Цель: Активизировать знание детей о сезонных изменениях в природе. Развивать интерес к явлениям и объектам природы, побуждать детей выразительно передавать характерные особенности различных персонажей, свои эмоциональные переживания и настроения. Создать условия для эмоционального отдыха детей, творческого взаимодействия со сверстниками и взрослыми, вызвать положительные эмоции.
Задачи: Развивать интерес к осеннему времени года, творческие способности детей, воспитывать соревновательный дух, умение поддерживать друг друга.
Предварительная работа: разучивание стихов, песен, беседы о животных, о труде людей осенью, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о растениях и животных.
Под звуки ветра дети забегают в зал с листьями в руках и садятся на стулья.
Ведущая: Снова осень за окошком,
Дождик сыплется горошком.
Листья падают шурша
Как же осень хороша!
Амелия
Осень! Осень!
В гости просим!
Вновь твоя пришла пора.
С лужами
Мы тоже дружим
Из листочков ждем ковра!
Будем с ветром
Километры
По дорожкам пробегать.
И за чаем,
Не скучая
Будем лето вспоминать!
Бекболат
Если на деревьях
Листья пожелтели,
Если в край далекий
Птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется,
Это время года
Осенью зовется.
Святослав
Лето, раздарив тепло,
Заскучало и прошло.
Ветер листья посрывал
И под ноги разбросал.
Солнце спряталось за тучи,
Серый день дождём наскучил.
И зачем-то плачет, плачет –
Вот какая незадача.
У него давайте спросим.
Дождь ответит: – Просто осень…
Песня « Жау жанбыр»
Ведущий:
Журавли на юг летят,
Здравствуй, здравствуй осень!
Всё! Приходи на праздник к нам
Очень, очень просим.
Под музыку в зал входит Осень.
Аяулым Здравствуй, осень! Как дела?
Ты надолго к нам пришла?
Приготовила уж краски,
Чтоб одеть деревьям маски?
Землю полила дождем?
Много мы грибов найдем?
Будет летом урожай?
Нам скорее отвечай!
Осень: Я всегда на праздник рада
Приходить к вам в детский сад
Я люблю повеселиться,
Поиграть в кругу ребят
У меня в руках корзинка(показывает)
В ней осенние дары.
Все, чем только я богата принесла для детворы.
Жансая Абишева
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Алиби
В саду осеннем,
У дорожки,
Осина хлопает
Кыдырали
Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят.
Эту сказку золотую
Называют «листопад».
Осень: Предлагаю поиграть.
Игра « Волшебный платочек» (Дети присаживаются на корточки в центре зала и закрывают глазки. Осень кружиться над ними и накрывает одного ребенка платком. Дети встают и угадывают кого Осень спрятала под платком.. После игры дети усаживаются на стульчики
Павел Листопад! Листопад!
Весь усыпан парк и сад!
Разноцветными коврами,
Расстелился под ногами!
Листик в ручки я поймаю,
Подарю любимой маме!
Осень листопадная,
Самая нарядная!
Роксалана Как прекрасен листопад!
Листья жёлтые летят!
Над землёй и над водой
Вихрь кружится золотой!
Осень дождички роняет
И деревья раздевает,
Устилая всё кругом
Пышным сказочным ковром!
Алуа Листопад, листопад
Листья кружатся, летят!
Разноцветные, резные,
Словно кистью расписные…
Осень краску подарила,
Листья в пляску закружила.
Танец «Зонтики»
Галым Осень,
осень.
..
Солнце
В тучах отсырело –
Даже в полдень светит
Тускло и несмело.
Из холодной рощи
В поле,
на тропинку,
Выдуло зайчонка –
Первую
Снежинку.
Альтаир Утром небо было хмурым,
И казалось все понурым.
Осень очень любит плакать,
Дождиком на землю капать.
Любит листьями шуршать,
И с деревьев их срывать.
Арайлым Листья начали желтеть
Солнце стало хуже греть
Это осень наступила
Нас дождями окатила
Жарбол Дождик, дождик, кап да кап!
Ты не капал бы на пап,
Ты не капал бы на мам –
Приходил бы лучше к нам:
Танец «Тучка»
Осень:Ребята, а что бывает после дождя? Ну конечно же радуга. И даже осенью она бывает
Сценка «Радуга» на английском
Адильжан Я хожу, грущу один:
Осень рядом где-то.
Желтым листиком в реке
Утонуло лето.
Я ему бросаю круг –
Свой венок последний.
Только лето не спасти,
Если день – осенний
Айару Березы косы расплели,
Руками клены хлопали,
Ветра холодные пришли,
И тополи затопали.
Амина Поникли ивы у пруда,
Осины задрожали,
Дубы, огромные всегда,
Как будто меньше стали.
Все присмирело, съежилось,
Поникло, пожелтело.
Лишь елочка пригожая
К зиме похорошела.
Алдияр Осень я люблю за то,
Что пора носить пальто,
И сапожки одевать,
Чтобы по лужам погонять!
Гаухар Листопад, листопад
Листья кружатся, летят!
Разноцветные, резные,
Словно кистью расписные…
Осень краску подарила,
Листья в пляску закружила
Танец «Павлинов»
Эльдар Листопад, листопад,
Листья падают, летят.
Листья жёлтые кружатся,
И на землю все ложатся
Айзере Осень, осень,погоди
И с дождями не спеши,
Дай еще нам лета,
Солнышка и света
Осень: Давайте с вами поиграем в « Съедобное не съедобное».
Если съедобное ,то вы говорите «Ням-ням-ням» если нет то « фу-фу-фу»
Игра 1. Булочки – хрустяшие ( ням-ням-ням)
2. Тапки — заволящие (фу-фу-фу)
3. Пирожки — слоенные
4. Валенки — варенные
5. шарики — сырные
6. салфетки — жирные
7. пряники — вкуснящие
8. яблоки — хрустящие
Осень: Какие вы внимательные.
А теперь вы меня порадуйте.
Очень я люблю когда танцуют,
А вы станцуете для меня?
Танец грибов
Осень: Какой замечательный танец!
Как сильно мне он понравился!
Ребята вы такие молодцы, спасибо вам.
Мария Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
Шадияр Смотрите все: во всей красе
Несётся осень на лисе.
И где лиса махнет хвостом,
Бибинур Рыжеет все на месте том:
Окрасит рыжей кистью
Она траву и листья.
И станут рыжими кусты,
Тропинки, улицы, мосты,
Нурахмет:
Дома и поздние цветы…
Смотри: не порыжей и ты!
Осень: Я люблю веселиться , песни петь.
И танцевать люблю. А вы умеете веселиться
Танец «Буратино»
Осень: А давай -те все вместе споем для наших гостей добрую песенку.
Песня « Осень золотая»
Осень: С вами весело играть,
Песни петь и танцевать!
Но посмотрите сколько много листьев принес нам ветер. Давайте соберём их.
Игра «Соберем листья» Дети делятся на две команды и под веселую музыку складывают листья в корзинки.
Осень: Какие же вы молодцы! Как же чисто и красиво стало вокруг. Молодцы!
Осень: Что ж пришла пора прощаться
Дел немало у меня
Всем желаю вам здоровья,
ДО СВИДАНЬЯ ДЕТВОРА!
ОСЕНЬ С НЕПОГОДУШКОЙ
Сценарий осеннего праздника в средней группе
Действующие лица:
Ведущая.
Осень. (Взрослый)
Тетушка Непогодушка .(Взрослый)
Гном. (ребенок)
Белочка(ребенок)
Дети входят под песню в зал и становятся полукругом. Музыка затихает.
Вход о осенними листьями
Ведущий: Осенняя пора, настал и твой черед!
Повсюду осени мы чувствуем дыханье.
И листопад, и птичий перелет,
И лес и сад полны очарованья
1ребенок: А где же Осень, не поймем,…
Что ж к нам она не входит?
Наверное с дождем вдвоем все красоту наводит?
2ребенок: Хотелось ей позолотить
березы, липы, клены.
Чтоб ничего не пропустить,
закрасить цвет зеленый.
3ребенок: А сколько нам осень несет красоты!
4ребенок: Давайте Осень позовем, ей дружно песенку споем.
«Осень в гости просим» (девочки солисты)
(в конце песни входит Осень. )
Сели на стулья
Осень: – Вы обо мне? Как рада я!
Поклон вам до земли, друзья.
Ну, здравствуйте! Меня вы звали?
И к вам на праздник я пришла,
Хотя дела не отпускали,
Но все же время я нашла.
В нашем зале мы устроим
Настоящий листопад.
Пусть закружатся листочки
И летят, летят, летят.
Танец с листьями
После танца листья под дерево кладут и садятся на стулья
Осень: Листья кружатся, кружатся, кружатся,
Под серебряный вальс ручейка.
А дождинки сливаются в лужицы
Это значит, что я к вам пришла.
Песня « Про Осень » (лето быстро кончилось)
Звучит тревожная музыка
Осень: Что это? Небо потемнело, как будто плакать захотело.
И туча солнышко закрыла, все стало серо и уныло.
Входит тетушка Непогодушка.
Непогодушка: Это что здесь за веселье? Празднуете без меня?
Вы про тетю Непогоду, как всегда забыли?
Дети:– Да!
Непогодушка: Вот на вас я рассердилась. Погодите у меня!
И за это вашу Осень уведу с собою я.
В лес дремучий утащу… Я вас, дети, проучу !!!
Берет Осень за руку и сердито уводит ее.
Ведущий: Милая Осень, тебя мы спасем
И снова на праздник к себе позовем.
Только вот беда одна. Сама тетушка.
Непогодушка Осень отпустить должна.
1ребенок:. Надо Непогодушку догнать! Надо нам ей рассказать,
Что ее на праздник ждут! И песни для нее споют!
2ребенок: Мы в лес не боимся идти за тобой,
Пойдемте, ребята, тропинкой лесной.
Дети закрывают глаза. Звучит сказочная музыка. Дети открывают глаза и видят Гномика, он сидит на пеньке.
Гном: Я лесной веселый Гном.
От меня вам всем поклон,
Со зверями я дружу,
лес и поле сторожу.
Что случилось? Расскажите!
Почему вы так шумите?
Ведущий:.- Мы совсем не хотели нарушать покой леса, но у нас беда: тетушка Непогодушка пришла к нам на праздник и забрала с собой Осень в лес, а мы так хотели с ней повеселиться, поиграть.
Гном:– Ох, уж эта тетушка Непогодушка! Я вам помогу, ребятки,
Если отгадаете вы мою загадку.
Загадка: Надевает папа кепку
И выходит из избы
Справа он сажает репку
Слева -свеклу и бобы
Тут везде рядами грядки
Будет урожай в порядке!(Огород)
Ведущий: Ну-ка дружно веселей в круг вставайте по скорей
Музыкальная игра «Соберем урожай»
Гном: – Молодцы! Все справились с заданием. Дальше к Белочке идите
Про Осень у нее спросите.
Ведущий: – Друг за другом повернёмся, дальше по лесу пойдём.
Хорошенько всё осмотрим, может, Осень мы найдём.
Выбегают белочка.
Ведущий: – А вот и белочка-резвушка! Не видала ли ты, Белочка, Осень-красавицу?
Белочка: – Нет! Я Осень не видала, я по веточкам скакала!
Нам, белкам, некогда сидеть, дома ждут детишки…
Скачу я по деревьям, ищу орехи, шишки.
Прячу их в своё дупло, там уютно и тепло!
Ведущий: – Вставайте-ка быстрее мальчики и девочки,
Несите поскорее угощенье Белочке.
Музакальная игра «Грибники-грибочки»
Белочка: – Вот спасибо вам, друзья.
Дорогу подскажу вам я.
Идите дальше… На опушке
грибы поют свои частушки.
Дети маршируют на месте.
Выходят Грибы
Грибные частушки:
Общая. Ставьте ушки на макушки,
Слушайте внимательно,
Про грибы споём частушки
Очень замечательно.
1-й: Месяц в небе, как лукошко,
Ты играй, играй, гармошка,
Я, грибок, залез на пень
И играю целый день. ( Играет на гармошке мальчик)
2-й: Сыроежки нарядились
В разноцветны платьица.
Посмотрите-ка на нас,
Какие мы красавицы!
(Играет на ложках девочка)
3-й: Как у наших, у опят
Вырос целый детский сад.
Все сынки и дочки
Прячутся в листочках.( Играет на бубне мальчик)
4-й: Фартук новый,
Лист кленовый
Мне, ребятки, в пору,
Соберуся и уеду
В гости к Мухомору!( Пляшет девочка).
Грибы играют на своих инструментах
5-й: Ловко прятаться в лесу
У меня привычка,
И похож я на лису,
Рыжий гриб- лисичка.
( Мальчик)
Все: Мы частушки вам пропели,
Хорошо ли ,плохо ли,
А теперь мы вас попросим
Чтобы нам похлопали!!!!
Ведущий:– А красавицы-рябинки друг за другом ходят
На лесной опушке хоровод заводят
1 рябинка: – Осеннею порою — наш лес весь золотой,
Рябинушка надела убор красивый свой!
2 рябинка – Мы, рябинки, у дорожки, понавесили серёжки,
Бусы красные надели, танцевать все захотели!
Хоровод «Рябинки»
Слышен шум дождя.
Звучит музыка, выбегает тетушка Непогодушка.
Непогодушка: Ах, вы уже и в лес пришли? Зря стараетесь.
Дело есть ко мне какое?
Ведущий: Есть конечно, я не скрою!
Принесли мы от ребят приглашенье в детский сад,
Все тебя там очень ждут!
Непогодушка: – Это все напрасный труд! Никуда я не пойду!
Ведущий: – А нарядно, как в саду!
И наши девочки песенку про Осень знают и сейчас ее споют!
Песня «Праздник осенью в лесу»
Непогодушка: Какая замечательная песня!
Дети: – Будешь с нами веселиться, перестанешь ты сердиться!
(с места) Ветерком подуешь – осень расколдуешь!
Ведь Осень очень нам нужна! И быть на празднике должна!
Непогодушка: – Ладно уж! Согласна я! Будем танцевать друзья!
Танец с Тетушкой Непогодушкой
Непогодушка: – Стало на душе теплей, стала я чуть-чуть добрей.
В лес густой поспешу, Осень я освобожу!
(Заходит за занавес, выходит Осень)
Осень: Спасибо милые друзья! За то, что вы спасли меня!
Я к вам бегу, спешу, лечу! Подарки всем вручить хочу!
Осень: – Спасибо дети! Вы прекрасны! Сердца добры и глазки ясны!
А вот мои подарки вам! Их в группе я сама раздам.
Завершающее слово от Ведущей:
А гостям хочу сказать
Приходите к нам опять
Строго вы нас не судите
А с любовью поддержите
До свиданья, нам пора!
Привет осенний, всем друзья.
Дети и взрослые под музыку выходят из зала.
Осенний бал, ярмарка, фестиваль и просто концерты – любимые мероприятия, которые проводятся во всех учебных заведениях. Все просто: дошколята рассказывают стихи и получают презенты, а в школах проводятся дискотеки и конкурсы на лучший пирог или наряд.
Эти скучные сценарии осеннего праздника надоели, ведь все торжества проводятся из года в год по одной и той же схеме. Пора переходить на современный сюжет, который удивит не только родителей и детсадовский персонал, но и самих деток!
Родители наверняка устали от долгих несуразных стихов своих маленьких чад, с которыми приходилось учить пару заветных строчек несколько недель. Наш сценарий осеннего праздника не состоит из сложных действий, что нередко вгоняют маленьких деток в недоумение. И ведь действительно, очень сложно объяснить ребенку, для чего нужно обязательно выучить стих, через слезу и обиду.
На сцену выходят две воспитательницы, нарядно одетые. Первая – золотая и прекрасная Осень, возможно имеет яркий макияж и украшенное листьями платье. Вторая – скоморох, облаченная в русский народный костюм (штаны и рубашка по типу шаровары, кепка набекрень, в руках лютня). По сценарию осеннего праздника действия происходят в актовом зале. Перед сценой расставлены стульчики, на которых сидят родители и ждут появление своих деток.
Главная особенность сценария осеннего праздника в детском саду в том, что участие принимают все малыши, которые заранее были наряжены в тематические костюмы, выучили танцы и песни. Но у нас ведь не стандартное мероприятие, поэтому этот сценарий будет максимально простым, но веселым!
По сценарию осеннего праздника, скоморох выбегает на сцену и смотрит по сторонам, в поисках осени.
Зрители слышат звук стука, и скоморох тут же подходит к Осени, а затем направляет ее к выходу.
Как только Осень скрывается за кулисами, на сцену вбегают детки и начинают громко восхвалять золотую пору: “Ура! Осень наступила! Ура! Ура! Ура”.
По сценарию детского осеннего праздника, скоморох собирает детей в ряд, а затем объявляет, что праздник начинается.
Чтобы Осень поскорее вышла к нам и подарила тепло, все участники торжества должны пройти несколько испытаний.
Современный сценарий осеннего праздника в детском саду включает в себя творческую работу всех участников. Так, выходит на сцену прекрасная Осень в нарядном платье, которое украшено огромным количеством разноцветных лепесточков.
Дети кивают головой, скоморох радуется и хлопает в ладоши. Помощники выносят на сцену огромный белый ватман, кисточки и стаканчики с водой. Осень объясняет правила, где детки должны создать яркий коллаж, используя не только краски, но и листочки.
Осень берет несколько листочков, подходит к ватману, рисует контуры женского лица и приклеивает аксессуар туда, где должны были быть шикарные золотые кудри.
Дети точно будут в восторге, когда к ним на праздник придут их любимые герои. Главная задача аниматоров – весело и задорно забежать на сцену под музыку, поздороваться со всеми участниками, а затем научить их танцевать осенний танец. Герой встает впереди и просит деток повторять за ним, а другие аниматоры ходят в толпе и подсказывают, как правильно хлопать в ладоши.
скоморох и Осень танцуют вместе, заставляя родителей подыгрывать веселью. В конце аниматоры не уходят и сообщают, что останутся с маленькими детками еще немного и если кто захочет, то можно сделать фотографии.
В такой группе, как правило, присутствуют детки 5-6 лет. Поэтому им можно давать более сложные задания и устраивать непростые конкурсы. Чтобы сделать торжество веселым и современным, дети должны сплотиться в единые команды.
Например, все дети подходят к корзине и выбирают там необычные предметы (кастрюля, ложка, тарелка, книжка, пластмассовая бутылка). Пускай детки устроят концерт под музыку, притворяясь настоящими музыкантами в оркестре.Можно создать интересный сценарий осеннего праздника в подготовительной группе, ведь там детям 6-7 лет. Они уже понимают требования воспитателей и более дисциплинированны, поэтому проводить с ними мероприятия – одно удовольствие. К тому же у взрослых деток меньше стеснительности и больше любопытства, а любые задания они будут выполнять с особым интересом.
Конкурс “Модный дом”
Необходимо всех деток разделить на несколько маленьких групп, а затем раздать по одной корзинке. Их содержимое абсолютно одинаковое – будет присутствовать туалетная бумага, шарфы, цветные ленты, бумага и несколько дополнительных аксессуаров. Главная задача – за несколько минут сделать уникальный костюм, который удивит Осень. Когда прозвенит звонок, все участники выбирают нужные вещи из корзинки и приступают к созданию модного образа. Они могут сделать мумию, матроса, бабушку. Все зависит от их фантазии и творческого порыва. Все победители получат призы.
Осенний праздник может стать незабываемым торжеством, ведь какое мероприятие отличается таким буйством красок и интереснейшими конкурсами? Родители играют не последнюю роль и могут самостоятельно заказать аниматоров, выбрать интересные подарки и подобрать уникальные костюмы.
Заместитель заведующей Коврикова В.А.
Совместное мероприятие с родителями “Праздник цветов”
Музыкальный руководитель Скуратова Ольга Петровна
Сценарий праздника “День Российского флага”
Воспитатель Фадина С.
А.
Досуг (совместное мероприятие с родителями) “Мой любимый дом”
Сценарий развлечения к 8 Марта «Кошкин дом» для детей старшей группы
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Осенний праздник для детей старшей группы “Как белый гриб помог детям прогнать тётушку Непогодушку”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Праздничный концерт “Сердце матери моей”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий “Живи и процветай, наш Липецкий край”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий ко Дню Семьи “Всем на свете нужен дом”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий концерта для родителей ко “Дню матери”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий концерта к общему родительскому собранию “Праздник детства”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий концерта к общему родительскому собранию
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий концерта “Мы поздравляем наших пап”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий концерта, посвящённого Дню семьи “Семейный портрет”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий музыкального развлечения “Весеннее солнышко и пальчики в первой младшей группе”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий Новогоднего праздника “Белоснежка встречает друзей” для детей средней группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий новогоднего праздника для детей логопедической группы “К нам приходит Новый год”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий новогоднего праздника для детей первой младшей группы “Новогодний телефон”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий новогоднего праздника “Большая сказка из маленькой коробочки” для детей старшей группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий новогоднего праздника “Волшебный снежок” для детей первой младшей группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий новогоднего утренника “Со зверушками в гости к Деду Морозу” для детей 2 младшей группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий осеннего развлечения в логопедической группе “Осенняя сказка”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий осеннего развлечения в первой младшей группе “Осеннее лукошко”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий осеннего развлечения в первой младшей группе “Осенний лес”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий осеннего развлечения в подготовительной группе “Осенний бал”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий осеннего развлечения в средней группе “Осень в Простоквашино”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий осеннего развлечения во второй младшей группе “Чудеса в лесу”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника для детей логопедических групп “Приключения Стёпки-Растрёпки в осеннем лесу”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника к 8 марта “Мама-солнышко моё” для детей второй младшей группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника к 8 марта “Мамин праздник” для детей первой младшей группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника к 8 Марта “Мы поздравляем мам” для детей логопедической группы.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника к 9 мая “Не забудем их подвиг великий” в подготовительной к школе группе.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника “День Защитника Отечества” в средней группе.
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий праздника,посвящённого переходу из яслей в дошкольную группу “Вот какие мы большие”
Музыкальный руководитель Негробова Любовь Ивановна
Сценарий развлечения ко Дню Знаний в старшей группе.
Сценарий утренника “Бал на поляне у Осени” – старшая группа
Воспитатели Провоторова Н.
А., Фадина С.А.
“День защитника Отечества”
Воспитатели Фадина С.А., Провоторова Н.А.
Развлечение “Зимние приключения Емели”
Музыкальный руководитель Скуратова Ольга Петровна
Сценарий утренника “Всем защитникам России воздаём хвалу и честь”- старшая группа
Сценарий игры-викторины “Мы помним, мы гордимся” (для детей старшего дошкольного возраста)
Номинация: современный сценарий осеннего праздника в старшей группе детского сада.
Автор: Химей Людмила Ивановна
Должность: воспитатель
Автор: Моргуновская Елена Борисовна
Должность: учитель — логопед
Старшая логопедическая группа.
Дети входят в зал парами с осенними листочками. Расходятся, обходят зал по одному и встают полукругом.
Читают стихи о наступившей осени, расходятся по залу, выполняют упражнение с листочками, исполняют песню про осень.
Ведущая:
Осень уже хозяйничает у нас вовсю. Она уже кругом оставила свой след. Хорошо, если бы она пришла к нам. Мы знаем очень красивое стихотворение.
Ребенок:
Приходи к нам, осень!
Приглашаем в гости!
Мы тебе предложим
Спелых ягод гроздья. Учитель – логопед Моргуновская Е.Б.
Входит Осень.
Осень:
Вот я и к вам пришла. Вы меня узнали? Хорошо, а что вы обо мне знаете?
Загадки про осень.
Да. Я вижу вы подготовились к встрече со мной. Тогда давайте веселиться.
Хоровод «Здравствуй, осень» музыка З. Левиной, слова Л. Некрасовой
Ведущая:
Вот такая осень красивая, заботливая, щедрая, а еще она работящая. У нее очень много дел.
Осень: У меня есть три помощника — три брата.
Старший брат – Сентябрь. Выходи, старший брат.
Входит Сентябрь с лукошком, в лукошке овощи.
Сентябрь:
Я сентябрь.
Я художник.
Разукрасил клен, шиповник.
