Родительское собрание в 1 младшей группе в начале учебного года адаптация: Родительское собрание в первой младшей группе по адаптации и знакомство с задачами на учебный год | Консультация (младшая группа) на тему:

Конспект родительского собрания в 1 младшей группе «Адаптация детей к детскому саду» | Материал (младшая группа) по теме:

Конспект родительского собрания в 1 младшей группе «Адаптация детей к детскому саду»

Цель:

Создать условия для знакомства родителей друг с другом. Познакомить родителей с программой развития детей, задачами развития и воспитания детей.

Повестка собрания:

1. Сообщение темы и цели собрания.

2. Знакомство с родителями

3. Игра с мячом

4. «Вопрос – ответ»

5. Презентация темы «Адаптация детей к детскому саду»

6. Ответы на вопросы родителей

7. Чаепитие.

8. Итог собрания

  

2. Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей встрече. Сегодня замечательное событие – первое родительское собрание в Вашей жизни.

Станут ли эти годы для Вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми это во многом зависит от вас, от вашего участия в жизни группы. Вовремя нашей встречи хочется, что бы состоялось знакомство, которое позже надеюсь перерастёт в дружеские отношения.

Сегодня мы собрались, чтобы познакомится с вами, и обсудить проблему адаптации ребёнка к детскому саду.

Вот об этом мы с вами и поговорим!

 3. Для начала давайте познакомимся

3.1.   Встаньте, пожалуйста, в круг.

Мы будем знакомиться при помощи мяча. Берём в руки мяч сообщаем, например, я Изъюрова Светлана Николаевна, воспитатель ваших деток и передаю мяч дальше по цепочке. (Вы сообщаете чья Вы мама или папа. Таким образом, передаём мяч по кругу и знакомимся.

3.2. У нас к вам будет одна просьба. У вас будут возникать определённые вопросы, записывайте, пожалуйста, их на листочках и мы постараемся ответить на них в конце нашей встречи. Спасибо.

 4. Поступления малыша в детский сад- это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям даётся легко.

Наша задача сделать так. Чтобы период адаптации прошёл для ребёнка безболезненно. Для этого между нами, должны установится дружеские, партнёрские отношения. Каждому ребёнку рано или поздно приходится социализироваться, т е, становится способным жить среди других людей. Это необходимый для всех этап.

 Показ Презентации

№2

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением.

Есть три этапа

• Тяжелая степень – ребенок отказывается играть, плохо ест и спит, капризничает, часто болеет.

• средняя степень –малыш переменчив в настроении, аппетит и сон – неустойчивы, если заболевает, то на 7-14 дней.

• Легкая степень- если ребенок без труда прощается с родителями, общителен с детьми и взрослыми, заболевает не более, чем на 7 дней.  

№ 3

Уже с первых дней жизни у ребёнка в семье формируются привычки, привязанности, определённое поведение. К 2 -3 годам стереотип становится довольно устойчивым. Конечно же вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни. С какими реальными проблемами, возможно придётся столкнуться вам и малышу и как сделать процесс адаптации более мягким.

№4

Легче всего пройдет адаптация у детей

– Детям. Чьи родители готовили их к посещению сада заранее. За несколько месяцев до этого события (это заключается в том, родители читали сказочные истории про детский сад, гуляли возле сада…)

– Детям, физически здоровым, т е не имеющих хронических заболеваний (в этот период все силы ребёнка напряжены, и можно направить на привыкания к саду, не тратя время на борьбу с болезнью)

– Детям, имеющим навыки самостоятельности (не надо тратить силы ребёнка ещё и на обучения всему необходимому)

– Детям, чей режим близок к режиму сада (это режим дня, сон, питание)

– Детям, чей рацион питания приближен к саду.

№5

Советы для родителей

• В период адаптации не отучайте малыша от вредных привычек – так вы осложните привыкание.
• Покупайте вещи для детского сада вместе с ребенком.
• Отвечайте на все вопросы ребенка о детском саде.
• Будьте спокойны и вежливы с ребенком и сотрудниками детского сада – ваше настроение передается малышу!
• Выработайте единые требования к поведению ребенка с воспитателями – это облегчит ему привыкание к новым условиям.

№6

• – И дома и в саду говорите с малышом спокойно.
• – Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, которым ему легче расстаться.
• – Обязательно скажите, что вы придёте и обозначьте, когда.
• – У вас должен свой ритуал прощания, после чего вы уходите уверенно.

№ 7

Поверить, что малыш вовсе не «слабое» создание.

Адаптационная система ребёнка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать. Парадоксально, но факт хорошо, что кроха плачет. Поверьте, у него настоящее горе. Плач – помощник нервной системы, он не

даёт ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребёнка за нытьё.

№ 8

Призовите на помощь сказку или игру.

Вы можете придумать сказку о том, как мишка пошел в сад. Как ему там понравилось, сначала было неуютно и немного страшно, но он подружился с детьми и воспитателем. Эту сказку вы можете проиграть с игрушками. И в ней ключевым моментом является возвращение мамы за ребёнком. Ни в коем случае не прерывайте повествования. Пока не настанет этот момент.

Поступление в сад – это момент отделение мамы от ребёнка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвётся сердце», когда она видит, как переживает её малыш

№ 9

– нельзя пугать детским садом

– нельзя плохо отзываться о воспитателях или о саде при ребёнке

№ 10

Признаки готовности ребёнка к детскому саду, малыш может остаться без родителей, легко знакомится со сверстниками и взрослыми, проявляет интерес.

№ 11

Главное помните, что это ваш малыш. Побольше проводите сейчас с ним времени. И вы убедитесь, что это ваш тот же крохотный человечек, который благодаря вам появился на свет.

№ 12

Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей.

Более подробную информацию вы можете прочесть в наших буклетах

(Раздаём буклеты)

  8. Итог собрания

Родительское собрание в первой младшей группе «Адаптация к условиям детского сада»

Родительское собрание в первой младшей группе «Адаптация к условиям детского сада»

Тема: «Адаптация детей в детском саду».

Цель: расширение представления родителей о факторах эмоционального и

социального развития детей в период адаптации.

Повестка дня:

1. Доклад воспитателя .

2. Игра «Знакомство родителей»

3. Чтение стихотворения «Дружите с детьми» А. Лопатиной

4. Выступление педагога-психолога «Советы для родителей по адаптации детей к детскому саду».

5. Показ презентации «Как мы адаптируемся к детскому саду».

6. Программное содержание обучения и воспитания в 1 младшей группе. Выступление воспитателя.

7. Выбор родительского комитета.

8. Подведение итогов собрания, принятие решения, экскурсия по детскому саду.

Ход собрания

1. Вступление.

Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей встрече. Сегодня замечательное событие – первое родительское собрание в Вашей жизни.

Станут ли эти годы для Вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми это во многом зависит от вас, от вашего участия в жизни группы. Вовремя нашей встречи хочется, что бы состоялось знакомство, которое позже надеюсь перерастёт в дружеские отношения.

Сегодня мы собрались, чтобы познакомиться с вами, и обсудить проблему адаптации ребёнка к детскому саду.

Вот об этом мы с вами и поговорим!

2. Игра «Знакомство»

Для начала давайте познакомимся. Встаньте, пожалуйста, в круг.

Представление руководства и дополнительных педагогов.

3. Воспитатель, под спокойную, мечтательную музыку, читает стихотворение А. Лопатиной

«Дружите с детьми».

Не жалейте время для детей,

Разглядите взрослых в них людей,

перестаньте ссориться и злиться,

Попытайтесь ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,

Научитесь слушать, понимать.

Обогрейте их своим теплом,

Крепостью для них пусть станет дом.

Вместе с ними пробуйте, ищите,

Обо всем на свете говорите,

Их всегда незримо направляйте

И во всех делах им помогайте.

Научитесь детям доверять –

Каждый шаг не нужно проверять,

Мненье и совет их уважайте,

Дети – мудрецы, не забывайте.

Взрослые, надейтесь на детей

И любите их душою всей

Так, как невозможно описать.

Вам тогда детей не потерять!

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением.

4. Выступает педагог-психолог

Советы для родителей:

• В период адаптации не отучайте малыша от вредных привычек – так вы осложните привыкание.

• Покупайте вещи для детского сада вместе с ребенком.

• Отвечайте на все вопросы ребенка о детском саде.

• Будьте спокойны и вежливы с ребенком и сотрудниками детского сада – ваше настроение передается малышу!

• Выработайте единые требования к поведению ребенка с воспитателями – это облегчит ему привыкание к новым условиям.

• И дома и в саду говорите с малышом спокойно.

• Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, которым ему легче расстаться.

• Обязательно скажите, что вы придёте и обозначьте, когда.

• У вас должен свой ритуал прощания, после чего вы уходите уверенно.

• Поверить, что малыш вовсе не «слабое» создание. Адаптационная система ребёнка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать. Парадоксально, но факт хорошо, что кроха плачет. Поверьте, у него настоящее горе. Плач – помощник нервной системы, он не даёт ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребёнка за нытьё.

• Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать сказку о том, как мишка пошел в сад. Как ему там понравилось, сначала было неуютно и немного страшно, но он подружился с детьми и воспитателем. Эту сказку вы можете проиграть с игрушками. И в ней ключевым моментом является возвращение мамы за ребёнком. Ни в коем случае не прерывайте повествования. Пока не настанет этот момент.

• Поступление в сад – это момент отделение мамы от ребёнка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвётся сердце», когда она видит, как переживает её малыш.

– нельзя пугать детским садом.

– нельзя плохо отзываться о воспитателях или о саде при ребёнке.

• Признаки готовности ребёнка к детскому саду, малыш может остаться без родителей, легко знакомится со сверстниками и взрослыми, проявляет интерес.

• Главное помните, что это ваш малыш. Побольше проводите сейчас с ним времени. И вы убедитесь, что это ваш тот же крохотный человечек, который благодаря вам появился на свет.

• Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей.

Поступления малыша в детский сад- это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям даётся легко. Наша задача сделать так, чтобы период адаптации прошёл для ребёнка безболезненно. Для этого между нами, должны установиться дружеские, партнёрские отношения. Каждому ребёнку рано или поздно приходится социализироваться, т е, становится способным жить среди других людей. Это необходимый для всех этап.

5. Показ Презентации «Как мы адаптируемся к детскому саду».

6. Программное содержание обучения и воспитания в 1 младшей группе. Выступление воспитателя. «От рождения до школы». Выставка педагогической литературы.

7. Выбор родительского комитета.

Упражнение «Письмо «Ожидание»»

А теперь предлагаю вам написать, каким вы хотели бы увидеть своего ребёнка в конце учебного года. А на последнем собрании мы ознакомимся с вашими записями и увидим, оправдались ли ваши ожидания. (Родители пишут записки и сдают воспитателю) .

8. Подведение итогов собрания, принятие решения, экскурсия по детскому саду.

Мы с вами сегодня хорошо поработали.

И в завершении я предлагаю – посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ на другой РАДОСТЬ.

И вот чтобы они не ушли от нас их надо крепко накрепко соединить в аплодисментах. Спасибо!

Спасибо за внимание!

Приложение 1

Анкета «НАША СЕМЬЯ»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на ряд вопросов, которые помогут нам познако-миться с вашей семьей и в дальнейшем сотрудничать на благо ребенка (конфиденциальность ин-формации гарантируем) .

Расскажите о своей семье

1. Ф. И. О. ребенка ___

2. Дата рождения (число, месяц, год) ___

3. Домашний адрес ___ телефон___

4. Жилищные условия (отметить) : снимают, общежитие, 1-комн., 2-х комн., 3-х комн. и более

5. Материальные условия (отметить) : хорошее, удовлетвор., неудовлетвор.

6. Сведения о родителях

Ф. И. О. матери ____

Возраст___Образование___

Место работы ___

тел___

Должность ___

Увлечения, интересы ___

Какую помощь можете оказать д/с___

Ф. И. О. отца ___

Возраст ___Образование ___

Место работы ___

тел___

Должность ___

Увлечения, интересы ___

Какую помощь можете оказать д/с ___

6. Другие члены семьи (Ф. И. О., возраст, место работы, учебы)

дети

___

___

бабушки и дедушки

___

___

7. Каковы традиции вашей семьи (совместные походы, экскурсии, празднование праздников и дней рождений, посещение театров, выставок, вечерние чтения, совместные занятия, совместные решения проблем ребенка и др. )

___

___

___

8. Кто преимущественно в вашей семье занимается воспитанием ребенка? ___

___

___

9. Ваш взгляд на воспитание ребенка (качества, которые вы хотели бы у него развить)

___

___

___

10. Принципы воспитания в семье (строгое, требовательное, мягкое, демократичное, пользуетесь уговорами, исполняете желания ребенка, разрешаете ему поступать так, как он хочет)

меры наказания ___

меры поощрения ___

11. Необходимы ли Вам и вашему ребенку консультации психолога, логопеда, педиатра, пе-дагогов? (нужное подчеркнуть и указать интересующие вас темы консультаций) ___

___

___

12. Нуждаетесь ли вы в дополнительных платных услугах образования? Если да, то в каких? ___

13. Что Вам больше всего нравится в вашем ребенке?

___

___

14. Что Вас больше всего огорчает в вашем ребенке?

___

___

15. Какую роль в воспитании, обучении и развитии ребенка вы отводите семье?

___

___

16. Какую помощь вы ждете от детского сада?

___

Благодарим за искренние ответы

Родительское собрание в первой младшей группе «Адаптация ребенка в детском саду»

Родительское собрание в первой младшей группе» на тему «Адаптация ребенка в ДОУ»

Повестка:

1. Выступление психолога

«Адаптация ребенка к условиям детского сада»

2. Выступление с сообщением воспитателя Елены Анатольевны

3. Выборы родительского комитета.

4. Разное

Родительское собрание в первой младшей группе «В детский сад с радостью. Адаптация ребенка к ДОУ».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Нововасюганский детский сад № 23»

Родительское собрание в первой младшей группе

«В детский сад с радостью. Адаптация ребенка к ДОУ».

Провела и подготовила:

Михеева Лариса Петровна педагог-психолог

МБДОУ «Нововасюганский детский сад №23»

с. Новый Васюган 2019г.

Цель:установление контакта между родителями и педагогами; моделирование перспектив взаимодействия.

Задачи:

1.Познакомить с трудностями адаптации ребенка к ДОУ и дать рекомендации по данной теме.

2.Познакомить родителей с особенностями образовательной и воспитательной работы.

3.Вызвать у родителей потребность к педагогическим знаниям.

Оборудование:клубок ниток, карандаши, эскиз цветка, анкеты, презентация на тему адаптации, буклет, конверт.

Ход собрания

Вступительная часть. Знакомство с родителями.

Экскурсия по группе.

1 Слайд. Все родители собираются в круг.

Очень приятно встретиться с родителями наших новых воспитанников. Поэтому предлагаю познакомиться. Все родители собираются в круг.

Я возьму вот этот волшебный клубок. Он поможет нам узнать друг друга и представлюсь еще раз. Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг пальчика ниточку, представьтесь и скажите одно слово о своем ребенке, а затем передайте клубочек следующему.

Посмотрите, каждый из нас соединен ниточкой, не простой ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья ваших детей! Думаю, что вы с нами согласитесь!

Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.С приходом в детский сад у ваших детей все стало по-новому. Очень важно чтобы вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один общий коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – это значить учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы, бабушки и дедушки.

Правила нашей группы.

Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:

Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра, чтобы расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках.

