День недели дата | Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация предметно-пространственной развивающей среды для развития самостоятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение родителей в образовательную деятельность | Среда 28 сентября | Двигательная деятельность (ФИЗО) – По плану специалиста Познавательно- исследовательская деятельность (ОЗОМ) Посадим дерево – Сформировать умения детей определять свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость) Е.А.Мартынова «Организация опытно- экспериментальной деятельности детей 2- 7 лет», стр. Коммуникативная деятельность развивающая образовательная ситуация «Мы помощники воспитателя» – мотивировать целесообразность и вызвать эмоциональный отклик, желание помогать воспитателю при подготовке материалов и оборудования к занятию. – познакомить с содержанием работы и обязанностями дежурных.
| Утро Утренняя гимнастика. Дидактические игры: «Зеркало», «Кому, что нужно для работы?», «Назови профессию». «Кто, что делает?», «Добавь слово», «Каждой игрушке своё место» – Цель: Воспитывать чувство уважения к сотрудникам детского сада, которые заботятся о них. Музыкально-художественная деятельность: игра – инсценировка «Из чего и как готовят еду» Цель: Развивать творчество, восприятие музыкальных произведений Прогулка 1 Наблюдение Экскурсия по территории детского сада. Цель: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями, формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы Индивидуальная работа Д/и «Найди свой домик» с Ростиком, Владом, Катей и Машей. Подвижная игра «Найди свой цвет» – формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры. Развивать внимание, быстроту и ловкость. Вечер Оздоровительная гимнастика после сна с закаливающими процедурами. Д/и «Какой? Какая? Какие?» Цель: формировать умение подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению, активизировать слова, усвоенные ранее. Беседа «Чем вы любите заниматься в детском саду?» Цель: расширять знания детей о разных видах деятельности. Прогулка 2 Наблюдение: за почвой. Цель: формировать умение видеть зависимость состояния почвы от погоды. Индивидуальная работа Игры с выносным материалом Подвижная игра «Бездомный заяц» – формировать умение быстро бегать, ориентироваться в пространстве. |
Дидактические и настольно – печатные игры
Музыкальный центр, подборка музыкальных произведений.
Деревянный строительный материал для самостоятельной деятельности Самостоятельная деятельность детей с настольно – печатными играми. Трафареты взрослого и ребенка, карандаши, листы бумаги, ластики. Самокаты, машины, скакалки, обручи | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями Артема С. о соблюдении правил и норм поведения детском саду |
Дни недели | Режим | И О О | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | Понедельник – 3. | Утро: | Ф П Р СК ХЭ Ф СК Р СК Ф СК П Ф | Утренняя гимнастика. – Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. – Чтение произведения Д.Родари “Чем пахнут ремесла?” – Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. | С Артемом и Мехди выучить пальчиковую гимнастику «Дом» -Молоточком я стучу,- Дом построить я хочу.- Строю я высокий дом,- Буду жить я в доме том. | Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии». Ц – знать название разных профессий, развитие речи. | Внесение иллюстраций с изображением людей разных профессий. Сюжетно ролевая игра по желанию детей. Цель знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры. | Рекомендовать родителям по теме НОД:- рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.
| Прогулка: | – Наблюдение за первыми заморозками. Продолжать знакомить с многообразием природных явлений: изморозь, заморозки. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. – П/игра “Воробушки» Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту. | Инд. Работа с Вероникой и Есенией. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. | Разучить стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера». Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание. | Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Выносной материал: скакалки, мячи. – Игры с выносным материалом. | Вечер | – Корригирующая гимнастика в постели. – Беседа на тему “«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей. – Творческое рисование на тему “Моя будущая профессия”. Развивать воображение, фантазию. | С Азизой и Полиной- Выучить чистоговорку Ач, ач, ач — заиграл скрипач. Ач, ач, ач — выступал циркач. | Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей. | С/р игра «Водители» Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. |
Познавательное развитие. Тема:«01 спешит на помощь». Цель. Познакомить с профессией пожарного, развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Оборудование. Картинки, пожарная машинка. Тема: «Айболит спешит на помощь» Цель. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный – короткий», закреплять счёт в пределах 3. Оборудование: игрушка – Айболит, полоски длинная и короткая на каждого ребенка, игрушки – животные. Приобщение к художественной литературе. Тема: Чтение сказки К. И. Чуковский. «Айболит». Цель. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия; развивать умение инсценировать небольшие отрывки из сказок. Оборудование: книга К. Чуковского «Айболит», шапочки героев сказки (Айболита, зайчика и т. д.). Лепка. Тема: «Витамины для зверей» Цель. Продолжать отрабатывать навыки лепки, закреплять умение работать с пластилином. Воспитывать желание помогать животным. Оборудование: пластилин, досточки для лепки, стеки. Рисование. Тема: «Круглые витамины для больных медвежат» Цель. Учить рисовать предметы круглой формы слитным и непрерывным движением кисти; продолжать знакомить с цветами. Оборудование: ½ альбомного листа, кисть, непроливайки, подставки, салфетки, гуашь. Физическая культура. Тема: «Путешествие с Айболитом в Африку». Цель. Упражнять в ходьбе в колонне по одному, прыгать из обруча в обруч приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча. Оборудование: Обручи, мячи, игрушка зайчика. Музыка. По плану специалиста. | Д/и «Мы играем в магазин» Д/и «Найди ошибку» Д/и «Кому что нужно? Д/и. «Собери картинку». Д/и «Найди, что назову. Д/и «Чего не стало?» Д/и« Что делает?» Д/и «Что я построю изcнега». П/и «Раз, два, три – беги!» П/и«Догони меня» П/ и «Самолёты»П/и « Поезд». П/и «Найди белочку». П/и «Кто больше соберёт шишек для белочки» П/и «Скорая помощь». П/и «Снежинки и ветер». П /и «Лохматый пёс». Хороводная игра: «Кто у нас хороший». 4.С/игра «Больница», «Магазин», «Мы пожарные». Строительная игра «Построим полицейский участок». Театрализованная игра «Игрушки» А. Барто. Рассматривание альбома, иллюстраций на тему «Профессии». 5.Наблюдения: за работой дворника, за работой повара, за погодой, за работой младшего воспитателя, за ветром, за работой мед. сестры, за снегом, за почвой, за воробьями. Опыт со снегом. Труд помыть игрушки, расставить игрушки по местам, помочь младшему воспитателю накрыть стол к обеду, подмести на веранде, в автобусе, собрать мусор на участке. Чтение произведений: сказка К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», П. Пальчиковые игры: «1 2 3 4 5 – пошли пальчики гулять», «Заготавливаем капусту», «За работу». Беседы: «Мы любим, трудиться», «Что нужно делать, если заболел», «Кем работает мама?». Игры – ситуации: «Зайчик порезал лапку», «Поможем зайчику перейти дорогу». Развлечение «Айболит спешит на помощь». Итоговое мероприятие. Стенгазета «Где работают наши мамы?». | Индивидуальная консультация по запросам родителей. Организация «Почты – доверия». Предложить родителям принести фотографии к выставки «Где работают наши мамы». Консультация «Играем вместе с детьми». |
Понедельник –20. 03.17 | Утро: | Д/и «Профессии». Цель: познакомить детей с профессиями детского сада Рассматривание иллюстраций «Детский сад». Цель: обогащение личного опыта детей. Утренняя гимнастика «Все работы хороши, выбирай на вкус». Составление связного рассказа о профессиях детского сада «Все работы хороши», использование графического плана-схемы. Цель: познакомить с профессиями детского сада. Словесная игра «Веселый наборщик» Цель: расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме. | Д/и «Обведи контур и дорисуй» – уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет. Лиза, Милана, Маша. | Рассматривание иллюстраций по темам «Профессии детского сада», Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии». Внести худ. лит-ру: – Маршак С.Я. «Почта»; – Аким Я. «Неумейка»; – Братья Гримм «Бременские музыканты»; | Порекомендовать родителям: – рассказать ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы. – побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача и т.д.; – объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы. | ООД | 09:00 Развитие речи (приобщение к художественной литературе.) Весна идёт, весне дорогу! Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. Чтение стихотворений Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды», Е. Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!».(см. В.В Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 67) 9:40 Познавательное развитие (ФЭМП) Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. (см. И.А Помораева, В А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. | Прогулка №1: | Наблюдение за сосульками Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы. Трудовая деятельность Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. Подвижные игры «Мы — капельки», «Живой лабиринт». (5-6 раз) Цели:учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. (см. картотека прогулок март №6) | «Попади в цель». Цель:развивать меткость, глазомер. Савелий, Болот, Ваня | Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, формочки для снега |
На второй неделе декабря, согласно программе «От рождения до школы» происходит знакомство детей средней группы с профессиями.
