Цель: Способствовать возникновению игры на тему из окружающей жизни. Развивать у детей умение выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, использовать предметы – заместители …

Сценарий праздника “День пожилого человека”

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7

села Стародубского Буденновского района» Ставропольского края

Акция милосердия

ко «Дню пожилого человека»

Учитель начальных классов

Малашенко Н.

Цели:

• воспитывать уважительное отношение к пожилым людям;

• прививать желание заботиться о них, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить им радость;

Оборудование: видеозарисовка, клип о бабушках и дедушках с фото бабушек и дедушек учеников класса, на доске солнце, лучей которого по числу учеников класса, цветы для гостей, костюмы для сценки.

Ход мероприятия.

Видеозарисовка

Учитель:

В начале октября есть добрый праздник,
Недавно он у нас в календаре.
Мы поздравляем дедушек и бабушек
У нас в России и на всей земле!

Они признанье наше заслужили.
Ведь как бы мы без них детей растили.
Кто помогает нам всегда во всем,
Кого порою мы не бережём.

Сегодня вам спасибо говорим!
Ведь каждый изо всех из вас любим!

– Здравствуйте, дорогие гости!

С недавних пор 1 октября во всем мире отмечается День пожилых людей. Изначально его начали отмечать в Америке и Скандинавских странах Европы, а в конце 80-х годов он получил всемирное признание. К нам же он пришел лишь в 1992 году. С тех пор в осеннюю золотую пору ежегодно, мы поздравляем тех, кто все свои знания и силы посвятил Родине, кто отдал молодость и здоровье подрастающему поколению.

Тихо звучит песня “Как молоды мы были…”

Люди пожилые,

Сердцем молодые,

Сколько повидали

Вы путей, дорог.

Горячо любили,

И детей растили,

И надеждой жили:

Меньше бы тревог!

Люди пожилые,

Матушка Россия

Вас не баловала

Легкою судьбой.

Дай вам Бог покоя,

Чтобы над рекою

Солнце озаряло

Купол голубой.

Люди пожилые,

Вы во всем такие:

Отдаете душу,

Опыт и любовь

Дорогому дому,

Миру молодому

И всему, что сердце

Вспоминает вновь.

Люди пожилые,

Пусть года былые

Будут вам опорой,

Дети — все поймут.

И поклон вам низкий

От родных и близких

И от всей отчизны

За бесценный труд!

А кто такой пожилой человек?
Кто, скажите, пожилой человек?
Это тот, кто доживает свой век?
Или тот, кто жизнь умеет ценить,
Кто умеет и прощать и любить?
Ну, а может это кладезь ума-
Ведь учителем была жизнь сама!

Ведущий 1: В толковом словаре написано: «Пожилой – начинающий стареть», только начинающий. Поэтому, живите под девизом: «Лет до ста расти вам без старости». А сегодня в этот прекрасный день мы от всей души поздравляем вас с праздником! Вас, закалённых, трудолюбивых, преданных семье, детям, внукам, преданных родной земле. Здоровья вам, благополучия и внимания. Низко кланяемся вам, живите долго, вы нужны нам. Ведь вы наша история, наши радости и победы!

-Знаете, у меня как-то язык не поворачивается называть Вас пожилыми людьми. Вы молоды душой, у вас такие одухотворенные, красивые лица. Можно вас называть молодыми людьми? Давайте сегодня тогда отмечать День молодого человека. Согласны? Поделитесь секретом своей молодости.

Гости отвечают на следующие вопросы:

– Как вы справляетесь с плохим настроением?

– Какое качество характера вы цените в людях?

– Как вы боретесь со своими недостатками?

– Ваши кулинарные предпочтения?

– Какое блюдо вас выручает в случае нежданных гостей?

– Происходили ли с вами смешные случаи? Какие?

– Есть ли у вас хобби? Какое?

Ведущая:

– Теперь нам все понятно: секрет вашей молодости в трудолюбии и оптимизме.

Вед.1. Вы, бабушки, очень любите своих внуков и внучек. Но не забывайте, что нужно воспитывать трудолюбивых внуков, а не делать всё за них, как в нашей сценке.

Сценка.,, Бабушки и внуки “.

1 – я Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?

2 – я Да что ты, я ещё уроки не сделала.

1 – я Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты ж сто лет как школу кончила!

2 – я Да – а? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.

1 – я Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю.

2 – я Правда? Это ты их так балуешь?

1 – я Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки, а начисто они у меня всегда сами переписывают.

2 – я О, действительно строго.

1 –я Так что если что, меня спрашивай, у меня опыт большой.

2 – я Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила Гм – гм… ,, У лукоморья дуб зелёный; златая цепь на дубе том…

1 –я Так, хорошо

2 –я И днём и ночью пёс учёный…

1 – я Какой пёс? Какой пёс?

2 – я Ну, я не знаю, какая у него порода.

1 – я Да не пёс, а кот учёный, поняла? Кот!

2 – я А – а, поняла – поняла! Я тогда сначала ,, У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том; И днём и ночью кот учёный…

1 – я Ну?

2 – я С авоськой ходит в гастроном….

1 – я С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?

2 – я Ой, ну какая же ты, подруга! У меня ещё столько уроков, я всё перепутала.

1 – я Как ты считаешь, если мы с тобой и дальше так упорно будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?

2 – я Её уже назвали.

1 – я Как?

2 – я Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.

Вед.2. Но эта сценка, конечно же – шутка. А мы, конечно, же, хотим подольше оставаться детьми рядом с нашими замечательными бабушками.

Ведущая:

– Очень много и долго можно рассказывать о любимой бабушке и любимом дедушке. Я прошу всех мальчишек и девчонок: цените и любите своих бабушек, будьте к ним чуткими и добрыми, не причиняйте боли своими поступками и словами. Они достойны признательности и уважения. Ведь эти люди, дали жизнь нашим родителям, вынесли на своих плечах тяжкие испытания голодом, разрухой, войной.

Для вас, дорогие, эти прекрасные стихи!

Мы с моею бабушкой

Старые друзья

До чего хорошая

Бабушка моя.

Сказок знает столько,

Что не перечесть

И всегда в запасе

Новенькая есть.

А вот руки бабушки –

Это просто клад.

Быть без дела бабушке

Руки не велят.

Золотые, ловкие,

Как люблю я их!

Нет, других, наверное

Не найти таких!

Со мною бабушка моя,

И значит, главный в доме – я,

Шкафы мне можно открывать,

Цветы кефиром поливать,

Играть подушкою в футбол

И полотенцем чистить пол.

Могу я есть руками торт,

Нарочно хлопать дверью!

А с мамой это не пройдет.

Я уже проверил.

МОЙ ДЕД
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед.
Очень я похож на друга,
Потому что он мой дед.
С дедом мы по воскресеньям
Держим путь на стадион,
Я люблю пломбир с вареньем,
А мультфильмы любит он.
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь!
Краны, спутники и пушки
Разбросал я по углам.
Дед приносит мне игрушки,
А играет в них он сам.

Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?

Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?

Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!

Звучит песня «Бабушка и дедушка добрые волшебники»

Что за чудо мастерицы навязали рукавицы?
Напекли нам пирогов? Насолили нам грибов?
Встретили порой из школы и в уроках помогли.
Это наши бабушки и дедушки (хором)

Учитель: Да, каждая бабушка и каждый дедушка окружает заботой своего внучка или внученьку. А я предлагаю узнать, на сколько хорошо наши бабушки и дедушки рассказывают сказки, и насколько внимательно внуки их слушают. Объявляю конкурс “Узнай сказки”!
III. Конкурс “Узнай сказки”.
Подготовлены 3 сказки-перепутки. Бабушка вытягивает наугад листок с текстом и с выражением читает. Каждая команда старается понять, какие же сказки задействованы, а мамы помогают записывать названия. Бабушки выступают поочередно.

1.Жил-был у бабы с дедом Колобок. Лежал он как-то раз на окошке. А тут Мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки оставили. Побежали они домой, а крошки рассыпали по дорожке. Прилетели Гуси-лебеди, стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут Кот ученый им и говорит: “Не пейте, а то козлятами станете!”
(7 сказок: “Колобок”, “Курочка Ряба”, “Волк и семеро козлят”, “Гензель и Гретель”, “Гуси-лебеди”, “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”, “Руслан и Людмила”)
2.Жили-были три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо Мышка-норушка и Лягушка-квакушка, увидали избушки и говорят: “Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!”. Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут-потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее поцелует.
(7 сказок: “Три медведя”, “Заюшкина избушка”, “Теремок”, “Баба Яга”, “Репка”, “Спящая красавица”, “По щучьему веленью”)
3.В некотором царстве, в некотором государстве жила-была Царевна Лягушка. Вот как-то села она на серого волка и поехала искать перышко Финиста Ясна Сокола. Устал волк, хочет передохнуть, а она ему и говорит: “Не садись не пенек, не ешь пирожок!”. А волк рассердился и говорит: “Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам”! Испугалась Лягушка, ударилась оземь и в полночь превратилась в тыкву. Увидал ее Черномор и утащил к себе в замок.
(7 сказок: “Царевна-Лягушка”, “Финист Ясный Сокол”, “Иван царевич и Серый волк”, “Маша и медведь”, “Заюшина избушка”, “Золушка”, “Руслан и Людмила”)

Учитель: Молодцы, бабушки! Молодцы, дедушки! Молодцы, ребята! Наверное, наши бабушки лучше всех рассказывают сказки и поют колыбельные песни. Но их внуки поют ничуть не хуже.

