Сентябрь     старшая группа

              Прогулка 1    Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна»

Дата проведения_____________________________________________ 

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.

Обогащение словаря: сентябрь, октябрь, ноябрь.                                                                                                

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.  А. Майков

– Ребята, осень нам прислала приглашение в гости – сегодня первый день осени.

– Назовите осенние месяцы?

Бывают и в сентябре теплые солнечные денечки. Небо сверкает синевой, на его фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез.

Коли ясно, то и осень прекрасна» – говорит пословица.

– Какие вы знаете признаки осени?

– Что делает человек осенью?

– Как приспосабливаются к осени птицы? Насекомые? Звери?

– Найдите дерево, которое раньше всех готовится к осени?

– Найдите самый красивый лист клена, березы, осины?

Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.                                                                                                                «Составь узор»  Составить узор на асфальте из опавших листьев.                             Цель: развитие мелкой моторики. 

Подвижные игры:   «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Для игры нужно приготовить флажки по количеству уча¬стников. Половина флажков одного цвета, остальные – дру¬гого цвета.

Индивидуальная работа. 

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз) «Кто дальше?» – метание мешочков с песком                                                                                                              

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).                                                                                                                                              Самостоятельные игры с выносным материалом.                                                                                              Трудовая деятельность:

Уборка участка детского сада от опавших листьев.  

Цели:  учить создавать у себя и других детей радостное на¬строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.   

Самостоятельная деятельность: дать возможность каждому ребенку заниматься интересующим делом.                                                                                   

                                Сентябрь    старшая группа 

                            Прогулка 2      Наблюдение за туманом

Дата проведения________________________________________

Цель: Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.                                            Обогащение словаря: туман, копны и стога. 

Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром.

– Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья? 

– Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.

                     Туман

       Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.

       Спрятал копны и стога. И лужайки, и луга.

       Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев

Днём на прогулке понаблюдать, как после тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.

– Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.

Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.

Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде. – На что похож туман?

Дидактические игры:                                                                                                                 «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман).                                                                                                                                                 «Назови, одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.  Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

 «Составь узор» – узор на асфальте из опавших листьев.                                                                                                                Цель: развитие мелкой моторики.                                                                                    Подвижные игра: «.Зайцы и волк» (прыжки)                                                                                                                           Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе доми¬ки (чертят кружочки), волк – на другом конце площадки (овраге) Воспитатель говорит:

      Зайки скачут, скок, скок, скок,

      На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают,

      Осторожно слушают, не идёт ли волк.                                                                                                                                                   

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они, то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют траву и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель про¬износит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают каж¬дый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит в овраг.

Индивидуальная  работа.                                                                                                «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. 

Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.                                                                                                                                                        Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.                                                 Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Трудовая деятельность:   уборка мусора  на участке.                                                                                                   Цели: приучать к чистоте и порядку,  вызывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность: способствовать созданию и поддержанию спокойной обстановки, поощрять инициативу и самостоятельность   

Сентябрь     старшая группа

                              Прогулка 3                  Наблюдение за насекомыми

Дата проведения_______________________________________________

Цель: Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.)                                 Обогащение словаря: мухи, пчелы, шмели, муравьи, убежище, зимовать.                                                                          

Осень.                                                                                                                                  Если на деревьях листья пожелтели.                                                                                           Если в край далёкий птицы улетели.

Муха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете?                                 Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? Правильно, насекомые готовятся к зиме. А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?

Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

Дидактические игры: «Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных.  «Выложи узор» – «насекомые» – песок, камни, трава, палочки, листья. Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.

Подвижные игры: «У медведя во бору» (ходьба, бег)                                                                                        На одном конце площадки  проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии двух-трех шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Один из играющих – Медведь, остальные играющие – дети; они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды,  имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произнося хором стихи:   

 У медведя во бору, грибы, ягоды беру,                                                                                                                                А медведь не спит, всё на нас глядит.                                                                            А потом как зарычит и за нами побежит.

Когда играющие произносят слово «побежит», медведь с ры¬чанием встает, а дети бегут домой. Медведь старается их пой¬мать (коснуться). Пойманного ребёнка, медведь отводит к себе.                                                                                                  Индивидуальная работа: Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.

Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.               «Защитись от волана ракеткой» – отбить волан ракеткой в любую сторону.                                                                                                       

Трудовая деятельность  Коллективная работа в цветнике по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. 

Самостоятельная деятельность: поощрять инициативу, самостоятельность             

Сентябрь старшая группа

Прогулка 4   Наблюдение «Рябина во время листопада».                                               Цель: Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

    Обогащение словаря: листопад, гроздья, пурпурно-красный.

       Осень

Дует, дует ветер, дует, задувает,                                                                                                                                                                                   Жёлтые листочки с дерева срывает.                                                                                                                                                                                 И летят листочки, кружат по дорожке,                                                                                                                                                                Падают листочки прямо нам под ножки. И. Плакида.

Воспитатель с детьми рассматривают рябину.

Дети, какие изменения произошли с нашей рябинкой и с другими деревьями?

У различных деревьев листья опадают постепенно с разных частей веток и в разное время. Как называется это явление? Верно, это явление называется листопадом.                                                                                                     

А что у нас сейчас под ногами? Откуда появился этот ковер? 

Что же случилось с рябиной, она такая же, как была?

А что произошло с ягодами? Верно, они по-прежнему висят на ветках, соблазняя людей и птиц.

Красненькую ягодку мне дала рябина.

