Ведущий:
Сегодня у нас очень важный и приятный повод собраться в этом светлом и уютном зале, чтобы забыть на некоторое время наши домашние проблемы. Сегодня у нас праздник – День дошкольного работника. Что ж, «виновники торжества» все в сборе, ведущие на месте, музыка у нас есть, талантов нам тоже не занимать… Тогда… начнём!
на песню Е. Ваенга «Желаю»,? Подтекстовка Кислициной Е. В.:
1. Сегодня день прекрасный –
У нас сегодня праздник.
И коллектив детсада в зале весь собрался.
И говорить не нужно
Всё и так понятно,
Что и цветы, и песни –
Всё для Вас!
Припев:
Желаем, чтобы были Вы здоровы
И чтобы над Вами
Сияло солнце ярче,
Чем на Мадагаскаре,
Чтоб до ста лет жили,
Чтоб горя не знали,
И чтобы Ваши дети
Вас радовали.
2. Всем желаем мира,
Достатка всем желаем.
Крепкого здоровья
От всей души желаем!
Дошкольникам зарплату
Пусть чаще прибавляют,
И премиальными нас награждают!
Припев:
1-й ведущий:
Воспитывать – это благое призванье!
Любить, понимать и, конечно, прощать,
Примером во всём быть, являть состраданье…
Воспитывать, значит, другим что-то дать.
2-й ведущий:
Мы — воспитатели,
Нам обязательна
Любовь к профессии своей.
У нас задание —
Все наши знания —
На воспитание детей.
А о наших успехах в воспитании детей расскажет наша заведующая.
Переделка на мелодию `Голубой вагон`
1. Есть легенда, что в года далекие
Бог однажды пожалел людей.
Чтобы скрасить будни их нелегкие,
Он решил им подарить детей.
Припев:
И пошли девочки, и пошли мальчики,
Смехом наполнили этот белый свет.
На щечках ямочки, пухлые пальчики…
Жалко вот крылышек за спиною нет!
2.
Черт от злости позабыл про грешников
И не спал пять тысяч лет подряд,
Шевелил извилинами бешено
И придумал все же детский сад.
Припев
Сила нечистая в ход была пущена
И по статистике семьдесят из ста –
Вовсе не ангелы – дьяволы сущие,
Им не хватает лишь рожек да хвоста!
3. Вряд ли каскадеры, испытатели
Или дрессировщики зверей
Скажут, что работа воспитателей
Хоть чуть-чуть спокойнее своей.
Припев:
Но мы не ахаем, и детей любим все,
Хоть и не ангелы, хоть и крыльев нет…
Крутимся-вертимся в «чертовом колесе»
С вечера до утра и живем без бед!
2-й ведущий. Есть много профессий разных. Но кто-то с детства мечтает стать воспитателем.
(мальчик, две девочки – переодетые воспитатели)
Мальчик:
Я хочу быть бизнесменом.
Буду очень я крутой.
Буду ездить на машине
Я на черной и большой!
Буду я ужасно занят, деловые встречи…
В общем, очень я уставший
Приду домой под вечер!
1 девочка
Стану я тогда моделью!
Буду краситься весь день.
Нам, моделям, рано утром
Встать ну очень, очень лень!
Буду целый день я платья
Примерять и примерять!
А когда устану – лягу,
Буду просто отдыхать.
Ну а ты, Полина, кем
Хочешь в будущем стать?
2 девочка
Вас послушала, теперь
Вслух стесняюсь я сказать
Воспитателем хочу быть.
Работать в детсаду.
Мальчик
Тоже круто! Я сынишку
В твою группу приведу!
Ведь тебе я доверяю,
Будешь ты его любить!
1 девочка
Ну, тогда свою дочурку
К тебе в группу я отдам.
Ты же знаешь, нас так много
Вот таких уставших мам!
Время нету заниматься,
Что-то клеить и читать.
Но лишь знаю, что тебе я
Точно буду доверять!
Мальчик и 1 девочка
Да! Мы может и крутые,
Встречи, люди, города.
Но без Полинкиной работы
Нам не деться никуда!
Много есть профессий нужных,
Но одна ценней других!
Вас мы очень — очень любим,
Воспитателей родных!
Стихотворение воспитателя
(Канюкова С.
В.))
Рано утром иду в детский сад,
Листья желтые под ноги падают.
Утром слышу голоса я ребят,
Тех, что каждый день меня радуют.
Тех, что плачут, смеются, шалят,
Тех, что смотрят в глаза мне доверчиво!
Так люблю я своих дошколят,
Каждый день с ними жду встречи я!
Да, бывает, ворчу на работу свою,
Недовольна бываю зарплатой.
И конечно же я устаю,
Но не знают об этом ребята!
Я для них, как пример, идеал.
Я и сказка, и песня, и шутка.
Чтоб никто из них не узнал,
Что хочу помолчать я минутку.
Жду я отпуск спасительный свой,
А когда малыша я встречаю,
Он бежит ко мне, как родной!
Понимаю, что очень скучаю!
Вот такая работа моя,
Ни на что её не променяю!
И конечно, люблю её я
За глаза, что мне так доверяют!
1-й ведущий: Да, дети это одна история, а родители совсем другая. И об этом наша следующая история в песне.
ЧЁ МНЕ НАДО?
Воспитатель
Коллектив
Ты иди, попроси, что ты хочешь, что ты хочешь, 2 раза
может даст, может даст, чё ты хошь.
Воспитатель
Мы детишек растим, очень много им надо –
нужно это детишкам и то.
Мамаша
Ты скажи, ты скажи, чё те надо, чё те надо, 2 раза
может дам, может дам, чё ты хошь.
Воспитатель
Нам салфетки нужно и нужна нам бумага,
чтобы попу дитям вытирать.
Мамаша
Ну, бумагу я дам, а салфетки не надо – 2 раза
можно рот рукавом вытирать.
Воспитатель
Надо б деньги собрать, ведь игрушки им надо,
посмотрите, ведь нечем играть.
Мамаша
Ну, раз нечем играть, так играть и не надо, 2 раза
посадите вы их рисовать.
Воспитатель
Рисовать бы мы рады, да где взять нам альбомы,
да и кончились краски опять.
Мамаша
В позапрошлом году я вам всё приносила, 2 раза
а вам нечем опять рисовать.
Коллектив
Где же спонсора взять, подскажите нам, люди,
да такого, чтоб мог нам сказать:
Вы скажите, вы скажите, чё вам надо, чё вам надо, 2 раза
я смогу, я смогу всё вам дать.
1-й ведущий: И такие истории, конечно, не редкость в нашей жизни. Поэтому кругом индивидуальный подход не только к детям, но и к их родителям, которых совсем не интересует: есть ли у вас время на отдых, на свою семью, на своих близких людей. А вот близких людей очень интересует этот вопрос.
(Атрибуты: для Отелло элементы костюма, большая ложка. Для Дездемоны — сумка, ноутбук).
Отелло: Шаги я слышу! Наконец-то дома жена моя, и сварит мне обед!
Я голоден чертовски, Дездемона!
Дездемона
(Открывая ноутбук) Отелло! У меня обеда нет! Я в садике два дня без передышки! Программы! Планы! Конкурс! Списки!
Отелло: Мне, право не до шуток, дорогая, наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю!
Дездемона: Я в садике была, а вовсе не в кино!
Отелло: Что в сумке у тебя? Что, снова планы?? Ты принесла домой, о горе мне!
Дездемона: С твоими нервами, смотрю – не все в порядке! Ты даже вскрикивал вчера во сне!
Отелло: Послушай, Дездемона, в самом деле, неплохо было бы перекусить сейчас!
Дездемона: Отелло, я в саду поела! Тебе же вредно есть в столь поздний час!
Но если очень хочешь, можешь, милый, яичницу поджарить, только сам! Ты видишь, я работаю, любимый, возьми там три яйца, их хватит нам!
Отелло: Какие три? Два съел еще вчера я!
Дездемона: Ну, хорошо, поджарь себе одно!
Отелло: Но холодильник пуст!
Дездемона: Ну, я не знаю! Куда могло исчезнуть вдруг оно?
Отелло: Послушай! Есть и у меня работа, но мне от голода на ум ничто нейдет!
Дездемона: Ах, милый, ну придумай, право, что-то! Займись уборкой — голод пропадет!
Отелло: Неутомим мой голод! Неужели так трудно в магазин тебе сходить!
Дездемона: В саду была проверка, дорогой, и в самом деле, ты мог бы сам себе еду купить!
Отелло: В компьютер смотришь! Лишь его ты видишь! Тебе важней работа, не семья! Молилась ли ты на ночь, Дездемона? (Душит)
Умри, несчастная, умри любовь моя!
1-й ведущий: Конечно, это шутка, но в каждой шутке есть доля правды.
А сейчас искупайте наших артистов в аплодисментах.
2-й ведущий:
Ветераны дошкольного мира,
Подарившие детям себя,
Вы — герои для нас и кумиры!
Мы сегодня вас славим, любя!
Вы, со вздохом детсад вспоминая,
Хоть и прячете слезы в глазах,
Но морщинки на лоб набегают,
Паутинки седые в висках…
Мы вас искренне помним и любим:
Вы себя прославляли в делах,
Мы ведь тоже детишек голубим
И работаем в детских садах.
Повзрослеют и наши ребята,
И по взрослым дорогам пойдут…
…Забывать ветеранов не надо,
Пусть года и летят, и бегут.
(Кириллова Людмила Васильевна.)
1-й ведущий:
Первое октября, праздник не старости
И не чувствует сердце усталости.
Это зрелость во всём и всегда,
Это опыт большого труда.
Для нас загадка – Ваши годы.
Всегда вы чудно хороши.
Давайте поаплодируем нашим гостям, подарим им еще немного хорошего настроения.
Сегодня и ваш праздник, и мы рады, что вы пришли к нам.
2-й ведущий:
Ветер новых перемен
Бабушек коснулся тоже.
И с годами нужно им
Становиться всё моложе.
С внуком на футбол пойти
И на рок-концерт придётся.
Информатику учить,
Нелегко им всё даётся.
1-й ведущий:
Как выглядит современная бабушка?
Чаще всего это ещё молодая женщина, у которой любимая работа, внуков она видит только по выходным.. Есть бабушки, которые оставляют работу, чтобы помочь воспитывать внуков, взваливают на себя заботу по дому. Они балуют своих внуков, оберегают от всех трудностей.
(Роли исполняют два воспитателя, переодетые в старушек)
1 бабушка:
Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?
2 бабушка:
Да что ты, я ещё уроки не сделала…
1 бабушка:
Какие уроки? Ты же сто лет как школу закончила?
2 бабушка:
Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.
Вот хочу попробовать, хотя это, наверно, ужасно непедагогично.
1 бабушка:
А чего это? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю.
2 бабушка:
Правда? Это вы их так балуете?
1 бабушка:
Я не балую! Я с ними знаете, как строго. Вот сделаю уроки, а начисто они всегда сами переписывают.
2 бабушка:
Да… вы, действительно строго.
1 бабушка:
Я такая!
2 бабушка:
Ну, если вам не трудно, проверьте, как я стих выучила…
У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью пёс учёный…
1 бабушка:
Погодите, какой пёс?
2 бабушка:
Ну, я не знаю, какая у него порода, может бульдог, может…
1 бабушка:
Да не пёс, а кот учёный! Поняла? Кот!
2 бабушка:
А-а, поняла. Ну, я тогда сначала.
У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью кот учёный,
С авоськой ходит в гастроном.
1 бабушка:
С какой авоськой, в какой гастроном, ты, где такое видела?
2 бабушка:
В цирке. У клоуна кошки ещё не то делают.
1 бабушка:
Ой, всё, с тобой сил нет, заболталась, а ведь уроков еще, сколько у меня, да и в кружок хореографии надо не опоздать.
2 бабушка:
А ты что, ещё и танцуешь в таком возрасте?
1 бабушка:
Да не я, а внучка моя школу искусств посещает, а мне ведь тоже приходится осваивать.
2 бабушка:
Ну, покажи хоть одно движение, может и мне пригодится.
Исполняется танец «Бабушки-старушки» Муз. В.Добрынина
1 бабушка, 2 бабушка:
Для внуков бабушки —
Очень важны!
Внукам бабушки –
Нужны!
2-й ведущий:
Мы надеемся, что такое хорошее настроение, как было у вас сегодня на нашем празднике, будет у вас всегда! Пусть ваших сердец не коснётся грусть и печаль.
