В пособии представлены уроки чтения, обсуждения и анализа текста, внеклассного чтения и развития речи, текущего и итогового контроля, способствующих активизации самостоятельной мыслительной деятельности учащихся на уроке и дома. Основа большинства уроков — групповая исследовательская работа.
Урок 3. Эпос народов мира. Былины. “Вольга и Микула Селянинович”
Урок 4. Русские былины киевского и новгородского циклов. Урок внеклассного чтения 1
УРОК 3
ЭПОС НАРОДОВ МИРА. БЫЛИНЫ.
«ВОЛЬГА И МИКУЛА СЕЛЯНИНОВИЧ»
Основное содержание урока
Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели былин. Былина в актёрском исполнении. Воплощение в былине нравственных свойств
русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств: трудолюбия, мастерства, чувства собственного достоинства, доброты,
щедрости, физической силы.
Основные виды деятельности.
Чтение и обсуждение статей учебника «Былины» и «О собирании, исполнении, значении былин». Составление тезисов статей. Восприятие
и выразительное чтение былины. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Характеристика героев былин. Нравственная
оценка их поступков. Обсуждение иллюстраций учебника. Устный рассказ о собирателе былин.
I. Понятие о былине
1. Краткое сообщение учителя о жанре былины.
2. Выразительное чтение учителем или прослушивание звукозаписи фрагмента русской былины
3. Выявление восприятия былин:
— Какое настроение вызывает слушание былин? Как они читаются?
— Чем былинная речь отличается от нашей повседневной речи?
— *Какие народные инструменты сопровождают исполнение былин?
4. Поиск термина былина в словаре литературоведческих терминов и определение ключевых слов этой формулировки.
II. Собирание былин.
Собиратели былин
Сообщения учащихся о собирателях былин.
III. Чтение статьи учебника «О собирании, исполнении, значении былин» : См. текст ниже
и ответы на вопросы 1—3 из раздела учебника «В лаборатории народного творчества».
Обсуждение картины В. Васнецова «Гусляры». См. материал ниже
IV. Былина в актёрском исполнении
Прослушивание и обсуждение звукозаписи былины «Вольга и Микула Селянинович» в актёрском исполнении.
Ответы на вопросы и выполнение заданий раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».
V. Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда
Групповая работа:
Группа 1.
Прочитайте выразительно фрагмент былины с начала до слов «…а кафтанчик у него чёрна бархата».
Найдите в былине зачин и объясните его смысл.
Каким описан Вольга Святославович? Каково авторское отношение к герою?
*От чьего имени даётся описание внешности и работы оратая: автора или дружины Вольги? Обоснуйте свою позицию.
Какие изобразительно-выразительные средства использованы в описании труда оратая?
*Почему в описании так много слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами?
Группа 2.
Прочитайте по ролям диалог Вольги и Микулы со слов «Говорит-то Вольга таковы слова…» до слов
«…ты поедем-ко со мною во товарищах».
В чём особенности речи героев, её содержания и формы?
*Какие слова и выражения придают диалогу стилистику «старинного лада»?
Что сообщает автор о диковинной силе Микулы?
Группа 3.
Прочитайте выразительно фрагмент былины со слов «…А тут ли оратай-оратаюшко…» до слов «…бросил сошку за ракитов куст…».
Как характеризует Микулу его стремление убрать свою сошку после работы?
Почему дружинники Вольги не смогли вытащить сошку из земли? Какой символический смысл заключён в этом факте?
*Какие особенности былины сближают её с народными сказками?
Группа 4.
Прочитайте по ролям финальную часть былины со слов «А тут сели на добрых коней, поехали.
..» до конца.
Почему кобыла Микулы обогнала коня Вольги?
Чем крестьянин Микула удивил богатыря Вольгу?
*Найдите во фрагменте и во всей былине гиперболы и объясните их роль.
Микула — носитель лучших человеческих качеств: трудолюбия, мастерства, чувства собственного достоинства, доброты, щедрости, физической силы.
VI. Практическая работа.
Составление плана устной сравнительной характеристики Вольги и Микулы.
ТАБЛИЦА | |
|---|---|
Вопрос | Пункт плана |
В чём сходство Вольги и Микулы? Приведите цитатные примеры | Общность Вольги и Микулы (молодость, сила, умение постоять за себя, чувство собственного достоинства и др. |
В чём различие Вольги и Микулы? | Различие Вольги и Микулы (один занимается ратным, а другой — мирным трудом; Микула сильнее Вольги и его дружины и физически, и нравственно: его труд — созидательный) |
Каково авторское отношение к героям? | Отношение автора к героям, воспевание мирного труда (автор восхищён ловкостью и мудростью Вольги, но его симпатии на стороне Микулы: оратай сеет хлеб, варит пиво и получает похвалы от своих односельчан. Цель жизни Микулы — созидание, он часть крестьянского коллектива) |
В чём особенности стиля и языка былины? | Язык былины как средство характеристики её героев |
Итоговые вопросы:
Вопросы 1—2 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
Домашнее задание
Прочитать статью учебника «Былины» (См.
текст ниже), составить её тезисы (план) и подготовить сообщение о былинах.
Письменно ответить на вопрос «В чём сходство и различие Вольги и Микулы Селяниновича?».
Прочитать былины «Садко» и «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Выполнить задания практикума «Читаем, думаем, спорим…» (по выбору учителя).
Индивидуальные задания.
Подготовить сообщения об иллюстраторах былин (В. Васнецове, И. Билибине, Е. Кибрике, Е. Башмакове, Н. Кочергине). См. страницу “Художники-иллюстраторы былин”.
Создать свои иллюстрации к былине и подготовиться к их презентации и защите.
Составить комментарии к словам и выражениям былины «Садко» (по указанию учителя).
Групповые задания.
Подготовить инсценированное чтение фрагмента былины.
Выполнить групповой учебный проект «Памятник былинному герою».
Проект. Описание памятника герою былины: Вольге или Микуле.
УРОК 4
РУССКИЕ БЫЛИНЫ КИЕВСКОГО И НОВГОРОДСКОГО ЦИКЛОВ
Урок внеклассного чтения 1
Основное содержание урока
Киевский цикл былин.
«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства —
основные черты Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины.
Основные виды деятельности.
Выразительное чтение былин по ролям. Составление комментариев. Различные виды пересказов. Выявление элементов сюжета. Устные
ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героев. Сопоставительный анализ
былин. Поиск примеров, иллюстрирующих поэтичность языка былин. Обсуждение произведений живописи,
книжной графики и музыки на сюжеты былин. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины, решение кроссвордов (см. задания практикума «Читаем, думаем,
спорим…»).
I. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Аналитическая беседа:
— Каковы особенности содержания Киевского цикла былин?
Составьте план ответа на этот вопрос по материалам статьи учебника «О собирании, исполнении, значении былин».
Вариант плана:
1. Место действия былин — Киев.
2. Центральный персонаж — князь Владимир.
3. Основная тема — защита Русской земли от кочевников.
4. Описание истории и быта Киевской Руси.
5. Главные герои героических былин — Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.
6. Главные герои социально-бытовых былин — Вольга, Микула Селянинович, Дюк и др.
— Прочитайте выразительно фрагменты былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
— Представьте отчёт о выполнении заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…» (домашнее задание).
— Ответьте на вопросы 1, 3, 5 из раздела учебника «Читаем самостоятельно».
— Найдите в былине постоянные эпитеты, примеры повторов, ритмической упорядоченности, охарактеризуйте особенности речи персонажей.
II. Бескорыстное служение Родине, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты Ильи Муромца
— Каковы главные черты характера Ильи Муромца? Подтвердите свои рассуждения цитатными примерами.
— Ответьте на вопросы 2, 4 из раздела учебника «Читаем самостоятельно».
III. Практическая работа. Составление устного портрета героя былины.
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины
— Каковы особенности содержания Новгородского цикла былин?
Составьте план ответа по статье учебника «О собирании, исполнении, значении былин».
Вариант плана:
1. Место действия былин — Великий Новгород.
2. Центральный образ былин — Великий Новгород.
3. Главная тема былин — социальная и торговая жизнь Великого Новгорода.
4. Описание быта купечества, влияния Церкви на жизнь новгородцев, крепких семейных устоев, поездок в другие страны.
Чтение и обсуждение былины «Садко».
Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».
IV. Групповая работа:
Группа 1.
Прочитайте выразительно фрагмент былины с начала до слов «На небе звёзды — и в палатах звёзды».
Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям гусельки яровчаты, перепался, товар красный, заклад, тонька.
За что царь морской хотел пожаловать Садко?
Найдите в отрывке постоянные эпитеты, повторы, троекратные повторения, гиперболы и определите их роль.
Группа 2.
Прочитайте выразительно фрагмент былины со слов «Потом Садко, богатый гость…» до слов «…поезжал он по синю морю».
Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям настоятели, не тощится, червлёные корабли.
О чём поспорил Садко с новгородскими настоятелями?
Найдите в отрывке постоянные эпитеты, повторы, троекратные повторения, риторические вопросы, анафоры и объясните их роль.
Группа 3.
Прочитайте выразительно фрагмент былины со слов «На синем море сходилась погода сильная.
..» до слов «…полетели, как чёрные вороны».
Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям погода сильная, жеребья вольжаны, чернильница вальяжная, гоголем плывут.
Как откупались купцы от морского царя?
Найдите постоянные эпитеты, троекратные повторения, риторические вопросы, анафоры и объясните их роль.
Группа 4.
Прочитайте выразительно фрагмент былины со слов «Остался Садко на синем море…» до конца былины.
Составьте лексические и историко-культурные комментарии к словам и выражениям страсти великие, пекучись, Микола Можайский.
Почему Садко послушался старца?
Найдите в отрывке постоянные эпитеты, повторы, троекратные повторения, риторические вопросы, анафоры и объясните их роль.
О б о б щ а ю щ а я б е с е д а:
Какова история жизни и путешествий Садко?