Мы с вами будем идти вместе и рядом на протяжении 4-х лет. У нас будут появляться какие-то традиции, и устанавливаться правила.

2 Слайд.

Какое счастье!

Ваш малыш подрос!

И многое уже умеет сам:

Играет, ходит, говорит и размышляет.

Тревожно маме, папе, всей семье,

Переживает даже серый кот-

Малыш сегодня в детский сад идет!

Вздыхает мама, как он там один?

Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?

Не хочет больше в сад, но почему?

И что это все значит?

Что делать? Как же все исправить?

Всех адаптация переживать заставит!

Адаптационный период в детском саду.

3 Слайд. С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие ро­дителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, скрывающее в себе много неизвест­ного, а значит и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушива­ются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям (ка­призы, страхи, отказ от еды, частые болезни). Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит от знакомой и обычной для него семейной среды в среду детского дошкольного учреждения.

Начальный период посещения детского сада очень сложен для детей. Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно.

4 Слайд. Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новым условиям. Различают три степени тяжести прохождения адаптационного периода: легкая, средняя, тяжелая.

5 Слайд. Легкая адаптация – поначалу ребенок капризничает, плачет. Обычно через 2-3 недели он будет оставаться в детском саду без проблем. Сдвиги нормализуются в течение 10-15 дней.    

6 Слайд. Адаптация средней тяжести – в течение всего периода настроение может быть неустойчивым, может наблюдаться отсутствие аппетита, кратковременность беспокойность сна. Этот период длится 20 – 40 дней.

7 Слайд. Тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев. Ребенок болеет, теряет в весе, появляются патологические привычки: грызение ногтей, сосание пальца, возникает стойкий энурез. С чем это связанно?

8 Слайд. Чего боится мама?

– Расставание по утрам, истерик;

– Плохой аппетит у малыша;

– Частые болезни;

– Недостаточная сформированность навыков самообслуживания;

– Наличие капризов, упрямство, агрессии;

– Наличие у ребенка вредных привычек;

– Плохая речь у ребенка.

9 Слайд. Как помочь ребенку быстрее адаптироваться:

К моменту поступления в детский сад постарайтесь, чтобы ребенок мог:

– самостоятельно садиться на стул;

– самостоятельно пить из чашки, пользоваться ложкой;

– самостоятельно садиться на горшок или хотя бы проситься на него; 

– активно участвовать в одевании, умывании.

Чем больше ребенок будет уметь делать сам, тем легче ему будет в саду.

Но не переживайте, если ваш ребенок ничего не умеет, наши воспитатели будут их кормить, в обществе дети быстро всему научатся.

10 Слад. Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий – сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.

Первые дни или даже недели  могут быть  тяжелыми  – ребенок может отказываться от «детсадовской» еды, плохо спать днем, сильно уставать, много плакать, выглядеть вялым и подавленным… Естественные чувства  любой матери – жалость, сострадание и, возможно,  даже чувство вины за причиненные страдания.     

Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка. Особенно когда этот плач сопровождает ее каждое утро в течении нескольких недель и весь день звучит в памяти. Через это надо пройти, если вам действительно нужен садик, а иначе не стоит начинать! Уходя – уходите. Не травите себе душу, наблюдая за площадкой из-за забора  или подслушивая под дверью.

Кстати, дети чаще всего быстро успокаиваются  сразу после того, как мама исчезает из поля зрения.

Приучайте ребенка к детскому саду постепенно. В первое время оставлять ребенка в саду придется лишь на несколько часов. Забирать будете до обеда. Постепенно этот интервал увеличится. Затем можно будет оставить малыша на обед и забрать перед сончасом. И так постепенно, если не возникнет никаких осложнений через 1-2 недели можно будет перейти на обычный режим.

Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходных.

11 Слайд.

– Рекомендуем отводить ребенка в садик тому из родителей, к кому ребенок привязан меньше, расстаться будет с ним ребенку легче. Кроме этого, рекомендуется не затягивать процедуру прощания.

– Договариваться с ребенком, когда Вы его заберете и стараться не опаздывать.

– Не позволяйте ребенку манипулировать Вами и вынуждать Вас из-за слез и капризов забирать его домой. Ваше спокойствие, доброжелательное отношение поможет ребенку обрести спокойствие.

– Не обещайте подарков и сладостей за то, что он остается в детском саду.

– Вечером дома устройте небольшой семейный праздник, например, совместное чаепитие, во время которого Вы можете похвалить ребенка за проведенный день в группе при всех участниках этого маленького праздника. Скорее всего, подобная доброжелательная обстановка поможет ребенку быстрее адаптироваться к условиям детского сада и не переживать во время прощания с Вами. 

12 Слайд.

– Помимо режима, в подготовке помогут следующие мероприятия. Почитайте малышу сказку о том, как мишка или лошадка отправились в детский сад, что там происходило, как там интересно, что они там кушали, как за ними возвращались (а не забирали) их мамы – медведицы и мамы – лошадки. Какими они (малыши) стали взрослыми, умными, как много игрушек, друзей, праздников, словом – сплошной позитив.

– Поиграйте в детский сад в разных ролях: пусть малыш будет или воспитанником, или воспитателем, или поваром, или доктором, а вы или зайка – детьми.

– Заранее подготовьте детский гардероб, посоветуйтесь с нами и родителями других детей.

– Убедитесь, что в распоряжении воспитателей есть список всех ваших телефонов на случай, если вы срочно понадобитесь.

– Если ваш малыш склонен к аллергии на тот или иной продукт или лекарство, обязательно поставьте персонал садика в известность и убедитесь, что эта информация правильно и четко записана.

12 Слайд.

Мудрые папы и мамы!

Период адаптации не самый легкий в Вашей жизни и жизни вашего малыша. Вы наверняка будете волноваться, а он наверняка будет скучать по маме. Со временем все наладится. Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И очень скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!

Заполнение родителями анкет.

Каждый из Вас, приведя ребенка в детский сад, надеется, что его ребенок скоро вырастит и многому научится. Мы предлагаем Вам заполнить небольшую анкету:

13 Слайд.

Моего ребенка зовут_________________________________________________

Я мама/папа________________________________________________________

Сейчас моему ребенку_______________________________________________

Сейчас мой малыш умеет____________________________________________

Что я жду от детского сада за годы пребывания моего ребенка в детском сад_______________________________________________________________________________________________________________________________

/Все заполненные листы помещаются в конверт, который при родителях заклеивается./

Этот конверт мы с вами откроем на последнем собрании в подготовительной группе, и узнаем, оправдались ли ваши ожидания.

Итог.

Чтобы процесс адаптации прошел более успешно, предлагаю вам воспользоваться рекомендациями из памятки «Адаптация в детском саду». (Родителям раздаются памятки-рекомендации «Адаптация в детском саду».)

А, чтобы мы поближе познакомились с вами и вашим ребенком, рекомендуем вам заполнить анкеты для родителей «Давайте познакомимся». (Родителям раздаются анкеты для домашнего заполнения.)

14 Слайд. И в заключении хочется пожелать Вам удачи! Спасибо за внимание!

Список литературы:

1.Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / авт. – сост. Н.В.Соколовская. Волгоград: Учитель, 2008. – 188с.

2.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – Воронеж. Учитель, 2004, – 236с.

3.Двойнова А.Ф. Система работы с педагогами, воспитанниками и их родителями в адаптационный период // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – №9 – С.61.

Приложение

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

Моего ребенка зовут__________________________________________________________________

Я мама/папа_________________________________________________________________________

Сейчас моему ребенку________________________________________________________________

Сейчас мой малыш умеет _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я жду от себя и детского сада за годы пребывания моего ребенка в детском саду________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения «_______» ____________________ 2016г.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

Моего ребенка зовут__________________________________________________________________

Я мама/папа_________________________________________________________________________

Сейчас моему ребенку________________________________________________________________

Сейчас мой малыш умеет _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я жду от себя и детского сада за годы пребывания моего ребенка в детском саду________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения «_______» ____________________ 2016г.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

Моего ребенка зовут__________________________________________________________________

Я мама/папа_________________________________________________________________________

Сейчас моему ребенку________________________________________________________________

Сейчас мой малыш умеет _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я жду от себя и детского сада за годы пребывания моего ребенка в детском саду________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения «_______» ____________________ 2016г.

Анкета для родителей.

Давайте познакомимся!

Мы рады приветствовать вас и вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Ф.И.О. ребенка _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Дата рождения___________________________ Состав семьи (какой по счету ребенок в семье) _____________________________________ Мать                   Ф.И.О., год рождения __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Образование, специальность ____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Место работы, контактный телефон ______________________________________________ _____________________________________________________________________________ Отец Ф. И.О., год рождения __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Образование, специальность ____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Место работы, контактный телефон ______________________________________________ _____________________________________________________________________________ С кем проживает ребенок _______________________________________________________ Члены семьи, не живущие с ребенком, но принимающие активное участие в его воспитании ___________________________________________________________________ Другие дети в семье (их возраст), взаимоотношения ребенка с ними___________________ _____________________________________________________________________________ Как вы называете своего ребенка (его любимое имя)_________________________________ К кому из членов семьи ребенок больше привязан__________________________________ _____________________________________________________________________________ Часто ли ребенок болеет, какие заболевания, травмы перенес_______________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Основные виды игр и занятий дома _______________________________________________ _____________________________________________________________________________ Легко ли рассмешить ребенка ___________________________________________________ Какие игрушки любит, кто их убирает ____________________________________________ _____________________________________________________________________________ Любимые игры ________________________________________________________________ Как ребенок просыпается утром: а) активен, в хорошем настроении________________________________________________ б) капризен, настроение улучшается к 11-12 часам__________________________________ Часто ли в вашем доме бывают гости (редко, один раза в неделю, один раз в месяц)______ _____________________________________________________________________________ Посещаете ли вы с вашим ребенком какие-либо детские развлекательные учреждения _____________________________________________________________________________ Как ребенок взаимодействует с детьми в игре: а) активен, лидер_______________________________________________________________ б) легко присоединяется к играющим_____________________________________________ в) испытывает трудности________________________________________________________  Любимое занятие, интересы: а) лепка, конструирование, рисование _____________________________________________ б) подвижные игры, физическая активность _______________________________________ в) книги, познавательные игры __________________________________________________ г) другое _____________________________________________________________________ Как вы наказываете ребенка (перечислить) ________________________________________ _____________________________________________________________________________ Какая мера наказания более действенна___________________________________________ _____________________________________________________________________________ Условия жизни ребенка (отдельная комната, уголок в общей комнате, отдельное спальное место, общая кровать с кем-то из детей и т. д.)______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ваши пожелания_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Родительское собрание в первой младшей группе «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ. АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД»

Цель:

-Познакомить родителей между собой, научить их партнерским отношениям друг с другом и воспитателями

-Дать представление родителям о физическом, психическом, умственном развитии детей 1, 5-3 лет.

Повестка:

1. Знакомство родителей друг с другом

2. Итоги адаптационного периода

3. Выступление заведующей МБДОУ

4. Разное

1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПОВЕСТКОЙ СОБРАНИЯ

Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе, я расскажу Вам о том чему мы уже успели научиться за период адаптации к детскому саду и что нам еще предстоит узнать.

Уважаемые родители! Детский сад – новый период в жизни не только ребёнка, но и вас – взрослых. Вам предстоит прожить вместе несколько лет. 

Дети-это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытанье,
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, пониманье,
Дети – это время, дети – это труд!

После этого мы с Вами выберем родительский комитет и обсудим всё что Вас интересует.

2. ХОД:

Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника конечно же стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка (упадет) Вот именно, упадет! Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука» где говорится :»Когда в товарищах согласья нет на лад их дело не пойдет, выйдет у него не дело, только мука! »Следовательно нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами 2 года будем жить одной, я надеюсь дружной семьей. А для начала нужно поближе познакомиться. Я попрошу Вас встать в круг. 

Упражнение «Знакомство»

Цель: Цель: познакомить родителей с участниками педагогического процесса.
Участники, передавая медвежонка со словам: «Меня зовут Катя, я мама Маши Ивановой» по кругу, представляются.

Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции: от хныканья, “плача за компанию” до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.) На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.
Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам. Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его “вылазки” к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.Под влиянием новых внешних воздействий в первые дни адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время “растерять” навыки самообслуживания. Не волнуйтесь! Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только “вспоминает” забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.  
Некоторые дети становятся “заторможенными”, а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.
Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется. В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей, со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. 
Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц. Часто случается так, что причина простуд не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется – бегство в болезнь. Организм начинает демонстрировать удивительную ослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 2-3 месяца.
Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно.
Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность:
1. В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. 
2. В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. 
3. Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
4. Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).
5. Дайте в сад небольшую мягкую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

Упражнение «Салфетка»

Цель: показать, что каждый ребенок не похожего ни на кого; он – индивидуальность, принятия таким, какой он есть. 
Каждому участнику тренинга дается салфетка. Салфетку предлагается сложить в два раза.

Затем выполнить следующие действия: оторвать правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, разные кусочки, на выбор участников. Затем разворачивают салфетку.Все дети разные, но все мы должны жить в мире и согласии, принимать каждую индивидуальную личность.

4. РАЗНОЕ

-Выбор родительского комитета.
– обсуждение вопросов интересующие родителей с заве

Первое родительское собрание в первой младшей группе. Сценарий родительского собрания

Отдавая ребенка в любое образовательное учреждение, родители немного переживают. Все ли у малыша будет нормально, как к нему будут относиться преподаватели, как поставлен там образовательный процесс. Однако все эти моменты с легкостью можно отследить. В данной статье хочется рассказать о том, чем может быть важно первое родительское собрание в первой младшей группе.

Что это такое?

Изначально нужно определиться с тем, что же такое родительское собрание. Так, через определенное время после того, как малыш отправляется в новое для себя место (в данном случае – детский садик), воспитатели группы организовывают встречу взрослых людей. Именно это и является родительским собранием. Зачем же оно нужно? Так, роль родительских собраний следующая:

1. Контроль родителей за образовательным и воспитательным процессами в группе.
2. Взаимодействие воспитателей и родителей.
3. Решение важных вопросов и задач, которые могут возникать.

Первая встреча

Стоит отметить, что очень важным является первое родительское собрание в первой младшей группе. Почему именно? Ведь с первого взгляда у людей формируется мнение о воспитателях, иных родителях и даже некоторых детках. Важно отметить, что данный коллектив проведет вместе не так уж и мало времени, так как, начиная с младшей группы, дети и родители идут бок о бок минимум три года. Именно поэтому просто необходимо, чтобы с первой встречи в данном коллективе установились добрые доверительные отношения. Для этого можно приложить немножко усилий. Так, каждый родитель, идущий на первую встречу, должен быть позитивно настроен. Не стоит в этот день конфликтовать или высказывать свое недовольство. Важно также иметь благоприятный внешний вид. Ведь, как известно, по одежке встречают. Неплохо, если у воспитателей получится организовать небольшой фуршет или чайное застолье. Так люди будут чувствовать себя намного уютнее.

Главное задание: выбор родительского комитета

Чем очень важно первое родительское собрание в первой младшей группе? Так, в этот день необходимо выбрать членов родительского комитета. Т. е. тех людей, которые максимально тесно будут сотрудничать с воспитателями группы, а также заведующей садиком. Если группа небольшая, то достаточно трех человек – глава родительского комитета, заместитель и секретарь. Основные функции будет выполнять, конечно же, глава. Это так называемый генератор идей, тот человек, который должен руководить небольшой командой родителей. Секретарь должен вести протокол заседаний, куда должны заноситься фамилии всех присутствующих, повестка дня, а также принятые решения. После собрания все скрепляется подписями трех членов родительского комитета. Это, конечно же, не столь важно. Но все же протокол часто оказывается незаменимым в том случае, если возникают определенные спорные вопросы.

