуга приносит радость.
Проект «Железная дама Парижа»
«Ей давно уже перевалило за 90, но выглядит она моложе и держится совершенно прямо. … Она не очень привлекательна. Кое-кто даже утверждает, что некрасива, но все-таки жизнь без нее была бы немножко иной». О ком это я говорю?
Проект «Почему так важен отец?»
Детям нужен отец. Им важно, чтобы отец с ними играл, читал, гулял. Пусть это будет рыбалка, поход или какая-то игра, чтобы ребенок мог сказать: «А вот я со своим папой всегда…».
Проект «Луна и моря»
Однажды, когда Луна на небе была полной, я обратил внимание, что на ней существуют какие-то пятна. Я задумался, что это может быть? И захотел узнать об этом подробнее.
Проект «Кухонная лаборатория»
Проект, в котором ученица ищет вопрос, чем кухня похожа на химическую лабораторию.
Проект «Волшебница-мука»
В проекте исследуется вопрос о том, что из муки можно приготовить разнообразные продукты: кондитерские, хлебобулочные изделия и многое другое.
Творческий проект «Пряник для моего города»
Я представила, что буду предпринимателем, организую своё дело в родном городе Когалыме по производству сувенирных пряников.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Проект «Что такое снег?»
Однажды во время экскурсии мы наблюдали за снегом, рассматривали снежинки, и мне стало интересно, а что такое снег, как он образуется, какие свойства есть у снега. Поэтому я захотела исследовать снег.
Проект «Колыбельные песни»
Недавно в нашей семье произошло радостное событие: родился мой двоюродный брат. Я обратила внимание на то, как ему нравится засыпать, слушая колыбельные песни. Мне стало любопытно: почему эти песни так называются, какие бывают колыбельные, чем они отличаются от других песен? Так возникла тема моего исследования.
Проект «Разведение «кавалерской звезды»
В работе представлен опыт по выращиванию семян гиппеаструма для разведения этого вида комнатного растения.
Проект «Самое популярное дерево»
На уроке краеведения мы с ребятами нашего класса провели мини-исследование, в ходе которого были посчитаны деревья вокруг нашей школы. Мне стало интересно, а какое же дерево самое популярное в нашем поселке и почему?
Проект «Моё детство»
Проект посвящен детской площадки, которая рушится у семилетнего ребенка на глазах. Автор проекта размышляет, что можно сделать для спасения своего дворика и детства.
Исследовательский проект «Лабиринты»
Цель проекта: доказательство возможности выхода из любого лабиринта.
Проект «Птицы на кормушке»
В программе проекта планируется провести наблюдения за птицами, прилетающими на кормушки с целью проследить особенности поведения птиц и их питания.
Проект «Голь на выдумки хитра»
Изучение фразеологизмов, которые употребляют учителя в работе с детьми, и выяснение понимания их значений учащимися.
Проект «Чтение как основа развития младших школьников»
В работе представлены сведения об особенностях чтения учащихся начальных классов современной школы.
Проект «Мультфильмы: что это?»
Я, как и все дети, очень люблю смотреть мультфильмы. Мне захотелось попробовать себя в роли мультипликатора.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Проект «Воздушные шары – весело и полезно!»
Исследовательская работа о влиянии воздушных шаров в дыхательной гимнастике на здоровье детей, на увеличение жизненной емкости легких.
Проект «Алтай во временах и судьбах: встречи с лётчиками-космонавтами»
Исследовательская работа посвящена космонавтам, которые были гостями средней школы № 38 г. Барнаула в разные годы.
Проект «Афганский дневник»
Работа посвящена мальчишкам 80-х годов, выпускникам средней школы № 38 г. Барнаула, которые выполняли свой интернациональный долг в Афганистане.
Проект «Матрёшка – любимая русская игрушка»
Цель исследования: создать декоративную композицию из матрёшек в технике инкрустации из соломки.
Проект «Распространение и употребление слов приветствия в русском языке»
Работа посвящена словам приветствия, которые употребляются в современном обществе. В частности, рассматриваются те приветствия, которые используют ученики 5-х классов.
Научно-исследовательская работа «Божья угодница»
Я считаю, что пчелу называют «божьей угодницей» потому что она по велению Бога, сотворителя природы, приносит пользу окружающей природе.
Проект «Наш земляк: художник Фёдор Семёнович Торхов»
Ф.С. Торхов – известный современный художник, которого знают в нашей стране и за рубежом. Большой друг Монголии, которую считает второй Родиной. Общественный деятель.
Проект «Скульптор Сергей Геннадьевич Мозговой»
Работа посвящена современному алтайскому скульптору Сергею Мозговому, занимающемуся корнепластикой, ледяными и парковыми скульптурами.
Исследование самодельных скульптур на детских площадках
Представляем социальный экологический мониторинг детских площадок. В данном проекте исследованы и сфотографированы несколько детских площадок одного микрорайона.
Лексика любовной лирики русских поэтов
Читая стихи о любви разных поэтов, я однажды задумалась, а менялись ли эти стихи на протяжении веков? И вот так родилась идея моего проекта.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Проект «Откуда хлеб на стол пришёл?»
Этот проект ставит перед собой профориентационную задачу: познакомить с людьми разных профессий, связанных с производством хлеба.
Проект «Все ли йогурты полезны?»
Сейчас в продаже множество йогуртов: «Данон», «Кампина», «Эрман» и т.д. Поэтому перед нами встала проблема: как выбрать правильно йогурт, чтобы он был полезен для нашего организма?
Проект «Компьютерные игры – хорошо это или плохо?»
Большинство школьников проводит много времени за компьютером, он является неотъемлемой частью их жизни, но не все из них знают, какие правила надо соблюдать, чтоб сохранить своё здоровье.
Проект: «Кукла – народная игрушка»
Цель исследования: пробудить интерес детей к русской народной культуре. Изготовить обереговые и игровые куклы.
Проект «Проблема утилизации твердых бытовых отходов»
Я заинтересовался, куда люди должны выбрасывать мусор, как его перерабатывать и как сделать так, чтобы наше село стало чище. И я решил провести собственное исследование.
Исследовательский проект «Цвет и дети»
Данная работа проводилась для изучения влияния цветового оформления помещений учебного учреждения на настроение, поведение и обучение школьников.
Проект «Скрапбукинг – красивое хобби»
Скрапбукинг – такое неизвестное слово. Я решила о нём всё узнать и рассказать всем. Моя исследовательская работа о создании фотоальбома своими руками.
Проект «Влияет ли зубная паста на прочность зубов?»
В данном проекте исследуется влияние зубной пасты на прочность зубов, проводятся опыты и наблюдения, в результате которых делаются выводы.
Проект «Роль традиций в моей семье»
Цель моей работы: выяснить роль традиций в становлении крепкой и дружной семьи.
Проект «Райский снежок»
Мороженое любят взрослые и дети. Мне стало интересно узнать, когда появилось мороженое, полезно ли оно.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Проект «Зачем Дуремару пиявки?»
Когда мы читали сказку А. Толстого «Золотой ключик или Приключение Буратино», то задумались, почему Дуремар продавал пиявок, и был уверен, что они лечебные. Нас это заинтересовало, и мы решили разузнать про них побольше.
Проект «Образ жизни животных зимой и их взаимодействие со свойствами снега»
В данной работе выдвинута гипотеза о том, что некоторые свойства снега оказывают большое влияние на животных зимой.
Проект «Тайна старой берёзы»
Исследовательская работа посвящена изучению разных способов определения возраста берёзы и применению их на практике.
Проект «Дыхание листа»
Цель проекта: узнать, с какой стороны листа в растение проникает воздух.
Проект «Кошка – домашнее животное»
Целью моей работы было просветить и воспитать нас так, чтобы мы искренне любили и защищали животных.
Проект «Влияние магнита на развитие комнатных растений»
Цель исследования: выяснить, влияет ли магнит на развитие растений и каким образом.
Работа представляет собой глубокий сопоставительный анализ технологий карвинга в различных сферах: кулинария, спорт, парикмахерское искусство и др..
Проект «Образ дракона в детской литературе»
Самыми известными и популярными мифическими существами являются драконы. В своей работе я решил рассказать, какими бывают драконы и на какие группы делятся.
Проект: Метеоцентр «Народные приметы» сообщает…
В работе рассматривается проблема надежности народных примет погоды в современном климате. Она носит междисциплинарный (компилятивный) и опытно-экпериментальный характер. Содержит информацию о природных явлениях, истории предков, фольклоре, народных традициях, секретах семейного мастерства предсказания погоды.
Изучение модели экрана и движение черапашки в ЛогоМирах
В данной работе экспериментальным путем были найдены координаты черепашки на границах области поля. Доказано, что поле, в этих приделах, имеет форму прямоугольника и представляет прямоугольную систему координат. А экран, по которому движется черепашка, за пределами прямоугольника, является тор. Составлены игровые программы для психолога.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Проект «Песни Победы»
Объектом исследования стали песни периода Великой Отечественной войны. Проектным продуктом нашей работы является создание мультимедийного альбома «Песни Победы».
От чего зависит «прилипчивость» чернил и красок к ткани и бумаге.
Долговременная исследовательская работа построена на чередовании практических (7 опытов) и теоретических частей.
Проект «Куда девается мусор?»
В ходе исследования проводятся опыты и эксперименты по переработке мусора. Работа призвана воспитывать экологическую культуру у младших школьников.
Проект «Можно ли вырастить фасоль осенью?»
На экскурсии мы заметили, что с наступлением осени отмирают все наземные части травянистых растений. Так растения готовятся к зиме. Возник вопрос: «Можно ли в классе искусственно создать условия для роста и развития травянистых растений осенью?».
Проект «Почему корабли не тонут»
Работа может использоваться на уроках окружающего мира и физики. Автор логично, доступно и обосновано доказывает закон Архимеда.
Проект «Современный учитель и его роль в обществе»
В своей работе я попытаюсь побольше узнать об этой профессии: кто такой учитель? Когда появился? Какие были учителя раньше и какие сейчас? И рассказать об этом своим ровесникам.
Проект «Молодежный жаргон в речи современных школьников»
Я наблюдала за речью учеников своего класса с целью выявления особенностей речевого общения школьников. Составила словарик характерных и употребляемых слов учеников 4 класса.
Проект «Что притягивает магнит?»
В работе выполнена опытная проверка некоторых свойств магнита.
Проект «Укоренение черенков комнатного растения березки»
Цель проекта: выяснить и проверить, при каких условиях черенок «березки» быстро укоренится.
Проект «Отношение к родному городу: Пермь и Екатеринбург»
Сравнительный анализ Перми и Екатеринбурга на примере отношения к родному городу жителей обоих городов.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Проект «Почему люди любят путешествовать?»
Я и моя семья очень любим путешествовать. Мы были в разных странах, посетили много городов нашей Родины. Мне захотелось узнать: почему же люди любят путешествовать?
Проект «АВЗ в годы Великой Отечественной войны»
Нам интересно узнать историю нашего города. На его территории во время войны был один завод на месте, где расположен АВЗ. Поэтому мы выбрали тему «АВЗ в годы Великой Отечественной войны».
Проект «Как беречь воду»
На уроках по окружающему миру я услышала, что пресной воды в мире всего 3 %. Тогда я решила узнать, как можно беречь воду и научиться бережно её расходовать.
Проект «Как живут растения?»
Мир растений очень многообразен. А что нужно, чтобы растение жило? Какая существует взаимосвязь между животным и растительном миром? Об этом расскажет наш проект.
Проект «Забытое наследие Урала. История одной экскурсии».
Исследование некоторых заброшенных православных храмов Свердловской области.
Проект «Что такое счастье?»
Очень часто пишут такие слова: «Желаю счастья!» или «Будьте счастливы!». В своей исследовательской работе я решила выяснить, что же такое счастье и что означает слово «счастье».
Проект «Кто делает неправильный мёд?»
Данная работа может быть использована как практическое пособие по проверки мёда на качество.
Проект «Речевая агрессия младших школьников или некоторые тайны слов»
Мы задумались: почему люди говорят друг другу обидные слова и можно ли исправить ситуацию?
Проект «Русский богатырь: воплощение моей мечты»
Работа «Русский богатырь: воплощение моей мечты» посвящена созданию образа русского богатыря на основе изучения произведений литературы и искусства.
Проект «Фруктовая и овощная батарейка»
В данной работе представлено исследование фруктов и овощей как возможных химических источников электроэнергии, а также рассмотрено их практическое применение.
Проект «Растения и свет»
Какую роль играет свет в жизни растений? Как он влияет на растения? Где надо ставить растения, чтобы они были красивыми? На эти вопросы я постаралась найти ответы.
Проект «Устаревшие слова в повести Пушкина»
Почему так странно говорят герои Пушкина? Только ли мне не понятны эти слова? И главное, зачем Пушкин использовал их в своем произведении? Так возник мой исследовательский проект.
Проект «Почему птицы летают?»
Я очень люблю животных, смотреть про них передачи, читать книги, возиться с ними. Около Дома культуры много голубей, и я частенько за ними наблюдаю. Иногда голуби взлетают высоко на крышу здания. Как это у них получается? Я задумался: что помогает птицам летать. Эту загадку я и захотел разгадать.
Проект «Почему плывут облака?»
Безветренный день, не шелохнётся ни один листочек, a облака высоко в небе почему-то не стоят на месте, а плывут. Ведь ветра нет, почему облака плывут?
Исследовательская работа «Тектоник. Что это?»
Я занимаюсь в студии современного танца, и мне хотелось узнать, откуда берет начало направление Тектоник?
Проект «Непрошенные гости»
Осенью 2010 г. в наш город пришли медведи. Их обнаружили у мусорных баков и убили. Почему медведи пришли в город? Зачем люди их убили? Меня взволновала эта проблема, и я решила исследовать это в своём проекте.
Проект «Форматы растровой графики»
В ходе проекта я познакомилась с техническими ресурсами компьютера, необходимыми для работы с растровой графикой.
Проект «Культурное наследие моей семьи»
Цель проекта: сохранение культурного наследия моей семьи и передача его следующим поколениям.
Проект «Нашим мамам в день весенний»
Что подарить мамам на 8 Марта, чем их порадовать? Как говорится в известном стихотворении «Я знаю, мама любит гвоздику и сирень. Но в марте нет сирени, гвоздики не достать…». И тогда дети решили вырастить цветы.
Проект«Что я знаю об истории освоения космоса?»
Проект подготовлен группой учащихся 2 класса по проблеме общей осведомленности учащихся начальной школы по вопросу освоения космоса.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Проект «Сказка – ложь, да в ней намёк…»
Каждая сказка нас учит чему-то. Надо только присмотреться и прислушаться к ней. Цель работы: проследить, как русский народ через сказки учил детей относиться к старшим.
Проект «Математика на кухне»
Проект «Куда путешествовали Чук и Гек?»
Произведение Аркадия Гайдара «Чук и Гек» начинается со слов: «Жил человек в лесу возле Синих гор». Но где же находятся эти Синие горы? Куда лежал путь героев? Ответа на этот вопрос не нашлось ни на карте, ни в Интернете.
Проект: «Мы, природа и наше здоровье»
Цель проекта: Собрать в «лукошко здоровья» секреты, способы сохранения и укрепления здоровья.
Проект «Плесень – часть жизни на Земле»
Цель проекта: теоретическое и опытно-экспериментальное изучение плесени как биологической структуры.
Проект «Почему мыльные пузыри круглые?»
Почему мыльные пузыри имеют круглую форму? Быть может, если использовать для надувания пузыря проволочный каркас в форме куба или треугольника, получится пузырь другой формы? Рассмотрим…
Проект «Победа деда – моя Победа!»
В каждой семье есть своя маленькая история войны, и мы должны как можно больше узнать о подвиге наших дедов и прадедов – славных защитников Родины!
Проект «Как рождается валенок?»
Мне стало интересно узнать, как обычный клок шерсти превращается в валенок и возможно ли в домашних условиях самой изготовить валенки.
Проект «Математика и музыка»
Какая связь может быть между математикой, мудрой царицей всех наук, и музыкой? Я предлагаю найти ответы на эти вопросы, доказать, что связь между музыкой и математикой существует.
Проект «Свиристель в Подмосковье»
В результате наблюдений и исследований ученик получает представление о птице. Определяет среду обитания, условия проживания свиристеля в его родном крае. Выясняет, чем грозит подмосковная зима птицам.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Проект «Можно ли похудеть за 10 дней?»
Данная работа об эффективном похудении на 3-4 кг за 10 дней без вреда для детского организма.
Проект «Это Волшебница – наша Вода»
Вместе с детьми изучаем свойства воды, учимся оберегать водные ресурсы, проводим практические опыты по исследованию свойств воды.
Проект «Мир ребёнка: взгляд сквозь время»
На уроках музыки часто звучали пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского. Слушая музыку, я задумалась: похожи ли интересы детей времен Чайковского и моих сверстников. Поиску ответа на этот вопрос посвящена моя работа.
Проект «Вся правда о шоколаде»
Шоколад – это лакомство не только детей, но и взрослых. Но немногие знают, как и где он появился, о его пользе и вреде.
Проект «Должна ли снежная шуба быть чистой?»
Цель проекта: изучить свойства растений, пророщенных в различной талой воде.
Проект «Мой прадед»
Я хочу, чтоб многие узнали, какой у меня был замечательный прадед, что он прошел всю войну и совершил много подвигов, защищая Родину.
Проект «Семья – частица космоса»
Автор сравнивает жизнь человека с устройством Вселенной, взяв за основу жизнь звёзд и жизнь человека в семье. Оказывается, по одним и тем же законам устроена не только человеческая жизнь, но и весь мир – наша Вселенная.
Проект «Маленькая история о моей большой семье»
Я живу в маленькой казачьей станице. Мне очень захотелось узнать историю моей семьи и как мы обрели новую Родину, где я нашла хороших друзей и обрела счастье.
Проект «Что такое загар и полезен ли он для человека?»
Цель моего исследования: узнать, почему появляется загар и полезен ли он для организма человека.
Проект «А греет ли шуба?»
В работе выполнен эксперимент по сравнению теплопроводности различных тканей и материалов. Показано, что наиболее теплыми являются одежда из Пуха и Шерсти.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Проект «Новогодний сувенир»
В проекте описана работа ребенка по изготовлению подарка своими руками к новогоднему празднику в технике кусудама.
Проект «Метаморфозы божьей коровки»
На листьях черемухи я увидела личинки божьих коровок. Удивилась, что дети совершенно не похожи на своих родителей и решила понаблюдать за их превращением.
Проект «Вышивка для души»
Я решила подробно исследовать весь процесс работы по вышивке, его этапы, материалы, ознакомиться с историей ее возникновения.
Проект «Русские сказки и Японские сказки»
Цель исследования: выяснить, похожи ли Русские и Японские сказки?
Проект «Серые вороны в городе»
В работе я описал свои наблюдения за серыми воронами в период строительства ими своего гнезда.
Проект «Копилка витаминов»
Зная, что овощи и фрукты – главный источник витаминов, мы предполагаем, что если регулярно включать их в рацион, то число больных детей станет меньше.
«Талантливый скульптор – гордость нашего города»
Я узнала о том, что в нашем городе Фролово живёт настоящий скульптор. Я горжусь, что мы с ним живём в одном городе, и я тоже мечтаю стать настоящим скульптором.
Проект «Живая легенда войны»
Много памятных мест в городе Фролово, которые рассказывают об участии советских людей в Великой Отечественной войне, об их подвигах. Я решила встретиться с участницей войны, Костиной Марией Александровной.
Проект «Факторы роста тюльпанов»
Чтобы порадовать близких, сделать им подарок зимой, мы решили посадить цветы в горшке в группе, вырастив собственными руками подарок.
Проект «Зимующие птицы нашего края»
Если изменить условия проживания птиц зимой, то, возможно, не все перелётные птицы будут улетать в тёплые края? Ведь зимующие птицы – это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Проект «Загадка клавиатуры»
Почему клавиши на клавиатуре расположены именно так? Цель моего исследования – выявление параметров, от которых зависит скорость набора текста на клавиатуре.
Проект «Дрессировка декоративных крыс»
В работе исследуется вопрос дрессировки грызунов, в зависимости от темперамента и характера. Успех приручения крыс зависит от их взаимоотношений с человеком.
Проект «Почему коза даёт молоко?»
Работа представляет собой наблюдение за козами личного подворья. Цель проекта: узнать, почему не все козы дают молоко и как правильно за ними ухаживать.
Проект «Секрет газированной воды»
Очень часто от родителей мы слышим такие слова: «Газировка вредна, пить ее нельзя». Почему же в магазинах продают газированную воду? Я решила проверить, вредна ли газировка на самом деле.
Проект «Растения-хищники»
Недавно я узнал о том, что на Земле есть растения, которые выбрали удивительный способ получения питательных веществ. Они ловят и переваривают насекомых. Такие растения называют растениями- хищниками.
Проект «Краски в нашей жизни»
Краски в нашей жизни занимают огромное место. Без красок наш мир был бы серым, поэтому человек всегда стремился найти способ разукрасить действительность.
Проект «О чем расскажет капелька воды»
В настоящее время очень остро стоят вопросы нехватки чистой пресной воды. Часто ли мы задумываемся о том, какую воду пьем? От качества воды зависит здоровье людей.
Проект «Явление геотропизма в жизни растений»
Исследовательская работа направлена на подтверждение гипотезы: правильная посадка семян (корнем вниз) даст быстрые и здоровые всходы.
Проект «Проявление эмоций попугаем»
Попугаи занимают среди домашних питомцев особое место. Поведение попугая зависит от его эмоционального состояния и выражает свои эмоции он разными способами.
Проект «Почему у кошки светятся глаза в темноте?»
Я выбрал эту тему, потому что очень люблю своего кота, и мне нравится за ним наблюдать. Я решил разобраться: действительно ли глаза у кошки светятся в темноте.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Проект «Ледяные цветы»
Проект «Моя малая родина»
Проект «Цветок для мамы»
Проект «Там чудеса, там леший бродит…»
Работа включат в себя анализ и детский взгляд на отрицательных героев русских народных сказок.
Проект «Ледяные цветы»
Целью моей работы было выяснить, как появляются на окнах снежные узоры. Почему узоры в квартире, ведь мороз за окном? Почему снежные узоры бывают разные по форме?
Проект «Зимующие птицы города Калачинска»
В работе рассказывается, каких птиц увидела Настя у своей кормушки зимой в городе Калачинске Омской области.
Проект «Живой – одушевлённый, одушевлённый – неживой»
Исследовательский проект даёт ответы на вопросы о категории одушевлённости и неодушевлённости живых и неживых предметов.
Проект «Здоровье нации. Курение»
Курение является настоящим бедствием нашего времени. В своей работе я расскажу историю появления курения на земле и о том, какой вред оно наносит.
Проект «Моя малая родина»
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Предмет исследования: история создания дивизии, городка, служба воинов ракетчиков.
Проект «Удивительные кристаллы»
Кристаллическую структуру имеют многие вещества. Кристаллы встречаются в жизни очень часто, но дети знают о них немного.
Проект «Цветок для мамы»
Проект «Ноги, крылья и … реактивный двигатель»
Готовясь к празднованию Нового Года, я надувала шарики, один из них вырвался из рук и полетел от меня. Я задала себе вопрос: что же произошло с шариком?
Проект «Кружки для родителей»
Мои родители любят пить чай. Мама любит теплый чай, а папа горячий. В разных кружках чай остывает по разному. Мне стало интересно, от чего это зависит.
Проект «Сатурн – планета солнечной системы»
Исследовательская работа посвящена изучению вопросов: Почему планета называется Сатурн? Когда и кто её исследовал?
Проект «Оригами и математика»
Исследовательский проект Королевой Даши на тему выявления взаимосвязи искусства оригами и математики.
Проект «Ох, уж эти динозавры!»
В данной работе Данил знакомит с историей жизни этих существ, средой их обитания. Работа интересна своей презентацией, в которой используется много фотографий.
Проект «Танец на пальцах в балете»
Я выбрала эту тему потому, что мне нравится балет. Мне захотелось узнать: как получается у балерин вставать на кончики пальцев и достигать высокого мастерства в танце.
Проект «Маленькая капелька большого мира»
В данной работе описывается история создания прудов в деревне Верхоуслино Яранского района Кировской области.
Проект «Как комнатные растения влияют на нашу жизнь»
Многие жители проводят до 20 часов в сутки в помещениях. Для улучшения самочувствия необходимо выращивать в них комнатные растения.
Проект «Прогноз погоды в феврале 2011г.»
Наблюдение за прогнозом погоды и сравнение температуры с 2010 годом.
Проект «Речка Ярань»
В данной работе изучается исток реки Ярани, ее притоки, растительный и животный мир данного водоема. Исследуются бывшие места купания. Выясняется, что река обмелела, ее берега заросли и мест для купаний не осталось. Проводится анкетирование «Где купаются дети?»
Проект «Мягкая игрушка Зайчик»
В данной работе изучается история возникновения мягких игрушек. Определяются основные этапы изготовления мягкой игрушки « Зайчик».
Проект «Дамские штучки»
Данная работа интересна тем, что за короткое время вы можете помочь вашим близким преобразить и украсить платья и костюмы, сумки и туфли.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Проект «Луковое» счастье
Интерес к проблеме выращивания лука обусловлен тем, что лук – один из тех овощей, который употребляется в пищу всеми.
Проект «Костюм из прошлого».
Исследование знакомит с традициями чувашского народа и особенностями народного костюма. Очень важно знать основные символы и знаки, которые использовались для украшения женского платья.
Проект «Школа»
Мы каждый день ходим в школу. Мне стало интересно: какая же школа была раньше?
Проект «Осторожно – ЕДА!»
Я и мои друзья покупаем чипсы, кириешки, газированные напитки, чтобы утолить голод и жажду. Но мы постоянно слышим, что это вредно. И я решила разобраться: полезны или вредны продукты быстрого приготовления?
Проект «Влияние цвета на здоровье человека»
Цвет окружает человека повсюду. Целью моей работы является исследование проблемы воздействия цвета на психическое здоровье человека.
Проект «Нижневартовск в именах»
Моё исследование предлагает каждому задуматься о своих именах, ведь они даются человеку только один раз.
«Существуют ли в наше время родственники динозавров?»
Мне хотелось понять, как они жили, почему вымерли и нет ли у них родственников в нашем мире. Ведь очень многие существующие животные похожи на динозавров.
Проект «Фортепиано – лучший музыкальный инструмент»
Цель исследования: выяснить, почему фортепиано считают самым универсальным (популярным) музыкальным инструментом.
Проект «Птицы зимой»
Проектно-исследовательская работа учащихся 3 класса.
Проект «Мои домашние друзья»
ИНТЕРЕСНОЙ ВАМ РАБОТЫ, КОЛЛЕГИ!
В школе становится все более популярной. Когда обучающиеся занимаются исследованием, то сталкиваются с вопросом: «Как писать и оформлять подобный вид работ?» Надо отметить, что это непростой вопрос. Поэтому наша статья вам расскажет, как писать исследовательскую работу, а также предложит наиболее интересные темы для исследований. Итак, обо всем по порядку.
Прежде чем идти в библиотеку и подбирать необходимую литературу, важно обдумать тему исследования. Но с чего же начать? Прежде всего необходимо задать себе несколько важных вопросов, которые касаются вашего исследования. Ведь выбор темы – это самый важный и главный шаг! Важно, чтобы по вашей проблеме было достаточно материала и литературы. Если вы исследуете какое-либо новое явление, то имейте в виду, что источников информации будет очень мало. Если проблема мало исследована, то уместно ли будет собственное мнение в этой работе?
Исследовательская работа в школе или университете должна быть посвящена интересной для вас теме. Если изучать ту, которая для вас небезразлична, то результат окажется положительным. Сегодня очень популярны исследовательские работы по литературе. Дети рассматривают особенности поэтики в стихотворениях различных писателей, изучают устное народное творчество в родных краях и так далее.
