Маленькому лисенку не спалось. Он ворочался и все думал, думал, думал. О том, какой большой мир вокруг и сколько в нем всего интересного. А он, лисенок, маленький и пока многого не знает.
Продолжить чтение →
В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, в волшебном лесу, где поют свои дивные песни удивительные птицы, росли… Деревья-Характеры. Это были необычные деревья. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами.
У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви, а от них — множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою характерную особенность.
Продолжить чтение →
СКАЗКА О ДЕРЕВЬЯХ-ХАРАКТЕРАХДля детей 6-11 лет.
Рассматривает проблему: Неуверенность в себе, в своих силах. Чувство неполноценности.
Жил недалеко от города в лесу маленький Костерчик. У него были такие маленькие язычки, что его и костром-то люди не хотели называть, а говорили про него: “Так, какой-то костерчик”. Ему очень обидно было слушать такие слова, но уж очень он боялся разгореться по-настоящему. Он не знал, что из этого всего получится, поэтому и боялся. Вдруг у него ничего не выйдет, только все будут смеяться над ним: как он старается, потрескивает, раздувает свои язычки. Некоторые люди, проходившие мимо, говорили: “Что от него толку – ни обогреть, ни осветить не может”, а другие и вовсе хотели его потушить,- зачем, мол, он тут горит такой никчемный. Продолжить чтение →
Для детей 4-7 лет.
Рассматривает проблему:
Страх темноты. Ночные кошмары. Общая боязливость.В одном лесу жил Зайчишка Серое ухо, у которого было много-много друзей. Однажды его друг Ежик Маленькие ножки пригласил Зайчишку на свой день рожденья. Зайчишка очень обрадовался приглашению. Он пошел на дальнюю поляну и набрал для Ежика целую корзину земляники, а потом отправился в гости.
Его путь лежал через лесную чащу. Светило солнышко, и Зайка весело и быстро добрался до домика Ежика. Ежик очень обрадовался зайчику. Потом к ежику пришли Белка Рыжий хвостик и Барсучонок — Мягенький животик. Они все вместе танцевали и играли, а после пили чай с тортом и земляникой. Было очень весело, время бежало быстро, и вот уже начало темнеть – пора было гостям собираться домой, где их ждали родители. Друзья попрощались с ежиком и пошли по своим домам. И наш Зайчишка отправился в обратный путь. Сначала он шел быстро, пока тропинку было хорошо видно, но вскоре совсем стемнело, и Зайчику стало чуть-чуть страшно. Продолжить чтение →
Для детей 4-6 лет.
Рассматривает проблему: Нарушение общения со сверстниками. Повышенная агрессивность.
Продолжить чтение →
Маленький медвежонок
Для детей 6-10 лет.
Рассматривает проблему: Страх сделать что-либо неправильно. Боязнь школы, ошибок, оценок. Общая боязливость.
Продолжить чтение →
Чего мне волноваться
Мальчик Женя не умел говорить букву «р».
Ему говорят:
— Ну-ка, Женя, скажи: «пароход».
А он говорит: «палоход».
Продолжить чтение →
учился говорить букву «Р»
Для детей 5-9 лет.
Рассматривает проблему: Боязнь темноты, повышенная тревожность. Ночные кошмары. Общая боязливость.
Продолжить чтение →
Смелый ГномикДля детей 6-9 лет.
Рассматривает проблему: Нежелание учиться. Негативное, отрицательное отношение к учебе. Непонимание смысла учебы.
Продолжить чтение →
сказка для детей с проблемами в учебеДля детей 5-10 лет.
Рассматривает проблему: Трудности в общении со сверстниками. Чувство неполноценности. Одиночество. Ощущение себя “белой вороной”.
Продолжить чтение →
www.blinova-sp.ru
Для детей 6-10 лет.
Рассматривает проблему: Школьные трудности, переживания из-за плохих оценок. Неудачи в учебе и вызванные этим депрессивные настроения.
Продолжить чтение →
Шустрик и ОбжорикЭнни была маленькой девочкой, которая жила в коричневом кирпичном доме вместе с мамой, папой и большой черной собакой.
Энни очень любила маму и папу. Папа работал в банке. Каждое утро он уходил на работу в половине девятого и возвращался домой в шесть вечера. Энни всегда первой слышала, как его машина останавливалась возле дома, а потом как его шаги приближались к двери. Она бежала ему навстречу. Черныш тоже бежал, стараясь опередить ее. Иногда они сталкивались друг с другом и запутывались в смешной клубок. И когда папа открывал дверь, казалось, что его встречает огромная меховая игрушка. Продолжить чтение →
Возраст: 14-16 лет.
Направленность: зависимость от компьютерных игр, нарушение контактов с окружающими, недостаток теплых эмоциональных связей, отсутствие интересов.
Продолжить чтение →
Возраст: 7-11 лет.
Направленность: Низкая самооценка. Чувство неполноценности и «ненужности». Страх трудностей и неуспеха.
Продолжить чтение →
Жил на свете маленький тигренок Ава. Жил он со своими родителями в пещере в глубине леса. Папа добывал пищу, а мама работала в лесной школе, учила лесных жителей уму-разуму.
Продолжить чтение →
В одном деревенском доме жил мышонок, такой маленький, серенький зверек с длинным хвостиком. Все у мышонка было хорошо: и тепло ему было, и сытно. Все, да не все. Была у мышонка беда по имени Боюська. Больше кошек мышонок боялся темноты.
Продолжить чтение →
У меня есть знакомая девочка по имени Дарья. Мама и папа зовут ее Даша, а старший брат — Трусишка.
Продолжить чтение →
В одном большом доме жили маленькие страшилки. Они были такие трусливые, что никогда не гуляли по дому днем. Страшилки тряслись от ужаса при одной только мысли встретить кого-нибудь из обитателей дома. Только с наступлением ночи, когда все жители ложились спать, страшилки осторожно выбирались из своего убежища и пробирались в комнаты мальчиков и девочек, чтобы поиграть их игрушками.
Продолжить чтение →
Возникновение различных страхов довольно характерно для детского возраста. Чаще всего это боязнь темноты, одиночества, разлуки с родителями и близкими, повышенное внимание к своему здоровью.
Продолжить чтение →
Может, в море, может, в речке, может, в озере лесном жил Крокодильчик.
Больше всего на свете он любил вкусно поесть. Мог и рыбку, мог и жабку, мог и птичку прожевать, потому что у Крокодильчика были крепкие, красивые и здоровые зубы.
