Праздник «Купеческий вкус» — это знакомство с традициями Серпуховского купечества.
Как жили, как помогали городу, какие были самые любимые блюда и как проводили свободное время без интернета и гаджетов? На все эти вопросы мы будем отвечать в течение целой недели!
Впереди много всего интересного, а пока расскажем об увлекательных играх для детей и взрослых! Какими же они были?
Дочери А.В. Мараевой любили повторять сюжеты картин — они замирали в позах, которые изображались на полотнах, а кто-то из присутствующих должен был отгадать какое это произведение.
Также самыми популярными играми, без которых не обходился ни один праздник, были: городки, лапта, ручеек, горелки, чижик и гуси-лебеди. Наверняка, сегодняшние мамы и бабушки еще помнят правила этих игр. А для тех, кто забыл,- наш рассказ-напоминание.
Ручеек. Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой.
Городки. Для игры в нее нужна бита и деревянные чурки, которые укладывают друг на друга замысловатыми фигурами — городками. Задача игрока — сбить городки битой с некоторого расстояния. Здесь нужны ловкость, меткость и сноровка.
Лапта. Это весёлая игра с мечом и битой, в которой соревнуются команды. Мяч нужно ударить битой, послав его как можно дальше, а затем пробежать в противоположную сторону и обратно. В это время противник ловит мяч и пытается «осалить» игрока. Хотя игра и напоминает бейсбол, она гораздо древнее — биты были найдены в раскопках XIV века..jpg)
Бирюльки. Эта забава даже стала основой для фразеологизма «играть в бирюльки», означающего пустое времяпрепровождение. На самом деле игра совсем непроста, она развивает ловкость, глазомер и терпение. Бирюльки — короткие 10-сантиметровые деревянные или камышовые палочки, которые бросают на стол, а затем поочерёдно снимают, стараясь не пошевелить соседнюю бирюльку.
Репка. Забава по мотивам русской народной сказки «Репка». Все играющие встают друг за другом, обхватив предыдущего вокруг пояса. Первый игрок обхватывает небольшой ствол дерева или столб. «Дед» начинает тянуть последнего играющего, стараясь оторвать его от остальных. Есть и другой вариант игры: Игроки садятся друг против друга, упираясь ногами в ноги соперника. Руками держатся за палку. По команде начинают, не вставая с места, тянуть друг друга на себя. Выигрывает тот, кто перетянет соперника.
Чижик — игра детская, веселит детей удачно и печалит нечаянными побоями. Старший из детей очерчивает на земле мелом или острой палочкой квадрат – «клетку», в ее середине устанавливает камень, на который кладет палочку – «чижик». Все по очереди подходят к «клетке» с другой длинной палкой и бьют по «чижику», который от удара подлетает вверх. Тогда другие игроки бьют «чижика» на лету, стараясь загнать его в обратно в «клетку».
Гуси-лебеди. Эта забава для тех, кто любит активные игры. Ее смысл состоит в том, что из всех участников выбирается два волка и один вожак. Все остальные становятся гусями. Вожаку нужно находиться на одной стороне площадки, а лебедям на другой. Волки стоят поодаль «в засаде». Вожак произносит следующие слова:
— Гуси-лебеди, домой!
— Зачем?
— Бегите, летите домой, стоят волки за горой!
— А чего волкам надо?
— Серых гусей щипать да косточки глодать!
Когда закончится песня, гуси должны добежать до вожака и постараться не быть пойманными волками.
Те, кого поймали, выходят из игры, а остальные возвращаются обратно. Игра заканчивается тогда, когда будет пойман последний гусь.
Старинные русские игры люди придумывали с заботой о своих детях, с мыслями о том, чтобы они не только весело проводили время, но и учились общаться друг с другом. И что может быть лучше таких игр на свежем воздухе, которые помогают не только выбраться из душных квартир, но и найти верных друзей и дать свободу собственной фантазии. К тому же это и отличный способ укрепить свой дух и свое тело!
Современные дети считают старинными и такие игры, в которые еще совсем недавно играли их мамы и папы: «Море волнуется», «Классики», «Резиночка» и другие.
Современные родители задумываются об осознанном воспитании детей и передовых методиках, но специалисты советуют: прежде чем экспериментировать с новейшими психологическими «инструментами», стоит заглянуть в историю собственного народа, где в национальных играх и традициях можно найти не только развлечение, но и способ развития и даже коррекции поведения детей.
Учись играя
«Век информационных технологий окружил нас гаджетами, но успешность любого взрослого человека в обществе определяется его умением владеть собой, действовать в команде, управлять вниманием и учитывать интересы других людей. И эти качества уже с самого раннего детства можно вырабатывать с помощью тренировок в играх. Особенно важно это для детей с ограниченными возможностями здоровья
, — говорит клинический психолог заместитель директора по социальной и воспитательной работе ЦССВ „Сколковский“ Светлана Ведехина. — Фактор сужения поведенческих реакций у таких детей уже давно изучен. Малыши не понимают, как эмоционально реагировать на действия другого человека, как правильно вести себя, чтобы не обидеть и не отбить желания общаться».Здесь на помощь родителям и специалистам и прихотят народные игры, в процессе которых можно проработать и закрепить адекватные поведенческие реакции, навыки распознавания собственного эмоционального состояния и эмоций других.
Да и в целом такой формат поможет найти взрослым и детям взаимопонимание и подарит радость общения друг с другом.
Разбираем на примерах
Игр, которые могут успешно применяться для работы с детьми, имеющими особенности развития, немало. Специалисты Центра «Сколковский» предлагают рассмотреть несколько и разобрать их влияние на формирование эмоционально-личностной сферы ребенка.
Например, игра «Бабушка Федора»: дети встают вокруг ведущего и ходят по кругу, распевая прибаутки:
У Федоры, у старушки, было семь сыновей
И все без бровей.
Вот с такими глазами,
Вот с такими ушами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой!
Они не пили, не ели,
Друг на друга смотрели,
Делали вот так!
При этом ведущий показывает движение, соответствующее строчке прибаутки, а игроки стараются его повторить.
«Эффект „отзеркаливания“, то есть копирования действий, располагает участников к общению и построению доверительных отношений. Кроме того, при разной сложности игровых действий у детей развивается координация движений, нарабатываются умения видеть со стороны эмоции и действия другого человека», — говорит Светлана Ведехина.
Игра «Палочка» поможет развить у ребенка слуховое восприятие, мотивирует к дальнейшему общению. Игроки встают в круг, выбирают ведущего. Ему завязывают глаза, а дети идут по кругу и разговаривают с ведущим:
— Кот, кот, где стоишь?
— На печи!
— Что пьешь?
— Квас!
— Лови три года нас!
Дети останавливаются. Ведущий касается игрока палочкой и спрашивает: «Ты кто?» Малыш отвечает: «Мяу!» Ведущий по голосу должен угадать, кто дал ему ответ.
«Касание сзади по плечу или спине — очень распространенное в нейропсихологической практике упражнение, оно укрепляет межполушарное взаимодействие мозга, установление нейронных связей между перцептивным восприятием и ответом на него», — продолжает специалист.
В игре «Кот Васька» игроки сидят на лавочке, перед ними ведущий в образе кота прогуливается, а дети поют:
Ходит Васька серенький,
Хвост у Васьки беленький.
Бегает умело он,
Прыгает стрелой.
Ведущий садится на лавку и «засыпает». Дети продолжают:
Глазки закрываются:
Спит иль притворяется?
Зубки у кота — острая игла.
Игроки подходят к ведущему:
Только детки подойдут,
Серый Васька тут как тут.
Ведущий догоняет детей.
«Если внимательно следить за игроками, то можно выстроить целую социометрическую картину группы: увидеть лидера, аутсайдеров, выявить предпочтения того или другого ребенка, формы поведения в стрессовой ситуации», — замечает Светлана Ведехина.
Кроме того, любые подвижные игры способствуют физическому развитию ребенка, повышению выносливости, совершенствованию дыхательной системы, а детям с ограниченными возможностями здоровья такие игры через физические нагрузки помогают еще и снять эмоциональную агрессию.
Игра «Молчанка» формирует у детей осознанное поведение, умение переключать фокус внимания с энергичных действий на более спокойные, формирует волю и терпение маленького игрока. Ведущий читает прибаутки, дети прыгают и веселятся:
Птички-дички,
Летели голубчики
По утренней росе,
По лесной полосе.
Нашли в чаще орешки,
Малинку да медок!
Все молчок!
Дети замирают на месте и ничего не говорят. Первый зашевелившийся становится ведущим.
Игра «Кошки-мышки» формирует коллективизм, умение действовать в команде, поддержку по принципу «один за всех и все за одного». Считалкой выбирают Кошку и Мышку. Дети становятся в круг и берут друг друга за руки. Если руки игроков опущены, то входа нет, если подняты — ворота открыты и можно пробежать. Мышка остается внутри круга, а Кошка выбегает наружу. Кошка должна поймать Мышку, а чтобы это сделать, она должна попасть в круг.
Задача игроков, образующих круг, — оберегать Мышку, то есть вовремя открывать ворота, чтобы Мышка выскочила, и закрывать, когда Кошка внутри.
«Перечислить все русские народные игры невозможно, даже из собственного детства мы можем вспомнить многие — „Ручеек“, „Казаки-разбойники“, „Гуси-лебеди“, „Море волнуется раз…“, „Бояре, а мы к вам пришли!“ и другие. Главное — найти время, собрать веселую компанию и поиграть. В том, что это принесет удовольствие и взрослым, и детям, я не сомневаюсь, ведь проведенное вместе время драгоценно и так мимолетно!» — говорит Светлана Ведехина.
Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
17 янв. 2020 г., 11:48
Лауреатом премии «Наше Подмосковье» в номинации «Творчество и духовное наследие» стала педагог-организатор Зарайского ЦДТ Карине Горелова
Как проводят свободное время современные дети? Не секрет, что многие из них предпочитают живому общению общение в виртуальном пространстве.
Даже на улице у них в руках чаще можно увидеть телефон или планшет, чем мяч или скакалку. Салочки, прятки, вышибалы, штандер — даже сами названия этих подвижных игр знакомы сегодня далеко не всем. Неужели они навсегда остались в прошлом?
Так быть не должно — решили члены Зарайской районной детской общественной организации «Радуга» и задумались о том, как вновь сделать русские игры популярными среди детей. Тем более что одним из направлений «Радуги» является как раз игровая деятельность. Возникла идея создать проект «Фестиваль игр «Берегиня», чтобы поддержать интерес детей к народным подвижным играм не только как к развлекательному и познавательному мероприятию, но и как культурному наследию нашей Родины.
На заседании Детского парламента разработали и утвердили план фестиваля и приступили к его реализации. Команде каждого детского школьного объединения необходимо было снять видеоролик с правилами выбранной игры, среди которых были и летние, и зимние, и обрядовые. Но сначала надо научиться играть самим, а потом — научить других.
Поэтому читали соответствующую литературу, подбирали костюмы. Затем каждая команда свой проект защищала.
— Русская игра — это общение, развитие коммуникативных, организаторских, лидерских и других способностей ребёнка, — говорит руководитель проекта председатель Совета ЗР ДОО «Радуга», педагог-организатор центра детского творчества Карине Горелова. — Это развитие памяти, творческого воображения, фантазии. Когда наши видеоролики были готовы, мы разослали их в детские сады и школы как методическое пособие. Проект реализовывался также в пришкольных лагерях, во время проведения традиционного муниципального туристического слёта. Оказалось, что детям это очень интересно. Они с удовольствием играют и в ручеёк, и в жмурки, и в другие народные игры.
Затем возникла идея представить проект «Фестиваль игр «Берегиня» на соискание премии губернатора Московской области «Наше Подмосковье» в номинации «Творчество и духовное наследие». И вот наша большая дружная команда — среди победителей.
— Карине Арменовна, на что будут потрачена денежная премия?
— Деньги мы направим на развитие нашей детской общественной организации «Радуга», а также на увековечивание памяти контр-адмирала Николая Фёдоровича Повалишина (1830—1890), участника Крымской войны (обороны Севастополя 1854—1855 годов), могила которого находится в деревне Астрамьево г.о. Зарайск. Долгое время она, к сожалению, была заброшенной и сегодня требует восстановления.
Источник: http://inzaraisk.ru/novosti/festival/festival-bereginya-vozrozhdaet-russkie-narodnye-igry
Автор: Нечесова Инна Алексеевна
план работы по по приобщению дошкольников к истокам национальной культуры
Карамышевский детский сад «Медвежонок», филиал
МБДОУ Барановского детского сада «Солнышко»
Змеиногорского района Алтайского края.
План по самообразованию
инструктора по физической культуре
Нечесовой Инны Алексеевны
на 2020-2021 учебный год
с. Карамышево, 2020
ТЕМА: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам национальной культуры
через русские народные подвижные игры».
НАПРАВЛЕНИЕ: физкультурно-оздоровительное.
УЧАСТНИКИ: дети подготовительной группы (6 – 7 лет), инструктор по физической культуре, воспитатели группы.
ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: сентябрь 2020г.
ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ: май 2021 г.
ФОРМА САМООБРАЗОВАНИЯ: индивидуальная
ЦЕЛЬ: продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей, воспитателей, коллег к формированию ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно – исторических традициях русского народа.
ЗАДАЧИ:
Укрепление здоровья воспитанников, активация и развитие двигательной деятельности детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью средствами народной игры;
Обогащение двигательного опыта детей;
Развитие эмоционально-волевой сферы – формирование умения подчинять поведение игровому правилу;
Развитие нравственных качеств личности;
Создать условия для развития речи дошкольников через активацию и расширение словаря о природном и животном мире;
Развитие чувства ритма, такта и умение повторять;
Способствовать установлению взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослыми.
АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ:
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.
Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.
В народной игре много юмора, шуток, задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками, прибаутками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор.
В детском саду важно научить детей играть активно и самостоятельно.
Только тогда они приучатся сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критической ситуации, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу. Таким образом, дошкольники приобретают те важные качества, которые помогут им в дальнейшей жизни.