В течение недели педагог рассказывает о людях разных профессий, инструментах труда, побуждает детей рассказывать о профессии родителей. Согласно ФГОС ДО воспитатель создает условия для развития игровых сюжетов и трудолюбия. Подробное описание бесед, дидактических и развивающих игр, художественной деятельности детей, литературу по теме неделе вы найдёте в приложению к плану «Тематическая неделя «Профессии».
В области социально-коммуникативного развития запланированы рассказы детей на тему «Профессия моей мамы», сюжетно-ролевые игры «На поезде», «Почтальон» и другие, игры на сплочение коллектива и наблюдения за трудом взрослых в детском саду.
Для расширения кругозора и познавательного развития воспитатель с детьми рассматривают картины из серии «Профессии», продолжают наблюдать за произрастанием семян, участвуют в игре-экспериментировании «Тени на стене».
Воспитатель привлекает детей к обсуждению художественной литературы и разучиванию стихов по теме «Профессии», организует игры «Подскажи словечко», «Весёлый счёт», направленные на речевое развитие дошкольников.
Дети изготавливают карточки для игры «Что спряталось в рисунке», конструируют красивые дома и поют песню «Где был Иванушка». Итогом недели в области художественно-эстетического развития становится теневой театр по сказке, выбранной детьми.
Педагог продолжает знакомить детей со способами укрепления здоровья, предлагает новые подвижные игры и нетрадиционное оборудование для физического развития. Воспитатель проводит экскурсию в групповой уголок здоровья, беседует о работе инструктора по физической культуре.
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах.
В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Тематическая неделя «Профессии»
Тематическая неделя «Профессии»
После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту info@kalendarnyiplan.ru
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
Март IV неделя с 20.03.17 по 24.03.17 составила: Симонова А.Н.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Цель: познакомить детей с профессиями детского сада
Рассматривание иллюстраций «Детский сад».
Цель: обогащение личного опыта детей.
Утренняя гимнастика «Все работы хороши, выбирай на вкус».
Составление связного рассказа о профессиях детского сада «Все работы хороши», использование графического плана-схемы.
Цель: познакомить с профессиями детского сада.
Словесная игра «Веселый наборщик»
Цель: расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме.
Д/и «Обведи контур и дорисуй» — уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.
Лиза, Милана, Маша.
Рассматривание иллюстраций по темам «Профессии детского сада», Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии».
Внести худ. лит-ру:
— Маршак С.Я. «Почта»;
— Аким Я. «Неумейка»;
— Братья Гримм «Бременские музыканты»;
— рассказать ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы.
— побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,
воспитателя, врача и т.
д.;
— объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
9:00 Развитие речи (приобщение к художественной литературе.) Весна идёт, весне дорогу! Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. Чтение стихотворений Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды», Е. Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!».(см. В.В Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 67)
9:40 Познавательное развитие (ФЭМП)
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. (см. И.А Помораева, В А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 122» )
Наблюдение за сосульками
Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
«Мы — капельки», «Живой лабиринт». (5-6 раз)
Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
(см. картотека прогулок март №6)
Цель: развивать меткость, глазомер.
Савелий, Болот, Ваня
Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, формочки для снега
Источник: www.prodlenka.org
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂
» Социальная педагогика, психология Разное по социальной педагогики, психологии для дошкольников «Семинар –практикум для педагогов ДОУ. «Мои эмоции».» Социальная педагогика, психология Разное по социальной педагогики, психологии для дошкольников «формирования психологической готовности воспитателей дошкольного общеобразовательного учреждения к работе в условиях инклюзии» Социальная педагогика, психологияСвидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 – 59675. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.art-talant.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель — Ковалев Денис Сергеевич, Главный редактор — Ковалев Д.С. Телефон 8 (812) 318-72-63 Электронный адрес [email protected]
Войти через социальную сеть
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
Источник: www.art-talant.org
Реализация темы с 18.09 по 22.09 2017 год
Тема: « Профессии взрослых в детском саду».
Итоговое событие: Создание фотоколлажа «Мир профессий»
Художественно-
эстетическое
развитие
Воспитывать уважение к старшим, желание заботиться о них.
Формировать заботливое отношение к окружающим.
Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада; воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.
Развивать у детей интерес и уважение к профессии повара. Воспитывать внимательное отношение к посетителям, культуру общения.
Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Формировать представление о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, старший воспитатель, заведующий, повар и т.
д.).
Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи. Формировать способность понимать речь окружающих, слушать своих товарищей.
Продолжать формировать умения, рассматривать картины.
З акрепить навыки декоративного рисования. Систематизировать знания детей о различных профессиях и профессии повара.
Учить составлять из отдельных деталей целое, добавлять отдельные детали, вырезая их из бумаги самостоятельно; закреплять умение работать ножницами, аккуратно намазывать детали клеем и приклеивать их; воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному творчеству.
Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.
Учить прыгать в длину с разбега.
Учить соблюдать правила игры.
Закреплять умение ходить змейкой между предметами.
Виды совместной деятельности
Рассматривание альбома «Кому что надо для работы»
Д/и «Скажи наоборот», Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Сюжетно ролевая игра «Кафе».
Рассматривание фотографий: общий вид детского сада, групповые помещения, музыкальный зал, кухня, медицинский кабинет. Фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности, фотографии работников детского сада. Сюжетно-ролевая игра “Детский сад”. Экскурсия по территории детского сада.
Беседа «Что такое профессии?»
