Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста Тема «Унылая пора, очей очарованье…» (техника «Кляксография с трубочкой», рисование ватными палочками)
Задачи:
Образовательные:
Продолжать осваивать умения и навыки работы нетрадиционных техниках: кляксография с трубочкой, рисование ватными палочками.
Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листья).
Продолжать учить использовать в работе 2-3 цвета.
Учить в изображении деревьев добиваться определенного сходства с реальным объектом передавать характерные признаки.
Развивающие:
Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы.
Развивать мелкую моторику руки и координацию движений рук.
Воспитательные:
Вызвать у детей эмоциональные переживания, от восприятия красоты осеннего дерева.
Материал:
Тонированная бумага (голубая).
Гуашь.
Пластиковая ложечка.
Трубочка.
Баночка с водой
Ватные палочки
Предварительная работа:
Чтение стихов, рассказов.
Рассматривание картин, картинок и иллюстраций.
Подготовка тонированных листов мыльными пузырями.
Ход НОД:
Воспитатель: Дети отгадайте загадку!
-Дети, скажите мне, пожалуйста, какое время года у нас за окном? (Осень)
– Начало осени или её конец? (Конец)
– Почему вы так думаете? Какие признаки осени мы можем сейчас наблюдать? Что изменилось в природе? (ответы детей)
– Итак, мы можем сказать что за окном поздняя осень?
Воспитатель: ребята, вспомните, а что мы с вами делали в прошлую пятницу?
Дети: тонировали листы мыльными пузырями.
Воспитатель: а для чего?
Дети : фон для рисунка.
Воспитатель: правильно, а сегодня мы с вами закончим нашу работу. Но сначала послушайте одно замечательное стихотворение:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Это стихотворение написал великий русский поэт А.С. Пушкин. Какие точные, выразительные слова подобрал поэт для описания именно поздней осени. Вот и мы с вами попытаемся нарисовать именно эту, немного грустную, но в тоже время очаровательную картину.
Физкультминутка «Осенние листья»
Мы – осенние листочки, дети стоят в кругу
Разлетелись из кружочка. (разбегаются в разные стороны)
Мы летали, мы летали (бегают врассыпную на носочках)
А потом летать устали. (останавливаются)
Перестал дуть ветерок,
Мы присели все в кружок. (присели в круг.)
Воспитатель: Ребята рисовать осень мы с вами нам уже известными, но очень необычными техниками: кляксографией и ватными палочками. Расскажите, какие приемы используются при технике «кляксография с трубочкой»?
Дети: Пластиковой ложкой зачерпываем краску, выливаем ее на лист. Затем на пятно дуем из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.
Воспитатель: Ребята сначала вы рисуете ствол и ветки деревьев. Какой нетрадиционной техникой мы будем рисовать?
Дети: Техникой «кляксография с трубочкой».
Воспитатель: Правильно. Но сначала мы проведем дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика «Ветер»
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу
(руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу
(повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо
(голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх
(голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака
(опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Дети выполняют задание
– Поздней осенью бывает снег? А листья на деревьях?
– Правильно, может выпасть снег, на деревьях остаются редкие засохшие листочки.
– Давайте возьмем ватные палочки и нарисуем падающий снег или засохшие листья на ветках. Можно нарисовать и то и другое, а можно что-то одно.
Дети продолжают выполнять задание.
В конце занятия выставка детских работ, дети рассматривают, анализируют картины.
Автор: Лыкова И.А.
О Событии
6 октября 2021 года в 11:00 Дом Гоголя приглашает детей от 1 года и их родителей на мастер-класс по рисованию ватными палочками «Осенний пуантализм». Участники смогут попробовать себя в технике рисования ватными палочками осенних пейзажей.
Мастер-класс рассчитан на участие малышей от 1 года и их родителей. Рисование ватными палочками — один из нетрадиционных способов изобразительного творчества, который весьма нравится малышам, ведь управлять миниатюрной палочкой гораздо легче, чем кисточкой..jpg)
Используя полученные навыки, участники мастер-класса создадут свой осенний пейзаж гуашью, который сможет стать прекрасным украшением интерьера, первым подарком малыша близким людям.
Каждый этап рисования будет показан ведущим мастер-класса на большом формате листа. Также во время мастер-класса всем желающим будет предоставлена уникальная возможность — познакомиться и подержать в руках профессиональные материалы и оборудование художника.
Мастер-класс рекомендован для детей старше 1 года.
Все материалы предоставляются.
Ведущая: Ксения Панченко, художник, иконописец.
Где проходит
Новое крыло
Никитский бульвар, д.
+7 495 695-75-47
Как приобрести билет
Покупка билета осуществляется на официальном сайте Мэра Москвы
Купить билетДругие события
Автор: Кизилгуль Адилсултановна Янмурзаева
Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и обьектов природы.
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности,
Янмурзаева Кизилгуль Адилсултановна , воспитателя
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 48 “Росток”, Сургут.
Тема: «Золотая осень»
Вид непосредственно образовательной деятельности: Художественное творчество. Рисование.
Старший дошкольный возраст 5-6 лет.
Цель: закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы.
Образовательная область «Художественное творчество».
Задачи: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира, совершенствовать изобразительные навыки и умения . Формировать художественно – творческие способности.
Программное содержание:
Образовательная:
Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать деревья, используя нетрадиционный вид рисования – кляксография. Учить детей рисовать кистью разными способами широкие – всем ворсом, тонкие – концом кисти, наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом.
Развивающая:
В процессе восприятия явлений развивать мыслительные процессы : анализ, выделение характерных признаков, обобщение.
Воспитательная:
Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, сообща трудиться. Формировать представления о красоте посредством музыки, живописи, литературы.
Интеграция образовательных областей:
Образовательная область «Познание»:
-развивать способность наблюдать явления природы, замечать их изменения;
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
-закрепить признаки осени.
Образовательная область «Коммуникация»:
-совершенствовать речь;
-развивать активность, творчество, продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам;
-развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
Образовательная область «Социализация»:
-воспитание дружеских взаимоотношений между детьми;
-формирование привычек слушать собеседника и не перебивать его без надобности;
-развитие выполнения правил и норм поведения.
Образовательная область «Музыка»:
– продолжать развивать интерес и любовь к музыке;
Виды деятельности: изобразительная, познавательная, коммуникативная, двигательная.
Формы организации совместной деятельности: подгрупповая.
Методы и приемы: репродуктивные вопросы, составление рассказа об осени по схеме – мнемотаблице, пальчиковая гимнастика, упражнение на дыхание, техника кляксографии, техника исполнения рисунка палочкой.
Материалы и оборудование к НОД: 2мольберта, схема – мнемотаблица «Осень», репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», музыкальный фон – произведение Рахманинова «Осень», листы бумаги, гуашь, кисточки, трубочки, ватные палочки, баночки с водой, букет осенних листьев, влажные салфетки, клеенка.
Предварительная работа:
чтение стихов об осени;
рассматривание иллюстраций,
беседы по данной теме;
слушание музыки П.Чайковского на музыкальном занятии;
освоение техники
кляксографии
и техники рисования ватными палочками;
наблюдение за деревьями на прогулке.
Конечный результат на ребенка (планируемые результаты):
Сформированы изобразительные навыки
Обогащен словарный запас ребенка;
Ход занятия
Дети совместно с воспитателем входят в группу.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гостями.
Дети: Здравствуйте.
В. Молодцы.
В. Давайте вспомним , какое сейчас время года?
Д. Осень.
В. Какая погода бывает осенью?
Д. Дождливая, ветреная, пасмурная, хмурая, сырая.
В. Когда светит солнце?
Д. Ясная, солнечная.
В. Молодцы. Садимся на стульчики.
(дети садятся на стульчики, перед мольбертом, где воспитатель выставляет схему – мнемотаблицу).
Беседа, обсуждение по мнемотаблице, расшифровка.
В. Назовем признаки осени, используя нашу чудесную мнемотаблицу.
В.
Ходит | осень | в нашем парке. |
Дарит | осень | всем подарки. |
Бусы красные – | рябине, | фартук розовый – |
осине, | зонтик желтый – | тополям, |
фрукты | осень | дарит нам. |
Повторяем вместе с детьми). ! -Я ЛЮБЛЮ ОСЕНЬ!
В. Молодцы! Ребята, мы с вами обсудили осень, о каких цветах шла речь в таблице? у каждого времени года — свои любимые краски. Есть они и у осени. Что это за краски?
Д. Красная, желтая, оранжевая.
В. Конечно, любимые краски осени -желтая, красная, рыжая, золотая.
Д. Рыжая, золотая.
(Воспитатель показывает репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень»).
В. «Золотая осень» – так назвал свою картину выдающийся художник-пейзажист Исаак Ильич Левитан. Какие цвета использовал живописец?
Д. Желтые, красные, оранжевые.
В. Как вы думаете, какое настроение выражает эта картина?
Д. Радостное, солнечное, светлое.
(Воспитатель обращает внимание на букет осенних листьев в вазе)
В. Рассмотрите красоту осенних листьев, их цветовое сочетание в осеннем букете. Каких оттенков в нем больше?
Д. Красных, желтых.
В. Листья желтые танцуют, с веток падают, летят, эту сказку золотую называют листопад.
Д. Листопад.
(на полу лежат заранее приготовленные листочки)
В. Возьмите листочки.
Физкультминутка:
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим,
Дунул ветер -полетели,
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
В. Молодцы, ребята! Садимся за стол. Вспомним пальчиковую гимнастику:
Вот и встретилась семья:
Рад тебя увидеть я
Всех мы в гости пригласили
Всех здороваться учили:
В знак приветствия кивать
Может пальчик – номер пять,
Безымянный – может ниже,
Средний – силой не обижен,
Этот знает все на свете,
А вот этот любят дети!
Молодцы!
А теперь, дети, продемонстрируем свои знания осенней палитры – нарисуем любимые краски осени. А рисовать будем необычным способом – трубочкой.
Как называется этот способ?
Д.
Кляксография.
В. Правильно, кляксография, от слова «клякса».
(Музыкальный фон- музыка Рахманинова «Осень»)
В. Вспомним упражнение на дыхание: вдох – выдох.
