Конспект по ручному труду «Бабочка» в подготовительной группе
Авторы:
Воспитатели МДОУ «Детский сад комбинированного вида №19 п. Разумное Белгородского района Белгородской области»
П. Разумное, Белгородского района, Белгородской области.
Цели:
Наглядные пособия: иллюстрации с изображением бабочек, бабочки, выполненные в различных техниках (аппликация из цветной бумаги, мозаика, коллаж).
Инструменты и материалы: цветная бумага для оригами, ножницы, клей.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Приветствие, сообщение темы и целей занятия.
«Что за чудо?
Что за диво?
Я хотел сорвать цветок,
А он вдруг расправил крылья,
Раз взмахнул,
И был таков»
Ребята, отгадайте, что за чудо мы будем с вами делать?
Ответ детей.
Ход занятия:
Да, сегодня мы с вами, ребята, будем делать бабочек. Показывает образец бабочки.
Сейчас разберём подробно, как её изготовить.
Практическая часть занятия: изготовление бабочки.
Берем квадратный лист бумаги и складываем его пополам, вот так. Потом разворачиваем и складываем по диагонали вот так, хорошо проглаживаем линии сгиба. Затем снова, разворачиваем и складываем по диагонали в другую сторону. Вот что у нас получилось. Теперь берем нашу заготовку, далее, нужно соединить серединки двух противоположных сторон.
Воспитатель следит за соблюдением правил безопасного труда, Организацией рабочего места дошкольников, а также оказывает необходимую помощь ребятам в изготовлении бабочек, дает указания.
Заключительная часть занятия.
Подведение итогов работы дошкольников.
Организация просмотра готовых работ.
Воспитатель: Ребята, придумайте каждой бабочке имя, подумайте, с каким цветком она будет дружить.
Вы обязательно должны быть добрыми и внимательными к окружающим. Подумайте, кому вы подарите свою бабочку. Кому доставите радость?
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Цели:
Оборудование: пооперационная карта, квадраты из цветной бумаги, бумажная обрезь, разноцветные нитки, ножницы, клей.
Занятие для подготовительной группы по конструированию в технике оригами (кружок оригами)
Орг.моментРебята, мы сегодня пришли в нашу мастерскую для конструирования. А что же мы будем конструировать? Послушайте стихотворение Сергея Михалкова.
(детям зачитывается стихотворение С. Михалкова «Воздушный змей»)
(демонстрируются картинки с воздушным змеем)
— Итак ребята, так что же необходимо, чтобы смастерить воздушного змея? (бумага, щепки, клей).
А какая должна быть погода, чтобы змей взлетел в небо? (ветренная)
Правильно, сегодня мы с вами будем конструировать из бумаги воздушного змея и запустим его в облака.
(выставляется пооперационная карта и образец воздушного змея, приклеенного к изображенному облачному небу)
Перед вами пооперационная карта конструирования воздушного змея, давайте попробуем в ней разобраться. Какой формы нам понадобиться лист бумаги? (квадрат)
Что нужно сделать с ним вначале? (свернуть по диагонали).
А что потом? (завернуть к диагонали, стороны которые прилегают друг к другу).
— Молодцы! А чтобы украсить получившихся воздушных змеев возьмем цветные карандаши, цветную бумагу и разноцветные нитки для хвоста.
Мы бумагу режем, режем (движение по тесту стихоторения)
Мы бумагу мнем, мнем
Мы бумага клеем, клеем
И на выставку несем.
Дети самостоятельно конструируют воздушного змея, используя пооперационную карту.
— Ну, вот ребята, мы и закончили свои поделки. У вас получились замечательные воздушные змеи. А как мы их делали? Кто расскажет?
— А теперь давайте запустим их в облака, как мальчик из стихотворения.
Автор: Ярославцева Ольга Геннадьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ЦРР – Детский сад №173
Месторасположение: г. Барнаул Алтайский край
Дата изменения: 10.12.2020
| Ручной труд – конструирование | ||||
|
Неде- ля |
Тема | Задачи |
Литера- тура |
|
| Сентябрь | 1 | «Книжка» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. |
5, стр.15 |
| 2 | «Машины» | Формировать представления детей о машинах для уборки урожая, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и построении схем; формировать объяснительную речь. | 2, стр. 25 | |
| 3 | «Тюльпаны» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 3, стр. 152 | |
| 4 | «Старик лесовик» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 1, стр. 41 |
|
| Октябрь | 1 | «Гриб» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 5, стр. 17 |
| 2 | Работа с иллюстрацией «Здания» | Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях. | 2, стр. 20 | |
| 3 |
«Веселый перепляс» |
Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. |
3, стр. 111 | |
| 4 | «Котенок» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 5, стр. 21 | |
| Ноябрь | 1 |
Работа с иллюстрацией «Подводное судно» |
Расширять представления о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строение), упражнять сооружении судов (подводное судно). | 2, стр. 33 |
| 2 | «Домик» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Познакомить с приемом работы по выкройке. Учить выполнять конструкцию дома из бумаги по выкройке. Развивать терпение, внимание, наблюдательность. | 1, стр. 31 | |
| 3 | «Флажок» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. |
5, стр. 15 | |
| 4 |
«Роботы» (схема робота) |
Расширять знания о робототехнике; упражнять в создании схем и чертежей, в конструирование из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание. | 2, стр. 33 | |
| Декабрь | 1 | «Соломенный мальчик» | Учить мастерить игрушки из соломы; формировать навыки работы с соломой; воспитывать доброжелательные отношения детей. | 3, стр. 83 |
| 2 | «Снегирь» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 4, стр. 31 | |
| 3 | «Кормушка для зимующих птиц» | Учить детей строить по образцу домик-кормушку для птиц; анализировать образец, выделять его основные части (основание, стенки, крыша), объяснять их функциональное назначение. |
«Дошколь- ное образо- вание» 2/2009, «Руки учат говорить» |
|
| 4 | «Дед Мороз» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 3, стр. 153 | |
| Январь | 1 | «Снеговик» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. |
4, стр. 59 |
| 2 |
«Царевна лягушка» |
Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 4, стр. 48 | |
| 3 | «Мастерим по замыслу» (библиотека) | Развивать творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу. Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели. | 2, стр. 53 | |
| 4 |
«Ослик с тележкой» |
Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. |
3, стр. 112 | |
| Февраль | 1 | «Дедушка» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 4, стр. 42 |
| 2 | «Мосты» | Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов. | 2, стр. 42 | |
| 3 | «Вертолет» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 1, стр. 195 | |
| 4 | «Тюльпаны» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. |
1, стр. 41 | |
| Март | 1 | «Проект города» | Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать собственные выводы. | 2, стр. 37 |
| 2 | «Лебедь» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 3, стр. 103 | |
| 3 | «Еж» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. |
3, стр. 23 | |
| 4 |
«Фигурка уточки» |
Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. | 3, стр. 25 | |
| Апрель | 1 |
«Железная дорога» |
Упражнять детей в построении схем и последующем конструировании по ним; развивать пространственное мышление, самостоятельность в нахождение собственных решений. | 2, стр. 50 |
| 2 | «Фигура космонавта» | Учить мастерить игрушки из соломы; формировать навыки работы с соломой; воспитывать доброжелательные отношения детей. Художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 1, стр. 217 | |
| 3 |
«Божья коровка» |
Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность. |
1, стр. 227 | |
| 4 |
«Машина» (конструиро- вание из спичечных коробков) |
Закрепить в процессе конструирования из бросового материала способом объемного моделирования наименования автотранспорта и его предназначение; воспитывать у детей навыки безопасного поведения в различных дорожных ситуациях и при езде на велосипеде; | ||
| Май | 1 | «Робот Боб» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 1, стр. 276 |
| 2 | «Бабочка» | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность. |
1, стр. 370 | |
| 3 | «Творим и мастерим» (по замыслу) | Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели. | 2, стр. 53 | |
| 4 | «Лиса и ворона» | Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность. | 3, стр. 45
|
|
Оюна Будаева
Конспект занятия по конструированию в технике «оригами» «Подарок Осени» в подготовительной группе
• систематизировать и углублять знания о сезонных явлениях в природе;
• показать значение листопада в природе;
• развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов;
• развивать чувство композиции.
Материалы и оборудование:
• квадратные листы разной цветной бумаги;
• клей ПВА, кисточки, подставки;
• беседы о временах года и сезонных изменениях;
• д/и: «С какого дерева листок?», «Раз, два, три к … дереву беги!»;
• чтение художественной литературы.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Дни стали короче,
Длиннее стали ночи,
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает? (осенью)
— Правильно. А как вы догадались, что это осень? Что происходит в природе в это время года? (ответы детей)
Воспитатель: Осенью часто дует ветер. А что происходит с деревьями? Они качаются из стороны в сторону. Давайте и мы превратимся в деревья. Физкультминутка «Ветер тихо клен качает»:
Ветер тихо клен качает
Вправо, влево наклоняет
Раз- наклон, и два- наклон,
Зашумел листвою клен.
Воспитатель: Послушайте загадку про природное явление, которое бывает только осенью:
Листья желтые кружатся,
Наземь ковриком ложатся.
Желтых листьев хоровод
Осенью случается
Танец этот- каждый год
Как он называется (листопад)
Воспитатель: Правильно. Давайте поиграем в игру «С какого дерева листок?». Я буду называть дерево, а вы листочек, который на нем растет.
-Молодцы, хорошо знаете деревья. Листья можно не только собирать, но и сделать своими руками. Сегодня мы будем делать кленовые листочки из бумаги. Вспомните, какого цвета бывают листочки? (ответы детей)
Под спокойную музыку дети складывают листочки.
-Готовые листочки приклеиваем к короне. Вот какая красивая корона получилась! Ребята, а давайте подарим нашу корону Королеве Осени на нашем осеннем празднике.
Конспект НОД по конструированию из бумаги в подготовительной группе.
Коллективная работа: «Кленовые листочки» Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию из бумаги в подготовительной группе. Коллективная работа: «Кленовые.
Познавательная игра для детей старшего дошкольного возраста «Когда это бывает?» Цель:Обобщить и систематизировать знания детей старшего дошкольного возраста о временах года, интегрировать ознакомление с сезонными изменениями.
Источник: www.maam.ru
Конструирование из бумаги «Осенний лист» в технике оригами
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod_po_poznavatelnomu_razvitiyu_konstruirovaniyu_iz_bumagi.docx | 188.94 КБ |
Конспект НОД по познавательному развитию конструированию из бумаги «Осенний лист» в технике «оригами» в подготовительной группе
НОД по конструированию из бумаги «Осенний лист» в технике «оригами» в подготовительной группе
Познакомить детей с изготовлением новой поделки.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Развивать мелкую моторику рук.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать глазомер при работе с бумагой.
Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Чтение стихотворений, рассказов про осень, рассматривание альбома «Гербарий из листьев», беседа «Из чего состоит листочек дерева (черешок, листовая пластинка?
Материалы к занятию: желтые и оранжевые листы бумаги 7×7 см., коричневый картон (для черешка, клеенка, ножницы, салфетки, клей.
Листочки танцуют, листочки кружатся
И ярким ковром мне под ноги ложатся.
Как будто ужасно они занятые,
Зелёные, красные и золотые…
Листья кленовые, листья дубовые,
Пурпурные, алые, даже бордовые…
Бросаюсь я листьями вверх наугад —
Я тоже устроить могу листопад!
О каком времени года говорится в стихотворении?
Какие приметы осени вы знаете?
Дети: Дни становятся короче, а ночи длинные.
Листья желтеют и опадают. Птицы перелетные улетают в теплые края.
А теперь отгадайте загадку?
Письмами летят крылатки
На дорожки и площадки
И не знает почтальон
Для кого их пишет. (Клён)
Показываю лист клена, который прикреплен к доске.
Сегодня мы с вами научимся конструировать кленовый лист из бумаги (показ готового кленового листа из бумаги).
Показ приемов работы и объяснение.
Посмотрите, перед вами заготовки из бумаги, какой формы они?
Дети: К вадратной.
Берем один квадрат и складываем края квадрата по диагонали.
Получаются пять таких элементов.
Склеиваем сначала по два элемента, а потом их соединяем с пятым элементом.
Получается вот такой листочек.
Чего не хватает у нашего листочка?
Правильно из картона коричневого вырезаем черешок, и приклеиваем его к нашему листу.
Вот такой наш кленовый лист и получится.
Мы – осенние листочки, (дети стоят в кругу)
Разлетелись из кружочка.
(разбегаются в разные стороны)
Мы летали, мы летали (бегают врассыпную на носочках)
А потом летать устали. (останавливаются)
Перестал дуть ветерок,
Мы присели все в кружок. (присели в круг)
Давайте выполним листочки клена самостоятельно.
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь тем, кто затрудняется.
Посмотрите, какие листочки получились.
Вы хорошо поработали листья получились ровные, красивые.
Конспект НОД по аппликации и конструированию из бумаги «Кораблик».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание – ФЦКМ», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация», «Физическая культура».Задачи:Фо.
Конструирование –это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребёнка. В работе с дошкольниками с учетом их возрас.
Оригами («сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и была открыта бумага. Долгое время этот .
Структура (части и их предполагаемое время) Вводная. Игровая мотивация.Воспитатель включает запись фонограммы осенней мелодии. Дети собираются у магнитной доски, на которой расположены мнемокарточки с.
образовательное событие Конструирование из бумаги»Рубашка для папы".
Продолжать учить детей при выполнении поделки использовать уже знакомые способы сгибания квадрата в разных направлениях.
Источник: nsportal.ru
Алия Садикова
Занятие по конструированию из бумаги «Осенний лист» в технике «оригами» в подготовительной группе
Занятие по конструированию из бумаги «Осенний лист» в технике оригами в подготовительной группе.
Программные задачи:
Познакомить детей с изготовлением новой поделки.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Развивать мелкую моторику рук.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать глазомер при работе с бумагой.
Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Предварительная работа:
Чтение стихотворений, рассказов про осень, рассматривание альбома «Гербарий из листьев», беседа «Из чего состоит листочек дерева (черешок, листовая пластинка?
Материалы к занятию: желтые и оранжевые листы бумаги 7×7 см., коричневый картон (для черешка, клеенка, ножницы, салфетки, клей.
Ход занят ия:
Листочки танцуют, листочки кружатся
И ярким ковром мне под ноги ложатся.
Как будто ужасно они занятые,
Зелёные, красные и золотые…
Листья кленовые, листья дубовые,
Пурпурные, алые, даже бордовые…
Бросаюсь я листьями вверх наугад —
Я тоже устроить могу листопад!
О каком времени года говорится в стихотворении?
Какие приметы осени вы знаете?
Дети: Дни становятся короче, а ночи длинные.
Листья желтеют и опадают. Птицы перелетные улетают в теплые края.
А теперь отгадайте загадку?
Письмами летят крылатки
На дорожки и площадки
И не знает почтальон
Для кого их пишет. (Клён)
Показываю лист клена, который прикреплен к доске.
Сегодня мы с вами научимся конструировать кленовый лист из бумаги (показ готового кленового листа из бумаги).
Показ приемов работы и объяснение.
Посмотрите, перед вами заготовки из бумаги, какой формы они?
Дети: К вадратной.
Берем один квадрат и складываем края квадрата по диагонали.
Получаются пять таких элементов.
