Предметы личной гигиены
Цели:
Продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни.
Задачи:
Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
Закреплять знания детей о предметах личной гигиены: расчёска, мыло, полотенце, зубная щётка, мочалка, носовой платок и навыках их использования.
Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Материал и оборудование:
Волшебный мешочек; мыло, нарисованные мальчики (чистый и грязный), зубная щетка, мочалка, полотенца, расчёска, носовой платок; игрушка-медвежонок.
Предварительная работа:
Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
Рассматривание иллюстраций произведения К.Чуковского;
Чтение потешек, стихотворений;
Дидактическая игра «Умывайся правильно».
Ход занятия:
Воспитатель предлагает посмотреть на двух мальчиков.
Воспитатель:
– Какой мальчик вам понравился больше? Почему? (Ответы детей).
– Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, ему необходимо соблюдать правила личной гигиены. А что это такое? (Ответы детей).
– Правильно. Правила личной гигиены – это когда человек следит за чистотой своего тела, лица, рук, зубов, старается не быть замарашкой, как мальчик на рисунке. Но, чтобы не стать замарашкой, надо кое с кем подружиться.
В гости приходит Мишка, он здоровается с детьми.
Мишка:
Мишка принес чудесный мешочек.
4) Потешка
Физкультминутка (проводится вместе с Мишкой)
Раз, два, три, мы закружились,
В медвежат мы превратились.
Сейчас медвежата сделают зарядку.
Утром мишенька проснулся
Мишка к солнцу потянулся.
Вот так, вот так,
Мишка к солнцу потянулся.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили.
Вот так, вот так.
Головой своей крутили
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили,
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
Мишкам весело играть.
Мишкам хочется скакать.
Раз, два; раз, два,
Вот и кончилась игра.
Раз, два, три – мы закружились
И в ребяток превратились.
Мыльные пузыри.
Подарили мне игрушку
Не машинку, не хлопушку.
Просто тюбик. А внутри
Притаились пузырьки.
А из чего делают пузыри, отгадайте ребята?
Дети подходят к столу.
6) Дети рассматривают кусочки мыла.
Д. Можно заболеть, будет болеть живот.
Итог:
Мишка: До свидания ребята.
Дети: до свидания, мишка.
В: мишка подарил нам волшебные пузыри, давайте поиграем с ними.
Государственное казённое учреждение
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних
Воротынского района»
Конспект занятия №1 по формированию культурно –
гигиенических навыков во второй младшей группе
Тема: «Предметы личной гигиены»
Автор-составитель:
Валюгина Галина Николаевна,
воспитатель
социально – реабилитационного отделения
п.
Красная Горка
2018 год
Тема: «Предметы личной гигиены».
Цель: Способствовать стремлению детей к соблюдению правил личной гигиены, поддержанию и укреплению своего здоровья.
Задачи:
Воспитательно – реабилитационные:
воспитывать стремление к опрятности, аккуратности;
воспитывать навыки позитивного общения
развивающие:
развивать умение поддерживать диалог со взрослым;
активизировать словарь за счет слов: полотенце пушистое, мягкое, махровое; мыло душистое;
обучающие: учить детей правильно называть предметы личной гигиены и знать их назначение;
учить пользоваться зубной щёткой, полотенцем, стаканчиком для воды, расчёской индивидуально.
Оборудование: Кукла Полина с испачканным лицом, пластмассовый домик, мыло в мыльнице, полотенце большое и маленькое, пластмассовый стакан для воды, зубная щётка, зубная паста, расчёска.
Методическое обеспечение: картинки с разрезанными большим и маленьким полотенцами – 2 шт.
Ход занятия.
Организационный момент.
Дети с воспитателем входят в группу и садятся на стулья.
Воспитатель: Слово «здравствуй» похоже на слово «здоровье». Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте и мы друг с другом поздороваемся.
Коммуникативная игра «Здравствуй!»
Кого ни повстречаем,
Здоровья пожелаем.
Друг к другу повернемся,
Скажем: «Здравствуй», улыбнемся!
II. Мотивационно – ориентировочный этап
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришёл? (обращает внимание на грязную куклу Полину)
Дети: Кукла.
Воспитатель: Правильно, дети, это кукла Полина. А почему она грязная?
– Как вы думаете, что с ней случилось?
– Что нужно сделать, чтобы девочка стала чистой?
– Вы готовы ей помочь? А как?
– А, можем мы это сделаем прямо сейчас?
– У вас всё для этого есть?
– А где же нам взять эти вещи?
– Куда мы пойдём? (воспитатель берёт куклу и вместе с детьми проходят в умывальную комнату)
– Что случилось? Действительно, полотенец нет, воды нет, и всё мыло пропало! Что же нам теперь делать? Как мы поможем Кате?
Из – за двери звучит голос Дюдюки.
– «Ха- ха- ха, это я у вас все спрятала!
Воспитатель: Я, кажется, ребята, знаю, как мы можем помочь Полине! Есть удивительный город, в котором всегда чистота и порядок, называется он город Чистоты. Там живут вещи, которые помогают нам стать чистыми и опрятными.
Постановка и принятие детьми цели предстоящей деятельности
Воспитатель: Ребята, а вы хотите побывать в этом городе?
Тогда мы можем отправится в город Чистоты прямо сейчас.
А на чём мы отправимся в путешествие?
Но у нас никакого транспорта нет! Как ещё можно путешествовать?
(если дети не отвечают)
– А можно путешествовать пешком, это даже полезно для здоровья. А особенно, если путешествовать по дорожкам здоровья! Согласны?
Предлагаю сесть на стулья и снять обувь, остаться в носках.
– Ты нас жди, Катя. Мы принесём всё необходимое и ты будешь чистой и красивой. (Воспитатель сажает куклу на стул).
– Чтобы получить подарки для Полины, нужно обязательно выполнить все задания.
Вы готовы?
III. Основная часть.
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь.
«По ровненькой дорожке шагают наши ножки».
Шагают наши ножки: раз, два, три.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки
И к домику пришли.
Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в этом доме?
Дети: Мыло. (После того, как назовут, открыть дверку домика)
Воспитатель: Действительно, мыло! А вы можете сказать, какое мыло на ощупь? Вспомните, когда вы моете руки, оно падает в раковину? Почему?
Дети: Оно скользкое
Воспитатель: А ещё какое мыло, Света? (предлагаю понюхать)
Света: Душистое.
Воспитатель: Молодец, Света. А, зачем нам мыло?
Дети: Чтобы отмыть грязь с рук, лица.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием?
Нужно захватить кусок мыла для Полины. Положи, Яна, в сумку мыло, мы возьмём в упаковке.
Дети, а нам пора в дорогу!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки: раз, два, три.
По ровненькой дорожке
Мы к домику пришли.
– А кто ещё живёт в этом домике?
– Кто самый смелый? Кто проверит? Догадались? Ты как думаешь, Руслан? А ты Юля? Что это? Проверим? (открыть коробку после того, как дети ответят правильно. Если не ответят – предложить посмотреть)
Воспитатель: Правильно, Юля. Это полотенце.
Для чего нужно полотенце?(побуждаю детей, которые умеют разговаривать, отвечать полными предложениями)
Света: Полотенце нужно для того, чтобы вытирать руки и лицо.
Воспитатель: Ребята, а какое полотенце? (Дать детям потрогать).
Да здесь не одно полотенце, посмотрите. Они одинаковые?
Дети: Нет.
Воспитатель: Тоня, это какое полотенце? Воспитатель заменяет ответы (большое, махровое, мягкое, пушистое)
Что им можно вытирать?
Тоня: Тело.
Воспитатель: А это какое полотенце, Ваня?
Ваня: Маленькое, пушистое.
Воспитатель: А ещё какое, полотенце, Геля?
Геля: Мягкое.
Воспитатель: А что мы им вытираем, Света?
Света: Мы вытираем им руки и лицо.
Воспитатель: А какого цвета большое полотенце, Ваня? А маленькое, Костя?
Ваня: Голубое.
Костя: Жёлтое.
Воспитатель: Молодцы, мальчики!
Ребята, а можно ли своё полотенце давать вытираться другим детям?
Дети: Нельзя. У каждого должно быть своё полотенце.
Воспитатель: И здесь Дюдюка побывала, что она натворила? Перепутала все картинки.
Дидактическое упражнение «Большое и маленькое полотенце»
(Складывание полотенец из трех частей).
Воспитатель: Ребята, молодцы, всё исправили.
Какое у Светы полотенце? (большое, синее), а у Юли? (маленькое, красное)
Бери, Костя, полотенце для Полины, положи к нам в сумку.
Дети, а нам нужно найти другие предметы, нам пора в путь!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки раз, два, три.
По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки
И к домику пришли.
Воспитатель: А в этом доме кто живет? Попробуйте отгадатьзагадку:
Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам … (расческа).
Предлагаю Юле открыть дверцу домика и достать расчёску.
Воспитатель: Костя, а можно ли одной расчёской расчёсываться всем детям?
Костя: Нельзя. Расчёска должна быть у каждого своя.
Воспитатель: Правильно, молодец. Клади, Костя, расчёску в сумку для Полины.
Воспитатель: Ребята, а что ещё должно быть у каждого своё?
Тоня: Зубная щётка и стаканчик для воды.
Воспитатель: Правильно, умница. Доставай из домика стаканчик и зубную щётку и клади нам в сумку для Полины.
Полина нас совсем заждалась!
Все предметы мы собрали?
Костя: Нет, вон ещё зубная паста в домике осталась, в самом уголочке.
Воспитатель: Какой ты внимательный. Доставай зубную пасту из домика.
Ребята, а зубная паста тоже у каждого ребёнка должна быть своя или можно пользоваться одним тюбиком пасты всем?
Юра: Можно из тюбика давать пасту всем детям.
Воспитатель: Молодец, Юра. Мы так и делаем.
Можем теперь помочь Полине стать чистой и опрятной? Тогда нам можно возвращаться в группу.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки».
Шагают наши ножки: раз, два, три
По ровненькой дорожке шагают наши ножки
И в группу мы пришли.
Воспитатель: Вот мы и вернулись к себе в группу.
Садитесь на стулья, надевайте сандалии, тапки. Устали? ( Сажаю Полину напротив детей, и сама сажусь перед детьми.)
IV. Рефлексивный этап
Воспитатель: Что мы с вами собрали для куклы Полины? Что ей подарим?
Достаем из сумочки предметы личной гигиены: (называя их) мыло, полотенце, расческу, зубную щётку, стакан для воды.
Раздаётся голос Дюдюки: «Хе-хе-хе! Нашли всё – таки.
Воспитатель: Ребята, поможем Полине умыться?
Дети: Поможем!
Воспитатель умывает куклу Полину. Ребята дарят её предметы личной гигиены. Полина благодарит и прощается с ребятами.
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки.
Закрепить знания о цвете, величине (широкий-узкий), форме предмета, геометрических фигурах, расположении предмета в пространстве относительно себя.