Ученик:

На завалинке сидели
И когда-то песни пели.
А теперь и мы споем,
Заливаясь соловьем.

Звучат частушки (у мальчиков в руках балалайки, девочки в платочках)

Частушки петь мы начинаем,
Бабушек, дедушек поздравляем.
С пирожками, плюшками
С бабушкиными ватрушками.

Хором:

Дедушки-бабушки
Ладушки-ладушки

Баба нам печет пирог
С яблочным вареньем –
Убегает за порог
Плохое настроенье.

С дедой за руку хожу,
Крепко я его держу,
Чтобы деда не боялся,
чтобы он не потерялся.

В праздник бабу удивлю –
Целый час я днем посплю.
И на стенке краской.
Нарисую сказку.

Если деда обещанья
Будет точно выполнять,
То тогда шлепков по попе
Нам во век не сосчитать!

Почему у нашей бабы
Рук так очень мало?
Ей хоть парочку ещё,
Чтоб всюду успевала!

Мы пропели, как сумели,

Станцевали, как смогли.

Если было бы возможно,

За вас на пенсию пошли.

Бабулям песенку споем,
Дедушкам спляшем.
И на нашем празднике
Им спасибо скажем.

1. Про бабушек!

Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?

Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?

Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!

Проводится игра «Лучики». Детям необходимо дописать ласковые слова в адрес бабушек и дедушек, которые будут являться лучиками уже готового солнышка.

Ведущая:

– Эти лучики будут всегда согревать сердца наших бабушек и дедушек.

Ведущий:

– Мы желаем вам, чтобы ваши дети, внуки, правнуки постоянно радовали и баловали вас.

В.1. Есть такой детский анекдот. Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука:

В.2. – Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки!

В.1. – Конечно, – ответил внук, – в то время, когда ты учился, история была намного короче!

В.2. Мы хотим, дорогие, пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки…

В.1. Чтобы вас чаще радовало теплыми лучами солнышко, а дожди были только теплыми, грибными…

Белой стаей годы пролетели,

Но душа как прежде молода.

Соловьи ещё не все пропели,

Утекла не вся ещё вода.

Этот день и праздничный, и светлый,

И грустить не время, не пора

Долгих лет вам, яблонь в белом цвете,

Радости, и счастья, и добра!

2 ведущий

Удачи Вам и искреннего смеха

Здоровья Вам на долгие года,

Желаем Вам во всех делах успеха

И рады встрече с вами мы всегда!

Бабушке – солнышко, дедушке – стих,
Много здоровья вам на двоих,
Счастья желаю еще на два века,
С днем пожилого вас человека!

Спасибо за внимание!!!

Консультирует будущих выпускников в неопределенном мире

Сара Мэй Кларксон , Колледж Джуниата

Те из нас, кто консультирует студентов, приближающихся к концу их степени, сертификата или программ обучения, знают, что есть хорошие и плохие новости, связанные с консультированием этих студентов. Хорошие новости: студенты, «готовые к запуску», могут использовать советы и рекомендации на нескольких этапах обучения и подготовки.Плохая новость: слишком много студентов ждут, чтобы поговорить о планах после окончания учебы до нескольких недель, предшествующих «пересечению финишной черты».

Сегодняшние старшеклассники оказались на одном из самых конкурентных рынков труда и аспирантуры за последнее поколение. Этот пугающий сценарий для выпускников парализовал некоторых будущих выпускников. Весной прошлого года Мэрилин Маккес (2009), исполнительный директор Национальной ассоциации колледжей и работодателей, сообщила, что к маю только 59 процентов четырехлетних выпускников колледжей начали поиск работы (Clegg, 2009).Если мы «посчитаем», это будет означать, что более 40 процентов не занимались какой-либо карьерой или трудоустройством до того, как пересекли стадию. Еще более удручающе то, что только 19,7% выпускников 2009 г., подавших заявления о приеме на работу, действительно имели ее к моменту окончания учебы (Clegg, 2009).

Сегодняшние работодатели и аспирантуры многого ожидают от выпускников, и они могут выбрать лучших и самых талантливых из большого числа соискателей. Они ищут уважаемых и ответственных членов команды, любопытных и готовых учиться.Само собой разумеется, что позитивный настрой имеет большое значение при поиске должности. Честность и надежность являются ключевыми характеристиками успешных кандидатов, равно как и критическое и творческое мышление. Коммуникативные навыки (межличностное общение, письмо) и умение слушать могут иметь решающее значение при проведении собеседования или получении возможного предложения. Как бы важно ни было целеустремленность, очень важно, чтобы кандидаты демонстрировали положительную энергию и имели чувство юмора. Это сложная задача, но студенты, которые разумно использовали свое время в колледже, будут практиковать эти навыки в различных местах и ​​смогут уверенно двигаться дальше.

Что можно сказать о студентах старших курсов и выпускниках как когорте? Они быстро и творчески мыслит, новаторски, легко приспосабливаются, технологически подкованы, уверены в себе, не связаны нормами, успешны в командной работе, готовы рисковать и разносторонне развиты. Эти навыки и атрибуты можно выделить в резюме и использовать во время собеседований.

Но будущие выпускники должны противостоять, а иногда и преодолевать, черты и тенденции, которые могут помешать их усилиям найти работу или получить место в аспирантуре.Уверенность – это хорошо, а самоуверенность – нет. Многие из сегодняшних выпускников обладают сильными базовыми навыками (анализ, письмо, устное общение), но они могут быть нетерпеливыми и отвлекаться, иметь слишком много конкурирующих требований и не иметь опыта работы с неудачами и неудачами.

Вот предложения, которыми консультанты могут поделиться со студентами по мере приближения выпуска:

• Используйте колледж как подготовку к будущему. Как средняя школа, жизнь и работа помогли подготовить студентов к поступлению в колледж, так и колледж является подготовкой к будущей жизни.Мы должны вдохновлять советников делать все возможное. Успех – как бы он ни определялся – в колледже является предиктором успеха в рабочей силе или в аспирантуре. Однако это не гарантия того, что все чаяния будут реализованы; Студентам не следует ожидать, что хорошие оценки будут означать поступление в аспирантуру или высокооплачиваемую работу. Весь колледж – весь опыт – это подготовка к тому, что впереди. Консультанты хотят, чтобы студенты получали удовольствие от колледжа, но студенты должны понимать, что колледж – это также период обучения .
• Ранний старт . Едва ли студенты должны были прибыть в кампус, когда консультанты начали говорить о стажировках, летних работах и ​​опыте работы / учебы. На полпути к нам, мы должны спросить советников, знают ли они двух человек, которые могли бы написать за них хорошее рекомендательное письмо (не тёплое или так себе). Если ответ – «нет», они должны усерднее работать, чтобы развивать значимые отношения с наставниками. Каждый студент должен найти кого-нибудь, кто мог бы служить наставником; такие отношения дают студентам реальный совет и кого-то, кто может выступить в роли чирлидера.Как можно чаще напоминайте студентам, что они должны познакомиться с людьми вне своей семьи, которые могут рассказать об их положительных качествах.
• Набери опыт . На сегодняшнем рынке труда стажировки необходимы. Большинство колледжей не обеспечивают стажировку для студентов, но студенты могут найти возможности, если они заглянут в неожиданные места. Убедитесь, что советники понимают, что поиск стажировки – это как поиск работы – это требует времени, упорства и последующих действий, что делает эту практику хорошей практикой для поиска работы в старших классах.
• Оттачивайте свое мастерство . Посоветуйте студентам воспользоваться возможностями имитационного собеседования, обедами по этикету и встречами с выпускниками в их области, предлагаемыми Career Services или в рамках их академических отделов. Посоветуйте пожилым людям изменить сообщение на мобильном телефоне, чтобы оно не содержало музыки или глупых слов; вместо этого сообщения голосовой почты должны содержать четкую и ясную информацию об имени и номере учащегося, а также обещание перезвонить в кратчайшие сроки. Сайты социальных сетей, такие как Facebook ©, следует очистить или удалить.Студенты должны практиковать крепкое рукопожатие, хороший зрительный контакт и профессиональную одежду для собеседований; студентки не должны показывать декольте, а мужчины колледжа должны быть в костюмах, носить пояс и не носить белые спортивные носки. Важно, чтобы студенты запрашивали отзывы о резюме и постоянно улучшали их. Порекомендуйте студентам составить портфолио работ с подтверждением освоенных навыков.
• Своя аспирантура . Это означает, что учащиеся должны быть дисциплинированы в процессе поиска, поскольку они честно рассматривают то, что они могут предложить, и какие навыки еще требуют работы.Попросите советников отбросить свое эго и быть реалистами в отношении того, что означает должность начального уровня. Им следует рассмотреть несколько путей или параллельный план для достижения целей. Напоминать студентам о позитивном настроении; оптимистичное и решительное отношение может их отличить. Адаптивность и гибкость, которыми мы так восхищаемся в этих учениках, могут работать им на пользу, когда они готовятся покинуть академию. Одна из самых важных вещей, которые могут сделать ученики, – это каждый день находить время, чтобы замедлиться и поразмышлять о мечтах и ​​целях.Им следует подумать о подготовке, которую они сделали для достижения этих целей, и заполнить все пробелы в этой подготовке. Наша культура не позволяет легко размышлять, но консультанты могут поощрять это как регулярную практику.

