Тема: «Деревья. Рисование листьев»
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально – художественная.
Цель:- познакомить с названиями деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев;
– учить бережно относиться к растениям;
– учить раскрашивать листочки красками;
– развивать познавательный интерес, память, речь, внимание;
– формировать эстетическое восприятие с помощью синтеза искусств.
Планируемые результаты: уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Я. Маршака; владеть навыками самообслуживания, 
Материалы и оборудования: картинки с изображением различных деревьев, вырезанные из бумаги силуэты листьев, краски, кисти, баночки с водой.
Содержание организованной деятельности детей
I. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто ни поломал их? А вот к нам в гости пришёл Петрушка и рассказал, что ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель.
А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают). Конечно, из дерева. Послушайте историю Вам расскажет Петрушка Отравились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей и лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы.
Деревья – это жилища для многих зверей.
Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно обегать деревья и сажать новые.
Послушайте, что пишет поэт С. Маршак:
Что мы сажаем, сажаем леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчата,
Чащу, где утром вороны кричат.
Что мы сажаем, сажая леса?
Воздух для легких,
И влагу, и тень-
Вот что сажаем в сегодняшний день.
Воспитатель:
– Дети, зачем необходимо сажать лес? Какую пользу человеку приносит лес? А что растет в лесу?
II. Основная часть.
– К нам Петрушка принёс мячик поиграть . Поиграем с ним?Расскажем, какие мы знаем деревья, листья и плоды.
Воспитатель достает из конверта задания.
1) Игра «Чего не хватает». Ознакомление с названиями деревьев.
Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку и задает вопрос: «Чего не хватает?»
Игра повторяется несколько раз.
2) Игра «Плоды и листья».
Детям раздаются карточки с изображением листьев деревьев и их плоды, по заданию необходимо определить пару картинок.3) Упражнение «Покажи и назови части дерева».
Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.
4) Игра «Один – много».
Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети – во множественном.
Клен – клены, береза – березы, ель – ели, дуб – дубы, сосна- сосны, ива – ивы.
5) Игра «Какой листик?»
Если лист дуба, то он (какой) – дубовый.
Если лист березы, то он – (березовый).
Если лист рябины, то он – … (рябиновый)
Во множественном числе:
Листья на клене – кленовые.
Листья на рябине – рябиновые.
Листья на березе – березовые.
Листья на дубе – дубовые.
Во множественном числе в родительном падеже:
Зимой на березе нет каких листьев? – Березовых. На клене? – Кленовых. На дубе? – Дубовых.
6) Физкультминутка.
ЛИСТИКИ.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Присели на корточки).
Дунул ветер – полетели (побежали по кругу).
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели (присели).
Ветер снова набежал
И листочки все поднял (встали).
Закружились, полетели (покружились, побежали)
И на землю снова сели (присели)
.7) Раскрашивание листьев.
Дети рассматривают вырезанные из бумаги силуэты листьев, выбирают соответствующие им цвета красок (желтая, красная, оранжевая) и раскрашивают их.
III. Рефлексия. Создание коллажа из осенних листьев.
Дети наклеивают разноцветные листы на большой лист бумаги,на дерево, создавая коллаж.
Вопросы Петрушки
– Какие деревья вы знаете?
– Из каких частей состоит дерево?
Петрушка благодарит детей за игру и приглашает всех на осеннюю прогулку в лес.
Воспитатель:
– Дети, что вам понравилось на занятии?
Цель:
Материал: лист бумаги голубого цвета осенние листья, разное по цвету и размеру, емкости для красок, гуашевые краски, поролон, палитры, салфетка.
Организационный момент
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят….
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
— Догадались ли вы, о каком времени года говорится в загадке?
— А какое время года сейчас у нас? (Осень)
Предлагаю взглянуть на картину «Осень»
— Какого цвета осенью листья на деревьях? (Желтого, красного)
— Какие деревья осенью? (Печальные, красочные)
— Какая трава? (Сухая, коричневая, желтая)
— Какое небо? (Мрачное, серое)
— Какой дождик осенью? (Холодный, длительный)
— Какая осень? (Красивая, грустная, разноцветная, холодная, дождливая)
— Покажите печальную осень, веселую.
Дидактическая игра «С какого дерева листочек?»
— Дети, посмотрите на эти деревья. Вы их узнали? Как они называются?
Воспитатель раздает листочки с этих деревьев. Посмотрите, дети, какие замечательные краски дает нам природа. Посмотрите на это осенние листья. Какого они цвета? Дети называют цвета листьев. А теперь возьмите эти листочки, станьте в круг и представьте, что вы — листья. Звучит аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года. Осень».
Мы — листочки, перестал дуть ветерок —
Мы — листочки мы присели все в круг.
Волшебные, осенние. Ветер снова здесь подул —
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
— Пока играет музыка, потанцуйте с этими листочками. Когда музыка прекратит звучать, я назову дерево, к которому вы должны подбежать. Те, у кого есть листочки с этого дерева, приклеят их.
Дети танцуют под музыку и ждут, когда она прекратит звучать, воспитатель поочередно называет каждое дерево, а дети прикрепляют листочки к ним.
Мотивация
Листья солнцем наливались.
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
Потекли и полетели,
Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шумит!
— Дети, создадим картину «Хоровод осенних листьев» из разноцветных листьев. Мы напечатаем узор на плаще Осени. И в этом нам могут помочь осенние листочки. Посмотрите, как я буду это делать. Берем осенний листок, набираем краску на губку и быстрыми движениями наносим на лист, затем берем его, переворачиваем и крепко прижимаем к плащу. Можно использовать 2, 3 разные краски.
Практическая деятельность детей.
Дети подходят к столу, на котором расстелен плащ, вокруг него расположены баночки с краской.
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель следит за правильной техникой выполнения, советует, как подобрать цвета, как распределить узор равномерно по всей поверхности плаща. Во время работы детей звучит инструментальная музыка А.
Вивальди «Времена года».
Игра-медитация «Я — листочек»
Я — маленький листочек, позолоченный осенью. Меня весело качает ветерок и будто зовет за собой. И вот я отрываюсь от веточки, взлетаю. Как хорошо кружить над землей. Когда я устаю — спущусь на нее отдохнуть.
Итог. Рефлексия
— Дети, о чем вы сегодня узнали, что научились делать?
— Что вам больше всего понравилось?
– Какая сегодня погода? (Облачная, и т.д.)
– Что случилось с деревьями? (листья пожелтели)
– Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Дети: повторяют названия осенних месяцев.
Воспитатель: Осенью немного холодает, но еще тепло. Солнце ярко светит. Дожди идут часто. Листья на деревьях начинают менять окраску. В садах и парках еще цветут цветы. В такую пору многие люди испытывают радость, любуясь красотой окружающего мира. Как приятно в это время гулять по дорожкам парка или в лесу! Листья шуршат под ногами.
Дети: Осенью пахнет опавшей листвой, осенней свежестью.
Воспитатель: Дети, послушайте стихотворение Е. Благининой:
Листья золотые падают, летят,
Листья золотые устилают сад.
Много на дорожках листьев золотых,
Мы букет хороший сделаем из них,
Мы букет поставим посреди стола,
Осень золотая в гости к нам пришла.
Воспитатель: посмотрите на картину И.Левитана «Золотая осень». А какого цвета эта осень?
Дети: жёлтая, красная, оранжевая.
Воспитатель: ребята, а какое настроение вызывает у вас это время года радостное или грустное? (ответы детей). А сейчас мы немного отдохнем и перенесемся в осенний лес.
Физминутка: дети встают в круг:
Ветер дует нам в лицо, (машут перед лицом руками)
Закачалось деревцо, (машут руками наверху)
Ветерок все тише-тише, (приседают на корточки)
Деревцо все выше-выше (поднимают руки вверх).
Воспитатель: А теперь садитесь скорее на свои места и мы с вами будем рисовать нашу волшебную осень.
Какими красками мы будем рисовать нашу осень?
Дети: желтыми, красными, зелеными, оранжевыми, голубыми.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: расскажите, какую осень вы нарисовали (ответы детей).
Вывешивание рисунков на стенде.
Воспитатель: посмотрите, какая красивая получилась осень на ваших рисунках. Каждый из вас передал красоту природы яркими красками и выразил свое радостное настроение.
Образовательная область: развитие речи
Вид деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая
Тема: Поздняя осень
Цель: Расширять представления детей о характерных признаках осени;
Задачи: воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа; обогащать впечатления детей.