Склеиваем сначала по два элемента, а потом их соединяем с пятым элементом.
Получается вот такой листочек.
Чего не хватает у нашего листочка?
Правильно из картона коричневого вырезаем черешок, и приклеиваем его к нашему листу.
Вот такой наш кленовый лист и получится.
Мы – осенние листочки, (дети стоят в кругу)
Разлетелись из кружочка.
(разбегаются в разные стороны)
Мы летали, мы летали (бегают врассыпную на носочках)
А потом летать устали. (останавливаются)
Перестал дуть ветерок,
Мы присели все в кружок. (присели в круг)
Давайте выполним листочки клена самостоятельно.
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь тем, кто затрудняется.
Посмотрите, какие листочки получились.
Вы хорошо поработали листья получились ровные, красивые.
«Лисичка». Конструирование из цветной бумаги в технике оригами Для изготовления лисички нам потребуется оранжевый квадрат 15*15 см и прямоугольник 15*7,5 см. Возьмем прямоугольник белой плоскостью.«Осенний лист». Поделка в технике оригами Осенние листья — прекрасный материал для создания интересных поделок. Но листья можно из- готовить самим, а также вместе с детьми из цветной.Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Выставка кошек» (оригами) Программное содержание: Продолжать учить детей передавать образ кошки, используя бумагу как конструктивный и изобразительный материал.
Перспективный план взаимодействия с родителями по конструированию в технике оригами Цель: ознакомление родителей с японским искусством складывания бумаги и вовлечение их в совместную деятельность по изготовлению чудесных.
Поделка из бумаги в технике оригами «Щенок» Задачи: совершенствовать навыки детей делать правильные четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать треугольник. Развивать пространственное.«Собери танк». Интегрированное занятие по конструированию (в технике оригами). Для дошкольников в возрасте 5–7 лет Образовательные области: социализация – познание – ручной труд. Воспитатели Алтаева Вера Александровна. Вечеслова Мария Александровна Задачи.Источник: www.maam.ru
Конспект занятия по плоскостному конструированию в подготовительной к школе группе детского сада Тема занятия «Ваза с яблоками и грушами»
МДОУ детский сад комбинированного вида №390 Московский район г. Нижний Новгород
выполнила: воспитатель гр. №8 Васильева С.Н.
Задачи:
1. Образовательные задачи:
2. Развивающие задачи:
3. Воспитательные задачи:
Материал и оборудование:
Методы и приёмы:
Предварительная работа:
1-я часть занятия. Организационный момент. Беседа об осени.
Воспитатель: Ребята, послушайте о чём говориться в загадке?
«Приходи! – её мы просим
В золотом наряде … (Осень).
— Правильно загадка об осени:
«Повязала осень пестрый фартук
И ведёрки с красками взяла
Ранним утром проходя по лесу,
Листья позолотой обвела!»
— Скажите, осень – это хорошо или плохо? (Ответы детей)
— Правильно, осень – хорошо, потому что приносит нам урожай овощей и фруктов.
— Сегодня я пришла в группу и увидела вот этот мешочек. Интересно, что там внутри?
(Проводится игра «Чудесный мешочек», в мешочке яблоко и груша)
— Почему, ты догадался, что там яблоко? (оно круглое)
— Почему догадался, что там груша? (Оно продолговатое)
— Положим яблоко и грушу на блюдо. Посмотрите, как красиво смотрится яблоко и груши на блюде?
А хотите, что бы и у вас были яблоки и груши на блюде?
Тогда надо очень постараться. Присаживайтесь за столы.
2-я часть занятия. Основная часть.
Объяснение изготовления яблок и груш складыванием в технике оригами.
Физкультминутка:
Раз – подняться, потянутся
Два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
На четыре руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть на стульчик сесть опять.
(Продолжение работы детей за столами)
3-я часть занятия. Заключительная.
(Рассматривание готовых детских работ)
«Прекрасен наш осенний сад:
В нём слива есть и виноград.
На ветках, как игрушки.
И яблоки и груши…
Мы утром рано в сад пойдём
И всех соседей позовём.
И солнышку помашем.
«Спасибо осень» — скажем.
У меня есть фрукты. Но сначала надо попробовать и сказать, что за фрукт съел.
(Проводиться игра «Угадай на вкус».)
Источник: doshkolnik.ru
Программные задачи: Познакомить детей с изготовлением новой поделки. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать мелкую моторику рук. Обогащать словарный запас детей. Развивать глазомер при работе с бумагой. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Предварительная работа: Чтение стихотворений , рассказов про осень, рассматривание альбома «Гербарий из листьев», беседа «Из чего состоит листочек дерева (черешок, листовая пластинка?
Материалы к занятию : желтые и оранжевые листы бумаги 7×7 см., коричневый картон (для черешка, дощечки , ножницы, салфетки, клей.
Листочки танцуют, листочки кружатся
И ярким ковром мне под ноги ложатся.
Как будто ужасно они занятые,
Зелёные, красные и золотые…
Листья кленовые, листья дубовые,
Пурпурные, алые, даже бордовые…
Бросаюсь я листьями вверх наугад —
Я тоже устроить могу листопад!
О каком времени года говорится в стихотворении?
Какие приметы осени вы знаете?
Дети: Дни становятся короче, а ночи длинные. Листья желтеют и опадают. Птицы перелетные улетают в теплые края.
А теперь отгадайте загадку?
Письмами летят крылатки
На дорожки и площадки
И не знает почтальон
Для кого их пишет. (Клён)
Показ листа клена, из конверта и прикрепить к доске.
Сегодня мы с вами научимся конструировать кленовый лист из бумаги (показ готового кленового листа из бумаги).
Показ приемов работы и объяснение.
Посмотрите, перед вами заготовки из бумаги, какой формы они?
Берем один квадрат и складываем края квадрата по диагонали. Склеиваем уголки к середине. Это одна часть листа. Таких частей нужно сделать пять.
Получаются пять таких элементов.
Склеиваем сначала по два элемента, а потом их соединяем с пятым элементом.
Получается вот такой листочек.
Чего не хватает у нашего листочка?
Правильно из картона коричневого вырезаем черешок, и приклеиваем его к нашему листу.
Вот такой наш кленовый лист и получится.
Мы – осенние листочки, (дети стоят в кругу)
Разлетелись из кружочка. (разбегаются в разные стороны)
Мы летали, мы летали (бегают врассыпную на носочках)
А потом летать устали. (останавливаются)
Перестал дуть ветерок,
Мы присели все в кружок. (присели в круг)
Давайте выполним листочки клена самостоятельно.
Продуктивная деятельность детей. Индивидуальная помощь тем, кто затрудняется.
Выставка работ . Дети наклеивают свои листья на общий ватман.
Рефлексия. Чему мы научились? Что понравилось делать?
Источник: coloboc-mdou4.ucoz.ru
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по конструированию с элементами аппликации
в средней группе.
Тема: «Осенние листочки»
Цели:
· Продолжать развивать представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
· Продолжать совершенствовать умения приемам работы с цветной гофрированной бумагой: разрывать, сминать. Продолжать знакомить с технологией и последовательностью художественной аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону.
· Развивать мелкую моторику рук. Развивать чувство цвета.
· Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим. Воспитывать аккуратность, терпение и трудолюбие.
Материалы и оборудование:
· Демонстрационный материал – букет из осенних листьев, сюжетные картинки с изображениями: «Дети, собирающие урожай осенью», «Дети, собирающие букет из осенних листочков», «Дети, гуляющие в дождливую осеннюю погоду».
И сточник иллюстраций http :// hameleons . com
· Альбомные листы с нарисованными на них осенними композициями: дерево без листьев, солнышко, тучи и т. п. ; гофрированная бумага зеленого, красного, желтого, оранжевого цветов (можно ограничиться желтым и красным цветом) ; клей ПВА; кисти для клея, баночки для клея, гигиенические салфетки на каждого ребенка.
Предварительная работа.
· Наблюдение на прогулках за листопадом, сбор осенних листьев, игры с ними, чтение стихов и рассказов про осень, рассматривание осенних иллюстраций.
1. Организационный момент.
Входит воспитатель с букетом из осенних листочков.
В: Ребята, посмотрите что я собрала сегодня для вас по дороге в детский сад. Что это?
Д : Букет, осенние листики.
В : Кто знает — из каких листочков собран мой осенний букет, с каких деревьев?
В: Давайте рассмотрим каким цветом листочки в букете.
Д: Желтые, красные, оранжевые…
В: Почему мы видим так много опавших разноцветных листьев на улице?
Д: Потому что на улице осень.
В: Правильно, наступила осень. Это время года.
2. Вводная часть – «Описание осени».
В: Рассмотрим картинку ( «Дети, собирающие урожай осенью»).
Кто изображен на картинке?
Д: Мальчики и девочки.
В: Что они делают?
Д: Собирают урожай (картошку).
В: Во что они одеты?
Д: Сапожки, штаники, курточки, шапочки.
В: Какое время года изображено на картинке? Как выдогадались?
Д: Урожай собирают осенью. Дети одеты по осеннему…
В: Рассмотрим картинку («Дети, гуляющие в дождливую осеннюю погоду»).
Кто изображен на картинке?
Д: Мальчик и девочка.
В: Что они делают?
Д: Гуляют под зонтиком.
В: Почему они гуляют под зонтиком?
Д: На улице идет дождь.
В: Во что одеты дети?
Д: Сапожки, курточки, колготки, штанишки, шапочки…
В: Посмотрите на листья на деревьях, какие они?
Д: Желтые, оранжевые…
В: Какое время года изображено на картинке? Как выдогадались?
Д: Идет дождь, листья на деревьях разноцветные, они лежат на земле, дети одеты по осеннему…
В: Прошло лето, наступила осень. Осенью на улице холодно, листья на деревьях теперь не только зеленые, но и желтые, красные, оранжевые. Небо осенью темное, на нем тучи, наверное пойдет дождь. Дует ветер, и листья слетают с деревьев.
В: Ребята, поиграем в игру «Мы листики осенние».
Дети с осенними листочками в руках выполняют действия физминутки-игры.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
3. Создание аппликации «Осенние листочки»
В: Посмотрите, что у каждого лежит на столе?
Д: Цветная бумага, клей, салфетки.
В: Чего не хватает нашим осенним деревьям на картинке?
Д: Листочков. Что бы вы хотели сейчас сделать?
Д: Листочки для дерева.
В:Можно приклеить на деревья разноцветные листики из цветной бумаги.
В: Но прежде разомнем наши пальчики, чтобы они были ловкими и послушными.
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья березы, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. . (сжимаем и разжимаем кулачки)
В: Теперь приступим к выполнению осенних листочков.
Воспитатель показывает как из гофрированной бумаги разного цвета сделать осенние листочки (приемом разрывания) и украсить рисунок. А чтобы осенний ветерок не сдул их с рисунка, намазать листочки клеем и приклеить.
Дети сначала разрывают бумагу на разные части, затем сминают. Готовые комочки (осенние листочки) дети по одному намазывают клеем и приклеивают в разные части сюжетных заготовок: вверх, на деревья, вниз (листочки летают, кружатся в воздухе, падают на землю).
Во время выполнения этих действий воспитатель уточняет у каждого ребенка: «Какого цвета твой листик, он большой или маленький? ».
Воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются при выполнении того или иного задания.
4. Итог занятия.
Дети вместе с воспитателем любуются созданными картинами, украшают ими свою группу (вешают на стену).
Источник: pershina.jimdo.com
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Пояснительная записка.
Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников. Наиболее результативным становится то познание, которое достигнуто в результате совместного общения, игры, в результате осознания результата своей деятельности, фантазии.
Разработка тонких и точных движений необходимо ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, повелевать.
Программа “Творческое конструирование из бумаги /оригами/, как средство дополнительного образования дошкольников” поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.
Программа развивает активный творческий поиск, прежде всего, для самих воспитателей, Именно развивая и совершенствуя свои умения в складывании и конструировании, воспитатель сможет привить интерес к оригами у детей.
Программа рассчитана на три учебных года с детьми от четырех до семи лет, обосновывает определенное количество занятий в год. Раскрывает широкие возможности применения оригами не только на занятиях по конструированию и ручному труду, но и на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, рисованию, математике.
В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами за весь период обучения.
Программа знакомит с необходимым оборудованием для занятий и совместной деятельности. Поможет ввести детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.
В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей. Программа способствует развитию знаний, умений, навыков, необходимых для обучения в школе.
Методические рекомендации
Занимаясь с детьми дошкольного возраста, желательно показывать, как складывается фигурка, передавая “секрет” складывания из рук в руки. Для этого необходимо вначале самим освоить сборку той или иной модели. Хорошо начинать занятия с показа качественно выполненного образца, с демонстрации красивых и сложных моделей, рассказывал: об оригами, чтобы заинтересовать детей.
Работать желательно с большим квадратным листом 16×16 или 20×20, медленно показывая каждый шаг, разъясняя ориентиры на листе: верхний край, нижний, центральная линия, угол, складка, сторона и т. д. За одно занятие дети обычно осваивают одну фигурку. Чем младше дети, тем малочисленней должна быть группа занимающихся одновременно детей.
Старших детей лучше сразу учить читать схемы складывания моделей Обучение оригами ведется в форме занятий, совместной деятельности воспитателя и детей, индивидуальной работы с отдельным ребенком.
Содержание работы:
Тематический план изучения.
Таблица № 1.
| НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ | ФОРМЫ РАБОТЫ | КОЛИЧЕСТВО ЗАНЯТИЙ В ГОД | |
| Отработка моделей | Создание творческих работ | ||
| 1. Методические рекомендации | Отработка моделей образцов | ||
| 2.. Концептуальные основы конструирования | Семинары, консультации, творческие отчеты, ГМО. | ||
| 3. Роль оригами в развитии дошкольников | Беседы для родителей | ||
| Для средней группы Для старшей группы |
Выставки детских работ | 18 | 18 |
| 27 | 18 | ||
| Для подготовительной группы | 36 | 18 | |
Средняя группа
Общие задачи на год обучения:
Таблица № 2.
| Количество занятий в квартал | Технические навыки | Примерные темы занятий | Связь с другими видами деятельности | Совместная и индивидуальная работа |
| I квартал 6 занятий по отработке моделей в первую половину дня 6 занятий по созданию работ |
Учить разрезать бумагу по прямой
воображаем ой линии сгибать готовый квадрат пополам, совмещая углы и стороны |
Елка, гриб, бабочка “Кошелек” “Бабочка” “Веер” “Мышка” |
Знакомство, с окружающим •Беседа “Что такое оригами” •Аппликация •Рисование •Развитие речи |
Резание: разноцветные ленточки, Складывание: шапочка, шлем |
| II квартал 6 занятий то же 6 занятий то же |
Учить самостоятельно делать квадрат совмещением смежных сторон Сгибание боковых острых углов в разных направлениях Закрепление складки |
Рыбка, лягушонок. “Маска, лисы, собаки, курочки”. |
•Отработка моделей •Развитие речи •Знакомство с обитателями моря •Отработка моделей, |
Контурное вырезывание: цветы, деревья
Складывание: украшаем группу оригами Коллективная работа: “Океан” “Царевна-лягушка” |
| III квартал 6 занятий то же 6 занятий то же |
•Формируем квадрат •Сгибание сторон к центральной •Складывание модели пополам •Корректировка модели ножницами |
Маски “Медведя” “Волка” “Воздушный змей” “Самолетик” “Лодочка с парусами” |
•Развитие речи •Отработка •Рисование |
Вырезывание: осьминожки (коллективная аппликация) Складывание: атрибуты к подвижным играм |
Старшая группа.