С/р игра «Водители»
Игровое упражнение «Подбери картинки» «Сложи узор»Беседа с детьми «Кто такой повар». Дидактические игры: «Можно, нельзя», «Кто скорее уберет?», «Что лишнее?», « Нас лечит медсестра»
Образовательная ситуация: «Как няня моет посуду», «Поможем нашим куклам закончить уборку», «Наше дежурство»
Чтение произведения Д.Родари «Чем пахнут ремесла?»
Чтение рассказа С.Михалкова «Дядя Степа.»
Д/игра с группой детей «Исправь ошибку», Е. Тараховская «Тихий час», Н.Найдёнова «Ольга Павловна» и «Наши полотенца», И. Гурина «Мой садик» и «Школа малышат».
Л. Воронкова: Маша-растеряша.
Р. Зернов “Как Антон полюбил ходить в детский сад”.
Рисование «Фартуки для повара»
д/игры «Назови профессию и действия». Дидактическая игра “Сложи такой же предмет”, “В детском саду”, Пение песен о детском саде.
Книжки-раскраски «Комнатные растения» и «Наши игрушки».
Лепка: «Вылепи полезные продукты», Аппликация «Строим, строим мы дома»
— Игровое упражнение «Прыгни дальше». П/ игра «Цветные автомобили», И гровое упражнение «Пройди осторожно». «Солнышко и дождик» «Пузырь», «Птички» «Прыгаем как мячики», «Найди себе пару» . Пальчиковые гимнастики: «Я сам», «Наши пальцы утомились»
Беседа «Спорт в моей семье»
Взаимодействие с семьёй
Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию». Индивидуальное консультирование по запросам. Режим дня.(анкета) Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте. Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Понедельник
Дид.
игра «Что и чем делает врач»
Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими.
Игра «Назови, кто это ?».
(за Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)
Беседа на тему: «Профессии родителей?»
Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран
Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»
Цель: развивать познавательный интерес детей.
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии
Подготовка к завтраку
Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»
— развивать речь, память, мышление
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Речевая игра «Назови ласково»
Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Ситуативный разговор о пользе дневного сна.
Подготовка ко сну
-Чтение: Маяковский «Кем Быть»
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки
Повторение песен
Картинки разных профессий
Работа у календаря природы
Стих-е «Части суток»
Цель: закрепить знание детей о частях суток
Дидактическая игра «Успей вовремя»
Цель: Продолжать закреплять понятие времени.
Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
Картинки «Части суток»
«Знакомство со строительными профессиями»
Методы и приемы:
— дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.
НОД Физическое развитие
Наблюдение за березой
Цели:
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа
«Удочка», «С кочки на кочку».
упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
II половина дня
Самостоят. И х. деятельность
«Постройка пекарни и магазина»
— закреплять умения детей работать со схемой
Лепка «Космонавты»
— развивать мелкую моторику рук
Наблюдение за работой дворника
Цели:
расширять знания о труде взрослых зимой;
воспитывать уважение к труду.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Вторник
Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму
Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель.
Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)
.Работа с перьевой ручкой.
Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму
П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»
Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных
Подготовка к завтраку
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Беседа о правилах поведения в зоопарке
ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.
Цель беседы — познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом
Подготовка ко сну
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Подготовка к прогулки
Беседа «Профессия пожарного»
— расширить знания детей о профессии пожарного
Картинки разных профессий
Работа у календаря природы
Дни недели «Емеля»
Цель: закрепить знание детей днях недели
Картинки «Дни недели Емели»
-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами
-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление
Методы и приемы:
чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.88 Гербова
— Развивать память, речь, словарный запас,
Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.
НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)
НОД Коммуникация (развитие речи)
Наблюдение за легковым автомобилем
Цели:
научить понимать значение и функции автомобиля;
закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры
«Мы — шоферы», «Послушные листья».
учить внимательно слушать команды воспитателя;
Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Источник: pedportal.net
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НУРИМАНОВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
воспитательно-образовательной работы на неделю
в старшей группе
Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Адылбаева Е.
Т. — воспитатель ГДО ООШ д.Большие Шиды
Габдрахманова Т.А. — воспитатель ГДО СОШ д.Первомайск
Касьянова Л.В. — воспитатель д/с «Улыбка» с.Красный Ключ
Косолапова Г.М. — воспитатель ГДО ООШ с.Никольское
Садыкова Н.А. — воспитатель д/с «Улыбка» с.Красный Ключ
Салеева Р.Ю. — воспитатель ГДО ООШ д.Старобедеево
Саликаева О.И. — воспитатель ГДО ООШ д.Большие Шиды
Тоймурзина Т.М. — воспитатель ГДО ООШ с.Никольское
Цель: расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость, воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.
Срок реализации: 20.10.-25.10.2014
Развивающая предметно-пространствен-ная среда
Работа с родителями
Интегра-ция обр областей
Беседа « Огонь — наш друг, огонь — наш враг»
Цель: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня; развивать умение наблюдать, делать выводы; воспитывать чувство ответственности, осторожность.
«Раньше и теперь»
Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.
«Горит — не горит»
Цель: закрепить знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать разрушительную силу, огня и развить быструю реакцию на ответное действие.
«Что нужно пожарным?»
Цель: сформировать у детей интерес к профессии пожарного.
И/р по развитию движений: подлезания, ползания.
Цель: овладение основными двигательными навыками
П/и «Пожарные на учении»
Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
П/и «Быстрые и ловкие»
Цель: развивать быстроту, ловкость
М.п/ игра «Прокати мяч (по узкой дороге)»
Цель: развитие координации движения и гибкости
Труд: привлекать к труду взрослых по уборке территории от листьев и других пожароопасных веществ.
Наблюдение «Пожарный щит»
Цель: формировать представление о дорожных знаках
И/р.
«Найди на участке пожароопасные предметы»
Цель: формирование основ безопасного поведения в быту, природе и социуме.
2-я половина дня
1.Театрлизация произведения С.Я.Маршака «Кошкин дом»
Цель: стимулировать умение сопереживать героям произведения;
2. Встреча с родителем Саши К., который работает пожарным и беседа с детьми.
Д/и. «Если возникает пожар»
Цель: учить детей в рифму заканчивать стихотворение-загадку; закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.
Наблюдение за листьями берёзы
Цель: закреплять представления о сезонных изменениях в растительном мире, знания о деревьях, различных их частях
Малоподвижная игра «Найди самый большой лист»
Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира и его свойствах (форме, цвете, размере)
Труд «Накормим птиц»
Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда.
1. Речевое развитие.
Задачи: ознакомление с произведением и с его автором
— развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
— воспитывать уважительное отношение к людям труда, которые нас защищают.
Чтение стихотворения С.Михалков «Дядя Стёпа»
2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Задачи: упражнять детей в работе с акварелью (смешивание красок) и кистью;
— развитие умения реализовывать самостоятельную творческую деятельность
Источник: botana.biz
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (понедельник-26.02.2018)
Группа: подготовительная №4 Тема недели «Всякий труд почетен»
Воспитатель: Н.М.Мищенко ( I смена ) ; М.В. Промская ( II смена)
Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость этих профессий, совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки, поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.
Утренняя гимнастика: комплекс № 2(февраль) с малыми мячами
Гимнастика после сна: комплекс № 2 (февраль).
