Сценарий сказки для детей по ролям: По ролям – Сказки для детей

По ролям – Сказки для детей

Действующие лица Ваня Мамонька Белая Верблюдица, она же Гюльчатай Купцы заморские Скоморохи, они же люди на базаре Русская деревня. Скоморохи в избе знакомят зрителя с действующими лицами … Читать дальше » Продолжительность спектакля: 10 минут; количество актеров: от 2 до 3. Действующие лица: Хрюша Степашка Филя На втором плане стена кухни. На первом плане по краям сцены две кулисы. У правой кули … Читать дальше » ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: ПЕТЯ (он же космонавт ПЕТРОВ). ПЕТРУШКА ЕМЕЛЯ МАРУСЯ ЧАРЛИК (маленький чертик) БОЛЬШОЙ ЧЕРТ ДОБРЫЙ ВОЛШЕБНИК (или ДЕД-МОРОЗ). (А также черти и другие игрушки – обитатели планеты куко … Читать дальше » Действующие лица: Мишутка Степашка Филя Червяк Посреди сцены стоит большой горшок с поникшим цветком. Появляется Мишутка, подходит к нему и озабоченно разглядывает. Мишутка (огорч … Читать дальше » Оборудование: карта-схема, рюкзак, компас, инструменты для спасения. Воспитатель: Сегодня я получила письмо. Для дружных, смелых, добрых ребят. Это письмо нам? Что значит дружные? (Ответ … Читать дальше » Действующие лица (взрослые): 1. Дед 2. Шапокляк 3. Карлсон Дети проходят на участок, рассаживаются на стульчики. Появляется Дед (взрослый), идет, опустив голову, не глядя на детей, садится пере … Читать дальше » Действующие лица Астралька Звёздный скрипач, её дедушка Мороженщик Директор Шапито Служащий Банка Горожане и циркачи Высоко среди звезд и планет на сцену верхом на комете влетает Астрелька, спр . .. Читать дальше »

Сценарий «Сказка «Теремок» на новый лад» для детей в детском саду

Сказка «Теремок» на новый лад для дошкольников (с участием педагогов, детей, родителей). Сценарий детской сказки в детском саду.

Сценарий сказки в детском саду «Сказка «Теремок» на новый лад»

Цель

Создание условий для творческого развития и самореализации педагогов, родителей, детей.

Нетрадиционная форма взаимодействия ДОУ с семьей

Включение родителей в совместные театрализованные представления.

Действующие лица

• Солнышко.
• Соловьи (количество – по желанию).
• Дед.
• Баба.
• Теремок – двое исполнителей, в руках которых большие платки, при помощи которых они изображают крышу Теремка.
• Комар.
• Мышка.
• Лягушка.
• Лиса.
• Волк.
• Медведь.

Пояснительная записка

Такую сказку-экспромт можно разыграть на любом празднике, развлечении. В нашем детском саду сказка была разыграна на конкурсе «Папа, мама, я – читающая семья».

Учитывая обстоятельства, в сказку можно добавить ещё героев (если будет большее количество желающих принять участие в театрализации) или, наоборот, некоторых героев убрать (если исполнителей будет не хватать).

Сказку рассказывает рассказчик. Герои сказки выходят и выполняют действия по тексту. Перед выходом каждого героя звучит определённая музыка, подобранная музыкальным руководителем.

Ход «Сказка «Теремок» на новый лад»

Под музыку выходят первые участники представления, которые изображают Теремок.

Рассказчик:
Утром Солнышко проснулось, спозаранку улыбнулось,
Стало солнышко светить, всех повсюду веселить.
Соловьи вокруг запели, звонкие раздались трели.
С добрым утром! С ясным днём!
Как мы весело живём!

Соловьи исполняют танец-экспромт.

Дед и Баба с утречка собрались у теремка.
Дом достроили, и вот отдыхать пришёл черёд.
На Канары собрались. Вот какая нынче жизнь!

Дед и Баба уходят.

Теремочек так хорош, нигде такого не найдёшь!
Окна здесь большие! Ставни расписные!
Из трубы идёт дымок. Кто же ступит на порог?

Вот Комарик прилетел, у окошечка присел.
В теремочек постучался, но ответа не дождался.
Стал он жить да поживать и гостей он начал ждать.

Также интересный сценарий сказки для детей: Экологическая сказка в детском саду для показа детям и родителям

Мышка зёрна собирала, Теремочек увидала.
Постучалась в Теремок, принесла зерна мешок.
Напечёт она блинов, наготовит пирогов,
Будут сыты в Теремке и довольны будут все!

С дискотеки, шла Лягушка, лупоглазая девчушка.
Ну а Мышка с Комаром пропустили её в дом.

Долго ль времечко прошло — шла Лисица из кино.
Видит — в поле Теремок. Эй! Пустите на порог!
Буду я у вас здесь жить, танцам вас начну учить!

Серый Волк бежал тропою, что он видит пред собою?
Ой! Да это Теремок! Он не низок, не высок.
Открывайте поскорей! Дожидаться нет мочей!
Ох, устал я, не могу! Отдохну, вам помогу!!

Шёл Медведь из-за болота. Видит – заперты ворота.
Открывайте, я – Медведь! А не то буду реветь!
В Теремок Медведь ввалился, Теремочек развалился!
Разбежалось всё зверьё. Что же будет? Ё – моё!

Звери убегают, появляются Дед и Баба.

Что же делать? Как же быть? Где же Деду с Бабой жить?
Плачут, заливаются, с Теремком прощаются.

Но решил потом Дедок кредит взять на теремок
И построить новый дом — и с крылечком, и с двором!
Только чур! Не у болота! И пошла у них работа!
Помогало всё зверьё – развалили ведь жильё!

Выходят все звери.

Вот и новый Теремок! Из трубы идёт дымок.
Дедка с Бабою опять собралися отдыхать.
Ну а сказка, как мочало. Начинай опять сначала!

---

Ещё сказки: Сценарии сказок на новый лад.

---

Автор: Булатова Марина Борисовна.
Тема: Сценарий сказки в детском саду «Сказка «Теремок» на новый лад».
Должность: музыкальный руководитель высшей категории.
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга».
Месторасположение: Костромская область Костромской район село Шунга.

Дата изменения: 24.05.2021
Дата публикации: 05.02.2016

Детские сказки по ролям для детей. Юмористические сценки для начальной школы. Сценарий к сказке “Под грибком” В. Сутеева

div > .wk-panel”, row:true}” data-wk-grid-margin=”” data-wk-scrollspy=”{cls:”wk-animation-slide-left wk-invisible”, target:”> div > .wk-panel”, delay:300}”>

Так сложилось, что в XX веке в России из жизни детей были изъяты красивые религиозные праздники: Пасха, Рож­дество, день ангела. Пышно отмечать день рождения ребенка или Новый год считалось неприличным, да и зачастую было невозможным. Взрослые превращали детские дни рождения в семейные застолья. При этом маленькие виновники торжества, разобрав подарки, как правило, скучали в углу.

В последние 5-10 лет, с развитием сферы услуг, наконец-то вновь появился интерес к организации детского праздничного досуга. Стали создаваться специальные агентства, способные превратить в волшебную сказку любое событие в жизни ре­бенка: день рождения, поступление в первый класс или поте­рю первого молочного зуба. Теперь на любой праздник можно пригласить профессиональных аниматоров, то есть специа­листов по организации развлекательных программ. Однако не меньшую, а возможно, что и большую, ценность имеют те праздники, которые созданы усилиями самих родителей.
Условно детские анимационные, то есть развлекательные, программы можно разделить на персонажные и сказочные. Персонажные программы пришли к нам из Америки, они ши­роко известны по голливудским фильмам. К детям, независимо от их возраста и количества, приглашается аниматор – кло­ун (клоунесса), который развлекает собравшихся гостей тем, что делает фигурки из воздушных шариков, проводит веселые конкурсы и показывает фокусы. В нашей стране вместо клоуна может выступать Белоснежка, Колобок, Мальвина или другой яркий персонаж общеизвестных народных или литературных сказок. сем детям и даже уследить за ними. Также у одного аниматора, как правило, однотипный сценарий, не подразумевающий разнообразия событий. Представьте, ка­ким будет разочарование вашего ребенка, если окажется, что именно этот клоун именно с этой программой проводил день рождения у кого-то из его друзей.
Безусловно, для детских праздников лучше всего подой­дет сказочная развлекательная программа. Такая программа представляет собой театрализованное шоу по мотивам сказок. Несколько аниматоров создают в начале праздника интригу: например, похищается мешок с подарками или заколдовыва­ется кто-то из положительных героев. Далее дети становят­ся самыми важными участниками разыгрываемых сказочных событий. Именно детям нужно в процессе игр и конкурсов разрешить проблему, помочь отыскать клад или расколдовать принцессу.
Для того чтобы организовать сказочную программу, тре­буется приложить определенные усилия. Если аниматор, опи­рающийся на американскую систему, может выступать без предварительной подготовки, имея в арсенале ряд типовых игр и конкурсов, то для «сказочного» дня рождения нужен сценарий. Сценарий может учитывать все пожелания гостей и индивидуальные особенности именинника. Так, самым ма­леньким можно устроить праздник с Винни-Пухом, девочку постарше пригласить на бал настоящих принцесс, а мальчиш­ке предложить пиратскую вечеринку или космические при­ключения.
Сказочная программа станет еще интереснее, если в ее рамках показать детям кукольный спектакль. Преимущество кукольных спектаклей в том, что, как правило, все они осно­ваны на известных и любимых детьми сказках. Общеизвестно, что сказка затрагивает самые глубинные пласты психики че­ловека и помогает детям усвоить основополагающие челове­ческие ценности. Кукольная сказка учит ребенка думать, оце­нивать поступки героев, помогает усваивать этические нормы, развивает память и речь. Ритмичный и певучий язык сказок, богатый на повторы и устойчивые обороты («жили-были», «зайчик-побегайчик», «лисичка-сестричка») создает атмосфе­ру истинного волшебства.
Многим родителям кажется, что организовать самостоя­тельно праздник невозможно, нужно обязательно приглашать профессиональных аниматоров, но это не так. Кто, как не любящие родители, лучше всего знают мечты и особенности своего ребенка! Если у вас есть немного свободного времени и хотя бы два друга или родственника, готовых примерить на себя роли сказочных персонажей, – у вас есть все необходи­мое для проведения «сказочного» дня рождения.

Как же сделать так, чтобы день рождения ребенка стал действительно запоминающимся событием?
Прежде всего, надо учесть возраст ребенка. Отметить наступление года и двух лет лучше всего в семейном кругу. Помните, что самый главный герой этого дня – ребенок, а не родственники. Поэтому вместо того, чтобы хлопотать на кух­не, позаботьтесь, чтобы у малыша было праздничное настрое­ние. Не думайте, что ребенок еще слишком мал, чтобы что-то понять. Именно в этом возрасте мозг ребенка жадно впитывает любую информацию, и любая мелочь будет способствовать ин­теллектуальному развитию малыша.
На празднование первых двух дней рождения не стоит ор­ганизовывать шумные развлечения, так как переизбыток эмоций, даже положительных, утомит кроху. Не приглашайте ани­матора – малыши часто боятся чужих людей. Лучше, если в роли ведущей праздника выступит мама или бабушка. По этой же причине ни в коем случае не надевайте маски и не исполь­зуйте сценический грим: ребенок может вас не узнать и ис­пугаться. Покажите малышу простой кукольный спектакль по сказке, которая ему известна. Это может быть «Курочка Ряба» или «Теремок». Поиграйте в «Каравай» и устройте смешные конкурсы для родственников.
Приглашать гостей-детей на празднования первых двух дней рождения не обязательно. Такие малыши в силу возраст­ных особенностей еще не умеют играть вместе. Если вы не хотите посвятить весь вечер разниманию ребятишек, которым потребовалась одна и та же игрушка, позовите только детей родственников, да и то не больше трех.
Если благодаря детскому саду и развивающим курсам ваш ребенок общителен и имеет опыт социализации, то уже на его 3-летие можно организовать настоящую развлекательную про­грамму. Вы можете пригласить аниматоров к себе домой или туда, где запланируете отмечать день рождения, или провести театрализованный праздник в детском садике.
Исходя из собственного опыта, для детей 3-4 лет опти­мальной считаю программу продолжительностью 1-1,5 часа. Выбирая сценарий шоу-программы для именинника, учтите, что даже интеллектуально сверхразвитым детям в возрасте до
4 лет интереснее, если они являются, в основном, пассивны­ми участниками. Они могут выполнять четко данные указа­ния аниматора, но импровизировать и вживаться в сказочный сюжет детям трудно, так как у них еще недостаточно развиты навыки ролевой игры. Вовлечение малышей в развлекатель­ную программу достигается тем, что в ключевых моментах аниматор задает им вопросы, на которые необходимо ответить, чтобы помочь герою, или побуждает детей выполнить строго определенное действие с минимальным соревновательным ук­лоном.
Если вы приглашаете аниматоров из специализированно­го развлекательного центра или клуба, обратите внимание fia костюмы, репертуар и даже на пол аниматора. Для детей до 5 лет любые роли, даже мужские – клоуна или Деда Моро­за – должна играть женщина. Мужчины-актеры не всегда находят общий язык с малышами, а дети мгновенно чувствуют скованность и неестественность взрослого. Лучше, если вас заранее ознакомят со сценарием праздника, это поможет избе­жать неприятных сюрпризов.
Взрослые часто не знают, что большинство 3-4-летних ма­лышей боятся не только Бабу-Ягу или Бармалея, но и любо­го клоуна. Поставьте себя на место ребенка: вдруг в комнату входит громкоголосое Нечто в ярком костюме, с красным но­сом и немыслимой гримасой на лице – то ли рот, то ли пасть. Поэтому развлекать детей 3-4 лет должны только добрые и знакомые детям персонажи – Добрая фея, Золушка, Бабушка- сказочница или животные вроде Кота Котофеевича или Лисы Патрикеевны. Если же вам все-таки хочется пригласить клоу­нессу, выберайте по фотографиям ту, у которой будет минимум сценического грима.
Начиная с 4-летия в развлекательную программу можно включать некую интригу: надо расколдовать Снегурочку или помочь найти украденный волшебный сундучок. Чем старше ребенок, тем ярче и сложнее должны быть хитросплетения сю­жета. В возрасте 4 лет ребенок уже может проводить паралле­ли между собой и сказочным героем, вносить свои дополнения в развитие сюжетной линии.
С 5 лет дети хотят лично участвовать в событиях, поэтому развлекательная программа для детей 5-8 лет может длиться дольше – 1,5-2 часа, а для детей 8-12 лет – 2,5 часа. Сце­нарий, в свою очередь, должен быть таким, чтобы именинник ощутил себя сильным, уверенным в себе человечком, победи­телем в трудных ситуациях. Такие сказочные программы фор­мируют позитивное «Я» ребенка, помогают осознать свои воз­можности и найти способы их реализации.
Если на празднике собираются 5-8 детей, то с ними долж­ны работать два аниматора, если детей более 8 – нужен тре­тий аниматор. Чем старше дети, тем больше аниматоров имеет смысл приглашать, поскольку театральная программа для детей должна быть насыщена героями с яркой индивидуальностью.
В программе для детей старше 4 лет уже можно исполь­зовать отрицательного персонажа, но его роль должна быть «уравновешена» ролью положительного. Например, на празд­нике одновременно присутствуют Баба-Яга и Василиса Пре­мудрая или Бармалей и Золушка. Аниматор, представляющий отрицательный образ (Баба-Яга), устраивает в рамках сценария праздника всякие неприятности, а аниматор, играющий роль положительного персонажа (Василиса Премудрая), помогает детям объединиться и проявить свои способности в борьбе со злом.
Детям старше 4 лет нравится, когда кроме взрослых анима­торов в программе участвует также аниматор-ребенок. Многие театральные студии сейчас предлагают программы, целиком построенные на участии актера-ребенка: Снегурочка с по­мощником Зайчонком, рассудительная Мальвина и непутевый Буратино и др. Организуя развлекательную программу дома, вы можете смело привлекать старшую сестру именинника или подростка-племянника.
Замечу, что для программы для детей старше 7 лет возмо­жен выбор любых персонажей. Девочки часто хотят видеть сказочных принцесс и фей, а мальчики – пиратов или разбой­ников. Не рекомендую устраивать праздник с участием любых супергероев. Во-первых, дети возлагают излишние надежды на таких персонажей, ожидая, что Бэтмен обязательно взлетит, а Человек-паук выбросит паутину. Когда оказывается, что ани­матор этого делать не умеет, дети разочаровываются. Во-вто­рых, дни рождения с участием супергероев часто заканчива­ются всеобщим буйством, и дети к концу праздника становятся практически неуправляемыми.
Теперь относительно выбора гостей. Детям 5-8 лет наи­более комфортно в компании близких по возрасту детей (плюс-минус 2 года). Школьники 8-10 лет часто приглаша­ют на праздник шумную компанию одноклассников и друзей по двору. Постарайтесь ограничить количество гостей 10-12, максимум 15 детьми. Как показывает опыт, чисто «мальчише­чьи» дни рождения возможны, только если количество детей на празднике вместе с именинником не превышает 5 человек. Иначе любые игры заканчиваются выяснением, кто сильнее или борьбой «супергероев».

Сценарий спектакля «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»

Входят артисты:
1. Сказка ложь,
да в ней намек –
добрым молодцам – урок.
2. Пусть намеков в сказке много,
Не судите ее строго.
3. Сказка учит всех людей
Быть мудрее и добрей.
4. Сказка – не обман, а тайна,
Не напутайте случайно.
5. Сказка – кладезь, ясный свет,
На любой вопрос ответ.
6. Добрый молодец, давай,
Книгу сказок открывай!
7. Ты получишь наслажденье
За волшебным этим чтением!
Уходят за кулисы на свои места.
Песня «Аленушка»
Появляются скоморохи:
1. Как в деревне Мухоморы
По весне цветут заборы,
А коль где лежит бревно,
В избу вырастет оно.
Там на всё чудес хватает –
Огород себя копает,
И зараз по ведер сто
Носит воду решето.
2. Там воруют мусор воры…
Только где те Мухоморы?
Их на карте-то искать,
Что клопа за хвост таскать.
А у нас запросто так
Не найдется и пятак.
3. Вы в деревню заходите
На гусыней поглядите!

Две гусыни

Инсценировка басни
Продолжительность спектакля: 2 минуты; количество актеров: от 2 до 5.
Действующие лица:
Первая Гусыня
Вторая Гусыня
Свинья
Кошка
Ворона
На первом плане слева и справа – кусты и деревья. На втором плане – небо. Прилетает Ворона и садится на дерево.
Ворона (зрителям)
Однажды тропкой вдоль опушки
Шли две гусыни – две подружки.
Ворона улетает. Из-за деревьев выходят Первая Гусыня и Вторая Гусыня.
Гусыни (поют хором)
Жили у бабуси
Два веселых гуся –
Один серый, другой белый,
Два веселых гуся…
Навстречу гусыням из-за деревьев выходит Свинья.
Свинья
Хрюк-хрюк – вам!
Первая Гусыня
И тебе – Га-га!
Вторая Гусыня (наигранно приветливо)
Привет, подруга дорога!
Первая Гусыня (наигранно приветливо)
Ах, как тебя мы видеть рады!
Вторая Гусыня
Ты сердца и очей отрада!
Первая Гусыня
Красавица! Ума гора!
Вторая Гусыня
Царица скотного двора!
Свинья (растрогано)
Мне так приятно слышать это!
Вас в целом мире лучше нету!
Свинья обнимается и расцеловывается с гусынями и, пританцовывая, уходит за деревья.
Первая Гусыня (с презрением)
Какой кошмар!
Вторая Гусыня (с презрением)
Какая жуть!
Первая Гусыня
Теперь три ночи не уснуть!
Вторая Гусыня
Чем жить с такою образиной,
Уж лучше на плечах корзина!
Первая Гусыня
Свинья жирна!
Вторая Гусыня
Свинья грязна!
Первая Гусыня
В селе глупее всех она!
Вторая Гусыня
Такую море не отмоет!
Первая Гусыня
И пахнет, как ведро помоев!
Навстречу гусыням из-за деревьев выходит Кошка.
Кошка
Мур-мур – вам!
Первая Гусыня (притворно-ласково)
И тебе – Га-га!
Вторая Гусыня (притворно-ласково)
Привет, подруга дорога!
Первая Гусыня
Ах, как тебя мы видеть рады!
Вторая Гусыня
Ты сердца и очей отрада!
Первая Гусыня
А как изящна!
Вторая Гусыня
Как стройна!
Первая Гусыня
И шерсть-то как гладка, длинна!
Вторя Гусыня
Ах, что за хвостик!
Первая Гусыня
Что за ножки!
Кошка (кокетливо)
Мур-мур! Вы льстите мне немножко!
Вторая гусыня
Да нет, нисколечки!
Первая Гусыня
Ничуть!
Кошка
Люблю вас!
Кошка обнимается и расцеловывается с гусынями, а затем, пританцовывая, скрывается за деревьями.
Вторая Гусыня (с презрением)
Это просто жуть!
Вот ведь блохастая уродка!
Первая Гусыня (с презрением)
И хвост облезлый, словно щетка!
Вторая Гусыня
Стара!
Первая Гусыня
Крива!
Вторая Гусыня
Хрома!
Первая Гусыня
Тоща!
Вторая Гусыня
И цвета тухлого борща!
Гусыни (поют хором)
Жили у бабуси
Два веселых гуся –
Один серый, другой белый,
Два веселых гуся…
Гусыни, распевая песню идут по сцене.
Первая Гусыня
Пора и нам с тобой прощаться!
Вторая Гусыня
Приятно было пообщаться!
Первая Гусыня
Да, ты мне словно как сестра, –
Умна и на язык остра!
Вторая Гусыня
И ты, подруженька, прелестна.
Ты – мой двойник, скажу я честно.
Я от тебя в восторге, но
Прощаться надо все равно.
Гусыни целуются и обнимаются. Вторая Гусыня скрывается за деревьями. Первая Гусыня машет ей вслед.
Первая Гусыня (зрителям)
Гусыня эта дура дурой!
Ни умных мыслей, ни фигуры!
А как болтлива, просто жуть –
Надоедала мне весь путь!
Первая Гусыня уходит в противоположную сторону.
Первая Гусыня (поет)
Жили у бабуси
Два веселых гуся –
Один серый, другой белый,
Два веселых гуся…
Первая Гусыня скрывается за деревьями. На сцену с дерева слетает Ворона.
Ворона (зрителям)
Увы, бывают люди тоже
На тех гусынь весьма похожи:
В глаза их речи, словно мед,
А за глаза – сплошной помет.
Ворона улетает.
Песня «Ярмарка»
Скоморохи: 1. Как в деревне целый день
Происходит дребедень!
2. В небе лошади летают!
Кошки на заборе лают!
Как кот в собаки нанимался