Обязательно обсудите выбранную тему с педагогом. Прислушивайтесь к его советам, возможно, идеи учителя будут оригинальны. Качественная работа находится в сфере интересов педагога. Помните, что учителя вам всегда помогут.
Не бойтесь корректировать тему исследования. Бывает так, что работа не сдвигается с мертвой точки. Не стоит отчаиваться! Достаточно пересмотреть тематику вместе с учителем и продолжать исследовательскую работу по литературе, истории, обществознанию и так далее. Корректировать можно не только тему, но и цели с задачами. Учтите, что сильно отклоняться от первоначальных тезисов нельзя. Это может в корне повлиять на ход работы в дальнейшем.
Чтобы разобраться, как писать исследовательскую работу, необходимо знать алгоритм. Следующим шагом после выбора темы идет сбор информации. После того как тема выбрана, вам необходимо подбирать энциклопедии, книги, журналы, интервью в газетах, сообщения в блогах, которые соответствуют вашей проблеме.
Внимание! Чем больше источников вами прочитано, тем лучше, даже если вы пишите исследовательскую работу по математике, где в основе лежат расчеты.
В процессе обращайтесь к эмпирическим исследованиям, которые одобрены другими специалистами по вашему вопросу. Не стоит пренебрегать библиотекой. Метод, конечно, «дедовский». Но именно в этом месте вас ждет масса информации! Задавайте вопросы работникам читального зала. Обращайтесь к ним за помощью. Ведь именно в этом и заключается их работа.
Обратитесь за помощью в сеть. Не стоит использовать первые три ссылки по вашему запросу. Информацию, которую вы найдете в сети Интернет, следует анализировать, так как сайты и различные форумы – не самые достоверные источники. Много полезных знаний вы найдете на сайтах с доменами:
При формулировке запроса используйте синонимы и однокоренные слова.
А мы с вами продолжаем разбираться, как писать исследовательскую работу. Переходим к следующему, уже аналитическому этапу. На этой ступени исследования вам необходимо систематизировать и структурировать найденную информацию. Во-первых, нужно все прочитать. Во-вторых, на полях сделать необходимые заметки, вложить закладки, так как дальше вам это еще пригодится! Очень удобно, когда информация систематизирована по цветам. Допустим, если вы пишете исследовательскую работу по математике, то оранжевым цветом вы можете пометить сведения об открытии, красным – текст об ученых и так далее.
После того как вы определились с источниками, вам необходимо составить предварительный список литературы. Нужно выписывать авторов, год издания книги или журнала, где ее издали, количество страниц. И, конечно же, обязательно запишите номер страницы, на которой содержатся нужные сведения. Это вам пригодится даже на этапе защиты!
Существует два подхода к тому, как писать исследовательскую работу. Этот факт стоит учесть, прежде чем включаться в рабочий процесс. Итак:
Исследователь должен понимать, что его труд должен быть строго структурирован.
1. Титульный лист.
3. Введение. В нем раскрываются проблема, тема, актуальность, цель новизна, литературный обзор и методика.
4. Теоретическая глава.
5. Практическая глава. Их может быть несколько, в зависимости от цели и задач исследования.
6. Результаты исследования.
7. Заключение. Содержит выводы, а также практическую значимость исследования.
8. Список используемых источников.
9. Приложение. Их количество также зависит от исследования.
Прежде чем садиться за компьютер и печатать исследование, необходимо ознакомиться с правилами оформления таких работ. Проверьте поля, интервалы между строк, цвет, шрифт, размер кегля и так далее. При несоблюдении данных правил, комиссия вправе не принимать ваш труд. Сохраняйте исследования на нескольких носителях информации:
Регулярно их перезаписывайте. В случае поломки ноутбука или компьютера, у вас под рукой будет свежая версия исследования.
Теперь вы знаете, как писать исследовательскую работу. А мы предлагаем вашему вниманию список интересных тем.
Исследовать можно кого и что угодно. Каждый предмет или явление заслуживает этого. Например, рассмотрим примерные темы по химии:
Экология тоже способна предложить интересные темы для исследовательских работ. Например:
Мы предлагаем вам список общих тем:
Как правило, особого внимания в 2017 году заслуживают темы по экологии. 2016 был объявлен годом кино. Год 2015 был посвящен литературе.
По поводу 2018 года на данный момент идут споры. Первые предлагают объявить его годом театра, вторые – годом единства России, третьи – годом борьбы с раком. Споры все еще не утихли.
Наша статья подошла к концу. Мы желаем вам творческих успехов на пути исследований!
Внимание! Мы также предлагаем бесплатно скачать нашу игру-тренажер
Таблицу умножения для 2 класса или Таблицу умножения для 3 класса в мультиках.
Для учащихся начальных классов очень важно принимать участие в творческой работе, поэтому предлагаем интересные темы проектов в начальной школе по которым можно осуществлять проектную и исследовательскую деятельность, расширяя свой кругозор знаний.
Предложенные темы творческих проектов для начальных классов школы рекомендуются детям 2 класса, 3 класса, 4 класса и даже 1 класса начальной школы в качестве проектной деятельности при обязательной помощи родителей. Данные темы проектов в начальной школе можно брать за основу, дополнять, расширять и изменять на свое усмотрение.
Работа над детским проектом требует не мало усилий в начальных классах школы, а также терпения и проявления творческих способностей. Поэтому очень важной будет поддержка и помощь родителей ребенка в работе над проектом. Школьник должен почувствовать важность работы, внимание к нему родителей и учителя, а также помощь на определенных этапах, которые представляют пока для него сложность.
Приведенные ниже темы исследовательских проектов в начальной школе охватывают различные области, это и мифология, и история с традициями и праздниками, куклы и игрушки, а также хобби детей. Можно выбрать темы, связанные с легендами, сказками и путешествиями.
Разработанные для детей 1, 2, 3, 4 классов начальной школы темы проектных работ позволят школьникам проводить изучение и интересные исследования по истории возникновения простых предметов, давать ответы на казалось бы простые детские вопросы, окунуться в мифы, легенды и сказки.
Руководителю учебного проекта необходимо спланировать работу с учащимся начальной школе, разработать план, помочь сформулировать цель и задачи, предложить источники информации и самое главное – заинтересовать ребенка к проведению исследования.
Интересные темы проектов для учащихся начальных классов:
Актуальные темы проектов для учащихся начальной школы:
Рекомендуем перейти к:
Творческим проектам в начальной школе
Плану творческого проекта
Если Вы хотите разместить ссылку на страницу с Темами проектов в начальной школе, установите у себя на сайте, в блоге или на форуме один из следующих кодов:
Код ссылки на страницу Темы исследовательских проектов в начальной школе:
<a href=”http://tvorcheskie-proekty.ru/node/403″ target=”_blank”>Темы проектов для начальной школы</a>
Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/403]Темы творческих проектов начальной школы[/URL]
Учится она в Лицее. На одном из первых собраний в классе объявили о научной работе для первоклассников. «По желанию» — сказала учительница – «Если чувствуете, что ваш ребенок сможет выступить — готовьтесь».
Через месяц научную работу объявили обязательной. Все нашим первоклассникам «предложили» выступить с научной работой в классе, а лучшие работы направить на школьную конференцию. Стоит отметить, что в нашем Жоховском классе учатся детки от 6 до 7,5-8 лет. Разброс по возрасту очень большой. Представляете, что значит выступить с научной работой шестилетке?
Исследовательская работа в начальной школе предполагает не только проведение опытов, но и выдвижение гипотезы, постановку задач и целей научной работы. Написание пояснительной записки, доклада и визуальной презентации.
Понятно, что большая часть этой работы ложится на плечи родителей. Что в корне не верно. Поэтому я постаралась сделать так, чтобы Анюта максимально приняла участие и пропустила научную работу «через себя». У нас это получилось.
Эта статья – наш опыт организации научной работы для первоклассника. Надеюсь, он будет полезен родителям деток, готовящихся к проведению научной работы.
Выделим 7 основных пунктов для успешного выполнения научно-исследовательской работы.
Есть два момента, на которые нужно обратить внимание при выборе темы научной работы:
Важно, чтобы тема работы увлекла ребенка, иначе он не сможет полноценно участвовать в процессе. Ему будет просто не интересно. И не менее важно, чтобы родитель хорошо владел темой.
Мы с дочкой долго думали над темой исследования, а родилась она случайно. За обедом. Анютка ела сыр и задумалась: почему он желтого цвета? Ведь его делают из белого молока. Все! Я тут же предложила сделать сыр самостоятельно, заодно и разобраться в этом вопросе.
Мне, как в прошлом деревенскому жителю все это было известно не понаслышке. Мы делали сами сметану, масло, творог и сыр. Вот и дочка познакомилась с этими процессами. Тему научной работы сформулировала и придумала сама Аня: «Удивительные превращения молока».
Постановка целей и задач научной работы. Выдвижение гипотезыРасскажу как было у нас.
Определившись с темой, мы много беседовали о том, что будем делать. Я рассказывала о своем : как мы вместе бабушкой сбивали масло в маслобойке, как на веранде стояли банки с молоком, как варили творог и т.д.
Задавала наводящие вопросы, заставляющие задуматься. Говорили о натуральных продуктах и добавках, рассуждали о том, почему кефир, сметану, творог называют кисло-молочными.
Именно в беседах с ребенком рождаются цели и задачи научной работы. Позже, когда вы будете писать пояснительную записку – вы поможете красиво их сформулировать. Но в голове у ребенка они закрепятся благодаря обсуждениям.
Когда вы поймете, что ребенок знает, куда следовать и что нужно делать – можно приступать к проведению опытов и экспериментов.
О практической части нашей исследовательской работы я расскажу в отдельной статье, а пока давайте перейдем к написанию пояснительной записки или к текстовому оформлению научной работы.
Научная работа первоклассника – как оформитьКогда мы закончили с опытами, я задалась вопросом – как правильно оформить научную работу. Мы сделали фотографии наших и были готовы написать небольшой доклад. Но этого оказалось мало.
В каждой школе есть требования к оформлению научной работы. Обязательно ознакомьтесь с ними, чтобы понимать какие разделы должны быть в научной работе, какой шрифт использовать, как будет оцениваться работа.
Основные разделы пояснительной записки к научной работе:
Кроме пояснительной записки пишется доклад – то, о чем ребенок будет рассказывать на выступлении.
Вот когда я об этом узнала — у меня округлились глаза. Да, ученику средней школы это вполне под силу. Но малышам! Первоклашкам. Это просто не реально. Но раз мы взялись за научную работу – нужно завершать.
Как мы с дочкой поступили? Мы все делали вместе. Чтобы Анютке было понятно — каждый раз перед началом работы мы составляли небольшой план: о чем хотим рассказать. Я набирала текст, Аня помогала формулировать мысли.
На пояснительную записку мы потратили примерно неделю. Работали около часа в день.
Подготовка доклада для выступленияДоклад для выступления я писала самостоятельно. Просто сделала выборку из нашей общей работы, и упростила предложения. Затем дала Анютке на вычитку. Она читала, я слушала. Там где она спотыкалась или затруднялась – я себе помечала и упрощала текст. За 3-4 раза мы довели его до совершенства.
В процессе подготовки к выступлению Аня самостоятельно адаптировала некоторые моменты доклада для себя. А сам доклад лег в основу . Неплохое достижение.
Но об этом уже в следующий раз. Я расскажу подробно:
Большинство современных учителей склоняется к тому, что ученики школ должны получать практические знания, которые в дальнейшем помогут им успешно интегрироваться в общество. С этой целью рекомендуется отходить от классического формирования навыков и умений и предоставить детям другую модель образования, связанную с формированием личности и развитием своих творческих навыков.
Естественно, что внедрять формы такого образования следует еще в начальной школе . Научно-исследовательская деятельность – одна из них. Многие темы научно-исследовательских работ по разным предметам (английскому, русскому языку, литературе, математике и прочим дисциплинам) ориентированы в основном на учеников старших классов. Однако внедрять ее азы лучше всего уже в начальных классах, чтобы дети как можно раньше могли научиться самостоятельно собирать, анализировать и оценивать свою работу. Конечно же, ребенок должен иметь широкий выбор тем для анализа, об этом мы тоже поговорим ниже.
Цель вовлечения учеников начальных классов в научно-исследовательскую работы – это стимуляция их творческого и интеллектуального потенциала в интересной форме.
Задачи такой работы следующие:
Исследовательская работа включает в себя такие этапы:
Особенность проведения исследовательских работ в начальной школе заключается в особой роли учителя. Он должен направлять, стимулировать и увлекать детей, показывать им значимость проведения такой работы, а также активно привлекать родителей в качестве помощников.
Немало родителей, работа которых не связана с педагогической деятельности, почти не занимаются уроками и заданиями детей. А исследовательские работы – отличный шанс сблизиться с детьми с целью помочь им решить те или иные задачи – выбрать интересную тему, подобрать литературу, возобновить свои знания по английскому языку или математике и прочее.
В основном с первого по третий класс исследовательская работа в школе имеет коллективный характер, тема определяется самим учителем. А вот уже в 3-4 классе ребенок сам может выбрать тему в зависимости от своих наклонностей и увлечений. Кому-то больше нравится английский язык, кого-то привлекает природоведение или мировая литература.
Ниже мы приведем названия наиболее увлекательных тем исследовательских работ начальной школы. Их можно дополнять, изменять или расширять на свое усмотрение.
Предлагаем список общих тем для исследований , которые можно предлагать ученикам начальных классов:
Конечно же, приведенный список тем далеко не полный. Ребенок может выбрать сам наиболее интересную для себя с учетом своего хобби.
Ниже мы приведем перечни тем для исследовательских работ в школе как для учеников начальных, так и средних классов.
Ученикам школ от 1 до 7-8 класса можно предложить такие темы по русской литературе:
Для старших классов начальной школы можно выбирать такие темы исследований, если ребенку интересен русский язык:
В данном случае трудно сказать, для каких учеников каких классов темы будут рассчитаны, поскольку в разных школах английский язык начинают учить по-разному. Кто-то уже учит его в первом классе, другие же – лишь с пятого. Предлагаем наиболее интересные темы, которые позволят детям углубиться в изучение английского:
Работа по выбранной теме для детей будет нелегкой. В первый раз ребенок будет в некоторой растерянности, ведь даже если тема будет для него близкой, он наверняка не будет знать, как начать ее исследовать, даже при наличии плана.
Но все очень просто. Сначала нужно задать себе несколько вопросов и записать свои ответы на них:
Далее следует собрать материал по интересующей теме. Раньше ученики использовали для этого только библиотеки, но сейчас, с развитием интернета, возможности намного шире. Ведь в интернете можно отыскать не только статьи по определенным темам и непосредственно саму литературу, но также и архивы разных журналов и телепередач разных лет.
Не нужно стесняться спрашивать что-то у учителей, родителей и других старших товарищей.
Все полученные данные следует записывать, фотографировать, делать видео . Возможностей в этом отношении сейчас тоже намного больше, нежели у школьников, учившихся 20 лет назад и раньше.
Нельзя бояться проводить эксперименты и сравнительные анализы. Все выводы, сделанные ребенком самостоятельно, стоят намного больше, чем заученный назубок текст из учебника по тому или иному вопросу. Даже если они будут наивными и плохо обоснованными, но в этом и заключается прелесть творческой работы.
Чем больше дети современной школы будут вовлечены в творческую деятельность, начиная с первых классов, тем шире будет их кругозор , они смогут не бояться современного мира, научатся делать выводы по каждому вопросу, а не руководствоваться определенными догмами, которые, зачастую, уже морально устарели.
Темы для проектов
Почему воздушные шарики летают?
Как растет лук?
Как приготовить краски?
Как растет сосулька?
Есть ли жизнь на Марсе?
Чист ли белый снег?
Как растет дерево?
Почему муха ходит по потолку?
Какие птицы живут в городе?
Что такое иней?
Как вырастить цветок?
Почему разноцветная радуга?
Загадки воды
Как приготовить травяные шампуни?
Умный невидимка или зачем нужен воздух
Из чего сделаны ракушки?
Бывают ли растения-хищники?
Откуда у хлеба корка?
Как доктор слышит, что мы дышим?
Как рождается роса?
Как выглядит звук?
Как устроен вентилятор?
Почему не спит вулкан?
Какая вода самая полезная?
Куда летит пчела?
Что на обед у крокодила?
История шахмат.
История олимпийских игр.
Вся правда о Египетских пирамидах.
О чем рассказал кит?
Почему светит лампочка?
Как муравьи строят свои дома?
Почему поет щегол?
Как рождаются стихи?
Для чего человеку нос?
Может ли камень лечить?
Как пишет ручка?
Загадки соли.
Есть ли у воды память?
Смех. Что это такое?
Почему поет скрипка?
Откуда притяжение у магнита?
Как человек использует море?
Загадки Греции
Зачем человеку скелет?
Почему исчезли динозавры?
Темы исследовательских работ и проектов для начальной школы общей тематики:
А прочно ли куриное яйцо?
Влияет ли зубная паста на прочность зубов?
Детские фантазии
Загадка клавиатуры
Искусство создания книги
Компьютерные игры – хорошо это или плохо?
Краски в нашей жизни
Маленькая история о моей большой семье
Математика на кухне
Метеоцентр «Народные приметы» сообщает…
Мультфильмы: что это?
Мир ребёнка: взгляд сквозь время
Молодежный жаргон в речи современных школьников
Образ дракона в детской литературе
О некоторых способах выжить в природе
О чем рассказывают следы на снегу
Оригами и математика
Откуда в хлебе столько дырочек
Откуда хлеб на стол пришёл?
Польза бумаги
Почему вода в небольших водоемах зеленая?
Почему высохла лужа
Почему корабли не тонут
Почему море солёное
Почему мы плачем? Откуда берутся слезы?
Почему подушка мягкая, а пол твёрдый?
Почему скисает молоко?
Почему стреляет попкорн?
Почему сугроб полосатый?
Почему хлеб бывает чёрный и белый?
Почему чай заваривают в горячей воде?
Путешествие водяной капельки
Речевая агрессия младших школьников или некоторые тайны слов
Русский богатырь: воплощение моей мечты
Сказка – ложь, да в ней намёк…
Спать или не спать? Вот в чем вопрос!
Хлеб всему голова!
Цвет и дети
Что такое микроскоп?
Что такое эксперимент?
Что у нас в солонке и в сахарнице?
Чудесные превращения, или Что такое сыр?
Я и моя семья
Темы исследовательских работ для начальных классов о семье:
Влияние компьютера на детей
Волшебство красок
Война и наша семья
Генеалогическое дерево моей семьи
Из истории детских обязанностей
Имя в жизни человека
Моя родословная
Лента времени моей семьи
Награда в нашем доме
Праздники нашей семьи
Письмо моей бабушки внуку
Семейные традиции
Семейные реликвии
Спортивная жизнь моей семьи
Наш дом. Наш двор.
Окружающий мир
Темы исследовательских работ для начальной школы о природе:
А у нас ананас!
“Белая береза под моим окном”
Береза моя, березонька!
Вечнозелёная красавица леса
Жизнь леса
Кто красит листья в зеленый цвет?
Лес – наш друг
Мой райский сад
Мой любимый фрукт апельсин
Новогодняя красавица
Отчего осенью листья меняют цвет?
О вершках и корешках, или Почему ветви тянутся к солнцу, а корни в землю
Полезные свойства калины
Портрет яблони
Почему в яблоке не прорастают семена?
Путешествие косточки
Почему у елки колкие иголки?
Русская берёзка
Что мы знаем о древесной коре?
Что такое береста?
Что такое листопад?
Этот мексиканский незнакомец – авокадо
Яблоня и яблоко
Янтарь — волшебные слезы деревьев
Я садовником родился
Комнатные растения
Темы проектных работ начальной школы о комнатных растениях
Выращивание кактусов в домашних условиях
Зелёный подоконник в школе
Кактус – колючий друг
Кто ты, кислый лимон?
Мир кактусов
Мир растений на подоконнике
Можно ли вырастить в домашних условиях кактус большого размера?
Можно ли вырастить растение в закрытой стеклянной банке?
Мои зеленые друзья
Мой любимый цветок – бегония
Мой цветник
Мой сад
Мой чудо-цветок
Моё увлечение — кактусы
О комнатных растениях
Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет?
Секреты “бабушкиной герани”
Удивительные кактусы
Фиалка для мамы
Фиалки в подарок бабушке
Что мы знаем о лимоне?
Растения и ягоды
Темы исследовательских работ начальных классов о растениях:
В гостях у белой кувшинки
Можно ли использовать растение одуванчик в пищу?
Мой маленький мир дикорастущих растений
Одуванчик — маленькое солнышко
Портрет земляники
Посмотрите, одуванчик!
Почему не из каждого семени зарождается новая жизнь?
Почему подсолнух называют цветком солнца?
Почему растёт растение
Про вершки и корешки
Природное сообщество – луг
Роль растения в жизни человека
Что за ягода малина?
Что мы знаем о подсолнухе?
Ягодная азбука
Ягода Арбуз.
Огород
Темы исследовательских работ начальной школы об огороде:
Аптека на грядке: бабушкина капуста
Ах, картошка, картошка!
Ах, морковка, объедение!
Без окон, без дверей полна горница людей
“Весёлая фасоль”
Где лучше растет лук?
Где растут мочалки?
Загадки про овощи и фрукты
Кто его раздевает, тот слезы проливает
Любимая картошка в жизни нашей семьи
Лук от семи недуг
Наблюдение за развитием лука
Наш друг — лук порей
Нужна ли подкормка рассаде кабачков?
Обитатели приусадебного участка
Опыт с фасолью. Проращивание
Органическое земледелие
Откуда к нам пришли помидоры и почему их так назвали
Подбор растений для альпинария
Польза картофеля для здоровья человека
Помидор — плод здоровья
Праздник картофеля — Бульба
Сеньор-помидор
Фасоль – хороший или плохой сосед на грядке?
Раз горох, два горох…
Что наша жизнь? Игра? Нет – кабачковая икра!
Ступеньки жизни. История жизни фасолевого семечка
Лекарственные растения
Темы исследовательских проектов начальных классов о лекарственных растениях:
Бабушкина аптека
Крапива. Что я знаю о ней?
Лекарства- сорняки
Лечат ли комнатные растения простуду?
Нежность ромашки — для души и тела
Отчего крапива жжется?
Польза алоэ
Я не степью хожу, я хожу по аптеке…
Цветы
Темы исследовательских работ младших школьников о цветах
Выгонка гиацинта к 8 Марта — “Подарок маме”
Вырастим тюльпаны сами, а потом подарим маме
Мои любимые розы
Чудо цветы – бархатцы
Подари цветок маме
Наблюдение за ростом и развитием садовых и сортовых тюльпанов
Подсолнух – солнечный цветок
Почему пахнут цветы?
Почему цветы разноцветные
Почему у бабушки на даче самые красивые цветы
Путешествие по царству цветов. Ландыш
Путешествие по царству цветов. Лотос
Путешествие по царству цветов. Одуванчик
Путешествие по царству цветов. Подснежник
Сохрани ландыш майский!
Тюльпан для мамы
Цветок Солнца
Цветок для мамы
Цветы для дома и души
Цветы в саду и дома
Чудесный мир ароматов
Я маме букет подарю…
Животные
Темы исследовательских работ начальной школы о животных:
Жизнь и гибель динозавров на планете Земля
Зачем ежу яблоко?
Крокодиловы слезы
Кролики
Кто живет у нас в лесу?
Кто под бугорком живёт?
Кто строит дом на реке?
Кто такие ежи и что мы знаем об их жизни?
Кто такой слон?
Кто ты, собака?
Кулинарные пристрастия белочки
Любимое домашнее животное
Люблю тебя, мой друг мохнатый!
Любознательный зверёк — белка
Люди и кошки.
Люди и дельфины
Мамонты — древние и могучие
Медведь сказочный и настоящий
Мир забавных животных
Мир зебр
Мир китов
Мир лошадей
Мир собак
Может ли хомяк заменить байбака, а байбак хомяка?
Мой пудель
Мой кот
Мое домашнее животное — немецкая овчарка
Мое любимое животное — дельфин
Можно ли подружиться с лошадью?
Мои домашние питомцы
Мои загадочные кошки
Мои кошки
Мои любимые кролики
Мои любимые лошадки
Мои любимые хомячки
Мои питомцы
Мои четвероногие друзья
Мой верный друг – собака
Мой домашний питомец — сирийский хомячок
Мой домашний питомец — скотч-терьер
Мой любимчик — морская свинка
Мой пушистый ласковый кот Рыжик
Мой рыжий непоседа — кот
Мой щенок: первый месяц жизни
Морская свинка — идеальное животное для детей любого возраста
Моя любимая кошка
Моя любимая собака
Моя удивительная встреча с дельфинами
Наблюдение за бобрами
Наблюдение за золотистыми хомячками
Наблюдение за развитием крольчонка при искусственном вскармливании
Наблюдения за домашними и дикими мышами
Нам не страшен серый крыс!
Наш любимый зоопарк
Необычные факты про обычного ежика
Нора – это дом. Жилища животных
О леопардах
Образ жизни и поведение моего кота
Образ жизни летучих мышей
Один день из жизни хомяка
О кошках
Олени — наши друзья
Отличие в поведении больших и маленьких собак
Очень длинношеее животное под чудным названием — жираф
Поведение домашних свиней
Поведение кошек
Потерянный мир динозавров
Почему вымерли динозавры?
Почему киты всплывают на поверхность и выпускают фонтан воды?
Почему корова даёт молоко?
Почему на Земле вымерли динозавры
Почему скрипит косатка
Почему тигр полосатый?
Почему у Хомки толстые щечки?
Почему у кошки в темноте светятся глаза?
По следам уссурийского тигра
Привычки и повадки моих кошек
Про зайцев…
Пушистые чудики
Разные породы лошадей
Рядом с нами живут белки…
Свинья ли свинья?
Собака – друг человека
Собака друг человека или человек друг собаки?
Собака — настоящий друг
Содержание и воспитание щенка
“Существа, любящие нас больше, чем самих себя”
У кого длиннее хвост?
У кого язык на ноге?
Удивительные кошки
Удивительные дельфины
Удивительный мир динозавров-великанов
Умели ли динозавры летать?
Умеют ли разговаривать дельфины
Умеют ли животные считать?
Умственные способности кошки
Усы, лапы и хвост, или Что хочет сказать нам кошка?
Хвостатые гидростроители.
“Хвостик, хвост, хвостище”
Хомяк в поисках истины
Хомячки-пуховички.
Хорёк. Может ли он заменить кошку?
Царь динозавров
Чей нос лучше?
Чем заяц отличается от кролика
Чем лечатся слоны?
Что я знаю о дельфинах
Что я узнал о кошках
Что мы знаем о кошках?
Ягуар — величественный хищник
Я за любовь ко всем собакам.
Грибы
Темы исследовательских проектов начальной школы о грибах:
Грибное лукошко
Его величество боровик
О чём говорят нам названия грибов?
Плесень — это тоже гриб!
Ты, лисичка, рыжий гриб!
Удивительное царство грибов
Удивительная находка
Угадай-ка грибок!
Что за гриб на тонкой ножке?
Птицы
Темы исследовательских работ младших школьников о птицах:
Как зимует воробей
Кто же в гнёздышке живёт?
Кто такие птицы?
Кто такие амадины?
Курица – птица не простая!
Ласточка — вестник добра и счастья
Ласточкино гнездо
Мир наших увлечений. Волнистые попугайчики
Мир птиц
Может ли учащийся начальной школы держать дома страуса?
