Темы для родительских собраний в начальной школе: Тематика родительских собраний в начальной школе | Материал по теме:

Тематика родительских собраний в начальной школе | Материал по теме:

Темы родительских собраний в начальной школе. | Консультация (1, 2, 3, 4 класс) на тему:

Тематика родительских собраний в начальной школе

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе

Примерная тематика родительских собраний во 2 классе

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе

Тематика родительских собраний в начальной школе 1- 4 класс

Тематика родительских собраний в начальной школе

Тематика родительских собраний в 1-4 классах

1 КЛАСС 

Первое собрание

Тема: Знакомство с родителями учеников-первоклассников

Педагоги встречаются с родителями первоклассников до начала учебного года, уместнее всего проводить такую встречу-собрание в конце августа. Учитель использует первое собрание для того, чтобы познако­миться с родителями, настроить семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную дея­тельность, снять боязнь семьи перед школой.

Задачи собрания

Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией,
службами школы и друг с другом.

Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе.

Вопросы для обсуждения

Знакомство с директором школы и школьной администрацией.

Представление педагога, который будет работать с классом.

Экскурсия по школьному зданию.

Мини-лекция; «Законы воспитания в семье. Какими им быть»,

Анкетирование родителей по теме собрания.

Самопредставление — визитная карточка семьи.

Родительский тренинг «Ребенок в зеркале родителей».

План организации собрания-встречи

Собрание проводится в классе, в котором будут проходить занятия детей. Класс празднично оформлен (можно поместить высказывания учащихся. закончивших начальную школу). На доске фотографии выпуск­ников, которые учились у педагога, набирающего класс.

Вариант вступительного слова директора школы

Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, при­шедшие на первую встречу со школой, порог которой переступят в сен­тябре ваши малыши.

Сегодня мы объявляем вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание начинается сегодня, а заканчивается через J2 лет. 12 лет мы будем вместе, и пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем вместе переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интерес­ным, радостным и значительным в жизни каждого ребенка и каждой семьи.

Как научиться преодолевать трудности, как научится падать, наби­вая как можно меньше шишек, где получить консультацию, получить исчерпывающий ответ на неразрешимый вопрос — все это можно сде­лать в кабинете заместителя директора по начальной школе.

Вариант выступления заместителя директора по начальной школе

Необходимо сказать о традициях и обычаях начальной школы, о требованиях к учащимся; познакомить с уставом школы, вручить каждой семье визитную карточку школы, указать дни консультаций зам. дирек­тора по начальной школе, представить учителя начальных классов, кото­рый будет работать с конкретным классом.

Само представление учителя

Учитель проводит само представление приблизительно так:

Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.

Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в работе с новым классом.

Само представление семей

Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече само-представление семей. Это своего рода визитная карточка семьи. Жела­тельно записать выступления родителей, рассказывающих о себе на соб-раниии. на магнитофон. Такая работа позволит сразу определить особен­ности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений. Классному руководителю будет важно проанализиро­вать мини-рассказы о семье.

План само представление семьи:

а) фамилия, имя, отчество родителей;

б) возраст родителей, день рождения семьи;

в) интересы, увлечения семьи;

г) традиции и обычаи семьи;

д) девиз семьи.

Можно записать девиз семей на листе ватмана, который крепится на доске в классе. Этот материал можно будет успешно использовать в ра­боте с учащимися.

После самопредставления родителей, педагогов и установления теп­лой атмосферы проводится экскурсия по школе. Очень важно показать родителям кабинет психологической службы, познакомить с расписа­нием его работы, предложить записать телефон доверия психологиче­ской службы.

В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в кото­ром записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям представ­ляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

В конце собрания проводится анкетирование родителей по теме соб­рания.

На мой взгляд, очень уместно, если классный руководитель в конце каждого собрания будет знакомить с тематикой следующего собрания. Это позволит родителям подготовить вопросы по тематике следующего классного собрания и активно участвовать в его работе.

В конце родительского собрания можно сделать общую фотографию на память о первом «школьном» дне родителей.

Второе собрание

Тема: Трудности адаптации первоклассников к школе

Форма проведения: круглый стол

Задачи собрания

Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.

Предложить практические советы организации общения с первоклас­сником.

Вопросы для обсуждения

Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

Система взаимоотношении с ребенком в семье.

Родительский практикум.

План организации собрания

Собрание начинается с обсуждения с родителями первого школьного дня ребенка. Родители делятся друг с другом и учителями, какие впечат­ления оставил первый школьный день в душе ребенка, как его поздравля­ли члены семьи, какие подарки получил ребенок.

Затем проводится родительский практикум-игра «Корзина чувств». Это может выглядеть примерно так: «Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитив­ные и негативные, которые может испытывать человек. После того как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего вот уже длительный период времени, назовите его».

Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности, возникаемые в семьях, и обсудить эти проблемы в ходе рас­смотрения темы собрания.

1. Обсуждение вопроса «Физиологических условий адаптации
ребенка к школе»

Ознакомление педагога и врача школы с проблемами здоровья ре­бенка.  Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом. Не­обходимость смены игр учебной деятельностью ребенка. Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий (предупреж­дение близорукости, искривления позвоночника). Организация правиль­ного питания ребенка. Забота родителей о закаливании ребенка, макси­мальное развитие двигательной активности (создание в доме спортивного уголка). Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка, как главных качеств сохранения собственного здоровья.

2. Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации
ребенка к школе»

Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи. Роль самооценки ребенка в адапта­ции к школе (чем. ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе). Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей. Формирование интереса к школе, прожитому школьному дню. Обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их об­щения после школы. Недопустимость физических мер воздействия, запу­гивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обуче­нию. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и ор­ганизация контроля за его учебной деятельностью. Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

3. Элементы системы взаимоотношений с ребенком в семье

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубли­ковал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к жизни среди одноклассников в школе. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

Попросили — дай. пытаются отнять — старайся защититься.

Не дерись без причины.

Зовут играть — иди, не зовут ■— спроси разрешения играть вместе,

ЭТО НЕ СТЫДНО.

Играй честно, не подводи своих товарищей.

Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у
кого ничего не проси.

Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не
спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать во­
время и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

Старайся быть аккуратным.

Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем
домой.

Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты — неповторимый
для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видимом месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удает­ся выполнять, а какие — нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

Третье собрание

Тема: Телевизор в жизни семьи и первоклассника

Задачи собрания

1.. Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения

ребенка с телевизором. 2. Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для обсуждения

Статистика о роли телевидения в жизни ребенка.

Влияние телепередач на формирование характера и познавательной
сферы ребенка.

Вопросы для дискуссии

Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предме­тов обихода’?

Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?

Как. на ваш взгляд, необходимо организовать общение ребенка с те­левизором. Назовите возможные варианты.

План организации собрания

Вариант вступительного слова учителя

Телевизор в жизни ребенка — это хорошо или плохо? Сколько и что должны смотреть дети’? Нужно ли выключать телевизор, если мы счита­ем, что передача ребенку будет неинтересна. Эти и другие вопросы сего­дня требуют ответа, а теперь немного статистики:

две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор
ежедневно;

время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в
среднем более двух часов;

50% детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и ис­ключений;

25% детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепере­дачи от 5 до 40 раз подряд;

38% ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга ис­пользования свободного времени на первое место поставили телеви­зор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и об­щение с семьей.

Но. возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к на­шим детям? Напрасно. Я хочу показать вам результаты опроса в классе, проведенного приблизительно по следующим вопросам:

Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?

Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?

Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?

Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты
заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной.

Педагог приводит данные анализа ответов детей на предложенные вопросы.

Ознакомившись со статистикой и результатами ответов детей, роди­тели, как правило, задают вопросы, что же делать и нужно ли что-то де­лать? Возможно стоит просто запретить просмотр телепередач или огра­ничить ребенка определенными программами. Что дает ребенку телеви­зор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников нечто положительное’?

Проводится обсуждение проблемы и обмен мнениями.

Мнении учащихся 10-летнего возраста о просмотре телепередач.

Просмотр телевизора дает возможность:

расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и пе­реживаний;

находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за
занятости:

понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо»:

узнавать о различных явлениях в разных областях знаний:

развить воображение, фантазию, эмоциональную сферу.

Мнение родителей об ответах детей.

Экскурсия по выставке рисунков учеников, подготовленной к соб­ранию. К данному родительскому собранию учащиеся готовят выставку рисунков «Я смотрю телевизор», которые отражают их предпочтения.

Правила борьбы с телеманией

Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра
взрослыми и детьми на последующую неделю.

Обсуждение любимых телепередач взрослых и детей после просмотра.

Выслушивание «за» и «против» детей по поводу взрослых передач и
мнения взрослых по поводу детских.

Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, то­гда это станет положительным примером для ребенка.

Необходимо помнить о том, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкнет к ним и даже испытывает от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из про­смотра малышами.

Домашнее задание родителям

1. Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора?

Задает ли ребенок вопросы после просмотра передач, хочет ли обсу­дить с вами передачу?

Какие передачи предпочитает?

В какой передаче хотел бы сам принять участие?

Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «Опять уроки
вечером делаешь?!», «Чем ты занимался, опять у телевизора си­дел?!» и т. д.