Активизировать словарь по теме.
Упражнять в счете, умении обозначать его результат цифрой (1 и 2).
Учить детей рисовать кисточкой прямые вертикальные линии.
Кукла (грязная, лохматая, в помятой одежде), игрушки-зверята.
Предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п. в двух экземплярах каждый).
Прищепки, силуэтные изображения расчески без зубцов из твердого картона.
Картинка-фон с бельевой веревкой, вырезанные из цветной бумаги силуэтные изображения одежды, клей.
Картинка-фон с изображением полотенца, краски, кисти.
Картинка с наклеенными геометрическими фигурами-мыльницами, вырезанные аналогичные геометрические фигуры, чуть меньшего размера — мыльницы.
Салфетки и подносы красного, зеленого, синего и желтого цветов.
Цветные карандаши. Нарисованный контур расчески без зубцов.
Полотенца одинаковой длины, но разной ширины.
Бельевая веревка.
Аудиозаписи: «Чистюли», «В ванной».
Сегодня к нам в гости пришла кукла.
Что-то она не заходит. Стоит за дверью. Давайте ее позовем, скажем: «Кукла, заходи». (Вносится кукла).
Ой, а что это с куклой? Дети, вам нравится эта кукла? А почему не нравится? Кукла грязная, лохматая, помятая. Придется нам с вами научить куклу, что нужно делать, чтобы быть чистой и красивой.
Я — кукла-замарашка.
Грязна моя рубашка.
С мылом я не мою руки,
В жирных пятнах мои брюки.
Дети не хотят со мной дружить.
Что мне делать, как мне быть?
Далее игрушки-зверята по очереди приносят предметы гигиены и учат куклу ими пользоваться.
Ой, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!
Мыло кладут в мыльницы, а тут все перепуталось.
Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.
Покажите мыло круглой формы, похожее на круг(квадрат, прямоугольник). А вот это мыло похоже на фигуру «овал».
Дети раскатывают соленое тесто в лепешку и вырезают формочкой фигурки-мыло.
У этой расчески поломались все зубцы. Давайте сделаем расческе новые зубцы из прищепок.
Дети рисуют прямые вертикальные линии — зубцы расчески.
Перед вами салфетки разного цвета. Покажите красную салфетку, желтую, зеленую, синюю. Положите красную салфетку перед собой, сверху на нее положите желтую салфетку, рядом положите синюю салфетку, зеленую салфетку возьмите в руки и поднимите вверх.
Разложите салфетки на подносы такого же цвета: красные салфетки — на красные подносы, желтые салфетки — на желтые подносы, синие салфетки — на синие подносы, а зеленые салфетки — на зеленые подносы.
Дети выполняют танцевальные упражнения по показу взрослого.
Полотенца бывают разные: вот полотенце узкое — им можно вытереть руки и лицо; а вот полотенце широкое — им можно вытереть все тело после душа или ванной.
Это какое полотенце? Широкое. А вот это какое полотенце? Узкое полотенце. Покажите широкое полотенце, покажите узкое полотенце.
А вот это полотенце мы украсим узорами. (Дети рисуют пальчиками полоски и точки).
Детям раздаются различные предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п.). Затем дети должны подобрать точно такой же как у них предмет гигиены.
Сколько зубных щеток в стаканчике? Одна.
Обозначьте цифрой. А сколько зубных щеток в этом стаканчике? Две щетки. Обозначьте цифрой. В каком стаканчике больше зубных щеток?
Доставайте из корзинки чистое выстиранное белье и развешивайте сушиться на веревку. А чтобы ветром не сдуло белье, прикрепите его прищепками.
На листе бумаги нарисована линия — веревка для сушки белья.
Дети наклеивают на нее силуэтные изображения одежды.
Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп?
В ванну быстро – прыг, прыг,
В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.
Детей подводят к выводу о том, что для того, чтобы быть здоровым и красивым, нужно быть чистым.
Скачать конспект игрового занятия «Гигиена» с детьми 3-го года жизни
Конспект занятия для детей второй младшей группы по теме «Туалетные принадлежности».
Тема:« Туалетные принадлежности ».
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
Приучать детей к личной гигиене, учить ухаживать за собой. Закреплять названия туалетных принадлежностей и их назначение. Закреплять знание основных цветов. Учить определять предметы на ощупь.
Коррекционно – развивающие:
Развивать мышление детей, внимание, память, кинестетическое восприятие.
Воспитательные:
Воспитывать чувство сострадания, желания помочь.
Оборудование:испачканная кукла; мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста, расческа; таз с водой, щетки, полотенце; мешочек с туалетными принадлежностями.
Ход занятия:
Сюрпризный момент.
– Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, я встретила куклу Машу (показываю куклу). Она очень грустная , потому что никто не хочет с ней играть и кукла просит нас ей помочь.
2. Основная часть.
– Ребята, поздоровайтесь с Машей.
Ребята, как вы думаете, почему никто не хочет играть с Машей? (она грязная, не опрятная).
– Да, когда человек грязный, неопрятный с ним играть не хочется. Но давайте поможем Маше. Что нужно делать, для того, чтобы быть чистым? (умываться).
-А какие предметы нам помогут, мы узнаем, отгадав загадки.
Отгадывание загадок, беседа.
Возьмите меня и умывайтесь,
А что я такое, скорей догадайтесь.
И знайте, большая была бы беда,
Когда бы не я, и не вода (мыло).
– Правильно, это мыло. А для чего нам нужно мыло? Что мы моем мылом? (лицо, руки).
– Ребята, мыло бывает разных цветов (показываю мыло разных цветов) Каким цветом это мыло? А это? Разное по размеру – большое и маленькое. Разное по форме (например, мыло в форме фигурок животных). Давайте покажем, как мы моем ручки
Мы намылим наши ручки ( имитация мытья рук)
Посмотри – посмотри ( хлопки).
А над ручками, как тучки пузыри – пузыри
( « выбрасывают» руки вверх).
– Послушайте следующую загадку.
Вафельное и полосатое, ворсистое и мохнатое
Всегда под рукою, что я такое? (полотенце).
– А для чего на нужно полотенце? Потрогайте, какое оно мягкое.
Костяная спинка, жесткая щетинка
С мятной пастой дружит, нам усердно служит (зубная щетка).
– А для чего нужна щетка? Для чего нужно чистить зубы?
Эта щетка для Андрейки,
чисти зубки поскорей – ка (дети имитируют чистку зубов)
раз – два – три, раз – два – три
Вот так зубки, посмотри (упр. « Улыбочка»)
– У меня еще есть предметы без которых нам не обойтись, что это?
( зубная паста). Для чего она нужна?
– А вот еще один предмет, что это? ( расческа). Что мы делаем расческой?
– Все эти предметы нам нужны, чтобы ухаживать за собой, приводить в порядок, соблюдать чистоту и опрятность. Давайте расскажем Маше, какими предметами нужно пользоваться? ( дети повторяют названия предметов по памяти)
– Ребята, мы узнали, какие предметы нам нужны, но никак нельзя обойтись без воды.
Давайте помоем нашу куклу ( дети подходят к тазику с водой и моют куклу с помощью губок, вытирают полотенцем).
– Посмотрите, какая Маша стала чистая. Вы хотите с ней поиграть? Тогда поиграем в игру.
Игра « Чудесный мешочек» (на ковре)
Дети на ощупь определяют, что лежит в мешочке, рассматривают предметы, рассказывают, для чего оны нужны.
3. Заключительная часть.
– Маша говорит вам спасибо, прощается с вами. Что делали на занятии? Какие предметы нам помогали? Ребята, запомните:
Нужно мыться непременно,
Утром, вечером и днем.
Перед каждою едою
После сна и перед сном.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10759-konspekt-zanjatija-dlja-detej-vtoroj-mladshej
Программное содержание:
Продолжать побуждать к ведению здорового образа жизни.
Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. Вызывать речевую активность детей, закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах. Поддержать и поощрять инициативу детей. Учить детей, слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю, читать ее.
Предварительная работа:
(Дети сидят на стульчиках расставленных полукругом. На столе у воспитателя емкость с водой, накрытая салфеткой)
Воспитатель: Ой, ребята, я приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что у меня может находиться на столе?
Дети: Конфеты
Воспитатель: Нет, ребята, давайте я вам немного помогу.
Послушайте:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
снимет грязь с лица и рук.
Дети: Вода
Воспитатель: молодцы, конечно же это загадка про воду (воспитатель открывает салфетку). Послушайте ребята стихотворение:
Обижается водица –
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
Воспитатель: ребята, про что стихотворение?
Дети: про воду
Воспитатель: молодцы. Скажите для чего нужна вода?
Дети: чтобы чай попить
Дети: Суп сварить
Воспитатель: Скажите, а чтобы одежда стала чистой. Что мы можем сделать?
Дети: постирать одежду
Воспитатель: Если посуда грязная, что нужно сделать?
Дети: помыть посуду
Воспитатель: Ребята, а кому еще нужна вода?
Дети: животным
Воспитатель: зачем нужна вода животным?
Дети: пить
Дети: умываться
Воспитатель: правильно
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята,
И жучки и паучки.
Воспитатель: Ребята, скажите кому еще нужна вода?
Дети: цветам
Воспитатель: А как называются цветы которые растут дома?
Дети: Домашние
Воспитатель: Нет, ребята, цветы которые растут дома называются комнатные. Скажите, а для чего нужна вода цветам?
Дети: чтобы не засохли
Воспитатель: Правильно. Вода нужна не только людям, но и животным, и цветам. Без воды невозможно прожить. А что мы с вами делаем по утрам?
Дети: умываемся
Воспитатель: правильно. Давайте немного отдохнем (физминутка)
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем
Моем уши, моем шею,
На глазах мы хорошеем.
Воспитатель: Давайте поиграем еще раз
Воспитатель: Ребята, зачем человек умывается?
Дети: Чтобы быть чистым
Дети: Красивым
Дети: Аккуратным
Воспитатель: Правильно! А еще, чтобы не заболеть.
У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой. Человек моет все тело когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги. Все любят купаться: и люди, и животные.
Воспитатель: Всех зову я вас к воде, есть она у нас везде – и в реке, и в океане, в озере, ручье и ванне. Проведем игру сейчас. Я вам раздаю голубые ленточки – это у нас ручейки. Под музыку давайте создадим из ручейков большую речку (воспитатель незаметно для детей кладет мыло на речку).
Воспитатель: Какую вы большую речку собрали, молодцы! Ой, а что это плывет по речке?
Дети: мыло
Воспитатель: Правильно, это мыло! Мыло и вода настоящие друзья! Ребята, а что нам еще нужно чтобы быть чистыми, аккуратными?
Воспитатель: Какие принадлежности нам нужны?
Дети: мочалка
Дети: мыло
Дети: вода
Воспитатель: Вода, Миша, обязательно нужна для того чтобы быть чистым, но вода это не принадлежность.
