Тема месяца | Дата | Тема недели | Цель | Образоват. области |
1-4 сентября 1 сентября – День знаний Праздник начала нового учебного года. Официально был учрежден 1 сентября 1984 года. Традиционно в этот день в школах проходят торжественные линейки. День знаний – самый долгожданный праздник для тех, кто впервые переступит школьный порог. С особой торжественностью встречают в школах первоклассников 8 сентября – День грамотности 9 сентября – День рождения Л.Н.Толстого | «Введение в дошкольную жизнь» | – Создать эмоционально положительное настроение в детском коллективе. – Развивать двигательные навыки и умения, музыкальный слух и чувство ритма. – Вызвать интерес к деятельности | Познавательное развитие / социально-коммуникативное развитие | |
Сентябрь: «До свиданья лето, здравствуй детский сад» | 7-11 сентября | «Неделя осторожного пешехода» | – Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения, поведения на улице, умения различать дорожные знаки. – Побуждать детей к добрым поступкам. – Формировать культуру социального поведения. – Развивать внимание, стремление действовать по правилам. – Формировать первичные представления о работе сотрудников ГАИ. | Познавательное развитие / социально-коммуникативное развитие,физическое развитие |
14-18 Сентября 21 сентября – Международный день мира 27 сентября – День дошкольного работника Это новый общенациональный праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников». | «Мой любимый детский сад» | – Адаптировать детей к условиям детского сада. – Познакомить с д/с как ближайшим социальным окружением ребенка. – Уточнить и обогатить представления детей о профессиях людей, работающих в детском саду. – Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. | Социально-коммуникативное развитие | |
21-25 Сентября 1 октября – Международный день пожилых людей, 1 октября – Международный день музыки 4 октября – Всемирный день животных Решение отмечать Всемирный день животных было принято на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы, проходившем во Флоренции в 1931 году. Общества защиты животных многих стран мира заявили о своей готовности ежегодно организовывать разнообразные массовые мероприятия. В России эта дата отмечается с 2000 г. по инициативе Международного фонда защиты животных. День животных установлен с целью повышения осознания общественностью необходимости защиты окружающей среды, повышения активности в защите животных. Россия прочно удерживает второе после США место в мире по численности домашних животных. В каждой третьей российской семье живут «братья меньшие». 5 октября – Всемирный день учителя | «Что нам осень принесла» | – Расширять знания детей об осени, характерных признаках. – Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. – Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. – Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. – Формировать обобщенные представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. – Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. – Расширять представления о неживой природе. – Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). | Познавательное развитие / социально | |
28-2 Октября 7 октября – Международный день врача Профессия врача относится к одной из самых древних. | «Осень разноцветная» | – Расширять знания детей об осени, характерных признаках. – Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. – Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. – Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. – Формировать обобщенные представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. – Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. – Расширять представления о неживой природе. – Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). | Познавательное развитие / социально | |
Октябрь: «Ходит осень по дорожке» | 5- 9 октября | «Едем, летим, плывем» | -Воспитывать у детей культуру поведения на улице. Закрепить знания о правилах дорожного движения. -Развивать воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, учить использовать впечатления из собственного жизненного опыта. -Закрепление и обобщение знаний детей о транспорте. -Закрепить действия контроля. | Познавательное развитие / социально |
12-16 октября | «Все работы хороши» | – Формировать первичные ценностные представления о труде. – Расширять представления о профессиях, содержании трудовой деятельности. – Воспитывать положительное отношение к выполнению трудовых обязанностей. | Познавательное развитие / социально | |
19 – 23 Октября 28 октября – Международный день мультфильмов | «Улетают, улетели перелетные птицы» | -Развитие словаря: активизировать название перелетных птиц. -Обобщить понятие «перелетные птицы», учить понимать детей образный смысл загадок, формировать грамматический строй речи. | Познавательное развитие / социально | |
26 – 30 Октября 4 ноября – день Казанской иконы Божией Матери – с 2005 года отмечается как «День народного единства». 4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе. Кроме того, еще в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери (22 октября по старому стилю) был объявлен государственным праздником. Таким образом, можно сказать, что «День народного единства» совсем не новый праздник, а возвращение к старой традиции. | «Россия –Родина Моя» | – Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. – Воспитание уважения к людям разных национальностей. Москва – столица нашей родины. – Закреплять знания о флаге, гимне, гербе России. | Познавательное развитие / социально | |
Ноябрь: «Хочу все знать» | 2 – 6 ноября | «Домашние и дикие животные средней полосы России» | – Формировать представления о животных, об особенностях внешнего вида. – Развивать умение сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на Земле. | Познавательное развитие / социально |
9– 13 ноября | «Дымковская игрушка» | -Способствовать эстетическому воспитанию детей средствами народного искусства. -Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки. -Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины). -Совершенствовать умение коллективно трудиться, радоваться результатам коллективной работы. -Воспитание чувства гражданственности и любви к Родине посредством изучения народного творчества, возрождение и развитие национальных традиций, уважительного отношения к истории и культуре народов России. | Социально-коммуникативное развитие/ речевое развитие | |
16 – 20 Ноября 18 ноября – День рождения Деда Мороза 20 ноября – Всемирный день детей 21 ноября – Всемирный день приветствий Всемирный день приветствий» отмечается ежегодно с 1973 года. Его придумали два брата-американца (Майкл и Брайен Маккомак) в самый разгар холодной войны, в знак протеста против усиления международной напряженности. «Нужен простой, но эффективный поступок», – решили братья и отправили письма с радушными приветствиями во все концы мира. Они никому не навязывали своих идей борьбы за мир во всем мире. Они лишь просили адресата поприветствовать еще кого-нибудь, еще хотя бы человек десять… | «Мой дом- моя семья» | – Формировать ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях, родственных связях. -Воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким) | Познавательное развитие | |
23 – 27 Ноября 24 ноября – Праздник «День Матери» основан Президентом Российской Федерации 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, «День Матери» занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. | «Сине-голубая гжель» | -Познакомить детей с искусством гжельских мастеров; способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. -Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. -Формировать практические умения и навыки рисования с образца. Учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи. Совершенствовать навыки работы с красками. -Воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером. | Познавательное развитие | |
Декабрь: «Зимние хлопоты» | 30 – 04 декабря | «Будем одеваться красиво» | Закрепить знания детей об обобщающем понятии « одежда». Закрепить знания детей о свойствах ткани – толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная и т.д. | Познавательное развитие/ речев. разв. |
7 – 11 Декабря 10 декабря – День прав человека 12 декабря – День конституции | «Зимушка зима- снежная красавица» | Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки; Лапландия – родина Деда Мороза и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах и др.). – Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | Социально-коммуникативное развитие/ Речевое развитие | |
14- 18 декабря | «Мастерская Деда Мороза» | Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки; Лапландия – родина Деда Мороза и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах и др.). – Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | Познавательное развитие | |
21 – 25 Декабря | «Новогодний калейдоскоп» | Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки; Лапландия – родина Деда Мороза и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах и др.). – Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | Познавательное развитие / социально | |
28-1 января 27 декабря – День спасателя 31 декабря – Последний день года Традиция празднования Нового года была связана с началом в конце марта земледельческих работ. В России, со времени введения христианства, начинали летоисчисление или с марта или со дня святой Пасхи. В 1492 году великий князь Иоанн III утвердил постановление Московского собора считать за начало года 1 сентября. Кроме того, важно сказать, что вплоть до 1700 года Россия вела счет годам «От сотворения мира». Но так продолжалось относительно недолго. Россия начинала устанавливать связи с Европой и такая «разница во времени» очень мешала. В 7207 году (от сотворения мира) Петр I издал указ отмечать Новый год со дня Рождества Богочеловека и 1 января вместо 1 сентября. | «Каникулярная неделя» | Создание эмоционально-положительного настроя у детей. | Познавательное развитие / социально | |