Какие черты характера Садко привлекательны?
Каково отношение создателей былины к Садко?
Как в былине «Садко» отразились поэтические особенности русских былин (см.
финальную часть статьи учебника «Былины»)?
Приведите примеры.
V. Обсуждение живописных и музыкальных произведений на сюжеты былин, фрагментов оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко».
Ответы на вопросы из раздела учебника «Устное народное творчество, живопись, музыка».
VI. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины, решение кроссвордов (см. задания практикума «Читаем, думаем, спорим…»).
И т о г о в ы е в о п р о с ы:
В чём различие былин Киевского и Новгородского циклов?
Почему народ сложил былины о своих героях?
Домашнее задание
Письменно ответить на вопрос «Почему народ сложил былины о своих героях?» или составить письменный портрет одного из героев былин.
Подготовить выразительное чтение фрагментов эпоса «Калевала» (руны 1, 10, 19, 38, 42, 43)
(см.: http://www.modernlib.ru/books/lennrot_elias/kalevala/read).
Индивидуальные задания.
Написать отзыв на живописное или музыкальное произведение на сюжет былины.
Составить словарик «Устаревшие слова в былинах».
Групповые задания.
Выполнить групповые учебные проекты и подготовиться к их презентации и защите.
Проекты.
Создание иллюстрированного электронного сборника «Русские былины» (вступительная статья, иллюстрации с цитатными подписями, иллюстрации учащихся, словарик устаревших слов, письменные работы школьников и др.).
Подготовка литературного вечера, посвящённого былинам и пословицам (см. план вечера в практикуме «Читаем, думаем, спорим…»).
Следующие уроки: “Калевала” – карело-финский мифологический эпос >>>
Источник: Беляева Н. В. Уроки литературы в 7 классе. – М.: Просвещение, 2017.
Подлинную историю трудового народа нельзя знать,
не зная устного народного творчества…
М. Горький
Уже тысячу лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать, с каких пор повелось петь былины и сказывать сказки.
Они передавались от предков вместе
с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не добудешь меда, не вырежешь ложки. Это были своего рода духовные заповеди, заветы,
которые народ чтил. Строитель возводил храм — получалась просторная палата, под куполом которой из узких проемов в стене лился и играл солнечный луч,
словно было возведено жилище для сказочных и былинных героев.
…Такова была сила поэтического сказания, сила сказочной выдумки. Где тайна этого всевластия? Она в самой тесной и прямой связи со всем укладом жизни русского человека. По этой же причине мир и быт русской крестьянской жизни составил основу былинного и сказочного творчества.
Былины (от слова «быль») — произведения устной поэзии о русских богатырях и народных героях.
Действие былин происходит в Киеве, в просторных каменных палатах — гридницах, на киевских улицах, У днепровских причалов, в соборной церкви, на широком
княжеском дворе, на торговых площадях Новгорода, на мосту через Волхов, в разных концах Новгородской земли, в других городах: Чернигове, Ростове, Муроме, Галиче.
Русь и тогда, в далекую от нас эпоху, вела оживленную торговлю с соседями. Поэтому в былинах упоминается знаменитый путь «из Варяг в Греки»: из Варяжского (Балтийского) моря в Неву-реку по Ладожскому озеру, по Волхову и Днепру. Певцы воспевали широту Русской земли, раскинувшейся под высоким небом, и глубину днепровских омутов:
Высота ли, высота поднебесная,
Глубота́, глубота́ океан-море,
Широко раздолье по всей земле,
Глубоки омуты Днепровские.
Сказители знали и о далеких землях: о земле Веденецкой (скорее всего, Венеции), о богатом Индийском царстве, Царьграде, разных городах Ближнего Востока.
Множество достоверных черт древнего быта и жизни придает былинам документальную ценность. В них рассказывается об устройстве первых городов. За городскими
стенами, которые защищали селение, сразу начиналось раздолье чистого поля: богатыри на сильных конях не дожидаются, пока отворят ворота, а скачут через башню
наугольную и сразу оказываются на просторе.
Лишь позднее города обстроились незащищенными «лригородками».
Хороший конь был в большом почете на Руси. Заботливый владелец холил его, знал ему цену. Один из былинных героев, Иван — гостиный сын, бьется о «велик заклад», что на своем трехлетием Бурочке-косматочке обскачет всех княжеских жеребцов, а Микулина кобылка обошла княжеского коня вопреки пословице «Лошадь пашет, конь под седлом». Верный конь предупреждает своего хозяина об опасности — ржет «во всю голову», бьет копытами, чтобы разбудить богатыря.
Сказители поведали нам о настенных украшениях в парадных жилищах. Нарядна одежда героев. Даже на оратае Микуле не рабочая одежда — рубаха и порты, как бывало в действительности:
У оратая шляпа пуховая,
А кафтанчик у него чёрна бархата.
Это не выдумка, а реальность древнерусского праздничного быта. Подробно говорится о конской упряжи и ладьях-кораблях. Певцы стараются не упустить ни одной мелочи…
Сколь ни ценны эти черты древнего быта, еще более ценны воплощенные в былинах думы и чувства народа.
Людям XXI века важно понять, ради чего народ пел о
богатырях и об их славных делах. Кто они, русские богатыри, во имя чего совершают подвиги и что защищают?
Илья Муромец едет через непроходимые, непроезжие леса ближней, прямой, а не окольной, долгой дорогой. Ему неведом страх перед загородившим проезд
Соловьем-разбойником. Это не выдуманная опасность и не выдуманная дорога. Северо-Восточную Русь с городами Владимиром, Суздалем, Рязанью, Муромом некогда
отделяли от Приднепровья со стольным Киевом и прилегающими землями дремучие леса. Лишь в середине XII столетия через лесные дебри проложили дорогу — с
Оки к Днепру. До этого приходилось объезжать леса, направляясь в верховья Волги, а оттуда — к Днепру и по нему — к Киеву. Однако и после того, как прямоезжая
дорога была проложена, многие предпочитали ей прежнюю: новая дорога была неспокойной — на ней грабили, убивали… Илья сделал дорогу свободной, и его подвиг
был высоко оценен современниками. В былине развита мысль о едином сильном государстве, способном навести порядок внутри страны и отразить нашествия врагов.
Пример верности воинскому долгу являет и другой воин-богатырь, прославленный в былинах под именем Добрыни Никитича. В схватках с огненным Змеем он дважды одерживает победу. Богатыри сражаются с врагами во имя покоя и благополучия Руси, они защищают родную землю от всех, кто посягал на ее свободу.
Как творения крестьянской Руси, былины охотно делали предметом изображения не только события героической обороны страны, но дела и события повседневной жизни:
рассказывали о работе на пашне, сватовстве и соперничестве, конных состязаниях, торговле и далеких путешествиях, о случаях из городского быта, о споре и
кулачных боях, об увеселениях и скоморошьей игре. Но и такие былины не просто развлекали: певец учил и наставлял, делился со слушателями сокровенными думами
о том, как жить. В былине о землепашце Микуле и князе Вольге крестьянская идея выражена со всей ясностью. Будничный труд крестьянина поставлен выше воинского.
Неоглядна пашня Микулы, тяжела его соха, но он легко управляется с нею, а дружина князя не знает, как и подступиться к ней — не умеет выдернуть ее из земли.
Симпатии певцов всецело на стороне Микулы.
Время Древней Руси сказалось и на самом художественном строе, ритмах, строении стиха былин. От поздних песен русского народа они отличаются грандиозностью образов, важностью действия, торжественностью тона. Былины возникли во времена, когда пение и рассказывание еще не сильно отошли друг от друга. Пение придавало рассказу торжественность.
Былинный стих особенный, он приспособлен для передачи живых разговорных интонаций:
Из того ли то из города из Мурома,
Из того села да Карачарова
Выезжал удаленький дородный добрый молодец.
Песенные строки легки и естественны: повторения отдельных слов и предлогов не мешают передаче смысла. В былинах, как и в сказках, есть зачины (в них рассказывается о времени и месте действия), концовки, повторы, преувеличения (гиперболы), постоянные эпитеты («поле чистое», «добрый молодец»).
Рифмы в былинах нет: она затрудняла бы естественное течение речи, но все же певцы не отказались совсем от созвучий.
В стихах созвучны однородные окончания слов:
Так все травушки-муравы уплеталися
Да й лазоревы цветочки осыпалися…
Пение былин в древности сопровождалось игрой на гуслях. Музыканты считают, что гусли — самый подходящий инструмент для подыгрывания словам: мерные звуки гуслей не заглушали пения и располагали к восприятию былины. Красоту былинных напевов ценили композиторы. М. П. Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков использовали их в операх и симфонических произведениях.
В искусстве былины как бы осуществилась связь времен Древней Руси и нашей эпохи. Искусство прошедших веков не стало музейным, интересным только
немногим специалистам, оно влилось в поток переживаний и мыслей современного человека.
В. П. Аникин
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
В чем «тайна всевластия» былин?
Подготовьте сообщение о былинах, используя высказывание М. Горького об устном народном творчестве и рассказ ученого-фольклориста Владимира Прокопьевича Аникина.
Источник: Литература. 7 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина.
(вернуться к уроку)
Наиболее ранние записи былин были сделаны в XVII веке, а первые публикации текстов в XVIII веке принадлежат писателям М. Чулкову, Н. Новикову, И. Дмитриеву.
Важным событием стало издание в 1804 году сборника «Древние российские стихотворения», составленного Киршей Даниловым. В 30-е годы XIX века произведения
устного народного творчества стал собирать П. Киреевский, который обратился к литераторам с призывом записывать и собирать фольклор. На призыв откликнулись
многие: А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, А. В. Кольцов, В. И. Даль. В 1861 —1867 годах изданы четыре тома «Песен, собранных П. Рыбниковым», куда вошло 165 былин.
В 1871 году по следам Рыбникова отправился А. Гильфердинг. Он записал 270 былин от 70 сказителей — так родились три тома «Онежских былин». За ними
последовало издание «Русских былин старой и новой записи», а также печорских, беломорских, онежских, донских былин.
