100 лучших стихов про детский сад для детей. Красивые стихи про детский садик, о детях и воспитателях. Подборка стихотворений для чтения и заучивания.
Почему так говорят?
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Мы ведь не осинки,
Мы ведь не рябинки.
Вовы, Клавы, Мишеньки —
Это же не вишенки!
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Мы ведь не листочки,
Мы ведь не цветочки
Голубые, аленькие-
Мы ребята маленькие!
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нем
Мы одной семьей растем!
Оттого и говорят:
— В этом доме детский сад!
Владимир Товарков
Как интересно провести выходные с ребенком >>
Куда поехать отдыхать семье с ребёнком >>
Где найти детские книги и учебники >>
Чудо-сад
Это что за чудо-сад?
Здесь не зреет виноград,
Не растет малина,
Здесь живет Марина,
А еще Дениска, Маша и Борис.
Если ты подрался,
Сразу помирись!
Потому что ссориться
В садике нельзя.
Здесь растут не злючки,
Не злючки, не колючки,
А верные друзья!
Елена Григорьева
Наш любимый детский сад –
Это домик для ребят!
В нём задорный шум и гам,
Развесёлый тарарам,
Топотушки, хохотушки
И зарядка по утрам!
Наш чудесный детский сад –
Это радость для ребят!
Ленты, мячики, машинки,
Разноцветные картинки,
Смех весёлой детворы,
Город сказочной игры!
Наш весёлый детский сад –
Это сказка для ребят!
Пляски, песенки и шутки,
Сладкий сон, физкультминутки,
Книжки, краски, куклы-дочки,
Голосочки, как звоночки!
Наш уютный детский сад –
Это счастье для ребят!
По дорожке прямиком
Побежим в любимый дом,
Потому что детский сад
Ждёт всегда своих ребят!
Елена Раннева
Солнце за окном сияет.
Степа с самого утра
Всем вокруг напоминает:
«В детский сад идти пора!
Я собрал уже игрушки —
Мишку, куклу, самосвал.
Мишку спрячу под подушку,
Чтоб со мною в спальне спал,
Куклу дам подружке Даше,
Самосвал просил Артем…
Носовой платок в кармашек.
Все, собрался.
Мы идем?
Ничего, что слишком рано —
В группу первым я приду,
И сегодня капитаном
Буду целый день в саду».
По ступенькам торопливо
Он шагал с отцом вдвоем.
Шел с улыбкою счастливой:
«В детский сад опять идем!»
Людмила Зубкова
В детский сад пришла
я с мамой,
Как остаться мне одной?..
Я сказала маме прямо:
— Уведи меня домой!
Без тебя мне скучно будет,
Здесь совсем чужие люди,
Здесь совсем… совсем… —
Но вот
Кто-то за руку берёт.
Я заплакать не успела —
Закружился хоровод!
А потом мы с Ваней
Сели на диване,
Ездили на лошади
С Машей и Алёшею…
Посмотри — тут сколько кукол!
Всех их нужно укачать,
Мне теперь уж не до скуки,—
Просто — некогда скучать!
Иван Демьянов
Листики под ножками
Весело шуршат.
Скоро мы отправимся
С Мишей в детский сад.
Встанем утром рано,
Застелем кровать.
Крикнет с кухни мама:
«Мальчики – вставать»!
Весело оденемся,
Весело пойдем,
Весело к ребятам
В гости попадем!
В садике на стульчиках
Будем мы сидеть.
Будем кашу кушать,
Песни будем петь.
И потом оденемся,
Выйдем погулять,
А придем с прогулки
Дружно ляжем спать.
Вечером с работы
Мама к нам придет
И нас вместе с Мишей
Из сада заберет.
Скоро вместе с Мишей
В садик мы пойдем,
Все свои игрушки
В садик отнесем.
Анна Вишневская
Вместе с солнцем просыпаюсь,
Я приходу утра рад.
Быстро-быстро собираюсь
Я в любимый детский сад!
Там и книжки, и игрушки,
Там любимые друзья,
Мои верные подружки,
Мне без них никак нельзя!
Воспитатель милый самый,
Помогает нам и учит.
Мне она почти как мама.
И детсад наш самый лучший!
Ирина Гурина
Сто ребят —
Детский сад —
Жили на даче.
Это значит:
Побарахтались в реке,
Повалялись на песке,
Понастроили ходов
И песчаных городов,
Нагулялись вволю
Пó лесу и полю.
Стали крепки,
Вроде репки,
Тело
Бело
Почернело!
Смотрят мамы:
— Где же наши
Саши, Маши и Наташи?
Где же бéлы ноги-руки?..
— Чьи такие это внуки? —
Спрашивают бабушки.
отвечают дедушки:
— Загорели, загорели,
Загорели детушки!!!
Эмма Мошковская
Детский сад начинает работу с восьми,
И к восьми же наш двор наполняется роем.
Человеческий отпрыск, любитель возни,
Поутру молчалив и угрюмо настроен.
Вот и мне на работу пора, я бегу,
Двор встречает меня щебетаньем картавым,
А потомство уже громоздит на снегу
Свои башни, свои трудовые кварталы.
Иногда бюллетеню, торчу у окна,
Все гляжу-наблюдаю подолгу-подолгу,
Как, вольна и буйна, от темна до темна
Приучается смена к порядку и долгу.
А уходят ребята в седьмом, в полумгле,
Второпях, не сказав «до свиданья» друг другу,
И спешат-семенят по промерзлой земле,
Уцепившись за теплую мамкину руку.
Дмитрий Сухарев
Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…
А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью – спит и ждёт:
Может, кто-нибудь придёт…
Ну, конечно, мы его
Не оставим одного –
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!
Евгений Груданов
В детский сад пришли:
Зайчишка,
Поросенок,
Львенок,
Мишка,
Две снежинки,
Три принцессы,
Леший из глухого леса,
Человек-паук,
Мальвина,
Фея,
Бэтмен,
Буратино.
И еще того же рода
Много всякого народа.
Может мы попали с вами
В детский садик с чудесами?
Нет, в обычный детский сад.
Но сегодня –
Маскарад!
Андрей Сметанин
Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
– Что ты, дядя, не смеши! –
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
«Это мы в саду растём!»
Николай Ярославцев
Звёздочки погасли,
Солнышко встаёт,
Наша Таня в ясли
С мамою идёт.
Малыши — крепыши
Вышли на площадку,
Малыши — крепыши
Делают зарядку!
Наша Галочка мала,
Ей Танюша помогла:
Ботинки обула,
Шубку застегнула.
Мишка хлопает в ладоши-
Он ребятам очень рад.
Улыбаются матрёшки:
«С добрым утром!» – говорят.
Загудел паровоз
И вагончики повёз:
«Чах-чах,
Чу-чу-чу,
Далеко я укачу!»
У Серёжи и у Наты,
И у Тани есть лопаты.
Все трудились
Понемножку
И расчистили дорожку.
С горки саночки летят,
А на горку – не хотят!
Спят игрушки на диване,
И ребятам нужно спать.
— До свиданья!
— До свиданья!
Завтра мы придём опять!
Татьяна Волгина
Раз, два, три, четыре, пять:
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Катя саночки везет
От крылечка до ворот.
А Серёжа на дорожке
Голубям бросает крошки.
… Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.
Почему не пляшет
Новенькая наша?
Катя к новенькой идет,
В хоровод ее ведет.
… Огни погасли,
Уснули ясли:
И Лида, и Катя,
И куклы в кровати.
Только Мишка не спит,
На окне сидит;
Глядит на луну:
«Никак не усну!»
Зинаида Александрова
Вот уж солнце заглянуло
И в твоё, дитя, окно,
Над полями развернуло
Золотое полотно.
Встань, взгляни
в своё окошко:
В летнем дне полно чудес.
Вот проказница-дорожка
Увела кого-то в лес.
Там по глади небосклона
Солнце тянет самолёт.
На лугу кричат вороны,
Терем-облако плывёт.
В птичьих песнях бьётся радость.
Второпях идёт народ.
Кто куда, а нам — в детсадик.
Ну, вставай-ка, мама ждёт!
Пётр Мазикин
Новые ясли открыты у нас,
В ясли придут
ребятишки сейчас.
В комнатах светлых
кроватки стоят
В эти кроватки уложат ребят.
Держится Миша
за мамин подол –
Миша заплаканный
в ясли пришел.
Оленька смело гуляет одна,
В ясли сама прибежала она.
Чище умойся, воды не жалей –
Будут ладошки от мыла белей.
Вкусную травку коровы едят,
Много дадут молока для ребят.
Стали ребята обедать в саду,
Будут сегодня оладьи в меду.
Новенький пролил
своё молоко,
Жалко, что киска
сейчас далеко.
В поле кузнечики
звонко трещат.
Спать в холодке уложили ребят.
Толстенький Петя
совсем еще мал,
Начал ходить и на травку упал.
Сели ребята играть на песок,
Сделал Сережа высокий пирог.
Оленька весело в яслях живет,
Любит плясать
и водить хоровод.
Вот наступила седая зима,
Белые шапки надели дома.
Новые санки по снегу скрипят.
В ясли на ёлку позвали ребят.
Встали ребята
в широкий кружок,
Кто-то на ёлочке свечи зажёг.
Оленька смело
выходит вперед,
Беленький зайчик куклу дает.
Каждый подарку хорошему рад.
Весело в яслях у наших ребят.
Зинаида Александрова
Я люблю наш детский сад.
В нём полным-полно ребят.
Все они мои друзья.
Все, все, все — от А до Я!
Во дворе они сейчас,
Познакомлю с ними вас:
Алла клумбу поливает,
Боря воду подаёт,
Вера вишенку сажает,
Галя песенку поёт;
Дима шарик надувает,
Ева с Ежиком играет,
Женя лепит пирожки,
Зоя буквы вырезает,
Ира ходит с кратким Й;
Коля строит дом с трубою,
Лёня чинит самосвал,
Маша машет мне рукою,
Надя чистит самовар;
Оля куклу наряжает,
Петя вертится волчком,
Рая фартук вышивает,
Саша хвалится сачком;
Таня мяч бросает в сетку,
Уля на небо глядит,
Федя ей даёт конфетку,
Харитоша, сидя, спит;
Цезарь ходит по скамейке,
Чарли пляшет на доске,
Шура Щукина линейкой
Ы выводит на песке.
Ъ и Ь знает девочка и так.
Эмма обруч поднимает,
Юра кормит голубей,
Яша смотрит и считает,
Сколько я назвал друзей.
Георгий Ладонщиков
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу –
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас –
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, –
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
Ольга Высотская
Я люблю свой детский сад,
В нём полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять …
Жаль, что всех не сосчитать.
Может, сто их. Может двести.
Хорошо, когда мы вместе!
Сергей Питиримов
Мы выходим из ворот.
Видим: на прогулку
Дружным шагом сад идет
Вдоль по переулку.
Да, да, да, шагает сад!
Перешел дорогу,
И запел он песню в лад,
Выступая в ногу.
Разве может сад идти,
Распевая по пути?
Не такой, как все сады,
Этот сад ходячий.
Он ложится у воды
На песок горячий.
Быстро сбросил у реки
Тапочки и майки,
Лепит булки, пирожки,
Куличи и сайки.
Полежал на солнце сад
И забрался в воду.
До чего воде он рад
В жаркую погоду!
Брызжет пеной водопад,
Вверх летят фонтаны,
Чуть сбежит раздетый сад
С отмели песчаной.
Вот он вышел из воды,
Ежится, как ежик.
На песке видны следы —
Шесть десятков ножек.
Славно выкупался сад,
Отдохнул немного
И отправился назад
Прежнею дорогой.
Сад заходит в новый дом,
Где в большой столовой
Тридцать кружек с молоком
Для него готовы.
Поиграл он пять минут
В куклы и в лошадки,
А потом его кладут
В белые кроватки.
Разве сад ложится спать
После завтрака в кровать?
Если сад гулял с утра, —
Саду отдых нужен.
А когда придет пора,
Будет он разбужен.
Приберет свою кровать,
Простыни, подушки
И опять пойдет играть
В игры и в игрушки.
Есть у сада паровоз,
Шесть автомобилей,
Черный пес — блестящий нос,
Белый кот Василий,
Восемь куколок в одной
Кукле деревянной
И Петрушка заводной,
Рыжий и румяный.
Этот сад — не зоосад,
Но в саду есть полка
Для тигрят и медвежат,
Кролика и волка.
***
Каждый вечер тридцать мам
В новый дом приходят,
Каждый вечер по домам
Сад они разводят.
Этот сад ходячий нам
Называть не надо,
Потому что ты и сам
Из такого сада!
Самуил Маршак
Дед Мороз пришёл к нам в сад.
Дед Мороз позвал ребят.
Борода бела, как вата,
И с подарками мешок.
Дед Мороз сказал: – Ребята!
Ну-ка, кто прочтёт стишок?
Мы в саду стихи учили:
Я учил, и брат учил.
Мы немедленно вскочили –
Я вскочил, и он вскочил.
– Уронили мишку на пол!
– Раз, два, три, четыре, пять…
– Оторвали мишке лапу.
– Вышел зайчик погулять.
– Вдруг охотник выбегает,
– Всё равно его не брошу,
– Прямо в зайчика стреляет,
– Потому что он хороший!
И покуда мы читали
Эти грустные стихи,
Все ребята хохотали:
– Ха-ха-ха и хи-хи-хи.
А у дедушки от смеха
Отвалилась борода.
Так от нас он и уехал.
Вот какая ерунда!
Андрей Усачёв
Мы спешим. В урочный час
Добрый дом встречает нас.
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья и здесь подружки.
Я иду, я иду,
Брата младшего веду,
Раздеваюсь на ходу —
Много дел у нас в саду!
Гайда Лагздынь
Много игрушек
в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Кот в сапогах,
длинноухие зайки,
И барабан, и балалайки.
Куклы нарядные в косах сидят,
Куклы на зайцев и
мишек глядят.
Мы наши игрушки не бьем,
не ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, –
Все у нас общее
в детском саду.
Нина Найденова
Ветерок почти не дышит…
Детский садик спит под крышей,
Спят его игрушки –
Кубики, зверюшки…
Скоро новый день начнётся –
Всем нам утро улыбнётся.
На «работу» мы пойдём
И разбудим этот дом!
Евгений Груданов
Я теперь не просто Вова!
В группу старшую хожу!
Но со соседом, пусть он рёва,
Я по-прежнему дружу.
Я рассказываю сказки
И учу читать стихи.
Мой сосед лежит в коляске
И играет в погремки.
Брось сосать свою пустышку!
Да учись скорей ходить!
Подарю тебе я книжку!
Буду в сад тебя водить!
Хорошо? Вот мяч в полоску.
Ну а я в детсад бегу.
Мой сосед подкинул соску
И сказал в ответ: У-гу!
Гайда Лагздынь
Там, где сосны, там, где ели и березы стали в ряд,
Там на беленьких постелях малыши спокойно спят.
Тише, тише, ведь у нас тихий час, тихий час!
Сквозь кленовые верхушки кое-где пробился свет,
Лег кружочком на подушке, притаился на траве.
Тише, тише, ведь у нас тихий час, тихий час!
Ветерок по веткам шарит, треплет кончик простыни,
Спит в траве мохнатый Шарик, ну и ты скорей усни!
Тише, тише, ведь у нас тихий час, тихий час!
Ольга Высотская
Новая девочка
Девочка новая
В детском саду.
К девочке новой
Сейчас подойду.
— Зачем ты в сторонке?
Ведь скучно одной.
Вот наши игрушки,
Вот слон заводной.
Вот видишь —
Его я ключом завела,
Сейчас он пройдет
От стены до стола.
Вот кубики наши,
Мы строим дома.
Ты тоже научишься
Строить сама!
Пойдем, я к ребятам
Тебя отведу.
Всем девочкам нравится
В детском саду!
Нина Найденова
Ставни закрываются,
Дети раздеваются.
— Тише, тише, тише, птицы,
Вы не пойте под окном!
В тихий час так сладко спится,
Спят ребята крепким сном.
Вы не цокайте, цикады,
Не трещите – цок-цок-цок!
Отдохнуть ребятам надо,
Надо им поспать часок!
Вы не квакайте, лягушки,
Под окошком у ребят!
Здесь кроватки-раскладушки,
Здесь ребята крепко спят.
Ставни открываются
Дети одеваются…
Расскажите, дети, мне,
Что вы видели во сне?
Елизавета Тараховская
Буренка в телятник
Сынка отвела,
Чтоб рос и гулял он
С друзьями.
Но только она
От ворот отошла,
Сынок закапризничал:
— К ма-а-ме!
Телята резвятся,
Телятам смешно,
А он продолжает реветь
Все равно.
Ревет, как Серёжа,
Мой маленький брат,
Когда провожают его
В детский сад.
Георгий Ладонщиков
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу –
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас –
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, –
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
Ольга Высотская
Кто расскажет обо всём:
Отчего бывает гром,
Как работают заводы,
И какие там станки,
И о том, как садоводы
Разбивают цветники,
И про север, и про юг,
И про всё, что есть вокруг,
И про уголь, и про газ,
Про тайгу и про Кавказ,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу?
Кто научит рисовать,
Строить, шить и вышивать,
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок,
Скажет: «Выучите сами,
А потом прочтите маме»?
Кто сейчас же разберется,
Почему Олег дерется,
Почему у Гали с Ниной
Он матрешку отнимал,
Почему слона из глины
Миша сразу поломал?
Это воспитательница,
Это Ольга Павловна.
Любит Ольга Павловна
Всех своих ребят,
Очень Ольгу Павловну
Любит детский сад!