Продолжить чтение →
www.blinova-sp.ru
Сказки – неотъемлемый атрибут нашей жизни. С момента рождения наши головушки уже познают о сказочных дворцах, принцах и принцессах. Когда мы уже становимся «взрослыми и самостоятельными»: научились ходить, разговаривать, задали уже все вопросы «почему?», а некоторые научились читать, мы начинаем мечтать о той сказочной жизни. Конечно, реальность нашего бытия берет верх над нами, и со временем все эти мечты перестают быть частью нашей жизни, но могу с уверенностью сказать, что мы не выбрасываем из своей головы эти иллюзии. Ведь каждый глубоко в душе ощущает себя маленьким ребенком, который верит в чудо. Однако, как оказалось, не все так просто с этими сказками, оказываться эти маленькие незатейливые истории имеет очень глубокий психологический контекст, настолько глубокий, что перед нами возникает вопрос, а действительно ли сказки предназначены для детей? Еще один очень важный факт: ваша любимая с детства сказка может объяснить природу ваших нынешних проблем и страхов. Ну что же начнем!
Золушка 
Итак, давайте посмотрим на сюжет «Золушки». Странная семья, честное слово! Безвольный папа, злобная мачеха с отвратительными сестрами и кроткая, бедная девочка, вынужденная батрачить на всю семью. На самом деле, мачеха – это и есть настоящая мама Золушки. Мачехи в подобных сказках всегда имеют собственных, нежно любимых и беспомощных детей, тогда как неродная, милая и услужливая падчерица держится в черном теле. Объясняется эта несправедливость весьма банальной причиной. Первый ребенок получает всю любовь и заботу от своей матери. Но вот на свет появляются младшие сестры или братья… Добрая мама тут же превращается в злую мачеху (пойди, подай, принеси, перепеленай, посмотри за сестричкой), а дочка – в несчастную, отвергнутую, забытую Золушку. Признать маму плохой девочке не хочется, поэтому надо представить себе сказочный сюжет на заданную тему. Скорее всего, он будет выглядеть так: моя мама ушла, умерла, бросила меня. А вместо нее явилась эта самая мачеха, которая теперь не дает буквально никакой жизни.
В психологии существует такой термин как «синдром Золушки» – это комплекс, который выражается низкой самооценкой и пассивным характером его обладательницы. По сути, типичная Золушка, как в сказке Шарля Перро, не любит привлекать к себе внимания. Она очень привязана к родителям и чутко прислушивается к их мнению. Родители (но на их месте вполне могут оказаться близкие друзья, муж) считают ее не совсем способной принимать правильные жизненные решения и, в каком бы возрасте не находилась Золушка, тесно участвуют в ее жизни. С кем дружить, за кого выходить замуж, в какой институт поступать, где работать и отдыхать, как воспитывать детей – сама Золушка решить это не может. Так они прекрасно дополняют друг друга – боязливая Золушка мечтает о чем-либо, а кто-то в роли многомудрой Феи всегда готов решать ее проблемы. Эта пассивность мешает Золушке повзрослеть. В то время как ее сверстницы учатся взаимодействовать с окружающим миром, приобретают жизненный опыт, они, словно пленницы, живут в небольшом замкнутом пространстве. И чем старше становится Золушка, тем заметнее ее неприспособленность. Страх оказаться в одиночестве, без поддержки воспитывает в них умение мгновенно подстраиваться под желания окружающих. Тихие и незаметные, они не создают проблем у родителей, их минуют подростковые кризисы. Но эта пластичность и отзывчивость не идет им на пользу. Целиком полагаясь на родителей и прочих советчиков, они так и не научатся определять свои таланты, желания, ценности.
Зависимость, пассивность, отсутствие жизненного опыта – на основе этих качеств формируется низкая самооценка, причем вне зависимости от природных данных и формальных успехов. Золушками могут быть и красавицы, и умницы, и даже вполне успешные женщины. Только им все время будет казаться, что успех пришел к ним случайно, что он незаслуженный. Исследователи отмечают, что у Золушек может присутствовать своеобразный «страх преуспеть». Ведь успешных Золушек не бывает, иначе от чего тогда их будет спасть Принц?
И конечно, Золушки очень романтичные особы. Мечтают о любви с первого взгляда и на всю жизнь, читают дамские романы, увлекаются женскими сериалами. Верят, что где-то на свете существует идеально подходящий для них человек, и все что от них требуется – это ждать, когда же Принц их найдет. В сказке нашей «Золушке» очень повезло: она обрела своего принца, не прилагая никаких усилий. Все решил случай: она потеряла туфельку, принц решил найти ее обладательницу и в конечном итоге нашел. В реальной жизни ждать принца – невыгодная позиция, ведь рядом повсюду будут «уродливые сестры» (уродливые они только для Золушки), которые смело сумеют переманить принца. Кроме этого, в современном обществе произошла подмена понятий, а именно: один из основных инстинктов мужчин – функция добытчика, исчезает из-за ряда причин, а идеальный принц для Золушки – это именно тот самец, который «пришел, увидел, победил», то есть риск, что она попросту может не дождаться своего «мужчину» и остаться старой девой.
Красная шапочка В «Красной шапочке» речь идет о невероятных семейных отношениях, когда мать отправляет маленького ребенка в лес, к бабушке. Мыслимое ли это дело? На самом деле, с психологической точки зрения, сказка о Красной шапочке – это сказка о первых сексуальных фантазиях. Ибо в оригинале девочка несет бабушке не только пирожки и горшочек масла, а еще и бутылочку с красным винцом. И предлагает она волку эту самую бутылочку открыть. Так что помимо прочего, сказка о Красной Шапочке – это сказка о девочке, которая с удовольствием соблазняет мужчину (волка) невинным поведением, после чего с неменьшим удовольствием, обязательно позовет охотников. В жизни такие сюжеты встречаются на каждом шагу – динамо в красной шапочке получает наслаждение, используя свое тело, как ловушку для «плохих дядек». Сами по себе эти звери-мужчины ее совершенно не интересуют, ведь единственной причиной неадекватного поведения Красной Шапочки становится желание отомстить родителям, так запросто отправившим ее восвояси. Взрослая Красная Шапочка нередко выходит замуж, но она так и остается вечной девочкой, не признающей собственную женственность. Любопытно, что современные Красные Шапочки обожают связываться с местными хулиганами, бандитами, преступниками – одним словом, «волками», – и мстят им при первой возможности.