Общие задачи на год обучения.
1. Развить умение ориентироваться на листе бумаги. Подвести детей к пониманию и запоминанию необходимых терминов и понятий.
2. Создавать оригами, выполненные многократным складыванием углов
3. Развитие произвольного внимания в процессе обучения.
4. Подводить детей к самостоятельному занятию по складыванию оригами.
Таблица № 3.
| Количество занятий в квартал | Технические навыки | Примерные темы занятий | Связь с другими видами деятельности | Совместная и индивидуальная работа |
| I квартал 9 занятий по отработке моделей 6 занятий во второй половине дня |
|
“Грибок” “Домик” “Самолет” “Вертушка”, “Синица” “Ворона”, “Кролик” |
|
Контурное вырезание: резание по круговой линии “Солнышко” Складывание: стаканчик, бабочка Коллективная работа: Птицы, Транспорт. |
| II квартал 9 занятий по отработке моделей 6 занятий по созданию коллективных и творческих работ |
Сгибание боковых сторон к линии
деления. Учить формировать плавники Учить вкладывать Учить формировать клюв сгибом внутрь, голову сгибом “шапочка”. |
“Акула” “Скалярия” “Лебедь” ” Елочка” “Кошелечек” |
Ознакомление с окружающим. Отработка модели. Аппликация. Рисование. |
Резание аппликативных заготовок,
сложенных пополам: листики, бабочки. Складывание: “Утка”. Коллективная работа: Украшаем группу к новому году |
| III квартал 9 занятий для первой половины дня. 6 занятий во второй половины дня |
•Проводить сгибание углов с обоих
концов сложенного треугольника, проводить доработку с помощью ножниц. •Закрепление сгиба внутрь: “Шапочка” •Знакомство со складкой •Показать практическое применение оригами |
” Гвоздика” ” Головастик” “Бабочка” 1-й вариант, ” Утенок” ” Бабочка 2-й вариант, ” Пилотка” “Мордочка зайца” “Пароход” |
Коллективная аппликация. Отработка модели •Рисование Беседа “Мой друг” (пилотка для друга) Дополнение к занятию по математике |
Резание: человечки, цветы. “Коврик” (из цветных бумажных ленточек). Складывание: “Розы”, “Тюльпан”, “Кошелек” |
Подготовительная к школе группа.
Общие задачи на год обучения:
I. Оперирование основными понятиями моделирования оригами.
2. Вкладывание внутрь боковых треугольников и сторон.
3. Закрепить складывания “складкой”.
4. Создание осознанного интереса к оригами. Развитие самоконтроля и самооценки.
Таблица № 4
| Количество занятий в квартал. | Технические навыки | Примерные темы занятий. | Связь с другими видами деятельности | Совместная и индивидуальная работа |
| I квартал 12 занятий по отработке моделей. 1-е половина дня для создания коллективных работ. 2-е половина дня 6 занятий |
Закрепить приемы складывания,
изученные в старшей группе. Складывание боковых сторон к диагональной линии. Приступить к ознакомлению с условными обозначениями. |
“Бабочка”, “Большой дом” “Сова” “Ворона” “Салфетка “Веер” |
Ознакомление с природой. Ознакомление с окружающим. Аппликация Беседы об эстетике. Складывание. |
Резание: вырезаем мелкие детали, готовим материал для аппликации. Складывание: вспомнить материал по старшей группе. Панно: ” Бабочки” Композиция: “Африка” |
| II квартал. 12 занятий То же . 6 занятий То же. |
Продолжить знакомство с условными обозначениями Загибание |
” Синичка ” ” Снегирь” “ Пингвин” ” Собака ” “Котенок” “Зайчик” | •Развитие речи. •Беседы о птицах. •Обработка модели. •Математика. •Развитие речи “Япония – страна чудес” |
Резание: вырезаем елочные украшения,
цветные цепочки. Складывание: “Воробей, Елка”. |
| III квартал | •Вкладывание боковых сторон (многослойный квадрат). •Знакомство многослойной ромбовидной фигурой. •Закрепление сгибания углов и сторон. •Учить работать по не сложным схемам. |
“Голубь” “Цветок” “Лилия” “Журавлик” “Лиса” “Медведь” “Белка” “Краб” |
•Ручной труд, беседы, легенды. •Ознакомление с окружающим. •Отработка модели. •Математика, читаем схемы.
|
Индивидуальная работа по вырезыванию
мелких деталей без контурных линий. Складывание: “Лошадка” “Жираф” “Слон” Коллективные работы. Поздравления для мам. |
Концептуальные основы творческого конструирования
Постановка проблемы:
Технические навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами:
а/ складывание квадрата пополам / вдоль, поперек, по диагонали /
б/ складывание сторон от одного угла к центральному сгибу
в/ деление квадрата на четыре части:
г/ складывание квадрата по диагонали со сгибанием сторон
д/ складывание складкой
е/ частичное отгибание и вкладывание углов
4. Аппликативное оформление оригами.
5. Составление творческих композиций.
Оборудование процесса обучения
1. Бумага:
| Непосредственно рабочая: | Рекомендуемая для фона |
| цветная настольная | Мраморная |
| глянцевая | Шагреневая |
| писчая, почтовая | Обойная |
| газетная | чертежно-рисовальная |
| калька | Картон |
2. Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений)
3. Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами)
4. Салфетки: бумажная, тканевая.
5. Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами.
6. Кисти, пластмассовые палочки.
Роль оригами в развитии дошкольников.
Игры – занятия по изготовлению оригами не только популярное развлечение, но и мощное педагогическое средство, применяемое в системе начального и среднего образования некоторых стран мира. Занятие оригами способствует развитию у детей навыков мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки.
Оригами может служить средством установления контакта и налаживания коммуникации с детьми в семье, школе, психологических центрах, службах семьи, психореабилитационных центрах, больницах.
Оригами прекрасное психотерапевтическое средство, отвлекающее и переключающее детей во время болезни или других психотравмирующих ситуаций.
В процессе занятий развивается пространственное воображение, глазомер, способность концентрировать внимание, запоминать, начинает работать фантазия, творческий потенциал. Ребенок усваивает еще один способ выражения себя.
В плане подготовки детей к школе работа с оригами ценна еще тем, что посредством этой деятельности формируются важные качества детей
Рекомендуемая литература.
Тема : «Подарок для папы».
Программное содержание: вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров, учить складывать бумагу способом оригами, закреплять умения по схеме выполнить задание, обогащать и активировать словарь детей на тему: «Защитники Отечества», расширять знания о военных профессиях, развивать мелкую и общую моторику; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение; творческие способности, воспитывать уважение к защитникам Отечества, воспитывать любовь к Родине и чувство патриотизма, уважение к папе.
Материалы к занятию: галстуки и бабочки с разных цветов, образец рубашки с галстуком, готовые заготовки из цветной бумаги размером 30×20 и 9×9, клей-карандаш, клеёнки, фломастеры.
Предварительная работа: рассматривание разных галстуков, обследование формы, сравнение узоров (геометрических, растительных, абстрактных и др.), беседа о военных профессиях, работа с родителями: составление рассказов о службе пап в рядах вооружённых сил.
Ход занятия:
Оргмомент. (стоя на ковре кругом)
Вместе с солнышком встаём (дети вытягивают руки вверх)
Вместе с птицами поём (машут руками)
С добрым утром, с мирным днём,
Вот как дружно мы живём.
Воспитатель: — Ребята, какое сейчас время года?
— Назовите зимние месяцы.
— Какой сейчас по календарю идёт месяц?
— А какой праздник мы будем отмечать 23 февраля?
— А почему он так называется?
Воспитатель: Издавна свою родную землю защищали от врагов воины.
— А каким должен быть воин?»
Дети называют качества воина-защитника (смелый , выносливый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, мужественный, бесстрашный, здоровый, могучий, героический.)
— Давайте посмотрим небольшое видео о современных защитниках нашей Родины.
Запоминайте, пожалуйста, солдат каких родов войск вы увидите.
Просмотр видеоролика «Богатырская наша сила».
Беседа по сюжету.
— Солдат каких родов войск, вы видели в этом сюжете?(Моряки, десантники, морские десантники, лётчики, кавалеристы, танкисты, пограничники.)
Беседа
— Ребята, поднимите руки, чьи папы, дедушки, крёстные, дяди служили в армии, охраняя наш мир и покой?
— А в каких родах войск они служили?
Воспитатель: Итак, 23 февраля мы будем поздравлять мужчин с праздником, а на праздники принято дарить подарки. И мы с вами их сделаем своими руками. Хотите?
Ну, а прежде, чем начать работу, мы разомнём пальцы.
Пальчиковая гимнастика «Капитан».
Почему же наш большой ( Сжать пальцы в кулачок и крутить тем пальцем, о каком идёт речь в
Крутит, вертит головой? стихотворении. Сначала на одной руке, затем на другой).
Он на судне капитан
Изучает океан.
Палец указательный –
Умный и внимательный.
Занят делом постоянно.
Он помощник капитана.
Средний пальчик наш – матрос.
Мачту он на борт принёс.
Чтоб он весел был в пути.
Надо пальцем покрутить.
Безымянный палец – кок,
Он испёк большой пирог.
Поперчил и посолил
И вокруг него ходил.
Наш мизинец – это юнга,
Он сейчас прямой, как струнка.
Юнга трудится весь день –
Нам крутить его не лень.
Конструирование.
— Я предлагаю сделать папам вот такую рубашку (показ образца).
— Куда папы надевают рубашки? (на работу, на праздник, в гости и т.д)
— А некоторые мужчины ещё надевают галстук. Для чего? ( для украшения, для солидности, по правилам этикета).
(Включается презентация с объяснением складывания оригами рубашки и галстука. Дети выполняют задание по схеме.
Физминутка:
Мы пока что дошколята, не шагаем как солдаты.
Раз, два дружно в ногу, три ,четыре твёрже шаг.
На парад идут солдаты, они смелые ребята.
(Дети показывают различные движения: как подтягиваются на турнике, качают гантелями руки, занимаются боксом, греблей.)
Затем дети могут ещё украсить рубашку, нарисовав узоры, кармашки и т.п).
Итог занятия – выставка работ. Похвала детей .
Название: Конспект НОД на 23 февраля в старшей группе «Подарок для пап»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , конструирование и ручной труд, Старшая группа
Автор: Фролова Вера Борисовна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №8 комбинированного вида»
Месторасположение: город Рузаевка, республика Мордовия
Дата изменения: 17.02.2016
Елена Викторовна Головкова
Конспект развивающего занятия по конструированию в подготовительной группе «Дворец Зимушки-зимы»
План-конспект
развивающего занятия по конструированию в подготовительной группе
«Дворец Зимушки-зимы » .
Воспитатель ГБОУ ЦРР д/с №1958
Продолжительность : 30 минут.
Цель : Развитие пространственного мышления.
Обучающие :
Учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям. Формировать у детей обобщенные представления и знания. Составлять объект из частей, ориентироваться в пространстве, учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентируясь на плоскости, закрепить умение анализировать чертеж, совершенствовать умение конструировать точно по намеченному плану, расширять знания о строительных деталях, обогащать кругозор детей.
Развивающие :
Развивать внимание , воображение, мышление, пространственное представление, изобразительные и конструктивные способности , речь детей. Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач. Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных и исследовательских задач …
Воспитательные :
Воспитывать чувство товарищества, трудолюбие, интерес к создаваемым постройкам, уметь работать самостоятельно, организованно, продолжать учить держать правильную осанку вовремя работы, заботиться о здоровье окружающих.
Предварительная работа :
Чтение художественной литературы на зимнюю тему. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением разнообразных интерьеров, рисование сказочного дворца .
Материалы, инструменты, оборудование :
Схема дворца (1 :1, образец постройки, строительные наборы, конверт с письмом, аппликация из рисунков «Дворец Зимушки-зимы » .
Словарная работа :
Дизайн, дизайнер, интерьер, комфорт.
Методы :
Практический,
наглядный,
словесный.
Формы работы :
Индивидуальная,
фронтальная,
групповая .
Ребята, сегодня в наше окно залетело письмо. Интересно, от кого оно и зачем? А вам интересно? Тогда вскрываем? В конверте находится загадка.
«Белым-бела и холодна,
Когда одна – едва видна.
И от подруг, летящих мимо,
В пути совсем неотличима». (Снежинка)
Ребята, что это может быть? Вы догадались? (Ответы детей) .
В это время усиливается звучание музыки. («Вальс снежинок» М. Минкова).
Ребята, слышите? Что это такое? Что происходит? О чем нам хочет рассказать музыка? (Ответы детей) .
Такое впечатление, что она нас с вами куда-то зовет, приглашает. Может быть, в гости? Путешествие? В дальнее странствие? Вы готовы отправиться вслед за снежинками?
Тогда в путь. Но дорога нам предстоит извилистая, сложная, то широкая, то наоборот – узкая.
Музыкально-ритмическая разминка «По заснеженной дорожке»
(Под музыку дети идут змейкой по извилистой дорожке, высоко поднимая ноги «пробираются через сугробы» . идут парами по широкой тропке, по одному – по узкой).
Дети останавливаются около занавеса, на котором висит аппликация-рисунок сказочного дворца (ранее выполненная коллективная работа «Дворец Зимушки-зимы » ).
Ну вот, музыка стихла, успокоился ветер, а снежинки украсили в нашем дворце окна и двери узорами, словно дизайнеры. Создали такую красоту! Я вам сейчас расскажу о труде дизайнеров. Слово дизайн означает – замысел, задумка. Дизайн – это необычный взгляд на обычные вещи. Это красота и удобство. Дизайнер – это современная и нужная профессия. Дизайнер старается все вокруг себя устроить красиво. Он немного похож на волшебника, в руках которого преображается все. Хотите сами попробовать стать дизайнерами?
А давайте построим такой дворец из нашего строительного материала. Нам нужно будет хорошо потрудиться, чтобы возвести такой красивый дворец .
Ребята, а какие мы с вами знаем пословицы о труде?
(Варианты ответов детей) .
Что посеешь, то и пожнешь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Глаза бояться, а руки делают.
Правильно, я тоже думаю, что нам помогут наши руки, а еще схема постройки нашего сказочного дворца Зимушки-зимы .
Неожиданно нахожу неправильную схему и вместе с детьми анализирую ее. Схема оказывается непригодной для того, чтобы по ней построить дворец : детали первого этажа не устойчивы, нет стен, окошек, дверей и крыши, да и жить в таком дворце не возможно и неудобно. Демонстрирую схему красивого дворца . Вместе с детьми, рассмотрев ее, перечисляем все необходимые для постройки и комфортного проживания части дворца (фундамент, стены, крыша, окно, дверь, труба) .
Перед тем как приступить к работе, давайте разомнемся.
Пальчиковая игра «Снежинки»
Стою и снежинки в ладошку ловлю Ритмичные удары пальцами
л. р., начиная с указательного
по ладони пр. р.