Листья крашу в яркий цвет
Лучше красок в мире нет.
Поспевать велю плодам
Урожай хороший дам.
Осень:
Действительно, осенью много овощей.
Ребенок:
— Что растет на нашей грядке?
— Огурцы, горошек сладкий.
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат,
Наша грядка — просто клад. В. Коркин
Осень:
Вставайте в круг, будем собирать урожай.
Хоровод Сибирского.
Когда дети собираются увозить урожай, раздается спор, (спорят двое детей):
— Кто из наших овощей
Всех вкуснее и важней,
Кто от всех болезней
Будет нам полезней?
Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
— Все без исключенья
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и толк-
Это всякий знает
И, конечно, каждый день
Их употребляет.
Ведущая:
Действительно, спорить нет смысла, все овощи полезные и нужные, увозите их.
Дети увозят овощи.
Осень:
Есть у меня еще один помощник — брат Октябрь.
Входит Октябрь с лукошком грибов:
— Осень золотая
Ходит по дорожкам.
У нее на ножках
Желтые сапожки.
У нее на платье
Листики цветные,
А в ее лукошке
Есть грибы лесные.
Осень:
Да, грибы я тоже люблю дарить людям. Грибов так много, их очень интересно собирать. А вы знаете, что некоторые грибы собирать и есть нельзя?
Ребенок:
— Сто грибов в лесу найдем,
Обойдем полянку.
В кузовок мы не возьмем
Бледную поганку.
Мы обшарим все дубы,
Елки и осинки
И хорошие грибы
Соберем в корзинки Н. Гладков
Ведущая предлагает детям поиграть в игру.
Ведущая:
Я задаю вам вопросы и предлагаю три варианта ответов, а вы выбираете нужный ответ.
Не спешите, подумайте. Готовы?
На участке детского сада вы нашли грибы, что вы будете делать?
— Соберу и отдам маме.
— Буду с ребятами играть в эти грибы.
— Никогда не буду трогать руками, рвать грибы на участке, покажу их воспитателю.
Ответы детей.
Ведущая;
Ребята, вы пошли с родителями в лес и отстали от взрослых, что вы будете делать?
— Будете продолжать собирать грибы?
— Будете стоять на месте и кричать ау?
— Будете бегать по лесу и искать родителей?
Ответы детей.
Ведущая:
Ну а когда уже наберете полные корзинки грибов, можно возвращаться домой, а дома…
Ребенок:
Нам в лесу попасться могут
Вкусные находки
Это знают все кастрюли,
Банки, сковородки.
И вкусней всего на свете
Иногда находки эти
Съем я шляпку,
Съем я ножку,
Мне б добавки
Хоть немножко!
И меня поймете вы,
Кто хоть раз искал грибы
Ведущая:
А какие блюда можно готовить из грибов или с грибами, как они называются.
Ответы детей.
Ведущая:
А еще мы знаем песню про грибы.
Песня «Папа гриб, мама гриб…» слова и музыка М.
Быстовой
А вы знаете что нужно, чтобы грибы росли быстрее?
Ответы детей.
Ведущая подводит к ответу: «Дождик».
Осень:
Я вижу, вы хорошо разбираетесь в грибах и любите их. Осенью много ненастных дней, идут дожди, и дни уже становятся короче. Приходит очередь моему младшему помощнику — брату Ноябрю.
Осень зовет брата, но раздается звук сильного ветра и дождя. Входит Слякоть.
Слякоть:
А, вот вы где собрались, я давно вас искала. Всех вас дождем залью, ветром и грязью забросаю.
Слякоть играет с детьми, кружится вокруг и приглашает детей с собой в грязь и лужи.
Если дети отказываются, то садятся на места, если кто-то Слякоть ловит, на помощь приходит Осень и не отпускает никого. Слякоть уходит.
Ведущая:
Осень, неужели только такие плохие денечки у тебя остались, и Слякоть всех нас испачкает и заразит.
Осень:
Нет конечно, мы ее прогоним, а ребята так много едят овощей и фруктов, гуляют, занимаются спортом и танцуют,что им не страшна никакая Слякоть.
А мы еще раз позовем Ноябрь.
Входит Ноябрь.
Дождик льет, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается,
Значит — это осень. Г. Шестакова
Ведущая: Конечно, нам очень хочется солнышка и тепла, но осень есть осень…
Ребенок:
За окошком дождик надоедливый
Струйками рисует на стекле.
Разошелся ливень не по – летнему,
Лужи расплескав по всей земле.
И уже не радостно,
А грустно нам
В сапогах резиновых ходить,
Вспоминая, как шурша листочками,
По лесу нам нравилось бродить.
Учитель – логопед Моргуновская Е.Б.
Ведущая:
Конечно, приятней бродить по лесу в хорошую погоду, но если прислушаться к дождю, то можно услышать звонкие и ласковые нотки, от которых на душе станет светлее. Давайте послушаем вместе.
Оркестр (металлофоны и колокольчики).
Осень:
Спасибо, ребята. С вами было очень интересно. Приятно что вы обо мне так много знаете. Я ведь к вам тоже не с пустыми руками пришла.
(Раздает подарки и прощается).
Ведущая: Ребята, давайте на прощанье споем еще одну песню для осени. Там такие хорошие и добрые слова, что осень к нам обязательно придет еще раз.
Песня.
Осень, осень, снова к нам пришла.
Скачать — Сценарий осеннего интерактивного утренника «Осень» для старшей логопедической группы
Номинация: современный сценарий осеннего праздника в старшей группе детского сада.
Автор: Химей Людмила Ивановна
Должность: воспитатель
Автор: Моргуновская Елена Борисовна
Должность: учитель — логопед
Место работы: ГБОУ Школа № 1324
Месторасположение: Город Москва
Дата изменения: 18.10.2017
Праздник осени” Сердитая тучка” для средней группы.
Дети взявшись за руки хороводным шагом входят в зал под музыку
Ведущая: Ребята, посмотрите, как красиво у нас в зале!
Вот художник, так художник!
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот?
Дети: Осень!
Ведущая: Мы сейчас листком махнем
В гости Осень позовем.
Все: Осень, Осень, в гости просим!
Под музыку входит Осень с корзинкой в руках.
Осень: Я – Осень золотая,
К вам пришла опять,
Багряной, желтой краской
Я буду рисовать.
Хожу я по тропинкам,
Хожу не торопясь.
А листья золотые
Летят, летят, кружась.
ребёнок: Значит, наша песенка
Будет не простая.
Значит наша песенка
Будет золотая.
Песня «Осень золотая».Л.Б. Весёловой стр.17(Музыка для крошек)
Ребёнок: Осень ждали целый год,
Вот она уже идет!
У нее полны корзинки,
Фрукты, овощи – не счесть.
А для всех, для всех деревьев
У нее подарки есть.
Песня «Урожайная»муз.Вихаревой
Осень: А сейчас я вам загадаю загадки🙁 в корзинке отгадки)
Без окон, без дверей
Полна горница людей. (Огурец.)
Круглый бок, желтый бок.
Сидит на грядке колобок,
Врос он в землю крепко
Что же это?. (Репка.)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук.)
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь.)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко.)
Ведущая: Про осенние деньки
Почитаем мы стихи.
Стихи про осень.
Ребёнок. Листья солнцем наливались
Листья солнцем пропитались
Налились отяжелели
Потекли и полетели
Зашуршали по кустам, поскакали по сучкам
Ветер золото кружит, золотым дождем шумит.
Ребёнок: Дождь по улице идет, мокрая дорога
Много капель на стекле.
А тепла немного
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим
Потому что на дворе наступила осень.
Ребёнок: Наступила осень, пожелтел наш сад
Листья на березе золотом горят
Не слыхать веселых песен соловья
Улетели птицы в дальние края.
Осень: Я пришла сегодня дети
Праздник вместе с вами встретить.
А по лесу вслед за мной
Мчался дождик озорной,
Проводил меня немножко
И намокли все дорожки.
Я очень рада, ребята, что снова встретилась с вами. Я так скучала целый год без вас. Мне очень хочется пригласить всех в осенний лес и рассказать, как живут мои лесные друзья.
Ведущая: Кто же это так весело смеется, вы не видите, ребята?
Осень: Да это же мой знакомый старичок Лесовичок. Ох, и веселый он, никогда не унывает.
Под русскую народную музыку входит Лесовичок.
Лесовичок: Здравствуйте, мои дорогие ребята!
Я – помощник Осени в лесу,
Знаю в нем я каждую тропинку,
У пенька свой домик сторожу,
Он чудесный, как картинка.
Вас к себе я приглашу.
Вы в гости к Осени пришли,
Так, знать, вы с Осенью дружны!
Звучит тревожная музыка.(мигает свет)
Осень: Что случилось? Что случилось?
Все в лесу переменилось!
Туча дождливая к нам прилетела,
Праздник испортить нам захотела.
Туча пробегает по залу «змейкой» и останавливается в центре.
Туча: Я туча злая, грозовая,
Веселиться не люблю,
Дождем холодным всех залью.
Что вы с Осенью играете?
Или правил моих не знаете?
Всем скучать! Меня бояться!
И не петь, и не смеяться!
Осень золотую от вас я забираю,
А дождик осенний вам оставляю!
Туча хватает Осень за руку, та отбивается от нее.
Осень: Нет! Нет!
Не хотим ни дождь, ни тучу.
Лучше ты меня не мучай,
А к ребятам отпусти,
Зачем на празднике дожди?
Дети поют песню «Тучка» Савельевой стр. 12(Музыка для крошек)
Туча: (тянет за собой Осень)
Ничего я слышать не желаю
И Осень золотую с собою забираю.
Туча уводит Осень, та горько плачет.
Лесовичок: Эх! Ребятки, не тужите, не печальтесь.
От этой беды я легко вас избавлю
Мы по лесу вместе сегодня пойдем,
Красавицу- Осень, конечно, найдем.
У меня есть дудочка, дудочка-погудочка.
Как только в нее ты играть начинаешь,
То на полянку легко попадаешь.
А может, мы встретим там добрых зверей.
Пошли по тропинке, не бойтесь, смелей!
Лесовичок вынимает дудочку, играет.
Дети исполняют танец « Лесная полька»стр.29(Музыка для крошек)
Выбегают мальчики – грибы.
Ребёнок: Эй, вставай, грибной народ,
Слышишь, музыка зовет.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стройся, мой грибной отряд,
Время не теряйте, танец начинайте!
Танец Грибов.
Лесовичок: Грибочки мои славные,
Красивые, нарядные,
Я вас в корзинку соберу
И домой всех отнесу.
2-й гриб: Ты сначала нас поймай,
А потом и собирай.
Лесовичок догоняет грибы.(под музыку)
Лесовичок: Нет, таких ловких грибов не поймаешь.
Постойте, постойте, не уходите.
Скажите нам, грибы, вначале,
Вы нашу Осень не встречали?
Грибы: (хором)
Нет, нет, нет, нет –
От лесных грибов ответ.
Грибы убегают.
Лесовичок: Ну что ж, давайте дальше искать Осень. Ну-ка, дудочка играй, кто придет к нам, угадай?
Ведущая: На лесной опушке,
Словно на картинке,
Собрались подружки –
Яркие листочки
“Танец с листочками”(девочки).
Лесовичок: Снова дудочка играет
И ребят всех созывает
Ради дружбы нашей давайте все попляшем.
Танец с бубнами (Ой,лопнул обруч)
Ведущая: Что же делать, Лесовичок? Никто про Осень ничего не знает, неужели мы так и не найдем ее?
Лесовичок: А на что у меня дудочка?
Играй-ка, дудочка, да повеселее!
Туча к нам придет скорее.
Лесовичок играет на дудочке. Вбегает Туча, начинает кружиться на месте и не может остановиться.
Туча: Ой, ой, ой!
Не могу остановиться,
Так и хочется кружиться.
Перестань играть, прошу,
А не то дождем залью.
Лесовичок: Как бы не так!
Куда спрятала Осень?
Расскажи, тебя мы просим.
А не хочешь рассказать,
Так и будешь танцевать.
Лесовичок играет на дудочке, туча в изнеможении садится на пол.
Туча: Ой, устала, не могу,
Сейчас вам Осень приведу.
Как хорошо иметь таких друзей,
Выходи к нам, Осень, поскорей.
Туча выводит Осень за руку.
Осень: Спасибо, милые и добрые друзья,
От всего сердца благодарна я.
Ты, Туча, больше нас не мучай,
Лучше поиграй с нами
Игра с зонтиком(интерактивная доска)
Туча: А про этот зонтик вы забыли?
С ним не танцевали и даже не раскрыли.
Я с вами, ребята, теперь подружилась,
Сначала сердилась, потом веселилась.
Пусть дождик прольется и вкусный и сладкий,
А капли дождя превратятся в подарки.
Ты, Осень, зонтик подними,
И ребят всех угости.
Осень поднимает зонтик, внутри которого висят конфетки в форме капелек.
Ведущая: Спасибо, Туча дождевая,
Как хорошо, что подружилась с нами.
А теперь пойдемте в группу детки,
Кушать вкусные конфетки.
Осень и Туча уходят, затем уходят дети.(под музыку)
Номинация: праздник осени в детском саду сценарий.
Автор: Карагусова Наталья Николаевна
Должность: воспитатель
Средняя группа
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе развлечения «Тетушка Осень»
Задачи:
— Способствовать обобщению, применению имеющихся знаний в собственной деятельности.
— Создать условия для развития певческих и танцевальных способностей.
— Создать условия для речевой и физической активности детей
Оборудование:
Украшение помещения «Осенний лес», пенек (настоящий либо бутафория), музыкальный центр или другое воспроизводящее устройство. Костюм осени, «вафельное» полотенце, листок с волшебными словами.
Папка с картинками, на которых изображены предметы, характеризующие предстоящие дела осени, магнитная доска, магниты. 2 корзины, шишки, грибы. Два обруча, два ведерка, муляжи фруктов и овощей, осенние листья из цветного картона (по два на ребенка), угощение для детей (яблоки)
Ведущий: Ребята, я сегодня по дороге в детский сад нашла необычный листок (показывает листок с текстом)
На нем что-то написано (читает, дети выполняют движения по тексту)
Дружно за руки возьмись,
И друг другу улыбнись,
На носочки поднимись
Как листочек покружись –
В нашей сказке очутись
Звучит волшебная музыка, все кружатся
(И.В. Смирнов «Появление Феи» музыка к спектаклю по пьесе Е. Шварца «Золушка»)
Ведущий: Ой! Ребята! Куда это мы попали? Посмотрите, деревья кругом…, где это мы….. (ответ детей)
Слышится музыка, из-за деревьев, выходит осень, прикладывая полотенце к голове («Осень постучалась», слова Т.
Прописновой, музыка И. Смирновой — минусовка)
Осень: Здравствуйте, милые!
Ведущая детям: Ребята! Кто это? А что мы знаем про осень?
Дети делятся знаниями про осень, читают стихи
Ведущий: Почему она такая грустная? (ответ детей)
Осень: Весь день листочки раскрашивала, птиц в дальнюю дорогу провожала — устала. А дел то еще столько (показывает папку). Как все успеть?…
Воспитатель: Поможем? (ответ детей)
Ведущий к Осени: присядь, тетушка Осень, отдохни. А мы с ребятами поможем тебе.
Берет папку с делами у Осени.
Ведущий достаёт из папки картинки с делами, озвучивает.
(Заготовить грибы и шишки на зиму, собрать урожай овощей)
Ведущий обращается к детям: С чего начнем? (предложения детей)
Ведущий: Чтобы ничего не забыть, предлагаю составить план работ. (дети на магнитной доске крепят изображение, характеризующее предстоящую деятельность)
Далее мероприятие выстраивается исходя из плана, составленного детьми
Игра собери шишки и грибы
(дети делятся на 2 команды)
Осень: Сколько вы грибов собрали, и ни одного ядовитого нет! А шишки, какие крупные!
Звучит запись шума дождя
Ведущий: Ой! Ребята! Дождик начинается! Давайте споем ему песенку, чтобы он скорее прошел
Песня «Дождик Кап-кап, тук-тук-тук»
Слова: Н.
Соколова, Музыка: М. Парцхаладзе
Ведущий: Дождик прошел. Что следующее по нашему плану? (обращается к детям)
Игра «Соберем урожай»
(в двух обручах лежат овощи и несколько фруктов. Задача играющих команд собрать только овощи. Побеждает та команда, которая не допустит ошибки)
Ведущий: Ну вот и все сделали. Принимай работу, тетушка Осень.
Осень: Спасибо вам, ребята за помощь! Приглашаю вас потанцевать
Танец с осенними листьями
Песня «Листья по ветру» музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского
В завершении танца осень, незаметно, достает корзину с яблоками.
Осень: Угощайтесь, мои дорогие! (отдает корзину ведущему).
Ведущий: Спасибо, Осень! Эту корзину мы возьмем с собой в детский сад. Только как нам в садик вернуться?
Осень: Ступайте по дорожке, она вас выведет из моего леса. До свидания!
Скачать — Сценарий осеннего праздника в средней группе «Тетушка Осень»
Номинация: сценарий осеннего утренника для детей средней группы.
Автор: Карагусова Наталья Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад «Иванушка»
Месторасположение: город Абакан, республика Хакасия
Дата изменения: 14 октября, 2017
Праздник «Осень» в детском саду.
автор : Шириязданова Минзия Кагировна, воспитатель СП ГБОУ СОШ «ОК» в селе Южный, село «Улыбка», Большеглушицкого района Самарской области.
Ход мероприятия:
Дети входят в зал, оформленный в виде осеннего леса, под веселую музыку..
) Ведущий : Вот и пришла к нам золотая чародейка осень. (Он держит желтый лист на ладони)
Желтый лист на ладони
Когда-то он был зеленым
Он влетел в наше окно,
Почему оно пожелтело?
У кого не спрашивают друзья
Скажут – пришло…
Хор : Осень!
(Дети по очереди читают стихи)
4. Осенью
Ясных дней.
Листья трепещут
Как мотыльки.
5 нитей паутины
Они сияют на кустах
Поливает тропинка
Желтый листопад.
6 кружится осень
Красные метели
Золотые листья
Мы с кленов летели.
7. Слезы
Только небо моросит
И ветерок с листьями
Бегает по улице.
8. Покрывает уже сусальное золото
Мокрая земля в лесу …
Смело топчу ногой
Красота весеннего леса.
9. щеки горят от холода;
В лесу все, что мне нужно бегать,
Услышь треск веток
Греби листья ногой!
10. К нам всегда приходит осень
Праздник ведет к себе
Для детей и животных –
Всем приятно веселиться!
Споем вместе песню
Начнем радоваться осенью.
Песня «Осень золотая . ».
Ведущий : Ребята, какие приметы осени вы знаете?
Дети по очереди зовут знамения осени .
Ведущий : Да, ребята, осенью мало цветущих цветов. Теперь вспомним, как цветы радовали нас летом, и покажем
Танец «Аленький цветочек».
Ведущая : Таня яблоки посадила и
И полила водой.(вешает яблоки)
( Входит девочка Таня с лейкой в руке. Поливает фальшивую яблоню.)
Таня : Вот и пришла осень,
Яблоки позолоченные.
Яблоки соберу
Детей угощу.
Ребята, собираюсь достать корзину, и прошу вас присмотреть за яблоней, чтобы не обижалась, чтобы яблоки не рвались.
Уходит Таня, появляется Медведь .
Медведь
Стреляй в яблоко, я буду в восторге! ( Хочет сорвать яблоко )
Ведущий : Ребята, выгоним Мишку.Давайте лаем, как собаки, он испугается и убежит.
Дети имитируют лай собаки .
Медведь : Видно сторож тут хороший,
Ноги еле носишь.
Убегаю, убегаю, яблоки тебе оставляю.
( Медведь уходит, Лиса появляется ).
Лисица : Что за чудо я вижу? Яблоня – красота!
Сфотографируй яблоко сейчас, мне понравится ! (Хочет сорвать яблоко)
Ведущий : Ребята, напугаем лисички.Давайте громко хлопнем в ладонь, и она убежит.
Дети громко хлопают в ладоши .
Лисица :: Видно сторож тут хороший,
Ноги еле носишь.
(Лисица убегает, Белка появляется ).
Белка : Что за чудо я вижу? Яблоня – красота!
Стреляй в яблоко сейчас, я буду в восторге! (Он хочет сорвать яблоко)
Ведущий : Ребята, давай прогоним белку.
Давайте выть, как волки, и убежим.
(Дети воют ООООООООООООООООООООООООООООООО
Белка :: Видно сторож тут хороший,
Еле ноги носишь.
Убегаю, убегаю, яблоки оставляю.
( Белка бежит) прочь, появляется Зайчик )
Зайчик : Я забавный зайчик, ужасный трус!
Быстро поскакал по лесу, убежал от лисы.
Какое чудо я вижу? Яблоня – красота!
Стреляйте в яблочко сейчас, мне понравится ! (Тянется за яблоком)
Ведущий : Ребята, давайте пугаем Банни, давайте шуметь, как ветер, он испугается и убежит.
(Дети шумят шшшшшш).
Зайчик : Видно сторож здесь хороший,
Ты еле носишь ноги.
Убегаю, убегаю, яблоки тебе оставляю.
(Заяц, убегая, сталкивается с Таней.)
Таня : Постой, Заинька-подруга,
Давай на поляну.
Приглашаю всех животных.
Но прежде чем вас угостят,
Я прошу вас танцевать вместе.
Ведущий: Но сначала животные расскажут нам, как они готовятся к зиме.
Животные рассказывают, как готовятся к зиме.
Ведущий : Осенние листья летают и кружатся,
Они падают, как дождь, на землю разного цвета.
А дети гуляли в лесу и собирали листья.
( Раздает детям листовки.)
Таня : Осенние листья такие красивые,
Сейчас мы покажем танец с нашими листьями.
Танец с листьями .
( 3 ребенка собирают листья одного цвета ).
Наступает осень :
Я золотая осень, я приехал к тебе на праздник.
Я дал вам эти листочки, ребята.
Сколько золотых листьев!
Скоро соберу!
( Ребята дарят Осенние листья и читают стихи ).
1. Осень! Ваше платье красивое!
На нем золотой узор.
Сарафан с цветной каймой,
Платок с бахромой
Расписанный лист
И кисточки из рябины.
2. Осенью бывают ясные дни.
Листья трепещут, как мотыльки.
3. Паутина на кустах сияет,
Желтая листва льется по тропинке.
Припевом : Если день ясный, ясный,
Осень, Осень – красива ты!
Осень : Слава тебе рано!
Я пролил на сад дождь
Сильный ветер, туман
Она привела меня за собой!
Дети :
Нам совсем не страшно
Беги под дождем.
Если сильный дождь
Возьмем зонтики!
Эстафета игры «Дождь». (Чья пара быстрее убежит от дождя под зонтиком )
Ведущий : Молодой! Итак, мы показали, что мы не боимся дождя, потому что дождь полезен, он помогает всему расти.
Ребята, осень – пора урожая. А что мы убираем из садов, скажете вы, разгадав загадки.
Красный нос врос в землю,
и зеленый хвост наружу.
Нам не нужен зеленый хвост
нужен только красный носик (помидор).
Летом – в огороде
Свежий, зеленый
А зимой – в бочке
Крепкий, соленый (огурцы).
Только фея может это
Превратить овощ в повозку (тыкву).
Прежде, чем мы его съели,
Все успели поплакать (поклониться).
То, что они выкопали из земли
жареные, вареные.
, что мы пекли в пепле,
ели и хвалили? (картофель)
Быстро собрать в миску, краснощёкий (редис)
Кто, ребята, не знаком с белозубым (чесноком?)
Пустует ли огород, если там растет (капуста).
Осень : Молодцы мальчики! А теперь покажите, как можно собирать урожай.
Игра «Сажай и собирай картофель ».
(Играют 5 детей: 1 делает дырочки (раскладывает кольца), 2 сажает картофель (кладет картофель в каждое кольцо), 3 воды (бегает с лейкой), 4 урожая (картошка в ведре), 5 привозит на машине.)
Ведущий : Молодец! Поработали хорошо, можно отдохнуть. Ребята, покажем песню «Долговязый журавль».
Песня – Постановка «Долговязый журавль »
Ведущий : Ребята, а вам нравится осень? Почему мы любим осень?