Инсценировка басни

Продолжительность спектакля : 2 минуты; количество актеров: от 1 до 5.
Действующие лица:
Кот
Сорока
Хозяин
Пес
Рассказчик
На сцене слева и справа два дома с крылечками.
Рассказчик
Был кот своей кормежкой недоволен,
Лениться стал, и был за то уволен.
Дверь дома слева со скрипом открывается. Из нее кубарем с громким мяуканьем вылетает Кот. Вслед за ним выбрасывают его узелок с вещами.
Кот (ворчливо)
Подумаешь! Не велика и честь
Служить весь день, а досыта не есть!
С моим талантом и к труду охотой
Получше отыщу себе работу.
Мне только нужен шанс.
Из-за дома вылетает Сорока-почтальон с газетой и летит мимо Кота. Кот берет газету и раскрывает.
Кот (радостно)
А вот и он!
(читает по слогам)
Нужна собака… Адрес… Телефон…
Кормежка дважды в день… жилье…
(с воодушевлением)
Однако!
Пойду-ка, поработаю собакой.
С моим умом и при таких усах
Гораздо лучше я любого пса!
Кот берет узелок, идет к крыльцу дома справа и стучит в дверь. Ему открывает Хозяин.
Кот
Пришел наняться я по объявленью.
Хозяин (удивленно)
Но вы же кот!
Кот
К большому сожаленью!
Котом родился, не моя вина.
Работа эта очень мне нужна.
Я точно справлюсь, только время дайте!
Ну что я нанят?
Хозяин
Нет! Сперва полайте.
Кот
Зачем же лаять? Ясно ведь и так,
Что лаять может и любой дурак.
Да у меня полным-полно талантов:
Могу клубки катать, играться с бантом,
Могу мурлыкать и ловить мышей,
Могу качать и нянчить малышей.
Еще могу на дерево забраться.
Да разве может пес со мной тягаться?
Я много лучше, уж поверьте мне…
Появляется Пес с газетой и подходит к крыльцу.
Пес
Гав! Гав!
Хозяин (Псу)
Вы мне подходите вполне!
Работа ваша!
Рассказчик
Дом стеречь от вора
Был нанят пес без лишних разговоров.
А кот остался на крыльце ни с чем.
Пес входит в дом. Хозяин закрывает дверь перед носом у кота.
Кот (возмущенно)
Зачем ему собака? Ну, зачем?
Хозяин выглядывает в окно.
Хозяин
Затем, что ты уменьем не владеешь –
Хоть всем хорош, да лаять не умеешь.
Рассказчик
Вот так бывает: люди иногда
Работу ищут целые года,
Не понимая, что в работе
Уменье не равно охоте.
Песня «Порушка Паранья»
Скоморохи: 1. Как у нас в деревне свадьба!
Женится медведь!
2. А невеста то лисица!
Будем сватовство глядеть!
Медведь и Лиса
(или Как Медведь к Лисе сватался)

Русская народная сказка для чтения и представления

Продолжительность спектакля : 3 минуты; количество актеров: от 1 до 3.
Действующие лица:
Медведь
Лиса
Рассказчик
Рассказчик
Жили в чаще по соседству
И знакомы были с детства
Бурый мишка и лиса,
Леса местного краса.
Одному жить не годится,
И Медведь решил жениться.
Посоветовали все
Свататься идти к лисе.
Медведь
Тук-тук-тук! Лиса-девица,
В дом к тебе Медведь стучится.
Замуж за меня пойдешь?
Лиса
Ну, Медведь! Ну, ты даешь!
За тебя я не пойду,
Мужа лучше я найду.
Посмотри-ка, твои лапы
Коротки и косолапы,
Шерсть как валенок, а ты
Не герой моей мечты!
Медведь
Ну, и ладно! Ну, и пусть!
На другой лисе женюсь!
Рассказчик
И ушел Медведь домой.
А лиса:
Лиса
Ах, боже мой!
Зря я так! Медведь богатый –
Он меды гребет лопатой.
Хватит маяться одной,
Стану я его женой.
Рассказчик
И лиса пошла к медведю.
Лиса
Тук-тук-тук!
Медведь
Кто там?
Лиса
Соседи.
Отказала я напрасно,
Замуж выйти я согласна!
Медведь
Мне жениться на тебе?
Что ли враг я сам себе?!
Ты лисица рыжая,
Рыжая – бесстыжая!
И слыхал я от крота,
Ты на лапу нечиста!
Убирайся!
Лиса
Вот те слово,
Выйду замуж за другого!
Ухожу я навсегда!
Рассказчик
Зарыдала от стыда
И домой пошла лисичка.
А Медведь:
Медведь
Вот истеричка!
Но кажись, в меня она
Очень сильно влюблена!
Зря я так погорячился,
Я ж почти на ней женился,
Ведь она красавица
И в лесу всем нравится.
Вот дурак, чего я жду?
Снова свататься пойду!
Рассказчик
И Медведь пошел к лисе.
Медведь
Тук-тук-тук! Кто дома?
Лиса
Все!
Медведь
Вот что, милая лисица,
Я опять решил жениться!
За меня ты выходи!
Лиса
Прочь отсюда! Уходи!
Ну, чего ты там стоишь?
Вот увидишь, даже мышь
За такого не пойдет,
Лучше жениха найдет!
Медведь
Я к тебе со всей душой…
Лиса
Да подарок небольшой!
Уходи!
Медведь
Ну, и уйду,
К мыши свататься пойду!
Лиса
Вот обрадуется мышь!
Медведь
Жизнь всю в девках просидишь!
Рассказчик
И ушел Медведь ни с чем.
А лиса одна совсем.
Лиса
Что же натворила я?
В жизни главное – семья!
А ведь Мишенька пригожий,
Хоть немного толстокожий.
Где такого я найду?
Лучше за него пойду!
Рассказчик
А пришла – Медведь не хочет,
Снова голову морочит,
И лиса ему за это
Платит тою же монетой,
После слезы льет в подушку.
Так и сватают друг дружку!

Скоморохи : 1. Курица-красавица у меня жила.
Ах, какая умная курица была!
Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие, румяные пекла мне пироги.
2. А когда управится, сядет у ворот –
Сказочку расскажет, песенку споёт.

Танец «Птичий двор»
Три клуши

Инсценировка басни

Продолжительность спектакля: 5 минут; количество актеров: от 2 до 8.
Действующие лица:
Первая Курица
Вторая Курица
Третья Курица
Цыплята
Кошка
Мальчик
Петух
Рассказчик
На первом плане справа забор и раскидистая груша, посередине – забор с отодранной доской, слева куст. На втором плане сад.
Рассказчик
В день жаркий под забором возле груши
Рядком сидели молодые клуши.
Из-за правой кулисы под музыку выходят три курицы с цыплятами. Курицы чинно усаживаются под деревом, а цыплята начинают играть возле них. Во время разговора кур они балуются и все дальше отходят от них.
Рассказчик
Покуда их цыплята во дворе
Играли на затоптанной траве,
Они, не досаждая непоседам,
Степенно меж собой вели беседу.
Первая Курица (восторженно)
Ах, как же наши крошки хороши!
Вторая Курица (с умилением)
Красивы, хоть картину с них пиши!
Цыплята в это время балуются и обижают друг друга, но матери не обращают на это внимания.
Третья Курица (гордо)
Да, всё при них – и ум, и воспитанье!
Не то, что те несносные созданья,
Что у иных родятся матерей,
Которым лишь бы накормить скорей
И улететь с гнезда в минуту ту же.
Первая Курица (сокрушенно)
Я думаю, едва ль сиротство хуже!
И удивляться незачем потом,
Что половина съедена котом,
А та, что по несчастью уцелела,
Ворует и слоняется без дела.
Жду не дождусь, когда придет зима
И их прогонит.
Вторая Курица
Ты права, кума!
От их соседства нам один убыток!
Первая Курица (сочувственно)
Бедняжки! После материнских пыток
От них уже вовек не жди добра!
Третья Курица (сварливо)
Я думаю, закон принять пора,
Что если отлучилась мать куда-то,
Птенцов изъять и сдать их в инкубатор,
Искоренить порок и зло натур
И воспитать из них примерных кур!
Вторая Курица (презрительно)
Им всё равно не стать, как наши дети –
Талантов мало.
Третья Курица (высокомерно)
Да, не всем на свете
Летать, как мы, по жизни высоко.
Первая Курица
Зато хоть смогут говорить: «Ко-ко!».
Для них и это, уж поверь, не мало!
Рассказчик
Покуда эта троица болтала,
Цыплята их, гуляя по двору,
В заборе обнаружили дыру
И выбрались.
Цыплята переходят через дыру в заборе на левую половину сцены. Куры не обращают на это внимания.
Рассказчик
Один попался кошке.
Из-за куста выбегает Кошка, говорит «Мяу!», хватает пищащего цыпленка и утаскивает со сцены.
Рассказчик
Другой утоп в крини́це на дорожке.
Раздается бульканье и второй цыпленок исчезает.
Рассказчик
Сбил третьего проезжий тарантас.
Раздается грохот, ржание, мимо цыплят проносится лошадь, запряженная в тарантас, и третий цыпленок исчезает.
Рассказчик
Четвертый дрался с пятым – клюнул в глаз.
Два цыпленка отчаянно дерутся и убегают в кусты.
Рассказчик
Оставшихся назад загнали дети.
Из-за куста выбегает мальчик с палкой, он гоняет пищащих цыплят и загоняет их обратно во двор.
Рассказчик
Из клуш никто пропаж и не заметил,
Пока узнавший про беду петух
Из всех троих не выщипал весь пух.
На заборе появляется Петух, громко кукарекает, слетает вниз и с негодующим кудахтаньем гоняет кур по сцене и клюет их. Куры мечутся, летят пух и перья.
Петух (сердито)
Вот вам! Чтоб гузки зря не протирали,
А за детьми как должно надзирали!
Рассказчик
И у людей случаются порой
Такие приключенья с детворой.
Чтоб дети прочих выросли не хуже,
Не болтовня – присмотр за ними нужен.

Выходят все актеры
1. Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
2. Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
3. В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
4. В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
5. В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
6. Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
7. Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
8. Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
9. Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
10. Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

Разделы: Работа с дошкольниками

Сценарий к сказке “Красная Шапочка” Ш. Перро.

Действующие лица: Красная шапочка, волк, бабушка, лесорубы.

Декорации: лес, домик.

Действия: Красная Шапочка идет по дорожке.

Ведущий: Жила-была девочка, и все называли её Красная Шапочка. Попросила её мама бабушку проведать, дала ей горшочек масла и пирожки. Идёт девочка по дорожке песни поёт, цветы собирает, а навстречу ей волк.

Волк:

Здравствуй, здравствуй, девочка
Ты куда идёшь.
Что в корзинке, ты своей вкусного несёшь.

В гости к бабушке иду
Пирожки я ей несу.

Волк:

Если вот по этой дорожке
Ты пойдешь.
Быстро, быстро к дому бабушки придёшь.

По дорожке я пойду
Скоро к бабушке приду.
Скоро к бабушке приду.
Ей гостинчик принесу

Действия: Весело смеётся, убегает по дорожке.

Волк:

Я девчонку обману
К дому первый я приду.
По дорожке по короткой
Быстро, быстро добегу.

Действия: потирает руки, радостно улыбается, убегает по короткой дорожке. Волк подходит к домику, стучится.

Бабушка:

Это кто стучится в дверь
Человек пришёл иль зверь?

Волк:

Это я внучка твоя
Принесла тебе гостинчик. (Тонким голоском.)

Бабушка:

За верёвочку тяни
Поднажми и отвари.

Волк:

Дверь открою я сейчас.
Проглочу бабулю в раз.

Действия: Открывает дверь, съедает бабушку, одевает её чепчик и ложится на кровать. Красная Шапочка подходит к двери и стучится.

Волк:

Это кто стучится в дверь
Человек пришёл иль зверь.

Это я внучка твоя
Принесла тебе гостинчик.

Волк:

За веревочку тяни
Поднажми и отвари.

Действия: Красная Шапочка заходит в дом, подходит к бабушке.

К. Ш: Бабушка, у тебя большие глазки.

Волк: Чтобы лучше тебя видеть.

К. Ш: Бабушка, у тебя большие ушки.

Волк: Это, чтобы лучше слышать.

К. Ш: Бабушка, у тебя большой роток.

Волк: Чтобы съесть тебя, дружок.

Действия: Волк набрасывается на девочку, она прячется.

Ведущий: Проглотил волк девочку, но на счастье шли мимо лесорубы, услышали шум в домике, забежали и спасли бабушку и Красную Шапочку.

Лесорубы:

Хоть пол света обойдёшь
Нас сильнее не найдёшь.
Всем на помощь мы спешим
Выручить мы всех хотим.

Сценарий к произведению В. Сутеева “Кто сказал мяу”.

Действующие лица: Щенок, петух, мышонок, взрослый пёс, пчела, рыбка, лягушка, котёнок.

Действия: Щенок спит в комнате.

Ведущий:

Спал щенок на коврике возле дивана.
Вдруг услышал, как кто-то сказал: “Мяу”!
Посмотрел щенок – никого нет.
Наверное, приснилось мне во сне.
И поудобнее улёгся на ковре.
Закрыл глаза и снова услыхал
Негромко кто-то “мяу-мяу”, – сказал.
Вскочил щенок и посмотрел кругом
Но под столом и под кроватью никого.

Залез щенок на подоконник, увидел, во дворе петух гуляет.

Щенок:

Вот кто мне спать не давал.
Не ты ли “Мяу” сказал.

Петух :

Если я вдруг запою,
То кричу: “ку-ка-ре-ку”!

Щенок:

Кто же спать мне не давал?
Кто “мяу-мяу” сказал.

Ведущий: Вдруг у самого крыльца кто-то сказал “Мяу”.

“Это тут”: сказал щенок,
Быстро начал рыть песок.
Увидал он там мышонка
И залаял очень звонко.

Щенок:

Вот кто мне спать не давал.
Не ты ли “Мяу” сказал.

Мышонок:

Нет, я так не говорю.
Ой, мне страшно я бегу.

Действия: Мышонок убегает, а щенок стоит, задумавшись. Кто-то опять произносит “Мяу”.

Щенок:

Кто-то “Мяу” говорит.
Вижу, конура стоит.
Загляну-ка я туда.

Действия: Щенок оббегает вокруг конуры, но никого не находит. Вдруг навстречу ему выскочил огромный лохматый Пёс.

Пёс: Р-р-р-р-р-р-р-р

Щенок:

Я хотел только узнать
Кто здесь: “Мяу”, мог сказать.

Я? Смеёшься ты Щенок!
Как сказать я это мог?

Действия: Со всех ног бросился щенок в сад и спрятался там под кустом.

Ведущий: И тут опять послышалось: “Мяу” Щенок выглянул из-под куста, Прямо перед ним на цветке сидела мохнатая пчела.

Щенок:

Вот кто “Мяу” говорит.
От меня не улетит.

Действия: Щенок пытается схватить пчелу зубами.

Пчела: Ж-ж-ж! Сейчас ужалю.

Ведущий: Испугался щенок, побежал, а пчела за ним. Подбежал Щенок к пруду – и в воду! Щенок вынырнул, Пчелы уже не было. В пруду плавала рыбка. И тут кто-то опять сказал: “Мяу”

Щенок:

“Мяу! Мяу!” говоришь.
Ну, куда же ты спешишь?

Действия: Рыбка молча уплывает, раздается кваканье, появляется лягушка.

Щенок:

“Мяу” кто сказал опять?
Это я хотел узнать.

Лягушка:

Это каждый должен знать,
Рыбы все всегда молчат.

Действия: Лягушка прыгает в воду, а щенок идёт домой. Ложится на коврике возле дивана. И вдруг слышит: “Мяу”

Ведущий: Вскочил Щенок, огляделся, на подоконнике сидела пушистая кошка.

Кошка: “Мяу”!

Ведущий: Вскочил Щенок и залаял: “Ав-ав-ав”. Потом вспомнил, как рычал лохматый Пёс, и зарычал: “Ры– ры-р-р” Кошка зашипела и выпрыгнула в окно. А Щенок вернулся на свой коврик и улёгся спать. Теперь он знал, кто сказал: “Мяу”!

Сценарий к сказке “Под грибком” В. Сутеева.

Оформление сцены: лесная полянка, грибок, туча.

Действующие лица: муравей, бабочка, мышонок, зайчик, лиса.

Ведущий: Остановилась туча над полянкой. Вдруг пошёл дождь: кап-кап-кап. А на полянке рос грибок. Только был грибок очень маленький. Обрадовался грибок дождю. Ползёт по полянке муравей. Он не рад дождю, намок весь.

Муравей:

Я бегу, бегу, бегу.
От дождя сбежать хочу
Дождик все сильней, сильней.
Спрячусь под грибком скорей.

Муравей оббегает грибок, рассматривает его и прячется.

Ведущий:

Муравей спрятался под грибком
А дождь всё идет кап-кап-кап.
Прилетела на полянку бабочка
Вся промокла, увидала грибок, обрадовалась.

Бабочка:

Я летала, я порхала.
Я цветочки опыляла.
Принёс тучку ветерок.
Ты укрой меня, грибок.
От дождя промокла вся
Мне летать теперь нельзя.

Бабочка облетает грибок, помахивает крыльями.

Муравей:

Грибок маленький совсем.

Бабочка:

Много места не займу
Дождик кончится, уйду.

Бабочка прячется под грибком. Поют песню:

.

Ведущий: Вышел на полянку мышонок, шубка его намокла, хвостик дрожит. Ищет где бы от дождя спрятаться.

Мышонок:

От дождя я наутёк,
Весь до ниточки промок.
Вот бегу я и ищу
Где я спрятаться смогу.
Нет ли места для меня
Потеснитесь-ка друзья.

Муравей:

Грибок маленький совсем
Здесь очень тесно будет всем.

Мышонок:

Я только с краю постаю
Шубка высохнет, уйду.

Мышонок прячется под грибок.

Ведущий: Вот их трое под грибком.

Все поют:

Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.

Ведущий: Бежит зайчик, запыхался совсем. Видно за ним кто-то гонится.

Зайчик:

За мной гонится лиса
Спрячьте вы меня, друзья,
Мне укрыться помогите
От лисы меня спасите.

Прыгает вокруг грибка, дрожит, оглядывается.

Муравей:

Грибок маленький совсем
Здесь очень тесно будет всем.

Зайчик:

Я вас здесь не потесню
Много места не займу.

Зайка прячется под грибком. Все поют:

Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.

Ведущий: Выходит лиса на полянку, оглядывается, подходит к грибку.

Лиса:

Здесь заяц спрятаться не мог
Очень маленький грибок.

Все: Да, да, да, очень маленький грибок.

Лиса:

Зайца я не упущу
в другом месте поищу.

Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.

Ведущий:

Дождь покапал и прошёл
Раздаётся пенье, смех.
Удивляются друзья
Как грибок их спрятал всех.
Лягушонок прискакал
Глянул на грибок, сказал:

Лягушонок:

Пока дождик шёл грибной
Грибок вырос, стал большой.

Да, да, да, мы спаслись все от дождя
Будем мы дружить всегда,
Ведь без дружбы нам нельзя.

Сценарий к белорусской народной сказке “Колосок”.

Действующие лица: Петушок, мышата Круть, Верть.

Действия: Петушок вы ходит во двор, подметает, а мышата играют.

Ведущий: Жили-были два мышонка, Круть и Верть. Да петушок Голосистое горлышко.

Мышата целый день пели да плясали
Крутились да вертелись.
А петушок рано поднимался,
За работу принимался.
Двор однажды подметал,
Свои песни распевал.
Петя звонкий голосок
Вдруг нашёл он колосок.

Петушок:

Эй, мышата приходите
Что нашел я, посмотрите.

Мышата: Надо его на мельницу сносить и обмолотить.

Петушок:

Кто на мельницу пойдет?
Колосок кто понесёт?

Мышата: Только не я! Только не я!

Петушок:

Я на мельницу пойду
Колосок я понесу.

Ведущий:

Петушок за работу принялся.
Ох, не легкий труд ему достался.
А мышата в лапту играли,
Петушку ничем не помогали.

Ведущий: Вернулся петушок и зовёт мышат.

Петушок:

Эй, мышата приходите
На работу посмотрите.
Я на мельницу ходил,
Колосок обмолотил.

Мышата: Надо муку намолоть.

Петушок: Кто понесет?

Мышата: Только не я. Только не я.

Петушок: Ладно. Я пойду.

Ведущий:

Петушок честно трудился
А мышонок Круть веселился.
А мышонок Верть пел да плясал.
Петушок вернулся и мышат позвал.

Петушок:

Эй, мышата, приходите
На работу посмотрите.
Я с мельницы пришёл
Зерно в муку смолол.

Мышата:

Ай да петушок! Ай да молодец!
Нужно тесто замесить и пирогов напечь.

Петушок: Кто будет пироги печь?

Мышата: Только не я. Только не я.

Петушок: Видно мне придётся.

Ведущий:

Взялся петушок за дело.
Печь затопил, тесто замесил.
Пироги испек.
Мышата тоже времени не теряли
Пели, плясали, весело играли.
Пироги испеклись, на столе остывали,
Мышат звать не пришлось
Сами прибежали.

Петушок:

Подождите, подождите!
Вы вначале мне скажите
Кто нашёл колосок,
И зерно намолотил,
Кто на мельницу ходил?

Мышата: Всё ты. Всё ты.

Петушок: А вы что делали?

Ведущий: А мышатам сказать нечего. Вышли они из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей пирогами угощать.

Действия: Мышата грустные, встают и уходят из-за стола.

Театральная деятельность в начальной школе помогает учителю в решении следующих задач:

• быстрая и успешная адаптация первоклассников;
• сплочение детского коллектива, объединение детей общим делом;
• психологическая помощь скованным, замкнутым детям;
• развитие речи, памяти, воображения;
• развитие творческих способностей детей;
• украшение праздников в классе;
• привлечение родителей к внеклассной работе.

Начиная с 1 класса, вместе с детьми и родителями, я реализую проект “Мини театр”. Каждую четверть на классных часах, переменах, в группе продлённого дня готовится к постановке один спектакль. Работая над проектом, дети примеряют к себе различные социальные роли: помощник сценариста и режиссёра, художник-оформитель, костюмер, критик, драматический или комедийный артист. Юные таланты выступают перед родителями, для учеников начальной школы, на школьных праздниках

Тексты сценариев я пишу в стихах, поэтому они легко запоминаются детьми. Сказки выбираю многочисленные по составу героев, чтобы привлечь как можно больше артистов. К каждому спектаклю подбираю музыкальное сопровождение и записываю фонограмму, состоящую из музыкальных отрывков. Все герои появляются под музыку, соответствующую характерам персонажей, и выполняют танцевальные или другие движения. За счёт этого сказки получаются яркие, динамичные. Я предлагаю артисту прослушать свой муз. отрывок и самому подобрать движения, затем немного корректирую.

