О смене Марика говорит:

Давайте убежим с урока. Смотри, какая хорошая улица!

А вдруг тетя Даша задержалась с портфелями?

Вам нужно портфели в окошко кидать.

Смотрели в окно: у стены сухо, а чуть в стороне – огромная лужа. Не бросайте же портфели в лужу! Мы сняли ремни с брюк, связали их вместе и аккуратно спустили по ним портфели.В это время раздался звонок. Учитель вошел. Пришлось сесть на место. Урок начался. Дождь за окном поливал. МАРИК пишет мне: «Наши записные книжки исчезли»

Отвечаю ему: “Наши записные книжки пропали”

Он мне пишет: “Что будем делать?”

Я ему отвечаю: “Что будем делать?”

Вдруг вызовите меня к доске.

Не могу, – говорю, – иду на доску.

«Как», – думаю, – без ремня ехать? «

Иди, иди, я тебе помогу, – говорит Учитель.

Не помогите мне.

Вы случайно заболели?

Болен», – говорит он.

AU домашнее задание как?

Хорошо с домашним заданием.

Ко мне приходит учитель.

Ну, покажи блокнот.

Что с тобой творится?

Придется доставить два.

Он открывает журнал и кладет мне дважды, и я думаю о своей записной книжке, которая теперь увядает под дождем.

Я поставил себе учитель дважды и спокойно так говорит:

Какой-то сегодня ты странный…

Как я сидел под столом

Только учитель отвернулся от доски, а я один раз – и под парту. Как отмечает учитель, что я исчез, ужасно, наверное, удивлюсь.

Интересно, что он подумает? Буду спрашивать всех, куда я ходил, – так будет смех! Уже половина урока прошла, и все сижу. «Когда, – думаю, – он не увидит меня в классе?» А под столом сложно сесть. Я даже заболел.Попробуй так спросить! Я закашлялся – никакого внимания. Я не могу снова сесть. Да, я до сих пор все время обслуживаю спину, спину, спину. Я не мог стоять. Это не дошло до конца урока. Выхожу и говорю:

Простите, Петр Петрович …

Учитель спрашивает:

Что случилось? Вы хотите сесть на борт?

Нет, извините, я сел под стол …

Ну как удобно сидеть, под столом? Вы сегодня сидели очень тихо. Это всегда будет в уроках.

Когда Гог начал ходить в первый класс, он знал только две буквы: о – круг и т – молоток. Вот и все. Других писем не знал. И я не умел читать.

Бабушка пыталась научить его, но теперь он придумал трюк:

А теперь, бабушка, я вымою вам посуду.

И он тут же побежал на кухню мыть посуду. А старая бабушка забыла об учебе и даже купила ему подарки в помощь по хозяйству. А могилы родителей находились в длительной командировке и надеялись на бабушку.И, конечно, они не знали, что их сын еще не научился читать. Но Гог часто мыл Поля и посуду, ходил за хлебом, а бабушка хвалила его в письмах к родителям. И я прочитал это вслух. И Гог, подойдя к дивану, слушал с закрытыми глазами. «Зачем мне учиться читать, – возражал он, – если моя бабушка читает мне вслух». Он не пробовал.

И в классе он видел как мог.

Учитель ему говорит:

Читайте здесь.

Он сделал вид, который читает, и сам рассказал памяти, что читал ее бабушку.Учитель остановил его. Под смеющимся классом он сказал:

Хочу, лучше закрой окно, чтоб не на удар.

Моя голова так кружится, что я, наверное, сейчас упаду …

Он так искусно притворился, что однажды учитель отправил его к врачу. Врач спросил:

Как ваше здоровье?

Плохо, – сказал Гог.

Что болит?

Ну тогда иди в класс.

Потому что у тебя ничего не болит.

Откуда ты знаешь?

Откуда ты это знаешь? – засмеялся доктор.И он слегка подтолкнул Гогу к выходу. Больной гог никогда не притворялся, но продолжал.

И старания одноклассников ни к чему не привели. Сначала к нему привязалась Маша-Холли.

Давайте серьезно учиться “, – сказала ему Маша.

Когда? – спросил Гога.

Ага, прямо сейчас.

Сейчас приду, – сказал Гог.

И он пошел и не вернулся.

Тогда к нему присоединился Гриш Отличный. Они остались в классе. Но как только Гриша открыл письмо, Гога залез под стол.

Куда ты идешь? – спросил Грей.

Иди сюда, – позвал Гог.

И здесь мы не будем нам мешать.

Да ну ты! «Гриша, конечно, обиделся и теперь ушел.

К нему больше никто не привязан.

Шло время. Он видел.

Приехали родители Гогиной и обнаружили, что их сын не может читать строки. Отец схватился за голову, а мать за книгу, которую она принесла своему ребенку.

Теперь я каждый вечер, – сказала она, – я буду читать эту чудесную книгу своему сыну вслух.

Бабушка сказала:

Да-да, я тоже каждую ночь читаю интересные книги.

Но мой отец сказал:

Очень даже зря ты это сделал. Наш герой разлетелся до такой степени, что ни строчки не читались. Прошу всех удалиться на встречу.

И папа вместе с бабушкой и мамой ушли на встречу. И Гога сначала переживал по поводу встречи, а потом успокоился, когда мама начала читать ему из новой книги. И даже ноги заболели от удовольствия и чуть не прижали к ковру.

Но он не знал, что это за встреча! Что вы решили!

Итак, мама читает ему полторы страницы после встречи. И он, имея ногу, наивно воображал, что так будет и дальше. Но когда мама остановилась на самом интересном месте, ему снова захотелось.

И когда она протянула его книгу, он забеспокоился еще больше.

Сразу подсказал:

Дай мне, мамочка, помыть посуду.

И он побежал мыть посуду.

Бежал к отцу.

Отец строго сказал ему, чтобы он никогда не обращался к нему с такими просьбами.

Он отдал книгу бабушке, но она зевнула и выронила ее из рук. Он поднял книгу с пола и снова отдал бабушке. Но она снова выронила ее из рук. Нет, еще никогда она так быстро не засыпала в своем кресле! «Спит ли она, – подумал Гог, – или она пришла к ней, чтобы притвориться с ней?» «Гог дергал ее, тормозил, но бабушка и не думала просыпаться.

В отчаянии он сел на пол и стал рассматривать картинки. Но по фотографиям было сложно понять, что там происходит дальше.

Он принес в класс книгу. Но одноклассники читать отказались. Даже больше одного: Маша сразу ушла, а Гриша демонстративно заглянул под стол.

Гог остался в средней школе, но прижался к носу и рассмеялся.

Вот что значит домашняя встреча!

Вот что имеет в виду публика!

Он породил целую книгу и многие другие книги, но я никогда не забывала пойти к хлебу, мыть пол или посуду.

Вот что интересно!

Кто удивляет

Танка это не удивило. Она всегда говорит: «Это не удивительно!» – Даже если это случится и потрясающе. Вчера прыгнул на глазах у всех через такую ​​лужу … прыгать никто не умел, и я выскочил! Все были удивлены, кроме Тани.

«Подумайте! И что? Я не удивлюсь!»

Я попробовал все, чтобы ее удивить. Но я не мог удивить. Насколько я старался.

Достал из рогатки в паз.

Он научился ходить на руках, свистя пальцем в рот.

Она все это видела. Но не удивился.

Я старался изо всех сил. Чего я только не делал! По деревьям лазала, зимой гуляла без шапки …

Она не удивилась.

А однажды я просто вышла с книгой во двор. Сидел в магазине. И начал читать.

Я даже танка не видел. И она говорит:

Потрясающе! Что бы не подумал! Он читает!

Приз

Оригинальные костюмы, которые мы сшили – таких не будет ни у кого! Я буду конем и навсегда рыцарем. Плохо только то, что он ехал на мне, а не я на нем. А все потому, что я немного моложе. Мы, однако, с ним согласились: он не будет все время на мне ездить. Он меня немножко примерил, а потом жарится и он его погонит, как лошадей для уздечки. И вот мы пошли на карнавал. Они пришли в клуб в обычных костюмах, а потом переоделись и вышли в зал. То есть поехали. Я много на четвереньках. И Вовка сел мне на спину. Правда, Вовка мне помог – она ​​шевельнула ногами по полу. Но мне все равно было непросто.

Да ничего не видел. Я был в маске лошадиных сил. Я вообще ничего не видел, хотя и в маске были дырочки для глаз. Но они были где-то у него на лбу. Я много в темноте.

Я наткнулся на чьи-то ноги. Два раза летел к колонне. Иногда покачал головой, потом маска сдвинулась, и я увидел свет. Но на какой-то момент. А потом снова темно. Я не мог все время качать головой!

Я видел свет хотя бы на мгновение.А Вовка вообще ничего не видел. И все время спрашивал, что впереди. И попросил ползти осторожно. Я и так ВНИМАТЕЛЬНО. Я ничего не видел. Откуда я мог знать, что там впереди! Кто-то попал ко мне в руку. Я остановился сейчас. И отказался от чуть-чуть дальше. Я сказал Вовка:

Достаточно. Чистить.

Винг, кататься наверное любил, а заливать не хотел. Он сказал, что еще рано. Но все равно он слезы взял меня за уздечку, а я ползу дальше. Теперь мне уже ползать стало легче, хотя я еще ничего не видел.

Я предложил снять маски и посмотреть на карнавал, а потом снова надеть маски. Но Вовка сказал:

Тогда они узнают нас.

Наверное, здесь развлекается, – сказал я. – Только мы ничего не видим …

Но Вовка молчал. Он твердо решил терпеть до конца. Получите первый приз.

У меня начали болеть колени. Я сказал:

Я сейчас сяду на пол.

Лошадь может сидеть? – сказал Вовка. – Вы сошли с ума! Ты лошадь!

Я не лошадь, – сказал я.- Ты сам Лошадь.

Нет, ты лошадь, – ответил Вовка. – И тогда премию не получу.

Ну, пусть, “сказал я”. Я устал.

Потерпи “, – сказал Вовка.

Я подполз к стене, прислонился к ней и сел на пол.

Ты сидишь? – спросил Вовка.

Я сижу, – сказал я.

Ну да ладно, – согласился Вовка. Вы все еще можете сидеть на полу. «Только не садись на стул. Понимаешь? Лошадь – а вдруг на стул!»..

Музыка гремела, смеялась.

Я спросил:

Скоро это закончится?

Потерпи, – сказал Вовка, – Наверное, скоро …

Вовка тоже не пострадал. Сел на диван. Я сел рядом с ним. Потом Вовка заснул на диване. И я тоже заснул.

Потом мы разбудили нас и вручили приз.

В шкафу

Перед уроком залез в чулан. Я хотел курить из туалета. Подумай, кот, а это я.

Сидел в шкафу, ждал начала урока и себя не заметил, так как заснул.

Просыпаюсь – в классе тихо. Смотрю в поле – никого. Толкнул дверь, и она закрылась. Так я провел весь урок. Все разошлись по домам, а меня заперли в туалете.

В шкафу душно и темно, как ночью. Стало страшно, начала кричать:

Угу! Я в шкафу! Помощь!

Слушаю – вокруг тишина.

О! Товарищи! Сижу в шкафу!

Я слышу чьи-то шаги.Кто-то идет.

Кто здесь шахты?

Сразу узнала тётю Нюшу, уборщицу.

Обрадовался, кричу:

Тетя Нюша, я здесь!

Где ты, разведение?

В шкафу меня! В шкафу!

Как ты, милый, туда залезла?

Я в туалете, бабушка!

Итак, я слышал, что вы в туалете. Так чего ты хочешь?

Меня заперли в туалете. О, бабушка!

Нюша ушла.Снова тишина. Наверное, ушла за ключом.

Пал Палыч постучал в шкаф.

Там никого нет, – сказал Пал Палыч.

Как нет. Есть, – сказала Тю Нюша.

Ну где он? Сказал Пал Палыч и снова постучал в шкаф.

Я боялся, что все уйдут, останусь в туалете, и кричал себе изо всех сил:

Я здесь!

Кто ты? – спросил Пал Палыч.

Я … Цыпленок …

Зачем ты туда попал, Цапкин?

Я запер меня… не лазил …

GM … он был заблокирован! И он не полез! Ты видел? Какие волшебники в нашей школе! В шкаф не лезут, в шкафу заперты. Чудес не бывает, цыпочки слышите?

Давно там сидишь? – спросил Пал Палыч.

не знаю …

Найди ключ, – сказал Пал Палыч. – Пост.

Тетя Нюша вышла за ключ, а Пал Палыч остался. Он сел рядом со стулом и стал ждать.Я видел его лицо сквозь ткань. Он был очень зол. Он зажег и сказал:

Хорошо! Вот что он пытается разыграть. Вы мне честно скажите: почему вы в шкафу?

