Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым. Лучшие примеры сочинений на тему «Мой класс»
Вариант 1
Мой любимый класс должен быть, в первую очередь, очень дружным. Ведь мы проводим в классе большую часть своего дня, мы там учимся, общаемся, играем иногда. В классе мы делаем практически все. Именно поэтому класс должен быть дружным. Все в классе должны помогать друг другу, тогда атмосфера будет всегда хорошей и дружелюбной. Это очень важно, ведь для того, чтобы все хорошо усваивать и понимать, что тебе говорит учитель, нужно чувствовать себя комфортно. Я очень рад, что мой класс как раз такой. Все очень дружелюбные и помогают друг другу, если это необходимо.
Иногда, правда, случаются конфликты, но это неизбежно, потому что мы все разные и у нас у всех разные привычки и представление о том, что правильно, а что нет.
Но для этого и нужен класс, маленькое общество, чтобы научить, как правильно выходить из неприятных ситуаций, и как лучше всего избежать конфликта. Я считаю, что всегда можно поговорить и выяснить, если кого-то что-то не устраивает. Это всегда лучше, чем молча копить обиду и не разговаривать с человеком, который тебя обидел. Вполне возможно, что он или она даже не догадываются о том, что между вами что-то произошло. Поэтому лучше всегда все выяснять, разговаривать.
Ребята в моем классе уже давно вместе, и мы знаем друг друга очень хорошо. Мы знаем, кто очень нервничает из-за контрольных, мы знаем, кто лучше всех бегает. Мы все знаем, у кого лучше всех получается решать задачки по математике, а кто обожает болтать по-английски. Мы все прекрасно знаем, что Маша очень хорошо разбирается в биологии, потому что собирается в будущем стать врачом. Мы знаем, что Петя будет отличным спортсменом, потому что он уже сейчас занимаем первые места почти на всех соревнованиях. Мы знаем друг о друге очень много, мы знаем наши сильные стороны и слабые.
Мне кажется, что класс для учеников – это, почти, то же самое, что семья. Мы проводим в школе половину своего времени, и большую часть из него – в классе, сидя на уроках, совместно работая, или болтая на переменах. Это очень сближает. Я, может быть, повторюсь, но еще раз хочу отметить, что мне нравится мой класс, потому что мы вместе уже очень долго, мы привыкли друг к другу, мы подружились. Мне нравится атмосфера в нашем классе, так как она очень дружелюбная.
Очень важную роль в классе всегда играет классный руководитель. Он, как мудрый правитель, должен направлять энергию учеников в нужное русло, чтобы она не тратилась на что-то неверное. Поэтому если классный руководитель любит и знает свое дело, то классу будет намного легче.
Вариант 2
Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым.
Мне безумно повезло с классом, в котором я учусь.
Ведь все учащиеся такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего. Наш класс очень дружный и весёлый, здесь каждый помогает друг другу. На переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры. Особенно приятно делится новостями в начале недели, так как у каждого ученика есть, что рассказать о выходных.
Когда на улице теплая погода мы очень часто бываем на улице. Выходим мы туда на переменках, мальчишки играют в латки, мяч, а девочки болтают сидя на лавочках и заплетают косички. А когда выпадает снег, мы играем в снежки и лепим снеговиков. Если же на улице пасмурно и идет дождь, мы остаемся в кабинете играем по мобильному телефону, обмениваемся картинками или музыкой.
У нас очень хорошая учительница. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях и частенько устраивает праздничные концерты.
Всех одноклассников и одноклассниц я считаю своими друзьями.
Мы часто гуляем с ними вне стен школы, ходим в парки и кино. В нашем классе, как и в любом другом, есть свои лидеры, которые всегда помогают остальным и агитируют к участию в различных школьных соревнованиях и конкурсах, организовывают праздники.
Я очень люблю наш кабинет. В нём всегда так уютно, светло и очень приятно пахнет мелом. Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать учительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!
Самые лучшие для всех классов.
Вариант 1
Школа — это мой мир, где я набираюсь знаний, учусь всему новому. И конечно же это место, где я каждый день вижусь со своими друзьями. У нас очень дружный класс. Ми всегда друг другу помогаем. Часто в выходные дни ходим всем классом друг другу в гости на чаепитие. Каждый приносит из дому что-то вкусненькое. Мы играем в настольные игры, угадываем слова, каждый раз придумываем новую забаву.
Если в школе будет конкурс или олимпиада, к этому событию мы готовимся все вместе. У нас много в классе умных и талантливых ребят. С домашним заданием тоже никогда нет проблем. Я в классе отличница и с удовольствием помогаю ребятам разобраться с заданием, если им что-то не понятно.
Мальчики у нас играют в школе в волейбол. Когда проводятся соревнования мы с девчонками болеем за нашу команду. Придумываем кричалки, рисуем плакаты. Мы всегда и во всем стараемся поддержать друг друга. Нас даже часто ставят в пример другим классам, за нашу сплоченность и дружбу.
Я очень рада, что учусь вмести с такими замечательными ребятами. И верю, что наши чудесные школьные деньки останутся в памяти навсегда. Уверена, что когда выросту, школьные годы будут для меня самыми приятными воспоминаниями.
Вариант 2
Я учусь в пятом классе. Я уверен, что мой класс лучший в нашей школе. Мы все разные, но научились жить дружно, не оскорблять и не унижать друг друга.
А наоборот, всегда стараемся помочь и поддержать товарища в беде. Я думаю, что многие в нашей школе завидуют нашей сплоченности. Мы такие, какие есть благодаря не только нам но и нашему классному руководителю. Она всегда знает, что нужно нам сказать, как поддержать, как направить на правильный путь в любой ситуации.
В нашем классе самые очаровательные девчонки. А мы ребята — самые сильные, и никому своих девочек в обиду не даем. Всегда постоим за них. Если кто- то обижает или дразнит наших одноклассниц, то мы всегда тут как тут, своих в обиду не даем.
Мы и на переменах всегда все вместе, не разбегаемся по всему школьному двору. Девчонки разговаривают о своих девичьих делах, обсуждают наряды, украшения и конечно же мальчиков. А мы с ребятами играем в футбол. А когда погода не позволяет этого, просто тренируемся или дурачимся. Но самое главное, никогда не упускаем из виду наших девчонок, всегда готовы защитить их.
Мой класс мне очень дорог, мы все как родные. Когда закончу школу, мне будет горько с ними расставаться. Но уверен, что и после окончания школы, мы всегда найдем время, чтобы встретится и поговорить.
Это интересно: В конце декабря нас всех ждет самый волшебный праздник — Новый год. Многие дети верят в чудеса и пишут . Смотрите множество вариантов.
Вариант 1
План
Меня зовут Маша, я учусь в первом классе. Сегодня я пришла счастливая. У меня день рождения, и я принесла конфеты ребятам. Наша учительница Анна Ивановна поведет нас в зоопарк. Мы будем смотреть животных. Все ребята у нас хорошие, я люблю свой класс.
Вариант 2
План
Меня зовут Женя, мне 8 лет. Я учусь во втором классе. Мне нравится наша учительница Тамара Петровна. Мы часто ходим с ней на экскурсии, гуляем на школьном дворе после уроков. Со мной за партой сидит Таня, мы подружки.
В классе у нас красиво — много цветов, фотографий и стендов. Мы ведем свой школьный уголок, где рассказываем о жизни класса. Это конкурсы и викторины, спортивные соревнования.
У нас в классе все дружат, мы не обижаем друг друга. Мы как большая семья, этому нас учит наш учитель. Поэтому я люблю свой класс.
Вариант 3
План
Я учусь в третьем классе. Еще недавно был первый класс, мы друг друга не знали. Были маленькие и волновались. Теперь все хорошо, ведь мы так давно вместе.
Очень рада, что наша учительница с нами рядом с самого начала обучения. Каждый год первого сентября она ждет нас после летних каникул. Радуется нашей встрече. Мы дарим ей цветы и весь первый урок делимся впечатлениями. Елена Владимировна строгая, но справедливая. С отстающимися учениками всегда занимается и помогает усвоить материал.
Нас в классе 26 человек. Все мы разные. Наша учительница постоянно нас собирает вместе, мы ходим в лес, на каток, на праздники устраиваем в классе огоньки.
Обязательно конкурсы и игры. Вот так за три года и сдружились. У меня хороший дружный класс.
Вариант 4
План
Меня зовут Марина, я учусь в четвертом классе. Люблю русский язык и чтение. С математикой иногда бывают проблемы, но я стараюсь. Мне нравится ходить в школу.
Наша учительница самая лучшая. Все уроки проводит интересно, постоянно увлекая нас в процесс обучения. Стыдно не выполнить домашнюю работу, когда у тебя замечательный учитель.
Около меня сидит Ваня. Не люблю, когда он у меня списывает. Хочу, чтоб меня пересадили. Но у нас в классе такой порядок — мальчики сидят с девочками. Мы с подружками на переменах делимся секретами или повторяем урок, чтобы хорошо ответить. Мальчишки носятся по корридору. На Новый год у нас всегда огонек. Мы поем, играем, дарим друг другу подарки. Я люблю свой класс. Тут у меня много друзей.
Вариант 5
План
Меня зовут Денис.
Я учусь в пятом классе. В этой школе я с первого класса и мнне здесь нравится учиться. Я люблю математику и физкультуру. После занятий у меня тренировка по футболу. Я играю в школьной команде.
Мою учительницу зовут Инна Андреевна, это наш классный руководитель. Так же она ведет мой любимый предмет — математику. Я всегда принимаю участие в математических олимпиадах. Мы часто посещаем музеи, ходим на выставки и даже выезжаем в другие города.
Хочу рассказать про свой класс. В этом году нас пересадили. И я очень доволен. Теперь я сижу за третьей партой. Со мной сидит моя одноклассница Наташа. Она красивая, но как все девчонки — вредная. Мой лучший друг сидит совсем в другом ряду. Сегодня по расписанию 5 уроков, это здорово. С одноклассниками мы ходим в кино, гуляем. Жду
когда придет зима. Ведь много будет праздников и выходных. Мы будем кататься на коньках, лыжах и если будет много снега, построим крепость.
Смотрите также для 1–5 классов.
Вариант 1
Я учусь в _ классе.
Я считаю, что мой класс самый лучший. Все очень милые отзывчивые ребята и за это я их ценю. Мы все такие разные, но в чём-то мы все похожи. В моём классе _ человек. Мой класс я с гордостью могу назвать дружным, так как в нём нет унижений и оскорблений. Наш класс очень дружный! В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Наш класс всегда участвует в разный конкурсах, может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам. В нашем классе мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем в любой беде. Ведь это самое главное!