Нина Найденова
Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…
А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью — спит и ждёт:
Может кто-нибудь придёт…
Ну, конечно, мы его
Не оставим одного —
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!
Петр Синявский
Раньше папы, раньше мамы
Научился я вставать.
Я с утра послушный самый,
В детский сад пора шагать!
Я расту, я так стараюсь
Поскорей, как папа стать.
Сам я в садик собираюсь,
Чтоб от взрослых не отстать.
У меня свои заботы
Начинаются с утра.
Детский сад – моя работа
И учёба, и игра.
Елена Раннева
В коридоре шкафики.
В них пальто и шарфики,
Туфли, шапочки, ботинки!
А на шкафчиках картинки:
Груша, яблоко, морковка,
Ёжик, вишня, конь, винтовка,
Утка, заяц, помидор.
Вот какой наш коридор!
Знаю я, зачем картинки!
Чтоб не путали ботинки,
Туфли, шапочки, пальтишки
Тани, Саши и Иришки!
Чтобы помнили Алёшки,
Где поставили сапожки!
Чтобы Петька – карапуз
Не остался без рейтуз!
Гайда Лагздынь
По лесной дорожке в ряд
Вдаль спешит большой отряд:
Мишки, хрюшки и сверчки,
Вслед за ними – хомячки!
А за ними мчат утята,
Вслед спешат, бегут котята,
И вот так вот мчат все в ряд –
Так куда спешит отряд?
А спешит отряд туда,
Где избушка у пруда,
Где весело поют,
Где компотик подают,
Где накормят вкусной кашей,
Познакомят с куклой Машей!
Так куда же мчат все в ряд?
Ну конечно – в детский сад!
Там все будут веселиться,
Бегать, прыгать и учиться!
А игрушек там – ну море!
Все играют на просторе,
Вот и мчат зверюшки в ряд —
Поскорей бы в детский сад!
Так что, славные ребята,
Будьте-будьте как зверята,
Как они шагайте в ряд
С мамой, папой в детский сад.
Там вас ждут! По вам скучают,
Там вас с радостью встречают!
Каждый будет вам там рад –
Свой любите детский сад!
Кирилл Авдеенко
Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
И за нами приглядел!
Кто накормит кашей с ложки,
Кто нам сказку почитает,
Кто наденет нам сапожки,
Кто стихи и песни знает?
Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто нам фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!
Ирина Гурина
В детском садике детишки —
Все такие шалунишки!
На прогулку вышли дети.
Раз! — несется с горки Петя.
Два! — за ним летит Ванюша.
Три! — на карусели Ксюша.
А четыре! — в доме Коля.
Пять! — стоит с ведерком Оля.
Шесть! — с мячом играет Митя.
Семь! — с коня слезает Витя.
Восемь! — с куклою Наташа.
Девять! — рядом скачет Маша.
Десять! — по дорожке Федя
Едет на велосипеде.
А теперь наоборот:
Десять! — на велосипеде
По дорожке едет Федя!
Девять! — бойко скачет Маша.
Восемь! — c куклою Наташа.
Семь! — с коня слезает Витя.
Шесть! — бросает мячик Митя.
Пять! — ведерком машет Оля.
А четыре! — в доме Коля.
Три! — на карусели Ксюша.
Два! — с горы летит Ванюша.
Раз! — внизу хохочет Петя.
Нет дружней ребят на свете!
Сергей Волков
– Не хочу в детский сад! –
Плачет громко Вова.
– Не хочу в детский сад! –
Плачет громко снова.
– Не хочу в детский сад! –
Громко он рыдает.
Всё равно его тут
Мама оставляет.
Вот неделя прошла,
А потом другая.
И опять, и опять
Мальчик тот рыдает.
– Не хочу я домой! –
Как понять такого?
Полюбил детский сад
Очень мальчик Вова.
Детский сад!
Детский сад!
Ох, привык он к драмам.
– Ничего! Всё пройдёт! –
Говорит он мамам.
Детский сад!
Детский сад!
Да, уходят дети.
Детский сад слёзы льёт,–
Что держать в секрете.
Детский сад,
Детский сад
Вы не забывайте!
А уйдёте, детвора,
После вспоминайте!
В детский сад,
В детский сад,
Дети, приходите!
А потом сюда своих
Деток приводите!
Детский сад,
Детский сад.
– Что держать в секрете?
До чего жизнь хороша,
Когда рядом дети!
Детский сад,
Детский сад
Вы не забывайте!
А уйдёте, детвора,
После вспоминайте!
Татьяна Шапиро
В детском садике у нас
Тихий час.
В этот час нам нужна
Тишина.
Мы сказали:
— Чок! Чок! Чок!
Язычок.
Закрываем тебя в сундучок.
Запираем сундучок
На крючок.
Все ребятки на кроватки,
Все молчок!
Потому что у нас
Тихий час.
Потому что нужна
Ти-ши-на.
Николай Лоткин
Сосны выстроились в ряд,
Клёны под окошком,
Входит солнце в детский сад
Светлою дорожкой.
Всё осмотрит в добрый час
По-хозяйски зорко:
Окунётся в чистый таз,
Ляжет на скатёрку.
Окна чистые блестят,
Вымыт пол дощатый,
Просыпайся, детский сад!
Добрый день, ребята!
Валентина Донникова
Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
– Что ты, дядя, не смеши! –
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
«Это мы в саду растём!»
Николай Ярославцев
Мы — в просторном,
Светлом зале,
Мы в цветущий сад попали!
На окне
Растут цветы.
По стене
Ползут цветы.
И раскинулась в углу
Пальма в кадке на полу.
И в нарядном этом зале
Тётя села у рояля!
Бегают тётины
Пальцы проворные,
Трогают клавиши
Белые, черные.
Бегают пальцы
Как будто по лесенке,
И получаются
Разные песенки.
Мы возле тети
На стульях сидели
И про машину
Песенки пели.
Потом в этом зале
Мы с тётей плясали.
Виктор Викторов
Говорит дежурный:
— Детки!
Вот вам чистые салфетки!
Если будешь аккуратен,
То нигде не будет пятен!
На столах салфетки —
Розовые клетки.
Ложки, чашки с петухом.
Вкусно пахнет молоком.
Блинчики, варенье!
Просто объеденье!
Гайда Лагздынь
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу —
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас —
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, —
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
Ольга Высотская
Солнце скрылось за домами,
Покидаем детский сад.
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят.
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили,
Что мы ели,
Что читали в детсаду.
Я рассказываю честно
И подробно обо всем.
Знаю, маме интересно
Знать о том,
Как мы живем.
Георгий Ладонщиков
Я утром в детский сад иду,
Алёнку за руку веду…
«Вот это настоящий брат!»–
Сказал один прохожий.
Уж если люди говорят,
Так значит, мы похожи.
А девочка Алёнка
Мне вовсе не сестрёнка.
Борис Иовлев
Мы сегодня всех ребят
Группы номер восемь
Рассказать про детский сад
Вежливо попросим.
«Никаких секретов нет»,-
Скажет нам Наташа,-
«Перед сном дают обед,
А на завтрак каша».
Улыбается Кирилл:
«На прогулку ходим,
Мы тут лепим, мастерим,
Хороводы водим».
Любят дети детский сад,
Светлый он, хороший,
Только что-то хмурый взгляд
Стал вдруг у Сережи.
Что случилось, что за вид?
Отвечай нам сразу.
А Сережа говорит:
«Я с утра наказан».
Татьяна Агибалова
В детский садик я хожу
и со всеми там дружу.
Каждый день у нас с утра
Начинается игра.
Вот сегодня я – пилот,
Значит, скоро мне в полет.
А у девочек – больница,
Главный врач – моя сестрица.
Пришивают зайке ушки,
Витамин дают лягушке.
Полечили лапу мишке
И животик у мартышки.
А теперь нас паровоз
К морю синему повез.
Мы дурачились и пели,
Но доехать не успели…
Мариванна говорит:
«Остановка! Путь закрыт!
Предлагаю подкрепиться
На столах обед дымится».
Хорошо у нас в саду!
Я сюда опять приду!
Ольга Александрова
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Галина Шалаева
Старшая группа — что это значит?
Значит, никто уже утром не плачет,
Суп не прольёт на рубашку никто,
Все надевать научились пальто,
Даже ботинки
С тугими шнурками
Не доверяют
Ни папе,
Ни маме.
Сергей Махотин
В сад сегодня выносить
Мы не будем Машу:
На морозе простудить
Можно куклу нашу.
С нами в сад пойдут гулять
Плюшевые мишки.
Им не надо надевать
Шапки и штанишки.
Ольга Кригер
Я думал всегда:
Детский сад – это сад,
Где яблоки зреют,
Растёт виноград.
Когда же в детсад
Первый раз я пришёл,
То очень, друзья, удивился:
Фруктовых деревьев
Я там не нашёл
И даже чуть — чуть рассердился:
Ну, где же, ну где
Здесь висит виноград?
Где сливы, лимоны, маслины?
Одни только дети
На стульях сидят
И лепят зверюшек из глины…
Пришлось тогда сад самому рисовать
Большой, настоящий, с цветами,
А в детском саду буду я подрастать
На радость и папе, и маме.
Елена Раннева
Мы картинки разные
Сами рисовали,
Их над полотенцами
Сами прибивали.
Полотенце Олино
Саша не возьмет:
С птичкой он не спутает
Синий самолет.
Знает свой кораблик
Боря-новичок,
Миша — землянику,
Машенька — волчок.
У Сережи — яблоко,
У Володи — груша,
А картинку с вишнями
Выбрала Катюша.
Бабочка — у Игоря,
Заяц — у Наташи…
Мы совсем не путаем
Полотенца наши!
Нина Найденова
Молоко
На беду
Дали в детском саду,
И в стакане
У всех на виду
Вверху,
И внизу,
И у стенки
Заплавали Страшные Пенки!..
Дайте мне мою цедилку
Дайте мне мою поилку!
А не то —
Я не буду гулять,
Я не буду,
Не буду играть,
Здесь останусь сидеть
И на пенки глядеть.
И всё пере-
и переживать…
Эмма Мошковская
Кукле делаем прическу:
Взяли ножницы, расческу,
Посадили у стола,
Чтоб смотрела в зеркала.
Долго стригла кукла Маша,
Помогала ей Наташа.
Завивала кудри Аня,
Подровняла челку Таня.
Вдруг подходит сзади Мишка:
— Это что еще за стрижка?!
Взял он ножницы, расческу
И поправил вмиг прическу!
Сидит кукла у стола,
Смотрит кукла в зеркала:
Ай да Мишка! Ай да стрижка!
Стала кукла как мальчишка!
Гайда Лагздынь
Таня — неумелочка
Есть такая девочка –
Таня — неумелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
Вот какая девочка –
Таня — неумелочка.
Мария Смирнова
В детский сад ведут лисят
В шапочках с помпончиками,
Из-под шуб хвосты висят
С беленькими кончиками.
В сад лисята не хотят:
Упираясь лапочками,
Всё хитрят-хитрят-хитрят
С мамочками-папочками.
Ушки умные дрожат
В шапках под помпончиками —
Заманили в сад лисят
Киселём да пончиками!
Затворит родитель дверь —
И бежать скорее!
Хоть лисёнок — хитрый зверь,
Взрослый лис — хитрее!
Елена Анохина
Громко хвастается Тая:
— Я теперь совсем большая!.
. —
И, обняв подружку Асю,
Посмотрела на ребят:
— Я заканчиваю ясли —
Поступаю в детский сад!
Иван Демьянов
Мы с моей подружкой Томой
Ходим вместе в детский сад.
Это вам не то, что дома!
Это школа малышат!
Здесь мы делаем зарядку,
Ложкой правильно едим,
Приучаемся к порядку!
Детский сад необходим!
Учим мы стихи и песни
В нашей группе дошколят!
Места нет для нас чудесней!
Чем любимый детский сад!
Ирина Гурина
В сад, как знает детвора,
Ходят с самого утра.
И, хотели, не хотели,
Нужно быстро встать с постели,
Не скандалить, не кричать
И на маму не ворчать.
Научиться надо, братцы,
Вам с улыбкой просыпаться.
Новый день пришел опять —
Эй, друзья, пора вставать!
В мире все вокруг стареет.
Не вернуть года назад.
Кто-то — дольше,
кто — скорее…
Постарел и детский сад.
Постарели стены, ветки,
Воспитательниц года…
Только в ярких окнах детки
Не стареют никогда.
Сколько б лет мы не глядели
В окна те через забор —
На горшочках, как сидели,
Так сидят там до сих пор.
Игорь Шевчук
Завтра день уж очень важный
Для родных и для меня!
Лишь об этом говорили
Все четыре дня!
Приготовили мы платье
И атласные банты,
И уже в красивой вазе
Мы поставили цветы.
Только вот одна забота
И не знаю, как сказать…
В детский садик маму тоже
Мне хотелось бы забрать.
Моя мама может с нами
Вместе в игры поиграть!
Ну, кому же моя мама
Может помешать?
Елена Чиж
Загляните в детский сад!
Да, увидеть каждый рад —
Здесь игрушки аккуратно,
Как по струночке стоят.
Мы поём и мы танцуем.
В общем весело живём.
На прогулку ходим дружно.
И тихонечко растём!
Наши мамы нас отводят.
И спокойна их душа.
В детском садике и правда,
Наша жизнь так хороша.
Поздравляем всех сегодня,
Кто жизнь детям посвятил.
Вам здоровья и здоровья!
Много радости и сил!
Тот, кто с детством верно дружен,
Не стареет никогда!
Вам спасибо говорим мы!
Будьте счастливы всегда!
Татьяна Шапиро
Мы спешим. В урочный час
Добрый дом встречает нас.
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья и здесь подружки.
Я иду, я иду,
Брата младшего веду,
Раздеваюсь на ходу —
Много дел у нас в саду!
Гайда Лагздынь
Наша группа дружная –
Умная, послушная,
Песни распевальная
И очень рисовальная.
Я сейчас всю группу нашу
Всеми красками раскрашу,
Пусть весёлый наш портрет
Улыбается сто лет!
Петр Синявский
Вот это —
Хорошая девочка.
Зовут её Маша!
А это —
её тарелочка.
А в этой тарелочке…
Нет, не каша,
Нет, не каша,
И не угадали!
Села Маша,
Съела кашу —
Всю,
Сколько дали!
Эмма Мошковская
Оленька играет в прятки.
Где искать её, ребятки?
Заглянули под кровать
– Под кроватью не видать.
— Где ты, Оля, далеко ли?
Мы соскучились без Оли!
И за дверью Оли нету,
И не видно за буфетом,
И на кухне под столом
Олю тоже не найдём.
Оля прячется за креслом:
«Нет, играть неинтересно.
Вдруг забудут, не найдут?»
— Где ты, Оленька?
— Я тут!
Зинаида Александрова
Строим дом, новый дом,
Заживут игрушки в нем!
Вот кирпич. Вот доска.
Черепицы два куска.
В доме — окна, в доме — двери,
Стены — блоки и панели,
Взяли белые мелки,
Побелили потолки.
Кран уходит важный — важный,
На стреле флажок горит.
Дом стоит многоэтажный.
Заходите! Вход открыт!
Гайда Лагздынь
Скоро в школу!
Какая радостная весть!
Мне скоро будет ровно шесть.
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счётных палочек не счесть,
И он читать старается,
То, значит, он (точнее – я),
То, значит, он (вернее – я),
Он в школу собирается!
Ирина Токмакова
Галоши уношу домой,
Сегодня много дел…
Одежкин домик,
Шкафчик мой,
Совсем ты опустел!
А как наполнен был зимой —
торчали рукава…
Бывало, дверцу,
шкафчик мой,
Я закрывал едва.
Тебя займет малыш другой,
Иду учиться я!
Одежкин домик,
шкафчик мой,
Навек прощаемся с тобой,
как старые друзья!
Иван Демьянов
Даже когда взрослым стану
Буду помнить я всегда
Как плаксивым мальчуганом
Мама в садик привела.
Самый главный обитатель
Улыбнулась мне в ответ.
В сердце моём воспитатель
Навсегда оставил след!
Научила кушать ложкой,
В игры разные играть,
Не сдаваться, когда сложно.
Лишь по правде поступать!
А у нас сегодня праздник
Радостный, веселый.
До свиданья, детский сад!
Здравствуй, школа!
Чтоб росли мы смелыми,
Добрыми, умелыми,
Знаем, все вы нас любили
И хорошему учили.
Одеваться очень быстро,
Умываться очень чисто,
Книжки по слогам читать,
Все, что видим, сосчитать,
Аккуратно, быстро есть,
Даже все не перечесть.
Рисовали мы, лепили
Из цветного пластилина,
На экскурсии ходили
И играли с Буратино.
А еще играли в прятки,
В дочки-матери, лошадки
И водили хоровод
Возле елки в Новый год!
Любим музыку и сказки,
Наши песенки и пляски,
Любим игры в день рожденья,
Любим праздник и веселье!
Сегодня провожают нас
В страну чудес и знаний,
И мы уходим в первый класс,
Спасибо, до свиданья!
Ирина Михайлова
Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.
Отцвели цветы у нас,
Улетают птицы.
— Вы идете в первый раз
В первый класс учиться.
Куклы грустные сидят
На пустой террасе.
Наш веселый детский сад
Вспоминайте в классе.
Вспоминайте огород,
Речку в дальнем поле…
Мы ведь тоже через год
Будем с вами в школе.
Дачный поезд отошел,
Мимо окон мчится…
— Обещали хорошо,
Лучше всех учиться!
Зинаида Александрова
Грустны клёны у оград —
День прощанья…
До свиданья, детский сад,
До свиданья!
Нам за партами сидеть
В эту осень!