Январь: «Народные праздники на Руси» | 11 – 15 Января 1 января – Новый год 6 января – Рождественский сочельник 7 января – Рождество Христово | «Родной свой край -люби и знай!» | – На примере ближнего социального окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему осознать свое место в нем. – Формировать у детей представления об истории города, его достопримечательностях, социокультурных объектах. – Приобщать к культуре и традициям семьи, детского сада, родного города. – Воспитывать у дошкольников любовь к родному городу (посёлку), его истории. | Познавательное развитие / социально |
18 – 22 Января 18 января – Крещенский сочельник 21 января – Международный день объятий День воинской славы России. | «Человек по имени-Я» | Формировать интерес к познанию самого себя. – Дать представления об индивидуальных особенностях внешности человека. – Дать представление о чувстве собственного достоинства. – Помочь ребенку осознать значимость своей личности, своих индивидуальных предпочтений. | Социально-коммуникативное развитие/ физическое развитие (ЗОЖ) | |
25 – 29 Января 25 января – Татьянин день 27 января – Снятие блокады Ленинграда 29 января – День изобретения автомобиля | «Мой дом -моя улица» | Познакомить детей с правом на жилье и его неприкосновенность. Воспитывать уважение к людям, проживающим рядом, учить соблюдать элементарные правила гигиены. | Познавательное развитие | |
Февраль: «Защитники Родины» | 1-5 февраля | «Предметы вокруг нас» | Познакомить детей со свойствами стекла и пластмассы. | Социально-коммуникативное развитие/ познавательное развитие |
8-12 Февраля 10 февраля – День памяти А. С. Пушкина 14 февраля – День святого Валентина | «Животный мир жарких стран и среднего севера» | – Формировать познавательные потребности, развивать исследовательский интерес и творчество в процессе практического познания. | Познавательное развитие | |
15-19 Февраля 17 февраля – День проявлений доброты 21 февраля – Международный день родного языка 23 февраля – День защитника Отечества С 16 по 22 февраля – Масленица | «Золотая хохлома» | -Продолжать формирование художественного восприятия. -Расширять словарный запас. -Познакомить с хохломской росписью как одним из народных промыслов, ее особенностями. -Развивать моторику, воображение, фантазию. -Формировать чувство ритма, цвета, творческие способности, углублять познания о декоративно-прикладном искусстве, воспитывать любовь к творчеству народных мастеров. | Социально-коммуникативное развитие/ физическое развитие (ЗОЖ) | |
22-26 февраля | «На страже Родины» | – Формировать первичные представления о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). – Воспитывать уважение к защитникам Отечества. | Социально-коммуникативное развитие/ познавательное развитие | |
Март: «Весна шагает по планете» | 29-4 Марта 1 марта – Всемирный день кошек 3 марта – Всемирный день писателя 8 Марта – Международный женский день | «Весна Красна!» | Формирование элементарных представлений о весне, сезонных изменениях в природе, через организацию разных видов деятельности. Воспитывать чувства любви и уважения к женщине, желание помогать им, заботиться о них. | Познавательное развитие / социально |
7-11 марта | «Масленица Просковейка встречаем тебя хорошенько!» | Формировать ценностные представления о народных традициях, обязанностях, родственных связях. -Воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким | Познавательное развитие / социально | |
14-18 марта | «Народная культура и ее традиции» | – Приобщать детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе. – Формировать интерес к книгам и детскому чтению, приобретению запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя. – Развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе. – Расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас (обложка, переплет, иллюстрация – Развивать элементарные дизайнерские и творческие способности детей путем привлечения их к оформлению книжных уголков, выставок; к созданию тематических коллажей и рукописных книг-самоделок; к выражению своих впечатлений в различных видах продуктивной деятельности. – Воспитывать ценностное отношение к книге как к произведению искусства. – Формировать духовную культуру дошкольников, нравственно-этические качества. | Познавательное развитие / социально | |
21-25 Марта 20-21 марта – День весеннего равноденствий 22 марта – День Сороки, или сорока мучеников (печем жаворонков) 21 марта – День Земли 22 марта – Всемирный день воды 27 марта – Международный день театра | «В мире птиц» | – Формировать у детей обобщённое представление о птицах, как живых существах и имеющих типичное строение. – Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера, использовать для обобщения модель. – Продолжать активизировать познавательные способности детей. – Воспитывать интерес к природе. | Познавательное развитие / социально | |
Апрель: Приведем планету в порядок | 28марта- 1 апреля 1 апреля – День смеха, День птиц 2 апреля – День детской книги | «Этот загадочный подводный мир» | – Формировать представления об обитателях подводного мира (рыбах), особенностях внешнего вида. – Познакомить с многообразием морских обитателей. – Развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов | |
4-8 Апреля 7 апреля – День здоровья 12 апреля – День космонавтики | «Что нас окружает. Предметы быта» | Закрепить знания детей о бытовой технике, помогающей людям. Расширить представления детей об истории создания предметов Систематизировать представления детей о предметах материальной культуре, необходимых человеку в домашних условиях, при ведении домашнего хозяйства. | Социализация Познавательное развитие / социально-коммуникативное развитие | |
11-15 апреля | «Тайны космоса» | Формировать первичные представления о планетах Солнечной системы, звездах и созвездиях; о выдающихся людях и достижениях России в освоении космоса. – Развивать познавательный интерес к окружающему миру, пробудить фантазию и воображение. – Воспитывать чувство гордости за успехи страны и отдельных людей. | Познавательное развитие / социально-коммуникативное развитие | |
18 -22 апреля 23 апреля – Всемирный день книг | «Опасности вокруг нас» | – Продолжать формировать основы безопасного поведения дошкольников, самостоятельность и ответственность за свое поведение. – Учить выполнять основные правила безопасного поведения: предвидеть опасность, по возможности избегать опасности, при необходимости– действовать. | Познавательное развитие | |
25-29 апреля 29 апреля – День танца 30 апреля – День пожарной охраны | «Цветущая весна. Травы.» | -Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. – Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. | Познавательное развитие | |
Май: «Широка и привольна, ты, Россия моя» | 2-6 мая 1 мая – Праздник весны и труда 3 мая – День солнца | «Праздник Весны и труда» | Способствовать: – систематизации представлений детей о многообразии окружающей природы; – формированию эмоционально-положительного отношения и познавательного интереса к различным объектам и явлениям природы; – проявлению радости, восхищения и удивления от соприкосновения с красотой природы; – пониманию роли человека в природе, восприятию его как части природы; – развитию способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно-творческой деятельности. | Познавательное развитие / социально-коммуникативное развитие |
5-9 Мая 9 мая – День Победы | «День Победы» | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. – Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. – Познакомить с памятниками героям ВОВ. – Рассказать о воинских наградах. – Вызвать интерес к военной истории нашей Родины, армии, народа. Помочь детям сохранить в памяти этот светлый праздник. | Познавательное развитие / социально-коммуникативное развитие | |
12– 16 Мая 15 мая – День семьи 18 мая – День музеев
Проведение обобщающих мероприятий по разным образовательным областям 27 мая – День библиотек 28 мая – День пограничника | «Мир насекомых» | -Расширить знания детей о насекомых. развивать обобщённые представления детей о насекомых как живых существ. -Активировать познавательный интерес к природе. – Закрепить умение отгадывать загадки. – Воспитывать доброе, бережное отношение к насекомым. -Совершенствовать умение детей классифицировать предметы по признакам. | Познавательное развитие |
videouroki.net
СЕНТЯБРЬ | |||
Тема | Содержание работы | Период | Итоговое мероприятие |
«Здравствуй детский сад!» | Формировать представления детей о том, что они – старшие дошкольники. Воспитывать чувство гордости за себя и своих сверстников. Систематизировать представления о детском саде. Познакомить вновь пришедших детей с правилами детского сада, внутренним распорядком, тематическими зонами в группе | 04.09 – 08.09 | мониторинг |
«Что бы не было беды» | Систематизировать знания детей о безопасности на дороге, в быту, на природе. Закреплять правила поведения во время игр в разное время года. Расширять знания о работе МЧС и служб экстренной помощи. Формировать умение обращаться за помощью к старшим. | 11.09 – 15.09 | мониторинг |
«Что нам осень подарила… | Закреплять знания о растительном мире: о том, что, где и как растёт. Формировать обобщающие понятия об овощах и фруктах. | 18.09 – 22.09 | |
«Осень постучалась к нам…» | Расширять знания детей об осени. Углублять представления об экосистемах, природных зонах, о неживой природе, приспособленности растений и животных к изменениям в природе | 25.09 – 29.09 | Выставка детского творчества. Праздник «Осенний карнавал» |
ОКТЯБРЬ | |||
Птицы: зимующие и перелетные | Расширить представления детей о разновидностях зимующих и перелетных птиц, об их повадках и особенностях местообитания. | 02.10 – 06.10 | |
Братья наши меньшие | Формировать основные представления детей о животном мире, об особенностях поведения животных в осенний период. | 09.10 – 13.10 | |
«Все профессии важны, все профессии нужны…» (Путешествие в хлебную страну) | Расширить представления детей о с/х профессиях, о спец. технике, используемой при сборе урожая | 16.10 – 20.10 | |
