LITERARY QUIZ
whether you know everything about the
British/American writers
1 question
Who has written the book “Harry Potter”?
Correct answer
Joanne Rowling –
the British writer, the screenwriter and the film producer, the most known as the author of a series of novels about Harry Potter.
2 question “ What books were written by Mark Twain?”
A) – “The Adventures of Huckleberry Finn”
-“The Adventures of Tom Sawyer”
B) – “ Alice in Wonderland”
– “Lord of the Rings”
Correct answer
A) – “The Adventures of Huckleberry Finn”
-“The Adventures of Tom Sawyer”
Stephen King is most of all known as the king.
..
3 question
Correct answer
B) king of horrors
4 question
Who has written the tragedy about Romeo and Juliette?
Correct answer
William Shakespeare
5 question
Сall the children’s author of world famous fairy tales for children and adults
(“Ugly duckling”, ”The princess on a pea”…)
Correct answer
Hans Christian Andersen
Will sum up the results!
5 correct answers – you are an expert on the velikobritankikh/Americanliterature
4 correct answers – you well understand the velikobritankikh/Americanliterature
3 correct answers – you are partially familiar with foreign literature
Thank you for your attention !
20 ноября с 10.
00 до 20.00 состоится общегородской День открытых дверей в Библиотеках Москвы.
Библиотеки Юго-Западного округа Москвы подготовили насыщенную программу на 25 площадках. Гостей программы ждут театрализованные представления, интерактивное шоу «Гарри Поттер», открытый урок по фитнесу, встречи с писателями, концерты лауреатов международного конкурса пианистов, классической, а также средневековой европейской музыки, фотозоны и аквагрим, краеведческая лекция, “Диноквест” и флешмоб, лекции и познавательные беседы, шахматный турнир “Белая ладья”, презентация фолк-лаборатории “TheИзба”
Для всех желающих множество творческих мастер-классов на любой вкус – мастер-классы танцевальных и изостудий, уроки по акварельной живописи, мастер-класс по скорочтению, творческий урок по керамике, театральный мастер-класс, мастер-классе по правополушарному рисованию, мастер-класс по самообороне, интерактивный мастер-класс, посвященный пользованию мессенджером “WhatsApp”.
На открытых занятиях образовательных, развивающих и культурно-досуговых формирований все желающие смогут познакомиться с кружками различных направлений и выбрать что-то интересное именно для себя.
Приходите, будет интересно!
Подробнее с программой в библиотеках Юго-Запада можно познакомиться здесь:
Библиотека № 168, ул. Херсонская, д. 1, тел. 8 (499) 122-10-97
10.00–10.50 “В храме умных мыслей”. Экскурсия по закрытым фондам библиотеки, знакомство с выставками и библиотечными услугами
11.00–12.50 “Игры разума”. Встреча клуба настольных игр
13.00–13.50 “Be brain”. Мастер-класс от школы скорочтения
14.00–15.20 “Очумелые ручки”. Мастерская для самых маленьких
15.30–16.30 Аниматор
16.00–16.50 Открытый урок вокальной студии Дарьи Брусовой
17.00–17.50 “Увидеть музыку”. Концерт-презентации клубного формирования “Гитара”
18.00–18.50 “The doors of perception”. Открытый урок клуба английского языка
19.00–20:00 “Идеальная фигура”. Открытый урок клубного формирования “Фитнес”
Библиотека № 169 “Проспект”, Ленинский пр-т, д.
127, тел. 8 (495) 438-95-10
10.00–11.00 Экскурсия по библиотеке
11.00–12.00 Творческая мастерская теневого театра
12.00–13.00 “Необычные закладки”. Мастер-класс для детей
13.00–14.00 “Литература от А до Я”. Литературная викторина
14.00–15.00 “Библиопёс”. Презентация проекта развития детского чтения.
15.00–16.00 “Автостопом по книжной галактике”. Квест для детей
16.00–17.00 “Такая разная музыка”. Концерт фолк-группы “Вишня” и вокального ансамбля акапельного пения “QueenTa”
17.10–18.10 Аниматор Гарри Поттер
17.30–19.00 “Мамина пластинка”. Концерт Центра Авторской песни “Ля”
19.00–20:00 “Осенний букет”. Мастер-класс по живописи для взрослых изостудии “Процвет”
Библиотека № 170 им. К.Г. Паустовского, ул. Паустовского, д. 2/34, тел. 8 (495) 426-10-00
10.00–20.00 Запись в клубные формирования
10.
Библиотека № 171, ул. Тарусская, д. 14, корп. 2, тел. 8 (495) 422-34-44
10.00–10:30 Экскурсия по библиотеке
10.30–13.10 “Открытый урок”. Представления кружков
13.10–14.10 “Гарри Поттер”. Аниматор
14.10–14:30 “По страницам сказок”. Викторина по сказкам
14.30–15.30 “Удивительная бионика”. Лекция ПИП Битцевский лес
Мастер-класс по плетению из трубочек от Светланы Булгаковой
Библиотека № 172, ул. Новаторов, д. 14, корп. 1, тел. 8 (499) 431-17-10
10.00–11.00 “Книжки с полки”. Обзорная экскурсия по библиотеке, знакомство с книжным фондом, обзор новинок
11.00–11.30 “Шоу мыльных пузырей”
11.00–13.00 “Волшебный натюрморт”. Открытый урок по живописи Изостудии “7 чудес цвета”
13.00–15.00 “Акварель и не только…”. Открытый урок по живописи Изостудии “7 чудес цвета”
12.00–13.00 “С компьютером на “ТЫ”. Курсы цифровой грамотности
12.00–13.00 “ПластилинЧик”. Презентация литературно-творческого клуба, открытое занятие
Презентация новогодней и рождественской программы в библиотеке
Библиотека № 173, ул. Теплый Стан, д. 4, тел. 8 (495) 338-77-44
10.00–11.00 “По дорогам сказок”. Мультпарад
11.15–12.15 “Приключения на книжных страницах”. Литературный квест
13.30–14.30 “Волшебное лукошко”. Мастер-класс по плетению корзинки (стреплента). Техника шахматное плетение
14.40–15.40 Аниматор Гарри Поттер
16.
00–16.40 “Обаятельный и странный Хармс”. Презентация веселой композиции театральной студии “БИБИГОН” по мотивам стихотворений замечательного автора
17.15–18.30 “Жизнь измеряется не минутами, а моментами!”. Создай неповторимые моменты на нашем мастер-классе по правополушарному рисованию и открой в себе художника
18.45–20.00 “Игротайм в библиотеке”. Лучшие настольные игры для наших читателей
Библиотека № 175, ул. Ремизова, д. 10, тел. 8 (499) 127-11-90
10:00–11:00 “Библиотека мир в окно”. Обзорная экскурсия по библиотеке
Мастер класс (из ватных палочек)
Детская библиотека № 177, Университетский пр-т, д. 9, тел. 8 (495) 939-32-33
Настольные игры для всей семьиБиблиотека № 179, ул. Вавилова, д. 86, тел. 8 (499) 134-00-44
10.00–12.00 “Игротека” – лучшие современные настольные игры
10.30–12.30 Кинопоказ в рамках интеллект-форума “Юные Ломоносовы”
12.00–13.00 “Принцесса, рыцарь и дракон” – мастер-класс семейного клуба “Игра на сближение”
12.00–13.00 “Бал принцесс” – шоу-программа с аниматором
13.00–14.00 “Осенняя композиция” – мастер-класс студии “Люблю рисовать”
14.00–15.00 “Ученик поэта-трубадура” – мастер-класс студии “Сторителлинг”
15.00–16.00 “Мастерская бумажных чудес” – мастер-класс студии “Бумажное творчество”
16.00–17.00 “От пешки до Ферзя” – мастер-класс шахматного клуба “Белая ладья”
17.00–18.00 “Играем в артистов” – мастер-класс театр-студии “Сценка”
18.00–19.00 “Настольные игры прошлого” – мастер-класс студии “Старинная игротека”
19.
00–20.00 “Осень средневековья”. Концерт средневековой европейской музыки
Библиотека № 180 имени Н.Ф. Фёдорова, ул. Профсоюзная, д. 92, тел. 8 (495) 335-57-22
10.00–11.00 “К нам книжка новая пришла…”. Знакомство с библиотекой, экскурсия по выставке (обзор книжных новинок)
11.00–12.00 Сторителлинг по сказкам Роальда Даля
11.00–12.00 “Ягодка-Малинка”. Праздничное занятие в фольклорной детской студии
12.00–13.00 “Книжный ЗВЕЗДОЛЁТ”. Квест-игра
13.00–14.00 “Спортивные ребята”. Открытый урок по фитнесу для детей от Анжелы Цырульниковой
14.00–14.30 КРИО-ШОУ
14.00–16.00 “Назад в будущее”. Мастерская Аллы Мировской
15.00–16.00 “ЧУДОТВОРЧЕСТВА”. Мастер-класс с Умняшей
15.00–16.00 Танцевальный мастер-класс по сальсе
16.00–16.30 “В гостях у АБВГДЕЙки”. Открытый урок кружка “Подготовка к школе”
16.
00–17.00 “У-СИН от Ольги Сапожниковой”. Мастер-класс китайской живописи
16.00–18.00 “Философия общего дела” Н.Ф. Федорова глазами читателей XXI века”. Семинар медленного чтения
18.00–20.00 “Вера – мой ангел”. Презентация романа Анны Гумеровой и Валентины Сергеевой (издательство “Никея”, 2021)
Библиотека № 182, ул. Дмитрия Ульянова, д. 43, корп. 1, 8 (499) 126-24-22
10.00–11.00 Библиотека принимает гостей. Экскурсия по библиотеке, викторины, загадки
11.00–13.00 “Город мастеров”. Мастер-класс
13.00–13.30 Мультпарад
13.30–16.00 “Белая ладья”. Шахматный турнир
16.00–17.30 “Чайные церемонии Востока”. Секреты восточного чаепития
17.30–18.30 Аниматор “Принцесса”
18.30–19.00 Игротека “Литературные герои”
19.00–20.00 Атмосферный Диджей сет “Звуки КОСМОСА”
Библиотека № 183 имени Данте Алигьери, ул.
Строителей, д. 8, корп. 2, тел. 8 (495) 930-98-27
10.00–11.00 “Пища для ума” Обзор новых поступлений читального зала
11.00–13.00 “Осенние натюрморты”. Мастер-класс по рисованию для детей “Осенние натюрморты”
12.00–13.00 “Арт-бокс”. Презентация кружка
12.00–13.00 “Лучшее детям”. Обзор детской литературы на абонементе
13.00–14.00 “Почему Данте Алигьери?”. Экскурсия по библиотеке
14.00–16.00 “Осенние этюды акварелью”. Мастер-класс по рисованию для взрослых
15.00–20.00 “Вечер Лоренцо Великолепного”. Костюмированный бал итальянских танцев XV века
18.00–19.00 “Книги с историей”. Обзор сокровищ иностранного абонемента
19.00–20.00 “Ход конём”. Презентация кружка по шахматам
Библиотека № 184, ул. Академика Варги, д. 38, тел. 8 (495) 337-05-22
10.00–11.00 “Теплый Стан: Вчера. Сегодня. Завтра”. Виртуальная краеведческая экскурсия
11.
00–12.00 “Живые книги”. Литературная интерактивная квест-игра
12.00–13.00 “Два притопа, три прихлопа”. Танцевальный флешмоб в стиле бально-спортивных танцев
13.00–14.00 “О библиотеке”. Показательное выступление участников театральной студии “Поколение”
14.00–15.00 “Навстречу музыке”. Детское шоу-караоке
15.00–16.10 “Рисуй легко”. Мастер -класс по правополушарному рисованию
16.10–16.40 “Крио”. Анимационная программа
16.40–18.00 “Взмах кистью”. Мастер-класс по рисованию гуашью, от руководителя художественной студии “Полёт” Анастасии Швоевой
18.00–19.00 “Дебют”. Мастер-класс по шахматной игре, от руководителя шахматной секции “Гамбит”, участницы Чемпионата Мира 2021 г. Евгении Захаровой
19.00–19.30 “Salsa-Да!”. Показательные выступления участников клуба любителей латино-американских танцев “Сальсадики”
19.30–20.00 “Потанцуем”. Мастер-класс по латино-американским танцам
Библиотека № 185, Нагорный бульвар, д.