Даже плюшевый медведь
Спать не хочет…
На полу сидит в углу,
С ним простились.
Вот дождинки по стеклу
покатились…
Грустный день у нас, ребят,
И весёлый.
До свиданья, детский сад!
Здравствуй, школа!
Иван Демьянов
Наш любимый детский сад,
Царство сказки золотой!
Просим нас не забывать,
Мы прощаемся с тобой.
Детский сад нам стал родным,
Скажем в этот грустный час,
Воспитателям своим:
— Мы всем сердцем любим вас!
Даже солнышко светить,
Стало ярче над землёй,
Что бы детям подарить,
Этот праздник выпускной!
Александр Мецгер
Мне вчера соседка Алла
Всё про школу рассказала!
В школу ходят не играть,
В школе учатся читать!
Там девчонки и мальчишки
Каждый день листают книжки.
Даже в полдень там не спят –
Это вам не детский сад!
В школу я могу пойти!
Нужно только: подрасти,
Суп и кашу быстро кушать,
Маму с бабушкою слушать…
Утром в сад без слёз ходить,
И сестре примером быть!
Татьяна Ефимова
До свиданья, сад веселый!
В сентябре пойду я в школу.
А пока тетрадки спрячу
И поеду я на дачу!
Посижу на берегу,
За грибами побегу,
Отряхну с травы росу,
Земляники принесу,
С длинной удочкой из палки
Побываю на рыбалке.
На песочке поваляюсь,
В быстрой речке искупаюсь.
С сентября я ученик!
Мама купит мне дневник,
А еще портфель и книжки,
Мы ведь больше не малышки!
Мы же школьники теперь,
Повзрослели: верь – не верь!
Ирина Гурина
Я в платье новеньком иду,
На мне передник белый.
Вот детский сад, а в том саду
И я недавно пела.
Прощай, знакомый детский сад,
Теперь мне в школу надо!
— Галинка! – малыши кричат
И машут мне из сада.
Они зовут: – Зайди сейчас
В наш детский сад веселый!
– Нет, – говорю, – мне надо в класс,
Зайду потом, из школы.
И поздравляют все меня,
В саду собравшись рано,
Ведь я с сегодняшнего дня
Учится в школе стану.
Эдуард Успенский
Много, много дней подряд,
летом и зимой,
Мы ходили в детский сад,
в детский сад родной.
Мы всегда сюда спешили,
очень мы его любили,
Жалко с ним прощаться,
жалко расставаться.
К нам с любовью и вниманьем
Относились наши няни,
Повкуснее повара нас кормить старались,
Нас лечили доктора,
Мы их не боялись.
Мы умеем одеваться,
Чистить зубы, умываться
Научились мы кровать аккуратно убирать.
А еще мы все умеем и считать, и рисовать,
Песни петь и танцевать.
И стихи рассказывать,
И шнурки завязывать.
Всем, кто с нами рядом был,
Нас воспитывал, растил,
Проявлял о нас заботу,
Делал разную работу,
Всем, кто каждую минуту беспокоился о нас,
Мы поклонимся сейчас.
Взрослых мы благодарим,
Им спасибо говорим.
Всем спасибо, всем спасибо,
Всем спасибо говорим!
Детский сад — уютный дом:
Игры и веселье.
Но пришла пора съезжать,
Ждёт нас новоселье:
В дом уютный, добрый дом,
Только шире, выше…
К переезду дан звонок –
Колокольчик слышен.
Мы спешили повзрослеть.
Ждёт нас путь познанья.
– Здравствуй, школа, новый дом!
Садик, до свиданья!
Наталья Самоний
Стихи из школьной программы: 1 класс >>
Стихи из школьной программы: 2 класс >>
Стихи из школьной программы: 3 класс >>
Стихи из школьной программы: 4 класс >>
Популярное на сайте
Русские классики
Популярные детские авторы
Стихи по темам
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №154 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Главная / Для вас родители / 75 лет Победы в ВОВ /
10 мая 2020
© ГБДОУ детский сад №154 общеразвивающего вида Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Адрес: Санкт-Петербург г, набережная Обводного Канала, 125, А, 190013Размер шрифта:
Маленький Средний Большой
Кернинг:
Маленький Средний Большой
Изображения:
Вкл Выкл
Обычная версия
Закрыть панель
Светлана Сесова
НОД с детьми старшего дошкольного возраста «День родного языка»
Дети входят в зал и садятся на стульчики.
Воспитатель в русском народном сарафане приветствует их: «Добро пожаловать, добры молодцы и красны девицы на наш праздник. Удивлены, что я вас так назвала? «Красны девицы» – это значит, что девочки наши покрашены в красный цвет? Нет, это значит, что девочки наши красивые, добрые. А мальчики –«добры молодцы» – это наши защитники, помощники.»
А праздник наш сегодня посвящен нашему родному языку.
Кто мне поможет, что такое «Родной язык»?
Ответы детей: – это язык на котором мы говорим, это русский язык.
Воспитатель: Правильно дети. Сегодня, 21 февраля – во все мире отмечается праздник – день родного языка. Мы с вами живем в самой большой стране мира – в России. И русский язык – наш родной язык. В разных странах говорят на разных языках. В Англии – а английском, в Германии – на немецком, в Турции – на турецком. В России – русский язык не только родной для большинства жителей, он еще является языком межнационального общения. Что это значит? В нашей стране – посмотрите на карту какая она огромная, живут люди разных национальностей, имеющие свой родной язык, но все они говорят по- русски, русский язык нас объединяет.
Родной язык, родная речь – с ней мы встречаем каждый день. На родном языке мы говорим, поем песни, пишем письма, думаем.
Ответы детей: «Теремок», «Курочка ряба», «Волк и козлята», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка».
Воспитатель: А что всегда побеждает в русских сказках?
Ответы детей: Добро, справедливость, трудолюбие.
Воспитатель: Вы совершенно правы. Сказки всегда нам говорят о народной мудрости. Еще один из видов устного творчества – это пословицы и поговорки – меткие выражения, созданные русским народом. Например: «Доброе слово и кошке приятно». Как вы понимаете эту поговорку?
Ответы детей: все любят хорошее отношения, ласку.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Шло время, люди научились записывать свои мысли. До наших дней сохранились берестяные – письма и записи на коре березы. Чернила на берестяных грамотах не использовались. Текст был просто процарапан на коре и прекрасно читался. Братья Кирилл и Мефодий разработали азбуку. Этой азбукой мы пользуемся до сих пор. Ее называют «кириллицей». Создателем современного литературного языка считается Александр Сергеевич Пушкин, произведения которого считаются вершиной русской литературы. Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?
Ответы детей: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»
Воспитатель: Хорошо, вы знаете много сказок. А кто-нибудь хочет почитать нам отрывки из них?
Дети по желанию декламируют отрывки их сказок Пушкина.
Воспитатель: Мне очень понравилось ваше выступление. А я хочу еще вам рассказать об интересном факте, которым мы можем по-праву гордится. Знаете ли вы, что именно на русском языке были произнесены первые слова в космосе? 12 апреля 1961 года в 9:52 при проверке связи во время пилотируемого полёта в космическое пространство, Ю. А. Гагарин произнёс: «Самочувствие отличное. Слышу вас отлично. Полёт проходит хорошо.» В настоящее время русский язык неофициально является языком международного общения при пилотируемых полётах на околоземной орбите. Разговорный русский язык обязательно изучают все работающие на МКС космонавты.
В заключение хочу вам всем пожелать любить родной язык, красиво на нем разговаривать, правильно произносить слова, писать без ошибок.
Разделы: Работа с дошкольниками
Ребёнок начинает общаться и взаимодействовать с самого раннего детства. И уже к моменту поступления в школу обладает неким набором коммуникативных и речевых возможностей, а именно: общение со сверстниками и взрослыми, владение выразительными средствами (речь, мимика, жесты), умение сотрудничать, слушать, слышать и видеть собеседника.
Педагоги должны создать все условия для формирования коммуникации по типу “ученик-ученик” и “ученик – учитель”. Это является основой для решения учебных задач, для возможности определения зоны ближайшего развития каждого обучающегося, и построения своей работы с учетом этих особенностей. У дошкольников – игра, у школьников – главным смыслом их жизни является учение, а умение учиться должны сформировать мы – педагоги. Всех детей: и больших, и маленьких нельзя отделять от игры вообще, так как благодаря игре происходит развитие способностей эмоционально реагировать, моделировать и проживать жизненные ситуации, прогнозировать, самоопределяться, а в дальнейшем закреплять полученные качественные умения, знания, навыки, которые будут необходимы для выполнения профессиональных, социальных и других функций. Так же в игре происходит непосредственное общение, а значит, появляется возможность почувствовать себя личностью, проявить и развить свое субъективное мнение, свою уникальность. Соблюдая данные условия, у детей проявятся способности к самостоятельному присвоению новых знаний, социального опыта, достижению умений. Они смогут самостоятельно включаться в подготовку и организацию образовательного процесса. А это, значит, что у них появится новая компетенция – умение и желание учиться, самосовершенствоваться. Следовательно, дети будут действовать в условиях коммуникации: выбирать, планировать, контролировать партнёра и себя, использовать речь для регуляции чувств и мыслей, сумеют договариваться, приходить к общему решению, учитывая разные мнения, научатся формулировать собственное, отстаивать позицию, а это означает, что будут развиваться их коммуникативные компетенции.
Л.С. Выготский писал, что общение – это взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. С.Л. Рубинштейн считал, что общение есть взаимодействие людей, вступающих в него как субъекты. При этом для общения необходимы, по крайней мере, два человека, каждый из которых выступает именно как субъект. Общение есть не просто действие, а именно взаимодействие – оно осуществляется между участниками, каждый из которых равно является носителем активности и предполагает ее в своих партнерах. М.И. Лисина в своих работах называет общение взаимодействием двух или более людей, которое направленно на координацию и объединение их усилий с целью согласования контактов и эффективного получения общего результата. Коммуникация непосредственно связана с деятельностью и может рассматриваться как особый вид деятельности. Общение – взаимосвязь людей, в ходе которого они обмениваются разнообразной информацией с целью налаживания отношений и объединения усилий для достижения общего результата. Педагоги должны научить детей взаимодействовать, а проще всего это сделать с помощью игровой деятельности, которую необходимо включать в образовательную.
Игра – один из инструментов воспитания и образования детей, который имеется в руках педагогов. Именно в ней проявляются и развиваются разные стороны жизни ребенка, удовлетворяются многие его интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Значит, игровая деятельность является средством формирования коммуникативных компетенций.
В.А. Сухомлинский писал, что “игра для ребенка – это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития. “Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”. А также В. А. Сухомлинский считал, что “духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества”. А процесс обучения и воспитания помогает развивать гармоничную личность учеников, способную к активной познавательной и жизненной позиции, творчеству, самостоятельности. Это обязательное условие, которое необходимо учитывать учителям в своей работе. Для педагогов игра должна стать: методом, средством, формой, действием и правилом проведения образовательно – воспитательной работы, как на уроках, так и вне урока.
Задачи:
Области интегрирования:
Участники : дети старшего возраста, воспитатель
Предварительная работа: беседы о Родине, о родном языке, дидактические игры: “Слова-друзья”, “Скажи наоборот”, “Скажи ласково”, рассматривание иллюстраций русской национальной одежды, сувениров; чтение русских народных сказок, пословиц, поговорок о родном языке, разучивание русских народны игр, слушание русских народных песен, разучивание стихов.
Оборудование и материал: фотоматериалы , иллюстрации о родном крае, картинки со словами, силуэты матрёшек, карандаши, мяч.
Ход занятия
Как называется страна, в которой мы живем? Как называется город? Как называют жителей? На каком языке разговаривают жители нашего города? Свой язык, свой народ, свою Родину нужно любить! 21 февраля в странах мира отмечается Международный день родного языка.
А что нам помогает общаться? – На каком языке разговариваем мы?
Как вы понимаете, что такое родной язык?
Русский язык богат и необычайно красив. В нем есть много слов, красивых оборотов, крылатых выражений, с помощью которых мы придумываем рассказы, сочиняем сказки, стихи и общаемся друг с другом.
Викторина.
Две команды “Умники” и “Умницы”.
“Умницы” “Умники”
1. Разминка
Назовите:
Динамическая пауза хоровод “Во поле береза…”
2. Игра “Слова – друзья” – назвать слова, близкие по смыслу:
3. “Доскажи пословицу”
4. “Многозначные слова” – найти пару и объяснить свой выбор
коса – прическа у девочки, коса – косить траву, ключ – от двери, ключ-родник, лук-растение, лук-оружие, набор-инструменты, набор – конфеты, побег-убежать, побег-молодая поросль, норка-животное, норка- углубление в земле, кисть – часть руки, кисть –рисование, ласка-нежность, ласка-зверек.
5. Игра “Скажи наоборот”
Большой – маленький (широкий, толстый, горячий, длинный, высокий, громкий, быстрый, черный, узкий)
6. Игра хоровод “Положу в кузов – ОК”
“Положу я в кузовок: сахар – ОК, гриб – ОК, пирож – ОК, сыр-ОК, свитер-ОК, цвет-ОК, короб-ОК,…”
7. Игра с мячом “Какой-какая-какое” (игра с мячом).
8. “Украшение матрёшки”
Загадка:
Алый шёлковый платочек, яркий сарафан,
Упирается рука в деревянные бока,
А внутри секреты есть, может 3, а может 6,
Разрумянилась немножко,
Это русская… (матрёшка)
Быстро и аккуратно украсить матрёшку.
Оценка работ. Итог.
На прогулке или во второй половине дня проводятся русские народные игры: “Золотые ворота”, “У медведя во бору”, “Горелки”, Перетяжка”, (перетягивание палки или каната), “Жмурки”.
Низамова Т.Х., воспитатель по обучению татарскому языку Д/С №5 г. Лениногорска РТ
Цели и задачи: Развивать стремления быть терпимым в обществе людей; воспитывать интернационализм; способствовать развитию устной речи учащихся.
Ход мероприятия:
Старшая группа №1 исполняет песню «Как наша Россия прекрасна»
Ведущий: Россия – многонациональное государство. Каждая нация – это неповторимая культура, история, традиции и, конечно же, язык. Более 130 языков звучат в нашей стране. Какие языки мы можем услышать в нашем крае? (ответы детей) .
Ведущий: Мы можем услышать русский, татарский, чувашский, мордовский, украинский, армянский, грузинский и другие языки. В нашей стране все граждане могут пользоваться своим родным языком, но средством межнационального общения является русский язык.
Ребята, а есть среди вас татары? А чуваши? А есть кто нибудь мордовской национальности? Я сейчас позову ребят разных национальностей. Скажите друг-другу фразы на родном языке. Вы поняли друг-друга? Наверное, нет. А какой язык в нашей стране помогает людям разных национальностей понимать друг – друга? Конечно же, русский.
Есть слово такое хорошее – «наш».
И пусть ты татарин, якут иль чуваш,
Родился ли русским, мордвой, осетином,
Будь Родине добрым и любящим сыном!
Если хочешь судьбу переспорить,
Если ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучий,
Он – переводчик. Он – проводник.
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык.
Ведущий: Ежегодно с 2000 года 21 февраля отмечается международный день родного языка. Этот праздник ещё очень молодой. Ему всего лишь 13 лет. Мы считаем. Что этот праздник очень важный и нужный. Без языка не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка. На языке мы думаем, общаемся, творим. В международный день родного языка все языки признаются равными, потому что каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека, и каждый представляет живое наследие, к которому мы должны серьезно относиться и оберегать.
У каждого народа есть свои особенности, традиции, культура и язык. Всё это отличает каждый народ друг от друга. Именно это заставляет людей гордиться принадлежностью к тому или иному народу. А в языке передаются все особенности образа жизни народа. Поэтому многие из них, даже малые, стараются всеми средствами и силами сберечь свой язык, свою гордость, отдавая дань предкам и своей уникальности.
У нас в детском саду воспитываются дети разных национальностей. Мы надеемся, что каждому свой родной язык дорог и интересен. Одно и то же слово звучит по-разному на разных языках. А давайте поиграем в переводчиков.
Кто знает. Как здороваются на родном языке чуваши? (Мелле хэлзэм?) Люди мордовской национальности? (здоровьте, чумбра) Татары? (Исэнмесез) Англичане?(Хелло)
А как звучит слово «мама»? мордва – авай, чуваш – анне, татары – әни…
А «папа»? мордва – тетей, тятяй…
Лиана Мубаракшина из старшей группы № 2 поздравит нас с днем родного языка на русском языке.
В день родного языка
Вам его хранить желаю,
Чтобы речь была легка,
Бранных слов не повторяя,
Говорите хорошо –
Слово доброе приятно!
Для того язык пришел,
Чтоб на нем общаться внятно.
Ведущий: Каждый народ восхвалял свой язык. На родном языке написаны стихи, песни, былины, сказания
А теперь послушаем стихотворения на разных языках.
Хузина Камилла из подготовительной группы № 2 расскажет стихотворение «Татар теле» Нажипа Мадьярова.
Татар теле-минем туган телем,
Сойлэшуе рэхэт ул телдэ.
Шул тел белэн койлим…
Шул тел белэн сойлим
Миллэттэшем булган хэркемгэ.
Доньялар кин, анда иллэр бик куп.
Туган илем минем бер генэ.
Туган илемдэ дэ теллэр бик куп,
Туган телем минем бер генэ.
Евдокия Алексеевна прочтет стихотворение на своем родном мордовском языке.
Григорьева София и Кудашов Сергей из старшей группы №1 тоже расскажут стихотворения на мордовском языке.
