«Ребята и утята» – добрая и поучительная история о матери-утке, которая переводила через деревню своих крошечных утят к озеру.
ФИО автора: Пришвин Михаил Михайлович
Название: Ребята и утята
Число страниц: 2. Пришвин Михаил Михайлович. «Ребята и утята. Рассказы». Издательство «АСТ». 2017 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1943 год
Мать-утка – важная, умная, очень любящая, заботливая и осторожная.
Утята – маленькие и беззащитные, но настойчивые и выносливые птенцы.
Рассказчик – умный, строгий, наблюдательный мужчина.
Однажды дикая утка решила привести свой выводок к озеру. Весной озеро сильно разливалось и затапливало всю округу, и потому умная утка соорудила свое гнездо в трех верстах от него. Теперь же, когда утята подросли и окрепли, мать повела их к воде.
Когда впереди шла открытая местность, утка внимательно контролировала своих малышей, и всегда пропускала их вперед, чтобы ни одного не упускать из вида. Заметив дорогу возле деревенской кузницы, она пропустила вперед свой выводок, и тут появились мальчишки, которые принялись шапками ловить перепуганных утят. Они собрались было поймать и саму утку, но тут заметили рассказчика.
Мужчина строгим голосом поинтересовался у ребят, что они намерены сделать с беззащитными птенцами. Мальчики струсили, и сказали, что отпустят их. Автор пристыдил их, и огляделся в поисках матери-утки – та сидела на кочке в поле и тревожно смотрела на людей.
Рассказчик снял шапку, помахал ею и пожелал утятам счастливого пути. Ребятам стало смешно, но мужчина объяснил, что впереди у птенцов – нелегкая дорога, ведь они еще совсем крошки. Ребята последовали его примеру, и также пожелали утятам счастливого пути.
Никогда нельзя обижать слабых и беззащитных.
Рассказ учит любить и беречь природу, и никогда не причинять вреда живым существам. Также учит отвечать за свои поступки и помогать тем, кто нуждается в помощи.
Большого уважения заслуживают люди, которые искренне любят природу, заботятся о ней.
Нельзя обижать животных, которые не могут дать отпор и защитить себя самостоятельно. Хорошо, что ребята поняли, как были неправы, и исправились.
Рисунок-иллюстрация к рассказу Ребята и утята.
Понравилось, какой заботливой, любящей и осторожной оказалась мама-утка. Ей предстояла опасная дорога, но она мужественно отправилась к озеру с своими крошками.
Автор: Пришвин, Михаил Михайлович
Название произведения: «Ребята и утята»
Число страниц: 2
Жанр: рассказ
Главные герои: Мама-утка, ребята, автор, утята.
Второстепенные герои: отсутствуют.
_______
Ребята — проказники и озорники.
Хотели поиграть с утятами, но их вовремя остановили.
Осознали свою ошибку.
Рассказчик — добрый и справедливый.
Сделал доброе дело и вернул утят.
Заботливый и любит природу.
Утка — заботливая мамаша. Берегла утят.
Утята — послушные, маленькие, беззащитные.
_______
_______
Как-то весной утка-чирок, повела своих повзрослевших птенцов к озеру.
Около кузницы им пришлось переходить через дорогу, их заметили и стали закидывать камнями мальчишки.
Они хотели прогнать утку и забрать её деток.
Автор пристыдил детей и спросил, зачем им малыши.
Мальчишки засмущались и отнесли утят на холм, где пряталась утка.
Та собрала своих деток в стаю, а потом снова повела дальше к озеру.
Автор пожелал птицам доброго пути, а ребята стали махать им вслед шапками.
1. К озеру в обход.
2. Поведение мальчишек.
3. Приказ автора.
4. Радость уточки.
5. Прощание с выводком.
Главная мысль рассказа в том, что природу следует беречь.
Основная идея рассказа в том, что животных нельзя обижать, забирать детёнышей.
_______
Рассказ учит бережному отношению к животным.
Учит доброте и отзывчивости.
Учит не обижать слабых.
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что люди часто не понимают, что своими действиями причиняют боль животным и птицам.
Они легкомысленно приносят домой найденных детёнышей животных, разоряют гнёзда, ловят насекомых.
А животные от этого страдают.
Вот и герои этого рассказа не осознавали последствий своего поступка.
Это интересный и поучительный рассказ.
Автору удалось на личном примере показать, как надо вести себя с меньшими братьями человека.
Мне понравились действия рассказчика.
Он пристыдил ребят, и научил их вежливому обращению с животными.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что любое животное заслуживает уважения и бережного к себе отношения.
Сгубить легко, да на душе каково?
При солнце тепло, при матушке добро.
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
У ребёнка болит палец, у матери сердце.
Чирок — вид уток.
– Что вы будете делать с утятами? – строго спросил я ребят.
Они струсили и ответили:
– Пустим.
– Вот то-то «пустим»! – сказал я очень сердито.
– Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?
– А вон сидит! – хором ответили ребята.
И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.
Рассказ «Моя Родина»
Рассказ «Выскочка»
Рассказ «Кладовая солнца»
Рассказ «Осеннее утро»
Рассказ «Берестяная трубочка»
Рассказ «Лисичкин хлеб»
Рассказ «Остров спасения»
Рассказ «Времена года»
Рассказ «Ёж»
Рассказ «Лесная капель»
Рассказ «Золотой луг»
Библиотека произведений автора пополняется.
, рассказ “Ребята и утята”Жанр: рассказ о детях
Главные герои рассказа “Ребята и утята” и их характеристика
Чему учит рассказ “Ребята и утята”
Рассказ учит беречь и любить природу, с нежностью относиться ко всякому живому существу. Учит не обижать слабых, не волновать своих родителей, помогать другим в трудную минуту.
Отзыв на рассказ “Ребята и утята”
Пословицы к рассказу “Ребята и утята”
У кого детки, у того и заботы.
Кто матери не послушает – в беду попадет.
Тише едешь – дальше будешь.
Над слабыми сильный царствует.
Жизнь дана на добрые дела.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Ребята и утята”
Дика утка чирок-свистунок решила перевести своих утят к озеру. Весной она соорудила свое гнездо за три версты от озера, потому что то разливалось и топило всю округу.
А вот теперь, когда утята подросли, требовалось отвести их к воде.
В открытых местах утка-мама шла позади утят, чтобы не выпускать их из вида, и точно также она пропустила утят вперед, когда переходила через дорогу возле деревенской кузницы.
Ответы на вопросы к рассказу “Ребята и утята”:
М.
Пришвин всегда с любовью и с уважением относился к природе. Рассказы этого писателя пронизаны бережным отношением ко всему живому на планете. Рассказ «Ребята и утята» не является исключением.
Маленькая дикая уточка вывела утят. Гнездо находилось в безопасном месте, но вдали от воды. Когда утята подросли, мама-утка повела их к водоему. Им необходимо было перейти через дорогу. В это время там гуляли ребята. Они заметили выводок и захотели подержать утят в руках. Совершенно не подумав о последствиях, дети словили всех малышей. Уточка очень волновалась и переживала за своих деток. Она отлетела на некоторое расстояние от ребят и наблюдала за всем происходящим с огромным волнением.
Автор все увидел и очень строго спросил у детей, зачем они это сделали. Ребята ответили, что хотели просто подержать, а потом отпустить малышей. Тогда писатель объяснил им, что это очень трудно в дикой природе выжить таким маленьким утятам. Им приходится преодолеть много препятствий, чтобы добраться до озера.
Дети отпустили утят и помахали им вслед шапками, желая птицам счастливого пути.
Пришвин сопоставил в рассказе детей и утят, чтобы ещё раз обратить внимание людей, что все мы живем в одном мире. Совсем рядом с нами живут утки, гуси, зайцы и лисы. Необходимо жить так, чтобы не вредить другим. Автор своим рассказом учит детей не делать необдуманных вещей по отношению к братьям нашим младшим. Каждое животное способно на чувства, а не только человек. Уточка очень сильно переживала за своих деток, и это было видно. Она сидела с открытым от большого волнения клювиком. Ребята, схватив утят, не подумали, что малыши могут погибнуть. Писатель строго с ними разговаривал и объяснил их ошибку, чтобы дети все поняли и больше так не поступали. Ведь очень часто мальчишки ради забавы бросают в животных камнями. Они не думают, что могут поранить им лапку или крыло. Раненное животное не сможет убежать от хищника или у птиц не будет сил долететь на зимовку в теплые края. Таким образом, из-за озорства ребенка животное погибнет.
Своим небольшим рассказом автор учит детей не совершать плохих поступков по отношению к живой природе.
2 класс
Другие сочинения: ← Анализ рассказа Пришвина Паутинка↑ ПришвинАнализ рассказа Пришвина Золотой луг →
Однажды дикая утка решила привести свой выводок к озеру. Весной озеро сильно разливалось и затапливало всю округу, и потому умная утка соорудила свое гнездо в трех верстах от него. Теперь же, когда утята подросли и окрепли, мать повела их к воде.
Когда впереди шла открытая местность, утка внимательно контролировала своих малышей, и всегда пропускала их вперед, чтобы ни одного не упускать из вида. Заметив дорогу возле деревенской кузницы, она пропустила вперед свой выводок, и тут появились мальчишки, которые принялись шапками ловить перепуганных утят. Они собрались было поймать и саму утку, но тут заметили рассказчика.
Мужчина строгим голосом поинтересовался у ребят, что они намерены сделать с беззащитными птенцами. Мальчики струсили, и сказали, что отпустят их.
Автор пристыдил их, и огляделся в поисках матери-утки – та сидела на кочке в поле и тревожно смотрела на людей. Ребята подбежали к ней, и выпустили утят всех до единого. Утка собрала возле себя малышей, и важно повела их к озеру.
Рассказчик снял шапку, помахал ею и пожелал утятам счастливого пути. Ребятам стало смешно, но мужчина объяснил, что впереди у птенцов – нелегкая дорога, ведь они еще совсем крошки. Ребята последовали его примеру, и также пожелали утятам счастливого пути.
План пересказа «Ребята и утята» для 2 класса кратко описывает события, которые происходили с у́точкой и её детёнышами. Он может быть, например, таким:
Главные герои произведения: дикая у́точка — заботливая, осторожная и любящая мама; утята — маленькие, несмышлёные, немного трусливые детёныши утки; мальчики — шустрые, весёлые, но послушные хулиганы; автор — справедливый, умный, серьёзный мужчина, спаситель утят.
О рассказе
Уважением, вниманием, любовью к природе и вообще ко всему живому пронизано творчество Михаила Михайловича Пришвина. Может всем виной его специальность – по профессии знаменитый русский писатель и публицист был агрономом, а скорее всего, дело в его добром сердце.
Заядлый натуралист, внимательный наблюдатель, охотник-любитель, путешественник, — Пришвин, в каждом своём рассказе для детей стремился передать эту трепетность, уважение и восхищение природой, ведь всё в ней так хитро и одновременно гармонично устроено.
Рассказ «Ребята и утята» является одним из самых известных у автора. Это доброе, но небольшое по масштабу и простое по речи произведение, не только входит в сборники сочинений Пришвина, но и не раз издавалось отдельными детскими книжечками. Кроме того, рассказ записан в нескольких версиях в аудиоформатах для прослушивания.
Главными героями в рассказе выступают утята, вернее мама-утка.
Также здесь ещё есть деревенская ребятня и рассказчик, который выступает в произведении воспитателем и главным носителем гуманных идей. А теперь подробнее.
В самом начале рассказчик, он же автор (читатель не может эти понятия не объединять) рассказывает о том, как взрослая мама-утка предприняла непростое путешествие – она ведёт своих маленьких утят из леса к озеру. Путь предстоит для водоплавающих птиц непростой, ведь прошагать им нужно целых три версты (больше трёх километров). Что ж делала утиная семья в лесу? Автор сразу даёт читателю короткое пояснение. Всё дело в том, что весной озеро разливается и хорошее прочное гнездо утка нашла в лесном болоте, а теперь, когда вода спала, утята окрепли, ей предстоит перевести своё желторотое семейство обратно в озеро.
И вот «шествуют» утята к озеру: мама-утка впереди, но на открытых участках детёнышей вперёд пропускает, чтобы они на виду у неё были, так как не мудрено попасться на глаза лисице, ястребу или человеку. Это и произошло с утятами.
Когда переходило семейство дорогу, заметили их деревенские мальчишки, стали шапками кидать. Шапка накрывала утёнка, и его легко было словить. Всех переловили, только утку не тронули – та осталась стоять в стороне, тревожно поглядывая на ребят и своих деток.
На счастье взволнованной утиной маме, к ребятам подоспел автор. Мальчишкам он сделал замечание, попенял, что те у утки деток забрали, и велел отпустить тот час. Ребята послушались – отнесли утят к маме. Утка радостно встретила деток и спеша удалилась. А наш рассказчик ещё и шапку снял, громко пожелав утиной семье счастливого пути, чем вызывал усмешку у ребят. Но не стал злиться автор, а объяснил детворе, что утятам предстоит не простой путь к озеру, полный тревог и опасностей. Ребята всё осознали, и также подняли шапки, прокричав вслед уткам добрые пожелания.
Главный подтекст рассказа прост и прозрачен. Не стоит совершать необдуманных поступков в отношении птиц и животных. Мы понимаем, что ребята не хотели причинить вреда птицам, но даже в шутку или ради игры не стоит причинять им вред.
Неправильные действия мальчишек и утку разволновали, и утят остановили на их не простом пути к озеру.
Автор наглядно говорит нам: иногда почитание и любовь к природе и животным проявляется не только в действии, но и в бездействии. Также уважительное отношение к природе основывается на знаниях. Вот объяснил автор, почему не нужно было тревожить уточек, ребята поняли и всё сделали правильно. Так что любить природу это и ещё и изучать её, быть пытливым и заинтересованным. Только так между человеком и всем живым может быть согласие и дружба.
Читайте текст рассказа «Ребята и утята» вместе с детьми онлайн на нашем сайте бесплатно и без регистрации. Приятного Вам чтения!
Мне очень понравился рассказ и то, как себя повёл рассказчик. Этот человек очень любит природу, зверей и птиц. Готов защищать близких. Очень порадовало, что мальчишки всё же осознали свой нехороший поступок и отпустили птиц.
Мария. Тверь
Читали этот рассказ вместе с ребёнком.