Воспитатель: Еще какие принадлежности нужны каждому человеку?
Дети: расческа
Дети: полотенце.
Воспитатель: Молодцы, сейчас мы поиграем. У меня на столе лежат предметы (мыло, щетка, зубная паста, полотенце, расческа). Кого я вызову тот должен отгадать, что я спрячу в мешочек. Вася, выходи посмотри внимательно на все предметы внимательно, что лежат на столе. Запомнил? А теперь отвернись! Я положу один из предметов в мешочек (воспитатель кладет предмет в мешочек). А ты отгадаешь. Поворачивайся, отгадай, что я спряталась в мешочек.
Дети: расческу
Воспитатель: правильно, для чего нам нужна расческа?
Дети: волосы расчесывать
Воспитатель: Молодец. Теперь Динара выходи. Посмотри на предметы и запомни. Отвернись (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Что я убрала?
Дети: мыло.
Воспитатель: Для чего нужно мыло?
Дети: Руки мыть.
Воспитатель: Молодец! Саша теперь ты выходи. Запоминай предметы. Отворачивайся (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Чего не стало?
Дети: Зубной пасты
Воспитатель: Правильно, для чего нужна зубная паста?
Дети: Зубы чистить.
Воспитатель: А чем еще мы чистим зубы?
Дети: щеткой.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Посмотрите вот она (воспитатель показывает щетку). Все эти предметы нужны нам чтобы мы были чистыми и аккуратными.
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Воспитатель: Ребята про что мы сегодня говорили?
Дети: про воду
Дети: про предметы нужные человеку.
Воспитатель: Для чего нужна вода?
Дети: пить
Дети: стирать
Дети: готовить
Воспитатель: Молодцы ребята. Мы сегодня говорили о воде. Без воды нам не прожить. Вы хорошо знаете предметы которые нам нужны чтобы быть чистыми и аккуратными.
Автор: Скибина Юлия Александровна,
воспитатель МБДОУ №4 «Ляйсан»
г. Бугульма, Республика Татарстан
Статья размещена в авторской редакции
Самоанализ открытого подгруппового логопедического занятия на школьном уровне по формированию фонетикофонематических представлений у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.
) Учитель-логопед: Сергеенко А.В. Знакомство
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 199 «Муравьишка» городского округа Тольятти План конспект образовательной деятельности на тему: «Овощи и фрукты» воспитателя Ивановой
ПодробнееМыло пенится, смотрите! Проект младшей группы 8 Выполнили: Т.В.Чернова С.В.Фотина Цель: Способствовать развитию представлений детей о мыльных пузырях через игры-эксперименты. Способствовать развитию тактильных
Подробнее ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 Станица Старовеличковская Калининского района Краснодарского края Гусева Светлана Владимировна.
Воспитатель
Управление системой образования Администрации Краснокамского муниципального района МАДОУ «Детский сад 49» Программа дополнительного образования по развитию психофизиологических, интеллектуальных способностей
ПодробнееМДОУ 20 «Кузнечик» ЯМР Тема: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающей действительностью во второй младшей группе. Подготовила:
Подробнее Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 10» города Аши Челябинской области НОД для детей старшей группы «Солнышко» (в рамках проекта) «НАШ РОТИК.
муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 46 компенсирующего вида» 660077 г. Красноярск, ул. Взлетная, 22 т. 220-07-57 Конспект образовательной деятельности для детей дошкольного
ПодробнееТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА индивидуального коррекционно-развивающего занятия в специальной группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи дошкольного учреждения Ребёнок: (Дизартрия, осложнённая общим недоразвитием
Подробнеемуниципальное казѐнное дошкольное образовательное учреждение Костромского муниципального района Костромской области «Детский сад «Солнышко» деревня Середняя» Методическая разработка (НООД) по подготовке
ПодробнееАвтономная некоммерческая организация дошкольного образования «Планета детства «Лада» КОНСПЕКТ ОД ПО КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ «БЕРЕЖЕМ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ и ПРИЁМОВ
Подробнее Содержание речевых уголков в группах ДОУ Игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребенка.
Игра- это не просто развлечение,
Конспект НОД в подготовительной группе «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» Интеграция образовательных областей: познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-эстетическое. Задачи: 1)Познавательное
ПодробнееМБУ детский сад 54 «Алёнка» г.о.тольятти Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по теме «В гостях у козы Лизы» Выполнил: Хакимуллаева Н.Н.,
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 79 КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА» КОНСПЕКТ занятия по математическому и сенсорному развитию в старшей группе на тему: «Сложение» Подготовила: воспитатель
Подробнее
Беседы о здоровье “правила личной гигиены”. Операционнальные цели интегрированного занятияПрограммное содержание:
1. Закрепить знания детей о туалетных принадлежностях, их назначении, частях тела.
2. Обогащать словарный запас детей новыми словами: туалетные принадлежности, мягкий, жесткий, колючий, мочить, намыливать, плечи, кисти рук, подбородок.
3. Учить подбирать прилагательные и глаголы к соответствующим существительным, согласовывать существительные с притяжательными местоимениями (мой, твой, наш) в роде и числе; образовывать сложные прилагательные.
4. Воспитывать аккуратность, чистоплотность, привычку следить за своим внешним видом
5. Развивать точную координацию движений рук.
Предварительная работа:
Ежедневно обращать внимание детей на то, что необходимо мыть руки, умываться; выучить с детьми стихи о мыле, полотенце, расческе.
Материал к занятию:
Туалетные принадлежности, таз с водой, кувшин с водой, кукла в шортах и в майке с из-мазанными локтями, носом, подбородком, коленками.
Скачать конспект по развитию речи ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель показывает детям куклу – Девочку чумазую – и обращается к ней:
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Я на солнышке лежала,
Руки кверху держала,
Вот они и загорели.
Ребята, посмотрите и скажите, какие части рук у Девочки чумазой грязные? (Локти)
Какие части тела чистые? (Плечи, кисти рук, пальцы.)
Давайте рассмотрим наши пальцы.
Пять пальцев на руке своей Назвать по имени сумей.
Первый палец – боковой –
Дано ему имя большой.
Третий палец посредине,
Поэтому средний называется.
Палец второй – указчик старательный, Не зря называют его указательный. Палец четвертый зовут безымянный, Неповоротливый он и упрямый. Совсем как в семье,
Братец младший – любимец.
По счету он пятый,
Зовется мизинец
Упражнение для пальцев «В гости»
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний Безымянный и последний
А мизинчик-малышок
Сам забрался на порог.
Вместе пальчики-друзья.
Друг без друга им нельзя
Пальцы сжать в кулачки, поднять вверх большие пальцы обеих рук.
Две ладони сомкнуть под углом – «крыша». Называемые пальцы каждой руки по очереди соединяются с большим пальцем.
Все пальцы сжаты в кулак, мизинцы выставить вверх. Постучать кулачками друг о друга.
Ритмично сжимать пальчики в кулачки и разжимать.
Соединить руки в «замок».
Как называются наши пальцы? (Дети перечисляют.)
Что находится на кончиках пальцев? (Ногти)
Что мы с ними делаем? (Подстригаем)
Ах ты, девочка чумазая,
Где ж ты голову измазала?
Я на солнышке лежала,
Нос кверху держала,
Вот он и загорел!
Дети, какие части лица у девочки чистые? (Щеки, брови, ресницы, глаза.)
Какие части лица у нее грязные? (Волосы)
Нашей Девочке чумазой необходимо при-вести волосы в порядок. Чем их можно причесать? (Расческой)
Воспитатель расчесывает кукле волосы, закалывает их и заплетает косы.
Дети, расскажите, что вы делаете с волосами? (Ответы детей.)
Какие части лица у Девочки чумазой чистые? (Рот)
Что находится у нас во рту? (Зубы, язык, губы.)
Как ухаживают люди за зубами? (Чистят, полощут во рту.)
Какие еще части лица у девочки грязные? (Нос и подбородок.)
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты ноги так измазала?
Я на солнышке лежала,
Коленки кверху держала,
Вот они и загорели.
А какие части ног у девочки остались чистыми? (Стопы, пятки, носки.)
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты туловище так измазала?
Я на солнышке лежала Спинкой кверху,
Вот она и загорела.
А что же у девочки осталось чистым? (Живот, шея, грудь.)
Знаешь ли ты,
Что бежит вода из крана И весело поет.
А над певучим краном,
На полочке стеклянной,
Знаешь, кто живет?
Дети, кто живет на полочке стеклянной? (Зубная паста, зубная щетка, мыло.)
И самое заветное
Среди жильцов-друзей
Мыло туалетное
С мыльницей своей.
Какое у вас дома мыло по цвету, по запаху, на ощупь? (Ответы детей.)
Наша Девочка чумазая сейчас вымоет руки мылом
Расскажите, как следует правильно мыть руки, вытирать руки полотенцем?
Физкультминутка
Мы на месте покружились
И остановились.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху приподняли,
Сели-встали, сели-встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали,
Весело пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Встали и захлопали в ладоши –
Дружно, веселей.
Застучали наши ножки –
Громче и быстрей.
По коленочкам ударим –
Тише, тише, тише.
Руки поднимаем –
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Посмотрите, колени куклы придется отмывать мочалкой.
Что еще можно делать мочалкой? (Натирать, мыть, намыливать.)
Какой может быть на ощупь мочалка? (Мягкой, жесткой, колючей.)
Воспитатель отмывает куклу, приговаривая:
Пусть мочалка в мыльной пене – Поднимать не стоит крик,
Даже черные колени Добела отмоет вмиг.
Умница мочалка!
Грязи ей не жалко!
Вот какая чистая и красивая стала наша кукла
Ребята, какие предметы помогли привести девочку в порядок? (Ответы детей.)
Как назвать эти предметы одним словом? (Туалетные принадлежности.)
Дидактическая игра «Подарки Мойдодыра»
На столе воспитателя разложены туалетные принадлежности: мыло, мочалка, зубная щетка и т.д. Детям загадывают загадки об этих предметах:
Мойдодыру я родня,
Отверни-ка ты меня, и холодною водою
Живо я тебя умою.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала.
Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.
(Мочалка)
Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
Помойся хоть немножко, Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня Испачкаешь меня.
(Полотенце)
Дети составляют рассказ о предмете на выбор: название, описание предмета, его назначение. Анализ рассказов.
Подводятся итоги занятия.
У каждого из нас есть свой любимый уголок в городе. Назовите ваше любимое место в городе. Чем оно вам нравится? (Ответы детей.)
Для того, чтобы наш город был красивый и мы гордились им, нам всем необходимо беречь его, любить и охранять.
Не разлюбишь его, не бросишь, Родимый край всегда в душе,
Ему во всех снегах и росах Под мирным небом хорошеть.
Я вырос здесь.
Мне каждый камень Знаком на Волжском берегу,
Где б я ни ездил, где б ни плавал – О Волге память берегу.