Там страшно? Вы делаете ставку. В то время как экономика всегда является фактором (хорошим, плохим или уродливым) для наших выпускников, студенты, которые рано видят возможности, будут готовы ко всему, что ждет в будущем. Наши советы могут помочь студентам добиться успеха.

Сара Мэй Кларксон
Колледж Джуниата
clarkss @ juniata.edu

Благодарность: Автор хотел бы поблагодарить тех, кто присутствовал на одноименных сессиях конференции NACADA Region 2 (апрель 2009 г.) и Ежегодной конференции (октябрь 2009 г.). Их комментарии и идеи можно найти в этой статье.

Список литературы

Клегг, Аманда. (2009, 17 мая). Наймите меня, пожалуйста. Altoona Mirror со ссылкой на Mackes, M. (6 мая 2009 г.). Выпускники колледжа 2009 года с меньшим количеством рабочих мест (пресс-релиз).Получено с сайта www.naceweb.org/Press/Releases/College_Class_of_2009_Graduates_With_Fewer_Jobs_in_Hand_%285-6-09% 29.aspx

Цитируйте эту статью, используя стиль APA: Clarkson, S.M. (2010, сентябрь). Сценарий священного старшего: консультирование будущих выпускников в неопределенном мире. Academic Advising Today, 33 (3). Получено с [вставить сюда URL]

Кризис из-за коронавируса вызывает беспокойство старшеклассников по поводу планов колледжа

Старшеклассник в Лос-Анджелесе Арели Валенсия уже собрала впечатляющую кучу писем о зачислении в университеты Калифорнии и других стран и ожидает решений от нескольких других.Но она не уверена и обеспокоена тем, что произойдет дальше на ее пути в колледж из-за кризиса с коронавирусом.

Чрезвычайная ситуация в области здравоохранения затрудняет выбор, куда поступить, потому что теперь отменены посещения университетского городка Калифорнийского университета в Ирвине и других школ, о которых она думает. Хуже того, она обеспокоена тем, что ее прием может быть отменен, если онлайн-замена ее обычных классов средней школы не будет соответствовать требованиям университета.

По всей Калифорнии и по всей стране старшеклассники, их родители и консультанты ждут от колледжей новых инструкций о том, как справиться с деликатным периодом цикла приема в колледж в лучшие годы, не говоря уже о периоде, наполненном тревогами о здоровье и закрытие школ.Валенсия и многие другие студенты надеются, что колледжи продлят крайние сроки для зачисления и депозита на месяц, до 1 июня.

«Это страшно. Колледжи должны понимать ситуацию, в которой мы находимся, и уделять нам больше времени », – сказала Валенсия, старшеклассница Магнитной академии математики, науки и технологий в средней школе Рузвельта в Бойл-Хайтс и является частью общественной программы College Track, которая помогает направлять студентов с низким доходом в колледж и учиться в нем.

Государственные университеты Калифорнии и многие частные колледжи в основном соблюдают крайние сроки 1 мая для внесения депозитов или обязательств, хотя они обещают гибкость на случай трудностей и могут пересмотреть сроки.

Около 300 колледжей и университетов по всей стране сообщили, что они продлили крайние сроки депозита, обычно до 1 июня, согласно опросу, проведенному Национальной ассоциацией консультирования при поступлении в колледж (NACAC). В Калифорнии к ним относятся Cal State San Bernardino, Whittier College, Mills College и Cal Lutheran University. Но 481 из опрошенных заявили, что не будут, в том числе Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, Университет Южной Калифорнии, Калифорнийский Государственный Фуллертон и Университет Пеппердин.

Поскольку так много студентов изолированы, для них важно знать, что большинство других абитуриентов испытывают аналогичные опасения и что ответы на вопросы о зачислении будут получены, по словам Джейн Кэфлин Фонаш, президента NACAC.Она ожидает, что колледжи будут довольны оценками, полученными до зимних или весенних каникул.

Из-за опасений семьи по поводу здоровья и расстояний некоторые студенты могут отказаться от обучения в колледжах вдали от дома и выбрать более близкие, сказала она. Но пока ученики должны сохранять спокойствие и быть в курсе, чтобы они «могли принять лучшее решение для своего будущего».

Помимо крайнего срока приема, поступающие студенты также беспокоятся о других вопросах, например о том, будут ли университеты принимать оценки в средней школе, полученные до начала марта, или же им нужна традиционная выписка за полный год после окончания учебы.

У пожилых людей есть еще вопросы, так как окончательные письма о принятии и отказе должны прибыть в любой день: примут ли университеты экстренные онлайн-классы, учрежденные большинством округов, в качестве замены традиционных курсов? Что, если эти курсы будут преобразованы в режим «прошел-не прошел»? Смогут ли колледжи предоставить больше финансовой помощи семьям, потерявшим работу и доходы из-за закрытия многих производств?

Арели Валенсия из Лос-Анджелеса с некоторыми из ее пакетов зачисления в университет.Она хотела бы, чтобы экскурсии по кампусу помогли ей сделать выбор.

Администраторы колледжей, со своей стороны, обеспокоены тем, что они могут потерять потенциальных студентов, особенно тех, кто сейчас боится поступать в школы, расположенные за пределами поездок на работу. Студенты могут неохотно регистрироваться на осенний семестр, когда неизвестно, когда возобновятся очные занятия. Неполное заполнение классов для первокурсников может вызвать финансовые затруднения колледжей помимо дополнительных затрат, уже вызванных вирусом.

Чтобы дела продолжались, в кампусах проводятся онлайн-туры и онлайн-чаты с сотрудниками приемной комиссии и нынешними студентами. Многие обещают проявить гибкость на всех этапах зачисления и пытаются уменьшить беспокойство абитуриентов.

«Сейчас так много неизвестного, это ошеломляет», – сказала Кирстен Барнс, консультант средней школы Хэнфорд Вест в Хэнфорде, в долине Сан-Хоакин к югу от Фресно. «Сейчас ни у кого нет ответов на все».

Время закрытия средних школ и колледжей из-за вируса «не могло быть хуже для поступления в колледж», – сказала Кэти Мерфи, директор по консультированию колледжей в подготовительной средней школе Беллармин-колледжа, католической школе для мальчиков в Сан-Хосе.Но она сказала, что надеется и ожидает, что колледжи будут приспособлены для облегчения стресса у студентов.

«Мы не хотим, чтобы ребенок принял неправильное решение», – сказала она.

Многие консультанты ожидают, что некоторые колледжи уменьшат крайние сроки, частично для семей, чтобы переоценить свое финансовое положение и, возможно, пересмотреть свои заявки на федеральную помощь и помощь штата, если теперь они столкнутся с внезапными трудностями.

«Если их семьи не могут работать, а их родители ограничены в возможностях, сейчас может потребоваться дополнительное время», – сказал Барнс.

Точно так же Джош Годинез, избранный президент Калифорнийской ассоциации школьных консультантов, сказал, что надеется на большее количество времени, поскольку многое остается неопределенным. Колледжи «пытаются понять это так же, как мы. Нам всем нужно немного времени », – сказал Годинез, советник в средней школе Centennial в Короне, в части округа Риверсайд Внутренней Империи.

По его словам, цель состоит в том, чтобы «о детях позаботились». Учащиеся, у которых нет доступа к Интернету или компьютерам, не должны подвергаться наказанию за невозможность посещать онлайн-курсы при подаче итоговых оценок в колледжи.Им не придется страдать от возможных отказов в приеме, если у них внезапно будут более низкие оценки.

В системе Калифорнийского государственного университета, состоящей из 23 кампусов, пока только CSU San Bernardino перенес крайний срок принятия обязательств на 1 июня.