«Моя семья, мой город» | Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона. Воспитывать любовь к «Малой Родине». | 23.10 – 27.10 | Составление альбома «Вот моя улица, вот этот дом» |
НОЯБРЬ | |||
«Дом, который построил С.Я. Маршак | Способствовать воспитанию у детей интереса к художественной литературе. Посредством произведений С.Я. Маршака способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия героям, попавшим в беду. | 30.10 – 3.11 | Театрализованная постановка по мотивам произведения С.Я. Маршака |
«Моя страна, моя столица» | Расширять представления о государственных праздниках. Сообщить детям элементарные сведения об истории России ее столице – Москве. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Закреплять знания о флаге, гербе, гимне России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. | 06.11 – 10.11 | Выставка детского творчества. Праздник «Россия – родина моя» |
«Народные промыслы и традиции» | Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Углублять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Воспитывать интерес к искусству родного края. | 13.11 – 17.11 | Выставка детского творчества. НОД «Ярмарка народных промыслов» |
Рукотворный мир: одежда, обувь | Продолжить знакомить детей с разнообразием изделий одежды и обуви, видами материалов из которых выполнена одежда и обувь. | 20.11-24.11 | |
ДЕКАБРЬ | |||
«Я расту здоровым» | Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Расширять знания о самих себе, о семье, где работают родители, о том, как важен их труд для общества. Формировать у детей потребность в разнообразной самостоятельной двигательной деятельности на воздухе. Создать у детей представления об Олимпийских играх. | 27.11 – 01.12 | Спортивный праздник. |
«Пришла зима, детям радость принесла» (приметы зимы) | Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы, деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении в зимний период. Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. | 04.12 -08.12 | Выставка детского творчества. «Зима во всей своей красе» |
«Проказы матушки-зимы» | Создать оптимальные условия для организации двигательной активности и оздоровительной работы в зимний период. Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта. | 11.12 – 15.12 | Праздник «Колядки» Развлечение на улице спортивное. |
Новый год! | Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. Знакомить с основами праздничной культуры, с традициями празднования Нового года. | 18.12 – 23.12 | Праздник «Новый год» |
ЯНВАРЬ | |||
Зима белоснежная | Расширить представления детей о зимних праздниках, приметах на основе народных. | 09.01 -12.01 | |
Путешествие на планету добрых сказок. | Формировать желание слушать народные сказки, расширить представления о героях русских сказок. | 15.01 -19.01 | Выставка иллюстраций по мотивам народных сказок. |
Животные Севера | Расширить представления детей о животном мире Севера, их многообразии, особенностях питания и местообитания. | 22.01 -26.01 | |
ФЕВРАЛЬ | |||
Животные Южных стран | Расширить представления детей о животном мире Южных стран, их многообразии, особенностях питания и местообитания. | 29.01 -02.02 | Выставка детского творчества. «Зов Джунглей» |
Обитатели морей | Расширить представления детей об обитателях морей и океанов, об особенностях их питания и местообитания. | 05.02 -09.02 | |
«Человек» | Расширить представления детей об особенностях нашего организма, работы различного вида органов -слух, зрение. | 12.02-16.02 | |
«Почетное звание-солдат» | Расширять представления детей о Российской Армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Воспитывать детей в духе патриотизма. Знакомить с родами войск, боевой техникой. Расширять гендерные представления. | 19.02 – 23.02 | Праздник «Мы –будущие защитники Отечества» |
МАРТ | |||
«Маму я люблю, милую мою…» | Организовать все виды деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям. | 26.02-10.03 | Выставка детского творчества. Праздник 8 марта. |
«Ясна – красна, приди весна!» | Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны, связях между явлениями живой и неживой природы. | 13.03-17.03 | Выставка детского творчества. «Сказочная весна» |
«Земля – наш общий дом» | Углубление экологических знаний у детей, воспитание у них гуманного отношения к природе, чувство ответственности за все живое на земле. Способствовать осознанию последствий своих действий по отношению к окружающей среде. Формировать нормы поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту. | 20.03 – 24.03 | Выставка детского творчества, посвященная Дню Земли |
Весна в лесу: первоцветы | Расширить представления детей о разновидностях первоцветов в природе. | 26.03 – 30.03 | |
АПРЕЛЬ | |||
«Удивительный мир живой природы: мир насекомых | Дать детям более полные представления о насекомых и паукообразных, как представителях живой природы, их приспособленности к окружающей среде. | 02.04 -06.04 | |
«Загадки вселенной» | Формирование у детей представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоение космоса людьми. Дать первоначальные представления об истории возникновения профессии космонавт, об интересных фактах и событиях космоса | 09.04 -13.04 | Выставка детского творчества. «Космическое путешествие» |
«Удивительный мир живой природы: мир млекопитающих | Расширить представления о детей о многообразии мира млекопитающих животных разных стран. | 16.04 -20.04 | Выставка детского творчества. «Зов Джунглей» |
«Удивительный мир живой природы: мир пресмыкающихся. | Расширять представления детей о, земноводных и пресмыкающихся обитателях нашего мира. | 23.04 -27.04 | |
МАЙ | |||
День Труда | Расширить представления детей о государственных праздниках России, истории их возникновения. | 02.05 -04.05 | |
«Великий май» | Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны над фашизмом. Знакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до современных защитников. | 07.05 -11.05 | Выставка детского творчества. Праздник «День Победы» |
Рукотворный мир: мебель, посуда | Закрепить представление детей об изделиях, созданных руками человека, материалах, используемых при изготовлении и сфере использования. | 14.05-18.05 | |
«Секреты школьной жизни» | Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 класс. Углублять представления детей о дальнейшем обучении, дать элементарные знания о специфике школы. | 21.05 -25.05 | Выставка детского творчества (для старшего возраста). (Выпускной бал для подготовительной группы) |
nsportal.ru
Месяц | Неделя | Тема | Развернутое содержание работы | Варианты итоговых мероприятий | ||||||
СЕНТРЯБРЬ | С 1.09 по 4.09 | Я талантлив. | Дать представление о новом статусе детей. Они уже воспитанники старшей группы. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. | Праздник «День знаний» | ||||||
С 7.09 по 11.09 | Мой любимый детский сад | Продолжать знакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка(обратить внимание на произошедшие изменения: появилась новая мебель, игровые зоны)Расширять представление о профессиях сотрудников детского сада ( воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник) | Фотовыставка «Я и моя группа» | |||||||
С 14.09 по 18.09 | Улицы нашего города, поселка | Закрепить представление о родном городе, об улицах. Познакомить с историей возникновения, именем основателя, древними постройками. Формировать чувство сопричастности к землякам. | Экскурсия «Путешествие по п. Новосёлы» | |||||||
С 21.09 по 30.09 | «Уж небо осенью дышало..» | Уточнить признаки наступления осени в живой и неживой природе. Расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. | Мини-выставка «Дары осенней природы» | |||||||
ОКТЯБРЬ | с 1.10 по 9.10 | «Во саду ли в огороде..» | Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями(сезон- растительность- труд людей) Расширение представления о живой природе, о значении солнца и воздуха в жизни растений. | Выставка (совместно с родителями) поделки из овощей и фруктов | ||||||
С 12.10 по 16.10 | Хлеб – всему голова | Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями. Познакомить с этапами прохождения от зерна до хлебобулочных изделий. Воспитывать уважение к труду людей, которые выращивают хлеб. | Итоговое мероприятие «От зернышка до хлебушка» | |||||||
С 19.10 по 23.10 | Птицы | Продолжить знакомить с перелетными птицами. Расширить представление детей о перелетных и зимующих птицах. Формировать обобщенное представление о приспособленности птиц к изменениям в природе. Воспитывать заботливое отношение детей к птицам, желание заботиться о них. | Экскурсия в осенний парк | |||||||
с 26.10 по 30.10 | «Мы- друзья природы» | Формировать первичное представление об экосистемах, природных зонах. Формировать представление о том, как человек использует в своей жизни «дары природы». Продолжать знакомить детей с многообразием деревьев, грибов, ягод. Воспитывать бережное отношение к лесу. | Развлечение «Мы в лесок пойдем» | |||||||
НОЯБРЬ | С 2.11 по 6.11 | «День народного единства» | Расширить представление детей о родной стране, о государственных праздниках. Развивать интерес к истории своей страны. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Дать понятие , что Россия –огромная многонациональная страна .Москва-главный город, столица нашей Родины. | Мини выставка рисунков и поделок на тему: «Мой город, моя страна» | ||||||
С 9.11 по 13.11 | Что такое хорошо и что такое плохо | Приучать детей заботиться и помогать тем, кто слабее. Формировать такие качества как сочувствие, отзывчивость .Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.. | Досуг «Сделай и скажи правильно» | |||||||
С 16.11 по 20.11 | Домашние животные и домашние птицы | Расширить представление детей о домашних животных и птицах, их повадках, зависимости от человека. Расширить знание детей о жилище домашних животных, питании. Закрепить знания о повадках домашних животных и птиц, их пользы для человека. | Инсценирование сказки «Зимовье зверей» | |||||||