Современная концепция дошкольного воспитания ориентирует педагогов на признание самоценности дошкольного детства. Исходя из этого, задача педагога – обеспечение условий для полноценного проживания этого уникального периода в жизни ребёнка. Народные игры могут стать основой формирования гармонически развитой, активной личности и способствовать развитию нравственных и физических качеств ребёнка.
Знакомя детей с русскими народными играми, мы через игровой фольклор расширяем и закрепляем знания детей о русском народном творчестве. Развиваем в них духовный творческий патриотизм, интерес к истокам русского народного творчества.
Русские народные подвижные игры для детей ценны в педагогическом отношении. Они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный настрой, интерес к народному творчеству.
Тему считаю актуальной, т.к. русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Весёлые подвижные игры – это наше детство!
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
У меня, как у педагога сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:
умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике.
У детей сформируются:
знания и представления
о традициях народа, в котором они живут; дети проявляют интерес к национальным играм в свободной деятельности;
использование детьми в активной речи
потешек
, считалок, загадок,
зазывалок
.
воспитанники умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
в семье устанавливается связь между поколениями, так как родители, бабушки, дедушки делятся воспоминаниями о своем детстве.
п
оложительная динамика показателей физического развития детей.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Раздел | Сроки | Содержание работы | Практическая деятельность |
Изучение методической литературы | Сентябрь – май | 1. Изучение методической литературы по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуры через русские народные подвижные игры: – Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры». – Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». – Степаненкова Э. Я. «Сборник подвижных игр». – Интернет-ресурсы.
| Сбор и анализ изученной литературы и информации. |
Работа с детьми | Ноябрь | Разучивание игр: «Хромая лиса», «Большой мяч», «Третий лишний». Заучивание считалок. | Совместная игровая деятельность на занятиях и прогулке. |
| Декабрь | Разучивание игр: «Горячее место», «Огородник», «Дед Мороз». Заучивание заклички, считалок. | Совместная игровая деятельность на занятиях и прогулке. |
| Январь | Разучивание игр: «Горшки», «Редька», «Жмурки». Заучивание заклички, считалок. | Совместная игровая деятельность на занятиях и прогулке. |
| Февраль | Разучивание игр: «В ногу», «Рыбалка», «Скакалка». Заучивание заклички, считалок. | Совместная игровая деятельность на занятиях и прогулке. |
| Март | Разучивание игр: «Краски», «Салки», «Хвост и голова». Заучивание заклички, считалок. | Совместная игровая деятельность на занятиях и прогулке. |
| Апрель | Разучивание игр: «Садовник и цветы», «Старые лапти», «Петушиный бой». Заучивание заклички, считалок. | Совместная игровая деятельность на занятиях и прогулке. |
| Май | Подготовка к развлечению: «Бабушкин сундук». | Развлечение «Бабушкин сундук». |
Работа с родителями | Октябрь – май | 1. «Русские народные подвижные игры» 2. «Влияние русских народных игр на развитие духовно-нравственных качеств личности». 3. «Русские народные подвижные игры». 4. 5. Художественное творчество детей и родителей: «Любимая русская народная подвижная игра нашей семьи».
| 1. Анкета 2. Консультация. 3. Папка – передвижка. 4. Буклет. 5. Выставка работ. |
Самореализация | Сентябрь – май | 1. Составление картотеки русских народных подвижных игр и изготовление атрибутов к ним. 2. Составление картотеки русских народных считалок. 3. Мастер – класс для педагогов ДОУ «Русская народная подвижная игра как средство приобщения дошкольников к здоровому образу жизни». 4. Отчет по теме самообразования. | 1. Картотека русских народных подвижных игр, атрибуты. 2. Картотека «Русские народные считалки» 3. Выступление на педагогическом совете. 4. Выступление на педагогическом совете.
|
ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Литвинова М.
Ф. Русские народные подвижные игры.
Пособие для воспитателя дет. сада
/ П
од ред.
Л. В.
Руссковой
. – М.: Просвещение, 1986 .
Князева О.Л
.
,
Маханёва
М.Д.
«Приобщение детей к истокам русской народной культуре: Программа». Учебно-методическое пособие. СПБ
.:
Детство – Пресс. 2010г.
Куприна Л.С.,
Бударина
Т.А.,
Маркеева
О.А.,
Корепанова
О.Н. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб «Детство-пресс» 1995.
Гаврилова И.Г.
Истоки русской наро
дной культуры в детском саду.
СПб
.:
ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008. – 160с.
Степаненкова
Э. Я. Сборник подвижных игр для детей 2 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014г.
Степаненкова
Э. Я. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
.:
Мозаика – Синтез; Москва; 2009.
Интернет ресурсы:
www
.
maam
.
ru
.,
http://doshvozrast.ru/index.htm
.,
http://nsportal.ru
.
«Старое, забытое на новый лад»
Ко дню бабушек и дедушек 27 — 28 октября 2021 года в детском саду №79 «Лучик» и дополнительной группе «Семицветик», прошел фестиваль старинных, русских народных игр.
Русские забытые игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.
Возникновение игры непосредственно связано с трудом, с утилитарной деятельностью человека. Поддержание жизни, первоначально связанное с охотой, а позднее со скотоводством и обработкой земли, послужило реальной основой для отражения реальных жизненных процессов в играх людей.
В России всегда любили играть в игры. Русские игры очень разнообразны, в них заложен дух и история русского народа. К сожалению, в век компьютеров люди забывают игры, которые развивают ловкость силу и стремление к победе.
Проведя знакомство с историей русских забытых игр можно увидеть, что игры были с древних времен, только со временем они усовершенствовались и менялись, в зависимости от местности, времени и народности. В играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами.
Цель фестиваля — привлечь внимание детей к забытым русским играм
Задачи:
Фестиваль участвовали дети старшей возрастной группы. Дети вместе с родителями дома изучали, исследовали старинные русские игры. По исследованиям они делали презентации. Дети во время фестиваля рассказывали о своих играх, когда это игра возникла, как эту игру играли. Они показали свои игры и играли со своими группами детей.
Дети ознакомились с русскими народными песнями, танцами. Под песню «Камаринская» делали ритмическую разминку с элементами русского народного танца. Играли игру «Дорожка», под музыку «Во поле березка стояла». Так же играли разные старинные игры, детям очень понравилась, кто выступал с презентацией были награждены сертификатами.
КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ. Основная цель дидактических игр по русским народным сказкам
– развитие речи детей, воспитание интереса к русским народным сказкам. «Чья песенка?» (закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок). «Ау, ау, Снегурушка! «Алёнушка, сестрица моя! «Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать сказку по словам – повторам, использовать их в пересказе сказки). «Спи, глазок, спи, другой». Сказка «Хаврошечка» «Сестрица Алёнушка, я пить хочу!» « Носик, носик, пей водичку», Сказка «Петушок и чудо – меленка» «Ловись, рыбка, и мала, и велика!» «Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы! Котик – братик, выручи меня!» «Сяду на пенёк, съем пирожок». Сказка «Маша и медведь» «Знаешь ли ты?» (Воспитывать интерес, развивать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность). «Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки». «Мамки – няньки! Собирайтесь, снаряжайтесь! Приготовьте мне мягкий белый хлеб, какой я ела у родного батюшки». «Ты молодец: не хвастун, а храбрец». «Ишь, бородатый, и прыгнуть не сумел – всю разбрызгал». «Узнай героя сказки по описанию» (Воспитывать умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку). «Плотник, работник, хлебороб, мореход, стрелец, кузнец, певец» «Такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Под косой месяц, на каждой волосинке по жемчужине». «…Такой птицы я никогда не видывала: и пёрышки – то какие красивые, и гребень – то какой – то красный, и голос – то какой звонкий!» Была лягушкой, обернулась белой лебедью. «Назови героев сказки» (Учить детей отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки). «Это простая ложка – Котова, это простая ложка – Петина, а это не простая, точёная, ручка золочёная, – моя. Никому её не отдам!» «Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!» «Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брёвна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть». «Кто где живёт» (закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные»). Надо расставить предложенных животных к теремку и зимовью. «Назови сказку по главному герою» (развитие быстроты реакции, активности, самостоятельности мышления, учить называть сказку по персонажу). Предлагаются изображения героев сказки, дети называют в каких сказках они встречаются. Например: петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др. «Расскажи сказку по иллюстрациям»
(побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения) «Расскажи сказку по героям»
(побуждать детей к пересказу сказки). «Найди ошибку»
(развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке). «Разрезные картинки»
(научить детей видеть целостный образ в отдельных частях, развивать аналитико-синтетическое мышление) «Разукрась героя сказки» (совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкую мускулатуру пальцев рук). «Узнай сказку по нарисованному предмету»
(закрепление знания знакомой сказки, развитие памяти, воображения, мышления и речи). «Найди пару»
(закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки). «Отгадай загадку» (развитие аналитико-синтетического мышления, учить детей соотносить описание сказки (или персонажа) с загадкой). Работать умела красиво и ловко, Вёдра он послал на речку, Сдобный, пышный, круглощёкий, Унесла его лиса Он герой нам всем известный Он гремит костями страшно. Кощеем заколдована, «Волшебные слова»
(развивать речь детей, использовать в пересказе волшебные слова) «Избушка, избушка! Стань по-старому. Как мать поставила, – ко мне передом, а к морю (лесу) задом». «Сивка – бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед тобой!» «Если перекинуть его с руки – на руку – тотчас двенадцать молодцов явятся, и что им ни будет приказано, всё за единую ночь сделает». «Волшебные предметы» (закреплять знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог). Яблоко с блюдечком – телевизор «Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве) Кощей – … (Бессмертный) |
Игры с детьми 3-4 лет
Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» (3-4 года)
Дидактическая задача : учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.
Количество играющих : 5-6 детей
Игровое правило: отвечает тот ребенок, на кого укажет водящий
Игровое действие : Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку.
Мишка большой, а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а мышка любит …(сыр, сухарики).
Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие). А у кого хвост дилннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий.
Аналогично можно сравнить и других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.
Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» (3-4 года)
Дидактическая задача: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки
Количество играющих: 4-6 детей
Игровое правило: внимательно слушать собеседника
Игровое действие: Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Ее можно напомнить, используя настольный театр или фланелеграф. Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: …(«Не бойтесь меня, это я – маленький зайчик».) Козлята … (впустили зайчика). Они угостили его …(капустой, морковкой). Малыши поели и стали … (играть, веселиться, резвиться). Зайчик играл … (на барабане), а козлята … (весело прыгали).
Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» (3-4года)
по сказке «Курочка Ряба»
Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.
Количество играющих: подгруппа детей
Игровые правила: курочка должна громко, быстро отвечать на вопросы детей
Игровое действие: воспитатель показывает картинку с изображением рябенькой курочки, предлагает вспомнить сказку «Курочка Ряба». После рассказывания сказки объясняет, почему ее называют «Ряба». Затем предлагает детям поиграть. Считалкой выбирают курочку. Воспитатель надевает ей шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Курочка отвечает на них по подсказке воспитателя:
Курочка Ряба, куда ты пошла?
На речку.
Курочка Ряба, зачем ты пошла?
За водичкой.
Курочка Ряба, зачем тебе водичка?
Цыпляток поить.
Курочка Ряба, как твои цыплятки просят пить?
Пи-пи-пи-пи! (Это произносят все дети.)
При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим у курочки, куда она пошла?» Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Курочка Ряба, куда ты пошла?» и т.д. Лучше выбирать курочкой детей застенчивых, робких, молчаливых.
Настольно-печатная игра «Парные картинки» (3-4 года)
Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.
Количество играющих:
Материал: парные картинки-иллюстрации из русских народных сказок и фишки
Игровые правила: Показывать и называть только одинаковую картинку; кто правильно отберет и назовет парную картинку, тот получит фишку.
Игровое действие: поиск нужных карточек.
Настольно-печатная игра «Сложи картинку» (3-4 года)
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность
Количество играющих:
Игровые правила: Не ошибиться в выборе. Выигрывает тот, кто раньше других сложил и назвал свою картинку
Игровое действие: поиск частей, складывание целой картинки
Настольно-печатная игра «Лото» (3-4 года)
Дидактическая задача: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках
Количество играющих:
Игровые правила: закрывать клеточки только теми картинками, которые соответствуют содержанию большой карты, т.е сказке
Игровое действие: находить маленькие карточки с изображением эпизодов из сказок и закрывать ими клеточки на большой карте. Соревнование – кто первый закроет все карточки
Настольно-печатная игра «Домино» (3-4 года)
Дидактическая задача: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку
Количество играющих:
Игровые правила: Класть карточки по очереди, рядом с одинаковой картинкой. Выигрывает тот, кто первым положит все карточки
Игровое действие: Если нет парной карточки у играющего, он пропускает ход и ждет, когда на каком-либо конце появится парная картинка. При повторении игры карточки раздаются заново.
Игры с детьми старшего дошкольного возраста
Словесно-дидактическая игра «Радио» (старший дошкольный возраст)
Дидактическая задача: Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей
Количество играющих: неограниченно
Игровое правило : слушать и не мешать товарищам
Игровое действие:
Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня, мы будем играть в новую игру, называется «Радио». Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио? Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор будет рассказывать детей нашей группы. Он будет описывать кого-нибудь из героев русских народных сказок, а мы с вами будем угадывать. Сначала я буду диктором, слушайте! Внимание! Внимание! Угадайте, из какой сказки этот герой. Зубки у нее острые, шубка тепленькая, рыженькая, она красивая, лукавая, коварная. Кто же это? Какие вы знаете сказки, в которых героиней была бы лиса? («Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Теремок» и т.д.)
Словесно-дидактическая игра «Вершки-корешки» (старший дошкольный возраст)
Дидактическая задача: упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)
Количество играющих: неограниченно
Материал: картинки с овощами и фанты
Игровое действие:
Вариант 1 Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть «вершками», а что – «корешками». «Съедобный корень овоща будем называть «корешками», а съедобный плод на стебле – «вершками». Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательны, т.к. в некоторых овощах съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки». «Помидор!» – «Вершки». «Лук!» – «Вершки и корешки». Тот, кто ошибся, платит фант, который в конце игры выкупается.
