МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СЧИТАЛОЧКИ
Начинается считалка:
«На березу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
Завтра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит.
Если веришь – стой и жди,
А не веришь – выходи!»
Тили-тили –
Птички пели.
Взвились, к лесу полетели.
Стали птички гнезда вить,
Кто не вьет, тому водить.
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку – бух!
Будет знать, петух,
Что впредь,
Надо под ноги смотреть!
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Я для вас, мои друзья,
Затеваю пирожки,
Быстро нужно их испечь.
Ты пойдешь, истопишь печь!
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Вслед за мною говори.
В понедельник, вторник, среду
В гости к бабушке поеду,
А в четверг и пятницу
Дрожки к дому катятся.
За субботой – воскресенье.
В этот день дают печенье.
Раз-два, раз-два. Раз-два-три,
Всю считалку повтори.
Белки зайцев угощали,
Им морковку подавали.
Все орешки сами съели,
А тебе водить велели.
Раз, два, три, четыре, пять,
Нам друзей не сосчитать.
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.
За морями, за горами,
За дремучими лесами,
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.
Раз, два, три, четыре, пять !
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Не попал –
Серый зайчик убежал.
Раз, два, тир, четыре, пять –
Можно все пересчитать:
И деревья и кусты,
И цветочки и листы.
Поезда и пароходы,
На дороге вездеходы,
Птенчиков в саду в гнезде…
Все – повсюду и везде.
Раз, два, тир, четыре, пять.
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Вышли мыши как-то раз,
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре –
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мыши вон!
Раз, два, три, четыре, пять –
Мышь пошла гулять!
Пять, четыре, три –
Кот идет, смотри!
Кот разинул рот –
Вот и кончен счет.
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять –
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет.
Девять, восемь, семь, шесть,
Пять, четыре, три, два, один!
В прятки играть мы хотим.
Надо только нам узнать,
Кто из нас пойдет искать.
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – шли домой.
Вслед за ними плелся пятый,
Впереди бежал шестой,
А седьмой от всех отстал,
Испугался, запищал:
– Где вы? Где вы?
– Не пищи!
Мы тут рядом…поищи.
Раз, два, три, четыре –
Жили мушки на квартире.
И повадился к ним друг –
Крестовик, большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь –
Паука мы вон попросим.
К нам обжора не ходи…
Ну-ка, Мишенька, води!
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь –
Пойду каши я поем.
Вы же пока считайте,
Кому водить, гадайте!
Раз, два, три, четыре
Кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон.
Кто не спит, тот выйдет вон!
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Всех нас надо посчитать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
«Что нам делать, как нам быть7
Надо зайчика ловить!»
Снова будем мы считать:
«Раз, два, три, четыре, пять!»
Я пойду куплю дуду,
Я на улицу пойду.
Громче, дудочка, дуди,
Мы играем – ты води.
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три –
Начинаешь ты.
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Я на волю улечу».
Ежик-ежик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.
Встал в кружок и ну считать,
Нам водилку выбирать.
Тили-тили, тили бом,
Сбил сосну зайчишка лбом.
Жалко мне зайчишку:
Носить зайка шишку.
Поскорей сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс.
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели.
Сели пчелы на цветы.
Мы играем – водишь ты!
Петушок, петушок,
Покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнем.
Сколько перышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять…
Невозможно сосчитать!
Тики-таки,
Тики-таки,
Ходят в нашей
Речке раки,
Ходят задом наперед,
Ищут раки
С речки брод.
Стали раки
Воду пить.
Выходи тебе водить!
Трух-тух,
Трух-тух-тух,
Ходит по двору петух.
Сам со шпорами.
Хвост с узорами.
Под окном стоит,
На весь двор кричит.
Кто услышит, тот бежит.
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька – для ежа,
Это долька – для стрижа,
Это долька – для утят,
Это долька – для котят,
Это долька – для бобра,
А для волка – кожура…
Он сердит на нас – беда!!!
Разбегайтесь, кто куда!
Шел баран по крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто её возьмет,
Тот и вон пойдет.
Шла кукушка через сад,
Поклевала виноград.
Шла кукушка мимо рынка,
Наступила на корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух!
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку – бух!
Будет знать петух,
Что впредь
Надо под ноги смотреть!
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек.
Прилетели все на чай!
Сколько чаек – отвечай!
Мадоу_5_сказкаМАТЕМАТИЧЕСКИ Е СЧИТАЛОЧКИ
Начинается считалка:
«На березу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
Завтра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит.
Если веришь – стой и жди,
А не веришь – выходи!»
Тили-тили –
Птички пели.
Взвились, к лесу полетели.
Стали птички гнезда вить,
Кто не вьет, тому водить.
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку – бух!
Будет знать, петух,
Что впредь,
Надо под ноги смотреть!
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Я для вас, мои друзья,
Затеваю пирожки,
Быстро нужно их испечь.
Ты пойдешь, истопишь печь!
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Вслед за мною говори.
В понедельник, вторник, среду
В гости к бабушке поеду,
А в четверг и пятницу
Дрожки к дому катятся.
За субботой – воскресенье.
В этот день дают печенье.
Раз-два, раз-два. Раз-два-три,
Всю считалку повтори.
Белки зайцев угощали,
Им морковку подавали.
Все орешки сами съели,
А тебе водить велели.
Раз, два, три, четыре, пять,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга .
За морями, за горами,
За дремучими лесами,
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Не попал –
Серый зайчик убежал.
Раз, два, тир, четыре, пять –
И деревья и кусты,
И цветочки и листы.
Поезда и пароходы,
На дороге вездеходы,
Птенчиков в саду в гнезде…
Все – повсюду и везде.
Раз, два, тир, четыре, пять.
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Вышли мыши как-то раз,
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре –
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мыши вон!
Раз, два, три, четыре, пять –
Мышь пошла гулять!
Пять, четыре, три –
Кот идет, смотри!
Кот разинул рот –
Вот и кончен счет.
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять –
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет.
Девять, восемь, семь, шесть,
Пять, четыре, три, два, один!
В прятки играть мы хотим.
Надо только нам узнать,
Кто из нас пойдет искать .
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – шли домой.
Вслед за ними плелся пятый,
Впереди бежал шестой,
А седьмой от всех отстал,
Испугался, запищал:
– Где вы? Где вы?
– Не пищи!
Мы тут рядом…поищи.
Раз, два, три, четыре –
Жили мушки на квартире.
И повадился к ним друг –
Крестовик, большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь –
Паука мы вон попросим.
К нам обжора не ходи…
Ну-ка, Мишенька, води!
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь –
Пойду каши я поем.
Вы же пока считайте,
Кому водить, гадайте!
Раз, два, три, четыре
Кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон.
Кто не спит, тот выйдет вон!
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
«Что нам делать, как нам быть7
Надо зайчика ловить!»
«Раз, два, три, четыре, пять!»
Я пойду куплю дуду,
Я на улицу пойду.
Громче, дудочка, дуди,
Мы играем – ты води.
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три –
Начинаешь ты.
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Я на волю улечу».
Ежик-ежик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.
Нам водилку выбирать.
Тили-тили, тили бом,
Сбил сосну зайчишка лбом.
Жалко мне зайчишку:
Носить зайка шишку.
Поскорей сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс .
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели.
Сели пчелы на цветы.
Мы играем – водишь ты !
Петушок, петушок,
Покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнем.
Сколько перышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять…
Тики-таки,
Тики-таки,
Ходят в нашей
Речке раки,
Ходят задом наперед,
Ищут раки
С речки брод.
Стали раки
Воду пить.
Выходи тебе водить!
Трух-тух,
Трух-тух-тух,
Ходит по двору петух.
Сам со шпорами.
Хвост с узорами.
Под окном стоит,
На весь двор кричит.
Кто услышит, тот бежит.
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька – для ежа,
Это долька – для стрижа,
Это долька – для утят,
Это долька – для котят,
Это долька – для бобра,
А для волка – кожура…
Он сердит на нас – беда!!!
Разбегайтесь, кто куда!
Шел баран по крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто её возьмет,
Тот и вон пойдет.
Шла кукушка через сад,
Поклевала виноград.
Шла кукушка мимо рынка,
Наступила на корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух!
Шел по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку – бух!
Будет знать петух,
Что впредь
Надо под ноги смотреть !
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек.
Прилетели все на чай!
Сколько чаек – отвечай!
Детские считалки помогают ребенку развиваться – ведь чтобы использовать считалочку для игр со своими друзьями во дворе,надо выучить её наизусть!
Считалками называют краткие стихотворения , которые дети используют для распределения ролей между участниками игры.
Но как и любые другие произведения для детей , детские считалки сохраняют в себе определенную цель, для помощи ребенку в развитии. Кроме изучения цифр, малыши применяя считалки обретают еще несколько полезных навыков.
Подбирая участника для роли ведущего считалкой, ребенок привыкает действовать честно, относится к каждому из членов коллектива с уважением, соблюдать правила. Тренировка памяти в момент игры очень полезна, а благодаря рифме строк дитя учится ощущать ритм. Дисциплина – еще одно немаловажное качество, которое легко привить малышу с помощью детской считалочки . Взрослый без труда вызовет интерес у ребенка к любой игре, если будет применять детские считалки . Играючи малыш развивается, а обретенные навыки помогут ему в будущем.
###
Солнце – в небе,
Соль – на хлебе,
Вишня – в саду,
А ты на виду!
Я найду!
Я уже иду!
###
Серый зайка вырвал травку.
Положил ее на лавку.
Кто травку возьмет,
Тот и вон пойдет.
###
Раз, два, тир, четыре,
В синем море-океане
Золотой корабль плывет.
А на острове Буяне
Темный лес растет.
Станем думать да гадать,
Как нам сосны сосчитать.
Ты не думай, не гадай,
Только нас ты догоняй.
###
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает
Белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет!
###
Инцы-брынцы
Балалайка!
Инцы-брынцы
Поиграй-ка!
Инцы-брынцы
Не хочу!
Инцы-брынцы
Вон пойду!
###
Лиса по лесу ходила,
Громким голосом вопила.
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела –
Мужу двое,
Себе трое
И детишкам
По лаптишкам!
Услышав считалочку с интересным содержанием, ребенок захочет выучить ее. Это будет не сложно, ведь присутствующая в ней рифма позволит запомнить стишок, прилагая минимум усилий. Дети во время игры проговаривают детскую считалку коллективно, либо ее выразительно читает один из участников.
В этих стишках рассказывается о различных предметах и явлениях, что окружают человека. Происходит знакомство ребенка с миром и в первую очередь с арифметическими действиями.
Каждая детская считалка направляет детишек на изучение азов математики, в доступной для них форме, чтобы необходимая информация легче усвоилась. Когда ребенок начал ходить в школу, можно выбирать считалочки , где упоминаются умножение с делением. Подготовка к школе включает в себя не только получение навыка смирно сидеть и слушаться учителя. Можно понемногу давать ему факты о различных науках, с которыми он столкнется в школе. Детские считалки идеально подходят для подготовки ребенка по математическому направлению.
Эта точная наука развивает логику и четкость мышления, что полезно для каждого человека не зависимо от возраста. Начинать использовать считалочки в игре с детьми никогда не рано. Даже если чаду не исполнился год, он с удовольствием будет слушать красиво звучащие строки, хоть и понимать их смысла в этот период не сможет.
Но что-то в его памяти все-таки отложится. А если малыш уже разговаривает, наверняка повторять за родителями ему очень нравится. Также нельзя пренебрегать тренировкой детской памяти.
Еще в разгаре жаркое лето. Но не за горами осень, первое сентября начало учебного года в школе и занятий в детском саду.
Всем родителям хочется, чтобы их дети успешно усваивали знания. А для этого необходима заинтересованность ребенка. Малыш познает мир в игре, но чтобы игра превратилась в занятие, нужно подобрать материал для её проведения, который бы отвечал возможностям ребенка. Они позволят вашим детям не только интересно провести время, но и повторить действия сложения. А веселые иллюстрации к ним послужат еще и развитию воображения, и речи ребенка.
Считалки направление на развитие сообразительности, благодаря считалкам у детей развивается память, речь воображение, развивается чувство ритма. Предлагаю вам подборку наиболее интересных считалок, которые помогут вашему ребенку овладеть сложением, и, может быть, полюбить математику.
Считалки и считалочки для детей
Раз, два, три, четыре.
Кто живет у нас в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я —
Вот и вся моя семья!
Раз, два, три, четыре, пять —
********************
Подогрела чайка чайник.
Пригласила восемь чаек:
«Прилетайте все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
********************
Бежит заяц через мост,
Длинны уши, куцый хвост.
Ты далёко не беги,
Раз, два, три — Выйди ты!
********************
Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки пили, мышки ели,
Только сушками хрустели.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел,
этот пальчик — чистый стол.
Этот резал, этот ел.
Ну а этот лишь глядел.
********************
Повезло опять Егорке!
У реки сидит не зря.
Пять карасиков в ведерке
и четыре пескаря.
Но смотрите – у ведерка
Появился хитрый кот…
сколько рыб домой Егорка
на уху нам принесет?
********************
Раз, два, три, четыре, пять,
Потихоньку, понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет!
********************
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
Сколько в комнате углов,
Сколько ног у воробьев,
Сколько пальцев на ногах,
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятачке копеек!
********************
Раз, два, три, четыре, пять,
Потихоньку, понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет!
********************
Жили-были три тигрёнка
И два маленьких котенка
Им велели дружно жить,
А тебе идти водить!
********************
Раз, два, три, четыре.
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нём одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.
Консультацию подготовила воспитатель: Новицкая Т.И.
Научить ребёнка считать легко, если преподнести счёт в интересной для малыша форме. Дети быстро усваивают информацию, поданную в виде коротких рифмованных стихов, разновидностью которых являются считалки. В методическую копилку педагогам и родителям мы предлагаем варианты интересных считалок для эффективного обучения детей с 3 до 7 лет.
В современной педагогике принято активно применять игровые приёмы в обучении детей дошкольного возраста, в том числе элементы фольклора: песни, загадки, стишки и считалки.
Последние доказали свою эффективность на занятиях по формированию у детей элементарных математических представлений при обучении счёту.
Уже в 3–4 года во второй младшей группе детского сада ребёнок учится считать до 5. К выпуску из средней группы ребёнок 4–5 лет должен знать цифры от нуля до десяти, считать от одного до пяти в прямом и обратном направлении. Выпускник старшей группы должен уметь считать в пределах десяти, а также грамотно использовать порядковые и количественные числительные, отвечать на вопросы «который» и «сколько». К поступлению в школу выпускник подготовительной группы должен уметь всё то же, но в пределах двадцати . Предлагаем подборку считалок, которые помогут педагогу эффективнее и интереснее обучать цифрам и счёту детей 3–7 лет не только в игровых моментах, но и на занятиях.
Считалки были интересны всегда детям разных возрастов как возможность справедливо и честно распределить роли в игре или выявить очерёдность выполнения заданий
Дошкольники легко запоминают разнообразные считалки и с радостью применяют их в играх со сверстниками.
Даже самый неусидчивый малыш сможет научиться счёту, используя эти короткие стишки .
Чем необычнее сюжет считалки, тем быстрее дошкольники её запомнят.
Тематическими считалочками можно сопровождать разнообразные математические задания
Считалки можно использовать не только в командной игре, но и в индивидуальной, когда ребёнку нужно сосчитать предметы
Таким считалкам можно обучать воспитанников средней и старшей групп детского сада.
Спросите у ребят, знают ли они, по какой дорожке можно дойти до месяца?