3, тел. 8 (499) 127-57-07
10.00–11.00 “Осенний подсвечник”. Мастер-класс
11.00–12.00 “Плюшевый друг”. Мастер-класс
12.00–13.00 “Арт-класс”. Презентация КФ Изостудия , мастер-класс
13.00–14.00 “Achess”. Презентация шахматной школы
14.00–15.00 “TheИзба”. Презентация фолк-лаборатории
15.00–16.00 “Уральские сказы”. Открытие персональной выставки екатеринбургского художника по шерсти Марии Волобуевой
16.00–17.00 Анимационная программа
17.00–18.00 “Моя карьера”. Лекция Анны Поляковой, профориентатора для взрослых
18.00–18.30 “Дети детям”. Концерт классической музыки
18.30–19.00 “Ангаже”. Клуб исторического бального танца ГБУК г.Москвы ЦКиД “Академический”
19.00–20.00 Мастер-класс по женской самообороне
Библиотека № 186 имени С.А. Есенина, ул. Кржижановского, д. 15, корп. 5, тел. 8 (499) 125-35-28
10:00–11:00 “Игра для всей семьи”.
Интеллектуальная игра для всей семьи
11:00–12:00 “Детская площадка мечты”. Мастер-класс в технике “бумагопластика”
11:00–12:00 “Театральное закулисье”. Мастер-класс Светланы Галушко
12:00–13:00 “Учусь играть в шахматы”. Мастер-класс
14:00–15:00 “Главный герой – Принцесса”. Анимационная программа
14:00–15:30 “Книжные приключения”. Встреча с детским писателем Ларисой Лариной. Торжественная церемония награждения победителей, участников конкурса чтецов “Знакомый ваш, Сергей Есенин”. Презентация детской литературы издательства “Кетлеров”
15:30–16:30 “Бригантина поднимает паруса”. Литературно-художественная программа из цикла “Авторская песня”. Автор и ведущий Михаил Стрельников
16:30–18:00 “Осень прекрасна, когда на душе весна!”. Концерт творческого коллектива “Мои года – мое богатство”. Солисты Наталья Шахматова, Эльвира Коровина
18:00–19:00 “Мелодии ноябрьской Москвы”. Концерт классической музыки.
Исполнители – творческое содружество “Жемчужины созвучий”
19:00–20:00 “Поэт и пастырь”. Художественно-документальный фильм о юности поэта Сергея Есенина
Библиотека № 187, ул. Островитянова, д. 19/22, тел. 8 (499) 793-47-32
10:00–20:00 “О! Посмотрим по контексту!”. выставка иллюстраций художника Надежды Суворовой
11:00–12:00 “Что скрывает книжный шкаф”. Экскурсия по библиотеке
12:00–14:00 “Модная Русь”. Показ коллекции театра-студии Ольги Курдюмовой
15:00–16:00 “В гостях у сказки”
16:00–17:00 “Мастер ОК”. Творческие мастер-классы
17:00–18:00 “В гостях у Дядюшки Ру”. Сказки для малышей
18:00–19:00 “Мистер Геймус”. Настольные игры
19:00–20:00 “Веселые страницы”. Презентация проекта
Библиотека № 188, ул. Обручева, д. 24, тел. 8 (495) 735-01-27
10:00–11:00 “Аквагрим”.
Мастер-класс по аквагриму
10.00–11.00 “Современная библиотека”. Обзорная экскурсия по библиотеке, знакомство с книжным фондом, обзор новинок, презентация ключевых проектов современной библиотеки
11:00–12:00 “Роза Тюдоров”. Открытый урок по английскому языку
12:15–13:15 – Игра с аниматором “ПЕТРУШКА”
13:00–14:00 Знакомство с педагогом по раннему развитию и подготовке к школе в рамках презентации курсов
13:00–14:00 “Медальон”. Творческий мастер-класс
14:00–15:00 “Книжные антагонисты”. Открытый урок клуба “НЕчитающих детей”
15:00–16:00 “Французский от А до Я”. Открытый урок по французскому языку
16:00–18:00 “Петербург Достоевского”. Лекция в рамках презентации клуба «Наследие», чаепитие
18:00–19:00 “Как легко договариваться со своим ребенком?” Лекция-тренинг от семейного психолога Дарьи Кузнецовой
18:00–20:00 – “Настолка”. Презентация клуба семейных настольных игр и квизов
Библиотека № 189 “Патриот”, ул.
Маршала Савицкого, д. 12, корп. 1, тел. 8 (499) 234-03-68
10.00–11.00 “Машенька”. Презентация студии раннего развития, рассказ о первых результатах, ответы на вопросы родителей, пробное занятие
10.15–11.15″Озорная библиотека”. Анимационная программа с Петрушкой
11.00–12.00 “Растим читателя”. Презентация клуба семейного чтения для мам с детьми 2 – 4 лет
12.00–13.00 “Большой, большой секрет”. Развлекательная программа
13.00–14.00 “е2-е4”. Презентация шахматного клуба, рекламное занятие, ответы на вопросы родителей
14.00–16.00 “По дорогам сказок”. Творческий мастер-класс для детей в технике “пластилинография”
16.00–17.00 “Изумрудные вопросы”. Литературная интерактивная программа в формате телевизионного шоу “Своя игра” по произведениям А.М.Волкова
17.00–19.00 “Веселая гусеница”. Творческий мастер-класс для детей по созданию органайзера для канцелярских принадлежностей
19.
00–20.00 “Игрополис”. Игра в настольный теннис, Xbox, настольные игры
Центральная библиотека № 190, ул. Профсоюзная, д. 115, корп. 1, тел. 8 (495) 429-05-00
10.00–10.30 “Книжная Вселенная”. Экскурсия по библиотеке
10.30–11.30 “Мамочке в подарок”. Мастер-класс от руководителя кружка “Дар-гуашь”
11.30–12.30 Анимационная программа
12.30–13.00 “Весёлые истории”. Литературный игровой интерактив
13.00–14.00 “Сказы о царевне Пампуше”. Музыкальный спектакль
14.00–15.00 “Фантастическая бабочка”. Мастер-класс в технике монотипии гуашью от руководителя кружка “Основы академического рисунка и живописи”
15.00–16.00 “Чунга-чанга”. Интерактивная игровая программа с элементами основ актёрского мастерства
16.00–18.00 Шахматный турнир
18.00–20.00 “Комната 27/30”. Клуб настольных игр
Библиотека № 191, ул.
Обручева, д. 51, (495) 331-59-33
10:00–11:00 “Добрый мир любимых книг”. Экскурсия по библиотеке
11:00–12:00 “Маска из сказки”. Аквагрим
12:00–13:00 “Час веселых забав”. Конкуры, игры
13:00–14:00 “Сказка, я тебя знаю!”. Интерактивная викторина для малышей
14:00–15:00 “В стране вообразилии”. Творческий мастер-класс
15:00–17:00 “Большие приключения на Острове Чтение!”. Библио – квест
17:00–18:30 “Чудо ручки – чудо штучки!”. Мастер-класс
18:30–20:00 “Вместе весело шагать”. Час игры и игрушки
Библиотека № 192, ул. Старобитцевская, д. 23, корп. 1, тел. 8 (495) 711-80-45
10.00- 11.00 “Let’s play”. Игротека
11.00-13.00 “День рождения Деда Мороза”. Семейный праздник
13.00-14.00 “Печатный двор”
14.00-15.00 Студия графики и иллюстрации. Открытое занятие
15.00-16.00 “Рисуем пастелью”.
Мастер-класс
17.00-18.30 “Обыкновенное чудо”. Мастер-класс по изготовлению интерьерного украшения
18.00-19.00 “Бильбоке”. Эко мастер-класс по изготовлению игрушки из вторсырья
18.30–20:00 “Обыкновенное чудо”. Мастер-класс по изготовлению интерьерного украшения
Библиотека № 193, ул. Грина, д. 11, тел. 8 (495) 712-19-63
10:00–11:00 “Как медвежонок солнце искал”. Чтение книги и мастер-класс по созданию аппликации
11:00–12:00 “Игра собирает друзей”. Интерактивная программа
12:00–13:00 Открытое занятие театральной студии “Лик”
13:00–13:30 Мастер-класс по моделированию из шариков
13:30–15:00 Открытое занятие литературной студии “Контрасты”
14:00–14:30 Крио-шоу
15:00–16:00 “Знаменитости Бутова. Леонид Андреев”. Историко-литературная программа к 150-летию со дня рождения писателя Л.Н.Андреева
16:00–17:00 Открытое занятие языковой студии “Sun and Rain”.
Дошкольники
17:00–18:00 Открытое занятие языковой студии “Sun and Rain”. Школьники
17:00–19:00 Мастер-класс по созданию мультика “Оживите книжку”
19:00–20:00 Мастер-класс “Цветы для друзей”
Библиотека № 194, ул. Изюмская, д. 57, тел. 8 (495) 717-55-72
10:00–11:30 “В библиотеке сказок”. Тематическая фотосессия со сказочными героями
11:30–13:00 “Угадай песню”. Интерактивная музыкальная игра для детей
13:00–14:00 “Калейдоскоп детских конкурсов”. Занимательные, творческие игры
14:00–15:00 “История дачного посёлка Бутово”. Интерактивная экскурсия по памятным местам «дачного» прошлого, района Южное Бутово
14:40–15:40 “Приключения Петрушки”. Анимационная программа для детей
15:40–17:00 “Саше – от Франции до древней Руси”. Мастер-класс по созданию ароматических саше с рассказом об истории возникновения ароматных мешочков
16:00–17:30 “Русские писатели во Франции”.
Лекция кандидата педагогических наук, доцента центра романской филологии РГГУ Ходарцевой Л. М.
17:30–19:00 “Пускай мир вокруг нас зазвучит”. Творческий вечер под руководством музыканта и преподавателя студии гитары
19:00–20:00 “Книжный своп”. Живой обмен книгами и знаниями, за приятной, познавательной беседой в кругу читателей
Библиотека № 195, ул. Адмирала Лазарева, д. 61, тел. 8 (499) 793-32-18
10:00–20:00 “Поэма о дереве”. Художественная выставка резьба по дереву
10:00–20:00 “Точка творения”. Игровое и творческое пространство
10:00–11:00 “Библиотека рядом с домом”. Интерактивная экскурсия-знакомство
11:00–12:00 “Поэма о дереве”. Экскурсия по художественной выставке
11:00–12:00 “Листья”. Творческий мастер-класс для детей
12:00–13:00 “Пряники рисуем”. Мастер-класс для детей по росписи пряников
12:00–13:30 “Кулинарный рецепт”. Мастер-класс в технике коллаж для детей.
Презентация изостудий
14:00–15:00 “Диноквест” для детей
14:00–15:00 “Поэма о дереве”. Экскурсия по художественной выставке
15:00–16:00 “Поговорим”. Встреча с писателем Ольгой Алтуховой
16:10–17:10 Аниматор “Петрушка”
15:00–16:30 “Акварельное настроение”. Мастер-класс
17:00–18:00 “Play@Learn”. Мастер-класс по английскому языку. Презентация студии английского языка “Полиглот”
17:00–18:00 “Основные направления современного искусства ХХ века”. Творческая встреча. Презентация изостудии “Фонтан”
18:00–19:00 “Поэма о дереве”. Экскурсия по художественной выставке
18:30–20:00 “Время читать” и “КиноLife”. Презентация семейных клубов
Библиотека № 196, ул. Симферопольский б-р, д. 24, корп. 1, тел. 8 (495) 318-23-85
10.00–11.00 “Знакомьтесь – библиотека!”. Экскурсия по библиотеке и ее выставкам, знакомство с библиотечными услугами
11.