Вспомнилась история из жизни, как дети гоняли стаю уток на пруду. Птицы тогда убежали через дачи. И такое наблюдается часто. Мальчишки не понимают, что утки — это живые существа, а в их жизни полно опасностей, поэтому их нужно защищать. Почаще нужно детям читать такие произведения, приучать себя и других помогать братьям нашим меньшим.
Марина. Санкт-Петербург
Хороший, интересный рассказ, небольшой по размеру. Дети очень любят животных, особенно детёнышей. Приведу пример о котятах. Часто ребята их тискают, одевают на них одежду, пытаются уложить спать, а бывает и похуже. В эти моменты они просто не понимают, что животные тоже живые существа. И нам, взрослым, нужно чаще повторять детям, что животных нужно любить и беречь. Рассказ как раз учит этому.
Настя. Нижегородская область
Рассказы М. Пришвина наполнены заботливым обращением ко всем животным, которые проживают на планете Земля. Повествование «Ребята и утята» тоже наполнено этим смыслом. Это история о дикой маленькой утке, которая вывела выводок птенцов.
Гнездо было в защищённом месте, но вода была не близко. Когда маленькие птицы немного выросли, мама-утка повела к пруду. Чтобы туда добраться, им нужно было пройти через дорогу. В тот момент на вдоль дороги прогуливались мальчишки.
Ребята увидели целый выводок маленьких птиц и загорелись желанием подержать их на руках. Естественно никто из детей даже не подумал о последствиях, и ребята поймали всех утят один за другим. Мама-утка в свою очередь тревожилась о своих птенцах. Она улетела на некоторое расстояние от них, и с замиранием сердца следила за тем, что там происходило. Всё это увидел писатель. Он подошел к детям и сурово спросил, почему они так поступили. Тогда они ответили, что хотели взять птенцов на руки , а затем выпустить их на свободу. Тогда Пришвин пояснил в чём их вина и что в суровой дикой природе этим неокрепшим птенцам тяжело выживать, и для того чтобы поплавать в пруду им нужно пройти много преград на своём пути. Тогда дети выпустили птиц, желая им счастливого пути.
Уподобив детей с птицами, Пришвин в своём произведении хотел обратить внимание людей на то, что все мы жители одной большой планеты. По соседству возле нас обитают и другие живые существа и люди не должны причинять им вред. В своём рассказе автор хочет научить детей, чтобы они не совершали опрометчивые действия по отношению к животным. Что животные подобно людям тоже испытывают чувства. По уточке было видно, что она очень беспокоилась о своих детях. Она тревожно наблюдала с приоткрытым клювом от того, что сильно боялась за птенцов. Даже не думая о том, что птенцам грозит опасность умереть, дети ловили их.
Автор произведения сурово поговорил с ребятами и указал им на их ошибки, чтобы они всё поняли и больше так себя не вели, потому что часто ради удовольствия дети швыряют в птиц камнями. И им даже в голову не приходит, что они могут повредить им крылья и лапы. Животное, которому нанесли увечье, не способно скрыться от хищника, а птица не улетит зимовать на Юг. Прихоть и баловство детей приведет к гибели животного.
Автор произведения хочет научить детей бережному отношению к окружающей среде, чтобы они не причиняли ей вред.
Дикая у́точка обитала со своими утятами в лесу. Наступило время переводить их к озеру на свободу. Им было необходимо обойти деревню, чтоб попасть на место. В открытых местах мама шла позади своих деток, чтоб видеть их и контролировать. Около кузницы, когда птицы переходили дорогу, их увидели мальчишки. Они начали швырять шапками в утят и ловить их. Мама бегала от одного детёныша к другому, пытаясь спасти, но ничего не получалось.
Ребята решили поймать и утку, но здесь появился сам автор и строго спросил, зачем они это делают. Мальчики немного струсили и по просьбе мужчины отпустили всех утят к маме. У́точка бросилась к ним навстречу.
По овсяному полю дальше пошла семья у́точек. Мужчина снял свою шляпу и начал ею махать и желать счастливого пути. Мальчишки немного удивились.
Рассказчик объяснил им, что на самом деле детёнышам утки сложно преодолеть этот путь, им нужна поддержка. И тогда ребята подняли свои пыльные шапки и тоже начали ими махать и кричать: «До свиданья».
В этом рассказе автор желал поведать, что нельзя обижать братьев наших меньших. Нужно любить природу и всё живое, помогать младшим и старшим, быть послушными. Каждому ученику можно составить свой вариант плана рассказа «Ребята и утята» во 2 классе и нарисовать рисунок. К рассказу можно подобрать пословицы о добре, слабых и сильных, помощи ближнему, о семье, маме и ребёнке.
Например:
Анализ произведения «Ребята и утята» М.
Пришвина
— Прочитайте название произведения, которое мы будем читать. Можете ли вы по названию рассказа предположить, о чём пойдёт речь? (Я предполагаю что ответы будут такими: о ребятах и утятах; о ребятах; об утятах).
— Кто видел маленьких утят? Где видели? (Все ребята поднимут руки, некоторые видели настоящих в деревнях у бабушек, некоторые скажут что видели на картинках).
— Давайте попробуем ответить на вопрос: О чём заставил автор задуматься ребят, чему он их научил своим рассказом? (не совершать бездумных поступков; думать прежде чем что-то делать; хорошо относится к животным).
— Как вы думаете просто так была выбрана автором птичка – чирок-свистунок? (Да, просто так; где-то видел, решил написать рассказ про эту птичку).
Давайте послушаем информацию об этой птичке: Утки бывают не только домашние, но и дикие. Они немного меньшего размера, чем домашние, и бывают нескольких видов. Самая маленькая из речных уток. Об одной из таких уточек — чирке-свистунке и написал свой рассказ М. М. Пришвин. Питается чирок-свистунок как растительными, так и животными кормами. Предпочитает водоёмы с густыми зарослями. На зиму улетают в тёплые края, а уже в марте вновь прилетают к нам. Гнездо, где высиживают птенцов, делают вдалеке от воды.
-Ребята, теперь, узнав о ней побольше, как вы думаете, зачем автор в самом начале рассказа уточняет что она маленькая и употребляет слово уточка, а не утка? (Зная теперь что чирок-свистунок – это самая маленькая из речных уток, мы можем предположить что автор хочет показать нам с самого начала чтения рассказа что речь пойдёт о беззащитной, беспомощной маленькой птичке).
— Теперь мы можем сказать почему автор выбрал именно эту птичку? (да)
— Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса? (На свободу)
— Что значит для утят свобода? (Это значит что они больше не будут сидеть в гнезде, а будут находится совместно с другими птицами в природе).
— Как вы думаете что обозначает фраза: решилась наконец-то перевести своих утят? (Решилась – это значит долго думала, размышляла, продумывала свой поход, слово наконец-то, подтверждает и усиливает слово решилась).
— Сколько надо было идти до озера? (версты три)
— Сколько это километров? (чуть больше 3 км)
— Это много или мало для человека? (это не совсем много, человек может пройти это расстояние)
— А как вы думаете: А для маленькой уточки? (это очень много, особенно для маленьких утят).
— Как вы думаете, почему уточка повела своих утят в обход деревни? (Подальше от глаз людей, чтобы их не поймали).
— Какие враги были у уток? (люди, лисица, ястреб).
— Как вы думаете почему мать шла позади? (Чтобы видеть что происходит с ее утятами, если будет идти впереди, она не сможет заметить, если что-то произойдет. Она показывает заботу о них).
— Где ребята увидели утят? (при переходе через дорогу)
— Как вы думаете почему автор именно это место выбрал, когда хотел показать что утка попала в поле зрения ребят? (потому что дорога – это открытая местность, проделывая путь по траве, кустам, их трудно было бы заметить, можно предположить, что другой дороги у них не было, им пришлось идти через дорогу, словами «Вот тут то» автор показывает, что ребята застали утку врасплох).
— Как стали вести себя мальчишки, увидев утят? (зашвыряли шапками, ловили утят).
— Как вы думаете почему автор не написал закидали, а употребил именно слово зашвыряли? (Можно предположить что автор относится к ребятам в этот момент отрицательно, слово зашвыряли звучит более грубо, как будто камнями закидали, не с проста автор пишет – шапками, шапки мягкие, этим писатель показывает, что ребята не хотели причинить им вреда, просто решили похулиганить, для забавы).
— Как вела себя уточка, когда ловили её утят? Докажите строчками из произведения. (Все время , пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разние стороны на несколько шагов в величайшем волнении).
— Как вы думаете, почему автор говорит об утке, что она бегала в величайшем волнении? (слово величайшее употреблено не случайно, если мы посмотрим в толковый словарь, то слово величайший обозначает — превышающий среднюю меру, обычный уровень в каком-либо отношении; выдающийся; автор написал именно так, чтобы показать что утка не просто волновалась за утят, а в высокой степени переживала за своих утят).
— Могла ли утка кричать? ( Её немота, беззащитность, отчаяние — все в этих движениях.)
— Зачем автор показывает на сколько шагов птица летала? (Во-первых, несколько шагов человеческих, для маленькой уточки это много, она металась из стороны в сторону, не могла помочь утятам; еще можно предположить что именно несколько шагов, потому что не хотела далеко улетать и боялась оставить их на более большее расстояние).
Как вы думаете, почему автор разговаривает с ребятами строго, сердито, он итак взрослый, дети бы его итак послушали. (Чтобы показать ребятам что так делать нельзя, если бы он просто говорил им обычным голосом, они бы выпустили птиц и все, а так ребята задумались о своем поступке, автор их пристыдил своим голосом).
— Как вы думаете почему мать бросилась спасать своих детей, только после того как ребята ушли? (Она все еще продолжала бояться детей, они могли отпустить утят, чтобы заманить тем самым утку и поймать ее, а еще можно предположить что все-таки утка – дикая, она не приручена, близко не подходит к людям, она убедилась что опасности нет и начала спасать утят).
— Как вы думаете, почему автор уточняет что уточка пошла спасать дочерей и сыновей, ведь он мог бы написать просто – утят? (предположения детей могут быть разными)
— Как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали? (спасите, помогите)
— А какое слово вы кричите, когда боитесь? (Мама)
— А ваша мама переживает за вас? (да)
— Как она ведет себя при этом? (разные ответы детей)
— Как в рассказе чаще всего называют уточку? (мать)
— А какая она мама? (заботливая)
Для матери нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мать ценой собственной жизни, собственного благополучия спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным. Вы еще маленькие и вам трудно представить себе ту щемящую боль и тот ужас, которые испытала уточка-мать. Но вы можете представить , как поведет себя ваша мама, когда вам грозит опасность или вас кто-то обижает.
Вначале рассказа мы отвечали на вопрос: О чём заставил автор задуматься ребят, чему он их научил своим рассказом?
Давайте теперь ответим на этот же самый вопрос: О чём заставил автор задуматься ребят, чему он их научил своим рассказом? (об отношениях между людьми, понимать заботы зверей и людей, задумываться о том как мать относится к своим детям, о ее чувствах и переживаниях, думать прежде чем делать).
“Ребята и утята” – небольшой рассказ известного русского писателя и публициста Михаила Михайловича Пришвина, написанный в 1943 году. Рассказ воспитательной направленности, в нем автор осуждает грубое поведение к животным. Автор рассказывает историю о том, какой непростой путь у утки с утятами от гнезда к озеру (читать по теме: Краткая биография Михаила Пришвина: самое главное).
Утка-чирок вела своих утят к озеру. На пути встретились озорные мальчишки. Поймали утят, а мать в стороне беспокоится. Боится, но детей оставить не может. Автор увидел это и задал ребятам вопрос: “Зачем вам утята?” Когда они ловили утят, были смелые, а на вопрос ответить не смогли. Страшно им стало, растеряли. Пришлось им отпустить утят к матери. А автор им в назидание сказал, что у них еще впереди их жизненные испытания, и может они еще пострашнее будут.
Природу и все, что в ней растет и живет, нужно любить и уважать. Обижать тех, кто слабее подло и не достойно человека.
Читайте по теме:
Полный список рассказов Пришвина для читательского дневника, в т.ч. краткое содержание, главные герои и т.п.
Образец оформления читательского дневника для 1 класса
Автор в своем рассказе учит любить природы и все животных. Помогать животным. На каждого может найтись тот, кто еще сильнее и захочет обидеть. Любовь и уважение к матери и материнству еще один урок, который преподает автор читателям в рассказе.
Тише едешь – дальше будешь.
Кто матери не слушает, в беду попадает.
Жизнь дана на добрые дела.
Автор с такой любовью и трепетом описывает утку с утятами и их трудный путь от гнезда к озеру. Когда мальчишки поймали утят, сердце сжимается от страха за их судьбу. Хорошо, что поблизости был взрослый человек и смог образумить ребят. Читателю хочется верить, что мальчишки больше так не будут поступать и ко всему живому станут относиться с уважением.
Здесь можно посмотреть полный список произведений для читательского дневника для 1 класса, а тут для 2 класса и для 3 класса здесь, там представлены краткие содержания, главные герои, главная мысль и др.
План пересказа «Ребята и утята» для 2 класса кратко описывает события, которые происходили с у́точкой и её детёнышами. Он может быть, например, таким:
Главные герои произведения: дикая у́точка — заботливая, осторожная и любящая мама; утята — маленькие, несмышлёные, немного трусливые детёныши утки; мальчики — шустрые, весёлые, но послушные хулиганы; автор — справедливый, умный, серьёзный мужчина, спаситель утят.
Дикая у́точка обитала со своими утятами в лесу. Наступило время переводить их к озеру на свободу. Им было необходимо обойти деревню, чтоб попасть на место. В открытых местах мама шла позади своих деток, чтоб видеть их и контролировать. Около кузницы, когда птицы переходили дорогу, их увидели мальчишки. Они начали швырять шапками в утят и ловить их. Мама бегала от одного детёныша к другому, пытаясь спасти, но ничего не получалось.
Ребята решили поймать и утку, но здесь появился сам автор и строго спросил, зачем они это делают. Мальчики немного струсили и по просьбе мужчины отпустили всех утят к маме. У́точка бросилась к ним навстречу.
По овсяному полю дальше пошла семья у́точек. Мужчина снял свою шляпу и начал ею махать и желать счастливого пути. Мальчишки немного удивились.
Рассказчик объяснил им, что на самом деле детёнышам утки сложно преодолеть этот путь, им нужна поддержка. И тогда ребята подняли свои пыльные шапки и тоже начали ими махать и кричать: «До свиданья».
