Цель мероприятия: пропаганда здорового образа жизни.
Задачи мероприятия:
Предварительная работа:
Ӏ. Дети собираются на площадке детского сада (если хорошая погода) Их встречает Закаляйкин (взрослый)
– Здравствуйте ребята! Я – Закаляйкин. Мне сказали, что в этом детском саду самые закаленные ребята, никогда не болеют, любят спорт и физкультуру, это правда? (ответы детей) А еще я слышал, что у вас сегодня день здоровья, а что вы знаете о здоровье?
(ответы детей) А с чего надо начинать свой день? (с зарядки)
Правильно, ну что ж, начнем веселую зарядку?
Вместе с солнышком встаем,
на зарядку мы идем
Раз, два, не зевай,
И зарядку начинай
Дети выполняют зарядку по показу Закаляйкина под любую веселую музыку.
Закаляйкин: Ну что ж, скажем все спасибо зарядке, а теперь пришло время для вкусной и здоровой пищи, Но я с вами не прощаюсь, «День здоровья» только начинается. Всем приятного аппетита.
ӀӀ. Дети собираются в физкультурном зале, их встречает Закаляйкин.
Закаляйкин: Физкульт-привет! Мы снова с вами встретились. Все съели кашу? Значит, у вас есть силы, чтобы справиться с моими заданиями. А сейчас мы проверим, какие вы спортивные, ловкие и смелые. В зал заходит доктор Айболит.
Доктор Айболит: Минуточку, минуточку. Я, доктор Айболит, должен проверить, нет ли среди детей больных?
Закаляйкин: У нас все здоровы.
Доктор Айболит: А знаете ли вы, что значит быть здоровым? (ответы детей)
Вот сейчас я и проверю. Знаете ли вы, ребята, что полезно, а что вредно? Громко дайте мне ответ: что полезно, а что нет.
– Чистить зубы по утрам?
– А по вечерам?
– Кушать чипсы?
– Пить фанту и кока-колу?
– Мыть руки перед едой?
– Объедаться конфетами и мороженым?
– Гулять на свежем воздухе?
– Во время дождя ходить по лужам?
– Делать по утрам зарядку?
– Поздно ложиться спать?
– Кушать овощи и фрукты?
Доктор Айболит: Ну что ж, молодцы, ребята, теперь я вижу, что все вы здоровы.
В зале появляется Простудкин, укутанный в теплый шарф, шапку, одетый не по сезону Простудкин постоянно кашляет, чихает.
Доктор Айболит: А вот и больной. Ну-ка, больной, вы зачем к нам пожаловали, вы же заразите всех нас.
Простудкин: Мне сказали, что здесь праздник здоровья, вот я и пришел к вам за здоровьем.
Доктор Айболит: Ах, так, для начала нужно вылечить больного. Ребята, а вы знаете, что нужно делать, если вы заболели? (ответы детей).
Несите Простудкину горячий чай с малиной. (Простудкин пьет чай, постепенно снимает шарф, шапку)
Доктор Айболит: А вот тебе, Простудкин, еще баночка с медом, ешь каждый день по чайной ложке по утрам и будешь здоров.
Простудкин: Ой, спасибо вам, доктор, спасибо вам, ребята, мне сразу стало легче.
Закаляйкин: Ну, а чтобы не болеть, нужно заниматься физкультурой и спортом, вот, например, как наши ребята, посмотри.
Дети выполняют упражнение с флажками под песню «Мы дети солнца» в исполнении группы «Непоседы».
Закаляйкин: А сейчас приступим к играм, эстафетам. Команды готовы к соревнованиям? А ты, Простудкин, готов? Тогда начинаем.
Доктор Айболит: А вы, знаете, ребята, что даже мои звери делают зарядку?
Закаляйкин: Конечно, знаем, и сейчас мы всем покажем.Дети исполняют танец «Зверобика» (муз.
Б. Савельева, сл. А. Хайта и О. Левенбука)..
Закаляйкин: Следующий конкурс «Полоса препятствий» команды должны пролезть под дугами, прыгнуть из обруча в обруч и, обежав флажок, вернуться обратно.
Доктор Айболит: Вы, ребята, молодцы: храбрецы и удальцы,
Я вас всех благодарю,
И витаминки всем дарю
Чтоб никто не болел,
а только рос и здоровел
И тебе, Простудкин, я даю витаминку. И помни:
Физкультурой занимайся,
И водою обливайся.
Никогда не унывай
и здоровье укрепляй
Все вместе: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья
По окончании мероприятия дети идут на прогулку и играют в подвижные игры согласно возрасту детей, катаются на самокатах, велосипедах и т.д.
Сценарии развлечений и мероприятий на День здоровья.
Сценарии мероприятий по здоровьесбережению для детей и педагогов детского сада.
Сценарий развлечения для подготовительной и старшей групп по формированию здорового образа жизни. Цель: формирование мотивации детей к здоровому образу жизни.
Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни.
Задачи:
Воспитатель: «Здравствуй», — люди говорят. Это слово просто клад!
Здравствуй, значит — будь здоров! И не нужно больше слов.
Если здравствуй, ты сказал, ты здоровья пожелал.
Здравствуйте, ребята. ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: А если вы ещё и улыбнётесь друг другу, значит, весь день у вас будет хорошее настроение, а хорошее настроение это здоровье. Поздоровайтесь ещё раз и улыбнитесь! Приглашаю вас в путешествие за здоровьем. Давайте узнаем, где же оно прячется.
На экране появляется картинка — заставка -улыбающийся малыш.
Воспитатель: Здоровье надо укреплять, его всегда оберегать,
заботиться о нём всегда. Болеть не будешь никогда!
Давайте все вместе подумаем. Как нужно укреплять здоровье.
На экране — дети, выполняющие культурно гигиенические процедуры. ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: Назовите, какие предметы вам необходимы для личной гигиены. Я загадаю загадки, и если ответ будет правильный, на экране появятся отгадки.
1. Трудно его в руках удержать, намочу — начинает из рук ускользать.
Много пены от него, грязь уходит с рук легко.
2. В руки я её беру и по волосам веду.
Волосы лежат рядками под острыми её зубами.
3. Чистить зубы помогает. На щетинке паста тает.
Ею чистить каждый день зубы нам совсем не лень.
4. Рёву и грязнулю им сейчас утру я.
Если насморк приключится, тоже очень пригодится.
5. В ванне вымылся и вот — оно тебя давно уж ждёт.
Вытрешься и ты — сухой, а оно намокло, ой,!
Ребята, можно ли давать другим людям свои предметы личной гигиены и почему? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: Ребята, ответьте на вопрос, без чего человек не сможет жить? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: Может человек без еды пять недель прожить,
Может человек без воды пять дней прожить.
А без этого нельзя пять минут прожить, друзья! РАССУЖДЕНИЯ И ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: Каким воздухом нужно дышать, чтобы быть здоровым? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ,
Воспитатель: Давайте и мы сейчас подышим. У нас в группе проветрено, воздух свежий.
Носом глубоко вдыхайте, руки к верху поднимайте.
Рот открой и выдыхай — руки плавно отпускай!
Снова рот закрой, вдохни, пусть вдыхают две ноздри.
А теперь выдыхай, рот тихонько открывай.
Часто — часто подышали, будто мы сейчас бежали,
А теперь всё реже, реже, чувствуете, воздух свежий?
Медленнее дышим, стой! Своё дыханье успокой!
Воспитатель: Чтоб здоровым быть всегда нужна полезная еда!
Чтоб не трогала болезнь, чесночёк ты должен есть.
Хлеба корочку возьмёшь чесночком её натрёшь.
И увидишь там и тут, как микробы побегут!
Воспитатель: А сейчас для вас ребятки, загадаю я загадки.
Дети! Правильно питайтесь! Быть здоровыми старайтесь!
На экране — дети, занимающиеся физкультурой.
Воспитатель: И, конечно, не секрет, быть здоровым много лет
Физкультура вам поможет, укрепить здоровье сможет.
Вы подвигайтесь, ребятки, занимаемся зарядкой.
— Будто взяли в руки мяч, он об пол стремится вскачь.
— А теперь вы наклонитесь, штангу поднимать боитесь?
— Вот скакалки вы берите, через них сейчас скачите!
— Взяли обручи, и вот крутим бёдрами, народ!
Энергичнее крутите, обручи не уроните!
— А теперь бегом, бегом, бег на месте и кругом!
— Мы теперь уже поплыли, вот и к берегу приплыли!
Дети! А что может помешать здоровью? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
На экране по очереди появляются опасные предметы —нож, иголка, ножницы, утюг , таблетки.
Воспитатель: Нужно знать правила хранения опасных предметов и правильного обращения с ними.
Послушайте правила обращения с ними.
1 ребёнок: Все иголки и булавки не разбрасывай по лавкам,
А на место положи и в порядке их держи!
2 ребёнок: Электричество не трогай, не включай. Ударит током.
3 ребёнок: Не бери ты острый нож, никогда его не трожь!
4 ребёнок: Брать таблетки в рот нельзя, это яд, мои друзья!
5 ребёнок: Порошок стиральный брать могут лишь отец и мать.
На экране — дети, выполняющие действия, согласно режима дня: спят, кушают, гуляют, занимаются и т. д.
Воспитатель: Очень важно соблюдать время спать, гулять, играть.
Режим дня вы выполняйте и здоровьем управляйте.
Доктор: Здравствуйте, я доктор Пилюлькин, лечу людей, делаю уколы. У вас в группе все здоровы? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Доктор: И совсем нет больных? Удивительно!
Воспитатель: Наши дети знают секреты сохранения здоровья!
Доктор: Правда? И какие же это секреты? ОТВЕТЫ ТЫ и РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.
Доктор: Но это же здорово! Тогда я хочу сказать, что вы забыли про витамины. А их я вам как раз и принёс. Получайте и не болейте! До свидания! Дети прощаются с доктором Пилюлькиным.
Воспитатель: Ну что, ребята, молодцы. Предлагаю в заключении поиграть в игру. Красной фишкой закрывайте то, что вредит нашему здоровью, а зелёной то, что укрепляет здоровье. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРАВИЛА ДОЛЖНЫ МЫ ЗНАТЬ, ИХ УМЕЕМ ПРИМЕНЯТЬ»
Автор сценария и стихов: Румянцева Ирина Ананьевна
Должность: старший воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область, Костромской район, село Шунга
Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.
Задачи:
Предшествующая работа:
Материал:
Ведущий: Дети! Сегодня у нас праздник- день здоровья. На этом празднике мы узнаем, что нужно делать для того, чтобы быть здоровыми, смелыми, сильными. Итак. праздник начинается!
1 ребёнок: В мире всем давно известно, как гимнастика полезна.
Мы напомним для порядка, как важна для всех зарядка!
2 ребёнок: Носом вдох и выдох ртом и попрыгаем потом.
Мы колени поднимаем, друг за другом мы шагаем.
Мы и ляжем, мы и встанем и нисколько не устанем!
Проводится комплекс гимнастических упражнений под музыку.
Ведущий: Чтоб здоровым взрослым стать, надо много правил знать!
1 ребёнок: С детства спортом заниматься, зимой и летом закаляться!
Быть разборчивым в еде, добрым быть всегда. Везде!
Люди злые — всегда больные!!!
На экране высвечивается видеописьмо, появляется изображение стройного человека.
По режиму я питаюсь, витамины есть стараюсь
Никогда не пропускаю завтрак, ужин и обед.
Вот тогда не будет, знаю, со здоровьем моим бед.
Появляется изображение карлсона.
Ты совсем не прав, дружок, съешь, скорее пирожок,
Чипсы, вафли вместо супа. Кашу есть довольно глупо!
Выпей сладкой газировки, чтобы не было сноровки,
Про варенье не забудь — банку съел и сразу в путь!
Хочешь стать таким, как я — толстым, неуклюжим?
Вот такой набор продуктов будет тебе нужен!
Дети обсуждают увиденное и услышанное, высказывают своё мнение.
Выходит ребёнок, топает ногами: Шапку, шубку, валенки
и на ручки к маменьке!
Не хочу я закаляться и водою умываться!
Ведущий: Ты откуда к нам пришёл?
— Из села Грязнулино
Ведущий: Ребята, давайте посмотрим, что это за село Грязнулино!
Предлагаю прокатиться на волшебном паровозе!
Дети строятся паровозиком и обходят по залу друг за другом.
Ведущий: Наш волшебный паровоз нас в Грязнулино привёз.
Заболеть здесь не боятся, от души тут веселятся.
Появляются грязные, лохматые ребята, исполняют частушки.
1. Я с микробами дружу, их нарочно развожу.
2. (показывает на первого) -Руки как не вымыл он, на руках их миллион!
3. Я не стану мыть посуду, раскидаю её всюду!
2. (показывает на третью) Хоть девочка-красавица, но кому ж понравится!
4. Я расчёску потеряла, ну и растеряша.
Мне ребята говорят: ты растрёпа, Маша!
5. Щётку, пасту не люблю, этим зубы загублю.
Надо постараться, чтоб без зубов остаться!
6. Умываться не хочу, щёки я слегка мочу.
Чистым никогда не буду, про здоровье я забуду!
Ведущий: Вам нравится так жить?
Дети из Грязнулина: Нет, научите, как нам быть!
Ведущий: Все хотят и я, и ты попасть в царство Чистоты.
Мы попадём туда, если отгадаем загадки.
— Оно исчезнет от воды, в пену превратится.
Всем, кто любит чистоту, очень пригодится! (мыло)
— Не неряха я совсем, люблю я умываться.
Я использую его, чтоб мокрым не остаться. (полотенце)
— Хочешь аккуратным слыть, он в кармане должен быть.
Слов не нужен здесь поток. Это носовой (платок)
Будет лёгким мой вопрос. Нет важней её для кос. (расчёска)
— Вам скажу ребята я ,она у каждого своя.
Если кто её забудет, бесполезной паста будет.(щётка зубная)
Ведущий: Мы отгадали загадки, мы в царстве Чистоты.
Чистота — залог здоровья,
А чтобы каждый сильный был, здоровый,
есть для этого в Шунге большой каток ледовый!
А сейчас мы устроим спортивные соревнования.
Дети делятся на две команды и соревнуются в ловкости, умениях.
Ведущий подводит итоги.
Автор сценария и стихов: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область, Костромской район, село Шунга
Цель:
Задачи:
д.Материал:
Под музыку «Вместе весело шагать» дети входят в спортивный зал. Усаживаются на гимнастические скамейки.
Под музыку в зал входит доктор Айболит.
Доктор Айболит: Здравствуйте дети! Я очень рад вас видеть!
Ответы детей.
А вы когда-нибудь были в стране здоровья? Ответы детей.
А хотите со мной отправиться в путешествие в страну здоровья? Тогда в путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся.
Дети вместе с Айболитом под веселую музыку преодолевают полосу препятствий: пролезть через туннель, пройти по «камушкам через ручеек«(ходьба по чурочкам), прыжки из обруча в обруч («с кочки на кочку»).
Перед детьми домик, на котором нарисованы глаза.
Доктор Айболит: Дети, посмотрите домик на пути. Хотите узнать, кто в домике живет? Да. (Стучаться)
Из домика выходит медведь, на глазах темные очки, с палочкой.
— Здравствуй Мишка! А что с тобой случилось?
Мишка: У меня очень болят глазки, я плохо вижу. Помоги мне, Айболит, пожалуйста!
Доктор Айболит: Дети, хотите помочь Мишке? Вылечим Мишке глазки? Но сначала, расскажите Мишке, зачем нам нужны глазки. (Ответы детей: помогают нам видеть, различать и узнавать предметы, их цвет, форму и т. д.)
Посмотрите друг другу в глазки и скажите какого они цвета? Глаза надо не только защищать, но и ухаживать за ними.
Как мы ухаживаем за глазками? (умываем, телевизор близко не смотрим, долго за компьютером не сидим, делаем специальную гимнастику для глаз и массаж).
Дети, хотите сделать гимнастику для глаз? Да.
Айболит помогает Мишке делать гимнастику, а дети на примере сами делают гимнастику для глаз.
Упражнение «Порисуйте… носиком».
Дети закрывают глазки и представляют себе, как нос становится длинным-предлинным. Доктор Айболит предлагает детям нарисовать носиком круг, квадрат, треугольник.
После этого Айболит предлагает часто поморгать глазками, а затем дети закрывают глаза, считают до 5 и широко их открывают, приговаривая:
По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали!
Глазки рассмотреть должны.
После того, как сделали гимнастику, Мишка снимает очки и восклицает: «Ура! Я стал хорошо видеть, у меня больше не болят глазки!»
Мишка: Ой, детки, молодцы! Помогли мне.
Спасибо детки, спасибо Айболит! Теперь я всегда буду делать гимнастику для глаз и они больше не будут болеть.
Дети, а хотите, я с вами поиграю? Да!
Игра «У медведя во бору!».
Доктор Айболит: Ну, детки, нам пора! Отправляемся в другой город.
«Пролезь через дуги», пройти по веревочке (по узенькой тропинке), пройти по скамеечке (по мостику).
Дети прибывают в город «Ухоград». Перед детьми домик, на котором нарисовано ухо.
Доктор Айболит: Дети, хотите узнать, кто в домике живет? Да. (Стучаться). Из домика выходит лиса, с перевязанным ухом.
Доктор Айболит: Здравствуй Лиса! Что с тобой случилось?
Лиса: Ой, Айболит! У меня очень болят ушки! Помогите мне, пожалуйста!
Доктор Айболит: Дети, хотите помочь Лисе? Да. Тогда сначала расскажем лисе, зачем нам нужны ушки. Закройте ушки руками! Что происходит? (Мы не слышим друг друга).
Ушки помогают нам слышать.
Как нужно ухаживать за ушками? (Ответы детей: мыть уши, не застужать, не толкать разные предметы в уши, делать массаж).
Дети, а хотите показать Лисичке как делать массаж для ушей? Да!
Дети вместе с лисой выполняют самомассаж для ушей в стихах:
Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди
И скорей их покажи. показываю ушки, оттопыривая их.
Ловко с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами. двигаем ушные раковины вперед-назад.
А сейчас все тянем вниз.
Ушко, ты не отвались!
А потом, а потом
Покрутили козелком крутим мочку уха
Ушко, кажется, замерзло
Отогреть его так можно закрывают ладонями уши
Раз, два! Раз, два!
Вот и кончилась игра.
Наступила ти-ши-на!
Лиса: Дети, спасибо вам! Вы мне очень помогли, у меня больше не болят ушки. Я теперь всегда буду делать гимнастику для ушек.
А теперь я с вами поиграю. Хотите со мной поиграть? Да.
Подвижная игра «Змейка».
Доктор Айболит: Ну, лиса, пора нам прощаться. Нам нужно отправляться в путь! Дальше нас ждет город «Зубоград».
Лазанье по мягким модулям (пройти по горам), лазанья через обручи (пройти под горой), ходьба по ребристой доске (пройти по тропинке).
Перед детьми домик, на котором нарисованы зубы.
Доктор Айболит: Дети, мы прибыли в город «Зубоград». Хотите, узнать, кто живет в этом домике? Стучаться.
Из домика выходит Зайчик с перевязанными зубами.
Доктор Айболит: Здравствуй Зайчик! Что с тобой случилось?
Зайчик: У меня болят зубки! Айболит помоги мне, пожалуйста!
Доктор Айболит: Дети, хотите помочь зайчику? Да! Сначала расскажите зайчику, зачем нам нужны зубки (Ответы детей).
А теперь откройте ротик и покажите зайке какие красивые у вас зубки! (дети показывают свои зубки зайке).
А как вы за ними ухаживаете? (по утрам и вечерам чистим зубы щеткой и зубной пастой, полоскаем зубки кипяченной водой после еды, ходим к зубному врачу на осмотр, много сладкого не едим).
Дети, а давайте зайчику подарим зубную пасту и щетку! (Айболит достает из чемоданчика зубную пасту и щетку, дети дарят зайчику.)
Зайчик: А покажите как нужно чистить зубки.
Дети показывают зайчику, как чистить зубки.
Эта щетка для Зайченка (руки сжаты в кулак, указательный палец (щетка) вперед).
чисти зубы поскорей-ка! (Имитирую движения щетки вверх-вниз, вправо-влево по зубам.)
Раз-два-три! Раз-два-три!
Вот так зубки! Посмотри! дети показывают зубки.
Зайчик: Ой, спасибо, детки! Я научился ухаживать за зубками и они у меня уже не болят! А хотите, я с вами поиграю? Да!