Ничто не омрачит вашу улыбку. Будьте счастливы и дарите радость детям. Пусть Ангел-Хранитель будет с вами всегда!
Песня Ангел-Хранитель
|
День воспитателя и всех дошкольных работников отмечается 27 сентября 2021 года. Вы решили организовать корпоративную вечеринку в честь этого профессионального праздника?
Стихи, поздравления, сценки, веселые игры и конкурсы для взрослых на День воспитателя помогут вам интересно провести время и создать на празднике непринужденную атмосферу.
Корпоратив для взрослых на День воспитателя начинается с поздравления ведущего:
— День дошкольного работника
Отмечает детский сад.
Приглашаем веселиться
Вместе с нами всех подряд!
Затем слово предоставляется дошкольного учреждения заведующей:
— Пусть иногда трудна у нас дорога,
И пусть бывает тяжело в пути,
Дошкольный работник – звание высокое,
И нужно гордо нам его нести!
Воспитатели и другие сотрудники могут подготовить веселые сценки для корпоратива на День воспитателя по мотивам сказки «Теремок», где в домик приходят различные работники дошкольного образовательного учреждения.
Например, повар, который кормит детей, завхоз (решает все хозяйственные вопросы), охранник (следит за безопасностью) и др.
— Кто–кто в теремочке живет? Кто- кто в невысоком живет?
— Детки – конфетки, няня – усыпляня, повар – кулинар, завхоз – решу любой вопрос, педагоги – быстрые ноги, методист – наблюдист…
Корпоративная вечеринка в честь Дня воспитателя продолжается, и ведущий обращается к гостям:
— Коллектив наш очень дружен,
Каждый в нем сотрудник нужен.
Кадры ценные у нас,
В деле вам покажут «класс»!
Он предлагает собравшимся устроить веселые игры и конкурсы для взрослых на День воспитателя.
В первом конкурсе на взрослом корпоративе ко Дню воспитателя нужно произнести фразу «Иванов, сядь на место» с разными интонациями в голосе: нежно, ласково, с долей угрозы, удивленно, таинственно, весело, грустно, равнодушно.
Участникам второго конкурса нужно будет сложить игрушки в коробку как можно быстрее, участникам третьего – нарисовать плакат с завязанными глазами.
Для корпоратива на День воспитателя можно также подготовить смешные сценки, как, например, следующая. Раннее утро, диалог в 7 часов…
Мама:
— Доченька, доченька, пора вставать.
Дочь:
— Мамочка, я еще чуть-чуть полежу.
Мама:
— Но я же потом тебя не разбужу. Проснулась? Вставай, в садик пора.
Дочь:
— Ой, не хочу я идти туда!
Мама:
— Надо, милая, надо. Ты ведь теперь заведующая детским садом!
Затем можно вручить сотрудникам в торжественной обстановке шуточные почетные грамоты.
Заранее подготовьте отдельные бланки и укажите в каждом «почетное звание» работника: «самый добрый воспитатель», «любимец детворы», «укротитель шаловливых детишек», «чудо-няня» и т. д.
Сценарий ко Дню воспитателя разработан музыкальным руководителем Поповой Галиной Леонидовной, МБДОУ г. Кургана «Центр развития ребенка — детский сад № 45″, ДЕЛЬФИН. Сценарий ко Дню воспитателя предназначен для проведения праздника среди педагогов ДОУ и может быть дополнен детскими песнями и стихами.
Ведущая: — 27 сентября в России не так давно начали отмечать новый праздник — День воспитателя и всех дошкольных работников. А учрежден он был в 2004 году, инициаторами создания праздника выступило несколько общероссийских педагогических изданий. Ими был проведен опрос о необходимости появления такого дня, который показал, что этот праздник действительно нужен.
1-й воспитатель:
— У воспитателя нелегкая работа —
О детках постоянная забота.
Как их одеть и вкусно накормить,
Во что играть, занятье предложить?
Какую песню спеть, чтоб глазки закрывались,
И что сказать, чтоб детки улыбались.
Чтоб детский сад стал домом непременно!
Старанье воспитателя бесценно.
С такой душой, с такою теплотой —
Ребенок каждый будто бы родной.
И дети Вам за Ваш нелегкий труд
Свою любовь в Ваш светлый дом несут.
Ведущая: — Дорогие коллеги! Наши милые, уважаемые сотрудницы! В нашем детском саду трудятся по-настоящему творческие люди — наши воспитатели. У нас есть добрые и заботливые помощники воспитателей и повара, которые вкусно готовят. Рядом с нами работают медсестры, которые следят за здоровьем детей. Кастелянша и работники прачечной поддерживают чистоту в дошкольном учреждении. И еще у нас есть уверенная в себе заведующая. Сегодня нас пришли поздравить студенты колледжа Культуры.
Танец студентов колледжа культуры.
Ведущая: — Почему же выбор пал на эту дату? Если заглянуть в историю, то мы узнаем, что она была приурочена к открытию в Российской империи первого детского сада. Это событие произошло 27 сентября 1863 года в Санкт-Петербурге, располагался садик на Васильевском острове. Инициаторами открытия первого садика стали Аделаида Семеновна Симонович и ее муж. В это первое дошкольное заведение принимали детей от 3 до 8 лет. Учебно-воспитательная программа данного учреждения включала в себя конструирование, уроки шитья, подвижные игры, а также специальный курс, посвященный России.
2-й воспитатель:
— Воспитатель, воспитатель —
Детских ярких душ создатель,
Как в ларец волшебный сложит –
Все, что пригодиться может:
Счет и буквы, и слова,
Города и острова,
Нежность, слезы, круглый мяч,
Озорство, букет удач,
Первую открытку,
Шоколада плитку,
Танец быстрый и стишок,
Зимний плотненький снежок.
Всем поделится без счета.
Вот волшебная работа!
Исполняется песня «Воспитателю» (журнал «Музыкальная палитра» №5 за 2011 год).
Ведущая: — Теперь у нас с вами есть свой праздник, день профессионального торжества — День дошкольного работника. Поздравить свой коллектив спешит хозяйка детского сада (Ф.И.О. заведующей ДОУ).
Поздравление от администрации детского сада.
3-й воспитатель:
— А заведующая у нас красавица
И со всеми делами справляется.
А работа у нее объемная,
И спасибо ей скажем огромное,
За умение конкурировать
И старание финансировать,
За свежее питание
И садика процветание!
Ведущая: — Наша нелегкая и очень ответственная профессия требует огромной самоотдачи и внимания – ведь мы работаем с детьми. Всех нас с профессиональным праздником! Творческих нам успехов, здоровья, выдержки, вдохновения в работе на много лет вперед! А теперь – песня.
Поем ее все вместе!
Воспитатели поют на мотив песни из к/ф «Следствие ведут знатоки».
1.Часто слышим мы упреки от родных,
Что работаем почти без выходных,
Что работе без остатка отдаем
Сердце мы и душу.
Сколько лет и каждый день из года в год
В детский садик педагога долг зовет,
Нет работы лучше!
2. И зарплата пусть пока не велика,
Только в этом нет особого греха,
Не за деньги, а за совесть отдаем
Детям свое сердце.
Принимаем на себя вопросов шквал,
Крепко держит рулевой в руках штурвал
В океане детства!
3. Пусть порой мы выбиваемся из сил,
Но коль ношу на себя уже взвалил —
Не пристало нам ни хныкать, ни скулить,
Хоть и стерты ноги.
Нам работу не предать, не изменить,
Без нее мы просто не сумеем жить,
Мы ведь педагоги!
Мини-поздравление на День Воспитателя заканчивается праздничным чаепитием.
Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий на день дошкольного работника.
Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.
Цель праздника
Звучит музыка выходит воспитатель с детьми и исполняет песню.
Каждый день раньше солнца встаю
И спешу в свой родной детский сад.
Утро дарит мне свежесть свою,
Я с улыбкой встречаю ребят.
Ах, малыши, малыши,
Все для меня хороши!
Ясные глазки, пухлые ручки,
Плаксы смешные мои, почемучки
Все для меня хороши!
Нелегко воспитателем быть:
Малышей надо крепко любить,
Быть заботливой, нежной, как мать,
Целый день всё о них хлопотать.
Ах, малыши, малыши,
Все для меня хороши!
Ясные глазки, пухлые ручки,
Плаксы смешные мои, почемучки
Все для меня хороши!
Здесь берёзку малыш посадил,
Здесь Отчизну свою полюбил,
Слово “мир” здесь сказал в первый раз,
И отсюда пойдёт в первый класс.
Ах, малыши, малыши,
Все для меня хороши!
Ясные глазки, пухлые ручки,
Плаксы смешные мои, почемучки
1-й ребенок.
Есть в году разные праздники
А сегодня праздник у вас!
Собрались в этом зале сегодня
Все, кто заботится о нас!
2-й ребенок.
Детский сад – второй наш дом!
Здесь мы весело живём,
И приводит утром рано
В детский садик всех нас мама!
3-ребенок.
Вы тепло , заботу, ласку
Отдаёте каждый день.
В детский сад, как-будто в сказку
Мы приходим каждый день!
4-ребенок.
Всем , кто каждую минуту
Беспокоится о нас
Дружно говорим
Дети хором. Спасибо!
Много, много раз!
Вед: Добрый день! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике, который посвящен дню воспитателя и дошкольного работника.
Кто все сердце отдал детям,
Свою жизнь им посвятил,
Тот душою всегда молод,
Внешностью всегда красив.
Потому что рядом с детством
Невозможно постареть.
Потому что вдаль без края
Нужно нам всегда смотреть!
Представление сотрудников – видеопрезентация.
Вед. Наши дети для Вас хотят презентовать свой детский сад!
Мальчик:
Здравствуй, Вика, как дела?
Ты откуда и куда?
Девочка:
Я в детский сад спешу скорей,
Там много у меня друзей!
Мальчик:
Неужто ходишь в детский сад?
Там говорят не жизнь, а ад?
Девочка:
Да, кто сказал тебе? Не верь!
Там просто рай для всех детей!
В саду мы, весело живём,
Играем, пляшем и поём!
Мальчик:
Чему же в детском садике,
Позволь тебя спросить?
Важному и нужному могут научить?
Девочка:
О! Дети в нём не знают скуки,
Там мы играем, учим звуки,
Задачки быстренько решать
и картинки рисовать!
Мальчик:
А как же садик твой зовётся,
Где всем ребятам всласть живётся?
Девочка: Все ласково «Рябинушкой» наш садик называют.
Об этом все родители и малышата знают.
Вед. Каждый день в детский сад «Рябинушка» идут родители и ведут своих малышей. Я приглашаю в зал самых маленьких воспитанников нашего детского сада, которые расскажут и покажут, как им живется в нашей «Рябинушке».
Реб.
Детский сад у нас отличный,
Скажем просто без прикрас.
Как гостей он утром лично
У дверей встречает нас.
Реб.
Приходить в «Рябинушку»
Каждый очень-очень рад.
Знаем мы его с пелёнок,
Наш любимый детский сад.
Дети исполняют танец «Малышок».
Вед. Вот уже 57 лет растут и развиваются в нашем детском саду, как ягодки, маленькие дети. И те, кто достигают вершины мастерства, не срывают их, а бережно передают в другие приветливые руки. А их выросло в нашем саду за это время… почти 6000 ребятишек….
Вед. Вы только вдумайтесь в эту цифру. В детском саду «Рябинушка» их учили рисовать, считать, дружить, петь и многому и многому другому. Посмотрите на этих детей, наших замечательных выпускников.
Выступают участники вокального ансамбля « Радость» Городского дворца творчества. Выпускники исполняют песню «Дарите добро».
Вед. Уважаемые наши гости. А знаете ли вы что такое счастье? Согласитесь ответить непросто. А вот наши дети знают. Встречайте – приглашается средняя группа.
Реб.
Счастье – это если мама
Целый день с утра поёт.
Счастье, если папа рано
На работу не идёт.
Реб.
Счастье, если ты на завтрак
Ешь любимые блины.
Счастье, если ты захочешь
Вдруг подпрыгнуть до луны.
Реб.
Если ты всё утро скачешь,
Не спешишь снимать пижаму
И, усевшись на диване,
Все: Обнимаешь папу с мамой!
Танец «Губки бантиком».
(Звучит телефонный звонок.)