Обогащать словарный запас. Развитие речи. Развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе. Упражнять детей в подборе синонимов (осенью небо серое, хмурое, пасмурное).
Методические приемы:
1. Дети входят, встают полукругом.
Воспитатель:
Ребята, послушайте загадку.
«Природа скинула наряды,
Стоят деревья без листвы,
Седые, плотные туманы,
К нам в этом месяце пришли!
Ответ: Ноябрь
Воспитатель: ребята, а ноябрь – это месяц какого времени года?
Ответ: поздней осени
Воспитатель: – правильно, сегодня мы с вами поговорим о самом загадочном времени года – осени. Обратите внимание на картину – «осенний лес» и подумайте, какая она бывает?
Игра «Опиши осень»
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.
«Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая
Дети садятся на свои места.
На дворе поздняя осень, а как же называются осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь) – Какие изменения происходят в природе осенью?
Ответы детей: выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, дует ветер, солнце светит, но не греет.).
3. Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам залетел последний осенний листочек! Он приглашает нас в лес, где мы можем полюбоваться красотой осенней природы, где мы можем узнать, какие звери живут в лесу. Сейчас я листочком взмахну, и мы окажемся в лесу. Раз, два, три! (звучит музыка, дети проходят по группе, на полу лежат осенние листья).
Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу. Как вы думаете, что мы можем услышать в осеннем лесу?
Ответы детей: шуршат листья под ногами, хрустят ветки, хрустит лед, дует ветер и т.д.
Воспитатель: Вы ответили правильно, а теперь представим себя листочками.
ФИЗМИНУТКА
«Листочки»
Осенние листочки закружились,
Веселый ветер зашумел над ними,
Весело они летели,
И на землю сели.
Вот ветер снова тихо набежал,
Все листочки в воздух он поднял.
Весело они летели,
И на землю сели.
Воспитатель: Ребята, почему не слышно весёлых птичьих голосов?
Ответы: Улетели в тёплые края
Воспитатель: Почему они от нас улетели?
Ответы: Стало холодно и голодно
Воспитатель: Как называются птицы, которые улетели?
Ответы: Перелётные
Воспитатель: Назовите этих птиц?
Ответы: Кукушка, скворец, грач, лебедь, журавли, утки и т.д.
Воспитатель: А как называются птицы, которые у нас зимуют?
Ответы: Зимующие
Воспитатель: Назовите зимующих птиц?
Ответы: Сорока, ворона, снегирь, воробей, клёст и т.
Воспитатель: Ребята, расскажите, как готовятся к зиме звери?
Ответы: Звери строят норы, делают запасы. Барсуки собирают коренья, белочки делают запасы в дуплах. Зайцы начинают менять шубки, кроты и мыши собирают колоски.
Игра “Помести птицу в свой дом”.
Воспитатель: Ребята, где живут птицы?
Ответы: В скворечниках, гнёздах, на крышах домов и т.д.
Воспитатель: Соедините линиями какая птица где живёт, поместите её в свой дом. Дети работают возле доски.
Воспитатель: Ребята, мы зашли в лес и сразу почувствовали, что деревья, птицы притаились и ждут как мы себя поведем, с чем мы пришли? Может, мы станем ветки ломать и срывать кору, может мы взяли с собой рогатки и будем стрелять в птиц? Нет, уважаемый лес, мы пришли как друзья!
Сегодня мы с вами превратимся в художников, и попробуем нарисовать на листах бумаги знаки, которые бы обозначали то, что нельзя делать в лесу.
Дети выполняют работы.
Занятие по рисованию красками для дошкольников средней группы «Дерево осенью».
Цель: развитие творческих способностей детей.
Задачи:
– прививать умение видеть прекрасное в окружающей действительности;
– вызывать желание узнавать новое;
– развивать умения работать кистью и красками, видеть форму предмета.
Материалы к занятию: акварель или гуашь, кисточки разных размеров, альбомные листы, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования. Репродукция картины И. Левитана, И. Шишкина.
Предварительная работа: целевые прогулки в парк, рассматривание разных деревьев, листвы (форма, цвет), знакомство с картинами И. Левитана, И. Шишкина, В. Васнецова.
Ход занятия:
Воспитатель:
(на мольбертах расположены картины И. Левитана, И. Шишкина)
После занятия дети показывают свои рисунки.
Выставка работ.
Мастер класс по нетрадиционному рисованию для детей 4 -5 лет «Лесное озеро» .
Предназначен для детей 4-5 лет. Эта картина создана с помощью различной комбинации всевозможных техник нетрадиционного рисования, она может украсить не только интерьер детского сада, дома, но и достойно предстать на выставке детского творчества.
“mono” – один и “typos” – отпечаток. В результате этой техники рисования появляется уникальный, единственно-неповторимый отпечаток. Предварительная работа. Наблюдение и рассматривание осеннего пейзажа. Беседы об осени. Во время прогулок собираются красивые листья.
Занятие подготовила и провела, воспитатель средней группы Шекова С.В., п. Зелёный 2014- 2015 уч. г.
Тема занятия «Осенний лес».
Цель: учить детей передавать образ деревьев, закреплять знания об осени, названия деревьев, учить выполнять рисунок аккуратно, бережно относиться к материалу.
Материалы к занятию: лист бумаги формата А 3, гуашь, салфетки, кисточки, листья, клеёнка, непроливайки.
— Предварительная работа;
— Рассматривания с детьми картин осеннего пейзажа;
— Предложить детям рассказать о приметах осени;
— Беседа об осени;
— Разучивание стихотворения Плещеева «Осень»;
— Наблюдение на прогулке: рассматривание листьев, их форму, цвет, сравнивание стволов деревьев;
— Игра» Угадай, чей листок? »
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Дети сидят на ковре и рассказывают стихотворение Плещеева «Осень»
Алексей Плещеев
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Зашумели воды быстрого ручья,
Птички улетели в теплые края.
Раздается стук, появляется зайчик «Перчаточная игрушка».
Воспитатель: здравствуй Зайчик, ты откуда к нам пришёл и почему такой грустный?
Заяц: я пришел к вам из леса. А грустный я по тому — что в лесу со всех деревьев осыпались листья и лес стоит хмурый и грустный, и я не могу спрятаться за листвой. Я не знаю, почему так произошло и, что же случилось с природой?
Воспитатель: Дети, а вы знаете, что это за время года? Какие у него приметы? (ответы детей)
Воспитатель: а как вы думаете, что произошло с природой? (ответы детей)
Заяц: спасибо вам ребята, теперь я знаю, что это время года называется осень, и знаю теперь осенние приметы. Но мне все равно еще грустно, ведь следующая осень еще не скоро наступит, и я еще долго не увижу в своем лесу таких красивых деревьев.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, как мы можем помочь Зайчику? (ответы детей)
Воспитатель: правильно дети, давайте мы нарисуем ему осенний пейзаж. И Зайчик будет смотреть на него, и вспоминать осень, но сначало давайте немного разомнём наши пальчики.
Физминутка:
Раз, два, три, четыре, пять. (сжимание и разжимание ладошек)
Будем листья собирать.
Листики клёна, листья рябины, (поочерёдно, на каждый листик, загибаем пальчик)
Листики дуба, листья осины.
Листики дуба мы соберём.
Маме осенний букет принесём. (шагают двумя пальцами по коленкам)
Воспитатель: Вот теперь садимся за столы и будем рисовать осенний пейзаж в подарок Зайцу.
Дети садятся за столы и рисуют стволы кончиком кисточки; ветки деревьев способом трафаретного приложения намазанных краской листьев. По желанию можно дорисовать травку и солнышко.
Работа коллективная.
Воспитатель наблюдает за работой детей вместе с Зайчиком, давая им ненавязчивые подсказки, при необходимости оказывает помощь.
В конце занятия рассматриваем работу. Проговариваем, какой лес получился (яркий, красочный, грустный, весёлый, осенний). Фотография детей с работой.
Зайчик благодарит детей за подарок и убегает в лес. Работа помещается на выставку.
Время чтения: 3 минуты
Практически все без исключения дети любят рисовать, но многие родители из-за собственной лени и отговорок вроде «испачкается сам и все вокруг перемажет», «я не умею рисовать, чтобы показать образец, как надо делать», «он слишком мал, еще наестся этих красок» не дают малышам кисти и краски, а жаль… Надеемся, наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит на творчество всех без исключения. Есть из чего выбирать, дорогие Творцы!
Мы постарались собрать для вас самые и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда настанет пора дождей, «унылого очарования» и сидения дома.
Идеи того, чем можно заняться дома с ребенком в плохую погоду читайте .