CSU говорят, что они работают с государственными K-12 и общественными колледжами, чтобы «смягчить последствия для студентов, вызванные пандемией COVID-19», говорится в заявлении. «Кампусы CSU готовы быть максимально гибкими при работе с абитуриентами осени 2020 года по соблюдению требований приема и отбора.«Эта гибкость будет зависеть от кампуса CSU и, возможно, от основной школы.

Девять студенческих городков UC пока придерживаются традиционного крайнего срока 1 мая для первокурсников и 1 июня для переводов. Тем не менее, система будет «отслеживать все возникающие препятствия и проблемы, с которыми сталкиваются поступающие студенты», и может пересматривать эти даты, – сказал Стетт Холбрук, представитель Калифорнийского университета. Он сказал, что Калифорнийский университет примет во внимание «сбои в обучении», а также предложил учащимся, оказавшимся в затруднительном экономическом положении, запросить анализ финансов своих семей для возможной дополнительной помощи.

Отдельные кампусы сообщают, что помогут соискателям не сбиться с пути к UC. UC Davis, например, предоставляет онлайн-ресурсы и туры, и на его веб-сайте говорится, что «мы не ожидаем каких-либо школьных ситуаций, которые помешают нашим зачисленным ученикам осенью 2020 года».

Отмененные посещения университетского городка огорчают многих старшеклассников, по словам Сальмы Рамирес, старшеклассницы средней школы Mission Hills в Сан-Маркосе, к северу от Сан-Диего. Она была принята в Вашингтонский университет в Сиэтле, а также в Калифорнийский университет в Лонг-Бич, а также находится в списке ожидания в четырех кампусах Калифорнийского университета.

«Особенно досадно, что я не могу посетить школы, в которые меня приняли», – сказал Рамирес. Она посещает онлайн-туры, зная, что это безопаснее для нее и для ее матери, проблемы со здоровьем которой делают ее уязвимой для осложнений, связанных с коронавирусом.

Рамирес, которая хочет изучать психологию или социологию, сказала, что она также готовится пройти три теста Advanced Placement в ближайшие недели.

Она борется с изменениями, недавно объявленными Советом колледжей, включая предложение онлайн-тестов из дома, сокращение времени тестирования до 45 минут с трех часов и переключение форматов ответов.Несмотря на то, что онлайн-подготовка доступна бесплатно и ее учителя в старшей школе оказывают помощь, большинство учеников испытывают большее давление из-за того, что тесты «лягут на нас». Кроме того, пожилые люди переживают из-за того, что выпускные вечера и выпускные церемонии, возможно, отложены или отменены, добавила она.

Старшеклассники должны быть призваны защищать себя, если они сталкиваются с трудностями, которые ухудшают их оценки или платежеспособность, по словам Лорны Контрерас-Таунсенд, администратора и советника колледжа Student Rising Above, организации из Сан-Франциско, которая помогает низким -доходные студенты в районе залива готовятся к поступлению в колледж и его окончанию.Старшеклассники должны сказать колледжам: «Я изо всех сил стараюсь добиться максимального успеха в этом весеннем семестре», – сказала она.

Группа предлагает обсуждения и консультации через Zoom 79 пожилым людям, участвующим в этом году, и связывает их для получения совета со студентами старшего возраста, которые зарегистрированы в кампусах, которые теперь закрыты для экскурсий. Студенты Rising Above также открыли свой онлайн-центр для получения рекомендаций при поступлении в колледж.

Участник программы Брайан Перес Венсес, старший преподаватель Академии Восточного Пало-Альто, был принят академически сильными университетами, включая Калифорнийский университет в Сан-Диего и Калифорнийский университет в Санта-Крус, и ожидает ответа от других.

Будущий специалист по машиностроению обеспокоен пропуском экскурсий по университетскому городку и тем, как будут учитываться его оценки и результаты теста AP. Тем не менее, он благодарен за руководство, которое он получает, и чувствует, что все наладится.

«Я знаю, что иду в колледж, к которому принадлежу», – сказал он. «Я знаю, что как только я поступлю в этот колледж, все наладится».

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Старшеклассники проявляют творческий подход, а также оплакивают обряды посвящения в этом году

Восход солнца для старших классов, когда дети приходят на рассвете, чтобы посмотреть на восход солнца. Есть банкет для пожилых, когда юниоры подают старшим изысканный обед, и обед за 50 дней до выпуска. Затем есть церемония награждения, борьба на воздушных шарах, выпускной бал, выпускной и фирменное блюдо Святой Маргариты: церемония зажигания свечей. «Как президент студенческого сообщества, я бы произнес речь о передаче факела лидерства следующему президенту», – сказал он.

Вместо этого, как и старшеклассники по всей стране, Хьюз дома, пытаясь понять, что он и его одноклассники могут перенести онлайн, что отложить, а что отменить.

Класс 2020 года чувствует горечь преждевременного прощания с друзьями, учителями и месяцами, которые могли быть самыми веселыми и значимыми в их школьной карьере.

«Предполагалось, что это будут вечеринки, поездки для пожилых людей, день пропуска для взрослых и розыгрыши для старших», – сказал Исайя Харт, старший преподаватель средней школы округа Массач в Метрополисе, штат Иллинойс.«Нам не удалось ничего из этого сделать».

Скорее, – сказала Уитни Найлс, школьный консультант в католической средней школе Бергена в Ораделле, штат Нью-Джерси, – «Их заставляют принимать взрослые решения и толкают их во взрослый мир».

Вот как некоторые пожилые люди заново изобретают свои последние месяцы учебы в старшей школе – или справляются с этим, когда они не могут.

Празднование старшеклассников онлайн

«Мы не говорим ни о чем, связанном с классами», – сказала Оливия Вейн, старший сотрудник Nest + m на Манхэттене. «Мы просто показываем и рассказываем, и люди хвастаются своими младшими братьями и сестрами, или мы собираемся группами и придумываем, о чем поговорить».

Поскольку пожилых людей нельзя чествовать во плоти, многие школы обращаются к своим каналам в социальных сетях, чтобы приветствовать их. «Наша школа получает статус« выпускник дня »в Instagram», – сказал Джордан Кэмп, выпускник школы Westfield School в Перри, штат Джорджия. Они записывают достижения учеников и любимые воспоминания.Любимое воспоминание Кэмпа: три года подряд победа на чемпионате штата по софтболу.

В средней школе Кротон-Хармон штата Нью-Йорк дни школьного духа стали цифровыми. «Они написали нам по электронной почте:« Очевидно, у нас нет цветных войн », – сказал старший Эйвери Джилсон Нойвирт. Вместо этого пенсионеры публикуют свои собственные фотографии дня носков или пижамного дня, который для некоторых учеников бывает каждый день, и отмечают школу.

Элайя Бэджер, выпускница средней школы Карбондейл в штате Иллинойс, сказала, что она и ее друзья празднуют друг друга в социальных сетях.«Мы делимся своими воспоминаниями в Snapchat. Мы отмечаем друг друга, упоминаем друг друга, вместе просматриваем наши воспоминания в Интернете».

Взгляд на падение

Старший год – это не только прочесывание прошлого или ликование в настоящем; все эти обряды посвящения посвящены подготовке к будущему. «Мы следим за тем, чтобы они оставались на связи и концентрировались на своих целях», – сказала Дженнифер Кучера-Шорт, школьный консультант в средней школе Уилинг-Парк в Западной Вирджинии.

Студенты, планирующие поступить в технические специальности, в большинстве своем могут продолжить учебу.«Если бы их целью было стать сварщиком, они все равно могли бы работать со своим учителем онлайн» с помощью виртуального обучения. Хотя военные занятия в основном отменяются на лето, многие студенты Кучера-Шорта все еще проводят онлайн-встречи с вербовщиками.

Детям, поступающим в колледж, если они не посещали потенциально школы до пандемии, разрешены виртуальные посещения. Хьюз посещает онлайн-классы и виртуальные туры по кампусу, но это не то же самое. «Я не думаю, что можно почувствовать атмосферу школы, посидев во время телефонного разговора с профессорами Zoom», – сказал он.

Вейн проявил изобретательность, пытаясь выбрать колледж, не посещая его. «Это очень много преследований в Instagram и столько писем случайным людям, сколько мы можем найти», – сказала она. Записка профессору Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе привела к продолжительному телефонному разговору. «Все хотят с тобой поговорить». Теперь ей нужно подумать не только о жизни в кампусе, но и о возможностях онлайн-обучения в школах на тот случай, если осенью ее снова отправят домой.

Сидни Джонс, выпускник средней школы Челтнема в Винкоте, штат Пенсильвания., после окончания колледжа уже думает о карьере бортпроводника. «Когда я смотрю в будущее, это дает мне надежду на то, что грядет», – сказала она.

