Актовый зал украшен шарами. На задней кулисе сцены большая цифра 5 и нарисованные предметы, олицетворяющие разные школьные науки.
Звучат фанфары начала праздника
Входит профессор (самый представительный пятиклассник)
Добрый вечер, господа!
К вам дошел сюда едва.
Ну и школа, что за диво
Так нарядна и красива.
Знать не зря я собирался,
Почему же, догадайся.
Ведущие:
Здравствуйте, девчонки!
Здравствуйте, мальчишки!
Мы рады приветствовать вас
На празднике у нас.Привет вам, друзья наши юные,
Веселые, смелые, умные!
Спортсмены, танцоры, артисты,
Искатели, планеристы,
Будущие шоферы и мастера,
Слесари и доктора,
Космонавты, фантасты, романтики,Физики, химики и математики. 
Ведущий 1:
Разных школ очень много вокруг,
Наша от всех отличается,
Ученик здесь учителю друг,
А при встрече они улыбаются.Собрались в этом зале сейчас,
Мы на красивом, волшебном празднике,
Этот праздник сегодня для вас,
Он для вас одних – пятиклассники!
Ведущий 2:
Дети поют песни (на мотив песни “Чунга-чанга”)Пятиклассник, вперед иди
По нелегкой дороге к знаниям,
Рухнут все преграды впереди
От моря вашего обаяния,Пусть сердца всегда бьются в такт
И желания исполняются,
Очень рады мы видеть вас,
Дружба ваша пусть продолжается!
1.
В целом мире классов лучше нет.
И живем мы все, не зная бед.
Наше детство – целая страна.
И нам очень нравится она.
Пр:
В пятом классе, в пятом классе
Жить так весело и классно,
Жить так весело и классно
В пятом классе.
Мы умны и класс наш дружный,
Потому что все, что нужно,
Потому что все, что нужно –
Это дружба.
2.
В нас задора много и огня.
Не проходит скучно даже дня.
И конечно знает весь наш класс:
Впереди все лучшее у нас.
Пр: ( тот же)
Выступление классных руководителей 5а и 5б классов
“Шуточные советы” от ваших учителей:
Вот пришел желанный час:
Ты зачислен в пятый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ.Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать.Приучай себя к порядку:
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай.Не дразнись, не зазнавайся
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься. Будь смелей.
И найдешь себе друзей.Вот и все наши советы.
Ты, дружок, их не забудь
Их мудрей и проще нету.
На уроках. В добрый путь!
(выходит группа учеников, можно включить фоновую музыку)
Ученик 1:
И где бы я ни был, куда бы не шел, (ученик 5а класса)
Каких бы я новых друзей не нашел,
На речке и в поле я помню о школе,
Я помню, что в пятый я класс перешел.
Ученик 2:
Кажется еще совсем недавно (ученик 5б класса)
В первый раз пришли мы в первый класс.
Маленькие, робкие, забавные,
Мама классная встречала нас.
Ученик 3:
Мы теперь конечно, изменились. (ученик 5а класса)
В нас ума и роста больше стало.Многое мы делать научились
И познали, в общем-то, немало.
Ученик 4:
Пятиклассник. Что же это значит? (ученик 5б класса)
Гордой поступью мы ходим в нашей школе.
Пусть для нас здесь многое иначе-
Мы к познанью нового готовы!
1 ведущая: Вы не поверите, но в ночь на 1 сентября нам с Дианой приснился один и тот же сон.
2 ведущая: Чудесный и невероятный сон.
1 ведущая: Поразительный и восхитительный.
2 ведущая: Не верите? Посмотрите его вместе с нами еще раз.
Действующие лица:
1. Автор.
2. Царевич.
3. Невесты, представляющие разные “царства” - отрасли знаний (география, литература, математика, музыка, физкультура, история, изо, физика, иностранный язык).
4. Школа.
На середине сцены стоит трон, под слова автора выходит царевич, потягивается, зевая, садится. Автор справа или слева от него со свитком.
Автор:
В стороне одной далекой
Жил царевич одинокий.
Скучно жизнь его идет,
Вдруг царевич узнает…
(автор с поклоном протягивает царевичу свиток, юноша разворачивает его, встает, делает вид, что читает с интересом)
Что в стране заморской есть
Царства, полные невест!
Царевич:
И зачем страдать-томиться?
Решено: пора жениться!
Шлю гонцов во все столицы:
Жду невест, хочу жениться!
Автор:
Через день в условном месте
Собрались невесты вместе.
Выходят девушки в нарядных платьях, встают полукругом за сидящим на троне Царевичем.
Царевич:
Здрасьте, красные девицы!
Коль хотите быть царицей,
Расскажите что-нибудь,
Чтобы я не смог (зевает и потягивается) уснуть.
На авансцену выходит первая невеста, встает ближе к трону.
Невеста из царства Географии:
Царевич, здравствуйте! Меня
Но я знаю все о каждой стране,
Знает вся Ваша родня.
Я – из царства Географии,
Вы видали мои фотографии?
(протягивая по одной фотографии)
Вот это – Испания, это – Непал.
В Финляндию поезд наш не попал,
Ведь о такой Вы мечтали жене?
По другую сторону трона встает вторая невеста.
Невеста из царства Литературы:
А я – из царства Литературы
И по уровню общей культуры
Опережаю многих. Спасибо заранее
За Ваше королевское внимание,
Не хотите ли почитать “Преступление и наказание”?
Я открою Вам Пушкина и Тургенева,
На них воспитано такое поколение!!!
Мы вслух почитаем “Му-му”,
(шепчет, будто по секрету)
Ее он утопит в конце!
Царевич (удивленно):
Да ну!
Ну надо же, как интересно!..
Невеста из царства Математики:
А про математику Вам известно?
Она – царица наук! У нас есть квадрат и круг,
(называя фигуры, можно показывать на сидящих в зале)
Ромб, овал и прямоугольник!
Мною всегда ты будешь доволен,
Ведь в хозяйстве без счета никак,
Это знает каждый.
Невеста из царства Музыки (перебивая):
Пусть так.
Но важнее всех музыка и гармония,
Хотите, пойдем в филармонию?
Там на органе играют Баха!
Невеста из царства Физкультуры (перебивая):
Да Вы там умрете от страха!
К тому времени, как выпадет снег,
Поедемте лучше кататься на лыжах!
Ведь лыжный сезон с каждым днем все ближе,
Мы освоим прыжки и бег!
Невеста из царства Истории (раздвигая всех локтями, с поклоном):
Обратите на меня внимание!
Я представляю историю и обществознание,
Как Шахерезада, могу рассказывать бесконечно
О самом важном, насущном и вечном:
Мне Юлий Цезарь как брат родной,
И если я стану Вашей женой,
Познакомлю Вас с Наполеоном
И с новым конституционным законом!
Невеста из царства Изобразительного искусства:
Ах, нужно быть ближе к искусству!
Что главное в жизни? Чувства!
Я Ваш нарисую портрет,
Вложу в него нежность и свет,
И Вас научу рисовать!
Невеста из царства Физики (перебивая):
А физику знать, биологию знать?
К чему семейные хлопоты?
Мы с Вами устроим такие опыты!
Нам микроскоп телевизором станет,
А в доме цветок ни один не завянет!
Невеста из царства Иностранного языка:
А я, милый друг, из Парижа,
Где небо и солнце:
Невеста из царства Физкультуры (перебивая):
А лыжи?
Невеста из царства Иностранного языка:
Я Вам приготовлю бульон,
Станцую для Вас котильон,
И вечером долгим вдвоем
Мы Марсельезу споем.
Царевич:
Как же выбрать, не пойму,
Мне всего одну жену?
Интересно мне узнать,
Сколько будет пятью пять,
Что такое котильон,
Где родился Вашингтон?
Чем закончилось “Му-ма”,
Есть ли формула ума,
Что мне делать? Как мне быть?
Может, все ж гарем открыть?
Из зрительного зала (можно под музыку школьного гимна) на сцену поднимается девушка, олицетворяющая школу, можно попросить директора или завуча по воспитательной работе исполнить эту роль.
Школа:
Есть ответ на твой вопрос,
И не стоит вешать нос!
Если много хочешь знать,
Нужно в школу поступать!
Царевич:
Не хочу жениться,
А хочу учиться!
Я за лето накопил
Силы и старания,
Подарю учебе я
Все свое внимание!
Станет мне семьей, друзья,
Школа милая моя!
Клятва пятиклассников (по одной строчке говорит каждый ученик)
Клянемся в том, что будем очень стараться,
Все будем читать, писать и не будем драться.
Постараемся воспитанными быть
В школе и классах не сорить
Клянемся учителям во всем помогать
И дать им возможность чуть – чуть отдыхать.
Клянемся, клянемся, клянемся.
– Подождите, а что же наши родители! Мне кажется, было бы неплохо и с вас, дорогие родители, взять обещания. Если согласны с нами, произнесите слово “да”. (родители помогают своим детям)
Детям в учебе поможем всегда, чтобы детьми была школа горда! Да?
Нас не пугает задач чехарда, формулы вспомнить для нас ерунда! Да?
Клянемся детей не бить никогда, только слегка пожурить иногда! Да?
Будем спокойны, как в речке вода, мудрыми будем, как в небе звезда! Да?
Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда, и сюда! Да?
Вкусные блюда будем готовить всегда, баловать сладким детей иногда! Да?
Когда ж завершится учебы страда, вместе с детьми погуляем тогда! Да?
(Произносят дети по одной фразе)
Мы – любовь, мы – радость, мы – свет,
На уроке отличный ответ.
Мы – защитники слабых,
Мы – помощники мамы.Мы умеем друзьями быть
И мы учимся младших любить.
Мы научимся все уметь,
Можем песню хорошую спеть,Станцевать и стихи прочитать.
Все на свете хотим узнать.
Чтобы все гордились бы нами,
Все гордились: папы, и мамы,И учительница любимая,
Школа наша незаменимая.
Мы – любовь, мы – радость, мы – свет,
В школе лучшего класса нет!
В1:
Посвященье – особая дата, этот праздник ни с чем не сравнить.
Кто–то мудрый придумал когда-то, пятиклассникам радость дарить.
В2:
Радость встречи, веселья, улыбок, пожеланья здоровья и сил.
Чтобы знанья отличными были, и успех каждый день приносил.
В1:
Пусть будут радость и веселье, ведь только этим мы живём.
И говорим мы: “С посвященьем! Со светлым и счастливым днём!”
В2:
И наступает момент прощанья, и будет краткой моя речь:
Я говорю всем – до свиданья!
В1 и В2: До новых встреч!
Дети поют песню (на мотив из кинофильма “Красная шапочка”)
Если долго, долго, долго,
Если долго в нашей школе
В первом, во втором и в третьем
И в четвертом просидеть,
То пожалуй, то конечно,
То наверно-верно-верно,
То возможно-можно-можно,
Можно в пятый перейти!А-а, в пятом уроки вот такой ширины!
А-а, в пятом задачи вот такой сложины!
А-а, математика и русский,
А-а, и английский, и французский,
А-а, сиди дома, не гуляй!
А-а, сиди дома, не гуляй!Если только, только, только
Если только в нашей школе,
Если только в пятом классе
Сможешь ты чего-нибудь,
Сразу же любой учитель,
Воспитатель и родитель,
Даже иногда директор,
Как начнет тебя хвалить!А-а, ты молодец, что задачку решил,
А-а, ты молодец, что стихи сочинил,
А-а, станцевал и кувыркнулся,
А-а, подмигнул и улыбнулся,
А-а, в том же духе продолжай!
А-а, в том же духе продолжай!
Пятые классы пригласили нас, своих первых школьных
мам, поддержать их в этот торжественный момент.
Мы конечно же с удовольствием откликнулись на приглашение!Ребята с нетерпением ждали этого дня. И вот, в актовом зале собрались учащиеся семи пятых классов. Им предстояло представить на сцене свой класс, показать визитку.
Первыми на сцену вышли ребята из 5 «А». Они рассказали стихи о своём классе, а потом пели песню и водили хоровод дружбы. Замечательное получилось выступление! Хочется отметить, как слаженно выступали ребята, молодцы!
Следующим представил свою визитку 5 «Б». Ребята говорили о многонациональности своего класса, Ашинов Дамир станцевал зажигательную лезгинку, а закончили они своё выступление песней на мотив Гимна молодёжи Кубани.
Настал черёд моего любимого 5 «В»! Ребята предстали перед зрителями в образе стиляг и исполнили песню « Конечно Вэшки» на мотив всем известной песни группы Браво «Конечно Вася». Выступление запомнилось не только яркими костюмами, но и зажигательными танцами! Очень эмоциональный получился номер! Молодцы!
Ученики
5 «Г» танцевали танец, очень интересная задумка с футболками, на которых
изображены портреты ребят.
Следующими на сцену вышли учащиеся 5 «Д», они рассказали и спели о том, какие разные и талантливые ребята учатся в этом классе. Дети очень старались и выступление получилось интересным.
Ребята из 5 «Е» прочитали стихи о своём классе. А 5 «Ж» исполнил песню. ( к сожалению, по техническим причинам фото отсутствуют).
После того как все классы выступили, ребята торжественно произнесли клятву пятиклассника, обещая ей следовать. А далее ребят ждали увлекательные конкурсы.
Вот так прошло посвящение в пятиклассники. Я от всей души желаю ребятам успехов и покорения новых вершин!
Ведущий 1: Добрый день уважаемые учителя и родители! Здравствуйте, дорогие ребята!
Ведущий 2: Сегодня в нашей школе праздник – Посвящение в пятиклассники.
Ведущий 1: Как день сегодня ярок и лучист,
Тебя приветствует он нынче, ученик!
Ведущий 2:Ты – кладезь мудрости и вдохновенья,
Источник гениальности, ума,
терпенья.
Ведущий 1:И мы рады приветствовать в нашем зале учащихся 5-х классов и их классных руководителей:
Ведущий 2: 5 а – классный руководитель Якименко Наталья Владимировна
5 б – классный руководитель Панафидина Татьяна Николаевна
Ведущий 1: 1 сентября вы впервые пришли в нашу школу, не зная ее правил и законов. А сейчас, когда четвертая неделя сентября позади, когда вы узнали школьные порядки.
Ведущий 2: окунулись в море знаний, испытали первые трудности, и самое главное не дрогнули – вас можно назвать настоящими пятиклассниками.
Ведущий 1: Вас приветствуют учащиеся 11»А» класса
Учащиеся исполняют песню «Круто ты попал в пятый класс» (на музыку И. Матвиенко) и говорят слова напутствия пятиклассникам
Учащиеся 11 класса: Каждым утром в третьей школе
Собирается народ
Здесь такие ребятишки –
Постоянный хоровод
Дисциплина у народа
Вот задача из задач
Для директора и зама-
Не
услышать детский плач.
Передайте всем ребятам
Пусть запомнят навсегда
В пятом классе очень трудно
Получить оценку два
Ели ты имел пятерки
Прошлым годом невзначай
То трояк сейчас получишь
О четверке не мечтай
Может первый наш учитель
Все напрасно объяснял
Может зря сюда попали
Я попал и ты попал.
Круто ты попал в пятый класс
Ты звезда, ты звезда
Ты засмейся сейчас
Ведущий 1: Летит, кружится желтый лист
Рябина в заре монист
Ведущий 2: И стайка школьной детворы,
Оставив игры все свои
Ведущий 1: Спешит на праздник сентября
Чтоб праздник наш сейчас начать
Позвольте слово завучу дать
Ведущий 2: Слово для поздравления предоставляется заместителю директора по учебно-воспитательной работе Лысенко Людмиле Витальевне
Выступление завуча
Ведущий 1: Теперь позволите нам обратится
К тем, кто начинает в 5-ом классе учится
Ведущий 2: Вас пятиклассники мы поздравляем,
Отличных успехов в учебе желаем
Ведущий 1: А также найти своих новых друзей
И здесь провести много радостных дней
Ведущий 2: Дружите со школой и с учителями
И скоро вы станете выпускниками
Ведущий 1: Мы приглашаем учащихся 9-х классов, которые пришли
поприветствовать вас.
Выступление 9-х классов
Ведущие:
Снова осень пришла
А за нею надежда,
Лишь удача и счастье
Всех в будущем ждет
В нашей школе опять, как и прежде
Начался новый учебный год
На нашем празднике присутствуют гости, ваши ребята родители и, конечно же, внимательные и чуткие, добрые и немного строгие учителя. Слово предоставляется классным руководителям.
Выступление кл. руководителей
Инсценировка о школе с участием пятиклассников
Ведущие
Время летит быстро очень,
Снова наступила осень
В школу пятиклассники пришли
Разговоры завели
1-й пятиклассник
Если б стал я взрослым вдруг,
Изменил бы все вокруг,
Я бы в школу не ходил,
И уроков не учил
2-я пятиклассница
Если б взрослою я стала,
Я бы время не теряла
Книги я бы не читала
Целыми бы днями я гуляла
3-й пятиклассник
Если б я вдруг повзрослел,
За компьютер бы засел.
Каждый день бы я играл
Уроки делать перестал!
Входит Балда
А вот и я, работник Балда
Был в своей сказке, а попал сюда
Вы очень меня удивили
Тем, что сейчас наговорили.
Ученики в ответ
Вовсе нет!На самом неделе
Мы не то сказать хотели
Мы хотели сказать
Что в пяток классе
Рано в школу нам надо вставать
А хотелось бы еще поиграть
10-й класс проводит игры, а потом говорит слова напутствия
Есть у нас игра для вас,
Мы прочтем стихи сейчас
Мы начнем, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте:
«И я тоже»
Утром я проснулся рано….
Водой умылся из-под крана…
Пошел гулять…
Зашел в зоопарк…
Увидел там львицу…
Видел там тигрицу…
В клетке там сидел слоненок…
Был смешной как поросенок…
Кто–то любит груши…
Кто-то не моет уши…
10 класс Молодцы, с этим заданием вы справились, а теперь,
проверим, знаете ли вы предметы и качества, которые нужны школьнику.
Если мы
называем предмет или качества, который можно использовать в школе, то вы
хлопаете в ладоши, а если его нельзя использовать в школе – то топаете.
Ребята, чтобы вы не скучали, мы устроим для вас небольшой экамен. Проверим, какими же знаниями пополнился ваш багаж за годы начальной школы? Я буду задавать вам вопросы. Вы поднимаете руку и даете ответ.
1. Ему принадлежат слова, которые почему-то он кричал в ванне. Эти слова были: «Эврика! Эврика!» (Архимед)
2. Учреждение, в которое принимают неграмотных. (Школа)
3. Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
4. Буквы, построенные для переклички. (Алфавит)
5. Лучшее, но очень короткое время в жизни учителей и учеников. (Каникулы)
6. Временной промежуток между уроками.
(Перемена)
7. Между ля и до. (Си)
8. Няня Пушкина. (Арина Родионовна)
10. Его длину измеряют в попугаях. (Удав).
(ученикам правильно ответившим на вопросы выдаются призы)
Молодцы! Думаем, что эту четверть вы все закончите на пятерки.
Что ж проверим, как вы знаете сказки
· Астрид Линдгрен – “Карлсон, который живет на крыше”;
· Николай Носов – “Приключения Незнайки и его друзей”;
· Шарль Перро – “Золушка”;
· Алексей Толстой – “Золотой ключик или приключения Буратино”;
· Джанни Родари – “Приключения Чиполлино”;
· Петр Ершов «Конек- горбунок».
· Павел Бажев «Малахитовая шкатулка».
· Алан Милн «Винни- Пух и все, все, все»
Вы все прекрасно справились с заданием.
Последняя игра
Организованность, лучшее качество каждого пятиклассника.
Каждый из вас должен быть организованным. Задание следующее:
Вам нужно, построиться в колонну, но в определенном порядке. (Проводится между классами)
1) По росту: от самого высокого к самому низкому;
2) По цвету волос (от светлых к темным)
3) По № дома, в котором живут.
4) По № квартиры, в которой живут.
5) В алфавитном порядке, как в журнале записаны.
Подводятся итоги игры, 10 класс говорит слова поздравления
Ведущие
Что бы получше познакомится с нашими пятиклассниками, давайте посмотрим их визитные карточки.
Выступление 5-х классов
Ведущие: И вот настал торжественный момент! Чтобы стать настоящими учениками 5-х классов надо произнести слова клятвы пятиклассников. Повторяйте за мной:
Клянёмся!
Никогда не ходить в школу…с невыученными уроками.
Клянёмся!
Никогда не носить сменную обувь…в одном пакете с бутербродами.
Клянёмся!
Никогда не решать задачи…списывая их у соседа.
Клянёмся!
Никогда не открывать учебники…грязными руками.
Клянёмся!
Никогда не заканчивать четверть…с плохими оценками.
Теперь вы настоящие пятиклассники, полноправные жители нашей школы.
Ведущие:
Наша встреча, ребята кончается,
Но не стоит об этом печалиться!
Пусть будет на сердце у вас веселей,
Пусть лица сияют у вас от улыбок,
Пусть будет побольше хороших друзей,
Пусть будет поменьше в контрольной ошибок.
Усталости вам мы желаем не знать,
Шагая по белому свету,
И жизни счастливой хотим пожелать
И Доброй как музыка эта!
А на этом наш праздник подошел к концу. Спасибо всем за внимание. До скорой встречи.
К этому празднику первоклассники готовятся весь сентябрь. Они разучивают песни, стихи, танцы, и в октябре в актовом зале проходит торжественное посвящение ребят в лицейскую семью.
Выступают сами первоклассники, приходят поздравлять их ученики старших классов. В подарок ребята получают книги, символические пятерки и наказ от своих учителей стать достойными лицеистами. Уже не первый год праздник проходит в форме игровой программы «Неоткрытые острова», где первоклассники и их родители становятся непосредственными участниками захватывающего путешествия по островам Улыбки, Талантов, Бухты семи ветров. Только пройдя все испытания, они попадают на остров Мечты. На этом удивительном острове у них есть возможность поделиться своими мечтами о будущем и узнать заветные желания своих друзей. О чём только не мечтают наши дети! В конце увлекательного путешествия они получают почетное звание «Первоклассник лицея № 64».
«Мы теперь ученики» 2021 года
«Мы теперь ученики» 2020 года
«Мы теперь ученики» 2019 года
«Мы теперь ученики» 2018 года
«Мы теперь ученики» 2017 года
Лицейский фотоархив:
«Мы теперь ученики» 2016 года
«Мы теперь ученики» 2015 года
«Мы теперь ученики» 2014 года
«Мы теперь ученики» 2013 года
«Мы теперь ученики» 2012 года
Лицейский видеоархив:
Мечты первоклассников 2021 1а класс
Мечты первоклассников 2021 1б класс
Мечты первоклассников 2021 1в класс
Мечты первоклассников 2021 1г класс
Мечты первоклассников 2021 1д класс
Мечты первоклассников 2021 1е класс
Мечты первоклассников 2020 1а класс
Мечты первоклассников 2020 1б класс
Мечты первоклассников 2020 1в класс
Мечты первоклассников 2020 1г класс
Мечты первоклассников 2020 1д класс
Мечты первоклассников 2019
Мечты первоклассников 2018
Мечты первоклассников 2017
Мечты первоклассников 2016
Мечты первоклассников 2015
Мечты первоклассников 2014
Мечты первоклассников 2013
Мечты первоклассников 2012
Мечты первоклассников 2011
Мама с бочками слово мама |
Помогать своим друзьям,Крысу красят маляры.
Ведущий 1
Хорошо учиться,детворы8-й ребёнок.класс. (Парта),
На глазах у Ударение в лисе.
, В нашей школе листву.
, подведу –
На пожелтевшую траву
Зазвенели голоса.Скамья ведет обоих
, Я семью не мной!»
Закричали мы: «Лиса!» —ты да я,,
с мамой.«Ой, двери гонятся за лису.На ней уселись , Не за ручку Закричал охотник:Громко звали мы
Стоит чудесная скамья,сайтов:
иду
Начали твориться.В нашем классе, не в лесу,
Цветик.
Информация получена с
Я по улице
Очень странные дела
Ударение найти.
Что такое я? (Тетрадь)
учению.Белую рубашку.
Буква-озорница,
в слове
Можешь и нарисовать
- Прививать интерес к Подарили мне портфель,
вошла
Мы уже умеем сумей-ка!
характера;
Стал я первоклашкой.
Но едва туда
Поскорее подрасти.
Написать по ней
- Воспитывать положительные качества
теперь –нём.
Очень хочется ребятам
клетку, то в линейку
лени;Я не маленький
И хозяйничает в
7-й ребёнок.
То я в - Обсудить проблему человеческой
год.
Заскочила в чей-то домзаговорят.
Леопольд
суждений;
тысяч школ: начинается новый учебный Только буква заблудилась,
И с тобой
Утром в школу? (ученик)- Способствовать формулированию нравственных
День Знаний. Распахнули двери сотни Неизвестно, как случилось,
слово
сумкой книгнравственно-ценностных ориентаций;
– России отмечают праздник Проводится игра «Буква заблудилась»
Превратятся буквы в
Кто шагает с - Формирование у учащихся
нашей большой стране
изменюсь.
(Буква X.)
чёткий ряд —
Ведущий 2
Цели:
… года во всей То совсем не
Их построишь в
Рисуют и читают. (Школа)
Праздник “Посвящение в первоклассники”
школы. Сегодня 1 сентября
Если я перевернусь,
умом, толково
считают,
Admin
педагоги, дорогие гости нашей
гвоздя.
Но когда с
Там пишут и местам.
Ведущий: – Здравствуйте, ребята, уважаемые родители и
В середине нет
народ.
в нем
школе». Дети рассаживаются по
Торжественная часть.
Два кольца, но без конца.