Мой класс весёлый и жизнерадостный. Наша дружба — честная, верная и проверена временем. Я всегда могу положиться на своих друзей. Еще в сочинение на тему моего класса хочется сказать… Летом я скучаю по своим одноклассникам, но иногда мы встречаемся, чтобы погулять все вместе.
Вариант 2
Я учусь в _ классе. Я считаю, что мой класс самый лучший. Все очень милые отзывчивые ребята и за это я их ценю.
Мы все такие разные, но в чём-то мы все похожи. В моём классе _ человек. Мой класс я с гордостью могу назвать дружным, т.к. в нём нет унижений и оскорблений. Наш класс очень дружный! В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Наш класс всегда участвует в разный конкурсах, может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам. В нашем классе мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем в любой беде. Ведь это самое главное! Мой класс весёлый и жизнерадостный. Наша дружба — честная, верная и проверена временем. Я всегда могу положиться на своих друзей. Еще в сочинение на тему моего класса хочется сказать… Летом я скучаю по своим одноклассникам, но иногда мы встречаемся, чтобы погулять все вместе.
Вариант 3
Я учусь в 3 классе. В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Мальчики заступаются за девочек, а девочки никогда не дразнят своих одноклассников. Наш класс всегда участвует в разных конкурсах, и хотя мы и не всегда побеждаем, но всегда радуемся нашим успехам.
У нас есть свой классный кабинет. В нём много цветов! Мы с одноклассниками за ними ухаживаем. Ещё там есть большая классная доска, на ней мы решаем задачи, пишем предложения и рисуем. Потом после уроков дежурные убирают класс. Подметают пол, поливают цветы, а все им помогают. Потому что наш класс очень дружный! Ведь это самое главное.
Вариант 4
Наш класс — это 4‑Б класс школы №20 нашего города. В нем учится двадцать четыре школьника. Из них девочек тринадцать, а мальчиков одиннадцать.
Наш класс очень дружный. Мы не только учимся вместе и играем на переменах. На праздники для всех нас устраивают сладкоежки. Тогда мы вместе веселимся. А наш классный руководитель Людмила Олеговна часто водит нас всех на экскурсии в разные интересные места.
Я счастливый человек. У меня есть всё: дом, семья, любимая работа и мой класс. Сколько раз на своём учительском пути я произносила эти слова. Сколько их, «моих классов», уже выпущено в жизнь.
И каждый любим и дорог по-своему.
Сейчас для меня мой класс – это 4 «Б». Обычный класс обычной средней школы. Моё первое знакомство состоялось ещё тогда, когда они пришли 5- 6 летними малышами на занятия в нашу «Малышковую школу».А 1 сентября 2008 года произошло наше более «тесное» знакомство — уже с первоклашками… Двадцать пять пар внимательных детских глаз разглядывают меня… Практически столько же родительских…Что я скажу им? Смогу ли заинтересовать? Как сложатся наши отношения? Наверное, в тот момент нашлись и нужные слова, и тот мостик наших душ, наших отношений, но с тех пор вот уже больше трёх лет мы вместе. Эти годы, как один день, промелькнули перед нами, даже не промелькнули, а пронеслись…
Мы учились всему: дежурить по классу и школе, учились учиться, учились участвовать в мероприятиях, помогать другим, учились быть коллективом.
И вот мы уже четвероклассники. Сейчас можно делать какие-то выводы, говорить о победах и поражениях. Мы знаем, что у нас получается, а что не очень.
Наверное, все эти годы мы учимся друг у друга. Мы стараемся быть всегда рядом: вместе ходим в театры, музеи, обсуждаем какие-то проблемы, делимся секретами. Это сейчас мы понимаем друг друга с полуслова, с полуоборота головы. А тогда…
Но не было бы нашего «сейчас», если бы мне не повезло и с родителями, Всегда и во всём я нахожу поддержку и понимание. Благодаря их помощи и стараниям, мы побывали в Волгограде. Мы совершали «совместные» вылазки на природу, проводили различные праздники и мероприятия. Мои родители — это творческие и увлекающиеся люди. Они пишут сценарии, помогают детям готовить поделки, рисунки, творческие работы на конкурс. Я очень рада, что нашла понимание не только со стороны своих детей, но и их родителей, оказавшихся такими талантливыми и беспокойными людьми.
А вообще-то мне «достался» самый лучший, удивительный класс: 11 девчонок и 14 мальчишек. Начиная с первого класса, мы «искали» свои пути и дороги в жизни и класса, и школы. Наши первые, робкие «пробы» оказались «не тем первым блином, что комом».
У нас появился общий интерес – участие в конкурсах и выступлениях.
Сначала мне было доверено много ролей — я была сценаристом, режиссёром, звукооператором, гримёром…Короче, я была всем. Если тогда, три года назад, всё это приходилось, как вы видите, выполнять только мне, то теперь я — просто Главный, но моё слово, в данном случае, не всегда закон. Я просматриваю то, что сделали мои дети. Придумать шутки — пожалуйста,- Шляхтянская Настя и Давыдовский Данила этим займутся. Окуньков Сергей и Шевченко Максим сделают «профессиональную» компьютерную презентацию. А поставить танец или «переделать» песню — так в этом деле Еремина Лера и Шепелева Дарья — асы. Список можно продолжать до бесконечности. Ведь практически каждый может «что-то» придумать, а самое главное, это «что-то» воплотить в жизнь да ещё меня убедить, что это «круто».
Но мы не только «играем». Мы уже три года принимаем участие в акции «Поздравь ветерана», участвовали в акции «Давай дружить», ребята выполняют замечательные поделки и рисунки, которые радуют воспитанников социально-реабилитационного центра «Возвращение», принимали участие в межрегиональном, социально-значимом проекте «Дети-детям».
Проводили трудовые десанты, возле школы посадили свой первый «сиреневый уголок».
Сейчас мы с улыбкой рассматриваем фотографии трёхлетней давности. Как же это было давно, а сейчас…Сейчас, эти шаги» вылились в то, что мои дети – активные участники школьных и районных конкурсов. Мы просто идём рука об руку…Живые, требовательные и сосредоточенные, настойчивые, талантливые и непосредственные, они и меня не оставляют в покое, привлекая к своим «открытиям».
Они могут всё, может быть, именно поэтому всегда добиваются определённых успехов. Так, в моём классе учится победитель Всероссийского конкурса сочинений «Как я провел лето».
Быстро пролетело время, ребята на глазах выросли, повзрослели. Я счастлива, что между нами есть и доверие, и взаимопонимание, и, конечно же, сотрудничество. Я счастлива, что мы — практически одна семья. Ведь со мной они проводят гораздо больше времени, чем со своими родителями. Иногда на уроке могут сказать: «Мам, а мам…». А приходя утром в школу, я очень часто слышу от них: «Как мы рады Вас видеть»
Но я не хочу идеализировать, говорить, что у нас нет проблем.
Да, они есть. У кого-то — с учёбой, у кого-то – с поведением, кто-то поссорился с другом.… Вот мы и пытаемся их решить совместными усилиями. Иногда получается, иногда не очень. И тогда, особенно если это касается учёбы и своим силами не справляемся, привлекаю «тяжёлую артиллерию» — родителей.
А ещё я верю, верю в то, что заложено в моих детях, — то «разумное, доброе, вечное» — они пронесут через всю жизнь. И тогда, тогда мир станет обязательно лучше и его спасёт не только красота, но и доброта. И в этом, я надеюсь, сыграет важную роль мой класс, где каждый ребёнок-личность, незаурядная натура, а все вместе — команда, мой самый лучший, родной, мой 4 «Б» класс.
Читайте также много интересных сочинений на тему “” для 3–7 классов.
Государственное учреждение образования
«Гимназия №1 имени Ф. Я. Перца г. Пинска»
Тема
«Мой класс в диаграммах и цифрах»
Выполнила: Фролович Полина
учащаяся 3 «Б» класса
Руководитель: Цихоцкая Екатерина
Михайловна
учитель начальных классов
Пинск-2018
Оглавление
Введение ………………………………………………………………… 3
Основная часть
История возникновения диаграмм и графиков ……….
Основные виды диаграмм и графиков ………………………….6
Что такое информационное общество …………………………..9
Математический портрет класса
Успеваемость класса……………………………………….……..11
Сложилось ли в нашем классе информационное общество?…………………………………………………………………………13
Любимый школьный предмет ……………………..…….…….. 14
Любимое домашнее животное ………………………….…….. ..15
Рост учащихся класса ……………………………………….……16
Цвет глаз …………………………………………………….……17
Знак зодиака ……………………………………………….……. 18
Любимый цвет ………………………………………………….. .19
Любимый праздник ……………………………………….…….. 20
Любимый вид спорта ……………………………………….
…… 21
Заключение ………………………………………………….….. .22
Список используемых источников ………………………….…. 23
Приложение 1 ……………………………………………….…… 24
Приложение 2 …………………………………………….……… 26
Введение
Математика – царица всех наук,
Об этом знают взрослые и дети,
И каждый должен понимать,
Что без нее не проживешь на белом свете!
Математика является моим любимым предметом еще с 1 класса. Ведь математика очень полезная и в тоже время увлекательная наука, которая перекликается со многими другими предметами. В данной работе, которая называется «Мой класс в диаграммах и цифрах», будет рассмотрено тесное взаимодействие математики и информатики.
Сейчас я учусь в 3 «Б» классе и для меня наш класс самый способный и дружный. В нашем классе 23 человека.
Из них 11 девочек и 12 мальчиков. И пусть мы все разные, но нас объединяет одно – стремление познать что-то новое и полезное для себя. Я уверена, что моя исследовательская работа будет полезна и для моих одноклассников, и для классного руководителя, и для наших родителей. Данная работа призвана не только изучить теоретические и практические основы построения диаграмм и графиков, но и поближе рассмотреть особенности классного коллектива.
Цель исследования: создать математическую картину класса.
Для достижения цели были поставлены и решены следующие задачи:1.Познакомиться с историей возникновения диаграмм и графиков;
2.Рассмотреть основные виды диаграмм и графиков;
3.Собрать необходимую информацию о своём классе для проведения исследования;
4.Составить таблицы, диаграммы и графики по данным исследования;
5.Научиться использовать компьютерные программы для представления результатов исследования.
Гипотеза: я предполагаю, что о нашем классе можно рассказать математическим языком.
Предмет исследования: информация об учащихся класса в виде диаграмм.
Актуальность: Я считаю выбранную мной тему актуальной, так как математика является неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, а компьютер есть в каждой семье.