Думал я, что сладкая, а она – как хина.

То ли эта ягодка просто недозрела, 

То ль рябина хитрая подшутить хотела?

Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева.

Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды.  Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.

 «Придумай предложение» – дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом.                            «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

 Подвижные игры: ” Попрыгунчики”

На земле на расстоянии 50 – 60 см одна от другой чертят линии. Дети друг за другом перепрыгивают линии на двух ногах разными способами: прямо, боком правым и левым боком.

Правила: прыгать указанным способом, отталкиваясь двумя ногами одновременно; согласовывать силу толчка с препятствием (ближе – дальше)

Цель: научить детей прыгать через препятствия разными способами.

Индивидуальная работа  «Кто дольше не собьётся».                                                                                                                            Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли¬цом и боком).                                                               «Добеги и прыгни»                                                                                                                     Цель: развивать двигательную активность, умение пры¬гать в длину.

                                                                                                                   Трудовая деятельность Сбор семян.                                                                                  Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цве¬тов и правильно их хранить.                                                                                                           

                                                Сентябрь старшая группа

                 Прогулка 5             Наблюдение  «Грустный дождик»

Дата проведения______________________________________________

Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.                                                                                Обогащение словаря:  долговяз, увяз, моросит.

Загадка: Шёл долговяз, в сыру землю увяз.

– Что это такое? Правильно, дождь. Давайте понаблюдаем за дождём. Дождь крупный или мелкий? Дождь мелкий. Он моросит.                                                                                                                                   

               Туча небо кроет, солнце не блестит,

               Ветер в поле воет, дождик моросит.  А. Плещеев

– Тёплый или холодный? Посмотрите вокруг, что вы видите?

– Всё вокруг становится мокрым.  А вы чувствуете, какой воздух стал влажный?

– Дети, вспомните, какой летом был дождь? (тёплый, крупный, быстро кончался).

– Молодцы, правильно. А осенью дождь, как вы уже сказали, мелкий, затяжной, идёт из тяжёлых, тёмных туч. Цветы после дождя уже не растут.

Вывод: Осенью дожди бывают чаще, чем летом. Осенние дожди холодные, затяжные, моросящие. Сказка «Грустный дождик»

Однажды маленькая тучка вышла гулять, деревья стоят голые. Посмотрела она вниз и увидела, что завяли цветы, а трава пожелтела. Ей стало так грустно, неуютно. Маленькая Тучка заплакала, и на землю закапали её слёзы, и пошёл грустный осенний дождик. Исследовательская деятельность: – Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?                                               

Дидак. игры:«Большой – маленький» Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.                                                       «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

Подвижная игра  «Самолеты» (ходьба, бег)                                                                                             Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие, изображают летчи¬ков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К поле¬ту готовься!» – дети делают движения руками – заводят мо¬тор. «Летите!» – говорит педагог. Дети поднимают руки в сто¬роны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя:     «На посадку!» – самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.  Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.  Цель: учить действовать по сигналу.                                                                                                                                                                                                                Индивидуальная работа: Упражнения с элементами игры в городки:                              бросание биты сбоку.                                                                                                                           «У оленя дом большой».                                                                                                    Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. 

У оленя дом большой,  (руками показывают крышу)                                                                         Он глядит в своё окно, (пр. рука горизонтально над лицом, левая под лицом)                                                                        Заяц по лесу бежит, (пальцами перебирают вдоль тела)                                                                                В дверь к нему стучит: – Тук-тук, дверь открой, (изображают стук в дверь)                                                   Там в лесу охотник злой! (Большим пальцем показывают назад),                                                                           – Зайка, зайка, забегай, (рукой машут к себе)                                                                                            Лапку мне давай! (протягивают правую руку и хлопают по ней левой 

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев;                               

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.

                Сентябрь   старшая группа

                 Прогулка 6           Наблюдение «Сентябрь – вечер года»

Дата проведения___________________________________________

Цель: Продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природы.

Обогащение словаря: короче, длиннее.

– В народе говорят: «Сентябрь – вечер года»…

– Почему так говорят?

Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность светового дня уменьшается. Солнце светит меньше, не греет; становится холодней. Происходят изменения и в живом мире. Облетели листья, пожелтела трава, исчезли насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.

               Уж небо осенью дышало,

               Уж реже солнышко блистало,

               Короче становился день…

                                                 А. Пушкин

– Это стихотворение веселое или грустное? Почему вы так считаете?                                                  

Дидактические  игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).                                            «Слова- родственники». Цель: учить подбирать однокоренные слова.                                                            «Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики.                   

« Нарисуй картинку» – нарисовать мелом на асфальте по желанию.                           Цель: развитие мелкой моторики.                   

Подвижные игры:

«Парный бег». Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площад¬ки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующе¬му сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считает¬ся проигравшей.                                      «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Индивидуальная работа

Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.

Цель: воспитывать выносливость.                                                                                                                          « Поймай мяч» Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

Трудовая деятельность

Сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым. 

Самостоятельная деятельность: помочь детям организовать свою игру так, чтобы каждый нашел в ней удовольствие

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Календарно-тематическое планирование в старшей группе на сентябрь месяц

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

1

2

4

5

6

7

03 сентября – вторник

Утро

Прием детей в группе. Утренняя гимнастика № 1. Рассматривание карточек на тему: «Осторожным будь!» Цель: продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему

Инд. работа с Дамиром по развитию движений – бег с поворотом. Д/и по речи: «Чему учат в школе».Цель: развивать активный словарь у детей.. (С Амалией и Самирой).