В то же время пандемия научила ее и многих других важности гибкости, быстрой адаптации к новым ситуациям и признания того, что на самом деле никто не знает, что ждет в будущем. Школьные уроки могут угасать, но жизненных уроков предостаточно.

Урок жизни в лагере? Никогда больше не воспринимайте школу как должное. «Я хочу увидеть своих друзей», – сказала она.«Я действительно собираюсь броситься в колледж. Я не хочу пропустить».

Опираясь на горе

Хотя многие дети обычно живут в трудностях и нестабильности, теперь все они находятся в постоянном облаке неуверенности, испытывая то, что известно как «предвкушение горя» – чувство надвигающейся утраты. «Вы не знаете, когда просыпаетесь сегодня, что еще у вас заберут», – сказала Франсиена Сабенс, школьный консультант в средней школе Карбондейл.

«Я чувствую, что пропустив последнюю четверть школы, наши учителя многое запланировали для нас; я мог упустить что-то в качестве жизненного урока», – сказал Бэджер.«Говорят, твоя школьная карьера пролетает незаметно, но я не думал, что это будет так быстро. Это немного больно».

Некоторые занятия в старших классах нельзя воспроизвести в Интернете, особенно спорт. Бэджер не могла закончить свою школьную спортивную карьеру. «Это, наверное, самое неприятное», – сказала Джилсон Нойвирт, заядлый игрок в лакросс. «Отсутствие моего старшего сезона».

Другие пришли к выводу, что у них не будет выпускного вечера – по крайней мере, в ближайшее время. «Насколько реально то, что даже после того, как мы сгладим кривую, мы сможем поместить 400 студентов в комнату и танцевать близко друг к другу?» – сказал Хьюз.«Шансы очень малы».

Когда ущерб не может быть восстановлен или смягчен с помощью технологий, следующим шагом является оплакивание. «Как консультанты мы знаем, что они сейчас скорбят», – сказал Сабенс. «Все, что они знали и думали о своем выпускном курсе, празднованиях, их чувстве безопасности и рутине – все это ушло».

Детям нужно дать возможность горевать и чувствовать свою боль, – сказал Найлз. “Многие из этих пожилых людей не вернутся в здание, кроме как убирать шкафчики.Дети должны понимать, что это потеря, и что они должны чувствовать себя комфортно, скорбя и склоняясь к этому ».

Плач, гнев – все эти чувства следует нормализовать, ожидать и принимать их для учащихся из всех слоев общества.

Новая перспектива

«Мы упускаем из виду этот невероятно пожилой опыт, но есть люди, теряющие близких и переживающие невообразимые трагедии», – сказал Хьюз.

Многие обрели надежду, сместив акцент с того, что они потеряли, на то, что они могут предложить. Хьюз и его друг пишут классную песню, используя забавный факт о каждом однокласснике. Он также пишет письма значимым людям в своей жизни, от бывших учителей до друзей семьи. «Это дает мне время, чтобы выделить секунду и узнать всех людей, которые привели меня сюда», – сказал он.

«Меня обманули из года, который должен был быть хорошим, но если вы не будете продолжать говорить о том, насколько это плохо, и будете двигаться в более позитивном направлении, мы все можем объединиться и показать всем, что мы может пройти мимо чего-то столь же трагичного, как мы сейчас », – сказал Джонс.Она и ее мать покупали продукты для своих бабушек и дедушек, а она помогает своему младшему брату с математикой.

«Многие из них пытаются изменить мою точку зрения на благодарность», – сказал Вейн. «Как бы это ни было грустно и тяжело, я также пытаюсь спросить, как мы можем использовать это время с пользой, помогать другим и укреплять наше маленькое сообщество, даже если это просто звонок другу». Она отметила, что пандемия «заставляет всех на самом деле понять, что для нас важно, а что просто фоновый шум.«

Одна вещь, которую они знают: у них есть время – даже если оно задерживается.« Это всего лишь точка на дороге, – сказал Вейн. – Это не означает, что что-то действительно потеряно ».

Хьюз смягчает боль настоящего, думая о том, какой будет жизнь на другой стороне. «В какой-то момент мы сможем увидеть друг друга снова, все вместе и близко, и все эти хорошие вещи, и этот день будет действительно, действительно особенный ».

Что школы будут делать осенью? Вот 4 возможных сценария

По мере того, как текущий учебный год подходит к концу, выглядит и функционирует совсем не так, как то, что любой из нас мог представить всего несколько месяцев назад, другой Впереди нас ждет трудный учебный год.Хотя почти все штаты США в той или иной степени начали заново открывать предприятия и ослаблять строгие ограничения, все еще мало уверенности – или консенсуса – относительно того, что ждет образование в будущем этой осенью.

В новом руководстве, выпущенном сегодня аналитическим центром New America в Вашингтоне, округ Колумбия, три автора – разработчик учебных материалов и два бывших учителя – излагают четыре возможных сценария того, как будет выглядеть школа в 2020-2021 учебном году. , основанный на нынешнем понимании вируса COVID-19 и советах экспертов в области здравоохранения в отношении открытия школ.

Для начала авторы отмечают, что нет оснований полагать, что «нормальный» учебный год находится в пределах досягаемости. Фактически, авторы – Кристина Измаэль, старший менеджер проекта группы Teaching, Learning and Tech в New America; Ребекка Хейзер, ведущий дизайнер учебных материалов Всемирного кампуса Университета штата Пенсильвания; и Дженнифер Пэйн, координатор образовательных технологий в онлайн-школе в Колорадо, в своих прогнозах даже не рассматривала возможность возврата к предыдущей системе образования.

Частично это связано с тем, что Центры по контролю и профилактике заболеваний недавно выпустили руководство, в котором школам рекомендуется воздерживаться от повторного открытия до тех пор, пока они не смогут проверить учащихся и персонал на наличие симптомов COVID-19 или контакта с кем-либо с симптомами, и до тех пор, пока они не смогут защищать студентов и сотрудников, относящихся к группе повышенного риска, в случае заражения.

Все четыре сценария, изложенные в руководстве по Новой Америке, основаны на идее, что дистанционное обучение каким-то образом будет включено в планы каждой школы на предстоящий год.

В основе этих различных сценариев также лежит критическая потребность в профессиональном обучении и развитии в течение лета.

То, что произошло за последние два с половиной месяца, как утверждают авторы, является «кризисным дистанционным обучением», вызванным почти повсеместными ограничениями на передвижение и приказами оставаться дома с марта. «Спектр дистанционного обучения в кризисных ситуациях варьировался от получения материалов курса« проезжая мимо »до регистрации по телефону и случайных планов онлайн-уроков и специальных видеоконференций, и все это можно рассматривать как переход с низкой точностью воспроизведения для обеспечения непрерывности», пишут авторы.

Чтобы узнать больше о том, как COVID-19 меняет образование, посетите еженедельный подкаст EdSurge. Подпишитесь на iTunes или где бы вы ни находились.

Школьные работники должны использовать летние каникулы, чтобы сделать паузу и перевести дух, и пересмотреть свой подход к дистанционному обучению этой весной. Администраторам следует потратить время на то, чтобы инвестировать в своих сотрудников, обеспечивая, чтобы все были на одной странице, и создавая гибкий, оперативный план перехода от очного обучения к дистанционному обучению в случае COVID-19. В отчете говорится, что вспышка болезни произошла в течение учебного года.Лето также дает педагогам возможность улучшить качество дистанционного обучения, если им снова придется преподавать удаленно.

Ниже приводится краткое изложение четырех сценариев, предложенных авторами. Как они пишут, «ни одно из них не является идеальным решением – у каждого есть свой набор проблем и недостатков, и мы признаем, что каждый округ подходит к этому в разных контекстах, в зависимости от уровней финансирования, ресурсов и поддержки до настоящего времени».

1. Практическое обучение

Суть: Школьный округ начнет учебный год с традиционных очных занятий, но будет спланирован и подготовлен к вспышке, которая заставит школьное сообщество быстро перейти на дистанционное обучение. обучение.

Подробная информация: Летом учителя пройдут обучение методам онлайн-обучения, они будут гибкими и смогут перенести свое личное обучение в онлайн-среду. Вероятность новой вспышки «относительно высока», поэтому персоналу необходимо будет действовать быстро. «Например, если количество случаев быстро возрастает в середине недели, округ отправит домой учебные материалы в течение 48 часов, а затем продолжит обучение онлайн на следующей неделе», – говорится в отчете.«Этот сценарий требует, чтобы все преподаватели, вспомогательный персонал, студенты, родители и опекуны оставались гибкими, чтобы избежать быстрых изменений в способах доступа к обучению».

2. Click to Brick Learning

Суть: Осенью школьный округ продолжит онлайн-обучение, отслеживая контрольные показатели общественного здравоохранения и общаясь с местными властями и медицинским персоналом, чтобы определить, когда безопасно вернуться к кирпичному и минометные классы.