Мои журавлики
Мои любимые пингвины
Мои наблюдения за деревенской ласточкой
Мои певчие канарейки
Мои пернатые друзья
Мой волнистый друг
Мой домашний любимец — попугай Кеша
Мудрый ворон
Мы учили попугая
На крыльях весну принесли…
Наблюдение за птицами, посещающими кормушку
Наблюдение за образом жизни домашней песчанки и изучение влияния температуры на форму её гнезда
Наблюдение за поведением и размножением кряквы обыкновенной в домашних условиях
Наблюдения за популяцией городской ласточки
Наблюдения за трясогузкой
О воробьях
Пернатые архитекторы
Поведение птиц зимой
Поведение синицы зимой
Покормите птиц зимой!
Поможем зимующим птицам
Попугай корелла. Мое маленькое исследование
Почему зимой птичка стучит в окно?
Почему крик петуха раздается на рассвете в одно и то же время?
Почему многие грачи зимой не улетают?
Почему попугайчик волнистый
Почему птицы летают?
Почему птицы осенью улетают?
Почему у снегиря грудка красная?
Птицы – наши друзья
Птицы двора нашей школы
Птицы за моим окном
Птицы — наши друзья
Что за птица воробей?
Что за птица эта галка?
Чудо из яйца
Чье это гнездо?
Чьи гнезда лучше?
Темы проектных работ начальной школы о земноводных:
Кто такие змеи?
Лягушка с душою царевны
Мир моей черепахи
Мой друг — черепаха
Моя домашняя черепаха
Наблюдение за развитием лягушки остромордой, болотной (Rana arvalis Nilsson) в аквариуме
Необычные ящерицы
О черепашках
Опасны ли змеи?
Полезны ли ящерицы?
Почему лягушки зеленые?
Почему у ящерицы хвост обрывается?
Царевна-лягушка, или Как я вырастила лягушку сама
Это сказочное существо – лягушка
Рыбы
Темы исследовательских работ начальной школы о рыбах:
Аквариум и его обитатели
Аквариумные рыбки – какие они?
Ловись, рыбка, большая и маленькая…
Мой аквариум
Мы создали аквадом, веселятся рыбки в нем
Наблюдение за поведением обыкновенного карася при содержании его в аквариуме
Наблюдение за рыбками-попугаями
Обитатели водоёмов
Обитатели пресных водоемов
Почему у камбалы глаза на одной стороне
Рыбы наших вод
Хищнее щуки рыбы нет…
Что случилось с кетой?
Насекомые
Темы исследовательских работ младших школьников о насекомых:
Комар: казнить нельзя, помиловать…
Кто живет в компьютере?
Кто как приспосабливается к окружающему миру
Кто такая медведка
Кто такие пауки?
Маленький, да удаленький, или Как двигаются насекомые
Медовая братва
Мир жуков
Мир стрекоз
Моё открытие о мухе
Моя коллекция насекомых
Муравьи и их царство
Муравьиная жизнь
Наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз
Наблюдение за особенностями жизни и поведения богомола в неволе
Наблюдение за циклом развития колорадского жука
Наблюдения за развитием муравейника
Насекомые моего двора
Насекомые. Какие они?
О пауках
Откуда пришли рыжие и куда они нас ведут?
Ох уж эти комары!
Ох уж эти шершни!
Паук – человеку друг
Покровительственная окраска животных (Почему кузнечик зеленый?)
Понимаем ли мы животных, или как привлечь бабочек в свой сад
Порхающие цветы
Почему бабочки не живут в городе?
Почему водомерка ходит по воде?
Почему не тонет водомерка?
Про муравьев
Пчела — друг человека
Пчелиная семья
Разумны ли муравьи?
Сколько точек у божьей коровки?
Удивительный мир бабочек
Хвала пчеле!
Чем интересны пауки
Чудесное превращение гусеницы в бабочку
Черви, улитки, бактерии, микробы
Наблюдение за дождевым червяком
Моя ахатина, Ульяна!
Не смотрите свысока на простого червяка
Ах, эти бактерии!
Кто такие микробы?
Мир “невидимок” вокруг нас, или Как поймать микроба?
Основы географии
Достопримечательности нашего города
Есть ли будущее у нашей деревни?
Есть ли в воздухе вода?
Как рождается снежинка
Кто в Африке живет?
Кто предскажет нам погоду?
Маршрут поиска капитана Гранта (по книге Ж. Верна “Дети капитана Гранта”)
Мое любимое место отдыха
Незнайка в Электростали.
От кого река бежит?
Откуда пришёл к нам чай?
Почему вода на Земле не иссякает
Почему вулкан назван вулканом и отчего он “огнём дышит?”
Почему извергаются вулканы?
Почему морская вода соленая?
Почему появляются водопады?
Почему у елки колкие иголки?
Разноцветные моря
Снежные исследования
Семь чудес света
Семь чудес России
Семь чудес Украины
Цвет и названия морей
Что такое айсберги?
Что такое кварц?
Экология
Темы исследовательских работ начальной школы по экологии:
Были о пыли
Бездомные животные – проблема каждого из нас
Живая вода
Живи, родник!
Как спасти нашу реку?
Какую воду мы пьём
Каким воздухом мы дышим
Как мультфильмы влияют на психику ребенка
Охранять природу – значит охранять мир
Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором?
Экология моего поселка
Экология нашего водоёма
Экопродукты моего огорода.
Физкультура и основы здоровья
Темы исследовательских работ начальной школы по физкультуре:
Если хочешь быть здоров
Здоровый образ жизни
История лыж
Мой режим питания
Молоко полезно детям
Опасности двора
Профилактика кариеса у ребят младшего возраста.
Полезно ли мороженое
Полезны или вредны дрожжи?
Полезные свойства кумыса
Польза и применение витаминов.
Спортивная жизнь семьи
Что такое витамины?
Художественная гимнастика.
Шоколад – вред или польза.
Я – велосипедист.
Русский язык и литература
Маршрут доктора Айболита в сказке К.И. Чуковского «Айболит».
Несказочные размышления о сказке (анализ основных черт характера героев сказок о животных).
Пиноккио и Буратино
По тропинкам Басни
Поиск слов-глаголов, которые с не пишутся слитно.
Сказка о царе Салтане.
Математика
Темы исследовательских работ начальной школы по математике:
Авторские задачи по математике для учащихся 1-го класса.
Арифметика — наука о числе.
Веселые задачки
Веселый математический поезд
Весёлые задачи “Лесная математика”.
Весёлые задачки для юных рыбаков.
Древние единицы длины
Единицы измерения в Древней Руси
Задачи в рисунках
Задачи для внимательных и сообразительных.
Задачи на свежем воздухе
Задачи-сказки
Искусство отгадывать числа
Как быстро выучить таблицу умножения
Как хорошо уметь считать!
Математика в жизни кошки.
Математические пословицы
Математические раскраски для 1-го класса.
Математические сказки
Математический калейдоскоп.
Меры и их измерения
Мое домашнее задание
Мое любимое число
Можно ли назвать натуральные числа удивительными?
Мои замечательные друзья – цифры
На уроке математики
Натуральные числа в жизни человека.
Наше творчество в математике.
О дюймах, вершках и сантиметрах.
От сложения до деления
Приемы быстрого счета
Про число ноль
“Раз, два, три, четыре, пять начинаем измерять”
Развивающие задания по математике
Разговор о нуле
Решаю задачи с радостью
Секреты таблицы умножения
Система мер длины
Сколько стоит килограмм картофеля с моего огорода?
Старинные денежные единицы
Старинные меры длины, объёма и веса в русских пословицах и поговорках.
Страна доброй математики
Таблица умножения на пальцах
Умеют ли животные считать?
Умножение с увлечением
Числовые великаны
Чудо-задачник.
Основы химии
Выращивание кристалла из соли
Выращивание кристалла из медного купороса.
Выращивание кристаллов в домашних условиях.
Основы информатики
Темы исследовательских проектов дошкольников по информатике:
История возникновения компьютера.
Как считали наши предки
Разновидности счетов в различных странах.
Первое электрическое устройство для счета.
Музыка
Темы исследовательских работ начальной школы по музыке:
“Стихи, которые поют” (песни на стихи поэта-сказочника С.Г. Козлова).
Баю-баюшки-баю (колыбельные песни русского и якутского народов).
Видение музыки через рисунок.
Влияние музыки на аквариумных рыб.
Гармоника в нашей семье.
Детские музыкальные инструменты
Детские ударные инструменты
Занимательная история ксилофона.
История одного инструмента.
История происхождения балалайки.
Ложки как музыкальный инструмент.
Любимые песни моей бабушки.
Музыкальные краски
Поговорим о маме музыкой.
Сергей Прокофьев. Музыка для детей.
Сказка в музыке.
Частушки про цифры.
Профессии и хобби
Автомобили современные и старинные.
Автомобили старинные
Календарь семейных профессий.
Мое увлечение – старинные автомобили.
Моя коллекция насекомых.
Почтовые марки.
Профессии нашей мечты
Профессии наших родителей.
Сегодняшний выпускник школы должен обладать не только знаниями по основным предметам, но также владеть практическими навыками и умениями. Для достижения такого результата нынешние педагоги используют инновационные средства обучения, одним из которых является изучающая деятельность. Уже в начальных классах школьникам можно предоставить интересные темы для выполнения научно-исследовательской работы с целью выявления и развития их способностей в интересной для школьника форме.
Современные методы обучения за последнее время значительно изменились. Для выявления индивидуальных способностей школьников сегодня многие педагоги предлагают интересные темы для научно-изучающей деятельности уже в начальной школе.
Это позволяет сформировать мотивацию учащихся к получению знаний, а также содействует их общему и личностному развитию.
Изучающая деятельность школьников представляет собой специально организованную индивидуальную или совместную с другими детьми деятельность . Она может быть творческой, познавательной или игровой. Внедрять ее основы целесообразно уже в младших классах.
При этом появляется возможность решать следующие педагогические задачи:
Данный метод обучения позволяет развить в ребенке самостоятельность, нестандартное мышление и способность к объективному оцениванию результатов собственного дела.
Для его успешной реализации педагог должен создать необходимые условия, основными из которых являются:
Важно! Данная методика обучения больше ориентирована на учащихся старших классов. Однако фундамент знаний и навыков закладывается в младшем школьном возрасте. Поэтому внедрять ее следует как можно раньше.
Крайне важно, особенно для младших учащихся, создание благоприятной обстановки для проведения занятий. При этом психологический фактор имеет первостепенное значение. Предлагаемые исследовательские работы для детей в 1 классе должны соответствовать их возрастным особенностям.
Это условие относится и к прочим возрастным категориям участников. Темы проектов для школьников первых двух лет обучения выбираются учителем. Начиная с третьего года обучения, учащиеся уже могут самостоятельно сделать выбор интересной для них проблемы.
Выбор проектов
При развивающем обучении процесс становления изыскательной деятельности включает в себя несколько этапов, которые представлены в таблице.
| Этап | Год обучения | Задачи | Методы |
| Первый | 1 | Научить ученика правильной постановке вопросов, умению наблюдать, выдвигать предположения | Коллективные обсуждения, рассматривание предметов, моделирование проблемных ситуаций – в процессе проведения уроков. Экскурсии, развивающие игры, моделирование с использованием доступных материалов – вне уроков |
| Второй | 2 | Научить ученика определять направленность, сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы и уметь их оформлять, развивать самостоятельность, поддерживать инициативность | Проведение диспутов, дискуссий, наблюдения в соответствии с разработанным планом, выступления детей и учителя с рассказами – в процессе проведения уроков. Экскурсии, ролевые игры, эксперименты, доклады, индивидуальное моделирование – во внеурочное время |
| Третий | 3–4 | Накопление и использование опыта. Решение задач самостоятельно. Осознанность рассуждений и выводов | Проведение уроков исследований, анкетирование, экспериментальная деятельность и защита результатов |
Раннему школьному возрасту наиболее присущ познавательный интерес. Именно на этой психолого-физиологической особенности данной возрастной категории основана научно-изучающая деятельность детей и подбираются темы исследовательских работ начальной школы.
Начиная с пятого года обучения, у детей на первый план выходит установление социальных взаимоотношений с окружающими и стремление занять достойное место в коллективе. В этом возрасте у школьников начинает явно проявляться самостоятельность, расширяются сферы их деятельности.
Задачей педагога на этом этапе является поддерживать и направлять творческие и учебные стремления учеников. Темы исследовательских работ должны подбираться с учетом интересов школьника. Для 5 класса существует множество направлений для исследований, позволяющих подросткам проявить самостоятельность, свои мыслительные способности и расширить пространство их действий.
Научно-изучающий процесс в начальной школе имеет свою специфику. Она заключается в особой роли педагога, который должен подходить к подобному занятию творчески. Это позволит сделать учебный процесс интересным, а значит и более продуктивным.
Важно! Учитель начальных классов должен уметь увлечь детей, показать им значимость их работы и добиться активного участия родителей в данном процессе. Это прекрасная возможность сблизиться с детьми на почве общих интересов и совместной деятельности.
Участие родителей детей очень полезно. Зная характер и увлечения собственного чада, они могут помочь ему в выборе тематики, подобрать необходимую литературу и другие материалы для осуществления необходимых исследований.
Проекты в младшей школе
Для самых младших школьников предлагаются темы исследовательских работ начальной школы общей направленности, например:
Этот список можно продолжать бесконечно. Малыши очень любознательны. Им можно предложить любую тематику, которая им интересна. В процессе ее изучения дети постепенно научатся правильно планировать и осуществлять научно-изучающую деятельность, которая включает в себя следующие этапы:
Вопросы для изыскательной деятельности по некоторым предметам могут быть предложены для учащихся как начальной, так и основной школы.
Окружающий мирНа данную тематику преподаватель может предложить один из следующих вопросов для учеников с первого по четвертый год обучения:
Для исследовательской деятельности в этом направлении подойдет любой предмет или явление окружающего мира. При этом малыш научится поэтапному осуществлению своего проекта, что поможет при разработке более сложных проблем в последующие годы.
Этот предмет изучается в школе на протяжении всего периода обучения. Сделать его изучение занимательным, начиная с первых дней, поможет творческий подход учителя к преподаванию серьезного предмета. Следующие темы, предлагаемые для проведения исследовательских работ по русскому языку, можно упростить или усложнить, учитывая индивидуальные способности школьника:
Тематика проектов для 1 класса:
Темы исследовательских работ для 2 класса:
Для 3 класса:
Проекты по русскому языку
Для 4 класса:
Для 5 класса:
Некоторые вопросы исследовательских работ по русскому языку актуальны для любого возраста. По рекомендации учителя можно подобрать для изучения такую тематику, которая будет особенно актуальна среди учеников.
Школьной программой предусмотрено изучение литературы с 5 по 11 год обучения. Приведенные ниже темы проектов для проведения интересных исследовательских работ по литературе дадут возможность более глубокого изучения выбранного вопроса в увлекательной форме:
Важно! В век компьютеров и интернета очень сложно привлечь школьников к чтению книги. Исследовательские проекты могут оказать на детей стимулирующее влияние.
Данные проекты при грамотном подходе могут очень заинтересовать школьников и подтолкнуть их к прочтению произведений школьной программы, предусмотренных для изучения в 5 классе.
Илья Муромец и Соловей разбойник
Знание истории дает человеку более полное понимание событий, происходящих в настоящем времени. При выборе темы проекта для проведения исследовательских работ по истории, школьник должен понимать всю ответственность предстоящего проекта. При его выполнении автор должен быть предельно объективен в выводах и не поддаваться желанию приукрасить исторические факты.
Изучение истории в рамках школьной программы начинается с 5 года общеобразовательной школы. Детям можно предложить такие направления:
При коллективном выполнении исследовательских работ по истории у детей есть возможность в ходе сбора информации и общего обсуждения полученных фактов сблизиться и научиться в ходе дискуссии находить решения и делать выводы.
Древний Египет и искусство
На сегодняшний день изучение английского языка в рамках курса школьной программы предусмотрено со второго года общеобразовательной школы. Но поскольку в разных учебных заведениях иностранный язык начинают учить в различное время, и уровень обучения может значительно отличаться, то трудно классифицировать темы проектов для проведения исследовательских работ по английскому языку по годам.
Обсуждение проектов целесообразно проводить в группах. Это позволяет детям преодолеть барьер устного общения на иностранном языке, более глубоко изучить особенности английского языка и разобраться в переводе трудных с этой точки зрения выражений.
При изучении в школе данного предмета, многие школьники сталкиваются с проблемой запоминания таблицы умножения и деления. Темы проектов для исследовательских работ по математике позволяют сделать изучение данного материала интересным. В течение 3 года обучения в школе детям предлагается исследовать проблемный материал в занимательной форме. Третий класс начальной школы является очень важным при изучении математики, поскольку дает базовые знания для дальнейшего изучения этой точной науки.
Современные методы образовательной деятельности в школе призваны научить школьника учиться. Это позволит ему в дальнейшем самостоятельно обучаться. Для реализации данного направления сегодня уже достаточно широко школьными учителями используется научно-изучающая деятельность школьников.
В настоящее время исследовательские работы в начальной школе считаются обязательным условием обучения. Выясним цели, задачи, направления подобной работы. Приведем готовые исследовательские работы в начальной школе.
В российском образовании произошли серьезные реформы. На смену стандартам первого поколения, характерным для классической образовательной системы, пришли новые ФГОС. Они подразумевают организацию начального образования не только как возможность получения школьниками определенных предметных знаний. Обновленные стандарты направлены на развитие адаптации детей к жизни в социальном обществе. После завершения первой ступени обучения у школьников должны быть сформированы универсальные учебные навыки.
Проектно-исследовательская работа в начальной школе успешно справляется с подобными задачами, помогает учителю выстраивать индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика.
Те навыки, которые получает на младшей ступени обучения ребенок, помогают ему избегать проблем в познавательной деятельности в будущем.
Детская исследовательская работа в начальной школе часто выполняется под руководством родителей, что является прекрасным воспитательным аспектом, способствует укреплению семейных ценностей. Например, школьник вместе с родителями ищет информацию о семейных обычаях, обрядах, передаваемых из поколения в поколение.
Готовая научно-исследовательская работа в начальной школе представляется автором перед одноклассниками. Ребята учатся анализировать деятельность других школьников, задавать вопросы, отвечать на них. Опыт творческого мышления, проведенные опыты и эксперименты, обеспечивают глубокое понимание важности рассматриваемой работы, повышают у младших школьников интерес к научной работе.
Исследовательская работа ученика начальной школы является прогрессивной формой образовательного процесса в современной школе. Тот богатый опыты, который в процессе совместной деятельности с родителями и педагогами получают дети, дает им реальную возможность проявления своих творческих и интеллектуальных способностей.
Научно-исследовательская работа в начальной школе направлена на формирование у школьников первичных навыков проведения экспериментов и опытов, овладение ими приемов адаптации в социальной жизни. Физиологические особенности данного возраста подтверждают биологическую потребность детей семи-восьми лет к познанию, получению нового жизненного опыта.
Интересные исследовательские работы в начальной школе помогают зародить в ребятах желание стать настоящими учеными. Жажда получения новых впечатлений должна быть использована педагогом.
Темы научно-исследовательских работ в начальной школе часто связаны с изучением живой природы, семейных ценностей. Они должны побуждать начинающего исследователя к активным действиям, желанию понять тот материал, который он выбрал для своей работы.
Многие исследовательские работы в начальной школе проводятся в уголке природы. Ребята не только наблюдают за растениями, но и получают навыки ухода за ними. К примеру, проекты исследовательских работ в начальной школе могут касаться именно выявления условий для быстрого развития определенных комнатных растений.
Педагог должен использовать в максимальной степени внутреннее желание ребенка познавать мир, его многообразие и уникальность. Исследовательские работы в начальной школе меняют не только образ мышления школьников, но и их поведение.
Как осуществляется исследовательская работа в начальной школе? Оформление ее ничем не отличается от тех правил, которые предъявляются к научным трудам школьников. Обязательно у любого проекта либо работы должен быть титульный лист. На нем указывается название той школы, на базе которой была выполнена работа. Также прописывается название работы, фамилия и имя ученика, а также учителя, который выступил в роли научного руководителя.
Готовая исследовательская работа в начальной школе предполагает наличие содержания (оглавления). В нем указывается перечисление основных разделов, которые есть в данной работе. Указываются и страницы, на которых представлена информация по каждому пункту исследования.
Любая готовая исследовательская работа в начальной школе должна быть актуальной, содержать какой-то элемент новизны, уникальности. Вместе с учителем ребенок ставит для своего исследования определенную цель. Индивидуальная исследовательская работа в начальной школе, готовые проекты должны иметь конкретную цель. Например, ребенок может запланировать в своем исследовании изучение способов пересадки садовой земляники. Образец исследовательской работы в начальной школе представим ниже, чтобы продемонстрировать полную структуру школьного проекта.
Помимо цели, в работе обязательно указываются задачи, которые юный исследователь поставил перед собой. Для того чтобы ребенку было легче искать теоретический материал, указывают предмет и объект.
Что еще включает исследовательская работа в начальной школе? 4 класс является выпускным на начальной ступени обучения, поэтому ребята уже умеют делать предположения. В исследовании указывают ту гипотезу, которую начинающий ученый планирует подтвердить в ходе своей экспериментальной деятельности.
В основной части исследования проводится полноценный обзор различных книг по проблеме выбранного исследования. Если тема связана с практической деятельностью, то лабораторные опыты включаются в работу. Последним разделом любого исследования является тот, в котором ребенок должен сделать выводы, дать рекомендации по проблеме своего исследования.
Что еще подразумевает исследовательская работа в начальной школе? 3 класс уже умеет работать с литературными источниками, поэтому в работе указывается список литературы, используемой автором.
Книги перечисляют в алфавитном порядке, указывают автора, название произведения, издательство, год издания. Содержит ли приложения исследовательская работа в начальной школе? Темы: «3Д-проектирование моей комнаты», «Сад мечты», «Огород на подоконнике» предполагают дополнение работы фотографиями, картинками, схемами.
Если, кроме книг, в процессе проведения исследования были использованы источники из интернета, они также указываются в списке литературы.
Не только детьми проводится исследовательская работа. Темы: «Начальная школа 3 класса: методики и приемы обучения», «Значение исследования на первой ступени обучения» могут стать вариантами научной деятельности педагогов.
Приведем примеры исследовательских работ в начальной школе, не включая титульного листа.
Что мы знаем о горохе?
Горох считается одним из самых старых пищевых растений. Он людям был известен еще тогда, когда ни о капусте, ни о картофеле, ни о моркови в Европе никто даже не слышал. Почему же так славили это растение? Какова пищевая ценность гороха? Можно ли использовать горох в народной медицине? Как вырастить данную культуру на обычном дачном участке? Какие факторы влияют на рост гороха? В своей работе я постараюсь отыскать ответы на эти вопросы и связать результаты эксперимента с качеством взятой почвы.
Что же представляет собой сам горох? Попробую разобраться. По археологическим данным, именно горох – это одна из древних культур, имеющая средний возраст примерно 20 тысяч лет.
Горох является холодостойкой культурой, которая переносит заморозки только до 0 градусов. Семена его начинают прорастать примерно при двух градусах по Цельсию. Именно поэтому можно его выращивать в северных российских районах, в которых допустимо земледелие. К тому же у этого растения непродолжительный период вегетации, он не превышает трех – шести месяцев. Горох плохо переносит засуху, это светолюбивая культура. Горох обладает стержневой системой корня и слабым стержнем, длина которого не больше 2,5 метра. Листья с несколькими парами листиков и длинными усиками, заканчивающимися листом. В основании всех листиков расположено по два полусердцевидных прицветника, имеющих размеры больше, чем у самого листочка.
Они выполняют огромную роль в процессе фотосинтеза. Листочки обычно имеют сине-зеленый цвет. Цветки крупные, длиной 1,5-3,5см, с белым, реже желтоватым, или красноватым венчиком. Горох это самоопыляющееся растение, но при жаркой погоде бывает и перекрестное опыление. Бобы в основном прямые, иногда изогнутые, почти цилиндрические, в длину примерно три-десять сантиметров, с белой или бледно-зеленой створкой (кожурой). В каждом есть по три – десять крупных семян в виде шариков, которые называют горошинами.
Какова же целебная сила растения? Горох – это настоящий чемпион по содержанию белка. Он богат важными аминокислотами: цистином, лизином, аскорбиновой кислотой, в нем содержится даже каротин. Благодаря балансу активных биологических и питательных компонентов, горох стали считать особенно ценным диетическим продуктом (мне это показалось весьма актуальным в наше время) при разных заболеваниях.
Надземные части данного растения в качестве настоя отлично помогают при проблемах с почками. Мочегонный эффект можно объяснить повышенным содержанием калия в его зеленых частях. При гнойниках на коже, припарки из гороховой муки помогают размягчить воспаленные участки. Мука из гороха хорошо разводит твердые опухоли груди.
Зерно гороховое, обжаренное на умеренном огне, смолотое и смешанное с частью цикорного кофе, заменяет индийский кофе! Как же приготовить лечебные снадобья? Меня настолько заинтересовал этот вопрос, что я пересмотрела множество книг со старинными рецептами. Судя по количеству рецептов, горох действительно имеет большую ценность, а следовательно, я не ошиблась, выбрав его для эксперимента.
Итак, внимательно изучив все особенности гороха, я решила приступить к практической части: подготовить почву, посеять горох, собрать урожай, высушить семена, приготовить из них одно из лечебных блюд, проанализировать эффект использования блюда.
Практическая часть работы.
Я поставила перед собой следующие задачи:
Вырастить горох на двух экспериментальных грядках, проанализировать результаты эксперимента, сравнить два сорта гороха;
Проанализировать качество почвы на каждом участке;
Сделать вывод об экологической обстановке на дачном участке;
Из полученного урожая приготовить по старинным рецептам хотя бы одно блюдо, проанализировать результаты его употребления;
Проводя эксперимент, я сделала для себя следующие выводы:
Горошек бывает сахарным и лущильным.
Он требователен к освещению, действию ветров.
Горошек сажают только в хорошо прогретую почву.
Цветы гороха чувствительны к холодам.
Чтобы ускорить рост, горох надо рыхлить.
Горох капризен, требует полива.
Сахарный горох нуждается в опоре, иначе пропадает часть урожая.
Чем чаще собираешь урожай, тем он становится еще больше.
Существует прямая зависимость между состоянием растений и близостью проезжей части.
Сахарный горох мягче, вкуснее, но семена быстрее портятся.
1. Для того чтобы уменьшить влияние выхлопных газов на рост растений, дачный участок необходимо оградить от дороги посадкой деревьев.
2. Высаживать горох лучше позднее, в хорошо прогретую почву.
3. Прополку проводить лишь после того, как высота растений достигнет 2 – 3 см (укрепится корневая система).
4. Поливать горох лучше теплой водой.
5. Посадку можно проводить без предварительного замачивания гороха.
На протяжении нескольких веков человек ищет способы лечения различных болезней, не замечая, что некоторые из способов рядом. Таким средством, например, может быть лечение множества заболеваний талой водой. Первые сведения о водолечении встречаются еще в древнеиндийских и древнеегипетских трактатах, написанных до нашей эры. Из Египта метод лечения был перенесен в Грецию Пифагором. Из Греции перенесено в Рим врачом Асклепиадом. Наши предки хранили растаявшую из крещенского снега воду в кувшинах на случай болезни.
В настоящее время водолечение широко применяется в терапии самых разных заболеваний, поэтому данную тему можно считать достаточно актуальной и интересной.
К сожалению, сейчас не так просто найти такой снег, который бы после таяния стал чистой и полезной для человека питьевой водой. Она сама по себе не является лекарственным препаратом. Но именно вода обеспечивает саморегуляцию организма, улучшает обмен веществ, повышает жизнедеятельность каждой клетки. Это можно пояснить ее сходством по молекулярной структуре с межклеточной жидкостью. Такая вода активна, она будет без проблем усваиваться человеческим организмом. В ней есть некий энергетический заряд бодрости, легкости, которые так нужны людям в зимнее время. Свежая талая вода укрепляет организм человека.
