Конспект НОД в старшей группе по рисованию “Дикие животные”

Дикие животные зимой
(образное)

Цель: обогащение представлений о жизни диких животных зимой.

Задачи: дать знания о том, как дикие звери живут зимой, отметить внешние признаки, особенности поведения животных; учить придумывать простейшие сравнительные обороты, ввести в активный словарь слова: животные, волчье логово; развивать творческое воображение: умения изображать повадки зверей, имитировать движения животных – героев стихотворения; закрепить навыки закрашивания цветными карандашами и дорисовывания недостающих деталей изображения; развивать мышление, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к живой природе.

Ресурсы: серия картинок с изображением животных и птицы, алгоритм-схема «Изображение животного», дидактическое упражнение «Определи животное», дидактическая игра «Найди отгадку», незавершенные рисунки для развития мышления (по количеству детей), цветные карандаши, пастель, мелки.

Содержание
организованной деятельности

1. Вводное слово.

Педагог читает:

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

2. Беседа.

Перед детьми на стенде серия картинок с изображением животных и птицы.

– Ребята, посмотрите на эти картинки, подумайте и скажите, кто здесь лишний? (Сова.) Почему? (Это птица.) Верно, сова – это птица, а все остальные – звери, или лучше сказать – животные. Давайте повторим это слово и запомним его: животные. Животные – значит живые. У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрыто шерстью. Посмотрите на эту схему. (Показ схемы.) На ней изображено то, что всегда поможет определить – животное перед вами или нет. Сколько лап изображено в первом окошке? (Четыре лапы.) Что нарисовано во втором окошке? (Хвост.) В третьем окошке? (Морда.) У животных морда, а у человека – … (Лицо.) А в последнем окошке изображена шерсть. А если вместо шерсти тело покрыто перьями, то это животное или нет? (Нет.) А кто? (Птица.)

Дидактическое упражнение «Определи животное».

Педагог называет картинку, а дети отгадывают, животное это или нет.

Дидактическая игра «Найди отгадку».

Педагог читает стихотворения-загадки о диких животных, живущих в лесу зимой, а дети отгадывают, о ком идет речь.

– Все эти животные живут в городе рядом с нами? (Нет.) А где можно в городе увидеть этих животных? (В зоопарке, в цирке.) Где живут медведь, заяц, волк и лиса? (В лесу.) Эти животные живут в лесу, поэтому их так и называют – лесные животные.

– Все обитатели леса живут как бы одной большой лесной семьей, в которой существуют свои правила. И все им подчиняются, потому что зависят друг от друга, жить друг без друга не могут.

3. Практическая часть.

– Ребята, у вас на столах картинки. Кто на них изображен? Закончены ли рисунки? Что не дорисовал художник? Ваша задача – дорисовать лисе хвост, медведю – лапы, зайцу – уши. (Показ выполнения, самостоятельная работа детей.) Затем попробуйте раскрасить изображения животных. Каким цветом будем раскрашивать лису? Медведя? Зайца? Нужно закрашивать равномерно, небольшими штрихами, стараться не выходить за контур изображения.

– А что нужно нарисовать для того, чтобы было понятно, что это лесные животные? Нужно нарисовать деревья, лес. Вот так. (Показ рисования дерева.) Но если мы нарисуем только одно дерево, то это не будет похоже на лес. Поэтому нарисуйте несколько деревьев.

Самостоятельная работа детей.

Физкультминутка

Теремок

4. Итог (рефлексия).

Оценка готовых работ. Организация выставки детского творчества «Животные зимой».

Конспект по рисованию мое любимое. «мои любимые животные» конспект од по рисованию средняя группа

Занятие по рисованию «Мои любимые домашние животные ».

(С детьми старшего дошкольного возраста.)

Цель . Учить детей передавать в рисунках предметы, разные по форме и величине, опираясь на результаты своих впечатлений; ориентироваться в пространстве листа бумаги.

Задачи.

Образовательные.

Учить изображать животных из округлых форм: выделять в предмете основную форму крупных частей, передавать их положение (животного в движении, добавлять мелкие детали, передавать пропорции).

Отрабатывать навык произвольной регуляции силы нажима на простой графитный карандаш при создании подготовительного рисунка.

Учить детей закрашивать изображение предмета по его контуру.

Коррекционно-развивающие

Развивать глазомер, мыслительную деятельность детей. Закреплять знания детей о домашних животных, р асширять активный и пассивный словарь.

Воспитательные.

Воспитывать в детях отзывчивость, внимательность, доброту к окружающим, умение сопереживать и помогать им в случае беды.

Словарь: четвероногие друзья, выручать, части тела, силуэт.

Оборудование. Карточки– силуэты с изображением домашних животных; демонстрационный материал – картинки с изображением тех же домашних животных; мольберт; магнитная доска;альбомный лист на каждого ребёнка; конверт с письмом; загадка о собаке; простые и цветные карандаши.

Методические приемы:

мотивация к деятельности; загадывание загадки; вопросы к детям; проблемная ситуация; упражнения на развитие мелкой моторики; пальчиковая гимнастика; упражнения на развитие лексико-грамматических категорий; упражнения на развитие логического мышления; физминутка; беседа с детьми; сюрпризный момент; итог занятия.

Связь с другими видами деятельности .

Познавательно-исследовательская: наблюдения на прогулке за собакой и кошкой; чтение книг, разучивание пальчиковой гимнастики о домашних животных, рассматривание иллюстраций в книгах, загадывание загадок о домашних животных; конструирование построек для домашних животных. Музыкальная: пение песен и разучивание муз.сценок о домашних животных.

Ход занятия .

Посмотрите, что нам принес почтальон. Что это? (письмо)

Ребята, вам хочется узнать, от кого пришло письмо? Тогда отгадайте загадку:

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.