Ребенок выходит на сцену и разговаривает по телефону: “Бабушка, ты не переживай и много не работай, мы с папой непременно тебе поможем! И картошку выкопаем и забор в огороде починим. “
Вед. – Саша, ты что забыл у нас концерт. Какие могут быть телефоны на сцене.
Реб – Моя бабушка для меня самая важная, она вне конкурса, у неё льгота на меня.
Вед. – Тогда пойдём, ты поговоришь с бабушкой, а я позвоню своим детям. Они у меня тоже вне конкурса. А вы уважаемые гости, встречайте Диану со своей бабушкой. У неё, кстати, тоже бабушка, вне конкурса.
Девочка с бабушкой исполняет частушки.
Частушки
Дорогие, наши гости,
слушайте внимательно,
Мы частушки сочинили –
хлопать обязательно!
Сама в садик не ходила
Но сыночка отдала.
А теперь вот посмотрите
Свою внучку привела.
Кормят в садике ребят
Словно в ресторане,
Я рецепты разузнаю,
Принесу их маме.
Детский садик наш красив,
в нём огромный позитив,
Ведь недаром в нём собрался,
вот такой вот коллектив!
Воспитатели у нас –
Это просто высший класс!
Каблучки надели,
Как фотомодели!
Детский сад, наш, любят дети,
любят, не прощаются,
Подрастут и со своими
детьми возвращаются
К воспитателям привыкли,
Словно к мамочкам родным.
Свои личные секреты
Им на ушко говорим.
Вышли мы пропеть “спасибо”
Нашим педагогам,
Ведь не счесть затраченных
Нервов и тревоги.
С праздником вас, дорогие.
Поздравляем от души!
Пусть же счастливы все будут
Взрослые и малыши!
Под музыку выходят группа родителей.
Родители:
Мы малыша приводим в детский сад.
И очень важно, чтоб его встречала
Любимый воспитатель! Как же рад,
Любой ребенок такому дня началу!
Что значит детский сад для нас?
Спокойствие за своего ребенка.
У воспитателя терпения запас!
Вдруг если что, он не сидит в сторонке!
Мы благодарны вам, что наши малыши,
Довольны, развиты, мы скажем это честно!
Летают быстро по двору стрижи,
И в группе всё им очень интересно!
Благодарим за ваш нелегкий труд!
Нуждается в поддержке он, конечно.
Надеемся, что власти все ж смекнут,
И труд оплачен будет ваш успешно!
Родители и дети исполняют танец «Папы и дочки».
Вед.: Слово для поздравления предоставляется заведующей детского сада.
Заведующая. Дорогие друзья, уважаемые гости, коллеги и сотрудники! Сегодня у нас торжественный день! Мы отмечаем день дошкольного работника…
Детский сад – это милые, добрые умные, веселые, шумные. замечательные дети. Все, что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того, чтобы они росли и развивались.
Детский сад – это родители. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны.
Детский сад – это сотрудники. Самые трудолюбивые, творческие, все умеющие, болеющие за душой, любящие детей люди. Я поздравляю с праздником всех сотрудников нашего сада, отдающих ежедневно тепло своих сердец детям! Я уверена, что ваша доброта и профессиональное мастерство превратят каждый день для детей в детском саду в день радости и счастья.
Детский сад – это семья. И как в любой дружной семье, у нас есть своя любимая песня. Давайте ее исполним все вместе.
Дети и взрослые исполняют гимн детского сада.
Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий ко дню воспитателя. Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.
Сценарий предназначен для педагогического коллектива детского сада. В сценарии есть поздравительные песни, стихи, тематическое представление.1 вед.
Здравствуйте, здравствуйте наши родные, милые, близкие и дорогие
Рады видеть вас в нашем зале. Мы вас на праздник славный позвали!
Вам мы подарим любовь и уют. Пусть вам сегодня песни поют!
Звезды горят в нашем зале светлей.
Нас поздравляют и нам веселей.
2 вед.
Мы приглашаем всех в уютный, яркий зал.
Наш Воспитатель, чудесный, умный, яркий- юбиляр.
1 вед.
Сегодня день чудесный. Праздник самых замечательных,
Обаятельных, восхитительных, пленительных женщин.
День воспитателя.
И мы, спеша поздравить вас, шлем всем поздравления.
2 вед. Сегодня эти славные слова для каждого из нас наполнены особым светом, добром и восхищением Здесь, в этом зале находятся настоящие друзья, подружиться которым помогли яркие дела. Сердечно поздравляем всех присутствующих с днем воспитателя, и искренне благодарим тех, кто пришел на этот вечер.
1 вед.
Добрый вечер добрым людям, пусть этот праздник добрым будет.
Праздник новый, праздник старый, с песнями, с плясками и самоваром.
Что такое праздник? Это чудо. Зал звенит от голосов и смеха.
И на нашем празднике звездою стать нетрудно. Пожелаем от души успеха – 2 р
Радость в сердце вечно с тобой, нас возвышает над суетой
Праздник – это не просто слова. Праздник с тобой навсегда.
Праздник любят взрослые и дети, ждут сюрпризов, тайн и дни считают
Садик вам всегда мгновенья сказочные эти обеспечит, даже дети знают – 2 р.
Радость в сердце вечно с тобой, нас возвышает над суетой
Праздник – это не просто слова. Праздник с тобой навсегда
Что такое праздник? Это чудо. Зал звенит от голосов и смеха.
Это где блистающей звездою стать не трудно. Было бы желанье сделать это– 2 р
Радость в сердце вечно с тобой, нас возвышает над суетой
Праздник – это не просто слова. Праздник с тобой навсегда
2 вед.
И где нам взять такую песню, найти достойные слова,
Чтоб от горячих поздравлений у вас кружилась голова!
Чтоб в этот день вы вспоминали не грусть прожитых вами лет,
Не пережитые печали. Бог с вами, у кого их нет!
Сегодня лучше оглянуться, на то чем жизнь была полна.
На все удачные минуты, на все счастливые дела.
1 вед.
Мы приветствуем сегодня в зале всех своих друзей
Тех кто полон сил и знаний, свежих мыслей и идей.
Все вы лучшую избрали среди множества дорог,
Если вскоре вас на этот привела она порог.
2 вед.
Очень много, очень много вы занятий провели.
И чему-то научили и увлечь детей смогли.
Вы достойны этой чести называться «Педагог»
Вот он первый, важный, главный всем стараниям итог.
(вручение грамот институционального уровня)
Вед.
Я предлагаю дружно и вместе
Поздравить коллег не прозой, не песней.
Порадовать простеньким стихотворением.
Забавным таким небольшим выступлением.
Вот гости сидят – помашите платочками.
Пришли все с подарками, даже с цветочками
И каждый из них очаровательный
Кричат «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
А вот, посмотрите, как счастьем искрятся нарядные всюду сидят воспитатели
Глядят друг на друга, коллег по работе. И все восторгаются «НУ ВЫ ДАЕТЕ
Такие нарядные, очаровательные
Кричат очень громко «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Поздравить дет. Сад пришли даже с улицы
Другие сады, улыбаются, хмурятся,
Шумят и кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?»
Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости такие же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
На дам обратить внимание надо с французской рекламы в шикарных нарядах.
Домой они точно пойдет не одни. Смеясь, произносит они «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости все так же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Сидят и грустят наши дамы и просят. Ну, где же мужчины, где черти их носят.
Готовы отдать им всем сердце свое. Тревожно вздыхая, твердят, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны собою любуясь кричат «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости все так же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Две старых сотрудницы, соседки по даче, о чем –то своем о девичьем судачат.
Воркуют под рюмочку, так, без вреда себе.
А вслух восторгаются: «ВОТ НИЧЕГО СЕБЕ»
А те, кто хотят отдать сердце свое, Тревожно вздыхая, твердят, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны собою любуясь кричат «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости все так же очаровательные
Галдят поздравительное «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Отдельным фрагментом, но ярко и метко.
Внесли быстро те , кто у нас по тарелкам
Они на еду перекинули стрелки., Ищут, не видят «НУ ГДЕ Ж ЗДЕСЬ ТАРЕЛКИ»
И Гости аж вкус потеряли к еде сидят, возмущаются «ВОТ НИ ЧЕГО СЕБЕ»
А те, кто хотят отдать сердце свое, вопят удивленно глядя, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны, собою любуясь, кричат «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости с восторгом очаровательны
Кричат так задорно свое «С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
Ведущий решил, что пора для гостей сказать очень громко «ЗА ЮБИЛЕЙ»
А те, кто за кухню, кидают вновь стрелки и громко кричат «НУ ГДЕ ЖЕ ТАРЕЛКИ»
И Гости теперь уж припав к газ.воде, сидят, восторгаются «ВОТ НИЧЕГО СЕБЕ»
А те, кто хотят отдать сердце свое, уже не вздыхают, твердят, «Е-МОЕ»
И дамы в наряд предчувствий полны собою, любуясь кричат, «ОБА-НЫ»
Сады все кричат «ПОЧЕМУ НЕ ПОЕТЕ?» Свои же в ответ им «НУ ВЫ ДАЕТЕ»
А гости по прежнему очаровательны, кричат и кричат
«С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЛЯ»
«С ПРАЗДНИКОМ»
1 вед:
А наши родители, такие замечательные,
Они нас поздравить торопятся с Днем воспитателя.
2 вед. Поздравить детский сад сегодня пришел Ансамбль ЭКСББ
(Поют песни на разные мотивы.)
Сегодня вечером, вечером, вечером, когда кому-то, прямо скажем, делать нечего.
Мы приземлимся за столом, поговорим о том, о сем.
И нашу песенку любимую споем.
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Друзья мы верные, верные, верные и вам заведующей ДОУ признанья первые.
Вас любим нежно и навек, наш самый добрый человек,
Наш самый добрый, самый строгий человек.
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Вы воспитатели милые, милые, такие яркие сегодня и красивые.
Мы очень любим вас родных, и самых юных и седых.
Вас обожаем мы таких вот молодых.
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Вот Кто-то с горочки спустился, наверно АХЧ идет,
Чего достать, зашить, подмазать. Уж никогда не подведет.
Лишь услышим голосок ее пронзительный, методист уже наверное в пути
Убегаем от него со всем мы ноженек, Ты попробуй нас сначала догони.
Ну, подружка верная, мысль подай нам светлую – ты родная помоги.
Аттестуй на первую, а потом на высшую. НО трудиться ни-ни-ни. (ИЗВОЗЧИК)
Не столяры вы и не плотники – Да, но с инструментами на «ты»
Вы лишь помощники, вы няни и все. Но вас нужнее не найти.
Мы пришли к вам в детский сад, рано на рассвете (НА ФРАНЦУЗСКОЙ СТОРОНЕ)
Не могли мы танцевать, пели как медведи.
Но спасибо помогли, мы теперь артисты
Хоть в Мариинский, хоть в Большой нас берут в солисты.
Я звуки, буквы, начал изучать, как говорить – не понимать. (ГЕНЕРАЛЫ ПЕСЧАНЫХ КАРЬЕРОВ)
Артикуляция – вторая мать, но я ее не понимать.
Но логопед пришел на помощь мне, теперь вот я в большой цене.
Сумрачно все в этом мире безудержном, (ЕСТЬ ТОЛЬКО МИГ)
Есть только он, за него и держись.
Мне б подружиться с психологом садика.
Вот уж она вас научит как жить.
Вы про прививки говорили нам преданно, пламенно. (ПОМОГИ МНЕ, СЕРДЦЕ ГИБНЕТ)
На медосмотр нас отправляете, просто беспредел.
Следите за порядком в группах вы огненно, яростно. За все копейки получаете, но это ваш удел.
Помогите, просим часто, полечите дошколят.
Но в аптечке, лишь зеленка, ох не просто, работать у нас.
А мы не знаем, что нам делать и увы как быть.
(А Я НЕ ЗНАЮ ЧТО МНЕ ДЕЛАТЬ – Стас Пьеха)
Мы все хотим то время вспять наверно обратить.
Когда на кухне был порядок, как во всем саду.
Вернись к нам кухня, А-а, нам плохо без тебя.
НЕ отдавайтесь КШП, вернитесь к нам назад.
Поверьте, каждый здесь в саду, будет конечно рад.
Вернитесь к нам, мы все простим, мы очень любим вас.
Не отдавайся ты, Вернись прошу назад.