Методы исследования:
1.Изучение литературы по теме исследования
2. Анкетирование учащихся по теме исследования
3.Систематизация данных
4.Консультации
Основная часть
История возникновения диаграмм и графиков
Люди Древнего мира путешествовали довольно далеко, и, конечно, им не приходилось рисовать карты и отмечать на них расположение гор и рек, городов и стран, удобные дороги и опасные места… Но, пользуясь готовой картой, трудно найти на ней город, если знаешь только его название.
Поэтому все путешественники должны быть вечно благодарны древнегреческому ученому Гиппарху (ок. 190 до н. э. — ок. 120 до н. э., около 100 года до н. э.) предложившему нарисовать на географической карте параллели и меридианы и обозначить числами широту и долготу.
Долгое время лишь география — «землеописание» — пользовалась этим замечательным изобретением, и только в XIV веке французский математик Никола Оресм (1330 г. -1382г. ) попытался приложить его к «землеизмерению» — геометрии. Он нарисовал на плоскости сетку из прямых линий, пересекающихся под прямыми углами, и стал задавать местоположение точек широтой и долготой.
Идея оказалась чрезвычайно плодотворной. Первым, кто по достоинству оценил новшество и обнаружил, какие обширные горизонты оно открывает перед наукой, был великий француз Рене Декарт (1596 г.-1650 г.). Его имя носит теперь прямоугольная система координат, обозначающая место любой точки плоскости расстояниями от этой точки до «нулевой широты» — оси абсцисс или «нулевого меридиана» — оси ординат.
По традиции, введенной Декартом, «широта» точки обозначается буквой х, «долгота» — буквой y.
Рене Декарт (1596-1650)
Рене Декарт родился в 1956 году на юге Франции в небогатой дворянской семье. Когда ему исполнилось восемь лет, он пошёл учиться в католический колледж. Обучение в школах того времени было оторвано от реальной жизни. Окончив колледж, Декарт сменил немало занятий. Светская жизнь, служба в армии, путешествия помогли ему восполнить тот отрыв от реальности.
В 1628 году Декарт поселился в Голландии – стране, ставшей одним из самых передовых государств того времени и прожил там двадцать лет. Именно там, в 1637 году вышла его книга «Рассуждения о методе».
В истории математики Декарт обессмертил своё имя тем, что связал кривые на плоскости с уравнениями. Символика, предложенная Декартом, сохранилась до сих пор: переменные (x, y, z), заданные величины (a, b, c), степени (a2, b2).
В 1649 году по приглашению шведской королевы переехал в Стокгольм и где спустя год умер от воспаления легких.
Первыми диаграммами были обыкновенные графики функций, в которых допустимые значения аргумента соответствуют значениям функции.
Астрономические таблицы вавилонян, древних греков, и индийцев – яркий пример табличного задания функции, а таблицы, соответственно, являются хранилищем данных для диаграмм.
Основные виды диаграмм и графиков
Информация может быть представлена не только в текстовом, но и в графическом виде. Иногда это позволяет заметно облегчить её восприятие. Один из способов представления последовательностей чисел – диаграммы.
Диаграммами называют графическое представление числовых данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.
Диаграммы в основном состоят из геометрических объектов (точек, линий, фигур различной формы и цвета) и вспомогательных элементов (осей координат, условных обозначений, заголовков и т.
п.). Также диаграммы делятся на плоскостные (двумерные) и пространственные (трёхмерные или объёмные).
Рисунок 1 – Пример диаграммы
Диаграммы-линии (графики)
Диаграммы-линии или графики — это тип диаграмм, на которых полученные данные изображаются в виде точек, соединённых линиями.
Рисунок 2 – Диаграммы-линии
Столбчатые и линейные диаграммы
Классическими диаграммами являются столбчатые и линейные диаграммы. Столбчатые диаграммы в основном используются для наглядного сравнения полученных статистических данных или для анализа их изменения за определённый промежуток времени.
Линейная диаграмма служит для того, чтобы проследить за изменением нескольких величин при переходе от одной точки к другой. Построение линейной диаграммы аналогично построению столбчатой. Но вместо столбиков просто отмечается их высота (точками, черточками, крестиками — неважно) и полученные отметки соединяются прямыми линиями (диаграмма — линейная).
Вместо разной штриховки (закраски) столбиков используются разные отметки (ромбики, треугольники, крестики и т.д.), разная толщина и типы линий (сплошная, пунктирная и пр.), разный цвет.
Рисунок 3 – Сгруппированная столбчатая диаграмма
Круговые диаграммы
Достаточно распространённым способом графического изображения структуры статистических совокупностей является круговая диаграмма, так как идея целого очень наглядно выражается кругом, который представляет всю совокупность. Относительная величина каждого значения изображается в виде сектора круга, площадь которого соответствует вкладу этого значения в сумму значений. Этот вид графиков удобно использовать, когда нужно показать долю каждой величины в общем объёме. Круговая диаграмма не всегда обеспечивает необходимую наглядность представления информации. Во-первых, на одном круге может оказаться слишком много секторов. Во-вторых, все сектора могут быть примерно одинакового размера.
Рисунок 4 – Круговая диаграмма
Ярусная диаграмма позволяет наглядно сравнить суммы нескольких величин в нескольких точках, и при этом показать вклад каждой величины в общую сумму.
Порядок построения ярусной диаграммы очень напоминает порядок построения диаграммы столбчатой. Разница в том, что столбики в ярусной диаграмме ставятся не рядом друг с другом, а один на другой. Соответственно меняются правила расчета вертикального и горизонтального размера диаграммы. Вертикальный размер будет определяться не наибольшей величиной, а наибольшей суммой величин. Зато количество столбиков всегда будет равняться количеству опорных точек: в каждой опорной точке всегда будет стоять ровно один многоярусный столбик.
Рисунок 5 – Ярусная диаграмма
Областная диаграмма (диаграмма площадей) – гибрид ярусной диаграммы с линейной.
Позволяет одновременно проследить изменение каждой из нескольких величин и изменение их суммы в нескольких точках. Диаграмма площадей отличается от линейной диаграммы тем же, чем ярусная диаграмма отличается от столбчатой. При построении ярусной диаграммы каждый следующий столбик откладывается не от горизонтальной оси, а от предыдущего столбика. То же самое происходит и при построении диаграммы площадей. Но вместо построения столбиков (как это было в ярусной диаграмме) отмечается их высота, а потом эти
отметки соединяются линиями (как это было в линейной диаграмме). Отдельные столбики здесь сливаются, образуя непрерывные области. Отсюда и название – диаграмма областей или диаграмма площадей. Каждая область соответствует какой-то одной величине, для указания на которую используется различная штриховка (раскраска). Раньше ярусами располагались столбики, теперь – линии (и очерченные ими площади).
Рисунок 6 – Областная диаграмма
Что такое информационное общество
В настоящее время существенной тенденцией в информатизации общества является переход от использования компьютеров в автономном режиме к использованию их в информационных сетях.
Информационные сети создают реальную возможность быстрого и удобного доступа пользователя ко всей информации, накопленной человечеством за всю свою историю. Информационное общество — это общество, в котором большая часть населения занята получением, переработкой, передачей и хранением информации.
В настоящее время, на пороге информационного общества, социальная значимость навыка письма ручкой снижается и, наоборот, социальная значимость навыков ввода информации с помощью клавиатуры и работы с графическим интерфейсом приложений с помощью мыши возрастает.
Создание и редактирование документов с помощью компьютера, то есть овладение офисными информационными технологиями, становится в информационном обществе социально необходимым умением.
Умение работать с мультимедиа-документами, создавать компьютерные презентации становится важным в информационном обществе.
В современном информационном обществе вряд ли необходимы навыки традиционного черчения на ватмане.
Вместо этого полезно получить первоначальное представление о назначении и возможностях компьютерных систем автоматизированного проектирования (САПР). Такие системы позволят вам быстро рассмотреть различные варианты планировки интерьера дома или квартиры, создать чертеж или схему.
Использование электронных таблиц сделает более простыми и наглядными процессы исследования и построения графиков функций в процессе изучения математики, планирования и ведения домашнего бюджета, построения и исследования моделей различных объектов и процессов.
Необходимость упорядочить информацию, например, о людях, с которыми вы контактируете, требует использования записной книжки. Однако часто удобнее использовать для хранения такой информации компьютерную базу данных «Записная книжка».
При поиске информации в современной библиотеке или в Интернете необходимо иметь навыки поиска информации в базах данных. В информационном обществе очень полезным является умение создавать базы данных, а также вести в них поиск данных.
Квалифицированный пользователь компьютера может на основе использования средств визуального объектно-ориентированного программирования создавать необходимые ему специализированные приложения. Например, можно создать приложение, которое автоматизирует заполнение многочисленных квитанций оплаты за квартиру, электроэнергию, газ и др.
Современному человеку необходимо овладеть коммуникативной культурой, то есть умениями создавать и посылать электронные письма, находить нужную информацию во Всемирной паутине или в файловых архивах, участвовать в чатах и так далее. Необходимым условием успешной профессиональной деятельности становится создание и публикация в Интернете Web-сайтов с информацией о деятельности организации или предприятия.
2. Математический портрет класса
2.1. Успеваемость класса
Я проанализировала успеваемость моего класса по итогам первой и второй четверти.
В исследованиях приняли участие 23 учащихся. Была составлена сводная таблица оценок по всем предметам, определен средний балл класса, используя результаты исследования, построила диаграммы:
балл
Отлич-ники
Хоро-шисты
Неуспе-вающие
1 чет-верть
2
73
57
30
6
8,3
4
8
0
2 чет-верть
4
76
57
19
5
8,3
6
10
0
Рисунок 2.1 – Диаграмма успеваемости класса
Рисунок 2.2 – Диаграмма средний балл класса
Рисунок 2.3 – Диаграмма отличники класса
2.
1. Сложилось ли в нашем классе информационное общество?
Чтобы ответить на вопрос – сложилось ли в нашем классе информационное общество, я составила два вопроса для проведения анкетирования учащихся. По результатам анкетирования я составила таблицу 1.
Таблица 1 – Информационное общество класса
Есть дома ПК
Подключение к интернет
Для чего используется
учёба
общение
игры
фотографии
фильмы
Количество учащихся
23
23
12
5
10
1
9
Проанализировав полученные результаты можно говорить, что в нашем классе сложилось информационное общество.
Для наглядности построила диаграмму
Рисунок 2.4 – Диаграмма использование компьютера
В нашем классе у всех есть компьютер с выходом в интернет. Большинство учащихся используют компьютер для учебы, а также для различных игр.
Из этого можно сделать вывод. Что в нашем классе точно сложилось информационное общество.