Красавица и чудовище
“Красавица и чудовище” содержит в себе глубокую духовную истину, являясь, в сущности, поучающей притчей. В основе этой сказки лежит принцип: “Если женщина любит мужчину достаточно сильно, она может изменить его”. Это могучее, всепроникающее убеждение кажется вмонтированным в ядро нашей психики. В нашей повседневной речи и поведении постоянно проявляется одна и та же культурная установка: мы можем изменить человека к лучшему силой своей любви, а если мы женщины, то это наш долг. Когда близкий нам человек поступает или чувствует не так, как нам хочется, мы начинаем искать способы изменить его поведение или настроение – обычно с благословения других людей, дающих нам советы и поощряющих наши усилия (“А ты не пробовала…?”) Такие предложения в силу своей многочисленности могут противоречить друг другу, и немногие друзья или родственники способны удержаться от них. Каждый хочет помочь, даже средства массовой информации. Они не только поддерживают культурный стереотип, но благодаря своему влиянию всемерно укрепляют его. К примеру, женские журналы полны советов вроде “как помочь вашему мужчине стать…”, в то время как советы вроде “как помочь вашей женщине стать…” фактически отсутствуют в соответствующих журналах для мужчин. И мы, женщины, покупаем журналы и пытаемся следовать заключенным в них советам, надеясь помочь своим мужчинам стать такими, какими мы хотим их видеть. Почему идея превратить несчастного, больного или “нехорошего” мужчину в безупречного партнера является для нас такой привлекательной? Почему она так прочно владеет нашими умами, так пленяет нас?
Для некоторых ответ может показаться очевидным: в основе христианской религии воплощен принцип необходимости помогать тем, кому повезло меньше, чем нам. Нас учили со щедростью и состраданием относиться к чужим проблемам, не судить, но помогать – это, похоже, является нашим моральным долгом. К сожалению, подобные добродетельные принципы никак не объясняют поведение миллионов женщин, выбирающих своими партнерами жестоких, безразличных, эмоционально недоступных, пристрастных к алкоголю и/или наркотикам либо по иным причинам не способных к любви и нежности мужчин. Женщины, которые любят слишком сильно, делают этот выбор из-за неудержимой потребности иметь власть над близким человеком. Принцип, что любовь способна превратить чудовище в принца является мифом, придуманным женщинами. По факту, для мужчины брак – это постоянное изменения себя (как для женщин), а просто приобретение нового социального статуса, они не собираются меняться. Женщины, которые вышли замуж, чтобы изменить своего партнера, нередко стают жертвами домашнего насильства.
Русалочка
Сказка о Русалочке – это единственная сказка без «хеппи-энда», но в основе этой сказки также лежит психологическая проблема. Если вспомнить сюжет, то Русалочка – это милое, но бессмысленное создание с роскошной грудью и хвостом на месте того, что положено настоящей женщине, влюбилась в двуногого принца. Ради этой любви ей пришлось покинуть отчий дом, широкие перспективы дочери морского царя, пойти на сговор с колдуньей, остаться без хвоста и гарантированной возможности прожить долгие и счастливые 300 лет. В довесок к этому блаженной русалочке полагалось страдать при каждом шаге от невыносимой боли и молчать, как рыба об лед, потому что садистка-колдунья отрезала ей еще и язык.
Но и этого мало. Поскольку Русалка решила вести жизнь совершенно отличную от жизни предков, непременным условием ее выживания на суше становится свадьба. Если свадьбы не будет, ей гарантировано превращение в пену морскую. Русалочка пачкает королевский паркет кровью, сочащейся из прелестных ножек во время танцев, в надежде, что принц наконец-то поймет, что пора бы уже и жениться. Но ничего не помогает. Этот Принц Русалочку в шелка и муслин наряжает, повсюду с собой таскает, играет ее кудрями, в общем, развлекается, как может, после чего совершенно закономерно женится на настоящей девушке, симпатичной дочери богатых родителей, получившей хорошее образование и приданное в виде половины королевства. Эта сказка как раз-таки описывает созависимые отношения. А именно те отношения, в которых один из партнеров полностью зависим от другого (не обязательно в финансовом плане). Основные принципы созависмых отношений: смысл жизни сосредоточен в партнере, учитываются только желания партнера, терпение любой боли во имя ЛЮБВИ. В основном, такие отношения редко приводят к браку, мужчина абсолютно не воспринимает такую женщину как свою жену, как человека, который достоин уважения, а даже если и доходят, то в таком браке мужчины позволяют себе все, а их зависимые женушки вечно все им прощают. Такое поведение к мужчинам формируется еще с детства. Причиной всему этому – недостаток тактильной и эмоциональной любви от матери. Как раз-таки у Русалочки очень рано умерла мать, а поэтому материнской ласки она не смогла познать.
На самом деле сказок очень много и много интерпретаций к ним. Я попыталась собрать самые интересные и приближенные к реальной жизни психологические анализы. Если эта тема вас заинтересует, буду продолжать работать над ней. Если же не, то все равно буду благодарна за прочтение.
Всего наилучшего, Дорогие Сплетницы! И до встречи!
www.spletnik.ru
Однажды хозяин решил проучить упрямых животных. Он связал их одной
веревкой и заставил ходить вместе, но корм положил в разных местах
двора.
Ослики бродили по двору, пытаясь перетянуть друг друга в свою
сторону. Наконец они устали и решили перекусить. Каждый бросился к своей
кучке сена, но веревка, которой они были связаны, помешала им
сдвинуться с места. Ослики упирались, натягивали веревку изо всех сил,
но все равно не могли дотянуться до еды. Через некоторое время животные
без сил опустились на землю.
Они немного посидели, отдохнули и опять принялись тянуть друг друга в
свою сторону. Но и эта попытка не увенчалась успехом. Обессилевшие
ослики заплакали от горя. Кушать хочется, сено есть, а пожевать его
невозможно.
— Ты хочешь есть? — наконец спросил один из них другого.
— Очень, — ответил тот.
— Тогда давай подумаем, как мы оба можем получить то, что хотим, — сказал первый.
Ослики впервые посмотрели друг другу в глаза. Веревка ослабла и перестала больно давить на шею.
— Эврика! — закричал один из них. — Посмотри, как только мы
повернулись друг к другу, веревка ослабла. Мне кажется, для того, чтобы
подойти к кучке сена, нам с тобой надо идти в одну сторону.
— Ты прав! — сказал другой. — Давай сначала съедим мое сено, а потом твое. Так мы сможем утолить голод.
Ослики вместе подошли к первой кучке сена и начали есть.
Никогда еще сено не было таким вкусным. Ослики съели его и подошли к другой кучке. Теперь они двигались в одну сторону.