В родительский дневник

Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. К примеру первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что представлено на экране. Ими легко управлять, манипулируя их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что ви­дит на экране.

Четвертое собрание

Тема: Эмоции положительные и отрицательные

Форма проведения: семейный совет

Задачи собрания

1, Ознакомиться с самооценкой учеников класса.

2. Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций
у учащихся.

План организации собрания

Вариант выступления педагога

Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, ко­торое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собира­ется тогда, когда дело не терпит отлагательств и требует всестороннего анализа. Прежде чем мы перейдем к совету по проблеме, обозначенной в приглашениях к разговору, послушайте, пожалуйста, магнитофонную запись: идет магнитофонная запись ответов детей на вопрос, какой я? (например, я — добрый, красивый, умный и т. д.)

После прослушивания запаси родители должны ответить на вопрос о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положитель­ные и отрицательные качества? Происходит обмен мнениями.

Сегодняшний наш разговор о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие невро-юв, разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения — гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания — боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.

После обмена мнениями открывается доска, где изображена схема. на которой обозначены негативные проявления эмоций.

гнев злоба агрессия Эмоции

боль страх обида

Гнев, злоба, агрессия — эмоции разрушения. Боль, с/прах, обида — эмоции страдания.

Родительский тренинг

Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или
наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными и положитель
ными эмоциями.

Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте
вы услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов,
положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его лю­бят, понимают , признают, уважают, принимают, а отрицательные —
при неудовлетворении потребностей). Как формировать положитель­ные эмоции’/ С чего начинать?

Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения.
запрещенные в общении с ребенком в семье и рекомендуемые и же­лательные.

Сравните выражения, записанные вами, с представленными на доске.

При общении с детьми не следует употреблять следующие выра­жения;

я тысячу раз говорил тебе, что…

сколько раз надо повторять…

о чем ты только думаешь…

неужели тебе трудно запомнить, что…

ты становишься…

ты такой же. как…

отстань, некогда мне…

почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты — нет…

При общении с детьми желательно употребление следующих вы­ражений:

ты у меня самый умный (красивый и т. д.)

как хорошо, что у меня есть ты

ты у меня молодец…

я тебя очень люблю

как ты хорошо это сделал, научи меня

спасибо тебе, я тебе очень благодарна

если бы не ты, я бы никогда с этим не справился

5. Постарайтесь использовать желательные выражения, перечисленные на доске, как можно чаще.

В родительский дневник

Безусловно, принимайте своего ребенка.

Активно слушайте его переживания, мнения.

Как можно чаще бывайте с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите

друг другу письма и записки.

Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.

Помогайте, когда просит.

Поддерживайте и отмечайте успехи.

Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.

Разрешайте конфликты мирно.

Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.

Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.

Домашнее задание родителям

Напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы.

Анкета для родителей

Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего
ребенка? Как вы это делаете?

Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш
взгляд, они возникают?

Как бы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведи­
те примеры.

Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для этого 10-15 минут. Листки с ответами родители отдают педагогу, кото­рый использует их в дальнейшей работе с родителями и учащимися.

Пятое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года

«Перелистывая страницы…»

Форма проведения: устный журнал.

На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится совместно с учащимися.

(‘страница первая. «Наша жизнь на уроках» (фрагменты уроков).

Страница вторая. «Наши переменки» (физкулътпаузы, игры и т. д.).

Страница третья. «Наша жизнь после уроков» (самые яркие мо­менты мероприятий, проведенных в классе за год).

Страница четвертая. «Наше творчество» (выставка творчества учащихся, чтение стихов, песен, кружковая деятельность).

Страница пятая. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе). Медаль — детская ладошка, разрисованная и расписан­ная детьми.

Страница шестая. «Наши планы на лето» (каждый ученик получает на лето задание, которое он должен выполнить для всего класса).

В конце собрания учащиеся вместе с родителями и учителями фотогра­фируются. Вручаются фотографии, сделанные ранее на других собраниях и мероприятиях класса.

2 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Физическое развитие младшего школьника в школе и дома

Задачи собрания

Обсудить с родителями новый этап в физическом и психическом раз­
витии детей.

Повысить контроль со стороны родителей за физической подготовкой.

План организации собрания

Б начале собрания педагог проводит анкетирование родителей. Со­общает данные о влиянии физической культуры на развитие личности (возможно привлечение преподавателя физической культуры и медицин­ских работников). Оперативный анализ результатов анкетирования дает­ся в конце собрания.

Вопросы для обсуждения

Значение физической культуры для полноценного развития личности.

Урок физкультуры и его требования к ученику

Анкета для родителей

Любит ли ваш ребенок уроки физической культуры?

Расспрашиваете ли вы своего ребенка о занятиях физической культу­рой на уроке?

Каким вы видите урок физической культуры? К собранию готовится
выставка рисунков «Я на уроке физической культуры».

Второе собрание

Тема: Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии

Задачи собрания

1. Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюде­ния учителя и результаты анкетирования родителей.

2. Помочь родителям понять причины агрессии детей и найти способы ее преодоления.

Вопросы для обсуждения

Причины детской агрессии.

Родительская власть, се виды и пути влияния на ребенка.

Пути преодоления детской агрессивности. Правила семьи по преодо­лению детской агрессии.

План организации собрания

Педагог анализирует причины детской агрессии, дает рекомендации по се преодолению. Организовав в начале собрания анкетирование роди­телей, учитель в ходе собрания оперативно анализирует ответы родите­лей. Полезно провести обмен мнениями по теме собрания.

Анкета для родителей

Бывает ли ваш ребенок агрессивным?

В каких ситуациях он проявляет агрессию’?

Против кого он проявляет агрессию?

Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность
ребенка?

Третье собрание

Тема: Наказание и поощрение в семье

Задачи собрания

\. Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания. 2. Рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике.

Вопросы для обсуждения

Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании.

Значение наказания и поощрения в семье (анализ педагогических
ситуаций и результатов анкетирования).

План организации собрания

Используя свой педагогический опыт, данные специальной литера­туры и результаты анкетирования родителей по теме собрания, прове­денного заранее, учитель организует активный родительский обмен опы­том и дает педагогические рекомендации.

Анкета для родителей

Какие меры наказания и поощрения используются в семье?

За что вы наказываете и поощряете?

Как реагирует ребенок на поощрение и наказание?

Четвертое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года

3 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

Задачи собрания

Определить значение общения для детей и взрослых.

Рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей и
родителей, и провести обсуждение по теме собрания.

Вопросы для обсуждения

Общение и его роль в жизни человека.

Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и
детей.

План организации собрания

Сообщение учителя, подготовленное по данным специальной лите­ратуры. Проведение оперативного анкетирования и анализ ответов роди­телей и учеников, если и они отвечали на аналогичные вопросы.

Анкета для родителей

Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?

Известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школь­ных друзьях и друзьях вне школы; как зовут его соседа или соседку
по парте?

Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

Второе собрание

Тема: Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств

Задачи собрания

Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в
жизни семьи.

Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Вопросы для обсуждения

Труд и его значение в жизни ребенка.

Интеллектуальный труд и работоспособность.

Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.

План организации собрания

Используя результаты анкетирования родителей, проведенного до собрания, учитель останавливается на конкретных педагогических ситуа­циях. Родители знакомятся с подготовленной учениками к собранию фо­товыставкой «Труд в нашей семье». Учитель дает рекомендации по фи­зиологическим аспектам детского труда, а также советы по развитию ра­ботоспособности и воспитанию трудолюбия.

Анкета для родителей

Любит ли ваш ребенок трудиться?

Что он любит делать?

Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей по­мощью?

Как долго может трудиться ваш ребенок?

Работа выполняется увлеченно или неохотно?

Третье собрание

Тема: Воображение и его роль в жизни ребенка

Задачи собрания

1, Подчеркнуть важность воображения в общем и эстетическом разви­тии ребенка.

2. Помочь родителям развивать творческие начала у своих детей.

Вопросы для обсуждения

Роль воображения в жизни человека.

Роль воображения в развитии эстетической культуры ребенка.
Встреча родителей с учителем музыки, педагогами музыкальной
школы, учителем рисования и специалистами, работающими в области других видов искусств.

План организации собрания

Педагог рассматривает проблемы воображения в жизни ребенка. увязывая с анализом анкет, ‘заполненных родителями к данному собра­нию. Результаты анкетирования педагог использует в дальнейшей работе в классе. На собрании могут выступить представители творческих про­фессий. Желательно организовать для родителей консультации с ними после собрания.

Анкета для родителей

Умеет ли ваш ребенок фантазировать и мечтать?

Любит ли ваш ребенок перевоплощаться?

Стимулируется ли в семье желание ребенка проявить фантазию, вы­думку (сочинение стихов, поздравлений к празднику, ведение днев­ника, украшение дома и т. д.)?

Четвертое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года — музыкальный праздник «Мы и наши таланты»

4 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Физиологическое взросление и его влияние

на формирование познавательных и личностных качеств

ребенка

Задачи собрания

Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления
детей.

Наметить пути воздействия на личностные качества ребенка.

Вопросы для обсуждения

Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реак­ции ребенка.

Педагогические ситуации по теме собрания.