С 23.11 по 27.11 | Я вырасту здоровым | Расширить представление детей о здоровье и здоровом образе жизни, воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку к себе и своим близким. | Фото выставка «Я вырасту здоровым» | |||||||
ДЕКАБРЬ | С 1.12 по 4.12 | Дикие животные | Расширить представление детей о диких животных , где живут, как как добывают пищу. Закрепить знания как некоторые животные готовятся к зиме.(Ежи, медведи, впадают в спячку, зайцы линяют Формировать познавательный интерес к жизни диких животных. Закрепить понятие о взаимосвязи животных со средой обитания. | Викторина в мире животных | ||||||
С 7.12 по 11.12 | Животные жарких стран | Расширить представление детей о диких животных жарких стран .Формировать представление о причинно следственной связи между внешним видом и средой обитания животных.Дать понятие о том. Что некоторые виды животных занесены в красную книгу .Рассказать об охране природы и помощи человека –диким животным. Развивать у детей познавательную мотивацию к жизни животных. | Телемост Москва -Австралия | |||||||
С 14.12 по 18.12 | Жизнь на севере | Познакомить детей с климатическими условиями и разнообразии животных мира севера. Формировать представление о характерных признаках животных, их внешнего вида, повадках, расширять представление детей о способах сохранения животных, прирученных человеком (северный олень).Дать элементарное представление о способах охраны и защиты животных. | Создание плаката «Берегите животных» | |||||||
С 21.12 по 25.12 | Новый год | Познакомить детей с традициями празднования Нового года в различных странах. стремление поздравить близких с праздником. преподнести подарки, своими руками .Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке .Содействовать возникновению чувства удовлетворения от коллективной праздничной деятельности. | Участие в Конкурсе «Зимняя сказка», выставка поделок | |||||||
ЯНВАРЬ | С 11.01 по 15.01 | Здоровье, спорт, зимние забавы | Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта. Обогащать речь детей существительными обозначающими зимние спортивные предметы ,прилагательными характеризующими свойства и качества предметов. Развивать умение составлять рассказать о событиях из личного опыта. Воспитывать уважение к спортсменам. Желание быть похожими на них. | Физкульт досуг «Зимние забавы» | ||||||
С 18.01 по 22.01 | Все работы хороши выбирай на вкус | Расширять представление детей о профессиях . Расширять представление об учебных заведениях,(детский сад,школа,колледж,вуз).Вызывать познавательный интерес к сферам человеческой деятельности (наука,исскуство, производство,сельское хозяйство).Прививать чувство уважения к людям разных профессий. | Викторина «Все работы хороши, выбирай на вкус» | |||||||
С 25.01 по 29.01 | В мире растений | Расширять и уточнять представление детей об овощной культуре –лук. Развивать интерес вести наблюдение за процессом роста. Формировать интерес к уходу за ним. Познакомить со способами размножения лука (путем зеленения луковицы) | Посадка лука | |||||||
ФЕВРАЛЬ | 1.02-5.02 | Зимняя природа ( зима в феврале) | Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы в разные месяцы (февраль-холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. | Выставка домашних рисунков «За что я люблю зиму» | ||||||
6.02-12.02 | Неделя интересных дел (мастерская) | Развивать у детей художественные и творческие способности: совершенствовать ранее полученные умения в основных видах художественной деятельности; вызвать желание быть активным во всех делах. Продолжать совершенствовать восприятие цвета, формы и величины, строения предметов. Воспитывать воображение, фантазию, эстетический вкус. Формировать умение самостоятельно делать игрушки, сувениры из природного, бросового материала, из бумаги. Привлекать к изготовлению пособий для занятий к самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр. Воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам. Развивать продуктивную деятельность детей. Совершенствовать изобразительные навыки и умения. Воспитывать умение радоваться результатам труда, оказывать помощь друг другу. | Оформление папки-раскладушки «Наша мастерская» | |||||||
15.02-19.02 | Книжкина неделя | Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе, к чтению больших произведений. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими запоминающимися описаниями. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Продолжать знакомить с книгами, с работой библиотекаря. Обращать внимание на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное) доступные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Воспитывать интерес к семейным чтениям. | Фоторепортаж «Наша семейная детская библиотека» | |||||||
22.02-26.-02 | День защитника Отечества | Дать представление о богатырях земли русской. Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | Поделки к празднику 23 февраля, спортивный праздник | |||||||
МАРТ | 29.02-4.03 | В мире предметов и вещей | Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять умение сравнивать предметы по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их: посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая. Рассказать, что любая вещь создана трудом многих людей. («Откуда стол «пришел»?», «Как получилась книжка?» и т.п.) Воспитывать бережное отношение ко всем предметам. Развивать речь, как средство общения: ее лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую и монологическую речь. Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными сведениями, способствовать превращению высказывания ребенка в рассказ. Воспитывать любознательность, внимание, умение отстаивать свою точку зрения. | Конкурс рекламных плакатов «Это интересно всем» | ||||||
7.03-11.03 | Наши мамы (8 Марта, профессии) | Формирование представлений о празднике 8 марта, о профессиях мам и бабушек. Развитие понимания разнообразных ролей, выполняемых взрослыми. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. | Выставка поделок. Утренник, посвященный МЖД. | |||||||
14.03-18.03 | Транспорт | Расширять представления детей разных видах транспорта (водный, воздушный, наземный). Раскрыть значение транспорта в жизни людей; | Творческая игра «От кареты до ракеты» | |||||||
21.03-25.03 | Весна | Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Уточнение знаний детей о последовательности весенних изменений в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). | Посадка семян для клумбы | |||||||
28.03-1.04 | Русская народная культура и традиции | Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. | Весёлая ярмарка предметов народного творчества | |||||||
АПРЕЛЬ | 4.04-8.04 | Земля- наш общий дом ( страны, природные богатства) | Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды. Воспитание у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Формирование позиции помощника и защитника живой природы. | Оформление альбома «Наши наблюдения и исследования» | ||||||
11.04-15.04 | Космос (день авиации и космонавтики) | Дать понятие о том, почему праздник имеет такое название и почему его отмечают 12 апреля. Познакомить детей с профессиями людей, работающих в области авиации и космонавтики: они занимаются проектированием, сооружением летательных аппаратов; ремонтом и поставкой топлива; разрабатывают планы полета и следят за их выполнением; сидят за штурвалами и т.д. В этот день все эти люди и пилоты, и космонавты, и летчики-испытатели получают поздравления: им вручают грамоты и награды за смелость, отвагу, мужество и опасную работу. Воспитывать уважение к людям таких профессий, гордость за их труд, за нашу Родину. Углублять знания детей о Ю.А. Гагарине. Воспитывать в детях чувство гордости за достижения в области изучения космоса. | Создание макета космического пространства | |||||||
18.04-22.04 | Дом в котором я живу ( дом и его части, строительные профессии) | Познакомить детей с разными типами домов и частями дома; дать представление о строительных профессиях; пополнить знания о конструкциях домов; воспитывать уважение к труду строителей; бережное отношение к своему дому. | Игра –драматизация по сказке «Три поросёнка» | |||||||
25.04-29.04 | Труд людей весной | Формировать положительное отношение к труду; развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и их результатам, формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения. Привлекать к наблюдению за посевом семян овощей, цветов, высадке рассады. Закреплять умение ухаживать за растениями. Учить устанавливать причинно-следственные связи (сезон – растительность – труд людей). Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. | Подготовка цветника для высадки растений | |||||||
МАЙ | 2.05-6.05 | Цветы и комнатные растения | Дать понятие, что такое цветок. Учить детей, классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством. Учить детей, правильно сажать и выращивать цветы. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнение и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому. | С/ролевая игра «Садовник» | ||||||
9.05-13.05 | День победы | Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. | Выставка детского творчества | |||||||
16.05-20.05 . | Азбука безопасности (ПДД, ПБ) | Познакомить с профессией и действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице, в общественном транспорте. Продолжать объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого. Объяснить, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге. Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Воспитывать основы безопасности собственной жизни. Уточнение знаний о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомство с работой службы спасения – МЧС. Закрепление знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03». | С/ролевая игра «Школа пешеходных наук» | |||||||