Игра «Зайка беленький сидит».
Доктор Айболит: Ну, дети, нам пора возвращаться в детский сад! Прощайтесь с Зайчиком.
Дети: Зайчик, до свидания!
Дети возвращаются обратно по полосам препятствий (идут в группу).
Доктор Айболит: Вот мы и прибыли в детский сад! Дети, а где мы сегодня побывали? (Ответы детей).
Кому мы помогли? А за нашу помощь Мишка, Лиса и Зайчик прислали нам посылку. Хотите, посмотреть, что в ней?
Доктор Айболит достает из посылки яблоки и раздает детям.
Доктор Айболит: Спасибо, дети, за помощь! Кушайте яблочки, ну а мне пора прощаться. До свидания, до скорых встреч!
Автор: Проселкова Лариса Юрьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Ромашка»
Месторасположение: РС(Якутия), г. Алдан
Программные задачи:
Оборудование:
Предварительная работа:
Ведущий
— Все вокруг перемешалось,
В кучу все одну смешалось!
Чашки, ложки, поварешки,
И румяные матрешки,
Брюки, шапочка, пальто,
Что-то, дети, тут не то!
Ведущий выставляет фланелеграф, на нем изображение предметов.
Ведущий:
— Кто-то к нам приходил
Беспорядок наводил!
Вы нам, дети, помогите!
Все в порядок приведите!
Выходит взрослый в костюме Незнайки, здоровается с детьми.
Незнайка:
— Меня в Цветочном городе Незнайкой называют.
Этим деточки меня очень обижают.
Всем подряд я помогаю
Что не так, не понимаю?
На посуду посмотрите
Что здесь лишнее, найдите.
Дети убирают лишний предмет — шапку.
Незнайка:
— Разве эта шапка вовсе не посуда?
И зачем убрали вы ее отсюда?
Шапка на кастрюлю очень уж похожа
Значит и она относится к посуде тоже!
Ведущий:
— Дети, расскажите Незнайке и покажите головные уборы.
Дети выполняют задание.
Незнайка:
— Я понял, ребята!
Головными уборами то называем,
Что на голову мы надеваем!
— Окружают нас предметы
Нам нужны предметы эти?
Вот зачем нам этот стол?
Скажем, чтобы он ушел?
Ведущий:
— Дети, расскажите, зачем людям нужна мебель?
Шкаф нам нужен для чего?
Может, уберем его?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Ведущий:
— Посмотри, Незнайка,
Вещи в шкаф уложены
По полочкам разложены.
И игрушки все на месте.
Хорошо сидеть всем вместе.
Незнайка:
— Мне скажите, детки,
Башмаки растут на ветке?
Ведущий:
— Не зря Незнайкою зовут
Ошибаешься и тут!
Туфли, тапки и сапожки
Надеваются на ножки.
Мы предметы эти знаем,
Одним словом называем!
Дети: обувь.
Незнайка:
— Я забыл как называют
На себя что одевают?
Мне, ребята, помогите,
Мне про это все скажите!
Дети называют и выставляют на фланелеграф предметы одежды, выбирая их из сложенных на столе картинок.
Дети:
— Будешь, Незнайка,
С нами играть?
Про принадлежности спортивные
Хочешь все узнать?
Дети все про это знают,
Они здоровье укрепляют!
1 ребенок:
— Развивает мячик меткость
В каждом доме он не редкость!
Дети мячиком играют
И друг другу его кидают!
Дети перебрасывают мяч друг другу.
2 ребенок:
— Учит нас скакалка прыгать,
А не зря ногами дрыгать.
Дети учатся прыгать через скакалку.
3 ребенок:
— Коньки и лыжи пригодятся,
Чтобы спортом нам заняться!
Дети изображают катание на лыжах и коньках.
4 ребенок:
— Зачем придумали гантели?
Мы сильными стать захотели!
Дети имитируют упражнения с гантелями.
Дети садятся на стулья.
5 ребенок:
— Изобрел помощников себе человек
Служат верой и правдой ему уже целый век!
Дети рассказывают и показывают на картинках электроприборы.
Ребенок показывает картинку с изображением современного и старинного утюга.
6 ребенок:
— Вот, электрический утюг,
Появился он не вдруг!
Сначала был утюг с углями
Не верите, смотрите сами.
ОБСУЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ.
7 ребенок:
— Как бороться с пылью
Сегодня каждый знает
Помощник славный этот
В уборке помогает!
Показывает картинку с изображением пылесоса.
ОБСУЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ.
Показывает картинку с изображением стиральной машины.
8 ребенок:
— Вот машина стиральная
Помощница она идеальная!
Помогать как маме знает
Включить и белье она постирает!
Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение музыкальных инструментов и инструментов для работы: ножницы, молоток, пила, топор, рубанок, игла, дрель, отвертка, нитки.
Воспитатель:
— На инструменты эти, дети посмотрите!
На две группы их разложите!
Дети выполняют задание, рассказывают о назначении предметов.
Воспитатель:
— Не зря предметами себя люди окружают!
Все они до одного жизнь им облегчают!
Автор: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромской район, Костромская область
Дата изменения: 08.03.2021
Задачи: пропаганда здорового образа жизни; создание устойчивой мотивации и интереса детей к физкультурным развлечениям с помощью элементов театрализации.
Программное содержание: закрепление ранее выработанные навыки: прыжки через обручи, бег по скамейке, бег на скорость; воспитание взаимовыручки, смелости, ловкости, силы.
Действующие лица: Волк, одетый в спортивную форму.
Атрибуты: скамейки, флажки, модули, мячи гимнастические, 2 дуги, 4 обруча, мячи малые, большие воздушные шары.
Ход мероприятия
Дети под спортивный марш входят в зал и строятся в 2 шеренги.
Ведущий: Внимание! Внимание! Сегодня у нас праздник, посвященный Дню Здоровья.
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься
Заниматься надо нам!
Звучит музыка. Выходит волк-спортсмен.
Волк: Здравствуйте, ребята! Физкульт-привет! Знаете кто я? Я самый быстрый, самый ловкий, самый сильный волк. Пришел к вам на праздник Здоровья. Ребята, а вы любите физкультуру и спорт?
Я приготовил для вас несколько веселых эстафет.
Но помните:
Победа сама не придет никогда
Победу в борьбе добывают
В победу частицу большого труда
Задор, мастерство дополняет.
Команды готовы к соревнованиям?
Посмотрим насколько вы ловкие. Нужно переправиться через речку и не упасть.
1 конкурс «Переправа» — бег по скамейке до флажка и обратно.
Волк: У меня есть знакомые поросята Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф. А из какой они сказки? Поросята строили домики. А какие домики построите вы?
2 конкурс «Строим Башню» — из модулей построить башню. Дети по одному бегут до флажка с деталями модуля и строят башню. Чья башня будет самой устойчивой и высокой.
Волк: У нас в лесу живут быстрые и ловкие зайцы. А вы такие же быстрые и ловкие?
3 конкурс «Полоса препятствий» — подлезть под дуги – «ветки», прыгать из обруча в обруч. Он на сметане замешен, в русской печке испечен, на окошке стужен.
Кто это?
Волк: Колобок от меня в сказке убежал. А вы помогли бы Колобку? Посмотрим, чей колобок быстрее добежит до флажка.
4 конкурс «Передай мяч» — дети в шеренге передают мяч до конца шеренги.
Волк: Ребята, а вы все по утрам делаете зарядку? А вот у нас в лесу все мои друзья делают зарядку по утрам. Я вас научу веселой зарядке, которая может поднять настроение даже в самый хмурый день.
Танец под песню «Веселая зарядка для зверят».
Волк: Каждую осень мы собираем в лесу яблоки и ягоды. Ведь чтобы быть здоровым, нужно не только заниматься физкультурой и закаляться, но нужно есть витамины, которых много в фруктах и овощах.
Игра «Жадные дети». Кто больше соберет мячей и удержит их.
Волк: Я вижу вы ловкие и смелые. Но насколько же вы дружные.
Игра «Огненный шар». Команды строятся в круг, подбрасывают большой воздушный шар вверх.
Чей шар дольше будет в воздухе, та команда выигрывает.
Волк: Молодцы, ребята! Вы самые дружные, ловкие, быстрые. И помните всегда:
Физкультурой заниматься
И водою обливаться
Никогда не унывать.
До свиданья! Мне пора домой в сказочный лес к своим друзьям. Будьте здоровы.
“День здоровья в ДОУ ” – раздел, где вы сможете найти полезные статьи, рекомендации, конспекты и сценарии по проведению физкультурно-профилактических мероприятий посвященных «Дню здоровья».
7 апреля – официальный праздник, посвященный дню здоровья. Мероприятия, проводимые в этот день еще раз подчеркивают необходимость в комплексном развитии детской личности, служат напоминанием юным воспитанникам о необходимости беречь и поддерживать свое здоровье. Также предоставляется дополнительная возможность дать необходимые рекомендации родителям в поддержании физической формы своих детей.
Показаны публикации 1-10
из 3730
.
Все разделы
| День здоровья. Сценарии развлечений и мероприятий
Сценарий спортивного праздника. «День здоровья » ст. группа”Б” Цели и задачи : 1. Формирование культуры здорового образа жизни . Расширение знаний о здоровом образе жизни , и мерах профилактики. 2. Пропаганда физической культуры и спорта, как лучшего средства от любых болезней. 3….
Сценарий терренкура «Мы здоровыми растём!» Аннотация Сценарий терренкура разработан для детей 3-7 лет. Задания усложняются в зависимости от возраста детей. В роли ведущих (хозяев площадок) желательно использовать волонтёров – школьников (старших братье и сестёр воспитанников) или родителей. Дети вместе с воспитателем…
Публикация «Конспект физкультурного праздника «Мама, папа, я – здоровая семья!».
..»
Цель: приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни через совместные спортивные мероприятия. Программные задачи: упражнять в беге на скорость, выполняя дополнительные задания; развивать координацию движений; упражнять в умении выполнять прыжки на мяче,…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Конспект развлечения для детей средней группы «Мы растем здоровыми» в форме путешествия по станциям Цель: создание условий для обобщения элементарных знаний детей о здоровом образе жизни. Задачи: формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни; закрепить знания детей о навыках культурно-гигиенического поведения; воспитывать интерес к здоровому…
инструктор по физической культуре Чеснокова Анна Александровна 14.06.2019г. Сценарий развлечения. Действующие лица: Ведущая, Закаляйкин. Цель: пропаганда и формирование здорового образа жизни воспитанников детского сада. Задачи: ⁃ показать детям незаменимую ценность…
Конспект спортивного праздника с родителями «По тропе здоровья вместе» (младший дошкольный возраст) «Сценарий спортивного праздника с родителями «По тропе здоровья вместе» Ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы провести спортивный праздник. Спорт – залог хорошего настроения и отличного здоровья. Ребята, а вы любите спорт? Дети: Да! Ведущий: Если…
День здоровья в детском саду. Составила: Добрынина Ольга Алексеевна. Это мероприятие можно провести в младшей, средней и подготовительной группах детского сада. Сценарий праздника здоровья для детей детского сада Под «Марш» В. Шаинского дети входят в зал, строятся полукругом у…
Сценарий мероприятия «Всемирный день здоровья» Цель: формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Задачи: создание положительного настроя и благоприятной обстановки для обучения и воспитания детей; стимулирование желания детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Программа Дня здоровья: 1….
Составила инструктор по физкультуре первой квалификационной категории Боронина Елена Владимировна Развлечение проводили: Инструктор по физкультуре Боронина Е.
В. и воспитатель (Клоунесса Ириска) Сапрыкина И.Е. Цели: Развивать Быстроту, ловкость, умение действовать в команде,…
Спортивный праздник «День здорового детства». Задачи: Ход праздника: Ведущий: Здравствуйте мальчики и девочки, скажите какой у нас сегодня праздник? Правильно день здорового детства. Сегодня мы будем прыгать, бегать и играть, ну конечно же плясать. В. :Посмотрите сколько детей…
“Здоровый ребенок – успешный ребенок ”. Если ребенок не знает, как сохранить свое здоровье, куда и как правильно деть свою энергию, где применить свои физические возможности, вполне возможно, что такой ребенок сталкивается с трудностями в обучении и воспитании. В связи с этим, помимо общих задач поставленных учреждением ДОУ для создания условий в процессе обучения и воспитания, обязательными остаются цели по поддержанию здоровья воспитанников.
Обязательной целью дошкольного коллектива является создание благоприятных здоровьесберегающих условий для пребывания детей в ДОУ.
Для осуществления этих задач создаются необходимые условия и проводятся следующие мероприятия: Утренняя гимнастика, точечный массаж, физкультурные занятия, проветривание помещений, пальчиковая гимнастика, полоскание горла, витаминизация: соки, витамины, профилактические прививки, закаливание, профилактика плоскостопия, профилактика осанки детей, физкультминутки, подвижные игры, прогулки.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Сявский детский сад «Колокольчик»
Нижегородская область, г. Шахунья, пос. Сява
Конспект сценария спортивного праздника «День здоровья»
Базанова Людмила Александровна воспитатель Первой квалификационной категории МБДОУ Сявский детский сад «Колокольчик».
Нижегородская область, г. Шахунья, пос. Сява
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дети закрепляют знания о культурно-гигиенических навыках и пользе здорового питания и витаминов; воспитывается интерес к здоровому образу жизни и занятиям спортом.
ЦЕЛЬ:
1) рассказать детям о празднике «День здоровья»;
2) закрепить знания о необходимых культурно-гигиенических навыках и пользе здорового питания и витаминов.
3) воспитывать интерес к ЗОЖ и спорту.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
– взрослые: Ведущий, Айболит;Обжора
Дети подготовительной группы: Микробы, Морковь, Орех, Картошка
Дети средней и старшей группы
ОБОРУДОВАНИЕ:
Костюмы микробов; овощей, ореха;
Зубная щетка, расческа, зубная паста;
– «волшебная коробочка» или медицинский саквояж;
Картинки с изображением полезных продуктов, содержащих витамины разных групп;
Гимнастические палки, метелки, кубы, корзины, скамейки, медали и сладкие призы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Проведение НОД на темы «Полезные и вредные привычки», «Что значит быть здоровым», «Кто такие микробы?», «Витамины-защитники организма» .
Знакомство детей на физкультурных занятиях с разными видами спорта, беседа о его значении для человека.
ХОД ПРАЗДНИКА
Ведущий : Ребята, сегодня мы с вами собрались на праздник «День здоровья».
Улыбкой светлой, дружным парадом День здоровья начать нам надо. Давайте все дружно крикнем Дню здоровья «Ура! Ура! Ура!». Кто скажет, что значит «быть здоровым?» (ответы детей). Да, вы правы, это значит не болеть, заниматься спортом и закаляться. А еще не сидеть на месте, чаще двигаться. Давайте подвигаемся, а лучше потанцуем!
Ведущий : Ребята в гости к нам спешит любимый доктор Айболит.
Друзей здоровья нам покажет, о деле важном нам расскажет –
Как быть сильным и отважным!
Дети : Здоровы!
Айболит : Зубы чистите всегда?
Дети : Да!
Айболит : А мочалка и вода с вами часто дружат?
Дети : Да!
Айболит : Знать хочу еще ответ: а неряхи есть тут?
Дети : Нет!
Ведущий : Что нам делать? Как нам быть? Кто нас сможет защитить?
Айболит : Не волнуйтесь так, ребятки.
Отгадайте вы волшебные загадки. И они же в тот же час избавят от микробов вас.
Айболит показывает фокус с коробочкой с двойным дном. В ней по очереди появляются: мыло, зубная щетка и паста, расческа. Все предметы Айболит отдает микробам и они убегают).
Айболит : Вот и нет микробов больше, но придут они опять,
Если будешь забывать руки с мылом мыть по-чаще.
Не давай микробам счастья жить в грязи,
Зубы вечером и утром чисти регулярно,
Причесаться не забудь и всегда опрятным будь.
Айболит : Кушать много-очень вредно-шоколад и мармелад. Каждому из вас известно-для организма это яд.
Обжора : А не есть я не могу.
Айболит : Не волнуйся, помогу! Голодовку отменяем. Витамины принимаем.
Обжора : От таблеток сыт не будешь.
Морковь : И сладка я, и вкусна.
Витамин во мне есть «А»
Кто меня в друзья берет, тот растет, растет, растет.
Айболит : Ребята, кто знает, в каких еще продуктах есть витамин «А»? (ответы детей: помидоры, зелень, чеснок)
Картошка : А в картошкином лице представлен витаминчик «С»
Айболит : В каких еще продуктах есть витамин «С»?(ответы детей: капуста, смородина, лук)
Орех : А во мне есть витамин «В».
Всем давно известно, что орехи вкусны и полезны.
Кушай их до темноты, будешь очень зорким ты.
Айболит : Да, благодаря витамину «В» у нас улучшается зрение. А в каких еще продуктах он присутствует? (ответы детей: яйцо, кукуруза, мясо, сыр, творог) .
Айболит : Вы совершенно правы, дети. Но мы назвали не все витамины, потому что их очень-очень много. А если их много, значит, и полезной пищи тоже много.
Ведущий : Видишь, Робин-Бобин, сколько съедобного назвали дети. Пища, в которой есть витамины, называется здоровой. Это значит, что перечисленные продукты не вредят нашему здоровью, а, наоборот, его укрепляют. Но кроме здоровой пищи тебе нужно знать еще об одном, чтобы, как все, ты мог бегать, играть, а не только есть и спать. Вот еще вопрос:
Что нужно, чтобы каждый рос с прямыми стройными ногами,
С широкой грудью моряка, чтоб рот был с крепкими зубами,
Чтоб с силой поднялась рука?
Дети : Закаляться, заниматься спортом, соблюдать режим дня, гулять на свежем воздухе, правильно сидеть за столом, чистить зубы.
Айболит : Вам лениться не годится, помните, ребятки,
Даже звери, даже птицы делают зарядку.
Ведущий : Делу время – час забаве.
Команда первая – направо. Тут вторая становись.
«Передай мяч»: дети строятся в колонну друг за другом и передают мяч над головой.
«Мачеха и Золушка»: в каждой команде первый ребенок – «мачеха» – берет корзину с кубиками, бежит до ориентира и высыпает кубики, а затем возвращается и передает корзину следующему игроку – «Золушке». Он должен добежать до ориентира, собрать кубики и вернуться к команде.
«Баба яга в тылу врага»: Ребенок садится верхом на метлу и бежит до ориентира, обегает его и возвращается к команде, передает метлу следующему игроку.
«Трудолюбивый муравей»: первый участник команды берет гимнастическую палку, бежит до ориентира, обегает его, возвращается к команде и за ним за палку цепляется следующий игрок. В конце за нее должны держаться все члены команды.
«Сквозь игольное ушко»: участник бежит, продевает через себя обруч, добегает до ориентира, обегает его, возвращается обратно и продевает снова через себя обруч, добегает до команды и передает эстафету.
Бюро находок»: со всех участников команды снимается по одному «башмаку» и кладется в кучу у ориентира.
По очереди каждый участник команды должен сбегать за своей обувью Победит та команда, которая быстрее обуется.
Ведущий : Все команды хорошо сыграли, все сразу здоровее стали.
Но пока жюрипобедителей определяет – Айболит вам загадки загадает.
Слушайте внимательно и отвечайте обязательно.
Айболит :
Ведущий : А кто скажет, какие виды спорта из загадок бывают в программе зимних Олимпийских игр, а какие в летних?
Жюри (воспитатели групп) подводит итоги и вручает всем без исключения памятные медали «День здоровья».
Ведущий : Вот настал момент прощания. Всем спасибо за внимание.
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья, обеспечивший успех.
Айболит : В мире нет рецепта лучше: будь со спортом не разлучен.
Проживешь ты до ста лет! Вот и весь секрет.
Праздник завершать пора.
Крикнем празднику «Ура!»
Мы микробы-весело живем. Мы микробы-песенку поем.
Всем давно известно, что овощи полезны!
Конкурсы
«Передай мяч» «Солнышко»
«Бюро находок»
Воспитатель МДОУ Сявский д/с «Колокольчик» Базанова Людмила Александровна
Наталья Гошко
День здоровья. Сценарий развлечения для всех групп детского сада
развлечение для всех групп детского сада
Цель: поднять эмоциональный настрой и мышечный тонус детей.
Задачи:
Воспитывать желание быть здоровым, учить заботиться о своём здоровье.