00–12.00 “Что такое WhatsApp?” Интерактивный мастер-класс, посвященный пользованию мессенджером “WhatsApp”
12.00–13.00 Презентация кружка “Тропинка в школу”
12.00–13.00 “Зюзино: история и истории нашего района”. Краеведческая встреча для детей. Вас ждет разговор с элементами игры — о том, какие названия были у деревни Зюзино в прошлом, как связана деревня Зюзино с фигурой Ивана Грозного, и пр. Мы вспомним истории, связанные с застройкой и массовым заселением этого района в 60-е годы прошлого века, и многое другое!
13.00–14.00 “Стоп-кадр”. Знакомство с кружком “Фотостудия” от Рябининой Екатерины
14.00–15.30 “Играем с нами”. Настольные игры для всей семьи
15.30–16.30 Знакомство с кружком “ИЗО-студия”
17.00–18.00 Аниматор – Розочка тролль
18.00–19.00 Вокальную студию для Вас представит Кутюхина Анастасия Богдановна, которая расскажет о вокально-инструментальном ансамбле “Светодиоды”. Также Анастасия представит студию радиоведущих “В эфире”
19.
00–20.00 “Музыкальный калейдоскоп”. Музыкально-танцевальная программа
Страница Кочетковой Е.А.- педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦРТДЮ ст. Северской
Я предлагаю ознакомиться с моими методическими материалами, которые могут заинтересовать педагогов дополнительного образования и учителей английского языка работающих в сфере дополнительного образования. Данный дидактический и лексический материал используется на занятиях английского языка и при самостоятельной работе учащихся среднего школьного возраста
Программа объединения «Английский FM» педагог дополнительного образования Кочеткова Е.А.
Диагностический материал к общеобразовательной общеразвивающей программе «Английский FM »
Игры и физкультминутки
Конкурсная игровая программа: «Вместе весело играть»
Литературная викторина по английскому языку на тему: “Литературная гостиная” «LITERARY QUIZ».
Сценарий мероприятия “Путешествие в страну грамматики”
Задания к теме “Мой друг”
Фонетические и речевые разминки
Фонетическая разминка на уроках английского языка
Презентация: Фонетические и речевые разминки, используемые на занятиях английского языка
Игровые разминки на уроке английского языка
Тема письмо другу
Шаблоны письмо другу
Правила написания письма на английском языке
Тема Мой дом
КОМПЛЕКС ЛЕКСИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ К БЛОКУ «МОЙ ДОМ – МОЯ КРЕПОСТЬ»
Упражнения и задания к занятиям к блоку «Мой дом – моя крепость»
Тема В супермаркете
Разработка занятия по теме «В супермаркете»
Картинки к конспекту занятия
Проект
Проект «Встречаем гостей из Англии»
Приложение 1 (Буклет)
Моя школа
Лексические упражнения к блоку «Моя школа»
Задания и упражнения к занятиям по теме «Моя Школа»
Лексические упражнения к теме СЕМЬЯ
Подборка лексических упражнений к теме «Семейный альбом», используемых на занятиях в объединении «Английский FM»
Упражнения к занятиям по теме «Моя семья»
Задания тема: «Моя семья»
Интересные дела
Неделя лингвистики
Эта неделя в МОУ «Октябрьская СОШ» была посвящена удивительной науке Лингвистике.
Внеклассное мероприятие по английскому языку «Smart boys and smart girls», организованное Голиковой Натальей Викторовной, открыло предметную неделю. Команды девочек и мальчиков 5 класса с экспертами-старшеклассниками соревновались между собой в знании английских пословиц, достопримечательностей Великобритании, участвовали в викторине, пели и инсценировали песни на английском языке, составляли диалоги. Мероприятие получилось интересным и познавательным.
Затем эстафету передали ученикам 5-9 классов. Литературная викторина, подготовленная Ткачёвой Эльвирой Фаильевной, состояла из нескольких этапов: выбрать правильный ответ, продолжить цепочку ассоциаций, подобрать рифму. Учащиеся активно участвовали в состязаниях, мероприятие прошло живо и весело.
Игра «Что? Где? Когда?», которую организовала Ярцева Валентина Петровна, завершила эту неделю. Команды девятиклассников Егорова Никиты и Минакова Павла состязались между собой в знаниях по русскому языку.
Помогали им пятиклассники, выступая в музыкальных паузах. Они читали стихи русских поэтов. Дух соперничества не покидал игроков во время интеллектуальной игры.
Конечно же, были победители, они получили сладкие призы. Прощаясь, мы говорим: « Спасибо, Лингвистика, наука прекрасная! За буквы, слова, предложения ясные!»
Поздравляем ученика 5 класса Колотилина Андрея с победой на муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Живая классика»! Желаем и дальше быть по жизни победителем, достигать новых высот. Становись с каждой победой всё сильнее! Ты — молодец!
Неделя начальных классов
С 14 по 18 декабря 2020 года в МОУ «Октябрьская СОШ» была проведена неделя начальных классов «Новый год спешит к нам в гости!».
В ней принимали участие учителя и учащиеся начальных классов. С огромным удовольствием дети принимали участие в различных мероприятиях в рамках проведения недели. С большой ответственностью отнеслись учителя к подготовке и проведению внеклассных мероприятий, используя различные формы и методы проведения: игры, викторины, путешествия, конкурсы.
Понедельник, 14 декабря, открылась мастерская Деда Мороза и был озвучен план проведения недели.
Во вторник, 15 декабря, Трушина Л.И. провела онлайн- экскурсию «В гостях у Деда Мороза и Снегурочки».
В среду, 16 декабря, Сучкова М.В. провела конкурс-забаву «Новогодние посиделки».
В четверг, 17 декабря, Игишевой О.С. была проведена музыкальная викторина «Ах ты, зимушка-зима!».
В пятницу, 18 декабря, Зинкова А.Ю. отправилась с командами в путешествие- «Зимняя сказка». Итогом закрытия недели начальных классов стали украшенные окна, двери, фото-зона, новогодние рисунки и поделки учащихся начальных классов.
Всероссийская эко-акция
18 сентября члены РДШ МОУ «Октябрьская СОШ» в составе 17 человек вышли на уборку территории своего родного села. Село наше очень красивое, поэтому неприятно видеть мусор на его территории. Была приведена в порядок придорожная территория, место возле сельского колодца и автобусной остановки. Ученики были рады тому, что сделали такое добро дело и извлекли из этого важный воспитательный урок – бережного отношения к окружающей нас природе.
ДЕТИ УЧАТ
Приказ о региональном конкурсе “Дети учат”
Комикс – регистратура Комикс – Госуслуги Комикс – Сбербанк Комикс – Электронный дневник
youtube.com/embed/N7ckY3cpVu8″/>
Акция “Подари радость людям”
Добровольцами «Октябрьская СОШ» в праздничные святочные дни проведена акция «Подари радость людям». Накануне Новолетия и Рождества Христова волонтёры обратились к родителям, обучающимся и жителям села с просьбой откликнуться на акцию. Сладкие подарки, игрушки, деньги люди приносили в школу, а затем всё это с радостью было вручено детям и ветеранам войны села Октябрьское.
Возродим наш лес!
24 октября учащихся школы и педагоги выехали на посадку дубков в местечко Возрождение – Орловский лес. Не первый раз мы являемся участниками акции «Возродим наш лес!». Дети охотно откликаются на просьбу лесника. Работают с энтузиазмом и ответственностью – каждому хочется внести свой вклад в дело сохранения лесных богатств. На этот раз было посажено около 700 саженцев. Дубки пусть растут, крепнут и украшают нашу землю!
Работа на земле – это великий труд, но он всегда приносит радость, даже если человек потрудился на общее благо.
Пусть немного уставшие, но вовсе даже, не понурые, ребята возвращались домой, тем более, что по окончании работы они подкрепились аппетитными пирожками и горячим чаем.
Посадка леса
Лагерь “Олимпик”
«А всё-таки на свете придумано не зря:
Что открывают двери ребятам лагеря!»
1 июня для подростков распахнул свои двери лагерь труда и отдыха «Олимпик» при МОУ «Октябрьская СОШ».
В течение всей смены ребята были вовлечены в калейдоскоп различных событий и дел. Ребята дружно и сплочённо работали на пришкольном участке, благоустраивали школьную территорию, наводили порядок на обелиске, оказывали помощь одиноким жителям села.
Программа пребывания учащихся в лагере была насыщена спортивными, познавательными, конкурсно-развлекательными, игровыми мероприятиями, которые способствовали активному отдыху, а главное, формировали их творческие способности.
Ребята принимали активное участие в проведении различных мероприятий: День памяти и скорби, День Независимости России, участвовали в конкурсных мероприятиях: День защиты детей, День русского языка, приуроченный ко Дню рождения А. С. Пушкина, Театральный небосклон, посвящённый Дню Театра, “День именинника”, в игровых программах: “Своя игра”, “Весёлая азбука”, “Активити”, “Музыкальный калейдоскоп”, в акции “Мы выбираем ЗОЖ”, в конкурсе рисунков “Молодёжь против наркотиков”, в познавательных мероприятиях: “Дорожная азбука”, “Здоровье в твоих руках”, “Огонь – друг, огонь – враг”.
Лагерь “Олимпик” МОУ “Октябрьская СОШ”
Акция “Сажаем деревья”
В школе членами РДШ реализуется долгосрочный проект «От красивой школы – к красивому селу». Заложена аллея из туй вдоль школьной тропинки.
Акция “Читаем детям о войне”
В филиале Октябрьская сельская библиотека состоялась международная акция “Читаем детям о войне” Дети первого класса приняли в ней участие.
Они для чтения выбрали книгу Льва Кассиля ” Главное войско” и рассказ Ан. Митяева ” Дедушкин орден”. Провести мероприятие библиотекарю Фирскиной Т.А. помогла волонтер, лидер РДШ Анастасия Лихоткина. Она и Тамара Алексеевна прочитали собравшимся детям рассказы Л. Кассиля “Воздух”, ” Прямой наводкой”, « Саперы,” “Сестра”, «”Кто у телефона”, «Катюша”, Ан. Митяева ” Дедушкин Орден”.Участники акции внимательно слушали, а затем, эмоционально обсуждали произведения. После чтения состоялась беседа-диалог, в которой школьники поделились друг с другом о том, что они знают об участии своих родных в Великой Отечественной войне.
На мероприятии присутствовала узница немецкого концлагеря Чернышова Надежда Михайловна, которая рассказала детям о своем пребывании в немецком лагере. Как ее 14 летнюю девчонку, забрали немецкие солдаты с плантации виноградника в Крыму, где она работала. Погрузили на автомашины и отправили на железнодорожную станцию.
Посадили в товарные вагоны, в которых возили скот, везли трое суток. Затем она попала работать на фабрику. Работали по 12 часов в сутки. Утром и вечером им давали по 100 грамм хлеба и стакан чая. В обед давали бульон из капусты брокколи и кусочек этой капусты. Надежда Михайловна в группе русских девушек была самая маленькая.
Помоги зимующим птицам
Экологическая акция «Помоги зимующим птицам!»
Зима – трудное время для птиц, особенно если она суровая и многоснежная. Чтобы как-то помочь птицам, ученики начальных классов нашей школы с огромным желанием решили принять участие в экологической акции «Покормите птиц зимой!»
Для этого мероприятия была проведена большая предварительная подготовка. Заранее в классах были объявлены конкурсы на лучшую экологическую листовку и кормушку. Ученики начальных классов приняли активное участие в конкурсе по изготовлению кормушек. Многие использовали для изготовления кормушек пластиковые бутылки, коробки из-под сока, некоторым ребятам помогали родители и они смастерили кормушки деревянные, практичные и долговечные, а некоторые ребята смастерили съедобные кормушки.
Классные руководители провели беседы о повадках и питании зимующих птиц, а также составили график посещений сада для пополнения кормушек кормом.
30 января ученики начальных классов вместе с классными руководителями отправились вешать кормушки в старый школьный сад. Кормушек повесили очень много, так что птицы будут очень довольны!
