ЛЕТО КАРТОЧКА 1
Цель. Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют.
Цель. Развитие слухового восприятия и артикуляции.
Цель. Научить прыгать в длину с места.
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Цель. Развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.
Цель. Учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга. ЛЕТО КАРТОЧКА 3
Цель. Учить детей видеть различие и сходства между хвойными и лиственными деревьями.
Цель. Различать деревья, действовать по сигналу.
Цель. Упражнять в ходьбе по извилистой линии, нарисованной на асфальте.
Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Цель. Учить дифференцировать листья по размеру и форме.
Цель. Расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из влажного можно лепить/ ЛЕТО КАРТОЧКА 5
Цель. Закрепить знания детей о различных видах специальных машин, их назначении. Закрепить с детьми поведения на дороге / передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым, крепко держась за руку.
Цель. Упражнять детей в беге за мячом.
Цель. Учить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями в цветнике.
Цель. Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Цель. Учить детей дифференцировать форму предмета и познакомить с понятием вес.
Цель. Закрепить знания детей о свойствах песка / сухой сыплется, из влажного можно лепить/. Научить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик.
Цель. Учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры. ЛЕТО КАРТОЧКА 7
Цель. Узнавать одуванчик по внешнему виду, называть его. Определять цвет его цветка. Развивать чувство прекрасного.
Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве.
Цель. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, туже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.
ЛЕТО КАРТОЧКА 9
Цель. Закрепить их названия, умение определять их по внешнему виду.
Цель. Упражнять в метании из-за головы.
Цель. Научит детей помогать взрослым, ухаживать за растениями.
Цель: учить детей определять свойства камушков / какой на ощупь: тяжелый или лёгкий, как можно играть с камушками/ Задание: какой на ощупь, найди самый тяжелый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому / и наоборот/.
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Цель: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций.
Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. ЛЕТО КАРТОЧКА 11
Цель: учить детей отмечать изменения, которые произошли с растениями / вспомнить, какими маленькими они были весной показать бутончики/. Беречь растения, не причинять им вреда.
Цель: создать атмосферу веселья и радости.
Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения / ходьба, бег, катание, бросание/. ЛЕТО КАРТОЧКА 13
Цель: Посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев.
Цель: развитие слухового восприятия и развитие артикуляции.
Цель: упражнять детей в прокатывании мяча под скамейкой. Развивать глазомер.
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и догонять мяч только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Цель: научить детей рассказывать, договаривать отдельные слова, фразы. Развивать слуховое внимание. Учить интонационной выразительности речи.
Цель: Учить детей выполнять простейшие прудовые действия.
Цель: продолжать учить детей рисовать травку короткими и длинными прямыми линиями.
Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. ЛЕТО КАРТОЧКА 15
Цель: рассмотреть растения на грядках /морковь, редис/. закрепить их названия. Объяснить, что урожай моркови собирают осенью, а редис летом.
Цель: приобщать детей к элементарным трудовым действиям.
Цель: учить бросать в цель правой и левой рукой.
Цель: закрепить умение самостоятельно выдувать пузыри, создать радостную атмосферу.
Цель: учить детей сравнивать и обобщать, развивать речь, мышление. Активизировать словарь словами: овощи, урожай.
Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками. ЛЕТО КАРТОЧКА 17
Золотистым ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем.
Д/и “Чудесный мешочек”. Учит детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их
Цель. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
ЛЕТО КАРТОЧКА 19
Цель. Дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность. Солнышко на небе весело сияет, Весело сияет, деток согревает.
Цель. Воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями.
Цель. Учить перешагивать из круга в круг /нарисованный мелом на асфальте/.
ЛЕТО КАРТОЧКА 20
Цель. Подчеркнуть значимость труда для всех. Воспитывать уважение к людям труда. /Что делает дворник. Для чего нужна профессия дворника. Какие орудия труда использует в работе. / После того, как дворник убрал участок, посмотреть, как стало чисто, цветы политы, мусора нет и уточнить: для чего дворник убирает мусор. Встает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор убирает, И дорожки подметает.
Цель. Учить детей группироваться по два – три человека для совместных игр. ЛЕТО КАРТОЧКА 23 Светофор. /Вечер/. Цель: закрепить представления детей о значении светофора. Игровое задание: Сколько у светофора цветов. Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал…Не зная знаков светофора Чуть под машину не попал. Раздать детям кружочки красного и зелёного цветов, у воспитателя кружок желтого цвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, как работает светофор. Дети показывают кружочки которые соответствуют сигналу светофора. Воспитатель ещё раз рассказывает о назначении цветов. «Хоть у вас терпенья нет-Подождите, красный цвет. Желтый цвет на пути – Приготовьтесь – кА идти. Свет зелёный впереди – Вот теперь переходи. | ЛЕТО КАРТОЧКА 2
Цель. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок.
Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.
Цель. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы – заместители.
Цель. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму.
Цель. Закрепить умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие.
Цель. Развивать воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы.
Цель. Воспитывать у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке. ЛЕТО КАРТОЧКА 4
Цель. Учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда.
Цель. Развивать слуховое восприятие, развивать артикуляционный аппарат.
Цель. Упражнять в прыжках через препятствие.
Цель. Приобщать детей к выполнению простейших трудовых действий.
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Цель. Сопровождать чтение небольшого поэтического произведения игровыми действиями. С/д игра: “Научим Катю пользоваться носовым платком”. Цель. Формировать навыки пользования инд. предметами. ЛЕТО КАРТОЧКА 6
Цель. Учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды /светит солнышко и идет дождь, который быстро проходит. По небу плывут белые, легкие облака /.
Цель. Учить детей бросать мяч в цель.
Цель. Приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.
Цель. Упражнять в подскоках на двух ногах.
Цель. Учить детей узнавать и называть животных, четко произнося звуки [м], [б], [м’], [б’], отдельные звукосочетания, подражать голосам животных.
Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами. ЛЕТО КАРТОЧКА 8
Цель. Учит любоваться ими, ноне рвать. Закрепить названия частей растения: стебель, цветок.
Цель. Учит детей спрыгивать со скамейки, приземляясь, на обе ноги.
Цель. Помогать взрослым, ухаживать за растениями.
Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.
Цель. Закрепить знания о домашних птицах и их детенышах.
Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами. ЛЕТО КАРТОЧКА 10
Цель: учить детей различать деревья и кустарники по внешнему виду, строению листьев. Формировать умение видеть красивое в жизни, восхищаться природой.
Цель: учить различать части растения, называть их цвет.
Цель: упражнять детей в хождении по наклонной доске, в метании на дальность из-за головы. Воспитывать в детях смелость и ловкость.
Цель: развивать желание слушать народную песню, подпевать и выполнять простейшие танцевальные движения.
Цель: закрепить знания о свойствах предметов/тяжелые-тонут, легкие – плавают, бумажная лодочка промокает пластмассовая – промокает…
Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. ЛЕТО КАРТОЧКА 12
Цель: показать детям, где она растет. Рассмотреть ее, обратить внимание на части дерева: ствол, ветки, иголочки. Уточнить, что иголки колючие. Загадать загадку про елочку.
Цель: учить выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, мимике. Обогащать двигательный опыт детей.
ЛЕТО КАРТОЧКА 14
Цель: учить детей замечать изменения, которые произошли с кустарником / бутоны раскрылись, появились розовые цветы/, а так же выделять характерные особенности шиповника /колючий/. Поэтому его можно понюхать, но трогать и рвать нельзя.
Цель: закрепить знания о свойствах песка /сухой – сыплется, влажный – лепится/.
Цель: учить детей спрыгивать со скамейки, приземляясь на обе ноги.
Цель: учить детей самостоятельно отбирать игрушки для игры, пользоваться заместителями. Играть дружно, делиться игрушками со сверстниками. ЛЕТО КАРТОЧКА 16
Цель: привлекать детей к выполнению элементарных трудовых действий.
Цель: учить бросать и ловить мяч двумя руками.
Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, быть внимательным. Приучать действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Цель: продолжать учить детей рисовать прерывистые вертикальные линии.
Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами, учить делиться игрушками, не ссориться. ЛЕТО КАРТОЧКА 18
Цель. Формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. Смотрит солнышко в окошко Смотрит в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку.
Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовольствие от выполненной работы.
ЛЕТО КАРТОЧКА 21
Я сегодня – пешеход. У меня неспешный ход. Нет колес и нет руля, Под ногой моей земля. Никого я не толкаю, Ни кого не обгоняю, В детский садик я иду, Скажут: кроха-пешеход В садик правильно идет.
Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Мяч, попробуй нас догнать. Раз, два, три – догони.
ЛЕТО КАРТОЧКА 22 Наблюдение за работой шофера /день/ Цель: знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых. На прогулке обратить внимание на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Кто водит машину. Познакомиться с шофером. Что привезли в детский сад. Как управляет машиной. После рассказа, обойти машину, рассмотреть её. Работа шофера трудна и сложна Но как она людям повсюду нужна. П/и “Паровозик” Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения птиц, животных, упражнять в произношении звуков. Малоподвижная игра “По узенькой дорожке” Цель: учить перешагивать из круга в круг /нарисованный, мелом на асфальте/. Трудовое поручение: смести песок со скамеечек. Цель: приучать детей к элементарным трудовым действия, доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнение “Зайки” Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд. Д/и “Что у нас какого цвета” Цель: учить детей называть предметы одежды и её цвет. Развивать внимание. Игры с песком. Лепка пирожков и печенья с помощью формочек. Цель: показать свойства песка / из влажного можно лепить печенье/. Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители. П/и “Воробушки и автомобиль” приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его только по сигналу воспитателя, находить своё место. Имп “По узенькой дорожке…” Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь. Трудовое поручение: уборка мусора на участке. Цель: развивать умения выполнять простейшие трудовые действия. Воспитывать чувство ответственности. П/и “Мой веселый звонкий мяч” учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, догонять мяч только тогда, когда будут произнесены слова. Игры с водой: “Нырки”. Цель: закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие мячики шарики от пинг-понга не тонут, а выпрыгивают из воды/. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и игрушки-заместители. |
infourok.ru
Картотека прогулок в летний период
младшая группа
Карточка № 1 лето
Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель- развить ловкость, быстроту, реакцию.
Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли
Карточка № 2 лето
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:
Солнышко светит всем зверушкам:
птичкам, зайкам, даже мушкам,
одуванчику в траве,
белой чайке в синеве,
даже кошке на окне, и конечно мне.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки — «курятник», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой». Сбоку в стороне находится «большая птица» (один из малышей). «Наседка» покидает «курятник», подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет «цыплят»: «Ко-ко-ко», «цыплята» на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит большая птица!», «цыплята» убегают домой.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 3 лето
Наблюдение. Уж трава моя шелковая — набд.дение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). вос-ть бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений вос-ль напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи…
П/Игра “Жмурки”
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 4 лето
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.
П/Игра. «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками-крыльями, «жужжат».» Появляется взрослый — «медведь» — и говорит:
– Мишка-медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
«Пчелки» летят в — «улей». «Медведь», переваливаясь, идет туда же. «Пчелки» . «Пчелки» машут крыльями, прогоняя «медведя», «улетают» от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их.
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 5 лето
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки — наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых — жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу.
П/Игра «Мишка-медведь»
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:
– Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
«Мишка» в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
С\Р игра «Шофер»
Труд Моем столик и скамеечки
Карточка № 6 лето
Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде- дождик м.б. мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре, рисунке.
С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 7 лето
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.
Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин —
Веселый, луговой
Схватить в ладошку не спеши —
Цветок, как ты, живой!
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик ). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.
Труд. Подмести веранду
Карточка № 8 лето
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели — иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой. прочитать стих.:
Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,
Зеленые иголочки не сброшу никогда!
Вы только поглядите на мой наряд лесной,
Вы только приходите поговорить со мной.
Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с игрушками около елочки.
П\Игра «Карусель»
– Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Труд. Поливаем цветы.
Карточка № 9 лето
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра
«Магазин»П\Игра «Кот и мыши»
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ:
– Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Убежали мышки вон!
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-»мышка» убегает в «норку», а «кот» гонится за ним.
Труд. Моем уличные игрушки
Карточка № 10 лето
Наблюдение. Дождик-дождик, пуще — наблюдение за весенним дождиком. Развивать у детей элементарные представления о дожде — дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику — и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность 9после дождя земля мокрая — дождик намочил)
Льются дождик с высоты,
рады травки и цветы,
рады клены, тополя,
рада мокрая земля.
Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.
П/Игра. “День-ночь”
Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит : “день…день” дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.
Труд. Подметаем веранду
Карточка № 11 лето
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер — ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям «поискать» ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.
П\Игра “У медведя во бору”
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У медведя во бору грибы , ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”. После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь.
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах
Карточка № 12 лето
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.
С\Р игра “Магазин”
П\Игра “Гуси-лебеди”
Выбирается ведущий-волк, встает на середину поля. Дети встают в одну линию на расстояние в 5-10 шагов от волка и проговаривают стишок:”Гуси-гуси, га га га, есть хотите? Да да да . Ну летите же домой. Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.
Труд. Помыть уличные игрушки.
Карточка № 13 лето
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел — появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.
П\Игра “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..
С\Р Игра «Шоферы»
Труд. Собрать все бумажные комочки
Карточка № 14 лето
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики .На влажном песке можно рисовать, а если наступить , то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\Игра. «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:
– Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
Затем по команде: «Лови зайчика!» — ребенок бежит и пытается поймать «зайчика».
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья
Карточка № 15 лето
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды ( У Коли желтая майка, У Ани — красный сарафан)
П\Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Карточка № 16 лето
Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.
П\Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки
Карточка № 17 лето
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый аромат свежести и пр.
П\Игра “Не задень”
Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он- победитель.
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Карточка № 18 лето
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик — полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок — как желток, а теперь он как снежок.
П\Игра. “Кошка и воробьи”
Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются , что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.
Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками
Карточка № 19 лето
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\Игра “Пчелы и медведь”
Дети бегают(летают )по площадке, машут “крылышками”. Время от времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет пчелок . После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Карточка № 20 лето
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.
П\Игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
infourok.ru
| Подвижные игры | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | ||
| За состоянием погоды – развивать умение детей определять состояние погоды. | «Совушка» – развивать умение действовать по сигналу. | Уборка на участке – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым. | Игровое упражнение «Прокати мяч» – упражнять в прокатывании мяча друг другу. | Рисование красками «Лето» – развивать воображение, творческие способности. | Д/и «Какое время года?» – учить соотносить описание природы с определённым временем года; развивать слуховое внимание и быстроту мышления. |
| За солнцем – формировать представления о солнце, познакомить с потешками, песенками о солнышке. | «Догони мяч» – упражнять в беге в заданном направлении по сигналу. | Сажаем лук – привлекать детей к посильному труду. | Метание мяча в цель – развивать меткость. | Игры с песком – способствовать ознакомлению детей со свойствами сырого и сухого песка. | Строительство дороги из песка – развивать способности к сооружению построек из песка. |
| За дождём – знакомить детей с доступными явлениями природы, познакомить с потешками, песенками о дождике. | «Огуречик, огуречик» – упражнять в прыжках с продвижением вперёд, беге по сигналу. | Поручение «Подмети в беседке» – воспитывать желание содержать беседку в чистоте и порядке. | Игровое упражнение «Обезьянки» – упражнять в лазании по гимнастической лесенке. | Рассматривание иллюстраций в книгах – воспитывать интерес к книге, учить бережно относиться к книгам. | Сюжетная игра «Магазин» – учить ладить друг с другом в непродолжительной игре. |