Развивать у детей ловкость, быстроту, смекалку, умение использовать свой опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками: выдержку, решительность, взаимовыручку.
Дать знания детям о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.
Активизация речевой деятельности детей, расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти.
Привлечь родителей к активному участию в жизни ребёнка в детском саду.
Исполняется песня «День здоровья» (сл. Давыдовой, музыка произвольная).
Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами пришли на праздник День Здоровья.
Здоровья день, день красоты,
Его все любят – я и ты.
И все вокруг твердят всегда:
«Здоровым быть – вот это да!»
И к нам пришёл гость. Отгадайте, кто это?
Кто в день болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней?
Дети. Доктор.
Ведущий. Правильно доктор. Мы с вами покажем и расскажем ему, как умеем заботиться о своем здоровье.
Входит Доктор. Приветствует всех присутствующих.
Ведущий: Нам здесь некогда скучать
Пора разминку начинать
В круг все вместе становитесь,
Дружно за руки беритесь.
Ритмический танец.
Ведущий. Малыши поиграют со мной в игру «Правильно – неправильно»
Слушайте внимательно,
Делайте старательно.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Вы потопайте – нет, нет!
1. Постоянно нужно есть,
Для здоровья важно:
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу (дети хлопают).
2. Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад (топают – нет, нет) .
3. Зубы вы почистили
И идите спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать (топают – нет, нет).
Ведущий. А сейчас игра «Нет и да» (для средней группы)
Каша – вкусная еда
Это нам полезно? (Да)
Лук зеленый иногда
Нам полезен дети? (Да)
В луже грязная вода
Нам полезна иногда? (Нет)
Щи – отличная еда
Это нам полезно? (Да)
Мухоморный суп всегда –
Это нам полезно? (Нет)
Фрукты – просто красота!
Это нам полезно? (Да)
Грязных ягод иногда
Съесть полезно, детки? (Нет)
Овощей растет гряда.
Овощи полезны? (Да)
Сок, компотик иногда
Нам полезны, дети? (Да)
Съесть мешок большой конфет
Это вредно, дети? (Да)
Лишь полезная еда
На столе у нас всегда!
А раз полезная еда –
Будем мы здоровы? (Да)
Старшая и подготовительная группа – две команды.
1конкурс «Прочти народное изречение»
Я начну, а вы кончайте,
Побыстрее отвечайте!
Холода не бойся, сам по пояс….(мойся).
В здоровом теле, ….(здоровый дух).
До свадьбы …. (заживет).
Одна кожа, да …. (кости).
У кого, что болит, тот о том и (говорит).
От простуды и ангины помогают…. (апельсины)
Еле-еле душа в (теле).
Солнце, воздух и вода …. (наши верные друзья).
И смекалка нужна, и закалка ….(важна).
Кто любит спорт, тот …. (здоров и бодр).
Курить – здоровью (вредить).
Кто спортом занимается, тот силы ….(набирается).
Игра веселая футбол, Уже забили первый … (гол)
Вот разбежался быстро кто- то и без мяча влетел в ….
(ворота)
Стать здоровым ты решил значит выполняй. (режим).
Утром в семь звенит настырно наш весёлый друг. (будильник).
На зарядку встала вся наша дружная. (семья).
Режим конечно не нарушу – я моюсь под холодным. (душем).
Позабудь ты про компьютер, беги на улицу гулять. Для детей полезно очень свежим воздухом (Дышать)
2 конкурс «Спортивная тренировка» (Команды выполняют упражнения со спортивным инвентарем)
Дружим с солнечным лучом
С прыгалками и мячом,
Кеглями и обручами
В чем вы убедитесь сами.
Потрудись на тренировке, поучаствуй в подготовке.
Сам увидишь, как сильнее станешь ты и здоровее.
Выполнение упражнений с гимнастической палкой. (Коромысло)
Палка гимнастическая – вещь просто удивительная
Делай с нею упражненья,
И расстанешься ты с ленью.
Выполнение упражнений с мячом.
Всех наших игр с мячом не счесть:
Так много их на свете есть.
Ведь можно мяч бросать, катать,
Его рукою ударять.
В корзинку мяч и в воду брось,
Повсюду дело нам нашлось.
Выполнение упражнений с обручем. (Прыжки из обруча в обруч)
Обруч – полезный предмет
Почему? Я сейчас дам ответ
Можно ведь обруч катать,
В него целыми днями играть.
3 конкурс «Спортивная викторина» (по три вопроса каждой команде)
Пусть первым будет тот, кто со спортом живет!
1. Что надо делать по утрам, чтобы быть бодрым и здоровым? (зарядку)
2. Как зовут спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (фигурист)
3. Сколько команд играют в хоккей? (2 команды)
4. Сколько человек в футбольной команде? (11 человек)
5. Как зовут людей, которые зимой купаются в проруби? (моржи)
6. Как называется спортивный снаряд, которым спортсмены играют клюшками? (шайба)
7. Где прошла Олимпиада в 2014 году? (Сочи)
8. Вид спорта на доске? (сноуборд)
9. Дорожка лыжника? (лыжня)
10. Детский зимний транспорт? (санки)
11.
Коньки на лето? (ролики)
12. Что собой представляет Олимпийская эмблема? (5 колец)
Ведущий. Наши ребята хорошо знают свое тело и умеют делать массаж.
Игра- массаж «Мое тело». (для всех групп)
Головушка-соловушка (дети гладят голову,
Лобик – бобик (дети выставляют лоб вперед, как бычки,
Носик – абрикосик (дети с закрытыми глазами дотрагиваются до кончика носа,
Щечки- комочки (дети осторожно мнут щеки трут их ладошками,
Губки – голубки (дети вытягивают губы в трубочку,
Зубочки – дубочки (дети тихонько постукивают зубами,
Бородушка – молодушка (дети гладят подбородок,
Реснички – сестрички (дети моргают глазами,
Ушки – непослушки (дети трут пальцами уши,
Шейка – индейка (дети вытягивают шею,
Плечики – кузнечики (дети поднимают и опускают плечики,
Ручки – хватучки (дети обхватывают себя обеими руками,
Пальчики – мальчики (дети шевелят пальцами,
Грудочки – уточки (дети выгибают грудь вперед,
Пузик – арбузик (дети надувают животы,
Спинка – остинка (дети выпрямляют спину, поднимаясь на носки,
Коленки – поленки (дети поочередно сгибают ноги в колене и прижимают к
Ножки – сапожки (дети топают ногами)
4 конкурс «Полоса препятствий»
Бег между стойками
Прокатывание мяча между стойками
Подлезание под дугу
5 конкурс «В гости к Мойдодыру»
Задание участникам: продолжить строки из стихотворения К.
И. Чуковского «Мойдодыр».
1. У тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса.
У тебя такие руки (Что сбежали даже брюки).
2. Одеяло убежало, улетела простыня (А подушка как лягушка, ускакала от меня).
3. Надо, надо умываться по утрам и вечерам…. (А нечистым трубочистам стыд и срам).
4. Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое (И зубной порошок и густой гребешок).
5. И в ванне, и в бане, всегда и везде… (Вечная слава воде).
Игра для детей младшей и средней группы «Карлики и великаны»
Дети стоят возле стульчиков. Если ведущий скажет карлики, все должны присесть на стульчики и вытянуть руки вперед; если скажет великаны, все должны подняться на носки и вытянуть обе руки вверх.
6 конкурс А теперь. ребятки, отгадайте-ка загадки
Длинная, не палка, быстрая, не галка,
С ней так весело скакать. Что это? (скакалка)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(мыло)
Лег в карман и караулит
Рёву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос (носовой платок)
Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)
На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются (глаза)
Стоят вместе, ходят – врозь. (Ноги)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
Подведение итогов
Ведущий: Праздник завершать пора-
Крикнем празднику: Ура! Ура! Ура!
Дети выходят из зала под музыку «Закаляйся»
(Для детей 4 – 7 лет)
Паспорт проекта
Тип – творческий.
Продолжительность – краткосрочный (1 неделя).
Участники – дети младшей, средней, старшей и подготовительной групп, их родители, воспитатели, музыкальные руководители, специалисты, педагог-психолог, помощники воспитателей, инструктор по физической культуре.
Цель проекта:
Формирование и развитие представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни.
Задачи проекта:
Физическое развитие:
Формировать мотивацию детей на сохранение и укрепление здоровья;
Развивать самостоятельность, активность, потребность в двигательной деятельности;
Воспитывать ценностное отношение не только к своему здоровью, но и здоровью окружающих.
Познавательное развитие:
Формировать представления детей о полезных для здоровья продуктах, о пользе влажной уборки;
Закрепить названия комнатных растений, очищающих воздух в помещении;
Развивать любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать целеустремлённость, организованность, инициативность, трудолюбие;
Воспитывать взаимовыручку, уважение к сверстникам.
Художественно-эстетическое развитие:
Развивать творческие способности детей, способствующие формированию привычек здорового образа жизни;
Знакомство с произведениями поэтов, писателей, рассказывающих о здоровье, о спорте, об играх и т.
д.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Речевое развитие:
Побуждать детей к рассказыванию, чтению загадок, стихов;
Закрепить народные пословицы и поговорки о спорте, о здоровье, о зарядке…
Задачи для воспитателей:
Создать условия, дающие возможность максимально реализовать детям свои двигательные, творческие, организационные, коммуникативные способности;
Создать условия для проявления самостоятельности, активности;
Разработать тематические занятия;
Привлечь к сотрудничеству родителей.
Актуальность:
Здоровье детей.- один из важнейших показателей, определяющих потенциал страны, одна из характеристик национальной безопасности. Фундамент жизнедеятельности закладывается в дошкольном детстве. В настоящее время актуальна проблема поиска новых средств и методов формирования представлений о здоровом образе жизни. У большинства ребят практически отсутствуют представления о человеческом организме, о сохранении своего здоровья и здоровья окружающих.
Ожидаемый результат:
В процессе реализации проекта у детей обогатятся представления о привычках здорового образа жизни. Взаимодействие семьи и детского сада в плане сохранения и укрепления здоровья детей выйдет на более качественный уровень.
Методическое обеспечение:
Байкова Г.Ю., Моргачёва В.А., Пересыпкина Т.М. «Реализация образовательной области «Физическое развитие», Волгоград 2015г.;
Борисова Е.Н. «Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками». Издательство Панорама 2006г;
Журнал «Инструктор по физкультуре» №2 2015г;
Шорыгина Т.А. Методическое пособие «Беседы о здоровье». Творческий центр Сфера, Москва 2012г.
Алгоритм организации Всемирного дня здоровья.
Интересные, разнообразные, любимые игры и эстафеты детей;
Музыкально-ритмические движения;
Творческая деятельность;
Трудовая деятельность;
Общение со сверстниками.
I этап проекта – подготовительный.
подготовке;
Тематика плакатов:
II этап проекта – практический.
День здоровья.
| группа | Содержание |
| младшая | 2. НОД «Да здравствует мыло душистое!» 3. Прогулка «Наши любимые игры и хороводы». 4. Совместная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Больница» |
| средняя | Беседа по теме «Не ешь снег и сосульки». 1. Утренняя гимнастика вместе с родителями «На зарядку- становись!» 2. НОД «Зарядка и Простуда» (познание +педагог-психолог). 3. Операция «Уют». Трудовая деятельность: самостоятельная влажная уборка в группе. 4. Совместная деятельность «Любимые подвижные игры». 5. Презентация «Секреты здоровья» (ИКТ) |
| старшая | Беседа по теме «Осторожно: сосульки!» 1. Утренняя гимнастика вместе с родителями «На зарядку- становись!» 2. НОД «Чистота- залог здоровья». 3. Интегрированная деятельность «Маленькие поварята». 4. Совместная деятельность «Наши любимые подвижные игры». 5. Презентация «Секреты здоровья» (ИКТ). 6. Совместная деятельность: чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе» |
| Подготовительная | Беседа по теме «Гололёд». 1. Утренняя гимнастика вместе с родителями «На зарядку- становись!» 2. НОД «Пришла весна, ребятишкам не до сна» (познание + музыка). 3. Рисование +труд: «Горшочки украшаем, семена сажаем». 4. Прогулка: совместная деятельность «Наши любимые игры- эстафеты». 5. Презентация «Секреты здоровья». 6. Совместная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Аптека» |
III этап проекта – заключительный.
Спортивное развлечение «В здоровом теле- здоровый дух!»
В процессе реализации проекта у детей обогатились представления о гигиене тела, о полезных и вредных для здоровья продуктах, о том, как и почему надо вести здоровый образ жизни, о пользе спортивных упражнений и игр, как уберечься от микробов.
В результате работы над проектом была проделана большая работа по взаимодействию с родителями воспитанников:
Цель.
Формировать у дошкольников навыки здорового образа жизни .
Развивать двигательный аппарат, быстрый бег, ловкость, силу, смекалку.
Содействовать развитию хорошего настроения во время спортивных соревнований.
Воспитывать внимание друг к другу, дружбу, честность, взаимопомощь, вежливость, взаимоуважение.
Оборудование: деревянные пластины, 2 самоката, 4 куба, веревка, массажные мячики – 20 шт., 2 платка, 6 обручей, 4 гантели.
Дети под торжественный марш выходят на спортивную площадку.
Обходят круг почета и выстраиваются пола кругом.
Ведущая: – Сегодня у нас спортивный праздник, посвященный Всемирному Дню здоровья , мы все собрались, чтобы посоревноваться и здоровья набраться. Как говорят: «В здоровом теле – здоровый дух».
Ведущая. – Давайте все поздороваемся и пожелаем друг другу крепкого здоровья, много солнца, тепла, голубого неба, свежего воздуха. А чтобы здоровым быть надо физкультурой заниматься, не лениться, рано просыпаться.
1 ребенок.
Мы дружные ребята,
Пришли мы в детский сад,
И каждый физкультурой
Заняться очень рад!
2 ребенок.
Чтобы всегда в хорошем настроении быть,
О лени нам необходимо забыть.
Мы любим прыгать и бегать,
С друзьями зарядку делать.
Приветствие команд и болельщиков.
Сюрпризный момент – приход врача.
Ведущая: – А мы врача не вызывали.
Врач: – Я пришел проверить у детей температуру, померить пульс, может, кому-нибудь нужно сделать укол от вируса?
Ведущая: – Дети кому-то плохо, нужна врачебная помощь?
Ответ детей.
Врач: – А почему вы все здесь собрались?
Ведущая: – У нас в детском саду спортивные соревнования и о болезни мы знать не хотим.
Лучше доктор с нами давай, становись и разминку начинай.
Разминка.
Комплекс общеразвивающих упражнений с маленькими массажными мячиками.
Ведущая: – Доктор, а теперь посмотри, какие наши дети шустрые.
Игра – эстафета «Веселый платочек».
(Условия: Дети в командах становятся парами лицом друг к другу берут платок за уголки на середину платка кладут мячик и несут вместе, обходят куб и бегут обратно передавать эстафету другой паре.)
Ведущая: – Ну, что, доктор, наши дети похожи на больных?
Врач: – Нет, не похожи, а что они еще умеют?
Ведущая: – А еще дети умеют хорошо держать равновесие.
Игра – соревнование «С кочки на кочку».
(Условия: Дети по очереди переходят по «кочкам» на земле стучат по кубу и возвращаются назад также по «кочкам» передавать эстафету. Нельзя становиться на землю ногами).
Ведущая: – А теперь посмотри, какие наши дети сильные.
Соревнования «Перетягивание веревки».
Врач: – Наверное, много витаминов съели ваши спортсмены, они такие сильные.
Ведущая: – А сейчас вам всем задание, чья команда быстрее выстроится?
Доктор, а вы любите путешествовать на поезде? Мы вас приглашаем на наш веселый поезд.
Игра – эстафета «Поезд и вагончики».
(Условия: Первый участник команды бежит к ориентиру, обегает его, бежит назад, берет товарища и снова бежит к кубу вдвоем, обегает его, затем бегут втроем и так пока всех членов команды не заберет).
Ведущая: – Понравилось кататься, а бегать доктор наш умеет? А наши дети самые быстрые в мире.
Игра – эстафета «Чья команда быстрее».
(Условия: Дети по двое с платком в руках прыгают на обеих ногах из обруча в обруч оббегают куб, затем бегут быстро назад передают платок другому участнику).
Ведущая: – Видишь, доктор, какие у нас дети спортивные и здоровые и температуры у них нет.
Врач: – А я сейчас проверю, есть ли у меня спортивные термометры.
Игра – эстафета «Бег с гантелями».
(Условия: Дети берут по одной гантели в руки, быстро бегут к кубу, оббегают его, затем возвращаются обратно передавать эстафету).
Ведущая: – Доктор а у тебя есть спортивный, экологически чистый транспорт?
Врач: – Есть, вот прошу посоревноваться, как гонщики
Игра – эстафета «Гонщики».
(Условия: Гонки на самокатах, дети по очереди едут к ориентиру и обратно передавать эстафету)
Ведущая: – Доктор, теперь вы убедились что на нашем празднике лечить никого не надо. Мы спортом занимаемся, витамины употребляем.
Врач: – Да в вашем детском саду просто класс: все спортивные, мужественные, сильные, ловкие и здоровые. До свидания! Всем крепкого здоровья!!!
Ведущая: – Всего наилучшего!!! – Дети, все молодцы.
Дети. – В здоровом теле – здоровый дух.
(подготовительная группа)
Цель: воспитание коллективизма, доброты, стремление каждой команды к победе.
Задачи
Дети входят в зал в спортивной форме с султанчиками в руках и звучит «Спортивный марш» муз. Молчанова.(Дети маршируют и поют песню, выстраиваются в 3 колонны, затем в одну.)
…В одну шеренгу становись! Равняйсь,смирно!
Здравствуйте ребята! Мы собрались здесь,чтобы посоревноваться в силе,ловкости и выносливости. Все просто…..у нас сегодня праздник — «День Здоровья!»
Сегодня здесь, в спортивном зале
Мы спорт, уменье совместим.
Мы этот славный праздник с Вами
Прекрасным играм посвятим.
Тот победит в соревнованьях
Кто меток,ловок и силен.
Покажет все свое уменье
Кто духом, телом закален.
Ребята! Я вас поздравляю с этим замечательным спортивным праздником.
И ребята тоже хотят нас поздравить и прочитать нам стихи…..
1. «Спортивные люди»
2. «Я с детства очень спорт люблю!»
….А какие виды спорта вы знаете?
….Скажите пожалуйста,как вы думаете для того, чтобы быть здоровым что нужно делать?
«…..Я учитель по здоровью,
Обучаю всех с любовью:
Рано утром просыпайся,
Маме с папой улыбайся,
И зарядкой занимайся
И водою обливайся,
И в квартире убирайся,
Аккуратно одевайся,
Быстро в садик собирайся!»
(Вбегает Карлсон. Он держится за сердце, за поясницу, охает.)
Инструктор: Карлсон, что с тобой, ты заболел? Вставай, у ребят сегодня спортивный праздник.
Карлсон.
Опоздал! Я так спешил, торопился и… заболел.
Я немного толстоват,
Я немного скромноват,
Но поверьте мне, ребята,
В этом я не виноват.
Инструктор:
А скажи-ка, Карлсон,
Чем ты занят по утрам?
Карлсон:
Я, ребята, долго сплю,
До полудня я храплю.
Инструктор:
Расскажи, но по порядку,
Часто делаешь зарядку?
Спортом занимаешься?
Водою обливаешься?
Карлсон:
Нет! Зарядки-то, ребята,
Я не делал никогда!
Закаляться?
Страшно, братцы:
Ведь холодная вода!
Инструктор: Кажется, я знаю, чем вылечить Карлсона. Нужно дать ему варенья.
Карлсон. И побольше!
Карлсон (ест ложкой варенье). Ой! Полегче стало!
Инструктор: Ну что ж, продолжим лечение?
дает большую конфету. Карлсон вскакивает, прыгает, пытается ее достать.
Инструктор: Карлсон, как ты хорошо прыгаешь! А запить тебе не хочется, ведь все это сладкое.
Карлсон.
Еще как (достает из кармана фанту, пьет).
Инструктор: Карлсон, ты знаешь, почему ты такой толстый? Ты неправильно питаешься.
Карлсон. Желтая фанта – напиток для франта.
Инструктор: Будешь фанту пить, смотри – растворишься изнутри.
Карлсон (достает бутерброд).
Стать здоровым мне помог
С красным кетчупом хот-дог.