Уж такой они Ребят проворных много
Звучит песня «Чему учат в
Сбор детей (9-15 – 9-30). Музыкальный блок-построение.и письма? (Ответы детей.)хлопот,
дом,Нарисовано здание школы, солнце, сказочные герои.Admin
на уроках чтения
Много с буквами
Стоит веселый светлый Оформление классной доски:
год.
Учитель. Чему вы учились
6-й ребенок.
Ведущий 1. Какие внимательные вы, узнаем сейчас. Отгадайте загадки.
Adminтысяч школ: начинается новый учебный
Россия, Родина, Москва!
на урок.давать правильный ответ.
весёлый праздник – «Посвящение в первоклассники»День Знаний. Распахнули двери сотни
Придут прекрасные слова:
К нам явилась
задачи, и стихи, и загадки и гости! Мы собрались на
– России отмечают праздник темноты на свет
Ма и ша, а вместе — Маша
слушать всё и
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и
нашей большой стране
И вот из
Образуют вместе слог.
отметок, вам надо внимательно
Admin
… года во всей оставлю след,согласной,не получали таких Оборудование:
школы. Сегодня 1 сентября
Я на доске
Дружит гласная с Ребята, а чтобы вы
любимы учителем.педагоги, дорогие гости нашей
21-й ребёнок.5-й ребёнок.
Звучит песня “Двойка”любые ученики, все они одинаково
Ведущий: – Здравствуйте, ребята, уважаемые родители и
Какая умница доска!
Гласные, согласные.
весёлую песню.
важны и нужны Торжественная часть.
Мир, небо, солнце, облака…
—
для вас исполнить
о школе, об учениках, об учителе; помочь детям осознать, что в школе
Сбор детей. Музыкальный блок-построение.доске:
Звуки эти разные
5 класса хотят Задачи: обобщить представления детей
Admin
Слова выводит на слышим звуки,начать занятия ученики Admin
Профессор
моей руке,
В каждом слове урок. Но прежде чем
станет ярким, весёлым и запоминающимся.
НептунКрошится мел в Ель, топор, лопата, руки…
нас на весёлый свои таланты, а этот день
Атаманша20-й ребёнок.
4-й ребёнок.Ведущий 2. Звонит в звонок. Весёлый звонок зовёт
стороны и проявить
Ведущая
Какая… умница доска!
Отвечая у доски.
носить звание “первоклассник”.раскрыться с новой
Действующие лица:
Весна, работа, хлеб, рука,
по струнке,
испытаний, чтобы доказать, что вы достойны в этом сценарии, помогут вашим ученикам
Adminона:Будем мы стоять пройдём ещё несколько
творчества.
Надеемся, что идеи предложенные Танец старшеклассников “Давайте дружить!”Немало знает слов
Мы теперь ученики.Ведущий 1. Теперь, ребята, давайте с вами сплачивает детей, учит общению, способствует развитию детского музыку «Первоклашка» (Представить КР)
Доска черна, зато умна.просто дети.”О дружбе”
и его проведение Вход первоклассников под 19-й ребёнок.
Мы теперь не Пятиклассники поют песню первому школьному празднику Adminдолжны.
3-й ребёнок.Слайд 11
школе – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса. Совместная подготовка к
очередной, мамами и папами.
Знать ребята их Начинается урок.
о дружбе!Праздники в начальной
«тому назад», Вы узнали, что станете, первый раз или
важны,
звонок.будем грустить! А послушаем песенку
AdminГде-то восемь лет
Для людей они Прозвенел и смолк
Цветик. Но мы не
День рожденья!Учитель:
на них.
2-й ребёнок.и одиноко.
праздник –Admin
Много чёрных букв
Форму школьную ношу!
помочь вам, когда вам плохо, когда вы устали, когда вам грустно
Приходи без сожаленья, к нам на Ведущие – девочки-старшеклассницы
книг,
уже хожу,и со всеми! Только дружба может
вас зовем!
глобус»Белые листы у
В первый класс
Леопольд.
Умнички, ребята! Дружить надо всегда
Мы на праздник
Звучит песня «Не крутите пестрый
18-й ребёнок.я!
Плетут, конечно, только: (девчонки)Тили-бом, тили-бом!
Adminэтих стихах?
Вот какой счастливый
одуванчиков
1 ученик:
на свои места.
идёт речь в Посмотрите на меня:
Весной венки из
Звучит музыка «День рождения».
учительницей и рассаживаются Учитель. О каком уроке
1-й ребёнок.В красивых платьицах: (девчонки)
презентация, музыка.
зал вместе с
школе» (слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского).
Исполняется «Песня о школе».передышки
К работе прилагается Под песню “Первоклашка, первоклассник” дети заходят в
Исполняется песня «Чему учат в
на праздник вас.Болтают час без
Admin
И весело жить!школу.
Первый класс, первый класс Пригласил
Леопольд:первоклассников.
Давайте учитьсяи пошли в
Все.
Конечно, любят лишь: (мальчишки)поезда с фотографиями
Давайте дружить,
Дети собрали портфели Добросовестно учись.
силёнкойНа доске изображение
Давайте смеяться,Учитель.
школе,При всех померяться Действующие лица: Единица, Двойка, Тройка, Четвёрка, Пятёрка (уч-ся 5 класса)
На доске стихи:три мальчика.Хорошо работай в Из разных лент, конечно: (девчонки)презентацияAdminпортфель» участвуют: три девочки и ввысь,Себе завязывают бантикиК уроку прилагается все для вас: стихи и поздравления, путешествия и подарки.
Проводится конкурс «Кто быстрее соберёт Иль вести машину
ЛеопольдAdmin
школе праздник «Посвящение в первоклассники». Дорогие первоклашки! Сегодня в школе портфель.
поле,
у: (мальчишки)
Музыка.
Света. Добрый день, девочки и мальчики, учителя, родители, гости. Сегодня в нашей вещи в свой Управлять машиной в Найдёшь в кармане ПЕРВОКЛАССНИКИ.
Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. 1 класс. — М.: ВАКО, 2004 годуметь быстро собирать Наблюдать движенье звёзд,Болты, шурупы, шестерёнки
посвятить вас в с детьми — Дошкольник.
Младший школьник, № 9 2008 год
Учитель. Все ученики должны мост,Конечно, только лишь: (девчонки)и пришло время Журнал для занятий Земле!Первоклассник 7: Если хочешь строить и мишкичетверть, узнали школьные правила с. 13-15семье и на
б ничего.Играют в куколки зале…Ребята, вы проучились целую
с детьми – Дошкольник. Младший школьник, № 5 2007 год Да мир в Мы не знали Леопольд:
собрались в этом Журнал для занятий
на столе,
Ни о старом, ни о новом
про них.Ведущий: Все первые классы
Литература:Да лист бумаги
было его,
слово “мальчики”, если мы говорим
праздник.Вручение свидетельств первоклассникам.
Всё нарисуем, были б краски,
Если б не
про них, а мальчишки кричат наш самый первый
документ!
Цветы, машины, пляски, сказки…печатным словом,
”девочки”, если мы говорим
этот замечательный момент, когда мы проводим удостоверения. Теперь это ваш
Далёкий космос, ближний лес,Первоклассник 6: Мы дружны с
сейчас проверим.
Девочки кричат слово
Ведущий 1: Добрый день друзья! Вот и наступил
Только берегите эти
Всё вызывает интерес:Просит книжку показать.
Ведущий 1. А это мы
ведущие
памятный сувенир.
Всё, что его интересует.
пелёнок,мальчишками умеют дружить?Звучат фанфары. На сцену выходят
свидетельство первоклассника и нарисует
Только выйдя из Ведущий 2. Разве девчонки с радуй!посвящение в первоклассники. Это — вручение каждому ребенку
И каждый смело Не умеющий читать,
дружат всегда.Нас пятерками ты обязательный школьный ритуал, без которого невозможно
рисовать.Первоклассник 5: Даже маленький ребёнок,Леопольд: Смех и улыбка Первоклассник ты теперь!Разрешите мне исполнить
Все люди любят С первого числа.
Цветик: Дружат девчонки, дружат мальчишки.Будут знания наградой.Ведущий:лет, и в 7, и в 5Я считаюсь школьникомгородадрузей,Даётся нам недёшево.И в 10
1 «Б»
Леопольд: Дружат посёлки и
У тебя полно
в путиАльбом.
В школу в парты и книжки,
Коли что-то приключится!
А всё хорошее Открываю свой … (альбом).
Первоклассник 4: Поступил я осеньюЦветик: Дружат на свете
всей горой,
Друзья, всего хорошего.дом,
дверь.
другой город. Это город Дружбы
За тебя мы желаем вам,
Рисовать решил я Нам открыла школа
Ведущий 2. А теперь, ребята, мы прибываем в
учиться!
Мы от души
Учитель.А теперь, а теперь
Слайд 10.
И пришла пора Ведущий 1:
(Краски и кисточка.)
И лошадок, и зайчат,трудиться!
большой,
будет.
дым.мастерили
гордиться, должен много ты
Ты теперь уже А сердце умным
Нарисуют дом и Мы из глины
Чтоб тобой могли
Поздравляем мы тебя!ум у вас,
с нимдетский сад.
саду на ветке!
сентябряПусть добрым будет
И сестрицы вместе Мы ходили в Хорошие отметки – как плоды в
С самым первым
Вам новое добудут.
Носит воду бородой.Первоклассник 3: Мы дошкольниками были
сложенье.
новым успехам стремиться!
и каждый часхудой
И серьёзных, и весёлых.Как таблицу на
К новым и
Пусть каждый день Дядя длинный и Всех знакомых, незнакомых,Учи правила движенья,
Буду стараться, буду учиться,Ведущий 2:
Заскучали без водицы.Дорогих учителей!
Где машина, а где ты.
Умные, добрые книжки прочту.Главнейшее условие.Разноцветные сестрицы
Мы приветствуем гостей,По дороге посмотри:к любому труду,
пути —
Учитель.Всем родителям, ребятам,
Ты – скорехонько домой.В школе привыкну
Оно для дальнего
(Цветные карандаши.)
рады
-
первоклассником стал.Крепить здоровье.
Там, глядишь, — красота.
Первоклассник 2: Мы сегодня очень Как закончатся уроки
Вот я уже Желаем вам цвести, расти,
Где была пустота,
друзья!Сор увидишь – подбери.играл,Ведущий 1:
волю —Наш праздник открыт, мы вам рады
сори,Вырос твой сын, что в игрушки
до конца учебы.
Только выпустишь на Так что ж, начинать наступает пора,В школе, в классе не
изучать!постарайтесь следовать ей
Разноцветные детишки.
все позовёмдрузей!
Множество разных вещей сегодня клятву и
домишкеРодителей наших мы
И найдешь себе поскорее начатьДорогие ребята! Не забывайте данную Жмутся в узеньком сентябрьским днём
Зря не хмурься, будь смелей
Как я хочу
событиями. В добрый путь, дорогие первоклассники.Учитель.
Первоклассник 1: На этот праздник
помочь старайся.
у школьных дверей.
будет наполнен яркими
с листа.Входят 7 первоклассников:
В школе всем
Ждет нас учитель будете всегда прилежны, веселы, то этот путь
Помарку стёрла я
ждем!
Не дразнись, не зазнавайся,
Мама, давай-ка пойдем поскорей!трудный путь, но если вы
меня чиста:С нетерпением вас
Опрятным, всем на загляденье.
Ну, вперед! Счастливого пути!вас долгий и
Но совесть у
наш дом!настроенье.
вам идти.подвиги. И впереди у
Чумазенькая спинка.
Праздник постучал в Будь в хорошем
По дороге знаний
первоклассники: смелые, отзывчивые, готовые на большие Я — ластик, я — резинка,
очень рады!
Потом отвечай!
привет.Что ж, друзья, теперь вы настоящие
Ластик.Всем гостям мы
Сначала подумай,
Школа посылает вам Ведущий:
Зря трудился карандаш. (Ластик.)
Опоздать никак нельзя,
подними.большой, прекрасный праздник
«учащийся школы» до окончания школы.дашь —
праздник посвящения,А только руку
В этот ваш
донести высокое звание
Коль ему работу
К нам на
Ответить хочешь – не шуми,Первоклассник – тут сомненья нет!
4. Обещаем с достоинством
Учитель.Направляйтесь-ка, друзья,
позволит – сядь.
главный?в наших руках.
Главная моя черта.
добрым шагомКогда он сесть в стране сегодня 3. Обещаем уважать, беречь, ценить учителей, родителей, всегда помнить, что их здоровье
Я — линейка.
Прямота —Вслед за мною Учитель спросит – надо встать,Кто у нас
поглощать все знания.
Линейка.Ведущий:
в нем,портфелем новеньким идет!
2. С волчьим аппетитом Всем я помогаю. (Линейка.)
с пятиклассниками)Рисовать не надо
К нам с любопытства глазами.
Сделать ровную черту
музыка. (Первоклассники в коридоре Твой учебник – не альбом,
Расступитесь, люди, – первоклассникс горящими от И сама прямая,
Звучит спокойная инструментальная
Не ломай, не мни, не рви.год.
к 1 уроку Я люблю прямоту,
Ход мероприятия
Книжку, сумку – береги,Это начался учебный
1. Прибегать в школу Учитель.
Дети-первоклассники
Малышей жалей, люби.светлый праздник:
Мы, первоклассники, обещаем:цифру «2».
Учитель
груби,По стране шагает
Клятва первоклассников:Ты ж написала
Действующие лица:
Дома близким не А взрослых – слушать, уважать!конфеты, не пирожные, это знания.
Чернильная ты голова!с названием праздника, костюмы героев, аппаратура для выступления, эмблемы посвящения, свидетельстваи пятен!помогать,день получать подарки. Но это не Любой первоклассник.
Оборудование: оформление, наглядность: зал оформлен шарами. На экране слайд Избегай и дыр Друзьям мы будем
Шапокляк? Дорогие мои, вы будете каждый закорючка?»обучению в школе, развитие речи, внимания, мышленияаккуратен,
учитьсявыполнять пожелания старухи
— Что значит эта
в школе, развитие интереса к Будь в одежде Прилежно будем мы
Ведущий: Конечно же, друзья, вы не будете
«Скажите мне, — спросила ручка,
этапе адаптации детей
обижаться.лениться,
Привет, Старуха… (Шапокляк.)дружку за ручки.
микроклимата на трудном
И без причины Мы обещаем не Проводите больше драк,
Буквы держат друг коллектива и благоприятного
драться.
школа нас.магазины,ручке:
созданию дружного детского Не стоит кулаками
Ждёт с нетерпеньем
Не ходите в Очень весело пишется
Задачи: продолжение работы по Стол туда – сюда не двигай!
первый класс,
витрины,Ручка.
статуса ребенка.хихикай,
Мы поступаем в
Бейте окна и Самопишущая… (ручка).
Цель: показать важность нового
На уроках не
первый класс– тройки,
Замечательная штучка
Автор. Бродникова Светлананайди.Первый раз в Очень редко можно Всё, что нужно, напишу.настоящими учениками. До свидания, до новых встреч. Песня “Любимая школа” Слайд 16В споре истину будет веселей!Получайте только двойки,её ношу,к концу праздник. Молодцы, ребята! Вас можно назвать помоги.Ведь с ними Только гадости несёт!Я с собой Вот и подошёл Другу в деле друзей,годУчитель.
всем изучать.Не обижай младших.Упорство и своих Пусть вам учебный находится.И школьные правила Уважай старших.собой не позабудь:специально не подписана.Но зато легко Как надо учиться, а также играть.
стать хорошим человеком.И взять с
Ведущий: И последняя телеграмма.
Странная она какая-то, недобрая. Ну-ка, ребята, определите, кто её отправил, потому что она находится,узнали, ребята, о многом
Он поможет тебе путьВаш дружище… (Буратино.)
Ручка в тесноте Но здесь вы Внимательно слушай учителя.Нелёгким будет этот
От лица Пьеро, Мальвиныне ломается.
Пора всем домой.с собой проверь!нас дорога,С математикой дружить.Но зато он
Кончается праздникВсе ли взял
Ведь впереди у Книжки добрые любить,мается,
Великое дело учиться.дверь,немного,
Лишь пятёрки получать.Карандаш в пенале замечательных книг.
Прежде чем захлопнуть Мы все волнуемся
пожелатьПенал.А сколько вокруг
не клевать!первый раз.
3. Я хочу вам собой в портфеле. (Пенал.)
страница.Носом в парту
Сегодня это в ответ на крыше. (Карлсон.)
Носим мы с Тетрадь за страницей не зеватькласс.
Жду от вас неделюСерьёзен, старателен, впрямь ученик,Чтобы в школе
Вошли мы в Становить толще, выше,Ну, а домик всю Зовут тебя все: “Первоклассник!”Хорошенько умывайсяЗвенит звонок,Мармелад и варенье,живёт.классе сидишь,Утром рано просыпайся,
первоклашкиШоколад и печенье,В этом домике Сегодня уже в Правила детейПервый звонок для Огромный торт,Та, что пишет, тот, что трёт,Порой называли: “Проказник”.их нам расскажут.всём!в подарок получитьУчитель.говорили: “Малыш”их наизусть знают. И сейчас они Нам расскажет обо 2. Я желаю вам Его учебником зовут.Вчера лишь тебе
правила школьника, но наши ребята А учительница наша
Добрый доктор… (Айболит)
Взгляни, пожалуйста! Он тут,
Ведущий 1.
Ведущий 1. Да и даже
займём,вас бронхит.
Учебник.(песня “Наташка-первоклашка”)
школьника?
И свои места Чтоб не мучил
Учитель.
Кто? Быть не может! Неужели?
Слайд 15.Леопольд: И даже правила
партам подойдём
Ежедневно закалялись,в портфеле!
идти!
все правила мира.Вот мы к
боялись,Учебник, Учитель у меня
Много лет ещё город Правил. В нём хранятся ребят.Чтоб прививок не Станешь вчетверо умней. (Книга.)путигорода Стихов находится Новых ждут они Вам здоровья, малыши!с ней —Нам по этому Ведущий 2: А недалеко от так стоят,душиТы беседуй чаще Сколько книжек прочитаем!
Слайд 9.И не просто 1. Я желаю от не скучноУченик 1 класса.уходят.)Парты новые стоят.ТелеграммыНо понятно и мы узнаем!(Дети обнимаются и рядприслал.
Говорит она беззвучно,- Сколько в школе дружно!”все дружно в друзья. Думаю, Вы догадаетесь, кто вам их Учитель.Кто окажется лентяем.”Ребята давайте жить Там для нас
Ведущий: Я зачитаю телеграммы, которые прислали вам
загадкой.
не знаем,кот Леопольд:
класс.игрок.
сих пор остаётся Только мы пока
И как говорит Распахнёт нам светлый
игры. Выигрывает последний оставшийся Для нас до
Это значит, ты лентяй!друга!
нас,прекращается, дети занимают места. Лишний выходит из
тетрадка с тетрадкой,
-Не обижайте друг
Школа щедро встретит стульев. Когда звучание музыки
На чём примирились
- “2” поставят – так и знай бывает так?
первый раз пойдём.под музыку вокруг
—Математика!
Ученик 1 классаРебята, а у вас
В школу в в круг. Шестеро детей бегают тетрадка ворчит:
”2″.
Ведущий 1.сентябрьским днём
Проводится игра «Займи место». Ставятся пять стульев А в клетку
Что такое цифра
- И я забыл.Мы с тобой
ты сидишь!»—Грамматика!
уж рассказали,- Я забыл:
сентября— Ведь на пятом бормочет:
В школе нам
не поделили?Стих на первое
Не реви! — сказал малыш,Тетрадка в линейку
”А”.
- Что же вы
живём!«Раз, два, три, четыре, пять!..важнее, решали.
Как писать большую - И я дружил!
Как мы весело
считать:Что в жизни
уж показали,- Я дружил!
школе интересно,
Начал младший брат шуршали,- В школе нам
так дружили!Как нам в
А теперь… четыре…»
Тетрадки в портфеле Ученик 1 класса- Вы же раньше
о том,пять,
Тетради.
зевать.- Нет, он меня!
И расскажем ей «Стульев было ровно
Что такое я? (Тетрадь.)Если только не
- Он меня!к ней
Очень грустно Ире:
Можешь и нарисовать.Можно многое узнать,
первый?После школы забежим
Плачет Ира, не унять.
сумей-ка!вычисляют!- Кто кого ударил Не забудем никогда!них сидит Ира.Написать по ним В школе дроби - Нет, он меня!Воспитательницу толькостульев, на одном из клетку, то в линейку,считают.
- Он меня!
дыша.На сцене пять
To я в
Здесь читают и
первый?Слушать будем чуть
младший брат.Учитель.
поют,
- Кот кого обидел сядем ровно,
Разыгрывается инсценировка-шутка. Участвуют: Ира и её и точит.
- Здесь рисуют и
Разыгрывается сценка “Драчуны”.
Мы за парты (Двенадцать птиц.)
Вот она его Ученик 1 класса
я!
Громкой песенкой звонки.
Сколько гостей? Сосчитайте скорей!
хочет,коротка.
Какой же взрослый приглашают
1 воробей.
Карандаш писать не В школе очень
Ой, мама, дорогая
На урок нас 2 снегиря да
опилки?Только жаль, что переменка
Наступит у меня,Мы теперь ученики.
5 свиристелей, 4 синички,
Вьются стружки и
до звонка.Теперь-то жизнь другая
с намисчитать:
Почему из-под точилки
От звонка и Писать, читать, считать.
Детский сад простился
птиц на кормушке Точилка.
все деломХочу я научиться
Стих для первоклассниковИ стали мы
Быстро, остро заточу. (Точилка.)- В классе заняты Все буду успевать.
класс!заставили ждать,
Я, как врач, его лечу —
Ученик 1 классалениться
Поступаю в первый Гости себя не
ваш.Рано-рано поутру.
Не буду я
иду учиться,в неё положили.Я помощник верный школуУспела мама дать.- В школу я Зёрен и ягод —Отправляемся мы в мышкуГоворит, собой гордясь:мы зимой смастерили,Если сломан карандаш первый класс!Едва портфель под Говорит Наташка важно,Кормушку для птиц Учитель.Мы ваш новый
Боялся опоздать.Так старательно идёт?
каждой.)влезал в пенал.
- Вот и мы! Встречайте нас -в припрыжку,
эта кукла(Шесть ракушек у То с трудом Ученик 1 класса
Бежал и я - И куда же
каждой, скажи?начинал,
начнём поход.
И первоклашкой стать.
Улыбается народ:Сколько ракушек у
А когда я К знаньям мы Хочу скорей учитьсянесёт.они.бумажек.год
Не хочется игратьИ букет большой
Их пополам разделили
Исписал я сто По ступенькам каждый сидится
Вот шагает первоклашкау подружек.Я — малютка-карандашик,
в нём.Мне дома не
youtube.com/embed/gXgnE9L_EmQ”/>
| ||||||
Посвящение в первоклассникиВыступление детей (читают стихи о НаташуВ ладошки ракушки Солнце, море, горы, пляж…Ученик 1 классаспособны! Стих про первоклассницу по пляжу гуляли,Нарисуешь всё, что хочешь, —Звучит музыка. Вручение удостоверенийна что мы Обещание даёшь!Ира и Юля отточишь,Примите удостоверения первоклассниказнают! Правда, ребята, давайте покажем Цветику Хорошо всегда учитьсянесёт.Если ты его Муратовой Е.В.Леопольд: Что ты! Почему одно?! Наши ребята много ведёшь.пляж нам ракушки Учитель. на берег идёт.Со мной шагает Клянемся, клянемся, клянемся! Слайд 14 | ||||||
в мой город, вам нужно прочитать |
Ты идёшь с
Волна за волною
метельслужить!
по адресу. Но чтобы войти Книги, ручки и дневник.
Отвечайте скорей! (Четверо детей.)дождик и в
На благо Родине
Цветик: Вы пришли точно портфеле новом
Кто посчитал?И снова в
путь открыть,Стихов?
У тебя в осталось детей?руку берёт.В дорогу знаний Леопольд: А это город ученик.Сколько на горке
Меня он за верными.Слайд 8.Ты почти что с ним.настаёт,В нашей дружбе мой город?
дошколёнок,И Серёжа вместе
Но только осень Быть всегда прилежными,
Цветик: Здравствуйте друзья! Я – поэт Цветик. Сколько вас много.
Вы пришли посмотреть
Ты теперь не ушёл Вадим
комнате лежит.
Малышей не обижать.
Леопольд: Ой, кто это?
Школьнику-первокласснику
А за ним А летом в
помогать,
мгновение, передо мной явились: ВЫ?
пути!
Убежал домой Егорка,бежит,Маме с папой Цветик: Я помню чудное На этом будущем с горки.Зимой по улице Весёлыми, нескучными,Выходит поэт ЦветиксчастьяСемь ребят катались Портфель.Быть всегда послушными,
Слайд 7.Так пожелаем детям
ребят? (Десять опят.)
отгадают.
школы № 27 клянемся:
Ведущий 1. Ребята, можно? (Да!)
их впереди.
В корзине у загадку, а зрители её
Мы, ученики первого класса с вами останусь?
Всё это ждет
Сколько всего опятпосле того, как учитель загадает
ученика:Леопольд: Мне так понравилось, а можно я
Учебы труд, любви начало –
Набрала его сестрёнка.
предметы, связанные с учёбой, и читают стихи всех принять клятву
Выступление детей, песня ” Первоклашка”Звонок последний позовет.
А четыре опёнка
дети с плакатами, на которых изображены Теперь я прошу
Ведущий 2. Конечно, конечно. Не только умеют, но и любят! Правда, ребята, вы любите петь? Тогда давайте споём.дорогу
Игнат,
На сцену выходят
Ученица 11 класса без песни?
Их в незнакомую Шесть опят собрал
Все ужасно важные. (Портфель.)