2.3. Любимый школьный предмет
Интересную информацию я получила, проведя анализ анкет «Сведения об одноклассниках» (см. Приложение).
Получив результаты анкетирования, учащихся я свела все данные в таблицы и диаграммы.
Сначала я выяснила, какой у нас в классе любимый предмет. В исследованиях приняло участие 23 человека. Используя результаты исследования, была построена следующая диаграмма. (Рис. 2.3)
Как мы видим из диаграммы, самый любимый предмет нашем классе это – математика. Немного меньше набрали физическая культура и здоровье и изобразительное искусство.
2.4. Любимое домашнее животное
Затем я выяснила, какое любимое домашнее животное у моих одноклассников. Результат опроса мы видим на круговой диаграмме. (Рис.
2.4.)
Рисунок 2.4 – Диаграмма любимые домашние животные
Ребята в моем классе больше всего любят собак, немного меньше любят кошек. Рыбки получили лишь два голоса.
2.5. Рост
На рисунке 2.5 представлена круговая диаграмма роста учеников. Результаты опроса были мною обработаны и разделены на группы.
Рисунок 2.5 – Круговая диаграмма роста учеников
Кроме этого я рассчитала общий рост класса – 3162 см, что сравнимо с высотой десятиэтажного дома. В основном в классе учатся ребята, рост которых 140 см. Разница между самым высоким и самым низким составляет – 16 см.
2.6. Цвет глаз
На рисунке 2.6 представлена диаграмма цвета глаз нашего класса.
Рисунок 2.6 – Диаграмма цвет глаз
В нашем классе преобладают ребята с голубыми и карими глазами, меньше всего ребят с серыми глазами всего 4 человека из 23 учеников.
2.7. Знак зодиака
Рассмотрим круговую диаграмму 2.7 – знак зодиака.
Рисунок 2.7 – Знак зодиака
В нашем классе представлены все знаки зодиака. Больше всего в нашем классе весов и стрельцов.
2.8. Любимый цвет
Интересно узнать какой цвет является самым любимым среди моих одноклассников. Рассмотрим рисунок 2.8.
Рисунок 2.8 – Любимый цвет
Больше всего ребята любят желтый цвет. То ли в шутку, то ли всерьёз как-то, кто-то изрёк: гении выбирают желтый цвет. Удивительно, но исследования подтверждают, что в этом изречении заложен глубокий смысл. Может быть, в нашем классе есть будущие гении и у нас их минимум 7 человек!
2.9. Любимый праздник
В нашей стране очень много различных праздников и я решила узнать, а какое же самое любимое торжество у каждого из нас. (Рис. 2.9)
Рисунок 2.
9 – Любимый праздник
Как видно на диаграмме, в нашем классе есть лишь два любимых праздника это – Новый год и день рождения. С перевесом лишь в один голос Новый год вышел вперед, наверное, потому что на день рождения не дают отдыхать целую неделю.
Любимый вид спорта
В нашем классе все ребята очень подвижны и любят заниматься спортом. (Рис.2.10)
Рисунок 2.10 – Любимый вид спорта
Больше всего у нас в классе любят заниматься плаванием и футболом, а меньше всего – баскетболом и хоккеем. Каждый учащийся любимым выбирал тот вид спорта, которым дополнительно занимается.
Заключение
В ходе написания своей работы, я очередной раз убедилась, что математика – великая наука. Мне было очень интересно изучать, обрабатывать и анализировать новую информацию. Данная работа призвана не только изучить основы построения диаграмм и графиков, но и поближе рассмотреть особенности классного коллектива.
В процессе исследования я общалась с коллективом, проводила опросы и анкетирования. Все результаты сводила в таблицы, строила диаграммы и графики. По построенным диаграммам делала выводы. В процессе работы я получила навыки обработки информации, способы сбора информации и представления её в наглядной форме. Работа практически значима для изучения темы «Диаграммы и графики», а также для сплочения классного коллектива. Для более интересного представления информации результаты исследования я оформила в виде презентации. Данную работу я планирую довести до всех учащихся класса на классном часе. Думаю, что ребятам будет интересно.
Эта была интересная и увлекательная тема.
Список используемых источников
1. Энциклопедия для детей. Т11. Математика/под редакцией М.Д. Аксёнова. – М.:Аванта+, 2003.
Материалы сайта: https://ru.wikipedia.org/wiki/
Материалы сайта: http://legart.
livejournal.com/258032.htmlh
. Материалы сайта: http://elenavo.ru/chto-vliyaet-na-uspevaemost-rebyonka-v-shkole/
Приложение 1
Анкета
«Сведения об учащихся класса»
Цвет глаз
Голубые
Зеленые
Карие
Серые
Любимый педмет:
Математика
Русский язык
Белорусский язык
Литература
Человек и мир
Физическая культура и здоровье
Изобразительное искусство
Любимый цвет
Красный
Синий
Зеленый
Желтый
Черный
Белый
Розовый
Голубой
Любимый вид спорта
Футбол
Баскетбол
Волейбол
Плавание
Теннис
Любимое домашнее животное
Кошка
Собака
Попугай
Рыбки
Хомяк
Любимый праздник
Прилодение 2
Анкета
Есть ли у вас дома ПК (персональный компьютер)
Есть ли подключение к интернету
Для чего вы используете интернет
Учеба
Общение
Игры
Фотографиии
в Гордуме Дзержинска подвели итоги конкурса рисунков «Любимый Дзержинск».
Участниками конкурса стали воспитанники детских садов города, школ и клубов по месту жительства.
Конкурсная комиссия рассмотрела около 300 работ в трех номинациях «Улицы Дзержинска», «Любимый уголок родного города» и «Люди дела».
В результате обсуждения призовые места распределились следующим образом.
В номинации «Улицы Дзержинска» среди дошкольников 1 место присуждено Матвею Зеленину (работа «Вечный огонь»), 2 место – Имилии Нуруллиной («Моя родная улица»), 3 место – Матвею Лушникову ( «Моя родная улица»).
Среди школьников с 1 по 5 класс места распределились следующим образом:
1 место – Варвара Курицына («Улицы Дзержинска»,
2 место – Екатерина Тяпкина («Мой родной город Дзержинск»),
3 место – Мария Груздева ( «Улица Маяковского»).
В возрастной категории «школьники с 6 по 10 класс» 1 место отдано Ирине Жилиной (рисунок «Переулок Крылова. Под дождем…»), 2 место – Алене Дружининой («Вечерняя набережная»), 3 место – Анне Провороцкой («Взгляд из окна») и Дарине Зиминой ( «Летний город»).
Номинация «Любимый уголок родного города» стала самой популярной среди конкурсантов. Ребята от 3 до 15 лет нарисовали 203 рисунка.
Среди дошкольников победителем признана Мария Дементьева («Зоопарк «Деревня Ромашково»). 2 место у Екатерины Денисовой ( «Дворец детского творчества»), 3 место присуждено двум участникам: Виктору Ворошилову («Дом со шпилем») и Веронике Кольцовской («Корабль мечты»).
Среди школьников с 1 по 5 класс жюри отдало 1 место двум участникам: Кристине Миловидовой («Моя любимая школа») и Алене Демахиной («Вечный огонь»). 2 место присуждено Варваре Прыгуновой («Вечером на набережной города»), 3 место – Диане Барабанкиной («С любовью к Дзержинску»).
Среди школьников с 6 по 10 класс победительницей признана Ксения Корнеева («Шуховские опоры ЛЭП»), 2 место у Анастасии Васильевой ( «ДДТ»), 3 место у Карины Масловой ( «Ночные огни»).
В номинации «Люди дела» среди дошкольников места распределились следующим образом: 1 место присуждено Марине Матюковой («Мой дедушка – водитель»), 2 место – Юрию Свидерскому («Перерабатывающий шинный цех»), 3 место – Косте Потапкину ( «Химик»).
Среди школьников с 1 по 5 класс жюри решило не присуждать призовые места никому.
Среди школьников с 6 по 10 класс победителем признан Кирилл Хотенов ( «Люди дела»). 2 место присуждено Никите Аристову (работа «Огнеборец»).
Кроме того, некоторые учреждения и организации Дзержинска, а также депутаты учредили специальные номинации для отличившихся участников конкурса, не ставших победителями.
Так, депутат по 14-му округу Виктор Романов решил отметить Викторию Рябову с работой «Шуховская башня», а депутат по 12-му округу Дмитрий Меснянкин – Екатерину Минееву с работой «Утиное озеро».
Местное отделение партии «Единая Россия» наградит Алесю Грехову («Любимый город»).
Дзержинский краеведческий музей свой приз отдаст Арине Королевой (работа «Улицы Дзержинска»), Дворец детского творчества наградит Анну Орлову («Железнодорожный вокзал»), Софию Спиридонову («Вечный огонь»), Анастасию Чендырину ( «Парк «Радуга»).
Парк культуры и отдыха поощрит Веронику Веселову («Городской парк»), Витю Емельянова («Дзержинский парк»), Трофима Дубровина («Качели-карусели»), Василису Аржанцеву («Любимый уголок родного города»), Ивана Кондратова («Городской парк»), Андрея Нефёдова («Я и летнее приключение»), Дениса Царева ( «Выходные в парке»), Ксению Гришенцову («Городской парк»), Василину Лящеву («Посвящаю, мой город, тебе!»), Юлию Кудряшову («Деревня «Ромашково»).
Театр кукол» выделил работы Маргариты Лебедевой («В театре»), Мирославы Морозовой ( «Мой любимый театр»), Марии Бухтеевой ( «Кукольный театр»), Вани Вологина («Театр кукол»), Марии Сустатовой ( «Кукольный театр»).
ДКХ отметил творчество следующих юных художников, изобразивших здание Дворца: Варвары Исаевой (работа «Аллея на бульваре Победы»), Виктории Кузнецовой («У Дворца»), Диляры Адиатулиной ( «День города»), Софии Сайфуллиной («С Днем рождения, любимый город!»), Алеси Греховой («Любимый город»), Данилы Васильченко («Ты, Дзержинск, ты – город мой!»), Ивана Назимова («Главный городской Дворец»), Влады Комаровой ( «На Свадебной площади»), Юлии Черновой («Последний трамвай»), Златы Твеленевой («Мой любимый город»).
Тахо-Годи Махач Алибекович (28.01.1925 – 1941). Обстоятельства гибели неизвестны, предположительно умер в тюремной больнице от туберкулеза.
Родился в Махачкале в семье первого наркома просвещения Дагестана Алибека Алибековича Тахо-Годи.
После расстрела отца и ареста матери с 12.01.1938 года до сентября 1939-го находился в детдоме им. Первого мая в Рыбинске.
Мечтал поступить в Литературный институт и стать писателем.