(Воспитатель вместе с детьми делает упражнение на дыхание).
В. Каждому из вас подарю капельку, а вы раздувайте ее в разные стороны, чтобы получился ствол дерева и ветки.
( Воспитатель разливает на лист бумаги детям маленькой ложечкой каплю коричневой гуаши).
В. Раздувайте сильнее, чтобы ствол был больше. Веток мало , но мы можем дорисовать концом кисточки.
Молодцы! Чтобы нарисовать листочки, мы наносим мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге. Можно рисовать и ватными палочками.
(Дети рисуют, воспитатель использует индивидуальный подход к тем детям, которые затрудняются).
(Закончив рисовать, воспитатель предлагает вытереть руки).
В. Молодцы, ребята! Вы справились, добились своего.
Подведем итог: что мы сегодня рисовали?
Д. Осень.
В.
Расскажи Арсений (Катя), какие цвета красок ты использовал (а)?
Д. Красные, желтые, оранжевые.
В. Какие получились у вас деревья?
Д. Разные – большие, маленькие, высокие, низкие. Красивые.
В. Как можно по-другому назвать осень?
Д. Золотая.
В. На рисунках у нас осень золотая! Молодцы, ребята! Как высохнут краски , мы организуем выставку рисунков.
Ребята, в самом начале занятия я говорила, что люблю осень и Осень в благодарность за ваши рисунки приготовила вам подарки – осенние листочки, которые вам обязательно пригодятся.
(воспитатель дарит листики из блестящей фольги на ниточке).
Занятие окончено.
ОД по нетрадиционному рисованию – ватными палочками на тему:
«Падают, падают листья, в нашем саду листопад…»
Формы образовательной деятельности: индивидуальная, групповая.
Цель: Познакомить детей с нетрадиционным приемом рисования – ватными палочками – осенних листьев.
Развивать творческие способности детей младшего возраста.
Образовательные:
Продолжать учить детей нетрадиционной технике рисования – рисование ватными палочками.
Учить рисовать осенние листочки приёмом ритмичного «примакивания»
Учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему;
Закреплять знание цветов (красный, жёлтый)
Развивающие:
Развивать чувство цвета и ритма.
Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Расширять знания детей об осени.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность при выполнении работы гуашью.
Воспитывать интерес к ярким красивым явлениям природы.
Раздаточный материал:
белый лист бумаги с нарисованным контуром дерева,
гуашь желтого, красного цвета,
стакан непроливайка, салфетки.
Словарная работа: красные, жёлтые, осенние, разноцветные, листопад.
Ход ОД:
Организационный момент.
Игра «Приветствие»:
Наши умные головки,
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Заниматься вы готовы?
Актуализация знаний детей.
Ребята, посмотрите, кто к нам спешит ….
. сегодня в гости!
Это кукла Катя.
-Здравствуйте, ребятки.
Давайте, с ней поздороваемся!
Как я рада вас всех видеть!
К вам в гости я пришла!
Вам я что-то принесла!
А что у Кати в руках?
Посмотрите ,что она принесла? (листья, листочки )
Какие листочки? ( красные, жёлтые, зелёные, разноцветные)
(Дети рассматривают принесённые куклой осенние листья разного цвета и с разных деревьев)
Какие листочки красивые, осенние, какие они разные!
Физминутка: «Осенние листочки»
Сейчас мы с вами превратимся в осенние листочки…
Мы листики осенние.
(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Подуть, развести руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
(Машут руками.)
И на землю тихо сели.
(Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Подуть. Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся на стулья.)
Кукла Катя говорит, что нашла листья на улице по дороге в наш детский сад.
А как листочки оказались на земле?
Как вы думаете, почему? ….(ответы детей).
Правильно, листики падали с деревьев, потому что осень наступила.
А что происходит осенью с природой?
(идут дожди, опадают листочки с деревьев, холодно на улице и т. д.)
А как вы думаете, как называется, когда с деревьев осыпаются листочки?
(листопад)
Правильно, когда с деревьев опадают листья – называется «листопадом»
Повторим все вместе: листопад.
Молодцы ребята!
Основная часть.
А ещё кукла Катя принесла – волшебную коробочку.
Она нарисовала деревья, их так много,
что она не успела нарисовать листочки.
Мы ей можем помочь? (да)
Как мы можем помочь? ( Нарисовать, приклеить,….)
Надо ей обязательно помочь, нарисовать листочки, листопад.
(Рассматривание образца с изображением листьев.)
Мы сегодня с вами будем волшебниками, и будем рисовать ни кисточками, а ватными палочками.
Я каждому из вас раздам листок бумаги, на котором наша кукла Катя нарисовала только ствол и ветки дерева.
А чего не хватает у этого дерева? (ответы детей)
Правильно! Не хватает осенних листочков.
Чтобы получилось осеннее дерево, какие краски мы будем использовать для рисования осенних листьев? (Желтый, красный )
Способ рисования.
Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки.
Ватную палочку обмакиваю в воду, затем в краску и прикладываю ее к веткам дерева.
И убираю – получился листочек, затем рисует листочки жёлтого цвета (методом тычка).
Какого цвета листочки?
Затем выбираю красную гуашь. Воспитатель берет другую ватную палочку и рисует листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая ватную палочку от бумаги. Вот так.
Листочки, какого цвета, я нарисовала?
Ребята, моё осеннее дерево готово.
Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:
Обмакиваем ватную палочку в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.
Дети садятся за столы.
Перед тем, как начать рисовать осеннее дерево, приготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья »
Ветер по лесу летал,
Ветер листья собирал.
(Плавные, волнообразные движения ладонями)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой,
(загибают по одному пальчику на одной руке)
Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку.
(спокойно укладываем ладони на колени)
Самостоятельна работа:
А теперь рисовать ватными палочками будете вы сами (самостоятельное рисование, по ходу занятия оказывается индивидуальная помощь детям, испытывающие затруднения).
Аккуратно обмакиваем ватную палочку в краску и прикладываем её к нашему дереву.
Будьте аккуратны, набирайте гуашь, что бы наши осенние листочки были яркими, красочными.
Итог: Молодцы, ребята, хорошо постарались! Вот какие красивые рисунки у нас получились! Помогли кукле Кате нарисовать осенние деревья! Теперь у вас получилось осеннее дерево.
Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного)
Кукла Катя говорит вам спасибо и до свидания!
https://cloud.
mail.ru/public/LSSw/PNQdRnNEY
https://cloud.mail.ru/public/3jTG/phZvZU5J8
https://cloud.mail.ru/public/Mo8u/wYM4VCJHT
https://cloud.mail.ru/public/8ES4/8PGxzSU11
Конспект занятия по рисованию. Рисование нетрадиционным способом примакивание поролоном. «В нашем саду листопад»
Цель занятия: Познакомить детей с техникой примакивания поролоном. Продолжать знакомить с техникой рисования ватными палочками. Дать общее представление о листопаде. Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику пальцев рук; активизировать словарь по лексической теме.
Материал для занятия: Альбомный лист, с изображенным стволом дерева, трафарет, кусочек поролона, ватные палочки, гуашь желтого, красного, оранжевого и зеленого цветов, салфетки.
Организационный момент.
Чтение сказки.
Наступила осень.
Весь лес усыпан желтыми, шумящими под ногами листьями, которые от сырости постепенно буреют и чернеют. Дольше всех держатся крепкие листья дуба, но и они скоро опадут. Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок решили навести порядок на полянке, на которой они играли всё лето. Смастерив метёлки, зверята вымели полянку дочиста. За высокой сосной образовалась огромная куча листьев.
Наступило время обеда. Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок разбежались по своим домам. Мамы ждали своих малышей и приготовили им вкусный обед. Отведав горяченького супа и выпив компот из сладких лесных ягод, зверята вновь собрались на заветной полянке.
Скачать конспект
Но что это? Вместо красивой, аккуратной кучи из разноцветных листьев, они увидели разворошенную груду. Часть листьев валялась рядом.
— Кто это здесь безобразничал? Чьих это рук дело? – громко возмущались они. На шум из-за деревьев вышла златовласая девушка. Это была красавица Осень. Зверята рассказали ей об озорнике, который навёл беспорядок на полянке.
— Это же мой брат, Осенний ветер, проверяет свою силу. Давайте вместе сложим листья в яму и накроем старыми ветками. Оттуда мой ветреный братец уже не сможет их достать.
Так оно и случилось. А потом Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок слушали рассказы красавицы Осени о том, что она делает в осенние месяцы: в сентябре, октябре и ноябре.
А когда наступает декабрь, красавица Осень передаёт свою волшебную палочку тётушке Зиме.
Сюрпризный момент.
В гости к детям приходят герои сказки; зайка, белочка, лисичка и медведь. Они рассказывают детям про осень в лесу. Зайка и белочка поменяют шубки, медведь заляжет в спячку. А листочки на деревьях поменяют цвет, а затем осыпаются (листопад). Мишка предлагает детям поиграть в игру, перед тем, как он ляжет спать.
Игра «Собери листочки».
На ковер рассыпаются разноцветные листочки, трем детям дается по корзинке. 1- собирает красные листочки, 2- желтые, а 3- зеленые.
2. Рисование.
Разминка для пальцев
Пошли пальчики гулять
Стали листья собирать:
Красный листик, желтый Листик…
А потом давай считать:
Один, два, три, четыре, пять!
Сколько листиков собрали?
Пять! С листьями осенними
Будем мы играть.
Ребята, скоро наступит зима и все красивые листочки укроет снегом, чтобы запомнить такую красоту, давайте нарисуем разноцветный листопад.
Берем заготовку (ствол), кусочек поролона обмакиваем в краску и наносим на ветки. Внизу возле ствола делаем зеленый лужок, так же при помощи поролона и зеленой гуаши.
3. Анализ и выставка работ.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Актуальность. Нетрадиционные техники рисования позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получит возможность выбора, что сделает для него это занятие творчеством.
Цель: Познакомить детей младшего дошкольного возраста с новыми приемами пальчиковой техники: ставить двухцветовые отпечатки и цветовые “аккорды”.
Задачи:
Материалы к занятию:
Раздаточный материал: Листы бумаги, ватные палочки, гуашевые краски синего и белого цвета, салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой.