А на нас надвигается очень грязный сезон, (КОВЫЛЯЙ ПОТИХОНЕЧКУ)
Ну и пусть надвигается, ведь у нас есть заслон.
Наши прачки в обиду нас ни за что не дадут.
Постирают, погладят все и кой где подотрут
Пора улыбнуться, слезу смахнуть, поднять бокал, поговорить о том о сем.
Мы вам своей песней любовь, удачу и конечно много денег принесем.
Врывается суд.
Судья: Всем оставаться на своих местах! Попытка встать и выйти – будет расцениваться как побег.
А, как известно мы народ горячий. Мы не подкупны и честны, А как иначе.
Короче, что тут рассуждать – мы так вам скажем.
Взятки не берем, взятку не давать, а то накажем.
Внимание: К нам поступила жалоба из ГОРОНО на тяжелые условия в этом д\с. Слово предоставляется истцам.
Выходят «дети».
Дети:
Нагружали нас они, вот и докатились. (на мотив песни Нагружать все больше нас)
Нагружать все больше нас стали почему то
Плохо видит левый глаз, головы кружились.
В зной, в дожди холода дышим мы озоном.
Познакомились уже с синхрофазотроном.
Заставляют сочинять, покруче чем Толстого.
Он в своей «Войне и мир» не написал б такого.
Заставляют спать и есть, чтоб кошмары снились.
В общем, жалуемся мы, очень заучились.
Судья:
Так, жалоба принята, суд приступает к рассмотрению.
Но Сначала нам необходимо провести идентификацию.
Туда ли мы попали. Подсудимые, вам слово
Вос-ли: «Гимн Детскому саду» (на мотив песни «Замечательный сосед»)
Есть у нас в уральском крае замечательный дет.сад.
Свет, тепло, уют и ласка, он надежда для ребят.
Поселится в этом доме, каждый был бы очень рад.
Ведь не даром называют «Рыбкой золотой» наш сад
Дети наши не скучают, с радостью сюда спешат.
Мамы, папы доверяют воспитателям ребят.
Здесь таланты раскрывают, радостью глаза горят.
Ведь не даром называют «Рыбкой золотой» наш сад.
Все узнают, всех научат, каждый будет очень рад.
В садике всегда открыты двери настежь для ребят
И поют здесь и танцуют и играют и шалят.
Ведь не даром «Рыбкой золотой» наш сад.
Судья: Значит, мы попали по адресу.
Прокурор зачитайте обвинение.
Прокурор: (песня короля и принцессы)
Обвиняется сегодня воспитательство, за ужасные над ними издевательства.
Прочитаю вот я прямо сейчас, обвинительный указ.
Вы давали по развитию задания, хуже нет для детей наказания.
Посмотрите, до чего довели. Как дистрофики они.
А беседы, консультации с родителями, где найдешь еще таких вот вредителей.
Рядом с вами колорадский злодей – безобидней и добрей.
Заставляли их учить буквы, циферки. Было некогда глядеть им боевики.
Стали дети забывать, вот беда! Нинзя, Шрека, и покемона.
А как мучили вы их обливанием и зарядкой, калорийным питанием.
Заставляли все играть, есть и спать! Надо всех вас наказать.
Я прошу высокий суд вас приговорить.
И на 9 месяцев вам отпуск всем утвердить.
А три месяца работать – вот тогда, загрызет вас всех тоска.
Адвокат: Позвольте заявить протест. Я в корне не согласен с обвинением.
Судья: А кто вы такой будет?
Адвокат: Я – адвокат этих несчастных. Хочу в защиту сказать свое мнение.
Судья: Даю слово, начинайте.
Адвокат: Давайте подумаем, чтобы было если б не было воспитателей.
(появляется дикарь и переводчик)
Дикарь. Всем хай.
Переводчик: Здравствуйте дамы и господа, леди и джентльмены.
Дикарь. Так прикольно, что вы зрите мое тело и слухаете мой базар
Переводчик: Я очень рад, что вы пригласили и можете выслушать меня
Дикарь. Один чувак пробакланил понятно, что без бумажки ты букашка, вот и включай думалку
Переводчик: Всем давно уже стало ясно, что нас просто необходимо воспитывать и обучать. Без этого невозможна интеграция нашей страны в мировую систему. Без системы образования будущее наше страны может деградироваться и вернуться в первобытное состояния по закону Дарвина.
Дикарь. Вау, отпад, Хай.
Переводчик: Я очень рад, что вы внимательно выслушали меня. Наш суд самый гуманный в мире. Не забывайте, что сила в знании.
Судья: Адвокат, вопросы к свидетелю есть? А у прокурора?
Прокурор: Мне бы хотелось спросить: «В самом ли деле воспитательство должно быть так высоко интеллектуально развито как настаивает свидетель».
Судья: Проводится следственный эксперимент. Гражданин прокурор вы можете задавать свои вопросы. Но помните краткость – сестра таланта, который все так нахваливают в наших обвиняемых.
Прокурор дает слова для расшифровки.
Прокурор: Я как человек серьезный, не верю в наличие всех перечисленных особенностей у обвиняемых, ну например творческого вдохновения. Я прошу разрешения провести еще один следственный эксперимент.
Адвокат: Я вновь прошу слова. У меня появился свидетель былого торжества и признания моих подзащитных. Я прошу суд принять его показания.
Судья: Разрешаю. (выходит султан с гаремом)
(песня идет с акцентом)
Ми приехали к вам из заморских стран, чтоб всю правду сказать вот про этих джан
Я давно не видаль красоты такой, Я хочу их забрать в свой гарем болшой.
Я очень рад бы забрать их с собой
И дать готов я вам викуп любой.
Я уже приезжал много лет назад. Посылал им на сцен свой влюбленный взгляд.
Если ты, прокурор, их обидишь вновь, то в моем кишлаке ти пойдешь на плов
Я очень рад бы забрать их с собой
И дать готов я вам викуп любой.
Ну а вы, леди джан., помните ль меня. Темной ночью и днем не было мне сна.
Я опять и опять вспоминал тот зал. И своих леди-джан также воспитал.
Прокурор:
Разве ж можно им доверить воспитание.
Вдруг они не пройдут испытание
Испытать последний раз их хочу.
Адвокат: Что ж я лучше помолчу.
Судья: Так, я думаю надо дать слово обвиняемым.
Воспитатели:
Мы смиримся с вашей волей. Завтра ждет нас злая доля. (комарово)
Потому взгрустнем немного, без работы нам нельзя.
Может сможем без детишек, хоть и это уже слишком.
Как нам жить, детей не видя, нам профессия – судьба.
Пожалейте, не браните, нас оставьте, объясните.
Мы же любим этих деток даже больше чем своих.
Мы сдуваем с них пылинки, накрываем их простынкой,
Поим, кормим, одеваем, забывая про своих.
Судья:
Суд удаляется на совещание. Мы посовещались и решили. (трубадурочка)
В общем так, к чему веду этот разговор!
Все молчат, со страхом слушают приговор.
НЕ ругать их надо, а пожалеть. Как же можно так прожить.
Снято с воспитательства обвинение. За отсутствием состава преступления.
Не ругать их надо, а поощрять. Премию почаще давать.
Воспитатели святы, без сомнения. Вот судейское громкое мнение.
Гороно должно вас всех поощрить. И подарками одарить
Приговор окончательный и обжалованию не подлежит.
Бывшие обвиняемые вам есть что сказать, не хотите ли вы подать встречный иск.
Здесь на этом празднике, что не говори люди все прекрасные, добрые внутри.
Люди все прекрасные, добрые внутри здесь на этом празднике, что не говори.
Все друг другу добрые говорят слова, от волненья легкого кругом голова
От волненья легкого кругом голова только б не забылись те добрые слова,
Хорошо решаем мы разные дела, знать не в понедельник нас мама родила.
Знать не в понедельник нас мама родила, хорошо решаем мы разные дела.
Дома на работе ли так легко нам жить, все умеем сами мы: рисовать и шить.
Все умеем сами мы в группе починить и связать и побелить, даже гвоздь забить
В этот день надеемся и хотим мечтать, чтоб не забывали нам зарплату добавлять.
Чтоб она родимая каждый день росла, чтоб ее хватало нам на разные дела.
Здесь у нас все схвачено времечко идет, на работе дома ли слава и почет.
На работе дома ли слава и почет. Все у нас отлажено времечко идет.
Ведущие: Может быть, мы и не учителя, но, тем не менее, педагоги, с большой буквы, а значит, все таки принадлежим этому славному племени.
Поэтому эти слова для нас
Удачи вам, сельские и городские, уважаемые воспитатели!
Добрые, злые и никакие капитаны на мостике корабля. Удачи вам, дебютанты и асы, удачи.
Особенно по утрам, когда вы входите в группы и в классы, одни как в клетку, другие как в храм
Удачи вам, занятые делами, которых не завершить все равно.
Накрепко скованные кандалами инструкций и окриков ГОРОНО
Удачи вам, по-разному видящие, с затеями и без всяких затей.
Любящие и ненавидящие этих – будь они трижды – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить земля
Лучшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя.
Не на словах а по вещей традиции, которая завтрашней жизни подстать.
Учителем надо будет родиться и только после этого стать.
В нем будет мудрость талантливо-дерзкая, он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия, самая главная на Земле.
1 Вед.
Планету детства вспомним мы не раз. Тот островок, особенно любимый,
Который назывался «Золотая рыбка», Наш детский сад неповторимый.
2 вед.
Провозглашаем этот тост, чтоб теплом, счастьем, светом,
Чтоб любовью, добром и хорошим советом
Полон был этот светлый и милый всем дом.
Чтоб росли наши детки, не зная печали,
Чтоб от жизни они только лучшее брали.
Чтобы небо не хмурилось, солнце светило,
Чтоб в саду всем тепло и уютно нам было.
День воспитателя, который в 2021 году приходится на понедельник 27 сентября, принято отмечать во всех детских садах. Ребята поздравляют своих педагогов и других сотрудников, исполняя стихи, песни и танцы.
Нередко виновники торжества отмечают этот праздник и в своем кругу. Чтобы корпоратив на День воспитателя для сотрудников не превратился в скучные посиделки за праздничным столом, нужно заранее продумать развлекательную программу.
Сценарий корпоративного праздника на День воспитателя может включать забавные поздравления в стихах, смешные песни-переделки.
Гостей «расшевелят» и поднимут им настроение интересные игры и конкурсы. Сделать праздник веселым помогут и смешные сценки на День воспитателя для корпоратива, участвовать в которых смогут все желающие.
Корпоратив начнется с поздравления ведущих:
– Дорогие наши работники детского сада, с профессиональным праздником вас! Только чуткие, добрые и внимательные девушки и женщины могли выбрать эту чудесную и такую ответственную профессию. Желаем вам никогда не терять терпения и получать радость от своей работы.
Прозвучат стихи:
– Все работники детских садов
Детям дарят тепло и любовь,
И сегодня ваш праздник прекрасный –
Замечательный, добрый и ясный!
Всем желаем здоровья и счастья,
Жизни яркой, красивой, блестящей,
В личной жизни любви, пониманья,
На работе – начальства признанья!
– Всех работников детсада поздравляю от души.
И заметить нынче рада: до чего ж вы хороши!
Наши детки спозаранку в садик весело бегут.
Они знают: здесь их любят, здесь их ждут и берегут!
Я желаю вам здоровья и успехов вам в труде,
И удачи, и везенья, и счастливых лет в судьбе!
Ведущие:
– В нашем детском саду трудятся замечательные воспитатели и их помощники. У нас есть повара, которые вкусно готовят, медсестры, которые следят за здоровьем детей, кастелянши и работники прачечной, которые поддерживают чистоту. А благодаря нашей заведующей у нас тепло, уютно, комфортно детям и родителям. И сейчас мы предоставляем ей слово.
После выступления заведующей на корпоративе на День воспитателя проходящем для коллег начнется вручение памятных грамот работникам дошкольного учреждения. Для каждого воспитателя нужно подготовить отдельный бланк, где следует указать его «почетное звание».
Варианты таких званий: «самый добрый воспитатель», «любимица детворы», «укротитель шаловливых детишек», «лучший повар на свете», «фея чистоты» и так далее.
Ведущие:
– Дорогие коллеги! Наш праздник продолжается. Отдыхайте, веселитесь. Сегодня на нашем корпоративе ко Дню воспитателя вас ждут конкурсы и веселые сценки.