Сохранившееся стихотворение и письма осени 1939 года в лагерь к арестованной матери опубликованы в журнале “Звезда” за 2006 (Елена Тахо-Годи. “У мирного порога моего…”. – N3. С. 26-27), а затем воспроизведены в мемуарах его сестры: Аза Тахо-Годи. Жизнь и судьба. М: Молодая гвардия, 2009.
Из писем Махача Тахо-Годи матери в лагерь
“18. IX. 39 г.
Фото: Из личного архива Елены Аркадьевны Тахо-Годи (Москва)
Здравствуй, дорогая мама. Ты просила меня написать о том, что произошло после твоего ареста. 2 января ко мне приезжал штатский мужчина, чтобы взять меня в Даниловский распределитель. Но я сказал, что, покамест нет дома брата, я не поеду. Он уехал. Затем он приехал 5 января. Муры опять не было дома. Но я тогда взял чемодан, наполнил его нужными вещами и вместе со штатским пошел. Мы сели в машину и поехали. Через полчаса уже были в Даниловском распределителе. После я на неделю остался жить в Даниловке. Ко мне приходил Мура. 11 января я и еще несколько ребят вместе с двумя военными поехали на Ярославский вокзал. В час ночи отходил наш поезд в Рыбинск. Дорога шла мимо Ярославля. Всю ночь мне не спалось.
Утром часов в десять наш поезд остановился в Рыбинске. Было 12 января. С этого дня я находился в детдоме им. 1 Мая за Волгой. Только через год, уже осенью, Мура взял меня к себе.
Когда я жил в детдоме, то переписывался с Азой и Миной. Аза мне писала стихи и присылала рисунки. Мина рисовала куколок, а под ними писала коротенькие стишки. Летом я ходил купаться на Волгу и гулял с ребятами в лесу. Зимой катался на лыжах и коньках. Когда я приехал домой, то Мура еще спал. Нам открыла дверь соседка Гулютина.
17 сентября я пошел учиться в школу. Новый 1939 год встретил у Васи Седукова. Я начал писать рассказы и читать книги. Сдав экзамены, я перешел в 6-ой класс. Летом Мура устроился работать в парк. Я ходил к нему. Записался в парковую библиотеку и брал оттуда книги. Помогал Муре. Из игротеки брал ходули и на них ходил. Я научился на них хорошо ходить. Свободно могу на них подняться по лестнице. Сойти и взойти на гору. Умею очень быстро ходить. 1-го сентября пошел учиться. Ребят у нас в классе мало. Девочек в два раза больше. Мой любимый предмет литература. В будущем я хочу стать писателем. Вот тебе небольшой рассказ “Осень”.
“Я шел вдоль липовой аллеи, мимо куч желтеющих листьев, рябой поверхности пруда и заколоченных будок от кваса.
Осень чувствовалась везде. На каждом шагу. Где та краса лета? Цветущие липы, густые кусты и наливающиеся яблони на острове? Уже не раздастся трель какой-нибудь пичужки или крик стрижа. Все как будто заснуло, умерло. Заглохли пустынные острова с голыми деревьями, не видно прохожего, лишь залает в стороне собака да засвистит сердитый ветер. Аллея была усыпана скрюченными листьями. Они, казалось, мучились и просили пить. Но холод сковал их, и они не двигались. Я присел на одиноко стоявшую скамью под большой липой. Уже не было слышно знакомого ласкающего шелеста листьев, только угрюмые сучья качались от ветра”.
Я описывал мою прогулку осенью того года. До свиданья. Махач.
29. IX. 39 г.
Фото: Из личного архива Елены Аркадьевны Тахо-Годи (Москва)
Здравствуй, дорогая мама. Я соскучился по тебе. Напиши мне о том, как ты живешь, что делаешь, как проводишь свободное от работы время. Я же жив и здоров. Учусь в 6-ом классе. Обо мне не беспокойся. В школе веду себя хорошо и стараюсь как можно лучше учиться.
Жду с нетерпением, когда ты вернешься. Тогда мне уже будет 17 лет. Когда ты вернешься, то я вскоре пойду отбывать воинскую повинность. Пробыв 2 года в армии, я снова вернусь, а к тому времени вернется папа, и мы счастливо заживем. Я пойду учиться в институт. Мура уже будет служащим, Аза тоже, Мина кончит школу. Все мы выбьемся в люди. Но до этого ждать еще долго. Не надо падать духом, а надо бороться против всех лишений судьбы, быть впереди, выбиваться и терпеть. В учебе мне помогает Мура. Уроки я делаю сам, если не понимаю, то спрашиваю у него. Свободное время провожу за чтением книги или пишу. В школе меня выбрали в состав 3-х человек ответственной редакционной коллегии классной стенгазеты. Мы будем собирать заметки для стенгазеты, рисовать рисунки, оформлять и т. д. Если мы хорошо будем выпускать стенгазету, то нас премируют. Наш класс будут бесплатно водить в кино, на выставки, в музеи. Аза мне давно не пишет писем, и я ей тоже. Мина, наверно, выросла и ходит в школу. Я думаю о том, когда Мина вырастет большой и мы с ней встретимся.
Аза, наверное, приедет к нам в Москву, когда кончит школу. Тут она будет учиться в институте. Я читаю каждое твое письмо и знаю, что тебе трудно жить. Сейчас чувствую себя хорошо и думаю, пиша эти строки, о тебе, об Азе и Мине. До свиданья. Махач.
27. Х. 39 г.
Здравствуй, дорогая мама. Я сейчас написал рассказ “Гуниб”, который пошлю на конкурс. Потом я пришлю его тебе. Кроме того, сейчас написал несколько стихов и хочу еще написать. В школе дела идут ничего. За изложение “Песнь о вещем Олеге” Пушкина я получил отлично. За два диктанта получил тоже отлично. Я уже окончательно решил стать писателем. Кончить 10 классов и, отбыв воинскую повинность, поступить в литературный институт. Кончив его, я стану писателем. Но до этого придется десяток лет упорной борьбы.
Вчера исполнилось 17 лет Азе. Мина ей прислала поздравительное письмо. Рисунок оттуда мы пошлем тебе. К нам приехала Аза с одной женщиной, которая сопровождала ее. Она скоро уедет. А Аза останется у нас жить.
Тетя Лена будет нам присылать деньги, а дядя Леня добавочно для Азы.
Хожу иногда гулять в парк. Сейчас у нас уже холодно и топят батареи. Пишу рассказы и, как я уже писал, стихи.
Вот тебе мой стих.
В мире людском человек, как пылинка
В этом потоке бесчисленных дней.
Жизнь расцветает, как чудная роза,
Гаснет, как пламя свечей.
До свиданья. Махач”.
У меня был очень хороший класс в начальной школе – практически мой любимый класс. Мы все очень дружили, играли, бегали на переменах во дворе… По-детски иногда шутили над другими классами, никогда своих не бросали, помогали друг другу с домашней работой… Мы все знали друг друга, кажется, с яслей. Даже если у кого и были серьёзные недостатки, то все мы были в курсе. Например, кто-то плохо бегает или боится мышей. Для нас всех первый учитель стал любимым. Да-да, это был преподаватель – строгий и справедливый.
И вот в шестой класс мне пришлось пойти в новую школу, так как семье по работе переехала в другой город. В принципе, я не делал из этого трагедию. Жаль было расставаться с друзьями, но новый город интересовал – всё тогда казалось интересным. И в то же время я был уверен, что такого замечательного, дружного класса у меня никогда больше не будет.
К счастью, я ошибся! Всё началось ещё до первого сентября – к нам в гости пришла моя новая классная руководительница. Кстати, личность ответственного учителя всегда играет важную роль. Класс может сдружиться благодаря учителю или вопреки ему – «дружба против». Итак, мне с учительницей повезло – приятная, веселая, мудрая. Она пришла, поговорила со мной, с мамой. И в конце беседы сказала: «Не против, если ребята зайдут?» Никто не возражал…
И уже через час у нас были дома гости – человек пятнадцать. Они принесли любимый всеми торт, помогли после помыть посуду. Мы все познакомились, я был в центре внимания – отвечал на вопросы. Долго гости не задержались, но мы договорились ещё до первого дня в школе погулять.
Они собирались показать мне город.
Это было так нормально и так удивительно – в одно и то же время. Все новые одноклассники мне понравились, каждый был чем-то интересен. Таня тоже увлекалась фантастикой, Виталий сразу пригласил меня в футбольную команду… Все проявили ко мне доброжелательность, к которой я даже не был готов. Как в американских фильмах, когда соседи приходят к новосёлам с любимым пирогом. Мне даже казалось, что всё это слишком хорошо, а когда я приду в школу будет какой-нибудь подвох.
Опять же я ошибся. Никто не дразнил меня, не обзывал. Наоборот, все знакомили с другими ребятами, подсказывали. Это было так удивительно… При том, что родителей на их новой роботе встретили весьма прохладно. (То есть это не особенная гостеприимность города.) Им оставалось только радоваться моей удаче.
Класс мой был удивителен ещё и тем, что тут почти все собирались идти «на медаль». И в шестом классе они уже думали об этом! Все занимались чем-то, кроме школы: спорт, танцы, музыка, рисование… И не перестаю удивляться тому, что жесткой конкуренции не было.
Все радовались друг за друга. Естественно, в таком окружении было сложно (даже стыдно) не сделать уроки. Бывало такое, что кто-то приезжал с соревнований, каких-то конкурсов – без домашнего задания. Тогда все его выгораживали, помогали списать, даже рассказывали кратко параграфы.
К слову, у меня так однажды получилось – не успел прочесть последних три билета на экзамен по истории. Мне приятель прямо перед дверью класса напомнил вкратце темы. Захожу – вытаскиваю билет как раз один из этих билетов. Сдал – отлично! А другой раз – наоборот. В смысле – вытащил хороший билет, а товарищ, пока номера не записали, просит поменяться. Ему билет так себе попался… Но я помог. Оба мы сдали хорошо.
Нас любили учителя, никогда не считали нас задирами и выскочками. А мы тоже находили в каждом учителе что-то хорошее. Даже в преподавателе ОБЖ, который прямо на уроке уходил за шкаф, чтобы выпить. И ещё он говорил, что нашими тетрадками (Сам задавал нам писать конспекты!) печку топит. Однако и его мы жалели.
После нам рассказывали, что всегда все нас ставили в пример, как самый дружный класс.