Предварительная работа.
Ход занятия
Воспитатель. Здравствуйте, дети! Давайте послушаем музыку.
Воспитатель. Сидим тихо и слушаем внимательно. А потом вы мне скажите, какую музыку мы послушали. Хорошо?
Включаем музыку Н. Любарского «Дождик»
Воспитатель. Дети, что мы услышали? Музыка какого характера?
Дети: грустная, печальная
Воспитатель. Наша музыка была тихая, то громкая. Это у нас был шум дождя. Вам понравилось?
Дети: Да.
Воспитатель. Сейчас на улице у нас похолодало, потому что на улице осень.
Воспитатель. Покажите, мне как ветер говорит, молодцы. УУ – уу – уу! А какая у нас осень?
Дети: пасмурная, грустная
Воспитатель. Правильно, молодцы. Холодно, солнце светит не так ярко, птицы собираются в дальние края, пасмурно, листья пожелтели.
Воспитатель. Да, правильно, осенью все грустное, листья падают, потому похолодало. Что, мы делаем осенью?
Дети: собираем грибы, ягоды.
Воспитатель. Осенью часто идут дожди. Дождик у нас какой? Капельки дождя какие, маленькие или большие? Белые или черные?
Дети: сильный дождик. Маленькие.
Воспитатель. Сегодня дети, мы с вами будем рисовать капельки дождя.
Воспитатель. Рисовать мы будем очень интересно, ватными палочками. Вы будете, меня внимательно слушать, а я вам покажу, как нужно интересно рисовать капельки дождя.
Воспитатель. Я беру сначала лист бумаги. Затем беру ватную палочку и набираю немного краски. Какого цвета краску я набираю?
Дети: синюю.
Воспитатель. Правильно! Палочку держу прямо, прижимаю палочку осторожно на листе бумаги, делаю вот такие вот маленькие черточки. Рисую по всему листу, много дождинок. Посмотрите, как красиво у меня получились капельки дождя. Красиво?
Дети: да, очень красиво.
Воспитатель: сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть время года и место где мы будем ходить. А вы представляете это место и выполняете задания, которые я вам буду говорить.
Физминутка: “Дождик, слякоть, снег”. (Дети ходят по комнате выполняя задания воспитателя. Воспитатель образно и наглядно рассказывает о разных почвенных покровах, о земле в разное время года. Детям нужно закрыть глаза пройти по комнате, представляя, что они идут по траве, по грязи, по снегу, болоту, сухим листьям, песку и.т.д. По мере освоения воображаемых поверхностей, дети стараются соответствующим образом изменять свою походку).
Воспитатель. Дети, все внимательно посмотрели и сейчас приступаем к работе.
Воспитатель. Сначала берем палочки. Покажите их, как вы будете ими рисовать на бумаге много-много капель дождя?
Воспитатель. Маша, что мы сначала делаем? Как нужно рисовать?
Дети: сначала берем ватную палочку, набираем синюю краску и рисуем капельки дождя.
Воспитатель во время самостоятельной работы следит за детьми, предлагает индивидуальную помощь, объясняет.
Воспитатель. Молодцы, как вы все красиво нарисовали! Как красиво у вас получилось! Молодцы!!!
Воспитатель. Посмотрите, дети, сколько у нас много дождинок получилось. Мы их всех поместим в один большой лист и нас получится красивый осенний дождь.
Воспитатель. Андрей, что тебе больше всего понравилось? Как вы думаете, кто нарисовал аккуратно.
Дети: мне понравилось рисовать дождик.
Воспитатель. У всех получились очень красивые капельки дождя! Молодцы!!!
Использованная литература.
Елена Разгильдеева
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Осенний пейзаж»
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование ) в подготовительной группе «Осенний пейзаж »
Тема : «Осенний пейзаж »
Цель : Формирование у детей эстетических представлений об особенностях составления композиции осеннего пейзажа
Задачи : Учить детей передавать в рисунке строение дерева – ствол (кистью, ветки разной длины. Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания) . Знакомить детей со способами смешения цветов при изображении осеннего пейзажа ;
Развивать мелкую моторику, творческие способности, мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение;
Воспитывать положительное отношение к природе.
Материалы к занятию. – белый лист бумаги А2 (для образца, – листы А4 для детей, – мольберты, – кисть тонкая, малярная кисть, – влажные салфетки, вода, – палитры, – гуашь (желтая, красная,зеленая синяя, белая, коричневая, салфетки для смачивания кисти
Методические приемы :
Показ и объяснение воспитателя, – музыкальное сопровождение, вопросы к детям, – напоминание о технике рисования , – наблюдение за работой детей, советы, – слушание музыки П. Чайковского, – рассматривание работ детей, – анализ работ детьми и воспитателем.
Утренний круг.
(дети играют в зонах по интересам, раздается короткий сигнал колокольчика, дети собирают игрушки. Раздается продолжительный сигнал колокольчика – дети проходят к воспитателю и располагаются на паласе по кругу)
Утром мы во двор идем-
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
В какое время года происходит это явление природы? Как оно называется? (листопад)
Почему в природе происходят эти явления? Ребята, вы дома должны были подобрать об этом информацию. Кто расскажет нам, какую информацию подготовили .
1 ребенок : почему листья меняют цвет с наступлением осени ?
2 ребенок : Почему пожелтевшие листья опадают?
Об изменениях которые произошли в природе с наступлением осени
расскажет нам в стихотворении Ангелина :
читает стихотворение.
Художница-Осень рисует пейзаж ,
Берёт в свои руки простой карандаш,
Наносит им плавно дожди и ветра,
И жар от горящего чудо костра.
Сентябрь с ней в паре рисует картину,
Кладёт ей грибы и орехи в корзину,
Листвой устилает поля и луга,
И птиц всех сгоняет на те берега.
Художница-Осень закончив наброски ,
Представила будто она – Айвазовский,
И свой карандаш обменяла на кисть,
Чтоб сочные краски как море лились.
Ребята, что рисует в этом стихотворении Художница-Осень (пейзаж )
Что такое пейзаж (предположения детей) (Пейзаж – это картины , на которых изображена природа.)
Кто рисует пейзажи ? (художники-пейзажисты )
Ребята, посмотрите сколько картинок, как же определить на каких изображен пейзаж , вы поможете? (дети выбирают картинки с изображением пейзажа )
Скажите, ребята, какое время года изображено на картинках? (осень ) . Как вы догадались? (художник использует желтые, красные, коричневые, оранжевые, зеленые цвета). Каких красок больше? (желтых, оранжевых, коричневых) . Давайте рассмотрим картинки. Что вы можете сказать о том как художник расположил на своем рисунке те или иные элементы пейзажа ? Скажите почему здесь деревья большие, а здесь маленькие? (потому что эти деревья находятся близко к нам, а эти далеко) А чем они ещё отличаются (четкая прорисовка веток , листьев, а в дали одним пятном, деревья нарисованные вблизи рисуются внизу листа, а вот деревья вдали рисуются выше и меньше размером).
Какая она, осень ? (предположения детей)
Ребята, а вам нравится осень ? Чем? (ответы детей)
Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Неправда ли, осенью очень красива ? Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.
Ребята, скоро закончится осень и наступит , какое время года? А как нам сохранить красоту осенней природы ? Что мы можем сделать, чтобы наша работа напоминала об осени ? Вы не хотите побыть немного волшебниками и нарисовать осенний пейзаж . Согласны? Где мы можем найти нужные для рисования материалы . (в изостудии) . Тогда отправляемся в творческую мастерскую.
Ребята, занимайте места за мольбертами.
Ребята, посмотрите все ли есть необходимое для рисования осеннего пейзажа . Подойдите и выберите нужные цвета гуаши для рисования осеннего пейзажа .
Объяснение приемов выполнения работы.
Для того, чтобы не было рисунков дубликатов, показ производится на листе обоев, элементы показываются воспитателем не в общей композиции, а как отдельные элементы)
Для начала нам нужно определить линию горизонта. Для чего это нужно, что мы отделяем этой линией? (разграничиваем где будет небо, а где земля) (это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом (прорисовывает ) . Для этого мы берем кисточку и проводим линию. Теперь мы с вами рисуем небо. Для этого мы берем малярную кисточку, обмакиваем в белую краску и вытираем ее о лист бумаги, добавляем еще два цвета по вашему желанию, смотря какое вы хотите изобразить небо. Например желтый и синий, или можно добавить розовый или фиолетовый, и быстро размазываем влажной салфеткой не давая краске высохнуть, небо готово. Далее тонируем нижнюю часть листа, изобразим траву, берем желтую краску, затем зеленую, можно добавить коричневую и также растираем влажной салфеткой.
Для того, чтобы нарисовать дальний план , нам понадобится широкая кисточка и два, три цвета. Наберем одновременно их на кисть, немножко желтого, немножко зеленого и чуть-чуть синего и методом примакивания, по линии горизонта, движемся с вами кисточкой, то вверх, то вниз. Чтобы лес получился как настоящий мы немножечко, влажной салфеткой протрем по нижней полоске леса. Дальний план готов. Для того чтобы нарисовать ствол дерева мы возьмем среднюю кисточку, наберем два цвета, которым будем изображать кору дерева и легкими движениями, непринужденными, волосики располагаем к себе, кисточка ползет и таким образом получатся ветки не параллельно земле. Какие цвета можно использовать для рисования ствола березки ? Дерево остается дополнить кронной, точно также набираем сразу два цвета, например желтый и зеленый, а можем немножко добавить оранжевый. Для того, чтобы нарисовать кустарник набираем также несколько оттенков, например, белый, желтый, оранжевый или желтый, оранжевый и зеленый, и вокруг березки ставим отпечатки. Нам остается прорисовать веточки , набираем два цвета, например коричневый и черный и легкими вертикальными мазками обозначаем веточки. Дополняем немножечко мазочками, обозначая траву. Можно добавить деревья на среднем плане. Здесь они будут чуть поменьше, чем деревья на переднем плане.
Прежде чем приступить к рисованию нужно подготовить наши пальчики , кто проведет пальчиковую гимнастику.
Самостоятельная работа детей.
