В статье представлены приемы работы на уроках литературного чтения, которые позволяют формировать жанровое мышление у младших школьников. А это одна из важнейших целей литературного образования. Достижение данной цели в младшей школе позволяет осуществлять преемственность школ (младшего и среднего звена).
Известна технология литературного образования Т.В. Троицкой и О.Е. Петуховой, конечная цель которой – формирование жанрового мышления обучаемых. Это альтернативная технология, по ней работают единицы. Попробуем в статье рассказать, как можно развернуть в этом направлении некоторые материалы учебника Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной «Литературное чтение», 4 класс, М.,«Просвещение», 2015. По этому пособию работает большинство учителей.
Представим потенциал мемуарной литературы как формы художественной литературы и как жанра детской работы.
Полагаем, что можно давать элементарные представления о мемуарной литературе (воспоминания, дневники, письма) уже в 4 классе, т.к. некоторые задания учебника «Литературное чтение» ориентированы на знание жанровых особенностей данной литературы.
Например, на стр. 84 первой части учебника после стихотворения Е. Благининой «Папе на фронт» ученикам предлагается следующее задание: «Представьте себе, что вы ждете отца с фронта. Напишите ему письмо. Воспользуйтесь словами из «Творческой тетради».
Или другое задание первой части на стр. 96 – ученикам предлагается собрать воспоминания бабушек и дедушек для «Книги воспоминаний» в рамках творческого проекта «Нам не нужна война».
В статье мы делаем акцент на дневниковом дискурсе и его дидактическом потенциале на уроках литературного чтения. Представим возможные способы развертывания учебного материала на уроке по фрагменту рассказа Н. Носова «Дневник Коли Синицына». Фрагмент рассказа представлен пятью дневниковыми записями. Не надо предлагать ученикам читать рассказ заранее.
1. Что значит вести дневник?
Дальше беседу можно организовать с помощью вопросов учебника (стр.137):
2. Есть ли у вас дневник?
3. Что интересного вы успели записать в нем?
Продолжаем читать рассказ дальше до слов «Может быть, мне просто выдумать что-нибудь да написать?». Останавливаемся и спрашиваем:
4. Что обычно пишут в дневнике: правду или вымысел?
Подытожим детские ответы предложением из рассказа «Но это ведь не годится – в дневнике выдумки писать. Раз дневник, значит, нужно, чтоб все была правда». Скажем ученикам, что в этом предложении и заключена одна из главных особенностей дневника: его исповедальность, откровенность, правдивость, т.к. дневниковые записи автокоммуникативны. Можно обратить внимание на другую примету дневника – датированность записей.
Перед тем, как дочитать оставшийся фрагмент рассказа, разбираем задание учебника на стр. 137:
5. Докажите с помощью текста, что Коля благодаря дневнику научился думать и размышлять о себе.
Спрашиваем: Что значит доказать с помощью текста?
Интересное индивидуальное задание можно предложить по ходу чтения: посчитать, сколько раз во фрагменте используется слово «думать» (следует учитывать грамматические формы слова, однокоренные слова и синонимы). Количество повторов может удивить учеников, это удивление уместно перевести в вопрос:
6. Зачем так часто в рассказе используется слово «думать», а также и его грамматические формы
, однокоренные слова и синонимы?Совместный вывод: думать и размышлять о себе не так-то просто. Этому надо учиться, ведение дневника, оказывается, может способствовать развитию этого умения.
7. О чем думает Коля Снегирев? Назовите темы его размышлений?
Заканчиваем урок рефлексией.
Домашнее задание:
– предлагаем ученикам перечитать фрагмент,
– дать толкование словосочетанию «вечная ручка»,
– написать в форме дневниковой записи о своей коллекции или коллекции своих близких людей.
На следующем уроке после обсуждения выполненных заданий для расширения представления об особенностях дневниковых записей, для формирования смыслового чтения предлагаем выполнение клоуз-теста по фрагменту из рассказа
Клоуз-тест
23 июня
Дома я думал о хвастовстве. Что такое хвастовство? Почему люди … ? Вот, например, некоторые воображают, что они очень хорошие, и всем твердят, какие они … . А зачем об этом твердить? Если ты хороший, то и без слов видно, что ты … , а если ты нехороший, то сколько ни тверди, все равно тебе не поверят.
А то есть еще такие люди, которые воображают, что они очень … , и всем об этом рассказывают. А чего об этом говорить, если и так видно, красивый ты или некрасивый. А то еще попадаются такие люди, которые воображают, что они страшно умные, и вот они болтают, болтают, даже о том говорят, чего сами не понимают. И вот тут-то все видят, … они или неумные.