23.05-27.05 | Лес – наше богатство | Дать понятие «Лес», польза леса и деревьев. Формировать элементарные представления о правилах взаимодействия с растениями леса. Закреплять правила поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к жителям леса, любовь к природе, формировать экологически грамотное взаимодействие с окружающей средой. Воспитывать желание беречь природу, не наносить ей вред | Выставка детских рисунков «Берегите лес» | |||||||
ИЮНЬ | 30.05-3.06 | Дадим шар земной детям | Формировать знания о празднике «День защиты детей». Дать понятие того, что дети нуждаются в заботе и внимании взрослых, их защите. Дать некоторые представления о жизни детей в других странах, любимые занятия детей разных народов. Понимание того, что везде дети уважают взрослых, любят своих родителей, опекают малышей, оберегают все живое, защищают слабых. | Праздник «Дружат дети всей Земли» | ||||||
6.06-10.06 | День России (12 июня) | Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны. Знакомить с историей герба, с флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любовь к ней. Воспитывать патриотизм, чувство принадлежности к мировому сообществу. | Выставка детского творчества | |||||||
13.06-17.06 | Вот оно какое наше лето | Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей) | Фото коллаж «Вот оно какое наше лето» | |||||||
20.06-24.06 | Мы почемучки и следопыты | Развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы, решать проблемные задачи; развивать познавательные мотивы, интересы; сформировать желание сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Создавать условия для реализации детьми проектов трех типов: исследовательских, творческих и нормативных. Организовывать презентации проектов. Воспитывать интерес к познавательной деятельности, любознательность, пытливость. | Экспериментальная деятельность «Магнитные чудеса» | |||||||
27.06-1.07 | Обитатели рек и морей | Расширять представления детей об обитателях рек и морей, о некоторых приспособлениях рыб к среде обитания (дышат с помощью жабр, есть плавники, тело обтекаемой формы, покрыто чешуёй, у многих рыб маскировочная окраска тела помогает спрятаться от хищников). Учить устанавливать взаимосвязь между особенностями внешнего вида животных и средой обитания. Продолжать формировать представление о море как сообществе живых организмов. Показать влияние деятельности человека на природное сообщество. Развивать умение детей давать развёрнутые объяснения, делать выводы. Способствовать развитию познавательного интереса к природе. | Создание книжки-малышки «Интересные обитатели водоёмов» | |||||||
ИЮЛЬ | 4.07-8.07 | Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья | Расширять представления детей о неживой природе: солнце, воздухе и воде; познакомить со свойствами воздуха, воды и их ролью в жизни человека. закреплять знания о круговороте воды в природе; формировать представления о закономерной связи живого и неживого в природе; развивать познавательный интерес. воспитывать у дошкольников потребность в здоровом образе жизни. | Спортивный праздник посвящённый Ивану Купала. | ||||||
11.07-15.07 | Наедине с природой | День дерева, день огородника, день лекарственных растений, день животных, день птиц Показать детям разнообразие растительного мира. Расширять знания о луговых травах , об условии жизни растений на лугу. Дать понятие о том, почему некоторые растения называют лекарственными. Вызвать желание трудиться на огороде, наблюдать за всходами. Уточнять представления о летнем образе жизни животных и птиц. Учить воспринимать и осмысливать природные явления. Отражать увиденное в рисунках. | Создание гербария лекарственных и луговых трав. | |||||||
18.07-22.07 | Насекомые | Расширять понятия о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. | Просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил» | |||||||
25.07-29.07 | Бабушкин сундучок (неделя загадок, сказок, любимой игрушки.) | Создавать эмоционально-положительное настроение, развивать интерес к сказкам, сказочным героям, развивать воображение. Учить внимательно слушать сказки, загадки, запоминать их. Формировать желание быть похожими на положительных героев. Развивать диалектическое мышление, все виды восприятия, речевую деятельность. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка героя, помогать понять скрытые мотивы поведения персонажей. Развивать умение детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, драматизаций, используя все имеющиеся возможности. Воспитывать любовь к сказкам и загадкам. Формировать интерес и потребность в чтении книг, загадок. | Выставка книг «Что за чудо эти сказки» | |||||||
nsportal.ru
Режимные моменты | Тема недели: Детский сад | ||
Основные задачи недели:
| |||
Дата Понедельник | Дата Вторник | Дата Среда | |
I половина дня: | Индивидуальная работа: Заучивание стихотворения: «Мы приходим в детский сад- там игрушки стоят. Паровоз, пароход дожидаются ребят». Развивать долговременную память. Игровая деятельность: Игровое общеразвивающее упражнение «Детский сад, дет.сад, Он всегда ребятам рад…» Учить детей выполнять движения, согласно тексту. Самостоятельная деятельность детей: Познакомиться с новыми, отдельными игровыми центрами. Формировать желание детей выбирать интересные для себя занятия. | Индивидуальная работа: Д/И «Запомни картинки». Тренировать в запоминании 5-6 картинок с изображением игрушек. Игровая деятельность: Д/И «Кто работает в детском саду?” Расширить и закрепить знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Крупный и мелкий конструктор, легоЦель: Формирование понятий город, район, микрорайон. Познавательное развитие: (Петербурговедение). Тема: Микрорайон, в котором находится мой детский сад. Цель: Формирование понятий город, район, микрорайон. | Индивидуальная работа: «Что я делал в детском саду». Учить составлять рассказы из личного опыта по данной теме. Игровая деятельность: С/р игра «Доктор». Совершенствовать игровой замысел и умения детей. Самостоятельная деятельность: Рассматривание сюжетных картинок на тему «Детский сад». Труд: Помощь детей в подготовке к совместной образовательной деятельности по рисованию. |
Утренняя гимнастика: | Комплекс № 1 | ||
Совместная образовательная деятельность | 1.Познавательное развитие: Ознакомление с природой и окружающим миром. Тема: «Детский сад» Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением. 2. Художественно-эстетическое развитие: Рисование. Тема: «Игрушки в группе» Цели: Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов. 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора) | 1.Познавательное развитие: Р ЭМП:№1 Задачи: Закрепить умение считать в пределах 10, обозначать число соответствующей цифрой. Совершенствовать умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) . 2. Физическое развитие: Физическая культура Музыка (по плану муз. руководителя) | 1.Речевое развитие: Тема: «Мы воспитанники старшей группы». Цели: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они старшие дошкольники. 2. Художественно-эстетическое развитие: Рисование. Тема: «Наша группа» Цели: Учить отражать в рисунке личных впечатлений о жизни в своей группе детского сада. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. 3.Художественно-эстетическое развитие : Музыка (по плану муз. руководителя) |
Прогулка I | Познавательно-исследовательская: Наблюдение : Здание детского сада. В процессе рассматривания учить детей выделять форму, величину строения. Игровая/двигательная деятельность: П/И «Мы веселые ребята». Приучать детей четко, быстро выполнять правила игры. Индивидуальная работа: Научить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Труд: Уборка участка. Формировать умение детей трудиться в коллективе, осуществлять самоконтроль. Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. | Познавательно-исследовательская: Наблюдение за работой дворника. Продолжать знакомить с профессиями работников дет.сада , орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать . Игровая/двигательная деятельность: П/И «Ручеек» Воспитание выдержки, умения согласовывать свои действия с действиями других игроков. Индивидуальная работа: «Что я делал в детском саду». Учить составлять рассказы из личного опыты по данной теме. Труд: Уборка участка от листьев. Воспитывать экологическую культуру. Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (в домике). | Познавательно-исследовательская: Д/И «Выложи узор». Выложить узор из листьев деревьев. Игровая/двигательная деятельность: Физ/ упр «Лови- бросай». Упражнять детей в ловле и бросании мяча обеими руками. Индивидуальная работа: Д/И «Что делает?»- описать работу дворника. Научить подбирать глаголы к существительному «дворник». Труд: Уборка песка вокруг песочницы. Продолжать приучать детей содержать место игры в порядке. Самостоятельная игровая деятельность: П/И по желанию детей. Учить договариваться при выборе игры. |
До и после обеда | Чтение художественной литературы: Стихотворение В. Орловой «Вечер наступил». | Чтение художественной литературы: Стихотворение М. Дружининой «Мы идем через дорогу». | Чтение художественной литературы: Сказка «Лиса и журавль» |
Постепенный подъем | Бодрящая гимнастика комплекс №1 | ||
II половина | Общение: Экскурсия по детскому саду. Беседа. Формировать представления детей о помещениях детского сада (кабинетах, кухне, прачечной и д.р) Самостоятельная деятельность детей: Дети слушают , подпевают песню«Улыбка» (муз. В. Шаинского) и исполняют импровизированный танец. | Общение: «Школа пешехода» Учить соблюдать правила дорожного движения по пути к детскому саду. Игровая деятельность: С/Р игра «Воспитатели и дети». Формировать умение оценивать поступки сверстников. Самостоятельная деятельность детей: Рисование на тему «Подарок другу» | Общение: «Поговорки о дружбе». Учить понимать смысл пословиц, поговорок. Игровая деятельность: С/р игра «Детский сад» . Формирование умения творчески развивать сюжетные линии игры. Самостоятельная деятельность детей: «Детский сад » Дети сооружают постройки (модели детского сада) из крупного и мелкого конструкторов, на основе собственных наблюдений. |