Воспитатель хвалит детей: «Правильно отгадали загадку. Письмо пришло от нашего знакомого – собаки Шарика. А как можно узнать, что в этом письме?(Можно прочитать. Нужно вначале открыть конверт). Кто будет читать письмо?(можно попросить взрослого). Как можно попросить, с помощью каких вежливых слов? (Помогите нам пожалуйста прочитать письмо) Я рада вам помочь и конечно же сейчас открою конверт и прочту. Вот что он пишет: «Дорогие ребята! Проснулся я утром в своей будке и сразу же отправился проведать своих друзей. Да вот горе – то какое! Оказывается, пока я спал, злой волшебник их всех заколдовал, превратил в силуэты (контуры). Скоро вернется хозяин и очень расстроится. Как же теперь быть? Я знаю, что вы – большие друзья домашних животных, поэтому и обращаюсь к вам за помощью. Помогите, пожалуйста, расколдовать всех моих друзей. Заранее благодарен, верный пес Шарик.

Ну, как, дети, поможем нашим четвероногим друзьям, домашним животным.

Ребята, пес Шарик прислал нам силуэты всех заколдованных домашних животных. Давайте рассмотрим их внимательно.

Дид. игра «Контуры».

Подойдите, пожалуйста, к первому мольберту». Воспитатель ставит на мольберт картинки с контурами заколдованных животных, задаёт вопросы: «Кто это? Почему ты (вы) так думаете? Что вы знаете о корове? Какую она приносит пользу? Как можно ее назвать ласково? (Коровушка). И т. д. про всех домашних животных: лошадь, свинья, коза, кошка. собака.

Дети, мы рассмотрели все силуэты. Вы молодцы, сразу догадались, чьи они? Так как мы все очень любим наших четвероногих помощников- домашних животных, дружим с ними и всё про них знаем, то легко сможем им помочь. Для этого нам нужно нарисовать их волшебными красками и карандашами. Давайте произнесём сказочное заклинание, чтобы чудеса пришли к нам ».

Дети произносят слова:

Хлопни, топни, поклонись,

Вокруг себя повернись.

Пусть волшебной станет кисть!

Ты рисуй и не ленись.

Пусть твои карандаши

Постараются от души.

Злые чары побори,

Всех друзей освободи! »

Воспитатель продолжает: «Итак, дети, наши краски, кисточки и карандаши стали волшебными, однако не каждый сможет рисовать ими. Только тот, кто умеет и знает, как надо рисовать. Только тогда появятся чудеса. А мы ведь с вами умеем рисовать животных, не так ли? Давайте вспомним основные правила рисования домашних животных.

Подойдите ко второму мольберту, посмотрите, кого вы здесь видите? (картинки с иллюстрациями домашних животных.)

Скажите, какие части тела есть у всех животных? » Дети перечисляют: «Туловище, голова, лапы (ноги), уши, хвост». Одновременно воспитатель показывает эти части на картинках и выясняет у детей, какой они формы. С какой части тела мы начнём рисовать животного? Правильно, с самой большой, с туловища. А когда мы рисуем мелкие детали? В самом конце своей работы. Молодцы! Вы всё вспомнили, всё знаете. Чтобы волшебство свершилось в ваших рисунках, ваши пальчики должны сделать зарядку.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные».

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных-

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, коза, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Ребята, подумайте, кого вы будите рисовать, какое домашнее животное вам больше всего нравиться. Ну, а теперь проходим за столы. Пора выручать животных из беды.

(Дети садятся за столы и рисуют, воспитатель напоминает, как надо сидеть за столом, помогает советом.)

Дети, волшебное заклинанье помогло нам. У вас у всех получились замечательные работы (портреты). Давайте отнесём их на выставку и рассмотрим. Потихонечку, не спешите, несите свои рисунки на стол (ко мне).

Анализ готовых работ .

Воспитатель вызывает для анализа 2-3 детей. Дети показывают понравившийся им рисунок и объясняют, почему он им понравился.

Итог занятия.

Кому вы сегодня помогли? Почему домашние животные стали нашими четвероногими друзьями?

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Цель:

Приобщать детей к возрождению народных традиций, через художественное творчество.

Задачи:

Образовательная:

Закрепить представление об особенностях изображения сказочных образов животных.

Учить создавать коллективную работу – иллюстрации к книжке.

Продолжать учить смешивать краски для получения разных оттенков.

Развивающая:

Развивать творческое воображение детей

Воспитательная:

Воспитывать чувство патриотизма к народному творчеству.

Материал:

Иллюстрации к сказке «Колобок» художника Е. Рачева.

Игрушки: зайчик, колобок.

Белая бумага формата А4.

Гуашь, кисти.

Предварительная работа:

Чтение сказки колобок

Тонирование бумаги вместе с детьми

Рисование деревьев, дорожки, солнца, травы и колобка

Дети стоят полукругом перед воспитателем на ковре (сказочная поляна)

Воспитатель: Ребята закройте глаза и сейчас мы с вами окажемся на сказочной поляне.

В мире много разных сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди,

Сказка в двери постучится –

Скажем гостье: «Заходи».

В.А. Стеклова

Воспитатель: Откройте глазки и вот мы с вами оказались на сказочной поляне.

Воспитатель показывает эпизод встречи колобка с зайчиком. (кукольный театр)

Воспитатель: Вот уже сказка к нам пришла. Какая сказка пришла к нам в гости?

Дети: Колобок

Дети: с волком, медведем, лисой .

Дети рассматривают иллюстрации к сказке.

Воспитатель: Какой формы туловище у волка, медведя, лисы?

Дети: (овальной)

Воспитатель: Голова какой формы?

Дети: (круглая)

Воспитатель: Какого цвета медведь?

Дети: Коричневого

Воспитатель: Какого цвета волк?

Дети: Серого

Воспитатель: Какого цвета лиса?

Дети: Рыжая

Воспитатель: А давайте посмотрим, чем еще животные отличаются друг от друга? У зайчика какие уши?

Дети: Длинные

Воспитатель: А у медведя?

Дети: Короткие

Воспитатель: А какие хвосты у животных? У лисы какой хвост?

Дети: Длинный пушистый

Воспитатель: А у волка? У зайца?