Дети подходят к столам, где лежат различные изобразительные материалы и приступают к работе.
(музыкальное сопровождение процесса рисования П . И. Чайковский «Осенняя песня » из цикла «Времена года» .)
Заключительная часть. Анализ работ.
Теперь, ребята, давайте рассмотрим ваши работы.
Посмотрите, у кого самая яркая осень получилась ? Самое темное, хмурое небо? Самый пасмурный пейзаж ? Кто нарисовал много деревьев ? Кто нарисовал самое красивое дерево?
Получилось передать образ осеннего пейзажа ?
Что мы сделаем с нашими работами? (оформим выставку)
Как назовем выставку? (предложения детей)
Спасибо вам ребята за работу, мне было с вами очень интересно
Рисование, одно из любимых детских занятий, позволяет дошкольникам максимально раскрыть свои творческие способности. Воспитанники подготовительной группы способны создавать композиции на самую разную тему, в том числе изображать выразительные картины природы. Рисование пейзажа тесно связано с процессом познания окружающей действительности (через наблюдения, знакомство с произведениями живописи и пр.). Это комплексная эстетическая и развивающая деятельность, обогащающая различные стороны личности ребенка.
Создание пейзажных композиций – одно из основных направлений занятий по рисованию в подготовительной группе. Дошкольники изображают объекты природы и в более раннем возрасте, начиная с простых рисунков одуванчика, ромашки или елочки. Шестилетние же дети уже могут реалистично изобразить любое время года, передавая характерные признаки осени и зимы, весны и лета.
Самостоятельному созданию той или иной картины природы всегда предшествует знакомство с произведениями выдающихся художников-пейзажистов. Воспитанники подготовительной группы хорошо воспринимают такие работы, несмотря на отсутствие в них занимательного сюжета. Ребята с легкостью определяют описываемое время года на картине, анализируют краски, которые помогли живописцу передать образ. Дошкольники способны не только понимать содержание пейзажа, но и те чувства, которые хотел донести художник.
Задача воспитателя – подобрать колоритные и эмоциональные произведения искусства, ярко демонстрирующие признаки того или иного времени года или природного ландшафта. В качестве примеров приведем работы А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Золотая осень», «Март», И. Шишкина «Рожь», Э. Панова «Зима в лесу».
Репродукция картины А. Саврасова Репродукция картины И. Левитана Репродукция картины И. Левитана Репродукция картины Э. Панова Репродукция картины И. Шишкина
Большую роль играют личные наблюдения детей за природой, которые проводятся во время прогулки. Это способствует получению новых знаний и развитию эстетических чувств. В процессе такого созерцания воспитателю хорошо прочитать ребятам стихотворения русских поэтов, подходящие к той или иной картине природы. Таким образом, дошкольники научатся сопоставлять пейзаж, описанный в поэтическом произведении, с реально существующим в окружающей действительности.
В подготовительной группе также практикуется рисование пейзажа по мотивам стихотворения: дети на бумаге воплощают художественные образы.
У детей шести-семи лет уже хорошо развито цветовосприятие: они учатся соотносить цветовые оттенки с фоном рисунка. Так, например, дошкольники понимают, что ярко-зеленые или желтоватые листья контрастно смотрятся на фоне голубого либо серого неба, а нежно-голубые цветочки на бледно-зеленом стебельке будут эффектно выглядеть на темно-зеленой траве.
Во время прогулки педагогу хорошо подчеркнуть красивые цветовые решения, которые встречаются в природе, например, яркий белоснежный снег, сверкающий на солнце или изумрудная весенняя травка, ярко-желтые одуванчики.
Воспитанники подготовительной группы также умеют грамотно составлять композицию рисунка: четко различают передний и задний план и изображают объекты соответствующего размера, знают линию горизонта и пр.
При создании пейзажных композиций перед глазами дошкольников не должно быть образца воспитателя – это позволит избежать шаблонной работы. Образец заменяют репродукции картин художников или фотографии. Педагог может лишь показать детям, как изображать отдельные объекты, вызывающие сложность.
Важный момент занятия по рисованию – анализ готовых композиций. Отметим, что этот процесс тесно связан с развитием речи. Прежде всего, ребятам предлагается полюбоваться получившимися пейзажами, а затем начинается обсуждение. Внимание обращается на выразительную передачу образов, будь то золотая осень, зимний лес или пробуждающаяся весенняя природа. Поощряется дополнение рисунка оригинальными деталями. Воспитатель добивается от дошкольников развернутых комментариев относительно колорита рисунка: нежный, приглушенный либо, наоборот, сочный, насыщенный. Ребятам можно по желанию предложить рассказать о своей работе, например, какой момент весны изображает композиция.
Для создания пейзажной композиции в подготовительной группе будут уместны самые разные материалы – краски (гуашевые и акварельные), цветные карандаши, восковые мелки, а также сангина и угольные карандаши. Также в этом возрасте практикуются рисунки простым графитным карандашом.
Легче всего передать цветовое богатство природы (ясное голубое небо, восход и закат солнца, глубокую синеву моря), конечно, с помощью красок. Однако такая работа, по сравнению с карандашным рисунком, более трудоемкая, требует отработанных технических навыков. При рисовании акварелью или гуашью необходимо заранее позаботиться о соответствующем фоне основы – дошкольники самостоятельно тонируют ее накануне занятия. Так, например, для зимнего пейзажа будет уместен бело-голубой фон, для летнего – ярко-голубое небо и зеленая нижняя часть основы (трава).
Как всегда, интересный эффект получается при сочетании материалов. Например, в картине осеннего леса рядом стоят деревья, нарисованные акварелью и цветными карандашами.
Рисунок акварелью и карандашами
Другое оригинальное решение – на цветочном пейзаже, нарисованном нежными восковыми мелками, порхают броские бабочки, выполненные яркими фломастерами.
Рисунок восковыми мелками и фломастерами
При создании пейзажных композиций воспитанники подготовительной группы совершенствуют усвоенные ранее традиционные и нетрадиционные техники рисования.
Поскольку чаще всего картины природы изображаются красками, ребята отрабатывают приемы работы с кистью – всем ворсом и кончиком. Кроме того, неотъемлемая часть работы при рисовании пейзажей – составление нужных цветов на палитре. Например, стволы деревьев имеют разный оттенок – темно-коричневый, темно-серый, серо-зеленый. И дошкольники должны уметь получать данные тона из базовых цветов красок. Снежные сугробы необязательно рисовать просто белыми. Изображение станет интереснее, если добавить в белую гуашь капельку какого-то другого цвета – снег будет переливаться оттенками, что передаст его красоту и сказочность.
Педагог должен предостерегать детей от однотипного изображения объектов пейзажа. Например, деревья следует рисовать разные: молодые, стройные, но и старые, развесистые, с прямым и искривленным стволом и т.д.
Важное значение при создании картин природы имеет композиция рисунка: чтобы передать широкое пространство, необходимо рисовать на всей поверхности листа. Объекты, расположенные вдали, изображаются мелкими, на переднем же плане – крупными.
Кроме того, красиво смотрятся рисунки, на которых присутствует линия горизонта, отделяющая небо от земли. Педагог должен объяснить детям технику создания таких композиций.
Линия горизонта проводится голубой акварелью. Далее раскрашивается небо кистью, хорошо смоченной водой. Если изображается зимний пейзаж, то снег на нижней части композиции должен быть светлее неба. Он рисуется белой краской, разбавленной капелькой другого цвета, например, красного – получится нежный чуть розоватый оттенок. Полученная смешанная краска сильно разводится водой – получается снег, переливающийся на солнце.
Снег должен получиться светлее неба
Напомним, что белую акварель или гуашь нужно набирать тщательно промытой кистью, предварительно проверив на палитре, чтоб кисточка оставляла прозрачный след.
При рисовании пейзажей очень уместно будет использование нетрадиционных способов изображения. Это монохромная техника, особенно подходящая для зимних картин природы: на цветном фоне ребята рисуют исключительно белой гуашью – изображение получается контрастным и эффектным.
Рисунке воспитанников подготовительной группы в монохромной технике
Необычные летние и осенние пейзажи получаются в технике монотипии – так обычно рисуют деревья, отраженные в воде.
Рисунок в технике монотипия
Любое время года можно красиво изобразить с помощью оттиска листьями.
Оттиск свекольными листьями
Кроме того, оригинальные деревья и кустарники получаются с помощью кляксографии.
Кляксография
Для изображения зимнего пейзажа хорошо использовать ватные палочки – нарисовать с их помощью крупные снежные хлопья. Для этой цели подойдет также техника рисования солью или манной крупой – материал посыпается сверху на еще не подсохшую краску.
Дошкольников нужно познакомить также с техникой рисования по мокрому. У тонированного листа бумаги верхняя часть смачивается поролоном. Таким образом, объекты, изображенные на заднем плане, будут казаться размытыми либо занесенными снегом. Такой способ очень хорошо подходит для рисования весенних пейзажей.
Чтобы дошкольники на занятии в полной мере смогли испытать радость творчества, педагог должен поощрять их желания дополнять композицию дополнительными видами изобразительной деятельности. Это, прежде всего, включение в пейзажный рисунок элементов аппликации и лепки. Так, например, работа получится очень оригинальной, если вперемешку с нарисованными красками яркими цветами на летнем лугу будут расти цветочки из пластилина.
Рисование с элементами лепки
Другой интересный вариант – на яблонях распустились красивые аппликативные «цветочки».
Рисование с элементами аппликации
Беспроигрышный в плане оригинальности вариант – включение в рисунок элементов оригами. Так, например, в пеструю картинку осеннего леса гармонично вписывается лисичка, сделанная в технике оригами.
Рисование в нетрадиционной технике (ватными палочками, оттиск листьями) с элементами оригами
Рисование пейзажа воспитанниками подготовительной группы предлагается в самом начале учебного года. Ребятам предлагается создать композицию на тему «Лето», где они изображают соответствующие картины природы.
Чуть позже (также в сентябре) дошкольники импровизируют на тему «Золотая осень». Задача такой деятельности – передать характерный яркий колорит раннего периода этого времени года
В конце октября ребята создают пейзаж «Поздняя осень». Здесь акцент, напротив, ставится на отсутствие сочных красок, картина изображается нейтральными тонами (различные оттенки серого, коричневого, черный, белый).