– Коллектив наш очень дружен,
Каждый в нем сотрудник нужен.
Кадры ценные у нас,
В деле всем покажут «класс»!
По сценарию корпоратива на День воспитателя начнется веселая викторина для сотрудников. Ведущий будет задавать воспитателям вопросы, ответы на которые просты, но в то же время заставляют задуматься. Примеры таких вопросов приведены ниже:
Тем, кто даст правильные ответы, выдайте символические призы – сладости, фрукты и т. п.
Включите в праздничную программу корпоратива на День воспитателя короткие сценки. Например, миниатюру с участием Отелло и Дездемоны.
Она начинается с того, что Отелло, пригорюнившись, сидит дома за столом перед пустой тарелкой.
– Шаги я слышу! Наконец-то дома
Жена моя и сварит мне обед!
Я голоден чертовски, Дездемона!
…Появляется Дездемона, усаживается на диван и открывает ноутбук:
-Отелло! У меня обеда нет!
Я в садике два дня без передышки!
Программы! Планы! Конкурс! Списки!
Отелло:
– Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю!
Дездемона:
– Я в садике была, а не в кино!
Отелло:
– Что в сумке у тебя?
Что, снова планы
Ты принесла домой? О горе мне!
Дездемона:
– С твоими нервами, смотрю, не все в порядке!
Ты даже вскрикивал вчера во сне!
Отелло:
– Послушай, Дездемона, в самом деле,
Неплохо было бы перекусить сейчас!
Дездемона:
– Любимый, на работе я поела!
Тебе же вредно есть в столь поздний час!
Отелло:
– Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет…
Дездемона:
– Ах, милый, ну придумай, право, что-то!
Займись уборкой – голод пропадет!
Отелло:
– В тетради смотришь! Только их и видишь!
Тебе важней работа, не семья!
Молилась ли ты на ночь, Дездемона? (Душит ее).
Умри, несчастная, умри, любовь моя!..
Подобные веселые сценки на корпоративе для сотрудников ко Дню воспитателя отлично вписываются в любую развлекательную программу и нравятся всем присутствующим на празднике.
Ведущие:
– Никогда не забывайте,
Что Макаренко сказал:
«Я бы мрачных педагогов
Близко к детям не пускал!»
От печальных и унылых
На работе малый прок.
Не умеешь веселиться,
Значит, ты не педагог!
После этого на корпоративе ко Дню воспитателя можно снова вернуться к проведению конкурсов с участием ваших коллег. Их участницам нужно будет:
Затем на корпоративном празднике по случаю Дня воспитателя снова возьмут слово ведущие:
– Поздравляем вас от сердца
И, конечно, от души!
Разрешите в этот праздник
Вам стихи преподнести!
– Пусть хватает вам терпения
И любви на всех детей.
Нет на целом свете белом
Воспитателей добрей!
– Счастья, радости, здоровья
И послушной ребятни!
Пусть исполнятся надежды,
Пусть сбываются мечты!
– Вы всегда приветливы, внимательны,
Так милы, заботливы всегда.
С праздником, родные воспитатели!
Счастья вам на долгие года!
Вы своим большим и добрым сердцем
Согревали детские сердца,
Педагогом быть – это призванье,
Ведь вас любят дети неспроста!
А завершит программу празднования Дня воспитателя для сотрудников праздничное застолье.
Степень CompletedHigh School Diploma / GEDSome CollegeAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate Степень
Желаемая DegreeDiploma / CertificateAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate
Программа InterestAll образования ProgramsAdministration и LeadershipBusiness EdEarly Детство EdElementary EdEnglishESL и иностранных LanguageFine Искусство EdGifted EdHistoryMathPhysical EdPost Secondary EdSchool CounselingSecondary EdSpecial EdSTEM Ed
Когда вы работаете учителем дошкольного образования (как и на любой другой работе), первые полчаса после прихода на работу в основном тратятся на ожидание, пока подойдет кофе.Вы все еще приспосабливаетесь к бодрствованию и выходу из этого мира. Ваши социальные навыки пока недоступны. Однако, в отличие от тех, кто работает без людей, которые могут облегчить свой день, отвечая на электронные письма и потратив несколько минут на просмотр дневных заголовков, не выходя из своего кресла и стола, потягивая кружку своего напитка. любимый напиток с кофеином, воспитатель дошкольного образования не может позволить себе такой роскоши. Именно в эти первые моменты дня учитель должен действовать.
Начало вашего дня вполне может выглядеть так:
Но он усыпан тем, что я называю «драгоценными камнями», например, от ваших дошкольников:
«Что ж, быть ребенком – это здорово, потому что тебе не нужно работать, но ты также не можешь делать свой собственный выбор».
«Ты должен стараться, пока не умрешь, а потом кто-то другой сделает это за тебя».
«Это самый плохой день в моей жизни.”
Утро – самая хаотичная часть дня для дошкольного воспитателя. У вас может быть немного времени на подготовку, но почти сразу после прибытия на работу вы, вероятно, будете приветствовать детей и пытаться приветствовать их в школе таким образом, чтобы они были рады быть там и согласны с предстоящим отъездом их детей. мама или папа.
«Вы можете быть счастливы и грустны одновременно».
«У меня сегодня чувства».
«Держи это в секрете: когда мой папа проснулся, он тихо произнес слово на букву F.”
Среди спешных разговоров с родителями по дороге на работу вам могут поручить бутылку сиропа от кашля, которую нужно дать после обеда, заметки о том, как проходит утро у ребенка («Сегодня будет тяжелое утро»), или инструкции, подобные например: «Пожалуйста, убедитесь, что она сегодня поспала» или, наоборот, «Пожалуйста, убедитесь, что она НЕ вздремнула сегодня».
Это всего лишь несколько примеров информации, которую вы должны хранить в своем мозгу о каждом ребенке. Конечно, если родители в вашей школе такие же замечательные, как большинство из меня, эти инструкции и просьбы доставляются с благодарными улыбками.Но если умножить это на количество детей в вашем классе, получится много информации, которую нужно запомнить.
Это время будет напряженным и для детей. Они только что покинули теплые объятия родителей и дома. Комфортность их My Little Ponies и батончиков мюсли уже кажется далеким воспоминанием. Они оказываются на шумной игровой площадке, полной конкурентов за игрушки и внимание. Теперь они просто еще одно лицо в толпе. Они по понятным причинам обезумели.
«Сегодня я чудовище смерти.”
«Это еще один день, когда я чувствую себя хрупкой».
«Я МОГУ сердиться, но НЕ МОГУ развлекаться».
Они нерешительно просматривают игровую площадку в поисках союзников, даже когда крошки круассанов с их свидания в пекарне один на один с мамой все еще прилипают к их губам. Некоторые рады видеть друзей и прыгать на игровом оборудовании, но другие находят переход менее радостным. Вырванные из мира, в котором они были особенными, в центре внимания, они попадают в суровую новую реальность школы, где они не более важны, чем любой другой ребенок.Они его боятся, ненавидят и не до конца понимают концепцию. По крайней мере, еще несколько лет.
«Могу я когда-нибудь стать твоим другом?»
«Мне не нужна помощь, я занимаюсь своим делом!»
«Он все время повторяет, что я картошка-фри, но сейчас мне не хочется притворяться!»
«Разве никто не хочет поиграть со мной в« Щенки котенка-единорога !? »
«Эй, это весело! Намного веселее, чем плакать! »
В нашей школе (и во многих других) мы начинаем каждый день с Circle Time.Обычно мы начинаем с пения песен о том, как приветствовать день и друг друга, а также о временах года. В это время дня я действительно получаю удовольствие от детей и в школе. Практически невозможно не чувствовать себя счастливым, когда вы оглядываетесь и видите группу маленьких людей, притворяющихся гномами, которые счастливо добывают магические камни изнутри горы, нарциссы, растущие из земли, или медведей, зимующих в спячке.
«Это притворяется, и притворяется реальным.”
«Я знаю фальшивого парня, я его выдумал».
«Я хочу показать тебе, как быть медведем. Быть медведем очень легко ».
«Мой друг действительно настоящий медведь».
В начальной или средней школе учебная программа сосредоточена на чтении, истории и математике. Но в дошкольных учреждениях, которые, по сути, помогают детям научиться быть частью мира за пределами своей семьи, Circle Time – это настоящее мясо и картошка дня.Хотя может показаться, что это не что иное, как пение и танцы, игра в кругу на самом деле помогает развивать координацию и социальные навыки, а также способствует общему развитию мозга.
«Молниеносные динозавры созданы из холодной любви».
«Ты царь солнца, я царь тьмы».
«Я нарисовал круг!»
«Обнимать не больно. Никаких огненных объятий! »
Несмотря на то, что всем сложно вымыть руки и относительно спокойно сидеть за столом, перекус – это приятная часть дня.Это шанс побыть вместе и отличная возможность послушать действительно забавный и интересный диалог между начинающими социализаторами.
Подслушано за закусочным:
«Мне нравится твой маленький подбородок». (Старшая девочка младшему мальчику, нежно поглаживая его (по общему признанию восхитительного) «подбородок». Оба улыбаются.)
«Я не люблю воду, потому что я фанат вкуса».
«Я хочу есть масло, но мои папа и мама говорят нет.”
«Торт, глупая еда!»
«Бананы пришли из тропиков».
Я уверен, что вы не знали об этом в свои дошкольные годы, поэтому открою вам секрет: учителей тоже очень волнует время перекусить. Я не горжусь, но признаюсь, что поедал фруктовый салат перед тем, как подавать его детям, поскольку уже сорвал большую часть ананаса. После многих лет выбрасывания несъеденного винограда, палочек кренделя и молодой моркови с тарелок привередливых едоков, я стал довольно консервативным в отношении размеров порций для детей.Однажды я подавал тарелки с закусками и раздал каждому ребенку по клубнике, а две положил на свою тарелку. Один из моих более наблюдательных учеников спросил: «Учитель, почему дети получают только одну клубнику, а вам – две?» Я опешил. Большинство маленьких детей никогда не заметят ничего подобного (у них много всего происходит внутри). «Что ж, – сказал я, – я не знаю, насколько каждый из вас любит клубнику, но я знаю, насколько она мне нравится. Они мне очень нравятся.” Удовлетворение заслуженной двойной порции ягод дало мне силу духа, чтобы сопротивляться добавлению: «Знаете, как вы чувствуете себя счастливым, когда забираетесь на дерево, поете песню или видите бабочку? Что ж, взрослому нужно потрудиться, чтобы почувствовать это, поэтому иногда мне просто нужно съесть две клубники! »
«Эти сливы заставили меня почувствовать себя очень смелой и счастливой.”
«Вы знаете, что такое ананас? «Потому что я знаю».
«Знаешь, что я буду делать? Я весь день буду есть семена граната.
Время игры лежит в основе учебных программ многих дошкольных учреждений. В моей школе мы проводим много времени на улице, и это замечательно. У нас регулярно проводятся уроки садоводства, и дети могут лазить по деревьям, строить космические корабли из бревен, собирать и есть травы. Они лучше распознают съедобные растения, чем большинство взрослых, хотя для их инженерных навыков космического корабля может потребоваться немного времени.
Мне нравится наблюдать за играми, которые они придумывают, особенно когда они не знают, что я обращаю внимание.
Подслушано на детской площадке:
«Давай, компьютер! Волшебство! Вперед, цветы! »
«Пойдем выпьем пива у обезьяньих баров».
«У меня есть два притворных друга, которые идут на охоту за пасхальными яйцами, и их имена – ничто и никто».
«Ребята, давайте играть в ветеринаров?»
«Я выполняю свою секретную программу, и это секретная программа с тыквой.”
«Мои драконы могут пролить кого угодно. Они могут вас “пролить”.
«Посмотри на меня! Я в форме хомяка и прыгаю ».
«Я мощный молниеносный человек в молниеносных ботинках».
«Мы супер зрячие девушки, мы лучшая команда в мире!»
«Мне нужно дать пять пятерок».
Я мог бы подробнее рассказать об историях, связанных с туалетом, здесь, но я уверен, что это отдельная статья. Просто знайте: их много. Любой воспитатель дошкольного учреждения мог бы рассказать вам сказки о моче и какашках, от которых у вас вьются волосы. Со слабым желудком в этой профессии далеко не уедешь.
«Я просто позволю своему телу решать».
«Теперь с моими штанами происходят ДВЕ вещи!»
