Всем привет, сегодня мы выгрузим большую подборку идей и заданий для спортивного квеста. Здесь будут идеи для детей, подростков и взрослых. Причем многие взрослые задания на квест можно адаптировать для детского возраста, и наоборот — взрослые с удовольствием поиграют в детские игры, встроенные в сценарий квеста. Все игры, задания, и испытания я поделила на тематики. Каждое задание можно развить (усложнить) или упростить (под маленьких детей). Можно слегка изменить задание — взять только суть идеи и реализовать ее с другими инструментами и орудиями. Любую игру, вы можете вставить в любой эпизод вашей пошаговой игры-стратегии. Квесты могут сочетать спортивные и интеллектуальные задачи, задания на смекалку, ловкость, координацию, меткость. Все это вы найдете в нашей статье. Давайте посмотрим, какие игры для квеста мы сегодня подготовили для вашего сценария.
Задача двух команд наполнить ведра водой — побеждает та команда чье ведро полнее за отведенное время. Свистит свисток, дети носят воду, в конце взвешиваем ведро на весах или безмене (крючке с циферблатом веса).
Способы носить воду могут быть разные. Мы выбираем способ по способностям детей. Подвешенные стаканчики с палкой коромыслом -очень сложно держать на весу второй стакан пока выливаешь первый.
А можно передавать стаканы с водой по цепочке, но в неудобной позе — НАД ГОЛОВОЙ.
Или можно доставку воды делать методом ПЕРЕЛИВАНИЯ по цепочке стаканчиков. Из первого стакана во второй, из второго в третий… и так далее до ведра. Важна скорость и не пролить.
А чтобы переливание было веселым можно делать его вот так. Идея для спортивного квеста-состязания в жаркий летний день на природе.
Квест-команды могут состязаться с друг другом в скорости прибытия из пункта А в пункт Б… Это можно делать разными способами.
Приготовьте простые элементы — ПОМОГАТОРЫ ХОДЬБЫ.
Текст сценария :»Земля кишит скропионами или червями-людоедами — нельзя касаться земли, но мы должны попасть в пещеру к мудрой Волчице Сарум. Вот колдун дает нам волшебные ходули — только на них мы можем пройти долину червей-людоедов.
Как видите — такие ходули просто сделать самим — 2 палки — брус нетолстый но прочный (обтесать или обмотать скотчем, чтобы не занозил руки (или дать детям перчатки от заноз). Внизу на каждой палке набита подставка для ноги — обрезок бруса (на два гвоздя, чтобы не вертелся).
Можно сделать снегоступы — широкие доски. Текст » согласно легенде в портал может пройти только зверь с двумя ногами и двумя сердцами». Как раз и получается что широкие снегоступы на двоих игроков создают такого зверя — 2 сердца двух игроков их объединенные две ступни.
Изготовление простое — куски кожи от старого ремня (или куски автомобильной покрышки) которую набили на доску шурупами (через железную прокладку) — на фото выше это хорошо видно.
Можно сделать веревочные много-ступы. Достаточно просверлить в них дырки и протянуть веревку (как на фото ниже).
А вот решение если для квеста нужно ТРЕХ-НОГОЕ мифическое существо. Две пары ног связываем веревкой и получаем зверя с тремя ногами… и двигаемся друг с другом.
Такое задание также подходит когда ребенок работает в паре со взрослым — игры квесты на сплочение семейных отношение (папа — дети, мама-ребенок, семейные связи, зависимость членов семьи друг от друга). Хорошая идея для квеста или спорландии на Папин День…
Суть этого задания для квеста в том — что здесь ДВИЖЕНИЕ ВПЕРЕД происходит по принципу ротации элементов. Задний элемент переносится вперед… снова задний элемент переносится вперед…
Подроскам очень нравится такой элемент квеста.
Дети в восторге. Все при деле — есть 2 парня на веслах (палках-толкалках), есть человек который вынимает последнюю бочку и человек на носе плота, который подкладывает новую бочку под переднюю часть плота. Экипаж работает корабль плывет.
Детям легко поднять пластиковые бочки. Доска — обычный дешевый мебельный щит, или крепкая фанера.
Можно использовать любые цилиндрические предметы — например пластиковые трубы.
Перекатывающимися цилиндрами могут быть даже человеческие тела (фото ниже). Сверху кладем мягкий поролоновый мат и вперед покатили. Такое квест-задание подходит если игра проводится в помещении в зале с гладким напольным покрытием.
Вращение тел начинаем одновременно — на счет: раз, два, три -крутимся!
Освободившийся задний человек-бревно, бежит вперед и ложится перед матом, готовый к новому наезду.
Если вариант с плотом на цилиндровом ходу ДОРОГОЙ по деньгам (купить трубы и бочки), то можно создать другие инструменты. И тоже передвигаться по принципу ротации… освободившийся задний элемент передаем на перед.
вот ниже как раз мы видим как два участника продвигаются вперед меняя три элемента с держателями для рук и ног (обычные доски… жестяные нашлепки или дверные ручки для рук…. резинки для вставки ног).
А вот простое перемещения не двух элементах (куски коврика, куски картона, клеенки подходят). Хорошо использовать в простых квестах для маленьких детей.
Вот ниже давайте посмотрим как еще можно разнообразить задания для квеста на природе или в просторном помещении.
Вспомним детские конкурсы на физре. Передвижение в парах — способ ТЕЛЕЖКА.
А вот передвижение с воздушными шарами зажатыми между ног. Уронил шар — остановись найди зажми ногами и вперед. Не грусти — противник тоже может накосячить и ты вырвешься вперед.
А вот игра ГУСЕНИЦА — любимая забава для квестов и детей и взрослых. Принцип движение как у ГУСЕНИЦЫ ТАНКА. Команда игроков двигается внутри гигинтского гусеничной полосы.
Замкнутую полосу можно сделать слепив скотчем или сшив куски плотного тентового полотка, клеенки для теплицы,
А можно слепить такую модель игрового двигателя из газеты и скотча как на фото ниже.
А вот еще перемещение по принципу ротации — последний становится первым. Имитация игры в ручеек.
Только участники ручейка становятся на карачки попой вверх. Последний игрок проползает под ручейком и становится первым (тоже на карачки)… и новый последний игрок ползет под низ, чтобы тоже стать первым попой кверху. И так пока все игроки не продвинутся до цели своего движения.
Двигаться к цели можно по разному. Не существует границ человеческой изобретательности. Даже обычные вантузы можно использовать для продвижения веред к победе.
Любые неудобные способы двигаться вперед — ГОДЯТСЯ. Изгаляйтесь, глумитесь, прикалывайтесь придумывайте как лишить людей комфорта… чем сложнее, тем смешнее. И главное гнать вперед к победе.
Натянутые веревки могут стать интересной квест-забавой для перелезания сверху. Отличное упражение на ловкость, сплочение команды и его можно подстроить под любой сценарий квеста. Просто объяснить почему так надо, можно натянутые веревки это путы злой ведьмы… может это волшебный лес протянул нам ветки, чтобы мы пролезли над страшным болотом….придумайте сами как обыграть этот элемент квеста в вашей сценарной истории.
Перетягивание каната — классическая забава. Выигрывает не тот, кто упадет, а том кто передвинет БАНТИК за линию своей зоны. На центре каната завязываем платок. Чертим две зону — каждая команда тянет канат на свою зону. Это квест задание выиграет та, команда которая затащит бант в свою зону.
Зону можно нарисовать краской на траве, можно обозначить веревкой на земле.
Или можно устроить перетяжку каната НА СБРОС противника с его базы.
А можно сделать из каната КОЛЬЦО-СЦЕПКУ в нее помещаются два или более игроков и задача донятуться до базы чтобы положить предмет на базу — ВЫИГРАТЬ БОЙ.
А вот инетерсное задание на квест детям и взрослым — перенести обруч по цепочки людей с сомкнутыми руками. Обруч должен пройти сквозь всех игроков от первого до последнего, руки разжимать нельзя, пролазим и по другой руке передаем обруч соседу. Я видела, как в эту игру играют толстые люди — смешно, удивительно, но у них получается.
Задача игроков набрать полную коробку попкорна. Этот продукт насыпают в стаканы, которые на резинке крепятся поверх вашей обуви. Нужно дойти до коробки и высыпать содержимое стакана не снимая его с ноги.
Точно так же сложно переносить яйца в ложках. Вместо яиц переносим пустые контейнеры от киндрер-сюрпризов. Выигрывает команда которая быстрее перенесет свои яйца из одного ведерка в другое. Если яйцо упало нужно поднять его без рук, тоже ложкой.
Можно еще вот так весело наполнять корзинки шариками от сухого бассейна. Просто раскатывая на животе на доске скейтборда с корзинкой в руках. Тоже работают две команды и два скейта — два игрока-конкурента занимают место на скейте и им дается одна минута на улов, потом следующие два игрока за свою минуту добирают шарики и так далее пока все шары не будут собраны. После ведется подсчет шаров в корзине и объявляется победитель.
Игры на квест
на координацию рук и ног.
Очень трудно брать предметы ногами. Игра для квеста собери мячики ногами. Таз с водой в нем плавают мячи для сухого бассейна из нужно поймать и отравить в корзину рядом.
Если работают команды то им дается по 2 шара на человека.
Также квест-команда может всем составом игроков одновременно, на скорость собрать пластиковые стаканчики в стопку, используя только пальцы ног.
Или игроки (по одной минуте на каждого в команде) должны собрать как можно больше рисовых или кукурузных шариков в коробку. Работаем не руками а китайскими палочками (или двумя карандашами). Наполненные коробки сравниваются на глаз или на вес кулинарных весов.
А вот здесь (фото ниже) мы собираем конфеты М-Мдемс, всасывая из на кончик трубочки для коктейля.
Если у вас большая команда детей и вы хотите задействовать всех одновременно, то можно организовать ЭСТАФЕТУ вверх-тормашками. Дети лежат на спине, ноги подняты и передаем крупный предмет ногами друг другу.
В сценарии детского квеста это можно обыграть как ОБЕЗЬЯНЫ ДЕЛЯТСЯ БАНАНОМ…. или можно передавать плюшевого медведя, типа мишка прыгает по льдинам… подумайте над ваши сценарием и обыграйте этот элемент квеста под ваших персонажей и их историю.
Игровые задачи для квеста могут быть забавными и смешными. Вот одно из таких. Здесь нужно наполнить шариками человека. Команда на худого и щуплого человека одевает одежду большого размера и пытается наполнить ее воздушными шариками. Шарики можно отрезать от гирлянды которой украшен зал, все равно пропадет, а ведь уже деньги заплачены. Можно заранее самим надуть шарики. А можно сразу всей бригадой надувать на скорость и запихивать под одежду игрока.
По сценарию квеста такое задание может означать, что вы создаете великана, который должен сразится с драконом.
Или можно потом устроить битву двух великонов — они будут как два сумоиста пытаться выпихнуть животами и телами друг друга за пределы борцовского ковра «тотами». Видео будет убойным. Смешно пыхтя с взрывами лопающихся шариков.
Или в вашем квесте можно прописать рождение двухрогих добрых фей… Колготы большого размера наполняются шарами и надеваются на головы игрокам.
Выигрывает тот, чьи рога оказываются более высокими и стоячими.
Здесь я представляю подборку игр на сплочение коллектива. Вся команда должна руководить одним общим для всех процессом. Каждый игрок выступает как векторная сила, направляющая общее суммарное движение объекта (гы, как заумно). А проще — смотрите на фото.
Игроки сообща рисуют заданную фигуру (логотип фирмы, буквы, спираль) держать за веревочки привязанные к фломастеру. Выигрывает команда у которой получилось лучше и ровнее или быстрее.
Вариация этой же игры — но со слепыми художниками и зрячим начальником. Отличная игра на выявление того, как отдел умеет выполнять точно приказы руководителя и как руководитель умеет правильно организовать работу подчиненных ему людей.
Слепой метод игры подходит если квест проводится среди взрослых или смышленных подростков.
Вот еще вариант который очень нравится подростками и взрослым.
Нужно веревочной петелькой построить пирамидку из стаканов. Нижний ряд строится по принципу натяжного поддалкивания. А вот верхний рад уже сложнее, нужно зажать стаканчик боковыми краями петли и поднять, приземлить на нужное место не ослабляя бокового натяжения петли.
Часто мы выкидываем обрезки пенопластового утеплителя, а из него можно сделать веселый лабиринт. Наклеиваем полоски утеплителя в виде барьеров лабиринта на картоне (коробке от пиццы) или на деревянной фанерке.
В основании — по периметру — просверливаем дырки, протягиваем веревки и запускаем процесс игры нужно доставить шарик по адресу — от входа в лабиринт до его выхода.
А можно просто обруч гимнастический заклеить листом бумаги (скотчем) и прорезать круглую дырку сбоку. Задача точно так же манипулируя веревками загнать шар в лунку.
Для детей будет проще и интереснее задание пересыпать шарики из одной корзины в другую держась за веревки и управляя ими. Отличный тренинг для сплочения детского коллектива (лагеря, класса, группы детского сада).
И веселое занятие внутри сценария квеста. Обыграть это можно по разному — в зависимости от темы нашего квеста.
А еще трудно на двух веревках нести мяч. Детям даже на двух палках трудно держать мяч. А вот натянутые канаты — это еще более высокий уровень сложности, для подростков или взрослых. Попробуйте взять мяч канатами и перенести его в корзину. Работа в паре — хорошая вещь. Сплачивает и сближает. И весело и смешно. И остальные члены команды за вас болеют.
Воздух может сдвигать предметы. Вода может быть двигателем. Ощутите силу природы. Почувствуйте как это работает. Задания для веселых элементов квеста, посвященного естественным наукам.
Давайте поиграем кто быстрее сдует стаканы со стола. Трубочки и пустые пластиковые стаканчики и гладкая поверхность стола. Простая и легкая игра для квеста.
Передвигайте надувной мяч силой струи из водяного пистолета.
Две команды могут гнать свой мяч к цели, кто быстрее, тот и победил.
Пластиковые стаканчики можно повесить на крепкую нить между столбиком и забором дачи. Нужна меткость, чтобы из водяного пистолета попасть в стаканчик и заставить его первым придти к стене.
А вот две забавы для сценария квеста, где игроки должны работать одновременно в ЗАЩИТЕ и в НАПАДЕНИИ.
Как на фото ниже — защищать свой шарик на ноге, и одновременно стараться лопнуть шарик противника.
Двойная сложная задача. Отличная подвижная игра для квеста любой сценарной группы.
А вот веселая БЕГОВАЯ игра «Догони и наполни»… Здесь тоже каждый игрок нападающий и защищающий. Игроки делятся на 2 команды — одной на спину привязываем белые коробочки, вторые получают синие коробочки. Команда белых догоняет синих — чтобы забросить в их коробочку комок бумаги (или пластиковый мячик или пенопластовый шарик). Но в этой же время они должны помнить, что за их собственными коробочками на спине гоняются игроки синей команды.
То есть ты сам убегаешь, чтобы в тебя не забросили, и в то же время сам забрасываешь противникам.
Здесь будет работать шея. Биток кладем в колготки, надеваем колготы на голову и битком сбиваем кегли (бутылки с водой, пустые банки). Можно усложнить задачи и сбить мандарин, лежащий на стакане, но сам стакан не опрокинуть. Сложная игра на координацию непривычных мышц.
Вот хорошая идея для эпизода квест-игры. Из липкой малярной ленты и обруча для гимнастики делаем паутину. В нее будем бросать комки бумаги. Выигрывает команда где больше мух попало в паутину.
Можно для каждой команды сделать свою отдельную паутину (2 обруча). А можно сделать игру для двух команд в одном обруче — но комочки они будут бросать разного цвета — команда белых комков и команда газетных комков — выигрывает та, чьих комков прилипло больше к общей паутине.
Хорошая игра для детей дошкольного возраста.
Нужно наполнить стаканчики цветными пушистыми шариками точно так как нарисовано на картинке рядом со стаканом. Работаем в командах. Побеждает те, кто сделал правильно и быстро. Игра очень нравится маленьким детям.
В миску насыпаем сахарную пудру, или муку в нее закапываем конфету (или ключ от сундука сокровищ, или записку с подсказкой). Игрок должен ее найти ртом и достать. Веселая игра для квеста. Можно закапать не в муке, которая щекочет нос и заставляет чихать, а в нежном вкусном креме (взбитых сливках или взбитом белковом креме, в йогурте, творожке). Подумайте как еще вы можете изменить эту идею.