Дети: У волка – серый, У зайца – маленький, короткий

Воспитатель: А теперь давайте не много разомнемся

Физкульт минутка

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

А потом вприсядочку (Приседания.)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)

А как пустятся бежать – (Бег на месте.)

Никому их не догнать.

Воспитатель: А когда встретился колобок с лисой, что произошло? Лиса хитрая, что она сделала с Колобком?

Дети: Попросила колобка сесть к ней на язычок и пропеть последний разок. А сама его и съела.

Воспитатель: Вспомнили сказку «Колобок»? Нравится вам эта сказка?»

Дети: Да, нравится

Воспитатель предлагает нарисовать картинки для этой сказки и сделать из них книгу.

Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт,

Мы ворота открываем

В этот домик приглашаем.

Воспитатель: «Какое животное из сказки вы хотите нарисовать?

Дети: Медведя, зайца, лису, волка

Воспитатель: Кто нарисует медведя?

Дети: Я (Варя)

Воспитатель: Кто нарисует зайца?

Дети: Я (Ксюша)

Воспитатель: Кто нарисует волка?

Дети: Я (Андрей)

Воспитатель: Кто нарисует лису?

Дети: Я (Алексей)

Воспитатель: Ребята сейчас я вам раздам наши подготовленные работы. На них мы продолжим рисовать животных из сказки «Колобок».

Воспитатель вместе с детьми выкладывают рисунки на столе в определенной последовательности.

Воспитатель: Когда высохнут рисунки мы с вами сделаем книжку.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Какие замечательные иллюстрации у вас получились.

Воспитатель: А вы знаете, что в сказках случаются чудеса?

Воспитатель: Ой ребята,а вот и чудо здесь какая-то корзинка. Интересно, что в ней? (на пеньке стоит корзинка)

Воспитатель: Показывает детям, что в корзинке. Это наверно герои сказки оставили вам угощения. Давайте скажем им спасибо.

МДОУ детский сад комбинированного вида № 436

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Мой любимый герой по сказкам К.И. Чуковского»

Составила и провела

Воспитатель: Никитина Л.В.

2014 г.

Цель:
Совершенствовать художественно – речевые и изобразительные навыки детей через творчество К. И. Чуковского.
Задачи:
– Образовательные : Закреплять умение передавать эмоциональное состояние персонажей сказок с помощью различных выразительных средств (голос, мимика, жесты). Учить отображать в рисунке характерные черты полюбившегося героя. Закреплять навыки аккуратного закрашивания изображений на листе бумаги.
– Развивающие: Совершенствовать изобразительные навыки работы цветными карандашами и фломастерами. Развивать творческое воображение, при создании образа сказочного героя.
– Воспитательные : Воспитывать интерес к творчеству К. И. Чуковского, любовь к его сказкам.
Оборудование: Портрет К. И. Чуковского, книги с его произведениями и иллюстрации к ним. Элементы костюмов, маски, атрибуты. Листы бумаги (формата А 4), цветные карандаши, фломастеры.

Методические приёмы:
Словесные: Игровая мотивация – путешествие по сказкам, проговаривание чистоговорки, игра « Доскажи словечко», музыкальное сопровождение.
Наглядные: Иллюстрации к сказкам разных художников, рисунки.
Практические: Рассматривание книг, инсценирование отрывка из сказки «Муха – Цокотуха», проведение динамической паузы, рисование сказочных героев.
Предварительная работа: Чтение произведений К. И. Чуковского.
Просмотр мультфильмов по мотивам произведений К. И. Чуковского. Прослушивание сказок, рассматривание иллюстраций, проведение беседы по произведениям К. И. Чуковского.

Ход занятия:
Организационная часть. Упражнение «Зоопутаница»
– Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в гости к Корнею Ивановичу Чуковскому. Он был веселым человеком и любил шутки. Поэтому, чтобы попасть к нему в гости необходимо получить шуточный билет. Взгляните на эти картинки и отгадайте, на каких знакомых вам зверей, птиц или насекомых похожи эти существа. (Воспитатель показывает картинки с изображением диковинных животных. Дети отгадывают, на каких животных они похожи.) Воспитатель раздаёт детям билеты.

Основная часть. Беседа о сказках К.И. Чуковского.
– Теперь, когда вы все получили билеты, проходите и располагайтесь по -удобнее. Взгляните на портрет, на нем изображен Корней Иванович Чуковский. Какой ласковый и веселый у него взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его называли «дедушка Корней» – по имени, или «дедушка Чуковский» – по фамилии.
А какие сказки дедушки Чуковского вы знаете? (Ответы детей).
– Правильно, самые известные детские произведения:
«Муха-Цокотуха»
«Краденое солнце»
«Тараканище»
«Путаница»
«Айболит»
«Телефон»
«Федорино горе»
«Бармалей»
«Крокодил»
«Мойдодыр»
(Воспитатель проговаривает названия сказок и показывает детям иллюстрации соответствующих книг.)
– К. И. Чуковский любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц, насекомых. Давайте вспомним некоторых из них. Вспомните героев сказки «Муха-Цокотуха». (Проводится инсценировка отрывка из сказки).

Проводится игра «Доскажи словечко».
– А сейчас мы с вами поиграем. Я буду читать отрывки из сказок, а вы будете досказывать словечки. А если вспомните название сказок, обязательно скажите. И выберите среди иллюстраций те, которые нарисованы именно к этой сказке.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, … (Айболит)!» «Айболит»

А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по … (дорожке). «Федорино горе»

Подошел Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей, Выплюнь солнышко … (скорей)!» «Краденое солнце»

Вдруг откуда-то летит Маленький Комарик,
И в руке его горит Маленький … (фонарик). «Муха-Цокотуха»

А потом позвонили зайчатки:
– Нельзя ли прислать … (перчатки)?
А потом позвонили мартышки: – Пришлите, пожалуйста, … (книжки)! «Телефон»

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник и качает … (головой). «Мойдодыр»

Но однажды поутру Прискакала кенгуру, Увидала усача, Закричала сгоряча: «Разве это великан? (Ха-ха-ха) Это просто … (таракан)! (Ха-ха-ха) «Тараканище»

Динамическая пауза «В гости»
Воспитатель показывает картинки с изображением героев сказок К. И. Чуковского. Дети в соответствии с текстом и по показу воспитателя выполняют движения.
В гости к Мойдодыру: Все скорей спешите,
Вместе с Мойдодыром
Весело пляшите. Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.
В гости к Федоре: Все скорей спешите,
Вместе с Федорой
Весело пляшите.
Та-та-та-та-та-та-та.
В гости к Цокотухе: Все скорей спешите,
Вместе с Мухой
Весело пляшите. Па-па-па-па-па-па-па.
В гости к Айболиту: Все скорей спешите,
Вместе с Айболитом
Весело пляшите! Ну-ну-ну-ну-ну-ну-ну.
Чистоговорка
Он-он-он – у меня зазвонил телефон,
ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.