Пропущенные слова: хвастают, хорошие, твердить, хороший, тверди, красивые, умные
2. После восстановления деформированного текста можно предложить дописывание этого фрагмента дневниковой записи Коли Снегирева за 23 июня. Дается начало предложения «По-моему, хвастовство …» –
У Н. Носова «По-моему, хвастовство – это просто глупость. Глупому всегда почему-то кажется, что он лучше других, а умный понимает, что другие еще, может быть, лучше его, значит, и хвастаться нечем.»
В средней и старшей школе учеников ждут новые встречи с дневником как формой художественного текста.
Это и продуктивный жанр детского сочинения. О том, как мы разворачиваем учебный материал, можно прочитать в газете «Интерактивное образование» (2016, декабрь) в публикации «Дидактический потенциал дневникового дискурса: организация ситуации «продуктивного непонимания» для формирования смыслового чтения (В.Ф. Одоевский «Отрывки из журнала Маши»), 6 класс по учебнику Т.Ф. Курдюмовой».
Художник неизвестенДвадцать восьмое мая
У меня сегодня очень радостный день: занятия в школе окончились, и я перешёл в следующий класс с одними пятёрками. Завтра начинаются каникулы. Я задумал во время каникул вести дневник. Мама сказала, что подарит мне вечную ручку, если я буду вести дневник аккуратно. Я купил толстую общую тетрадь в синей обложке и решил аккуратно записывать в эту тетрадь разные интересные случаи. Как только случится что-нибудь интересное, я сейчас же запишу. Кроме того, буду записывать свои мысли. Буду думать о разных вещах, и как только в голову придёт хорошая мысль, я тоже её запишу.
Сегодня ещё ничего интересного не случилось. Мыслей тоже пока ещё не было.
Двадцать девятое мая
Сегодня тоже еще ничего интересного не случилось. Мыслей тоже никаких не было. Наверно, это потому, что я всё свободное время играл во дворе с ребятами и мне некогда было думать. Ну, ничего. Подожду до завтра. Может быть, завтра будет что-нибудь интересное.
Тридцатое мая
Сегодня опять ничего интересного не случилось. Мыслей тоже пока почему-то не было. Прямо не знаю, о чём писать! Может быть, мне просто выдумать что-нибудь да написать? Но это ведь не годится — в дневнике выдумки писать. Раз дневник, значит, нужно, чтоб всё была правда.
Тридцать первое мая
Сегодня у нас был сбор звена. Наш звеньевой Юра Кусков сказал:
— Ребята, вот уже началось лето, и нас отпустили на каникулы. Некоторые из вас, может быть, думают, что летом ничего делать не надо, только гулять, но это неправильно. Пионеры даже на лето не прекращают своей работы, чтобы время не пропадало зря.
Мы все задумались и стали придумывать на лето работу. Сначала никто ничего не мог придумать, потом Витя Алмазов сказал:
— Ребята, у нас при школе есть опытный огород. Может, быть, нам на огороде работать?
Юра говорит:
— Опоздали: уже эту работу второе звено захватило. Они уже посадили огурцы, и помидоры, и тыквы.
— Тогда давайте деревья в школьном саду сажать, — предложил Женя Шемякин.
— Спохватился! — говорит Юра. — Деревья надо ранней весной сажать. И к тому же у нас все деревья уже посажены. Больше сажать негде.
— Давайте всем звеном собирать почтовые марки, — сказал Федя Овсянников. — Я очень люблю собирать марки.
— Марки каждый может в отдельности собирать, а для звена это не работа, — ответил Юра.
— А то есть ещё такая работа: собирать конфетные бумажки, — сказал Гриша Якушкин.
— Ещё что выдумаешь! — ответил Павлик Грачёв.
Мы снова стали усиленно думать, но больше никому в голову ничего дельного не приходило. Юра сказал, чтоб мы ещё дома как следует поразмыслили, а потом соберёмся и обсудим, какие у кого будут предложения.
Дома я не сразу стал думать. Сначала я погулял во дворе с ребятами, потом пообедал, потом ещё немножечко погулял, потом поужинал и ещё чуточку погулял. Потом вернулся домой и стал писать дневник.
Тут мама сказала, что уже пора спать, и только тогда я вспомнил, что мне надо подумать о работе на лето. Я решил, что думать не обязательно нужно сидя. Думать можно и лёжа. Сейчас я разденусь, лягу в постель и начну думать.
Первое июня
Вчера я лёг в постель и стал думать. Но вместо того чтобы думать о работе, я стал почему-то размышлять о морях и океанах: о том, какие в морях водятся киты и акулы; почему киты такие большие, и что было бы, если бы киты водились на суше и ходили по улицам, и где бы мы жили, если бы ка- кой-нибудь кит разрушил наш дом.