Нужно вложить засушенные листья между листами бумаги, а затем закрасить лист сплошными штрихами при помощи мягких цветных карандашей или мелков. На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Используя этот способ, можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.
Похожий способ, только листья нужно натереть воском (свечкой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью лист бумаги. Большие плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.
На лист со стороны прожилок наносится краска. Потом лист прикладывается к бумаге и делается отпечаток. Эффект будет разным, в зависимости от того, какую краску использовать.
Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если дорисовать ствол; несколько отпечатков – это уже целый лес!
Эффектно смотрятся отпечатки, сделанные белой краской на цветном фоне.
Можно совмещать несколько техник, дорисовывать карандашами или фломастерами изображения.
kokokokids.ru
Выдувая краску через соломинку можно нарисовать причудливые деревья. Этот способ дает безграничные возможности для экспериментов! Можно, например, рисовать деревья по заранее подготовленному фону.
Малышу залейте фон сами или предложите цветной картон. Крону дерева и опавшие листья пусть нарисует, макая пальчик в краску.
Объемно выглядит крона, если сделать ее очистками от цветных карандашей. Точечно нанесите клей в нужные места и посыпьте мелкими стружками. Ствол и ветви можно выдуть через трубочку или нарисовать любым другим способом.
Удобно (и совсем немарко) рисовать крону ватной палочкой. Таким же способом можно изобразить гроздь рябины, веточку смородины или другие ягодки.
Очень необычную картинку можно сделать используя фольгу.
На лист картона выложите засушенный листочек (можно несколько) прожилками вверх. Покройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы проступил рисунок. Покройте фольгу темной краской (можно использовать гуашь, акрил, темперу, тушь) и дайте хорошо высохнуть. Очень аккуратно потрите картину жесткой мочалкой для мытья посуды. Выступающие прожилки листочка заблестят, а в углублениях останется темная краска. Теперь можно оформить работу в раму!
Тем, кто любит фактуры, наверняка понравится заполнять узорами различные силуэты. Нарисуйте или обведите по шаблону осенний листочек, разделите его на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ребенок заполнит каждый кусочек разным узором. Можно делать это гелевой ручкой, фломастерами.
Похожее задание можно выполнить в технике граттаж (процарапывание). Лист гладкого (лощеного) картона закрасить красками и натереть воском (свечкой). Можно использовать для создания фона восковые мелки.
Покрыть поверхность черной тушью и высушить. Процарапать рисунок острым предметом.
Используя жесткую щетинную кисть или зубную щетку сделайте набрызг краской. Этот способ подходит для рисования кроны деревьев, создания композиций на основе отпечатков растений.
Что может быть прекраснее природы? Сочная весенняя зелень, причудливые заснеженные ветки, багровые осенние листья… Природа привлекает, наверное, каждого, и многие хотели бы попробовать изобразить хотя бы частичку натуры на бумаге. Однако не всем дано быть художниками и рисовать сложные пейзажи. Кто-то очень хотел бы научиться изображать хотя бы одно дерево, не говоря уже о чем-то более сложном. Именно для людей, которые очень хотят, но не умеют рисовать, предназначен этот урок. Из статьи вы узнаете, как нарисовать осеннее дерево поэтапно, получая от процесса и результата огромное удовольствие. Этот мастер-класс поможет вам не только нарисовать картинку, но и научит видеть правильные линии, строить их, а значит, поможет вам в дальнейшем изобразить настоящий пейзаж.
Итак, давайте приступим к нашему мастер-классу. Возьмите лист бумаги, простой и ластик и повторяйте шаг за шагом!
Начнем со ствола. Не знаете, как нарисовать Это очень просто! Проведите две параллельные линии на довольно внушительном расстоянии (если только вы не собираетесь изображать березу). Штрихами обозначьте корневище дерева. Далее ствол должен перейти в широкие ветви. Посмотрите на картинку ниже, они похожи на змей, изобразите на своем листе бумаги такие же.
Теперь детализируем наши ветви. Добавьте небольшие, тонкие отростки, чтобы сделать дерево более естественным, не похожим на рисунок малыша. Если не знаете, как нарисовать ветку дерева правильно, посмотрите на картинку ниже. Запомните правило: ветки не должны дублироваться, включите фантазию и не рисуйте зеркально точных копий. Кроме того, чтобы достичь небольшого 3D-эффекта, прорисовывайте некоторые ветви четче, а некоторые, наоборот, только обозначьте штриховкой.
Как нарисовать осеннее дерево естественным? Добавьте едва различимые линии на стволе и на ветках. Они не должны быть идеально ровными, наоборот, линии должны создавать эффект коры. В некоторых местах сделайте «островки», как показано на рисунке ниже.
Теперь пришло время добавить цвета вашему дереву. Глубоким коричнево-красным цветом прорисуйте линии, которые вы набросали в предыдущем шаге.
Светло-коричневым карандашом закрасьте остальные участки дерева. Следите, чтобы у всех ваших линий было одинаковое направление!
Теперь приступим к нанесению теней. По контуру дерева средне-коричневым карандашом прорисуйте тени, чтобы изображение выглядело объемнее. Если вы никогда не имели дело с тенями на рисунке, посмотрите, как это выполнено на картинке ниже.
Если хотите, можете сделать ваше дерево «старше».
Для этого возьмите темно-коричневый карандаш, закрасьте красно-коричневые участки и сделайте тени глубже.
Вот мы и добрались до последнего шага в рассказе о том, как нарисовать осеннее дерево. Осталось добавить небольшие желтые листочки. Пририсуйте к тонким веточкам миниатюрные листики и раскрасьте их желто-оранжевым и красноватым карандашами.
Теперь вы знаете, как дерево. Желаем вам успехов в дальнейших начинаниях!
Нарисовать дерево, казалось бы, что может быть проще. Но для того, чтобы у вас получился красивый, радующий глаз рисунок нужно хорошо постараться. Не обязательно иметь талант художника, можно освоить специальные техники и у вас все получится.
Дерево можно нарисовать совершенно по разному. Это может быть яркий красочный рисунок, или же наоборот черно-белая картинка. Все зависит от вашего настроения, от тех эмоций, которые вы хотите передать.
Изобразив всего лишь одно дерево, можно передать всю обстановку вокруг него.
Уже с самого малого возраста дети стремятся к рисованию. Годовички с удовольствием будут вам подражать, размахивая карандашом над листом бумаги. К двум годам координация рук ребенка позволит ему нарисовать самые простые вещи. В этом возрасте многие дети начинаю ходить в детский сад.
В детском саду проводят занятия, на которых дети учатся рисовать. Они начинают правильно держать карандаш, рисовать линии и круги. Родители же, должны практиковаться вместе с ребенком дома. Для этого нужно знать, как правильно объяснить начинающему художнику технику рисования того или иного предмета.
Рисование дерева также делится на несколько этапов, которые ребенок должен хорошо запомнить и освоить на практике. Не пытайтесь выполнить задание вместо него, отведя чаду роль наблюдателя. В раннем детском возрасте все манипуляции с руками, пальчиками помогают развитию речи ребенка.
Разберем самый простой способ, которому можно научить ребенка.
Первый этап заключается в том, чтобы нарисовать дерево схематично. Для этого ребенок должен понимать, что дерево растет из земли, что у него есть ствол и крона с листьями. Не забудьте, что сначала все наброски делаем простым карандашом. Сильно на него не давим, чтобы потом вам было легко убрать ненужные элементы.
Горизонтальной линией обозначаем землю, и перпендикулярно ей рисуем ствол дерева. Чтобы у дерева была крона, там где заканчивается ствол дерева, рисуем круг или овал.
Вторым этапом делаем наше дерево более реальным. Обрисуйте ствол, добавив несколько отростков корней и пару крупных сучьев.
В третий этап обрисовываем крону.
Четвертый этап. Делаем дерево реалистичным. Добавляем в центре еще несколько кружевных витков кроны, убираем все лишние детали. Дерево готово.
Ствол-это основа дерева. Не важно какое дерево вы рисуете, будь то одинокая березка в поле или наоборот густой сосновый бор, рисовать вы начнете со ствола.
Чтобы дерево выглядело более естественно, ствол нужно рисовать правильно, не зависимо от того, карандаш у вас в руке или кисточка. По правилам, начиная от земли ствол более широкий и постепенно сужающийся ближе к кроне.
Если вы рисуете красками, то основание рисуем широкой частью кисти, а верхнюю часть более узкой. Линия должна быть тонкой и летящей.