Благинина).Летние считалочки пригодятся во время зарядки и подвижных игр
А вы можете отличить ворону от галки?
Обязательно расскажите детям, что такое пятачок, какие были старинные пятачки и как эта монета выглядит сейчас
Можно попросить ребят сочинить свою новогоднюю считалочку
Мандолина – старинный инструмент с четырьмя парными струнами
Сама считалка может быть и не старинной, но действующими лицами могут быть типичные сказочные персонажи
Чтение «вечерних» считалочек можно включить в ритуал отхода ко сну
К сожалению, считалки, содержащие большее количество цифр, чем 10, гораздо менее распространены. Они более длинные и сложные, поэтому подойдут для разучивания со старшими дошкольниками.
Спросите у детей, знают ли они, кто такой лежебока
«Как думаете, ребята, что произошло с Васей дальше?»
Эта шутливая считалка на самом деле учит не только считать, но и делиться
Для лучшего запоминания дошкольниками считалок можно использовать подсказки в виде карточек с цифрами
Длинные считалки проще заучивать с детьми в виде песенок, чтобы им было проще запоминать ритм.
С возрастом дошкольники запоминают всё больше цифр, учатся выполнять более сложные операции с ними. Считалки являются простым и действенным способом сделать обучение счёту увлекательным.
Детские математические считалки
Дети знают много считалок и чаще всего с их помощью выбирают ведущего в играх. Этот же прием можно использовать и на занятиях по математике . В практике работы дошкольных учреждений на занятии воспитатель сам чаще всего выбирает ведущего или назначает того кто захочет. Чтобы поднять активность детей на занятии нужно не назначать детей, а делать это с помощью считалки . В таком случае
Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик — большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука давай попросим: «Ты, обжора, не ходи».
Ну-ка, Машенька, води!
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре —
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Раз, два, три, четыре,
Кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон.
Кто не спит, тот выйдет вон!
Жил в реке один налим,
Два ерша дружили с ним,
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать — Раз, два, три, четыре, пять.
Подогрела чайка чайник.
Пригласила восемь чаек:
«Прилетайте все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
Чайки жили у причала,
Их река волной качала.
Раз, два, три, четыре, пять —
Помоги их сосчитать!
Чтоб лететь нам на планету.
Смастерили мы ракету.
Раз, два, три — Полетишь сегодня ты!
Бежит заяц через мост,
Длинны уши, куцый хвост.
Ты далёко не беги,
Посчитать нам помоги.
Раз, два, три —
Выйди ты!
Вот грибочки на лужочке
В красных шапочках стоят.
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? —
Пять.
Шла кукушка мимо сети,
А за нею злые дети.
Все кричали ку-ку – мак
Убирай один кулак.
Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали.
Утром встали, щей поели,
И тебе водить велели.
Ехал поезд по грибы,
Стук – стук – перестук.
Пересчитывал столбы.
Стук – стук – перестук.
У последнего столба
Он увидел два гриба:
Боровик и шампиньон.
Кто не верит,
Выйди вон.
Кинь, кинь, перекинь.
Давай вместе побежим
Через воду и огонь –
Не догонит нас и конь.
Раз – два – догоняй,
Ну, попробуй нас поймай.
Начинается считалка:
На дубу скворец и галка.
Улетел домой скворец.
И считалочке конец.
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три –
Начинаешь ты.
Съела тучка ночью дымной.
Ломтик лунный.
Ломтик дынный.
Темнота легла кругом.
Раз, два, три!
Беги бегом
Приплывали три дельфина,
Выгибали к небу спины,
Налетали с трёх сторон.
Ты, акула, выйди вон!
Кот, кот, Апанас,
Ты лови три года нас!
Ты лови три года нас!
Не развязывая глаз!
Шли мышата по тропе,
Увидали сыр на пне.
Раз, два, три –
Поровну дели
Раз, два, три, Раз, два, три!
Вслед за мною повтори:
В понедельник, вторник, среду
В гости к бабушке поеду,
А в четверг и пятницу
Санки к дому катятся.
За субботой – воскресенье
В этот день пекут печенье.
Раз, два, три, Раз, два, три!
Всю считалку повтори!
Вышли мышки как раз
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре.
Мышки дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный
Убежали мышки вон.
Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире.
Чай пили, чашки били,
По три денежки платили.
Кто не хочет платить –
Тому значит водить.
Раз, два, три, четыре.
В новой мы живём квартире.
Вот какой красивый дом,
В этом доме мы живём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы сейчас хотим играть.
«Да» и «Нет» не говорить
Всё равно тебе водить.
Раз, два, три, четыре, пять
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга
Раз, два, три, четыре, пять
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела
Дома курица сидит и цыплятам говорит:
Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!
Не ходите далеко.
Раз, два, три, четыре, пять
Кошка может вас поймать
Раз, два, три, четыре, пять
Будем в прятки мы играть.
Небо, звёзды, луг, цветы –
Ты пойди – ка поводи!
Высоко – превысоко
Бросил я свой мяч легко,
Выше дома, выше крыши.
Облаков высоких выше.
Но упал мой мяч с небес,
Закатился в тёмный лес…
Раз, два, три, четыре, пять
Я иду его искать!
Раз, два, три, четыре, пять
Галя будет начинать.
Пчёлы в поле полетели
Зажужжали, загудели,
Сели пчёлы на цветы,
Мы играем, водишь ты!
Выпью шесть родников,
Съем травы шесть стожков,
Отращу рога большие,
Забодаю всех быков.
Ты – хомяк, а ты хорёк.
Ты зайчишка, прыг да скок.
Ты – лисица, ты – куница.
Ты – бобриха – мастерица
Ты – охотник…
Ой, беда! Разбегайтесь кто куда!
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – шли домой.
Вслед за ними плёлся пятый,
Впереди бежал шестой,
А седьмой от всех отстал,
Испугался, запищал:
Где вы? Где вы?
Не пищи!
Мы тут рядом…поищи.
Раз, два, три, четыре, пять, шесть семь
Пойду каши я поем.
Вы пока считайте,
Кому водить гадайте!
Раз, два, три, четыре, пять
Букой вздумали пугать.
Три, четыре, пять и шесть
Вы не верьте, что он есть.
Буки, братцы нет совсем!
Раз, два, есть орехи и халва.
Три, четыре, Нос у клоуна в кефире.
Пять, шесть, семь,
Мы сегодня рады всем!
Раз, два, три, четыре,
Жили мушки на квартире.
И повадился к ним друг –
Крестовик, Большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь
Паука мы вон попросим.
К нам, обжора, не ходи…
Ну – ка Мишенька води
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь
Принесла подарки осень
Одарила она всех:
Мне грибок. Тебе – орех!
Раз, два, три, четыре,
Пахнет ёлкою в квартире.
Три, четыре, пять, шесть
Не заставят кашу есть
Пять, шесть, семь, восемь
На пирог сегодня просим.
Потому что – девять – десять –
Мама с папой тесто месят!
Раз, два, три, четыре, пять
шесть, семь, восемь, девять, десять
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт
Мы пришли на именины,
Нашей тёти Мандолины,
Сосчитай – ка, сколько нас:
Балалайка, контрабас,
Скрипка, флейта и гобой,
Барабан с большой трубой,
Две гитары, ксилофон,
Сосчитай и выйди вон!
Детские математические считалки
Дети знают много считалок и чаще всего с их помощью выбирают ведущего в играх.
Этот же прием можно использовать и на занятиях по математике . В практике работы дошкольных учреждений на занятии воспитатель сам чаще всего выбирает ведущего или назначает того кто захочет. Чтобы поднять активность детей на занятии нужно не назначать детей, а делать это с помощью считалки . В таком случае
Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик — большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука давай попросим: «Ты, обжора, не ходи».
Ну-ка, Машенька, води!
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре —
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Раз, два, три, четыре,
Кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон.
Кто не спит, тот выйдет вон!
Жил в реке один налим,
Два ерша дружили с ним,
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать — Раз, два, три, четыре, пять.
Подогрела чайка чайник.
Пригласила восемь чаек:
«Прилетайте все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
Чайки жили у причала,
Их река волной качала.
Раз, два, три, четыре, пять —
Помоги их сосчитать!
Чтоб лететь нам на планету.
Смастерили мы ракету.
Раз, два, три — Полетишь сегодня ты!
Бежит заяц через мост,
Длинны уши, куцый хвост.
Ты далёко не беги,
Посчитать нам помоги.
Раз, два, три —
Выйди ты!
Вот грибочки на лужочке
В красных шапочках стоят.
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? —
Пять.
Шла кукушка мимо сети,
А за нею злые дети.
Все кричали ку-ку – мак
Убирай один кулак.
Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали.
Утром встали, щей поели,
И тебе водить велели.
Ехал поезд по грибы,
Стук – стук – перестук.
Пересчитывал столбы.
Стук – стук – перестук.
У последнего столба
Он увидел два гриба:
Боровик и шампиньон.
Кто не верит,
Выйди вон.
Кинь, кинь, перекинь.
Давай вместе побежим
Через воду и огонь –
Не догонит нас и конь.
Раз – два – догоняй,
Ну, попробуй нас поймай.
Начинается считалка:
На дубу скворец и галка.
Улетел домой скворец.
И считалочке конец.
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три –
Начинаешь ты.
Съела тучка ночью дымной.
Ломтик лунный.
Ломтик дынный.
Темнота легла кругом.
Раз, два, три!
Беги бегом
Приплывали три дельфина,
Выгибали к небу спины,
Налетали с трёх сторон.
Ты, акула, выйди вон!
Кот, кот, Апанас,
Ты лови три года нас!
Ты лови три года нас!
Не развязывая глаз!
Шли мышата по тропе,
Увидали сыр на пне.
Раз, два, три –
Поровну дели
Раз, два, три, Раз, два, три!
Вслед за мною повтори:
В понедельник, вторник, среду
В гости к бабушке поеду,
А в четверг и пятницу
Санки к дому катятся.
За субботой – воскресенье
В этот день пекут печенье.
Раз, два, три, Раз, два, три!
Всю считалку повтори!
Вышли мышки как раз
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре.
Мышки дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный
Убежали мышки вон.
Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире.
Чай пили, чашки били,
По три денежки платили.
Кто не хочет платить –
Тому значит водить.
Раз, два, три, четыре.
В новой мы живём квартире.
Вот какой красивый дом,
В этом доме мы живём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы сейчас хотим играть.
«Да» и «Нет» не говорить
Всё равно тебе водить.
Раз, два, три, четыре, пять
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга
Раз, два, три, четыре, пять
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела
Дома курица сидит и цыплятам говорит:
Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!
Не ходите далеко.
Раз, два, три, четыре, пять
Кошка может вас поймать
Раз, два, три, четыре, пять
Будем в прятки мы играть.
Небо, звёзды, луг, цветы –
Ты пойди – ка поводи!
Высоко – превысоко
Бросил я свой мяч легко,
Выше дома, выше крыши.
Облаков высоких выше.
Но упал мой мяч с небес,
Закатился в тёмный лес…
Раз, два, три, четыре, пять
Я иду его искать!
Раз, два, три, четыре, пять
Галя будет начинать.
Пчёлы в поле полетели
Зажужжали, загудели,
Сели пчёлы на цветы,
Мы играем, водишь ты!
Выпью шесть родников,
Съем травы шесть стожков,
Отращу рога большие,
Забодаю всех быков.
Ты – хомяк, а ты хорёк.
Ты зайчишка, прыг да скок.
Ты – лисица, ты – куница.
Ты – бобриха – мастерица
Ты – охотник…
Ой, беда! Разбегайтесь кто куда!
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – шли домой.
Вслед за ними плёлся пятый,
Впереди бежал шестой,
А седьмой от всех отстал,
Испугался, запищал:
Где вы? Где вы?
Не пищи!
Мы тут рядом…поищи.
Раз, два, три, четыре, пять, шесть семь
Пойду каши я поем.
Вы пока считайте,
Кому водить гадайте!
Раз, два, три, четыре, пять
Букой вздумали пугать.
Три, четыре, пять и шесть
Вы не верьте, что он есть.
Буки, братцы нет совсем!
Раз, два, есть орехи и халва.
Три, четыре, Нос у клоуна в кефире.
Пять, шесть, семь,
Мы сегодня рады всем!
Раз, два, три, четыре,
Жили мушки на квартире.
И повадился к ним друг –
Крестовик, Большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь
Паука мы вон попросим.
К нам, обжора, не ходи…
Ну – ка Мишенька води
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь
Принесла подарки осень
Одарила она всех:
Мне грибок. Тебе – орех!
Раз, два, три, четыре,
Пахнет ёлкою в квартире.
Три, четыре, пять, шесть
Не заставят кашу есть
Пять, шесть, семь, восемь
На пирог сегодня просим.
Потому что – девять – десять –
Мама с папой тесто месят!
Раз, два, три, четыре, пять
шесть, семь, восемь, девять, десять
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт
Мы пришли на именины,
Нашей тёти Мандолины,
Сосчитай – ка, сколько нас:
Балалайка, контрабас,
Скрипка, флейта и гобой,
Барабан с большой трубой,
Две гитары, ксилофон,
Сосчитай и выйди вон!
Научить ребёнка считать легко, если преподнести счёт в интересной для малыша форме. Дети быстро усваивают информацию, поданную в виде коротких рифмованных стихов, разновидностью которых являются считалки. В методическую копилку педагогам и родителям мы предлагаем варианты интересных считалок для эффективного обучения детей с 3 до 7 лет.
В современной педагогике принято активно применять игровые приёмы в обучении детей дошкольного возраста, в том числе элементы фольклора: песни, загадки, стишки и считалки.
Последние доказали свою эффективность на занятиях по формированию у детей элементарных математических представлений при обучении счёту.
Уже в 3–4 года во второй младшей группе детского сада ребёнок учится считать до 5. К выпуску из средней группы ребёнок 4–5 лет должен знать цифры от нуля до десяти, считать от одного до пяти в прямом и обратном направлении. Выпускник старшей группы должен уметь считать в пределах десяти, а также грамотно использовать порядковые и количественные числительные, отвечать на вопросы «который» и «сколько». К поступлению в школу выпускник подготовительной группы должен уметь всё то же, но в пределах двадцати . Предлагаем подборку считалок, которые помогут педагогу эффективнее и интереснее обучать цифрам и счёту детей 3–7 лет не только в игровых моментах, но и на занятиях.
Считалки были интересны всегда детям разных возрастов как возможность справедливо и честно распределить роли в игре или выявить очерёдность выполнения заданий
Дошкольники легко запоминают разнообразные считалки и с радостью применяют их в играх со сверстниками.
Даже самый неусидчивый малыш сможет научиться счёту, используя эти короткие стишки .
Чем необычнее сюжет считалки, тем быстрее дошкольники её запомнят.
Тематическими считалочками можно сопровождать разнообразные математические задания
Считалки можно использовать не только в командной игре, но и в индивидуальной, когда ребёнку нужно сосчитать предметы
Таким считалкам можно обучать воспитанников средней и старшей групп детского сада.
Спросите у ребят, знают ли они, по какой дорожке можно дойти до месяца?
Благинина).Летние считалочки пригодятся во время зарядки и подвижных игр
А вы можете отличить ворону от галки?
Обязательно расскажите детям, что такое пятачок, какие были старинные пятачки и как эта монета выглядит сейчас
Можно попросить ребят сочинить свою новогоднюю считалочку
Мандолина – старинный инструмент с четырьмя парными струнами
Сама считалка может быть и не старинной, но действующими лицами могут быть типичные сказочные персонажи
Чтение «вечерних» считалочек можно включить в ритуал отхода ко сну
К сожалению, считалки, содержащие большее количество цифр, чем 10, гораздо менее распространены. Они более длинные и сложные, поэтому подойдут для разучивания со старшими дошкольниками.