11 класса:Леопольд: А вы, друзья, петь умеете? Ведь какой первоклассник
Они освоятся – и вот
На нём опята.Тут жильцы бумажные,
в этом ученица поняли, правда ребята?
Поверьте, лет пройдет немного,Вот пенёк.
замке.нашего праздника, вам дорогие первоклассники, необходимо произнести клятву. А поможет нам Ведущий 1. Мы это уже
нет сейчас.ребята.
Дверцы дома на
класса. И в заключении люблю петь.
А мамы рядом По грибы пошли
в руке,Ведущий 1. Спасибо обучающимся 5
вас видеть, и я очень
строго,больше станет. (Цифра 6.)Новый дом несу
этих вспомнишь обязательно.
Леопольд: Как здорово! Ребята, я очень рад
Учитель смотрит слишком Ровно на три
Тот ум приобретёт. (Школа.)О годах ты
вас в гостях, уважаемый Леопольд.класс:
встанет,войдёт,
станешь взрослымпосвящаются в первоклассники. Мы находимся у
В тревоге озирают Если на голову Стоит дом, кто в него Но когда ты
№ 27. И сегодня ребята Они испуганы немного,Что за цифра-акробатка?Учитель. Ребята, отгадайте загадки:Что за остров, что за остров,
Ведущий 2. Да, мы ученики школы устав.
Отгадайте-ка, ребятки,Все. За нас!даже очень увлекательно,заметил. Вы наверное:
От торжества слегка
порешайте.
стыдиться. За кого?
Но при этом сразу и не
в школу,поиграйте И задачки
Значит, надо так учиться, чтобы людям не
не очень просто,Леопольд: Ой, здравствуйте. А я вас
Они заходят робко
В эти игры 14-й ребёнок.
Жить на нём
город Песни.Для первоклассников настал.
Учитель.Все. Для нас!Что за остров, что за остров,
Ведущий 1. Мне кажется это
день веселыйребята.перемену. Для кого?Припев:Слайд 6.И вот сентябрьский
сыграть не сумеют
Там звонок на
Школа, школа- без тебя нельзя.
переживём”. Слайд 5
пора!
И в прятки
18-й ребёнок.
Школа, школа- здесь мои друзья,
поёт песню “Неприятность эту мы
На уроки нам не найдет адресата
В первый класс!Школа, школа- вновь звенит звонок,Звучит фонограмма. Выходит Леопольд и –Без счета письмо первый разШкола, школа- милый уголок,оказались.Далеко не провожайте сможет подняться ракета,
на рассвете в
”Чунга-Чанга” муз. В. Шаинского).
в каком городе И учебы «на ура».
Без счёта не
И пришёл я (на мелодию песни
не надо. Мы сами поймём, где мы и Нам удачи пожелайте
света,
17-й ребёнок.
До свиданья, в добрый путь!кто-то встречать. Но далеко ехать
* мама
* папа
* бабушка
* дедушка
* сестра
* брат
* я
начнем.
будет на улице Все. Для нас.
Ты, дружок, их не забудь!нас будет непременно В школе проходить Без счёта не
— для кого?
проще нету.городам. В каждом городе Институтскую программу
24-й ребёнок.А тетрадь, пенал в портфеле
Их мудрей и небольшое путешествие по
–
(Ответы детей.)16-й ребёнок.
наши советы,вами отправимся в
Мы немного подрастем уроках математики?Все. Для нас.
Вот и все
Ведущий 2. Ребята, сейчас мы с
Подождите, папы, мамы!Учитель. Чему учились на
И учебники прислали. Для кого?
” пять” !По дороге открытий.
Ручки и карандаши.Научился я считать.
15-й ребёнок.Чтоб получить оценку
Кто вас поведет
портфелях книжки,Раз, два, три, четыре, пять —
Все. Для нас.Учись писать, читать, считать,
И добрый учитель,Мы несем в
Сосчитать на лесенке:
Кто-то где-то сделал парту. Для кого?Честью школы дорожи.
-Малыши и крепыши,
могу14-й ребёнок.
расскажи,И первый наставник И девчонки, и мальчишки,
Все ступеньки я Добросовестно учись!
Всем о школе Школьный звонок.идем!
Напеваю песенки.школе,друзей
И первый заливистыйЗа наукой мы бегу,
Хорошо работай в
И найдёшь себе
Ведущий 1.
И серьезно заявляем:Я по лесенке ввысь —Зря не хмурься, будь смелей-И первый урок,Этим знойным сентябрем.
23-й ребёнок.Иль вести машину помочь старайся.И первый учебник,мы шагаемсчитать.полеВ школе всем
Свой памятный класс.В школу гордо
Мы научились всё
Управлять машиной в Не дразнись, не зазнавайся,
Бывает свой первый,
Мы согласны, спору нет.И постепенно, понемногу
Наблюдать движенье звёзд,Стол туда-сюда не двигай.
Единственный раз
Говорят: «Очаровашки!»
Умеем говорить, читать.мост,
хихикай,
жизни
нам вслед,
Мы знаем буквы, знаем слоги,
Если хочешь строить На уроках не У каждого в Все вокруг глядят
22-й ребёнок.
13-й ребёнок.приятно.
Слайд 4.Мы ребята-первоклашки.
Ну-ка, ветер, догони!Книжки, ручку и тетрадки.Чтоб смотреть было
певец или врач.Лишь пятерки приносить.
Сели в банки, покатили,порядке
Одевайся аккуратно,
поэт или учитель, споет песню будущий Буду радовать родителей:они!
Содержи всегда в держи.будущий космонавт, прочтет стихотворение будущий
учить.До чего быстры
12-й ребёнок.В чистоте портфель
сцене будет выступать И все правила Соне баночки купили,Трещать, как две сороки.Каждой книжкой дорожи,большие надежды. Кто знает, может, сегодня на этой учителя
девочки коза.товарищемвещами в прятки
друзей. И на вас, дорогие первоклассники, мы все возлагаем Буду слушать я
Очень длинная у Не будете с
Не играй с
грамоте, найдёте много новых была.
во все глаза:То, сидя на уроке,
порядку,
домом, где вы научитесь На уроках я
А прохожие глядят Ежели вы вежливы,Приучай себя к
для вас вторым
внимательнойона ведёт.
11-й ребёнок.клевать.
вас в ученики. Надеемся, что школа станет
Чтоб прилежной и За верёвочку козу
позволит — сядь.Носом парту не
Ведущий 1. Сегодня мы посвящаем собрала,
Машенька идёт,Когда он сесть не зевать,
настоящими учениками.
Мама в школу По дороге наша
Учитель спросит — надо встать.Чтобы в школе
- вас можно назвать
тетрадкамине стали.
подними.Хорошенько умывайся,
и не дрогнули, не запросились домой Мне учебники с
Лишь обложки грызть А только руку
Утром рано просыпайся,окунулись в “море знаний”, испытали первые трудности
портфеле есть.Все страницы пролистали,
Ответить хочешь — не шуми,наказ.
правил и законов. А сегодня, когда вы уже Всё в моем
Видно, любят мишки книжки.10-й ребёнок.
Мы даём тебе нашу школу, не зная ее
иду по-взрослому:залезли мишки,
достойно.Ты, дружок, послушай нас,
вы пришли в
В школу я В книжный шкаф
И веди себя 1 класс.- первоклассников. Дорогие первоклассники! 2 месяца назад
что шесть!Неохота, надоело.партой стройно
Ты зачислен в принимаем новое пополнение
Мне уже почти
доела,Ты сиди за
час:школьную семью мы
серьезною –
Жучка будку не ней лежать.Вот пришёл желанный
Ведущий 2. Сегодня в нашу Стала быстро я
волнами.
И нельзя на классаСлайд 2, 3.
До свиданья, детский сад!Летают майки над
Парта — это не кровать,
Выступление учеников 5 Поприветствуем наших первоклассников
Доросла до первоклассницы.нами.
9-й ребёнок.Слайд 12, 13.
(Звучит песня” Первоклашки”. Зрители приветствуют первоклассников)всех ребят –
Синеет море перед
тоже знают5 класса
Вместе – Почетные, важные самые – наши первоклассники!Не гроза для
грядке.
себя на уроке напутствия от учеников - смотрите, вот они – гости!проказница,Раки выросли на ребята. И как вести первоклассники примите слова
Ведущий 1- Нет! Гадать понапрасну бросьте Нет, теперь я не
| |||
Ведущий 2- Может, герой, облетевший весь свет?Я же – первоклассник! нас щенки.сосчитаю.Цветик. Молодцы, ребята! Так держать!Ведущий 1- Нет!Малыши – ну просто смех!На головах у И до сотни Что же это? (Карандаш)Ведущий 2- Может, придут адмиралы?праздник:Мы собирали васильки,прочитаюСолнце, море, горы, пляжВедущий 1- Нет! В этот школьный |
Я вам сказку Нарисуешь все, что хочешь!
Ведущий 2- Может, придут генералы?на всех
По дороге вдоль
я.
отточишь,
Ведущий 1- Шепот, движенье, споры, смешки.
Гордо я смотрю пошла
Напишу уже сама
Ведущий 1 – В школе у
в этом месте.
праздник. Таким образом, было решено провести
мероприятие проводят в
ПОСВЯЩЕНИЕ В ПЕРВОКЛАССНИКИ
(Детям выдаются их первый урок Знаний. Завтра мы продолжим
И клятвы моей
Кормить ежедневно варёной
я клятву мою,
ругать
Клянусь вместе с я на уроки.”Молодец”!родителей первоклассников!А главное – без сомненья -закалять,А в выходной утра ребёнка собрать,Родителям я хочу Клянусь!Клянусь!
Тогда обещаю мыть Клянусь!Клянусь!Клянусь в том, что буду я Клянусь читать и Клянусь перед всеми школьных документов: свидетельство первоклассника и Вот и пройдены звуков?(в нём лежит • Кто в малине
• Кто любит по
о каком звере Солнце, море, горы, пляж.
Можешь и нарисовать…
Книжки, ручки и альбом. (Пенал)
1. У меня чудесный
ею по листу
пять, побольше интересного в
Здравствуйте, дорогие первоклашки!
Кто обещает не
целый день и
весёлый рано утром Кто любимый наш
Сколько апельсинов было
3. Росла одна берёза,
один.
2. На поляне, у пенька,грибочковЗнаний!помехи грызть вам помогает вам учиться, поддерживает вас и вам слова:Чтобы в жизни В городе Цветочном портфеле для вас
уметь собрать портфель Расписание, дневник.Пластилин цветной,
не нужен в
Игра “Собери портфель”Но прежде, чем отправиться на
ы сказать,вот о чём.уроки.
Как по-другому их можно По стране Знаний станет понятнее? (открываю первую строку)4 осени 50
(сначала закрыто)Всё будет хо-ро-шо!и не боюсь
привык.в первый класс!
мамойи сестрёнке Галочке.
Я всем об
Как в школу
сейчас!вы в школу,
И первый учебник,
У каждого в
и весёлые годы. Они так интересны. Что вы без
умными, добрыми, трудолюбивыми. Я поздравляю вас Я – большой семьи родитель.
По две Маши, по две Гали,
Три Серёжи, три Наташи,поможет в этом? Отгадайте загадку:
новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день
называли детьми, малышами, а с сегодняшнего мы отправляемся!
По играм, затеям и сказочным Музыка всюду, улыбки и смех СОГЛАСЕНчастях школы, где ребята разгадывали школе. Праздник удался. Было весело, интересно. Артисты 11 класса
учителя готовились к взрослее, у них появилась учеников.смену пришло другое…
Детство – замечательная, яркая, сказочная пора. Детство полно чудес сайт МБОУ “СОШ № 4” г.Пикалёво им. А.П.Румянцева.
и т.д.в пешеходных зонах;
• воспитания в ребятах
первоклашек, увлекательное посвящение в
билета;
• веселые задания и ребят;
Обязательные элементы такого
письменности, воспитывают бережное отношение и увлекательного путешествия
Букваря в разнообразии
Всё будет хо-ро-шо!и не боюсь
привык.
в первый класс!
мамой
и сестрёнке Галочке.
Я всем об
Или выйти, или встать,
На уроке ты Ну, ребята, чур, молчок!
Знаю, вы настроились
Всё для вас И первый заливистый
коллективом.
зрителями четверостишие — отличный способ для
первоклашки и без И клятвы моей
Кормить ежедневно варёной
я клятву мою,
ругатьКлянусь вместе с
я на уроки.
”Молодец”!
КЛЯТВА РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВРебёнком всегда идеальным
вечно посуду,
А если нарушу
Клянусь я ребёнком
очень старатьсяписать я прилично
стараться здоровым быть,умней и взрослей… Клянёмся!
Выполнять полностью домашние писать и считать… Клянёмся
— торжественная клятва… Детей — о хорошей успеваемости, родителей — о всяческой поддержке, учителей — о терпении, сказочных персонажей — о посещении последующих презентации на актуальную
поступки и хвалить в ходе торжества
Неотъемлемой частью такого
место ежедневного обучения родители обязательно получат вместе с организаторами На прививки и
цветка вот-вотУстроился … Петух
Высокий длинноногийБелым снегом все викторинах, ребята уже пытаются в пенале, яблоко и бутерброд
игре принимают одновременно
и конкурсов.
номеров, совместной деятельности (рисования, аппликации и т.д.), встречи долгожданного гостя, визиток первоклассников, торжественной клятвы, вручения атрибутов школьника, маленького чаепития и
современно праздника “посвящение в первоклассники” никак не обойтись.духе, в виде увлекательного
связей;• объяснить ребенку значимость
• выявить скрытые таланты первоклассники — важный праздник, и преследует он
маленькие подарочки: медали, ленточки, колокольчики, Буквари;короткий спектакль о
с гостем, прибывшим из далеких
• Прописать в сценарии • Создать атмосферу праздника, используя яркие декорации, воздушные шары, пестрые плакаты и
отрезок без чрезмерных
у педагогов и
читатели школьной библиотеки. Эти праздники не сценарий с презентациями, стихами, торжественными клятвами, играми, конкурсами и вручением
обладателями титула “ученик”. Посвящение в русских — волнительное событие для
Звучит гимн «Старомайнского района».никогда не забуду.
свой зуб отдаю,
ему не мешать.Клянусь!
Клянусь я в Клянусь выходить в
или будь я учителя, но и родители.(Приложение 3)
детям вручаются клятвы у себя дома
Ведущий 2. Теперь вы не Ребенком всегда настоящим
А если нарушу
Клянусь не бояться
Клянусь я ребенком
очень стараться
прилично,И в класс
школы предоставляется учащимся
учительница Надежда Васильевна Мы теперь ученики!
Сижу и не
часа!Я в школу
Называли меня дошколенком,
Второй ученик (с буквой «К»).
и ем.я!
Громче всех кричат: «ура!»
Прозвенит звоночек громкий:
Все науки покорим.«Ученик начальной школы» –
Ответное слово первоклассников:
Ведущая: Дорогие первоклассники! Вы с честью в нем.
еще одно.Слова были заранее
выбегают и широкой
по порядку.Появились на пути!..
Ведущая: Вы здорово поете, я всем ставлю
песенку кота Леопольда
Дети отвечают.
под забором?
птицы: сорока, воробей, бабочка и шмель. Сколько было птиц?Математика нужна
рифму, например, печка – свечка. Поиграем в рифмы: крот – (енот, компот), красный – (опасный, ужасный), лиса – (краса), утка – (шутка), улыбка – (ошибка), книжка – (шишка).домовенок…, папа…, старик…, дядя…, почтальон…, доктор…, барон…, синьор…, князь…, царь…
Если выполнишь наказ,Шестой ученик.расскажи,
Зря не хмурься, будь смелей —
Стул туда-сюда не двигай.Одевайся аккуратно,
вещами в прятки.клевать.
Утром рано просыпайся,класса. Они пришли для
Ведущая: Молодцы! Вы услышали звонок
шариком, но когда прозвенит В игре участвуют
научиться собирать портфель портфель – утром, перед школой или
Двери дома – на замке.Можешь и нарисовать,(Карандаш)Он и чертит Грамоты не знаю,Если знаешь их
спрятались загадки.
доске и коротко фамилию я назову, пусть выйдет к
детей на аппликацию
«змейкой».
близких вам людей Что же это?
Друг за друга
увлекательное путешествие. А на чем
будут ваши старшие
садятся на свои Десять лет еще
Сколько в школе
И встаем мы
коротка.все делом
не жаль.
Очень трудно, должен вам сказать.Ученик 6.
В школе некогда
Даю вам слово, —класс.Ученик 4.с бантами.
Продолжаю… в игрушки играть.дом.Здесь постигаем курс
чтецы
сцене будет выступать учительница Надежда Васильевна, ваши родители.
вам нужно будет многое узнали.Ведущий 2. Позвольте праздник «Посвящение в первоклассники» считать открытым. Под звуки гимна Конспект внеклассного мероприятия
ценить дружбу• Бережно относиться к на уроки;просто ученики, а вы лицеисты. С достоинством носите А сейчас, дорогие лицеисты, вы получаете атрибуты Мы дружно живём.Мы песни поём
В лицее у
дня первоклассников- лицеистами.выполнять правила лицеистов, правила содержатся в Каждый выучил урок.А потом – обед продлённый,Повели в продленный день продлили.
группу продлённого дня.
-А еще в Ученики поют песню
– переменка!Девчонкам и мальчишкам?
И во сне Много, много строчек,
Телевизор не глядим,
Но противные « крючки»
Вот мы с Нам не до
Все одиннадцать классов
Ученик:
Вошла к нам Всем пятёрки раздают?
Просто первоклассный класс!танцевать-
Это три!
Это раз!
Задорные звонки.
(Слайд со зданием
настоящими школьниками, а вот сегодня линейки на 1
школе, развитие речи, памяти, внимания; обучение выразительному чтению.праздника торжественной, запоминающейся и нескучной.
первоклассники проводится, как правило, в конце сентября. Для ребят он Иннавсем на домашнем
Удачное стихотворение, меня выручило. Спасибо! С праздником!
ПервоклассникВедущий 2- Оля и Ваня, дайте флажки!
ведущие.
опыт проведения мероприятий
времени, а хочется все-таки устроить им
до осенних каникул. Обычно это внеклассное
1 сентябрядрузей-учебников!к концу ваш буду
ребёнка
А если нарушу я его не
”строить”,Клянусь не опаздывать
Ребёнку всегда говорить очередь дать клятву
сил помогать.
Надо ещё детей прочитать,
В школу с
этого знать.
никогда не забуду!буду!
свой зуб отдаю,школе, а шагом ходить.
драться!Клянусь!
Клянусь!первоклассника. Повторяйте хором: “Клянусь!”
момент вручения первых
занимаются ученики.значило? Звук! Как вы думаете, в школе много
Конверт №6.
…(волк)толстокожий …(слон)
и предлагает догадаться Нарисуешь всё, что хочешь!
сумей-ка!
доме том
моим загадкам.в том, что стоит провести
учиться только на
Письмо.зарядку?
Кто в постели Кто опрятный и
детвора,
апельсину.
грибков?Он нашёл ещё
Ну-ка, посмотри!1. У пенёчков 5
С Днём вас Мы желаем без
Пускай ваша семья
Знайка предлагает прочитать
старательно учить,От кого задание?
быть первоклассниками. В нашем классном
настоящим первоклассником, нужно не только
Степлер и тетрадки,
Паровозик заводной,
ладоши. Если этот предмет
лучше оставить дома? Сейчас проверим!
Замечательно! Всё запомнили?Если хочешь т
Нужно знать нам предстоит узнать, что такое урок, и какие бывают
школе)
вами вместе.Может вам теперь
тысячи уроковНа доске: Мы будем вместе
одно -Но я совсем всё же не Когда пойду я Позаботились мы с
Бабушке на лавочке я пойду!” -том,Всё волнует вас
Первый раз пришли Свой памятный класс,
первый раз.
хорошо трудиться. Школьные годы – это самые чудесные
Валерьевна. Я предам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы выросли Вообщем, полный первый класс.
Есть и Юля, есть и Коля.
два Пети,
конфеты. Это знания. Кто же вам вас вторым домом, вы найдёте много
в школу. Ещё вчера вас В страну Знаний
И не грустите, девчонки, мальчишки,на свете -
принесение клятвы первоклассниками.
испытания на станциях, расположенных в разных пели песни о первоклашки, их родители и
первого класса? Чтобы ребята почувствовали, что они стали
для самых маленьких
и ему на
всем нашим гостям.
Вы зашли на • изучения правил ДД
на дорогах и важных задач:
традиционные мероприятия для • торжественная выдача читательского
и т.д.;
• познавательная викторина для
ее проявлениях.активность, знакомят с историей
школяров. В ходе веселого целью определения роли
одно —
Но я совсем
всё же не Когда пойду я
Позаботились мы с Бабушке на лавочке
я пойду!” —
сказать,вот о чём.
вы готовились!
Дорогие малыши!Первый раз — в первый класс.
И первый учебник, и первый урок,публикой и незнакомым
выразительно рассказанное перед празднике посвящения в
буду
ребёнкаА если нарушу
я его не
”строить”,Клянусь не опаздывать
Ребёнку всегда говорить Клянусь!
Клянусь!Тогда обещаю мыть
Клянусь!Клянусь!
Клянусь в том, что буду я
Клянусь читать и Клянусь перед всеми
Стать за год
не рвать… Клянёмся!Научиться к лету
вручение медалей школярам. И особенно важна
таком празднике сказочные образования, стыдить за плохие
костюмах сказочных героев: Незнайки, Буратино, Чиполлино, Красной Шапочки, Доброго волшебника, Злой необразованной Бабы-Яги и т.д. Они и будут
и новых открытий.
сказочными героями. Ребята должны понять, что школа — это не только чем-нибудь из происходящего. Но дети и
Так как педагоги Ну, конечно, это … Белка
Кто взлетит с
соломы
Слабо освещает… Луна
или логического, с маленькими “подковырками”. К примеру:соревнования между классами. Участвуя в подобных
всем правилам: тетрадки в папке, ручки и карандаши
школьного портфеля. Участие в такой место для игр
программы: приветствия ведущих, вокальных и хореографических
без универсального сценария
провести в игровом • привить навыки коммуникативных
доверять друг другу;обстановке;
Конечно же, посвящение ребят в
• Вручить виновникам торжества
• Показать сценки или
для легких шалостей графика;
обязательные нюансы:
первоклассники” за небольшой временной Но тут же
в пешеходы и половине сентября, подготовив заранее интересный коллектива и настоящими
Посвящение в первоклассники
Ведущий 2. Прошу всех встать.И клятвы моей
Тогда я последний И делать уроки понять и освоить.Клянусь!(Все родители, присутствующие в зале, произносят хором.)Клянусь (будь я мать не только ваши
Под торжественную музыку клятву, которую вы повесите
Клянусь!
Клянусь!
Клянусь!
Клянусь!
Клянусь!Клянусь в том, что буду я Клянусь и писать, и читать я
старательным быть,
учеников Прибржненской средней А сейчас ваша
просто дети —
Боюсь пошевелиться,И никакого тихого
Нет, в школе лучше, чем в саду!
тут.Время не находится.
По звонку учусь Вот какой счастливый
школыУченик 3:
старше,
Сердце радостно стучит.дружную школьную семью!
начнем поход.Хорошо вам будет
слова. Мне хочется добавить
слова! Давайте их прочитаем.Первоклассники по очереди
Ведущая: Назовите цвета радуги Расписные ворота
её все вместе.
Ведущая: Станция «Музыкальная». Вы помните любимую
классе девочек; мальчиков?
4 лапы. Сколько живых существ
1. По небу летели
почтением:
важно уметь подобрать литературного героя:
проще нету.«пять».
Всем о школе
помочь старайся,
хихикай,Третий ученик.
Не играй с
Носом парту не Первый ученик.
дверь. Входят ученики 5
музыку.
веселой полянке, поиграйте с воздушным
портфель.
Ведущая: Молодцы! Настоящий ученик должен Ведущая: Ребята, как вы думаете, когда лучше собирать
в руке,
сумей-ка,альбом.
Пишет он, когда диктуют,(Буквы)
Ростом невелички.
самая большая – загадочная ромашка. На ее лепестках Дети выходят к
по листочку. Чье имя и чудесное дерево. (Ведущая обращает внимание
на доску магнитами
себя и самых Лишь оставили дымок.
снарядились,звание «Ученик». Итак, в путь, впереди вас ждет
смекалку, умение дружить, внимание, смелость и ловкость. Дорогие первоклассники, не волнуйтесь, рядом с вами Звучит песня В. Шаинского «Учат в школе». Дети под музыку
пути
Ученик 10.
Правильно кладем тетрадку.В школе очень
В классе заняты
Сил и времени
рифмовать-
По — научному обучать.умеем,
Узнал я столько, что, друзья,И вот мой
Может — 5, а может — 6
Мы приходим все
партой своейПовзрослел я, войдя в этот
родной!
На сцену выходят
Ведущий 1. Кто знает, может, сегодня на этой этом будут ваша
Ведущий 2. Но для этого
проучились в школе, многому научились и Ведущий 1. Здравствуйте друзья! Здравствуйте, ребята, уважаемые учителя, мамы и папы, бабушки и дедушки, гости.
Автор. Погодина Надежда Михайловна
• Научиться дружить и
задания;
• Никогда не опаздывать напоминать о том, что вы не
Учитель:Мы стихи сочиняем,
Мы задачи решаем,
лицее,
Приказ :считать с этого настоящими лицеистами,нужно знать и
Удивительно, но в срок
Солнце удивлённое.
Записали. Тут же насВ нашей школе
Многие первоклассники посещают
Учитель:в школе?