В этом рассказе автор желал поведать, что нельзя обижать братьев наших меньших. Нужно любить природу и всё живое, помогать младшим и старшим, быть послушными. Каждому ученику можно составить свой вариант плана рассказа «Ребята и утята» во 2 классе и нарисовать рисунок. К рассказу можно подобрать пословицы о добре, слабых и сильных, помощи ближнему, о семье, маме и ребёнке.
Например:
Мне очень понравился рассказ и то, как себя повёл рассказчик. Этот человек очень любит природу, зверей и птиц. Готов защищать близких. Очень порадовало, что мальчишки всё же осознали свой нехороший поступок и отпустили птиц.
Мария. Тверь
Читали этот рассказ вместе с ребёнком. Вспомнилась история из жизни, как дети гоняли стаю уток на пруду. Птицы тогда убежали через дачи. И такое наблюдается часто. Мальчишки не понимают, что утки — это живые существа, а в их жизни полно опасностей, поэтому их нужно защищать. Почаще нужно детям читать такие произведения, приучать себя и других помогать братьям нашим меньшим.
Марина. Санкт-Петербург
Хороший, интересный рассказ, небольшой по размеру. Дети очень любят животных, особенно детёнышей. Приведу пример о котятах. Часто ребята их тискают, одевают на них одежду, пытаются уложить спать, а бывает и похуже. В эти моменты они просто не понимают, что животные тоже живые существа. И нам, взрослым, нужно чаще повторять детям, что животных нужно любить и беречь. Рассказ как раз учит этому.
Настя. Нижегородская область
Дикая уточка чирок-свистунок с выводком в пять птенчиков спешит из леса к озеру. Она следит: нет ли лисы или ястреба. На пути деревня. А в ней – мальчишки. Они шапками ловят малышей. Последней хотят поймать встревоженную мать. Но тут вмешивается рассказчик. Он спрашивает, зачем им птицы. Те и сами не знают. Рассказчик велит им отдать птенцов матери. Ребята с радостью выполняют. Уточка с утятами скрывается в поле. Рассказчик желает им счастливого пути. И требует того же от засмеявшихся ребят. Ведь для утиного семейства дорога к озеру – целое испытание. Мальчишки, все осознав, кричат, взмахнув шапками: «До свиданья, утята!»
Дикая уточка-чирок ведет утят мимо деревни к озеру. Мальчишки из баловства ловят утят шапками. Рассказчик стыдит их. Ребята отдают малышей матери. Она уводит их в поле. Рассказчик объясняет, как опасен этот путь среди лис и ястребов. Ребята от души желают птицам доброго пути: «До свиданья, утята!»
Рассказ о том, как важно беречь природу, все живое. Утята – не игрушки. Утка – любящая мать. Маленькие птицы с отвагой проделывают долгий и опасный путь к озеру. И ребята, и утята – дети, которых воспитывают и оберегают родители. Рассказ учит любить и изучать природу, бережно и с уважением относиться ко всему живому, дорожить семьей, быть добрым, любознательным, отважным, признавать и исправлять свои ошибки.
Понравился пересказ? Поделитесь с друзьями:
Сказка Гадкий утенок Ганса Христиана Андерсена рассказывает об утке-матери, в которой один из малышей оказался очень некрасивым. Всем остальным не нравился утенок за такой ужасный вид. Утенок прошел через множество испытаний и чуть не замерз во льду. Однако очень скоро он вырос и превратился в прекрасного лебедя.
Сказка о гадком утенке скачать:
Хорошо было за городом! Было лето, рожь уже пожелтела, овес был зеленым, сено разнесено в стога; по зеленому лугу прошел длинноногий аист и болтал по-египетски – этому языку он научился от своей матери.За полями и лугами простирались большие леса с глубокими озерами в самой гуще. Да хорошо было за городом! Под палящим солнцем лежал старый усадебный дом, окруженный глубокими рвами с водой; лопух рос от изгороди до воды, такой большой, что маленькие дети могли стоять под самым большим из его листьев во весь рост. В зарослях лопуха он был таким же глухим и диким, как в густом лесу, а на яйцах сидела утка. Она давно сидела, и это сиденье ей изрядно надоело, к ней редко навещали: другие утки больше любили плыть по бороздам, чем сидеть в лопухе и крякать с ней.
Наконец, яичная скорлупа затрещала. «Пи! Пи!» – услышал я от них: яичные желтки ожили и подняли носы из скорлупы.
Живой! В живых! – крякнула утка, а утята поспешили, как-то вылезли и стали оглядываться, глядя на зеленые листья лопуха; мать им не мешала – зеленый цвет глаз хорош.
Как прекрасен мир! – сказали утята. Еще бы! Здесь было намного просторнее, чем в раковине.
Как вы думаете, весь мир здесь? – сказала мать.- Нет! Он тянется далеко-далеко, там, за садом, до поля священника, но я там не был с самого рождения! .. Ну вот и все, ты здесь? – И она встала. – О нет, не все! Самое большое целое яйцо! Как скоро это закончится! Я правда устал от этого.
И она снова села.
Ну как дела? – К ней заглянула старая утка.
Да, осталось еще одно яйцо! сказала молодая утка. – Сижу, сижу, но все бесполезно! Но посмотрите на остальных! Просто прекрасно! Ужасно понравился их отец! А он, никчемный, и не посетил меня ни разу!
Подождите, я посмотрю на яйцо! сказала старая утка.- Может, это яйцо индейки! Меня тоже однажды обманули! Что ж, я потрудился, вытащив индюшатину! Боятся водной страсти; Я уже крякал, и звал, и в воду толкал – не уходят, вот и конец! Дай мне посмотреть на яйцо! Что ж, это так! Турция! Брось это и иди учи других плавать!
Я сижу еще! сказала молодая утка. – Сидел столько, что можно посидеть и еще немного.
Как пожелаете! – сказала старая утка и ушла.
Наконец, треснула скорлупа самого большого яйца.«Пи! Пи-э!» – и оттуда выпала огромная некрасивая цыпочка. Утка посмотрела на него.
Ужасно большой! – она сказала. – И совершенно непохожий на других! Это индейка? Ну да, в воде он меня навестит, лишь бы мне пришлось его туда силой толкнуть!
На следующий день стояла чудесная погода, весь зеленый лопух залил солнцем. Утка со всей семьей ушла в канаву. Bulty! – и утка оказалась в воде.
За мной! В живых! – позвала она утят, и они, один за другим, тоже плюхнулись в воду.
Сначала вода накрыла им головы, но потом они всплыли и поплыли так, что им это понравилось. Их лапы работали вот так; уродливая серая утка не отставала от остальных.
Что это за индейка? сказала утка. – Посмотри, как он лапками славно гребет, как прямо держится! Нет, это мой собственный сын! Да он совсем не плохой, как на него хорошо смотришь! Ну живенько, бойко, следуй за мной! Я сейчас познакомлю вас с обществом – мы пойдем на птичий двор.Но держись ко мне поближе, чтобы на тебя никто не наступил, а кошек берегись!
Вскоре мы добрались до птичника. Отцы! Какой был шум и грохот! Две семьи поссорились из-за одной черной точки, и кошка в конце концов заболела.
Вот как обстоят дела в этом мире! – сказала утка и лизнула свой клюв языком, – ей тоже хотелось попробовать угорь на вкус. – Ну-ну, шевелите лапками! – сказала она утятам. – Крякни и поклонись этой старой утке! Она самая известная здесь! Она испанская порода и поэтому такая толстая.Видите красное пятно на ее ноге? Как красиво! Это знак высшей награды, которую может получить утка. Этим люди дают понять, что не хотят его терять; и люди, и животные узнают его по этому участку. Что ж, живи! Не держите лапы вместе! Породный утенок должен держать ноги врозь и вывернуть их наружу, как отец с мамой! Нравится! Поклонись сейчас и крякай!
Так и сделали утята; но другие утки смотрели на них и громко говорили:
Ну, их целая куча! Как будто нас было немного! И один такой уродливый! Мы его не потерпим!
И тотчас одна утка вскочила и клюнула его в шею.
Оставь! сказала мать утка. – Он ничего тебе не сделал!
Да, но он такой большой и странный! – ответил хулиган. – Ему нужно хорошенько побить!
Приятные у вас дети! – сказала старая утка с красным пятном на ноге. – Все очень милые, кроме одного … Этот провалился! Было бы неплохо переделать!
Нет уж, ваша светлость! – ответила утка-мать. – Он некрасивый, но у него доброе сердце, и он плавает не хуже, осмелюсь даже сказать – лучше других.Я думаю, что со временем он вырастет, красивее или станет меньше. Он лежал в яйце, из-за чего ему это не совсем удалось. – И она пробежалась носом по перьям большого утенка. «Кроме того, он селезень, а селезню красота не нужна. Думаю, он повзрослеет и пробьется!
В остальном утята очень и очень милые! сказала старая утка. – Ну, будь дома, а если найдешь прыщавую головку, принеси ее мне.
Так они стали вести себя дома. Только бедного утенка, который вылупился позже всех и который был таким уродливым, клевал, толкал и осыпал насмешками абсолютно все – и утки, и куры.
Он слишком большой! – говорили все, и индийский петух, рожденный со шпорами на ногах и потому возомнил себя императором, надулся и, как корабль на всех парусах, подлетел к утенку, посмотрел на него и начал злобно ворчать; его гребешок был так полон крови. Бедный утенок просто не знал, что делать, как быть. А он должен был быть таким некрасивым, каким-то посмешищем для всего птичника!
Так прошел первый день, потом стало хуже. Все гнались за бедняжкой, даже братья и сестры сердито говорили ему:
Если бы только кошка утащила тебя, мерзкий урод!
А мать добавила:
Мои глаза тебя не увидят!
Утки клюнули его, цыплята покусали, а девочка, дававшая птицам корм, пнула его ногой.
Утка не выдержала, побежала по двору и – через живую изгородь! Маленькие птички испуганно вылетали из кустов. «Они меня боялись, какая я уродина!» – подумал утенок и пустился по пятам, не зная куда. Он бегал и бежал, пока не оказался в болоте, где жили дикие утки. Усталый и грустный, он просидел всю ночь.
Утром утки вылетели из гнезд и увидели нового товарища.
Кто ты? – спросили они, и утенок развернулся, кланяясь во все стороны, как мог.
Ты красивая! – сказали дикие утки. – Но нас это не волнует, только не думайте с нами родиться!
Бедняжка! Где он мог подумать об этом! Если бы только они позволили ему сидеть в камышах и пить болотную воду.
Два дня провел в болоте, на третий день появились два диких гусака. Они недавно вылупились из яиц и поэтому очень гордо выступали.
Слушай, дружище! Они сказали. – Ты такой урод, что, правда, ты нам нравишься! Хотите летать с нами и быть вольной птицей? Недалеко отсюда, в другом болоте, живут милые барышни диких гусей.Они умеют говорить: «Беги, рэп!» Вы такой урод, что хорошо, с ними у вас будет большой успех!
«Взрыв! хлопнуть! «- вдруг послышалось над болотом, и оба гусака замертво упали в камыш; вода была залита кровью.« Бац! бац! »- снова послышалось, и из камыша поднялась целая стая диких гусей. Началась стрельба. Охотники оцепили болото со всех сторон; некоторые из них сидели на ветвях деревьев, свисающих над болотом. Синий дым окутал деревья облаками и распространился по воде.По болоту шлепали охотничьи собаки; камыши раскачивались из стороны в сторону. Бедный утенок не был ни жив, ни мертв от страха и просто хотел спрятать голову под крыло, как бы глядя – перед ним была охотничья собака с высунутым языком и сверкающими злыми глазами. Она приблизила рот к утенку, оскалила острые зубы и побежала дальше.
Слава Богу! – утка вздохнула. – Хвала Господу! Я настолько уродлив, что даже собака ненавидит меня кусать!
И спрятался в камышах; Пули то и дело летали над его головой, слышались выстрелы.
Стрельба стихла только к вечеру, но утенок долго боялся пошевелиться. Прошло еще несколько часов, прежде чем он осмелился встать, осмотреться и побежать дальше по полям и лугам. Ветер был настолько сильным, что утка еле двигалась. К ночи он добрался до хижины для бедных. Хижина была настолько обветшала, что была готова упасть, но не знала, с какой стороны, поэтому держалась. Ветер подхватил утенка – он должен был упереться хвостом в землю!
Но ветер усилился; что было делать утке? К счастью, он заметил, что дверь хижины соскочила с одной петли и довольно криво висит; через эту щель можно было свободно проскользнуть в хижину.Так он и сделал.
В избе жила старуха с кошкой и цыпленком. Она назвала кота сыном; он умел выгибать спину, мурлыкать и даже испускать искры, если поглаживать их по шерсти.
У цыпленка были маленькие короткие ножки, и они называли его Коротконогим; она старательно откладывала яйца, и старуха любила ее, как дочь.
Утром пришельца заметили: кот начал мурлыкать, а цыпленок закашлялся.
Что там? – спросила старуха, огляделась и заметила утенка, но из-за своей слепоты приняла его за заблудившуюся из дома жирную утку.
Какая находка! – сказала старуха. «Теперь у меня есть утиные яйца, если только это не селезень. Что ж, посмотрим, попробуем!
И утку приняли на испытания, но прошло три недели, а яиц все не было. Кот был хозяином в доме, а цыпленок – хозяйкой, и оба всегда говорили: «Мы и весь мир!» Они считали себя половиной всего мира, причем его лучшей половиной. Утенку казалось, что на этот счет можно и другое мнение.Курица же этого не терпела.
Можно ли откладывать яйца? – спросила она утку.
Так что держите язык за зубами!
И кот спросил:
Можете ли вы выгнуть спину, мурлыкать и искриться?
Так что не тыкай своим мнением, когда говорят умные люди!
А утенок сидел в углу взъерошенный. Вдруг он вспомнил о свежем воздухе и солнце, и ему ужасно захотелось поплавать. Он сломался и рассказал об этом курице.
Что с тобой ?! она спросила. – Садишься, вот прихоть в голове и лезет! Несите яйца или мурлыкайте, чушь пройдет!
Ах, как приятно плавать по воде! – сказала утка. – А какое удовольствие нырнуть в самую глубину с головой!