| За птицами – привлекать к наблюдениям за птицами, воспитывать доброе отношение к птицам. | «Воробушки и автомобиль» – способствовать выполнению правил и сюжета игры. | Сажаем семена свеклы – воспитывать желание участвовать в посадке овощей. | Игровое упражнение «Попади в цель». | Игры с кеглями и мячами – развивать меткость. | Лепка «Миска для воды» – развивать навык лепки, провести эксперимент «Можно ли наливать в пластилиновую мисочку воду?». |
| За одуванчиками развивать умение наблюдать за растениями, не причиняя им вреда; закреплять умение различать жёлтый и зелёный цвета. | «Солнышко и дождик» – учить действовать по сигналу, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Поручение «Собираем веточки на участке» – привлекать к выполнению поручений. | Упражнение с мячом «Подбрось и поймай». | Игры с бумажными самолётиками – разнообразить игровые действия детей. | Чтение стихотворения З. Александровой «Одуванчик» – продолжать знакомить детей с авторскими стихотворениями; воспитывать интерес к чтению. |
| За деревьями – учить наблюдать за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям. | «Мы весёлые ребята» – учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. | Собираем игрушки после прогулки – приучать собирать игрушки по окончании прогулки. | Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд. | Раскраски «Деревья» – закреплять умение пользоваться карандашом. | Д/и «Угадай по голосу» – развивать слуховое восприятие. |
| За погодой дня – развивать наблюдательность, речь, закреплять знания о времени года. | «Воробышки и кот» – упражнять в беге по сигналу. | Поручение «Подметём бортики песочницы» – воспитывать желание трудиться. | Игровое упражнение «Перейди речку» – развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. | Игры с бумажными корабликами – привлекать детей к выполнению самостоятельных действий в играх с водой. | С.-р. игра «У куклы Кати день рождения» – развивать умение играть вместе. |
| За цветником – воспитывать бережное отношение к цветам, умение видеть красоту; закреплять умение различать цвета. | «Найди свой цветок» – развивать умение ориентироваться в пространстве. | Полив цветов на клумбе – воспитывать желание принимать участие в посильном труде. | Дидактическое упражнение подбери «Подбери по форме». | Игры с мячом – развивать координацию движений, ловкость. | Д/и «Найди домик для пчёлки» – развивать восприятие цвета, умение находить цветок определённого цвета. |
| За всходами посеянных овощей на огороде – развивать умение наблюдать, воспитывать желание ухаживать за огородными культурами. | П/и «Через ручеёк» – развивать чувство равновесия, глазомер. | Полив рассады на огороде – привлекать к уходу за растениями. | Дидактическое упражнение «Подбери по цвету». | Раскраски «Овощи» – развивать умение рисовать карандашаими. | Игры с водой «Ловись, рыбка!» – знакомить со свойствами воды, упражнять в вылавливании рыбок с помощью сачка. |
| За окружающими предметами – развивать умение детей обозначать словами предметы, расположенные на участке детского сада. | «Зайка серый умывается» – учить выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. | Украшение участка поделками из бросового материала – воспитывать желание сделать участок красивее. | Дидактическое упражнение «Выложи узор из треугольников». | Выкладывание узоров из пластиковых крышек – развивать воображение. | Игры с песком – продолжать знакомить детей со свойствами песка. |
| За работой дворника – дать представления о труде взрослых; обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. | «Птички в гнёздышках» – учить действовать по сигналу, выполнять действия согласно указаниям взрослого. | Помочь дворнику собрать скошенную траву в тележку – воспитывать желание помогать взрослым. | Игровое упражнение «По мостику» – упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. | Игры с водой и поролоновыми губками – познакомить со свойством губки впитывать воду. | Д/и «Радуга» – закреплять знание цветов радуги. |
| За погодой дня – формировать представления о лете. | «Самолёты» – учить действовать по сигналу, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Поручение «Собираем веточки на участке»- воспитывать желание участвовать в посильном труде. | Вспомнить потешку «Ай, ду-ду, сидит ворон на дубу…» | Игры с формочками и песком – развивать игровую деятельность. | С.-р. игра «Купание куклы Кати» – способствовать развитию умения выполнять последовательные игровые действия. |
| За прохожими – активизировать словарь по теме «Одежда». | «Пузырь» – продолжать учить детей становиться в круг, расширять и сужать его по сигналу воспитателя. | Подвоз песка в песочницу на грузовых игрушечных машинах – помочь взрослым в наполнении песочницы. | Дидактическое упражнение «Подбери по величине». | Просеивание песка через сито учить детей выполнять последовательные действия. | Д/и «Угадай, кто позвал» – развивать слуховое восприятие. |
| За огородом «Что растёт на грядке?» – формировать знания об овощах. | «Музыкальные ребята» – учить детей выполнять движения, не мешая друг другу. | Полив огорода – воспитывать желание трудиться вместе. | Дидактическое упражнение «Выложи узор из квадратов». | Составляем дорожку из пластиковых крышек – развивать игровую деятельность. | Рисование кистью и красками «Яркие коврики» – формировать умение рисовать кистью и красками, самостоятельно выбирать узор; развивать чувство цвета и интерес к рисованию. |
| За ветром – учить определять наличие ветра, познакомить с оборудованием для определения силы ветра (султанчики, вертушки). | «Слышим – делаем» – учить выполнять движения в соответствии с текстом знакомых стихотворений. | Мытьё игрушек – воспитывать желание принимать участие в посильном труде. | Дидактическое упражнение «Назови овощ». | Игры с мячом – развивать ловкость, координацию движений. | Д/и «Угадай животное» – учить детей угадывать животное по описанию, сделанному воспитателем. |
| За бабочкой – привлекать детей к наблюдениям за живыми существами, воспитывать бережное отношение к насекомым. | «Весёлые зайчата» упражнять в прыжках, беге, развивать ловкость. | Поручение «Соберём песок в песочницу совочками» – воспитывать желание трудиться. | Игровое упражнение «Напольный баскетбол» – упражнять в метании в цель. | Игры с природным материалом – развивать воображение. | Д/и «Найди цветок» – развивать внимание, учить подбирать бабочку к цветку соответствующего цвета. |
| За ветром – развивать умение отвечать на вопросы, наблюдать за доступными явлениями природы. | «Медведь и зайчата» – обогащать двигательный опыт детей (прыжки, бег). | Поручение «Подметём бортики песочницы» – воспитывать желание трудиться. | Дидактическое упражнение «Разложи по цвету» – учить подбирать предметы одинаковые по цвету. | Игры с машинами – учить играть дружно, не ссорясь. | Игры с песком «Городок из песка» – воспитывать желание конструировать из песка, учить обыгрывать постройки. |
| За работой дворника – дать представления о труде взрослых, вызвать желание помочь. | «Шмели на цветах» – развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. | Полив цветочной клумбы – привлекать к уходу за цветником. | Вспомнить стихотворение А. Барто «Мишка». | Рисование на песке – развивать творческие способности детей. | Д/и «Кто что умеет» – активизировать употребление в речи глаголов. |
| За божьей коровкой – воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту окружающего мира. | «У медведя во бору» – учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения. | Поручение «Собираем камешки» – привлекать к выполнению простейших поручений. | Дидактическое упражнение «Найди кружок того же цвета». | Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» – развивать творческие способности, воображение. | Лепка «Божья коровка» – развивать навыки лепки, воспитывать аккуратность при работе с пластилином. |
| За транспортом – формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, закреплять знание цветов. | П/и «Поезд» – упражнять детей в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. | Поручение «Подмети в беседке» – воспитывать любовь к чистоте и порядку. | Игровое упражнение «По мостику» – упражнять в ходьбе и беге между линиями (расстояние 20 см). | Просеивание песка через сито – развивать умение детей выполнять последовательные действия. | Игры с песком «Следы на песке» – рассматривание собственных отпечатков рук и ног на влажном песке –разнообразить игровую деятельность детей. |
| «Кто во что одет?» – закреплять представления о летней одежде, активизировать словарь по теме «Одежда». | «Смелые мышки» – учить действовать по сигналу. | Полив клумбы – воспитывать желание ухаживать за цветником. | Вспомнить потешку «Солнышко-вёдрышко». | Составляем дорожку из камешков – развивать мелкую моторику рук. | Выкладывание геометрических фигур из камешков – закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику. |
| За травой на участке – активизировать употребление в речи прилагательных, развивать наблюдательность. | «Кот и мыши» – учить действовать по сигналу, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать трудолюбие. | Бросание шишек на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. | Рассматривание книг с картинками – формировать интерес к книге, воспитывать бережное отношение к ней. | Д/и «Кто сказал «мяу»?» – учить различать голоса товарищей на слух. |
| За трудом взрослых – дать представления о том, как надо ухаживать за цветником. | «Цыплята» – учить детей действовать по сигналу воспитателя, играть дружно, не ссорясь. | Поручение «Соберём палочки на участке» – воспитывать желание выполнять поручения. | Дидактическое упражнение «Выложи узор из кругов». | Лепка «Вкусные конфетки» – развивать навыки лепки. | Игры с песком «Испечём куличики» – продолжать знакомить детей со свойствами сырого песка. |
| За собакой – учить отвечать на вопросы; формировать представление о собаке; закреплять правила поведения с животными на улице. | «Лохматый пёс» – учить детей двигаться в определённом направлении друг за другом, бегать по сигналу не наталкиваясь друг на друга. | Поможем дворнику убраться на участке – привлекать к оказанию помощи взрослым, воспитывать уважение к труду дворника. | Дидактическое упражнение «Назови домашнее животное». | Настольная игра «Чей малыш?» – учить подбирать животным их детёнышей. | Игры с водой «Разноцветная водичка» – способствовать восприятию цвета; разнообразить игровую деятельность детей. |