Вариант 2. Воспитатель говорит: «Вершки», а дети вспоминают овощи, у которых съедены вершки. Эту игру хорошо проводить после чтения русской народной сказки «Мужик и медведь»
Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» (старший дошкольный возраст)
Дидактическая задача: Развивать у детей интеллектуальные способности, умение использовать условные заместители (символы) реальных предметов
Количество играющих:
Игровое правило: По сигналу воспитателя начать «расколдовывать» сказку
Игровое действие: Рассмотреть с детьми таблицы и объяснить, что злой волшебник заколдовал зверей из сказки: петушка превратил в круг, собачку в овал, ежика в крестик и т.д. Вначале воспитатель закрывает часть таблицы с условными знаками белой полосой. Дети должны вспомнить и нарисовать справа от каждой картинки соответствующий символ. Затем закрывает «заколдованных» животных и предлагает детям назвать их.
Когда задание будет выполнено можно с детьми сочинить небольшие сказки и записать их на карточки, заменив героев знаками. Ребенок «расколдовывает» свою сказку, подставляя нужный персонаж.
Литературная игра-викторина
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ»
Задачи:
Создать условия для обобщения, систематизации и расширения у детей представлений об устном народном творчестве, сказках;
Создать условия для формирования читательских умений; для обобщения и систематизации знаний о русских народных сказках;
Способствовать возникновению интереса к исследовательской деятельности через самостоятельное чтение;
Развивать любознательность, внимательность и читательскую память.
Цели: обобщить знания учащихся о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев; развивать творческое воображение, ассоциативную память; воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
1. «Заюшкина избушка».
2. «Репка».
3. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
4. «Курочка ряба».
5. «Гуси-лебеди».
6. «Морозко»
7. «По щучьему велению»
8. «Снегурочка»
9. «Царевна-лягушка»
10. «Колобок»
11. «Теремок»
12. «Волк и семеро козлят»
13. «Лиса и Журавль»
14. «Маша и медведь»
15. «Три медведя»
Оформление:
выставка рисунков по русским народным сказкам, слайды презентации
Оборудование:
телеграммы на карточках, карточки с пословицами, компьютер, мультимедийная система, классная доска, разноцветный мел, силуэты героев сказок из цветной бумаги
Место проведения: актовый зал.
Время проведения : 40 минут.
Организационный момент.
Звучит песня «В гостях у сказки»муз. В. Дашкевича, сл. Ю. Кима (Михайлова)
2. Вступительное слово.
Ведущая 1: – Сказки. С начала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Потом появляются книжки с яркими картинками, и малыши просят взрослых почитать, неуставая слушать одну и ту же сказку сотни раз. Первым чтением становятся тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором творятся чудеса, мир, полный волшебства. И когда мы становимся взрослыми, нам хочется сохранить этот мир где-то в глубине сердца.
Ведущая 2: – Ребята, сегодня мы отправляемся в гости к сказке. Вы хотите попасть в сказочную страну? За правильный ответ вы будете получать баллы, по которым потом мы определим победившую команду.
Вед. 1. Много жанров есть на свете:
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прикрас.
Что наш маленький народ
В мир волшебный унесет?
Полный смеха, света, краски,
А зовется чудо – сказки!
Вед.2 Бродят сказки по белому свету,
Людям дарят тепло и добро.
Как раскроешь ты дивную книгу,
Так возьмет тебя в плен волшебство.
Вот, как витязь, стоишь на распутье,
Ищешь к счастью дорогу свою;
Вот в волшебном саду у Кощея
Птицы-жар тебе песню поют.
Вед 1. Море синее плещет о скалы,
Буреломы встают на пути,
Машут в небе высоком крылами
Гуси-лебеди – слуги Яги.
Много в Сказочном царстве историй,
И какую ни выберешь ты –
Тебе сказка поможет, расскажет
Всё о жизни, добре и любви.
Читают уч-ся
СКАЗКИ СЛУШАТЬ Я ЛЮБЛЮ.
Сказки слушать я люблю,
Маму вечером молю:
– Почитай мне эти сказки,
Я потом закрою глазки,
Будет сниться мне во сне,
Будто на лихом коне
Я скачу на бой с Кощеем
Или с трёхголовым Змеем.
Побеждаю в сказке зло,
Людям делаю добро.
Все ребята это знают –
Сказки в жизни помогают:
Быть нам честными всегда,
Не бояться никогда,
Слабым помогать в пути,
К людям с добротой идти.
3. Конкурс «Назови сказку!»
Ведущая 2: – Ребята, все мы с вами любим сказки, а особенно русские народные. Первый конкурс нам и покажет, кто из вас лучше всех их знает.
Презентация. Слайды 2-32
Тянут дед, бабка, внучка,
Тянет маленькая Жучка,
Кошка с мышкой тянут крепко
Догадался? Это … (Репка)
Помогала им яблонька,
Помогала им печка,
Помогала им голубая речка
Все им помогали,
Все их укрывали.
К матушке и батюшке
Они домой попали. (Гуси-лебеди)
Не послушал брат сестрёнку
Превратился он в козлёнка!
Во всём ведьма виновата.
Звали как сестру и брата? (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Где и когда приключилось такое?
Мышка разбила яйцо золотое.
Дед горевал,
И печалилась баба.
Только кудахтала … (Курочка ряба)
Старухина дочь сидит
Зубами стучит.
А он по лесу потрескивает,
С елки на елку поскакивает,
Пощелкивает, на старухину дочь поглядывает. (Морозко)
На печи лежит Емеля,
Долго мучался бездельем.
А потом пошло везенье
Всё … (По щучьему велению)
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)
Если сбрасывает кожу,
На красавицу похожа. (Царевна-лягушка)
Он от дедушки ушёл,
Он от бабушки ушёл.
Круглый сам,
Румяный бок,
А зовётся … (Колобок)
В этом доме – вот так да! –
Поместились без труда
Мышь, лягушка, волк с лисой,
Зайка серенький, косой.
Мишка втиснулся, как мог,-
Развалился… (Теремок)
Зайку выгнала лиса…
Плачет зайчик: Вот беда!
Волк, медведь и петушок
Помогали зайке. Вот!
Догадались вы, друзья,
Что за сказка эта? Да? (Заюшкина избушка)
Отворили дверь козлята,
И… пропали все куда-то! (Волк и семеро козлят)
Колотил да колотил
По тарелке носом –
Ничего не проглотил
И остался с носом… (Лиса и Журавль)
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Теперь скорей ответь!
Названье этой сказки… (Маша и медведь)
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4. Конкурс «Телеграммы»
Ведущая 1:
Кто-то по лесу бродил,
Сумку в елках обронил.
Что лежит в ней? Погляжу
И по секрету вам скажу.
Телеграммы! Целых три!
Только трудно мне понять,
Кто послать их так спешил,
Что даже подписать забыл?
«К лисе в гости я иду, прилететь к вам не могу!»
(Журавль из русской народной сказки «Лиса и журавль».)
«Щуку в речку отпущу да на печи к вам прикачу!»
(Емеля из русской народной сказки «По щучьему веленью».)
«Через лес, от пня к пеньку, в деревню короб я несу. С ношей тяжело в пути, мне до вас уж не дойти!».
(Медведь из русской народной сказки «Маша и медведь».)
5. Конкурс «Филфорд»
Ведущая 2: – Найдите в филфорде 10 персонажей сказок. Для этого нужно в каждой строчке среди букв найти слово. Если вы его найдете и правильно назовете, то оно высветится. Начнем искать слова.
Презентация. Слайды 33-44
Ответы: медведь, волк, петух, яичко, дед, лиса, репка, гуси, Маша, коза.
6. Конкурс «Ассоциации»
Ведущая 1: – Ребята, следующий конкурс тоже на сообразительность.
Ассоциации – это слова, которые вызывают в памяти произведение, в котором они встречались. Попробуйте отгадать сказки по ассоциации со словами:
1. Дед, Жучка, Внучка. (Русская народная сказка «Репка».)
2. Царь, стрела, клубок, Иван-царевич, щука. (Русская народная сказка «Царевна-лягушка».)
3. Лиса, волк, заяц, дед, бабка. (Русская народная сказка «Колобок».)
4. Коза, петух, козлята, волк. (Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».)
5. Баба-яга, девочка, мальчик, гуси. (Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)
6. Медведь, Машенька, пирожки. (Русская народная сказка «Маша и медведь».)
7. Заяц, петух, лиса, собаки. (Русская народная сказка «Заюшкина избушка».)
8. Лиса, кувшин, журавль. (Русская народная сказка «Лиса и журавль»).
7. Конкурс «Исправь ошибки»
Ведущая 2: – В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.
«Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».
«Даша и медведь» – «Маша и медведь».
«Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».
«Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».
«Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой».
«По рыбьему велению» – «По щучьему велению».
«Пять медведей» – «Три медведя»
«Домик» – «Теремок»
«Морковка» – «Репка»
8. Конкурс «Собери пословицы»
Детям выдаются карточки следующего содержания.
Ведущая 1:
9. Конкурс «Продолжи сказку»
Ведущая 2: – Внимательно послушай отрывок из сказки и продолжи её (задание выполняется по командам).
1. Посадил дед репку и говорит:
Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá!
Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может…
Тянут-потянут, вытянуть не могут).
Ведущая 1:
…Бежит Машенька, несет братца, ног под собой не чует. Оглянулась назад – увидела гусей – лебедей. Что делать?
Побежала она к молочной реке – кисельным берегам.
– А что дальше? («Речка, спрячь нас!» – просит Машенька. Речка посадила её с братцем под крутой бережок, от гусей спрятала.)
Ведущая 2:
3. …Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит – невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:
Ведущая 1:
4. … Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:
Сяду на пенек,
Съем пирожок!
А Машенька из короба….
(«Вижу, вижу! Не садись на пенек. Не ешь пирожок! Неси бабушке. Неси дедушке!»)
Ведущая 2:
5. … Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка–норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает…
(«Терем–теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отзывается»).
Ведущая 1:
6. … Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.
Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу. Щука его спрашивает:
Емеля, Емеля, скажи – чего ты сейчас хочешь?
Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…
Щука ему говорит:
Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только…
(«По щучьему веленью. По моему хотенью»).
10. Конкурс «Вопрос-ответ»
Ведущая 2:
1. Брат Аленушки, превратившийся в козленочка. (Иванушка.)
2. В сказках ее часто называют Патрикеевной. (Лиса.)
3. Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)
4. Родственница Деда Мороза. (Снегурочка.)
5. Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам… (урок).
6. Русская народная сказка, в которой один маленький домик приютил много зверюшек. («Теремок»)
7.В сказках его всегда побеждает добро. (Зло)
8.Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
9.Кем была в русской народной сказке заколдованная лягушка?(Царевна)
10.Назовите сказку, герой которой «по сусекам скребен».(«Колобок»)
11.Кому говорила девочка Маша: «Не садись на пенек, не ешь пирожок!»? (Медведь)
12.В этой сказке птицы налетели, подхватили мальчика и унесли на крыльях. («Гуси-лебеди»)
13.Из какой сказки эти слова: «Тепло ли тебе, девица?»(«Морозко»)
14.В русских сказках ее называют и Премудрой и Прекрасной.(Василиса)
15.«…А солнце высоко, колодец далеко, жар донимает». Кем является девочка по отношению к мальчику из этой сказки?(Сестрой)
16. Назовите одну особенность известной сказочной избушки? (Курьи ножки)
17. Какой сказочный герой придумал хранить смерть на конце иголки, а иголку в яйце и т.д.? (Кощей Бессмертный)
18. Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными? (Лиса и Журавль) .
11. Конкурс «Танграмма. Собери героя сказки»
Ведущая 1:
Учащимся предлагается выбрать по два человека из команды. На столах лежат танграммы, вырезанные из цветного картона. Задача участников: собрать из геометрических фигур по образцу героев сказок и назвать их.
Ведущая: – Танграм – самая древняя китайская игра. Правила игры исключительно просты. Из семи исходных геометрических фигур нужно сложить силуэт заданной фигуры. Во время составления заданной фигуры обязательно используются все семь исходных фигурок. При этом их нельзя накладывать одну на другую. Они должны плотно прилегать друг к другу.
12. Подведение итогов.
Выступление школьного кукольного театра
Слово предоставляется жюри. Жюри подводит итоги.
Ведущая 2: – Подошла к концу наша литературная игра-викторина. Завершая ее, мы желаю вам: «Жить-поживать, зла не встречать, здоровыми быть и сказки любить!». А теперь пора прощаться. До свидания, друзья! До новых встреч со сказкой!
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Урок-викторина « По дорогам русской сказки» 5 класс Разработала Семёнова А.В. ГБОУ СОШ 690 г. Москвы
Иллюстрация к любой русской народной сказке на листе формата А4. КОНКУРС 1
Инсценировка отрывка из любой русской народной сказки. КОНКУРС 2
Вопросы на карточках. КОНКУРС 3
Вопросы по терминологии (карточки). КОНКУРС 4
1.Каша из топора – это: а) волшебная; б) бытовая; в) сказка о животных; г) сказочная повесть. 2.Птицы, укравшие мальчика: а) журавли-аисты; б) стрижи-ласточки; в) совы-филины; г) гуси-лебеди. 3.Название сказочной реки – а) Волга; б) Малина; в) Калина; г) Смородина. КОНКУРС 5
Участник каждой команды должен с завязанными глазами нарисовать на доске избушку на курьих ножках. КОНКУРС 6
КОНКУРС 7 Храбрый Хитрый Злой Трусливый Добродушный Заяц Петух Лиса Медведь Волк
Вода Молодец Девица Лес Меч Стрелы Яблочки КОНКУРС 8
Вода Молодец Девица Лес Меч Стрелы Яблочки КОНКУРС 8 ж ивая/мёртвая д обрый красная дремучий/тёмный б улатный калёные наливные
Земля Ворон Ветры Нога Бабы-Яги Головушка Рученьки КОНКУРС 8
Земля Ворон Ветры Нога Бабы-Яги Головушка Рученьки КОНКУРС 8 сырая чёрный буйные костяная буйная белы
Напишите на листе бумаги названия волшебных предметов. КОНКУРС 9
Соберите из букв название сказки КОНКУРС 10 п о Щ У Ч Ь Е М У В Е Л Е Н Ь Ю
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Урок литературы в 5 классе по русским народным сказкам.