Старайтесь рисовать так, чтобы ствол выглядел живым. Трудно найти дерево с идеально ровным стволом или симметричными ветками. Не забывайте о тенях и бликах. Они добавят рисунку объем.
Дерево имеет крупные основные ветви и более мелкие ветки растущие из основных. Также как и ствол, крупные ветви толще у основания. Вид дерева определяет характер изображения ветвей. У березы ветви тянутся вверх к солнцу, у сосны или ели опускаются веером к земле.
Сделайте сначала набросок, определившись, куда будет расти ветка, сколько у нее ответвлений, какая структура.
Листья являются неотъемлемой частью любого дерева.
Каждое деревце имеет свой вид листвы. Если у вас нет цели детально и как можно точнее изобразить дерево, то не стоит досконально прорисовывать каждый листочек.
Давайте разберем, как более реалистично нарисовать листья, к примеру кленовые.
Для начала делаем наброски, прорисовываем основу и контур. Постепенно обрисовываем весь край листа и убираем ластиком лишнее.
Добавляем листочку веточку и прожилки. Заполняем рисунок цветом. Для летнего варианта используем несколько оттенков зеленого, для осени теплые красно-оранжевые тона.
Не будем рисовать какой-то конкретный вид дерева, нарисуем обычное дерево. Следуйте всем описанным ниже шагам, и у вас получится хороший качественный рисунок.
Первый этап.
Помним, что на карандаш сильно давить не нужно, иначе потом будет сложо стереть набросок и рисунок получится грязноватым. Итак, сначала рисуем ствол и примерное очертание кроны дерева.
Второй этап.
Делаем контур ствола более четким и добавляем несколько сучьев.
Третий этап.
Пришло время прорисовать листву. Определитесь, какая погода стоит, ветреная или штиль. Если на вашем рисунке дует ветер, листва должна наклоняться в ту или иную сторону. На нашем примере безветренная погода.
Четвертый этап.
Теперь нужно убрать набросок и детально начиная снизу прорисовывать элементы дерева. Рисуем кору и ветви.
Пятый этап.
Чтобы кора была более естественна, линии должны быть как наброски, здесь не нужна аккуратность. Добавьте на этом этапе ветвь с листьями в левой части.
Шестой этап.
Продолжаем набрасывать округлыми движениями листву. Добавляем к рисунку землю.
Седьмой этап.
Выделяем ствол дерева более темным карандашом, а листву наоборот закрашиваем мягко и более светлее.
Восьмой этап.
Не забываем про игру теней. Так как солнце светит сверху, макушка кроны должна быть светлее, а там где тень, в данном случаем левый нижний угол, немного темнее.
Девятый этап.
В произвольном порядке прорисовываем немного листьев.
Десятый этап.
С правой стороны тоже добавляем немного тени под ветвями.
Одиннадцатый этап.
На последнем этапе осталось добавить блики. Для работы выполненной красками возьмите белый цвет, а если вы рисуете в черно-белых тонах просто немного постирайте ластиком.
Если вы совсем начинающий художник, то этот способ обязательно вам подойдет. Приготовьте белый лист бумаги, карандаши в том числе и простой, и ластик.
Этап 1 и 2. Для начала нарисуем ствол и несколько тонких ветвей.
Добавляем ветвям объем, дорисовываем рядом с уже имеющимися ветками такие же линии, которые плавно переходят в новые ветви. Убираем ластиком лишние детали.
Рисуем листву. Для этого плавными кружевными линиями, как будто одеваем на дерево шапочку рисуем крону. За ней рисуем следующую, большего размера.
Далее третья, самая большая крона.
Теперь осталось закрасить ствол коричневым цветом, а каждую чать кроны разными оттенками зеленого.
Перед тем как приступить к рисованию, вам необходимо выбрать качественные краски. Лучше учиться рисовать гуашью, она не растекается в отличии от акварели. Значит рисунок будет более аккуратным.
Давайте нарисуем красками зимнюю ель.
Сначала прорисовываем коричневым цветом ствол и исходящие вверх от него ветви. Затем необходимо зеленым цветом наметить хвою. Местами краска должна быть светлее, чтобы рисунок был более живым. Внутреннюю часть ели закрашиваем зеленой краской с добавлением синего.
Ждем пока краска полностью высохнет и приступаем к снегу. Чтобы изобразить снег на ветвях, в белый цвет добавьте немного голубого.
С наступлением осени природа разукрашивается всеми оттенками красного. В сентябре можно увидеть завораживающий пейзаж, когда на фоне еще зеленой листвы, пылает другая, уже красно-оранжевая.
Руки так и тянутся к краскам.
Осеннее дерево рисуется также как и все, начиная со ствола. Изобразите де параллельные неровные на широком расстоянии друг от друга линии. От этих линий рисуем извивающиеся ветви.
Чтобы дерево выглядело более живым и объемным, мелкие отростки рисуем по разному, не повторяемся. Часть веточек прорисовываем четко, а часть как набросок.
Далее вырисовываем кору. Для этого наносим множество хаотичных линий и немного бугорков, чтобы сымитировать настоящую кору дерева. Чтобы дерево обрело цвет, линии коры прорисовываем красно-коричневым цветом.
Более светлым коричневым закрашиваем остальные участки, следите за линиями, они должны быть в одном направлении. Добавляем тени.
На последнем этапе добавляем дереву листву. На мелких ветвях изображаем листочки оранжево-красного цвета.
Каждое дерево по своему красиво. Но согласитесь, большое, с раскинутыми над землей корнями и густой кроной дерево впечатляет немного больше, чем обычный парковый клен.
Чтобы нарисовать такое дерево, вам понадобится лист белой бумаги, простой карандаш и ластик.
Рисуем ствол сужающийся кверху. Внизу линии ствола соединяем дугой. Задайте направление корням в четыре стороны, и изобразите их,наподобие кривых труб, которые сужаются к низу.
Из ствола дерева выпускаем две основные ветви, между ними прорисовываем складку. Все ненужные вспомогательные линии убираем ластиком.
Кругами обозначаем места кроны. Наращивайте листву, заполняя основные круги более мелкими с контуром в виде мелких каракуль. Добавьте тень.
Рябина очень красива зимой, на фоне белого снега. Попробуйте нарисовать зимнюю рябину красками.
Закрасьте фон светло серым цветом, дайте краске высохнуть. Для начала сделайте набросок карандашом. У одной рябины из земли растет несколько стволов. Они тонкие и ветвистые. Небольшими овалами наметьте место будущих гроздей. Теперь можно взяться за краску.
Темно-коричневым цветом обрисовываем стволы и ветви.
Берем насыщенный красный цвет и мелкими штрихами заполняем овалы. У вас получатся грозди рябины. Так как мы рисуем зимнюю рябину, на каждую гроздь положите немного снега белым цветом. Используя тот же белый, рисуем сугробы у основания.
Кленовый лист имеет характерную остроугольную форму. Сам клен высокое ветвистое дерево.
Делаем набросок клена, рисуем ствол и шапку кроны. Далее немного ее усложняем добавив несколько полос внутри. Делим крону на части, прорисовав ветви и частично листву. Далее более детально обрисовываем крону > линиями.
Раскрашиваем клен оттенками желтого, оранжевого и коричневого цвета. Не забудьте добавить светотень.
Красивую японскую вишню нарисовать совсем не сложно. Используем простой карандаш.
Так дерево будет выглядеть более густым. Приступайте к цветам.Предлагаем подробную инструкцию по написанию осеннего пейзажа гуашью. Готовая картина станет прекрасным украшением интерьера, особенно оформленная в багет.
Этот творческий мастер-класс поможет повысить навык работы с гуашью, научиться рисовать отражение деревьев в воде, развить чувство композиции и умение отражать красоту природы на рисунке.
Вам понадобятся: гуашь, бумага для акварели, кисти.
1. Рисуем линию горизонта светло-голубым.
2. Покрываем верхнюю часть неба тёмно-голубым.
3. Добавляем белую гуашь и закрашиваем оставшуюся часть неба до линии горизонта.
4. Рисуем воду, закрашивая фон светло-голубым, переходящим в тёмно-голубой.
5. Рисуем облака белой гуашью.
6. Землю рисуем небольшими мазками коричневым, светло-коричневым и жёлтым цветом.
7. На дальнем плане рисуем дерево
8. На фоне воды рисуем зеркальное отражение этого дерева
9. Таким же образом рисуем ещё несколько деревьев
10. Рисуем крону дерева яркими осенними цветами полусухой кистью методом тычка, а в отражении воды используем менее насыщенные оттенки.