Ф. Буслаев, О. Миллер, А. Веселовский
и многие другие ученые-фольклористы активно изучали эти памятники словесности.
В. Аникин делит былины на древнейшие (докиевские): это былины о Волхе, Дунае, Потыке; киевские — о Добрыне, Сухмане, Даниле Ловчанине, Чуриле, Соловье Будимировиче; владимиро-суздальские — об Илье Муромце, Алеше Поповиче; галицко-волынские — о Дюке; псковско-новгородские — о Вольге и Микуле, Садко, Василии Буслаеве; черниговские — об Иване — гостином сыне; брянские — о князе Романе и братьях Ливиках…
Два основных цикла былин — киевский и новгородский — сложились во время расцвета Киева и Новгорода. Киевский цикл обладает рядом признаков: действие
происходит в Киеве или около него; в центре повествования стоит князь Владимир; основная тема — защита Русской земли от кочевников; исторические обстоятельства
и быт характерны для Киевской Руси. Еще одной особенностью киевского цикла стали образы трех богатырей — Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича,
герои социально-бытовых былин — Вольга и Микула, Дюк и др.
К новгородским относятся сказания о Садко, Василии Буслаеве и др. В них затронуты социальные темы, и это обусловлено своеобразием жизни Новгорода, который вел торговлю со многими странами. Слушатель или читатель воочию представит себе обе части города и соединяющий их мост через Волхов, торговые ряды, быт купечества, влияние Церкви, крепкие семейные порядки, поездки в другие страны.
Почти все былины в XIX и XX веках записаны от крестьян. В крестьянской среде их пели не только мастера-сказители, но и рядовые крестьяне — Т. Рябиния, В. Щеголенок и др. Это искусство передавалось из поколения в поколение — так, Трофим Григорьевич Рябинин обучил этому сына Ивана, от того пение былин перенял и его пасынок, а от него его сын — Петр.
Обладая высокими художественными достоинствами, богатым жизненным содержанием, былины сыграли видную роль в развитии русского искусства — литературы,
музыки, живописи. Пушкин, Некрасов, Толстой, Горький обращались к их сюжетам. Римский-Корсаков в опере «Садко», Гречанинов в опере «Добрыня Никитич»,
Васнецов в «Трех богатырях», «Витязе на распутье», Репин в «Садко» вдохновлялись сюжетами и образами былин, обогащая русскую литературу опытом народного
творчества.
Русские былины широко переводятся на многие языки мира.
По кн. Н. Кравцова, С.Лазутина
Источник: Литература. 7 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина.
(вернуться к уроку)
В лаборатории народного творчества
1. Какими музыкальными инструментами сопровождалось исполнение былин?
2. В каком веке появились ранние записи былин? Кому принадлежат эти записи?
3. Назовите наиболее известных исполнителей былин? Кто из великих русских писателей откликнулся на призыв собирать и записывать фольклор?
4. Кто из художников иллюстрировал былины, сказки?
Литература. 7 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина.
Виктор Васнецов – один из самых известных и узнаваемых мастеров живописи, на полотнах которого оживают герои сказок, былин и преданий глубокой старины.
В своих работах он сумел передать самобытность и уникальность русской народной культуры, особый «русский дух» и миропонимание.
С его картинами знакомятся
еще в раннем детстве, но невероятные впечатления от них на протяжении всей жизни остаются такими же яркими, как при первой встрече.
Трепетным уважением и любовью к миру Древней Руси проникнута картина «Гусляры», написанная в 1899 году. Художник переносит зрителя на многие столетия назад, открывая взору большую светлую деревянную избу с толстыми, как полагается, бревнами-балками и грубо отесанным дощатым полом. На фоне лилово-синего неба, виднеющегося через грубо вырубленную арку окна, на красной деревянной скамье восседают трое гусляров. Перебирая струны гуслей, они поют о бескрайних родных просторах, спокойной и величественной красоте русской земли и ее могучем народе.
Гусляры – не случайные герои картины. На гуслях играли многие герои былин и сказаний – богатыри Алеша Попович и Добрыня Никитич, Садко и Баян – автор
«Слова о полку Игореве». Музыкальные инструменты помогали им совершать подвиги, ведь согласно легенде, настроенные по-особому, гусли влияли на человеческие
чувства, вызывая смех и слезы, гипнотизировали и навевали сны.
Всегда на Руси люди, владеющие игрой на этом музыкальном инструменте, пользовались большим
уважением и почетом, были желанными гостями в каждом доме.
Гусляры на картине Васнецова – не былинные герои. Это странствующие монахи, узнать которых можно по характерному белому узорчатому одеянию. Певцов трое – и это весьма символично. В лад поют молодой розовощекий юноша, седовласый старец и мужчина средних лет.
Русоволосый отрок с усердием играет на гуслях и поет. Раскрасневшиеся щеки выдают его волнение и переживания. Юноша слеп. Возможно, этим художник хотел
показать безоглядную слепоту молодости, либо придать картине ореол мистики, изобразив юродивого – древние славяне верили в их особый дар и способности.
Старец-гусляр напоминает сказочного волшебника, доброго колдуна, голос которого наделен особой магической силой. Старость выступает здесь символом мудрости.
Третий гусляр — зрелый мужчина, перешагнувший порог юности, но еще не прошедший дорогу жизни. Его лицо, откинутая в порыве игры рука выражают самые яркие
переживания и эмоции человека, много повидавшего на своем пути и готового увидеть еще большее.
Три гусляра – три возраста – три характера. Художнику удалось объединить в одной картине прошлое, настоящее и будущее, передать связь трех поколений, переплетение юношеской робости, серьезной зрелости и мудрой старости.
Виктору Васнецову удалось написать музыкально-психологическую картину, глядя на которую каждый зритель слышит мерные напевы гусляров, мелодию широкой русской
души и проникается очарованием народной культуры.
(вернуться к уроку)
Документы для скачивания:
36753_karta_ood.docx Формат: .docx
Технологическая карта организованной образовательной деятельности « Чтение былины «Илья Муромец и Соловей- разбойник » Возрастная группа: подготовительная Воспитатель: Курочка Инна Викторовна Образовательная область: речевое развитие. Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное, познавательное, художественно- эстетическое, физическое развитие.
Цель: Познакомить с жанром былины, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца. Задачи: – формировать устойчивый интерес к произведениям в жанре былины; – развивать умение анализировать прочитанное произведение; – развивать связную речь- логически последовательное и грамматически правильное изложение мыслей; – воспитывать чувство сопереживанию героям произведения, чувство патриотизма. Планируемые результаты: дети познакомились с новым жанром устного народного творчества- жанром былины, знают ее отличительные признаки Организация пространства: репродукция картины В. Васнецова «Богатыри », изображение гуслей, листы бумаги для рисования, цветные карандаши, восковые мелки, фонограмма песни «Богатырская наша сила» ( муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова) Предварительная работа: беседы о богатырях, рассматривание иллюстраций Технология изучения указанной темы № Этап занятия Ход занятия Деятельность педагога Деятельность детей Время 1 Психологический настрой Воспитатель: – Здравствуйте, ребята! Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, веселыми, в хорошем настроении.
Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться. Будем радоваться друг другу. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, возьмитесь за руки. Слева друг и справа друг, очень дружный, общий круг. Все мы за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Теплота от наших рук побежит вокруг, вокруг. День начнется с теплоты С теплоты и доброты. Согревают нас улыбки И сбываются мечты. Дети становятся в круг. 2 мин. 2 Мотивационно – ориентировоч ный Воспитатель: – Ребята, хотите отправиться в путешествие в далекие- далекие времена Мы отправимся с вами в те времена, когда нашу страну Россия называли Русь. На Руси всегда было много набегов, многие хотели завоевать наши земли, поработить наш народ. Но чаще всего терпели поражение. Как вы думаете, почему? – Посмотрите на картину русского художника Виктора Васнецова. – Кто изображен на ней? А зовут их: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. – Как вы думаете, чем заняты богатыри на картине? Совершенно верно.
Они высматривают, не приближается ли враг к русской земле? Не обижают ли где кого? – Во что одеты богатыри? Дети отвечают. Ответы детей ( потому что русские люди защищали свою родину) Дети отвечают. ( богатыри) Ответы детей. Ответы детей ( шлем, кольчуга) 3 мин. 3 Поисковый Воспитатель: – Богатыри ребята, существовали очень давно. Как вы думаете, откуда же мы узнали об их подвигах? – Верно. Ребята, как же нам узнать о богатыре Илье Муромце и его подвигах? – Дети, я вам прочитаю произведение в одном из жанров русского народного творчества – былине. Былины- это древнейшие сказания о народных героях, защитниках Родины, о нравах, радостях и бедах наших предков. Былины – это песни. Они создавались народом не для чтения, а для исполнения. Исполнялись былины, вот на таких музыкальных инструментах. Это гусли ( показывает) . Ребята, но былины – это особые песни. Слово « былина » происходит от слова « быль » – правда, в этих старинных песнях поется о том, что было на самом деле.
Но все- таки ребята, это не исторический документ, а произведение искусства, в котором есть и вымысел. Сегодня я предлагаю вам познакомиться с былин ой, которая называется « Илья Муромец и Соловей- разбойник ». Жил- был на свете богатырь Илья Муромец. Много подв игов он совершил. С одним из этих подвигов мы сегодня и познакомимся. Ответы детей ( из сказок, рассказов) . Ответы детей ( нам нужно прочитать об этом в книге) 1 мин. Практический Воспитатель читает былину. Воспитатель: – Ребята, давайте с вами представим, что мы стали богатырями и под богатырскую музыку немного подвигаемся. Физкультминутка Дети выполняют движения под фонограмму «Богатырская наша сила” Воспитатель: – Ребята, как вы считаете, былина похожа на какие- нибудь, ра нее прочитанные произведения? – Что, вам показалось необычным в былине? – А какими словами можно заменить слово « богатырь »? – Какими словами можно сказать о богатыре, какой он? ( сильный, мужественный, отважный, смелый. ) Дети слушают Ответы детей Ответы дете й( былина написана необычно, в стихотворной форме и т.