Тут я заметил, что думаю не о том, и сейчас же забыл, о чём надо думать, и стал почему-то думать о лошадях и ослах: почему лошади большие, а ослы маленькие, и что, может быть, лошади — это то же, что и ослы, только большие; почему у лошадей и ослов по четыре ноги, а у людей только по две, и что было бы, если бы у человека было четыре ноги, как у осла, — был бы он человеком или тогда он был бы уже ослом; почему осёл маленький, а хвост у него большой, а слон большой, но хвост у него не такой уж большой; сколько из одного слона можно наделать лошадей или хотя бы ослов, и почему у слона хобот, а у человека нет, и что было бы, если бы у человека был хобот.
Тут я снова заметил, что опять думаю не о том, и сколько я не пытался думать о деле, в голову лезла только одна чепуха. Оказывается, у меня какая-то упрямая голова: когда мне нужно думать об одном, она обязательно думает о другом. Я решил, что с такой головой лучше совсем не думать, и быстро заснул.
Второе июня
Ура! Мама подарила мне вечную ручку! Вот теперь я буду писать этой ручкой.
Только вот беда: ручка есть, а писать нечего! Целый час думал, о чём писать, и ничего не придумал. Но я ведь не виноват, что никаких интересных приключений не было.
Третье июня
Сегодня утром я вышел на улицу, смотрю — идёт Гриша Якушкин. Я спрашиваю его:
— Куда ты идёшь?
Он говорит:
— Я иду в школу на занятия кружка юннатов.
Я говорю:
— Возьми и меня с собой.
Он говорит:
— Пойдем.
Пошли мы вместе и по дороге встретили Юру Кускова. Он тоже шёл на занятия кружка юннатов. Когда все юннаты собрались, наша учительница Нина Сергеевна, которая руководит кружком юннатов, повела нас в сад и стала показывать, как устроены цветы растений. Оказывается, в цветке имеются тычинки с пыльцой, и вот, если эта пыльца попадает с цветка на цветок, то из такого опылённого цветка образуется плод, а если пыльца на цветок не попадает, то из него никакого плода не получится. Разные насекомые садятся на цветы, пыльца прилипает к ним, и они её переносят с цветка на цветок.
Значит, насекомые помогают увеличивать урожай, потому что если бы они пыльцы не переносили, то плодов бы не получалось.
Больше всего увеличивают урожай пчёлы, так как они собирают на цветках мёд и по целым дням летают с цветка на цветок. Поэтому везде надо устраивать пасеки.
После занятия кружка юннатов Юра собрал сбор звена и стал спрашивать, кто что придумал. Оказалось, что никто из ребят ничего не придумал. Юра велел, чтоб мы ещё хорошенько подумали, и уже хотел закрыть сбор звена, но тут Гриша Якушкин сказал:
— Давайте сделам улей и будем разводить пчёл.
Мы все обрадовались. Нам понравилось это предложение.
— По-моему, это дело хорошее, — сказал Юра. — Пчёлы приносят большую пользу — они не только делают мёд, но и помогают увеличивать урожай.
— Ребята, — закричал Павлик Грачёв, — мы прославимся на всю школу! Давайте поставим улей в саду, и у нас при школе будет пасека. Всё звено наше прославится!
— Погоди, — сказал Юра, — сначала надо сделать улей, а потом уже можно думать о том, чтобы прославиться!
— А как сделать улей? — стали спрашивать все.
— Мы ведь не знаем, как он устроен.
— Надо у Нины Сергеевны спросить. Она, наверно, знает, — ответил Юра.
Мы побежали в школу, увидели Нину Сергеевну и стали расспрашивать её про улей.
— А почему вы ульем интересуетесь? — спросила Нина Сергеевна.
Мы сказали, что хотим разводить пчёл.
— Где же вы пчёл возьмёте?
— Наловим, — сказал Серёжа.
— Как наловите?
— Руками. Как же ещё?
Нина Сергеевна стала смеяться:
— Если вы станете ловить пчёл по одной, то они не будут жить у вас, потому что пчёлы живут большими семьями, и каждая пчела улетит из вашего улья обратно в свою семью.
— Как же делают, если кто-нибудь хочет завести пчёл? — спросили мы.
— Надо купить сразу целую пчелиную семью, или рой.
— А где они продаются?
— Можно по почте выписать, — сказала Нина Сергеевна.
— Как — по почте? — удивились мы.
— Нужно написать в какое-нибудь пчеловодное хозяйство, и оттуда могут прислать пчёл в посылке.
— А где есть такое пчеловодное хозяйство?
— Вот этого я не знаю, — сказала Нина Сергеевна. — Но я постараюсь узнать и скажу вам.