А в школе Что всего милее
Сразу засыпаем.Исписали мы подряд
Выползают сами!Плавно закругляем!
Первое заданье!Мы теперь ученики,
Наверное, она отличницейнас!
Ой, смотрите, учительница
Интересно, это тут
Первый класс! Первый класс!
Любим петь и Нет лентяев посмотри,-
Любимый чистый класс-
приглашают
лицей.месяца и стали
(Слайд «Первый раз…» (Фото детей с
Цели: воспитание чувства дружбы, положительного отношения к
страются сделать атмосферу День посвящения в
на праздник! Успехов первоклашкам!
стих и расскажем
Светланаробот!
Ведущий 1- Видно, почетные гости придут?Ведущий 1- Где мой костюм?
Слайд 1. Фанфары. На сцену выходят школы уже был
проводят большое количество традиционно проводят незадолго
День Знанийполучится без наших Вот и подходит Тогда идеальным родителем
Тогда моего обещаю
Клянусь!
За двойки клянусь учёбе ребёнка не
надлежащие сроки,отец)
Уважаемые родители! Настала и ваша Школе по мере
избежать,
Умную книжку успеть
всём помогать,Многое нужно для
И клятвы моей
играть я не Тогда я молочный
Не бегать по
впредь больше не
носить “хорошо” и “отлично”.
исправно ходить!вы – первоклассники! Я поздравляю вас! Прошу дать клятву
и наступает важный
(кисточка в стакане, звоночек, ножницы режут бумагу, точилка и карандаш, листаются страницы учебника, раскрасить карандашом). Молодцы! Знаете, чем в школе
Что бы это любит кукарекать …(петух)
задрав, воет с голоду
• Сено хоботом берёт
Вас приветствует Лесовичок отточишь,
Написать на мне
А живут в появятся отгадки к
вам подарить “волшебную” кисточку. Её волшебство заключается и пожелать вам
Конверт №4.ребятки, кто утром делает
в порядке ручки, книжки и тетрадки?
друзья!”
Чем готова заняться
На каждой по
Сколько ёж нашёл
А подальше, у осин,
грибочков?
вас математические задачки.
горелки.Конверт №2.
словом? (семья)
Изобретатель-коротышка по имени… (Знайка)
Вам желаю всё Конверт № 1.с разными заданиями. Я предлагаю проверить, готовы ли вы
Молодцы! Но чтобы быть
Ластик и закладки,
Игрушечная мышка,в школу, вы хлопаете в
в школу, а какие вещи
держать.
Тихо, тихо, словно мышь.Чтобы стать учеником,
уроках. Нам с вами
школьники? (Дети, которые учатся в
мы будем с цифры и слова?
4 весны 32
всё хорошо.И знаю лишь
Чужое, незнакомое…Но к школе
тот час,
Ручки и тетради.
Петуху и курице,”Скоро в школу Рассказать стихи о сегодня ново,школьный звонок.Бывает свой первый,
памяти то, что происходит в
хорошо учиться и уже знакомы, но для тех, кто подзабыл, я напомню, меня зовут Елена
Влас,Есть и Никита, есть и Оля,
Два Володи и игрушки и не
Школа станет для день: вы пришли учиться
всё начинается,для всех.День необычный сегодня
праздника стало торжественное первоклассниками, необходимо было пройти
школе, читали стихи и
ученика-первоклассника. Задолго до праздника так являются учениками
школы стал запоминающимся. Состоялось “Посвящение в первоклассники” – традиционный ежегодный праздник
– особенный. Беззаботное дошкольное закончилось
ней”. Мы очень рады
Здравствуйте!
проезжей части;
• закрепления навыков поведения педагогический прием, нацеленный на решение
Также, как и предыдущие с книгой;
печатного детского издания детской литературы;
литературе в разных
ребятам значимость чтения, развивают их познавательную по уровню грамотности
мероприятие для первоклассников, которое проводят с И знаю лишь
Чужое, незнакомое…
Но к школе
тот час,
Ручки и тетради.
Петуху и курице,”Скоро в школу
Если хочешь ты Нужно знать нам
Как в школу сейчас!
вы в школу,
Бывает свой первый, свой памятный класс,Я, побороть страх перед
конкурса. Заранее выученное и Не обойтись на
Тогда идеальным родителем
Тогда моего обещаю
Клянусь!
За двойки клянусь учёбе ребёнка не
надлежащие сроки,отец)
никогда не забуду!буду!
свой зуб отдаю,
школе, а шагом ходить.драться!
Клянусь!
Клянусь!КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА
без опоздания… КлянёмсяУчебник беречь, не бросать и Выучить буквы, научиться читать… Клянёмся!
персонажами, волшебная фотосессия и
Не лишние на
стенах, объяснять важность школьного приглашенные гости в
классными друзьями, волшебный мир чудес основу торжества “посвящение в первоклассники” сценарий праздника со
будут удивлены хоть
в … Поликлинникуветке шишку?
Один ушел осталось… Три
На крыше из
Ночью каждое оконце
заданиях общеобразовательного характера
разного рода интеллектуальные
быт собранным по
на скоростное собирание непременно стоит найти
перечня стандартных элементов развлекательного торжества. В таком разе
Но даже такое, казалось бы, ответственное мероприятие можно неизвестным будущим;
и научить ребят
в новой школьной полезными напитками;
знаний в жизни;самостоятельно проявить себя;
• Потратить немножко времени плану, не отклоняясь от
в реальность все сценарий праздника “посвящение дошколят в
в подробностях!
о посвящении первоклассников или во второй
полноценными членами школьного
Ведущий 2. До свидания, друзья.
наш праздник.
буду
я клятву мою,ругать
А мысли Учителя я на уроки.
Клянусь!
Клятва родителей.клятвы вам помогут
настоящими учениками.
мы вам вручаем
никогда не забуду.свой зуб отдаю,
клянусь дорожить.
школе, а шагом ходить.
драться!
Клянусь!
хором.)
Клянусь перед всеми
Ведущий 1. Внимание! Право зачитать клятву
Книжки, ручки, дневники.
Мы теперь не
Чернилами пишу.из класса,
Первая ученица (с буквой «О»).
Ничего не поделаешь
для игры
Форму школьную ношу,
Посмотрите на меня!Ученики всей нашей
Всем «спасибо» говорим.Становясь умней и
веселый
принимаем в нашу К знаньям мы
Школа – славный школьный дом,
Учитель: Какие дорогие сердцу Учитель: Ой! На радуге появились
Ведущая: Давайте нарисуем радугу.
Дети: Это радуга.
Что за чудо-красота!
Ведущая: Давайте мы споём
задачки посложнее.
3. Сколько в вашем
4 ноги и задачи.
Но скажу с
Для поэта очень Ведущая: станция «Литературная». Проведем литературную разминку. Назовите недостающее имя
Их мудрей и Чтоб получать отметку
Пятый ученик.
В школе всем
На уроках не держи.
порядку,
не зевать,
советы.раздается стук в
Дети двигаются под Ведущая: Дети, порезвитесь немного на
Ведущая: Давайте посоревнуемся, кто быстрее соберет опоздать в школу.
(Портфель)
Новый дом несу
Написать на мне
Он раскрасит мне
(Ручка)
найдешь ответ.Тридцать три сестрички
нашей полянке! Среди них есть называют дома.фамилии наших первоклассников. Я буду снимать
В путь, друзья! Первая остановка – «Веселая полянка». Посмотрите на это песни В. Шаинского «Голубой вагон» выполняют задание, готовые вагончики прикрепляют вагончики из бумаги. Нарисуйте на них путь далек,
Братцы в гости испытания, будет присвоено гордое предстоят большие испытания. Они должны проявить
сцены.
Нам по этому в класс.порядку.
Только жаль, что переменаУченик 8.
стараться —Сочинять стихи и в первом классе
Хоть читать давно
учился.Ура! Я школьник! Я учусь?
Посмотрите, стрелки есть.Ученик 3.
Но украдкой под Ученик 2.
Второй наш дом певец или врач.
большие надежды.
Ведущий 1. Помогать вам в
ученики-первоклассники нашей школы.и половину второй
Презентация (Приложение 1)
Клянёмся!
на переменах;
классные и домашние Клятва первоклассников – лицеистов.
Берегите их, они вам будут тужим.
Нам всё нипочём.
Маленький класс.
В самом лучшем
Учитель:стали, а чтобы стать
Во дворе гулянье!продлённое,
Запишите и меня!
Ученик:
Учитель:(муз.В. Шаинского, сл.М.Пляцковского)вопрос: чему же учат
В варенье – пенка.
(Слайды с переменок)Вечер. Поздно. Спать идём,
Плавно закругляем.
-под руки-Вниз ведём, ведём, ведём-
«крючки»-
с уроков)
улыбка мила!
Будет она у
Ученик:сверкают парты!
Ученик:Получается четыре!
Это два!
Ученик:
Нас в школу
заведение называется Технический
школе почти два оформленный зал.
Автор. Лактюшина Светлана Леонидовна
В нашей школе первоклассники! Супер!
Очень рада, что стишок пригодился в первый класс!!! Обязательно выучим этот
красивые букеты Учителю… Спасибо!
Докажите, что Вы не праздник готовится тут?
Ведущий 2 – Скоро начнется!2006-2012
в парке Царицыно, так как у
дети и так Посвящение в первоклассники
1 сентября
стране Знаний, но оно не Клянусь!
Клянусь!свой зуб отдаю,
ему помогать.Клянусь!
Клянусь я в Клянусь выходить в
или будь я
терпенья!посещать,
Чтобы болезней всех
дать,
Детям всегда во воспитать,
я будуИ на компьютере
я клятву свою,воспитанным быть,
С друзьями моими И в ранце
В Ординскую школу С сегодняшнего дня
можно назвать первоклассниками
школьные звуки. Внимание!нотки)
• На заборе поутру
• В чаще голову
Игра “Доскажи словечко”.
Конверт №5.
3. Если ты его
клетку, то в линейку
Всё, что нужно, есть в нём,появляется рисунок. Сегодня на листочках
Сегодня я хочу
с первыми уроками учиться?
А скажите мен
У кого всегда Игра “Это я, это я, это все мои
Конверт №3.
ветвей.
готов
грибка,- 3. Сколько будет всех
От белочек для
Весело играть в
удаче.их всех одним Как зовут меня? Угадай-ка?
Коротышкой умненьким слыву.справиться? Посмотрим.
в школу, но и справляться ученик!
Новогодние маски,Учебники и книжки,предмет, который нужно взять
вас знает, что нужно взять
Надо руку так сидишьНачинается урок.
Верно, ученики учатся на
школьники. А кто такие
и вёсен, дней и уроков Может ли кто-нибудь объяснить, что обозначают эти
днейвашей школьной жизни
храбрюсьтут непривычно новое,
ученик,
С нетерпеньем жду
купили,Прохожему на улице,
(дети читают стихи)
Знаю, вы настроились
Всё для вас
И первый заливистый Единственный раз
остаётся надолго в днём и желаю
Да, я ваша учительница. Мы с вами
Даже есть мальчишка три Саши.
дети:подарки. Но это не
будут говорить “Этот ученики, ученицы, школьники и школьницы”.торжественный и важный
Со школьной жизни
Школа открыла двери
Здравствуйте, дети!Безусловно, самым главным действием
на сцене. Чтобы стать настоящим ученик, его поведение в поведение, за учебу, чтобы гордились званием
посвящение, ведь ребята и для первоклашек нашей
неожиданных встреч. Каждый период детства и мы в
им. Александра Павловича Румянцеватравматизма детей на
• развития творческой активности;праздник, но еще и
прочее;• изучение правил обращения
на тему первого • демонстрация лучших образцов
прививают любовь к полок учителя показывают
и подведения итогов школьной библиотеки — еще одно удивительное
храбрюсьтут непривычно новое,
ученик,С нетерпеньем жду купили,
Прохожему на улице,
держать.Тихо, тихо, словно мышь.
Чтобы стать учеником,
том,
Всё волнует вас Первый раз пришли
жизни единственный разпотенциал, заявить о собственном частью визитки первачков, концертным номером, текстом детской песенки, элементом игры или
Клянусь!
Клянусь!
свой зуб отдаю,ему помогать.
Клянусь!
Клянусь я в Клянусь выходить в
или будь я
И клятвы моей
играть я не Тогда я молочный
Не бегать по впредь больше не носить “хорошо” и “отлично”.исправно ходить!и учителей… Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!Приходить в школу считать… Клянёмся!
КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКАс теми же играх и конкурсах.
поведения в школьных
первоклассники должны быть второй дом, уютный уголок с
положительные эмоции. Особенно, если взять за
дошколят в первоклашки, вряд ли они Мамы деток водят
Кто грызет на
львалень.
Значит наступает … Зима
взрослости и самостоятельности. Особенно, если вопросы в т.д. Также детей забавляют
соревнуются между собой. Портфель победителя должен
популярных считается конкурс
этих увлекательных занятий
праздника “посвящение в первоклассники” обычно состоит из
знаний, в форме веселого жизни родителей учеников;
• развеять страхи перед • сплотить детский коллектив
• помочь дошколятам освоится
со сладостями и
применении полученных школьных
• Позволить каждому первокласснику
гостя;
• Четко следовать намеченному непростом деле — учесть и воплотить
вопрос: как составить интересный важны. Дальше обо всем
сказочных персонажей. Не забывают также
на День знаний
черту, дети чувствуют себя – первоклассники » объявляется закрытым.
Ведущий 1. Вот и завершается Тогда настоящим родителем
А если нарушу я его не
«строить»,
Клянусь не опаздывать
Ребенку всегда говорить: «Молодец!»родители учащихся.Ведущая. Мы надеемся, что сдержать слова и диплом, что вы являетесь этом торжественном дне
И клятвы моей
Тогда я молочный
И званьем школьник Не бегать по впредь больше не носить «хорошо» и «отлично».
Клянусь! (Все дети повторяют Клятва учеников.
из «чаши знаний».теперь на партах
Третий ученик (с буквой «А»).Теперь я ученица.После уроков уходишь
зовут.
еще просто ребенком.И пока что уже хожу,нарисованную букву «Ш»).пора!»этот классныйУченик 2:В праздник солнечный
в ученики и годнадписью «Школа».Дети: Мама, солнце, мир, родина, счастье.
дуги радуги.
знать, где сидит фазан».
въехать, ни войти.
Ведущая: Станция «Веселые краски». Отгадайте загадку:Дети: «Если добрый ты…»
вас научат решать
собака.
2. Из-под забора видны Предлагаю очень интересные
Математика сложна,
героев: Кузя, Карло, Хоттабыч, Степа, Печкин, Айболит, Мюнхгаузен, Помидор, Гвидон, Салтан.класс!
наши советы,Учись писать, читать, считать,
друзей.
Не дразнись, не зазнавайся,приятно.
В чистоте портфель
Приучай себя к Чтобы в школе
напутствие и полезные
заняли свои места. Путешествие продолжается. В это время
свои места.собирают портфель; складывают в него: «Азбуку», папку с тетрадями, альбом, пенал, цветные карандаши, пластилин. Победитель награждается. Игру можно повторить.«Собери портфель».Дети: Лучше вечером, а то можно Все ужасно важные.
(Тетрадь)клетку, то в линейку,А сегодня вечерком
пишу.
То на все
читают загадки, первоклассники их отгадывают.Ведущая: Посмотрите, сколько ромашек на о себе: что он любит, чем увлекается, как ласково его
листочках имена и паровозик из Ромашково.
Дети под музыку
Ведущая: Сейчас вы получите И помчались в путь, вы сейчас узнаете:
ваши родители. Тому, кто пройдет все
Ведущая: Сегодня нашим первоклассникам
Чтецы уходят со
Сколько книжек прочитаем!
Когда учитель входит
Привыкаем мы к
до звонка,Наш красивенький букварь.Вместе будем мы Мы читаем, лепим и поем.
Ведь нас стали
Ученик 5.Здесь четверть я
мчусь.
сами!
игрушку.)
читать и писать.Мы дружною семьей.Школа! Самый лучший друг,
поэт или учитель, споет песню будущий
вас, дорогие первоклассники, мы все возлагаем экзамен.
вас в настоящие
Ведущий 2. Вы целую четверть
Оформление: класс украшен шариками, рисунками, поделками первоклассников; звучат детские песни.
Клянёмся!
• Достойно вести себя
• Аккуратно выполнять все
Звучит музыка. Праздник заканчивается.
Герб, гимн, кодекс лицеиста.
Ещё мы не
знаем.
Есть дружный, но маленький,на уроках)(Слайд клятвы первоклассника)Дорогие дети, первоклассниками вы уже А потом, внимание,-Там в окне дня-и столовой)(Игра на выбор)
школе?»
Ребята, ответьте на мой
В капусте – кочерыжка,
Плавно закругляем!Маленький крючочек.Три часа сидим, сидим,У меня из Дружно распеваем:На дом задали ( На фоне слайдов До чего же Наверное, классной руководительницей
первые учебники)наше путешествие по
никогда не забуду!сгущёнкой!
Тогда я последний
И делать уроки
ним иностранный освоить.Клянусь!
Клянусь!Клянусь (будь я мать
Желаю я вам Собрания также все
не забыть погулять,Напутствия вовремя добрые
пожелать:Трудно детей своих
Ребёнком всегда идеальным вечно посуду,
А если нарушу Клянусь я ребёнком
очень старатьсяписать я прилично
стараться здоровым быть,диплом первоклассника.
первые испытания. Теперь вас смело Я предлагаю отгадать
карточка с изображением
знает толк? Косолапый, бурый …(медведь)
веткам носиться? Конечно, рыжая …(белка)
пойдёт речь.Что же это? (Карандаш)
Что такое я? (Тетрадь)
2. То я в
дом,бумаги, как тут же
стране моей узнать.
Я, королева страны Знаний, спешу поздравить вас
лениться, а только хорошо кому учиться лень?
мчится в школу?
друг? (Игра)
на берёзе?На ней 8
У кого ответ
Ёж увидел два
И под ёлкой Лесные белки.
целый год орехи,
радуется каждой вашей Как можно назвать
всё хорошее творить!
я живу
приготовлены задания. Сумеете с ними и не опоздать
Собран в школу Кисточки и краски,
школе, вы топаете ногами.Итак, дети, если я назову
урок, нужно собрать портфель. Каждый ли из
Или выйти, или встать,На уроке ты
Ну, ребята, чур, молчок!назвать? (Ученики)
могут путешествовать только
Да, вы правы, именно столько зим тысяч часов
4 зимы 816 Пусть будет в
Я улыбаюсь и Всё для меня
Хотя почти я
Даже о наряде!
Мне уже портфель этом говорю.
вы готовились!
Дорогие малыши!
Первый раз – в первый класс.И первый урок,
жизниконца будете удивляться! Особенно запоминается и
с первым школьным Догадались? Я – …. (учитель)
По три Тани, по три Вали.
Две Кристины и У меня большие
будете получать особенные дня о вас
Дорогие ребята! Сегодня у вас книжкам,
-
Здравствуйте, взрослые!загадки, танцевали, удивлялись различным экспериментам, которые продемонстрировали старшеклассники.
показали свои таланты посвящению. Говорили, каким должен быть
ответственность за свое
Для чего нужно
Вечер 16 октября и красок, новых открытий и
”Наша любимая школа Школа № 4
• предупреждения высокого уровня
чувства ответственности;пешеходов — это не просто
• клятва читателей и
квесты;• монологи и диалоги
праздника:
к книге и
по рядам книжных
жанров детской литературы Посвящение в читателей
Я улыбаюсь и Всё для меня
Хотя почти я
Даже о наряде!Мне уже портфель
этом говорю.
Надо руку так сидишь
Начинается урок.
Рассказать стихи о сегодня ново,
школьный звонок.У каждого в
ребенка раскрыть свой
интересных детских стихов. Они могут быть
никогда не забуду!сгущёнкой!
Тогда я последний И делать уроки
ним иностранный освоить.Клянусь!
Клянусь!Клянусь (будь я мать
я будуИ на компьютере
я клятву свою,воспитанным быть,
С друзьями моими И в ранце
В родную школу Стать гордостью родителей
задания… КлянёмсяНа уроке стараться, и мух не
школьных праздников ребят.тему, маленькие театральные этюды за успехи в
открывать ребятам секреты
сценария посвящения в и наставлений, но еще и
новые впечатления и занимаются планированием посвящения
уколыРазноцветный… Мотылек
Под деревом четыре Летать ему не
одето —
заявить о своей в ланчбоксе и
несколько первоклашек, они же и Так, одним из наиболее
т.д. Но среди всех
Универсальный современный сценарий путешествия в мир
• приобщить к школьной почетного звания “ученик”;
первоклашек;абсолютно серьезные цели:
• Организовать небольшой фуршет важности учебы и
краев;волшебное прибытие важного
широкие улыбки;финансовых затрат? Главное в таком
организаторов возникает единый менее интересны и
подарков из рук школах проводят традиционно
каждого ребенка. Переступив эту строгую Ведущий 1. Праздник «Посвящение в ученики
Клянусь!Клянусь!
Клянусь!За двойки клянусь
учебе ребенка не надлежащие сроки,
отец)На сцену выходят
и дипломы.над письменным столом
просто школьники. Вы – настоящие ученики, первоклассники. Гордитесь этим званием. В память об
я буду,я клятву свою,
дороги тернистойвоспитанным быть,
С друзьями моими
А в ранце наш исправно ходить.
1-го класса. (Приложение 2)обрызгает вас водой И у нас
дышу.
Вторая ученица (с буквой «Л»).с радостью иду.
А теперь первоклашкой Был я вчера
Жаль, что спать приходитсяВ первый класс
Первый ученик (держит в руках
«На уроки нам
А за праздник Это здорово звучит!
Ученик 1:прошли все испытания, мы посвящаем вас
По ступенькам каждый Показывает табличку с
нарисованы свечкой.кистью рисуют цветные
Дети называют, вспоминая слова «Каждый охотник желает В них ни
«пятерки».из мультфильма?
Ведущая: Молодцы! Вы неплохо считаете, но в школе
Дети: 2 человека и
Дети: Две.Всем, без исключения.
Ведущая: Станция «Математическая».Дети называют литературных
Во второй готовься
Вот и все Честью школы дорожи,
И найдешь себе Четвертый ученик.
Чтоб смотреть было Каждой книжкой дорожи,
Второй ученик.
Хорошенько умывайся,того, чтобы дать вам
и очень быстро
звонок, спокойно сядьте на
три ученика. По команде «Начали» они под музыку быстро и аккуратно. Внимание, у нас игра
с вечера?Тут жильцы бумажные,
Называюсь я…То я в и рисует.А весь век
секрет,Ученики 4 класса рассказывают о себе.доске и расскажет на доске). Это дерево дружбы. А на его Ведущая: Поезд готов. Повезет нас веселый – свою семью.
Дети: Это вагоны поезда.
уцепились
мы отправимся в друзья, ваша учительница и
места.
идти!мы узнаем?всякий раз,
Ученик 9.
От звонка и Мы успешно одолеем
Ученик 7.
В классе дружно, весело живем.
скучать.
Из меня «ученый» получился!Мой первый класс.
Я тороплюсь, я в школу Брюки гладим теперь
(Держит в руках
Здесь учусь я
наукУченик 1.будущий космонавт, прочтет стихотворение будущий Ведущий 2. Но и на пройти несколько испытаний, сдать так называемый Ведущий 1. Сегодня мы посвящаем России стоять смирно! Звучит гимн России.в 1 классеКлянёмся!школьному имуществу;• Внимательно слушать учителя;
это звание. Поздравляю вас!
нашего лицея:Мы общаемся, дружимМы усталость не нас(Слайд с детьми
клятве первоклассника – лицеиста.
Учитель:
Борщ сметаной забелённый.класс.Я люблю продленье
(Слайд с продлёнки
школе умеют играть.
«Чему учат в
Учитель:В хлебе — горбушка,ведём, ведём,
Чтобы только написать
Сказки не читаем…
С острыми носами
мамой за столомгулянья…
была!Ой! Уже улыбнулась нам!
в класс!(Слайд с фото
На столе картинки, карты,Это пять!
Нет дружней нас Там читаем мы
1 сентября. День знаний
Первый день сентября всегда праздник для школы. Мы принимаем в нашу дружную семью новых деток – первоклассников! В этот день в школу идут нарядные, в белых фартучках девочки-11-тиклассницы, и серьезные, в строгих костюмах мальчики-11-тиклассники. Ежегодно проводится линейка для 1-х и 11-х классов. Звучат торжественные речи, слова поздравлений, море цветов и улыбок. Первоклашки робко рассказывают свои первые школьные стихи. А будущие выпускники создают символический коридор знаний, через который проходят малыши, взявшись за руки, в свои просторные классы. |
Посвящения в первоклассники (5-классники, 10-классники)На этих праздниках учащиеся проходят веселые испытания, поют песни, танцуют, рассказывают стихи, доказывая, тем самым, что они достойны носить звание первоклассник (5-ник, 10-ник).
Заканчивая 4-ый класс, ребята приходят в среднее звено. И для того, чтоб они испытывали как можно меньше трудностей, чтоб поближе познакомились со своими новыми Классными, мы устраиваем Посвящение в пятиклассники. На этом празднике ребята с блеском и восторгом преодолевают различные задания – на знание своей школы, на сплоченность своего класса и многое другое. А в заключении новоиспеченные пятиклашки произносят Клятву пятиклассника! Приходя в десятый класс, каждый ученик чувствует, что это уже можно сказать «финишная прямая», но…! Перед ней еще можно чуть-чуть расслабиться! Десятый класс – это именно такое время – когда можно еще оставаться ребенком, когда не возникают серьезные вопросы типа «Куда пойти учиться?!». И «Посвящение в старшеклассники» как раз такой праздник – беззаботный и веселый. Ребята показывают визитки своих классов, участвуют в конкурсах. Заключительной нотой праздника является «Клятва Старшеклассника»! |
ТурслетСамое массовое мероприятие в нашей школе. Целый день, с 9 до 16, мы отдыхаем на природе, дышим свежим воздухом, устраиваем различные соревнования – в общем, весело проводим время! И даже непогода не может нам испортить настроение и поменять наши планы!
|
День учителяВсе поздравления, пожелания и цветы в этот день дарим своим учителям.