Инструктор:
Будешь часто есть хот-доги,
Через год протянешь ноги.
Карлсон.
В благодарность пепси-коле
Лучше всех учусь я в школе.
Инструктор:
Обопьешься пепси-колы,
Не дойдешь, дружок, до школы –
Не помогут и уколы.
Карлсон.
Знайте, дамы, господа:
«Сникерс» – лучшая еда!
Инстуктор:
Будешь кушать «Сникерс» сладкий,
Будут зубы не в порядке.
Если кто не верит –
На себе проверит.
……Ребята, давайте поможем прояснить сознание Карлсону, что нужно делать чтобы быть здоровым, чтобы не болели ноги, спина, чтобы зубы были красивыми и здоровыми.
Как вы думаете, ребята, какие вы советы дали бы Карлсону?………
А давайте пригласим Карлсона на участие в наших конкурсах, пусть он посмотрит на вас, какие вы смелые, шустрые, быстрые, может быть он чему-то поучится у вас.
– На спортивную площадку
– Приглашаем все сейчас
– Праздник Спорта и Здоровья.
– Начинается у нас!
Приветствуем команды (1 – ВОДА; 2 – ВОЗДУХ).
…Ребята, как вы думаете почему такие названия? Как эти понятия связаны со спортом?
Оценивать ваши успехи будет наше уважаемое жюри, председателем которого является Анна Валерьевна.
Слово предоставляется Анне Валерьевне….
…Пусть жюри весь ход сраженье
Без промашки проследит.
Кто окажется сильнее,
Тот в бою и победит!
Эстафеты:
1.
«Прокати мяч обручем» (по сигналу участник команды прокатывает маленький мяч обручем, держа его одной рукой сверху), далее передает мяч и обруч след. участнику.
2. «Урони и собери кегли» (на пол кладем по 3 обруча для каждой команды, а в обруч ставим по одной кегли. Первый участник каждой команды бежит и роняет кегли в обруче, стараясь, чтобы кегли не вылетели из обруча, бежит обратно, обегая стул и передает след. участнику эстафету, а второй ребенок бежит и ставит эти кегли по 1-ой и в каждый обруч и так далее….)
3. «Через тоннель» (по сигналу 1-ый участник бежит вперед, держа в руке маленький мяч, в конце пути стоит руководитель который держит в обеих руках 2 обруча – один обруч в одной руке, др. в другой в вертик. положении, ноги на ширине плеч, он стоит спиной к команде. Участник команды должен пролезть в первый обруч боком, затем в другой и возвратиться к команде и передать другому игроку мяч в руки).
4. Немного отдохнем …. отгадаем загадки!
5. «Самый шустрый» (прыжки на больших резиновых мячах).
6. «Бег в мешках» (самый быстрый).
7. Конкурс «Сладкий» (участвует вся команда, одновременно ищет маленькие конфеты в вазочках среди обрезков бумаги или крупных пазл…).
Подведение итогов…поощрение участников команд.
Детский сад невозможно представить без ярких праздников, запоминающихся развлечений. Интересные персонажи, красочные костюмы, разнообразные атрибуты помогут обеспечить приподнятое настроение дошкольников.
Все виды детской деятельности может охватить День здоровья в детском саду. Старшая группа – это возраст, когда дети готовы к максимальной активности во время праздника. Они с удовольствием отвечают на вопросы, разгадывают загадки, участвуют в эстафетах, рисуют мелками, пробуют азы дыхательной гимнастики.
День здоровья – замечательная возможность в развлекательно-познавательной форме обратить внимание детей на свое здоровье. Научить беречь его, заботиться о нем. Рассказать в доступной форме о значимости физкультурных и гигиенических мероприятий.
В течение всего Дня здоровья следует чередовать время отдыха и физической активности детей. При этом не нарушать устоявшийся распорядок дня. Поэтому следует составить план мероприятия, в котором интегрируются разные виды деятельности, прописан игровой материал, разнообразные формы его реализации.
Положительные эмоции – важная составляющая детского праздника. Следует больше внимания уделить забавам и развлечениям, сократив время традиционных учебных занятий. Ни в коем случае не допускать психической, физической перегрузки в День здоровья. В детском саду старшая группа (5–6 лет) вполне самостоятельна. Ребята могут справляться с посильными задачами, самостоятельно подготовить несложный игровой материал для праздника.
В старшей группе смещается центр интереса в сфере общения. Раньше главной фигурой был взрослый. Для детей 5–6 лет взаимодействие со сверстниками приобретает огромное значение. Они без помощи взрослого способны наладить межличностные связи, начать игру и придерживаться своих ролей до ее окончания. Появляется интерес к личностным качествам. Активизируются симпатии и антипатии в детском коллективе.
В этом возрасте воображение, фантазия становятся основой для решения математических упражнений, развития речи и творческой деятельности. Продолжают развиваться восприятие, мышление, внимание. Совершенствуется речь. Начинает формироваться произвольная память.
Помимо эстафет и развлечений, познавательную часть должен включать День здоровья в детском саду (старшая группа). Сценарий можно расписать по времени, где первая половина дня – обучающие занятия по гигиене и здоровью, развивающие мультфильмы. Познавательную часть праздника обязательно чередовать с двигательной активностью. Устроить развлекательные эстафеты или игру с путешествием по станциям здоровья.
Вторая половина дня – менее насыщенная по психофизическому воздействию. Целесообразнее провести после тихого часа физкультурный досуг или показать выступление кукольного театра.
Основная цель праздника – доставить удовольствие детям, приобщить их к здоровому образу жизни. День здоровья обычно начинается с самого утра, с прихода ребенка в детский сад. Утренняя гимнастика, игровые физкультминутки подготавливают к основному торжеству.
В зависимости от погодных условий на улице или в здании проводится День здоровья в детском саду (старшая группа). Задачи мероприятия помогут расставить приоритеты в планировании праздника.
День здоровья в детском саду (старшая группа) состоит из целого комплекса мероприятий. Утренняя гимнастика сменяется физкультминутками между занятиями. Сам праздник можно разделить на две части. Первую (познавательную) провести в зале. Вторую (развлекательную) приурочить к прогулке.
Пробуждение после тихого часа начать с гимнастики, которая проводится лежа в кровати. После полдника показать спектакль с участием кукольного театра или устроить танцевальную вечеринку с элементами степ-аэробики.
Оформление Дня здоровья должно начинаться со входа в здание дошкольного учреждения. Это могут быть растяжки «С Днем здоровья!», гирлянды из флажков и шаров. Можно украсить прогулочный участок старшей группы султанчиками (воткнуть их в сугробы или газоны, в зависимости от времени года).
Подготовить приветственный стенд в холле садика о плане мероприятия. Для родителей, желающих посетить определенные моменты дня, необходимо по времени расписать все составные праздника.
В самой группе выпустить стенгазету с перечнем закаливающих процедур, рекомендациями врачей, комплексом упражнений для утренней гимнастики. Украсить ее фотографиями детей и их родителей, участвующих в каких-либо спортивных мероприятиях.
Подобрать видеоматериал об организации питания в старшей группе. Дети могут самостоятельно рассказать родителям о пользе продуктов. Можно добавить детские рисунки на тему здоровья. Подготовить интересные поделки, а в конце дня выдать призы всем участникам праздника.
День здоровья в детском саду (старшая группа) должен напомнить детям и их родителям о значимости физического здоровья, бережном к нему отношении.
С ознакомительной беседы следует начать подготовку к празднику. Рассказать детям о том, что такое здоровье, для чего оно нужно. Вспомнить все гигиенические, профилактические, закаливающие мероприятия, которые известны детям.
Активным отдыхом можно назвать День здоровья в детском саду (старшая группа). Витамины, правильное питание – уже, в основном, знакомая информация для детей. Поэтому больше внимания стоит уделить организации эстафет и подвижных игр. К празднованию можно подготовить пословицы и поговорки о здоровье. Выучить стихи, сделать поделки или нарисовать картины.
В меню отразить основную тему соответствующими названиями блюд. Например, «Котлета для здоровья», «Сок для румяных щек», «Витаминный салат».
Большое значение в детском саду уделяется работе с родителями. Обязательно разместить информацию о предстоящем Дне здоровья. Популяризация здорового образа жизни среди родителей, участие в некоторых мероприятиях научат их уделять больше внимания своему самочувствию. Забота о здоровье взрослых и детей – это элементарные корригирующие гимнастики, физкультминутки, самомассажи, закаливающие процедуры.
Ознакомить родителей с правилами и временем проведения праздника необходимо. Их участие в Дне здоровья – лучший подарок для детей. Обговорить с родителями подарки, которые будут вручаться после праздника. Желающие могут совместно со своим ребенком сделать поделку или выучить стих к празднику.
В зимний период сказочные персонажи могут прийти в группу сразу после завтрака. Они организуют веселые вопросы, загадки, физкультминутки. После чего приглашают детей в зал на празднование Дня здоровья.
В украшенном зале можно провести спортивные конкурсы, эстафеты со всевозможными атрибутами: мячами, гантелями, обручами, мягкими модулями. Подвижные игры на празднике чередуются с отдыхом, во время которого происходит сказочное действие. Возможно появление отрицательных персонажей, которых следует наставить на путь истины и чистоты.
На улице, во время прогулки, продолжается День здоровья. В детском саду (старшая группа) зимой обязательно надо свериться с температурой воздуха. В каждом дошкольном учреждении, в зависимости от региона, установлен свой температурный режим. Обычно в старшей группе можно гулять до -17°.
На улице можно провести эстафеты на санях, забег на лыжах. Построить совместно снеговика или другого сказочного персонажа, украсить групповую горку.
Если праздник проходит в весенний период – можно разделить группу на 2 команды. Дети сами (в предварительной работе и с помощью взрослого) выбирают название, командира, эмблему. Тогда День здоровья в старшей группе весной пройдет в виде викторины. Вопросы по теме перемежаются танцевальной гимнастикой, подвижными играми.
В зале провести эстафеты для команд:
За каждую победу или правильно отгаданный вопрос команда получает бонус. По результатам вручаются призы. Обычно командам вручаются примерно одинаковые сюрпризы, чтоб дети не обижались.
День здоровья в детском саду (старшая группа) весной лучше проводить в помещении. Колебания температур, сильные ветра способны испортить самый увлекательный праздник. Поздней весной, когда уже тепло, можно приурочить ко Дню здоровья посадку семян овощей, зелени на групповой грядке.
Лето – отличная пора для Дня здоровья. В это время дети максимально находятся на улице. Поэтому сразу после завтрака можно провести торжественное открытие праздника в здании садика. Познавательные мультфильмы, стихи и песни о здоровье, веселые персонажи с загадками могут начать День здоровья.
Летом удобнее всего оформить сценарий в виде станций, по которым будут в течение дня проходить дети. Например, начало праздника в зале – станция «Доктора Градусника», где можно узнать о бактериях и микробах.
На улице лучше всего оформить сразу несколько станций, где дети будут играть. Например «Царство мячей и обручей», станция «Гимнастическая», «Загадки Неболейки», «Вопросы доктора Чистюлькина».
Теплая, тихая осень – удачное время для туристического похода с родителями. Предварительно следует проверить территорию на предмет мусора, опасных предметов. Не стоит ходить в лес, лучше предпочесть парк или рощу в черте города.
Там устроить интересные конкурсы, подвижные игры. Взять сухой паек, чай в термосе, средства гигиены. Такие турпоходы не длятся долго – примерно 2–3 часа дети и родители отдыхают в парке. Здесь большое внимание следует уделить организации. Провести предварительную беседу с родителями о четкости соблюдения правил совместного похода.
Обговорить одежду и обувь детей, обсудить с администрацией детского сада маршрут мероприятия, подготовить аптечку. Игры и развлечения проводятся по ходу движения, во время привала, на обратном пути. Если передвижение группы совершается на личном транспорте (заказан автобус), то песни и считалки могут звучать и во время поездки.
Подарки в завершение празднования – обязательное условие. Тогда день запомнится сувенирами, что добавит радостного настроения и ощущения праздника. Это могут быть конструкторы, наборы для творчества, раскраски.
Завершить день неплохо праздничным столом с родителями. Где будут салаты и десерты из овощей, фруктов. А также компоты, лимонады, соки. И еще полезные бутерброды с вырезанными фигурками из овощей и зелени.
Фотосессией можно закончить День здоровья в детском саду (старшая группа). Фото на память украсит группу. Коллаж из снимков подойдет для стенгазеты или информационного уголка родителей.
Оздоровительная работа в ДОУ > Оздоровление дошкольников
Шишкина О.В., воспитатель; Полуянова Н.А., воспитатель МБДОУ №54, г.Набережные Челны.
Сценарий праздника для детей в рамках проектной деятельности в средней группе
План-схема проекта по ЗОЖ «Воздух, которым мы дышим»
Утро:
Прогулка:
Вечер:
Работа с родителями:
Тема: «Воздух, которым мы дышим»
Цели:
Задачи:
Беседа «Нос – орган дыхания и обоняния»
Цель:
– Познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния.
– Доказать необходимость вдоха для определения запаха.
– Упражнять детей в различении пищи по запаху.
Наглядный материал: вазы с цветами, продукты с явно выраженным характерным запахом, флакон духов, мешочки с туалетным мылом, апельсином, луком и т. д.
Ход занятия:
В начале занятия воспитатель выявляет знания детей о работе носа, затем подытоживает информацию.
Рассказ воспитателя:
Некоторые считают, что нос – это только украшение на лице. Другие думают, что природа дала нам нос, чтобы задирать его кверху. Есть даже выражения «Ишь ты, нос задрал!» или «Ну что ты нос повесил?» Это шутка. На самом деле даже самый маленький нос – весьма важная часть тела. Носом мы дышим. А ещё нос помогает чувствовать и различать запахи. Как же нос воспринимает запахи?
Воздух, который мы вдыхаем, раздражает нервные окончания. Если он имеет какой-нибудь запах, мы его немедленно почувствуем.
1. – Давайте попробуем определить по запахам, что находится в мешочках.
Воспитатель кладёт перед каждым ребёнком плотный матерчатый мешочек, внутри которого спрятан кусочек мыла, флакончик духов, кожура от мандарина и т. п.
После ответов детей воспитатель уточняет: для того, чтобы почувствовать и определить запах, нужно сделать несколько глубоких вдохов подряд.
– С помощью обоняния человек какбы контролирует качество воздуха. В случае появления в воздухе приятного запаха, мы стараемся дышать глубже (воздух после дождя, на прогулке в лесу и т. п.). А при ощущении неприятного запаха, наоборот, стараемся дышать как можно реже.
Подвижная игра «Надуваем шарик»
Цель: закреплять у детейумение делать глубокий вдох и продолжительный выдох .
Дидактическая игра «Какой ветер?»
Цель: закреплять знания детей о явлениях неживой природы, свойствах и разновидностях ветра.
Игровые правила: определить положительные или отрицательные свойства ветра.
2. Игровые действия: Дети рассматривают сюжетные картинки и определяют, какой ветер на них изображён.
Дидактический материал: сюжетные картинки о ветре.
Ход игры.
Воспитатель на магнитной доске выставляет картинки с изображением ветра. Дети должны определит, какой ветер, хороший или плохой.
– Открытое от ветра окно, разбитая ваза на полу.
– Девочка с помощью пылесоса убирает комнату.
– Дети пускают воздушного змея.
– Сильный ветер в лесу и поломанные деревья.
– На улице сильный ветер, а дети гуляют во дворе.
И т. д.
Занятие «Где можно найти воздух?» (ознак. с окружающим + опытническая работа).
Цель: Обнаружить воздух в предметах.
Материалы: воздушные шарики, соломинки и мыльный раствор, целлофановые пакеты.
Перед опытом воспитатель проводит беседу о воздухе и предлагает детям обнаружить воздух вокруг себя и в различных предметах.
Опыт:
– Возьмите ленточки и подуйте на них. Что происходит и почему? (Мы собираем ртом воздух и этим воздухом дуем на ленточки, они начинают двигаться).
– Возьмите воздушные шарики и надуйте их, что получилось и почему? (Шарики надулись, потому что мы в них задули воздух).
– Возьмите соломинки и стаканчики с водой. Соломинки опустите в воду. Через соломинку вдувайте воздух. Что вы видите? (Со дна поднимаются пузырьки). Что это? (воздух).
– Возьмите соломинки, опустите в мыльную воду и сделайте мыльные пузыри. Что получилось и почему? (Мы вдуваем воздух через соломинку в мыльные капельки. Мыльные капельки надуваются и летят, как воздушные шарики).
– Возьмите целлофановые пакеты и попробуйте, не надувая их, собрать в пакет воздух. Как можно набрать в пакет воздух? (дети раскрывают пакет и набирают воздух).
Итоги:
– Ленточки колышутся.
– Воздушные шарики надуваются и летят.
– Мыльные пузыри надулись и летят.
– Воздух попал в целлофановый пакет.
Почему? Ленточки колышутся, потому что мы на них дуем. В воде появляются пузырьки, потому что мы дуем через трубочку. Шарики изменили свою форму, потому что мы их надули. Мыльные капельки полетели, потому что мы их надули воздухом. Целлофановый пакет изменил свою форму, потому что мы им собрали воздух.
Вывод: Вокруг нас находится воздух. Он невидим, но он может попадать в предметы и изменять их .
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
Дети поднимают руки вверх, изображая ветки деревьев во время ветра.
Занятие. Рисование на тему «Разноцветные шары для весёлой детворы»
Цели:
– упражнять детей в рисовании предметов округлой формы,
– воспитывать любовь к окружающему, желание поделиться с близкими своими впечатлениями,
– развивать наблюдательность, аккуратность в работе с красками, желание доводить дело до конца.
Материалы: тонированные альбомные листы голубого цвета, кисти, краски, баночки с водой, надутые шары разного цвета.
Игра-упражнение «Насосик» (по методике А. Стрельниковой)
Дети ставят руки на пояс. Делают лёгкий вдох и выдох. Затем слегка приседают – вдох, выпрямляются – выдох (ртом). Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох – длиннее. Надо добиваться, чтобы движения были ритмичными, дыхание контролируемо. Можно добавить музыкальное сопровождение. Приседание – вдох – такт, подъём – выдох – такт. Упражнение повторяется много раз.
Прогулка
Художественное слово:
Ветрено, ветрено,
Вся земля
Проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету
Наблюдение «Что такое воздух»
Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе; закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности. Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности. Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.
Словарная работа: бесцветный, невидимый.
Загадка:
Через нос проходит в грудь,
И обратно держит путь,
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем. (Воздух.)
Вопросы:
Опыт с воздухом: Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).
Подвижная игра «Воздушный шар»
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу педагога.
С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу)
Шар воздушный там купили.
Будем шар там надувать,
Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку»)
Шар воздушный надувайся,
Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар)
Надувайся большой
Да не лопайся!
Шар летел, летел, летел,
Да за веточку задел,
И лопнул! (Хлопают в ладоши)
Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс, медленно приседают, произносят (ш-ш-ш).
Игры детей с ветром при помощи «султанчиков», вертушек, ленточек.
Разучивание стихотворения
Каждый день я в шарик дую,
Над дыханием колдую.
Шарик я надуть стремлюсь
И сильнее становлюсь.
Цели: развивать у ребят память, интерес к рифмам.
Знакомство с музыкальными духовыми инструментами (дудочками, губными гармошками, свистульками и т. д.)
Цели: расширять знания детей о музыкальных инструментах, развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности.
Подвижная игра «Волшебный рожок»
Цели: развивать у детей подвижность, умение действовать по сигналу.
Правила:
Игра для детей с 4 лет; количество игроков должно быть четным, не менее шести человек. Посередине игровой площадки чертится длинная линия. Дети распределяются на две команды. Каждая команда занимает свою половину площадки. По сигналу ведущего, который дует в дудочку, команды бегом меняются местами. Выигрывает та команда, которая первой в полном составе окажется на другой стороне.
Работа с родителями.
1. С помощью родителей сделать для каждого ребёнка бумажные вееры.
Цели:
– привлекать родителей к совместной деятельности с садиком и непосредственно детьми;
– объяснить и продемонстрировать для чего нужен веер и как им пользоваться.
2. Речевая игра «Ветер-ветерок!»
Ветерок поёк песенку (ш-ш-ш). «Дует сильный ветер» – дети произнося звук ш громко; а когда «Дует слабый ветер» – произносят звук ш тихо.
Цели: упражнять детей в правильном произношении звука ш с разной силой воспроизведения.