Я зиму , и снег, и снежинки люблю. Поменять руки
Но где же снежинки? Сжать кулаки.
В ладошке вода! Разжать кулаки.
Куда же исчезли снежинки? Сжать кулаки.
Куда? Разжать кулаки.
Растаяли хрупкие льдинки-лучи… Потряхивание
расслабленными кистями
Как видно, ладошки мои горячи. Потереть ладошкой об ладошку.
После пальчиковой игры начинаю строить дворец , подробно описываю и объясняю свои действия, попутно задаю детям вопросы, для чего, по их мнению, необходима та или иная деталь конструктора . Так же детям объясняю, как нужно сделать перекрытия. Сверху на крыше сделано украшение. Поясняю детям, что украсить дворец можно и по-другому , кто как придумает. Чтобы можно было входить во дворец , надо сделать крылечко.
Вы уже делали крылечко, вспомните, что перила бывают разные : у меня они из треугольных деталей, а можно с каждой стороны поставить на краю ступенек брусочки или цилиндры. Дворец получится красивый , если все детали вы уложите аккуратно.
Давайте начнем строить Дворец Зимушки-зимы .
Самостоятельная работа :
Дети приступают к выполнению задания. В процессе стройки помогаю, задаю наводящие вопросы, наблюдаю за тем, чтобы дети аккуратно укладывали детали, особенно в местах соединений. По окончании стройки предлагаю детям обратиться к образцу и проверить, все ли у них правильно. Если кто-то допустил ошибку, разъясняю, чтобы он понял и исправил.
По окончании занятия предлагаю детям рассмотреть постройки друг друга. При этом отмечаю, сумели ли дети сделать постройку прочной (научились ли делать перекрытие, соединять мелкие детали длинной пластиной для устойчивости, показываю хорошо выполненные постройки.
Какие же вы молодцы – сделали такие великолепные дворцы . А как же вы их строили?
(Дети поясняют порядок выполнения работы.)
Подведение итогов :
Дети поощряются за старание, воображение, правильность выполнения задания. Делаются фотографии построек.
Дети убирают рабочие места.
Литература :
1. Детство «Программа развития и воспитания детей в детском
саду», С. -Петербург, 1999г.
2. Журнал «Дошкольная педагогика» , изд-во «Детство Пресс» ,
3. Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»
План-конспект
Развивающего занятия по конструированию в подготовительной группе
«Дворец Зимушки-зимы».
Воспитатель ГБОУ ЦРР д/с №1958
Продолжительность: 30 минут.
Цель: Развитие пространственного мышления.
Задачи
Обучающие:
Учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям. Формировать у детей обобщенные представления и знания. Составлять объект из частей, ориентироваться в пространстве, учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентируясь на плоскости, закрепить умение анализировать чертеж, совершенствовать умение конструировать точно по намеченному плану, расширять знания о строительных деталях, обогащать кругозор детей.
Развивающие:
Развивать внимание, воображение, мышление, пространственное представление, изобразительные и конструктивные способности, речь детей. Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач. Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных и исследовательских задач …
Воспитательные:
Воспитывать чувство товарищества, трудолюбие, интерес к создаваемым постройкам, уметь работать самостоятельно, организованно, продолжать учить держать правильную осанку вовремя работы, заботиться о здоровье окружающих.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы на зимнюю тему. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением разнообразных интерьеров, рисование сказочного дворца.
Материалы, инструменты, оборудование:
Схема дворца (1:1), образец постройки, строительные наборы, конверт с письмом, аппликация из рисунков «Дворец Зимушки-зимы».
Словарная работа:
Дизайн, дизайнер, интерьер, комфорт.
Методы:
Практический,
наглядный,
словесный.
Формы работы:
Индивидуальная,
фронтальная,
групповая.
Ребята, сегодня в наше окно залетело письмо. Интересно, от кого оно и зачем? А вам интересно? Тогда вскрываем? В конверте находится загадка.
«Белым-бела и холодна,
Когда одна – едва видна.
И от подруг, летящих мимо,
В пути совсем неотличима». (Снежинка)
Ребята, что это может быть? Вы догадались? (Ответы детей).
В это время усиливается звучание музыки. («Вальс снежинок» М. Минкова).
Ребята, слышите? Что это такое? Что происходит? О чем нам хочет рассказать музыка? (Ответы детей).
Такое впечатление, что она нас с вами куда-то зовет, приглашает. Может быть, в гости? Путешествие? В дальнее странствие? Вы готовы отправиться вслед за снежинками?
Да.
Тогда в путь. Но дорога нам предстоит извилистая, сложная, то широкая, то наоборот – узкая.
Музыкально-ритмическая разминка «По заснеженной дорожке»
(Под музыку дети идут змейкой по извилистой дорожке, высоко поднимая ноги «пробираются через сугробы». идут парами по широкой тропке, по одному – по узкой).
Дети останавливаются около занавеса, на котором висит аппликация-рисунок сказочного дворца (ранее выполненная коллективная работа «Дворец Зимушки-зимы»).
Ну вот, музыка стихла, успокоился ветер, а снежинки украсили в нашем дворце окна и двери узорами, словно дизайнеры. Создали такую красоту! Я вам сейчас расскажу о труде дизайнеров. Слово дизайн означает – замысел, задумка. Дизайн – это необычный взгляд на обычные вещи. Это красота и удобство. Дизайнер – это современная и нужная профессия. Дизайнер старается все вокруг себя устроить красиво. Он немного похож на волшебника, в руках которого преображается все. Хотите сами попробовать стать дизайнерами?
Да!
А давайте построим такой дворец из нашего строительного материала. Нам нужно будет хорошо потрудиться, чтобы возвести такой красивый дворец.
Ребята, а какие мы с вами знаем пословицы о труде?
(Варианты ответов детей).
Что посеешь, то и пожнешь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Глаза бояться, а руки делают.
Правильно, я тоже думаю, что нам помогут наши руки, а еще схема постройки нашего сказочного дворца Зимушки-зимы.
Неожиданно нахожу неправильную схему и вместе с детьми анализирую ее. Схема оказывается непригодной для того, чтобы по ней построить дворец: детали первого этажа не устойчивы, нет стен, окошек, дверей и крыши, да и жить в таком дворце не возможно и неудобно. Демонстрирую схему красивого дворца. Вместе с детьми, рассмотрев ее, перечисляем все необходимые для постройки и комфортного проживания части дворца (фундамент, стены, крыша, окно, дверь, труба).
Перед тем как приступить к работе, давайте разомнемся.
Пальчиковая игра «Снежинки»
Стою и снежинки в ладошку ловлю Ритмичные удары пальцами
Л.р., начиная с указательного
По ладони пр.р.
Я зиму, и снег, и снежинки люблю. Поменять руки
Но где же снежинки ? Сжать кулаки.
В ладошке вода! Разжать кулаки .
Куда же исчезли снежинки? Сжать кулаки.
Куда? Разжать кулаки .
Растаяли хрупкие льдинки-лучи… Потряхивание
Расслабленными кистями
Рук.
Как видно, ладошки мои горячи. Потереть ладошкой об ладошку.
После пальчиковой игры начинаю строить дворец, подробно описываю и объясняю свои действия, попутно задаю детям вопросы, для чего, по их мнению, необходима та или иная деталь конструктора. Так же детям объясняю, как нужно сделать перекрытия. Сверху на крыше сделано украшение. Поясняю детям, что украсить дворец можно и по-другому, кто как придумает. Чтобы можно было входить во дворец, надо сделать крылечко.
Вы уже делали крылечко, вспомните, что перила бывают разные: у меня они из треугольных деталей, а можно с каждой стороны поставить на краю ступенек брусочки или цилиндры. Дворец получится красивый, если все детали вы уложите аккуратно.
Давайте начнем строить Дворец Зимушки-зимы.
Самостоятельная работа:
Дети приступают к выполнению задания. В процессе стройки помогаю, задаю наводящие вопросы, наблюдаю за тем, чтобы дети аккуратно укладывали детали, особенно в местах соединений. По окончании стройки предлагаю детям обратиться к образцу и проверить, все ли у них правильно. Если кто-то допустил ошибку, разъясняю, чтобы он понял и исправил.
По окончании занятия предлагаю детям рассмотреть постройки друг друга. При этом отмечаю, сумели ли дети сделать постройку прочной (научились ли делать перекрытие, соединять мелкие детали длинной пластиной для устойчивости), показываю хорошо выполненные постройки.
Какие же вы молодцы – сделали такие великолепные дворцы. А как же вы их строили?
(Дети поясняют порядок выполнения работы.)
Подведение итогов:
Дети поощряются за старание, воображение, правильность выполнения задания. Делаются фотографии построек.
Дети убирают рабочие места.
Литература:
1. Детство «Программа развития и воспитания детей в детском
Саду», С.-Петербург, 1999г.
2. Журнал «Дошкольная педагогика», изд-во «Детство Пресс»,
2010г.
3. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Подготовила воспитатель 1-ой категории, Варенцова Елена Вячеславовна.
Тема: « Избушки для зверушек ».
Цель: Развивать пространственное мышление. Формировать представление детей о строении деревянного дома. Закрепить умение складывать бумагу по схеме. Учить проявлять уверенность, оценивать свои действия.
Задачи: Построить домики из спичек и цветной бумаги на плоскости по заданной схеме.
Материал: Цветной картон и бумага, спички, клей и ножницы.
Предварительная работа: Чтение сказки « Три поросёнка », просмотр иллюстраций с изображением домов, складывание домиков,используя счётные палочки и цветную бумагу.
Ход работы:
Воспитатель: Читает отрывок из сказки «Три поросенка »
Жили-были на свете три поросенка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками. Даже имена у них были похожи. Звали поросят: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Все лето поросята кувыркались в зеленой траве, грелись на солнышке, нежились в лужах. Но вот наступила осень.
– Пора нам подумать о зиме, – сказал как-то Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. – Я весь дрожу от холода. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной теплой крышей.
Но его братья не хотели браться за работу.
– Успеется! До зимы еще далеко. Мы еще погуляем, – сказал Ниф-Ниф и перекувырнулся через голову.
– Когда нужно будет, я сам построю себе дом, – сказал Нуф-Нуф и лег в лужу.
– Я тоже, – добавил Ниф-Ниф.
– Ну, как хотите. Тогда я буду один строить себе дом, – сказал Наф-Наф.
Воспитатель: Ребята, вы помните, что произошло с героями этой сказки?
Дети: отвечают на вопрос.
Воспитатель: Как вы думаете, хорошо ли лениться?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте, мы с вами построим домики!
Дети: охотно соглашаются.
Воспитатель: А из чего строят дома?
Дети: Из кирпичей, соломы, глины, брёвен.
Воспитатель: Как вы думаете, из какого материала мы можем построить домики у нас в группе?
Дети: Из кубиков, конструктора, бумаги, счётных палочек.
Воспитатель: Какие молодцы, сколько всего вы уже умеете делать? А сегодня, мы будем строить домики из спичек. Какие у нас получаться домики?
Дети: Красивые, деревянные!
Воспитатель: Хвалит детей за их смекалку и показывает, как можно построить стену дома и окно из спичек, а крышу дома из цветной бумаги.
Дети: Внимательно смотрят и запоминают.
Воспитатель: Вешает схему и поделку домика на доску.
Воспитатель: Прежде, чем приступить к выполнению работы, надо размять пальчики.
Пальчиковая игра: « Строим дом ».
Туки – туки молотком, Стучат кулачками один по другому
Строю, строю новый дом. Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются (дом)
Будет он большой, как ель, Соединить пальчики обеих рук и показать окно; развернуть ладони к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом,
Будут окна, будет дверь. большие пальцы вверх (дверь)
Всех в него я поселю: Ладошки вместе, большие пальцы вверх, как ушки
Мышку, зайчика, лису. Указательный и средний пальцы показывают ушки (заяц) Ладонь на ребро, большой палец вверх, указательный согнут (лиса)
Воспитатель: Теперь вы можете подобрать себе нужный материал и приниматься за работу.
Дети: Выбирают себе листочки из цветного картона и цветную бумагу. Дежурные раскладывают клей и кисточки по количеству детей.
Воспитатель: Помогает детям и раздаёт по два коробочка со спичками, для постройки домика.
Дети: Начинают строить домики.
Воспитатель: Наблюдает за действиями ребят и подсказывает тем, кто нуждаются в помощи.
По мере усталости детей можно провести подвижную игру.
Физкульт. минутка « Птички »
Птички в гнёздышке сидят и на улицу глядят.
Погулять они хотят и тихонько все летят.
Детки бегут на носочках, махая руками, словно птички. Сначала обегают маленький круг, вокруг своего стола, затем большой круг и рассаживаются на свои места продолжать конструировать.
В конце занятия, дети раскладывают свои поделки на просушку, рассматривают домики и выбирают наиболее ровные и аккуратные.
Воспитатель: Хвалит ребят за проделанную работу!
Все поделки детей оформляются на выставку для родителей.
Используемая литература: Сказка « Три поросёнка »в переводе Михалкова.
Физкультминутка из Л. Петерсона и Н.Холина.
Пальчиковые игры для детей старше 3 лет « ЖИЛ-БЫЛ МАЛЫШ ».
Конспект занятия.
Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка».
Цель: 1. продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях;
2. освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линяя;
3. развивать внимание, память и пространственное воображение;
4. закреплять знание о Российской армии;
5. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за Российскую Армию;
6. Вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты
7. Способствовать проявлению чувства патриотизма.
Активизация словаря: обмундирование, пилотка, пехота, «суворовец».
Материал и оборудование: зеленая бумага ручного труда прямоугольной формы размером 24 54 мм, плакаты с изображением различных видов войск, пилотка (настоящая), образец.
Предварительная работа: рассмотреть плакаты с изображением различных видов войск. Рассказать об особенностях службы каждого рода войск. Обратить внимание на различную одежду – обмундирование. Акцентировать внимание на головных уборах. Выделить войска, где носят пилотки (пехота – зеленого цвета, подводники – черного). Рассказать о «суворовцах»:
С детских лет некоторые мечтают о военной службе. Они учатся всему тому, что изучают дети в обыкновенной школе и еще изучают военное дело, чтобы стать отличными командирами. Называют их «суворовцами» в честь великого русского полководца А. Суворова, который много раз спасал Русь от врагов и так умел провести бой, что солдаты почти не погибали.
Ход занятия:
– Воспитатель читает стихотворение В.А. Степанова «Суворовец».
Суворовец.
Красные погоны,
Новенький мундир.
По Москве шагает
Юный командир.
У него походка
Гордости полна.
День своих защитников
Празднует страна.
Воспитатель:
О каком празднике говорится в этом стихотворении? (О Дне защитника отечества).
Предложить вспомнить:
Кто такие суворовцы?
Какие рода войск вы знаете?
Как называют одежду солдат? (обмундирование)
Отгадайте загадку:
Как перевернутая лодка
У солдата на голове……(пилотка).
А в каких войсках носят пилотки? (пехота, подводники).
Вот посмотрите, я принесла вам настоящую пилотку.
(Рассматривают.)
Воспитатель обращает внимание на форму.
Сейчас я вас научу делать точно такие же пилотки.