Наелись ослики и прилегли в тени большого дерева отдохнуть.
— Здорово! — сказали они. — Мы смогли поесть только тогда, когда учли
интересы друг друга и стали двигаться в одном направлении. Вместе и воз
тянуть веселее. Давай всегда так поступать!
Случилось это глубокой ночью, когда все уже давно крепко спали, а на
улице было темным-темно. Девочка неожиданно проснулась. Оглядевшись по
сторонам, она снова попыталась заснуть. Но вдруг ей стало жутко страшно.
Варе показалось, что в окружающей её темноте кто-то есть. Кто-то
огромный, ужасный и страшный! От сильного чувства страха у неё даже
разболелся живот, и закружилась голова.…
Поворочавшись с бока на бок, девочка села и огляделась по сторонам.
Постепенно глаза стали привыкать к темноте, и среди кромешной тьмы
начали вырисовываться очертания знакомых предметов. В комнате, кроме неё
и спящих игрушек, никого не было. Но чувство тревоги у Вари не
проходило. Было что-то зловещее в этой тихой и тёмной ночи. Страх так
сильно сковал малышку, что ей захотелось сжаться в комочек. Чего именно
боится, она понять не могла. В пронизывающей тишине было слышно только
тиканье часов и её частое испуганное дыхание. Темнота окутывала всё
вокруг, превращая привычные вещи в непонятные ужасные существа.
И вдруг её внимание скользнуло к окну. Оттуда лился ровный мягкий свет. Варя вскочила и отдёрнула штору. Перед её глазами была удивительная картина: тёмно-синее бескрайнее небо, всё усыпанное мириадами звёзд. Их было так много! Сотни, нет, тысячи, миллионы больших и маленьких звёздочек смотрели прямо на неё! Девчушка взобралась на подоконник и, укутавшись в своё одеяло, уселась поудобнее. Она не могла отвести взгляда от ночного неба. Такой красоты Варя ещё никогда не видела.
В какой-то момент ей показалось, что одна из самых ярких звёздочек ожила. Она как-будто говорила девочке:
«Привет! Мы здесь, с тобой! Мы твои друзья».
Волшебный мир звёзд открылся глазам Вари: красивейшие небесные луга
раскинулись далеко за горизонт, ночное солнце – Луна заливает их свои
серебристым тёплым светом, по симпатичным лужайкам весело прыгают
маленькие звёздочки, а возле них хлопочут взрослые мамы – Звёзды. Вокруг
жужжат шустрые кометы и важно вращаются планеты. А в неведомых лесах
живут Большая и Малая Медведицы.
Варя даже не заметила, как за окном начало рассветать, и звёзды померкли. Глаза девочки сияли, а чувство страха совсем ушло. Спрыгнув с подоконника, она с удовольствием вернулась в свою кровать и крепко заснула…
А утром, когда мама пришла её будить, то увидела на лице дочки сладкую улыбку. Позже, проснувшись, Варя рассказала ей о красивом ночном мире и о своих новых звёздных друзьях, которые, она теперь уверена, всегда будут рядом. И даже когда на небе тучи, всё равно её звёздочки здесь, совсем близко, а с ними совсем не страшно, даже самой-самой тёмной ночью!
СКАЗКА «КАК КЕНГУРЕНЫШ СТАЛ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ.»
Возраст: 2-5 лет
Направленность: Страх расставания с мамой, переживания, тревога, связанные с одиночеством.
Ключевая фраза: «Не уходи, я боюсь один.»
Жила-была
большая мама-Кенгуру. И однажды она стала самой счастливой Кенгуру на
свете, потому что у нее родился маленький Кенгуреныш. Поначалу
Кенгуреныш был очень слабеньким, и мама носила его в своей сумочке на
животе. Там, в этой маминой сумочке, Кенгуренышу было очень уютно и
совсем не страшно. Когда Кенгуреныш хотел пить, мама поила его вкусным
молоком, а когда хотел поесть, мама-Кенгуру кормила его кашкой с
ложечки. Потом Кенгуреныш засыпал, и мама могла в это время убираться в
доме или готовить еду.
Но иногда маленький Кенгуреныш просыпался и не видел рядом мамы. Тогда
он начинал очень громко плакать и кричать до тех пор, пока мама не
приходила к нему и не клала его опять в свою сумочку. Однажды, когда
Кенгуреныш вновь заплакал, мама попыталась положить его в свою сумочку;
но в сумочке оказалось очень тесно и ножки Кенгуреныша не помещались.
Кенгуреныш испугался и заплакал еще сильнее: он очень боялся, что теперь
мама уйдет и оставит его одного. Тогда Кенгуреныш изо всех сил сжался,
поджал коленки и пролез в сумочку.
Вечером они с мамой пошли в гости. В гостях были еще дети, они играли и
веселились, звали Кенгуреныша к себе, но он боялся уходить от мамы и
поэтому, хотя ему и хотелось пойти поиграть со всеми, он все-таки
просидел все время в маминой сумочке. Весь вечер к ним с мамой подходили
взрослые дяди и тети и спрашивали, почему такой большой Кенгуреныш
боится оставить маму и пойти играть с другими ребятами. Тогда Кенгуреныш
совсем испугался и спрятался в сумочку так, что даже головы не было
видно.
Днем за днем в маминой сумочке становилось все теснее и неудобнее.
Кенгуренышу очень хотелось побегать по зеленой полянке возле дома,
построить куличики из песка, поиграть с соседскими мальчишками и
девчонками, но так страшно было уходить от мамы, поэтому большая
мама-Кенгуру не могла оставить Кенгуреныша и сидела с ним все время.
Однажды утром мама-Кенгуру ушла в магазин. Кенгуреныш проснулся, увидел,
что он один, и заплакал. Так он плакал и плакал, а мама все не
приходила.
Вдруг в окно Кенгуреныш увидел соседских мальчиков, которые играли в
салки. Они бегали, догоняли друг друга и смеялись. Им было очень весело.
Кенгуреныш перестал плакать и решил, что он тоже сможет сам, без мамы
умыться, одеться и пойти к ребятам. Так он и сделал. Ребята с радостью
приняли его к себе в игру, и он бегал и прыгал вместе со всеми.
А вскоре пришла мама и похвалила его, что он такой смелый и самостоятельный.
Теперь мама может каждое утро ходить на работу и в магазин – ведь
Кенгуреныш уже совсем не боится оставаться один, без мамы. Он знает, что
днем мама должна быть на работе, а вечером она обязательно придет
домой, к своему любимому Кенгуренышу.