МАОУ «Школа №201 города Белогорск»

«Мои любимые животные»

Конспект ОД по рисованию

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Цель: развитиеизобразительных навыков ихудожественно-эстетических способностей детей 4-5 лет.

Задачи :

2. Учить рисовать петушка узнавая его по голосу;

3. Развивать мышление и воображение через умение различать знакомый образ, прослушав фонограмму,

4. Воспитывать положительные эмоции, доброжелательное взаимоотношений между сверстниками в процессе совместной деятельности.

Оборудование: Музыкальный центр, Карандаши (простые и цветные),

альбомные листы.

Средства:

наглядные – иллюстрации: петух.

литературные – загадки;

Сценарий образовательной деятельности:

Приветствие детей. Звучит музыкальная композиция: «Звуки природы». Воспитатель загадывает загадки о домашних животных, дети отгадывают.

Воспитатель. Дети, загадки бывают и музыкальные. Послушайте. На кого это похоже?

Дети отгадывают, кто может издавать такие звуки.

Воспитатель (объясняет правила). Узнав «хозяина» голоса, надо поднять руку. На правильный ответ все хлопают.

Звучит музыкальная заставка -песенка «Петушок».

Дети приступают к рисованию.

Воспитатель. Когда рисуешь, надо соблюдать пропорции.

В конце занятия воспитатель размещает рисунки в ряд для удобного обзора. Совместно с детьми проводит анализ работ и поощрение (медальки «Юный художник»).

Звучит музыкальная композиция: «Звуки природы».

Кладограмма – определение и примеры

Определение кладограммы

Кладограмма – это диаграмма, используемая для представления гипотетических взаимоотношений между группами животных, называемая филогенией . Кладограмма используется ученым, изучающим филогенетическую систематику , чтобы визуализировать сравниваемые группы организмов, их родство и их наиболее общих предков. Кладограмма может быть простой, сравнивая только две или три группы организмов, или она может быть чрезвычайно сложной и содержать все известные формы жизни.

Кладограмма универсальна, но проста. Кладограмма состоит из изучаемых организмов, линий и узлов, в которых эти линии пересекаются. Линии представляют эволюционное время или серию организмов, которые приводят к популяции, с которой они соединяются. Узлы представляют общих предков между видами. В какой-то момент в прошлом популяция организмов общих предков была разделена, что привело к изучению различных организмов. Некоторые кладограммы показывают эволюционное время в масштабе линий, более длинные линии означают большее время.Некоторые кладограммы предпочитают показывать вымершие виды, в то время как другие их опускают. Любая конкретная кладограмма составляется специально для использования в ней.

Кладограмма получила свое название от кладов или групп организмов, которые отображаются. Клада – это группа живых организмов и общий предок, от которого они произошли. Ученые используют синапомофий, или общие производные символы, чтобы определить эти группы. Например, молочные железы – общая характеристика млекопитающих.Все млекопитающие и их самый старый общий предок имели или имеют молочные железы. Таким образом, если мы смотрим на неопознанное животное и пытаемся поместить его на кладограмму, если у него есть молочные железы, мы знаем, что оно принадлежит к этой ветви. Симплезиоморфии , напротив, являются признаками, присущими всем организмам на кладограмме. Если бы кладограмма, включая млекопитающих, была всех позвоночных, то наличие позвонков у нашего неизвестного животного было бы симплезиоморфией. Симплезиоморфии ничего не говорят нам о родстве различных групп на кладограмме, потому что все организмы имеют (или имели) эту характеристику.Ниже представлена ​​очень простая кладограмма позвоночных.

Ученые используют кладограммы, чтобы предлагать и задавать вопросы об эволюционных отношениях между различными видами. Оценивая производные признаки и распознавая особенности предков, ученые могут сравнивать различные филогении одних и тех же групп организмов. Некоторые из них будут очень сложными, так как символы должны будут независимо возникать в нескольких строках. Другие будут простыми, или скупыми , и будут содержать меньше изменений между группами.Для создания кладограммы можно использовать любой набор символов. ДНК – предпочтительный метод, поскольку он невероятно точен. Однако еще до появления ДНК ученые создали точные кладограммы, используя множество других признаков. Хотя эволюционные отношения между организмами не могут быть определены по какому-либо одному признаку, объединение скупых результатов многих различных признаков приведет к наиболее вероятной филогении. Кладограмма, описывающая эту филогению, скорее всего, будет самой простой и будет иметь наименьшее количество узлов.

Примеры кладограмм

Приматы

На приведенной выше кладограмме приматов различные сравниваемые группы приматов перечислены вверху. Различные узлы на схеме представляют различных общих предков между группами. Обезьяны, группа, состоящая из людей, и все общие предки (узлы) вплоть до низшей обезьяны считаются кладой или группой организмов со схожими признаками из-за общего происхождения. Кладу можно расширить, включив в нее все, кроме лемуров, лорисов и самого нижнего узла.Если бы это было так, линия, ведущая к лемурам, считалась бы внешней группой , а остальные приматы считались бы внутренней группой . Эти термины просто используются для описания различных групп при их научном обсуждении.