Спросите у детей, знают ли они, кто такой лежебока
«Как думаете, ребята, что произошло с Васей дальше?»
Эта шутливая считалка на самом деле учит не только считать, но и делиться
Для лучшего запоминания дошкольниками считалок можно использовать подсказки в виде карточек с цифрами
Длинные считалки проще заучивать с детьми в виде песенок, чтобы им было проще запоминать ритм.
С возрастом дошкольники запоминают всё больше цифр, учатся выполнять более сложные операции с ними. Считалки являются простым и действенным способом сделать обучение счёту увлекательным.
Еще в разгаре жаркое лето. Но не за горами осень, первое сентября начало учебного года в школе и занятий в детском саду.
Всем родителям хочется, чтобы их дети успешно усваивали знания. А для этого необходима заинтересованность ребенка. Малыш познает мир в игре, но чтобы игра превратилась в занятие, нужно подобрать материал для её проведения, который бы отвечал возможностям ребенка. Они позволят вашим детям не только интересно провести время, но и повторить действия сложения.
А веселые иллюстрации к ним послужат еще и развитию воображения, и речи ребенка.
Считалки направление на развитие сообразительности, благодаря считалкам у детей развивается память, речь воображение, развивается чувство ритма. Предлагаю вам подборку наиболее интересных считалок, которые помогут вашему ребенку овладеть сложением, и, может быть, полюбить математику.
Считалки и считалочки для детей
Раз, два, три, четыре.
Кто живет у нас в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я —
Вот и вся моя семья!
Раз, два, три, четыре, пять —
********************
Подогрела чайка чайник.
Пригласила восемь чаек:
«Прилетайте все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
********************
Бежит заяц через мост,
Длинны уши, куцый хвост.
Ты далёко не беги,
Раз, два, три — Выйди ты!
********************
Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки пили, мышки ели,
Только сушками хрустели.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел,
этот пальчик — чистый стол.
Этот резал, этот ел.
Ну а этот лишь глядел.
********************
Повезло опять Егорке!
У реки сидит не зря.
Пять карасиков в ведерке
и четыре пескаря.
Но смотрите – у ведерка
Появился хитрый кот…
сколько рыб домой Егорка
на уху нам принесет?
********************
Раз, два, три, четыре, пять,
Потихоньку, понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет!
********************
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
Сколько в комнате углов,
Сколько ног у воробьев,
Сколько пальцев на ногах,
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятачке копеек!
********************
Раз, два, три, четыре, пять,
Потихоньку, понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет!
********************
Жили-были три тигрёнка
И два маленьких котенка
Им велели дружно жить,
А тебе идти водить!
********************
Раз, два, три, четыре.
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нём одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.
Консультацию подготовила воспитатель: Новицкая Т.И.
Детские математические считалки
Дети знают много считалок и чаще всего с их помощью выбирают ведущего в играх. Этот же прием можно использовать и на занятиях по математике . В практике работы дошкольных учреждений на занятии воспитатель сам чаще всего выбирает ведущего или назначает того кто захочет. Чтобы поднять активность детей на занятии нужно не назначать детей, а делать это с помощью считалки . В таком случае
Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик — большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука давай попросим: «Ты, обжора, не ходи».
Ну-ка, Машенька, води!
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре —
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Раз, два, три, четыре,
Кто не спит у нас в квартире?
Всем на свете нужен сон.
Кто не спит, тот выйдет вон!
Жил в реке один налим,
Два ерша дружили с ним,
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки
И учили их считать — Раз, два, три, четыре, пять.
Подогрела чайка чайник.
Пригласила восемь чаек:
«Прилетайте все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
Чайки жили у причала,
Их река волной качала.
Раз, два, три, четыре, пять —
Помоги их сосчитать!
Чтоб лететь нам на планету.
Смастерили мы ракету.
Раз, два, три — Полетишь сегодня ты!
Бежит заяц через мост,
Длинны уши, куцый хвост.
Ты далёко не беги,
Посчитать нам помоги.
Раз, два, три —
Выйди ты!
Вот грибочки на лужочке
В красных шапочках стоят.
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? —
Пять.
Шла кукушка мимо сети,
А за нею злые дети.
Все кричали ку-ку – мак
Убирай один кулак.
Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали.
Утром встали, щей поели,
И тебе водить велели.
Ехал поезд по грибы,
Стук – стук – перестук.
Пересчитывал столбы.
Стук – стук – перестук.
У последнего столба
Он увидел два гриба:
Боровик и шампиньон.
Кто не верит,
Выйди вон.
Кинь, кинь, перекинь.
Давай вместе побежим
Через воду и огонь –
Не догонит нас и конь.
Раз – два – догоняй,
Ну, попробуй нас поймай.
Начинается считалка:
На дубу скворец и галка.
Улетел домой скворец.
И считалочке конец.
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три –
Начинаешь ты.
Съела тучка ночью дымной.
Ломтик лунный.
Ломтик дынный.
Темнота легла кругом.
Раз, два, три!
Беги бегом
Приплывали три дельфина,
Выгибали к небу спины,
Налетали с трёх сторон.
Ты, акула, выйди вон!
Кот, кот, Апанас,
Ты лови три года нас!
Ты лови три года нас!
Не развязывая глаз!
Шли мышата по тропе,
Увидали сыр на пне.
Раз, два, три –
Поровну дели
Раз, два, три, Раз, два, три!
Вслед за мною повтори:
В понедельник, вторник, среду
В гости к бабушке поеду,
А в четверг и пятницу
Санки к дому катятся.
За субботой – воскресенье
В этот день пекут печенье.
Раз, два, три, Раз, два, три!
Всю считалку повтори!
Вышли мышки как раз
Поглядеть который час.
Раз, два, три, четыре.
Мышки дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный
Убежали мышки вон.
Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире.
Чай пили, чашки били,
По три денежки платили.
Кто не хочет платить –
Тому значит водить.
Раз, два, три, четыре.
В новой мы живём квартире.
Вот какой красивый дом,
В этом доме мы живём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы сейчас хотим играть.
«Да» и «Нет» не говорить
Всё равно тебе водить.
Раз, два, три, четыре, пять
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга
Раз, два, три, четыре, пять
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела
Дома курица сидит и цыплятам говорит:
Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!
Не ходите далеко.
Раз, два, три, четыре, пять
Кошка может вас поймать
Раз, два, три, четыре, пять
Будем в прятки мы играть.
Небо, звёзды, луг, цветы –
Ты пойди – ка поводи!
Высоко – превысоко
Бросил я свой мяч легко,
Выше дома, выше крыши.
Облаков высоких выше.
Но упал мой мяч с небес,
Закатился в тёмный лес…
Раз, два, три, четыре, пять
Я иду его искать!
Раз, два, три, четыре, пять
Галя будет начинать.
Пчёлы в поле полетели
Зажужжали, загудели,
Сели пчёлы на цветы,
Мы играем, водишь ты!
Выпью шесть родников,
Съем травы шесть стожков,
Отращу рога большие,
Забодаю всех быков.
Ты – хомяк, а ты хорёк.
Ты зайчишка, прыг да скок.
Ты – лисица, ты – куница.
Ты – бобриха – мастерица
Ты – охотник…
Ой, беда! Разбегайтесь кто куда!
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – шли домой.
Вслед за ними плёлся пятый,
Впереди бежал шестой,
А седьмой от всех отстал,
Испугался, запищал:
Где вы? Где вы?
Не пищи!
Мы тут рядом…поищи.
Раз, два, три, четыре, пять, шесть семь
Пойду каши я поем.
Вы пока считайте,
Кому водить гадайте!
Раз, два, три, четыре, пять
Букой вздумали пугать.
Три, четыре, пять и шесть
Вы не верьте, что он есть.
Буки, братцы нет совсем!
Раз, два, есть орехи и халва.
Три, четыре, Нос у клоуна в кефире.
Пять, шесть, семь,
Мы сегодня рады всем!
Раз, два, три, четыре,
Жили мушки на квартире.
И повадился к ним друг –
Крестовик, Большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь
Паука мы вон попросим.
К нам, обжора, не ходи…
Ну – ка Мишенька води
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь
Принесла подарки осень
Одарила она всех:
Мне грибок. Тебе – орех!
Раз, два, три, четыре,
Пахнет ёлкою в квартире.
Три, четыре, пять, шесть
Не заставят кашу есть
Пять, шесть, семь, восемь
На пирог сегодня просим.
Потому что – девять – десять –
Мама с папой тесто месят!
Раз, два, три, четыре, пять
шесть, семь, восемь, девять, десять
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт
Мы пришли на именины,
Нашей тёти Мандолины,
Сосчитай – ка, сколько нас:
Балалайка, контрабас,
Скрипка, флейта и гобой,
Барабан с большой трубой,
Две гитары, ксилофон,
Сосчитай и выйди вон!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Небо, звезды, луг, цветы –
Ты пойди-ка, поводи!
**********
Ехала телега темным лесом
За каким-то интересом.
Стуки, звон,
Выйди вон!
**********
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт!
(Тот тогда водить пойдёт!)
**********
Катится яблочко
С крутой горы,
Кто поднимет –
Тот выходи!
**********
Катилась торба
С великого горба.
В этой торбе:
Хлеб, соль, пшеница,
Выбирай поскорей,
Не задерживай добрых и мудрых людей.
**********
Вышла курица с-под клети,
Сама села на повети
И кричала: «Куд-куда!
Приходи водить сюда!»
**********
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
**********
Конь ретивый
С длинной гривой
Скачет. Скачет по полям.
Тут и там! Тут и там!
Сюда мчится он –
Выходи из круга вон!
*********
Летела птичка через сад,
Уронила виноград.
Кто его поднимет,
Тот из кона выйдет!
**********
Заяц серый,
Куда бегал?
В лес зелёный.
Что там делал?
Лыки драл.
Куда клал?
Под колоду.
Кто украл?
Родион!
Поди вон
Из окошка
Кувырком!
**********
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Не попал.
Серый зайчик ускакал.
**********
Ехал Туз на бочке.
Продавал цветочки,
Синий, красный, голубой –
Выбирай себе любой!
**********
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь и восемь –
Ходит баба с длинным носом,
А за нею дед,
Сколько деду лет?
Говори поскорей,
Не задерживай людей.
**********
Уж как зоренька-заря
Русы косыньки плела.
Кто те косы расплетёт,
Первый кон водить идёт!
**********
Куба-куба-кубака,
Больно ямка глубока.
Там мышки сидят,
Все на солнышко глядят
И считают: раз, два, три –
В этот счёт выходишь ты!
**********
Сидел петух на палочке,
Считал свои булавочки:
Раз, два, три,
В этот счет выходишь ты!
**********
На златом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты такой?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых и честных людей.
**********
Вышел месяц из тумана,
Вынул пышку из кармана:
Буду деточек кормить,
А тебе, дружок, водить!
**********
Черепаха хвост поджала
И за зайцем побежала,
Оказалась впереди,
Кто не верит – выходи!
**********
Шёл баран
По крутым горам.
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто травку возьмёт,
Тот водить пойдёт!
**********
Раз, два, три, четыре,
Кошку грамоте учили:
А за мышками скакать!
**********
Три копейки – медный грош,
Выбирай, кого ты хошь!
Три копейки по рублю!
Выбирай, кого люблю!
**********
Лиса по лесу ходила,
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела –
Куму двое, себе трое,
И детишкам по лаптишкам!
Кто лаптишки найдёт,
Тот водить пойдёт!
**********
Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду.
И кричала: ку-ку, мак –
Отжимай один кулак!
**********
Раз, два, три, четыре, пять –
Букой вздумали пугать;
Три, четыре, пять и шесть –
Вы не верьте, что он есть;
Буки, братцы, нет совсем!
**********
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик –
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Я не мамкин сын,
Я не папкин сын.
Я не на елке рос,
Меня ветер снес,
Я упал на пенек –
Стал кудрявый паренек!
**********
У Иванушки жар-птица
Поклевала всю пшеницу.
Он её ловил, ловил
И царевне подарил.
Нет жар-птицы, нет пера,
А тебе водить пора!
**********
На златом крыльце сидели:
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кто ты будешь такой?
Выбирай поскорей,
Не задерживай добрых
И мудрых людей!
**********
В синем море-океане
Золотой стружок плывёт.
А на острове Буяне
Роща белая растёт.
Станем думать да гадать,
Как ни думай, ни гадай,
Только нас ты догоняй!
**********
Забрался медведь в колоду,
Захотелось ему мёду.
Кто не верит – погляди
И из круга выходи.
**********
Шёл утёнок по дорожке,
Видит он – лежат сапожки.
Стал сапожки он носить,
Выходи, тебе водить.
**********
До-ре-ми-фа-соль-ля-си
Села кошка на такси.
А котята прицепились
И бесплатно прокатились.
**********
Тинцы-бринцы, бубенцы,
раззвонились удальцы:
диги, диги, диги-дон,
выходи скорее вон!
**********
Цынцы-брынцы, балалайка.
Цынцы-брынцы, поиграй-ка.
Цынцы-брынцы, не хочу.
Цынцы-брынцы, заплачу.
Цынцы-брынцы, дай пятак.
Цынцы-брынцы, выйди так!
**********
Ахи, ахи, ахи, ох,
Маша сеяла горох.
Уродился он густой,
Мы помчимся, ты постой!
**********
Как-то летом по Онеге
Сом поехал на телеге.
Вместо лошади – карась,
Он завез телегу в грязь.
Вязнет, помощи прося,
И ругает карася!
**********
Шел котик по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечке –
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!
**********
Шышел-мышел,
Взял, да вышел.
**********
Шла веселая собака,
Чики-брики-гав!
А за ней бежали гуси,
Головы задрав,
А за ними – поросенок,
Чики-брики-хрю!
Чики-брики, повтори-ка,
Что я говорю?
**********
Шарага, барага,
По кусту, по насту,
По лебе, лебедке,
Штучка, плетка,
Соколик, вон.
**********
У Литейного моста
Я поймал в Неве кита,
Спрятал за окошко.
Съела его кошка,
Помогали два кота…
Вот и нет теперь кита!
Ты не веришь другу?
Выходи из круга!
**********
Вышли мышки как – то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.
**********
Ежик нёс на именины
Полтора куля рябины
И корзиночку опят.
А тебе водить опять!
**********
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф – паф! Не попал –
В лес зайчишка убежал!
**********
Катилась апельсинка,
по имени Иринка.
Уроки не учила
И двойку получила.
Покатилася назад –
Получила ровно пять.
**********
Федя – медя
Съел медведя,
Две коровы, три быка,
Съел хромого гусака,
Съел цыплёнка у ворот,
Пошёл Федя в огород.
В огороде месяц май,
Выходи и догоняй!
**********
Вертолёт, вертолёт,
Прокати меня в полёт.
А в полёте пусто,
Выросла капуста.
А в капусте червячок,
Вышел Ваня-дурачок.
**********
Робот-тобот и винты,
Робот – водит, прячься – ты!
**********
Я вчера летал в ракете,
На далёкой был планете.
Из ракеты той, друзья,
Самый первый вышел я!
**********
Цикал-цикал, мотоцикал,
Все дорожки перецикал
И приехал в Ленинград,
Выбирать себе наряд:
Красный, синий, голубой –
Выбирай себе любой.