Спектакли не требуют сложных декораций и готовятся очень быстро (за пять– шесть репетиций). Сценарии можно использовать в начальной школе и в старших группах детского сада. Очень удачно получается, когда вместо магнитофонных записей муз. отрывки играет пианист или баянист.

ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ НА 1 СЕНТЯБРЯ

Буратино идёт в школу.

*Каждый герой появляется под музыку из фильма Буратино и выполняет танцевальные. движения*

ВЕД: Папа Карло дал Буратино букварь с картинками и отправил его в школу.

1 муз. отрывок (припев из песни “Бу-ра-ти-но”)

БУРАТИНО: По дороге в школу я иду. Много новых знаний я найду.

ВЕД: На своём пути Буратино встретил доктора кукольных наук.

2 муз. отрывок (куплет из песни Карабаса “Я готов на гадости”)

Только одно представление!
Всем на удивление!
В школу не ходите!
Уроки пропустите!

Театр посетите, спектакль посмотрите! (Уводит Буратино в сторону.)

ВЕД: В школу спешила красавица Мальвина.

3 муз. отрывок (нежная музыка)

МАЛЬВИНА:

Отпусти его злодей!
Школа нам всего важней!
Делу время – потехе час.
После уроков посетим и вас.

(Забирает Буратино.)

Вед: На лесной поляне танцевали отпетые мошенники – кот и лиса.

4 муз. отрывок (припев из песни кота и лисы “Какое небо голубое”)

БАЗИЛИО: Хотите богатыми быть?

АЛИСА: Новое платье себе купить?

БАЗИЛИО: Много конфет, много мороженного

АЛИСА: И лимонаду и пирожного.

БАЗИЛИО: Вас ждёт ДУРАКОВ – прекрасная страна.

АЛИСА: А школа богатым совсем не нужна! (Уводят за руки Малявину и Буратино.)

ВЕД: На выручку спешит верный друг Мальвины – Артемон

5 муз. отрывок (куплет из песни “Человек собаке друг”)

Друзья, не слушайте кота и лису!
Они вас ограбят и бросят в лесу!
Скоро в школе будет звонок,
Скоро начнётся наш первый урок!
Учитель нас ждёт – побежали скорей,
Там у нас много верных друзей!

(Буратино, Мальвина и Артемон садятся на стулья над которыми написано *ШКОЛА*)

6 муз. отрывок “куплет из песни “Затянулась бурой тиной”)

МАЛЬВИНА: А я научусь хорошо танцевать!

АРТЕМОН: Я рад что попал сюда! Ура! Ура! Ура!

(Подходят отрицательные герои и говорят жалобными голосами. )

КАРАБАС: Мы тоже хотим учиться!

КОТ: Мы больше не будем лениться!

Мы больше не будем врать!
Мы тоже хотим играть!

ТОРТИЛА: Двери открыты для всех у нас. МЫ принимаем вас в первый класс!

7 муз. отрывок

(Все герои танцуют под музыку “ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ” кланяются и уходят.)

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ

Дюймовочка.

ВЕД: В одном селении жила одинокая женщина.

ЖЕНЩИНА (поёт):

Есть у меня хороший дом
В саду растут цветочки.
Но счастья нет, в дому моём
Нет сына, нету дочки.

ВЕД: Несчастная женщина обратилась за помощью колдунье. И она принялась колдовать.

1 МУЗ. ОТРЫВОК. (Танец колдуньи).

ВЕД: И вот в саду у женщины распустился необычный цветок.

2 МУЗ. ОТРЫВОК (Дюймовочка появляется из распустившегося цветка и танцует).

ДЮЙМОВОЧКА: Здравствуй, мама!

ЖЕНЩИНА: Здравствуй, дочка! Ты откуда?

ДЮЙМОВОЧКА: Из цветочка.

ВМЕСТЕ (поют):

Мы с Дюймовочкой вдвоём
Очень дружно заживём.

ЖЕНЩИНА: Ложись доченька спать. Утро вечера мудренее. (Укладывает Дюймовочку)

3 МУЗ. ОТРЫВОК (Появляется жаба с сыном)

Я толстая страшная жаба.
А это сынок мой большой.

Не нужна мне мокрая баба
Жениться хочу на красавице этой!

ВЕД: И они украли Дюймовочку, унесли в своё вонючее болото.

(Переносят спящую девочку из декораций дома в декорации болота)

ДЮЙМ.(просыпается): Где я? Кто вы?

Вот твой жених красавица
Скоро свадьба сладится.

СЫН: Пойдём наловим невесте мух в подарок.

ВЕД: Дюймовочка осталась на болоте одна и горько заплакала.

Мимо летел стремительный жук.

4 МУЗ. ОТРЫВОК (танец жука)

ЖУК: Какая красавица. Очень мне нравится.

Полетели со мной. Будешь моей женой.

5 МУЗ. ОТРЫВОК (Жук и Дюймовочка танцуют вальс. К ним присоединяются 2 пары бабочек)

1. Какой ужас!
2. Какое уродство!
3. У неё всего две ноги!
4. У неё даже нет усиков! (уводят жука)

ВЕД: Дюймовочка опять осталась совсем одна. Тут из норки выглянула шустрая мышка.

6 МУЗ. ОТРЫВОК (танец мышки)

МЫШЬ: Кто плачет около норки моей?

ДЮЙМ.: Мышка пусти меня в дом и согрей.

Ах, какая красота!
Вот невеста для крота!
Эй, крот, выходи.
На жену погляди!

7 МУЗ. ОТРЫВОК (танец слепого крота)

Для слепого крота не важна красота. (ощупывает Дюймовочку)

Маленькая девица – в хозяйстве сгодится.

Перед венчанием выполню любое желание.

ДЮЙМ.: Разрешите мне с солнышком проститься!

МЫШЬ: Глупое желание.

КРОТ: Но я сдержу обещание.

Прощай солнышко красное
Прощайте ласточки прекрасные!

8 МУЗ. ОТРЫВОК (танец ласточек)

1 ЛАСТОЧКА:

Не плачь Дюймовочка, мы тебя спасём!

В жаркие страны с собой унесём. (берут за руки Дюймовочку)

2 ЛАСТОЧКА:

Летим над горами, летим над долами
Смотри страна эльфов прямо под нами.

1 ЛАСТОЧКА:

Лучше этой страны не найдёшь
Здесь ты счастье приобретёшь!

ДЮЙМ.: Прощайте ласточки!

ВЕД.: И вот Дюймовочка очутилась чудесной стране эльфов.

Я принц этого королевства
От любви горит моё сердце.
Не встречал красоты я такой
Будь Дюймовочка моей женой!

Как хорошо, что я тут очутилась
Увидев тебя, я тоже влюбилась.

ВЕД.: Тут и свадебку сыграли. Жених с невестой танцевали.

9 МУЗ. ОТРЫВОК (Свадьба. Танцуют все герои. Выстраиваются в один ряд, кланяются.)

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ

Кто сказал мяу?

ДЕКОРАЦИИ: будка, диван, пруд. В будке сидит пёс, на диване спит щенок, за диваном сидит кошка, за прудом сидит лягушонок.

ВЕД: Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал…

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: Кто там? Пойду посмотрю.

1 МУЗ.ОТРЫВОК (танец петуха)

ЩЕНОК: Ты мне спать не давал, мяу громко так кричал?

Знают все вокруг в деревне
За деревней, на лугу
Что я кричу…

ЗРИТЕЛИ: Кукареку

(Петух важно уходит, щенок опять ложится спать).

КОШКА: МЯУ.

(Щенок вскакивает и вытаскивает за хвост мышку).

ЩЕНОК: Это ты сказала мяу?

МЫШЬ: Ох, как страшно! Я со страху забыла как я голос подаю.

ВЕД: Ребята, помогите мышке. Подскажите ей, как она голос подаёт.

ЗРИТЕЛИ: Пи-пи-пи.

Кто-то здесь мяучет рядом.
Ох, попала я в беду
Видно мне спасаться надо
А не то я пропаду.

2 МУЗ.ОТРЫВОК(мышка бегает по залу и просит о помощи)

КОШКА: Мяу.

(Щенок подходит к будке).

ПЁС: (выскакивает)

Ты куда суёшь свой нос?
Здесь живёт огромный пёс.

ЩЕНОК: Это вы сказали мяу7

Очень глупый, ты, щенок
Совсем не выучил урок!
Ему, ребята, помогите
Как рычу я подскажите!

ЗРИТЕЛИ: Р-р-р.

3 МУЗ. ОТРЫВОК (Пёс гонит щенка по кругу. Щенок останавливается около пруда).

ЩЕНОК: Ох, насилу убежал! Как же, дети, я устал!

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: (показывает на нарисованную рыбу) Вот кто мяукал целый день!

Ха-ха-ха! Ты просто пень
Целый год сижу в пруду
А эта рыба ни гу-гу!

ЩЕНОК: Значит это ты сказал мяу?

Целый пруд наш обойдёшь
Такого глупого не найдёшь.
Ему ребята помогите
Как говорю я подскажите.

ЗРИТЕЛИ: Ква-ква.

ВЕД: Мокрый щенок вернулся домой. Сел на диван и горько заплакал. В это время с луга возвращался домашний бычок.

4 МУЗ. ОТРЫВОК (Вышагивает бычок)

Ты чего ревёшь щенок
Где это ты так промок?

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: Это ты сказал мяу?

БЫЧОК: Вместе с мамой на лугу мы всегда кричим…

ЗРИТЕЛИ: Му!

Посмотри кот заплутает
Может быть она всё знает?
А я к маме побегу
Ну прощай, щенок, му!

5 МУЗ. ОТРЫВОК (танец козы)

КОШКА: Мяу.

ЩЕНОК: Это, ты коза, сказала мяу?

У нас в деревне каждый знает
Мяу-мяу кто болтает
Кто ворует молоко
Да вот она недалеко.

6 МУЗ. ОТРЫВОК (танец кошки)

ЩЕНОК: Это ты мне спать не давала?

Я, щенок, с тобой играла.
Я хочу с тобой дружить.
Вместе бабочек ловить.
Вместе прыгать, вместе бегать, можно вместе пообедать.

ЩЕНОК: Хорошо давай дружить и детей веселить.

КОШКА: Вставайте, ребята! Давайте станцуем и дружную песню споём…

ВЕД: Зверята хотят, чтоб ребята дружили, как наши котёнок с щенком.

МУЗ. ОТРЫВОК

(под ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ УТЯТ танцуют артисты и зрители).

СЦЕНАРИЙ СКАЗКИ

Под грибом.

На сцене на стуле сидит артист в шляпе гриба или с зонтиком.

ВЕД: Перед вами лесная поляна. И вдруг пошёл сильный дождь.

1 МУЗ. ОТРЫВОК 3 девочки с дождиком в руках танцуют танец дождя

ВЕД: Шёл по лесу трудяга муравей и застал его в лесу сильный дождь.

2 МУЗ. ОТРЫВОК (выходит муравей)

МУРАВЕЙ: Что же делать? Куда спрятаться? Везде мокро а под грибом сухо. Залезу-ка я под грибок и пережду дождь.

(поёт): Я сижу под грибом словно в домике моём.

ВЕД: Летела под дождём промокшая, уставшая бабочка.

3 МУЗ. ОТРЫВОК (танец бабочки)

БАБОЧКА: Муравей пусти меня под грибок. Промокла я лететь не могу.

МУРАВЕЙ: Куда же я тебя пущу? Я один тут кое-как уместился.

БАБОЧКА плачет

МУРАВЕЙ: Ну что с тобой делать? Заходи.

Мы сидим под грибом
И не тесно нам вдвоём.

ВЕД: Далеко от дома застал дождь колючего ёжика.

4 МУЗ. ОТРЫВОК (выход ёжика)

ЁЖ: Дождик сбил меня с пути. Дорогу к дому не найти.

Я весь промок с головы до ног. Пустите меня под грибок.

БАБОЧКА: Иди к нам ёжик. У нас сухо и весело.

(все поют): Мы сидим под грибом и не тесно нам вдвоём.

5 МУЗ. ОТРЫВОК (выбегает заяц мечется хватается за голову)

Друзья прошу вас помогите
От беды меня спасите.
Ох, попал же я в беду!
Ох, спасите пропаду!

ЁЖ: Иди к нам, заяц!

БАБОЧКА: Мы тебя спрячем.

МУРАВЕЙ: И защитим.

(поют): Мы сидим под грибом, зайца от лисы спасём.

ВЕД: а вот и злодейка лиса.

6 МУЗ. ОТРЫВОК (танец лисы)

ЛИСА: Ребята, вы зайца не видели?

Где же он спрятался? Ах, вот где заячьи уши торчат. А ну заяц выходи!

ЗАЯЦ: Ой, боюсь, боюсь!

МУРАВЕЙ: Уходи, лиса прочь!

ЁЖ: Не смей маленьких обижать!

Ёж и муравей прогоняют лису.

ЗАЯЦ: Спасибо, друзья!

ВЕД: Тут и дождик прошёл. Выглянуло солнышко. Все зверята радуются поют и танцуют.

7 МУЗ. ОТРЫВОК (звери водят хоровод вокруг гриба)

МУРАВЕЙ: Одного я понять не могу. Раньше мне под грибом одному тесно было, а теперь четверым место нашлось.

ВЕД: Может вы, ребята, подскажите почему? (ответы зрителей). Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

Сценка «Чья помощь лучше?»

Король.

Алина, Полина, Эвелина – дочери короля.

Король (дочерям). Сегодня я прошёлся по нашему дворцу и просто пришёл в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь – на подоконниках, а одежда – на кроватях! И повсюду – фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?

Алина. Я вот как помогу. Когда ты начнёшь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Всё могут короли». С этой весёлой песней ты моментально сделаешь уборку!

Полина. А я лучше включу телевизор. Там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно её смотреть и всё тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберёшь весь дворец!

Король (со вздохом обращаясь к Эвелине). А что ты включишь?

Эвелина. Я включу пылесос. Нет, сначала я разложу все вещи по своим местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Потом уже пылесосом уберу пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники и всю мебель. А когда везде станет чисто, мы все вместе сядем и будем смотреть телевизор.

Король . Ну что ж, теперь я узнал, что у меня есть только одна настоящая помощница!

Сценка «У врача»

Действующие лица

Перед кабинетом врача стоит ученик с портфелем. Он в нерешительности.

Ученик. Что делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная? Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им голову. Потом стучится в дверь. )

Врач. Да, да, войдите!

Ученик (входит). Можно?

Врач (что-то пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На что жалуешься?

Ученик. На очень плохое самочувствие.

Врач . Конкретно, что болит?

Ученик . Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это, головокружение, давление и сердцебиение.

Врач. Температура есть?

Ученик. Есть, есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.

Врач. Понятно. А фамилию свою помнишь?

Ученик . Нет, не помню… забыл.

Врач. И имя тоже забыл?

Ученик . Ага. И отчество. Потому что голова болит.

Врач. И в каком классе учишься, и в какой школе – тоже забыл?

Ученик . Класс… кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.

Врач. Ладно. Открой пошире рог и скажи: «А-а-а».

Ученик. А-а-алгебра.

Врач. Что «алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?

Ученик. Нет, завтра. Ой, нет, не помню.

Врач. М-м-да. (Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя ходить. Придется недельки две посидеть дома.

Ученик (обрадованно). Дома?

Ученик . А английский?

Врач. Нельзя!

Ученик . А география?

Врач. Ни в коем случае!

Ученик. А в кино можно ходить?

Врач. Разве я не сказал? Обязательно! Два раза в день – утром и после обеда!

Ученик. Большое спасибо!

Врач. На здоровье! Все. Можешь идти.

Ученик. До свидания. Ой, а справка?

Врач . Какая справка?

Ученик . Освобождение от школы. Вы же мне не дали!

Врач . Ах, освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!

Ученик. Почему?

Врач . Как же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в которой ты учишься!

Ученик. Ой, я, кажется, начинаю вспоминать.

Врач . Молодец! Как фамилия?

Ученик. Котиков.

Ученик. Вася! То есть Василий Егорович.

Врач . Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.

Ученик. Шестой «б» класс, школа номер двадцать пять.

Врач . Теперь про алгебру вспомни.

Ученик . Про какую алгебру?

Врач. Про ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?

Ученик. Вспомнил.

Врач . Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?

Ученик . Не нужно.

Врач. Тогда до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она тебе не идет!

Ученик снимает с головы полотенце, уходит.

Сценка «Бабушки и внуки»

Действующие лица

Две бабушки.

Первая бабушка . Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.

Вторая бабушка . Да что ты, я еще уроки не сделала.

Первая бабушка. Какие уроки?

Вторая бабушка . Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, непедагогично.

Первая бабушка . Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю. Если что – меня спрашивай, у меня большой опыт.

Вторая бабушка . Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»

Первая бабушка. Так, хорошо.

Вторая бабушка . «…И днем, и ночью пес ученый…»

Первая бабушка. Какой еще пес?

Вторая бабушка . Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?

Первая бабушка . Да не пес, а кот ученый! Поняла?

Вторая бабушка . А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый… с авоськой ходит в гастроном».

Первая бабушка . С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.

Вторая бабушка. Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а другой – в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.

Первая бабушка. Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не впутывай!

Вторая бабушка. Ну при чем тут магазин? Касса – это алфавит. Ладно, я ее сама сделаю, а ты помоги решить задачу.

Первая бабушка. Так… (берет учебник, читает) «… с ванной соединены две трубы…» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о чем в ней говорится. «С ванной соединены две грубы…» – ты представила?

Вторая бабушка . Да-да, представила.

Первая бабушка. «…Через одну вода вливается, через другую выливается». Представила?

Вторая бабушка . Представила! (Убегая.) Представила-а-а!

Первая бабушка . Погодите! Куда же вы бежите?

Вторая бабушка . Вода выливается! Может весь пол залить.. .

Первая бабушка . Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?

Вторая бабушка. Никогда не наполнится. Сами же сказали – вода не льётся…

Первая бабушка. До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести – фасоль вырастить.

Вторая бабушка . А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.

Первая бабушка . Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная…

Вторая бабушка. Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя фасоль оторвала – вынула из супа.

Первая бабушка . Погоди-погоди, как – из супа? Это я, выходит, растила варёную фасоль? Спасибо, удружила…

Вторая бабушка . Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!

Первая бабушка . Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?

Вторая бабушка (шёпотом). Между нами, её уже поставили.

Первая бабушка. Да? И какую же оценку?

Вторая бабушка. «Кол»!

Первая бабушка . За что же такая плохая оценка?

Вторая бабушка . За то, что мы занимаемся не своим делом.

Первая бабушка . Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они белоручками растут!..»

Старушки уходят.

Сценка «Заколдованная буква»

Действующие лица

Денис. Однажды Аленка, Мишка и я играли во дворе. Дело было перед Новым годом. К нам во двор привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:

Аленка . Смотрите, на елке СЫСКИ висят!

Денис. Мы с Мишкой так и покатились!

Мишка . Ой, умру со смеху! Сыски!

Денис . Ну дает: сыски!

Мишка. Пять лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет. )

Денис . Ой, я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять лет, скоро замуж выдавать, а она – сыски!

Аленка (обиженно). Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски».

Мишка . Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается, а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово? ХЫХКИ! Я даже петь могу:

Михка косолапый

По лесу идет,

Хыхки собирает

И в карман кладет.

Аленка (кричит). А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо – «сыски»!

Мишка . Нет, надо – «хыхки»!

Аленка . Нет, «сыски»!

Мишка. Нет, «хыхки»!

Аленка. Нет, «сыски»! (Обаревут.)

Денис. Я так хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски», никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.

По материалам киножурнала «Ералаш»

Сценка «День помощи родителям»

Действующие лица

Антон. Мама.

Трое одноклассников Антона.

На сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю…».

Входит мама в верхней одежде, застывает на месте.

Мама. Антон, что случилось?

Антон. Ничего не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)

Мама входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.

Мама . Ты вытер пыль? Сам?

Антон . Сам.

Мама. Скажи мне честно, Антон, что случилось?

Антон . Ничего не случилось.

Мама. Меня вызывают в школу?

Антон . Нет…

Мама проходит по комнате, замечает, что подметен пол.

Мама . Ты подмел пол? Сам?! Невероятно. .. (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у нее жара.)

Антон . Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.

Мама . Уроки сделал… Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается за сердце, садится на стул.)

Антон . Ну говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое детей.

1-й . Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?

2-й. Гак, чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел…

3-й (открывает журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом.)

Антон. День помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)

Дети обступают со всех сторон маму.

1-й (энергично). Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и завтра все будет по-прежнему!

Сценка «Пpo котёнка, который не умел читать»

Действующие лица

Яша – котенок.

Однажды кошка Мурка, Яшина мама, сказала котенку:

Мурка. Пора тебе, Яша, научиться читать.

Яша. Успею еще!

Мурка. Нечего лениться. Вот прямо сейчас и начнем. Садись, я буду показывать тебе буквы.

Яша неохотно садится.

Мурка . Начнем с самой простой буквы – «О». (Показывает букву «О».)

Яша. Какой-то кружок…

Мурка. Да, похоже на кружок. Эта буква называется «О». Повтори!

Яша. Эта буква называется «О». А в каких словах есть эта буква?

Мурка . Во многих. Например, в словах «кот» и «кошка». (Показывает карточки с написанными на них словами.)

Яша. А в слове «котенок»?

Мурка. А в слове «котенок» даже две буквы «О». Вот смотри. (Показывает карточку с написанным словом.)

Яша . Вижу, вижу! Два кружка! А три? Три буквы «О» бывает в словах?

Мурка. Конечно. Есть такое хорошее слово – «молоко». (Показывает карточку. )

Яша. Правда! Целых три кружочка! А в слове «мороженое» есть эта буква?

Мурка . Есть. И тоже три. Вот смотри. (Показывает карточку.)

Яша . Хорошее слово! А в двух мороженых, значит, шесть букв «О». А в трех…

Мурка. Не говори ерунды! И вообще, у нас сейчас не арифметика! На сегодня все. Иди гулять!

Яша. Какая хорошая буква! И бывает в самых хороших словах! И самых вкусных!

Яша подходит к ширме, на которой висит табличка с надписью: «Осторожно! Злая собака!»

Яша. Какая красивая табличка! И на ней три слова написано… А в первом слове целых…раз, два, три, четыре… Ого!

Целых четыре буквы «О»! Вот это да! Наверное, здесь что-то очень вкусное или приятное!..

Котенок заглядывает за ширму. Оттуда слышится оглушительный лай. Яша выскакивает из-за ширмы, срывает табличку и бежит к маме.

Мурка (увидев взволнованного Яшу). Что с тобой? Почему ты такой взъерошенный и весь дрожишь? Что случилось?