Материальные вопросы

О чем еще нужно поговорить, если планируется первое родительское собрание в первой младшей группе? Очень важно обсудить все материальные аспекты. Так, нужно решить, кто будет собирать деньги на определенные мероприятия и нужды группы, кто будет отчитываться о тратах, в какой форме это будет происходить. Стоит отметить, что для этого может быть избран как один человек, так и несколько (чаще всего материальными вопросами занимаются заместитель главы комитета и секретарь).

Широта контактов

Подготавливая сценарий родительского собрания, воспитатель должен не забыть о том, что нужно как можно более тесно сотрудничать с родителями, быть с ними на связи. При первой встрече нужно поделиться всеми точками доступа. Так, родители должны дать номера своих мобильных телефонов. Также можно общаться посредством электронной почты, социальных сетей, различных приложений. Это очень важно, ведь чем теснее контакт родителей между собой и с воспитателями, тем меньше проблем возникает на уровне группы.

Сбор максимально полезной информации

Что еще может включать в себя сценарий родительского собрания? Так, при первой встрече родители должны дать как можно более полную информацию о себе и своей семье. Для этого можно провести, например, анкетирование. Там нужно уточнить важные моменты относительно ребенка: наличие особых болезней (например, аллергии), привычный режим дня, предпочтения в игре. Также можно собрать небольшую информацию о родителях: место работы, дополнительные навыки и умения. Все это важно, ведь ни для кого не секрет, что сегодня часто детские сады держатся в основном на энтузиазме их работников и родителей.

Действия со стороны воспитателя

Очень важно быть активными на родительском собрании не только родителям, но и воспитателю. Ведь это тот человек, который проводит очень много времени с детьми. Так, родительское собрание в средней группе (а также младшей и старшей) должно включать в себя следующие пункты:

1. Небольшой отчет воспитателя о проделанной с детьми работе, об успехах и достижениях как всей группы, так и отдельных малышей.
2. Рассказ об эмоциональном состоянии детей в группе: бывают ли конфликты, по чьей вине и по какой причине они возникают.
3. Воспитатель также должен поговорить о важных на данный момент вопросах. Это могут быть рекомендации насчет одежды деток (особо актуально это в зимний период), использования дополнительных средств обогрева помещения и т. д.

Ну и конечно же, в случае необходимости воспитатель может проводить личные беседы с отдельными родителями. В таком случае могут даваться различные советы и рекомендации относительно воспитания или регулировки поведения ребенка.

Иные важные моменты

Стоит отметить, что очень важной является именно подготовка к родительскому собранию с обеих сторон: воспитателей и родителей. Нужно заблаговременно составить список вопросов, которые нужно решить. Ведь нередко в процессе разговора или обсуждения можно забыть или упустить важные детали. Именно поэтому нужно рекомендовать каждому родителю приносить на очередное собрание список вопросов, которые необходимо решать. А в составлении повестки дня могут участвовать не только члены родительского комитета, но и все иные родители.

Советы психологов

Как правильно провести родительское собрание в средней группе (а также младшей или старшей)? Чтобы все прошло гладко, нужно следовать простым советам психологов:

1. Само собрание должно длиться примерно час. Этого времени достаточно, чтобы решить все нужные вопросы. К тому же родители не успеют устать от присутствия на данном мероприятии.
2. К каждому родителю нужно стараться обращаться по имени и отчеству. Ведь специалисты говорят, что личное имя – самый приятный звук для каждого.
3. Сначала нужно решать позитивные вопросы, далее – негативные. Заканчивать собрание также нужно на позитивной ноте, ведь обычно запоминается последнее, о чем говорилось.
4. После собрания надо поблагодарить всех, кто пришел. У родителей должно быть желание снова появиться на подобном мероприятии.
5. При личной беседе с родителями не нужно негативно оценивать ребенка. Важно указать сначала на позитивные стороны его развития, далее – дать рекомендации относительно устранения негативных сторон.

Родители и дети

Стоит отметить, что чаще всего проводится родительское собрание с детьми. Т. е. взрослые приходят за детками после работы и задерживаются в группе на определенное время. Если крохи и не участвуют в самом обсуждении, то нередко просто за игрой слышат обрывки фраз. Так что нужно планировать собрание так, чтобы основные вопросы, касающиеся деток, не были ими услышаны.

Родительское собрание в 1 младшей группе (ситуативный практикум) Тема: «Возраст упрямства и строптивости»

Конкурсанты:

Пуминова Галина Геннадьевна

Воспитатель 1 квалификационной категории

Климова Татьяна Николаевна

Воспитатель 2 квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №48»

г. Тобольск

Форма проведения: ситуативный практикум.

Цель: расширить представление родителей об особенностях возраста трех лет. Выработать совместно с родителями формы помощи и общения с ребенком в этот сложный период.

Задачи:

• Привлечь родителей к обсуждению различных проблемных ситуаций.
• Способствовать развитию педагогического и творческого потенциала родителей.
• Наметить способы преодоления возникающих проблем в воспитании детей в период кризисного возраста.

Участники: родители, воспитатели, дети.

Место проведения: помещение группы.

План проведения

1. Вступительный этап.
2. Основная часть:

а) введение в проблему. «Что такое кризис 3 лет»

б) основные симптомы поведения ребенка. Кризис 3 лет. Упражнение «Семизвездие симптомов»

в) обсуждение проблемных ситуаций. Упражнение «Ладошки». Упражнение «Чаша».

          г) советы и рекомендации «Как надо вести себя родителям…».     Игротерапия. Упражнение «Копилка педагогических идей».

      3. Подведение итогов собрания

           а) рефлексия

            б) упражнение «Пожелание»

Ход мероприятия:

1. Подготовительный этап
2. Приглашение родителей на встречу:

«Уважаемые родители! Приглашаем вас на беседу о важнейших особенностях и противоречиях психического развития трехлетнего ребенка. Полученные знания помогут вам лучше понять и почувствовать своего малыша. Это позволит ему развиваться более полноценно».

1. Подготовка оборудования и материалов:

• название темы встречи
• видеозапись детской деятельности
• проблемные ситуации для обсуждения
• изготовление цветка цветик-семицветик – «Семизвездие симптомов кризиса 3 лет»
• оформление рекомендаций «Как надо и не надо вести себя родителям во время кризиса ребенка 3 лет» (приложение 1)
• фотогазета «Остановись мгновение»
• выставка педагогической литературы для родителей

1. Организационный этап
2. Установка видеоаппаратуры.
3. На мольберте – тема собрания.
4. Оформление цитат:

• «Самое главное для ребенка – чтобы его любили таким, какой он есть»  (А. И. Баркан)
• «Не пытайтесь любыми путями сгладить кризис» (А. И. Баркан)
• «Чтобы кризис прошел благополучно, любите ребенка»                  (А. И. Баркан)

                                      

1. Красные и зеленые сигнальные карточки по количеству родителей.
   1. Вступительный этап

(Приветствие родителей, сообщение темы и цели встречи)

       Ваш ребенок почти самостоятельный: ходит, бегает и разговаривает. Ему многое можно доверить самому. Ваши требования непроизвольно возрастают. Ребенок всем пытается помочь вам и вдруг… С вашим любимцем что-то происходит. Он меняется прямо на глазах. И самое главное – в худшую сторону. Вас волнует поведение ребенка. Сегодня мы вместе попытаемся найти  причины изменений в поведении детей  3 лет.

1. Основная часть

       На новом витке развития (в период от 2 лет 6 месяцев до 3 лет 6 месяцев) вновь повторяется критическая ситуация, которая в научной литературе обозначается специальными терминами: «возраст упрямства, строптивости», «кризис самостоятельности», «кризис независимости», «кризис 3 лет».

       В 3 года дети ожидают от семьи уже признания независимости и самостоятельности. Ребенок хочет, чтобы его мнение спросили, чтобы посоветовались с ним.

       И он не может ждать, что это будет когда-нибудь в дальнейшем. Он просто еще не понимает будущего времени. Ему все надо сразу, немедленно, сейчас. И он пытается любой ценой завоевать самостоятельность и самоутвердить себя в победе, пусть даже приносящей неудобства из-за конфликта с близкими людьми.

       Возросшие потребности трехлетнего ребенка уже не могут быть удовлетворены и прежним стилем общения с ним, и прежним образом жизни. И в знак протеста, отстаивая свое «я», малыш ведет себя «вопреки родителям», испытывая противоречия между «хочу» и «надо».

       Но ведь мы говорим о развитии ребенка. А всякому процессу развития помимо медленных перемен, свойственны и скачкообразные переходы-кризисы. На смену постепенным накоплениям изменений в личности ребенка происходят бурные переломы – ведь невозможно повернуть развитие вспять.

        Представьте себе цыпленка, еще не вылупившегося из яйца. Как безопасно ему там. И все-таки хоть инстинктивно, но он разрушает скорлупу, чтоб выбраться наружу. Иначе он просто задохнулся бы под ней.

        Опека наша для ребенка – та же скорлупа. Ему тепло, ему уютно и безопасно быть под ней. В какой-то миг она ему необходима. Но наш малыш растет, меняясь изнутри, и вдруг приходит срок, когда он сознает, что скорлупа мешает росту. Пусть рост болезненный… и все-таки ребенок уже не инстинктивно, а соз-на-тель-но ломает «скорлупу», чтоб испытать превратности судьбы, познать непознанное, изведать неизведанное. И главное открытие – открытие себя. Он независим, он все может. Но… в силу возрастных возможностей малыш никак не может обойтись без матери. И он за это сердится на нее и «мстит» слезами, возражениями, капризами. Свой кризис он не может утаить, тот, словно иглы у ежа, торчит наружу и весь направлен только против взрослых, которые все время рядом с ним, ухаживают за ним, предупреждают все его желания, не замечая и не понимая, что он уже все может делать сам. С другими взрослыми, со сверстниками, братьями и сестрами ребенок даже и не собирается конфликтовать.

        По мнению психологов, малыш в 3 года переживает один из кризисов, окончание которого знаменует новый этап детства – дошкольное детство.

        Симптомы характерные для поведения ребенка в этот период, Л. Выготский назвал «семизвездием симптомов». Поэтому характеристику кризиса 3 лет мы для вас представили виде цветика – семицветика.

        Родители по желанию «отрывают» по лепестку и зачитывают симптомы, потом идет обсуждение.

1. Первая из них – негативизм. Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а требование или просьбу взрослого. Он не делает что-то только потому, что это предложил ему определенный взрослый человек (ребенок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен. Главный мотив действия – сделать наоборот, т.е. прямо противоположное тому, что ему сказано). Но это не непослушание.
2. Упрямство –это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Упрямство – не настойчивость, с которой ребенок добивается желаемого. Упрямый ребенок продолжает настаивать на том, чего ему уж сильно хочется, или совсем не хочется, или давно расхотелось.
3. Обесценивание – характеристика кризиса 3 лет, которая будет присуща всем последующим переходным периодам. Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше. 3-летний ребенок может начать ругаться (обесцениваются старые правила поведения), отбросить или даже сломать любимую игрушку, предложенную не вовремя (обесцениваются старые привязанности к вещам)
4. Строптивость близка к негативизму и упрямству, но направлена не против конкретного взрослого, а против принятых в семье норм поведения (порядков).
5. Своеволие – ребенок хочет делать все сам; но это не кризис 1-го года, где ребенок стремиться к физической самостоятельности, а стремиться к самостоятельности намерения, замысла.
6. Протест-бунт, который проявляется в частых ссорах с родителями, «ребенок находится в состоянии войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними».
7. Деспотизм – диктует свое поведение, проявляет деспотическую власть по отношению ко всему окружающему.

         Как нам, взрослым вести себя рядом с малышом, как объяснить частые капризы и не сорваться на крик от возмущения? Давайте поддержим друг друга советами и личными наблюдениями.

         (Зачитывается ситуация и на видном месте размещаются варианты ответов).

Выскажите свое отношение к данной ситуации. Поднимите зеленую карточку те, кто разделяет это мнение, красную – те, кто против.

           1 ситуация: В магазине ребенок требует что-то купить. Как часто     ребенок капризничает по этому поводу? Как вы реагируете на поток слез и       криков.

2 ситуация: Ребенок не желает есть. Что вы предпримете?

3 ситуация: Ребенок замахивается на бабашку, грубит маме, дерется с отцом. Что же делать?

4 ситуация: Дочь пытается одеться самостоятельно. Делает с трудом. Мама старается помочь. Девочка начинает кричать. Почему? Каковы последствия поведения мамы. Ваши советы.

5 ситуация: Ребенок капризничает по малейшему поводу. Как успокоить ребенка, если он расстроен.

Варианты ответов:

• Переключите внимание
• Создадите игровую ситуацию
• Не будете обращать внимание
• Постараетесь убедить
• Будете ругать, стыдить
• Купите то, что требует
• Ваш вариант ответа

        Судя по вашей реакции, можно сделать вывод, что каждому из вас  важно знать о психологических, возрастных и индивидуальных особенностях ваших детей. В ответ на агрессию мы подсознательно начинаем сопротивляться, то есть агрессия рождает агрессию.

        Давайте проведем упражнение «Ладошки». Я прошу соединить ладони рук на уроне груди, а затем надавить правой ладонью на левую. Левая рука бессознательно начинает оказывать сопротивление.

        Избавиться от страха, стресса, помогает игротерапия, которая оказывает мягкое психологическое воздействие. (Проводиться игра с детьми «Поймай воздушный шарик» или «Кто больше лопнет мыльных пузырей»). Кроме того есть еще сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия, трудотератия. Разные виды деятельности помогают преодолеть эмоциональное напряжение, вызывают положительные эмоции.

Упражнение «Чаша»

Душа ребенка – это полная чаша. Каким вы хотите видеть своего ребенка? Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить? У каждого из вас есть сердечко (сердечки вырезаны из яркой цветной бумаги или открыток), напишите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка, назовите его и поместите в чашу.

1. Подведение итогов собрания

В заключение нашей встречи хочется подвести итог. Мы обсуждали различные ситуации, делились опытом, пополнили свои знания. И так, что же мы положим в свою «Копилку педагогических идей»

1. Понять, что это временно.
2. Иметь в запасе множество способов переключения внимания.
3. Учить ребёнка не кричать, а договариваться.
4. Если ребенок проявляет деспотическую власть по отношению к окружающим проговорить свои чувства: я устала, я расстроилась, ты меня огорчил.
5. Пересмотрите свою систему разрешений и запретов.
6. Используйте игру «Наоборот» – в помощь возьмите игрушки.
7. Дайте возможность вывести из тела накопленное напряжение – бегать, прыгать, бить подушки, выдувать мыльные пузыри.
8. Предлагать право выбора. Не предлагать надеть кофту, а спросить: «Какую кофту ты наденешь красную или синюю».
9. Спросить совета: «Какой творожок купить с курагой или без?»
10. 10.  Поддерживайте стремление к самостоятельности.
11. 11.  Быть всем членам семьи единодушным в вопросах воспитания.
12. 12.  Большую роль играет положительный пример взрослых. Бывает родители требуют от ребенка одного, а сами поступают по-другому.
13. 13.  Развивать таланты. Играть с детьми, активно включаться в игры, взяв себе какую – нибудь роль.
14. 14.  А главное, чтобы кризис прошел благополучно, любите ребенка.