Загадывание загадок о школе. Цель: Развивать логическое мышление и умение разгадывать загадки.

Рассматривание иллюстрации по тематике дня. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Учить самостоятельно организовывать игровую среду.

ООД

Познание (ФЭМП). Тема: «Счёт до 5» Цель: упражнять в счёте до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирать с большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами «справа», «слева», «выпереди», «сзади».

Лепка. Тема: «Колокольчик» . Цель: Учить детей объемные полые поделки. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы..Развить чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук.

15.10-15.35

Музыка. «День знаний» Цель:обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии характера музыки. обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память, способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха, закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением.

Прогулка

Наблюдение за солнцем – источником тепла и света – дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Цель: развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Загадать загадку, развивать логическое мышление. П/И: «Лохматый пес» Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Д/И «Узнай по описанию». Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию. (Марсель, Дима).

Самообслуживание. Цель: формировать навык самостоятельно одеваться на прогулку в определенной последовательности Трудовые поручения подметание веранды.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Совместная игровая деятельность «Догонялки». Труд в природе: Сбор листьев для изо деятельности. Цель: развивать фантазию и умение видеть красоту.

Работа перед сном

Чтение книги Панфиловой М.А. «Лесная школа».Цель: прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Развивать познавательный интерес детей, интерес к школе.

2 половина дня

Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Дидактическая игра «Кто больше назовет школьных принадлежностей» Цель: развивать память, активизировать словарь по теме.

Речевая игра «Что из чего сделано». Цель: активизировать словарь детей за счёт имен существительных, обозначающих школьные принадлежности.(С Азалией и Маликой)

Слушание песен о школе.Цель: Воспитывать интерес к школе.

Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

Минутка безопасности

«Основные правила поведения и действия при пожаре» Цель: закрепить полученные знания о возникновении пожара, усвоить номер пожарной части, милиции и скорой помощи; ознакомиться с профессией пожарного и его действиями; продолжать учить разговаривать по телефону, закреплять знания телефонного номера «Пожарной части» – 01.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике..Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь: мелки, атрибуты к п/играм, спортивный инвентарь,

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам. Пригласить родителей на родительское собрание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

1

2

4

5

6

7

4 сентября – среда

Утро

Прием детей в группе. Утренняя гимнастика №1. Беседа: «Школьные принадлежности» продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки.

Индивидуальная работа по ЗКР: заучивание скороговорки «Сорок сорок В короткий срок съели сырок».(Марсель, Амира М, Самира, Амира г.)

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Самостоятельная двигательная активность Артикуляционная гимнастика «Дует ветерок», «Тепло – холодно». . Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

ООД

Развитие речи Тема: «ЗКР: диффериенцация звуков с-з». Цель: упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.Развивать фонематический слух. Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.Развивать логическое мышление и внимание.

Рисование Тема: «Школьный звонок: колокольчик» Цель: учить детей объемные полые поделки.Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы.Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из гороха, риса и гречки, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров.Развить чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук.

15. 10-15.35

Физическая культура Тема: Занятие № 2 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Прогулка

Целевая прогулка вокруг детского сада. Цель:показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать любо-ость, наблюдательность, познавательное отношение к окружающему. П/и: «Весёлые ребята», «Солнышко и дождик».

Д/и «Загадай, мы отгадаем» – уточнять знания о школьных принадлежностях. (Амина, Милана, Олег)

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Труд: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от  выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.  Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Чтение и разучивание стихов о школе, учителе, первоклассниках. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: закреплять знания о правилах поведения во время обеда

2 половина дня

Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Загадывание загадок по теме «Школьные принадлежности». Продолжать учить детей отгадывать загадки. Развивать память, наблюдательность, активизировать словарь. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Развивать приёмы раскатывания, сплющивания, примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки;развивать мелкую моторику рук. (Артур, Марсель)

Игра «Что такое хорошо, что такое плохо» (обращать внимание детей на то, что добрые чувства, поступки, отношения и дела вызывают уважение, дружбу, любовь.; воспитывать желание совершать хорошие поступки; развивать связную речь).

Исследовательская деятельность: опыт «Лёгкий – тяжёлый»-учить сравнивать предметы по весу, держа их на руке. Формировать умение подбирать условия проведения опыта, формулировать выводы.

Минутка безопасности

«Если ты потерялся или заблудился» Цель: Объяснить детям, чтобы помочь себе, ты должен: уметь обращаться за помощью к взрослым, знать и называть свое имя и фамилию, знать и называть свой возраст, свой полный домашний адрес (улица, дом, квартира).

Прогулка

Наблюдения за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев (форма, цвет, как движутся, почему?) П/и «Кто быстрее до меня?». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Взаимодействие с родителями

Советы Айболита: «Как одевать ребенка в садик?» Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей. Цель: Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого с учётом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

1

2

4

5

6

7

5 сентября – четверг

Утро

Утренний приём. Гимнастика, комплекс №1.«Беседа со всеми детьми из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»; Цель: развитие коммуникативных способностей детей Д/и : «Скажи наоборот»;

Инд. раб. по ФЭМП: штриховка геометрических фигур. ( Муратом,Дамиром Сашей и Серёжей )

Беседа  «Здравствуйте!», развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, , использовать в своей речи «вежливые слова».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Труд в уголке природы: протирание листочков растений от пыли. Цель: развитие ценностного отношения к труду.