**********
Тани-бани,
Что под нами,
Под железными столбами?
Там мышки живут,
Они шапки шьют;
Одна шапка упала
– Мышка – скок – убежала.
Кот Матвей
Побежал за ней!
**********
В гараже стоят машины –
Волга, Чайка, Жигули,
От какой берешь ключи?
**********
Раз, два, три, четыре,
Кто у нас живет в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я –
Вот и вся моя семья!
**********
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех начну считать опять.
**********
Мы по лесенке бежали
И ступенечки считали:
Раз, два, три, четыре,
Умножаем на четыре,
Делим, делим на четыре –
Получается четыре.
**********
Шерсть чесать – рука болит,
Письмо писать – рука болит,
Воду носить – рука болит,
Кашу варить – рука болит,
А каша готова – рука здорова.
**********
Конь ретивый
С длинной гривой
Скачет,
Скачет
По полям
Тут и там!
Тут и там!
Где проскочет он –
Выходи
Из круга
Вон!
**********
Будет дождик, будет солнце,
Отвори скорей оконце,
Ты из дома выходи
И в игре у нас води!
**********
Суп варили Тобики,
Помогали Бобики,
Прибежали кошки,
Принесли плошки,
Стали кошки плошки мыть,
Выходи, тебе водить.
**********
Стояли березки,
Летели синички
И сели березкам
На ветки-косички.
Попробуй синичек
В листочках найди.
Тебе не найти этих птичек
-Води!
**********
Дождь прошел,
Я гриб нашел.
Буду варить,
А тебе водить.
**********
Раз, два, три, четыре,
Жил гусенок на квартире.
Пять, шесть, семь,
Худенький совсем.
А теперче братцы, восемь,
Мы его сквартиры спросим:
“Ты, неряха, уходи!”.
А ты, Коленька, води.
**********
Курица заболела,
Теде водить велела.
**********
Цыган черный в трубу пернул.
Дым валит,
Тебе водить.
**********
Черный цыган в трубу дыхнул,
Дым валит, тебе водить.
**********
Маша, Маша,
Растеряша,
Долго нету Маши нашей.
В круг к нам, Машенька, иди,
Встань в середку и води!
**********
Раз, и два, и три, четыре,
Жили мышки на квартире
К ним повадился сам друг,
Крестовик, – большой паук.
Пять, и шесть, семь, и восемь,
Паука мы все попросим:
– К нам, обжора, не ходи,
Ну-ка, Леночка (любое имя), води!
**********
Катилось яблочко по блюду.
Ты води, а я не буду.
**********
За закрытыми дверями
Стоит попка с пирогами,
Здравствуй, попочка-дружок,
Сколько стоит пирожок?
**********
Раз – два – три – четыре – пять:
Очень просто сосчитать.
Сосчитай до десяти,
А теперь, дружок, води.
**********
Тара-бара,
Домой пора:
Коров доить –
Тебе водить.
**********
В лесу есть ворота.
Филины и совы
Стерегут засовы,
В каждой щелке
Бродят злые волки.
Кто боится там ходить –
Тому водить.
**********
Ехал белый пароход,
А на нем – усатый кот.
Кот записки всем писал.
Что ты водишь, нам сказал.
**********
Покатилось колесо,
Укатилось далеко.
И не в рожь,
И не в пшеницу,
Катит в самую столицу.
Колесо кто найдет,
Тот ведет.
**********
За стеклянными дверями
Сидит Понка с пирогами,
Здравствуй, Поночка, дружок,
Сколько стоит пирожок?
С рисом, с мясом, с колбасой –
Выбирай себе любой.
**********
Птичка по небу летела,
Птичка мне считать велела.
Раз, два, три,
Водить будешь ты!
**********
Пошла муха на базар
И купила самовар.
А в этом самоваре
Мухи дырку прокусали.
Раз – два – три – четыре – пять,
Выходи – тебе искать.
На дрожжах поставим тесто –
Потемней поищем место.
Тесто, тесто, подходи.
Пекарь, пекарь, поводи.
**********
Кады-бады,
Налей воды,
Корове пить-
Тебе водить.
**********
Кады-мады,
Несли воды,
Корове пить –
Тебе водить.
**********
Кады-ляды,
Несли воды,
Корове пить –
Тебе водить.
**********
Тары – бары – растабары,
К нам приехали татары,
Теперь будут с нами жить,
Выходи! – тебе водить.
**********
Как у нас на сеновале
Две лягушки ночевали.
Утром встали, щей поели.
И тебе водить велели.
**********
Чет-нечет, чет-нечет,
Жарко солнышко печет.
Начинаем прятки-
Засверкали пятки!
Кто в канаву, кто в кусты,
А на солнце будешь ты.
**********
Чет-нечет, чет-нечет,
Чет-нечет дрова сечет,
Чет-нечет блины печет,
Чет-нечет пшено толчет.
Все дела наперечет
Переделал чет-нечет:
А четиха – не чета
Чет-нечету – не чета.
Спит она и ночь, и день,
Ей вздохнуть и то уж лень.
А тому, кому водить,
Тот пойдет ее будить!
Литература и интернет-ресурсы:
«Считалочки» Для дошкольного и младшего школьного возраста. «Махаон», 2004
«Календарные песни и считалки» Литературно-художественное издание. Минск. Харвест. 2004.
«Гой еси вы, добры молодцы» Русское народное поэтическое творчество. Москва. «Молодая гвардия». 1979
http :/
www .
u 4
eba .
info /
schitalochki /
c 3.
html
Учите вместе с нами
Татарский язык – это национальный язык татарского народа, один из богатейших народов мира.
Богатство языка – это не только количество слов, это еще и образность, выразительность речи, ее и интонации.
На занятиях и в повседневной жизни в условиях детского сада и семьи детей знакомят с татарским и русским народным творчеством, народными игрушками, национальными играми, костюмами, праздниками.
На занятиях татарские сказки читают детям то на русском, то на татарском языке. Дети внимательно прислушиваются к звучанию одних и тех слов на разных языках, запоминают отдельные слова. Постепенно дети начинают понимать, что каждый народ разговаривает на своем языке. Обращается внимание на своеобразие национальной одежды татарского народа.
Занятия по обучению татарскому языку проводятся в средних, старших, подготовительных группах 3 раза в неделю. В 1 младших группах татарский язык проводится в режимные моменты -1 раз в неделю, во 2 младших группах татарский язык проводится в режимные моменты -2 раза в неделю.
В 1 младшей группе учим слова:
Аю- медведь курчак- кукла
Куян- заяц туп- мяч
Матур- красивый оч-три
Шакмак-кубик ат- лошадь
Зур- большой песи- кошка
Эт- собака
Бэлэкэй- маленький
Сикерэ- прыгает
Бер- один
Ике- два
Считалки: Бер куян, ике куян, оч куян, матур куян.
Во 2 младшей группе больше внимание обращаем на стихотворения. Например: «Туп» («Мячик»)
Туп, туп
Матур туп
Сикер, сикер,
Матур туп!
Бер, ике, бер, ике-
Сикер, сикер!
В средней группе учимся строить рассказы. Например:
Бу куян. ( Это заяц). Куян матур. ( Заяц красивый). Куян бэлэкэй. ( Заяц маленький). Куян сикерэ. ( Заяц прыгает).
В старших и подготовительных группах учимся строить диалоги.
-Бу нэрсэ? ( Что это?)
-Бу курчак. ( Это кукла)
-Курчак утыра? (Кукла сидит?)
-Эйе, курчак утыра. (Да, кукла сидит).
-Бу эт? (Это собака?)
-Юк, бу песи.
( Нет, это кошка)
-Песи зур? (Кошка большая?)
-Юк, песи бэлэкэй. ( Нет, кошка маленькая)
– Песи утыра? (Кошка сидит?)
-Эйе, песи утыра. (Да, кошка сидит).
На занятиях татарского языка читаем стихи, сказки известных татарских писателей:
Габдуллы Тукая:
«Туган тел» (Родной язык).
«Безнен гаилэ» (Наша семья).
«Карлыгач» (Ласточка).
«Бу кайчак була» (Когда это бывает).
«Бала белэн кубэлэк» (Бабочка и ребенок).
«Су анасы» (Водяной).
Мусы Джалиля:
«Куян» (Заяц).
«Кошларны каршы алабыз» (Встреча птиц).
«Этэч» (Петух).
Абдуллы Алиша:
«Сер тотмас урдэк» (Болтливая утка).
«Нечкэбил» (Нечкебиль).
«Кем кочлерэк» (Кто всех сильней).
Есть на татарском языке поговорка, содержание которой всегда остается актуальной.
В дословном переводе она звучит так: «Кто имел язык, стал народом, кто не имел, стал рыбой». Эту народную мудрость следовало бы помнить всегда, особенно тем, кто забывает о своих корнях, пренебрегает интересами родного языка.
Не забывайте свой язык, свои традиции, праздники!
| Структура НОД, время | Действия воспитателя | Предполагаемые действия детей | Примечание |
| Ход занятия | |||
Организационный момент 1мин | Воспитатель 1: | ||
Воспитатель с детьми входит в группу, дети встают, образуя полукруг. Воспитатель сообщает, что к ним пришли на занятие гости, предлагает поприветствовать их. А так же предлагает быть внимательными и правильно отвечать на вопросы. | Дети приветствуют гостей. | ||
Часть 1 «Сюрпризный момент» 2 мин | Воспитатель 1: | ||
Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в математическую страну к Крокодилу, который любил считать. Давайте закроем глазки и сосчитаем до 10. | Дети закрывают глаза и хором считают до 10. | Звучит мелодия | |
| Воспитатель 2: (Крокодил) | Дети приветствуют крокодила | В группу входит Воспитатель 2 в костюме крокодила. | |
| Крокодил: | |||
«Игровое упражнение «Крокодилья считалка» 7 мин | Ребята, я хочу проверить, как вы умеете считать. Я прочитаю считалку, а вы посчитайте, сколько я скушал блюд в ресторане? По мере называния блюд вы на столы выкладывайте круги разного цвета. | Дети садятся за столы. | У каждого ребенка на столе в коробочке находится раздаточный материал с кругами разного цвета. |
| Воспитатель 1: | |||
Крокодилу счет дают, В этом счете десять блюд: | |||
| Крокодил: | |||
Блюдо первое – суп с фрикадельками. Блюдо второе – картошка с сардельками. Третье блюдо – рыбный пирог. На четвертое – сладкий творог. | Дети выкладываю круги разного цвета. | ||
| Воспитатель 1: | |||
| (Очень вкусное было четвертое!) | |||
| Крокодил: | |||
Пятым подано – редька протертая. На шестое – он съел винегрет. На седьмое с грибами омлет. На восьмое – салат из печенки. На девятое – банку сгущенки. На десятое – выпил компот. | Дети выкладываю круги разного цвета. | ||
| Воспитатель 1: | |||
| На компоте закончился счет. | |||
| Крокодил: | |||
| – Уф-ф-ф! | |||
| Воспитатель 1: | |||
Крокодил проверил счет, Посмотрел на свой живот… А потом вдруг как заплачет: Это он наелся, значит! | |||
Работа по вопросам 5 мин | Воспитатель 1: | ||
| Ребята, какими числами в стихотворении обозначены блюда: порядковыми или количественными? | Дети отвечают: Порядковыми. | ||
| Пересчитайте выложенные круги по порядку. На что указывает порядковое число? | Дети отвечают: На порядковое место | ||
| Как сосчитать, сколько всего блюд съел крокодил? | Дети отвечают: Один, два,….. | ||
| На что указывает количественное число? | Дети отвечают: На количество, оно показывает, сколько всего предметов. | ||
Сколько всего кругов? Сколько кругов какого цвета? Какое число можно составить? Как вы составили число десять? Сколько единиц нужно взять, чтобы составить число десять? | Дети отвечают | ||
Часть 2 Работа с геометрической мозаикой 5 мин | Воспитатель 1: читает стихотворение. | Дети из геометрических фигур и счетных палочек составляют описанные в тексте предметы. | |
Взял треугольник и квадрат, Из них построил домик. И этому я очень рад: Теперь живет там гномик. | Дети называют построенные предметы по мере их выкладывания | ||
| Крокодил: | |||
Я взял три треугольника И палочку-иголочку. Их положил легонько я И получил вдруг елочку
| |||
Воспитатель 1 | |||
Квадрат, прямоугольник, круг, Еще прямоугольник и два круга…. И будет очень рад мой друг: Машину ведь построил я для друга. | |||
| Крокодил: | |||
Вначале выбери два круга-колеса, А между ними помести-ка треугольник. Из палок сделай руль. И что за чудеса – Велосипед стоит. Теперь катайся, школьник! | |||
«Физкультминутка» 2 мин | Крокодил: Предлагает ребятам немного подвигаться. | Дети идут по кругу за Крокодилом . По указанию Крокодила они меняют направление движения и выполняют команды. | Звучит марш. |
Часть 3 Игровое упражнение «Чудесное правило» 5 мин | Дети встают полукругом. При помощи считалки они выбирают двух ведущих. Воспитатель предлагает детям измерить ширину комнаты шагами. Крокодил измеряет комнату большими шагами-мерами, а ребенок – маленькими. Дети считают количество шагов и на доске цифрами обозначают результаты. | На магнитной доске ребенок указывает правильную цифру. | |
| Воспитатель 1. | |||
| Какие числа получили при измерении ширины комнаты? | Дети отвечают и крепят магнитную цифру на доске. | ||
| Что можно сказать об этих числах? | Дети отвечают: Цифры разные. | ||
| Ребята измеряли одну и ту же ширину? | Да, ширину комнаты | ||
Почему числа получились разные? Воспитатель выслушивает предположения детей и обобщает: «При измерении одной и той же величины разными шагами-мерами мы получили разные результаты: чем больше мера, тем меньше число при измерении, и наоборот – чем мера меньше, тем больше число при измерении». Ребята, на этом наше путешествие в математическую страну закончилось. Давайте попрощаемся с Крокодилом и гостями. | |||
«Рефлексия» 3 мин | Воспитатель подводит итог, основываясь на впечатлениях детей. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | |
|
– Аист-аист, аист – птица, |
Бубенчики, бубенчики, Летели голубенчики По утренней росе, По зеленой полосе. Сели на сарай. Мы бежим, ты догоняй! |
| Шли большие корабли. По пути они зашли В Африку, в Австралию, В Индию, в Италию В Аргентину, в Уругвай. Кто остался — вылетай! Г.  Остер |
Ночная считалка |
|
Новогодняя считалочка Пахнет ёлкою в квартире. Не заставят кашу есть. На пирог сегодня просим, Мама с папой тесто месят! М. Бородицкая |
Черепаха хвост поджала И за зайцем побежала, Оказалась впереди. Кто не верит – выходи. Лапоть топал по морозу И взобрался на берёзу, А с берёзы на луну. Ну и ну! А. Волобуев |
|
Летняя считалка Солнце спряталось за гору, |
Считалка-скороговорка Если чиж летит к стрижу, |
| В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Я для вас, мои дружки, Затеваю пирожки: Быстро нужно их испечь, Ты пойдешь, затопишь печь! |
Синий кит Завтра с неба прилетит |
|
У Литейного моста |
Взял Егор В углу топор. С топором пошел Во двор. Стал чинить Егор забор, Потерял Егор топор. Ищет дома, за стеной, А топор-то за спиной… Вот и ищет до сих пор… Поищи и ты топор! |
| В огороде у Егора Тыква, репа, помидоры. В огороде у Ивана Кабачки и баклажаны.  Ты посадишь патиссон, Выходи из круга вон! |
Плыл по морю Чемодан, В чемодане Был диван, На диване Ехал слон. Кто не верит – Выйди вон! |
|
Считалка (перевод с польского) Тады-рады тынкаГде же наша свинка? Тады-рады толки: Съели свинку волки! Тады-рады тынкой Ты бы их дубинкой! Тады-рады тутки: С волком плохи шутки! Тады-рады тышка Выходи, трусишка! Борис Заходер |
Посчитаемся зимой Мы считалочкой такой: Снова льдом Покрылся пруд Караси В пруду живут. А по льду Звенят коньки: – Хватит спать, Ка-ра-си-ки! М. Садовский |