Очень хотелось исчезнуть из шкафа. Открою шкаф, а меня там нет. Как будто меня там не было. Меня спросят: «Ты был в туалете?» Я скажу: «Нет». Я скажу: «А кто там был?» Я скажу: «Не знаю».

Но ведь только в сказках! Обязательно завтра мама позвонит… Твой сын, мол, поближе к туалету, там все уроки спит, и все такое … как будто здесь комфортно спать! Ноги ломятся, болит спина. Одна мучение! Что мне было ответить?

Я молчал.

Ты там жив? – спросил Пал Палыч.

Ну сиди, скоро открою …

Сижу …

Итак … – сказал Пал Палыч. – Так ты мне ответишь, зачем ты залез в этот шкаф?

Кто! Цыпленок? В шкафу? Почему?

Я снова хотел исчезнуть.

Директор спросил:

Цыпкин, а ты?

Я тяжело вздохнул. Я просто не мог ответить.

Тетя Нюша сказала:

Ключ покрывается классом класса.

Взломайте дверь “, – сказал директор.

Почувствовал, как дверь сломалась, – трясся шкаф, ударился лбом. Я боялся, что шкаф упадет, и плакал. Руки стояли в стенках шкафа, и когда дверь не выдержала и открылась, я продолжал стоять так же.

Ну, выходите, – сказал директор. – И объясните нам, что это значит.

Я не отходил. Я был напуган.

Почему стоит? – спросил директор.

Меня вытащили из туалета.

Я все время молчал.

Я не знал, что сказать.

Хотел все-таки мек. Но как бы об этом сказать …

Карусель в голове

К концу учебного года я попросил отца купить двухколесный байк, автомат на батареях, самолет на батареях, летающий вертолет и настольный хоккей.

Я так хочу иметь эти вещи! – сказал я отцу. «Они постоянно крутятся в голове, как карусель, и от этой головы так получается, что на ногах трудно удержаться.

Подожди, – сказал отец, – не падай и напиши мне все это на листе, чтобы я не забыл.

Почему, зачем пишут, они и так у меня в голове твердо.

Пишите, – сказал отец, – все-таки оно того стоит.

В общем ничего не стоит “я сказал” только лишняя морока.”И я написал большими буквами на весь лист:

Вилисапет

Писталет Bulimet

Victalt

Потом подумал и решил написать «мороженое», подошел к окну, посмотрел на вывеску напротив и добавляет:

МОРОЖЕНОЕ

Отец читает и говорит:

Я пока куплю тебе мороженое, а остальное подождет.

Я думал, ему сейчас некогда, и спрашиваю:

Перед кем

До лучших времен.

Что?

До следующего выпуска.

Да потому что буквы в голове летают как карусель, от этого голова кружится, а слова не на ногах.

Как будто у слов есть ноги!

А я уже сто раз покупала мороженое.

Бетбол

Сегодня не надо выходить на улицу – сегодня игра … – загадочно сказал папа, глядя в окно.

Что? Я спросил из-за спины отца.

Ветеринар, – ответил он еще более загадочно и подошел ко мне к подоконнику.

А-а … – Я протянул.

Видимо, папа догадался, что я ничего не понимаю, и стал объяснять.

Завеса – это футбольный мяч, в него играют только деревья, а вместо этого гонят мяч. Мы говорим – ураган или шторм, а они ветер. Выглядело так, будто у берез больше нет позы тополя … Вау! Как я встал – видно, гол пропустили, ветками ветками не удержались … ну все равно пас! Опасный момент . ..

Папа говорил прямо как настоящий комментатор, а я, завороженный, выглянул и подумал, что машина даст, наверное, 100 очков вперед любому футболу, баскетболу и даже гандболу! Хотя смысл последнего я тоже до конца не понял…

Завтрак

Вообще-то, я люблю завтракать. Особенно, если мама вместо каши готовит бутерброды с колбасой или сыром. Но иногда хочется чего-то необычного. Например, сегодня или вчера. Я как-то спросила сегодня маму, но она удивленно посмотрела на меня и предложила полдник.

Нет, – говорю, – был бы сегодня. Ну или вчерашний, на худой конец …

Вчера на обед был суп … – растерялась мама. – Ты разминаешься?

В общем ничего не понял.

А я сам очень не понимаю, как эти сегодня и вчерашние выглядят и какой у них вкус. Может, действительно вкус вчерашнего супа. Но каков же вкус сегодняшнего дня? Наверное, что-нибудь сегодня. Завтрак, например. С другой стороны, почему так называются завтраки? Ну то есть, если по правилам, завтрак должен называться сегодня, потому что я приготовил его сегодня и буду им сегодня. Теперь, если я оставлю это на завтра, то совсем другое дело.Хотя нет. Ведь завтра он станет вчера.

Так вам каша или суп? – осторожно спросила она.

Как мальчик Яша

Все Яша хорошо было, только плохо ел. Все время с концертами. Потом мама поет его, потом показывает папа фокус. И он получает свой:

– не хочу.

Мама говорит:

– Яша, ешь кашу.

– не хочу.

Папа говорит:

– Яша, пей сок!

– не хочу.

Мама и папа устали каждый раз его уговаривать. А потом мама прочитала в одном ученом педагогическую книгу, которую детей уговаривать не нужно. Надо поставить перед ними тарелку с кашей и дождаться, когда они сами проголодаются, и все съесть.

Ставят, ставят перед тарелкой ясы, а он не ест и ничего не ест. Ни котлеты не едят, ни щи, ни каши. Оно было тонким и мертвым, как соломинка.

-Хорошо, ешь кашу!

– не хочу.

– Яша, ешь Супик!

– не хочу.

Раньше штаны боролись с трудом, а теперь он на них смотрел совершенно свободно. К этим штанам можно было обкатывать еще трусики.

И однажды подул сильный ветер. И Яша сыграл по сюжету. Он был очень одинок, и его ветер унес его на участок. Прикопал к забору из проволочной сетки. И вот Яша застрял.

Так он сидел, прижатый к ограде ветра, целый час.

Мама звонит:

– Яша, ты где? Иди домой с супом мучиться.

А он не едет. Его и даже не слышал. Он не только сам стал воинственным, но и его голос стал мертвым. Ничего не слышно о том, что он болен.

И он жарит:

– Мама, сними меня с забора!

Мама забеспокоилась – а где Яша? Где его искать? Яша не видит и не слышит.

Папа так сказал:

– Мне кажется, наш Яша куда-то по ветру скользнул.Давай, мама, мы на крыльце возьмем кастрюлю с супом. Ветер будет наслаждаться запахом супа, который приносят Иша. На этом восхитительном запахе он меняется.

Готово. На крыльце несли кастрюлю с супом. Ветер пахнет Иша быстро.

Яша, как я узнал запах вкуснейшего супа, сразу по запаху колыбели. Потому что на морозе много сил потеряли.

Пункт он, много, полчаса Польз. Но цели достигли. Пришел на кухню к маме и как съесть суп сразу всю кастрюлю! Как съесть сразу три котлеты! Как выпить три стакана компота!

Мама была поражена.Она даже не знала: радоваться ей или исчезнуть. Она говорит:

– Яша, если ешь каждый день, мне не хватает еды.

Яша ее успокоил:

– Нет, мама, я там не так уж много денег каждый день. Исправляю прошлые ошибки. Я бу, как и все дети, хорошо. Я заказываю совсем другого мальчика.

Я хотел сказать «Я буду», а он оперировал «Буба». Ты знаешь почему? Потому что его рот был забит яблоком. Он никак не мог остановиться.

С тех пор Яша все хорошо кушает.

Секретари

Вы умеете делать «секреты»?

Если не умеешь, я тебя научу.

Возьмите чистый табурет и повесьте на землю. В запах вложите фантазию, а в фантазию – все, что у вас есть красивое.

Можно положить камень, осколки тарелки, бусину, пырышко птицу, шар (стекло может быть металлическим).

Можно заболеть или шапка от жилудиа.

Можно разноцветные откидные створки.

Вы можете цвести, листья и даже просто траву.

Можно настоящие конфеты.

Жук эластичный, сухой.

Можно даже ластик, если он красивый.

Да еще можно пуговицы, если гениально.

Вот и все. Положил?

А теперь накрой все это поломкой и засыпай землей. А потом потихоньку очистите палец от земли и загляните в лунку … сами знаете, как красиво будет! Я сделал «секрет», вспомнил место и уехал.

На следующий день моих “секретов” не стало.Кто-то его выкопал. Какой-то хулиган.

Я сделал “секрет” в другом месте. И снова его вытащили!

Тогда я решил разыскать, кто этим бизнесом занимается … И, конечно, Павлик Иванов, кто еще был Павлик Иванова, кто еще ?!

Затем я снова сделал «секрет» и поставил в нем пометку:

«Павлик Иванов, ты дурак и хулиган».

Через час записки не было. Павлик не смотрел мне в глаза.

Ну как читали? – спросил я Павлика.

Я ничего не читал, – сказал Павлик. – Ты сам дурак.

Надпись

Однажды мы приказали написать в классе сочинение на тему «Помогаю маме».

Взял ручку и начал писать:

«Я всегда помогаю маме. Подметаю пол и посуду. Иногда я стираю тебе носовые платки».

Я не знал, что написать. Я посмотрел на Луску. Она качнула в блокноте.

Тут я вспомнил, что однажды написал свои чулки, и написал:

«Меня все еще стирают чулки и носки.«

Я уже совсем не знал, что писать. Но такое короткое сочинение невозможно!

Тогда я отнес:

«Меня все еще стирают футболки, рубашки и трусики».

Я осмотрелся. Все писали и писали. Интересно, о чем они пишут? Вы могли подумать, что они с утра до ночи помогали его матери!

И на этом урок не закончился. И мне пришлось продолжить.

«Меня все еще стирают платья, мамино и мамино, салфетки и покрывало.«

И урок не закончился и не закончился. И я написал:

«А еще я люблю стирать шторы и скатерти».

И вот звонок наконец-то зазвонил!

Ставлю “пятерку”. Учитель прочитал мое эссе вслух. Она сказала, что мое сочинение ей понравилось больше всего. И это она прочитает на родительском собрании.

Я очень просила маму не ходить на родительское собрание. Я сказал, что у меня болит горло. Но мама приказала папе дать мне горячего молока с медом и пошла в школу.

Утром такой разговор произошел за завтраком.

Мама: Знаете, Сёма, оказывается, наша дочка интересуется писаниями!

Папа: Меня это не удивляет. Всегда умел отлично сочинять.

Мама: Нет, вообще-то! Я не шучу, – хвалит ее Вера Евстигнеевна. Ей очень понравилось, что наша дочка любит стирать шторы и скатерти.

Папа: а что ?!

Мама: Верно, Сёма, это красиво? – Обращаясь ко мне: – Зачем ты вообще раньше ко мне признавался?

А я стеснялся, – сказал я.- Я думал, ты мне не позволишь.

Ну ты! – сказала мама. – Не стесняйся, пожалуйста! Сегодня постигнем наши шторы. Это хорошо, что мне не нужно таскать их в прачечную!

Я толкнул глаза. Шторы были огромными. Десять раз я мог в них завернуть! Но отступать было поздно.

Я намыливаю шторы кусками. Пока я был обнажен один кусок, другой был полностью расплывчатым. Я только что встал с этими штуками! Тогда я бросился занавесками в ванной. Когда я закончил отжимать один кусок, в него налили воду из соседних кусочков.

Тогда я забрался на табурет и стал вешать шторы на веревку.

Ну это было хуже всего! Пока я натягивал один кусок занавески на веревке, другой упал на пол. И в итоге вся штора упала на пол, и я упал на нее со стула.

Стал совсем мокрый – даже выдавливать.

Занавеску пришлось перетащить в ванную. А вот пол на кухне скошенный как новый.

Целый день по шторке текла вода.

Я положил под шторы все сковороды и сковороды, какие у нас были. Потом поставил на пол чайник, три бутылки и все чашки с блюдцами. Но вода все равно украла кухню.

Как ни странно, мама осталась довольна.

Вы чудесно завернули шторы! – сказала мама, снимая кухню в калоши. – Я не знал, что вы на такое способны! Завтра скатерть постирать …

Что моя голова думает о

Если вы думаете, что я хорошо учусь, вы ошибаетесь.Я узнал, что это не имеет значения. Почему-то все считают, что я способный, но ленивый. Не знаю, кто на что способен, а кто нет. Но только я точно знаю, что не ленивый. Сижу над задачами часа три.

Вот, например, сейчас сижу и пытаюсь решить задачу. И она не решена. Я говорю маме:

Мама, а моя задача не работает.

Не поленитесь, – говорит мама. – Подумайте хорошенько, и все получится. Просто подумай хорошо!