(дети перечисляют достоинства осени)
Осень : С тобой весело играть,
Песни петь и танцевать.
Благодарю за все
Я дарю яблоки детям.
( Осень дарит ведущему корзину с яблоками ).
Ведущий : Раздадим потом, яблоко всем раздадим.
Спасибо, Осень!
Дети : Спасибо, Осень,
За щедрые подарки: (дети по очереди разговаривают и показывают дары осени)
За яркий узорчатый лист,
За лесное угощение
За орехи, на варенье,
На бруснику , для калины
А для спелой рябины.
Спасибо
Осень благодарим!
Танец «Осенний вальс».
Музыка звучит, праздник заканчивается. Приглашаются все желающие на чаепитие .
«Осенние посиделки».
Сценарий осеннего отдыха в разновозрастной группе МБДОУ ДС №58 «Росинка».
Дети входят в зал под музыку. Они стоят полукругом в центре зала.
Host: Мы много слышали об осени
Красивые и чудесные слова
И вот она пришла, она пришла
Давайте еще раз полюбоваться ею!
1 ребенок: Наступает осень,
И я вижу в небе
Как птицы улетают
В теплые края.
2 ребенка: холодно и сыро,
Мама мне снова
Куртка с капюшоном
Стал ставить.
3 ребенка: Но осенью красиво
Желтый, везде красный
Мастерица не ленивая
Осень шлет всем нам привет!
4 ребенка: часто моросит дождь,
Белка спешит домой
Она собирала грибы
Для сына и дочери.
Ведущий: Осень – пора грустная!
Но не будем грустить и скучать.
Приехали на праздник.
И в игры весело играть
Громко песни споём
И приглашаем всех к нам.
Позвоним Осенью
Спой ей песню.
Дети поют песню «Осень пришла»
В музыку вальса входит осень.
1 ребенок: какая красивая осень!
Осень: Ты пела обо мне? Как я рада!
Склонитесь до земли, друзья!
Ну привет! Ты звал меня?
Я приехал к вам на праздник,
Хотя бизнес не отпускал,
Но я все же нашел время.
И пока я был у вас в гостях,
Вот платок, который я нашел.
Разноцветные, раскрашенные,
Необычные, сложные!
Предлагаю вам друзья
Я поиграю с платком!
Знакомимся…
Игра «Волшебный шарф».
Звучит веселая, живая музыка. Дети свободно передвигаются по кругу. Внезапно музыка меняется на более тихую, более спокойную. Дети приседают и закрывают глаза ладонями. Осень, расстелив большой платок, обходит детей под легкую музыку и накрывает некоторых из них платком.
Осень: Одна! Два! Три!
Кто прячется внутри?
Не зевай, не зевай!
Отвечай быстро!
Дети называют имя ребенка, спрятанного под платком. Если угадали, то платок приподнят. Ребенок под платком прыгает под веселую музыку, а все ему хлопают.
Как я рада тебя видеть! Давайте узнаем друг друга поближе – пусть каждый назовет свое имя.
Молодцы, ребята приветливые!
Они сидят на стульях.
Ведущий: Здравствуй, Осень, какая ты красивая!
Что в вашей корзине?
Осень: Это мои дары и загадки.
Я хочу для вас, ребята
Загадывайте собственные загадки.
Загадки непростые …
Но ты умен!
Отгадаю загадку
И я покажу вам ответ.
Загадки про овощи:
1. Расту в саду,
Красный, длинный, сладкий (Морковь).
2.Дед сидит в сотне шуб,
Тот, кто его раздевает, проливает слезы (Лук).
3. Сто вещей и все без застежек (капуста).
Осень: Ой, какие молодцы! Но это еще не все загадки в моей корзине. Я
У меня их для вас много.
Ведущий: Осень, а мы знаем песню про овощи.
Дети исполняют песню «Огородная – Хороводная»
ожжевелова, ассова
Дети сидят на высоких стульях.
Ведущий: Осень, тебя ждали,
С падающими листьями и дождями,
Дети здесь радуются
И они будут читать вам стихи.
Дети читают стихи:
1-й ребенок: алый и желтый
Ветер рвет листья
Кружит, кружит в воздухе
Красочный хоровод.
2-й ребенок: Солнце будет только смотреть,
Снова скроюсь
Долгое, длинное солнце
Будем помнить.
3-й ребенок: льет и льет холодный дождь.
Не дает гулять.
Дорога зовется птицами
К нам пришла эта осень.
Осень: Когда светит солнце
Прогуляться можно
Хлопать, топать весело
Игра в детский сад.
Кто отгадает загадку
Он будет играть со мной.
Загадка: Маленькие дети
Сидеть на ветвях
В коричневых рубашках
С гайками в карманах (конусах).
Осень: Разбери шишки быстро,
Вставайте с ними в большой круг.
А потом не зевай
Соберите конусы с пола.
Игра “Шишки”.
В Шаинском звучит музыка «На весь мир»
Дети сидят на высоких стульях.
Хост: На мокрых дорогах
Сапоги маршевые
Хотели немного побегать,
И осенний дождь
Стук и удары
И в мокрых сапогах
Он не приказывает ходить.
Но мы не боимся дождя
Развлекаемся в зале.
Кого музыка называет
Он сейчас будет танцевать.
Танец с зонтиками
Дети сидят на высоких стульях.
Осень: Интересно, ребята, вы видели, как идет дождь?
Очень хорошо! Вы видели дождь, но слышали ….? Дождь мелкий, тихий, тихий, вот так!
(Нежно хлопает в ладоши, дети повторяют за ним.
музыки).А иногда идет сильный, сильный дождь, вот так!
(Хлопает все сильнее и быстрее. Дети повторяют за ним.
Музыка такая же, но громче). Вот как
капли стучат, шумят!
Игра “Какой дождь?” …
Осенние команды: «Тихий дождь!»
«Сильный дождь!», «Ливень!»
Дети хлопают в подходящем темпе.
Ведущий: Осень, а мы знаем песню про дождь! Ты хочешь послушать?
Осень: Конечно, люблю!
Исполняется песня «Погода за окном»
Осень.Отличная работа! Ты хорошо поешь!
Я только что вспомнил, что
Когда я шел к тебе,
Немного задержалось
Я все проработал, оделся,
Раздал всем рябину
Ярко-красные платки
Шикарный, заметный,
Заметно издалека!
И вот они!
И вот настало время
Танцуй для вас, детки!
Девушки исполняют танец муз “Рябинка”.
Вихарева Г.
Осень: положила в корзину
Цветные картинки
Раскинусь по залу
Отгадаю загадку.
Загадка: Летом они растут, осенью опадают (листья).
Свинец: Листья, листовки
Лети и лети
Разноцветный ковер
Украшу наш сад.
Дети читают стихи про листья:
1 ребенок: Золотая осень
Она снова пришла к нам.
Собираем листья
И пошли гулять.
2 ребенка: желтые листья
Дует ветерок.
Прямо на трассу
Она бросает листья.
3 ребенка: много опавших листьев
На трассе.
Соберем все листья
Понемногу.
4 ребенок: (берет лист бумаги)
Ах, как красиво
У меня есть бумажка.
Танцуй со мной
Маленький желтый друг.
Дети исполняют песню – танец с листьями.
“Танец осенних листьев” на музыку А. Филиппенко, сл. А. Макшанцева
Они сидят на стульях.
(?)
Ведущий: Мы и пели, и танцевали
А стихи все рассказали
Мы очень устали осенью.
Так расскажи секрет
Есть ли у вас подарки?
Осень: У меня есть подарки.
Очень вкусные друзья!
Отгадай загадку
И получайте подарки!
Загадка: Дотронься пальцем – плавно,
И откусить – сладкое (яблоко).
Осень: С тобой весело играть,
Песни для пения и танцев.
Благодарю за все
Я дарю яблоки детям! (Отдает корзину ведущему).
Хост: Спасибо,
Мы дадим всем яблоко.
А мы берем осенние листья
Давайте перейдем к нашей группе.
Украшаем группу,
Вспомни тебя, Осень.
Осень: До свидания, детки!
Дети: До свидания, осень.
Осенние листья под музыку.
Яблоки раздаются детям.
Ведущий: Наш праздник подошел к концу.
Всем спасибо за внимание.
А мы, дети, еще раз пройдемся по элегантному холлу
.
И давайте попрощаемся с гостями.
Дети следуют за ведущим в группу под веселую музыку.
Сценарий осеннего праздника в разновозрастной группе
«Волшебница осени»
Задача: создание праздничного настроения.
Задачи: сформировать у детей интерес к явлениям природы; воспитывать уважительное отношение к природе; развивать музыкальные и ритмические навыки, творческие способности; познакомиться с музыкальной культурой.
Прогресс праздника
Звучит веселая музыка, дети входят в зал вместе с ведущим.
Ведущий
Мы собрались сегодня в зале
, чтобы пошутить, посмеяться и потанцевать.
Звонили дорогие гости
встречать праздник осени!
Дорогие ребята, отгадайте загадку:
Реб.Вот художник, значит художник!
Все леса позолочены!
Даже самый сильный дождь
Краска не отмывалась.
Просим отгадать загадку,
Кто этот художник?
Дети: Осень.
Ведущий … Осень – очень красивое время года! Все деревья в саду, во дворе и в лесу празднично одеты!
1-й ребенок.
Утром идем во двор,
Листья падают
Шорох под ногами
А они летают, летают, летают…
2-й ребенок.
Admire – маскарад!
Лес меняет наряд
Зеленую снял, меряет новую –
Желтый, красный и фиолетовый!
3-й ребенок. Осенняя прогулка по садам
Идет, улыбается.
Как в сказке то тут, то там
Все цвета меняются.
4-й ребенок Осенние капли золота
Осень прогоняет птиц.
Прощай, лес и луг,
Летим на теплый юг!
Ведущий.
Лето промелькнуло быстро
Пробежал по краскам
Гуляет где-то по горам
И скучает без нас там.
Птицы устремились за ним
В край, где круглый год жарко.
Осень стучится в наши двери,
Осень идет к нам в гости!
Осень входит в зал с палитрой и кистью в руке, раскрашивает листья.
Осенний выход.
Ведущая … Посмотрите, какая у нас гостья – в золотом наряде, в руках у нее краски и кисть, она раскрашивает листья в золотой цвет.Вы узнали, кто это?
Дети: Осень!
Осень (обращается к детям):
Я Золотая Осень. Приехала опять к вам,
покрашу красной, желтой краской.
Иду тропинками, иду медленно.
И золотые листья летают, летают, кружатся.
Ведущий – Мы очень рады видеть Вас на нашем празднике прекрасной Осенью. Сядьте и послушайте, какую песню вам приготовили ребята.
Дети поют песню «Осень»
1 Ветер дует,
Дует, задует,
Желтые листья
Срывает дерево
2 И листья летят,
Кружат по тропинке
Листья падают
Прямо к нашим ногам
Ребенок.Золотые листья падают, летят.
Сад покрыт золотой листвой.
На дорожках много золотых листьев,
Из них сделаем хороший букет.
Букет поставим посреди стола,
Золотая осень пришла к нам в гости.
Ведущий. В нашем зале мы устроим
Настоящий листопад.
Пусть кружатся листья
И они летают, они летают, они летают.
Давайте, дети, выходите. И танцуй с листьями.
ТАНЕЦ “Осенние листья”
Ведущий (слушает) Кто-то все еще бежит к нам,
Кто-то спешит к нам в гости …
Мы хлопаем, топаем лучше,
Пусть он нас скоро найдет!
Звучит музыка, дети хлопают в ладоши, топают, в зал вбегает Облако, держа в руках двух султанов из новогоднего «дождя».
Облако.
Я злое облако, грозовое,
Я не люблю веселиться
Давай льем на всех холодный дождь.
Я беру у тебя золотую осень,
И оставляю тебе осенний дождь.
Облако хватает руку Осени, и она вырывается наружу.
Осень: Нам не нужны ни дождь, ни облака.
Вы лучше меня не мучайте
И отпустите ребят –
Почему на празднике дожди?
Облако: (тянет за собой Осень): Я ничего не хочу слышать,
И золотую осень беру с собой.
Ведущий. Ну как дела, Клауд. Мы не можем жить без Осени, мы готовились, пробовали, все утро наряжались.Вы приехали и хотите испортить нам праздник?
Клауд: Ну, ладно, ладно, причитали. Мне уже было жаль тебя. Вот отгадай самые трудные мои загадки, потом отпусти свою Осень!
Ведущий: Ребята, вы готовы?
Дети: Да!
Облако загадывает детям загадки.
Встает на рассвете. Поет во дворе.
На голове гребешок. Это кто? (петушок)
Каждый день он мычит: «Му-му».
Кто этого не понимает? (корова)
Лохматая, усатая, с царапинами на лапах.
Пьет молоко, поет мяу-мяу. (кот)
И на холме, и под холмом,
Под березой и под деревом,
Кругом и в ряд
Молодцы стоят. (грибы)
Ведущий: Ну хватит?
Cloud: Молодцы, ребята, ну не буду вас обижать, а осень вашу отпущу. (поворачивается к Осени) Я тебя отпускаю, какие у тебя умные друзья.
Ведущий: Cloud, но наши ребята могут стать вашими друзьями. Если вы больше не ведете себя плохо?
Cloud: Я очень хочу с кем-нибудь подружиться.
У меня совсем нет друзей. Как только я выхожу на улицу, все сразу открывают зонтики и разбегаются по домам.
Ведущий: Итак, Клауд, оставайся с нами на празднике, и мы будем читать тебе стихи и петь песни. Вы хотите послушать
, что дети знают о дожде?
Дети читают стихи.
Дождей все больше и больше.
Вдоль ветвей и вдоль тропиков.
Мы не будем ему мешать.
Земля и люди нуждаются в дожде.
Дождь, дождь.Весь день.
Барабан в стекле
Все, земля, вся земля
Промокшие от дождя.
А зонтики возьмем
Пойдем гуляем под зонтиком!
Под проливным дождем
Гриб раскрылся, как зонтик.
Я бы спрятал под ним
Если бы мог поместиться!
Танец «Я иду по воде»
Дети вместе с Осенью и Облаком исполняют «Осеннюю разминку» на мелодию р.н.п. «Я сею печаль свою»
Они прыгают на осенний луг, как кролики
Зайчики прискакали.
High High
Зайчики начали прыгать.
На осенний луг ходят, как лисички
Подошла лисица.
Кружится на цыпочках
Рыжеволосая сестра.
Они разбегаются на цыпочках по осеннему лугу и
Птицы прилетели. Махали руками, как крыльями
Птицы летели
Они хлопали крыльями.
Хлопают в ладоши на осеннем лугу
Прибежали дети.
Прибежали дети
Они начали громко хлопать.
К осеннему лугу карабкаются
Вышел бурый медведь.
Он стал топать ногой, топать ногой.
Мишка Тедди.
Облако.
Играли очень весело
Проявили ловкость!
Ведущий … В лесу поспевает урожай
Все берут корзины.
Что будет собирать
На лесных тропинках?
Что соберут
Угадай!
И на горку, и под горку,
Под березой, и под деревом,
Хороводы и подряд
Молодцы в шапках!
Что это?
Детский.Грибы!
Осень: Смотрите, ребята, здесь опята, здесь подберезовики …
Облако. И вот она на лугу Ядовитые поганки! (Указывает на мухоморы.
)
Кто знает, как они называются? (Отвечают дети)
Облако. Что ж, все готово! Вот поляны, вот грибы, вот и корзины.
Осень. Пора собирать грибы! Играет в игру «Собери грибы».
Дети с завязанными глазами собирают грибы в корзины под музыку.Как только стихает музыка, сбор грибов прекращается. Победителем становится игрок, собравший больше всего грибов, в корзине которого не окажется ни одного мухомора или их количество будет наименьшим.
Осень: Ой, какой ты молодец, вместе играете и поете! Я приготовил тебе подарок. Но я откажусь от этого, если ты отгадаешь мою загадку!
Загляните в осенний сад
Чудо – шары висят.
Бока с красной кожей.
Желтый, зеленый!
Кисло-сладкий, слегка
Не соленый!
Ароматно и вкусно.
Оторвать с хвоста!
Полно витаминов –
Сила растет!
Часто их кусают птицы –
Воробьи и зяблики …
Угадайте, кто они, малыши,
Это яблоки.
)
Дети отвечают: Яблоки !!!
ОСЕНЬ: Верно! Вот тебе мой подарок!
ОСЕНЬ достает корзину яблок и угощает детей (раздаются подарки)
Осень и облако… До свидания, ребята!
Ведущий. Праздник закончился, пора прощаться
Но нам нужно ненадолго расстаться.
Ждем всех с Новым годом
Встретимся снова!
Сценарий осеннего праздника
Разновозрастная и старшая группа 2015.
«Осенняя сказка»
Детский вход на песню «Красочная осень» – самая старшая группа,
«Летят листья» – разновозрастная группа.
Ведущий:
Сегодня заглянул в каждый дом на праздник, Потому что за окном осень бродит. Заглянула в осенний праздник в детский сад, Чтобы понравиться и взрослым, и детям.
1 Детский:
Ветер закружится под песню дождя
Он бросит листья нам под ноги.
На этот раз так красиво!
Чудесная осень снова пришла к нам!
2 Ребенок:
Здесь снова желтеют листья,
Утром моросит небольшой дождь,
Лето пролетело очень быстро
Скоро осень!
3 Ребенок:
Дул прохладный ветерок
А рано вечером
Пусть небо бывает хмурым
Осень тоже приносит радость!
4 Ребенок:
Спелые полные корзины яблок
Она приносит нам каждый год
Линии мягких путей
Грибок и сказочные заходы в лес!
Ведущий:
Но где же осень? Что, если она забыла дорогу к нам?
С бизнесом, может быть, один,
Немного потерялся?
Позвоним Осенью
Споем песню про осень
«Осенняя песня» Э.
Кислицина В.
5 Ребенок:
Сегодня очень удивился: лист упал мне на ладони. Как будто с неба слетела птица, Кто сделал его таким красивым? 6 Ребенок:
Мама мне сказала: «Осень идет по тропе в желтых сапогах, В золотом ярком сарафане, С красными носовыми платками в кармане». 7 Ребенок:
Раскрашивает все вокруг волшебной краской, Мир становится чудесной сказкой. Вот она – какая волшебница! Золотая осень раскрасит все.Ну где она? Могу ответить: «Всю осень можно встретить». Ведущий:
Ой, ребята, что за чудо? Чудо-дерево стоит. Как красиво, как приятно смотреть! Лист березы, лист дуба, лист рябины, лист клена. Осень прислала его нам, Чтоб среди большого зала Он нас порадовал. 8 Ребенок:
У меня в цветнике цветут астры, сделаю букет, отнесу в дом. Пахнут осенью, яркими цветами – прекраснее этой красоты не найдешь.
9 Ребенок:
Журавлиные клинья плывут по небу И в далекие земли зовут нас с тобой.
Вот они, громко, вдаль улетают, Немного жалеем лета, которое улетело. И скоро наступит холодная зима, Скоро люди будут встречать Новый год. А пока осень здесь царит хозяйкой, Моросит мелкий мелкий дождь. Ведущий:
Итак, давайте все сейчас. В праздничный осенний день мы вместе споём песню. ПЕСНЯ “Безмолвие”
10 Ребенок:
Вот и пришла осень
Следуя за летом как раз вовремя
И позолоченный в садах
Каждый маленький листочек.
Листья летают стаями
Смотрите – везде листопад.
Осень, осень за окном:
11 Ребенок:
Дождь льет в горох
Листья падают, шелестят …
Какая ты красивая, осень!
12 Ребенок:
Листья вышиты золотом
Дорожки омыты дождем,
Грибы в ярких шляпках
Осень, ты нам все отдаешь!
13 Ребенок:
Листья в небе кружатся
Идут дожди
Бегаем по лужам
По лесной тропинке!
Солнце улыбается,
Сверкающее золото
Нам всем очень нравится
Осень золотая!
14 Ребенок:
Осень, осень золотая
Кто, скажите, вами не доволен?
Только осенью бывает
Разноцветный листопад
Дети исполняют песню Евтодьевой «Листопадная».
Фон – дети садятся на свои места.
(Возникает под музыку весны) Весна :
Из дальних странствий пришел, я молод и весел. Я сияю красотой, Меня зовут Весна. Весной жизнь течет быстрее, Все цветет, зеленеет. Природа просыпается, И солнце улыбается. Ведущий:
Как ты, Весна, сюда попала? Еще не пришло время Капли за окном звонить, Букет сирени в дом Нести. Весна: Я устала ждать, я хотела быть Хозяйкой. (Явление на музыку Зим.)
Зима:
Почему, Весна, ты рассталась ?! Я тоже нашла хозяйку! Так что я умею управлять: И рыхлый снег в полях становится белым, Свежим, морозным утром. Не зря меня зовут Зима. Да ладно, ребята, вставайте дружнее все
Повтори за мной веселый танец. Танец с зимой «Стань со мной в круг»
Ведущий : Зима пришла? Ну как это? Понятно, дети, у нас беспорядок! В мире все испорчено, Откуда взялась эта проказа? Зима:
Весна должна уйти отсюда, Теперь хозяйкой буду только я.
Весна:
Но нет! Я не уйду! Сейчас я тебя прогоню! Лето появляется в зале. Лето:
Почему вы спорите, кричите? Вам лучше обоим уйти! Ведь дети любят только лето. Со мной солнышко, много света! В лесу поспеет клубника, в саду – ежевика. Ароматный, пряный аромат. Любой ребенок летает с удовольствием! Ведущая: А вы хозяйка? Так да! Все это ерунда! Теперь задам один вопрос.Скажите, пожалуйста: Кто к нам приезжает в сентябре? Дети отвечают (Осень) Сейчас не твое время, Пора Осени, Сбор урожая, Сбор грибов. Да тут все понятно и без слов! (Проявление музыки осени )
Осень:
Ну привет! Ты звал меня? И я приехал к вам на праздник. Хоть бизнес и не вышел, но все же время нашло. И вот я открываю осенний бал И приглашаю всех ребят танцевать. Под вальс мы будем листиками кружиться, И веселиться в зале долго-долго. Танцы с зонтиками Лето:
Это стало важным? Вы впечатлены? Вы скоро рассмеетесь.
Осень нужно преподать урок, Осень нужно усыпить. Мы будем единственными хозяевами, Забудем о дерзкой Осени! Весна:
У меня уже есть план, Заколдим здесь Осень! Дадим вам ядовитый яд, остановим осенний бал. Пусть уснет крепким сном. Зима: заморозю всех детей. Нам будет веселее.Дети осени скоро забудут. И тогда она будет очарована, Когда ее дождливая и мрачная, Снова влюбятся эти дети.
Лето:
Это то, что вы хорошо придумали. (напиток на осень) Зима:
Я принесла косметический напиток. Вы пьете это и в один момент. Ты сразу станешь еще красивее, Хотя по природе ты не красивее! (Осень пьет напиток и засыпает.) Зима:
Осенью у нас все получилось, Теперь, ребята, я вас заморозю! Игра «Заморозка» Зима: Ну да ладно, не получается, Дети почему-то согреваются. Весна:
Подождите, сладости, кто их съест, тот начнет чихать. Дети, ешьте, не сомневайтесь, прошу, угощайтесь. (Дети едят конфеты и начинают чихать.
)
В холле появляется учитель.
Ведущий: Как дела, как дела? Или тут беда? В зале праздник не отмечают, Дети просто чихают. Спит осень. Кругом темно. Внезапно поднялось облако. Пошел дождь, стало сыро.Гости сразу впали в депрессию. Мы не можем жить без осени! Надо песню спеть, друзья! ПЕСНЯ: “Дождь”
Пружина:
Все «Дождь! Дождь!» Повторяются! Они сделали это, они не понимают: дождя не будет, и теперь не будет осени. Ведущий:
Ну вот еще. Сейчас я буду спорить с вами здесь: приходите, летом, на весну. Строго установлено в природе: Осень – дорога зима. Засыпать землю снегом, Весной расцвести красотой, И всем подарить солнышко, И все сохранить осенью. Танец “Кап-Кап!” (С зонтиками).