Вопросы для обсуждения:
-Чего боялся Кенгуренок? Ты боялся того же? Почему теперь Кенгуренок не боится остаться один, без мамы?
СКАЗКА 2.
«СЛУЧАЙ В ЛЕСУ»
Возраст: 3-6лет
Направленность: Неуверенность в себе. Тревожность. Страх самостоятельных
действий.
Ключевая фраза: «У меня не выйдет!»
В одном лесу жил маленький Зайчонок. Больше всего на свете ему хотелось
быть сильным, смелым и сделать что-нибудь доброе, полезное для
окружающих. Но на деле у него никогда ничего не получалось. Он всего
боялся и не верил в себя. Поэтому все в лесу прозвали его
«Зайчишка-трусишка». От этого ему становилось грустно, обидно, и он
часто плакал, когда оставался один.
Был у него один-единственный друг-Барсучонок.
И вот, как-то раз они вдвоем отправились играть к реке. Больше всего им
нравилось догонять друг друга, бегая через небольшой деревянный мостик.
Первым догонял Зайчонок. Но когда Барсучонок пробегал по мосту, одна
доска вдруг сломалась и он упал в реку. Барсучонок не умел плавать и
стал барахтаться в воде, прося о помощи.
А Зайчонок, хотя и умел немного плавать, но очень испугался. Он бегал по
берегу и звал на помощь, надеясь, что кто-нибудь услышит и спасет
Барсучонка. Но никого поблизости не было. И тогда Зайчонок понял, что
только он может спасти своего друга. Он сказал себе: «Я ничего не боюсь,
я умею плавать и спасу Барсучонка!» Не думая об опасности, он бросился в
воду и поплыл, а потом вытащил своего друга на берег. Барсучонок был
спасен!
Когда они вернулись домой и рассказали про случай на реке, никто сначала
не мог поверить, что Зайчонок спас своего друга. Когда же звери
убедились в этом, то стали хвалить Зайчонка, говорить, какой он смелый и
добрый, а потом устроили большой веселый праздник в его честь. Этот
день для Зайчонка стал самым счастливым. Все гордились им и он сам
гордился собой, потому что поверил в свои силы, в то, что способен
делать доброе и полезное. Он на всю жизнь запомнил одно очень важное и
полезное правило: «Верь в себя и всегда и во всем полагайся только на
свои силы!» И с тех пор больше никто и никогда не дразнил его трусишкой!
Вопросы для обсуждения
– Почему Зайчонку было плохо и грустно?
– Какое правило запомнил Зайчонок? Согласен ли ты с ним?
НЕМНОГО О СОДЕРЖАНИИ СКАЗОК :
Все истории, предложенные вашему вниманию являются проблемно-ориентированными.
Иными словами, каждая из них предназначена для решения какой-то одной
проблемы или нескольких сразу, английский вариант звучит проще и мягче-
«problem-solving», сконцентрированные на проблеме.
Это говорит о том, что сказка скорее позволяет ребенку сосредоточиться
на решении проблемы, показывает возможность, но не дает жестких
рекомендаций. Ведь если нет двух одинаковых жизней, – значит и нет общих
на всех способов приближения к счастью.
Безусловно, каждая из этих историй имеет определенную направленность.
Такая история – это рассказ об определенных ситуациях, схожих с теми, в
которые часто попадает ребенок. Также в ней описываются чувства,
возникающие у ребенка, которые могут быть связаны с совершенно
различными событиями жизни.
Что могут дать такие истории вашим детям?
1. Они рождают у ребенка ощущение, что вы его
понимаете, что вас интересуют его проблемы, что вы «не стоите в
стороне», а готовы оказать посильную помощь. Часто реакция ребенка на
эти истории может оказаться для него «единственным способом, которым он
«откроет» вам свою душу, расскажет о своих трудностях».
2. В результате работы с «помогающими» историями у
детей формируется «механизм самопомощи». Они усваивают такой подход к
жизни: «ищи силы для разрешения конфликта в самом себе, ты их
обязательно найдешь и наверняка победишь трудности». Таким образом, они
начинают следовать основной идее наших историй: «в сложной ситуации
необходимо искать ресурсы внутри самого себя, и это обязательно приведет
к успеху»
3. Истории представляют детям россыпи возможных
вариантов выхода из сложнейших жизненных ситуаций. Они показывают детям,
что выход есть всегда, надо только внимательно посмотреть, поискать – и
окончание обязательно будет счастливым.
Любая история будет полезна каждому ребенку.
Это естественные для каждого ребенка конфликты, противоречия, обиды и
пр., возникающие в д-саду, школе, дома и на улице. Это переживание
ощущения себя человеком, у которого что-то «не так», чувства
неполноценности и т.д.
Практически все агрессивное поведение-результат ощущения собственной
«малозначимости» и попытка таким способом доказать обратное. Ребенок
досаждающий вам и другим детям и тем самым демонстрирующий собственное
Я, часто ощущает себя гораздо более неполноценным, чем ребенок,
кажущийся слабым и «забитым».
Страхи и тревоги по самым различным поводам. Здесь самое важное не то,
чего именно ребенок боится, а то, как он боится. Если он использует
страхи для саморазвития, преодолевает их и на этом учится жизни-все в
порядке. Если страх «тормозит» развитие, концентрируя на себе все
внимание ребенка,- тогда требуется помощь. Еще надо помнить, что дети,
отчаянно отстаивающие то, что они ничего не боятся, как раз и боятся-то
больше всего. Просто они даже боятся признаться себе в своем страхе.
Проблемы, связанные со спецификой возраста. Каждый возраст приносит
ребенку новые трудности. Дошкольник сталкивается с тем, что ему нужно
научиться обходиться одному, без мамы, научиться быть самостоятельным.
Дальше ребенок идет в школу – и оказывается под ворохом самых разных
трудностей, связанных с учебой.
Подросток же встречается с необходимостью утвердить себя как самостоятельную личность.
КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ?
Самый простой и естественный способ – чтение ребенку вслух.
Даже, если ребенок прекрасно читает, важно, чтобы это делали вы.
Если же вашему ребенку 12 и больше лет, к тому же он мальчик, вам
придется выучить эту историю наизусть и очень умело «ввернуть» как-бы
просто, вообще не показывая того, что вас вообще интересует его(ее)
реакция.