        Зачастую проблемы в  поведении детей, их трудности – в нас самих: в нашем диктате и попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами ребенка, и тогда военные действия, которые вы ведете с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцариться мир.

         Наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос всегда будет связан с сознанием родительской любви к ребенку. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».

           Мы приготовили для вас памятки с полезными советами, которые помогут вам в семейном воспитании. (В качестве решения собрания родителям раздаются памятки приложение 1)

Упражнение « Пожелание»

          Предлагаем участникам нашего собрания встать по кругу и, передавая друг другу символический предмет – зажженную свечу, закончить предложение: «Я желаю вам…»

 

Приложение 1

Как надо вести себя родителям с маленьким упрямцем

       Обвиняя своего ребенка в упрямстве, задумайтесь, не упрямы ли Вы сами. Достаточно ли у Вас гибкости и воображения, чтобы переключить упрямство ребенка на что-то захватывающее и интересное для него, соответствующее тому полусказочному миру, в котором он живет? Умеете ли Вы отличать оттенки отношений, опираясь на темперамент ребенка, или Вам необходимо только беспрекословное послушание его? Проанализируйте свое поведение по отношению к малышу. Не унижаете ли Вы его?

         Обвиняя своего ребенка в упрямстве, задумайтесь на минутку: нет ли Вашей вины в этом? Не разряжаетесь ли Вы на нем, не скрывая своего раздражения, помня лишь об обязанностях его и забывая о правах? Вспомните, желанным ли он был? А если вдруг нет… Упрям ли он на самом деле или просто жертва конфликта, потому что, когда конфликты в семье постоянны и родители все свое время на поле боя друг с другом, ребенок невольно впитывает их дух.

            Когда как будто Вы ни в чем не виноваты, а послекризисный «дух противоречия» у Вашего ребенка все нарастает и нарастает, волнуя очень и беспокоя его самого, ни в коем случае не ругайте малыша.

           Задумайтесь, что мучает его. Такое поведение обычно сопровождает длительный, неразрешимый для ребенка эмоциональный стресс. Ищите – где источник стресса? Ведь если стресс не прекратится, – то это путь к неврозу.

            Помните, что упрямство может быть проявлением не только возрастных особенностей ребенка, но и свидетельствовать о заболевании малыша.

 Как не надо вести себя родителям с маленьким упрямцем

         Ни в коем случае не требуйте от ребенка невозможного и не пытайтесь унизить его чувство собственного достоинства.

         Не ведите борьбу с ребенком по разным поводам и пустякам.

         Не старайтесь одерживать сплошные победы в своих воспитательных мероприятиях, касающихся особенно неукоснительного выполнения основных режимных моментов (еда, сон и т.д.). Помните, что здоровый ребенок не может беспрекословно подчиняться Вам, а, невольно поддерживая упрямство, Вы создаете почву для неврозов.

         Если Ваш ребенок особенно упрям, прежде чем перевоспитывать его, убедитесь, что он не левша (при некотором доминировании правого полушария у детей очень часто развито упрямство).

Встреча и приветствие учащихся в начале класса

Вы упускаете из виду простую возможность повлиять на успеваемость учащихся?

Количество усилий, которые учитель прилагает для встречи с учениками, является важным критерием для большинства детей в средней школе. Используйте эти советы и стратегии, чтобы повлиять на успеваемость, поведение, отношение и многое другое – просто предлагая своим ученикам дружеские приветствия пару раз в неделю.

Встреча, приветствие, повтор

«Встретить и поприветствовать» , который учителя делают перед началом урока, кажется важным критерием для многих учеников.Они почти всегда положительно отзываются, когда учителя тусуются у двери, говорят «Привет» и называют их по имени. Более того, дети говорят, что учителя, которые «встречаются и здороваются», – это те, кто также заботится о них лично , и этот личный интерес мотивирует их учиться лучше.

Легко предположить, что это обычная практика, но мой неформальный опрос студентов показывает, что это исключение, а не правило. «Встречаются и здороваются» не обязательно каждый день – два или три раза в неделю вполне нормально.А изменение того, что вы делаете, заставляет учащихся догадываться о том, что произойдет сегодня в классе!

5 способов встретиться и поприветствовать

1. В начале года, когда вы пытаетесь сопоставить имена с лицами, попросите каждого ученика произнести свое имя, когда он или она идет по , чтобы вы могли услышать это и повторить.


2. Пожмите руки и назовите имена студентов , когда они входят в дверь.


3. По мере поступления студентов комментирует людей , которые сообщают им, что вы замечаете, кто они.
   • Скажите что-нибудь об их внешности – обратите внимание на новую прическу, классную футболку, необычные серьги, лак для ногтей другого цвета, понравившуюся куртку и т. Д.
   • Спросите или прокомментируйте вещи, которые дети делают вне вашего класса – спортивные мероприятия, внеклассные мероприятия, другие мероприятия и проекты, в которых учащиеся участвуют в школе и за ее пределами. Если возможно, отслеживайте эти важные события и задавайте дополнительные вопросы («Как прошла ваша игра в софтбол на днях?»)
   • Дайте учащимся положительные отзывы о том, что они недавно хорошо учились в классе.
   
   
4. Нарежьте связку квадратов размером 2 x 2 дюйма, напишите числа от 1 до 10 на разных квадратах и ​​положите их в корзину. Поприветствуйте студентов, когда они входят, и попросите их выбрать из корзины число от одного до десяти, которое показывает, как они себя чувствуют сейчас – десять (я готов, сосредоточен, чувствую себя хорошо) до одного (я устал. , сварливый, и предпочел бы быть в любом другом месте). Когда все рассаживаются по , попросите студентов показать свои числа, чтобы понять, где находятся люди . Если вы видите много низких значений, вы можете сделать тихий стимулятор, который поможет всем сосредоточиться.


5. Раз в квартал дайте каждому ученику личное письменное приветствие , в котором упоминается то, что вам нравится в их присутствии в вашем классе. Чередуйте недели для разных классов, чтобы создать цикл, который можно повторять каждый квартал. Один из способов сделать это менее пугающим – заранее составить общий список из 30 или 40 положительных ответов в Word или Документах. Вы можете вписать имена учеников, распечатать сообщения и разрезать их на полоски.Например:
   • Дорогой Чо, я знаю, что разговоры в классе – не твое любимое занятие, поэтому я очень благодарен тебе за участие в работе в малых группах.
   
   
   • Дорогая Алисия, я заметил, что вы приходите вовремя последние две недели. Я очень ценю ваши усилия для этого.
   
   
   • Уважаемый Мануэль, Спасибо за участие в обсуждениях, которые мы ведем. Ваши вопросы побудили всех нас четко понять, что мы имеем в виду.
   
   
   • Дорогая Миа, я очень признателен, когда ты помогала собирать и организовывать вещи в конце урока.Это значительно упрощает реализацию проектов, когда люди готовы участвовать. Спасибо!
   
   
   • Дорогой Грег, я знаю, что это нелегкий урок для тебя, поэтому каждый день, когда ты здесь, показывает, что ты готов придерживаться его и продолжать попытки. Я ценю ваше упорство.

Будьте последовательны

Как и в большинстве случаев, связанных с обучением (и работой со студентами), последовательность является ключевым фактором. Эта стратегия может работать лучше в одни дни (или недели), чем в другие. Главное, чтобы продолжала это делать! Результаты не всегда могут быть очевидны, но ваши ученики заметят и оценят вашу последовательность.

Адаптировано из книги Партнеры в обучении: от конфликта к сотрудничеству Кэрол Миллер Либер.

PPT – Добро пожаловать на собрание родителей в детском саду Презентация в формате PowerPoint

Добро пожаловать на собрание родителей в детском саду Понедельник, 22 августа 2011 г. Воспитатели детского сада: миссис Хайек, миссис Кербоу, миссис Боуз, миссис Лоузи и миссис Корнельсен Директор начальной школы: миссис Боксум

Знакомство с учителями и помощниками Mrs.Кербоу Миссис Хайек Миссис Лоузи Миссис Бозе Миссис Корнелсен Миссис Стамп Миссис Морленд Миссис Санчес Миссис Ньютон Миссис Мендоза

Почему детский сад важен? • Изучите навыки, чтобы начать читать и писать • Изучите основные математические навыки • Изучите социальные навыки • Изучите поведенческие навыки • Поможет ученикам почувствовать себя успешными и хорошими в школе

Принадлежности • 2 упаковки карандашей, поворотные, 8 шт 1–4 унции белого клея • 1 упаковка карандашей №2 • 2 маркера для сухого стирания, зубило, черное, низкое • Заостренные ножницы Fiskar 5 дюймов • Пластиковый пенал, 8×5 дюймов.• 1 пластик, 2 папки-кармана • 2 коробки салфеток Kleenex • 1 контейнер салфеток Clorox • 1 коврик Kinder • 1 розовый ластик

Посещаемость Эта информация находится в Интернете в Справочнике для родителей / учеников. • По закону ваш ребенок должен посещать школу после зачисления. • Родители обязаны позвонить в офис до 9:00, если их ребенок должен отсутствовать. • Отсутствие по уважительным причинам включает: болезнь, прием доктора, похороны, религиозная деятельность, чрезвычайная ситуация или юридические причины.• Отсутствия без уважительной причины включают: проспать, стричься, делать покупки за городом или по другим аналогичным причинам. • Ваш ребенок будет считаться прогульщиком занятий, если он трижды подряд пропускает занятия без уважительной причины или пять за один семестр. Родители / опекуны получат информацию из школьного офиса, объясняющую прогулы. Эта информация также будет передана в соответствующие органы.

Планы подготовки к школе Эта информация находится в Интернете в Справочнике для родителей / учащихся . • Ваш ребенок должен зайти и сесть в Hullabaloo Room (кафетерий), когда он / она прибывает в школу.• Выйти из зала Халлабалу в 8:05. • Занятия начинаются в 8:10. • После этого времени ваш ребенок опаздывает. • ВСЕ двери, кроме входных, заперты для безопасности вашего ребенка. • Используйте зону высадки в передней части школы.

Поток трафика

Планы после школы Эта информация находится в Интернете в Справочнике для родителей / учеников . • Школа заканчивается в 15:30. • Трансфер находится за дверями ECDC (восточная сторона) – посетите с учителем вашего ребенка, если вам нужно принять другие меры.• Не стесняйтесь припарковаться и прогуляться, чтобы забрать своего ребенка, или проехать через зону высадки / посадки. • Каждый день объясняйте ребенку свой распорядок дня. • Отправьте записку учителю, если ваш распорядок изменится. • Быть вовремя! Через 10 мин. Ваш ребенок будет ждать вас в офисе.

Как я могу помочь дома? Эта информация находится в Интернете в Справочнике для родителей / учащихся. • Проверяйте их рюкзак каждую ночь. • Домашнее задание – страницы не заполнены? • Расспросите своего ребенка о школе.• Читайте каждую ночь. • Поручайте ребенку работу по дому. • Поговорите со своим ребенком. • Практикуйте навыки, над которыми мы работаем в школе. • Уложите ребенка спать.

Тестирование • Тестирование в основном устное. Бумага-карандаш. • Протестировано один на один с учителем или помощником. • Формирующие тесты будут проводиться в течение девяти недель, а затем итоговые тесты будут проводиться в конце каждых девяти недель. • Детей проверяют на новом материале каждые девять недель, а также повторно проверяют на материале предыдущих 9 недель.• Оценки MAP основаны на компьютере и проводятся три раза в год. • Easy CBM – это устные экзамены, которые проводятся четыре раза в год. • Убедитесь, что ваш ребенок ходит в школу во время тестирования! (Мы отмечаем это в наших информационных бюллетенях !!) • Практикуйте навыки детского сада дома !!

Дисциплина • Я буду относиться к вам с уважением, чтобы вы знали, как обращаться со мной. • Не стесняйтесь делать все, что ни у кого не вызывает проблем. • Если вы не можете решить проблему или решите не делать этого, я что-то сделаю.Что я буду делать, будет зависеть от ситуации и вовлеченного человека. • Если вы чувствуете, что что-то несправедливо, шепните мне: «Я не уверен, что это справедливо», и мы поговорим. Следствие: естественная реакция на их поведение.

Вечеринки Рождественская вечеринка День святого Валентина Вечеринка Дни рождения • вторник, 14 февраля 2012 г. • 14:30 – 15:30 • 4-5 волонтеров • Запишитесь на листе, если хотите помочь с этой вечеринкой. • Мы свяжемся с родителями-волонтерами за пару недель до вечеринки.• Принесите валентинку каждому учащемуся (список будет отправлен домой) • Вы можете принести угощения на день рождения вашего ребенка • Мы будем есть их угощения в запланированное время для перекуса. • Пожалуйста, позвоните заранее и сообщите нам, если вы собираетесь принести перекус. • Мы сообщим вам время. • вторник, 20 декабря 2011 г. • 14:30 – 3:30 вечера. • 4-5 волонтеров. • Пожалуйста, зарегистрируйтесь, если вы хотите помочь с этой вечеринкой. • Мы свяжемся с родителями-волонтерами за пару недель до вечеринки. • Потратьте всего 3-5 долларов на подарок, соответствующий возрасту. • Девочки покупают подарок девочке, а мальчики – мальчику.

Библиотечные книги / заказы книг • Проверяйте 1 книгу ежедневно. • Храните его в надежном месте. • Если вы его потеряете, приходите и платите за него. • По возможности используйте Библиотеку округа Стивенс. ————————————————– ———————————– • Заказы на книги будут рассылаться примерно раз в месяц. (Английский / Испанский) • Пожалуйста, выпишите чеки в книжный клуб (Scholastic Book Club). Вы можете отправить наличные. • Заказы обычно занимают не менее 7 рабочих дней.

Совместное использование Совместное использование – это возможность для вашего ребенка выразить себя, принося из дома в школу то, с чем он знаком, чтобы поделиться с другими учениками. • Двое детей будут жить ежедневно. • Попросите их попрактиковаться в том, что они хотят сказать. • Вот несколько вопросов, которые мы можем задать: -Что это? -Где я это взял? -Кто мне дал? -Что мне с этим делать? -Что оно делает? • Календарь обмена будет отправляться домой ежемесячно. • Напоминание будет отправлено накануне.• Обмен начнется после Дня труда во вторник, 6 сентября 2011 г.

Расписание • 8: 10-10: 45 Блок грамотности / Анимированная грамотность • 9: 25-9: 40 Перерыв • 9: 45-11 : 00 Музыка (5-15 мин. Занятия) • 11: 00-11: 30 Группы по математике (всего 1 час) • 1: 30-11: 55 Обед • 11: 10-11: 30 Перерыв • 12: 15-12 : 45 Отдых / Обмен / Погода • 12: 45-1: 00 Календарь • 1: 15-2: 15 Перерыв / Перекус / Библиотека / Расширение • 2: 15-2: 30 Завершение дополнительных заданий в классе • 2: 30-3: 20 центров и инструктаж уровня 2 • 3: 20–3: 30 Приготовьтесь к дому • 3:30 ВЫКЛЮЧЕНИЕ

Готовность к детскому саду • НЕ ЯВЛЯЕТСЯ: знание всех букв алфавита.• НЕ ЯВЛЯЕТСЯ умением считать до 100 (исследования показывают, что любой ребенок может приобрести эти навыки, если он готов к развитию.) • ЯВЛЯЕТСЯ: продолжайте заниматься чем-то в течение 10-15 минут. • IS: Слушать и участвовать в обсуждениях. • IS: Задавать вопросы об окружающем мире. • IS: Уверенный в себе, уравновешенный ребенок.