Она уезжает по делам.И я беру голову обеими руками и говорю ей:

Думай головой. Подумай хорошенько … “Два пешехода подошли к нему, чтобы указать на это …” Голова, почему ты не думаешь? Ну голова, ну подумай, пожалуйста! Ну чего стоишь!

Облако плывет за окном. Это одиноко, как пух. Итак, это прекратилось. Нет, плывет дальше.

Голова, что ты думаешь ?! Как тебе не стыдно !!! «Из точки А в точку Б вышли два пешехода …» Люська, наверное, тоже вышла. Она уже идет.Если бы она подошла ко мне первой, я бы, конечно, ее простил. Но разве такой вред ?!

«… из точки А в точку Б …» Нет, она не подойдет. Наоборот, когда я выхожу со двора, она берет Лену под мышку и перешептывается с ней. Потом она скажет: «Лен, зашла ко мне, у меня что-то есть». Они уйдут, а потом сядут на подоконник и будут смеяться и грызть семена.

«… Два пешехода пришли из пункта А в пункт Б…» А что бы я делал? .. А потом позову Коля, Петьку и Павлика поиграть гвоздями.Что она будет делать? Ага, она поставит рекорд «трех толстяков». Да так громко, что Коля, Петька и Павлик услышат и убежат просить ее дать им послушать. Слушали сто раз, все мало! А потом Люська закроет окно, и все послушают запись.

«… из точки А в точку … в точку …» А потом я возьму и запустю что-нибудь прямо в его окно. Стекло – Дзин! – И раскололись. Дай ему знать.

Итак. Я уже устал думать.Думаю, не думай – задача не работает. Просто ужас Какая непростая задача! Немного погулял и еще раз подумаю.

Я закрыл тетрадь и выглянул в окно. Во дворе гуляла одна луска. Она окунулась в классику. Я вышел во двор и сел на лавку. Лютка даже не взглянул на меня.

Тепло! Витька! – немедленно закричал Люсьер. – Сходи в Лапту поиграть!

Карманные братья посмотрели в окно.

У нас есть горло, – хрипло сказали оба брата.- Нас не пустят.

Лена! – кричала Люська. – Белье! Публично заявить!

Вместо Лены выглянула бабушка и покачала пальцем.

Павлик! – закричала Люська.

В окошке никто не появился.

Нет-ка-а! – наблюдала Люська.

Девушка, что ты кричишь ?! – Он выбил из головы чью-то голову. – Пациент не дает больному человеку! От тебя нет покоя! – И голова снова просунулась в окно.

Лютка, я посмотрела на себя и покраснела как рак. Она вырыла себе косичку. Потом снял с рукава резьбу. Потом я посмотрел на дерево и сказал:

Люси, давай классику.

Давай, – сказал я.

Покопались в классике, и я пошел домой решать свою задачу.

Только я сел за стол, пришла мама:

Ну как задача?

Не работает.

Но ты сидишь больше двух часов! Это просто ужас какой то! Уточняйте ребятам какие-нибудь пазлы! .. Что ж, покажем свою задачу! Может у меня получится? Я все еще заканчиваю институт. Так. «Два пешехода вышли из пункта А в пункт б…» Погодите, погодите, мне что-то знакомо! Слушай, да ведь ты решила ее последний раз с папой! Я хорошо помню!

Как? – Я удивлен. – Неужели? Но ведь это сорок пятое задание, а мы просили сорок шесть.

Вот мама ужасно злится.

Это безобразие! – сказала мама. – Неслыханно! Этот беспорядок! Где твоя голова ?! О чем она только что думает ?!

О девушке и немного обо мне

Двор был большим.У нас во дворе гуляло много разных детей – и мальчиков, и девочек. Но я больше любила Люли. Она была моей девушкой. Мы жили в соседних квартирах, а в школе сидели за одной партой.

У моего друга Лютки были прямые желтые волосы. И ее глаза были! .. Вы, наверное, не поверите, какими были ваши глаза. Один глаз зеленый, как трава. А другой полностью желтый, с коричневыми пятнышками!

А глаза у меня были какие-то серые. Ну просто серый, и все тут. Самые неинтересные глаза! А волосы у меня были глупые – вьющиеся и короткие.И огромные веснушки на носу. И вообще Личи был лучше меня. Вот только рост у меня был выше.

Я ужасно этим гордился. Мне очень понравилось, когда нас называли «Люська Большая» и «Лютик».

И вдруг Luxea поднялась. И стало непонятно, кто из нас большой, а кто маленький.

А потом она выросла на полвреда.

Ну это тоже было! Я обиделась на нее, и мы перестали вместе гулять по двору.В школе я не смотрел в ее сторону, и она не смотрела в мою, и все очень удивились и сказали: «Между Лики была черная кошка», и они поняли, почему мы поссорились.

После школы я теперь во двор не ходил. Мне там делать нечего.

Ходил по дому и не находил себе места. Чтобы не было так скучно, извините, из-за занавеса, смотрела, как Луска играет в павлике с Павликом, Петькой и братьями Карманы.

На обед и на ужин я теперь просила добавки. Ему дали, но он все съел … Я каждый день залезал обратно на стену и отмечал на ней свой рост красным карандашом. Но странное дело! Выяснилось, что я не только не тряпка, а даже наоборот уменьшилась почти на два миллиметра!

И вот наступило лето, и я поехал в пионерлагерь.

В лагере я все время вспоминал Лютку и скучал по ней.

И я написал ей письмо.

“Привет, Люси!

Как дела? Я в порядке. У нас в лагере очень весело. У нас бурная река Троя. В нем сине-голубая вода! А на берегу есть ракушки. Я нашел для тебя очень красивую ракушку. Она круглая и полосатая. Наверное, она пригодится. Люси, если хочешь, давай снова будем друзьями. Позвольте вам сейчас называть большим, а я маленьким. Я все еще согласен. Напишите мне, ответьте пожалуйста.

С пионерским приветом!

Люси Синицын

Жду ответа неделю.Я все подумал: а вдруг она мне не напишет! Вдруг она перестает со мной дружить! .. И когда наконец пришло письмо от Луски, я так обрадовалась, что даже немного вздрогнула.

Письмо было написано так:

“Привет, Люси!

Спасибо, все в порядке. Вчера мама купила замечательные тапочки с кантиком белого цвета. Еще у меня есть новый большой шар, сразу качай! Скорее приезжайте, а то Павлик с Петькой такие дураки, им с ними не интересно! Ты больше не выглядишь оболочкой.

С пионерским салютом!

Люси Косицын

В этот день вечером я клыкал с собой Синего Лукина. Я всем рассказывала, что у меня в Москве есть замечательный друг Люська.

А когда я вернулся из лагеря, Лютка вместе с родителями встретили меня на вокзале. Я бросился обниматься с ней … А потом оказалось, что Луску на всю голову вскружил.

Текущая страница: 1 (Всего 3 страницы) [Доступный отрывок для чтения: 1 страница]

Эдвард Успенский

© Asspensky E.Н., 2013

© ил., Олейков И.Ю., 2013

© ил., Павлова К.А., 2013

© Издательский Дом АСТ, 2015

* * *

О мальчике Яши

Как мальчик Яша везде ездил

Мальчик Яша всегда любил везде лазить и все лазить. Как только принесли какой-то чемодан или ящик, сразу оказался Яша.

И в всяких сумках лазил. И в шкафах. И под столами.

Мама часто говорила:

«Боюсь, что поеду с ним на почту, он залезет в какую-то пустую посылку, и его отправят в Кзыл-Орду.

Он действительно попался на это.

А то взял новый мод, отовсюду начал падать. Когда дом был распределен:

– А! – все понимали, что Яша откуда-то упал. И чем громче было «ээ», тем больше была высота, с которой летел Яша. Например, мама слышит:

– А! – Итак, ничего страшного. Этот Яша только что со стула упал.

Если слышит:

– Угу! – Значит, это очень серьезно. Это Яша уже из стола захлопнул.Надо от него пройтись по шишкам, чтобы осмотреть. И в гостях Яша везде лазила, и даже в магазине на прилавки пыталась залезть.

Однажды папа сказал:

– Яша, если ты где-нибудь напьешься, я не знаю, что с тобой делать. Я дам вам веревки к пылесосу. И везде будешь ходить с пылесосом. И в магазин пойдете с мамой с пылесосом, а во дворе на песке поиграете с привязанным пылесосом.

Яша так испугалась, что после этих слов целых полдня никуда не лезла.

А потом все-таки залез к папе на стол и вместе с телефоном разбился. Папа взял и по сути привязал его к пылесосу.

Яша ходит по дому, а пылесос за ним как собака. А в магазине с мамой он ходит с пылесосом, а во дворе играет. Очень неудобно. Ни на забор, ни на велосипедную прогулку.

Но Яша научился пылесос включать. Теперь вместо «ээ» продолжилось «у-у».

Только мама видит носки для Яши вяжет, как вдруг по всему дому – «У-У-у». Мама Джершицы.

Решили договориться по-хорошему. Яша от пылесоса отскочил. И пообещал никуда не лезть. Папа сказал:

– В этот раз, Яша, я буду строже. Я дам тебе табуретку. И табурет с гвоздями в пол. И будешь жить с табуреткой, как собака в будке.

Яша очень боялся такой расправы.

Но вот подвернулся просто замечательный случай – купил новый шкаф.

Сначала Яша в шкаф полез. Он долго сидел в туалете, лоб торчал. Это интересная штука. Потом промазал и вылез.

Решил залезть на чулан.

Яша подвинул обеденный стол к шкафу и подошел к нему. Но крышу шкаф не вынул.

Затем он поставил на стол легкий стул.Я залез на стол, потом на стул, потом на спинку стула и начал двигаться по шкафу. Половина уже сдвинута.

А потом он выскользнул из-под ног и упал на пол. А Яша остался наполовину в туалете, наполовину в воздухе.

Что-то он в шкафу проходит мимо и тихо. Попробуйте сказать маме:

– Ой, мама, я сижу в шкафу!

Мама МиГ переведет его на табуретку. И будет как собака всю жизнь возле табуретки жить.

Так он сидит и молчит. Пять минут, десять минут, еще пять минут. В общем почти целый месяц. И Яша медленно заплакал.

И мама слышит: Что-то Яша не слышит.

А если Яши не слышно, значит, Яша что-то не так делает. Или спички жует, или в аквариуме колено попало, или Чебурашка рисует на папиных бумажках.

Мама стала в разные места смотреть. И в чунге, и в детской, и в кабинете отца.И везде порядок: папа работает, часы идут. А если везде порядок, значит, с Яшей случилось что-то непростое. Что-то экстраординарное.

Мама кричит:

– Яша, ты где?

А Яша молчит.

– Яша, ты где?

А Яша молчит.

Потом мама задумалась. Она видит – стул на полу лежит. Она видит – стол не на месте. Видит – Яша на шкафу сидит.

Мама спрашивает:

– Ну, Яша, ты сейчас всю жизнь в шкафу сядешь или упадешь?

Яша вниз не хочет.Боится, что его привяжут к табуретке.

Он говорит:

– ущипнуть не буду.

Мама говорит:

– Ладно, давайте жить в шкафу. Сейчас принесу обед.

Она принесла суп иша в тарелке, ложку и хлеб, а также небольшой стол и табурет.

Яша в шкафу ужинает.

Потом его мама на шкафчике принесла горшок. Яша на горшочке сидит.

А чтобы он подтер задницу, маме пришлось встать на стол.

В это время в гости пришли два мальчика.

Мама спрашивает:

– Ну а ты Коля и Виту в чулане обслуживаешь?

Яша говорит:

– Подавать.

А вот папа вне офиса не пострадал:

– Сейчас я сам приеду к нему в гости по шкафу. Да не один, а с ремешком. Немедленно достаньте его из шкафа.

Яша достал из шкафа, а он говорит:

– Мама, я не могу вытащить меня из-за того, что боюсь табуретов.Папа обещал привязать к табуретке.

«Эх, Яша, – говорит мама, – ты еще маленький». Вы не понимаете анекдотов. Иди поиграй с парнями.

А Яша шутки понял.

Но он также понимал, что папа не любит шутить.

Легко прикрепляется к стулу. И больше Яша никуда не лазил.

Как мальчик Яша

Все Яша хорошо было, только плохо ел. Все время с концертами. Потом мама поет его, потом показывает папа фокус. И он получает свой:

– не хочу.

Мама говорит:

– Яша, ешь кашу.

– не хочу.

Папа говорит:

– Яша, пей сок!

– не хочу.

Мама и папа устали каждый раз его уговаривать. А потом мама прочитала в одном ученом педагогическую книгу, которую детей уговаривать не нужно. Надо поставить перед ними тарелку с кашей и дождаться, когда они сами проголодаются, и все съесть.