Сестры и Кузьмина Вика и Даша расскажет стихотворение на своем родном чувашском языке.
Асанне с кукамай.
Килтем асанне патне
Перинче эп ханана
Асанне, теп, асанне
Перре вар – ха Машанна.
Меншен вал сана ялан
Кукамай тесе ченет?
Матвеев Владик прочтет нам стихотворение на чувашском языке.
Угольникова Надя любит свой родной язык
В нашем оркестре всего понемножку:
Звенит колокольчик, запела гармошка.
А сейчас для вас в исполнении детского оркестра (подг. гр. №1) прозвучит татарская народная мелодия.
А сейчас прозвучит песня «Туган тел» из репертуара Зульфии Минхажевой в исполнении ребят из подготовительной группы № 2.
У каждого из народов нашего края есть замечательные танцы, они связаны с его культурой и бытом. Танцы -воплощение души народа, его национальных традиций.
А сейчас русский народный танец с платками нам подарят дети из подготовительной группы №1.
С рождения ребенок слышит звуки родного языка. Мать поет колыбельные, бабушка рассказывает сказки.
Предлагаем стихотворение на молдавском языке, которую читает Раку Настя, из подготовительной группы №1.
Баю-бай! Баю-бай!
Спи, мой милый, засыпай!
В камышах лебедь свернулся,
Сладкий сон его коснулся.
Песик дремлет в конуре,
И лисичка спит в норе.
Хрюшенька уснул в хлеву
И оттуда – ни гу-гу!
Мишка бурый спит в берлоге,
Даже спящийочень строгий!
Зажигается звезда,
Сны на землю шлет луна.
Спи и ты, мой чемпион,
Ждет тебя забавный сон.
Баю-бай! Баю-бай!
Мамарядом, засыпай!
А сейчас ребята из старшей группы №2 покажет татарскую национальную хороводную игру «Жырлы бию».
Сегодня к нам пришла в гости Нина Егоровна. Она нам подарит песню на своем родном чувашском языке.
На свете много стран больших,
И много малых есть,
И для народности любой
Язык свойэто честь.
Гордиться вправе ты, француз,
Французским языком.
Ты говоришь всегда индус,
О языке своем.
Китаец, турок, серб иль чех,
Датчанин, грек иль финн, –
Конечно, вам дороже всех родной язык один.
В России русский язык является языком межнационального общения. Но есть ещё и язык международного общения – английский. В любой стране мира изучают и знают английский язык, куда бы вы не поехали в путешествие, английский языкваш главный помощник.
А сейчас послушайте песню на английском языке в исполнении ребят из подготовительной группы № 1.
У русского народа очень много пословиц и поговорок о языке. Давайте мы их вспомним. Поиграем в игру «Продолжи пословицу».
Язык острее… (бритвы) .
Язык до Киева… (доведет) .
Слово не воробей… (вылетит – не поймаешь) .
Слово – серебро, а молчание… (золото)
Умные речи и слушать… (приятно) .
Человек без родины. Что соловей без… (песни) .
Ветер горы разрушает, слово народы поднимает. (пословицы о языке)
Видна птица по перьям, а человек – по речам. (пословицы о языке)
Заговорил, так надо договаривать. (пословицы о языке)
Коротко да ясно, оттого и прекрасно. (пословицы о языке)
Лишнее слово досаду наносит и до стыда доводит. (пословицы о языке)
Не бросай слова на ветер. (пословицы о языке)
Петь хорошо вместе, а говорить – порознь. (пословицы о языке)
Сказать легко, да сделать трудно. (пословицы о языке)
Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь. (пословицы о языке)
Умные речи приятно и слушать. (пословицы о языке)
А сейчас давайте послушаем песню «Туган тел» в исполнении гостей из 4 школы.
А сейчас послушаем песню на украинском языке в исполнении Бань Виктории Александровны, воспитателя нашего детского сада.
Праздника пришла пора,
Смех звучит и песня.
В гости нас зове игра-
Цель: Познакомить детей с «Международным днем родного языка» ..
Задачи:
Предварительная работа: за 1 неделю до проведения занятия каждому ребенку и его семье раздать по 1 листку цветной бумаги 10×10 см. Предложить всей семьей вместе подумать о том, какие есть добрые и хорошие слова. Написать эти слова на родном языке и выучить их с ребенком.
Ход занятия
Воспитатель: Я сегодня вам принесла очень важный и нужный предмет
Что это?
Дети: Глобус.
Воспитатель: А что такое глобус?
Дети: маленькая модель земного шара.
Воспитатель: Глобус окрашен разными цветами. Какой цвет что означает?
Дети: голубой – моря и океаны, зеленый – леса и равнины, желтый, коричневый – горы и пустыни.
Воспитатель: На глобусе мы можем увидеть все страны.
Ребята, в какой стране мы живём?, в каком городе?
на каком языке мы с вами говорим?
А на каком языке говорят:
украинцы – украинском.
белорусы – белорусском.
поляки – польском.
немцы – немецком, и т.д.
В целом мире насчитывается от 3 до 5 тысяч разных языков. Среди них так называемые мировые языки – русский, английский, французский, немецкий, испанский.
Сегодня мы будем говорить о Международный день родного языка языке. Неслучайно, ведь 21 февраля – Международный день родного языка! Обычно первый язык, на котором учится говорить человек – родной язык. В мире много языков у каждого народа – свой. На нем говорят, пишут письма, стихи, поют песни. Это – родной язык. Нас учили говорить на нём родные люди, на нём мы думаем. Правильно говорить и писать на родном языке значит уметь размышлять и выражать свои мысли. Поэтому родной язык надо знать и беречь.
В нашей группе есть дети, у который родной язык
Как он велик и необъятен,
Язык мой русский! Он родной,
Со всех сторон он мне приятен.
Он так могуч, такой живой!
О, как чудны его творенья,
Правописанье, говоренье!
Я с ним, как с воздухом, живу.
Без языка родного, мудрого
Ни дня прожить я не могу!
Со мной он всюду и везде,
Поможет в счастье и в беде.
Мой русский, мой родной язык,
Ты необъятен и велик!
Нет на свете Родины красивей –
Боевой страны богатырей.
Вот она, по имени Россия,
От морей простерлась до морей.
Кремлевские звезды
Над нами горят,
Повсюду доходит их свет!
Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины
Загадки:
Воспитатель: Ребята, а загадки вы знаете?
не цветок, а с корешком,
разговаривает с нами
всем понятным языком.
(книга)
3. Здесь родился, живешь,
Уезжаешь – скучаешь,
Как зовут это место, знаешь?
Игра «Подбери слово»
российский… (герб, флаг, дом, гимн)
русский… (народ, язык, холод. мороз, дом, дух,)
Антонимы – слова с противоположным значением. Сегодня вы научитесь сами составлять пары слов:
Игра «Слова наоборот»
холодно – тепло: широкий- узкий, толстый – худой, горячий -холодный,
громкий – тихий день-ночь. хорошо – плохо.
длинный – короткий и т.д.
Воспитатель: Богат и красив наш русский язык, сколько в нём слов, с помощью которых мы можем составлять рассказы, придумывать сказки, сочинять стихи и просто общаться.
Игра на русском языке: «Заря»
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубыею
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется
«Пословицы и поговорки»
Назовите пословицы и поговорки, в которых речь идёт о языке.
Язык острее бритвы.
Язык до Киева доведёт.
Языком не спеши – спеши делом.
Слушай больше, а говори меньше.
Вот и подошёл к концу наш праздник, посвящённый Международному дню родного языка. Любите русский язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее!
Цель: Познакомить детей с «Международным днем родного языка» . Воспитывать уважение и любовь к родному языку, а также к другим языкам.
Задачи:
Под музыку дети входят в зал, садятся на стульчики.
Ведущая:
В саду у нас веселый праздник,
Льется музыка кругом.
Мы сегодня этот праздник
Балом дружбы назовем!
21 февраля – Международный день родного языка. У каждого народа есть свой родной язык. Родной язык – это тот язык, на котором говорят наши мамы, папы, бабушки и дедушки, на котором говорим мы.
Планета, на которой мы живем, называется – Земля (показ на экране) . На Земле живут люди разных национальностей и говорят они на разных языках.
Например, вот здесь страна Франция (показ на экране) . Там живут французы и говорят они на французском языке.
А вот здесь страна Китай (показ на экране) . Живут там китайцы, там говорят люди на китайском языке.
А это – Россия (показ на экране) . Россия очень большая страна.
Здесь проживают люди разных национальностей и говорят они на своем родном языке.
Родной язык – народа достоянье,
Он с детства каждому из нас знаком,
Стих и проза, сказки и преданья,
Все мило нам на языке родном.
В России живет очень много народов и у каждого из них есть свои обычаи, песни, танцы и костюмы. Давайте посмотрим с вами костюмы разных национальностей.
Какой костюм вам больше понравился? Почему? Какая национальность вам больше понравилась?
Ребята, а на каком языке мы с вами разговариваем?
Родной язык народа каждому из нас знаком с детства. А какое первое слово произносит ребенок?
Это милое и самое дорогое слово на разных языках звучит по-разному: по-немецки – «МУТЕР» , по-английски – «МАЗЕ» , по-французски – «МАМАН» .
В русском языке есть слова-родственники. Они похожи по звучанию и по смыслу.
Какое слово появилось на экране? Правильно, слово «СНЕГ» . Давайте вместе придумаем семью слов к этому слову. Воспитатели, помогайте ребятам придумывать слова-родственники. Они похожи по звучанию и по смыслу.
Молодцы! Вы угадали слова «СНЕГОПАД» и «СНЕЖКИ» .
У слова «СНЕГ» есть ещё родственники. Отгадайте загадки и увидите отгадки.
Лепит детвора зимой
Чудо с круглой головой:
Ком на ком поставит ловко,
Рот – дуга, и нос морковка,
А два глаза – угольки,
Да из веток две руки.
Солнце вышло, он и сник.
Кто же это? (снеговик)
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (снежинки)
А вот ещё загадка.
Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгрёб
Преогромнейший сугроб. (снегоуборочная техника)
А это что такое? (снегоход, снегокат, снежколеп)
Физкультминутка – флешмоб.
Дети садятся на стульчики.
Звучит музыка «В гостях у сказки» , выходит Девица-Пословица.
– Здравствуйте, детушки, здравствуйте милые! Здравствуйте, девицы-красавицы! Здравствуйте, добры-молодцы! Я к вам пришла, короб пословиц и поговорок принесла. А вы меня слушайте, да на ус мотайте. Пословицы, детушки, это мудрость народная. Веками русский народ сочинял и копил пословицы. Пословица, ведь недаром молвится!
Предлагаю вам поиграть в игру-кричалку «Мы тебя знаем» . Я кричу начало пословицы, а вы ее продолжаете. Барыни-сударыни, помогайте своим детушкам!
Молодцы, ребята, вы старались, вспоминали пословицы и поговорки.
Примите от меня подарочки за ваши старания.
Вручает подарочки детям.
Ведущая:
Подошел к концу наш праздник. Ребята, как он назывался? (международный день родного языка)
Дети разных наций весело живут,
Друг друга очень любят, в обиду не дают.
Ведь, правда, друзья, хорошо на планете,
Когда на планете дружат все дети?
Давайте за руки друг друга возьмем,
И потанцуем на шаре земном!
Все участники встают в круг и водят хоровод (змейка) под песню «Дружат дети всей земли» (Слова В. Викторова, музыка Д. Львова-Компанейца)
Зяблова Александра Сергеевна, Воспитатель
Республика Хакасия, г. Абакан
Цель : Продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. Задачи Образовательные 1.Воспитывать интерес к русской поэзии, показать напевность языка стихотворений, развивать внимание и творческое воображение.Учить определять и высказывать свои чувства, возникающие при прослушивание стихотворений о весне. 2. Довести до сознания детей замысел поэта о красоте весны и таянии снега 3. Помочь детям понять содержание стихотворного текста о цветении вербы, приходе весны Развивающие 1.Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться 2.Обогащать речь детей 3. Развивать слуховое внимание при восприятии стихотворений Воспитательные 1.Воспитывать любовь к художественному слову 2.Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Конспект
Образовательной деятельности в старшей группе по развитию речи
«Чтение стихов о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»».
Цель : Продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.
Задачи
Образовательные
1.Воспитывать интерес к русской поэзии, показать напевность языка стихотворений, развивать внимание и творческое воображение.Учить определять и высказывать свои чувства, возникающие при прослушивание стихотворений о весне.
2. Довести до сознания детей замысел поэта о красоте весны и таянии снега
3. Помочь детям понять содержание стихотворного текста о цветении вербы, приходе весны
Развивающие
1.Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться
2.Обогащать речь детей
3. Развивать слуховое внимание при восприятии стихотворений
Воспитательные
1.Воспитывать любовь к художественному слову
2.Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.
Оборудование Слайды(иллюстрации) о весне, коробка с загадками и отгадками в картинках, текст стихотворений, портреты писателей(Маршак, Барто, Тютчев), мяч.
Предварительная работа Наблюдение за изменениями природы весной, беседы о весне, рассматривание иллюстраций с признаками весны, знакомство с жизнью лесных животных весной.
Ход ОД:
– Ребята, посмотрите какую чудесную коробку я сегодня утром нашла в нашей группе. Хотите узнать, что в ней?!Тогда давайте сядем поудобнее на нашем ковре и откроем ее.
-Ой, ребята ,это же загадки! Вы любите загадки?
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли… (почки)
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький… (подснежник)
Веселится весь народ —
Льдины двинулись в поход!
Мы на речке каждый год
Наблюдаем… (ледоход)
За окном звенит онаИ поет: «Пришла весна»!А холодные сосулькиПревратила она в струйки.Слышно с крыши «Шлеп, шлеп, шлеп!»Это маленький потоп. (Весенняя капель)
Что за тонкие иголки
Зеленеют на пригорке?
Это, выросши едва,
К солнцу тянется… (трава)
После долгой зимы,Первый месяц весны? (Март)
Понавесили корзины
На березы и осины.
Каждая корзинка — дом,
А зовется он… (гнездом)
Гнездышко из веток —
Для любимых деток.
Кто те детки-сорванцы?
Дружно просят есть… (птенцы)
Смастерим для птичек дом
С круглым маленьким окном.
Вот скворец сел на орешник,
Строем мы ему… (скворечник)
-РЕБЯТА, так про какое время года были загадки?
– Правильно, все эти загадки о весне. О весне не только есть загадки, песни, сказки, но и великолепные стихи.
Апрель – С.МаршакАпрель! Апрель!На дворе звенит капель.По полям бегут ручьи,На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи.Пробирается медведьСквозь густой валежник.Стали птицы песни петьИ расцвел подснежник.
– Какое настроение у вас вызывает это стихотворение? Почему?
Агния Барто «Апрель»
Верба, верба, верба,Верба зацвела.Это значит, — верно,Что весна пришлаЭто значит — верно,Что зиме конец.Самый, самый первыйЗасвистел скворец.Засвистел в скворечне:Ну, теперь я здешний.Но весне не верьте,Слышен ветра свист.Ветер, ветер, ветерПо дорогам вертитПрошлогодний лист.Все апрелю шутки!Сельский детский садУтром скинул шубки,В полдень — снегопад.Но не так уж скверноОбстоят дела,Если верба, верба -Верба зацвела.
– Ребята, а о чем это стихотворение?
Тютчев Федор
«Весенние воды»
Еще в полях белеет снег,А воды уж весной шумят —Бегут и будят сонный брег,Бегут, и блещут, и гласят…
Они гласят во все концы:«Весна идет, весна идет,Мы молодой весны гонцы,Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,И тихих, теплых майских днейРумяный, светлый хороводТолпится весело за ней!..»
«Зима недаром злится»
Зима недаром злится,Прошла её пора —Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.
И всё засуетилось,Всё нудит Зиму вон —И жаворонки в небеУж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочетИ на Весну ворчит:Та ей в глаза хохочетИ пуще лишь шумит…
Взбесилась ведьма злаяИ, снегу захватя,Пустила, убегая,В прекрасное дитя…
Весне и горя мало:Умылася в снегуИ лишь румяней сталаНаперекор врагу.
– Какие чувства у вас вызвали стихотворения Федора Тютчева?Почему? Дружны ли в стихотворении зима и весна?Почему?
– А сейчас давайте поиграем в игру « Угадай слово». Я задумала слово, а вот какое это как раз у меня и надо выяснить, задавая мне разные вопросы.
-Это живое?
-Да
-Это растение?
-Нет
-Это птица?
-Да
-Дикая?
-нет
-Домашняя?
-Да
-Утром всех будит?
Да
-Петух?
-да
(огурец, медведь) Далее игра с родителями
– Молодцы!Вам понравилась игра? Хотите тоже загадать слова?
Добрый день, дорогие педагоги и веселые родители. На этой неделе мы будем готовиться к народному гулянью Масленице. Старинный народный обычай сжигать соломенную бабу на Масленицу и праздновать весеннее пробуждение природы всегда проходит с песнями, стихами, пышными блинами, мастеровыми поделками и веселыми играми. Об этом и будет наш цикл статей на тему Масленица. Сегодня я хочу выложить материал в помощь педагогам, которые решили провести ознакомительную беседу с детьми на тему этого праздника, показать картинки, обычаи празднования этих выходных и подготовить детей к тому чтобы самим в садике создать масленичное гулянье.Ниже я публикую стихи собственного авторства. Хочется простых рифм. Слов понятных детям. И коротких строчек, которые легко сможет выучить маленьких ребенок. Эти стихотворения подойдут для тематического занятия на Масляницу в детском саду.
Как на масленой неделе
Мы блины пекли и ели!
Прямо с жару, из печи,
До чего же горячи!