Как узнать, готов ли мой ребенок к школе? • Каковы ожидания школ? • Какой темп в детском саду? • Может ли мой ребенок выражать свои потребности и желания? • Может ли мой ребенок позаботиться о своих личных потребностях? • Мой ребенок любопытен или настойчив? • Когда у моего ребенка день рождения? • ДРУГИЕ ФАКТОРЫ …….

В чем дело? • Дети, помещенные в детский сад до того, как они будут готовы, могут быть перегружены. • Старшие детские сады с большей вероятностью будут упорствовать в выполнении заданий. Они более стремятся учиться и лучше обращают внимание. • Исследования показывают, что весной, когда они ходили в детский сад, у младших детей были более низкие навыки чтения и математики. • Дети, готовые к детскому саду, успели лучше, чем их одноклассники в 1 и 2 классе. • Дети, готовые к детскому саду, лучше учатся в школе и в жизни.

Другая информация • Просмотрите школьный / родительский бланк и заполните его для учителя. • Одевайтесь в соответствии с погодными условиями. • Дети могут принести в школу бутылку воды. • Сообщите нам о любых пищевых аллергиях или других проблемах со здоровьем, которые возникают у вас с вашим ребенком. • Встречи родителей с учителями проходят в ноябре и феврале. • Звоните миссис Хайек, миссис Кербоу, миссис Бозе, миссис Лоузи, миссис Корнелсен или миссис Боксум в любое время, когда у вас возникнут какие-либо вопросы.Номер ECDC: 544-4334. • Электронная почта: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected] и [email protected]

Спасибо, что поделились своим детская жизнь с нами!

Почему это важно и как это построить

Воспитание приносит удовлетворение, но иногда утомляет. Он выявляет в человеке все самое лучшее и худшее. Мы делаем все возможное, чтобы хорошо вырастить наших детей, – от пробовать различные приемы для родителей до посещения семинаров по позитивному воспитанию.

Но, в конце концов, все сводится к тому, какие отношения родитель разделяет с ребенком – чем лучше отношения, тем лучше может быть воспитание. Итак, как вы можете укрепить отношения между родителями и детьми?

Здесь мы расскажем вам, что такое отношения между родителями и детьми, их важность и несколько советов по укреплению связи между ребенком и родителем.

Понимание отношений родитель-ребенок

Отношения родитель-ребенок (PCR) – это отношения, которые способствуют физическому, эмоциональному и социальному развитию ребенка.Это уникальная связь, которую каждый ребенок и родитель испытывают, радуются и лелеют.

Отношения закладывают основу личности ребенка, выбора и поведения в целом. Исследования показывают, что здоровые отношения между родителями и детьми приводят к положительным результатам для детей и семьи (1).

Продолжайте читать, чтобы узнать о важности связи между родителями и детьми.

Вернуться к началу

Почему важны позитивные отношения между родителями и детьми?

Любящие родители создают любящих детей.Ваши отношения с детьми и то, насколько вы к ним привязаны, указывают на то, каким будет ребенок в будущем.

[Читать: Стили воспитания и их влияние ]

Вот несколько положительных результатов здоровой ПЦР.

• Маленькие дети, которые растут с надежной и здоровой привязанностью к своим родителям, имеют больше шансов на развитие счастливых и довольных отношений с другими в своей жизни.

• Ребенок, у которого есть безопасные отношения с родителями, учится управлять эмоциями в стрессовых ситуациях и в сложных ситуациях.

• Способствует умственному, языковому и эмоциональному развитию ребенка.

• Помогает ребенку проявлять оптимистичное и уверенное поведение в обществе.

• Участие и вмешательство здоровых родителей в повседневную жизнь ребенка закладывают основу для улучшения социальных и академических навыков (2).

• Надежная привязанность ведет к здоровому социальному, эмоциональному, когнитивному и мотивационному развитию (3). Дети также приобретают сильные навыки решения проблем, когда у них хорошие отношения со своими родителями.

Отношения между родителями и детьми должны быть не только крепкими, но и гибкими, потому что с десятилетним ребенком нельзя вести себя так, как с трехлетним.

Вернуться к началу

Отношения между родителями и детьми на разных этапах

Воспитание детей – это работа на полный рабочий день, с преимуществами и проблемами, которые растут по мере роста ребенка. Здесь мы рассмотрим ПЦР на различных этапах:

Младенчество – создание тепла и безопасности

В первые шесть месяцев младенцы в основном плачут, едят, спят, писают и какают.А в ответ родители держат, кормят, отрыгивают, переодевают и моют малыша. Таким образом родители остаются рядом с младенцем, ухаживая за ним.

Когда ребенок голоден, он капризничает. Когда родитель его кормит, потребности ребенка удовлетворяются, и он счастлив. Родители также счастливы от того, что могут удовлетворить потребности ребенка.

Когда родители выполняют свою основную функцию – воспитывать, любить и заботиться о ребенке, это создает четко определенные и уникальные отношения между родителями и детьми.

К первому дню рождения у младенцев, вероятно, разовьется надежная привязанность к родителям или к основному опекуну.

Детство – шаг в общество

Когда ребенок становится малышом, основное внимание уделяется формированию его поведения путем обучения, руководства и воспитания. Родители тонко облегчают процесс социализации в течение первых двух лет и подготавливают ребенка к тому, чтобы он вписался в социальную группу или общество в целом.

[Прочитано: Невовлеченное родительство ]

Дошкольное учреждение – развитие стиля воспитания

Возникают разные стили воспитания, один из которых становится заметным по мере того, как ребенок достигает дошкольного возраста (4).Однако нельзя использовать один конкретный стиль последовательно во всех ситуациях; вам нужно использовать комбинацию стратегий для воспитания детей. А родительско-дочерние отношения лучше всего можно описать текущим стилем воспитания, принятым родителями.

Исследования показывают, что дети:

• авторитетных родителей (5) уверены в себе, счастливы и сосредоточены.

• авторитарные родители несчастны, менее уверены в себе и напуганы (6).

• снисходительным родителям не хватает социальных навыков, они безответственны и плохо регулируют свои эмоции.

• пренебрежительные родители имеют больше поведенческих и психологических проблем, чем другие молодые люди (7).

Школьный возраст – знание о мире за пределами дома

Когда ребенок идет в начальную школу, его внимание смещается с родителей на сверстников, но это не меняет динамику PCR. По мере того как у ребенка развиваются когнитивные и социальные навыки, он выходит за рамки домашней обстановки.

Это время, когда связь становится двусторонней.Ребенок может сказать родителю, чего он хочет, и выразить свое симпатии и антипатию. Ваш стиль воспитания будет определять, будет ли общение двусторонним или односторонним.

Стили воспитания остаются неизменными по мере роста ребенка, и стиль, используемый в дошкольном возрасте, продолжает оказывать влияние даже в среднем детском возрасте. Исследования показывают, что в случае (7):

• Авторитетное воспитание, ребенка вырастают социально компетентными и обладают высокой самооценкой.

• Авторитарное воспитание, ребенка имеют низкую самооценку, низкие социальные навыки и очень агрессивны.

• Разрешительное воспитание, ребенка становятся импульсивными, агрессивными и безответственными.

Подростковый возраст – предоставление ребенку личного пространства

Подростковый возраст – это бурная и уязвимая фаза, которая приводит к физическим и психологическим изменениям в ребенке. Родители должны признавать и понимать потребности своих подростков, поддерживать их и давать им необходимую свободу, не чрезмерно контролируя их.

Воспитание с любовью и принятием путем принятия позитивного подхода даже в трудные времена может быть эффективным способом направлять подростков.

Взрослый – говорить на равных

Взрослый – это время, когда начинает устанавливаться стабильность. Родитель и взрослый ребенок теперь могут общаться друг с другом. Взрослые дети иногда разрываются между личными и престарелыми родителями. Баланс между ними может быть довольно напряженным. Однако большинство взрослых поддерживают здоровые отношения со своими родителями.

[Читать: Авторитарный стиль воспитания ]

Требования и приоритеты одной семьи отличаются от требований и приоритетов другой. Например, связь, которую вы разделяете со своим ребенком, может отличаться от той, которую ваш друг разделяет со своим ребенком. Это означает, что ваши отношения между родителями и детьми отличаются от отношений вашего друга.

Итак, какой у вас тип облигации?

В начало

Типы родительско-дочерних отношений

Типы отношений могут зависеть от вашего стиля воспитания.ПЦР можно в целом разделить на следующие категории (8):

1. Надежные отношения:

Дети чувствуют себя в безопасности со своими родителями / опекунами и верят, что о них позаботятся. Безопасные отношения формируются, когда родители постоянно реагируют на потребности своих детей.

Дети, у которых есть надежные отношения со своими родителями, в дальнейшем с большей вероятностью станут независимыми и уверенными в себе. Они хорошо общаются в обществе и лучше справляются со своими эмоциями.

2. Избегающие отношения:

Дети чувствуют себя неуверенно, потому что родители не реагируют на их потребности. Они вынуждены стать независимыми и заботиться о себе в детстве.

Небезопасная привязанность родитель-ребенок приводит к проблемам в развитии и адаптации, а также к поведенческим проблемам, таким как укусы, толчки и удары.

Дети, которые испытывают такие отношения, с большей вероятностью будут иметь плохие социальные навыки (например, замкнутость или агрессию), а также склонны к непослушанию и импульсивности.

Однако это не означает, что они обречены на неудачу в жизни. Изменения, безусловно, могут произойти по мере роста ребенка.

3. Амбивалентные отношения:

Потребности ребенка иногда удовлетворяются, а иногда нет. Родители отвечают, но не всегда.

Например, родитель может не сразу реагировать на ребенка, который голоден или плачет, поскольку он занят на работе. Но через некоторое время они могут ответить. Эти дети растут привязчивыми и склонными к чрезмерным эмоциям.

4. Неорганизованные отношения:

В этих отношениях родители пренебрегают потребностями детей, и дети учатся ничего не ожидать от родителей. В таких случаях вполне вероятно, что один или оба родителя страдают от психологического состояния.

Эти дети ведут бессмысленную деятельность и ведут себя необычно. Некоторые из них, как правило, говорят быстро и мешают другому человеку понять их речь или поведение.

Итак, вы относились к одному из этих типов? А вы могли догадаться, какой тип лучше других?

[Читать: Как заставить позитивное воспитание работать ]

Для того, чтобы развить лучшую связь, вам необходимо следовать определенным основным принципам воспитания, которые мы обсудим далее.

Вернуться к началу

Принципы взаимоотношений между родителями и детьми

Когда дело доходит до воспитания детей, не существует универсального решения. Однако следующие принципы закладывают основу для позитивного воспитания:

1. Установите некоторые родительские цели: Хотите ли вы воспитать здорового и дисциплинированного ребенка или иметь здоровые отношения между родителями и детьми, определите свои цели и поймите, что вам нужно сделать для их достижения.

2. Привнесите теплоту и структуру в ваше общение: Относитесь к каждому взаимодействию как к возможности установить контакт с вашим ребенком.Будьте добрыми и отзывчивыми родителями, поощряющими общение. Структурируйте свое взаимодействие, установив правила, границы и последствия, и убедитесь, что ваши дети их понимают.

3. Основные правила являются обязательными: Основные правила говорят вашим детям, как и как не вести себя. Правила следует устанавливать путем обсуждения с ребенком, доходя до середины между потребностями родителей и потребностями ребенка. Вы можете твердо придерживаться таких правил, которые будут удобны и значимы для обоих.Но иметь слишком много правил – не лучшая идея.

4. Признавайте своего ребенка и сопереживайте ему: Будь то счастливая или трудная ситуация, признайте чувства своего ребенка, поймите их и убедите их, что они могут полагаться на вас в решении всех своих проблем.

5. Используйте подход к решению проблем в конфликтах: Когда у вашего ребенка есть проблема, постарайтесь найти решение, а не наказывать своего ребенка. Наказания деморализуют вашего ребенка, и он теряет к вам доверие.Но когда вы работаете с ними, чтобы найти решение, они тоже учатся.

Эти принципы могут направлять родителей на макроуровне. А как насчет повседневного общения? Как вы можете укрепить связь с ребенком в повседневной жизни?

Вернуться к началу

[Читать: Отрицательное и положительное воспитание ]

Действия, которые помогают в установлении связи между родителем и ребенком

Формирование связи с вашим ребенком является ключевым моментом здоровой ПЦР. А когда связь налажена, ваши дети, как правило, добровольно соблюдают правила.Один из способов укрепить вашу связь с детьми – это приучить к позитивному общению свой распорядок дня. Вот как вы можете это сделать:

1. Ежедневно укреплять положительно своих детей: Это может быть словами «очень хорошо» или физическим жестом, например похлопыванием по спине или объятием. Посмотрите, что работает для ребенка. Опыт раннего межличностного контакта связан с самооценкой, удовлетворением жизнью и социальной компетентностью в более поздние годы жизни ребенка. Это также положительно влияет на физическое и психологическое развитие ребенка (7).

Обнимайте детей, когда они просыпаются утром, и перед сном ночью, а также столько раз в течение дня, сколько сможете. Потрите их плечи, поддерживайте зрительный контакт и похлопайте их по спине, чтобы показать им свою заботу.

Детям постарше могут не нравиться физические прикосновения, и они могут чувствовать себя смущенными, когда вы обнимаете их на глазах у сверстников. Не навязывайте им это. Будьте осторожны и дайте им понять, что объятия, чтобы показать привязанность и любовь, – это не плохо.

2. Играйте с ними: Станьте ребенком, когда вы играете со своими детьми.Это позволяет им сотрудничать с вами. Занимайтесь такими делами, как создание наборов Lego, или поиграйте с малышами в ролевые игры, или создайте пары для видеоигр или игры в баскетбол / крикет.

3. Смейтесь вместе: Воспитание не всегда должно быть серьезным. Совместное использование нескольких светлых моментов помогает создать отличные воспоминания.

4. Общайтесь один на один: Найдите время в своем ежедневном расписании, чтобы поговорить с ними об их потребностях и о том, как они планируют их удовлетворить.Каждый день выделяйте время для родителей и детей, чтобы выразить им свою любовь, поиграть с ними и что-то вместе сделать.

5. Живи моментом: С момента пробуждения детей до того, как вы уложите их спать, как часто вы проживаете моменты? Не спешите со своим распорядком дня, как если бы это было «делом». Присутствуйте, наслаждайтесь и живите моментом. Нет ничего более приятного, чем это.

6. Поддерживайте связь: Да, небольшие жесты, такие как расчесывание волос вашего ребенка, помогают поддерживать связь.Обычно подросткам и подросткам не нравится, когда вы пытаетесь это сделать, но если вы можете сделать это с младшими детьми. Они могут не раздражаться, а может, даже и не переживают.

7. Уберите гаджеты: Когда вы общаетесь с детьми, убедитесь, что ваш мобильный телефон выключен или находится в беззвучном режиме, телевизор выключен, а другие гаджеты не должны быть видны. Этот небольшой жест показывает, что вы цените их больше, чем других, и может помочь укрепить связь.

8. Говорить и обниматься перед сном: Перед сном следует расслабляться, а не заставлять. Это должно быть безопасное время, когда ваши дети могут открыто рассказывать о своих страхах и беспокойствах. Слушайте их и признавайте их чувства, чтобы убедить их, что вы готовы помочь им решить их проблемы.

Когда вы введете эти занятия в свой распорядок дня, вы наверняка заложите основу для здоровых отношений. После того, как будет заложен прочный фундамент, вы можете работать над укреплением связи.