Можно насыпать мелкий речной песок в таз , в нем спрятать ключ и искать его пальцами ног.
Дворец с невидимыми стенами из длинных спагетти и кусочков мягкого зефира нужно построить за 10 минут.
Выигрывает команда чей дворец выше по росту. Игра подходит для более взрослых детей. Для маленьких спагетти лучше заменить зубочистками или шпажками (не такие ломкие) или спагетти взять покороче (сломать пополам, так детям будет удобнее с ними работать).
Нужно сложить башенку на лбу соседа из печеньев, плиток шоколада. Или другого материала который напрашивается по сценарию вашего квеста. Пусть это будет в тему.
Съесть на скорость БЕЗ РУК — это не проблема. Особенно если речь идет о вкусных вещах. Дольки арбуза лежащие на тарелке — легко, пончики висящие на веревочке — посложнее, яблоко плавающее в ведре с водой — невероятно трудно. Подумайте какой продукт подходит под сценарий вашего квеста, и решите как его съесть потруднее, но посильно для игрокам данного возраста.
Команда должна за короткое время вспомнить названия как можно больше ЧАСТЕЙ ТЕЛА человека, написать эти слова на листочка-стикерах и наклеить в ту зону где находится орган. Кто больше вспомнил тот и победил в этом раунде веселого квеста. Подходит для любого сценария квест-игры — части тела это универсальное понятие его можно подогнать под любой сюжет любой истории…
Игры на эрудицию и логику для детских квестов я вынесу в отдельную статью и тогда здесь заработает ссылка.
Нужно заставить шарик упасть в лунку — для каждого игрока в команде даем один шарик. Выигрывают те, кто быстро справится с задачей этого этапа квеста.
Игра в слепого архитектора — веселая забава, особенно для детей. Это очень смешно. Дети падают на пол от хохота, наблюдая за слепыми попытками поставить стаканчик и не сбросить уже почти готовую пирамидку.
Можно разнообразить эту игру и в нее пустить не одного а два слепых строителя. Одни может держать башню а другой надстраивать этажи. Будет смешнее.
В сценарии квеста — такое задание можно вписать в тему НОЧНОГО ЗАДАНИЯ, когда мы в темноте должны справиться с задачей. Как в сказках «построить дворец за одну ночь».
А вот еще одна игра вслепую. Нужно на ощупь найти среди всех фигурок заданную. Тоже найди черную кошку в черной комнате. Игрок ощупывает все игрушки, пытаясь найти кошку. Или найди динозавра по фотографии. Ребенку дают фото фигурки с динозавром, и он на ощупь среди других динозавров ищет именно этого. Засекаем время секундомером. Сравниваем временные показатели двух команд. Отличная игра для детского квеста.
И напоследок… засекать время для квестовых заданий на скорость можно на телефоне (секундомере), а можно на песочных часах… или на гороховых часах… Подумайте какие именно атрибутные часы вы можете вписать в сценарий квеста под нужную тематику и сюжет истории.
Призы, которые вы будете вручать участником квеста могут быть СЛАДКИМИ МЕДАЛЯМИ… вот такими…
Для ребенка это лучший подарок за пройденный квест.
Вот такие интересные задания и игры на квест вы можете предложить своим гостям. Подумайте как вписать в сценарий найденные здесь идеи. Что-то ляжет на вашу историю сразу… а что-то надо повертеть туда-сюда, чтобы понять как изменить игру под вашу сюжетную линию и логический этапы квеста-бродилки.
Удачного вам сценария игры. Успешного прохождения всех этапов квеста.
Станьте пофессионалами в организации детских праздников. И быть может это станет вашим призванием.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.
на Ваш сайт.
Квест – это отличная возможность развлечь гостей, которые уже выросли из праздников с аниматорами и клоунами, хотят независимости и праздника «без взрослых», ярких фото для соц сетей и при этом любят приключения и тайны.
В этой статье мы подробнее рассмотрим три готовых сценария квеста для подростков от Masterfuns, которые можно проводить на день рождения или на другой праздник. Это квесты «Ключ», «Детектив» и «Тайна исчезнувшего племени».
| Пригодится! Если вы хотите придумать сценарий самостоятельно вам пригодится этот материал. А о том, как устроить квест в домашних условиях читайте здесь. |
Каждый их уже них подготовлен для печати, поэтому время от скачивания файла до проведения квеста минимально.
Например, в квесте «Детектив» — это письмо, в котором игрокам объясняется, где они оказались и что нужно делать, что выиграть и найти преступника.
Это карточки с подсказками, улики, реквизит, который можно распечатать.
Это могут быть флажки, топперы, растяжки, элементы для фотозоны и другое.
По вашему желанию это могут быть подготовленные шаблоны для печати или электронное приглашение, которое можно отправить на e-mail каждому участнику.
Собственно, проводить ничего и не придется. Достаточно вручить гостям обращение и разложить реквизит. Далее квест будет развиваться сам по себе.
Вам остается только при необходимости – подсказывать игрокам.
Квесты «Ключ» и «Детектив» рассчитаны на проведение в домашних условиях, т.е. в любой квартире или доме, а квест «Тайна исчезнувшего племени» – на природе.
Это может быть парк, берег реки, сад, лес или любое другое место.
Сценарий квеста «Ключ»
С помощью этого сценария можно устроить в домашних условиях настоящий Escape Room. Гостям за 60 минут предстоит найти заветный ключ и выбраться из комнаты.
Предварительно надо разложить в тайных местах подсказки, вручить игрокам Послание и просто «запереть» дверь.
Кстати, этот квест пользуется большой популярностью и у самоуверенных взрослых…
Подробнее.
Сценарий квеста «Детектив»
Классический детективный квест для пытливых умов подростков. Игрокам предстоит принять участие в расследовании преступления, раскрыть которое получится только лишь, найдя все улики.
В комплекте помимо прочего есть элементы фотозоны, чтобы после игры социальные сети наших героев могли пополниться оригинальными фото с праздника.
Сценарий квеста «Тайна исчезнувшего племени»
В этом время ребята увлечены различными загадочными историями и им будет чрезвычайно интересно самим попробовать разгадать тайну племени, жившего на игровой территории много лун назад.
Игрокам предстоит прогуляться по окрестностям в поисках информации и подсказок. А, если гостей собирается много, можно устроить этот квест для нескольких команд. Комплект квеста предполагает такую возможность.
Все три сценария можно купить в электроном виде и сэкономить на доставке, а можно заказать уже полностью готовые наборы. Электронные версии есть в разделе FunPrint, а наборы – в FunBox.
Номинация: квест игры в детском саду для старшей и подготовительной групп.
Автор: Кателиянец Ольга Григорьевна
Википедия: Что такое квест?
Цель: Воспитывать любовь к Родине.
Учить детей ценить и оберегать родной край, родную землю, воспитывать гражданственную позицию, чувство гордости за свою республику. Учить детей узнавать символику и главу Донецкой Народной Республики.
Ход игры
Ведущий: Здравствуйте ребята! Вы любите путешествовать?
Дети: Да!
Тогда я рада вас поприветствовать на нашей игре «Путешествие по родному краю! Вы готовы?
Дети: Да!
Ведущий: Ой, что это за звуки? Кажется к нам кто-то летит!
(звучит музыка. Под музыку прилетает Карлсон)
Карлсон: Подождите, куда это вы собрались? И без меня?
Ведущий: Здравствуй Карлсон, мы с ребятами отправляемся в путешествие по родному краю.
Карлсон: Какому такому родному краю? Я не знаю, что это?
Ведущий: Что ты, Карлсон! Родной край-это то место в котором ты родился и живешь.
Карлсон: Что же это получается? Я живу Во-о-о-н на той крыше, это она мой родной край? Что-то вы меня совсем запутали, ничего не пойму!
Ведущий: Не переживай, Карлсон, сейчас мы с ребятами тебе все объясним! Садись с нами в паровоз! Мы отправляемся в путь!
(дети берутся друг за друга и под музыку двигаются к первой остановке)
Также интересные игры в ДОУ:
Голос: Остановка Поговоркина.
(На «Остановке Поговоркина» дети рассказывают поговорки о родном крае)
Карлсон: Ух ты! Сколько вы поговорок знаете! А Мне уже не терпится узнать, что на следующей остановке?
Ведущий: Так чего мы ждем? Садимся в паровоз!
(Под музыку дети с Карлсоном двигаются ко второй остановке.)
Карлсон: А что это тут в коробочке? (высыпает из коробки прямоугольные части картона из трех цветов: черный, красный, синий )
Карлсон: Ой! Что же я наделал?!
Ведущий: Не беда, сейчас ребята помогут тебе все собрать! Но нужно не просто собрать, а каждый цвет положить в свою ячейку.
Ведущий: Ребята, вы узнали флаг нашей республики?
Дети: Да!
Карлсон: А что означают эти цвета?
(Ответы детей)
Ведущий: Скорей садимся в паровоз! Нас ждет следующая остановка!
(дети двигаются к остановке № 3)
Карлсон: Как же я люблю загадки!
(Ведущий загадывает загадки на тему родного края)
Ведущий: Наш паровоз отправляется! Скорей садимся!
Карлсон: Ничего себе! Какой шар огромный!
Ведущий: Это не просто шар! Это наша планета Земля.
Карлсон: Нет, я видел нашу планету! На ней много зеленых лесов и голубых океанов! А у вас не такая!
Ведущий: А мы ее сейчас разукрасим!
(Дети мелками разукрашивают планету)
Ведущий: Паровоз отправляется!
(Дети двигаются к четвертой остановке)
Карлсон: Как я люблю стихи!
Ведущий: Ребята, А вы знаете стихи о нашем крае?
Дети: Да!
(дети рассказывают стихи)
Карлсон: Какие замечательные стихи!
Ведущий: А нас ждет последняя остановка!
(дети двигаются к шестой остановке)
Карлсон: Остановка танцевалкина? Но я не умею танцевать!
Ведущий: А мы тебя сейчас научим!
(Дети танцуют флэш-моб).
Ведущий: Вот наше путешествие подошло к концу. Карлсон, теперь ты понял, что такое родной край?
Карлсон: Да, теперь я понял, что нет ничего дороже Родины и родного края! Спасибо ребята, я полетел на свою Родину. До свидания!
Ведущий: Счастливого пути!
Дети: До Свидания!
скачать конспект
Название: Сценарий игры — квест для детей старшего дошкольного возраста
Номинация: задания квеста для детей в ДОУ
Автор: Кателиянец Ольга Григорьевна
Должность: воспитатель 8 тарифного разряда
Место работы: ДОУ (ясли – сад) № 20 «калинка»
Месторасположение: Донецкая область, город Кировское
Дата изменения: 16.
08.2017
Сценарий квест-игры для старшеклассников
«В поисках новогоднего настроения»
Цель игры: Организация праздничного новогоднего мероприятия для старшеклассников, создание эмоционально благоприятной атмосферы празднования Нового года.
Задачи:
1. Создать праздничную, сказочную атмосферу Нового года.
2. Создать условий для эмоционального отдыха учащихся.
3. Выявить творческий потенциал обучающихся.
Форма проведения: театрализованная квест-игра.
Действующие лица: Цветан, Розочка (из мультфильма «Тролли»)
Ход квест-игры
Детей встречает Розочка.
Р: Добрый день, дорогие друзья! Как здорово, что вы пришли на наш новогодний праздник.
Звучит музыка. Появляется Цветан.
Ворчит.
Ц: Оооо!!! Понабежали! Не пройти, не проехать…. Что шумите?
Без вас голова болит и настроения нет. Ух!!!!
Р: Цветан, не ругайся, пожалуйста. Ребята пришли на праздник, Новый год встретить, повеселиться.
Ц: Повеселились? А теперь прочь от сюда! (пытается выгнать ребят) И так настроения нет!
Р: А если ребята помогут тебе вернуть настроение, ты встретишь с нами Новый год?
Ц: Ха! Насмешили!!!!! Да я это настроение давным- давно потерял, и благополучно забыл где. С тех пор и хожу без настроения, только все раздражает.
Р: Ребята постараются отыскать твое настроение! У тебя есть хоть какая-нибудь зацепочка, где его искать?
Ц: Вот, три кусочка фотографии моей остались, где я веселый (показывает кусок бумаги)… а на них написано что-то, но я ничего не могу понять.
Р: Позволь мне посмотреть? (крутит в руках кусочки фотографии) Так, так, так…. Не совсем все понятно, но думаю попытаться можно!
(обращается к зрителям) Друзья, поможем Цветану отыскать настроение, сложить все кусочки фотографии, заодно и себе настроение поднимем?
Ц: Сами без настроения! И мое не отыщите!
Р: Что ты? Ребята у нас очень веселые и позитивные! Друзья, покажите какие вы веселые! Громко похлопайте! (зрители выполняют)
Теперь потопайте! (зрители выполняют) Покричите! (зрители выполняют).
А теперь потопали, похлопали и покричали! (зрители выполняют).
Ц: Это ты им помогала! Сами они ничего не умеют! Даже в одну линию не встанут.
Р: Зря так думаешь! Ребята легко справятся с этим заданием. Посмотри! На счет раз, два, три линию одну сооруди! (дети выполняют) Это была разминочка! Теперь задание серьезней! Раз, два, три большой круг сооруди! (Дети выполняют задание). А вот сейчас будет самое сложное задание. Вам нужно сделать 3 круга: снежинки, снеговики и елочки. Начали! (Дети выполняют задание).
Раз, два, три! На месте замри! Друзья, у нас получилось три команды: команда снежинки, снеговики и елочки. Если мы разделимся, то сможем быстрее отыскать настроение Цветана. Готовы отправиться на поиски?
(дети отвечают). Тогда внимательно слушаем правила. Каждая команда
получает кусочек фотографии с первой подсказкой. Разгадав ее, нужно будет выполнить задания и отправиться на поиски следующего кусочка фотографии.
Ц: Я надеюсь вы справитесь и отыщите мое настроение!
Р: Осталось только дать команду! На старт, внимание, марш!
Команды отправляются в путь для выполнения заданий. Все команды выполняют задания одновременно, но расположение станций в разных местах.
1 группа. Задания:
1 кусочек фото
Утром — как кресло,
Ночью — как кровать.
Можно и спать,
И гостей принимать.
Ответ: Диван
1 задание
На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №7)
В кабинете №7 детям необходимо разгадать шифр и выполнить задание
1А
2
Б
3
В
4
Г
5
Д
6
Е
7
Ё
8
Ж
9
З
10
И
11
Й
12
К
13
Л
14
М
15
Н
16
О
17
П
18
Р
19
С
20
Т
21
У
22
Ф
23
Х
24
Ц
25
Ч
26
Ш
27
Щ
28
Ъ
29
Ы
30
Ь
31
Э
32
Ю
33
Я
19 17 6 20 30 спеть
26 6 19 20 30 шесть
17 6 19 6 15 песен
17 18 16 про
1516 3 29 11 новый
4 16 5 год
2 кусочек фото
Вор, разбойник и карманник,
Берегитесь! Я – .
.. (охранник)
Следующий конверт с заданием получают у охранника. Вахта
2 задание
Перенести снежинки через скалу на носу
(всем по очереди пройти по траверсу, пронеся на носу снежинку. На снежинках написаны буквы. Из них необходимо составить слово, где спрятана следующая подсказка)
Слово ЦВЕТАН (отдает следующий кусочек фото)
3 кусочек фото
На фото написано
Следующая станция расположена в актовом зале. Войти в туда можно только преодолев «паутину» (дверной проем запутан в виде паутины с помощью веревки).
3 задание
«Кусочек фото у меня, но чтобы его получить, вы должны показать мне сказку»
“Мешок Деда Мороза“
Действующие лица и реплики:
Дед Мороз: «С наступающим!»
Мешок: «Ох, и растолстею я сегодня!»
Зайчики — 2 чел.
: «Мы сладкие зайчики-мальчики!»
Кукла: «Не помните мне платье!»
Утята — 2 чел.: «Заводимся с полоборота!»
Море конфет — 2 чел.: «Лепота!»
Куча всего: «И чего я сегодня такая счастливая?»
Елочка: «Я вся такая, я все могу!»
Все остальные гости с места кричат: «Ура! Ура! Ура!»
Ведущий читает текст. Актеры произносят реплики и выполняют действия по тексту.
Текст
Проснулся ДЕД МОРОЗ ранним утром. Потянулся. Сделал пару приседаний и сразу принялся за дело. Открыл свой МЕШОК. МЕШОК был огромный, квадратный, красный. Первым делом ДЕД МОРОЗ положил туда парочку шоколадных ЗАЙЧИКОВ. ЗАЙЧИКИ быстро-быстро моргали, двигали ушами и жались друг к дружке. МЕШОК радостно обнял этих сладких зверюшек.