Рук-ль ШМО Сучкова М.В.
Профессии моей семьи
«Профессии моей семьи» под таким названием 14 ноября прошел классный час во 2 классе, который подготовила учитель начальных классов Сучкова М.В. Были приглашены родители второклассников, которые рассказали об особенностях своих профессий . Филина Ольга Павловна рассказала о профессии экономист, Дохин Виталий Викторович –про профессию инженер, Мария Сергеевна Алейникова – про профессию аниматор. С большим интересом ребята слушали рассказы своих родителей. Сами второклассники подготовили сценки, стихи, рисунки про профессии своих родителей и сделали вывод, что все профессии важны, все профессии нужны!
ОТЧЁТ
о проведении уроков безопасности с учащимися МОУ «Октябрьская СОШ» с практической отработкой вопроса эвакуации при возникновении ЧС природного и техногенного характера.
№ п/п | Наименование ОУ | Количество обучающихся в школе/ количество участников | Сотрудники, принявшие участие в проведении занятий |
1
| МОУ «Октябрьская СОШ» 02.03.2020 |
148/145 | Преподаватель-организатор ОБЖ, педагоги, тех.персонал |
ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА
План по ГО
Всероссийский урок ОБЖ
| № слайда | Содержание слайда | Предполагаемый ответ |
| 1 | Название викторины | – |
| 2 | 1-й вопрос: “What is the most well-known novel by Oscar Wilde?” | “The picture of Dorian Gray” |
| 3 | 2-й вопрос: “Match the author and the book” | Pamela Travers – “Mary Poppins”, Charles Dickens – “Great Expectations”, Mark Twain – “The adventures of Tom Sawyer”, Lewis Carroll – “Alice’s adventures in Wonderland” |
| 4 | 3-й вопрос: “Is Joanne Rowling a British writer?” | “Yes, she is” |
| 5 | 4-й вопрос: “Can you find A. A. Milne’s characters?” |
“Piglet, Eeyore, Christopher Robin” |
| 6 | 5-й вопрос: “Match the writer and the country” | “Pamela Travers – Australia, Stephenie Meyer – the USA, Oscar Wilde – Ireland, C.S.Lewis – Great Britain” |
| 7 | 6-й вопрос: “Is this Mark Twain’s portrait?” | “Yes, it is” |
| 8 | 7-й вопрос: “Find the author of this book” | “Michael Bond” |
| 9 | 8-й вопрос: “Match the writers with their portraits” | (сверху справа по часовой стрелке) Lewis Carroll, Michael Bond, Charles Dickens, Roald Dahl |
| 10 | 9-й вопрос: “Is Pip the main character of “Prince and the pauper”?” | “No, he isn’t” |
| 11 | 10-й вопрос: “C. S. Lewis lived in…” |
“In 1898-1963” |
| 12 | 11-й вопрос: “Match the character and the book” | “Jacob – “Twilight”, Pip – “Great Expectations”, Tigger – Winnie the Pooh, Prince Caspian –“The chronicles of Narnia” |
| 13 | 12-й вопрос: “Tell us about one of the following writers as much
as you can. Use the plan: 1). The name of the country, 2). The country he/she comes from, 3).When he/she lived (lives), 4). Famous books, 5). Well-known characters |
Требуется развернутый ответ по
предложенному плану: 1). PamelaTravers, 2). A.A. Milne, MarkTwain, JoanneRowling. Возможен рассказ об
одном или нескольких писателях, в зависимости от
количества команд и времени. |
14 |
Подведение итогов мероприятия. Награждение победителей викторины. Вручение призов. | – |
День Знаний:
1. “День знаний – день открытий” / автор-составитель З. О. Колосова / 12+/
2. “В царстве школьных наук” / автор-составитель Д. А. Каштанов / 6+/
3. «Про тетрадь и карту, карандаш и парту» / автор-составитель Ю. В. Шестирикова / 6+/
4. «Just English» / автор-составитель С. М. Гревцова /16+/
5. “Что лежит в портфеле” / автор-составитель библиотека-филиал № 2, детское отделение / 6+/
6.
Знаний мир открыт перед тобой” / автор-составитель Е. В. Ковалева /12+/
7. “Знания – всему начало” / автор-составитель библиотека-филиал № 2 / 12+/
8. “Истоки наши – родной язык” : виртуальная викторина, посвященная русскому языку/ автор-составитель библиотека-филиал № 2 / 12+/
День отца (1 ноября):
1. “Слово важное – отец, слово ласковое – папа!” / автор-составитель Н. В. Шушкина/ 6+/
2.
“Игры “папиного детства”” : викторина / автор-составитель Ю. В. Шестирикова / 6+/
Новый год:
1. «Нам праздник веселый зима принесла»: викторина / автор-составитель Ю. В. Шестирикова / 6+/
ЗОЖ :
1. “Живи свободно, дыши легко!” (викторина о влиянии табакокурения на жизнь курильщика) / автор – составитель З. О. Колосова. / 12+/
2. “Огонь ошибок не прощает” (викторина о правилах поведения при возникновении пожара) / автор – составитель З. О. Колосова / 12 +/
Информация и просвещение:
1.
“По лабиринтам СБА” : викторина / автор-составитель Н. В. Романенко / 12 +/
История России :
1. «Дни почёта и памяти» (Дни воинской славы России) / автор-составитель Н. В. Шушкина. / 6+ /
2. “Самый главный салют” / автор-составитель В. А. Крапивин. / 6+/
3. “Азбука, я тебя знаю!” (День славянской письменности и культуры) / автор-составитель Д. А. Каштанов. / 6+/
4. “Мы хотим, чтоб наше лето было книгами согрето!” ( к Международному дню защиты детей / авторы-составители Т. Н. Догадова, О. Ю. Воронина / 12+/
5. “Семья – любви великой царство” (к Дню семьи, любви и верности, 8 июля) / автор составитель В. А. Крапивин / 12+/
6.
«Белый, синий, красный цвет – символ славы и побед» (к Дню Государственного Флага РФ) / автор-составитель Д. А. Каштанов / 6+ /
7. «День рожденья есть у флага» (к Дню Государственного Флага РФ) / автор-составитель Ю. В. Шестирикова / 12 + /
8. «Гордо вейся над страной, Флаг России наш родной!» (к Дню Государственного Флага РФ) / автор-составитель Н. В. Романенко / 12 +/\
9. «Великая Отечественная война в искусстве» : виртуальная викторина / авторы-составители О. Ю. Воронина, Е. В. Ковалева /12+ /
10. “По страницам истории древней Руси” : к 800-летию А. Я. Невского : викторина / автор-составитель Р. А. Зуева / 12+/
День Героев Отечества:
1.
«Героям Отечества – вечная слава!»: виртуальная викторина / автор-составитель О. Ю. Воронина / 12+/
27 января – День снятия блокады Ленинграда.
1. «Ленинград. Блокада. Память» : викторина / автор-составитель С. М. Гревцова / 12+/
Краеведение:
1 . «В памяти и в сердце» : виртуальная викторина по памятникам Камышина, посвященным Великой
Отечественной войне, к 75-летию Победы / автор-составитель Р. А. Зуева. / 12+ / БИБЛИОНОЧЬ-2020
2.
«Аллея Героев – Аллея Славы» / автор-составитель М. М. Дроздова / 12+/
3. “Подвиг, длиною в жизнь…” : виртуальная викторина, посвященная А. П. Маресьеву / автор-составитель С. М. Гревцова / 12+ /
4. “Имя, достойное памяти” : виртуальная викторина, посвященная 45-летию со дня рождения Героя России А. М. Колгатина / автор-составитель А. И. Побединская / 12+/
5. «Из истории Камышина» / автор-составитель Д. А. Каштанов /6+ /
6. “Город, в котором я живу” : виртуальная викторина / автор-составитель М. М. Дроздова / 12+ /
7. “Музей – уникальный хранитель нашей истории” : онлайн-викторина : к 60-летию со дня основания Камышинского историко-краеведческого музея / автор-составитель А. И. Побединская /12+/
Право
Месячник по профилактике безнадзорности и правонарушений:
1.
“Безопасность на каждый день” : викторина / автор-составитель Н. В. Романенко / 12+/
2. Правила дорожные – друзья надёжные” : викторина / автор-составитель Н. В. Романенко / 12+ /
3. “Есть для улицы закон” ; викторина / автор-составитель Н. В. Шушкина / 12+/
4. “Подросток в опасной среде : викторина / автор-составитель О. Ю. Воронина/ 12+ /
Месячник по профилактике вредных привычек (табакокурения, наркомании и алкогольной зависимости):
1. “Жизнь прекрасна – не потрать её напрасно”: викторина / автор-составитель Е. В. Зюбина / 12+/
Акция “Спорт против наркотиков”
1. “Спорту – да! Наркотикам – нет!” : викторина / автор-составитель З. О. Колосова /12+/
2.
“В путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся!» : виртуальная спортивная викторина / автор-составитель Ю. В. Шестирикова / 6+/
3. “Здоровье – самый верный путь!” : викторина / автор-составитель библиотека-филиал № 2 / 12+ /
4. “Если хочешь быть здоров” : викторина / автор-составитель Н. В. Романенко / 12+/
Культурно-досуговая деятельность:
1. “По городам русским…” : виртуальная викторина / автор-составитель Н. В. Шушкина / 12+/
2. “Его величество – этикет” : викторина / автор-составитель З. О. Колосова / 12+/
3. “Звуки музыки этой прекрасной” : викторина / автор-составитель С. М. Гревцова / 12+/
Толерантность :
1. “Путь к взаимопониманию” : викторина / библиотека-филиал № 2 / 16+/
Рождество:
1.
«Под свет звезды приходит Рождество» : викторина / автор-составитель библиотека-филиал № 1/ 6+/
Художественная литература:
1. “Медвежонок по имени Паддингтон” : виртуальная викторина по одноименному произведению Майкла Бонда / автор- составитель О. Г. Ерекина. / 6+/
2. “Пушкин – душа России” : виртуальная викторина, посвященная жизни и творчеству А. С. Пушкина / автор-составитель З. О. Колосова / 12+/
3. “Самый высокий милиционер” : виртуальная виторина, посвященная произведению С. Михалкова “Дядя Степа – милиционер” / автор-составитель В. А. Крапивин / 6+/
4. “Сказка от доброго сердца” : к 110-летию со дня рождения Д. Биссета : виртуальная литературная викторина / автор-составитель Ю. В. Шестирикова / 6+/
5. “Это я и мои друзья” : виртуальная викторина, посвященная Международному дню дружбы по художественной литературе / автор-составитель Д.
А. Каштанов / 6+/
6. «С Пеппи и Незнайкой на воздушном шаре»: виртуальная викторина, посвященная книгам-юбилярам “Незнайка на Луне”, “Малыш и Карлсон, который живет на крыше” и “Пеппи Длинный чулок” / автор-составитель Н. В. Романенко / 6+/
7. “Миллион добрых поступков” : электроннаю викторина ко дню рождения Рэя Брэдбери / автор – составитель Н. В. Шушкина / 16 +/
8. “Французский мастер короткого рассказа” : электронная викторина ко дню рождения Ги де Мопассана / автор -составитель А. И. Побединская / 18+/
9. “Однажды в Италии…” : викторина, посвященная 100-летию со дня рождения Дж. Родари / автор-составитель М. М. Дроздова / 6+/
10. “Разбойник Бармалей привествует детей”: викторина, посвященная 95-летию выхода книги К. Чуковского / «Бармалей»/ автор-составитель В. А. Крапивин / 6+/
Экология:
1.
“Мир загадочный и удивительный” : виртуальная викторина / автор-составитель З. О. Колосова / 12+/
2. “Загадки в лесу на каждом шагу” : викторина / автор- составитель Н. В. Романенко / 6+/
Неделя иностранных языков, ежегодно проводимая кафедрой лингвистического образования и межкультурной коммуникации, уже стала традиционной, но не превратилась от этого в формальное и обыденное мероприятие. Напротив, это яркое и интересное событие, позволяющее студентам раскрыть творческий потенциал, использовать знания языка в практической деятельности, расширить знания о языке, о стране изучаемого языка, ее особенностях и традициях.