Конспект урока по русским сказкам “Журавль и Цапля”, “Солдатская шинель”. Сказочники. Отличительные черты сказок бытовых, о животных, волшебных….
Презентация к уроку по русской народной сказке “Царевна-лягушка” предназначена для учеников 5 класса
Данная презентация может использоваться на уроке литературы в 5 классе при изучении народных сказок. Работа составлена красочно, кроме информации о содержании сказки и ее вариантах, помещены за…
Викторина “Путешествие по русским народным сказкам”
Тема: Викторина «Путешествие по русским народным сказкам» Цели:- обобщить знания детей по русским народным сказкам;Задачи:- приобщить детей к народному творчеству;-формиро…
Викторина-эстафета по русским народным сказкам «Сказки водят хоровод»
Цели: Расширить знания детей о сказках;Создать условия для пропаганды здорового образа жизни;Способствовать развитию физических качеств: быстроты, координации, ловкости;Развивать речь детей, память….
Цель : развитие речи детей, воспитание интереса к русским народным сказкам.
«Чья песенка?» (закреплять знания песенок, использовать их в пересказе сказок).
«Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусечкам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
От тебя, зайца, не хитро уйти.» песенка колобка из сказки «Колобок»
«Прыг-скок, прыг-скок,
Я- масляный бок,
На сметане мешан,
На маслице жарен!
Прыг-скок, прыг-скок,
Я- масляный бок» песенка блина из сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный»
«Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубушка!
У дедушки, у бабушки
Было внучка Снегурушка,
Её подружки в лес заманили,
Заманили – покинули». Снегурушка Сказка «Снегурушка и лиса»
«Алёнушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь на бережок…
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати!» Братец Иванушка
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать сказку по словам – повторам, использовать их в пересказе сказки).
«Спи, глазок, спи, другой». Сказка «Хаврошечка»
«Петя, не торопись. Петя, не торопись.» сказка «Петушок и бобовое зернышко»
« Носик, носик, пей водичку», Сказка «Петушок и чудо – меленка»
«Ловись, рыбка, и мала, и велика!» сказка «Лисичка – сестричка и серый волк»
« Мерзни, мерзни, волчий хвост!» сказка «Лисичка – сестричка и серый волк»
«Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы! Котик – братик, выручи меня!» сказка «Кот, петух и лиса»
«Сяду на пенёк, съем пирожок». сказка «Маша и медведь»
«Трееех-плееех, трех-плех, трех-трех, плех-плех, тре-трех-трех-плех-плех-плех»
сказка «У страха глаза велики»
«Эта простая ложка – котова, эта простая ложка – Петина, а эта не простая – точеная, ручка золоченая,…» сказка «Жихарка»
«Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!» сказка «Заюшкина избушка»
«Знаешь ли ты?» (Воспитывать интерес, развивать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность, память, умение по первым словам узнать и назвать сказку).
«Жили себе дед да баба. Дед говорит бабе:Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани да поеду за рыбой.» сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»
«На лесной опушке, в тепленькой избушке, жили-были три братца…» сказка «Крылатый, мохнатый, да масляный»
«Жили-были в избушке кот, петух да маленький человечек…» сказка «Жихарка»
«Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка» сказка «У страха глаза велики»
« Жили-были петушок и курочка.» сказка «Петушок и бобовое зернышко»
«Давно-давно в лесу жила собака.» сказка «Как собака друга искала»
«Из какой сказки?» (Воспитывать умение называть сказку и героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку).
«…лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге.» сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»
«…А под яблонькой зайка сидел…» сказка «У страха глаза велики»
«…На лопату сел, ручки-ножки растопырил – в печку-то и нейдёт.» сказка «Жихарка»
«Рассердился воробей – ножками затопал, крыльями захлопал и давай кричать…» сказка «Крылатый, мохнатый, да масляный»
«Вечером нашли они себе местечко для ночлега и легли спать.» сказка «Как собака друга искала»
« Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелится.» сказка «Петушок и бобовое зернышко»
«Назови героев сказки» (Учить детей отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки).
«Это простая ложка – Котова, это простая ложка – Петина, а это не простая, точёная, ручка золочёная, – моя. Никому её не отдам!»
Кот, петух, Жихарка, лиса. сказка «Жихарка»
« Петя, не торопись. Петя, не торопись.»
Курочка, петушок сказка «Петушок и бобовое зернышко»
« Давай, зайка, с тобой дружить, вместе жить!»
Собака, заяц, волк, медведь, человек сказка «Как собака друга искала»
«Ты, братец, ступай на реку, опусти хвост в прорубь, сиди да приговаривай: «Ловись, рыбка, и малá, и великá! Ловись, рыбка, и малá, и великá! Ловись, рыбка, и малá, и великá!»
Лисичка-сестричка, волк сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»
«Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!»
Лиса, Журавль. Сказка «Лиса и журавль»
«Ох! Медведь огромный меня чуть не задавил!»
Бабушка, внучка, курочка, мышка, заяц сказка «У страха глаза велики»
«Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брёвна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть».
Бык, свинья, баран, петух, кот. Сказка «Зимовье»
«Кто где живёт» (закреплять знание русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные»).
Надо расставить предложенных животных к теремку и зимовью.
«В какой сказке я живу?» (чудесный мешочек) (развивать осязание, быстроту реакции, активность, самостоятельность мышления, закреплять знание народных сказок, называть сказку по персонажу).
Из чудесного мешочка достаются по одной игрушки- животные. Дети определяют на ощупь игрушку, а потом называют в каких сказках этот персонаж встречается. Например: петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др., заяц- «У страха глаза велики», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Колобок» и т.д.
«Расскажи сказку по иллюстрациям» (побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения)
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание сказки.
«Расскажи сказку по героям» (побуждать детей к пересказу сказки).
Дети раскладывают героев сказки и пересказывают содержание сказки.
«Найди ошибку» (развивать внимание, восприятие, речь, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке).
Дети называют, что изображено неправильно, из какой сказки иллюстрация.
«Разрезные картинки» (научить детей видеть целостный образ в отдельных частях, развивать аналитико-синтетическое мышление)
Дети составляют картину из частей.
«Разукрась героя сказки» (совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкую моторику рук).
.«Найди пару» (закреплять знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки).
Дети находят к герою сказки волшебный предмет. Например: Царевне – лягушке – стрелу, Бабе-Яге- ступу..
«Волшебные предметы» (закреплять знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог современного).
Яблоко с блюдечком, Волшебное зеркало – телевизор
Клубок ниток – навигатор
Ступа, Ковёр – самолёт – самолёт, вертолёт
Сапоги-скороходы, Печка, Сани – автомобиль
Молодильные яблоки – витамины, БАДы, крема
Влез в правое ухо, вылез в левое – салон красоты
Влезла в правое, вылезла в левое – машина, механизм, делающий работу
«Докончи» (закреплеять знание о героях сказки, использовать характерное название персонажа сказки при пересказе, проявлять словотворчество)
Лисичка- (сестричка)
Бабушка- (старушка)
Внучка- (хохотушка)
Курочка- (клохтушка Ряба,)
Мышка- (норушка)
Крошечка – … (Хаврошечка)
Василиса – … (Прекрасная, Премудрая)
Баба – … (Яга)
Мальчик – … (с-пальчик)
Иван – … (дурак)
Воробей – … (крылатый)
Мышонок – … (мохнатый)
Блин – … (масленый)
Сивка – … (бурка)
Литвинова М. Ф.
Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада/ Под ред. Л. В. Руссковой.— М.: Просвещение, 1986.— 79 с.. ил.
Давайте детям больше и больше содер-жания общего, человеческого, мирово-го, но преимущественно старайтесь зна-комить их с этим через родные и на-циональные явления.
В. Белинский
В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» поставлена задача «улучшить работу по всестороннему развитию детей дошкольного возраста, воспиты-вать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вку-сы, умение понимать и ценить красоту и богатство родной при-роды, воспитывать в духе любви к Родине». Воспитание безза-ветной любви к Родине является основным, ведущим принципом русской и советской педагогики.
Родина впервые предстает перед ребенком в образах, звуках и красках, в играх. Все это в изобилии несет в себе народное творчество, богатое и разнообразное по своему содержанию.
Веселые подвижные игры — это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, ловишек, салочек! Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни.
Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, пере-давались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие нацио-нальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки вечером на деревенской улице или за околицей, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки, салочки, состязались в ловкости, играя в лапту. Зимой развлечения носили иной ха-рактер: устраивались катания с гор, игры в снежки; на лошадях катались по деревням с песнями и плясками. Для всех народ-ных игр характерна любовь русского человека к веселью, удаль-ству.
Особенно популярными и любимыми были такие игры, как го-релки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом. Игра в Жмурки была распространена во многих областях России и имела разные названия: «Слепая сковорода», «Жмачки», «Куриная слепота», «Кривой петух» и т. д. Прежде чем начинать игру, дети хором вели разговор с водящим: «Кот, кот, на чем стоишь?» — «На квашне».— «Что в квашне?» — «Квас!» — «Лови мышей, а не нас!» Поговорят так с водящим, да еще заставят его не-сколько раз повернуться на одном месте, и только после этого он начинает искать играющих, как правило, с закрытыми, за-жмуренными глазами.
Немало было и таких игр, где успех играющих зависел прежде всего от умения точно бросить биту, сбить городки, поймать мяч или попасть мячом в цель (городки, лапта и т. д.). Как названия
игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим для них являлось стремление выиграть, одержать по-беду.
Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный духовный настрой, интерес к народному творчеству.
В сборник вошли подвижные игры, собранные из разных источ-ников. Они достаточно разнообразны по своему содержанию, тема-тике и организации. Одни игры имеют сюжет, правила их тесно связаны с сюжетом (например, «Коршун», «Курочка», «Гуси-ле-беди», «Стадо»). В играх типа «Ляпка», «Много троих, хватит двоих», «Горячее место» сюжет и роли отсутствуют, все внимание детей направлено на движение и правила. Есть игры, в которых сюжет и действия играющих обусловлены текстом. В игре «Крас-ки» покупатель переговаривается с водящим: «Тук-тук!» — «Кто там?» — «Покупатель».— «Зачем пришел?» — «За крас-кой».— «За какой?» — «За голубой».
Привлекательны для детей в русских играх различные попевки. В игре «Уголки» каждая перебежка сопровождается по-левкой. При последнем слове играющие меняются местами, а покупающий — водящий стремится занять освободившийся во время перебежки уголок.
В играх типа «Горелки» текст отвлекает внимание ловяще-го, во время пения он должен смотреть вверх.
В сборнике представлены игры главным образом для детей старшего дошкольного возраста. Разделены они по видам дви-жений: игры с бегом, прыжками, метанием; некоторые из них можно проводить как в теплое, так и в холодное время года. Представлены также игры малой подвижности, пригодные для проведения в ненастную погоду на ограниченной площадке.
В сборнике дано много старинных и современных считалок, сговорок. В любой русской игре есть обязательно водящий или ведущий. На эту роль обычно бывает много желающих, а вы-брать нужно одного, иногда двоих, для чего и служат считалки и сговорки.
Водящего можно также выбрать жеребьевкой. Проводится она иначе, чем считалка, и применяется в тех играх, где нужно разбиться на две партии.
В практике дошкольного воспитания народные игры встре-чаются редко. В отдельных сборниках есть народные игры, но они настолько изменены, что в новом варианте утратили на-родные традиции, лишены игрового зачина и т. д.
Русские народные игры и их варианты, данные в сборнике, доступны детям дошкольного возраста. Их можно с успехом использовать в работе с детьми во время прогулок и занятий физической культурой.
Конспект НОД на тему: «Русские народные подвижные игры»
Федосова Ольга Алексеевна – воспитатель МДОУ центра развития ребенка – детского сада №45 «Колосок» Московская область г.о. Подольск
Цель: продолжать знакомить с историей русского народа.
Задачи:
Предварительная работа: беседа с детьми о многообразии русских народных игр, о традициях русского народа; проведение спортивных мероприятий, посвященных русским народным подвижным играм; подведение итогов мероприятий – рисование понравившейся игры.
Оборудование: группа украшена ветками березы; в вазах стоят полевые цветы; на стенах висят картины русской природы; на магнитной доске представлены картинки глиняной расписной посуды, изображения старой избы, печки, одежды русского народа; в группе представлены несколько русских народных костюмов.
Ход занятия
Играет музыка, дети и родители рассаживаются на места. Воспитатель входит в группу в русском национальном костюме.
Воспитатель: Дорогие гости, сегодня необычный день. Мы с вами, как будто отправимся в путешествие в прошлое к русскому народу. Посмотрим, в какие игры играли наши предки даже поиграем в некоторые из них сами, вспомним, какую одежду носили, какую музыку слушали. А я в этом красивом национальном костюме буду вашим сопровождающим.
Я более чем убеждена, что русские народные игры, помогут нам и нашим детям, не потерять своеобразную невидимую связь с предками, и с нашей историей. Что касается детей, то предлагаю вам, хотя бы на минуточку, вернутся в свое детство. Вспомните, те прекрасные годы, когда вы были счастливы и беззаботны. Когда ничего вам не мешало наслаждаться прекрасными мгновениями.
Сегодня, я предлагаю вам, вспомнить о тех чудесных временах. Мы поговорим о самых популярных играх русского народа. Я уверена, что они смогут доставить удовольствие не только вам, но и вашим детишкам.