Подробности: Летом учителя пройдут обучение в области онлайн-обучения.Все академические материалы будут преподаваться онлайн в течение учебного года. При любом потенциальном повторном открытии приоритетом будет не инструкция, а консультирование и построение отношений.

Если школа снова откроется для личного общения, ученики могут приходить на полдня или через день, чтобы придерживаться существующих правил социального дистанцирования. В этом сценарии школьный персонал должен будет уделять особое внимание психическому здоровью учащихся, техническим проблемам, социально-эмоциональным потребностям и индивидуализированным службам поддержки.Им также необходимо будет «рассматривать онлайн-обучение как основной метод работы над повышением компетентности в классе и / или области содержания, в то время как личное обучение сосредоточено на построении отношений и развитии неакадемических навыков».

3. Смешанное обучение

Суть: Школьный округ будет предлагать гибридную среду обучения, в которой как очное, так и онлайн-обучение будут проводиться по единому и простому графику в течение всего года. .

Подробности: Летом учителя пройдут обучение методам смешанного обучения. Школа выберет одну из нескольких моделей смешанного обучения. Один из возможных вариантов – предлагать индивидуальное обучение один день в неделю, а остальное – онлайн-обучение. Учащимся младшего возраста, которым требуется больше помощи и надзора, возможно, потребуется посещать очные занятия чаще, чем учащимся старшего возраста. Этот сценарий, в котором содержится призыв к сообществу использовать как онлайн-обучение, так и очное обучение одновременно, обеспечит школе хорошие возможности для реагирования на вспышку COVID-19, поскольку она может быстро перейти к очному онлайн-обучению.

4. Онлайн-обучение

Суть: Школьный округ будет предоставлять все услуги по обучению, программированию и поддержке удаленно, чтобы наилучшим образом защитить здоровье и безопасность учащихся и сотрудников.

Подробности: Летом учителям потребуется не менее 80 дополнительных часов профессионального развития, чтобы должным образом подготовиться к годичному онлайн-обучению. Технологическая инфраструктура должна быть масштабирована и защищена по мере необходимости, а коммуникационные технологии должны использоваться в полной мере, «чтобы уделять пристальное внимание развитию каждого ребенка и гарантировать, что соответствующий рост на уровне класса происходит при обучении на расстоянии.Этот сценарий является наиболее подходящим – или, возможно, только подходящим – для учащихся средних и старших классов, поскольку учащимся младшего возраста потребуется взрослый дома, что может создать сложности для работающих родителей.

школ штата Вирджиния готовятся к различным сценариям возвращения учеников осенью.

РОАНОК, Вирджиния. – Школа будет выглядеть совсем иначе, когда ученики вернутся осенью.

Лидеры все планируют и должны думать о совершенно другом подходе к образованию.

Департамент образования Вирджинии рекомендует школьным системам подумать об изменениях во всем – от расписания до повторного закрытия зданий.

«Мы не можем продолжать работать так, не имея школы вообще, это кошмар. Наши дети никогда не оправятся от этого », – сказал председатель школьного совета округа Роанок Дон Батцер.

Один школьный округ сообщил 10 News, что у него есть несколько различных вариантов календаря.

• Каждый начинается в обычную школьную дату в августе

• Другой вариант календаря предусматривает подготовку округа к школе до января.1, 2021

«Когда мы снова откроемся, нам придется принять чрезвычайные меры», – сказал Бутцер. «Больше всего меня беспокоит то, как будет выглядеть эта новая нормальность».

Батцер, суперинтендант школ округа Роанок Кен Найсли и другие администраторы округа Роанок планируют любые и все сценарии, как и другие школы по всей Вирджинии.

Объявление

«На данном этапе игры мы не знаем, что произойдет через месяц, а тем более через три или четыре месяца», – сказал Найсли.

«Я не могу себе представить и могу ошибаться, что мы просто скажем:« Хорошо, 1 сентября, октябрь, полный возврат к расписанию ». Я не думаю, что это произойдет. Я действительно не знаю. Я не могу себе представить, чтобы это произошло. Я считаю, что мы подвергнем риску множество людей, – сказал Бутцер.

Пять сценариев, которые планирует реализовать округ Роанок, включают:

1. Отсроченное открытие, которое, как сказано в Nicely, должно выглядеть иначе, чем то, что происходит сейчас с учащимися

2. Школы снова закрываются после начала занятий ученики ходят через день

3. Поэтапное расписание, когда ученики ходят каждый третий день

4. Все возвращается к норме, и все ученики могут ходить на занятия вместе

Школьная система также рассматривает другие варианты, например, обед в классах, когда учителя меняют комнаты вместо учеников, и даже изоляторы, если кто-то заболеет.

«Как определить детей, у которых жар? Возможно, нам действительно придется заняться тестированием. Возможно, нам придется заставить людей стоять в автобусе с тепловизионным сканером, измеряющим температуру », – сказал Бутцер. «Я думаю, что наиболее сложным является то, как безопасно управлять зданиями, если нет лечения или вакцины, чтобы не распространять вирус».

Ad

Округ Роанок в настоящее время оценивает, сколько студентов может посещать класс. Если средний размер класса составляет 25 человек, но у вас есть 3 фута с каждой стороны парт, размер этого класса быстро сокращается до примерно 13 в классе среднего размера.

«Мы проходим это упражнение в каждом здании, глядя на квадратные метры в каждом классе», – сказал Бутцер.

Посмотрите это видео, чтобы узнать больше от Бутцера о предстоящем учебном году.

«Даже если бы это был самый лучший сценарий, с точки зрения процедур очистки есть все виды последствий, что вы можете сделать, чтобы практиковать физическое дистанцирование, что вы делаете со студентами, которые будут часто отсутствовать, потому что я Думаю, у нас, вероятно, будет много этого », – сказал Найсли.

Доступ к технологиям также является важной частью этого планирования. У всех учеников средних и старших классов есть ноутбуки, а у учеников начальной школы их нет. Они рассматривают план по ремонту ноутбуков пожилых людей в этом году, чтобы раздавать их в случае необходимости.

Ad

85% студентов имеют доступ к Интернету, поэтому необходимо реализовать план, чтобы получить оставшиеся 15% доступа в Интернет или связаться с ними другим способом, согласно Nicely.

«Никто никогда не будет выступать за то, чтобы это заменило то, что происходит в классе, но мы должны найти некоторые способы, чтобы продолжать учиться и поддерживать детей в прогрессе, иначе у нас будут долгосрочные последствия, если ученики действительно будут отставать. – сказал Красиво.

Бутцер сказал, что все это стоит денег, которых нет в школьных округах.

«Я надеюсь, что населенные пункты не будут предоставлены сами себе, чтобы делать эти вещи, потому что это может стать кошмаром. Для этого нам нужна некоторая государственная координация », – сказал Бутцер.

Они также думают о студентах с хроническими заболеваниями, такими как астма или диабет, и беспокоятся о сотрудниках, которые могут подвергаться риску. Более половины водителей школьных автобусов округа Роанок старше 65 лет.

Ad

Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о предстоящем учебном году от Nicely.

Авторские права 2020 WSLS 10 – Все права защищены.

Школьный округ Поудре планирует вернуться в школу

7 мая ученики средней школы Poudre IB организовали неожиданный парад проезжающих мимо домов своих учителей, чтобы поблагодарить их. Форт-Коллинз, Колорадо,

Школьный округ Поудре надеется, что ученики будут посещать классы, когда в августе 2020-21 учебный год начнется.

Управляющему совету округа во вторник был представлен план ОСЧС по обучению на осень с изложением четырех возможных сценариев продолжения образования в условиях потенциальных ограничений общественного здравоохранения, призванных остановить распространение коронавируса.

Четыре сценария, или «фазы», ​​как их называют в округе:

• Этап 1: Школы закрыты. Обучение ведется дистанционно. Так завершился 2019-20 год после закрытия в марте из-за распространения COVID-19.
• Этап 2: Ограниченное очное обучение, со сбором не более 10 человек. В большинстве случаев обучение будет удаленным, но личное общение в небольших группах может быть ограничено.
• Фаза 3: Гибридная модель. Учащиеся делятся на группы «A» и «B»: A в классах в понедельник и среду и B в классах во вторник и четверг. Пятница будет днем ​​для домашнего обучения и совместной работы учителей.
• Этап 4: Все ученики в школе весь день.Округ может ограничить классные комнаты до 20-25 человек и, вероятно, потребует мер безопасности, таких как проверка температуры, отслеживание контактов и использование средств индивидуальной защиты.

«Мы хотим, чтобы наши ученики были в школе каждый день, весь день, все наши ученики», – сказал помощник суперинтенданта начальных школ Тодд Ламберт. «Я ожидаю, что мы, вероятно, откроем год с помощью вероятной гибридной модели».