Я знаю: есть края пышнее,
И плодоносней есть края,
Но мне дороже и роднее
Всех Ярославщина моя!
Подводятся итоги занятия.
Виктория Крылова
Конспект занятия в младшей группе «Личная гигиена»
Конспект занятия в младшей группе «Личная гигиена».
Задачи:
Формировать положительное отношение к личной гигиене, чистоте. Способствовать развитию словарного запаса,
Вырабатывать у детей привычку следить за своим внешним видом.
Воспитывать желание быть аккуратным
Материалы:
Предметы гигиены, загадки
Полотняный мешочек.
Стихи и загадки
Ход занятия:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, Мойдодыр прислал нам посылку. Хотите посмотреть,что в ней? Все вы знаете, что это за предметы, так как пользуетесь ими. Воспитатель показывает предметы по одному и просит детей назвать их. Отгадывание загадок.
Чтобы умыться, нам нужна (водица)
Ходит, бродит не по лесам, а по зубам (зубная щетка)
Чисто, чисто умывались, чем же детки вытирались? (полотенцем)
Чтобы красивой стала прическа, нам понадобится… (расческа) ВОСПИТАТЕЛЬ:
Чтобы быть здоровым, надо регулярно купаться, умываться, следить за чистотой своего тела.
А чтобы быть всегда чистыми нам нужна ещё и вода.
Обижается водица –
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Что мы делаем, чтобы быть чистыми?
Дети:
Мы умываемся….
Мы чистим зубы
Мы расчесываемся….
Мы моемся….
Физкультминутка.
Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
Поверни головку вправо,
Поверни головку влево.
Опусти головку вниз
И тихонечко садись.
(Слова текста сопровождаем действиями)
ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь,дети, мы поиграем с вами в веселые игры.
Воспитатель складывает предметы гигиены в мешочек. Игра «Чудесный мешочек»
ВОСПИТАТЕЛЬ: Нужно будет достать и назвать мне, что это за предмет и рассказать о нем. Например, это расчёска.
Я расчёсываю волосы.
Игра «Живые картинки». Дети по одному показывают, как они умываются, чистят зубки, причесываются. Остальные угадывают показанное.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Ребята, если вы будете регулярно следить за собой – умываться, расчесываться, чистить зубки, то тем самым вы будете постоянно радовать Мойдодыра. Будете здоровыми, чистыми и опрятными.
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Публикации по теме:
Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию фотоотчет НОД “Личная гигиена – залог здоровья”. Сам конспект и презентация представлены.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе «Гигиена нужна всем» Дети стоят по кругу, а воспитатель читает стихотворение Доброе утро! Улыбнитесь скорее! И сегодня наш денек пройдет веселее. Мы погладим.
Конспект занятия «Гигиена» во второй младшей группе в рамках проекта «Здоровый ребенок» Програмное содержание: Продолжать побуждать к ведению здорового образа жизни.
Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе для детей с ТНР «Личная гигиена» Цель: формировать понимание значения и необходимости и гигиенических процедур. Задачи: 1. Уточнять представления о предметах личной гигиены.
Конспект занятия с детьми 2 мл. группы Тема: «Гигиена» Цели: Прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки Оборудование: Кукла (грязная, лохматая, в помятой одежде, Предметы гигиены.
Консультация «Гигиена и здоровье» Чистота тела-залог здоровья -утром умойся и почисти зубы -мой руки и лицо после прогулки -моясь в душе,плтри тело мочалкой -купаясь,не забудь.
Личная папка воспитателя Педагоги ДОУ результаты своей работы собирают в портфолио, где накапливается материал в межаттестационный период. В интернете предложены.
Проект: « Очень важно, чтоб на свете были чистыми все дети!»
Лишанкова Надежда Кирилловна,
старший воспитатель
Казённого учреждения ХМАО – Югры
«Урайского специализированного Дома ребенка»
Описание материала: Предлагаю Вам кратковременный проект одного дня для детей 1-ой младшей группы по теме: «В гостях у феи Чистоты».
Данный материал будет полезен для воспитателей младших групп детского сада. Этот проект поможет педагогам формировать и закреплять у воспитанников полезные привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ здорового образа жизни.
Группа: 1 младшая (2-3 лет)
Проект: Очень важно, чтоб на свете были чистыми все дети!
Тематическая тема: Надо, надо, умываться…
Тема дня: « В гостях у феи Чистоты»
Продолжительность: один день.
Тип учебного занятия: интегрированное.
Форма организации: фронтально, в малых группах, индивидуально.
Утренняя встреча: представление приветствия.
Перемены: речедвигательные игры.
Повседневные действия: режимные процессы, сюжетные игры.
Цель занятия: формировать и закреплять у детей полезные привычки,
способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ здорового образа жизни.
Сопутствующие цели:
Усвоение элементарных знаний о навыках здорового образа жизни.
Употреблять в разговорной речи названия предметов гигиены, качеств и действий.
Операционнальные цели интегрированного занятия
Познавательные цели:
Понимать необходимость в выполнении культурно – гигиенических навыков, постоянно их соблюдать.
Объяснить алгоритм гигиенических навыков.
Знать предметы личной гигиены и необходимость их наличия, своевременно использовать.
Закреплять практические умения по уходу за своим телом.
Социоаффективные цели:
Уважительно относится к своему телу.
Проявлять потребность к чистоте и опрятности.
Психомоторные задачи:
Выполнять движения в соответствии с текстом.
Рисовать узоры из прямых линий.
Цели, связанные с отношением к учебной деятельности:
Проявлять желание к сотрудничеству в подгруппах.
Проявлять желание отвечать на поставленные вопросы.
Дидактические стратегии:
Методы и приемы: загадки, художественное слово, сюрпризный момент, показ, имитация, беседа, рассматривание, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, игра, дидактические игры, наглядность иллюстрации алгоритма мытья рук.
Дидактический материал: кукла Фея Чистоты, голубые ленточки для игры « Собери ручейки в речку», иллюстрации алгоритма последовательности мытья рук, сундучок, предметы личной гигиены, удлиненные листы бумаги, гуашь краски синего, красного цветов, кисти, стаканчики с водой, салфетки, настольно-печатная игра «Найди пару», дидактическая кукла с кроваткой, одеждой и предметами личной гигиены.Образовательные действия Содержание образовательной деятельности | Дидактические стратегии | Оценивание конечного результата | ||
Методы приемы | Материалы | Форма организации детей | ||
Организационный момент Создание необходимой предметно – развивающей среды для успешного проведения образовательной деятельности: Проветривание помещения; Распределение материалов по центрам Организация детей: настроить детей на принятие игровой ситуации, проявлять интерес к деятельности и установлению доброжелательных отношений друг к другу | Фронтально | Организация детей. | ||
Привлечение внимания. Доброе утро ребята! Какое у нас настроение? Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз) Да! (смотрят в «бинокль») Вы готовы, ушки? Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их) Вы готовы, ручки? Да! (хлопают в ладоши) Вы готовы, ножки? Да! (поглаживают ноги, притопывают) Вы готовы? Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя) Давайте улыбнемся друг другу и пойдем в гости к фее Чистоты! | Само-массаж | Панно настроение | Фронтально | Наблюдение за умением соотнесения слов с действием |
Актуализация знаний Воспитатель: прежде чем мы пойдем в гости к фее, я загадаю вам загадку. Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама. Воспитатель: А с водой вы дружите? Для чего нужна вода? Дети: вода нужна, чтобы умываться, пить, мыть, поливать, готовить и стирать ЗКР просмотр фильма Дождик | Загадывание загадки | Фронтально Индивидуально | ||
Вхождение в тему Воспитатель: Ребята куда мы пришли? Правильно к фее Чистоты. Фея чистоты: Ой, как я люблю опрятных, чистых деток! Вижу я, ребята, что нерях среди вас нет. Все красивые, причесанные, чистые – любо посмотреть. Приглашаю вас к себе в гости. Воспитатель объявляет: Фея приглашает нас, чистых и опрятных в гости, она принесла нам Волшебный сундучок, красивые голубые ленточки, а что еще – узнаете, если будете внимательными. | Беседа; Объяснение | Кукла Фея Чистоты | Фронтально | Наблюдение за способностью детей удерживать внимание |
Организация образовательной области познание Воспитатель: Фея Чистоты дружит с водой. Мы с вами знаем потешки о воде, давайте расскажем Фее и покажем, как мы любим умываться. Потешка «Водичка, водичка!» Водичка, водичка! (подставить ладони «под струю воды») Умой мое личико, («помыть водой» лицо) Чтобы глазки блестели, (потереть глаза кулачком) Чтобы щечки горели, (слегка потереть щечки ладонями) Чтоб смеялся роток, (улыбнуться) Чтоб кусался зубок. (сомкнуть губы: «ам») Массаж пальцев «Умывание». Потешка «Знаем, знаем мы, да-да-да». Знаем, знаем мы, да-да-да. Где ты прячешься, вода, Выходи, водица, мы пришли умыться! Лейся на ладошки по-нем-нож-ку. (Поочередно массируют каждый палец) Нет, не понемножку, посмелей, Будем умываться веселей! (Энергично растирают ладони и кисти рук) Воспитатель: А где еще живет вода? (Есть вода у нас везде – И в реке, и в океане, в озере, ручье и ванне). Сейчас мы поиграем в игру «Собери ручейки в речку». (Раздаю голубые ленточки). Дети бегают врассыпную с ленточками под музыку, а затем собираются в речку все вместе, вибрируя рукой с ленточкой. Воспитатель: какую вы большую речку собрали! Теперь воды в нашем детском доме много. Ой, а что это по речке приплыло? Это волшебный сундучок Феи Чистоты. Но что в нем лежит, вы узнаете, отгадав загадки. Загадки: 1. Белое, душистое, моет ручки чисто. (Мыло) Воспитатель: правильно, это мыло! Какое мыло? Дети: душистое, белое, круглое. Воспитатель: для чего нужно мыло? Дети: Мыло нужно для того, чтобы мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы быть чистым, здоровым, не болеть, смывать грязь, уничтожать микробы. 2. Вытираю я, стараюсь после бани паренька. Все намокло, все измялось – нет сухого уголка. (Полотенце) 3. Костяная спинка, Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. (Зубная щетка) 4. Хожу, брожу не по лесам, А по усам, по волосам. (Расческа) Воспитатель: А что нам для чистоты еще надо? Дети достают из сундука мочалку, зубную пасту, шампунь, зеркало. (Называют предметы их назначение) Воспитатель: все эти предметы называются предметы личной гигиены. Давайте все вместе скажем: «предметы личной гигиены» Давайте поиграем в игру «Чего не стало?» Дети рассматривают, что лежит на столе (расческу, зубную пасту, щетку, мыло, шампунь, мочалку, полотенце) , затем закрывают глаза, я убираю один предмет. На слова: «Раз, два, три – посмотри» (дети открывают глаза, называют, какой предмет спрятан) | Чтение и обыгрывание потешки Загадывание загадок, беседа Игра на внимание | Голубые ленточки Волшебный сундучок, мыло, зубная щетка, зубная паста, полотенце, зеркало, расческа | Фронтально Индивидуально Индивидуально | Проследить за тем как дети произносят звуки «ч», «в», «д». Наблюдение за вербальным и невербальным поведением детей |