Нина Сергеевна рассказала нам, как устроен улей. Оказалось, что улей — очень простая вещь. Это как будто большая деревянная коробка или ящик с дырой. Если в такой ящик посадить пчёл, то пчёлы будут в нём жить, строить из воска соты и приносить мёд. Только соты они будут лепить прямо к стенкам ящика, и мёд будет трудно доставать оттуда. Для того чтобы мёд было легко доставать, пчеловоды придумали ставить в улей деревянные рамки с вощиной, то есть с тонкими листами воска. Пчёлы строят соты на этой вощине, и, когда нужно достать мёд, пчеловод достаёт рамки с готовыми сотами.
Мы решили с завтрашнего дня взяться за постройку улья. Толя Песоцкий сказал, что работать, можно у него в сарае.
Юра сказал, чтоб каждый из нас принёс какие у кого есть инструменты. Потом я пошёл домой и стал думать о пчёлах. Вот какая интересная штука.
Оказывается, пчёл можно посылать по почте. До чего только не додумаются люди!
Четвёртое июня
Утром всё наше звено собралось у Толи Песоцкого в сарае. Витя Алмазов принёс пилу, Гриша Якушкин — топор, Юра Кусков — стамеску, клещи и молоток, Павлик Грачёв — рубанок и молоток, а я тоже принёс молоток, так что у нас оказалось сразу три молотка.
— А из чего делать улей? — спросил Серёжа.
Тут мы все вспомнили, что у нас нет досок.
— Вот беда! — сказал Юра. — Надо доски искать.
— Где же их искать? — говорим мы.
— Ну, надо посмотреть, может быть у кого-нибудь в сарае найдутся.
Мы все пошли искать доски. Облазили все сараи и чердаки, нигде не нашли.
Юра говорит:
— Пойдём к Гале. Может быть, она нам поможет.
Мы пошли к нашей старшей пионервожатой Гале и рассказали ей обо всём.
Галя сказала:
— Я попрошу у директора школы. Можег, он разрешит взять те доски, которые после ремонта остались.
Она поговорила с директором, и он разрешил нам взять для улья четыре большие доски.
Мы приволокли их в сарай, и тут у нас закипела работа. Кто пилил, кто строгал, кто заколачивал гвозди. А Толя распоряжался и кричал на всех. Он воображает, что если мы работаем у него в сарае, то он может кричать на каждого. Я даже чуть не поссорился с ним из-за этого. Понадобился ему молоток, он и давай кричать:
— Где молоток? Только что у меня в руках молоток был, а теперь вот куда-то делся!
— Постой, — говорит Юра, — я только что забивал гвоздь.
— Куда же ты молоток сунул?
— Да никуда я его не совал!
— Вот ищи теперь!
— И ты ищи.
Они принялись искать молоток, но его нигде не было.
Тогда все ребята бросили работу и стали искать молоток. Наконец нашли его у меня в руках.
— Что же ты стоишь тут, как чучело! — напустился на меня Толя. — Не видишь разве, что мы молоток ищем?
— Откуда же я знаю, что вы этот молоток ищете? Кажется, у нас три молотка.
— «Три молотка»! «Три молотка»! Вот попробуй найди их, когда тут и одного не сыщешь!
— Ну и нечего тут кричать! — говорю я.
— Я тоже имею право забивать гвозди. Всем работать хочется.
Сегодня мы ещё не успели сделать улей, потому что день кончился и в сарае стало темно.
Пятое июня
Ура! Улей уже готов! Вот он — я нарочно нарисовал его здесь на память. Внизу нарисован сам улей, а вверху — крыша. Снизу в передней стенке улья сделана дырка, чтобы пчёлы могли вылезать. Эта дыра называется летком, потому что пчёлы через неё вылетают из улья. Сверху имеется ещё один маленький леток, для того, чтобы, если какой-нибудь пчеле захотелось вылезти сверху, чтоб она могла вылезти. Возле нижнего летка прибита доска. Она называется прилётной доской. Пчёлы на неё садятся, когда прилетают. Крыша сделана отдельно, чтоб её можно было снимать с улья, когда нужно доставать рамки. Кроме улья, мы сделали двенадцать рамок.
Юра ходил к Нине Сергеевне, чтоб спросить про пчёл, но Нина Сергеевна ещё ничего не узнала, потому что была очень занята. А вдруг Нина Сергеевна так и не узнает, где достать пчёл, что тогда делать?
Шестое июня
Сегодня спрашивал у всех, не знает ли кто-нибудь, где достать пчёл, но никто не знает.
Целое утро я ходил скучный. Потом я вернулся домой, а к нам пришёл дядя Алёша.
— Почему ты такой скучный? — спрашивает дядя Алёша.
Я говорю:
— Я потому скучный, что не знаю, где достать пчёл.
— А зачем тебе пчёлы понадобились?
Я рассказал, что наше звено решило устроить пасеку, только мы не знаем, где взять пчёл.