Ожидается, что с какой фазы PSD начнется учебный год, решение будет принято в начале августа на основе существующих руководящих принципов общественного здравоохранения от департаментов здравоохранения округа и штата.

ШКОЛЬНЫЕ НОВОСТИ: PSD задерживает голосование по контрактам на 2020-21 годы для школьных консультантов

Ламберт сказал, что округ тесно сотрудничал с окружными чиновниками здравоохранения при составлении плана и уверен, что осенний семестр пройдет с фазами 3 и 4 б / у. Желание округа состоит в том, чтобы избежать использования более ограничительных Фаз 1 и 2. Возможно, если в школе возникнет вспышка, эта школа перейдет в другую фазу, чем та, которую используют другие в округе.

Ламберт сказал, что, по его мнению, в округе, вероятно, начнется этап 3 в августе в течение короткого периода времени, и учащиеся будут узнавать, как будет выглядеть этап 4. Скорее всего, произойдут изменения, например, в том, как старшеклассники перемещаются по коридорам между классами, чтобы не все ученики объединялись одновременно.

Окружной суперинтендант Сандра Смайзер также выразила беспокойство, которое многие родители, ученики и учителя испытывают по поводу продолжения онлайн-обучения. Она выразила оптимизм по поводу того, что любые изменения будут внесены в осенний семестр и что к началу 2021 года школа может вернуться к более нормальной жизни.

«На самом деле мы говорим только о первом семестре. Ко второму семестру появляется все больше и больше надежды на то, что мы сможем вернуться к нормальной жизни когда-нибудь после зимних каникул, и это разумно. Все это еще предстоит выяснить », – сказал Смизер.

ОТСУТСТВИЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ВСЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: Старшеклассники переходят в неопределенный колледж, карьерные перспективы

PSD все еще работает над некоторыми вопросами, которые приходят с измененным расписанием. На этапе 3, как округ будет согласовывать членов семей разных классов, чтобы у них было одинаковое расписание? Как будет осуществляться планирование занятий искусством, музыкой, физкультурой и факультативами? Как измерить успеваемость учащихся после того, что было потеряно в последние месяцы 2019-20 года?

Сотрудники PSD также заявили, что они продолжают работать над программами обучения учителей, если они возобновят преподавание в Интернете.

Более подробная информация о том, как будет осуществляться обучение, ожидается на заседании Совета по образованию PSD 23 июня.

Другие вопросы собрания во вторник:

• Правление отложило голосование по продлению контракта со школьными специалистами по ресурсам.
• Будет проводиться обучение и поддержка сотрудников и студентов PSD в области психического здоровья, особенно в связи с проблемами, вызванными коронавирусом.
• Всем штатным сотрудникам PSD будут доступны услуги по уходу за детьми, если используется гибридная модель обучения.Эта опция будет доступна учителям с K – 5 классами.
• Опрос PSD с почти 12 000 ответов показал, что 70% родителей и опекунов довольны возвращением учеников в школу с социальным дистанцированием, 7% не устраивает возвращение учеников и 23% могут быть довольны возвращением учеников.

Обновление бюджета

PSD все еще ожидает утверждения государственного бюджета и Закона о финансировании школ, но во вторник округ заявил, что ожидает примерно 11 долларов.Уменьшение государственного финансирования на 3 миллиона и уменьшение местного финансирования на 5,3 миллиона долларов на предстоящий финансовый год.

Также есть опасения по поводу списания в середине года и ожидания того, что финансовые последствия, которые в настоящее время ощущаются из-за пандемии коронавируса, продлятся несколько лет.

«Я полагаю, что лучшая сторона, так сказать, – это немного лучший прогноз государственного финансирования», – сказал директор по бюджету Бретт Парсонс, ссылаясь на более ранний прогноз потери государственного финансирования в размере 28 миллионов долларов. «Очевидно, что для нас и всех остальных в штате все еще очень плохая ситуация, которая, скорее всего, будет долгосрочной по своему характеру.

PSD объявил на прошлой неделе чрезвычайное финансовое положение, чтобы разрешить увольнения классифицированных сотрудников, и уже подробно описал многие сокращения бюджета.

Ожидается, что окончательный бюджет округа на 2020-2021 годы будет принят на заседании 23 июня перед началом нового финансового года в июле.

Автозапуск

Показать миниатюры

Показать подписи

Подпишитесь на Кевина Литла на twitter.com/Kevin_Lytle. Если вы еще этого не сделали, поддержите местную журналистику в Колорадо.com / подписаться.

Прочтите или поделитесь этой историей: https://www.coloradoan.com/story/news/2020/06/10/coronavirus-colorado-poudre-school-district-outlines-plans-return-school-fort-collins / 5331594002/

Модели и примеры: Вашингтонские школы STEM Lighthouse

Вашингтонские школы STEM Lighthouse предоставляют техническую помощь и советы другим школам и сообществам на начальных этапах создания учебной среды, ориентированной на STEM. Они служат ресурсами и примерами того, как объединить следующие передовые практики:

• Небольшие, высоко персонализированные учебные сообщества;
• Междисциплинарная учебная программа с упором на естественные науки, технологии, инженерию и математику (STEM), реализуемая на основе проектного подхода к обучению; и
• Активное партнерство с предприятиями и местным сообществом для объединения обучения за пределами классной комнаты.

STEM Lighthouse Schools возникла в 2010 году после принятия Законодательным собранием Закона 2621. Закон предписывает OSPI назначать до трех средних и трех средних школ каждый год в качестве школ-маяков. Выбранные школы должны иметь подтвержденный опыт и быть признаны образцовыми программами. Награды включают грант в размере до 20 000 долларов США.

Архивные школы STEM Lighthouse:

2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012

2018 STEM Lighthouse Schools

2017 STEM Lighthouse Schools

2016 STEM Lighthouse Schools

2015 STEM Lighthouse Schools

2014 STEM Lighthouse Schools

2013 STEM Lighthouse Schools

Школьный округ Бремертона

: Средняя школа Бремертона добилась значительного роста как в области естественных наук, так и в области математики.Все учителя естественных наук начали переходить на проектный подход в прошлом году, а учителя биологии реализовали более целенаправленные вмешательства, чтобы подготовить студентов к EOC по биологии. В дополнение к другим стратегиям учителя встречались в PLC, чтобы проанализировать данные и согласовать свои оценки. В результате оценки по окончании курса BHS по биологии (65,2%) превысили средний показатель по штату (64,1%). Хотя мы не можем сравнивать EOC с HSPE, поскольку это два разных теста, важно отметить, что оценки HSPE в BHS были мизерными и никогда не соответствовали и не превышали средний уровень HSPE по науке.Все классы естествознания 9-го класса соответствуют алгебре 1. Учащиеся одновременно посещают оба курса. То же самое и с геометрией и биологией. Баллы по математике по алгебре 1 составили 71,2% (состояние было 71%). Показатель выпускников средней школы Бремертона вырос с 78,3% в 2009 году до 81,6% в 2011 году; мы считаем, что это связано с более целенаправленным вмешательством в математику, естественные науки, языковое искусство, посещаемость и дисциплину. Мы уверены, что ни одна стратегия или вмешательство не окажут существенного влияния на рост, который мы наблюдали в BHS, особенно в области естественных наук и математики.Это требует согласованных усилий на всех уровнях от начальной до средней школы. Вот почему важна инициатива школьного округа Бремертона по укреплению и совершенствованию STEM-образования с PreK до 12 класса. Общая цель этого проекта – создать потенциал для устойчивой образовательной программы STEM во всей системе K-12 школьного округа Бремертон.

Школьные округа Кенневик, Паско и Ричленд

: Каждый момент и каждый элемент Delta High School сосредоточен на обучении учащихся.Преднамеренное и целенаправленное обучение, основанное на исследованиях и опыте, направленных на достижение конкретных целей и задач обучения. Основные характеристики Delta включают интегрированную междисциплинарную программу обучения, которая объединяет науку, технологию, инженерию и математику (STEM) и гуманитарные науки посредством практического обучения. Delta поддерживается тесным партнерством между тремя нашими совместными школьными округами, государственным университетом, общественным колледжем, национальной лабораторией и фондом, который объединяет дополнительных партнеров по сообществу из малых местных предприятий, занимающихся STEM.В школе намеренно делается упор на интегрированную учебную программу STEM в 9-10 классах, а затем на высоко индивидуализированные результаты STEM в 11-12 классах. Все учащиеся 9–10 классов обучаются на курсах математики, естественных наук, социальных наук, искусства английского языка, технологий и инженерии. В 11–12 классах учащиеся проходят факультативные курсы по естествознанию, технологиям и инженерным наукам, а также изучают мировой язык на уровне колледжа.