Хорошее удовольствие! – сказал цыпленок. – Вы совсем с ума сошли! Спросите кота, он умнее всех, кого я знаю, любит ли он плавать или нырять! Я не про себя говорю! Напоследок спросите нашу старую хозяйку, умнее ее нет на свете! Как вы думаете, она хочет плавать или нырять?
Вы меня не понимаете! – сказала утка.
Если мы не поймем, кто вас поймет! Что ж, ты хочешь быть умнее кота и хозяйки, не говоря уже обо мне? Не будь дураком, а лучше поблагодари создателя за все, что он для тебя сделал! Тебя приютили, тебя согреют, тебя окружает такое общество, в котором ты можешь чему-то научиться, но ты – пустая голова, и не стоит с тобой разговаривать! Поверьте мне! Желаю тебе добра, поэтому и ругаю – так всегда узнают настоящих друзей! Попробуйте отложить яйца или научитесь мурлыкать и зажигать искры!
Думаю, мне лучше уйти отсюда, куда бы мои глаза ни смотрели! – сказала утка.
Тогда отвали! – ответил цыпленок.
И утка ушла. Он плавал и нырял, но все животные по-прежнему презирали его за его позор.
Пришла осень; листья на деревьях стали желто-коричневыми; ветер подхватил их и закружил; наверху, в небе, стало так холодно, что тяжелые облака сеяли град и снег, а ворон сидел на изгороди и каркал от холода наверху горла. Брр! Замерзаешь при мысли о таком простуде! Плохо было для бедного утенка.
Однажды вечером, когда так красиво садилось солнце, из-за кустов поднялась целая стая замечательных больших птиц; Утенок никогда не видел таких красивых мужчин: все они были белы, как снег, с длинными гибкими шеями! Это были лебеди. Они испустили странный крик, взмахнули своими великолепными большими крыльями и полетели с холодных лугов в теплые земли, через синее море. Они поднялись высоко, высоко, и бедного утенка охватило смутное возбуждение. Он закружился в воде волчком, вытянул шею и издал такой громкий и странный крик, что испугался сам.Чудесные птицы не выходили из его головы, а когда они окончательно скрылись из виду, он нырнул на самое дно, снова вынырнул и был как бы вне себя. Утенок не знал, как зовут этих птиц, куда они прилетели, но влюбился в них, так как до сих пор никого не любил. Он не завидовал их красоте; ему никогда не приходило в голову желание быть похожим на них; он бы тоже был рад, что хотя бы утки не оттолкнули его от себя. Бедный гадкий утенок!
А зима была холодная, очень холодная.Утенку приходилось плавать без отдыха, чтобы вода не замерзла полностью, но каждую ночь свободное ото льда пространство становилось все меньше и меньше. Было так холодно, что ледяная корка потрескалась. Утенок без устали работал лапами, но в конце концов вымотался, остановился и весь замерз.
Рано утром мимо прошел крестьянин, увидел замороженного утенка, разбил лед деревянной башмаком и принес птицу домой к жене. Утка была разогрета.
Но потом детям взбрело в голову поиграть с ним, а он представил, что они хотят его обидеть, и от страха прыгнул прямо в молочницу с молоком – молоко разлилось.Женщина закричала и всплеснула руками; утенок тем временем влетел в бочку с маслом, а оттуда в бочку с мукой. Отец, как он выглядел! Женщина кричала и гналась за ним щипцами для угля, дети бежали, сбивая друг друга с ног, смеясь и крича. Хорошо, что дверь была открыта, утка выбежала, бросилась в кусты, прямо на свежевыпавший снег и долго-долго лежала почти без сознания.
Было бы слишком грустно описывать все злоключения утенка этой суровой зимой.Когда солнце снова согрело землю своими теплыми лучами, он лежал в болоте, в камышах. Поют жаворонки, пришла весна.
Утка взмахнула крыльями и полетела; теперь его крылья шуршали и стали намного сильнее, чем раньше. Прежде чем он успел прийти в себя, он очутился в большом саду. Все яблони цвели; ароматная сирень склоняла свои длинные зеленые ветви над извилистым каналом.
Ах, как хорошо было, как пахло весной! Вдруг из зарослей камыша выплыли три чудесных белых лебедя.Они плыли так легко и плавно, как будто скользили по воде. Утенок узнал красивых птиц, и его охватила странная грусть.
«Я лечу к этим царским птицам; они, вероятно, убьют меня, потому что я, такой уродливый, осмелился подойти к ним, но позволь им! Лучше быть убитым ими, чем сносить утки и цыплята, удары курицы и переносить холод и голод зимой! «
И он полетел в воду и поплыл к красивым лебедям, которые, увидев его, тоже бросились к нему.
Убей меня! – Сказал бедняга и склонил голову, ожидая смерти, но что он увидел в воде яснее зеркала? Его собственный образ, но он был уже не уродливой темно-серой птицей, а лебедем!
Неважно, родился ли ты в утином гнезде или вылупился из лебединого яйца! Теперь он был рад, что пережил столько горя и бедствий – он мог лучше оценить свое счастье и все великолепие, которое его окружало. Вокруг него плавали большие лебеди, ласкали его, ласкали клювами.
Маленькие дети забежали в сад; они стали кидать лебедям панировочные сухари и зерна, и самый маленький из них кричал:
Новое, новое!
А все остальные забрали:
Да, новый, новый! – хлопали в ладоши и от радости танцевали; потом они побежали за отцом и матерью и снова бросили в воду крошки хлеба и лепешки. Все говорили, что новый самый красивый. Такой молодой, очаровательный!
И старые лебеди склонили перед ним головы.И он совсем смутился и спрятал голову под свое крыло, не зная почему. Он был слишком счастлив, но совсем не гордился – доброе сердце не знает гордости – вспоминая времена, когда все его презирали и преследовали. А теперь все говорят, что он самый красивый среди красивых птиц! Сирень склонила благоухающие ветки в воду, так великолепно светило солнце … И тут его крылья зашуршали, тонкая шея выпрямилась, и из груди вырвался торжествующий крик:
Мог ли я мечтать о таком счастье, когда был еще гадким утенком!
Ганс Христиан Андерсен, всемирно известный датчанин, писатель и поэт, был действительно великим рассказчиком.До сих пор, а с момента публикации его работ прошло много времени, его творения по-прежнему любят и дети, и взрослые. Ему принадлежат многие детские сказки, известные нам с пеленок, в том числе «Снежная королева» и «Русалочка», «Дюймовочка» и «Тень». Яркий тому пример и сказка «Гадкий утенок». Ганс Христиан Андерсен за семьдесят лет жизни написал более 170 произведений в стихах и прозе. И некоторые исследователи его работы утверждают, что не менее 200! Их резюме знают многие.«Гадкий утенок» (сказка Г. Х. Андерсена) – не исключение. Давайте и вспомним его основной сюжет.
Когда из одной утки вылупляются вылупившиеся из яиц утята, среди них обнаруживается уродливый, невзрачный и неуклюжий персонаж. К тому же он родился позже всех. За все эти недостатки он получил прозвище Гадкий утенок. Престарелая утка, знающая все, сказала маме малыша, что он на самом деле не утенок: скорее всего, индейка! Но наш герой достаточно хорошо плавал, хотя все обитатели двора постоянно пытались унизить и обидеть его за неприхотливость и неуклюжесть.Даже ее собственная мать ополчилась против собственного сына, который казался ей некрасивым. В результате Гадкий утенок был вынужден бежать со двора в болото, где жили дикие гуси.
Продолжим краткое содержание. Гадкий утенок пережил немало приключений на болоте. Встречает диких гусей, даже пытается подружиться. Но охотники убивают своих новообретенных товарищей, а охотничья собака пробегает мимо утенка. Наш герой расстроен: «Думаю, я настолько непривлекателен, что даже собака не хочет меня есть.«Ночью он убегает с болота и приходит к хижине, где живут старуха, кошка и цыпленок. Пожилая женщина приветствует утенка, но курица и кошка начинают издеваться. И Гадкому утенку приходится возвращаться в дом. снова болото. Так он всю зиму прожил в камышах.
Весной наш герой видит на озере лебедей, в которых влюбился еще раньше, не понимая почему. Он пытается добраться до их и (о чудо!) видит себя отражением в воде.Оказывается, он тоже стал лебедем, молодым и красивым. Далее утенок присоединяется к своим красивым сородичам.
Это сводка. Сказка Андерсена «Гадкий утенок» рассказывает о скрытой силе и внутренней красоте, скрытых в каждом человеке. А из гадкого утенка в один прекрасный день можно получить чудесного лебедя, нужно просто поверить в собственные возможности.
Сказка Андерсена «Гадкий утенок» написана в 1843 году. Это добрая, трогательная и поучительная история о том, как не нужно бояться отличаться от других.Нужно верить в себя, в свои силы, оставаться собой, и тогда удача непременно улыбнется!
ugly duck – некрасивая цыпочка, но в то же время добрая, мечтательная, с большим сердцем.
Мама утка – мать дикого утенка, которая перестала его защищать под влиянием общественного мнения.
Старуха – одинокая пожилая женщина с гадким утенком.
Крестьянин – добрый человек, спас утенка от смерти.
Лебеди – красивые благородные птицы.
В густых зарослях лопуха «на яйцах сидела утка». В свое время яичная скорлупа треснула, и на свет появились крохотные пушистые утята. Осталось только одно яйцо, самое большое, которое не хотело лопнуть. Вскоре из него вылупился птенец, но «он был большой и некрасивый» и совсем не походил на своих братьев и сестер.
На следующее утро утка со своим выводком отправилась в канаву.К ее удивлению, «гадкая серая утка» поплыла не хуже других. Затем утка и ее детеныши «попали на птичий двор», чтобы познакомить их с обществом. Она стала рассказывать утятам правила поведения и отличительные признаки местных жителей.
Когда утка представила свой вывод самой известной жирной утке, она была вынуждена защищать своего несостоявшегося птенца, на которого все начали нападать. Мама была уверена, что «он вырастет сильным и пробьется в жизнь».
На птичнике гадкого утенка постоянно «клевали, толкали и дразнили», и даже курица отталкивала его от корма.Поначалу за него вступилась мать-утка, но вскоре она ополчилась и на сына.
Не выдержав издевательств, утка сбежала с птичьего двора. Он нашел новое убежище «в болоте, где жили дикие утки». Два молодых гусака предложили негодяю дружбу, но вскоре были убиты охотниками.
В поисках более безопасного места утенок наткнулся на хижину, где «жила старуха со своим цыпленком и кошкой». Она назвала цыпленка Коротконогим, а кота – Сыном.Слепо женщина приняла утенка за жирную утку и осталась жить с ней. Узнав, что новый жилец не умеет ни мурлыкать, ни откладывать яйца, кот и курица относились к нему с пренебрежением.
Однажды гадкий утенок увидел в небе стаю красивых птиц – «белых, как снег, с длинными гибкими шеями». Это были лебеди, и утенок любил их всем сердцем.
В особенно морозную ночь утенок «замерз до льда» на озере. Его подобрал и прошел мимо проходивший крестьянин.Случайно пошалив на кухне, утенок испугался и спрятался в камышах, где просидел всю зиму.
Весной он снова увидел лебедей и решил подплыть к ним поближе. Каково было его удивление, когда он увидел свое отражение в воде – «он больше не был уродливым темно-серым утенком, а был прекрасным белым лебедем».
Великий сказочник учит своим трудом не судить людей только по их внешнему виду – самая красивая, нежная и чуткая душа может быть спрятана под невзрачной оболочкой.
Прочитав краткий пересказ «Гадкого утенка», рекомендуем прочитать сказку полностью.
Проверить запоминание резюме с помощью теста:
Средняя оценка: 4,6. Всего получено оценок: 126.
Андерсен ГХ. сказка «Гадкий утенок»
Главные герои сказки «Гадкий утенок» и их характеристика
Чему учит сказка о гадком утенке
Сказка учит нас меньше обращать внимание на внешность человека и больше – на его действия. Учит не сдаваться перед трудностями. учит верить в себя и свои способности. Он учит не быть высокомерным после того, как чего-то добился, но всегда хранить добро в своем сердце.
Рецензия на сказку «Гадкий утенок»
Сказка «Гадкий утенок» очень красивая и трогательная. Мне было так жалко бедного утенка, которого унижали и били только за то, что он не был похож на других. Мне было очень жаль одинокого утенка во время его странствий. Но у этой сказки такой красивый финал, и некогда гадкий утенок становится прекрасным лебедем. Он заслуживает и хочет счастья.
Притчи к сказке «Гадкий утенок»
Не было бы счастья, но помогло несчастье.
Не вкусив печали, не познаешь счастья.
Хорошо, что хорошо кончается.
Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Гадкий утенок»
Утка насиживала яйца в лопухах. Все птенцы уже вылупились, но самое большое яйцо все еще лежало.
Старая утка предполагает, что это индейка, и советует выбросить яйцо. Молодая утка отказывается.
Наконец, вылупилось большое яйцо и родился гадкий утенок. Он был большим и страшным, но все же умел плавать, и утка решила его покинуть.
На следующий день утка забрала утят на птичий двор. Все обитатели двора сразу невзлюбили Гадкого утенка и стали его клевать и щипать. Утенок долго терпел, но потом убежал.
Гадкий утенок прибит к диким уткам в пруду. Там он встретил молодого гусака, который согласился с ним дружить, потому что утка была очень некрасивая. Но тут появились охотники и убили гусака. Собаки бегали по камышу, и одна из них нашла Гадкого утенка, но не тронула его.Утенок решил, что это потому, что он напуган.
Утенок убежал и нашел приют в хижине, где жили кот, курица и старуха. Старуха думала, что утка это утка и откладывает яйца. Но утенок не мог откладывать яйца. Он спорил с кошкой и курицей о том, как хорошо плавать. И он оставил старуху.
Утенок видит красивых лебедей и завидует им.
Пришла осень, и стало холодно. Однажды утенок очень замерз, но мужик его подобрал.Он принес утку домой, и дети хотели поиграть с уткой, но утка испугалась и опрокинула банку с молоком. Хозяйка бегала за ним по дому, дети смеялись, а испуганный утенок убежал.
Он едва пережил зиму, а весной снова увидел на канале прекрасных лебедей. Утенок решил подплыть к ним, что красивые птицы убили его, но вдруг он увидел свое отражение. Он сам превратился в лебедя.
Лебеди взяли его, дети бросили им крошки и сказали, что молодой лебедь лучший.Но Гадкий Утенок не был гордым, потому что у него было доброе сердце и он прошел через множество испытаний.