Яша. Мама, я гулял, увидел забор, на заборе висела красивая табличка (передает табличку маме), на ней написано три слова, а в первом слове целых четыре буквы «О»! Я подумал, что там должно быть что-то очень вкусное или приятное…

Мурка. Так! Мне все понятно! Вот что происходит, когда не умеешь читать! Знаешь, что написано на этой табличке? «Осторожно! Злая собака!».

Яша . Да, там правильно написано, собака действительно злая… Знаешь что, мама, давай учить остальные буквы!

Сценка «Игра в слова»

Действующие лица

Петя – сын.

Два мальчика – один постарше, другой помладше – выходят на сцену, садятся на стулья. В руках – картинки и карандаши.

Петя . Папа, нарисуй мне что-нибудь.

Папа . Нет, мы будем рисовать по очереди и одновременно играть в слова.

Петя . Как это?

Папа . А вот как. Мы будем придумывать слова на какую-нибудь букву и изображать эти слова рисунками. Возьмем, например, букву «П». Я начинаю. (Рисует портфель, показывает.)

Петя. Понятно. А я нарисую… (рисует паровоз).

Папа. Молодец! Паровоз как настоящий! А я придумал вот что… (рисует и показывает ремень).

Петя. А ремень нельзя! Он же не на букву «П»!

Папа . А это не ремень, а пояс!

Петя. Здорово ты придумал! Тогда я нарисую… (рисует и показывает кошку).

Папа. А кошку нельзя, она же не на букву «П»!

Петя . А это не просто кошка, а Пушок!

Папа . Ах ты, хитрец! Хорошо. Я нарисую… (рисует и показывает портрет).

Петя. Кто это?

Папа . Это никто. Это просто портрет.

Петя. Здорово. А я нарисую… (рисует и показывает дядю).

Папа . А это кто?

Петя. Это никто. Это просто прохожий.

Папа . Молодец! А я нарисую попугая. (Рисует и показывает.)

Петя . Здорово! А я нарисую пингвина. (Рисует и показывает.)

Папа . Посмотри. (Показывает изображенного на рисунке мальчика.)

Петя. Это кто? Если мальчик, то не считается.

Папа. Ты что, не узнал? Ведь это же Петя, то есть ты!

Петя . Теперь узнал! А я нарисую… (рисует и показывает дядю).

Папа. Это кто? Если дядя, то не считается!

Петя . Ты что, не узнал? Это же папа, то есть ты!

Папа . Теперь узнал. А я вот что придумал. (Рисует и показывает женщину.) Это наша мама. Я ее нарисовал, потому что она педагог и преподает пение.

Петя. Здорово! А я вот что придумал! (Рисует и показывает календарь.)

Папа . Календарь? Почему?

Папа . Правильно. И в этот день мы преподнесем ей… (рисует подарок и цветы).

Петя . Подарок – это понятно. А цветы? Они же не на букву «П»…

Папа . Ну и что? Все равно маме будет приятно!

Сценарий постановки сказки «Сорока Белобока» для детей средней группы

 

Действующие лица:

Сказочница,

Сорока Белобока,

Зайка,

Лисичка,

Белочка,

Волк,

Еж,

Медведь.

Реквизит: Деревья, избушка сорока, ведро, дрова, корзинка яблок, крынка меда, корзинка грибов, тарелки, горшок каши. скамейка.

Действие происходит на опушке, возле дома Сороки Белобоки.

Сказочница: Жила Сорока в избушке,

На самой на опушке.

Сорока Белобока, кашу варила.

Сорока: Кашу вкусную сварю,

Всех в округе угощу.

Варит кашу в горшочке. Звучит музыка

Идет Зайка с ведром воды.

Зайка: Я для каши ядрицы, ведро несу водицы.

Сороке помогу, каши получу.

Сказочница: Дала сорока каши Зайке.

Накладывает Сорока кашу на тарелку.

Зайка: Спасибо тебе Сорока, спасибо Белобока.

(Уходит.)

Звучит музыка идет Лиса.

Лиса: А я кашу люблю.

Я дровишек наколю.

Сорока печь затопит,

Меня кашей накормит.

Подала Лиса дрова Сороке, та ей кашу на тарелке подала.

Сказочница: И Лисе Сорока каши дала.

Лиса: Спасибо тебе Сорока, спасибо Белобока.

(Уходит.)

Звучит музыка, бежит Белочка.

Белочка: Чтобы каша удалась

Принесу я яблочки,

Угостит меня Сорока

Съем я две тарелочки.

Вручает Сороке яблоки

Накладывает Сорока кашу на тарелку.

Белочка: Спасибо тебе Сорока, спасибо Белобока.

(Уходит.)

Звучит музыка идет Волк. Волк невоспитанный и ленивый.

Волк: Вкусно пахнет на опушке.

Аромат щекочет нос.

Видно варит щи сорока,

Или кашу или борщ.

Стучит в дверь к Сороке, пинает шишки, ломает ветки на дереве, а она двери не открывает.

Волк: Попрошу я у сороки

Накормила, чтоб меня.

Я стучу, а дверь в избушке, почему то заперта.

Вдруг открывается окно, и Сорока кричит волку.

Сорока: Волк, а воду ты носил,

Дров для печки нарубил?

Ни грибов, не фруктов не принес.

И что помощь мне нужна забыл.

Сказочница: Не дала Сорока каши Волку.

Окно закрыла Сорока.

Волк обиженный пошел, а на встречу, ему Ежик бежит.

Волк: Еж, а еж. Ты куда идешь?

Ежик: К Сороке Белобоке.

Кашу пробовать иду,

Вот грибов я ей несу.

Показывает корзинку с грибами.

Волк: А мне Сорока каши не дала (жалобно).

Я воду не носил,

Дров не рубил.

А кушать очень хочется.

Ежик пожал плечами и дальше побежал.

А Волк сидит и воет от голода. Идет Медведь с крынкой меда.

Медведь: Здравствуй Волк.

Что ты воешь?

Волк: Есть хочу. А Сорока кашей не угощает.

Медведь: А ты к Сороке приди, да помощь предложи, она тебя и накормит.

Волк: Так идеи Мишка скорей к Сороке.

Подходят Медведь и Волк к дому Сороки. Стучат в дверь.

Сорока выходит из дома с горшком.

Медведь: Здравствуй, Сорока!

Вот тебе крынка меда.

Сорока: Вот спасибо тебе Мишка.

А ты кашей моей угощайся.

Подает ему тарелку с кашей.

Медведь садиться, и кушает кашу. Волк облизываясь.

Волк: Сорока Белобока,

Чем тебе помочь?

Может дров нарубить иль воды наносить?

Сорока задумалась и отвечает.

Сорока: Ладно, Волк, ты не тоскуй,

Дам тебе я каши.

А за это ты помоешь

Все тарелки наши.

Показывает гору грязных тарелок.

Волк посмотрел, почесал затылок и говорит.

Волк: Я согласен!

Я готов!

Не лентяй, ведь я, а Волк.

Сорока угощает Волк кашей.

После этого все герои берутся за руки и кланяются.

Сказочница: Сорока, сорока, кашу варила.

Все ей помогали, пробу снимали.

Конец.

ЛЕБЕДИ – небольшой сценарий для детского сада. ~ Проза (Детская литература)

ГУСИ-ЛЕБЕДИ.

( русская народная сказка )

Небольшой сценарий для детского сада, где будут играть сами дети.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА :

СКАЗОЧНИК
АЛЕНУШКА
ИВАНУШКА
МАТЬ
ОТЕЦ
ПЕЧКА
ЯБЛОНЯ
РЕЧКА
ГУСИ-ЛЕБЕДИ
БАБА-ЯГА
МЫШКА

1 СЦЕНА.

( Музыка.)

СКАЗОЧНИК : Жили-были в одном далеком селе мать, отец и двое их деток. Дочку звали Аленушкой, а ее маленького братца Иванушкой. Каждый день отец с матерью уходили на работу, а Аленушку оставляли дома за братцем присматривать. И вот как-то раз…

(Музыка. Занавес открывается. На сцене Аленушка, ее брат Иванушка и мать с отцом.)

МАТЬ : Аленушка, мы пойдем на работу. А ты береги своего братца. Не уходи никуда со двора. Будь умнищей. А мы вам подарочки принесем.

АЛЕНУШКА : Хорошо, матушка !

( Мать с отцом уходят. Аленушка сажает Иванушку.)

АЛЕНУШКА : Иванушка, посиди тут !
А я только на одну минутку схожу к подружкам !
Вот тебе свистулька, поиграй с ней !

( Аленушка дает Иванушке игрушку-свистульку и уходит.)

СКАЗОЧНИК : Ушла Аленушка к подружкам, а Иванушка сидит, со свистулькой играет. Вдруг налетели Гуси-лебеди, схватили Иванушку и унесли куда-то.

( Появляется несколько детей – это гуси-лебеди, они машут руками-крыльями, кричат «га-га-га», берут Иванушку под руки и убегают с ним. Прибегает Аленушка, оглядывается, видит, как Гуси-лебеди уносят братца и бежит за ними. Музыка. Занавес закрывается.)

2 СЦЕНА.

СКАЗОЧНИК : Увидела Аленушка, что Гуси-лебеди братца унесли, выбежала в чисто поле, бросилась догонять их. Да где там, скрылись они за темным лесом. Вспомнила она, как люди сказывали, что Гуси-лебеди пошаливали, маленьких деток уносили. Заплакала она. Что скажет отцу, матери, когда они с работы вернутся ?
Вдруг видит – стоит в поле Печь.

( Музыка. Занавес открывается. Стоит Печка. Можно на ребенка, который будет играть Печь, повесить, как плакат, нарисованную печку (тоже самое можно сделать для Яблони и для Речки).)

АЛЕНУШКА : Печка, печка ! Скажи, куда Гуси-лебеди полетели ?

ПЕЧКА : Съешь моего ржаного пирожка, скажу !

АЛЕНУШКА : Вот еще ! Стану я ржаной пирог есть !
У моего батюшки и пшеничные не едятся !

ПЕЧКА : Ну, так и я тебе ничего не скажу !

СКАЗОЧНИК : Побежала Аленушка дальше. Видит – стоит Яблоня.

( Аленушка бежит дальше. Печка уходит, появляется Яблоня.)

АЛЕНУШКА : Яблоня, яблоня ! Скажи, куда Гуси-лебеди полетили ?

ЯБЛОНЯ : Съешь моего лесного яблочка, скажу !

АЛЕНУШКА : Вот еще ! Стану я лесные яблоки есть !
У моего батюшки и садовые не едятся !

ЯБЛОНЯ : Ну, так и я тебе ничего не скажу !

СКАЗОЧНИК : Побежала Аленушка дальше. Видит течет молочная река-кисельные берега.

( Аленушка бежит дальше. Яблоня уходит, выходит Речка.)

АЛЕНУШКА : Молочная река-кисельные берега, скажи, куда Гуси-лебеди полетели ?

РЕЧКА : Поешь моего простого киселька с молочком, скажу !

АЛЕНУШКА : Вот еще ! Буду я простой кисель с молоком есть !
У моего батюшки и сливочки не едятся !

РЕЧКА : Ну, так и я тебе ничего не скажу !

( Музыка. Занавес закрывается.)

3 СЦЕНА.

СКАЗОЧНИК : Долго бегала Аленушка по полям, по лесам. Вдруг видит стоит Избушка-на курьих ножках. Зашла она в избушку. Глядит, на лавочке сидит ее братец Иванушка, играет серебрянными яблочками, а рядом Баба-Яга. Догадалась Аленушка, что Гуси-лебеди были на службе у Бабы-Яги. Испугалась она, да делать нечего, надо братца выручать.

( Музыка. Занавес открывается. На сцене Баба-Яга, на лавочке сидит Иванушка, в руках у него серебрянные яблочки (можно простые яблоки обернуть серебряной фольгой). На столе стоит миска с кашей. Входит Аленушка.)

АЛЕНУШКА : Здравствуйте, бабушка !

БАБА-ЯГА : Здравствуй, девица ! Зачем ко мне пришла?

АЛЕНУШКА : Я по мхам, по болотам ходила, платице измочила, пришла погреться.
Не прогоните меня, бабушка ?

БАБА-ЯГА : Садись, коли пришла !
Будешь у меня пряжу прясть.

( Баба-Яга дает Аленушке моток пряжи, а сама уходит из избушки. Аленушка тянет ниточку из мотка.)

СКАЗОЧНИК : Сидит Аленушка, прядет пряжу, думает, как от Бабы-Яги убежать. Вдруг прибегает Мышка.

( Появляется Мышка.)

МЫШКА : Аленушка, дай мне кашки, а я тебе что-то важное скажу !

( Аленушка дает Мышке кашу.)

МЫШКА : Аленушка, не дожидайся, пока придет Баба-Яга, бери братца и беги отсюда !
А я сяду и буду за тебя пряжу прясть !

АЛЕНУШКА : Спасибо тебе, Мышка !

( Аленушка берет Иванушку за руку и они убегают. Мышка садится на ее место. Через некоторое время Баба-Яга подходит к избушке.)

БАБА-ЯГА : Девица, прядешь ли ты пряжу ?

МЫШКА : Пряду, бабушка !

( Баба-Яга уходит. Музыка. Через некоторое время опять подходит к избушке.)

БАБА-ЯГА : Девица, придешь ли ты пряжу ?

МЫШКА : Пряду, бабушка !

БАБА-ЯГА : ( засомневалась ) Что-то голос у тебя больно тонок !

( Баба-Яга заходит в избу. Видит Мышку.)

БАБА-ЯГА : Ах ты, серая, обманула меня !

( Мышка убегает.)

БАБА-ЯГА : Гуси-лебеди, летите в погоню ! Аленка с Ивашкой сбежали !

( Появляются Гуси-лебеди, бегают по сцене, машут крыльями, кричат «га-га-га». Музыка. Занавес закрывается.)

4 СЦЕНА.

СКАЗОЧНИК : Бежит Аленушка со своим братцем Иванушкой. А Гуси-лебеди догоняют. Вдруг видит – впереди Река-кисельные берега.

( Музыка. Занавес открывается. На сцене Аленушка , Иванушка и Речка.)

АЛЕНУШКА : Речка, матушка, спрячь нас !

РЕЧКА : А вы поешьте моего простого киселька !

( Аленушка и Иванушка едят кисель.)

АЛЕНУШКА : Спасибо, матушка-речка !

РЕЧКА : Идите, прячьтесь под моим бережком !

( Аленушка и Иванушка прячутся за Речкой. Прибежали Гуси-лебеди, побегали по сцене, помахали крыльями, покричали «га-га-га» и убежали. Аленушка и Иванушка выходят. Бегут дальше. Речка уходит, появляется Яблоня.)

АЛЕНУШКА : Яблоня, матушка, спрячь нас !

ЯБЛОНЯ : А вы поешьте моего простого яблочка !

( Аленушка и Иванушка едят яблоки.)

АЛЕНУШКА : Спасибо, матушка-яблоня !

ЯБЛОНЯ : Идите, прячьтесь под мои ветки !

( Аленушка и Иванушка прячутся за Яблоней. Прибежали Гуси-лебеди, побегали по сцене, помахали крыльями, покричали «га-га-га» и убежали. Аленушка и Иванушка выходят. Бегут дальше. Яблоня уходит, появляется Печь.)

АЛЕНУШКА : Печка, матушка, спрячь нас !

ПЕЧКА : А вы поешьте моего ржаного пирожка !

( Аленушка и Иванушка едят пирожки.)

АЛЕНУШКА : Спасибо, матушка-печь !

( Появляются Гуси-лебеди.)

ПЕЧКА : Прячьтесь скорее !

( Аленушка и Иванушка прячутся за Печкой. Прибежали Гуси-лебеди, побегали по сцене, помахали крыльями, покричали «га-га-га» и убежали. Аленушка и Иванушка выходят.)

АЛЕНУШКА : Спасибо, матушка-печь.

СКАЗОЧНИК : Побежали Аленушка с Иванушкой дальше. А тут уж и дом их недалеко.

( Аленушка и Иванушка бегут дальше. Музыка. Занавес закрывается.)

5 СЦЕНА.

СКАЗОЧНИК : Прибежали Аленушка с братцем Иванушкой домой. Сели на лавку, отца с матерью дожидаются.

( Музыка. Занавес открывается. Сидят Аленушка и Иванушка. Входят мать и отец.)

МАТЬ : А вот и мы с работы пришли !
Все ли у вас хорошо ?

АЛЕНУШКА : Матушка, батюшка, вы простите меня !
Я за братцем не углядела ! Его Гуси-лебеди унесли !
Но Мышка, Речка, Яблоня и Печка помогли нам !

ОТЕЦ : Хорошо, что правду сказала, Аленушка !
Но впредь лучше смотри за братцем, чтобы его опять Гуси-лебеди не утащили !

АЛЕНУШКА : Хорошо, батюшка ! Буду смотреть !
Теперь уж им ни за что не утащить Иванушку !

МАТЬ : Ну вот и ладно ! А мы вам, детки, подарочков принесли !
Аленушке – платочек, Иванушке – поясочек ! И пряничков медовых !
Кушайте, на здоровье !

( Мать дает детям подарки. Музыка. Занавес закрывается.)

КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.

Сценарий ко дню семьи – Мы – одна семья. Сценарий праздника «Как хорошо, что есть семья

«Коль дружна твоя семья, то заботы не беда». Инсценировка для дошкольников на тему “Семья”

Автор: Корень Татьяна Михайловна, музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ-детский сад №362, город Екатеринбург

Инсценировка для детей дошкольного возраста на тему “Семья”. Коль дружна твоя семья, то заботы не беда

Цель: Осмысление необходимости сохранения семейных ценностей, бережного отношения к своим родным и близким, на основе русских народных поговорок и пословиц.
Данная работа станет полезна воспитателям и музыкальным руководителям ДОУ, а также учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования. Инсценировка, основанная на народной пословице, учит детей любви и уважению к своим родным и близким. Предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
* * *
Действующие лица:
Мама (готовит завтрак)
папа (читает газету)
сын (спит, лежа на боку)
дочка (играет с игрушкой)
собачка Ночка (лежит на коврике)
Собачка :
Жили-были не тужили
И по-русски говорили
Актеры представляют себя:
Мама : Мама
Папа : Папа
Сын : Сын
Дочка : И дочка
Ночка : Да еще собачка Ночка.
Папа : А как утро настает
Кругом голова идет.
Сын : Сын не хочет просыпаться, (переворачивается на др.бок)
Дочка : Дочка в садик собираться (обиженно отворачивается)
Мама : Папы где-то не видать – (разводит руками)
Папа : Ушел с собачкою гулять. Ночка, за мной! (уходит с Собачкой)
Мама : Ну, а мама вся в заботах
Портфель, косички, ждет работа…
Нужно кашу помешать,
Прическу сделать, в сад бежать.
И представилась картина:
Нету папы, дочки, сына.
Нет собаки Ночки…
Нет семьи и точка!

Кому сварила кашу?
С кем мне пойти гулять?
Кому помочь с уроками
И книжку почитать?
Мама плачет .

Прибегает Ночка
Ночка : И загрустила мама,
Ведь лучше нет на свете
Когда с тобою рядом
Есть добрый муж и дети!
Без них ведь нет и счастья
Без них ведь нет семьи
И слезы покатились
Из сердца, из души….

Выходит папа, заботливо обнимает маму
Папа : Ты, моя родная,
Отдохни, присядь.

Сын (подходит к маме, гладит ее по голове) :
А я свою контрольную
Сделаю на «Пять»!

Дочка кладет голову к маме на колени :
тебе я нарисую
красивейший цветок!

Ночка подбегает к маме, кладет голову на другое колено
А Ночка просто подошла
и ткнулась мордой в бок.

Папа : Вы, друзья, запомните
Народные слова:

Все хором:
Коль дружна твоя семья,
То заботы не беда!

Дочка спрашивает :
Но как слово получилось,
Не ясно мне совсем.
Ну, «Я» – я понимаю.
А почему их семь?

Сын : Не надо думать и гадать,
а надо просто посчитать:
Считает, загибая пальцы
Есть дедушка, есть бабушки
Ты, мама, папа, я.
Сложи все. Получается
Семь человек. Семь-Я!

Дочка : А если есть собака,
Выходит, Восемь-Я?..

Папа : Нет, если есть собака,
Выходит: ВО! Семья!
(Все дети показывают большой палец «Класс!»)

Семейные сценарии, это повторяющиеся из поколения в поколение шаблоны поведения членов семьи, которые складываются и поддерживаются семейной историей. Это представления человека, осознанные или нет, о том, как должно быть, как правильно в их семье.

Они могут касаться очень широкого диапазона представлений:

Супружеских отношений:«всем мужикам только одно и надо», «все мужья изменяют», «семью нужно сохранить в любом случае».

Привязанности событий к определенному возрасту: когда жениться/выходить замуж, рожать детей, умирать и т.д.: «в нашей семье все девушки выходили замуж до 25»

Профессиональной деятельности «мы – династия врачей», поколения музыкантов, военных и т.д. А, также, уровень дохода или профессиональных притязаний.

Детско-родительских отношений: как вести себя с детьми, стиль воспитания. «у нас всегда были очень талантливые дети».

Денег «в нашей семье все много работали и умели заработать», «умрем с голоду, но взаймы брать не будем).

Статуса в обществе, взаимоотношения с другими «она не нашего круга», «он тебе не пара».

Семейные сценарии особенно сильно работают в тех областях жизни человека, где он не очень осознает свое Я. Это выражается в следующих особенностях:

1. Человек не знает своих истинных желаний в области отношений, не имеет четкой картины, как должно быть в его семье, которую он сам создает, выходя из родительской. Есть представление о том, что «у него-то все будет хорошо», но за счет чего – не очень понятно. Иногда, единственным ориентиром является желание, чтобы «было не так, как у родителей». Но вследствие того, что желаемого образа нет, отношения развиваются по привычному семейному сценарию.

Молодой человек очень негативно отзывался о своей семье, ему не нравились взаимоотношения родителей в ней. Каково же было его удивление, когда через 3 года брака он обнаружил, что его отношения с женой очень сильно напоминают отношения его родителей.

2. Человек не соотносит свое поведение с теми результатами, которые получает в итоге.И не берет на себя ответственность за построение отношений. В этом случае гораздо проще видеть причину неудач в действиях партнера.

Женщина приходит на консультацию и жалуется, что «не осталось настоящих мужчин», не за кого выходить замуж. В процессе консультации выясняется, что у нее была очень сильная мама, которая взвалила все на себя в семье, по сути была главой семьи. И дочь копировала поведение мамы в отношениях, выбирая в партнеры более мягких мужчин. В результате, со временем переставала уважать своих мужчин, считая, что она «опять обманулась и выбрала не того».