Вернемся к детям младшего возраста. Читая сказку, необходимо внимательно
смотреть за тем, как он слушает. Если беспокойный обычно ребенок замер-
это говорит об актуальности темы сказки. Если спокойный ребенок
начинает вертеться-значит, либо тема абсолютно незначимая, либо сказка
по форме трудна для понимания. Может еще быть третий вариант – тема
«болезненная» настолько, что даже упоминание о ней совершенно в ином
контексте приводит к отторжению. Однако здесь за невниманием ребенка
легко разглядеть высочайшее внутреннее напряжение, связанное с любыми
разговорами на данную тему.
В процессе чтения можно просить ребенка высказывать свое мнение
относительно течения сказки. Может быть, он что-то добавит (например, на
что еще обиделся мишка), что-то наоборот изменит, выскажет свое мнение
по поводу действий героев и сюжета.
Вне зависимости от активности ребенка во время чтения, закончив,
необходимо обсудить сказку. Здесь уже ваши возможности безграничны,-
спрашивайте все, что вам придет в голову, делитесь своими мыслями и
чувствами с ребенком. В качестве основы для обсуждения можно
использовать примерные вопросы, приведенные после каждой истории.
Однако, необходимо соблюдать два основных правила:
– ребенок должен иметь возможность сказать все, что он
думает. Это значит, что вы не оцениваете ни единого слова из того, что
он говорит. Вы вообще не употребляете выражения «правильно»,
«неправильно», « верно», «неверно», а говорите только «мне кажется», «на
его месте я бы..» и т.п. Ребенок должен четко знать, что ни одно из его
высказываний не будет подлежать осуждению.
– подталкивая ребенка на обсуждение истории, высказывая
свое мнение, нужно по возможности отдавать «бразды правления» в этом
разговоре ребенку. Слушайте его. Лучше всего если он будет сам задавать
вам вопросы, а вы будете искренне на них отвечать.
Однако не стоит затягивать обсуждение.
Если ребенок устал – это значит, что длительная эмоциональная активность
такого рода для него сложна или сама тема отбирает очень много сил. Мы,
взрослые ,можем уставать от получаса тяжелых переживаний больше, чем от
дня работы. Поэтому лучше вернуться к обсуждению через день, чем
сформировать у ребенка отвращение к подобным занятиям.
Если ребенок не хочет ничего говорить,- не заставляйте его.
После обсуждения можно попросить его нарисовать рисунок, иллюстрирующий эту сказку.
Наилучшим вариантом будет если и вы нарисуете свой рисунок на эту сказку.
Рисование является важным закрепляющим фактором, а также при
необходимости расслабляет и успокаивает ребенка, снимая напряжение,
вызванное обсуждением проблемы.
После рисования (не обязательно в этот же день) Можно завтра или послезавтра, предметом обсуждения может стать уже сам рисунок.
Содержание его рисунка может вам много рассказать, вы можете обсудить
именно тот момент, который он изобразил на рисунке- это наиболее важно.
Возможно, вас поразит, что ребенок создал рисунок, не совсем «правильно»
иллюстрирующий сказку. Это нормально- так он выделяет наиболее значимые
моменты и вносит коррективы в саму сказку, а также выражает свое
отношение к сюжету.
Последний этап работы со сказкой сравнится с фигурами «высшего
пилотажа». Это настолько же трудно для родителей, насколько эффективно
для ребенка.
Это-драматизация или «проигрывание» сказки или ее частей. Конечно,
трудно всем, однако помните, что здесь отнюдь не необходимы какие-либо
актерские таланты. Только уверенность в себе, отсутствие стеснения и
желание помочь своему ребенку.
Вы начинаете с того, что раздаете роли, решаете с ребенком кто будет
кем. Желательно, чтобы выбор сделал сам ребенок. При большом кол-ве
персонажей вы можете привлечь родственников, или превратить обычные
предметы (ручки, стулья и т.д.) в недостающих героев. Затем вы
выстраиваете сказочное пространство – диван – будет морем, коврик -домом
и т.д. Идеальный вариант – если всю режиссуру возьмет на себя ваш
ребенок.
Главное следите – чтобы главная тема сказки прозвучала очень четко –
если это обида-то чтобы она была определена действиями сказки и т.д.
Иногда бывает так, что ребенок не хочет играть, такие ролевые игры, ваша
задача -терпеливо играть с ним, со временем он включиться и возьмет
инициативу на себя.
Поддерживайте его и лелейте его инициативу, как ценное растение, требующее осторожности при уходе.
Итак, что же в результате?
Вы прикладываете массу усилий, а ребенок никак не становится таким, как
вы хотите. Все верно, ребенок станет таким, каким ему нужно стать,
вследствие его особенностей, характера, его неповторимой личности. И в
том, что он не собьется на этом тернистом и скользком пути, не упадет в
коварную трещину, вы можете быть уверены. Почему? Потому, что именно вы
даете ребенку ту поддержку, которая ему необходима и которую кроме вас
не может дать никто.
http://www.blagopoluchie-sp.ru/
v-vs.blogspot.com
Знаете ли вы, что Золушка и её завистливые сёстры впервые упоминаются на страницах древнего китайского манускрипта, которому три тысячи лет?
Меняются общество, обычаи, государства и языки — а сказки не устаревают, и мы по-прежнему читаем их детям. Такая долгая жизнь этих сюжетов объясняется тем, что в них в символическом виде отражаются основные психологические проблемы людей — наши архетипические внутренние конфликты. Они затрагивают семейные отношения (например, соперничество между братьями и сестрами) и проблемы личного характера (выход из детского зависимого положения, самоутверждение, осознание своих достоинств, переживание Эдипова комплекса). Родителей порой пугают сказочные насилие и жестокость; современная детская литература нередко старается избегать всего страшного и печального. «Не стоит отказываться от страшных сказок: инсценируя бессознательные страхи ребёнка, они помогают ему осознать и преодолеть их, — говорит аналитик Станислав Раевский. — Облегчённая литература, очищенная от страдания и жестокости, лишь учит ребёнка прятать свою тревогу».
История про меня
Психотерапевты, использующие сказки в своей работе, выделяют трёх основных (универсальных) персонажей, которые символизируют разные стороны нашей личности.
Король — воплощение старого эго, которое нуждается в обновлении. Старая идентичность должна умереть, на смену королю приходит герой.
Герой символизирует действие и изменение.
Фея — наша «магическая» сторона, бессознательное. Она провоцирует ситуации, которые влекут за собой перемены.
Рассмотреть взаимоотношения этих фигур — прекрасная возможность подумать, где именно находится проблема, которая мешает нам развиваться.