Иллюстрации и рисунки к сказке «Гадкий утенок»
Год написания: 1843 Жанр: рассказ
Главные герои: утенок-изгой, утка-мать и дикие лебеди.
Сюжет: Утиное гнездо неопытной матери упало в яйцо чужой птицы. Цыпленок не был похож на других детей, поэтому вызывает насмешки «сородичей» и жителей всего двора домашних птиц – «общества».Его внешний вид отталкивал всех, обрекая его всегда быть одним. Герою пришлось пережить множество испытаний и именно они сделали его прекрасной душой, с чутким сердцем. Когда он вырос, он превратился в красивую птицу, которой восхищаются окружающие.
Главное в людях – это красота души, тепло наполнено сердце, а не то, что снаружи. Все разные, и вы не можете высмеивать внешние недостатки других.
Пришли летние солнечные дни.Белые яйца насиживала молодая утка в глубоких зарослях лопуха. Она выбрала тихое и спокойное место. К ней мало кто приходил, всем больше нравилось отдыхать на воде: плавать и нырять.
Прошло время, и снаряды начали разрываться. Маленькие первенцы зашевелились, нежно постукивая клювами, и наконец показались их круглые головы. Они с любопытством смотрели на огромные листья лопуха. Об этом не весь мир заявила утка-мама. Оно намного больше этого растения, хотя я еще не видел его всего.Подошла старая утка и спросила, как дела?
На что молодая мама ответила, что все утята в отце и ждут последнего (самого большого яичка).
Это должно быть индейка. Ой! Как тяжело было их обучать, они вообще не умеют плавать. Они доставили мне много хлопот.
И вот, наконец, треснула последняя, и из нее вылез птенец. Его матери не понравился этот вид. “Я проверю его, посмотрю, умеет ли он плавать!” она думала.
Погода стояла солнечная, и семья купалась на озере.Все отлично ныряли, а серый селезень нырял и держался на поверхности воды не хуже остальных!
Теперь пойдем на птичий двор! Я покажу тебя всему «обществу»! – строго сказала утка – мать. Веди себя хорошо, всем кланяйся. Когда они достигли цели, они услышали странные звуки. Из-за трофея: головы рыбы, были битвы между утиными семьями. Но аппетитная голова досталась коту. Мама разочарованно вздохнула, от еды тоже не отказывалась.
К семье подошел важный человек – утка испанской породы, на ноге которой была повязана алая ленточка. Простые утки были недовольны появлением новых «ртов», особенно их раздражала самая «неуклюжая». Все пытались его клюнуть.
Благородная дама выразила симпатию к малышам, только одна не выдержала. Мама сказала, что он очень добрый и селезень, так что он перерастет. Получив разрешение, утята заиграли. Все клевали бедного серого утенка и пытались его обидеть.Вся семья стала его ненавидеть, даже его собственная мать хотела его смерти. Сначала он не знал, что делать. Итак, неуклюжий утенок решил сбежать. Как-то он перевалился через шаткий забор. Утром, когда дикие утки увидели нового утенка, они тоже сказали: «Какой некрасивый, ну ладно, только бы он не влез в наших сородичей». На третий день прибыли два важных гусака. Им понравился его забавный вид, и они даже обещали познакомить «новичка» с гусями. Раздались выстрелы, и он увидел кровь и мертвых друзей.Стрельба продолжалась, собаки перебежали водоем и собрали мертвых уток, одна пробежала мимо героя, он сильно сжался и замолчал.
Собака тоже не хочет меня брать! – подумал утенок. Только вечером, когда наступила мертвая тишина, прошло несколько часов, когда он попытался бежать.
Он побежал к полуразрушенной хижине. Затем ребенок пробрался внутрь, прополз через небольшой дверной проем. В нем жили кот – Мурлык, цыпленок и их хозяйка – бабушка. Коротконогая курица старательно откладывала яйца, за что бабушка ее очень любила.Утром его заметили, старуха думала о яйцах, лишь бы не селезень. Он не носил яиц, и его унижали важные животные: кошка и курица. Зашел свет, и утенку захотелось плавать. Он решил сбежать и поселился на озере, где плавал, но все над ним потешались. Итак, он увидел диких лебедей и тоже закричал.
Пришла очень холодная зима. Ему приходилось плавать, чтобы вода не замерзла. А теперь он замер, измученный. Его подобрал крестьянин и отдал жене.Но, испугавшись крестьянских детей, он налил молоко, залез в масло, потом в муку и, преследуемый всей крестьянской семьей, убежал. Зимой утенку пришлось пережить немало неприятностей. Еды не хватало, и ему было очень холодно.
Зима прошла и пришла весна. Выбравшись из камыша, он взлетел. И полетели к цветущим яблоням. Он заметил белых лебедей. Ему стало грустно.
Дай мне умереть от ударов этих прекрасных птиц, чем выдержать все беды! – грустно подумал он.
Лебеди увидели его и подплыли к нему. Он попросил их убить его с опущенной головой. И вдруг он увидел себя. Отражение было прекрасным лебедем. Мимо проплыли большие лебеди и гладили его клювами.
Приехали самые красивые и самые молодые! – весело кричали дети. И они стали кидать кусочки мягкого хлеба.
Красивый белый мужчина был на седьмом небе от счастья!
Главный действующий персонаж Алкест упрекает друга Филинта в дружбе с почти неизвестным человеком.Прямолинейный по натуре, он не хочет общаться с людьми, которые слишком вежливы со всеми незнакомыми людьми.
Книга рассказывает о приключениях Марго Рот Шпигельман и Квентина Якобсена. Семья Джейкобсонов переехала в Орландо, штат Флорида. На тот момент Квентину было 2 года. Родители Квентина подружились с соседями
В этой истории есть два главных героя: Медведь и рассказчик.Два друга давно хотели покататься на машине, но их никто не взял
Рассказ Куприна «Конус» показывает яркую личность талантливого мальчика. Тапер – пианист, играющий в шары. Дело важное, но не такое уж сложное. Талант главного героя, бедного юноши Юрия, в этих танцах не раскрывается даже в полной мере
Роман Джейн Остин рассказывает историю бедной знатной семьи Беннеттов.В семье выросло сразу 5 дочерей и все они должны быть успешно замужем
История рассказывает о невзрачной птичке (Гадкий утенок), родившейся на скотном дворе. Его братья и сестры, а также другие птицы и животные на ферме дразнят его за то, что он невзрачный и некрасивый, поэтому он убегает, чтобы жить со стаей диких уток и гусей, пока охотники не перестреляют стадо.Снова один, Гадкий утенок находит дом со старухой, но ее кот и курица также дразнят его, поэтому он не остается там надолго.
В своих странствиях Гадкий утенок встречает стаю перелетных лебедей, и он хочет присоединиться к ним, но не может, потому что он слишком молод и плохо летает. Когда наступает зима, фермер спасает Гадкого утенка, но дети фермера и другие животные пугают его своим шумом и поддразниванием, поэтому он снова убегает. Он проводит холодную и одинокую зиму, прячась в пещере до весны, когда стая лебедей подходит к озеру возле его укрытия.
Когда Гадкий утенок приближается к лебедям, он рад обнаружить, что они принимают его и обращаются с ним как с одним из них. Когда он смотрит на свое отражение в озере, он к своему удивлению понимает, что сам превратился в прекрасного лебедя. Когда лебеди улетают с озера, он расправляет крылья и присоединяется к ним, наконец найдя семью, которая его принимает.
«Гадкий утенок» – это популярная история о личной трансформации и самооценке.Иногда говорят, что Андерсон написал историю, основываясь на собственном опыте мальчика, которого дразнили за форму его носа и черты лица, а также за его социальную неловкость. Однако, как и превращение Гадкого утенка из простого в красивое, Андерсон вырос и стал всемирно известным писателем.
Характерный для сказки рассказ Андерсона показывает персонажа, который преодолевает трудности и чудесным образом приходит к счастливому концу. Превращение Гадкого утенка может быть не таким волшебным, как мы думаем о магии в таких историях, как «Золушка»; нет ни одной феи-крестной, размахивающей палочкой, чтобы сделать Гадкого утенка красивым, но магия заключается в его самопознании, и то, как сильно его любят и принимают, меняет его внешний вид так же, как и его естественное взросление.
Отчасти борьба утенка происходит из-за того, что к нему обращаются со стороны других, но также и из-за того, что он просто принимает их восприятие его и не осознает, пока не получит хорошенького взгляда на себя, насколько он по-настоящему прекрасен и прекрасен. является. Пока он трансформируется в прекрасного лебедя снаружи, настоящая трансформация происходит внутри него; только когда он находит группу, которая принимает его за чистую монету, у него появляется смелость исследовать собственное отражение. Мораль этой истории учит нас принимать друг друга, какими бы разными мы ни казались.
Главный герой, Гадкий утенок, – последний из девяти утят, вылупившихся на скотном дворе. Его братья и сестры все дразнят его, называя гадким утенком и настаивая на том, что он не настоящая утка, потому что он простой и белый, а не желтый и пушистый, как они. Даже его мать говорит ему: «Ты не такой, как другие» и жалеет, что он никогда не вылупился.
Во время своего путешествия, когда Гадкий утенок пытается укрыться с пожилой женщиной, он встречает кота и курицу по имени Цыпленок Короткие Ноги из-за ее коротких ног.Курица и кошка дразнят Гадкого утенка, и даже старуха разочаровывается в нем, когда он не кладет яиц.
Крестьянин-фермер, который спасает его от зимних холодов, пытается удержать Гадкого утенка в своем доме, но дети шумят и пугают Гадкого утенка так, что он летает по всему дому, опрокидывая масленки и делая жену фермера попробуйте ударить его метлой.
Оба этих дома и персонажи, которых встречает там Гадкий утенок, только усиливают его чувство отличия и усиливают его борьбу за то, чтобы найти место, где он мог бы быть.Кот и курица снобичны и подвергают его остракизму, потому что он не может мурлыкать или откладывать яйца, а жена крестьянина считает его неприятностью.
Стая белых лебедей в конце концов подружилась с Гадким утенком. Они приглашают его присоединиться к ним и помогают ему понять, что он принадлежит. Его дружба с лебедями учит его, что другие могут по-настоящему принять его, только если он научится принимать себя таким, какой он есть на самом деле.
Датский рассказчик Ганс Христиан Андерсен написал «Гадкого утенка» в 1843 году.Сказка рассказывает о невзрачной маленькой белой птичке. Окружающие его желтые утята не принимают его, поэтому он отправляется в путешествие, чтобы найти дом, но, похоже, он никуда не вписывается. В конце концов, он находит стаю добрых белых лебедей, которые его принимают. Он видит свое отражение в озере и понимает, что тоже превратился в прекрасного лебедя. В отличие от волшебных сказок, «Гадкий утенок» показывает, что простое принятие и самопознание могут привести к личной трансформации.
Когда вы закончите, вы сможете:
В конце концов, люди могут и не быть такими выдающимися мыслителями. Утята тоже могут быть способны на абстрактное мышление.
Новое исследование показывает, что утята могут изучать и запечатлевать отношения между объектами, учитывая не только характеристики самих объектов. И это может нарушить наши представления о мысли.
Когда вылупляется утенок, он быстро определяет свою мать или то, что он считает своей матерью, и начинает следовать за ней. Исследователи использовали это поведение для нового эксперимента, описанного в статье, опубликованной в четверг в журнале Science.
Антон Мартиньо, докторант Оксфордского университета, интересовался, запоминают ли эти маленькие нечеткие младенцы свою мать, используя простую зрительную память, или же импринтинг отражает более сложные когнитивные способности.
Итак, исследователи поставили эксперимент, чтобы проверить, могут ли утята усвоить концепцию. Концепция, которую должны были усвоить утята, была относительной, то есть имели ли два объекта качество «одинаковых» или «разных».
Через несколько часов после вылупления утенка его поместили в тренировочный вольер с двумя предметами, привязанными к веревке, которые перемещались по вольеру по кругу. Эти объекты были либо одинаковыми, возможно, двумя сферами, либо разными по форме, например, конусом и цилиндром.Все предметы были красными.
По мере того, как пара предметов перемещалась по вольеру, утята начали запечатлевать их и следовать за ними.
Затем, после получасового перерыва, утенка поместили в испытательную камеру, где он столкнулся с двумя движущимися парами объектов. Одна пара была одинаковой формы, возможно, две пирамиды, а другая пара была другой, например куб и призма. Утка не видела ни одной из этих фигур в тренировочном вольере.
Исследователи наблюдали за тем, идет ли утенок за «той же» парой или за «другой» парой.
И 32 из 47 протестированных утят следовали за парой, которая соответствовала отношениям пары, в которой они запечатлены в тренировочном вольере, что позволяет предположить, что 68 процентов утят точно усвоили концепцию отношений «одинаковые» и «разные».
Исследователи повторили эксперимент с 66 свежими утятами, используя сферы разного цвета, а не объекты различной формы. И точность была примерно такой же: 45 утят предпочитали следовать за объектами с той же концепцией отношений, что и те, на которых они отпечатались.
«Мы действительно пошли на это, ожидая, что они не смогут этого сделать», – говорит г-н Мартиньо The Christian Science Monitor. «Мы были шокированы не только тем, что они сделали это, но и тем, что они сделали это с такой точностью».
Дженнифер Вонк, директор лаборатории когнитивного происхождения в Оклендском университете в Мичигане, которая не участвовала в исследовании, не уверена, что этот эксперимент действительно проверял, способны ли утята обрабатывать отношения между парными объектами.Вместо этого, говорит она, возможно, утки могут влиять на большую или меньшую изменчивость пары как общую конфигурацию или одну единицу.
Если дело обстоит именно так, говорит она, «тогда это действительно связано с особенностями восприятия и демонстрирует перцепционные предпочтения. И внимание к какой-то одной функции на самом деле не считается абстрактным рассуждением».
Доктор Вонк говорит, что ее колебания зависят от того, имеет ли смысл для уток рассуждать о взаимоотношениях между объектами.Другими словами, как способность понимать сходство и различие помогает утятам узнать, за какой уткой следовать, например.
«Здесь определенно происходит что-то интересное, – говорит она Монитору, – но я действительно думаю, что мы должны подумать над тем, почему это было бы полезно или адаптивно для участия в такого рода рассуждениях».