В этом году неделя иностранных была особенно насыщенна разнообразными идеями, которые реализовались в совместной деятельности студентов и преподавателей.
Предметная неделя началась с показа художественного фильма знаменитого американского кинорежиссера Квентина Тарантино «Inglourious Basterds», организованного преподавателем кафедра А.А. Даулетовым в сургутском кинотеатре “Галерея кино”. Фильм примечателен не только увлекательным сюжетом, но и демонстрируемым в нем многоязычием. Студенты, посетившие показ, имели возможность оценить свои возможности в восприятии английской речи, а также немецкой, французской и даже итальянской. Еще один фильм на английском языке, «Iron Mountain», был продемонстрирован студентам группы Б-6171 в рамках дисциплины «Иноязычная терминология» (отв. Овчаренко С.В.). Содержание фильма произвело глубокое впечатление на зрителей и вызвало бурное обсуждение.
Неделя иностранных языков включала в себя конкурсы, викторины, проекты, презентации, деловые игры, рекламные акции.
Меломаны группы Б-7041 приняли участие в проекте «Music affecting the brains» (отв. Быстренина Н.Н.). Студентам было предложено распределиться на группы по 5 человек, выбрать любимого англоязычного певца или группу и подготовить визитную карточку.
Визитная карточка представляла собой историю создания группы или карьеры певца, состав группы, вклад в искусство. Далее студенты исполняли песню этой группы.
Интеллектуалам пришлась по вкусу интерактивная интеллектуальная игра «Jeopardy Game» (отв. Коваленко А.В.).
Повезло студентам первого курса неязыковых специальностей. Одни отправились ввиртуальную туристическую поездку в американские города Вашингтон и Нью-Йорк(«Презентация туристического маршрута» отв. Карнюшина В.В.), другие совершили прогулку по Лондону (Деловая игра «Walking through London», отв. Санникова И.Р.), а у некоторых просто удался шопинг (Игровая форма «Successful shopping», отв. Овчаренко С.В.).
В рамках акции «We are for safety life without bad habits!» (отв. Волобуева Ю.В.) студенты группы Б-6041 заявили о своей жизненной позиции и призвали всех присоединиться к здоровому образу жизни. А тех, кто все еще сомневался в необходимости знаний английского языка в современном мире, убедили в обратном участники акции «Why should I learn English?» (отв.
Коваленко А.В., Даулетов А.С.).
Не осталось без внимания такое событие, как 75-летие со дня публикации знаменитого произведения А. де Сент-Экзюпери. В честь него была организована литературная викторина «Встреча с Маленьким принцем» (отв. Волкова Н.В.), в которой с удовольствием приняли участие студенты, изучающие французский язык.
С достижениями науки и техники в немецкоязычных странах были связаны презентации студентов на тему «Wissenschaft schafft Wissen» (отв. Хабибулина Э.А.). Дизельный мотор, автомобиль, велосипед, дирижабль, электрическая лампочка, компьютер, МР3-плеер, рентгеновский аппарат, аспирин – вот далеко не весь спектр изобретений немецких ученых, способствовавших научно-техническому прогрессу и изменивших мир. После презентации проектов, студентам было предложено еще раз проверить свои знания в данной области, приняв участие в викторине.
В конкурсе эссе «Моя Alma Mater» (отв. Гераскевич Н.В.) студенты выпускной группы Б-3041 на французском языке выразили свою любовь к родному университету, признательность преподавателям.
Конкурсы позволили выявить достаточно высокий уровень языковой и профессиональной подготовки студентов старших курсов языковых специальностей. Так, конкурс на лучший микроурок на английском языке на тему «Teaching films» (отв. Карнюшина В.В.) подтвердил, что наши выпускники освоили методику обучения английскому языку с применением средств мультимедиа. Здесь особенно хотелось бы отметить Павлову Ларису, Ганееву Лейлу, Боровских Татьяну, Ильину Александру. Высокие результаты показали участники предметной олимпиады по английскому языку. Победителями среди 4-5 курсов стали:
1 место – Биргулиева Дина, группа Б-4041
2 место – Павлова Лариса, группа Б-3041
3 место – Найдюк Виолетта, Гиниятова Назиля, группа Б-4041.
Поздравляем победителей и благодарим всех, кто принял участие в подготовке и проведении недели иностранных языков.
Доцент кафедры ЛингвОМКК
Хабибулина Э.А.
Тест a) мошенничество
b) наезд и бегство
c) кража личных данных
d) уклонение от уплаты налогов
а) человек с ослиной головой
б) лепрекон
в) сын фермера
г) король людей
а) посуда
б) волосы
в) руки
г) замок
а) дополнительный палец на ноге
б) чрезвычайно длинные руки
в) они циклопы
г) они могут общаться с помощью «мыслеформ»
а) 1984
б) 1929
в) 1934
г) 1949
а) Торонто
б) Нью-Йорк
в) Санта-Барбара
г) Диснейленд
П. МакМЕРФы обычно играют с другими пациентами? а) Беда
б) Твистер
в) Монополия
г) Покер
a) мокачино Grande обезжиренное
b) белый кофе
c) стакан воды
d) чай «Английский завтрак»
а) игра в покер
б) участие в качестве присяжных в уголовном деле
в) просмотр бейсбольного матча
г) работа над проектом
а) горничная
б) Джульетта
в) дочь его босса
г) Дездемона
а) Кэтрин
б) собака их детства
в) приемный отец Хитклифа
г) души из древнего могильника
.
.
.
.
.
.
Ответы:
1) б
2) а
3) в
4) г
5) д
6) б
7) д
8) б
9) б
10) г
11) аКак дела?
Поставьте себе два балла за каждый правильный ответ.Если вы набрали 12 или больше баллов, значит, вы настоящий книжный червь! (Или у вас чертовски странный талант запоминать малоизвестные факты.) Если у вас меньше 12 баллов, перестаньте ждать фильм.
Некоторые задаются вопросом, действительно ли произведения Уильяма Шекспира были написаны им. Семя сомнения было впервые посеяно в 1728 году, когда в опубликованном эссе было поставлено под сомнение авторство его пьес. Этот заговор обострился с годами, и люди задавались вопросом, являются ли пьесы его истинными творениями или Шекспир на самом деле является собранием разных писателей-аристократов. Некоторые историки даже считают, что Энн Хэтэуэй, его жена, писала пьесы и использовала имя Шекспира.Почему так трудно поверить, что Шекспир — настоящий автор? У него не было образования или социальных связей, которые дали бы ему исторические знания, на которых он основывает многие свои пьесы.
Сюжет сгущается
Сопоставьте каждую известную цитату с нужной книгойа) Посторонний
б) Грозовой перевал
в) Макбет
г) Девятнадцать восемьдесят четыре
д) 9013 Ловец1.
2. «Большой Брат наблюдает за тобой».
3. «Тысячи малышей… А я стою на краю какого-то сумасшедшего обрыва. Что я должен сделать, я должен поймать всех, если они начнут падать со скалы… это все, чем я буду заниматься весь день».
4. «Что из того, что его обвинили в убийстве, а потом казнили за то, что он не плакал на похоронах матери?»
5. «Я пришел домой. Я заблудился на болоте!
Ответы прокрутите вниз.
.
.
.
Ответы
1) в
2) г
3) е
4) а
5) б
С иллюстрациями стажера Faze Марии Штеффенсен
Основной полевой тест ETS ® по литературе по английскому языку состоит из 150 вопросов с несколькими вариантами ответов по поэзии, прозе и драме.
Некоторые вопросы основаны на коротких произведениях, напечатанных полностью, в то время как другие вопросы сосредоточены на отрывках из более длинных произведений. Выборы поэзии включают лирический стих, эпическое повествование и драматический монолог. Подборки прозы основаны на биографии, эссе, рассказе, романе и литературной критике.
Тест охватывает британские и американские произведения всех периодов. Также содержит несколько вопросов по произведениям, в том числе Библии, переведенным с иностранных языков. На протяжении всего теста упор делается на основных авторов, произведения, жанры и направления.
Описание теста
Примеры вопросов теста
Информацию о данных и способах их использования см. в разделе “Сравнительные данные”.
Ведомственный список — включает общие баллы и дополнительные баллы (если применимо) всех протестированных учащихся, перечисленные в алфавитном порядке по фамилиям.
Сводка по отделам: общие баллы и подбаллы — включает частотное распределение общих баллов и подбаллов, показывающее процент учащихся, набравших баллы ниже каждого процентиля.
Также показаны средний балл по шкале отдела и стандартное отклонение. Сводка по отделам не включает оценки учащихся, ответивших менее чем на 50% вопросов теста в одном или обоих разделах теста.
Сводка по отделам: показатели оценки — содержит список среднего (среднего) процента правильных ответов на вопросы теста в конкретных поддоменах/областях контента для группы в целом.
Сводный демографический отчет отдела — предоставляет демографические данные учащихся, взятые непосредственно из бланков ответов и обобщенные для группы в целом.
Индивидуальный отчет учащегося — включает общий балл и промежуточные баллы для каждого тестируемого учащегося, а также интерпретирующую информацию.
Дополнительные сведения о других отчетах см. в разделе “Отчеты”.
Вселяет ли страх в ваше сердце мысль о том, что вам придется тратить час на ответы с несколькими вариантами ответов на сложные отрывки из прозы и стихов? Задача множественного выбора AP Literature достаточна, чтобы вызвать крапивницу даже у самых опытных читателей, но не напрягайтесь! Это полностью обновленное руководство послужит вашей полной дорожной картой к успеху в разделе множественного выбора AP English Literature and Composition.
Во-первых, мы рассмотрим, как выглядит секция множественного выбора — гайки и болты. Затем я расскажу о восьми типах вопросов с несколькими вариантами ответов, с которыми вы можете столкнуться, и о том, как преуспеть в них. Далее следуют советы по обучению, практические ресурсы с несколькими вариантами ответов и, наконец, то, что нужно помнить для успешной сдачи экзамена!
Из-за продолжающейся пандемии коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться в течение трех разных сессий в период с мая по июнь. Даты ваших тестов, а также то, будут ли ваши тесты онлайн или бумажными, будут зависеть от вашей школы. Чтобы узнать больше о том, как все это будет работать, и получить самую свежую информацию о датах тестирования, онлайн-обзоре AP и о том, что эти изменения означают для вас, обязательно ознакомьтесь с нашей статьей часто задаваемых вопросов AP COVID-19 2021 года.
AP English Literature and Composition Первый раздел с несколькими вариантами ответов. У вас будет 60 минут, чтобы ответить на 55 вопросов о четырех-пяти отрывках из литературной прозы и поэзии.
Дата составления отрывков AP Lit может варьироваться от 16-го до 21-го века, однако, как правило, вам не будут предоставлены автор, дата или название для каких-либо отрывков (поэзия является случайным исключением в отношении названия) . Большинство отрывков взяты из произведений, первоначально написанных на английском языке, хотя иногда могут встречаться переведенные отрывки из известных литературных произведений на иностранном языке.
Раздел с несколькими вариантами ответов оценивается в 45% от общего балла за экзамен. Вы получаете очко за каждый правильный ответ на вопрос. Поскольку на этом экзамене нет штрафа за угадывание, вы должны отвечать на каждый вопрос с несколькими вариантами ответов, даже если вам приходится угадывать.
Однако вы должны строить догадки только после того, как исключите все ответы, которые, как вы знаете, неверны. Это общий обзор. Но какие вопросы вы можете ожидать увидеть?
Существует восемь типов вопросов, с которыми вы можете столкнуться на экзамене AP Lit.В этом разделе я расскажу о каждом типе вопросов и о том, как на них ответить. Все вопросы взяты из примеров вопросов в «Описании курса и экзамена AP». Отрывки для этих вопросов также доступны там.