Богатство символического содержания сказок делает их прекрасным материалом для анализа. Психоаналитикам-фрейдистам интересно выявить подавленные пласты нашего бессознательного, которые отражаются в той или иной сказке. Например, они считают, что в английской сказке про Джека, который вырастил бобовый стебель до самого неба, убил на небе великана и завладел сокровищем, в символической форме выражено бессознательное стремление подростка «убить отца» и так утвердить свою мужественность. Юнгианские аналитики видят в этой сказке скорее рассказ об инициации, достижении личностной целостности.
«С точки зрения аналитической психологии любая сказка символически описывает внутренний процесс, а не внешние события или отношения с другими людьми. Герои сказки трактуются как разные составляющие одной личности, отношения между которыми приводят к трансформации и личностному росту«, — поясняет юнгианский аналитик Юлия Казакевич. Обе эти интерпретации не исключают друг друга, но существует и третья: как и во множестве других сказок, Джек на своём примере просто показывает детям, что любые трудности можно преодолеть с помощью ума и смекалки.
Универсальный характер сказок даёт возможность использовать их в психотерапии. По словам Раевского, «сказка помогает психотерапевту и его клиенту разговаривать на одном языке, даёт общую систему символов. Иногда очень многое можно понять, просто спросив человека, какая у него любимая сказка». «Важно и то, как именно человек расскажет свою любимую сказку, — добавляет Юлия Казакевич. — Каждый по-своему расставит акценты, добавит или уберёт подробности, важные именно для него. Следующий шаг — написать свою собственную историю. Не случайно рождение авторской, литературной сказки исторически предшествует появлению психоанализа. Литературная сказка — это переход между народной сказкой и теми сказками, которые каждый может написать сам, пытаясь понять сложность и противоречивость своего внутреннего мира».
Сказкотерапия
Сказкотерапия — активно развивающееся направление в психотерапии.
Чаще всего этот метод используется в работе с детьми, потому что сказка великолепно выполняет роль общего языка.
Сказка — мостик между рациональным мышлением взрослого и образным, «волшебным» миром ребёнка, в котором не существует абстракций и всё происходит здесь и сейчас.
В сказкотерапии используются терапевтические сказки — истории, метафорически рассказывающие о проблемах, переживаниях, с какими сталкивается ребёнок. В них, как и в народных сказках, ситуация всегда обретает целостность — герой (с которым ребёнок охотно отождествляет себя) преодолевает трудности и становится сильнее.
В групповой и индивидуальной работе дети читают сказки, обсуждают поступки героев, рисуют запомнившиеся эпизоды, разыгрывают сказки по ролям.
Дети и взрослые — мы возвращаемся к сказкам снова и снова, воссоединяясь таким образом с собой, помогая пробудиться ребёнку, который скрывается в каждом из нас, раскрывая силы собственного воображения, способного преобразить нас и нашу жизнь.
Мачеха завидует принцессе Белоснежке, потому что та красивее её.
Белоснежку отводят в лес, чтобы там убить, но отпускают, и она укрывается в домике семи гномов. Мачеха находит её и, переодевшись старушкой, даёт ей отравленное яблоко. Белоснежка оживёт, только когда её поцелует принц.
Трудности полового созревания
Братья Гримм донесли до нас сказку, необычайно точно описывающую важнейший этап развития девочки — период полового созревания. В начале сюжета королева-мать (потом она умирает во время родов) уколола себе палец. Три капли крови падают на снег — это подчёркивает контраст между невинностью и сексуальностью. Так сказка готовит девочек к тому, чтобы принять менструацию. Далее: в глухом лесу, среди гномов — персонажей, лишённых сексуальности, Белоснежка взрослеет. С ними она репетирует материнство (но пока без мужчины), учится вести хозяйство. Выполняя все функции женщины, кроме сексуальной и воспроизводящей, она становится готовой к приходу принца. Наконец, эта сказка говорит о зарождающемся соперничестве между матерью и дочерью. Образ злой мачехи, конечно же, символизирует обычную, несказочную мать, которой завидует растущая девочка. Отравленное яблоко воплощает собой чрезмерную материнскую любовь, её всемогущество и страх наказания, которые девочке необходимо осознать и преодолеть, чтобы из ребёнка превратиться во взрослого человека. Это и напоминание матери о том, что отношения с дочерью пора перестроить, признав за ней право выбрать собственный путь. Кровь первой менструации — сигнал об этом.
Король, потеряв горячо любимую супругу, ищет новую жену, которая бы ничем не уступала умершей, и влюбляется в собственную дочь. Принцесса, следуя наставлениям феи-крёстной, убегает из дворца, переодевшись в шкуру осла. До встречи с прекрасным принцем она живёт в бедности вдали от родного королевства.
Табу инцеста
Это, пожалуй, наименее известная из всех сказок Шарля Перро: в ней говорится о самом строгом из существующих табу. Стремление к инцесту, приписанное сюжетом королю, — это проекция влечения любой девочки к отцу, которое является естественным этапом взросления. Героиня сказки преодолевает свою тревогу, отказываясь, по совету феи, от лёгкой жизни. В чужом королевстве она живёт в грязи, пасёт скот, что символически передаёт трудность осознания инцестуозного влечения. Лишь приняв свою тёмную сторону (к к-ой относятся инцестуозные переживания), принцесса получает право вступить в «правильный» брак. Переодевание в шкуру животного — символ магической трансформации: девочке удаётся не только сохранить свою душу, но и выйти на новый уровень.
Самую красивую девочку в деревне мама отправляет к бабушке. В лесу она встречает волка, который съедает сначала бабушку, а потом и девочку. Мало кто знает, что оригинальная (1697 год) версия Шарля Перро на этом и заканчивается — нам больше знаком вариант со счастливым концом, где охотники убивают волка, вспарывают ему живот, а девочка с бабушкой оказываются целыми и невредимыми.
Сексуальное искушение
В этой знаменитой сказке сексуальный смысл выражен наиболее прямо. Красный цвет символизирует сексуальные переживания; волк — это, конечно, мужчина: когда девочка раздевается и ложится к нему в постель, а зверь говорит ей, что у него такие большие руки, чтобы крепче обнять её, сомнениям не остаётся места. Не удовлетворившись недвусмысленностью этих образов, автор посчитал нужным ещё снабдить сказку советом: девицам не надо слушать коварных речей мужчин. Согласно моральным нормам того времени, сказка говорит, что сексуальность опасна, приравнивает мужскую сексуальность к агрессии, а женскую — к жертвенности. Красная Шапочка, в отличие от других сказочных героинь, не вырастает, так и остаётся девочкой.