Дети ВСЕ:
Ждем осени, скорее возвращайся, В теплый круг друзей! (Просыпается осень) ОСЕНЬ:
Ты отпустил меня И вернул на место: Между летом и зимой Я снова вернулся домой.
Я все расставлю по своим местам. И царство чудесное мое расцветает Сиянием красок. Крестьянин собирает ячмень, Сено сушит для животных, Кормит цыплят и голодных овец.В густом лесу целый год Грибы сохнут без забот. Вот для чего я нужен людям.
Пружина:
Теперь не забудем.
Лето:
Теперь все разбираемся сами, местами менять не надо. Зима:
Всем свой черед, Новый год течет за годом. Зима, Лето, Весна:
Мы уезжаем, но обязательно вернемся, когда придет время. Ведущий:
Так что, друзья, небрежно. Вы можете поменять местами все. Теперь мы забудем печаль, И еще будем веселиться. Продолжаем осенний бал
А стихи Осени посвящаем!
15 Ребенок:
Спасибо, осень, ты очень добрая, И красок осени щедра. Мы тебя любим, Осень родная, Осенние стихи тебе посвящаем.
16 Ребенок:
Ах, сколько красоты приносит осень! Как счастливы потом эти цветы: Красивые кусты астры и рябины, кусты хризантем и грозди калины.
17 Ребенок:
А с кленов листочки летят к нам, как буквы. Сам, покрывающий наш любимый сад. Осенние листья на солнышке горят, Говорят о ушедшем лете.
18 Ребенок:
Листья кружатся на виду, Ветер в шутку подбрасывал их. Опять бродит хозяйка в нашем саду, Красавица Осень.
19 Ребенок:
Желто-зеленый, красный, Крутятся разные листочки.Листья в саду раскрашены, Маленькие и большие.
20 Ребенок:
Осенний ветер, погоди, не спеши собирать листву. Прячьтесь на деревьях и дышите спокойно, У нас такой красивый сад!
21 Ребенок:
Осень, осень золотая, Кому, скажи, ты не доволен. Только осенью бывает, Это чудо – листопад!
Детские танцевальные танцы:
«Осень обрушилась на нас, как золотой дождь»
Осень:
Ты уже играл со мной? У нас хороший урожай, накормят всю семью! Угадаешь наощупь: что в моей корзине? Игра “Что в корзине осени?” Осенняя корзина покрыта носовым платком, дети на ощупь угадывают овощи и фрукты в корзине и вынимают их один за другим.
Ведущий: Мы попросим Отем снова поиграть с нами. Игра «MAGIC SHARE» Звучит веселая музыка, дети свободно перемещаются по залу. Внезапно музыка меняется на более тихую. Дети приседают и закрывают глаза ладонями. Осень, распахнув большую шаль, обходит парней и укрывает некоторых из них. Осень:
Один, два, три! Кто прячется внутри? Не зевайте, не зевайте, отвечайте быстро! Назовите детей, кто спрятался. Ребенок под платком прыгает под веселую музыку, а все хлопают в ладоши.Играя в последний раз, Осень накрывает корзину с незаметно внесенными в зал яблоками. Осень:
А вот и подарки от Осени! Сколько, хватит всем! (Осень раздает подарки) Осень:
Пора закрывать наш осенний бал, И я был очень рад вам, детки. Но время не повернуть вспять. И вот час, когда мне пора идти.
Ведущий:
Прощай, осень! В следующем году мы приглашаем вас в гости.
→ Осенние каникулы без даты> “url =” http://scenarii.
ru/scenario/index1.php?raz=1&prazd=27&page=1 “>
17.09.2016 | Смотрим скрипт 9414 Human
Leading
Уважаемые ребята! Пришла осень. На полях и в огородах собрано
урожая. Это последние теплые дни. Но нам не грустно, пот-
, что в каждом сезоне есть что-то необычное, волшебное.
Ребенок
Во дворе пожелтели листья…
17.09.2016 | Смотрим скрипт 6860 Человек
1-й ведущий:
Клены уже краснеют осенью,
А еловый лес зеленый и тенистый.
Желтая осина бьет тревогу,
Лист с березы упал,
И, как ковер, дорогу вымощает.
2-й ведущий:
Солнце устало
Согрешься скупо.
Жёлтый да алый
Листы крутятся.
3-й ведущий:
IN …
27.08.2013 | Смотрим скрипт 20578 Человек
Под музыку песни «Осень» дети входят в зал группой и рассматривают его.
Ведущий: Ребята, посмотрите, как шикарно оформлен наш зал. Подскажите пожалуйста, для какого времени года этот дизайн больше подходит? Почему?
Детский ответ: На осень! …
21.08.2013 | Смотрели скрипт 20169 Human
Под веселую русскую народную мелодию дети младших и средних групп входят в зал и садятся на стулья в зале.
Ведущая:
Вот художник да художник!
Все леса позолочены!
Даже самый сильный дождь
Эта краска не отмывалась.
…
17.08.2013 | Смотрим скрипт 15627 Human
Приближается лето: Привет, дети! Я лето, ты меня узнал? Мило.Тебе было хорошо со мной три жарких месяца? Я согревала тебя своим теплом, согревала тебе воду в реках, помогала петь вкусные и сочные ягоды. Но вот прошло три месяца и пора нам …
05.11.
2011 | Смотрим скрипт 17293 человек
Праздничный осенний бал, посвященный началу осени, сопровождается всевозможными сценками, конкурсами, театральными постановками.На таком мероприятии можно увидеть самые разнообразные сцены и театральные постановки. Обычно к осеннему балу готовятся …
04.11.2011 | Смотрим скрипт 15252 человек
Двое детей входят в зал под звуки вальса
Ребенок:
Дождь упал на гроздья рябины,
Кленовый лист кружит над землей
О, осень, ты снова застал нас врасплох
И снова облачился в золотой наряд.
Ребенок:
Ты привез с собой грустный …
13.09.2011 | Смотрим скрипт 17093 человек
Ведущий.
Ребята, посмотрите: по-моему, у нас с вами уже начинаются чудеса. Паук, пойдем на вечеринку. Спешим на осень.
Паук подпрыгивает на веревочке.
Ведущий.
Что? Разве ты не хочешь по нам скучать? Странно .
.. А как же ты…
13.09.2011 | Посмотрели скрипт 19051 Человек
Ведущий.
Паутина летает
С пауками посередине
И высоко от земли
Летят журавли.
Детский.
Все летает, должно быть
Лето у нас улетает.
Ведущий.
Лето улетает, а золотая волшебница спешит ему навстречу …
Дети…
13.09.2011 | Смотрели скрипт 14956 Human
Зал украшен гирляндами из осенних листьев, букетами цветов, ветками рябины, осины, клена.
Дети забегают в зал и танцуют под «Вальс» А. Грибоедова.
1-й ребенок.
Лето быстро улетело
Перелетная птица вдаль.
Прекрасная осень
Увядание…
Лариса Перова
Сценарий осеннего праздника в разновозрастной группе детского сада «Сказка для осени»
Зал празднично оформлен в осеннем стиле.
На музыку песни “Дворик” тексты песен. и музы. Резникова
Ведущий.
Снова осень, снова птицы
Спешите улететь в теплый край,
И снова осенний праздник
Приходит к нам в садик!
На музыку Б.Мокроусов. «Осенние листья» дети бегают в зал парами и встают в шахматном порядке, держа в руках по два листочка.
Дети старшей подгруппы читают стихи.
Детский
Постепенно холодает
И дни стали короче.
Лето идет быстро
Стая птиц, мелькающая вдалеке.
Детский
Рябины уже покраснели,
Трава засохла
Появился на деревьях
Ярко-желтая листва.
Детский
Утром клубится туман
Неподвижный и седой
А к полудню пригревает солнце
Как будто в летнюю жару.
Детский
Но как только подует ветер
И осенняя листва
Вспышки в ярком танце
Как искры от огня.
Детский
Лето поутихло,
Звонкая паутина исчезла.
Все облачено в призрачный туман,
Небо было затянуто бархатными облаками.
Детский
Ах, какое это было лето!
Не осталось и следа
Все вокруг пожелтело
И холодная река.
Детский
Скучный дождь бьет в окно
Это вся грязь от него,
Лето никогда не вернется
Лужи замерзнут.
Детский
А сегодня у мольберта
Щеточные диски день-день,
Осень в красном
И восхищается собой.
Детский
Пришла королева осени
Золотая колесница.
Ей удалось намочить дождем,
Пригнал со двора домой.
И она кружила листья,
Раскрасив их во все цвета,
Положил на землю ковром.
Смотрите! Какая красота.
Ведущий
Зовем осень.
Споем ей вместе.
1.Где ты, где ты, сладкая осень
Мы ждали вас целый год.
В осенний лес по тропе
Мы встретимся с вами.
Припев: Ой какая осень, ой какая
Все желтые листья золотистые
И серебряные капли дождя поют песни.
2. В паутине между берез
Солнце прячет лучи
Ягоды, грибы, орехи
Сохраните это для нас.
3.Ветер танцует с осенью
И листопад кружится.
Листья разноцветные
Весело летают в вальсе.
Дети садятся.
Пока играет музыка, Осень входит в холл с корзиной в руках. В корзине большие осенние листья.
Осень.
Здравствуйте, друзья!
Знай, что Осень – это я.
Я приехал к вам на праздник!
Сколько детей вижу!
Сколько я вижу гостей!
Я одел все вокруг
Темный лес позолочился!
В нем стало светло, как днем,
Листья там горят!
Ведущий.
Заходи, заходи, Осень! Будьте нашим гостем, мы очень рады вас видеть!
Осень:
Спасибо, дорогие друзья,
Я так счастлива и благодарна.
Ведущий:
Осенний мед, присядь.
Пойте и веселитесь вместе с нами.
Дети споют песню
Они будут читать о тебе стихи.
Дети среднего класса выходят и читают стихи.
Осень
Гуляет осень
В нашем парке
Дает осень
Подарки каждому:
Бусины красные –
Фартук розовый –
Зонт желтый –
Осенние фрукты
Дает нам.
(И. Винокуров)
Осень
Если на деревьях
пожелтели листья
Если в далекую страну
птицы улетели
Если небо хмурое
если идет дождь
Это время года
Осенью позвонил.
(М. Ходякова)
Приближается осень
После лета
Приближается осень.
Желтые песни
Ветер ей поет
Красный под ногами
Распространяет листву
Белая снежинка
Летит в синее.
(В. Степанов)
Озорные
Обернулся надо мной
Дождь из листьев вреден.
Как он хорош!
Где еще можно найти –
Без конца и без начала?
Я стал танцевать под ним,
Танцевали как друзья –
Ливень из листьев и я.
(Л. Разводова)
Идут дожди
Летят дожди,
Из ворот не выйдешь.
По мокрой дороге
Ползет влажный туман.
У опушенных сосен
И огненные рябины
Приходит осень и сеет
Ароматные грибы!
(И. Демьянов)
Осенние приметы
Береза тонкая
В золоте.
Так появилась примета осени.
Птицы улетают
В страну тепла и света,
Вот вам еще один
Осень – это знамение.
Капли дождя
Весь день с рассвета.
Этот дождь тоже
Осень – это знамение.
Осень
На куст-куст –
Желтые листья
Облако висит синим, –
Итак, осень!
Осенний детский стих
Пришла осень с красками:
Красный, желто-золотой
У нее теперь есть дела –
Отправьте все на отдых.
Пусть природа отдохнет
Будет получена новая сила
А весной годом позже
Вернется с новой зеленью!
Дети садятся.
Ведущий:
Так что хвалим осень
Песни, танцуй и играй!
Будут радостные встречи.
Осень, это твой праздник!
(верхняя группа) – вальс
И. п. Дети встают парами в круг. Стрелка руки
«Где-то за осенними облаками
.«Журавлиный разговор утих» – 8 шагов вперед по кругу
“По тропе, по которой бежало лето
Прижился разноцветный ковер »- мальчик опускается на одно колено, девочка бегает вокруг него на цыпочках.
Припев: стояли лицом друг к другу, руки – «лодочка»
«Осенние (1) дорожки (2)» – 1 руки скрестить, присядь немного, 2 – снова разбавить на лодке, распрямить
«Охлаждение (1) синий (2)» – то же
“Потирает ладонью ладонь
«Листва тополя» – кружит над лодкой
проигрыш:
Часть 1 – мальчики стоят спиной по кругу и раскачиваются на месте, руки за спину, девочки бегают друг за другом по кругу
Часть 2 – пары воссоединяются (девочки подбегают к своим мальчикам) и вращают свечу на легком пробеге
Стих 2: тот же
Дети садятся.
Ведущий:
Дорогая Осень, наши дети знают много сказок. Ребята, а какие сказки вам запомнились? (Ответы детей) Покажем гостю сказку.
Роли исполняют дети старшей подгруппы.
Ведущая: В поле теремок. Кто в нем живет? А огород маленький: в нем растет и капуста, и картошка, и морковь! (стучит) Никто не отвечает.
Ты слышишь? Кто-то бежит! Отгадай загадку:
Маленький, серый, тонко поскрипывает,
Смотрит на малышей из норки!
Детский.
Мышь закончилась.
Мышь.
Мне кто-то звонил? Привет ребята. Ой! Какая красивая башня! Никто не отвечает. Я буду жить в нем,
Картофель в огороде выкопать, капусту полить,
Собирайте морковь и храните ее на зиму!
(впадает в дом)
Ведущий.
Мышь забежала в теремок и стала в нем жить …
Слушайте, ребята, еще кто-то идет сюда, ногами стучит. И вот загадка:
Какая странная булочка попалась мне на пути?
У него шуба в иголках, он ничего не боится!
Детский.
Выходит Ёжик.
Ежик.
Привет, ребята! Прокатился по лесной тропинке,
Я оказался на лесной поляне.
Что за чудо-дом? Кто, скажите мне, в нем живет?
Небольшой огород под высокой сосной .
..
Кто-то, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?
Мышь.
Я, Мышь-Нерушка! И кто ты?
Ежик.
Я Ёжик, без головы, без ног! Позволь мне жить с тобой!
Мышь.
Чтобы жить, жить надо запасы на зиму!
Ежик.
И в лесу, под холмом, под березой и под деревом,
В хороводах и подряд грибы стоят ровно!
Грибы соберу, а на зиму припасу:
Сушу и салютую, зимой всем пирожки испечу!
Мышь.
Какие грибы вы знаете?
Ежик.
И белые, и осиновые, и опята!
(Достает грибы из корзины, складывает их в ряд и пробегает между ними)
Мышь: Я тоже хочу это!
(Помещает второй ряд грибов и пробегает между ними)
Ведущий.
Ребят, а кто еще хочет запустить? Давайте соревноваться! Кто быстрее бегает по грибам, ни один гриб не толкнет и не вернется на прежнее место.
(игра проводится 3-4 раза).
После игры Мышонок и Ежик собирают грибы в корзину.
Ежик.
Урожай грибов хороший! Ты возьмешь меня жить с тобой?
Мышь.
Зайди поскорее в дом, в нем будет веселее!
Ведущий.
Мышонок и Ёжик стали жить вместе …
А вот еще кто-то бежит по тропинке, слышите?
Комок пуха, длинное ухо,
Ловко прыгает, любит морковь!
Детский.
Банни выбегает.
Зайчик.
Привет, ребята!
На поляне расписной лесной часовни!
Кто живет в особняке и сажает огород?
Кто-то, кто живет в маленьком домике?
Кто-нибудь живёт в коротком?
Мышь.
Я, Мышь-Нерушка!
Ежик.
Я, Ёжик, ни головы, ни ног! И кто ты?
Зайчик.
А я зайчик – беглец! Позволь мне жить с тобой!
Помогу тебе в саду, соберу урожай:
И капуста, и морковь – Зайчик ловко их соберет!
Мышь.
Ну, помощники важны
Нам нужны помощники!
Ведущий.
Ребята, давайте поможем Банни собрать морковь!
Зайчик.
Спасибо, ребята, что помогли собрать морковь! И теперь ты можешь танцевать!
Но вы, ребята, еще такие маленькие. Вы действительно умеете танцевать? Покажи мне, как танцуют твои руки!
(Дети показывают движения руками под музыку.)
(Показать движения.)
Да, вы действительно настоящие танцоры!
Ведущий.
Как можно танцевать, Мы должны показать всем нам.
Средняя группа.
Песня «Шапка, капля, капельки».
Дети сидят на стульях у стены. У дверей стоят 4 девушки с открытыми зонтами.
При вступлении выходят 4 девушки с зонтиками, встают у центральной стены на небольшом расстоянии друг от друга, лицом к публике.
Зонт лежит на плече, девушки держат его обеими руками, по очереди сгибая колени.
1 дверь Девочки идут вперед, расходятся. Встаньте по углам квадрата. Раскачивайте зонт с наклоном плеч.
1. Выставить правую ногу вправо в сторону на носке, при этом выполняя небольшой наклон вправо.
2. Встаньте прямо, ноги вместе.
3. Выставьте левую ногу влево на носок, при этом выполняя небольшой наклон влево.
4. Встаньте прямо, ноги вместе.
3 двери = 2 двери
4 двери Они кружатся вокруг себя, высоко держа зонтик.
5 дверей (припев) По очереди закидывая ноги в стороны, слегка приподнимая их от пола, выполняя прыжки.
Пружины 6 дверей. Зонт лежит на плече, правой рукой детей зовут. Дети выбегают и встают вокруг девочек с зонтиками, образуя 4 круга.
7 дверей Дети бегают вокруг 4 девочек, которые в центре скручивают зонтики.
1. Дети сели, девочки высоко подняли зонтик.
2.Дети встали, высоко подняли руки, пожали пальцами, а девочки с зонтиками сели.
9 дверей = 7 дверей
10 дверей Дети образуют 4 паровоза – встаньте за ведущей с зонтиком, возьмите ремень перед стоящей.
11 дверей В разные стороны идут 4 паровоза, ведомые девушками с зонтиками в руках.
12 дверей Девочки с зонтиками останавливаются, закрывают зонтик, дети все разбегаются.
13 дверей Девочки открывают зонт, высоко поднимают, дети прячутся под ним, снова образуя 4 круга.
14 дверей В конце музыки все медленно приседают под зонтиком. Дети садятся на свои места.
Ведущий.
Ой, ребята, посмотрите, кто к нам с красным пушистым хвостом пришел?
Высший рост кошки,
Живет в яме в лесу.
Пушистый красный хвост,
Мы все знаем.
Детский.
Лисица.
Привет мальчики и девочки!
Я слышал, тебе весело? Новоселье в доме?
Возьми меня к себе жить, не горюешь со мной!
Я тебя развлечу: буду танцевать и петь!
Ну и скучать нечего! Выходи танцевать!
Ольга ОсиповаДети стоят в 2 ряда друг напротив друга (мальчик против девочки)
Вступление и начало 1-го стиха – дети встречаются посередине, соединяют руки стрелой и танцуют посреди зала.шаг после первой пары. Переставляем по кругу.
«Листопад закружился в небе» – кружат вокруг себя на ступеньках
1. аплодисменты в ритме – 1-2,1-2-3
2. топать в одном ритме – 1-2,1-2-3
3. «цвета радуги-дуги …» – двумя руками составляют полукруги с пружиной (право-лево-право-лево) – «нарисовать радугу»
4. хлопки в ритме – 1-2,1-2-3
5. топать в одном ритме – 1-2,1-2-3
6. «Чтобы рисовать… »- одну руку убрали за спину, другой, как кисть,« рисуем ». Стрелку поменяли на повтор – «кисточка»
.Мальчики встают спиной по кругу, хлопают в ладоши – они «дождь».
Девушки бегают на цыпочках по кругу, заложив руки за юбку.
Они подбежали к своей паре и побежали вокруг мальчика.
Игра: «Ла-ла .
..» – Девочки хлопают в ладоши – они «дождь».
Мальчики бегают на цыпочках по кругу, положив руки на талию.Они подбежали к своей паре и побежали вокруг девушки.
«Осень, осень пришла после лета». – круг сужается
«Мы спросим ее о разных цветах, мы спросим». – расширение
«Листопад закружился в небе …» – руки подняты вверх, руки трясутся и крутятся на половинках пальцев
«Птицы улетают вдаль». (3 раза) – повернуться лицом к аудитории, сделать «птичек», то есть скрестить руки, «птицы хлопают крыльями» под музыку с остановками в конце предложений
Последний аккорд – руки спрятаны за спину, немного приседают с поклоном головы – смычком.
Дети садятся.
Осень.
О, спасибо вам всем за то, что сделали меня счастливой, сделали меня счастливой.
Звери.
Заходи, Лиза, в нашу башню,
Да будет так, мы вам поверим!
Ведущий.
Лисичка вошла в теремок, и четверо из них ожили.
А вот еще кто-то идет, а, ребята? Это кто ?. Послушайте загадку:
Кто холодной зимой
Бродить по лесу злой и голодный?
Детский.
Волк выходит.
Волк.
Привет, ребята!
Что за чудо-дом?. Ой! И рядом с садом!
Я бы что-нибудь поел – живот сводил с голода!
Вот, картофель спел! Я бы съел это сейчас!
Чей это урожай? Эй, хозяин, ответь!
Звери.
Волк.
Я Волчок, бочка серая! Дай мне жить в теремоке!
Работать не боюсь, на работе не лениться!
Помогу и картошку собираю!
Ведущий.
Поможем, ребята, собрать картошку для Волка?
Держится
Под веселую музыку дети выносят из сада по одной картофелине, каждая в своей корзине. Кто соберет больше всего?
Звери.
Урожай собрали воедино, зимой голодать не надо!
Заходи в дом пораньше, нас пятеро веселее!
Ведущий.
Волк вошел в маленькую башню, и они стали жить вместе…
А вот еще кто-то идет по лесной тропинке. Отгадай загадку:
Вблизи слышен топот ног!
Что за странный зверь идет?
Зимой любит спать в берлоге
И соси сладкую лапу!
Детский.
Мишка выходит.
Медведь.
Привет, ребята! Вы правильно отгадали загадку!
Ой, смотрите, теремок! Я не один в лесу!
Очень скучно быть одному, к кому-то в гости!
Вот и меда есть – запас на зиму сделал!
Кто-то, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?
Звери.
Я, Мышь-Нерушка!
Я Ёжик, без головы, без ног!
Я, зайка-убежище!
Я, сестра лисичка!
Я, Волчок, серая бочка! И кто ты?
Медведь.
А я косолапый Медведь, мёд из улья ем лапой.
Ну я тебе мёд принес, я всех медом угощу!
Вы меня в лес не гоните, в теремок ведите!
Звери.
Заходи, Мишутка, в дом, повеселее будет!
Медведь.
Лучше вы, звери, выходите,
Помогите угостить малышей!
Животные выходят, угощают малышей.
Осень.
Понравилось угощение Мишкино, ребята?
Детские ответы.
Ведущий.
Животные стали жить и жить в доме и зарабатывать хорошие деньги:
Пирожки Мышка и Ежик,
Банни и Лисичка поют песни,
А Волк и Медведь следят за порядком.
Ведущий: Щедрая и яркая золотая осень,
Каждый год он приносит нам разные подарки.
И ребята приготовили подарок на осень.
Осень обрушилась на нас золотым дождем,
И с, увы, не ласковым солнечным лучом.
Спела грустную песню листопада,
И под эту песню засыпает сад.
И рябина-ягода, как светлая
Согревает, радует пасмурный день
В лужах, как лодки, кружат листья
Серые, холодные, тучи несутся вдаль.
Птицы больше не поют звонкие песни.
Они собираются в стаи и летят на юг.
Колыбельная песня, стук в стекло.
По вечерам моросящий дождь,
Колыбельная песня, стук в стекло
Осень.
Спасибо, ребята, за сказку и песню!
Я всем очень благодарен!
Корзина спелых фруктов
Прими от меня подарок!
(Осень дает корзину яблок, раздает воспитателям).
Ведущая: Ребята, спасибо любимой Осени за вкусные и ароматные подарки.
Дети : Спасибо, Осень.
Осень:
Время пролетело незаметно
Нам пора расстаться.
Меня все еще ждут заботы
До свидания, детки!
(На музыку Дунаевского «Плохая погода» Осень машет рукой, делает круг и выходит из зала).
Ведущий:
Вот и подошел к концу наш праздник.Дорогие родители, хотим поблагодарить вас за активное участие в жизни нашего детского сада.