Потом добрый ДЕД МОРОЗ бережно взял в руки КУКЛУ. КУКЛА поправила прическу, одернула платье, подкрасила губки и послала воздушный поцелуй детям.
Новогодний МЕШОК принял КУКЛУ в свои объятия. Следующей в МЕШКЕ оказалась парочка заводных УТЯТ. УТЯТА смешно задвигали шейками, захлопали крылышками и затанцевали. Следом за УТЯТАМИ заботливыми руками ДЕДА МОРОЗА было уложено МОРЕ КОНФЕТ.
Потом ДЕД МОРОЗ положил еще целую КУЧУ ВСЕГО. Встряхнул ДЕД МОРОЗ хорошенько свой МЕШОК, тот, аж, по швам затрещал, закинул его за спину и побежал. Болтало МЕШОК в разные стороны. Шоколадные ЗАЙЦЫ уткнулись в живот КУКЛЫ, на УТЯТ со всех сторон напирало МОРЕ КОНФЕТ, оно закрывало им глаза, давило на крылышки и на лапки. Потом КУЧА ВСЕГО навалилась на УТЯТ, на МОРЕ КОНФЕТ, на заводных ЗАЙЦЕВ и КУКЛУ. А МЕШОК покачивало из стороны в сторону, плющило и мотало. ДЕД МОРОЗ остановился у красивой ЕЛОЧКИ, вдохнул ее аромат и решил ее нарядить. Достал из МЕШКА МОРЕ КОНФЕТ и повесил на ЕЛОЧКУ. Затем прикрепил к ЕЛОЧКЕ ЗАЙЧИКОВ, следом на ЕЛОЧКЕ оказались УТЯТА и КУКЛА. ЕЛОЧКА была украшена КУЧЕЙ ВСЕГО, она светилась от счастья и мигала разноцветными огнями.
«Вот и хорошо, — подумал Дед Мороз, — пора звать ГОСТЕЙ»
4 кусочек фото
«Все шишки собери и задание прочти».
В шишках спрятаны части записки с дальнейшем направлением. Необходимо найти эти части и сложить воедино слово СЦЕНА. (Розочка )
4 задание
«Танцевальный марафон»
Звучит музыка. Передают между колен воздушный шарик. Как только музыка обрывается, тот, кто с шариком показывает движения, остальные повторяют.
5 кусочек фото
Получилось слово ЦВЕТОК. В одном из цветков находят следующий кусочек фото
6 кусочек фото
Собери настроение вместе!
Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блестки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду,
наряд мне одевают всего лишь раз в году.
(ЁЛКА)
2 группа. Задания:
1 кусочек фото
Ответ: Лестница
1 задание
На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №1)
В кабинете №1 детям загадывают загадки на логику
Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?
(15)
Ребёнок моего отца, мне не брат. Кто это?
(Сестра)
В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке?
(Восемь)
Грузовик ехал в деревню. По дороге он встретил 4 легковые машины. Сколько машин ехало в деревню?
(Одна)
На край стола поставили кастрюлю, плотно закрытую крышкой, таким образом, что две трети кастрюли свисало со стола. Через некоторое время кастрюля упала. Что в ней было?
(Лёд)
Чем больше из неё берёшь, тем больше становится… Что это?
(Яма)
В 9-этажном доме есть лифт.
На первом этаже живут 2 человека, на втором – 4 человека, на третьем – 8 человек, на четвёртом – 16, на пятом – 32 и т. д. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?
(Кнопка первого этажа)
Когда чёрной кошке лучше всего пробраться в дом?
(Когда дверь открыта)
В коробке 25 кокосовых орехов. Обезьяна стащила все орехи, кроме 17. Сколько орехов осталось в коробке?
(Осталось 17 орехов)
К тебе пришли гости, а в холодильнике – бутылка лимонада, пакет с ананасовым соком и бутылка минеральной воды. Что ты откроешь в первую очередь?
(Холодильник)
Тебе дано, а люди пользуются. Что это?
(Имя)
Как долго можно идти в лес?
(До середины леса, дальше уже выходишь из леса)
Летела стая уток: две впереди, две позади, одна посередине и три в ряд. Сколько их всего?
(Три)
Шли столбцом сын с отцом да дед с внуком. Сколько их?
(Трое)
Летела стая птиц, сели по двое на дерево – одно дерево осталось; сели по одной – одного недостало.
Сколько птиц и сколько деревьев?
(Три дерева и четыре птицы)
2 кусочек фото
На месте лежит книга, в которой вложена записка с номерами страниц. На каждой странице обведена буква. Выписав правильно все буквы, складывается предложение с дальнейшими действиями.
(ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ МАРАФОН.СЦЕНА)
2 задание
«Танцевальный марафон» (Розочка)
Звучит музыкальная нарезка. Дети командой должны станцевать.
3 кусочек фото
Эта комнатка светла,
И уютна, и тепла.
Тут хранятся иглы, ткани,
Шьют девчонки сарафаны.
Ответ: Шитье. Кабинет №8
3 задание
Повтори настроение
Каждому игроку дают рисунок, на котором изображено лицо с выражением гнева, задумчивости, испуга, радости, иронии, печали, страха, скуки, удивления, восхищения.
Поочередно участники читают четверостишие с тем же выражением, что на рисунке:
К нам гости пришли,
Дорогие пришли,
Мы не зря стол накрывали,
Пирогами угощали.
4 кусочек фото
Новогоднее поздравление
4 задание
Необходимо вырезать слова из газеты и составить Новогоднее поздравление.
5 кусочек фото
Угадай мелодию. Кабинет №1
5 задание
Ребята должны отгадать новогоднюю песню по первым нотам.
6 кусочек фото
Собери настроение вместе!
Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блестки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду,
наряд мне одевают всего лишь раз в году. (ЁЛКА)
3 группа.
Задания:
1 кусочек фото
В стене дыра,
В дыре глаза,
Контур деревянный,
Середина стеклянная!
Ответ: Окно(1)
На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №8)
1 задание
В кабинете №8 детям необходимо разгадать ребусы по теме «Новый год»
(метель)
(снегурочка)
(елочка)
(снежинка)
(сосулька)
(подарки)
(мороз)
(гирлянды)
(мишура)
2 кусочек фото
Я с ножками, но не хожу,
Со спинкой я, но не лежу,
Садитесь вы – а я стою. (Стул)
2 задание
На листе нарисованы закорючки, которые нужно дорисовать так, чтобы получился один общий рисунок.
На рисунке получилась зима, найдите в Доме творчества самое холодное место и найдите там очередной кусочек фотографии.
(тамбур)
3 кусочек фото
На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №7)
3 задание
В кабинете №7 детям необходимо составить поздравительную речь, все слова которой начинаются на одну и ту же букву.
4 кусочек фото
4 задание
Необходимо разгадать новогоднее поздравление.
5 кусочек фото
На разрезанных буквах слова (СКАЛОДРОМ)
5 задание
Всем по очереди пройти по траверсу, пронеся на носу снежинку. На снежинках написаны буквы. Из них необходимо составить слово (ЦВЕТАН)
6 кусочек фото
Собери настроение вместе!
Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блестки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду,
наряд мне одевают всего лишь раз в году.
(ЁЛКА)
После того, как все кусочки фото найдены, звучит музыка. Цветан стает веселый
Ц: Спасибо вам, друзья, что помогли мне вернуть настроение!
Р: Ребята молодцы! Сами повеселились, и тебя повеселили. А для тебя у меня есть подарочек небольшой, его тебе Дедушка Мороз велел передать. Но прежде, чем ты его получишь, должен тоже задания выполнить. И первое задание – сплясать! По глазам вижу, что сто лет не плясал.
Ц: Эээх!!! А почему бы и нет! И впрямь засиделся уже. Перепляшу даже молодежь!
Р: Ну тут ты преувеличиваешь! Ребята полны энергии и задора.
Ц: А давайте-ка вместе исполним танец! Если ребята мне помогут, я обязательно с ними подарком поделюсь. Ээээх, развернись душа!
Исполняют танец-повторялку. (дети помогают)
Р: Ребята, а ёлочка-то у нас не горит, не светится. Давайте дружно скажем:
Раз, два, три, ёлочка гори! (3 раза)
Ёлочка гори
Хоровод вокруг елочки
Р: Следующее испытание для тебя, Цветан, это Бег на лыжах. Ребята, поможете ему?
Бег на лыжах вокруг елки
Р: Ой, а снегу-то намело, видимо-невидимо! Цветан, а ты любишь снежками играть?
Ц: Я не пробовал ни разу.
Р: А мы тебя сейчас научим. Ну-ка ребята, становись в две стороны. Снежные бои объявляем открытыми!
Снежные бои (снежное бумажное волшебство)
Р: Ребята, а вы любите танцевать? А танцевать странные танцы? Цветан, присоединяйся к нам!
Странные танцы
Два человека держат толстый шнур длиной 1,5 м на высоте в рост человека. Все проходят под шнуром, выполняя танцевальные движения. Постепенно шнур опускают все ниже. Игра продолжается до тех пор, пока не останется самый гибкий игрок.
Р: Молодец, Цветан! Вот! Держи свой подарок (протягивает коробочку).
Ц: (открывает коробку, находит там конфеты) Вот они мои
любимые!!!! Спасибо дедушке Морозу! И вам ребята, спасибо, благодаря вам, у меня теперь не только есть настроение, но и подарки! Я обязательно с вами поделюсь. Но прежде, мне хочется полюбоваться на ребят, которые пришли к нам на праздник в костюмах.
Парад костюмов
Подарки для ребят по командам
Р: С наступающим Новым годом! Ну, а теперь пора нам в путь, еще других ребят успеть поздравить с Новым годом! А для вас начинается Новогодняя дискотека. Веселитесь, ребятня, от души! (уходят)
Дискотека
Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение,
как у взрослого деятельность – работа, служба.
Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе,
когда вырастет. Поэтому воспитание будущего
деятеля происходит, прежде всего, в игре.
А.С. Макаренко
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности ребенка, его морально-волевых качеств. Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей и саморазвития.
Игры напрямую связаны со всеми видами деятельности человека и определяются как инструмент для организации деятельности ребёнка, его многогранного развития в социально-коммуникативной, речевой, познавательной, художественно-эстетической и физической образовательных областях. Все детские игры направлены на всестороннюю подготовку ребенка к жизни, к его своевременному развитию. Во время игры малыш знакомится и общается с другими детьми, учится дружить и выстраивать отношения, подражает взрослым, осваивает неизвестное, познаёт, что такое хорошо и что такое плохо.
В последние годы в связи с реализацией федерального государственного образовательного стандарта в дошкольном образовании воспитатели все чаще стали использовать в своей деятельности современные игровые технологии и методы. Одним из ведущих методов при проведении образовательных ситуаций, в том числе и в группе младшего дошкольного возраста, может быть квест-игра. Мы с детьми моей группы очень любим играть в квест. Я хотела бы предложить вашему вниманию сценарий квест-игры для детей второй младшей группы «В поисках сказочных героев».
По сюжету дети получают письмо от Снеговика-почтовика (мы играли в квест зимой). Из письма дети узнают, что героев одной из сказки похитили. Нужно выполнить различные, непростые задания, чтобы отыскать всех героев и разгадать название любимой сказки. Нужно поторопиться, если не успеть вовремя, то герои сказки исчезнут навсегда. И призы самых смелых и ловких игроков превратятся в камни.
Ожидаемый результат: масса позитива, непередаваемое эмоциональное настроение, радость за всех найденных героев и гордость за всех участников группы. Ведь добро всегда побеждает зло.
Ход квест-игры:
В группу заходит взрослый, переодетый в Снеговика.
Снеговик: Здравствуйте, ребята! Я сегодня помогал расчистить дорожки от снега и нашел конверт с письмом. На нем написано: «Детский сад № 388, ребятам группы № 8 «Ежевичка». Значит, письмо для вас.
Воспитатель: Спасибо, снеговик! Да, ребята, это так, письмо действительно адресовано нам, давайте откроем и прочтем, о чем же в нем говорится?
Читают письмо
Ребята, здравствуйте, я вредная Баба Яга. Я украла и спрятала героев одной известной вам сказки, а какой узнаете, когда найдете всех героев. В конверте я прислала вам карту, с помощью которой вы поймете, как и где можно найти задания, которые помогут вам найти героев из этой сказки. Задания вам нужно выполнить очень быстро, иначе они исчезнут навсегда! Выполнив все задания, найдете спрятанных мной героев и получите приз-сюрприз. Но если вы будете медлить, то я навсегда их оставлю у себя в дремучем и темном лесу! Поторопитесь, если не успеете вовремя, то и призы сразу же превратятся в большие серые камни. Удачи, детишки! Ваша вредная баба Яга.
Воспитатель: Ну что же, ребята, нужно торопиться. Давайте посмотрим в карту и попробуем узнать, где же нас ждет первое задание… (на карте нарисована или приклеена фотография спальни).
Воспитатель: Верно, ребята, где мы отдыхаем и спим??? В спальне.
Воспитатель вместе с детьми идут в спальню и находят там лягушку, у которой конверт с заданием.
Задание 1:
Лягушка: Ребята, я старая лягушка и очень люблю мух, но не могу их уже ловить, помогите мне, пожалуйста.
Проводится игра «Поймай всех мух в паутину»
(По ковру раскиданы шарики из ваты (мухи), напротив стоит обруч, обклеенный скотчем в виде паутины, дети должны кидать в него шары (мух)).
Воспитатель: Ребята-молодцы, помогли старой лягушке, за помощь нам лягушка дала яичко (пластмассовое), а что же там внутри? А в нем фигурка героя сказки. Ребята, кто это?
Дети: Дедушка.
Воспитатель: Верно! Молодцы, мы нашли первого героя сказки! Давайте посмотрим на карту и узнаем куда нам надо отправиться дальше?
На карте стрелкой от спальни показано что, следующее задание находится в ящике с конструктором.
Дети ищут такой ящик в группе, подходят к нему, а там сидит зайчик и держит письмо с заданием 2:
Задание 2:
Воспитатель читает письмо: Детишки, это опять я, Баба Яга, я хочу отправиться в путешествие по морю, но не на чем, смастерите мне, пожалуйста, корабль, и за это я тоже вам подарю яичко.
Дети решают, из чего можно сделать корабль, затем строят его из больших модулей.
Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили задание, а вот и то самое яичко
Открываем яичко, а внутри фигурка бабушки.
Воспитатель: Ура! Мы нашли еще одного героя! Давайте снова посмотрим на карту и узнаем, где нас ждет следующее задание.
Смотрим на карту и понимаем, что дальше по стрелке нам нужно идти в приемную. Приходим в приемную, где нас ждет лиса, а у лисы конверт с заданием.
Задание 3:
Лиса: Дорогие дети! Я лиса – проворна и хитра, Баба Яга, мне все рассказала. Чтобы получить заветное яичко, выполните мое нелегкое задание: идите по длинной дорожке, перепрыгивая через глубокие лужи, только не оступитесь!!! По дорожке вы придете на разноцветную полянку, только разноцветные фигурки там перепутались, наведите там порядок.
Дети проходят по «дорожке с лужами» – это тканевая дорожка с нарисованными на ней или вырезанными из картона «лужами» подходят к разложенному на полу игровому коврику из игры «твистер». На разноцветных кругах коврика лежат вырезанные из картона геометрические фигуры. По цвету они не совпадают с кругами. Дети раскладывают фигуры в соответствии с цветом круга.
(Лиса хвалит детей и отдает яичко с очередным героем сказки)
Воспитатель: Ребята, давайте откроем яйцо и посмотрим, что же там.
Открываем яичко, а внутри фигурка внучки
Воспитатель: Ребята, нам нужно быстрее отыскать остальных героев сказки, давайте посмотрим куда же нам нужно дальше идти?
На карте дети ищут куда ведет стрелка дальше. Находят, что следующее задание лежит в мягких модулях, Дети ищут в группе, большие мягкие модули, подходят к ним. На модулях сидит буратино, а в руках у него конверт с заданием.
Задание 4:
Буратино: Ребята, здравствуйте, ко мне приходила Баба Яга и попросила отдать вам яйцо, если отгадайте загадки. Готовы отгадывать? Слушайте внимательно.
Дети разгадывают загадки, и Буратино отдает яйцо. Дети открывают яичко, находят внутри собаку (жучка).