| Чищу овощи для щей. Сколько нужно овощей? Три картошки, две морковки, Луку полторы головки, Да петрушки корешок, Да капустный кочешок. Потеснись-ка ты, капуста, От тебя в кастрюле густо! Раз-два-три, огонь зажжён — Кочерыжка, выйди вон! М.  Бородицкая |
Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька — для ежа, Эта долька — для стрижа, Эта долька — для утят, Эта долька — для котят, Эта долька — для бобра, А для волка — кожура. Он сердит на нас — беда! Разбегайтесь кто куда! Л. Зубкова |
| Ахи, ахи, ахи, ох, Баба сеяла горох, Уродился он густой, Мы бежим, а ты постой! |
Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели. Их нельзя остановить. Выходи, тебе водить. |
| Кады, бады, налей воды. Корове пить, тебе водить. |
Катится горох по блюду. Ты води, А я не буду. |
| Вдаль бежит река лесная, Вдоль неё растут кусты. Всех в игру я приглашаю, Мы играем – водишь ты! |
Великан голодный ищет, Кто ему сгодится в пищу, Звери спрятались в кусты – Значит, вадой будешь ты! |
| Возле дома на площадке Мы играть решили в прятки.  Скоро прятаться начнем, А тебя водить зовем. |
Вышел месяц из тумана, Вынул ножик из кармана, Буду резать, буду бить, Выходи, тебе водить. |
| За высокими горами Стоит Мишка с пирогами. – Здравствуй, Мишенька-дружок, Сколько стоит пирожок? – Пирожки не продаются, Они сами в рот кладутся, Ну, а тот, кто их возьмёт, Тот водить у нас пойдет. |
Лиса по лесу ходила, Лиса голосом вопила. Лиса лычки драла, Лиса лапотки плела – Мужу двое, себе трое, И детишкам по лаптишкам! Кто лаптишки найдет, Тот водить пойдет. |
| Мы собрались во дворе, Дело было в сентябре. Раз, два, три, четыре, пять, Мы решили поиграть. |
Мы весёлые ребята, Любим бегать и скакать, Раз, два, три, четыре, пять – Ты, попробуй нас догнать. |
| Раз, два, три, четыре. Жили мышки на квартире. Чай пили, чашки мыли, По три денежки платили.  Кто не хочет платить, Тому и водить. |
Сон-сон, пересон. Сели в лодку пять персон: Сом, севрюга, три селёдки. Вылезайте все из лодки. Сом хитёр, а ты умён. Выходи из круга вон. |
| Шла машина темным лесом За каким-то интересом. Инте-инте-интерес, Выходи на букву “эс”. |
Эй! Иван, Полезай в стакан, Отрежь лимон И выйди вон! |
| На златом крыльце сидели: Царь, царевич, Король, королевич, Сапожник, портной… Кто ты будешь такой? Говори поскорей, Не задерживай Добрых и честных людей! |
Аты-баты, шли солдаты, Аты-баты, на базар. Аты-баты, что купили? Аты-баты, самовар. Аты-баты, он какой? Аты-баты, золотой. Аты-баты, сколько стоит? Аты-баты, три рубля. Аты-баты, кто выходит? Аты-баты, это я. |
| Ехал мужик по дороге, Сломал колесо на пороге… Сколько надо гвоздей? Долго не думай, Говори поскорей.  Не задерживай добрых людей. |
Раз, два, три, четыре. Жили мышки на квартире. Чай пили, чашки мыли, По три денежки платили. Кто не хочет платить, Тому и водить. |
| Как-то крошка крокодил От родителей уплыл. Загулял он, потерялся И от страха растерялся. Мы поможем, так и быть! Выходи, тебе водить! |
На зеленом на кусту, На дубовом на мосту Лебеди крылатые, Журавли полосатые. Полетят – не догнать. Галочка, тебе искать! |
| На опушке строят дом, Будет жить там старый гном, Гном, гномиха, гномьи детки Угощают всех конфеткой, Кто конфетку есть не стал, Тот в водящие попал. |
Раз, два, три, четыре, пять, В доме номер двадцать пять Веселились до ура И сказали: “Нам пора!” Первый вышел муравей, Второй вышел соловей, Третий вышел попугай, А четвертый: “Догоняй!” |
|
Шёл баран по крутым горам |
Конспект фольклорного занятия «Солнышко-ведрышко!» Малые фольклорные формы: заклички, чистоговорки, скороговорки, считалки, мирилки. (средняя группа)
Цель: уточнить представления детей о разных формах фольклора(потешки, загадки и т.д.)
Задачи: познакомить детей с закличками, чистоговорками, считалками, мирилками, их назначением, учить четко произносить их; помочь заучить текст считалки с помощью инсценировки.
Демонстрационный материал: игрушки-кукла Незнайка, 2 медведя, 2 зайчика.
Ход занятия:
Воспитатель привлекает детей закличкой:
Солнышко – ведрышко!
Выгляни в окошко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!
Ждут тебя, детки!
Ждут тебя конфетки!
Заклички следует проговорить несколько раз, чтобы дети ее запомнили.
А затем перейти к следующей.
– А если на огороде все сохнет, чего растениям не хватает? (Воды, дождя)
– Давайте мы позовем дождь закличкой.
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще.
Дождик, дождик, посильней
Огород ты наш полей.
В гости приходит Незнайка и что-то невнятно бормочет.
-Незнайка, у тебя во рту каша? Мы не можем понять, что ты говоришь? А! Я догадалась-он плохо произносит звуки.
Чтобы научиться правильно и четко говорить, в народе придумали много чистоговорок и скороговорок. Чистоговорки нужно произносить четко, а скороговорки-быстро.
Воспитатель несколько раз проговаривает вместе с детьми какую-либо чистоговорку(например, тридцать три вагона в ряд/ Тараторят, тарахтят).
Затем предлагает Незнайке повторить.
В гости приходят 2 медвежонка и дерутся, не могут поделить роль водящего в игре.
– Ребята, как нам справедливо поступить?
Воспитатель подводит детей к тому, что медвежатам нужно посчитать, кто из них будет водить.
– Правильно, ребята, чтобы не было обидно-придумали считалки. Давайте посчитаем медвежат.
Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три,
Начинаешь ты.
Затем воспитатель предлагает выучить считалку наизусть.
В гости приходят два зайчонка и не знают, как им помириться.
-Для того чтобы помириться, в народе придумали мирилки. Вот послушайте:
Мирись, мирись, мирись, Мирись, мирись, мирись,
И больше не дерись. И больше не дерись.
Чаю напьемся, А если будешь драться-
Опять подеремся. Я буду кусаться.
Спросите у детей, какие они знают мирилки.
– Что-то наши гости заскучали. Чем мы их можем развеселить, потешить?
Можно взять любую потешку и проиграть ее. Затем загадать загадки гостям.
Кто не любит детские стишки? Детские стишки являются частью детства каждого.
Это песни, которые наши родители обычно играют или поют нам, чтобы развлечь нас. До того, как мы узнали о группах и поп-песнях, мы любили детские стишки. Детские стишки – это традиционные детские стихи и песенки. Обычно они рассказывают короткие истории о животных и людях, используя повторяющиеся строки и рифмующиеся слова. У них есть простые и повторяющиеся мелодии, которые легко повторить детям.
Однако знаете ли вы, что детские стишки на самом деле больше, чем просто развлечение для детей? Они также играют важную роль в развитии ребенка! Вот как детские стишки помогают вашим детям:
Развитие речи
Детские стишки помогают в развитии речи ребенка. Слушая песню, дети учатся распознавать слова и музыку. Они начинают имитировать повторяющиеся слова, которые слышат из песни. Чем больше они его слушают, тем лучше запоминают, пока, наконец, не смогут правильно произносить слова.
Когнитивное развитие
Повторение детских песенок очень полезно для развития мозга ребенка.
Это улучшает их навыки памяти и понимания через новые слова, с которыми они сталкиваются. Это также развивает их мыслительные способности.
Понимание прочитанного
Детские стишки могут помочь детям улучшить понимание прочитанного, потому что детские стишки по сути представляют собой короткий рассказ. Здесь дети впервые понимают концепцию последовательности простых историй, у которых есть начало, середина и конец.Это также развивает их понимание через различные концепции и социальную обстановку в истории.
Знание языков
Детские стишки также развивают словарный запас детей. Здесь они впервые сталкиваются со словами и значениями. Они учатся понимать значение слов и интерпретировать слова в зависимости от контекста рассказа. Песни также являются хорошим способом улучшить правописание ребенка, так как детям легче следовать запоминающейся мелодии и тексту.
Физическое развитие
Некоторые детские стишки включают в себя действия и маленькие танцевальные па, которым обычно следуют дети.
Это заставит их двигаться, что поможет улучшить их общую координацию и улучшить их крупную моторику. Для них это также может быть формой упражнений.
Социальные и коммуникативные навыки
Детские стишки связаны с социальными ситуациями, в которых дети могут учиться. Учит дружить и общаться с другими людьми.Детские стишки также можно использовать в групповых занятиях, которые дают детям возможность познакомиться с другими людьми.
Развивает творческие способности
Детские стишки позволяют детям воображать сценарии. Это расширяет их воображение и развивает их творческие способности, когда они участвуют в притворных играх.
Математика
Детские стишки помогают развивать математические способности детей. В песнях обычно используется концепция размеров и форм.Некоторые песни даже учат детей считать и писать числа!
Простые вещи, такие как пение и танцы под эти детские стишки, могут быть как образовательными, так и забавными для вашего ребенка.
Мало того, что они учатся на этих песнях, вы также получаете возможность сблизиться со своим ребенком. Детские стишки — это больше, чем просто песенки. Почему бы не попробовать?
Хили, Л. (без даты). Польза детских стишков для дошкольного развития. Получено с https://pambarnhill.com: https://pambarnhill.com/nursery-rhyme-benefits/
Loy, C. (nd). 7 полезных свойств детских песенок. Получено с сайта thenewageparents.com: https://thenewageparents.com/benefits-of-nursery-rhymes/
Рифмование стихов не обязательно должно следовать определенному шаблону. К стихотворению можно добавить любое количество новых рифм, чтобы создать непрерывный узор.
Некоторые типы стихотворений определяются определенными схемами рифмовки и фиксированными стихами.Например, шекспировский сонет — это стихотворение из 14 строк, состоящее из трех-четырехстрочных строф и заключительного двустишия.
Сонет следует схеме рифмовки ABAB CDCD EFEF GG. Эта схема рифмовки и структура стиха уникальны для шекспировского сонета. Другие распространенные схемы рифмовки включают:
Альтернативная рифма . В альтернативной рифме первая и третья строки рифмуются в конце, а вторая и четвертая строки рифмуются в конце по образцу ABAB для каждой строфы. Эта схема рифмовки используется для стихотворений с четырехстрочными строфами.
Не говори мне в скорбных цифрах, Что Жизнь – лишь пустой сон! — Ибо душа мертва, что дремлет, И вещи не то, чем кажутся.
Баллада . Баллада – это лирическое стихотворение, построенное по схеме рифмовки ABABBCBC. Баллады обычно состоят из трех строф из восьми строк и заканчиваются строфой из четырех строк. Последняя строка каждой строфы одинакова и называется припевом.
И иногда в летний день От себя и от всех смертных больных Мы ускользаем, мы ускользаем, Идти рядом с осокой ручейком: Темнеющие годы, заботы, которые убивают, На некоторое время хорошо забыты; Когда глубоко в метле на холме, Мы предпочли бы быть живыми, чем нет.
Сдвоенная рифма . Сдвоенная рифмовка — это двухстрочная строфа, рифмующаяся по схеме AA BB CC или аналогичной схеме двойной рифмовки.Сами рифмы называются рифмованными куплетами. Сонеты Шекспира заканчиваются рифмованными двустишиями, такими как:
Пока люди могут дышать или видеть глаза, Пока живет это, и это дает жизнь тебе.
Монорифма . В монорифме все строки строфы или всего стихотворения заканчиваются одной и той же рифмой.
Тихая тихая ночь Погаси священный свет Твоих ярких факелов
Для одержимых Днем Тысячи духов блуждают Почему Сладкие радости предают
6 Должны ли радости быть сладкими Употребляться с обманом Ни с печалями встречаться
Но честная радость Сама губит Для блудницы скромной
Заключенная рифма .
Первая и четвертая строки, а также вторая и третья строки рифмуются друг с другом по замкнутой схеме рифмовки. Образцом является ABBA, в которой А заключает в себе Б.
Сонет VII
Джон Мильтон
Как скоро время, хитрый вор юности, Стольн на своем крыле мой двадцатый третий год ! Мои спешащие дни летят полным ходом, Но моя поздняя весна не показывает ни бутона, ни цветка.
Простая четырехстрочная рифма . Эти стихотворения следуют схеме рифмовки ABCB на протяжении всего стихотворения.
Это древний мореплаватель, И он останавливает одного из трех. «Клянусь твоей длинной седой бородой и блестящими глазами, Зачем ты остановил меня?
Триплет . Триоль — это набор из трех строк строфы, называемой трехстишием, которые имеют одну и ту же конечную рифму.
Истина может казаться, но не может быть Красотой, но это не она.Итальянская форма поэзии, состоящая из терцетов, terza rima следует за цепной рифмовкой, в которой вторая строка каждой строфы рифмуется с первой и последней строкой последующей строфы. Заканчивается двустишием, рифмующимся со средней строкой предпоследней строфы. Шаблон ABA BCB CDC DED EE.
- Перси Шелли, «Ода западному ветру»
О дикий Западный Ветер, ты, дыхание Осени, Ты, от чьего незримого присутствия мертвые листья Изгнаны, как призраки от убегающего чародея,
Желтые, и черные, и бледные, и беспокойно-красные, Пораженные чумой толпы: О ты, Кто ведет колесницу к их темному зимнему ложу могила, пока Твоя лазурная сестра Весны не протрубит
Ее горн над спящей землей и не наполнит (Гонит сладкие бутоны, как стада, чтобы пастись в воздухе) Живыми цветами и запахами равнины и холмы:
Дикий дух, который движется повсюду; Разрушитель и Хранитель; слышишь, о слышишь!
Лимерик .
- Мать-гусь, «Гикори, дикори, док»
Гикори-дикори док. Мышь подбежала к часам. Часы пробили час, И вниз он побежал. Гикори дикори док.
Вилланель . Тип стихотворения с пятью трехстрочными строфами, которые следуют схеме рифмовки ABA. Вилланель завершается четырехстрочной строфой по образцу ABAA.
- Эдвин Арлингтон Робинсон, «Дом на холме» (отрывок)
ОНИ все ушли, Дом закрыт и неподвижен, Больше нечего сказать.
Сквозь разбитые стены и серость Ветры дуют безрадостно и д пронзительно:
Они все ушли.Сегодня нет ни одного, Чтобы сказать им хорошо или плохо: Больше нечего сказать.
Почему же тогда мы блуждаем Вокруг этого затонувшего подоконника? Они все ушли,
И наша бедная фантазия Для них впустую мастерство: Больше нечего сказать.