д. ) Ответы дете й( Силач, воин, борец) Ответы детей( сильный, мужественный, отважный, смелый. ) 15 мин. 4 Практический Воспитатель: – Ребята, а теперь я вам предлагаю нарисовать былинного богатыря Илью Муромца. Дети рисуют 5 мин. 5 Рефлексивно – оценочный Воспитатель: – Вот и подошло к концу наше путешествие. – С чем мы сегодня познакомились? – Что вам больше всего понравилось? – Что вызвало затруднение? – Чьи ответы вам больше всего понравились и почему? 1 мин.
ГДЗ готовые домашние задания учебника по литературе 7 класс Коровина Журавлев Коровин 1 и 2 части Просвещение ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 5
1
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 6
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ.
Стр. 8
2
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 8
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ. Стр. 10
1 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 10
1 2 3
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 15
В ЛАБОЛАТОРИИ НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. Стр. 17
1 2 3 4
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 23
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 24
1 2 3 4
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 35-36
1 3 4
ЧИТАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО. Стр. 36
1 2 3 4 5
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 45
1 2 3 4 5 6 7 8
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 59
1 4 5
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 62
1
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 68
1 2 3 4
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ.
Стр. 71
1 2 3
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 73
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 82
1 2 3 4 5 6
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 82
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 83
1 2 3 4
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 86
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 87
1 2 3
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 87
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 88
1 2
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 91
1 2 3
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 92
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 92
1 2
1 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 95
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 97
1 2 3
ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.
Стр. 97-98
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 100
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 100-101
1 2 3 4 5
ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Стр. 101
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 107
1 2 3
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 107-108
1 2 3 4
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 108-109
1 2 3 4 5
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 118
1
2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 134
1 2 3 4 6
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 135-136
1 2 3 4 5 6
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 141
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 158
1 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 159-160
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 163
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ.
Стр. 164
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 165
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 156
1 2 3
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 166
1 2
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 170
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 236
1 2 3 5
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 237
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 249
1 2 3 4
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 250
1 2 3 4 5 6 7 8
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 252
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 252
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 253
1
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 253
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 271
1 2 3 4 5
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 272-273
1 2 3 4
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ.
Стр. 277-278
1 2
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 278
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 288
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 290
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 300-301
1 2 3 4 5
ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Стр. 301
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 301-302
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 302
1 2 3 4 5
РАЗМЫШЛЯМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 315
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 322
1 2 3 4
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 322
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 324
1 3
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 328
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 332
1 2 3
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ.
Стр. 332-333
1 2 3 4 5
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 339
1 2 4
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 340
1 2 3 4
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 342
1
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 345
1
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 345
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 7
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 17
1 2
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 18
1 2
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 22
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 84
1 2 3 5
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 84-85
1 2 3 4 5
ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 85
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 89
1 2
ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр.
90
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 92-93
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 101
1 2 3 4
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 111
1 2
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 111
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 111-112
1 2 3 4 5
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 113-114
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 114
1 2 3 4 5
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 114
1 2
ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 114-115
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 118
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 125-126
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 126
1 2 3 4 5 6 7
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 140-141
1 2 3 4 5 6 7 8 9
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 141
2 4
НИКОГО НЕ БУДЕТ В ДОМЕФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 145
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 146
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 146
2
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 146-147
1 2 3 4
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 151
1
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 152-153
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 153
1
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 154
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 162-163
1 2
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 163-164
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 166
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 172-173
1 2 3
СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 173
1 2 3
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 176
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 182
1 2 3
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ.
Стр. 185
1 2 3
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 201
1 2 3
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 202
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 209
1 2 3
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 210
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 213
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 216
1 2 3
ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 217
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 217
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 219
1
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 221
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 223
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 225
1
Я ВОСПИТАН ПРИРОДОЙ СУРОВОЙФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 227
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 229
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 229
1
ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Стр. 229-230
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 232
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 233-234
2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 236-237
2 ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 237
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 240
1 2 3
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 243
1
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 244-245
1 2
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 245
1 2 3
ТЫ КОНЧИЛ ЖИЗНИ ПУТЬ, ГЕРОЙ!ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 247
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 255
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 263
1 2 3
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 263
1 2 3
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 269
1 2
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 276-277
2 3 4 5
РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 279
1 3
ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 280-282
1 4 5 6 7 8 9 11
БАЛЛАДА
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 300
1 2
ДРАМА, ДРАМАТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ДИАЛОГ
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 301
ПОЭМА
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 302
ГЕРОЙ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 302-303
1
ЮМОР, САТИРА. О СМЕШНОМ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 304
1 2 3
Цели: повторить, закрепить и углубить знания учащихся о былине как эпическом жанре устного народного творчества, выявить особенности изображения былинного героя; описания его подвигов; формировать представление о роли художественных изобразительно-выразительных средств в произведении;
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, сигнальные карты красного и синего цветов.
Ход урока
I. Постановка цели и задач урока
II. Беседа – актуализация знаний
(Композиционную основу многих былин составляет антитеза (противопоставление):
Слово “былина” образовано от слова “быль”,
другое название былины – старина.
III. Проверка домашнего задания.
Художественный или краткий пересказы отрывков или выразительное чтение отрывков из прочитанных дома былин учащимися.
По ходу – вопросы учителя:
IV. Особенности изображения былинного героя.
1. Беседа (слайд 10)
2. Викторина “Узнай героя”
1) Из того ли из города из Мурома,
Из того села да Карачарова
Выезжал дородный добрый молодец.
Он стоял заутреню во Муроме.
Ай к обеденке поспеть хотел он во стольный
Киев-град.
(Илья Муромец, “Илья Муромец и Соловей разбойник”)
2) Да схватил татарина он за ноги,
Так стал татарином помахивать,
Стал он бить татар татарином –
И от него татары стали бегати.
(Илья Муромец, “Илья Муромец и Калин-царь”)
3) А … своей матушки не слушался.
Как он едет далече во чисто поле,
А на тую гору Сорочинскую,
Потоптал он младыих змеенышей,
Ай повыручил он полонов да русских
(Добрыня Никитич, “Добрыня и Змеевич”)
4) Прошла та ночь осенняя.
Ото сна … пробуждается,
Встает рано-ранёшенько,
Утренней зарёй умывается,
Белою ширинкой утирается,
На Восток он, …, богу молится.
(Алеша Попович, “Алеша Попович и Тугарин Змеевич”)
5) В вышину он трёх сажён,
Промежу плечей – косая сажень,
Промежу глаз – калена стрела,
Конь под ним как лютый зверь
(Тугарин Змеевич, “Алеша Попович и Тугарин змей” )
V. Углубление знаний учащихся о художественных особенностях былины, в том числе в изображении былинного героя. Просмотр презентации, выполнение по ходу её заданий (слайды 11-21)
В композиции (построении) былины выделяют следующие компоненты:
В зачине указывается, откуда выезжает богатырь, место действия, или рассказывается о рождении богатыря, об обретении им силы
Из того ли из города из Муромля,
Из того ли да с села Карачирова
Выезжал дородный добрый молодец.
Он стоял заутреню во Муроме
Ай к обеденке поспеть хотел он в стольный Киев-град.
Повествование в былине ведётся неторопливо, величаво. В развёртывании сюжета обязательно присутствуют разнообразные и многочисленные повторения. Замедленность действия достигается путём утроения эпизодов, повторения общих мест, речей героев.
В поэтический стиль былины включались повторения слов. А вы помните, какие это слова? Давайте поищем их в тексте былины. (Черным-черно, много-множество, крепко-накрепко,скорым-скоро). Найдите также и слова-синонимы (злодей-разбойник, путь-дорога, драться-ратиться, дани-пошлины).
Важная особенность былины: изображение
множественного в единичном обобщённом
(синекдоха). Былины переносили качество массы на
одно лицо: изображали не всю древнерусскую
дружину, а отдельных войнов-богатырей,
побеждающих несметные полчища врагов.
Вражеская
сила также могла изображаться в единичных
фантастических образах (Идолище,
Соловей-разбойник, Тугарин).
Гипербола – главный художественный приём в былине.
Гиперболы использовались для изображения (силы богатыря, устрашающего крика врага, необычайной битвы; а также для развенчания врагов.
Эпитеты и сравнения – важные художественно-изобразительные средства в былине. Давайте поищем с вами в тексте эпитеты и сравнения и определим их роль в былине. (Эпитеты чистое поле, добрый конь, палица булатная, стрела калёная, палаты белокаменные, делают речь выразительной, помогают воспринимать предметы, изображённые в былине более зримыми и весомыми; сравнения: Тугарин почернел, как осення ночь, Алёша Попович стал, как светел месяц передают психическое состояние героев).
VI. Обобщение
Итак, в основе былины лежит рассказ о подвиге богатыря. Былина имеет особую устойчивую форму построения (композицию). Каждая былина имеет зачин и концовку. В ней есть повторы и общие места. За счёт них повествование ведётся неторопливо, размеренно, торжественно, напевно. Постоянные эпитеты и сравнения делают язык былины особенно выразительным. Возможности былинных герое преувеличены. Традиционно при создании былинных образов используются синекдоха и гипербола.
VII. Рефлексия
Слайд №22 (демонстрация репродукции с картины В.Васнецрова “Три богатыря”?
Почему урок заканчивается демонстрацией этой картины?
Поднимите красные карточки те, кто из вас считает, что вы могли бы предупредить героев о том, что или кого им предстоит встретить на своём пути?
Похвалить учащихся за хорошее знание былин.
Самому активному участнику урока вручить диплом
“Лучший знаток былин”.
VIII. Домашнее задание
На выбор учащихся:
Для учащихся 2-4 классов необходимо приготовить к началу учебного года рабочие тетради (в 2-х частях), которые входят в состав УМК по информатике для начальной школы (2-4) и соответствуют ФГОС начального общего образования.