Положите прямоугольный лист бумаги перед собой, сложите вдоль пополам и разложите вновь, после чего сложите лист поперек пополам (рис. а). Оба угла (верхних, по сгибу) загните к намеченной вертикальной линии, причем один – на одну сторону, а другой – на другую (рис. б). Выступающие после сгиба углов концы листа надо раздвоить и загнуть вверх в противоположные стороны. Образовавшиеся при этом выступающие за пределы треугольника уголки отгибов загните по бокам треугольника, причем каждый из них в противоположную сторону. Две вершины при основании образовавшегося треугольника (рис. в) сложите вместе так, чтобы образовался квадрат (рис. г). раздваивающиеся вершины квадрата загните вверх, вновь получая треугольник (рис. д). Пилотка готова.
Конспект НОД конструирование (оригами) в подготовительной группе на тему: «Загадки ОРИГАМЧИКА»
Любимова Наталья Владимировна, воспитатель МКДОУ детский сад комбинированного вида № 20 «Росинка», г. Омутнинск, Кировская обл.Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.
Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.
Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.
Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.
Подавляющая часть педагогов и психологов настоятельно рекомендуют родителям художественное творчество с собственными детьми. Ведь детское творчество – это уникальное явление, когда ребенок что-то мастерит своими руками, что способствует его всестороннему интеллектуальному развитию. Ручной труд влияет на ум, чувства, волю детей, побуждает их к самовыражению в творчестве.
Дети разного возраста любят работать с бумагой и создавать свои уникальные шедевры искусства.
Оригами – древнее искусство складывания бумаги, зародившееся в Японии, благодаря которому дети научатся делать поделки из бумаги. Они разовьют маленькую моторику Руки, научатся читать простейшие схемы и смогут сделать для себя, можно сказать любую игрушку.
Ниже представлены лучшие схемы оригами для детей 6-7 лет!
Необходимые материалы для оригами:
Совет: Если ребенок делает оригами впервые, то выбирайте только самые простые схемы, и только со временем можно усложнить задачу.
Елка относится к простым схемам складывания из бумаги. Для этого нужна только бумага, желание и умелые ручки. Следующий вариант схемы упрощен, чтобы дети могли складывать себе несложные игрушки.
Ваша елка готова, вы можете ее украсить, одеть или использовать для игры или театра.
Лучшая схема оригами для детей – новогодняя елка
Сделать птичку из листовки будет несложно. Предлагаем вам не банального лебедя или журавля, а самого настоящего пеликана. При этом будет просто и весело, главное следовать инструкции.
Осталось попробовать пеликана крыла, и можно с ним играть.
Оригами птичка из бумаги
Тюльпан – самый простой цветок, который можно сделать по схемам оригами. Тюльпан будет всегда, главное выбрать такую схему, чтобы с ней справился ребенок 6 лет. Предлагаем вам такой тюльпан, который быстро развивается и нравится детям. Итак, инструкция по которой можно добавлять тюльпан.
Видео-схема оригами для детей – тюльпан
Лягушка – интересная игрушка Для детей 6-7 лет, ведь она умеет прыгать. Если ребенок попытается поймать лягушку, она порадует его своими прыжками.
Как сделать прыгающую лягушку из бумаги оригами своими руками
Ветряная мельница
Наши дети растут каждый день и познают мир через различные исследования. Они задают миллионы вопросов и не прикладывают никаких усилий.Чтобы разнообразить занятия ребенка, предложите ему уроки оригами. Для детей 4-5 лет они будут особенно актуальны. Ведь малыш сможет правильно создать поделку, просто сложив листок бумаги, и при этом развить множество навыков. И заботливая мама обязательно подскажет, как это сделать.
Прежде чем приступить непосредственно к урокам оригами, сделайте небольшой экскурс в его рассказ. Изначально это искусство появилось на Востоке. В древней Японии оригами было священным.Его использовали для создания небольших коробок, в которые клали дары богам. Бумага ценилась очень высоко, поэтому заниматься таким искусством мог позволить себе далеко не каждый. Только в XII-XIII веках, когда этот материал распространился повсюду и стал значительно дешевле, оригами стало массовым увлечением и постепенно завоевало весь мир.
Сейчас, пожалуй, нет ни одного школьника, который не умел бы сделать самолет или лодку. И даже малыши, которым достанется такая игрушка, могут взять ее с собой не один час.
Любое творчество вызовет интерес у маленьких непосед, особенно оригами. Детям 4-5 лет тоже пригодится. Благодаря Оригами развивается мелкая моторика, которая пойдет на пользу речевому центру ребенка. Работа со схемами улучшит внимание и разовьет логическое мышление. Создание поделки своими руками Создает у малыша творческий потенциал. А изготовление игрушки и ее украшение доставят массу удовольствия и разовьют скоропортность.
В оригами нет ничего сложного. Материал можно использовать любой: цветная офисная бумага, старые поленья и т.д. Лишь бы ребенку было комфортно с ним работать! Не берите слишком толстые листы. Маленькие ручки справиться с ними довольно сложно.
Для занятий понадобится подходящее место, например, обеденный или детский стол. Подготовьте бумагу по схеме. Распечатайте данные урока, чтобы кроха мог внимательно рассмотреть картинку, повторите изображенные действия.Обязательно объясните малышу самые сложные места. Проверь это. Выбирайте для работы простые схемы, которые со временем будут усложняться.
Важно заинтересовать малыша, показав ему личный пример. Для этого сначала самостоятельно сделайте фигурку оригами. Для детей 4-5 лет характерно подражание взрослому. Показывая созданную вами игрушку, скажите крохе, что он умеет творить такие чудеса, просто не знает об этом.
Чтобы не отталкивать маленькую непоседу, выбирайте простое оригами.Для детей 4-5 лет будет отличным началом знакомства с этим искусством по яхтенной схеме. Довольна легкостью исполнения, а результат можно украсить открыткой для папы. Подготовьте квадратный лист синего цвета. Его обратная сторона должна быть белой.
Чтобы получить яхту, нужно
Привести получившуюся поделку к цветному картону.Попросите малыша самостоятельно продумать детали рисунка. Возможно, это настолько затруднительно, что у вас будет целый флот парусников!
Некоторые поделки могут пригодиться. Самый лучший дедушка в мире любит читать? Крош заставляет его радовать! Масите вы будете пучком углов в технике оригами. Для детей 4-5 лет схемы должны быть простыми и понятными, как предложено ниже.
Для изготовления угла возьмите разноцветную двустороннюю бумагу.Для изготовления поделки необходимо
Основа для полета творческой фантазии готова! На нем вы изобразите забавных животных или любых героев из любимых мультфильмов. Для этого достаточно вырезать из цветной бумаги дополнительные детали и приклеить их к уголку.Закладка для дедушки готова!
Все дети любят Новый год. Этого волшебного праздника начинают ждать с появлением первых снежинок за окном. Чтобы украсить домик, создайте с малышом новогоднее оригами. Детям 4-5 лет самостоятельная работа по схеме будет затруднена. Не оставляйте ребенка без внимания и делайте подсказки. Просто следуйте инструкции, и у вас будет замечательный Дед Мороз.
Украсить кроль, нарисовав или приклеив глазки. Можно укрепить бороду небольшой ватой для затяжки. Сделайте петлю и получится елочная игрушка. А приклеив оригами Деда Мороза к Картонной росписи, вы создадите новогоднюю композицию или открытку.
При составлении плана следующих занятий используйте аналогичные схемы. Их должно быть легко выполнять. Вашему непоседе обязательно понравятся уроки оригами. Детям 4-5 лет этот вид творчества очень пригодится.И полученное от него удовольствие не с чем сравнивать!
Складные фигурки на бумаге нравятся многим ребятам. Это интересно, весело, а главное – полезно, потому что такое творчество развивает небольшую моторику рук и воображение. Я подготовила схемы, фото и видеоуроки оригами для детей 5 лет. Все представленные модели очень простые, с ними справится любой малыш, конечно, под руководством взрослого.
Эти веселые фигурки оригами можно сложить даже детям старшей и подготовительной группы детского сада.А еще интереснее украсит получившаяся поделка из бумажной группы или Кабинета творчества. Дети любят себя, когда их труд оценен и нужен.
Для детей 5 лет фигурки оригами должны быть самыми простыми, большими, но в то же время узнаваемыми. Это могут быть звериные оборки и простые фигурки, получающиеся сразу несколькими дополнениями.
Каждый этап оригами нужно показывать малышам на большом листе бумаги.Вы можете собрать детей вокруг 1 стола и показать всем сразу, как собирают модель оригами. Воспитатель показывает, как складывать, и дети сразу повторяют этот этап на своем листе бумаги.
Для создания моделей оригами детям лучше взять яркую плотную бумагу, тогда фигурки получатся красивыми. А глаза, нос, усы можно легко нарисовать фломастерами или наклеить на поделку подготовленные детали из бумаги.
Простые модели оригами на 5 лет – это в основном плоские поделки, из которых хорошо получаются аппликации.Поэтому воспитателя можно разделить на 2 урока:
Модели оригами можно найти в Интернете, специальных журналах по оригами и в методической литературе по творчеству.
Это очень простая плоская модель оригами, она выполняется всего в несколько сложений квадратного листа. Самым интересным для ребенка является рисование лица: глазок, носика, усов.
Просто повторите все этапы складывания и у малышей будут смешные цитаты оригами рожицы. Затем можно собрать всех получившихся кошек и сделать одну общую картинку аппликации из цветной кошачьей мордочки.
Следующая фигурка Оригами Лисица. Это тоже простая плоская модель, которая подойдет детям от 5 лет. В результате складывается голова лисички, которой ребенок должен нарисовать глазки и носик.
Детям нужно сказать, что глазки можно рисовать лисичками оригами любые: узкие, закрытые, с ресничками и без.Можно не рисовать глазки и носик, а вырезать их из цветной бумаги и наклеить на поделку.
Веселые и яркие машинки оригами для 5-летних малышей – божья коровка из бумаги. Модель собирается очень легко. Статуэтка получается забавной.
В этом оригами репетитор должен четко показать, насколько точно нужно сложить бумагу. На схеме показаны этапы и доли. Дети еще плохо разбираются в деталях, поэтому взрослый может помочь детям и поставить на их листы пометку карандашом, чтобы не ошибиться.
Глаз и черные точки на поделке оригами можно нарисовать или приклеить. Коровы веселого бога Из бумаги дети могут отправить полки группой или закрепить их на ветке на улице в подходящий праздник.
Для праздника с детьми 5 лет можно сделать открытку в технике оригами. Сначала нужно сложить сам тюльпан, а затем приклеить цветок на субстрат.
Для складывания тюльпана из бумаги будет 2 квадрата бумаги разного цвета: зеленый и красный.Складываем сначала сам цветок тюльпана, а потом листик.
Готовую модель оригами наклеить на альбомный лист или белый картонный лист. Такая открытка может стать хорошим подарком на День Рождения, в подарок на 8 марта или День матери.
И котенок простого оригами:
Детям от 5 лет можно подарить еще много схем оригами, но не столько важно количество, сколько радость творчества маленьких школьников. Пусть ваши уроки с детьми станут самыми веселыми и полезными с искусством оригами.
Оригами для детей. Первые уроки.
Кот
1. Подготовьте квадрат любого цвета.
Согните по диагонали.
2. Сложенный треугольник: сложить пополам и развернуть (отметить центр сгиба). Расширьте кошачьи уши (нижние углы получившегося треугольника) наверх и в стороны.
3. Верхний двойной угол сбоку от ушей.
4. Перенести поделку. Стреляем глазами, носом и усами или рисуем.
Это одна из самых простых моделей оригами, которую маленькие дети умеют делать руками.
Бабочка
Приготовьте квадрат любого яркого цвета.
Согните по диагонали.
Получившийся треугольник складки poplet m.
Разверните подставку так, чтобы ниспадающие стороны оказались сверху. Загните верхние острые уголки в разные стороны.
Наклейка усов бумажная. Готовую бабочку можно украсить кружочками из цветной бумаги или раскрасить.
Щенок
Подготовьте квадрат любого цвета.
Согните по диагонали.(Базовая форма «Треугольник».)
Начинаем книжку правым и левым верхними углами. Это будут ушки нашего щенка.
Проверить верхний и нижний углы обратно.
Щенок готов. Стрельба по глазам, носу или рисованию.
Это одна из самых простых моделей (схем) оригами, которую под силу сделать даже малышу.
Лягушка.
Вы даже не представляете, сколько радости и веселья принесет эта примитивная кукла на руке в виде лягушки. Кафетерий очень и очень прост в изготовлении, и его можно отнести как к рубрике «оригами для детей», так и к рубрике «Кукольный спектакль своими руками».Сделать такую поделку сможет даже малыш 3-4 лет.
Материалы:
Половина плотного листа (формат альбома для рисования) зеленого цвета. Небольшой кусочек красной бумаги для языка. А можно просто раскрасить.
Производственный процесс:
Возьмите половину альбомного листа зеленого цвета.
Положите перед собой вертикально. На глазу разделите лист вертикально на три части и наклонитесь над собой по воображаемым линиям изгиба. Неважно, что может получиться не совсем точно – это не будет видно.
Теперь преодолеваем от себя пополам получившийся длинный прямоугольник, чтобы сверху остался неровный край.
Перед вами должен лежать прямоугольник линии сгиба вверх. Нижний край загните к верху, переверните фигурку и повторите процедуру. Это должна быть какая-то губная гармошка.
Теперь приклеиваем вырезанный язычок, рисуем глазки и носим на руке. (Пальцы в карманах)
Дом
Материалы:
Квадратный лист бумаги. Лучше всего для машинки сложить из квадрата 15х15 см.(Квадрат из половины обычного альбомного листа). Ели одностороннюю бумагу, тогда дом будет выразительным, так как крыша в готовом доме будет одного цвета, а стены – другого.
1. Сложите квадратный лист пополам по горизонтали. Верхний цвет – это цвет крыши, цвет, оставшийся внутри сложенного квадрата, – это цвет стены.
2. Получившийся прямоугольник сложите пополам по вертикали, обозначив центр. Переверните линию сгиба и разверните.
3. К центральной линии волокон согните стороны нашего прямоугольника с обеих сторон.Должен получиться квадрат.
4. Квадрат снова разверните к прямоугольнику.
5. Самое сложное для детей: раскрыть боковую часть так, чтобы бумага загнулась на вершину треугольника. То же самое и с другой стороны.
6. Вот конечный результат дома. Можно оставить в плоском варианте, а можно развернуть боковые стенки и поставить на самолет.
Оригами для детей – легендарное искусство складывания фигурок из бумаги для всестороннего развития малыша. Разнообразные схемы оригами для детей разного возраста.
Искусство складывания фигурок из бумаги возникло еще в Древнем Китае. Произошло это не случайно, так как именно здесь впервые начали изготавливать бумагу. Долгое время Оригами был доступен исключительно высшим классам, которые изучили его наряду с получением музыкального образования и искусства сложения хоккея.
Однако, несмотря на свою родину, оригами из бумаги для детей стало известно благодаря Японии – соседу и главному конкуренту Китая, как в сфере производства, так и в культурной жизни.Местные самураи складывали фигурки из лент, чтобы подарить друг другу перед битвой. А на свадьбе жениха и невесту сопровождали бумажные бабочки, символизирующие их чистую и легкую душу.