Вопросы на понимание прочитанного проверяют, поняли ли вы смысл отрывка на буквальном, конкретном уровне. Здесь вам не нужно напрягать мускулы интерпретации или анализа — просто сообщите, о чем говорится в отрывке.
Вы можете заметить эти вопросы, потому что в них обычно используются такие слова и фразы, как «согласно», «утверждая» и «упоминается». Лучшая стратегия для этих вопросов — вернуться и перечитать часть текста , связанную с вопросом, чтобы быть абсолютно уверенным, что вы читаете его правильно.
Возможно, вам придется немного прочитать до и/или после упомянутого момента, чтобы сориентироваться и найти наиболее правильный ответ.
Строки, на которые ссылается отрывок, говорят: «Избавьте нас всех от слов об оружии, его силе и дальности / Длинные числа, которые взрывают разум / Наши медлительные, нерассчитывающие сердца останутся позади, / Неспособные бояться того, что слишком странно .”
Этот вопрос спрашивает, почему люди не слушают пророка, когда он говорит об опасности оружия. Какой из ответов наиболее логичен?
Выбор (A), «люди интересуются оружием», может быть заманчивым выбором просто потому, что это общая тема и идея многих работ. Но нигде в отрывке не сказано, что людей интересует оружие! Устраните это.
Варианты (B) и (C) тоже можно исключить, потому что в этой части отрывка ничего не говорится о природе или любви, даже косвенно.
Выбор (D) также может быть заманчивым просто потому, что это еще одна распространенная тема в литературе — люди не слушают повторяющихся предупреждений.
Но опять же, в отрывке нет ничего, что подтверждало бы это.
Это оставляет (Э), “люди не могут понять абстрактные решения власти”. Это прекрасно согласуется с отрывком, в котором говорится, что «сердца» людей «неспособны бояться того, что слишком необычно». (Е) правильный ответ.
У людей в этой поэме каменные сердца.
Эти вопросы выводят вас на один шаг дальше простого понимания прочитанного и просят вас сделать вывод, основанный на свидетельствах в отрывке — вас могут спросить о подразумеваемом мнении персонажа или рассказчика, отношении автора и т. д. не указано прямо в отрывке, но вы можете предположить, основываясь на том, что на самом деле сказано в отрывке. В этих вопросах обычно используются такие слова, как «выводить» и «подразумевать».
Есть два ключа к ответам на эти вопросы: во-первых, как всегда, вернитесь назад и прочитайте ту часть отрывка, к которой относится вопрос.
Во-вторых, пусть вас не смущает тот факт, что вы делаете вывод — лучший ответ будет больше всего подкреплен тем, что на самом деле написано в отрывке . Вопросы на вывод похожи на вопросы второго уровня на понимание прочитанного: вам нужно знать не только то, что говорится в отрывке, но и то, что он означает.
Первое предложение отрывка гласит: «Конечно, религиозные и моральные идеи Додсонов и Талливеров были слишком специфичны, чтобы их можно было вывести дедуктивно из утверждения, что они были частью протестного населения Великобритании.”
Какой выбор является наиболее разумным выводом о религиозных идеях Додсона и Талливера, основанным на первом предложении?
Выбор (A) говорит, что «рассказчик не может описать их с полной точностью». Это может быть правдой, но в первом предложении нет ничего, что подтверждало бы этот вывод — рассказчик говорит, что их идеи «слишком специфичны», а не то, что рассказчик не может их точно описать.
Исключите выбор (A).
Вариант (B), «у них нет реальной логической основы» также может быть истинным, но не может быть выведен из предложения, которое не дает указания на то, логичны ли их убеждения или нет.
Выбор (C) может показаться заманчивым — идея о том, что их не может оценить тот, кто их не разделяет, может показаться прекрасно согласующейся с тем фактом, что они «слишком специфичны» для основного протестантского населения. Но лучший ли это выбор, который больше всего поддерживается проходом? Давайте запомним это, но рассмотрим остальные ответы.
Choice (D) утверждает, что убеждения Додсонов и Талливеров «происходят из фундаментального отсутствия терпимости». Это скачок, который не подтверждается тем, что на самом деле говорит первое предложение; устранить его.
Choice (E) говорит, что их верования «не типичны для британских протестантов в целом». В предложении говорится, что их верования «слишком специфичны», чтобы их можно было узнать просто потому, что Додсоны и Талливеры идентифицируют себя как британские протестанты, что подразумевает, что их верования на самом деле «не совпадают» с основными британскими протестантскими верованиями.
Вариант (E) является выводом, наиболее поддерживаемым отрывком, а затем — даже более подтвержденным, чем вариант (C). Итак, (Е) является ответом. Помните, несколько ответов могут показаться правильными, , но только лучший ответ является правильным.
Как вы думаете, должным образом богато украшенные церкви также важны для Додсонов и Талливеров?
В этих вопросах вам предлагается интерпретировать значение образного языка в контексте отрывка. Их можно идентифицировать, потому что они либо прямо упоминают образный язык или образное устройство, либо в самом вопросе будет образная языковая фраза.
Еще раз, самое важное, что вы можете сделать, чтобы успешно ответить на эти вопросы, вернуться и перечитать! Для образного языка значение очень сильно зависит от контекста фразы в отрывке. Подумайте, что говорится вокруг образной фразы и к чему эта фраза относится.
В этом вопросе вам предлагается объяснить, что означает фигуральное выражение «этот живой язык».Чтобы сориентировать вас в стихотворении, эти строфы советуют пророку «говорить о собственном изменении мира» (13).
В поэме говорится: «Что бы мы были без / Дуги дельфина, возвращения голубя / этих вещей, в которых мы видели себя и говорили? Спроси нас, пророк, как мы будем вызывать / нашу природу, когда этот живой язык все / Рассеяно, это стекло затемнено или разбито».
В контексте стихотворения справа рассказчик спрашивает, что мы без «этого живого языка», стихотворение говорит о том, как мы «видим себя» в «дуге дельфина» и «возвращении голубя».Это образы природы. Лучшим толкованием «этого живого языка» является, таким образом, ответ (А) как метафора природы. В сущности, строфа означает: «Спроси нас, пророк, как мы познаем самих себя, когда природа уничтожена.”
Дуга дельфина.
Эти вопросы касаются того, почему автор использует определенные слова, фразы или конструкции. По сути, какой цели служит такой выбор в литературном смысле? Какой эффект создается? Эти вопросы часто включают такие слова, как «служит в основном для», «эффект», «вызывает» и «для того, чтобы».”
Конечно, чтобы подойти к этим вопросам, перечитайте упомянутую часть отрывка. Но также спросите себя, почему автор использовал именно эти слова или именно эту структуру? Что совершается этим специфическим литературным «ходом»?
Эта строфа, содержащая повторение «спроси нас», гласит: «Спроси нас, спроси нас, ли с безмирной розой / Наши сердца подведут нас; приди с требованием / Будет ли возвышенным или давним / Когда бронзовые летописи дуб близко.”
Итак, каков эффект от повторения “спросите нас, спросите нас”? Вариант (А) предполагает, что пророк является причиной многих страданий мира.
Ни в строфе, ни даже во всем стихотворении нет ничего, что могло бы предложить это, поэтому мы можем исключить это.
Выбор (B) говорит, что это саркастический вызов. Эта строфа, однако, читается не как саркастическая, а как очень серьезная — устраните (Б).
Вариант (C) означает, что говорящий уверен в ответе, который даст пророк. На самом деле это не имеет смысла, потому что говорящий на самом деле не задает вопросы пророку, а говорит пророку, какие вопросы задавать.Устранить (С).
Choice (D) говорит, что это превращает строку в идеальный пятистопный ямб. Вы можете исключить его, даже не беспокоясь о том, на какие слоги выделен ударный звук, потому что в идеальной строке пятистопного ямба 10 слогов, а в этой строке — 11. Остается (E) — эффект заключается в обеспечении «тона умоляющей серьезности». Учитывая, что говорящий, кажется, умоляет пророка задать конкретные вопросы, это подходит. (Е) правильный ответ.
Ищете помощь в подготовке к экзамену AP?
Наши индивидуальные услуги онлайн-репетиторов AP помогут вам подготовиться к экзаменам AP.
Найди лучшего репетитора, получившего высокий балл на экзамене, к которому ты готовишься!
В вопросах анализа характера вам будет предложено определить что-то о персонаже — его мнения, отношения, убеждения, отношения с другими персонажами и так далее.
Во многих отношениях это особый тип вопросов на вывод, потому что вы делаете вывод о более широких чертах персонажа на основе свидетельств, представленных в отрывке.Как и следовало ожидать, вопросы о персонажах задают гораздо чаще по прозаическим отрывкам, чем по стихам.
Здесь важно обращать внимание на все, что прямо сказано о персонаже(ах) в соответствующих частях прохождения. Как и в вопросе на вывод, будет ответ, который лучше всего соответствует доказательствам в отрывке.
Эти строки гласят: «Их религия была простой, полуязыческой, но в ней не было ереси — если ересь собственно означает выбор — ибо они не знали, что есть другая религия, кроме религии прихожан, которые, как оказалось, передавались по наследству, как астма.
”
Вариант (A) подразумевает, что эта часть отрывка привлекает внимание к преданности сестер Додсон определенным ритуалам. Здесь не упоминаются никакие ритуалы; (А) можно исключить.
Choice (B) говорит, что эти линии указывают на их «безмятежное самодовольство». В отрывке говорится, что они не знали никакой другой религии. Если они не знают, мы можем обоснованно заключить, что их не беспокоит их собственная религия. Держите (B) в бегах.
Choice (C) подразумевает, что они имеют «глубокие религиозные убеждения.Это кажется чем-то вроде скачка; все, что на самом деле говорится в этом отрывке, это то, что их религии, если они и «полуязыческие», но не еретические, потому что они просто не знают никакой другой религии, кроме «поклонников церкви», что кажется привязаны к семейному происхождению. Из этого мы не можем разумно сделать вывод, что у них сильные религиозные убеждения. Устранить (C).
Выбор (D) заявляет, что у них «потревоженная совесть». Опять же, ничто в отрывке не делает этого разумного вывода; если они не знают, что могут быть и другие религиозные традиции, зачем им мешать своим собственным?
Choice (E) говорит, что у них есть «чувство истории и традиций.
Это может быть заманчивым выбором, потому что они указывают на тот факт, что религия «посетителей часовни… по-видимому, передавалась по наследству».
Таким образом, вариант (B) дает наиболее обоснованный вывод о сестрах Додсон и является правильным ответом.
Неплохой персонаж.
Эти вопросы потребуют от вас взглянуть на отрывок «с высоты птичьего полета» и определить или описать характеристику отрывка в целом: его цель, тон, жанр и так далее.Это может быть сложно, потому что вы не можете просто вернуться к определенному месту в отрывке, чтобы найти лучший ответ; нужно рассматривать прохождение в целом.
Рассмотрим общую картину, созданную мельчайшими деталями. Я настоятельно рекомендую размечать тексты по основным темам, цели, тональности и т. д. при первом прочтении, чтобы вы могли свериться с обозначениями на полях для подобных вопросов.
Даже при беглом просмотре этого отрывка становится ясно, что рассказчик подробно рассказывает о Додсонах, поэтому мы можем предположить, что рассказчика больше всего интересует что-то о Додсонах.
Тогда мы можем исключить (B) и (C), так как они ничего не говорят о Додсонах.
Так что о Додсонах больше всего волнует рассказчика? В первом предложении упоминаются их «религиозные и нравственные идеи», а затем описывается их «полуязыческая», но не еретическая религия. Затем мы видим, что «религия Додсонов состояла в почитании всего, что было обычным и респектабельным» (22–23), за которым следует длинный список того, что это такое.
Остальная часть отрывка аналогичным образом описывает то, что Додсоны считают важным, от того, чтобы быть «богаче, чем предполагалось», до того, чтобы поступать правильно «по отношению к родственникам».Таким образом, ясно, что рассказчик больше всего озабочен описанием ценностей Додсонов, что соответствует выбору (А).