Воспитатель: ура! Мы нашли Жучку! Ребята, вы молодцы осталось совсем немного, и мы все задания выполним и найдем всех героев сказки. Давайте внимательно посмотрим на карту.
Смотрим на карту, видим, что стрелка указывает на фортепиано.
Воспитатель: Интересно, ребята, где же у нас в саду есть пианино?
Дети: в музыкальном зале!
Воспитатель: Верно! Тогда нам с вами нужно отправляться в музыкальный зал!
Отправляемся в музыкальный зал, дети ищут в зале подсказку, видят – за пианино спит домовенок (переодетый взрослый)
Воспитатель: Ой, это маленький домовенок! Он спит, что нам делать? Давайте мы его разбудим, и узнаем, знает ли он про героев, которых баба Яга спрятала?
Дети будят домового.
Домовенок: Ой, ой, кто меня тут разбудил?
Воспитатель: Домовенок, это мы тебя разбудили, нам нужно узнать, не приходила ли к тебе баба Яга?
Домовенок: Да, приходила, дала мне какие-то маленькие, круглые желтенькие шарики и сказала, чтобы я приготовил интересные задания для маленьких ребят, наверное, для вас.
Воспитатель: Да! да! для нас, мы пришли, задавай свои задания. Мы с нетерпением ждем!!!
Домовенок: Ой, какие вы нетерпеливые, ну тогда слушайте, но сначала помогите найти мои очки, я надувал шарики и потерял их. А где не знаю. Найдите их, пожалуйста.
Воспитатель: Хорошо, домовенок, найдем. Давайте искать, где же они могут быть?
Дети думают, ищут шарики. С помощью воспитателя догадываются, что очки надо искать в воздушных шариках, которые раскиданы по залу.
Дети лопают воздушные шарики, находят очки домовенка, и отдают ему.
Домовенок: Спасибо ребята вы выполнили мое задание, вот вам яйцо.
Домовенок отдает яичко с кошкой внутри.
Домовенок: Ребята, а у меня есть еще одно яйцо с последним сказочным героем. Вы хотите его получить? Тогда спойте какую-нибудь песенку, чтобы мне настроение поднять. А то мне грустно и скучно.
Дети поют песню с движениями: «У жирафа пятна, пятна…». Домовенок начинает веселится вместе с детьми.
Домовенок: Ой, какая песенка веселая, ну ладно, заслужили вы последнее яичко.
Открываем яичко, а внутри фигурка мышки.
Воспитатель: Спасибо, домовенок! Ребята, домовенок сказал, что это последнее яичко. Предлагаю скорее вернуться в группу, чтобы рассмотреть всех героев вместе. Тогда мы догадаемся и угадаем, из какой сказки наши найденные герои!!!
Отправляемся в группу, рассматриваем все фигурки.
Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Все фигурки собрали, составили, и что же это за герои? Из какой сказки? Выполнили все задания, и нашли героев сказки!
Дети: (ответы детей) Дети догадываются, что это герои из сказки «Репка».
Воспитатель: Ребята, а чего еще не хватает???
Дети догадываются, что не хватает репки.
Воспитатель: у меня как раз есть репка! Достает репку и показывает детям. Теперь мы можем поиграть в сказку.
Вдруг раздается стук в дверь. Заходит в группу Баба Яга.
Баба Яга: Здравствуйте, ребята! Ну что тут скажешь… молодцы. Вы такие смелые, ловкие, быстрые и умные!!! Нашли всех героев из сказки и даже никого не испугались! А за то, что вы хорошо постарались и пришли вовремя, не задержались ни одной минутки, держите за это приз. Вы настоящие герои!!!
Баба Яга вручает ребятам медали «Настоящий герой сказки».
Дети: Спасибо огромное, бабушка Яга.
Баба Яга: До свидания, ребята!
Дети и воспитатель: До свидания!
День рождения – это особенный праздник для каждого ребёнка. Долгожданные подарки, сладкий стол, множество гостей и интересные развлечения – вот что ждёт малыша. На 4-5 лет многие родители устраивают вечеринку дома. И все чаще для развлечения используется такая игра, как квест.
Квест – это игра, во время которой малыши ищут спрятанные дома сокровища при помощи подсказок, расположенных в разных местах. Каждая подсказка указывает на местонахождение следующей, и так по цепочке, пока ребёнок не найдёт свой приз.
Это идеальный вариант развлечения на день рождения, ведь можно занять детей на долгое время, а по окончании с умилением наблюдать, как они радуются подаркам.
Квест для детей 4 или 5 лет отличается от вариантов для школьников, так как малыши ещё не умеют читать и писать. Но при этом они уже хорошо разбираются в домашней утвари и могут выстраивать ассоциативный ряд по картинкам. Именно поэтому главной особенностью домашних квестов для дошкольников являются яркие карточки с рисунками, но без надписей.
Каждая карточка, помимо рисунка, указывающего нахождение следующей подсказки, может содержать небольшое задание, посильное в исполнении для малышей.
Поэтому в данном случае очень важно сопровождение хотя бы одного взрослого, который сможет не только прочитать задание, но и направить детские мысли и догадки в нужную сторону, если с отгадкой будут некоторые трудности.
Организовывать игру можно как для одного ребёнка, так и для нескольких. Некоторые умудряются сделать командные квесты, разделив детей на группы, каждая из которых должна найти приз раньше соперников. Разумеется, когда речь идёт о дошколятах, у каждой команды должен быть свой сундук с сокровищами, чтобы не оказалось расстроенных малышей и все остались с сувенирами и сладостями. Предварительно нужно все подготовить и как бы случайно подбросить вводное письмо или подсказку. А дальше уже все пойдёт своим чередом, ведь детский азарт и фантазия не знают границ.
Было бы интересно в качестве призов использовать сувениры, относящиеся к тематике квеста. Мини-награды можно оставить у каждой подсказки, чтобы малыши с ещё большим энтузиазмом шли дальше.
Для создания настоящей атмосферы праздника и таинственности заранее подготовьте интересные костюмы. Например, пиратскую шляпу и меч, пистолет и наручники, волшебную палочку и крылья. Все зависит от тематики игры и пола именинника и его гостей.
Для составления сценария домашнего квеста вам понадобится напрячь свою фантазию и художественные способности. Даже если таковых нет, не стесняйтесь, ведь детям, которые вовлечены в игру, неважно, с каким качеством все нарисовано. Главное, чтобы предмет на картинке угадывался.
Если с рисованием совсем плохо, на помощь придут принтер и картинки, скачанные из интернета. На некоторых ресурсах предлагается целый комплект рисунков для детских тематических игр.
Итак, вам понадобится бумага, карандаши или фломастеры и ножницы. Сначала необходимо разделить лист бумаги на несколько небольших квадратов: именно на них и будут наноситься подсказки. Изобразите разные места в вашей квартире, которые хорошо знакомы малышу. Это может быть кровать, шкаф, раковина в ванной. В общем, что угодно, лишь бы дети смогли без труда достать заветную карточку.
Желательно иметь наготове около 15 бумажек с подсказками, а если позволяет дом, то можно и больше. Часто, найдя заветный сундук с сокровищами, детишки расстраиваются, так как им очень нравилась вся эта беготня.
Малышам важен именно процесс поиска, ведь это самая захватывающая часть квеста. Порадуйте их и сделайте квест подлиннее.
Первый листочек должен быть отложен, так как его вы вручите дошкольникам в качестве ввода в игру. Остальные необходимо спрятать следующим образом: вторая подсказка отправляется на место, нарисованное в первой, третья – в место на второй и так далее. Там, куда указывает последняя карточка, прячется приз. Старайтесь сделать все необходимые приготовления так, чтобы ребёнок не видел и даже не подозревал ничего. Квест – это сюрприз.
Рассмотрим несколько интересных сценариев для детишек разных полов.
Девочки в возрасте 4-5 лет обожают все розовое, любят принцесс, фей и единорогов. Можно воспользоваться этими знаниями и создать что-то на подобную тематику. Отличным вариантом станут карточки, где с одной стороны нарисовано место следующей подсказки, а с другой написаны вопросы, относящиеся к героиням любимых мультиков.
Рядом с некоторыми подсказками можно разложить стимулирующие мини-призы, например, блестящие наклейки, печенья в виде единорогов, красивые детские колечки.
В конце пути юных искательниц будет ждать яркая коробочка, но для ее открытия нужно будет станцевать, спеть или рассказать стишок. В качестве призов положите в коробочку подарки в количестве, равном участницам квеста, ведь они с таким усердием выполняли задания игры. Это могут быть короны для принцесс, мини-сумочки, куколки, сладости, волшебные палочки и многое другое, в зависимости от предпочтений дочери и ее подруг.
В играх для подрастающих мужчин должны фигурировать более брутальные темы. Можно развить идею космического квеста и каждую подсказку складывать в конверт в виде маленькой ракеты. Безусловно, звездная тематика приведет малышей в восторг. Заключительные призы можно сложить в большую ракету, смастерив ее из цветного картона. Когда дети ее откроют, в качестве подарков они увидят фигурки космонавтов, сладости и книжки о космосе.
Интересной будет и пиратская тематика. Здесь можно пофантазировать и нарисовать большую карту сокровищ, которая будет проводником. Такая карта укажет детям путь к сокровищам, а на остановках, отмеченных крестиком, малышей должны ждать интересные задания.
Можно сделать и классический квест, но в каждом месте, помимо карточки с зоной следующей подсказки, положить кусочек карты. Только получив все куски карты, можно будет определить нахождение вожделенного сундука. Для большего эффекта положите внутрь не только подарки, но и шоколадки в виде золотых монет. Это придаст игре ещё больший задор и реалистичность.
Когда все подсказки разложены по местам, начинается поиск того уголка в квартире, куда можно надежно спрятать подарок. Важно, чтобы дети не увидели его раньше срока. Призы можно спрятать в шкаф с посудой, духовку (если ее не планируется использовать), мамину сумку, кладовку и даже в холодильник. Если квест готовится за день, то место презента должно быть выбрано так, чтобы ребёнку даже в голову не пришло туда заглянуть.
Чтобы игра была интереснее, можно слегка усложнить ее.
Подобные трудности добавят азарта и сделают квест длиннее. После игры, уплетая именинный торт, малыши будут с удовольствием делиться впечатлениями, связанными именно с трудностями. Старайтесь следить, чтобы в процесс были вовлечены все дети, ведь день рождения – праздник для всех.
Как сделать квест в домашних условиях, смотрите в видео.
Клочкова Наталья Валентиновна, воспитатель
Кемеровская обл ,г. Ленинск-Кузнецкий
Цель Обеспечение максимально оригинальной, интересной игровой ситуации для детей, направленной на развитие внимания, быстроты мышления и сообразительности. Задачи -организация целенаправленного досуга – расширение кругозора обучающихся в области существующих профессий -развитие познавательного интереса -воспитание дружеских отношений в коллективе.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Сценарий квест – игры «В мире профессий»
для детей старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет)
Цель: Обеспечение максимально оригинальной, интересной игровой ситуации для детей, направленной на развитие внимания, быстроты мышления и сообразительности.
Задачи:
-организация целенаправленного досуга;
– расширение кругозора обучающихся в области существующих профессий;
-развитие познавательного интереса;
-воспитание дружеских отношений в коллективе.
Ход ООД:
I ЧАСТЬ ВВОДНАЯ.
Игровая ситуация эмоциональный настрой:
В круг широкий – вижу я, встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем направо – раз, два, три
А потом пойдем налево – раз, два, три
В центре куга соберемся – раз, два, три
И на место все вернемся – раз, два, три
Улыбнемся, подмигнем, весело играть начнем.
Воспитатель:
– Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
– Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?
Дети: – Взрослые, мамы и папы ходят на работу
– Для чего люди ходят на работу?
Дети: – чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.
Воспитатель. Правильно, ребята, каждая профессия на Земле появилась потому, что она нужна не одному человеку, а многим людям. Много дел нужно сделать, потому и требуются разные профессии. Представьте, что никто не будет работать, что тогда случится?
Дети. Всем будет плохо; некому будет учить детей, лечить их, если заболеют; нечего будет кушать и т.д.
Воспитатель. Работать можно по-разному. Когда люди добросовестно и хорошо относятся к своему делу, они радуют. О таких людях говорят: «Мастер своего дела, у него золотые руки». Какие пословицы о труде вы знаете?
Дети.
«Без труда не выловишь и рыбки из пруда»,
«Труд человека кормит, а лень портит»,
• Каков строитель, такова и обитель!
• Дело мастера боится.
• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
• Кто любит труд, того люди чтут.
• Построить здание – надо иметь знание.
• У плохого мастера и пила плохая.
Что же такое профессия?
Дети. Профессия – это основное занятие человека, его труд, его умения.
Воспитатель. Молодцы! А как вы считаете, что необходимо для того, чтобы получить профессию?
Дети. Для этого нужно много учиться, много знать и уметь.
Создание мотивации к занятию.
Ребята, сегодня вам предстоит принять участие в интересном и увлекательном путешествии в город Профессий. Город этот необычный. Его нет на картах. Но каждый из вас в нем сегодня обязательно побывает. Жители этого города – «Профессии» – самые нужные и самые важные в современном мире.
Вам предстоит пройти 6 пунктов, выполнить задания и собрать 6 капсул с буквами, из которых необходимо составить слово. Для того, чтобы знать, куда нам идти, у меня есть карта.
II ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ.
1 Улица Медицинская
Мед. сестра показывает картинки
картинка «Перевязан зуб» (болит зуб) Что на первой картинке? Что с этим пациентом? (болит зуб) Что ему делать? (надо сходить на приём к врачу). Какой врач сможет его вылечить? (стоматолог) Правильно, это врач –стоматолог. Он лечит зубы и занимается профилактикой кариеса, даёт советы, что нужно делать, чтобы зубы не болели.
картинка «Перевязана нога» (болит нога) А что с этим пациентом? (болит нога) А какой врач сможет помочь ему?
(травматолог). Чем занимается врач травматолог. Врач-травматолог всегда поможет, если вы упали или получили травму
картинка «Перевязан глаз»
картинка « Болит горло»
картинка « Болит живот»
2. Площадь Художников
Перед вами волшебные картинки (на листе нарисованы предметы свечкой), нужно закрасить лист красками, появится предмет, Задание определить человеку какой профессии он необходим.
3. Шуточный переулок
Игровое упражнение
«Что неправильно?» Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображены люди разных профессий, занимающиеся не своей деятельностью, например: повар строит дом, медсестра продает овощи в магазине. Дети отвечают на вопросы: «Что перепутал художник? Почему?»
4. Улица Игровая
Физминутка «Профессии»
Мы в профессии играли (ходьба на месте)
В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)
В самолёте полетали – (покружиться вокруг себя)
И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)
Руль теперь в руках у нас (руки перед собой, «держим руль»)
Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с рулем)
А теперь на стройке мы (ходьба на месте)
Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)
Раз- кирпич и два, и три – (поднимаем руки вверх)
Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)
Вот закончена игра, (дальше нам идти пора).
5. Улица «Семейная»
(на телевизоре) слайды с родителями на рабочих местах. Рассказ детей о работе родителей. Где, кем, и чем занимается.
6. Парк чудес.
Кто работает в цирке? (перечислить профессии: акробаты, дрессировщики, клоуны, фокусники)
Фокусы: 1. Как достать киндер-яйцо из банки без рук? (набрать воды)
2. «Цветная вода» (баночки на крышках краска, одна чистая)
Делимся на две команды
– Вот и мы и прошли все улицы, собрали 6 капсул.( капсулы пронумерованы )
Давайте будем вскрывать капсулы, собирать слово. (ФРУКТЫ).
Какие фрукты вы знаете? Как вы думаете, к какой профессии можно отнести это слово? (ответы детей) Повар – это специалист по приготовлению пищи. Хорошего повара
иногда называют волшебником, ведь он может из самых обычных продуктов
приготовить настоящий шедевр, который доставит радость и наслаждение
людям. Мы сегодня с вами будем кондитерами.
Идите мойте руки, а потом я скажу, что мы будем делать.
(На столах нарезанные фрукты) Дети насаживают на шпажку фрукты, получается, мини тортик (канапе).
Обучение на основе выбора – это подход, который некоторые учителя используют для применения теории самоопределения для мотивации учащихся. Обучение на основе выбора – это больше, чем предоставление студентам меню заданий на выбор, это разновидность геймификации, которая использует структуру цепочки заданий, чтобы представить обучение как серию путей. (Линии квестов распространены в видеоиграх – игроки открывают части карты по мере достижения целей или достижения уровней мастерства. Карта может открываться нелинейными путями, ведущими к одной или нескольким конечным целям.)