Ставят, ставят перед тарелкой ясы, а он не ест и ничего не ест.Ни котлеты не едят, ни щи, ни каши. Оно было тонким и мертвым, как соломинка.

– Яша, ешь кашу!

– не хочу.

– Яша, ешь Супик!

– не хочу.

Раньше штаны боролись с трудом, а теперь он на них смотрел совершенно свободно. К этим штанам можно было обкатывать еще трусики.

И однажды подул сильный ветер.

А Яша сыграл по сюжету. Он был очень одинок, и его ветер унес его на участок.Прикопал к забору из проволочной сетки. И вот Яша застрял.

Так он сидел, прижатый к ограде ветра, целый час.

Мама звонит:

– Яша, ты где? Иди домой с супом мучиться.

А он не едет. Его и даже не слышал. Он не только сам стал воинственным, но и его голос стал мертвым. Ничего не слышно о том, что он болен.

И он жарит:

– Мама, сними меня с забора!

Мама забеспокоилась – а где же Яша? Где его искать? Яша не видит и не слышит.

Папа так сказал:

– Мне кажется, наш Яша куда-то по ветру скользнул. Давай, мама, мы на крыльце возьмем кастрюлю с супом. Ветер будет наслаждаться запахом супа, который приносят Иша. На этом восхитительном запахе он меняется.

Готово. На крыльце несли кастрюлю с супом. Ветер пахнет Иша быстро.

Яша, как я узнал запах вкуснейшего супа, сразу по запаху аварии. Потому что на морозе много сил потеряли.

Пункт он, много, полчаса Польз.Но цели достигли. Пришел на кухню к маме и как съесть суп сразу всю кастрюлю! Как съесть сразу три котлеты! Как выпить три стакана компота!

Мама была поражена. Она даже не знала: радоваться ей или исчезнуть. Она говорит:

– Яша, если ешь каждый день, мне не хватает еды.

Яша ее успокоил:

– Нет, мама, я там не так уж много денег каждый день. Исправляю прошлые ошибки. Я бу, как и все дети, хорошо.Я заказываю совсем другого мальчика.

Я хотел сказать «Я буду», а он оперировал «Буба». Ты знаешь почему? Потому что его рот был забит яблоком. Он никак не мог остановиться.

С тех пор Яша все хорошо кушает.

Кок мальчик Яша весь рот был набит

Была такая странная привычка у мальчика Яши: что он видит – сразу ко рту притаскивает. Засейте пуговицу – во рту. Он увидит деньги грязными – во рту.Увидит, орех на Земле валяется – тоже пытается засунуть в рот.

– Яша, это очень вредно! Ну ты тырнул эту железку.

Яша спорит, вставать не хочет. У него все это изо рта, чтобы выбирать. Дома стали все скрывать от Яши.

И пуговицы, и маты, и маленькие игрушки, и даже зажигалки. Просто мужику во рту ничего не стало.

А как быть на улице? На улице все снимать не буду…

И вот когда приходит Яша, папа берет пинцет и все Яша вынимает изо рта:

– Пуговица от пальто – однократно.

– Трубка от пива – два.

– Винт хромированный от автомобиля «Вольво» – три.

Однажды папа сказал:

– Все. Вылечимся, спасем Яшу. Мы будем придерживаться устья лейкопластики.

И действительно начали так делать. Яша идет на улицу – клатч снимут, ботинки завяжут, а потом кричат:

– Где понравилась лейкопластика?

Когда лейкопластика обнаружена, наклеивают укрытие с такой полоской на половину – и сколько хочешь пройти.Уже ничего во рту не будет. Очень удобно.

Только для родителей, а не для Яши.

А Ыше что? У него спрашивают:

– Яша, а на качелях прокатишься?

Яша говорит:

– Какие качели, яша, на веревке или деревянных?

Яша хочет сказать: «Конечно, на веревке. Что я дурак?»

А получается:

– Буба-бу-баг. Бо бас?

– Что? – спрашивают дети.

– Бо баба? – говорит Яша и бежит к веревке.

Одна девушка, очень хорошенькая, вся с насморком, Настя спросила Яшу:

– Упха, ЯПенька, Фта придет ко мне на заборе волос?

Он хотел сказать: «Я приду, конечно».

Но он ответил:

– Бу-бу-бу, бонефно.

Настя как платит:

– Он дразнит?

А Яша остался без Насти день рождения.

И там мне дали мороженое.

Но никаких пуговиц, и орехов, и пустых бутылок от духов Яша больше не приносил домой.

Однажды Яша пришел с улицы и твердо сказал маме:

– Баба, Бобо не бу!

И хотя рот Яши наклеили лейкопластикой, мама все поняла.

И вы, ребята, тоже все поняли. Правда?

Как мальчик Яша по магазинам все время бегал

Когда мама приходила с Яшей в магазин, она обычно все время держала за руку. А Яша все время крутил.

Во-первых, мама легко подсела.

У нее была свободна рука. Но когда у нее в руках была покупка, Яша все больше скручивал.

А когда он вообще крутил, стал запускать магазин. Сначала включается магазин, потом все дальше и дальше.

Мама все время его ловила.

Но однажды руки мамы были полностью заняты. Она купила рыбу, кулер и хлеб. Здесь Яша моргнул. И как в одной старушке останется! Бабушка и села.

А у бабушки в руках чемодан оказался манной крупой с картошкой.Как чемодан откроется! Как картофель рассыплется! Его со всей магазинной сталью бабушка собирает и кладет в чемодан. И Яша тоже стал картошкой.

Один дядя очень пожалел старуху, положил на чемодан с апельсином. Огромный, как арбуз.

И Иша смутилась, что он посадил бабушку на пол, положил ей игрушечный пистолет в чемодан, самый дорогой.

Пистолет был игрушечный, но такой же настоящий. От него вы даже можете убить любого, кого действительно хотите.Только Понарошка. Яша никогда с ним не расставался. Он даже спал с этим пистолетом.

В общем, бабушка спасла всех людей. И она куда-то ушла.

Мама Яша воспитывала очень давно. Он сказал, что уничтожит маму. Что моей маме стыдно выглядеть людьми. И Яша обещал, что больше не будет бегать. И они пошли в другой магазин за сметаной. Только обещания Яшина, в голове Яши прожил живой свет. И он снова побежал.

Сначала немного, потом еще и еще.И должно случиться такое, чтобы в тот же магазин за Маргарином пришла старушка. Она шла медленно и не сразу появилась.

Как только она появилась, Яша сразу в нее врезался.

Старушка и хижина не успели, так как она снова оказалась на полу. И она снова вылезла из чемодана.

Вот бабушка стала сильно ругаться:

– Какие дети пошли! Ни в один магазин зайти нельзя! Сразу бросаются к вам.Я, когда был маленьким, никогда не бегал. Я бы пистолет, стрелял бы в таких детей!

И все видят, что у бабушки в руках действительно пистолет. Это совершенно реально.

Старший продавец, как сократить на весь магазин:

– Горит!

Все так и побежали.

Старший продавец, лжет, продолжение:

– Не волнуйтесь, граждане, я уже звонил в милицию. Скоро этого диверсанта арестуют.

Мама говорит Яша:

– Давай, Яша, ползти отсюда тихонько.Эта бабушка слишком опасна.

Яша отвечает:

– Ничего не опасно. Это мой пистолет. В прошлый раз я положил его в чемодан. Не бойся.

Мама говорит:

– Так твой пистолет ?! Тогда нужно бояться еще больше. Не ползать, а бежать нужно! Потому что теперь уже не бабки из милиции улетают, а мы. А в мои годы мне просто не хватало полиции. И после этого вы сделаете заметку. Теперь с криминалом строго.

Они тихонько прячутся от магазина.

Но после этого случая Яша ни разу не бегал по магазинам. Не было тускло от ракурса в ракурсе как ненормальное. Напротив, он помогал матери. Маме он подарил ему самую большую сумку.

И как-то, Яша, эту бабушку с чемоданом снова увидели в магазине. Он даже обрадовался. Он сказал:

– Смотри, мама, бабушка уже вышла!

Как мальчик Яша с одной девочкой украсили себя

Однажды Яша с мамой к еще одной маме приехал в гости.А дочкой этой мамы была Марина. Ровесник Яши, только старше.

Мама Яшина и мама Марина занимались бизнесом. Выпили чай, поменяли детскую одежду. А девушку Марина Изаша позвала в коридор. И говорит:

– Давай, Яша, играем в парикмахера. В салоне красоты.

Яша сразу согласился. Он, когда услышал слово «играть», бросил все вещи: и кашу, и книги, и веник. Он даже отрывался от мультфильмов, если нужно было играть. А в парикмахерскую он ни разу не играл.

Поэтому сразу согласился:

Они с Мариной установили папино кресло вращающееся возле зеркала и сели на него. Марина принесла белую наволочку, одета с наволочкой и говорит:

– Как вас взять? Оставить усы?

Яша отвечает:

– Конечно, уходи. И ты не можешь уйти.

Марина пошла. Это большие ножницы, все лишнее у Яши срезано, немного виски оставило пучки волос, которые не стриглись. Яша стал похож на подсыпку.

– Чтобы освежить вас? – спрашивает Марина.

– Обновить, – говорит Яша. Хотя он такой свежий, совсем молодой.

Марина холодной воды в рот набрала, как крутить на Яше. Яша кричит:

Мама ничего не слышит. И Марина говорит:

– Ой, Яша, маме не звони. Ты лучше меня.

Яша не отказал. Он тоже марина в наволочке и спрашивает:

– Как вас взять? Вы оставляете куски?

«Мне нужно завести», – говорит Марина.

Яша все понял. Взял за ручку отцовский стул и стал марину крутить.

Крутил, крутил, даже спотыкаться начал.

– Достаточно? – спрашивает.

– Чего достаточно? – спрашивает Марина.

– Крючок.

«Хватит», – говорит Марина. И куда-то пропал.

Вот пришла мама Яшина. Посмотрел на Яшу и раскидал:

– Господи, что с моим ребенком сделали !!!

«Я играла с Мариной в парикмахерскую», – успокаивал ее Яша.

Только мама не обрадовалась, а она ужасно разозлилась и Машу быстро стало носить: виновата куртка.

– Что? – говорит мама Маринина. – Пробовал неплохо. Ваш ребенок просто не знает. Совершенно другой мальчик.

Мама Яшина молчит. Неузнаваемый Яша фасуется.

Мать девочек Марина, продолжение:

– Наша Марина такой верный друг. Всегда будет что-то интересное.

«Ничего, ничего, – говорит мама Яшина, – когда ты в следующий раз придешь к нам, мы тоже подумаем о чем-то интересном.«Мы откроем« быстрый ремонт одежды »или красивую мастерскую. Вы тоже не узнаете своего ребенка.

И они быстро ушли.

Дома Яши и от Папы прилетели:

– Хорошо, что ты не играешь в стоматолога. И тогда ты был бы моим Яф Бефф Зубаф!

С тех пор Яша очень тщательно выбирал игру. И совершенно не злился на Марину.

Как мальчик Яша любил ходить по лужам

У мальчика Яши была такая привычка: как она видит лужу, тот в нее попадает.Будет стоять, стоять и еще ногами.

Мама его уговаривает:

– Яша, лужи – это не для детей.

А он еще в лужи лезет. И даже в самом глубоком.

Лови его, из одной лужи вытаскиваешь, а он уже в другой стоит, кайфует.

Ладно, летом терпимо, только влажно, и все. Но пришла осень. С каждым днем ​​лужи прохладнее, а обувь сложнее сушить. Выведут на улицу на улице, он бегает по лужам, попадает в пояс, и все: нужно домой сушиться.

Все дети в осеннем лесу гуляют, листья в букеты собирают. Качели на качелях.

И ирландцы домой ведут насухо.

Его посадили на грелку на аккумулятор, а туфли подвесили на тросе над газовой плитой.

А еще папа и мама заметили, что чем больше Яша в лужах стоит, тем прочнее ножницы. Руббер вздрагивает, и начинается кашель. Носки от Яши переливаются, косынки носовые не хватает.

Яша тоже заметил.И папа ему сказал:

– Яша, если еще побежишь по лужам, ты не только сопли в носу, а лягушек в нос заводишь. Потому что у тебя в носу целое болото.

Яша, конечно, не особо верил в это.

Но однажды папа взял платок, в котором я крутился, и положил туда двух зеленых лягушек.

Он сам их делал. Вырежьте из барабана жевательные конфеты. Есть такие резиновые конфеты для детей, которые называются «Бунти-Плунт».И мама, этот платок в шкафчик для Яшиной положила.

Как только Яша пришел с прогулки весь мокрый, мама сказала:

– Давай, Яша, будем дуть. Давай вытащим из тебя сопли.