2 класс
Информатика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1, Часть 2 (только со словом ФГОС)
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова
Год издания: 2013
Издательство: Бином. Лаборатория знаний
3 класс
Информатика.
3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1, Часть 2 (только со словом ФГОС)
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова
Год издания: 2013
Издательство: Бином. Лаборатория знаний
4 класс
Информатика. 4 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1, Часть 2 (только со словом ФГОС)
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова
Год издания: 2013
Издательство: Бином. Лаборатория знаний
Читать летом:
«Чтение на лето. Переходим во второй класс», «Лукошко» и др. худ. литературу
Не забывать писать отзывы в читательском дневнике о прочитанных произведениях, можно нарисовать рисунок.
План отзыва:
Приготовить к учебному году на 2 класс
Внеклассное чтение (можно читать летом):
С. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Толстой, К. Бальмонт, С. Есенин и др.)Приготовить, но не читать:
Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» (без сокращений, последняя глава «Новый кукольный театр дает представление»)
3 класс
Список литературы для самостоятельного чтения:
Линдгрен «Малыш и Карлсон», перевод Л. Лунгиной (2 часть «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел»)Летом читать книги «Чтение на лето. Переходим в 3 класс» и другую художественную литературу.
Не забывать писать отзывы в читательском дневнике о прочитанных произведениях, можно нарисовать рисунок.
4 класс
Приготовить, но не читать:
Носов «Витя Малеев в школе и дома»Прочитать:
Летом читать книги «Чтение на лето. Переходим в 4 класс» и другую художественную литературу.
Не забывать писать отзывы в читательском дневнике о прочитанных произведениях, можно нарисовать рисунок.
*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) учащихся.
Художник: Владимир Перцов
Издательство: Речь, 2017 г.
ISBN: 978-5-9268-2599-9
Страниц: 112 (Офсет)
Только в Лабиринте
Начали с сыном читать былины.
Сказки для малышей: Репка, Колобок и пр. давно прочитаны. Сказки на более старший возраст – сына как то не заинтересовали… А вот книги про богатырей пошли у нас на УРА!
А былины что это?
Да практически те же сказки, но на основе исторических фактов. Мамин сын короче)
Чувствую книги будем с ним читать одинаковые. ТТТ
В эту книгу входят 15 былин:
Болезнь и исцеление Ильи
Илья и Соловей-разбойник
Илья Муромец и Идолище поганое
Илья-Муромец и Калин-царь
Три поездки Ильи Муромца
Добрыня Никитич и Змей
Добрыня, посол князя Владимира
Алёша Попович и Тугарин
Бой с басурманской ратью под Киевом
Алёша, Илья и Добрыня
Вольга
Микула Селянинович и Вольга Всеславьевич
Микула Селянинович и Святогор
Василиса Микулична
Соловей Будимирович
Пересказал былины Александр Николаевич Нечаев.
Былины читаются очень легко, они написаны прекрасным языком.
В книге рассказывается о подвигах Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алёши Поповича, Микулы Селяниновича.
Для первоначального знакомства с богатырями более чем достаточное содержание. Даже как мне кажется через чур.
Но это через чур для моего пятилетнего ребенка. Для него книга достаточно сложная, много непонятных слов, которые мне приходится ему объяснять.
Издательство рекомендует книгу для детей младшего школьного возраста (маркировка на обложке 6 +). И это наверное правильно.
В конце книги есть словарь малоизвестных и редко употребляемых слов в алфавитном порядке.
Книга богато иллюстрирована. Красочные рисунки почти на каждом развороте (за редким исключением).
Плюс художественные буквицы в начале каждой былины. И рисованные подписи к рисункам.
Проиллюстрировал книгу знаменитый художник Владимир Перцов.
Надо ли говорить, что все богатыри тщательнейшим образом изучаются сыном.
Тем более, что открыв книгу первым делом вы увидите изображения разных богатырей.
На нескольких разворотах подряд. И только потом идет разворотный титул
Книга в твёрдой цветной обложке
С крупным удобным шрифтом.
Только в Лабиринте
Любовные песни До недавнего времени полагали, что сохранились всего две шумерские любовные поэмы. Однако в последние годы прочитаны фрагменты ещё четырёх (строфы из них приведены выше). Учёные надеются, что со временем наше представление о шумерской любовной лирике ещё
Песни XIX века Смерть Павла I
Что ж это в каменной Москве за тревога,Во призывный новый большой колокол прозвонили,Во печальны славны барабанчики указы били?Переставился наш родный батюшка Павел-император.
По всей матушке каменной Москве ладан спошибает.Из палат несут его
ЛЮБОВНЫЕ ПЕСНИ До недавнего времени полагали, что сохранились всего две шумерские любовные поэмы. Однако в последние годы прочитаны фрагменты еще четырех (строфы из них приведены выше). Ученые надеются, что со временем наше представление о шумерской любовной лирике еще
Песни Песни это не только аккомпанемент к ритмам беримбау, коллективное пение важно для создания в рода необходимого уровня энергии, требуемой для игры, кроме того это возможность выразить себя наиболее полным образом. Среди трех основных типов песен (шулас) – ладаинья,
ПЕСНИ
Наконец, к периоду нашего повествования и исследования принадлежит множество песен, так называемых народных, обрядных, свадебных, хороводных.
Основательно сказал о них почтенный собиратель и толкователь, П. В. Киреевский:«Едва ли есть в мире народ певучее русского.
Песни Мукминат Когда раздались первые такты бубна, все вокруг меня примолкли, а при первых звуках яркого и сочного голоса стих веселый праздничный гомон свадьбы. Не верилось, что это поет пожилая женщина не просто страстная, а пламенная песня будоражила душу… Послушайте
Песни Для дореволюционных ученых женщины были второстепенными исполнителями сказок и былин: они были приговорены к приватному пространству дома, в то время как важным для совершенствования мастерства в исполнении традиционных жанров считался публичный обмен сказками
Epic – ведущая цифровая платформа для чтения для детей до 12 лет! Наше веселое, безопасное для детей интерактивное приложение для чтения подогревает любопытство и повышает уверенность в чтении, позволяя детям свободно исследовать свои интересы, с мгновенным доступом в любое время к библиотеке из тысяч книг, аудиокниг, обучающих видео и многого другого.
Загрузите приложение сегодня и выберите, какая учетная запись подходит именно вам.
ДЛЯ СЕМЬИ: EPIC UNLIMITED и EPIC BASIC
Есть 2 версии, которые дети могут использовать дома: Epic Unlimited и Epic Basic.
Epic Unlimited предлагает семьям:
– 40 000+ популярных высококачественных книг, чтобы они могли читать и учиться в любое время и в любом месте
– Тысячи забавных интерактивных обучающих видео (и их количество растет!)
– Аудиокниги, книги для чтения , викторины и книги на испанском, французском и китайском языках
– Персонализированные рекомендации на основе уровня чтения и интересов
– Доступ в режиме онлайн 24/7, а также автономный доступ для чтения на ходу
– Отслеживание прогресса в приложении и еженедельные электронные письма о прогрессе
– Значки и награды, чтобы поддерживать их мотивацию
Всего за 9 долларов.99 в месяц или 71,99 доллара в год, вы можете создать до 4 индивидуальных детских профилей (и вы можете отменить их в любое время).
Вы также можете бесплатно использовать Epic с Epic Basic, который позволяет детям читать бесплатную книгу в день из ограниченной библиотеки высококачественных книг.
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ: EPIC SCHOOL
Epic School бесплатна для преподавателей начальной школы во всем мире. Педагоги используют нашу удостоенную наград цифровую библиотеку для ускорения чтения и обучения – с доступом к множеству высококачественных образовательных детских книг, включая книги для чтения, аудиокниги и документальную литературу.Студенты могут использовать его и после уроков!
Вы также получите:
– Возможность создавать профили учащихся и назначать книги
– Персонализированные рекомендации на основе уровня чтения и интересов учащихся
– Беспрепятственное отслеживание успеваемости между чтением в классе и дома
– Поощрения, такие как специальные значки и награды за хорошо выполненную работу
ЭПИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА
Наша отмеченная наградами платформа предлагает огромный выбор игр для детей до 12 лет от ведущих издателей, таких как Scholastic, National Geographic, HarperCollins и других.
В десятках тысяч книг и обучающих видео (и их количество растет) найдется что-то для любого возраста, интереса и уровня чтения.
Epic предлагает электронные книги и обучающие видео для детей от детского сада до 7-го класса.
В библиотеке Epic есть все: от книжек с картинками до книг по главам, книг для чтения, аудиокниг, графических романов, комиксов, документальной и образовательной литературы, образовательных видео и многого другого. У нас также есть книги на испанском, французском и китайском языках.
Известные книги и серии:
Любопытный Джордж
Спокойной ночи, Луна
Улица Сезам
Плоский Стэнли
National Geographic
Рамона Куимби
Дневник Вимпи Кида
Воины
Девушка, выпившая луну
Крылья огня
* Плюс наши популярные Epic Originals!
ОТЗЫВЫ ПРЕССЫ И ЭКСПЕРТОВ
Epic была представлена на The TODAY Show, CNET и Refinery 29, а также в The Wall Street Journal, Parents Magazine, USA Today, Forbes, Parenting.
com и многое другое.