По сути, цепочки квестов – это индивидуализированные и дифференцированные пути обучения. В плане урока цепочки квестов должны напоминать перевернутое дерево (например, генеалогическое древо), начиная с ограниченного выбора, который затем разветвляется наружу с большим количеством вариантов – другими словами, выбор является опорой, поэтому вы не перегружаете своих учеников.
Чтобы строить цепочки заданий, начните с малого. Попробуйте учебный урок на основе проекта, в котором уже есть меню из вариантов или вариантов.Например, если вы учитель английского языка, вы можете создавать квесты по жанрам художественной литературы или литературной тематики. Учителя естественных наук и математики могут начать с изучения фактов, а затем перейти к заданиям, в которых учащиеся могут применить то, что они узнали и освоили, в контексте реального мира.
Можно легко создавать цепочки заданий для учащихся, если у вас уже есть задания, разбивающие темы на меню выбора. Например, вы можете превратить учебный урок на основе проекта в миссию – возможно, студенты станут путешествующими во времени детективами, миниатюрными докторами внутри человеческого тела или шпионами времен холодной войны.
Я адаптировал блок, предназначенный для обучения жизни в средние века в Европе. Поскольку я уже написал ее как учебную единицу, основанную на проектах, ее было легко адаптировать к структуре цепочки заданий. Для начала всем ученикам была предложена одна и та же повествовательная зацепка. Затем они посмотрели видео BrainPOP, ориентированное на контент, и ответили на базовые, фундаментальные вопросы. Затем они выбрали подтемы для изучения, начиная от феодальной системы и заканчивая крестовыми походами и ролью церкви в повседневной жизни. Последующие ответвления линии квестов затем разошлись (опять же, как семейное древо), поскольку ученикам было предоставлено еще больше возможностей выбора того, о чем они хотели бы узнать и что они хотели сделать для своих кульминационных проектов.Они варьировались от создания миров в Minecraft до записи подкастов и написания исторических художественных рассказов.
Используя уроки, основанные на выборе, вы можете выполнять низкотехнологичное планирование с помощью стикеров или цифровое планирование с помощью инструментов картирования разума, таких как Popplet или Bubbl.us. Затем перейдите к различным занятиям и размышлениям, относящимся к вашему содержанию. В конце каждого квеста учащиеся должны сдавать свои размышления.
Существует довольно много инструментов и платформ, которые помогают учителям создавать обучение на основе выбора.Педагог Энрике Качафейро использует гиперссылки (ссылки, которые переходят на разные веб-страницы) для создания цепочек заданий. Например, он объединил ThingLink – который позволяет пользователям закреплять ссылки на цифровые изображения – с системой управления обучением Canvas для создания заданий, таких как квест на тему биологии. Качафейро также поделился уроками, которые он извлек из геймификации.
Есть несколько систем управления обучением, которые включают квесты. Rezzly (ранее 3D GameLab) был одним из первых, кто включил разветвленные квесты.В нем есть область, где учителя могут делиться уроками и делать ремиксы. Еще одна платформа, Deck.Toys, очень наглядна. Существуют бесплатные и платные варианты, а также общая галерея уроков.
Classcraft, который имеет интеграцию как с Google Classroom, так и с Microsoft Office 365, прошлой осенью только что добавил квесты. Простые в настройке квесты содержат красочные карты, которые позволяют учителям перетаскивать булавки (возможность, аналогичная той, что есть в Google Maps) в качестве заданий. Эти штифты затем можно соединить стрелками.Учителя также могут делиться уроками и делать ремиксы через одноранговые ссылки.
Подход, основанный на выборе, ставит учащихся на место водителя. Структура ветвящихся путей дает учащимся чувство свободы воли или автономии. Более того, квесты предлагают способ игрового обучения, который позволяет избежать многих внешних атрибутов, иногда связанных с геймификацией, таких как рейтинговые таблицы на основе очков, которые могут привести к искусственной конкуренции.
Интересно, что некоторые ученики – больше, чем вы думаете – будут выполнять квесты, выполняя больше, чем минимальный объем работы (например, выполняя более одной линии квестов).Для тех, кто быстро добивается успеха, подумайте о побочных квестах. В видеоиграх побочные квесты – это мини-миссии, за которые начисляются очки, но второстепенные по отношению к общей истории игры.
Предоставление учащимся возможности выбора путем добавления заданий к урокам – это игровой подход, призванный добавить к обучению чувство автономии.
Каждый месяц в Classcraft мы привлекаем внимание к удивительному квесту – индивидуализированным урокам для самостоятельного обучения и самостоятельному выбору приключений, – созданному таким вдохновляющим педагогом, как вы.Мы собрали наши первые 12 заданий месяца, чтобы отметить их упорный труд за последний год и вдохновить других учителей использовать задания в своих классах.
Эти 12 творческих учителей коллективно обучали в течение 155 лет (более полутора веков!) В школах США, Германии и Гонконга. Посмотрите их удивительные аватары ниже и узнайте, почему мы думаем, что эти учителя и их квесты, ну, в общем, эпичны!
Если вы используете Classcraft, поделитесь своим квестом на нашей странице отправки, и он может быть представлен как наш следующий квест месяца.Как и наши 12 героев, вы также получите свой уникальный портрет. (Если вам нужна помощь в начале работы, посмотрите этот веб-семинар, чтобы узнать, как создать квест за 15 минут.)
В честь Национальной недели признательности учителям (6-10 мая 2019 г.) мы чествуем еще больше учителей рок-звезд! Попросите ваших учеников и коллег использовать эту форму, чтобы назначить вас одним из новаторских учителей года Classcraft. Вы можете выиграть свой собственный аватар Gamemaster и получить специальный плакат, подписанный командой Classcraft! Номинации будут приниматься до 3 мая, а победители будут объявлены во время Недели признательности учителям.
Теперь мы с гордостью представляем победителей первого года квестов месяца Classcraft!
1. Стив Айзекс – «Путешествие к центру игры» Будучи учителем 25 лет, Стив преподает игровой дизайн и цифровое повествование (7 класс), а также дизайн и разработку игр (8 класс) в средней школе Уильяма Аннина в Нью-Джерси. Для Стива очень важны выбор и голос ученика, и он любит делиться работой своего ученика со всем миром.
Нам понравился поиск Стива за увлекательное введение в историю видеоигр! Нас также поразило количество ссылок на забавные статьи и игры в квесте, который заканчивается тем, что студенты играют в Oregon Trail в Minecraft, а затем создают свою собственную игру.Это фантастический способ использовать повсеместное распространение игр и цифровых развлечений в сочетании с English Language Arts.
Мы «копаем» твой стиль, Стив! Импортируйте квест Стива сюда, чтобы начать использовать его в своем классе.
2. Аманда Мур – « Алгебра: ужасная зима» Аманда преподает в течение десяти лет и в настоящее время преподает в 4 классе начальной школы Чапелвуд в Индиане. У нее есть страсть к использованию технологий в классе, чтобы переопределить то, как выглядит обучение, и заставить своих учеников испытать учебу так, чтобы их волновало.
Квест Аманды поразил нас! Она не только создала свою собственную сюжетную вселенную и эпический сопровождающий трейлер (такой классный!), Но и ее задачи тщательно организованы. Она также ссылается на множество видео и онлайн-инструментов, которые дополняют задания и помогают своим ученикам пересматривать концепции алгебры.
Отличная работа, сделать математику проще простого, Аманда! Импортируйте квест Аманды сюда.
3. Тодд Гормли – «Введение в генетику» Пятилетний педагог, Тодд преподает биологию в средней школе индейцев Вайоминга.Он начал использовать Classcraft после того, как изучил, как внедрить геймификацию в свою учебную программу, чтобы повысить вовлеченность.
Мы выбрали квест Тодда, потому что нам очень понравилась его история, наполненная биологией! Мы очень ценили заботу, которую он вложил в создание остроумного и захватывающего повествования с множеством персонажей, чтобы познакомить своих учеников с генетикой. Из четко организованной структуры задач и включения дифференциации и исправления стало ясно, что Тодд знает, как максимально использовать свои квесты Classcraft!
У нас есть ионы, ты, Тодд! Импортируйте квест Тодда сюда.
4. Тайлер Чемберс – «Путешествие к вершине сюжетной горы»Трёхлетний учитель, Тайлер преподает английский язык до 8 класса в средней школе North Ridge в Техасе. Он любит преподавать, читать, играть и заниматься спортом. Его интерес к геймификации в классе вдохновил его попробовать Classcraft.
Сразу после этого обширные поиски короткометражных художественных произведений Тайлера поразили нас своим искусным размещением целей. Нам понравилась история и то, как тесно он связал ее с задачами.Мы были рады видеть, как учитель выполняет отличный квест с разветвляющимися путями, которые дают ученикам возможность выбора.
Тайлер, способ усилить сюжет во втором приключении! Импортируйте сюда квест Тайлера.
5. Тэмми Лихи – «Пещеры короля огров» Педагог с более чем 11-летним стажем, Тэмми преподает искусство английского языка в 6-8 классах в средней школе Виндхэма в Коннектикуте. Она с энтузиазмом пытается найти «трудных» детей, от которых другие могут отказаться, и помочь им вырасти в лучших людей.
Было нетрудно включить квест Тэмми, потому что она удивляла нас на каждом шагу! Она написала отличный рассказ, в котором студенты шаг за шагом проходят через аргументированное эссе. Ее история была проиллюстрирована множеством красивых иллюстраций, и она обязательно включила ссылки на каждое из этих изображений (действительно важный компонент). Ее задачи хорошо объяснены, даже подробно описаны компетенции, оцениваемые в каждой, и файлы отлично разделены.
Не стоит торопиться с выводами, но это фантастический квест, Тэмми! Импортируйте квест Тэмми сюда.
6. Джош Бэнкс – «Проклятие Салема» Учитель с 19-летним стажем, Джош изучает американскую литературу, медийную литературу и творческое письмо в Ste. Женевьевская средняя школа в Миссури. Ему нравится читать, изучать новые возможности технологий в классе, путешествовать, смотреть, как играют дельфины Майами по воскресеньям, и он самопровозглашенный любитель кино.
Нам очень понравился квест Джоша «Проклятие Салема» за его интересную «мета» историю! Этот квест исследует историю и драму испытаний Салемских ведьм через «Горнило.«Нам понравились задания квеста, потому что они были искусно построены и организованы. И, конечно же, нам понравился этот предмет, так как это одновременно увлекательный фрагмент истории и богатая литература.
Твои «проклятые» правила квеста, Джош! Импортируйте квест Джоша сюда.
7. Лиза Роуз-Джеффрис – «Привычки разума» Лиза преподает в течение 17 лет и в настоящее время обучает учеников средней школы по различным предметам в Международной школе Ю Чунг в Гонконге.У нее есть страсть к дайвингу, изучению новых вещей и их применению, а также к «всем технологиям, созданным людьми».
Квестовая история Лизы завораживает! Она использует его, чтобы помочь студентам развить свои умственные способности и взять на себя ответственность за свои поиски. Мы впечатлены тем, как она блестяще создала собственную мини-вселенную, чтобы усилить ее повествование. Нам также понравилось, что она дополняла свои задачи встраиванием обучающих видеороликов.
Твой поиск вызывает привыкание, Лиза! Импортируйте квест Лизы сюда.
8. Ленни Даттон – “Coding Champions Quest” Педагог с 10-летним стажем, Ленни преподает цифровой дизайн и дизайн продуктов для 6-8 классов в Международной школе Штутгарта, Штутгарт, Германия. Для Ленни важны игра, доброта и усилия, равно как и глобальные проблемы, цели устойчивого развития и дизайн.
В этом квесте кодирования достигается впечатляющий подвиг: ему удается легко интегрировать учебную программу по программированию в захватывающий рассказ, и наоборот.Студенты будут делать все, от рисования до написания музыки с помощью кода. Этот квест – это полный пакет между яркими изображениями, множеством увлекательных ссылок и видео, а также идеально оформленными (и остроумными!) Диалогами!
Ленни, ты наш чемпион! Импортируйте сюда квест Ленни.
9. Курт Лемке – «Побег из Алькатраса» Педагог на шестом курсе, Курт преподает английский язык в 7 классе в средней школе Castle Dome в Аризоне.Помимо своей семьи, Курт любит видеть, как «свет загорается в глазах моих учеников, когда они начинают понимать непонятную концепцию и то, как ее можно применить в их жизни».
У этого квеста с дополнительным кредитом есть три разных концовки! Квест Курта «Побег из Алькатраса» великолепен, потому что в нем есть твердый план урока, сочетающийся с богатой и интригующей историей. Все файлы и ссылки в полном порядке, что делает квест очень доступным. Это действительно отличная работа, которая показывает, что если вы играете «дополнительный кредит», ваши ученики захотят ради этого работать!
Какой отличный побег, Курт! Импортируйте квест Курта сюда.
Рейвелин преподает 25 лет. Она учится в 3-м классе начальной школы Эдисона в Калифорнии и любит давать ученикам образовательный опыт, который пробуждает желание учиться и открывать новые знания.
ср. Любовь. Пираты! Квест Рейвелин поразил нас тем, что смешал забавную историю о пиратах и потерпевших кораблекрушение с техникой SCAMPER. Ее задачи особенно хорошо продуманы – и все они находятся в самом квесте.Нам всегда приятно видеть, как учителя максимально используют функциональные возможности квестов, и Рейвелин – яркий тому пример.
Какой прекрасный способ мыслить нестандартно, Рейвелин! Импортируйте сюда квест Рэйвелин.
Восьмилетний педагог, Аркадия преподает технологии обучения в 6-8 классах, финансовые навыки в 7-м классе и игровой дизайн в 8-м классе в корпоративной средней школе в Вирджинии.Огромная читательница фэнтези, Аркадия искала увлекательный способ привлечь студентов, когда нашла Classcraft.
Поговорим о первопроходце! Аркадия сделала две удивительные вещи со своим квестом: она поделилась первым квестом на финансовые навыки на нашей торговой площадке и познакомила нас и других учителей с удивительным способом безопасного обмена файлами на Google Диске. А что уж говорить об истории, которая начинается словами «В царстве Аркадия…» помимо «браво!».
Этот впечатляющий квест приносит столько центов, Аркадия! Импортируйте сюда квест Аркадии.
12. Дрю Хатчесон – «The Essential QUESTion»Эндрю преподает в течение 16 лет и специализируется на физике и химии в 10–12 классах средней школы Flagler Palm Coast во Флориде. Он стремится поддерживать позитивный настрой на рост и наслаждается позитивом в Classcraft и вдохновением для учащихся и учителей.
Задание Дрю было значительным для Рынка! Это потрясающе по многим причинам, но давайте просто скажем, что какие бы флажки мы ни ставили, когда нам нравится квест, здесь мы проверили их все.Дрю создал мини-вселенную для своей истории, блестяще используя возможности карты для ее создания. Он мастерски отформатировал задания, поделился классным веб-сайтом и сделал квест, который может использовать любой учитель по любому предмету. Это превосходство на совершенно другом уровне!
Дрю, спасибо за создание этого важного квеста! Импортируйте квест Дрю сюда.
Эпические уроки начинаются с тебяЕще раз благодарим наших первых учителей «12 квестов месяца» за их усердную работу и за то, что они поделились своими поисками с нашим глобальным сообществом преподавателей.
И всем вам, замечательные учителя, которые делятся вашими заданиями Classcraft с вашей сетью и на нашем Marketplace, спасибо и продолжайте в том же духе. Нам не терпится увидеть, как разворачиваются ваши учебные приключения!
Erlbaum Associates.
Бараб С. А., Хэй К. Э., Барнетт М. Г. и Сквайр К.
(2001). Построение виртуальных миров: отслеживание исторического развития практик учащихся /
позиций.Познание и обучение, 19 (1), 47–94.
Бараб, С. А., & Люман, А. Л. (2003). Создание устойчивой учебной программы по естественным наукам
: Подтверждение и
с учетом местной адаптации. Science Education,
87 (4), 454–467.
Бараб С., МаКинстер Дж. Г., Мур Дж., Каннингем Д.,
и группа разработчиков ILF. (2001). Проектирование и построение –
онлайн-сообщества: борьба за поддержку
коммуникабельности на Форуме по изучению вопросов.Образовательные исследования и разработки в области технологий,
,, 49 (4), 71–
,96.
Бараб С., Шац С. и Шеклер Р. (в печати). Использование теории деятельности
для концептуализации онлайн-сообщества
и использование онлайн-сообщества для концептуализации теории активности
. Принято в сознании, культуре и деятельности.