Цель моей работы: получить талую воду и проверить ее лекарственные способности.
1.Вымораживанием получить талую воду.
2. Изучить существующие методики лечения талой водой.
3. Проделать собственный эксперимент.
Для того чтобы получить талую воду, можно воспользоваться несколькими способами:
1. Если вы живёте в горах, достаточно собрать снег, потом его растопить. При этом берется только чистый, сухой, недавно выпавший снежок. Для его оттаивания можно использовать эмалированное ведро, которое закрыто крышкой. Чтобы ускорить процесс, можно поместить ведро в таз, наполненный горячей водой. На стенках ведра не должно быть смолистого осадка, если же он есть, то вода для употребления непригодна. Чтобы избавиться от растительного сора, воду фильтруют через несколько слоев марли. Потом ее сливают в стеклянную посуду и плотно закрывают крышкой. Срок хранения у нее не должен быть больше недели.
2. Воду быстро доводят до +94… +96°C , т. е. образуются пузырьки, но вода еще не кипит. Потом снимают кастрюлю с огня и охлаждают. Затем переливают в банку, замораживают.
3. Надо налить в пластмассовую ёмкость водопроводную холодную воду. Затем ее закрывают крышкой, потом ставят на подкладку из картона в морозильную камеру холодильника. Когда вода полностью замерзает примерно в половине емкости, нужно вынуть лед, остатки выбросить. Именно в жидкой воде останутся все примеси. Практически объем удаляемого «рассола» может составлять от тридцати до семидесяти всего объема первоначально налитой воды.
Проведя лишь несколько опытов, я пришла к следующим выводам:
Талая вода действительно полезна для здоровья;
Лечение талой водой является доступным каждому.
Однако лечение талой водой не является универсальным средством. Оно, как, впрочем, и любое лекарство, имеет и противопоказания.
Стоит ли использовать свойства талой воды на практике, решать вам.
Примеры исследовательских работ в начальной школе, приведенные выше, демонстрируют основную структуру проекта. Подобная деятельность способствует аналитическому мышлению: сравнению, классификации, обобщению собранного материала.
Во время такой деятельности ребята знакомятся с различными методами исследования, применяют теоретические навыки в личном исследовании.
Ребенок, который увлечен проектной деятельностью, учится организовывать свое личное время. Важным моментом любой проектной работы является представление результатов проведенной работы перед другими учениками и педагогами.
Для того чтобы сделать свое выступление ярким и запоминающимся, школьники уже на начальной ступени обучения активно используют информационные технологии. Учитель знакомит их с основными правилами составления презентации. Во время подготовки к публичному выступлению с полученными результатами исследования, ребенок учится преодолевать страх перед аудиторией.
Кроме того, формируется культура речи, что поможет школьнику в дальнейшем школьном обучении. В начальной школе исследовательская деятельность осуществляется по определенному алгоритму. Сначала выбирается тема. Потом определяется цель и задачи исследования. Далее выдвигается гипотеза для работы.
После проведения литературного обзора (знакомства с различными книгами) ребенок выбирает теорию, подбирает методику для проведения своих опытов и экспериментов. Каковы основные условия для формирования у младших школьников исследовательских навыков?
Важна систематичность, мотивированность, систематичность, авторитет педагога, психологическая среда, учет индивидуальных и возрастных особенностей школьника.
Федеральные образовательные стандарты второго поколения предполагают формирование четырех блоков умений, которые потребуются школьнику в проектной деятельности.
Организационные умения предполагают организацию рабочего места, составление плана деятельности.
Навыки исследовательского плана предполагают выбор темы, постановку цели, выбор методом исследования, поиск необходимой информации.
Ребенок учится выбирать из большого объема только тот материал, который имеет непосредственное отношение к его исследованию.
Четвертый блок предполагает получение навыков представления своей работы. Школьник знакомится с формами демонстрации полученных результатов, изучает требования к речи докладчика, варианту предоставления результатов работы.
Для проведения пропедевтической деятельности учитель использует эвристический, проблемный подходя к образовательному процессу.
Во время таких занятий дети учатся выявлять проблему, определять алгоритм действий, направленных на ее разрешение. Именно проблемное обучение позволяет учителям начальной школы увлекать своих воспитанников исследованиями.
Темы исследовательских работ и проектов в начальной школе
№ п/п | Направление | Темы работ |
1 | Моя семья. | Как мне выбирали имя. |
2 | Мои любимые праздники. | |
3 | Праздники моей семьи. | |
4 | Наша семейная традиция. | |
5 | Наша семейная реликвия. | |
6 | Мой любимый двор. | |
7 | Окружающий мир. Царство растений. | В лесу родилась ёлочка. |
8 | Мой любимый фрукт банан. | |
9 | Новогодняя нарядная красавица. | |
10 | Путешествие семечки. | |
11 | Что такое листопад? | |
12 | Чудо-орешки. | |
13 | Василёчки-васильки. | |
14 | Одуванчик — мое маленькое солнышко. | |
15 | Что за ягода земляника? | |
16 | Моя любимая ягода Клюква. | |
17 | Ягодная азбука. | |
18 | Ах, картошка, картошка! | |
19 | Морковка просто объеденье! | |
20 | Крошка-картошка. | |
21 | Для чего маме фасоль. | |
22 | Огурчик на грядке, как тебе живётся? | |
23 | Сеньор-помидор. | |
24 | Фиалка для мамы. | |
25 | Я нашел ландыш. | |
26 | Я нашла подснежник. | |
27 | Окружающий мир. Царство грибов. | Мое маленькое грибное лукошко. |
28 | Вот ты где грибочек сыроежка. | |
29 | Вот ты какой рыжий рыжик. | |
30 | А лисичка – это гриб. | |
31 | Царство грибов в моем лесу. | |
32 | Угадай-ка грибочек! | |
33 | Окружающий мир. Царство животных. | Белый мишка. |
34 | Кто живет в моем лесу? | |
35 | Кто под бугорком живёт? | |
36 | Кто сказал «мяу»? | |
37 | Любимые лакомства белочки. | |
38 | Мое любимое домашнее животное. | |
39 | Лисица — рыжая плутовка. | |
40 | “Мама, хочу собаку!” | |
41 | Мой пудель. | |
42 | Мой кот Васька. | |
43 | Моя любимая собака. | |
44 | Мои котята. | |
45 | Мои любимые крольчата. | |
46 | Мои любимые пушистики. | |
47 | Мой домашний питомец. | |
48 | Мой любимый мистер Кис. | |
49 | У меня живет Морская свинка. | |
50 | Моя кошка стала мамой. | |
51 | Какой он ежик. | |
52 | Кто живет в норе? | |
53 | Повадки моего кота Тимки. | |
54 | Почему моя кошка не любит наряды? | |
55 | Мои пушистые чудики. | |
56 | Самые добрые животные – дельфины | |
57 | Хомка, хомка, хомячок! | |
58 | Хомячки-пуховички. | |
59 | Моя ручная черепашка. | |
60 | Эта сказочная лягушка. | |
61 | Окружающий мир. Птицы. | Кто у нас в гнёздышке живёт? |
62 | Куриное гнездышко. | |
63 | Ласточкино гнездышко. | |
64 | Домашние канарейки-красавицы. | |
65 | Мой друг – попугайчик Кеша. | |
66 | Как я учил моего попугая. | |
67 | Мои наблюдения за воробьями. | |
68 | Я покормлю птиц зимой! | |
69 | Птицы моего двора. | |
70 | Чье это гнездышко? | |
71 | Окружающий мир. Насекомые. | Муравьи и их царство. |
72 | Какая она муравьиная жизнь. | |
73 | Мое наблюдение за бабочкой. | |
74 | Откуда берется мед? | |
75 | Порхающие цветы. | |
76 | Удивительное создание — муравей. | |
77 | Удивительные бабочки. | |
78 | Я увидел свысока простого червяка. | |
79 | Окружающий мир. Рыбы. | Обитатели моего аквариума. |
80 | Наблюдение за аквариумными рыбками. | |
81 | Наблюдение за аквариумными рыбками-попугаями. | |
82 | Рыбное царство, аквариумное государство. | |
83 | Что за чудо — эти рыбки! | |
84 | Математика. | Весёлые загадки. |
85 | Весёлые цифры. | |
86 | Весёлый счёт. | |
87 | Здравствуйте, числа! | |
88 | Занимательная математика. Цифры от 0 до 9 | |
89 | Математические раскраски. | |
90 | Счет на пальцах. | |
91 | Цифры и числа. | |
92 | Часы и время. | |
93 | Числа в сказках. | |
94 | Числовые забавы. | |
95 | Литературное чтение. | Животные в русских народных сказках. |
96 | Загадки о литературных героях. | |
97 | Русский язык. | Загадки Русского языка. |
98 | Пословицы и поговорки о школе, учёбе. | |
99 | Фразеологические обороты. | |
100 | Основы здоровья. | Мой режим питания. |
101 | Мой режим дня. | |
102 | Мои занятия спортом. | |
103 | Пейте, дети, молоко! | |
104 | Спортивная жизнь моей семьи. | |
105 | Хочешь подрасти? | |
106 | Этика. | Добрым быть хорошо. |
107 | Вежливость на каждый день. | |
108 | Почему быть злым плохо. | |
109 | Почемучка. | Чьи это следы на снегу. |
110 | В чем польза бумаги. | |
111 | Почему подушка мягкая, а пол твёрдый? | |
112 | Что такое сыр? | |
113 | Музыка | Детские музыкальные инструменты. |
114 | Семь нот. | |
115 | Я- музыкант. |
Темы исследовательских работ и проектов.
(3-4 классы, 2 уровень)
№ п/п | Направление | Темы работ |
1 | История. Моя семья. | Война и наша семья. |
2 | Генеалогическое дерево моей семьи. | |
3 | Имя в жизни человека. | |
4 | Моя родословная. | |
5 | Лента времени моей семьи. | |
6 | Награда в нашем доме. | |
7 | Праздники нашей семьи. | |
8 | Письмо моей бабушки внуку. | |
9 | Семейные традиции. | |
10 | Семейные реликвии. | |
11 | Спортивная жизнь моей семьи. | |
12 | Наш дом. Наш двор. | |
13 | Биология. Царство Растений (деревья и кустарники) | А у нас ананас! |
14 | “Белая береза под моим окном”. | |
15 | Береза моя, березонька! | |
16 | Вечнозелёная красавица леса. | |
17 | Жизнь леса. | |
18 | Кто красит листья в зеленый цвет? | |
19 | Лес – наш друг. | |
20 | Мой райский сад. | |
21 | Мой любимый фрукт апельсин. | |
22 | Новогодняя красавица. | |
23 | Отчего осенью листья меняют цвет? | |
24 | О вершках и корешках, или Почему ветви тянутся к солнцу, а корни в землю. | |
25 | Полезные свойства калины. | |
26 | Портрет яблони. | |
27 | Почему в яблоке не прорастают семена? | |
28 | Путешествие косточки. | |
29 | Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет? | |
30 | Почему у елки колкие иголки? | |
31 | Русская берёзка. | |
32 | Что мы знаем о древесной коре? | |
33 | Что такое береста? | |
34 | Что такое листопад? | |
35 | Этот мексиканский незнакомец – авокадо. | |
36 | Яблоня и яблоко. | |
37 | Янтарь — волшебные слезы деревьев. | |
38 | Я садовником родился. | |
39 | Биология. Царство растений. (Плоды, семена, ягоды) | В гостях у белой кувшинки. |
40 | Можно ли использовать растение одуванчик в пищу? | |
41 | Мой маленький мир дикорастущих растений. | |
42 | Одуванчик — маленькое солнышко. | |
43 | Портрет земляники. | |
44 | Посмотрите, одуванчик! | |
45 | Почему не из каждого семени зарождается новая жизнь? | |
46 | Почему подсолнух называют цветком солнца? | |
47 | Почему растёт растение. | |
48 | Про вершки и корешки. | |
49 | Природное сообщество – луг. | |
50 | Роль растения в жизни человека. | |
51 | Что за ягода малина? | |
52 | Что мы знаем о подсолнухе? | |
53 | Ягодная азбука. | |
54 | Ягода Арбуз. | |
55 | Биология. Царство растений. (Комнатные растения) | Выращивание кактусов в домашних условиях. |
56 | Зелёный подоконник в школе. | |
57 | Кактус – колючий друг. | |
58 | Кто ты, кислый лимон? | |
59 | Лечат ли комнатные растения простуду? | |
60 | Мир кактусов. | |
61 | Мир растений на подоконнике. | |
62 | Можно ли вырастить в домашних условиях кактус большого размера? | |
63 | Можно ли вырастить растение в закрытой стеклянной банке? | |
64 | Мои зеленые друзья. | |
65 | Мой любимый цветок – бегония. | |
66 | Мой цветник. | |
67 | Мой сад. | |
68 | Мой чудо-цветок. | |
69 | Моё увлечение — кактусы. | |
70 | О комнатных растениях. | |
71 | Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет? | |
72 | Секреты “бабушкиной герани”. | |
73 | Удивительные кактусы. | |
74 | Фиалка для мамы. | |
75 | Фиалки в подарок бабушке. | |
76 | Что мы знаем о лимоне? | |
77 | Биология. Царство растений. (Огород). | Аптека на грядке: бабушкина капуста. |
78 | Ах, картошка, картошка! | |
79 | Ах, морковка, объеденье! | |
80 | Без окон, без дверей полна горница людей. | |
81 | “Весёлая фасоль”. | |
82 | Где лучше растет лук? | |
83 | Где растут мочалки? | |
84 | Загадки про овощи и фрукты. | |
85 | Кто его раздевает, тот слезы проливает. | |
86 | Любимая картошка в жизни нашей семьи. | |
87 | Лук от семи недуг. | |
88 | Наблюдение за развитием лука. | |
89 | Наш друг — лук порей. | |
90 | Нужна ли подкормка рассаде кабачков? | |
91 | Обитатели приусадебного участка. | |
92 | Опыт с фасолью. Проращивание. | |
93 | Органическое земледелие. | |
94 | Откуда к нам пришли помидоры и почему их так назвали. | |
95 | Подбор растений для альпинария. | |
96 | Польза картофеля для здоровья человека. | |
97 | Помидор — плод здоровья. | |
98 | Праздник картофеля — Бульба. | |
99 | Сеньор-помидор. | |
100 | Фасоль – хороший или плохой сосед на грядке? | |
101 | Раз горох, два горох… | |
102 | Что наша жизнь? Игра? Нет – кабачковая икра! | |
103 | Ступеньки жизни. История жизни фасолевого семечка. | |
104 | Биология. Царство растений. (Лекарственные растения) | Бабушкина аптека. |
105 | Крапива. Что я знаю о ней? | |
106 | Лекарства – сорняки. | |
107 | Лечат ли комнатные растения простуду? | |
108 | Нежность ромашки — для души и тела. | |
109 | Отчего крапива жжется? | |
110 | Польза алоэ. | |
111 | Я не степью хожу, я хожу по аптеке… | |
112 | Биология. Царство растений. (Цветы.) | Выгонка гиацинта к 8 Марта — “Подарок маме”. |
113 | Вырастим тюльпаны сами, а потом подарим маме. | |
114 | Мои любимые розы. | |
115 | Подари цветок маме. | |
116 | Наблюдение за ростом и развитием садовых и сортовых тюльпанов. | |
117 | Подсолнух – солнечный цветок. | |
118 | Почему пахнут цветы? | |
119 | Почему у бабушки на даче самые красивые цветы. | |
120 | Путешествие по царству цветов. Ландыш. | |
121 | Путешествие по царству цветов. Лотос. | |
122 | Путешествие по царству цветов. Одуванчик. | |
123 | Путешествие по царству цветов. Подснежник. | |
124 | Сохрани ландыш майский! | |
125 | Тюльпан для мамы. | |
126 | Цветок Солнца. | |
127 | Цветок для мамы. | |
128 | Цветы для дома и души. | |
129 | Цветы в саду и дома. | |
130 | Чудесный мир ароматов. | |
131 | Я маме букет подарю… | |
132 | Биология. Царство грибов. | Грибное лукошко. |
133 | Его величество боровик. | |
134 | О чём говорят нам названия грибов? | |
135 | Плесень — это тоже гриб! | |
136 | Ты, лисичка, рыжий гриб! | |
137 | Удивительное царство грибов. | |
138 | Удивительная находка. | |
139 | Угадай-ка грибок! | |
140 | Что за гриб на тонкой ножке? | |
141 | Биология. Царство животных. (Звери и другие) | Жизнь и гибель древних животных на Земле. |
142 | Земля или вода – родина древней жизни? | |
143 | Кролики. | |
144 | Кто живет у нас в лесу? | |
145 | Кто как приспосабливается к окружающему миру. | |
146 | Кто под бугорком живёт? | |
147 | Кто строит дом на реке? | |
148 | Кто такие ежи и что мы знаем об их жизни? | |
149 | Кто такой слон? | |
150 | Кто ты, собака? | |
151 | Кулинарные пристрастия белочки. | |
152 | Любимое домашнее животное. | |
153 | Люблю тебя, мой друг мохнатый! | |
154 | Любознательный зверёк — белка. | |
155 | Люди и кошки. | |
156 | Люди и дельфины. | |
157 | Мамонты — древние и могучие. | |
158 | Медведь сказочный и настоящий. | |
159 | Мир забавных животных. | |
160 | Мир зебр. | |
161 | Мир китов. | |
162 | Мир лошадей. | |
163 | Мир собак. | |
164 | Может ли хомяк заменить байбака, а байбак хомяка? | |
165 | Мой пудель. | |
166 | Мой кот. | |
167 | Мое домашнее животное — немецкая овчарка. | |
168 | Мое любимое животное — дельфин. | |
169 | Можно ли подружиться с лошадью? | |
170 | Мои домашние питомцы. | |
171 | Мои загадочные кошки. | |
172 | Мои кошки. | |
173 | Мои любимые кролики. | |
174 | Мои любимые лошадки. | |
175 | Мои любимые хомячки. | |
176 | Мои питомцы. | |
177 | Мои четвероногие друзья. | |
178 | Мой верный друг – собака. | |
179 | Мой домашний питомец — сирийский хомячок. | |
180 | Мой домашний питомец — скотч-терьер. | |
181 | Мой любимчик — морская свинка. | |
182 | Мой пушистый ласковый кот Рыжик. | |
183 | Мой рыжий непоседа — кот. | |
184 | Мой щенок: первый месяц жизни. | |
185 | Морская свинка — идеальное животное для детей любого возраста. | |
186 | Моя любимая кошка. | |
187 | Моя любимая собака. | |
188 | Моя удивительная встреча с дельфинами. | |
189 | Наблюдение за бобрами. | |
190 | Наблюдение за золотистыми хомячками. | |
191 | Наблюдение за развитием крольчонка при искусственном вскармливании. | |
192 | Наблюдения за домашними и дикими мышами. | |
193 | Нам не страшен серый крыс! | |
194 | Наш любимый зоопарк. | |
195 | Необычные факты про обычного ежика. | |
196 | Нора – это дом. Жилища животных. | |
197 | О леопардах. | |
198 | Образ жизни и поведение моего кота. | |
199 | Образ жизни летучих мышей. | |
200 | Один день из жизни хомяка. | |
201 | О кошках. | |
202 | Олени — наши друзья. | |
203 | Отличие в поведении больших и маленьких собак. | |
204 | Очень длинношеее животное под чудным названием — жираф. | |
205 | Поведение домашних свиней. | |
206 | Поведение кошек. | |
207 | Потерянный мир динозавров. | |
208 | Почему вымерли динозавры? | |
209 | Почему киты всплывают на поверхность и выпускают фонтан воды? | |
210 | Почему корова даёт молоко? | |
211 | Почему на Земле вымерли динозавры. | |
212 | Почему скрипит косатка? | |
213 | Почему тигр полосатый? | |
214 | Почему у Хомки толстые щечки? | |
215 | Почему у кошки в темноте светятся глаза? | |
216 | По следам уссурийского тигра. | |
217 | Привычки и повадки моих кошек. | |
218 | Про зайцев… | |
219 | Пушистые чудики. | |
220 | Рядом с нами живут белки… | |
221 | Свинья ли свинья? | |
222 | Собака – друг человека. | |
223 | Собака друг человека или человек друг собаки? | |
224 | Собака — настоящий друг. | |
225 | Содержание и воспитание щенка. | |
226 | “Существа, любящие нас больше, чем самих себя”. | |
227 | У кого длиннее хвост? | |
228 | У кого язык на ноге? | |
229 | Удивительные кошки. | |
230 | Удивительные дельфины. | |
231 | Удивительный мир динозавров-великанов. | |
232 | Умели ли динозавры летать? | |
233 | Умеют ли животные считать? | |
234 | Умственные способности кошки. | |
235 | Усы, лапы и хвост, или Что хочет сказать нам кошка? | |
236 | Хвостатые гидростроители. | |
237 | “Хвостик, хвост, хвостище”. | |
238 | Хомяк в поисках истины. | |
239 | Хомячки-пуховички. | |
240 | Хорёк. Может ли он заменить кошку? | |
241 | Царь динозавров. | |
242 | Чей нос лучше? | |
243 | Чем заяц отличается от кролика. | |
244 | Чем лечатся слоны? | |
245 | Что я знаю о дельфинах. | |
246 | Что я узнал о кошках. | |
247 | Что мы знаем о кошках? | |
248 | Ягуар — величественный хищник. | |
249 | Я за любовь ко всем собакам. | |
250 | Биология. Царство животных. (Птицы). | ВОрон и ворОна… Одна ли это птица. |
251 | Как зимует воробей. | |
252 | Кто же в гнёздышке живёт? | |
253 | Кто такие птицы? | |
254 | Кто такие амадины? | |
255 | Курица – птица не простая! | |
256 | Ласточка — вестник добра и счастья. | |
257 | Ласточкино гнездо. | |
258 | Мир наших увлечений. Волнистые попугайчики. | |
259 | Мир птиц. | |
260 | Может ли учащийся начальной школы держать дома страуса? | |
261 | Мои журавлики. | |
262 | Мои любимые пингвины. | |
263 | Мои наблюдения за деревенской ласточкой. | |
264 | Мои певчие канарейки. | |
265 | Мои пернатые друзья. | |
266 | Мой волнистый друг. | |
267 | Мой домашний любимец — попугай Кеша. | |
268 | Мудрый ворон. | |
269 | Мы учили попугая. | |
270 | На крыльях весну принесли… | |
271 | Наблюдение за птицами, посещающими кормушку. | |
272 | Наблюдение за образом жизни домашней песчанки и изучение влияния температуры на форму её гнезда. | |
273 | Наблюдение за поведением и размножением кряквы обыкновенной в домашних условиях. | |
274 | Наблюдения за популяцией городской ласточки. | |
275 | Наблюдения за трясогузкой. | |
276 | О воробьях. | |
277 | Пернатые архитекторы. | |
278 | Поведение птиц зимой. | |
279 | Поведение синицы зимой. | |
280 | Покормите птиц зимой! | |
281 | Поможем зимующим птицам. | |
282 | Попугай корелла. Мое маленькое исследование. | |
283 | Почему зимой птичка стучит в окно? | |
284 | Почему крик петуха раздается на рассвете в одно и то же время? | |
285 | Почему многие грачи зимой не улетают? | |
286 | Почему попугайчик волнистый. | |
287 | Почему птицы летают? | |
288 | Почему птицы осенью улетают? | |
290 | Почему у снегиря грудка красная? | |
291 | Птицы – наши друзья. | |
292 | Птицы двора нашей школы. | |
293 | Птицы за моим окном. | |
294 | Птицы — наши друзья. | |
295 | Что за птица воробей? | |
296 | Что за птица эта галка? | |
297 | Чудо из яйца. | |
298 | Чье это гнездо? | |
299 | Чьи гнезда лучше? | |
300 | Биология. Царство животных. (Земноводные и Пресмыкающиеся). | Крокодиловы слёзы. |
301 | Кто такие змеи? | |
302 | Лягушка с душою царевны. | |
303 | Мир моей черепахи. | |
304 | Мой друг — черепаха. | |
305 | Моя домашняя черепаха. | |
306 | Наблюдение за развитием лягушки остромордой, болотной (Rana arvalis Nilsson) в аквариуме. | |
307 | Необычные ящерицы. | |
308 | О черепашках. | |
309 | Опасны ли змеи? | |
310 | Полезны ли ящерицы? | |
311 | Почему лягушки зеленые? | |
312 | Почему у ящерицы хвост обрывается? | |
313 | Царевна-лягушка, или Как я вырастила лягушку сама. | |
314 | Это сказочное существо – лягушка. | |
315 | Биология. Царство животных. (Рыбы). | Аквариум и его обитатели. |
316 | Аквариумные рыбки – какие они? | |
317 | Ловись, рыбка, большая и маленькая… | |
318 | Мой аквариум. | |
319 | Мы создали аквадом, веселятся рыбки в нем. | |
320 | Наблюдение за поведением обыкновенного карася при содержании его в аквариуме. | |
321 | Наблюдение за рыбками-попугаями. | |
322 | Обитатели водоёмов. | |
323 | Обитатели пресных водоемов. | |
324 | Рыбы наших вод. | |
325 | Хищнее щуки рыбы нет… | |
326 | Что случилось с кетой? | |
327 | Биология. Царство животных. (Членистоногие: насекомые и пауки) | Комар: казнить нельзя, помиловать… |
328 | Кто живёт в воде? | |
329 | Кто как приспосабливается к окружающему миру. | |
330 | Кто такая медведка. | |
331 | Кто такие пауки? | |
332 | Маленький, да удаленький, или Как двигаются насекомые. | |
333 | Медовая братва. | |
334 | Мир жуков. | |
335 | Мир стрекоз. | |
336 | Моё открытие о мухе. | |
337 | Моя коллекция насекомых. | |
338 | Муравьи и их царство. | |
339 | Муравьиная жизнь. | |
340 | Наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз. | |
341 | Наблюдение за особенностями жизни и поведения богомола в неволе. | |
342 | Наблюдение за циклом развития колорадского жука. | |
343 | Наблюдения за развитием муравейника. | |
344 | Насекомые моего двора. | |
345 | Насекомые. Какие они? | |
346 | О пауках. | |
347 | Откуда пришли рыжие и куда они нас ведут? | |
348 | Ох уж эти комары! | |
349 | Ох уж эти шершни! | |
350 | Паук – человеку друг. | |
351 | Покровительственная окраска животных (Почему кузнечик зеленый?). | |
352 | Понимаем ли мы животных, или как привлечь бабочек в свой сад. | |
353 | Порхающие цветы. | |
354 | Почему бабочки не живут в городе? | |
355 | Почему водомерка ходит по воде? | |
356 | Почему не тонет водомерка? | |
357 | Про муравьев. | |
358 | Пчела — друг человека. | |
359 | Пчелиная семья. | |
360 | Разумны ли муравьи? | |
361 | Сколько точек у божьей коровки? | |
362 | Удивительный мир бабочек. | |
363 | Хвала пчеле! | |
364 | Чем интересны пауки. | |
365 | Чудесное превращение гусеницы в бабочку. | |
366 | Биология. Царство животных. (Черви, улитки) | Наблюдение за дождевым червяком. |
367 | Моя ахатина, Ульяна! | |
368 | Не смотрите свысока на простого червяка. | |
369 | Биология. Царство животных. (Бактерии и Микробы). | Ах, эти бактерии! |
370 | Кто такие микробы? | |
371 | Мир “невидимок” вокруг нас, или Как поймать микроба? | |
372 | География. | Достопримечательности нашего города. |
373 | Есть ли будущее у нашей деревни? | |
374 | Есть ли в воздухе вода? | |
375 | Как рождается снежинка. | |
376 | Кто в Африке живет? | |
377 | Кто предскажет нам погоду? | |
378 | Маршрут поиска капитана Гранта (по книге Ж.Верна “Дети капитана Гранта”). | |
379 | Мое любимое место отдыха. | |
380 | От кого река бежит? | |
381 | Откуда пришёл к нам чай? | |
382 | Почему вода на Земле не иссякает. | |
383 | Почему вулкан назван вулканом и отчего он “огнём дышит?” | |
384 | Почему извергаются вулканы? | |
385 | Почему морская вода соленая? | |
386 | Почему появляются водопады? | |
387 | Почему у елки колкие иголки? | |
388 | Разноцветные моря. | |
389 | Снежные исследования. | |
390 | Северный т Южный полюса. | |
391 | Семь чудес света. | |
392 | Семь чудес России. | |
393 | Цвет и названия морей. | |
394 | Что такое айсберги? | |
395 | Что такое кварц? | |
396 | Экология. | Были о пыли. |
397 | Бездомные животные – проблема каждого из нас. | |
398 | Живая вода. | |
399 | Живи, родник! | |
400 | Как спасти нашу реку? | |
401 | Какую воду мы пьём. | |
402 | Каким воздухом мы дышим. | |
403 | Как мультфильмы влияют на психику ребенка. | |
404 | Опасная радуга. | |
405 | Охранять природу – значит охранять мир. | |
406 | Чистота на моей улице. Что я могу сделать с мусором? | |
407 | Экология моего поселка. | |
408 | Экология нашего водоёма. | |
409 | Экопродукты моего огорода. | |
410 | Физкультура и ЗОЖ | Если хочешь быть здоров. |
411 | Здоровый образ жизни. | |
412 | История лыж. | |
413 | Мой режим питания. | |
414 | Молоко полезно детям. | |
415 | Профилактика кариеса у ребят младшего возраста. | |
416 | Полезно ли мороженое. | |
417 | Полезны или вредны дрожжи? | |
418 | Полезные свойства кумыса. | |
419 | Польза и применение витаминов. | |
420 | Спортивная жизнь семьи. | |
421 | Что такое витамины? | |
422 | Художественная гимнастика. | |
423 | Шоколад – вред или польза. | |
424 | Я – велосипедист. | |
425 | Математика. | Авторские задачи по математике для учащихся 1-го класса. |
426 | Авторские задачи по математике для учащихся начальных классов. | |
427 | Арабские числа. | |
428 | Арифметика остатков. | |
429 | Арифметика — наука о числе. | |
430 | В царстве чисел-великанов. | |
431 | Великолепные цифры. | |
432 | Веселые задачки. | |
433 | Веселый математический поезд. | |
434 | Весёлые задачи “Лесная математика”. | |
435 | Весёлые задачки для юных рыбаков. | |
436 | Время, возраст, календарь. | |
437 | Время. Измерение времени. Часы. | |
435 | Все о числе 13. | |
439 | Деление с остатком. | |
440 | Делимость натуральных чисел. | |