Вернуться к началу

[Читать: Советы, как стать лучшим родителем ]

Как укрепить отношения между родителями и детьми?

По данным Американской психологической ассоциации, качественные родительско-детские отношения важны для здорового развития (8). Чтобы иметь здоровый ПЦР, родители должны быть отзывчивыми, заслуживающими доверия и любящими. Вот несколько советов по укреплению отношений:

1. Начните с самого начала: Матери образуют связь с ребенком прямо в утробе матери, а связь отца и ребенка начинается с момента рождения ребенка.Исследования (8) показывают, что отцы, которые были связаны с ребенком в первые дни жизни, имели более сильные связи в более позднем возрасте.

2. Инвестируйте время и усилия: Чем больше времени и усилий вы вкладываете в отношения, тем крепче окажется ваша связь. Родители от природы запрограммированы на любовь к своему потомству, но время и усилия необходимы, чтобы проявить эту любовь. Подросткам нужна конфиденциальность, а детям младшего возраста необходимо вмешательство и взаимодействие родителей.

3. Сделайте отношения с ребенком приоритетом: Дети – ваш приоритет.Так что покажите им это в действии: проводите как можно больше времени со своим ребенком, а не просто «вписывайте» его в свое расписание.

4. Будьте на связи: Будьте внимательны к физическим и эмоциональным потребностям вашего ребенка. Важно быть внимательным, любящим и смотреть на вещи глазами ребенка.

5. Сочувствуйте: Помогите своим детям выразить свои эмоции. Проявите сочувствие и сострадание, позвольте им выразить свои эмоции. Это может быть нелегко, когда вы впервые являетесь родителем, но небольшая практика помогает.Взгляд на вещи с точки зрения ребенка поможет вам понять причины его капризного поведения.

6. Общение: Общение с вашим ребенком должно быть честным, твердым и дружелюбным. Четко сформулируйте свои ожидания, чего они могут ожидать от вас, а также основные правила и последствия их несоблюдения. Тем не менее, не позволяйте ребенку нажимать на ваши кнопки. Как родитель, вы должны относиться к этому зрело и спокойно.

7. Проявляйте активный интерес к учебе, друзьям и занятиям: Родители, которые вовлечены в жизнь своего ребенка, имеют прочные отношения между родителями и детьми.Узнайте, что с ними происходит, узнайте их ученых и друзей. Поддерживайте регулярную связь с учителями вашего ребенка или волонтером в школе, если у вас есть свободное время.

8. Слушайте активно: Слушайте пассивно, выполняя свою работу, и время от времени отвечайте «хммм» или «ОК» между шоу, которые вам неинтересны. Когда ваш ребенок говорит с вами, прекратите все, что вы делаете, и слушайте его. Уделите им все свое внимание, задавайте вопросы или повторяйте то, что они сказали.Не забывайте поддерживать зрительный контакт во время разговора с ними.

9. Сделайте семейное время важным: Пообедайте вместе и обсудите свой день за ужином. Сделайте регулярной практикой ходить в кино, на мероприятия или семейные прогулки.

10. Доверяйте своему ребенку и будьте заслуживающими доверия: Доверие – основа любых отношений. Ваш ребенок должен полагаться на вас и чувствовать себя в безопасности. Заслужите их доверие, выполняя свои обещания, предоставляя им конфиденциальность и сохраняя их доверие.Однако не доверяйте своему ребенку вслепую, но держите свои чеки на месте.

11. Поощряйте своего ребенка: Дети нуждаются в постоянном поощрении и мотивации, чтобы укрепить их уверенность в себе и повысить самооценку. Если вы все время только критикуете или исправляете их, они будут чувствовать, что их действия или мнения не ценятся.

12. Уважайте своего ребенка: Относитесь к своим детям как к личностям и признавайте их мнения и убеждения. Хотя вы в определенной степени ответственны за формирование убеждений и мнений, этому способствуют и другие посторонние факторы.Уважайте их взгляды, чтобы они уважали вас.

Любовь и забота, которые вы предлагаете своему ребенку, создают здоровые и позитивные отношения. Но некоторые поведенческие проблемы могут привести к плохому результату ПЦР.

Вернуться к началу

[Читать: Что такое совместное воспитание ]

Пять проблем, которые могут разрушить отношения между родителями и детьми

Отношения, которые вы устанавливаете со своими детьми в ранние годы, формируют основу для их последующих лет . Если ранние отношения между родителями и детьми натянуты из-за различных проблем, это повлияет на личность вашего ребенка.Вот несколько распространенных проблем в отношениях между родителями и детьми, которых следует избегать:

1. Физическое и психологическое насилие: Некоторые родители (обычно алкоголики и наркоманы) могут физически оскорблять ребенка, в то время как некоторые могут оскорблять их словесно, критикуя их, крича на них. или неоднократно опускать их, что может повредить ребенку.

Жестокое обращение в детстве может превратить детей в жестоких взрослых, которые плохо обращаются со своими родителями и детьми, создавая порочный круг.

2. Неуважение: Уважение взаимно, и его нужно заслужить. Как родитель, вы должны обеспечивать ребенка физически, эмоционально, социально и духовно. Если не позаботиться о какой-либо из этих потребностей, дети начнут неуважительно относиться к родителям. Такие дети склонны не подчиняться родителям, нарушать правила и больше полагаться на других в своих потребностях и желаниях.

Кроме того, вы должны уважать ребенка в том, как вы говорите и ведете себя с ним.

3. Плохое общение: Плохое общение между родителем и ребенком или его отсутствие может расстраивать.Обычно это происходит из-за того, что родители считают, что их дети не слушают их, а дети думают, что родители их не понимают. Эта перспектива замораживает общение между ними, что приводит к гневу, горечи и печали.

4. Созависимость: Некоторые родительско-дочерние отношения созависимы; ожидается, что ребенок будет заботиться о родителях, особенно если родитель инвалид или неизлечимо болен. Таким образом, ребенок берет на себя ответственность сделать родителей счастливыми, решает семейные проблемы или даже берет на себя повседневные обязанности по дому.Они также могут ставить потребности своих родителей выше своих и вырастать созависимыми личностями.

5. Недоверие: Если дети неоднократно совершают ошибки или проявляют непослушное поведение, то родителям трудно им доверять. Если родители хотят восстановить доверие, им нужно дать своим детям возможность доказать, что они заслуживают доверия.

Вернуться к началу

[Читать: Авторитетный стиль воспитания ]

Это факт, что воспитывать детей непросто.Но тогда вы, как зрелый и ответственный взрослый, должны создать здоровую и любящую связь со своим ребенком, которая облегчит жизнь вам обоим. Однако, если у вас возникли серьезные проблемы с ребенком, и вы не можете справиться с ними самостоятельно, знайте, что помощь всегда рядом. Проконсультируйтесь с детским психологом, чтобы помочь себе и ребенку.

Хотите рассказать нам о каких-либо стратегиях воспитания? Используйте наш раздел комментариев ниже.

Рекомендуемые статьи:

IELTS Writing Task 2 Пример 217

IELTS Writing Task 2 Пример 217 – Дети начинают изучать иностранный язык в начальной школе

Подробности

Последнее обновление: вторник, 26 сентября 2017 г. 14:21

Написано IELTS Mentor

Хиты: 242354

IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Некоторые эксперты считают, что детям лучше начинать изучать иностранный язык в начальной школе, чем в средней школе.

Перевешивают ли преимущества недостатки?

Обоснуйте свой ответ и включите любой соответствующий пример из ваших собственных знаний или опыта.

Образец ответа 1:
Благодаря развитию систем связи отношения между странами заметно увеличились.В результате изучение иностранного языка в раннем возрасте стало спорным вопросом в глобальной деревне. Некоторые эксперты утверждают, что начальная школа – лучшее место для изучения другого языка вместо средней школы. Я твердо верю, что у этого аргумента есть веские основания.

Сторонники этой точки зрения утверждают, что их утверждения имеют много причин. Самый важный из них касается недавних исследований. Исследования показали, что у детей в возрасте от 4 до 9 лет есть прекрасная возможность выучить новые языки.Кроме того, они поясняют свои утверждения на примере: опрос среди 200 учеников показал, что упомянутый выше возраст играет решающую роль в формировании у детей характера и развитии их личности. Более того, проявление особой заботы и составление надлежащей учебной программы может оказаться для них таким образом очень полезным. Следовательно, благодаря беззаботности дети могут набрать больше очков на этом уровне.

Параллельно я лично на стороне этой идеи. Ключевой момент, оправдывающий такое отношение, может быть проиллюстрирован личным реальным примером.Пару лет назад я познакомился с немецкой семьей с интересной историей. Короче говоря, Лукас, первый ребенок в семье, начал изучать английский язык в средней школе, и сейчас его уровень владения английским почти средний. И наоборот, его сестра вместе начала изучать английский и французский языки в начальной школе. Теперь она может очень бегло говорить на них обоих. В целом, вне всякого сомнения, начальная школа может легко подготовить почву для изучения иностранного языка.Хотя следует учитывать, что метод и атмосфера школы играют ключевую роль в обучении.

В целом, мы должны признать, что изучение иностранного языка стало ключевым фактором в нашей жизни. Само собой разумеется, что наличие прочного знания нового языка может поднять нас на пути к процветанию. Начальные школы – лучшее место для улучшения языковых навыков наших детей. Кроме того, в этот особый промежуток времени разум ученика полностью готов уловить огромное количество нового, и что может быть лучше, чем изучение второго языка, чем это.

[by – Reza ]

Пример ответа 2:
Распространено мнение, что изучение иностранного языка в первый год школы более эффективно, чем в средней школе для детей. В этом эссе будут рассмотрены недостатки и преимущества этой темы.

С одной стороны, ученики, которые учатся в школе всего три или четыре года, даже в этот момент не могут должным образом сконцентрироваться на уроках. Может быть трудно заставить детей изучать что-то еще, помимо предметов, изучаемых в их учебной программе.Например, моя младшая сестра всегда хочет поиграть, даже если есть нерешенные вопросы. Кроме того, ученики начальной школы в первую очередь должны изучить основы точных наук, таких как математика и физика. В противном случае они могут не понять их позже. Кроме того, если ученик не знает в совершенстве родной язык, изучать иностранный диалект для него бесполезно.

С другой стороны, это факт, что дети примерно от пяти до девяти лет способны запоминать вещи в два раза быстрее и эффективнее, чем люди из других возрастных групп.Например, когда я учился в третьем-пятом классах, я запоминал новые слова очень быстро и надолго. Однако сейчас я даже не могу выучить много новых фраз. Во-вторых, очень помогает изучение иностранного языка. Учащиеся могут понять самовыражение, образ жизни и культуру другой страны, и это полезно для расширения их взглядов. Английский – международный язык, на котором общаются более одного миллиарда человек. Следовательно, возможность выучить второй язык даст детям конкурентные преимущества.

Подводя итог, мелкие недостатки никогда не помешают нам сделать вывод, что знание иностранных фраз никогда не будет чрезмерным. В будущем знание еще одного языка может быть очень престижным.

[автор – Алима Иманбаева ]

Пример ответа 3:
Изучение иностранного языка – это новая тенденция, наблюдаемая в настоящее время. Даже в школьной программе обязательно наличие предмета на другом языке. Многие считают, что учащимся начальных школ следует начать изучать иностранный язык, а не ждать до уровня средней школы.Я также считаю, что у него есть несколько преимуществ. Рост индивидуального мозга и увеличение возможностей поддержат этот аргумент.

Во-первых, изучение иностранного языка полезно для развития детского мозга. Исследование, проведенное Организацией Объединенных Наций, доказало, что изучение любого языка, кроме родного, активирует различные новые части мозга, которые раньше никогда не использовались. В результате это увеличивает способность ребенка к улавливанию и обучению. Мало того, это также ускоряет работу мозга.Таким образом, приучение детей к изучению нового языка в раннем возрасте поможет им в их умственном росте.

Кроме того, в наши дни люди все больше склоняются к транснациональным компаниям. Здесь возможностей больше для сотрудников, знающих более одного языка. Многоязычие помогает человеку получить возможности на работе. Следовательно, от этого зависит карьерный рост. Infosys, например, отдает предпочтение своим сотрудникам, которые хорошо владеют английским языком, на любую вакансию в США.Итак, привыкание к языку в раннем возрасте сделает человека комфортным и уверенным.

Глядя на рассмотренные выше пункты, можно сделать вывод, что преимущества изучения иностранного языка в раннем возрасте перевешивают недостатки. Следовательно, этой практике должны следовать все народы. Я считаю, что многие страны включат иностранный язык в свои школы в качестве обязательного предмета из-за преимуществ, которые он предлагает.

[by – Kapil Batra ]

Пример ответа 4:
Некоторые эксперты считают, что лучшее время для молодых людей изучать новый язык – это начальная школа.Хотя это могло принести много преимуществ и недостатков. Я считаю, что преимуществ гораздо больше, чем недостатков.

Изучение иностранного языка в начальной школе может иметь некоторые возможные недостатки. Во-первых, это может быть пустой тратой времени, поскольку детям необходимо сосредоточиться на других предметах, таких как математика, естественные науки и их родной язык, который им может понадобиться больше, чем иностранный. Во-вторых, дети могут запутаться из-за одновременного изучения нескольких языков, что может отрицательно сказаться на их развитии.Например, утверждается, что двуязычные дети развивают способность говорить медленнее, чем одноязычные.

С другой стороны, я думаю, что в молодом возрасте дети учатся быстрее, потому что они менее застенчивы и застенчивы. Так они могут легко подобрать правильное произношение и попытаться его скопировать. Кроме того, детям нравится заниматься языками с помощью игр. Таким образом, обучение и копирование других может быть для них развлечением. Другими словами, изучение языков для детей не такая сложная задача, как для взрослых.Кроме того, сегодня языки так же важны, как наука и математика. Изучение международного языка, например английского, может быть очень важным для молодых людей, чтобы получить лучшие возможности трудоустройства в будущем.

В заключение, мне кажется, что преимущества обучения детей иностранным языкам в кратчайшие сроки перевешивают недостатки.

[автор – Omnia Touski ]

Пример ответа 5:
В современном мире язык играет незаменимую роль как в учебе, так и в работе, а также во время общения.Таким образом, некоторые специалисты сегодня поощряют детей начинать изучать иностранный язык в начальной школе и утверждают, что детям будет уже слишком поздно учить его в средней школе. В этом эссе мы рассмотрим как преимущества, так и недостатки этой проблемы.

Несомненно, изучение совершенно нового языка утомительно и требует больше времени, чтобы овладеть им. Это косвенно увеличивает нагрузку на ученика начальной школы, который должен изучать новое в обстановке без стресса.Если им придется выучить новый язык в начальной школе, они будут загружать тонны домашних заданий каждый день. На самом деле, нужно уделять больше времени изучению более полезных предметов, таких как естествознание и математика. Эти предметы считаются ступеньками на пути к перспективной работе. Если однажды они станут ученым или врачом, они смогут бесконечно вносить свой вклад в нашу нацию, изобретая основные лекарства для борьбы с болезнями.