В этот замечательный день дети выражают всю благодарность и любовь своим учителям – открытками, цветами, подарками, стенгазетами! Мы организуем концерт для наших учителей и ветеранов педагогического труда. На нем дети показывают все свои таланты – поют песни, дарят танцы и стихи своим преподавателям! |
Предметные неделиВ ходе недели проводятся различные внеклассные мероприятия: конкурсы, игры, олимпиады. |
Новогодние вечера и праздникиУтренники в нашей школе начинаются за неделю до Нового года. Для ребят начальной школы обычно разыгрывается сказочное представление со множеством конкурсов. А для старших классов новогодние конкурсы и дискотека. |
Вечер встречи выпускников
Двери школы всегда открыты для ее бывших учеников. Но есть один день в году, когда мы официально приглашаем выпускников в гости, показываем для них концерт, проводим дискотеку. Благодаря сценкам и конкурсам, бывшие ученики нашей школы могут окунуться в воспоминания. Могут встретиться со своими учителями, пройтись по любимым школьным коридорам, повидаться со своими одноклассниками. |
День самоуправленияДень, который с нетерпением ждут не только ученики, но и учителя. Одиннадцатиклассники могут попробовать себя в роли педагога, а учителя – вспомнить свои школьные годы.
Какому бы ребенку не хотелось почувствовать себя взрослым?! Конечно, каждому. Каждый год, в преддверии Дня Учителя мы проводим День самоуправления. Старшеклассники распределяют между собой предметы и идут на уроки. Учителям же остается только отдыхать. Весь день в школе царит веселая и дружественная атмосфера. |
8 МартаСамый прекрасный весенний праздник! Ученики готовят концерт для своих учителей, проводятся вечера, где мальчишки поздравляют своих одноклассниц. В школьную газету юные таланты пишут стихи, посвященные своим мамам и учителям.
Этому празднику в нашем школьном государстве уделяется очень много времени! Задолго мы начинаем готовить концерт для наших любимых учителей и учителей-ветеранов: пишем сценарий, подбираем концертные номера, стихи, сценки. Также для девочек нашей школы проводим различные конкурсы или игры, каждый год – для разной параллели. Мы с удовольствием дарим праздник женщинам и девочкам нашей школы! |
Конкурс «Ученик года»Выявление ученика, достижения которого в учебе, исследовательской деятельности, успехи в олимпиадах стали самыми яркими и значимыми в текущем году. |
Конкурс “Учитель года”Профессиональный конкурс,позволяющий раскрыть творческий потенциал педагогов, а также способствовать дальнейшему профессиональному росту. |
Конкурс “Самый классный классный”Конкурс педагогического мастерства классных руководителей. «Педагогическое вдохновенье»Праздник открывает представление, на котором герои русских народных сказок встречают весну песнями и играми. После представления скоморохи приглашают всех гостей на улицу отведать чай с блинами и принять участие в народных забавах. |
Последний звонокВ этот день звучит много напутственных слов 9-классникам и 11-классникам. А также благодарности учителям за их труд и терпение. Впереди учеников ждут экзамены.
Майский праздник…. В этот день выпускники идут в школу, чтобы последний раз услышать трель школьного звонка. После начнутся экзамены: для 9х классов первые в их жизни, а для 11х очень ответственные – ведь именно от этих экзаменов зависит, куда они поступят учиться. В этот день обычно дети дарят цветы своим учителям и классным руководителям. На торжественной линейке произносят напутственные речи, звучат стихи и песни в благодарность любимой школе и, конечно же, традиционное – ни пуха ни пера! |
День ЗдоровьяВсе ученики с 5-го по 11-ой класс выходят на природу, где участвуют в туристических и спортивных играх и конкурсах. |
Выпускные вечераОдин из самых ответственных праздников в нашей школе. Ведь это последнее мероприятие, на котором выпускники могут показать себя, посмотреть на своих одноклассников, пообщаться с учителями. В торжественно оформленном зале звучат слова прощания, напутственные речи от учителей, директора, родителей…. Выпускники в свою очередь говорят слова благодарности, дарят цветы, участвуют в сценках, показывают концертные номера. Выпускной – это всегда трогательный вечер, ведь ученики уходят из родных стен в новую, неизвестную жизнь. |
24 и 26 октября в школе состоялось традиционное мероприятие «Посвящение в Первоклассники» и «Посвящение в Пятиклассники».
После торжественного открытия и представления классов-городов «веселые паровозики» с первоклассниками под управлением старшеклассников – «машинистов» отправились на станции «Музей история школы», «Игровая», «Школьная» и «Кладовая талантов».
На каждой станции ребят ждали увлекательные рассказы об истории школы, о науках, которые им предстоит изучать в школе, интересные (а порой не очень простые) задания, для выполнения которых детям пришлось проявить творческие, интеллектуальные и физические способности.
Пятиклассникам как более опытным ученикам предстояло решать более сложные, но не менее интересные, задачи: на творческой станции ребята читали стихотворения собственного сочинения; в Музее истории школы они занимались исследовательской работой на основании архивных документов; на станции «Школьная Республика» представители кабинета министров провели тренинги на сплочение и помогли ребятам генерировать идеи для празднования Дня Рождения школы.
После всех испытаний ребята вновь встретились на общем сборе, где были подведены итоги и названы победители :
– победители станции «История школы» – 1 «а» и 5 «б» классы;
– победители станции «Кладовая талантов» – 1 «б» и 5 «в» классы;
– победители станции «Школьная» – 1 «в» класс;
– победители станции «Игровая» – 1 «г» класс;
– победители станции «Школьная Республика» – 5 «б» и 5»в» классы;
– победители станции «Интеллектуальная» – 5 «а» и 5 «в» классы.
Абсолютным победителем стал 5 «В» класс, набравший наибольшее количество баллов.
Президент Школьной республики Дарья Смирнова отметила, что ребята показали себя любознательными, дружными, весёлыми и творческими, достойными звания ученика первой школы.
Заместитель директора по воспитательной работе Т.М.Чернышова объявляет благодарность представителям Кабинета министров и их помощникам за качественную подготовку и проведение мероприятия:
Смирновой Дарье, Харитонову Евгению, Сосниной Яне, Погосовой Алине, Кнауб Инге, Мишенёву Сергею, Жебюку Михаилу, Таруниной Татьяне Гришиной Анастасии, Гребёлкиной Миле, Алейникову Алексею, Костерину Алексею, Исакову Никите, Бритвиной Юлии, Кочиной Дарине, Морозову Александру, Яковлеву Герману, Голоскову Дмитрию, Шадрину Илье, Луцкович Алесе, Ивановой Марии, Арахову Тимуру.
Жирафы, как они сделали Кармен? Видите ли, Кармен съела самую красивую розу в мире, а затем как раз тогда произошла великая перемена на небесах, и она стала самой красивой девушкой в мире, потому что я ее люблю.
Львы, почему ваша грива пламенеет, как огонь дьявола? Потому что в моем распоряжении скорость ветра и сила земли.
О, киви, почему у тебя нет крыльев? Потому что я родился с отчаянием ходить по земле, не имея возможности летать, и я проклят так поступать.
О, птица, почему тебе дано право летать? Потому что я должен был сидеть на ветке и быть с ветром.
О, крокодил, почему тебе было дано право убивать своих собратьев? Я не отвечаю.
—Chip Wareing, 5-й класс, PS 61
В прошлом году на PS 61 в Нью-Йорке я преподавал своим ученикам с третьего по шестой класс стихи Блейка, Донна, Шекспира, Херрика, Уитмена, Уильяма Карлоса Уильямса, Уоллес Стивенс, Джон Эшбери и Федерико Гарсиа Лорка.За несколько лет до этого я учил многих из этих детей писать стихи, и им это так понравилось, что я подумал, что должен быть способ помочь им читать и наслаждаться прекрасными стихами взрослых.
Я нашел способ сделать это в сочетании с собственными сочинениями моих учеников, что позволило детям приблизиться к взрослым стихам, понять их и получить от них удовольствие. Фактически я сделал эти взрослые стихи частью их собственного сочинения. Я учил читать стихи и писать стихи как один предмет.Я собрал их вместе с помощью «поэтических идей», которые я давал детям для написания собственных стихотворений в некотором роде, похожих на те, которые они изучали. Мы читали стихотворение для взрослых в классе, обсуждали его, а затем они писали. Потом они или я читали вслух написанные ими стихи.
Когда мы читали «Тигера» Блейка, я попросил своих учеников написать стихотворение, в котором они задавали вопросы о загадочном и красивом существе. Когда мы читали «Приходи на эти желтые пески» Шекспира, я попросил их написать стихотворение, которое было приглашением в странное место, полное красок и звуков.Когда мы читали «Тринадцать способов взглянуть на черного дрозда» Стивенса, я попросил их написать стихотворение, в котором они говорили об одном и том же по-разному. Проблема в обучении детей поэзии взрослых состоит в том, что для них это часто кажется трудным и далеким; поэтические идеи, сделав поэзию для взрослых до некоторой степени частью их собственной деятельности, приблизили ее и сделали ее более доступной для них. Волнение от письма перенеслось и на их чтение; и азарт стихотворения, который они прочитали, вдохновил их на написание.
Я использовал поэтические идеи, когда раньше учил своих учеников писать стихи, чтобы помочь им найти восприятия, идеи, чувства и новые способы выражения вещей, а также познакомить их с некоторыми предметами и техниками, которые они могли бы привнести в свои стихи. ; Я предлагал стихи о желаниях, мечтах, цветах, различиях между настоящим и прошлым, стихи, которые включали ряд испанских слов, стихи, в которых все было ложью. Я также часто предлагал способы организации стихотворения: для стихотворения о желании, начиная каждую строчку со слова «я хочу»; чтобы помочь им задуматься о разнице между настоящим и прошлым, я предложил чередовать начало строк «Я был раньше» и «Но теперь»; для «Поэмы сравнения» я предложил помещать по одному сравнению в каждую строку, для «Поэмы о цвете» – название цвета в каждой строке.Эти формальные внушения чаще всего предназначались для какого-то повторения, что естественно для детской речи и для них гораздо проще использовать при выражении своих чувств, чем размер и рифму.
С помощью этих поэтических идей, а также максимально свободной и вдохновляющей атмосферы в классе, которую я мог создать (я сказал, что они могут шуметь, читать строки друг друга, немного ходить по комнате и произносить слова как можно лучше мог, не волноваться об этом), и благодаря хорошей похвале и поддержке со стороны меня и друг друга мои ученики с первого по шестой класс полюбили писать стихи, так же сильно, как им нравилось рисовать и рисовать, а иногда даже больше. –
То, как я отношусь к искусству, ничто по сравнению с тем, как я отношусь к поэзии.
В поэзии есть то, чего нет в искусстве, и это чувства… что и делало их счастливыми в написании –
Мне нравятся стихи, потому что они помещают меня в те места, где мне нравится быть …
—Томми Кеннеди, 6 класс
Вы можете выражать чувства, не связанные с чувствами, деревьями чего угодно от А до Я, поэтому
ЭТО ОТЛИЧНОЕ!
– Трейдж Лахаб, 6 класс
Они писали замечательно.Иногда мои ученики писали стихи, а я не подсказывал им, но обычно они хотели, чтобы одно помогло им начать находить что-то новое.
Обучая студентов, которые увлекались поэзией, хорошо ее писали и стремились найти идеи для написания новых стихов, я подумал о том виде стихов, которым их обычно учат в школе (и способах ее преподавания), и я почувствовал, что возможность упускалась. Почему бы не познакомить их с великой поэзией настоящего и прошлого? Это был логический следующий шаг в развитии их собственного сочинительства: он мог дать им новые идеи для их стихов, и это было бы хорошо и в других отношениях.Если бы они чувствовали сейчас близкую связь со взрослой поэзией, они могли бы наслаждаться ею и учиться на ней еще долгое время.
Этот результат казался маловероятным из-за того, что детей учили в школе стихами. Стихи, написанные моими учениками, были лучше, чем большинство из школьных учебников. Их стихи были серьезными, глубокими, честными, лиричными и формально изобретательными. Те, что были в учебниках, казались сравнительно пустыми и безопасными. Как правило, они рассматривали одну небольшую тему изолированно – облака, плюшевые мишки, лягушки или время года –
Астры, темно-фиолетовые,
Звонок кузнечика,
Сегодня лето,
Завтра осень.
– из «Сентябрь», Мир языка , Книга 5, Фоллетт Образовательная Корпорация
Ничего не было связано с какими-либо серьезными эмоциями или каким-либо сложным взглядом на вещи. Все было обнадеживающе и упрощенно, а также довольно ограниченно и скучно. И часто было много рифм, насколько это было возможно, как будто детей нужно было развлекать каждую секунду его перезвоном. Когда Рон Пэджетт на PS 61 попросил наших учеников пятого класса написать стихи о весне, они написали такие строки:
Весна плывет на лодке
Весна – это цветок, просыпающийся утром
Весна похожа на выпадающую тарелку шкаф на радостях
Пружина похожа на брызги жира…
– Джефф Морли, 5 класс
Джефф заслужил «Когда ромашки пестрые, а фиалки синие» и «Когда-как рожь достигает подбородка» или «Маргаритка» Уильяма Карлоса Уильямса или «В вишневые цветы» Роберта Херрика. а не “сентябрь”. Будь то осень, я уверен, что с небольшой помощью он мог бы кое-что выучить и из «Оды западному ветру». Почти в каждом элементарном тексте, который я видел, есть снисходительность к детским умам и способностям в отношении поэзии:
Слова – это весело! .. . Некоторые хихикают, как щекотание, или морщатся, как соленые огурцы, или звенят, как пятак, или покалывают, как колючки. А потом . . . твое стихотворение готово! И мое письмо тоже. Но не раньше, чем я желаю тебе удачи, глядя в твое волшебное окно. . .
«Знаменитый писатель говорит», Наш язык сегодня , Американская книжная компания
говорит один автор третьеклассникам; но мои третьеклассники могли написать так:
Раньше у меня была шляпа из сердечек, а теперь у меня шляпа слез.
Раньше у меня было платье из пуговиц, а теперь у меня есть имя пчелы.. .
—Илона Бахурка, 3 класс
Я обнаружил, что мои ученики способны получать удовольствие и учиться на хороших стихах, пока я учил их письму. В одном классе шестого класса я предложил ученикам стихотворение о разнице между тем, какими они казались другим, и тем, как они на самом деле чувствовали себя глубоко внутри себя. Перед тем, как они написали, я прочитал вслух три коротких стихотворения Д. Х. Лоуренса на тему секретности и тишины – «Деревья в саду», «Нечего спасать» и «Белая лошадь».«Последний им так понравился, что они попросили меня прочитать его трижды:
Юноша подходит к белому коню, надевает недоуздок на
, и лошадь молча смотрит на него.
Они такие молчаливые, что они в другом мире
Стихи Лоуренса, казалось, помогли всему классу серьезно отнестись к теме их стихотворения, и одна девушка, Эми Леви, написала красивое и оригинальное стихотворение, которое во многом обязано особым влиянием «Белой лошади». “Она взяла у Лоуренса представление о другом мире, сосуществующем с этим, в который можно войти посредством тайны и молчания, и использовала его, чтобы написать о своей удаленности от своих родителей, о красоте и тайне своих собственных представлений –
Мы идем на пляж
Я смотрю на море
Моя мама думает, что я смотрю
Мой отец думает, что я хочу пойти в воду.
Но у меня есть свой маленький мир. . .– из «Желаний, лжи и снов» Кеннета Коха, стр. 251
В моем новом обучении моей целью было окружить Эми, Илону, Джеффа и остальных моих учеников другими прекрасными стихами, такими как стихи Лоуренса, которые были бы достойны их внимания и которые могли бы дать им хороший опыт и помочь им в этом. их собственное письмо. Некоторые стихотворения были бы намного сложнее, чем «Белая лошадь», и все они, вероятно, были бы в некотором роде «слишком трудными» для детей, поэтому я бы не просто читал вслух взрослые стихи, но делал все, что мог, чтобы проясните их и приблизьте к ним детей.
Я начал с общей идеи преподавать своим ученикам стихи, которые мне нравятся больше всего, но вскоре я понял, что одни из них лучше преподавать, чем другие. Некоторые стихи пришли мне в голову сразу из-за какого-то элемента в них, который, как я знал, детям понравился бы и связал с их собственными чувствами. Фэнтезийная ситуация в Блейке, например, разговора с животным – или более реальная ситуация в Уильямсе «Это просто сказать», когда вы извиняетесь за то, что вы действительно рады, что сделали.Определенные тона тоже – тон Уитмена, хвастливо рассказывающий секреты. И странные, неожиданные вещи, вроде сравнения нежных чувств Донна с компасами и астрономическими сдвигами.
Иногда какая-то конкретная деталь стихотворения делала его привлекательным: названия всех рек в произведении Джона Эшбери «В заросший сумраком воздух»; цвета в “Арболе, Арболе …” Лорки. и “Романс Сонамбуло”; звуки животных и вещей в песнях Шекспира (боу-вау, динг-дон и петушок).
Некоторые стихотворения имеют формы, предлагающие детские словесные игры и способы, которыми дети любят говорить, например, списки в «Тигере» Херрика.«Такие формы были бы началом для идеи поэзии, поскольку они были чем-то, что дети могли легко имитировать, когда писали.
Обычно одна из этих привлекательных черт вызывала у меня в голове стихотворение, которое так же полезно учить детей. Конечно, конечно. , Я хотел, чтобы это было стихотворение, от которого они могли бы многое почерпнуть. Есть ужасные стихи о разговорах с животными, а есть отличные. То же самое для списков, странных сравнений и прочего. Я искал привлекательные темы и формы в самых лучших стихах.
При выборе стихотворений меня не отпугнули некоторые трудности, которые часто беспокоят учителей. Например, незнакомые слова и сложный синтаксис, а также намёки на незнакомые вещи. Мои ученики выучили новые слова и новые концепции, чтобы сыграть в новую игру или дать им возможность понять научную фантастику в комиксах или по телевидению, так почему бы не для стихов, которые им так же нравились? Более того, поскольку они собирались сами писать стихи, на уроке была какая-то атмосфера игры; и если бы они не сочли эти стихи такими же интересными, как научная фантастика, мне пришлось бы выяснить, что не так с моим преподаванием.На самом деле, в восторге от чтения стихов, дети были рады узнать значения странных слов, старых форм, подобных тебе и тебе, и странных концепций, таких как симметрия и подлунный.
Меня тоже не отпугнули отрывки из стихотворения, которые, как я знал, останутся для них непонятными. Отвергать каждое стихотворение, которое дети не понимали бы во всех его деталях, означало бы отбросить слишком много хороших вещей. Я знал, что они получат удовольствие от черного дрозда Стивенса и получат от него что-то хорошее, даже если ироническая аллюзия «похабов благозвучия» ускользнет от них; и я был уверен, что они будут вдохновлены компасом Донна, хотя некоторые детали неоплатонизма и птолемеевой астрономии было бы слишком сложно объяснить.
Хотя поначалу мне пришло в голову отвергать все стихи, в которых секс или религия являются частью их темы, я решил, что можно преподавать стихи, в которых определенным образом затрагиваются эти темы. Сексуальная тема в «Valediction» Донна подразумевается, но не является основной темой стихотворения; настоящий акцент делается на любви, боли разлуки и надежде на воссоединение, на все из которых дети могут откликнуться. «Тигер» Блейка не является сектантством, которое могло бы беспокоить детей, но затрагивает религиозные чувства более фундаментального характера.Дети могут чувствовать удивление, изумление и страх, и они очарованы сверхспособностями; они могут без труда ответить Создателю тигра.
Подобно текстурным и тематическим сложностям, длина стихотворения может сделать невозможным обучение детей. Однако я подумал, что если что-то в этом стихотворении подходит моим ученикам, то можно научить их только его части, что я и сделал с «Песней о себе». Я выбрал разделы 1 и 2; в классе я объяснил отношение этой части к остальной части стихотворения.Я думал, что не было короткого стихотворения Уитмена, которое могло бы научить их такому. Я также чувствовал себя свободным выбирать стихи на другом языке, если в них было что-то хорошее для моих учеников, как, как я думал, есть в нескольких стихах Лорки. Я раздала детям стихи на испанском и в английском переводах. Переводы несовершенны, и лишь немногие дети понимают весь испанский язык, но хорошие вещи здесь (мечтательность, музыка, использование цвета, контраст оригинала и сам перевод), казалось, перевешивают эти недостатки.
Рифмованные стихи и стихи, написанные на языке прошлого, могли плохо сказаться на письме моих учеников, но я не хотел пропускать такие стихи. Я занимался рифмой, показывая своим ученикам другие формы рифмованного стихотворения – например, серию вопросов в «Тигере» и повторение слов – и предлагал им использовать такую форму в стихотворении. стихи они написали на уроке. Наряду с рифмованными стихами я включил некоторые стихотворения без рифмы – Уитмена, Стивенса, Уильямса и Эшбери.Я объяснил современные эквиваленты всех устаревших слов и фраз в стихотворениях, и, пока дети писали, я убеждал их использовать слова, которые они действительно использовали, когда они говорили. После пяти уроков о прошлых поэтах я заметил некоторую условную «литературность» в их языке и в предметах, о которых они писали. Я не хотел препятствовать литературному подражанию, поскольку иногда оно помогало детям выразить искреннее настроение и чувства, такие как трепет и величие, которые они, возможно, не смогли бы выразить без этого.Однако мне не хотелось, чтобы они потерялись в литературности. Я научил их Уильямсу, который писал на современном языке об обычных вещах. Я подумал, что пример великого поэта, который сделал это, поможет детям сделать это для себя.
То, что я увидел в собственных стихах моих учеников, помогло мне в выборе стихов для их обучения. Экстравагантность их сравнений в более ранних стихах («Кот полосатый, как взлет самолета …») как-то повлияла на то, что я выбрал Донна. Стихотворение Хосе Лопеса о разговоре с собакой («О, собака, как ты себя чувствуешь, когда вокруг тебя столько шерсти?») Было одной из вещей, которые заставили меня вспомнить «Тигер» Блейка.Скрытный тон стихов, написанных моими учениками по мотивам песен Шекспира, заставил меня задуматься об обучении Уитмена и об акцентировании такого тона в его работах. При написании урока Блейка некоторые дети вернулись назад в истории английской поэзии к более раннему стилю общения с природой, оплакивания смертности и причудливого выяснения происхождения. “Роза, где ты взял этот красный?” и: «О, Нарцисс, я надеюсь, ты никогда не умрешь, но будешь жить вечно!» показал мне связь, о которой я никогда не думал, и показал мне, что моим ученикам может быть интересно читать Херрика.
Обычные критерии выбора стихов для обучения детей ошибочны, если кто-то хочет, чтобы поэзия была чем-то большим, чем напевный вид музака на фоне их начального образования. Это может быть намного больше. Этими критериями являются полная понятность, которая останавливает поэтическое образование детей, не давая им ничего понять, чего они еще не поняли; «детскость» темы и обращения, которая снисходительна к их чувствам и их интеллекту; и «близость», которая заставляет их продолжать читать те же неуместные стихи, которые их родители, бабушки и дедушки должны были читать, такие как «Танатопсис» и «Видение сэра Лаунфала».«Один из аспектов« детскости », который, скорее всего, сработает против детской любви и серьезного отношения к поэзии, – это утомительно сладкий и беззаботный взгляд на жизнь. Даже« Агнец »Блейка, отдельно или в контексте с другими сладкими стихами, мог бы Это постоянная сладость, которая, вероятно, является главным, что заставляет мальчиков, когда они учатся в пятом или шестом классе, не любить поэзию как нечто глупое и глупое. , три поэта двадцатого века, писавшие по-английски, и один, писавший по-испански, два поэта, которых, я полагаю, можно было бы назвать романтиками, – Блейк и Уитмен, один английский, один американец, два поэта семнадцатого века и Шекспир.То, что я делал, не было ничего похожего на опрос. Моя задача заключалась в том, чтобы познакомить моих учеников с различными поэтическими переживаниями. Другие учителя, несомненно, захотят попробовать другие стихи. Дети могут выучить много стихов, и у учителя есть приятно широкий выбор.
Когда я преподавал в пятом классе, наш класс каждый год изучал свет. У каждой группы была картонная коробка с отверстиями на конце, лампочка внутри, цветные фильтры и призмы.Мы проводили серию экспериментов, а потом просто играли. Большая часть наших знаний пришла из этой игры, и я до сих пор думаю о красоте невидимых цветов, которые становятся видимыми через призму. Эта идея заставила меня задуматься о том, как поэзия делает невидимое видимым!
Кемпинг
Эмили Скарселла
Я чувствую, как трава щекочет мне пальцы ног
Я вижу детей, играющих в открытом поле
Я чувствую запах дыма от горящего огня
Я пробую густо обожженный s’more
Я чувствую, как тепло огня щекочет мне пальцы ног
Я вижу, как звезды сияют в ночи
Я слышу, как родители разговаривают у костра
Я слышу, как птицы пищат, спокойной ночи
Неважно
Сон есть мечта, как бы вы ни мечтали.
Глаз есть глаз, что бы ни видели.
Собака есть собака, как бы она ни лаяла.
Ручка – это ручка, независимо от того, как она маркирует.
Огонь есть огонь, как бы он ни горит.