441 | Древние единицы длины. | |
442 | Древние меры длины. | |
443 | Единицы измерения в Древней Руси. | |
444 | Единицы измерения длины в разных странах и в разное время. | |
445 | Задачи в рисунках. | |
446 | Задачи для внимательных и сообразительных. | |
447 | Задачи на свежем воздухе. | |
448 | Задачи-сказки. | |
449 | Занимательные задачи. | |
450 | Искусство отгадывать числа. | |
451 | Как быстро выучить таблицу умножения. | |
452 | Как научиться быстро считать. | |
453 | Как хорошо уметь считать! | |
454 | Магическая цифра 7. | |
455 | Магические числа в природе. | |
456 | Магия чисел 3, 11, 13. | |
457 | Математика в жизни кошки. | |
458 | Математика в моей семье. | |
459 | Математика глазами детей. | |
460 | Математика – это интересно. | |
461 | Математические пословицы. | |
462 | Математические раскраски для 1-го класса. | |
463 | Математические сказки. | |
464 | Математический калейдоскоп. | |
465 | Меры длины. | |
466 | Меры длины на Руси. | |
467 | Меры и их измерения. | |
468 | Мир чисел. | |
469 | Мир числа “три”. | |
470 | Мое домашнее задание. | |
471 | Мое любимое число. | |
472 | Мое любимое число 7. | |
473 | Можно ли назвать натуральные числа удивительными? | |
474 | Мои замечательные друзья – цифры. | |
475 | Мои летние встречи с математикой. | |
476 | Моё любимое число — пятёрка! | |
477 | На уроке математики. | |
478 | Натуральные числа в жизни человека. | |
479 | Научись решать уравнения. | |
480 | Наше творчество в математике. | |
481 | Нестандартные задачи. | |
482 | О дюймах, вершках и сантиметрах. | |
483 | От сложения до деления. | |
484 | Приемы быстрого счета. | |
485 | Приемы устного счета. | |
486 | Про число ноль. | |
487 | “Раз, два, три, четыре, пять начинаем измерять”. | |
488 | Развивающие задания по математике. | |
489 | Разговор о нуле. | |
490 | Различные способы умножения. | |
491 | Раскрытие скобок. | |
492 | Решаю задачи с радостью. | |
493 | Римская нумерация. | |
494 | Русская система мер. | |
495 | Русские меры длины. | |
496 | Секреты таблицы умножения. | |
497 | Система мер длины. | |
498 | Сколько стоит килограмм картофеля с моего огорода? | |
499 | Способы умножения. | |
500 | Способы устных умножений и делений. | |
501 | Старинные денежные единицы. | |
502 | Старинные меры длины и веса. | |
503 | Старинные меры длины, объёма и веса в русских пословицах и поговорках. | |
504 | Страна доброй математики. | |
505 | Таблица умножения. | |
506 | Таблица умножения на пальцах. | |
507 | Таинственное число 12. | |
508 | Таинственное число 7. | |
509 | Текстовые задачи на движение. | |
510 | Топология глазами ученика начальной школы. | |
511 | Увлекательная математика. | |
512 | Увлекательные взвешивания. | |
513 | Умеют ли животные считать? | |
514 | Нетрадиционные способы запоминания таблицы умножения на 9. | |
515 | Умножение с увлечением. | |
516 | Устный счет — гимнастика ума. | |
517 | Цифры-лидеры в номерах телефонов моего класса. | |
518 | Часы и время. | |
519 | Числовые великаны. | |
520 | Чудо- задачник. | |
521 | Химия. | Выращивание кристалла из соли. |
522 | Выращивание кристалла из медного купороса. | |
523 | Выращивание кристаллов в домашних условиях. | |
524 | Химия на кухне. | |
525 | Химическая лаборатория на кухне. | |
526 | Информатика. | История возникновения компьютера. |
527 | Как считали наши предки. | |
528 | Кто живёт в компьютере? | |
529 | Разновидности счетов в различных странах. | |
530 | Первое электрическое устройство для счета. | |
531 | Профессии. | Календарь семейных профессий. |
532 | Профессии нашей мечты. | |
533 | Профессии наших родителей. | |
534 | Хобби, увлечения. | Автомобили старинные. |
535 | Автомобили современные и старинные. | |
536 | Мое увлечение – старинные автомобили. | |
537 | Моя коллекция минералов. | |
538 | Моя коллекция насекомых. | |
539 | Почтовые марки. | |
540 | Для Почемучек. | А прочно ли куриное яйцо? |
541 | Долгая история холодильника. | |
542 | Есть ли жизнь на Марсе? | |
543 | История зеркала. | |
544 | История новогодней ёлки. | |
545 | О некоторых способах выжить в природе. | |
546 | О чем рассказывают следы на снегу. | |
547 | Откуда в хлебе столько дырочек. | |
548 | Польза бумаги. | |
549 | Почему вода в небольших водоемах зеленая? | |
560 | Почему вымерли динозавры. | |
561 | Почему высохла лужа. | |
562 | Почему море солёное. | |
563 | Почему мы плачем? Откуда берутся слезы? | |
564 | Почему подушка мягкая, а пол твёрдый? | |
565 | Почему скисает молоко? | |
566 | Почему стреляет попкорн? | |
567 | Почему сугроб полосатый? | |
568 | Почему хлеб бывает чёрный и белый? | |
569 | Почему чай заваривают в горячей воде? | |
570 | Путешествие водяной капельки. | |
571 | Хлеб всему голова! | |
572 | Что такое микроскоп? | |
573 | Что такое телескоп? | |
574 | Что такое эксперимент? | |
575 | Что у нас в солонке и в сахарнице? | |
576 | Чудесные превращения, или Что такое сыр? | |
577 | Я – юный исследрватель. | |
578 | Музыка | «Вот оно, какое наше лето!» |
579 | Детские музыкальные ансамбли. | |
580 | Детские музыкальные инструменты. | |
581 | Детские ударные инструменты. | |
582 | Новогодние песни. | |
583 | «Три кита» в музыке. | |
584 | Я – пианист. | |
585 | Я – скрипачка. |
Проектная деятельность – веяние в школьной жизни относительно новое. Родители, а порой и учителя, жмурятся от одного упоминания. Так ли страшен зверь? Кому он служит? И как направить его во благо своего ребенка?
Современные реалии диктуют свои правила: хорошо живет успешный. А успешный тот, кто может ставить задачи, мобилизовать ресурсы, достигать цели, управлять командой и далее по списку. Да, сейчас не каждый взрослый справится со всем этим списком, однако дети наши будут лучше, чем мы. И министерство образования уверено, что качества успешного человека нужно начинать формировать прямо в первом классе.
Что это вообще такое, проектная деятельность? Многие думают, что проект – это доклад. Или реферат. Или, если серьезно, то целое исследование. Проектная деятельность содержит в себе элементы подготовки доклада, реферата и может включать в себя исследование.
Проектная деятельность учащихся – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания (проекта).
1. Изучение литературы и других источников информации по теме
Не забывайте, что информация может иметь разную степень достоверности, делайте ссылки на источники информации.
2. Наблюдение
Составьте план наблюдения (когда, где, сколько по времени и за чем наблюдать). Запишите результаты наблюдений.
Есть 3 вида опроса: беседа, интервью, анкетирование. Результаты опроса могут быть представлены текстом или в форме диаграмм.
4. Эксперимент
Это проведение серии опытов. Опыт включает в себя создание определенных условий, наблюдение за происходящим и фиксацию результатов. Условия, ход эксперимента, полученные результаты должны быть подробно описаны в работе.
5.Анализ текста
Это процесс получения информации через интерпретацию текста. В тексте можно найти слова с тем или иным значением, средства художественной выразительности, рифмы… Можно сопоставить текст на иностранном языке и его перевод.
При правильной подаче проектная деятельность дает ребенку хорошие навыки в области целеполагания, понимания “что я хочу” и “зачем это нужно”.
Однако, подача частенько страдает. Ну право, не может МарьИванна вложить душу 30 раз за неделю, ее физически на это не хватит. Поэтому и темы попадаются неинтересные, пресные, где развивается единственный, весьма сомнительный навык – терпеть то, что тебе не нравится.
Что делать?
Вникать самим. Не проводить исследования, не писать доклады по ночам, но помогать найти тему, хотя бы расспросив – а что тебе сейчас интересно? Покопаться в увлечениях, показать энциклопедии и взять на карандаш странички, на которых загораются глазки!
Климат, растения
Животные, птицы, насекомые
Семья, люди, общество
Психо-социальные исследования
Здоровье и питание
Наука (литература, история, математика..)
Другое
Вконтакте
В подготовке научной работы важную роль играет правильно подобная тема. Звучное и актуальное название в сочетании с сильным исследованием позволит обратить внимание слушателей, когда блеклая и заезженная тема будет смотреться «избито» и неинтересно.
Общепринятыми составляющими любой научно-исследовательской работы являются проблема, цель, задачи, объект, предмет и тема. Проблема включает постановку вопроса, который необходимо решить исследовании. Цель характеризует требуемый результат. Задачи отражают шаги, которые необходимо пройти для достижения поставленной цели. Объект – направление исследования, отражающее его суть. Предмет является частью объекта, на котором строится научный труд. Тема для научно-исследовательской работы – краткое выражение единой масли всей работы, своеобразный ракурс исследования.
Грамотная формулировка темы для научно-исследовательской работы очень важна, поскольку именно она первая будет оцениваться комиссией, именно на соответствие темы будет проверяться научно-исследовательская работа, а также именно её актуальность и новизна будет выступать в качестве критерия получения наград или высоких баллов.
Для начала необходимо определить общие правила выбора и формулировки тем .
1. Тема должна быть краткой, лаконичной и законченной . Нет необходимости копировать абзац научной работы в заглавие. При легком просмотре статьи такие заголовки сложны для беглого ознакомления и, в большинстве случаев, полностью не читаются. Формулировки тем научно исследовательской работы обычно включают 5 – 8 слов.
2. Интересная тема может содержать риторический вопрос. Подобные заголовки широко распространены в публицистике и применение их свойственно научным работам гуманитарного направления, где изначально ставится вопрос, а в ходе работы идет анализ и подготовка выводов.
3. Тема должна охватывать чёткие границы и отражать суть работы. Если тема научно-исследовательской работы будет охватывать слишком большую область, а сама работа не раскроет всю суть заголовка, у оценочной комиссии могут возникнуть соответствующие вопросы. Тоже самое может быть при отражении темой лишь части научного труда.
4. Тема должна быть выполнима. Если автор выбирает интересную тематику, он должен быть готов к поиску информации по ней, а также средств достижения поставленной цели, что иногда бывает затруднительно. В информационном поиске рекомендуется использовать не только отечественные, но и зарубежные ресурсы. Инструментальная база может быть предоставлена заинтересованными учебными заведениями или предприятиями.
5. Тема, по возможности, должна быть оригинальной . Наиболее привлекающие внимание темы содержат элемент неожиданности, общественной важности, имеют интригующие формулировки и спорные моменты. Оригинальные темы наиболее интересны. Например, «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ИТАЛИИ – НОВАЯ ЭРА ИЛИ ПУТЬ К ЗАБВЕНИЮ».
6. Если необходимо представить одну из частей более крупной научной работы, то тема должна иметь взаимосвязь с предыдущими работами . Наиболее выигрышным станет перефразирование одной из задач основной работы и использование её в качестве темы.
7. Тема должна быть согласована с научным руководителем или коллегами. Если есть возможность, рекомендуется согласовать тему исследования с более опытным коллегой или научным руководителем.
8. Тема может содержать 2 названия – теоретическое и творческое. Теоретическое название является формальным и содержит логично сконструированный текст. Творческое название более понятно обывателю, содержит образы и эмоционально описывает работу. Например, «Как повысить эффективность (Оценка экономического роста предприятия)». Также возможны пояснения, например, «Оценка экономического роста предприятия (на примере ООО «Арена»)».
9. Тема работы может уточняться. Во время и после написания исследовательской работы возможно переформулирование темы, вплоть до кардинального изменения.
10. Подбор темы работы может быть обусловлен тематическими, ситуативными и/или временными факторами. Необходимо иметь общее представление об актуальности тематики и её востребованности в научном сообществе.
11. Тема должна быть интересна самому автору.
Теперь перейдем непосредственно к порядку выбора интересных тем для исследовательской работы :
1. Выбор направления исследования. В качестве основы можно использовать различные классификаторы, такие как, ВАК, УДК и пр. близкие автору. Например, Физико-математические науки: Лазерная физика.
2. Поиск подходящей информации, касающейся данной тематики. Знакомство с первоисточниками – начальный этап подготовки исследования. В нашем случае можно воспользоваться интернет-поиском, введя запрос «Лазерная физика новости» или «Laser physics news».
3. Получив несколько тематик, необходимо оценить возможность их реализации на практике в своём научно-исследовательском проекте. Помимо этого, необходимо определить, какая работа будет по своей сути: продолжение исследования, опровержение гипотезы, теоретический обзор и др. Тогда связь «работа-тема» будет находится в 3х областях, фантастической (несуществующей), эмпирической (опытной) и теоретической (анализ, исследование). Для примера, наиболее удобная теоретическая тема «Физические основы работы лазера».
4. После подбора общей тематики, начинается сбор материала и проведение исследования.
5. Корректировка темы согласно подготовленного материала. После написания работы и применения правил по выбору темы, исходя из содержания, у нас получилась следующая формулировка заголовка исследования «Физические основы работы жидкостных лазеров. Перспективы и особенности применения».
Напоследок несколько секретов выбора интересных тем для научно исследовательской работы:
1. Опирайтесь на зарубежный опыт. Аналитический обзор зарубежных достижений дает хорошую основу для выбора темы. Помимо этого, Вы будите использовать перспективные и современные достижения, что очень ценится в международном научном сообществе.
2. Не стесняйтесь изменять тему по ходу написания работы.
3. Следите за новостными трендами. То, о чем говорят в новостях актуально и нередко требует научного обозрения.
Надеемся, представленный материал был интересен читателю и теперь Вы имеете представление о тои, как подобрать интересные темы для научно-исследовательской работы . Интересных тем и научного роста!
Сегодняшний выпускник школы должен обладать не только знаниями по основным предметам, но также владеть практическими навыками и умениями. Для достижения такого результата нынешние педагоги используют инновационные средства обучения, одним из которых является изучающая деятельность. Уже в начальных классах школьникам можно предоставить интересные темы для выполнения научно-исследовательской работы с целью выявления и развития их способностей в интересной для школьника форме.
Современные методы обучения за последнее время значительно изменились. Для выявления индивидуальных способностей школьников сегодня многие педагоги предлагают интересные темы для научно-изучающей деятельности уже в начальной школе.
Это позволяет сформировать мотивацию учащихся к получению знаний, а также содействует их общему и личностному развитию.
Изучающая деятельность школьников представляет собой специально организованную индивидуальную или совместную с другими детьми деятельность . Она может быть творческой, познавательной или игровой. Внедрять ее основы целесообразно уже в младших классах.
При этом появляется возможность решать следующие педагогические задачи:
Данный метод обучения позволяет развить в ребенке самостоятельность, нестандартное мышление и способность к объективному оцениванию результатов собственного дела.
Для его успешной реализации педагог должен создать необходимые условия, основными из которых являются:
Важно! Данная методика обучения больше ориентирована на учащихся старших классов. Однако фундамент знаний и навыков закладывается в младшем школьном возрасте. Поэтому внедрять ее следует как можно раньше.
Крайне важно, особенно для младших учащихся, создание благоприятной обстановки для проведения занятий. При этом психологический фактор имеет первостепенное значение. Предлагаемые исследовательские работы для детей в 1 классе должны соответствовать их возрастным особенностям.
Это условие относится и к прочим возрастным категориям участников. Темы проектов для школьников первых двух лет обучения выбираются учителем. Начиная с третьего года обучения, учащиеся уже могут самостоятельно сделать выбор интересной для них проблемы.
Выбор проектов
При развивающем обучении процесс становления изыскательной деятельности включает в себя несколько этапов, которые представлены в таблице.
| Этап | Год обучения | Задачи | Методы |
| Первый | 1 | Научить ученика правильной постановке вопросов, умению наблюдать, выдвигать предположения | Коллективные обсуждения, рассматривание предметов, моделирование проблемных ситуаций – в процессе проведения уроков. Экскурсии, развивающие игры, моделирование с использованием доступных материалов – вне уроков |
| Второй | 2 | Научить ученика определять направленность, сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы и уметь их оформлять, развивать самостоятельность, поддерживать инициативность | Проведение диспутов, дискуссий, наблюдения в соответствии с разработанным планом, выступления детей и учителя с рассказами – в процессе проведения уроков. Экскурсии, ролевые игры, эксперименты, доклады, индивидуальное моделирование – во внеурочное время |
| Третий | 3–4 | Накопление и использование опыта. Решение задач самостоятельно. Осознанность рассуждений и выводов | Проведение уроков исследований, анкетирование, экспериментальная деятельность и защита результатов |
Раннему школьному возрасту наиболее присущ познавательный интерес. Именно на этой психолого-физиологической особенности данной возрастной категории основана научно-изучающая деятельность детей и подбираются темы исследовательских работ начальной школы.
Начиная с пятого года обучения, у детей на первый план выходит установление социальных взаимоотношений с окружающими и стремление занять достойное место в коллективе. В этом возрасте у школьников начинает явно проявляться самостоятельность, расширяются сферы их деятельности.
Задачей педагога на этом этапе является поддерживать и направлять творческие и учебные стремления учеников. Темы исследовательских работ должны подбираться с учетом интересов школьника. Для 5 класса существует множество направлений для исследований, позволяющих подросткам проявить самостоятельность, свои мыслительные способности и расширить пространство их действий.
Научно-изучающий процесс в начальной школе имеет свою специфику. Она заключается в особой роли педагога, который должен подходить к подобному занятию творчески. Это позволит сделать учебный процесс интересным, а значит и более продуктивным.
Важно! Учитель начальных классов должен уметь увлечь детей, показать им значимость их работы и добиться активного участия родителей в данном процессе. Это прекрасная возможность сблизиться с детьми на почве общих интересов и совместной деятельности.
Участие родителей детей очень полезно. Зная характер и увлечения собственного чада, они могут помочь ему в выборе тематики, подобрать необходимую литературу и другие материалы для осуществления необходимых исследований.
Проекты в младшей школе
Для самых младших школьников предлагаются темы исследовательских работ начальной школы общей направленности, например:
Этот список можно продолжать бесконечно. Малыши очень любознательны. Им можно предложить любую тематику, которая им интересна. В процессе ее изучения дети постепенно научатся правильно планировать и осуществлять научно-изучающую деятельность, которая включает в себя следующие этапы:
Вопросы для изыскательной деятельности по некоторым предметам могут быть предложены для учащихся как начальной, так и основной школы.
Окружающий мирНа данную тематику преподаватель может предложить один из следующих вопросов для учеников с первого по четвертый год обучения:
Для исследовательской деятельности в этом направлении подойдет любой предмет или явление окружающего мира. При этом малыш научится поэтапному осуществлению своего проекта, что поможет при разработке более сложных проблем в последующие годы.
Этот предмет изучается в школе на протяжении всего периода обучения. Сделать его изучение занимательным, начиная с первых дней, поможет творческий подход учителя к преподаванию серьезного предмета. Следующие темы, предлагаемые для проведения исследовательских работ по русскому языку, можно упростить или усложнить, учитывая индивидуальные способности школьника:
Тематика проектов для 1 класса:
Темы исследовательских работ для 2 класса:
Для 3 класса:
Проекты по русскому языку
Для 4 класса:
Для 5 класса:
Некоторые вопросы исследовательских работ по русскому языку актуальны для любого возраста. По рекомендации учителя можно подобрать для изучения такую тематику, которая будет особенно актуальна среди учеников.
Школьной программой предусмотрено изучение литературы с 5 по 11 год обучения. Приведенные ниже темы проектов для проведения интересных исследовательских работ по литературе дадут возможность более глубокого изучения выбранного вопроса в увлекательной форме:
Важно! В век компьютеров и интернета очень сложно привлечь школьников к чтению книги. Исследовательские проекты могут оказать на детей стимулирующее влияние.
Данные проекты при грамотном подходе могут очень заинтересовать школьников и подтолкнуть их к прочтению произведений школьной программы, предусмотренных для изучения в 5 классе.
Илья Муромец и Соловей разбойник
Знание истории дает человеку более полное понимание событий, происходящих в настоящем времени. При выборе темы проекта для проведения исследовательских работ по истории, школьник должен понимать всю ответственность предстоящего проекта. При его выполнении автор должен быть предельно объективен в выводах и не поддаваться желанию приукрасить исторические факты.
Изучение истории в рамках школьной программы начинается с 5 года общеобразовательной школы. Детям можно предложить такие направления:
При коллективном выполнении исследовательских работ по истории у детей есть возможность в ходе сбора информации и общего обсуждения полученных фактов сблизиться и научиться в ходе дискуссии находить решения и делать выводы.
Древний Египет и искусство
На сегодняшний день изучение английского языка в рамках курса школьной программы предусмотрено со второго года общеобразовательной школы. Но поскольку в разных учебных заведениях иностранный язык начинают учить в различное время, и уровень обучения может значительно отличаться, то трудно классифицировать темы проектов для проведения исследовательских работ по английскому языку по годам.
Обсуждение проектов целесообразно проводить в группах. Это позволяет детям преодолеть барьер устного общения на иностранном языке, более глубоко изучить особенности английского языка и разобраться в переводе трудных с этой точки зрения выражений.
При изучении в школе данного предмета, многие школьники сталкиваются с проблемой запоминания таблицы умножения и деления. Темы проектов для исследовательских работ по математике позволяют сделать изучение данного материала интересным. В течение 3 года обучения в школе детям предлагается исследовать проблемный материал в занимательной форме. Третий класс начальной школы является очень важным при изучении математики, поскольку дает базовые знания для дальнейшего изучения этой точной науки.
Современные методы образовательной деятельности в школе призваны научить школьника учиться. Это позволит ему в дальнейшем самостоятельно обучаться. Для реализации данного направления сегодня уже достаточно широко школьными учителями используется научно-изучающая деятельность школьников.
Большинство современных учителей склоняется к тому, что ученики школ должны получать практические знания, которые в дальнейшем помогут им успешно интегрироваться в общество. С этой целью рекомендуется отходить от классического формирования навыков и умений и предоставить детям другую модель образования, связанную с формированием личности и развитием своих творческих навыков.
Естественно, что внедрять формы такого образования следует еще в начальной школе . Научно-исследовательская деятельность – одна из них. Многие темы научно-исследовательских работ по разным предметам (английскому, русскому языку, литературе, математике и прочим дисциплинам) ориентированы в основном на учеников старших классов. Однако внедрять ее азы лучше всего уже в начальных классах, чтобы дети как можно раньше могли научиться самостоятельно собирать, анализировать и оценивать свою работу. Конечно же, ребенок должен иметь широкий выбор тем для анализа, об этом мы тоже поговорим ниже.
Цель вовлечения учеников начальных классов в научно-исследовательскую работы – это стимуляция их творческого и интеллектуального потенциала в интересной форме.
Задачи такой работы следующие:
Исследовательская работа включает в себя такие этапы:
Особенность проведения исследовательских работ в начальной школе заключается в особой роли учителя. Он должен направлять, стимулировать и увлекать детей, показывать им значимость проведения такой работы, а также активно привлекать родителей в качестве помощников.
Немало родителей, работа которых не связана с педагогической деятельности, почти не занимаются уроками и заданиями детей. А исследовательские работы – отличный шанс сблизиться с детьми с целью помочь им решить те или иные задачи – выбрать интересную тему, подобрать литературу, возобновить свои знания по английскому языку или математике и прочее.
В основном с первого по третий класс исследовательская работа в школе имеет коллективный характер, тема определяется самим учителем. А вот уже в 3-4 классе ребенок сам может выбрать тему в зависимости от своих наклонностей и увлечений. Кому-то больше нравится английский язык, кого-то привлекает природоведение или мировая литература.
Ниже мы приведем названия наиболее увлекательных тем исследовательских работ начальной школы. Их можно дополнять, изменять или расширять на свое усмотрение.
Предлагаем список общих тем для исследований , которые можно предлагать ученикам начальных классов:
Конечно же, приведенный список тем далеко не полный. Ребенок может выбрать сам наиболее интересную для себя с учетом своего хобби.
Ниже мы приведем перечни тем для исследовательских работ в школе как для учеников начальных, так и средних классов.