Бараб, С. А., Томас, М. К., Додж, Т., Сквайр, К., &
Ньюэлл, М. (в печати). Критический дизайн Этнография:
Дизайн для перемен.Публиковаться в Anthropology и
Education Quarterly.
Бараб С.А., Томас М.К., Додж Т., Карто Р.,
Гудирч Т., Тузун Х. и Мисанчук М. (2002).
Quest Atlantis: Создание локальной мета-игры для обучения (стр. 235–243). Confer-
ence Proceedings of the International Conference of the
Learning Sciences.
Бартл Р. (1996). Червы, трефы, бубны, пики:
игроков, которым подходят MUD.Получено 30 июля 2002 г. из
World Wide Web: http://www.mud.co.uk/rich-
ard / hcds.htm
Bers, M. (2001). Среда создания идентичности:
Развитие личных и моральных ценностей с помощью
дизайна виртуального города. The Journal of the Learning Sci-
ences, 10 (4), 365–415.
Брансфорд, Дж. Д., Браун, А. Л., и Кокинг, Р. Р. (ред.).
(2002). Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа
.Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Браун А. Л. (1992). Планирование экспериментов: теоретические
и методологические проблемы при создании сложных вмешательств
в классных комнатах. Журнал
Learning Sciences, 2 (2), 141–178.
Bruckman, A. (1998). Найти свое в киберпространстве.
In High Wired: разработка, использование и теория
образовательных MOO. Эд. Синтия Хейнс и Ян
Руна Холмевик.Анн-Арбор, Мичиган: Университет штата Мичиган P,
1998. 15–24.
Касселл Дж. И Дженкинс Х. (1998). Шахматы для девочек? Femi-
и компьютерные игры. В книге J. Cassell & H. Jenkins
(ред.), From Barbie to Mortal Kombat: Gender and com-
puter games (стр. 2–45). Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Кастронова, Э. (2001). Виртуальные миры: опыт
из первых рук о рынке и обществе на кибернетическом уровне
. Серия рабочих документов CESifo No.618. Центр
Экономических исследований и Институт экономических
Исследований, Калифорнийский государственный университет, Фуллертон, декабрь –
,, бер 2001.
Коул, М., и Энгестрем, Ю. (1993). Культурно-исторический подход
к распределенному познанию. В Г. Саломон
(Ред.), Распределенные познания. Нью-Йорк: Cambridge
University Press.
Коллинз А. (1992). На пути к дизайнерской науке в образовании –
. В E. Scanlon и T. O’Shea (Eds.), Труды
семинара НАТО по передовым исследованиям по новым направлениям в передовых образовательных технологиях. (стр. 15–22).
Берлин: Шпрингер.
Кордова, Д. И., и Леппер, М. Р. (1996). Внутренняя мотивация
и процесс обучения: положительные эффекты
контекстуализации, персонализации и выбора.
Журнал педагогической психологии, 88, 715–730.
Дамар, Б. (1998). Аватары! Изучение и создание
виртуальных миров в Интернете.Беркли, Калифорния: Peachpit Press.
Деде, К., и Кетельхут, Д. (2003, апрель). Проектирование для мотивации
и удобства использования в многопользовательской веб-среде
. Документ, представленный на ежегодном собрании
Американской ассоциации исследований в области образования
. Чикаго, штат Иллинойс.
Дельгадо-Гайтан, К. и Труба, Х. (1991). Пересечение культурных границ
. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: The Falmer Press.
Дьюи Дж. (1938). Опыт и образование.Нью-Йорк:
Издательство «Макмиллан».
Дик В. и Кэри Л. (1990), Систематический дизайн инструкции
, третье издание, Харпер Коллинз.
Донат Дж. (1999) Личность и обман в виртуальном сообществе
. В M. A. Smith & P. Kollack (Eds.) Com-
сообщества в киберпространстве. Лондон; Нью-Йорк:
Рутледж.
Даффи, Т. М., и Каннингем, Д. Дж. (1996). Constructiv-
ism: Значение для разработки и поставки инструкции
.В Д. Дж. Йонассен (ред.), Справочник
исследований для образовательных коммуникаций и технологий
(стр. 170–198). Нью-Йорк: Макмиллан.
Эдельсон, Д. К. (2002). Исследование дизайна: что мы узнаем
, когда занимаемся дизайном. Journal of the Learning
Sciences, 11 (1), 105–121.
Иден К. и Хаксхэм К. (1996). Практическое исследование для исследования организаций
. В С. Клегге, К. Харди, W.
Nord (ред.), Справочник по организационным исследованиям.Thou-
Sand Oaks, CA: Sage. (стр. 526– 542).
Энгестрем Ю. (1987). Обучение путем расширения: теоретико-практический подход к исследованиям в области развития.
Хельсинки, Финляндия: Ориента-Конультит.
Файн, М. (1996). (Ред.). Разрушительные голоса: возможности
феминистских исследований. Анн-Арбор, Мичиган. Университет
Michigan Press.
Финн Дж. (1994). Обещание совместных исследований.
Журнал прогрессивных социальных служб, 5 (2), 25–42.
Фрейре, П. (1970/2000) Педагогика угнетенных. Новый
Йорк, Нью-Йорк: Continuum.
Фуллан М. (1993). Силы перемен: исследование глубины образовательной реформы
. Бристоль, Пенсильвания: Falmer Press.
Гавер, В. В. (1996). Ситуационное действие II: Возможности
для взаимодействия: Социальное – это материал для дизайна. Эко-
логическая психология, 8 (2), 111–129.
Гирц, К. (1976). С точки зрения туземца:
природа антропологического понимания.В К.
Бассо и Х. А. Селби (ред.) Значение в антропологии.
Альбукерке, Нью-Мексико: Пресса Университета Нью-Мексико.
AAH GRAPHICS, INC. / 540-933-6210 / FAX 540-933-6523 / 02-09-2005 / 10:39
ИГРА БЕЗ ОРУЖИЯ 105
HEALTH DAY QUEST
Задание №1 «Футбольный гольф»
Детям пора немного размяться.Для этого мы отправляем их играть в игру, которая представляет собой смесь гольфа и футбола. В любом доступном месте выкапываем яму размером с футбольный мяч. Для антуража в это отверстие можно поставить ведро и поставить галочку. Отводим игроков метров 15-20, проводим линию и предлагаем закатывать мяч в лунку за 5 ударов. Дети бьют по мячу по очереди.
Задание №2 «Расстрел»
Не кормите мальчиков хлебом – пусть стреляют. Стрельба всегда вызывает повышенный интерес, и детский квест редко обходится без нее.Кегли выстроены в ряд, по ним нужно отбивать теннисным мячом.
Задание № 3 «Лабиринт»
Это старый тимбилдинг, но всегда веселый и эмоциональный. Одному человеку завязывают глаза и запускают в лабиринт, разложенный на земле веревками. Остальная часть команды должна вести «беднягу слепого» по лабиринту, чтобы он не вышел за его пределы. Любой переступить черту и пройти лабиринт придется с самого начала.
Ведя человека по лабиринту, каждый член команды может произнести только одно слово и только по очереди.Если гиды запутаются, говоря два слова или нет по очереди, слепой снова начинает прохождение лабиринта. Таким образом, дети вскоре начинают говорить что-то вроде «Иди», «Стоп», «Развернись», «Стоп», «Иди» … и т. Д.
Задание № 4 «Угодайки»
Заведующая станцией комментарий: К сожалению, почти все должны болеть. Но наша мать-природа была озабочена тем, чтобы помочь людям справиться с их болезнями и недугами с помощью трав и растений. У меня есть два набора карточек: одна с названиями трав; второй – с названиями болезней, их проявлениями.Необходимо привести карты в соответствие с традиционными методами лечения заболеваний. За каждый правильный ответ – 1 балл
Варианты:
1. Ромашка – ангина
2. Малина – высокая температура
3. Подорожник – порезы, ссадины
4. Мать и мачеха – кашель
5. Крапива – радикулит
6. Чистотел – кожные болезни
7.Чеснок – грипп
8. Черника – глазные болезни
9. Валериана – нервное расстройство
10. Каланхоэ – насморк
Задача № 4 «Угодайки»
Если бросить, он подпрыгнет.
Немного ударил, сразу прыгнул
Ну конечно …
На снегу две полосы,
Две лисы удивились.
Один подошел ближе:
Тут кто-то бежал …
Кто меня догонит на льду?
Мы бежим в гонку.
И не кони меня возят,
И блестят …
Эта лошадь овса не ест,
Вместо ног – два колеса.
Сесть верхом и покататься на нем
Только лучше ехать.
Здесь команда выигрывает
Если мяч не падает.
Летит с хорошей подачей
Не в ворота, а через сетку.
И площадка, а не поле
Спортсмены в …
В этом виде спорта игроки
Все подвижные и высокие.
Любят играть в мяч
И бросать его в кольцо.
Мяч громко ударяется об пол
Так это …
В школе соберем команду
И найдем большое поле.
Пробиваем угол –
Забиваем головой.
И пятый гол в ворота!
Мы очень любим …
Ой, выпал снег!
Я вытаскиваю своего друга-коня.
За веревку уздечки
Вожу лошадь по двору.
Я лечу с холма,
И тащу его обратно.
Ему так понравился бассейн –
Он сразу бросился в воду,
Бросился в стиле бабочки
А теперь угадай спортсмена
Спешу потренироваться
Я ловко борюсь в кимоно.
Мне нужен черный пояс
Ведь люблю …
В нашей школе есть газон
А на нем козы и лошади.
Кувыркаемся здесь
Ровно сорок пять минут.
Есть в школе лошади и лужайка ?!
Какое чудо, угадайте!
Зеленый луг,
Сто скамеек около
От ворот к воротам
Люди бегут резво.
У ворот эти
Рыболовные сети.
Вчера были в спортзале
Девочки показали класс.
Вряд ли кто из парней
Тоже сядет на …
Решил стать силачом,
Поспешил к силачу:
– Расскажи об этом,
Как ты стал сильным человеком?
Он улыбнулся в ответ:
– Очень просто. Много лет,
Каждый день, вставая с постели,
поднимаю…
Некогда болеть, друзья,
Играю в футбол, хоккей.
И я очень горжусь собой
Что дает мне здоровье …
Лента, шар, бревно и бруски,
Кольца рядом.
Не берусь перечислять
Много снарядов.
Красота и пластик
Дает нам …
КАРТА МАРШРУТА КОМАНД 1 отряд ____________________________
«Футбольный гольф» | |
«Стрельба» | |
«Лабиринт» | |
« Угодайки » |
КАРТА МАРШРУТА КОМАНД
2-й отряд ____________________________
« Угодайки » | |
«Футбольный гольф» | |
«Стрельба» | |
«Лабиринт» |
КАРТА МАРШРУТА КОМАНД
3 отделения ____________________________
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МоВ _____________ Н.Семенюк И.
«____» __________________ 2016р
ПОЛОЖЕНИЕ
О конкурсе
I … ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее положение определяет порядок организации и проведения 2-го этапа конкурса «Самый здоровый класс» Квест-эстафета «Пора быть здоровым!» (далее – Конкурс).
1.2. Конкурс проводится с целью совершенствования мероприятий по защите и укреплению здоровья школьников, воспитания навыков здорового и активного образа жизни, снижения распространенности вредных привычек и создания здоровой окружающей среды.
1.3. Цели конкурса:
Совершенствование работы классных коллективов школ по созданию здоровой среды в школе и овладению навыками здорового и активного образа жизни
Повышение эффективности мероприятий по пропаганде здоровья и здорового образа жизни, поиск новых форм работы
Привлечение внимания родителей, учителей и учащихся школ, общественности города и СМИ к вопросам создания здоровой среды в школе.
Определение классов с лучшими показателями здоровья;
Развитие дружеских связей между учениками школы.
II … ОРГАНИЗАТОРЫ И УЧАСТНИКИ КОНКУРСА
2.1. Организаторами конкурса выступают Муниципальное образовательное учреждение непрерывного образования (МОУ ДОД). Учредитель конкурса – Департамент молодежной политики города и Управление УКМО
Все организационные мероприятия, связанные с Конкурсом Осуществляется Оргкомитетом, в который входят: директор МОУ ДОД, методисты МОУ ДОД, преподаватели МОУ ДОД.
В конкурсе могут принять участие классные группы муниципальных образовательных организаций под руководством учителей двух возрастных категорий:
2-я возрастная группа – 5-8 классы
3-я возрастная группа – 9-11 классы
III . СОДЕРЖАНИЕ И ВРЕМЯ СОРЕВНОВАНИЯ
3.1. Конкурс проводится в один этап: очный тур 7 апреля 2017 г. в
3.2. Очный этап будет проходить на территории в виде команд, проезжающих по станциям, на каждой из которых студенты должны выполнить комплекс заданий (Приложение №6). Команды получают маршрутный лист с номерами станций.
3.3. Для каждой станции установлено время выполнения заданий – 7 минут. Для перехода с одной станции на другую установлено время -2 минуты.
3.4. Начало и окончание заданий на станциях будет объявлено звонком.
3.5. Каждая команда должна пройти 12 этапов (станций) в соответствии с маршрутным листом.
3.6. На каждом этапе руководитель станции вносит заработанное количество баллов в маршрутный лист.(Приложение 6).
3.7. Команды передают маршрутный лист на ведущую конечную станцию.
IV … УСЛОВИЯ КОНКУРСА
4.1. Заявки на участие в Конкурсе подаются в оргкомитет до года по адресу: МОУ ДОД ул. Речникова 44а. Помощь по телефону.
V … ПОРЯДОК ОЦЕНКИ И НАГРАЖДЕНИЯ УЧАСТНИКОВ.
5.1. По предварительным результатам, все время работает экспертная комиссия в составе:
5.2. Для подведения окончательных результатов формируется жюри в составе:
5.3. Победитель муниципального квеста-эстафеты «Пора быть здоровым!» становится командой с наибольшим количеством очков.
Имя | Описание, | Всего баллов | Критерии | ||
презентация «Я и моя команда» | презентация команд, совершенствование навыков самопрезентации | Знакомство с вашей командой по вопросам здоровья (время выступления 3-4 мин) | Накопленный опыт здоровьесберегающей деятельности – 5 баллов, навыки самопрезентации – 5 баллов, творческий подход к задаче – 5 баллов | ||
Здоровое питание | Вопросы по основам здорового образа жизни (20 вопросов) | уровень осведомленности о вопросах здорового образа жизни – 1 балл за каждый правильный ответ смекалка – 4 балла (по желанию) | |||
« СПРАВКА » | оценка навыков оказания первой помощи повышение навыков оказания первой помощи | Первая помощь при переломах | способность оказать первую помощь при переломе – 5 баллов сплоченность, командная работа – 3 балла | ||
История олимпийского движения | анализ уровня осведомленности школьников об известных спортсменах и спорте | Прохождение игровой викторины (20 вопросов) | уровень осведомленности в спорте – 1 балл за каждый правильный ответ командная работа – 3 балла | ||
Проблемные дротики (соревнования капитанов) | развитие навыков, мотивация школьников к ведению здорового образа жизни | Участие в соревнованиях по спортивному дартсу | особенностей стратегий, общий успех в прохождении игры – очки начисляются за каждый удар | ||
Creative Бренд “HLS” для 10-11 классов Плакат «Я за здоровый образ жизни» Для классов 5-9 | Выполнение творческих заданий | изобретательность, креативность, осмысленность – 5 баллов иллюстративность, эстетичность – 2 балла командная работа – 3 балла |
Пропаганда Табакерка для 10-11 классов Витамин для 5-9 классы | развитие творческого и интеллектуального мышления школьников, генерация идей для оздоровительных мероприятий | Выполнение творческих заданий | навыки дивергентного и конвергентного мышления – 5 баллов изобретательность, креативность – 4 балла командная работа – 3 балла | ||||||||
Народная мудрость | Развитие творческого и интеллектуального мышления школьников. | Завершите пословицу народов мира о здоровье | уровень осведомленности о народной мудрости о здоровом образе жизни – 5 баллов командная работа – 3 балла | ||||||||
Конкуренция «Крокодил» (ассоциативная игра) | развитие творческого мышления школьников, генерация идей для оздоровительных мероприятий | Выполнение творческих заданий | навыки дивергентного и конвергентного мышления – 5 баллов изобретательность, креативность – 4 балла командная работа – 3 балла | ||||||||
Пение | развитие творческого мышления школьников, генерация идей для оздоровительных мероприятий | Вспомните и спойте как можно больше песен о спорте, здоровье, физическом воспитании и упражнениях. | За каждую песню -1 балл Сплоченность, командная работа-3 балла | ||||||||
« Профилактический “ | анализ уровня осведомленности школьников о здоровом образе жизни. | Вопросы по основам здорового образа жизни | уровень осведомленности в вопросах здорового образа жизни – 5 баллов изобретательность – 4 балла сплоченность, командная работа – 3 балла | ||||||||
«Большая эстафета» | Мотивация к физической активности | Сдача спортивных зачетов | активность, физическая подготовка, сплоченность команды – 5 баллов | ||||||||
Подведение итогов, награждение | |||||||||||
Внимание! Администрация сайта розучебник.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки Федеральному государственному образовательному стандарту.