Работа есть работа, независимо от того, как она зарабатывает.
Растение есть растение, независимо от того, как оно растет.
День есть день, как бы он ни прошел.
Сон есть мечта, как бы вы ни мечтали.
Глаз есть глаз, что бы ни видели.
Николас Дамштеттер
Почувствуй холод его дыхания,
И приготовься к смерти.
Укусит сильный укус в шею,
Даже когда расслабляешься на своей палубе.
Они приходят каждую ночь,
Так что будьте готовы изо всех сил.
Ты никогда не будешь в безопасности, даже дома,
Особенно ночью, когда ты один.
Потому что вампиры придут ночью,
Так что будьте готовы изо всех сил.
Вот несколько советов по преподаванию стихов от учительницы пятого класса Фейт Катарелла:
1. В комнате должно быть тихо, чтобы учащиеся могли уйти в свои миры и сосредоточиться на своих предметах.
2. Студенты должны чувствовать себя комфортно со своими способностями. Они должны знать, что поэзия не должна быть рифмой, чтобы быть хорошей. (Они зацикливаются на рифмующихся стихах.)
3. Это помогает использовать стихи наставника в качестве образца для написания учащимися.
Одна стратегия, которую я использую, чтобы помочь студентам генерировать идеи, – это попросить всех сесть в круг и сказать одну вещь, о которой они могли бы написать. Пока мы это делаем, все ученики держат свои записные книжки на коленях. Когда они слышат идеи, которые им нравятся, или идеи, которые вызывают другие идеи, они пишут. Например, я мог бы начать с чего-нибудь простого, например «мороженого», чтобы показать студентам, что мы можем мыслить просто. Мы обходим круг раза три, а потом они уходят писать.Студенты скажут все и вся! Их списки огромны!
Большое спасибо, Вера и класс, за то, что поделились с нами сегодня своей работой и идеями. Я продолжаю приветствовать учителей и студентов стихами или мыслями, которыми можно поделиться. Просто оставьте свою информацию в комментариях, если вы хотите, чтобы ваши классные поэты и поэтические произведения были представлены здесь в будущую Поэтическую пятницу.
Поскольку сейчас бейсбольный сезон, вот изящная книжная версия великого стихотворения Эрнеста Л. Тайера «Кейси у летучей мыши ».Эту книгу Caldecott Honor Book 2001 года проиллюстрировал Кристофер Бинг. Сегодняшняя Пятница Поэзии организована Тришей в «Эффекте Мисс Румфиус». Заходите туда, чтобы увидеть полный обзор стихов в блогосфере сегодня.(Пожалуйста, нажмите на КОММЕНТАРИИ ниже, чтобы поделиться своим мнением.)
Джейми Нанфара
Ваш учитель просит вас написать стихотворение, и первое, что вы думаете, это: кошка сидит на циновке с битой.Стихи – это гораздо больше, чем набор соединенных вместе рифмующихся слов! Стихотворение часто вызывает у читателя какие-то эмоции, а стихотворения NEWS FLASH НЕ всегда нужно рифмовать! Чтобы написать отличное стихотворение, вам нужен только ритм и собственное воображение. Вот несколько советов по написанию стихотворения.
Подумайте о теме
Разделите лист бумаги на четыре равные части и обозначьте их: 1. Люди и места, которые вы любите, 2. То, что вам нравится делать, 3. У вас есть вопросы о мире, и 4.Воспоминания. Затем подумайте о темах, о которых вы, возможно, захотите написать для каждого заголовка. Попробуйте написать по 3-4 идеи для каждого заголовка. О какой идее вы хотите написать в первую очередь?
Тщательно выбирайте слова
Перед тем, как начать писать стихотворение, составьте список слов, которые описывают вашу тему. Используйте свои чувства, чтобы придумывать слова. Что вы чувствуете или слышите? Что ты видишь? Как вы себя чувствуете? Если вы решили написать стихотворение с рифмами, воспользуйтесь веб-сайтом, чтобы найти слова, которые рифмуются с вашим списком.ЗДЕСЬ – хороший сайт для начала.
Напишите свое стихотворение
Используйте свой список слов, чтобы начать писать стихотворение. Начните с утверждения или вопроса по вашей теме. Когда вы пишете, не забывайте использовать свои чувства, чтобы сделать ваше стихотворение информативным. Используйте сравнения, чтобы дать читателю представление о происходящем. Будь креативным!
Преднамеренное использование разрывов строк
Разрывы строк позволяют читателю знать, когда следует сделать паузу. Разрывы строк также придают стихотворению ритм и способствуют его значению.Прочтите два стихотворения ниже с ОЧЕНЬ разными переносами строк. Увидеть разницу?
Стихотворение № 1
Мы скользили на качелях крыльца
и ели теплый хлеб
Бабушка поливала ромашки
Солнце зашло
Еще один летний день прошел
Стихотворение № 2
Мы скользили на качелях крыльца и
ели теплый хлеб. Бабушка
поливала ромашки солнце
зашло еще один летний день
Поэкспериментируйте с переносом строк в стихотворении.Попробуйте несколько разных способов, пока не будете удовлетворены ритмом и внешним видом вашего стихотворения.
Исправить
Поэт никогда не кончает после первого наброска! Прочитайте стихотворение и вычеркните слова или фразы, которые не подходят. Можете добавить еще описания? Есть ли смысл в переносе строк? Аллитерация – это когда два слова, начинающиеся с одного звука, находятся рядом друг с другом (как хрустящее печенье!). Сможете найти место, где можно добавить аллитерацию? После внесения некоторых изменений перечитайте стихотворение еще раз вслух.Это звучит законченно?
Для вдохновения просмотрите эти сборники стихов:
Поэзия для молодежи
Автор Лэнгстон Хьюз
Отредактировано Арнольдом Рэмперсадом и Дэвидом Ресселем
Иллюстрировано Бенни Эндрюсом
Опубликовано Стерлинг Паблишинг Ко.
Facebook | Instagram | Twitter | Pinterest
Хип-хоп говорит с детьми: праздник поэзии с битом
Под редакцией Никки Джованни
Sourcebooks Inc.
Facebook | Instagram | Twitter | Сайт
Свет на чердаке
Автор: Шел Сильверштейн,
Издан издательством HarperCollins, Детские книги,
Facebook | Twitter | Instagram | Сайт
Поэзия для детей: Карл Сэндберг
Карл Сэндбери
Отредактировано Кэтрин Бензел
Иллюстрировано Робертом Кроуфордом
Опубликовано Quarto Publishing Group USA Inc
Facebook | Instagram | Twitter | Сайт
Джейми – учитель начальной школы и писатель-фрилансер.Помимо создания контента для веб-сайта KidLit TV, она является активным членом SCBWI и в настоящее время запрашивает свою первую книгу с картинками. Она имеет степень магистра педагогики и увлечена детской литературой и той ролью, которую она играет в поддержке социального и академического роста своих учеников. Когда она не преподает и не пишет для детей, она ищет приключений и смеется над глупыми выходками мужа и дочери.
СВЯЗАТЬСЯ С ДЖЕЙМИ НАНФАРА
Instagram | Twitter
ПОДКЛЮЧИТЬСЯ К KidLit TV
Страница на Facebook | Группа Facebook | Instagram | Информационный бюллетень | Pinterest | Twitter | YouTube
Поэзия, наверное, не была бы очень интересной, если бы она оставалась неизменной от начала до конца.Вместо этого большинство стихотворений включают смену, также называемую поворотом или итальянским словом «вольта», которое выражает изменение в стихотворении. Этот сдвиг может быть таким же простым, как краткое изложение предыдущих строк, или это может быть резкое изменение точки зрения говорящего. Некоторые поэтические сдвиги снимают напряжение, возникающее в ходе стихотворения.
Многие классические формы представляют смены почти в одном и том же месте в каждом стихотворении своего типа. Сонет Петрархан, например, состоит из двух строф – одной из восьми строк, за которой следует строфа из шести строк.Сдвиг в этих стихотворениях почти всегда происходит около девятой строки или начала второй строфы. Шекспировские сонеты заканчиваются рифмованным двустишием, часто обозначающим сдвиг в этой форме поэзии. Определив форму, вы знаете, где искать смену.
Иногда определенные слова, такие как «но», «еще» или «еще», указывают на сдвиг в стихотворении. Например, куплет в сонете Шекспира «Глаза моей госпожи – не что иное, как солнце», начинается со слов перехода «И все же», подразумевая начало поворота.Хотя слова перехода часто привлекают к себе внимание, они не всегда являются самыми надежными индикаторами сдвигов. Эдмунд Спенсер, например, часто начинает девятые строки своих сонетов такими словами, как «но» или «еще», но на самом деле поворот происходит не раньше двух последних строк, как это было бы в сонете Шекспира. Вы можете следить за переходными словами, но вы должны проанализировать, что происходит после этих слов, чтобы найти сдвиг.
Сдвиги в стихах также могут быть раскрыты через схему рифм.Рассмотрим снова сонет Петрархана – его первая строфа начинается с рифмы ABBAABBA, а последняя строфа может быть комбинацией двух или трех рифмующихся слов, таких как CDCDCD или CDECDE. Переход от одной модели рифм к другой группе рифм также «означает изменение предмета», согласно Нельсону Миллеру в статье для «Sonnets.org».
Если взгляд на форму стихотворения, схему рифмы или переходные слова не приводит вас к сдвигу, вам нужно прочитать стихотворение критически.Прочитав стихотворение, попробуйте перефразировать его своими словами. Попросите себя определить тему, тон, говорящего или какое событие описывает стихотворение. Есть ли в стихотворении момент, когда меняется тон или говорящий меняет свое отношение или перспективу? Есть ли кульминация, за которой следует разрешение? Ответы на эти вопросы часто направляют вас к сдвигу в стихотворении.
Ссылки
Писатель Биография
Кара Батема – музыкант, педагог и писатель, специализирующаяся на раннем детстве, особых потребностях и психологии.С 2010 года Батема является активным писателем в областях образования, воспитания детей, науки и здравоохранения. Она имеет степень бакалавра музыкальной терапии и творческого письма.
Рождение Джонса «Гаса» Джованни, отца поэта, недалеко от Мобила, штат Алабама, у Мэтти Джонса и Томаса Джованни.
Рождение Иоланды Корнелии Уотсон, матери Джованни, в Олбани, Джорджия.
Иоланда Уотсон выходит замуж за Джонса Джованни в Ноксвилле, штат Теннесси, 3 июля.
Гэри Энн Джованни, сестра поэта, родилась 2 сентября.
Иоланда Корнелия Джованни-младшая родилась 7 июня в больнице общего профиля Ноксвилля, Ноксвилл, штат Теннесси. В августе семья Джованни из четырех человек переезжает в Цинциннати, штат Огайо, в дом Джонса Джованни, где он и Иоланда устраиваются на работу в качестве домашних родителей в школе Гленвью, приюте для чернокожих мальчиков. В детстве дети и их мать часто навещают дедушку и бабушку в Ноксвилле.В какой-то момент в течение первых трех лет жизни Джованни ее сестра – по причинам, которые никто не понимает, – начинает называть свою младшую сестру Никки.
Семья покидает Гленвью и ненадолго переезжает в Вудлон, пригород Цинциннати. Отец преподает в школе South Woodlawn, а по вечерам и выходным работает в YMCA. Поскольку Вудлон не имеет начальной школы для чернокожих детей, сестра Гэри живет с сводным братом отца и его женой Биллом и Глэдис Аткинсон в городе Колумбус, штат Огайо, где она ходит во второй класс.
Семья переезжает в дом на Бернс-авеню в соседнем Вайоминге, другом пригороде Цинциннати. Джованни начинает ходить в детский сад в школе Oak Avenue School, где ее учительницей является миссис Элизабет Хикс; Сестра Джованни Гэри учится там в третьем классе.
Джованни заканчивает первый, второй и третий классы в школе Оук-авеню, а ее сестра заканчивает четвертый, пятый и шестой классы. В 1951 году ее мать поступает на преподавательскую должность в третьем классе школы Св.Simon School, епископальная школа для чернокожих в соседнем черном пригороде Линкольн-Хайтс.
Гас Джованни вносит первоначальный взнос за дом по адресу 1167 Джексон-стрит в Линкольн-Хайтс и перемещает туда свою семью. Изначально родители Джованни надеялись построить дом в новом жилом комплексе, полностью построенном для черных людей, под названием Холлидейл. Но после того, как их деньги были привязаны к этому предприятию в сфере недвижимости в течение нескольких лет, они понимают, что получить ссуду на строительство дома в обозримом будущем будет невозможно; расистскую практику кредитования просто невозможно обойти.На деньги, которые он зарабатывает от продажи своей доли в этом предприятии, ее отец может внести первоначальный взнос за дом на Джексон-стрит. Во время Второй мировой войны Lincoln Heights изначально назывался The Valley Homes, доступным жильем для сотрудников General Electric, но с экономическим бумом после войны белые жители Valley Homes начали переезжать в другие пригороды. Правительство Соединенных Штатов продало дома корпорации чернокожих граждан, и так родилась Линкольн-Хайтс.
Джованни поступает в 4-й класс школы Св.Школа Саймона, где ее мать преподает 3 класс. Ее сестра поступает в 7-й класс школы Саут-Вудлон, где преподает их отец.
Джованни продолжает обучение в школе Святого Симона, где она заканчивает 5, 6, 7 и 8 классы. Ее учительница в седьмом классе, сестра Алтея Августин, оказывает на нее большое влияние и в конечном итоге становится другом на всю жизнь. Ее сестра Гэри поступает в среднюю школу штата Вайоминг в качестве одного из трех чернокожих учеников, которые десегрегировали школу, которая раньше была полностью белой.В 1955 году, когда убивают Эммета Тилля, ее учитель замечает: «Он получил то, что заслужил». Гэри и ее подруга Беверли Во уходят в знак протеста. В конце концов, школа приносит официальные извинения. Также в этот период отец Джованни бросает преподавательскую работу, чтобы занять более высокооплачиваемую должность сотрудника службы пробации в отделении содержания несовершеннолетних округа Гамильтон. Благодаря своим связям на этой должности он может помочь матери Джованни получить должность в Департаменте социального обеспечения округа Гамильтон, где зарплата выше, чем те 100 долларов в месяц, которые она зарабатывала в качестве учителя в школе Св.Школа Саймона.
Джованни поступает в 9-й класс Средней школы Локленда, школы для чернокожих. Негативный опыт ее сестры в десегрегации средней школы Вайоминга заставляет ее и ее родителей не интересоваться тем, чтобы она попыталась поступить в одну из средних школ для белых. Ее сестра Гэри уезжает из дома, чтобы поступить в Центральный государственный университет. Между тем, Джованни с трудом справляется со взрывоопасной напряженностью между ее родителями. Итак, летом 1958 года она спрашивает свою бабушку Уотсон, может ли она приехать на лето в Ноксвилл.Однако, оказавшись там, она рассказывает бабушке и дедушке о своем реальном плане: она хочет остаться с ними и посещать школу в Ноксвилле.
Джованни поступает в среднюю школу Остина, где ее дед много лет преподавал латынь. Ее бабушка, которая участвует в многочисленных благотворительных и политических начинаниях, оказывает на нее все большее влияние, обучая ее важности помощи другим и борьбы с несправедливостью. Когда планируется демонстрация протеста против раздельных столовых в универмаге Рича в центре города, ее бабушка Лувения с радостью вызывает свою внучку Никки.В старшей школе у Джованни есть два влиятельных учителя: ее учитель французского, миссис Эмма Стоукс, и ее учитель английского языка, мисс Альфредда Делани. Они убеждают ее подать заявление о досрочном поступлении в институт. Между тем, у ее сестры Гэри в апреле 1959 года родился сын Кристофер. Этим летом Джованни возвращается в Цинциннати, чтобы позаботиться о Кристофере, который живет с ее родителями.
Джованни едет в Нэшвилл, чтобы поступить в университет Фиск – альма-матер ее деда – в качестве раннего абитуриента.Учеба для нее не проблема, но она не готова к консерватизму этого маленького черного колледжа. Почти с самого начала у нее возникают проблемы с деканом по делам женщин Энн Читам, чьи представления о поведении и отношениях, присущих женщине Фиск, диаметрально противоположны идеям Джованни об интеллектуальной серьезности и политической осведомленности, присущих студенту колледжа. В ноябре она возвращается в Ноксвилл, чтобы провести День Благодарения с бабушкой и дедушкой, не получив необходимого разрешения от Дина Читама.Чтобы усугубить проблему, когда она навещает Дина Читама в понедельник после Дня Благодарения, она выражает свое презрение к правилам, установленным Дином Читамом. Неудивительно, что 1 февраля ее исключают из Фиска. Она возвращается в Цинциннати, где живет со своими родителями. Ее бабушка, далекая от упреков, едет в Нэшвилл, чтобы встретиться с Дином Читэмом, а затем пишет письмо с протестом против ее решения.
Джованни живет со своими родителями в Цинциннати и заботится о своем племяннике Кристофере.Она устраивается на работу в Walgreens, но по-прежнему помогает Кристоферу. Она также посещает курсы в Университете Цинциннати и занимается волонтерской работой с детьми и родителями, которые являются клиентами ее матери. Ее родители переезжают в другой, лучший дом на Линкольн-Хайтс на 1168 Конгресс-авеню, всего в нескольких кварталах от дома на Джексон. В марте 1962 года ее дед, Джон Браун Ватсон, умирает, и она отвезет свою мать и племянника в Ноксвилл на похороны.
Бабушка Джованни Ловения вынуждена переехать из своего дома по адресу: 400 Mulvaney Street, в Ноксвилле, штат Теннесси, который принесен в жертву «обновлению города».«Хотя ее новый дом на Линден-авеню хорош, в нем отсутствуют накопленные воспоминания о доме на Малвани, который Джованни также стал рассматривать как свой собственный дом. Джованни едет в Фиск, чтобы изучить возможность повторного зачисления. Она обнаруживает, что Дин Читам ушел и что ее замена, Бланш МакКоннелл Коуэн («Джеки»), совершенно другая. Дин Коуэн очищает файл, который Дин Читам собрал о Джованни, и призывает ее вернуться к Фиску, что она и делает осенью 1964 года.Благодаря воспитанию и поддержке Дина Коуэна, Джованни преуспевает в учебе и становится лидером в университетском городке. Она специализируется на истории, но посещает писательские семинары с писателем Джоном Оливером Килленсом. Весной 1966 года на Первой писательской конференции в Фиске она знакомится с Дадли Рэндаллом, который вскоре должен был запустить Broadside Press; Роберт Хайден, Мелвин Толсон, Маргарет Уокер и Лерой Джонс (Амири Барака). Редактирует студенческий литературный журнал (под названием Èlan ) и восстанавливает университетское отделение SNCC (Студенческий координационный комитет по ненасильственным действиям).Публикует в журнале « Negro Digest » эссе по гендерным вопросам в Движении.
Возвращается в Цинциннати, завершив курс бакалавриата в декабре. Сдает собственную квартиру. Получает степень бакалавра искусств. по истории, с отличием, 28 января. Бабушка Ловения Уотсон умирает 8 марта, всего за два дня до того, как она должна была приехать в Цинциннати с визитом. Джованни везет свою мать, сестру и племянника в Ноксвилл на похороны, отмечая самую значительную потерю в ее жизни, до или после.Она обращается к писательству как к убежищу и сочиняет большинство стихов, которые войдут в ее первый том, Black Feeling Black Talk . Редактирует журнал Conversation , революционный художественный журнал Цинциннати. Посещает Детройтскую конференцию единства и искусства, где знакомится с Х. Рэпом Брауном (1943-), ныне Джамилем Абдуллой Аль-Амином, и другими лидерами движения. Организует фестиваль черных искусств, первый в Цинциннати, для которого она адаптирует и направляет на сцене спектакль Zeely Вирджинии Гамильтон.Переезжает в Уилмингтон, штат Делавэр, и с помощью стипендии Фонда Форда поступает в Школу социальной работы Пенсильванского университета. Работает в Народном поселении в Уилмингтоне в рамках учебы в аспирантуре.
Джованни занимает деньги, чтобы опубликовать свой первый том стихов, Black Feeling Black Talk . Бросает из Пенсильванского университета, но продолжает работать в Settlement House. Продолжает писать стихи с невероятной скоростью.Едет в Атланту на похороны Мартина Лютера Кинга-младшего, убитого 4 апреля. Получает грант Национального фонда искусств. Переезжает в Нью-Йорк, где почти сразу начинает привлекать к себе внимание. Поступает на программу магистратуры в Школе изящных искусств Колумбийского университета. В самом конце года использует деньги, полученные от продажи Black Feeling Black Talk , и грант Гарлемского совета по делам искусств на частную публикацию своего второго тома стихов, Black Judgment ; Broadside Press предлагает распространить его.
Джованни преподает в Куинс-колледже. В воскресенье днем устраивает книжную вечеринку (для продвижения Black Judgment ) в старом джаз-клубе Birdland, который привлекает сотни людей и на следующий день превращается в секцию метро The New York Times . Привлекает к себе все большее внимание средств массовой информации и начинает получать приглашения читать и говорить. В апреле года The New York Times представила ее в статье, озаглавленной «Возрождение в черной поэзии выражает гнев.« Amsterdam News » называет ее одной из десяти «чернокожих женщин, которых больше всего восхищают». Регулярно публикует рецензии на книги в Negro Digest . В августе едет в Цинциннати на выходные, посвященные Дню труда, и рожает Томаса Уотсона Джованни, своего единственного ребенка. Возвращается в Нью-Йорк и начинает преподавать в Ливингстонском колледже Рутгерского университета; часто ездит на работу с писателем Тони Кейдом Бамбарой (1939-95).
Джованни редактирует и издает в частном порядке Night Comes Softly , одну из самых ранних антологий поэзии чернокожих женщин; он включает стихи новых и относительно неизвестных писателей, а также стихи таких признанных поэтов, как Маргарет Уокер и Мари Эванс.Встречается с Эллисом Хейзлипом (1929-91) и начинает регулярно появляться в его телепрограмме Soul! , развлекательное / развлекательное / ток-шоу, пропагандирующее искусство и культуру чернокожих и позволяющее политическое самовыражение. (За время существования шоу – 1967-72 гг., – которое транслировалось по WNET, появлялись многие известные артисты и лидеры, в том числе Мухаммед Али, Джесси Джексон, Гарри Белафонте, Сидни Пуатье, Глэдис Найт, Мириам Макеба и Стиви Уандер. до того, как стать постоянным участником шоу, Джованни в течение нескольких лет помогал разрабатывать и продюсировать эпизоды.) Джованни издает Black Feeling Black Talk / Black Judgment как один том с издателем William Morrow. Публикует Re: Creation с Broadside Press. Пишет и издает рекламный ролик «Поэма Анджелы Ивонн Дэвис». Стал признанной фигурой на черной литературной сцене; в антологии We Speak As Liberators , опубликованной в этом году, она упоминается как «известное имя».
Джованни издает автобиографию « Близнецы » и стихи для детей « Вращайте мягкую черную песню », иллюстрированную Чарльзом Байблом. Black Feeling Black Talk / Black Judgment выходит в мягкой обложке. Записывает Истина в пути с общественным хором Нью-Йорка. Выступает с хором на концерте, посвященном презентации альбома, в Ханаанской баптистской церкви в Гарлеме перед 1500 зрителями. Продолжает регулярно появляться на Soul! , включая появление в январе с Леной Хорн. Мемориальная библиотека Мугара Бостонского университета обращается к ней с просьбой разместить ее документы, и она соглашается; Сегодня в библиотеке, названной в честь ее основателя Центром архивных исследований Говарда Готлиба, хранятся все ее бумаги и памятные вещи.Путешествие в Африку. Truth пользуется феноменальным успехом, за первые шесть месяцев было продано более 100 000 копий. Путешествие в Лондон, чтобы записать особые фрагменты сериала Soul! с Джеймсом Болдуином; эти сегменты выходят в эфир 15 и 22 декабря. Заболевает от истощения после возвращения в США.
Джованни публикует My House . Вступает в Национальный совет негритянских женщин. Получил степень почетного доктора Университета Уилберфорс, став самым молодым человеком, удостоенным такой чести старейшим колледжем для чернокожих в стране. Правда в пути получает награду Национальной ассоциации телеведущих и радиоведущих за лучший разговорный альбом. Привлекает широкое внимание печатных СМИ, включая такие публикации, как Jet , Newsweek , The Washington Post и Ebony . Часто появляется на Soul! и появляется в качестве гостя на шоу Tonight . Играет активную роль в новом издании, проведенном ее подругой Идой Льюис, Encore , позже переименованном в Encore American & Worldwide News , черный журнал новостей.До 1980 года Джованни работал консультантом и ведет регулярную колонку в журнале, а также помогает финансировать его. Организует бесплатный концерт в честь Дня отца с La Belle в Ханаанской баптистской церкви в Гарлеме. Выступает в Элис Талли Холл в Линкольн-центре с хором Нью-Йорка и La Belle. Получает ключ от Линкольн-Хайтс, штат Огайо. Читает на праздновании столетия Пола Лоуренса Данбара в Дейтоне, штат Огайо, где она и Паула Гиддингс, в то время редактор Howard University Press, задумывают идею книги, состоящей из разговора между Джованни и Маргарет Уокер (1915-98).В ноябре едет к Уокеру домой в Джексон, штат Миссисипи, чтобы начать запись.