11. По такому же принципу рисуем остальные деревья.
12. Можем дорисовать ёлочку и кустарники.
13. На переднем плане рисуем ствол сосны и ветви.
14. Рисуем крону сосны зелёной краской горизонтальными мазками.
15. Проведём горизонтальные полосы на фоне воды полусухой тонкой кистью белой гуашью. Рисуем рядом с сосной ещё пару деревьев.
16. Полусухой кистью методом тычка рисуем кроны деревьев, опавшую листву небольшими мазками тех же цветов и травку.
Ваша работа готова! Теперь её можно оформить багетом и украсить интерьер, а можно подарить.
Конечно же не
обязательно рисовать в точности, как
показано в мастер-классе, ведь это
творческий процесс.
Желаем вдохновения и успехов!
Осеннее дерево. Мастер-класс с пошаговым фото.
Ход работы.
1. Берем необходимый инвентарь.
Октябрь
Занятие 12. Рисование «Золотая осень»
Программное содержание. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.
Методика проведения занятия. Спросить у детей, какое сейчас время года, какого цвета листья на деревьях и много ли их. Прочитать стихотворения об осени, обратить внимание ребят на яркие описания нарядного осеннего убора деревьев.
Вспомнить, с чего надо начинать рисовать дерево, уточнить его части (ствол, ветки, листья). Предложить кому-либо из ребят нарисовать дерево у доски.
В конце занятия все работы рассмотреть, подчеркнуть красоту осеннего колорита. Вызвать радость от созданных детьми ярких, нарядных рисунков.
Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Разучивание стихотворения об осени, листопаде. Целевая прогулка в лес, в сквер, на бульвар. Во время прогулок собирать и рассматривать листья от разных деревьев, обращать внимание детей на их яркую разнообразную расцветку. Выделять форму листьев, сравнивать их, спрашивать, на что они похожи, какую картинку из них можно сложить. Разучивание песни об осени. Рассматривание иллюстраций.
Занятие 13. Лепка «Грибы»
Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.
Подводить к образной оценке работ.
Методика проведения занятия. Загадать детям загадку про гриб:
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес– Когда я утром пришла в группу, я услышала странный шорох. Сначала я испугалась и подумала, что это мышка к нам забралась. Но потом, прислушавшись, я услышала: «Я самый красивый! Я похож на большую морковку. Нет! Я красивее тебя, потому что похож на крылья бабочки!» Оказывается – это спорили листья, которые мы собрали на прогулке (приношу из уголка природы вазу с осенними листьями). – Чтобы угодить всем листьям, надо внимательно рассмотреть листок. Форма и окраска листка подскажут, в какой предмет он может превратиться.
-Разложите свои листья на листе бумаги, обрисуйте их по контуру, красиво раскрасьте и дополните рисунок недостающими деталями.
В процессе рисования провожу индивидуальную ра боту с целью уточнения замысла. Предлагаю подумать какие предметы или части предмета могут быть такой формы, как листок, какие предметы напоминают окраска листка.
(В конце занятия все работы ра звешиваю на доске .) -Какие интересные рисунки получились. А сколько разных предметов вы придумали! Здесь и бабочки, настоящие и волшебные цветы, и даже кораблик с парусом есть. вам какие рисунки больше всего понравились?
-Вы мне очень помогли. Я думаю теперь наши листочки остались до- вольны и больше спорить и ссориться не будут. | 1.Дети сидят за столами.
-Дети предлагают варианты помощи. -Мой листок похож на золотую рыбку в аквариуме. -Мой кленовый листок – колючий ежик. -Если соединить 4 березовых листочка , получится бабочка -А из листьев рябины получится ромашка и т.д.
Дети выполняют задание.
Высказывания детей
|
Как и было обещано на прошлой неделе , вот некоторые работы в процессе рисования осенних листьев .
Им потребовалось немного больше времени, чем ожидалось, чтобы нарисовать лист на белой бумаге. Это произошло из-за отсутствия надлежащего освещения в художественной комнате. Но им удалось выполнить свою работу. Мне бы очень хотелось иметь под рукой 20 с чем-то сверхтонких световых подушечек для легкого отслеживания, но они довольно дороги.Раньше мы использовали окна как естественный световой столик. Однако они усыпаны большими цветами, которые мне еще не удалось сносить прошлой весной. БУХ!
Как только им удалось отследить осенних листьев , они перешли к рисованию узоров, по которым катались. Из этого упражнения я узнал, что мои ученики инстинктивно не понимают, как рисовать фигуры так, чтобы они перекрывали область, в которой находятся; они пытаются сжать множество форм (и линий), чтобы они вписались в них. Так что у меня есть работа в этом отношении.Мое решение будет заключаться в том, чтобы они сделали мини-трассировщик, чтобы я мог показать им, как перекрывать формы самым простым способом.
Я считаю, что они застревают в предварительной визуализации, как бы выглядела форма, если бы она выходила за край области. Это определенно вызов, и я помогу им решить эту проблему в будущем.
Когда они прошли этап рисования, мы обсудили теорию цвета. Я использую для этого много видео на YouTube. Мои ученики одержимы YouTube, поэтому я подпитываю их.Есть множество видео по теории цвета, некоторые из них мультяшные, некоторые нет. Мне и моим ученикам больше всего нравятся видеоклипы. Этот ROYGBIV – один из самых любимых в компании. Детям нравится вставать танцевать под музыку!
« ROYGBIV – колоритный мужчина. И его имя передает весь цветовой спектр! »
Мы быстро выясняем, какие цвета идеально подходят для осенних листьев, а какие нет. И затем они используют их, чтобы очертить все линии на своей картинке.
Теперь, в сказочном мире, у моих учеников было бы достаточно уверенности, чтобы рисовать все, используя только маркеры, а не карандаш. Однако это не так. Так что большинство из них зарисовывают карандашные отметки. В идеале лучше, чтобы этих следов карандаша не было, поскольку они смешивают и мутят чернила маркера. Тем не менее, я бы предпочел, чтобы мои ученики чувствовали себя уверенно в своей работе, чем беспокоились о потемнении своих цветов.
Дни становятся короче. Листья начинают опадать, а солнце прячется за пеленой серых облаков. Это реплика Нано Норе, чтобы отправиться в ее любимое место на Раш-Крик в природном заповеднике Марты Лафит-Томпсон в Либерти, штат Миссури.
Вот уже почти три десятилетия Нора приезжает сюда работать.В этот день она взяла с собой альбом для рисования и графитовые карандаши, но при этом готова на все.
«У меня есть репеллент от насекомых, солнцезащитный лосьон № 50, пластыри, – говорит Нор. «У тебя просто есть комплект для этого».
В 69 лет Нор использует трость, чтобы перемещаться по тропам. Она выросла в небольшом городке Небраска в начале 1950-х годов среди датских, шведских и норвежских иммигрантов.
«Я вырос в городке с населением менее 2 000 человек в центре сельской местности на краю Сандхиллов», – говорит Нор.«И мне пришлось провести некоторое время на фермах моих бабушек и дедушек. Поэтому я думаю, что всегда любил природу и всегда чувствовал свое единство с ней ».
Джули Денеша
Норе изучает незавершенную работу, прежде чем уехать, чтобы сделать еще рисунки. 90-дюймовая панорама станет центральным элементом ее многолетнего исследования Раш-Крик.В то время как некоторых художников привлекают зеленые лиственные пейзажи весны и лета, Нор предпочитает красновато-коричневые и темно-коричневые осенние.
«Я люблю позднюю осень, потому что вы начинаете видеть кости деревьев.Вот что мне нравится видеть. Мне нравится видеть, как свет может попасть в него. А потом я начинаю находить разные цвета, дополнительные цвета », – объясняет она.
Раш-Крик протекает через заповедник в окружении местных тополей, дубов и платанов. Нор говорит, что ее частые поездки – это проверка смены времен года.
Последние 30 лет Нор провела, возвращаясь в свое любимое место на Раш-Крик. Она говорит, что любит рисовать поздней осенью, потому что можно «увидеть кости деревьев».«
«Мне нравится использовать необычный подход к пейзажу», – говорит Нор. «Я не хочу, чтобы это было похоже на открытку. Я хочу, чтобы это выглядело так, как будто это исследуемый раздел, и он о структуре, и о форме, и о свете, и о страстной линии ».
Когда Нор ищет сцену для рисования, она ищет веревочные корни и кривые деревья, которые выстилают берега Раш-Крик.