Прогулка: карточка № 2 «Наблюдение за солнцем»
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
1.Свободное общение «Какие бывают профессии»- формировать представление о профессиях.
2.Малоподвижная игра «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем» -развивать умение импровизировать
3.Беседа « Кем работают мои родители»- расширять представления детей о профессиях своих родителей, подчеркнуть значимость их труда.
1. Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»- закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.
-Настя Л, Аня К , Ксюша З
2.Д/и «Кто чем занимается»- закреплять знания детей о видах труда, развивать умение определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.
– Артем К, Сережа В, Даша Э
1. Рассматривание картин по теме «Профессии»- систематизировать знания о труде взрослых, о профессиях 2.Раскраски по теме – развивать умение аккуратно закрашивать изображение , не выходя за контур, умение подбирать цвета
1.Картинки по теме сюжетные и предметные
2.Раскраски, цв.карандаши, фломастеры, восковые карандаши
3. Музыка для утренней гимнастики, малые мячи на каждого ребенка
1. Материал в родительский уголок «Домашнее задание по теме «Профессии» — повышение педагогической компетентности родителей по теме
НОД
1.Познавательное развитие: Тема: «Учись жалеть и беречь»
Программное содержание: Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду. Формировать умение отличать истинную жалость от ложной. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать стремление вовремя прийти на помощь.
Интеграция: Презентация «По следам жалобной книге».
Цель: Упражнять в умении применять разнообразные способы обследования предметов. Игровое упражнение « Кто такой лесник?» Цель: Расширить представление о труде лесника и значении его труда для общества.
2.Музыкальная деятельность (по плану руководителя)
3. Художественно-эстетическое развитие – Рисование . Тема «Эта замечательная профессия- художник»
Программное содержание: Продолжать развивать умение рисовать людей в движении; создавать композицию; развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами)
Интеграция: Рассматривание предметов, материалов , которые необходимы в работе художника.
Работа перед сном
Беседа «Что такое профессия»- закрепить представление о труде людей разных профессий.
Совместная деятельность с педагогом – психологом (по плану психолога)
1.
Свободное общение «Кто работает в поликлинике?»- расширять представления о профессиях людей работающих в поликлинике: врач, медсестра, стоматолог и т.д
2. Инсценировка отрывка из сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит»- развитие творческих способностей, умение эмоционально и выразительно изображать героев сказки.
3.Музыкальная игра «Самолет»-развивать умение выполнять движение в соответствии с музыкой
1.Д/и «Назови женскую профессию»- упражнять в словообразовании –Даша В, Никита П, Яна Ж
2.Аппликация «Укрась платье»- развивать творчество, фантазию, воспитывать аккуратность – Рома М, Маша Д, Ваня Р
1. Сюжетно – ролевая игра «Больница» — развитие навыков распределения ролей.
2.Рисование «Моя будущая профессия»- развивать умения рисовать по представлению, воображение, творчество
1.Атрибуты к инсценировки сказки
3.Шаблоны платьев, клей, ножницы, цв.бумага, салфетки
4.Атрибуты к с/р игре «Больница»
5.Листы А4, цв.карандаши, восковые карандаши
1.
Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать на улице за работой взрослых — расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторник- 27.02.2018)
Группа: подготовительная №4 Тема недели «Всякий труд почетен»
Воспитатель: М.В. Промская ( I смена ) ; Н.М.Мищенко ( II смена)
Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость этих профессий, совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки, поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.
Аэробика (по плану инструктора по физической культуры).
Гимнастика после сна: комплекс № 1 (февраль)
Прогулка: карточка №11 «Наблюдение за березой»
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
1.
Свободное общение «Кто работает в магазине?»- расширять представление о профессиях людей работающих в магазине: продавец, кассир.
2.Строительная игра «Мы строим магазин»- упражнять детей в строительстве различных зданий магазина , развивать конструкторские навыки, воображение.
3.Пальчиковые игры «Варим компот», «Пекарь»- развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей
1.Д/и «Волшебный мешочек»-
отгадывание предметов труда по описанию – Настя М, Соня М,
2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»- закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий — Ваня Р, Рома Ш, Аня К
1.Лепка «Продукты»- развивать умение лепить разные продукты, используя раннее полученные навыки
2.Обвести и раскрасить инструменты –развивать умение правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать изображение
2.Игрушки- предметы труда
3.Пластелин, дощечки, стеки, салфетки
4.
Трафареты, пр.карандаш, цв.карандаши, листы А4
1. Предложить родителям найти картинку о профессиях из старых журналов к дидактической игре «Разрезные картинки».
НОД
1.Формирование элементарных математических представлений. Тема: « Посылка из Простоквашино».
Программное содержание : Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел до 10. Упражнять в умении называть последующее и предыдущее число, понимать выражение «до» и «после». Упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам. Закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.
Интеграция: Чтение произведения С. Я. Маршака «Почта». Цель: вызвать интерес к чтению. Развивать умение слушать художественное произведение, следить за развитием действия. Подвижная игра « Почта». Цель: Упражнять в умении придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
2. Изобразительная деятельность. Аппликация — Тема: « Клоуны в цирке».
Источник: dsdnr.ru
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей | Вторник 30.01.2018 | Утро | Рассказ воспитателя «военная техника» Цель: расширять представление детей о военных профессиях, познакомить детей с видами военной техники (танк, самолет, корабль) Д/и «Кто больше знает профессий». Утренняя гимнастика(21) Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей. | Д/у на развитие логического мышления «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие» (богатырь – палица, рыцарь – меч, индеец – лук и т. п.) | Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при сервировки. | В уголке изодеятельности поместить раскраски (военные машины: танк, самолет, корабль) – упражнять в аккуратном закрашивании, умение регулировать силу нажима на карандаш. | ООД |
| Прогулка | Прогулочная карта №.55. Тема «Танкист». Цель: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием военных профессий, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Инд раб по развитию ОВД с Яной, Ариной, Левой и Сережей- бег с изменением направления. | Вечер | Гимнастика после сна(21) Цель: поднять настроение и мышечный тонус с помощью физических упражнений и воздушных ванн Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор» Цель: вызвать интерес к поэзии, продолжать приучать внимательно слушать стихотворения. | Инд раб с Димой Иг, Алешей Д/и «Найди, то о чем расскажу» – развивать умение видеть сходство и различие. | Познакомить с пословицами: « Умелый боец- везде молодец.» «Один в поле не воин». | В уголке изо обводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка. |
В этот день школы по всей стране приглашают родителей в класс, чтобы узнать, как проходит этот день для их ребенка.
По мнению экспертов, для оптимального успеха в школе родителям необходимо ежедневно играть активную и настойчивую роль в обучении своих детей. Текущие исследования показывают, что участие родителей в школе улучшает успеваемость учащихся, снижает количество прогулов и восстанавливает уверенность родителей в образовании своих детей.
Участие родителей означает чтение вашим детям, проверку домашних заданий каждую ночь, ограничение просмотра телевидения по вечерам в школе, развитие отношений с учителем вашего ребенка и простое расспрашивание детей об их школьном дне. Каким бы ни был уровень вовлеченности, важно быть последовательным, чтобы изменить жизнь ваших детей.