Эти вопросы касаются конкретных структурных элементов прохода. Часто вас будут спрашивать об изменениях тона, отступлениях или конкретной форме стихотворения.
Иногда эти вопросы будут указывать на определенную часть отрывка/стихотворения и просят вас определить, что эта часть отрывка выполняет в пределах в большом отрывке.
Это еще один тип вопросов, в котором будет очень полезно отмечать отрывок при первом чтении — обязательно отмечайте любые изменения в структуре, тоне, жанре и т. д. во время чтения, а также любые структурные элементы, которые кажутся необычными или значительными.
Строки 1-34 описывают образ рассказчика, играющего на лютне ради своей любви. В строках 34-43 установлено, что рассказчик собирается ввести праздную мысль (да, это болтливое стихотворение).Строки 44-48 гласят: «А что, если вся одушевленная природа / Будь всего лишь органическими арфами, разнообразно обрамленными, / Которые трепещут в мысли, когда над ними проносится / Пластичный и обширный, один интеллектуальный ветерок, / Сразу Душа каждого и Бог всех?»
Так что же здесь говорит рассказчик? Он задается вопросом, не является ли «вся одушевленная природа» (то есть все живые существа) просто арфами, а мысль — струнами, на которых играют.
Это явно метафора, и третья сноска к отрывку говорит нам, что «лютня» является синонимом «арфы».Итак, ответ (D) — эта часть отрывка функционирует как «метафорическое применение образа лютни».
Это арфа! Нет, это лютня! Нет, и то, и другое!
Очень редко вам будут задавать вопрос о грамматике части отрывка — например, определить, какое слово изменяет прилагательное. Очень специфические вопросы о метре стихотворения (например, пятистопном ямбе) также попадают в эту категорию.Эти вопросы касаются не столько литературного мастерства, сколько сухой техники, необходимой для беглого владения английским языком.
Соответствующий отрывок из стихотворения гласит: «На том холме я простираю свои члены в полдень, / Сквозь полузакрытые веки я созерцаю / Солнечные лучи танцуют, как алмаз, на главной, / И спокойная муза при спокойствии».
Какая прелесть! Если мы сможем распутать это предложение, выяснить, что изменяет слово «спокойствие», будет довольно легко.Во-первых, мы можем исключить все ответы, в которых слово «спокойный» называется наречием, потому что форма наречия «спокойный» — «спокойно». Устраните (B) и (E).
В предложении мы видим, что говорящий (“Я”) наблюдает танцующие солнечные лучи. Затем у нас есть «и», за которым следует еще один глагол в «музе». Откуда мы знаем, что «муза» здесь является глаголом? Потому что в противном случае в предложении «и спокойная муза на спокойствии» нет глагола и нет смысла. Поскольку «муза» — это глагол, его нельзя изменить с помощью прилагательного, поэтому исключите вариант выбора (D).Остаются (А) и (С). Есть ли смысл «солнечным лучам» размышлять о спокойствии? Не особенно; для говорящего (I) гораздо больше смысла размышлять о спокойствии. Вариант (А) является правильным ответом.
Так танцуют эти солнечные зайчики?
У меня есть несколько советов о том, как лучше всего позиционировать себя для успеха в разделе множественного выбора AP Lit.
Поскольку отрывки в разделе множественного выбора литературы AP относятся к разным эпохам, жанрам, авторам и стилям, важно ознакомиться с широким разнообразием английских литературных стилей , чтобы вы чувствовали себя комфортно с отрывками. и способны анализировать то, что они говорят, не перегружаясь.
Читать много всего: прозу, конечно, но особенно поэзию, так как многие ученики уже менее знакомы с поэзией, а поэзия может быть довольно непрозрачной и трудной для анализа.В качестве отправной точки для того, что вы могли бы прочитать, ознакомьтесь с нашим руководством по списку чтения AP Lit.
Когда вы начнете чувствовать себя комфортно с языком многих эпох и стилей, пришло время поработать над оттачиванием ваших навыков внимательного чтения.
Ваша способность внимательно читать — читать отрывки не только для понимания, но и с учетом того, как автор использует литературную технику, — имеет первостепенное значение в разделе с несколькими вариантами ответов.
Вы будете практиковаться в внимательном чтении прозы и стихов на уроках, но дополнительная практика может вам только помочь.
Когда вы читаете все книги разных эпох и жанров, подумайте о том, что делает автор и почему он или она это делает. Какие методы используются? Какие мотивы и темы существуют? Как изображены персонажи?
Если вы не знаете, как это сделать, вот некоторые ресурсов для чтения прозы:
Вот некоторые ресурсов для чтения поэзии:
Вы должны быть знакомы с литературными терминами , чтобы любые вопросы о них имели для вас смысл.Опять же, вы, вероятно, изучите большинство из них в классе, но освежить их в памяти не помешает. Ознакомьтесь с нашим руководством по 31 литературному приему, которые вам нужно знать, с определениями и примерами.
Чтобы преуспеть в разделе с несколькими вариантами ответов, потренируйтесь отвечать на вопросы с несколькими вариантами ответов! Это может показаться легкой задачей, но, тем не менее, это очень важно.
Каждую неделю выделяйте время, чтобы ответить на большое количество практических вопросов.
Следите за тем, какие вопросы даются вам легко — вы каждый раз определяете тему? — и какие сложные — запутанные сравнениями? Это поможет вам выяснить, есть ли какие-либо навыки или концепции, которые вам нужно освежить.
Вы также должны пройти полный практический раздел с несколькими вариантами ответов по крайней мере один раз, дважды, если сможете. Вы можете сделать это как часть полного практического теста (который я рекомендую) или сделать это отдельно. Но прохождение раздела с несколькими вариантами ответов в условиях, подобных AP, поможет вам чувствовать себя подготовленным, спокойным и собранным в день теста.
Как красавица эпохи Регентства, поймавшая офицера!
Существует множество доступных практических ресурсов, которые вы можете использовать, чтобы отточить свои навыки множественного выбора для экзамена AP English Literature and Composition.
Золотым стандартом лучших практических вопросов с несколькими вариантами ответов является College Board. Это потому, что они пишут экзамен AP, поэтому их практические вопросы больше всего похожи на настоящие вопросы AP с несколькими вариантами ответов, которые вы увидите в день экзамена.Они предлагают как полные выпущенные экзамены, так и примеры вопросов.
Даже когда у вас закончатся официальные практические вопросы College Board, вы все равно можете использовать неофициальные ресурсы, чтобы отточить свои навыки множественного выбора. В этом разделе я рассмотрю оба.
См. ниже три потенциальных источника официальных вопросов Совета колледжей.
Выпущены три официальных экзамена College Board.Каждый из них имеет полный раздел с множественным выбором из 55 вопросов. Вот ссылки!
Описание курса английской литературы и экзамена AP содержит 19 практических вопросов с несколькими вариантами ответов!
У вашего учителя AP также могут быть копии старых экзаменов AP, которые вы можете использовать на практике.
Спроси и увидишь!
На мой взгляд, все учителя английского языка выглядят так, будто они пришли из 19 века.
В дополнение к тренировочным вопросам с несколькими вариантами ответов, предоставленным Советом колледжей, в Интернете также есть несколько мест, где вы можете получить неофициальные тренировочные вопросы с несколькими вариантами ответов. Однако не все они стоят вашего времени с точки зрения качества. Я пройдусь по лучшим здесь. Чтобы получить еще более надежный список, ознакомьтесь с нашим полным списком.
Альберт предлагает викторины с несколькими вариантами ответов, разделенные на категории прозы, поэзии и драмы.Вам дается название, дата и автор работы, которых вы не получите на настоящем экзамене AP. Как и викторины Varsity Tutors, Albert предлагает вопросы, которые проверяют те же навыки, что и экзамен AP, но вопросы формулируются иначе .
Кроме того, вам нужно будет заплатить за учетную запись, чтобы получить доступ к большинству материалов.
Еще один надежный способ попрактиковаться в ответах на вопросы с несколькими вариантами ответов — это хорошая книга отзывов. Вы хотите убедиться, что это высокое качество — я рекомендую Barron’s, в частности, для экзамена AP по литературе, поскольку их вопросы действительно напоминают настоящие вопросы AP по сложности и стилю написания.
Однако вы не получите атмосферного изображения обстановки.
Не полагайтесь на свою память отрывка, отвечая на вопросы. Всегда оглядывайтесь на проход, , даже если вам кажется, что ответ очевиден!
Взаимодействуйте с отрывками — обводите, отмечайте, подчеркивайте, делайте заметки, делайте все, что угодно.Это поможет вам сохранить информацию и активно участвовать в прохождении.
Особенно отметьте области, где, как кажется, есть какой-то переход или изменение, , так как велика вероятность, что вам будут задавать вопросы об этих переходах!
Вам также может быть полезно сделать несколько быстрых заметок по общей теме или мотиву отрывка/стихотворения, как только вы дойдете до конца. Это поможет вам в вопросах прохождения в целом.
Если у вас возникли проблемы с пониманием отрывка, пропустите его и перейдите к следующему. Скорее всего, когда вы вернетесь к этому позже, вам будет намного легче понять. А если нет, то, по крайней мере, вы не тратили слишком много времени на то, чтобы разобраться в этом, прежде чем ответить на вопросы о других, более простых отрывках.
Первый раздел экзамена AP по английской литературе и сочинению представляет собой часовой тест из 55 вопросов с несколькими вариантами ответов о четырех-пяти литературных и прозаических отрывках.
Этот раздел оценивается в 45% от общего балла за экзамен.
Существует восемь типов вопросов, которые вы можете увидеть в разделе множественного выбора:
#1: Понимание прочитанного
#2: Вывод
#3: Определение и интерпретация образного языка
#4: Литературная техника
#5: Анализ персонажей
#6: Общие вопросы по отрывку
#7: Структура
#8: Грамматика/ Гайки и болты
Вот как лучше всего подготовиться к разгрому разделов с несколькими вариантами ответов:
#1 : Прочтите разнообразные литературные произведения и стихи всех эпох и жанров, охватываемых тестом!
#2 : Оттачивайте свои навыки внимательного чтения, чтобы понимать, что делают писатели и почему они это делают.
#3 : Изучите литературные приемы и термины, а также способы их определения и применения!
#4 : Подготовьтесь к экзамену, выполнив практические разделы и практические вопросы.
Существует множество официальных и неофициальных ресурсов для практики. Лучшие из них являются официальными советами колледжей, но как только они закончатся, вам также будут доступны высококачественные неофициальные ресурсы.
Вот несколько советов по экзаменационному дню, которые помогут вам добиться хоумрана по английскому языку:
#1 : Всегда оглядывайтесь назад, когда отвечаете на вопросы — не полагайтесь на память!
#2 : взаимодействуйте с отрывками по мере их чтения, в том числе отмечайте важные моменты и структурные или тональные сдвиги в тексте.
#3 : Вы также можете написать пару кратких заметок об общей теме (темах) и мотивах отрывка в конце, чтобы ссылаться на них при ответах на общие вопросы отрывка.
#4 : Если язык отрывка трудно разобрать, пропустите его и вернитесь позже. Скорее всего, во второй раз это будет иметь гораздо больше смысла, а если нет, по крайней мере, вы не тратите время впустую, которое могли бы потратить на ответы на более простые вопросы.
И тогда вы жили долго и счастливо.
Нужны дополнительные ресурсы для AP English Literature? См. наше полное руководство по экзамену AP по литературе, наш полный список практических тестов AP по английской литературе и наш список для чтения AP по английской литературе.
Также принимаете AP Language and Composition? У нас есть экспертное руководство по AP Lang and Comp, исчерпывающий список практических тестов AP Language и Composition, а также список из 55 терминов AP English Language, которые вы должны знать.
Если вы сдаете другие экзамены AP, ознакомьтесь с нашим пятиступенчатым планом подготовки к экзаменам AP, узнайте, когда начинать подготовку к экзаменам AP и как найти лучшие практические тесты AP.
Одной из наиболее важных частей вашего заявления в колледж является то, какие предметы вы выберете для изучения в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете по этим предметам).