«Это первое,« Ага », в ясный день, – объясняет Нор.«Вы видели тени. Тень чудесна. Это было так асимметрично. И деревья тоже. Вы знаете, что начинаете составлять этот грандиозный список всего, что вам нравится, что трогает вас ».
Джули Денеша
Размывая линию, Нор работает над наброском тополей, дубов и платанов, произрастающих в этой местности.Нор переехал в Либерти, штат Миссури, чтобы преподавать искусство в студии и историю искусств в колледже Уильяма Джуэлла. С тех пор, как она вышла на пенсию три года назад, она может больше времени уделять собственной работе.
«Мне просто нравится быть там, смотреть на это и обладать таким качеством присутствия на сцене, если есть какой-то другой способ взглянуть на это, успокоиться, а затем заблокировать это и продолжить», Норе говорит.
В Раш-Крик в блокноте Нора начинает вырисовываться сцена.
«Я начинаю вводить здесь значения и выстраивать некоторые из моих более темных линий», – говорит Нор. «Это всего лишь набросок того времени, но он оставляет у меня сильные чувства, связанные с пребыванием здесь сегодня.”
Джули Денеша
Завершив дневную работу, Норе возвращается по тропам заповедника.Неважно, сколько раз она приходит сюда рисовать, Нор говорит, что всегда находит что-то новое.
«Вы приходите в присутствие, и это одна стадия перед трепетом», – делится Норе. «Вы можете сидеть там и просто рисовать и чувствовать, что вы находитесь в новом месте. Я обнаружил, что самое верное – это просто радостно откликнуться на сотворенный мир. И это не обязательно должно быть самым красивым, это может быть просто интересно.”
В этом упражнении осенние листья рассматриваются как объекты эстетической красоты и научного интереса. Часть 1 занятия разработана для учеников начальной школы и фокусируется на эстетической красоте осенних листьев и их ценности в качестве материалов для поделок. Часть 2 Занятие предназначено для учеников средней школы и исследует пигменты, придающие осенним листьям яркий цвет.Может быть используется для соответствия следующим национальным стандартам научного содержания в науках о жизни: 5–8 Структура и функции в живых системах и 5–8 Регулирование и поведение.
В этом задании каждый из ваших учеников использует собранные ими разноцветные осенние листья, чтобы создать декоративную композицию на лист вощеной бумаги. Затем вы покрываете каждую композицию другим листом вощеной бумаги и склеиваете 2 листа вместе горячим железо.Запечатанные конструкции можно использовать в салфетках, мобильных телефонах или украшениях.
Указание по безопасности: держите учеников подальше от горячего утюга и не позволяйте им прикасаться к своим приспособлениям, пока они не остынут.
Назначьте группы для изучения различных типов деревьев, а затем создайте классный лес из ваших групп дубов, кленов, осин или вечнозеленые растения.Попросите каждую группу рассказать о коре, листьях, фольклоре и других характеристиках своего дерева. Если в вашем кампусе есть деревья это позволит группам продолжить свои наблюдения, создав календарь событий для своих деревьев, например, когда листья начинают опускаться. осенью и когда все опадут, когда весной появятся бутоны цветов или листья, когда он принесет плоды и какие животные населяй это.
Более короткие дни и более прохладные осенние температуры вызывают замедление метаболизма дерева, снижая выработку хлорофилла и поток воды и питательных веществ в стволе и ветвях.Его листья меняют цвет из-за снижения выработки хлорофилла. позволяет выявить другие менее доминирующие пигменты.
Хлорофилл, каротиноиды и антоцианы являются основными группами пигментов, отвечающими за окраску растений. Есть много видов каждого из
эти пигменты, и их можно широко сгруппировать по растворимости в воде. Антоцианы растворимы в воде, но хлорофилл и каротиноиды.
не. Это упражнение поможет вам определить, растворяется ли растительный пигмент в воде.
Указания по безопасности: Соблюдайте осторожность при измельчении образцов ножом.Держите этанол вдали от открытого огня и других источников возгорания.
Если образец окрашивает воду, то его пигменты представляют собой водорастворимые антоцианы. Лепестки цветов и клубника – хорошие примеры эти. Если вместо этого образец окрашивает этанол, то его пигментами являются каротиноиды и хлорофилл, которые не растворяются в воде. Морковь и листья содержат эти пигменты.
Хроматография – это метод, используемый для разделения различных пигментов в образце.Вы можете продемонстрировать концепцию с помощью фломастера. ручка с черными водорастворимыми чернилами, чтобы нарисовать большую точку на фильтровальной бумаге. Дайте бумаге высохнуть, а затем медленно добавьте капли воды. к точке, чтобы увидеть цвета в черных чернилах отдельно. Для дальнейшего изучения хроматографии взгляните на следующие наборы:
В 1960-е годы Альма Томас стала ярким колористом, абстрагирующим формы и узоры от деревьев и цветов вокруг нее.Ее новая палитра и техника – значительно светлее и свободнее, чем в ее более ранних репрезентативных работах и темных абстракциях – отразили ее долгое изучение теории цвета и акварельной среды.
Красный закат, Концерт у старого пруда [SAAM, 1977.48.5] подчеркивает интенсивность заката, когда он захватывает пейзаж, проникая сквозь слои зелени и падая на темнеющую воду. Прерывистые ряды цветных пятен, отличительная черта ее зрелого стиля, чередуются с выразительными вертикальными полосами. Их нерегулярные интервалы создают визуальный ритм, похожий на музыку, в то время как пятнистые красные, зеленые и сине-черные оттенки гармонируют с тонкими нюансами и драматическими контрастами.Томас часто говорил о «наблюдении, как листья и цветы колышутся на ветру, как если бы они пели и танцевали». Ей также нравилось представлять себе, как она видит естественные формы с самолета. Ее лирическая интерпретация пруда на закате предполагает смешение этих двух точек зрения.
Как чернокожая женщина-художник, Томас столкнулся со многими препятствиями; Однако она не обращалась к расовым или феминистским вопросам в своем искусстве, скорее полагая, что творческий дух не зависит от расы или пола. В Вашингтоне Д.C., где она жила и работала после 1921 года, Томас стал отождествляться с Моррисом Луи, Джином Дэвисом и другими художниками Цветового поля, работавшими в этом районе с 1950-х годов. Как и они, она исследовала силу цвета и формы в ярких созерцательных картинах.
Линда Роско Хартиган Искусство афроамериканцев: 19 th и 20 th -Century Selections (брошюра. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный музей американского искусства)
«Самые высокие стремления человека исходят от природы.Мир без цвета казался бы мертвым. Цвет – это жизнь. Свет – мать цвета. Свет открывает нам дух и живую душу мира через цвета ». – Пресс-релиз, Колумбийский музей искусств и наук, 1982, для выставки под названием A Life in Art: Alma Thomas 1891–1978, Vertical File, Library , Национальный музей американского искусства, Смитсоновский институт, Вашингтон, округ Колумбия
Альма Томас начала серьезно заниматься рисованием в 1960 году, когда она ушла из своей тридцативосьмилетней карьеры учителя рисования в государственных школах Вашингтона, округ Колумбия.C. В последующие годы она стала считаться главным художником Вашингтонской школы цветного поля.
Томас родился 22 сентября 1891 года в городе Колумбус, штат Джорджия, и был старшей из четырех дочерей. Ее отец работал в церкви, а мать была швеей и домохозяйкой. Семья Томаса пользовалась большим уважением в Колумбусе, и она и ее сестры росли в комфортной обстановке. Семья жила в большом викторианском доме высоко на холме с видом на город, где Томас провел свое детство, наблюдая за красотой и красками природы.В 1907 году, когда Томасу было пятнадцать лет, ее отец перевез семью в Вашингтон, округ Колумбия.Она поступила в Университет Говарда, а в 1924 году стала первым выпускником только что образованного художественного факультета. Учитель и наставник Томаса, Джеймс В. Херринг, предоставил ей возможность пользоваться своей частной художественной библиотекой, в которой она получила обширный опыт в истории искусства. Десять лет спустя она получила степень магистра гуманитарных наук в Колумбийском университете.
В 1950-е годы Томас посещал художественные классы в Американском университете в Вашингтоне.Она изучала живопись у Джо Саммерфорда, Роберта Гейтса и Джейкоба Кайнена, а также заинтересовалась цветом и абстрактным искусством. На протяжении всей своей педагогической карьеры она рисовала и выставляла академические натюрморты и реалистичные картины на групповых выставках афроамериканских художников. Хотя ее картины были компетентными, они никогда не получали индивидуального признания.