Подвижная игра — естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.
В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неоспоримый игровой фольклор.
Народные подвижные игры часто сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.
Наличие правил и требование их исполнения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в положение равноправных партнёров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между родителями и детьми.
Дорогие родители, наши дети уже знают, кто придумал эти игры и почему они называются народными. А что вы скажете по этому поводу?
Родители: Эти игры придумал простой народ для развлечения в редкую свободную минуту, такие игры передавались из поколения в поколение и таким образом дошли и до наших времен.
Родители: Ведь игры и не только для развлечения придумывались, а еще и для случайного знакомства молодых людей. Ведь на Руси не знакомились на улицах или в автобусе, тогда все было строго и принято было сначала свататься, а потом общаться, а игры давали возможность сначала присмотреться и пообщаться молодым.
Родители: Да и не только поэтому, еще игры давали возможность помериться силами или выяснить без драки, кто прав, а кто виноват. Ведь были и такие игры, где, например, мерились силами.
Воспитатель: Дорогие родители, я очень рада, что наша беседа проходит в таком оживлении. А я еще могу добавить, что народ придумывал игры еще и для того, чтобы передать образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
С помощью игр мы можем познакомиться с особенностями жизни народов России, потому что они сохраняют свой народный колорит и неповторимый игровой фольклор. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения часто сопровождаются потешками, считалками, жеребьевками. В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью, движениям.
Более того, если говорить об играх семейных, то я могу сказать, что народные игры являются одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных контактов между взрослыми и детьми. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Своеобразие игровых действий сохраняет этот настрой до конца игры, вызывает у детей гамму чувств и переживаний.
Играя с детьми, родителям надо помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти человека. Они образуют фундамент для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.
Дорогие родители, а в какие игры вы сами играли в детстве?
Родители: «Ручеек», «Колечко-колечко», «Ударь по веревочке», «Золотые ворота», «Совушка».
Воспитатель: Да, это только малая часть игр нашего народа. Все игры и не вспомнишь. А вот мы с детьми подготовились к этому занятию и можем показать вам, как мы играем на занятиях физкультурой и на прогулках.
Ребята, давайте начнем с игры «У медведя во бору». Эта игра доступна и для детей младшего возраста, правила очень просты: Определяется берлога медведя – обруч в углу группы и дом детей на другой стороне группы. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Русская народная подвижная игра «У медведя во бору».
После того, как дети произносят эти слова, “медведь” просыпается и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать и “медведь” ловит его, то уже сам становится “медведем” и игра начинается снова. В такой игре веселый настрой и крики радости обеспечены.
Воспитатель: Ребята, нравится вам играть?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда, давайте ещё покажем нашим родителям игру «Алёнушка и Иванушка».
Выбирают Алёнушку и Иванушку, завязывают им глаза. Они находятся внутри круга. Играющие встают в круг и берутся за руки. Иванушка должен поймать Алёнушку. Чтобы это сделать, он может звать ее: «Алёнушка!». Алёнушка обязательно должна откликаться: «Я здесь, Иванушка!», но сама она не очень-то торопится встретиться с Иванушкой и, чувствуя его приближение, отбегает в сторону. Движения водящих комичны и иногда неожиданны. Иногда Иванушка принимает за Алёнушку кого-то из стоящих рядом детей и скорее хватается за него. Ему объясняют ошибку. Как только Иванушка поймал Алёнушку, их место занимают другие ребята и игра начинается сначала.
Эта игра особенно нравится детям потому, что здесь дети наблюдают за собой как бы со стороны, поскольку глаза водящих завязаны и они только могут угадать, кого они поймали.
Русская народная игра «Аленушка и Иванушка».
Мороз — Красный нос.
По краям комнаты определяются границы двух «домов». В одном из них собираются игроки.
Водящий, т.е. Мороз — Красный нос, встает посреди площадки и говорит:
Я Мороз — Красный нос,
Всех морожу без разбора.
Разберусь со всеми скоро,
Кто сейчас решится
В дальний путь пуститься!
Играющие в ответ говорят:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз!
И тут же бегут в противоположный «дом». Мороз пытается их догнать и
«заморозить»: те, кого он успевает коснуться рукой, замирают на месте.
По окончании перебежки они либо выбывают из игры, либо остаются в
«замороженном» положении на последующие туры. В этом случае выигрывает тот, кто останется последним, избежавшим прикосновения Мороза.
Народная русская игра «Горелки»
Для этой игры необходим водящий, его и выбирают до начала игры. Все остальные образуют пары, преимущественно мальчик – девочка. Пары встают друг за другом, а водящий спиной к первой паре на определенном расстоянии и ему строго воспрещается оглядываться назад.
После кто-то один или все вместе начинают приговаривать: “Гори, гори ясно! Чтобы не погасло. Глянь на небо, там птички летят!” После чего водящий смотрит в небо.
После чего задняя пара бежит через стороны вперед, один человек через правую сторону, другой через левую сторону.
Задача задней пары постараться встать перед водящим, взявшись за руки. Водящий старается поймать или хотя бы осалить одного из передвигающейся пары. Если это происходит, тот, кого осалили, становится водящим, а “старый” водящий занимает его место в паре.
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы вспомнили с вами некоторые игры детства наших бабушек и мам. Но таких игр очень много и мы с вами обязательно еще поиграем в них. А сейчас давайте попробуем нарисовать то, что вам больше всего запомнилось на нашем сегодняшнем занятии.
Дети рисовали некоторые эпизоды понравившихся игр, атрибуты к играм, костюмы русского народа, головные уборы.
Воспитатель: А теперь, дорогие родители, мы просим и вас принять участие в народных играх.
Предлагаю начать наши забавы с игры малой подвижности «Дружба».
Дети вместе с берутся за руки, начинают двигаться по кругу в правую сторону, произнося при этом:
Мы идем по кругу
Найдем себе друга
Найдем себе друга
Найдем себе дружка
По окончании текста, все останавливаются.
Воспитатель: Раз, два, три, друга себе найди!
После этих слов дети находят себе друга, разделившись на пары. Игрок, которому пары не хватило, встаёт в центр круга. Включается музыка. Звучит русская народная песня «Ах вы сени мои сени», под которую игрок выполняет любые танцевальные движения, остальные хлопают в ладоши.
При последнем повторении игры педагог может произнести: Никому нельзя скучать, все мы будем танцевать. В этом случае танцевальные движения выполняют дети всей группы.
Воспитатель: Хорошо поиграли, все подружились, а теперь, дорогие наши гости, мы с ребятами проверим вашу внимательность!
Игра «Пол, нос, потолок». Эта игра очень проста, ее правила легко объяснить.
Правой рукой я показываю вниз и говорю: «Пол». Затем дотрагиваюсь до носа и говорю: «Нос», а потом поднимаю руку вверх и говорю: «Потолок».
Попробуйте повторить за мной: Пол, нос, потолок. (Родители повторяют и сопровождают слова движениями). А теперь самое интересное! Повторяйте за мной. «Нос» (показываю на потолок). Я вижу, у кого-то нос упал на пол и там лежит. Игра продолжается несколько раз с путающими движениями или словами. Темп игры увеличивается, все сопровождается смехом замечаниями детей.
Игра на внимательность «Пол, нос, потолок». А теперь снова поиграем вместе с нашими детьми.
Игра «Льдинки, ветер и мороз».
Дети вместе с родителями встают парами лицом друг к другу, хлопают в ладоши, приговаривая:
Холодные льдинки,
Прозрачные льдинки
Сверкают, звенят
Дзинь, дзинь!
По сигналу «Ветер» дети – льдинки разбегаются в разные стороны и медленно под музыку «Вальс снежинок» бегают кружатся на носках.
На сигнал «Мороз!» выстраиваются в круг и берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер» или «Мороз». Игра повторяется 2 раза.
Воспитатель: Спасибо вам, дорогие наши родители, за прекрасный вечер воспоминаний о временах наших бабушек. Надеюсь, эта встреча вам понравилась и мы ее когда-нибудь еще повторим. Есть еще множество игр для совместного время провождения. А теперь пройдемте на нашу выставку рисунков понравившейся игры ваших детей.
Играет музыка, родители рассматривают и комментируют рисунки, хвалят детей за старания.
Список литературы.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
… Pilin_Petunyia / iStock / Getty Images
На протяжении большей части 20-го века в России массово производилось мало игрушек из-за трудностей с получением государственных сертификатов безопасности в советское время. Родом из огромной страны, состоящей из отдаленных сельских регионов, российские дети создали свои собственные творческие игры, для которых требуется всего несколько ресурсов поблизости. Играете ли вы дома в одиночестве, с одноклассниками на переменах или с друзьями на выходных, эти четыре традиционные игры часами развлекали поколения детей.
Матрешки, всемирно известные своей художественной красотой, впервые появились в России в конце 1890-х годов. Красочно расписанная народная игра традиционно изготавливается из древесины липы или березы и доступна в неограниченном диапазоне форм, размеров, тем и количества предметов. Внутри каждой полой куклы, которая открывается посередине, находится кукла поменьше. Игрушка особенно популярна у дошкольников с богатым воображением, которые любят складывать, расставлять и считать кукол.Хотя способы игры в матрешку ограничиваются только детским творчеством, современные наборы обычно включают инструкции.
Городки, изобретенные русскими фермерами XVII века, играли с полей на территорию королевского дворца. Смесь боулинга и подков, цель состоит в том, чтобы с помощью деревянной биты выбить набор деревянных кеглей за наименьшее количество бросков. Городки были признаны законным видом спорта в 1923 году, когда были кодифицированы правила и приняты 15 стандартных рисунков кеглей.Хотя его популярность в последние десятилетия пошла на убыль, в городки по-прежнему играют в кемпингах, общественных парках и во дворах заводов.
Во время долгих арктических зим российские дети собираются вместе для прогулки по Steeple Bell. Шаркая ногами по глубокому снегу, они размечают квадраты и линии игрового поля. Маршируя вдоль линий, игроки звонят, а затем передают колокол. Когда охранник хлопает в ладоши и снимает повязку с глаз, держатель звонка опускает ее в центральный квадрат.Охранник поднимает колокольчик и преследует капельницу, в то время как другие игроки пытаются украсть колокольчик. Энергичный раунд заканчивается, когда охранник ловит преступника, который становится следующим охранником.
Практически не изменившийся с XIV века, лапта считается предшественником американского бейсбола и английского крикета. Официально признанная Государственным комитетом по спорту, в древнюю русскую игру в клюшку и мяч играют повсюду, от летних дневных лагерей до студенческих городков.Под аплодисменты и насмешки отбивающие бьют теннисным мячом между ног или над головой, в зависимости от стратегии. Как только бита и мяч соприкасаются, до шести бегунов должны бежать к концу поля и обратно, не будучи отмеченными шестью защитниками. Команды меняются местами, когда бегун пойман.
Игры, определяющие характер, нрав и образ жизни человека, занимали особое и значимое место в культуре каждого народа.Русские игры на протяжении многих лет являются неотъемлемой частью повседневной жизни, а также частью развлечения во время праздников как для детей, так и для взрослых.
Раньше люди играли в игры, чтобы развлечься и интересно провести время. Играя в игры, дети с раннего возраста учились быть подвижными, выносливыми и трудолюбивыми. Через игры они развили логику и настойчивость. Большинство игр проводились на открытом воздухе, что способствовало развитию физических способностей. Все российские игры были разными.В них могли принять участие и дети, и взрослые.
Игра «Бабки» – старинная русская игра, в которой кости копытных животных (коров, свиней, овец) играли в кости. В игре могло принять участие большое количество детей. Игровое поле нарисовано на плоской поверхности; кости, которые приходилось выбивать битой, помещали в специальное окошко в определенном порядке. Эта увлекательная игра позволила улучшить навыки метания, а также развить силу, скорость и внимание.
«Лапта» – командная игра с мячом и битой. В нее играют на открытом воздухе на прямоугольном поле. Питчер подает мяч, а нападающий бьет битой по мячу, затем бежит по полю и обратно. Задача противоположной команды – поймать мяч и запустить его в нападающего до того, как он закончит бег. Каждый пробег, завершенный без попадания, приносит команде очки. Эта игра развивала у детей ловкость и внимание.
Цель игры состоит в том, чтобы с помощью биты сбить 15 деревянных кеглей, которые ставятся на определенном расстоянии, за как можно меньшее количество бросков.У каждой булавки есть свое название и место на игровой площадке. Вы можете играть в эту игру индивидуально или в команде. В этой увлекательной игре каждому игроку нужны ловкость, сила и точность.
В старину молодежь не представляла ни одного праздника без игры «Ручек». Игра началась с того, что все участники составили пары, встав друг за другом и подняли руки вверх, образуя коридор. Оставшийся без пары игрок должен был зайти в коридор и разбить пару, выбрав партнера.Затем новоиспеченная пара должна была пройти до конца коридора, а тот, кто остался один, должен был пройти внутрь коридора и выбрать нового партнера. Чем больше людей участвовало, тем веселее было.
«Горелки» – это традиционная активная российская игра, призванная развить и скорость, и внимание. В начале игры все игроки делятся на пары и встают столбиками. Один игрок (он) стоит примерно в десяти футах перед парами, лицом от них.Есть линия. Затем все участники игры поют песню «Гори-гори ясно», а в конце песни, когда они произносят слово «беги», пара разделяется и бежит к линии. Ведущий игрок (он) должен схватить одного человека из пары, прежде чем он схватится за руки перед линией. После этого ведущий игрок (он) составляет пару с одним из пойманных, а партнер, оставшийся один, становится следующим ведущим игроком.
«Пряжки» – самая популярная в России детская игра, она увлекательная, активная и веселая.Вы можете играть в эту игру с другом, но если у вас есть команда, это еще веселее. Сначала вы выбираете ведущего игрока (его), который поворачивается лицом к стене и закрывает глаза. Пока ведущий игрок (он) считает с закрытыми глазами, другие игроки прячутся, после чего ведущий игрок начинает их искать. Игрок, который найден первым, становится следующим ведущим игроком.