| За тучами – привлекать детей к наблюдениям за объектами неживой природы. | «Птички и дождик» – развивать умение действовать по сигналу. | Украшаем участок шариками – привлекать к совместному труду. | Вспомнить потешку «Мыши водят хоровод». | Рисование «Тучка и дождик» – развивать умение рисовать кистью и красками. | Игры с мячом – развивать двигательную активность, игровую деятельность детей. |
| Экскурсия по участку детского сада – привлекать детей к наблюдениям, развивать умение говорить простыми предложениями, отвечать на вопросы. | «Заинька, выйди в сад» – учить действовать в соответствии с текстом. | «Украсим беседку лентами» – вызвать желание сделать беседку красивой, поощрять желание помогать воспитателю. | Дидактическое упражнение «Назови насекомое». | Игры с формочками и песком – развивать воображение, игровую деятельность. | Д/и «Подбери ленту» – закреплять умение различать основные цвета. |
| За насекомыми – развивать умение наблюдать за объектами живой природы; объяснить, что наблюдать за насекомыми нужно, не причиняя им вреда. | «Не оставайся на земле» – развивать ловкость, скорость реакции на сигнал. | Поручение «Подмети дорожку» – воспитывать желание принимать участие в посильном труде. | Дидактическое упражнение «Найди и назови животных леса». | Игра-лото «Картинки-половинки» – учить детей собирать целое из частей. | С.-р. игра «Поездка на автобусе» – развивать умение играть вместе, взаимодействовать и ладить друг с другом. |
| За птицами – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Птички летают» – упражнять в умении действовать по сигналу. | Поручение «Подметём бортики песочницы» – воспитывать желание трудиться. | Дидактическое упражнение «Найди домашних животных». | Рисование «Зёрнышки для птиц» – развивать умение рисовать кисточкой и красками. | С.-р. игра «Обед для птиц» – развивать умение выполнять последовательные игровые действия. |
| «Что из чего сделано?» – рассматривание и исследование оборудования участка, выносного материала – развивать познавательный интерес. | «Солнечные зайчики» – учить выполнять разнообразные движения, уточнить направление – вверх, вниз, в сторону. | Поручение «Подметём дорожку» – привлекать к выполнению поручений. | Рассматривание картинок – развивать связную речь. | «Картина из пластилина» – развивать творческие способности. | Экспериментирование «Просеивание песка» – продолжать знакомить со свойствами сухого и мокрого песка. |
| За деревьями – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям. | «Попади в круг» – развивать глазомер, меткость. | Поручение «Соберём песок в песочницу» – привлекать к выполнению трудовых поручений. | Вспомнить потешку «Пальчик-мальчик». | Рисование цветными мелками – развивать воображение, творческие способности. | Экспериментирование с водой – учимся переливать воду из одного сосуда в другой разными способами (с помощью губки, воронки). |
| За облаками – развивать воображение (на что похоже?), привлекать к наблюдениям за объектами неживой природы. | «Перепрыгни через верёвочку» – учить детей перепрыгивать через верёвочку, натянутую на высоте 10-15 см от земли. | Украшение участка поделками из бросового материала – воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых. | Вспомнить потешку «Петушок – золотой гребешок». | Игры с машинами – учить играть дружно, не ссорясь. | Отгадывание загадок о сказочных героях – развивать слуховое восприятие, мышление. |
| За транспортом – формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, активизировать словарь по теме «Транспорт». | П/и «Дорожный инспектор» – развивать умение действовать по сигналу. | Поручение «Соберём песок в песочницу» – привлекать к выполнению трудовых поручений. | Вспомнить стихотворение А. Барто «Мячик». | Рисование на песке – развивать творческие способности детей. | Настольная игра «Разрезные картинки» – учить собирать целое из 4-6 частей. |
| В огороде «Что растёт на грядке?» – формировать интерес к окружающему, представление об овощах, воспитывать желание трудиться на огороде. | «Курочка-хохлатка» – развивать двигательную активность, умение слушать воспитателя. | Полив огорода – воспитывать желание помогать взрослым. | Рисование дождика – развивать умение ритмично наносить штрихи. | Игры с песком – развивать умение играть дружно. | Д/и «Посади огород» – учить детей называть овощи, различать и описывать их. |
| «Кто живёт в траве?» – учить различать некоторых насекомых, объяснять детям, что они живые, причинять вред им нельзя. | «Поймай комара» – упражнять в прыжках вверх. | Помочь дворнику в уборке участка – воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать. | Вспомнить стихотворение А. Барто «Мишка». | Просеивание песка через сито – развивать умение детей выполнять последовательные действия. | Д/и «Хорошо – плохо» – закреплять правила поведения в детском саду. |
| За состоянием погоды летом – формировать представления о летней погоде, закреплять признаки лета. | «Кто быстрее дойдёт до флажка?» – развивать умение детей соблюдать правила, упражнять в ходьбе в заданном направлении. | Поручение «Подметём в беседке» – привлекать к выполнению трудовых поручений. | Дидактическое упражнение «Назови фигуру, которую я назову». | Составляем дорожку из камешков – развивать мелкую моторику рук. | Д/и с мячом «Назови предметы одежды» – закреплять знания детей об одежде. |
| За собакой – привлекать к наблюдениям за животными, напомнить, что к чужим собакам подходить нельзя. | «Куры в огороде» – учить детей действовать по сигналу. | Украшение участка ленточками – воспитывать желание сделать участок красивым, вызвать желание помочь взрослым. | Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд. | Раскрашивание раскрасок с изображением цветов – развивать навыки работы карандашом. | Аппликация «Красивые цветы» – учить составлять композицию из кругов разных цветов и размеров. |
| За птицами – привлекать к наблюдениям за птицами, учить наблюдать, не причиняя вреда. | «Огуречик, огуречик» – упражнять в прыжках с продвижением вперёд, беге по сигналу. | Поручение «Соберём камешки для игр» – воспитывать желание принимать участие в посильном труде. | Игровое упражнение «Перейди речку» – развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. | Рисование на песке пальцем – развивать мелкую моторику рук. | С.-р. игра «Магазин» – учить детей играть вместе, подводить к пониманию роли в игре. |
| За деревьями участка – рассмотреть части дерева, сравнить деревья по высоте. | «Совушка» – упражнять в беге по сигналу. | Поручение «Соберём веточки на участке» – привлекать к выполнению поручений. | Дидактическое упражнение подбери «Подбери по форме». | Конструирование из мокрого песка – способствовать развитию творчества детей, поддерживать детей в их фантазиях. | Д/и «Разложи овощи по цвету» – развивать умение различать основные цвета. |
| Рассматривание цветов на клумбе – воспитывать бережное отношение к цветам, закреплять умение различать цвета; воспитывать желание ухаживать за цветами. | «Вышли дети в сад зелёный» – продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. | Полив клумбы – привлекать к уходу за цветами. | Дидактическое упражнение «Подбери по цвету». | Рассматривание иллюстраций в книгах – формировать интерес к книгам, учить бережно к ним относиться. | Д/и «Мяч пойма – цветок называй» – закреплять знания о фруктах. |
| «Кто во что одет?» – активизировать словарь по теме «Одежда», развивать умение отвечать на вопросы. | «Беги к тому, что назову» – развивать умение бегать в определённом направлении по сигналу воспитателя. | Мытьё игрушек – воспитывать желание содержать игрушки в чистоте. | Дидактическое упражнение «Выложи узор из треугольников». | Игры с мячом – развивать двигательную активность, координацию движений. | Д/и «Кто спрятался» – развивать внимание, зрительную память. |
| За проезжающим транспортом – закреплять знания о транспорте, об элементарных правилах безопасного поведения на дороге. | «Воробышки и автомобиль» – развивать умение действовать по сигналу, выполнять имитационные движения. | Подметание центральной дорожки – воспитывать желание трудиться. | Вспомнить стихотворение А. Барто «Кораблик». | Игры с пеком «Сделаем большую гору» – развивать умение играть вместе. | С.-р. игра «Больница» – содействовать дружной игре детей. |
| За природой после дождя – развивать наблюдательность, умение замечать красоту природы. | «Птички в гнёздышках» – развивать ориентировку в пространстве, умение играть дружно. | Полив дорожки водой – воспитывать желание помогать взрослым. | Рассматривание сюжетных картинок – развивать связную речь. | Лепка «Угощение для мишки» – развивать навыки лепки, воображение, самостоятельность. | Д/и «Мяч поймай – овощ называй» – закреплять знания об овощах. |
| За муравьями – обратить внимание детей на муравьёв, рассказать, что муравей относится к насекомым, развивать умение наблюдать, не причиняя вреда. | «Воробышки и автомобиль» – | Уборка на участке – привлекать детей к труду. | Дидактическое упражнение «Назови насекомое». | Строим домики из песка – развивать способности к конструированию из песка. | Игры с водой «Тонет-не тонет» – знакомить детей со свойствами различных материалов, развивать игровую деятельность. |
| За жуками – учить наблюдать за насекомыми, не причиняя им вреда. | «Жуки» – учить действовать по сигналу, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Поручение «Подметём в беседке» – привлекать к выполнению трудовых поручений. | Игровое упражнение «Кузнечики» – упражнять в прыжках на двух ногах. | Игры с водой «Поплывёт или утонет?» – развивать исследовательскую деятельность детей. | Д/и «Тепло-холодно» – развивать тактильное восприятие. |
| «Какие овощи выросли на грядке?» – закреплять знания об овощах. | «Огород» – развивать интерес к хороводным играм, учить двигаться по кругу, выполнять движения по тексту. | «Собираем урожай» – привлечь детей к собиранию урожая; воспитывать желание участвовать в посильном труде. | Вспомнить потешку «Заяц Егорка». | Игры с машинами – воспитывать желание играть вместе. | С.-р. игра «Овощной магазин» – развивать игровую деятельность детей, подводить к пониманию роли в игре. |
prodetskiysad.blogspot.com
Труд. Рыхление снега лопатками.