Масленица, угощай!
Каждому блинок раздай.
Добры люди угощайтесь!
И за свежим возвращайтесь.
Как по чистому двору
Пришла Масленица к нам
Замесила поутру
Тесто пышное блинам.
Растопила жарко печь
Сковородку принесла
И давай блиночки печь
Для семейного стола.
Испекли блины мы с мамой,
Остудили на столе,
Вот варенье, вот сметана,
Хватит и тебе и мне
Позовем скорее папу.
Брата, дедушку, сестру
И горячие блиночки.
Будем кушать поутру.
Целый день тружусь, тружусь.
Я собой очень горжусь.
Я тестом сладким для блиночков
Я с утра уже вожусь
Будем с мамой печь блины
Для прихода к нам весны
Масленица постучалась
В каждый дом нашей страны.
Испекли мы толстый блин
Жирный блин! Не один!
Не один, а много.
Налетай — попробуй.
Пышный да румяный
Масляный, сметанный.
Кот с утра ходит за мамой.
Ждет котяра блин сметанный.
Знает хитрый что вот вот
Мама блинчик печь начнет.
Ведь сегодня День Котиный.
Масленичный праздник блинный.
Вот тебе сынок
Масляный блинок.
Как солнце золотой
Кушай сынок мой.
Мы печем блиночки с мамой
Будем кушать со сметаной,
Размешаем в ней варенье
Всей семье не угощенье.
Весна в гости идет
С собой маслице несет
Чтобы мы пекли блины
Для веселья всей страны.
Что такое, что за праздник.
Это Масленица-счастье.
Это свежие блины
Угощение весны.
Почему сегодня люди всей страны пекут блины?
Они просто приближают возвращения весны?
Ведь напомнить нужно солнцу, что же это значит
Быть как наши блинчики таким же горячим.
Вот такие стихи про блины я для вас придумала. Пользуйтесь на здоровье. Пусть праздник Масленица в детском саду будет веселым с шуточными и юморными стишками. А я еще буду придумывать забавные рифмы про блины и Масленицу и добавлять их в эту авторскую копилку стихотворений.
поэт Ольга Клишевская, с горячим блинным приветом.
Специально для сайта «Семейная Кучка»
на Ваш сайт.
Конспект ООД по развитию речи. «Моя семья. Заучивание стихотворения Нищева Н.В «Помогаем маме» для детей старшей группы
Цель: формирование навыков содержательного и выразительного рассказывания стихотворения «Помогаем маме » наизусть по схемам-рисункам.
Коррекционно – обучающие:
Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе,
уточнить понятия «семья», «родственники».
Учить подбирать определения к существительным и согласовывать их;
Активизировать в речи прилагательные, характерные для описания членов семьи. Упражнять в составлении предложений .
Формировать грамматический строй речи и связную речь.
Закреплять умение выразительно рассказывать стихи, понимать смысл русских пословиц о семье.
Коррекционно – развивающие:
Развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление,
положительные эмоции у детей, чувство гордости за свою семью. Развивать общую и мелкую моторику.
Коррекционно – воспитательные :
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание
высказывать свои чувства близким людям, желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Материал: предметные картинки с изображением действий, схема стихотворения, ежик – мяч, иллюстрации солнышка и тучки.
Словарная работа: семья, родственники.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическая культура.
Ход ООД
Организационный момент. Воспитатель читает стихотворение.
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров».
Правило запомни.
Знаешь, повтори.
Старшим это слово первым говори. Давайте поздороваемся.
С каким настроение вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ?
Основная часть
Послушайте и помогите мне отгадать загадку:
Это слово каждый знает
Ни за что не променяет!
К цифре «семь» добавлю Я
Что получится?(семья)(показываю ребус)
1.Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о самом главном, что есть на земле – о семье.
Что такое «семья»?
Семья – это близкие люди.
Семья- это где тебя любят.
Семья – это, люди, которые в трудную минуту могут придти на помощь и ничего не требуя взамен.
Семья – это ,где заботятся друг о друге, оказывают внимание
Воспитатель: У каждого в семье есть дорогие, родные люди. Кто они?
Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме и папе, о дедушке и бабушке.
Мама, какая? (папа, бабушка, дедушка, сестра, брат)
Пальчиковая гимнастика
Моя семья
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
2.Воспитатель: Издавна народ сочинял пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним.
«Вся семья вместе, так и душа на месте».
Как вы понимаете её?
«Кто живет ладно, у того все складно».
«Мир в семье любовью держится»
3. Игра «Какая ваша семья?» (дети стоят в кругу и передают друг другу мяч называя слова.)
Родная, дружная, счастливая, трудолюбивая, хозяйственная, спортивная, культурная, крепкая, жизнерадостная, гостеприимная, здоровая
4. Игра «Радость или огорчение?»
Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует – солнышко.
• Вы съели на завтрак всю кашу
• Вы подрались с другом
• Разбросали по комнате все игрушки
• Помогли маме вымыть посуду
• Нагрубили бабушке
• Нарисовали и подарили папе красивый рисунок
• Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
• Порвали новую книжку
• Хорошо вели себя в детском саду
Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
5. Игра «Кто кем приходится в семье»)
Ты для папы кто? (дочь)
Ты для дедушки кто? (внук, внучка)
Папа для дедушки и бабушки? (сын)
Девочка для мальчика в семье кто? (сестра с братом)
Молодцы, хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях.
Воспитатель: Живущие люди в одной семье, являются родственниками, т.е родными, и оказывают друг другу помощь. Давайте расскажем «Кто, чем занят?» (составление предложений по с/картинками)
Я подметаю пол. Мама готовит ужин. Папа чинит кран. Дедушка читает газету. Бабушка жарит котлеты. Старший брат покупает лимоны.
Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять!
(Шагаем на месте)
Все умеем мы считать!
(Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже
(Прыжки на месте.)
Руки за спину положим,
(Спрятали руки за спину.)
Голову поднимем выше
(Руки на поясе, голову подняли выше.)
И легко — легко подышим…
(Громкий вдох-выдох.)
А сейчас давайте с вами присядем и послушаем стихотворение «Как мы маме помогали»
Мы сегодня нашей маме
Вместе дружно помогали:
Мыли, гладили ,стирали
И белье прополоскали,
Мусор с коврика сметали,
Чисто чашки протирали
И ни капли не устали.
Будем каждый день опять
Нашей маме помогать!
Беседа по содержанию стихотворения.
-Кому мы сегодня помогали? ( мы сегодня нашей маме)
-Как помогали?(вместе дружно помогали)
-Что делали?(мыли, гладили, стирали, прополоскали, сметали, протирали)
– Что будете каждый день делать ?(будем каждый день опять, нашей маме помогать)
Д/и «Тихо – громко» «Я начну, а ты продолжи»
Чтение воспитателем.
Чтение детьми (2-3ребенка)
Расскажем стихотворение с движением.
Ребята, я сейчас вам прочитаю еще раз стихотворение, послушайте и постарайтесь его запомнить, потом вы будите его сами рассказывать, пользуясь схемой.
– А теперь, попробуйте рассказать стихотворение сами, пользуясь схемой – картинками, а я вам буду помогать (вызываю 2-3 человек).
3.Заключительный этап
– Ребята, а давайте сейчас с вами вспомним.
-Что мы с вами делали на занятии?
– Какое стихотворение мы с вами выучили.
Кому было интересно на занятие – хлопните в ладоши, а кому было не интересно и он не доволен своей работой – топните. – ответ детей
Воспитатель: Ребята, возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья.
А кто хочет рассказать о своей семье (задаю вопросы)
– С кем ты живёшь?
-Кто у вас в семье старший (младший?
– Для мамы с папой ты кто?
– А у тебя есть сестрёнка или братик?
– А для бабушки с дедушкой ты кто?
– У кого есть братья (сёстры?
– Они старше или младше вас?
– Чем занимаются твои мама и папа?
– Как ты помогаешь взрослым?
– С кем из членов семьи ты любишь играть?
– Я вижу, ребята, что вы много можете рассказать о семье. Запомните: что мамы, папы, братья, сёстры, дедушки, бабушки – это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.
3.- Вам нравится ваша семья? А сейчас давайте поиграем в игру «Какая ваша семья» (дети стоят в кругу и передают друг другу мяч называя слова.)
(Названные комплименты располагаются в виде лучиков, прикрепляемых к желтому кругу из бумаги.)
родная
дружная
счастливая
трудолюбивая
хозяйственная
спортивная
культурная
крепкая
жизнерадостная
гостеприимная
здоровая
– Как вы думаете, что разрушает семью?
(Слово прикрепляется в виде вырезанных из бумаги тучек, которые закрывают солнышко.)
Ссоры, обиды
Конфликты
Непонимание
Невнимание
непослушание
лень
неправильные поступки
4. Игра «Радость или огорчение?»
В семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать близких вам людей.
У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный, а какой огорчение (чёрный?
Сейчас я вам раздам кружочки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.
• Вы съели на завтрак всю кашу
• Вы подрались с другом
• Разбросали по комнате все игрушки
• Помогли маме вымыть посуду
• Нагрубили бабушке
• Нарисовали и подарили папе красивый рисунок
• Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
• Порвали новую книжку
• Хорошо вели себя в детском саду
Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
5. Игра «Кто ты мне?»
– Все члены семьи связаны друг с другом как-будто невидимыми ниточками – родственными отношениями. Сейчас мы проверим, знаете ли вы кто в семье кому и кем приводится. (Вставайте в кружок. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы бросаете мяч мне назад и отвечаете на вопрос.)
• Я тебе мама, значит ты мне (сын, дочь).
• Я тебе бабушка – ты мне (внук, внучка).
• Я тебе сестра – ты мне (брат, сестра).
• Я тебе тётя – ты мне (племянник, племянница).
• Я тебе жена – ты мне (муж).
Молодцы, хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях.
6. Беседа по фотографиям.
Воспитатель берет в руки альбом с фотографиями и читает стихотворение:
Есть в доме любом семейный альбом,
Как в зеркале мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы,
Зато эти фото – правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.
У каждого из вас есть семейный альбом. И обычно на первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете кого? (Бабушки и дедушки.) Затем фотографии мам, пап, детей.
– В каждой семье есть фотографии, на которых запечатлены моменты вашей жизни. У кого то они хранятся вот в таких (показывает) альбомах, у кого-то в компьютере… давайте заглянем в ваш семейный альбом. Расскажите о своей семье. Народная мудрость гласит: «Не нужен клад, когда в семье лад». Как вы понимаете её? В какой семье клад? А в какой лад? Что такое «лад»? (Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке.)
(Выступление ребенка, рассказ о своей семье и показ фотографий из альбома.)
7. А сейчас давайте послушаем и отгадаем загадки о самых близких и дорогих нам людях.
Отгадывание загадок
Излучает она свет,
От улыбки – ямочка…
Никого дороже нет,
Чем родная … (мамочка)
Всё хозяйство: лебеда
Да хохлатка Рябушка,
Но яичницей всегда
Нас накормит … (бабушка)
Надарила безделушек-
Семь матрёшек и бобрёнка…
Но дороже всех игрушек
Для меня моя … (сестрёнка)
Угадай-ка, кто же это?
Пейджер, трубка, галстук, шляпа.
Жду, друзья от вас ответа.
Молодцы! Конечно … (папа)
Мочит в тёплом молоке
Он кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке
Наш любимый …. (дедушка)
Должен вам признаться я:
Есть приятель у меня,
Но надежней во сто крат
Мой защитник, старший … (брат)
В этом слове семь букв «Я».
Отгадай-ка, друг! (семья)
8. Физкультминутка
Кто живет у нас в квартире?
1 2 3 4 (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире (шагаем на месте)
1 2 3 4 5 (прыжки на месте)
Папа! Мама! Брат! Сестра (хлопки в ладоши)
Деда! Бабушка! И я! (наклоны влево и вправо)
Наша дружная семья!
– Семья – это главное в жизни человека. Это самые близкие и родные люди, без которых не может быть нас. Это те, кто нас любит и о нас заботится.
9. Рассматривание плакатов «Родословное дерево»
– Вместе с родителями вы составляли своё родословное дерево.
– Какая часть у дерева считается главной? (Корень.)
– А в семье кто главный? (Тот, кто старше.) Это наши бабушки и дедушки, согласитесь, они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам советом. (Несколько вступлений детей по генеалогическому древу.)
10. Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о семье.
Свой дом – самое лучшее место.
Кто живет ладно, у того все складно.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
В хорошей семье, хорошие дети растут.
Родители трудолюбивы – дети не ленивы!
11. Пальчиковая гимнастика
Моя семья
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
12. Выполнение аппликации на тему «Семья». Каждый в своих индивидуальных домиках вклеивает в окошечки членов своей семьи и создается общая картина.
13. Итог занятия
Дети: Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты,
Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно,
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья,
Какая хорошая ваша семья!
Восп.: дети, возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья.
Вышел дождик погулять
Раз, два, три, четыре , пять –
Вышел дождик погулять.
И, случайно, съел сугробы
Чтобы без дела не стоять.
Через месяц на газонах
Закурчавилась трава,
А потом, на темных кронах
Робко – липкая листва.
А потом настало лето.
Чудеса, ни дать ни взять…
Начиналось-то так просто –
Вышел дождик погулять…
Царевна Весна
За окном барабанит капель,
Тает снег и сосульки на крышах,
И на цыпочках ходит апрель,
Чтоб никто его ночью не слышал.
По асфальту бегут ручейки,
Фонари отражаются в луже,
А весенние сны так легки
И забыта январская стужа.
После долгого зимнего сна
Не спеша оживает природа
И приходит Царевна Весна,
Открывая собой утро года.
Весна
Пришла весна- красна и вот
Свои подарки раздает:
Лесным деревьям и зверям,
Пушисто-белым облакам.
Кому-то листья и траву,
Кому-то неба синеву,
Кому-то звонкую капель,
Кому-то птиц веселых трель,
Кому-то шубки поменяет,
Кого-то ветром приласкает
И теплым солнечным лучом
И первым ласковым цветком.
В тени ещё лежит снежок,
Но скоро, очень скоро
Он превратится в ручеёк
У нашего забора.
И будет весело журчать,
И вдоль дороги виться,
И станет рядышком скакать
Весёлая синица!
Весна
Весна! И в мире столько света,
Хоть в «жмурки» с солнышком играй…
С утра – зима, к обеду – лето, –
Сезон по сердцу выбирай!
Как детский мячик под ладошкой,
Барометр прыгает легко…
Март дарит по кофейной ложке
Тепла парное молоко.
Весна – смешливая девица,
И календарь ей не указ,
Морозцем щиплет, баловница,
Прищурив Солнца яркий глаз!
На крыльях весны
Запели птицы про весну,
про блеск проталин в поле чистом,
про бархат вербы, про сосну
в боярском платье золотистом;
Про то, что снег, сбегая вниз,
во льду окошечко прогрыз,
и смотрит светлый стебелёк,
расправив слипшийся пушок.
Нам не понять восторг грачонка,
что не видал ещё весны,
когда на крыльях песни звонкой
слетаю праздничные сны.
Ожидание весны
Леса оживают, стихают метели,
И солнечный луч прогоняет мороз.
Уже через месяц, а может в апреле,
Распустятся почки у наших берез.
На талой земле расцветет одуванчик,
Скворцы прилетят и, конечно, грачи.
В берлоге медведь пробудится от спячки,
И голос природы сильней зазвучит.
Журчанье ручьев и дождей переливы,
И ветер, играющий с первой листвой.
Родные места необычно красивы,
В любую погоду, конечно весной.
Весенний ветерок
К нам весенний ветерок
Залетел в окошко,
Превратился в сквознячок,
Нашалив немножко.
А затем кружил над садом,
Колыхнул большие лужи,
Пошептался с виноградом,
Тронул ветку старой груши.
Порезвился во дворе,
С пёрышком гусиным,
И умчался на ночлег,
Набираться силы.
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе – солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей – весеннее!
ЛАСТОЧКА
Улетела Ласточка
За тридевять земель…
Возвращайся, Ласточка!
На дворе апрель.
Возвращайся, Ласточка!
Только не одна:
Пусть с тобою, Ласточка,
Прилетит Весна!
Уже сугробы потемнели…
Не за горами ледоход…
На солнышке, под звук капели
Лениво дремлет старый кот,
Поглядывая желтым глазом
На то, как ловко воробей
Творит неслыханно проказы –
Ворует хлеб у голубей!
А рядом маленький мальчонка
Впервые делает шаги,
Упрямо дёргает ручонку
Из крепкой маминой руки…
Идёт весна, и всё ликует!
Небес манит голубизна!
И солнце жарким поцелуем
Природу будит ото сна…
Кактус на окне
Кактус на моем окне
Размышляет о весне:
«Как узнаю, что вот-вот
К нам весна-красна придет?
Скоро ли конец зиме,
Надоела она мне?
Чем встречать весну я буду,
Это солнечное чудо!»
Кактус вновь в окно взглянул
И с надеждою вздохнул:
«Вот закапали капели
И дороги потемнели…
Знать, весна не за горами,
Встречу я ее цветами!»
Первая весенняя муха
Весны заметно приближенье:
Проснулась муха на окне.
Хоть летом с их сестрой мученье,
Сейчас она в новинку мне.
Она напомнила, что скоро
Проснутся бабочки, жучки,
Растают ледяные горы,
Цветы раскроют лепестки.
Для мухи маленькой – как в сказке,
Что снег за окнами метет:
Задумчиво умыла глазки
И крылышки усердно трет.
Расправив худенькое тело
Чуть-чуть помедлила она
И полетела-зазвенела:
«Ура! Лечу! Весна! Весна!!!»