ООД

Познание (РПИД ) Тема: «Наоборот» Цель: знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову противоположное слово.

Физическая культура Тема: «Занятие № 3» Цель: упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать учить устанавливать связи между изменениями в природе.П/и: «Узнай по голосу», «Ловишки», «Самолёты».Цель: Развивать двигательную активность детей.

Работа по развитию движений. Закрепить умение ловить мяч двумя руками. (Радель, Артур, Марсель, Мурат)

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Труд : Подметание участка. Цель: Развивать умение и желание наводить порядок на участке.

Работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после сна после сна. Ходьа по ребристой дорожке.Цель: профилактиа плоскостопия. Игра – бродилка «По дороге в школу»;

Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе.(Олег,Максим,Азалия)

Игровая ситуация «Путешествие по нашей группе». Расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива. Учить детей ориентироваться в ближайшем окружении. Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Цель: развитие игровой деятельности. Настольные игры : «Цифры – буквы»

Минутка безопасности

Минутка безопасности: «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми». Цели: знакомить детей с правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми дома и на улице, воспитывать осторожность и осмотрительность.

Прогулка

Наблюдения за погодой и людьми. П/и «Весёлые ребята», «Найди свой домик» Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальная работа по развитию основных движений (Способствовать развитию умения ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп).

Взаимодействие с родителями

Попросить родителей в свободное время учить тексты песен, стихотворений. Предложить родителям побеседовать с детьми о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (подготовительная к школе группа) Подготовительная группа Сентябрь Трудовая деятельность Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших

«КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (подготовительная к школе группа) Подготовительная группа Сентябрь Трудовая деятельность Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших . »

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

(подготовительная к школе группа)

Сентябрь Трудовая деятельность

Прогулка 1 Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Наблюдение за сезонными изменениями Цели:

Цели: — учить создавать радостное настроение от

— формировать понятия о смене времен года; выполненной работы;

— уточнять представления об особенностях каждого — воспитывать экологическую культуру.

сезона. Подвижная игра Ход наблюдения «Смелые ребята».

Кроет уж лист золотой Цели:

Влажную землю в лесу, упражнять в быстром беге;

Смело топчу я ногой развивать ловкость.

Вешнюю леса красу. Индивидуальная работа А. Майков Развитие движений.

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Исследовательская деятельность Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени.

(Осина, береза.) Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Сентябрь Сентябрь Прогулка 2 Прогулка 8 Наблюдение за кипреем Наблюдение за специальным транспортом

Цели: Цели:

— знакомить с лекарственными растениями; — расширять знания о специальном транспорте;

— рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее — обогащать словарный запас.

время года. Ход наблюдения Ход наблюдения Красная машина по дороге мчится, Кипрей на Руси называют иван-чаем. В этом растении Ей на место поскорей надо появиться.

много витамина С; в пищу используют корень, он Там огня необходимо погасить лавину, похож по вкусу на картофель; листья и цветы Все зовут пожарной красную машину.

заваривают как чай; листья используют в салат. Еще «01» — две эти цифры часто набирают, кипрей помогает при болезни желудка. Его семена Значит осторожными не всегда бы

Январь Подвижные игры Прогулка 3 «Найди по следу», «След в след».

Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы добиваясь естественности, легкости и точности на снегу. выполнения движения.

Ход наблюдения Индивидуальная работа Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает Отработка прыжков на двух ногах с продвижением ответить на вопросы. вперед на расстояние 2—3 м.

Кто прошелся по дорожке Цель: улучшать координацию движений.

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка, А зовут ее. (синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапка ми, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.) Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.) Исследовательская деятельность Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Трудовая деятельность Сбор снега для постройки снежного городка.

Цели:

— формировать умение трудиться в коллективе;

Январь Подвижные игры Прогулка 4 «Извилистая тропинка», «Светофор».

Наблюдение за легковым транспортом Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

различать их по назначению. Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Ход наблюдения Цели:

— упражнять в прыжках в длину;

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите автомобили, которые вы видите на учить отталкиваться двумя ногами.

На какие группы можно поделить весь транспорт?

(Легковой, грузовой, общественный, специальный.) Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?

Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.) Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.) Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.) Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.) Каких автомашин больше в нашем городе?

Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цели:

— закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах;

— учить сочетать силу и быстроту.

Январь Прогулка 5 Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Ход наблюдения Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?

Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.

Воспитатель задает детям вопросы.

Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.) Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.) Исследовательская деятельность Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) Трудовая деятельность Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.

Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.

Подвижная игра «Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа «Кольцеброс».

Цель: развивать меткость.

Январь Исследовательская деятельность Прогулка 6 Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под Наблюдение за деревьями и кустарниками снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые Цель: расширять и углублять знания о растениях, растения с прижатыми к земле слабенькими листьями.

Ход наблюдения Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не После снегопадов освободить кустарники и деревья от давая ей охлаждаться.

тяжелого снега. Уделить внимание бережному Трудовая деятельность отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя Сгребание снега к деревьям.

бегать около кустарника, играть около деревьев? Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не деревьям.

растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для Подвижная игра наших деревьев, почему береза не растет в тро- «Что растет в разных краях?».

пическом лесу? В морозную погоду послушать Цель: закреплять названия деревьев.

потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.) Что за чудо — зимний лес, Сколько сказочных чудес!