Снял маме с полки платок и приложил к носу ышу. Яша, давай дуть изо всех сил. И вдруг мама видит – в ругани что-то шевелится. Мама так же напугала всех от ног до головы.

– Яша, что это?

И Иша двух лягушек показывает.

Яша тоже как бы испугался, потому что вспомнил, что говорил его папа.

Мама снова спрашивает:

– Яша, что это?

Яша отвечает:

– Лягушки.

– Откуда они?

– Из меня.

Мама спрашивает:

– А их в тебе много?

Яша и сам не знает. Он говорит:

«Все, мама, я больше не буду бегать по лужам». Папа сказал, что на этом все закончится.Осмотрите меня еще раз. Хочу, чтобы от меня пропитались все лягушки.

Мама снова стала его курить, но лягушек больше не было.

А эти две лягушки мама привязала к веревке и несла в кармане. Как только Яша спускается в лужу, она тянет за веревку и перекладывает корягу.

Яша немедленно – Стой! А в луже – ни ногой! Очень хороший мальчик.

Как мальчик Яша везде рисовал

Купил мальчику карандашами. Яркий, цветной.Многие по десять штук. Да видно, поторопился.

Папа с мамой думали, что Яша сядет в угол за шкафом и будет Чебурашка в блокноте рисовать. Или цветы, разные дома. Лучший Чебурашка. Рисовать одно удовольствие. Четыре круга всего. Круги голова, уши круг, пуминовый круг. А там ноги болят, вот и все. И дети счастливы, и родители.

Только Яша не понимал, к чему стремится. Он начал рисовать каляки.Как видите, где белый листочек, сразу рисует калаинк.

Сначала на отцовском столе на всех белых листах Каляков рисовал. Потом в маминой тетради: где записаны светлые мысли его мамы (Яшины).

А то и вообще ни где ни осенью.

Мама заходит в аптеку за лекарствами, в витрине подает рецепт.

«У нас нет такого лекарства», – говорит тетя-фармацевт. – Это лекарство еще не изобрели ученые.

Мама смотрит в рецепт, а там какие-то каляки нарисованы, под ними ничего не видно. Мама, конечно, злая:

«Ты бы, Яша, испортил бы бумагу, только что за кота нарисовал или мышку».

В следующий раз, когда блокнот открывает блокнот, чтобы позвонить другой маме, и там такая радость – мышь нарисована. Мама даже книгу уронила. Итак, она испугалась.

А это Яша нарисовал.

Папа приходит в поликлинику с паспортом. Ему говорят:

– Ты что, гражданин, только из заключения, такой худой! Из тюрьмы?

– А почему еще? – удивился папа.

– У вас на фото красная решетка.

Папа дома так разозлился Яша, что красный карандаш ярче, он выбрал.

А Яша еще больше развернулся. На стенах стал рисовать каляки. Он взял и розовым карандашом нарисовал все цветы на обоях. И в коридоре, и в гостиной. Мама в ужасе пришла:

– Яша, Караул! Есть ли цветы в камере!

У него выбран розовый карандаш. Яша не очень расстроился. В другой день его раскрасили зелеными с зелеными белыми туфлями.И ручка на маминой сумочке белого цвета в зеленый цвет выкрашена.

Мама идет в театр, а ее туфли и сумочка, как юному клоуну, бросаются в глаза. За это Яша получил немного попку (впервые в жизни), и еще он выбрал зеленый карандаш.

«Тебе нужно что-то сделать», – сказал папа. – Пока закончатся все карандаши у нашего юного тега, он превратит весь дом в альбом раскраски.

Они стали выпускать карандаши EASH только под наблюдением старейшин.Потом мама наблюдает за ним, потом позвонит бабушка. Но они не всегда бесплатны.

И тут в гости пришла девушка Марина.

Мама сказала:

– Марина, ты уже большая. Вот тебе карандаши, ты с Яшей рисуешь. У кошек есть и мускулы. Китти так тянет. Мускулистый такой.

Яша с Мариной все поняли и давайте создавать кошек и мышей везде. Сначала на бумаге. Марина Мышь разыгрывает:

– Это моя мышь.

Кот Яша рисует:

– Это мой кот. Она съела твою мышь.

«У моей сестры была сестра», – говорит Марина. А другая мышь рисует.

«А у моего кота тоже была сестра», – говорит Яша. – Она съела твою сестренку-мышей.

– А у моей мышки есть еще одна сестра, – рисует Марина мышка на холодильнике, чтобы подальше от Яшиной кошки.

Яша тоже идет в холодильник.

– А у моей кошки было две сестры.

Так они перебрались по квартире.Все больше и больше от наших сестер мышей и кошек появлялись.

Мама Яшина болтала с Марининой, мама кончила, смотрит – вся квартира в мышах и кошках.

«Караул», – говорит она. – всего три года назад ремонт делал!

Звонил папа. Мама спрашивает:

– Что смываем? Будем ремонтировать квартиру?

Папа говорит:

– Ни в коем случае. Все уйдут.

– Зачем? – спрашивает мама.

– Вот почему. Когда наша Яша подрастет, пусть взрослеет взглядом.Пусть тогда ему будет стыдно.

А иначе он просто не верит, что в детстве мог вообще так проклясть.

А Яше уже стыдно. Хотя он еще маленький. Он сказал:

– Папа и мама, вы все ремонтируете. Больше ничего на стенах не рисую! Я буду только в альбоме.

И Яша сдержал слово. Сам он рисовать на стенах не особо хотел. Это его девушка Марина, сбитая с пути.

В саду, в саду
Роза Малиновая.
Извините больше
Не ходите к нам
Марина девушка.

Внимание! Это вводный фрагмент книги.

Если вам нравится начало книги, то полную версию можно приобрести у нашего партнера – ведущего юридического контента ООО «Литерс».

Алешина Родители обычно возвращались с работы поздно. Самостоятельно пришел из школы, согревал обед, делал уроки, играл и ждал маму с папой. Дважды Алаш, дважды Алаш ходила в музыкальную школу, она была очень близка к школе.Мальчик с раннего детства привык, что родители много работают, но никогда не жаловался, понимал, что за него стараются.

Надя всегда была примером для младшего брата. Отличница в школе, еще успела учиться в музыкальной школе, и мама помогла. В классе у нее было много друзей, они ходили друг к другу и даже иногда вместе брали уроки. Но для классного руководителя Натальи Петровны Надя лучше всех: всегда все удавалось, но помогало и другое.Только и в школе разговоры, и дома о том, что «Надужа умница, какая помощница, какая Надя умница». Приятно было слышать такие слова, ведь не зря ее хвалили.

Маленький Женя был очень жадным мальчиком, бывало, в садик конфетку приносит и ни с кем не делится. А родителям на все комментарии жениха-воспитательницы отвечали: «Женя еще мал, чтобы с кем-то делиться, так пусть немного подрастет, тогда я пойму.

Петя был самым ужасным мальчиком в классе. Он постоянно дергал девочек за косички, а мальчики ставили ступеньки. Не то чтобы ему это очень нравилось, но, как он считал, он делал его сильнее остальных ребята, и это, несомненно, было приятно осознавать. Но была и обратная сторона такого поведения: никто не хотел с ним дружить. Особенно доставил Петичу соседу по вечеринке – Коле. Он был отличником, но никогда не позволял домашних питомцев списать на себя и не подскажет на контроле, вот Питер и его за это обидел.

Пришла весна. Сел в городе, начал заселяться, и с крыш посыпалась веселая капля. Над городом был лес. Там по-прежнему царила зима, и солнечные лучи едва пробивались сквозь толстые ветви ели. Но однажды что-то двинулось под снегом. Был стержень. Он поспешно упал, пытаясь пробиться сквозь снежную кому к солнцу.

В автобусе было душно и очень тесно. Он был закрыт со всех сторон, и уже сто раз пожалел, что решил рано утром пойти на следующий прием к врачу.Он был за рулем и думал о том, что могло бы показаться, и на самом деле семьдесят лет назад он поехал в школу. А потом началась война. Он не любил вспоминать, что он там выжил, зачем перелистывать прошлое. Но каждый год двадцать второго июня его запирали в квартире, он не отвечал на звонки и никуда не уходил. Он вспомнил тех, кто отдал его добровольцем на фронт, и не вернулся. Война стала для него и личной трагедией: в боях под Москвой и Сталинградом погибли его отец и старший брат.

Несмотря на то, что была только середина марта, снег почти растаял. По улицам села бежали ручьи, в которых, обгоняя друг друга, плыли бумажные кораблики. Их запустили местные мальчишки, возвращаясь домой после школы.

Катя все время о чем-то мечтала: как бы она стала знаменитым врачом, как бы полетела на Луну, то изобретенное – что-то полезное для всего человечества. Еще Катя очень любила животных. В ее доме жили собака хаски, кошка Маруся и два попугая, подаренных родителям на день рождения, а еще рыба и черепаха.

Мама пришла сегодня с работы немного раньше. Как только она закрыла входную дверь, Марина сразу бросилась ей на шею:
– Мама, мамочка! Я машинку не давил!
– Да ты! Ну ты повернись, я на тебя посмотрю! Как это произошло?

Была весна. Солнце светило очень ярко, снег почти растаял. А Миша очень ждал лета. В июне ему исполнилось двенадцать лет, и родители пообещали подарить ему новый байк, о котором он давно мечтал.Один у него уже был, но Миша, как он сам любил говорить, «давно вырос». Он хорошо учился в школе, и мама с папой, а иногда и бабушка с дедушкой, хвалили его за отличное поведение или хорошие оценки. Миша эти деньги не тратил, он их копировал. У него была большая копилка, куда он складывал все выданные ему деньги. С начала учебного года у него накопилась значительная сумма, и эти деньги мальчик хотел предложить родителям, чтобы они до дня рождения катались на нем, очень хотел кататься.

10 отличных рассказов для старшеклассников

Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Как учитель английского языка в средней школе, я постоянно стараюсь, чтобы моя учебная программа соответствовала интересам моих учеников. Я всегда в поиске новых рассказов или авторов, которых я могу привести в класс, чтобы убедиться, что мои ученики не читали и не видели что-то раньше. Конечно, я постоянно пытаюсь изменить занятия, чтобы они развили навыки критического мышления.Но если эти действия основаны на одних и тех же старых усталых (читай: белых) рассказах для старшеклассников, часто не имеет значения, насколько увлекательным или новаторским является это занятие, учащимся это не интересно, потому что они не могут общаться.

Почему так важны новые рассказы для старшеклассников?

В сфере образования мы постоянно продаем идею получения знаний. За внимание подростков борются экспоненциально больше отвлекающих факторов, чем это было совсем недавно, десять лет назад.Вместо того, чтобы жаловаться на «детей в наши дни» и занимать позицию «когда я был в вашем возрасте», преподаватели должны научиться адаптироваться и предлагать учащимся интересные истории, которые они могут использовать для развития своих собственных идей.

Я уже слышу аргументы против этого. Классика не зря является классикой. Учащиеся должны соответствовать высоким стандартам. У меня уже есть годовой план уроков по «Великий Гэтсби» и «Убить пересмешника», и я перегружен работой, а теперь вы хотите, чтобы я изменился?

Понятно.Еще я борюсь с усталостью и выгоранием. Так что продолжайте преподавать некоторые классические произведения, если вы думаете, что это прекрасные литературные произведения, которые вы бы не хотели, чтобы ученики пропустили, но попробуйте соединить каждое в текстовом наборе с современным рассказом на похожие темы. Я не говорю, что адаптация означает меньшую строгость или снижение стандартов учеников. Дети умные и способные. Добавление текстов с разных точек зрения только расширит спектр работы, с которой учащиеся сталкиваются, заставляя их находить связи из своей собственной жизни и точек зрения, выходящих за рамки их собственных, улучшая навыки критического мышления.Сегодняшние учащиеся также держат руку на пульсе мира, в отличие от большинства преподавателей, когда они были в том же возрасте. Мы оказываем им медвежью услугу, не признавая этого в том, как мы обучаем. Мы также умышленно невежественны, если мы только назначаем «классику» и верим, что студенты читают их целиком. Пойдемте, вы все. Мы тоже когда-то были студентами и знаем, что многие из этих детей не начинают, а тем более заканчивают рассказы, которые мы задаем.