Март
Неужели в самом деле
Птицы с юга прилетели,
Воробьи дерутся в луже,
Зайцу белый мех не нужен:
Заяц по лесу гуляет,
В серой шубке щеголяет!
Снова солнце светит ярко,
Скоро станет очень жарко!
Лоси топали, ходили
И медведя разбудили!
Косолапый потянулся,
Медвежатам улыбнулся,
Из берлоги темной вышел,
Глядь – подснежники на крыше!
Здравствуй, март, весна, привет!
Здравствуй, солнца теплый свет!
Автор: Наумова А.А.
Старость – это благословение от Господа. Мы никогда не должны бояться старения. Христиане обязаны проявлять доброту, уважение и заботиться о пожилых людях. Да, мы должны уважать всех людей, но есть определенное уважение, которое мы проявляем к пожилым людям, в отличие от нашей возрастной группы. Мы говорим с ними определенным образом и отдаем им честь.
Живя по Слову Божьему, старость приносит мудрость, которая может помочь и направить других в нужде.Старые христиане – мужчины и женщины – обязаны помогать молодому поколению.
Я многому научился у пожилых христиан. Иногда все, что вы хотите услышать, – это то, как Бог повлиял на чью-то жизнь и различные переживания.
Люди пожилого возраста прошли через множество различных трудностей, которые помогут вам в хождении веры. Они совершили ошибки и помогут направить вас, чтобы вы не повторяли их. Вне зависимости от возраста христиане никогда не должны бояться смерти.
Мы уверены, что будем с нашим Господом и Спасителем Иисусом Христом.Наше тело может казаться старше, но наши внутренности обновляются ежедневно. Пожилой христианин по-настоящему не стареет. Вы стареете только тогда, когда перестанете стремиться к продвижению Царства Божьего.
Вы стареете только тогда, когда перестанете созидать других во Христе и весь день будете смотреть телевизор. Это печальная правда для некоторых пожилых верующих.
Многие утратили рвение ко Христу и предпочитают проводить свои дни перед телевизором. Христос стал совершенством ради вас и умер за ваши беззакония.Жизнь никогда не перестанет быть посвященной Христу. Всегда помните, что вы все еще живы по какой-то причине.
Цитаты
Что говорит Библия?
1. Руфь 4:15 Он обновит вашу жизнь и поддержит вас в старости. Ибо твоя невестка, которая любит тебя и которая для тебя лучше семи сыновей, родила его ».
2. Isaiah 46: 4 И буду носить тебя, когда ты состаришься. Твои волосы поседеют, и я все равно буду носить тебя. Я создал тебя, и я отнесу тебя в безопасное место.
3. Псалом 71: 9 И теперь, в старости, не оставляй меня в стороне.Не покидай меня сейчас, когда мои силы на исходе.
Старики несут в себе столько мудрости и дают отличные советы.
4. Иов 12:12 Мудрость принадлежит престарелым, а разум – старым.
5. 3-я Царств 12: 6 Были несколько пожилых людей, которые помогали Соломону принимать решения, когда он был жив. Итак, царь Ровоам спросил этих людей, что ему делать. Он сказал: «Как вы думаете, я должен отвечать людям?»
6. Иов 32: 7 Я подумал: «Те, кто постарше, должны говорить, потому что мудрость приходит с возрастом.’
Благочестивые продолжают приносить плод и славить Господа.
7. Псалом 92: 12-14 Но благочестивые будут процветать, как пальмы, и расти, как кедры Ливанские. Ибо они пересажены в дом Господа. Они процветают во дворах нашего Бога. Даже в старости они будут приносить плоды; они останутся жизненно важными и зелеными. Они заявят: «Господь справедлив! Он моя скала! В нем нет зла! »
Корона славы.
8. Притчи 16:31 Седые волосы – венец славы; оно обретается, следуя праведным путем.
9. Притчи 20:29 Слава молодых – их сила; седые волосы опыта – это великолепие старины.
Даже в старости мы должны выполнять работу Бога. Продвижение Царства Божьего никогда не прекращается.
10. Псалом 71: 18-19 Теперь, когда я стар и мои волосы седые, не оставляй меня, Боже. Я должен рассказать следующему поколению о вашей силе и величии.Боже, твоя доброта простирается далеко до небес. Вы сделали замечательные вещи. Боже, нет никого похожего на тебя.
11. Exodus 7: 6-9 И сделали Моисей и Аарон, как повелел им Господь. Моисею было восемьдесят лет, а Аарону восемьдесят три, когда они предъявили свои требования фараону. Тогда Господь сказал Моисею и Аарону: «Фараон потребует:« Покажи мне чудо ». Когда он это сделает, скажи Аарону:« Возьми свой посох и брось его перед фараоном, и он станет змеем. ‘”
Бог по-прежнему отвечает на молитвы пожилых людей.
12. Бытие 21: 1-3. И Господь помиловал Сарру, как сказал, и сделал Господь Сарре то, что обещал. Сара забеременела и родила Аврааму сына в его преклонном возрасте, в то самое время, когда Бог обещал ему. Авраам дал имя Исаак сыну, родившему ему Сарру.
Уважайте своих старших.
13. 1 Timothy 5: 1 Не упрекай человека старшего резко, но увещевай его, как если бы он был твоим отцом. Относитесь к молодым мужчинам как к братьям.
14. Левит 19:32 «Встань перед престарелыми и почитай пожилых лицом к лицу. «Бойтесь вашего Бога. Я ГОСПОДЬ.
15. Иов 32: 4 Поскольку Елиуй был там самым младшим, он ждал, пока все закончат говорить.
Бог будет работать во всех Своих детях, чтобы до конца подчинять их образу Христа.
16. Филиппийцам 1: 6 Ибо я уверен в том, что тот, кто начал в вас доброе дело, совершит его до дня Христа Иисуса.
17. 1 Corinthians 1: 8-9 И укрепит вас до конца, так что вы будете непорочны в день Господа нашего Иисуса Христа. Верен Бог, через Которого вы были призваны к общению с его сыном, Иисусом Христом, нашим Господом.
Совет
18. Экклезиаст 7:10 Никогда не спрашивайте: «Почему прошлое кажется намного лучше, чем сейчас?» потому что этот вопрос исходит не из мудрости.
Напоминания
19.Исаия 40:31 а те, которые ждут Господа, обновятся в силе. Тогда они на крыльях, как орлы, взлетят; побегут и не устанут; они пойдут и не устанут “.
20. 2 Коринфянам 4: 16-17 Вот почему мы не падаем духом. Хотя внешне мы изнашиваемся, внутренне мы обновляемся день за днем. Наши страдания легки и временны и производят для нас вечную славу, превосходящую все, что мы можем вообразить.
21. Притчи 17: 6 Внуки – венец престарелых, а слава детей – их отцы.
Пример с
22. Genesis 24: 1 Авраам был уже очень стар, и Господь всячески благословлял его.
23. Бытие 25: 7-8 Авраам жил 175 лет и умер в преклонном возрасте, прожив долгую и приносящую удовлетворение жизнь. Он испустил последний вздох и присоединился к своим предкам в смерти.
24. Второзаконие 34: 7 Моисею было 120 лет, когда он умер, но его зрение было ясным, и он был таким же сильным, как всегда.
25. К Филимону 1: 9 Я предпочитаю воззвать на основе любви.Я, Павел, как старик, а теперь узник Мессии Иисуса.
В греческом Новом Завете используются три термина для описания роли церковного руководства. Мы не можем понять одно, не понимая также двух других, поскольку все они работают вместе, чтобы обеспечить руководство овцами Христа. В чем разница между пастором, старейшиной, надзирателем и дьяконом?
Episkopos
Это слово эпископос (от которого мы получаем епископальный) используется в Новом Завете всего 5 раз, всегда по отношению к кому-то, кто имеет власть вести служение.Обычно его переводят «надзиратель» или «епископ». Ясно, что это позиция лидера, обычно относящаяся к позиции пастора. Трудность в понимании полного значения этого слова возникает, когда мы пытаемся сравнить его со вторым словом, используемым в Священных Писаниях для обозначения лидерства: presbuteros.
Пресбутерос
Слово пресвутерос встречается в Новом Завете 72 раза и имеет ряд значений. В большинстве случаев (57 раз) оно переводится как «старейшина» и означает руководящую должность в церкви, такую как пастор или другой член церковного руководства.Важно отметить, что он отличается от эпископоса тем, что предполагает также качество старости. Другими словами, старейшины являются лидерами отчасти из-за мудрости и духовной зрелости, которых они достигли благодаря хождению со Христом на протяжении всей жизни. Фактически, слово «пресвутерос» также иногда переводится как «пожилой мужчина» (10 раз) и даже однажды как «пожилая женщина» (1 Тим. 5: 2).
Но есть еще один термин в Библии для обозначения лидерства, который мы должны рассмотреть: диаконос.
Диаконос
Слово диаконос означает «служащий в служении» или, в более общем смысле, «слуга».«Это слово встречается в Новом Завете 29 раз. Из этих 29 раз оно переводится (NASB) как« диакон »три раза, как« служитель »семь раз и как« слуга »19 раз. Следовательно, лучший Определение обязанностей диаконоса – это тот, кто служит церкви своим служением.
Учитывая, как Павел использует этот термин в Фил. 1: 1 и в 1Тим 3, справедливо будет сказать, что он рассматривал диаконоса как ведущую роль в церкви, хотя и роль арендодателя по сравнению с epsikopos или presbuteros.Например, Павел ожидал, что решение о том, кто может служить диаконосом, перейдет к другим лидерам в церкви (1 Тим. 3:10), явно предполагая, что диаконос отвечает двум другим позициям.
Тем не менее, диаконосы являются частью руководства в церкви, и они выражают свое лидерство в первую очередь через акты служения на благо всей общины (включая других лидеров). Лучший пример назначения диакона в церкви находится в Деяниях 6, где Стефан и шесть других мужчин назначаются на служебные должности главными лидерами в этой церкви.
Обратите внимание, что некоторые из этих мужчин в конечном итоге сами стали евангелистами (например, Стефан, Филипп), демонстрируя, что тем, кто начинает служение с позиций служения диаконами, не препятствуют в конечном итоге брать на себя другие руководящие роли. Подводя итог, можно сказать, что диаконо – это лидеры арендодателей, сосредоточенные на служении, в то время как эпископы и пребутеры – это в первую очередь пастырские лидеры над конгрегацией.
Тем не менее, остается несколько вопросов: в чем разница между эпископосом и пресвутеросом, особенно в отношении их ролей, и каково их отношение к диакону? В Священных Писаниях есть три места, к которым нам нужно обратиться, чтобы получить ответы на эти вопросы.
Первый отрывок – это Деяния 20: 17–28. В этом отрывке апостол Павел приближается к концу своего служения, когда он дает последнее слово увещевания церкви в Эфесе. Он начинает в стихе 17 с обращения к пресвитерам (старейшинам) церкви, но несколькими стихами позже в отрывке Павел называет этих же людей в стихе 28 эпископосом, или надзирателями. Описывая одну и ту же группу один раз как presbuteros, а второй раз как episkopos, Павел, кажется, считает эти два слова синонимами церковных лидеров.
Второй отрывок Священного Писания, который следует рассмотреть, – это Титу 1. В стихе 5 Павел напоминает Титу, что он оставил его на Крите с указанием назначить пресвутеров (то есть старейшин) над каждым городом. В этом контексте старейшина, несомненно, занимает руководящую должность в церкви, но всего несколькими стихами позже Павел начинает описывать квалификацию старейшины, используя слово эпископос (то есть надзиратель) для описания этой же группы. И снова Павел, кажется, использует эти два слова для обозначения лидера как синонимы.
Кажется справедливым заключить из этих двух отрывков, что Священное Писание не делает четкого различия между prebuteros (старейшиной) и эпископосом (надзирателем) с точки зрения их роли в руководстве. Следовательно, мы должны рассматривать эти два термина как относящиеся к руководителям церкви, независимо от того, служат ли они пастором, старейшиной или обоими.
Этот факт также предполагает, что Павла не особенно беспокоила конкретная организационная форма, которую приняло церковное руководство, хотя он ясно дает понять, что ожидает множественности руководства (т.э., надзиратели, старейшины), а не только один руководитель.
Прежде чем мы закончим это исследование, нам нужно рассмотреть один заключительный отрывок в 1Тим 3. В этой главе Павел начинает со стиха 1 с определения квалификации для эпископоса (то есть надзирателя). Позже в этой главе Павел переходит к описанию квалификаций мужчины для служения диакону (1 Тим. 3: 8). Из этих стихов мы узнаем важную дополнительную информацию. Мы видим, что Павел предвидит явный разрыв в руководстве между надзирателями / старейшинами, с одной стороны, и дьяконами, с другой.Хотя обе группы считаются лидерами в церкви, первая группа (например, надзиратели / старейшины) назначает и управляет второй группой (дьяконы).
В заключение, классическая новозаветная церковь должна возглавляться множеством надзирателей, включая старших и более зрелых старейшин, охраняющих стоянку, вместе с кадрами второстепенных руководителей, называемых дьяконами, сосредоточенными на служении телу. Хотя церкви часто отходят от этой идеальной формы, это, конечно, не мешает Богу работать через эти церкви, тем не менее, поскольку у каждой церкви есть свои недостатки, и Бог выполняет Свою работу через нас, несмотря на нашу форму, а не из-за нее.
Помимо стилистических различий, все авторитетные английские переводы Священного Писания, подходящие для использования при изучении Библии, в широком смысле можно разделить на одну из двух групп (не считая перефразированных переводов, которые не подходят для изучения Библии).
Группа 1 Библии включают Библию короля Якова (KJV), Библию молодых, Библию Дуэ-Реймса и несколько других более старых переводов.
Группа 2 Библии включают NASB, NIV, HCSB, ASV, NET, BBE, Библию Дарби, ESVS и другие.
Эти две группы различаются в зависимости от того, какой набор древних рукописей они выбрали в качестве исходного материала. Библии, обнаруженные в группе 1, основывались на более новых рукописях (т. Е. Копиях оригинальных греческих и еврейских исходных материалов), которые были созданы позже в истории. Рукописи, выбранные переводами Группы 2, были созданы ранее в истории, ближе к дате первоначального авторства.Более новые рукописи, используемые в переводах Группы 1, включают незначительные дополнения (то есть дополнительные слова, добавленные к тексту, или, в некоторых случаях, дополнительные стихи), которых нет в более старых рукописях, используемых в переводах Группы 2.
Аргумент в пользу одной группы по сравнению с другой зависит от того, как один рассматривает эти дополнения. Сторонники переводов Группы 1 утверждают, что эти дополнения представляют собой «восстановленную истину», ошибочно удаленную из старых рукописей. Сторонники переводов Группы 2 считают, что эти дополнения были внесены со временем из-за ошибок переписчика, поэтому их следует отклонить.
VBVMI соглашается с аргументом Группы 2, полагая, что более старые рукописи более точно отражают исходные еврейские и греческие тексты, и поэтому переводы, взятые из этих рукописей, будут более надежными. По этой причине мы предпочитаем учить на основе переводов Библии, взятых из Группы 2 (например, NASB, HCSB и т. Д.), А не из переходов, взятых из Группы 1.
Тем не менее, различия в значении Библии из любой группы в худшем случае незначительны и в значительной степени несущественны для точного изучения Библии, и, следовательно, эти различия не будут препятствовать верному пониманию Священного Писания.
Фактически, ни один английский перевод Священного Писания не может считаться «авторитетным», поскольку все перевод являются приблизительными и производными работами, которые отклоняются от оригинальных вдохновленных текстов. Проще говоря, в любом переводном произведении неизбежны неточности. Только оригинальные рукописи на иврите и греческом языке являются авторитетными и безошибочными, поэтому, если студент не способен читать и понимать древнегреческий и иврит, у него или нее нет другого выбора, кроме как полагаться на несовершенные английские переводы (поскольку, опять же, все переводы несовершенны из-за определение).
Поэтому мы советуем христианам не отвлекаться на бессмысленные споры о качестве одного перевода Библии по сравнению с другим. По нашему опыту, изучающий Библию не пострадает в понимании Слова Божьего, выбрав любую Библию из любой из этих групп (несмотря на перефразированные версии). Итак, какой бы перевод мы ни выбрали, мы должны доверять Духу, который направит нас к истине и направит наше понимание независимо от любых недостатков, которые могут существовать в нашем конкретном переводе ( см. От Иоанна 14:26, ).
По этой причине «Стихи за стихами» Ministry International не посвящены ни одному английскому переводу Библии. Пастор Армстронг регулярно консультируется со многими различными версиями Библии в ходе своих занятий, включая версии, найденные в Группе 1. Мы решили использовать Новую американскую стандартную Библию для всех наших исследований ради последовательности, потому что NASB находится в Группа 2, и поэтому мы полагаем, что она была переведена с более надежных рукописей на греческом и иврите.Более того, здесь используется стиль английского языка, знакомый современной аудитории. Тем не менее, мы не ценим NASB выше, чем другие переводы (например, KJV), и мы ценим сильные стороны всех переводов.
(Что касается точности Библии, вы могли бы оценить следующую статью , которую мы разместили на веб-сайте.)
Конфирмация – это причастие, ритуал или обряд посвящения, практикуемый несколькими христианскими конфессиями.Это слово означает укрепление или углубление отношений с Богом.
Конфирмация – популярная практика в Римско-католической, англиканской и православной церквях, где также совершается крещение младенцев. Это позволяет крещеному человеку подтвердить обещания, данные от его имени при крещении. Это также знак полноправного членства в христианском сообществе.