IВ сказке этой я лесной, Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд, Шали белые горят Серебром — а вот в сторонке В шубах елочки-девчонки.

Ах, какая тишина, Бело-белая страна! М. Степанов Воспитатель задает детям вопросы.

Чем деревья отличаются от кустарников?

Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Источник: doc.knigi-x.ru

Планирование прогулки на сентябрь в подготовительной группе

Светлана Саенко
Планирование прогулки на сентябрь в подготовительной группе

СЕНТЯБРЬ

III неделя наблюдения трудовая деятельность на месяц игры индивидуальная работа выносной материал на месяц

1. Наблюдение за погодой- развивать умение находить признаки осени, устанавливать связи между изменениями живой и неживой природе; воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы.

2. Наблюдение за изменением температуры в течение дня- сравнить температуру воздуха по термометру с утренней, подумать, почему она стала выше.

3. Наблюдение за туманом- расширять представления о многообразии живой и неживой природы; видеть многообразие примет осени.

4. Наблюдение за трудом взрослых- уточнить и закрепить знания о выращивании картофеля. Выяснить в какое время года начинают убирать урожай; понаблюдать за уборкой картофеля; объяснить детям какой это не лёгкий труд; воспитывать трудолюбие.

5. Целевая прогулка в школу- развивать интерес к школе, книгам; закрепить знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях. Формировать положительные представления о профессии учителя и об учениках.

6. Наблюдение за берёзой- продолжать знакомство с берёзой, выделяя её характерные признаки и изменения, связанные со временем.

7. Наблюдение за птицами на участке- учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

8. Наблюдение за рябиной- закрепить знания о рябине; выяснить какие изменения произошли с ней осенью.

9. Наблюдение за солнцем- продолжать знакомить с природными явлениями; формировать интерес к неживым объектам природы.

10. Наблюдение за сорокой- пробуждать интерес к сказочной персоне; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издаёт.

1. Уборка и наведение порядка на участке.

2. Сбор сухих веточек.

3. Работа в цветниках: утепление многолетних цветов.

4. Сбор ягод рябины на участке.

1. Скочки на кочку.

2. Летает-не летает.

4. Меняемся местами.

1. Природа и человек.

3. Повторяй друг за другом.

Понедельник — физ-ра: игры в футбол.

Вторник- изо: нарисуем веточку рябины.

Среда- ознак с окруж.: беседа об осени.

Четверг – фемп: счёт до 10.

Пятница -развитие речи: составление рассказов на заданную тему.

2. Вёдра для песка.

5. Мел для рисования.

6. Велосипеды, самокаты,мячи.

СЕНТЯБРЬ

IV неделя наблюдения трудовая деятельность на месяц игры индивидуальная работа выносной материал на месяц

1. Наблюдение за облаками- побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

2. Наблюдение за дождём- познакомить с понятием дождь; дать представление о том, почему в природе наблюдается дождь.

3. Наблюдение за черёмухой- закрепить знания о черёмухе, уметь выделять её среди других деревьев.

4. Наблюдение за небом- расширять представление о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, расширять знания о небесных светилах.

5. Почему происходит смена дня и ночи?- дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

6. Опытно-эксперементальная деятельность- «Вода нужна всем»— дать детям представление о роли воды в жизни растений; закрепить свойства воды.

7. Наблюдение за солнцем- расширять представления о многообразии неживой природы; закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на земле.

8. Наблюдение за заходящим солнцем- вечером солнце не так сильно печёт, становится прохладней, его лучи только скользят по поверхности земли, не нагревая её.

9. Наблюдение за воздухом, ветром- продолжать знакомить с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать наблюдательность.

10. Наблюдение за дождевым червём- продолжать знакомство с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде; уточнить представление о подготовке насекомых к зиме.

1. Сбор мусора на участке.

2. Подкормка птиц.

3. Сгребание сухих листьев.

4. Подметание дорожек.

5. Нагребание песка в песочницы.

3. Узнай растение.

5. Песенка стрекозы.

1. Так бывает или нет?

3. Расскажи без слов.

5. Третий лишний.

Понедельник — физ-ра:развитие движений.

Вторник- изо: рисование на земле кривых линий.

Среда- ознак с окруж.:закрепить названия деревьев.

Четверг – фемп: ориентировка в пространстве.

Пятница -развитие речи: составление рассказа на тему: «Осень».

2. Вёдра для песка.

5. Мел для рисования.

6. Велосипеды, самокаты,мячи.

Календарное планирование по программе «Истоки» (сентябрь, III неделя) Сентябрь: с 15.09. — 19.09.2014 г. по «Истокам», 2–3 лет. по Л. А. Парамоновой Группа №4 «Звоночки» 3 неделя «Дом, в котором мы живём».

Календарное планирование по программе «Истоки» (сентябрь, IV неделя) Сентябрь: с 22.09. — 26.09.2014 г. по «Истокам», 2–3 лет. по Л. А. Парамоновой Группа №4 «Звоночки» 4 неделя «Здравствуй, осень!». 22.09.2014г.

Комплексно-тематическое планирование на сентябрь в средней группе Комплексно-тематическое планирование СЕНТЯБРЬ. 1-неделя. Тема. Детский сад. Профессии работников детского сада. Вид деятельности Цель Познавательное.

Перспективное планирование «Лепка и аппликация» в старшей группе (сентябрь-ноябрь) Рабочая программа по реализации художественно-эстетического направления Образовательная область: художественное творчество Вид непосредственной.