Страдая от артрита к моменту выхода на пенсию, она подумывала о том, чтобы бросить рисовать. Однако, когда Университет Говарда предложил провести ретроспективу ее работ в 1966 году, она захотела создать что-то новое.Из окна своего дома она с удовольствием наблюдала за постоянно меняющимися узорами, которые свет создавал на ее деревьях и цветнике. Так вдохновленные, ее новые картины прошли через экспрессионистский период, за которым последовал абстрактный, а затем, наконец, в необъективную фазу. Многие из картин Томаса в конце карьеры были акварельными, в которых яркие всплески цвета и большие области белой бумаги объединялись для создания удивительно свежих эффектов, часто с акцентом на мазки индийской туши.
Хотя Томас постепенно начал рисовать акриловыми красками на больших холстах, она продолжала создавать много акварелей, которые были этюдами для ее картин.Индивидуальный зрелый стиль Томаса состоял из широких мозаичных пятен яркого цвета, нанесенных концентрическими кругами или вертикальными полосами. Цвет был основой ее живописи, несомненно отражая ее изучение теории цвета на протяжении всей жизни, а также влияние ярких, элегантных абстрактных работ вашингтонских художников Цветового поля, таких как Моррис Луи, Кеннет Ноланд и Джин Дэвис.
Томас шла восьмое десятилетие жизни, когда она создала свои самые важные работы. Самой ранней, получившей признание, была ее серия из картин Земли – чистые цветные абстракции концентрических кругов, которые часто предполагают целевые рисунки и полосы.Эти работы, выполненные в конце 1960-х годов, содержат отсылки к рядам и границам цветов, вдохновленные знаменитыми вашингтонскими азалиями и цветущей сакурой. Названия ее картин часто отражают это влияние. В этих холстах яркие оттенки зеленого, бледного и темно-синего, фиолетового, темно-красного, светло-красного, оранжевого и желтого оттеняются белыми участками нетронутого необработанного холста, что создает впечатление византийской мозаики, напоминающей драгоценности.
Высадка человека на Луну в 1969 году оказала глубокое влияние на Томаса и стала темой для ее второй основной группы картин.В 1969 году она начала серию Space или Snoopy , названную так потому, что термин «Снупи» был термином, который использовали астронавты для описания космического корабля, используемого на поверхности Луны. Как и серия Earth , эти картины также вызывают настроение через цвет, но некоторые из них ссылаются не только на цветовую референцию. В фильме Snoopy Sees a Sunrise 1970 года она поместила круглую форму в мозаичное пятно цветов и подчеркнула ее изогнутыми полосами светлых цветов. Blast Off изображает удлиненное треугольное расположение темно-синих пятен, резко и вызывающе возвышающихся на фоне бледно-розового и оранжевого цветов.Большинство картин Томаса Space представляют собой большие сверкающие работы с подразумеваемым движением, достигнутым за счет плавающих узоров ломаных цветов на белом фоне.
В своих последних картинах Томас использовал характерные для нее короткие цветные полосы и технику импасто. Однако тона стали более приглушенными, а ранее вертикальные и горизонтальные акценты мазков кисти Томаса стали более разнообразными в движении, включая диагонали, ромбовидные формы и асимметричные узоры на поверхности.В последние годы жизни художницы из-за пагубного воздействия артрита она не могла рисовать так часто, как хотела.
Альма Томас никогда не была замужем и жила в том же доме, который ее отец купил в центре Вашингтона в 1907 году. Последние годы ее жизни принесли ей награды и признание. В 1972 году она была удостоена чести индивидуальных выставок в Музее американского искусства Уитни и в Галерее искусств Коркоран; В том же году одна из ее картин была выбрана для постоянной коллекции Метрополитен-музея в Нью-Йорке.Перед своей смертью в 1978 году Томас добился национального признания как крупная женщина-художник, занимающийся абстрактной живописью.
Регения А. Перри Свобода внутри себя: афроамериканские художники в коллекции Национального музея американского искусства (Вашингтон, округ Колумбия: Национальный музей американского искусства совместно с издательством Pomegranate Art Books, 1992)
Национальный парк Сораксан в Южной Корее привлекает посетителей своим осенним пейзажем.[Фотография предоставлена China Daily] |
В парке растет более 30 разновидностей деревьев, листья которых осенью становятся красными. Это популярное место для осмотра достопримечательностей, когда природа окрашивает его в разные оттенки.
Осенний цвет обычно можно увидеть в парке с середины октября до середины ноября. Около 40 процентов листьев окрасились на прошлой неделе, и официальные лица парка ожидают, что деревья полностью покраснеют на этой неделе.
Хотя не все листья были красными во время визита Ли, он обнаружил, что в парке полно туристов.Туристам рекомендуется избегать посещений в выходные дни из-за большого скопления людей и выбирать другие живописные места в городе.
За пределами столицы долина Цзючжайгоу в провинции Сычуань – идеальное место для осенних посещений. Лучше всего долина выглядит в октябре и ноябре.
Полихромные листья и их отражение в голубой воде озера, окруженные заснеженными горными вершинами, предлагают туристам сюрреалистические впечатления от осмотра достопримечательностей.
Цены на проезд в долину, как правило, на 10-15 процентов ниже, чем за тот же период прошлого года, говорит Ян.
Шестидневный групповой полетCtrip, охватывающий Чэнду и долину из Пекина или Шанхая, теперь стоит примерно 2800 юаней (441 доллар) на конец октября и ноябрь.
Помимо осенних горных пейзажей, популярным выбором является круиз по реке Янцзы. Плотина «Три ущелья» собирает воду с октября, поэтому вода есть в верховьях реки.
Вид на осенние пейзажи на берегах рек – настоящее удовольствие, – говорит Ян.
Четырехдневный трехдневный круиз класса люкс по реке из Чунцина теперь оценивается на сайте Ctrip примерно в 1500–2000 юаней, что на 30 процентов ниже, чем в 2014 году.
Гора Юньтай и храм Шаолинь в провинции Хэнань и уезд Уюань в провинции Цзянси могут быть просто чашкой чая для тех, кто предпочитает менее многолюдные сцены. Эти места могут быть менее известными, но предлагают панорамы разноцветных листьев и грандиозных закатов.
«Они стали новыми фаворитами профессиональных фотографов и любителей», – говорит Ян.
Великолепными осенними пейзажами можно любоваться и за пределами Китая. Южнокорейские Сораксан, Джирисан и национальный парк Пукхансан обещают освежающий цвет осеннего пейзажа.
Если туристы заказывают поездки заранее, четырехдневные поездки в Сеул или на остров Чеджу можно забронировать менее чем за 2000 юаней на ноябрь и декабрь с помощью Ctrip.
Сезон кленовых листьев Хуншу в Японии начался в конце октября, и районы Кансай и Хоккайдо окрашены в осенние тона.
Цветочные поля и кленовые листья можно увидеть на Хоккайдо осенью, когда погода не холодная, – говорит менеджер по рекламе международной туристической службы Beijing U-tour Ли Менгран.
КомпанияЛи также организовала туры в Аомори и Сендай, а также к местным горячим источникам, сельскохозяйственным угодьям и пастбищам в Японии.Тысячи групповых туристов подписались на поездки U-tour по Японии, которые длятся от пяти до семи дней.
В настоящее время существует множество индивидуальных и групповых туристических продуктов от местных туристических агентств, которые охватывают две соседние страны.
Кроме того, путешественники, настроенные на дальние путешествия, могут отправиться в Австралию, где сейчас весна. На данный момент Utour сообщил о значительном количестве бронирований в Австралии.
«Лучшее время для посещения Австралии сейчас – от осени до Весеннего фестиваля», – говорит Ли.
Поездки, объединяющие Австралию и Новую Зеландию, всегда популярны и обычно длятся более 10 дней, добавляет она.
Вид на океан, дикие животные и киностудии Universal Studios – это одни из главных достопримечательностей на дороге.
Элементы взаимодействия родитель-потомок добавляются в поездку.
«Дети и их родители могут вместе приблизиться к природе и животным, включая ловлю крабов и наблюдение за кенгуру и коалой», – говорит Ли.
Текущие цены колеблются от 15 000 до 24 000 юаней, но достигнут пика до 30 000 юаней во время праздника Весны, добавляет Ли.
Добавьте этот прекрасный урок в свою программу рисования! Это впечатляющий рисунок, который можно использовать в начале учебного года. Этот урок рисования в средней или старшей школе поможет вам помочь своим ученикам в достижении прекрасных результатов!