Однако всегда есть обратная сторона медали. Во-первых, изучение иностранного языка позволяет детям лучше освоить иностранный язык.Они с большей вероятностью будут говорить на нем более уверенно перед толпой. Доказано, что дети, изучающие новый язык, склонны делать меньше ошибок при написании сочинения. Не забывая упомянуть об этом, у них будет возможность выражать вещи более ясно, поскольку у них лучший словарный запас, чем у тех, кто начинает поздно. Кроме того, они могут столкнуться с иностранными культурами при изучении иностранного языка. Чтобы проиллюстрировать это, это можно узнать из литературы и стихов. Зная культуру других, они могут не испытывать культурного шока и могут хорошо адаптироваться, оставаясь в других странах с целью обучения.Очевидно, они становятся более осведомленными и открытыми, что помогает им взглянуть на конкретную проблему с разных точек зрения.

В заключение следует отметить, что преимущества изучения иностранного языка в начальной школе явно перевешивают недостатки. Я считаю, что в нашем обществе определенно нужен человек, знающий больше языков, чтобы сделать нашу страну более процветающей и процветающей в ближайшее десятилетие.

[автор – Lee Wing Qeen ]

Пример ответа 6:
В нашем современном обществе широко обсуждается вопрос, следует ли детям начинать изучать иностранный язык в начальной школе.Значительная часть людей считает, что изучение нового иностранного языка в начальной школе лучше, чем в средней школе для детей, в то время как другие придерживаются противоположной точки зрения. Что до меня, то я на стороне первого.

С одной стороны, дети в раннем возрасте быстро учатся. Недавнее исследование, опубликованное образовательным центром, свидетельствует о том, что дети могут овладевать разными языками целых пяти. Некоторые дети в Китае могут даже начать изучение трех разных языков, таких как английский, французский и немецкий вместе, когда им исполнится шесть лет.Судя по всему, у маленьких детей больше возможностей для изучения иностранных языков. В этом случае начальная школа, как первое учебное заведение, должна предлагать детям класс по изучению иностранного языка.

С другой стороны, большее количество предметов, открываемых в средней школе, является другой основной причиной, по которой изучение второго языка следует начинать в молодом возрасте. Дети начинают изучать некоторые новые предметы, такие как химия, биология и история. Чем больше у них уроков, тем больше домашних заданий им нужно делать после школы.Очевидно, они потратили бы немного времени на иностранный язык. Несомненно, чтобы овладеть иностранным языком, особенно его произношением, нужно время. Если они потратят достаточно времени на отработку навыков разговорной речи, как мы можем ожидать, что китайские дети свободно говорят по-английски? Поэтому дети должны изучать иностранный язык в начальной школе, а не в средней школе.

В заключение, чтобы выучить иностранный язык, лучше начинать в начальной школе, чем в средней школе для детей.

[автор – Ван Чжэ, Veta ]

Образец ответа 7:
Ученые недавно обсуждали вопрос о том, следует ли изучать иностранный язык в начальной школе вместо более высокого уровня. Безусловно, у преподавания иностранного языка в начальной школе есть свои последствия, как положительные, так и отрицательные. Эти точки зрения будут изложены в следующих параграфах.

Начнем с того, что ученые считают, что понимание иностранного языка в начальной школе может способствовать более невероятным коммуникативным навыкам ученика в будущем в отношении их способности догонять идеи, что невероятно увлекательно в этот период.Это явление связано с тем, что начальная школа считается «золотым периодом» учеников, поскольку клетки их мозга замечательно растут, соединяя одну клетку с другой во всем полушарии мозга. Например, индонезийские ученики, которые изучают английский язык в начальных школах, могут говорить по-английски более свободно, чем те, которые не получают такого же обращения на том же уровне.

Несмотря на выгоду, изучение международного языка в начальных школах может вызывать затруднения.Способности учителей – реальный пример. Большинство учителей начальных школ – универсалы и привыкли заниматься в школе более общими предметами. Например, если попросить их преподавать иностранные языки, английский может затруднить передачу знаний по этому предмету студентам. И поэтому при поступлении в школу более высокого уровня будет широкий спектр учеников, понимающих английский язык, что приведет к проблеме корректировки того, какие конкретные темы следует давать ученикам на более высоком уровне.

В целом, понимание иностранного языка в начальной школе может быть достигнуто за счет максимального использования золотого периода учеников. Однако необходимо также учитывать способности учителей, чтобы обеспечить хорошее распространение предмета среди учащихся.

[автор – Linda ]

Образец ответа 8:
Это правда, что иностранные языки должны преподаваться на уровне начальной школы для улучшения детей. Я твердо уверен, что у него больше преимуществ, чем недостатков.

Есть несколько преимуществ изучения иностранного языка с начального уровня. В первую очередь, в этот период дети более гибкие и легко усваивают любой язык. Но если они попытаются учиться на уровне средней школы, они не смогут легко следовать правилам и нормам других языков из-за большего влияния родного языка. Далее, естественно, что дети более любопытны и стремятся узнавать что-то новое в нежном возрасте. Таким образом, в начальной школе можно достичь уровня владения новым или незнакомым языком и свободно говорить на нем, что в конечном итоге им очень поможет.Наконец, отличное знание иностранных языков очень полезно для профессионального развития, а также для улучшения финансового положения. Поскольку для приобретения глубоких знаний каждого языка требуется много времени, каждый ребенок должен начать изучать второй язык как можно раньше, иначе его будущее не будет безопасным.

Однако есть определенные недостатки, которых нельзя избежать, если ребенок начинает изучать иностранный язык на самом раннем этапе. Во-первых, они не могут понять истинное значение многих аспектов языка, поскольку они недостаточно зрелы.Более того, они иногда не относятся серьезно к изучению языка. В результате важность этого языка в их сознании снизится, что вызовет множество пагубных последствий. Кроме того, иногда дети проявляют неуважение и отсутствие интереса к иностранному языку из-за повышенной нагрузки в школах. Как следствие, у них может развиться негативное отношение к обучению, особенно к изучению языка.

В заключение, несмотря на определенные недостатки, общество и отдельные лица должны учитывать огромное количество преимуществ при принятии решения, должны ли их дети, идущие в школу, изучать иностранный язык или нет.

[автор – Jibins Poulose ]

Образец ответа 9:
Тема сочинения:
Некоторые эксперты считают, что детям лучше начинать изучать иностранный язык в начальной школе, чем в средней школе.

Перевешивают ли преимущества недостатки?

Ответ:
Как это обычно наблюдается в большинстве частей мира сегодня, среди детей, особенно в детских садах или начальных школах, наблюдается тенденция к изучению английского или второго языка.Некоторые люди считают, что это хорошо, а другие утверждают, что это будет дополнительным бременем для них в таком раннем возрасте, и изучение второго языка следует начинать на уровне средней школы. На мой взгляд, этот тренд в целом приносит больше преимуществ, чем недостатков. Я проанализирую обе стороны аргументов, прежде чем сделать обоснованный вывод.

С одной стороны, сторонники этого направления делают упор на адаптивность и быстроту обучения молоди.Это означает, что у детей более высокие способности к изучению новых языков по сравнению со старшими. Например, согласно недавнему исследованию, проведенному ЮНИСЕФ, темпы обучения детей на 40% намного выше в раннем возрасте, а не в молодом. Следовательно, учить их второму языку в раннем возрасте, безусловно, является благоприятным усилием.

С другой стороны, синдикаты, опровергающие эту идею, выражают озабоченность тем, что дети младшего возраста обычно очень заняты своей учебной программой.Следовательно, побуждение их к изучению нового языка неизбежно приведет к дополнительному бремени помимо учебы. Например, ясно видно, что дети, которые несут дополнительное давление учебы, в конечном итоге страдают от проблем, связанных со здоровьем. Таким образом, мы не должны пренебрегать элементом опасности для здоровья в любом учебном процессе.

Подводя итог, проанализировав обе стороны точки зрения, становится ясно, что обе стороны представляют веские доказательства. Однако я твердо верю, что изучение английского в раннем возрасте, несомненно, более благоприятно с точки зрения адаптируемости и гибкости детей.Таким образом, преимущества изучения второго языка в детском саду перевешивают его недостатки.

[Автор – KB]

IELTS Speaking Sample 4

IELTS Speaking Sample 4

Подробности

Последнее обновление: среда, 4 ноября 2020 г. 20:42

Автор IELTS Mentor

Хиты: 124865

IELTS Speaking Mock Test 4

Часть 1 Тема: «Семья».
Часть 2 Тема: «Опишите учителя, который повлиял на вас в процессе вашего обучения».
Часть 3 Тема: «Развитие образования», «Национальная система образования» и «Различные стили / методы преподавания и обучения».

---

ЧАСТЬ 1 – Введение:

[Эта часть теста начинается с того, что экзаменатор представляет себя и проверяет личность кандидата. Затем это продолжается как интервью. Во время собеседования экзаменатор спрашивает кандидата о его / ее доме, работе или учебе и других знакомых темах.]

Тема- Семья:

Q. У вас есть большая или маленькая семья?
A. Я из небольшой семьи. Я живу с родителями и двумя братьями и сестрами. Насколько я помню, много лет назад мы жили с бабушкой и дедушкой, дядей и тетушкой. Но теперь у нас есть нуклеарная семья, поскольку мы живем в городе, который находится далеко от дома наших бабушек и дедушек.

Q. Вы можете мне что-нибудь о них рассказать?
А. Да, конечно. Мой отец – врач, он занимается медициной более 15 лет. Он преданный врач и обладает образцовой личностью. Люди думают, что у него очень контролируемая личность, но мы знаем, что он очень добрый. Я горжусь тем, что у меня такой прекрасный отец. Он мой кумир и, возможно, самое большое влияние в моей жизни. Моя мать – ангел, и она самая добросердечная женщина, которую я когда-либо видел или встречал в своей жизни. Она учитель в школе, преподает литературу.Она мой лучший друг, и я ее очень обожаю.

Мой брат на 3 года старше меня, он работает в телекоммуникационной компании в качестве “системного аналитика”. Ему около 28 лет, и он для меня очень хороший друг и наставник. Моей младшей сестре всего 14 лет, и она занята домашним заданием, учебой и компьютером. Она очень милая и часто помогает моей маме закончить домашние дела. Я ее очень люблю, и она много со мной разговаривает. В нашем доме я ее лучший друг и часто помогаю ей с домашним заданием.

Q. Сколько времени вам удается проводить с членами своей семьи?
A. Я живу со своей семьей и провожу с ней большую часть времени, за исключением того времени, когда у меня есть занятия, которые я могу посещать и играть в футбол с друзьями по вечерам.

У меня близкие отношения с моими родителями, младшей сестрой и братом. Мы часто ходим вместе в кино или за покупками. Иногда я играю в компьютерные игры с сестрой и братом.В среднем я провожу 5-7 часов с членами семьи в обычный день, не считая часов сна.

Q. Какие дела вы любите делать вместе?
A. Я люблю обсуждать свои планы с родителями. Я часто обращаюсь к ним за советом по важным личным вопросам. Они обсуждают свой опыт, рассказывают мне об интересных исторических событиях, о которых они знают, и учат меня нравственности и важности честности в жизни. Мой папа рекомендует мне хорошие книги, а потом мы обсуждаем эти книги в свободное время.

Я все делаю со своим братом Джоном. Мы тусуемся вместе, смотрим фильмы, читаем книги, иногда ссоримся, часто жалуемся родителям на то, что я или он не должны были делать, играем в футбол – и этот список можно продолжить! Хотя он очень дружелюбен, он часто ругает меня, когда думает, что я сделал что-то не так. Кроме того, я играю в компьютерные игры и шахматы со своей сестрой, и она часто спрашивает моего совета по вопросам, которые она не может решить одна. Вместе смотрим мультфильмы и документальные фильмы на History Channel.

Я люблю разговаривать с мамой, она очень любит классическую музыку, и я стал поклонником ее любимых певцов. Поэтому я часто слушаю с ней музыку. Есть еще много занятий, которыми я на самом деле занимаюсь с членами своей семьи, и они очень частые.

Q. Были ли у вас хорошие отношения с семьей? [Почему?]
A. Да, совершенно точно, я неплохо справляюсь с семьей. Это самое дорогое, что у меня есть в жизни. Они очень заботятся обо мне, они помогают мне в трудные времена, и все мое существование окружено ими.Кем бы я ни был сейчас и кем бы я ни стал в будущем, будет благодаря моей семье и их безусловной любви, заботе и привязанности ко мне.

Я чувствую сильное родство со своей семьей. Они делятся со мной своими мыслями и жизненным опытом. Они всегда стараются поддержать меня, несмотря ни на что, и все эти взаимопонимания делают нас совершенно счастливой семьей.

ЧАСТЬ 2 – Контрольная карточка / карточка кандидата

Тема:

Опишите учителя, который повлиял на вас в процессе вашего обучения.

Вы должны сказать:

• где вы встретили его / ее
• какой предмет он / она преподавал
• что было особенного в нем / ней

и объяснить, почему этот человек / учитель так сильно на вас повлиял.

[Вам придется поговорить на эту тему одну-две минуты. У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать. Если хотите, можете сделать несколько заметок.]

[Экзаменатор: Хорошо? Помните, что у вас есть одна-две минуты для этого, поэтому не волнуйтесь, если я вас остановлю.Я скажу тебе, когда время истечет. Не могли бы вы начать говорить прямо сейчас?]

Нажмите здесь, чтобы получить ответ на эту Cue Card Тема

ЧАСТЬ 3 – Подробное обсуждение

Темы для обсуждения:

Развитие в сфере образования:

Q Как изменилось образование в вашей стране за последние 10 лет?
A. Я живу в развивающейся стране, где сектор образования претерпел многочисленные изменения, включая увеличение государственных бюджетных ассигнований на сектор образования, увеличение числа женщин, обучающихся в высших учебных заведениях, изменения в академической программе и так далее.

За последние 10 лет наиболее значительным и заметным изменением в секторе образования в моей стране является изменение менталитета людей в отношении необходимости образования. Всего несколько десятилетий назад многие родители не проявляли особого интереса к отправке своих детей в школу. Но это в корне изменилось, и сегодня почти все родители отправляют своих детей в школу. На мой взгляд, это гигантский скачок в развитии нашего образования. Правительство выделило большую часть своего бюджета на обеспечение лучшей инфраструктуры, учебных материалов и заработной платы учителей в школах, и это оказалось эффективным для создания прочной основы для создания образованной нации.За последние 5 лет уровень нашей грамотности увеличился почти вдвое, и я отдаю основную заслугу правительству в обеспечении бесплатного образования в начальных школах.

Более того, за последние несколько лет было открыто от 200 до 300 новых колледжей и университетов. Если в 2005 году у нас было всего 4-5 инженерных вузов, то сейчас таких учебных заведений более 40. Больше внимания было уделено профессиональному образованию, и, таким образом, значительная часть малообеспеченного населения перешла в систему профессионального образования.

Q. Какие изменения вы предвидите в следующие 50 лет?
A. Если вы спросите меня о типах изменений, которые могут произойти в следующие 50 лет, мне придется полагаться как на свой прошлый опыт, так и на воображение! Я думаю, что в будущем образование будет более практическим, чем теоретическим. Участие женщин в образовании и их успеваемость будут в значительной степени высокими. Больше женщин будет учиться и получать высшее образование, чем их коллеги-мужчины.

Думаю, тогда образование было бы дорогим, а частные институты были бы более требовательными, чем государственные и государственные. Сюда приедут учиться больше иностранных студентов, многократно увеличится количество вузов. Более того, цифровизация и компьютерная система образования заменят многие традиционные системы образования, и к тому времени онлайн-образование станет очень популярной формой. Наконец, академическая программа и предметы, предлагаемые в колледжах и университетах, претерпят кардинальные изменения, а технологии станут самым важным и востребованным предметом в эту эпоху.