В детском саду здоровью подрастающего поколения уделяется особое внимание. Ежедневно с младенцами проводится зарядка, закаливание, прогулки и подвижные игры. Настоящий праздник для школьников – это так называемый День здоровья в детском саду. В одних дошкольных учреждениях такое мероприятие проводится раз в месяц или даже реже, а в других становится доброй традицией проводить его раз в неделю.Как провести такой праздник в детском саду, что для этого потребуется – в нашем материале.
День здоровья в детском саду важен для всестороннего полноценного развития дошкольника. Первой педагогической задачей, несомненно, является совершенствование физических навыков и умений детей, сохранение и укрепление здоровья малышей. Но, помимо приоритетной задачи, в основе здоровья, дети знакомятся с основами ОБД, учатся быть активными участниками коллективных игр и соревнований, быть частью команды, а также совершенствуют навыки общения. , взаимодействовать с коллегами.
Кроме того, спортивный праздник – это всегда развлекательное познавательное мероприятие, которое приносит много положительных эмоций и переживаний, поднимает у детей личные качества дошкольника, например, такие как целеустремленность, внимание, командный дух, бережное отношение к здоровью и другие.
Сценарий Дня здоровья в детском саду составляется индивидуально в каждом конкретном случае. Чтобы определить, как провести такое мероприятие, вы должны учитывать множество различных факторов. Например, если День здоровья проводится в дошкольном учреждении Еженедельно, он может быть не отдельным масштабным мероприятием, а быть неотъемлемой частью запланированного образовательного процесса.При этом в каждой группе детского сада запланированы занятия, направленные на оздоровление. Например, при проведении развития речи детям предлагается беседа в картинке «Игры на свежем воздухе», в упражнении по лепке можно предложить тему: «Мой веселый, звенящий мяч»; В классе художественно-эстетического развития – коллективная работа по изготовлению стенгазеты: «Здоровые дети – здоровая нация»; Можно провести соревнования между группами или семейный спортивный праздник с родителями и тому подобное.
А если праздник Дня здоровья в детском саду планируется проводить раз в несколько месяцев или даже реже, то можно организовать его для всех возрастных категорий, привлечь родителей, а также пригласить, например, спортсменов – варианты, это Важно правильно оценить существующие возможности и поставить цели мероприятия.
Перед тем, как приступить к составлению сценария Дня здоровья в детском саду, независимо от масштаба планируемого праздника, необходимо учесть такие факторы:
Проанализировав вышеперечисленные факторы, можно переходить к подготовке праздника.Прежде всего, следует определить ответственность за организацию мероприятия и роль каждого педагогического работника при предварительной подготовке и непосредственно при проведении Дня здоровья.
Подготовка к здоровью в детском саду включает такие этапы:
Мероприятие «День здоровья» в детском саду должно стать настоящим праздником для детей. Чем больше игр, мультяшных персонажей, мячей, мячей и музыки – тем лучше!
Предлагаем ознакомиться с примерным планом «День здоровья» утром в детском саду:
На прогулку проводится спортивное соревнование или полномасштабный праздник «День здоровья в детском саду». Старшая группа может принять участие в детской «Олимпиаде», дети любого возраста могут соревноваться в любом виде спорта (например, футбольный матч, «Веселые старты» или «танцевальный марафон»). Кроме того, рекомендуется привлекать медицинских работников для познавательных бесед или сюжетных игр.
Можно держать как отдельные формы, так и предлагать детям развлекательное путешествие с «рабочими станциями», где мы объединяем различные игровые действия.Например, на одной станции предлагается разгадывать загадки о спорте, на другой – требуется проявить физические способности, а на третьей – получить первую медицинскую помощь или выбрать из корзины съедобные и несъедобные растения, грибы.
В случае проведения Дня здоровья в детском саду фантазия и творчество организаторов мероприятия, внедрение инноваций и современных методов дошкольного образования.
После дневного сна этап подведения итогов, награждение победителей компетенций.Кроме того, именно на вечерней прогулке целесообразнее проводить совместные мероприятия с родителями, выставки работ. Важно, чтобы мероприятие имело достойное завершение – это такой праздник, который запомнится дошкольникам надолго, а значит, педагогические цели и задачи будут достигнуты.
День здоровья в детском саду – всегда долгожданный праздник для дошкольников. Ведь неиссякаемая детская энергия требует активных и познавательных игр – только тогда спорт и здоровый образ жизни будут не просто словами взрослых для детей, необходимым требованием и ежедневным увлекательным занятием.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Савский детский сад “Колокол”
Нижегородская область, г. Шахуня, пос. Сиава
Абстрактный сценарий спортивного праздника «День здоровья»
Базанова Людмила Александровна воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ Савский детский сад «Колокол». Нижегородская область, г. Шахуня, пос. Siawa
Пояснительная записка
Дети сохраняют знания о культуре и гигиене, а также о пользе здорового питания и витаминов; Воспитал интерес к здоровому образу жизни и спорту.
ЦЕЛЬ:
1) Расскажите детям о фестивале «День здоровья»;
2) закрепить знания о необходимых культурных и гигиенических навыках и преимуществах здорового питания и витаминов.
3) воспитывать интерес к Zoz и спорту.
ПЕРСОНАЖИ:
– взрослых: Ведущий, Айболит; Шестерни
Детские подготовительные группы: микробы, морковь, грецкий орех, картофель
Дети средней и старшей группы
ОБОРУДОВАНИЕ:
Костюмы микробиологические; овощи, орехи;
Зубная щетка, расческа, зубная паста;
– «Волшебный ящик» или медицинский мешочек;
Картинки с изображением полезных продуктов, содержащих витамины разных групп;
Гимнастические палки, метелки, кубики, корзины, скамейки, медали и сладкие призы.
Предварительная совместная деятельность:
Проведение НОД по темам «Полезные и вредные привычки», «Что значит быть здоровым», «Кто такие микробы?», «Витамины-защитники организма».
Знакомство детей по физическому воспитанию с разными видами спорта, разговор о его значении для человека.
Выходной ход
Ведущий : Ребята, сегодня мы собрались на праздник «День здоровья».
Улыбка с яркого дружеского парада дня здоровья для начала нам нужно. Давайте все вместе в День здоровья будем плакать «Ура! Ура! Ура!». Кто скажет, что значит «быть здоровым»? ( ответы детей). Да, вы правы, значит не болеть, заниматься спортом и закаливать. И чтобы не сидеть на месте, почаще двигайтесь. Отойдем, а лучше танцевать!
Ведущий : Ребята, к нам спешите в гости к любимому доктору Айболиту.
Покажет нам друзья здоровья, расскажем о корпусе –
Как быть сильным и храбрым!
Детский : Здорово!
Айболит : Вы всегда чистите зубы?
Детский : Да!
Айболит : А моча и вода с тобой часто дружат?
Детский : Да!
Айболит : Знаю, мне нужен другой ответ: А запчастей здесь нет?
Детский : Нет!
Ведущий : Что нам делать? Как мы живем? Кто нас защитит?
Айболит : Не волнуйтесь так, ребята.Отгадайте волшебные загадки. И они все же избавляют микробы от микробов.
Айболит показывает фокус с рамкой с двойным дном. По очереди появляются по очереди: мыло, зубная щетка и паста, расческа. Все предметы Айболит дает микробам и они убегают).
Айболит : Значит, микробов больше нет, но они появятся снова,
Если вы забудете руки с мылом, мойте их почаще.
Не дай микробам счастья жить в грязи,
Зубы вечером и утром чистить регулярно,
Не забывай и не забывай, и всегда приводи в порядок.
Айболит : Съесть много очень вредного шоколада и мармелада. Каждый из вас знает, что тело – яд.
Обжора : А я не могу.
Айболит : Не волнуйтесь, помогите! Голодный отменить. Витамины принимаю.
Обжора : От таблеток кормить не будут.
Морковь : И сладко мне, и вкусно. Витамин во мне – это “а”
Кто меня водит к друзьям, тот растет, растет, растет.
Айболит : Ребята кто знает, в каких еще продуктах есть витамин «А»? (ответы детям: помидоры, зелень, чеснок)
картофель : А в картофельной морде витамин «С»
Айболит : Какие еще продукты входят в состав витамина «С»? (ответы детям: капуста, смородина, лук)
орех : А во мне есть витамин “В”.
Орехи, как известно, вкусны и полезны.
Съешь их до тьмы, очень рассердишься.
Айболит : Да, благодаря витамину «В» у нас ухудшилось зрение. А в каких еще продуктах он присутствует? (детские отзывы: яйцо, кукуруза, мясо, сыр, творог) .
Айболит : Вы совершенно правы, дети.Но мы назвали не все витамины, потому что их очень и очень много. А если их много, значит, и много полезных продуктов.
Ведущий : Видите, Робин-Бобин, сколько съедобных детей звал. Пища, в которой есть витамины, называется здоровой. Это значит, что перечисленные продукты не навредят нашему здоровью, а, наоборот, укрепят его. Но помимо здорового питания, вам нужно больше знать об одном человеке, чтобы, как и все остальные, вы могли бегать, играть, а не только есть и спать.Вот еще вопрос:
Что нужно, чтобы все росли с прямыми стройными ногами,
С широкой грудью матроса, чтобы пасть была с крепкими зубами,
Чтобы с силой поднялась рука?
Детский : Тяжело заниматься спортом, следить за днем дня, гулять на свежем воздухе, сидеть прямо за столом, чистить зубы.
Айболит : Не поленитесь, ребята вспомните,
Даже звери, даже птицы делают зарядку.
Ведущий : Дело время – час веселья.
Первая команда справа. Вот второй становится.
«Передать мяч»: ребенка построены в колонну друг с другом и передают мяч над головой.
«Магия и Золушка»: в каждой команде, первый ребенок «мачеха» – берет корзину с кубиками, бежит к ориентиру и выливает кубики, а затем возвращает и передает корзину следующему игроку – «Золушке».Он должен достичь ориентира, собрать кубики и вернуться в команду.
«Баба Яга в тылу врага»: Ребенок садится на метлу и бежит к ориентиру, грабит его и возвращается к команде, передает метлу следующему игроку.
«Трудолюбивый муравей»: первый участник команды берет гимнастическую палку, бежит к ориентиру, грабит его, возвращается в команду и за ним цепляется следующий игрок. В конце концов, все члены команды должны быть за это задержаны.
«Через иглу ушо»: участник бежит, проходит через обруч, подходит к ориентиру, грабит его, возвращается назад и молотит обруч, подходит к команде и передает эстафету.
Бюро находок »: от всех членов команды, команда снимается на одном «башмаке» и ставится в связке ориентир. В свою очередь, каждый член команды должен бежать за свою обувь, команда выиграет быстрее.
Ведущий : Все команды сыграли хорошо, все самые здоровые стали.
Но пока журчалки решают – айболит ты загадками.
Внимательно слушайте и отвечайте.
Айболит :
Ведущий : А кто скажет, какие виды спорта из загадок есть в программе Зимних Олимпийских игр, а как насчет лета?
Жюри (педагоги группы) подводит итоги и вручает всем без исключения памятные медали «День здоровья».
Ведущий : Это момент прощания. Всем спасибо за внимание.
Для задора и звенящего смеха
Для огня соревнования, обеспечившего успех.
Айболит : Нет рецепта в мире. Это не отделено от спорта.
Ты доживешь до ста лет! В этом весь секрет.
Пора заканчивать праздник. Сморщивая праздник “Ура!”
Мы живем микробами. Мы поем микробную песню.
Всем давно известно, что овощи полезны!
Соревнования
«Передай мяч» «Солнышко»
«Бюро находок»
Воспитатель МДОУ Савского д / с «Колокол» Базанова Людмила Александровна
День здоровья
развлечения для всех групп детского сада комбинированный вид №10.
Инструктор по физической культуре Корнилова Н.Ю. (2015)
Назначение: Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, привычку к здоровому образу жизни.
Задач:
1. Продолжайте учить детей действовать сплоченно в одной команде.
2. Развивать скорость, ловкость, выносливость, отвагу, внимательность.
3. Воспитание привычки и необходимости вести здоровый образ жизни.
Символов:
Oh
Oh
Ведущий
Оборудование: Цилиндр-модуль 4 шт .; 2 шт. – средний диаметр обруча; 2 шт.- большой диаметр обруча; 4 шт. – корзины; 6шт. – демократы; 2 шт. – зубная щетка; 2шт. – зубная паста; 2шт – мыло; 2шт – прокаливание; 2шт – полотенце; 2шт – шампунь; 2шт. – носовой платок; Ленты разного цвета по количеству детей; 20 шт. – мешки с песком; 2 шт. – Резиновый мяч.
Путешествие в отпуск:
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые ребята! Очень рада приветствовать вас на фестивале здоровья!
Свет улыбки
Дружеский парад
Нам нужен день здоровья для начала.
Давайте все закурим
Ура с днем здоровья! Ура! Ура!
Подскажите, ребята.
Как быть здоровым с малых лет?
Как всегда быть в порядке?
Дети читают стихи о здоровье, автор Л. Гребовский
1 ребенок:
Следуйте за ребятами, знайте
Вам нужно все выспаться на удачу.
Ну, а утром не поленитесь –
Зарядке стать.
2 ребенка:
Чистить зубы
И улыбаться почаще
Поверните, а потом
Хандра вам не страшна.
3 ребенка:
Чтобы ни один микроб
не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мыло и вода.
Ведущий:
Ребята, а вы любите конфеты, пирожные, чипсы, лимонад, жевать? (есть)
Ведущий:
Это вкусно !!! Но прислушайтесь к советам! Нам нужна сладкая еда в умеренных количествах.Вкусная еда не всегда полезна и вот почему:
Вам будет «кола» пить, видеть, растворять изнутри.
Сникерс съешь сладкое, не в порядке.
У вас будут часто хот-доги, через год размять ноги.
Chupa Chups, я тебе скажу, принесу только вред, друзья
С фишками дружишь, сильно не можешь.
Так что помните, друзья, навсегда.
Для здоровья нам нужна только полезная еда.
Теперь мы ……………… .. скажем какая полезная еда.
4 ребенка:
Ешьте овощи и фрукты
Рыба, молочные продукты-
Вот и полезная еда.
Витаминов полно.
Ведущий: Стань ребятами
На весёлой зарядке!
Под музыкальное сопровождение дети выполняют «веселую зарядку»
Музыкальный номер
Внезапно «О» в ботинках и заголовке и «А» в спортивной форме вбегают в зал.
О : Ой, как надоело! Ой, как я болен! Ой, мне холодно!
О : Ах как хорошо! Ой, вроде до праздника доеду! Ой, как весело будет!
Ведущий : Кто ты? Как тебя зовут?
О : Я ах!
О: Я о – о! Отводит назад : Ой, как больно!
Ведущий : Вот и все! Вы ой и ах.Пришла к нам из мультика.
О : Ах как хорошо!
О : Ой, ударил! У меня бок болит!
Ой падает, ой пытается его поднять, потом тащит за руки .
О : Да садитесь, посмотрите на детей, может быть, вы научитесь становиться сильным и закаленным. Ох содес .
О : Слушай, ах ты чего так завелась? Кепка, шарф.Почему ты не сдерживаешься?
О : Ой, цепляет!
О: Ну уберите ушанку. Сделай со мной зарядку.
Показывает ходы : Раз или два! Раз или два! Уж неумело повторяет .
О: Ничего не поделаешь, давай лучше с ребятами.
Игра «Гномы и великан»
(Дети стоят возле стульев или свободно по залу.Если ведущий скажет гномы, всем следует сесть на корточки и вытянуть руки вперед; если великан скажет, всем следует залезть на носки и поднять вверх обе руки.)
Ведущий ссылается на Ohu:
Не бойтесь, что посмеют
Его заряд никогда не бросают!
Только тот, кто не плачет, добьется удачи, легко, без труда!
О: Зарядка всем пригодится, зарядка нужна,
От лени и болезней всех спасает!
Ведущий : Ребята, а давайте поиграем в игру “Соберись в круг”.«Ах да поможет нам.
(Детям раздают ленточки разного цвета. Пока звучит музыка, дети танцуют, когда музыка прерывается детьми, они должны собираться в круг рядом со взрослым, у которого в руке есть лента того же цвета. рук.)
Ведущий : Внимание! Внимание!
Начинаем конкурс!
Ребята в две команды становятся. Да и ай встаньте во главе команд .(Команды 6-7 человек).
1 реле «Собрать предметы гигиены»
Потомки становятся 2 столбцами. В бригаде удачно берут обруч, в котором лежат: зубная щетка, паста, мыло, прокаливание, полотенце, шампунь, носовой платок и берут один предмет. Вернитесь назад, чтобы бежать по прямой. Бегите к финишу и складывайте в корзину. Побеждает команда, которая правильно и быстро выполняет задания
Музыкальный номер
2 реле «Пройди и сдай» (Дети встраиваются в колонну друг на друга и передают мяч над головой, а затем катаются по полу между ног впереди).
Музыкальный номер
3 реле “Сквозная игла Ушко” (Участник бежит, обмолачивает себя через обруч, подходит к ориентиру, одевает его, возвращается обратно и снова молотит обруч, подходит к команде и передает эстафету).
Музыкальный номер
4 реле «Бросание мешков в обруч». ( Дети подбегают к корзинам с мешками, берут один мешок и бросают замученного на расстояние 1,5 м., Возвращаются к команде).
Музыкальный номер
О: Отличная работа! Какой ты умный и быстрый.
А теперь ребята, отгадайте загадки:
Я начну, а вы закончите
Вместе ответить вместе:
1. Я загадал мне загадки:
Какие чудеса?
Руль, седло и две педали,
Два блестящих колеса.
На загадку есть ответ –
Это мой …
(Ответ: Байк.)
2. Не обиделся, но придут
Ведется на поле.
И ударил – нипое
Не угодишь …
(Ответ: Бал.)
3. Растянуться хочу стать.
Я приезжаю в Сулич:
– Расскажи что –
Как ты стал сильным?
Он улыбнулся в ответ:
– Очень просто. Много лет
Ежедневно, вставая с постели,
поднимаю …
(Ответ: Гантели.)
4. Зубаста, не кусаю. Как это называется? (Расческа)
Ведущий : Мы никуда не пропадаем,
В новой игреPlay.
Мяч покатился по кругу
А потом остановился.
Смотришь внимательно
Вместе с мячом Замри!
Слово нужно сказать!
Игра «Мяч по кругу» ( дети младшей или средней группы встают в круг и мяч передают друг другу, музыка прекращается и кто в руке называет здоровый фрукт или овощ ).
Музыкальный номер
О : Ребята, молодцы, молодцы! Я видел, как вы вместе играете, соревнуетесь, какой вы быстрый, ловкий, находчивый.Теперь я знаю, как стать сильным и закаленным. Вам нужно заниматься спортом, закаливаться и есть и легко есть.
А и а вместе: Это время пароля.
Всем спасибо за внимание
За задор и звенящий смех
За огненное соревнование,
При условии успеха.
Ведущий: Праздник завершается
Пешком на праздник: Ура! Ура! Ура!
Дети выходят из зала под музыку «Остаться»
Музыкальный номер
Данное мероприятие может быть проведено в младших, средних и подготовительных группах детского сада.
По «маршу» В. Шаинского дети входят в зал, выстраиваются полукругом у центральной стены.
Ведущий.
На спортивной площадке
Приглашаем всех сейчас.
Фестиваль спорта и здоровья
Все начинается с нас.
1-й ребенок.
Праздник празднуем светом,
Спортивный отдых, летний отдых.
Солнце, солнце, яркие феи,
Будет праздник веселья!
Ведущий.
Сияет солнце утром
Готовьтесь заранее
Ребята время начала
Спортивные соревнования.
2-й ребенок.
Кто быстрее всех
Кто всех ловит
Всем очень интересно!
Пусть услышит веселый смех
И не сочиняет песню!
Звучит песня “Физический ура!” (Музыка.Ю. Чичкова). Дети сидят на стульях.
Ведущий. Очень нужно заниматься спортом, так как люди становятся здоровее, сильнее. А какой вид спорта ты знаешь?
Отзывы детей.
Постучите в дверь.
Ведущий.
Какой гость спешит на праздник?
Как его зовут, узнай?
А для этого загадку отгадайте при первой возможности:
Приходи к нему лечиться
Зверь любой, любая птица.
Всем помочь он спешит
Хороший доктор …
Детский . Айболит!
На Ширме появляется вырезанная из бумаги кукла айболит.