План организации собрания

В начале собрания учитель знакомит родителей с общими пробле­мами физиологического взросления. Затем по теме собрания выступают школьные врач и психолог. В конце собрания учитель проводит анализ анкет, которые родители заполнили в ходе собрания.

Анкета для родителей

Что изменилось в вашем ребенке за последнее время? Изменился ли
он внешне?

Как он стал вести себя дома?

Проявляет ли он свою самостоятельность? (Как и в чем?)

Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребенком по вопросам пола?

Второе собрание

Тема: Учебные способности ребенка.

Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности

Собрание проходит совместно с учениками.

Форма проведения: познавательные «олимпийские» игры для опре­деления лучшего (в письме, счете, чтении, декламации, пении и т. д.).

Задачи собрания

1. Главная задача игр — дать возможность каждому ребенку проявить свои способности, свою уникальность и неповторимость.

Вопросы для обсуждения

Способности, их виды и значение в жизни человека.

Способности учащихся нашего класса и их реализация в учебной
деятельности.

План организации собрания (игр)

Сделав небольшое вступление о способностях человека и их разви­тии, педагог организует «олимпийские» соревнования с учетом конкрет­ных способностей детей. В судейскую коллегию входят и родители, они награждают «олимпийцев».

Третье собрание

Тема: Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников

Задачи собрания

[. Оценить речевые навыки и умения учащихся.

2. Дать рекомендации родителям по результатам анализа итогов учета за 4 года.

Вопросы для обсуждения

Анализ учителем речевых умений учащихся (сочинения, буриме и т. д.).

Анализ психолого-педагогическим консилиумом результатов четы­рех лет обучения и общие рекомендации родителям. Рекомендации
по развитию речевых умений детей в семье.

Знакомство с классным руководителем и учителями, которые будут
учить детей в пятом классе.

Четвертое собрание

Тема: Итоги четырех лет обучения

До собрания проводится анкетирование учащихся и родителей. Проанализированные результаты анкетирования используются педа­гогом при подготовке итогового собрания, которое проводится с участи­ем учащихся.

Вопросы для обсуждения связаны с итогами окончания начальной школы. Собрание должно быть праздничным и запоминающимся и для детей, и для родителей.

Анкета для учащихся

Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?

Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?

Хочется ли тебе учиться дальше?

Какие отметки ты хочешь получать в пятом классе?

Какими ты представляешь учителей в пятом классе?

С кем из них ты хотел бы подружиться?

Каким ты хочешь стать, обучаясь дальше?

Каким ты представляешь своего классного руководителя?

Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним общаться?

Что бы ты хотел пожелать своей бывшей учительнице?

Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?

Анкета для родителей

Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери?

Какими профессиональными качествами они должны обладать?

Какими качествами характера они должны обладать?

Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учите­
лей, которые будут с ним работать в пятом классе?

Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью
учителей, которые будут с ним работать?

В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы?

Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать
с вашим ребенком?

Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ре­бенка в этом классе была интересной?

Тематика родительских собраний с участием психолога

Общешкольные родительские собрания, ГБОУ Школа № 185, Москва

советов для успешных встреч родителей с учителями в школе вашего ребенка

В течение учебного года большинство школ в США приглашают родителей на регулярные встречи родителей с учителями. Если вы получили уведомление о том, что учитель вашего ребенка хочет назначить вам встречу, не паникуйте. Это стандартная часть усилий школы по налаживанию прочных партнерских отношений между родителями и учителями. Независимо от того, есть ли у вашего ребенка положительный или отрицательный опыт в школе, конференции родителей с учителями помогут вам и учителю вашего ребенка найти способы совместной работы, чтобы обеспечить успех вашего ребенка.

Осознание того, что вам нужно ходить в школу, в которой учится ваш ребенок, может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование, поскольку вы рассматриваете языковые и культурные различия, с которыми вы сталкиваетесь здесь, в США. Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. Вот почему Colorín Colorado здесь, чтобы помочь! В этой статье вы найдете:

• Ответы на ваши вопросы о родительских собраниях
• Советы по подготовке к конференции
• Предлагаемые вопросы и темы для обсуждения
• Советы о том, как максимально использовать возможности конференции

Эта информация может быть применена к учащимся начальной, средней и старшей школы.Школа вашего ребенка также может предоставить информацию о родительских собраниях на вашем языке.

Часто задаваемые вопросы

Что такое конференция родителей и учителей?

Конференция родителей и учителей – это встреча между вами и учителем вашего ребенка для обсуждения успехов вашего ребенка в школе. Встречи родителей с учителями проводятся в начальных, средних и старших классах школ. Эта встреча может проводиться в рамках регулярно планируемых конференций, проводимых школой каждый год, или учитель вашего ребенка может связаться с вами, чтобы назначить встречу в другое время в течение учебного года.

Вы также можете запросить конференцию с учителем вашего ребенка, если у вас есть вопросы или опасения по поводу вашего ребенка, связавшись с конференцией учителей:

Поговорите с ребенком

Спросите вашего ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, а также какие предметы ему нравятся больше всего и меньше всего. Спросите своего ребенка, не хочет ли он, чтобы вы поговорили о чем-нибудь конкретном с учителем. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель собираетесь помочь ему, чтобы он не беспокоился о конференции.

Подготовить список заметок

Составьте список тем, которые вы хотите обсудить с учителем и которые, по вашему мнению, должен знать учитель, например, ваши опасения по поводу школы, семейной жизни ребенка, любых серьезных изменений в вашей семье, привычек, хобби, неполный рабочий день. работа, религиозные праздники или все, что беспокоит вашего ребенка. Обязательно спрашивайте мнение своего супруга или других взрослых, которые также заботятся о вашем ребенке.

Подготовьте список вопросов

Подготовка списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка.Расставьте приоритеты в вопросах на случай, если во время конференции у вас не хватит времени.

Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:

1. Чему мой ребенок должен научиться в этом году?
2. Как это будет оцениваться?
3. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?
4. Какие примеры этих сильных и слабых сторон?
5. Сдает ли мой ребенок домашнее задание вовремя?
6. Какие типы тестов и оценок мой ребенок должен будет пройти в этом году?
7. Как у моего ребенка навыки сдачи экзаменов?
8. Участвует ли мой ребенок в обсуждениях и занятиях в классе?
9. Каковы социальные навыки моего ребенка?
10. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?
11. Вы замечали необычное поведение?
12. Пропускал ли мой ребенок какие-либо занятия, кроме его / ее отсутствия по уважительной причине?
13. Как вы думаете, мой ребенок раскрывает свой потенциал?
14. Что я могу сделать дома, чтобы помочь ему в учебе?

Если ваш ребенок получает специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или поддержка для лиц с трудностями в обучении), спросите о частоте этих услуг и об успехах вашего ребенка в их использовании.

Во время конференции

Быть вовремя

Правильно начните: приходите на конференцию вовремя. Помните, что у других родителей также могут быть запланированы собрания на этот день; если вы опоздали, возможно, вы вообще пропустили конференцию. Вам также следует запланировать завершение конференции в запланированное время, чтобы другие родители могли вовремя начать свою конференцию.

Будь собой

Расслабься и будь собой. Помните, что вы и учитель хотите одного и того же: самого лучшего для вашего ребенка.

Сохраняйте спокойствие

Сохраняйте спокойствие во время конференции. Уважительное общение будет самым эффективным способом совместной работы с учителем вашего ребенка. Если вы рассердитесь или расстроитесь во время конференции, вам будет очень сложно вести позитивный разговор.

Просите объяснений того, чего вы не понимаете

Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений.Вам важно понимать, что говорит вам учитель вашего ребенка.

Задайте самые важные вопросы в начале конференции

Сначала задавайте самые важные вопросы, так как у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей. Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить любые вопросы, которые вы не затронули.

С уважением обсудить разногласия

Если вы не согласны с учителем, уважительно объясните, почему вы не согласны.Если вы не сообщите учителю о ваших разногласиях, он может подумать, что вы согласны, и перейдет к следующей теме. Обсуждение ваших разногласий с учителем может помочь вам обоим найти более эффективный способ помочь своему ребенку.

Создать план действий

Попросите учителя вашего ребенка дать конкретные предложения о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с домашним заданием, чтением, организацией, распорядком, поведенческими проблемами и т. Д. Убедитесь, что вы понимаете предложения учителя, и попросите разъяснений, если вы этого не сделаете.Этот список предложений станет планом действий. Найдите способ отслеживать успехи ребенка, а также лучший способ оставаться на связи с учителем вашего ребенка – через телефонные звонки, электронные письма, заметки или встречи. По окончании конференции вместе с учителем обсудите план действий, чтобы убедиться, что у вас обоих одинаковые ожидания.

Спасибо учителю за встречу с вами

Поблагодарите учителя за ее время и поддержку вашего ребенка, а также за все, что она сделала, чтобы помочь вашему ребенку.

После конференции

Поговорите с ребенком

Поговорите о конференции со своим ребенком. Подчеркните положительные моменты и прямо говорите о проблемах, которые обсуждались. Если вы и учитель создали план действий, объясните его своему ребенку. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель создали этот план, чтобы помочь ему.