Прогулка II ОО: | Познавательно-исследовательская деятельность: Беседа об игровом и спортивном оборудовании на участке группы. Напомнить о правилах безопасности на прогулке. Игровая двигательная деятельность: П/И «Змейка» Научить детей бегать, держа друг друга за руку. Самостоятельная детская деятельность: Игры с выносным материалом (в домике). | Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за деревьями на участке группы, за силой ветра. Закрепить знание понятия «листопад». Игровая двигательная деятельность: П/И «Классики» .Упражнять детей в прыжках с одной ноги на две и с двух на одну. Развитие ловкости, координации движений. Самостоятельная детская деятельность: Игры( в песочнице) с выносным материалом. | Познавательно-исследовательская деятельность: Предложить детям пофантазировать на тему «Что было бы, если бы дворника не было?». Игровая двигательная деятельность: П/И «Чай, чай выручай!». Упражнять в беге с увертыванием. Самостоятельная детская деятельность: Игры малой подвижности «Колечко» и д.р. |
nsportal.ru
Месяц | Название темы | Формы работы |
С Е Н Т Я Б Р Ь С Е Н Т Я Б Р Ь | I неделя «Наш любимый детский сад» | Беседа: « Кто работает в детском саду» Чтение Г. Ладонщиков « Про себя и про ребят» Д/и: «Кто что делает», « Кому что нужно для работы» Экскурсия по детскому саду. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», «Поликлиника». Чтение С. Махотин « Старшая группа». Рассматривание иллюстраций с изображением основных видов детской деятельности (продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, музыкально-художественной, игровой и т. д.) П/и: «Ловишки», « Мы веселые ребята». Пальчиковая гимнастика « Наша группа» Продуктивная деятельность « Мой детский сад» |
II неделя «Путешествие в мир фруктов» | Рассматривание натуральных фруктов, иллюстраций фруктов Беседа: « Где живут фрукты» Д/и: « Загадай, мы отгадаем», «Найди, что опишу», «Найди на ощупь», « Собери урожай», «Веселый счет» Наблюдение за трудом садовника Труд: Помощь в сборе фруктов в саду. Сюжетно-ролевая игры: « Поездка в магазин», « Сварим вкусный компот» Пальчиковая гимнастика «Яблоко» Чтение: Т. Пономарева « Хитрое яблоко», Л. Толстой «Косточка» Продуктивная деятельность: «Натюрморт из фруктов» | |
III неделя «Наш веселый огород» | Наблюдение за ростом овощей на участке. Беседа: «Что из чего можно приготовить?» Д/и : «Собери урожай», «Угадай по вкусу», «Подскажи словечко», «Назови цвет», «Назови форму», «Вершки и корешки» Отгадывание загадок и загадывание загадок друг другу. Чтение: 1)стихотворений: В. Коркин «Что растет на нашей грядке?», Ю. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла» 2)рассказ Л. Яхнин «Капустный листок» (для пересказа) Драматизация сказки « Репка» Труд: Сбор овощей с огорода. П/и: «Огородники», «Царь –картошка», «Поймай мяч». Продуктивная деятельность: « На огороде выросли овощи» Сюжетно-ролевая игры: «Овощной магазин», « Сварим борщ» Игра на координацию движения и речи: «Веселый огород» | |
IV неделя «Осень, осень, в гости просим…» | Рассматривание иллюстраций картин с изображением осенней поры. Беседа: « Вот и осень наступила», «Красота осенней природы» Чтение: И. Белоусов «Близость осени», С. Козлов «Сентябрь» Прослушивание аудиозаписи И. Сладков «Осень на пороге» Д/и «Загадай, мы отгадаем», « Найди, что опишу», «4 времени года», «Исправь ошибку», «От какого дерева листок». Наблюдение за листопадом, полетом семян деревьев, птицами, нахождение примет осени. П/и: « Совушка», «Добеги до мяча». Опытно-исследовательская деятельность (свойства глины и песка, песок пропускает воду, а глина задерживает) Труд: Сбор осенних листьев и семян для ручного труда. Сюжетно-ролевая игры: « Огородники», « Убираем урожай» Продуктивная деятельность: «Консервирование овощей», «Лес, словно терем расписной». Пальчиковая гимнастика «Разноцветные листья»
| |
О К Т Я Б Р Ь | I неделя «Моя семья» | Рассматривание семейных фотографий. Беседа: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение Я. Аким « Моя родня», Махотин «Воскресение», А. Барто «Перед сном». Д/и: «Кто что делает?», «Скажи наоборот», «Покажи, где (дочка мамы, мамина дочка)» Пальчиковая гимнастика: «Вот как я семью нарисовал» Подарки родным. П/и: «Кто самый быстрый», «Догони меня», «Ловишки», «Кто быстрее добежит до флажка.» |
II неделя «Наш город» | Рассматривание иллюстраций, открыток, книг с видами г. Самары Просмотр слайдов на DVD. Беседа: «Мы живем в Самаре», «Достопримечательности Самары. Экскурсия по городу Самара. Экскурсия в близлежащий парк (сквер) Сюжетно-ролевая игра «Экскурсоводы». Д/и: «Экскурсия», «Как назвать улицу?» Пальчиковая гимнастика: «Дом и ворота» Продуктивная деятельность: Построить из строительного материала город, нарисовать картинку «Город, где я живу» | |
III неделя «Осенняя одежда, обувь, головные уборы» | Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны. Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов (их детали), рассматривание картинок, иллюстраций с изображением одежды, обуви, головных уборов Чтение В. Берестов «Шапка», Л. Успенская «Про Степку-Растрепку», З. Александрова «Сарафанчик» Д/и: «Одежда или обувь», «Что носят девочки?», « Что носят мальчики?», «Одень Машу на прогулку по сезону», «На швейной фабрике», «Кто подберет больше слов?» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин одежды, обуви, головных уборов», «Ателье», «Показ моделей одежды». Беседа: «Что любят носить девочки? (мальчики)» Продуктивная деятельность: «Красивое платье», Укрась шарфик орнаментом | |
IV неделя «Профессии разные есть, все сразу не перечесть» | Рассматривание картин, иллюстраций с изображением различных профессий (строитель, учитель и т.д.) Чтение: В. Маяковский «Кем быть?», Д. Родари «Чем пахнут ремесла?», Е. Благинина «Я дома не люблю сидеть». Д/и: «Угадай, кем я хочу быть?», «Кто чем занимается?, «Кем быть?», «Кому что нужно?» Пальчиковая гимнастика: «Профессии разные есть..». Сюжетно-ролевая игры: «Шоферы», «Поликлиника», «Магазин», «Строители». Беседа: Все работы хороши, выбирай на вкус. П/и: «Найди себе пару», «Мышеловка». Продуктивная деятельность: «Все работы хороши, выбирай на вкус», «Как трудятся люди?» | |
Н О Я Б Р Ь Н О Я Б Р Ь | I-II неделя «День народного единства» | Беседа: «Наша страна- Россия», «Москва – главный город России», «Мой город – Самара». Рассматривание российской символики. Рассматривание картинок, книг, иллюстраций, рассказывающих о широких просторах Родины. Рассматривание картин: Левитана «Березовая роща», Чтение Н. Сладков «Разноцветная земля», С. Баруздин «Страна, где мы живем», Прокофьев «Березка», «Родина» Целевая прогулка по украшенной к празднику улице. Труд в природе (вместе со взрослыми по благоустройству своего участка) Сюжетно-ролевая игры: «Мы путешествуем по Волге», «Мы строим город», «Волга – главная река России», «Мы едем в Москву». Наблюдение за строительством новых зданий, стадионов, домов и т. д., за благоустройством города. Д/и: « Какое слово не подходит?», «Города России», «Объясни пословицы» Упражнение на мелкую моторику рук « Родина» Продуктивная деятельность: «Построим разные дома», « Кремлевские башни» |
III неделя «Перелетные птицы» | Беседа: «Какие птицы- перелетные?» Рассматривание книг, иллюстраций с изображением перелетных птиц. Наблюдение за перелетными птицами, собирающимися в стаи. Д/и: «Узнай птиц по описанию», « Улетает не улетает» « Узнай по силуэту». Чтение: Н. Сладков « Скворчонок», И. Соколов- Микитов «Над болотом» Б. Заходер «Ласточка» Пальчиковая гимнастика : «Нашей ласточке» Продуктивная деятельность «Птицы улетают в теплые края» | |
IV неделя «Поздняя осень. Лиственные деревья.» | Беседа: «Поздняя осень». Рассматривание картинок с изображением поздней осени, внешний вид деревьев. Чтение отрывков из стихотворений, их заучивание Е. Благинина « Поздняя осень» С. Васильева « Клен» В. Бианки «Осень» А. Плещеев «Скучная картина» М. Пришвин «Листопад» Д/и: «Три листа», « О чем плачет тучка?» «Какие листья спрятались на картинке?» Упражнение на координацию движений «Леса-чудеса» Продуктивная деятельность: «Поздняя осень» «Осенняя картина» «Лес, словно терем расписной» Сюжетно-ролевая игра: «Поездка в осенний лес» « Автобус» | |
Д Е К А Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь | I неделя « Поет зима, аукает…» | Наблюдение за снегом, за деревьями, за снежинками. Рассматривание картин, иллюстраций о зиме. Беседа: « Что за дерево такое?» Чтение: В. Бианки « Месяц белых троп» И. Соколов-Микитов « Зима в лесу» К. Чолиев « Деревья спят» Е. Явецкая «Зима-рукодельница». Д/и: « Когда это бывает?» « Будь внимательным» « Волшебные снежки». « Назови ласково» Упражнение на координацию речи и движений « Первый снег» П/и: « Два мороза». Опытно-исследовательская деятельность: Замерзание воды в формочках за время прогулки. Продуктивная деятельность: « Заснеженные ели» « Зимой в лесу» |
II неделя «Чтобы не было беды» (опасности и их предупреждение) | Рассматривание альбома «Безопасность» Беседа: « В мире опасных предметов» « Опасная неосторожность» «Один дома» Д/и: «Правильно ли это?» « Для чего это нужно?» « Опасные предметы» Чтение: С. Прокофьев «Румяные щеки» А. Пушкин « О мертвой царевне и семи богатырях». Рассказ воспитателя о поведении ребенка при контакте с незнакомыми взрослыми. Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт» «Семья» «Аптека» Продуктивная деятельность: « Правила безопасности для малышей» | |
III неделя «Зимующие птицы» | Беседа: «Птицы зимой» Чтение: Скребицкий «В зимнюю стужу» Исаев «Зяблики» Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях, в книгах, журналах. Наблюдение за птицами на прогулке. Заучивание стихов, загадок Д/и: «Кто как голос подает?» « Угадай птицу по описанию» « Дятел» «Кто спрятался на картинке?» «У кормушки» Продуктивная деятельность: « Как розовые яблоки, на ветках снегири» | |