Ведущий . Доктор Айболит, а что вы такой маленький?
Как ты будешь играть с детьми?
Айболит.
Злой маг Бармалей,
Ненавистные люди
Съел большие льдины в жару
И пожалуйста, ангина.
Чтоб негодяй волноваться,
Я не лечил его.
И за это заплатили –
Сразу в куклу оказалось!
Чтобы эти заклинания исчезли,
Трижды крикнуть: «Тара бары!»
Тара Бары, Растабара,
Лети, нечисть! «
Дети повторяют заклинания 2–3 раза. Из-за экрана учитель идет в костюме Айболиты.
Айболит.
Вот спасибо, детки,
Теперь у меня в долгах.
Только на праздник
Не могу угадать.
Ведущий . День здоровья отмечает детский сад.
Айболит.
«Сад» – понятно, это место,
Где деревья все растут.
Почему сад вдруг стал «детским»?
Почему там ребята?
Ведущий.
Чтобы быть интереснее
На вопрос ответит песня.
Айболита мы поем
Как мы живем в детском саду.
Исполняет песню «Детский сад» (муз.А. Филиппенско, Сл. Т. Волгина).
Айболит.
Теперь мне все ясно.
Рад за тебя от души,
И знакомая вам зарядка,
Дорогие детки?
Детский . Да!
Айболит.
Молодец, вопрос второй
Будет посложнее:
Кто хоть немного зарядку показать сможет?
Ведущий.
Наши ребята умеют все
Вот посмотрите на “дупло”.
Танец “Хифтов” (муз Б. Савельев, Свет. А. Хейта, О. Левенбук).
Айболит.
А теперь, ребята,
Отгадай загадку:
Круглый, мягкий, полосатый,
Как он и все, ребята.
Может долго он ездит
И совсем не уставать!
Детский . Мяч!
Ведущий. Теперь поделимся командами и проведем соревнования.
1.Эстафета с мячами.
2. Заброс мячей в корзину.
3. Говорящая веревка.
Айболит.
Я учитель здоровья,
С любовью всех учу:
Просыпаюсь рано утром
Мама с папиной улыбкой,
И зарядить,
И воды налить,
И выходи в квартиру,
Тщательно одевайтесь
Быстро попасть в детский сад.
А вы, ребята, любите ароматное мыло, пушистые полотенца и свежую воду?
Песня «Бюль-Бык-Бюль» (муз.Е. Тиличеева, Сл. О. Тедский).
Айболит. Любите холодную воду – она питает ваше тело и ваш дух.
Карлсон кончается. Он держится за сердце, за поясницу, ругается.
Айболит . Карлсон, что с тобой, ты заболел? Вставайте, у ребят сегодня спортивный праздник.
Карлсон.
Запущен! Я так торопился, торопился и … заболел.
Я немного толстый
Я немного скромный
Но поверьте, ребята
Я не виноват в этом.
Айболит.
И скажи мне, Карлсон,
Что ты делаешь утром?
Карлсон.
Я, ребята, долго сплю,
До полудня щелкаю.
Айболит.
Подскажите, а по порядку
Часто ли заряжаете?
Вы занимаетесь спортом?
Была вода?
Карлсон.
Нет! Заряжается что то ребята
Я никогда не делал!
Харден
Страшно, братья:
Ведь холодная вода!
Ведущий .Кажется, я знаю, как вылечить Карлсона. Вам нужно дать ему варенье.
Карлсон . И больше!
Карлсон (ест варенье из ложки). Ой! Стало легче!
Ведущий. Ну что, продолжим лечение?
Ведущий дает большую конфету. Карлсон вскакивает, подпрыгивает, пытаясь достать.
Ведущий. Карлсон, как ты хорошо прыгаешь! И пить не хочется, потому что все это сладкое.
Карлсон .Все еще как он (вытаскивает Phanta, пьет из кармана).
Айболит . Карлсон, ты знаешь, почему ты такой толстый? Вы не питаетесь неправильно.
Карлсон . Желтый двор – Напиток за Францию.
Айболит. Выпьешь фантом, смотри – растворишься изнутри.
Карлсон (вытаскивает бутерброд).
Выздороветь мне помогло
С хот-догом с красным кетчупом.
Айболит.
У вас часто будут хот-доги,
Через год размять ноги.
Карлсон.
В благодарность пепси-кола
Я лучше учусь в школе.
Айболит.
ОК Пепси Кола,
Не приходи, дружище, в школу –
Стрельба не поможет.
Карлсон.
Знайте, дамы, господа:
«Сникерс» – лучшее блюдо!
Айболит.
Съешь сладкое “Сникерс”,
Зубов в порядке не будет.
Если кто не верит –
Проверь на себе.
(Для детей 4-7 лет)
Паспорт проекта
Тип – креативный.
Продолжительность – краткосрочная (1 неделя).
Участники – дети младшей, средней, старшей и подготовительной групп, их родители, воспитатели, музыкальные руководители, специалисты, педагог-психолог, помощники воспитателей, инструктор по физической культуре.
Цель проекта:
Формирование и развитие представлений о здоровье, мотивации к здоровому образу жизни.
Задач проекта:
Физическое развитие:
Формировать мотивацию детей к сохранению и укреплению здоровья;
Развивать самостоятельность, активность, потребность в двигательной активности;
Rail ценное отношение не только к своему здоровью, но и к здоровью окружающих.
Когнитивное развитие:
Формировать представление детей о пользе для здоровья, пользе влажной уборки;
Закрепите названия комнатных растений, очищающих воздух в помещении;
Развивайте любознательность, стремление к независимым знаниям и размышлениям.
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие;
Облегчить взаимовыручку, уважение к сверстникам.
Художественно-эстетическое развитие:
Развивать творческие способности детей, способствующие формированию привычек здорового образа жизни;
Знакомство с произведениями поэтов, писателей, рассказывающих о здоровье, спорте, играх и др.
Развивают мелкую моторику пальцев.
Речевое развитие:
Поощрять детей рассказывать, читать тайны, стихи;
Закрепленные народные пословицы и поговорки о спорте, о здоровье, о зарядке…
Задачи для педагогов:
Создать условия, дающие возможность максимально раскрыть свои двигатели, творческие, организаторские, коммуникативные способности;
Создание условий для самостоятельности, активности;
Развивайте тематические классы;
Привлечь родителей к сотрудничеству.
Актуальность:
Здоровье детей. – Один из важнейших показателей, определяющих потенциал страны, одна из характеристик национальной безопасности.Основа жизни закладывается в дошкольном детстве. В настоящее время актуальна проблема поиска новых средств и методов формирования представлений о здоровом образе жизни. Большинство парней практически не имеют представления о человеческом организме, о сохранении своего здоровья и здоровья окружающих.
Ожидаемый результат:
В процессе реализации проекта дети будут приобщаться к представлениям о привычках здорового образа жизни. Взаимодействие семьи и детского сада в плане сохранения и укрепления здоровья детей выйдет на более высокий уровень.
Методическое обеспечение:
Байкова Г.Ю., Моргачева В.А., Пересыпкин Т.М. «Реализация образовательного направления« Физическое развитие », Волгоград 2015;
Борисова Е.Н. «Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками». Издательство “Панорама 2006”;
Журнал «Инструктор по физической культуре» №2 2015;
Щорына Т.А. Пособие «Беседы о здоровье». Креативный центр «Сфера», Москва 2012
Алгоритм организации Всемирного дня здоровья.
Интересные, разнообразные, любимые игры и эстафеты детей;
Движения музыкальные и ритмические;
Творческая деятельность;
Трудовая деятельность;
Общение со сверстниками.
I этап проекта – подготовительный.
препарат;
Темы плакатов:
Этап II проект практичен.
День здоровья.
| группа | Контент |
| младший | 2. Узел “Да здравствует мыло ароматное!” 3. Прогулка «Наши любимые игры и танцы». 4. Работа в команде: Сюжетно-ролевая игра «Больница» |
| среднее | Беседа на тему «Не ешь снег и сосульки». 1.Утренняя гимнастика с родителями “на зарядку – стань!” 2. Узел «Зарядка и холод» (знания + педагог-психолог). 3. Операция «Комфорт». Трудовая деятельность: самостоятельная влажная уборка в группе. 4. Совместная деятельность «Любимые подвижные игры». 5. Презентация «Секретов здоровья» (ИКТ) |
| старше | Беседа на тему “Осторожно: сосульки!” 1. Утренняя гимнастика с родителями “На зарядку – стань!” 2.Узел «Чистый бюджет». 3. Комплексные мероприятия «Маленькая кулинария». 4. Совместная деятельность «Наши любимые подвижные игры». 5. Презентация «Секретов здоровья» (ИКТ). 6. Совместная деятельность: Чтение произведения К. Чуковского «Федорино гора» |
| Подготовительная | Беседа на тему «Холлар». 1. Утренняя гимнастика с родителями “На зарядку – стань!” 2. Узел «Пришла весна, до сна детей нет» (познание + музыка). 3. Чертеж + работа: «Канавки оформленные, посевной». 4. Прогулка: Совместная деятельность «Наши любимые игры – эстафета». 5. Презентация «Секретов здоровья». 6. Совместная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Аптека» . |
III стадия проекта – заключительная.
Спортивные развлечения “В здоровом теле – здоровый дух!”
В процессе реализации проекта дети обогатились представлениями о гигиене тела, здоровье и вредных для здоровья товарах, о том, как и почему необходимо вести здоровый образ жизни, о пользе спортивных упражнений и игр, о том, как защитить себя от микробов.
В результате проекта проделана большая работа по взаимодействию с родителями учеников:
Каждый день ребенка должен начинаться с простой проверки здоровья.Это быстрый способ убедиться, что ребенок достаточно здоров, чтобы посещать вашу дошкольную программу. У большинства детей иногда бывает насморк, кашель или умеренная температура. Обычно это мало беспокоит учителей и семьи. Однако иногда болезнь ребенка может обостриться. В программах есть правила, которые определяют принятие решений при работе с больными детьми. Поскольку вы хорошо знаете детей в своем классе, вы, скорее всего, сможете определить, когда ребенок, находящийся на вашем попечении, достаточно хорошо себя чувствует, чтобы участвовать в занятиях, и определить, когда ребенок слишком болен, чтобы оставаться в дошкольной программе.Скорее всего, в вашей программе есть рекомендации, которые помогут вам принять это решение. Американская академия педиатрии (2019) предлагает три ключевых фактора при принятии решения о том, слишком ли болен ребенок для ухода за ребенком:
Если вы считаете, что ребенок соответствует любому из этих критериев, его, скорее всего, следует отправить домой.См. Ресурсы в разделе «Упражнения» этого урока для получения полного списка болезней, которые требуют или не заслуживают исключения из ухода за детьми.
Ежедневные проверки здоровья – хорошее время, чтобы оценить состояние здоровья ребенка и принять такое решение. Помните, что ваша программа, а не семья, решает, достаточно ли здоров ребенок, чтобы оставаться под присмотром. Вы должны учитывать здоровье других детей и сотрудников вашей программы.
Ежедневные проверки здоровья также позволяют фиксировать любые изменения во внешнем виде или поведении ребенка, что может быть важно, если вы подозреваете жестокое обращение с ребенком или пренебрежение им.Эта информация также может быть очень полезной для семей, если у ребенка есть подозрения, что у него есть долгосрочные потребности в физическом или психическом здоровье. Медицинские осмотры, если они проводятся аккуратно и тщательно задокументированы, могут помочь вам наладить отношения с детьми и семьями. Этот урок ответит на вопросы, которые могут возникнуть у многих сотрудников дошкольных учреждений о проверках здоровья.
Проверка здоровья – это быстрая оценка состояния, настроения и поведения ребенка. В рамках вашего медицинского осмотра вам также следует собирать информацию у членов семьи.Вы хотите знать, есть ли какие-либо изменения в здоровье, которые влияют на ребенка или членов семьи. Простое: “Все ли сегодня в порядке?” можно начать разговор. По мере того, как вы хорошо узнаете ребенка, вы быстро заметите любые различия в повседневной жизни. Цель проверки здоровья – выявить любые заболевания или проблемы со здоровьем, которые могут возникнуть у ребенка.
Вы должны проходить медицинский осмотр каждое утро, когда приходит ребенок. В идеале медицинские осмотры должны быть завершены до того, как родитель или опекун покинет здание.Это даст вам возможность поговорить с родителем или опекуном, если вы подозреваете, что ребенок болен, или если у вас есть вопросы по поводу каких-либо изменений во внешности или поведении ребенка. Вам также следует проводить медицинский осмотр каждый раз, когда вы замечаете изменения во внешности или поведении ребенка. Вы можете провести серию медицинских осмотров в течение дня, если подозреваете, что ребенок плохо себя чувствует.
Точная процедура выполнения ежедневной проверки работоспособности может отличаться.Посмотрите это видео, чтобы узнать, как осторожно и правильно проводить ежедневные проверки здоровья.
Видео недоступно Ежедневные проверки работоспособности – важный инструмент.Ваша программа может предоставлять вам форму ежедневного медицинского осмотра. Если нет, то в разделе «Применить» этого урока есть два образца, которые вы можете адаптировать для своих нужд. Делая проверку здоровья, обязательно задействуйте все свои чувства.
Задокументируйте любые проблемы или изменения в своей ежедневной форме проверки здоровья. Если вы считаете, что ребенок болен и не должен находиться под присмотром ребенка, немедленно поговорите с родителем или опекуном. Это позволит им составить альтернативные планы.
Независимо от того, видите ли вы проблему, важно документировать ежедневные проверки работоспособности.Используйте форму, предоставленную вашей программой, или форму, представленную в разделе «Применить действия» ниже. Записывайте, что вы каждый день проверяли здоровье, и отмечайте все необычное для ребенка или семьи. Обязательно сохраните эту документацию не менее 30 дней. В случае вспышки заболевания эти записи могут быть очень полезны для вашей программы и должностных лиц общественного здравоохранения.
Политика исключения и реадмиссии вашей программы учитывает здоровье ребенка, других детей, персонала и потребности семьи.Важно, чтобы вы придерживались политики своей программы и помогали семьям понять ожидания и требования вашей программы, связанные со здоровьем.
Ваш администратор несет ответственность за определение того, нужно ли исключать ребенка из ухода за ребенком по состоянию здоровья и на какой срок. Вы обязаны знать:
Вопреки распространенному мнению, исключение ребенка с легкое заболевание вряд ли уменьшит распространение микробов, поскольку большинство детей распространяют микробы до или после болезни или не проявляют никаких симптомов.Однако, если ребенок заболел и было принято решение отправить его домой, не забудьте чутко отреагировать на ребенка и семью. Немедленно свяжитесь с семьей и попросите их забрать своего больного ребенка. Когда прибудет член семьи или опекун, опишите симптомы и предоставьте все документы, которые семье, возможно, потребуется передать врачу. Включите, когда вы заметили болезнь, описание симптомов, любых показателей жизнедеятельности (например, температуры) и любых предоставленных вами лекарств, которые были прописаны врачом и одобрены в письменной форме семьей, или другие действия, которые вы предприняли.Также напомните семье о правилах вашей программы и о том, когда ребенок может вернуться. В связи с уникальным характером всемирной пандемии COVID-19 в вашей программе могут быть действующие дополнительные правила для обеспечения здоровья и безопасности детей, семей и персонала. У CDC есть дополнительные рекомендации, которые можно использовать для программ по уходу за детьми в качестве дополнительных указаний во время пандемии. Это включает дополнительные возможности для проверки детей по прибытии, чтобы гарантировать, что дети с признаками болезни не будут приняты в ваш центр.
Ваша программа предназначена для пропаганды здорового образа жизни. Найдите время, чтобы узнать о политике и возможностях вашей программы для больных детей. Посмотрите это видео, чтобы узнать больше.
Видео недоступно Ваше учреждение может многое сделать, чтобы сохранить здоровье детей.Ваши программы должны уведомлять персонал и семьи детей, которые контактировали с ребенком, который болен одним из следующих состояний:
Семьи и персонал также должны быть уведомлены, если два или более не связанных между собой лиц, связанных с учреждением, инфицированы инфекционным заболеванием, которое можно предотвратить с помощью вакцин.
Если в вашем классе есть подозрение на одно из этих заболеваний или состояний, ваша программа должна будет уведомить все семьи и персонал, который контактировал с ребенком или детьми. Это уведомление должно включать (Забота о наших детях, 2019):
В уведомлении , а не должно указываться имя ребенка, больного инфекционным заболеванием.
В некоторых случаях вашей программе может потребоваться связаться с медицинскими работниками или должностными лицами общественного здравоохранения. Есть определенные болезни, которые считаются «болезнями, о которых нужно сообщить». Ваша программа должна будет следовать рекомендациям по охране здоровья, чтобы уведомлять семьи и персонал о возникновении этих типов заболеваний. Список заболеваний, подлежащих регистрации, регулярно обновляется Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и доступен по адресу https: // www.cdc.gov/nndss/.
Чтобы болезнь не вызывала стресса, работайте с семьями, чтобы подготовить план для больного ребенка. Семьи, персонал и программы должны убедиться:
Наконец, помните, что вы, как сотрудник, тоже способны распространять болезни. Если ты заболел, оставайся дома. Если у вас есть какое-либо из заболеваний, перечисленных в списке исключения, вам следует не ходить на работу дома, пока вы не выполните критерии для возвращения.
Прививки помогают предотвратить серьезные заболевания. Чтобы прививки были эффективными, их нужно делать по графику.Исследователи регулярно обнаруживают новую информацию, касающуюся прививок, например, кто и когда должен их получать, поэтому вам может быть полезно быть в курсе последних рекомендаций. Вы можете узнать больше об иммунизации на веб-сайте Центров по контролю и профилактике заболеваний по адресу https://www.cdc.gov/vaccines/schedules/hcp/imz/child-adolescent.html.
Хотя вам полезно знать об иммунизации, ваш руководитель несет ответственность за получение информации о вакцинации от семей, чтобы обеспечить соответствие вашей программы всем нормативам, связанным со здоровьем.Учителя и лица, осуществляющие уход, также должны пройти иммунизацию, поэтому убедитесь, что вы следуете рекомендациям вашей программы в отношении рекомендуемых иммунизаций для сотрудников.
Здоровье – важная вещь в жизни человека. Мы знаем фразу «Здоровье – это богатство», и это правда. Если человек богат, но у него слабое здоровье, его богатство бесполезно. Чтобы жить счастливо и хорошо, люди должны иметь хорошее здоровье.Здоровье – основная причина многих вещей в жизни, таких как работа, стресс, эмоции и т. Д.
Если человек здоров, то он / она может хорошо выполнять свою работу или задачу, может быть психически расслабленным и здоровым, будет держаться подальше от многих заболеваний, таких как гипертония (артериальное давление) и т. Д. Чтобы иметь хорошее здоровье, человек должен следовать сбалансированная диета, питание и упражнения. Чтобы осознать важность здоровья и привлечь внимание масс к здоровью, Всемирный день здоровья ежегодно отмечается во всем мире 7 апреля.
Здоровье важно для всех, особенно для детей. Дети большую часть времени проводят в детском саду, дошкольном учреждении и школе. Многие болезни заразны, и ученики, скорее всего, станут их жертвами, когда будут вместе с другими учениками в школе. Следовательно, становится критически важным обучать студентов здоровым привычкам и важности здоровья. Вот почему во Всемирный день здоровья дошкольные учреждения, школы и колледжи организуют различные мероприятия, мероприятия, конкурсы, такие как викторины, написание сочинений, выступления, выставки и т. Д., Чтобы повысить осведомленность учащихся о важности здоровья.
В этой статье мы предоставили вам всю информацию о Всемирном дне здоровья, которую вы можете использовать на соревнованиях, таких как написание сочинений, дебаты, выступления и викторины, организованные в вашей школе или колледже. В информации содержится информация о том, когда отмечается Всемирный день здоровья, предыстория и история, тема 2019 года и праздничные мероприятия, события, идеи для детских садов, дошкольных учреждений, школ и колледжей. Итак, начнем.
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) – это агентство Организации Объединенных Наций, которое ежегодно отмечает Всемирный день здоровья с 1950 года в день его основания 7 апреля.ВОЗ уделяет особое внимание Всемирному дню здоровья, чтобы люди во всем мире знали и осознавали свое здоровье. Этот день отмечается множеством различных идей празднования, когда организуются многие международные, региональные и местные мероприятия.