С декабря воспитанники подготовительной группы начинают упражняться в рисовании прекрасных зимних картин природы. Это «Зимний пейзаж» (декабрь), «Иней покрыл деревья» (январь), «Зима» (февраль). В данных работах дошкольники отражают характерные особенности самого холодного времени года, отрабатывают приемы работы красками, совершенствуют умение гармонично располагать объекты природы на листе бумаги.
В конце учебного года (май) ребятам традиционно предлагается рисование весенних пейзажей – «Цветущий сад» и «Весна». В первом случае дети передают внешний вид весенних цветов, уделяя внимания их форме и строению, цветовой палитре. На занятии по теме «Весна» дошкольники учатся рисовать на сырой бумаге, используя прием размывки изображения.
Кроме того, целесообразно в течение года предложить воспитанникам подготовительной группы еще и такие темы, как «Морской пейзаж», «Горный пейзаж» (особенно, если дети проживают в подобной местности), «Фантастический пейзаж».
Рисование картины природы вполне можно организовать как коллективную работу, когда на общем фоне ребята изображают элементы пейзажа. Это могут быть такие темы, как «Осенний листопад», «Зимний лес», «Цветущий сад».
Чтобы рисование пейзажей стало для детей увлекательным, проходило в непринужденной обстановке, воспитатель должен в начале занятия настроить дошкольников на творческую волну, создать у них нужную мотивацию. В подготовительной группе это может быть беседа. Например, ребята рассказывают, что они видели летом или как выглядят деревья ранней осенью.
Можно вспомнить пару песен об определенном времени года (например, «Песенка о лете» из мультфильма «Дед мороз и лето»), поговорить о том, что из сюжета песни можно изобразить на рисунке.
На занятии важна наглядность. К примеру, педагог может покрыть веточки деревьев искусственным инеем – покрыть их клеем и обсыпать солью, манкой, сахаром либо мелкими кусочками пенопласта. Имея перед глазами такую натуру, дошкольникам будет проще изобразить деревья, покрытые зимой инеем. Перед рисованием на тему «Цветущий весенний сад» воспитатель предлагает ребятам обследовать живые цветы, стоящие в вазочке. Это могут быть нарциссы, тюльпаны, подснежники. Дети уточняют форму и длину стебля, расположение лепестков, цвет растений и пр.
Конечно же, у воспитанников всегда вызывает живой интерес игровая мотивация. Например, воспитатель сообщает ребятам, что по дороге на работу почтальон вручил ей письмо. Оно от Золотой Осени. Она пишет, что деревья в городе нарядились в красивую лимонную и медную одежду. Но скоро листья облетят, и природа уснет. Ребята должны помочь продлить эту осеннюю сказку – нарисовать пейзажи на тему «Золотая осень».
Другое творческое решение – к дошкольникам в гости приходит кукла-Весна. Дети рассказывают ей, за что очень ждали ее и любят. Весна жалуется ребятам, что Зима никак не хочет уступать ей сове место – то снегу насыплет, то напустит мороз. Одной Весне с ней не справиться: должны помочь дети – нарисовать красивые весенние картины природы.
Игрушка, которую можно использовать на занятии по рисованию весеннего пейзажа
Рассмотрим еще один интересный вариант мотивации – в группу приходит письмо от ребятишек из далекой жаркой Африки. Они никогда не видели зимы и просят нарисовать им картинки с изображением зимней природы.
Дети всегда с интересом воспринимают сказочную мотивацию. Это может быть произведения про времена года, в котором они наделены антропоморфными свойствами. Например, подойдет сказка «Спор», которую придумала воспитатель детского сада из города Нефтекамска Сафаргулова И.С. Четыре сестрицы, умницы и красавицы, Зима, Весна, Лето и Осень всегда жили дружно. Но однажды они все же заспорили, кто из них самый главный. Зима утверждала, что с нее начинается год, а зимние развлечения все очень любят. Весна возражала, что именно ее люди всегда ждут-не дождутся. Птицы ее встречают пением, а животные выбираются из нор. Лето и Осень, конечно же, тоже считали каждая по-своему. Четыре сестры спорили очень долго, и никак не смогли прийти к единому мнению. На самом же деле каждая из сестер хороша по-своему: Зима – своими вьюгами и снегом, нежная Весна – теплым солнышком и ручейками, Лето – жарой и прохладой, а Осень – богатым урожаем.
После прочтения такой короткой сказки педагог может поинтересоваться у дошкольников, какое же время года любят они, а затем предложить им по выбору нарисовать пейзаж, относящийся к их любимому времени года.
Для мотивирующего начала занятия очень подходят стихотворения о природе. Педагог подбирает такие произведения, в которых ярко раскрываются особенности того или иного времени года. Например, подойдут следующие:
Ф. Тютчев
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
А.С. Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
«Осень» А. Плещеев
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
Е. Баратытский
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
«Черемуха» С. Есенин
Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,-
Я одурманен весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черемуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
«Лето» В. Орлов
Что ты мне подаришь, лето?
– Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лyгy!
– Что ещё подаришь мне?
– Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
«Погадай мне поскорей!»
И она тебе в ответ
Нагадала много лет!
Отметим, что если стихотворное произведение небольшое по объему, описывает конкретный образ, то беседа по его содержанию проводится непосредственно в начале занятия рисованием. Если же стихотворение состоит из нескольких четверостиший, отражающих ряд природных явлений, то целесообразно вначале провести на его основе занятие по развитию речи, которое будет плавно перетекать в изобразительную деятельность.
В занятие рисованием следует включать загадки про времена года и название месяцев. Например, следующие:
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасив все витрины? (зима)
Назовите – ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке.
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт –
Мы встречаем Новый год. (Декабрь.)
Щиплет уши, щиплет нос.
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится:
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что скажи за месяц это? (Январь.)
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно
Ну, так что за месяц это? (Февраль.)
На тему природы существует большое количество физкульминуток и вариантов пальчиковой гимнастики. В качестве примера приведем следующие:
Физкультминутка «Весна пришла»
Физкультминутка «Снег» (по стихотворению И. Токмаковой)
Физкультминутка «Осень пришла»
Физкультминутка «Осень»
Физкультминутка «Зима»
Пальчиковая гимнастика « Весна-красна »
Летние композиции воспитанников подготовительной группы – это, как правило, яркие и насыщенные в плане цвета работы. Так, огромные пестрые бабочки кружатся над зеленым лугом на рисунке «Ах, лето!». В ясном небе здесь плывут голубые облака, а из травки выглядывают ромашки. Рисунок роникнут позитивным настроением. Похожая работа – «Картинка про лето».
Очень выразительна работа «Краски лета», где ребенок изобразил водный пейзаж – нежно-розовые кувшинки, растущие на озере.
Очаровательная яркая радуга изображена на рисунке «Летняя радуга». Работа выполнена в нетрадиционной технике – рисование тычком. Отметим интересный образ солнца с очень длинными лучами, достающими почти до земли.
Детально прорисованы деревья в композиции «Лето в березовой роще». Оригинальная деталь – березки наделены антропоморфными чертами – имеют человеческое лицо.
Очень нежная работа – «Какого цвета лето», выполненная в приглушенных пастельных тонах. Подобное впечатление производит и рисунок «Цветочная поляна» – здесь использована техника рисования по мокрому. За счет этого получилось красивое размытое небо.
Рисунок гуашью Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисование тычком Рисунок акварелью Рисование акварелью по мокрому
Очень колоритные пейзажи дошкольники создают на тему золотой осени. Рисунки отличаются обилием ярких красок, часто выполнены гуашью. Всегда оригинальны работы в технике монотипия («Осенне заркало»).
Дети хорошо разграничивают передний и задний план композиции. В этом плане показательна композиция «Осень… Сказочный чертог», где спереди четко прорисовано красивое дерево с желтой листвой.
Очень нежно смотрится работа «До свидания, осень», выполненная карандашом в мягких пастельных тонах. Отметим на дальнем плане красивый горный ландшафт.
Очаровательна композиция «В парке осенью»: перед нами предстают стройные деревья с разноцветной листвой и изящный изогнытый мостик над речкой. Красиво смотрится опавшая листва на фоне голубой воды. Небо выполнено в оченб красивых градиентных переходах оттенков.
Также живописно небо сизого цвета с белоснежным облаком на рисунке «Осенний денек».
Рисунок акварелью Рисунок карандашом Рисунок гуашью Монотипия Рисунок акварелью Рисунок гуашью Рисование тычком Рисунок акварелью Отпечаток листьями Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисунок акварелью
Зимняя тематика предрасполагает к использованию нестандартных способов рисования. В этом плане показательна работа «Зимнее волшебное дерево», представляющая собой комбинацию нетрадиционных техник: само дерево изображено с помощью кляксографии, иней на ветвях – тычком полусухой кистью, совы на ветках нарисованы пальчиком, а снежные хлопья – ватными палочками.
Целый зимний лес, похожий на сказочный, создан с помощью отпечатка капустным листом («Зимний лес»). Также интересна композиция Ззимняя сказка», где заснеженные кроны деревьев изображены тычком, а снегири, летающие над ними, с помощью оттиска ластиком. Таинственный лес изображен на рисунке «Зима в лесу», возле дерева притаилась забавная рыжая лисичка.
Всегда выразительны монохромные зимние картины, например, запорошенное белым снегом дерево на рисунке «Дерево в инее». Также эффектна композиции «Зимнее дерево» (деревья похожи на снежные облака) и «Деревья, покрытые инеем» (ветви причудливо изогнуты).
Очаровательные елочки в снежном наряде изображены на рисунках «Зимушка-зима» и «Зима-красавица».
Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисунок гуашью Рисунок акварелью Кляксография, рисование тычком, ватными палочками, пальчиком Рисунок акварелью Отпечаток капустным листом Рисунок акварелью Рисунок акварелью Рисование тычком и оттиск ластиком
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Цели:
Обучающие: учить детей видеть изменения в природе и передавать их в рисунках различными нетрадиционными способами, соблюдая колорит характерный для поздней осени. Обратить внимание на решение художниками колористических задач, при изображении земли, неба, ветреной и дождливой погоды. Продолжать учить изображать деревья разных пород и возраста, передавать в рисунке перспективу. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи И.Левитана «Золотая осень»
Развивающие: развивать эстетические чувства, эмоции; умения самостоятельно создавать художественные образы. Развитие умения чувствовать красоту и выразительность языка произведения, чуткости к поэтическому слову. Совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины.