«Epic обеспечивает идеальный баланс между обучением и развлечением и должен позволить родителям чувствовать себя более уверенно при внедрении iPad в повседневную жизнь своих детей в качестве инструмента». —TechCrunch
«Получите доступ к тысячам книг по всем предметам» —Parenting.com
«Epic невероятно ценный, потому что дает учащимся возможность познакомиться с книгами, которые они не получили бы в библиотеке или нашем классе». —Синди, главный учитель Epic
ПОДРОБНЕЕ
– Epic Basic можно использовать бесплатно, а Epic Unlimited стоит всего 9 долларов.99 в месяц или 71,99 доллара в год
– Подписка автоматически продлевается, если автоматическое продление не отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода
– Чтобы узнать, как отменить подписку, посетите: https://getepic.zendesk.com / hc / en-us / article / 204930315-How-can-I-cancel-my-Epic-members-
Политика конфиденциальности
getepic.com/privacy
Условия использования
getepic.
com/tos
ОБСЛУЖИВАНИЕ КЛИЕНТОВ
Мы готовы ответить на любые ваши вопросы. Отправьте нам письмо по адресу support @ getepic.com, и наша служба поддержки ответит в ближайшее время.
Вы исчерпали все хорошее на Netflix, ваша собака прячется, когда вы пытаетесь выгуливать ее в восьмой раз, и эти амбициозные планы относительно новых хобби – – скрапбукинг! наблюдение за птицами! – не происходит.
Теперь, может быть, настал момент стереть пыль с той книги, которую вы всегда клялись прочитать, но никогда не успевали.
Вы знаете один. Это тот якобы блестящий роман – или серия романов – вы избегали годами, потому что он сложен и пугает, ну и ну… действительно LOONNNNNG.
Чтобы пробудить вашу память и начать новую литературную жизнь, вот список рекомендуемых произведений эпопеи. Все они широко признаны читателями или критиками как классика (или будущая классика).
И все они большие, гудящие дверные упоры – у большинства из них более 1000 страниц – которые должны занять вас на некоторое время.
Вершина русской литературы и, возможно, величайший роман из когда-либо написанных, в этой эпопее есть все – исторический размах, романтика, военные сражения , семейная драма, философские очерки – все на фоне вторжения Наполеона в Россию.Он также о людях, пытающихся найти свой путь во время кризиса и социальных потрясений, что делает его подходящим чтением для нашего текущего момента.
Серии Гарри ПоттераJ.K. Rowling, 4100 pp.
Да, мы все читали эти семь книг лет назад. Но стоит вернуться к началу – до восьми раздутых фильмов, до тематических парков, до того, как Эмма Уотсон стала послом ООН, – чтобы заново пережить, как Роулинг воплотила в жизнь волшебный мир на печатной странице с немногим большим, чем она сама.
безграничная фантазия.
Алекс Хейли, 729 стр.
Возможно, вы видели мини-сериал ABC 1977 года, который превратил «Корни» в культурную сенсацию. Или продолжение “Корни: Следующие поколения”. Или ремейк исторического канала 2016 года. Все началось с получившего Пулитцеровскую премию романа Хейли, в котором его семейная родословная восходит к Кунта Кинте, африканскому мальчику, который был продан в рабство и доставлен в Америку. Книга представляет собой захватывающий и важный документ об опыте афроамериканцев.
В поисках утраченного времениМарсель Пруст, 4211 стр.
Если вы хотите удивить своих друзей – или вас дразнят за свою претенциозность – раскопайтесь в этом массивном кирпичике книги, приветствуемой некоторыми как самый влиятельный роман 20-го века. Пруст, француз, заполнил свои страницы глубокими размышлениями об искусстве, неуловимой природе памяти и меланхолическом течении времени.
По общему признанию, это может быть тяжело кататься на санях. Он также в семи томах, хотя последние три были незаконченными черновиками, опубликованными после смерти Пруста.Так что вы, вероятно, можете пропустить их.
Стивен Кинг, 1153 стр.
Роман о смертоносном, быстро распространяющемся вирусе, который уничтожает большую часть населения мира? Как будто это когда-нибудь случится! Да, сюжет этого мрачного триллера, по которому был снят мини-сериал 1994 года, сейчас может оказаться слишком близким к истине. С другой стороны, его жестокое постапокалиптическое видение заставляет нашу нынешнюю пандемию ощущаться … не так уж плохо.
Практически любой роман Джеймса Миченера Действительно. Выбери один. Его самые длинные книги насчитывают около 1000 страниц. Миченер был мастером исследования части света – «Гавайи» (1136 стр.
), «Техас» (1472 стр.), «Чесапик» (1024 стр.), («Столетие» – о Колорадо. – 1056 с.), А затем написал обширную семейную сагу о ее истории, людях и культуре на несколько поколений.
Айн Рэнд, 1168 стр.
На протяжении десятилетий, если вы хотели начать дискуссию – или дебаты – с кем-то, вы носили с собой загнутую копию этого влиятельного, но неоднозначного романа. Никто на самом деле не читал это из-за сюжета, который был связан с (зеванием) руководителей бизнеса, которые нарушали обременительные правила. Книга и другой весомый бестселлер Рэнда, «Источник», исповедуют философскую систему, называемую объективизмом, акцент которой на правах личности был поддержан некоторыми современными консерваторами.Может быть, это изменит твою жизнь.
Дон КихотМигель Сервантес, 1023 стр.
Конечно, вы знаете, откуда берутся фразы «донкихотский» и «склонный к ветряным мельницам».
Но, может быть, пришло время узнать всю историю о стареющем потенциальном рыцаре, его коне Росинанте, его верном оруженосце Санчо Панса и их идеалистическом поиске приключений. Этот испанский роман XVII века – один из краеугольных камней западной литературы.
Виктор Гюго, 1463 стр.
Книга, с которой началась тысяча мюзиклов. Если вы знакомы только со многими оптимизированными адаптациями, вы можете не осознавать, что обширный французский роман Гюго о гораздо большем, чем о безжалостном преследовании инспектором Жавером реформированного вора Жана Вальжана. Более четверти его страниц – это очерки французской истории, морали и другие отступления. Выпейте бутылку бургундского, включите саундтрек “Les Miz” и приступайте к чтению.
1Q84Харуки Мураками, 985 стр.
Как и другие книги в этом списке, «1Q84» – роман-антиутопия – неудивительно, потому что его название – пьеса по пьесе Джорджа Оруэлла «1984».
В отличие от других книг из этого списка, его амбициозная история представляет собой сюрреалистическую смесь параллельных измерений, загадочных религиозных культов и любовной истории, жизни двух главных героев которой постепенно сходятся. Роман Мураками 2009 года стал бестселлером в его родной Японии и был переведен на десятки языков.
Гомер, 1556 стр.
Есть классика, а есть классика , например, эти эпические поэмы, которые все еще читают, преподают и превращают в фильмы Брэда Питта более чем через 2500 лет после того, как они были написаны. Столпы греческой литературы, книги рассказывают о таких известных событиях, как падение Трои и долгое путешествие домой Одиссея. Это буквально самые старые из сохранившихся приключенческих историй западного мира.
Подходящий мальчикВикрам Сет, 1474 стр.
Этот панорамный роман 1993 года, действие которого происходит в недавно обретшей независимость Индии 1950-х годов, в основном рассказывает об усилиях одной женщины найти хорошего мужа – “подходящего мальчика” – для своей упрямой дочери, студентки университета.
Но это гораздо больше, чем просто рассказ о сватовстве. Сет также добавляет переплетенные истории трех других семей, исследуя проблемы дня, такие как напряженность между индуистами и мусульманами, которая угрожала разлучить Индию.
Дэвид Фостер Уоллес, 1088 стр.
Этот яркий опус произвел фурор, когда был опубликован в 1996 году и стал обязательным для чтения для молодых, умных и искушенных людей. Книга не следует традиционной структуре повествования и сильно отвлекается – вежливый способ сказать, что сюжета не так уж много. Он также известен обильным использованием примечаний – их более 300. Новаторский стиль Уоллеса повлиял на многих других молодых писателей, от Дэйва Эггерса до Зэди Смит.
Песнь льда и пламениДжордж Р.Р. Мартин, 5 167 с.
Прошел год с тех пор, как мы все были прикованы к заключительным эпизодам «Игры престолов».
Почему бы не пережить заново этот эпический сериал, вернувшись к исходному материалу – фантастическим романам, которые сделали Вестерос популярным? Белые ходоки могут даже получить более пугающий резонанс как метафора коронавируса. Есть пять длинных книг, и Мартин пообещал еще две, хотя последняя, «Танец с драконами», вышла почти девять лет назад, и его писательский импульс, похоже, остановился.Пишите, Джордж, пишите!
Диана Гэблдон, 7 852 стр.
Вот еще один автор фэнтези, который задолжал нам несколько книг. Гэблдон написала восемь томов своего чрезвычайно популярного исторического романа о британской медсестре 20-го века, которая путешествует во времени в Шотландию 18-го века и влюбляется в красивого воина из Хайленда. Ее приключения были адаптированы в увлекательном сериале Starz с множеством килтов и тряпок.Скоро появятся еще две книги и еще несколько сезонов шоу, которые должны держать фанатов Outlander в тумане как минимум до 2026 года.
Byju’s заявила в среду, что приобрела платформу для чтения Epic со штаб-квартирой в Калифорнии за 500 миллионов долларов, что стало последним шагом в серии шагов самого ценного индийского стартапа, расширяющего свое присутствие на рынке США.
Сделка включает в себя как наличные, так и акции, и основатели Epic Кевин Донахью и Сурен Маркосян продолжат управлять бизнесом, заявили они в интервью TechCrunch.
Epic управляет одноименной цифровой платформой для чтения для детей в возрасте от 12 лет и младше. Платформа, которая присутствует в 90% начальных школ США, собрала более 2 миллионов учителей и 50 миллионов детей (по сравнению с 20 миллионами в прошлом году).
Epic, которая считает Evolution Media одним из первых спонсоров, собирает и анализирует в реальном времени анонимные и агрегированные данные о том, сколько детей читают книгу, насколько глубоко они увлечены ею и где их интерес начинает угасать.
В духе Netflix компания также начала выпускать несколько печатных версий своих собственных оригинальных игр.
TechCrunch сообщил в марте, что Byju’s ведет переговоры о приобретении Epic. Донахью и Маркосян не новички в Byju. Впервые они встретились с Бью Равендраном, соучредителем и исполнительным директором одноименного индийского стартапа, четыре или пять лет назад, но разговоры о приобретении начались только в этом году, сказали они.