Дядя Алёша сказал:
— Когда я жил в деревне, у меня был знакомый пчеловод, который ловил пчёл в лесу ловушкой.
— Какой ловушкой?
— Сделает из фанеры ящик с дырой, вроде скворечника, положит в него немного мёду и повесит в лесу на дереве. Пчёл привлекает запах мёда. Если откуда-нибудь вылетит рой, он может поселиться в таком ящике, а пчеловод возьмёт ящик, отнесёт к себе на пасеку и посадит пчёл в улей. Вот сделай такую ловушку, а когда поедешь с мамой на дачу, повесь в лесу, может быть, в ловушку попадётся рой.
Я стал спрашивать маму, когда мы поедем на дачу.
— Не скоро, — говорит мама: — у меня отпуск в конце июля будет или, может быть, в августе.
Тогда я пошёл к Серёже и рассказал ему про ловушку.
Серёжа говорит:
— Давай сделаем ловушку и будем ловить пчёл у нас на даче. У нас там есть и лес хороший и река.
— А где ваша дача?
— В Шишигине, пять километров отсюда.
— А нам позволят там«жить?
— Позволят. Там целый дом пустой. Одна тётя Поля живёт.
Я сейчас же вернулся домой и стал проситься у мамы к Серёже на дачу.
— Что ты, что ты! — говорит мама. — Как вы туда поедете? Ещё под поезд попадёте.
— Да туда вовсе не надо на поезде ехать. Это недалеко. Мы пешком дойдём. Всего пять километров.
— Ну, всё равно, — говорит мама. — Как вы там будете жить одни? Одно баловство!
— И никакого баловства нет, — говорю я. — И жить будем не одни: там тётя Поля.
— Что ж — тётя Поля! — говорит мама. — Разве вы станете слушаться тётю Полю?
— Конечно, станем.
— Нет, нет! — говорит мама. — Вот будет у меня отпуск, поедем вместе, а то вы там в реке утонете, и в лесу заблудитесь, и ещё я не знаю что будет.
Я сказал, что мы вовсе купаться не будем, даже подходить близко не будем к реке, и в лес не будем ходить, но мама даже слышать ничего не хотела об этом. До самого вечера я клянчил и хныкал. Мама пригрозила, что пожалуется на меня папе. Тогда я перестал проситься, но за ужином ничего не хотел есть. Так и спать лягу голодный. Ну и пусть!
Седьмое июня
Утром я проснулся пораньше и снова стал тянуть вчерашнюю канитель. Мама сказала, чтоб я не надоедал ей, а я всё надоедал и надоедал, пока она не ушла на работу. Потом я пошёл к Серёже, и он сказал, что уже договорился с Павликом, и завтра они вдвоём отправятся на дачу, если я не смогу отпроситься. Мне стало завидно, что Серёжа и Павлик отправятся без меня. Целый день я просидел скучный, и, как только мама вернулась, я принялся проситься с удвоенной силой. Мама рассердилась и снова сказала, что пожалуется папе, но я не унимался, потому что теперь мне уже было всё равно. Наконец папа пришёл, и мама пожаловалась ему. Папа сказал:
— Что ж тут такого? Пусть отправляется.
Парень уже большой. Ему полезно приучаться самостоятельно жить.
Тогда мама сказала, что папа вечно мешает ей правильно воспитывать ребёнка (это меня то есть), а папа сказал, что мама сама неправильно воспитывает меня, и они тут чуть из-за этого не поссорились, а потом помирились, и тогда мама пошла к Серёжиной маме, и они сразу обо всём договорились. Серёжина мама сказала, что на даче мы никому не помешаем, что тётя Поля за нами присмотрит и будет варить нам обед. Нам только надо взять с собой продуктов. Мама успокоилась и сказала, что отпускает меня на три дня, а если я буду вести себя хорошо, то снова отпустит. Я сказал, что буду вести себя хорошо.
Все ребята очень обрадовались, когда узнали, что мы отправляемся ловить пчёл на дачу. Юра подарил нам свой компас, чтоб мы не заблудились в лесу; Толя дал перочинный нож; Федя принёс нам походный котелок на случай, если мы сами захотим себе варить обед на костре. Потом мы достали фанеры и стали мастерить ловушку для пчёл.
Ловушка получилась хорошая. Спереди мы сделали дырку и дверцу, чтоб закрыть её, когда поймаются пчёлы. А крышу сделали, как в улье, отдельно, чтоб ловушку можно было открыть и достать пчёл.
К вечеру мама накупила разных продуктов — крупы, муки, масла, сахару, булок, консервов — и сложила всё это в рюкзак, так что рюкзак у меня получился тяжёлый. У Серёжи тоже получился большой рюкзак. Но самый огромный рюкзак у Павлика. Он положил в него котелок и фляжку, и ещё не знаю чего он туда напихал. Словом, у нас всё готово. Теперь поскорей бы пришёл вечер, а завтра мы проснёмся — и сразу в поход в Шишигино.