Согласно христианскому конфирмации, крещеный человек верит, что он или она получает дар Святого Духа. Епископ обычно проводит службу, но есть разные способы ее проведения.
В англиканской церкви таинство конфирмации дается через возложение рук. В Римско-католической церкви каждого участника также помазывают маслом.
В протестантских деноминациях за пределами англиканской церкви конфирмация рассматривается как обряд посвящения в полное христианское ученичество. Это символический акт, позволяющий крещеному сделать зрелое утверждение веры. Подтверждение не считается причастием или средством дарования божественной благодати.
Подтверждение проводится в любом возрасте. В восточных церквях его дают младенцам сразу после крещения. На Западе большинство деноминаций настаивают на том, что участники достаточно взрослые, чтобы понимать значение своих обещаний.
Христиане верят, что Иисус учредил причастие или обряд конфирмации, когда пообещал послать другого советника, чтобы дать своим ученикам возможность свидетельствовать. (Иоанна 14:16; Иоанна 15:26; Иоанна 16:13).
Корни практики конфирмации находятся в Деяниях Апостолов:
Кандидаты на конфирмацию посещают серию специальных занятий, чтобы узнать о причастии, своей вере и христианских обязанностях.
Подготовка к конфирмации помогает кандидатам правильно понимать, как жить последователем Христа.
Одно время от кандидатов требовалось выучить серию вопросов и ответов наизусть, известную как катехизис.
Сегодняшние занятия более обширны, и мы будем учитывать особые потребности кандидатов.
Большинство христиан подтверждены в церкви, которую они обычно посещают.Людей также можно подтвердить в другой церкви, где собирается большая группа кандидатов из разных церквей.
Большинство католиков крестятся младенцами, прежде чем они станут достаточно взрослыми, чтобы понять, что значит быть учениками Иисуса. Их родители и крестные обещают воспитать их в христианской вере по примеру Иисуса.
Когда они достигают возраста, когда они могут понять трудности и испытания христианской веры, их приглашают подтвердить обещания, данные от их имени при крещении, через конфирмацию.
В большинстве католических церквей сегодня конфирмация католиков происходит в возрасте около 14 лет. Таинство конфирмации часто совершается в воскресенье Пятидесятницы, когда христиане празднуют сошествие Святого Духа на апостолов.
Католики верят, что конфирмация – одно из семи таинств, установленных Христом. Эффект таинства конфирмации – это особое излияние Духа, дарованное апостолам в день Пятидесятницы.
Епископ обычно дает конфирмацию, хотя священнику иногда разрешается прислуживать причастие, если человек уже крестился в другой христианской церкви и через конфирмацию вступает в полное общение с католической церковью.Священнику также разрешается приносить причастие, если человеку (взрослому или ребенку) угрожает смерть. (Кодекс канонического права, канон 884)
Поскольку причастие обычно предназначается для епископа, в католической церкви принято утверждать вместе большие группы детей старшего возраста и молодых взрослых во время мессы.
Епископ возлагает руки на голову каждого кандидата. Это знак того, что он назначает их истинными свидетелями Христа.
Епископ молится о том, чтобы каждый человек получил семь даров Святого Духа: благоговение, понимание, отвагу, знание, мудрость, трепет и удивление и справедливое суждение.
Он ставит крестное знамение на их лбах маслом святого мироздания. Это знак силы и напоминание об их решимости следовать за Христом даже до креста.
Во многих англоязычных странах кандидаты принимают имя святого. Святой будет выступать в роли покровителя и вести человека, ищущего подтверждения. Во время занятий по конфирмации кандидаты обычно посвящают время выбору святого, который их особенно вдохновляет.
Католиков обычно конфирмируют после того, как они приняли свое первое Святое Причастие.Однако это не традиционный порядок приношения трех таинств христианского посвящения. Когда взрослый человек инициируется в католической церкви, он или она должны принять крещение, конфирмацию и святое причастие именно в таком порядке.
В некоторых частях мира католические епархии возвращаются к традиционному порядку, позволяя детям быть конфирмованными до того, как они впервые получат свое первое Святое Причастие в возрасте семи или восьми лет.
В епархии Салфорд, которая курирует католические церкви в городах и деревнях в Большом Манчестере, Мерсисайде и Ланкашире, бывший епископ Патрик Келли решил восстановить символический контекст конфирмации.
После крещения младенцев дети в приходах по всей епархии будут конфирмованы в возрасте восьми лет в день Пятидесятницы. Они сделают свое первое исповедание (таинство примирения) в пришествии и первое Святое Причастие на следующую Пасху.
Это богословски приемлемо, потому что епископ может делегировать свою апостольскую власть священникам.
Но такая договоренность означает, что епископ подтверждает меньшее количество людей. В других католических епархиях этой страны епископ обычно утверждает любого крещеного человека, который ищет подтверждения на одной из нескольких массовых церемоний, проводимых в течение года.
Восточные церкви называют конфирмацию помазанием. Они дарят помазание одновременно с крещением. Это тоже практика католиков восточного обряда. (Католик восточного обряда состоит в союзе с Папой, но не является членом Римско-католической церкви).
Особые отношения между католиками и членами восточных церквей означают, что католическая церковь не подтверждает новообращенных из восточного обряда.
Напротив, когда католики и протестанты обращаются в Православие, они обычно принимаются в Церковь через миропомазание, но без крещения.
Однако некоторые епископы требуют, чтобы обращенные принимались через крещение. В частности, протестантам, возможно, придется креститься снова.
Некоторые практики, связанные с конфирмацией в англиканской церкви, аналогичны римско-католической церкви, но только епископ может даровать причастие.
Традиционно конфирмация была частью более широкой церемонии христианского посвящения в англиканской церкви. Это стало отдельным обрядом только тогда, когда епископы больше не могли председательствовать на всех крещениях.
англиканцев, которые выбрали конфирмацию, продолжают свое христианское путешествие, которое началось с их крещения. Это знаменует их решение жить ответственной и преданной христианской жизнью.
Через молитву и возложение рук епископ просит Бога послать Свой Святой Дух, чтобы дать им силы жить как ученики Христа.
Как и крещение, в англиканской церкви есть два разных типа конфирмации. Есть те, которые следуют обряду подтверждения в Книге общих молитв, и те, которые следуют обряду подтверждения из образца общего поклонения.
Обряд подтверждения Книги общих молитв требует от кандидатов:
Обряд общего поклонения следует многим из тех же основных элементов Книги общей молитвы, но он длиннее.
В англиканской церкви нет установленного возраста для подтверждения, хотя традиционно для людей подтверждены в раннем подростковом возрасте.
Однако любой, кто достаточно взрослый, чтобы отвечать за себя, и прошел соответствующую подготовку, может быть подтвержден.
Во многих епархиях местный епископ устанавливает минимальный возраст конфирмации.
Методистская церковь предлагает обряд конфирмации для любого члена, который хочет публично заявить о своей вере как преданный христианин.
Подобно англиканам и католикам, методисты подтверждают обещания, данные от их имени в детстве.
Служитель проводит служение конфирмации через возложение рук и следующую молитву: «Господь, утверди Твоего слугу Духом Святым, чтобы он / она мог продолжать твое служение вечно.«
Конфирмация не происходит в баптистской церкви, где верующие крестятся во взрослом возрасте через полное погружение. Основное убеждение состоит в том, что крещеные твердо привержены ученичеству и церкви.
Некоторые баптистские церкви также могут захотеть перекрестить человека, принявшего христианскую веру, хотя он был крещен в младенчестве в другую деноминацию.
А что касается ваших малышей, которые, как вы сказали, станут добычей, и ваших детей, которые сегодня не знают ни добра, ни зла, они войдут туда.И им Я отдам это, и они будут владеть им.
Итак, кто знает, что нужно делать, и не делает этого, для него это грех.
Но Иисус сказал: «Пусть дети приходят ко мне, и не препятствуйте им, потому что им принадлежит Царство Небесное.”
Итак, тогда каждый из нас даст отчет за себя Богу.
Душа согрешающая умрет. Сын не должен пострадать за беззаконие отца, и отец не должен пострадать за беззаконие сына.Праведность праведника будет на нем самом, и беззаконие нечестивого будет на нем самом.
Ибо прежде, чем мальчик научится отвергать зло и выбрать добро, земля, двух царей которой вы боитесь, будет покинутой.
Даже ребенок дает о себе знать своими поступками, чистотой и порядочностью его поведения.
И когда ему было двенадцать лет, они пошли согласно обычаю. И когда пир закончился, когда они возвращались, мальчик Иисус остался в Иерусалиме. Его родители не знали этого, но, предположив, что он был в группе, они отправились в однодневное путешествие, но затем они начали искать его среди своих родственников и знакомых, а когда они не нашли его, они вернулись в Иерусалим, ища его.Через три дня они нашли его в храме, сидящим среди учителей, слушая их и задавая им вопросы.
И сказал: «Истинно, говорю вам, если вы не обратитесь и не станете как дети, вы никогда не войдете в Царство Небесное.
Нечестивые отделены от чрева; они сбиваются с пути от рождения, говоря ложь.
Потому что все согрешили и лишены славы Божьей,
Вот, я был рожден в беззаконии, и во грехе зачала меня мать моя.
Но теперь он мертв.Зачем мне поститься? Могу я вернуть его снова? Я пойду к нему, но он не вернется ко мне ».
Ибо неверующий муж освящается из-за своей жены, а неверующая жена освящается из-за своего мужа. Иначе ваши дети были бы нечистыми, но пока они святые.
Каждый, кто числится в переписи, от двадцати лет и старше должен приносить приношение Господу.
Скажи им: «Пока я жив, – провозглашает Господь, – то, что вы сказали в мои слух, Я сделаю с вами: ваши трупы упадут в этой пустыне, и все ваше число, перечисленное в переписи, от двадцати лет и старше. вверх, которые роптали на меня, никто не войдет в землю, где я клялся, что поселю вас, кроме Халева, сына Иефонни, и Иисуса Навина, сына Навина.
Возмездие за грех – смерть, а дар Божий – жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем.
Ваши трупы упадут в этой пустыне, и всех вас, перечисленных в переписи, от двадцати лет и старше, которые ворчали на меня,
Когда-то я был жив без закона, но когда пришла заповедь, ожил грех, и я умер.Сама заповедь, обещавшая жизнь, оказалась для меня смертью. Ибо грех, ухватившись за возможность через заповедь, обманул меня и через нее убил меня.
Когда-то я был жив без закона, но когда пришла заповедь, ожил грех, и я умер.
Он сказал: «Пока ребенок был еще жив, я постился и плакал, потому что я сказал:« Кто знает, помилует ли меня Господь, чтобы ребенок остался жив? »Но теперь он мертв.Зачем мне поститься? Могу я вернуть его снова? Я пойду к нему, но он не вернется ко мне ».
«Смотрите, не презирайте ни одного из этих маленьких. Ибо говорю вам, что на небесах их ангелы всегда видят лик моего Небесного Отца.
Он – умилостивление за наши грехи, и не только за наши, но и за грехи всего мира.
Он будет есть творог и мед, если он знает, как отказаться от зла и выбрать добро.
Тогда его слуги сказали ему: «Что это ты сделал? Вы постились и оплакивали ребенка, пока он был жив; но когда ребенок умер, вы встали и съели пищу.Он сказал: «Пока ребенок был еще жив, я постился и плакал, потому что я сказал:« Кто знает, помилует ли меня Господь, чтобы ребенок остался жив? »Но теперь он мертв. Зачем мне поститься? Могу я вернуть его снова? Я пойду к нему, но он не вернется ко мне ».
«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.
Обучите ребенка тому, как он должен идти; даже когда он стар, он не отступит от этого.
Ибо благодатью вы спасены через веру. И это не твое дело; это дар Божий, а не результат дел, так что никто не может хвалиться.
Хормейстеру. Псалом Давида, когда пророк Нафан пошел к нему после того, как он вошел в Вирсавию. Помилуй меня, Боже, по любви Твоей; по твоей щедрой милости изгладь мои беззакония. Тщательно омой меня от беззакония моего и очисти меня от греха моего! Ибо я знаю свои преступления, и мой грех всегда передо мной.Только против тебя я согрешил и сделал зло в глазах твоих, чтобы ты был оправдан в своих словах и непорочен в своем суждении. Вот, я был рожден в беззаконии, и во грехе зачала меня мать моя. …
Среди которых все мы когда-то жили страстями своей плоти, выполняя желания тела и ума, и были по природе детьми гнева, как и все остальное человечество.
Что же тогда сказать? Что закон есть грех? Ни в коем случае! Но если бы не закон, я бы не познал греха. Ибо я не знал бы, что такое желать, если бы в законе не было сказано: «Не желай».
Ибо все, согрешившие без закона, также погибнут без закона, и все, согрешившие по закону, будут судимы по закону.
Иисус сказал ему: «Я есмь путь и истина и жизнь. Никто не приходит к Отцу, кроме как через меня.
Но когда Иисус увидел это, он возмутился и сказал им: «Пусть дети придут ко мне; не препятствуйте им, ибо таковым принадлежит Царство Божие.
Сама заповедь, обещавшая жизнь, оказалась для меня смертью.
Соответственно, ее назовут прелюбодейкой, если она живет с другим мужчиной, пока ее муж жив. Но если ее муж умирает, она свободна от этого закона, а если она выходит замуж за другого мужчину, она не прелюбодейка.
Ибо он будет велик пред Господом. И он не должен пить вина или крепких напитков, и он исполнится Святым Духом даже из чрева своей матери.
Железо точит железо, и один человек точит другой.
Откровение Иисуса Христа, которое Бог дал ему, чтобы показать своим слугам то, что должно скоро произойти. Он сделал это известным, послав своего ангела своему слуге Иоанну, который засвидетельствовал слово Божье и свидетельство Иисуса Христа даже обо всем, что он видел. Блажен тот, кто читает вслух слова этого пророчества, и блаженны те, кто слышит и соблюдает написанное в нем, ибо время близко.Иоанна семи церквям, находящимся в Азии: благодать вам и мир от Того, Кто есть, и Кто был и грядет, и от семи духов, которые пребывают перед престолом его, и от Иисуса Христа, верного свидетеля, первенца мертвых и правитель царей на земле. Тому, кто любит нас и Своей кровью освободил от наших грехов …
Итак, признайтесь друг перед другом в своих грехах и молитесь друг за друга, чтобы вы исцелились.Молитва праведника имеет огромную силу, поскольку она действует.
Как же тогда они будут призывать Того, в кого не верили? И как им верить в Того, о котором они никогда не слышали? И как им слышать без проповедующего?
Но Бог показывает Свою любовь к нам в том, что, когда мы были еще грешниками, Христос умер за нас.
Но ничего нечистого никогда не войдет в него, и никто, кто делает мерзкое или ложное, но только те, кто записан в книге жизни Агнца.
Но мы не хотим, чтобы вы, братья, не знали тех, кто спит, чтобы вы не горевали, как другие, у которых нет надежды.Поскольку мы верим, что Иисус умер и воскрес, даже в этом случае через Иисуса Бог приведет с Ним уснувших. Для этого мы объявляем вам словом от Господа, что мы, живые, оставшиеся до пришествия Господа, не будем опережать уснувших. Ибо Сам Господь сойдет с небес с криком повеления, с голосом архангела и со звуком трубы Божьей. И мертвые во Христе воскреснут первыми. Тогда мы, оставшиеся в живых, вместе с ними восхищены будем на облаках в сретение Господу на воздухе, и так всегда будем с Господом….
Ибо разум, сосредоточенный на плоти, враждебен Богу, потому что он не подчиняется закону Божьему; действительно, не может.
Ибо замужняя женщина связана законом со своим мужем, пока он жив, но если ее муж умирает, она освобождается от закона о браке.
Следовательно, как грех вошел в мир через одного человека, и смерть через грех, так и смерть перешла на всех людей, потому что все согрешили, ибо грех действительно был в мире до того, как был дан закон, но грех не учитывается там, где есть нет закона. Однако смерть царствовала от Адама до Моисея, даже над теми, чей грех не был подобен согрешению Адама, который был прообразом грядущего.
Иисус сказал им: «Если бы вы были слепы, у вас не было бы вины; но теперь, когда вы говорите: «Мы видим», ваша вина остается.
«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.Ибо Бог послал своего Сына в мир не для того, чтобы осудить мир, но для того, чтобы мир мог быть спасен через него.
Его родители ежегодно ходили в Иерусалим на праздник Пасхи. И когда ему было двенадцать лет, они пошли согласно обычаю.
Ибо вот, Господь Бог Саваоф берет у Иерусалима и Иуды поддержку и снабжение, всякую поддержку хлеба и всякую поддержку воды; могучий и воин, судья и пророк, прорицатель и старейшина, пятидесятилетний капитан и высокопоставленный человек, советник и искусный маг и знаток чар.И сделаю мальчиков их князьями, и младенцы будут владеть ими. И люди будут притеснять друг друга, каждый – своего товарища, и каждый – своего ближнего; юноша будет наглым перед старшими, а презренный – перед благородными. …
Только против тебя я согрешил и сделал зло в глазах твоих, чтобы ты был оправдан в своих словах и непорочен в своем суждении.
Вы далеки от того, чтобы сделать такое, чтобы умертвить праведных вместе с нечестивыми, чтобы праведники были живы, как нечестивые! Это далеко от тебя! Неужели Судия всей земли не поступит справедливо? »
И я увидел мертвых, больших и малых, стоящих перед престолом, и книги были открыты.Затем была открыта другая книга – книга жизни. А о мертвых судили по тому, что было написано в книгах, по тому, что они сделали.
Отцы, не раздражайте детей своих, но воспитывайте их в наказании и наставлении Господа.
Ибо он говорит Моисею: «Кого помилую, помилую, и помилую помилую».”