3. Ребенок, взрослея, не прошел процесс психологического отделения – сепарации от своей родительской семьи и все еще сильно идентифицирует себя со своими родителями. Ставит интересы и мнение родителей, или кого-то одно из них, с кем наиболее близкий эмоциональный контакт, выше собственных, предпочитая не идентифицировать свои желания. Таким образом, родитель как бы проживает вторую жизнь – за ребенка, а ребенок повторяет сценарий мамы/папы. Ведь жизненные выборы-то одинаковые.

Мама и бабушка девушки, с которыми она вместе живет, очень недолго прожили со своими мужьями, после рождения ребенка. И потом в одиночестве воспитывали дочерей. Девушке уже за тридцать, а отношения с мужчинами не складываются.

Причины возникновения сценариев

Одной из причин появления семейного сценария по мнению Э. Берна, родоначальника транзактного анализа, является бессознательный выбор ребенком способа выживания и адаптации в этом мире, глядя на поведение родителей или под впечатлением какой-либо роли сказочных персонажей, поддерживаемой родителями.

Например, Берн утверждал, что девочка, усваивая сценарий родителей, вырастая, играет одну из двух ролей – матери или дочери.

Если в родительской семье доминировала сильная и энергичная мать, которая к тому же, уделяла дочери максимум тепла и заботы, пускай, порой, и в строгой форме, то у девочки на ее примере формируется материнская позиция по отношению уже к своей семье. Она стремится стать своим близким надежной и заботливой мамой, которая все знает лучше других, которая всегда готова помочь, а порой и приструнить.

Если же первенство во всех делах семьи принадлежало отцу, а мать была в семье на правах бессловесной Золушки, то девочка, вырастая, скорее всего усвоит дочернюю роль. Она на всю жизнь сохранит в себе маленькую девочку, которой легче прислониться к чьему-то сильному плечу, нежели самой нести груз решения жизненных проблем. Выбирая себе будущего мужа, она подсознательно будет искать в нем сильного и заботливого “отца”, который заслонит ее от всех жизненных невзгод.

Ключевым критерием семейных сценариев является их повторяемость из поколение в поколение. Также, у сценария есть определенный набор ролей и предсказуемый конец развития событий. Например, мама спасала папу от алкоголизма, в итоге, спилась сама. А дочка выбирает себе мужчин с криминальным прошлым и пытается их перевоспитать, периодически попадая из-за них в различные опасности, от финансовой до физической.

Часто бывает, что в первом поколении определенный набор действий и решений имел под собой логическое обоснование, но, передаваясь из поколения в поколение, потерял свою актуальность, оставив только порядок шагов, не подкрепленный реальной ситуацией и действительной необходимостью.

Анекдот в тему

Вскоре после свадьбы, муж обратил внимание на интересную деталь: перед тем как засунуть кусок мяса в духовку, жена всегда отрезает от него маленькие кусочки, причём с обеих сторон. И только в обрезанном виде запекает. Муж поинтересовался: зачем отрезать два вполне нормальных куска мяса? Жена ответила, что это их семейный рецепт; так всегда готовила мясо её мама и мама её мамы, так и её научили. На вопрос, какие вкусовые качества это добавляет мясу, жена ответить не смогла. Обещала спросить у матери. Как ни странно, мать рассказала ту же историю: это семейный рецепт, так ещё её бабушка готовила. От бабушки молодая жена тоже ничего не добилась. Тут уже всем стало интересно: откуда рецепт-то пошёл? К счастью, была жива прабабушка. Спросили у неё. «Да это никакой не рецепт, – удивилась прабабушка. – Просто когда я молодая была, у нас духовка была маленькая и противень крошечный. Мясо целиком не помещалось, вот мы его и обрезали с обеих сторон».

Феномен антисценария

Бывает так, что ребенок, настрадавшись в родительской семье, и точно зная, что не хочет жить так, как его родители, выбирает линию поведения прямо противоположную. Например: отец женился рано и страдал в паре, сын не женится. Отец пил, сын не пьет спиртного вообще. Мать много работала и совсем не любила себя, всю себя жертвенно отдала семье, а дочь выбирает роль «порхающей птички», живущий для своего удовольствия. Выбор антисценария, к сожалению, не является выходом из сценария. Потому что зачастую, антисценарий выбирается с целью «доказать» родителям, что они были не правы, это проявление подросткового бунта. Он тоже заставляет человека принимать решения в жестко очерченных рамках, не давая ему свободы выбора.

Так, повзрослевший ребенок может метаться между сценарием и антисценарием в разные периоды своей жизни то восставая против посланий родителей, то снова им следуя. Это может быть связано с двойственными посланиями от родителей – прямопротивоположные утверждения, одно из которых дается в вербальной, а другое невербальным способом. Например, мать говорит дочери, что она должна быть порядочной девушкой, при этом сама крутит романы с женатыми мужчинами и ведет довольно вольный образ жизни.

Как работать со сценариями

Методом работы со сценариями на первом этапе является анализ семейной истории и выявление всех совпадений и повторяющихся ситуаций. Возможно использование метода генограммы – графическое изображение информации о семье минимум в 3х поколениях.

На втором этапе проводится всесторонний анализ самого сценария. Что он дает человеку, от чего защищает, а чего лишает. В процессе работы происходит признание собственной ответственности за свою жизнь и права выбирать. После этого принимается осознанное решение, в каком объеме человек хотел бы реализовывать этот сценарий в своей жизни.

Работа с семейным сценарием не быстрая, но она позволяет нам самим выбирать, какую жизнь мы хотим прожить.

Материал (подготовительная группа) на тему: Русская северная…

Сказка воспитывает у детей семейные ценности: теплоту отношений, взаимопонимниеПредварительный просмотр: Русская северная сказка «Про семью про дружную всем такуюСценарий родительского собрания”Про семью , про дружную – всем такую нужную”Звучит…

Nsportal.ru > Материал

Русская северная сказка -инсценировка про семью «Про семью …»

Maam.ru > Русская северная

Сценарий мероприятия “Про семью дружную, всем такую нужную”

Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты1. Назовите сказку , в которой рассказывается о многодетной семье , где семь детей не4. Как называется сказка , в которой благодаря дружной работе всей семьи удалось убрать большой урожай?

Infourok.ru > Сценарий мероприятия “Про

Публикация «Сценка про семью »

Сценка про семью . Голос из – за кулис: В большой семье часто важную роль в воспитании детей играет старшее поколение.В ребёнка очень надо с рождения вложиться. В любой семье он главный, он – главный экспонат! Припев: Вот так с любовью да… в семье мы весело живём

Xn–j1ahfl.xn > Публикация «Сценка про

СЦЕНКИ ПРО СЕМЬЮ СМЕШНЫЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ – Женский сайт…

Предлагаем Вашему вниманию серию сценок про семью для детей и школьников. Короткие сценки про семью смешные для детей Юмористическая сценка –.

Femme-today.info > СЦЕНКИ ПРО СЕМЬЮ СМЕШНЫЕ

Сценарии сказок на новый лад

Сценарии сказок -переделок по ролям на новый лад для проведения развлекательных мероприятий в школе, детском саду, на корпоративе, другом празднике. Предлагаем вашему вниманию веселые инсценировки русских добрых поучительных сказок для детей и шуточных…

Porgi.ru > Сценарии сказок на новый

Сценарий праздника “Великое чудо семья ” – сценарии …

Rosuchebnik.ru > Сценарий праздника

Сценка о семье для детей 5-7 лет в детском саду

Коль дружна твоя семья , то заботы не беда. Цель: Осмысление необходимости сохранения семейных ценностей, бережного отношенияВнеклассное мероприятие по теме: Родословная для школьников День семьи в старшей группе. Сценарий Семья -как основной фактор…

Ped-kopilka.ru > Сценка о семье для детей 5-7

«Про семью про дружную, всем такую нужную» (сценарий …)

(СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА). Подготовила воспитатель МК ДОУ А-Донской детский сад. Задачи: активизировать знания про всех членов семьи , степенью родства, обязанностями в домеВот какая сказка ! Про семью про дружную… Все участники хором: Всем такую нужную!

Pandia.ru > «Про семью про дружную,

Сценарий для детей ко Дню семьи

Сценарий сказки для детей. Сказка подготавливается к Дню семьи

Humorial.ru > Сценарий для детей ко Дню

Сценарий праздника “Великое чудо семья ” – сценарии …

Rosuchebnik.ru > Сценарий праздника

Сценарий для детей ко Дню семьи «Непослушный…» – Humorial.ru

Сценарий сказки для детей. Сказка подготавливается к Дню семьи , в ней могут участвовать в качестве актеров и сами дети. По желанию можно озвучить выходы разных персонажей соответствующими фонограммами.

Humorial.ru > Сценарий для детей ко Дню

Беседы и сказки о семье для детей и взрослых – А. Лопатина…

Сценарии спектаклей и праздников детского православного театра «Преображение» – 39 986.Целью книги «Беседы и сказки о семье » является: Улучшение взаимоотношений в семье Огорчается семья – Не похож на папу я: Слишком поздно я встаю, Слишком много говорю.

Azbyka.ru > Беседы и сказки о семье для

Сценарии старых сказок на новый лад – Сценарии – Сообщество…

Сценарий сказки “Бременские музыканты на новый лад”. Создана для совместного выступления с родителями на школьных праздниках, дляСценарий сказки “Теремок на новый лад”; 2-4 класс. Ежегодно в нашей школе проходит конкурс “Минута славы”. И уже второй год подряд мы…

Pedsovet.su > Сценарии старых сказок на

Сценарий мероприятия «Наша дружная семья » » Образование…

Оборудование: Выставка семейных фотографий «Моя семья !» и рисунков «Мой дом!Родилась такая дружная счастливая семья ? 3.Я так люблю, когда луна глядит в окошко, И сказки тихо бродят по углам.

Orthedu.ru > Сценарий мероприятия

Сказки на новый лад сценарии и мини сценки

Новогодняя сказка . Сценарий новогодней сказки сказки и их герои.Сценарий сказки сказки . Поэтому персонажей сказок обыгрывают в…

Vcegdaprazdnik.ru > Сказки на новый лад

Театрализованное представление “Про семью про дружную, всем…

Сценка-шутка “Семья ” (видео от Валерии Вержаковой) – Продолжительность: 6:14 Валерия Вержакова 1 120 466 просмотров.Театрализованное представление по мотивам сказки А. Н. Толстого “Приключения Буратино” – – Продолжительность: 14:30 Гульмира Фараджева 599 783…

Youtube.com > Театрализованное

Сказка про семью со словами «жили-были»

Сказки про семью – вне моды. Они интересны, актуальны и по сей день. Семья семье все радости умножаются.Семья – важнейшая ячейка общества. В семье все радости умножаются. А если кому-то нужна помощь, то члены семьи обязательно…

DetskiyChas.ru > Сказка про семью со

Сценарий к Дню семьи «Непослушный медвежонок»

Сценарий сказки для детей. Сказка подготавливается к Дню семьи , в ней могут участвовать в качестве актеров и сами дети. По желанию можно озвучить выходы разных персонажей соответствующими фонограммами. Обстановка в виде жилой комнаты…

PozdravOK.ru > Сценарий к Дню семьи

Сказки на новый лад сценарии и мини сценки

Новогодняя сказка . Сценарий новогодней сказки . Новый год принято считать волшебным временем, когда оживают сказки и их герои.Сценарий сказки на новый лад про Бабу Ягу и страховку. Все дети, да и взрослые любят сказки . Поэтому персонажей сказок обыгрывают в…

Vcegdaprazdnik.ru > Сказки на новый лад

Сценарий сказки от нескольких рассказчиков по ролям

Сказки -переделки – отличное решение и для корпоративной вечеринки, если от вашего отдела требуют подготовить развлекательный номер. Хорошо сценки подойдут для поездок на шашлыки, если компания собирается большая. Будет не только вкусно, но и очень весело.

Sovet-podarok.ru > Сценарий сказки от

Сценарий игры-инсценировки “Кто глава семьи ?”

В эфире передача “Дела семейные ” и ее ведущие.А мне думается, что глава семьи – это все-таки женщина, мать. Она подарила нам жизнь, проводит бессонные ночи, когда мы болеем, учит различать хорошее и плохое, помогает идти по трудной и тернистой дороге, имя которой – жизнь.

Мама: Все ужинать. (все садятся за стол и начинают есть)
Мама: Как мясо?
Папа: Я бы сказал правду, но боюсь тебя расстроить, так что обойдусь словом «резиновое».
Мама: (раздраженно) Кстати, о резине. Ты когда летние шины на зимние сменишь?
Папа: Скоро, скоро.
Сын: Может их вообще не менять, ведь уже конец февраля!
Папа: Ты что? Это неправильно. Шины надо менять два раза в год… А когда точно – это неважно.
Мама: Сынок, как дела в школе.
Сын: Э-э, нормально.
Папа: Что сегодня получил?
Сын: Пятерку.
Мама: А честно?
Сын: Фингал под глазом.
Мама: Ладно, а из оценок.
Сын: (тяжело вздохнув) Двойку.
Папа: Из-за чего?
Сын: Из-за фингала!
Папа: И с кем ты подрался? С Петькой?
Сын: Нет, с физруком.
Мама(остолбенев): я…э-э…как… Я так понимаю двойка по физ-ре?
Сын: Нет, по географии. Географичка пришла, и ей стало жалко физрука, вот она мне двойку и поставила.
Папа: Я так понимаю, ты физрука побил?
Сын: Вообще-то не я один. Но почему-то мне одному досталось.
Мама: Да я тебя… да ты мне… ты тут у меня будешь…
Сын (перебил маму): А что мы все обо мне, да обо мне? Как у тебя, пап, дела на работе?
Папа: Э-э, нормально.
Сын: А что получил?
Папа: Зарплату, что же еще.
Мама: Так, так, так. А честно?
Папа:(тяжело вздохнув) Выговор.
Сын: А из-за чего?
Папа: На работу опаздал.
Мама: Так тебе начальник выговор сделал? И ты на работу опоздал?
Папа: Ну, вообще-то не я один. Но почему-то мне одному досталось.
Мама: Ну вы мужики даете! Я вам такое устрою!!!
(Папа с сыном шепотом говорят)
Папа: А у тебя как дела по дому?
Мама: Нормально.
Сын: А честно?
Мама: Этот вопрос только я могу задавать!
Сын: Ладно, а где была?
Мама: Дома.
Папа: А почему тогда мои вещи лежат на своих местах? Не разу не было еще дня, когда бы ты была дома и не запрятала бы мои вещи черт знает куда!
Мама(переводит тему): А как вам мясо?
Сын: Значит все у нас как обычно, и ничего плохого не происходило?
Мама: Конечно, никто ни с кем не дрался, никто никуда не опаздывал. О чем вообще может идти речь, в такой дружной семье, как наша?

Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях; сплотить детей и родителей.

Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий (вечеров досуга, чаепитий). Установление партнерских отношений с семьями воспитанников.

Развивать коммуникативные качества ребенка — свободное общение со взрослыми и детьми.

Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.

Форма проведения: конкурсная программа.

Место проведения: музыкальный зал.

Участники: дети и их родители, бабушки и дедушки.

Предварительная работа:

1. Беседы о семье, разучивание стихов.

2. Слушание и разучивание песен о папе, маме, бабушке и дедушке, о семье.

3. Рассматривание семейных альбомов.

4. Изготовление пригласительных открыток для членов семьи, талисманов «Солнышко», рисование портретов.

Материал и оформление.

костюмы для команд родителей и детей, туфли для девочек на каблуках, пирамиды, мячи, маркеры, талисманы «Солнышко», воздушные шары, рисованные мордашки девочек и мальчиков для центральной стены, выставка творческих работ семей «Руки мамы, руки папы и мои ручонки», семейная фотовыставка «Мы дружная семья», музыкальный центр, диски с песнями и музыкой.
Сценарий праздника

(звучит музыка, за столами сидят дети и родители)

Ведущий1. Здравствуйте – это значит добрый вечер, это значит будьте здоровы и счастливы, это значит будьте по-доброму настроены. Мы рады приветствовать Вас на нашем семейном вечере!

Сегодня в этом зале собрались мы не зря, Сегодня мы узнаем, как нам важна семья. Давайте же о дружбе в семье поговорим. И дружбе в наших семьях наш праздник посвятим!

Ведущий2. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

В сборе все кто мог прийти

Дня счастливей не найти.

Будут конкурсы и песни.

Всем нам будет интересно.

Сегодня у нас в гостях семьи: /перечисляет семьи, семьи встают и машут руками)

Сегодня никто никуда не спешит.

Никто на работу с утра не бежит,

Собрались все вместе, сегодня, сейчас – Какой замечательный праздник у нас!

Сегодня праздник – «День семьи»,

Вас дружно поздравляем.

Вы улыбайтесь от души,

Сейчас мы выступаем!

Ведущий 1. В праздник, без стихов нельзя. Что же такое семья? Об этом нам расскажут наши дети. (Дети читают стихи)

1 ребенок

Семья это радость, тепло и уют,

Семья – это дом, где тебя всегда ждут!

2ребенок. Очень люблю, когда все собираются.

Белою скатертью стол накрывается.

Бабушка с мамою, папа и я,

Мы называемся вместе – семья.

(О. Высотская)

3ребенок Семья – это праздник за круглым столом,

Семья – это счастье, семья – это дом!

Маму очень я люблю, папу тоже я люблю.

Мама мне печет коврижки, папа мне читает книжки.

Папа, мамочка и я – Наша дружная семья!

(Идея Векшегонова)

5 ребёнок:

Я и бабушку люблю, я и дедушку люблю.

Я всегда им помогаю, пол мету и пыль стираю.

Мама, папа, дед и я, да и бабушка моя – Наша дружная семья!

(Идея Векшегонова)

Семья — это Я, и меня называют:

Котёнок и лапочка, заинька, птичка.

Мне кто — то братишка, а кто — то сестричка.

Семья — где все любят меня и ласкают,

Семью свою очень я люблю,

Ей привет горячий шлю:

Папе, маме и сестре,

Бабуле старенькой и… мне.

Ведущий 2. Вот и спеть пришла пора. Про семью, про мир, друзей, запевайте веселей. Песня «Счастливая семья», слова и музыка Вадим Скрыпника (исполняют дети)

Ведущий1. Молодцы, теперь мы точно знаем, кто входит в нашу дружную семью! Уважаемые родители, а вы не засиделись? Тогда ответьте, что нужно для большой дружной семьи? Сначала нужен большой дом, что бы все разместились в нем. А вот как его построить, мы узнаем, приняв участие в конкурсе

Конкурс 1 «Что нам стоит дом построить? »

(соревнуются две семьи: взрослые и дети собирают картинку дома из предложенных деталей, говоря при этом пословицы о доме и семье.)

Материалы: лист ватмана, детали дома из цветной самоклеющейся бумаги.

Не нужен клад, когда в семье лад.

Дом вести — не бородой трясти.

Каково на дому, таково и самому.

В гостях хорошо, а дома лучше. Когда семья вместе, и сердце на месте.

Красна изба не углами, а пирогами.

Ведущий. Молодцы! Отличный построили дом!

Ведущий 2. В каждой семье есть свои увлечения: кто-то вяжет, шьет, мастерит поделки, выращивает цветы или овощи, поет, играет на музыкальных инструментах. В каждой семье свои таланты. Сейчас мы в этом убедимся, увидев таланты наших семей. Кто – то приготовил для нас песню, кто сценку, а кто – то, может, даже станцует…

«Конкурс семейных талантов»

Ведущий 1. Первое выступление начнем с загадок.

Загадки о семье предлагает нам семья Рапанович.

Излучает она свет, от улыбки — ямочка.

Никого дороже нет, чем родная. (мамочка) .

Всё хозяйство: лебеда, да хохлатка Рябушка,

Но яичницей всегда, нас накормит. (бабушка).

Надарили безделушек — семь матрёшек и бобрёнка.

Но дороже всех игрушек, для меня моя. (сестрёнка) .

Угадай-ка, кто же это? Ключи от авто, галстук, шляпа.

Жду, друзья, от вас ответа. Молодцы! Конечно. (папа) .

Мочит в тёплом молоке, он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке, наш любимый. (дедушка) .

Ведущий 2. Знают все, что от детей, дом становится светлей! Поэтому настоящая семья, всегда начинается с детей. А как это быть мамой трех сыновей, сейчас мы с вами узнаем, послушав стихотворение

«Круто быть мамой трех пацанов», в исполнении Натальи Сергеевны Хижняк.

Круто быть мамой трех пацанов!

И это любому понятно без слов.

Быть мамой девчонок, конечно, не то —

Там куклы, посудка, больничка, лото.

Там пышные платья и косы до пят.

Мне ж подарил Бог. трех пацанят.

Мой дом украшают не вазочки роз,

А робот, калашник, что сын мой принес,

Найдя это в луже у дома родного.

Почистил, помыл, и теперь все как новое.

Так много всего, что могло пройти мимо.

Но вот оно счастье — три парня, три сына.

Ведущий 1. А мы продолжаем выступление наших семей. Какие же они наши дети? Мы узнаем, посмотрев выступление семьи Мельниковых.

Какой же я?

Сын. Говорят мне папа с мамой.

Папа. Ты у нас такой упрямый! Все умылись и поели, только ты лежишь в постели.

Мама. Сколько можно повторять, Что пора тебе вставать!

Сын. Я умылся чисто с мылом – Мама сразу похвалила:

Мама. Вот теперь, сынок Андрюша, ты послушный и хороший!

Сын. Я всегда у них такой: То хороший, то плохой! (Д. Шеянов)

Ведущий 2 Кто нас будит звонким смехом на рассвете? Наши дети…

Кто нас каждый вечер просит песню спеть им? Наши дети.

— Наши дети, чувствуют себя счастливыми, когда родители интересуются их делами и большую часть своего свободного времени проводят вместе с ними. На это дети отвечают заботой и вниманием.

Папу с мамой берегу

Папа жалуется: «Что-то утомляюсь от работы… »

Мама тоже: «Устаю, на ногах едва стою… »

Я беру у папы веник – я ведь тоже не бездельник,

После ужина посуду, сам помою, не забуду,

Папу с мамой берегу, я же сильный, я смогу!

(Олег Бундур)

Ведущий 1 Семья — это маленький островок тепла, любви, радости и света. Ни для кого не секрет, что тепло и уют в доме создают наши мамочки.

Я так люблю, когда луна глядит в окошко.

И сказки тихо бродят по углам.

А рядом мама держит за ладошку.

И гладит мои волосы слегка.

2ребенок Слово мама – дорогое, мамой нужно дорожить.

С ее лаской и заботой, легче нам на свете жить.

Ведущий 2. Наши девочки такие модницы и мечтают о маминых нарядах. Мечта всех девочек – это мамины каблуки. Мамы хорошо ходят на каблуках, а вот как это получится у наших девочек, мы предлагаем вам посмотреть.

Аттракцион “Мамины каблуки”

(Девочки в маминых туфлях проходят до конца зала и обратно) .

Ведущий 2. Мамы хорошо умеют выступать. А вот как они умеют рисовать, мы сейчас проверим.