5 Фонологическое и фонематическое осознание
«Фонологическая осведомленность», «фонематическая осведомленность» и «фоника» — термины грамотности, которые мы часто слышим одновременно и, возможно, даже взаимозаменяемо! Однако, работая с детьми, помогая им развить прочную основу грамотности и языковых навыков, мы должны осознавать важное различие между этими терминами.
Что такое фонематический слух?
Фонологическая осведомленность — это способность слышать и манипулировать частями разговорной речи. Навыки находятся на уровне аудирования/слухового и разговорного/вербального – НЕТ печатных слов – произносимые слова, требующие только ушей!
Это широкий термин, состоящий из группы навыков, которые развиваются в процессе развития, но, конечно же, перекрываются по мере взросления детей. По мере развития фонологических навыков дети начнут обращать внимание, различать, запоминать и манипулировать (сегментировать/смешивать) слова и звуки на следующих уровнях или фрагментах:
- Предложение
- Понимание того, что услышанное ими предложение «Thecatisfat» состоит из четырех отдельных слов «The cat is fat».
- Слово
- Понимание рифмы слов «кошка» и «толстый».
- Понимание того, что два слова становятся одним в сложном слове: кошка + рыба = сом
- Слог
- Понимание слова «кошка» как одного слога.
- Фонематическая осведомленность
- Понимание и управление тремя звуками в слове «кошка» = /k/ /a/ /t/
Давайте подробнее рассмотрим фонематический слух.Это особый навык, относящийся к широкой категории фонологической осведомленности. Если мы поместим навыки фонологического восприятия в континуум, фонематическое восприятие будет самым сложным и последним для развития.
Ниже приведен список конкретных навыков фонематического восприятия. Имейте в виду, что все это делается на слуховом/речевом уровне, НЕ печатать:
.
- Распознавать слова в наборе, начинающиеся с одного и того же звука (кошка, торт, воздушный змей, все начинаются со звука /k/)
- Выделите и произнесите первый/последний/средний звук/ы в слове (кошка начинается со звука /к/ и заканчивается звуком /т/ и т.
- Слияние отдельных звуков (фонем) в слова (/k/- /a/ – /t/ = кошка)
- Разделить слова на звуки (cat = /k/- /a/ – /t/)
- Удалить/изменить звуки в произносимых словах (Что такое “кошка” без /k/? – “at”
В основном, навыки фонематического восприятия включают в себя обучение тому, как разбивать (сегментировать) и комбинировать (смешивать) звуки в словах. Фонематическая осведомленность должна начинаться в Pre-K с акцентом на более простые фонематические навыки выделения и определения начальных и конечных звуков.Поскольку фонематическая осведомленность является более продвинутым навыком фонологической осведомленности, развитие продолжается в детском саду и в начальной школе.
Почему навыки фонематического восприятия так важны?
Что ж, детям, которые не могут слышать фонемы произносимых слов и управлять ими, будет очень трудно научиться связывать фонемы с буквами, когда они видят их в написанных словах, Фонетика. Таким образом, навыки фонологического восприятия являются основополагающими для фонетики.
Что такое фонетика?
Однако фонематическое осознание — это не фонетика.
Развитие навыков фонетики направлено на то, чтобы помочь детям понять взаимосвязь между звуками письменных букв, буквосочетаниями и словами. Фонетика имеет дело с письменной речью, поэтому нам нужно использовать наши уши И глаза, в то время как фонологическая осведомленность (и фонематическая осведомленность) не включает печать, а только прослушивание и произнесение звуков и слов. Чтобы не упускать это из виду, я думаю о действиях по фонологическому осознанию как о действиях, которые можно выполнять с закрытыми глазами, в то время как действия по фонетике требуют, чтобы мы видели написанные буквы и слова, поэтому глаза должны быть открыты.
И фонематический слух, и фонетика взаимосвязаны, являются основополагающими навыками и необходимы для чтения. Тем не менее, важно понимать, что прежде чем интенсивно концентрироваться на фонетике, необходимо создать основу для всех навыков фонологического восприятия.
Преимущества фонематической и фонологической осведомленности
PreK — это время, чтобы начать закладывать основу для сильных навыков чтения, и важно начать с концентрации на развитии навыков фонологического восприятия.Кроме того, если мы не поможем детям обрести базовое понимание звуков, которое дает фонематическое осознание, фоника (присвоение букве звука, правописание и чтение) не будет иметь большого смысла. И исследования подтверждают это.
Подводя итог, можно сказать, что фонематическая осведомленность имеет решающее значение для чтения. Он подготавливает читателей к преобразованию речи в печатный текст, соединению звуков с письменными символами, а также дает детям возможность приблизиться к звучанию, смешиванию звуков для создания и чтения новых слов.
Действия и стратегии фонологической осведомленности
В Pre-K фонологическому восприятию, безусловно, нужно обучать в явном виде, но в любое время можно вплести забавную дополнительную практику.
Упражнение 1: Игры, в которые можно играть в очереди
Вот несколько идей для простых игр, в которые можно поиграть, пока дети стоят в очереди:
- Игра в предложения: произнесите предложение «Кошка толстая». Постукивайте первых 4 детей по голове, произнося каждое слово предложения. Спросите: «Сколько слов?», четыре! Повторяйте это предложение или произносите другое предложение, пока вы идете по цепочке детей.
- Игра в рифмы: произнесите несколько слов, которые рифмуются со словами «кошка, жир, летучая мышь». Предложите детям включиться в игру.Возможно, вам придется подсказывать, произнося некоторые начальные звуки: /p/ — ат, /s/ — ат и т. д. Включайте глупые слова (/z/ — ат) и сочетания (/th/ — ат)!
- Игра «Моя очередь/Твоя очередь»: (Моя очередь) Смоделируйте хлопки/топание/стуки по слогам объектов, которые вы видите в классе (потолок, пол, стол, компьютер). (Ваша очередь) Предложите детям подражать вам. Спрашивайте после каждого слова: «Сколько слогов?»
- Повторить начало звуковой игры: /с/ – /с/ – кот, /с/ – /с/ – торт, /с/ – /с/ – машина.
Учебная программа «Подготовка к школе» предлагает множество занятий, способствующих раннему развитию языковых навыков и навыков грамотности у детей в классах дошкольного образования.
Ниже приведены некоторые дополнительные примеры занятий и продуктов, предназначенные для непосредственного обучения юных учащихся некоторым ключевым навыкам фонологической осведомленности.
Задание 2: Различение рифм
В каждой из четырех книг о Мэтмене рассказывается о любимом персонаже, Мэтмене.Рифмованные стихи во всех книгах помогают детям различать и узнавать рифмы.
Mat Man помогает учащимся узнать о формах, профессиях, рифмах, расширяя при этом их воображение, исследования и осведомленность общества.
Щелкните здесь, чтобы увидеть больше образцов страниц из серии книг Mat Man.
Упражнение 3: Различение звуков окружающей среды и звуков речи
Дети узнают важные социальные, математические, грамотные и языковые понятия, двигаясь и поя веселые песни из музыкального альбома «Пой, звучи и считай со мной»
Например, песня «Syllable Sound Off» помогает детям лучше понимать слоги, когда они слушают и двигаются, чтобы определить слова из 2, 3 и 4 слогов… и все это в одной песне!
Стихи учат в веселой игровой форме в песне «Rhyming Riddles».
Упражнение 4: Определение звуков и их источников
The Sound Around Box — это универсальный инструмент для занятий в классе, который поможет вам обучать раннему языку и основам грамотности в веселой и практической форме. Это дает возможность для многих групповых занятий, которые помогут детям развить важные социальные навыки, поскольку они участвуют в мультисенсорной игре с рифмами, слогами, начальными звуками, знанием алфавита, букв, частей слова и проверяют свои навыки памяти!
Мероприятие 5: Развитие раннего языка, грамотности, двигательных и социальных навыков
Line It Up вовлекает детей в веселые интерактивные занятия, которые развивают раннюю речь, грамотность, моторику и социальные навыки.В набор входит монтируемая магнитная панель для хранения карточек с историями, буквами и раскрасками.
26 карточек-раскрасок имеют простые изображения. Картинка может быть цветной, но также может использоваться для облегчения занятия «Повторение слога». Например, на карточке «А»: ал-ли-га-тор .
26 карточек с картинками можно использовать для фонематических занятий, поскольку дети называют каждую картинку и определяют те, которые начинаются с целевого звука. Например:
- Покажите сторону с изображением Letter Card A.Назовите каждую картинку.
- Аллигатор начинается с /ă/. Скажи это со мной, /ă/, аллигатор.
- Скрипка начинается с /ă/? Нет, скрипка начинается с /v/.
- Начинается ли астронавт с /ă/? Да, /ă/, космонавт.
- Продолжайте с бананом и яблоком.
- Пусть дети обведут начало /ă/ картинки.
Все продукты Get Set for School поддерживают различные возможности обучения для ваших развивающихся детей.Представленные здесь продукты и виды деятельности — это всего лишь краткий обзор многих навыков, которым эти продукты могут способствовать.
Чтобы узнать больше об этих и других мероприятиях и продуктах Get Set for School, посетите наш веб-сайт.
A—Z для Mat Man and Me
Плавно воплотите в жизнь азбуку, развивая базовые навыки грамотности с нашей новой серией букварей. Каждая из наших иллюстрированных буквенных книг представляет букву алфавита и подчеркивает связанные с ней звуки с помощью увлекательных визуальных историй.Увлекательные истории в каждой книге захватывают воображение детей и знакомят их с социально-эмоциональными навыками и разнообразными культурами.
Подробнее → .
Примеры для повышения фонологической осведомленности
Учащиеся садятся в круг. Каждый ученик хлопает в ладоши по слогам своего имени, например. Lu-cy (хлопать, хлопать)
Это также можно делать с помощью claves, других форм перкуссии тела
Групповые рифмы с движениями, топание ногами в такт или слог – e.г. ступни, ступни, ступни, ступни, марширование вверх и вниз по улице
Таинственный мешок – заполните знакомыми предметами, учащиеся вытаскивают предмет, называют его, хлопают в ладоши по слогам – например, ‘лев’ – li-on, ‘ball’ – мяч, ‘octopus’ – осьминог
Разложите на ковре t-диаграмму (можно использовать веревку или клейкую ленту), дети выбирают объект из место, чтобы принести на ковер и классифицировать в зависимости от количества слогов, например т-диаграмма может состоять из 1 слога и 2+ слогов, дети размещают свои объекты соответственно (шляпа в 1 слоге, карандаш в 2+ слогах)
Урок базового уровня: Развитие понимания слогов
Текст: I Went Walking by Сью Уильямс и Джули Вивас
О тексте: Маленькая девочка идет на прогулку и встречает по пути множество разноцветных домашних животных.
Текст содержит
7
- повторное предложение Структуры
- Вопросы и ответы
- Поддержка текста, соответствия иллюстрации
- Ритм и ритма
Ссылки на учебную программу
Викторианская учебная программа (английский), чтение и просмотр: выражение языка и развитие идей:
Основание: признать, что тексты состоят из слов и групп слов, которые имеют смысл (описание содержания VCELA144)Викторианская учебная программа (английский), Чтение и просмотр: Грамотность – интерпретация, анализ, оценка:
Foundation: чтение текстов со знакомой структурой и элементами, отработка фразировки и беглости речи, а также отслеживание смысла с использованием понятий о печати и возникающих звуковых, семантических, контекстуальных и грамматических знаниях (описание содержания VCELY152)Victorian Curriculum (английский), разговорная речь и аудирование: Язык-фоника и знание слов:
Основание: определение рифмованных слов, аллитерационных моделей, слогов и некоторых звуков (фонем) в произносимых словах (описание содержания VCELA168)Теория/практика связи
Компонентом фонологии является понимание слогов.
Дополнительные ресурсы
Предметы и изображения для последующей работы.
Намерения к обучению
Мы учимся определять слоги в словах.
Критерии успеха
Я могу аплодировать в такт тексту.
Я умею хлопать по слогам в словах с одним, двумя или тремя слогами.
Я умею классифицировать слова на группы по количеству слогов.
Роль читателя
Декодер текста – применение знаний по слогам для декодирования текста
Размер группы
Малая группа
Ход урока
- Чтение я пошел Прогулка к учащимся, поощрение хорового чтения текста.
- Повторите чтение, побуждая учащихся читать и хлопать в такт тексту.
- Напишите текст на полосках с длинными предложениями и используйте указатель, чтобы выделить слоги. Учащиеся хлопают в ладоши в такт и определяют слова, в которых есть два хлопка (два слога) – ходьба, взгляд, желтый
- Прочитайте еще раз и используйте разную перкуссию тела для односложных и двухсложных слов.
- Прочитайте еще раз, и учащиеся используют ударные инструменты, чтобы выделить слоги.
- Ученики сосредотачиваются на цвете животных и находят цвета, которые имеют два хлопка.
- Последующее задание: Учащиеся классифицируют предметы или изображения по количеству слогов.
Оценка
Попросите учащихся хлопать в ладоши части текста.
Дифференциация
Для начинающих читателей слоги могут определяться с помощью хлопков и обсуждаться как «хлопки в словах». Как только учащиеся освоятся с этой концепцией, можно будет использовать термин слоги.
14 лучших песен и стишков для прыжков со скакалкой (полный список)
Прыжки со скакалкой, традиционно игра, в которую играют исключительно девушки, восходит к 19 веку. Два игрока берутся за концы веревки и крутят ее по кругу. Веревка может быть как длинной, так и короткой. Можно либо купить веревку с ручками на каждом конце, либо просто использовать любую прочную веревку или шнур. Когда этот автор в детстве играл со скакалкой, мы использовали длинную веревку и привязывали петли на каждом конце, чтобы надежно удерживать веревку.
Пока веревка вращается, игроки прыгают, не касаясь веревки и не останавливая ее.Часто после окончания песни со скакалкой прыгун продолжает прыгать, повторяя цифры или буквы. Прыжки становятся более сложными и разнообразными по ходу игры и могут включать одно или несколько из следующих действий:
- Одиночные прыжки
- Двойные прыжки
- Прыжки назад
- Прыжки со скрещенными ногами
- Острый перец (в 2 раза быстрее)
- Четверть оборота, полуоборот, полный оборот
- Два прыгуна за раз
- Две скакалки за раз (двойной голландский)
- Крест-накрест (один человек держит оба конца скакалки и скрещивает руки вперед и назад на чередование оборотов скакалки)
Песнопения, стишки и песни для прыжков со скакалкой передавались из поколения в поколение устно.
Стихи со скакалкой
Пока прыгун прыгает и произносит стишок со скакалкой, он должен следовать указаниям в стишке. Часто, когда рифма заканчивается, прыгун начинает считать свои прыжки.Цель состоит в том, чтобы увидеть, как долго можно прыгать, не останавливая скакалку и не касаясь ее.
Плюшевый мишка
youtube.com/embed/64o5oEhUf0M?feature=oembed&autoplay=1;base64,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”/>
В конце этой рифмы со скакалкой прыгун продолжает прыгать с закрытыми глазами, пока другие игроки подсчитывают количество прыжков.
Плюшевый мишка, Плюшевый мишка,
Повернись.
Плюшевый мишка, Плюшевый мишка,
Коснитесь земли.
Плюшевый мишка, Плюшевый мишка
Прикоснись к ботинку.
Плюшевый мишка, Плюшевый мишка
Подойдет.
Мишка Тедди, Мишка Тедди,
Поднимитесь наверх.
Плюшевый мишка, Плюшевый мишка,
Помолитесь.