Восьмое июня
Ура! Мы уже в Шишигине. Я думал, какая там дача, а это, оказывается, просто деревянный дом, а вокруг деревья, даже забора нет, только столбы врыты. Должно быть, не успели сделать. Дом оказался на замке, и в нём никого нет. Тётя Поля куда-то ушла. Мы её ждали, ждали, а потом решили, чтоб не терять времени зря, пойти в лес и повесить ловушку. Пошли в лес, положили в ловушку мёду и повесили её на дерево.
Потом отправились на реку купаться. Вода в реке была холодная. Мы купались, купались, пока не посинели от холода. Потом нам захотелось есть.
Мы вылезли из воды, разожгли на берегу костёр и стали варить обед из консервов. После обеда мы вернулись на дачу, но тётя Поля ещё не пришла. Павлик сказал:
— А что, если нам найти в лесу дупло с пчёлами? Мы сразу поймали бы целую пчелиную семью.
— Как же найти дупло? — говорю я.
— Давайте следить за какой-нибудь пчелой, — предложил Павлик. — Пчела наберёт мёду и полетит в своё дупло, а мы побежим за ней и узнаем, где живёт пчелиная семья.
Мы заметили на цветке пчелу и стали следить за ней. Пчела летела с цветка на цветок, а мы ползали за нею на четвереньках и не выпускали её из виду.
От ползанья у меня заболели и руки, и ноги, и спина, и шея, а пчела всё работала и не думала никуда улетать. Наконец Серёжа сказал:
— Наверно, пчёлы позже полетят к себе в дупло. Давайте пойдём ещё искупаемся, а потом снова будем следить за пчёлами.
Мы опять пошли на реку и стали купаться. Купались, купались, а потом увидели, что день уже скоро кончится. Тогда мы вернулись на дачу, а тёти Поли всё ещё не было.
— Может быть, она куда-нибудь уехала, и не вернётся сегодня? — говорю я.
— Вернётся, — говорит Серёжа. — Куда она могла уехать?
— А вдруг не вернётся? Пойдем лучше домой.
— У меня и так уже ноги болят, — говорит Павлик. — Я никуда не пойду.
— Где же ты ночевать будешь?
— Можно пойти на соседнюю дачу и попроситься, чтоб пустили переночевать, — сказал Серёжа.
— Зачем на соседнюю дачу? — говорит Павлик. — Построим шалаш и переночуем здесь.
— Верно! — обрадовался Серёжа. — В шалаше даже интереснее. Я ни разу егцё в шалаше не ночевал.
Мы тут же взялись за постройку шалаша. Павлик велел нам наломать зелёных веток, а сам взял четыре шеста, поставил верхушками друг к другу, чтоб они стояли пирамидкой, и стал обкладывать вокруг ветками. Когда шалаш был готов, мы натаскали в него сухого мха, а под головы положили рюкзаки с продуктами.
В шалаше получилось тесновато, но зато очень уютно.
Мы решили больше никуда не ходить, потому что очень устали. Подумать только, сколько мы сегодня ходили: из города шли, в лес ходили, на реку ходили, обратно с реки на дачу ходили, потом опять в лес, опять на реку, опять обратно на дачу. Потом ещё шалаш строили. Какой-нибудь нормальный, простой человек за месяц столько не ходит, сколько мы за один день!
Сейчас мы сидим на крылечке и отдыхаем. Я пишу дневник своей вечной ручкой, а Серёжа и Павлик любуются на шалаш. Вечер такой тихий, хороший! Ветра нет. Деревья ветками не машут. Только на осине листья дрожат мелкой дрожью. Они как будто серебряные. На небе ни облачка. Красное солнышко заходит за лесом. Вот пастухи уже гонят колхозное стадо домой. Коровы не спеша шагают по дороге. Их много: штук пятьдесят, наверно. Чёрные, бурые, рыжие, пегие и даже какие-то розовые, вернее сказать — телесного цвета, а есть и пятнистые. Всякие есть! Вот солнышко уже наполовину спряталось.
Сейчас мы залезем в шалаш и будем спать. Ещё, правда, светло, но скоро стемнеет. Не сидеть же нам до самой темноты под открытым небом, если у нас свой шалаш есть!
Девятое июня
Сейчас я запишу про то, что случилось ночью. Павлик оказался хитрый: он первый залез в шалаш и занял место посредине, а нам с Серёжей достались места по краям. Серёжа как лёг, так сейчас же заснул, но я почему-то долго не мог заснуть. Сначала мне было очень удобно, и я даже удивлялся, для чего люди придумывают разные тюфяки и подушки, когда и без этого можно прекрасно обойтись. Потом меня стало что-то давить в затылок. Я решил узнать, на чём я лежу, на крупе или на макаронах, и стал щупать под
головой рюкзак. Но там оказалась вовсе не крупа и не макароны, а котелок.