Утки – не единственные животные, изучаемые исследователями, ищущими доказательства такого концептуального обучения.
«Ранее мы видели эту способность у таких людей, как приматы, попугаи и вороны – животные, которых мы обычно считаем довольно умными», – говорит Мартиньо.«Но, наблюдая это у утят, которые лишь отдаленно связаны с попугаями и воронами, это наводит на мысль, что, вероятно, многие позвоночные будут обладать этой способностью».
Поскольку эта способность явно проявляется у самых разных животных, возможно, такое абстрактное мышление на самом деле является конвергентной чертой, независимо развившейся у разных видов под различным давлением.
«Наш единственный проект не может сказать, является ли он наследственным или конвергентным, – говорит Мартиньо, – но он, безусловно, усиливает полезность этой способности.”
Кроме того, обнаружение того, что другие животные могут в той или иной степени справляться с абстрактными идеями, подчеркивает, что люди тоже животные.
Получайте сообщения Monitor, которые вам небезразличны, на свой почтовый ящик.
«Мы часто думаем о таких вещах, как способность формировать абстрактные мысли, как об одной из вещей, которые делают людей особенными», – говорит Мартиньо. “Это не обязательно неправда, но присутствие или отсутствие абстрактного мышления, вероятно, не то, что делает людей особенными.«
Вместо этого, – объясняет он, -« это, вероятно, вопрос степени », насколько абстрактны эти мысли и что мы можем с ними сделать.
Птичьи родители, которые физически насиживают свои яйца, должны сбалансировать потребности в самообслуживании с обеспечением надлежащей тепловой среды для развития яиц. Низкие температуры инкубации могут продлить инкубационный период и вызвать изменения фенотипа новорожденных, которые могут повлиять на последующее выживание и воспроизводство.Мы искусственно инкубировали яйца древесных уток ( Aix Sponsa ) при трех температурных режимах (низкий, 35,0; средний, 35,9; и высокий, 37,3 ° C), которые находятся в диапазоне температур естественно инкубированных гнезд. Мы проверили влияние температуры инкубации на состав тела утенка, успешность оперения, вероятность того, что самки попали в размножающуюся популяцию, и их последующий репродуктивный успех. Инкубационный период был обратно пропорционален температуре инкубации, а масса тела и липидная масса у только что вылупившихся утят, инкубированных при самой низкой температуре, были ниже, чем у утят, выращенных при более высоких температурах.В 2008 г. утята ( n = 412) были индивидуально помечены, и выводки ( n = 38), содержащие утят после каждой температурной обработки, были помещены к диким приемным матерям в течение 24 часов после вылупления. У утят, инкубированных при самой низкой температуре, меньше шансов покидать гнезда, чем у утят, инкубированных при более высоких температурах. Мы повторно поймали утят-самок во взрослом состоянии, когда они искали места для гнезд ( n = 171; 2009–2011 гг.) Или гнездились ( n = 527; 2009–2012 гг.).У утят-самок, инкубированных при самой низкой температуре, меньше шансов выжить и попасть в размножающуюся популяцию, чем у самок, инкубированных при более высоких температурах. Репродуктивный успех выживших самок также был выше у самок, которые были инкубированы при более высоких температурах. Насколько нам известно, это первое исследование на птицах, которое связывает условия развития новорожденных во время инкубации с их выживанием и привлечением к размножающейся популяции и последующим репродуктивным успехом.Эти результаты продвигают наше понимание инкубации как важной репродуктивной стоимости у птиц и подтверждают потенциальное значение инкубации в влиянии на эволюцию историй жизни птиц.
Образец цитирования: Hepp GR, Kennamer RA (2012) Тепло лучше: температура инкубации влияет на кажущуюся выживаемость и пополнение лесных уток ( Aix sponsa ). PLoS ONE 7 (10): e47777. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0047777
Редактор: Александр Рулен, Университет Лозанны, Швейцария
Поступила: 17.07.2012; Одобрена: 17 сентября 2012 г .; Опубликовано: 15 октября 2012 г.
Авторские права: © Hepp, Kennamer.Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.
Финансирование: Исследование было поддержано грантом Национального научного фонда IOB-0615361, предоставленным GRH. Материально-техническая поддержка исследовательской деятельности также была предоставлена Министерством энергетики посредством присвоения номера премии DE-FC09-07SR22506 Исследовательскому фонду Университета Джорджии.Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.
Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что конкурирующих интересов не существует.
Инкубационные птицы должны уравновешивать конкурирующие требования самообслуживания с тепловыми потребностями развивающихся эмбрионов. Оптимальный рост и развитие эмбрионов происходит в узком диапазоне температур инкубации [1], [2], [3].Снижение посещаемости из-за инкубации родителей может снизить температуру яйца, тем самым замедляя развитие эмбриона и приводя к более длительным периодам инкубации [4], [5]. Продолжительные инкубационные периоды могут быть дорогостоящими, поскольку они приводят к большему воздействию на гнезда хищников и влияют на качество потомства [6].
Условия раннего развития, которые влияют на фенотип потомства, могут играть важную роль в последующем выживании и воспроизводстве [7]. Влияние микроклимата инкубации на фенотип вылупившихся потомков и характеристики приспособленности хорошо изучено у яйцекладущих рептилий [8], [9], [10], но остается относительно неизученным у диких птиц.Однако это меняется. Низкие температуры инкубации древесных ласточек ( Tachycineta bicolor ), например, вызывают снижение массы тела и врожденного иммунитета у птенцов [11], [12]. Точно так же периодическое охлаждение яиц во время инкубации задерживает развитие и увеличивает метаболические затраты у зябликов ( Taeniopygia guttata ) [13].
Древесные утки ( Aix Sponsa ) гнездятся в полостях, и самки сильно филопатричны по отношению к местам рождения, но самцы расходятся [14].Небольшое снижение температуры инкубации удлиняет инкубационный период и влияет на фенотип только что вылупившихся деревянных уток [3]. Недавние эксперименты по искусственной инкубации яиц древесных уток при трех температурах (35,0, 35,9 и 37,0 ° C) в диапазоне температур естественно инкубируемых гнезд [3] показали, что утята, инкубированные при 35 ° C, различались по различным фенотипическим характеристикам. . Утята, инкубированные при самой низкой температуре, развиваются медленнее и тратят больше энергии, чем утята, инкубированные при более высоких температурах [15].После вылупления у этих утят также наблюдается снижение роста и приобретенный иммунный ответ [16], более высокий исходный уровень и уровень кортикостерона, вызванный стрессом [17], сниженная двигательная активность [18] и тратится больше энергии на терморегуляцию [19], чем у утят, инкубированных при более высоких температурах. температуры (≥35,9 ° C). Ясно, что среда инкубации лесных уток и других птиц может влиять на фенотипическое качество по ряду важных направлений. Влияет ли эта фенотипическая вариация на приспособленность новорожденных в настоящее время, неизвестно, но будет иметь важное значение для инвестиционных решений, принимаемых инкубационными родителями, и на эволюцию историй жизни (например,g., размер яйца и размер кладки) [20].
В этом исследовании мы управляли периодом инкубации и фенотипом новорожденных древесных уток путем искусственной инкубации яиц при температурах, аналогичных тем, которые использовали Hepp et al. [3], DuRant et al. [16], [17], [18], [19] и Hopkins et al. [18]. Только что вылупившихся утят помечали индивидуально, и выводки, содержащие утят при каждой из температур инкубации, помещали в гнезда вместе с приемными матерями. Мы использовали повторные поимки утят-самок в качестве размножающихся взрослых особей, чтобы проверить влияние температуры инкубации на кажущуюся выживаемость и пополнение.Мы также отслеживали репродуктивный успех самок в течение четырех сезонов размножения. Поскольку предыдущие исследования показали, что инкубация при 35 ° C отрицательно влияет на ряд фенотипических характеристик молодых лесных уток, мы предсказали, что самки, инкубированные при 35 ° C, будут с меньшей вероятностью попадать в размножающуюся популяцию и будут иметь более низкий репродуктивный успех, чем инкубированные самки. при более высоких температурах.
Исследование проводилось на участке реки Саванна (SRS) Министерства энергетики США в западно-центральной части Южной Каролины (33.1 ° с. Ш., 81,3 ° з. Фигура 1). В 2008 году мы проверяли гнезда на пруду Пар ( n = 80; 1120 га) и L Lake ( n = 30; 450 га) каждые четыре дня в течение сезона размножения, чтобы найти новые гнезда, и назначили три последовательные проверки все скворечники как «вращение». После обнаружения активные гнезда посещались ежедневно, а свежие яйца индивидуально помечались, удалялись и заменялись деревянными яйцами, чтобы предотвратить покидание гнезда. Мы взвешивали (0,01 г) свежих яиц в день сбора, затем хранили яйца при 20 ° C и помещали их в инкубаторы (модель Grumbach BSS 420, Lyon Technologies Inc.) с 4-дневным интервалом. Яйца из гнезд, первоначально обнаруженные во время первого, второго и третьего осмотра гнездовых ящиков при ротации, были искусственно инкубированы при низкой (35,0 ° C), средней (35,9 ° C) и высокой (37,3 ° C) температуре соответственно. Инкубаторы имели два периода охлаждения по 1 часу каждый день для имитации естественного инкубационного поведения деревянных уток [21]. Температуру инкубатора регистрировали каждые 6 минут с использованием регистраторов данных температуры (HOBO® Pro V2, Onset Computer Corp.). Мы выбрали температуры инкубации, аналогичные температурам инкубационных гнезд лесных уток, которые, как известно, вызывают различия в инкубационных периодах приблизительно 4 дня между высокими-средними температурами и средне-низкими температурами [3].Эта процедура позволила яйцам, собранным во время вращения и инкубируемым при разных температурах, вылупиться примерно в одно и то же время.
Рис. 1. Сайт Министерства энергетики США в Саванне.
Исследование проводилось на участке реки Саванна (800 км 2 ) в западно-центральной части Южной Каролины. Деревянные утки использовали ящики для гнезд, которые были построены на пруду Пар ( n = 80; 1120 га) и L-Lake ( n = 30; 450 га).
https://doi.org/10.1371 / journal.pone.0047777.g001
Инкубированные яйца проверяли дважды в день, и яйца с проколами перемещали в единственный инкубатор для вылупления (37,5 ° C и влажность 80%). Каждое яйцо с проколами помещали в цилиндр из ПВХ (10,6 × 10,6 см) с сетчатым верхом для разделения яиц и облегчения идентификации утят после вылупления. Инкубационный период (дни) от помещения в инкубатор до вылупления регистрировали для каждого утенка. Только что вылупившихся утят взвешивали (0.01 г) и предплюсну (0,01 мм) измеряли цифровыми штангенциркулями. Пол утенка определяли с помощью исследования клоаки, и каждая особь была помечена сетевым тегом монеля с серийным номером [14]. Помеченных паутиной утят помещали в ящики для хранения, оборудованные тепловыми лампами. В 2008 году мы создали выводки, состоящие из утят каждого из трех температурных режимов инкубации. Эти выводки были доставлены в ящики для гнезд на пруду Пар в течение 24 часов после вылупления и поместили к приемным матерям, которые высиживали деревянные яйца.
Произвольно выбранных утят вынимали из инкубатора для анализа состава тела. У утят определяли пол, взвешивали (0,01 г) и измеряли длину предплюсны (0,01 мм) цифровыми штангенциркулями. Их подвергали эвтаназии с использованием ингаляции CO 2 и шейного вывиха, помещали в индивидуальные пакеты и замораживали до обработки. Оттаивали утят и сушили мокрых утят (60–65 ° C) до постоянной массы. Сухих утят измельчали, а нейтральные липиды экстрагировали из целых утят в аппарате Сокслета с использованием петролейного эфира [22].Постные образцы сушили до постоянной массы, а содержание липидов представляло собой разницу в массе сухого образца до и после экстракции. Общую липидную массу рассчитывали путем умножения доли липидов в сухом измельченном образце на сухую массу утенка. Обедненные сухие образцы взвешивали и сжигали в муфельной печи при 550 ° C в течение 10 часов для определения зольности. Беззольная постная сухая масса (AFLDM) представляла собой разницу между содержанием золы и постным сухим образцом, а доля AFLDM в образце умножалась на сухую массу утенка для получения общего AFLDM.
Мы использовали два метода отлова, чтобы повторно отловить самок, которые изначально были помечены как утята. Во-первых, мы оснастили гнездовые ящики на пруду Par и L Lake ловушками для гнездовых ящиков [23] и отловили предгнездовых самок, которые искали места для гнезд в середине января и феврале 2009–2011 гг. Утренние самки лесных уток ищут гнезда; поэтому мы устанавливаем ловушки для гнездовых ящиков во второй половине дня и проверяли их на следующий день поздним утром.Отловленных самок проверяли на наличие веб-меток и обвязок на ногах, самок без опознавательных знаков обвивали обвязками на ногах USFWS, и всех самок выпускали на место гнездования. Мы также проверяли ящики для гнезд на пруде Пар и озере L на предмет гнездовой активности каждые 4 дня в течение сезона размножения (февраль – июль) 2009–2012 гг. Всех насиживающих самок отлавливали в гнезде в течение первой недели инкубации и проверяли на наличие веб-меток и ножных повязок. Самок без опознавательных знаков обвязывали повязками на ногах USFWS. Мы также следили за развитием каждого гнезда, пока оно не вылупилось или не вышло из строя.
Обобщение данных и анализ были выполнены с помощью SAS ver. 9.2 [24]. Мы использовали ANOVA для проверки различий в температуре инкубации между назначенными группами лечения. ANCOVA с массой свежего яйца в качестве ковариаты использовали для проверки влияния обработки температурой инкубации на период инкубации, массу утенка, липидную массу, AFLDM и длину предплюсны. Тесты Тьюки использовали после ANOVA и ANCOVA для разделения средних и наименьших квадратов. Мы представляем средние и наименьшие квадраты ± SE.