Этот день заставляет людей во всем мире обратить внимание и понять важность здоровья. Этот день ежегодно отмечается на разные темы. ВОЗ проводит восемь официальных глобальных кампаний в области здравоохранения, и Всемирный день здоровья является одной из них.Многие правительственные и неправительственные организации отмечают Всемирный день здоровья своим интересом к вопросам общественного здравоохранения, а также организуют другие мероприятия и подчеркивают свою поддержку в сообщениях средств массовой информации, таких как Глобальный совет здравоохранения. Это история Всемирного дня здоровья о том, как и когда он начался.
Для празднования Всемирного дня здоровья люди должны наблюдать и получать знания о ресурсах, откуда они берут пищу и что они потребляют.Для поддержания хорошего здоровья важна безопасность пищевых продуктов. Безопасность пищевых продуктов – символ крепкого здоровья. В Индии мы видим много людей, которые не соблюдают правильную диету и питание. Это приводит к серьезным заболеваниям, влияющим на здоровье человека. Только празднование дней не поможет, но понимание их важности приведет к отличному результату. Всемирный день здоровья ежегодно отмечается на разные темы. Темой 2017 года была «Депрессия , – давай поговорим».В 2016 году это было «Остановить рост: победить диабет».
В 2017 году Всемирный день здоровья отмечался 7 апреля под лозунгом «Депрессия – давайте поговорим». Депрессия – это состояние, от которого страдают люди любого возраста и из всех стран и получают травмы. Это ухудшает здоровье человека и манипулирует им, чтобы причинить себе вред или, возможно, совершить попытку самоубийства. Это состояние может возникнуть по любой причине.Это заставит человека почувствовать себя одиноким и разочарованным, что приведет ко многим опасным последствиям. Последствия такой ситуации влияют на семью, друзей и самого человека. Это заставляет человека терять все надежды, уверенность и веру в жизнь.
Лекарства от такого состояния не существует, но его можно вылечить с помощью психологической поддержки и консультации. Люди должны поговорить со своими друзьями и семьей о проблемах и заботах. Человек может преодолеть депрессию, борясь с ней, делясь переживаниями с близкими, разговаривая с друзьями и семьей .Это был девиз темы Всемирного дня здоровья 2017 г.
Темой Всемирного дня здоровья 2019 г. была «Всеобщий охват услугами здравоохранения: все и везде». Девиз Всемирного дня здоровья 2019 года – «Здоровье для всех». Хэштеги социальных сетей, такие как #HealthForAll, #WorldHealthDay, обычно каждый год во Всемирный день здоровья в социальных сетях становятся популярными.
Ежегодно ВОЗ определяет тему для празднования Всемирного дня здоровья, которому следуют повсюду во всем мире. День связан с такими темами, как депрессия, безопасность пищевых продуктов, хорошее здоровье, международная безопасность в области здравоохранения, урбанизация, и здоровье, безопасность дорожного движения, , психическое здоровье и т. Д.В Википедии есть подробный список всех тем и годов Всемирного дня здоровья. Об этом дне есть много документальных фильмов в виде видеороликов на YouTube.
Темой Всемирного дня здоровья 2020 г. была «Поддержка медсестер и акушерок». Тема Всемирного дня здоровья 2021 года еще не объявлена.
В этот день люди организуют множество мероприятий, программ и мероприятий, чтобы отметить их с помощью разных идей.В детском саду, дошкольных учреждениях, школах оформление праздника выполняется с помощью схем, плакатов, баннеров, рисунков, плакатов, изображений и картинок на темы и темы, связанные со здоровьем. Детские сады, школы и колледжи организуют для учащихся несколько игр с целью ознакомить их с фактами и причинами Всемирного дня здоровья.
Новостные каналы и газеты показывают цитаты и высказывания людей, посвященных Всемирному дню здоровья. Сайты социальных сетей, такие как Facebook, Twitter и т. Д., Публикуют хэштеги, слоганы, сообщения и блоги об этом дне.Многие организации устраивают полумарафоны. В этот день в больницах, неправительственных организациях и выставочных залах есть предложения, которые могут быть маркетинговыми или для празднования Всемирного дня здоровья, помогая людям там.
Учащиеся дошкольных учреждений очень молодые. Обычно они не знают о рисках для здоровья, которым они подвержены. Следовательно, их родители и учителя в дошкольных учреждениях обязаны разъяснять им важность здоровых привычек.Следующие мероприятия можно проводить во Всемирный день здоровья в дошкольных учреждениях, например в детских садах.
Учащиеся школ и колледжей могут получить более подробную информацию о важности здоровья в нашей жизни.Учащиеся школ и колледжей могут выполнять следующие действия в течение всего дня или во время утреннего собрания во Всемирный день здоровья.
Всемирный день здоровья отмечает население мира. Это помогает понять важность здоровья в жизни. Людям следует больше заботиться о своем здоровье, а также о здоровье своей семьи. Принятие таких хороших привычек, как сбалансированное питание, упражнения и медитация, может помочь улучшить физическое и психическое здоровье.
Если вам понравилась эта статья и вы считаете ее полезной, сообщите нам об этом, поделившись своим мнением или предложениями в разделе комментариев ниже. Нам нравится получать ваш ответ.🙂 И не забудьте поделиться статьей! 🙂
Образование в области психического здоровья для студентов никогда не было более актуальным, чем сейчас. С развитием технологий и социальных сетей новое поколение может столкнуться с множеством проблем в очень молодом возрасте. Но в отличие от физического здоровья, в отношении которого в школах и семьях есть четкие инструкции для детей, психические проблемы расплывчаты с точки зрения выявления и лечения.Разве не было бы замечательно, если бы существовала интересная среда для просвещения молодежи о психическом здоровье, которая была бы одновременно информативной и легкой для понимания? Ну, больше ничего не говори! Это именно та анимация, которую вы ищете.
Почему мы должны использовать анимацию для обучения психическому здоровью?Мозг, в котором происходит большинство психических расстройств, не виден нормальным людям. Следовательно, чтобы объяснить сложные места, химические реакции и т. Д., Происходящие внутри мозга, нам нужен симулятор.И тут на помощь приходит анимация. Используя анимированные ресурсы, такие как видео, GIF-файлы, изображения, по отдельности или вместе, мы можем с удовольствием предоставить учащимся точную информацию в привлекательной форме. Вот как может помочь анимация:
Теперь давайте подробнее рассмотрим, как анимация помогает просвещению в области психического здоровья, на конкретных примерах ниже.
8 лучших примеров обучающего видео по психическому здоровью для студентовПоскольку возрастные различия влияют на грамотность в области психического здоровья, здесь мы делимся на 4 группы аудитории школьного возраста:
Прежде чем мы перейдем к реальным проблемам психического здоровья, мы должны убедиться, что дети знают о них.Часто взрослые считают само собой разумеющимся язык и понятия, которые мы так долго понимаем – например, сочувствие, – но дети на самом деле не понимают. Вот почему подобное видео из Национального центра детей и семей Анны Фрейд может быть очень полезным.
В нем рассказывается об эмоциях, которые испытывают люди – краткосрочные или долгосрочные – и о том, как они справляются с ними – от того, чтобы уделять время себе самому, до поиска утешения у других. Показывая детям, что эти вещи случаются с этими персонажами, видео учит детей тому, что тяжелые дни – это нормально, и всегда есть люди, которые помогут вам их преодолеть.Это начало разговора на тему, которая может быть сложной и утомительной.
Обучающий видеоролик по психическому здоровью сделан в стиле покадровой анимации – что-то вроде набросков человечков-человечков, которые дети рисуют в углу записной книжки, прежде чем пролистать его и увидеть, как он бежит. В сочетании с детскими иллюстрациями персонажей и озвучкой самих маленьких детей это делает видео более дружелюбным и интересным. В большинстве случаев разговоры более эффективны, когда слушатель видит себя в говорящем, а не чувствует себя подчиненным ему.
Небольшой недостаток, возможно, является отсутствие фоновой музыки в моменты, когда нет голоса за кадром. Эти моменты не слишком продолжительны, но их достаточно, чтобы внимание детей отвлеклось от видео.
2. У Тома тревожное расстройство разлуки
Этот анимационный ролик с сайта TeenMentalHealth.Org деликатно решает проблему, которая часто встречается у детей детсадовского возраста: боязнь нового.Корень этого страха исходит от дружелюбного персонажа по имени Ворри Дракон. Такой позитивный подход к тревоге снимает напряжение психического здоровья по отношению к детям, очень чувствительным и уязвимым. В обычных жизненных сценах, таких как первый день в школе, заведение новых друзей, воспитанники детского сада демонстрируют, как формируются их необоснованные заботы. Эти страхи исчезнут, если вы поговорите со своей мамой или взрослым, и Беспокойный Дракон исчезнет.
Теплые цвета анимации успокаивают детей.Разговорный голос за кадром также является плюсом для этого видео.
Для учеников начальных классов 3. Голубой день Люси
Возможно, вы заметили тенденцию: когда дело доходит до создания видео для детей, цвета очень важны. «Синий день Люси» использует цвет ее волос, чтобы сигнализировать о ее эмоциях, но на этот раз эмоция, на которой сосредоточено внимание, является грустной. Когда ее волосы становятся синими, Люси не понимает, почему и как сделать их другим цветом.Этот образ означает депрессию и то, насколько мало кто-то может контролировать волны эмоций, которые приходят и уходят.
Используемый здесь стиль анимации – это векторная анимация, которой даже новички могут быстро научиться. Это не так динамично, как профессиональная рисованная анимация, но это достаточное дополнение к рифмованной истории, рассказанной в этом видео. Другими словами, если у вас очень сильный, запоминающийся сценарий, вы можете выбрать более простой стиль анимации.
4.Психическое здоровье детей
Это видео с ShinShin Tang также является введением в вопросы эмоций, но требует немного более технического подхода, чем предыдущее видео. Это может показаться странным, поскольку в видео главный герой – вымышленное существо, и вы ожидаете, что видео будет более творческим и мечтательным.
Видео начинается со сценария, в котором главный герой осознает свою тревогу и нервозность.Затем видео объясняет, почему мы что-то чувствуем – как эмоции исходят из мозга и могут влиять на другие части нашего тела. Впоследствии, с помощью масштабов и живой анимации, видео демонстрирует, как маленькие дети могут обращать внимание на простые вещи – например, на то, взбалтывает ли их живот, – чтобы смириться со своими эмоциями.
В подобной анимации сочетаются элементы реального и вымышленного миров, чтобы настроиться на волну детства и безудержное воображение. И хотя взрослые беспокоятся о том, что дети не могут различить, что реально, а что нет, многие психологические исследования доказали, что это не так.Это означает, что просмотр подобного видео доставляет детям удовольствие не только – они также смогут выделить важную информацию, потому что больше сосредоточены на ней.
Рекомендуемая литература:
Пример из практики Shinshin Tang: Анимация расширяет возможности просвещения по вопросам психического здоровья в подростковом возрасте
Возможно, вы слышали об этом знаменитом анимационном фильме, созданном Pixar Animation Studios и выпущенном Walt Disney Pictures. В фильме рассказывается история 11-летней девочки по имени Райли, которая вынуждена оставить свою жизнь на Среднем Западе позади, когда ее семья переезжает в Сан-Франциско. Особенностью «Inside Out» является то, что основные эмоции в голове Райли, а также ее родителей четко изображены и визуализированы в виде 5 разных персонажей: радости, страха, гнева, отвращения и печали.Эрин Шиффлетт писала: « Inside Out смело погружается в этот сложный мир, эффективно улавливая нюансы того, как люди чувствуют и думают, и, возможно, помогает им понять, почему они действуют так, как иногда». Годы интенсивных исследований и консультантов из числа первоклассных психологов были потрачены на различные почетные награды.
Видео выше – это сокращение от трейлера фильма и приветственной речи продюсера / режиссера Пита Доктера на церемонии вручения премии Оскар в 2016 году.
6. У всех нас есть психическое здоровье
Для подростков от 11 до 14 лет, Анна Фрейд NCCF подготовила анимационный видеоролик с двумя разными историями о том, как Саша и Андре справляются с психическими проблемами. Видео направлено на то, чтобы дать подросткам общий язык и понимание психического здоровья и того, как к нему следует относиться.
Соответствующие визуальные эффекты, использование языка и мелкие детали, такие как социальные сети и смартфоны, делают его более актуальным для учащихся средних школ.Введение в обращение за поддержкой к специалистам в области психического здоровья очень ценно для подростков, тех, кто переживает период полового созревания с серьезными изменениями в физическом и психическом здоровье. На этом этапе подросткам приходится сталкиваться со сложными делами, которые иногда могут быть непосильными, поэтому требуется дополнительная помощь специалистов.
Для старшеклассников 7. Здоровье подростков: психическое здоровье
Статистика, данные и научные факты в этом анимационном видео от Penn State PRO Wellness знакомят молодых людей с психическим здоровьем.20% подростков страдают тяжелым психическим заболеванием, это тревожная ситуация. Таким образом, оказание им помощи так же важно, как и повышение осведомленности.
8. Преодоление беспокойства – BBC
Отвлекаясь от беззаботной анимации, которую мы уже видели в этом посте, давайте посмотрим это длинное, но элегантно анимированное видео от BBC. Видео перескакивает между рассказами двух учеников, которые борются с тревогой, что заставляет их усомниться в своих способностях и мешает им реализовать свой потенциал.
С самого начала видно, что это видео торжественное. Цветовая гамма темная, дизайн персонажей реалистичен, хотя переживания персонажей подчеркнуты драматическими движениями. Например, когда персонаж упоминает, что чувствует себя подавленным или изолированным, анимация приближается к нему и размывает окружающий мир, буквально создавая впечатление, будто он окружен водой. Анимация делает невидимые ощущения видимыми, чтобы помочь тем, кто не знает этих эмоций или тем, кто не может их описать, лучше их понять.Постоянное движение по видео также свидетельствует об актуальности проблемы, демонстрируя, что это происходит с людьми прямо сейчас, сегодня и каждый день.
Обладая такими торжественными особенностями, это видео определенно предназначено для начальной студенческой аудитории. Но если его показать старшим ученикам, которые лучше справляются с эмоциями, которые могут сосредоточиться на теме в течение более длительного периода времени, то это наверняка побудит их сочувствовать одноклассникам и друзьям, которые также могут бороться с тревогой.
ЗаключениеСтуденты относятся к наиболее уязвимым слоям общества. Они не полностью развиты, поэтому молодые поколения могут запутаться, когда дело доходит до сложных и модных проблем, таких как психическое здоровье. Анимация – это эффективное средство обучения в увлекательной форме, гарантирующее, что научная информация не отвратит их.
Подробнее:
Сценарий 1: Уроки в школе возобновляются (почти нормальные с мерами по охране здоровья, установленными Alberta Education)
Хотя CBE начнет год в сценарии 1, возможно, нам придется переходить между сценариями в течение учебного года. Должностные лица здравоохранения будут работать с руководством школы, чтобы принять решение о переходе к частичному обучению в классе или на дому на основе множества факторов, включая количество случаев COVID-19 в зоне или школе и риск продолжающейся передачи.
Любые изменения в сценарии повторного поступления в школу будут определены Alberta Health и Alberta Education с учетом информации о местных школах и зонах. Мы будем поддерживать связь с правительством Альберты и будем продолжать следовать его советам.
Мытье рук – лучший способ, когда есть условия. В случае отсутствия будет предоставлено дезинфицирующее средство для рук.
Все люди, входящие в здание, обязаны использовать дезинфицирующее средство для рук.
Напоминания о надлежащем мытье рук будут размещены на всех станциях для мытья и дезинфекции рук.
Дезинфицирующее средство для рук будет предоставлено и доступно на входах, выходах, входах в классы, рядом с оборудованием с высокой степенью касания, таким как микроволновые печи и торговые автоматы, а также в других местах с интенсивным движением.
Требования к мытью рук студентами:
Перед отъездом из дома, по прибытии в школу и перед отъездом из школы.
После туалета.
До и после любых переходов в школьной среде (например, в другой класс, переходы из помещения в помещение и т. Д.).
После чихания или кашля.
До и после перерывов и занятий спортом.
До и после еды, включая закуски.
Перед прикосновением к лицу (носу, глазам или рту).
Всякий раз, когда руки заметно грязны.
Требования к мытью рук персоналом
Мытье рук с мылом в течение 20 секунд является предпочтительным методом мытья рук. Руки необходимо вымыть:
Перед выходом из дома, по прибытии на работу и перед уходом с работы.
После туалета.
До и после любых переходов в школьной среде (e.грамм. в другой класс, переходы из помещения в помещение и т. д.)
После чихания или кашля.
До и после:
перерывов и занятий спортом.
едят любую еду, включая закуски.
касание лица (носа, глаз или рта).
прием лекарств.
приготовление, обработка или сервировка пищи.
помогает студентам с едой.
задач по уборке.
При контакте с биологическими жидкостями (напр.грамм. насморк, плевок, рвота, кровь)
При надевании и снятии перчаток.
После обращения с мусором.
Когда руки заметно грязные, и регулярно в течение дня.
Родители и опекуны должны ежедневно проверять своих детей на наличие симптомов простуды, гриппа, COVID-19 или других инфекционных респираторных заболеваний, прежде чем отправлять их в школу.Любой, у кого есть симптомы, перечисленные в Форма самообследования должна оставаться дома.
Все взрослые, поступающие в школу, должны ежедневно оценивать свои знания. Они не должны входить, если они ответят «да» на любой из вопросов в форме самообследования.
Если студенты или сотрудники заболели простудой, гриппом или симптомами, подобными COVID-19, они должны остаться дома и заполнить Самооценка AHS для определения необходимости самоизоляции и тестирования.
Учащиеся должны следовать советам AHS относительно болезней учащихся: если у учащегося есть симптомы COVID-19.
Если вы прошли тестирование на COVID-19, посетите страницу AHS Совет для людей, прошедших тестирование на COVID-19, с указаниями о том, когда вы можете вернуться в школу.
В случае самоизоляции:
Если ребенок находится в самоизоляции и достаточно хорошо себя чувствует, чтобы заниматься школьной работой, классный учитель будет продолжать обеспечивать работу и поддержку.
Если ребенок недостаточно хорошо себя чувствует, чтобы продолжить обучение дома при поддержке учителя, приспособления для обучения будут иметь место после того, как ребенок вернется в классы. Учитель оценит ожидания ребенка от обучения и предоставит соответствующие условия.
Учащиеся, проявляющие признаки болезни, будут переведены в специально отведенный для них лазарет или место в школе.
В зоне / комнате будет табличка «Лазарет, не входить», которая будет вывешена, когда комната будет использоваться.
Комната должна быть способна разместить одновременно более одного студента, сохраняя при этом физическое дистанцирование.
После того, как комната будет использована, будет вывешена табличка с указанием, что комната должна быть убрана. Затем обслуживающий персонал обеспечит улучшенную уборку.Если будет обнаружен подтвержденный случай COVID-19, врач зоны AHS предоставит инструкции по дальнейшей очистке и дезинфекции.
Родители / опекуны будут уведомлены и посоветованы забрать своего ребенка немедленно, в течение одного часа.
Все предметы, к которым ученик прикоснулся / использовал в тот день, будут очищены и продезинфицированы после того, как ученик будет взят.Предметы, которые нельзя очистить и продезинфицировать (например, бумага, книги, картонные пазлы), будут удалены из класса и храниться в запечатанном контейнере не менее 72 часов.
Если в школьных условиях будут выявлены случаи COVID-19, медицинский инспектор зоны AHS будет работать напрямую со школьным округом и администрацией школы, чтобы предоставить дальнейшие рекомендации и обмен сообщениями для персонала, родителей / опекунов и учащихся.
Решение об отправке группы / класса домой или о закрытии школы будет принимать местный медицинский работник. Если учащимся требуется самоизоляция, школа будет поддерживать учащихся в учебе или работе дома.
На 2020-21 учебный год CBE потребует, чтобы все сотрудники и учащиеся (от детского сада до 12 класса) носили маску в школе. Сюда входят классы и общественные места, такие как коридоры, учебные общежития, ванные комнаты и т. Д.
Для получения дополнительной информации см. Наш Страница масок.
Физическое дистанцирование (например, поддержание расстояния 2 метра между двумя или более людьми) является сложной задачей в школе K-12, особенно с младшими школьниками. Таким образом, CBE будет устанавливать разные ожидания для разных возрастных категорий и занятий. Например, младших школьников следует поддерживать, чтобы они минимизировали физический контакт друг с другом, в то время как старшие ученики и взрослые должны стараться поддерживать безопасную физическую дистанцию, когда это возможно.