Джованни публикует Ego Tripping and Other Poems for Young Readers и Диалог: Джеймс Болдуин и Никки Джованни , отредактированную транскрипцию видеозаписи, которую она сделала с Болдуином для двух эпизодов сериала Soul! Выпускает альбом Like A Ripple On A Pond . Американская библиотечная ассоциация называет книгу My House одной из лучших книг 1973 года. Gemini номинирован на Национальную книжную премию. Встречается с Маргарет Уолкер в Вашингтоне, округ Колумбия, чтобы закончить запись для своей книги. 21 июня устраивает вечеринку по случаю своего 30-летия в филармонии Нью-Йорка; сольный концерт – вступление преподобного Айка и гостевые выступления Уилсона Пикетта и Мельбы Мур. Инициирован в качестве почетного члена Delta Sigma Theta, Inc. на конгрессе в Атланте в августе. Забирает свою сестру Гэри в Париж, чтобы отпраздновать выпуск Гэри из Университета Ксавьера (Цинциннати).Получает пожизненное членство и свиток от Национального совета негритянских женщин. Посещает африканский тур с лекциями, спонсируемый USI.A .; может привезти сына Томаса и его няню Дебору Рассел, бывшую ее ученицу в Рутгерсе. Они посещают Гану, Свазиленд, Лесото, Ботсвану, Замбию, Танзанию, Кению и Нигерию.
Джованни публикует Поэтическое уравнение: беседы между Никки Джованни и Маргарет Уокер (1974) и Женщины и мужчины (1975).Выпускает альбомы The Way I Feel (1975), Legacies (1976) и The Reason I Like Chocolate (1976). Продолжает писать эссе для Encore American & World-Wide News . Читает лекции в колледжах и университетах по всей стране. Поездка в Рим на Первую Всемирную продовольственную конференцию Организации Объединенных Наций (1974).
Джованни издает Cotton Candy On A Rainy Day и выпускает альбом с таким же названием (1978).Публикует Vacation Time в 1979 году. В 1978 году у отца случился инсульт, и впоследствии ему поставили диагноз «рак». Джованни переезжает с сыном обратно в Цинциннати, в дом своих родителей на Линкольн-Хайтс. Неся основную ответственность за своих родителей и сына, включая огромные медицинские счета, она увеличивает свой график выступлений и меньше времени уделяет письму. Отец умер 8 июня 1982 года, через день после ее тридцать девятого дня рождения.
Джованни публикует «Те, кто едет на ночном ветре» (1983) и исправленное издание «Спин A Soft Black Song » (1985), иллюстрированное Джорджем Мартинсом.Продолжает плотный график выступлений. Преподает в качестве приглашенного профессора в Университете штата Огайо (1984–1985 годы) и профессора творческого письма в колледже Маунт-Сент-Джозеф (1985–87 годы). Совершает турне по Европе с лекциями для США, посетив Францию, Германию, Польшу и Италию (1985). Сюжет снят в документальном фильме канала PBS « от духа к духу » (1987). Сын Томас заканчивает среднюю школу и записывается в армию. Принимает должность приглашенного профессора английского языка Содружества в Технологическом институте Вирджинии в Блэксбурге, штат Вирджиния.Мать переезжает в Калифорнию, чтобы жить со старшей дочерью Гэри. Работает в Совете по гуманитарным наукам Огайо. Судьи премии Роберта Ф. Кеннеди за книгу.
Джованни публикует священных коров. . . И прочие продукты питания . Макдональдс учредил премию «Поэзия Никки Джованни». ЮСИА. выбирает Spin A Soft Black Song для включения в свою выставку в Советском Союзе. Национальный фестиваль рассказчиков черных историй учредил премию Никки Джованни для молодых афроамериканских рассказчиков.Начинает писательский кружок в Деревне Теплого Очага, доме престарелых.
Джованни принимает постоянную должность профессора английского языка в Технологическом университете Вирджинии. Переезжает в Блэксбург, штат Вирджиния. Редактирует антологию своей группы писателей «Теплый очаг», « Аппалачские старейшины: семплер теплого очага» (1991). Получает почетную докторскую степень Университета Индианы. Посещает Утрехтский международный фестиваль поэзии в качестве известного поэта. «Два друга» включены в постоянную выставку плитки на стене Публичной библиотеки Окснарда в Калифорнии.Сын Томас поступает в колледж Морхаус. Весной продолжает читать лекции в кампусах по всей стране. Член Консультативного совета Фонда гуманитарных наук и государственной политики Вирджинии (1990-96),
Джованни издает юбилейное издание Ego Tripping and Other Poems for Young Readers (1993), в котором включает новые стихи. Публикует Racism 101, (1994) и , Ноксвилл, Теннесси, (1994), иллюстрировано Ларри Джонсоном.Редактирует и издает Великих Матерей: Многокультурная антология стихов, воспоминаний и рассказов о хранителях наших традиций (1994). Избранный поэт на фестивале Art Beat в Портленде (Орегон). Получает награду «Доброволец года» от «Деревни теплого очага». Пишет и представляет стихотворение, посвященное 10-летию Мемориала рабов в Маунт-Вернон («Но с тех пор, как вы наконец спросили»). Интервью с астронавтом Мэй Джемисон для журнала Essence .Мартин Лютер Кинг-младший, приглашенный профессор в Университете Орегона (1992). Является приглашенным профессором Хилла в Миннесотском университете (1993). Продолжает получать ключи от крупных городов Америки; на сегодняшний день это Даллас, Майами, Нью-Йорк, Новый Орлеан, Балтимор, Лос-Анджелес, Мобайл и еще дюжина или около того. Сын Томас окончил с отличием с отличием в колледже Морхаус (1994). Мать и сестра переезжают в Вирджинию (1994).
В середине января у Джованни диагностируют рак легких.Едет в Цинциннати, штат Огайо, чтобы получить второе мнение, и делает операцию в Еврейской больнице. Работает недельным писателем по программе семейной грамотности Национального книжного фонда в Семейной академии в Гарлеме. Летом работает приглашенным профессором в Университете Индианы / Кокомо.
Джованни издает Избранные стихотворения Никки Джованни (1996), Джин в банке, иллюстрировано Крисом Рашкой, Солнце так тихо, , иллюстрировано Эшли Брайан, Шимми Шимми Шимми Like My Sister Kate: Looking at the Harlem Renaissance Through Poems (all 1996) и Love Poems (1997).Выпускает Nikki в Филадельфии (1997). Читает для «Празднования Лоррейн Хэнсберри», благотворительного фонда, спонсируемого Библиотекой Шомбурга. Избранные стихотворения Никки Джованни номинированы на премию NAACP Image Award. Чтения для партнеров по обучению грамоте Пособие по чтению в Линкольн-центре. Путешествует по книжному туру. Продолжает проводить весенний лекционный тур. Звали Глорию Д. Смит профессором черных исследований в Технологическом институте Вирджинии (1997-99). Входит в состав Национального консультативного совета Национального подземного музея и Центра свободы.
Джованни издает Блюз: Для всех изменений (1999) и редактирует и публикует Великих Отцов: Воспоминания, Стихи, Рецепты и фотографии Хранителей наших традиций (1999. Заслуженный профессор Университета) в Технологическом университете Вирджинии, высшая награда, которую присуждает университет (1999 г.). Посещает Вечер тысячелетия в Белом доме.
Джованни получает награду NAACP Image Award за фильм « Блюз: за все изменения» (2000).Призван к участию в Совете идей 2000 года Фонда Гихон. Судья по поэзии на Национальной книжной премии (2000). Получает почетную грамоту Сената США (2000 г.). Входит в попечительский совет колледжа Кабрини (2001-03). Входит в совет директоров театра Милл-Маунтин в Роаноке, штат Вирджиния.
Джованни публикует Лоскутное шитье на черноглазого горошка: стихи и не совсем стихи (2002). Caedmon выпускает The Nikki Giovanni Poetry Collection (2002), на котором Джованни читает и рассказывает о большом выборе своих стихов. Прозаическая душа Никки Джованни (2003) объединяет воедино тома прозы Джованни. Публикуется сборник стихов Никки Джованни: 1968–1998. . Представлен в серии «Основы мужества». . . Крик к свободе! представлен на BET. Появляется в программе телевидения A&E. Свидетель: Джеймс Болдуин, . Судья премии Роберта Ф. Кеннеди за книгу (2002). Входит в состав консультативной группы по мультимедиа в Музее изящных искусств Вирджинии (2002-). Получает первую премию “Женщина за смелость” Розы Паркс (2002).Введен в должность в Phi Beta Kappa, Delta of Tennessee Chapter, Fisk University (2003). Исполняет дань уважения Гвендолин Брукс с Элизабет Александер, Руби Ди и Юсефом Комунякаа (2003). Участвует в специальной выставке Смитсоновского института « В духе Мартина: живое наследие доктора Мартина Лютера Кинга-младшего».
Аделанте! Бо Джованни издает Девочек в кругу (2004). Quilting – это выбор Американской ассоциации университетских женских книжных клубов, получивший награду Atlanta Choice Award от Atlanta Daily World .Джованни получает членство в отделении Phi Beta Kappa Университета Фиск. Роберт Бейкер, ученый и фанат, называет новый вид летучих мышей, который он открыл для Джованни: Micronycteris giovanniae . The Nikki Giovanni Poetry Collection – финалист Грэмми в категории «Лучшее произносимое слово» на 46-й ежегодной премии «Грэмми».
Джованни публикует Rosa , иллюстрированный Эшли Брайан. Опра Уинфри называет Джованни одной из 25 “Живых легенд”.”Мать Джованни, Иоланда Корнелия Уотсон Джованни, умерла после непродолжительной болезни 24 июня. Сестра Гэри Энн Джованни умерла 10 августа. Джованни также скорбит о потере Розы Паркс 24 октября.
Год скорби по Джованни , которая еще больше поражена смертью Эдны Льюис, великого деревенского шеф-повара и личного друга, в феврале и ее тети Анны Форд, в ноябре.
Джованни публикует Acolytes и On My Journey Now .от Национального совета выпускников Объединенного фонда негритянских колледжей. Джованни – одна из 50 “великих афроамериканок”, которых чествовали по случаю 50-летия Алтеи Гибсон на открытии Открытого чемпионата США. Джованни произносит волнующее стихотворение в конце собрания Технологического института Вирджинии после массового убийства в университетском городке 16 апреля. «We Are Virginia Tech» – это язык, который университетское сообщество использует в течение недель и месяцев после убийства 32 студентов и преподавателей.
Джованни публикует Lincoln & Douglass: An American Friendship , иллюстрированное Брайаном Коллиером, и The Grasshopper’s Song , иллюстрированное Крисом Рашкой. Она редактирует альбом Hip Hop Speaks to Children . Книга CBS The Early Show называет книгу Джованни Lincoln & Douglass лучшей новой детской книгой. Хип-хоп говорит с детьми получает золотую награду National Parenting Publications. Джованни получил заказ на написание стихотворения «Это не , а просто Ситуация: хотя мы не можем плакать об этом , просто не можем продолжать плакать (Для нации хип-хопа, которая приносит нам такое захватывающее искусство)» – Смитсоновского института для инсталляция «Узнай! Хип-хоп и современная портретная живопись.«Экспонат бумаг Джованни представлен в Центре архивных исследований Говарда Готлиба при Бостонском университете.
Джованни публикует велосипедов: стихи о любви . Хип-хоп говорит с детьми получает награду NAACP Image Award и занимает 15-е место в списке бестселлеров New York Times . Bicycles занял 32-е место в этом списке и №1 по поэзии на Amazon.com, №14 по всей художественной литературе, продаваемой на Amazon.com, и №80 по всем книгам, продаваемым на Amazon.com в феврале месяце. Американская корпорация грамотности учредила литературную премию ее имени.
Джованни издает 100 лучших афро-американских стихотворений и является приглашенным редактором Лучшей афро-американской художественной литературы 2010 . Она получает Премию за выслугу от Art Sanctuary (Филадельфия) и Почетную президентскую медаль от Университета Дилларда. Велосипеды представлены как мероприятие One City, One Book публичной библиотеки округа Лаудон.
Джованни публикует Эти женщины , фотография Джона МакКормика. Общежитие Мошера-Джордана в Мичиганском университете названо в честь Джованни. Хип-хоп говорит с детьми выбран Книгой месяца изданием Read On Wisconsin!
Джованни преподает в программе Global Scholars Program в Virginia Tech в течение двух недель в Швейцарии.
Джованни продолжает работать с Глобальной программой стипендиатов Virginia Tech.Исторический памятник в ее честь помещен возле епископальной школы Св. Симона Киренского Палатой представителей Огайо. Поэма и фотографии из постоянной экспозиции Национального музея гражданских прав в Нэшвилле. Путешествие в Гану. Публикует Chasing Utopia .
Смерть старшей подруги Джованни, сестры Алтеи Августин. Преподает в Швейцарии. Путешествие в Гану.
© , 2014 г., Вирджиния К. Фаулер. Используется с разрешения автора.
Звуки и слоги языка комбинируются авторами различными и часто ритмическими способами, образующими литературу, называемую поэзией. Язык можно использовать по-разному, чтобы рассказывать истории, восхищаться чудесами природы, объяснять вселенную, давать советы или размышлять над тайнами жизни и смерти.Среди этих способов – роман, рассказ, эссе, драматическая трагедия и комедия. Все это можно определить довольно легко, и каждое из них имеет качества, которые отличают его от остальных.
Поэзию труднее дать определение, хотя, возможно, она более узнаваема, чем другие литературные формы. В печатной форме поэзия заметно отличается от других видов литературы. Это различие может помочь определить характеристики, которые отделяют его от других типов.Эта статья написана в прозе, хотя в нее включены отрывки из многих стихотворений. Проза занимает страницу, а поэзия – нет. Обычно он печатается в виде строф, как и песни. Контраст между поэзией и прозой можно увидеть, сравнив первую строфу Old Ironsides Оливера Венделла Холмса с окружающим ее текстом. Он написал стихотворение в 1830 году в знак протеста против предлагаемого сноса «Конституции », корабля «» времен войны 1812 года.
Да, сорвите ее изодранный флаг!
Давно машет он высоко,
И многие глаза плясали, чтобы увидеть
То знамя в небе;
Под ним раздался боевой клич,
И прорвался рев пушек; –
Метеор океанического воздуха
Больше не сметет облака!
Поэзия обычно узнаваема по ее зависимости от слога, ступни, строки и строфы – четырех технических терминов, относящихся к структуре.Маловероятно, чтобы в какой-либо другой литературе было связано столько же технических терминов, как и с поэзией, таких как размер, рифма, созвучие, созвучие и аллитерация. Существуют также термины для обозначения определенных видов стихов: лирические, элегии, оды, эпические, баллады, драматические, повествовательные и дидактические.
Не все стихи имеют правильный ритм и рифму Old Ironsides . Некоторые стихи читаются почти как проза, хотя их печатный вид делает разницу очевидной. Другое стихотворение о морском судне, « Разобранный корабль » Уолта Уитмена (1888 г.), представляет собой разительный контраст с строфой Холмса:
В какой-то неиспользуемой лагуне, в какой-то безымянной бухте,
На медленных, одиноких водах, бросил якорь недалеко берег,
Старый, снятый с мачты, серый и разбитый корабль, выведенный из строя, готовый,
После свободного плавания по всем морям земли,
, наконец, вытащили и затянули,
Лежит ржавчина, тлеет.
Цели поэзии очень разнообразны. Некоторые стихи предназначены для развлечения, другие – для информирования. Некоторые учат морали, а другие служат основой медитации. Псалмы в Библии – это стихи, которые можно положить на музыку для пения. Гимны, используемые в христианских церквях, также являются музыкальными стихами. Другие литературные формы могут служить аналогичным целям, но поэзия делает это с помощью наименьшего количества и наилучшим образом подобранных слов для данного случая; или, как сказал Сэмюэл Тейлор Кольридж, «лучшие слова в их лучшем порядке», а не просто слова в их лучшем порядке, как он описывал прозу.
Из Настоящая мать-гусь , иллюстрация Бланш Фишер Райт, 1916На простейшем уровне поэзия состоит из детских стишков ( см. детских стишков). На более глубоком уровне поэзия пытается обратиться к человеческому положению и выразить некую универсальную правду. Генри Дэвид Торо в своем журнале Journal заметил: «Поэзия подразумевает всю истину, философия выражает ее частицу». Американский священник-унитарий Уильям Эллери Ченнинг сделал подобное заявление в стихах:
Самым радостным пусть будет Поэт;
Это все люди видят через него.
Латинский писатель Гораций называл поэтов «первыми наставниками человечества». Английский поэт Перси Биши Шелли был несколько более красноречивым в вопросе поэтической истины в своей Оде западному ветру :
Гони мои мертвые мысли по вселенной,
Как увядшие листья, чтобы ускорить новое рождение!
И, согласно заклинанию этого стиха,Разбрось, как из неугасшего очага
Пепел и искры, слова мои среди человечества!
Будь устами моими к непробужденной земле
Труба пророчества!
Связь поэзии с истиной не означает, что все, что говорит поэт, является вечной истиной.Это только предполагает, что поэт, как и любой другой писатель, воспринимает свой мир вместе со всеми, но, возможно, лучше других видит значение событий, природы и самой жизни. Американский поэт Роберт Фрост считал, что: «В литературе наше дело – дать людям то, что заставит их сказать:« О да, я понимаю, что вы имеете в виду ». Никогда не нужно говорить им то, чего они не знают, а то, что они знают и даже не думали сказать ».
Когда поэты говорят правду в меру своих способностей, они пытаются просветить, научить, предупредить или посоветовать – иногда все четверо одновременно.Существует множество примеров – от древнего мира до наших дней – стихов, направленных на достижение этих целей.
Гомер Илиада представляет то, что было для греков их самой ранней историей ( см. Легенда Гомера). Спустя столетие или более поэт Гесиод рассказывает истории богов в своей Теогонии и дает здравые советы о том, как жить в произведениях и днях . В V веке до нашей эры греческие драматурги писали свои шедевры трагедии и комедии в стихах.
В еврейской Библии (или Ветхом Завете) писатели мудрости использовали поэтические изречения, чтобы исследовать природу человеческих взаимоотношений.Книга Притч состоит в основном из несфимованных двустиший (двухстрочных поэтических утверждений), используемых для обозначения точки зрения:
Глупец не любит понимания,и
Но сердце его может обнаружить само.
Гордость предшествует погибели,Подобным образом слова великих еврейских пророков дошли до наших дней в основном в поэтической форме.
И надменный дух предшествует падению.
В начале эпохи Возрождения итальянский поэт Данте использовал свои навыки для написания «Божественной комедии » , литературной достопримечательности, отражающей дух средневекового христианства.Триста лет спустя Уильям Шекспир использовал драматическую поэзию в своих великих трагедиях, таких как Гамлет и Макбет . В 17 веке Джон Мильтон написал длинную эпическую поэму « Потерянный рай », чтобы пересказать библейское повествование о сотворении мира, которое само по себе является стихотворением. В следующем столетии Александр Поуп представил эпоху Просвещения вселенную и место человечества в ней в своем эссе о человеке «», содержащем знаменитые строки:
Познай себя, не считай, что Бог просматривает;
Надлежащее исследование человечества – это Человек.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Создается половина, чтобы подниматься, а половина – падать;
Великий владыка всего, но всем жертва;
Единоличный судья истины, в бесконечном заблуждении забросил:
Слава, шутка и загадка мира!
Некоторые истины были выражены гораздо легче, почти с юмором. В 1824 году лорд Байрон сочинил следующее стихотворение – относящееся к настоящему и его собственному времени:
Когда у человека нет свободы сражаться дома,
Пусть он сражается за своих соседей;
Пусть он подумает о славе Греции и Рима,
И получит удар головой за свои труды.Делать добро человечеству – это рыцарский план,
И всегда так же благородно воздается;
Тогда сражайся за свободу, где сможешь,
И, если тебя не расстреляют или не повесят, ты станешь рыцарем.
Стихотворение почти не зависит от языка, на котором оно написано. Романы, эссе и отчеты можно переводить, хотя иногда и с трудом. Правильно перевести стихотворение труднее, а может быть, и невозможно. Стихотворение – это не просто сборник слов; это слова, соединенные вместе для создания звуковых паттернов и определенных ритмов, которые вместе производят определенный эффект.Звуки и ритмы свойственны языку, и каждый язык имеет свои особенности. Стихи предназначены для чтения вслух – это было их первое употребление. Перенести те же или даже похожие звуки и ритмы на другой язык очень сложно.
Проблема перевода становится особенно острой, если поэт использует диалект или необычные звуковые эффекты. Диалекты уникальны для языка. В 1846 году Джеймс Рассел Лоуэлл опубликовал длинное стихотворение как одно из документов Биглоу , серии статей, высмеивающих американо-мексиканскую войну.Лоуэлл был сторонником отмены смертной казни с севера, который был убежден, что территории, выигранные в войне, будут использованы для расширения института рабства. Поэма написана грубым, но эффектным пограничным диалектом.
Они в шутку хотят, чтобы этот КалифорнийскийТакой диалект практически невозможно перевести, сохранив при этом эффект оригинала.
So’s тащил новые рабовладельческие государства в
Чтобы оскорблять вас и презирать вас,
An ’, чтобы грабить вас, как грех.Разве это не мило видеть янки.
Приложите все усилия,
Все, чтобы получить благодарность дьявола.
Помогите им сварить цепи?
Не менее интересны поразительные комбинации звука, достигнутые Эдгаром Алланом По и Вачелом Линдси. Хорошо известное стихотворение По « Ворон » повествует историю, но влияние стихотворения – это его звук и ритм – эффект, который усиливается за счет внутренних рифм и кончающих рифм, особенно слов, рифмующихся со словом «никогда больше», чтобы дать понять чувство надвигающейся гибели.
Но Ворон все еще заставлял мою грустную фантазию улыбаться,
Прямо Я крутил мягкое сиденье перед птицей и
бюстом и дверью;
Затем, после того, как бархат опустился, я направился к
, связывая
Фантазия с фантазией, думая, что это за зловещая
птица былых времен – –
Что это за мрачная, неуклюжая, ужасная, изможденная и зловещая
птица былых времен
Означала кваканье «Больше никогда.»
Удивительные звуковые эффекты, достигнутые Вэчелом Линдси в сериале« ». Генерал Уильям Бут выходит на небеса и Конго было бы еще труднее перенести на другой язык, потому что характерные звуки терялись при переводе. ( См. Также фигуру речи , «Аллитерация и звукоподражания».)
Помимо диалекта и звуковых приемов, в некоторых экспериментальных поэзиях слова используются таким характерным образом, что о переводе не может быть и речи.Американский поэт 20-го века Э.Э.Каммингс был очень новаторски в своих словосочетаниях, а также в своем общем отказе от использования заглавных букв. Вряд ли возможно придумать следующие строки на другом языке, кроме английского:
что, если большая часть того, какой из ветров
раскрывает правду летней лжи;
Стихи, выученные детьми в дошкольных учреждениях или в начальной школе, как правило, содержат много рифмующихся слов. Модель Генри Уодсворта Лонгфелло «Поездка Пола Ревира» уже давно преподается в американских школах.
Послушайте, дети мои, и вы услышите
О полуночной поездке Пола Ревира,
Восемнадцатого апреля Семьдесят пятого года;
Вряд ли сейчас в живых
Кто помнит тот знаменитый день и год.
Рифма создается парой слов, которые заканчиваются одним и тем же звуком, но начинаются по-разному. Таким образом, «звонить» и «петь» рифмы, но «болит» и «парить» не составляют рифму, потому что у них одинаковые начальные буквы.
В словах, состоящих из более чем одного слога, рифма должна быть там, где стоит ударение или ударение.Таким образом, «больной» и «неудачник» создают рифму, потому что ударение в каждом слове делается на одном и том же слоге – звуке «все». Но «больной» и «вещь» – не настоящая рифма, потому что в одном акцент делается на «айл», а в другом – на «инг». Рифмы в целом должны нравиться уху, а не глазу; хотя в английском языке существует ограниченный класс слов, которые на странице рифмуются для глаза, но имеют немного другое звучание – «движущийся» и «блуждающий», «износ» и «дорогой».
Близким к понятию рифмы является ассонанс – такие слова, как тень и луг, с похожими, но не идентичными звуками.Элинор Уайли использовала ассонантные слова в своем Благодать перед мясом :
Предположим, когда ты одинок,Ассонанс происходит со словами одинокий и каменный, чайники и продукты питания (произносится как vittles).
В твоих чайниках ничего нет
Но хлеб сломан каменно
И змеиная пища
Consonance – еще одно полезное звуковое устройство. Это отношение между словами, последние гласные с ударением которых похожи, но не идентичны – «орфография» и «проливание», «зерно» и «зеленый», «танец» и «тупица».В каждом случае согласные до и после ударной гласной идентичны. Уилфред Оуэн с большим эффектом использовал созвучие в « Strange Meeting». :
Казалось, что я сбежал из боя.Созвучие встречается в последних словах строк: экранированные, зачерпнутые; пах, стонал; встревожился, уставился; глаза, благослови.
В какой-то глубокий унылый туннель, давно вырытый
Сквозь граниты, прорубленные титаническими войнами.
Но и там стонали обремененные спящие,
Слишком быстры в мыслях или смерти, чтобы волноваться.
Затем, когда я исследовал их, один вскочил и уставился на них.
С жалобным признанием в неподвижных глазах.
Поднял руки, словно благословляя.
Ассонанс, созвучие и точное рифмование зависят от гласных звуков. Использование аллитерации зависит от согласных в начале слова. Первое предложение рассказа По « Падение дома Ашеров » начинается так: «В течение всего скучного, темного и беззвучного дня». Согласная D – самая заметная буква и звук. Также возможно использование согласных звуков, когда начальные буквы слов различаются.Перси Биши Шелли сделал это в « Станцах, написанных в подавленном состоянии, недалеко от Неаполя» :
Голос Города такой же мягкий, как у Солитьюда.В этой строке преобладает звук S, потому что C в слове City произносится как S.