Конкурс «Портрет любимого сыночка (доченьки).

(мамы рисуют маркером на воздушном шарике портрет своего ребенка)

Мамочка родная, я тебя люблю.

Песенку веселую для тебя спою.

Песня «Мамочка», муз. В. Канищева, сл. Л. Афлятунова»

Ведущий 1. Послушайте внимательно и помогите мне отгадать, кто это?

Он всё может, всё умеет.

Всех храбрее и сильнее.

Штанга для него, как вата.

Ну, конечно, это – ПАПА

1ребенок.

Не терпит мой папа безделья и скуки,

У папы умелые, сильные руки.

А если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать непрочь.

Ведущий 2. Предлагаю небольшую разминку для детей. Ребята, я назову разные виды работы, а вы хором ответьте, кто выполняет эту работу папа или мама и покажите, как они это делают:

стирает, водит автомобиль, варит обед, ремонтирует телевизор, моет пол, огород пашет, детей в садик собирает, цветы поливает, на диване отдыхает, вяжет, дрова колет, сидит за компьютером.

Ведущий: Семья – это основа всего доброго, положительного, что есть в ребёнке. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям!

Папы разными бывают: тот молчит, а тот кричит.

Тот, бывает, напевает, тот у телека торчит.

Тот, бывает, обнимает теплотою сильных рук.

Тот, бывает, забывает, что он сыну лучший друг.

Папы разными бывают. … И, когда проходят дни,

Сыновья их вырастают, точка в точку, как они.

(Олег Бундур)

Не забывайте дорогие папы об этом и старайтесь быть для детей, во всем примером.

Ведущий 1 Ребята и мамам, и папам любое дело по плечу! Предлагаю посмотреть, как папы справятся с заданием в конкурсе или им надо помочь!

Конкурс «Своя ноша не тянет»

(Папа берет ребенка на плечи и бежит с ним до пирамидки и обратно)

Конкурс «Аттракцион с мячом»

(папа садится на мяч и прыгает на нем, держа за руку ребенка)

Ведущий 1. Самое большое счастье – это, когда семья дружная. А для детей счастье, принимать в игре участие всей семьей. Кто из вас ребята хочет, в конкурсе участие всей семьей принять?

Игра «Кто быстрее соберет пирамидку»

(3 пирамиды с разноцветными кольцами, разобраны. Нужно собрать по порядку, всей семьей: мама, папа и ребенок.)

Ведущий 2 Мы сейчас посмотрим, какая семья самая дружная, сплоченная, находчивая, озорная, с богатым чувством юмора. Представьте: утро, будильник не зазвенел. Папе и маме на работу, ребенку в детский сад, все проспали.

Конкурс «Утренние сборы»

Играют две семьи. В центре зала в две шеренги стоят стулья спинками к центру. На них личные вещи мамы, папы и ребенка: портфель, панамка, зонт, очки, парик, галоши, сандали, юбка. У папы и мамы завязаны глаза. Под музыку папы бегают вокруг своих стульев по кругу. По окончании музыки они останавливаются, берут ту вещь, у которой остановились, и отдают маме. Мама быстро одевает ребенка. И так – пока не закончатся на стульях вещи.

Ведущий 2. Музыкальная пауза. Предлагаем вашему вниманию восточный танец в исполнении Машеньки, который она приготовила с мамой. «Восточный танец»

Ведущий 1. Наша семья — это не только мамы и папы, а ещё бабушки и дедушки. У бабушки доброе сердце, ласковые руки, которые умеют все. У дедушки золотые руки, всегда что-то мастерят. Они учат своих внуков тому, что умеют сами, учат и самому нужному в жизни – доброте.

Со мною бабушка моя, и значит, главный в доме – я,

Шкафы мне можно открывать, цветы кефиром поливать,

Играть подушкою в футбол и полотенцем чистить пол.

Могу я есть руками торт, нарочно хлопать дверью!

А с мамой это не пройдет, я уже проверил.

(Р. Рождественский)

Мамы так стараются, пироги пекут!

Детки всё съедают. Но бабушкиных ждут!

Почему у бабушки все всегда вкусней?

И добавки хочется попросить скорей!

Бабушкины сказки. Бабушкины руки.

Навсегда запомнят внученьки и внуки!

(О. Климчук)

Мы с тобою дед, друзья, куда ты, туда и я.

Вместе ходим на рыбалку, я бегом, а ты – вразвалку.

Собираем мы малину: ты – с куста, я – из корзины.

Вместе красили забор – руки в краске до сих пор!

Только ты, сомнений нет, самый лучший в мире дед!

(Л. Громова)

4ребенок Дедушка очень у нас деловой:

Ходит по дому, забыл про покой.

Бабушке он помогает весь день,

Делать ему это вовсе не лень.

То постоянно очки он теряет,

То разобьет что-то он, то сломает,

Вечно спешит, а устанет от дел,

Сядет с газетой – уже захрапел.

(Доброта Настя)

Нашим дорогим бабушкам и дедушкам в подарок, звучит эта песня.

Ведущий 2. Всем хорошо известно, как много задают вопросов ваши внуки. Женя со своей бабушкой предлагает посмотреть, как на них отвечать.

Сценка «Почемучка»

Внук. Бабушка! Почему у меня две руки, две ноги, два уха, два глаза, но только один рот и один нос?

Бабушка. А это потому, внученька (внучек, чтобы ты больше ходила, больше делала, больше видела, слышала и меньше болтала и нос свой, куда не надо, не совала.

Ведущий1 Бабушки любят готовить для своих внуков что-то вкусное. И даже с закрытыми глазами могут различить продукты: макароны, гречка, фасоль, сахар. А смогут ли они вместе с внуками различить эти продукты.

Игра: «Отгадай на ощупь».

(дети и бабушки по очереди, с закрытыми глазами трогают и называют продукты: макароны, фасоль, сахар)

Конкурс для дедушек «Веселые шарики».

По сигналу ведущего «Можно шарик надувать» дедушки соревнуются, кто быстрей надует шарик.

Ведущий. Сейчас для дедушек и бабушек, наш танец «Оладушки».

Ведущий 2:. Кто-то из вас похож на маму, кто-то на папу, а кто-то на бабушку или тётю.

Предлагаем послушать стихотворение «На кого же он похож? ».

Вика Азарова.

У нас сегодня праздник, довольна вся семья,

У нас родился братик, вернее, у меня!

До чего же он хорош, на кого же он похож?

Папа говорит: На маму, очень славненький с лица.

Мама говорит: На папу, вид смешливый у мальца.

Обе бабушки друг дружке уступают битый час:

Внук похож на вас, не спорьте: «Что вы душенька, на вас».

Я одна сижу, как мышка: пусть потешится родня!

Я-то знаю, что братишка уродился весь в меня!

Ведущий 1. Пусть сегодня потанцуют все без исключения.

Объявляем мы сейчас, танец «Приглашение»!

(дети приглашают родителей и все вместе танцуют)

Танец «Приглашение».

Пожелание всем родителям от детей

Мама и папа, сказать хочу я.

Как здорово, что у меня есть семья.

И хочу я, без сомнения,

Видеть вас в хорошем настроении.

Ведущий 2 Сегодня мы с вами увидели, что все семьи наших деток крепкие, дружные и любящие. Народная мудрость гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители — пример ему! » Не забывайте об этом. Берегите свои семьи, заботьтесь друг о друге, помогайте своим близким! А дети будут брать с вас пример! Будьте все здоровы и счастливы! Но, не забывайте о том, что детский сад, это тоже большая дружная семья и мы хотим, чтобы в ней царил мир, лад и взаимопонимание.

Ведущий 1 Солнышко — это талисман тепла и добра. Желаем, чтобы в вашем доме всегда улыбалось солнышко! Ваши дети дарят вам этот талисман. (Дети дарят родителям талисман «солнышко».)

Ведущий 2 Спасибо вам огромное за участие! На память о нашем празднике давайте сделаем общую семейную фотографию. В заключение нашего праздника мы приглашаем вас всех на чаепитие.

Пирог наш семейный примите радушно,

пирог с названием: «Живите все дружно»

(Все участники праздника выходят на улицу. В руках у детей и родителей воздушные шары с прикрепленными голубями из бумаги)

Сценарий сказки – шумелки “Пых на новый лад” для детей старшей группы коррекционной направленности для детей с ОНР

Сценарий сказки – шумелки «Пых»

для старшей группы компенсирующей направленности для детей с ОНР

Автор-составитель: воспитатель группы компенсирующей направленности Сюткина Елена Ивановна.

Цель: продолжать развивать интерес к театрализованным постановкам, игре на музыкальных инструментах.

Задачи. Образовательные: учить выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов; исполнять шумовые эффекты на различных музыкальных инструментах; развивать диалогическую и монологическую речь, обогащать словарь. Воспитательные: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей. Развивающие: развивать память, образное мышление.

Предварительная работа: чтение сказки, беседа о прочитанном, распределение ролей.

Работа с родителями: изготовление декораций и деталей костюмов.

Ведущий(логопед).

Как хорошо, что есть театр

А в нём партер, амфитеатр!

А в нём костюмы, жесты, маски

И замечательные сказки!

Мы все театр очень любим

И в нём артистами все будем.

Мы можем сказку рассказать,

Нет, лучше сказку показать!

Но прежде вас, друзья, попросим:

Названье сказки отгадать:

«Он забрался в огород,

И пугал честной народ.

Из краёв пришёл лесных

Зверь колючий в сказку …»

Гости. Пых

Ведущий. Будем сказку начинать, раз сумели отгадать. Раз, два, три, ну-ка, сказка, оживи!

Герои «оживают».

Сказочница. В одной деревушке, в небольшой избушке жили были дед (дед потягивается, ищет свои инструменты, перебирает их), баба ( поправляет платочек, берёт спицы), и внучка их Алёнушка (играет с куклой). Жили – не тужили. Дед работящий был: пилил…, гвозди заколачивал…. ( шумовые эффекты.) Баба вязала…, стирала…., да обед готовила… ( шумовые эффекты) Алёнушка им помогала- двор подметала …и в куклы играла(кружится, приплясывая)….( шум. эффект)

Вот однажды и говорит дед бабе:

Дед. Что-то мне, бабусенька, борща захотелось.

Баба. Так пойди, дед, в огород, овощей свежих принеси.

Сказочница. Вот пошёл дед сначала по дорожке…, потом по камушкам…, потом по травке…. и пришёл в огород.

(В огороде грядки с овощами: морковкой, капустой, свёклой, луком.)

Сказочница. В огороде жарко-жарко, в огороде тихо-тихо. Только пчёлки жужжат да комарики звенят. (Вылетают пчёлка и комарик). Разогнал дед комариков да пчёлок и говорит:

Дед. Где тут овощи у нас?..

Морковка. Я морковка – просто класс!

Капуста. А я капуста сладкая.

Свёкла. А я свёкла гладкая.

Лук. А я лучок – золотистый бочок!

Дед. Вы то мне и нужны.

Сказочница. Только дед хотел сорвать морковку, как вдруг кто-то рядом…

Голос. Пых, пых, уф, уф!

Сказ. Дед испугался морковку дёргать, отскочил, потянулся за капустой и снова слышит.

Голос. Пых. Пых, уф, уф.

Дед (разводит руками) и говорит: Это что за чудеса, в огороде голоса!

Сказочница. Хотел было дед сорвать свёклу, да испугался и пустился со всех ног к дому (шумовой эффект)

Прибежал к дому, видит: сидит баба, кастрюлю чистит (шумовой эффект)

Дед схватился за голову, причитает: Ой, ой, страсти какие!

Баба: Что с тобой, дед?

Дед. В огороде зверь страшный сидит, пыхтит!

Баба. Не придумывай!!!(откладывает кастрюлю) Пойдём вместе за овощами!

Сказочница. Пошли они сначала по дорожке.., потом по камушкам.., потом по травке… и пришли в огород. (шумовые эффекты). А в огороде жарко – жарко, тихо- тихо. Только пчёлки жужжат, да комарики звенят.( пчёлки и комарики летают).

Сказочница. Разогнали они пчёл да комариков, баба сказывает:

Баба. Где тут овощи у нас?

Морковь. Я морковка – просто класс!

Капуста. А я капуста сладкая.

Свёкла. А я свёкла гладкая.

Лук. А я лучок – золотистый бочок!

Баба и дед с двух сторон подходят к овощам.

Сказочница. Только потянулись дед к луку, баба к морковке, как вдруг слышат…

Голос. Пых, пых. Уф, уф!

Баба. Ой, ой, страсти какие!

Дед. Бежим, баба, домой!

Сказочница. И побежали они к дому…(шумовые эффекты) Прибежали, сели на лавку, отдышаться не могут.

Алёнушка (выходит из-за домика) От кого вы так бежали?

Дед. Завёлся в огороде страшный Пых.

Бабка за голову держится, охает.

Алёнушка. Выдумали Пыха! Пойду я в огород за овощами.

Сказочница. Взяла Алёнушка корзинку и пошла сначала по дорожке…, потом по камушкам…, потом по травке…пришла в огород. В огороде жарко-жарко, в огороде тихо-тихо. Только пчёлки жужжат, да комарики звенят.( пчёлки и комарики летают) Алёнушка комариков да пчёлок разогнала, спрашивает:

Алёнушка. Где тут овощи у нас?

Морковь. Я морковка – просто класс!

Капуста. А я капуста сладкая.

Свёкла. А я свёкла гладкая.

Лук. А я лучок – золотистый бочок!

Сказочница. Только потянулась девочка за морковкой, как из-за грядки слышит…

Голос. Пых, пых! Уф, уф!

Алёнушка. Здрасьте! Ты кто такой?

Голос. Пых, пых.

Алёнушка. Выходи, будем знакомиться.

Сказочница. Из-за грядки потихоньку стал выбираться Пых (шумов. эффект)

Алёнушка. Это же Ёжик. Какой хорошенький (гладит ёжика по голове) Сейчас я тебя угощу свежими овощами. ( накладывает в корзинку овощи, даёт Ёжику).

Пых. Спасибо тебе, девочка. И я тебя угощу.

Сказочница. Побежал Пых в конец огорода (шумовой эффект).

Возвращается с тачкой, в которой лежат яблоки.

Пых. Вот, с лесной яблоньки.

Алёнушка. Спасибо!

Сказочница. Стали Алёнушка и Пых с тех пор дружить. ( идут к дому)

Да дружбой новой дорожить. (садятся рядом с бабой и дедом)

Тут и сказке конец,

Кто был добрым – молодец!

Звучит музыка.

Артисты встают, кланяются.

Представление всех участников.

Сказочница. Спасибо всем за внимание.

Общая пляска.

10 лучших классических сказок для раннего развития ваших детей

“ Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им еще сказки ». – Альберт Эйнштейн.

Сказки часто переносят людей в сладкую улочку воспоминаний своего детства. Воспоминания о поражении магии, драконов и зла никогда не перестают вызывать улыбку на наших лицах.

Чтение или прослушивание классических сказок может помочь родителям лучше общаться со своими детьми и развивать их творческие способности.

Итак, если вы ищете лучшие сказки на ночь для своих детей, этот блог вам обязательно поможет. Давайте рассмотрим некоторые из увлекательных и неподвластных времени сказок, которые могут принести много красок и цветов в детство вашего ребенка.

10 лучших и вечных сказок для детей

1. Золушка

Золушка – одна из самых популярных сказок всех времен. Его история остается классикой на все времена и останется неизменной для будущих поколений.

Золушка была молодой женщиной, которая жила со своей злой мачехой и сводными сестрами. Благодаря своей стеклянной туфле она нашла своего Прекрасного Принца и сбежала из трудной жизни.

История Золушки была адаптирована во многих вариациях на протяжении истории. Популярная версия Золушки «Брат Гримм» была опубликована в 1812 году. Недавно, в 2021 году, Дисней выпустил новый фильм «Золушка» в современном стиле.

Мораль: Эта история рассказывает детям, что они никогда не должны прекращать мечтать, несмотря на все трудности, с которыми им сталкивается жизнь.

2. Красавица и чудовище

Красавица и чудовище – это сказка, в которой прославляется настоящая королевская семья. По сюжету избалованный принц превращается в зверя и сажает в тюрьму прекрасную девушку по имени Белль. Только когда он научится любить Белль, он снова станет принцем.

Предполагается, что эта сказка навеяна реальной парой, которая жила во Франции в 1500-х годах. У мужчины было заболевание, называемое гипертрихозом. Это состояние вызывает ненормальный рост волос на теле.

Итак, его называли диким человеком и долгое время держали в клетке. По неожиданному повороту событий он женился на дочери королевского придворного слуги, и у них родилось семеро детей.

Мораль: мы должны ценить внутренние характеристики, такие как доброта, по сравнению с другими внешними или физическими качествами.

3. Рапунцель

Рапунцель – красивая и вдохновляющая сказка. История показывает, как бедная пара потеряла дочь Рапунцель, когда украла фрукты из сада своего соседа.В нем также рассказывается о том, как ангельский голос Рапунцель воссоединяет ее с возлюбленным.

Мораль: Эта история дает два смелых сообщения, которые нельзя воровать, и зло никогда не побеждает.

4. Белоснежка и семь гномов

Белоснежка – юная принцесса, отличающаяся врожденной добротой и чистой красотой. По сюжету злая королева всю жизнь завидует красоте Белоснежки.

Но, в конце концов, Белоснежка находит свое счастье, выходя замуж за принца.Напротив, злая королева теряет покой и ведет несчастную жизнь, преследуя бессмысленную физическую красоту.

Мораль: В этой истории есть проницательная мораль – если вы жаждете физической красоты, вы теряете покой на своем пути. История также побуждает детей быть добрыми и чистыми, как Белоснежка.

5. Красная Шапочка

Мятежная Рыжая в одиночестве отправляется навстречу своей бабушке с указанием никогда не сходить с лесной тропы. Но она не подчиняется инструкциям и привлекает внимание плохого волка.

Что будет дальше, зависит от версии, которую вы читаете. В версии Шарля Перро Рэда съедает волк. Однако в Европе, Северной Америке и во многих других странах ее спас капюшон или парень с топором.

Мораль: Цель этой сказки – научить детей следовать указаниям и выражать свое мужество в трудную минуту.

6. Джек и бобовый стебель

Джек нарушает правила и любит шутить.Однажды он обменял семейную корову на пару волшебных бобов в надежде подняться по бобовому стеблю и добраться до замка гиганта, чтобы украсть его волшебное имущество.

Эта история поможет вам научить ваших озорных маленьких шутников, что каким бы смелым вы ни были, нельзя переходить определенные границы в жизни.

Мораль: История показывает, что неумирающая жажда большего заберет то, что у вас уже есть в вашей жизни.

7. Спящая красавица

Спящая красавица немного похожа на Белоснежку.История вращается вокруг Спящей красавицы, проклятой злой феей. Красавица все детство спит, но на ее 16-летие очаровательный принц находит ее и будит после долгих лет сна.

Как и другие сказки, у Спящей красавицы есть разные интерпретации. Однако наибольшего успеха в 2014 году достигла «Малефисента» Диснея.

Мораль: История показывает, что у взросления есть свои препятствия, но, в конце концов, любовь побеждает все.

8. Кот в сапогах

Если вы хотите вырастить маленького помощника для животных, это идеальная история для вас. Кот – смелый обманщик, выдающий себя за слугу дворянина. Его тактика принесла ему славу, богатство и жену в молодом возрасте.

Сапоги в этой сказке символизируют богатство и мудрость. История разворачивается в 16 веке, когда люди ходили босиком. Так что сапоги в то время были важным признаком богатства.

Мораль: Мораль этой истории проста – ваша мудрость может помочь вам выиграть богатство.

9. Гензель и Гретель

В этой сказке говорится о голоде сердца и желудка. Мачеха бросает Гензель и Гретель в лесу. Оба ребенка не могут удержаться от того, чтобы от голода съесть настоящий пряничный домик. Но их ловит живущая там ведьма-каннибал.

В конце концов, они запихивают ведьму в огненную печь, чтобы сбежать.

Мораль: Эта история научит ваших детей тому, насколько им повезло, что у них есть еда на тарелках.Это поможет им быть благодарными по жизни и никогда не иметь эго!

10. Лягушачий принц

В этой истории лягушка помогает принцессе найти свой золотой шар в пруду, а затем приглашает ее жить в замке. Именно тогда лягушка превращается в принца. Сюжетная линия «Принца-лягушки» очень похожа на «Красавицу и чудовище».

Мораль: История учит, что добро и добро важнее физической красоты. Он также пытается показать важность выполнения наших обещаний.

Преимущества чтения сказок для ваших маленьких

Вам интересно, как сказки многовековой давности могут принести пользу вашему ребенку в этот цифровой век? Что ж, какими бы древними бы ни были сказки, они всегда могут сделать детство вашего малыша счастливым и запоминающимся.

Будь то братья Гримм или Жанна-Мари Лепринс де Бомон, все классические волшебные истории могут принести пользу вашему ребенку по-разному:

Ранняя разработка

Рассказывание историй играет важную роль в развитии ребенка.Это потому, что 95% человеческого мозга развивается к шести годам. Поэтому чтение или прослушивание сказок может развить у вашего ребенка воображение и грамотность.

Ваш ребенок может погрузиться в мир фантазий и научиться отличать фантастический мир от реального. Они могут научиться лучше выражать свои мысли и идеи.

Некоторые исследования даже показывают, что рассказывание историй помогает улучшить словарный запас и повысить уверенность детей.

Развивает навыки решения проблем

С помощью рассказов дети и даже взрослые могут научиться справляться с определенными проблемами.История Золушки идеально вписывается в этот контекст. В нем рассказывается, как молодой женщине удается избежать тяжелой жизни, несмотря на жестокость ее злой мачехи и сводных сестер.

Рассказы позволяют людям стать на место персонажей и узнать, как они могут легко преодолевать проблемы, и представляют детям интерактивный метод обучения. Это одна из причин, по которой SplashLearn создает визуально привлекательные и основанные на персонажах анимированные игры.

Игра SplashLearn – с разными персонажами Oolzoos

Создает веру в добро

Дети лучше понимают героев рассказов.Это помогает им учиться на жизненных историях своих любимых персонажей. Рассказы могут показать детям, как верить в добро среди проблем и тревог.

Например, «Красавица и чудовище» изображают, как эгоизм может превратить принца в чудовище. Это также показывает, как красота и доброта могут снова превратить зверя в принца.

Помогает понять культурную грамотность

Сказки могут привнести в жизнь вашего ребенка нотки культуры. Сегодня доступны разные версии рассказов, которые могут помочь вашим детям познакомиться с разными культурами.

Повышает эмоциональную устойчивость

Сказки показывают, что жизнь несовершенна. Дети обнаруживают, что плохие вещи случаются со всеми. Но если вы эмоционально устойчивы, вы можете преодолеть все трудности.