Воспитывающие: воспитывать в детях умение видеть и понимать прекрасное, любовь к родному краю. Продолжать формировать умение контроля и самоконтроля.
Нетрадиционные техники: кляксография с трубочкой, тычкование, отпечатки листьев, черно-белый граттаж, обведение любого предмета простым карандашом дорисовывая превращая во что-то другое.
Материалы: бумага, тушь либо гуашь, пластиковая ложечка, трубочка. Свеча, широкая кисть, палочка с заточенным концом. Листья деревьев, кисти, гуашь. Жесткие кисти, салфетки. Репродукции картин с изображением осени. Музыкальное сопровождение аудиозапись П.И. Чайковский из альбома «Времена года».
Ход занятия I. Оргмомент.II. Беседа с детьми.И в десять лет и в семь и пять
Все люди любят рисовать
И каждый смело нарисует
Все что его интересует
Все вызывает интерес
Далекий космос, ближний лес
Цветы, машины, сказки, пляски….
Все нарисуем, были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
– Какое сейчас время года? (осень)
– Назовите признаки осени (листья пожелтели, перелетные птицы улетели в теплые края, идут дожди, солнце светит меньше, звери готовятся к зиме).
– Почему осеннюю листву называют золотой?
– Листву каких деревьев действительно можно назватьзолотой? (березы, клена)
– А какую багряной? (осины, рябины)
– Листья какого кустарника и осенью зеленые? (сирени). А светло- коричневые? (липы, дуба, вяза).
– Как называется лес, где растут одни березы? (дубы, липы).
Дети: березовая роща, дубрава
– Какие пословицы и поговорки об осени вы знаете?
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный
и лучезарны вечера.
(звучит аудиозапись П.И. Чайковского из альбома «Времена года)
Дети рассматривают пейзажи И. Левитана «Вечерний звон», «Золотая осень», вспоминают, какие осенние цветосочетания они видели. Воспитатель предлагает детям выбрать осенние краски (краски золотой осени: охра, желтый, багряный, бордовый, оранжевый) из множества имеющихся, рассмотреть букеты опавших листьев и показать те оттенки, цвета, которые понравились.
Педагог предлагает детям послушать стихотворение А.С. Пушкина и определить, какое это время года (стихотворение о ранней и поздней осени).
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча ещё бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
– Позднюю осень называют «серебряной» почему? (лужи затягивает льдом, летят на мерзлую землю серебряные звездочки – снежинки, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья).
Дается задание детям подумать и нарисовать пейзажи золотой и поздней осени с применением выбранных техник.
Педагог акцентирует внимание детей на выборе определенных техник рисования: техника тычкования больше подойдет для изображения золотой осени; кляксография с трубочкой отобразит характерный колорит середины осени, а граттаж удивит своей непохожестью на другие техники и откроет красоту поздней осени. По окончании работ дети рассматривают рисунки, дают им названия, поясняют, какой месяц и какая погода нарисованы, какими способами и материалами пользовались, как удалось изобразить наиболее выразительно дождливую, ветреную погоду, неприятное состояние поздней осени в красивом пейзаже, сравнивают их с изображениями золотой осени.
Все детские работы оцениваются. В фойе детского учреждения организовывается выставка юных художников.
Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой
Тема: «Дождливая поздняя осень».
(Старшая группа)
Программное содержание:
Предварительная работа:
Материал и оборудование:
Ход занятия
1часть. Формирование замысла
Воспитатель предлагает детям взглянуть за окно, обращает внимание, что закончилась золотая осень. Все чаще небо заволакивают тяжелые серые тучи, и идет холодный моросящий дождь. С деревьев опали все листья на мокрую темную землю. Наступила поздняя осень. Поэт М. П. Чехов так писал об этом времени:
Все дождь и дождь. Повсюду лужи,
На землю с крыши потоки льют.
Что день, то пасмурней и хуже,
И от осенней острой стужи
Не знаешь, где найти приют.
Все дождь и дождь… увяли розы,
Цветы озябли, не цветут,
И на деревьях только слезы…
Еще неделька – и морозы
К нам грозно с севера придут.
Воспитатель обращает внимание на репродукции картин поздней осени и предлагает определить гамму красок, которую использовали художники при рисовании поздней осени (серый, коричневый, черный все темные цвета и совсем мало желтого, красного и др. ) Предлагает детям стать художниками и нарисовать красками свою позднюю осень с ненастной дождливой погодой.
Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя:
Прежде чем начнете рисовать, я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу как можно изобразить на бумаге дождь. Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя. Помните загадку «Долговяз в земле увяз». Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.
А теперь возьмем кусочек свечи – он у вас на столе – и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя.
Воспитатель задает вопрос:
Как же нам увидеть дождь на рисунке? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги ).
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому).
Воспитатель уточняет технику рисования по сырому:
Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос:
Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании хмурой, дождливой, пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю …)
Воспитатель предлагает детям подумать:
Как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок ).
Физминутка
2 часть. Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно:
(Вовремя, самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень»).
3часть Анализ детских работ.
Воспитатель предлагает послушать отрывок из стихотворения Н. Рубцова.
Мелкий, дремотный, без меры,
Словно из множества сит,
Дождик знобящий и серый
Все моросит, моросит..
Жнивы, деревья и стены
В мокрых сетях полутьмы
Словно бы ждут перемены
Чистой, веселой зимы!
Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.
Выполнила воспитатель МБДОУ д/с №17 «Колобок» г.-к. Анапа Гамрецкая Анна Сергеевна
Программное содержание:
Применяемые технологии: ЦОР, здоровьесберегающие.
Материал и оборудование:
Картина И. Левитана «Золотая осень» , листы тонированной бумаги, гуашь, палитра, трубочки для выдувания, салфетки, паралоновая губка.
Ход занятия:
Посмотрите в окошко. Какое сейчас время года? (осень) . Почему?
Какие признаки осени вы знаете?
Да сейчас осень. Листочки почти все опали. Я сегодня шла в детский сад, листочки приятно шуршали под ногами. Мне захотелось поднять листочек и принести его сюда. Этот листочек оказался не обычным, а загадочным.
Послушайте загадку:
Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился
Что за месяц к нам явился?
(ноябрь)
Правильно, это третий месяц осени. Какие еще знаете осенние месяцы?
I. Вводная часть.
Посмотрите на доску, что вы здесь видите? Это репродукции картин. На какой из этих картин изображена осень? Эта картина Иссака Ильича Левитана, которая называется «Золотая осень» . Что вы на ней видите? (природа) . Здесь ведь есть и другие картины.
Иссак Ильич Левитан, который нарисовал эту картину, очень любил рисовать природу. Он был знаменитым художником.
Устали? Давайте немножко отдохнем.
Физминутка.
Представьте себе, что мы находимся в осеннем лесу и идём по дорожкам. Вот мы остановились и:
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули,
Кисти встряхнули
Ветер сбивает росу
В сторону руки,
Плавно помашем
Это птицы на юг летят.
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад.
II. Основная часть
Ребята, представьте, что вы все художники. Если мы художники, что мы будим делать? (рисовать) Как? Чем мы можем рисовать?
Что нам поможет? (наша помощница – трубочка) Что можно нарисовать с ее помощью? (деревья) . Как? (это техника – выдувание) .
Начинаем рисовать.
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь тем, у кого не совсем получается.
Посмотрите на свои картины, что же у вас получилось? А какое у вас получилось настроение картины? Оно очень грустное, правда? Почему? (деревья стоят без своих нарядных золотых платьев) . Из чего платья у деревьев? (листочки) В этом нам поможет наша волшебная губка. Как? (техника – рисование губкой)
III. Заключительная часть
Что мы сегодня рисовали? Как? (техники) А давайте сделаем из всех ваших картин огромный лес. Несите сюда все ваши работы. Какой получился красивый, волшебный, нарядный, осенний лес. Все деревья в этом лесу очень красивые. А вам нравится осенний лес? (да) И мне очень нравится! Вот какие вы хорошие художники!
Кто знал, что можно нарисовать падающее дерево, используя только прилагаемые ватные палочки? Эту великолепную осеннюю поделку на удивление легко сделать, и в нее даже входит бесплатный шаблон, который вы можете скачать и распечатать дома!
Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что мы можем получать комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас, если вы совершаете покупку по ссылке. Мы одобряем только те продукты, услуги и продавцов, которые мы лично использовали / тестировали и которые придерживаются высочайшего стандарта качества.Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим полным раскрытием для получения дополнительной информации.
Ищете печатную версию? Просто прокрутите вниз и запросите его, используя форму регистрации!
Не могу поверить, что осень уже (почти) здесь!
Учебный год начался – наша старшая только пошла в детский сад, и мы проводили как можно больше времени, катаясь на велосипедах и жарив зефир до наступления холодов.
Может показаться странным, что мы уже думаем о холодах, когда до сентября осталось всего несколько дней, но здесь, в Канаде, осень, как правило, наступает довольно быстро.Ко времени Хэллоуина мы обычно заняты поиском милых костюмов и , достаточно теплых, чтобы помочь нашим детям пройти через трюк или угощение, не вызывая у них пневмонии.
Но, несмотря на менее летнюю погоду, одна из вещей, которые мы еще не видели в этом году, – это разноцветные осенние листья на земле.
Итак, пока мы ждем, когда листья покроют землю толстым ковром оранжевого, красного и пурпурного цветов, мы решили, что тем не менее начнем праздновать осень с помощью некоторых собственных красочных поделок.Я знал, что это будет хитом!
И хотя я обычно просто рисую ствол и ветви дерева для своих детей, я подумал, что создам удобный шаблон, который вы сможете скачать и распечатать дома – так вы сможете сразу приступить к созданию, а не беспокоиться о том, как ваше дерево выглядит!