«Я просто какала, а потом вся моя одежда слетела.”
«Эй, можно мне новые штаны? «Потому что … я вроде как писаю в шорты».
«Моя задница восстановлена!»
«После того, как я покамаю, я могу съесть мармеладных мишек».
Обед – еще одно веселое и социальное время дня, но он также может быть сложным для учителей, потому что вы должны заставить детей выполнить довольно строгий график за короткий промежуток времени. Кроме того, к этому моменту они уже некоторое время ходят в школу и начинают чувствовать голод и усталость.Как мы все знаем, это две вещи, которые не раскрывают лучших качеств детей (или кого-либо еще).
«Накорми меня пиццей, или я умру».
«Я могу съесть что-нибудь большее, чем вся Вселенная, соединенная с Землей!»
«Я не вегетарианец и не мясоед. Я Стрелец, ем все ».
Сначала нужно всех собрать, чтобы войти. Это немалый подвиг, так как некоторые дети буквально каждый день пинаются и кричат, чтобы подольше побыть на улице.Тогда вам нужно
Звучит уже много, но если бы это было так просто! Вы не можете просто сказать трехлетнему ребенку: «Мойте руки». Вы должны сказать: «Подойдите к раковине, встаньте на табурет, поднимите ручку крана, надавите на дозатор мыла, потрите руки, ополосните руки, выключите воду, вытрите руки и сядьте в свои руки». стул.И это нужно повторять несколько раз, иногда в форме песни, движениями рук. Даже в этом случае многие из них будут либо пялиться на вас, как будто вы сумасшедшие, играть с другом в какую-то водную игру (на что мы говорим: «Прибереги немного для рыб!»), Либо уходили и делали все, что им хотелось. нахожу более интересным именно в этот момент, а это буквально все остальное.
«Когда я медитировал в ванной, я увидел кролика».
«Вы знаете, почему я смеялся? «Потому что я думаю, что туалет забавный, вот почему.”
Легко получить удовольствие от болтовни за обеденным столом. Там происходит много отличных разговоров. Но в глубине души вы знаете, что вам нужно начать готовить класс к сну: осторожно приглушите свет, подбодрите тихими голосами, добавьте немного Энии или чего-то подобного в фоновом режиме. Следующий переход от обеда к дремоте имеет решающее значение, и даже если вы все делаете правильно, иногда все равно все идет к черту.
«Я больше не хочу быть собой, потому что не могу перестать есть сыр.”
«Еда в McDonalds содержит химические вещества. Я люблю еду в McDonalds ».
«Сейчас я собираю аромат».
«Больше всего мне нравятся хлебные изделия».
«Простите, я отрыгнул».
В дошкольных учреждениях много разных типов подгузников, но я думаю, что любой учитель может сказать вам, кто их приоритет номер один. Приоритет номер один – ребенок в вашем классе, которому вы должны уделять первоочередное внимание укладыванию сна перед другими, потому что вы знаете, что если он не спит, никто другой не уснет.Они терпеливы ноль из-за плохого поведения во время сна, и как только он начнется, он заразит весь класс с ужасающей скоростью.
«Я сплю и бьюсь».
Есть много разных стилей пеленок. Несколько лет назад у нас был один ребенок, который боролся со сном изо всех сил каждый день. Он метался и кричал до тех пор, пока не терял сознание. Другой прятал столько классных игрушек, сколько мог, на коврик для сна каждый день. Мы часто отодвигали его одеяло, когда он засыпал, и находили половину содержимого кукольного домика.Миниатюрная деревянная посуда. Туалет, тостер, неуклюжий компьютер 90-х. Целая семья кроликов.
Другой ребенок просто разговаривает сам с собой на полную громкость, пока не засыпает, несмотря на постоянные уговоры учителей успокоиться.
«Когда вы спите, ваш мозг организует».
Некоторым детям нужно почувствовать какой-то вес на своем теле, чтобы заснуть, поэтому вам придется положить им тяжелую подушку или положить руку им на спину.
Особенность этих детей, которым требуется так много работы, заключается в том, что в конечном итоге у вас с ними складывается прочная связь. Все это время энергия и борьба порождают множество нежных чувств. Это дети, которых вы всегда будете помнить. И почему-то они кажутся особенно сладкими после того, как заснули.
«Я устала, но все еще в порядке».
Так же, как существуют разные стили дневного сна, существуют также разные стили пробуждения.Некоторые дети ежедневно просыпаются в слезах, не понимая, где они находятся, и скучают по родителям. Остальные выскакивают из постели, готовые к игре. Один из моих учеников просыпался каждый день точно так же: его глаза открывались, и слабый голосок говорил: «Могу я раскрасить?»
Однажды маленький мальчик, который обычно больше походил на сонного / грустного бодрствования, проснулся очень счастливым. Он сел прямо и немного танцевал, подняв руки над головой, затем, когда он начал осматривать комнату, он, казалось, понял, что его нет дома, как он думал.Его танец замедлился, и его улыбка превратилась в хмурый взгляд, а затем превратилась в слезы. Он испытал самые высокие и самые низкие человеческие эмоции за пять секунд, и мне невероятно повезло, что я был там, чтобы стать свидетелем этого.
«Перед тем как проснуться, я спал».
«В детстве я вкусил сон. На вкус не было ничего “.
«Сначала я не была русалкой, потом сбылась моя мечта!»
В солнечные дни мы иногда стараемся вывести детей на улицу как можно скорее после того, как они проснутся.Мы запихиваем их сонные ножки в туфли на липучках, намазываем их солнцезащитным кремом и идем впитывать витамин D. Спустя годы, когда я вспоминаю преподавание, эти солнечные дни, проведенные в разговоре с детьми и наблюдении за их играми те, которые придут в голову.
«Вы не можете остановить погоду, она просто возвращается».
«Вы можете вытащить мой рукав?»
«Если хочешь, можешь стать самой себе мамой.”
«Я сделал вулкан! Полюбуйтесь видом, пока я его не опрокинул ».
«Давай поиграем в настоящую жизнь!»
В нашей школе семьи имеют возможность отправлять своих детей в школу два, три или пять дней в неделю. Среди детей, которые ходят в школу каждый день, есть такие, которые из-за рабочего графика родителей приходят рано и уходят одними из последних. Эти дети проводят в школе больше времени, чем большинство сотрудников. У них долгие дни даже для взрослого человека.Хотя я знаю, что для некоторых семей это неизбежно, я действительно сочувствую этим детям. Уже устал от мира в три года. Но именно с этими детьми, которые ведут повседневную жизнь каждый день, вы действительно связаны и узнаете все самое лучшее. В конце концов, вы проводите с ними больше времени в течение недели, чем с их родителями.
В отличие от утренних отпусков, которые часто полны слез, наблюдать за радостным воссоединением детей и родителей поистине трогательно и приятно – даже несмотря на то, что первые слова ребенка родителю после того, как он был разлучен весь день, часто звучат так: « Вы принесли мне закуску? ”
Иногда радость бывает недолгой, так как многие дети довольно быстро выходят из строя, увидев своих родителей.Они могут просто быть истощены, сразу осознавать, как сильно по ним скучали, или, наконец, чувствовать себя достаточно защищенными, чтобы избавиться от любых пережитых чувств, которые они накопили в течение дня. В некоторые дни родители находят время, чтобы позволить своим детям поиграть и показать им замок Lego, акулу из пластилина или новых друзей, которых они завели (настоящие или воображаемые), в то время как в другие дни им приходится выгонять их за дверь, чтобы вернуться домой к обеду. . Оба типа полностью понятны.
«Раньше нужно было строить людей из Лего.Но в наши дни люди из Лего просто существуют. Магия ».
«У меня есть два цветка для моей прекрасной мамы».
«Футболка-тройка, мы танцуем, чтобы трясти задницы! Tee tee tum tum, мы танцуем, чтобы показать своим мамам! »
Быть учителем, родителем или опекуном – одна из самых сложных профессий, которые у вас могут быть. Но это важная работа. Если вы выбрали эту работу – спасибо. Миру нужны такие люди, как вы, чтобы продолжать жить. Это часто утомляет и расстраивает.Вы учитесь дышать, прежде чем реагировать на что-либо. Хотя, я знаю, иногда легче сказать, чем сделать.
Но наслаждайтесь этим временем, потому что скоро они научатся смущаться и думать, прежде чем говорить. Мало-помалу мир разрушит их воображение. Эти крошечные существа очень особенные – они люди, прежде чем горечь и запреты взрослой жизни осядут. Мы можем многому у них научиться. Будьте внимательны. Слушайте, что они говорят.
«Знаете, я особенный в этом мире.Особый.”
«Мы прекрасные люди».
«Многие дети могут видеть невидимое».
«У моей мамы есть история про рыбное белье. Никто не знает, как это происходит, вы просто чувствуете это в своем сердце ».
«Когда я вырасту, я стану художником, мамой и рогаткой».
«Мои глупости застряли, как стрелы, в моем сердце».
«Когда я вырасту, я хочу быть доктором, медсестрой, рыбой или метлой.В принципе, я могу быть тем, кем хочу ».
Иллюстрации Криса Фонтейна.
«Единство – сила… когда есть командная работа и сотрудничество, можно достичь прекрасных результатов». – Mattie Stepanek
Когда вы размышляли о своих способностях управлять повседневными переживаниями или деятельностью в своей жизни, на предыдущем уроке вы, вероятно, признали, что работа с другими в некоторой степени является частью вашей повседневной жизни и помогает добиться цели.Мы по своей природе социальные существа, и наши отношения с другими людьми сильно влияют на нашу личную и профессиональную жизнь. Подумайте о своей повседневной жизни и о том, как работа с другими помогает вам при разделении домашних обязанностей, уходе за детьми, уходе за родителями или другими близкими или заботе о себе.
Сотрудничество – это динамичный процесс, в котором люди собираются вместе и делятся своими знаниями, опытом, ресурсами и сильными сторонами, чтобы способствовать росту и развитию.Когда дело доходит до ухода за детьми дошкольного возраста, эти люди являются членами семьи, дошкольными учителями, такими же, как вы, поставщиками соответствующих услуг, администраторами и партнерами по сообществу. Сотрудничество строится на опыте, интересах и сильных сторонах всех, кто участвует в процессе. Признавая, что каждый из этих людей может предложить что-то значимое, сотрудничество создает возможности для постановки целей и задач, составления планов по их достижению, отслеживания прогресса и совместного решения проблем.Он предполагает представление о том, что «все мы умнее, чем один из нас» (Turnbull, Turnbull, Shank, & Smith, 2004, стр. 80. Цель сотрудничества – обеспечить прогресс и рост каждого дошкольника, его семьи и в конечном счете, ваш класс и программа.
Как и все остальное, что мы делаем, обучение работе с другими – это навык, который не развивается в одночасье. Напротив, это процесс, который происходит с течением времени. Точно так же, как когда вы изучаете какой-либо новый навык или опыт, вам нужно вкладывать время и усилия в знакомство с информацией и практиковать новые вещи, так и для того, чтобы хорошо работать с другими, требуется постоянная работа, энергия и приверженность.Помните, что каждый человек, с которым вы общаетесь, – уникальная личность. В повседневном общении с детьми дошкольного возраста, семьями и коллегами вы всегда говорите о себе: о своих интересах, личности, темпераменте, прошлом опыте, а также о своих особых способностях и талантах. То, как вы относитесь к себе как к члену команды, может определять ваше взаимодействие и отношения с детьми, семьями и коллегами. Когда вы работаете вместе с коллегами и семьями, время, потраченное на совместную работу, может принести пользу детям дошкольного возраста, их семьям, а также вам.
Построение отношений сотрудничества требует времени, усилий и внимания, но часто дает значимые результаты с точки зрения повышения общего качества вашей программы. Работая с другими учителями дошкольных учреждений, вашими T&C или менеджерами, у вас должна быть возможность делиться друг с другом своими успехами и проблемами. Вы также можете рассматривать этот опыт как возможность завести новых друзей и пообщаться с другими людьми, которые имеют с вами схожие интересы.