Начать работу над планом мероприятий

Привести план действий в действие. Чтобы убедиться, что он работает, регулярно проверяйте поведение вашего ребенка и школьную успеваемость.Спросите своего ребенка, как он относится к школе и своим школьным занятиям.

Оставайтесь на связи с учителем

Оставайтесь на связи с учителями вашего ребенка. Это поможет вам укрепить партнерские отношения между родителями и учителями и станет важной частью успеха ребенка в школе. Когда ребенок видит, что родители и учителя работают вместе, ребенок понимает, что его образование является главным приоритетом в школе и дома.

См. Эту статью на испанском>

Семь идей для конструктивных встреч родителей с учителями (мнение)

Позвольте мне описать худшие родительские собрания, которые я когда-либо посещал.Представьте себе большой, гулкий гимнастический зал с учителями, сидящими за столами, расположенными почти вплотную по периметру; перед каждым столом стоят два стула из формованного пластика. В центре зала собралась толпа из сотен родителей, которые пытались найти учителей своей дочери, оценивая длину очередей. Перед каждым столом стояла очередь родителей, ожидающих своей трехминутной «конференции» с учителем, а также их единственной возможности сесть в течение вечера.

Как родители узнали, что конференция должна длиться три минуты? Потому что так сказано в информационном листке, поднятом у входной двери.Также на листе: напоминание о том, что учителей не следует просить об особом чате по телефону или электронной почте позже. Другими словами – вот твои три минуты. Используйте их или потеряйте их. Когда родители, наконец, подошли к столу, они могли слышать конференции по обе стороны от них, в то время как люди, ожидавшие позади, а) следили за продолжительностью каждого разговора и б) незаметно подслушивали.

Мы с мужем делали это в течение четырех лет, разделяя и завоевывая ряды, иногда останавливаясь, чтобы попить крепкого напитка по дороге домой.Потому что – мы такие родители, которые всегда ходим на конференции, от детского сада до старшего класса. Между нами у нас было около 21 частной беседы с учителями средней школы нашей дочери в год – полтора часа за четыре года. И мы платили за обучение в этой уважаемой частной школе.

К счастью, большинство школ организуют конференции родителей с учителями таким образом, чтобы они были более удобными для реального общения между родителями и учителями. Появление конференций, проводимых студентами, свидетельствует о том, что произошли значительные переосмысления в отношении того, какими должны быть конференции и какими они должны быть.Альтернативное расписание, присмотр за детьми, прохладительные напитки, переводчики и общение по любому доступному каналу предлагаются во многих местах. Я не знаю многих учителей, которые никогда не приветствовали бы беседу по инициативе родителей.

Но – есть причина для запланированных конференций. Родитель, который не решается позвонить по поводу проблемы, получает открытое приглашение обсудить ее во время конференции. Я никогда не понимал учителей, которые утверждают, что родители, которых мы должны видеть, не появляются.Разве нам не нужно видеть всех родителей – независимо от того, являются ли их дети звездами или борцами? Разве наша работа не способствует обучению всех детей?

Некоторые идеи:

# 1) Цель конференции не в том, чтобы отображать текущую усредненную оценку учащегося, указывать на пропущенные задания или изобретать способы достижения / поддержания определенной оценки. Есть более эффективные способы отслеживать оценки, которые в любом случае должны лежать в основе ответственности учащегося в средней школе. Если единственная причина, по которой мы проводим конференции, – это говорить об оценках, тогда учителя замешаны в повышении оценок над обучением. Если родитель покидает конференцию со списком оценок и ни с чем другим, это напрасная трата времени.

# 2) Конференции – это возможность двустороннего общения. Это не просто сцена, на которой учителя дают родителям информацию об успеваемости в классе, хотя многие учителя именно так и поступают. Конференции – это также место, где родители могут рассказать учителям о своем ребенке. : Как ему нравится учиться. Что она говорит о классе дома. Как ему нравится проводить свободное время. Что она говорит о других учениках в классе.После хорошей конференции и родитель, и учитель знают больше о том, как все могло бы быть лучше.

# 3) Конференция, в которой участники сидят по обе стороны стола или стола, укрепляет иерархию. Найдите удобные сиденья без препятствий. Заставлять родителей стоять в очереди у вашей двери – или сидеть на маленьких стульях – неэффективно и не вежливо. Если Диснейленд может придумать, как ускорять очереди и чередовать, то и школы могут.

# 4) Если родителям кажется, что они преувеличивают, в этом есть смысл.( Мой ребенок сидит за столом каждую ночь по три часа, делая домашнее задание! ) Если учитель кажется вспыльчивым или упорным ( Я даю домашнее задание только 15 минут за ночь! ) – другое сообщение. Где-то между этими двумя утверждениями есть правда, но для ее выяснения потребуются некоторые уточняющие вопросы. Не желает ли ученик признать, что он чего-то не понимает? Учитель привязан к ненужной домашней работе? Трудно задавать неудобные вопросы. Сделай это все равно.

# 5) Учителя должны рассказывать истории о том, что каждый ученик делает в классе. Это может включать артефакт в качестве доказательства обучения (эссе, проект, лабораторный отчет или даже тест), но обмен рассказами о поведении детей как учащихся имеет важное значение. Предложите родителям рассказать истории об использовании ребенком математики, языка, логики или музыки дома.

Одно из самых трогательных наблюдений, которые я слышал как родитель, было, когда учитель английского языка моего сына в 8-м классе показал нам эскизы машин, которые Алекс рисовал в своем дневнике во время свободного письма. “Разве это не круто?” он сказал. «Когда-нибудь этот мальчик будет работать в автомобильной промышленности.Что это нам говорило: он обращает внимание на Алекса. Он знает Алекса и ценит интересы Алекса.

# 6) Спросите родителей, как они хотят оставаться на связи. о важных вещах (, а не , сообщающий о еженедельных текущих оценках). Откройте этот канал, отправив быстрое первоначальное электронное письмо или позвонив. Конференция должна быть просто первым контактом, открытой дверью. Даже если вы никогда не пользуетесь каналом, он есть.

# 7) Большинство родителей приходят на конференции, чтобы лучше понять, кто проводит время с их детьми. Скажи им правду.

Что вы думаете о конференциях родителей и учителей?

Как я могу структурировать родительские конференции?

В этой статье взяты из статьи 130 часто задаваемых вопросов и практических ответов с горячей линии для учителей Scholastic , написанной Рут Манна, учительница начальной школы Рут Манна предлагает советы и обсуждает свой подход к организации успешных родительских конференций.

Организуйте заранее: Я готовлю форму конференции, которую создаю сам.В форме я оставляю место для записи результатов всех тестов, включая тест DIBELS на беглость чтения, тест на орфографию из 100 наиболее часто встречающихся слов, тест на готовность к математике, тесты по математическим главам и тесты на время сложения и вычитания. Я также включаю группу чтения и уровень чтения учащегося, запись отсутствия и опоздания, короткую аннотацию о социальном и эмоциональном росте и несколько строк для дополнительных заметок. Я заполняю эту форму для каждого ученика и делаю копию, чтобы родители забрали ее домой.Это особенно полезно, когда на конференцию приходит только один родитель. Я говорю с ними, используя форму как ссылку, которая помогает мне сосредоточиться на фактах. Как правило, я не делаю заметок во время родительской конференции, потому что обнаружила, что это вызывает у родителей беспокойство.

В день конференции: У меня есть числовые линии, 100 таблиц, алфавиты и списки книг, которые родители могут забрать домой, чтобы помочь с домашними заданиями. У меня также есть образцы студенческих работ, тексты и папки, к которым можно обратиться по мере необходимости. Ставлю стулья в холле, чтобы родителям было где присесть, пока они ждут.Есть свежие доски объявлений, чтобы развлечь их, а также папка с тремя кольцами, полная классных историй.

Место для неформальных встреч: Я встречаюсь с родителями за круглым столом, а не за столом, потому что это задает дружеский, открытый тон. Я не забываю о том, что родители могут нервничать, встречаясь со мной, чтобы обсудить успехи своего ребенка. Я здороваюсь с родителями за руку и поддерживаю зрительный контакт с родителями на протяжении всей конференции. Чем больше я улыбаюсь и веду себя расслабленно, тем больше расслабляются родители.

Сначала спросите, потом скажите: Я начинаю конференцию с небольшой беседы об их ребенке. У каждого ребенка есть относительные сильные стороны, и я в первую очередь обращаю внимание на сильные стороны. Затем я спрашиваю родителей, есть ли у них вопросы. Родители могут прийти на конференцию с повесткой дня, поэтому я заранее отвечаю на их вопросы и опасения. Даже когда у родителей нет вопросов, я даю им понять, что они могут задавать вопросы в любое время во время нашей встречи. Одна из моих целей – убедиться, что на их вопросы есть ответы.