Раздается стук в дверь. Появляется мальчик Грязнуля и девочки-микробы Воспитатель: ой, ребята, а кто это же такой грязный, неопрятный? Так это же грязнуля из «Мойдодыра». Просмотр фрагмента фильма из «Мойдадыра» Обращаюсь к подружкам: «А вы кто такие?» 1-ый микроб: Мы микробы, мы микробы Мы пришли к вам, полны злобы «Подружиться» мы хотим Вам сейчас мы навредим 2-ой микроб: Вызываем мы болезни Любим мусор, грязь, хоть тресни Мы с Грязнуляй к вам пришли Сто болезней принесли. Воспитатель: дети микробы и грязь очень опасны для здоровья. Давайте все вместе поможем Грязнуле стать опрятным: научим мальчика, как правильно мыть руки. У меня есть знакомые, но очень важные для нас картинки – алгоритм мытья рук. Дети: рассматривают картинки и объясняют Грязнуле этапы мытья рук. 1. Расстегнуть пуговицы на манжетах. 2. Завернуть рукава 3. Сложить ладошки лодочкой и поставить их под струю воды 4. Намочить руки со всех сторон 5. Взять мыло, смочить его 6. Хорошо намылить ладони 7. Положить мыло на место 8. Намылить руки со всех сторон («перчатки») 9. Сделать руки лодочкой подставить под струю воды 10. Смыть мыло со всех сторон 11. «Отжать» воду (руки в замочек) 12. Взять полотенце, вытереть руки со всех сторон 13. Повесить полотенце на место Воспитатель: поиграем в пальчиковую игру «Что же деткам пригодится?» Дети отвечают на вопросы воспитателя и загибают пальчики. Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться? Нам нужна … – Водица . Что же с ручек грязь смывает? – Мыло деткам помогает. В ванну смело мы идем, спинку и животик трем. Что же деткам помогает? – Мочалка. Чтобы зубки не болели, чтоб они всегда блестели, помогает … – Зубная щетка. Чисто – чисто умывались. Чем же детки вытирались? – Полотенцем. Чтоб волосики не путались. Чтоб они нас всегда слушались, чтоб красивой была прическа, помогает всегда … – Расческа Воспитатель: ребята, давайте поможем мальчику Грязнуле умыться, привести себя в порядок. Дети: имитируют умывание. Надо, надо нам помыться. Где тут чистая водица? Кран откроем: «ш-ш-ш», Руки моем: «ш-ш-ш». Щечки, шейку мы потрем И водичкой обольем. Воспитатель: ой, руки мокрые! Что нам нужно, чтобы вытереть руки насухо? (ответы детей) Дети берут в руки воображаемое полотенце и вытирают руки. Т.о, причесываемся и т.д. Воспитатель: посмотрите, каким Грязнуля стал красивым, чистым, как вы, ребята. Теперь мы будем называть его по-другому. Как? (Чистюля) Микробы: а нам такие, дети не нравятся, пойдем мы в другой детский дом, где есть грязнули. (уходят) Грязнуля: спасибо вам, ребята, вы мне сегодня очень помогли. Мне нравится быть таким чистым и опрятным. Фея Чистоты: Ребята, запомните мои советы 1-ый совет: Умывайтесь по утрам и вечерам. Мойте руки, лицо, шею и уши. Чистите зубы. 2-ой совет: Мойте руки с мылом перед едой, после игры, прогулки и туалета. 3-й совет: Чаще принимайте душ и ванну. Умывайтесь и мойте ноги перед сном каждый день Воспитатель: ребята вы должны запомнить и выполнять советы феи Чистоты. Запомнили советы? Когда надо мыть руки? Фея Чистоты: дорогие мои дети, нужно мыться непременно утром, вечером и днем. Перед каждой едой, после сна и перед сном! | Сюрпризный момент Объяснение Объяснение алгоритма мытья рук с опорой на наглядность Игра с договариванием Речедвигательная игра Проблемная ситуация | Мальчик грязнуля и девочки микробы Иллюстрации Алгоритм мытья рук | Индивидуально Фронтально Индивидуально Фронтально Индивидуально Индивидуально | Наблюдение за поведением детей и артистичностью исполнения Правильная последовательность выкладывания картинок – алгоритма мытья рук Правильность договаривания, загибание пальцев Наблюдение за поведением детей и артистичностью выполнения Наблюдение за вербальным и невербальным поведением детей |
Сообщение заданий в центрах Воспитатель: наши игрушки тоже хотят быть чистыми, но у них нет полотенец. Давайте для них «нарисуем» полосатые полотенца. А еще Фея Чистоты принесла для наших кукол разноцветные ленточки, но они перепутались, надо найти одинаковую и составить пару. Дети по желанию выбирают центры | Объяснение | Фронтально | Наблюдение за способностью удерживать внимание | |
Организация обучения и практическое закрепления полученных знаний Центр ИСКУССТВ Дети в данном центре рисуют гуашью полоски на полосках. Центр МАНИПУЛЯТИВНЫХ ИГР. Дети находят ленточки- полоски одинакового цвета и длины, играют в игру «Найди пару» Центр СИМВОЛИЧЕСКИХ ИГР/ДРАМАТИЗАЦИИ (5 детей) – сюжетно-дидактическая игра «Кукла проснулась» – дети умывают куклу, одевают. | Объяснение. Практическое задание | Гуашь, кисточ ки, полоски белой бумаги, непроливайки с водой; азно- цветные полоски; дидактическая кукла | Индивидуально в группах | Наблюдение за правильностью выполнения заданий |
Оценивание Оценивание выполняется с помощью Феи Чистоты. Фея обходит все центры для анализа результатов. Будет дана оценка выполнения заданий в центрах и общая оценка поведения и участия детей на протяжении занятия. | Поощрение | Работы детей | В группах, индивидуально и фронтально | Итоговое оценивание работ, словесное оценивание |
Итог занятия Куклы рады и вместе с Феей Чистоты предлагают детям поплясать. | Объяснение | Магнитофон | Фронтально | Наблюдение за поведением детей |
Список используемой литературы:
Ребёнок познаёт мир (игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников) Автор – составитель Смирнова Т.В: Издательство «Учитель», Волгоград-2012г.
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002265, штрих код (№ квитанции) 62502669050148 Дата отправки 12 декабря 2013 г.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Родители, оставляя ребенка в детском саду, должны быть уверены, что оставляют его в безопасной, гигиеничной среде.
Малыши усваивают правила гигиены постепенно, а закрепление соответствующих навыков происходит на протяжении всего периода дошкольного детства.
С помощью воспитателя, в игровой форме, дети усваивают то, что помогает сохранить и укрепить их здоровье.
С младшей группы дети получают знания о назначении предметов туалета, о том, как правильно умываться , мыть руки, учатся быть опрятными и аккуратными. В дальнейшем, путем многократных повторений определенной последовательности действий, эти знания закрепляются, переходя на уровень навыков. Это достигается с помощью наглядных, игровых, словесных и практических методов.
Режим дня детского сада способствует ежедневному повторению гигиенических процедур, формированию и закреплению культурных навыков.
1 . Правильно мыть руки:
Ребенку объясняют, что до начала процедуры необходимо закатать рукава, чтоб они не намокли, показывают, как правильно намыливать руки, каким полотенцем вытирать.
Каждый ребенок имеет индивидуальное полотенце , которое меняют по графику или по мере загрязнения. Во время мытья воспитатель может приговаривать, например следующее: «Ручки чистые, помылись, все микробы удалились». Часто в умывальной комнате размещают информационные плакаты, которые напоминают ребенку последовательность гигиенических действий.
2 . Полоскать рот после еды. Это помогает предотвратить заболевание и разрушение зубов. Воспитатель показывает, как нужно полоскать рот, подсказывает.
3 . Пользоваться носовым платком, закрывать рот рукой при чихании или кашле.
4 . Пользоваться расческой. Каждый ребенок имеет свою расческу, ему объясняют, что пользоваться чужой расческой нельзя и почему.
5 . Умываться и мыть ноги после прогулки летом.
Так, постепенно, детская гигиена переходит в разряд навыков, отпускается под контроль самих детей. Чем старше ребенок, тем больше у него самостоятельности, однако задачей воспитателя остается проследить за соблюдением всех правил, напомнить, если он что-то забыл, подсказать, в нужный момент подкорректировать.
Стоит отметить, что обучение детей личной гигиене непростое занятие и взрослые должны проявить максимальную чуткость, чтоб усвоение правил прошло легко, не вызвало негативных чувств. Тогда ребенок будет автоматически использовать полученные навыки в своей жизни.
ГКОУ ДОД «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» Минобрнауки КБР
Занятие беседа с элементами игры «Личная гигиена школьника»
Цель: показать важность и необходимость соблюдения правил личной гигиены; привить бережное отношение к своему здоровью.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить осознанно подходить к своему здоровью, уточнить значимость соблюдения правил личной гигиены для ценности здоровья.
Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительную активность.
Воспитательные: воспитывать желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни. Активизация словаря: здоровый образ жизни, предметы личной гигиены.
Материалы и оборудование: дидактический материал о здоровом образе жизни, чудесный мешочек с предметами личной гигиены, ватные палочки, мыльно-спиртовой раствор, раздаточный материал: карточки с заданиям.
План занятия.
1. Организационный момент.
2. Загадки о предметах личной гигиены. Сообщение темы занятия.
3. Игра «Чудесный мешочек».
4. Беседа о личной гигиене.
5. Самостоятельная работа.
6. Итог занятия.
Ход занятия :
Здравствуйте, дорогие ребята! Говорить друг другу ЗДРАВСТВУЙ – это, значит, желать здоровья. Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Ребята, а что значит – быть здоровым? (ответы детей). Сегодня мы с вами поговорим о том, как помочь нашему организму и никогда не болеть, но сначала вспомним предыдущие занятия и поиграем в игру. Отвечайте дружно хором «Это я!», если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите, не шумите:
кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов? +
кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым? –
кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? +
кто мороза не боится, на коньках летит, как птица? +
ну а кто начнет обед жвачкой с парою конфет? –
кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны? +
кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки? +
кот из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? –
кто, согласно распорядку, выполняет физзарядку7 +
кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? +
Ребята, когда я к вам шла на занятие, встретила странного мальчика, он был весь грязный, неопрятный и передал вам письмо, давайте его прочитаем
Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо
Это глупое занятие не приводит ни к чему,
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо
Так зачем же тратить силы,
Время попусту идет.
Угадайте, как звали этого мальчика, вы с ним согласны?