Игра-квест с интересными станциями, пройдя которые, школьники смогут больше узнать о своем здоровье и научиться заботиться о нем. В разработке находятся приложения, которые содержат необходимые материалы для мероприятия.
Целевая аудитория: 6-7 классы.
Цель игры : развить в детях внимательное и бережное отношение к своему здоровью, решая задачи, улучшить навыки работы в команде, научить пониманию и помощи своим близким.
Оснащение: ленты трех цветов , жетона, музыка для флешмоба, материалы для станций, изображения органов человека, маршрутные листы.
– Здравствуйте, уважаемые участники квеста. Какое настроение? (Вуу!) Если вы готовы провести это время с удовольствием и пользой, то вперед. Чтобы разделиться на команды, нужно вынуть из коробки одну ленту. (Организатору необходимо заранее знать количество участников, ленты каждого цвета должны быть приготовлены в одинаковом количестве).
– Отлично! Итак, мы разделились на команды, завязываем вам ленточки на руках, придумываем название и речь для вашей команды. Итак, начинаем, капитаны команд берут маршрутные листы, главное условие – ехать быстро, качественно и на каждой станции назвать свою команду и выступить. УДАЧИ!
Маршрутные листы:
Команда 1 Станция 1 Станция 2 Станция 3 Станция 6 Станция 5 | Команда 2 Станция 2 Станция 3 Станция 1 Станция 5 Станция 4 | Команда 3 Станция 3 Станция 1 Станция 2 Станция 4 Станция 5 |
Аксессуары: карандаши.
Команда должна выполнить задание вместе. Студенты встают в круг, держат карандаш указательными пальцами, затем приседают. команда получает жетон, если ни один карандаш не упадет во время выполнения задания.
Аксессуары: чипсы, яблоко, морковь, сладости, вода, кока-кола, молоко, мандарины, каша, сыр, йогурт, сметана, кириешки, шоколад, лук, чеснок, мороженое.
– Ребята, эта станция называется «Вкусно и полезно», на столе вы видите разные продукты.Теперь вы соберете в одну упаковку все товары, которые сочтете полезными. Команда получает жетон, если за 1 минуту соберет все полезные продукты.
Аксессуары: листовки с пословицами, разделенные на части.
Ученикам выдаются листовки с пословицами, в них соединяются начало и конец пословицы. Команда получает жетон, если правильно соединит все пословицы за 1 минуту.
Примерные пословицы:
Аксессуары: коврик, секундомер
Команда приходит в спортзал, каждый ученик из команды качает пресс, количество всех учеников суммируется.
Аксессуары: карточки с названиями растений, карточки с названиями болезней.
Студенты получают карточки с названиями растений и карточки с названиями болезней.
Аксессуары: бинт, вата, ножницы.
Капитан команды выбирает билет с описанием раны пациента. Один студент выбирается для перевязки, а другой – в качестве врача. Жетон выдается, если рана перевязана правильно, быстро и аккуратно.
Аксессуары: доска с нарисованным силуэтом человека, рисунки органов (сердце, легкие, печень, мозг, желудок)
Студенты за 2 минуты должны расставить все органы на своих местах и назвать их основные функции.Жетон выдается, если учащиеся завершают обучение вовремя.
– Все молодцы! Ребята, давайте посчитаем жетоны и подведем итоги.
– Здоровье – сила! Заботиться о себе!
Здоровый образ жизни состоит из ориентации на здоровье как абсолютную ценность жизни, идеалы человека, семьи, нации и природы, от эффективных мер питания, образования, физического воспитания и спорта, гигиены тела и духа. Учителя как носители культуры (в том числе культуры здоровья) создают оптимальные психогигиенические условия для обучения и воспитания.Социальный педагог вносит свой вклад в решение проблемы сохранения социального здоровья и предотвращения социальных недугов. Следовательно, главный путь улучшения здоровья – создание благоприятных социально-педагогических условий.
В настоящее время игры в формате квеста пользуются большим спросом у студентов. Игра-квест «Мы за здоровый образ жизни!» направлена на формирование у подрастающего поколения культуры здорового образа жизни, проявление ответственности, самостоятельности и командного взаимодействия, а также создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации студентов и популяризация физической активности.
Социальный педагог выполняет в школе следующие функции: воспитательная – оказывает целевое педагогическое воздействие на поведение и деятельность детей; организационная – организует общественно значимую деятельность студентов, обеспечивает реализацию планов, проектов и программ; организационно-коммуникативная – вовлечение в деятельность большего количества детей.
Педагог-библиотекарь школы, способствуя реализации комплексного подхода к эффективности здоровьесберегающих мероприятий, участвует в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий: проводит книжные выставки «Выбирая здоровье», «Я здоровье. к берегу – помогу себе! »,« Спорт – это жизнь, радость, здоровье! », беседы и обзоры литературы, массовые мероприятия.Такая работа помогает студентам изменить себя и свое отношение к физической культуре в лучшую сторону.
Учитель физической культуры в сочетании с классической формой обучения проводит массовые физкультурно-спортивные мероприятия – оздоровительные и спортивные дни, подвижные игры и соревнования, спортивные мероприятия, спортивные дни, с помощью которых осуществляется формирование физического культура достигнута.
Задачи взаимодействия учителей физкультуры, библиотекаря и социального педагога во время проведения мероприятия следующие:
– мотивация и необходимость систематических занятий физкультурой и спортом;
– освоение основных видов физкультурно-спортивной деятельности;
– создание благоприятных условий для оптимизации физических нагрузок;
– формирование необходимых знаний, навыков и умений здорового образа жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни;
– воспитание необходимости и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно использовать их с целью отдыха, тренировок, повышения работоспособности и укрепления здоровья.
План подготовки и проведения игры:
Начало игры.
Каждая группа получает маршрутный лист с указанием участков.Команды перемещаются между гимназией и школьной библиотекой, выполняя тематические, практические и интеллектуальные задания. На каждом этапе команды получают баллы за правильно выполненные задания.
1 сайт “Пословицы и поговорки” (в библиотеке)
2 сайт “Загадки” (в библиотеке)
1. Кто быстро мчится по снегу
Не боится потерпеть неудачу? (Лыжник)
2.Десять плюс один кто-то
хочет забить мяч в ворота,
и еще одиннадцать
не хотят впускать их. (Футбол)
3. Зеленая поляна,
Сотня скамеек около
Ворота к воротам
Люди бегут резво.
У ворот этих
Рыболовных сетей. (Стадион)
4. Лед вокруг прозрачный, плоский,
Две железные полосы
И кто-то над ними танцует,
Прыгает, машет руками. (Фигуристка)
5.Прямо на дороге
Лошадь раздвинула ноги
Без головы и хвоста
Словно приросшая к месту, встала.
Лошадь стоит на месте.
Вместе со всадником. (Снаряд – конь)
6. Блины железные
Связанные,
Тонкие палочки –
Скалки железные
Блинчики печет
По силе притягивает. (Штанга)
7. Два кольца
И две веревки
Вверх и вниз,
Туда и обратно.
Незавершенный полет.
Стой, взлет и разворот.(Снаряд – кольца)
8. Безбородый и не белый,
Гладкое, безволосое тело,
Копыта железные
Как будто в землю зарылись,
Не блеет, не шумит.
Куда положили – вот оно;
Его не трогают –
Перепрыгивают. (Панцирь козий).
9. Железная птица
Снес яичко
Яичко из гнезда
Не бери без труда.
Это твердое яйцо
В яйце есть кольцо;
Возьмите за кольцо –
Возьмите яйцо.(Вес)
10. В нашей школе есть лужайка,
А на ней – козы и лошади.
Кувыркаемся здесь
Ровно сорок пять минут.
Есть в школе лошади и лужайка ?!
Какое чудо – угадайте! (Спортзал)
11. – Не понимаю, ребята, а вы кто?
Птицы? Рыболовы?
Что это за сетка во дворе?
– Не могли бы вы сыграть,
Лучше уйти!
Играем … (волейбол)
12. Натощак
Били невыносимо;
Игроки метят
Наручники меня пинают.
Они дуют в меня воздухом
И пинают меня. (Футбольный мяч)
Для учащихся 10-11 классов.
1. Кто предупреждает курильщиков об опасности курения? (Министерство здравоохранения.)
2. Какой орган у курильщиков поражается в первую очередь? (Легкие)
3. Самая опасная болезнь 21 века. (СПИД.)
4. Его капля убивает лошадь. (Никотин.)
5. Напиток, который может разрушить и семью, и жизнь. (Водка.)
6. Слабоалкогольный напиток, который многие считают безвредным. (Пиво)
7. Какого цвета кожа у курильщиков? (Желтый)
8. Что происходит с людьми, когда они курят, употребляют алкоголь, пьют, принимают наркотики? (Личностная деградация – это потеря положительных качеств.)
3 сайт «Интересные вопросы» (в библиотеке)
1. Как зовут русского человека, который в Голландии очень любил коньки и первым придумал прибить их к подошвам своих ботинок.(Российский Император Петр Первый)
2. У какой гимнастической фигуры есть тезка среди птиц? (Ласточка)
3. Какую игру французы называют «летающий петух»? (Бадминтон)
4. Кто из сыновей Зевса «организовал» первые Олимпийские игры? (Hercules)
5. Как называется крупнейшая компания по производству спортивных товаров в Германии? (“Adidas”)
6. В какой игре женщины больше всего следят за своей фигурой? (Шахматы)
7. Как переводится название плавания «бабочка» с английского? (Бабочка)
8.Название какого единоборства переводится с японского как «мягкий путь»? (Дзюдо)
9. Какой стиль плавания люди позаимствовали у лягушки? (Брасс)
10. Какой вид спорта может быть легким для одних и трудным для других? (Легкая атлетика)
11. Каким воинственным словом можно назвать шест, кольца и прутья? (Снаряд)
12. В каком спортивном командном соревновании вам нужно сделать шаг назад, чтобы победить? (Перетягивание каната)
13. Как звали победителя Игр в Древней Греции? (Олимпийский)
14.Сколько дней длились соревнования? (Пять)
15. В честь какого бога проводились Игры? (В честь Зевса)
16. Как вы думаете, проводились ли на Играх конкурсы поэтов и музыкантов? (Да)
17. Вспомните лозунг Олимпийских игр. («Быстрее, выше, сильнее»)
18. Что является символом Игр? (Факел)
19. Что изображено на олимпийском флаге? (Пять колец)
20. Как расшифровать слово «самбо»? (Самооборона без оружия).
4 детская площадка «Спортзал» (в спортзале)
Последовательность упражнений на полосе препятствий
Требования к исполнению | Оборудование | Оценка | ||
Старт.Прыжки на одной ноге | Расстояние 6 м. Выполните не менее 5 прыжков. | Разметка. На полу есть отметки старта и финиша. | Нельзя сменить ногу при прохождении дистанции. Каждая ошибка | |
Ползание на гимнастической скамейке. | Ползание из положения лежа с сгибанием рук. | Гимнастическая скамья. | При выполнении упражнения нельзя помочь себе ногами. | |
Равновесие. Ходьба на бревне, руки в стороны. | Ходите по бревну, не теряя равновесия. | Бревно гимнастическое уличное, маты. | Потеря равновесия: падение с бревна, касание пола ногой или рукой – 1.0 секунд штрафа. | |
Двуручное метание набивного мяча из груди. | Участник делает 3 попытки. | Вес набивного мяча для 5-6 классов 1 кг, 7-8 классов 2 кг, 9-11 классов 3 кг. | Если участник не попал в цель, то за каждый промах ему добавляется – 1.0 сек. | |
Челночный бег (3 x 7м) | Высокий старт от стартовой линии. Отрезок (7м) считается пройденным, если участник одной ногой перешагнул линию, ограничивающую отрезок, и коснулся конуса рукой. | 2 конуса и разметка пола | За каждое недостижение линии, ограничивающей сегмент, – 1.Добавляется 0 сек штрафа | |
Ведение и бросание баскетбольного мяча в кольцо. | Участник обводит 1 стойку справа, 2 слева и т. Д. Стойки обводятся рукой, наиболее удаленной от стойки. | 5 столбиков или конусов. Расстояние между конусами 1 м. | Ведущий по правилам баскетбола. | |
Программа считается выполненной, когда участник двумя ногами пересекает финишную черту. | Линия размечена на полу. | Регистрируется время выполнения всей сложной задачи. |
Упражнения с полосой препятствий выполняются на месте всеми членами команды. Время от старта первого участника до финиша последнего оценивается. Старт первого участника производится по команде рефери, старт второго и последующих участников – касанием ладони. Финиш последнего участника фиксируется сразу после пересечения финишной черты.
Один судья фиксирует время прохождения упражнений с полосой препятствий и правильность прохождения эстафеты, второй судья оценивает качество заданий.
Студенты, освобожденные от практической части по состоянию здоровья, помогают судьям расставлять оборудование.
Дополнительный конкурс “Самый, самый!” – по желанию.
Участвуют 2 мальчика и 2 девочки (от каждой команды). Каждый из них выполняет два упражнения: первые 30 секунд сгибания и разгибания рук (мальчики) от пола, (девочки) от скамьи, затем 30 секунд прыжки на двух ногах через скакалку, вращая ее вперед или назад.Оценивается количество упражнений, выполняемых за 1 минуту.
Игра-квест для младших школьников
учитель начальных классов
2017 год
Пояснительная записка
Форма проведения мероприятия:
Квест – это командная игра-путешествие по станциям с рядом заданий.
Цели и задачи игры:
систематизация и обобщение ранее полученных знаний о здоровом образе жизни;
получение новых жизненно важных знаний о здоровом образе жизни в игровой форме;
развитие у студентов мотивации к ведению здорового образа жизни, воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких;
способствующие развитию коммуникативных качеств личности студента;
формирование умения работать в группе.
Примерных результатов:
сформировать у детей представления о здоровом образе жизни, помочь школьникам осознать, что только здоровый человек может вести интересную и счастливую жизнь.
Возрастной состав:
Перечень необходимого оборудования и конструкции:
мультимедийное оборудование;
электронная презентация;
маршрутных листов, карточек с заданиями;
Спортивный инвентарь.
План подготовки и проведения игры:
Составление маршрутного листа для прохождения этапов (Приложение 1).
Подготовка вопросов и ответов.
Выбор организаторов квеста, формирование команд игроков.
Брифинг для участников квеста.
Прохождение игровых площадок командами.
Подведение итогов.
Награждение.
Пример сценария игры:
Вступительное слово.
Добрый день, уважаемые ребята! Мы рады приветствовать вас в нашей игре-квесте “Здорово быть здорово!”
Что может быть самым ценным в современном мире – в век технического прогресса и развития космических технологий? Конечно, здоровья! Здоровье – главная ценность в жизни человека.Человек, страдающий каким-либо недугом, вряд ли сможет осуществить свои мечты. Это естественное человеческое желание быть здоровым. Рано или поздно каждый начинает задумываться о своем здоровье.
7 апреля – Всемирный день здоровья. Этот день проводится ежегодно, чтобы люди могли понять, какое значение имеет здоровье в их жизни, и решить, что им нужно делать для улучшения здоровья людей во всем мире. Итак, давайте теперь вместе подумаем, что такое здоровье и здоровый образ жизни.
Каждая команда должна пройти 5 станций.Организаторы будут ждать вас на вокзалах с заданиями, соответствующими тематике станции. Вы будете руководствоваться маршрутными листами с указанной последовательностью проезда станций. Организаторы добавят заработанные вами баллы к этим таблицам.
Начало игры.
Каждая команда получает маршрутный лист с указанием участков. Команды перемещаются между тренажерным залом, школьной библиотекой, аудиториями, выполняя тематические, практические и интеллектуальные задания. На каждом этапе команды получают баллы за правильно выполненные задания.