Мишка Тедди, Мишка Тедди,
Выключи свет.
Мишка Тедди, Мишка Тедди
Спокойной ночи!Испанская танцовщица
Не прошлой ночью, а накануне,
Двадцать четыре грабителя постучали в мою дверь
Я спросил их, что им нужно,
И вот что они сказали:
Испанская танцовщица, сделай шпагат,
Испанский Танцор, сделай поворот,
Испанский танцор, повернись
Испанский танцор, коснись земли,
Испанский танцор, выходи через заднюю дверь
Испанский танцор, пожалуйста, вернись.
Испанская танцовщица, почитай книгу.
Испанская танцовщица, не смотри.
1, 2, 3, 4, 5 . . .Мисс Люси
Когда каждый персонаж в этой песне со скакалкой назван, к прыжкам присоединяется еще один игрок. Когда каждый персонаж в песне уходит, прыгун перестает прыгать.
У мисс Люси была черепаха.
Она назвала его Крошка Тим.
Она положила его в ванну.
Чтобы посмотреть, умеет ли он плавать.Он выпил всю воду.
Он съел все мыло.
Он пытался съесть ванну,
Но она застряла у него в горле.Мисс Люси вызвала врача
Доктор вызвал медсестру.
Медсестра вызвала даму
С сумочкой из кожи аллигатора.«Свинка», — сказал доктор.
“Корь” сказала медсестра.
“Ничего” сказала женщина
С сумочкой из кожи аллигатора.Мисс Люси ударила доктора.
Мисс Люси ударила медсестру.
Мисс Люси заплатила женщине
Кошельком из кожи аллигатора.Выбежал доктор.
Выбежала медсестра.
Выбежала дама
С сумочкой из кожи аллигатора.Мисс Мэри Мак
youtube.com/embed/Bg5OrMRcq3w?feature=oembed&autoplay=1″ src=”data:text/html;https://www.youtube.com/embed/Bg5OrMRcq3w?feature=oembed&autoplay=1;base64,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”/>
«Мисс Мэри Мак, Мак, Мак
Вся в черном, черном, черном
С серебряными пуговицами, пуговицами, пуговицами
Вся ее спина, спина, спина.Она попросила свою мать, мать, мать
За 50 центов, центов, центов
Чтобы увидеть слонов, слонов, слонов
Перепрыгнуть через забор, забор, забор.Они прыгали так высоко, высоко, высоко.
Они достигли неба, неба, неба.
Они так и не вернулись, вернулись, вернулись
До 4 июля, ли, ли!Яблоки и груши
Я не знаю, почему поцелуи играют роль в рифмах и песнях для прыжков со скакалкой, но, похоже, они появляются часто.
Джонни дал мне яблоки,
Джонни дал мне груши.
Джонни дал мне пятьдесят центов
Чтобы поцеловать его на лестнице.Я вернул ему яблоки,
Я вернул ему груши.
Я вернул ему его пятьдесят центов
И пинком спустил с лестницы.Песнопения со скакалкой
Песнопения со скакалкой короче, чем рифмы со скакалкой, и часто лишены смысла. Первые два из перечисленных нами распевов поются на знакомые песни и хорошо работают с очень маленькими детьми.
Прыгай через скакалку
Эта песня поется на мелодию «Греби, греби, греби в своей лодке».
Прыгай, прыгай, прыгай через скакалку,
Весело весной.
Прыгайте, прыгайте на каждой ноге,
Так быстро, как вы можете петь.Прыгающие ноги
Поется на мелодию «Jingle Bells», эта песня для прыжков со скакалкой легко выучить.
Скакать ногами, скакать ногами,
Скакать ногами весь день.
Ах, как весело прогуливать,
Целый день вдали. Привет!”Я люблю кофе
В прыгун вставляется имя друга, который хочет присоединиться к ним в прыжках. Тот друг приглашает другого, и так продолжается до тех пор, пока все не начнут прыгать.
Я люблю кофе,
Я люблю чай,
Я хочу, чтобы _______
Пошли со мной.Мороженое Сода
Когда прыгун пропускает прыжок, любая буква, которую он пропустил, становится первой буквой в имени бойфренда прыгуна.
Сода для мороженого,
Лимонадный пунш.
Скажи мне имя
Моего медового букета
A, B, C, D, E . . .Банановый сплит
Банан, банан
Банановый сплит!
Мама купила
Новорожденный цыпленок!Цыпочка умерла.
Мама плакала.
Банан, банан
Банановый сплит!Леди, Леди, коснитесь земли
Вот еще одно пение со скакалкой, где прыгун должен выполнить предложенное действие. В конце, когда произносится «скиду», текущий прыгун покидает скакалку, и начинает прыгать новый прыгун.
Леди, леди, коснитесь земли,
Леди, леди, повернитесь.
Повернись на восток и повернись на запад,
И выбери тот, который тебе больше нравится.Леди, леди, коснитесь земли,
Леди, леди, повернитесь.
Леди, леди, покажи свою туфлю,
Леди, леди, теперь скиду!Песнопения со скакалкой часто персонализируются с помощью имени прыгуна, бойфренда или другого прыгуна, вставленного в песнопение. Следующие три пения на скакалке являются примерами этой персонализации.
K-I-S-S-I-N-G
______ и _______
Сидя на дереве,
K-I-S-S-I-N-G
Сначала приходит любовь,
Потом приходит брак.
Затем идет _______
С детской коляской.Песнь дня рождения
Есть два способа использовать Песнь дня рождения: 1) Все вместе прыгают и называют названия месяцев.
Яблоки, персики, груши и сливы
Скажи мне, когда наступит твой день рождения.My Name Is
Эта скандация укрепляет алфавит или добавляет индивидуальности имени прыгуна. Каждая перемычка использует следующую по порядку букву в алфавите. Это может быть проблемой, когда вы добираетесь до таких букв, как w, x, y и z.
Меня зовут Алиса;
Моего мужа зовут Ал;
Мы живем в Алабаме,
И мы продаем яблоки.B меня зовут Барбара;
Моего мужа зовут Бен;
Мы живем в Бостоне,
И мы продаем воздушные шары.Игры со скакалкой
Играя в различные игры со скакалкой, дети прыгают со скакалкой дольше и получают больше удовольствия от прыжков. В дополнение к некоторым забавным играм со скакалкой, у нас есть инструкции для одиночных прыжков, прыжков с партнером, двойного голландского и китайской скакалки.
Прыжки для одного игрока
Даже один ребенок может весело провести время со скакалкой, пытаясь выполнять различные типы прыжков. Попробуйте один из следующих прыжков:
- Качели
Прыжок и приземление на одну ногу, махнув противоположной ногой в сторону, затем переключитесь на другую ногу и ногу при следующем прыжке.- Ножницы
Прыжок и приземление одной ногой вперед, одной назад, затем переключитесь на другую ногу при следующем прыжке.- Крест-накрест
Прыжок и приземление со скрещенными ногами в виде буквы X, затем прыжок и приземление с расставленными ногами, затем снова прыжок со скрещенными ногами.- Утиный прыжок
Попеременный прыжок и приземление с пятками врозь, носки и колени направлены внутрь, затем пятки вместе, носки и колени развернуты.Прыжки с партнером
Опытные прыгуны получат удовольствие от прыжков с другом на одиночной скакалке.
- Встаньте лицом к лицу, один человек будет держать оба конца веревки и раскачивать ее.
- Встаньте спиной к спине, один человек держит оба конца веревки.
- Встаньте бок о бок, чтобы каждый человек держал один конец веревки.
Двойной голландский
Двойной голландский требует больше навыков и более сложен, чем обычная скакалка, так как использует две веревки, которые попеременно качаются в противоположных направлениях.Раскачивание каната может быть таким же испытанием, как и прыжки! Как только вы научитесь прыгать с одним человеком, увеличьте сложность за счет двух или более прыгунов.
Китайская скакалка
Китайская скакалка напоминает комбинацию классиков и скакалки. Два игрока стоят с 16-футовой веревкой, привязанной по кругу веревкой вокруг лодыжек. Веревка должна быть натянута.
- Первое движение
Прыгун начинает с того, что встает боком к овалу, ставит одну ногу в центр, не касаясь ни одной стороны скакалки, и касается земли носком ноги. Нога перемещается и помещается под ближайшую к прыгуну скакалку и над второй стороной, так что первая сторона скакалки пересекает вторую.Это повторяется пять раз, стороны меняются и ход повторяется еще пять раз.- Второе движение
Скакалка поднимается до уровня колена прыгуна или чуть ниже него. Прыгун начинает с того, что стоит в центре овала, затем прыгает и приземляется ногами снаружи по обе стороны от канатов. Затем прыгун снова прыгает, возвращая ноги в овал. Этот прыжок повторяется пять раз лицом вперед и пять раз лицом назад.- Третье движение
Веревка удерживается так, что одна сторона выше другой.Прыгун оказывается лицом к скакалке, перепрыгивает через нижнюю сторону в центр, затем через верхнюю сторону. Этот прыжок повторяется, перепрыгивая через скакалку назад. Прыжки вперед и назад повторяются пять раз, всего десять прыжков.- Четвертое движение
Этот прыжок такой же, как и Первый ход, только движение выполняется руками прыгуна, а не ногами.- Пятое движение
Прыжок такой же, как и второй ход, но прыгающий касается земли во время прыжка.- Шестое движение
Прыжок такой же, как и третий ход, но руки касаются земли во время прыжка.Следующие две игры, которые мы перечислили, очень хорошо подходят для начинающих прыгунов.
Змейка
Игра со скакалкой для маленьких детей или начинающих, чтобы научиться рассчитывать время прыжков с помощью качаний скакалки, со змеей, веревка остается на земле.
Вертолет
Начните с рисования мелом большого круга (диаметр которого в два раза больше длины веревки) на земле вокруг площадки для прыжков. Один игрок стоит посередине с веревкой, а другие игроки стоят на равных участках начерченного мелом круга. Игрок в середине крутит веревку все выше и выше, повторяя:
Вертолет, вертолет над моей головой,
Я выбираю цвет, и цвет _________.В этот момент игрок, размахивающий веревкой, начинает раскачивать ее по земле.Любой игрок, одетый в названный цвет, подходит и пытается перепрыгнуть через скакалку. Песня повторяется, и игроки продолжают прыгать. Если кто-то промахивается или веревка касается игрока, игрок, остановивший игру, занимает место в середине, и игра продолжается.
Stack-Up
Два умелых крутильщика могут продлить эту игру со скакалкой для многих игроков. Выстройте своих игроков в линию или пронумеруйте их, чтобы все знали, когда настала их очередь.
Всплеск воды
Охлаждающая игра в жаркий день. Убедитесь, что дети играют в эту игру на улице. Два игрока крутят скакалку, а прыгающие по очереди прыгают с пластиковым стаканчиком с водой. Спойте или произнесите стихотворение со скакалкой или сосчитайте до десяти, пока каждый игрок прыгает. В этой игре побеждает прыгун, в стакане которого осталось больше всего воды.
Эстафета со скакалкой
Если у вас много прыгунов, попробуйте разделить их на команды для состязания по прыжкам со скакалкой.Вам понадобятся две односкакалки. Разделите своих игроков на две или более команд с равным количеством прыгунов. Попробуйте одну из следующих идей для веселой эстафеты:
- Разделите каждую команду на две части и выстройте половину детей на линии старта, а половину на линии финиша. Дети прыгают к финишу и передают веревку товарищу по команде, который прыгает обратно к линии старта.
- Каждый член команды прыгает к финишу и обратно к линии старта, прежде чем передать веревку товарищу по команде.
- Включите другие типы прыжков, например, прыжки на правой или левой ноге. (См. прыжки, перечисленные в разделе «Прыжки для одного игрока» в этой статье)
Банановый шпагат
Когда дети устанут прыгать, они могут немного передохнуть в этой игре. Два человека качают длинную веревку в направлении группы детей, а затем прочь. Первый человек в очереди бежит под веревкой, а затем обратно, не касаясь и не касаясь веревки. Затем второй бегун присоединяется к первому, и они бегут под веревкой.Каждый раз, когда веревка поворачивается к линии, к ней присоединяется еще один ребенок и бежит. Если веревка кого-нибудь заденет или игрок не сможет двигаться туда-сюда, игра начинается снова.
Кошка и мышь
Для этой увлекательной игры вам понадобится четыре игрока. Если у вас более четырех игроков, дети могут играть по очереди. Веревку крутят двое детей, один кот, другой мышка.
Польза песен для прыжков
Песни для прыжков со скакалкой не только развлекают, но и приносят следующие преимущества:
- Координация глаза, руки и ноги ребенка.
- Взаимодействие нервной системы
Моторные модели, которые дети усваивают с помощью скакалки, улучшают общую когнитивную функцию.- Креативное мышление
Образы, созданные некоторыми относительно бессмысленными песнями со скакалкой, способствуют творчеству.- Физическая сила
Многократные прыжки со скакалкой с пением и песнями помогают развить силу стоп и ног и физическую выносливость.Прыжки со скакалкой доставляют удовольствие, особенно когда они сопровождаются песнями, скандированием и стишками.Поощряйте своих прыгунов придумывать свои собственные забавные способы бросить вызов друг другу. Прыжки со скакалкой предназначены не только для детей, и раннее начало занятий может привить детям любовь к этому упражнению на развитие силы на всю жизнь. Песни со скакалкой могут стимулировать более длительную игру и увеличить удовольствие от этого веселого времяпрепровождения. Отпрыгивай!
Сьюзан специализировалась на английском языке с двойным дополнительным образованием в области гуманитарных наук и бизнеса в Университете штата Аризона и получила степень магистра управления образованием в Университете Свободы.Она преподавала с четвертого по двенадцатый классы как в государственных, так и в частных школах. Предметы включали английский язык, американскую и всемирную историю и географию, математику, науку о Земле и физику, Библию, информационные технологии и творческое письмо.
Сьюзан работает фрилансером более десяти лет, за это время она написала и отредактировала книги, газетные статьи, биографии, рецензии на книги, руководства, описания районов для риелторов, презентации Power Point, резюме и множество других проектов.
Прочитать биографию полностью
Всемирная неделя детских стишков: 7 способов, которыми стишки помогают развитию вашего ребенка
В этом году мероприятие пройдет с 15 по 19 ноября, и ожидается, что в нем примут участие более пяти миллионов детей, а также родители, воспитатели и все, кто работает с детьми в возрасте до семи лет.
Любой родитель, который был вместе с группой младенцев и малышей, знаком с частью сеанса, когда все собираются вместе, чтобы петь песни и стишки, многие из которых сопровождаются действиями.
Многие родители также дома поют своим маленьким детям детские песенки, особенно если они помнят их из собственного детства.
Но какими бы веселыми и приятными они ни были, на самом деле в традиционных песнях и рифмах гораздо больше, чем кажется на первый взгляд, поскольку они помогают детям развивать ряд навыков.
Развитие речи и языкаКогда дети слышат рифмы, они слышат другой диапазон звуков, чем в обычной повседневной речи.
Напевные ритмические рисунки традиционных стишков знакомят вашего малыша с новыми способами использования голоса, делая его громче и тише, быстрее и медленнее, а также с различными интонациями.
Они также получают возможность практиковать звуки и слова без давления; никто не возражает, если они совершают ошибки, и нет опасности быть неправильно понятым, поэтому они могут свободно говорить слова.
Детские стишки также дают детям возможность услышать язык, используемый незнакомыми способами (включая старомодные слова, которые они, возможно, не слышали раньше).Если вы двуязычная семья, детские стишки могут помочь ребенку выучить более одного языка.
Ранние навыки чтенияДетские стишки также могут помочь детям понять структуру истории.