Этот проект по рисованию предоставляет прекрасную возможность показать учащимся, как применять элементы искусства (линия, цвет, форма, пространство, значение и текстура) и многие принципы дизайна (повторение, разнообразие, акцент, единство, баланс и Контраст), чтобы создать удачный рисунок! Удобные пошаговые инструкции, включенные в этот продукт, позволяют легко преподавать этот урок, а также легко добиться успеха для всех учащихся!
Как я использовал этот урок: В 7-м классе искусства я просматриваю элементы искусства в течение первых 4 недель с короткими мини-уроками.После уроков по обзору я представляю принципы дизайна. Я использовал этот урок с моими 7-классниками в качестве их первого рисунка, чтобы обсудить, как они будут использовать элементы искусства, линию и значение, чтобы затенять перекрывающиеся осенние листья, чтобы создать иллюзию пространства. Акцент в рисунке достигается за счет использования одного красивого листа, заштрихованного Color. Другие принципы дизайна, применяемые к этому рисунку, включают разнообразие, контраст, повторяющееся движение и единство.
Растушевка, техника «вытягивания» ластика, наслоение цветным карандашом, полировка и затенение для отображения тени и текстуры – все это рассматривается в этом веселом сезонном уроке искусства.
Включены в этот продукт:
– 6-страничный иллюстрированный план урока
– Национальные основные стандарты изобразительного искусства
– Оценочная рубрика
– Готовые примеры учеников
– 4 урока мини-рисования для обучения штриховке со значением и цветом , перекрытие, форма листьев и поля, техника «вытягивания» и наблюдательный рисунок
– 2 БОНУСНЫХ предмета: «Художественные элементы и принципы дизайна» и «Использование ценности для затенения форм» Практический рабочий лист
– Межучебная наука Скетчбук Задание «Анатомия листа», рабочий лист
– Соответствующий научный информационный бюллетень, посвященный фотосинтезу, функциям листьев, «Почему листья меняют цвет?» и “Почему опадают листья?”
– 4 готовых к печати ресурса для рисования, чтобы помочь учащимся рисовать самые разные формы листьев, классификацию листьев и края листьев, а также узоры прожилок, встречающиеся на различных типах листьев.
-Цветные и черно-белые фотографии листьев, чтобы помочь студентам с затенением с использованием значений графита и значений цветного карандаша и цвета.
Поднимите руки, кто чушь рисует? Ха! Спорим, ты не такой плохой, как я.
В течение многих лет меня это редко беспокоило, но, как и многие из нас в первом карантине, я наслаждался ранее знакомыми зелеными городскими пространствами и стремился запечатлеть ту радость, которую они приносили.Быстрый щелчок на моем телефоне – предназначенный для того, чтобы присоединиться к сотням людей, на которые больше никто не смотрел – никогда не мог точно передать момент. Поэтому я был заинтригован, увидев, что художница из Уолтемстоу Шэрон Дрю проводила сеансы «зеленого скетча» в Эппинг-Форест, на окраине северного Лондона, недалеко от своего и моего дома.
Это казалось идеальным мероприятием с точки зрения защиты от вируса Covid – проводимое на открытом воздухе, группы не более пяти человек, плюс Шэрон – и также идеально подходило, как она заверила меня, для бездарных. И даже проливной дождь не испортит их, потому что мы можем использовать акварельные карандаши, которые «созданы для работы с водой».
(Я присоединился к сеансу в самом начале ноября – до того, как новые ограничения вынудили Шэрон отменить свидания в конце месяца, – но изоляция, казалось бы, дает место и время, чтобы пойти в зеленую зону в одиночку или с семьей на место
Моя дочь Лора согласилась прийти, чтобы оказать моральную поддержку, поэтому, когда я пытался подавить давнее чувство неполноценности, мы взяли водонепроницаемые материалы и направились к поляне на юге леса под названием Слэйд Гилберта.
Сессии ведет художница Шэрон Дрю.Фотография: Harriet MacSweenВ нашей группе были все женщины, пара с некоторой художественной подготовкой, большинство из которых несло плитки шоколада и фляги с кофе, а также бумагу и карандаши. Шэрон дала нам новичкам доски, зажимы, акварельные карандаши и тонкие палочки угля, а затем заставила всех нас выполнять упражнения, чтобы пробудить творческий мозг: случайное рисование карандашом в каждой руке, затем попытка нарисовать опавшие листья недоминантной рукой. . Как ни странно, мои левосторонние листья придали мне больше уверенности, а не меньше.
Мне нужно было просто перебороть себя, и мне в этом помогло изучение истоков «зеленого наброска». Шэрон десятилетиями использовала лес для вдохновения в своих картинах, но идею рассказать о нем людям, не связанным с искусством, пришла в голову от ученого-эколога.
Доктор Али Фоксон работала в Швейцарии с экспертами по климату над отчетом о выбросах парниковых газов, когда ей пришло в голову прозрение: еще один многословный документ, основанный на фактах, не собирался ни на йоту повлиять на общественное поведение и отношение.Что Али нашел более полезным, так это зарисовки: 10-минутный рисунок деревьев, птиц или цветов – пока ее ребенок спал в своей коляске – заставил ее увидеть естественную красоту и наполнил ее восторгом. Она думала, что распространение этой радости может стать ключом к тому, чтобы заставить людей заботиться о природе.
Отлично, но меня поразило то, что, по ее словам, качество эскиза не имеет значения. Важен процесс рисования, а не внешний вид готового продукта.
Писательница запечатлела окружающий ее лес.Фотография: Харриет МакСвинАли запустила свое движение Boggy Doodles в 2016 году с информацией, блогом и курсами (к сожалению, в этом году большинство из них было отменено). Шэрон обнаружила это недавно и говорит, что это «полностью перекликается» с ее собственным подходом. «И когда у меня на пороге был величественный Эппингский лес в полном осеннем великолепии, все стало на свои места».
В тот день, когда мы были там, лес был великолепен – весь золотой, медный и бронзовый – и, к счастью, он был сухим, мягким и достаточно тихим, что означало, что мы могли приступить к рисованию древесным углем коры деревьев и упавших бревен.Маленькие черные палочки – обнадеживающее средство прощения – грубые ошибки можно стереть, прикрыть или перепутать во что-то еще, но древесный уголь легко смывается сильным дождем.
Последний час мы пытались запечатлеть лесной пейзаж. Шэрон предложила выбрать три дерева и нарисовать их относительно друг друга и их фона.
Я остановился на паре дубов и грабе – моем любимом дереве из-за его изящной рифленой коры и сумасшедших углов, на которых оно может расти. Надеясь не слишком смущать себя, я приложил настоящие усилия, чтобы уловить темные и более яркие участки стволов, их текстуру, а также светлый перистый папоротник и более темный падуб вокруг них.Я удивил себя идеей использовать ластик, чтобы создать белую форму серебристой березы на среднем расстоянии.
Моя была больше похожа на зимнюю сцену – мне не удалось запечатлеть пушок осенних листьев, а также переплетение веток и веток. Но когда в конце мы пятеро объединили нашу работу, мне было не слишком стыдно: моя была самой неуклюжей, но не вопиющей.
Я наслаждался этим шансом для настоящего и физического творческого опыта – я не могу быть единственным, кто расстроен перспективой нового раунда вечеров викторин Zoom и видео-напитков.Шэрон говорила о том, что не всегда легко работать на открытом воздухе – когда мимо проходят пешеходы и бегают возбужденные собаки, – но я был так много «в зоне», что не знал ни о чем из этого.
Работа группы закончена, рисунок писателя в среднем ряду слева. Фотография: Лиз БоултерАли Фоксон цитирует исследование, показывающее, как рисование набросков успокаивает занятый, тревожный ум – это помогло мне – и что обучение мозга замечать «мелочи», вызывающие радость, повышает устойчивость к жизненным трудностям.
Хотя общение с природой может побудить нас к ее защите – по словам Роберта Макфарлейна: «Мы не спасем то, что не любим – и мы редко любим то, что не можем назвать или не увидеть» – преимущества рисования работать и в обратном направлении. В конце концов, большинству из них в предстоящую зиму будут очень нужны источники спокойствия и стойкости.
Сеансы создания зеленых эскизов с Шэрон Дрю стоили 30 фунтов стерлингов на человека, включая материалы . Следующие сеансы – это 13 декабря, 10 января и 7 февраля. Для бронирования отправьте электронное письмо через сайт sharondrew.
Вот я и подумала: «Как бы они совсем не рассорились. Надо им помочь, придумать и нарисовать, чем может стать каждый листок». Листьев много, я одна не справлюсь. Поможете мне?
А