После того, как Япония открыла свои границы для остального мира, оригами для детей в виде схем быстро разделило мир. Большой вклад в развитие искусства внес немецкий педагог Фридрих Фабельс. Ему принадлежит идея использовать складывание в качестве занятий, помогающих развивать у детей мелкую моторику и пространственное воображение.С конца 19 века этот прием успешно применяется в детских садах по всему миру.
Классический, привычный материал для складывания – бумага. Однако для оригами подойдет любой лист, например, из фольги, пергамента, крахмалистой ткани. В магазине можно купить специальную бумагу, она квадратной формы, одна белая и одна цветная сторона. На ощупь она более тонкая, которую мы покупаем для принтера, чтобы было легче ложить в несколько раз.
А вот в Японии классические фигурки складывают из бумаги «Васи».Этот материал ручной работы, плотный, неоднородный, по сравнению с обычными листами.
Специалисты различают несколько видов художественных работ:
Современное оригами для детей несет в себе множество черт классического искусства, так как за основу взяты самые простые, исходные модели. Малыши с удовольствием занимаются складыванием, для них это настоящее волшебство, когда из квадратного листа бумаги появляется журавль, кораблик или лягушка.Оригами из бумаги для детей – отличный выбор спокойных занятий, развивающих мелкую моторику и абстрактное мышление, ведь, делая очередную складку, малыш должен понимать, как это будет выглядеть в готовом виде.
Занятия оригами подходят как для творческих коллективов детского сада, так и для прогулок по дому. Складывать фигурки вместе с родителями – увлекательное, интересное занятие, которое понравится всем членам семьи.
КОНЦЕПЦИЯ
# Адрес электронной почты автора, отвечающего за переписку: diez @ tum.de
Chemie 2012, 51, 4864-4867; Эм.
Лангекер, В. Арнаут, Т. Г. Мартин, Дж. Лист, С.
Реннер, М. Майер, Х. Дитц, Ф. К. Зиммель,
Science 2012, 338, 932-936; fA. Раджендран,
М. Эндо, Х. Сугияма, Химические обзоры
2014, 114, 1493-1520; gJ. Rackwitz, J.
Kopyra, I. Dabkowska, K. Ebel, M. Rankovic,
A. R. Milosavljevic, I. Bald, Angewandte
Chemie 2016, 55, 10248-10252.
[17] aS.М. Дуглас, И. Бачелет, Г. М. Черч,
Science 2012, 335, 831-834; bX. Чжуан, X.
Ma, X. Xue, Q. Jiang, L. Song, L. Dai, C.
Zhang, S. Jin, K. Yang, B. Ding, PC Wang,
XJ Liang, ACS nano 2016, 10, 3486-3495.
[18] aA. Гопинатх, Э. Миязоно, А. Фараон, П. В.
Ротемунд, Nature 2016, 535, 401-405; до н.э.
Steinhauer, R. Jungmann, T. L. Sobey, F. C.
Simmel, P. Tinnefeld, Angewandte Chemie
2009, 48, 8870-8873; cH.Bui, C. Onodera,
C. Kidwell, Y. Tan, E. Graugnard, W. Kuang,
J. Lee, WB Knowlton, B. Yurke, WL
Hughes, Nano letter 2010, 10, 3367- 3372;
dG. П. Акуна, Ф. М. Моллер, П. Хольцмайстер,
С. Битер, Б. Лалкенс, П. Тиннефельд, Science
2012, 338, 506-510.
[19] aA. Кузык, Р. Шрайбер, З. Фан, Г.
Пардачер, Э. М. Роллер, А. Хогеле, Ф. К.
Зиммель, А. О. Говоров, Т. Лидл, Nature
2012, 483, 311-314; быть.M. Roller, C.
Argyropoulos, A. Hoegele, T. Liedl, M. Pilo-
Pais, Nano letter 2016; cE. М. Роллер, Л. К.
Хорашад, М. Федорук, Р. Шрайбер, А. О.
Говоров, Т. Лидл, Нано-письма 2015, 15,
1368-1373; dP. Kuhler, E.M. Roller, R.
Schreiber, T. Liedl, T. Lohmuller, J.
Feldmann, Nano letter 2014, 14, 2914-
2919; eR. Шрайбер, Н. Луонг, З. Фан, А.
Кузык, П. К. Никелс, Т.Чжан, Д. М. Смит,
Б. Юрке, В. Куанг, А. О. Говоров, Т. Лидл,
Nature communications 2013, 4, 2948; fJ.
Prinz, A. Matkovic, J. Pesic, R. Gajic, I. Bald,
Small 2016, 12, 5458-5467.
[20] aJ. B. Knudsen, L. Liu, ALB Kodal, M.
Madsen, Q. Li, J. Song, JB Woehrstein, S.
F. Wickham, MT Strauss, F. Schueder, J.
Vinther, A Крисанапразит, Д. Гуднасон, А.
А.А. Смит, Р.Огаки, А. Зеликин, Ф.
Бесенбахер, В. Биркедал, П. Инь, В. М.
Ши, Р. Юнгманн, М. Донг, К. В. Готельф,
Nature nanotechnology 2015; BR. J.
Kershner, LD Bozano, CM Micheel, AM
Hung, AR Fornof, JN Cha, CT Rettner,
M. Bersani, J. Frommer, PW Rothemund,
GM Wallraff, Nature nanotechnology 2009,
4, 557-561; cH. Т. Маун, С. П. Хан, Р. Д.
Бариш, М. Бократ, В.А. III, П. В.
Ротемунд, Э. Винфри, Nature
нанотехнологии 2010, 5, 61-66; dA. М.
Хунг, К. М. Мичил, Л. Д. Бозано, Л. В.
Остербур, Г. М. Валрафф, Дж. Н. Ча, Nature
нанотехнологии 2010, 5, 121-126.
[21] ар. Иинума, Й. Кэ, Р. Юнгманн, Т.
Schlichthaerle, Дж. Б. Вурштейн, П. Инь,
Science 2014, 344, 65-69; к. Ян, Д. Хан,
Дж. Нангрив, Ю. Лю, Х. Ян, ACS nano
2012, 6, 8209-8215; cF.Чжан, Дж.
Нангрив, Ю. Лю, Х. Ян, Нано-письма
2012, 12, 3290-3295; dY. Кэ, Дж. Шарма, М.
Лю, К. Ян, Ю. Лю, Х. Ян, Нано-письма
2009, 9, 2445-2447; eP. C. Nickels, H. C.
Hoiberg, S. S. Simmel, P. Holzmeister, P.
Tinnefeld, T. Liedl, Chembiochem: a
European Journal of Chemical Biology 2016,
17, 1093-1096; fS. С. Зиммель, П. К. Никелс,
Т. Лидл, Отчет о химических исследованиях
2014, 47, 1691-1699; gN.А. Белл, К. Р.
Энгст, М. Аблай, Дж. Дивитини, К. Дукати, Т.
Лидл, У. Ф. Кейзер, Нано-письма 2012, 12,
512-517; hT. Лидл, Б. Хогберг, Дж. Тайтелл, Д.
Э. Ингбер, В. М. Ши, Nature
нанотехнологии 2010, 5, 520-524; является. Д.
Перро, В. М. Ши, ACS nano 2014; jP.
Кеттерер, Э. М. Уиллнер, Х. Дитц, Science
Advances 2016, 2, e1501209; кДж. J. Funke,
H. Dietz, Nature nanotechnology 2016, 11,
47-52; lF.Килхерр, К. Вахауф, Б. Пельц, М.
Риф, М. Захариас, Х. Дитц, Science 2016;
мТл. Герлинг, К. Ф. Вагенбауэр, А. М.
Что такое ловкость рук?
Ловкость рук – это способность умело и скоординированно использовать руки для захвата и манипулирования объектами, а также демонстрации небольших точных движений.
Почему стоматологические школы заботятся о моей ловкости рук?
Для выполнения стоматологических процедур стоматолог должен уметь работать с точностью в очень малых масштабах. Кроме того, отличная координация глаз и рук имеет решающее значение для обеспечения безопасности пациентов и профессиональной этики.
Насколько важно отточить мои навыки мануальной ловли перед поступлением в стоматологическую школу?
Да! Приемный экзамен к стоматологу (DAT) содержит раздел, в котором конкретно проверяется этот навык, и во время собеседований на территории кампуса большинство приемных сотрудников стоматологических школ попросят вас обсудить, как вы развили свои навыки мануальной ловкости.
Если вы обнаружите, что вам не нравится работать руками, это может быть признаком того, что работа дантистом может вас разочаровать, поскольку подобные занятия отнимут у вас значительную часть времени как практикующего дантиста. Принять это решение до поступления в стоматологическую школу (и оплаты за нее) – мудрая идея.
Что я могу сделать, чтобы улучшить свои навыки ловкости рук?
Ниже приводится список действий, которые, как мы предлагаем, могут быть полезны для улучшения ваших двигательных навыков.Обратите внимание, что это не исчерпывающий список:
Есть ряд занятий, в которых вы можете принять участие, чтобы улучшить ловкость рук.Приведенный выше список – это лишь некоторые из них. Чем раньше вы начнете овладевать своими руками, тем более продвинутым вы будете, когда начнется эта часть вашего стоматологического образования.
Как осветлить деревянные шкафы
Приложение eKEY ничем не отличается. Когда вы получаете новый сотовый телефон, начните с загрузки приложения eKEY и получения кода авторизации. Получить код авторизации можно тремя способами. Вы можете сделать это самостоятельно, выполнив следующие шаги, позвонив в офис (575) 257-4750 или получите его в SupraWEB, о котором вы узнали в Supra Sunday Часть 1!
Заполните приложения, загрузите пустые или редактируемые онлайн. Подписывайте, отправляйте по факсу и печатайте с ПК, iPad, планшета или мобильного телефона с помощью PDFfiller Instant Без программного обеспечения.Попробуй сейчас!
Supra Keysafe Supra Keysafe. 23,95 долларов США. Supra Spin Dial Комбинированный сейф Supra Spin Dial Keysafe. 25 долларов США. Автомобильный сейф Supra Car Lockbox Supra Preowned. 50,00 долларов США. Supra Surface Mount Supra Surface Mount Trac vault. 120,00 долларов США. 3 Замок Supra Lock 3 Коробки для замков Supra Замки для недвижимости Advantage Express 2 II с ключом 21617. 91,00 $. Новое руководство по Bluetooth Supra zz. Категории. Младенцы и дети Компьютеры и электроника Развлечения и хобби Мода и стиль Еда, напитки и табак…
13 января 2014 г. · Отзыв о ELB. Я лично хотел бы, чтобы вся система Supra / ELB была отменена. Его дорого использовать, неудобно носить с собой и заряжать / обновлять каждую ночь, и он избыточен с помощью комбинированных ящиков с замками. Похоже, что Supra просто пытается заработать дополнительные деньги на агентах, заменяя одну систему другой. Стоимость должна быть такой же или
eKey более безопасен, потому что он находится на смартфоне, а не на отдельном устройстве. На одно устройство меньше для ношения и на одно для зарядки.Что делать, если я уже оплатил годовую аренду ключа Supra eXPress и перехожу на eKey? Supra отправит чек с остатком суммы аренды участнику IMLS. Затем начните ежемесячные платежи через eKey.
Suorin air plus 1.0 против 7
Supra Ekey Realtor Lockbox Fob. 25 долларов США. New Supra Bluetooth New Supra Bluetooth Trac vault Bt Smart Key Lockbox 4 многоквартирных дома. 99,00 долларов США. Supra Ekey Realtor Сейф для риэлтора Supra Ekey, брелок. 49,95 долларов США. Клавиша Supra Display Key Подставка для ключей Supra Display Real Estate W Зарядное устройство Ibox.83,99 доллара США. Новый Supra Trac Новый Supra Trac vault Противоугонное устройство Поверхность …
GE eKEY Руководство пользователя Стр. 34. Текстовый режим; Исходный режим 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
документации, свяжитесь с Supra или посетите нас в Интернете по адресу. www.traccessmanager.com. Эта публикация может содержать примеры экранов. записи и отчеты, используемые в повседневных операциях. Примеры могут включать вымышленные имена людей. и компании. Любое сходство с именами и
Supra ActiveKEYS или программное обеспечение eKEY передаются в аренду авторизованным держателям ключей SUPRA через RASM.Чтобы соответствовать минимальным требованиям безопасности, установленным Национальной ассоциацией РИЭЛТОРОВ®, уполномоченные держатели ключей должны соблюдать следующие правила. Приложение Lockbox (Supra) и активация
Об этой книге Это руководство по eKEY разработано, чтобы помочь вам быстро начать работу с SUPRA eKEY. В нем описывается все, что вам нужно знать об использовании eKEY и других компонентов системы SUPRA.
Supra iBox теперь интегрируется с Showtime – узнайте, как! С iBox BT LE напрямую взаимодействует больше моделей смартфонов и планшетов, чем с любым другим ящиком для ключей Supra.Для большинства телефонов, включая новейшие модели iPhone и iPad, дополнительное оборудование не требуется. Вы можете проверить совместимость вашего телефона в Списке совместимых устройств eKEY.
Самый простой способ узнать серийный номер брелока Honeywell – просто проверить наклейку на обратной стороне. Для Honeywell 5834-4 серийный номер состоит из буквы и 7 цифр.
Supra eKEY Инструкции по установке приложения eKey на вашем смартфоне Используйте смартфон или планшет в качестве ключа от сейфа.Supra – это электронный ящик для ключей, который бесплатно предоставляется членам MIAMI. Присоединяйтесь к сообществу GrabCAD, чтобы получить доступ к 2,5 миллионам бесплатных файлов САПР от крупнейшего собрания профессиональных дизайнеров, инженеров …
Генератор случайных карт mw
Веб-сайт Supra (www.supraekey .com) или по телефону (888) 968-4032. Supra также согласилась увеличить допустимое количество обновлений по телефону или через Интернет с двух до семи. Хотя это расширение может повлиять на передачу данных в Supra, и предпочтительнее ежедневное удержание с ручной синхронизацией, мы предприняли эти шаги, чтобы гарантировать, что цветной принтер Brother
для агента, руководство пользователя, hl-3140cw, hl-3150cdn, hl-3170cdw, для слабовидящих Пользователи, вы можете прочитать это руководство с помощью программы чтения с экрана.. … Приложение Supra ekey 5
Руководство пользователя Supra eKEY для продуктов Apple. Руководство пользователя продуктов Supra eKEY для Apple ® включает обзор прикладного программного обеспечения Supra eKEY и подробные инструкции, объясняющие: • как настроить прикладное программное обеспечение eKEY • как обновить приложение eKEY для доступа к iBox • как получить доступ к iBox • как просмотреть список MLS и данные реестра • как просмотреть показ активности Там …
Систематическое извлечение контента с сайта или страницы наград за фильмы для создания или компиляции, прямо или косвенно, коллекции, компиляции, базы данных или каталога ( будь то с помощью роботов, пауков, автоматических устройств или ручных процессов) или создание ссылок на Сайт или страницу наград за фильмы без письменного разрешения Cinemark…
Supra eKey Совместимые телефоны Supra iBox BTLE Описание. Supra iBox BT-LE Описание … Руководство по политикам и процедурам PWR Правила и положения MLS …
Расширьте возможности вашего мобильного телефона. С системой Onity DirectKey ™ вы можете выбрать свой путь с помощью экономичного, индивидуального решения и порадовать своих гостей плавным путешествием.