Аудитория / ученик:
По возможности студенты будут организованы в меньшие группы (когорты), которые остаются вместе в течение дня. Мы постараемся свести к минимуму количество разных учителей и помощников по обучению, которые взаимодействуют с группами учеников в течение дня.
Школы могут чередовать перерывы на обед / перекус / перерыв, чтобы поддерживать физическое дистанцирование между учениками.
Школы могут чаще использовать открытые учебные площадки.
При необходимости можно увеличить вентиляцию и открыть окна.
Площадки сбора:
Собрания и другие общешкольные мероприятия должны проводиться виртуально, чтобы не было большого скопления людей в одном месте.
Рабочие места и столы будут отделены друг от друга на 2 метра, где и когда это возможно. Если невозможно расположить 2 метра между партами / столами, учеников следует расположить так, чтобы они не смотрели друг на друга (например, выстраивались рядами, а не небольшими группами или полукругом).
Поскольку риск передачи COVID-19 снижается за счет ограничения контакта с другими людьми, по возможности рекомендуются когорты.Когорта определяется как группа студентов и сотрудников, которые остаются вместе. Размер когорты будет зависеть от физического пространства классной комнаты или учебной обстановки.
По возможности, школы организуют учащихся в группы (когорты), которые остаются вместе в течение дня.
Насколько это возможно, CBE минимизирует количество взрослых, которые взаимодействуют с группами студентов в течение дня.
Классные комнаты будут освобождены от ненужных предметов для уборки.
Коврики и мягкая мебель, которые трудно очистить и продезинфицировать, будут удалены.
Учителя и ученики не должны делиться личными вещами (например,грамм. электронные устройства, письменные принадлежности, школьные принадлежности и т. д.).
Рабочие места и столы будут отделены друг от друга на 2 метра, где и когда это возможно. Если невозможно разместить 2 метра между партами / столами, ученики будут расположены так, чтобы они не смотрели друг на друга (например, располагались рядами, а не небольшими группами или полукругом).
Парты должны быть установлены по периметру комнаты, оставляя центральную зону открытой для достаточного расстояния при входе / выходе из класса.
Иногда могут использоваться различные физические барьеры, где столы нельзя разделить.
Дезинфицирующее средство для рук будет предоставлено и будет доступно на входах, выходах, входах в классы и рядом с оборудованием с высокой степенью касания.
Начиная с ноября, школам разрешается разрешать учащимся пользоваться шкафчиками для хранения вещей с очень особыми требованиями.Если школа не может выполнить все меры и требования, указанные выше, она должна и дальше исключить использование шкафчиков в своей школе. Если использование шкафчика невозможно, ученикам необходимо дать указание в другом направлении для хранения личных вещей. (Обновлено 28 октября 2020 г.)
Регулярная чистка и дезинфекция необходимы для предотвращения передачи COVID-19 от зараженных предметов и поверхностей.
Школы будут тщательно убираться каждый вечер после закрытия школы. Персонал учреждения будет ежедневно дезинфицировать следующие поверхности:
Классные комнаты: письменные столы, стулья, точилки для карандашей, телефоны, дверные ручки, выключатели света, смесители для раковин, а также дозаторы мыла и дезинфицирующего средства для рук.
Санузлы: Все поверхности.
Офисы: столы, стулья, телефоны, выключатели света и дверные ручки
Точки с высоким уровнем касания будут очищаться несколько раз в течение дня.
Рабочий стол и столы, используемые во время обеда, будут дезинфицироваться до и после каждого использования.
Телефоны, Chromebook, компьютеры и другая электроника, к которой часто прикасаются, например, планшеты, пульты дистанционного управления, включая клавиатуры, мыши, наушники и другие устройства, должны регулярно очищаться и дезинфицироваться пользователем с использованием прилагаемых дезинфицирующих салфеток до и после каждого использования.
Использование общих предметов или спортивного инвентаря не рекомендуется. Общее оборудование необходимо очищать и дезинфицировать до и после каждого использования, а пользователи должны соблюдать гигиену рук до и после каждого использования.
Математических манипуляторов и других нетехнологических учебных материалов будет организовано для каждого студента. Перед распространением материалы будут очищены и / или помещены на карантин в течение 10 дней.
Родители / опекуны не должны разрешать учащимся приносить игрушки из дома.
Настоятельно рекомендуется, чтобы родители отправляли своего ребенка в школу с бутылкой воды, которую можно наполнять. Тем не менее, согласно рекомендациям министерства, фонтаны с водой могут оставаться открытыми, поскольку мундштуки питьевых фонтанов не являются основным источником передачи вируса и требуют регулярной очистки в соответствии с рекомендациями производителя.
Вывески будут размещены вокруг фонтанов с водой, чтобы напоминать учащимся о необходимости пользоваться бутылками с водой и обеспечивать физическое расстояние между пользователями.
Родители / опекуны и опекуны должны оставаться вне школы, чтобы забирать и оставлять своих детей.
Школы будут определять точки входа и выхода учащихся, а также необходимость изменения графика высадки и прибытия в зависимости от таких факторов, как прибытие транспорта.
Физическое расстояние 2 метра должно сохраняться независимо от количества прибывающих родителей / опекунов.
Если требуется дополнительная поддержка, обратитесь к своему учителю или в школу.
Протоколы физического дистанцирования будут соблюдаться во время поэтапного входа и выхода, а также при переходе между классами, обедом и перерывом для дальнейшего уменьшения перегрузки.
Будут составлены планы рассадки, и учащиеся должны практиковать дистанцирование во время еды.
Одновременно в общей зоне могут находиться не более 100 студентов.
Был разработан специальный протокол для обеспечения уборки и дезинфекции мест приема пищи.
Рабочий стол и столы, используемые во время обеда, будут дезинфицироваться до и после каждого использования.
Запрещается делиться едой и напитками между сотрудниками или студентами. Каждый должен будет каждый день собирать и упаковывать всю неиспользованную или оставшуюся пищу.
Родителей / опекунов попросят предоставить студенческое питание в чистых контейнерах с их собственной посудой.
Студенты не должны пользоваться общей посудой, посудой или бутылками с водой и контейнерами для питья.
Школьные кафетерии будут внедрять альтернативные процессы, чтобы сократить количество людей, обедающих вместе за один раз.
Таблицы будут удалены / переставлены, чтобы поддерживать физическое дистанцирование.
На полу будет нанесена разметка для сохранения физического расстояния.
Время подачи пищи будет сдвинуто, чтобы сократить количество людей, присутствующих одновременно.
Другие зоны будут адаптированы для использования в качестве дополнительных площадок для обеда, чтобы увеличить расстояние между людьми в одной комнате.
Будут установлены планы рассадки, и ученики должны практиковать физическое дистанцирование во время еды.
Учреждения общественного питания в школах должны соблюдать правила Alberta Health – Руководство для ресторанов, кафе и т. Д.
Практика, репетиции и обучение танцам, музыке и театру могут продолжаться до тех пор, пока руководство по танцам с живой музыкой, театру и руководящим принципам CBE изобразительного и исполнительского искусства.
Музыкальные, танцевальные и театральные представления в это время отменены.
Доступ в классы естественных наук для обучения разрешен в соответствии с установленными требованиями к физическому дистанцированию. Если физическое дистанцирование невозможно (например, научные эксперименты или вскрытие), будет предоставлена виртуальная опция.
Использование оборудования спортзала будет ограничиваться предметами, которые легко чистить.CBE будет следовать и выполнять рекомендации
Спортивной ассоциации школ Альберты (ASAA).По возможности, физкультура будет проводиться снаружи, а не внутри.
Администраторы и учителя должны выбирать занятия или виды спорта, которые поддерживают физическое дистанцирование (например, бадминтон, а не борьба).
Рассмотрите возможность использования вспомогательного пространства, например, общего для обучения и т. Д.предоставить образовательные программы, чтобы помочь в физическом дистанцировании.
Приоритет должен быть отдан использованию тренажерного зала для программ физического воспитания.
Использование общих предметов или спортивного инвентаря не рекомендуется. Общее оборудование необходимо очищать и дезинфицировать до и после каждого использования, а пользователи должны соблюдать гигиену рук до и после каждого использования.
Личные школьные собрания или другие большие собрания (e.грамм. концертов или танцев) следует избегать
В соответствии с указом провинции все старшеклассники будут переведены в онлайн-классы до 11 января 2021 года. Это приведет к приостановке всех тренировок / тренировок старшеклассников до этого времени. Это решение будет пересмотрено в течение недели с 11 января.
Мы ценим ценные уроки, которые программы местных поставщиков услуг приносят нашим учащимся, однако в настоящее время в школах будут разрешены только программы и услуги, которые имеют решающее значение для обучения или благополучия учащихся. Мы надеемся снять ограничения, как только это станет безопасным. Школы могут рассматривать возможности виртуального обучения, если таковые имеются.
Поездки, требующие транспортировки, не могут быть осуществлены осенью 2020 года.
Пешие экскурсии могут продолжаться до тех пор, пока школы могут обеспечить соблюдение правил физического дистанцирования, приема пищи, совместного использования оборудования и мытья рук.
В отношении поездок B, C и D с ночевкой: предварительное бронирование может быть выполнено на мероприятия, которые будут проводиться после 1 апреля 2021 года. До дальнейшего уведомления финансовые обязательства не принимаются.
Опыт работы может продолжаться до тех пор, пока риск заражения снижен для всех участников.Если стажировка осуществляется на рабочем месте, ожидается, что студент будет соблюдать правила здоровья, установленные на рабочем месте, которые должны соответствовать Руководство для владельцев бизнеса на рабочем месте.
После того, как Канада снимет ограничения на поездки и возобновит несущественные международные поездки, международные образовательные программы в Альберте могут возобновиться при соблюдении карантинных требований и предписаний общественного здравоохранения.
В настоящее время личные посетители и волонтеры в школы CBE не допускаются. Сюда входят приглашенные ораторы, тренеры спортивных команд и артисты в резиденции.Людям рекомендуется общаться со школой по электронной почте или по телефону.
Родители / опекуны должны оставаться за пределами школы, чтобы забрать и высадить своих детей.
Любой, кто поступает в школу, должен ознакомиться с инструментом самообследования перед тем, как поступить в школу, и не может быть принят, если чувствует себя плохо. Все посетители школы должны войти в систему в главном офисе.
Всех родителей / опекунов просят тщательно соблюдать гигиену рук и сохранять физическое дистанцирование на протяжении всего времени в школе.
Программы до и после школы открыты в школах CBE. Особенности реализации программы будут зависеть от правительственных инструкций по возвращению на работу, специфичных для сектора ухода за детьми.
Текущие разрешения по уходу за детьми допускают максимальное количество когортных групп до 30 человек, с разделителями, такими как занавески для спортзала, разрешенными для разделения когортных групп.
В настоящее время внедряются протоколы проверки здоровья учащихся, встречи родителей за пределами здания школы, а также протоколы мытья рук и дезинфекции.
Обратитесь к поставщику услуг по уходу за детьми для получения дополнительной информации.
Автобусы будут ограничены 48 пассажирами
Студенты должны будут носить маски
Студентам будут предоставлены места, и члены одной семьи будут сидеть вместе.Объединение братьев и сестер в автобусы происходит только в том случае, если они едут по одному маршруту.
Поскольку места распределяются, студенты должны использовать указанную автобусную остановку в соответствии с их домашним адресом.
Студенты начнут погрузку с задних сидений в переднюю часть автобуса.
Если у учащегося проявляются симптомы болезни в школьном автобусе, водитель должен попытаться изолировать учащегося перед автобусом и проинформировать школу по прибытии.Затем с родителями / опекунами свяжутся, чтобы забрать их ребенка.
С 1 августа 2020 года город Калгари постановил, что все пассажиры, пользующиеся услугами общественного транспорта Калгари, должны носить маски. Сюда входят все учащиеся, имеющие доступ к Calgary Transit для поездки в школу.
Транспортные компании будут повторять тщательную очистку поверхностей с сильным контактом с соответствующими дезинфицирующими средствами.
Водители автобусов должны часто мыть руки, в том числе до и после поездки.
Краткосрочное онлайн-обучение для Gr.1–12 предлагается на 2020–21 учебный год для семей, которым неудобно возвращаться к очным занятиям. Онлайн-подход хаба представляет собой сочетание онлайн-обучения и самостоятельной работы и требует значительной приверженности со стороны учащихся и родителей. Это не даст тех же возможностей, что и очное обучение.
Все школы еженедельно проводят тестирование для случайно выбранных 20% учащихся и сотрудников в школьных зданиях Нью-Йорка. Чтобы узнать больше, посетите страницу «Тестирование на COVID-19 для студентов и сотрудников».
Чтобы обеспечить здоровье и безопасность всех учащихся, сотрудников и семей, мы призываем всех, кто входит в наши школьные здания, пройти тестирование на COVID-19. Это безопасно, бесплатно и легко для всех, независимо от иммиграционного или страхового статуса, а результаты ваших тестов конфиденциальны.Чтобы найти ближайший к вам сайт тестирования, посетите nyc.gov/covidtest.
Учащиеся DOE с 3k по 12 классы проходят приоритетное тестирование в 22 тестовых центрах Health and Hospital (H + H). Студенты DOE не обязаны приносить студенческий билет или подтверждение зачисления. Родителям и опекунам студентов рекомендуется иметь при себе свою страховую карточку, но со страховой карточкой или без нее студентам не нужно проходить тестирование. Перейдите на страницу «Приоритетное тестирование за пределами школы», чтобы получить список из 22 приоритетных сайтов и дополнительную информацию.
Если ученик или учитель плохо себя чувствуют, они должны оставаться дома и, если их симптомы соответствуют COVID-19, должны пройти тестирование. Если учащийся начинает испытывать симптомы в школе, он будет изолирован и находиться под наблюдением специального сотрудника, пока его не заберет семья. Сотрудников, у которых появляются симптомы в школе, просят немедленно покинуть здание.
Независимо от того, начинаются ли симптомы дома или в школе, будет четкий поток информации, способствующий быстрым действиям и предотвращающий распространение.Министерство энергетики работает в тесном сотрудничестве с DOHMH и Test + Trace Corps для выявления, изоляции и предотвращения распространения COVID-19. В случае лабораторно подтвержденного случая заболевания в школе предполагается, что все учащиеся и учителя этого класса находятся в тесном контакте и будут проинструктированы о самоизоляции в течение 10 дней с момента их последнего контакта с этим случаем. Лица, которые считаются полностью вакцинированными, не подлежат карантину.
| Сценарий | Действие |
|---|---|
| Один подтвержденный случай |
|
| Два или три подтвержденных случая в то же самое класс в течение семи дней |
|
| Два или три подтвержденных случая в разных классах в течение семи дней |
|
Четыре или более подтвержденных случая в Менее четырех классных комнат в течение семи дней |
|
| Четыре или более подтвержденных случая в четырех разных классах в течение семи дней | DOHMH инициирует расследование.Если расследование установит
|
Медицинское страхование для школ, обслуживающих от детского сада до 12 класса, предоставляется через контракт медсестер NYC Health + Hospitals для 400 медсестер, работающих полный рабочий день.
Более 2000 программ по уходу за детьми младшего возраста и новые программы по уходу за детьми Learning Bridges требуют двухуровневого медицинского страхования. 100 контрактных медсестер обеспечивают географический охват, уделяя приоритетное внимание почтовым индексам, наиболее пострадавшим от COVID-19, для программ по уходу за детьми младшего возраста и Learning Bridges. Кроме того, Департамент образования заключает договор с поставщиком медицинских услуг телемедицины, чтобы сделать горячую линию доступной для всех программ с понедельника по пятницу с 8:00 до 20:00. Руководители программ, сотрудники Сети по уходу за детьми семьи и поставщики услуг на дому могут позвонить и проконсультироваться с медсестрой, которая будет специально обучена консультировать руководителей программ по COVID-19 и другим медицинским вопросам и проблемам.
Студенты не могут учиться, если они не питаются. Ежедневно на завтрак и обед можно заказать еду на вынос, хотя студентам также будет разрешено принести свой обед, если они захотят. Это обеспечит большую гибкость, чтобы студенты и физическое дистанцирование могли сохраняться во время обеда, когда многие студенты обычно собираются в одном месте.
Здоровье и безопасность учащихся, семей и лиц, осуществляющих уход, остаются приоритетом. План DOE «Мост в школу» содержит рекомендации, ресурсы и мероприятия для поддержки благополучия, создания сообщества и устойчивости наших школьных сотрудников и учащихся.
План продвигает новые уроки здоровья и безопасности для школьников K-12, специально разработанные для школ, чтобы помочь учащимся принимать осознанные решения и придерживаться поведения, предотвращающего распространение COVID-19. Два урока для каждого класса, для дистанционного или очного обучения, охват:
В рамках городских властей и Министерства энергетики, уделяющего внимание социальному и эмоциональному благополучию План «Мост в школу» разработан для всех наших учеников во время открытия школ, чтобы помочь школам создать безопасную благоприятную среду обучения, ориентированную на устранение травм, вызванных пандемией COVID-19.
Хотя эти уроки предназначены для преподавания любым учителем, учащиеся должны продолжать практиковать навыки охраны труда и техники безопасности в течение года в рамках своего комплексного класса санитарного просвещения (открывается в новом окне).
Посмотрите эти видеоролики, в которых подчеркивается важность масок для лица и мытья рук:
Маски для лица:
Мытье рук:
Министерство образования работает с партнерами из города, чтобы облегчить приоритетный доступ к вакцинам для личного персонала школы DOE, в том числе тех, кто должен начать личную работу с учениками средней школы 25 февраля.Мы рады поделиться с вами следующими обновлениями и призываем тех, кто возвращается к работе лично с учащимися средних школ, воспользоваться этим приоритетом:
Мы просим сотрудников, которые работают и будут работать удаленно, дождаться дальнейших указаний относительно того, когда следует назначать вакцинацию.Это поможет обеспечить доступ к вакцине жителей Нью-Йорка, находящихся на передовой, обслуживающих других жителей Нью-Йорка в наших школьных зданиях. Вы можете в любое время получить самую свежую информацию о том, кто имеет право на участие, на сайте nyc.gov/vaccinecommandcenter.
Округ начальной школы Мэдисона предлагает детский сад полного дня во всех наших начальных школах и традиционной академии K-8.
Бесплатные программы полного дня для детских садов предлагаются в школах Madison’s Title 1: Madison Camelview и Madison Rose Lane.Платные программы полного дня предлагаются в Madison Simis, Madison Heights и Madison Traditional Academy. Плата составляет 215 долларов в месяц.
Детский сад полного дня является продолжением полудневной программы штата по математике и языковым искусствам. Программы полного дня в Мэдисоне обеспечивают более глубокое понимание языковых искусств с упором на элементы грамотности в области фонетики, лексики, понимания, естественных наук и социальных исследований. Программы на целый день также предоставляют богатый опыт в искусстве.
Студенты сгруппированы по грамотности в соответствии с их академическими потребностями. Те, кто соответствует критериям округа, помещаются в более богатую группу, как описано выше, а те, кому требуется дополнительная поддержка в обучении грамоте, получают вмешательство.
Чтобы записать ребенка в детский сад, посетите нашу страницу регистрации.
Отдел общественного образованияМэдисона занимается оплатой платы за программу подготовки к летнему детскому саду и за платную программу полного дня в детском саду.Пожалуйста, посетите страницу регистрации и платежей, чтобы узнать больше о датах регистрации и информации об оплате.
Для поступления в детский сад детям должно быть пять (5) лет до 1 сентября текущего учебного года.
Школьный округ Мэдисона не будет предлагать раннее вступительное тестирование или принимать учащихся, которым еще не исполнилось пять (5) лет до 1 сентября на учебный год.(Это заявление содержится в нормативном акте JEB-R.)
В первый класс могут быть приняты дети в возрасте шести (6) лет или считаются шестилетними (6) годами, если они достигают такого возраста до 1 сентября текущего учебного года.
Мэдисон Кэмелвью и Мэдисон Роуз Лейн относятся к школам с Титулом I, что означает, что определенный процент их учащихся имеет право на бесплатный или льготный обед.Финансирование по Разделу I позволяет Мэдисон предлагать дополнительные программы в этих школах.
Штат Аризона прекратил финансирование детского сада полного дня. В настоящее время государство финансирует только занятия на полдня.
Сценарии мероприятий по здоровьесбережению для детей и педагогов детского сада.