Желаем вам меньше пасмурных, дождливых дней, а также как можно больше солнечного настроения и золотой осени. До скорого!
Дети парами ходят в группу под музыку.
Реквизит: теремок, плетень, овощи в огороде (картошка, морковь, листья, корзины, ложки, бочка с медом, угощения. Украшение леса (елочки, пни, грибы).
Сценарий праздника для детей старшей группы разного возраста «Хозяйка осени»Цель: создать праздничное настроение детям и родителям.
Задачи: вызвать желание принять участие в празднике.
Оборудование : маски для овощей и фруктов, осенний костюм, 2 корзины, бутофория из овощей и фруктов.
Персонажи: ведущий, дети, осень, овощи и фрукты.
Сценарий события.Р.4 По лужам хожу
И хотя твердо знаю
Что по лужам ходить нельзя.
Их нужно просто измерить!
R.5 Только дождь перестал
Воздух стал чистым и свежим.
Душа радуется поет
Грибы зовет в лес.
Веда … Мы сейчас листком машем
Осенью пригласим в гости!
Ребята, хотите, чтобы Осень пришла к нам в гости? (Да)
Так что позвольте ей позвонить.R.6 Вот и у нас праздник радостный
Нам очень весело.
Приходите, ждем вас
Осень золотая!
Все : Осень, Осень, приглашаем в гости!
(Дети поют песенку про осень)
(Заходит осень)
Вы мне звонили? Это я!
Здравствуй, осень вам, друзья!
Я приехал к вам на праздник
Пой и веселись!
Я хочу, чтобы здесь все были
Заведи хороших друзей!
Здравствуйте, осень!
Здравствуйте, осень!
Хорошо, что вы пришли.Осень:
А яблоки, какой мёд!
Детский:
Для варенья, для компота.
Осень:
Принесла вам полную колоду меда!
Ты и яблоки, ты и мед,
Ты тоже хлеб принес.
Хорошая погода
У тебя есть подарок?
Осень:
Вы рады дождю?
Дети:
Мы не хотим, не хотим!
^ Вед.
Исполняя танец с листьями)
Осень. Ребята, у меня для вас припасены загадки осени.
1 .. Если вас настигнет дождь,
Он сразу превратится в крышу,
Можешь взять с собой
Угадай, кто он. (зонтик)
2. Много платьев,
Много хруста
Как ее зовут? (капуста)
3. Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не боец, но … (поклон)
4.Жарим на масле.
Тушим и варим в мундире.
Подрасту совсем немного,
Копаюсь (картошка)
5. Круглая и гладкая,
Перекусить – сладко
Сидел плотно
В огороде (репка)
5. Ее зелень – дюйм
Сладкий корень красный.
Ловко вытащил
А в руках – (морковь)
6. Хоть и без крыльев, но летает,
Хоть и без рук, но бывает
Срывает груши с дерева,
А если устанет – упадет
И бесследно исчезнет.Драматизация «Ссоры овощей».
Овощи (вместе) : Кто из нас самый вкусный?
Кто из нас самый важный?
Огурец : Я восхитительный,
Я самый главный!
Мы живем в рассоле
Нас все едят сколько душе угодно.
Свекла: Не кричи, огурец,
Ты, конечно, молодец.
Но кто важнее свеклы?
Кому, подскажите, больше нужно?
Сахар из свеклы варят
И салаты из свеклы
И свеклу тоже.
Кто важнее, кто?
Морковь : Вы важный овощ, свекла,
Но что более важно, я морковь!
Ты не сможешь без меня сварить суп
Ты и дня не проживешь без меня!
Капуста: Чтоб пусто
Лучшая капуста!
Богато витаминами,
Мои ребята любят щи!
Помидор: Ах, какой нелепый аргумент
Помидоры полезнее всех!
Тот, кто пьет томатный сок,
Тот, кто здоров, жив.Осень : Тихо, тихо, не шуметь,
Прекрати ссору быстро.
Каждый овощ – дар от Бога
Молодые и старые знают это.
Вед: Безвкусных овощей не бывает,
Все полезны, не сомневайтесь.
Чтобы расти, чтобы быть здоровым,
Овощи нужно любить.
Детский “Репка”.
Осень Сейчас мы с вами, ребята, увидим сказку «Репа», а ваши родители исполнят ее.
(раздаем роли родителям и маски героев сказки “Репка”)
Я, ребята, неокрашенные
Я вам сказку расскажу,
Знакомая сказка
Русский народный.
Я знаю, что всем нравится сказка.
Вот это по-новому.
В одной деревне
Жила-была семья
Давным-давно мы не горевали
Все дружили друг с другом…
Тем не менее, я вас познакомлю
Я сейчас со всей семьей.
(Все входят и кланяются)
Дед Данила – глава семьи,
Глава всего дома.
Проворная бабушка по имени Дуся,
Игривая внучка по имени Люси.
Добрый, умный и верный пес,
Чего звали сторожевой
Мурлыкающий кот по имени Тося,
Мышка – читер по имени Фрося.
Им не было скучно, когда
Все занимались своим делом.
А прямо скажу, там был
Работяга дед Данил.
Однажды проснулся
Сладко зевнул, потянулся
Почесал в затылке и задумался.
Дай репу
Посажу нонче, –
Идея, кстати.
Посеял репу в огороде,
А на природе стал мечтать
Вот репа большая растет,
така большая, большая.
Пойду на базар через лес,
Продам и куплю мерседес.
Данил ждал урожая
Глядь. и пришла осень.
Дедушка торопился
Посмотри, не выросла ли репа.
Видит: чудо чудес
Репа почти до небес.
Чего не скажешь в сказке
Не могу описать ручкой.
Данила начал тянуть,
Да не тут то было,
А бедняга так устал, ну сил больше нет.
Видимо репка осела
Надо искать помощи.
Стала называть бабушку Дусей.
И начали сближать,
Да не тут то было.
А бедолаги так устали, ну сил больше нет.
Видимо репка прижилась
В землю крепко, очень прочно.
Нужна помощь искать,
Начали вместе звать внучку..JPG)
созвали
И начали сближаться, –
но это было не так.
ибедолаги так устали
ну сил просто нет.
Видимо репка прижилась
В землю крепко, очень прочно.
Нужна помощь в поисках
Дед Барбоза начал звонить.
позвонили трое
Мы вчетвером уже начали тянуть,
Да не так было
А бедняги так устали
Ну просто нет сил.
Видимо репка прижилась
В землю крепко, очень прочно.
И мне пришлось позвать на помощь.
Может Тоська посмотреть?
имя кота
Пятеро из нас уже начали тянуть
Да это было не так.
А бедолаги так устали
Ну сил просто нет.
Видимо репка прижилась
В землю крепко, очень прочно.
И мне пришлось позвать на помощь.
Все стали искать Фросю.
кончается мышь
И тут прибежала мышка
Она зажала свой тонкий хвост между ног.
Схватила Фрося
Для Мурлыка Тося.
Ну, Тосенька красавица
Схватила собаку
Dog Watchdog для внучки Люси,
Внучка для бабушки Дуси,
Бабушка Дуся для деда Данила.
Поднялись, чтоб была сила,
Вытащили, потянули.
Да еще и вытащил! (аплодисменты)
Осень. Веселитесь от души
Вы все молодцы!
Веселитесь с вами, ребята
Я не просто пришел
Урожай был богатый:
Я принес много яблок
А теперь
Друзья, я вас угощу.
Цель: Создать у детей радостное настроение.
Воспитывать любовь к природе, трудолюбие.
Для формирования самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности.
Развивать творческое воображение, память, внимание, речь. Закрепить и расширить знания детей о приметах осени, лесных животных.
Укреплять вокально-хоровое мастерство в процессе группового пения. Совершенствуйте музыкальные и ритмические навыки детей с помощью танцев, упражнений, игр.
Главных персонажей:
Взрослые: ведущая, Осень.
Дети: Ежик, Зайчик, Лисица, Мышь.
Ведущий: Краны летят на юг
Привет, привет осень!
Приходите к нам в отпуск
Очень, очень мы просим.
1. Осенний праздник в лесу
И легко, и весело.
Вот какие украшения
Здесь висела осень.
2. Каждый лист золотой,
Маленький солнечный –
Положу в корзину
Ставлю на дно.
3. Золотые листья
Они летают с дерева
Ветер кружит листья –
Это листопад.
4. Журавли летят на юг.
Привет привет осень!
Приходите к нам на праздник
Очень, очень мы просим.
5. Вот и радостный праздник
Мы очень весело проводим время.
Приезжайте к нам на праздник.
Осень золотая!
Песня «Осень красавица»
Слова и музыка – Гульнара Азаматова-Бас.
Ведущий: Ребята, давайте осень к нам на праздник
Осень, осень в гости,
остаются на восемь недель.
Ведущий: Музыка играет, ветерок поет
Я слышал, что сюда кто-то идет!
(В музыку входит Лиза.)
Лиса: Как пришла осень
Украшал все деревья.
Ну и я оделась –
Посмотри на меня.
Рыжие надеть платье
В осенний день я не зря.
Ведущая: Здравствуйте, лисенок – рыжеволосая сестренка, мы позвонили Осенью, а вы не знаете, где она?
Лисичка: Осень прислала мне
, так что я могу поиграть с тобой
(Лисица ходит по залу и разбрасывает листья.)
Ведущая: Выходи, дети, поиграй с лисой,
соберем цветные листочки.
(Дети берут по два листка бумаги.)
Игра «Листья» проводится
(Под веселую музыку дети крутятся, бегают, танцуют, как только музыка заканчивается, дети садятся и складывают листья.)
Ведущая: Споем песню про листья.
«Осенняя песня»
Moose. An. Александрова, Слова Н.
Френкеля.
Ведущий: А теперь потанцуем с листьями.
«Танец с листьями»
Народная мелодия (Ах, ты балдешь мой балдахин).
Ведущий: ребята, давайте снова позовем осень.
Дети повторяют слова за лидером:
Осень, осень в гости,
остаются на восемь недель.
Мышь входит.
Мышь: Я мышь
Я здесь пробегал,
Я услышал веселый смех.
И всерьез решил
Я заеду к вам на минутку
Посмотрите, что это за люди
Живет в этом саду!
Ведущая: Ну что, мышка, мы рады, что ты к нам пришел, а репу любишь?
Мышь: Да.
Ведущий: Тогда приглашаю всех поиграть в интересную игру.
Игра “Репа”
Дети стоят в кругу. В середине круга – «репа», за кругом – «мышь».
Репа, репа,
Крепись, – Дети ходят по кругу и поют
Ни малые, ни большие
До хвоста мыши! Да!
Репа в это время растет, а мышь движется в обратном направлении.
По окончании пения дети поднимают сцепленные руки вверх, «репка» убегает, «мышка» ловит.В конце танцуют «мышка» и «репа».
Ведущий: Зовем осень в третий раз, но громче.
Наступает осень.
ВЭД. Здравствуйте, осень! Как хорошо, что вы пришли!
ОСЕНЬ. Здравствуйте! Я осень
Буду рада быть с вами
Развлекайся и играй
Песни для пения и танцев.
ВЭД. Осень, что у тебя в корзине?
ОСЕНЬ. У меня в корзине капли дождя.
ВЭД. А мы дождя не боимся, давайте поиграем с дождем и споём про него песню.
Песня “Осень пришла”
Музыка и слова С. Насауленко.
Игра «Переходи лужу в калошах!»
Участвуют двое детей. По сигналу дети надевают калоши и бегут к стулу и обратно. Побеждает тот, кто прибежит быстрее.
Ведущий: Вижу, что из волшебного леса к нам тоже прибежал ёжик.
Ёжик: Я лесной колючий Ёжик, без головы и ног!
Наконец-то я пришел к вам, нашел путь!
Я так торопился, так устал, что почти опоздал!
Ведущий: а что ты нам на шипах принес? Грибы, яблоки, листья, цветы.
Давай поиграем с ними
Музыкальная игра «Ежики»
Ведущий: А еще к нам проскакал зайчик.
Зайчик: Я сбежавший зайчик
Я пошел по тропе
Я приехал на ваш праздник.
Ведущий: Что у вас в сумке? Овощи. А какие ребята догадаются сами.
Игра “Кот в мешке”
Овощ или фрукт необходимо прощупать, не вынимая их из пакета.
Осень: Животные в моем лесу дружелюбные и очень добрые, давайте посмотрим, какой танец они приготовили для нас.
Танец “Доброта”
Осень: И я тебе не с пустыми руками. Ешь мои яблоки и на всю зиму поправляйся.(Раздает яблоки.)
Хорошо, мы повеселились
Мы стали очень близкими друзьями!
Танцевали, играли
Все вокруг сдружились!
Осень: Нам пора прощаться
Готовьтесь к обратному пути!
Праздник «Здравствуй, Золотая осень!» для детей разных возрастных категорий от 3-7 лет
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию сценарий осеннего праздника для детей разной возрастной группы.
Этот материал будет интересен воспитателям, музыкальным руководителям детского сада. 
Танец «Осенние листья» . 
(2 раза) 
Ведущий:
Да, вот она. Встречайте музыку! Музыка звучит, входит осень
Осень:
Здравствуйте уважаемые ребята. Я осень. То самое время года
, о котором принято говорить – сыро, дождливо.
Но про осень есть другие слова: золотая, малиновая.
Вокруг пестрят зеленью леса,
Осенние клены уже краснеют
А еловый лес зеленый и колючий.
Желтая осина бьет тревогу,
Лист упал с березы
И, как ковер, дорогу вымостил.
Ведущий:
Здравствуй, осень!
Здравствуйте, осень!
Хорошо, что вы пришли.
Мы, Осень, спросим у тебя
Что тебе подарили?
Осень:
Я принесла тебе муку.
Всего:
Значит: будут пироги.
Осень:
Принес гречку.
Всего:
Каша в духовку будет!
Осень:
Овощи принесли!
Все:
И за щи, и за щи!
Осень:
Вы довольны грушами?
Все:
Сушим впрок.
Осень:
А яблоки, какой мед!
Все:
Для варенья и компота.
Осень:
Принесла тебе мед.
Все:
Полная колода. Хорошая погода
Привезли нам в подарок?
Осень:
Вы рады дождю?
Все:
Не хотим, не надо! (тучка выбегает, все раскидывают)
Спектакль с родителями «Театр экспромта» – сказка «Репка» (участвует 7 человек)
Ведущий:
Чтобы здесь сыграть сказку, нам понадобится распределить роли.
Кто отгадал загадку, тот сразу получает роль.
Трудолюбивый, хоть и седой, угадайте? Это… (дедушка)
А у деда есть девушка – очень милая … (старушка)
С ними живет красивая женщина, а не мерзавец … (внучка)
А та у внучки есть друг – шустрый … (щенок)
Вытянулся на окно и сладко мурлыкает … (кот)
В огороде растет, хотя сейчас не в моде, круглый и сильный – желтый… (репа)
А хвостатый подлец, это серый … (мышь).
Роли и слова раздаются
РЕПКА: (разводит руки в стороны, прыгает с ноги на ногу) «Вот я!»
ДЕД: (потирает ладони) «Итак, сэр!»
Бабка: (кланяется) «Уф! Ну ты!»
ДЕДУШКА: (машет рукой) «Ой, ла-ла!»
ОШИБКА: «Ой-хо-хо!»
Кат: “Йо мой!”
Мышь: “Да, сэр!”
Ведущий читает текст сказки; когда он упоминает имя героя, он должен сыграть свою роль.
Ведущий:
А есть бал без гостей?
Бал с гостями, конечно, веселее.
Так что позвоним им скорее!
Допустим, гости приходят,
Ждем вас!
Сцена “Слякоть и Холодрыга”. (Музыка из кинофильма «Джентльмены удачи»), входят Слаш и Холодрыга, поют.
Холодрыга:
Наступает только осень
Настала наша очередь
И приходит Сляшка с Холодрыгой.
А нас никто не ждет
И наоборот
А нас всегда ругают и ругают.
Слякоть:
Я Сляжа, я все вокруг
В калошах и с зонтиком
Я брожу по лужам
Догоняю.
Холодрыга:
А Холодрыга друг,
Все бегает вокруг
Впускает в холод всех прохожих.
Слушай, Слаш, они звали тебя и меня!
Слякоть: Ты что, Холодрыга! Сколько лет я прожил на свете, меня в гости ни разу не пригласили.
Холодрыга: Да, и меня, Холодрыга, тоже не очень любят.
Что ж, раз уж не нас пригласили в гости, то они все пожалеют об этом.
Slush: Как им будет жаль! Мы им испортим весь бал.
Холодрыга: Вот и королева бала: Золотая осень.
Slush: Они радуются тому, что поют ей песни, читают стихи и танцуют для нее!
Холодрыга: Ага, дети ее любят.
Slush: И мы не … (плачет).
Холодрыга: Зачем ты здесь слякоть насыпал? Не рычать, но давайте подумаем, как мы можем преподать Отем урок, чтобы она не стала слишком высокомерной.
Slush: И я уже думал об этом. Мы заколдуем, и она уснет. Вот где и растворим такую слякоть!
Холодрыга: Впустите этот холод!
Слякоть: Что из золота превратится … дождливо!
Холодрыга: Бррр …
Слякоть: Скучно!
Холодрыга: Бррр …
Слякоть: И никто ее больше не полюбит.
Холодрыга: Не будет. Что, если она разочаруется?
Слякоть: Ты что? Она будет разочарована, если ей будет так холодно, дождливо, что они все равно будут любить.Но этого не произойдет …
Вместе: Никогда!
Холодрыга: Ведь все любят, когда тепло, светло и .
..
Вместе: Сухо!
Музыка: Слаш и Холодрыга подходят к Осени и насильно дают ей Бальзам. Выпив его, Осень становится грустной и тихой.
Ведущий:
Осень, Осень, что с тобой?
Где твой сияющий взгляд?
Почему ты вдруг плачешь?
Все вокруг поблекло.
Слякоть:
Смотри, Холодрыга, мы с тобой добились успеха, Осень уже не золотая, а серая, дождливая.
Холодрыга: Что ж, теперь мы здесь с вами, чтобы управлять.
Холодрыга бегает с веером, машет детям. Облейте их дождем из брызг.
Ведущий:
Подожди, подожди, что ты делаешь?
Вы приехали на праздник.
Слякоть:
Ну, на праздник.
Холодрыга:
Всем подарки принесли.Получить это!
Что у вас сникерс?
Слякоть: Внимательно прочтите: «Насморк». “Награда?”
Холодрыга: Чихаунди.
Вместе: То, что вам нужно.
Кормят девочку и мальчика.
Ведущий:
Можем ли мы влюбиться в эту осень, холодную, дождливую,
какая польза от дождя и холода?
Слякоть: Как что? Вы можете чихать.
Холодрыга: Можно заболеть.
Слякоть: Хождение мокрыми ногами…
Холодрыга: ..и с синими носами!
Лёва:
Дождь сильный?
Просто надень сапоги
И не только по бездорожью,
И беги по лужам.
Lisa:
Как хорошо под дождем
Шепотом вместе с зонтиком
Можно даже зонтик.
Спой и танцуй песню.
Песня «Листопад».
Холод и слякоть:
Не беспокойте Осень, чтобы уснуть.
Ну а зачем оно тебе? Посмотри какая она
сырая, холодная и мерзкая.
Ведущий:
Убирайся отсюда
Дети не забудут осень.
Уходите, мы вас просим
Осень все равно проснется!
Нам очень нужна осень
Все ее так любят.
Осень:
Ой, как долго я спала.
Где я? Что я? Понял…
Друзья спасли меня
Они помогли вернуться к вам.
Неужели
Вы устали от дождя?
А уныние и непогода?
Короче осень?
Всего: Нет!
Осень:
Вот такое счастье!
Я всем вам благодарен.
Продолжаем бал, друзья.
Песня «Листопад».
Ведущий:
Осень – праздник осени. В осеннем особняке окна и двери распахнуты настежь – идет ли дождь или свистит ветер. Заходите, люди добрые!
И чей это двор, забор медный,
Ошейник серебряный,
И чей это сын, и чья это дочь
Да, он ходит по двору, носит ключи,
Открывает ворота, зовет гостей?
Сегодня мы чествуем детей осени.
С Днем Рождения, поздравляем,
В осенний день, желаем:
Чтоб вы росли хорошими людьми,
Были добрые и красивые!
Будьте здоровы и счастливы
Будьте бодры в будни и праздники!
Расти, как деревья, бесплатно
Радость родителям, помощь от власти!
Наши именинники осенью:
Люба Федина – 10 октября 5 лет
Ксюша Бирюкова – 11 октября 5 лет
Артем Шевченко – 14 октября 4 года
Соня Святой Дух – 14 октября 5 лет
Маша Абдуллоева – 15 октября 5 лет
Денис Кожевин – 15 октября 6 лет
Маша Белоголовцева – 20 октября 3 года
Аня Харитонова – 30 октября 5 лет
Дима Кочегаров – 29 ноября 4 года
Осень проводит викторину с именинниками (раздает осенние листья с заданиями детям )
Ведущий:
Мы семь раз хлопаем в ладоши
И семь раз топаем ногами,
Поздравления с днем рождения
И мы заставим вас танцевать для нас!
Дети стоят в кругу, поют: «Мы испекли каравай в осенние именины.
.. »
Осень:
Ну, ребята, мне пора прощаться с вами и собираться в лес.
До встречи в следующем году. Хорошего настроения, здоровья и счастья.
Ведущий:
Каждый из вас уже проделал хорошую работу, и мы видели, какие
прекрасных поделок вы сделали. (Презентация поделок на экране)
Настало время наградить вас за активное участие.
Выпускные.
Завершается праздник общим чаепитием.
Развлекательный сценарий «День матери»
Назначение:
Воспитание у детей коммуникативных, социальных и нравственных качеств.
Установление дружеских отношений между педагогами группы, родителями и детьми группы, развитие творческого сотрудничества.
Создание дружеской атмосферы эмоционального общения через вовлечение детей и родителей в совместную деятельность..JPG)
Формирование у детей художественных навыков с помощью речевых средств выражения.
Создайте праздничное настроение детям и мамам.
Подготовительные работы :
Беседа с детьми об истории возникновения праздника.
Подборка литературных материалов.
Учим стихи о маме.
Ведущий:
Здравствуйте, дорогие наши мамы! Сегодня мы собрались здесь по очень важному случаю – празднованию Дня матери.Этот праздник появился недавно, но уже прочно вошел в нашу жизнь, потому что мама – самый нужный и любимый человек в нашей жизни, и мы всегда хотим ей порадовать.
«Мама» – это первое слово, главное слово в нашей судьбе …
Мама дала жизнь, дала мир мне и тебе! ..
Спасибо, наши мамы!
Воспитатель:
От души,
Простыми словами
Давай, друзья
Поговорим о маме.
1 ребенок: Ноябрь гуляет по дворам
В лучах прохлады, света.
Сегодня праздник наших мам,
И мы этому рады
2 детей: День матери –
Самый лучший праздник на свете
Сегодня ваши мамы
Всех детей поздравят.
Милые мамочки
Любимая,
Нет тебе
Добрее и красивее.
Обещаем
Не огорчай
Будем игрушками
Убери свои.
Повинуемся
И не заплачем,
Лишь бы рядом
Всегда были мамы.
3 ребенка : Мамы милые, дорогая,
Ты наша любимица.
Собрались сегодня
Поздравить вас сейчас.
4 ребенка : Прошу прощения
За оскорбительные слова.
И скажи: «Мама,
Я тебя очень люблю!
5 ребенок : Здоровья тебе
Пожелать много счастья.
Будь милой, добра
И будь в ногу с модой.
6 ребенок : Мама нас ласкает,
Солнышко согревает
Солнышко как мать
Происходит только одно.
7 ребенок: Растем и будем сами
Заботимся о маме
А пока доставляем ей
Радость его песни.
Ведущая: Сейчас ваши дети поют вам песню «Дорогая добрая мама» (на музыку).
Ведущая: Наши дети продолжают радовать мам добрым словом.
8 ребенок : Мама приносит игрушки, сладости.
Но я не люблю маму за это.
Поет веселые песенки
Нам вдвоем скучно не бывает!
Я люблю свою маму, прямо скажу.