Поделитесь фактами: Через несколько минут, когда родители расслабятся и почувствуют себя комфортно, я обсуждаю результаты оценивания в контексте целей, которые обычно достигаются учащимися.Я говорю родителям, что ученики сильно растут за один учебный год и добиваются значительных успехов в учебе, поскольку я ссылаюсь на факты. Сосредоточение внимания на фактах держит меня в курсе событий и не позволяет говорить о своих впечатлениях. Говорите правду: важно говорить родителям правду прямо и дипломатично. Родители знают, что я честен. Я говорю медленно, четко и прямо, и я тоже стараюсь быть дипломатичным. Родители младших школьников могут с трудом слышать то, что говорит учитель их ребенка. Возможно, они впервые слышат правду, поэтому моя цель – передать маленькие кусочки правды так, как родители могут их воспринять.Это может быть сложно, особенно если у ученика есть инвалидность или ярко выраженная слабость. Родители могут попросить о помощи в решении родительских, медицинских или эмоциональных / поведенческих проблем. Когда родители поднимают темы, выходящие за рамки преподавания и обучения, я объясняю, что я не эксперт в этой области, но я был бы счастлив порекомендовать их кому-нибудь еще. На случай, если родителям понадобится дополнительная помощь, важно знать имена специалистов и ресурсов в вашей конкретной школе или округе.

Резюмируйте: В конце конференции я резюмирую нашу встречу в двух или трех предложениях.Родителям может потребоваться услышать сообщение более одного раза, поэтому краткое изложение полезно.

Продолжение: Если родитель делает запрос, я записываю его сразу после конференции. Я отслеживаю ситуацию и своевременно возвращаюсь к родителям. Своевременное наблюдение укрепляет доверие и доброжелательность родителей. Если было сказано что-нибудь хотя бы отдаленно спорное, я сообщаю об этом соответствующему школьному персоналу на следующий день.

вопросов, которые стоит задать на родительской конференции | Разобрался

Зная, что вам нужно родительско-педагогическая конференция может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование.Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. Составление списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка.

Подготовьте список вопросов.

Расставьте приоритеты для вопросов на случай, если во время конференции у вас не хватит времени. Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:

1. Чему мой ребенок должен научиться в этом году?

2. Как это будет оцениваться?

3. Какие предметы у моего ребенка самые сильные и самые слабые?

4. Какие примеры этих сильных и слабых сторон?

5. Сдает ли мой ребенок домашнее задание вовремя?

6. Какие типы тестов и оценок мой ребенок должен будет пройти в этом году?

7. Как у моего ребенка навыки сдачи тестов?

8. Участвует ли мой ребенок в обсуждениях и мероприятиях в классе?

9. Как у моего ребенка социальные навыки?

10. Кажется ли мой ребенок счастливым в школе?

11. Вы замечали необычное поведение?

12. Пропускал ли мой ребенок какие-либо занятия, кроме прогулов по уважительной причине?

13. Как вы думаете, мой ребенок раскрывает свой потенциал?

14. Чем я могу заниматься дома, чтобы помочь моему ребенку в учебе?

Если вашему ребенку предоставляются специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или поддержка для лиц с трудностями в обучении), спросите о частоте этих услуг и об успеваемости вашего ребенка с ними.

Попросите объяснений того, чего вы не понимаете.

Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений. Для вас важно понимать, что вам говорит учитель вашего ребенка.

Задавайте самые важные вопросы в начале конференции.

Сначала задавайте самые важные вопросы, так как у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей.Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить любые вопросы, которые вы не затронули.

советов для успешных встреч родителей с учителями

EducationWorld рада представить эту информативную статью учителя Рика Гарретта, который преподает второго класса по программе испанского погружения в начальной школе Ральфа Гейтса в Лейк-Форест, Калифорния, .

Каждому учителю знакомо чувство страха, когда родители трудного ученика должны собраться на совещание родителей и учителей.Независимо от того, есть ли у ученика проблемы с поведением или серьезные проблемы с учебой, учитель должен обладать тонкостью дипломата, чтобы тактично, но ясно сообщить о ситуации родителям.

Каждому учителю также знакомо то чувство, когда конференция проходит не так, как хотелось бы. К сожалению, руководство по проведению успешной конференции родителей и учителей редко предоставляется на курсах подготовки учителей. Однако есть несколько стратегий, которые могут помочь сделать конференции успешными.

Во-первых, не спускайте глаз с цели. Помните, что цель конференции родителей / учителей – четко сообщить об успеваемости ученика в школе, а в случае, если ученик испытывает трудности, заручиться поддержкой родителей в их усилиях по устранению любых проблем.

Подготовка к хорошей конференции родителей и учителей является обязательной и начинается в первый день учебы в школе. Познакомьтесь со своими учениками в первую неделю года. Отметьте любые очевидные трудности, которые могут возникнуть у ребенка, будь то академические или поведенческие.В своем письме в начале учебного года, на веб-странице класса или в презентации перед школой четко изложите свои правила и процедуры и убедитесь, что все родители знают, чего ожидать в отношении домашних заданий, тестов, оценок и т. Д.

Если с начала учебного года у ребенка уже возникают серьезные проблемы, как можно скорее позвоните родителям, чтобы предупредить их о том, что ребенок испытывает трудности, и о том, какие меры можно предпринять, чтобы избежать плохих оценок в первой табеле успеваемости. Поддерживайте тесный контакт с этими родителями, чтобы «бомба» любых негативных новостей не упала на них неожиданно на первой конференции.Таким образом, конференция станет еще одной встречей в непрерывной серии обновлений.

Ведите точный учет и документирование успехов каждого ребенка. Никогда не бывает расплывчатым и субъективным на конференции, особенно когда сложно поделиться информацией с родителями. Если вы уже были в тесном контакте с родителями ребенка, испытывающего трудности, в табеле успеваемости не должно быть сюрпризов.

По мере приближения дня конференции обязательно заранее подготовьте все необходимое.Если табель успеваемости представлен родителям на конференции, заполни его заранее и дважды и трижды проверьте наличие ошибок. Имейте под рукой классные работы, тесты, завершенные и оцененные проекты и т. Д. Для поддержки оценок. Убедитесь, что оценки в табеле успеваемости четко отражают оценки.

Перед конференцией репетируйте некоторые из ожидаемых вопросов, на которые вам, возможно, придется ответить, или объяснений, которые вам, возможно, придется дать. Взгляните в последний раз на табель успеваемости прямо перед тем, как придут родители.Затем улыбнитесь, тепло поприветствуйте их и начните конференцию положительным комментарием.

Всегда лучше при первой же возможности попытаться различить личностные качества родителей и соответствующим образом отслеживать динамику конференции. У некоторых родителей может быть другая система взглядов, чем вы ожидаете. Даже если вы отправите каждый тест, викторину и оцененный проект домой, чтобы родители увидели, они все равно могут радоваться 10 процентам вопросов, которые их ребенок дал правильно, и не обращать внимания на 90 процентов, на которые она не смогла ответить.Не удивляйтесь, когда они будут шокированы, увидев в табеле успеваемости букву F.

Следите за языком, который вы используете, и старайтесь, чтобы он оставался как можно более позитивным. Такие фразы, как «Он уже некоторое время работает над тем, чтобы пройти пятый тест на время», гораздо более позитивны, чем «У него много проблем со сложением и вычитанием». Вместо того чтобы говорить: «Я хочу, чтобы она больше училась перед тестами по правописанию», попробуйте сказать: «Ей нужно больше учиться перед тестами по правописанию». Это перекладывает ответственность на учеников и / или их родителей.

Сколько раз мы мысленно пинали себя постфактум за то, что не получили точного ответа на острое или обвинительное заявление, сделанное кем-то другим? Вот некоторые примеры этого во время собраний родителей и учителей:

«Ну, в прошлом году у него не было такой проблемы!» Возможный ответ: «В прошлом году была другая учебная программа, другая среда, другой набор одноклассников и другой учитель. В этом году программа более сложная.«Вот где было бы неплохо посоветоваться с прошлогодним учителем или проверить совокупное досье ученика перед конференцией. Если эти исследования покажут, что ребенок по-прежнему испытывает те же трудности, что и в прошлом году, на это можно тактично указать родителю.

“Он говорит, что ему скучно”. (Возможно, это означает, что класс или учитель скучен, или, по мнению родителей, ребенок слишком интеллектуально развит для класса.) Вы можете упомянуть, что вы поддерживаете сложный темп и нагрузку для учеников, поэтому нет много времени, чтобы ученик скучал.Если вы были свидетелями того, как ребенок действительно пытается усвоить концепцию, поделитесь этим с родителями, чтобы сбалансировать их мнение о том, что работа в вашем классе недостаточно сложна. Если вы с начала года видели, что ребенок продвигается в учебе, надеюсь, вы предоставили ему дополнительные задания, недоступные для других учащихся, и можете поделиться этим фактом.

«Ваши тесты слишком тяжелые». Возможный ответ: «Почти все тесты основаны на оценочных материалах, предоставленных издателями, которые создали их для оценки того, что студенты узнали.В том редком случае, когда я чувствую, что тест издателя не соответствует тому, чему учили в классе, я изменю его, чтобы он отражал справедливую и точную картину того, что должны были узнать дети ».

«Ну, она может работать дома». Учитель никогда не узнает, верно ли это или при каких обстоятельствах ученик может выполнять работу дома. Возможный ответ: «Теперь ему просто нужно передать эту способность на то, чтобы делать это в классе». Другой возможный ответ: «Я рад, что он овладел этим навыком один на один.Атмосфера в классе немного отличается, ему нужно делать это в небольшой группе и, в конечном итоге, самостоятельно в ситуации всего класса в разумные сроки ».