Равендран (на фото выше) сказал в интервью, что его сын использует приложение, что дало ему убеждение более серьезно изучить любую возможность со стартапом.
«Мы начали Epic около восьми лет назад с целью дарить книги каждому ребенку. Мы продумали технологию, которая может заинтересовать детей чтением и устранить любые препятствия между ребенком и книгой. Сейчас мы учимся почти в каждой школе в США, и мы посещаем более 50 миллионов детей и читаем миллиард книг », – сказал Маркосян.
«Создание этой платформы было нашей личной страстью, потому что мы хотели, чтобы наши дети тоже читали больше. Поэтому, когда мы дошли до этого момента, для нас действительно имело смысл взглянуть на глобальное и международное масштабирование.Когда мы начали разговаривать с Byju, мы поняли, что нас объединяет общая страсть к образованию и вера в технологии, помогающие реализовать эту возможность. Вместе с Byju мы можем вывести Epic на новый уровень », – сказал он.
Некоторые оригинальные игры, выпущенные Epic. Кредиты изображений: Epic
Для Byju новый продукт расширяет его текущий портфель и дает опыт демографических данных в США, который стартап искал, сказал Равендран.По его словам, добавление Epic к предложениям Byju «дополняет друг друга с точки зрения продукта, поскольку чтение – это очень мощный формат для обучения студентов».
«Распределение, которое у них есть, также поможет нам предложить больше возможностей студентам в США и охватить демографию, для обслуживания которой мы также работаем. Они очень хорошо понимают эту демографию », – сказал он.
Ранее в этом году Byju’s переименовал свой международный бизнес в Byju’s Future School, в рамках которой предлагает учащимся программирование и математику в синхронном и асинхронном форматах, а также планирует добавить в каталог музыку, английский язык, изобразительное искусство и науку.Равендран сказал, что еще не решил, будет ли ребрендирован Epic, признав, что стартап со штаб-квартирой в Калифорнии хорошо известен в США.
Byju’s, запустившая в начале этого месяца обучающее приложение с участием персонажей Диснея в США, теперь предлагает три крупных предложения в США, которые, как ожидает Равендран, принесут доход по 100 миллионов долларов каждое только в этом году. «Наша цель – оказать глобальное влияние», – сказал он.
По его словам, стартап планирует инвестировать 1 миллиард долларов в свой бизнес в Северной Америке.Он добавил, что Byju также планирует представить предложения Epic в Индии и на других рынках.
Epic – последнее приобретение Byju’s. За последние два года стартап приобрел американский детский «физический» стартап Osmo (за 120 миллионов долларов), платформу онлайн-кодирования WhiteHat Jr. (за 300 миллионов долларов), сеть коучинговых центров Aakash (почти за 1 миллиард долларов) и Индийские стартапы в сфере образовательных технологий Toppr * и Gradeup *. (* Еще не подтверждено официально.)
«Мы не совершали приобретения ради этого», – сказал Равендран, который сам является учителем, указывая на рост и успех фирм, которые он приобрел после приобретения, и на то, как этими фирмами руководили их первоначальные команды-основатели. . «Наше стремление очень долгое. Мы работаем с основателями, чтобы помочь им ускорить их рост », – сказал он, добавив, что стартап открыт для изучения новых возможностей слияний и поглощений.
Byju’s, которая привлекла около 1,5 млрд долларов с момента начала пандемии в прошлом году и привлекла нескольких крупных инвесторов, в том числе Blackstone, сообщила, что сбор средств в последние годы помог стартапу приобрести более молодые компании.Он сказал, что стартап в настоящее время не планирует привлекать больше внешнего капитала, но не исключает дополнительных сборов в ближайшие несколько месяцев.
Середина девятнадцатого века была временем, когда очень многие западные люди начали сомневаться в исторической истине Библии. Неужели все мы произошли от Адама и Евы, которых Бог создал по Своему образу и поместил в прекрасный сад, а затем изгнан оттуда из-за их грехов? Разве их потомки усугубили свое нечестие до такой степени, что Бог решил утопить их всех в огромном потопе? И заключил ли он впоследствии, видя причиненные им разрушения, завет с единственной выжившей семьей, семьей Ноя, пообещав, что никогда больше не поднимет руку на свое творение? «Пока земля останется, – решил он, согласно Библии короля Иакова, – время сева и жатва, и холод, и зной, и лето, и зима, и день и ночь не прекратятся.«На протяжении многих веков эта история утешала людей. Хотя мы могли грешить, мы могли надеяться на милость Бога, потому что это то, что Он обещал Ною.
Однако к началу восемнадцатого столетия ученые из различных молодых областей – геологии, археологии, палеонтологии – представили доказательства того, что Земля намного старше, чем кто-либо думал, и что человеческие общества существовали задолго до дат, установленных для Сотворение мира и потоп. В 1859 году Чарльз Дарвин в своем «Происхождении видов» выдвинул теорию, предполагающую, что люди могут происходить не от Адама и Евы, а от низших животных, существ с мехом.Неудивительно, что такие идеи встретили яростное сопротивление. Многие ученые удвоили свои усилия, чтобы найти доказательства истинности Библии.
Примерно в то время, когда Дарвин писал свою книгу, молодой лондонец Джордж Смит, который бросил школу в возрасте четырнадцати лет и работал гравером банкнот, был очарован сообщениями об артефактах, обнаруженных исследователями. в том, что сегодня находится в Ираке и отправлено в Англию. Как пишет Дэвид Дамрош в «Похороненной книге» (2007), Смит проводил обеденные часы в Британском музее, изучая его фонды.В конце концов сотрудники заметили его, и в 1866 году руководство наняло его, чтобы он помог проанализировать десятки тысяч глиняных черепков, которые были отправлены туда много лет назад и лежали в ящиках для хранения музея.
Местом, откуда они прибыли, была Ниневия, важный город в древней Месопотамии, и причина того, что так много табличек было найдено в одном месте, заключалась в том, что они были остатками известной библиотеки Ашшурбанипала, царя новообразований. Ассирийская империя в седьмом веке до нашей эры.C. Когда таблички были впервые выкопаны, никто не мог прочитать любопытный шрифт, позже названный клинописью, на котором они были написаны. Ученые работали над этим десятилетиями.
Теперь к охоте присоединился Джордж Смит. Он изучал осколки около десяти лет, и именно он нашел самый известный отрывок, начертанный на них, рассказ о великом потопе, уничтожившем почти все человечество, и выжила семья одного человека. Говорят, что, прочитав это, он так разволновался, что вскочил со стула и побежал по комнате, срывая с себя одежду.Этот древний документ мог подтвердить истинность Книги Бытия, по крайней мере, так казалось Смиту.
И другим. В 1872 году, когда Смит представил свои открытия Обществу библейской археологии, присутствовал даже премьер-министр Уильям Гладстон. Об этом открытии заговорили на первых полосах газет в Европе и США. Вскоре лондонская газета Daily Telegraph предоставила Смиту грант на поездку в этот регион, чтобы посмотреть, может ли он дополнить свои выводы. В течение нескольких дней он получил прибыль – осколок, который, казалось, завершил историю наводнения, – и Британский музей профинансировал для него еще две поездки.Во время второго из них он умер от дизентерии в Алеппо в возрасте тридцати шести лет. Он так и не дожил до того, чтобы понять, что на самом деле он не доказал истинность Ветхого Завета своей глиняной табличкой. (Оба повествования о потопе могли происходить из более старых источников, вполне возможно, вымышленных.) Однако он сделал кое-что еще. Он открыл то, что было и остается самым старым стихотворением в мире, «Гильгамеш».
Поэт и ученый Майкл Шмидт только что опубликовал замечательную книгу «Гильгамеш: жизнь поэмы» (Принстон), которая представляет собой своеобразное путешествие по произведению, рассказ о его происхождении и открытии, фрагментарном состоянии. текста, а также многих ученых и переводчиков, которые пытались понять его значение.Шмидт призывает нас рассматривать «Гильгамеш» не как законченную, отточенную композицию – литературный эпос, подобный «Энеиде», которой многие хотели бы видеть, – а скорее как нечто больше похожее на жизнь, неопрятное, неоднозначное. Он думает, что только прочитав его таким образом, мы сможем приблизиться к его твердому, узловатому сердцу.
Мы встречаем Гильгамеша в первой линии. Он король Урука, великолепного города с высокими стенами в южной Месопотамии. Его мать была богиней, а отец – смертным. Соответственно, он представляет собой прекрасный образец человека одиннадцати локтей (семнадцати футов) в высоту и четырех локтей от соска до соска.Однако он не примерный правитель. Он утомляет молодых людей своего города в спортивных состязаниях, и когда они женятся, он настаивает на droit du seigneur: он, а не жених, проводит брачную ночь с невестой.
Люди Урука жалуются богам на поведение Гильгамеша, и в ответ богиня-мать, Аруру, отщипывает кусок глины и вылепляет из него нового человека, Энкиду, который станет другом Гильгамешу и отвлечет его. от его вредных привычек. Энкиду тоже великан, хотя и не такой большой, как Гильгамеш.Вначале он очень похож на животное. Его тело покрыто волосами. Он бегает с газелями и пьет с ними на четвереньках у водоема. Но у него есть человеческий разум; он регулярно выпускает своих животных-компаньонов из ловушек. Когда один из местных охотников заявляет, что Энкиду мешает его средствам к существованию, ему приказывают привести храмовую проститутку Шамхат к водоему, которое часто посещает Энкиду, и посадить ее на краю. (Во многих древних обществах были такие существа, как храмовые проститутки, приверженцы местных богинь плодородия.Это была уважаемая профессия.) Приходит Энкиду. Шамхат раздвигает ноги, и он мгновенно уступает. С самой сильной эрекцией в литературе он вовлекает Шамхата в непрерывный акт совокупления в течение шести дней и семи ночей. Потом он устает, и Шамхат отвозит его в пастушеский лагерь. Впервые в жизни он ест хлеб. Он также выпивает семь кубков пива и начинает петь. Но когда он пытается присоединиться к газелям, они его сторонятся. Таким образом, трагедия входит в «Гильгамеш.«Занимаясь любовью с человеком и поедая человеческую пищу, Энкиду стал человеком, и для него уже ничего не будет прежним.