Карточка №8 ( весна)
Наблюдение. Установить связь между солнечным светом, теплом и
снеготаянием. Посмотреть на какой стороне крыши снег таят раньше (на
солнечной или в тени).
П/Игра «Зайка беленький сидит»
Цель – приучать детей слушать текст и выполнять движения в
соответствии с ним.
Зайка беленький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так, он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, надо зайке поскакать.
Ктото зайку испугал, зайка прыг – и ускакал.
Труд. Кормление птиц.
Карточка №9 ( весна)
Наблюдение. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки,
на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает
быстрее. Почему?
П/Игра «Поезд»
цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими
группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать
движение и останавливаться по сигналу.
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по
команде.
С.Р. Игра ”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Кормление птиц. Рыхление снега лопатками.
Карточка №10 ( весна)
Наблюдение. Днем становится теплее, по двору текут ручейки.
Понаблюдать за ручейками.
П/Игра «Ручейки у озера».
Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться
в круг.
Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за
другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.
С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах.
Карточка №11( весна)
Наблюдение. Обратить внимание как сугробы оседают, из под сугробов
текут струйки воды и с каждым днем их становиться все больше,
образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.
П/Игра «Ручейки у озера».
Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться
в круг.
Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за
другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормление птиц
Карточка №12( весна)
Наблюдение. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая
вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то,
что в лужах отражаются небо, облака и т.д.
П/Игра «Гусилебеди».
Цель – научить бегущего уворачиваться, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Гуси, гуси! – Гагага! Есть хотите? – Да, да, да!
Хлеба с маслом? – Нет! А чего же вам? – Конфет!!!
Серый волк под горой не пускает нас домой!
Раз, два, три – домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет)
С.Р. Игра. Магазин.
Труд. Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в
плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.
Карточка №13( весна)
Наблюдение. Послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало
тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок,
нет червячков, нет мошек. Предложить покормить птиц.
П/Игра «Птички раз! Птички два!»
цель – учить детей выполнять движения по счету.
Ход игры.
Сколько у птичек лапок, глаз, крыльев?
Птички, раз! Птички, два! Скок, скок, скок!
(выставляют по очереди ноги, скаут на обеих ногах)
Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(поднимают руки, хлопают в ладоши)
Птички, раз! Птички, два! Все, улетели! (закрыв
глаза, бегают)
С.Р. Игра Магазин
znanio.ru
| Подвижные игры | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность | Дидактические / Сюжетные игры | ||
| За погодой дня – ярко светит солнышко, веет ласковый ветерок – лето красное пришло. Формировать представления о времени года. | учить согласовывать свои действия с действиями других детей, менять темп движений в соответствии с текстом. | Принести воду ведёрками в таз для игр с водой – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в ходьбе приставным шагом. | Игры с водой – формировать представления о свойствах воды. | Д/и «Угадай, кто позвал» – развивать слуховое восприятие. |
| Рассматривание цветов на клумбе – воспитывать бережное отношение к растениям. | «Найди свой домик» – закреплять навыки бега в разных направлениях, учить различать цвет цветка. | Полив цветов – воспитывать желание ухаживать за цветами вместе со взрослым. | Упражнять ходьбе по прямой дорожке (шириной 20 см, длиной 2-3 м). | Игры с песком – способствовать формированию представлений о свойствах сухого и мокрого песка. | С.- р. игра «Готовим обед для куклы Кати» – учить детей играть вместе. |
| Наблюдение за прохожими – активизировать словарь по теме «Одежда». | «У медведя во бору» – учить согласовывать действия с текстом игры. | Собираем веточки – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в беге между двумя линиями (расстояние между линиями – 25-30 см). | Игра «Попади в цель» – развивать меткость. | С.- р. игра «Купание кукол» – учить детей аккуратно обращаться с водой. |
| Наблюдения в огороде – посмотреть, что посажено в огороде, дать представления о некоторых овощах. | «Солнышко и дождик» – развивать внимание, умение действовать по сигналу. | Полив огородных растений – воспитывать желание помогать. | Упражнять в прыжках на двух ногах на месте. | Игры с мячом – способствовать развитию игровой деятельности. | Д/и «Собери картинку» – учить составлять картинку из 2-4 частей. |
| Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями. | «Цыплята и собачка» – упражнять в лазании и подлезании под шнур. | Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание помогать взрослым. | Упражнять в прыжках вверх с касанием предмета. | Игры с султанчиками, вертушками – разнообразить игровую деятельность детей. | Д/и «Какой» – учить различать и называть цвета. |
| Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Слышим – делаем» – учить выполнять движения в соответствии с текстом знакомых стихотворений. | Собираем камешки на участке – привлекать к выполнению поручений. | Катание мяча одной и двумя руками друг другу. | Выкладывание дорожек из камешков. | Д/и «Далеко – близко» – учить определять расстояние до объекта. |
| Наблюдение за транспортом – привлекать к наблюдениям за транспортом, активизировать словарь по теме «Транспорт». | «Догони мяч» – упражнять в беге в определённом направлении. | Строительство дороги из песка – учить детей строить вместе. | Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. | Подвижные игры – развивать двигательную активность. | С.-р. игра «Скорая помощь» – развивать игровую деятельность. |
| Наблюдение за деревьями – формировать представления об окружающем мире. | «Найди свой цвет» – упражнять в умении находить свой цвет по сигналу. | Полив цветов на клумбе – привлекать к труду совместно со взрослым. | Упражнять в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз. | Игры с куклами – развивать игровую деятельность детей. | Д/и «Чудесный мешочек» – учить детей определять предмет наощупь, отрабатывать правильное произношение в словах. |
| Рассматривание цветов на клумбе – учить видеть красивое вокруг, воспитывать бережное отношение к цветущим растениям. | «Беги к тому, что назову» – напомнить детям названия предметов, учить бегать «стайкой». | Поливаем клумбу – привлекать к выполнению простейших поручений. | Разучивание стихотворения «Мячик» А.Барто. | Игры с мячами – развивать двигательную активность детей. | Д/и «Собери цветок» – закрепить название основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный, развивать мелкую моторику. |
| Наблюдение за птицами, их полётом, перелётами с ветки на ветку, отметить величину птиц – развивать речь, наблюдательность. | «Птички и дождик» – учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков. | Поливаем песок из лейки – выполнение поручений. | Разучивание стихотворения А.Барто «Зайка». | Рассматривание цветов в цветнике – учить замечать видеть красивое вокруг. | С.-р. игра «Магазин» – учить играть вместе. |
| Наблюдение за бабочкой – учить бережно относиться ко всему живому. | «По ровненькой дорожке» – упражнять в ходьбе, беге, прыжках. | Собираем палочки на участке – привлекать к выполнению поручений. | Повторить потешку «Петушок, петушок». | Рисование палочками на песке – разнообразить художественную деятельность детей. | С.- р. игра «Обед для кукол» – помогать детям учиться играть вместе. |
| Рассматривание травы – зелёная, мягкая, густая, предложить потрогать рукой – привлекать к наблюдениям за окружающей живой природой. | «Птички, раз! Птички, два!» – упражнять в выполнении движений. | Украшение участка ленточками, флажками – привлекать детей к украшению участка. | «Доползи до ленточки» – упражнять в ползании. | Рассматривание книжек с картинками – привлекать к совместному рассматриванию иллюстраций в книгах. | Д/и «Подбери по цвету» – развивать восприятие цвета. |
| Наблюдение за дождиком – формировать элементарные представления о природных явлениях. | «Коза рогатая» – учить детей выполнять движения в соответствии со словами стихотворения. | Подметание дорожек – выполнение поручений. | «Пройди по мостику» – упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. | «Домики из песка» – развивать конструктивные способности. | Д/и «Соберём грибочки» – формировать знания о цвете: красный, зелёный; о величине – большой, маленький. |