Всем классом мы ходили в походы по окрестностям. Всегда было весело! А уж какие мы организовывали праздники!.. Девчонки всегда украшали всё, пекли любимые пироги. Мы устраивали импровизированные концерты, играли сценки. Иногда «зависали» у кого-то дама – чаи гоняли. Ходили вместе на хоккей и футбол, на КВН, в парк, на аттракционы…
Кстати, у нашего класса был свой любимый класс. Удивительный класс астрономии. Он был построен по принципу аудитории. И естественно, тут было столько удивительных карт, рисунков, приборов!.. На потолке нарисован зодиак и даже вечером светились фосфором звёзды. Нужно добавить, что в компьютерном классе в нашей школе был один компьютер… и тот старый!
После выпускного бала все разъехались учиться по большим городам. Дороги разошлись, как говорится. Но иногда встречаемся по традиционным февралям. Общаемся хорошо, дружба сохранилась, хоть живём по разным концам страны, даже и мира. У меня даже тут осталось пару школьных друзей. И раз в месяц мы обязательно видимся. У всех уже дети – тока мелкие. Но мне очень хочется, чтоб им тоже так повезло, как нам с классом.
Мой любимый предмет – искусство. Это мой любимый предмет просто потому, что я люблю рисовать. С самого детства я помню, как брал мелки и цветные карандаши, чтобы рисовать на книгах, листах бумаги и стенах. Конечно, были случаи, когда меня шлепали за то, что я испачкал стены гостиной и испортил книги моей старшей сестры. Я усвоил урок и больше не пишу где хочу. В школе всего четыре урока изобразительного искусства в неделю, и я считаю, что этого вряд ли достаточно.Я замечаю, что на уроке искусства время практически летит незаметно. Когда я что-то рисую, восемьдесят минут больше похожи на восемь минут. В тот момент я достаю свои художественные материалы, в следующий момент учитель просит нас сдать наши работы.
Я не очень понимаю, почему я люблю рисовать. Факт остается фактом. Каждый раз, когда у меня есть шанс в перерывах между периодами, я зарисовываю или зарисовываю что-то. Одноклассники говорят, что я очень хорошо рисую, и я склонен с ними соглашаться, не хвастаясь этим. Возможно, это потому, что я трачу так много времени на отработку своих навыков.Я особенно люблю рисовать мультфильмы. Это одна из областей, где мое творчество регулярно тренируется. Иногда рисую вещи, которые поражают даже себя, не меньше одноклассников. Можно сказать, что у меня богатое воображение. Иногда, хотя воображение граничит с абсурдом, мне нужно быть осторожным, чтобы не увлечься. У меня есть карикатуры на всех знакомых учителей. Некоторые из них лестны, но некоторые нельзя показывать заинтересованным лицам, потому что они обязательно расстроятся. Они предназначены только для меня и моих одноклассников.Еще люблю рисовать натюрморты в цвете. Раскрашивание – это действительно искусство, и я развил в нем значительные навыки, к большому неверию моих одноклассников. Опять же, поскольку у меня было так много практики в раскрашивании, у меня есть явное преимущество перед остальным классом. Часто я показываю им тонкости рисования и раскраски. Я уверен, что некоторые из них значительно улучшились в рисовании и раскраске. На самом деле большинство моих одноклассников по искусству выше среднего. Во всяком случае, так говорит наш учитель рисования.Наконец, я должен сказать, что всегда чувствую себя хорошо, когда что-то рисую. Наверное, поэтому я люблю искусство. Это из-за того хорошего ощущения, которое возникает каждый раз, когда я начинаю рисовать. Я рассматриваю рисование как естественный способ самовыражения, поэтому чувство должно быть хорошим. В искусстве нечего вспоминать или работать, как по другим предметам. Все, что нужно сделать, – это следовать своим чувствам, и результат всегда будет приятным.
У каждого из нас есть какие-то симпатии / антипатии к определенным вещам в жизни.Точно так же я люблю рисовать, потому что рисовать не дорого и всегда весело.
Рисование – мое любимое хобби. Не могу представить красочную жизнь без рисования. Больше всего меня вдохновляет мама, которая всегда поощряет меня создавать ее платья. Я считаю, что для демонстрации своего искусства не обязательно быть великим художником. Вам просто нужно сделать уникальное изделие. Так что возьмите кисть и карандаш и начните рисовать. Когда я синий, я поднимаю себе настроение, рисуя что-нибудь, чтобы сделать себя счастливым.Рисование – это способ проявить свои творческие способности. Однако рисовать не так просто, как кажется. Это требует большой преданности, а также практики. Мне никогда не будет скучно, когда я ношу с собой свои цвета. Мои цвета – мои лучшие друзья. Рисовать люблю с 6 лет. Мне нравится делать нереалистичные вещи реалистичными с помощью рисунков. Рисование – идеальный способ оживить вещи. Я представляю себе всевозможные странные вещи, чтобы показать это на листе бумаги, такие как ад и демоны, красивый дом на небесах и т. Д.Я украсила свой дом множеством своих рисунков.
Каждый год я дарил своим бабушкам и дедушкам и родителям свои рисунки на их годовщины, потому что они очень любят мои рисунки и всегда побуждают меня больше практиковаться. Рисование стало самой важной частью моей жизни. Но в большинстве случаев я не могу уделять много времени из-за учебы и общественной жизни. Но все же мне удается когда-нибудь заниматься и практиковаться, чтобы улучшить свой рисунок. Самая привлекательная и уникальная часть моего рисунка – это концепция демонов и ужаса.Мне нравится выбирать эти уникальные концепции, потому что они выглядят странно и иногда пугают людей. Мои часы досуга всегда заняты бумагой для рисования, ручкой и кистью. Самое странное в моем хобби то, что рисовать меня никто не учил. Даже когда я учился в школе, рисование не было моим предметом. Я научился этому сам, а потом черпал вдохновение у родителей. Я выучил несколько концепций из учебника, содержащего разные типы набросков. Я всегда намекал на все из этих книг, такие как реки, холмы, деревья, лица людей, облака и животных.
С течением времени мой рисунок улучшался шаг за шагом и все еще улучшается. Постоянно стараюсь сохранить хобби.
Вы идете по художественному музею и видите картину, которая выглядит так, как будто ее нарисовал четырехлетний ребенок. Однако вы заходите в Интернет и ищите это. Ваши глаза расширяются, а челюсть отвисает, когда вы читаете цену: 43,8 миллиона долларов. Тогда вас осенило – вы решаете, что вы пойдете в художественный класс, и, возможно, однажды вы также продадите картину за миллионы.
Я считаю, что рисование – лучшее хобби. Вы можете создавать искусство где угодно, если у вас есть две вещи: карандаши и бумага. Хорошо начинать в молодом возрасте, потому что это дает вам возможность начать использовать свой мозг и проявить творческий подход. Кроме того, это возможность испытать навыки мышления и развить навыки обучения.
Я начал посещать уроки рисования, когда мне было 5 лет. Мой учитель – г-н Ян Чжао.Он выдающийся художественный руководитель и художник.
Его работы можно найти в музеях, корпорациях и частных коллекциях по всему миру. Большинство его учеников, включая двух его сыновей, поступили в специализированные средние школы и колледжи. Моя цель – пойти по их стопам и сделать то же самое.
Моя художественная школа – Morning Sun Art, она находится во Флашинге, и я действительно наслаждаюсь там каждую неделю. Мне дается возможность работать над разными видами искусства.Иногда делаю натюрморты, масляную пастель, этюды, мультфильмы и еще много вариантов.
Этот урок рисования действительно полезен для меня, потому что в начальной школе я выиграл множество художественных наград, в том числе школьный конкурс дизайна обложки ежегодника. Мне удалось выставить свои работы в художественной галерее Vanilla Café во Флашинге. Сегодня вы просто нормальный персонаж, а завтра можете стать миллионером.
Подпишитесь на информационный бюллетень Newsday’s FamilyРазвлечения для детей, мероприятия и т. Д.
Нажимая «Зарегистрироваться», вы соглашаетесь с нашей политикой конфиденциальности.
Стивен Ши Kidsday Reporter
ОСЕННЫЕ СЕССИИ 2021 г.
Расписание занятий изменилось из-за COVID-19. Мы соблюдаем все протоколы округа Контра-Коста при очистке нашей студии. На данный момент у студентов будет измеряться температура при входе в студию, они должны постоянно носить маску для лица, использовать дезинфицирующее средство для рук, входя и выходя.Студенты могут принести свои принадлежности, если они хотят, у меня тоже есть перчатки. Мы позаботимся о том, чтобы ваш ученик был в безопасности и оставался здоровым, пока он с нами!
Пожалуйста, обратите внимание: после начала занятий в студии одни и те же ученики останутся вместе в течение 6-8 недель и будут обучаться у художника, удостоенного национальных наград, Пэта Мосеука. К сожалению, сейчас нет поздних регистраций! Если вы пропустите урок во время занятия, разрешается только 1 урок макияжа.
Пожалуйста, зарегистрируйтесь или позвоните до начала занятий, они быстро заполнятся из-за ограничений. Прокрутите вниз, чтобы увидеть описания и время занятий.
Дни и время для классов:
Понедельник, вторник и среда (6 недель 108,00 долларов США)
Сессия 1 : Начало 30 августа – конец 6 октября
Сессия 2: начинается 11 октября – заканчивается 17 ноября
Сессия 3: начинается 29 ноября – 15 декабря (3 недели, 54 доллара США)
Четверг: Основы рисования (8 недель 144 доллара.00)
Сессия 1 : Начинается 2 сентября – заканчивается 21 октября
Сессия 2: Начинается 28 октября – заканчивается 16 декабря (7 недель $ 126,00)
НЕТ КЛАССОВ В ЭТИ ДАТЫ: Неделя Благодарения ноябрь.
22 – 26
20 декабря – 7 января 2022 года
Большинство праздников мы будем открыты!
Описание классов изобразительного искусства:
Рисование и раскрашивание животных: понедельник 3: 30-16: 30 (возраст 6-11) $ 108
В классе ученики научатся рисовать своих любимых животных, используя простые формы, цвета и композицию, используя различные материалы: графит, перо, маркеры, пастель, уголь, акварель и акрил.Если у вас есть несколько действительно хороших фотографий вашего питомца, принесите их, и я покажу вам, как их нарисовать или раскрасить!
Портреты: понедельник 16:45 – 17:45 (возраст 11-17) $ 108
Студенты будут работать углем, пастелью, ручкой, цветным карандашом, контуром и графитом, реалистично отрисовывая по фотографиям.
и подчеркивая ценность и линию. Научитесь рисовать портреты из реальной жизни, изучите разные стили, обсудим влиятельных художников-портретистов и изучим анатомию лица.