IV неделя «Новый год» | Беседа: « Как мы будем готовиться к встрече Нового года?» Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением Новогоднего праздника, ели. Разучивание стихов, загадок, песен. Пальчиковая гимнастика: «Новогодняя считалка» Д/и: « Подскажи словечко» « Наряди елку» «Поможем Незнайке» «Подбери признак к предмету» Сюжетно-ролевые игры: «Семья – встреча Нового года» «Новый год в детском саду» Чтение: И. Бунин « Первый снег» И. Никитин «Встреча зимы» Подвижная игра: «Два мороза» Продуктивная деятельность: «Изготовление еловых игрушек – самоделок» «Новогодние пожелания» «Дед Мороз и Снегурочка». | |
Я Н В А Р Ь | II неделя «Зимние забавы, развлечения» | Беседа: «Как мы отмечали праздник елки в детском саду» «Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике?» Повторение новогодних стихов, песен, танцев, игр. Отгадывание и загадывание загадок. Экскурсия в парк « Ледовые фигуры» Д/и: «Назови зимние виды спорта». «Назови и опиши» « Что перепутал художник» «Зима в лесу» «Что лишнее» На прогулке: катание на лыжах, санках, ледянках Сюжетно-ролевые игры: « Мы едем в цирк на Новогоднее представление» Продуктивная деятельность: «Новогодняя открытка к Рождеству» |
III неделя «Дикие животные наших лесов» | Рассматривание иллюстраций, книг, картинок с изображенипем зверей наших лесов. Беседа: «Животные наших лесов» Д/и: «Угадай, кто это?» «Назови семью» «Кому что дадим?» «Телефон» «Чей дом?» «Хвосты» Чтение: Н. Антонова «Ежик» В. Бианки «Купание медвежат» Е. Чарушин «Белка с бельчатами» Продуктивная деятельность: «Чей дом?» | |
IV неделя «Животные холодных стран» | Рассматривание книг, картинок, иллюстраций с изображением животных живущих на севере. Беседа: «Какие они – животные , живущие на Севере?» Д/и: «Угадай животное» « Подбери признак» « Медведи» «Кто спрятался на картинке» Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на Север» Чтение: М. Садовский «Северный полюс» А. Усачева «Жители Антарктиды» | |
Ф Е В Р А Л Ь Ф Е В Р А Л Ь | I неделя «Животные жарких стран» | Рассматривание книг, картинок, иллюстраций с изображением животных жарких стран. Беседа: «Животные жарких стран» Чтение: Т. Крюкова «Семейка» С. Васильева «Крокодил» Б. Житков «Красавица» С. Маршак « Где обедал воробей» Упражнение на координацию речи с движением: «Гиппопотам» Заучивание скороговорок Д/и: «Подскажи словечко» «Кто где?» «Кто лишний?» «Кто живет в Африке?» Продуктивная деятельность: «Зоопарк» «Царство диких зверей» |
II неделя «Транспорт грузовой и пассажирский» | Рассматривание иллюстраций, картинок, книг с изображением различных видов транспорта. Беседа: «Грузовой транспорт» «Пассажирский транспорт» «Где ночуют машины?» Чтение стихов: К. Кубилинская «Самолет», «Кораблик» К.Чуковский «Ехали медведи» Загадывание загадок. Целевая прогулка по улице к светофору. Д/и: «Осторожно, пешеход!» «Красный, желтый, зеленый» П/и: «Трактористы», «Сделай фигуру» Сюжетно-ролевые игры: «Грузовики везут грузы на стройку» «Дети едут в автобусе на экскурсию» Упражнение на координацию речи с движением «Теплоход» Продуктивная деятельность: «Построим разный транспорт» «Автобус для малышей» | |
III неделя «Наши защитники» | Рассматривание картин Н. Жуковой « Как служится?» Б. Окорокова «Пограничники», иллюстраций, книг. Чтение: Я. Длуголевский «Что могут солдаты» З. Александрова «Дозор». А. Барт «На заставе» С. Баруздин «День рождение красного солдата» П/и: «Полоса препятствий» (спортивные игры на соревнование). Устройство в группе выставки игрушек – «боевого снаряжения» ребят. Слушание стихов и песен о военных героях, солдатах. Экскурсия в военную часть, где живут и служат солдаты. Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Летчики», «Военные ученики». Утренник, посвященный «Дню защитника Отечества» Продуктивная деятельность: «Будем в Армии служить» Изготовление поделок и подарков ко Дню Защитника Отечества. | |
IV неделя «Мы живем в России» | Беседа: «Россия – родина моя» «Наш край» Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных, карты, глобуса. Чтение: З. Александрова «Родина» С. Баруздин «Страна, где мы живем» Ушинский «Наше Отечество» Г. Осетров «Москва» Н.Забила «Север», «Юг» Прослушивание песен «Русь» (И. Никитина), «С чего начинается Родина?» (Матусовский) Хороводы «А я по лугу», «Во поле береза стояла» Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по России» «Экскурсоводы» П/и: «Иван, Иван…», «Карусель», народная игра «Блошки» Продуктивная деятельность: «Моя Родина» | |
М А Р Т М А Р Т | I неделя «8 Марта – Праздник мам, бабушек и девочек» | Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, рассматривание открыток к женскому дню 8 Марта. Беседа: «Моя мама» «Как я помогаю маме» «Как мы помогаем бабушке и маме» «Как мы поздравляем мам и бабушек» Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине» Л. Квитко «Бабушкины руки» Г. Виеру «Мамин день Ненецкая сказка «Кукушка» Сюжетно-ролевая игра: «Семья -8 Марта» Утренник посвященный 8 Марта. Д/и: «Назови ласково», «4 лишний» «Скажи иначе», «Помощники» Продуктивная деятельность: «Красивые цветы». «Подарок маме» |
II неделя «Вот прошли морозы и весна настала» | Рассматривание иллюстраций, картинок, картин о весне. Беседа: «Первые признаки весны» «Первый месяц весны» Чтение: Пришвин «Деревья в плену» О. Белявская «Весенние вести» Д/и: «Лото», «Когда это бывает», «Назови признак», «Опиши, а мы отгадаем» Загадывание загадок. Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в парк» Продуктивная деятельность: «Распустилась верба», «Вестники весны», «Домики для птиц» | |
III неделя «Я и мое здоровье» | Рассматривание овощей и фруктов. Составление описательных рассказов, загадок. Беседа: «Где живут витамины?» «Что помогает быть здоровым?» «Физкультура и здоровье» Д/и: «Угадай на вкус?» « Где какой витамин?» « Для чего нужны витамины?» Упражнение на мелкую моторику «Кто быстрее соберет?» « Чья команда быстрее?» « Собери зерно» П/и: «Лети, как бабочка» «Чья бабочка быстрее прилетит на цветок?» Музыкально-театрализованное представление «Прогулка в деревню Неболейка» «В гости к Мойдодыру» Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника», «Олимпийские игры», «Транспорт» Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты – полезные продукты» (посадка лука на перо и корней петрушки на зелень) | |
IV неделя «Морские обитатели» | Рассматривание картин, книг, плакатов, иллюстраций с изображением морских обитателей. Беседа: «Рыбы – какие они?» Д/и: «Выбери нужное действие» «Назови ласково» «Кто где живет» П/и: «Рыбак и рыбки» «Ванюшка и лебеди» «Караси и щука» Сюжетно-ролевые игры: «Водолазы», «Моряки» Чтение: Пермяк «Первая рыбка» Н. Носов «Караси» Продуктивная деятельность: «Подводный мир» «Рыбки в аквариуме» | |
А П Р Е Л Ь | I неделя «Самолет -хорошо, пароход – хорошо, а метрополитен – лучше» | Рассматривание иллюстраций, картин с изображением разных видов транспорта. Беседа: «Наземный и подземный транспорт» «Воздушный и водный транспорт» Чтение: Успенский «Кто самый быстрый?» Житков «Светофор» Берестов «Велосипедист» Новогрудский «Движется – не движется» Д/и: «Какой транспорт перевозит грузы? Людей?» «Кто чем управляет? «Выставка машин» « Кто на чем поедет?» Сюжетно-ролевые игры: «Путешественники», «Машинисты» «Водители», «Летчики» Продуктивная деятельность: «Самый быстрый вид транспорта» «Лесенка – чудесенка» « В ожидании поезда» |
II неделя «Космос» | Беседа: «Наши космонавты» «О Ю.А.Гагарине – первом космонавте» Рассматривание иллюстраций, фотографий космонавтов, слайдов, книг о космосе. Труд: Украшение группы к празднику. Изготовление макетов планет, космических кораблей. Чтение: Г. Циферов «Что такое звезды?» Баруздин «Первый в космосе» Чтение и беседа по рассказу В. Гагарина «Грустная история Найденыша» Экскурсия по ул. Гагарина, почему так называется. Упражнение на координацию речи и движения: «Ракета» Пальчиковая гимнастика: Л. Сандлер «О космосе» Д/и: «Сосчитайка», «Сложи правильно», загадки о космосе. Сюжетно-ролевые игры: «Космическое путешествие» Продуктивная деятельность: «Карта звездного неба» «Космос» «Бортовой журнал» | |
III неделя (ППД) «Зеленый огонек» | Беседа: «Машины на нашей улице» «Как переходить улицу» Рассматривание иллюстраций, дорожных знаков. Чтение : Б. Заходер «Шофер» Г. Георгиев «Светофор», загадки о транспорте, о светофоре. Д/и: «Подбери груз к машине» «Дорожные знаки» «Найди и назови» «Покажи такой же знак» Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы переходят через дорогу», «Автобус», «Транспорт» «Путешествие по городу» Целевая прогулка к светофору. Продуктивная деятельность: «Красный, желтый, зеленый» «Дорожные знаки» «Наш друг светофор» | |
IV неделя «Человек славен трудом» (пожарные, полиция, МЧС, скорая помощь) | Беседа: «На страже порядка» « 03 – это скорая помощь» «Огонь –наш друг или враг» Встреча с сотрудником полиции. Рассматривание иллюстраций, книг. Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» Маршак «Кошкин дом», «Пожар» К. Чуковский «Путаница» Маршак «Рассказ о неизвестном герое» П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке» Л. Толстой «Пожарные собаки» Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные на учениях» «Скорая помощь» Д/и: «Кто что делает?», «Кому что нужно для работы?» «Угадай, кем я хочу быть» Экскурсия в пожарную часть. Игры – эстафеты: «Кто быстрее добежит до флажка» «Самый ловкий пожарный» П/и: «Ловишки», «Окажи помощь» Продуктивная деятельность: «Пожарная машина» « На посту» «Все работы хороши, выбирай на вкус» | |
М А Й | I неделя «День Победы» | Беседа: «День Победы» «Кто такие ветераны?» Рассматривание иллюстраций, фотографий Встреча с ветеранами войны. Экскурсия к вечному огню, возложение цветов Прослушивание военных песен в аудиозаписи. Чтение: С. Алексеев «Первый ночной таран» Т. Белозеров «Майский праздник – День Победы» А. Твардовский «Рассказ танкиста» Сюжетно-ролевая игра: « Военные на учении» Продуктивная деятельность: «Наша Армия сильна, охраняет мир она» |
II неделя «Весна. Растения луга и сада» | Рассматривание картинок, иллюстраций цветов. Чтение: С. Есенин «Черемуха» Н. Некрасов « Зеленый шум» А. Плещеев «Мой садик» В. Серова «Василек», Н. Сладков «Любитель цветов» Беседа: «Одуванчик – чудо солнышко» «Что растет в цветнике» Д/и: «Три цветка» «Подскажи словечко» «Букет» «Цветочная полянка» Сюжетно- ролевая игра: «Садовник» Полив растений в цветнике. Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу» «Тюльпаны и нарциссы» | |