Информационный бюллетень Книжных предложений

Подпишитесь на нашу рассылку Book Deals и получите скидку до 80% на книги, которые вы действительно хотите читать.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Одна вещь, которую я делаю, чтобы помочь своим ученикам увлечься прочтением всей истории, – это убедиться, что у меня есть истории с людьми, которые похожи на них. Кроме того, я стараюсь, чтобы у них были истории, полные людей, которые не похожи на них. Подростки еще не имеют большого жизненного опыта, и это сужает их мировоззрение, потому что мир, в котором они живут, невелик, и многие из них никогда не покидали штат, в котором они родились.Знакомство их с рассказами разных авторов, принадлежащих к разным расам, религиям и культурам, помогает им смотреть за пределы своего школьного округа. Да, да, у них есть Интернет на кончиках пальцев, и они могут искать эти вещи, но алгоритм быстро их изучает и продолжает кормить их другими подобными вещами, чтобы поддерживать просмотры и поддерживать их интерес. Как учителям, нам нужно научиться удерживать их вовлеченными, делая прямо противоположное.

Найти разные рассказы для старшей школы непросто.Просто набрав «современные рассказы для средней школы» в Google, вы получите 143 000 000 результатов. Большинство из нас уже работают сверх установленных часов, и теперь я прошу вас потратить еще больше времени на чтение рассказов, которые могут даже не быть хорошими или непригодными для использования в классе?

Не волнуйтесь. У меня есть несколько списков рассказов для старшеклассников, чтобы вы могли начать. Приведенные ниже заголовки являются отправной точкой, а не исчерпывающим списком. Примечание: в некоторых из этих историй есть сильная лексика.

Отношения

Семья

Достигнув совершеннолетия

Еще один совет, который я хотел бы упомянуть, но который не совсем подходит для вышеперечисленных тем, заключается в том, что вы можете найти в Интернете сборники рассказов разных расовых или культурных групп, изменив условия поиска по умолчанию. Например, видоискатели: 10 Ю.А. Художественная литература романиста из старинных фотографий из «Нью-Йорк Таймс» появилась, когда я искал «рассказы для азиатских подростков», но потребовалось немного покопаться и щелкнуть, чтобы найти.В этой коллекции представлены такие авторы, как Малинда Ло, Соман Чайнани, Мари Лу, Сабаа Тахир и Дэвид Юн.

Вернитесь к своим планам уроков и задайте себе следующие вопросы: Кого не хватает? Кто не представлен? Есть ли в моем классе ученик, который не видит себя в том, что я преподаю в течение всего года? Затем найдите историю для этого ребенка. Вот как мы достигаем их, показывая им, что мы их видим.

Вот еще несколько ресурсов от Book Riot, которые также могут помочь вам в поиске ресурсов:

F.Искандер «Начало формы. Анекдоты для школьников Ф. Искандер для начала класса

Начало класса. Шестидесятипятилетний Георгий Андреевич, известный физик-ядерщик, обладатель нескольких международных премий, переживал, что его младший сын увлекается спортом и почти ничего не читает.

Композиция

Издавна книги были лучшим другом человека, она была приятным компаньоном, антидепрессантом, мотиватором и просто способом интересно провести время.

В своем тексте Фазиль Абдулович Искандер предлагает задуматься над вопросом: «Какова роль художественной литературы в духовной жизни человека?»

Автор, подводя к задаче, знакомит нас с рассказом из жизни Георгия Андреевича, известного физика-ядерщика, который пытался навязать своему сыну любовь к чтению. Писатель обращает наше внимание на отношение Георгия Андреевича к книгам: герой, наблюдая, как его сын предпочитает спорт, телевидение и компьютерные игры чтению, возмущенно восклицает: «Не может быть, чтобы книга была самым удобным, самым удобным способом чтения. общаться с мыслителем и художником, она ушла из жизни! «Мужчина изо всех сил пытается приобщить сына к литературе: он читает ему вслух книги и даже соглашается на опасную для его возраста бадминтонную дуэль, надеясь заслужить хоть немного уважения у сына.Дело в том, что такой известный, умный, мудрый человек должен заслужить уважение собственного сына: мальчик не просто неуважительно относился к своему отцу, он даже не замечал его состояния и, с огромной разницей в возрасте, играл в полную силу, как бы пытаясь навредить отцу, «вытолкнуть его из жизни». Мальчик, воспитанный на играх, телевидении, не питал простого уважения к взрослому, не говоря уже о любви и трепете к Георгию Андреевичу как к отцу.

Фазиль Абдулович Искандер считает, что книги содержат духовный опыт человечества, такт и нормы, которые должен знать любой образованный и образованный человек.Книги способны всесторонне развить человека, зарядить его «азартом вдохновения», помочь ему открыть и понять себя.
Полностью согласен с мнением писателя и также считаю, что чтение способствует нравственному, духовному и умственному развитию человека. Именно благодаря книгам мы получаем незаменимый опыт общения с передовыми, честными мыслителями прошлого.

В романе А.С. Пушкинский «Евгений Онегин» автор на примере Татьяны показывает нам, какую роль фантастика играет в духовной жизни человека.«Девушка выросла в простой, необразованной семье, но автор описывает ее как необычную девушку, отказавшуюся от ненавистных и обыденных вещей. А.С. Пушкин подчеркивает, что вместо шумных игр и девчачьих разговоров с сестрами Татьяна предпочитает чтение. Спасибо добру. классическая литература и долгие искренние беседы с няней, у героини глубокая романтическая душа, и своими тонкими эмоциональными порывами она не может не вызывать симпатии читателей и самого автора. И даже позже, в пошлости светского общества, уже будучи Взрослая статная личность, Татьяна не утратила своей естественности и достоинства, а лишь украсила их легкой дымкой величия светской дамы.Что выделялось на фоне обычных красоток.

Антиутопия Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» наглядно показывает, каким становится общество, когда читать книги запрещено законом. В обществе, где сжигают книги, мы видим полную духовную пустоту и деградацию людей как личностей. Люди в этом обществе бездуховны, аморальны, у них нет собственного мнения, нет критического мышления и вообще нет желания мыслить самостоятельно, все их развитие сосредоточено вокруг стен, напоминающих экраны телевизоров.Но главный герой сначала, как и окружающие его люди, не замечает ничего плохого в своем образе жизни, пока не встречает необычную девушку, которая может думать и чувствовать иначе, и пока он не решит прочитать книгу. И только после прочтения герой осознал, насколько пустые, глупые и несчастные окружающие его, он понял, что чтение может заменить жену и друзей и даже весь мир, бездуховный и пустой. Автор подводит нас к мысли, что в книге есть опыт самых достойных людей, а у читателя есть возможность прожить судьбу великой личности, впитать ее мысли и переживания, как будто пообщавшись с ним вживую.

Таким образом, можно сделать вывод, что художественная литература позволяет нам познавать и обучать себя, совершенствоваться и развиваться, заряжаться эмоциями, любовью, стремлением к жизни, получать незаменимый опыт общения с величайшими личностями, тем самым играя очень важная роль в духовной жизни. человек.

Биография Фазиля Искандера для детей коротко расскажет о жизни и творчестве писателя.

Фазиль Искандер родился 6 марта 1929 года в Сухуми (Абхазия) в семье владельца кирпичного завода.Закончил школу в Абхазии.

После окончания школы Фазиль Искандер поступил в Московский библиотечный институт, но в 1951 году перевелся в Московский библиотечный институт им. ЯВЛЯЮСЬ. Горького, окончил в 1954 году.

В 1954–1956 работал журналистом в Брянске (газета «Брянский комсомолец») и Курске (газета «Курская правда»). В 1956 году он переехал в Сухуми, где стал редактором абхазского филиала Государственного издательства, где проработал до начала 1990-х годов.

В 1957 году вышла в свет первая книга стихов Искандера «Горные тропы».Но настоящая слава пришла к нему с прозой.
Еще в 1956 году журнал «Пионер» опубликовал рассказ «Дело первое». Спустя шесть лет появляются два его новых рассказа – «Рассказ о море» и «Петух». В 1964 году журнал «Сельская молодежь» опубликовал рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». И в том же году 8 рассказов Искандера вошли в 5-томную «Библиотеку произведений советских писателей».
Публикуется в журналах «Литературная Абхазия», «Молодежь», «Новый Свет», «Неделя».

Давай просто поговорим.Поговорим о вещах, которые необязательны и поэтому приятны. Поговорим о забавных свойствах человеческой натуры, воплощенных в наших друзьях. Нет большего удовольствия, чем рассказывать о некоторых странных привычках наших знакомых. В конце концов, мы говорим об этом, как будто прислушиваясь к нашей собственной здоровой нормальности, и в то же время мы имеем в виду, что мы можем позволить себе такое отклонение, но мы этого не хотим, нам это не нужно. А может мы все еще хотим?

Одно из забавных свойств человеческой натуры состоит в том, что каждый человек стремится разыграть свой собственный образ, навязанный ему окружающими его людьми.Кто-то пищит, но отыгрывается.

Если, скажем, окружающие хотели видеть в вас исполнительного мула, как бы вы ни сопротивлялись, ничего не выйдет. Напротив, своим сопротивлением вы закрепитесь в этом титуле. Вместо простого исполнительного мула вы превратитесь в упрямого или даже озлобленного мула.

Правда, в некоторых случаях человеку удается навязать окружающим свой желаемый имидж. Чаще всего это удается людям много, но систематически пьющим.

Каким, мол, был бы хороший человек, если бы не пил. Говорят об одном моем знакомом: мол, талантливый инженер человеческих душ губит свой талант вином. Попробуйте вслух сказать, что, во-первых, он не инженер, а техник человеческих душ, а во-вторых, кто видел его талант? Ничего не скажешь, потому что это оказывается неблагородным. Человек уже пьет, а вы все равно усложняете ему жизнь всяческой клеветой. Если вы не можете помочь пьющему, то хотя бы не беспокойте его.

Но все же человек разыгрывает образ, который ему навязывают окружающие. Вот пример.

Однажды, когда я учился в школе, весь наш класс работал на одном приморском пустыре, пытаясь превратить его в место культурного отдыха. Как ни странно, на самом деле получилось повернуть.

Мы засаживали пустырь саженцами эвкалипта, что было самым передовым способом гнездования на то время. Правда, когда саженцев осталось мало, а на пустыре еще оставалось достаточно свободного места, мы начали сажать по одному саженцу в лунку, тем самым давая возможность новому, прогрессивному способу и старому проявить себя в условиях свободной конкуренции. .

Спустя несколько лет на пустоши выросла красивая эвкалиптовая роща, и теперь уже нельзя было отличить гнезда от уединенных. Потом сказали, что одиночные сеянцы в непосредственной близости от гнездящихся, завидуя им Доброй Завистью, подтягиваются и растут, не отставая.

Так или иначе, теперь, приезжая в свой родной город, иногда в жару я расслабляюсь под нашими, теперь уже огромными, деревьями и чувствую себя взволнованным патриархом. Вообще, эвкалипт очень быстро растет, и любой, кто хочет почувствовать себя Возбужденным Патриархом, может посадить эвкалипт и дождаться его высокой кроны, звенящей, как елочные игрушки.

Но дело не в этом. Дело в том, что в тот давний день, когда мы возделывали пустошь, один из ребят обратил внимание остальных на то, как я держу носилки, на которых мы таскали землю. Военный инструктор, который за нами ухаживал, также обратил внимание на то, как я держу носилки. Все обращали внимание на то, как я держу носилки. Нужно было найти повод для веселья, и причина нашлась. Оказалось, что я держал носилки, как отъявленный лентяй.

Это был первый кристалл, выпавший из раствора, а затем продолжался деловой процесс кристаллизации, которому я сам теперь помогал окончательно кристаллизоваться в заданном направлении.

Теперь по имиджу все заработало. Если я сидел на тесте по математике, никого не трогая, спокойно ждал, пока друг решит задачу, то все приписывали это моей лени, а не глупости. Естественно, я никому не пытался верить в это. Когда я писал по-русски прямо из головы, без учебников и шпаргалок, это тем более свидетельствовало о моей неисправимой лени.

Чтобы оставаться в образе, перестал работать дежурным. Они настолько привыкли к этому, что, когда один из учеников забыл выполнять обязанности дежурного, учителя под одобрительный шум класса заставляли меня стирать с доски или перетаскивать физические приборы в класс. Правда, инструментов тогда не было, а надо было что-то таскать.

Развитие имиджа привело к тому, что мне пришлось перестать делать уроки. В то же время, чтобы держать ситуацию в напряжении, надо было достаточно хорошо учиться.

По этой причине каждый день, как только начиналось разъяснение материала на гуманитарную тематику, я ложился на свой стол и делал вид, что задремал. Если учителя возмущались моей позой, я говорил, что болен, но не хотел пропускать занятия, чтобы не отставать. Лежа на парте, я внимательно слушал голос учителя, не отвлекаясь на обычные шалости, и старался запомнить все, что он говорил. После объяснения нового материала, если бы оставалось время, я бы вызвался ответить на следующем уроке.

Учителя обрадовали, потому что польстили их педагогической гордости. Оказалось, что они настолько хорошо и доходчиво передают свой предмет, что школьники, даже не пользуясь учебниками, учат все.