Национальный день приглашения родителей в школу представляет видение NEA, призывающее всех американцев внести свой вклад в то, чтобы государственные школы были удобными для каждого ребенка, чтобы они могли расти и добиваться успехов в 21 веке.
В этом году физически невозможно иметь родителей в школах, но есть другие способы привлечь родителей.
NEA объединилась со станцией PBS WETA, чтобы предложить советы экспертов и ресурсы, чтобы помочь педагогам и семьям ориентироваться в дистанционном обучении. Используйте эти ресурсы, чтобы убедиться, что обучение продолжается – независимо от того, где оно происходит.
В современном мире нет недостатка в причинах для празднования; 17 августа у нас отмечается Национальный день признательности черных кошек, а 21 декабря – Национальный день признательности девочек-невысоких девушек.Буквально каждый день обозначен как своего рода праздник, и во вторник первой полной недели мая приходит очередь учителей. День признательности учителям – это день, чтобы поблагодарить учителей за самоотверженный труд, который они делают в течение всего года.
День признательности учителям – это фактически один день, который является частью Недели признательности учителям. Даты меняются каждый год, но это всегда начало мая. В 2019 году Неделя признательности учителям проводится с 6 по 10 мая, а День признательности учителям – 7 мая.Ежегодно Неделя признательности учителям является первой полной неделей мая, поэтому День признательности учителям – вторник первой полной недели мая.
Вы когда-нибудь проезжали мимо школы в 6 часов утра в понедельник или в 14 часов дня в воскресенье? Если да, скорее всего, вы видели машины учителей на стоянке. Каждый раз, когда я иду на работу в класс в неурочное время (что бывает очень часто), у меня больше шансов увидеть других учителей, чем нет.Если их нет в школе, они, вероятно, ставят оценки или планируют работу дома до поздней ночи и на выходных. Многие люди не осознают, сколько времени и сердца учителя вкладывают в свою карьеру. Это полноценная и полезная, но зачастую неблагодарная и утомительная работа.
Финансовые потери также ложатся на плечи учителей. Недавнее исследование Национального центра статистики образования показало, что 94% учителей тратят собственные деньги на учебу. Оплата необходимых принадлежностей из кармана – это то, чего от людей, занятых в большинстве традиционных профессий, никогда не просят и не ожидают.Фактически, многие современные льготы на рабочем месте, которые становятся стандартом в большинстве отраслей, невозможны даже в сфере образования. Во многих штатах зарплата учителя начинается от 30 000 долларов в год или ниже. Это ниже, чем средняя зарплата тех, кто имеет только аттестат о среднем образовании. Одной этой низкой зарплаты достаточно, чтобы учителя чувствовали, что их не ценят и не уважают.
Учителя действительно умеют скрывать всю свою работу за кадром. С точки зрения ученика, все волшебным образом организовано и готово к работе в начале дня.Учебные классы украшены. Именные бирки ламинированы и аккуратно размещены. Готовятся поделки. Поставки организованы. Классных питомцев кормят и о них заботятся. Таблицы рассадки гостей расположены стратегически. Планируются уроки. Раздаточные материалы копируются. Тесты создаются и изменяются для учащихся с особыми потребностями. Эссе оцениваются. Учителя улыбаются и готовы взяться за день.
Большинство учителей делают все это и многое другое без жалоб или стремления к признанию, и часто при критике со стороны членов общества.Учителя создают основу общества. В любой сфере жизни каждый успешный человек находится там, где он находится сегодня, отчасти благодаря своим учителям. Врачи, юристы, полицейские, работники розничной торговли, инженеры, сварщики – никого из них не было бы там, где они есть, если бы учитель сначала не научил их читать, разрешать конфликты или критически мыслить. Если вы это читаете, поблагодарите учителя. Самое меньшее, что мы можем сделать, – это посвятить неделю учителям и их усилиям.
Итак, что мы можем сделать, чтобы отметить учителей? Работаете ли вы напрямую с учителями или давно не ходите в школу, есть простые вещи, которые вы можете сделать, чтобы показать учителю, что вам не безразлично.
Вы знаете, какой тяжелый труд проделали ваши учителя; без них ваши школы не работали бы. Сообщите своим учителям, что вы видите их. Особенно, когда у вас есть исключительный персонал, который всегда готов сделать работу, может быть легко принять ваших учителей как должное. Поблагодарите их за то, что они пришли рано, остались допоздна, предложили дополнительные уроки, выступили волонтером в качестве консультанта клуба и все остальное, что они делают.
Вот несколько идей, что вы можете сделать для своих учителей во время Недели признательности учителям:
Надеюсь, все вокруг проявляют к тебе любовь. Найдите время, чтобы поразмыслить над всем, что вы делаете, и не забудьте сделать перерыв.Проведите небольшое исследование, чтобы узнать, где можно получить скидки или бесплатные подарки только за то, что вы преподаватель. Chipotle, например, является одним из предприятий, который отмечает День признательности учителей, предлагая учителям бесплатное буррито.
Это также хорошее время, чтобы поблагодарить и поблагодарить учителей вокруг вас – вашего соседа, который наблюдает за вашим классом, пока вы бежите в ванную, или вашей лучшей учительницы, которая всегда готова выплеснуть с вами, когда вам это больше всего нужно. Вам нужна эта поддержка, чтобы оставаться в здравом уме и на протяжении дня, поэтому не забывайте благодарить.
Может быть, вы воспользуетесь этой возможностью, чтобы немного отдохнуть. Скажите учащимся, что пройдет несколько дней, прежде чем вы поставите оценку их заданиям. Вы увидите: они будут жить, а мир будет вращаться. Они могут даже извлечь жизненный урок из терпения.
Члены сообщества также могут поблагодарить учителей во время Недели признательности учителям. Вот несколько простых идей.
В дополнение к идеям, перечисленным ниже, учащиеся и родители могут сотрудничать с администрацией, чтобы организовать мероприятия или подарки для учителей. См. Некоторые из приведенных выше идей в разделе «Что могут делать администраторы».
Лучшее, что вы можете сделать, – это дать учителям понять, насколько вы цените все, что они делают. Ваша благодарность не должна быть подробной; Вы можете буквально потратить минуту своего дня, чтобы сказать учителю «спасибо».Если вы хотите проявить больше творчества, ознакомьтесь с приведенным ниже руководством по подаркам на Неделе признательности учителям.
Для большинства учителей подарок не имеет значения. Преподавание может быть неблагодарной профессией, и многие учителя просто счастливы, когда их оценивают. Продолжайте читать, чтобы найти идеи для подарков.
Не недооценивайте влияние этого подарка. Многие учителя хранят старые благодарственные письма и открытки на партах в те действительно тяжелые дни.Они вытаскивают буквы, чтобы напомнить себе, почему они стали учителями в те дни, когда ставят под сомнение профессию.
Даже если вы не ходите в школу, найдите того учителя, который действительно повлиял на вас, и сообщите ему. Я обещаю, что они не забыли вас и действительно оценят это.