Киты и родственные животные

Ниже представлена ​​гораздо более сложная кладограмма китов и животных, с которыми они связаны. Представлено гораздо больше групп, в некоторых случаях вплоть до рода и вида. На этой кладограмме жирные линии представляют живые виды, а узкие линии представляют собой вымершие виды из летописи окаменелостей.Цифры над каждой линией представляют количество эволюционных изменений, которые должны были произойти в этой ветви от предковой формы.

Если посмотреть на верхнюю рамку Cetaceamorpha , эта ветвь представляет китообразных (китов и дельфинов) и их родственных предков. До открытия различных окаменелостей, соединяющих бегемотов и китов, филогения этого дерева была под вопросом. Однако эти окаменелости начали сокращать разрыв между бегемотами и китообразными, образуя серию небольших ступенек.В верхней части диаграммы количество эволюционных изменений скачков от 1 или 2 до 9 или 10 на каждом шаге. Это представляет собой эволюционный разрыв, который до сих пор не изучен. Предковые формы китов и дельфинов, представленные на этой кладограмме, были мелководными животными, если судить по их функциональным конечностям. По мере того как предки китов продвигались дальше в море, становится все менее и менее вероятным, что их окаменелые останки будут обнаружены.

При создании кладограммы учитывались многие характеристики.Например, внешняя группа Ferae – единственная группа, у которой нет копыт или больших пальцев на ногах. Кроме того, у Ferae есть специализированные хищные зубы. Остальные группы различаются по различным производным признакам, таким как горбы у верблюдов, наличие рубца у Ruminantiaphorpha и другие. Киты представляют собой группу, о которой особенно сложно строить предположения из-за отсутствия свидетельств окаменелостей и огромных физиологических различий между китами и их ближайшими родственниками.Например, без конечностей невозможно узнать, что киты связаны с животными с конечностями, если не будут найдены доказательства этого. К счастью для систематики, новые методы анализа ДНК позволяют ученым напрямую сравнивать ДНК, что приводит к лучшему пониманию того, как организмы связаны между собой и как происходят изменения между популяциями.

Устный перевод кладограмм

На следующих кладограммах кажется, что представлены две разные филогении. На кладограмме справа кажется, что A более тесно связан с C, чем на кладограмме слева.Это просто уловка презентации, но не имеет смысла с точки зрения взаимосвязи. Эти две кладограммы действительно представляют единую филогению.

При создании или чтении кладограммы важно помнить, что единственными важными характеристиками кладограммы являются линии и узлы. На этих двух кладограммах длины линий примерно одинаковы и, что более важно, узлы находятся в одних и тех же местах. На обеих диаграммах A и B имеют общий узел, который находится дальше от начала линии на диаграмме.Это говорит нам о том, что A и B более тесно связаны с любой из групп, чем C. Порядок A и B, а также ориентация линий не имеют значения. Кладограмму можно рисовать слева направо, справа налево, сверху вниз или снизу вверх. Некоторые большие кладограммы даже имеют форму круга, чтобы включать все группы, которые они представляют. На некоторых кладограммах время эволюции в миллионах лет представлено для приближения длины линий.

• Филогения – гипотетическая взаимосвязь между организмами, представленная кладограммой.
• Симплезиоморфия – характеристика, которой обладают все организмы на кладограмме.
• Синапоморфия – характеристика, которой обладает только определенная группа, происходящая от общего предка.
• Homoplasy – общий характер, который разделяется конвергентной эволюцией, а не обычным порядком.

Викторина

1. Какие группы наиболее тесно связаны на следующей кладограмме?

А. Жуки и муравьи
B. Мухи и жуки
C. Бабочки и мухи

Ответ на вопрос № 1

C правильный. Согласно кладограмме, из всех этих видов мотыльки и мухи являются наиболее родственными организмами. Мухи и жуки наименее связаны между собой, потому что они разделены наибольшим расстоянием и количеством узлов. Жуки и муравьи ближе друг к другу, но, согласно этой диаграмме, совсем недавно разошлись мотыльки и мухи, у которых больше всего общих характеристик.

2. Вы делаете кладограмму фруктов. У вас есть 4 фрукта: банан и апельсин, красное яблоко и зеленое яблоко. Только по внешнему виду, какая из них является внешней группой, а какие две принадлежат узлу, наиболее удаленному от начала диаграммы?
A. Оранжевый; Банан и красное яблоко
Б. Банан; Апельсиново-красное яблоко
C. Банан; Red Apple и Green Apple

Ответ на вопрос № 2

3. Посмотрите на кладограмму, указанную в вопросе №1. Какая из следующих характеристик является симплезиоморфностью кладограммы?
А. Крылья
B. Язык для сбора нектара
C. Крылья, складывающиеся под твердой оболочкой

Ответ на вопрос № 3

A правильный. У всех организмов на этой кладограмме есть крылья. Если ДНК или окаменелости не свидетельствуют об обратном, следует предположить, что крылья произошли от предков, и что все группы с тех пор адаптировали свои крылья. Следовательно, крылья – симплезиоморфия. Однако крылья, складывающиеся под панцирь, являются общим производным признаком жуков, что делает выбор C синапоморфией.Точно так же язык для сбора нектара – это черта, полученная различными группами мотыльков, бабочек, пчел и некоторых мух. Таким образом, собирающий нектар язык также является синапоморфией.

Чем заняться с детьми во Флориде

Солнечный штат позволяет семьям так легко хорошо провести время, что многие возвращаются сюда через год после песчаного, загорелого года. Но с таким количеством пляжей, тематических парков, мест и развлечений, подходящих для детей, задача состоит в том, чтобы решить, куда именно пойти и чем заняться.

Вот краткое изложение посещения Флориды с детьми.

Подходит ли Флорида для детей?

Дети любят Флориду. А что не нравится? Замки из песка и волны, дельфины и аллигаторы, Золушка и Гарри Поттер. Есть классика, которую нельзя пропустить, очевидное и клише, но столь же запоминающимися – и зачастую гораздо менее стрессовыми и менее дорогими – являются явно незаметные для Флориды открытия.