С другой стороны, честно признайтесь в любых упущениях с вашей стороны, которые вам необходимо исправить. Ничто не сделает вас снисходительным к родителям, как если бы вы дали им понять, что вы тоже человек. Если вы столкнулись с ошибочной оценкой или другим недосмотром, просите их прощения и заверьте их, что это будет незамедлительно исправлено.

Во время разговора с ребенком, который испытывает трудности, объясните родителю, какие дополнительные меры вы можете применить в школе, и предложите другие методы, которые они могут применить дома. Запишите свои действия в присутствии родителей, чтобы они увидели, что вы серьезно относитесь к тому, чтобы помочь их ребенку добиться успеха. В центре внимания конференции всегда должно быть: «Как мы, как команда, можем лучше помочь вашему ребенку добиться успеха?» Чтобы укрепить этот командный подход, всегда садитесь на одну сторону стола с родителями.Сидение напротив них через стол может занять авторитетную позицию, из которой можно предположить, что родители все еще являются учениками.

К сожалению, худшие конференции могут превратиться в постоянный кошмар. Это конференции, на которых родитель приходит с обеими бочками, готовыми к битве. Чтобы разрядить обстановку, попробуйте некоторые из следующих приемов:

• Во-первых, позвольте родителю выпустить воздух. Тихо, терпеливо и уважительно слушайте, делая мысленные заметки о том, как вам нужно реагировать, когда взрыв закончился.
• Во-вторых, сохраняйте хладнокровие. Отвечайте твердо, но вежливо. Повышение голоса будет похоже на подливание бензина в огонь. Практикуйте активное слушание. Используйте такие утверждения, как: «Я слышал, что вы расстроены этим. Позвольте мне прояснить, что произошло ».
• В-третьих, не стесняйтесь обращаться за помощью к своему директору, если что-то станет некрасиво. Если вы ожидаете, что на какой-либо конференции возникнут проблемы, всегда полезно предупредить директора о такой возможности до того, как это произойдет, и, возможно, попросить его или ее присутствовать на конференции.

Если вы сделали домашнее задание и подготовились к конференции, вы автоматически излучаете уверенность, необходимую для противостояния любой ситуации. Помните, что 90 процентов ваших конференций будут приятными встречами, которые укрепят командный подход, поддерживающий постоянный успех ваших учеников.

Рик Гарретт, M.Ed., M.A. преподавал младшие классы начальной школы в течение 30 лет в разных частях Соединенных Штатов и Южной Америки. Он учился в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, где получил степень по учебной программе и изучению школьного образования.

Мир образования ®
Авторские права © 2011 Мир образования

Как учить своих детей дома – Quartz

В настоящее время более 861 миллиона детей учатся из дома, поскольку школы по всему миру закрываются, чтобы попытаться замедлить распространение Covid-19.

Родители теперь все учителя. Команда Quartz, состоящая из репортеров по образованию, бывших учителей и родителей, собрала полезные ресурсы, чтобы помочь родителям сориентироваться в этом переходном процессе.Они не являются всеобъемлющими и не предназначены для замены обучения, которое школы ваших детей пытаются внедрить. Это то, что можно использовать для дополнения школьных заданий и помочь заполнить другие часы таким образом, чтобы вы и, надеюсь, ваши дети могли чувствовать себя хорошо.

Мы все знаем, что в каждом возрасте есть особые проблемы, но старшеклассники могут управлять своим собственным обучением, а младшим детям нужна социализация и меньше внимания учебе. Большая часть этого руководства ориентирована на детей начальной (начальной) школы в возрасте от 5 до 12 лет.Но есть специальная глава для детей 0–3 и несколько ссылок для детей постарше.

Вот основы: составьте расписание – нам нужно навести порядок, когда его нет – простите себя, когда вы поймете, что вы ужасный учитель (а затем отправьте записку своему учителю с выражением признательности), признайте, что дети будут экранирует намного больше, чем кто-либо хочет, и следите за их благополучием и своим благополучием.

Во многих случаях цель состоит не в том, чтобы убедиться, что они точно попадают в цель (или попытаться наверстать упущенное, если они отстают), а в том, чтобы дать им распорядок дня, обеспечить разнообразие в течение дня – на улице! готовить! читать! играть в игры! социализируйте безопасные способы социального дистанцирования! и обеспечить удобную непрерывность.Будут дни, когда они будут запойно смотреть The Magic School Bus (слова, которые вы никогда не думали, что встретите вместе) или The Great British Bake-Off (снова). Дети постарше будут зря тратить время, зацикливаться на дружбе и общении и обнаруживают, что они могут сделать весь день за три часа. Дайте себе и своим детям отдохнуть.

Содержание

Расписания | Языки | Чтение и письмо | Математика | Наука | Искусство | Веселье | Благополучие | Общие учебные ресурсы | Рекомендации родителей кварца 0-3 |

Расписания

Детям нужна структура.Расписания достигают этого. Ваши маленькие ученики могут сначала сопротивляться, но они будут процветать с порядком, и вы тоже. Для детей старшего возраста (от пяти лет и старше) составьте расписание совместно. Подумайте: оранжевые постеры необходимы для обучения (математика, чтение, естественные науки), а желтые посты – это весело (телевизор, iPad). Родитель выбирает два, ребенок выбирает два. Упражнения, некоторая внимательность, искусство, драма и музыка тоже могут получить временные интервалы. По возможности делайте соблюдение расписания увлекательным – в идеале смена задач должна восприниматься не как упражнение, а как возможность.

График закрытия школ Khan Academy Расписания K-12, которым нужно следовать, со ссылками на ресурсы. По возрасту. Это здорово.

Советы CDC по построению структуры с детьми Строительные блоки для создания структурированного, запланированного дня с примерами для нескольких детей разного возраста.

Чтение и письмо

Начальная школа:

Epic Цифровая библиотека для учащихся 12 лет и младше с книгами, учебными материалами, видео и викторинами.

Spelling City Пополнение словарного запаса для 1-6 классов (прием до 5-го класса). Без рекламы, но не бесплатно.

OxfordOwl Бесплатная библиотека электронных книг для детей от 3 до 11 лет.

BBC BiteSize Британские дети часто используют BBC для обучения. Существует национальная учебная программа, которой следует придерживаться, но «крупицы размера укуса» достаточно легко следовать по теме. Например, Ключевой этап 1 (от дошкольного до первого класса) включает разделы, посвященные значимым людям (монархи и лидеры, инженеры, медсестры), временным периодам (Римская империя) , и темам (различие между фактом и мнением; месторасположение. ).

Средняя школа:

Лучшие учебники для средней школы, выбранные учителями Именно так это звучит: отобранные учителем, обогащающие книги (в основном романы).

Основные учебники для средней школы США Примерно 40 книг для читателей средней школы в жанрах, включая романы, мемуары, стихи и историческую документальную литературу.

Для подростков:

The New York Times Learning Network предлагает бесплатные письменные подсказки (требуется вход в систему) для учащихся 13 лет и старше, а также рекомендации по созданию значимых студенческих проектов в ответ на кризис.

Составленный учителем список из 100 книг, составленный , старшеклассника должны прочитать перед выпуском, смешивая легкие чтения с классикой.

Дополнительные списки чтения:

Список литературы для школьников до 12 лет по возрасту – список для каждого класса; на его дочернем сайте в Великобритании есть еще больше рекомендаций по материалам для чтения, включая журналы.

121 Книги: очень субъективный путеводитель по лучшим детским книгам всех времен Удивительный список, составленный Дженни Розенстрач (среди прочего, автор книги «Ужин , любовной истории ») и Энди Уорд, выдающийся книжный агент.

Математика

Начальная школа:

Dreambox Имеет 2000 уроков математики для K-8 (Y1-Y9). Это адаптивная платформа, за которую пользователям обычно приходится платить, но вы можете подписаться на 90-дневную бесплатную пробную версию здесь.

Нажмите кнопку Интерактивные математические игры для детей от 6 до 11 лет с быстрыми вопросами по всем вопросам, от числовых связей до умножения и деления. Дети любят гонки!

Cool Math 4 Kids От детского сада до шестого класса (Y1-Y7) математические игры по темам (сложение, дроби и т. Д.)) или по классу.

Marble Math Решайте математические задачи, собирая числа, перемещая шарик по лабиринтам. В магазине Apple. Очень затягивает.

Математика перед сном Предлагает увлекательные занятия за кадром для детей в возрасте от 3 до 9 лет, чтобы научить их навыкам счета, не похожими на школу. (У них также есть приложения для iOS и Android.)

Science

Mysterydoug.com Пятиминутные запросы, используемые для того, чтобы начать день, сделать перерыв или вызвать любопытство, с такими подсказками, как «Могут ли черепахи жить вне своих панцирей?» и “Почему рубины красные?” Дуг – бывший учитель начальной школы, который задает вопросы, использует наглядные пособия и задает вопросы.«Нас окружают загадки. Получайте удовольствие и оставайтесь любопытными ». Благослови тебя, Дуг.