Вот что вам понадобится, чтобы создать красочное осеннее дерево с помощью связанных ватных тампонов:
Начните с загрузки и печати бесплатного шаблона дерева на открытках формата Letter (8,5 x 11 дюймов) или обычной бумаге для принтера. Я знаю, что шаблон может показаться немного жутким, но с листьями он будет отлично смотреться!
Я решил использовать синий картон, потому что хотел, чтобы за моим деревом было видно небо. Кроме того, картон толще, чем обычная бумага для принтера, поэтому он лучше держится, когда на него попадает краска.
Но если у вас дома нет картона, вы можете просто распечатать шаблон на обычной бумаге, и он будет работать нормально!
Возьмите коричневый карандаш, маркер или любой другой инструмент, который вам больше нравится, и закрасьте ствол дерева и ветви. Вы даже можете просто окунуть кисть или ватную палочку в коричневую краску и использовать ее для заполнения шаблона!
( Примечание: Если вы решите использовать коричневую краску, вам нужно дать ей высохнуть, прежде чем переходить к следующему шагу.)
Возьмите около 15 ватных тампонов и с помощью небольшой резинки свяжите их вместе.
Собрав вместе, прижмите концы к плоской поверхности, чтобы убедиться, что ватные палочки правильно выровнены.
Налейте немного зеленой краски на небольшую тарелку или палитру. Окуните упакованные ватные палочки в краску и несколько раз прижмите их ко всем корням деревьев, чтобы образовалась трава, при необходимости окуная ватные палочки обратно в краску.
Налейте красную, оранжевую и желтую краску на пластину или палитру красок и окуните другой конец ватной палочки в один из цветов. Решил начать с красного.
Еще раз прижмите ватные палочки к картону, но на этот раз вокруг ветвей.
Полностью закройте ветви, затем сделайте то же самое с другим цветом и еще раз с третьим цветом. Я решил перейти от самого темного к самому светлому, начиная с красного и заканчивая желтым.
Когда вы закончите рисовать листья вокруг ветвей, добавьте несколько опавших листьев на землю, снова окунув ватные палочки в красную, оранжевую и желтую краску и беспорядочно прижимая их к зеленой траве. (Но убедитесь, что вы не закрываете все зеленым.)
Когда вы закончите рисовать листву (опавшую или нет), все, что вам нужно сделать, это дать краске высохнуть! Разве это не выглядит великолепно, когда готово ?!
Это один из тех проектов, который выглядит действительно впечатляюще, но в то же время чрезвычайно прост в исполнении. Было бы так здорово повесить его на холодильник или в рамку на стене!
И если вашим детям это действительно нравится, почему бы не поменять цвета и попробовать сделать набор разноцветных деревьев для каждого сезона?
Ищете другие забавные идеи, которые можно попробовать с детьми этой осенью? Ознакомьтесь с этими статьями:
Присоединяйтесь к моему списку рассылки, используя форму ниже, чтобы получить бесплатный шаблон дерева в качестве приветственного подарка! Подписчики получают доступ к моей бесплатной библиотеке печатных материалов, а также к эксклюзивному контенту, который, возможно, никогда не будет опубликован на моем сайте!
Каждый месяц в этом году мы, блоггеры, сталкиваемся с проблемой, заключающейся в том, чтобы включить различные материалы или темы для рукоделия в простой учебник.Задача этого месяца – Q-TIPS , и с приближающейся Пасхой / Весной мы решили сделать стильный рисунок «Пасхальный кролик» для детей с помощью Q-Tips
Создавать не только супер весело, но и создавать. но это также станет пасхальным подарком на память. Превратите ее в открытку или повесьте на стену, она будет смотреться очень мило в обоих направлениях.
Выровняйте все свои принадлежности.Используя ватную палочку, смоченную белой акриловой краской, нарисуйте 2 круга на синей карточке – один маленький для головы кролика, а другой немного больше для его тела. Дайте высохнуть.
Ножницами сделайте вертикальные надрезы вдоль длинного края зеленой креповой ленты, чтобы сформировать траву. Убедитесь, что вы отрезаете только 3/4 длины.
С помощью клея выровняйте зеленую траву из крепированной бумаги в нижней части синего картона.
С помощью клеевого стержня или клеевого пистолета приклейте крошечные розовые хвосты в виде помпонов для кроликов.Мы использовали розовый и желтый, но вы также можете использовать белый цвет.
Осторожно отрежьте хлопковые головки Q-наконечников. Из одной ватной палочки на каждого кролика получится по паре ушей. Итак, вырезаем 3 ватных палочки.
С помощью клея поместите отрезанные кусочки ватной палочки на макушку кролика. Убедитесь, что уши расположены близко друг к другу и расположены хлопковой частью наружу, как показано на рисунке.
Снова используя q подсказки, нарисуйте цветы, поместив желто-оранжевые или красные точки в круг.
Наконец, нарисуйте стебли, листья, облака и т. Д., Используя масляную или меловую пастель, чтобы завершить работу. Мы снова нарисовали солнце сверху с помощью q-наконечника.
Этот пасхальный проект изначально был задуман как поздравительная открытка, однако его также можно использовать как пасхальное украшение. Его можно оформить в рамку или просто пропустить веревку и повесить где-нибудь на витрине, сделав ее частью ваших пасхальных украшений.
Обязательно ознакомьтесь с забавными сообщениями в блогах ниже, чтобы увидеть, что придумали другие блоггеры, участвовавшие в испытании, для нашей статьи Q-Tip Challenge! Вы также можете подписаться на нас в Instagram с хэштегом #KidsCraftStars и увидеть, что мы создаем ежедневно!
Если вы ищете креативные идеи для рисования ватными тампонами, эта картина из ватных тампонов вас не разочарует.Возможно, вы захотите узнать , как нарисовать дерево с помощью ватных тампонов .
Ватные палочки незаменимы в жизни, особенно девушкам, любящим красоту и уделяющим внимание деталям. Что еще можно использовать ватный тампон в качестве инструмента? В этом выпуске вы научитесь рисовать ватными палочками. Не удивляйся. Это правда. И это не требует глубоких навыков, каждый может этому хорошо научиться.
Весь процесс рисования ватными палочками очень прост, не займет больше 10 минут, а у детей – чуть дольше.Чтобы нарисовать это дерево ватными тампонами и краской, нужно всего 6 простых шагов, и вам понравится, насколько это просто.
Еще поделки из ватных тампонов:
Как использовать ватные палочки для изготовления весенних цветов?
Степень сложности : ☆☆
Возраст: 3-5 лет
Трудоемко: 10 минут
Расходные материалы
1.Приготовьте кусок белой круглой бумаги и свяжите 10 ватных тампонов резинкой.
2. Обмакните ватные палочки в зеленую краску, а затем окуните их в белую бумагу, как показано на Рисунке 2.
3. Затем окуните темно-зеленую краску на белую бумагу, не беспокойтесь о наложении краски.
4. После рисования «формы дерева» и «листьев» дерева используйте маркер, чтобы нарисовать «ствол», как показано на рисунках 4 и 5.
5. Обмакните зубную щетку в краску и нарисуйте лужайку под деревом.Зубную щетку нужно чистить щеткой вверх.
6. Если вам нравятся маленькие насекомые, вы можете нарисовать несколько маленьких насекомых, чтобы сделать весь проект более интересным.
Ой, как мы любим хороший радужный арт-проект! На этот раз мы делимся учебным пособием, чтобы показать вам, как сделать простой рисунок радуги ватным диском.
Эта картина особенно понравится дошкольникам (и детям старшего возраста), так как в ней используется забавная среда для рисования – ватные шарики. Отлично подходит для мелкой моторики, веселья и достаточно беспорядка, чтобы дети могли полностью насладиться.
* этот пост содержит партнерские ссылки *
Это идеальное небольшое (и о таком простом) весеннее художественное занятие для младшего возраста – малыши и дошкольники получат удовольствие от его создания, тем более что в этом арт-проекте не используются обычные кисти (такие же, как в этом искусстве из цветочных губок).
С этим уроком ваши дети получат отличный урок мелкой моторики, так как они должны работать / рисовать прищепкой и ватным тампоном.
Что вам понадобится:
Вылейте радужные краски в посуду, мольберт или бумажную тарелку (супер удобно).
Попросите детей закрепить ватные шарики прищепками.
Если вы хотите больше заниматься мелкой моторикой, чем рисованием, вы можете предложить им всего одну прищепку и попросить их менять ватные шарики для каждого цвета, который они используют.
Пусть дети обмакивают ватный диск в краску, а затем прижимают ватный диск к холсту.
Есть несколько способов сделать радугу – вы можете сделать всю арку на холсте, или вы можете сделать половину арки, обе версии будут выглядеть довольно круто.
Готово с первым цветом? Переходите к следующему, следующему и до конца радуги. Если вы используете этот художественный проект, чтобы рассказать о цветах радуги, убедитесь, что ваши дети используют правильные цвета, если вы делаете это просто для развлечения, цвета не так важны.
Дать краске полностью высохнуть.
Вырежьте формы облаков из картона (или пенопласта) и прикрепите их к концу радуги.
Ваш холст готов!
Нужна еще одна простая идея поделки из радуги, которую можно сделать вместе с детьми? Сегодня мы показываем…
Пора проявить радугу! Этот холст из тонкой бумаги, радуга, представляет собой…
Создание рисунков из струн может быть чрезвычайно расслабляющим и завораживающим.Этот вид искусства не зарезервирован…
Придайте живописи немного изюминки, заменив обычную кисть на…
У нас есть самая очаровательная маленькая идея в стиле радуги в честь Дня Святого Патрика…
Это легкий арт-проект даже для самых маленьких. Капельная роспись цветов банка…
Пуантилизм с ватными палочками – одно из наших резервных, супер-простых, но интересных занятий, к которым мы обращаемся снова и снова.Акварель отлично подходит для этого!
Обновлено апрель 2021 г.
Пуантилизм с ватными палочками звучит сложно, но на самом деле это очень просто, и детям это нравится! Я устанавливаю его после школы или после сна (в тот день, когда мои дети спали) или в другое время. Это идеальное художественное занятие для переходных времен.