Иисус ответил ему: «Истинно, истинно говорю вам: если человек не родится свыше, он не сможет увидеть Царства Божьего».
Слово Господа пришло ко мне: «Что ты имеешь в виду, повторяя эту пословицу о земле Израиля:« Отцы ели кислый виноград, и у детей острые зубы »? «Пока я живу», – провозглашает Господь Бог, – эта притча больше не будет использоваться вами в Израиле.Вот, все души мои; душа отца, как и душа сына, моя: душа согрешающая умрет. «Если человек праведен и делает то, что справедливо и правильно…
В начале Бог сотворил небо и землю.
Так же, как он избрал нас в Нем до основания мира, чтобы мы были святыми и непорочными перед ним.В любви
Ибо грех, ухватившись за возможность через заповедь, обманул меня и через нее убил меня.
Тот, кто смиряет себя, как этот ребенок, величайший в Царстве Небесном.
В котором вы когда-то ходили, следуя курсом этого мира, следуя за князем силы воздуха, духом, который сейчас действует в сыновьях непослушания –
Ибо то, что можно знать о Боге, им ясно, потому что Бог показал им это.Ибо его невидимые атрибуты, а именно его вечная сила и божественная природа, были ясно видны с момента сотворения мира в вещах, которые были созданы. Так что им нет оправдания.
Давид сказал Нафану: «Я согрешил против Господа». И Нафан сказал Давиду: «И Господь снял твой грех; ты не умрешь.Тем не менее, из-за того, что этим поступком вы полностью презрели Господа, рожденный у вас ребенок умрет ». Затем Натан пошел в свой дом. И поразил Господь ребенка, которого родила жена Урии Давиду, и он заболел. Поэтому Давид искал Бога за ребенка. И постился Давид, и пошел, и пролежал всю ночь на земле. И старейшины дома его стояли рядом с ним, чтобы поднять его с земли, но он не хотел и не ел с ними пищи. …
Если же вы были воскрешены со Христом, ищите того, что наверху, где Христос, сидящий одесную Бога.Сосредоточьтесь на том, что наверху, а не на том, что на земле. Ибо вы умерли, и ваша жизнь сокрыта со Христом в Боге. Когда явится Христос, Который есть ваша жизнь, тогда вы также явитесь с Ним во славе. Итак умертвите то, что в вас земное: разврат, нечистоту, страсть, злое желание и алчность, которые есть идолопоклонство. …
Ведь вы знаете, какие наставления мы дали вам через Господа Иисуса.
Он предопределил нас для усыновления как сыновей через Иисуса Христа, согласно цели Своей воли,
Что в моем сердце великая печаль и непрекращающаяся тоска.
Подобным образом, братья мои, вы также умерли для закона через Тело Христово, чтобы принадлежать другому, воскресшему из мертвых, чтобы мы могли приносить плод для Бога.
Через него мы также получили через веру доступ к этой благодати, в которой мы стоим, и мы радуемся надежде на славу Божью.
А когда наступил вечер, хозяин виноградника сказал своему бригадиру: «Позови рабочих и отдай им заработную плату, начиная с последнего, до первого.И когда подошли нанятые около одиннадцатого часа, каждый из них получил по динарию. Теперь, когда нанятые впервые пришли, они думали, что получат больше, но каждый из них также получил по динарию. И, получив его, они стали роптать хозяину дома, говоря: «Эти последние работали только один час, и ты сравнял их с нами, перенесшими дневное бремя и палящий зной» …
И не должен ли я пожалеть Ниневию, этот великий город, в котором более 120 000 человек, не отличающих свою правую руку от левой, а также много скота? »
Сильный и воин, судья и пророк, прорицатель и старец,
Тщательно омой меня от беззакония моего и очисти меня от греха моего!
Он сказал: «Пока ребенок был еще жив, я постился и плакал, потому что я сказал:« Кто знает, помилует ли меня Господь, чтобы ребенок был жив? »
Этот человек пришел к Иисусу ночью и сказал ему: «Равви, мы знаем, что ты учитель, пришедший от Бога, потому что никто не может творить эти знамения, которые творишь ты, если только с ним не будет Бог.”
Мне также казалось хорошим, внимательно следившим за всем в последнее время, написать для вас упорядоченный отчет, превосходнейший Феофил,
.В то время заболел Авия, сын Иеровоама.И сказал Иеровоам жене своей: «Встань и переоденься, чтобы не было известно, что ты жена Иеровоама, и иди в Силом». Вот, там пророк Ахия, который сказал обо мне, что я буду царем над этим народом. Возьми с собой десять хлебов, несколько лепешек и кувшин меда и иди к нему. Он скажет вам, что будет с ребенком ». Так сделала жена Иеровоама. Она встала, пошла в Силом и пришла в дом Ахии. Теперь Ахия не мог видеть, потому что его глаза были тусклыми из-за его возраста.И сказал Господь Ахии: «Вот, жена Иеровоама идет спросить тебя о своем сыне, потому что он болен. Так и так скажешь ей ». Когда она пришла, она притворилась другой женщиной. …
К ним принадлежат патриархи, и из их расы, по плоти, есть Христос, Который есть Бог над всем, благословенный вовеки. Аминь.
Ибо, пока мы жили по плоти, наши греховные страсти, возбужденные законом, работали в наших членах, принося плод смерти.
И Иисус сказал им: «По жестокосердию вашему он написал вам эту заповедь.
Бог назвал свет Днем, а тьму – Ночью. И был вечер, и было утро, первый день.
Как способствовать более глубокому изучению Писания.
Подпишитесь на Christianity Today и получайте 2 специальных выпуска от пасторов CT каждый год, а также мгновенный доступ к цифровым архивам.
Недавно к дому зашла наша старшая соседка. Он нес большой ящик. После небольшого разговора я поприветствовал его внутри и кивнул в сторону коробки.”Что это?” Я спросил.
«Это коробка старых Библий».
Мой сосед недавно вышел на пенсию. Он переезжал в дом поменьше и убирал свое имущество. Эти Библии хранились в его семье на протяжении нескольких поколений. Он не был религиозным. В прошлом году он сказал мне, что не был в церкви с тех пор, как служил во Вьетнаме. Он знал, что я пастор, и подумал, может быть, мне нужны Библии. Это был добрый жест.
“Они тебе не нужны?” Я спросил. «Как насчет ваших детей. Хотели бы они оставить их в семье? »
«Нет, – сказал он.«Моя жена скончалась. Моим детям они не интересны. Они не читают Библию, и я тоже. Если я их выброшу, Бог может убить меня или что-то в этом роде ».
Я чуть не рассмеялся, но понял, что он не шутит. Он искренне думал, что Бог накажет его, если он выбросит Библию. Библии остались со мной. Как и разговор. Это яркий пример противоречивого отношения многих людей к Библии: они верят, что в Хорошей книге есть что-то особенное, но редко, если вообще когда-либо, действительно ее читают.
Нам предназначено купаться в Слове, впитываться в нем.
В то время как количество людей, владеющих Библией, и их продажи остаются высокими, чтение Библии и вовлеченность значительно снизились. По данным Института чтения Библии, в среднем домохозяйстве в Северной Америке есть четыре Библии, а в среднем христианское домохозяйство – 11 Библий. Тем не менее каждый день 700 человек навсегда перестают читать Библию.
Как пасторы, что нам делать с людьми, у которых больше Библии, чем когда-либо, но которые мало заинтересованы в их чтении? Более того, как мы можем побудить людей отказаться от механического прочтения Библии и перейти к практике глубокого изучения Священного Писания?
Насколько важно изучение Священного Писания? Грег Хокинс и Калли Паркинсон в своей книге « Move » делятся своими открытиями, полученными в результате исследования духовного роста в 1000 церквей.Это был их вывод:
Ничто так не влияет на духовный рост, как размышления над Писанием. Если церкви делают только одно, чтобы помочь людям на всех уровнях духовной зрелости расти в их отношениях со Христом, их выбор очевиден. Они будут вдохновлять, воодушевлять и вооружать своих людей чтением Библии – в частности, размышлениями над Писанием, чтобы иметь значение в их жизни. … Сила Библии в продвижении духовного роста не имеет себе равных ни в чем другом, что мы обнаружили.
Но изучение Священного Писания означает больше, чем просто чтение слов Библии. По словам Пола Каминити, старшего директора по мобилизации при Институте чтения Библии, участие в Священном Писании составляет около погружений в Библию. Нам предназначалось купаться в Слове, впитываться в него. Он говорит, что многим людям говорят просто «молиться и читать Библию». Мы наивно ожидаем, что люди будут успешно читать Библию без указаний или указаний. В результате, по словам Каминити, люди читают Библию фрагментарно, вне контекста и изолированно.Каминити предполагает, что лучший способ обратить вспять эту поверхностную вовлеченность – научить людей читать Писание большими частями, в его первоначальном контексте и вместе в сообществе.
Фил Коллинз, профессор христианского образовательного служения в Университете Тейлора, описывает участие в Священном Писании как процесс погружения в Писание и обдумывания его таким образом, который ведет к преобразующим встречам с Богом. «Это не для информации, чувства вины или гордости, – говорит он, – а для встречи и познания Бога.Это реляционный ». Коллинз говорит, что такая помолвка приводит нас к восторгу от Бога и Его путей (Псалом 118).
Во-первых, нам нужно помочь людям меньше сосредотачиваться на what и больше на who . Исследователь Нового Завета Скот Макнайт учит, что цель чтения Библии – не знать нашу Библию; это познать Бога Библии. У нас должна быть правильная цель: не больше информации, а более глубокие отношения с Богом.
Во-вторых, мы должны читать Библию с точки зрения Библии, а не наших собственных. Мы не стоим над Писанием и не толкуем его. Вместо этого мы подчиняемся Писанию и позволяем ему толковать нас. Библия имеет власть над нашей жизнью, а не наоборот.
В-третьих, мы должны помочь людям воспринимать книгу как повествовательный сборник, а не как справочник для жизни. Это история, в которой мы участвуем. Гленн Паау, автор книги Спасая Библию от самих себя , говорит, что даже когда люди имеют доступ к хорошо переведенной Библии, они не обязательно хорошо ею пользуются.Бог не задумал перекусить маленькими отрывками из Писания. По словам Паау, если люди будут рассматривать его просто как духовное руководство, оно никогда не вдохновит их на занятия с радостью, волнением и предвкушением. Но если мы поможем людям увидеть Библию как грандиозную историю, в которой Бог приглашает нас участвовать, она может вдохновить и изменить.
Однажды осенним утром несколько лет назад я выглянул из окна гостиной и заметил, что дерево нашего соседа меняет цвет.
«Смотри!» – сказал я своему пятилетнему сыну, приложив палец к стеклу и указывая на великолепное дерево.
Он посмотрел и медленно повернулся ко мне, приподняв бровь.
«Что, папа?»
Если мы поможем людям увидеть Библию как грандиозную историю, в которой Бог приглашает нас участвовать, она может вдохновить и изменить.
«Разве ты не видишь? Красиво, правда? ”
Он снова проследовал за моим пальцем и снова тупо посмотрел на меня.
Настойчивый, я продолжил: «Вы не думаете, что это дерево красиво со всеми этими разноцветными листьями?»
«Какое дерево?»
Я понял, что мой сын подумал, что я имел в виду маленькое пятнышко грязи на окне, которое было довольно близко к тому месту, куда указал мой палец.Он смотрел на окно, а не с на его.
Многие люди используют этот подход к чтению Библии. Они сосредотачиваются на Библии, а не на том, что она открывает. Помогите людям читать Библию так, чтобы они могли по-другому взглянуть на весь мир.
Итак, что мы можем сделать, чтобы способствовать приобщению к Священному Писанию в наших церквях? Вот несколько практик, которые стоит попробовать.
Попросите людей написать целые главы или даже книги Библии. Это может быть утомительно, но это замедляет нас, чтобы смаковать каждое слово. Я участвовал в этом процессе, медленно переписывая книгу Матфея. Я был вынужден сосредоточиться на каждом слове и фразе, что позволило мне открыть для себя новые идеи. Я мог писать только несколько стихов за раз, поэтому это удерживало меня от «скорочтения» или беглого просмотра отрывка. Вместо того, чтобы кататься на водных лыжах по поверхности, в тексте я пошел нырять с аквалангом.
Прочтите отрывок, а затем попросите людей записать от 10 до 15 вопросов по этому отрывку на листе бумаги. Почему женщина спросила , что у Иисуса? О чем думал Авраам, когда он поднимался на гору, чтобы принести в жертву Исаака? Позвольте людям взаимодействовать с текстом, смело задавая сложные вопросы.
Прочитайте повествовательный отрывок из Священного Писания с группой людей.Затем разделите комнату на части и назначьте людям разных персонажей только что прочитанной истории. Попросите их представить себя в истории так, как если бы это происходило. Затем прочитайте историю еще раз и попросите их ответить на вопросы: «Если бы вы были этим конкретным человеком, что бы вы почувствовали, подумали или подумали о том, чтобы сделать?» и: «Что бы вы хотели, чтобы Бог сделал для вас в этой ситуации?»
Lectio Divina – «священное чтение» – это способ с молитвой читать отрывок из Священного Писания, медленно и многократно, приглашая Святой Дух открыть нам истину через четыре движения: чтение, размышление / размышление, молитва и жизнь.Хотя это чаще всего практикуется индивидуально, это может быть столь же мощным для всей церкви.
Соберите группу людей и попросите кого-нибудь прочитать большой отрывок из Священного Писания. Затем задайте вопросы для взаимодействия. В течение многих лет наша церковь задавала людям эти пять вопросов, чтобы побудить их к более глубокому взаимодействию с текстом.
Многие из нас выросли на запоминании стихов, но когда вы в последний раз выучили наизусть целую библейскую историю? Истории захватывают, формируют нас, трогают и вдохновляют. Соберитесь с группой людей и запомните притчу о блудном сыне или историю об исцелении Иисуса Вартимея, а затем по очереди рассказывайте эту историю друг другу.
На протяжении веков художники рисовали прекрасные версии библейских повествований.Рембрандт Возвращение блудного сына , Караваджо Неверие святого Фомы и Юджин Бернанд Ученики Петра и Иоанна Бег к Гробу Утром Воскресение – прекрасные места для начала. Более подробный список ресурсов можно найти на сайте «Искусство и Библия» на сайте artbible.info. Вы также можете выложить художественные принадлежности (цветные карандаши, маркеры, бумагу, краски, холсты, глина), прочитать отрывок вслух и попросить людей нарисовать или вылепить историю.Затем предложите людям поделиться своими творениями с другими, чтобы стимулировать обсуждение отрывка.
Есть бесчисленное множество способов пригласить людей вместе изучать Священное Писание. Давайте, как пасторы, моделировать эту любовь, восторг и страсть к Священному Писанию, показывая другим, как наши собственные отношения со Христом углубляются благодаря нашему взаимодействию с Библией и приглашению других принять участие в этом процессе вместе с нами.
Дж. Р. Бриггс – основатель Kairos Partnerships. Он служил в течение 10 лет пастором сообщества Renew Community в районе Филадельфии.
Подход клинического развития гораздо меньше ориентирован на хронологический возраст, чем большинство исследовательских подходов к развитию и психопатологии. К сожалению, стало довольно обычным называть модель или исследование примером исследования «психопатологии развития», если возраст вводится как значимая переменная. Но хронологический возраст – это очень грубый индикатор основных процессов биологического созревания, когнитивных способностей, взаимоотношений со сверстниками и семьей, а также понимания самого себя.Возраст, конечно, играет роль в развитии в большинстве из этих областей, но часто наблюдаются значительные различия в зрелости в каждой из этих областей в пределах одной возрастной группы.
Конечно, существуют возрастные тенденции в некоторых формах психопатологии. Например, в подростковом возрасте резко возрастает количество самоубийств, как и другие расстройства, такие как депрессия и проблемы с поведением. Шизофрения – это обычно болезнь, которая начинается в позднем подростковом или юношеском возрасте. Таким образом, возраст может служить простым способом организовать понимание многих основных патогенных процессов.Однако простота этого подхода обманчива (см. Rutter 1989).
При психопатологическом развитии, как и при нормальном развитии, мы часто обнаруживаем, что хронологический возраст никоим образом не является гарантом того, что основные когнитивные и социально-когнитивные процессы произошли. Например, несмотря на утверждения в учебниках об обратном, многие подростки и взрослые никогда не достигают формально-оперативного мышления (то есть в таблицах в типичном учебнике психологии подростковый возраст указывается рядом с формальными операциями, как если бы все подростки функционировали на этой когнитивной стадии).В то время как многие подростки достигли формального операционального уровня мышления, другие продолжают функционировать на уровне конкретных операций и действительно могут оставаться на этом уровне до конца своей жизни.
Следовательно, если мы будем использовать хронологический возраст в качестве основного маркера развития, то важным вариациям, которые происходят в каждой группе нормально развивающихся людей, будет уделяться недостаточно внимания. Для психолога, занимающегося клиническим развитием, это предполагает, что хронологический возраст необходимо дополнить предметно-ориентированным пониманием способностей человека в различных областях развития.
Но, хотя способности часто измеряются с точки зрения хронологического возраста, более сложные измерения развития, которые мы имеем на пороге двадцать первого века, призывают нас включить идею хронологического возраста в наше понимание прогрессивной адаптации и навыков. получение. Таким образом, наше исследование обнаруживает значительную связь между развитием и психопатологией у подростков, где хронологический возраст играет лишь второстепенную роль. Уровень социального когнитивного функционирования и форма внутреннего «я» и репрезентации объектов, а не возраст, часто связаны с конкретными расстройствами.