Начало работы с акварелью и цветным карандашом: вторник 15:15 – 16:15 (возраст от 6 до 10 лет)
$ 108
Студенты изучат базовые навыки акварели, как плавать краска, несколько техник создания текстуры и цветовое колесо. Мы узнаем об используемых бумагах и кистях и создадим картины в смешанной технике с помощью цветного карандаша.
Be Очистка и промежуточная окраска акриловыми красками: Вторник с 16:30 до 17:30
(8-17 лет) $ 108
Живопись с натуры и фото справочно, студенты познакомятся с классическим стилем росписи акриловыми красками.Мы узнаем о смешивании цветов и о том, как создать несколько техник.
Предметы, которые мы будем изучать, – это пейзажи, морские пейзажи, натюрморты и животные. Если у вас есть отличная фотография или вы хотите загрузить ее, пожалуйста, принесите ее.
* Класс недоступен Искусство с мастерами:
Студенты будут работать в нескольких средах, создавая работы Вана. Гог, Матисс, Уорхол Моне, Пикассо и т. Д. Мы рассмотрим их техники, композицию, цвет и историю, создав нашу собственную интерпретацию.
Абстрактное искусство и смешанная техника: среда 4: 30-5: 30 (10-17) $ 108
В этом классе мы узнаем об абстрактных художниках 50-х и 60-х годов и их техники и как использовать нашу интуицию при создании искусства. Мы рассмотрим использование различных сред, таких как акриловые и акварельные краски, гели, клей, разные виды бумаги, чернила и пастель, для создания текстуры и формы на нескольких поверхностях.
Комбинированный покемон и мультфильм: Среда 14: 00-15: 00 (возраст 5-10) $ 108
Обсуждаются основы создания мультфильмов, включая историю, типы мультфильмов, стандартный рисунок.
Материалы, юмор, рассказывание историй, композиция и создание собственного стиля. Практическое обучение. Удовольствие гарантировано!
Рисование животных: среда 15: 15-16: 15 (возраст 6-10) $ 108
В этом классе ученики научатся рисовать своих любимых животных, используя простые формы, цвета и композицию, используя при этом различные материалы: графит, перо и тушь, цветной карандаш, акварель, маркеры, пастель и уголь. Если у вас есть действительно хорошее фото одного из ваших питомцев, принесите его, и я покажу вам, как их нарисовать!
* Класс недоступен: Скульптура из проволоки: среда с 16:30 до 17:30 (возраст 10-15 лет)
Создайте современную фигуру или скульптуру животного из проволоки и узнайте о знаменитом художнике Альберто Джакометти. для идущего человека.Студенты создадут скульптуру, которая выглядит как настоящая металлическая скульптура, используя различные материалы.
Начальный класс: Основы базового рисования (8 недель 144 доллара)
Четверг 15: 15-16: 15 (возраст 5-10) 16: 30-17: 30 (возраст 11- 16)
В этом классе ученики изучат элементы формы, перспективы, цветового круга, композиции, дизайна, текстуры, значения и линии, кроме того, серия разминок, проводимая сначала в каждом классе, позволит ученикам наблюдайте, что они рисуют.
Студенты будут работать с карандашом, маркерами Prismacolor и ручкой.
* Класс недоступен Изготовление печати: пятница с 16:30 до 17:30 (возраст от 12 до 16 лет) 6 недель $ 110
Ксилография – одна из самых старых и простых форм гравюры. Студенты будут использовать различные ручные инструменты, чтобы вырезать нарисованное изображение на блоке линолеума. Бумагу кладут на окрашенный блок и растирают вручную, используя инструмент для переноса чернил с блока на бумагу для создания изображения. Мы также узнаем об истории.
Узнайте секреты рисования
Классы чертежей
Эти курсы направлены на развитие основных навыков рисования. Студенты изучат основные методы, такие как затенение, управление тонами, композиция и методы рисования. Кроме того, мы учимся видеть глазами художника и фиксировать то, что видим на бумаге.
Я обучаю всех, у кого есть желание научиться искусству рисования. Классы небольшие, чтобы обеспечить индивидуальное внимание и обучение. Мои уроки «ориентированы на навыки», а не на «проекты», поэтому мои методы особенно хорошо подходят для студентов, которые хотят получить художественную программу, выходящую за рамки ремесел. Мои классы лучше всего подходят для учеников в возрасте от 14 до взрослых; тем не менее, могут быть предусмотрены приспособления для одаренных и / или зрелых студентов.
Щелкните ссылки ниже или прокрутите вниз, чтобы просмотреть описание курса и текущее расписание занятий.
Начало рисования в Интернете
Начало чертежа I
Начало чертежа II
Промежуточный чертеж серии
Рисунок для наружного пейзажа
Вечерние классы рисования
Расширенный чертеж
Описание курса: Я делаю это только время от времени.
Мы сосредоточимся на портретной живописи, изображающей человеческую голову.Изучение вида спереди, профиля и трех четвертей головы человека. Мы подробно рассмотрим структуру функций и рендеринга. Этот урок представляет собой 8-недельное погружение в рисование головы человека и портретную живопись.
Пожалуйста, свяжитесь со мной с любыми вопросами [email protected]
Начало рисунка 1
Описание курса: Этот курс направлен на обучение основным навыкам рисования. Подобно изучению гамм и клавиш в музыке, в этом классе мы рассмотрим строительные блоки для отличного рисования.Мы узнаем разницу между контурными рисунками (штриховыми рисунками) и рисованием с использованием значения. Будут преподаны другие основы, такие как понимание различных инструментов рисования, создание серых шкал, различные методы создания ценности, упрощенный рисунок, различные бумажные поверхности для эффекта и многие другие советы и идеи.
В отличие от многих классов, мы будем рисовать все с натуры. Это лучший способ научиться рисовать.
* Список принадлежностей для прос. Рисунок I *
Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться.
Вт / чт. Утро
4-недельный курс, 8 занятий, вт. и чт., 10:00 – 12:30
6 – 29 июля
Нажмите здесь, чтобы записаться
Вт / чт. Утро
4-недельный курс, 8 занятий, вт. и чт., 10:00 – 12:30
10 августа – 2 сентября
Нажмите здесь, чтобы записаться
сен.вторник / четверг утром
4-недельный курс, 4 занятия, вт. и чт., 10:00 – 12:30
14 сентября – 7 октября
Нажмите здесь, чтобы записаться
** Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу регистрации. **
Начало рисунка 2
Описание курса: Этот курс нацелен на развитие навыков, полученных в разделе «Начало рисования» 1.
Если у вас уже есть опыт рисования контурных рисунков и ценностных рисунков, но вы хотите узнать больше об искусстве рисования, этот урок будет для вас отличным занятием.В «Начале рисования 2» мы оттачиваем наши навыки работы с линиями и ценностями, но также исследуем местные концепции ценностей, одно- и двухточечные перспективы и идеи для создания иллюзии глубины работы с деталями. Мы продолжим изучать использование основных форм и линий, чтобы понять основную форму объекта.
* Список принадлежностей для прос. Рисунок II *
Вт / чт. Утро
4-недельный курс, 8 занятий, вт.и чт., 10:00 – 12:30
6 – 29 июля
Нажмите здесь, чтобы записаться
Вт / чт. Утро
4-недельный курс, 8 занятий, вт. и чт., 10:00 – 12:30
10 августа – 2 сентября
Нажмите здесь, чтобы записаться
сентябрьвторник / четверг утром
4-недельный курс, 4 занятия, вт.
и чт., 10:00 – 12:30
, 14 сентября – октябрь.7-я
Нажмите здесь, чтобы записаться
** Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу регистрации. **
Вечерний урок рисования
Описание курса: Этот урок рисования немного отличается от других моих классов рисования. Этот класс по-прежнему имеет индивидуальное внимание и лекции, но открыт для привлечения студентов всех уровней: от начального до среднего и даже продвинутого. Инструкция адаптирована для студентов каждого уровня.
Вечер среды
4-недельный курс, 4 занятия, среда, 18:30 – 21:00
7 – 28 июля
Нажмите здесь, чтобы записаться
Вечер среды
4-недельный курс, 4 занятия, среда, 18:30 – 21:00
11 августа – 1 сентября
Нажмите здесь, чтобы записаться
сентябрьВечер среды
4-недельный курс, 4 занятия, четверг, 18:30 – 21:00
15 сентября – 6 октября
Нажмите здесь, чтобы записаться
** Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу регистрации. **
Описание курса: Промежуточное рисование состоит из 5 различных и независимых вращающихся классов рисования, основанных на основных концепциях рисования.Каждый класс фокусируется на разных концепциях, таких как портретный рисунок, рисование людей, промежуточная перспектива, пейзажный рисунок и рендеринг. Эти классы предназначены для того, чтобы вывести ваш рисунок на новый уровень и помочь вам развить способность фиксировать структуру, ценность и форму в вашем рисунке. Свяжитесь со мной напрямую, чтобы узнать, какой класс предлагается, например: Промежуточный 1 или Промежуточный 2 и т. Д., № Примечание: указанные ниже расходы относятся к одному классу, а не ко всем пяти.
Классы Можно комбинировать с Beg.Чертеж I в зависимости от размера сорта
Предстоящие начальные классы рисования:
ПружинаВт. После полудня
4-недельный курс, 4 занятия, вторник после обеда 13:00 – 15:30
6–27 июля
Нажмите здесь, чтобы записаться
Вт. После полудня
4-недельный курс, 4 занятия, вторник после обеда 13:00 – 15:30
10–31 августа
Нажмите здесь, чтобы записаться
сен.Вт. После полудня
4-недельный курс, 4 занятия, вторник 13:00 – 15:30
14 сентября – 5 октября
Нажмите здесь, чтобы записаться
** Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу регистрации. **
Расширенный чертеж серии
Описание курса: Это классы студийного типа, где студент решает работать над проектом рисования в своем собственном темпе и выбирает свой собственный предмет. Инструктор дает конструктивные отзывы и идеи, которые помогут вам завершить ваш проект.
Предварительные требования: Учащиеся должны быть знакомы с навыками, изложенными в начальных рисунках 1 и 2, или получить предварительное одобрение инструктора. Не стесняйтесь обращаться ко мне с вопросами, и я буду рад обсудить вашу готовность к текущему занятию.
* Список принадлежностей для прос. Расширенный рисунок *
Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться.