Не уверен, что доживу до этих изменений, но я надеюсь, что в ближайшие 50 лет в моей стране будет много положительных изменений, включая 100% -ный уровень грамотности, больше инженерных и исследовательских систем образования, некоторые из наших университетов входят в рейтинг «Список лучших университетов мира», и мы известны как страна с отличной системой образования.

Национальная система образования:

Q. Как соотносятся ожидания сегодняшних выпускников школ с ожиданиями предыдущего поколения?
А. Что ж, в наши дни выпускники школ должны продолжить обучение и будут работать неполный рабочий день, чтобы получить практический опыт. Рынок вакансий довольно конкурентен по сравнению с прошлым. Для получения хорошей работы требуются талант, некоторый практический опыт, хорошие оценки в школе, навыки межличностного общения и многие другие критерии. Конкуренция на государственной службе или на государственных должностях еще выше. В прошлом в моей стране было очень мало выпускников школ, и поэтому найти работу как в государственном, так и в частном секторе было не так сложно.

В настоящее время требования к образованию для получения работы намного выше, чем в прошлом. Двенадцати классов недостаточно, чтобы устроиться на достойную работу. Рекрутеры ищут кандидатов с опытом работы и как минимум степенью бакалавра. Таким образом, у выпускников школ сегодня нет другого выхода, кроме как продолжить учебу. Получение подработки помимо учебы – мечта многих.

Население моей страны за последнее десятилетие почти удвоилось, и совершенно очевидно, что конкуренция, с которой сегодня сталкиваются выпускники школ, огромна.Среди выпускников школ многие выбирают специальность в колледже или университете, а другие предпочитают профессиональное образование. В поколении моего деда этот объект был очень узким.

Q. Как вы думаете, какую роль внеклассные занятия играют в образовании?
A. Внеклассные занятия развивают умы учащихся и развивают их творческие способности. Деятельность, требующая физических движений, поддерживает их тело в форме, и поэтому важность внеклассных занятий огромна.Часто наблюдается, что молодые студенты, интересующиеся спортом и играми, превосходят других во многих областях. Дополнительные занятия, такие как пение, дискуссии, рисование, могут быть очень полезны с точки зрения карьерного роста. Студенты, которые занимаются некоторыми видами внеклассной деятельности, обладают лучшими лидерскими и социальными навыками. Наконец, исходя из своего опыта, я могу сказать, что такие студенты лучше знают мир, чем студенты, которые сосредоточены исключительно на академических уроках.

Различные стили / методы преподавания и обучения.

Q. Какой метод обучения вам больше всего подходит?
A. Я предпочитаю работать в паре над сложными темами и предметами. В частности, мне больше всего подходит групповое обсуждение. Когда я занимаюсь в группе, я могу обсуждать свои взгляды и узнавать мнения других. Таким образом, обсуждение всегда полезно, и я могу лучше сдать экзамен и надолго запомнить детали.

Q. Как вы думаете, насколько полезно сгруппировать учащихся по уровню их способностей?
А. Доказано, что группа более эффективна, если в группу входят студенты схожего уровня подготовки и талантов. Подобные способности учащихся в собрании могут быть полезны в основном с двух точек зрения. Они откровеннее участвуют в любой дискуссии и дорожат мнением друг друга. Во-вторых, они лучше понимают друг друга и неплохо работают вместе.

Если группа сформирована из учеников разного уровня, высока вероятность того, что очень талантливому ученику наскучат глупые дискуссии других, в то время как скучный ученик среди очень талантливой группы не осмелится высказывать то, что он / она думает.

IELTS Writing Task 2 Пример 221

IELTS Writing Task 2 Пример 221 – Родители должны учить детей, как быть хорошими членами общества

Подробности

Последнее обновление: вторник, 28 апреля 2020 г. 18:17

Автор IELTS Mentor

Хиты: 252366

IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Напишите на следующую тему:

Некоторые люди думают, что родители должны учить детей, как быть хорошими членами общества.Другие, однако, считают, что этому можно научиться в школе.

Обсудите обе точки зрения и выскажите свое мнение.

Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний или опыта.

Вы должны написать не менее 250 слов.

Эссе, ответ 1:
Широко распространено мнение, что родители должны учить детей тому, как быть хорошими членами общества, но среди слоев населения есть сильный контраргумент, что школа – это подходящее место для обучения детей. .Однако я считаю, что этот вопрос следует обсудить в свете нескольких факторов, прежде чем можно будет сделать какой-либо вывод.

Принято считать, что родители должны направлять детей, как вести себя с обществом. В основном это потому, что дети будут подчиняться словам родителей, а не учителей. Во многих книгах мы видим, что родители – первые учителя. Родители должны учить основным качествам, таким как уважение, послушание, честность. Родители должны учить этим качествам в раннем возрасте, чтобы их дети могли впитать в них эти качества.Например, дядя дочка учится в 5 классе, но уважает пожилых людей. Поскольку родители научили ее качествам, которые она должна привить ей.

Обучение начинается дома, и вещи, полученные с раннего детства, становятся частью чьей-либо личности и характеристик. Следовательно, то, чему дети учатся у своих родителей, производит неизгладимое впечатление на людей. Поэтому родителям следует с осторожностью учить своих детей моральным ценностям и ответственности перед обществом.Дети по своей природе подражают членам своей семьи, и поэтому родители могут научить своих детей быть хорошими членами общества, правильно выполняя свои обязанности. Большинство детей подчиняются своим родителям больше, чем кто-либо другой, и, таким образом, у детей есть больше шансов на то, чтобы их инструкции выполняли. Не все родители могут проводить с детьми достаточно времени, поскольку их бизнес вне дома постоянно растет, и для этих учеников учителя играют важную роль. Некоторые ученики слушают учителей, которые им нравятся, и следуют их инструкциям, как писаные законы.Таким образом, учителя могут внести свой вклад в обучение детей морали и ответственности.

С другой стороны, есть определенные группы людей, которые яростно утверждают, что школа – это подходящее место, чтобы научиться быть хорошими членами общества. Одна из причин, по которой придерживается этого мнения, заключается в том, что в настоящее время у детей нет достаточно времени, чтобы проводить с родителями, потому что оба родителя могут быть заняты или они могут оставить своего ребенка в общежитии. В школе дети получат образование.Школа также должна включать эти качества в структуру курса, чтобы ребенок мог им следовать.

Таким образом, из всей дискуссии очевидно, что оба аргумента имеют одинаковую силу и значение и ни один из них не может быть полностью опровергнут. Я лично присоединяюсь к утверждению, что школа – это подходящее место, чтобы научиться быть хорошими членами общества.

(Всего слов: 462 | Написано Trilok )

Пример ответа 2:
По мере развития общества разные люди по-разному относились к тому, как учить детей образу жизни, чтобы они могут внести свой вклад и стать хорошими членами общества.Некоторые люди думают, что родители должны вести впереди, а некоторые думают, что школы – лучшее место для обучения детей этим правилам. Однако я считаю, что родители должны рассматривать это как свою ответственность, а не полагаться на школу в выполнении этой работы.

Теперь давайте обсудим, справляются ли родители с этой работой и достигают ли они успеха в ее выполнении. Это не только поможет их детям жить хорошей жизнью, но и научит их правилам и даст им рекомендации, как вести себя с младшими, уважать старших, решать повседневные дела, реагировать на сложные ситуации и т. Д., которого вы не можете ожидать от школы, поскольку школа в основном связана с академическими знаниями. Хотя они будут учить детей, как стать хорошими членами и играть свою роль в обществе, время, внимание, искренность и преданность, которые, я думаю, могут быть использованы только родителями.

В школах учащимся в основном преподаются академические уроки и пунктуальность. Они не полностью сосредоточены на моральных ценностях, которые ребенок должен усвоить и применять на практике, и на самом деле у них недостаточно возможностей для этого.А вот у родителей есть хорошие шансы на это. Во многих случаях дети подражают родителям, и поэтому родители могут привести некоторые примеры, чтобы научить своих детей. Дети в основном смотрят на учителя как на посторонних, которые преподают им академический урок, а не личные ценности. Родители проводили с детьми гораздо больше времени, чем учителя. Учителя иногда не знают личных предпочтений учеников и поэтому не могут их правильно оценить. Не все учителя возьмут на себя ответственность научить учеников обязанностям хорошего члена общества.

Школы не могут заменить роль и ответственность родителей, потому что они имеют дело с большим количеством детей, и каждый ребенок имеет свое собственное состояние ума, уровень понимания, уровень мышления, и учителя не могут понять каждого и каждый ребенок и учить его / ее соответственно, но родители знают своих детей по рождению, знают, что ему нравится, не нравится, как он может понимать и т. д. Я хотел бы привести свой пример, что мои родители всегда считали в первую очередь свою роль, чтобы преподавать мне только уроки академии но также и о том, как жить успешной жизнью, поскольку они прожили свою жизнь, и я не должен повторять ошибки, которые они сделали.

В конце я хотел бы сделать вывод, что родители должны возглавить эту часть этой работы и не должны ожидать этой роли от школы, и время покажет, что их усилия не пропадут даром и не только помогут их детям. но и грядущие поколения.

(Всего слов: 462 | Написано Мубаширом Нурани )

Эссе, ответ 3:
В современном мире социализм и членство в обществе являются важнейшими ценностями в нашей жизни.Положительный вклад в жизнь общества – цель для всех. Некоторые люди видят, что привлечение детей к участию и участие в жизни общества – это то, что должно быть обеспечено долгом родителей, в то время как другой лагерь считает, что это задача школы. Обе стороны этой дискуссии будут проанализированы, прежде чем делать выводы.

С одной стороны, поручение родителям учить своих детей быть хорошими членами общества поддерживается некоторыми людьми. Например, родители могут учить своих детей и помогать бедным людям, давая им еду, приготовленную их родителями.Этот пример показывает, как родители могут взять на себя инициативу, чтобы научить своих детей быть позитивными и цениться в обществе. Поэтому эту идею поддерживают многие. Родители более близки с детьми, и они могут научить своих детей важным аспектам того, как быть хорошим членом общества. Большинство детей подражают действиям своих родителей, и поэтому родители играют более важную роль в подаче хороших примеров своим детям.

С другой стороны, многие считают, что школа – золотое правило в жизни детей.Например, школа может подготовить для своих учеников кампанию по уборке определенных территорий в своем городе. Такое отношение дает детям практический опыт внесения вклада в общество. Таким образом, многие утверждают, что было бы лучше оставить это школе. Учителя от имени школы играют большую роль в обучении учеников этим обязанностям. Поскольку учащиеся прислушиваются к предложениям и приказам учителей, они с большей вероятностью будут подчиняться тому, чему их учителя учат. Наконец, учебная программа и учебники могут включать такие темы для повышения осведомленности учащихся.

В заключение, между обоими лагерями всегда будут оставаться дебаты по поводу распределения этой ответственности. На мой взгляд, школы должны взять на себя эту задачу, так как дети проводят там большую часть своего дня.

[by – Ahmed ]

Эссе Ответ 4:
Некоторые считают, что родители должны учить своих детей тому, как быть хорошими и цивилизованными членами общества, в то время как другие придерживаются мнения, что эти ценности должны преподавать в школе.Однако, на мой взгляд, я считаю, что и родители, и школа одинаково важны для привития детям моральных ценностей, чтобы они были хорошими гражданами.

С одной стороны, родители – первые учителя, а дом – первая школа, где дети учатся жизненным урокам. Обучать детей любви, сочувствию, доброте и социально приемлемому поведению просто необходимо дома. Кроме того, детей следует учить помогать нуждающимся членам общества, потому что родители хорошо знают своих детей.Следовательно, они могут эффективно учить своих детей социальной ответственности, что нельзя игнорировать.

С другой стороны, школа – это место, где детям обучают навыкам по различным предметам, которые помогают им быть самостоятельными. Когда дети получают образование и различные навыки в школе, это поможет им в будущем стать самостоятельными. Это также даст им возможность вносить свой вклад в развитие общества, используя свои навыки. Например, образованные дети могут помогать обучать алфавиту и читать и писать неграмотным членам общества.Таким образом, на мой взгляд, детей нужно приучать к социальной ответственности как со стороны родителей, так и в школе. Когда дети получают такое образование в области навыков, любви и доброты, они могут вырасти и стать полезными членами общества.

В заключение, самый эффективный метод помочь детям стать морально и социально ответственной частью общества – это обучать их дома, а также в школе.

[автор – Викас Сингтан ]

Образец ответа 5:
В древних обществах у всех детей не было доступа к образованию, а в некоторых родители не учили своих детей, как действовать.Они хотели, чтобы они как можно быстрее выросли, чтобы покинуть семейное гнездышко и пойти работать, чтобы приносить домой деньги. В тот период образование не было главным интересом людей.

В нашем современном обществе образование стало одним из важнейших инструментов развития страны. В наши дни неудивительно, что правительство тратит миллионы долларов на свои образовательные программы, такие как создание школ или предоставление технологических материалов. Но сегодня остается без ответа один главный вопрос.Роль школы – учить детей быть хорошими членами общества или роль родителей?

Во-первых, остановимся на этом вопросе и сделаем вывод о моем собственном мнении. Прежде всего, все мы знаем, что первые три года ребенок проводит дома с семьей, прежде чем поступить в школу. За эти три года ребенок уже может научиться многим вещам, таким как язык и умение вести себя хорошо. С этого момента родители должны научить его правильно говорить и действовать.В результате, попав в школу, он будет знать, используя хороший словарный запас, например, что бить других одноклассников – плохой поступок. Кроме того, после поступления в школу родители должны продолжать учить своего ребенка, как следует усвоить хорошие манеры. Например, если учителя не прекращают повторять эти плохие слова, они запрещены и абсолютно неприемлемы для употребления, и когда они попадают домой, дети слышат многие из них от своих родителей. Он полностью потеряется и не поймет, что не так, а что нет.Школа была создана для того, чтобы научить детей расти в хорошем смысле, развивать их вдохновение и начинать жить в сообществе с другими учениками.

В заключение я согласен с тем, что школа играет важную роль в интеграции детей. Ребенок сначала будет воспроизводить, имитировать и повторять поведение своих родителей. Иногда он даже выбирает своих родителей в качестве моделей. Какая маленькая девочка никогда не влюблялась в своего отца и пыталась подражать ему? Я искренне верю, что школа и семья должны работать вместе, чтобы дать ребенку возможность получить лучшее образование.

[автор – Justine Dhuicq ]

Образец эссе Ответ 6:
Мы развиваем нашу личность на протяжении всей нашей жизни, но решающий момент для формирования наших качеств может случиться в довольно молодом возрасте. Некоторые считают, что именно наши семьи определяют, кем мы станем, в то время как другие утверждают, что высшая ответственность школы состоит в том, чтобы научить нас нравственности и дать нам руководство. В моем собственном восприятии я более позитивно отношусь к первому.

Семья – это первая среда, в которую мы погрузились с момента нашего рождения. Поведение наших родителей и ценность, которую они передают, безусловно, имеют колоссальное влияние на нашу личность. Это также жизненно важный процесс для родителей – научить своего ребенка праведному взгляду на общество с самого начала. Это похоже на создание шедевра на чистом холсте до того, как он загрязнится.

Для людей, которые считают, что школа должна быть подходящим местом для обучения учащихся правильному отношению к своей жизни и достойной морали, чтобы стать хорошим членом нашего общества, они доверяют учителям.Учителя предъявляют стандартные ожидания, которые наше общество имеет по отношению к своим членам, предлагая знания и идеи с меньшей предвзятостью и меньшей вероятностью отклонения от ученика.