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
В моем волшебном мешочке собраны предметы(мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды), помогающие нам сохранить свое здоровье! А чтобы узнать что там за предметы, давайте отгадаем загадки и расскажем, для чего они предназначены и как ими пользоваться! Я вам загадываю загадки, а вам нужно будет догадаться, что лежит в мешочке!
Отгадывание загадок
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Скажите, сколько раз в день вы должны мыть руки?
Зубов много,
А ничего не ест. (Расческа)
А кто ещё может пользоваться твоей расческой?
Хвостик из кости,
На спинке – щетинка.
Эта вещь поможет нам
Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щетка)
Сколько раз нужно чистить зубы?
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Все как есть ему покажет. (Зеркало)
Вытираю я, стараюсь,
После ванной паренька.
Все намокло, все измялось –
Нет сухого уголка. (Полотенце)
Лёг в карман и караулю –
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без…
(Воды).
Ребята, как вы думаете, можно ли заболеть от несоблюдения личной гигиены? (микробы), что такое личная гигиена? (демонстрация опыта) . Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью. Грязнулями бывают, как правило, ленивы люди. Ленивые школьники плохо учатся, не любят чисто писать в тетрадях, скучают на уроках, не читают книги. Они не любят трудиться, помогать родителям в домашних делах.. Давайте послушаем стихотворение про такого мальчика и может кто – нибудь узнает в нем себя..
Если б мыло приходило
По утрам ко мне в кровать
И само бы меня мыло,
Хорошо бы это было!
Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке,
Знали все свои места –
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай, гуляй, да отдыхай!
Тут и мама б перестала
Говорить, что я лентяй!
Ребята, о чем мечтал Петя?
Мечтаете ли вы об этом?
Физкультминутка “Веселый режим дня ”
Солнце глянуло в кроватку. Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку. Дружно делаем зарядку.
Ой, а Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза!
Мойтесь, уши,
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!
А вы знаете, что о здоровье народ сочинил много пословиц и поговорок? Сейчас я раздам вам конверты, в которых находятся гроздья вишен, на одной из них написано начало пословицы, а вторая чистая. Вы должны дописать ее, а для облегчения задачи приложен листочек с словами подсказками.
ПОСЛОВИЦЫ
Чистота – залог …… (здоровья)
Здоровье в порядке – спасибо – ……(зарядке)
Если хочешь быть здоров – ……..(закаляйся)
В здоровом теле – здоровый … (дух)
Кто аккуратен, тот людям ………..(приятен)
Чистота – лучшая ……..(красота).
Молодцы, ребята, верно отвечали! А самый быстрый получает в подарок мыло от Мойдадыра
Дидактическая игра «Правильный совет»
Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовила частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
НЕТ, НЕТ, НЕТ
Чтобы блеск зубам придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?
НЕТ, НЕТ, НЕТ!
Ох, неловкая Людмила,
На пол щетку уронила,
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ –
Молодчина Люда? НЕТ!
Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать.
Захватите булочку сладкую в кровать!
Это правильный совет НЕТ, НЕТ, НЕТ!
Итог: Молодцы, а теперь давайте постараемся составить правила личной гигиены:
Мыть руки перед едой, чистить зубы 2 раза в день, умываться, принимать ванну (душ)…
Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же делать это чаще.
Список литературы:
1.Интернетресурс (Сайт первое сентября, www. *****)
2. «Гигиена школьника».
Размещено: / Обновлено:
Молодежная лига четырех городов проводит акцию по продаже товаров гигиены для местных подростков, которые в них больше всего нуждаются. По оценкам организации, одна треть семей испытывает трудности с покупкой элементарных средств гигиены, что может быть затруднительно для учащихся.
Женщины из группы отправились в Facebook, чтобы запустить кампанию по продаже гигиенических товаров.
«Было несколько женщин, которые разместили фотографию продукта питания и предмета женской гигиены и просто сказали:« Можете ли вы представить себе выбор между ними? » А с тех пор все пошло как снежный ком », – сказала Эшли Хикс, вице-президент организации по сообществу.
Группа создает наборы, которые можно забрать домой, чтобы местным подросткам не приходилось выбирать. Президент организации Джеки Селске сказал, что сейчас это большая потребность.
«Этот год был невероятно трудным для всех, и какими бы ни были статистические данные, когда мы начинали этот год с упором на то, как мы могли бы повлиять на здоровье женщин, в частности, эти цифры изменились с глобальной пандемией и стихийными бедствиями в нашем районе. .У нас много семей, испытывающих трудности », – сказал Селске.
West High School – одна из школ-партнеров. Дженнифер О’Хара Маркер, социальный работник, заведующая ресурсным отделом «Соколиное гнездо», сказала, что эти пожертвования имеют решающее значение для студентов.
«Каждый ребенок должен быть на равных, чтобы добиться успеха в школе», – сказала она. «Реальность такова, что не все наши студенты имеют равный доступ ко всем тем вещам, которые некоторые из нас ежедневно принимают как должное.”
Хикс сказал, что это помогает учащимся сосредоточиться на учебе, когда их основные потребности удовлетворяются.
«Это дает им некоторое спокойствие, чтобы больше не беспокоиться о том, знаете ли, где я возьму эти базовые предметы», – сказала она.
Предметы могут быть оставлены в Группе акушерства и гинекологии в Давенпорте по адресу 5350 Eastern Ave в обычные рабочие часы до субботы для поездки.
Западная средняя школа «Соколиное гнездо» также собирает денежные пожертвования для создания ресурсной комнаты в школе.
Согласно новому исследованию, половина женщин испытали «период бедности».
Обследование 2000 женщин (в возрасте 18–55 лет) показало, что 49 процентов сталкивались с отсутствием доступа к предметам гигиены, просвещению по вопросам менструальной гигиены, туалетам, средствам для мытья рук и / или управлению отходами.
И результаты показали, что бедность четырех из пяти является реальной проблемой.
SWNSШестьдесят процентов респондентов признались, что составляли бюджет для того, чтобы позволить себе предметы гигиены, а 79 процентов пошли на жертвы или пошли на меньшее, чтобы удовлетворить свои потребности.
Чтобы бороться с этим, 72 процента респондентов считают, что правительство должно обязать всех предоставлять бесплатные менструальные продукты.
По заказу INTIMINA и проведенному OnePoll, исследование изучило опыт респондентов в период бедности и обнаружило, что 69 процентов считают, что менструальные продукты слишком дороги.
Результаты показали, что средняя опрошенная женщина тратит 13,25 доллара в месяц на продукты для менструации – это 6 360 долларов в репродуктивной жизни средней женщины (в возрасте от 12 до 52 лет).
Если бы менструальные продукты были бесплатными, как бы женщины тратили сэкономленные деньги? Результаты показывают, что двое из пяти (41 процент) возьмут отпуск, а 39 процентов думают о будущем и направят эти средства на пенсию.
И треть опрошенных женщин потратят эти деньги на то, чтобы стать домовладельцами и заплатить за дом.
От постоянного решения проблемы периодической бедности, возможно, еще далеко, но лучшие решения, выбранные опрошенными, заключались в пожертвовании продуктов в приюты для бездомных и продовольственным банкам (62 процента), а также в том, чтобы компании, производящие предметы гигиены, также жертвовали их (53 процента).
«Как показали исследования, многие женщины считают товары женской гигиены завышенными, что, конечно, только доказывает, что образ периодической бедности реален», – сказала Данела Жагар, бренд-менеджер INTIMINA.
«Более того, это не только приводит к финансовым проблемам, но и утаскивает сильное чувство стресса, которое может привести к проблемам со здоровьем и снижению самооценки».
Помимо цены, респонденты признали, что у них были критические менструальные периоды из-за отсутствия доступа к продуктам.
Аварийная утечка может произойти где угодно, поскольку в среднем у женщины случаются две менструальные утечки за цикл. Каждый второй (55%) респондент признал, что нуждался в продукте для менструации, когда его не было.
Основными местами, где женщины считают, что продукты для менструации должны храниться бесплатно, были средние школы (61 процент), колледжи и университеты (55 процентов) и средние школы / неполные средние школы (52 процента).
Окружающая среда на рабочем месте (51 процент) и гостиницы (44 процента) завершили пятерку лучших мест, где, по мнению женщин, должен быть бесплатный доступ к предметам гигиены.
Если бы у женщин был легкий и доступный доступ к предметам первой необходимости, они с меньшей вероятностью пропустили бы занятия из-за менструации.
46 процентов пропустили занятия из-за менструации, а 45 процентов отменили свидание или ушли с работы раньше.
«Период бедности тесно связан с финансами, но ее доступность – еще один важный вопрос», – добавил бренд-менеджер INTIMINA.
«Все еще в этом так называемом современном веке сотни тысяч женщин имеют ограниченный доступ к средствам гигиены во время менструации.
«Таким образом, мы должны убедиться, что, обучая и жертвуя эти продукты школам и организациям, мы охватим как можно больше женщин во всем мире. Повышение осведомленности является решающим моментом в движении по борьбе с периодической бедностью и повышению доступности средств женской гигиены ».
A.I.S.E., ассоциация, представляющая европейских производителей чистящих, гигиенических и дезинфицирующих средств, является важным сектором в борьбе с COVID-19 благодаря своему портфелю продуктов и услуг.A.I.S.E. и ее члены активно поддерживают органы власти и медицинских работников в преодолении нынешнего кризиса общественного здравоохранения, обеспечивая быстрое предоставление и поставку основных чистящих, гигиенических и дезинфицирующих средств. Узнайте больше о нашем сотрудничестве здесь.
Наши компании производят широкий ассортимент чистящих, гигиенических и дезинфицирующих средств различного назначения.Они используются либо в бытовых целях, либо в профессиональной и институциональной среде, такой как больницы, дома для престарелых и пищевые фабрики. Наши члены также являются важным поставщиком водно-спиртового геля.
Само собой разумеется, что хорошая гигиена является ключом к борьбе с вирусом, как это рекомендовано ВОЗ, ECDC и национальными властями. Дезинфицирующие средства (для общих или гигиенических целей, либо для использования в пищевых продуктах и кормах), производимые нашим сектором профессиональной уборки и гигиены, имеют решающее значение для борьбы с распространением вируса в больницах, а также на предприятиях пищевой промышленности и других ключевых отраслях промышленности. .Представители нашей отрасли делают все возможное, чтобы обеспечить все общественные учреждения продуктами, необходимыми для очистки и дезинфекции.
Доступность чистящих, гигиенических и дезинфицирующих средств – наш главный приоритет. Таким образом, наш сектор находится в тесном контакте с соответствующими органами на уровне ЕС и страны.В условиях нынешнего кризиса некоторых видов сырья не хватает, фабрики могут быть недоукомплектованы персоналом, а наши компании-члены сталкиваются с беспрецедентными логистическими проблемами при перемещении товаров и товаров через границы. Для обеспечения непрерывных поставок основных чистящих, гигиенических и дезинфицирующих средств решающее значение имеет приоритетный доступ к сырью и упаковке, а также материально-техническая поддержка со стороны властей. Принципиально важно защитить здоровье населения, избегая при этом сбоев в свободном передвижении ключевых специалистов и стратегических отраслей, в частности доставки товаров и основных услуг по Европе.