Мы использовали разные краски и бумагу (особенно бросалось в глаза белое на черном), но не акварелью, поэтому на этот раз я решил применить пуантилизм с жидкими акварельными красками и акварельной бумагой.
Я так рада, что сделала!
Мне нравится, как хорошо это сработало и как великолепно выглядят произведения искусства! Акварели идеально подходят для этого занятия !
Вот видео, показывающее пуантилизм в действии, а также некоторые фотографии, примечания, практическую информацию и идеи для вариаций…
Пуантилизм, ватные палочки и акварель
МАТЕРИАЛЫ
* Если у вас нет жидких акварельных красок, попробуйте сделать их самостоятельно, используя разбавленный пищевой краситель.В качестве альтернативы вы, вероятно, можете сделать это с акварельными пирогами в банках, если вы добавите немного воды в каждый торт.
И, очевидно, вы можете сделать пуантилизм Q-tip другими красками, например темперой, акрилом, биоколорами и т. Д.
Необходимое время: 1 час.
ИНСТРУКЦИИ
Установите упражнение на подносе или коврике с листом акварельной бумаги и акварельными красками в отдельных блюдах или чашках с ватной палочкой или ватный тампон каждого цвета.
Нам нравятся эти стаканчики в качестве основы для жидких акварельных красок, но можно использовать и индивидуальные стаканчики.
Бумагу можно использовать целиком или по желанию разрезать на более мелкие кусочки. Мы обнаружили, что половина и четверть листа хорошо работают с пуантилизмом с ватной палочкой.
Окуните ватную палочку в одну из жидких акварелей, затем прижмите ее к бумаге.
Продолжайте! Вы можете получить несколько точек из одной краской.Когда цвет начинает тускнеть, снова окуните ватную палочку в краску, прежде чем прижимать ее к бумаге.
Или используйте новую ватную палочку и краску другого цвета.
Дайте рисунку высохнуть. Вы можете повесить их или использовать как открытки или подарки для кого-то особенного.
Q-наконечники, конечно, создают отличные точки, но они также хорошо работают как кисти для рисования линий и тому подобное. Так весело смотреть, что придумают дети.Некоторые используют технику пуантилизма, чтобы нарисовать что-то абстрактное, в то время как другим нравится смотреть, как их любимое животное выглядит в точках!
Еще художественные идеи пуантилизма, чтобы попробоватьКогда вы овладеете техникой, вы можете попробовать эти вариации на ней. Веселье бесконечно!
1. Сделайте точечные страницы активности друг для друга. Мои девочки любят делать это друг для друга – одна рисует изображение с помощью пуантилизма, а другая должна соединять точки!
2.Попробуйте иллюзию смешения цветов, разместив точки разных цветов рядом друг с другом. Например, поместите много желтых и синих точек рядом друг с другом, затем встаньте через комнату, чтобы посмотреть на произведение искусства и посмотреть, выглядит ли оно зеленым.
3. Добавьте второй круг точечной графики поверх первого после того, как он высохнет. Или поменяйте местами листы и добавьте второй круг друг к другу.
4. После высыхания точечного рисунка добавьте украшения пером. Детям нравится рисовать линии и точки, которые они нарисовали, и видеть, как меняется картинка.
5. Объедините точки с закрашенными линиями и заполненными областями. Ватные палочки можно использовать как кисть (как и дети младшего возраста), чтобы потереть акварель о бумагу.
6. Для более крупных точек используйте ватный тампон (удерживаемый пинцетом или прищепкой).
Как насчет вас? Вы пробовали пуантилизм с ватными палочками? Какую краску вы использовали?
Прикрепите его для использования в дальнейшем
Сезон меняется, и я не уверен, насколько я этому рад.Было чудесное лето, и мысль о том, чтобы достать теплые свитера, не вызывает никакого волнения. Там, где я живу, иногда бывает лучшая погода в сентябре, октябре и даже в ноябре, поэтому я все еще надеюсь, что температура еще немного продержится на уровне 70-х. Или хотя бы старше 60…
Но ничто не мешает листьям расти естественным образом. Ночью здесь становится холодно, поэтому листья делают то, что делают в это время года. Среди пальм и секвойи появляются оранжевые и желтые пятна, которые напоминают всем нам в Северной Калифорнии, что не может быть великолепно круглый год.Это также напомнило мне несколько сезонных картин импрессионистов и вдохновило на увлекательное художественное занятие с малышкой, которое также помогло бы отточить ее подающие надежды мелкую моторику и интерес к тому, чтобы все было в рамках.
Все эти точки осеннего цвета напомнили мне Жоржа Сёра и его уникальную манеру рисования. Видите ли, он создал эти грандиозные картины с помощью маленьких цветных точек. Вблизи вы можете увидеть каждый тщательно расположенный мазок цвета, но на расстоянии они сливаются воедино в законченное произведение искусства.Одно из самых известных его произведений – Этюд для воскресенья на Гранд-Жатт, 1884 год. Если вы принадлежите к моему поколению, вы, возможно, помните его из музейных сцен в «Выходном дне Ферриса Бьюллера»…
Такая классная сцена, правда ?!
Но, вернемся к осеннему проекту. Возьмите лист белой бумаги и предложите ребенку нарисовать коричневым маркером дерево – просто ствол. Если у вас есть малыш, как у меня, помогите, нарисовав дерево. Он не обязательно должен быть идеальным, просто продолжайте.
Выдавите маленькие капли красной, желтой и оранжевой краски на макулатуру. Поместите несколько ватных тампонов рядом с красками и предложите малышу окунуть верх ватного тампона в краску одного цвета, а затем расставить точки вокруг дерева, чтобы создать мазки цвета, как у Жоржа Сёра.
Теперь ваш ребенок может продолжать рисовать больше точек с помощью другого ватного тампона, смоченного другими осенними цветами, создавая осеннее дерево, полное маленьких точечных листьев. Дети постарше могут создавать плотно организованные коллекции точек вокруг каждой ветки дерева, в то время как малыши младшего возраста могут весело раскрашивать бумагу.
После того, как ваш ребенок доволен своим падающим деревом пуантилизма, найдите место, чтобы показать его всем членам семьи. Не забудьте проверить, как произведение выглядит крупным планом по сравнению с издалека!
Craigslist – идеальное место для подготовки к праздникам с ограниченным бюджетом, и он научит вас истинному значению Рождества.
Примечание редактора: это сатирический отрывок из раздела «Мнения Коллегиана».Настоящие имена и события, связанные с ними, могут использоваться вымышленными / полу-фиктивными способами. Те, кто не читает примечания редактора, могут быть оскорблены
Сезон отпусков сейчас в самом разгаре, и вы знаете, что это значит: пора окунуться в атмосферу праздника. Стресс, связанный с подарками и украшением вашего дома, чтобы ваша семья не выглядела дисфункциональной для остальной части района, может свести человека с ума, поэтому я здесь и делаю вам подарок в виде всех подарков: очень веселого Рождества Craigslist .
Мы находимся посреди Panera Bread, ребята, и этот новый вариант COVID-19 Optimus Prime мигрирует к нам на зиму горизонтально.
Запрет на поездки нависает над нашими головами, и я даже не понимаю, что это значит для Санты. Я просто надеюсь, что он проверит тех оленей. Нос Рудольфа, Красноносого оленя, станет еще краснее после того, как ему в носовую полость воткнут 11-дюймовый ватный тампон. У них вообще есть прививки на Северном полюсе? Их, наверное, легко хранить, потому что холодильник вам точно не понадобится.
Не знаю, как вы, но похоже, что сезон отпусков возник из ниоткуда. У разорившихся студентов колледжа нет средств, чтобы устроить нашим семьям Рождество в стиле Кардашьян, но у нас определенно хватит мозгов, чтобы сочинить что-нибудь крутое. Правильно: достаньте свои ножницы для рукоделия и ноутбуки – мы на волне Craigslist.
Праздничный сезон – это подключение к своим корням, и что лучше представляет корни Интернета, чем сайт «для продажи или раздачи», код которого явно не обновлялся с 2008 года?
Если в этом году вы сидите на корточках в FoCo, вы все равно можете отправлять подарки домой на свою семью.Некоторые бесплатные упаковочные материалы были бы идеальным местом для начала, или, если вы чувствуете себя празднично, вы можете найти бесплатные деревья, которые можно забрать. Свет не горит, но поговорим о выгодной сделке.
Честно говоря, мир – твоя устрица. Украсьте елку украшениями, которые давным-давно изготовила вручную чья-то бабушка. Нет ничего больше похожего на семью, чем фотографии чужой семьи на дереве.
На Craigslist найдется что-то для всех, и что может связать вас больше с вашим сообществом, чем поездка в дом незнакомца, чтобы забрать предмет, который они перечислили? Рождество и Ханука не обязательно должны быть исключительно развлечением и играми, так что добавьте немного ужаса и идите в одиночку – ночью и без оружия!
По мере того, как вы просматриваете невероятный набор опций, вам может просто повезти, если вы наберете максимальное количество очков в Craigslist.Что-то особенное, посланное вам самим праздничным духом: домашний кот.
Лицом к лицу с этим пиксельным животным из семейства кошачьих, ваш взгляд устремляется к описанию. Он полноват, немного ленив и слишком громко мяукает. Его семья переезжает – или они просто не могут о нем позаботиться – но вы можете.
А теперь давайте проясним: хотя животное делает милый и забавный подарок, вы должны быть готовы позаботиться о нем. Кроме того, не делайте сюрпризов домашним животным на Рождество, ты абсолютный псих.«О, с Рождеством! вот вам тонна дополнительной ответственности без каких-либо предупреждений, советов или предложений о помощи со всем стрессом, который это неизбежно вызовет у вас! ”
Если вы заводите у людей домашних животных на Рождество, не обсудив это с ними заранее, отправляйтесь в тюрьму. Я имею в виду, что собака живет примерно 15 лет.
Все, что вы можете себе представить, есть на этом сайте, и вы обязательно найдете праздничные лакомства в каждом уголке, казалось бы, бесконечной пустоты Craigslist.
Праздники не обязательно должны быть одинокими.Прижимаетесь ли вы к семье, домашним животным или просто стучите в двери незнакомцев, чтобы спеть им, Craigslist поможет вам.