Придорожные аттракционы, спасение семейных животных, интимные экспедиции по дикой природе, уличные фестивали и многое другое… а когда с вас хватит, у вас будет много возможностей ничего не делать на солнце.

Если вы родитель, вы уже знаете, что фортуна благоволит к готовому. В безумно переполненных, переполненных туристических местах Флориды в разгар сезона небольшое планирование может иметь решающее значение.

Разберитесь, куда пойти, где остановиться, и составьте несколько основных планов, чтобы повесить поездку заранее – забронируйте круиз с ламантином, запланируйте день в Космическом центре Кеннеди, зарезервируйте ужин для персонажей в Disney, но всегда проверяйте, о чем идет речь политика отмены. Оказавшись там, может оказаться, что все, что нужно делать, – это играть на солнышке и в песке.

Курорты и отели

Подавляющее большинство отелей Флориды готовы оказать помощь семьям. У них есть детские кроватки, раскладные кровати и диваны-кровати, люксы и смежные комнаты, холодильники и микроволновые печи, и большинство из них не взимает дополнительную плату за детей до 18 лет.

Большинство курортов с полным спектром услуг предлагают детские программы, включая прогулки по пляжу, художественные мероприятия и образовательные семинары, посвященные морской жизни Флориды, а в отелях тематических парков в Орландо вы найдете у бассейна показы фильмов для всей семьи.

Аренда дома или квартиры

Хотя пребывание в отеле может больше походить на отпуск для обеспокоенных родителей, и ужасно приятно иметь обслуживание номеров, мероприятия для детей на территории отеля и ежедневную уборку, аренда частного дома или кондоминиума может сэкономить тысячи долларов.

И это действительно может быть намного более расслабляющим, чем пребывание в отеле. У вас достаточно места, чтобы рассредоточиться, вам не нужно беспокоиться о том, чтобы есть в ресторанах каждый раз, а многие дома расположены прямо на пляже или могут похвастаться частными бассейнами.

Вдобавок ко всему, Флорида особенно переполнена арендой домов для отпуска – вы найдете варианты в каждом закоулке штата, от коттеджей на берегу реки до городских бунгало и феерий в стиле Микки. Обязательно внимательно просматривайте детали объявления и всегда спрашивайте о правилах отмены, прежде чем брать на себя обязательства по аренде.

Что взять с собой

Легкий дождевик, плотно прилегающий флис (для кондиционирования и прохладных ночей), водные сандалии (для пляжей, фонтанов и аквапарков), репеллент от комаров и простая аптечка с пластырями, кремом с антибиотиком, пинцетом ( от заноз), крем против зуда, детский парацетамол и вазелин (идеально подходит для маленьких лиц после сильного солнца и ветра).Если у вас есть младенцы, вам может быть полезно собрать и поиграть, особенно если вы путешествуете по дороге или останавливаетесь в небогатых недорогих мотелях.

Самое главное, принесите и используйте солнцезащитный крем. Мы перепробовали их все, от густых белых липких веществ, которые, кажется, никогда не втираются, до причудливых продуктов из косметического ряда, и наш безоговорочный фаворит – это сделанный во Флориде Sun Bum и их линия Baby Bum из натуральных источников.

Закон о автомобильных креслах Флориды требует, чтобы дети находились в автокресле, обращенном против движения, до достижения ими 20 фунтов и одного года, отдельном или интегрированном детском кресле до пяти лет и бустере до тех пор, пока ремни безопасности не подходят должным образом ( более 4 футов 9 дюймов и 80 фунтов).По закону компании по аренде автомобилей обязаны предоставлять детские кресла, но только в том случае, если вы заказываете их заранее. Избегайте сюрпризов, принося свои собственные.

Не переживайте, если что-то забудете. За исключением того, что ваш ребенок не может спать без плюшевого голубого слона и любимого одеяла, вы сможете найти во Флориде все, что вам нужно.

Прокат детского снаряжения

Если вы предпочитаете путешествовать налегке и избавляетесь от хлопот с грузом предметов первой необходимости, некоторые службы, такие как Traveling Baby Company, предлагают аренду детского снаряжения (кроватки, коляски, автокресла и т. Д.) И детские принадлежности (подгузники, детское питание и т. Д.), Все доставлен в ваш отель; некоторые доставляют в аэропорт.

Центры присмотра за детьми и присмотра за детьми

Путешествовать с детьми не обязательно означает делать все всей семьей. Некоторые службы по уходу за детьми, в том числе Sunshine Babysitting, The Babysitting Company и Disney- и Universal-рекомендуемые Kid’s Nite Out, предлагают услуги няни в отеле сертифицированными сиделками, а на курортах с полным спектром услуг часто есть центры по уходу за детьми, организованные детские лагеря и рекомендации местных сиделок. . В Walt Disney World вам не нужно быть гостем курорта, чтобы зарезервировать место в Детском развлекательном центре Диснея; пять центров, расположенных при курортных отелях, принимают детей от 3 до 12 лет.

Лучшие развлечения во Флориде с детьми

От влажных и диких ландшафтов болот и пляжей Флориды до захватывающих разливов его лучших парков развлечений – в Sunshine State достаточно развлечений для всей семьи, чтобы возвращаться к ним из года в год.

Хотите верьте, хотите нет, но эти обширные обзоры просто отбирают лучших из лучших.

Мир Уолта Диснея

В два раза больше Манхэттена и больше посетителей в год, чем Нью-Йорк, Уолт Дисней Уорлд не имеет себе равных в мире тематических парков… или любой другой вид развлечения. На территории площадью 42 кв. Мили расположены четыре ухоженных, безупречно продезинфицированных парка – Magic Kingdom, Epcot, Hollywood Studios и Animal Kingdom, а также два аквапарка, 36 отелей, поля для гольфа и торговый центр. Также есть монорельс и собственный набор восьмиполосных магистралей.

Юниверсал Орландо Резорт

Удобный для пешеходов курорт Universal Orlando Resort обладает мужеством, духом и отношением. С фантастическими аттракционами, отличными детскими аттракционами и развлекательными шоу он сравним с Миром Уолта Диснея.