: Мы – Lighthouse School, потому что мы целенаправленно, вдумчиво и творчески интегрировали наше сообщество, партнеров по отрасли, классы AP, персонал и школьный совет в лучшую программу STEM для малых школ в штате.Мы уже занимаем 9-е место среди лучших средних школ штата (US News и World Report), но если бы STEM были частью этого рейтинга, мы были бы еще выше. Все начинается с нашей лестницы STEM, в которой изложены наши цели на следующие несколько лет. Далее следует решение нашего Правления, в котором содержится призыв к разработке стратегического плана STEM к январю 2013 года. Правление, признавая важность участия округа, также признает, что общественные и отраслевые партнеры будут иметь жизненно важное значение для их успеха. Эти партнерские отношения включают местную технологическую и инжиниринговую компанию и научный факультет Вашингтонского университета.Мы также получаем последовательную и внушительную поддержку со стороны местных благотворительных организаций. Наши сотрудники продемонстрировали замечательную гибкость и приверженность, позволив небольшим группам студентов изучать определенные учебные программы STEM в рамках существующего класса, не относящегося к STEM.

Школьный округ Абердина

: Проект Stevens STEM начался в сентябре 2011 года с намерением радикально изменить образ обучения в Stevens Elementary и принести успех всем нашим ученикам. Сотрудники Stevens изменили нашу учебную программу K-6.Используя национальные общие основные стандарты в качестве основы, мы создали и продолжаем создавать проектные учебные блоки для каждого класса. В этих модулях используются целенаправленные инструкции для интеграции естествознания, математики, инженерии и технологий. Наша программа отличается, потому что мы также добавили сильный лидерский компонент. Навыки лидерства специально преподаются на каждом уровне обучения, кульминацией чего является двухдневный ночной Лидерский лагерь, в котором учащиеся старших классов выступают в качестве наставников. Программа уникальна и эффективна, потому что она не только охватывает дошкольное образование до 6-го класса, но и пользуется сильной родительской поддержкой, она сотрудничает с общественными организациями и объединила наших сотрудников в сильную, сплоченную образовательную команду.Наше общественное партнерство позволило нам добавить практические научные и инженерные материалы на всех уровнях обучения, предоставить реальный образовательный опыт для старших классов начальной школы, привлечь различных добровольцев в наше здание и позволило нашим ученикам поделиться своими инновациями и новое понимание мира.

Школьный округ Бремертона

ЗАЯВЛЕНИЕ: Академия STEM West Hills, классы preK-7 была создана в 2011 году, начиная с 5-6 классов и дошкольных учреждений. Это образцовая школа, созданная для того, чтобы предлагать качественное программирование STEM детям / студентам из района (83% FRL) и другим учащимся, желающим присоединиться.Дошкольная часть STEM – это проект с Управлением суперинтенданта общественного образования и Boeing, который создал классные STEM-блоки, которые можно использовать в любом дошкольном классе и делить с другими. У Бремертона уже есть успешная история сотрудничества с OSPI для обучения других, и он был выбранным районом маяков для детского сада полного дня. Благодаря нашему успеху и тому факту, что мы являемся первой полностью интегрированной моделью STEM elementary PreK-7 в штате Вашингтон и на начальном этапе, мы завалены просьбами из других школьных округов учиться у нас.У нас больше нет инфраструктуры для поддержки визитов. В West Hills STEM Academy мы определяем STEM-грамотность как соединение науки, технологий, инженерии и математики для содействия решению проблем с помощью знаний, инноваций и способности анализировать, рассуждать и обмениваться идеями. Классы STEM полностью объединяют предметные области, а не предметы, которые преподаются изолированно. Студенты учатся думать и применять свои навыки в учебной программе. Для этого они: участвуют в проектном и проблемном обучении, сотрудничают в активной учебной среде, вносят вклад в сообщество, в котором живут, и учатся применять полученные знания в реальных ситуациях 21 века.В дошкольных учреждениях учителя удвоили учебное время, посвященное грамотности STEM.

Школьный округ Вест-Вэлли, Якима

: Каждый учащийся средней школы Вест-Вэлли (Якима) проходит несколько курсов STEM. Каждый ученик 7 класса изучает основы работы с компьютером и системы человеческого тела. Каждый ученик 8-го класса завершает курс «Зеленая энергия и устойчивый дизайн». Кроме того, многие студенты проходят факультативные курсы по STEM, такие как робототехника и предварительная инженерия.Наш курс робототехники был выбран в качестве получателя гранта Вашингтонского STEM в 2011 году. В ходе оценки программы на получение гранта мы обнаружили, что студенты из класса робототехники, получившие право на бесплатный обед с ограниченным обедом, продемонстрировали больший успех на Math MSP, чем студенты, которые не принимали робототехнику на бесплатный обед или обед по сниженным ценам. Все учащиеся 7-8 классов ежегодно посещают один или несколько классов CTE STEM. Некоторые из них являются обязательными (основы работы с компьютером, наука о здоровье, экологически чистая энергия и устойчивый дизайн), а некоторые являются факультативными (предварительная инженерия и робототехника).Все курсы STEM делают упор на грамотности STEM посредством обучения на основе проектов, творческого решения проблем и инженерной / дизайнерской деятельности.

Школьный округ Чехалис

: W.F West High объединяет четыре области науки, технологии, инженерии и математики в классе, а также за его пределами. Есть несколько проектов, в которых CTE, естественные науки и математика работают совместно в проектной деятельности. Один из конкретных проектов – это День биотехнологий.День биотехнологий позволяет студентам решать проблемы сообщества, исследовать карьеру, взаимодействовать со взрослыми наставниками, использовать технологии и представлять свою работу аудитории за пределами классной комнаты. Еще одна недавно разработанная учебная программа и программа на основе проектов – это робототехника. Предоставление учебных программ на основе проектов помогает студентам изучать ключевой академический контент, практиковать навыки 21 века (такие как сотрудничество, общение и критическое мышление) и создавать высококачественные, аутентичные продукты и презентации. W.F. Уэст имеет уникальный и эффективный подход к обучению, рассматривая вопросы или проблемы сообщества в классах молекулярной генетики, математической лаборатории и CTE Robotics и позволяя студентам выбрать научный проект, разработать и затем представить проект на дне биотехнологий.Один из ключей к успеху любого проекта – это «строительные леса», которые учителя химии, инженерии и математики предоставляют учащимся по мере реализации их проектов. «Строительные леса для проекта» относятся к различным типам поддержки, которую учителя могут оказать во время рискованной проектной работы. С помощью строительных лесов учителя предоставляют студентам время, инструменты и обучение, необходимые для достижения успеха в выбранных ими проектах.

2012 STEM Lighthouse Schools

Школьный округ Northshore

: В 2009 году школьный округ Northshore в партнерстве с McKinstry Industries, местным лидером в области инноваций в области творческой энергии, и программой экологических технологий и устойчивой практики Cascadia Community College, создал комплексную программу для учащихся старших классов и старших классов по охране окружающей среды технологии, методы устойчивого развития энергетики, управление данными систем зданий и будущие карьерные возможности в этих востребованных областях обучения.Курс по устойчивому проектированию и дизайну, который проводится в Средней академии успеха в школьном округе Нортшор, представляет собой инновационную, современную программу, которая включает интегрированную учебную программу на основе проектов, рассматриваемую через призму устойчивого дизайна. Учебная программа включает изучение «стационарной лаборатории», которая является собственно кампусом средней академии успеха, и «мобильной лаборатории» посредством модернизации стандартного грузового мобильного трейлера. Проект «Мобильная лаборатория» будет использоваться в качестве мобильного киоска по возобновляемым источникам энергии, где студенты будут учиться и рассказывать другим об устойчивости и возобновляемых источниках энергии.

Здание кампуса Secondary Academy for Success – это высокоэффективное, полностью интегрированное умное здание, которое позволяет всем учащимся видеть и понимать преимущества, связанные с эксплуатационной эффективностью и энергоэффективностью, которые умное здание каждый день приносит школьному сообществу. В кампусе SAS есть: элементы управления DDC, системы освещения и дневного освещения, средства управления вентиляцией по требованию, счетчики и субсчетчики всего здания (вода, газ и электричество), мониторинг производительности возобновляемых систем солнечной и ветровой энергии, метеостанция и информационные панели высокого уровня для учебных , эксплуатационные и разъяснительные работы с населением, чтобы продемонстрировать работу объекта.Система инфраструктуры также позволяет учащимся, участвующим в программе SED, разблокировать данные о здании и нормализовать их с помощью объекта, что позволяет изучать данные об энергии, превращая само здание в инструмент обучения для студентов. Эти уникальные особенности здания позволяют проводить научные эксперименты и испытания, а также использовать методы отслеживания данных и общего воздействия системы здания. На протяжении всего курса «Инженерия и дизайн в области устойчивого развития» перед студентами постоянно ставится задача лучше понять экологические и экономические преимущества умного строительства.