Ну просто потому что она моя мама!
9 детей : На щеках мамы две волшебные ямочки.
А когда смеется – льется такой волшебный смех
10 детей : Мама – моё солнышко, я – её подсолнухи.
Хорошо быть счастливым, любить маму.
11 детей : Ты живешь в мире, мама, много-много лет.
Нет тебе дороже на свете.
Ведущий : Мама для каждого ребенка самая добрая, самая любимая, самая красивая. У мамы много праздничных платьев, украшений. Отгадайте ребята загадки о том, что любит ваша мама?
Уши мамы сверкают
Играет цвет радуги.
Серебряные капли-крошки
Бижутерия … (серьги)
Чтобы быть красивой мамой
Нужно взять тушь и румяна.
А губы накрасить нужно
Перламутр… (помада)
Налил в банки, в тубы,
Как сметана выглядит.
Мамам он нравится всем.
Ароматно … (крем)
Причесать все лохматые
Косы в косы
Сделать модную прическу
Нам поможет … (расческа)
Хочешь примерить эти шарики на нитке?
На любой вкус в маминой шкатулке … (бусы).
Ведущий : А теперь приглашаю мамочек с ребенком. Конкурс называется «Собери бусинки для мамы»
Бусы собирают дети, а мамы помогают и связывают (Бусы на мамочки, чтобы надеть и полюбоваться, сфотографировать и обязательно похвалить). Наш праздничный вечер продолжается стихотворениями детей.
12 детей : Мы с сестрой уберем всю квартиру.
Испечем розовую лепешку, будем ждать прихода мамы.
На пороге только мама – и пирог у нас готов!
13 детей : Нет ничего милее материнской улыбки –
Как будто солнце светит, темнота сотрясает дрожь.
Это как золотая рыбка, блестящая хвостом –
Мамина улыбка сразу порадует!
14 детей : Мамины руки – пара белых лебедей:
Такие нежные и такие красивые, столько любви и силы в них!
15 детей : Это как бирюза – глаза матери.
Ясный и чистый, добрый, сияющий.
Как звезды горят
И они разговаривают со мной.
Ведущий : Всем сидящим есть мультик про мамонта, который искал свою мать. Песня про мамонта (фонограмма )
Конечно, мама обязательно найдет своего ребенка, даже с закрытыми глазами.
Игра «Найди своего ребенка» (В свою очередь мамы играют с мальчиками и девочками).
Ведущий : У нас море поцелуев, игра называется «Поцелуй маму и скажи ласковое слово». Дети подбегают к морю поцелуев и берут 1 поцелуй (губы из картона) и несут его маме. Не забудьте поцеловать маму в щеку.
Ведущий: Молодец! И снова стихи о том, какие наши мамы:
16 детей: Мама крепко целуется
Обними родную.
Я ее очень люблю
Мама, солнышко.
17 детей: Мама! Какое хорошее слово!
Мама всегда готова быть рядом.
В минуту несчастья она всегда рядом.
Поддерживаю и улыбкой, и словом, и взглядом.
18 ребенок: Я люблю тебя мама! За что? Не знаю,
Наверное, для жизни и мечтания
И радоваться солнышку и светлому дню
За это, родная, я тебя люблю.
19 детей: Желаем мамам
Никогда не унывать.
С каждым годом быть красивее
И меньше нас ругать.
20 детей: Мама сказка!
Мама смеется!
Мама – это счастье!
Маме лучше не надо!
21 р бля : А маме какой подарок подарим в этот день?
Для этого есть много фантастических идей!
Ведь готовить сюрприз маме очень интересно.
А цветок на открытке будет смотреться замечательно!
Вручение подарков мамам .
Ведущий : Наш вечер подошел к концу. Благодарим всех за удовольствие и праздничное настроение. Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть с детьми, подарить им тепло. Нам было очень приятно видеть добрые и нежные улыбки мам, счастливые глаза детей.
Приглашаем всех на чаепитие.
День матери в ДОУ.Средняя группа
Автор : Грачева Анна Николаевна Цель:
Воспитание у детей коммуникативных, социальных и нравственных качеств.
Установление дружеских отношений между родителями и детьми группы, развитие творческого сотрудничества.
Создание дружеской атмосферы эмоционального общения через вовлечение детей и родителей в совместную деятельность.
Формирование у детей художественных навыков с помощью речевых средств выражения.
Создайте праздничное настроение детям и мамам.
Подготовительные работы :
Беседа с детьми об истории возникновения праздника.
Подборка литературных материалов.
Учим стихи о маме.
Встреча с родителями с целью сотрудничества по развлечениям.
Ход мероприятия
Ведущий: Наши дети продолжают радовать мам добрым словом.
5 ребенок : Мама приносит игрушки, сладости.
Но я не люблю маму за это.
Поет веселые песенки
Нам вдвоем скучно не бывает!
Я люблю свою маму, говорю вам прямо.
Ну просто потому что она моя мама!
6 ребенок : На щеках мамы две волшебные ямочки.
А когда смеется – льется такой волшебный смех
7 детей : Мама – моё солнышко, я – её подсолнухи.
Хорошо быть счастливым, любить маму.
8 ребенок : Ты живешь в мире, мама, много-много лет.
Нет тебе дороже на свете.
Ведущий : Мама для каждого ребенка самая добрая, самая любимая, самая красивая. У мамы много праздничных платьев, украшений. Отгадайте ребята загадки о том, что любит ваша мама?
Уши мамы сверкают
Играет цвет радуги.
Серебряные капли-крошки
Бижутерия … (серьги)
Чтобы быть красивой мамой
Нужно взять тушь и румяна.
А губы накрасить надо
Перламутр … (помада)
Налил в банки, в тубы,
Как сметана он выглядит.
Мамам он нравится всем.
Ароматно … (крем)
Причесать все лохматые
Косы в косы
Сделать модную прическу
Нам поможет … (расческа)
Хочешь примерить эти шарики на нитке?
На любой вкус в маминой шкатулке … (бусы).
Ведущий : А теперь приглашаю 4 мамы с ребенком.Конкурс называется «Собери бусинки для мамы».
Бусы собирают дети, а мамы помогают и завязывают. (Бусы на мумие надеть и полюбоваться, сфотографировать и обязательно похвалить)
Ребенок : Мы с сестрой уберем всю квартиру.
Испечем розовую лепешку, будем ждать прихода мамы.
На пороге только мама – и пирог у нас готов!
Дитя : Нет ничего милее материнской улыбки –
Словно солнце светит, тьма сотрясает дрожь.
Это как золотая рыбка, блестящая хвостом –
Мамина улыбка сразу порадует!
Дитя : Мамины руки – пара белых лебедей:
Такие нежные и такие красивые, столько любви и силы в них!
Ребенок : это как бирюза – глаза матери.
Ясный и чистый, добрый, сияющий.
Как звезды горят
И они разговаривают со мной.
Про маму много пословиц и поговорок. Я начну пословицы, а мамам придется их заканчивать.
1. С солнышком, тепло, с матерью (Хорошо).
2. Материнская забота не горит в огне, в воде (не тонет).
3. Материнская привязанность конца (не знает).
4. Весной птичка счастлива, а ребенок (мамы)
Ведущий : Ребята, сердце у меня в руках. Сердце – символ любви. Теперь поиграем в игру. Под музыку передадим сердце по кругу. Кому по окончании музыки дается сердце, он скажет ласковое слово своей матери.
Игра «Ласковое слово»
Ведущий : Всем сидящим есть мультик про мамонта, который искал свою мать.
Песенка про мамонта (фонограмма )
Конечно, мама обязательно найдет своего ребенка, даже с закрытыми глазами.
Игра «Найди своего ребенка» (Мамы с мальчиками и девочками играют по очереди)
А теперь предлагаю мамам вспомнить и спеть детские песенки.
Итак, следующий Караоке-конкурс для мам
Конкурс «Караоке»
Сценарий Дня матери для детей среднего возраста
Ведущий :
Дорогие наши мамы! Сегодня, в День матери, мы рады приветствовать вас в нашем детском саду и хотим порадовать вас нашими выступлениями.И их приготовили ваши самые дорогие, самые любимые, самые очаровательные дети.
(Дети входят в музыку)
Ведущая:
«День матери» – праздник особенный,
Отметим в ноябре:
Зима ждет природу
А во дворе еще слякоть.
Но мы родны нашим мамам
Давай устроим веселый концерт!
Желаем тепла и улыбок
Огромный детский привет Вам!
(Дети читают стихотворение по строчке)
Мама небо!
Мама свет!
Мама – это счастье!
Маме лучше не надо!
Мама сказка!
Мама смеется!
Мама – ласка!
Мамы любят всех!
Мама улыбнется
Мама будет грустить
Мама пожалеет
Мама простит.
Мама – золотая осень,
Мама самая родная
Мама доброта
Мама всегда выручает!
Мама, нет ты роднее
Мама все умеет
Мама, поздравляю сегодня
Мамам счастья желаем.
Красивые милфы
Добрые и любимые
Поздравляю сейчас
Песню подарим!
Песня «Крепко поцелуй мою маму»
Ведущий : Мы видим, что вы немного грустите, и слезы на глазах заблестели.Так что пусть слезы текут из вас только от счастья и радости. И теперь наш веселый танец доставит вам такую радость.
“Полька” (парами)
Ведущий : А что для ребенка самое главное? Это, конечно же, маминый дом и мама, которая всегда будет сожалеть и называть ее самыми добрыми и ласковыми словами – солнышко, котенок, зайчик. Вы так называете своих детей? Но у каждого свое домашнее ласковое имя.И какой из них поможет нам узнать о конкурентах.
Ведущий : Хорошо, что маму можно поздравлять дважды в год: весной и осенью. А для вас, дорогие, сейчас звучит песня.
Ребенок:
Качаю колыбель
Ты мне пел, дорогой.
А теперь я спою,
Эта песня для тебя.
Песня “Кто нас сильно любит”
Я встал сегодня утром
Я был удивлен, узнав
Какой у нашей мамы праздник
Вот я такой шутник.
Мама милая,
Я люблю тебя
Я соберу цветы
Я подарю их тебе.
Нарисую солнышко
Мамочке
Пусть светит в окно
Ей повеселее будет
А я сегодня в садике
Папа меня утром провожал
Не пропусти маму
Я крикнул и убежал
Мамочка как бабочка
Веселая, красивая,
Ласковая, добрая –
Любимая.
Мама играет со мной
И сказки читает.
Для нее это не важно,
Я – голубоглазый.
Ведущий: Думаю, всем в аудитории будет интересно узнать, насколько хорошо матери знают своих детей.
Конкурс 2 «Найди ребенка на ладони»
Мама должна с закрытыми глазами найти своего ребенка за ладонь.
Предлагаю детям послушать загадки про мам и отгадать их.
1. Эти шары на нить
Не хочешь попробовать а?
На любой вкус
В маминой коробке…. (бусины)
2. Сверкают уши Миня
Сверкают цвета радуги.
Серебряные капли-крошки
Бижутерия ..JPG)
… (серьги)
Конкурс 3. «Одень свою маму»
Ведущий: Вы еще отгадываете загадки?
3. Какие бывают посуды:
Ручка цепляется за круг.
Блин запечь – ерунда
Это …. (сковорода)
4. У него в животе вода
У меня закипело от жара.
Как злой босс.
Быстро закипает …. (чайник)
5. Это блюдо для всех.
На обед мама приготовит.
А там черпак –
Разлить по тарелкам …. (суп)
Ведущий : Вот сколько вещей нужно сделать маме: сварить суп и вскипятить чайник …. А вы, ребята, помогите маме.
Дети : Да.
Очень люблю маму
Помогаю, чем могу.
Я встал сегодня рано
Он убрал свою комнату.
Умылся и поел –
Переделал много чего.
Помогу маме
Мыть, постирать, убрать.
Вокруг будет чистота.
Я мой лучший друг для мамы!
Ведущий : Покажем, как мы помогаем маме.
Хоровод «Мамины помощницы»
Ведущий : Работали, устали,
Так что давайте расслабимся.
Пригласите детей
Танцуйте своих мам.
Ведущий . Обычно артистов приглашают на каждый большой праздник. А еще у нас есть для вас сюрприз. Наши артисты очень переживают.Встречайте их аплодисментами!
Частушки.
Все . Мы веселые ребята
Танцуем и поем
А теперь расскажем
Как мы живем с мамами.
1-й реб.
Мою маминое мыло –
Я очень старался:
Я сломал пять тарелок
Но одна осталась.
2-й реб.
Ксения мыла полы,
Катя помогла.
Только мама опять жаль
Все помыли.
3-й реб.
Мы с сестрой стирали
Полотенце и шарф
Папа и мама вытирали
После мытья потолка.
Все :
Мы старались для мам,
Для наших любимых мам
Рад, что ты улыбнулся
Так что шлепни нас!
Или : Мы вместе частушки пели
Но пора заканчивать:
Ведь на празднике нам нужно
Угощаем всех чаем.
Нарисовала рисунок
Кисти
Отдам маме
С любовью и лаской
Пошагал и нашел
На дороге кочка
В садике сделали
Ежик и Медведь
Придумала цветок
Как сделать мумию
Один лист, два листа
А цветок можно подарить
Ну я из пластилина
Машину слепил
Машинка – Чу-чу-чу-чу
Сядь маму прокатиться!
Любимая мамочка
Дарить
Платок вышью
Как жив, цветочек!
Ведущий : Наши дети очень старались и делали для вас разные поделки.
Возьмите их у нас в подарок. Здоровья, счастья и добра!
Дети дарят мамам сделанные своими руками подарки на уроках в детском саду. Это могут быть рисунки или фигурки из пластилина, можно сделать красивые цветы из бумаги и многое-многое другое.
Ведущая: Уважаемые мамы, понравилось ли вам в гости к ребятам? Хотелось бы чаще встречаться в такой теплой и доброжелательной атмосфере!
Сегодня лучший праздник
Сегодня праздник наших мам.
Злые облака ушли далеко.
И солнышко нам улыбнулось!
Сценарий осеннего праздника, посвященного Дню матери, средняя группа
Сценарий праздника «День матери» для детей средней группы.
«Матери помощницы».
А сколько полоскал!
Туда, туда и обратно
Вода в тазу закипела.
Но только, брат, вот беда
На пол упала пена.
Давай собираем
И в ведре отжимаем
Чтобы стать похожей на нашу маму
Сколько работы надо!
Педагог .Ребята, сейчас загадываю вам загадки про предметы, которые помогают маме в делах (мама может помочь):
1 Большой, с косматой бородой,
Как метель зимой
Дома стоит в углу
За порядком следит. (метла)
2 Метла помогла
Мусор, который он любит носить.
Дай ему дорогу
Сорить все терпеть. (совок)
3 Я люблю помогать людям
Я могу носить воду в дом.
Но я могу быть пустым
Красный, желтый, синий. (ведро)
4 Увижу пыль, я крякну,
Ворчун и глотаю! (пылесос)
Воспитатель. Ах, молодец! А теперь загадки только для мам, а кто вам главные помощницы?
1 Поверьте, это чудо!
Как алый цветок.
Как березовый бутон
Ты родилась …. Дочка!
2 Он лучший в мире.
И он такой одинокий.
Защитник и помощник.
Конечно, это … … сынок!
Педагог . Смотрите, мамочки, какие у вас замечательные помощницы. Что ж, ребята, не поленитесь, а сделайте все для стирки.
Взрослые раздают детских носовых платков. Между двумя стульями натянута веревка. А дети встают в круг и исполняют танец «Мы платок стираем»
Платки стираем
Крепко, крепко натираем.
Вот так, вот так
Крепко, протри их крепко!
А потом, а потом
Отжимаем платки.
Вот так, вот так
Отжимаем платки!
А теперь все носовые платки
Отнесем на веревку.
Вот так, вот так
Платки возьмем!
Дайте всем платкам высохнуть
А пока отдохнем.
Вот так, вот так.
А пока будем отдыхать. (присядьте)
А теперь платочки наши
Гладим.
Вот так, вот так. (на левую руку положите платок
Гладим.И правая его гладит.)
А теперь все танцуем
И платками машем.
Вот так, вот так
Вот так, вот так! (А. Ануфриева)
Воспитатель. Ух ты! Ваши дети все переделают! Мамочка родная, немного отдохнула? Мы умеем много работать, управляем и весело проводим время!
Игра «Веревка» (или «Веселый бубен»)
Воспитатель. Молодец! Мне кажется, сегодняшний праздник удался! Как вы думаете, дорогие родители? И вместо ответа предлагаю вам нарисовать на листе бумаги солнышко, если вам понравился наш праздник, и тучку, если нет.Но сначала позвольте детям сделать вам еще один подарок.
Малышка читает (Е. Благинина)
Все хожу, все думаю, смотрю:
Ну что маме завтра подарить?
Может кукла? Может шоколадки?
Нет!
Вот и ты, милый, в твой день
Аленький цветочек!
Дети дарят мамам подарки.
Педагог . «С солнышком, тепло, с мамой хорошо». «Нет лучшего друга, чем моя мать». «Весной счастлива птица, а в матери счастлив малыш», – говорят русские пословицы.И так было всегда и всегда будет! Дай Бог вам, дорогие матери здоровья и простого женского счастья! Спасибо за внимание!
(А еще наши мамы получили благодарственные письма за участие в конкурсе «Моя мама – рукодельница»)
Наталья Якишева
Назначение:
Воспитание у детей коммуникативных, социальных и нравственных качеств.
Установление дружеских отношений между родителями и детьми группы, развитие творческого сотрудничества.
Создание дружеской атмосферы эмоционального общения через вовлечение детей и родителей в совместную деятельность
Формирование у детей художественных навыков с помощью речевых средств выражения.
Создайте праздничное настроение детям и мамам.
Подготовительные работы:
Беседа с детьми об истории возникновения праздника.
Подборка литературных материалов.
Учим стихи о маме.
Встреча с родителями с целью сотрудничества по развлечениям.
Задачи программы:
Воспитание у дошкольников любви и глубокого уважения к самому дорогому человеку – матери, желание помочь ей, доставить ей удовольствие.
Детский взгляд на праздник – День матери.
Привлечение родителей на совместное мероприятие для установления хороших, доверительных отношений с ребенком.
Способствует созданию положительных эмоциональных переживаний у детей и родителей от совместного празднования этого события.
Воспитание мужества, взаимопомощи, коллективизма.
Поощрение детей и родителей к активному участию.
Ход события
Под песню «Букет белых роз» дети идут в зал с белыми розами в руках. Встаньте с двух сторон зала.
Презентация «Наши мамы» начинается во время презентации, учителя читают вступление.
Воспитатель: слово МАТЬ – одно из древнейших на земле и звучит почти одинаково на языке всех народов.Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Многие страны отмечают День матери.
Воспитатель: первое слово, которое произносит человек, – это слово МАМА. Любовь к матери заложена в нас самой природой. Максим Горький писал: «Цветы не могут цвести без солнца, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя.
Воспитатель: все люди уважают и любят своих мам. С Днем Матери, дорогие наши мамы.Этот осенний день посвящен тебе. Пусть этот праздник будет ярким! Пусть уходят печали и сбываются мечты, пусть во всем мире дарит добро и улыбки!
А теперь дети подарят мамам цветы!
Дети строятся полукругом и читают стихотворение:
Мама небо! (руки вверх)
Мама свет! (руками вверху показываем фонарики)
Мама – счастье (руки к груди)
Маме лучше не (машет головой нет-нет)
Мама сказка! (большой палец внутрь)
Мама смеется! (смех, улыбка)
Мама – ласка! (поглаживая голову)
Мамы любят всех! (шлем воздушный поцелуй руками мам)
Дети дарят цветы мамам и садятся на стулья.
Дети читают стихи.
1. Я встал сегодня утром
Я был удивлен, узнав
Какой праздник у нашей мамы
Вот я такой шутник.
2. А я сегодня в садике
Папа проводил меня утром
Не пропустите мою маму
Я закричал и убежал.
3. Мамочка милая,
Я люблю тебя
Соберу цветы
Я отдам их вам.
4. Нарисую солнышко
Для мамочки
Пусть светит в окно
Ей повеселее будет.
5. Пожелаем нашим мамам
Никогда не унывайте.
С каждым годом быть красивее
И меньше нас ругают.
Воспитатель: Мама всегда и во всем лучшая. И сегодня мы предлагаем нашим мамам поучаствовать в соревнованиях со своими детьми.
И наше первое соревнование, очень простое, называется «Мы знаем друг друга».Мамам приходится закрывать глаза, чтобы найти своего ребенка.
1. Лучше, чем когда-либо
С рождения, об этом знают все дети,
Хотя мы злые, упрямые,
Всех прощает нам любимая мама.
2. Вырастем и будем сами
Мы заботимся о маме
А пока доставляем ей
Радость его песни.
Дети поют песню про маму.
Воспитатель: Вы узнали своих детей, а теперь давайте посмотрим, какие наши мамы ловкие и подвижные.А второй конкурс нашего вечера очень веселый, он называется «Веселые пингвины», мамы и дети должны пройти дистанцию, держа воздушный шарик ногами в коленях). На соревнования приглашаются мамы мальчиков.
Воспитатель: теперь наши мамы отдохнут, а дети будут читать им стихи.
1. Мама – первое слово ребенка,
Мама – первые шаги в жизни.
Мама самая святая в мире,
Мама, позаботься о своей маме.
2. Кто открыл мне этот мир,
Не жалея сил.
И она всегда защищала
Самая лучшая мама в мире.
3. Такого сына нет нигде
Настоящий мужчина.
любит обниматься с мамой,
Поцеловать очень нежно.
4. Читает вечером книги,
И всегда все понимает.
Даже если я упрям
Я знаю, что мама меня любит.
5. Мамочка, как бабочка,
Веселая, красивая.
Ласковая, добрая,
Самый любимый.
Воспитатель: у наших мам самые добрые и ласковые руки. Но насколько богата фантазия мам, мы сейчас проверим. Итак, наш третий конкурс чисто женский, поэтому приглашаются мамы и их дочери, и он называется «Золотые ручки». Мамы должны сшить наряд для ребенка из платка, платка и бантов. В этом конкурсе участвуют матери и дочери.
Воспитатель: Ребята, какие добрые слова, добрые слова вы знаете о мамах?
Дети: любимые, родные, ласковые, заботливые, милые, ласковые, мамочки, мамочки.
Воспитатель: ребята молодцы. Мы бы хотели, чтобы вы как можно чаще называли своих мам этими словами.
Стихи детей.
1. Мама, нет тебе роднее
Мама все может
Мама, сегодня поздравляю
Желаем мамам счастья.
2. Мама – золотая осень,
Мама самая дорогая
Мама – это доброта.
Мама всегда выручит!
3. Большой поклон вам всем мама моя,
За то, что ты в мире.
За доброту, за золотые руки
Для совета матери,
От всей души желаем Вам
Здоровья, счастья, долгих лет.
Воспитатель: Русская мудрость гласит: «Сердце матери греет лучше солнца». Предлагаем дружескую игру-конкурс между детьми и родителями «Нарисуйте солнышко». У каждого члена команды в руке гимнастическая палка, впереди обруч. Бегая поочередно с палками, разложите их лучами вокруг своего обруча – «нарисуйте солнышко».«
Воспитатель: посмотрите на детей, как ваши мамы любят вас, сколько лучей любви направлено на вас. А вы, мамы, посмотрите на беззащитные лучи своих детей, они так нуждаются в вашей заботе и любви. Будем вежливы и внимательны друг к другу.
Воспитатель: теперь хотим загадывать детям загадки.
Их нужно внимательно выслушать, а потом нужно ответить!
1. Кто позже всех ложится спать
И встает раньше всех?
Тратит день в беспокойстве
И очень устали? (мать)
2.Уши мамы сверкают
И совсем не тают.
Серебряная ледяная крошка
В ушах мамы (серьги)
3. Это блюдо для всех
Мама приготовит обед.
А вот тут ковш –
Разлить по тарелкам. (суп)
4. Эти шарики на резьбе
Не хотите попробовать, а?
На любой вкус
В маминой коробке (бусины).
Воспитатель: а теперь посмотрим, не разучились ли мамы пеленать младенцев.И очередной конкурс «Кто быстрее пеленает куклу». Принять участие могут как мамы, так и бабушки.