Независимо от того, связаны ли вы с учителем в социальных сетях или нет, это хороший способ публично показать учителю, что вы ему небезразличны, и побудить других ценить учителей.Создайте сообщение с историей о хорошем, что сделал учитель, или начните обсуждение с просьбой других опубликовать имя учителя, который изменил их жизнь.
Это может быть разных форм, но будет очень полезно. Узнайте, какой кофеин предпочитает учитель: газированные напитки, чай, кофе и т. Д. В качестве подарка может быть подарочная карта, несколько кружек или упаковка из 6 газированных напитков. Вы даже можете удивить учителя утренней чашкой горячего кофе.
У каждого моего знакомого учителя есть где-то притон конфет или закусок, а если нет, то у них есть друг, у которого есть.Это важный компонент в любом классе, когда день прошел не по плану, а учителю просто нужно кое-что. Расфасованные закуски, которые учитель может быстро схватить, чтобы немного подбодрить меня, – отличная идея.
Вы можете сделать учителю очень значимый подарок, не потратив денег или потратив совсем немного, но если вы хотите потратить немного, продуманная подарочная карта – отличный вариант. Выберите место, в котором, как вы знаете, любит ходить учитель, или место, где он / она может купить учебные принадлежности, поскольку многие учителя тратят собственные деньги на свои классы.Независимо от того, выберете ли вы место практичное или место, которое позволит учителю себя побаловать, вы не ошибетесь.
Это может быть непросто, потому что вам действительно нужно знать стиль учителя. Если вы купите или сделаете им что-то, что им не нравится, они все равно будут чувствовать себя обязанными показать это, и тогда это может их больше всего раздражать. Если вы хорошо знаете учителя и умеете разбираться в его стиле, красивое украшение может стать утешительным и гостеприимным штрихом в их классе.
Хотя это немного отличается, это отличный подарок для учителей. Классы становятся грязными и зараженными, а учителя регулярно пользуются дезинфицирующими салфетками и другими чистящими средствами. Если вы заметили, что у учителя уже есть освежитель воздуха или расплавитель воска, ему, вероятно, понравится несколько добавок свежих ароматов. А еще лучше предложите остаться после школы и убрать пыль в классе.
Внимательно осмотрите комнату и обратите внимание на то, что может понадобиться учителю.Все ли их маркеры для сухого стирания высыхают? Обязательно ли студентам сходить в туалет, чтобы высморкаться из-за отсутствия салфеток? Могут ли они использовать свежие, обновленные книги для своей классной библиотеки? Такие подарки очень полезны для учителей, потому что получение им того, что им нужно, помогает снизить их стресс и облегчить им день. Это также показывает им, что вы действительно их видите и обдумываете, чтобы получить то, что им нужно.
Эта идея лучше всего подходит для учителей начальной школы, но когда родители приходят на помощь учителям, это имеет огромное значение.Вызовитесь добровольно прочитать рассказ классу, чтобы учитель мог наверстать упущенное с выставлением оценок, или помогите со следующим классом. Спросите учителя, что было бы наиболее полезным (если он слишком вежлив и ничего вам не скажет, не принимайте это за ответ!). У каждого учителя слишком много дел и недостаточно времени для этого.
Учителя вкладывают в работу свое сердце и душу (и кошелек), но не нужно тратить много времени или денег, чтобы показать им, что вы цените то, что они делают.Хотя есть много способов проявить творческий подход и развлечься с Неделей признательности учителям, вам не нужно планировать что-то действительно сложное или изо всех сил, чтобы выразить учителям свою признательность.
В 2020 году Всемирный день учителя будет отмечать учителей темой « учителей: лидерство в кризисе, переосмысление будущего ». Этот день дает возможность отметить профессию учителя во всем мире, подвести итоги достижений и привлечь внимание к голосам учителей, которые находятся в центре усилий по достижению глобальной образовательной цели – никого не оставить позади.
Пандемия COVID-19 значительно усугубила проблемы, с которыми сталкиваются и без того чрезмерно расширенные системы образования во всем мире. Без преувеличения можно сказать, что мир находится на перепутье, и сейчас, более чем когда-либо, мы должны работать с учителями, чтобы защитить право на образование и направить его в развивающуюся ситуацию, вызванную пандемией.
Проблема лидерства учителей в отношении реагирования на кризис является не только своевременной, но и критически важной с точки зрения вклада учителей в обеспечение дистанционного обучения, поддержку уязвимых групп населения, повторное открытие школ и устранение пробелов в обучении.Обсуждения вокруг WTD также коснутся роли учителей в повышении устойчивости и формировании будущего образования и профессии учителя.
В этом году, учитывая сложившуюся ситуацию, торжества будут проходить в режиме онлайн. Помимо церемонии открытия Всемирного дня учителя и церемонии вручения премии ЮНЕСКО-Хамдана 5 октября и церемонии закрытия 12 октября, в течение недели будет проводиться ряд национальных, региональных и глобальных мероприятий.
Понедельник 5 октября
Пятница, 9 октября
Понедельник, 12 октября
Неделя признательности учителям не за горами.В этом году это неделя с 3 по 7 мая, а 4 мая отмечается Национальный день учителя. И хотя всегда важно осознавать, насколько важны учителя, прошедший год особенно важен. Многие преподаватели круглосуточно работали над переводом своего обучения онлайн или в гибридный формат, продолжая поддерживать своих учеников.
Дистанционное или гибридное обучение может затруднить демонстрацию учителям вашей заботы, но есть еще множество вариантов. Мы составили список из 51 способа отпраздновать Неделю признательности учителям 2021 года лично или дистанционно: от электронных открыток и видео с благодарностью до классных вкусностей и украшений.
Примечание. Некоторые из этих предложений включают отправку еды или подарка учителю или обмен с учителем лично. Если вы все еще учитесь дистанционно, всегда спрашивайте своего учителя, прежде чем отправлять что-либо или назначать время для встречи. Если учителю неудобно получать еду или подарки даже на расстоянии, попробуйте вместо этого одно из виртуальных предложений.
1. Пусть ваш ребенок напишет и отправит письмо своему учителю. Это может быть особенно сердечным жестом, если учитель научил вашего ребенка писать в этом году.
2. Заполните распечатку «Спасибо, учитель» как подарок ручной работы, который покажет учителям, как они изменились в этом году.
3. Отправьте учителю подарочную карту на еду или школьные принадлежности.
4. Отправьте электронную открытку, которая скрасит день вашего учителя.
5. Неделя признательности учителям – время, чтобы отметить сотрудников и администрацию школы. Обратитесь к директору вашей школы, секретарям и вспомогательному персоналу, чтобы сообщить им, насколько вы заботитесь.
6. Сделайте для учителя плакат с благодарностями и отправьте его по почте или сделайте снимок, чтобы поделиться.
7. Спросите своего учителя, какое у него любимое лакомство, и отправьте его по почте или оставьте, чтобы он мог насладиться.
8. Если вы можете согласовать это, составьте классную книгу благодарностей с заметками от каждого учащегося, который может принять участие.
9. Соберите эти милые и хитрые «пилюли от холода» – баночку, полную маленьких конфет, чтобы учитель вашего ребенка наслаждался, когда он чувствует стресс.