Наша команда экспертов по приему в PrepScholar собрала свои знания в этом едином руководстве по планированию расписания занятий в старшей школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать свое расписание между обычными курсами и курсами с отличием/AP/IB, как выбрать дополнительные занятия и какие занятия вы не можете позволить себе не посещать.
O Erro 500 geralmente significa Que o servidor encontrou uma condição inesperada que o impediu de realizar uma solicitação. Normalmente o erro ocorre quando o servidor encontra algum Problema, mas não consegue ser específico sobre a condição que levou a esse erro.
Em muitos casos não se trata de um problema real com o servidor, mas um problema com as informações que o servidor está sendo instruído acessar. É possível Que o erro seja causado por algum Problema no SEU site, o que pode exigir uma revisão adicional da nossa equipe.
O erro tambem pode acontecer em função de algum problema no seu site, o que vai exigir uma revisão adicional da nossa equipe. Caso acredite que a situação seja essa, entre em contato com nosso supporte via ticket (e-mail) informando a situação.
Existem alguns motivos comuns para esse typeo de erro, incluindo Problemas com a execução de algum script. Alguns são mais fáceis de Detectar e Corrigir do Que Outros.
O servidor espera que arquivos e diretórios sejam propriedade de um usuário cPanel específico.Caso você tenha realizado alterações na proprieade de algum arquivo через SSH, или идеальное é que reajuste o proprietário e o grupo de forma adequada.
O servidor geralmente espera que arquivos HTML, imagesens e outras medias tenham a permissão configurada como 644 .
Ele espera, tambem, que os diretórios tenham permissões definidas como 755 , na maioria dos casos.
(Подробности, подтверждение разделов Compreendendo permissões de sistema de arquivos)
É possível que você tenha adicionado regras no arquivo.htaccess que estejam em conplito umas com as outras, ou que não sejam permissionidas.
Вызовите точный verificar alguma regra específica, você pode comentar a linha específica no .htaccess adicionando # no início da linha.
Важно: lembre-se de semper fazer um backup desse arquivo antes de fazer qualquer Mudança.
Por instanceo, se o .Формат файла htaccess:
DirectoryIndex default.html
Приложение AddType / x-httpd-php php5
Номер телефона:
DirectoryIndex default.html
# Приложение AddType/x-httpd-php5 php
Nota : devido ao format de configuração dos ambientes dos nossos servidores você não pode utilizar php_value em um arquivo .
htaccess.
O erro tambem pode ser causado pelo número alto de processos no servidor ligados à sua conta. Cada conta de um servidor compartilhado pode utilizar até 25 процессов simultâneos, sejam esses processos ligados ao seu site ou outros processos de propriade do mesmo usuário como, por instanceo, e-mail.
Com acesso SSH (shell), você pode visualizar osprocessos em execução na sua conta.Para fazer isso, simplesmente digite o comando
фальшивая пс
Ou digite no formato abaixo para visualizar a conta de um usuário específico (não esqueça de substituir «nome de usuário» pelo name real):
PS искусственный | grep nome de usuário
Assim que tiver o ID do processo (“pid”), digite o comando abaixo para matar o processo específico (não esqueça de substituir “pid” pela identificação real do processo):
убить пид
Caso a causa do Erro 500 seja o limite de processos, entre em contato com nossa equipe через билет (по электронной почте).
Ao enviar или билет, certifique-se de incluir os passos necessários para que nossa equipe possa visualizar o erro em seu site.
O primeiro caractere indica o typeo de arquivo e não está relacionado às permissões. Os 9 remanescentes remanescentes formam três conjuntos, cada um репрезентанто a classe да permissão em três caracteres.O primeiro conjunto представляют классы usuário, o segundo conjunto представляют classe do grupo e o terceiro conjunto представляют собой дополнительные классы.
Кадастровый характер представляет тип разрешения: разрешение Leitura, Escrita e Execução:
Abaixo vemos alguns instanceos de notação simbólica:
Outro método para remitar permissões é o Octal (base-8), que conta com pelo menos três dígitos.
Esta notação состоит из pelo menos tres digitos. Cada um dos dígitos, mais a direita, представитель различных компонентов разрешений: usuário , grupo , e outros .
Cada um destes dígitos mostra o resultado da soma de seus componentes em bits.
Estes valores nunca produzem combinações ambiguas. Cada soma представляет ум conjunto específico де permissões.Технически, он представляет восьмеричное число битов: cada bit é referência para uma permissão separada, e agrupar os 3 bits de uma vez em восьмеричное соответствие a agrupar essas permissões por usuário , grupo
6 e
5 outros.
Разрешение 0755
Разрешение 0644
htaccessO arquivo .htaccess contém diretivas (instruções) que informarão ao servidor como ele deve se comportar em determinados cenários, e afeta diretamente o funcionamento de seu веб-сайт.
Перенаправление и переписывание URL-адресов по двум направлениям, которые не содержат .htaccess и нескольких скриптов, таких как WordPress, Drupal, Joomla и Magento, например, добавление адресов в архив или .htaccess для соответствующей функции.
Можно получить точную редактирование архива .htaccess в любой момент. Essa seção irá restar Como editar o arquivo em seu cPanel, mas não como ele deve ser alterado. (É possível que você tenha que consultar outros artigos e recursos para encontrar essa informação.)
Para a maioria das pessoas, a maneira mais fácil de editar um arquivo .
htaccess é atraves do Gerenciador de Arquivos no cPanel.
Antes de qualquer coisa, sugerimos que faça um backup de seu site. Assim, caso alguma falha ocorra, você poderá reverter para uma versão anterior do arquivo.
htaccess Как permissões де ум arquivo ou diretório dizem ao servidor como e de que maneira ele deve interagir com um arquivo ou diretório.
Essa seção irá restar como editar as permissões de arquivos através do cPanel, mas não como você deve modificálas. (Veja nossa seção Existe algo que eu possa fazer? para mais informações).
Para a maioria das pessoas, maneira mais fácil de editar as permissões é através do Gerenciador de Arquivos no cPanel.
Antes de qualquer coisa, sugerimos que faça um backup de seu site. Assim, caso alguma falha ocorra, você poderá reverter para uma versão anterior.
Мистер Мосс обновлял викторину примерно каждые три года. Он стал менее мужским, менее белым, но люди по-прежнему писали на полях. «Они критиковали викторину и говорили, что не хватает женщин или цветных писателей», — сказал г-н Мосс. (В последние годы The Strand предприняла попытку диверсифицировать свой штат после того, как такая же критика была высказана в адрес его персонала.)
Недавно другой менеджер, Констанс Фокс, взяла на себя найм и викторину. Г-жа Фокс, изучавшая английскую литературу в Государственном университете Сан-Франциско, проработала в Strand пять лет; ранее она работала в отделе обслуживания клиентов в зоопарке Сан-Франциско.
Г-жа Фокс сказала, что представить круг авторов, не говоря уже обо всех человеческих знаниях, было «интересной задачей», отметив, что викторина сосредоточена на литературе и «не охватывает весь второй этаж» Стрэнда — искусство.
, архитектура, эротика и детские книги (которые, надо отметить, находятся на противоположных концах этажа).
Несмотря на его узость, она не думала об исключении викторины, потому что «это классическая вещь в приложении».
Если литературная викторина Стрэнда была связана с ее культурой, то и поиск способов обмануть ее.
Мистер Басс, владелец, рассказал о молодом человеке, несколько десятилетий назад заполнившем заявку. «А потом он бегал по всему магазину», — сказал мистер Басс. «Он не знал ни одной из этих книг. Но он был достаточно умен, чтобы бегать и расспрашивать клерков и находить ответы.
Его наняли.
В конце 80-х Даниэль Кригер, ныне независимый журналист (иногда он публикуется в «Нью-Йорк Таймс» среди других изданий), только что окончил среднюю школу, когда он проходил мимо Стрэнда, увидел объявление о том, что он нанимает и взял заявку.
Он сопоставил «Скромное предложение» с Джонатаном Свифтом, но большую часть викторины поставил в тупик.
«Я был на пути к терапевту, и вместе мы сделали это. Он сказал: «Послушай, я не думаю, что ты подходишь для этой работы», но дал мне ответы на те, которые мне были нужны.
Хорошее научное письмо можно охарактеризовать как ___________, ___________ и ___________.
Что в контексте этой главы означает определение вашей аудитории?
Определите людей, для которых вы пишете свою исследовательскую статью. Что из нижеперечисленного не способствует ясности в научном письме?
Избыточность, скорее всего, влияет на какой аспект хорошего научного письма?
Быть ясным Что из следующего не является способом добиться убедительного повествования в вашем письме?
Организация научного письма в виде песочных часов предполагает, что из следующего?
Введение широкое, а обсуждение узкое Что из нижеперечисленного обычно используется для определения необходимости включения определенных деталей в исследовательскую статью?
Какой из следующих разделов не является основным разделом количественного исследования?
Согласно рекомендациям APA, авторство рукописи обычно требует чего из следующего?
Участие в сборе данных Какая из следующих частей информации обычно отсутствует на титульном листе рукописи?
Что из следующего является общим ограничением в отношении титульных страниц?
Какова цель реферата?
Почему важно тратить время на написание реферата для исследовательского отчета?
Что из следующего не является целью введения?
Убедите читателей заинтересоваться вашим исследованием Что из следующего является основной целью раздела методов исследовательского отчета?
Почему важно обсуждать такие характеристики участников, как демографическая изменчивость?
Из-за технической сложности наиболее трудным для написания является какой из следующих разделов?
Материалы Что из следующего обычно выходит за рамки раздела результатов количественного исследования?
?
Это гистограммы, которые показывают прогнозируемые уровни ошибки измерения. По тексту дискуссионная часть статьи аналогична…
Вершина пирамиды Если вы предлагаете альтернативные объяснения в своем обсуждении, что из следующего вы также должны рассмотреть?
Что из следующего обычно не является частью раздела обсуждения в отчете о количественном исследовании?
Представьте краткое изложение важных выводов и конкретных результатов Что из следующего верно для справочных разделов?
Что из следующего рекомендуется в отношении использования слова «доказать?»
Какое из следующих предложений антропоморфизирует слово «исследование»?
Исследователи пришли к важным выводам в ходе серии экспериментов с животными.ENG 254—Викторина для детской литературы по главам 3 и 4 100 баллов
Имя: Хейли Эспер
Викторина по главе 3
1.Что такое книжка с картинками?
Согласно учебнику, книжка с картинками — это книга, в которой слова рассказывают только те части истории
, которые не показаны на иллюстрациях. А иллюстрации рассказывают часть истории,
не описанную словами.
2. Что такое иллюстрированная книга/книга с картинками?
Книги с иллюстрациями/иллюстрациями содержат как слова, так и картинки, где изображение
показывает то, что читатели уже читают.
3.Перечислите критерии оценки качества иллюстрированных книг на рис. 3.2 в вашем учебнике
,
Иллюстрации превосходны в художественном отношении
Иллюстрации связаны с текстом осмысленным образом
Материал, техника и стиль соответствуют текст
Элементы дизайна работают на усиление смысла как отдельных иллюстраций, так и всей книги
в целом.
Иллюстрации задают настроение, обстановку, персонажей и тему иллюстрированных сборников рассказов.
Иллюстрации точны и организованы надлежащим образом в документальной литературе
Иллюстрации усиливают эмоциональное воздействие поэзии
4. Посмотрите видео «Ящик свободы Генри» Эллен Дивайн, «Книги для детей, читаемые вслух».
Что такое Открытие?
Это видео на тему рабства во времена подземной железной дороги. Генри
пережил много трудных времен, от разлуки с матерью и от продажи
жены и детей.Он положил себя в ящик и отправил себя в дом друга
, где не было рабов, он добрался туда и был принят.
7-й класс
Если вы набрали 12 или больше баллов, значит, вы настоящий книжный червь! (Или у вас чертовски странный талант запоминать малоизвестные факты.) Если у вас меньше 12 баллов, перестаньте ждать фильм.
«Проклятое место».