Учитель поставил мне хорошую оценку по дневнику, прозвенел звонок, и все остались довольны. И никто, кроме меня, не знал, что вновь записанное знание вываливается из моей головы, как штанга вылетает из рук штангиста после того, как судья прозвучал: «Вес взят!»

Чтобы быть полностью точным, должен сказать, что иногда, когда я, притворяясь дремлющим, лежал на столе, я действительно засыпал, хотя голос учителя продолжал слышаться.Много позже я узнал, что этот или почти такой же метод используется для изучения языков. Думаю, не будет слишком нескромным, если я скажу сейчас, что открытие принадлежит мне. Я не говорю о случаях полного засыпания, потому что они были редкостью.

Через некоторое время слухи о пресловутом ленивом дошли до директора школы, и он почему-то решил, что это я украл телескоп, который пропал из географического офиса полгода назад. Не знаю, почему он так решил.Возможно, он решил, что сама идея хотя бы визуально сократить расстояние может больше всего соблазнить ленивого человека. Я не могу найти другого объяснения. К счастью, они нашли телескоп, но продолжали пристально разглядывать меня, почему-то ожидая, что я собираюсь подкинуть какой-то трюк. Вскоре выяснилось, что я не собираюсь бросать какие-то фокусы, что я, наоборот, очень послушный и сознательный ленивый человек. К тому же, как человек ленивый, учился неплохо.

Тогда они решили применить ко мне метод массового воспитания, который был модным в те годы. Суть его заключалась в том, что все учителя неожиданно набросились на одного нерадивого ученика и, пользуясь его растерянностью, довели его успеваемость до образцового блеска.

Идея метода заключалась в том, что после этого другие нерадивые ученики, завидующие ему Доброй Завистью, сами подтягивались до его уровня, как отдельные посадки эвкалиптовых деревьев. Эффект был достигнут внезапностью массированной атаки.В противном случае ученик может ускользнуть или испортить сам метод.

Как правило, опыт удался. Как только небольшая кучка, образовавшаяся в результате массированной атаки, рассеялась, преобразованный ученик стоял среди лучших, нагло улыбаясь смущенной улыбкой опозоренных.

В данном случае учителя, завидующие друг другу, может быть, не слишком завистливые, ревниво следили за журналом, как он улучшает академическую успеваемость, и, конечно же, каждый старался сделать так, чтобы академическая кривая в сегменте его предмета не нарушать выигрышную крутизну.То ли на меня слишком дружно набросились, то ли забыли о моем достойном уровне, но когда стали обобщать опыт работы со мной, оказалось, что меня довели до уровня кандидата в медалисты.

Серебристый можно натянуть, – объявил однажды классный руководитель, с тревогой глядя мне в глаза.

МАЛЬЧИК И ВОЙНА

ЖИЛ СТАРИК С СВОЕЙ СТАРУШКОЙ

ЖИЛ СТАРИК СО СВОЕЙ СТАРУШКОЙ

В Чегеме умер муж деревенской старухи.Он был ранен во время войны и потерял половину ноги. С тех пор и до самой смерти он ходил на костылях. Но он продолжал работать на костылях и оставался гостеприимным хозяином, как и до войны. Во время праздничных застолий он мог пить не меньше других, а если после выпивки возвращался от гостей, то его костыли летали по кругу. И никто не мог понять, пьян он или трезв, потому что и пьяный, и трезвый он всегда был одинаково весел.

Но потом он умер. Его похоронили с почестями, и вся деревня пришла оплакивать его.Многие также приехали из других деревень. Он был таким милым стариком. И старуха его очень огорчила.

На четвертый день после похорон старухе приснился старик. Вроде стоит на тропинке, ведущей к какой-то горе, неуклюже вскакивает на одну ногу и спрашивает:

Ну, ради бога, мои костыли. Без них я не попаду в рай.

Старуха проснулась и пожалела своего старика. Думает: к чему это снится? Как мне послать ему костыли?

На следующую ночь ей снилось то же самое.Снова старик просит прислать ему костыли, иначе он не попадет в рай. Но как отправить костыли? – подумала старушка, просыпаясь. И я просто не мог об этом подумать. «Если он снова приснится и попросит костыли, я спрошу его сам», – решила она.

Теперь она снилась ему каждую ночь и каждую ночь просил костыли, но старуха потерялась во сне, не успела вовремя спросить, и сон куда-то ушел. Наконец она взяла себя в руки и начала смотреть во сне.И вот, как только она увидела своего старика и даже не позволила ему открыть рот, она спросила:

Как можно отправить костыли?

Через человека, который первым погиб в нашем селе, – ответил старик и, неловко подпрыгнув на одной ноге, сел на тропинку, поглаживая культю. От жалости к нему старуха даже прослезилась во сне.

Однако, когда проснулась, взбодрилась. Теперь она знала, что делать. Еще один старик жил на окраине Чегема.Другой старик дружил с ее мужем при жизни ее мужа, и они часто вместе пили.

Пить хорошо, – говорил он своему старику, – сколько ни пьешь, всегда опираешься на трезвые костыли. И вино попадает мне в ноги.

Это была его шутка. Но теперь он был серьезно болен, и его односельчане ждали, что он умрет в любую минуту.

И старуха решила договориться с этим стариком и с его согласия, когда он умрет, положила костыли своего старика в его гроб, чтобы потом, когда он встретится на том свете, он подарит их ему.

Утром она рассказала семье о своем плане. В ее доме остались сын, жена и один взрослый внук. Все остальные ее дети и внуки жили в своих домах. После того, как она сказала им, что собирается пойти к умирающему старику и попросить его положить костыли ее мужа в гроб, все начали смеяться над ней, как над очень темной старухой. Особенно громко смеялся ее внук, как самый образованный человек в семье, окончивший десять классов. Этой возможностью, конечно же, воспользовалась невестка, которая тоже громко засмеялась, хотя, в отличие от сына, не дожила до десяти лет.Смеясь, невестка сказала:

Даже живого старика неудобно просить умереть, чтобы в гроб положили костыли мужа.

Но старушка уже обдумала.

Я точно не буду просить его сейчас умереть, – ответила она. – Пусть умрёт, когда придёт его срок. Лишь бы он согласился взять костыли.

Это был ответ этой разумной и довольно деликатной старухи. И хотя ее отговорили, она в тот же день пришла в дом этого старика.Принес хорошие подарки. Отчасти как больной, отчасти чтобы уговорить умирающего старика и его семью перед их неожиданной просьбой.

Видимо, и я скоро буду там и встречусь с вашим старичком.

И тут старушка оживилась.

Кстати, – начала она и рассказала ему о своем сне и о просьбе своего старика послать ему костыли через односельчанина, который умрет первым. «Я не тороплю вас, – добавила она, – но если что-то случится, позвольте мне положить костыли в ваш гроб, чтобы мой старик хромал в рай.

Этот старик, умирая с трубкой в ​​зубах, был острым на язык и даже гостеприимным человеком, но не до такой степени, чтобы он мог брать костыли других людей в свой гроб. Ему ужасно не хотелось брать в гроб чужие костыли. Ему было стыдно что ли? Может быть, он боялся, что люди из чужих деревень, которые придут на его похороны, заподозрят его труп инвалидом? Но и прямой отказ был неудобен. Поэтому он начал с ней заниматься политикой.

Разве большевики не закрыли рай? – он пытался избавиться от нее с этой стороны.

Но старушка оказалась не только хрупкой, но и находчивой. Она очень хотела отправить костыли мужа на тот свет с этим стариком.

Нет, – уверенно сказала она, – большевики не закрывали рай, потому что Ленин был задержан в Мавзолее. А остальные этого сделать не могут.

Тогда старик решил приколом избавиться от нее.

Лучше поставь мне в гроб бутылку хорошей чачи, – предложил он, – мы с твоим стариком выпьем ее там, когда встретимся.

Ты шутишь, – вздохнула старушка, – но он ждет и каждую ночь просит прислать костыли.

Старик понял, что от этой старушки трудно избавиться. В общем, он не хотел умирать, а тем более не хотел брать с собой костыли в гроб.

Но я его сейчас не догоню, – сказал старик, думая, – он умер месяц назад.Даже если меня отправят тем же путем на небеса, в чем я сомневаюсь. Есть грех …

Я знаю твой грех, – не согласилась старуха. – Мой старик с таким же грехом, как видите, был отправлен в рай. А насчет того, что наверстать упущенное – не смешите людей. Мой старик на одной ноге далеко не проскакал. Если, скажем, ты умрешь завтра, хотя я не тороплю тебя, ты догонишь послезавтра. Он никуда от тебя не уйдет …

Искандер Фазиль Абдулович

Все математики, которых я встречал в школе и после школы, были людьми неряшливыми, безвольными и довольно талантливыми.Так что утверждение о том, что пифагорейские штаны якобы одинаковы во всех направлениях, вряд ли является абсолютно точным.

Возможно, это было у самого Пифагора, но его последователи, вероятно, забыли об этом и мало обращали внимания на свой внешний вид.

И все же в нашей школе был один математик, который отличался от всех остальных. Его нельзя было назвать безвольным, тем более неряшливым. Не знаю, был ли он гением – сейчас это сложно установить. Я думаю, что это было наиболее вероятно.

Его звали Харлампий Диогенович. Как и Пифагор, он был греческого происхождения. Он появился в нашем классе с нового учебного года. До этого мы о нем не слышали и даже не знали, что такие математики могут существовать.

Он сразу установил в нашем классе образцовую тишину. Тишина была настолько ужасной, что иногда директор в испуге открывал дверь, потому что не мог понять, были мы на месте или сбежали на стадион.

Стадион находился рядом со школьным двором и постоянно, особенно во время крупных соревнований, мешал педагогическому процессу.Режиссер даже написал куда-то, чтобы его перевели в другое место. Он сказал, что стадион заставляет нервничать школьников. На самом деле, не стадион заставлял нас нервничать, а комендант стадиона дядя Вася безошибочно узнал нас, даже если бы мы были без учебников, и выгнал оттуда с гневом, который не угасал с годами.

К счастью, наш директор не послушался, и стадион оставили на месте, только деревянную ограду заменили на каменную. Так что теперь и тем, кто смотрел на стадион через щели в деревянном заборе, тоже пришлось перелезть.

И все же наш директор напрасно боялся, что мы можем сбежать с урока математики. Это было немыслимо. Это было все равно, что подойти к директору на перемене и молча сбросить с него шляпу, хотя всем это изрядно надоело. Он всегда, зимой и летом, носил одну и ту же шляпу, вечнозеленую, как магнолию. И он всегда чего-то боялся.

Со стороны могло показаться, что он больше всего боялся комиссии горсовета, на самом деле он больше всего боялся нашего завуча.Это была демоническая женщина. Когда-нибудь я напишу о ней стихотворение в байроническом духе, а сейчас я говорю о другом.

Конечно, у нас не было возможности сбежать с урока математики. Если мы когда-нибудь сбегали с урока, это обычно был урок пения.

Иногда, как только наш Харлампий Диогенович входит в класс, все сразу успокаиваются и так до самого конца урока. Правда, иногда он нас смешил, но это был не спонтанный смех, а веселье, организованное сверху самим учителем.Это не нарушало дисциплины, но служило ей, как в геометрии доказательством обратного.

Произошло примерно следующее. Например, на урок немного опаздывает другой ученик, ну примерно полсекунды после звонка, а Харлампий Диогенович уже входит в дверь. Бедный студент вот-вот упадет под пол. Возможно, ничего бы не вышло, если бы учительская не находилась прямо под нашим классом.

Кто-то учитель не обратит внимания на такую ​​мелочь, кто-то ругает сгоряча, а не Харлампий Диогенович.В таких случаях он останавливался у двери, перекладывал журнал из руки в руку и жестом, полным уважения к личности ученика, указывал проход.

Ученик колеблется, его растерянное лицо выражает желание как-нибудь незаметно проскользнуть за учителем за учителем. Но лицо Харлампия Диогеновича выражает радостное гостеприимство, сдержанное порядочностью и пониманием необычности этого момента. Он дает понять, что само появление такого ученика – редкий праздник для нашего класса и лично для него, Харлампия Диогеновича, что его никто не ждал, и, раз уж он пришел, никто не осмелится упрекнуть его в этом маленьком опоздании, Тем более что он, скромный учитель, который, конечно, пойдет в класс вслед за таким замечательным учеником и сам закроет за собой дверь в знак того, что дорогой гость не скоро выйдет.

Все это длится несколько секунд, и в конце концов ученик, неловко протиснувшись через дверь, спотыкается обратно на свое место.