«Ага, значит, мне попался рюкзак Павлика», — сообразил я и перевернул рюкзак на другую сторону. Но теперь мне под голову попала консервная банка, и я снова не мог заснуть. Тогда я стал вертеть рюкзак в разные стороны, чтоб отыскать булку или что-нибудь другое, помягче.
..
— Что ты там ищешь? — спрашивает Павлик.
— Булку.
— Неужели так скоро проголодался?
— Да нет!
— Зачем же тебе булка понадобилась?
— Я буду на ней спать, а то твёрдо очень.
— Подумаешь, нежности! — говорит Павлик.
— Вот попробуй, поспи на консервной банке, так узнаешь, какие нежности,— говорю я.
Булки я так и не нашёл, но мне попался какой-то пакет, наверно с сахаром. Я кое-как пристроился на сахаре и уже хотел заснуть, но тут у меня стала болеть спина. Видно, я отлежал её. Тогда я стал переворачиваться на бок.
— Вот вертится, как уж на сковороде! — проворчал Павлик.
— А тебе что?
— Да ты меня всё время толкаешь!
— Подумаешь, уж и не толкни его!
Я перевернулся на бок, но скоро бок тоже начал болеть. Некоторое время я молча терпел и изо всех сил старался заснуть. Наконец я не выдержал и стал переворачиваться на живот.
— Да дашь ли ты мне в конце концов заснуть! — зашипел Павлик.
— Погоди, сейчас заснёшь, — сказал я и… зацепился ногой за шест.
Шест рухнул, и весь шалаш обвалился прямо на нас.
— Вот тебе! Довертелся! — закричал Павлик.
Серёжа проснулся, высунулся из-под ветвей и ошалело посмотрел вокруг.
— Что это ещё за шутки? — закричал он.
— Никакие не шутки! — говорит Павлик. — Просто этот вот бегемот обрушил шалаш! Ну, вставайте, что ли, починять будем.
Мы вылезли из-под обломков шалаша и в сумерках принялись восстанавливать разрушенную постройку. Ночь приближалась быстро, и мы едва успели кое-как сделать шалаш. Как только всё было готово, я залез в него первым и лёг посредине.
— А ты почему на моё место забрался? —удивился Павлик.
— Здесь места не нумерованные, — говорю я. — Это тебе не театр.
Он хотел вытеснить меня, но я не уступил. Павлик лёг с краю и сердито засопел. Он долго ворочался. Видно, не очень удобно было лежать. Я тоже долго не мог заснуть. Всё-таки каким-то чудом я наконец заснул.
Не знаю, долго ли я спал, и даже не помню, что мне снилось, только вдруг что-то как треснет меня по голове! Я моментально проснулся и долго не мог понять, что случилось. Постепенно я догадался, что шалаш снова обрушился и меня ударило по голове шестом. Вокруг было темно. Небо над нами чернело, как сажа, только звёзды сверкали на нём. Мы снова выкарабкались из-под обломков шалаша.
— Что ж, надо опять чинить, — говорит Серёжа.
— Починишь тут, когда такая темень!
— Надо попробовать. Не сидеть же нам под открытым небом.
Мы принялись ползать в темноте среди веток и разыскивать шесты. Три шеста мы сразу нашли, а четвёртый никак не находился. Насилу мы его нашли, но пока искали, потерялись те три шеста, которые уже были найдены. Наконец мы их снова нашли. Павлик хотел устанавливать шесты и вдруг говорит:
— Постойте, а где же наше место?
— Какое место?
— Ну, где наши рюкзаки.
Мы стали бродить в темноте и разыскивать рюкзаки, но их нигде не было.
Тогда мы решили построить шалаш на новом месте. Павлик принялся устанавливать шесты, а мы с Серёжей стали обдирать кусты и носить ветки.
— Послушай, — закричал вдруг Серёжа, — иди-ка сюда — здесь много наломанных веток!
Я подошёл и наткнулся на целую кучу веток, которые ворохом лежали на земле. Мы притащили Павлику по охапке и вернулись за остальными ветками.
— Стой, — говорит Серёжа, — здесь ещё что-то лежит.
— Где?
— Вот под ветками. Какой-то вроде мешок.
Я нагнулся и нащупал в темноте мешок.
— Верно, — говорю. — Мешок, чем-то набитый. И ещё один тут.
— Правда! — ахнул Серёжа. — Два набитых мешка!
— Смотри, ещё один! — сказал я.
— Три набитых мешка! — закричал Серёжа. — Кто же их положил тут?