10. Во время Недели признательности учителям используйте хэштег в социальных сетях #ThankATeacher от Национального агентства по обучению и воспитанию и расскажите, как педагоги сделали жизнь вас или вашего ребенка ярче.
11. В качестве глупого подарка, который обязательно рассмешит учителя, сделайте и подарите ему этот подарок для снятия стресса.
12. Украсьте дверь учителя посланиями поддержки, если у вас есть разрешение от школьной администрации.
13. Сделайте и отправьте простое украшение класса, чтобы учитель вашего ребенка повесил трубку в следующем году.
14. Запишите видео, на котором ваш ребенок благодарит своего учителя, и отправьте ему его по электронной почте.
15. Сложите и отправьте плетеное сердце – скандинавское ремесло, наполненное конфетами, которым можно поделиться во время любого праздника.
16. Напишите электронное письмо учителю вашего ребенка, в котором выразите свою благодарность как воспитателю за все, что они сделали в этом году.
17. Посадите дерево в честь своего учителя через Фонд Дня беседки, The Trees Remember или в своем местном сообществе.
18. Согласуйте с другими родителями более крупный подарок для учителя.
19. Начните онлайн-сбор средств, чтобы собрать деньги на школьные принадлежности, которые понадобятся вашему учителю в следующем году.
20. Если у вас есть учитель, который любит розовый цвет, эта идея подарка может сделать их мир лучше.
21. Распечатайте и поделитесь этим плакатом с облаком слов, чтобы ваш учитель повесил трубку в своем классе.
22. Сделайте несколько подставок для книг, которые ваш учитель сможет использовать, чтобы библиотека в классе выглядела стильно.
23. Попросите вашего ребенка написать стихотворение для своего учителя о том, что они узнали в этом году и почему они благодарны за то, что находятся в его классе.
24. Сделайте или подготовьте подарочную корзину для учителя вашего ребенка, наполненную вкусностями, чтобы они могли им насладиться.
25. Отправьте цветы для подарка, который обязательно скрасит их день.
26. Наденьте красное на Национальный день учителя (4 мая 2021 г.) и расскажите, что вы носите красное, чтобы поддержать учителей, используя хэштег #RedForED.
27. Вызовите ток-шоу на радио и расскажите ведущему, почему вы благодарны учителям в своей жизни.
28. Сделайте рубашку с этим притаиваемым дизайном Super Teacher и отправьте ее учителю вашего ребенка, чтобы он напомнил ему, насколько он герой.
29. Подарите книги в классную библиотеку вашего учителя в следующем году.
30. Дайте своему учителю что-нибудь, что поможет ему немного позаботиться о себе, например дневник или ароматную свечу.
31. Попросите ребенка нарисовать картинку для своего учителя и либо отправить ее ему напрямую, либо сделать снимок, чтобы вы могли отправить его по электронной почте.
32. Если вы все еще учитесь дистанционно, сделайте снимок вашего ребенка, который учится дома, и отправьте его учителю.
33. Создайте закладку, которую ваш учитель может использовать во время чтения книги главы вслух.
34. Сделайте самодельный шнурок школьной расцветки для практичного домашнего подарка.
35. Спросите своего ребенка, что ему больше всего нравится в этом году, и попросите его написать или отправить его по электронной почте своему учителю.
36. Эта поделка из цветочных луковиц (включенная в середине этой статьи из PTO Today) – это продуманный весенний подарок для учителей, которые любят садиться.
37. Поделитесь этим видео из Edutopia со своим учителем, которое отмечает, как много учителя сделали для своих учеников за последний год.
38. Если у вас есть время испечь, это яблочное печенье с благодарностью станет отличным угощением, которым вы сможете поделиться.
39. В качестве благодарственного подарка учителям также подарить полезные школьные принадлежности. Сделайте эту поделку, чтобы напоминать им, что они «на голову выше остальных».
40. Эти подарки учителю вязания могут быть особенно полезными, если у вас есть сноровка.
41. Если у вас дома есть каменная банка, используйте ее, чтобы сделать подарок, полный угощений и благодарственных посланий.
42. Соберите эту подарочную коробку, и вы сможете наполнить ее угощениями или школьными принадлежностями.
43. Спросите своего учителя, есть ли у него любимый утренний напиток, например, чай или кофе, и принесите его, чтобы у них было что-нибудь вкусное, с чего можно было бы начать свой день.
44. Создайте быструю и легкую связку для ключей, которую ваш учитель может использовать, чтобы добавить немного изюминки своим ключам.
45. Если вы дарите своему учителю подарочную карту, соедините ее с этим самодельным держателем подарочной карты с милым посланием.
46. Эта раскраска добавляет изюминку обычным благодарственным открыткам.
47. Расспросите своего ребенка о том, почему он благодарен своему учителю, и отправьте ему ответы.
48. Украсьте буфер обмена, который ваш учитель может использовать, чтобы систематизировать свои работы, с помощью всплесков цвета.
49. Эта персонализированная дверная вешалка может много значить для учителей, которые любят украшать.
50. Подарите им небольшое растение с этим сладким посланием, рассказывающим, насколько ваш ребенок вырос в классе в этом году.
51. Составьте коллаж всех одноклассников вашего ребенка, чтобы показать, что вы все думаете об их учителе, независимо от того, можете ли вы встречаться в школе или нет.
{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": "Какой у вас законченный уровень образования?", "MountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : «У меня есть бакалавр наук в этой области», «v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ действительный "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}
AAAS (Американская ассоциация развития науки). 1990. Liberal Art of Science: Programme for Action: Report of the Project on Liberal Education and the Sciences. Вашингтон, округ Колумбия: AAAS
Дарлинг-Хэммонд, Л.1993. Пересмотр программы школьной реформы: Развитие потенциала для школьной трансформации. Дельта Пхи Каппан, 74 (10): 752-761.
Фейман-Немсер, С. 1989. Подготовка учителей: структурные и концептуальные альтернативы. Ист-Лансинг, Мичиган: Национальный центр исследований в области преподавания.
Goodlad, J.I. 1994. Обновление образования: лучшие учителя, лучшие школы. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
Харгривз А. и М.Г. Фуллан, ред. 1992. Понимание развития учителей.Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.
Холмс Групп. 1986. Учителя завтрашнего дня: Отчет Холмс-группы. Ист-Лансинг, Мичиган: Холмс Групп.
Джойс Б., изд. 1990. Изменение школьной культуры посредством повышения квалификации персонала: Ежегодник Ассоциации по надзору и разработке учебных программ за 1990 год. Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.
Кале, Дж. Б. 1993. Преподавание науки для достижения совершенства и справедливости. В 1993 году в школьной науке А.Э. Хейли-Олифант и С. Рогг, ред. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация развития науки.
Либерман А. и Миллер Л., ред. 1991. Развитие персонала для образования в 90-е годы: новые потребности, новые реальности, новые перспективы, 2-е изд. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.
Литтл, Дж. 1993. Повышение квалификации учителей в условиях реформы образования. Оценка образования и анализ политики, 15 (2): 129-151.
Макдермотт, Л.C. 1990. Перспективы подготовки учителей по физике и другим наукам: необходимость специальных курсов естествознания для учителей. Американский журнал физики, 58 (1990).