Поскольку связанные с физической подготовкой черты утят, такие как физиология стресса, иммунная функция, двигательные способности и скорость роста [15], [16], [17], [18] и липидная масса (это исследование), не различаются у древесных уток, инкубированных в При температурах ≥35,9 ° C мы объединяли утят после обработки при высоких (37,3 ° C) и средних (35,9 ° C) температурах, чтобы проверить влияние температуры инкубации на вероятность оперения и пополнения. Мы использовали точный тест Фишера, чтобы изучить влияние температуры инкубации на успешность окрыления и частоту возвращения самок.Коэффициент возврата использовался в качестве индекса выживаемости и пополнения женщин и имеет низкую систематическую ошибку, поскольку вероятность обнаружения <1. Однако нет оснований полагать, что вероятность обнаружения у утят-самок, инкубированных при разных температурах, должна различаться. Кроме того, мы использовали модуль Live Recapture в программе MARK [25], который использует модель Cormack-Jolly-Seber (CJS) для оценки вероятности отлова размножающихся самок лесных уток на пруду Par и L Lake в 2007–2012 гг. Вероятность поимки - это вероятность поимки отмеченной самки в нашей исследуемой популяции.Расчетная вероятность отлова не различалась по годам и была очень высокой (0,96 ± 0,02; неопубликованные данные Kennamer и Hepp), что указывает на то, что усилия по отлову были постоянными и большинство выживших самок вернулись в гнезда и были отловлены [26].
Вылупилось 412 утят (207 самцов и 205 самок). Температура инкубации варьировалась в разных группах лечения ( F 2408 = 137,455, p <0,0001; Таблица 1). Масса свежего яйца не влияла на инкубационный период ( F 1,408 = 0.07, p = 0,79), но более высокие температуры инкубации сократили инкубационный период последовательных групп лечения примерно на 4 дня ( F 2408 = 1732,5, p <0,0001; Таблица 1). Масса тела ( F 1407 = 0,56, p = 0,45) и длина лапки ( F 1,406 = 2,97, p = 0,09) только что вылупившихся утят не различались по полу. Масса тела утенка увеличивалась с увеличением массы свежего яйца ( F 1,407 = 1827.6, p <0,0001), а утята, которых инкубировали при низких температурах, были легче, чем утята, инкубированные при средних и высоких температурах ( F 2,407 = 11,09, p <0,0001; Таблица 1). Длина лапки также увеличивалась с увеличением массы свежего яйца ( F 1406 = 212,8, p <0,0001) и была наибольшей у утят, инкубированных при низких температурах ( F 2406 = 32,78, p <0,0001; Таблица 1).
Таблица 1.Средние и наименьшие квадраты означают (± стандартная ошибка) температуры инкубации (° C), периода инкубации (d), массы утенка (g) и длины предплюсны (мм) при температурной обработке искусственно инкубированных яиц деревянной утки.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0047777.t001
Мы исследовали состав тела только что вылупившихся утят ( n = 45), которые были искусственно инкубированы в аналогичных условиях (низкие, средние, высокие температуры). ; Фигура 2). Беззольная нежирная масса (AFLDM) утят увеличивалась с массой свежего яйца ( F 1,41 = 279.17, p <0,0001), но масса свежего яйца мало влияла на липидную массу утенка ( F 1,41 = 1,63, p = 0,21). Температура инкубации повлияла на липидную массу ( F 2,41 = 7,30, p = 0,002), но не AFLDM ( F 2,41 = 1,45, p = 0,25) утят (Рисунок 2) . Липидная масса утят, инкубированных при низких температурах (1,85 ± 0,11 г), была примерно на 20% ниже, чем у утят, инкубированных в середине (2.38 ± 0,10 г) и высоких (2,31 ± 0,11 г) температур (рисунок 2).
Рис. 2. Состав тела утят.
Среднеквадратичное значение (± SE) липидной массы и беззольной нежирной массы (AFLDM) суточных утят древесных уток, которые были искусственно инкубированы при низкой (35,0 ° C; n = 15), средней (35,9 ° C; n = 16) и высокие (37,3 ° C; n = 14) температуры. Свежая яичная масса использовалась в качестве ковариаты в ANCOVA. После корректировки массы свежих яиц липидная масса утят, инкубированных при низкой температуре, была примерно на 20% меньше, чем у утят, инкубированных при средних и высоких температурах.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0047777.g002
Мы создали 38 выводков из наших утят ( n = 412; Таблица 1). В каждом выводке содержались утята от каждой из трех температур инкубации. Размер выводка в среднем составлял 10,8 ± 0,2 утят, а средняя дата доставки выводка приемным матерям составляла 22 мая ± 4 дня. Мы проверили гнезда на предмет оперения и обнаружили, что 98% (404 из 412) утят успешно покинули гнездо (таблица 2). Однако у утят, инкубированных при более высоких температурах, вероятность оперения была примерно в 7 раз выше, чем у утят, инкубированных при низких температурах (точный тест Фишера: правосторонний p = 0.01; Коэффициент шансов = 7,3; 95% ДИ = 1,4–36,5; Таблица 2).
Мы использовали утят-самок, которые успешно оперлись ( n = 200), чтобы проверить влияние температуры инкубации на кажущуюся выживаемость и привлечение самок в размножающуюся популяцию. В 2009–2011 гг. Мы отловили предгнездящихся самок деревянных уток ( n = 171 особь) в гнездах, когда они искали места для гнезд. Мы также наблюдали за гнездовыми ящиками каждые 4 дня в течение сезона размножения 2009–2012 гг. И отлавливали насиживающих самок в гнезде ( n = 527 особей).Используя эти методы, мы повторно отловили 12 самок, которые были помечены как утята и помещены к приемным матерям. Отловы подопытных утят происходили только в ящиках на пруду Пар; на озере L никто не пойман. Большинство (10 из 12) самок вернулись в гнездо в той же части Par Pond, что и гнездовой бокс их приемной матери. Сначала были пойманы пять самок в поисках мест для гнезд, но в конечном итоге все самки были пойманы, когда высиживали гнезда. Семь самок были впервые отловлены для гнездования в 2009 году, четыре самки были пойманы для гнездования в 2010 году, а одна самка впервые гнездилась в 2011 году.Небольшой размер выборки снизил силу нашего вывода, но у утят-самок, инкубированных при более высоких температурах, вероятность повторного вылова в качестве размножающихся взрослых была примерно в 4 раза выше, чем у утят, инкубированных при низкой температуре (точный критерий Фишера: правосторонний p = 0,12 ; Отношение шансов = 4,3, 95% ДИ = 0,5–34,3; Таблица 3). Мы наблюдали за гнездовой активностью в течение четырех сезонов размножения (2009–2012 гг.), И самки, инкубированные при более высоких температурах, имели больший репродуктивный успех (рис. 3).
Рисунок 3.Связь температуры инкубации с будущим репродуктивным успехом.
Среднее (± SE) количество лет размножения, попыток и успешных гнезд самок лесных уток, искусственно инкубированных в 2008 г. при температуре 35 ° C ( n = 1) и ≥35,9 ° C ( n ) = 11). Мониторинг гнездовой активности проводился каждые четыре дня в гнездовых ящиках ( n = 110) на пруду Пар и озере L в течение четырех сезонов размножения (2009–2012 гг.).
https://doi.org/10.1371 / journal.pone.0047777.g003
Наше исследование показывает, что небольшие различия в температуре инкубации могут повлиять на фенотип новорожденных и вероятность того, что утята оперятся и попадут в размножающуюся популяцию. Приемные выводки состояли из утят каждой из температур инкубации и позволяли отделить влияние родительских качеств от температуры инкубации. Небольшой размер выборки уменьшал силу наших выводов, но мы подсчитали, что утята инкубируют при температурах ≥35.При 9 ° C вероятность оперения в 7 раз выше и в 4 раза выше вероятность пополнения утятами, инкубируемыми при 35 ° C. Уровень возврата самок (6,0%; 12 из 200) был низким, но был аналогичен таковому у самок лесной утки, инкубированных естественным путем и ранее помеченных веб-метками на участках гнезд на SRS; диапазон: 2,2–6,8% [14]. Кроме того, мы наблюдали за этими самками в течение четырех сезонов размножения, и самки, которые были инкубированы при температурах ≥35,9 ° C, инициировали больше гнезд и завершили более успешные гнезда, чем те, которые были инкубированы при 35 ° C.Мы показываем, что температурные условия, которым подвергаются эмбрионы на раннем этапе развития, имеют важное влияние на последующее выживание и воспроизводство [7], [27].
Становится очевидным, что инкубация – важная репродуктивная стоимость у птиц [6], [28]. Инкубационным родителям необходимо уравновесить конкурирующие требования поддержания физического состояния с тепловыми требованиями развивающихся эмбрионов. Этот компромисс труднее сбалансировать для таких видов, как лесные утки, у которых насиживает только один родитель.Исследования, которые манипулируют энергетическими потребностями инкубационных родителей, предоставили убедительные доказательства того, что инкубация представляет собой важное энергетическое ограничение у таких видов, как европейские скворцы ( Sturnus vulgaris ) и древесные ласточки [11], [29], [30]. Когда инкубационные родители испытывают энергетические ограничения, температура инкубации может упасть ниже уровней, необходимых для оптимального развития эмбриона [31]. Например, самки деревянных уток проявляют сдержанность во время инкубации и предпочитают самообслуживание, а не поддержание оптимальных температурных условий для эмбрионов [32].
В данном исследовании низкая температура инкубации продлевает инкубационный период деревянных уток и дает утятам с пониженной массой тела и липидной массой. Пониженная температура инкубации также удлиняет инкубационный период у множества других видов птиц и влияет на черты, потенциально важные для выживания потомства [5], [12], [13]. Яйца, инкубированные при низких температурах, например, потребляют больше энергии во время развития [33], [34], и молодые вылупляющиеся яйца с меньшими запасами питательных веществ [35].Аналогичным образом DuRant et al. [15] сообщили, что древесные утки, инкубированные при 35 ° C, расходуют на 20–37% больше энергии во время развития, чем эмбрионы, инкубированные при более высоких температурах. Этот повышенный расход энергии на развивающиеся эмбрионы согласуется с 20% снижением липидной массы, которое мы обнаружили в этом исследовании для только что вылупившихся утят, инкубированных при 35 ° C. Питательные вещества, которые остаются после вылупления, помогают удовлетворить потребности в энергии в раннем возрасте и особенно важны для молодняка в раннем возрасте. Большие остаточные запасы питательных веществ полезны, например, когда нет корма или когда молодняк вынужден перемещаться с мест гнездования в отдаленные районы выращивания расплода.Например, масса только что вылупившихся утят часто положительно влияет на выживаемость [36], [37], [38].
Снижение остаточных запасов энергии также может повлиять на будущий рост и развитие молодняка в раннем возрасте. Например, молодые древесные утки, инкубированные при более высоких температурах, росли быстрее и находились в лучшем состоянии через 9 дней после вылупления, чем утята, инкубированные при низких температурах (35 ° C) [17]. Кроме того, хотя у утят, инкубированных при низких температурах, остаточная энергия меньше, DuRant et al.[19] обнаружили, что им нужно тратить больше энергии на поддержание температуры тела во время тепловых нагрузок, чем людям, инкубируемым при более высоких температурах. Способность к терморегуляции особенно важна для молодых птиц, а переохлаждение часто является важным источником смертности молодых утят [39]. Действительно, многие исследования показывают, что смертность молодых утят, включая лесных уток, наиболее высока в течение первых двух недель после вылупления [40]. Именно в это время преждевременные молодые люди переходят на гомеотермию, и тогда они могут быть наиболее восприимчивы к переохлаждению.Таким образом, отрицательная взаимосвязь между низкой температурой инкубации и выживаемостью утят может частично отражать влияние снижения остаточных питательных веществ на способность человека развивать гомеотермию и решать проблемы терморегуляции [19].
Способность вызывать сильный иммунный ответ также может влиять на выживаемость молодых птиц [41]. Условия раннего развития, такие как инкубация, могут влиять на фенотипы и потенциально влиять на иммунный ответ у птиц. Недавно было показано, что низкие температуры инкубации снижают врожденный иммунитет у древесных ласточек [12].Кроме того, DuRant et al. [16] обнаружили, что иммунные ответы молодых лесных уток, инкубированных при низких температурах инкубации, были слабее, чем у утят, инкубированных при более высоких температурах. Снижение иммунного ответа молодых лесных уток, вероятно, делает их более восприимчивыми к болезням и паразитам, что потенциально влияет на их выживание.
Инкубационный микроклимат может вызывать значительные изменения фенотипов птиц; однако связь между этими изменениями и компонентами приспособленности потомства изучена плохо.Это первое исследование на птицах, которое связывает фактические условия инкубации с последствиями для пригодности. Температура инкубации влияет на фенотип утенка по-разному; однако механизм, с помощью которого различия в температуре влияют на выживаемость и воспроизводство, неясен и требует дальнейшего изучения. Компромисс в распределении энергии инкубационными родителями может повлиять на приспособленность родителей, а также потомства. Таким образом, инкубация представляет собой важную репродуктивную стоимость, которая, вероятно, сыграла важную роль в формировании таких характеристик жизненного цикла птиц, как размер кладки и размер яйца [20], [42].
Мы благодарим Экологическую лабораторию Саванна-Ривер, особенно Уита Гиббонса, за использование их оборудования. Мы также хотели бы поблагодарить Эмили Батлер, Мэтта Карни, Кори Эрла, Бентона Ганна, Калеба Гастона, Морин МакКлинток, Марилену Нуньес, Джейсона Скотта и Джонатана Уоллса за помощь в полевых работах. Комитет по институциональному уходу за животными и их использованию Обернского университета одобрил наше исследование (PRN 2006-1049 и 2010-1691).
Задумал и спроектировал эксперименты: GRH.Проведены эксперименты: GRH RAK. Проанализированы данные: GRH. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: GRH RAK. Написал статью: GRH.
Роберт Макклоски был еще молодым художником, когда он принес ящик с утками в свою квартиру-студию, чтобы сделать несколько набросков.С тех пор отважная семья Кряквы (Джек, Лэк, Мак и др.) Прочно вошла в наши сердца. Группа молодых читателей Penguin скрыть подпись
переключить подпись Группа молодых читателей PenguinРоберт Макклоски был еще молодым художником, когда он принес ящик с утками обратно в свою квартиру-студию, чтобы сделать несколько набросков.С тех пор отважная семья Кряквы (Джек, Лэк, Мак и др.) Прочно вошла в наши сердца.
Группа молодых читателей PenguinМногие люди знают, что Дорогой утятам, , но они могут не знать, на что пошел Роберт Макклоски, чтобы любимая семья Кряквы выглядела как надо.
Роберт Макклоски за работой в своей студии. Предоставлено Penguin Young Readers Group скрыть подпись
переключить подпись Предоставлено Penguin Young Readers GroupРоберт Макклоски за работой в своей студии.