Для чего подходит масляный фильтр stp s2808 Прямая и косвенная характеризация в call of the wild quizlet
Apache sql parserNokia awhhf
Craftsman snowblower parts canadaSelenium side runner download
Лучшие настройки astro a20 eq | Секретарь суда округа Сенека | Токен онлайн-доступа Sharepoint | |
| La Gard Supra EN 1300 B , VdS класс 2, DNV, CNPP a2p B / E, менеджер UL типа 11, 8 пользователей, временная задержка, аудит 512, функция eKey, опт.поворотный засов или засов, функция удаленного отключения, бесшумная сигнализация Продукт SUPRA вносит это изменение, потому что AT&T – большая компания с множеством ресурсов, и SUPRA считает, что AT&T имеет все необходимое для предоставления оптимальных услуг телефонной связи. Чтобы реализовать это изменение, следуйте приведенным ниже инструкциям. Если вам нужна дополнительная помощь, обратитесь к руководству по началу работы или позвоните в службу поддержки SUPRA по телефону (877) 699-6787. Мы рады сообщить вам о новом способе авторизации приложения Supra eKEY.Эта новая функция упрощает получение кода авторизации, если вы приобретаете новый телефон или вам необходимо переустановить приложение eKEY. Руководство пользователя eKEY 10 Регистрация программного обеспечения После установки программного обеспечения на КПК необходимо ввести код авторизации для его активации. Позвоните в свою ассоциацию / MLS для получения кода авторизации, затем выполните следующие действия: 1. Перейдите в «Программы» | Supra eKEY | eSYNC на КПК. 2. На экране «Требуется авторизация» нажмите «Начать». 3. | |||
| Fortiswitch не авторизует Kimber 1911 lw нержавеющий обзор | Онлайн-чат банка доступа | Есть ли у меня викторина по тревоге playbuzz | Читаю hmh |
| Материалы для обучения агентов.Инструкция по эксплуатации eKEY Fob | Я только что переехал в дом, в котором на стене за задней дверью установлен сейф для ключей с кодовым суперкомбинированным кодом, его поставил первый умерший владелец, второй владелец никогда им не пользовался и не знает кода. , Я просто подумал, что это будет удобно использовать, так как мы уезжаем в июне во Францию, и нам не нужно оставлять ключ на случай, если будильник сработает, пока вас не будет, чтобы сосед мог деактивировать… | ||
| Принадлежности Калашникова 12 калибра Петли для травы 860 | Какой ты кот воин_ (она кошки только playbuzz) | Код ошибки зума 1006 | Демография Nba 2019 |
Геометрия Curriki Калькулятор размера опоры
| Признаки, что вы угрожаете вашему начальнику Chattel slavery apush | Amazon рабочих часов в неделю D | на заднем сиденье Amazon хранениеR пунктирная линия Пружины для рыболовных катушек | ||
| Q.Почему на моем eKEY есть поле для подвала, когда в Хьюстоне нет подвалов? A. eKEY был разработан со стандартным набором полей данных, чтобы соответствовать требованиям многих регионов страны. Мы работаем с SUPRA над настройкой данных, которые поставляются на наш рынок. | ||||
| Nissan pathfinder прерывистые проблемы с запуском Synology извлекает диск из резервуара для хранения | 2014 cargoliner cascadia на продажу рядом со мной | Central Florida Travel бейсбольные турниры 3 | Душевые двери Menards | 907RA .eKey Professional помещает листинг и отображение данных у нас на ладони, а Bluetooth iBox помещает его на дверцу местоположения листинга. Добавьте ActiveKey, чтобы мгновенно получать отзывы о показах. Выбирайте из новых и бывших в употреблении моделей iBox, а также из множества опций в соответствии с вашими потребностями и бюджетом. Carrier – мировой лидер в области решений для систем отопления, вентиляции и кондиционирования, охлаждения, пожаротушения и безопасности. Более века мы разрабатываем инновационные продукты и услуги, которые изменили образ жизни и работы людей. |
| Vlc firefox Veritas vs lie nielsen chisels | Точечная оценка калькулятора среднего населения | Новый почтовый ящик Mac не отображается Emek trigger mod | Uc center gpa by major | |
| Калибровка сенсорного экрана Oneplus 7 pro Рабочий лист виртуальной лаборатории эволюции Дарвина и естественного отбора ответы | Двухжильный одномодовый оптоволоконный кабель | Проблемы с дизельным двигателем Land rover v6 6 | Примеры успешного обратного слияния | |
| Плачут ли психопаты младенцами? V2744 cpt code | Windows pppd | Декстрин использует жидкость для электроусилителя руля autozone | Detroit 60 series проблемы запуска | |
мл до кротов naohTelehealth практикующая медсестра вакансии калифорния
| Platinum математическая грамотность 10 класс учительpercent27s руководство скачать в формате PDF BDR 907 BDR custom 907 plist | Jelly pie штамм ilera | Доминирующий уран | Такелаж парусника | |||
| eKEY необходимо периодически подключаться к сети Supra.При подключении к сети Supra eKEY обновляется, так что он может получить доступ к ящикам для ключей, отображение активности передается в сеть Supra, а если у вас есть eKEY Professional, информация о листинге обновляется. Есть два способа обновить ваш eKEY. | ||||||
Шлюз приложений Azure с полем файла обновления aksAcf
| Влияет ли день поминовения на прямое депонирование Коды ошибок газового диапазона Samsung | |||
| Самодельная мини-пушка 97682 Javascript mpg Calculator | Как исправить проблемы с отображением монитора crt 2 | Roblox fe crash server script pastebin | |
Елена Гетманская
Цели GCD :
Учимся делать объемную игрушку (зонт ) .
Для закрепления навыка вырезания круга по контуру.
Повысьте навык поиска центра круга, разделив его на четыре части.
Развивать мелкую моторику глаз.
Воспитать аккуратность, усидчивость.
Воспитатель : Слушайте! Вы что-нибудь слышите? (Ответы детей)
Преподаватель : Сегодня на улице дождь. Подойдите к окну и посмотрите на людей, проходящих мимо. Что в их руках? ( Зонты )
Воспитатель : Давайте посмотрим картинки с зонтами … Сколько деталей у зонт ? (крыша и ручка) … На какую форму похожа крыша? зонт ? (круг)
Воспитатель : Сядьте на свои места. Это означает, что для изготовления крыши нам понадобится круг.
Вырезаем.
Найдите центр круга.
Выберите одну линию и обрежьте ее до центра.
Приклеиваем зонт , разукрашиваем.
Приступаем к изготовлению ручки.Накладываем полоску бумаги длинной стороной к себе. Положите его на край, и аккуратно намотайте на него полоску, но не полностью. Остальное промазываем клеем и накручиваем на карандаш до конца. Для соединения с кровлей нужно трубку неглубоко разрезать вверху, загнуть края и намазать клеем, клеем.
Кортюкова Лариса Михайловна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ Детский сад
Населенный пункт: Башкортостан, город Белорецк
Название материала: Конспект
Тема: Занятие по ручному труду “Колосковое” группа
Дата публикации: 07.11.2016
Отделение: дошкольное образование
Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе
«Колосок».
Задания: развивать творческие способности, инициативу и самостоятельность, развивать навык работы с бумагой, мелкую моторику. Сформировать умение действовать по схеме. Воспитывать уважение к хлебу. Материалы и оборудование: листы желтой бумаги 28х14, 28х5, цветной картон, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеенка, схема пошаговой работы.Ход урока. Загадка: Сначала росла в дикой природе в поле, Летом цвела и зарабатывала, А при обмолоте Он вдруг превратился в зерно. От зерна до муки и теста я занял место в магазине. Он вырос под голубым небом, И он подошел к нам за столом ……………. (Хлеб) -Ребята, а кто знает откуда хлеб? (высказывания детей). -Да, у хлеба непростой и долгий путь от зерна до буханки. -А теперь отгадай загадку: Была золотая крупинка, Стала зеленая стрелка.Сияло летнее солнце, И стрела позолоченная. Что такое стрелка? …… .. Ухо. -Да, это ухо. А из чего состоит ухо? (из плодоножки и зерен). Физминутка: Зерно посадили
Что из этого выйдет? Дождь льет землю, солнышко нежно согревает, зёрна прорастают, к солнцу тянутся. Он играет с ветерком, Ветерок его трясет, Прижимает к земле – Вот как весело он играет! Наш росток протянулся, В колосок превратился. -Сегодня сделаешь колоски из бумаги.(Выложите на доске схему пошаговой работы) -Можете подумать, как разделить лист на квадраты? (Детские версии). (Разбор по схеме поделки) Самостоятельная работа детей. В конце урока чтение стихотворения: В каждом пшеничном зернышке Летом и зимой хранится Сила солнца И Родина земля. И расти под ярким небом, Стройной и высокой, Как родина бессмертная, Колоска хлеба. Автор: Орлов В.
1. Возьмите большой прямоугольник. Сложите пополам и еще раз пополам.Это создаст небольшой прямоугольник. Раскатайте его пополам, чтобы получился небольшой квадрат. При каждом сгибе прогладьте пальцем линии сгиба. Теперь разверните и разрежьте лист на 8 квадратов по линиям сгиба ножницами. 2. Складываем квадрат с ромбом и сгибаем так, чтобы получился треугольник, который сгибаем пополам и разворачиваем до прежнего состояния. 3. Загните правый и левый уголки вверх. 4. Переверните деталь на изнаночную сторону и загните верхние уголки. Вот так делаем все квадраты. 5. Складываем одну деталь пополам – это верхний модуль колоска.Вторую деталь загибаем в нижнем углу – это нижний модуль. 6. Собираем колоск. 7. Приклейте цветной картон. –
1. Введение 2
2. Характеристика и значение физического и художественного труда для формирования личности дошкольника3
3. Методика организации и управления ручным и художественным трудом в разных возрастных группах6
4. Заключение 9
Труд – это целенаправленная деятельность человека, направленная на изменение и приспособление объектов природы к своим потребностям.
К.Д. Ушинский – «Образование должно не только развивать ум, вооружать знаниями, но и зажигать в человеке тягу к серьезному труду …».
A.S. придавал большое значение работе. Макаренко, Н. Крупская, В.А. Сухомлинский. На протяжении всего развития дошкольного образования большое внимание уделялось проблеме трудового воспитания дошкольников:
Считалось важным и обязательным введение самообслуживания, работы в саду и огороде, ручного труда с различными материалами.
Определены ведущие задачи – научиться работать с радостью; научиться работать эффективно.
С 1964 г. начались систематические углубленные исследования проблемы трудового воспитания: В.Г. Нечаева, Г. Годин, Д. Сергеева, Р. Буре, А.Д.Шатова и др.
Их исследование дало ответ на вопрос о содержании, средствах, методах и формах организации труда и ее роли в воспитании личности ребенка детства.
Отсутствие в учебном процессе трудовой составляющей может привести к задержке развития личности.
Ручной труд детей – это самостоятельное изготовление поделок с использованием простейших инструментов. Работа эта, как правило, носит практическую, в известной мере полезную направленность. Осведомленность детей о целесообразности своей трудовой деятельности существенно влияет на ее качество, на отношение каждого ребенка к процессу и результату труда. Индивидуальный характер ручного труда (имеется в виду, что даже при коллективном труде каждый из детей какую-то его часть выполняет своими руками) при условии, что все дети последовательно задействованы в нем, позволяет исправить и исправить некоторые недостатки.Труд становится эффективным средством воспитания и развития личности только тогда, когда он естественным образом включается в повседневную жизнь детского сада, направлен на удовлетворение интересов детей, посильных для ребенка,
Выполнение коллективных заданий развивает у детей умение договариваться друг с другом, подчинять свои интересы и желания общей цели, воспитывает чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности, развивает инициативу, смекалку. В процессе выполнения коллективных заданий наглядного характера дети учатся самостоятельно планировать предстоящую работу, согласовывать свои действия с общим планом, продумывать последовательность его выполнения, выбирать и использовать необходимый наглядный материал.В то же время коллективные работы ярко раскрывают индивидуальные особенности детей, формируются творческие способности.
Художественный труд – это труд ребенка с использованием различных материалов с целью создания полезных и эстетически значимых предметов и изделий для украшения его жизни, игр, работы и отдыха. Этот детский труд – это декоративное, художественно-прикладное занятие, поскольку ребенок, создавая красивые предметы, учитывает эстетические качества материалов на основе своих идей, знаний и практического опыта, приобретенных в процессе работы.Правильно организованная ручная и художественная работа дает детям знания о качестве и возможностях материалов, стимулирует желание овладеть особенностями мастерства, приобщает их к декоративно-прикладному искусству.
Формирование личности ребенка невозможно без трудового воспитания. В старших и подготовительных группах главную роль играет ручной труд с элементами творчества. Проявление творческих способностей дошкольников определяется характером выполнения поставленных перед ними умственных задач.Важно, чтобы дети могли высвободить свою творческую энергию. С практической точки зрения, базовые навыки и навыки, полученные на уроках рукоделия, необходимы каждому человеку. В этих видах работ воспитываются многие важные качества: привычка к усилиям, умение преодолевать препятствия, ответственность, умение планировать работу и предвидеть этапы последовательности ее выполнения.
В частности, вышивка бисером – это вид рукоделия, с помощью которого можно решать следующие задачи:
Прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, настойчивость, терпение, умение доводить начатое дело до конца, взаимопомощь в выполнении работы, экономичность. отношение к используемым материалам, привить основы культуры труда.
· Развивать моторику, образное мышление, внимание, воображение, творческие способности, формировать эстетический и художественный вкус.
В процессе занятий у детей развиваются внимание, наблюдательность, воображение, воображение, творческие способности. В каждом задании, на каждом уроке детям дают возможность пофантазировать, им предлагается привнести в работу собственные образы. Практикуя бисероплетение, они развивают глаз, мелкую моторику рук, что является важнейшим элементом общей трудовой подготовки.
В процессе художественной работы у детей старшего дошкольного возраста формируются все психические процессы, развиваются творческие способности и позитивно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Большое значение занятия художественным ручным трудом во всестороннем развитии личности, а особенно в нравственно-эстетическом воспитании придавали также Н.К. Крупская: «Занятия художественным ручным трудом должны быть гимнастикой для глаз и осязания, налаживать согласованность зрительных впечатлений двигательных реакций, давать конкретное знакомство с миром вещей.«
Обучение искусству и ручному труду невозможно без формирования таких мыслительных операций, как анализ, сравнение, обобщение. В процессе наблюдения, при осмотре предметов и их частей, размеров и расположения частей в объекте, цветное изображение предметов разной формы, их сравнение и установление различий. При этом дети учатся сравнивать предметы, явления и выделять в них общее и различное, объединять предметы по сходству.
На уроках художественного труда развивается речь детей: усвоение названий форм, цветов и их оттенков, пространственных обозначений, способствующих обогащению словарного запаса.
Ребенок, который много знает, уверенно чувствует себя среди сверстников. Также желательно в своих играх. В своих маленьких делах. Все это обеспечивает ребенку комфортное положение среди детей и взрослых, способствует проявлению и формированию такого важного личностного качества, как самостоятельность.Ребенок становится более чувствительным к красоте в окружающей его жизни, в предметах, созданных руками, людьми. Ребенок начинает ценить результаты не только своего труда, но и чужого.