Kids.nationalgeographic.com Есть «открытия» о животных, науке, истории и географии, а затем игры с веселыми викторинами по темам (например, динозавры, кометы и метеоры). Но настоящая жемчужина – это «Основные ресурсы», которые представляют собой учебные материалы по темам (история, наука, география, математика, искусство и дизайн, а также PSHE или личное социальное, медицинское и экономическое образование, которое является предметом в Великобритании). Регистрация бесплатна, и вы можете получить доступ к темам внутри каждой (наука: люди, растения, эволюция; география, места, круговорот воды, история, ацтеки).

Границы для молодых умов Инновации в лучшем виде. Выдающиеся ученые пишут о своих передовых открытиях доступным для юных читателей языком, а затем дети – с помощью «научных наставников» – оставляют отзывы и помогают авторам улучшить статьи перед публикацией. Темы включают новые передовые исследования (новое открытие) или основные концепции, ключевые идеи, которые имеют фундаментальное значение для понимания научной области. Включает астрономию и космическую науку, биоразнообразие, здоровье, неврологию.

Скайп для ученого Обычно ученые сравнивают с классными комнатами, но есть запись и для семей. Одна из наших коллег говорит, что ее 7-летний сын только что узнал об окаменелостях, участвуя в этой программе.

Каналы YouTube для науки и информатики:

• Карты географии, описания стран, флаги и многое другое.
• Crash Course Kids Пятиклассные естественные науки – это круто.
• Бесплатная школа Короткие видеоролики об искусстве, классической музыке, детской литературе и естествознании..
• SciShow Kids Для детей младшего возраста (3-7 лет) обо всем: от коралловых рифов, почему жарко до того, как попрощаться.
• TheBrainScoop Эмили Грассли, главный корреспондент Полевого музея в Чикаго, делится со всем миром работой и исследованиями музеев естествознания.
• SciShow Секреты того, что движет Вселенной.
• Science Max Научные эксперименты дома.
• Дневники гика Гурла Кэрри Энн – самопровозглашенная гикка, у нее есть коллекция видеоблогов об использовании и создании технологий, а также интервью с вдохновляющими женщинами в областях вычислений, науки, технологий и инженерии.Узнайте о «приключениях в Raspberry Pi» или о том, как программировать Python.
• Майк любит науку Математика и научный рэп («у вас есть две точки на линии; вам нужно уравнение, но оно выскользнуло из головы; вам нужно пересечение наклона; y = mx + b»). Нужно ли говорить больше?

Языки

Девиз Duolingo – «Учите язык навсегда. Бесплатно.”

Babbel этой весной бесплатно для студентов в течение трех месяцев.

Busuu предлагает бесплатные языковые онлайн-классы для детей, пострадавших в результате закрытия школы, под руководством опытных учителей.Учителя начали предлагать онлайн-курсы, например, эти обучающие видео на YouTube на английском и испанском языках.

Art

Одна пара проводит уроки рисования на YouTube в 14:00 по восточному времени в течение двух недель (начиная с 16 марта). Уроки будут заархивированы.

Дудлы на обед с Мо Виллемсом Любимый, отмеченный наградами иллюстратор детских книг ( Не позволяй голубю вести автобус! , Knuffle Bunny и т. Д.) Предлагает детям рисовать вместе с ним ежедневно в 1 pm ET на YouTube.

DIY.org Эта маркетинговая линия меня привлекла: представьте, если бы Netflix был образовательным, а YouTube – безопасным. Ага, представьте. А пока этот сайт заполнен творческими проектами, видео по фотографии, рисованию, анимации и музыке.

Fun

Outschool Соединяет учителей с детьми для небольших классов видеоконференцсвязи. От шекспировских оскорблений до дизайна моды на протяжении веков, химии на тему Гарри Поттера, фракций и социологии злодеев Диснея – каждый найдет что-то для себя.

Список документальных фильмов для детей и семей от Здравый смысл. Вы знаете, что лучше смотреть документальный фильм, чем другую серию iCarly . Вы слышали о March of the Penguins , но как насчет Babies ? Или Имба означает Синг, два в продаже?

Typing Club Fun? Может быть, а может и нет. Но, безусловно, полезный жизненный навык. Специальное предложение для Covid-19.

238 занятий для детей от RealPlay Coalition От повествования о мире до войны (карточная игра), это полезный список очевидного (камень-ножницы-бумага) и не столь очевидного (развалины обуви) .

Реддиш Кидс, детский кулинарный набор по подписке, раздавал 10 000 бесплатных наборов для приготовления пищи семьям, чтобы максимально использовать их карантин. Заставьте их давать больше!

Лучшее домашнее кулинарное шоу Гордона Рамзи / Отличный кулинарный курс Гордона Рамзи – научитесь готовить.

Застрял дома Pineapple Street Studios приглашает детей сделать подкаст об их опыте, который, как говорится в названии, застрял дома.

Just Dance 2020 Танцуй, тренируясь в поту.Подросткам это нравится (устраивайте танцы, если соперничество братьев и сестер не разожжет Третью мировую). Нужна игровая приставка.

Charity Miles Дети могут по понятным причинам жалеть себя. Помогите им помочь себе, помогая другим с более серьезными потребностями. Charity Miles – это бесплатное приложение для отслеживания пробега в США, которое жертвует деньги благотворительным организациям в зависимости от количества миль, которые вы прошли пешком, пробежали или на велосипеде.

Аксиос на детских анекдотах Вы знаете, что будете рассказывать и пересказывать их навсегда.

Soul Pancake Kid President Вдохновляющие видеоролики от ребенка, который явно является тем президентом, который нам всем нужен сейчас. Всем будет хорошо.

Minecraft Создайте семейный сервер и пригласите всех на него для совместного творчества.

Журнал и подкаст « Week Junior»: Т – его основной продукт во многих домах в Великобритании, дайджест и сборник новостей для подростков, только что прибывших в США. Одиннадцатилетний сотрудник One Quartz читает журнал от корки до корки и любит игры в конце.(В ее возрасте она читала коробки с хлопьями за завтраком: это прогресс.)

Но почему: подкаст для любопытных детей Этот подкаст с глубоким уважением обращается к молодым слушателям и их многочисленным вопросам, не принимая во внимание сам слишком серьезно. Выпускается Общественным радио Вермонта и ведется ветераном радио Джейн Линдхольм. Он берет интервью у ученых, историков и экспертов всех мастей о некоторых из самых острых проблем нашего времени. Женятся ли животные? Как делают лапшу? Почему мы какаем и пукнем? Взрослые гарантированно узнают что-то в каждой серии и получат удовольствие от прослушивания.

Благополучие

Советы учителя о том, как сохранять спокойствие и сосредоточенность

Руководство о том, как учителя и родители могут поддерживать благополучие

Приложение для медитации Calm включено в бесплатные ресурсы для лечения пандемической тревоги три медитации нацелено на детей от семи лет и старше.

Cosmic Kids Yoga Избавьтесь от любых предположений о поисках души для детского сада. Организованный йогом с агрессивно-жизнерадостным австралийским акцентом и большим воображением, это веселая тренировка в помещении, не требующая никакого оборудования (кроме Wi-Fi и доступа к YouTube) и избавляющая их от лишних забот.

Общие учебные ресурсы

Академия Хана Бесплатная некоммерческая организация, предлагающая курсы математики на всех уровнях, а также естественные науки, гуманитарные науки, подготовку к тестам и вычисления. Также есть приложение Khan Academy Kids для детей от двух до семи лет.

Quizlet Quizlet – это приложение для создания карточек и диаграмм. Дети могут создавать свои собственные или находить учебные наборы, которые уже были созданы их собственным учителем или кем-то еще. Это бесплатно (однако вы можете приобрести учебные пособия, созданные для специализированных экзаменов, таких как тесты AP, MCAT и CFA), и дети могут легко переключаться между мобильной и настольной версиями.

Kahoot Игровая обучающая платформа, где вы сами можете создавать викторины или проходить их (президенты США, главная задача 2019 года). По предметам, по классам. Одна итальянская учительница, которая их использует, говорит, что лучшая часть дистанционного обучения – это отключение Kahoots, которые она делала в Интернете. Когда она делает их в классе, это настоящий ад.

Code.org Онлайн-классы кодирования.

Учителя платят Планы уроков учителям План урока – это структура для обучения чему-то конкретному: чему нужно учиться, как это преподается и как будет оцениваться обучение.Большинство из них рассчитаны на один типичный урок в классе, но некоторые продлеваются. Это уроки, созданные и распространяемые учителями для учителей. Многие, но не все, бесплатны.

Для детей старшего возраста и родителей:

Другие списки:

Рекомендации от Quartz родителей детей 0-3

От нуля до трех Время экрана, кроме видеочата, не рекомендовано для детей младше двух лет экспертами, которые опасаются, что это помешает критическому развитию.Если вы исчерпали свой репертуар детских стишков, а вашему ребенку уже надоело надувать мыльные пузыри, эта организация предлагает список игровых занятий для детей, направленных на стимулирование чувств, развитие языковых и мыслительных навыков, а также поощрение активности и тишины.

Улица Сезам Игры, видео, раскраски и успокаивающий Элмо ждут на сайте «Улицы Сезам».