Перспективное планирование по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе. Сентябрь-ноябрь. Сентябрь Песок, глина Опыт 1 Свойства песка. Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает.

Перспективное планирование в логопедической подготовительной группе на сентябрь 2015–2016 уч. год ПЕРСПЕКТИВНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Возрастная группа: подготовительная 9 Воспитатели:.

Перспективное планирование по социально-коммуникативному развитию детей в старшей группе с учётом ФГОС (сентябрь) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок». Методическая разработка перспективного.

Прогулки с детьми раннего возраста 1.5–3 лет (сентябрь) Прогулка 2 группа раннего возраста Сентябрь Прогулка № 1 «Знакомство с участком» Цель: учить ориентироваться на участке. Ход прогулки: 1.

Тематическое планирование на сентябрь по образовательным областям в средней группе Планирование на сентябрь. 1 неделя сентября» День знаний» Физическое развитие «Физическая культура» -Подвижная игра «Ветер» -Подвижная.

Источник: www.maam.ru

Картотека прогулок в подготовительной группе (летний период).

Предпросмотр страницы №1

Картотека прогулок подготовительная группа (лето)

Июнь Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:— закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды; — учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; — формировать представление о летних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Какое сейчас время года? ♦ Как вы догадались, что лето? ♦ Перечислите характерные признаки лета. ♦ Почему летом стало теплее? ♦ Что делает человек летом? Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»: Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будет лето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Дидактическая игра «Составь предложение» — дети составляют предложение с предложенным словом.

Цель — научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений; тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.

Июнь Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. Хорошо, что снова лето, Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин

Дидактическая игра «Составь предложение».

Цель — научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность. Сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижная игра «Вышибало». Цель — тренироваться в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа Развитие движений. Подбросить и поймать мяч.

Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Июнь Прогулка 3

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Источник: www.prodlenka.org

Татьяна Долгова — Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

99 Пожалуйста дождитесь своей очереди, идёт подготовка вашей ссылки для скачивания.

Скачивание начинается. Если скачивание не началось автоматически, пожалуйста нажмите на эту ссылку.

Описание книги «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы»

Описание и краткое содержание «Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы» читать бесплатно онлайн.

Кравченко Ирина Васильевна, Долгова Татьяна Леонидовна

Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Прогулки в детском саду – важный этап в режиме дня. Во время прогулки нужно содействовать интересной, содержательной и разнообразной деятельности детей. Воспитателю необходимо предусмотреть чередование малоподвижной деятельности и подвижных игр, содержания бесед с детьми, коллективную и индивидуальную работу. Все это предусмотрено в представленном вашему вниманию пособии. Разработанные прогулочные карты включают: наблюдения за природными явлениями с вопросами, исследовательскую и трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу.

Особенность данных прогулок – их экологическая направленность. Перед учеными и практиками стоит задача организации экологического образования, начиная с дошкольного детства. В рамках экологического подхода важно развивать ребенка во взаимодействии с природой, с учетом этого разрабатывалось пособие.

Напомним, что в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сказано, что содержание образовательной программы ДОО «должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» по пяти направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. На прогулках есть возможность развивать ребенка по всем указанным направлениям. Кроме того, задачи непосредственно экологического воспитания сформулированы во ФГОС ДО в трех образовательных областях:

– в социально-коммуникативном развитии: формирование основ безопасного поведения в природе;

– в познавательном развитии: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве, планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы;

– в художественно-эстетическом развитии: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что работа по данному пособию поможет воспитателю в решении задач ФГОС ДО.

Представленный в пособии материал апробирован в учебно-воспитательном процессе и является итогом опытно-экспериментальной работы ДОУ «Рябинка» г. Нягани по экологической программе «Человек в мире природы». В составлении пособия также принимали участие Н.А. Гармашова, Е.В. Межевикина, О.В. Смородина и др.

Прогулки, изначально составленные для образовательных учреждений северного региона, с успехом используются в практике работы детских садов всех регионов России.

Источник: www.libfox.ru

Конспект осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Номинация « Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»

Основные этапы прогулки:

1. Наблюдения в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

4. Сюжетно-ролевая игра.

5. Трудовая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи, цветные мелки, оборудование для игр с песком, метлы, грабли, мешки для мусора.

Ход осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года; совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание.

– Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по территории нашего детского сада. Начнем мы наше путешествие замечательными стихами:

Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.

– О каком времени говорится в стихотворении Ивана Бунина? (Об осени).

– Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите их. (Ответы детей).

– А как в народе называют сентябрь, октябрь и ноябрь и почему? (Ответы детей).

– Давайте все вместе вспомним пословицы об осени:

• Гром в сентябре – к теплой осени.
• Поздний листопад – к суровой зиме.
• От осени к лету поворота нету.
• В сентябре и лист на дереве не держится.
• Сентябрь без плодов не бывает.
• Холоден сентябрь да сыт.
• Октябрь то плачет, то смеется.
• Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой.
• В ноябре зима с осенью борются.

– А теперь проверим, умеете ли вы осенние загадки отгадывать:

1) Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья….. (осень. Обратить внимание детей на листву деревьев, отметить цветовую палитру осени).

2) Листья падают с осин
Мчится в небе острый клин……(журавлиная стая)

3) Весной вырастают, сенью опадают………(листья)

– Молодцы, ребята, легко справились с загадками. А сейчас я вам немножко расскажу о народных приметах. Все они подмечены были народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы:

• Много рябины уродилось – осень будет дождливая.
• Облака идут низко – ожидай стужи.
• Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой вверх – к теплой зиме, лицевой стороной вверх – к зиме холодной.