Мы приветствуем предпринятые на сегодняшний день усилия по обеспечению бесперебойных поставок. Мы призываем власти ЕС и страны продолжать поиск гибких решений в области транспортировки / логистики продуктов и ингредиентов, а также в производстве дезинфицирующих средств, а также в ускорении предпродажных процедур авторизации биоцидных продуктов. Мы готовы сыграть свою роль в преодолении этого беспрецедентного кризиса общественного здравоохранения.
Наша отраслевая ассоциация в Брюсселе, а также вся наша сеть национальных ассоциаций по всей Европе находится в ежедневных контактах с ЕС и национальными властями для обеспечения адекватных поставок, распределения и производства в нашей цепочке создания стоимости.
Подробнее в наших последних сообщениях
Соответствующая комиссия / информация ECHA
По инициативе AISE, EBPF (теперь называемого «Биоциды для Европы», отраслевая группа CEFIC) и FECC (Европейская ассоциация дистрибьюторов химических веществ) в марте 2020 года был создан межотраслевой альянс по COVID-19. Основная цель альянса заключается в том, чтобы предоставить промышленности более быстрый доступ к соответствующей информации, помогая им гарантировать, что органы власти, медицинские учреждения и население имеют достаточный запас ценных дезинфицирующих средств в это трудное время.
Под эгидой этого альянса было разработано практическое руководство, призванное помочь компаниям в соблюдении их обязательств в соответствии с Регламентом о биоцидных продуктах (BPR) и эквивалентными национальными законами о биоцидах во время пандемии COVID-19. В данном Руководстве изложены основные процедуры быстрого отслеживания доступности дезинфицирующих средств для борьбы с пандемией. В двух приложениях представлен обзор национальных мер и список всех активных веществ, одобренных или находящихся на рассмотрении для PT1 и PT2 на уровне ЕС.
Узнайте больше и загрузите Практическое руководство
В связи с драматической вспышкой COVID-19 европейская индустрия моющих средств и средств ухода напоминает общественности о важности надлежащей гигиены. Мы рекомендуем вам быть в курсе последней информации о вспышке болезни через национальные органы здравоохранения.Если он недоступен, см. Веб-сайт ВОЗ. Эти учреждения предоставляют свои экспертные консультации, основанные на последних наблюдениях.
Через наш потребительский портал cleanright.eu (недавно перезапущенный и в настоящее время переведенный) мы разработали специальные вопросы и ответы на тему COVID-19. Потребители также направляются в свои национальные службы здравоохранения за конкретными советами, относящимися к их стране. Также были разработаны общие рекомендации на случай, если кто-то заболел дома, в том числе советы по стирке и чистке поверхностей.
Для получения дополнительной информации
A.I.S.E. Компании-члены производят биоцидные продукты в основном для дезинфекции и борьбы с домашними насекомыми. Биоциды также используются в небольших количествах в качестве консервантов в банках в различных продуктах для поддержания качества продукции. Биоцидные продукты используются только тогда и там, где они необходимы дома и в общественных местах (например, для гигиены рук, для дезинфекции поверхностей в плавательных бассейнах), в больницах, на предприятиях по обеспечению безопасности пищевых продуктов (например, в пищевой промышленности, производстве напитков, гостеприимстве и общественном питании) и для защиты животных.Они подлежат строгому законодательному процессу через Регламент о биоцидных продуктах, который регулирует как размещение на рынке активных веществ, так и готового продукта.
В сентябре 2019 г. организовали мероприятие, специально направленное на предоставление возможности для обмена и обмена информацией о требованиях по обеспечению безопасности пациентов в сфере здравоохранения.Конференция и посещение больницы были направлены на то, чтобы обсудить с властями специфику сектора здравоохранения, профессиональной уборки и гигиены, уделяя особое внимание стандартам гигиены, проблемам дезинфекции и отраслевым инновациям. Это однодневное мероприятие, организованное больницей CHIREC / Delta в Брюсселе, собрало около 80 экспертов, включая компетентные органы ЕС и национальных органов по биоцидам и медицинским устройствам из 19 государств-членов, научных кругов, экспертов отрасли и здравоохранения.
Сложная и трудная задача обеспечения безопасности пациентов рассматривалась со многих сторон, и участники очень высоко оценили это мероприятие.
Платформа Clean Hospitals была создана в 2019 году для объединения заинтересованных сторон из промышленности, академических кругов и сектора здравоохранения для обмена экспертными знаниями и повышения отраслевых стандартов гигиены окружающей среды в больницах.Посредством образования, исследований и обмена знаниями эта сеть экспертов отстаивает все аспекты гигиены больниц и здравоохранения, объединяя заинтересованные стороны, делая больницы более безопасными, принося пользу общественному здравоохранению, снижая устойчивость к противомикробным препаратам и защищая жизни. Платформу возглавляет доктор Дидье Питте из Всемирной организации здравоохранения и лидер глобальной кампании по мытью рук. В начале 2020 года A.I.S.E. стала партнером по сотрудничеству с платформой Clean Hospitals.
По этой теме, как и по многим другим, мы также обеспечиваем тесный диалог с нашими родственными ассоциациями в других частях мира, также затронутых этой пандемией. Мы благодарим всех, кто вместе с медицинским персоналом прямо или косвенно помогает сдерживать этот беспрецедентный мировой кризис.
Colgate-Palmolive через своего дистрибьютора Kirk-FP Limited пожертвовала средства личной гигиены на сумму 1 доллар.84 миллиона поступят в фонд «Продовольствие для бедных на Ямайке» (FFPJ) для раздачи нуждающимся.
В число подаренных предметов входят зубные щетки Colgate , зубная паста ColgateTotal, жидкие чистящие средства Fabuloso, Speed Stick, мыло для ванн Palmolive , а также обычная зубная паста Colgate для путешествий.
«Мы работаем на Ямайке почти 90 лет, и все это время ямайцы с большим энтузиазмом относились к нашим брендам и поддерживали их», – сказал Кирк Рид, менеджер по развитию клиентов Colgate-Palmolive.
«В настоящее время мы находимся на этапе, когда Ямайка сталкивается с серьезным кризисом из-за COVID-19, и мы чувствовали, как компания (как на местном, так и на региональном уровне), что мы должны что-то сделать, чтобы вернуть наше ямайское общество. Вот почему мы решили сотрудничать с Food For the Poor, чтобы распространять эти продукты, которые состоят из продуктов, которые многие жители Ямайки знают, используют и которым доверяют. Поэтому тем, кто сталкивается с серьезными проблемами, мы хотим, чтобы им было, чему улыбаться, несмотря на проблемы.
FFPJ активизировала свою деятельность с тех пор, как Ямайка подтвердила свой первый случай заболевания COVID-19 в марте, чтобы помочь наиболее уязвимым и тем, кто непосредственно пострадал от COVID-19. С помощью различных партнеров и спонсоров они смогли помочь всем сообществам, которые были помещены в карантин, выполняя свои повседневные операции по обеспечению продуктами питания и другими необходимыми предметами для нуждающихся. Обращаясь за дополнительной помощью, Food For the Poor Jamaica рада и благодарна компании Colgate-Palmolive за участие в борьбе с COVID-19.
Киветт Сильвера, директор FFPJ, заметила: «Поддержание надлежащей гигиены имеет первостепенное значение, особенно во время этой пандемии, поэтому это пожертвование от Colgate-Palmolive через их дистрибьюторов, Kirk-FP Limited, будет весьма полезным для наших получателей. Мы благодарим Colgate-Palmolive за выбор нашей благотворительной организации и за их постоянный вклад на благо народа Ямайки ».
1. Опишите структуру вечернего расписания.
После школы ученики занимаются спортом до ужина. После ужина они переходят в учебный зал с 6: 15-7: 45. С 7: 45–9: 00 у них будет свободное время, в течение которого они могут поиграть в Wii или бильярд, посмотреть телевизор, использовать личную электронику или поиграть на улице / в тренажерном зале под присмотром персонала.
Это когда настоящая связь и дружба развиваются, когда они проводят время со своими друзьями или играют в групповые игры в чьей-то комнате.Персонал использует это время, чтобы помочь студентам решить личные проблемы, обучить их жизненным навыкам (например, заправить кровати, складывать одежду, соблюдать правила гигиены, мыть окна и т. Д.). Они также используют это время, чтобы активно бороться с такими понятиями, как запугивание, ложь или обман, прежде чем они перерастут в проблемы.
Студенты находятся в своем зале в 9:00 и могут пообщаться с друзьями после сдачи электроники в 9:00. В 9:15 они уходят в свои комнаты, чтобы успокоиться и успокоиться до того, как погаснет свет в 9:30.
2.Почему общежитие в младшей школе-интернате приносит пользу учащимся?
Социальные навыки, личная дисциплина и уверенность в себе развиваются намного быстрее в школе-интернате, потому что их окружает больше сверстников, чем средний «подросток», и они могут меньше полагаться на родителей, которые будут делать что-то за них. Они становятся более самостоятельными, убирая свою комнату, занимаясь стиркой, управляя своими предметами гигиены и составляя бюджет своих пособий / тратя деньги на поездки. Им не рекомендуется брать взаймы или одалживать свое имущество.
3. С чем сталкиваются ученики младших классов школ-интернатов?
Иногда бывает сложно находиться вдали от семьи и друзей. Когда ученик плохо себя чувствует или у него плохой день, он не может получить объятия от мамы или немного дополнительного внимания со стороны папы, и это тяжело. В то время как ничто не сравнится с вашей собственной кроватью дома или приготовлением еды для мамы, учащимся все же удается найти утешение в своих семьях в интернате. Это звучит банально, но студенты постоянно повторяют: друзья, которых они здесь заводят, – их вторая семья.Конечно, преподаватели и сотрудники также поддерживают студентов, и у каждого студента в R-MA также есть наставник, который помогает им следить. Мы стараемся помочь детям стать сильными, ответственными молодыми людьми, не нарушая семейных ценностей и традиций. Мы здесь, чтобы изменить жизнь детей, помочь им сделать правильный выбор и расширить их возможности в будущем. Мы также стремимся помочь им развить личные интересы и создать воспоминания на всю жизнь.
4. Какие дела нравятся учащимся?
Студенты наслаждаются занятиями в игровой комнате, такими как бильярд, настольный футбол, аэрохоккей, Wii, телевизор, а также делятся своей личной электроникой с друзьями.В своих комнатах дети разговаривают, слушают музыку, смотрят телевизор на своих ноутбуках и играют в групповые игры. Некоторые приносят из дома игрушки, например, пистолеты LEGOS® или Nerf®.
По выходным у студентов есть возможность совершить городскую поездку в Wal-Mart или Target, а также часто в закусочную или закусочную. Это избавляет их от университетского городка и позволяет им получать то, что им нужно для школы или гигиены, а также развлекаться с друзьями.