Vooks Библиотека потоковых сборников рассказов для детей без рекламы, сгруппированных по таким категориям, как «будьте добры», «дружба» и «биографии».Идея службы заключается в том, что чтение вслух в сочетании с анимацией может помочь сосредоточить внимание детей и побудить их запоминать истории. Vooks призывает родителей следить за книгами и обсуждать их с детьми, добавляя оговорку, что «ничто не заменит качественное общение между родителями и детьми».

Tinkergarten Предлагает уроки игрового обучения на открытом воздухе от подготовленных лидеров, которые предлагают учебный план мероприятий для развития социальных и эмоциональных навыков, навыков мышления и телесных навыков.Различаются по возрасту от 0 до восьми лет.

Toca Boca games Образовательные игровые приложения, в том числе Toca Life, Toca Lab и Toca Blocks, предоставляют цифровое решение для неструктурированной игры.

29 книг, которые стоит почитать своим детям, если вы хотите, чтобы они были добрыми и храбрыми Список книг по развитию характера, опробованных этим репортером.

—Холли Оялво, Джеки Бишоф и Аннализа Гриффин внесли свой вклад в это руководство.

10 стратегий для школ по повышению вовлеченности родителей

Автор: Дженнифер Ларсон

Исследования успешных школ показывают, что высокий уровень участия родителей является основным фактором их успеха и может даже помочь сократить разрыв в успеваемости между группами из студентов.Тем не менее, в то время как 85 процентов родителей считают, что они лично могут «существенно» или «изрядно» повлиять на учебу и успеваемость своего ребенка, 46 процентов родителей хотели бы сделать больше для поддержки образования своего ребенка.

Ключ к продуктивному и позитивному взаимодействию с родителями – это хорошее общение между школой и домом, и это общение должно охватывать все заинтересованные стороны, включая родителей, учителей, администраторов, специалистов, руководителей клубов и тренеров, а также организацию родителей и учителей.Приведенные здесь стратегии могут помочь вам повысить вовлеченность родителей в вашу школу.

Понимание общих проблем

Обеспечение хорошего общения между школой и домом стало более сложной задачей в последние годы из-за ряда ключевых тенденций, влияющих на участие родителей. Во-первых, разнообразие форм семейного проживания продолжает расти, поэтому преподаватели не могут предполагать, что учащиеся живут дома с двумя родителями. Во-вторых, семьи много переезжают; Фактически, население США – одно из самых мобильных в мире.В-третьих, многие школьные сообщества включают иммигрантов из разных стран, говорящих на разных языках. Наконец, рост групп поддержки учащихся означает, что с каждым ребенком часто работает много педагогов. Из-за этих и других факторов коммуникационные усилия школ часто могут наталкиваться на препятствия, несмотря на благие намерения.

Вот некоторые общие проблемы, которые влияют на охват:

• Недоступность: школьная коммуникация, доступная только через компьютер (но не с мобильного телефона) или только на одном языке, может быть упущена значительным числом родителей.
• Слишком много инструментов: у обычного ученика восемь разных учителей, и каждый учитель может использовать свой инструмент общения, что может вызвать у родителей чувство подавленности и разочарования.
• Слишком много модных словечек. Родители не обязательно понимают «эду-лексику», поэтому сообщения, полные жаргона, не находят отклика.
• Слишком много (или прерывистое) общение: общение, исходящее из нескольких источников и через несколько платформ, может привести к тому, что родители упустят важную информацию и затруднят их сортировку и расстановку приоритетов.

Стратегии улучшения коммуникации между школой и домом

Школы добились больших успехов в увеличении частоты общения с семьями, используя преимущества цифровых инструментов, чтобы родители могли лучше видеть день своего ребенка. Однако, как показывают перечисленные выше проблемы, распространение инструментов привело к фрагментации коммуникаций до такой степени, что родители были ошеломлены и не знали, что им делать с информацией, которую они получают. Родители ценят усилия школы по общению, но если они не могут действовать в соответствии с информацией, и школа не уверена, была ли она получена, никто не достигает желаемых результатов.

Имея это в виду, необходим следующий уровень инноваций: вместо того, чтобы концентрироваться просто на общении родителей и учителей, нам нужно вместо этого разработать способы улучшения внимания всей школы к коммуникации, упрощения процесса для всех заинтересованных сторон и обеспечения согласованности в общении между педагогами и семьями. Это включает в себя предоставление учителям меньшего количества инструментов для управления, сокращение количества мест, где родители должны искать информацию, и повышение четкости информации для практических действий.Благодаря тому, что родителям будет легче получать сообщения из школы, это поможет школьным руководителям получить поддержку в достижении целей и инициатив, поможет учителям способствовать желаемому вовлечению родителей в классе и поможет учащимся получить необходимую поддержку со стороны своих семей.

Вот несколько стратегий, которые помогут лидерам установить позитивное и продуктивное общение с самого начала учебного года:

1. Выберите один инструмент: школьные руководители должны провести аудит коммуникаций, чтобы понять, как учителя общаются с родителями. , а затем дайте четкое указание, какой инструмент использовать, а также некоторые общие протоколы связи.Поиск единой платформы, которую может использовать каждый преподаватель, и объяснение того, почему это является приоритетом, увеличит поддержку со стороны всех заинтересованных сторон, и вместе ваши сотрудники и преподаватели могут повысить свой успех в привлечении родителей.

2. Делайте короткие, более частые сообщения. Не начинайте год с одного длинного сообщения или ждите конца семестра, чтобы обратиться к подробному резюме. Так же, как школы перешли к более частому оцениванию учащихся, школьные коммуникации также должны быть краткими и частыми, чтобы родители постоянно были в курсе.

3. Персонализация. Персонализация предназначена не только для студентов. Родители тоже этого ожидают, и новые технологические инструменты могут помочь родителям настроить их подключение к школам своих детей. Это особенно важно, поскольку не все родители могут приходить в школу в определенное время. Функции персонализации включают в себя предоставление родителям возможности «подписаться» на каналы с обновлениями, которые они хотят получать ― персонализировать информацию, а не только способ доставки ―, что гарантирует, что они получают информацию, которая, по их мнению, актуальна, не теряя ее среди другой информационной перегрузки.

4. Задайте тон: побуждайте учителей делиться небольшой информацией о себе в начале года, возможно, на родительском вечере, чтобы задать тон для открытого обмена мнениями с родителями учащихся и опекунами. Они должны разработать и сообщить о процессе регулярного непрерывного общения в течение года, чтобы родители знали, чего ожидать.

5. Налаживайте отношения: Учителя должны сосредоточиться на построении отношений с родителями, чтобы установить доверительные отношения и развивать эти отношения в течение года.Школы также должны обеспечить родителям возможность наладить взаимопонимание с сетью поддержки своего ребенка, которая может включать в себя целую команду людей, включая специалистов по обучению.

6. Совместная подотчетность: проясните, что все преподаватели должны участвовать в коммуникационной деятельности школы. Предоставляя четкие указания относительно этого ожидания, наряду с надлежащими инструментами и протоколами, чтобы сделать его действенным, лидеры могут воплотить его в жизнь. Администраторы также должны подавать пример, демонстрируя, что они в равной степени несут ответственность за выполнение плана.

7. Пригласите родителей стать партнерами: если преподаватели еще не знают родительский орган школы, они должны обязательно связаться с ними и узнать о них больше. Учителя должны предложить родителям поделиться информацией о сильных и слабых сторонах своего ребенка, о том, какая система поддержки у него дома, и может ли что-либо, происходящее в жизни ребенка, повлиять на поведение в классе. Подобная информация может иметь важное значение для подготовки учителей к потребностям учащихся.

8. Предоставьте родителям возможность участвовать: создайте возможности, при которых родители могут согласиться (или отказаться) от определенной информации или обновлений, которые имеют отношение или не имеют отношения к их ребенку.Обстреливать каждого родителя каждым обновлением так же неэффективно, как и недобросовестность, и родители не смогут угнаться за ними, если не отключатся полностью. Предоставляя родителям возможность выбирать «каналы» коммуникации – независимо от того, как ваша школа способна их определить – они имеют отношение к ним, они ощутят гораздо больший уровень контроля и способность по-настоящему взаимодействовать.

9. Предоставьте информацию, имеющую отношение к действию. Рекомендуется предоставлять информацию для того, чтобы родители были в курсе последних событий, но школам также необходимо убедиться, что они делятся информацией, на основании которой родители могут действовать.Это может включать в себя возможности для родителей поддержать или подготовить своего ребенка к классным заданиям или информацию о предстоящих внеклассных мероприятиях и специальных мероприятиях.

10. Делитесь позитивом: часто при общении основное внимание уделяется основам, таким как ежедневные расписания, домашние задания, предстоящие события и, в некоторых случаях, обновления поведения. Родители могут бояться редкого телефонного звонка домой, поэтому важно также найти возможность сообщить хорошие новости.

Школьные коммуникации как клей

Сильная школьная культура ведет к процветающему школьному сообществу, где каждый учитель, родитель и ученик имеет возможность общаться и активно участвовать, и эта культура начинается с общения.Таким образом, внимание всей школы к общению является ключом к созданию равных возможностей для всех родителей и учащихся. План коммуникаций для всей школы гарантирует, что все преподаватели доносят важную информацию в доступной форме, а также гарантирует, что все родители имеют доступ к возможностям обучения в школе.