Два ведущих эксперта страны по созданию коллективных команд, Жаклин Тысянд и Ричард Вилья, выделяют пять элементов как критически важные для создания процесса сотрудничества.(Джонсон и Джонсон, 1997; Таузенд и Вилла, 1990, 2000, стр. 258). Читая их, подумайте о том, как они отражают ваш опыт сотрудничества в вашей программе:
В повседневной работе вы принимаете осознанные, преднамеренные решения о том, как взаимодействовать в повседневных встречах с дошкольниками, членами семьи и коллегами.Чтобы быть частью команды, вы должны вступать в партнерские отношения с позитивным отношением и приверженностью этичному поведению. Независимо от того, насколько вы опытны, работа на рабочем месте должна быть центральным элементом вашей практики дошкольного образования. Учреждения по уходу за детьми – это в первую очередь рабочие места, ориентированные на людей. Самый большой ресурс – это люди. Результатом должны быть счастливые, безопасные дети и семьи.
Семейно-профессиональные партнерские отношения являются центральной частью вашей работы в качестве специалиста дошкольного образования.Одна из ключевых особенностей успешного семейно-профессионального партнерства – это чувство равенства между членами семьи и профессионалами (Turnbull et al., 2004). Как подчеркивается в Курсе профессионализма, люди, которые непосредственно занимаются благосостоянием людей, имеют особую обязанность вести себя так, чтобы приносить пользу тем, кому они служат. Ценности, лежащие в основе профессий, основанных на человеческих отношениях, – это забота, сострадание, сочувствие, уважение к другим и надежность (Feeney, 2012). Эффективные дошкольные педагоги, прежде всего, стремятся удовлетворить потребности маленьких детей и семей, с которыми они работают.Справочник для родителей вашей программы – идеальное место, чтобы поделиться с родителями видением, философией и предложениями вашей программы. Ваша программа также должна иметь четко сформулированную общую миссию и философию, которые демонстрирует каждый, кто работает в программе, и что все сотрудники понимают. Вам следует ознакомиться с этой миссией и философией.
Обсуждая семейно-профессиональные отношения, Дженис Фиалка в своей высоко оцененной статье Танец партнерства: почему у меня болят ноги? (2001) сравнивает сотрудничество с танцами.Она размышляет о своем опыте работы в качестве социального работника и в качестве родителя ребенка с ограниченными возможностями и делится сложностями совместного танцевального опыта. Иногда, как она отмечает, ее профессиональные партнеры и она не выглядят изящно вместе по полу, их движения кажутся неловкими, жесткими и нескоординированными, как будто каждый партнер танцует под разную музыку. Иногда партнеры могут даже наступить друг другу на ноги, пытаясь понять, что делать дальше. Однако она отмечает, насколько важно, чтобы точки зрения, надежды, мечты и ожидания каждого партнера были услышаны, оценены и уважены в разное время во время танца.
В повседневной работе, чтобы по-настоящему узнать ребенка дошкольного возраста, находящегося под вашим присмотром, вы должны лучше узнать его семью. В этом процессе вам нужно быть непредубежденным, гибким и искренне заинтересованным, чтобы изменить ситуацию к лучшему.
Сотрудничество между вами и членами семьи дает несколько положительных результатов. В ходе этого процесса семьи становятся активными участниками, делятся ценной информацией и работают с вами, чтобы способствовать оптимальному развитию своего ребенка. Вы получаете окно в мечты, надежды и чаяния каждой семьи в отношении своего маленького ребенка и лучше понимаете, откуда они пришли, в чем они нуждаются и каковы их видения для своего маленького ребенка и семьи.
Невозможно создать высококачественную среду для детей, если она не подходит и для взрослых, которые в них работают. Профессор образования Лилиан Кац в своем выступлении « бесед с учителями детей младшего возраста» (1995) призывает профессионалов задать себе следующие вопросы. Читая каждый из этих вопросов, подумайте о том, как обстоят дела в вашей рабочей среде.
В целом отношения с моими коллегами:
Эффективные дошкольные педагоги ценят сотрудничество и признают важность совместной работы с семьями, другими сотрудниками и руководителями для достижения успеха.Они знают, что важно критически относиться к своей практике с детьми и семьями и при необходимости вносить изменения. Они также знают, что важно отмечать успехи и признавать усилия других, например членов семьи и коллег, в их повседневной работе. В вашей программе могут быть запланированы радостные мероприятия, способствующие формированию сообщества на разных уровнях: среди сотрудников, а также среди сотрудников, детей и семей (например, признание отдельных сотрудников во время собраний сотрудников, празднование дней рождения сотрудников и жизненных событий с ужином, посещение профессиональных совместная конференция, организация семейных вечеров, приглашение семей для участия в занятиях и программах, приглашение семей провести время с детьми в классе).
Хотя работа с другими – одна из самых приятных частей вашей работы, она также может создавать проблемы. Это требует целеустремленности, целеустремленности, навыков решения проблем, а также готовности учиться, меняться и быть гибкими, чтобы удовлетворять многочисленные и часто сложные потребности тех, кто находится под вашим уходом. Вы обязаны поддерживать профессиональное поведение и обращаться за советом к своему T&C или менеджеру, когда сталкиваетесь с трудными ситуациями, в которых вы не знаете, что делать.
Найдите время, чтобы изучить перечисленные ниже методы, которые подчеркивают работу в команде по уходу за детьми дошкольного возраста и их семьями:
Участники программы TYC Луи Марк Ромеи, Холли Сеплоча и Лаура Колкер ответили на вопрос: «Что вы посоветуете новому учителю дошкольного образования?» как часть вопросов и ответов по стратегиям «Снова в школу».Вместе они поделились 10 советами.
Ваша первая преподавательская работа одновременно захватывающая и пугающая. У вас будут отличные дни, а некоторые будут более сложными. Как и дети, мы учимся на собственном опыте. Так много советов для начинающих учителей. Вот наши:
Это означает наличие готовых материалов для занятий всей группой и малых групп, а также для центров. Это также означает, что нужно быть готовым к таким неприятностям, как пролитие жидкости, несчастные случаи и насморк.Это означает, что нужно помнить о гигиене и безопасности: мыть руки и руки по прибытии и в течение дня; уборка и дезинфекция столов перед едой; иметь под рукой салфетки и перчатки; запирать яды и все, что сказано, чтобы держать в недоступном для детей месте.
Делайте собрания всей группы короче. Помните, что у детей разная продолжительность концентрации внимания, и они учатся через игры и активное участие. Читаю каждый день. Ограничьте переходы.Найдите баланс между активным и спокойным временем, а также временем, инициированным ребенком, и временем, проводимым взрослыми. Управление классом часто является проблемой для новых учителей. Многие дисциплинарные ситуации можно исправить, изучив свое расписание и среду, чтобы предотвратить проблемы до того, как они возникнут. Несмотря на то, что важно иметь постоянный распорядок дня, также важно быть гибким. Если дети не проявляют интереса или капризничают, измените планы. Развивайте партнерские отношения со своим помощником. Он или она могут облегчить вам работу или усложнить ее.Обсудите свою и их роль, а также ожидания по каждой части расписания в начале года. Решайте проблемы, когда они маленькие, а не храните их внутри и не ворчите.
Смотри на вещи как на свежие и новые. Дети подхватят ваш энтузиазм. Расширьте свои интересы.
Задавайте открытые вопросы (интересно, что будет, если… как вы это сделали?). Уважайте детские идеи, чувства и мысли. Повеселись. Вы выбрали эту профессию неспроста.Наслаждайтесь каждым днем. Не волнуйтесь, если что-то пойдет не так, как планировалось. Размышляйте и учитесь на собственном опыте.
Каждый ребенок индивидуален и особенный. Лучший способ научить детей – сначала понять их. Детям необходимо знать, что вы уважаете и цените их, и это сообщение они получают, когда вы находите время, чтобы поговорить с ними, понаблюдать за ними и узнать о них как о людях. Узнайте, что движет каждым ребенком.Каковы их интересы, темперамент и стиль обучения? Что их мотивирует? Как они учатся лучше всего? Какие навыки и таланты у них есть? Какие у них проблемы? Какие особые обстоятельства влияют на них? Обладая этими знаниями, вы можете учить детей, используя их сильные стороны и укрепляя их уверенность и компетентность.
Наблюдение, вероятно, лучший инструмент учителя. С самого начала научитесь быть объективным наблюдателем.Фактически взглянув на то, что дети делают и говорят, вы строите отношения. Вы узнаете, на что способны дети в процессе развития, как они подходят к решению проблем, как проводят время, как взаимодействуют с другими и чему они учатся. Для учителей наблюдение служит ряду жизненно важных целей, в том числе возможность отслеживать рост и развитие всех ваших детей, принимать решение о том, следует ли изменить или модифицировать окружающую среду, и определять, нужно ли изменить вашу учебную программу, чтобы лучше служить детям.Чем лучше вы будете наблюдателем, тем более квалифицированным учителем вы станете.
Преподавание – серьезная работа; наверное нет ничего важнее. Но это еще и веселая работа. Вы хотите никогда не терять из виду радость общения с маленькими детьми. Когда ребенок делает что-то смешное, поделитесь его восторгом. Смех над забавными рифмами делает фонематическое восприятие более увлекательным и впечатлительным. Воспоминание о юморе в сборнике рассказов, таком как «Пуховая кровать Агаты: не просто еще одна история дикого гуся» (Кармен Агра Диди) или песня типа «Я знаю старушку, которая проглотила муху», делает этот опыт более запоминающимся.Легко зацикливаться на проблемах и беспокоиться о вещах, которые вы хотели бы сделать по-другому. Однако юмор открывает столь необходимую перспективу. Если вы сможете сохранить свой юмор, вы станете гораздо более счастливым учителем – и, скорее всего, лучшим учителем.
Как у каждого ребенка своя личность, так и у педагогов. По мере того, как вы знакомитесь с тем, как каждый ребенок учится и экспериментирует, позвольте каждому ребенку познакомиться с вами. Дайте им знать, кто вы.Возможность построить позитивные отношения принесет детям пользу в социальном и эмоциональном плане. Служите моделью для отношений, которые вы хотите, чтобы они строили друг с другом.
Маленькие дети исследуют и экспериментируют, и вы тоже должны. Попробуйте новые идеи, которые могут у вас возникнуть. По мере того, как вы ближе познакомитесь с детьми, ваше планирование занятий и сфер интересов изменится. Идите с этим и всегда спрашивайте себя: «Уместно ли это с точки зрения развития? Чего я хочу достичь, планируя / реализуя это? » Тщательно выбирайте материалы и приспособления, которые вы даете детям.Всегда помните, что эти материалы всегда должны быть: A, рабочими и пригодными для использования; B, связанный с вашим обучением и целью игры; C, целенаправленно реализованный, чтобы помочь детям достичь целей и задач.
Саморефлексия всегда ведет к улучшению. После того, как вы что-то попробуете, спросите себя: «Что в этом сработало? Что не сделали? Почему? Что я мог сделать по-другому? » Не волнуйтесь, если изначально что-то пойдет не так, как вы планировали. Обучение на практике очень эффективно, и когда вы размышляете, вы позволяете себе совершенствоваться.
Чтобы освоиться в новой программе или школе, нужно время. Дайте себе время приспособиться к своему окружению и к коллегам, детям и родителям, с которыми вы будете общаться ежедневно.
Читайте учить детей младшего возраста – журнал для дошкольных воспитателей и воспитателей.
Каждый выпуск содержит полезные, основанные на исследованиях идеи и задания, которые дошкольные учителя, педагоги и учителя PreK могут использовать в своих классах.
Любое поведение – это общение, особенно деструктивное поведение , но когда вы работаете с очень маленькими детьми, такое общение может быть трудно понять. Как дошкольный педагог, вы должны управлять своим поведением в данный момент, решая, что ребенок пытается вам сказать. Вот мои советы, как справиться с деструктивным поведением в дошкольном классе. Как вы увидите в этом списке, большинство советов касается вас и ваших действий, а не ребенка, потому что ребенок – автономное существо, и никакое фантастическое обучение не может изменить или предотвратить деструктивное поведение на 100%, но мы можем реагировать на это уместно, с любовью и добротой.
Прежде чем вы сможете заняться конкретным поведением, посмотрите на свое окружение, настроили ли вы его на мирное? Воспользуйтесь этими советами из написанного мной поста о мирной классной комнате, чтобы создать благоприятную атмосферу в классе для ваших учеников. Когда дети знают, чего ожидать, им намного легче быть спокойными и вовлеченными, они не стремятся контролировать все и всех, если чувствуют, что все в их руках. Использование расписания занятий, подобного этим визуальным расписаниям, может помочь.