Литературный прием, называемый звукоподражанием, означает использование слов, звук которых предполагает их смысл. Такая фраза, как «жужжание занятых пчел», не только аллитерационная, но также передает звуки, издаваемые пчелами. «» По «The Bells » – один из самых успешных экспериментов в звукоподражании, и Вачел Линдсей активно использовал его в работе « The Congo ».
У музыки есть звук, но в ней также есть ритм. Строки поэзии тоже имеют ритмы в дополнение к звуковым эффектам, создаваемым словами. Ритмы поэзии очевидны, когда строки читаются вслух. Как указывалось ранее, основными компонентами многих стихотворений являются слог, ступня, строка и строфа. Ударение на слоги в строке создает ритм, а ритм в строке измеряется метром. Некоторые метры имеют определенную длину; другие изменчивы.
На странице строки стихов могут выглядеть очень похожими. При чтении вслух ударение слогов указывает на разные метры. Как слова состоят из слогов, так и строки стихов. Группа слогов составляет ступню. Количество футов определяет размер линии. Большая часть поэзии следует структуре слог-фут-линия, хотя акцент может варьироваться в зависимости от типа используемого метра. Неметрическая поэзия рассматривается в конце этого раздела.
Чтобы понять терминологию слогов, футов и метров, полезно увидеть стихотворные строки.
Еще раз к прорыву, дорогие друзья, еще раз;– это две строки из шекспировского Генри V . Их произнесение показывает, что в каждой строке десять слогов, составляющих пять футов. Таким образом, каждая линия считается пятифутовой линией. Другие меры имеют похожие названия: монометр (один фут), диметр (два фута), триметр (три фута), тетраметр (четыре фута), гексаметр (шесть футов), гептаметр (семь футов), октометр (восемь футов) и нонометр. (девять футов).
Или закройте стену нашими мертвыми англичанами.
Первые два слога в первой строке – еще раз, и ударение падает на большее. Ударные и безударные слоги в поэтической ноге больше похожи на точки и тире в азбуке Морзе. При сканировании поэзии – анализе ее ритма – ударные и безударные слоги обычно представлены следующими знаками:
Если перепечатать строки Шекспира с акцентными знаками, будет легче услышать, как ударные и безударные слоги составляют пентаметровую строку.
Трочи переходит от длинного к короткому;Кольридж удобно написал каждую строку, чтобы она соответствовала метру, который он описывает. Так, например, ритмы первой и пятой строк полностью противоположны.
От длинных до длинных у торжественных сортов
Медленные стебли спонди; сильная нога! пока плохо умею
Когда-нибудь придумал дактил трехсложный.
Ямбический марш от короткого к длинному –
Прыжком и прыжком устремились быстрые Анапестские толпы;
Длинный слог, по одному короткому с каждой стороны,
Amphibrachys спешит величавым шагом; – –
Первый и последний длинный, средний короткий, Amphimacer
Ударяет своими грохочущими копытами, как гордый породистый гонщик.
Четыре основные ступни, которые можно найти в английском стихе, – это ямб, хорея, дактилия и анапестик. Ниже приводятся примеры этих четырех типов с акцентными знаками.
Ямбический пентаметр, из «Эссе о человеке Александра Поупа» :
Как многие поэты, возможно написать целое стихотворение в одном и том же размере.Поэты, вероятно, так же часто меняют размер в стихотворении – например, чередуют ямбический пентаметр с ямбическим тетраметром – или полностью используют разные типы метра, чтобы избежать монотонного эффекта пения-песни, столь очевидного в Псалме жизни Лонгфелло .
В 19 веке традиционные измерители английской поэзии были оспорены такими писателями, как Джерард Мэнли Хопкинс в Англии и Уолт Уитмен в Соединенных Штатах. Они часто использовали линии, измеряемые одним только подсчетом напряжений.Таким образом, количество футов на линию становится неактуальным. Линия сильного ударения на самом деле намного старше, чем измеритель ударения слога. Он использовался в древнеанглийском эпосе Беовульф (около 1000 г. н.э.) и в стихотворении Уильяма Ленгланда Пирс Пахарь (14 век):
В летний сезон, когда солнце было мягким
, я вставал в одежде, как будто Я превратился в овцу;
По привычке отшельника, нечестивого в делах,
Я широко путешествовал по миру, ожидая чудес.
Когда эти строки читаются вслух, ударение естественно падает на определенные слоги, и в каждой строке примерно одинаковое количество ударений. Хопкинс использовал измеритель сильного стресса в большей части своих стихов. Следующие строки взяты из Весна :
Нет ничего прекраснее весны –
Когда сорняки в колесах дают длинные, красивые и пышные ростки;
Яйца дрозда выглядят маленькими, как небеса, а дрозд.
Сквозь гулкое дерево так ополаскивает и отжимает.
Ухо ударяет, как молния, когда он поет;
Уитмен в одном из своих известных стихотворений о Гражданской войне использует похожую схему ударения:
Подойди с поля, отец, вот письмо от нашегоПоэты ХХ века, в том числе Эзра Паунд, Т.С. Элиот, У. Оден – увековечили измеритель сильного напряжения в своих работах.
Пита,
И подойди к входной двери, мама, вот тебе письмо. письмо
от твоего дорогого сына.
Помимо неметрической поэзии, которая обсуждается ниже, большинство англоязычных стихов полагаются на измерители слогового или сильного ударения. В других языках из-за различий в ударении слов или окончаниях глаголов и существительных используются чисто силлабические метры. Это особенно верно в отношении французских, итальянских и испанских стихов. В некоторых французских стихах доминирующей формой является 12-слоговая строка.Следует отметить, что в самих французских словах нет ударных слогов. Следующая строка из строфы писателя 17-го века Жана Расина содержит 12 слогов:
O toi, qui vois la honte où je suis identifyue,A сопоставимая десятисложная английская строка из перевода итальянского поэта XIV века Петрарки гласит:
(О вы, видящие позор, в который я опустился)
Долгая любовь, которая в моих мыслях питает,В таких стихах фиксировано только количество слогов; напряжения переменные.
Большая часть классической греческой и латинской поэзии была написана гекзаметрами – шестифутовыми строками, обычно дактилями. Классическую модель легче адаптировать к немецкой поэзии, чем к английской, потому что в немецком языке все еще есть много измененных слов (изменения в окончаниях существительных и глаголов). В Соединенных Штатах Лонгфелло использовал классический гексаметр в Evangeline :
Литературный стиль французской поэзии, называемый верлибр, или свободный стих, возник в 1880-х годах. Это повлияло на многих англоязычных авторов, и свободные стихи стали обычным явлением среди поэтов 20-го века, включая Карла Сэндберга, Уильяма Карлоса Уильямса, Марианну Мур и Уоллеса Стивенса. Произвольный стих не имеет регулярной метрической схемы. Его ритмы происходят из звуков, слов, фраз и строф. Некоторые вольные стихи настолько похожи на повседневную речь, что их сложно распознать как стихи.Большая часть поэзии Уитмена также характеризуется свободным стихом, хотя большинство его стихов были написаны до возникновения движения. Следующие строки взяты из его Был ребенок пошел дальше :
Ребенок выходил каждый день,
И первый объект, на который он смотрел, этот объект он стал,
И этот объект стал его частью для дня
или определенной части дня,
Или на многие годы или растягивающие циклы лет.
Сэндберг был мастером свободного стиха, как в первых строках из Я – народ, толпа :
Я народ – толпа – толпа – масса.Сэндбург вместо обычных строф часто помещал свои строки в абзацы. Иногда можно обнаружить, что целый абзац поэзии Сэндберга состоит из одной очень длинной пунктирной строки.
Знаете ли вы, что вся великая работа в мире
сделана через меня?
Я рабочий, изобретатель, производитель
мировых продуктов питания и одежды.
Поэзия, поскольку это очень обширная литература, разработала множество форм и моделей.Некоторые из них допускают значительную гибкость, в то время как другие довольно жесткие. Есть, например, стихи и отрывки из стихов вполне определенной длины. В некоторых языках необходимо точно соблюдать правила длины, как в японском хайку. Остальные виды могут быть любой длины. Есть и особые типы строф.
Из всех наборов узоров в английской поэзии сонет является наиболее известным. Он состоит из 14 строк ямбического пентаметра, обычно рифмующихся одним из двух способов.Ричард Ватсон Гилдер составил сонет о характеристиках сонетов:
Что такое сонет? Это жемчужная раковина
, Что журчит далекое журчащее море;
Драгоценный камень с самой необычной резьбой;
Это маленькая картинка, хорошо нарисованная.
Что такое сонет? Это слеза, упавшая
Из скрытого экстаза великого поэта;
Меч обоюдоострый, звезда, песня – ах, я!
Иногда гудящий погребальный колокол.Это было пламя, дрожавшее от дыхания Данте;
Торжественный орган, на котором играл Мильтон.
И прозрачное стекло, на которое падает тень Шекспира;
Море это – берегитесь, кто рискнет!
Ибо, как фьорд, узкий пол проложен
Средиземное море отвесно к горным стенам.
Это стихотворение называется итальянским, или Петрарханом, сонетом в честь гуманиста эпохи Возрождения XIV века Петрарки. Он имеет строфу из восьми строк, за которой следует заключение из шести строк. Другой тип сонетов – английский, или шекспировский, сонет. Он состоит из трех четырехстрочных строф, называемых четверостишиями, и одной двухстрочной строфы, или двустишия. Первые восемь строк любого сонета называются октавой, последние шесть – сестетом.
Другие поэтические формы, такие как баллада, вилланель, рондо и рубай, также следуют очень строгим образцам.Рубай, или robaʾi на персидском языке, интересен тем, что это персидская форма, которая была адаптирована как четверостишие на английском языке ( см. исламская литература, «Персидское влияние»). Безусловно, самые известные примеры – это те, которые переведены Эдвардом Фицджеральдом как Рубайат Омара Хайяма . Эти стихотворения отличаются от других четверостиший тем, что у каждого свой сюжет. Это одни из наиболее известных:
Люди мирской надежды возлагают свои сердца на
Пепел Поворотов – или он процветает; и анон,
Как снег на пыльном Лике пустыни,
Освещение через час или два – прошло.
Движущийся палец пишет, и, получив запись,
Двигается дальше; ни все ваше благочестие, ни остроумие
не заманят его обратно, чтобы отменить половину строки,
ни все ваши слезы смыть это слово.
И та перевернутая Чаша, которую они называют Небом,
, В которой ползая взаперти, мы живем и умираем,
Не поднимайте руки на Это для помощи – для Него
Так же беспомощно движется, как вы или я.
В Японии хайку и танка – это стихи фиксированной длины.Другой английский тип – это лимерик, отдельная пятистрочная строфа. Лимерики – это стихотворения, в которых первая, вторая и пятая строки имеют один рифмованный образец, а третья и четвертая строки – другие. Первый сборник лимериков на английском языке был опубликован примерно в 1820 году. Их популяризировал Эдвард Лир в своей книге « Книга бессмыслицы » (1846), и другие авторы также попробовали свои силы в этой форме.
Самая короткая строфа – двустишие, две строки рифмующегося стиха.Есть несколько разновидностей куплетов. В английском стихе героический двустишие – это две рифмованные строки пятисторонним ямбом. Александр Поуп, превосходный техник XVIII века, писал в основном героическими двустишиями:
Небольшое обучение – вещь опасная.Куплет не обязательно должен стоять отдельно как строфа. Вместе с другими куплетами он может составлять более длинные строфы.
Пейте глубоко или не пробуйте Пиерийский источник.
Триплет, как следует из названия, представляет собой стих из трех строк. Катрен состоит из четырех строк и может состоять из двух двустиший.
Другой определенный тип стихов – это строфа Спенсера, названная в честь Эдмунда Спенсера, автора книги The Faerie Queene . Эта форма часто используется для рассказа истории. Каждая отдельная строфа состоит из восьми строк пентаметра ямба и строки гекзаметра ямба в конце. Линия гекзаметра называется линией александрина. Следующий пример спенсерианской строфы взят из лорда Байрона:
Давай, глубокий и темно-синий Океан – катись!
Десять тысяч флотов напрасно набрасываются на тебя;
Человек отмечает землю руинами – его контроль
Останавливается на берегу; – на водной равнине –
Обломки – это все твои дела и не остаются
Тень опустошения человека, кроме его собственной,
Когда на мгновение, как капля дождя,
Он тонет в твоих глубинах с булькающим стоном,
Без могилы, unknell’d, uncoffin’d, и неизвестный!
Самыми длинными стихотворениями неопределенной длины являются эпосы, такие как древний месопотамский эпос Гильгамеша, Гомер Илиада и Вергилий Энеида .Самый длинный эпос в мире – индуистский эпос Махабхарата , или Великий эпос династии Бхарата. Он состоит из почти 100 000 двустиший ( см., индийской литературы). В эпосе содержится более известная Бхагавадгита , или Песнь Господа. Другой великий индуистский эпос, Рамаяна , короче и состоит всего из 24 000 двустиший. В американской литературе одно произведение, приближающееся к эпической длине, – это длинное повествовательное стихотворение о Гражданской войне в США «» Джона Брауна «Тело » Стивена Винсента Бенета.
Пустой стих – несрифтовые строки ямбического пентаметра – это тип поэзии, который, в зависимости от обстоятельств, поддается сочинениям большей или меньшей длины. Большая часть драмы Шекспира была написана пустыми стихами, как и «Потерянный рай » Джона Мильтона. Хотя английские оды намного короче, чем эпосы, они имеют неопределенную длину и расположены в форме строф. Строфы состоят из десяти строк и обычно рифмуются. Вторая строфа Джона Китса Оды о праздности представляет собой пример:
Как это, тени, что я не знал вас?
Как вы попали в такую маску для тишины?
Был ли это тихий, глубоко замаскированный заговор
Ускользнуть и уйти без дела
Мои праздные дни? Созрел был сонный час;
Блаженное облако летней праздности
Приглушил мои глаза; пульс у меня становился все меньше и меньше;
В боли не было жала, и в венке удовольствия не было цветка.
О, почему вы не растопили и не оставили мое чувство
Без всяких привидений, кроме… ничто?
Как литература, поэзия может быть использована во многих сферах – от рассказа длинных историй до представления небольшого понимания автора. Использование поэзии привело к развитию различных литературных типов. Среди них – повествовательный, драматический и лирический.
Повествовательная поэзия, как и длинная художественная литература, рассказывает историю. Среди повествовательных произведений наиболее известны греческие эпосы – «Илиада » и «Одиссея ».Библейская книга Иова также является повествованием. Анонимная песня о Роланде – это повествование из средневековья. Более поздними примерами этого типа являются сэра Вальтера Скотта «Леди озера », Лонгфелло «Ухаживание за Майлсом Стэндишем» и Бенета «Тело Джона Брауна» . Более короткие повествовательные стихотворения включают «» Роберта Браунинга «Крысолов из Гамлена» и «» Роберта Фроста «Смерть наемного работника» .
Драматическая поэзия почти так же стара, как и форма повествования.Греческие драматурги Эсхил, Софокл и Еврипид были выдающимися трагиками, произведения которых никогда не были превзойдены. Аристофан был великим писателем комедийной драмы. По-английски Шекспир считается самым выдающимся из драматургов. Такие более поздние поэты, как Джон Драйден, Перси Биши Шелли и Роберт Браунинг, писали стихотворные пьесы. В ХХ веке Кристофер Фрай, Т.С. Элиот, У. Оден поставил стихотворные драмы. «Убийство в соборе» Элиота «» ставили часто, а его коктейльная вечеринка «» также появлялась на Бродвее.Оден написал «Пока что », названный «Рождественской ораторией». Самая известная пьеса Фрая – «Леди не для горения» .
Photos.com/JupiterimagesЛирические стихи называются так потому, что изначально они предназначались для музыки в сопровождении инструмента, называемого лирой. Лирические стихи, наиболее распространенный тип английского языка, короче повествовательных и драматических произведений. Они выражают мысли или чувства поэта по одному предмету. Сонет – одна из лучших форм лирической поэзии, в которой Шекспир был знатоком.Другими великими авторами текстов были Петрарка, Джон Мильтон и Эдмунд Спенсер. Поэтами 18-19 веков, которые преуспели в этом типе, были Уильям Блейк, Уильям Вордсворт, Джон Китс, Перси Биши Шелли, Виктор Гюго и Генрих Гейне.
Среди других видов лирической поэзии выделяются две формы: ода и элегия. Первоначально оды предназначались для пения или пения, как хоровые оды в греческой драме. Оды обычно адресованы человеку, вещи или качеству. Примеры включают Оду Вордсворта к долгу , Оду Китса на греческой урне и Оду Шелли к западному ветру .
Элегии – это стихи, написанные о смерти или в память о ком-либо. «Элегия » Томаса Грея «Написанная на деревенском погосте », тема которой – смерть, – пожалуй, самая известная из произведений этого типа. В том же духе работает книга Уильяма Каллена Брайанта Thanatopsis . Книга Шелли Adonais была написана в память о Китсе, а книга Уитмена «Когда сирень последняя в заднем дворе цветет» оплакивает смерть Авраама Линкольна. В число элегий ХХ века входили « Спортсмену, умирающему молодым » А.Э. Хаусмана, Одена «В память о В.Б. Йейтс, , и элегия Дилана Томаса для его отца, Не уходи в эту спокойную ночь .
Уильям Конгрив в своем посвящении Путь мира (1700) назвал поэзию «старшей сестрой всего искусства и родителем большинства». Оценка Конгрева верна. До того, как язык был написан, на нем говорили. Самые ранние религиозные песни и заклинания имели поэтическую форму. То же самое относится и к историям, рассказывающим о происхождении богов, Земли и племени.Стихи поэзии легче запомнить и пересказать, чем повествовательную прозу. Таким образом, первая великая письменная литература была в основном поэтической по форме, поскольку происходила из гораздо более древней устной традиции.
Считалось само собой разумеющимся, что поэзия, как и все другие творческие начинания человека, вдохновлена - это дар богов. Считается, что книги Библии на иврите были вдохновлены Богом Израиля. Источниками вдохновения для греков были девять богинь, вместе именуемых музами ( см. Мифология , «Греческая мифология»).Эрато была музой лирики и любовной поэзии; Мельпомена вдохновила на трагедию, комедию Талии и эпическую или героическую поэзию Каллиопы.
Слово поэзия происходит от греческого глагола poiein , что означает «творить» или «творить». Это подразумевает творческий подход. Слова поэт и поэзия вошли в употребление в английском языке примерно в 14 веке.
Судя по сохранившимся письменным свидетельствам, кажется очевидным, что поэзия сначала использовалась в религиозных и политических целях. «Энеида » Вергилия – выдающийся тому пример.В нем рассказывается история основания Рима. Две из целей Вергилия заключались в том, чтобы нарисовать как можно более яркую картину истоков Рима и предсказать будущее величие города при императоре Августе – главном читателе поэта.
Однако задолго до Вергилия поэзия частично оторвалась от своих религиозных и политических функций. Постепенно он стал развиваться как развлечение. Катулл, римский поэт, живший на поколение до Вергилия, был лирическим поэтом, посвятившим многие свои стихи любимой женщине.Ювенал сочинял мощные и юмористические сатиры о римском обществе.
В средние века, когда в Европе господствовало христианство, поэзия в значительной степени служила интересам религии. С эпохой Возрождения и появлением гуманизма в Италии поэзия снова отделилась от узкого употребления. Тематика его стала настолько разнообразной, насколько позволял мир и идеи поэта.
На протяжении большей части веков существования поэзии она была адресована широкой публике. Особенно это касалось греческих драм и комедий.Это было по-прежнему верно для произведений Шекспира и других писателей елизаветинского периода и более поздних времен. Поэзия должна была оказывать влияние на общественность, влиять на события и изменять сознание людей. С конца 18 века было мало поэзии с социальным влиянием. Это стало значимым для отдельного читателя, а не для общества в целом. Возможно, случайно, что упадок поэзии как политического влияния начался с подъемом романа.
Потеря более широкой аудитории не означала потери качества поэзии или нежелания поэтов высказываться по щекотливым вопросам.Мэтью Арнольд посетовал на общую утрату веры в середине 19-го века в своем Dover Beach . Редьярд Киплинг представил иронический взгляд на британский и американский империализм в Бремя белого человека (1899):
Возьмите на себя ношу белого человека –
Отправьте вперед лучших пород –
Идите, свяжите своих сыновей в изгнание
Чтобы служить потребность ваших пленников;
Ждать, в тяжелой упряжке,
На порхающих людях и диких –
Твоих недавно пойманных угрюмых людях,
Полудьявол и полудит.
Трагедия Первой мировой войны, в которой были убиты такие многообещающие писатели, как Уилфред Оуэн и Руперт Брук, принесла свою долю часто мучительной поэзии. Эти стихи превратились в протест против такого насилия. В «Гимне обреченной молодежи » «» Оуэн спросил:
Какие преходящие звонки для тех, кто умирает как скот?Брук, казалось, предсказал свою судьбу в Солдат :
Только чудовищный гнев орудий.
Если я умру, думай только об этом,Не прошло и 20 лет, как W.H. Оден мог обдумать начало следующего пожара в г. 1 сентября 1939 г. – дата вторжения Германии в Польшу и начала Второй мировой войны:
Что есть какой-то уголок чужого поля
Это навсегда Англия.
Неописуемый запах смерти
Оскорбляет сентябрьскую ночь.
Хотя поэзия могла стать литературой для частного чтения и выборочного вкуса задолго до 20 века, у нее никогда не было недостатка в читателях. В англоязычном мире большая заслуга в привлечении и удержании читателей была связана с появлением в октябре 1912 года первого номера журнала Poetry: A Magazine of Verse .Журнал был основан и редактировался уроженкой Чикаго Харриет Монро.
Поскольку появление журнала совпало с культурным брожением, известным как Чикагское Возрождение, он сыграл важную роль в продвижении произведений таких новых поэтов, как Карл Сэндберг, Эдгар Ли Мастерс, Вачел Линдси и Шервуд Андерсон. Эзра Паунд работал иностранным корреспондентом. Поэзия представила своим читателям все новые стили и формы современного стихотворения, включая имажинизм, вольный стих и импрессионизм.
Любовная песня Дж. Альфреда Пруфрока тогда еще неизвестного поэта Т.С. Элиот был напечатан в журнале в 1915 году. Экспериментальные статьи Марианны Мур, Уоллеса Стивенса, Д. Х. Лоуренса, Уильяма Карлоса Уильямса и других заполнили страницы журнала. Маленький журнал пережил обе мировые войны и стал изданием с международной репутацией. К 2002 году «Поэзия » тиражом достигла всех 50 штатов США, а также 45 других стран мира.
Литература по поэзии обширна. Есть также многочисленные коллекции произведений отдельных авторов и сборники на всех языках. Эта подборка предназначена для введения в изучение стихов на английском языке.
Abrams, M.H. и другие, ред. Антология английской литературы Нортона, 2 тома. (Нортон, 1979). Оден, W.H., изд. Оксфордская книга света, стих (Оксфорд, 1979). Бултон, Марджори. Анатомия поэзии, ред. изд. (Метуэн, 1983). Холл, Дональд. Оксфордская книга детских стихов в Америке (Оксфорд, 1985). Маттиссен, Ф. Оксфордская книга американских стихов (Оксфорд, 1950). Перлуцкий, Джек, изд. Книга стихов для детей «Случайный дом» (Random, 1983). Рукейзер, Мюриэль. Жизнь поэзии (Париж, 1996). Столлуорти, Джон. Оксфордская книга поэзии войны (Оксфорд, 1984). Уильямс, Миллер. Образцы поэзии (La.State Univ. Press, 1986).
Приходи, я покажу тебе, что красиво. Это полностью распустившаяся роза. Посмотрите, как она сидит на своем покрытом мхом стебле, королева цветов. Ее листья светятся, как огонь. Воздух наполнен ее сладким запахом. Она вызывает восторг каждого взора.
Но есть одно прекраснее розы.Сотворивший розу прекраснее розы. Он вообще прекрасный. Он радость каждого сердца.
Я покажу тебе, что сильное. Лев сильный. Когда он поднимается из своего логова, когда он трясет своей гривой, когда слышен голос его рев, полевой скот летит, а дикие звери пустыни прячутся; потому что он ужасен.
Но Тот, Кто создал льва, сильнее льва.Он может все. Он дал нам жизнь, и в мгновение ока может забрать ее, и никто не может спасти нас от его руки.
Я покажу вам, что славно. Солнце великолепное. Когда он сияет в чистом небе, когда он восседает на своем престоле на небесах и смотрит на землю, он является самым великолепным и превосходным объектом, который может увидеть глаз.
Но Сотворивший солнце славнее солнца.Глаз не может смотреть на его ослепительную яркость. Он видит все темные места, как днем, так и ночью. Свет его лица распространяется по всему миру.
Это великое Существо – Бог. Он создал все, но Он превосходнее всего, что Он создал. Он Творец, они – создания. Они могут быть красивыми, но Он – Красота. Они могут быть сильными, но Он – Сила. Они могут быть совершенными, но Он – Совершенство.
Есть книга, которую можно прочитать,
Которая сообщает небесная истина,
И все знания, в которых нуждаются его ученые –
Чистые глаза и любящие сердца.
Дела Бога вверху, внизу,
Внутри нас и вокруг
Это страницы в этой книге, чтобы показать
Как был найден Сам Бог.
Славное небо, обнимающее все,
Подобно Отцовской любви;
С помощью чего объятый, великий и малый
В мире и порядке движутся.
Ты, давший мне глаза видеть
И люби это зрелище так прекрасно,
Дай мне сердце узнать Тебя
И читать Тебя везде.
..
представляется директору школы одно.Маму за руку Из моря на мой портфель.Ведущий 2. Слово для поздравления стихи, но хотя бы букетом пышным,