Не случайно мы упорно дополняем эту сказку отсутствующей у Перро трансформацией («второе рождение» бабушки и внучки из вспоротого живота волка).
Овдовев, богатый мужчина женится на женщине с двумя злыми дочерьми. Они издеваются над Золушкой до тех пор, пока на балу в неё не влюбляется принц. Существует множество версий этой сказки, в том числе и у братьев Гримм. Знаменитая хрустальная туфелька появляется в версии Шарля Перро.
Соперничество в семье
Соперничество детей из-за родительской любви существовало всегда и является совершенно нормальным явлением. Жизнь Золушки кажется нам преувеличенно тяжёлой. А ведь в сказке отражены эмоции любого ребёнка, у которого есть братья или сестры, а также чувства, которые он испытывает к родителям. Образ злой мачехи позволяет ребёнку признать свои «дурные» переживания (гнев и обиду на родителей), не испытывая при этом чувства вины. Мачеха и её злые дочери отнимают у Золушки отца — он заботится о них, а не о родном ребёнке. С т. з. внутренних процессов история Золушки — это история осознания желаний, которые, в отличие от желания получить красивое платье или поездку на бал, никогда не могут быть удовлетворены отцом. Желания подавлены, что символизируется подчинённым положением Золушки, грязны, как зола, на которой она сидит или спит, и расцветают (направленные на подходящий объект) после трудной работы по осознанию и принятию.
Автор: Дарья Михеева
psyworld.org.ru
Итак, в магазин поступила новая партия игрушек, среди которых было несколько кукол, пушистый котенок, динозаврик, маленькие тролли в разноцветных штанишках, большая розовая пантера и два зайчика: один — с бантом на шее, другой с рюкзаком за спиной.
Продолжить чтение →
В одном лесу жила семья львов: папа, мама и два львенка, один постарше, другой помладше. Львиная семья была дружная и в лесу уважаемая. Все звери в лесу ценили льва-отца за мудрость и смелость. Маму-львицу любили за ее доброту и мягкость. Старшего львенка уважали за спокойный нрав и выдержку. А младшего львенка еще полюбить не успели, потому что он по лесу один не гулял и с другими лесными жителями общался редко.
Продолжить чтение →
На одной солнечной полянке в середине густого леса жила семья кабанчиков: папа, мама, пять дочек и маленький кабанчик-сыночек. Взрослые кабанчики очень любили своих деток, а детки любили своих родителей.
Продолжить чтение →
Энни была маленькой девочкой и жила в коричневом доме вместе с мамой, папой и большой черной собакой.
Продолжить чтение →
Часы бывают разные: большие, маленькие, электронные, кварцевые, механические, настенные, карманные, наручные. Бывают часы с боем, с «кукушкой» и даже музыкальные. Наша сказка про маленькие часики по имени Будильник. В одной квартире жил Будильник. Кроме него в этой квартире жили большие настенные часы и нарядные часики с зеркальцем.
Продолжить чтение →
Эта история о Голубой Искорке. Так звали удивительную маленькую рыбку, которая так быстро двигала хвостиком и плавниками, что никто не мог ее догнать.
Продолжить чтение →
В одной квартире жил комарик. Утром и днем он сидел на шторе и следил за происходящими во дворе событиями или сладко спал. Вечером, когда вся семья собиралась за ужином, он незаметно подлетал к вазочке с медом или вареньем и лакомился вкусным угощением.
Продолжить чтение →
В одной семье жил маленький котенок Мур-Мур. Имя ему было выбрано неслучайно, каждый раз, когда хозяева гладили его по пушистой спинке, он громко мурлыкал:«Мур, мур, мур». Это был славный котенок, но, как все маленькие дети, он был озорным, непослушным и неуклюжим. То запрыгнет на стол и опрокинет вазу с цветами, то наступит лапкой в свою тарелочку и разольет молоко, то разбежится и ударится головой о стену.
Продолжить чтение →
В королевстве Цветов жили король, королева и маленькая принцесса. Королевство у них было большое и богатое: красивый дворец, плодородные земли, ягодные леса и полноводные реки. А еще у короля было много подданных, о которых он по-отцовски заботился, и они отвечали ему любовью, послушанием и благодарностью.
Продолжить чтение →
В семействе медведей случилась беда. Совсем неожиданно для маленького мишутки папа ушел жить в другую берлогу. На прощание он сказал только:
Продолжить чтение →
www.blinova-sp.ru
Маленькому лисенку не спалось. Он ворочался и все думал, думал, думал. О том, какой большой мир вокруг и сколько в нем всего интересного. А он, лисенок, маленький и пока многого не знает.
Продолжить чтение →
Протестное поведение свойственно подросткам. Причины можно выразить примерно так:
Продолжить чтение →
В городе N открылся Магазин мужей, где женщины могли выбрать и купить себе мужа. На входе висели правила посещения магазина:
Продолжить чтение →
«Одна девушка встречалась с молодым человеком. Девушка очень любила этого парня, но он не разделял с ней ее любовь. Но они были вместе, он не покидал ее… из-за жалости.
Продолжить чтение →
Среди звездных просторов Вселенной путешествовали три планеты Женственность, Надменность и Грубость.
Метеориты кружили вокруг них, таинственными вспышками пытались притянуть к себе внимание. Осмелившись, шутливо преградили им путь и, приветливо улыбаясь, спросили:
Продолжить чтение →
надменности и грубости (мудрая притча), О женственности
В прекрасном Эдемском саду даже воздух замер от восторга, наблюдая за работой ангелов, которые на волне торжественного вдохновения из самой качественной и податливой глины творили женщину.
Продолжить чтение →
Мудрая притча о Женственности
Она не любила Новый Год. Просто не любила. Впрочем,
как и остальные праздники. Но всё-таки, Новый Год
был особенным праздником: в эту ночь можно было
загадать желания, которые обязательно сбудутся.
Продолжить чтение →
Новогодняя притча о любви
Муж с женой прожили долгую счастливую жизнь в браке. Они делились друг с другом всеми своими секретами и переживаниями, но только одну вещь жена просила никогда не делать: не заглядывать в старую коробку из-под обуви, которую она держала на верхней полке своего шкафа.
Продолжить чтение →
Приходит Ученик к Учителю и начинает жаловаться на свою тяжелую жизнь. Попросил совета, что делать, когда и то навалилось, и другое, и третье, и вообще, просто руки опускаются!
Продолжить чтение →
Как-то раз мышонок высунулся из своей норы и наблюдал как хозяин дома с женой разворачивают пакеты с покупками.
Продолжить чтение →
www.blinova-sp.ru