У них обычно есть четкое начало, середина и конец, что помогает вашему малышу понять, чего ожидать от истории, поскольку понимание последовательности событий является ключевым навыком, который им понадобится, когда они начнут читать более длинные истории.
Подумай о Джеке и Джилл ; они поднимаются на холм, приносят ведро воды, а потом все идет не так.Целая история всего в нескольких строчках, а также много рифмы! Этот стишок очень старый, поэтому он также знакомит вашего ребенка со словами, которые он, возможно, не слышал раньше: ведро вместо ведра, корона вместо головы.
Это поможет вашему ребенку понять, что для одного и того же предмета может быть несколько слов, что является важным понятием в английском языке, потому что у нас такой богатый набор синонимов: разные слова с одинаковым значением.
… и писать тоже!По мере того, как ваш ребенок растет и начинает писать свои собственные рассказы и стишки, этот ранний опыт прослушивания стишков поможет им проявить творческий подход к тому, как они используют язык, и понять, что, когда мы пишем, нам не всегда нужно использовать слова так же, как когда мы говорим.
Baa Baa Black Sheep , например, вводит звукоподражание — слово, которое звучит так же, как звук, который оно описывает, — а также аллитерацию, повторное использование одной и той же первой буквы для создания интересного эффекта.
Все эти понятия пригодятся позже, когда ваш ребенок начнет развивать свои навыки письма.
Учимся считатьМногие детские стишки используют базовые схемы счета, которые могут помочь вашему ребенку освоить числа и научиться считать. 1,2, Buckle My Shoe и Однажды я поймал живую рыбку , например, оба используют рифму, чтобы помочь вашему малышу запомнить порядок чисел от 1 до 10, в то время как другие знакомят с идеями последовательности. и размер, включая обратный отсчет – например, 10 зеленых бутылок или 5 булочек со смородиной .
Физические навыкиПоскольку так много детских стишков включают действия или движения рук, они дают вашему ребенку прекрасную возможность научиться двигать своим телом по-другому, реагируя на ритм своими движениями и связывая определенные действия с различными частями стишка.
Строительные блоки памятиКогда дети постоянно слышат одни и те же стишки, независимо от того, слышат ли они их каждый раз, когда находятся в игровой группе, или родители или опекуны декламируют их в ванне или перед сном, они постепенно становятся все более и более знакомыми, пока сами не выучат их наизусть.
Социальное взаимодействиеЧтение и пение детских стишков – это традиционная часть кружка в детских группах или игровых группах.Не все дошкольники достигли стадии, когда им нравится играть с другими детьми, часто предпочитая игру в одиночку или играя вместе с другими независимо друг от друга, так что это шанс помочь ребенку узнать о том, какое удовольствие можно получить, присоединяясь к чему-то и делая что-то вместе. группа.
Детские стишки также предлагают отличный способ для родителей и опекунов взаимодействовать со своими детьми, поскольку это совместное занятие, которое часто включает в себя множество позитивных прикосновений, таких как возложение рук или счет друг другу на пальцах.
Эти рифмы также могут быть очень утешительными для детей, так как они быстро становятся привычными, поэтому многие родители считают, что чтение рифм и совместное выполнение действий может быть хорошим способом отвлечь сварливого ребенка или успокоить встревоженного.
Поделитесь детскими стишками из своего детства — это интересный способ поделиться аспектами своей культуры и истории, которые поддержат чувство принадлежности вашего ребенка и его развивающуюся индивидуальность.
Какими бы стишками вы ни поделились со своим малышом, вы можете быть уверены, что каждый раз, когда вы читаете стишок вместе, вы помогаете ему развивать навыки и способности, которые ему понадобятся, когда он станет старше, и весело проводите время с ним. это тоже!
Написано Шивон Годвуд для Альянса раннего обучения.
Эта статья впервые появилась на Семейном уголке в ноябре 2016 года под заголовком «Ритм и рифма, которые помогут вашему ребенку развиваться».
Сообщение было отредактировано и повторно опубликовано 17 ноября 2021 года.
Что дальше?
Двуязычие смущает детей?
Как развить эмоциональную грамотность вашего ребенка
традиционных рабочих песен | Традиционный и этнический | Музыкальные стили | Статьи и очерки | Библиотека Конгресса отмечает песни Америки | Цифровые коллекции | Библиотека Конгресса
В традиционных культурах по всему миру работа часто сопровождается песней.
Плейлист
Пять записей из фондов Библиотеки Конгресса.
- Сеньора Санта-Анна
Колыбельная, исполненная на испанском языке группой девочек в школе Блалак в Блалаке, штат Техас, 1939 год.
- Джон Генри
Артур Белл поет зажигательную песню о легендарном Джоне Генри, 1939 год
The Northern Neck Chantey Singers
Эта группа бывших рыбаков из Северного перешейка Вирджинии исполняет песни, используемые при ловле менхадена в районе Чесапикского залива. (видео)
- Ирутен хар нузу
Вращающаяся песня, исполненная на баскском языке миссис Франсиско Этчеверри, Матиасом Этчеверри и Антуанеттой Эрро, 1940 год.
- Разгрузка стальных рельсов
Генри Трувильон демонстрирует песнопение, используемое для организации мужчин, разгружающих железнодорожные рельсы.
Рабочие песни обычно поются по двум причинам: для координации труда группы людей, работающих вместе, что повышает эффективность работы, и для снятия скуки утомительной работы, что улучшает жизнь рабочих.
На южных кукурузных и хлопковых полях рабочие часто разбавляли свою скуку «арвули» или «кукурузным криком»: жалобной песнью из нескольких слов, которую поет рабочий в поле.Иногда рабочий плантации или издольщик на одном поле слышал, как ветерок несет соседский архули, и отвечал своим. Часто были специальные призывы к выходу, такие как «О, солнце, уйди, шинин», и даже время приема пищи, например, «Она принесла мой завтрак». Точно так же, срезая сахарный тростник холодным осенним утром, певец из Техаса может жаловаться:
На Бразо больше нет тростника
Они перемололи все это в патокеНевозможно скучать, когда придумываешь такие тексты!
Хорошим примером песни, необходимой для координации труда, является рабочая песня на железной дороге.
Мозес Платт (Чистая скала), Шугар Лэнд, Техас. Алан Ломакс, фотограф. 1934. Отдел эстампов и фотографий, номер репродукции: LC-DIG–ppmsc-00285.Большинство полевых записей рабочих песен не делалось, когда певцы фактически работали. Удаленность типичных мест работы была неудобной для сборщиков, а наличие записывающего оборудования – для рабочих. Однако в условиях тюрьмы , присутствие сборщика было интересной новинкой для заключенных, у которых в любом случае не было другого выбора, кроме как подчиняться своим надзирателям, а рабочие задачи, такие как рубка деревьев или рыхление полей, могли выполняться с целью получения записи. .Полевые записи, сделанные в таких условиях, в том числе «Early in the Mornin’» и «Makes a Long Time Man Feel Bad», полезны для понимания того, как работа шла вместе с песней.
американских моряка имели очень развитую традицию рабочих песен, и фольклористы Библиотеки Конгресса собрали эти песни у отставных моряков в 1930-х и 1940-х годах. Морские рабочие песни, известные как шанти или лачуги, имели разную структуру в зависимости от задачи, которую они сопровождали.
Фрагмент 139. Как ЗВЕЗДА АЛЯСКИ, 1925 г. Члены экипажа у палубного шпиля бака.В дополнение к рабочим песням, которые поются во время работы, фольклористы выделяют родственную категорию, обычно называемую «профессиональными песнями». В большинстве рабочих культур, в которых были рабочие песни, были и профессиональные песни, но профессиональные песни преобладают в профессиональных сообществах, в которых работа выполняется отдельными людьми, а не скоординированными командами, такими как шахтеры, лесорубы или лесорубы. Профессиональные песни часто рассказывают истории о рабочих на работе, предупреждают об опасностях профессии или рассказывают об инструментах и методах, необходимых для успешного работника.Примеры включают «The Miner’s Doom», записанную у Дэна Уолша Джорджем Корсоном в Пенсильвании в 1947 году, и «The Lumberjack’s Alphabet», собранную у Гаса Шаффера Аланом Ломаксом в Мичигане в 1938 году.
Поскольку сборщики-мужчины не всегда признавали женский труд трудом, большинство рабочих песен было собрано у мужчин. Однако рабочие песни сочиняли и женщины. В Калифорнии фольклорист Сидни Робертсон Коуэлл нашел песни для ходьбы, которые женщины, говорящие по-гэльски, использовали в Шотландии для валяния тканых тканей; пример: «Fhillie duhinn s’tu ga m’dhi (Мой шатен возлюбленный, я без тебя)». Большинство фольклористов теперь признают колыбельные и рабочими песнями; в конце концов, укладывать детей спать — традиционная родительская работа во всех обществах.Как и другие рабочие песни, колыбельные содержат элемент протеста, в котором матери выражают ужас за свою жизнь и даже враждебность по отношению к своим младенцам: зачем еще петь о том, как положить ребенка на верхушку дерева, чтобы «когда сук сломается, люлька упадет?” Конечно, эта враждебность несерьезна, но она позволяет родителям хоть немного выразить разочарование, которое иногда приходит с радостью воспитания. Полевые сотрудники Библиотеки Конгресса записали колыбельные на нескольких языках в Соединенных Штатах, в том числе на английском языке «Come Up Horsey, Hey, Hey», на исландском языке «Budar ei lofti» и на арабском языке «Ughniyah li al- Атфаль.
Подобно тому, как родители общаются с младенцами, которые еще не научились говорить, ковбоям необходимо было использовать чистый звук для общения со своими животными. Пытаясь управлять стадом лошадей или коров, они издавали успокаивающие, бормочущие звуки, а иногда и крики и хрюканье. Иногда они включали эти звуки в песни и буквально пели своим животным, чтобы они оставались спокойными и не сбились с пути. Одна из этих песен, названная «Песня ночного пастуха», была собрана Джоном Ломаксом у ее автора, техасского ковбоя Гарри Стивенса.Из-за популярности публикаций Ломакса версии этой песни с тех пор были записаны Роем Роджерсом, Тексом Риттером, Доном Эдвардсом и другими популярными певцами-ковбоями.
«Песня ночного пастуха» — лишь один из примеров рабочей песни, вошедшей в массовую культуру. С самых первых дней записи популярной музыки (особенно блюза и музыки кантри) рабочие песни были адаптированы, чтобы соответствовать стилям певцов, которые затем стали образцами для последующих поколений.
Лимерик — это пятистрочное стихотворение со схемой рифмовки AABBA.
д.)
Предложите детям присоединиться к ним другими словами.
На самом деле, большинство песен на музыкальном альбоме содержат куплеты с рифмованными словами!
Понимание слогов, то есть понимание того, что слова можно разбить на части, помогает учащимся расшифровывать слова при чтении и произносить слова по буквам при письме. Прежде чем сосредоточиться на слогах в печатном тексте, важно, чтобы учащиеся развили слуховое восприятие слогов. Детская литература, в которой есть рифмы и повторения, обеспечивает привлекательный контекст для учащихся, чтобы они могли развивать свои навыки слогового построения.
Многие родом из Германии и Англии. Некоторые не имеют большого смысла; этот автор признает, что ему нравились слова и рифмы, но он не осознавал значения, когда играл в детстве. В этой статье вы найдете много знакомых фаворитов, несколько новых и несколько игр со скакалкой. Получайте удовольствие и делитесь своей любовью к прыжкам со скакалкой с семьей и друзьями!
С закрытыми глазами прыгать, не касаясь скакалки, сложно.
Каждый раз песня поется быстрее, и прыгун должен прыгать, не пропуская ни секунды, не касаясь и не останавливая скакалку.
Когда называют месяц рождения прыгуна, он выпрыгивает. 2) Каждый игрок начинает прыгать, когда объявляется месяц его дня рождения.
Хитрость заключается в том, чтобы плавно поворачивать скакалку, одновременно прыгая. Попробуйте одно из следующих действий: 
Прыгун выполняет серию движений возрастающей сложности без пауз и ошибок.Скакалка держится примерно в шести дюймах над землей и поднимается по мере того, как прыгун завершает каждое движение. Если прыгун пропускает какое-либо движение, он должен начать сначала.
Один игрок держит каждый конец веревки. Дети по очереди пытаются перепрыгнуть через него, пока он извивается по земле, как змея.
Каждый раз, когда веревка падает на землю, другой игрок начинает прыгать.Игра заканчивается, когда прыгун пропускает свой ход или останавливает веревку.
Мышь прыгает через скакалку, прыгает один раз, бегает вокруг одного из вертушек, снова прыгает, а затем бегает вокруг другого вертушки.Кошка преследует мышь по тому же пути после того, как мышь получает преимущество в один прыжок. Кошка пытается пометить мышь, и в случае успеха мышь становится кошкой и снова начинает погоню.
Это помогает детям развивать ту часть мозга, которая используется для запоминания.
Американцы разработали рабочие песни для многих профессий, от сельскохозяйственных работ, таких как сбор хлопка, до промышленных, таких как забивка железнодорожных костров. У знаковых американских деятелей, таких как ковбои, были свои рабочие песни, как и у моряков, чьи песни обеспечивали бесперебойную работу на высоких кораблях в эпоху парусного спорта.
Забивая шипы, чтобы удерживать рельсы и шпалы, рабочие делают полный круг десятифунтовыми молотками, точно ударяя по шипу, один за другим, не колеблясь и не промахиваясь. Самый эффективный способ сделать это — ввести рабочих в ритм, который традиционно задается пением или песнями, такими как «Steel Driving Song», собранная из Генри Трувильона Джоном и Руби Ломакс в Луизиане в 1939 году. Таким образом, для выравнивания целых участков железной дороги, сдвинутых поездами, — рельсов, шпал и всего остального — требуется, чтобы бригада постукивала по рельсам молотками или дергала их ломами.Если один человек постучит по поручню в одиночку или пять человек постучат по нему в разное время, он вообще не сдвинется с места, но если пять человек постучат по нему одновременно, они смогут его сдвинуть. Такие песни, как «Track Callin’», задают ритм, заставляющий их одновременно постукивать или тянуть.
Платт спел несколько песен для Джона Ломакса, в том числе «Ain’t No More Cane on the Brazos».”
Как правило, солист или труженик пел основную часть песни, а работавшие мужчины просто пели припевы и припевы.В коротких перетаскиваниях или лачугах на короткие расстояния, таких как “Haul Away”, были только короткие припевы, подходящие для нескольких рывков за веревку. В лачугах «топчи и иди», таких как «Пьяный моряк», для работ, требующих ходьбы на несколько шагов, чтобы найти слабину веревки, припевы были немного длиннее. Лачуги с фалом, такие как «Hangin ‘Johnny», которые использовались для перемещения деревянных реев, удерживающих паруса вверх и вниз, имели еще более длинные лачуги. Наконец, лачуги с кабестаном и насосные лачуги для долгой и продолжительной работы имели более медленный темп и полные припевы, такие как «В гостях, Рио.Интересно, что жаловаться на условия труда морякам разрешалось только через свои лачуги — песни были настолько важны для поддержания движения, что офицеры допускали небольшое ворчание в текстах.
(J9.28,516n) — Корабль BALCLUTHA, пирс Гайд-стрит, 2905, Сан-Франциско, округ Сан-Франциско, Калифорния. Обзор исторических американских зданий / Исторический американский инженерный отчет / Исторический обзор американских ландшафтов.Отдел эстампов и фотографий, номер репродукции: HAER CAL,38-SANFRA,200–139.
”