Ученикам школ от 1 до 7-8 класса можно предложить такие темы по русской литературе:
Для старших классов начальной школы можно выбирать такие темы исследований, если ребенку интересен русский язык:
В данном случае трудно сказать, для каких учеников каких классов темы будут рассчитаны, поскольку в разных школах английский язык начинают учить по-разному. Кто-то уже учит его в первом классе, другие же – лишь с пятого. Предлагаем наиболее интересные темы, которые позволят детям углубиться в изучение английского:
Работа по выбранной теме для детей будет нелегкой. В первый раз ребенок будет в некоторой растерянности, ведь даже если тема будет для него близкой, он наверняка не будет знать, как начать ее исследовать, даже при наличии плана.
Но все очень просто. Сначала нужно задать себе несколько вопросов и записать свои ответы на них:
Далее следует собрать материал по интересующей теме. Раньше ученики использовали для этого только библиотеки, но сейчас, с развитием интернета, возможности намного шире. Ведь в интернете можно отыскать не только статьи по определенным темам и непосредственно саму литературу, но также и архивы разных журналов и телепередач разных лет.
Не нужно стесняться спрашивать что-то у учителей, родителей и других старших товарищей.
Все полученные данные следует записывать, фотографировать, делать видео . Возможностей в этом отношении сейчас тоже намного больше, нежели у школьников, учившихся 20 лет назад и раньше.
Нельзя бояться проводить эксперименты и сравнительные анализы. Все выводы, сделанные ребенком самостоятельно, стоят намного больше, чем заученный назубок текст из учебника по тому или иному вопросу. Даже если они будут наивными и плохо обоснованными, но в этом и заключается прелесть творческой работы.
Чем больше дети современной школы будут вовлечены в творческую деятельность, начиная с первых классов, тем шире будет их кругозор , они смогут не бояться современного мира, научатся делать выводы по каждому вопросу, а не руководствоваться определенными догмами, которые, зачастую, уже морально устарели.
Учебные исследования учащихся.
В практике работы со школьниками нередко используются индивидуальные и коллективные игры. Среди них есть такие, которые позволяют активизировать исследовательскую деятельность ребёнка, освоить первичные навыки проведения самостоятельных исследований.
Дети уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самых разных исследовательских делах. Особенно характерно это для одарённых детей. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы жизнедеятельности.
Поэтому обучение должно быть проблемным, оно должно содержать элементы самостоятельной исследовательской практики. Организовывать его надо по законам проведения научных изысканий, строиться оно должно как самостоятельный творческий поиск.
Практика проведения учебных исследований со школьниками может рассматриваться как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление знаний, умений и навыков.
Возможны не только эмпирические, т. е. построенные на наблюдениях и экспериментах, но и теоретические, а так же фантастические исследования. Например, для проведения фантастических исследований можно предложить темы: фантастический транспорт, архитектура будущего
Теоретические исследования сложней, т. к. требуется серьёзная работа с текстовой информацией, но в плане обучения они очень продуктивны, и их легко можно привязать ко многим учебным предметам. Особая проблема состоит в обучении детей поиску источников информации и умению грамотно всё соединить в единый и логичный проект.
Экспресс-исследования предполагают массовое участие детей – и одарённых, и тех, кто не может быть причислен к этой категории. Суть сводится к тому, что дети оперативно проводят кратковременные исследования по предложенной учителем теме. Например: «Как и почему люди прокладывают тропинки по территории двора возле дома?», «Почему на территории двора снег ложится в различной интенсивности слоями разной высоты?».
Долговременные исследования могут проводиться в рамках внеучебной деятельности. Исследование может быть поделено на 6 этапов:
1. Выбор темы исследования.
Тема должна нести в себе познавательный заряд. Темы можно поделить на три группы: эмпирические, теоретические и фантастические.
Условия выбора темы.
Тема должна быть интересна ребёнку, должна увлекать его. Исследовательская работа, как и всякое творчество, возможна и эффективна только на добровольной основе. Тема, навязанная ребёнку, какой бы важной она ни казалась важной взрослым, не даёт должного эффекта.
Тема должна быть выполнима, решение её должно быть полезно участникам исследования. Предложить ребёнку ту идею, в реализации которой он раскроет лучшие стороны своего интеллекта, получит новые полезные знания, умения и навыки, – задача сложная, но без её решения эта работа теряет смысл.
Учитывая интересы детей, нужно стараться держаться ближе к той сфере, в которой вы сами хорошо разбираетесь.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Способность долго концентрировать внимание на одном объекте, т. е. долговременно, целенаправленно работать в одном направлении, у младших школьников ограничена.
Тема должна быть доступной, т. е. проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Сочетание желания и возможностей. Выбирая проблему, нужно учесть наличие необходимых средств и материалов. Отсутствие необходимой исследовательской базы, невозможность собрать необходимые данные обычно приводят к поверхностному решению, порождают пустословие.
Общие направления исследований:
Живая природа: зоология, ботаника, генетика, природопользование (сельское хозяйство).
Человек: происхождение человека, развитие человеческого организма, медицина, психология человека, человеческая деятельность.
Общество: цивилизации, государства и страны, история, демография, государственные деятели.
Культура: язык, религия, искусство, образование.
Земля: география, климат, строение Земли.
Вселенная: галактики, Солнце, звёзды, инопланетные цивилизации.
Наука: математика, физика, химия, астрономия, история наук.
Техника: транспорт, промышленность, техническое конструирование и дизайн.
Экономика: финансы и производство, деньги и торговля, банки, и т. д.
Как ни странно, учащиеся не стремятся выбрать фантастическую тему, а выбирают теоретическую или эмпирическую. В качестве примера рассмотрим работу Олега. Отец мальчика работает водителем маршрутного такси, опираясь на это, Олег выбрал тему: «Неудобства проезда в маршрутном такси».
2. Поиск вариантов решения.
Способы решения проблем начинающими исследователями во многом зависят от выбранной темы. Во-первых, надо помочь детям найти все пути, ведущие к достижению цели (книги, телепередачи, компьютерные диски, Internet, наблюдение, эксперимент, общение и т. д.). Затем выделить общепринятые, общеизвестные и нестандартные, альтернативные. Стоит поощрять использование нестандартных, альтернативных способов, даже если реальная тема из ряда эмпирических приобретает черты фантастической.
Обычно из источников информации учащиеся сразу называют книги и Internet, поэтому пришлось подвести мальчика к осознанию всего разнообразия источников. Из представленных вариантов Олег сразу выбрал нужные ему – телепередачи, пресса, наблюдение и непосредственно общение.
3. Сбор материала.
Среди различных методов исследования в образовательном плане при проведении детьми учебных исследований важными являются такие методы, как наблюдение и эксперимент.
Понаблюдать можно за поведением людей, птиц и зверей, за тем, как деревья теряют осенью листву, как выбирает себе дорогу весенний ручей и за многим другим. Особенно ценно проведение собственных экспериментов.
Хорошую почву для наблюдений и экспериментов даёт исследовательская работа в области человеческих отношений. Дети с увлечением наблюдают за поведением людей, проводят несложные тесты и в ходе этого учатся важнейшему качеству – понимать других.
Ребёнку трудно общаться с незнакомыми людьми, поэтому для опроса Олег выбрал не пассажиров маршрутного такси, а родственников и знакомых, в том числе и меня. В основе опроса лежал вопрос: «Какое неудобство в маршрутном такси вам кажется наиболее ощутимым?» среди 20-ти опрошенных были получены следующие результаты:
4. Обобщение полученных данных и подготовка к представлению результатов.
Ребёнку трудно решить, что же делать с полученной информацией, как её проанализировать, а затем обобщить, выделить главное, исключить второстепенное и, наконец, в каком виде представить. Здесь первое время никак не обойтись без деликатной помощи взрослого.
Итогом исследовательской работы может быть макет, выполненный из самых разных материалов, с описанием действия представляемого им объекта; это может быть и научный отчёт о проведённом эксперименте, сообщение и многое другое. Детям необходимо помочь выбрать способ представления результатов, исходя из темы и их собственных возможностей.
Учитывая, что возможности младшего школьника имеют предел, не следует планировать изготовление сложных, требующих больших временных затрат, работ.
Этот этап очень сложен, так как ребёнку трудно самостоятельно скомпоновать всю информацию в единую и логичную систему. Был найден следующий выход: вся собранная информация в схематичном виде заносилась на небольшие листочки бумаги. Из имеющихся листочков ребёнок выбирает тот, на котором содержатся результаты исследования, и кладёт его в центр. Это «ядро» его работы. Сверху и снизу кладутся листы с дополнительной информацией. Слева ребёнок записывает и кладёт вступление к теме исследования, справа – «заключительный» лист, на котором могут находиться рекомендации по разрешению проблемы, подведение итогов.
В данной схеме видна логика построения защиты проекта, опираясь на которую ребёнок готовит выступление.
5. Защита результатов исследования.
Защита – венец исследовательской работы и один из главных этапов обучения начинающего исследователя. Естественно, что защита проекта должна быть публичной, с привлечением как авторов других проектов, так и зрителей (родителей, учителей). В ходе защиты ребёнок учится излагать добытую информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учится доказывать свою точку зрения.
По итогам защиты необходимо поощрить не только тех, кто хорошо выступил, но и в особенности тех, кто задавал умные, интересные вопросы.
Защита первых проектов проводилась в «камерной» обстановке. Ребята побоялись выступать перед массовой аудиторией. Олег отказался от использования наглядности во время защиты и ограничился только устным сообщением по изучаемой теме.
Дети, занимающиеся исследовательской деятельностью, более активно участвуют в творческих конкурсах. Например, почти все ребята принимали участие в «Интеллектуально-творческом марафоне», задания которого были присланы из г. Обнинска.
Исследовательская работа является мощным источником развития и раскрытия творческого потенциала ребёнка, позволяющим ученику с уверенностью смотреть в будущее.
Приобретение надлежащих исследовательских навыков очень важно, а начальная школа – прекрасное время, чтобы изучить основы исследования!
Начало обучения таким навыкам, как оценка информации на предмет достоверности, поиск надежных источников в Интернете, создание полезных заметок и цитирование источников – бесценное использование учебного времени, которое принесет пользу вашим ученикам до конца их жизни.
Начните с любого из этих увлекательных исследовательских проектов, и мы обещаем, что всего через несколько лет их учителя средней школы будут вам благодарны!
Вне зависимости от того, учатся ли ваши ученики в детском саду, во 2-м, 3-м или 5-м классе, дети любого уровня обучения обязательно найдут эти исследовательские проекты интересными и интересными, чтобы поделиться ими со своими сверстниками.
Рекомендуется прочитать 3 письменных проекта для учеников начальной школы, развивающих исследовательские навыки
В ходе этого проекта студенты будут исследовать, откуда они пришли, беседуя с одним или несколькими членами семьи о своей семейной истории.
Напомните им делать записи или записывать свои интервью, уделяя особое внимание таким темам, как их родословная, важные исторические личности в их семье, где их семья жила и какие государства и страны посещала их семья.
Учащиеся сделают плакат или напишут отчет по темам, которые они изучили, беседуя с членами своей семьи. Они также напишут о своих самых больших достижениях и о том, что они надеются сделать со своей жизнью.
Попросите учащихся выбрать или назначить им значимого автора из истории или современности. Они будут исследовать автора, читая о них. Затем они представят то, что они обнаружили, остальному классу.
Студенческие презентации могут быть представлены в виде плаката или письменного отчета.Это должно включать информацию о том, где их автор родился, где они выросли, чем они известны, и обо всем, что о них интересно.
Если автор еще жив и у него есть веб-сайт, посоветуйте своим ученикам посмотреть, есть ли там контактная форма. Многие авторы охотно отвечают на вопросы фанатов и студентов.
Рекомендуется к прочтению Составление и редактирование контрольных списков для учащихся начальной школы
Используйте этот проект, чтобы помочь своим ученикам узнать о различных типах ошибок, таких как паукообразные и насекомые.Это очень хороший исследовательский урок для начала, потому что большинство детей очарованы и взволнованы ошибками, а их буквально миллионы!
Назначьте каждому студенту отдельную ошибку, которую он исследует и о которой пишет. Затем задайте простые вопросы, которые побудят их писать, например, Где они живут? Насколько они велики? Что они едят? и Сколько у них ног?
После того, как каждый ученик напишет о своей ошибке, вы можете попросить его нарисовать картинку, , и опубликовать свою работу в классной книге !
Назначьте учащихся или попросите их выбрать динозавра, чтобы узнать о нем.Убедитесь, что их исследования включают информацию о том, когда он жил, где жил, чем питался и каким был динозавр. Затем они представят свои выводы остальному классу.
Если более одного ученика исследуют одного и того же динозавра, убедитесь, что обоим ученикам напомнили о поиске уникальных фактов, которые другой может не найти. Поощряйте своих учеников сотрудничать друг с другом, чтобы их презентации были уникальными и интересными.
По мере того, как студенты изучают солнечную систему, научите их относительному положению планет, способам расчета дней и лет, а также другой информации.
Попросите ваших учеников сделать плакат с изображением восьми планет. Плакат должен включать приблизительный размер и расстояние до планет, но он также может показывать другие факты для сравнения, такие как цвета, химический состав, продолжительность планет в годах и т. Д.
Рекомендуется прочитать Идеи проекта школьного учебника о науке и космосе
В этом проекте учащиеся выберут планету или назначат одну из них. Они будут исследовать свою планету, обращая внимание на такую информацию, как продолжительность года и дня на их планете, какова температура, какова поверхность планеты и любые другие факты и интересные места, которые они обнаруживают.
Попросите ваших учеников создать плакат или брошюру, претендуя на то, чтобы продать дом на их планете. Они должны включить как можно больше фактов, которые они узнали, чтобы дом на этой планете казался выгодным.
В этом проекте по исследованию животных ваши ученики начнут с изучения среды обитания. Затем они узнают о животных, обитающих в этой среде обитания. Им следует делать записи и обращать особое внимание на то, какие животные живут в среде обитания и как они там взаимодействуют с другими животными.
Учащиеся продемонстрируют, чему они научились, нарисовав плакат с изображением места обитания и представив образцы различных животных, которые там обитают.
Предложите своим ученикам показать полную пищевую цепочку, начиная с растений и заканчивая хищниками, обитающими в среде обитания. Вы можете назначить определенное количество фактов для каждого растения и животного, которые должны быть указаны на плакате или посмотреть, что они придумали.
Это прекрасное время, чтобы помочь вашим ученикам понять, как работают сельское хозяйство и сельское хозяйство, и установить связь между тем, что все растения, которые они едят, когда-то зародились как крошечные семена, подобные тем, которые вы будете выращивать в своем классе.
Учащиеся узнают о том, как растения растут от семян к проросткам и к растениям, и будут готовы повторить цикл снова и снова.
Сажайте фасоль, семена травы или что-нибудь еще, что легко вырастить очень быстро. Обязательно сажайте семена в прозрачную стеклянную банку, используя бумажное полотенце вместо грязи, чтобы корни были видны.
По мере роста растений попросите ваших учеников держать при себе небольшую записную книжку, чтобы делать заметки о своем растении, делать предположения о том, что будет дальше, и рисовать иллюстрации того, как их растения развиваются.
Этот проект – прекрасная возможность создать классную книгу ! Вы можете объединить заметки и рисунки учащихся в одну книгу и опубликовать ее.
Предложите учащимся начать с изучения различных типов погоды, таких как дождевые системы и жара пустыни. Затем попросите их разделиться на группы, чтобы они могли исследовать назначенные типы погоды в меньших группах.
Учащиеся в группе решат, как представить свой тип погоды остальной части класса.Они могут сделать это как обычную презентацию, или они могут быть немного более креативными и представить тип погоды в песне или танце.
Пока все будут развлекаться и узнавать что-то новое о различных погодных системах, это будет успехом!
Учащиеся могут опираться на то, что они уже узнали о погоде, и использовать это в качестве отправной точки для исследования стихийных бедствий.
Они узнают, как типы погоды, с которыми они теперь знакомы, могут стать триггерами для более экстремальных погодных явлений, таких как торнадо, землетрясения и ураганы.
Студенты могут сделать плакаты, показывающие, как типичные погодные явления могут превращаться в более опасные погодные системы и стихийные бедствия.
Расскажите своим ученикам о различных типах загрязнения как в воде, так и в воздухе. Помогите им узнать разницу и понять, как выглядят загрязненная вода и воздух.
Задайте им такие вопросы, как Как загрязнение влияет на животных? Что происходит, когда загрязнение уменьшается? и Что произойдет, если загрязнение снова увеличится?
Наполните кувшин водой и попросите учащихся представить, что это океан.Капните в банку пищевой краситель разных цветов и попросите учащихся представить, что это загрязнение.
Пусть они увидят, как краска распространяется от того места, где ее накапали, и как она будет распространяться еще дальше из-за океанских течений (перемешайте воду палочкой для мороженого). Спросите учащихся, считают ли они, что загрязнение воздуха такое же или иное.
Позвольте вашим ученикам выбрать или назначить им выдающегося изобретателя из истории. Они будут исследовать изобретателя, посетив школьную библиотеку, и узнают основную информацию из жизни изобретателя.
Сюда входят такие факты, как когда родился изобретатель, где они жили во время своих важных изобретений и / или открытий, что сделало их знаменитыми и почему их все еще помнят.
Студенты напишут исследовательскую работу и / или представят классу то, что они узнали. Кроме того, студенты могут ходить по комнате, представляясь изобретателями, которых они исследовали, и обмениваться фактами с одноклассниками.
Как только это задание будет завершено, вы можете собрать все исследовательские работы ваших студентов в учебник !
Расскажите своим ученикам о различных типах рельефа (пещеры, реки, скалы, пляжи, долины, столовые горы и т. Д.).Затем они потратят некоторое время на более подробное исследование от одной до трех этих форм рельефа.
Рельеф и особенности окружающей среды – отличные сюжеты для диорамы. Если ваши ученики создают диорамы дома или в классе, это дает прекрасную возможность для визуального и интерактивного обучения.
Когда всеобщая диорама будет закончена, ваши ученики могут прогуляться по классу и взглянуть на проекты своих сверстников. Вы даже можете попросить их ответить на конкретные вопросы по каждому из них.
Студенты начнут с изучения различных праздников по всему миру. Затем они выберут праздник, о котором раньше не слышали, и самостоятельно исследуют его.
Во время исследования ученики будут делать заметки о своем отпуске, чтобы создать праздничное украшение, чтобы поделиться им с классом. Они могут использовать это как возможность рассказать своим сверстникам о другой культуре из другой части мира.
Рекомендуется прочитать Веселые национальные праздники, которые стоит отмечать в классе в этом году
Позвольте вашим ученикам выбрать или назначить им древнюю цивилизацию для исследования.Они будут исследовать общество своей цивилизации, структуру руководства, искусство и известные структуры. Они будут использовать это исследование для создания презентации, которой поделятся с классом.
Этот предмет идеально подходит для группового проекта, но его также можно выполнить индивидуально, назначив разные аспекты цивилизации разным ученикам (т. Е. Одному ученику назначается «Общество в Древнем Египте», а другому ученику – «Лидерство в Древнем Египте». Египет »и др.).
Студенты начнут с изучения истории Соединенных Штатов.Затем каждый из них выберет или получит другое состояние и прервется, чтобы индивидуально исследовать свое состояние.
Каждый ученик должен будет представить краткий отчет остальной части класса, объясняющий все, что они узнали о своем состоянии. Некоторые интересные вещи, которые следует включить, – это когда их штат стал государством, официальным государственным животным, девизы государства и т. Д.
Пусть ваши ученики выберут президента США и расскажут об этом президенте остальному классу.Это будет включать независимое исследование, ведение заметок и написание отчета (или заполнение ответов на набор заранее написанных вопросов).
Затем они могут провести свою презентацию, демонстрируя нарисованный ими рисунок своего президента или даже одевшись как президент!
Поощряйте своих студентов выходить за рамки обычных фактов и пытаться найти хотя бы одну уникальную или малоизвестную информацию для каждого президента.
Взгляните на эти примеры школьных учебников по истории!
Studentreasures упрощает публикацию работ ваших учеников в виде книги! Просто соберите отчеты, которые ваши ученики написали для любой из идей исследовательского проекта, перечисленных выше, и начните с одного из наших БЕСПЛАТНЫХ комплектов для публикации учебников !
Вы будете на пути к тому, чтобы научить своих учеников процессу письма, и в то же время сделать памятный подарок на год вместе, чтобы они могли оглянуться назад, когда вырастут.
Посетите наш веб-сайт , чтобы узнать больше о том, как работает этот процесс, и увидеть, как легко ваши ученики могут стать опубликованными авторами! Вы также можете посетить наш зал для учителей , где вы найдете полезные планы уроков и ресурсы для занятий.
Внутри: список тем для исследований для детей в начальной или домашней школе!
Навыки преподавания и исследования очень важны в начальной школе.Мы можем помочь нашим студентам ориентироваться в «практических рекомендациях» исследования. Научиться ориентироваться в текстах в документальной литературе, найти достоверные источники в Интернете и делать заметки – все это навыки, которые мы освоили и можем передать нашим жаждущим знаниям студентам.
Одна из сложных вещей – найти время, чтобы придумать темы исследования для детей и координировать исследовательские подразделения по каждой теме. Нашим ученикам по-прежнему нужны строительные леса и руководство, и в школе они изучают так много вещей.Как мы можем решить, какие темы им следует исследовать и у которых есть время для составления всеобъемлющих разделов?
Для вашего удобства по каждой теме также доступен готовый к работе блок! Эти единичные исследования позволят вам расширить содержание, изучаемое в классе, или начать все заново с научных и социальных исследовательских единиц, в которых есть все, от краткого описания единиц, писем родителям, уроков интернет-исследований до , которые помогут студентам найти достоверные источники, проектов, отчетов и страницы журналов и многое другое.
Студенты также будут развивать свои исследовательские навыки во время процесса, поэтому эти блоки – отличный способ выделить время для естественных и социальных наук с интегрированной учебной программой , поскольку вы по-прежнему будете преподавать необходимую учебную программу по языковым искусствам в то же время.
Трудно встретить ребенка, не проявляющего интереса к космосу. Вот почему это номер 1 в нашем списке тем для исследований, которые понравятся детям.В этом исследовательском подразделении солнечной системы учащиеся исследуют планету по своему выбору (вашу или свою), создают модель и пишут отчет. Исследование должно быть чем-то большим, чем просто делать заметки и писать отчет, и этот модуль действительно привносит искусство в STEM!
ДинозаврыРядом с космосом динозавры также возглавляют список любопытства элементарных ученых. С нашим исследовательским отделом динозавров , вы можете назначить своего ученика или позволить ему выбрать конкретного динозавра для исследования.Помимо обычного отчета, студенты получат взрыв, создавая окаменелости своего динозавра из соленого теста. Динозавры – очень интересная тема для исследований, которая понравится детям!
ЛандшафтУзнав о различных типах рельефа, учащиеся исследуют и напишут отчет / презентацию о конкретном рельефе и создадут модель из соленого теста. В нашем исследовательском подразделении форм рельефа все сделано за вас!
Животные и места обитанияЖивотные и среда обитания – одна из моих любимых тем для детских исследований! Раздел начинается с того, что учащимся назначается среда обитания, которую они должны исследовать, и животное, которое обитает в этой среде обитания, для изучения.Сопровождение отчета / презентации об их животном – создание террариума их среды обитания и животного. Взгляните на эту фотографию террариума, которую сделал один из моих учеников 3-го класса, когда я использовал свою исследовательскую группу из животных и местообитаний!
ПингвиныДети любят пингвинов, так почему бы не использовать их в качестве следующей темы исследования? Ваши ученики могут не знать, что существуют разные типы пингвинов. Узнав о типах пингвинов, им нужно будет изучить одного из них.На бумаге для мясников они создадут пингвина в натуральную величину, чтобы поделиться и объединить стандарты измерения математики и естественных наук. Эта группа исследования пингвинов показывает нам, почему пингвины являются такой интересной темой исследования для детей!
ВулканыКакой полный список тем для исследования без вулканов! Детям нравится узнавать об этих чудесных чудесах. Конечно, студенты будут создавать свои собственные модели вулкана после исследования в нашем исследовательском отделении вулкана .
Экстремальные погодные условия и стихийные бедствияТорнадо, метели, землетрясения, ураганы и многое другое! Экстремальные погодные условия и стихийные бедствия – это очень интересная и увлекательная тема исследования для детей в вашем классе или на дому. Студенты создадут плакат и исследовательскую работу о конкретном погодном явлении или стихийном бедствии в нашем исследовательском отделе экстремальных погодных условий и стихийных бедствий.
Президенты СШАПрезиденты Соединенных Штатов – отличная тема для исследований.Имея на выбор 45 президентов, каждый студент обязательно привнесет в исследование что-то уникальное. С нашим исследовательским отделом президентов США студентов напишут отчет и создадут маску из бумажной тарелки своего избранного президента.
СШАСоединенные Штаты могут быть отличной темой исследования для детей в вашем классе или группе домашнего обучения, потому что каждый ученик может изучать свой штат! Каждый студент исследует и напишет об одном из 50 штатов, прежде чем создать модель из соленого теста, включающую формы рельефа, водоемы и достопримечательности.Эта исследовательская установка США идеально подходит для ваших государственных отчетов.
Черный ИсторияИстория чернокожих – отличная тема для исследований для детей, особенно в феврале месяце истории чернокожих. Изучая историю чернокожих и движения за гражданские права, учащимся будет назначен лидер по истории чернокожих, который будет исследовать и писать. Их финальным проектом будет нарисованный от руки плакат с изображением их личности с характерными чертами.Не забудьте заглянуть в наш отряд исследования истории черных !
Праздники мираВ мире отмечается так много праздников. Даже способ празднования Рождества в разных странах уникален. Модуль требует, чтобы учащимся был назначен праздник, о котором они могли бы изучить и написать, в конечном итоге создав праздничное украшение, которым они поделятся. Этот блок даже включает специальные информационные страницы о каждом из включенных праздников. праздников по всему миру. Исследование – настоящая жемчужина, и это действительно интересная тема для исследований для детей во время праздников.
Женщины в историиЖенщины в истории – очень важная тема для детских исследований. Студентам важно видеть достижения, которых добились многие женщины в прошлом и в настоящем. Попросив детей исследовать достижения женщин в истории, наши молодые девушки узнают, что они тоже могут творить великие дела.
Студенты выберут вдохновляющую женщину из истории или получат ее. Подобно подразделению «Черная история», они будут исследовать и писать, в конечном итоге создавая нарисованный от руки плакат.Группа «Женщины в истории». Группа идеально подходит для Месяца женской истории в марте или в любое время года.
Ученые и изобретателиНаблюдать за разными новаторами и их творениями может быть интересно, поэтому, конечно же, они попали в наш список тем для исследований для детей. Перед тем, как создать модель своего изобретения или открытия, вашим ученикам будет предложено изучить конкретного человека. Все необходимое можно найти в исследовательском отделении ученых и изобретателей .
Исследование автораИдеальная пара с языковым искусством, студенты будут изучать конкретных авторов. Они напишут собственную биографию автора и создадут библиографию собственных книг авторов. Вы можете получить этот шаблон биографии в исследовательской группе авторов !
Древние цивилизацииГреция, Китай, Египет и другие! Древние цивилизации – идеальная тема для исследований для детей, и вы можете найти все, что вам нужно, в исследовательском отделе древних цивилизаций. Ваши ученики могут изучать и исследовать так много древних цивилизаций. Они также сделают модель важной структуры своей цивилизации.
После каждого раздела исследования ваши ученики будут иметь возможность представить свои модели, плакаты или другие творения. Совместное использование своих исследований с родителями, учителями, другими учениками и даже сообществом является важной частью гордости и ответственности за свои собственные исследования.
Не беспокойтесь о создании исследовательских подразделений с нуля. Полный список тем исследований для детей приведен в этом пакете социальных и научных исследований .
.Попробуйте несколько тем со своим классом! Кроме того, вы также можете найти все эти исследовательские подразделения в моем магазине «Учителя платят учителям» !