Помните, что соединение является ключевым. вам нужно потратить время на общение со своими учениками, чтобы построить доверительные отношения и отношения с естественным авторитетом, прежде чем вы сможете рассчитывать на то, что сможете добиться от учеников наилучшего поведения с помощью тактики, отличной от страха.Любой может заставить дошкольный класс вести себя со страхом, но последствия такой тактики просто не стоят того. Вы когда-нибудь замечали, как дети прикидываются заменами или через несколько недель в школе тихий, хорошо воспитанный ребенок поворачивает за угол и начинает капризничать? Этим детям нужна более сильная связь. Наша первая реакция после того, как мы справимся с плохим поведением, должна заключаться в том, чтобы еще больше поиграть с этим ребенком, чтобы установить эту связь.
А как насчет того момента, когда ребенок бьет, или просто не перестает бегать, или кричит посреди группового занятия?Я использовал все вышеперечисленные приемы в классах с детьми с особыми потребностями, однако, когда у ребенка есть особые потребности, которые влияют на его или ее поведение, вам часто требуются очень специфические тактики для управления поведением, и даже изо дня в день можно варьировать. Именно здесь ключевую роль играет тесное сотрудничество с родителями, любыми другими специалистами в жизни ребенка и, конечно же, ваше руководство. Если вы находитесь в общественном месте, вам следует иметь 504 или IEP, но если вы церковный, частный или детский сад, вам, возможно, придется взять на себя инициативу, чтобы отстаивать потребности ребенка в своем классе.Я скажу следующее: когда вы знаете, что потребности ребенка превосходят потребности вашей школы, вы должны сообщить родителям, что дети заслуживают того, чтобы находиться в среде, где их потребности удовлетворяются, а иногда это не наши дошкольные классы. Часть нашей работы как профессионалов состоит в том, чтобы найти программы, которые могут удовлетворить потребности наших студентов, даже если они не наши. Отличное место для начала – это программа раннего вмешательства в вашем штате или провинции.
Какие советы вы дадите, как бороться с деструктивным поведением в дошкольном учреждении? Расскажите о них в комментариях.
Если вы заинтересованы в том, чтобы ваши ученики вели себя наилучшим образом, это больше, чем просто обращение к поведению в сложных ситуациях. Узнайте больше с моим БЕСПЛАТНЫМ 7-дневным электронным курсом. Узнайте больше здесь.
Воспитатель дошкольного образования требует как преданности делу, так и страсти. Если вы проходите собеседование для этой роли, подготовка ответов на общие вопросы собеседования может помочь вам выразить уверенность и произвести хорошее первое впечатление.
Внимательность к деталям ваших ответов и ваша эффективная передача ответов будут служить индикатором для интервьюера, что вы хороший кандидат. В этой статье мы рассмотрим некоторые типичные вопросы собеседования с учителем дошкольных учреждений и предложим вам возможные способы ответа.
Связано: Топ 5 общих вопросов и ответов на собеседовании учителей
Методика интервью STAR – это метод ответа, который дает вам ориентир для форматирования вашего ответа.Это поможет вам создать легкую для понимания сюжетную линию, чтобы контекстуализировать большинство ответов и предоставить детали, необходимые для демонстрации вашей квалификации. ЗВЕЗДА означает ситуацию, задачу, действие и результаты.
Вы можете использовать этот метод, чтобы поделиться контекстом ситуации, в которой вы оказались, объяснить задачу, которую вам нужно было выполнить, описать, какие действия вы предприняли для достижения желаемого результата, и предоставить результаты своих действий.
Эти вопросы определяют личность, отношение и общие черты характера.Обычно они задаются в начале собеседования и служат разминкой для следующих более подробных вопросов. Общие вопросы могут помочь интервьюеру определить, подходите ли вы для этой рабочей среды.
Это более конкретные вопросы о вашем предыдущем опыте и общей квалификации для данной должности. Ваши ответы должны демонстрировать навыки, которыми вы обладаете, которые не всегда можно увидеть в резюме. Они помогают показать, насколько ваши ценности соответствуют ценностям учебного заведения.
Эти вопросы помогают интервьюеру получить полное представление о том, как ваш класс будет выглядеть изо дня в день и как вы будете взаимодействовать со студентами.Они дают словесное представление о вас как о преподавателе и могут указать на ваш стиль, цели и способности решать проблемы.
Ниже приведены четыре распространенных вопроса для собеседований с учителями дошкольных учреждений и информация, которую следует помнить при обдумывании и формулировании ответов.В этих примерах ответов используется метод ответа STAR, чтобы предоставить подробную информацию, демонстрирующую навыки, квалификацию и философию преподавания:
Эффективным учителям для любой возрастной группы и любого уровня обучения нужны жизнеспособные стратегии для оценки успеваемости учащихся.Это помогает определить области, в которых учащимся необходимо подкрепление, и закрыть любые пробелы в обучении. Интервьюер хочет видеть, что у вас есть методы для обеспечения успеха учащихся на разных уровнях и поощрения учащихся к самостоятельному обучению, даже в раннем возрасте.
Пример: «Учащиеся учатся с разной скоростью и разными методами. В моей предыдущей школе мне было поручено создать оценку, чтобы измерить успехи учащихся в обучении.Особенно для маленьких детей многие оценки основаны на успеваемости. Я создал игру в классе, где они смогли продемонстрировать мастерство счета и получить удовольствие от процесса. Учителя смогли измерить успехи и выявить учеников, нуждающихся в подкреплении. Это позволило нашему факультету помочь всем студентам добиться успеха “.
Интервьюеры используют этот вопрос, чтобы лучше понять вашу философию преподавания и ожидания студентов в классе.Вы можете уделить это время тому, чтобы сосредоточить внимание на учениках и создании позитивной учебной среды, в которой учащиеся принимают и чувствуют себя в безопасности, делая ошибки.
Пример: «В прошлом году у меня была возможность поработать с одной особенной маленькой девочкой, которая отказывалась говорить. Она отвечала, кивая и пожимая плечами, и использовала другие невербальные сигналы, чтобы указать на свои потребности. Хотя я изначально этого не делала. не получил особого отклика, я встретился с ней и ее семьей, и вместе мы разработали план, чтобы помочь ей чувствовать себя комфортно в классе и дать ей инструменты для начала устного общения.
В моем классе всегда много движения и общения. Он основан на центре, чтобы студенты могли развивать различные навыки и практиковать мелкую моторику в различных областях. Я поощряю безопасное одноранговое взаимодействие, и студенты часто помогают друг другу в выполнении заданий.
Созданная нами среда помогла ей почувствовать себя непринужденно и вывела ее из тишины. Она начала общаться односложными предложениями, и в конце года она говорила полными предложениями со своими сверстниками и, хотя все еще колебалась со взрослыми, могла говорить все больше и больше.Сейчас она выступает и ведет дебаты в своем пятом классе ».
Совместное обучение часто приводит к более высокому обучению и лучшему удержанию чем другие методы. Интервьюеры могут задать этот вопрос, чтобы увидеть ваш подход к обучению, и совпадает ли он с целями школы.
Пример: «Совместное обучение должно быть целенаправленным, ориентированным на навыки и проблемным.Я начал использовать эту стратегию несколько лет назад и почти мгновенно добился успеха. Многие из моих студентов не хотели учиться и уезжать из дома. Мне нужно было пробудить в них любовь к учебе, которая продлится всю жизнь.
Я сделал это, используя проблемное обучение в целевых группах совместного обучения. Я распределил студентов по группам в соответствии со стилями обучения, и это помогло им чувствовать себя комфортно друг с другом, а также помогло мне привести их к успеху.
Они смогли отправиться на охоту за мусором, чтобы узнать цвета, они создали свои собственные игры на счет и начали понимать, что обучение – это увлекательный процесс игры и исследования. Я снизил процент пропусков занятий на 15%, и тревога учащихся снизилась ».
Интервьюеры, вероятно, захотят знать, что ваша роль как преподаватель играет центральную роль в вашей философии в классе и чтобы ваши действия поддерживали передовой опыт в классе и повседневное взаимодействие учащихся.Вы можете объяснить, как вы ведете себя в классе, и описать взаимоотношения между учителем и учеником.
Пример: «Главное в качественном образовании – это обеспечение безопасности и благополучия учащихся. Каждый учащийся должен знать, что он находится в безопасной и приемлемой среде, прежде чем он сможет продолжить свое образование. Я доступен для учащихся каждый день и имею искренняя забота об их здоровье и безопасности. Я хочу, чтобы они стали активными учениками и на всю жизнь любили учиться. Чтобы привить эту черту, я проявляю любовь к обучению.
Я ценю каждого ученика, и это проявляется в моем классе. В прошлом у меня была ученица, родители которой переживали трудные финансовые времена. Ребенок застенчиво сказал мне, что она голодна, и я взял за правило осторожно хранить для нее закуски и дополнительные обеды, чтобы она чувствовала себя в безопасности и не стеснялась. Кроме того, я связал семью с государственным агентством по оказанию помощи в трудоустройстве, и через пару месяцев она стала процветать как в личном, так и в академическом плане ».
Учителя дошкольных учреждений работают в образовательных учреждениях, таких как частные или государственные школы, обучая и готовя детей к детскому саду.Они будут использовать различные методы и приемы обучения, такие как рассказывание историй, игры, музыку и искусство, чтобы научить детей основным социальным навыкам и концепциям обучения. Учителя дошкольных учреждений также несут ответственность за демонстрацию того, как ученики должны соблюдать правила и уважать других.
Они координируют расписание детей, чтобы обеспечить надлежащий баланс между обучением, играми и отдыхом. Воспитатели дошкольных учреждений также учат учеников соблюдать распорядок дня и соблюдать правила гигиены.
Успешный кандидат в дошкольные учителя будет обладать различными навыками и квалификацией для выполнения требуемых обязанностей, включая способность эффективно обучать маленьких детей, терпение и навыки общения с маленькими детьми, а также способность корректировать методы обучения в соответствии с различными стилями обучения. Примеры навыков и квалификации учителей дошкольных учреждений:
Средняя зарплата дошкольного учителя в США составляет 12 долларов.41 в час. Диапазон распределения заработной платы этих специалистов в США составляет от 7,25 до 24,90 долларов в час. Средняя заработная плата и диапазоны ее распределения варьируются в зависимости от штата: в некоторых штатах они ниже среднего по стране, а в других зарплаты значительно выше среднего по стране. Оценивая зарплату учителя дошкольного образования в вашей организации, важно учитывать среднюю зарплату на аналогичных должностях в вашем штате и мегаполисе.
В США требования к дошкольному образованию могут различаться в зависимости от штата.В большинстве случаев они должны были окончить четырехлетний колледж или университет со степенью в области дошкольного образования или соответствующей дисциплины. Кроме того, кандидаты в дошкольные учителя могут быть обязаны пройти программы подготовки учителей, сдать национальные или государственные экзамены и получить соответствующие сертификаты преподавателя и лицензию в соответствии с применимыми государственными нормативными актами. Кроме того, хороший кандидат в дошкольные учителя может также обладать невысокими полномочиями, такими как аттестат специалиста по дошкольному развитию или специалиста по уходу за детьми.
Учителя дошкольных учреждений должны иметь опыт работы с детьми. Опыт работы, в том числе работа в программах подготовки учителей, работа с учениками и в детском саду по уходу за маленькими детьми, может указывать на хорошего кандидата в дошкольные учителя.
Если дошкольный педагог не совсем то, что вам нужно, ниже приведены примеры должностных инструкций для аналогичных должностей, которые могут удовлетворить потребности вашей компании.
Сценарии – это моментальные снимки опыта профессиональной практики зарегистрированного воспитателя дошкольного образования. Каждый сценарий включает серию вопросов, призванных помочь РЭЦБ задуматься над ситуацией.
RECE не согласна со своим новым руководителем, Полли, которая дала другому коллеге разрешение уйти пораньше. Отправление запланировано на 15:00. в этот день RECE теперь обязан оставаться до тех пор, пока другой квалифицированный RECE не вернется после того, как сопровождал старших учеников во время производственной поездки. Постоянное присутствие квалифицированного RECE в помещении с детьми – это не только законодательство, но и политика центра по уходу за детьми.
Они, в свою очередь, служат приглашением на праздник, которое необходимо вручить всем заранее. Каждый из участников праздника прикрепляет свой лучик-приглашение к солнышку.
.. Читать дальше »
Сегодня у нас праздник — День дошкольного работника. Ч
… Читать дальше »