But Universal делает все немного умнее, веселее и плавнее, а также меньше по размеру и в нем легче ориентироваться. Вместо семи гномов есть Симпсоны. Вместо Микки Мауса – Гарри Поттер. Universal предлагает чистое, беззастенчивое, наполненное адреналином стремительное развлечение для всей семьи.

Зоопарк Тампы в Лоури-парке

Тампы приближает вас к животным, насколько это возможно, с несколькими фирменными блюдами Флориды в среде обитания диких животных Флориды, в том числе находящимися под угрозой исчезновения пантерами Флориды, аллигаторами, черными медведями и ламантинами.Другие основные моменты включают вольеры для свободного полета, кормление жирафов, вольер валлаби и встречу с носорогами.

Леголенд

Леголенд – это радость. Этот тематический парк на берегу озера с управляемыми толпами и очередями и без наворотов сохраняет атмосферу старой школы – вам не нужно планировать, как генералу, чтобы провести здесь день, и это поразительно без стресса и расслабления. Это развлечение (и да, образование) в красочной и интерактивной среде.Аттракционы и аттракционы, включая прилегающий аквапарк, рассчитаны на детей от 2 до 12 лет.

Сент-Огастин

Очаровательный город Сент-Августин, самый старый из постоянно заселенных европейских поселений в США, был основан испанцами в 1565 году и является одной из выдающихся достопримечательностей Флориды. Что делает 144-квартальный национальный исторический район Святого Августина таким по-настоящему привлекательным, так это доступность его богатой истории через бесчисленные первоклассные музеи и хорошо сохранившаяся многовековая архитектура, памятники и узкие мощеные улочки.

Космический центр Кеннеди

Независимо от того, интересуетесь ли вы космосом или являетесь стойким фанатом научной фантастики, посещение Космического центра Кеннеди вызывает трепет. Чтобы получить хороший обзор, начните с выставки «Ранние исследования космоса», перейдите к 90-минутному автобусному туру до центра Аполлона / Сатурна V (где вы найдете лучшее кафе на территории отеля) и закончите на потрясающей выставке «Атлантис». где вы можете пройти под обгоревшим фюзеляжем шаттла, который проехал более 126 000 000 миль в космосе за 33 миссии.

Детский музей Глейзера

Этот яркий интерактивный музей предоставляет творческое игровое пространство для детей до 10 лет. Персонал восхитителен, а прилегающий к нему парк Кертиса Хиксона подходит для пикников и детских площадок.

Национальный парк Эверглейдс

Эта обширная дикая местность, занимающая 1,5 миллиона акров, является одним из величайших природных сокровищ Америки. Самая большая проблема для посетителей Южной Флориды заключается в том, чтобы выбрать тихие развлечения, такие как наблюдение за аллигаторами, греющимися под полуденным солнцем, когда цапли терпеливо преследуют свою добычу в близлежащих водах, или активный маршрут и каякинг по запутанным каналам мангровых зарослей. затем пробираться через мутные воды по колено среди кипарисовых куполов на грубом и готовом «болоте».”

Флорида-Кис

Этот архипелаг протяженностью 113 миль, изгибающийся под южной Флоридой, представляет собой край мангровых зарослей и песчаных островов, бирюзовых вод и великолепных закатов. Запоминающееся путешествие по заморскому шоссе приведет вас от суеты Ки-Ларго к Ки-Уэсту, мимо деревень, любящих искусство, придорожных закусочных для семейного отдыха и участков зеленого лиственного леса, по пути пересекая примерно 42 моста (в том числе тот, который тянется на 7 миль по открытым водам).

Пляж Веро

В этом прибрежном городке есть прекрасные парки с травой, широкие пляжи цвета слоновой кости и удобный для пешеходов центр города. Уникальное отсутствие в Веро высотных зданий делает это место менее развитым, с постоянно лучшим видом на море, чем в соседних пляжных поселках.

Государственный парк острова Гаспарилла

В центре этого парка находится отреставрированный исторический маяк Бока-Гранде, который был маяком для моряков с 1890 года. Интерьер был преобразован в музей со старыми фотографиями, костями, окаменелостями, ракушками и экспонатами, посвященными первым жителям этого района (открыто С 10:00 до 16:00 с понедельника по субботу, с полудня в воскресенье).Помимо посещения маяка, гости часто купаются, плавают с маской и трубкой, ловят рыбу или охотятся за ракушками на практически безлюдных пляжах парка.

Детский музей Майами

Этот музей чем-то похож на супер-игровой домик, с площадками для детей, где дети могут заниматься всеми видами деятельности для взрослых – банковскими делами и покупками продуктов питания, уходом за домашними животными, а также ролью местного полицейского или пожарного. Взрослые должны идти в сопровождении детей, и наоборот.

Другие интересные места позволяют детям сочинять музыку, заниматься подводными приключениями, делать наброски стен, исследовать маленькие замки из цветного стекла или просто играть на открытых игровых площадках.

Река Локсахатчи

Одна из двух федерально обозначенных «диких и живописных» рек в штате, свободно текущая река Локсахатчи является домом для самых разных сред обитания: от приливных болот и густых сообществ мангровых зарослей до приливных равнин и устриц.

В переводе с «Река черепах», река кофейного цвета, текущая на север, является домом для бесчисленных рептилий с панцирем, а также цапель, скоп, выдр, енотов, иногда рыси и множество аллигаторов.Он достаточно мягкий, чтобы понравиться детям, но достаточно привлекательный, чтобы понравиться взыскательному искателю приключений.

Пенсакола-Бич

Пенсакола-Бич – это красивый участок с белоснежным песком, нежной теплой водой и чередой мягких пляжных отелей. Пляж занимает почти 8 миль 40-мильного барьерного острова Санта-Роса, окруженного проливом Санта-Роза и Мексиканским заливом с севера и юга, а также национальным побережьем островов Персидского залива, охраняемым государством с обеих сторон.