Если да, то вы можете бесплатно взять образец единиц ниже . Этот бесплатный пакет включает страницы, которые помогут вашему ученику понять, как использовать текстовые функции во время исследования!
Надеюсь, вы нашли полный список тем для исследований для детей полезным для ваших учеников! Вы пробовали использовать один из этих модулей в своем классе или на дому? Я хотел бы услышать все об этом в комментариях!
Опубликовано
Каждый учитель поручает ученикам исследовательскую работу, чтобы привить детям исследовательский опыт.Вот почему легкие и интересные темы для исследований для детей занесены сюда в My Research Topics. Темы легко исследовать, поэтому они могут дольше удерживать интерес детей.
Студенты могут написать исследовательскую работу самого высокого качества, легко используя эти темы. Независимо от того, назначена ли вам исследовательская работа по истории или науке в искусстве, соответствующие темы можно найти под списком тем исследования без каких-либо препятствий.
Если ваши учителя дали вам научную исследовательскую работу для школьных заданий, то эти темы помогут вам во всем.Лучший образец исследовательской работы по естествознанию может быть прочитан студентами на сайте Myresearchtopics.com , прежде чем писать по темам, указанным ниже.
Читайте также: Идеи научных статей по физике 2021
Независимо от того, хотите ли вы написать исследовательскую работу в школе или колледже, эти темы актуальны в обоих случаях.Просто попробуйте их немного слепить и начните писать исследовательскую работу как в школе, так и в колледже. От плана исследовательской работы до заключения исследовательской работы все может быть легко написано с помощью доступных исследовательских материалов по упомянутым темам. Ниже приведены несколько идей исследований для детей.
Напишите свою исследовательскую работу по истории вовремя, не пропуская крайнего срока, по свежим темам, перечисленным здесь талантливыми авторами-исследователями.Вы будете удивлены, увидев большое изменение вашей оценки в исследовательской статье, написав на эти предложенные экспертами темы. Приведенные здесь темы статей по историческим исследованиям очень интересны для удовлетворения любопытства начинающих писателей. Вот несколько исследовательских вопросов, по которым дети могут легко провести исследование.
Обязательно прочтите: Идеи исследований американской истории 2021
Темы исследовательских работ по искусству также доступны в списке, подготовленном выдающимися учеными для школьников. Ниже приведен список хороших тем для исследований для детей.
Бесплатный список полезных вещей для исследования для детей приведен выше.Если вы сталкиваетесь с проблемами при написании школьной исследовательской работы, то специалисты My Research Topics помогут вам с исследовательской работой во всех сферах. Своевременная сдача работы с минимумом ошибок или их отсутствие гарантируется талантливыми помощниками.
Так что просто попросите экспертов написать мою исследовательскую работу по истории, естествознанию и другим предметам в любое время. Круглосуточные услуги доступны для детей на сайте MyResearchTopics.Com . От введения в исследовательскую статью до справки по цитированию исследовательской статьи – все возможно, просто щелкнув веб-сайт Мои темы исследований.
Наши ведущие эксперты по написанию диссертаций круглосуточно и без выходных готовы помочь вам с вашим университетским проектом, от критических обзоров литературы до полной докторской диссертации.
Развитие здравоохранения, инженерии и информационных технологий, несомненно, полезно. Однако профессионалы в этих областях не растут сами по себе. Система образования – это родина всех гениальных ученых, которые вносят изменения в наш мир.
Теперь становится очевидным, почему улучшение системы образования так важно. Но как нам это сделать? Одним из факторов, которые способствуют развитию, являются исследования в области образования. Его цель – повысить эффективность системы образования за счет корректировки существующих методов и создания новых подходов.
Эта статья содержит 180 лучших исследовательских тем по образованию и развитию детей, подготовленных для вас экспертами Custom-writing.org. Найдите здесь идеальную идею или сформулируйте свою собственную тему на основе одной из тем в списке.
Если вы решили начать работу над образовательным исследованием, вам определенно пригодится следующий список советов о том, как выбрать тему. Это первый письменный шаг на пути к успешной работе.
Мы составили список тем образовательных исследований, чтобы облегчить вам жизнь и сэкономить ваше время! Есть 113 отличных идей о том, по какому пути вы можете начать двигаться:
Как определить, какой стиль обучения нужен студенту? Существует четыре стиля обучения, основанных на различном восприятии информации учащимися.Некоторым легче визуализировать информацию; для других это все о чтении. Посмотрите, как школы применяют эти знания, как лучшие учителя находят индивидуальные подходы с помощью стилей обучения.
Должны ли все учителя получать зарплату по заслугам? А теперь поговорим о финансах! Быть учителем – важная, но иногда трудная работа. Большинство учителей перегружены работой, и у них даже нет выходных. Однако они все равно получали бы стандартную зарплату. Это честно? Или им следует платить по результатам их работы?
Стандартизированное тестирование как система справедливого судейства. стандартизированных тестов были созданы для оценки успеваемости учащихся во всех школах по всей стране. Однако насколько они эффективны? Во всех школах одинаково качество образования и бюджет? Следует учитывать многие аспекты.
От домашнего обучения к успешной карьере: обзор. Есть много причин, по которым матери предпочли бы домашнее обучение государственному образованию. Однако важно только одно – эффективность.Если вы знаете кого-нибудь, кто учился дома, воспользуйтесь этой возможностью, чтобы проанализировать, как это повлияло на их текущую жизнь. Это одна из тем экспериментальных исследований в образовании.
Какую пользу детям приносит двуязычное образование? В условиях глобализации этот вопрос, несомненно, актуален. Сторонников двуязычного образования становится все больше. Исследования показали, что дети, которые учатся на двух или более языках, обладают лучшими когнитивными способностями и общей успеваемостью.
Однополое образование и смешанное. Дивизия начала чтить традиции и религию. Вы можете подумать, что это было в прошлом … Но сегодня по-прежнему существует множество отдельных школ для мальчиков и девочек. По этому поводу ведется много споров, и это отличный шанс исследовать его с научной точки зрения.
Где черта родительского участия? Это одна из лучших тем исследований в области образования.Может быть, это слишком предвзято для диссертации, но может быть отличным исследовательским документом для таких специальностей, как психология и коммуникация. Родительское участие, несомненно, необходимо, но есть ли предел? Родители иногда перебарщивают!
Интернаты: достоинства и недостатки. Иногда родители отправляют своих детей в интернаты, чтобы избавиться от них. Но часто они недооценивают стресс, которому подвергаются студенты. Все время проводить на территории школы, даже в выходные.Это может быть психологически утомительно.
Как должна выглядеть правильная программа полового воспитания? Но давайте оставим шоу Netflix в стороне … В реальной жизни все гораздо менее драматично. Но не менее важно! Во многих школах нет уроков по половому воспитанию. И даже если они есть, похоже, они не работают… Однако эта тема жизненно важна для здоровья молодежи и заслуживает изучения.
Реформирование школьного расписания: наиболее эффективное решение. Этот список тем исследования в области образования был бы неполным, если бы не выделил этот вопрос. Невозможно удовлетворить все потребности студентов относительно расписания. Но для этого нужны компромиссы! Возможно, ваше исследование станет следующим универсальным решением.
Как профориентация может помочь учащимся средней школы? Консультации по вопросам карьеры могут быть хорошим вложением для школ. Консультанты анализируют уникальные способности и навыки учащихся на основе оценок, а также их увлечений.Это также отличный шанс для студентов оценить свои реальные перспективы на конкретном карьерном пути.
Преимущества подхода «перевернутый класс». Подход с перевернутым классом – это своего рода смешанное обучение. Студентов просят выучить новый материал дома. Когда они приходят в школу, они работают над этим с учителем и создают дискуссионные группы. Но действительно ли это работает?
Как программа «Гонка за лидерство» влияет на успеваемость учащихся? Race to the Top – это инициатива, которая помогает реформировать систему образования путем предоставления субсидий штатам.Он предоставляет множество возможностей, таких как создание систем данных и организация обучения учителей. Однако он встретил волну критики.
Новые решения по предотвращению насилия в школах. Образование – это хорошо, но дети могут плохо относиться друг к другу. Когда собираются дети, всегда происходят драки. Трудно даже справиться со звуками, а предотвратить их невозможно. Но вам нужно изучить только некоторые кейсы учебных заведений в таких странах, как Швеция.
Почему учителям следует вступать в профсоюзы учителей? Профсоюзы учителей – это организации, объединяющие профессионалов, которые хотят отстаивать свои права.Может быть очень полезно, если учитель обратится за юридической консультацией. Но разве это единственное преимущество вступления в союз? Вы можете подробно остановиться на этой теме, которая актуальна всегда.
Адаптированное физическое воспитание по сравнению с обычным физическим воспитанием
Актуален ли автобусный транспорт и следует ли его прекратить?
Чартерные школы и государственные школы: сравнить и сопоставить
Инклюзивность в чартерных школах
Следует ли применять совместное обучение больше в старшей школе?
Успешно ли применяются стандарты Common Core State при подготовке студентов к поступлению в колледж?
Почему компьютерное обучение также необходимо для студентов, не обучающихся в сфере информационных технологий?
Роль учителей и родителей в дисциплине: сравнение и сопоставление
Следует ли учить тайм-менеджменту в школах?
Оказывают ли программы двойного зачисления большее давление на старшеклассников?
DACA и DREAM act: сравнить и сопоставить
Может ли инициатива Kalamazoo Promise применяться в других штатах?
Использование теории множественного интеллекта Гарднера для создания нового подхода к обучению
Где предел самосовершенствования: случай Закона «Ни один ребенок не останется без внимания»?
Влияние образования на основе результатов на психическое здоровье детей
Преимущества взаимного консультирования
Основные причины плагиата в средней школе
Связаны ли плагиат и нечестность в детстве?
Должен ли выбор школы стать обычной практикой?
Лучшие программы профессиональной подготовки в стране: обзор
Есть ли еще потребность для программ профессиональной подготовки?
Чего не хватает STEM?
STEAM vs.STEM: сравнить и сопоставить
Способы интеграции технологий в класс
Как не допустить, чтобы студенты отвлекались на смартфоны?
Психология старшей школы: почему ученики становятся хулиганами?
Как предотвратить кибербуллинг среди подростков?
Не хватает ли виртуальным классам личной связи между учениками и учителями?
Заменит ли виртуальные классы в будущем реальные занятия?
Эффективен ли метод обучения всему мозгу для студентов колледжей?
Униформа: убивает индивидуальность или улучшает дисциплину?
Специальное образование позволяет учащимся с особыми потребностями получать всю необходимую им индивидуальную поддержку.Вы можете выбрать из множества интересных тем для исследований в области специального образования:
Как поддержка со стороны сверстников помогает детям с ограниченными возможностями общаться в классе? Мы уже упоминали тему, связанную с рецензированием, которая вполне подходит для диссертации. Здесь вы можете узнать, как сверстники могут помочь своим одноклассникам с особыми потребностями. Это особенно актуально для школ с политикой инклюзивности.
Совместное обучение и студенты с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Совместное обучение жизненно важно в раннем детстве. Большинство школ выбирают этот подход из-за его очевидных преимуществ. Однако дети с СДВГ могут увидеть в этом серьезную проблему. Найдите лучшие способы вовлечь их в совместную учебную деятельность без вреда.
Социальные навыки: лучшее время для детей с EBD, чтобы научиться им. Это одна из тем исследований в сфере образования в области социальных наук. Средняя школа становится тяжелым периодом для учеников с эмоциональными и поведенческими расстройствами.Это время, когда обучение социальным навыкам становится для них как никогда актуальным. Однако когда лучше всего начинать SST?
Как развить самоопределение у детей с ОВЗ? Самоопределение – один из важнейших компонентов взросления. Каждому независимому человеку нужно, чтобы оно развивалось. Но как насчет детей с особыми потребностями? Поскольку они в значительной степени полагаются на поддержку, преподаватели обязаны помочь им добиться самоопределения.
Каковы отрицательные стороны реакции на интервенционный подход? Ответ на вмешательство – не новый метод. Однако это оказалось спорным. Он ориентирован не только на детей с особыми потребностями, но и на каждого ученика, который пытается достичь определенного уровня. Однако некоторые оценки показывают его неэффективность.
Инклюзивные классы по сравнению со специальным образованием. Это одна из самых актуальных тем для исследовательских работ по развитию детей.Классы специального образования были созданы из опасения, что учащиеся с ограниченными возможностями обучения не смогут достичь того же уровня академической успеваемости на обычных курсах. Однако кажется, что производительность одинакова в обоих подходах.
Как сохранение успеваемости влияет на детей с нарушением обучаемости? Даже частое тестирование может стать стрессом для любого ученика. Что тогда чувствуют дети с нарушениями обучаемости? Более того, на них оказывается большее давление, если им нужно повторить год? Следовательно, для предотвращения этого необходимо применять определенные подходы.
Почему учащихся с нарушением обучаемости следует включать в оценку адекватного годового успеваемости?
Действительно ли инвалидность при изучении иностранного языка?
Участвуют ли учащиеся в самостоятельных занятиях по IEP?
Политика абсолютной нетерпимости и учащиеся с особыми потребностями
Насколько эффективна программа восстановления чтения ?
Раннее вмешательство и учащиеся с нарушениями слуха
Инклюзивные классы и предотвращение издевательств
Интеграция технологий для детей с ограниченными возможностями обучения
Смешанное обучение и дети с аутизмом: за и против
Специальное образование и обучение с учетом травм образовательный подход?
Каковы причины диспропорции в специальном образовании?
Самоконтроль и учащиеся с нарушением обучаемости
Как виртуальная реальность помогает учащимся с аутизмом адаптироваться к стрессовым ситуациям реальной жизни?
Воспитание на дому детей с нарушениями обучаемости
Как предотвратить выгорание учителей специального образования?
Совместное обучение и специальное обучение
Является ли полное вовлечение хорошей идеей?
Планирование под руководством учащихся в целях содействия независимости в специальном образовании
Раннее выявление и нарушения обучаемости
Развитие ребенка – обширная область, поскольку оно охватывает как физическое, так и умственное развитие ребенка от рождения до взрослой жизни.Ниже вы можете найти 30 тем исследований развития ребенка, подходящих для вашего проекта или даже диссертации!
Развитие ребенка: замедляется ли оно после третьего дня рождения? Это правда, что в первые три года жизни у детей очень активно развиваются самые основные функции мозга. Однако это не значит, что после этого они не смогут узнать ничего нового! Итак, какие области мозга перестают активно развиваться после трехлетнего юбилея ребенка, если таковые имеются?
Чем пренебрежение и игнорирование вашего ребенка хуже физического наказания? Физическое насилие в отношении детей рассматривается как одна из основных проблем в развитии ребенка.Несомненно, это невероятно пагубно сказывается на психическом здоровье ребенка. Однако пренебрежение часто упускается. Это может вызвать серьезные нарушения в здоровой общественной жизни и развитии ребенка.
Детские травмы и счастливая жизнь. Дети, столкнувшиеся с насилием или любым другим неприятным опытом, имеют более высокий риск развития расстройств, связанных со стрессом. С другой стороны, это не правило. Если ребенок получит достаточную поддержку как можно скорее, травмы могут стать для него нейтральным жизненным опытом.
Какую помощь следует оказывать травмированным детям? Недостаточно просто спасти ребенка от травмирующей среды. Они все еще могут чувствовать себя неуверенно даже в безопасной и предсказуемой обстановке. В этой ситуации потребуется более одного действия. Ребенку необходима терапевтическая помощь для более быстрого выздоровления.
Развитие ребенка: справляться с проблемами в одиночку или в команде? Обычно родители пытаются научить своих детей стать более независимыми.Быть смелым и полагаться только на себя считается социально приемлемым поведением. Но ученые выяснили, что преодолевать препятствия помогает не индивидуализм, а поддерживающие отношения.
Отзывчивые отношения и развитие ребенка. Похоже, что здоровые отношения с родителями в детстве связаны с хорошим психическим здоровьем. Родители должны практиковать чуткие отношения со своими детьми. Он способствует здоровому развитию мозга и устойчивости у детей.Вы можете исследовать эту связь.
Почему родители должны учить своих детей основным жизненным навыкам? Дети могут научиться адаптироваться к жизни самостоятельно. Но исследователи подчеркивают, что родители могут значительно помочь в этом процессе, обучая детей основным жизненным навыкам. Этот процесс создания строительных лесов помогает детям учиться, развиваться и делать выбор в пользу здорового образа жизни.
Почему снижение стресса важно для развития ребенка?
Как процесс построения нейронных связей меняется со временем?
Почему важно реагировать на действия ребенка?
Развитие ребенка: полное использование ранней пластичности
Как эмоциональное здоровье и социальные навыки влияют на будущую карьеру ребенка?
Токсический стресс и развитие ребенка
Какое влияние оказывает развод на развитие ребенка?
Видеоигры и развитие ребенка: за и против
Что означает единоличное воспитание для развития ребенка?
Может ли ребенок нормально развиваться без отцовской любви?
Могут ли пищевые добавки помочь развитию когнитивных способностей ребенка?
Послеродовая депрессия и развитие ребенка
Имеет ли словесное оскорбление такое же воздействие на ребенка, как и физическое наказание?
Следует ли запрещать конкурсы красоты как угрозу здоровому развитию ребенка?
Как скоро матери должны закончить декретный отпуск?
Развитие ребенка в малообеспеченных семьях
Как изображение насилия в анимации и фильмах влияет на развитие ребенка?
Развитие ребенка и психическое заболевание матери
Подходит ли дневной уход для развития ребенка?
Развитие ребенка: как дети перенимают убеждения родителей?
Последнее изменение 10 декабря 2020 г.
Скорее всего, во время учебы в колледже вы будете писать много исследовательских работ, поэтому важно овладеть навыками поиска правильных тем для исследовательских работ. К сожалению, не все темы, которые вас интересуют, могут быть такими легкими для написания. Это становится еще более трудным, если не хватает исследовательского материала по выбранной вами теме.
Одна вещь, которая работает при поиске правильных тем для исследовательской работы, – это подумать о нескольких темах, которые вас интересуют.Попробуйте записать эти темы на листе бумаги. Выберите тот, который вас больше всего интересует, а затем разбейте общую тему на более мелкие куски тем, которые с ней связаны.
Сообщение по теме – 3 совета, как избежать чрезмерного напряжения в работе колледжаСузьте свои темы до самой интересной. Если это спорная тема, выберите конкретную точку зрения, которую вы изложите в своей исследовательской работе. Прочтите различные точки зрения, связанные с вашей темой, поскольку это расширяет ваши знания и облегчает написание статьи.
Ментальные карты – тоже всегда хорошая идея. Чтобы узнать, сколько вы на самом деле знаете о теме, составьте карту связей. Поместите основную концепцию в середину листа бумаги, а затем начните добавлять вокруг нее соответствующие термины. К тому времени, как у вас закончатся термины, которые вы знаете по этой теме, вы увидите, хватит ли их для статьи.
Еще один способ полностью избавиться от всех неприятностей – обратиться за помощью в службу написания исследовательских работ. Делегируя свое задание, вы освободите часть своего времени и увидите, как этот тип бумаги выполняется профессионалом.Вы можете оставаться на связи со своим писателем на каждом этапе пути, задавать им вопросы и запрашивать черновики. Это позволит вам оставаться в курсе всего процесса и увидеть, как изложение тезиса превращается в полноценную статью.
Полезный способ найти тему, которая упростит написание исследовательской работы, – это использовать тему, о которой вы уже писали. Возьмите одно из сочинений, которые вы написали по этой конкретной теме, и посмотрите, сможете ли вы расширить эту тему. Сколько еще деталей вы можете добавить? Были ли проведены какие-либо новые исследования по этой теме? В академических кругах вполне нормально расширять и углублять свои прошлые исследования, так что вы можете начать прямо сейчас.
Сделайте быстрый компьютерный поиск по темам в вашем списке, чтобы увидеть, какая из них широко исследуется. Это означает поиск темы, которая обсуждается не только на веб-сайтах или в блогах, но в большей степени в книгах, статьях и даже ссылках на энциклопедии. Найдите тему, которая одновременно интересна и содержит много опубликованных материалов. Проверяйте журнальные статьи, потому что они обычно короче и более актуальны, чем в книгах.
Выбрав тему, поищите в Интернете ссылки, а также попробуйте воспользоваться базой данных школьной библиотеки, которая также может быть доступна в Интернете.Не стесняйтесь обращаться к своему библиотекарю за помощью в срочном исследовании. Другие ресурсы, помимо библиотеки, включают веб-сайты с исследовательскими работами, которые предоставляют профессиональную помощь в написании исследовательских работ.
Связанная категория – Аннотированная библиография: Руководство по правильному цитированию источниковНаписание исследовательской работы требует много времени, предельной концентрации и усердия. И далеко не каждый может справиться с этой задачей. Поэтому некоторые люди обращаются в специальные службы для написания студенческих работ.Однако мы не рекомендуем заказывать эту работу. Редактирование письменного задания лучше заказать. В любом случае всегда лучше анализировать и услуги по написанию, и по редактированию. Выявить мошенников сложно, поэтому лучше довериться профессионалу вроде Уильяма Грабе. На его сайте вы найдете подробный анализ лучших услуг по написанию эссе.
Заканчиваются темы, о которых можно было бы написать? Ознакомьтесь с приведенными ниже предложениями, которые помогут вам выбрать правильные темы для исследовательской работы:
Business Research Paper Темы: Исследования в области преступности и права Темы: Темы исследовательских работ по наркотикам и злоупотреблению наркотиками:Если вам нужно больше идей, взгляните на этот список лучших тем для исследовательских работ от Paperell
Источник: Интернет-библиотека Университета Иллинойса
Некоторые говорят, что самая сложная часть написания текста – это начать.Но выбор темы даже предшествует этой отправной точке. Это занятие отнимает много времени, и иногда воображение просто не работает в вашу пользу. Вот где вам пригодится наш список лучших тем для исследовательских работ.
Мы собрали самые незащищенные и сильные идеи, чтобы превратить обычное письмо в исследовательскую работу. Узнайте, что такое исследовательская работа и как с нашей помощью выбрать подходящие и интересные темы для исследований.
Написание темы исследования по своему усмотрению требует либо создания темы с нуля (исходя из ваших интересов и целей и, возможно, мозгового штурма), либо получения вдохновения из ряда источников, таких как предварительно составленные списки тем, материалы курса, учителя, реальная жизнь, заголовки новостей, опубликованные исследования в соответствующей области и т. д.
Хотя может показаться сложной задачей придумать хорошую тему для исследовательской статьи, когда вы изо всех сил пытаетесь сузить круг вопросов, уловка состоит в том, чтобы выбрать что-то, что влияет на вас, потому что вы это хорошо знаете и можете подкрепить свои аргументы соответствующими доказательствами. Тема должна быть хорошо структурирована и соответствовать вашему тезису. Всегда находите время, чтобы изучить список источников, чтобы составить тематические предложения, а также связать их с вашей тезисной частью.Вот шаги, которые следует учитывать:
Если вас смущает множество интересных тем для написания творческого эссе, лучше определитесь, что вас интересует больше всего. Не придерживайтесь простых тем для исследовательских работ, чтобы быстро выполнить задание. Если вам разрешено свободно выбирать, о чем писать эссе, используйте эту возможность, чтобы создать что-то уникальное. Составьте список своих интересов и разбейте каждую идею на небольшие определенные темы.Когда у вас есть список перед глазами, вам будет легче принять решение и начать рассматривать конкретный вопрос.
Затем вы должны изучить, какой аспект темы вам лучше всего изложить в своей исследовательской работе. Список снова спасет вас здесь. Используйте шаблон «за / против», чтобы включить все аргументы и возражения по вопросам.
Самая сложная часть выбора темы для конкурсной исследовательской работы – найти аспект, который имеет некоторое значение для вашего курса и предмета как такового.Хотя может показаться, что достаточно сделать общее заявление, ваша аргументация должна включать четкий исследовательский вопрос. Вы можете спросить себя, почему вы выбрали ту или иную тему, и как ваше исследование сделает ее более ясной или предложит инновационные решения.
Поскольку мы уже упоминали об опасности выбора чего-то слишком широкого, очень важно сузить круг вопросов и провести мозговой штурм по списку возможных идей исследовательских работ, касающихся того же предмета.Другими словами, вы можете записать как минимум пять разных предметов и посмотреть, сможете ли вы найти достаточно информации, чтобы поддержать их с помощью источников или статистических данных. Помните о важности формулировки вашей темы!
Это нужно делать одновременно с выбором темы исследовательской работы, потому что эти две концепции должны быть взаимосвязаны. Ваш предмет должен отражать вашу основную идею изложения тезиса.Убедитесь, что у вас есть список источников, подготовленный заранее, чтобы включить соответствующую информацию в ваши основные абзацы. Как всегда, они должны служить подтверждением идеи вашего тезиса и цели исследования.
Прежде чем сформулировать идеи для ваших исследовательских вопросов, обратите внимание, что есть 3 важных типа исследовательских вопросов:
Характеристики, которые обычно характеризуют хорошие исследовательские вопросы, следующие:
Свяжитесь с нашими лучшими писателями и получите образцы письма, созданные в соответствии с вашими потребностями.
Reviews.io
4,8 / 5
Читайте также: 150+ лучших тем социологических исследований
Это более 200 тем по различным темам, которые вы можете найти полезными при создании своих собственных.Если вам нужна помощь помимо создания тем, вы также можете заказать оригинальные исследования по политике, СМИ и коммуникациям, математике, праву и даже статьям для медсестер для продажи на Edubirdie.
Файл исследования по актуальным темам
Дошкольное образование, включая дошкольное образование, дошкольное образование и такие программы, как Head Start, является надежной областью исследований в области образования.В последние годы журналы AERA – посредством исследовательских статей, эссе, обзоров книг и ответов – исследовали многие аспекты дошкольного образования, в том числе:
Следующий сборник статей в открытом доступе включает весь основной контент журнала AERA, касающийся раннего образования, опубликованный с 2004 года. Эта страница будет обновляться по мере публикации новых статей.
Примечание. Статьи перечислены ниже в обратном хронологическом порядке публикации.
Поиск серьезности в рамках масштабного расширения дошкольного образования для проверки воздействия программы профессионального развития
Наталья М. Рохас, Памела Моррис, Амудха Балараман
AERA Open , декабрь 2020 г.
Это исследование направлено на изучение влияния инвестиций в PD в контексте расширения универсальных дошкольных учреждений в одном из крупнейших школьных округов страны.
Неуловимые долгосрочные последствия успешного старта: репликации внутри и между когортами
Реми Пейдж, Дилан Дж. Лукс, Дрю Х. Бейли, Грег Дж. Дункан
Оценка образования и анализ политики , август 2020 г.
Это исследование было воспроизведено и Расширенная оценка Демингом влияния Head Start на формирование навыков жизненного цикла в трех направлениях.
Может ли центр по уходу уменьшить замедление в летнем возрасте до поступления в детский сад? Изучение различий в семейном доходе, расе / этнической принадлежности и статусе учащихся, изучающих два языка
Меган П.Маккормик, Мирьяна Пралика, Паола Герреро-Росада, Кристина Вейланд, Джоанн Сюэ, Барбара Кондлифф, Джейсон Сакс, Кэтрин Сноу
Американский журнал исследований в области образования , июль 2020 г.
Исследователи обнаружили, что рост навыков у всех детей замедлился летом, но шаблоны варьировались в зависимости от домена и группы.
Изучение влияния образовательной программы для детей младшего возраста на последующий выбор школы
Тайлер Уоттс, Дина Ибрагим, Алаа Хадер, Чен Ли, Джилл Ганди, Кибель Равер
Исследователь в области образования , июнь 2020 г.