«Ладушки» – игра, популярная среди маленьких детей. Цель игры заключалась в том, чтобы заинтересовать ребенка, рассказывая ему забавные стихи, двигая головой и хлопая в ладоши.Игра помогает развивать мелкую моторику рук, координацию, обучает базовым коммуникативным навыкам.
Надеемся, вам понравилась статья, и вы узнали что-то новое об играх, изобретенных россиянами. Скорее всего, вы уже играли в одну из игр, о которых мы говорили. Если да, то вы можете оставить свой комментарий ниже!
Пожалуй, самая известная традиционная русская карточная игра, в которую до сих пор широко играют, – это дураков .На английском оно произносится ближе к «doo-rock» и означает, в основном, «дурак». В этой карточной игре есть много различных небольших вариаций, которые могут быть согласованы игроками перед началом игры. В общем, карты с номерами 2-5 не используются. Используются только тузы, лицевые карты и карты с номерами от 6 до 10, а тузы являются картами самого высокого ранга.
Смысл игры в том, чтобы не быть последним, у кого в руке остались карты. Вы делаете это, избавляясь от карт на каждом ходу и избегая любых карт, которые дает вам другой игрок, «обыгрывая» их более старшими картами той же масти или козырной масти.Если вы не можете победить их, вы должны взять их в свои руки. Если ты последний человек, у которого остались карты в руке, ты дурак.
Но следующая игра, традиционная часть русской культуры, отнюдь не для глупцов. Это шахматы . Этот урок не будет углубляться в правила игры в шахматы, так как они довольно хорошо известны. Но Россия этим, безусловно, хорошо известна. Гарри Каспаров, которого многие считают величайшим шахматистом из когда-либо существовавших, представлял Советский Союз и Россию на протяжении большей части 1980-х, 1990-х и 2000-х годов.Русские также очень любят играть в шашки, хотя стиль, в котором они играют, немного отличается от того, в котором играют в США. произносится примерно как «га-ра-дки». Это означает «маленькие городки». Если вы думаете, что игра включает в себя строительство маленьких городков, вы на полпути. Речь также идет об их уничтожении. Эта игра – отчасти боулинг, отчасти подковы.Люди строят небольшие строения из деревянных блоков, а затем бросают в них деревянные палки, пытаясь разрушить их.
Если городки похожи на боулинг, то лапта ближе к крикету или бейсболу, но намного старше. Слово lapta означает «летучая мышь». Оно произносится как «ла-птах» с акцентом на последнем «а». В игре используется летучая мышь или деревянная ракетка, похожая на найденные. в бейсболе или крикете и мяч размером с теннисный или бейсбольный мяч.Одна команда стоит на поле и ждет, чтобы поймать мяч. Другая команда отбивает мяч, когда он бросается вертикально перед ними, чтобы попасть за пределы поля. Игрок, который отбивает мяч, должен бежать на другую сторону поля и обратно, прежде чем его коснется мяч (теперь он находится в руках противоположной команды).
Если вы когда-нибудь играли в полицейских и разбойников, то вы наверняка знакомы с традиционной русской версией этой игры под названием Казаки и разбойники .В игре участвуют две команды, одна из которых представляет казаков, а другая – грабителей. Грабителям дается время, чтобы убежать от казаков, которым не разрешают смотреть. Грабители должны нанести мелом очевидные знаки на деревья, скамейки, дороги и другие ориентиры, указывающие, куда они пошли, хотя они должны попытаться сделать это запутанным образом. По истечении установленного времени казаки убегают в поисках улик, чтобы попытаться найти, а затем поймать грабителей.
Наконец, есть традиционная русская игра под названием Svajka , что означает «фид» или «марлиншпайк».Это произносится примерно как «свадж-ка». На протяжении веков в игре было множество вариаций. Один из самых старых состоит в том, что мужчина сидит на спине другого человека и бросает скрипку в круг. Если он промахнется, он будет вынужден поддерживать другого человека на спине, пока он пытается забить свои шипы в круг, не промахнувшись. В более поздних версиях не использовалась роль человека, который должен был поддерживать кого-то на спине, и они просто продолжали направлять фид в круг, пока люди по очереди.
В эту игру редко, если вообще когда-либо, играют в ее традиционной форме за пределами народных гуляний. На смену ей пришли более современные варианты, такие как игра под названием «ножи».
Этот урок не мог охватить все традиционные русские игры, но вы, по крайней мере, почувствовали вкус множества различных виды.
Дурак или «дурак» – это русская карточная игра, цель которой – не быть последним игроком, у которого остались карты.
Шахматы – это игра, которая на протяжении сотен лет была частью русской культуры, и за последние десятилетия она породила множество чемпионов мира.
Городки , или «городки», похожи на боулинг. Он заключается в том, чтобы бросить палку в строение, построенное из деревянных блоков, чтобы разрушить его.
Lapta , или «летучая мышь», – это игра, похожая на бейсбол и крикет, но намного старше.Он включает в себя удары по мячу битой и бег по полю и обратно, не будучи отмеченным мячом со стороны противоположной команды.
Казаки и разбойники как менты и разбойники. Грабители убегают, оставляя за собой зацепки, а казаки смотрят в сторону. Затем казаки через установленный период времени пытаются найти грабителей.
Svajka , что означает «фид» или «марлинспайк», означает бросание пальца в круг. В эту игру больше не играют в ее традиционной форме.
| Каждый из вас был
ребенок однажды Проект «Детские народные игры» проходит семь месяцев спустя.
Конференция “iearn.kidscan” За это время Интернет-сеть стала
огромная игровая площадка для детей из более чем 56 школ I * EARN из
34 страны. Мы лучше разобрались в правилах новых игр, а также в их дальнейших
происхождение, обмен рисунками, картинками, видео или аудиокассетами. Fiecare din voi a fost copil odatã Проект “Folclorul copiilor” s-a derulat timp de sapte luni pe Conferinta
я учусь.kidscan. În acest timp reteaua Internet a devenit un urias
loc de joacã pentru copiii din peste 45 de scoli I * зарабатываю din 24 de
tãri. Оана Даниэла Санкалус Школа 10 Фокшаны, Румыния верхнийСолнце светит Земля вращается вокруг Рыбы плавают Птицы летают Дети играют Этот проект был вызовом, брошенным детству, и последнему победил. Дети всегда играли и будут играть до тех пор, пока как человек существует. Спектакль принадлежит миру невинности, он не знает, что такое границы и различения любого рода, и это замечательный проект сумел это успешно доказать. Спасибо, Петру, спасибо друзьям со всего мира, у которых есть заставил меня снова почувствовать себя ребенком во время работы над этим проектом. Soarele strãluceste Pãmântul se-vârte Pestii
înoatã Pãsãrile zboarã Copiii se joacã Корнелия Платон , Румыния верхнийИгры, которые я запомнил больше всего с детства были не коммерческие игры с печатными правилами, а скорее те, которые мы узнали от наших родителей и других детей. Я помню игры, которые меня научила мама, например, как прыгать через скакалку с двумя скакалками так, как она делала, когда была ребенком.С двумя скакалками надо прыгнуть вдвойне быстро, что она назвала «двойной голландский». Много раз мы спрашивали ее уделять время своей работе, чтобы перевернуть для нас веревку, потому что мы знали, что когда она начала вспоминать об играх, которые знала, она скоро рассказывала нам чудесные истории из своего детства. Я также помню, как говорил нашим родителям, что мы рано уходим в школу, но вместо этого мы с братьями и сестрой останавливались в конце пути и поиграйте в игры с соседями перед школой.Во время этих игр мы наслаждался краткой магией. На данный момент не имело значения, кто живет в большой дом или маленький, у которого дома было много игрушек или всего несколько, чьи родители были на одном конце политического спектра, и кто хорошо учился в школе, а кто нет. Мы все бежали, смеялись и кричали друг другу, когда мы играли в такие игры, как “теги” или “пинай консервную банку” – игры для этого не требовалось никакого необычного оборудования, самое большее – старая консервная банка, веревка или песня. Я обрадовалась, когда услышала о международных детских играх. проект.Коллекционирование игр, правила которых обычно передаются словом из уст “предоставляет студентам отличный способ поделиться культурными и лингвистические знания: * Игры универсальные. * Участвуют семьи студентов, поощряющие их устные рассказы. * Сравнение игр дает возможность делиться культурой и поощрять обсуждение культурных знаний, воплощенных в играх. * Студенты приобретают навыки расследования.Когда ребенок приносит новый игра расширяет растущий сбор данных. Когда ребенок приносит игра, которая была описана другими, либо локально, либо в других частях мира, в данных можно обнаружить удивительные закономерности. * Учащиеся улучшают свои письменные навыки. Объяснять другим правила для игры, которую читатель, возможно, никогда не видел раньше, требует очень подробных и явное письмо. * Изучение правил игр, как они устанавливаются и что происходит когда они сломаны, может привести к дискуссиям о том, что знают дети разрешения конфликтов. * Коллекционирование игр – занятие провокационное, но дискретное – оно богатое но имеет в результате конкретный продукт. Телекоммуникации позволяют студентам из разных регионов
сотрудничать в широкомасштабном расследовании игр. Кристин Браун , США верхний Игры для детей – это работа для Взрослые. Я имею в виду, что не могу представить себе взрослого, который не работает, или ребенок, который не играет. Я думаю, что играть в игры – это путь для детей учиться, исследовать, знать, представлять, делиться, создавать, все они имеют отношение к играм, для них даже самые серьезные вещи имеют игровая сторона, и я думаю, это потому, что игры – это что-то серьезное им.У меня есть воспоминания из детства, и я вижу, как играю в “тилин”. тилин кампана “,” мрамор “,” ла вьеха “,” ла фаролера “и др. Я помню очень мало из моего детства, которое не связано с играми, поэтому я должен иметь в ранние годы много времени проводил, играя. Я иногда говорю своим детям: «О, вы думаете только об играх», а потом размышляю “слава богу”! они дети, чего мне еще ждать? Рози Агила , Аргентина верхнийRosy Aquila написала: «Игры для Дети – это работа для взрослых.Я имею в виду, что не могу представить взрослый, который не работает, или ребенок, который не играет. Я думаю играть игры – это способ для детей учиться, исследовать, познавать, воображать, делиться, создавать, все, что они делают, связано с играми, для них, даже в самых серьезных вещах есть игровая сторона, и я думаю, что это потому что игры – это что-то серьезное для них “. Проект «Детские народные игры» помог детям поделиться своими играми через все границы границ, языков и океанов. Для всех их завтрашний день , дети будут чувствовать себя немного ближе, потому что они поделились своими любимыми играми в этом году. Петру Думитру заслуживает большого спасибо и крепких объятий за все работа, которую он проделал по созданию проекта “Детские народные игры” для детей. и учителя по всему миру. Не забуду этот год! Большое тебе спасибо!
On peut définir le jeu com une activité libre et volontaire,
source de gaieté et de divertissement.Puisqu’on joue si l’on veut,
autant que l’on veut dans un espace déterminé, mais librement
choisi, le jeu donne un sentiment de liberté et de plaisir: on quitte
сын личность для Revêtir une autre.
Принять участие в Проекте было большой честью. Моим студентам понравилось описывая свои любимые игры и делая иллюстрации, им также понравилось узнавать об играх других народов.Я думаю, что все участники Проект во многом обязан Петру Думитру, который является умелым координатором и хороший друг всех нас, учителей.
Què és el joc per a l’infant? Español: ¿Что представляет собой эль-хуэго для эль-ниньо? Es su medio natural. Es como el agua para el pez o como el aire
пара эль-пахаро.