Это помогает детям оставаться сильными в трудные времена и всегда верить в богатство жизни, несмотря на трудности.

Пробуждает воображение

Позволит вашему ребенку окунуться в мир фантазий, чтобы стимулировать его воображение.Вы можете удивиться, увидев, как дети могут придавать особенное значение традиционным историям и интерпретировать их в нечто совершенно иное.

Например, Гавайский университет провел исследование, чтобы оценить положительное влияние сказок на детей. В ходе исследования исследователи познакомили детей с разными классическими историями, чтобы понять их влияние.

Интересно, что после прослушивания «Красной шапочки» семилетний мальчик рисует волка размером с муравья. Он использовал свое воображение, чтобы создать забавную интерпретацию плохого волка и показать свою храбрость.

Итак, когда вы рассказываете своему ребенку, вы даете ему возможность подумать и представить различные сценарии.

Преподает уроки морали

К каждой сказке прилагается урок нравственности. Сказки часто оставляют нам сильное послание, будь то доброта или вера в любовь или дружбу.

Возможно, вам трудно заставить вашего малыша понять, в чем заключается разница между хорошим и плохим. Но такие истории, как «Новая одежда императора», могут лучше показать вашим детям последствия убеждения себя в том, что что-то было правдой, когда это не так.

Помогает родителям сблизиться со своими детьми

Благодаря классическим сказкам родители могут укрепить связь со своими детьми. Они могут пережить свои детские воспоминания вместе с детьми и построить новые воспоминания.

Обучайте, мотивируйте и стимулируйте воображение с помощью игр

Вы можете забыть все в своей жизни, но никогда не сможете забыть все классические сказки, которые вы слышали в детстве. Вы когда-нибудь задумывались, почему?

Это происходит главным образом потому, что истории лучше привлекают наш интерес.И как только мы узнаем что-то с интересом, мы склонны не забывать эту информацию.

SplashLearn создает обучающие игры, чтобы заинтересовать детей. Очаровательные персонажи и визуальные эффекты мотивируют малышей учиться. Различные средства, такие как игры, рабочие листы и курсы по математике и английскому языку, могут помочь им запомнить и сохранить концепции на протяжении всей жизни.

Сегодня вы можете попробовать SplashLearn со своими детьми, чтобы увидеть, как они на самом деле взаимодействуют с интересными учебными средами.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Какая самая старая сказка?

По мнению некоторых исследователей, «Кузнец и дьявол» – древнейшая сказка. Он восходит к эпохе бронзы на 6000 лет.

У всех сказок есть мораль?

Да. Сказки написаны с целью преподать урок детям с помощью интересных персонажей и сюжетной линии

Как сказки влияют на развитие ребенка?

Когда дети часто слушают сказки, это влияет на их воображение и помогает им думать о новых вещах.Сказки влияют на эмоциональное, физическое и умственное развитие ребенка.

Есть ли правда в сказках?

Сказки передаются из поколения в поколение. Однако сегодня нет надежного источника, откуда берутся эти сказки, но они откуда-то были вдохновлены. Итак, можно сказать, что некоторые сказки – это адаптации реальных событий.

Сказки вне времени?

Да. Сюжетная линия во многих сказках со временем могла измениться, но основная идея всегда оставалась неизменной.

Какое время лучше всего читать ребенку сказки?

Нет определенного времени, чтобы читать сказки своим детям. Однако большинство родителей предпочитают читать сказки перед сном. Но вы можете прочитать их своему ребенку в любое время, как только ему исполнится два года.

Эксперты говорят, что сказки не были такими счастливыми после

11 ноября 2003 г.

Эксперты говорят, что сказки не были такими счастливыми после

WEST LAFAYETTE, Ind.- Сказки о хорошеньких принцессах, победивших Прекрасного принца, вреднее, чем думают родители, – считает социолог из Университета Пердью.

Лиз Грауэрхольц, доцент социологии, вместе с Лори Бейкер-Сперри, доцентом женских исследований в Университете Западного Иллинойса и бывшей аспиранткой Purdue, изучили, как красота описывается в сказках и рассказывают ли истории о прекрасных принцессах. с большей вероятностью будут популярны. Грауэрхольц говорит, что родители должны знать, что некоторые истории рассказывают детям, что непривлекательные люди с большей вероятностью могут быть злыми и укрепляют традиционные гендерные роли, которые могут сбивать с толку современных молодых женщин.

«Сказки, которые до сих пор читают миллионы американских детей, говорят, что хорошо быть красивым, – говорит Грауэрхольц. «Важно понимать, что наши дети получают о традиционных гендерных ролях, особенно в то время, когда женщин поощряют быть независимыми и полагаться на свой мозг, а не на красоту.

«Сегодня женщины – несмотря на растущую независимость многих – по-прежнему склонны ценить красоту и внешность. Почему привлекательные женщины и мужчины получают больше социального вознаграждения, чем непривлекательные люди? С раннего детства девочкам читают сказки о принцессах, которые добились огромных богатств. просто потому, что их красота делает их особенными.Это мощный посыл, который может помешать молодым женщинам, которые чувствуют, что они не соответствуют ожиданиям общества о том, что значит быть привлекательными ».

Грауэрхольц и Бейкер-Сперри исследовали 168 сказок братьев Гримм. Эти рассказы были написаны Якобом и Вильгельмом Гримм в 1800-х годах и использовались в Центральной Европе для обучения детей ролям, которые должны играть мальчики и девочки, а также тому, что значит быть хорошим или плохим. Из проанализированных сказок 43 процента воспроизведены в детских книгах или фильмах.

Пять сказок, которые были воспроизведены более 101 раз: «Золушка», «Белоснежка», «Вересковая роза» (также известная как «Спящая красавица»), «Красная шапочка» (также известная как «Красная шапочка» ») и« Гензель и Гретель ».

Их исследование «Вездесущность и стойкость идеала женской красоты в детских сказках» появилось в октябрьском номере «Гендер и общество». Исследование было поддержано отделом социологии и антропологии Purdue.

Исследователи обнаружили, что в большинстве сказок, доживших до ХХ века, есть персонажи с молодыми прекрасными принцессами.По словам Бейкер-Сперри, эта тенденция усиливает призыв к детям о том, что физическая привлекательность является важным активом, которого женщины должны стремиться достичь и поддерживать.

«Сказки исторически важны, потому что они дают детям информацию об определенном периоде», – говорит Бейкер-Сперри. “Чего они не делают, так это создания положительного имиджа о группах, не принадлежащих к белому, среднему классу или гетеросексуалам.

“Мы не отговариваем детей от чтения сказок, даже несмотря на эти вводящие в заблуждение стереотипы и отказ от включения меньшинств, но мы настоятельно рекомендуем родителям или взрослым взаимодействовать, пока дети читают или просматривают сказки.«

В недавнем фильме «Шрек», который следует традиционному сказочному формату, прекрасная дева живет долго и счастливо, превращаясь в людоеда. Таких пересказов немного, и их сложно добиться, потому что они расходятся с традиционным форматом, и исследователи говорят, что такие попытки должны быть вознаграждены.

Помимо сообщений о важности красоты, исследователи также обеспокоены тем, что сказочные сообщения о том, как внешний вид может навесить на человека ярлык хорошего или плохого, вредны для детей.Например, в 17% историй зло ассоциировалось с уродством. Во многих сказках наказывали некрасивых людей.

Их анализ также показал, что в 94 процентах сказок Гримм признавался внешний вид, а среднее количество упоминаний на рассказ было 13,6. В одном рассказе было 114 упоминаний о красоте для женщин. Для сравнения, количество упоминаний о красоте для мужчин не превышает 35 на рассказ.

«Поразительно то, как упоминается женская красота», – говорит Грауэрхольц.«В« Розовом цветке »девушка описана как« такая красивая, что ни один художник не смог бы сделать ее красивее ». В «Гусь у источника» красота персонажа сравнивается с чудом. В других сказках женщина настолько красива, что может стать причиной ее опасности ».

Эти мощные послания, в которых говорится, что женщинам нужно быть красивыми, могут побудить некоторых женщин искать красоту за счет других занятий, таких как карьера или образование, говорит Грауэрхольц.

«Услышав эти послания, которые были созданы старым патриархальным обществом, женщины, особенно молодые девушки, могут отказаться от занятий или карьеры, таких как спортивные соревнования или тяжелый труд, потому что это не является частью женственности», – говорит Грауэрхольц.«Этот постоянный акцент на красоте – это способ, которым общество контролирует девочек и женщин. Женщины принимают поведение, которое отражает и усиливает их относительное бессилие, что может привести к ограничению личной свободы, власти и контроля женщины».

Автор: Эми Паттерсон-Нойберт, (765) 494-9723, [email protected]

Источники: Лиз Грауэрхольц, (765) 494-4691, [email protected]

Лори Бейкер-Сперри, (309) 298-2214, [email protected]

Служба новостей Purdue: (765) 494-2096; purduenews @ purdue.edu

ФОТОГРАФИЯ:
Лиз Грауэрхольц, доцент кафедры социологии Университета Пердью, изучала, как в сказках говорится о красоте и становятся ли истории с красивыми принцессами более популярными. Граухерхольц и Лори Бейкер-Сперри, доцент кафедры женских исследований Университета Западного Иллинойса и бывшая аспирантка Purdue, изучили 168 сказок братьев Гримм, чтобы оценить, как красота изображается в сюжетных линиях.(Фото Purdue News Service / Дэвид Амбергер)

---

РЕФЕРАТ

Вездесущность и стойкость идеала женской красоты в детских сказках

Лори Бейкер-Сперри и Лиз Грауэрхольц

Это исследование способствует пониманию того, как нормативный идеал женской красоты поддерживается с помощью культурных продуктов, таких как сказки. Используя сказки братьев Гримм, авторы исследуют масштабы и способы подчеркивания «женской красоты». Затем они сравнивают те сказки, которые сохранились до наших дней (например.g., Золушка, Белоснежка, Спящая красавица) с теми, кто не должен определять, уделяется ли в популярных сказках больше внимания женской красоте. Полученные данные свидетельствуют о том, что женская красота является доминирующей темой, и что сказки с сильным акцентом на женскую красоту, скорее всего, выжили. Эти результаты интерпретируются в свете изменений социального статуса женщин за последние 150 лет и возросшего значения установления форм нормативного социального контроля для поддержания гендерной системы.

---

К новостям и фотографиям Purdue Страница

Что такое современная сказка? ›Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Проф. Д-р Марен Конрад (Изображение: FAU / Georg Pöhlein)

Проф. Д-р Марен Конрад делится своими мыслями о современных сказках и о том, где их найти

3 июля 2020 г.

«Жили-были …» Если текст начинается с этих слов, у читателя не может быть никаких сомнений в том, что это сказка. Сказки классифицируются как культурное наследие, многие люди связывают их с детскими воспоминаниями, и все же их часто критикуют за то, что они передают клише и устаревшие образцы для подражания.Есть ли еще место сказкам в современном мире? Каковы черты современной сказки? Мы встретились с профессором доктором Марен Конрад, профессором современной немецкой литературы, специализирующейся на литературе для детей и молодежи из FAU, чтобы обсудить эти и другие вопросы.

Профессор Конрад, почему нам так нравится читать и слушать сказки?

Все очень просто: сказки делают нас счастливыми. Традиционные сказки, например сказки братьев Гримм, временами довольно мрачны и грозны, но у них всегда счастливый конец.Это чрезвычайно ценно в нашем постоянно усложняющемся современном мире.

Чем отличаются традиционные сказки от современных сказок?

Основное отличие, безусловно, заключается в форме, которую они принимают. Традиционно сказки начинались как народные сказки, передаваемые в устной форме, прежде чем литературные сказки начали записывать в книги. В настоящее время сказки могут принимать форму фильмов, иллюстрированных книг, аудиокниг, сериалов, интерактивных выставок, комиксов или компьютерных игр.Однако, в конце концов, они по-прежнему следуют образцу рассказов в традициях братьев Гримм и их современников: в конце концов преобладает добро.

Какие темы затрагивают современные сказки и почему?

Основная идея сказок, по сути, вечна, даже во времена братьев Гримм сказки предназначались для просвещения. Они имеют дело с нашими первобытными страхами, которые отражают Гензель и Гретель, так же как и Гарри Поттер, и всегда представляют нам героинь и героев, которые преодолевают трудности и в результате получают щедрые награды.Современные сказки расширяют этот образец. Современный ребенок, например, меньше озабочен поиском выхода из леса, а больше озабочен получением хороших оценок в школе.

Однако основные ценности любви, верности, доброты, храбрости и человечности остаются неизменными. Новые ценности, которые были добавлены, включают независимость и индивидуальность, терпимость и разнообразие, образование и критическое мышление – аспекты, которые становятся все более важными в современном обществе.

Скандинавские сказки, кажется, опередили свое время: истории о сильной и отчаянно независимой девушке Пеппи Длинныйчулок, например, были опубликованы в 1940-х годах. Неужели там сказки все еще более прогрессивны?

Совершенно верно. В Скандинавии разнообразие, интерсекциональность и инклюзивность играют центральную роль, особенно в школе и детском саду, и это отражено в литературе из этих стран. Астрид Линдгрен, очевидно, подала пример.Это особенно интересно, если учесть, что такое отношение поощряется с политической точки зрения. В эссе моей коллеги Карины Брем показано, например, что нейтральное с гендерной точки зрения местоимение было введено и используется в детских книгах.

(Изображение: colourbox)

Однако, можно ли отнести рассказ к категории современной сказки, зависит не только от темы, которую он затрагивает, но и от формы, которую он принимает. Вы можете привести нам несколько примеров?

Сказки особенные тем, что нет предела тому, насколько они могут быть изменены.По сути, это особый тип истории, который включает определенные повторяющиеся мотивы и типы персонажей. В современных сказках они сочетаются по-разному, даже если темы, которые они затрагивают, совершенно разные. Сказочные мотивы снова и снова возникают в массовой культуре. Независимо от того, рассматриваете ли вы комикс «Следующая топ-модель Германии», «Игра престолов» или комикс о Супермене, вы заметите, что ряд типичных сказочных мотивов, таких как принцессы, ведьмы или драконы, используются и трансформируются в сказки, предназначенные для современных взрослых.

Насколько компьютерная игра может быть сказкой?

Тот факт, что компьютерные игры интерактивны, на самом деле делает их особенно подходящими для этого жанра. Как и современные скандинавские сказки, компьютерные игры – это современная среда, которая может быть инновационной и допускать разнообразие. Например, Институт Гете предлагает сказки в виде компьютерной игры, в которой дети должны сами решить, должна ли принцесса спасти дракона от злой мачехи, или дракона – мачеху от злой принцессы, или совсем другую сюжетную линию.А разве мы все в детстве не любили разыгрывать сказки?

Весной 2020 года профессор доктор Марен Конрад опубликовала коллективный сборник научных статей из цикла лекций, который она организовала на тему современных сказок под названием «Современные сказки. Популярные вариации современных форм литературы и средств массовой информации в современной молодежной культуре ».

Дополнительная информация

Проф. Д-р Марен Конрад
Младший профессор современной немецкой литературы с акцентом на литературу для детей и молодежи
Телефон +49 9131 8522908
[email protected]

Мультимедийный момент: изучение сказок давних времен

Этот пост написал Том Бобер, преподаватель аудиовизуальной информации Библиотеки Конгресса в 2015–2016 гг. В течение года в Teacher in Residence Том будет регулярно писать сообщения, исследуя различные аспекты аудиовизуальных материалов в коллекции библиотеки и их использование в классе.

Что делает сказку сказкой? Их читают многие ученики младших классов.Они оба их слушают и изучают как класс. Записи сказок в Национальном музыкальном автомате могут помочь ученикам изучить общие элементы сказок, что может дать им основу для более глубокого изучения.

Эти записанные сказки, опубликованные около века назад, могут содержать незнакомые детям слова или фразы или быть написаны в сложном стиле. Прослушивание записей делает рассказы более доступными для некоторых студентов.

Чтобы изучить элементы сказок, ученики могут послушать запись Златовласка и три медведя.

Он начинается с узнаваемой сказочной фразы «Жили-были». Студенты могут заметить говорящих животных как второй элемент, характерный для сказок. Повторяющееся число три, еще одна особенность некоторых сказок, встречается у самих трех медведей и трех медведей, которых встречает Златовласка.

Учащиеся также могут обсудить урок, который будет извлечен из рассказа. Усваивает ли Златовласка урок к концу рассказа или он предназначен только для чтения читателем? Какие доказательства есть в записи, чтобы поддержать ваш ответ?

Когда учащиеся знакомятся со сказками, они могут исследовать разрозненные сказки, версии, которые изменяют одну деталь – характер, место действия, сюжет или точку зрения – традиционной сказки.

Примером расколотой сказки являются «Три медведя» Денслоу, опубликованные примерно за десять лет до записи Национального музыкального автомата 1912 года. После прослушивания оригинальной сказки и прочтения версии Денслоу учащиеся могут определить ту «одну вещь», которая изменилась: девочка решает убрать дом с медведями вместо того, чтобы есть их еду и сидеть на их мебели, и обсудить, как это меняет история. (Чтобы понять, с какой целью Денслоу изменил историю, взгляните на заднюю обложку книги.)

Три медведя Денслоу , 1903

Фрагмент задней обложки, Три медведя Денслоу

Автор и бывший национальный посол по молодежной литературе Йон Шешка описывает свою идею о расколотой сказке.

Любимой историей моей дочери был «Пряничный человечек». Вы знаете ту, в которой бегает пряничный человечек, и от него так хорошо пахнет, что все хотят его преследовать.Она заставила меня прочитать эту историю … и я подумал, что будет, если у дамы закончатся имбирные пряники, тогда она сделает его из чего-то еще, например, из действительно плохо пахнущего сыра. А потом за ним никто не гонится ».

Во время очередного посещения Национального книжного фестиваля Сешка резюмирует идею создания расколотой сказки. «Меняется только одна вещь, но она меняет все».

Студенты могут поставить себя на место Сешки, послушав запись «Пряничного мальчика».Какой элемент обстановки, сюжета, персонажа или точки зрения можно изменить? Как это изменит остальную историю?

После определения элементов сказки, а также ее морали, учащиеся могут создать свою собственную раздробленную сказку. Какую сказку вы бы хотели раскрыть вместе со своими учениками?

Пример сценария повествования – сказки

Написание

Chantelle Henriques

13 августа 2020 г.

Если вы ищете сценарий, который вдохновит вас, не ищите дальше.Независимо от того, являетесь ли вы актером озвучивания, нуждающимся в сценарии для практики озвучивания, или сценаристом, который ищет примеры, которые зажгут ваш творческий огонь, эти примеры сценариев повествования для аудиокниг сказок созданы специально для вас.

Примечание: Эти образцы сценариев были созданы с упором на индустрию аудиокниг и представляют собой образцы вымышленных сценариев детских сказок.

Для клиентов, которым нужны сценарии аудиокниги сказок

Эти сценарии автомобильной рекламы включают такие параметры, как возраст голоса, пол, описание должности, язык, роль, акцент и т. Д., аналогично озвучиванию объявлений о вакансиях на Voices.

Итак, если вы ищете актера озвучивания, в следующий раз, когда вы опубликуете вакансию на Voices, вы будете знать, какой формат объявления о вакансии привлечет лучшие прослушивания. Такое форматирование помогает актерам озвучивания понять ваше общее видение и воплотить его в жизнь во время чтения.

Для актеров озвучивания, которые ищут сценарии сказочной аудиокниги

Не стесняйтесь использовать эти примеры сценариев сказочной аудиокниги для демонстрации и / или практики! Имейте в виду, что при прослушивании на работу рекомендуется предоставить только небольшую часть прочитанного на прослушивании.Например, будет достаточно 7-15-секундного чтения 30-секундного сценария.

Рекомендуемые образцы сценариев:

• Белые рыцари
• Книга фей огненного света
• Принцесса и гоблин

Белые рыцари Образец сценария:

Клиент:

Аудиокниги Бобового стебля

Возраст голоса:

Молодые взрослые ( 18-35)

Пол:

Мужской или Женский

Описание работы:

Мы ищем диктора по аудиокниге, который будет как повествование, так и диалог для этой короткой сказки.Здесь вы можете прочитать синопсис:

Белые рыцари – это оригинальная детская сказка, в которой рассказывается история одинокого Белого рыцаря, которому поручено охранять зимнее королевство в течение многих дней и ночей. Внезапно, однажды вечером, он встречает волшебную говорящую корову Марию, которую отделили от своего стада. Она решает поселиться в соседней долине, и в течение четырех ночей Белый Рыцарь и Мария составляют друг другу компанию и становятся близкими друзьями, которые преподают друг другу ценный урок.

Art Direction:

Актер озвучивания для этой работы должен чувствовать себя комфортно, читая три части: рассказчик, диалог Белого рыцаря и диалог Марии. Мы ищем кого-то, кто сможет использовать разные голоса персонажей, чтобы помочь слушателю различать двух персонажей и рассказчика.

Это повествование сказки, действие которой происходит в средние века, но предназначено для молодой современной аудитории. Приветствуются игривость и современная интерпретация классического средневекового голоса.

Категория:

Аудиокниги

Отрасль:

Публикация

Стиль:

Очарование, Рассказчик, Причудливый

Язык:

Английский

Акцент:

Североамериканский

96 Количество слов:

180, , 46

Образец сценария 60-секундной сказки:

К ее удивлению, Мария начала становиться привязанной к чудесной новой стране, в которой она оказалась.

Она, конечно, скучала по своему стаду дома.Ей также не хватало сладкого вкуса мятлика в долине, где она выросла.

Но ей нравилось гулять и оставлять следы копыт на свежевыпавшем снегу. Ей нравилось смотреть на высокую башню, которая возвышалась из-за стен замка, и представлять, какой великолепный вид открывается на территорию королевства. Но больше всего ей понравился ее новый друг.

Однажды она спросила Белого Рыцаря, может ли он позволить ей подняться на башню, чтобы посмотреть, сможет ли она найти свою родину вдали.

«Что ж, Мария», – ответил Рыцарь с легким колебанием. «Видите ли, лестница, ведущая к башне, очень узкая, и я не уверен, что такая четвероногая корова, как вы, сможет подняться наверх».

«Никогда не говори никогда», – провозгласила Мария, сразу же выпрямившись на задних лапах и направившись к воротам замка.

Образец сценария 30-секундной сказки:

Когда свежий снег покрыл территорию королевства, Белый Рыцарь посмотрел на раскинувшуюся долину, вздохнул про себя и сказал: «Я, должно быть, самый одинокий рыцарь во всем мире. земля.

Внезапно Белый Рыцарь заметил странное существо, бредущее к нему по заснеженной тропе. Когда расстояние между рыцарем и существом сократилось, он увидел, что это корова.

«Кто идет?» – пробормотал Белый Рыцарь. К его удивлению, ответил нежный голос. «Это я, Мария, теленок, который оказался далеко от дома».