| Наблюдение за погодой (наличие солнца, ветра, осадков) – учить детей видеть изменения в природе, говорить простыми предложениями. | «Мы весёлые ребята» – учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. | Рыхление земли палочкой – привлекать к выполнению поручений. | Чистоговорка «Ву-ву-ву, я увидела листву; ва-ва-ва – вот какая листва. | Подвижные игры – развивать двигательную активность. | С.- р. игра «Больница» – формировать первоначальные навыки ролевого поведения. |
| Наблюдение за бабочкой – учить бережно относиться ко всему живому. | «По ровненькой дорожке» – упражнять в ходьбе, беге, прыжках. | Собираем палочки на участке – привлекать к выполнению поручений. | Повторить потешку «Петушок, петушок». | Рисование палочками на песке – разнообразить художественную деятельность детей. | С.- р. игра «Обед для кукол» – помогать детям учиться играть вместе. |
| Рассматривание цветов в цветнике – какие они красивые, яркие, пышные. Спросить, как мы заботимся о растениях. Развивать речь, мышление, умение видеть красоту. | «Мыши водят хоровод» – упражнять детей в выполнении движений. | Носим воду для мытья игрушек – привлекать к выполнению поручений. | Разучивание стихотворения «Бычок» А. Барто. | Игры с мячами – развивать двигательную активность. | Д/и Собери картинку» – учить составлять картинку из 2-4 частей. |
| Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Птички в гнёздышках» – учить бегать врассыпную, по сигналу находить свой домик. | Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание помогать взрослым. | Упражнять в лазании по гимнастической стенке. | Рассматривание картинки с изображением птиц – учит детей рассматривать картинки вместе. | Д/и «»Цветное лото» – учить детей подбирать карточки по цвету и правильно называть цвет. |
| Наблюдение за транспортом – формировать элементарные представления о правилах дорожного движения. | «Воробышки и автомобиль» – упражнять в беге в разных направлениях, умение начинать движение по сигналу. | Подметём центральную дорожку – привлекать к выполнению поручений. | «Перешагни палку» – упражнять в перешагивании предметов. | Предложить лото «Игрушки» – обогащать словарь детей существительными, обозначающими игрушки. | Д/и «Что звучит?» – развивать слуховое восприятие. |
| Наблюдение «Как растёт картофель» – формировать элементарные представления о растениях огорода, развивать речь. | «Кот и мыши» – закреплять навыки бега в разных направлениях. | Помощь дворнику в уборке территории – поощрять желание детей помогать взрослым. | Вспомнить потешку «Травка-муравка со сна поднялась». | Предложить игру «Картинки-половинки» – учить составлять картинку из двух частей. | С.-р. игра «Магазин» – развивать умение играть вместе со сверстниками. |
| Наблюдение за дождевым червем – формировать правильное отношение к живым объектам: не бояться, не обижать их. | «Курочка-хохлатка» – учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием. | Подмести в беседке – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в подпрыгивании вверх с доставанием шарика. | Рассматривание книжек с картинками – развивать речь. | С.-р. игра «Больница» – формировать начальные навыки ролевого поведения. |
| Наблюдение за погодой дня – формировать элементарные представления о лете. | «Целься вернее» – упражнять в бросании в горизонтальную цель. | Мытьё игрушек – привлекать к совместному труду. | Рассматривание альбома «Большие и маленькие». | Игры с мячами – развивать игровую деятельность. | Д/и «Посмотри, что у нас красное» – учить отыскивать нужный цвет в окружающем пространстве. |
| Наблюдение «Кто живёт в траве» – понаблюдать за насекомыми, живущими в траве, объяснить, что причинять им вред нельзя. | «Мой весёлый звонкий мяч» – упражнять в беге, прыжках. | Подметём в беседке – воспитывать аккуратность, желание содержать беседку в чистоте. | Дидактическое упражнение «Большие и маленькие» – учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы – большие и маленькие. | Рассматривание книжек с картинками – способствовать общению детей друг с другом. | Д/и «Угадай наощупь» – учить определять наощупь предмет и называть его. |
| Наблюдение за состоянием погоды, вспомнить потешки о солнышке, дождике – развивать речь, память. | «Самолёты» – учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Полив клумбы – привлекать детей к труду по уходу за цветами. | Игровое упражнение «Сбей кеглю» – развивать глазомер. | Игры с песком – способствовать формированию представлений о свойствах сухого и мокрого песка.. | С.-р. «Больница» – подводить детей к пониманию роли в игре. |
| Рассмотреть, как колышутся листочки от дуновения ветра – вызвать у детей интерес к этому явлению в природе. | «Пройди через ручеёк» – развивать чувство равновесия, ловкость. | Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению поручений. | Вспомнить потешку «Огуречик, огуречик». | Рассматривание картинок с изображением транспорта – способствовать общению детей друг с другом. | Д/и «Назови овощи» – учить различать по внешнему виду овощи. |
| Наблюдение за птицами – отметить части тела птицы – вызвать интерес к пернатым друзьям, развивать речь. | «Птички в гнёздышках» – учить бегать в разных направлениях, ориентироваться в пространстве. | Собрать веточки на участке – привлекать к выполнению поручений. | «Пройди по дорожке» – упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. | Конструирование из песка «Дом для зверят» – учить детей играть вместе. | С.-р. игра «Магазин» – содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. |
| Наблюдение «Поспевают помидоры» – формировать элементарные представления об овощах. | «Куры в огороде» – упражнять в подлезании, беге, приседании, учить ориентироваться в пространстве и быстро реагировать на сигнал. | Собираем камешки – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в ловле и бросании мяча с расстояния 50 -100 см. | Рисование мелками – развивать детское творчество. | Д/и «Не ошибись» – учить соотносить предмет с его изображением (овощи и фрукты). |
| Наблюдение за транспортом – назвать вид транспорта, части машины – активизировать словарь по теме «Транспорт». | «Поезд» – упражнять в ходьбе друг за другом. | Помогаем дворнику в уборке участка – учить уважать труд взрослых, воспитывать желание оказывать помощь взрослым. | Пальчиковая игра «Дружная семья». | Игры с вертушками и султанчиками – разнообразить игровую деятельность детей. | Д/и «Отгадай, кто позвал» – развивать слуховое восприятие, воспитывать внимательность, совершенствовать навык звукоподражания. |
| Экскурсия по участку – формировать представления о лете, учить говорить простыми предложениями. | «Обезьяны» – развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость. | Строительство городка из песка – учить строить вместе, не ссорясь. | Бросание мяча вдаль от груди, из-за головы, снизу. | Наблюдение за играми старших дошкольников – формировать представления о взаимоотношениях других детей. | Д/и «Высоко-низко» – формировать пространственные представления. |
| Наблюдение за собакой – формировать представления о домашних животных. | «Найди свой домик» – развивать ориентировку в пространстве. | Подмести дорожку – привлекать к выполнению поручений. | Прыжки на двух ногах «Из кружка в кружок». | «Подбери пару» – учить соотносить фигуры по форме, по цвету. | Д/и «Кто как кричит» – учить звукоподражать домашним животным. |
| Наблюдение за живой природой – формировать представления о лете. | «Ножки-ножки» – учить выполнять движения согласно тексту. | Полив огорода – привлекать к выполнению поручений. | Разучивание песенки колобка из одноимённой сказки. | Конструирование из песка – развивать конструктивные способности. | С.-р. игра «Накрываем стол для зверят» – воспитывать желание играть вместе. |
| Рассмотреть, где растёт трава на участке (возле забора, беседки, стола), потрогать рукой, отметить цвет, размер – развивать речь. | «Смелые мышки» – учить действовать по сигналу. | Помощь в поливе цветника – воспитывать желание помогать взрослым. | Разучивание потешки «Из-за леса, из-за гор». | Выкладывание дорожек камешками. | Д/и «Лёгкий – тяжёлый» – развитие тактильных ощущений. |
| Наблюдение за деревьями – знакомить с природой, развивать речь. | «Самолёты» – учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. | Сбор палочек – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в ходьбе по доске шириной 20 см, длиной 2-3 м. | Предложить детям построить заборчик из палочек – развивать мелкую моторику, желание строить из разнообразного материала. | Д/и «Собери картинку (листья деревьев)» – учить собирать картинку из 2-4 частей. |
| Наблюдение за радугой после дождя – формировать представления об явлениях неживой природы. | «Пузырь» – учить детей становиться в круг, делать его то ширен, то уже, приучать соотносить движения с произносимыми словами. | Подмести в беседке – привлекать к выполнению поручений. | Пальчиковая гимнастика «Дождь». | Игра «Попади в цель» – развивать глазомер. | С.- р. игра «У куклы Кати день рождения» – развивать умение играть вместе. |
| Наблюдение за транспортом – формировать элементарные представления о правилах дорожного движения. | «Воробышки и автомобиль» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | Организовать подвоз песка в песочницу с помощью игрушечных грузовых автомобилей. | Упражнять в лазании по гимнастической стенке. | Игры с машинами – развивать умение играть вместе. | Д/и «Угадай по голосу» – развивать слуховое восприятие. |