Я чувствую, что проект «Народные игры» был одним из из самых интересных проектов, которые я испытал, так как связывает нас таким веселым и полезным способом! Спасибо за все ваши усилия по координации. Мелани Порс , США Проект очень понравился. Действительно. Было так приятно читать игры из других стран. Каждая игра что-то рассказывала … Некоторые игры были очень похожи на латвийские игры. Почти каждая игра что-то говорила о стране, откуда оно пришло. Было очень хорошей идеей организовать такой проект. Может быть, может быть еще один подобный проект? Это могло быть о загадки, головоломки. Об организации: Думаю, с за исключением одного момента.Наши электронные письма могут быть сделаны через список. Это займет меньше места. Мартиньш Эглитис , Латвия Этот проект был интересным потому что мы могли показать самые маленькие интересные игры нашим младшим школьникам. В детям они понравились, и мы были счастливы, потому что могли показать им неизвестное и разные игры. Мне понравился этот проект. Гатис Свирскис , Латвия верхний Спасибо, что напомнили нам, что детей детей всего мира , и они смеются над одними и теми же глупые вещи.Спасибо за ваш проект.Патти Маклейн , США Это было очень интересно прочитать списки игр и оценить схожесть занятий разделяют дети по всему миру. Была хорошая работа, занялся точной настройкой направлений, чтобы их можно было четко понять. В этом проекте была отличная идея . Сью МакКенна , США Готовясь к Игровому дню в нашей школе, пришли к интересному выводу: более-менее все игры у нас от вас были знакомы для наших детей.Это означает детей народных игры международные и наши дети здесь, в Латвии, играют почти те самые игры, которые тоже популярны где-то даже в Америке. Этот вывод было неожиданно, но в то же время очень приятно. Это заставило нас понять, что мир совсем не такой большой. Ruta Aukspole , Латвия Наши студенты играют в ваши игры в классах, на детской площадке и на уроках физкультуры.Мы будем показывать их фаворитов на Мультикультурный день . Ровена Гербер , США верхний Жизнь – это игра!Мы обучались этому с рождения – учимся подчиняться правилам, получать удовольствие и (время от времени) помнить, что это просто Игра (которая is: не воспринимать это крайне серьезно). Игра – большой шаг в эволюции. Homo Faber (интересует только собирает еду и защищает свою семью) становится Homo Sapiens, когда он начинает играть. На каждом уровне, от человека до общества, весь мир получит сумасшедший, если он не смог распознать Игру за ежедневными событиями. Есть легкие Игры для Внутреннего Роста и мрачные для Смерти. Забывать первое и играйте вторым. Это никогда не выходит из моды. А теперь еще чем когда-либо. Вы можете играть один на один простым ножом (или милым новая бомба бренда), или вы можете играть по-крупному на национальном уровне. Нужно название для этого? Просто помните, что «Большая рыба глотает маленького». и назовите его своим именем: «Divide et Impera!».(У нас есть великие предки кто научил нас какой-то игре) Нужна игровая доска? Мы играли в нее уже в Америке (начиная с
великий Писсаро и Кортес), в Африке и Азии (довольно анонимно, но
хорошие игроки тоже). Правил? Кому они нужны? И самое главное – сделайте несколько сценариев. Вы чувствуете силу? Вложите немного воображения внутрь и попробуйте! А теперь – ваша очередь! Играй по-крупному, человеческий товарищ! (пока не будешь играть в одиночку) Зина Костинер , США верхний Игра в футбол в Центральном районе Парк– Могу я поиграть? Нужен кто-нибудь в вашей команде? Вопросы выстрелили сами по себе.Дети, типичная смешанная группа Нью-Йорка представители разных рас искоса посмотрели на меня. Я гуляла одна в идеальное воскресенье в Центральном парке, и футбол был главным матчем. Только что закончился чемпионат мира, и целая толпа потенциальных футболистов, все будущие чемпионы разыгрывали игры, которые они только что видели по телевизору. Прямые реплеи с вариациями на тему. Хотя они сомневались, что им ответить, и их внешность была довольно сочувственно, я ясно мог прочитать свой возраст в их смущении.Взрослые не следует задавать определенные вопросы! Но еще… Пока их глаза изо всех сил пытались увидеть ребенка, устроившегося в моем сорок семилетнем доме. летнее тело, время растянулось, и целая вселенная заполнилась воспоминаниями. на мой взгляд … Я снова играл в родной Румынии, строил воздушных змеев, осторожно проходя по узкому декоративному каменному поясу по всему периметру старая церковь, резьба по дереву, бесконечные игры в скрэббл в моей новой стране, придумывают «игры с криками» со своим классом, чтобы помочь своим застенчивым ученикам говорить… реки воспоминаний хлынули в моем внутреннем я. Это смешалось с другими, более темными чувствами … суровостью моего отца. лицо, всегда мрачно думающий о своей работе, о своей любовнице на работе, о том, как сделать больше денег, всегда напряженно. Тем не менее, ребенок в нем был здоров и никогда не почувствовал потребность пнуть замок из песка другого ребенка; этот ребенок защищал нас и защищал его, и мы втроем часто играли, мой отец, мой брат и я, и часто наши игры были полны солнечного света, и мы учились. Потом, как ни странно, пришла моя учительница начальных классов … вместе с моя самая последняя и, вероятно, самая глубокая любовь, играть с Фуллером Бакминстера структуры тенсегрити, очарованные простыми палками и резиновыми лентами способный к бесконечным комбинациям независимых структур, свободных от гравитации, метафора геометрии самой жизни. Я уверен, что их молодые любопытные умы были бы признательны за это … Потом я услышал застенчивый голос: Хорошо, ты в команде. Laurentiu Costache , США верхнийДавай притворимся Быть детьми одно мгновение! Музыка, поэзия и игры следуют за детством, самым ранним возрастом человека. Детские игры, то есть развлекательные мероприятия, в основном нравились детьми, передаются от ребенка к ребенку перорально, часто в сопровождении по традиционным формулам или считая рифмы. Они отличаются от культуры культуре.Дети выражают радость от игры и имитируют общение. жизнь типична для взрослых, поскольку они хотят им подражать. Классифицировать игры сложно из-за их большого количества и разнообразие. Детям нравятся как активные, так и пассивные игры. Некоторые игры играют в соответствии с формальными правилами или предписанным оборудованием, другие играл. Игры на ловкость и удачу, игры на открытом воздухе и в помещении, слова и также известны игры на угадывание. Игры предлагают детям возможность сотрудничества и действий.Психологи считают, что в основе детской игры лежит имитация взрослой жизни, и в то же время процесс обучения, который означает адаптировать и копировать жизненные ситуации. Детские игры распространяются и увековечиваются путем подражания многие из них, такие как «Классики» или «Шарики», имеют долгую историю. Детский фольклор сохраняет элементы еще с детства человечества. Это предшествовало появлению разговорных языков и музыкального языка. Это Говорят, что благодаря такому фольклору ученые могли искать в далеком прошлом человечества, где покоятся корни искусства.Такой игры и ритуалы в основном интересуют фольклористов. Например, один и тот в ту же игру, а именно в «прятки», играют во всем мире, в Африке, Австралия, Америка, Азия и Европа. Игры выходят и входят в моду, и появляются новые игры. В настоящее время электронные игры отдают предпочтение как дети и взрослые. Остальные игры сезонные или местные, а с другой В руки «Монополия» и «Эрудит» можно играть круглый год. Игра как основное занятие ребенка – важнейший этап его развитие, но также связь между прошлым, настоящим и будущим. Петру Думитру , Румыния Координатор проекта верхний В игре присутствует символ победа в борьбе с самим собой, со своим страхом, слабостью или сомнения. Это целая вселенная, где каждый должен найти свое место, с шанс или риск.Игра объединяет понятия «Все права» и «Свобода». в кадре устроился как в реальной жизни. Итак, игры – это настоящие способы реальная, личная и общественная жизнь.Они позволяют переходить от Природы к культуре. Изначально игры связаны с идеей Spirit. В древности период, каждая крепость организовывала свои игры по случаю Холли Дней. В то время игра была социальным ритуалом, выражавшим единство группы людей. Позднее публичные игры были способом укрепления национальной духа и национального чувства. Они также были способом просвещения члены одной этнической семьи. Во время публичных игр войны были прекращены, всеобщее перемирие объявляется. Многие игры и игрушки были снабжены разными символами. Например, футбол основан на споре о солнечном шаре на двоих. соперничающие крепости. Иногда триумф одной из команд обеспечивал благословение, приближающийся дождь или погоня за молнией. Психологи считают игру передачей психической энергии между два игрока или среди живых существ и вещей. Игра стимулирует воображение и эмоции, поэтому говорят это становится магическим действием, которое ободряет Жизнь. Играть – значит наводить мост между реальностью и фантазией. Детский игры в своей глубине являются копией великих публичных игр. Они душа человеческих отношений и в то же время эффективных элементов образования. Игра остается доминирующим видом деятельности для нецелевого личного развития. Игра инстинктивно и неосознанно подготавливает следующие серьезные действия. Ребенок отражает в своей игре свои внутренние связи с миром, люди и события, идущие извне. Jocul este un simbol al victoriei într-o luptã cu sine,
cu propria fricã, slãbiciune sau îndoialã. Эль
este un întreg universal, în care fiecare trebuie sã-si
afle locul, cu sanse sau riscuri. Петру Думитру , Румыния Координатор проекта |
Поскольку в этом году большинство музеев, ярмарок и театров закрыты и мало кто из семей может путешествовать, это прекрасный шанс вернуться в прошлое и отпраздновать праздники так, как это делали российские семьи до электричества, а затем до радио, телевидения, Интернета и т. Д. современные гаджеты.Когда вам и вашей семье наскучат онлайн-фильмы и настольные игры, вот пять игр, которые развлекали детей на протяжении многих поколений.
Русские палочки для звукоснимателей
Игроки: 2-10.
Что вам нужно? Множество мелких предметов, веточек, соломок и крючков. Лучше, если количество крючков будет равно количеству игроков, но можно по очереди использовать один крючок.Крючки можно сделать из очистителей для труб или проволоки, в зависимости от того, какие мелкие предметы у вас есть.
Объекты валяются на столе беспорядочной кучей. Игроки по очереди используют крюк, чтобы вытащить предмет из кучи, не перемещая другие предметы. Если игрок перемещает другой объект, он лишается своего следующего хода. Игра продолжается до тех пор, пока игроки не вытащат все предметы из кучи. Побеждает игрок, вытащивший больше всего предметов.
Игорь Пастухов / MTБлохи в миске
Игроки: 2-10.
Что вам нужно? Каждому игроку дается пять «блох» – большие кнопки, фишки для покера или другие круглые плоские предметы. Игроки садятся за стол с большой плоской тарелкой в центре.
Есть два способа играть в игру. В первом игроки размещают своих блох (пуговиц) вокруг тарелки, а затем по очереди нажимают на край блохи, чтобы она прыгнула в тарелку. Если блоха не попадает в тарелку, игрок должен перевернуть ее с того места, где она упадет в следующий ход.Выигрывает тот, кто первым подбросит всех блох в тарелку.
Во второй версии игры игроки размещают своих блох друг напротив друга на расстоянии около 30 сантиметров и по очереди нажимают на край блох, чтобы заставить их запрыгнуть на блоху противника. Блоха, на которую прыгнули, удаляется из игры. Игрок, который первым запрыгнет на всех блох своего соперника, становится победителем.
Кошки и мыши
мой магазин.RUИгроков: 2. Если игроков больше, вам понадобится вдвое больше мышей.
Что вам нужно? « Мышей» (по две на каждого игрока), одна «кошка» и один «кирпич». В качестве «мышей» используйте небольшие предметы на веревочке или цепочке (например, брелки или маленькие плюшевые игрушки на длинной веревке). Кошки представляют собой пластиковые или металлические миски, а кубик или монета могут быть кирпичом.
Один игрок выбирается котом. В одну руку он берет свою чашу, а в другую – монету или кубик.Остальные игроки держат своих мышей за хвосты, по одной в каждой руке. Кот-игрок подбрасывает монету. Если он приземляется орлом, кошка должна поймать мышь левой рукой игроков; если он приземляется решкой, кот должен поймать мышь правой рукой игрока. С помощью кубика используйте четные и нечетные числа для левого и правого.
Чтобы поймать мышь, кошка пытается шлепнуть своей миской по мышам, прежде чем они оторвутся. Если он ловит мышь, игроки меняются местами: пойманный становится кошкой, а тот, кто ловил, становится мышью.
В игре нет победителей, и можно играть бесконечно.
Константин МаковскийНеустойка
Игроки: 2 или больше. Чем больше игроков, тем веселее.
Что вам нужно? Сумка или шляпа.
Один человек забирает у игроков небольшие личные вещи (носовой платок, очки, расческу, часы и т. Д.).Он кладет их в шляпу или пустой мешок, закрывает глаза и вытаскивает одну из сумки. Затем игрок дает задание владельцу объекта, например, прыгнуть на одной ноге, кукарекать, как петух, и так далее.
Игрок, успешно выполнивший наибольшее количество заданий, становится победителем (хотя вы можете играть и без победителя).
Русский боулинг
Игроки: 2 или больше.
Что вам нужно? Небольшие небьющиеся предметы (например, игрушки или пластиковые бутылки) и небольшой мяч, например теннисный мяч.
Существует множество вариантов правил, но все они преследуют одну главную цель. Объекты размещаются в линию. Игроки делятся на команды и пытаются сбить их с ног, бросая или перекатывая мяч. Команда с наибольшим количеством сбитых предметов побеждает.
В популярном южнокорейском шоу «Squid Game» темные повороты разворачиваются на фоне детских игр.В девятисерийном сериале Netflix 456 игроков сражаются насмерть в серии игр за денежное вознаграждение в размере 38 миллионов долларов. Шоу смешивает глубоко укоренившиеся проблемы бедности, классового беспокойства и неравенства доходов с ностальгическими корейскими детскими развлечениями. Некоторые сцены вызвали интерес во всем мире к традиционным народным играм в сериале, и эксперты поделились некоторыми историями ниже.
Расцвел цветок Мугунгхва, или Красный свет, Зеленый светВ первом эпизоде игроки участвуют в версии игры «Красный свет, зеленый свет».Гигантская кукла-робот, созданная по образцу Чеолсу и Ёнхи – детских персонажей из корейских учебников – позволяет игрокам двигаться только тогда, когда они слышат ее певучий голос, говорящий: «Цветок Мугунгхва распустился»; иначе их расстреляют. В ритмической народной игре есть разные вариации, в которых слово «цветок мугунгхва» заменяется другими словами. Мугунгхва, или роза Шарона, – национальный цветок Кореи, а также ее гимн.
Сцена из «Игры с кальмарами» на Netflix.Netflix«Цветок особенно важен для некогда колонизированных корейцев, потому что он цветет и цветет, казалось бы, вечно», – сказал Чан Э.Пак, почетный профессор Университета штата Огайо, говорит о стране, находившейся под японским колониальным правлением с 1910 по 1945 год. «Ее символизм – стойкость -« Корея навсегда », так сказать».
Dalgona challengeВ третьем эпизоде «Человек с зонтиком» игроки приседают над своей далгоной, плоской конфетой, похожей на соты, сделанной из расплавленного сахара и пищевой соды, чтобы вытащить фигуры, такие как треугольники, круги, звезды и т. Д. зонтики. Во время игры главный герой сериала Сон Ги Хун несколько раз облизывает конфету со спины, чтобы отсоединить зонтик, который, кажется, сложнее всего ослабить.Сценарист и режиссер Хван Дон Хёк сказал, что в детстве использовал тот же трюк.
Уличная еда, скорее всего, была популяризирована в 1950-х – начале 60-х годов как дешевый заменитель закусок в условиях тяжелой экономики после Корейской войны, когда сахар был редкостью.
Сцена из фильма «Игра в кальмары» на Netflix. Парк Youngkyu / NetflixУдаление фигур из конфет в прошлом было геймифицировано и называлось «ппопги» корейскими уличными торговцами, которые предлагали бесплатный бонус, если дети успешно извлекали фигуры из ириски. относиться.
«В то время сахар был очень дорогим, и обычные люди не могли его получить», – сказал Дал Йонг Джин, профессор и директор Лаборатории транснациональной культуры и цифровых технологий Университета Саймона Фрейзера в Канаде.