Завязать носки и приготовить ужин
Знает варенье по старинному рецепту
Часто печет пирожки и блины,
Наша добрая, добрая бабушка.
Воспитатель: а теперь переходим к следующему конкурсу, который называется «Украсьте маму». Приглашаются поиграть несколько пар с детьми. Посередине зала стоит стол с аксессуарами: шапки, шарфы, бусы, заколки и многое другое.Мамы сидят на стульях вокруг стола. По сигналу дети начинают украшать маму.
Слушайте, слушайте, слушайте.
Сегодня мы поем для вас!
Все самое лучшее, самое лучшее
Согревается теплом твоих глаз.
Дети танцуют танец.
Теперь дети подарят мамам подарки!
Учитель: Дорогие мамы! Мы ждем вас в нашем гостеприимном зале снова и снова, и очень надеемся, что сегодня мы смогли подарить вам несколько прекрасных моментов, приятных минут на вашем празднике!
«Давай! ВСЕ мы режем математику.Кто хочет пройти тест? Мы собираемся прогуляться и пообедать. Поехали! “- говорит самый крутой ребенок в вашем классе. Вы делаете то, что считаете правильным, и ходите на урок математики, викторины и все такое? Или вы сдадитесь и пойдете с ними?
По мере взросления вам придется принимать сложные решения. У некоторых нет четкого правильного или неправильного ответа – например, следует ли вам играть в футбол или хоккей на траве? Другие решения связаны с серьезными моральными вопросами, например, бросить ли урок, попробовать сигареты или солгать родителям.
Самостоятельно принимать решения достаточно сложно, но когда другие люди вмешиваются и пытаются так или иначе оказывать на вас давление, это может быть еще сложнее. Людей вашего возраста, как и ваших одноклассников, называют сверстниками. Когда они пытаются повлиять на то, как вы действуете, чтобы заставить вас что-то сделать, это называется давлением сверстников . Это то, с чем приходится иметь дело всем, даже взрослым. Поговорим о том, как с этим справиться.
Сверстники влияют на вашу жизнь, даже если вы этого не осознаёте, просто проводя с вами время.Вы учитесь у них, а они учатся у вас. Человеческая природа – слушать других людей вашей возрастной группы и учиться у них.
Сверстники могут оказывать положительное влияние друг на друга. Может быть, другой ученик вашего класса естественных наук научил вас простому способу запоминания планет в солнечной системе или кто-то из футбольной команды научил вас классному трюку с мячом. Вы можете восхищаться другом, который всегда увлекается спортом, и стараться быть больше похожим на него или на нее. Может быть, вам понравилась ваша новая любимая книга, и теперь все ее читают.Это примеры того, как сверстники положительно влияют друг на друга каждый день.
Иногда сверстники негативно влияют друг на друга. Например, несколько детей в школе могут попытаться уговорить вас закончить уроки с ними, ваш друг-футболист может попытаться убедить вас вести себя плохо с другим игроком и никогда не передавать ей мяч, или ребенок из соседства может захотеть, чтобы вы воровство с ним.
Некоторые дети поддаются давлению со стороны сверстников, потому что хотят нравиться им, соответствовать или потому, что боятся, что другие дети могут над ними посмеяться, если они не пойдут вместе с группой.Другие соглашаются, потому что им интересно попробовать что-то новое, что делают другие. Идея о том, что «это делают все», может побудить некоторых детей отказаться от здравого смысла или здравого смысла.
Трудно быть единственным, кто говорит «нет» давлению сверстников, но вы можете это сделать. Обращение внимания на свои собственные чувства и убеждения относительно того, что хорошо, а что плохо, может помочь вам понять, что делать правильно. Внутренняя сила и уверенность в себе могут помочь вам стоять твердо, уйти и сопротивляться тому, чтобы что-то делать, когда вы знаете лучше.
Это действительно может помочь иметь хотя бы еще одного сверстника или друга, который тоже готов сказать «нет». Это лишает равных возможности давления со стороны сверстников и значительно упрощает сопротивление. Приятно иметь друзей со схожими с вашими ценностями, которые поддержат вас, когда вы не захотите что-то делать.
Возможно, один из родителей или учитель посоветовал вам «выбирать друзей с умом». Давление со стороны сверстников – большая причина, по которой они так говорят. Если вы выберете друзей, которые не употребляют наркотики, не посещают занятия, не курят сигареты или не лгут своим родителям, то вы, вероятно, тоже этого не сделаете, даже если это делают другие дети.Попробуйте помочь другу, которому трудно сопротивляться давлению сверстников. Один ребенок может присоединиться к другому, просто сказав: «Я с тобой – пошли».
Даже если вы столкнулись с давлением сверстников в одиночестве, вы все равно можете сделать кое-что. Вы можете просто держаться подальше от сверстников, которые заставляют вас делать то, что вы считаете неправильным. Вы можете сказать им «нет» и уйти. А еще лучше найти других друзей и одноклассников, с которыми можно подружиться.
Если вы продолжаете сталкиваться с давлением сверстников и вам трудно справиться с этим, поговорите с кем-нибудь, кому вы доверяете.Не чувствуйте себя виноватым, если вы сделали пару ошибок. Разговор с родителем, учителем или школьным консультантом поможет вам почувствовать себя намного лучше и подготовит вас к тому, что в следующий раз вы столкнетесь с давлением сверстников.
Давление со стороны сверстников – не всегда плохо. Например, положительное давление со стороны сверстников может быть использовано для того, чтобы заставить хулиганов вести себя лучше по отношению к другим детям. Если вместе собирается достаточно детей, сверстники могут оказывать давление друг на друга, заставляя делать то, что правильно!
Александр, П.А. (2006). Психология в обучении и обучении. Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.
Arnaudin, M., & Mintzes, J. (1985). Альтернативные представления студентов о системе кровообращения человека: исследование разных возрастов. Научное образование, 69 (5), 721-733.
Arnaudin, M., & Mintzes, J. (1986). Сердечно-сосудистая система: детские представления и заблуждения. Наука и дети, 23 (5), 48-51.
Этвуд, Р. К., и Этвуд, В.А. (1996). Представления учителей начальной школы о причинах времен года. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 33 (5), 553-563.
Айылдз, Ю., и Тархан, Л. (2013). Примеры использования на уроке химии: газы, жидкости и твердые тела. Химическое образование, исследования и практика, 14 (4), 408-420.
Бакстер, Дж. (1995). Детское понимание астрономии и наук о Земле. В S.M. Glynn & R.Дуит (ред.), Изучение науки в школах (стр. 155-178). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Бит, М. Э. (1998). Преподавание естественных наук в 5-м классе: учебные цели, поддерживающие концептуальные изменения. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 35 (10), 1091-1101.
Beeth, M. E., & Hewson, P. W. (1999). Цели обучения в образцовой практике учителя естественных наук: когнитивные и социальные факторы в обучении для концептуальных изменений. Естественное образование , 83 (6), 738-760.
Брансфорд, Дж. Д., Браун, А. Л., и Кокинг, Р. Р. (ред.). (2000). Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Брюэр, В. Ф. и Чинн, К. А. (1991). Меняются укоренившиеся убеждения, противоречивая информация и знания. В Л. Бирнбауме (ред.), Международная конференция обучающихся наук: Материалы конференции 1991 г. (стр. 67-73). Шарлоттсвилль, Вирджиния: Ассоциация развития вычислительной техники в образовании.
Браун, Д. Э. (1992). Использование примеров и аналогий для исправления неправильных представлений в физике: факторы, влияющие на концептуальные изменения. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 29 (1), 17-34.
Браун Д. Э. и Клемент Дж. (1989). Преодоление заблуждений с помощью рассуждений по аналогии: абстрактный перенос против построения объяснительной модели. Международная наука, 18, 237-261.
Браун, Дж. С., и Бертон, Р. Р. (1978). Диагностические модели для процедурных ошибок в основных математических навыках. Когнитивная наука , 2, 155-192.
Бургун, Джейкоб Н., Хеддл, Мэнди Л., и Дюран, Эмилио. (2010). Пересмотр сходства между представлениями учителя и ученика о физических науках. Journal of Science Teacher Education, (7), 859-872.
Кэри, С. (1985). Концептуальные изменения в детстве. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Кэри, С. (1986). Когнитивная наука и естественнонаучное образование. Американский психолог, 41, 1123-1130.
Картер, Пруденс Л. (2006). Трансграничные границы: идентичность, культура и школа. Социология образования, 79 (4), Том 79 (4), с.304.
Кейс, Р. (1997). Разработка концептуальных конструкций. В книге Д. Куна и Р. С. Сиглера (ред.), Справочник по детской психологии (том 2): восприятие, познание и язык (стр. 745-800). Нью-Йорк: Вили.
Шампанское, А. Б., Ганстон, Р. Ф., и Клопфер, Л. Е. (1985).Влияние изменений когнитивных структур у студентов-физиков. В Х. Т. Уэст и А. Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения (стр. 61-90). Орландо, Флорида: Academic Press.
Чи, М. Т. Х. (1992). Концептуальные изменения внутри и между онтологическими категориями: последствия для обучения и открытий в науке. В Р. Гиере (ред.), Миннесотские исследования в философии науки (Том XV): Когнитивные модели науки (стр. 129-186). Миннеаполис, Миннесота: Университет Миннесоты Press.
Чи, М. Т. Х. (2000). Самообъясняющий: двойной процесс создания вывода и исправления ментальных моделей. В Р. Глейзере (ред.), «Достижения в педагогической психологии» (Том 5): Образовательный дизайн и когнитивная наука (стр. 161-238). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Чи, М. Т. Х. (2005). Здравые представления о возникающих процессах: почему некоторые заблуждения устойчивы. Журнал обучающих наук, 14, 161–199.
Чинн, К.А., И Брюэр, У. Ф. (1993). Роль аномальных данных в приобретении знаний: теоретическая основа и значение для научного обучения. Обзор исследований в области образования, 63, 1-49.
Чинн, К. А., и Брюер, В. Ф. (1998). Эмпирический тест таксономии ответов на аномальные данные в науке. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 35 (6), 623-654.
Чинн, К. А., и Малхотра, Б. А. (2002). Реакция детей на аномальные научные данные: как препятствуют концептуальным изменениям? Журнал педагогической психологии, 94 (2), 327-343.
Чиу, М. Х., и Лин, Дж. У. (2005). Содействие концептуальному изменению представления четвероклассников об электрическом токе с помощью множества аналогий. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 42 (4), 429-464.
Клемент, Дж. (1982). Предвзятые мнения студентов по вводной механике. Американский журнал физики , 50 (1), 66-71.
Комитет по изучению естественных наук, от детского сада до восьмого класса (2007 г.). Использование естественных наук в школе: изучение и преподавание естественных наук в классах K-8.Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Диакидой, И. А., Кендеу, П., и Иоаннидес, К. (2003). Чтение об энергии: влияние структуры текста на научное обучение и концептуальные изменения. Современная психология образования , 28 (3), 335-356.
Duschl, R., & Osborne, J. (2002). Поддержка и продвижение дискурса аргументации. Исследования в области естественнонаучного образования, 38, 39-72.
Эрыылмаз, А. (2002). Влияние концептуальных заданий и обсуждений концептуальных изменений на неправильные представления и достижения учащихся в отношении силы и движения.Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 39 (10), 1001-1015.
Фолкнер, К. П., Леви, Л., и Карпентер, Т. П. (1999). Детское понимание равенства: основа алгебры. Обучение детей математике , 6 (4), 232-236.
Фишбейн, Э., Дери, М., Нелло, М., и Марино, М. (1985). Роль неявных моделей в решении вербальных задач умножения и деления. Журнал исследований в области математического образования, 16, 3-17.
Гельман Р., И Лукариелло, Дж. (2002). Роль обучения в когнитивном развитии. В справочнике Стивенса по экспериментальной психологии: H. Pashler (Series Ed.) И C.R. Gallistel (Vol. Ed.). 3. Обучение, мотивация и эмоции (3-е изд., Стр. 395-443). Нью-Йорк: Вили.
Гулдинг М., Роуленд Т. и Барбер П. (2002). Это имеет значение? Предметные знания учащихся начальных классов по математике. Британский журнал исследований в области образования, 28 (5), 689-704.
Ганстон, Р.Ф., Робин Грей К. М. и Сирл П. (1992). Некоторые долгосрочные последствия неосведомленных концептуальных изменений. Научное образование, 76 (2), 175–197.
Guzzetti, B.J. (2000). Изучение противоречивых научных концепций: что мы узнали из более чем десятилетних исследований? Чтение и письмо Ежеквартально , 16 (2), 89-98.
Гуццетти, Б. Дж., Снайдер, Т. Е., Гласс, Г. В., и Гамас, В. С. (1993). Содействие концептуальным изменениям в науке: сравнительный мета-анализ учебных вмешательств от обучения чтению и обучения естествознанию.Reading Research Quarterly, 28, 116-159.
Хартнетт П. и Гельман Р. (1998). Раннее понимание чисел: пути или препятствия на пути к построению нового понимания? Обучение и инструктаж , 8 (4), 341-374.
Хатано Г., Сиглер Р. С., Ричардс Д. Д., Инагаки К., Стави Р. и Вакс Н. (1997). Развитие биологических знаний: многонациональное исследование. Когнитивное развитие , 8, 47-62.
Хейс, Б.К., Гудхью А., Хейт Э. и Гиллан Дж. (2003). Роль разнообразного обучения в концептуальном изменении. Журнал экспериментальной детской психологии , 86, 253-276.
Хайнд, К. Р. (2001). Опровергающие тексты и процесс изменения. Международный журнал исследований в области образования , 35 (7), 699-714.
Инагаки, К., и Хатано, Г. (2002). Наивное мышление маленьких детей о биологическом мире. Нью-Йорк: Психология Пресс.
Кейл, Ф.С. (1979). Семантическое и концептуальное развитие: онтологическая перспектива. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Киран, К. (1981). Понятия, связанные с символом равенства. Образовательные исследования по математике , 12, 317-326.
Киран, К. (1992). Изучение и преподавание школьной алгебры. В D. A. Grouws (Ed.), Справочник исследований по преподаванию и обучению математике (стр. 390-419). Нью-Йорк: Макмиллан.
Кикас, Э.(1998). Влияние обучения на определения и объяснения астрономических явлений учащимися. Обучение и инструктаж , 8 (5), 439-454.
Кикас, Э. (2003). Представления студентов вузов о различных физических явлениях. Журнал развития взрослых , 10 (3), 139-150.
Кикас, Э. (2004). Представления и заблуждения учителей относительно трех природных явлений. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 41, 432-448.
Клар Д. и Нигам М. (2004). Эквивалентность траекторий обучения в раннем научном обучении: эффекты прямого обучения и обучения открытию. Психологическая наука, 15, 661-667.
Кнут, Э. Дж., Алибали, М. В., Макнейл, Н. М., Вайнберг, А., и Стивенс, А. С. (2005). Понимание учащимися средней школы основных алгебраических понятий: эквивалентность и переменная. Международный журнал математического образования, 37, 1-9.
Kuchemann.(1978). Детское понимание числовых переменных. Математика в школе, 7 (4), 23-26.
Кун, Д. (2006). По-разному ли учатся дети и взрослые? Журнал познания и развития , 7, 279-293.
Ларкин, Дуглас. (2012). Заблуждения о «заблуждениях»: Preservice взгляды учителей средних естественных наук на ценность и роль студенческих идей. Естественное образование, (5), 927-959.
Ли О., Эйхингер Д.К., Андерсон, К. В., Беркхаймер, Г. Д., и Блейксли, Т. Д. (1993). Изменение представлений учащихся средней школы о веществе и молекулах. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 30 (3), 249-270.
Ломбарди, Дуг и Синатра, Гейл М. (2012). Представления студентов колледжей о вероятности изменения климата, вызванного деятельностью человека. Исследования в области естественно-научного образования, (2), 201-217.
МакГрегор, М., и Стейси, К. (1997). Понимание студентами алгебраических обозначений: 11-15.Образовательные исследования по математике, 33, 1-19.
Мария К. и Макджинити В. (1987). Изучение текстов, опровергающих предыдущие знания читателя. Чтение исследований и инструкций, 26, 222-238.
Мейсон, Л. (2002). Развитие эпистемологического мышления для стимулирования концептуальных изменений в различных областях. В М. Лимон и Л. Мейсон (ред.), Пересмотр концептуальных изменений: проблемы теории и практики (стр. 301-335). Нидерланды: Kluwer Academic Publishers.
Мейсон К. и Раддок Г. (1986). Десятичные дроби. Виндзор, Онтарио, Канада: APU / NFER-Nelson.
Майер Р. Э. (1993). Иллюстрации, которые наставляют. В Р. Глейзер (ред.), Достижения в педагогической психологии (том 4, стр. 253-284). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Майер Р. Э. (2008). Обучение и обучение (2-е изд.). Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.
Майер Р. Э. и Галлини Дж. К. (1990). Когда иллюстрация стоит десять тысяч слов? Журнал педагогической психологии, 82 (4), 715-726.
Макклоски, М. (1983). Интуитивная физика. Scientific American, 248 (4), 122–130.
Макклоски М., Карамазза А. и Грин Б. (1980). Криволинейное движение при отсутствии внешних сил: наивные представления о движении объектов. Science, 210, 1139-1141.
Макнил, Н. М., и Алибали, М. В. (2005). Почему ты не передумаешь? Знание операционных схем затрудняет обучение и выполнение уравнений. Развитие ребенка , 76, 883-899.
Минстрелл, Дж. (1982). Объяснение состояния «покоя» объекта. Учитель физики , 20, 10-14.
Минстрелл Дж. (1984). Обучение развитию понимания идей: Силы на движущиеся объекты. В К. В. Андерсоне (ред.), Наблюдение за классами: перспективы исследований и практики (стр. 67-85). Колумбус, Огайо: Государственный университет Огайо.
Минстрелл, Дж. (1989). Обучение науке для понимания. В Л. Б.Резник и Л. Э. Клопфер (ред.), На пути к учебной программе мышления: текущие когнитивные исследования (стр. 129-149). Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.
Нуньес, Т., и Брайант, П. (ред.). (1996). Дети занимаются математикой. Оксфорд: Блэквелл.
Охала, Дж. (1997). Потерянный в космосе? Представления о планетных явлениях придерживаются учащиеся учителей начальных классов. Международные исследования в области географического и экологического образования, 6, 183-203.
Пелаес, Н. Дж., Бойд, Д. Д., Рохас, Дж. Б., и Гувер, М. А. (2005). Распространенность неправильных представлений о кровообращении среди будущих учителей начальных классов. Достижения в области физиологического образования , 29, 172-181.
Пиаже Дж. И Инелдер Б. (1969). Психология ребенка. Нью-Йорк: Основные книги ,.
Познер, Г. Дж., Страйк, К. А., Хьюсон, П. В., и Герцог, В. А. (1982). Приспособление научной концепции: к теории концептуальных изменений.Научное образование, 66 (2), 211-227.
Рэй А. и Бердсли П. (2008). Преодоление заблуждений студентов о фотосинтезе: подход на основе модели и исследования с использованием водных растений. Научная деятельность: школьные проекты и идеи учебных программ, 45 (1), 13-22.
Резник, Л. Б. (1983). Математика и естествознание: новая концепция. Наука, 220, 477-478.
Резник, Л. Б., Нешер, П., Леонард, Ф., Магоне, М., Омансон, С., и Пелед, И. (1989). Концептуальные основы арифметических ошибок: случай десятичных дробей. Журнал исследований в области математического образования, 20 (1), 8-27.
Росник, П. (1981). Некоторые заблуждения относительно концепции переменной. Учитель математики , 74, 418-420.
Рот, К. Дж. (1990). Естественнонаучное образование: недостаточно «делать» или «относиться». Американский педагог, 13 (4), 16-22, 46-48.
Райан, Дж., & McCrae, B. (2005). Знание предмета: ошибки и заблуждения начинающих преподавателей. В: П. Кларксон, А. Даунтаун, Д. Гронн, М. Хорн, А. Макдонаф, Р. Пирс и А. Рош (редакторы), Построение связей: исследования, теория и практика: материалы 28-й ежегодной конференции Исследовательская группа математического образования Австралазии, (том 2, стр. 641-648). Мельбурн, Австралия: Университет Дикина.
Sackur-Grisvard, C., & Leonard, F. (1985).Промежуточная когнитивная организация в процессе усвоения математического понятия: порядок положительных десятичных чисел. Познание и обучение, 2, 157-174.
Самарапунгаван, А. (1992). Детские суждения в задачах выбора теории: научная рациональность в детстве. Познание , 45, 1-32.
Савинайнен А. и Скотт П. (2002). The Force Concept Inventory: инструмент для мониторинга обучения студентов. Физическое образование, 37 (1), 45-52.
Савинайнен А., Скотт П. и Виири Дж. (2005). Использование связующего представления и социальных взаимодействий для стимулирования концептуальных изменений: разработка и оценка последовательности обучения для третьего закона Ньютона. Естественное образование , 89 (2), 175-195.
Зиглер Р. С. (2003). Значение исследований когнитивных наук для математического образования. В Дж. Килпатрик, В. Б. Мартин и Д. Э. Шифтер (ред.), Исследовательский компаньон по принципам и стандартам школьной математики (стр.219-233). Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.
Смит, К. Л., Маклин, Д., Гросслайт, Л., и Дэвис, Х. (1997). Обучение для понимания: изучение теорий материи до обучения студентов и сравнение эффективности двух подходов к обучению материи и плотности. Познание и обучение , 15 (3), 317-393.
Смит, К. Л., Маклин, Д., Хоугтон, К., и Хеннесси, М. Г. (2000). Эпистемология науки учащихся шестого класса: влияние школьного опыта науки на эпистемологическое развитие. Познание и обучение , 18 (3), 349-422.
Стейнберг, Р. М., Слиман, Д. Х., и Кторза, Д. (1990). Знание студентов алгебры об эквивалентности уравнений. Журнал исследований в области математического образования, 22 (2), 112-121.
Стовалл, Г., & Несбит, К. Р. (2003). Попробуем исследование действий! Наука и дети, 40, 44-48.
Страйк, К. А., и Познер, Г. Дж. (1985). Концептуальное изменение взгляда на обучение и понимание.В Л. Х. Т. Уэст и А. Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения. Нью-Йорк: Academic Press.
Страйк, К. А., и Познер, Г. Дж. (1992). Ревизионистская теория концептуальных изменений. В Р. А. Душле и Р. Дж. Гамильтоне (ред.), «Философия науки, когнитивная психология, а также теория и практика образования» (стр. 147-176). Олбани, штат Нью-Йорк: Статуя Университета Нью-Йорк Пресс.
Тирош Д. (2000). Повышение уровня знаний будущих учителей о детских представлениях: случай деления на фракции.Журнал исследований в области математического образования, 31 (1), 5-25.
Восняду С. (1994). Захват и моделирование процесса концептуальных изменений. Обучение и инструктаж , 4 (1), 45-69.
Vosniadou, S., & Brewer, W. F. (1992). Ментальные модели Земли: исследование концептуальных изменений в детстве. Когнитивная психология , 24, 535-585.
Vosniadou, S., & Brewer, W. F. (1994). Ментальные модели дневного / ночного цикла. Когнитивная наука , 18, 123-183.
Vosniadou, S., Ioannides, C., Dimitrakopoulou, A., & Papademetriou. Э. (2001). Разработка учебных сред для содействия концептуальным изменениям в науке. Обучение и инструктаж , 11 (4), 381-419.
Сварщик, Рэйчел М. (2012). Улучшение подготовки к алгебре: последствия исследования заблуждений и трудностей студентов. Школа естественных наук и математики, (4), 255-264.
Белая, Б.Ю. (1993). Инструменты мыслителя: причинные модели, концептуальные изменения и научное образование. Познание и обучение , 10 (1), 1-100.
Уайт, Б. Ю., и Фредериксен, Дж. Р. (1998). Исследование, моделирование и метапознание: сделать науку доступной для всех учащихся. Познание и обучение , 16 (1), 3-118.
Уильямс Дж. И Райан Дж. (2000). Национальное тестирование и улучшение преподавания в классе: могут ли они сосуществовать? Британский журнал исследований в области образования, 26 (1), 49-73.