– Давайте проверим, какой нам ждать зимы. (Дети рассматривают положение листьев и делают выводы. Если мнения разделились, подвести детей к тому, что положение листьев может меняться из-за ветра).

– Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы проверить эту примету? Каким способом? (Ответы детей).

2. Подвижная игра.

Цель: вырабатывать ловкость, быстроту, координацию движений, внимание; формировать умение играть в коллективе, уступать друг другу; воспитывать чувство товарищества; соблюдать правила игры; развивать речь и память.

– Осенью на улице становится прохладно, поэтому, чтобы нам не замерзнуть, вместе поиграем в игру. (Предлагаем на выбор игры «Мышеловка», «Третий лишний», «Ловишка», «Найди себе пару»).

3. Индивидуальная работа (по подгруппам).

Цель: преодоление застенчивости, развитие наблюдательности, речи, умственных способностей; отработка основных движений, воспитание моральных качеств. Одна подгруппа выполняет математические задания (можно использовать мелки), вторая подгруппа играет с мячом в «Вышибалы» или выполняет упражнения с мячами индивидуально или в паре.

4. Сюжетно-ролевая игра выбирается по желанию детей.

Цель: создать и поддержать спокойную, дружескую обстановку во время игры, предоставить детям возможность заниматься интересующим их делом; уделить внимание детям замкнутым, застенчивым, помочь им найти свое место в игре; излишне возбужденных детей привлечь к занятиям, которые содействовали бы их успокоению. («Кафе-мороженое», «Строители крепости»).

5. Трудовая деятельность на участке.

Цель: учить детей работать с инструментами (грабли, метла), учить работать в коллективе, помогать друг другу; ценить свой труд и труд своих товарищей, учить договариваться по спорным вопросам; уметь видеть и ценить результаты своего труда; уважать труд дворника.

– Ребята, посмотрите, сколько листьев у нас на участке. Давайте наведем здесь порядок. (Раздать детям инструмент, дать конкретное задание. Подвести итоги работы, похвалить детей за старание и трудолюбие).

– А теперь для всех, кто работал и устал, час обеденный настал!

(Организованный уход в группу).

Источник: www.o-detstve.ru

Прогулка на сентябрь месяц в подготовительной группе

Содержимое документа:

Сентябрь Прогулка (I неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Нахождения осенних примет.

Цель: развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи.

Рассматривание видоизмененных стеблей

Цель: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за многообразием формы цвета листьев

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнавать её лучше.

Наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

формировать интерес к окружающему миру

Наблюдение за ветром

Цель: Уточнить и расширять знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы)

Уборка участка от мусора

Цель. Побуждать детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарём, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Сбор семян цветов

Цели: формировать умение и желание трудиться сообща.

Навести порядок на участке.

Цель: Побуждать работать сложено, доводить начатое дело до конца.

Пересадка цветущих растений с участка в группу(бархатцы).

Цель: упражнять осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

воспитывать любовь к растениям.

Помощь детям младшей группы в уборке территории

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Назови три предмета

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Исследовательская деятельность за насекомыми

Предложить детям взять лупу и рассмотреть насекомых

Цель: развивать ловкость и точность движения

Цель: развивать быстроту движения, в пространстве

«Раз, два, три – к дереву беги»

Цель: Побуждать детей распознавать деревья по стволу, ветвям, листьям.; развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

«Спортивная игра городки»

Цель: продолжать знакомить детей с игрой; способствовать совершенствованию умения управлять битой, правильно держать её, выполнять бросок, сбивать кегли; активизировать знания детей о фигурах.

«Прятки». Усложнение: играет несколько водящих.

Цель: совершенствовать умение детей: использовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других водящих игроков, водящего, ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции.

Цель: учить детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя; расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

С/р игра. «Магазин»

Цель: Побуждать детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками с игровой ситуации. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Д/игра «Назови растения с нужным звуком

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Самостоятельная игровая деятельность

Сентябрь. Прогулка (II неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Наблюдение за улицей.

Цель: познакомить с улицей, с ее особенностями; закрепить знания о том, что транспорт двигается по дороге, а пешеходы по тротуару

Целевая прогулка к перекрестку Наблюдение за работой инспектора дорожного движения

Цель: закрепить понятие пешеходный переход; закрепить назначение знака.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба; побуждать делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображения; вызывать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Наблюдение за кошкой

Цель: систематизировать знания детей о внешнем виде, повадках кошки; выяснить, как кошка язычком чистит шерсть; обсудить с детьми, чем кошачий язык похож на пилку; подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет.

Наблюдение за растениями цветника

Цель: обратить внимание детей на характерные изменения в жизни растений цветника; многие растения отцвели, другие ещё цветут; побуждать устанавливать причинно следственные связи между явлениями неживой и живой природы. Обогащать словарь.

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, побуждать выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда; развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.

«Уборка на дорожках участка»

Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; побуждать соблюдать правила личной гигиены в ходе работы; учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки.

«Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка»

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

«Уборка на участке детского сада»

Цель: Помочь детям распределить обязанность в совместном труде, побуждать действовать в коллективе согласованно; способствовать совершенствованию трудовых навыков.