Даты курсов:
ПружинаВт. После полудня
4-недельный курс, 4 занятия, вторник после обеда 13:00 – 15:30
6–27 июля
Нажмите здесь, чтобы записаться
Вт. После полудня
4-недельный курс, 4 занятия, вторник после обеда 13:00 – 15:30
10–31 августа
Нажмите здесь, чтобы записаться
сентябрьВт. После полудня
4-недельный курс, 4 занятия, вторник 13:00 – 15:30
14 сентября – 5 октября
Нажмите здесь, чтобы записаться
** Щелкните здесь, чтобы перейти на страницу регистрации. **
Кевин Маккейн – профессионально подготовленный художник, чьи картины импрессионистского пленэра выставлялись в галереях на западе США.Он имеет более чем 20-летний опыт работы в качестве профессионального художника, иллюстратора и учителя. Чтобы увидеть работы Кевина в галерее, посетите kevinmccainart.com
.Контакт: Для получения дополнительной информации позвоните Кевину по телефону 480-309-0039 или свяжитесь со мной
Рисунок – это человеческий инстинкт
Со времен наших самых ранних предков мы оставили свой след рисунками, вырезанными на скалах, на стенах пещер или даже на деревьях. Рисовать или делать отметки – это желание, которое есть в каждом из нас.В детстве, прежде чем мы научились читать или писать, мы рисовали на бумаге, на полу или даже на стенах. Рисование приносит столько удовлетворения. Очень приятно знать, что мы оставили этот след. Как художник, я стараюсь рисовать с той же радостью, что меня мотивировала в детстве.
Я считаю, что всем нравится рисовать или, по крайней мере, идея рисования. Это приносит удовлетворение и достижение. По мере роста ожидания того, как должны выглядеть рисунки, могут измениться. Мы хотим рисовать таким образом, чтобы лучше представить объект или, возможно, выразить определенную идею.Существуют подходы, которые помогут вам достичь этих художественных целей. Предлагаю уроки рисования, призванные помочь тем, кто хочет улучшить свои навыки и лучше рисовать.
вернуться к началу
Почему я учу искусству
Когда я учился в старшей школе, я всегда хотел научиться рисовать и стать художником. Я чувствовал, что у меня нет врожденного таланта, чтобы стать художником. В старшей школе я посещал уроки рисования, чтобы не посещать другие уроки, которые мне не хотелось посещать.Я и не подозревал, что решение пойти на урок рисования второкурсника навсегда изменит мою жизнь.
Мой учитель рисования, дайте нам знать, как студентам, что все, что мы хотели бы сделать в искусстве, возможно, если мы приложим все усилия, будем усердно работать в классе и учиться у лучших художников. Он сказал нам, что не имеет значения, какими природными способностями вы обладаете; имело значение, насколько усердно вы работали. Я ухватился за эту идею. Меня вдохновила идея, что если бы я только усердно работал и учился у лучших художников, я мог бы делать то, что хотел.Я начал работать через несколько часов после уроков, а еще больше – дома. После окончания колледжа, много времени работая над оттачиванием своих навыков, я осуществил свою мечту и стал профессиональным художником. Это было непросто, но затраченные усилия того стоили. Ненавижу думать, как бы изменилась моя жизнь, если бы я не пошел в этот художественный класс. Этот урок был первым шагом к достижению моей мечты.
Искусство доставляет мне столько радости. Это бесконечное приключение. Я считаю, что художественное образование так важно благодаря своему опыту.Как художник, мне нравится наставлять и учить других, как улучшить свои художественные навыки. Я считаю, что для всех, кто хочет больше узнать о рисовании и живописи, важно иметь возможность учиться у профессиональных художников.
вернуться к началу
Бросив музыкальный колледж, Камилла Эстрада Уиллафорд несколько лет работала в розничной торговле, чтобы сэкономить деньги и решить, чему они хотят учиться.Каждый день они приходили с работы и рисовали для развлечения. Камилла знала, что им нравится рисовать, но не думала, что они достаточно хороши, чтобы заниматься искусством в качестве карьеры. После долгой практики и с настоящей страстью к рисованию Камилла сначала поступила в программу иллюстрации Колумбийского колледжа в Чикаго. Однако вскоре после прохождения курса «Основы анимации» они решили, что анимация – это путь, по которому они хотят идти. Сейчас, на последнем семестре в Колумбийском университете, Камилла рассказывает нам о своем опыте, публикации своих комиксов и планах на будущее.
Расскажите подробнее о том, как рисование в качестве хобби после работы привело вас к изучению анимации?
Я узнал, что практика действительно имеет значение. Примерно через год, когда я серьезно рисовал каждый день, мои навыки полностью изменились, и мое искусство полностью улучшилось. Через некоторое время я разработал стиль и нашел в Instagram прекрасное поддерживающее сообщество художников. Я постоянно смотрю телевизор и люблю мультфильмы, а работая в розничной торговле, я обнаружил, что мне нравится работать в группах с коллегами.Это привело меня к мысли, что анимационная студия может быть для меня идеальной рабочей средой.
Почему вы решили учиться в Колумбии? Каким был ваш опыт работы в Колумбии до сих пор?
Одна из самых больших вещей, которые мне понравились в Колумбии, заключалась в том, как приспособить школу к переводу учеников – у меня было много музыкальных кредитов, которые, честно говоря, многие другие школы не приняли бы на специальность анимация / искусство. Я остался, потому что я обнаружил, что в отделе анимации работают одни из лучших учителей, с которыми я когда-либо работал, а также очень милые и отзывчивые ученики.
Расскажите о своих любимых проектах.
Я ходил на уроки рисования с Тимом Сили из отдела анимации. Это был один из моих любимых занятий. Тим сделал класс забавным и чрезвычайно информативным, даже предложил нам неделю на то, чтобы стать художником-фрилансером и познакомить с такими вещами, как налоги и счета. После этого урока я отправил Тиму презентацию, которую я собрал (в курсе «Бизнес анимированного контента»), в надежде получить некоторые заметки о том, как ее улучшить.Тиму так понравилось поле, что он захотел рассказать об этом своему боссу в журнале Heavy Metal . Хотя этот первоначальный шаг не получил должного внимания, он дал мне возможность встретиться с президентом и генеральным директором Heavy Metal через Zoom. Это было честью и совершенно умопомрачительно, и в конечном итоге привело к тому, что я превратил этот двухстраничный комикс в проблему. Короткометражный комикс называется Outer Demons, и я только что закончил вторую часть этой серии. Он будет в следующем выпуске Heavy Metal .
Что вы посоветуете будущим студентам или студентам, которые хотят изучать анимацию или дизайн?
Важно развивать и развивать свой собственный стиль. Но не менее важно иметь диапазон. Практикуйтесь в других стилях, бросайте вызов самому себе, используйте референсы. Портфолио, которое показывает, что вы можете создавать различные художественные стили, продемонстрирует ваши навыки и универсальность потенциальным работодателям.
Какие у вас планы после окончания учебы?
Планирую сразу приступить к поиску работы (возможно, еще до окончания учебы).Конечно, я бы с удовольствием поработал в анимационной студии. Но я обязательно продолжу работать художником-фрилансером / иллюстратором. Я также планирую подать заявку в независимые издательские компании, так как я хотел бы написать графический роман или сериал комиксов.
Что еще вы хотели бы знать?
Когда я бросил колледж, я был крайне подавлен и разочарован собой. Мне было стыдно возвращаться в школу в 23 года, в то время как многие мои друзья из средней школы уже закончили ее.Если вы уберете что-нибудь из моей истории, пожалуйста, поймите, что у всех разные пути, и сравнивать с другими бессмысленно. Если бы вы спросили меня четыре года назад, я бы никогда не подумал, что буду делать что-то подобное с такой компанией, как Heavy Metal . Когда я впервые пришел в эту школу, я помню, как видел эти интервью и истории успеха и думал, что «это никогда не буду я». Наслаждайтесь школой как можно больше, мы делаем ИСКУССТВО ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ! Это невероятный шанс заняться любимым делом и получить взамен что-то полезное.Вкладывая 110% в свои задания, никогда не знаешь, какой учитель мог бы стать будущим работодателем. Смотрите на каждое задание не просто как на то, что вам нужно выполнить, чтобы его сдать, но как на шанс развить свои художественные навыки и сделать то, что вам нравится. Помните, что все, что вы делаете здесь, в школе, может быть в вашем портфолио, что станет вашим ключом к получению работы, когда вы уйдете отсюда. Продолжайте практиковаться и проявите себя! Поддержите и отметьте своих коллег-художников. Покажите любовь и позитив, и они вернутся к вам!
ЗАПРОСЫ СМИ
Дейзи Франко
Менеджер по коммуникациям
dfranco @ colum.edu
Приходите попробовать что-нибудь новенькое! От рисования и рисования до шитья и танцев – у нас есть классы, которые удовлетворят ваши потребности.
Требуются учителя!Мы всегда ищем новых учителей и идеи для новых классов, которые мы можем предложить нашему сообществу. Если вы полны энтузиазма и хорошо разбираетесь в каком-то предмете и хотите преподавать, дайте нам знать!
Отправьте краткое описание курса, необходимых принадлежностей и материалов, а также желаемое количество часов, необходимых для полного преподавания курса, контактному лицу, указанному на этой странице.
НЕ ВИДИТЕ? Есть ли что-то, что вы хотите взять и чего не видите в предложении? Дайте нам знать! Может быть, в будущем мы сможем предложить ваш любимый урок.
Примечание: Не все классы предлагаются каждый семестр. Ознакомьтесь с текущими предложениями в расписании непрерывного образования.
Научитесь рисовать маслом и акрилом и выработайте индивидуальный стиль, используя линии и цветовую перспективу.Студенты предоставят свои принадлежности. Рисуйте маслом или акрилом, изучая принципы и элементы искусства.
Веселые и легкие уроки степа для пожилых людей. Изучите простые и веселые базовые шаги и процедуры.
Научитесь писать красивые приглашения, письма и т.д.Требуются расходные материалы и материалы.
Класс начального ремонта для наиболее частых возникающих проблем.
Присоединяйтесь к нам, чтобы получить отличные советы по созданию цветочных композиций и множество простых идей для украшения с использованием шелка и свежих стеблей. Принадлежности и материалы будут обсуждаться на первом занятии.
Общайтесь на языке людей с нарушением слуха, используя американский язык жестов.Выучите алфавит и современные часто используемые знаки и фразы, а также основную структуру предложений.
Вы готовы приступить к шитью? Этот класс предназначен для начинающих и тех, кто хочет постоянно получать советы по шитью с практической помощью. Если вы совсем новичок, это место для начала. Научитесь выбирать выкройки и ткань для проектов, заправлять нитки и работать на швейной машине, а также использовать швейные инструменты / вспомогательные средства. Предоставляются швейные машины, но вы можете привезти их с собой.
Класс без стресса для начинающих вязальщиц. Изучите самые простые шаги и стежки вязания и получайте от этого удовольствие. Пожалуйста, принесите моток пряжи и пару бамбуковых или деревянных спиц №7.