NRC (Национальный исследовательский совет). 1996. Роль ученых в профессиональном развитии учителей естественных наук. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
NRC (Национальный исследовательский совет). 1990. Выполнение обещания: биологическое образование в национальных школах. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Райзен, С.А., и А.М. Michelsohn, ред., 1994. Будущее науки в начальных школах: подготовка будущих учителей. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
Шульман, Л.С. 1990. Подключение основ к сути педагогического образования. Отчет о педагогическом колледже, 91 (3): 301-310.
Стивенсон, Х.В., и Дж. У. Стиглер. 1992. Разрыв в обучении: почему наши школы терпят неудачу и чему мы можем научиться из японского и китайского образования. Нью-Йорк: Книги Саммита.
Тайсон, Х. 1994. Кто научит детей? Прогресс и сопротивление в педагогическом образовании. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
Учителям давно известно, что чувство безопасности в школе помогает ученикам сосредоточить свою энергию на обучении. И исследование подтверждает это: исследование 2018 года показало, что, когда учителя сознательно воспитывают чувство принадлежности, приветствуя каждого ученика у дверей класса, они видят «значительное улучшение учебного времени и сокращение деструктивного поведения.”
Edutopia освещала это исследование в прошлом году, и мы поделились многими другими идеями от учителей, чтобы каждый ученик в классе чувствовал себя принадлежащим ему.
Некоторые из приведенных ниже действий занимают менее пяти минут. Они разделены по классам, но многие могут подавать документы на протяжении всех лет от детского сада до 12 класса.
Приветствие: Это быстрый способ для учащихся поблагодарить друг друга за хорошее выполнение работы или за попытку сделать что-то трудное.Вызов можно включить в любой момент занятия. Учительница первого класса Валери Галлахер из Провиденса, штат Род-Айленд, звонит в колокольчик, когда хочет привлечь внимание класса и спросить, у кого есть крик.
«Это не только я, как учитель, говорю:« У вас все хорошо »- это способ для них взаимодействовать друг с другом и отмечать позитив», – говорит Галлахер.
видеоДружественные пятницы: Элизабет Петерсон, учительница четвертого класса в Эймсбери, штат Массачусетс, использует «Дружественные пятницы» как простой способ поднять настроение друг другу и себе.Петерсон предлагает своим ученикам написать дружескую анонимную записку однокласснику, попрактиковаться в позитивном разговоре с самим собой или использовать рассказывание историй, чтобы подбодрить сверстника.
Проявление доброты: Учительница пятого класса Марисса Кинг из Талсы, штат Оклахома, рассказывает о двух занятиях, поощряющих доброту. В первом случае учитель дает студентам секретные добрые инструкции, например, написание анонимной записки сверстнику, который испытывает трудности в одном из их классов.
Второе действие вращается вокруг того, чтобы замечать добрые поступки других: например, когда ученик видит, как сверстник наводит порядок в классе, он может разместить благодарственную записку на общей цифровой «стене доброты».Оба занятия учат студентов быть добрыми по отношению к своим сверстникам в надежде, что они начнут проявлять доброту без всякой подсказки.
Paper Tweets: Чтобы создать сообщество в своем седьмом классе, Джилл Флетчер из средней школы Kapolei в Каполеи, Гавайи, создала доску объявлений по образцу Twitter. Учащиеся используют шаблон для создания профиля и привлекают как минимум трех последователей – друга, знакомого и того, с кем они мало общаются.
Предоставлено Джилл Флетчер.. Макет профиля в Twitter.
. Когда класс выполняет это задание – которое занимает около 45 минут, чтобы подготовить его в первый раз, – Флетчер просит их отвечать на подсказки об их текущем настроении или новых вещах. происходит в их жизни, а затем откликаются их последователи.
Нормы класса: Бобби Шэддокс, учитель социальных наук седьмого класса в средней школе King в Портленде, штат Мэн, предлагает своим ученикам разработать для себя набор норм – прилагательные, которые описывают их как сообщество учеников.Когда учащиеся придумывают свои собственные нормы, это создает «путь к принадлежности для каждого учащегося в этом классе», – говорит д-р Памела Кантор, основательница организации Turnaround for Children.
«Вместо нисходящего списка правил, который учитель дает классу, это слова, которые мы создали вместе», – говорит Шаддокс. «Это помогает нам контролировать поведение в классе».
видеоГрупповое приветствие: Момент, разделяемый двумя или более учащимися в начале или в конце занятия. Групповое приветствие – это взаимодействие с подсказкой учителя, которое является быстрым и не требующим особой подготовки способом развития сообщества.Общий жест может быть физическим – например, дай пять – или социальным – учитель может попросить учеников выразить благодарность членам своей группы.
Есть некоторые интересные данные, подтверждающие эту идею: исследователи обнаружили, что команды НБА, игроки которых касаются больше всего в начале сезона – дай пять, удары кулаками и т. Д., – имели лучшие рекорды в конце сезона.
Утренние собрания: Утренние собрания долгое время были неотъемлемой частью занятий в начальной школе, но они могут помочь учащимся всех классов перейти в класс.Школа Риверсайд, школа от дошкольного до 12-го класса в Ахмедабаде, Индия, использует версию утренних встреч на каждом уровне обучения как «время для чистого построения отношений». Упражнения на установление связи, проводимые учителями или учениками, включают физическую, социальную и эмоциональную активность или обсуждение деликатных тем, таких как издевательства.
видеоПризнательность, извинение, Ага: В качестве быстрого, ежедневного заключительного мероприятия студенты собираются в круг и делятся признательностью одному из своих сверстников, извинениями или моментом зажигания лампочки.Учитель моделирует упражнение, рассказывая о нем, а затем просит добровольцев выступить.
«Такие виды признательности и признания со стороны общества могут иметь большое значение для создания связей», – объясняет Ауким Баллард, преподаватель из государственных школ Summit в районе залива Сан-Франциско.
видео Роза и шип: В начале урока учитель и ученики по очереди делили по одной розе (что-то положительное) и по одному шипу (что-то отрицательное). Процесс занимает около пяти минут.
«Низкая ставка может звучать так:« Я чувствую усталость ». Однако многие студенты предпочитают делиться более личными вещами, например:« Моя шипа в том, что моя собака заболела, и я действительно беспокоюсь о ней », – пишет Алекс Шеврин Венет. бывший школьный руководитель средней школы, получившей информацию о травмах.
Snowball Toss: Учащиеся анонимно записывают один из факторов стресса на листе бумаги, скомкают его, собираются в круг и бросают свои бумажные шары в имитацию снежного боя. После этого они берут снежок и читают его вслух.
«Идея в том, что мы двигаемся. Мы можем веселиться, смеяться, кричать, говорить громко, а затем обсудить стресс, – говорит Маркус Мур, руководитель консультативного совета Urban Prep School в Чикаго.
видео .
156
Упражнять в различении основных цветов, развивать речь и внимание. 
10
Барто «Девочка – чумазая», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»
122» ) 
ru
Цель: учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель – строит, учитель – учит).
Цель: упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5, объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению(слева, справа, налево, направо). Помораева И.А. Позина В.А. с. 36