Младшие группы. Это необходимо, чтобы пробудить интерес к «исследованию» материала и работе с ним, помочь обрести уверенность в себе, получить удовольствие от результата своего труда. Необходимо способствовать развитию у детей пространственных отношений между предметами и некоторыми физическими законами, познанию свойств материалов.Формировать у детей базовые практические навыки работы с материалами и инструментами.
Средняя группа. Здесь уже проводится обучение дизайну из бумаги: согните прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, и приклейте детали к основной форме. Можно научить делать поделки из натуральных материалов: коры, веток, листьев, шишек, каштанов и др. Педагог учит использовать клей, пластилин для крепления деталей; использовать в поделках катушки, коробки разных размеров, пластиковые бутылки и т. д.
Старшая группа. Улучшено умение работать с бумагой: четыре раза сгибать лист в разные стороны; работа по готовой выкройке. Дети учатся создавать из бумаги объемные фигурки: квадратный лист разделить на несколько равных частей, разгладить складки, вырезать по складкам. Продолжаем обучение созданию игрушек, сувениров из натуральных материалов (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, цветная проволока, пустые коробки), прочно соединяя детали. Формируются навыки самостоятельного изготовления игрушек для сюжетно-ролевых игр; сувениры для родителей, сотрудников детского сада; украшения на елку.Хорошо вовлекать детей в изготовление учебных пособий для уроков и самостоятельной деятельности, ремонтировать книги, настольные игры.
Подготовительная группа к школе. Здесь уже можно разделить работу воспитателя на несколько видов:
Работа с бумагой и картоном – Продолжайте учиться складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; используйте бумагу разной фактуры, сделайте разметку по шаблону; создавать забавные игрушки; создание предметов из полосок цветной бумаги, для выбора цветов и их оттенков при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам; формирование умения пользоваться образцом; создание разнообразных объемных игрушек в технике оригами.
Работа с тканью – научим заправлять нить в иглу, завязывать узел, пришивать пуговицу, вешалку, шить простые изделия швом «игла вперед»; научим делать аппликацию из кусочков ткани различной фактуры, наносим контур мелком и вырезаем в соответствии с намеченным сюжетом.
Работа с натуральным материалом – создание фигур людей, животных, птиц из желудей, шишек, костей и др. Для передачи выразительности образа, для создания общих композиций.
Условия для самостоятельной творческой деятельности дошкольников:
· Предметно-развивающая среда, богатая художественными материалами и разнообразными материалами для детского художественного творчества;
· Свободный доступ к материалам и возможность экспериментировать с ними;
· Наличие образцов изделий и поделок;
· Использование созданных детьми произведений художественного творчества для оформления дошкольного учреждения, изготовления атрибутики спектаклей, организации выставок, участия в конкурсах;
· Создание музея детских поделок, альбомов, книг;
· Непосредственное вовлечение родителей в процесс творческой деятельности с детьми.
Для успешного обучения дошкольников физическому и художественному труду необходимо провести определенные подготовительные работы:
· Создание выставок
· Создание коллекций (фантики, пуговицы, ракушки, камешки и др.)
· Создание альбомов (образцы и схемы поделок, виды тканей, гербарий и др.)
Эксперименты
Просмотр диафильмов
Литература для чтения
Просмотр изображений
· экскурсии
Коллажи
Материалы и инструменты, необходимые для физического и художественного труда в дошкольном образовательном учреждении:
Натуральный материал (шишки ели, сосны, кедра, хвоя хвойных деревьев, кора, листья, семена плодов и ягод, яичная скорлупа, галька, крупы, семена овощей и цветов)
Отходы (ящики и банки разных размеров, диски, крышки, тубы, фантики и т. Д.))
Бумага (обычная, гофрированная, салфетки, газеты, картон, фольга)
· Ткань, проволока, вата, целлофан, бусины, поролон, пуговицы и др.
· Ножницы, клей, пластилин, кисти, швейные иглы.
Ручной и художественный труд – по своему назначению это труд, направленный на удовлетворение эстетических потребностей человека.
Дети радуют других людей результатами своего труда, создавая им подарки.
Художественное творчество в дошкольном учреждении представлено по двум направлениям: дети делают поделки и учатся украшать коллективные помещения своими изделиями к праздникам, украшать выставки и т. Д.
Отдельные элементы физического и художественного труда могут быть введены уже в младших группах.
В этом случае участие взрослого обязательно. Точнее, дети помогают взрослому в изготовлении поделок. И хотя активность детей этого возраста минимальна, но знакомство с такой интересной работой очень полезно.
Малыш видит, как в руках воспитателя простая палка внезапно превращается в куклу, а мяч – в голову веселого клоуна.Это «волшебство» очаровывает детей, радует и поощряет их собственные занятия.
1. Бондаренко Т. Приобщение дошкольников к труду. Инструментарий: – Метод; 2014, 208 с.
2. Буре Р. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для воспитателей дошкольных учреждений: – Мозаика-Синтез; 2011 г.
3. Дмитриев Ю.А. Подготовка учащихся к трудовому воспитанию дошкольников // Учитель XXI век. № 1, 2013, с. 104-109
4.Карпюк Г.А., Шабалин Е.С. Педагогам об организации взаимодействия с родителями по трудовому воспитанию дошкольников // Дошкольник. методология и практика обучения и воспитания. № 4, 2012, с. 54-56
5.Куцакова Л.В. Дизайн и ручной труд в детском саду. Программа и рекомендации. Для детей 2-7 лет: – Сфера, 2011.
6. Сайгушева Л.И. Технологии приобщения дошкольников к работе: Феникс, 2013, 221 с.
7.Сайгушева Л.И.Воспитание трудовой активности у старших дошкольников: LAP LAMBERT, 2012, 219 с.
8. Семенова Н.А. Возможности организации научно-исследовательской деятельности в процессе трудового воспитания дошкольников // Детский сад: теория и практика. № 8, 2011, с. 70-75
9.Хлыбова Г.В. Трудовое воспитание дошкольников (из опыта работы). Материалы конференции «Образование: традиции и инновации». 2014, стр. 450-452
Марина Куликова
Перспективный план ручного труда в подготовительной группе
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
НА РУЧНОЙ ТРУД
(в подготовительная группа )
СЕНТЯБРЬ
«Знакомство с разными видами ручной труд »
1.С работой по стеклу.
2. С разными типами бумажных аппликаций.
1. С изделиями из мягкой цветной проволоки.
2. С резьбой (приложение) .
1. Знакомство с вязанием крючком.
2. Знакомство с тканевой аппликацией.
1. Знакомство с аппликацией из манной крупы.
2. Ознакомление с работами из опилок, цветной губки.
================================================= =====
“Стекло”
1.Знакомство с правилами Подготовка стекла к работе .
(промыть, края стекла обклеить изолентой) .
2. Рисунок тушью по стеклу.
1. Научитесь правильно наносить пластилин на стекло.
2. Научитесь правильно наносить пластилин на стекло.
1. Выбор рисунка, нанесение его на стекло.
2. Самостоятельная работа.
1. Самостоятельная работа.
2. Оформление работ (мойка стекла, оклейка фона) .
“Бумага”
1. Знакомство с методом отрыва бумаги.
2. Подбор и нанесение рисунка.
1. Выполнение работ
2. Выполнение работ
1. Выполнение работ
2. Выполнение работ
1. Оформление работы (ящик)
2. Оформление выставки работ
«Цветной провод»
1. Осмотр провода, ознакомление со способом работы с проводом.
2. Изготовление поделок (кольцо) .
1. Изготовление поделок (кольцо)
2. Изготовление поделок (браслет)
“Резьба”
1. Знакомство с разными типами ниток
2. Подбор и нанесение рисунка на бумагу.
1. Нарезание резьбы для аппликации
2. Изготовление поделок, украшение.
“Крючок”
1. Введение в вязание крючком
2.Научитесь правильно держать крючок.
1. Учимся вязать цепочку из цепных петель
.2. Учимся вязать цепочку из цепных петель
.1. Учимся вязать полустолбик
2. Учимся вязать полустолбик.
1. Учимся вязать столбик без накида
.2. Учимся вязать столбиком без накида
“Крючок”
1. Крепление вязания цепочки, столбиков, полустолбиков.
2. Крепежное вязание цепочки, столбиков, полустолбиков.
1. Выбор рисунка для аппликации, нанесение его на бумагу.
2. Вязание цепочки для аппликации.
3 и 4 недели
Завершение работ
Если дети выполнили задание, предложите связать куклу шарф.
«Текстиль»
1 Знакомство с различными типами тканей
2 Знакомство с разными способами работы с тканью (аппликация – из цельного куска, из отдельных частей) .
1.Выбор изображения, разрезание на части
2. Подготовка ткани (вырезание деталей для аппликации)
3 и 4 недели
Выполнение работ, регистрация (ящик)
“Манная крупа”
Зерновые
2. Подбор и нанесение рисунка.
1. Нанесение крупы на рисунок
2. Рисование зерновых
1. Покрасочные работы
2. Покрасочные работы
1.Оформление работ
2. Оформление работ
“Опил”
1. Знакомство с принципами работы
2. Подбор и нанесение рисунка
1. Выполнение работ, оформление каркаса.
«Губка цветная»
1. Знакомство с принципами работы
2. Выбор и нанесение выкройки, вырезание губки.
1. Выполнение работ
2. Выполнение работ
Публикации по теме:
Для изготовления стебля нам нужно из белой бумаги свернуть трубочку.Затем из полосок цветной бумаги делаем заготовки для цветов, вырезая.
Конспект НОД по ручному труду с элементами экспериментальной деятельности «Тайны бересты» для подготовительной группы Содержание программы: 1. Продолжать расширять и углублять знания детей о дереве, ставшем символом Руси-березы. 2. Уточните и конкретизируйте.
Выписка НОД по ручному труду в подготовительной группе «Валентинка» Выписка НОД по ручному труду в подготовительной группе.Тема: «Валентинка» Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие»,.
Конспект НОД по ручному труду в подготовительной группе «Звезды» Тема: «Открытка для папы» Конспект НОД по ручному труду в подготовительной группе Тема: «Открытка для папы» Ведет: педагог Вокуева А.С. Февраль 2016 ГБ.
Содержание программы: – Научитесь вырезать силуэтные изображения по нарисованному контуру. – Закрепить навыки самостоятельного изготовления.
Конспект урока физического труда в подготовительной группе «Изготовление масок для инсценировки игр» Конспект урока физического труда в подготовительной группе МДОУ «Звениговский детский сад« Светлячок »Воспитатель Фадеева Н.В. Тема: Производство.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 11 «Аленушка»
Сообщение для семинара на тему:
для проектирования и ручного труда
В подготовительной группе. «
Подготовила: начальник МДОУ Томилова Л.А.
П.Кировский
2012
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь.
Эти заложенные природой наклонности особенно быстро реализуются и совершенствуются.
в дизайне, потому что ребенок имеет неограниченные возможности придумывать
и создавайте собственные постройки, сооружения, проявляя любопытство, смекалку,
Сообразительность и креативность.
Ребенок на опыте узнает конструктивные свойства деталей, возможность их крепления,
Комбинации, дизайн.
В то же время, как дизайнер, он творит, зная законы гармонии и красоты.
Дети, увлекающиеся конструированием, отличаются богатым воображением и воображением,
активное стремление к творческой деятельности, желание экспериментировать, изобретать;
У них развито пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление,
памяти, а именно это основа интеллектуального развития и показатель подготовленности
ребенка в школу.
Дети подготовительной группы в основном освоили строительство
из строительного материала. Они свободно владеют общими способами. анализ,
изображений и зданий; не только анализировать основные конструктивные особенности
Различные части, но также определяют их форму на основе сходства со знакомым объемным
Объектов. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными,
Их построение осуществляется на основе визуальной ориентации.Дети быстро и правильно
Подберите необходимый материал … Они достаточно точно представляют последовательность,
, в котором будет осуществляться строительство, и материал, который потребуется для его завершения;
способна выполнять различные по степени сложности здания, как по собственной конструкции,
и согласно условиям.
В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы складывания из листа. бумага
И придумайте свои, но для этого их нужно специально обучить.Данный вид деятельности
не только доступен детям – он важен для углубления их пространственных представлений.
Строительство из натурального материала усложняется.
Дети уже имеют доступ к законченным композициям по предварительному проекту, который может
передают сложные отношения, в том числе фигуры людей и животных в различных условиях.
С учетом всех вышеперечисленных особенностей детей подготовительной группы поставить
следующие проектные задания:
1.Научиться видеть структуру объекта и анализировать его основные части,
Установить функциональное назначение каждого из них, определить
соответствие формы, размеров, расположения этих деталей указанным условиям,
, в котором будет использоваться конструкция.
2. Обучать детей самостоятельно на основе анализа конструкций, предметов
Найдите индивидуальные дизайнерские решения.
3. Вызывайте интерес к разнообразным зданиям и сооружениям.
Поощряйте желание, передайте свои качества в созидательной деятельности.
4. Укрепить навыки работы в команде: умение распределять обязанности,
Планируйте процесс изготовления изделия, работайте в соответствии с
С общей идеей, не мешая друг другу.
В подготовительной группе, помимо задач проектирования из стройматериала,
Мастер проектирования добавляется из частей конструктора.
Конструкция из стройматериалов.
1. научить детей строить разные конструкции из одного и того же предмета
в соответствии с их назначением (пешеходный мост, транспортный мост), определить,
какие детали наиболее подходят для строительства, как их целесообразнее комбинировать.
Построение из деталей конструкторов.
1. Познакомить с разнообразными пластиковыми конструкторами.
Научитесь создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. Д.)) с чертежа,
По устным инструкциям воспитателя, по его собственному проекту.
Научитесь собирать конструкции с помощью скоб и молотка.
2. Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого скреплены булавками.
Научитесь создавать различные конструкции (мебель, автомобили, животных и т. Д.)
согласно рисунку и устным инструкциям воспитателя. Учимся создавать конструкции,
объединены общей темой.
В подготовительной группе усложняются задачи ручного труда,
новый раздел: «Работа с тканью».
1. Сформировать умение самостоятельно делать игрушки на
.ролевых игр; сувениры для родителей, сотрудников
детский сад, дет. украшения для елки.
2. Привлечь детей к выпуску учебных пособий и
самостоятельной деятельности (ящики, счетный материал и т. Д.), В
ремонт книг, настольных игр.
3. Научить использовать навыки в самостоятельной деятельности
работы приобретены по классам натуральных материалов,
бумага, картон.
4. Научите детей пользоваться иглой, шить иглой прямой стежок и
«По краю», пришиваем пуговицы.
5. Научитесь экономно и эффективно использовать материалы.
Работа с бумагой и картоном.
1. Научитесь складывать прямоугольную, квадратную и круглую бумагу в
.Разные направления, используйте бумагу разной текстуры, сделайте разметку
Используйте шаблон для создания забавных игрушек.
2. Научитесь создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирайте цвета и их
Оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам.
3. Научите детей создавать объемные игрушки в технике оригами.
4. Сформировать умение использовать рисунок как модель.
Работа с натуральными материалами.
1. Научиться создавать фигурки людей, животных, птиц из желудей, шишек, костей, травы,
веток, корней и других материалов, чтобы передать выразительность образа, создавая общие
композиции.