Харлампий Диогенович ухаживает за ним и говорит что-то чудесное. Например:

Класс смеется. И хотя мы не знаем, кто такой принц Уэльский, мы понимаем, что он не может появиться в нашем классе. Ему здесь просто нечего делать, ведь князья в основном занимаются охотой на оленей. И если ему надоест охотиться за оленями и он захочет посетить какую-нибудь школу, то его обязательно отведут в первую школу, которая находится рядом с электростанцией.Потому что она образцовая. В крайнем случае, если бы он захотел приехать к нам, нас бы давно предупредили и подготовили класс к его приезду.

Вот почему мы смеялись, понимая, что наш ученик не может быть принцем, тем более каким-то валлийцем.

А вот Харлампий Диогенович садится. Класс мгновенно замолкает. Урок начинается.

Большеголовый, невысокий, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках. Помимо журнала у него была записная книжка, в которую он что-то записывал после допроса.Я не помню, чтобы он на кого-то кричал, уговаривал учиться или угрожал позвать родителей в школу. Все это было ему бесполезно.

Во время тестов даже не думал бегать между рядами, заглядывать в парты или там зорко поднимать голову при любом шорохе, как это делали другие. Нет, он что-то тихо читал про себя или перебирал четки с желтыми, как кошачьи глаза бусами.

Списывать с него было практически бесполезно, потому что он сразу узнал списанную работу и стал ее высмеивать.Так что списали только в крайнем случае, если выхода не было.

Иногда во время теста он отрывался от своих четок или книги и говорил:

Сахаров, сядьте, пожалуйста, с Авдеенко.

Сахаров встает и вопросительно смотрит на Харлампия Диогеновича. Он не понимает, почему он, отличник, должен измениться на Авдеенко, который является плохим учеником.

Пожалейте Авдеенко, он может сломать себе шею.

Авдеенко тупо смотрит на Харлампия Диогеновича, как бы не понимая, а может быть, не совсем понимая, почему он может сломать себе шею.

Авдеенко считает себя лебедем, – поясняет Харлампий Диогенович. «Черный лебедь», – добавляет он через мгновение, намекая на загорелое угрюмое лицо Авдеенко. – Сахаров, можно продолжать, – говорит Харлампий Диогенович.

И ты тоже, – он поворачивается к Авдеенко, но что-то в его голосе еле заметно сдвинулось. На него вылилась точно отмеренная доза насмешек. «… Если, конечно, не сломаешь себе шею… черный лебедь! – твердо заключает он, как бы выражая смелую надежду, что Александр Авдеенко найдет в себе силы работать самостоятельно.

Шурик Авдеенко сидит, яростно склонившись над блокнотом, демонстрируя мощные усилия разума и воли, брошенные на решение задачи.

Главное оружие Харлампия Диогеновича – сделать человека смешным. Учащийся, отклоняющийся от школьных правил, – не ленивец, не буханка, не хулиган, а просто забавный человек. Скорее не просто смешно, может, многие на это согласятся, а некоторые до обидного смешно. Забавно, не понимая, что он забавный, и не догадывался об этом последним.

И когда учитель смешит вас, взаимная ответственность учеников сразу же распадается, и весь класс смеется над вами. Все смеются против одного. Если один человек смеется над вами, вы все равно можете как-то с этим справиться. Но вы не можете рассмешить весь класс. И если вы оказались смешными, я хотел всеми силами доказать, что, хотя вы и смешные, вы не так уж и смешны.

Надо сказать, что Харлампий Диогенович никому привилегий не давал.Кто угодно мог быть смешным. Я, конечно, тоже не избежал общей участи.

В тот день я не выполнил домашнее задание. Было что-то в артиллерийском снаряде, который летит куда-то с некоторой скоростью и какое-то время. Необходимо было выяснить, сколько километров он пролетит, если полетит с другой скоростью и почти в другом направлении.

В общем задача какая-то запутанная и тупая. Мое решение никак не соответствовало ответу.И, кстати, в проблемных тетрадях тех лет, вероятно, из-за вредителей, ответы иногда оказывались неверными. Правда, очень редко, потому что к тому времени почти все они были выловлены. Но, видимо, в дикой природе работал кто-то другой.

Но у меня остались сомнения. Вредители есть вредители, но, как говорится, не делайте этого самостоятельно.

Итак, на следующий день я пришел в школу за час до урока. Мы учились во второй смене. Самые заядлые футболисты уже были там.Я спросил одного из них о проблеме, оказалось, что и он ее не решил. Моя совесть наконец успокоилась. Мы разделились на две команды и играли до самого звонка.

И вот мы входим в класс. Еле переводя дыхание, на всякий случай спрашиваю у отличника Сахарова:

Ничего, говорит, не решено. При этом он коротко и многозначительно кивнул головой в том смысле, что трудности были, но мы их преодолели.

Как вы решили, ведь ответ неверный?

Правильно, – он кивает мне головой с такой отвратительной уверенностью на умном, совестливом лице, что я в ту самую минуту возненавидел его за его благополучие, пусть и заслуженное, но тем более неприятное.Я все еще хотел в этом сомневаться, но он отвернулся, лишив меня последнего утешения падающих: схватить воздух руками.

Оказывается, в это время в дверях появился Харлампий Диогенович, но я его не заметил и продолжал жестикулировать, хотя он стоял почти рядом со мной. Наконец я догадался, в чем дело, испуганно захлопнул книгу и застыл.

Источник:
13 Подвиг Геркулеса
13 Подвиг Геркулеса, Страница 1 – Искандер Фазиль Абдулович.Современная проза, Проза
http://fanread.ru/book/6046316/?page=1

Фазиль Искандер начало

Давай просто поговорим. Поговорим о вещах, которые необязательны и поэтому приятны. Поговорим о забавных свойствах человеческой натуры, воплощенных в наших друзьях. Нет большего удовольствия, чем рассказывать о некоторых странных привычках наших знакомых. В конце концов, мы говорим об этом, как будто прислушиваясь к нашей собственной здоровой нормальности, и в то же время мы имеем в виду, что мы можем позволить себе такое отклонение, но мы этого не хотим, нам это не нужно.А может мы все еще хотим?

Одно из забавных свойств человеческой натуры состоит в том, что каждый человек стремится разыграть свой собственный образ, навязанный ему окружающими его людьми. Кто-то пищит, но отыгрывается.

Если, скажем, окружающие хотели видеть в вас исполнительного мула, как бы вы ни сопротивлялись, ничего не выйдет. Напротив, своим сопротивлением вы закрепитесь в этом титуле. Вместо простого исполнительного мула вы превратитесь в упрямого или даже озлобленного мула.

Правда, в некоторых случаях человеку удается навязать окружающим свой желаемый имидж. Чаще всего это удается людям много, но систематически пьющим.

Что, мол, был бы хороший человек, если бы не пил. Говорят об одном моем знакомом: мол, талантливый инженер человеческих душ губит свой талант вином. Попробуйте вслух сказать, что, во-первых, он не инженер, а техник человеческих душ, а во-вторых, кто видел его талант? Ничего не скажешь, потому что это оказывается неблагородным.Человек уже пьет, а вы все равно усложняете ему жизнь всяческой клеветой. Если вы не можете помочь пьющему, то хотя бы не беспокойте его.

Но все же человек разыгрывает образ, который ему навязывают окружающие. Вот пример.

Однажды, когда я учился в школе, весь наш класс работал на одной приморской пустыре, пытаясь превратить ее в место культурного отдыха. Как ни странно, на самом деле получилось повернуть.

Мы засаживали пустоши саженцами эвкалипта, что было самым передовым методом гнездования на то время.Правда, когда саженцев осталось мало, а на пустыре еще оставалось достаточно свободного места, мы начали сажать по одному саженцу в лунку, тем самым давая возможность новому, прогрессивному способу и старому проявить себя в условиях свободной конкуренции. .

Спустя несколько лет на пустыре выросла красивая эвкалиптовая роща, и теперь уже нельзя было отличить гнезда от уединенных. Потом сказали, что одиночные сеянцы в непосредственной близости от гнездящихся, завидуя им Доброй Завистью, подтягиваются и растут, не отставая.

Так или иначе, теперь, приезжая в свой город, иногда в жару я расслабляюсь под нашими, теперь уже огромными, деревьями и чувствую себя взволнованным патриархом. Вообще, эвкалипт очень быстро растет, и любой, кто хочет почувствовать себя Возбужденным Патриархом, может посадить эвкалипт и дождаться его высокой кроны, звенящей, как елочные игрушки.

Но дело не в этом. Дело в том, что в тот давний день, когда мы возделывали пустошь, один из ребят обратил внимание остальных на то, как я держу носилки, на которых мы таскали землю.Военный инструктор, который за нами ухаживал, также обратил внимание на то, как я держу носилки. Все обращали внимание на то, как я держу носилки. Нужно было найти повод для веселья, и причина нашлась. Оказалось, что я держал носилки, как отъявленный лентяй.

Это был первый кристалл, выпавший из раствора, а затем продолжался деловой процесс кристаллизации, которому я сам теперь помогал окончательно кристаллизоваться в заданном направлении.

Теперь по имиджу все заработало.Если я сидел на тесте по математике, никого не трогая, спокойно ждал, пока друг решит задачу, то все приписывали это моей лени, а не глупости. Естественно, я никому не пытался верить в это. Когда я писал по-русски прямо из головы, без учебников и шпаргалок, это тем более свидетельствовало о моей неисправимой лени.

Чтобы оставаться в образе, перестал быть дежурным. Они настолько привыкли к этому, что, когда один из учеников забыл выполнять обязанности дежурного, учителя под одобрительный шум класса заставляли меня стирать с доски или перетаскивать физические приборы в класс.Правда, инструментов тогда не было, а надо было что-то таскать.

Развитие имиджа привело к тому, что мне пришлось перестать делать уроки. В то же время, чтобы держать ситуацию в напряжении, надо было достаточно хорошо учиться.

По этой причине каждый день, как только начиналось объяснение материала на гуманитарную тематику, я ложился на свой стол и делал вид, что задремал. Если учителя возмущались моей позой, я говорил, что болен, но не хотел пропускать занятия, чтобы не отставать.Лежа на парте, я внимательно слушал голос учителя, не отвлекаясь на обычные шалости, и старался запомнить все, что он говорил. После объяснения нового материала, если бы оставалось время, я бы вызвался ответить на следующем уроке.

Это понравилось учителям, потому что польстило их педагогической гордости. Оказалось, что они настолько хорошо и доходчиво передают свой предмет, что школьники, даже не пользуясь учебниками, учат все.

Учитель поставил мне хорошую оценку в дневнике, прозвенел звонок, и все остались довольны.И никто, кроме меня, не знал, что вновь записанное знание вываливается из моей головы, как штанга вылетает из рук штангиста после того, как судья прозвучал: «Вес взят!»

Чтобы быть полностью точным, должен сказать, что иногда, когда я, притворяясь дремлющим, лежал на столе, я действительно засыпал, хотя голос учителя продолжал слышаться. Много позже я узнал, что этот или почти такой же метод используется для изучения языков. Думаю, не будет слишком нескромным, если я скажу сейчас, что открытие принадлежит мне.Я не говорю о случаях полного засыпания, потому что они были редкостью.

Через некоторое время слухи о пресловутом ленивом дошли до директора школы, и он почему-то решил, что это я украл телескоп, который пропал из географического офиса полгода назад. Не знаю, почему он так решил. Возможно, он решил, что сама идея хотя бы визуально сократить расстояние может больше всего соблазнить ленивого человека. Я не могу найти другого объяснения.К счастью, они нашли телескоп, но продолжали пристально разглядывать меня, почему-то ожидая, что я собираюсь подкинуть какой-то трюк. Вскоре выяснилось, что я не собираюсь бросать какие-то фокусы, что я, наоборот, очень послушный и сознательный ленивый человек. К тому же, как человек ленивый, учился неплохо.

Тогда они решили применить ко мне метод массового воспитания, который был модным в те годы. Суть его заключалась в том, что все учителя неожиданно набросились на одного нерадивого ученика и, пользуясь его растерянностью, довели его успеваемость до образцового блеска.

Идея метода заключалась в том, что после этого другие нерадивые ученики, завидующие ему Доброй Завистью, сами подтягивались до его уровня, как одиночные посадки эвкалиптовых деревьев. Эффект был достигнут внезапностью массированной атаки. В противном случае ученик может ускользнуть или испортить сам метод.

Как правило, опыт удался. Как только небольшая кучка, образовавшаяся в результате массированной атаки, рассеялась, преобразованный ученик стоял среди лучших, нагло улыбаясь смущенной улыбкой опозоренных.

В данном случае учителя, завидующие друг другу, может быть, не слишком завистливые, ревниво следили за журналом, как он улучшает академическую успеваемость, и, конечно, каждый старался сделать так, чтобы академическая кривая в сегменте его предмета не менялась.