Предоставлено Penguin Young Readers GroupМакклоски, уже написавший большую часть текста, чувствовал себя застрявшим, – объясняет его дочь Сэл Макклоски.(Сэл уже выросла, но вы, возможно, помните ее по одной из других книг Макклоски, Blueberries for Sal ).
Зудя начать иллюстрации, Макклоски пошел на рынок Вашингтон-сквер, купил ящик с утками и принес их обратно в его квартиру-студию в Гринвич-Виллидж. Он смыл утят в ванне, положил в кастрюлю и принялся за работу.
Получившаяся в результате книга – история поиска семьи Маллардов дома в дебрях Бостона – отмечает в этом году свое 75-летие.Он очаровал поколения читателей и даже вдохновил на создание статуи в Бостонском общественном саду.
Дорогу утятам
Роберта Макклоски
Эта статуя – излюбленное место Дэна Белича и его сына Джеффри, которые недавно выдержали не по сезону холодную погоду, чтобы нанести визит бронзовым уткам. «Нам нравится приходить сюда, чтобы пообщаться с этими парнями», – сказал Дэн Белич (пытаясь вспомнить их имена: «Кря, Мак, Джек, Эк? Я не знаю», – признался он со смехом).Поклонники уток часто одевают их в соответствующую сезону одежду – в день нашего приезда на них были пасхальные чепчики.
Сал Макклоски любит посещать Сквер и смотреть, как дети карабкаются по всей утиной семье. Голова миссис Маллард сияет после того, как поколения детей гладили ее. Она вспоминает дни, когда ее отец, которого она всегда называла Бобом, использовал ее и ее сестру Джейн в качестве моделей для своих эскизов.
«Он ходил за нами с альбомом для рисования, как фотограф следит за своим объектом или ее объектом с помощью камеры», – вспоминает она.«Он всегда был там».
«Я люблю маленьких утят», – говорит 6-летняя Грейс Миллер, отпраздновавшая 75-летие книги Макклоски в книжном магазине «Дорогой утятам» в Фэнейл-холле в Бостоне. Андреа Ши скрыть подпись
переключить подпись Андреа Ши«Я люблю утят», – говорит 6-летняя Грейс Миллер, отпраздновавшая 75-летие книги Макклоски в книжном магазине «Дорогой утятам» в Фанел-Холле в Бостоне.
Андреа ШиМакклоски познакомился с Бостоном, когда учился в городе искусствоведом в 1930-х годах. Рассказ об опасном путешествии утят по улицам Бостона – от реки Чарльз до Сквера – привел в восторг читателей.
В ознаменование своего 75-летнего юбилея книжный магазин в Бостоне, соответственно названный «Дорогой утятам», провел собственную вечеринку. Дети раскрашивали лица, занимались декоративно-прикладным искусством на тему уток и собирались в круг, чтобы повеселиться.
Владелец книжного магазина Адам Хирш говорит, что многие родители, которые приводят своих детей в магазин, чтобы купить книгу, выросли, читая ее сами. Он считает, что «Уступите дорогу утятам» – это типичная бостонская книга с универсальной привлекательностью.
Макклоски был в самом начале своей карьеры, когда в 1941 году он опубликовал «Уступите дорогу утятам» . Эта книга принесла ему первую медаль Калдекотта. Затем он написал и проиллюстрировал Чернику для Сэла, «Одно утро в штате Мэн» и «Время чудес» –, за которые он выиграл второй «Кальдекотт» в 1958 году.Он умер в 2003 году в возрасте 88 лет.
Семья Кряквы была увековечена в бронзе в Бостонском общественном саду. Андреа Ши скрыть подпись
переключить подпись Андреа ШиСемья Кряквы увековечена в бронзе в Бостонском общественном саду.
Андреа ШиЕго дочь помнит его как человека, мыслящего визуально. «Он был художником и сначала думал о картинах», – говорит она.
Его решительная маленькая утиная семья завоевала сердца поколений читателей в Бостоне и за его пределами. После установки статуи «Дорогу утятам» Сал Макклоски пошел в Общественный сад и наблюдал, как класс воспитанников «встретил» семью Кряквы.
«Должна сказать, – говорит она, – у меня на глазах выступили слезы».
Андреа Ши и Бет Новей внесли свой вклад в эту историю.
Согласно общепринятому мнению, только что вылупившийся утенок сразу же схватится за первую подходящую фигуру матери, на которую он бросит взгляд. Мы часто видим, как эта способность, известная как запечатление, идет наперекосяк – в виде шеренги утят, переваливающихся вперевалку за собакой, человеком или кошкой.Такой восхитительный промах можно рассматривать как доказательство того, что утки – не самые умные существа в царстве животных – можно даже сказать, что они немного, ну, птичьи мозги. Но так ли это?
На самом деле, способность утенка запечатлевать дает замечательную способность к абстрактному мышлению, часто ассоциируемую только с приматами и другими животными, считающимися очень умными. Утки даже превосходят якобы «более умные» виды животных в некоторых аспектах абстрактного мышления.Спустя всего несколько часов после рождения эти желтые пушистики понимают такие понятия, как «одинаковые» и «разные», запоминают их и применяют их к невидимым ранее объектам без каких-либо социальных сигналов или каких-либо тренировок, сообщают исследователи в исследовании, опубликованном на этой неделе в журнал Наука .
Берите, утки-сомневающиеся!
Чтобы изучить, как думают утки, исследователи подвергли новорожденных утят воздействию различных предметов, показывая им пары, которые были либо одинаковыми, либо разными по таким характеристикам, как форма или цвет.Позже, когда были показаны совершенно разные предметы, три четверти уток встали и последовали за парой, у которой были те же отношения, которые они видели изначально – будь то цвет или форма, сходство или различие, – маршируя за ними таким же образом. они выстраивались в очередь и следовали за миссис Маллард.
Например, новорожденные кряквы, которые сначала подверглись воздействию двух сфер (одинаковых), позже предпочли следовать паре или треугольникам (одинаковые), а не кубу и кубоиду (разные). «Мы вылупляем их, даем им примерно 12 часов, чтобы они высохли, и как только они научатся ходить, они смогут это делать и изучать это с большой точностью», – говорит Антон Мартиньо, когнитивист из Оксфордского университета и соавтор. нового исследования.
Такой вид реляционного соответствия поведения наблюдался у некоторых приматов, таких как обезьяны и обезьяны (и, конечно, у людей), и у некоторых других птиц, таких как попугаи и вороны. Но опять же, все эти животные обычно считаются намного умнее уток.
Кроме того, эти виды проявляли поведение сопоставления отношений только после прохождения обучения, которое поощряло правильные ассоциации и наказывало неправильные. У уток, напротив, эта способность практически врожденная.«Насколько нам известно, это первая демонстрация того, что нечеловеческий организм учится различать абстрактные реляционные концепции без какой-либо подкрепляющей тренировки», – сказал соавтор Алекс Касельник с факультета зоологии Оксфордского университета.
Как утки способны когнитивно выполнять такие, казалось бы, сложные когнитивные задачи так скоро после появления в мире? Кажется, импринтинг – это нечто большее, чем кажется на первый взгляд.
«Отпечаток позволяет уткам определить, кто их мать, в первый день их жизни», – говорит Мартиньо.«В этом эксперименте мы, по сути, перехватываем это нормальное, но примечательное поведение. Мы уже знали, что утки очень хорошо учатся быстро, потому что они созданы для этого. Но тот факт, что в рамках такого поведения они могут научиться чему-то абстрактному, определенно поразил. И они делают это немного быстрее, чем мы видим у других видов ».
«Я думаю, это скорее свидетельство их врожденной способности к импринтингу в сочетании с их способностью распознавать абстрактные концепции, а не просто быстрее в абстрактных концепциях, чем другие виды», – добавляет он.«Сочетание двух способностей дает потрясающий результат».
Эдвард Вассерман, психолог-экспериментатор из Университета Айовы, который написал комментарий к исследованию в Science , сказал, что это исследование расширило наше понимание абстрактного мышления у животных. Во-первых, он продемонстрировал абстрактное мышление птицы, считающейся не особенно умной. Но это также показало, что абстрактное мышление может проявляться у животных, которым всего несколько часов, а это означает, что предварительное обучение не требуется для такого рода способностей.Наконец, он показал, что обучение может происходить без каких-либо инструкций или системы вознаграждения и наказания.
«Эти три вещи создают мощное сочетание, которое делает этот проект беспрецедентным и важным», – говорит Вассерман, который показал, что голуби могут распознавать и классифицировать объекты так же, как это делают малыши, и помог российской команде исследовать, как вороны могут сопоставлять объекты без обучения. .
Он добавляет, что способность различать сходство и различие – более сложный процесс, чем просто знание того, как выглядит мать, стоящая на месте.Когда утки ныряют, летают или движутся за кусты, их форма и внешний вид изменяются для зрителя, что может привести к тому, что молодые люди, полагающиеся на фиксированное изображение, потеряют их.
«Если животные просто делают сенсорный снимок, что-то вроде фотографии, где это случай:« Я вижу свою мать, я точно помню, как моя мама выглядит в данный момент времени, и я собираюсь использовать это изображение ». в моей голове укоренилось следовать за ней »- это не сработает», – говорит он.
Учитывая, насколько это важно для уток, а также для ворон и попугаев, которые лишь отдаленно связаны в генеалогическом древе птиц, вполне вероятно, что абстрактное мышление на самом деле более характерно для животных, чем считалось ранее.«На основании этих данных можно сделать вывод, что реляционное обучение является чем-то гораздо более распространенным в животном мире, чем мы могли подозревать», – говорит Вассерман. Примеров становится все больше: одно исследование даже показало, что пчелы могут различать картины Моне и Пикассо.
Если это правда, еще один интересный вопрос для исследования – это происхождение абстрактного мышления. Как выразился Вассерман: «Было ли колесо изобретено много раз заново, или может быть, реляционное обучение было исключительно старым, а мы только сейчас, когда наша очень молодая наука открыла его?»
Ученые из Оксфордского университета показали, что только что вылупившиеся утята, которым показан альтернативный материнский объект только одним глазом, не распознают его, когда у них есть только другой глаз доступен.
Утята и другие птицы обычно учатся следовать за своей матерью в течение нескольких минут после того, как увидели ее, с помощью процесса, называемого импринтингом. Этот процесс может позволить утенку научиться распознавать любой движущийся объект, представленный ему во время его «чувствительного» периода – обычно в течение первой недели или около того после вылупления.
В этом новом исследовании, опубликованном в журнале Animal Behavior , утятам сначала предъявляли либо красную, либо синюю приманку для уток, которые двигались по круговой траектории с повязкой на глазу.
Утята «запечатлены» на этой материнской суррогатной матери, научившись этим первым глазом следить за цветной приманкой, которую им подарили. В последующих тестах на выбор в течение следующих трех часов каждому утенку одновременно давали красную и синюю приманки, но без повязки на глаз, с повязкой на том же глазу, что и на тренировке, или с повязкой на другом глазу – той, которая видел приманку во время тренировки.
Утята, которые сделали выбор обоими глазами или тем же глазом, которым они были обучены, точно предпочли следовать первоначальной приманке.Но утята, надевшие повязку на оригинальный глаз, так что во время тестирования был доступен только наивный глаз, не показали надежного предпочтения между двумя приманками.
Исследователи говорят, что результаты кое-что говорят нам о том, как работает мозг птиц. У большинства млекопитающих есть большой мост, соединяющий две половины мозга, называемый мозолистым телом. Эта структура позволяет быстро передавать информацию между двумя полушариями мозга, включая информацию, поступающую из зрительной системы.У птиц и других позвоночных, однако, нет эквивалентной структуры, и прямые сигналы от каждого глаза поступают в противоположную сторону мозга. Это означает, что информация, полученная одним глазом, должна следовать более сложным анатомическим путям, чтобы стать доступной для другого.
Этот новый эксперимент показывает, что это анатомическое различие означает, что, когда утка собирает визуальную информацию одним глазом – даже что-то столь важное, как научиться узнавать свою мать, – эта информация в краткосрочной перспективе недоступна, когда поведение контролируется другой глаз.По крайней мере, какое-то время птица может быть визуально информирована одним глазом и наивна другим.
Кроме того, эти два конкурирующих банка информации могут вызывать внутренние конфликты. Во втором эксперименте утята были запечатлены на противоположных приманках каждым глазом (например, синяя приманка левым глазом и красная приманка правым глазом). При тестировании каждого глаза индивидуально утята предпочитали приманку, соответствующую этому глазу, хотя и слабее, чем в первом эксперименте – как если бы они получали одно изображение своей матери левым глазом, а другое – правым.При тестировании с обоими глазами они не показали предпочтения, предполагая возможность того, что левый и правый отпечатки нейтрализуют друг друга.
Профессор Алекс Касельник с факультета зоологии Оксфордского университета сказал: «Этот результат иллюстрирует разнообразие умов, которыми обладают разные организмы. Ментальный опыт птицы, вероятно, будет сильно отличаться от нашего собственного, и мы все еще далеки от его четкого представления. Как млекопитающие, идея о том, что, используя один глаз, мы не можем идентифицировать вещи, впервые увиденные другим глазом, кажется очень странной, но, вероятно, именно это происходит с птицами и большинством других позвоночных, включая рептилий, земноводных и рыб.Поскольку только у нормальных млекопитающих, то есть за исключением сумчатых, таких как кенгуру, и одинарных, таких как утконос, мозолистое тело, возможно, что единое зрительное сознание может быть нововведением среди млекопитающих ».
Антон Мартиньо, научный сотрудник Оксфордского отделения зоологии и первый автор исследования, сказал: «Когда птица видит что-то двумя глазами одновременно, каждый банк памяти может получить одну и ту же новую информацию, и поэтому утка может действовать так, как будто она информируются две половины мозга.Что удивительно в нашем результате, так это то, что наблюдение в монокуляр часто является нормой для многих птиц, особенно для тех, у кого глаза расположены сбоку. Следовательно, ситуация, представленная в нашем исследовании – ситуация с птицей с двумя берегами различающейся неинтегрированной визуальной информации – будет довольно распространенной.
‘Большинство птиц живут быстро меняющейся жизнью. Многие из них в первую очередь являются хищниками, которым необходимо мгновенно реагировать на зрячих хищников, в то время как каждый глаз посылает в мозг разные изображения.