«Дорожные знаки, которые мы знаем»

Цель: закреплять представление о дорожных знаках «Дети», «Остановка автобуса», «Подземный пешеходный переход», их назначении.

Цель: упражнять в правильном расположении знаков на улице

«Скажи по — другому»

Цель: побуждать детей подбирать синонимы – слово, близкое по значению

Цель: упражнять в метании в цель.

Цель: закреплять умение двигаться по словесному сигналу

«Воробушки и автомобиль»

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, закреплять знание об автомобиле

Цель: учить начинать движение в соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, формировать умение быстро находить свое место в соответствии с цветом сигнала светофора

На дорогах города

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

«Едем на автобусе»

Цель: уточнить с правила поведения в автобусе

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: побуждать детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты; поощрять творческую активность детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность

Сентябрь. Прогулка (III неделя)

Двигательная активность/Подвижные игры

Наблюдение за работой дворникаЦель: расширять представления детей о рабочих профессиях, о значимости труда; побуждать выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым.

Наблюдение за трудом взрослых в цветникеЦель: расширять представление детей о рабочих профессиях, учить рассказывать по результатам наблюдений, какие растения и как сажают под зиму; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать им.

Наблюдение за дождём

Цель: расширять представления детей о многообразии видов дождей; побуждать называть наблюдаемые явления правильно, передавать звучание различных видов дождя при помощи пальчиков.

Наблюдение за дождевым червяком

Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учит анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

«Прополка сорняков на клумбе»

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща

Работа на экологической тропе: уборка мусора в роще.

Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

«Подготовка клубы к зиме»

Цель: организовать работу детских бригад, помочь ребятам выбрать бригадиров, определить фронт работ; воспитывать трудолюби.

Источник: vseuroki.pro

Детский сад №130 г.Владивосток. Наши группы. Средняя группа № 2

МБДОУ детский сад №107, Rused

Воспитатель группы “Непоседы”

Образование: Иркутский государственный педагогический институт, 1992 год, учитель Математики 

Стаж работы: 27 лет 

Педагогический стаж: 26 лет 

Квалификационная категория: I квалификационная категория

Сведения о повышении квалификации: 

— 2010 год, ОГОУ “Центр психолого-медико-социального сопровождения” “Психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса” (72 ч.)

— февраль 2015г. ООО г.р. № 705.752 Москва  семинар “Создание современной образовательной среды для реализации ФГОС дошкольного и начального образования”(36 ч.)

— февраль 2015 год, ЦИМПО семинар “Проектирование образовательного процесса в ДОО в условиях реализации требований ФГОС ДОО” (6 ч.)

— апрель 2015год, “Информационно-методический центр развития образования” “Информационно-коммуникативные технологии” (72 ч.)

— 2015 год, прошла профессиональную переподготовку в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Иркутской области “Иркутский региональный колледж педагогического образования”, Диплом о профессиональной переподготовке (520 ч.)

— 2016 год, Сертификат участника семинара издательства “Творческий Центр Сфера”, “Системно-деятельностный подход как условие реализации ФГОС дошкольного образования” (8 ч.)

2015 год, Сертификат, выдан в том что она принимала участие в семинаре “Создание современной образовательной среды для реализации требований ФГОС дошкольного и начального образования”, 36 часов.

2015 год, Сертификат накопительный выдан участнику регионального информационного семинара “Проектирование образовательного процесса в ДОО в условиях реализации требований ФГОС ДОО”, 6 часов

2014 г. Сертификат участника VI Всероссийской научно-практической конференции “Актуальные проблемы образования: теория и практика”

2014 год, Сертификат участника III Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции “Профессиональное развитие педагогов дошкольного образования в поликультурном пространстве”

2015 год, Сертификат участника Межрегиональной заочной научно-практической конференции “Актуальные вопросы теории и практики социально-коммуникативного развития дошкольников”

Дипломы и награды

Медаль в честь 350-летия Иркутска от губернатора 

Иркутской области Ерощенко С.В.

2013 год, Благодарственная грамота Всероссийского конкурса рисунков 

«Здоровая России»

2011 год, Благодарность за подготовку призера городской выставки детского творчества “Мой любимый город”, посвященной 350-летию со Дня рождения города, в номинации “Настенное панно” Начальник департамента образования 

В.В. Перегудова

2013 год, Благодарственное письмо ОГБУСО “Территориальный центр социальной помощи семье и детям” выражает благодарность воспитателю воспитанникам подготовительной к школе группы за помощь в проведении мероприятия, посвященного Дню пожилого человека.

2014 год, Диплом победителя международного конкурса творческих работ 

“Образы животных в детском творчестве”

2015 год, Грамота за многолетний, плодотворный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, высокое профессиональное мастерство, творческое отношение к работе, за достигнутые результаты в 2014-2015 учебном году и в связи с днем учителя. Начальник департамента образования В.В. Перегудова.

2014 год, Сертификат о создании электронного портфолио на международном образовательном портале МААМ

СЕРТИФИКАТЫ И СВИДЕТЕЛЬСТВА

2014 год, Сертификат участника ежемесячного конкурса 

“Лучший конспект занятия”

2014 год, Сертификат о публикации методической разработки

2014 год, Сертификат участника ежемесячного конкурса 

“Лучшая методическая разработка”

2014 год, Сертификат общероссийского конкурса “Я — Воспитатель”

2015 год, Свидетельство о публикации 

“Использование современных образовательных технологий в детском саду”