---

Прослушайте пример сценария в исполнении Алишы Бейк:

Вы также можете услышать, как оживает сценарий этой сказочной аудиокниги в эпизоде ​​Mission Audition, где актер озвучивания и тренер Джо Леш проверяет несколько прослушиваний, проведенных актеры озвучивания исполняют свои лучшие прочтения этого самого сценария.

---

Образец сценария 15-секундной сказки:

Давным-давно в волшебном королевстве, окруженном обширной долиной, жил молодой оруженосец, который мечтал стать рыцарем. Каждый день оруженосец выполнял свои повседневные обязанности, терпеливо ожидая того дня, когда он докажет свою ценность и станет рыцарем.

Образец сценария книги фей из огня:

Клиент:

Книга фей из огня

Возраст голоса:

Ребенок, молодой, средний возраст, пожилой (все возрасты)

Пол:

Мужчина или женщина

Описание работы:

Работа для издателя аудиокниг – чтение классической сказки для детей.

Art Direction:

Эти отрывки из сказки «Королева Страны Фонарей». Аудитория – дети, поэтому имейте это в виду при чтении. Вам следует взять на себя стиль рассказчика и читать его увлекательно и увлекательно, чтобы увлечь молодую аудиторию. Следует читать причудливо. В 60-секундном сценарии вы должны отличать голос персонажа от голоса рассказчика, используя частично озвученный стиль повествования .

Категория:

Аудиокниги

Отрасль:

Издательское дело

Стиль:

Рассказчик

Язык:

Английский

Акцент:

Американский общий (GenAm)

Количество слов:

153, 62

Образец сценария 60-секундной сказки:

Принц продолжал путешествие, проводя дни в путешествиях и ночи в маленьких придорожных трактирах… ‘пока однажды он не оказался в самом сердце Адамантовых гор.

Огромные красные гранитные скалы окружающих вершин вздымались из сверкающего снега, как уродливые пальцы, а склоны гигантских ледников сверкали на солнце, как алмазные потоки.

Принц сел у чахлых деревьев, вершины которых давно обломала лавина, и начал есть кусок хлеба с сыром, который хранил в кармане. Тем временем его черный конь ел траву, которая кое-где росла вдоль горной тропы. И когда принц сидел там, на ярком солнце и в тишине гор, он услышал низкий, непрерывный рев.

«Неподалеку должен быть водопад, – сказал себе принц. «Я пойду и посмотрю».

Образец сценария 30-секундной сказки:

Давным-давно младший сын короля загорелся желанием поехать за границу и увидеть мир. Он получил разрешение отца отправиться в путешествие, поцеловал родителей на прощание, сел на черного коня и поскакал по большой дороге. Вскоре серые башни старого замка, в котором он родился, исчезли за его спиной.

Пример сценария «Принцесса и гоблин»:

Клиент:

«Принцесса и гоблин»

Возраст голоса:

Средний возраст

Пол:

Мужской

Описание должности:

Это задание для аудиокниги Издатель – чтение классической сказки Джорджа Макдональда «Принцесса и гоблин».

Арт-директор:

Для этой роли мы ищем актера озвучивания, который сможет озвучить эти отрывки из сказки «Принцесса и гоблин.«Аудитория – дети, так что имейте это в виду при чтении. Вам следует взять на себя стиль рассказчика и читать его увлекательно и увлекательно, чтобы увлечь молодую аудиторию. Следует читать причудливо, а также отличать голос персонажа от голоса рассказчика. Автором книги был шотландец, но мы открыты для разговора с любым диктором, говорящим по-английски, независимо от акцента.

Категория:

Аудиокниги

Отрасль:

Издательское дело

Стиль:

Жесткий, искренний

Язык:

Английский

Акцент:

Нет (или любой британский акцент)

Количество слов:

181

60-секундный сценарий повествования сказки:

Возможно, моим читателям может быть интересно, о чем могут быть гоблины, работая всю ночь напролет, видя, что они никогда не переносили руду и не продавали ее; но когда я сообщу им о том, что Керди узнал уже следующей ночью, они смогут понять.

Ибо Керди решил, если его отец позволит ему остаться здесь в одиночестве на эту ночь – и это по двум причинам: во-первых, он хотел получить дополнительную заработную плату, чтобы он мог купить очень теплую красную нижнюю юбку для своей матери, кто этой осенью начал жаловаться на холод горного воздуха раньше обычного; а во-вторых, у него был лишь слабый проблеск надежды узнать, что гоблины делали под его окном накануне вечером.

Когда он рассказал об этом отцу, он не возражал, так как очень доверял смелости и способностям своего мальчика.

«Мне жаль, что я не могу остаться с вами», – сказал Питер; «Но я хочу пойти и нанести визит пастору сегодня вечером, и, кроме того, у меня весь день немного разболелась голова».

Стивен Варнум

Эти файлы прослушивания были записаны настоящими участниками Voices как часть подкаста Voices Mission Audition. В этом подкасте команда Voices раскрывает, что именно делает хорошую (и не очень) передачу голоса поверх прослушивания. Послушайте этот выпуск, чтобы услышать, как эксперты критиковали каждое выступление, и узнать, кто «выиграл работу».’

Клиент:

Принцесса и гоблин

Голос Возраст:

Средний возраст

Пол:

Женский

Описание работы:

Эта работа для издателя аудиокниг – чтение классической сказки Принцесса и «Гоблин» Джорджа Макдональда.

Арт-директор:

Для этой роли мы ищем актера озвучивания, который сможет озвучить эти отрывки из сказки «Принцесса и гоблин». Аудитория – дети, поэтому имейте это в виду при чтении.Вам следует взять на себя стиль рассказчика и читать его увлекательно и увлекательно, чтобы увлечь молодую аудиторию. Следует читать причудливо, а также отличать голос персонажа от голоса рассказчика. Автором книги был шотландец, но мы открыты для разговора с любым диктором, говорящим по-английски, независимо от акцента.

Категория:

Аудиокниги

Отрасль:

Публикация

Стиль:

Умиление, воспитание

Язык:

Английский

Акцент:

Любой британский акцент

Количество слов:

180 слов 9000 60-секундный сценарий повествования сказки:

«Интересно, Лути, – так звали ее няня, – на что похожи голубиные яйца?» – сказала она, пока ела свое яйцо – не совсем обычное, потому что ей всегда выбирали мизинцы.

«Мы принесем тебе голубиное яйцо, и ты сам рассудишь», – сказала кормилица.

«О нет, нет!» – возразила Ирэн, внезапно подумав, что они могут помешать старушке получить его, и даже если они этого не сделают, у нее будет на одну меньше.

«Какое ты странное существо, – сказала медсестра, – сначала хотеть вещь, а потом отказываться!»

Но она не сказала этого сердито, и принцесса никогда не возражала против любых замечаний, которые не были недружелюбными.

«Ну, видишь ли, Лути, есть причины», – ответила она и больше ничего не сказала, потому что не хотела поднимать тему их прежней ссоры, чтобы ее няня не предложила уйти, прежде чем она родила ее. разрешение бабушки привести ее. Конечно, она могла отказаться брать ее, но тогда она поверила бы ей меньше, чем когда-либо ».

Элиза Чедвик

Шантель Энрикес

Шантель имеет степень бакалавра гуманитарных наук со специализацией в журналистике по совместной программе Университета Торонто и Centennial College.Как опытный писатель и энтузиаст цифровых медиа, она работала со многими компаниями над расширением своего присутствия в Интернете, создавая привлекательный контент на их онлайн-платформах.

Как сказки влияют на нашу жизнь

Однажды в сказке

Джонатан Янг

Inside Journal Magazine – осень 1997 г.

Когда люди Хамельна отказались заплатить Крысолову то, что они обещали, он увел детей деревни прочь своей волшебной музыкой.Этот ключевой момент в знакомой сказке несет в себе много озарений. Это одновременно и комментарий социальных ценностей, и яркий пример семейной трагедии, и немного личной психологии. Фольклор – это сжатая литература мудрости, которая дает больше информации при каждом чтении.

Мы можем многому научиться, размышляя над рассказами, услышанными в детстве. Волшебные персонажи, такие как Крысолов, говорящая лягушка и фея-крестная, вероятно, останутся в воображении на всю жизнь.Приключения, описанные в этих историях, часто отражают проблемы, с которыми мы сталкиваемся в наших путешествиях. Сказки скрывают множество озарений прямо под поверхностью. Это явно больше, чем просто развлечение для детей.

Я впервые услышал многие из старых историй там, где они возникли. На протяжении всего моего детства наша семья каждые несколько лет выезжала за границу на несколько месяцев. Было шестеро детей. Чтобы заставить всех детей молчать, требовалось немного воображения. Моим родителям пришла в голову остроумная и изменившая жизнь идея: заставить нас изучать местные сказки.

Когда мы были в Дании, мы посетили дом Ганса Христиана Андерсена и обсудили его истории, такие как Русалочка. В Германии мы поехали в деревню Хамелин, где происходит сказка о крысолове. В каждом месте мы тщательно изучали историю и связанные с ней сайты. В Багдаде это были «Арабские ночи». Посещая Грецию и Египет, мы обсуждали мифологию. В храмах Индии и Японии оживали сказки об Азии. Увидеть, как приключения отражают их обстановку и как истории до сих пор живы в этих местах, было мощным опытом.Это сформировало мое восприятие мира.

Разные люди могут представлять сказки по-разному. Я слышал эти истории раньше, и у меня в голове были картинки о том, как выглядят эти места. Когда я увидел, например, место в Германии, где Крысолов якобы увел детей, оно выглядело не совсем так, как я себе представлял. В некотором смысле, заметив эту разницу, я понял, как работает наше творчество. Это был проблеск силы воображения.

Позже я узнал, как эти истории изображают жизненные проблемы в миниатюре.История Крысолова напоминает нам, что каждый родитель должен иметь дело с тем, чтобы отпустить своих детей, и каждый бывший ребенок должен справиться с чувствами по поводу того, каково это – уйти из дома. Если мы возьмем сказку как отражение внутреннего ландшафта, мы увидим, что все персонажи могут представлять аспекты нашей собственной личности. Руководители деревни могут символизировать практичную, бережливую сторону, которая недостаточно ценит наши магические качества или артистические способности. Если мы обманываем воображение, выделяя необходимое время и ресурсы, дела могут пойти плохо.Творчество и игра задействуют детские энергии, которые могут оставить нас в состоянии депрессии, если они уйдут.

Эти сказки являются психологическими зеркалами, и по мере взросления мы становимся все более сложными. Рассказчики намеренно наполнили приключения тяжелой символикой, чтобы раскрыть больше значений по мере того, как мы развиваем более глубокое осознание самих себя. Сказки на ночь имеют огромное влияние на нашу идентичность. Люди отождествляют себя с определенными персонажами в рассказах, которые они слышали в детстве. В какой-то степени многие переживают эти истории, по большей части не подозревая о том, насколько старые сказки могут влиять на нашу жизнь.

Это большое сокровище – знать и раскрывать, какие сказки из детства цепляют нас. Как только общая закономерность или сюжетная линия становятся очевидными, задача состоит в том, чтобы поучаствовать в переписывании нашей собственной истории. Возможно, мы не сможем создать реки, которые несут нас, но мы определенно сможем управлять маленькими лодками нашей жизни.

Мифические истории – это своего рода коллективная мечта, которая есть у всех нас. Если мы хотим во многих отношениях понять наши сны, мы можем смотреть на эти истории и изучать их.Если мы хотим лучше понять истории, мы можем изучить свои сны. Между этими двумя формами нашего воображения существует большая взаимосвязь.

Говорящее животное в рассказе часто является голосом природы. Среди прочего нам напоминают, что мы тоже животные. Мы ходим во плоти животных. Мы иногда забываем об этом в нашей чрезмерно ментальной, слишком индустриальной культуре. Мы, прежде всего, животные. Мы не просто посетители природы или просто хранители природы.Мы природа. В мифических историях решающее значение имеет руководство животными. Психологически это вполне может представлять мудрость тела.

Зловещие или нечестивые персонажи могут представлять наши аспекты, которыми пренебрегали или отвергали. Карл Юнг отметил, что теневые энергии в снах и рассказах часто появляются в виде угрожающих ведьм или волков. Юнг настаивал, что из этой тьмы может прийти что-то хорошее. Что-то ценное ждет нас в тени. Мы не должны исключать это из того, как мы себя определяем.В конечном итоге цель – это вовлечение. Задача состоит в том, чтобы конструктивно интегрировать эти элементы в идентичность.

Более темные элементы в некоторых сказках часто раскрывают теневую энергию в действии, изображении или даже обстановке. Глубокий темный лес – обычное изображение элементов, которых боятся. Монстры живут в лесу. Лес может отражать те части нас, которые никогда полностью не приручены, которые всегда в некоторой степени опасны и хаотичны. Эти элементы иногда возникают в кошмарах.Они важные части нас самих. В некотором смысле они являются наиболее творческими аспектами нашего внутреннего мира. Нам нужно отправиться в темный лес. Это сложно и загадочно. Тем не менее, оттуда исходит свежая энергия и новые идеи.

Часто нам нужны жизненные переживания, которые кажутся неудачными и призрачными. Это могут быть трудные времена. При первой реакции мы хотели бы избежать их. В конце концов, оглядываясь назад, мы понимаем, что это были чрезвычайно ценные моменты. Такой опыт вынуждает нас заявлять о тех аспектах себя, которые мы забыли развить.Мы стали больше, чем думали.

Есть рассказ о фермере, который вспахивал свое поле. Вдруг его плуг за что-то зацепляется. Фермер копает землю, чтобы увидеть, за что зацепился плуг, и обнаруживает, что он зацепился за большое кольцо. Он копает дальше, отклеивает плуг, но видит, что кольцо выходит из большого плоского камня. После повторных копаний фермер поднимает кольцо и камень. Когда камень поднимается, он открывает вход в глубокую подземную пещеру, полную сокровищ.

В притче говорится, что когда что-то прерывает наши попытки сделать, мы не должны быть слишком уверены в том, что это негативное событие. Если мы посмотрим на препятствия на пути нашего прогресса, мы можем открыть скрытые места в наших душах и раскрыть тайные богатства. После обнаружения кладов, перед нами стоит задача интегрировать эти глубокие царства красоты в нашу повседневную жизнь.

Научиться находить наставников в знакомых приключениях несложно, но требует небольших усилий. Отправной точкой является понимание символизма.Некоторые важные изображения передают полезную информацию. Ключ в том, чтобы знать, как декодировать сообщения. Застрявший фермер показывает, как неприятности могут прервать нашу поездку по веским причинам, которые мы не можем сразу уловить. Сказка – это визуальный опыт. Любой из символов классического рассказа достоин внимательного изучения. Если мы медитируем на потоке образов и размышляем над смыслом, который он нам дает, награда может быть огромной.

У древних сказок своя собственная жизнь, каждая из которых обладает уникальными эксцентричными качествами.Отчасти богатство состоит в том, что одна и та же история будет иметь разные уроки для каждого человека, который ее слушает. Истории могут быть подобны Святому Граалю, который, передаваясь от человека к человеку, позволяет им выпить то, что они сами пожелали. Кроме того, когда мы через некоторое время вернемся к той же истории, она расскажет нам что-то новое. Истории могут говорить с нами сразу несколькими способами. Практические аспекты наших личностей ценят помощь, которую они оказывают в принятии разумных решений. Наша игривая детская энергия находит рассказы очень забавными.Тихая, духовная сторона благодарна за время, потраченное на размышления.

У поэта Уильяма Стаффорда был любимый образ. Он сказал, что дело творчества – «следовать по золотой нити». Что-то привлекает ваше внимание, чувство, образ, идея, события момента. Задача состоит в том, чтобы обратить внимание на это тонкое побуждение и мягко ему следовать. Золотую нить надо раскатывать осторожно, иначе она порвется. Открытие более значительного значения знакомых историй требует определенной нежности духа.Поначалу представления будут хрупкими. Мы должны осторожно подержать их какое-то время, пока они не передадут нам свое послание. Эффект от того, что мы узнаем, может длиться всю жизнь.

Топ-10 сказок для детей

Рассказывание историй – это практика, которая распространилась по всему миру. Раньше бабушки и дедушки рассказывали сказок на ночь и сказок для детей , что им действительно нравилось. Рассказывание историй всегда было искусством, с помощью которого можно легко общаться со своим ребенком и преподавать ему жизненные уроки самым увлекательным способом.

Помимо укрепления связи между родителями и детьми, Сказки для детей также стимулируют воображение вашего ребенка, что еще больше помогает ему развивать свои творческие способности. Они помогают привить детям понимание того, что хорошо, а что плохо, не путем непосредственного обучения, а посредством косвенного воздействия.

Однако в последнее время детей больше интересуют ночные представления, нежели сказки. Но, как говорится, «однажды классика, всегда классика». Сказки на ночь.com создал несколько из классических сказок для детей, которые всегда были фаворитами среди детей всех поколений. Наслаждайся чтением.

10. История Пиноккио

Это история о мальчике, который очень игривый, детский и впечатлительный. Из-за своего юношеского невежества он имеет привычку чрезмерно доверять и часто непреднамеренно попадает в беду. История полна уроков о том, как трудно взрослеть и брать на себя ответственность.

Всегда слушайтесь своих родителей, вы всегда должны говорить правду, быть храбрым, честным и щедрым – вот некоторые из моральных принципов, которые освещаются в этой истории. Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ www.cinechronicle.com

9. Frozen Story

Это история о двух сестрах, Эльзе и Анне, которые связаны вечными узами и любовью друг к другу. Эльза кажется спокойной, сдержанной и царственной.Она довольно беспокойна из-за своих сильных магических способностей. С другой стороны, Анна оптимистична, энергична, элегантна и свободолюбива. Она слишком дружелюбна и очень быстро доверяет незнакомцам.

Эта история передает множество красивых идей, например, упражняйтесь в самоконтроле, будьте добры к своей семье, позвольте себе мечтать и конструктивно направьте свои эмоции. Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ in.pinterest.com

8. Питер Пэн

Это история о мальчике по имени Питер Пэн, который отваживается и любит приключения. Питер Пэн – ребенок, который совсем не хочет расти. Он любит подурачиться, послушать сказки, притвориться и повеселиться с друзьями. Он героичен и обаятелен и может на все, чтобы защитить своих друзей и близких.

История Питера Пэна показывает, что независимо от того, где вы находитесь, вам все еще предстоит сражаться, что-то, что поднимает вас, и вещи, которые сбивают вас.Это также побуждает пробовать новое, принимать приключения и смотреть на светлую сторону жизни. Это также означает, что рано или поздно плохие люди расплачиваются за свои дела. Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ disney.wikia.com

7. Красавица и чудовище

Белль отличается свободомыслием, что отличает ее от других горожан, которые считают ее немного странной по сравнению с ее красотой. Она не судит людей по их внешнему виду и внешнему виду, а смотрит в их сердца.Зверь изначально упрям ​​и невоспитан. Он добрый, но никогда не показывает свой сайт. Зверь может заботиться о других, но ему трудно преодолеть собственные недостатки, чтобы выразить сочувствие.

История Красавицы и Чудовища показывает, что никогда не судят о книге по обложке. Он также передает отличное сообщение о том, что быть странным не означает, что вы не заслуживаете счастья. Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ www.dvd-forum.at

6. Алиса в стране чудес

Алиса изображается мечтательницей.Она отлично умеет воображать вещи. Она вежлива, предприимчива, мягка и интересуется всем. Однако ее вспыльчивость и стремление показать свои знания оказались плохими качествами в Стране чудес.

История учит нас развивать ваши творческие способности и следовать советам, которые вы даете себе. Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ weheartit.com

5. История Тинкербелл

Динь-Динь – фея, которая умеет летать и производить пыльцу пикси.Она независима, самоуверенна, нахальная, упряма и вспыльчивая. Она любит заводить много друзей. Тинк сразу же проявляет отвращение и раздражение со стороны своих подруг-подруг, в основном из-за ревности. Несмотря на свое грубое поведение, она предана и верна тем, кого любит.

История учит многим жизненным урокам, таким как «Встаньте за своих близких так, как вы бы постояли за себя» и «Есть только одна жизнь. Наслаждайтесь каждой секундой! » Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @www.bedtimeshortstories.com

4. Белоснежка и семь гномов

Белоснежка оптимистичная и очень добрая личность. Ее очаровательная натура позволила всем завоевать доверие. Ее красота заключается как в ее внешности, так и в чистом сердце. Белоснежка – прекрасный пример позитива и невинности без какого-либо негатива.

История полна жизненных уроков. В каждом повороте и повороте есть новый урок, который добавляет истории больше ценности. Некоторые из них: «Жизнь прекрасна, когда у тебя есть хорошие друзья», «Если ты хорошо относишься к другим, все будут хорошо к тебе относиться», «Повышай свой уровень, чтобы стать лучше и не завидовать другим» и «Красота – это не только лицо, но и красивое сердце.” Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ freehdw.com

3. Гензель и Гретель

Гензель и Гретель – братья и сестры, которые раньше заботились друг о друге. Гретель – старшая сестра Гензеля. Они смелы, обладают прекрасной памятью и были умны. Из этой истории мы узнаем, что «мы не должны доверять незнакомцам, даже если они милые». Это также учит нас заботиться о ваших близких. Если вы попали в беду, мыслите быстро и никогда не теряйте надежды.Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ keywordsuggest.org

2. Русалочка

Ариэль – упрямая русалка, отважная, предприимчивая и любит исследовать новые вещи. Она милая, самоотверженная, ценит свою семью и друзей. Ариэль чрезвычайно сострадателен ко всем живым существам. Она действительно показала хороший пример дружбы со своими ближайшими друзьями, Флаундером и Себастьяном.

История Русалочки передает великие послания, такие как «Имейте смелость следовать своей мечте», «Признайте свои страхи лицом к лицу» и «Всегда слушайте свое сердце». Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ www.fanpop.com

1. История Рапунцель

Рапунцель – энергичная и целеустремленная молодая женщина, которой любопытно познать жизнь внешнего мира. Всю свою молодую жизнь она мечтала сбежать из своей башни, чтобы окунуться в мир внешнего мира.Из-за ведьмы она испугалась. Несмотря на нерешительность, она стремится к достижению своих амбиций и жизненных целей.

Из этой сказки мы узнаем, что мудрость приходит из жизненного опыта, а терпение всегда вознаграждается. Он также передает отличное послание: «Никогда не сдаваться!» Прочтите полную историю здесь.

Сказки для детей Источник изображения @ www.fanpop.com

Если вам понравилась эта коллекция сказок для детей , не забудьте поделиться ею с друзьями.Спасибо за прочтение!

С тегами: детские сказки, классические сказки, английские сказки для детей, сказки, сказка, сказка о хвосте, сказки для детей, сказки онлайн, известные сказки для детей, сказки для детей онлайн, популярные сказки, простые сказки для детей.