Например, у него теперь мораль. Когда он слышит о том, что Гильгамеш применяет droit du seigneur, он приходит в ярость. Он идет к Уруку и втягивает Гильгамеша в бой. Дверные косяки трясутся, стены дрожат, но через некоторое время двое мужчин устают от ссоры и решают дружить. Гильгамеш знакомит Энкиду со своей матерью, богиней Нинсун. Он ей не нравится.Кто его люди? она спрашивает. Оскорбленный таким образом, Энкиду плачет, и Гильгамеш, чтобы подбодрить его, предлагает приключение: они двое отправятся в Кедровый лес, убьют его защитника, монстра Хумбабу, и соберут кедровую древесину для строительных проектов в Уруке.
Хумбаба – необычный монстр. Он похож на миазмы или кошмар. У него есть семь аур, в которые он может обернуться и которые он может посылать для защиты. Когда приближаются Гильгамеш и Энкиду, он насмехается над ними. «Отродье рыбы», – называет он сироту Энкиду.Он говорит Гильгамешу, что лесные птицы скоро будут пировать на частях его тела. Дрожа от страха, двое мужчин схватили его. Гильгамеш вонзает кинжал ему в шею. Энкиду вырывает себе легкие. Ауры разбегаются. Затем люди срубили несколько гигантских кедров, построили плот и вместе с Гильгамешем, размахивающим головой Хумбабы, отплыли обратно в Урук.
Вернувшись домой, Гильгамеш купается, надевает чистую одежду и встряхивает свои длинные волосы. Увидев его, Иштар, богиня любви и войны, ослеплена и взывает к нему, предлагая жениться: «Даруй мне свои плоды, даруй!» Она говорит, что подарит ему колесницу из лазурита и золота.Его овцы родят близнецов; его козы родят тройню. Гильгамеш отвечает, спрашивая, какую выгоду он получит от женитьбы на ней. «Ты жаровня, которая гаснет на морозе», – говорит он ей. Вы дверь, которая пропускает ветер, дворец, который рушится на своих воинов, водная шкура, которая протекает, обувь, которая ущемляет ногу. Мужчины, которых вы любили: что с ними стало? Одного ты превратил в лягушку, другого – в волка. – Нет, спасибо, – говорит он.
1
Добавить на книжную полку
2
Добавить на книжную полку
3
Добавить на книжную полку
4
Добавить на книжную полку
5
Добавить на книжную полку
6
Добавить на книжную полку
Посетите другие сайты сети Penguin Random House Network
Допустим, вы и ваша команда хотите сделать что-то амбициозное, например запустить ракету в космос.Для этого вам нужно структурировать свою работу: от самых крупных целей до мельчайших деталей. Вы хотите иметь возможность реагировать на изменения, сообщать о своем прогрессе, и придерживаться плана. Эпики, рассказы и инициативы – именно те инструменты, которые вам для этого понадобятся.
Понимая, как эти популярные методологии Agile и DevOps помогают организовать работу, ваша команда сможет найти здоровый баланс между структурой, гибкостью и запуском ракет в космос.
В некотором смысле истории и эпики в Agile похожи на рассказы и эпосы в кино или литературе. История – это одно простое повествование; серия связанных и взаимозависимых историй составляет эпос.То же самое и с менеджментом вашей работы, когда завершение связанных историй приводит к завершению эпоса. Истории рассказывают о проделанной работе, в то время как в эпосе общий взгляд на объединяющую цель.
В agile-команде истории – это то, что команда может сделать за одну или две недели спринта. Часто разработчики работали над десятками историй в месяц. Эпосы, напротив, немногочисленны и требуют больше времени для завершения. У команд часто есть два или три эпика, над которыми они работают каждый квартал.
Если ваша компания запускала ракеты в космос и хотела улучшить службу потоковой передачи для ваших запусков, вы могли бы структурировать свои истории, как показано ниже.
Узнайте, как настраивать истории (называемые проблемами) в Jira Software.
Все вышеперечисленные истории связаны между собой и могут рассматриваться как отдельные задачи, ведущие к завершению большого объема работы (эпоса). В этом случае эпопея могла бы быть «Улучшение потокового сервиса для запуска первого квартала».
Организация работы в виде рассказов и эпосов также помогает вам и вашей команде эффективно общаться внутри организации. Если бы вы докладывали о прогрессе своей команды главному инженеру, вы бы говорили эпопеями.Если бы вы разговаривали с коллегой по команде разработчиков, вы бы говорили на уровне истории.
Точно так же, как эпосы состоят из историй, инициативы состоят из эпиков. Инициативы предлагают другой уровень организации по сравнению с эпосами. Во многих случаях инициатива собирает эпики из нескольких команд для достижения гораздо более широкой, более крупной цели, чем любой из самих эпиков.В то время как эпопея – это то, что вы можете завершить за месяц или квартал, инициативы часто выполняются за несколько кварталов или за год.
Пример эпоса в инициативе:
Допустим, ваша компания-производитель ракетных кораблей хочет снизить стоимость запуска на 5% в этом году. Это отлично подходит для инициативы, поскольку ни одна эпопея вряд ли сможет достичь такой большой цели. В рамках этой инициативы будут такие эпопеи, как «Уменьшить расход топлива на этапе запуска на 1%», «Увеличить количество запусков в квартал с 3 до 4» и «Повернуть все термостаты вниз с 71 до 69 градусов #Dadmode.”
В Atlassian:
Внутри мы называем наши инициативы« PC Tickets ». Тикеты Project Central настраиваются в Jira Software так же, как наши эпики. Каждая команда берет свои четыре или пять самых важных целей на год и делает билеты на ПК для каждой из них. Эти билеты для ПК используются учредителями и руководством, чтобы понять всю работу, выполняемую в компании.
ДАЛЕЕ: узнайте, как настроить Agile Epics
Во многих организациях учредители или руководящая группа поощряют стремление к достижению какой-либо желанной цели.Это (иногда супер банальные) цели, которые объявляются каждый год или квартал. Инициативы обычно представляют собой коллекции эпиков, но вы также можете использовать настраиваемые поля или метки для категоризации по командам, стратегическим основам или временным рамкам и создавать настраиваемую иерархию для лучшего согласования работы с целями организации более высокого уровня.
Многие клиенты Atlassian используют Advanced Roadmaps в Jira Software, чтобы ввести пять уровней выше agile epics для определения и руководства проектами, которые показаны ниже.
Посмотрите, как Twitter объединил проекты и совместную работу с Jira: Прочтите всю историю
В Atlassian: Когда подразделению Cloud Foundations потребовалось обеспечить прозрачность работы в подразделении с сотнями инженеров, они обратились к Advanced Roadmaps в Jira, чтобы помогает решить ключевую проблему, с которой сталкиваются организации при работе с распределенными командами.Функция расширенных дорожных карт Jira Software помогла этой команде составить план, позволяющий видеть общую картину, отслеживать прогресс и легко обмениваться данными с заинтересованными сторонами.
Вот как выглядит планирование с помощью Advanced Roadmaps для подразделения Atlassian Cloud Foundations. Подробнее
Гибкость и всеобъемлющая структура не исключают друг друга, и представленная здесь структура не подходит для всех. Успех – это когда вы и ваша команда понимаете эти концепции и адаптируете их к своим потребностям.Для нас это истории, эпопеи и инициативы.
Для начала вы узнаете, как настроить Epics в Jira Software. а затем узнайте больше о том, как стратегически планировать и отслеживать работу нескольких команд с помощью Advanced Roadmaps в Jira Software.
Макс Рекопф
Как самопровозглашенный «хаос-кукла», я обращаюсь к гибким методам и принципам бережливого производства, чтобы навести порядок в моей повседневной жизни. Мне очень приятно делиться этими уроками с другими через множество статей, выступлений и видео, которые я делаю для Atlassian
Спенсер написал «Королеву фей», работая высокопоставленным лицом. уровень британского колониального администратора в Ирландии, применяющий жестокую тактику притеснения коренного населения.Вергилий написал «Энеиду» в первые годы существования Римской империи, когда Август попытался изменить свой имидж с безжалостного, воинственно настроенного самодержца на доброжелательного лидера. «Одиссея» была написана примерно в конце 8 века до нашей эры, примерно за столетие до того, как греческие города-государства начали развивать первую форму демократии.
«Решая вопросы об отношении человека к сообществу», – сказал Уилсон, Гомер предвидел этот сдвиг.
Возможно, из-за того, что эпические поэмы так часто возникали во времена политических потрясений, уроки, извлеченные из них, изменились, иногда радикально, за десятилетия и столетия.История «Энеиды», как сказал Барч, показывает, насколько широким может быть диапазон интерпретаций: раннехристианские средневековцы «предпочли читать стихотворение аллегорически, как bildungsroman хорошего христианского обывателя»; Муссолини поддержал его «как поддержку возрождения Римской империи»; и некоторые американцы 19-го века видели в нем «стихотворение о группе беженцев, которые направляются на запад, чтобы основать новую нацию, победить туземцев в войне, захватить эту землю и назвать это волей Бога».
Эти интерпретации не обязательно ошибочны, сказал Барч; они являются понятным результатом того, что «люди думают, что их чтение поддерживает их устойчивые ценности.
Но что больше всего объединяет этот новый набор книг, так это то, что они стремятся, охватывая забытую сложность своих исходных текстов, бросить вызов существующим ценностям, а не утверждать их. Как сказал Том Филлипс, автор книги «Несвоевременная эпопея: Аполлоний Родий« Аргонавтика »» (Oxford University Press), «нельзя просто действовать, как герои Гомера».
)