Победитель, Э. (1997). Смысл слов: Детское понимание метафоры и иронии. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Йылмаз, С., Эрилмаз, А., и Гебан, О. (2006). Оценка влияния мостовых аналогий в механике. Школьные науки и математика, 106 (6), 220-230.
Ип, Д. (1998). Заблуждения учителей о системе кровообращения. Журнал биологического образования, 32 (3), 207-216.
Это вторая часть из трех частей, посвященных последствиям осознанной дисциплины.Вы можете прочитать часть первую здесь и часть третью здесь.
После того, как вы заложите этот фундамент, вы готовы к эффективным последствиям. В этой статье мы расскажем, как облегчить три типа последствий: естественные, логические и решающие проблемы.
Естественные последствия, как и следовало ожидать, – это те, которые происходят естественно. Вы касаетесь горячей плиты и обжигаете руку. Вы слишком много едите и у вас болит живот. Бегущий по коридору ребенок поскользнулся и упал.
Эти последствия являются самым мощным мотиватором для изменения поведения в будущем. Они мотивируют подключенных к сети детей изучить новый навык и «положить его в свой рюкзак». К сожалению, мы убрали из школ естественные последствия.Мы стараемся предотвратить все межличностные конфликты, используя заранее назначенные наказания и поощрения.
Используйте естественные последствия, чтобы отвечать на повседневные насмешки, подталкивания, тычки, обзывания и другие незначительные конфликты. Они также могут помочь детям, которые нарушают правила, не соблюдают распорядок дня или болтают.
Помните, что естественные последствия (и любые другие последствия) не будут работать с отключенными детьми. Если вы заметили, что естественные последствия не оказывают никакого влияния на ребенка, сначала поработайте над установлением связи.
Как использоватьЧтобы использовать естественные последствия, взрослые должны проявлять поддержку, рефлексию и сочувствие. Прежде чем заняться ситуацией, наберитесь самообладания . Это гарантирует, что вы не будете по умолчанию гневаться, обвинять или отчитывать.
Затем сосредоточьтесь на том, чтобы помочь ребенку осознать и извлечь уроки из естественных последствий своих действий. Позвольте ребенку почувствовать чувства, связанные с его или ее выбором , будь то разочарование, разочарование, грусть или смущение. Это ключевой шаг в обучении личной ответственности.
Наконец, поможет ребенку осмыслить и изучить новые стратегии. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, чего ребенку не следовало делать, сместите акцент на то, что ребенок должен делать в будущем.
Пример 1Допустим, вы забываете сосредоточиться на том, что вы хотите, чтобы ребенок делал, и говорите: «Не бегайте по тротуару. Если вы побежите, то можете упасть и поцарапать колени ». Но ребенок предпочитает проверить вашу гипотезу, бегая по тротуару. И, как вы и предсказывали (и подсознательно поощряли), она упала и ударила себя по колену.
Ваш инстинкт мог бы сказать: «Я же сказал вам, что это произойдет» или: «Почему вы просто не послушали меня? Ты в порядке; это просто царапины. Вместо этого примите сознательное решение рассказать детям, что делают –, и выразить сочувствие в случае возникновения стресса. Это помогает детям почувствовать свои чувства, развивая способность брать на себя ответственность за свой выбор.
Вместо того, чтобы сначала сказать ребенку, чтобы он не бегал по тротуару, вы можете сказать что-то вроде: «Не забывайте ходить по тротуару, чтобы сохранить свое тело в безопасности».
Если ребенок в возбуждении затем решает бежать, падает и царапает колени, ваш ответ может быть таким: «Вы так быстро бежали по тротуару, что споткнулись и упали.Это казалось пугающим и… ой! – должно быть, колени действительно болят. Теперь ты в безопасности. Пойдем, купим пластырь для этих колен. Это позволяет ребенку действительно извлекать уроки из своего выбора, а не просто чувствовать себя виноватым за то, что он не слушает.
Пример 2Или, возможно, у вас проблема с маленьким ребенком, который бьет. Вы можете сказать: «Хватит бить; это не хорошо. Мы не бьем своих друзей “. Как вариант, вы можете сказать: «Ты хотел мяч. Если вам нужен мяч, скажите: «Можно мне повернуть, пожалуйста» »и покажите ребенку, как протягивать руку в ожидании получения мяча.Первый ответ называет ребенка плохим, а второй учит ребенка новому навыку.
Помните, что дети используют невербальное общение, такое как удары, хватание и толкание, до тех пор, пока мы не воспользуемся естественными последствиями их действий в качестве обучающих моментов. Дети не сразу овладеют социальными навыками, которым вы обучаете, точно так же, как они не станут экспертами в написании своего имени, когда вы учите его в первый раз. Так же, как овладение академическими навыками, изучение социальных навыков требует повторения и практики.
Как родители и учителя, мы часто разочаровываемся в пустословии. Обычные ответы на болтовню включают: «Болтать – это нехорошо» или «Тебе нужно научиться справляться с этим самостоятельно». Однако с точки зрения развития дети до восьми лет генетически запрограммированы на то, чтобы обращаться за помощью со своими проблемами и огорчениями к взрослым. Подавление этого инстинкта может непреднамеренно научить детей не доверять авторитету.
В Сознательной Дисциплине мы воспринимаем болтовню как призыв о помощи и используем ее как инструмент обучения. Естественным следствием таттлинга является тренировка самоуверенности. Мы делим болтовню на три категории: сплетня со вторжением, сплет из мести, и сплетня по безопасности . Ниже мы кратко объясним, как работать с каждым типом.
Татлинг вторженийСпоры о вторжении относятся к той или иной форме виктимизации. Когда дети болтают подобным образом, они выражают, что не знают, как справиться с ситуацией. Мы должны научить этих детей использовать их БОЛЬШОЙ Голос (голос напористости).
Помогите ребенку не только научить ребенка говорить убедительно, но и объяснить, как он хотел бы, чтобы агрессор обращался с ним в будущем.
Ребенок: Люк назвал меня именем!
Учитель: Понравилось?
Детский: Нет!
Учитель: Скажите Люку: «Мне не нравится, когда вы меня зовете».
Ребенок: Люк, мне не нравится, когда ты меня обзываешь.
Учитель: Что вы хотите, чтобы он сделал?
Детский: Прекрати!
Учитель: Итак, вы хотите, чтобы он называл вас по имени.Скажите Люку: «Меня зовут Хлоя. Зовите меня так вместо этого “.
Когда детям не хватает уверенности, возможно, сначала вам придется попрактиковаться с ними. Говорите слова, которые ребенок должен сказать твердым, напористым голосом. Скажите ребенку: «Совместите свой голос с моим». Также может потребоваться сопровождать ребенка, чтобы поговорить с агрессором.
Месть ТаттлингВозмездие часто возникает, когда дети чувствуют, что другие ведут себя не так, как им следует. Иногда это попытка доставить неприятности другим детям. Наша реакция на сплетни из мести должна научить детей тому, что услужливость – лучший инструмент решения проблем, чем месть.
Ребенок: Джессика не убирается!
Взрослый: Вы говорите мне помочь или обидеть?
Ребенок : (Пауза, размышляя): Обидно.
Взрослый: Что вы могли бы сделать для этого?
Ребенок: Не знаю.
Взрослый: Вы могли бы сказать: «Джессика, не хотите ли помочь с уборкой?»
Этот ответ призывает как к размышлениям, так и к сопричастности.Если ребенок говорит вам, что пытается помочь, вы все равно можете поощрять единство и поддержку. Скажите: «Итак, вы хотите, чтобы Джессика добилась успеха в нашей школьной семье и следовала нашим соглашениям? Как ты мог помочь ей не забыть прибраться? ” Затем, как в приведенном выше примере, дайте ребенку использовать предложение и тон голоса.
Safety TattlingСпор о безопасности – это когда дети сообщают о проблемах безопасности учителю или другому взрослому («Мэтт упал со ступенек» или «Лорен ударилась головой»).
В этом случае ваш ответ должен научить детей доверять авторитету . Это также должно подтвердить, что ваша работа – обеспечивать безопасность в классе или доме. Скажите: «Я позабочусь о [имя ребенка]. Рассказывать мне было полезно. Я буду держать ее в безопасности.
Логические последствия – это второй из наших трех типов последствий.
После того, как дети усвоили новые навыки в результате естественных последствий, вы также можете применять логические следствия. Логические последствия заранее продуманы взрослыми и побуждают детей использовать уже имеющиеся у них навыки.
Когда использоватьИспользуйте логические следствия с подключенными детьми, которые уже обладают необходимыми навыками. Вы узнаете, что у детей есть необходимые навыки, потому что вы потратили время на их обучение.
В то время как естественные последствия относятся к повседневным проблемам, логические последствия относятся к более серьезным угрозам или проблемам безопасности.Вы также можете использовать логические следствия для повторения незначительных конфликтов, таких как тыкание и поддразнивание.
Как использоватьЛогические следствия структурированы с использованием трех R ( Связанный, Уважительный, Разумный, ) и большого E ( Эмпатия, ):
Формула вывода логических следствий:
«Вы можете выбрать _______ (желаемое положительное действие) и __________ (положительное последствие) ИЛИ вы можете выбрать _____________ (отрицательное действие) и __________________ (отрицательное последствие), чтобы все были в безопасности, включая вас.”
Пример 1Джордан бьет своих друзей в центральное время. Вы говорите: «Джордан, у тебя есть выбор. Вы можете строить с друзьями и играть вместе все остальное время в центре, или вы можете ударить своих друзей и играть самостоятельно за столом, чтобы все были в безопасности, включая вас ».
Если Джордан перестанет бить, подбодрите его: «Ты сделал это! Ты получил это! Ты можешь сделать это!” Если Джордан продолжает бить, скажите: «По вашим действиям я вижу, что вы предпочитаете играть за столом в одиночку.”
В этот момент Джордан может выразить свое разочарование, отругав его. Сделайте несколько глубоких вдохов, обретите самообладание и скажите: «Вы надеялись продолжить игру со своими друзьями. Это трудно. Дыши со мной. Ты в безопасности. Ты справишься с этим ».
Если мы ответим гневом, Джордан будет сидеть один, замышляя свою месть, обвиняя нас в последствиях или думая, что его никто не любит. Если мы предлагаем сочувствие, он вместо этого должен принять на себя ответственность и задуматься о результатах своего выбора.
Пример 2Допустим, подросток, Таша, сдает домашнее задание, которое не выполнено или содержит ошибки. Скажите: «Таша, у тебя есть выбор. Вы можете исправить свои ошибки и улучшить свою оценку, или вы можете сдать ее как есть и получить оценку «F.». Выбор за вами ».
Как в приведенном выше примере, предложите поддержку и помощь, если Таша решит исправить свою работу. Если нет, скажите: «По вашим действиям я вижу, что вы хотите получить оценку« F »». Это напрямую связывает логическое следствие с выбором Таши, обучая ответственности.
Решение проблем, последний из трех типов последствий, мотивирует детей стать частью решения посредством использования общей власти. Обычно это практикуется на классных собраниях или на Машине времени разрешения конфликтов.
Когда использоватьРешение проблем – полезный инструмент для хронических проблем (ребенок, который всегда отвечает: «Мне все равно») или для проблем, затрагивающих весь класс (в ванной постоянно беспорядок).Если вы не можете придумать естественное или логическое следствие, которое имеет смысл, это признак того, что решение проблемы может помочь.
Как использоватьДвое детей спорят из-за игрушки. Скажите: «Вы оба хотите играть с одной и той же игрушкой одновременно. У нас есть два человека и один грузовик-монстр. Как мы можем решить эту проблему? »
Если проблема касается всего класса, например, молчание в очереди, вы можете решить ее на собрании класса.Скажите: «Нам трудно не забывать сохранять тишину, когда мы идем по коридорам. Что мы можем сделать, чтобы запомнить? » Сформулируйте проблему с позитивным намерением, чтобы дети предлагали полезные решения вместо наказания.
Соберите полезные решения и переформулируйте их в новом соглашении или правиле класса. Вы можете разыграть ролевую игру, как использовать этот новый навык, чтобы дети могли видеть, как он выглядит, звучит и ощущается.
Наконец, спросите: «Как мы узнаем, работает ли наше решение?» На следующем собрании класса проверьте план и оцените успехи класса.Отметьте успех или примите дополнительные меры для решения проблемы, если проблема не исчезнет.
Когда мы используем естественные, логические и решающие проблемы последствия в безопасной и взаимосвязанной среде, мы обучаем детей бесценным навыкам, которые наделяют их возможностями на всю жизнь.
Дети учатся размышлять о своих чувствах, выборе и результатах. Они получают возможность изучать свое поведение и вносить изменения, пока не достигнут своих целей.Они учатся решать проблемы, пробовать снова и делать мудрые решения. Эти дети развивают внутренний компас для нравственной жизни, учатся саморегуляции и становятся ответственными гражданами. Используя три типа последствий, мы можем построить лучшее будущее для наших детей и будущих поколений.
Наверх Далее: прочтите третью часть этой серии, где мы отвечаем на часто задаваемые вопросы о последствиях осознанной дисциплины и предоставляем сценарии для общих сценариев дисциплины!
Функциональная играЧто это? Функциональная игра может быть определена как игра с игрушками или предметами в соответствии с их предназначением (например,г., катая мяч, толкая машину по полу, притворяйтесь, что кормите куклу).
Почему это важно ? : Игра – это способ, которым дети учатся понимать мир. Функциональная игра – мощный инструмент поддержки глобального развития. Игра развивает у ребенка навыки решения проблем за счет открытия свойств действий и предметов (например, жесткое / мягкое, быстрое / медленное, а также то, как все работает вместе).
Функциональная игра также важна в социальных взаимодействиях.Дети взаимодействуют друг с другом посредством игры с игрушками, оборудованием и последовательностями действий. Разделение удовольствия от игры развивает чувство связи с другими.
Советы по поддержке игры:
A предприятий до T ry at H ome:
1. Автомобили / поезда
Многие из наших детей сильно мотивированы автомобилями и поездами, но часто крутят колеса и демонстрируют ограниченную функциональную игру и идеи. Ниже приведены несколько простых советов по развитию функциональных игровых навыков в домашней среде в каждой области развития.
2. Книги
Книги – отличный предмет для продвижения функциональной игры.В зависимости от языковых способностей ребенка чтение слов не требуется!
3. Лего или блоки
Lego – отличная игрушка для детей с различными навыками.
4. Кукла / кукольный домик
Когда у вашего ребенка начнут развиваться игровые навыки, вы можете начать включать в него реляционную и символическую игру. Детские куклы и кукольные домики – отличный способ для ребенка изучить свои роли и расширить свою игру различными способами.
Некоторые из наших любимых игрушек:
Обучение студентов тому, как составлять бюджет, не должно быть затруднительным, особенно если вы делаете это с помощью увлекательных мероприятий по составлению бюджета.
Но, заметили ли вы, как сложно найти ХОРОШИЕ, увлекательные мероприятия по составлению бюджета с помощью PDF-файлов?
Проведя несколько часов в Интернете в поисках лучших БЕСПЛАТНЫХ вариантов, я теперь осознал проблему.
Тем не менее, есть несколько хороших вариантов, о которых вы должны знать (плюс, я выпускаю свои собственные – бесплатно!).
Веселые мероприятия по составлению бюджета (с PDF-файлами) и рабочие листы по управлению деньгами для студентов – два лучших способа научить своих детей и подростков деньгам.
Я хотел бы начать этот список с моих собственных сценариев составления бюджета, которые я создал для старшеклассников (родители, вы тоже можете использовать их!).
Эта таблица бюджетирования для студентов в формате pdf изначально была частью моего летнего онлайн-лагеря Money Prodigy, но я выкрою ее для вас, чтобы вы могли использовать ее бесплатно.
Вот как это работает:
Ваш ребенок использует гадалку (бесплатная распечатка), чтобы определить, какой из 4-х аватаров он. У аватаров есть как женские, так и мужские имена, но информация одинакова – поэтому не имеет значения, получит ли этот аватар мальчик или девочка.
Они читают информацию о своей зарплате, информацию о бюджете и общую финансовую информацию.Каждый аватар находится на разных этапах своей карьеры и на разных этапах жизни (так что есть много возможностей сыграть в несколько раундов).
Они заполняют ведомость бюджета на основе полученной информации.
Затем действительно начинается симуляция. Они снова обращаются к гадалке, которая раскрывает реальный сценарий. Как только они выяснят, какова их новая ситуация, им нужно будет справиться с ней в рамках своих текущих бюджетных ограничений.
Затем ваши ученики задают дополнительные вопросы и информацию о том, как у них все прошло.
Хорошо… давайте перейдем к другим интересным занятиям по составлению бюджета с помощью PDF-файлов.
Веселые мероприятия по составлению бюджета (PDF-файлы, которые вы можете распечатать) не только начнут учить ваших учеников и детей тому, как составлять бюджет для конкретных мероприятий ИЛИ на всю жизнь в целом, но и сделают процесс интересным.
Черт возьми, ваши дети могут просить о дополнительных денежных занятиях после того, как вы представите несколько из этих забавных занятий по составлению бюджета ниже.
Psst: возможно, вы захотите ознакомиться с моей исчерпывающей статьей о бюджетировании для детей и лучшими таблицами бюджета для подростков.
Рекомендуемый возрастной диапазон: не указан.
Мне это просто нравится – каждый ученик получает 20 бобов, а также игровую доску, на которой отображается стоимость (в бобах) для различных категорий расходов и сбережений. Студенты должны решить, как потратить свои 20 зерен по всем категориям.
Что может сбить с толку ваших учеников? Есть отмеченные звездочкой категории, которые являются «обязательными», поэтому ваш ученик должен потратить на них немного бобов.
На полпути, если вы хотите действительно встряхнуть ситуацию, создатели этой игры предлагают сообщить вашим ученикам, что они были понижены или сокращены на работе и теперь у них только 13 бобов – они должны удалить 7 бобов со своих досок.
Это индивидуальное занятие, но его также можно использовать в группах по 2 человека.
Рекомендуемый возрастной диапазон: 13-19 лет
Что мне нравится в этой расходной деятельности, так это то, что она имеет физический компонент. То есть дети собираются в группу и бросают друг другу мяч. Число, которое находится ближе всего к указательному пальцу правой руки (на шарике есть цифры), соответствует вопросу о привычках тратить.
Затем у ученика есть 30 секунд, чтобы ответить на вопрос, что поможет им проанализировать свои собственные привычки в расходах.
Примеры вопросов:
Рекомендуемый возрастной диапазон: для подростков.
Всего за час игры ваши ученики и подростки могут прожить 12 месяцев с ограниченным бюджетом.Каждый месяц возникают новые проблемы, такие как штраф за штраф за нарушение правил дорожного движения или получение дополнительных 5 долларов в виде процентов на сбережениях.
Подросткам дается по 300 долларов (помните, что это игра, а не реальный мир!), И они должны соответствовать 9 различным категориям бюджета, от аренды до фильмов.
Бесплатные печатные версии включают:
Цель игры или как победить? Должен закончить игру с 450 долларами сбережений ПЛЮС с коэффициентом благополучия 96 или выше.
Psst: Вот еще несколько бюджетных игр для детей и подростков. А также 19 бесплатных игр на повышение финансовой грамотности для старшеклассников.
Рекомендуемый возрастной диапазон: 6–8 классы
Проведите своих учеников через имитацию планирования поездки, чтобы научить их, как расплачиваться за что-то. Scholastic предоставляет бесплатные печатные издания, в том числе:
Часть вашей подготовки состоит в том, чтобы составить список из 6 различных курортов, из которых они могут выбрать.Затем студенты должны учитывать расстояние и стоимость при планировании поездки в одно из этих мест, при этом оставаясь в рамках имеющегося у них бюджета в 4500 долларов.
Рекомендуемый возрастной диапазон: не указан.
Интересным занятием, чтобы начать уроки с деньгами или денежной единицей, было бы попросить ваших учеников пройти через этот калькулятор Reality Check.
Они должны ответить на различные вопросы (их всего 10) о типе образа жизни, который они хотят вести, а затем указать предполагаемые суммы, которые, по их мнению, они будут тратить каждый месяц для определенных категорий бюджета.
Затем «реальность» срабатывает, когда они видят, какой доход им нужно поддерживать, чтобы вести такой образ жизни.
Предложение: возможно, вы можете настроить эту игру «Проверка реальности» на компьютерах как переходное мероприятие для студентов ИЛИ как один из ваших различных денежных центров на день.
Рекомендуемый возрастной диапазон: не указан.
Вот интересная игра для студентов, в которую они могут поиграть, которая также повысит их осведомленность о том, как трудно выжить без работы.
Им дают сценарий, что они потеряли последнюю тысячу долларов после потери работы. Цель этой игры – как можно более разумно использовать эти 1000 долларов, чтобы они прожили с ними более одного месяца.
Рекомендуемый возрастной диапазон: 10–12 классы
Что мне нравится в этом сценарии составления бюджета, так это то, что они его действительно создали – я много лет говорил о том, насколько важно исследовать стоимость жизни, прежде чем переехать или принять предложение о работе.
В основном потому, что у меня есть личный опыт! Когда мне было за двадцать, я устроился на работу в Палм-Бич Гарденс, Флорида. Хотя я многому научился на работе (меня в конечном итоге уволили), на самом деле я не копил денег (кроме пенсии) в течение этих почти двух лет, потому что стоимость жизни была слишком высокой.
В рамках этого сценария составления бюджета студентов просят посмотреть на финансы и положение Триш и Скотта, которые хотят переехать из Аннаполиса, штат Мэриленд, в другое место, чтобы получить предложение о работе.
Затем учащиеся должны проанализировать расходы на жилье для одного из своих новых предложений о работе и посмотреть, могут ли они или не могут позволить себе согласиться на работу и переехать туда.
Такой ценный финансовый урок для молодых (особенно потому, что молодые люди меньше всего могут позволить себе районы с высокой стоимостью жизни).
Рекомендуемый возрастной диапазон: не указан.
Сгруппируйте учеников по 2-4 человека и раздайте им в общей сложности 20 мармеладов (скажите им, чтобы они их не ели!).Затем группа коллективно решает, как они хотели бы потратить эти 20 мармеладов, исходя из денежной ценности, потребностей в расходах и желаний и т. Д.
Для каждого раунда они будут иметь дело с разными сценариями, например, с переломом ноги (они решили потратить на страховку?) Или с получением надбавки на работе.
Теперь перейдем к рабочим листам управления капиталом.
Мне нравится, что вы ищете рабочие листы по управлению деньгами для своих студентов – это означает, что вы заботитесь об их финансовом будущем!
После нескольких часов исследования я составил список бесплатных распечатываемых рабочих листов по управлению капиталом (доступен в формате PDF, чтобы вы могли легко их распечатать), которые, на мой взгляд, являются лучшими из имеющихся.
Рекомендуемый возрастной диапазон: 14-18 лет
Что мне особенно нравится в этом уроке, так это раздел «Пересмотр бюджета» на странице 11.
Студентам предоставляется возможность выделить бюджет на девушку по имени Габриель. А затем их просят пересмотреть бюджет после того, как ее месяц фактически закончился – и это такой хороший урок, потому что, давайте посмотрим правде в глаза, запланированные бюджеты и запланированные расходы часто не то, что происходит в реальной жизни.
Тем не менее, вы хотите научить студентов учиться на ранних этапах, что только потому, что ваши запланированные и фактические расходы не совпадают, не означает, что вы должны отказываться от составления бюджета.
Вместо этого переделайте это! Чем больше у них бюджета, тем лучше и лучше они будут делать это.
Рекомендуемый возрастной диапазон: не указан.
Не знаю, могу ли я назвать это бюджетное мероприятие забавным, но открывающим глаза? Для уверенности.
Это задание по составлению бюджета для учащихся пытается привлечь внимание к тому, насколько сложно накормить свою семью полноценной пищей с ограниченным бюджетом.
Рекомендуемый возрастной диапазон: 13-19 лет
Одна из самых ценных частей этого задания – попросить учащихся выполнить простые действия:
Просто, но эффективно.
Надеюсь, вы нашли несколько замечательных занятий по составлению бюджета и заданий по бюджетному сценарию, которые вы собираетесь попробовать со своими учениками и детьми. Дайте мне знать, как это происходит, в комментариях ниже!
Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.