Spring 21 Избранное от Lerner Publisher Services

Знаете ли вы, что помимо книг, которые мы издаем, мы также распространяем книги других издателей? Нам нравится находить лучшие книги со всего мира и приносить их в библиотеки, книжные магазины, учебные классы и, в конечном итоге, к читателям, которые их любят. Вот основные моменты из изданий наших издателей весны 2021 года!

Элмер и утерянное сокровище

Mighty Mechanics Guide to Speed ​​
Мы Mighty Mechanics, и мы заботимся о всех видах высокоскоростных транспортных средств – от истребителей до ракетных санок. Присоединяйтесь к нам, и мы отправим вас в захватывающее путешествие по самому быстрому транспорту на двух, четырех колесах, на гусеницах и в воздухе. Сравните максимальные скорости и изучите особенности и передовые технологии, которые делают эти машины одними из самых быстрых на Земле.Полный ярких фотографий, красочной графики и забавных фактов, которые заставят вас перелистывать страницы. Пристегнитесь и приготовьтесь к невероятной поездке!

Что я могу увидеть?
Исследуйте выжженные солнцем пустыни, дикие джунгли и тропические леса, захватывающие подводные миры и замерзшие земли полярных регионов.В этой прекрасно иллюстрированной серии для юных читателей вы найдете современный взгляд на эти невероятно разнообразные и увлекательные среды, исследуя их различный климат и среду обитания, а также животных, которые в них обитают. Эти книги, наполненные увлекательными фактами и спрятанными животными, которые можно найти на каждой странице, обязательно будут развлекать и развлекать детей. Замечательная серия, которую можно собирать и хранить, она обязательно станет фаворитом книжных полок.

Поехали!
В каждой книге этой новой серии настольных книг есть способ транспортировки.Это побуждает детей исследовать природу. Это веселое и увлекательное чтение, идеально подходящее для детей ясельного и раннего возраста, когда они начинают годы открытий. Веселые иллюстрации прекрасно дополняют текст для первых читателей.

The Page Education Foundation

Fairytale Friends
Совершенно новая серия книжек с картинками с совершенно новым взглядом на традиционные сказки.В каждой истории основное внимание уделяется основной добродетели и определенной силе, которым должен научиться персонаж, например, Белоснежка хочет быть звездным нападающим в своей футбольной команде, но ей необходимо понять ценность командной работы. Хотя всегда есть главный сказочный персонаж, их друзья также появятся в их истории и помогут им преодолеть трудности, с которыми они сталкиваются. Примечания и вопросы в конце книги подведут итог тому, что узнал персонаж, и побудят к дальнейшему обсуждению, а занятия сделают более сказочным развлечением.

Forest Club
Эта красиво иллюстрированная и информативная серия книг, разделенных по сезонам, является источником вдохновения для семей, призванным пробудить детское воображение и свободное мышление. В то время как все ремесла и мероприятия предназначены для выполнения на открытом воздухе, они перемежаются страницами с фактами о лесной флоре и фауне, которыми можно наслаждаться дома или использовать в качестве полевого справочника в дороге. Благодаря мероприятиям для всех сезонов, исследованиям на свежем воздухе можно наслаждаться двенадцать месяцев в году, и всегда есть что-то новое, что можно увидеть и узнать.

Потрясающая серия книг о занятиях на свежем воздухе и поделках, призванных воссоединить детей с природой и природой.

Red Chair Press

Гончие-помощники
Серия первых глав о специально обученных собаках для эмоциональной поддержки, которые помогают детям, которые в них больше всего нуждаются.Встречайте этих необычных героев с мокрыми носами и большими сердцами. Эти истории рассказываются с точки зрения собаки-помощника, чтобы юные читатели могли легко понять историю. В каждой книге рассказывается о разных собаках, оказывающих эмоциональную поддержку, и о том, как собака помогает детям обрабатывать эмоциональные переживания и преодолевать препятствия. Гончие-помощники здесь, чтобы помочь детям справиться с издевательствами, горем, найти новых друзей и столкнуться со своими страхами!

Джесси Стим Mysteries
Любопытство десятилетней Джесси Стима о том, как устроен мир, приводит ее к одной загадке за другой, когда она катится по городу с мистером Стимом.Стаббс, ее полосатый кот, составляет ей компанию в корзине для велосипеда. Используя простые научные инструменты и свою наблюдательность, Джесси и ее друзья анализируют, проверяют гипотезы и проводят эксперименты. Если дети застрянут, они знают, что могут рассчитывать на профессора Пич, бывшего преподавателя естественных наук, который внесет ясное объяснение. В этой серии основное внимание уделяется одному предмету STEAM, включая науку, технологию, инженерию, искусство или математику. В каждой книге также есть увлекательное практическое занятие в творческой среде, которое поможет детям решить свои собственные вопросы, основанные на STEAM!

Книги Рубинового вторника

Основы естествознания
Эта серия статей подробно рассматривает ключевые области элементарной науки и полна фактов о науках от геологии до астрономии! Эти книги, предназначенные для учащихся и полезные для учителей, планирующих уроки естествознания, побуждают учащихся задавать вопросы, а затем отвечать на них, используя исследования и эксперименты.На страницах предлагаются темы для обсуждения и вопросы для критического мышления, а эффектный, доступный дизайн и красивые изображения обеспечивают свежий подход к научным дисциплинам. В каждой книге есть «кнопки загрузки», которые показывают, что для этой страницы доступен бесплатный загружаемый ресурс для учителя или рабочий лист ученика.

Расскажите подробнее! Наука
Вау! Прохладный! Посмотри на это! Это лишь некоторые из восторженных реакций студентов на эту серию. Подробные полностраничные и двухстраничные фотографии привлекут внимание читателей.И когда изображения вызывают такую ​​реакцию «вау», дети не смогут удержаться от того, чтобы узнать больше об этих увлекательных предметах. Вопросы «Давайте поговорим» заставят читателей анализировать информацию и думать, как ученые, а насыщенный фактами повествовательный текст идеально подходит для чтения научной литературы. Темы книг могут быть необычными и эклектичными, но они тесно связаны с учебной программой по естествознанию.