Исследователи обнаружили, что подростки, участвовавшие в программе обучения детей младшего возраста, с большей вероятностью откажутся от обучения в назначенной им школе по соседству и будут посещать школы с лучшими показателями успеваемости.
Тенденции академических навыков детей при поступлении в школу: 2010–2017 гг.
Меган Кухфельд, Джеймс Соланд, Кристин Питтс, Маргарет Бурчинал
Исследователь в области образования, июнь 2020 г. 2010 г., но неравенство при поступлении в школу по признаку расы / этнической принадлежности и уровень школьной бедности за этот период снизились.
Помощь родителям в процессе зачисления в дошкольное образование: экспериментальные данные из Нового Орлеана
Линдси Вейкслер, Джон Валант, Дафна Бассок, Джастин Б. Доромал, Алика Джерри
Оценка образования и анализ политики , июнь 2020 г.
Исследователи обнаружили этот текст напоминания о сообщениях увеличили количество проверок на семь процентных пунктов (независимо от тона), а персонализированные сообщения увеличили показатели регистрации для некоторых групп.
Метааналитический обзор мероприятий дошкольного социального и эмоционального обучения
Дана Мурано, Джереми Э.Сойер, Анастасия А. Липневич
Обзор исследований в области образования , март 2020 г.
Исследователи обнаружили, что детям дошкольного возраста полезны социальные и эмоциональные обучающие вмешательства в различных контекстах, особенно детям, которые определены как нуждающиеся в раннем вмешательстве.
Использование видеоигр Escribo Play для улучшения фонологической осведомленности, раннего чтения и письма в дошкольных учреждениях
Америко Н. Аморим, Лиени Чон, Иоланда Абель, Эдуардо Ф. Фелисберто, Леопольдо Н.Ф. Барбоса, Наталия Мартинс Диас
Образовательный исследователь , март 2020 г.
Исследователи обнаружили, что экспериментальные классы, в которых использовались 20 игр в образовательной программе с расширенными играми в течение 3 месяцев, набрали 68% баллов по чтению по сравнению с контрольными классами.
Вмешательство по математике в дошкольных учреждениях может значительно улучшить траектории обучения учащихся в начальной школе
Денис Дюма, Дэниел Макнейш, Джули Сарама, Дуглас Клементс
AERA Open , октябрь 2019 г.
Исследователи обнаружили, что учащиеся, получившие краткосрочное вмешательство в дошкольном учреждении, демонстрируют значительно более крутые кривые роста по мере приближения к своему конечному уровню навыков.
Цифровой или печатный? Сравнение понимания, словарного запаса и вовлеченности дошкольников из печатной книги и электронной книги
Стефани М. Райх, Джоанна К. Яу, Ин Сюй, Таллин Маскат, Джессика Увалле, Даниэла Канната
AERA Open , сентябрь 2019 г.
Исследователи обнаружили, что электронные книги предлагают многие, но не все, те же образовательные возможности, что и печатные книги.
Влияние дошкольного образования с полным учебным днем: экспериментальные доказательства воздействия на готовность детей к школе
Эллисон Эттеберри, Дафна Бассок, Вивиан С. Вонг
Оценка образования и анализ политики , сентябрь 2019 г. Предложение K оказало существенное положительное влияние на восприимчивый словарный запас детей и измеренные учителями показатели познания, грамотности, математики, физического и социально-эмоционального развития.
Сдерживающее влияние бедности в районе на эффективность дошкольного образования: данные добровольного эксперимента в дошкольном учреждении в Теннесси
Фрэнсис А.Pearman, II
American Educational Research Journal , сентябрь 2019 г.
Исследование показало, что дошкольные учреждения не оказали заметного влияния на успеваемость детей в третьем классе, независимо от условий их проживания. Тем не менее, программа Pre-K значительно улучшила успеваемость в третьем классе детей, живущих в бедных районах.
Все ли классы для начинающих созданы равными? Различия в качестве классов в центрах Head Start и их влияние на системы подотчетности
Терри Дж.Сабол, Эмили К. Росс, Эллисон Фрост
Американский журнал исследований в области образования , июль 2019 г.
Исследователи обнаружили, что среднее качество обучения на уровне центра не связано с развитием детей. Однако различия в качестве обучения в классе были связаны с академическими и социальными навыками детей.
Образовательные и развлекательные? Восприятие родителями и дошкольниками и совместное использование цифровых и печатных средств массовой информации
Габриэль А. Строуз, Лиза А. Ньюленд, Дэниел Дж. Мурлам
AERA Open , июль 2019 г.
Это исследование выявило различие между тем, как родители и дети смотрят на СМИ, и предполагает, что родители могут лучше способствовать использованию детьми цифровых медиа, создавая более интерактивные возможности для совместного использования цифровых медиа.
Цифровая игра в раннее правописание: роль слуховой и визуальной поддержки
Ади Элимелех, Дорит Арам
AERA Open , июнь 2019 г.
Исследователи обнаружили, что цифровая игра может помочь дошкольникам улучшить свои навыки правописания без поддержки взрослых .Слуховая поддержка важна, а визуальная поддержка значительно улучшает орфографические способности детей.
Изучение взаимосвязей между посещаемостью игровых групп и развитием детей младшего возраста при поступлении в школу в Австралии: кросс-секционное исследование на уровне населения
Аланна Синкович, Тесс Грегори, Ясмин Харман-Смит, Салли Энн Бринкман
Американский журнал исследований в области образования , июнь 2019.
Исследователи обнаружили, что дети, посещавшие игровую группу, лучше развивались к моменту поступления в школу по сравнению с теми, кто не посещал игровую группу.
Движение и звук в анимированных сборниках рассказов для визуального внимания дошкольников и изучения мандаринского языка: исследование глаз с двуязычными детьми
Хе Сун, Цзеин Ло, Адам Чарльз Робертс
AERA Open , май 2019 г.
Исследователи обнаружили, что дети в Анимированные условия превосходят своих аналогов по общей продолжительности фиксации, целевому производству слов и повествованию одной из историй.
Участие в подготовительной школе штата Джорджия как средство прогнозирования результатов стандартизированных тестов для третьего класса
Дайан М.Early, Weilin Li, Kelly L. Maxwell, Bentley D. Ponder
AERA Open , май 2019 г.
Исследователи обнаружили, что среди детей, записавшихся на бесплатный обед или обед по сниженной цене, участие в Pre-K в Джорджии было связано с более высокими тестами. и большая вероятность набрать уровень выше или выше; однако обратное верно для детей, не посещавших бесплатные обеды или обеды по сниженным ценам.
Оценка эффективности траектории обучения для ранней композиции формы
Дуглас Х.Клементс, Джули Сарама, Артур Дж. Баруди, Кэндис Джосвик, Кристофер Б. Вулф
American Educational Research Journal , апрель 2019 г. нынешний уровень ребенка в области раннего построения формы.
Предостережение отчисления из дошкольного учреждения: смешанное исследование потенциальной защитной роли восприятия учителями родителей
Кортни А.Zulauf, Katherine M. Zinsser
Американский журнал исследований в области образования , март 2019 г.
Исследователи обнаружили, что учителя, которые имели более негативное восприятие родителей и менее значительную поддержку центра, работающую с родителями, с большей вероятностью обращались с просьбой об удалении ребенка из дома. прошлый год.
Связана ли квалификация учителя с качеством дошкольного образования и воспитания? Метааналитический обзор
Мэтью Мэннинг, Габриэль Т. В. Вонг, Кристофер М.Флеминг, Сюзанна Гарвис
Обзор исследований в области образования , март 2019 г.
Исследователи обнаружили, что более высокая квалификация учителей значительно коррелирует с более качественной средой дошкольного образования.
Влияние программы обмена текстовыми сообщениями для родителей на развитие грамотности среди дошкольников
Соня К. Кэбелл, Триша А. Цукер, Джейми Декостер, Стефани Б. Копп, Сьюзан Лэндри
AERA Open , февраль 2019 г.
Исследователи обнаружили, что дети поступающие в учебный год с более высокими уровнями навыков получали выгоду от программы обмена текстовыми сообщениями по языку / грамотности, в то время как люди с более низким начальным уровнем навыков получали пользу от программы обмена текстовыми сообщениями о здоровье / благополучии.
Качество классной комнаты, состав класса и возраст поступления: опыт дошкольного воспитания и ухода, а также словарный запас немецкого учащихся, изучающих один или два языка
Катарина Коль, Джессика А. Уиллард, Александру Агаче, Лилли-Марлен Бихлер, Биргит Лейендекер
AERA Open , февраль 2019 г.
Исследователи обнаружили, что качество обучения в классе позволяет прогнозировать словарный запас немецкого языка только для библиотек DLL, мало знакомых с немецким языком в семье.
Расширенный охват содержания в детском саду: есть ли компромиссы между академической успеваемостью и социально-эмоциональными навыками?
Ви-Нхуан Ле, Диана Шаак, Кристен Нейши, Марк В.Эрнандес, Рольф Бланк
American Educational Research Journal, , январь 2019 г.
Исследователи обнаружили, что более широкое ознакомление с расширенным контентом связано с лучшими навыками межличностного общения, лучшими подходами к обучению, большей концентрацией внимания и более низким уровнем экстернализирующего поведения.
Являются ли учебные программы, ориентированные на конкретное содержание, по-разному эффективными в школьных классах Head Start или в государственных дошкольных учреждениях?
Тутранг Нгуен, Джейд Маркус Дженкинс, Анамари Аугер Уитакер
AERA Open, июня 2018.
Исследователи обнаружили, что дети, посещающие как Head Start, так и общественные дошкольные классы, извлекают выгоду из целевых, ориентированных на содержание учебных программ.
Новые выводы об изменении воздействия с самого начала Исследование воздействия: информирование о расширении масштабов программ для детей младшего возраста
Памела А. Моррис, Майя Коннорс, Эллисон Фридман-Краусс, Дана Чарльз Маккой, Кристина Вейланд, Ави Феллер, Линдси Пейдж, Ховард Блум, Хирокадзу Йошикава
AERA Open , апрель 2018 г.
Исследователи обнаружили, что результаты исследования среднестатистических ударов Head Start по верхней линии головы при старте скрывают существенные различия в его эффективности, и что одним из ключевых источников этих различий является контрфактический опыт и контекст сайтов Head Start.
Влияние дошкольного образования штата на раннее обучение в детский сад: анализ восьми программ штата Echols
AERA Open, март 2018 г.
Исследование обнаруживает различия в величине эффекта восьми финансируемых государством программ Pre-K и предполагает, что программы Pre-K должны уделять больше внимания расширению обучения, помимо простых навыков грамотности.
Связаны ли оценки и удовлетворенность родителей дошкольными учреждениями с особенностями программы?
Дафна Бассок, Анна Дж. Марковиц, Даниэль Плейер, Мишель Загардо
AERA Open , март 2018 г.
Исследователи обнаружили незначительное соответствие между оценками родителей характеристик программ и любыми внешними измерениями тех же характеристик.
Возрастной состав класса и готовность дошкольников к школе: последствия качества обучения и квалификации учителей
Kelly M.Purtell, Arya Ansari
AERA Open , февраль 2018 г.
Исследователи обнаружили, что связь между возрастным составом и академическими навыками детей зависит от качества обучения в классе и что качество обучения в меньшей степени влияет на навыки детей в классах для детей разного возраста.
Действительно ли Public Pre-K устранит пробелы в успеваемости? Разрыв в качестве дошкольного образования между учащимися и в разных штатах
Рэйчел Валентино
Американский журнал исследований в области образования, сентябрь 2017 г.
Исследователи обнаружили большие «пробелы в качестве» в государственных дошкольных учреждениях между бедными учащимися, учащимися из числа меньшинств и небедными учащимися, не входящими в состав меньшинств.
Метаанализ размера классов и соотношения в программах дошкольного образования: связаны ли пороги качества с большим влиянием на когнитивные, успеваемость и социально-эмоциональные результаты?
Джоселин Боннес Боун, Кэтрин А. Магнусон, Холли С. Шиндлер, Грег Дж. Дункан, Хирокадзу Йошикава
Оценка образования и анализ политики , февраль 2017 г.
Исследователи обнаружили, что размер класса и соотношение детей и учителей нелинейно связаны с величиной когнитивного эффекта и эффекта успеваемости.
Естественное окно возможностей? Реакция малообеспеченных родителей на предстоящий переход их детей в детский сад
Кристина Вейланд, Дана Чарльз Маккой, Элизабет Грейс, Суджин О Парк
AERA Open , январь 2017 г.
Исследователи обнаружили, что родители с низким доходом реагируют на приближающийся переход в детский сад следующим образом: увеличение количества предоставляемых им материалов для обучения языку родителей и детей и грамотности, но не связанных с ними материалов.
Дети сегодня: повышение академических навыков детей при поступлении в детский сад
Дафна Бассок, Скотт Лэтэм
Исследователь в области образования , январь 2017 г.
Исследователи обнаружили, что учащиеся из более поздней когорты поступили в детский сад с более сильными математическими навыками и грамотностью.
Учебные программы дошкольного образования и возможности профессионального развития для обеспечения качественного внедрения в широком масштабе: сравнительный обзор пяти испытаний
Кристина Вейланд, Меган Маккормик, Шира Маттера, Мишель Майер, Памела Моррис
AERA Open, 900–40 марта 2018 г.
Исследователи провели перекрестный обзор пяти разнообразных крупномасштабных оценок, чтобы выявить общие черты, характеризующие успешное внедрение модели «сильнейшей надежды» для повышения качества обучения в крупномасштабных государственных дошкольных программах.
Оценка последствий национального расширения Норвегии дошкольного образования и ухода (начиная с младенчества) для раннего развития языковых навыков
Эрик Диринг, Хенрик Закриссон, Арнштейн Миклетун, Клаудио Топпельберг
AERA Open, февраля 2018.
Исследователи изучили последствия расширения норвежской системы всеобщего дошкольного образования и ухода (ECEC) для языковых навыков детей в раннем возрасте, используя различия в охвате дошкольным образованием в разных коготах и муниципалитетах в выборке населения.
Общественные предпочтения для целевых и универсальных дошкольных учреждений
Эрика Х. Гринберг
AERA Open, январь 2018 г.
Исследователи изучили репрезентативный национальный опрос предпочтений в отношении целевых и универсальных дошкольных учреждений.
Влияние программ профессионального развития учителей дошкольного возраста без отрыва от производства на рейтинги качества и результаты детей: метаанализ
Франциска Эгерт, Рубен Г. Фуккинк, Андреа Г. Экхардт
Reveiw of Educational Research, Январь 2018.
Ричерс обобщил результаты (квази) экспериментальных исследований, в которых оценивалось влияние обучения без отрыва от производства для специалистов дошкольного образования на внешние оценки качества и развитие ребенка.
Влияние дошкольного образования на средние и долгосрочные результаты обучения
Дана Маккой, Хирокадзу Йошикава, Грег Дункан, Холли Шиндлер, Кэтрин Магнусон, Руи Ян, Эндрю Кепп, Джек Шонкофф
Исследователь в области образования, 900–40 ноября 2017 г.
Reachers использовали метаанализ 22 высококачественных экспериментальных и квазиэкспериментальных исследований, проведенных в период с 1960 по 2016 год, чтобы обнаружить, что в среднем участие в дошкольном образовании (ДОО) приводит к статистически значимому сокращению места в специальном образовании и сохранению оценок.
Действительно ли Public Pre-K устранит пробелы в успеваемости? Разрыв в качестве дошкольного образования между учащимися и в разных штатах?
Рэйчел Валентино
Американский журнал исследований в области образования, сентябрь 2017 г.
Reachers обнаружили большие «пробелы в качестве» в государственных дошкольных учреждениях между бедными учащимися из числа меньшинств и небедными учащимися из числа меньшинств, в диапазоне от 0,3 до 0,7 стандартного отклонения по ряду показателей наблюдения в классе.
Быстрый старт в возрасте 3 и 4 лет по сравнению с предварительным стартом штата, за которым следует государственная программа Pre-K: что более эффективно?
Джордж Фаркас, Грег Дункан, Маргарет Бурчинал, Дебора Лоу Ванделл
Оценка образования и анализ политики Июнь 2016 г.
Анализируя данные двух репрезентативных на национальном уровне когорт детских садов, исследователи изучили содержание учителей математики в детском саду.
Охват материалов по математике и обучение учащихся в детском саду
Мими Энгель, Эми Клессенс, Тайлер Уоттс, Джордж Фаркас
Исследования в области образования, июнь 2016 г.
Анализируя данные двух представленных на национальном уровне когорт детских садов, исследователи изучили охват учителей математики в детском саду.
Тенденции связанных с доходом разрывов в охвате дошкольным образованием: 1968–2013 гг.
Кэтрин Магнусон, Джейн Уолдфогель
AERA Open, мая 2016 г.
Исследователи использовали данные октябрьского опроса населения за 1968-2013 гг., Чтобы задокументировать тенденции в отношении охвата детей 3- и 4-летнего возраста центрами дошкольного образования, уделяя особое внимание пробелам в зачислении детей из младшего, среднего и младшего школьного возраста. семьи с высоким доходом.
Детский сад – это новый первый класс?
Дафна Бассок, Скотт Латем, Анна Рорем
AERA Open, , январь 2016 г.
Исследователи сравнивают классы детских садов государственных школ в период с 1998 по 2010 годы, используя два больших общенациональных набора данных.
Пробелы в достижениях науки начинаются очень рано, сохраняются и в значительной степени объясняются изменяемыми факторами
Пол Л. Морган, Джордж Фаркас, Марианна М. Хиллемайер, Стив Макзуга
Исследователь в области образования, января 2016 г.
Исследователи изучили возраст начала, явная динамика и механизмы, лежащие в основе пробелов в научных достижениях в начальных и средних школах США.
Эффективность учителей начальных классов и стойкость к эффекту дошкольного образования
Уокер А. Суэйн, Мэтью Г.Springer, Kerry G. Hofer
AERA Open , декабрь 2015 г.
Авторы обнаружили положительную взаимосвязь между качеством преподавания и подготовкой к экзамену на уровне штата, сравнив данные на уровне учащихся из эксперимента по программе Pre-K в масштабе штата с записями оценок учителей по наблюдениям.
Влияние инициатив Северной Каролины в отношении детей младшего возраста на размещение в специальных учебных заведениях в третьем классе
Клара Г. Мушкин, Хелен Ф. Лэдд, Кеннет А. Додж
Оценка образования и анализ политики, декабрь 2015 г.
Исследование показало, что доступ к поддерживаемым государством программам для детей младшего возраста значительно снижает вероятность того, что дети будут переведены на специальное образование в третьем классе, что принесет пользу учащимся и приведет к значительной экономии средств для школьных округов.
Оценка подходов к обучению при готовности к школе
Отилия К. Барбу, Дэвид Б. Яден, Дебора Левин-Доннерштейн, Рональд В. Маркс
AERA Open, июля 2015 г.
Результаты этого исследования показали перекрытие 55% к 72 % отклонения между областями психометрических свойств Оценки дошкольного образования Деверо (DECA) и 13-пунктового подхода к шкале оценки обучения (AtL), полученной из Аризонских стандартов раннего обучения (AELS).
Быстрый старт в возрасте 3 и 4 лет по сравнению с предварительным стартом, за которым следует государственная программа Pre-K: что более эффективно?
Джейд Маркус Дженкинс, Джордж Фаркас, Грег Дж. Дункан, Маргарет Бурчинал, Дебора Лоу Ванделл
Оценка образования и анализ политики, июль 2015 г.
Исследователи обнаружили, что дети, посещающие Head Start в возрасте 3 лет, развивают более сильные навыки перед чтением в качественное дошкольное образование в возрасте 4 лет по сравнению с посещением Head Start в 4 года.
Пролог «Прошлое»: взаимосвязь между начальными знаниями математики и школьной успеваемостью
Тайлер У.Уоттс, Грег Дж. Дункан, Роберт С. Сиглер, Памела Э. Дэвис-Кин
Education Researcher, сентябрь 2014 г.
Исследователи обнаружили, что математические способности дошкольного возраста позволяют прогнозировать успеваемость по математике до 15 лет, даже с учетом раннего чтения и когнитивных навыков. , а также семейные и детские характеристики, но рост математических способностей в возрасте от 54 месяцев до первого класса является еще более сильным показателем успеваемости подростков по математике.
Академическое содержание, обучение учащихся и стойкость дошкольного образования
Эми Клессенс, Мими Энгель, Ф.Крис Карран
Американский журнал исследований в области образования , ноябрь 2013 г.
Используя репрезентативные на национальном уровне данные, авторы исследуют связь между чтением и математикой, обнаружив, что детям полезно знакомство с продвинутым контентом независимо от того, посещали ли они дошкольное учреждение.
Что делают программы для детей младшего возраста? Что они могли сделать?
Тимоти Дж. Бартик
Исследователь в области образования , январь / февраль 2012 г.
Этот обзор программ и практик для детей в первое десятилетие жизни: интеграция человеческого капитала (Arthur J.Рейнольдс, Артур Дж. Ролник, Мишель М. Энглунд, Джуди А. Темпл) отмечает, что в книге содержится огромное количество информации о программах для детей младшего возраста и их преимуществах, но отсутствует синтез, дающий политикам четкое меню выбора.
Интегрированная учебная программа по совершенствованию математики, языка и грамотности для детей с опережением старта
Джон В. Фантуццо, Вивиан Л. Гадсден, Пол А. Макдермотт
Американский журнал исследований в области образования , июнь 2011 г.
Две учебные программы – на основе фактических данных Программы интегрированной учебной программы (EPIC), в которых основное внимание уделяется комплексным математическим, языковым и грамотным навыкам, а также развивающие учебные материалы для раннего детства Express – обеспечили значительные темпы роста грамотности учащихся в классах Head Start.
Влияние словарного запаса на изучение слов детьми младшего возраста: метаанализ
Лорен М. Марулис, Сьюзен Б. Нойман
Обзор исследований в области образования , сентябрь 2010 г.
Исследователи обнаружили, что хотя они могут улучшить навыки устной речи , словарные вмешательства даже в дошкольном и детском саду недостаточно эффективны, чтобы сократить разрыв между детьми со средним и высоким доходом и детьми из групп риска.
Где находится ведущее руководство по обучению грамоте дошкольного возраста NELP? Возможные плюсы и минусы
Уильям Х.Teale, Kathleen A. Paciga
Educational Researcher , May 2010.
В этой статье утверждается, что влияние отчета Национальной комиссии по ранней грамотности (NELP 2008) на учебную практику в дошкольном и детском садах является недостаточно ясным и слишком узким в отношении на чем учителя дошкольных учреждений должны сосредоточить внимание при обучении ранней литературе.
Интерактивное чтение книг в дошкольном образовании: инструмент для развития навыков печати и устной речи
Suzanne E.Мол, Адриана Г. Бус, Мария Т. де Йонг
Обзор исследований в области образования , июнь 2009 г.
В этом исследовании классов дошкольных учреждений и детских садов изучается, в какой степени интерактивное чтение сборников сказок стимулирует словарный запас и знания печати, которые являются двумя столпами обучения. прочитал, обнаружив, что важны как качество, так и частота чтения книг в классах.
Содействие высококачественному обучению с помощью расширенной учебной программы и поддержки профессионального развития: программа Head Start REDI
Американский журнал исследований в области образования , июнь 2009 г.
Результаты этого рандомизированного контролируемого пробного тестирования ведущих и помощников учителей Head Start подтвердили вывод о том, что расширенные компоненты учебной программы и поддержка профессионального развития могут привести к улучшению качества преподавания во многих областях.
Авторы: Селин Е. Домитрович, Скотт Д. Гест, Сухдип Гилл, Карен Л. Бирман, Джанет А. Уэлш, Дэймон Джонс
Ответ на «Где я стою в отношении стандартизации» Лилиан Г. Кац и на «Правильно ли мы понимаем?» Споры по поводу универсального Pre-K »Сьюзен Б.Нойман
W. Стивен Барнетт
Исследователь в области образования , январь 2009 г.
Рецензент Барнетт сравнивает и противопоставляет мнения других рецензентов и вновь выражает свою озабоченность фактами, представленными в Стандартизированное детство: политическая и культурная борьба за раннее образование (Брюс Стэнфорд).
Ответ на «Я занимаюсь стандартизацией» Лилиан Г. Кац и «Неуместные страхи: факты и вымыслы в стандартизированном детстве» У.Стивен Барнетт
Сьюзен Б. Нойман
Исследователь в области образования , январь 2009 г.
В ответ на более негативные отзывы коллег о работе Standardized Childhood: The Policy and Cultural Struggle Over Early Education (Bruce Stanford), Нойман приветствует готовность Фуллера быть спорным и поднимать вопросы о решении проблем в дошкольном образовании.
Неуместные страхи: факты и фантазии в Стандартизированное детство
W.Стивен Барнетт,
, , Исследователь в области образования, , январь 2009 г.
В этом обзоре книги «Стандартизированное детство: политическая и культурная борьба за раннее образование, » (Брюс Стэнфорд) основное внимание уделяется ошибкам, которые рецензент находит в исследовательской литературе и в утверждениях книги о раннем образовании. затраты и выгоды.
«Правильно ли мы все понимаем?» Противоречие по поводу всеобщего Pre-K
Сьюзен Б. Нойман
Исследователь в области образования , январь 2009 г.
В этом обзоре книги Standardized Childhood: The Policy and Cultural St центру по поводу дошкольного образования (Bruce Stanford) эта книга считается одним из наиболее тщательных и наводящих на размышления анализов борьбы за дошкольное образование.
Моя позиция по стандартизации
Лилиан Г. Кац
Исследователь в области образования , январь 2009 г.
Этот обзор книги «Стандартизованное детство: политическая и культурная борьба за раннее образование» (Брюс Стэнфорд) считает, что книга очень интересна. хотя и запутанное исследование вопросов, связанных с всеобщей доступностью дошкольного образования.
Экспериментальная оценка эффективности учебной программы по математике для дошкольников
Дуглас Х. Клементс, Джули Сарама
Американский журнал исследований в области образования , июнь 2008 г.
Было обнаружено, что ранние вмешательства помогают дошкольникам развить основы математических знаний в это рандомизированное исследование 36 дошкольных классов, использующих комплексную модель разработки учебных программ на основе исследований.
Альтернативы политики в области дошкольного образования: сравнение качества и результатов Head Start и государственного дошкольного образования
Gary T.Генри, Крейг С. Гордон, Дана К. Рикман
Оценка образования и анализ политики , март 2006 г.
Это исследование обнаружило, что группа детей, которые имели право на участие в программе Head Start, но посещали дошкольные учреждения штата, были по крайней мере так же хорошо подготовлены, как и аналогичные. дети, посещавшие Head Start.
Обновление экономических последствий дошкольной программы High / Scope Perry
Milagros Nores, Clive R. Belfield, W. Steven Barnett, Lawrence Schweinhart
Education Evaluation and Policy Analysis , September 2005.
Это соотношение затрат и выгод для дошкольной программы High / Scope Perry, интенсивного дошкольного вмешательства для детей из групп риска в Ипсиланти, штат Мичиган, выражает такие результаты, как уровень образования, заработок, преступная деятельность и получение социального обеспечения в денежном выражении.
Неравенство в дошкольном образовании и готовности к школе
Кэтрин А. Магнусон, Марсия К. Мейерс, Кристофер Дж. Рум, Джейн Уолдфогель
Американский журнал исследований в области образования , март 2004 г.
Контролируя семейное происхождение и другие факторы, это исследование показало, что дети, которые посещали центр или школьную дошкольную программу за год до поступления в детский сад, лучше справлялись с оценками навыков чтения и математики.
Это прекрасная возможность сблизиться с детьми на почве общих интересов и совместной деятельности.
Исследовательские проекты могут оказать на детей стимулирующее влияние.