| Рассматривание цветов на участке детского сада – развивать умение наблюдать за растениями, не причиняя им вреда. | «Садовник и цветы» – развивать умение бегать в определённом направлении. | Полив цветов – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в прыжках вверх с касанием предмета. | Игры с султанчиками, вертушками – разнообразить игровую деятельность детей. | Д/и «Найди домик для пчёлки» – развивать восприятие цвета, умение находить цветок нужного цвета. |
| Наблюдение за птицами – развивать речь, мышление, умение наблюдать, воспитывать заботливое отношение к птицам. | «птички летают» – учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу. | Собрать веточки на участке – привлекать к совместному труду. | Упражнять в прыжках на двух ногах – «Перейди речку по кочкам». | Игры с песком – способствовать изучению свойств песка. | Д/и «Угадай по голосу» – развивать слуховое восприятие. |
| Наблюдение за погодой дня – формировать представления о лете. | «Воробышки и кот» – учить бегать, не задевая друг друга. | Игровая ситуация «Цветочки хотят пить» – полив цветов на клумбе – воспитывать бережное отношение к растениям. | Упражнять в перешагивании препятствий (предметов высотой 10-15 см) | Рисование пальчиками на песке – развивать мелкую моторику рук, детское творчество. | С.-р. игра «Едем на поезде» – учить детей играть вместе. |
| Наблюдение за ветром – посмотреть, как качаются ветви деревьев, подумать, отчего они качаются – развивать речь, знакомить с доступными явлениями природы. | «Догоните меня» – учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению поручений. | Дыхательное упражнение «Ветер-ветерок». | Подвижные игры – способствовать повышению двигательной активности детей. | Д/и «Угадай, кто позвал» – развивать слуховое восприятие. |
| Наблюдение за облаками – формировать представления об явлениях неживой природы, развивать речь. | «Поезд» – учить детей ходить и бегать друг за другом. | Рыхление почвы в цветнике – привлекать к труду. | «Попади в круг» – развивать глазомер. | Составляем узоры на песке с помощью пластмассовых крышечек – развивать мелкую моторику, воображение. | С.-р. игра «Магазин» – способствовать умению самостоятельно подбирать атрибуты для игры. |
| Сравнение свойств сырого и сухого песка – развивать познавательные способности, речь, мышление. | «Мой весёлый звонкий мяч» – учить подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. | Привоз песка в песочницу с помощью игрушечных автомобилей – воспитывать желание трудиться вместе. | Пальчиковая гимнастика «Замок». | Игры с песком – развивать игровую деятельность детей. | Д/и «Хорошо – плохо» – формировать представления о нормах поведения. |
| Наблюдение за водой – способствовать изучению свойств воды. | «Смелые мышки» – учить действовать по сигналу. | Мытьё игрушек – воспитывать желание трудиться вместе со взрослым. | Разучивание потешки «Водичка-водичка». | «Тонут – плавают» – знакомить со свойствами предметов, развивать речь, наблюдательность. | С. – р. игра «В гостях у куклы – развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты для игры. |
| Наблюдение за насекомыми – учить наблюдать за насекомыми, не причиняя им вреда. | «Жуки» – учить выполнять действия по сигналу воспитателя. | Подметаем дорожки – привлекать к выполнению поручений. | «Через ручеёк» – упражнять в прыжках. | «Волшебные шнурки» – выкладывание контуров из цветных шнурков. | Д/и «Найди домик для пчёлки» – закреплять знания цветов. |
| Наблюдение за небом – привлекать детей к наблюдениям, развивать речь. | «Карусели» – учить согласовывать свои действия с действиями других детей, менять темп движений в соответствии с текстом. | Собираем камешки – привлекать к выполнению поручений. | Упражнять в бросании и ловле мяча. | Игры с водой – способствовать знакомству детей со свойствами воды. | С.-р. игра «Купание кукол» – развивать умение играть вместе. |
| Наблюдение «Что растёт на грядке» – рассматривание овощей, растущих на огороде, развивать речь, закреплять название овощей. | «Мой весёлый звонкий мяч» – учить действовать по сигналу, упражнять в прыжках. | Поливаем огород – дать представление о том, что овощам для роста нужна вода. | Дидактическое упражнение «Кто как кричит». | Рассматривание картинок с изображением овощей – активизировать в речи употребление существительных, обозначающих овощи. | С.-р. игра «Обед для кукол» – формировать навыки ролевого поведения. |
| Наблюдение за погодой – формировать представления о летней погоде, развивать речь, наблюдательность. | «Лохматый пёс» – развивать умение бегать в разных направлениях по сигналу воспитателя. | Игровая ситуация «Загрузи машины» – помогаем дворнику в уборке участка. | «Догони обруч» – учить бегать в определённом направлении. | Игры с мячом – развивать двигательную активность. | Д/и «Собери картинку» – учить составлять картинку из 2-4 частей. |
prodetskiysad.blogspot.com
Карточка № 1 лето
Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель- развить ловкость, быстроту, реакцию.
Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли.
Карточка № 2 лето
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:
Солнышко светит всем зверушкам: птичкам, зайкам, даже мушкам, одуванчику в траве, белой чайке в синеве, даже кошке на окне, и конечно мне.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки — «курятник», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой». Сбоку в стороне находится «большая птица» (один из малышей). «Наседка» покидает «курятник», подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет «цыплят»: «Ко-ко-ко», «цыплята» на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит большая птица!», «цыплята» убегают домой.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 3 лето
Наблюдение. Уж трава моя шелковая — наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). Вос-ть бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений вос-ль напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи…
П/Игра “Жмурки”
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 4 лето
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.
П/Игра. «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками-крыльями, «жужжат».» Появляется взрослый — «медведь» — и говорит:
– Мишка-медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой! «Пчелки» летят в — «улей». «Медведь», переваливаясь, идет туда же. «Пчелки» . «Пчелки» машут крыльями, прогоняя «медведя», «улетают» от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их.
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 5 лето
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки — наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых — жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу.
П/Игра «Мишка-медведь»
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:
– Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
«Мишка» в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
С\Р игра «Шофер»
Труд Моем столик и скамеечки.
Карточка № 6 лето
Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде- дождик м.б. мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре, рисунке.
С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 7 лето
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.
Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин —
Веселый, луговой
Схватить в ладошку не спеши —
Цветок, как ты, живой!
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик ). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 8 лето
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели — иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осени, холода. Вызвать восхищение елочкой, которая не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой. прочитать стих.:
Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,
Зеленые иголочки не сброшу никогда!
Вы только поглядите на мой наряд лесной,
Вы только приходите поговорить со мной.
Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с игрушками около елочки.
П\Игра «Карусель»
– Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Труд. Поливаем цветы.
Карточка № 9 лето
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра «Магазин»
П\Игра «Кот и мыши»
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ:
– Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон —
Убежали мышки вон!
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-»мышка» убегает в «норку», а «кот» гонится за ним.
Труд. Моем уличные игрушки.
Карточка № 10 лето
Наблюдение. Дождик-дождик, пуще — наблюдение за весенним дождиком. Развивать у детей элементарные представления о дожде — дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику — и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность 9после дождя земля мокрая — дождик намочил)
Льются дождик с высоты,
рады травки и цветы,
рады клены, тополя,
рада мокрая земля.
Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.
П/Игра. “День-ночь”
Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит : “день…день” дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.
Труд. Подметаем веранду.