1 станция “Собери пословицу”
Установка: Нужно соединить начало и конец пословицы (Приложение 2). За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Варианты пословиц:
Правильный ответ: 2 станция «Режим школьного дня»Установка: Вам необходимо заполнить форму (Приложение 3.), указав режимные моменты. Максимальный балл конкурса – 10 баллов.
7:107:20
8:00 – 15:00
11:30
15:00 – 16:00
16:00 – 17:00
17:00
19:00
21:00
Правильный ответ:
Вставание, утренняя зарядка7:10
Утренний туалет
7:20
Завтрак
8:00 – 15:00
Школьные уроки
11:30
Ужин
15:00 – 16:00
Прогулка на свежем воздухе, послеобеденный чай
16:00 – 17:00
Делаю домашнее задание
17:00
Отдых
19:00
Ужин
21:00
Сон
3 станция “Веселая зарядка”
Обстановка: Утренняя зарядка – важный элемент физической активности, улучшающий самочувствие, дающий нам заряд энергии и хорошее настроение на весь день.Вы должны научиться забавным упражнениям. Качество упражнений оценивают все члены команды. Максимальный балл за результативность – 5 баллов. (Приложение 4.)
4 станция «Блиц Турнир»
Установка: Мы, взрослые, хотим, чтобы вы, молодое поколение, наше будущее, научились укреплять свое здоровье, и в этом нет мелочей, как и в нашем соревновании, самом стремительном – «Блиц-турнире». . Каждый правильно данный ответ оценивается в 1 балл.
Как называется повышение сопротивляемости организма неблагоприятным факторам окружающей среды? (затвердевание)
Правда ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (не)
Без чего хороший обед? (нет аппетита)
Как зовут тех, кто любит купаться зимой в ледяной воде? (моржи)
О чем нас предупреждает Минздрав? («Курение опасно для здоровья!»)
Правда ли, что существуют безвредные наркотики? (не)
Правда ли, что летом витаминами можно запасаться на целый год? (не)
Правда ли, что морковь замедляет процессы старения организма? (Да)
Что означает слово «витамин» в переводе с латыни? (жизнь)
Когда руки становятся местоимениями? (Когда они ты-мы-ты.)
5 ст. «Полоса препятствий» (в спортзале)
Окружение: Физкультура не только укрепляет здоровье, но и воспитывает волевые и нравственные качества. На этой станции у вас есть задача – последовательно выполнять упражнения с полосой препятствий. Упражнения с полосой препятствий выполняются всеми членами команды. Время от старта первого участника до финиша последнего оценивается. Старт первого участника производится по команде рефери, старт второго и последующих участников – касанием ладони.Финиш последнего участника фиксируется сразу после пересечения финишной черты.
Один судья фиксирует время прохождения упражнений с полосой препятствий и правильность прохождения эстафеты, второй судья оценивает качество заданий. Учащиеся, освобожденные от практической части по состоянию здоровья, помогают судьям расставлять оборудование.
Подведение итогов игры:
Организаторы станций и руководитель мероприятия по результатам прохождения станций командами, указанными в маршрутных листах, подсчитывают очки и объявляют результаты игры.Награждаются победители.
Список использованных источников:
Яндекс. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/660276/
Яндекс. Картинки [электронный ресурс] – режим доступа: https://yandex.ru/images/search?text\u003d%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0 % B8% D0% B8% 20 и семья>
Одна из самых больших просьб, которую я получаю от родителей и учителей, – это бесплатные игры на фондовой бирже для студентов и детей.
Хорошо, … они не совсем так начинают разговор – они скорее спрашивают меня: «Как вы объясните ребенку, что такое фондовый рынок?»
И затем разговор переходит на то, что я говорю об одном из лучших способов объяснить ребенку фондовый рынок: найти бесплатную игру-симулятор фондового рынка продолжительностью от 6 до 10 недель и провести их через нее.
Черт возьми, даже несколько раундов в хорошей настольной игре на фондовом рынке предоставят вашему ребенку и учащимся возможность познакомиться с фондовым рынком.
Это может показаться вам пугающим – может быть, вы не слишком на подъеме со своими СОБСТВЕННЫМИ инвестициями, и идея попытаться научить этому впечатлительных детей вас немного подташнивает.
В этом вся прелесть этих игр-симуляторов фондового рынка. Есть уроки, фондовый рынок рабочей таблицы PDF-файлы, видео и руководства по пути, так что вы можете сортировать учиться вместе с вашим ребенком – (? гмм , справа) это не все вокруг знания, которые вы имеете на рынке.
Это, и ваши дети могут попрактиковаться в торговле акциями с фальшивыми деньгами. Это невозможно!
Psst: Вы захотите дать своим детям / студентам преимущество, сделав эти книги по инвестированию для детей и подростков доступными для них. Кроме того, вот статья об инвестировании для детей и обучении детей акциям.
Эти бесплатные игры на фондовой бирже для студентов и детей – отличный способ не только познакомить со многими концепциями инвестирования в акции, но и пройти через процесс отслеживания ошибок (не рискуя реальными деньгами), чтобы они сами открыли для себя уроки, которые они Однажды нужно будет успешно инвестировать в акции.
Возраст : Средняя школа +
Прямо сейчас, на апрельский месяц финансовой грамотности, вы можете записать свой класс или своих детей / подростков в биржевую игру PersonalFinanceLab!
На самом деле, это испытание на повышение финансовой грамотности, поэтому помимо ваших учеников и детей, создающих свои собственные виртуальные портфели акций, они также:
И они помогут в создании портфелей.
«Во время испытания участники не только будут торговать акциями, но и будут выполнять задания, чтобы узнать о нем больше».
Есть и приз! Классы-победители могут получить подарочную карту на 100 долларов.
Вот видео для учителей, а родителей? Вы тоже можете получить здесь некоторую информацию.
Возраст : Элементарный +
Учащиеся получают возможность управлять 100 000 долларов виртуальными деньгами через The Stock Market Game, образовательную инвестиционную игру для детей, поддерживаемую Фондом Ассоциации индустрии ценных бумаг и финансовых рынков (SIFMA).
Они могут соревноваться индивидуально или командами от 2 до 5 человек. Также существует серия уроков для учителей и родителей, которые помогут вам в обучении и руководстве вашего ребенка в его путешествии.
Бонус: вы захотите получить доступ к бесплатному Центру поддержки учителей, в котором есть доступная для поиска библиотека ресурсов учебных программ, планов уроков, оценок и сопоставлений с общенациональными базовыми государственными стандартами (CCSS).
Возраст : Средняя школа + Средняя школа
Вот отличная платформа для отдельного студента / ребенка или группы студентов, чтобы заниматься фантастической торговлей акциями. Вы получаете 100 000 долларов виртуальных денег для создания портфеля.
Учителя? Вы захотите проверить их классную комнату.
Что еще мне нравится? Вы можете создать свой собственный конкурс для своего класса или для группы студентов / детей.
И по индивидуальному заказу они означают, что вы можете создавать свои собственные даты, структуру комиссионных, типы безопасности и многое другое. Вы можете устанавливать свои собственные правила!
Бонус: у них также есть впечатляющая коллекция бесплатных планов уроков по инвестициям.
Возраст : средняя школа и старше
Вы британец? Эта игра на фондовом рынке ведется в фунтах (вот почему я спросил). У него симпатичный интерфейс, ориентированный на детей младшего возраста, и он также начинается с более низкой суммы наличных – 100 фунтов стерлингов, что также лучше для молодежи.
Ваш ребенок получает доступ к 10 акциям со своими 100 фунтами стерлингов в PIGGYBANK®Cash и может отслеживать их на странице «Мое портфолио».
Эта игра на фондовом рынке также дает вам возможность соревноваться с другими, создавая игру.
Еще одна классная игра на фондовом рынке? У этого человека есть бесплатная электронная таблица Excel, которую вы можете загрузить, чтобы создать свою собственную офлайн-игру на фондовой бирже.
Возраст : Не указано
Найдите здесь множество ресурсов как для учителей, так и для студентов, чтобы узнать о фондовом рынке и попробовать свои силы в совершении сделок.
Все бесплатно!
Вы можете торговать реальными компаниями и получать обновления рейтинга одноклассников в реальном времени по мере развития игры. Также платформа оптимизирована для мобильных устройств.
Возраст : Не указано.
Вашему ребенку поручено максимально приумножить свое богатство за 20 лет.
Затем они проходят через различные моменты принятия решений в течение этих 20 лет в этой игре – как возможности сбережений, так и возможности инвестирования, и основные затраты на переходный период в жизни (например, вступление в брак).
Катастрофические акции, компьютер, который играет против вас с использованием индексных фондов, и многие другие характеристики этой игры на фондовом рынке делают ее незабываемой.
Вы можете играть в эту инвестиционно-сберегательную игру как в группах, так и индивидуально.
А теперь перейдем к соревнованиям по инвестициям в старших классах.
Теперь мы переходим к действительно интересной части этой статьи – потому что вы можете не только провести группу детей или студентов через симуляцию фондового рынка… но вы также можете провести их через инвестиционный конкурс (с призами)!
Инвестиционные конкурсы для старших классов, на которые стоит обратить внимание:
Возраст : 9–12 классы
Это 10-недельное соревнование проводится с утвержденным списком запасов (видите, это полезно!) И вашей командой из 4-7 учеников – более крупные классы могут быть разбиты на команды, и вы можете участвовать с домашним обучением или инвестициями. led team – получает возможность управлять виртуальным портфелем на сумму 100 000 долларов. Вы будете использовать онлайн-симулятор торговли и инвестиций Wharton (OTIS).
Вот что замечательно: команда с наивысшей стоимостью портфеля не обязательно выиграет это соревнование на фондовом рынке! Неа.Они выберут победителей на основе «инвестиционных стратегий команды и общего опыта соревнований».
Предыдущий опыт инвестирования не требуется. Вот ссылка на дополнительные учебные ресурсы, которые каждый может проверить, чтобы узнать о планах уроков по инвестициям.
Возраст : Средняя школа
Ежегодно проводится национальный 14-недельный инвестиционный конкурс, в котором используется игра «Фондовый рынок» (сверху).Он называется The Capital Hill Challenge, и члены Конгресса встречаются с учащимися, учителями и учащимися школ своего округа, которые участвуют в соревнованиях.
Участие бесплатное, только по приглашениям (вы можете сделать запрос). До 10 команд в школе и 3-5 детей в команде. Каждая команда начинает со 100 000 долларов.
Победители получают поездку в Вашингтон, округ Колумбия!
Давайте перейдем к классным настольным играм для фондовой биржи.
Возможно, вы не хотите участвовать в 8-недельной игре-симуляторе фондового рынка или в 10-недельном инвестиционном конкурсе со своими учениками.
Другой вариант – смоделировать для них фондовый рынок короткими всплесками с помощью настольных игр на фондовом рынке.
Инвестиционные настольные игры для детей и инвестиционные игры для студентов включают:
Возрастной диапазон : 8+ лет
Игроки : 2-5 игроков
Мне нравится, как дети начинают с активами в этой игре, и насколько удобны для детей возможности инвестирования, когда они выбирают, как построить свой портфель.
Как возможность инвестировать в продуктовый магазин или кондитерскую фабрику.
Студенты также попадают в различные ситуации по ходу игры, например, лопаются пузыри. Выигрывает игрок с наибольшим количеством денег в конце.
Возрастной диапазон : 13+ лет
Игроки : 2-6
Эта игра выводит инвестирование на фондовый рынок на совершенно другой уровень.
Он настолько надежен – подумайте о сложности «Монополии», но предназначен для обучения инвестированию, – что вы можете помочь своему ребенку просмотреть бесплатное онлайн-руководство, чтобы получить их навыки инвестирования.
Некоторые действительно интересные и бесценные уроки встроены в эту игру:
Я буду добавлять в этот список, поскольку нахожу дополнительные бесплатные игры на фондовой бирже для студентов и другие забавные ресурсы, которые сделают обучение (и обучение) тому, как инвестировать, увлекательным процессом.
Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Аманда Л.Гроссман – сертифицированный инструктор по финансовому образованию, получатель гранта Plutus Foundation 2017 и основатель Money Prodigy. Работа Аманды с детскими деньгами освещалась в Experian, GoBankingRates, PT Money, CA.gov, Rockstar Finance, Houston Chronicle и Colonial Life. Подробнее читайте здесь.Дизайн Quest to Learn, инновационной школы в Нью-Йорке, предлагающей «игровой» подход к обучению.
Quest to Learn, инновационная школа для 6–12 классов в Нью-Йорке, выросла из идеи, что игры и игровой дизайн предлагают новую многообещающую парадигму учебной программы и обучения. Дизайнеры Quest to Learn разработали подход к обучению, основанный на том, какие игры лучше всего подходят: бросать детей в основанные на запросах сложные проблемные области, которые созданы, чтобы помочь игрокам понять, как они делают, над чем им нужно работать и где идти дальше. Контент рассматривается не как сухая информация, а как живой ресурс; учащихся поощряют взаимодействовать с большим миром таким образом, чтобы они чувствовали себя актуальными, захватывающими и вдохновляющими.”Quest to Learn” открылся осенью 2009 года с 76 учениками шестого класса. В первом семестре эти студенты научились – среди прочего – переводить дроби в десятичные, чтобы взламывать фрагмент кода, найденный в библиотечной книге; использовать атласы и читать карты для создания путеводителя по местам съемок реалити-шоу; и создать видеоуроки для незадачливой группы вымышленных изобретателей. В этом документе об исследованиях и разработках излагается структура обучения в школе, делая оригинальный дизайн доступным для других в этой области.Элементы, находящиеся в разработке, включают подробную карту учебного плана, бюджет и образцы руководств для учащихся и учителей.
WIRED: Расскажите мне об эволюции игры от GIF-порно к тому, чем она является сейчас.
Грегориос Китреотис: В 2018 году мы показали первый трейлер. И в некотором смысле, возможно, мы показали это слишком рано. На тот момент у нас было всего три месяца до полной разработки. Месяц из них был потрачен на подготовку трейлера к демо.Итак, вы знаете, это были действительно первые дни.
Первоначальная идея игры, еще до того, как мы подписали контракт с издателем, заключалась в том, что это будет тот проект, который нам понравится, и мы не думали, что он будет коммерчески жизнеспособным. Мы просто собирались полгода поработать над этим и выложить его там. Потом у нас появился издатель, и это превратилось в чуть более крупный проект. Мы подписали контракт на Game Pass, что дало нам возможность проводить больше времени над проектом. Кроме того, мы были небольшой командой, создававшей игру с открытым миром.Оглядываясь назад, это было довольно дерьмовое решение. Но я надеюсь, что это окупится. Мы смогли расширить нашу внутреннюю команду и привлечь много людей. Но мы не из 20 человек, штатный стрелок или что-то в этом роде. Это все еще очень мелкое.
Мы всегда настороженно относились к тому, как много мы говорили об определенных функциях. И опять же, как и все, что мы показываем в Твиттере, я показывал только то, что уже было в игре как минимум год. Я хотел, чтобы игра оставалась загадкой для людей.Я хочу, чтобы люди приходили к этому с опрометчивым впечатлением. Но обратная сторона этого состоит в том, что если вы слишком расплывчаты или оставляете его слишком неопределенным, люди начинают проецировать [дополнительные функции и игровой процесс] на ваш проект, и вы должны быть осторожны с этим.
Не могли бы вы рассказать о выпуске игры в качестве демо-версии?
GK: Большим преимуществом недавней демонстрации была возможность показать людям, что такое игра. Потому что, знаете, вначале люди спрашивали: «А, это гоночная игра?» Нет, это не так.Хотя вроде как во время выхода первого трейлера, потому что с байка даже не сойти. По сути, мы начали совершенно другой проект по изготовлению битов для внедорожников.
Я думаю, что демонстрация также является продуктом пандемии Covid-19. В противном случае мы бы пошли на мероприятия, сели рядом со сборкой и сказали бы: «Поиграйте полчаса». Мы, вероятно, не стали бы тратить время на выяснение того, как заставить это работать на машинах других людей. Это очень похоже на миниатюрный релиз игры.
Другие интервью сравните Соболь to Дыхание дикой природы. Из демонстрации я почувствовал, что они на самом деле совсем другие. Каким вы видите сравнение?
GK: Базовые системы имеют много общего, и я думаю, мы многому научились из структуры BOTW . Это игра, которая нас очень вдохновила, потому что в ней очень хорошо реализованы многие исследовательские работы.У нас нет никаких физических систем и боевых систем. Атмосфера немного другая. Думаю, об этом тоже сложно говорить, потому что не стоит слишком сильно сравнивать это с такой игрой.