Каждые выходные мы стараемся отправиться в путешествие или заняться чем-нибудь.Поездки варьируются от простого ужина / кино или пейнтбола до масштабных поездок, таких как аквапарк или парк развлечений. Мы стараемся сбалансировать дорогие поездки с менее важными поездками, не забывая при этом о расстоянии, необходимом для того, чтобы добраться до мероприятия.
Студентам очень нравятся эти занятия, и многие из них пробуют новые занятия или участвуют в гораздо большем, чем дома.
Если вы посмотрите вниз по 9-й улице.в средней школе Étude вы увидите что-то немного другое, летящее с нашего флагштока. Под американским флагом развеваются флаги, созданные нашими учениками в сотрудничестве с Центром искусств Джона Майкла Колера. Флаги олицетворяют устойчивость. Или, я бы сказал, флаги представляют то, что наши ученики считают устойчивостью.
В начале нашего курса по Холокосту в этом году наши студенты изучали не только историю Первой мировой войны, Второй мировой войны и Холокоста через призму истории, экономики и культуры, они также смотрели на нее через призму устойчивости.В качестве вступительного мероприятия к проекту наши классы социальных исследований в средней школе Étude объединились с Центром искусств Джона Майкла Колера, чтобы взглянуть на устойчивость через призму изобразительного искусства. Вступительное мероприятие – это способ для наших студентов и сотрудников начать проект через мини-проект. Обычно он инкапсулирует основную тему проекта и позволяет студентам взглянуть на эту основную тему через призму, которая относится к ним самим. Это увлекательный способ для учащихся подключиться к основной теме на личном и глубоком уровне.Это взаимодействие продолжается до конца проекта. В этом случае это позволило студентам познакомиться с персонажами исторических книг, которые оживили проблемы времени.
В рамках этого вступительного мероприятия учащихся попросили подумать о своей стойкости и ответить на такие вопросы, как «Как вы встанете, когда жизнь сбивает вас с ног?» Откуда взялась ваша стойкость? Затем студентов попросили придумать символы и изображения, которые представляют эти источники устойчивости, и создать рисунок на флаге.Проект реализован в партнерстве с художницей Кристин Вонг Яп (www.ChristineWongYap.com). Кристина сказала следующее о флагах устойчивости: «Мы организовали онлайн-семинары по дизайну флагов… На семинарах участники делились повседневными стратегиями преодоления трудностей и примерами поиска смысла в невзгодах… Вместе эти флаги представляют собой любимых членов семьи, друзей и домашних животных; стратегии выживания; и научились навыкам уменьшения беспокойства и стресса. Подобные сильные стороны помогают отдельным людям и сообществам преодолевать невзгоды, начиная с межличностного уровня отношений и заканчивая социальным уровнем неопределенности и изоляции пандемии, которая случается раз в столетие.”
Первый флаг – флаг Эммы Ованнисян (на фото). На флаге Эмма использует глаз и зеленый цвет в качестве ключевых символов. Глаз представляет все, что она видела и пережила. Зеленый цвет представляет тревогу и психическое здоровье, а также возрождение, процветание и прогресс. Эмма хочет, чтобы люди «увидели этот флаг и смогли связать его со своим личным опытом… как напоминание о том, что расширение нашего кругозора поможет нам понять других, чтобы мы все могли расти как люди». Мы будем использовать наши страницы в социальных сетях, чтобы обновлять информацию о различных флагах и их значениях.
Когда студенты завершили свой проект по истории Первой мировой войны, Второй мировой войны и Холокоста, студенты использовали это вступительное событие, чтобы связать свой собственный опыт с устойчивостью с историями из исторической литературы, которую они прочитали, а также с пережившим Холокост они встретились в музее Холокоста в Иллинойсе. Эта личная связь способствует более сильному взаимодействию и более глубокому обучению.
Итак, прогуляйтесь или пройдите по 9-й улице и посмотрите работы, которые отражают устойчивость наших студентов.
Познакомьтесь с Люком Блуазом, выпускником Étude Class 2020 года. Люк начал свой путь с The Étude Group в детском саду, что сделало его частью элитной группы учеников, которые провели в общей сложности 13 лет с Étude.
Читать пост полностью
Познакомьтесь с Алексом Руисом, выпускником Étude Class 2020 года.Алекс продолжил свою карьеру в средней школе Étude после окончания средней школы Étude. За время работы в ÉHS он развил богатый музыкальный талант – часто заполняя залы Étude своими печально известными соло на барабанах.
Читать пост полностью
Мы очень рады представить в этом году программу Cayucos Beach Junior / Discover Lifeguard (CBJG). Чтобы свести к минимуму риск COVID-19 в нашу программу, мы добавили процедуры, которым должны следовать сотрудники, участники и семьи.Благодаря вашему сотрудничеству наша программа будет оставаться открытой и доступной в течение всего лета.
В связи с продолжающейся пандемией COVID-19 в нашу обычную программу были внесены изменения. Наша программа будет осуществляться в строгом соответствии с руководством и рекомендациями по COVID-19 Центра по контролю и профилактике заболеваний (CDC), Департамента общественного здравоохранения Калифорнии (CDPH) и отдела общественного здравоохранения округа Сан-Луис-Обиспо (SLO PHD), включая социальные дистанцирование, санитария и гигиена. Эти правила могут быть изменены по мере выпуска дополнительных медицинских предписаний и / или рекомендаций.
Пожалуйста, прочтите информацию, содержащуюся в РУКОВОДСТВЕ ПО РЕСУРСАМ , перед регистрацией, чтобы получить полное представление о мероприятиях и руководящих принципах программы на этот сезон.
Мы призываем сильных молодых пловцов регистрироваться в Cayucos Beach Junior Lifeguards (трехнедельная программа) или Discover Junior Lifeguards (недельная программа). Эти программы предлагают молодым людям прекрасную возможность провести время с Ассоциацией спасателей США (U.S.L.A.) подготовили инструкторов по открытой воде.
Программа была изменена в соответствии с рекомендациями COVID-19.
Cayucos Beach Junior Lifeguards – это 3-недельная программа развития навыков с упором на здоровые упражнения, командную работу, тренировки по спасению и УДОВОЛЬСТВИЕ! Участники узнают:
Следуя рекомендациям CDPH, участники будут разделены на 3 группы по 10 человек и 2 инструктора в каждой.Группы будут стабильными и не будут смешиваться с другими группами. Персонал и участники будут оставаться в одной группе каждый день на протяжении всего занятия. Переключение групп не допускается. Каждая группа будет держаться на расстоянии 6 футов от любой другой группы.
Молодежь, 10–16 лет
Все занятия младшего спасателя проходят с понедельника по пятницу с 9:00 до 12:00. за исключением первого понедельника (ориентация в Hardie Pool), 4 июля и других дат программы, указанных в расписании.Расписания раздаются в первый день ориентации.
2021 Сессия 1: ЗАКРЫТО – ПОЛНАЯ С 21.06.2021 по 07.09.2021
2021 Сессия 2: ЗАКРЫТО – ПОЛНАЯ с 19.07.2021 по 08.06.2021
285 долларов США за участника включает невозмещаемый комиссионный сбор в размере 10 долларов США, который будет применяться ко всем возвратам.
ЗАКРЫТО – Сессии завершены
Чтобы зарегистрироваться в программе CBJG, вам необходимо отправить регистрационную форму вместе с оплатой.Зачисление будет производиться в порядке очереди. Подать заявку на регистрацию можно одним из следующих способов:
Регистрация на сессию 1 2021 года: с 06.05.2021 по 07.06.2021
Регистрация на сессию 2 2021 года: с 06.05.2021 по 21.06.2021
В первый день каждого занятия в Hardie Pool проводится инструктаж для участников и их родителей.Униформа будет роздана участникам, а также расписание и информация о том, что ожидается от участников.
Эта программа требует навыков плавания выше среднего, и участники должны иметь средний уровень комфорта при плавании в океане. Все новые и вернувшиеся участники должны успешно пройти следующие тесты уровня навыков в первый день занятия.
Неприемлемое поведение, язык или неуважительное отношение к любому человеку НЕ допускаются.Несоблюдение требований приведет к немедленному исключению из программы без возврата средств.
Требуется присутствие на все три недели. Имейте в виду, что это программа по развитию навыков. Важно посещать каждый день. У нас есть очень серьезные возражения против того, чтобы дети пропустили целый день или больше. Каждый день строится на последнем, и в зависимости от остального класса, условий и присущих способностей тех, кто пропускает день, нам, возможно, придется удерживать их от определенных круговоротов в воде, если нам не комфортно с их способности.Мы не остановим свой прогресс, чтобы дать этим детям возможность набраться опыта. Пожалуйста, не звоните, чтобы спросить, могут ли они пропустить одну неделю или пару дней из-за предыдущих обязательств. Вам нужно будет найти занятие, которое впишется в ваше расписание.
Униформа CBJG – футболка с короткими рукавами. Мы предоставляем всем участникам по одной футболке, но вы несете ответственность за приобретение шорт для доски. Мы предпочитаем, чтобы шорты были ВСЕМИ ЧЕРНЫМИ, со вторым выбором темно-синего цвета. Белая строчка – это нормально.№ В ЦЕЛЯХ БЕЗОПАСНОСТИ И ИДЕНТИФИКАЦИИ УЧАСТНИКИ ДОЛЖНЫ НОСИТЬ ЕЖЕДНЕВНУЮ ФОРМУ! Дополнительные футболки и толстовки можно приобрести через Cayucos Collective.
Участники должны ежедневно приносить в программу следующие предметы:
Из-за ограниченного времени программы перерывов на обед не будет, но будут предоставляться перерывы на перекус.Совместное использование воды, закусок или личных вещей не допускается.
Discover Junior Lifeguards – это недельная программа, которая даст участникам возможность увидеть, что такое наши обычные младшие спасатели.
Молодежь, 7–9 лет
Discover Junior Lifeguards встречаются с понедельника по пятницу с 9:00 до 12:00. на пляже Кайукос, кроме ориентации по понедельникам, которая начинается в Hardie Pool.
Сессия 2021 года: 12.07.2021 – 16.07.2021
155 долларов США на участника включают невозмещаемый комиссионный сбор в размере 10 долларов США, который будет применяться ко всем возмещениям.
ЗАКРЫТО – Регистрация завершена
Чтобы зарегистрироваться в программе CBJG, вам необходимо отправить регистрационную форму вместе с оплатой. Зачисление будет производиться в порядке очереди. Подать заявку на регистрацию можно одним из следующих способов:
Регистрация: 06.05.2021 – 07.06.2021
Тестирование ориентации / уровня навыков
В первый день каждого занятия в Hardie Pool проводится инструктаж для участников и их родителей.
Настрой и эмоциональная отзывчивость к познавательной деятельности.
Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли – Жить нельзя нам без …(воды)