Карточка № 11 лето
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер — ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям «поискать» ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.
П\Игра “У медведя во бору”
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У медведя во бору грибы , ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”. После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь.
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 12 лето
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.
С\Р игра “Магазин”
П\Игра “Гуси-лебеди”
Выбирается ведущий-волк, встает на середину поля. Дети встают в одну линию на расстояние в 5-10 шагов от волка и проговаривают стишок:”Гуси-гуси, га га га, есть хотите? Да да да . Ну летите же домой. Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.
Труд. Помыть уличные игрушки.
Карточка № 13 лето
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел — появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.
П\Игра “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..
С\Р Игра «Шоферы»
Труд. Собрать все бумажные комочки.
Карточка № 14 лето
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики .На влажном песке можно рисовать, а если наступить , то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\Игра. «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:
– Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
Затем по команде: «Лови зайчика!» — ребенок бежит и пытается поймать «зайчика».
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья.
Карточка № 15 лето
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды ( У Коли желтая майка, У Ани — красный сарафан)
П\Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Карточка № 16 лето
Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.
П\Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки.
Карточка № 17 лето
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый аромат свежести и пр.
П\Игра “Не задень”
Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он- победитель.
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Карточка № 18 лето
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик — полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок — как желток, а теперь он как снежок.
П\Игра. “Кошка и воробьи”
Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются , что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.
Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками.
Карточка № 19 лето
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\Игра “Пчелы и медведь”
Дети бегают(летают )по площадке, машут “крылышками”. Время от времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет пчелок . После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Карточка № 20 лето
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.
П\Игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
nsportal.ru
Конспект прогулки в младшей группе «Здравствуй лето»
Цель:
1.Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
2.Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка.
3.Активизировать речь и обогащать словарь детей.
4.Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.
5.Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
6.Продолжать воспитывать желание участвовать в посильной трудовой деятельности.
7.Создавать радостное бодрое настроение.
Материалы. Сборник стихов про лето для детского чтения; выносной материал и атрибуты для самостоятельной деятельности детей; игрушка (Медведь), метелки.
Методические приемы
Наблюдение за погодными явлениями;
Экспериментальная деятельность;
Трудовая деятельность;
Коммуникативная игра;
Подвижная игра;
Самостоятельная деятельность детей.
1.Наблюдение в природе и окружающем:
(Дети выходят на прогулку, на свой участок).
Воспитатель: – Ребята, вот и наступило долгожданное лето. Посмотрите, как ярко светит солнышко, дует теплый летний ветерок. Кругом цветут цветы, зеленеет трава, птицы щебечут, небо синее-синее, плывут белые облака.
Ребята, посмотрите на себя: какая одежда на вас надета?
Дети: «Легкая: футболки, шорты, носочки, на голове панамки и бейсболки»
Воспитатель: – Правильно, ребята. Сейчас солнце греет сильно, от этого становится жарко. Поэтому люди одеваются в легкую одежду, ходят купаться и загорать.
Когда солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые. Какие еще изменения происходят в природе летом? Как меняется жизнь птиц летом?
Дети: «Летом у птиц появляются птенцы».
Воспитатель: – Правильно, ребята! Какие изменения происходят летом с растениями?
Дети: «Летом растения цветут яркими цветами».
Воспитатель: – Молодцы. А что созревает летом в саду? В лесу?
Дети: «Еще летом созревают разные, фрукты, ягоды».
Воспитатель: – Правильно, ребята. Летом созревают яблоки, клубника, земляника. Ребята, а какие вы знаете стихотворения про летнее солнышко?
Дети:
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки —
Очень рады солнышку.
А. Барто.
Воспитатель: – Посмотрите, травка наклоняется к земле – она здоровается с вами! Поздоровайтесь и вы.
О чем шепчется травушка-муравушка?
Притоптали меня травушку,
Притоптали меня зеленую,
Да все детушки, да все малые,
В зеленом саду гуляючи,
Бегая, играючи…
Дети, правда, жалко травку? Когда трава зеленее, вокруг красивее и воздух чище, и пыли нет. А как часто бывает, что вдоль дорожек трава затоптана. Но мы с вами умеем ходить по дорожкам, не наступая на травку.
(Познакомить с правилом – ходить и бегать по газону нельзя).
2.Опыт, экспериментирование:
Воспитатель: «Посмотрите, кто к нам пришел.
(Достаёт игрушку: Мишку и ведёрко с песком)
Дети: Мишка!
Воспитатель: -Что – то он очень грустный. Что случилось Мишка?
Мишка (плача): У меня сегодня День Рождения и я хотел угостить пирожками гостей, а у меня ничего не получается. Я вот и песок принес, он в моем ведёрке.
Воспитатель: – Посмотрите, и правда, в ведёрке у Мишки песок. Давайте, поможем Мишке напечь пирожки. Но сначала, мы познакомимся со свойствами песка, и повторим правила игры с песком:
Песочек в рот не брать
И в ребяток не бросать.
Не тереть глаза грязными руками.
Воспитатель: – Дети посмотрите, какой песок принес нам Мишка. Песок сухой, светлый. Скажите, какой песок? (дети отвечают)
Воспитатель: – Давайте высыпем песок из ведёрка, подставьте ладошки под «песочный дождик». Песок рассыпается, сыплется, он сыпучий. Посмотрите, на ладошках у вас песок, из чего он состоит? (Из песчинок). Какие они? (Они маленькие)
– Правильно он состоит из песчинок, и они маленькие.
– Сейчас мы сделаем Мишке пирожки, что бы он угостил гостей. Возьмем формочки насыплем в них песочек и сделаем пирожок.
(Дети выполняют действие, а воспитатель читает стихотворение):
В руки мы берем совочек,
Сыплем в формочку песочек.
Помогай мне, не ленись!
Пирожок получись!
Воспитатель: – Получились у вас пирожки? (Нет)
– Почему не получились? (Песок сухой, рассыпается).
(Воспитатель берёт лейку и поливает землю и песок).
Воспитатель: – Ребята посмотрите, песок был светлым, а теперь какой стал? (Темный)
– Потрогайте песок и скажите, песок сухой или мокрый? (Мокрый)
– А он так же сыплется струйкой, как сухой? Попробуйте. (Нет, песок не сыплется)
– Песчинки стали мокрыми и приклеились друг к другу.
– Давайте из мокрого песка состряпаем пирожки. Возьмите формочки и аккуратно насыпайте в нее песок, постучите по песочку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком на столешницу песочницы, постучим по донышку совочком.
(Дети делают, а воспитатель читает стихотворение).
В руки мы берем совочек,
Сыплем в формочку песочек.
Помогай мне, не ленись!
Пирожок получись!
Воспитатель: – Снимите формочку и посмотрите, что у вас получилось? (Пирожки)
– Почему у нас пирожки получились? (Пирожки получились, потому что мокрый песок лепится).
– Мишка посмотри, какие пирожки ребята тебе состряпали.
3.Труд:
Воспитатель: – Ребята, пока мы с вами играли, все наши скамеечки и постройки на площадке стали пыльными. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы они снова стали чистыми и аккуратными?
Дети: «Подмести метелками».
Воспитатель: – Правильно, ребята. Их надо подмести. Сейчас я раздам волшебные метелки, чтобы вы снова превратили наши постройки в чистые и ухоженные. И ещё давайте возьмём маленькие лейки, ведерки и польём растения на клумбе.
4. Коммуникативная игра: «Каравай»
Воспитатель: Ребята, а давайте поздравим Мишку с Днём Рождения и поиграем с ним в игру.
5.Подвижная игра: «Мишка бурый».
Мишка бурый, мишка бурый,
Отчего такой ты хмурый?
(Дети идут к «медведю»)
Медведь:
Я пирожком не угостился,
От того и рассердился.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаю догонять.
(догоняет детей)
Мишка: Спасибо вам ребята, теперь у меня есть угощение для гостей. А еще я узнал много нового и интересного.
Мишка: – Мне пора возвращаться в лес. До свидания.
Итог: Воспитатель: – Ребята, а что вы узнали нового? (Что песок состоит из песчинок, сухой песок сыплется струйкой, он светлый, сыпучий, а мокрый песок темный, лепиться).
6. Самостоятельная двигательно-игровая деятельность
Формочки и совки, машинки для игры в песочнице, куклы в летних платьях. Организовать купание кукол. Правило: старайся аккуратно купать куколку, не намочив рукава и свою одежду.
Воспитатель (в конце прогулки): «Ребята, что вам больше всего понравилось на нашей прогулке?»
nsportal.ru