III неделя «Насекомые» | Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением насекомых, их внешнего вида. Беседа: «Насекомые – кто они?» Наблюдение за жуками (божья коровка) Наблюдение за пчелами на цветах. Наблюдение за муравьями, за кузнечиками, стрекозами. Чтение: Потешка «Божья коровка» И. Соколов – Микитов «Кузнечик», «Пауки» Л. Толстой «Стрекоза и муравей» Г. Ладонщиков «Пчелка» Загадывание загадок. Д/и: «Насекомые», «4 лишний», «Какие насекомые спрятались на картинке?» Продуктивная деятельность: «Такие разные бабочки» «Насекомые» « Села пчелка на цветок» | |
IV неделя «Обитатели водоемов и рек» | Рассматривание картин, иллюстраций с изображением обитателей рек, озер, прудов, болот Беседа: « Кто живет в водоеме?», «Кто живет у нас в болоте?» «Кто живет в воде и на суше?» «Что нужно птицам чтобы плавать? Чтение: И. Соколов – Микитов «Улетают журавли» М. Пришвин «Жаркий час» Д/и: «Чей, чья, чье?», « Кто это?» «Подбери действие» «Лото», «Водоплавающие птицы», « Кто меняет цвет» «Польза от рек и морей» Загадывание загадок, чтение стихов. П/и: «Лягушки и цапля» Продуктивная деятельность: «Два веселых гуся жили у бабуси»
| |
И ю н ь –А в г у с т | Развлечение «Лето – красное , прекрасное» Опытно-экспериментальная деятельность «Чудеса в решете» Композиция цветов и растений «В мире цветов» |
nsportal.ru
9.00-9.25. Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя. 9.30 – 9.55 Коммуникативная деят-ть (грамота)Звук и буква Тема: «Дифференциация звуков Ш – Ж и букв Ш Ж» Задачи:1. Учить детей различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.2. Упражнять детей в определении заданного звука в начале, середине, конце слова 3. Игра « Скажи наоборот», см. в неделе, где звуки «С –З», например: ША-ЖА, ШУ – ЖУ и т.п.4. Деление слов на слоги.5. Подбор слов к звуковым схемам, слоговым схемам.6. Дифференциация звуков Ш – Ж в слове на слух: шар –жар, шить – жить, шаль – жаль, шалить – жалить, мажет – машет. Выкладывание слогов ША, ЖА, ШУ, ЖУ.Чтение ША ЖА ШО ЖО ШУ ЖУслоги ШИ, ЖИ не брать, это правило изучают в подг. гр.) Поочередное печатание букв Ш Ж Ш Ж Ш Ж (Высота 2 клетки, ширина 2 клетки. расстояние между буквами 1 клетка).Учить детей составлять сложносочиненные предложения 15.30-15.55 Изобразительная деятельность тема: «Вот эта улица, вот этот дом»( рисование) (В.Н.Волчкова. Н.В.Степанова ИЗО стр. 28 ) Цель: познакомить детей с понятием архитектура дать знания о том, что такое « Фасад», « Торец»; формировать умение передавать в рисунке впечатления о окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания ( стена, крыша, окно) создавать на листке бумаги композицию современной городской улицы; закрепить приемы рисования краской, готовить оттенки красок путем смешивания, и разбавления водой. | 1Беседы, по безопасности и здоровью с детьми « Что нужно делать, что бы быть здоровым?» Продолжать формировать положительное отношение к своему здоровью, уметь заботиться о себе и других людях. 2. Речевые игры и упражнения:» Назови ласково» образование сущ-х с уменьшит-но ласкательным суффиксом. «Один –Много» Образование сущ-х мн-го числа в имен и родит падежах.(« Лексич темы» стр51) 4ИМП. «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»» 5. Дежурство по столовой. Продолжать закреплять умение детей сервировать стол. | 1.Д/и – «Чей малыш»( с Димой, Настей С) закрепить название диких и домашних животных и их детенышей. 2.Развитие мелкой моторики «Шнуровка» «Обводим, закрашиваем, вырезаем» Степа, Рома, Полина) | Игры по интересам .
| Прогулка 2 1.Наблюдение за рябиной весной ,выделить особенности внешнего вида . 2.П/И «Гуси- гуси» Задачи: закрепить правила, .Развивать общую выносливость, быстроту реакции. 3.Трудовые поручения: «Убираем игрушки» 4.Игры по желанию детей. 5. Индивидуальная работа: «Сосчитай камешки» закрепление порядкового счета с Катей, Ритой Т, Борисом) | 1.С/Р Игра по желанию детей. продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог. 2. Настольные игры « Твой город» (лото), «Четвертый лишний» 3.Инсценировка сказки «Теремок» Цели: закреплять умение детей действовать с перчаточным театром,персонажами сказки, учить передавать эмоциональное состояние героя, выполнять взятую на себя роль. .4Игра с макетом города. «Машины едут по улицам нашего города» | 1.ООПР Игры на развитие памяти – «Послушай, запомни, повтори» – «Что пропало?» 2. 2 Д/и « Кто ушел» | Рассматривание книг, альбомов о Шелехове |
nsportal.ru
Планирование образовательной работы на неделю 30.01.2017г.–3.02.2017г. Тема: «Профессии» Воспитатель: Младенцева Д.Г. | ||||
День недели | Временные отрезки дня | Совместная деятельность воспитателя с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная работа |
Цели и задачи педагога | ||||
Понедельник | Первая половина дня | Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление о труде людей разных профессий. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. Пальчиковые игры «Варим компот» Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей | Игры по инициативе детей. (настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.) | Д/и «Кто чем занимается» Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) Решение проблемной ситуации «Нерешенные задачи» Побуждать детей попытаться решить некоторые общечеловеческие проблемы и представить, каким будет общество, если эти проблемы не решать. |
| Утренняя гимнастика Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям | ||||
Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы. | ||||
Занятие с логопедом. По плану учителя-логопеда. | ||||
Математическое и сенсорное развитие. | ||||
Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя. | ||||
Прогулка Наблюдение за неживым объектом Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю. П/и «Охотники и зайцы» П/и «Мы веселые ребята» Учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишке. | Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе) | |||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна. Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна. | |||
Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный» Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности Чтение художественной литературы Рассказ Л. Толстого “Пожарные собаки. С-р.и. «Лечим кукле Даше горло» Цель:продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач» | Игры по инициативе детей. (подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки) | |||
Прогулка. П/и «Поймай мяч», «Караси и щука» Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч. | Игры по инициативе детей, (Содействие доброжелательному общению со сверстниками) | |||
Вовлечение семей в образовательную деятельность: Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России». | ||||
Проектная деятельность: Беседа «Ге можно играть?» Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации. | ||||
Логочас: 1. «Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье. | ||||
День недели | Временные отрезки дня | Совместная деятельность воспитателя с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная работа |
Цели и задачи педагога | ||||
Вторник | Первая половина дня | Речевая игра с мячом «Назови профессию» Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» Игра «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Беседа «Огонь – друг или враг?» Закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Рассматривание проблемных ситуаций: «Спички – приносят пользу или вред?», «Как огонь помогает людям» | Игры по инициативе детей. (настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.) | Рисуем на тему «Кем хочу быть, когда стану взрослым?» Д/и «Лото вежливости» Цель: закреплять знания детей о правилах этикета Н/и «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. Д/и «Назови части предмета». Цель: развитие умения соотносить предмет и его части. |
Утренняя гимнастика. Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям | ||||
Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы. | ||||
Двигательная деятельность (в группе). По плану инструктора по ФК. | ||||
Занятие с учителем-логопедом. По плану учителя-логопеда. | ||||
ИЗО-деятельность (рисование). | ||||
Прогулка Наблюдение за транспортом Развивать представления детей о видах транспорта в нашем городе. Игра-эстафета «Кто первый» Развивать координацию движений. | Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе) | |||
Вторая половина дня | Гимнастика после сна. Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна. | |||
Д/и «Инструменты для людей разных профессий» Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий. Рассматривание иллюстраций на тему «Строители» Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?» Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. | Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные» Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления | |||
Прогулка. П/и «Камень, ножницы, бумага» Учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость. Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года. Воспитатель предлагает ответить на вопросы. Что это за дерево? Что произошло с листьями? В каком состоянии находятся деревья осенью? | Игры по инициативе детей, (Содействие доброжелательному общению со сверстниками) | |||
Вовлечение семей в образовательную деятельность: Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России». | ||||
Проектная деятельность: Игра с крупным строительным материалом: постройка автобуса. Режиссерская игра «Поездка в автобусе» Цель: обогатить представления детей о транспортных средствах, о правилах поведения в транспорте. Учить детей выполнять коллективную постройку. Предложить обыграть постройку, учить применять свои знания. | ||||
Логочас: 1.Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук 2. «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника. | ||||