Парк, 69 лет, которая провела детство в Сеуле в 1950-х годах, сказала, что помнит, как закуски продавал на той же улице тот же аджусси, мужчина средних лет. Она описала его как «крохотную инсталляцию из нескольких алюминиевых мисок и спиртовых ламп, которые готовятся на деревянном ящике для яблок, а дети с нетерпением ждут своих заказов».
Джулдариги, или перетягивание канатаДжулдариги, или перетягивание каната, появилось в четвертом эпизоде «Придерживайтесь команды», в котором участники были разделены на команды по 10 человек.
Народная игра изначально игралась как корейская общинная традиция, чтобы связывать деревенские общины и приносить обильный урожай с различными обычаями и стилями веревок в зависимости от деревень.
В то время как игра в основном проходила в Даэбореум, первое полнолуние Лунного Нового года, другие местные жители проводили игры, основанные на различных календарях земледелия.
«Самая традиционная игра – джулдариги», – сказал об играх, проводимых в рамках шоу, Седар Боу Т. Сэджи, фольклорист и доцент кафедры корейских и восточноазиатских исследований в Пусанском национальном университете в Пусане, Южная Корея. «Это неразрывно связано с корейским наследием, и в этом есть весь этот смысл».
DdakjiИгра ddakji появляется в первом и последнем эпизодах. В финале сезона «One Lucky Day» таинственный продавец, похожий на вербовщика, которого играет Гон Ю, пытается заманить участников в игру, бросая красные и синие конверты на землю и переворачивая их бумажные карточки за наличные.
Подобно American Pog, в которую играли в 1990-е годы, игроки стремятся перевернуть сложенные бумажные плитки противника, или ddakji, или «выиграть» одну, если она пересекает фиксированную линию.
Ю предлагает победителям около 100 долларов, но если они проиграют и захотят продолжить игру, не заплатив штраф, то это будет пощечиной.
Игра, вероятно, приобрела популярность в 1940-х годах с увеличением количества бумаги, в то время как сложенные ддакчи стали основной детской игрой, так как после Корейской войны распространилась толстая прочная бумага.
Игра в кальмарыИгра в кальмары названа в честь диаграммы, похожей на кальмара, обычно рисуемой на песчаных полях. Игроки разделены на две команды: нападающие пытаются достичь и доминировать над «наземной» или домашней базой, обычно прыгая на одной ноге за пределы поля, в то время как атакующие игроки толкают, тянут и пытаются удержать своих противников за пределами линии.
Игра появляется как в первом, так и в последнем эпизодах, причем последний резко контрастирует с веселой игрой, в которую играли друзья детства Ги-хун и Сан-Ву, когда их мамы вызывали их домой на ужин.В финале сезона пара – единственные двое, оставшиеся в матче.
Янг А. Юнг, профессор Университета Джорджа Мейсона, вспоминает свой опыт игры, говоря: «Мои футболки рвались много раз, когда я играл в игру с кальмарами, и мы всегда спорили, чтобы выяснить, находятся ли ноги победителя. все в очереди или на границе ».
На южнокорейской пресс-конференции, посвященной шоу в прошлом месяце, режиссер Хван Дон Хёк сказал, что выбрал название драмы «Игра в кальмары», основываясь на своих воспоминаниях и представлении этого вида спорта.
«Игра в кальмары была самой физически агрессивной игрой в детстве, в которую я играл в переулках по соседству в детстве, поэтому мне она также понравилась больше всего», – сказал Хван. «В каком-то смысле это самая символическая игра, отражающая современное конкурентное общество, поэтому я выбрал ее в качестве названия шоу».
Хотите узнать больше о России, читая вместе с детьми увлекательные детские книги? Вы не ошибетесь с любой из наших любимых книг о России .
Отказ от ответственности: этот пост содержит партнерские ссылки Amazon. Если вы сделаете покупку, я получу небольшую комиссию. Спасибо!
В идеальном сочетании любви и утраты мы прослеживаем историю семьи русских иммигрантов, состоящую из нескольких поколений. Это искренняя личная история автора. Она рассказывает, как одно одеяло стало неотъемлемой частью традиций и ритуалов ее семьи. Некоторые вещи не меняются. Четыре поколения используют семейное лоскутное одеяло, чтобы отмечать дни рождения, притворяться, жениться и заворачивать новорожденных.Со временем все меняется. Если на свадьбе grand-gramma и мужчины и женщины праздновали отдельно, то на свадьбе автора более века спустя мужчины и женщины танцевали вместе.
Некоторые истории утешительны, как старые семейные лоскутные одеяла, и это одна из них. Черно-белые рисунки тушью с драматическими вкраплениями лоскутного одеяла, нарисованного красным маркером, надолго останутся в вашей памяти.
В этой старинной русской народной сказке группа колоритных персонажей безуспешно пытается вытащить репу из земли, пока все не объединят свои усилия и не добьются успеха.Как всегда, история заканчивается застольем. В этой конкретной книге на застолье представлена кулинария в южном стиле и предлагается дополнительный урок «: все, что стоит делать, стоит делать правильно».
Ян Бретт известна своими выразительными иллюстрациями и творческими поворотами классических рассказов. В интерпретации этой классической сказки Яна Бретта происходит нечто совершенно неожиданное, и положение спасают не совместные усилия, а спячка медведей (не волнуйтесь, это будет иметь смысл, когда вы прочтете историю).В этой версии вы не получите урока, но посмеетесь. Традиционные русские платья нарисованы с большим вниманием к деталям, и если, как и мы, вам не терпится испечь блины с репой после прочтения этой книги, вот лучший рецепт, который мы пробовали до сих пор (мы использовали безглютеновую муку короля Артура ).
The Bun , пересказано Марсией БраунЭто одна из старейших русских народных сказок, передававшаяся в устной форме на протяжении веков, пока не была записана в XIX веке известным русским фольклористом Афанасьевым.Вы уже знаете основной сюжет The Bun , если вы знакомы с сказкой о Пряничном человечке. В обеих сказках кто-то печет вкусное угощение, которое оживает и убегает из дома. В The Bun, сбежавшее лакомство избегает того, чтобы его съели заяц, медведь и волк, но его конец попадает в пасть хитрой лисы. Бесконечный урок? Хвастаться непривлекательно и даже смертельно опасно. Смелые штрихи коричневого карандаша делают иллюстрации драматичными и интригующими.
Это противозаконно, чтобы российский ребенок пережил детство, не ознакомившись с этой историей.Шучу, конечно, но это определенно одна из тех сказок, которые знает каждый русский ребенок. В центре сюжета – несчастный принц, который женится на лягушке. Лягушка на самом деле зачарованная принцесса, и по своей глупости принц теряет ее. Путешествие эпического героя ведет его через испытания и невзгоды в королевство за пределами королевств, чтобы вернуть ее. Одна из самых удивительных вещей в этом пересказе истории – замысловатые иллюстрации известного российского художника, выполненные в лучших традициях старых мастеров.Дети младше восьми лет, вероятно, сочтут повествование слишком длинным.
Найти увлекательную биографию для детей может быть непросто, а если вы хотите биографию о русских исторических персонажах, это может быть еще сложнее. Вот почему я так рад поделиться с вами следующими двумя книгами.
Обе модели The Noisy Paint Box и Through the Window написаны и проиллюстрированы командой Барб Розенсток и Мэри Грандпре. (Возможно, вы знаете дедушку по ее иллюстрациям к оригинальным книгам Гарри Поттер ). «Шумный ящик с красками» – это почетная книга Кальдекотта, рассказывающая о жизни известного русского художника Василия Кандинского. Он наиболее известен благодаря синестезии (он воспринимал цвета как звуки) и тем, что был пионером абстрактного искусства.
In Through the Window , мы узнаем о жизни и временах Марка Шагала, пионера модернизма и виртуоза витражей. Повествование динамичное. Должно быть. У Шагала была очень долгая (он прожил 97 лет) и сложная жизнь.Но он удивительно яркий и вдохновляющий (он продолжал свое искусство, что бы ни случилось).
Это очень трогательная история о девушке, которая всегда мечтала завести матрешку. (Если вам нужно пояснение, Матрешка – это традиционная русская полая деревянная кукла, внутри которой прячется больше кукол уменьшающегося размера). Когда она получает свою матрешку, ей не хватает самой маленькой. Но предусмотрительно самая маленькая Матрешка возвращается к девушке.Счастливый конец всегда вызывает улыбки на наших лицах.
Это еще одна классическая русская сказка, которую знает каждый россиянин. Был ли Садко, главный герой рассказа, реальным человеком, все еще обсуждается. Дело в том, что когда-то в Древней Руси жил богатый купец по имени Садко, и некоторые историки считают, что именно он был основой легенды.
Согласно классической русской легенде, Морской Царь дает Садко деньги, чтобы он начал свой бизнес в обмен на его обещание выступить на подводном пиршестве.Садко забывает и расплачивается за это. В этой интерпретации акцент делается на любви между Садко и Морской дочерью. Я не уверен, что полностью согласен с этим поворотом, но мне все равно понравилось читать его, потому что мне нравятся хорошие истории.
Мечтательные акварельные картины русского художника Геннадия Спирина заставляют почувствовать себя под водой. Я не могу представить детей младше 8 лет, переживающих эту сложную историю любви, но я думаю, что родителям и детям постарше это очень понравится.
Это прекрасно иллюстрированная книга, которая переворачивает традиционную сказку Спящая красавица . В этой истории Кати, крестьянская девочка, с помощью своей волшебной матрешки (снова Матрешка) разбудит спящего принца, разрушит чары и вернет солнце. Она одна занятая девушка! Несмотря на то, что книга похожа на классическую сказку, это оригинальный рассказ современного автора, вдохновленный русскими народными сказками и классическим искусством. Нам понравилась остросюжетная сказка и красивые иллюстрации.
Вашим детям может быть интересно узнать, что россияне любят обмениваться подарками и украшать деревья в канун Нового года. Рождество (7 января) – время собраться всей семьей и съесть борща. Рождество было запрещено при коммунизме, поэтому все празднования были зарезервированы в канун Нового года.
Когда я впервые наткнулся на Бабушка: Рождественская сказка, я был шокирован. Как эта история ускользнула от меня на четыре десятилетия? Что ж, оказалось, что не я один такой.Никто из русских, которых я спрашивал, никогда не слышал об этой истории. Тем не менее, это хорошее объяснение Рождества в России с религиозной точки зрения. Это также милая история о доброте и отличное напоминание о том, что лучшее, что мы можем сделать на Рождество (и в любой день года), – это быть добрыми друг к другу.
Снегурочка, или маленькая девочка, сделанная из снега (как снеговик), – огромная часть русской культурной традиции. Снегурочка по-прежнему является частью каждого зимнего праздника, и именно она раздает подарки в канун Нового года, рядом с русским Дедом Морозом, которого зовут Дед Мороз (или Дед Мороз).Кроме того, Снегурочка была нарисована практически всеми классическими русскими художниками (вы можете увидеть некоторые из самых известных картин Снегурочки здесь), и она является героем нескольких фильмов, пьес и известной оперы (если пролистать по ссылке выше вы также увидите эволюцию костюмов и внешнего вида Снегурочки с течением времени)
Никому из моих детей эта история не понравилась (в основном потому, что главный герой умер), но я все равно рекомендую ее, потому что я думаю, что это одна из тех историй, которые вы должны прочитать один раз для получения общей информации.Эта история уходит корнями в языческую традицию жертвоприношения, чтобы вызвать весну. Старик и старушка лепят снегурочку, и она делает их зиму намного веселее, но как только становится теплее, снегурочка тает. В каждой версии истории Снегурочка тает по разным причинам. В этом она тает, потому что пожилая пара предпочла жадность доброте.
Если бы вы были русским ребенком, писавшим эссе (вероятно, когда-то в средней школе) о значении рассказа , , вы, вероятно, написали бы что-нибудь о неизбежном движении времени, смене времен года и том факте, что снег девица должна растаять, потому что зима закончилась.Роль снегурочки – скрасить хмурое время года. Когда приходит весна, ее время истекло.
Бабушка Рути находится в больнице, и, чтобы ей стало лучше, Рути намеревается приготовить борщ, питательный свекольный суп, который лечит все (по словам моей бабушки). Проблема в том, что Рути никогда раньше не делала борщ, и ей нужно много советов. Вы можете прочитать книгу, а затем вместе приготовить суп. Всегда весело съесть что-нибудь из далекой страны.
Ленивый русский простак ловит волшебную рыбу. Что он с этим делает? Эта традиционная история полна фантастических рифм, метафорического языка и красочных выражений. Если вы прочитали только одну книгу из этого списка, сделайте эту. Я не могу придумать лучшего знакомства с миром русских сказок.
В этой трогательной истории двое русских детей в одиночестве путешествуют через Атлантику в поисках шанса на лучшую жизнь в Америке. Что делает эту историю настолько трогательной, так это то, что это правдивая история семьи автора.Мне нравятся иллюстрации, выполненные пером и тушью, акрилом и цветным карандашом. Когда я впервые прочитал эту историю, я заплакал.
Лучшее я оставил напоследок. Эта книга представляет собой прямой перевод шести старинных русских сказок с оригинальными иллюстрациями известного русского иллюстратора Билибина. Что мне нравится в этих сказках, так это то, что они не являются чьей-то интерпретацией традиционной истории и не попыткой изобрести новый поворот в старой классике. Это традиционная версия, записанная русским фольклористом Александром Афанасьевым в XIX веке.
Афанасьев был первым человеком, записавшим и изучившим народные верования крестьянской России. Он опубликовал ошеломляющую подборку из более чем 600 сказок и сделал больше, чем кто-либо, для распространения русской культуры и народных верований. К сожалению, его второй шедевр Popular Russian Legends был запрещен правительством за его религиозный подтекст (тсс, там упоминался Иисус). Еще более грустно упомянуть, что Афанасьев жил в крайней нищете, продавая свою библиотеку старинных рукописей и книг, чтобы поесть, и умер в 45 лет.
«Русские народные игры зимой».