— Ясно, кто, — говорю я: — это мы.
— Как — мы?
— Конечно, мы. Это наши рюкзаки!
— Верно! А я и не сообразил сразу!
Мы позвали Павлика и сказали, что нашли старое место.
— А там уже шалаш готов, — говорит он.
— Ну, перенесём туда наши вещи, и дело с концом.
Мы взяли рюкзаки и пошли к шалашу. Я поспешил первым, чтоб занять место посредине, и стал бродить вокруг шалаша, но никак не мог отыскать вход.
— Где же вход? — спрашиваю.
— Ах, чтоб тебя! — говорит Павлик. — Забыл вход сделать, со всех сторон ветками заложил!
Он принялся разбирать ветки и делать вход. Как только это было готово, Павлик юркнул в шалаш первым и занял место посредине. Я так устал, что не стал даже с ним спорить. Мы с Серёжей без разговоров улеглись по краям. Под голову мне опять попалось что-то твёрдое — не то котелок, не то консервная банка, — но я даже не обратил на это внимания и заснул как убитый. Вот и всё.
А сейчас уже утро. Я проснулся раньше всех и пишу дневник. Солнышко уже поднялось высоко и начинает припекать. По небу плывут белые кудрявые облака. Из деревни доносятся мычание коров и собачий лай. Серёжа и Павлик ещё спят в шалаше. Сейчас я их разбужу, и мы начнём варить завтрак.
В тот же день вечером
После завтрака мы пошли в лес, чтоб проверить ловушку. Ловушка была пустая. Мы решили снова следить за пчёлами и ползали за ними часа два. Наконец у Павлика терпение лопнуло. Он решил напугать пчелу, чтоб она полетела в своё дупло, и принялся кричать на неё, махать руками и топать ногами. Пчела стала кружиться над ним и вдруг как ужалит его в ухо! Павлик как завизжит! Ухо у него покраснело и моментально распухло. Мы стали вытаскивать у него пчелиное жало.
— Чтоб они сгорели, эти пчёлы! — ругался Павлик. — Можете сами с ними возиться, а с меня хватит! Всё ухо в огне!
— Ты потерпи, — говорим мы. — Ухо пройдёт.
— Когда же оно пройдёт! Горит как в огне! Что теперь делать?
— Может быть, платком завязать? — говорю я.
— Не надо платком. Лучше я пойду на реку и буду мочить ухо в воде.
Он ушёл мочить ухо в реке, а мы с Серёжей заметили одну пчелу и стали следить за ней по очереди. Один следит, а другой отдыхает. Следили, следили, вдруг пчела поднялась вверх и полетела.
Мы стремглав побежали за ней, но пчела взлетела очень высоко, и мы потеряли её из виду.
— Вот досада! — сказал Серёжа.— Придётся начинать всё снова.
Тут Павлик вернулся с реки и закричал издали:
— Эй, смотрите, что у меня! Сейчас уху будем варить!
Мы подбежали. В руках он держал свою кепку. Она вся была мокрая, а в ней прыгали живые караси.
— Где ты взял?
— Там, возле реки, в болоте поймал.
— Как же ты их поймал без удочки?
— Очень просто: болото пересохло, воды совсем мало осталось, я их руками поймал.
Мы побежали к болоту, наловили ещё карасей и стали варить уху. Потом ещё на ужин наловили карасей.
— Тут их много! — говорил Павлик.— Мы хоть каждый день можем карасей есть.
После обеда мы снова пошли в лес, чтоб следить за пчёлами. Серёжа говорит:
— А что, если пчелу обрызгать водой? Пчела, наверно, подумает, что пошёл дождь, и полетит в своё гнездо.
Мы принесли в котелке воды, нашли на цветке пчелу и стали брызгать на неё водой.
Пчела намокла, полезла по стебельку вниз и притаилась под зелёным листочком. Значит, ей на самом деле показалось, что пошёл дождь. Потом она увидела, что никакого дождя нет, вылезла из-под листа и стала греться на солнышке. Постепенно она обсохла, расправила крылышки и полетела. Мы уже хотели бежать за ней, но пчела тут же опустилась вниз, села на цветок и снова начала собирать мёд. Тогда Серёжа набрал в рот побольше воды и как брызнет на пчелу! Пчела снова намокла и спряталась под листком, а когда обсохла, опять принялась летать с цветка на цветок.
— Ах ты, какая упрямая пчела! — сказал Серёжа и окатил пчелу водой так, что она промокла насквозь.
Даже крылышки у неё сморщились и прилипли к спине.
Пчела наконец увидела, что «дождь» не перестаёт, и, когда обсохла, полетела прочь. Мы побежали за ней. Пчела летела сначала низко, между стволами деревьев, потом взвилась вверх, и мы потеряли её. Тогда мы принялись поливать водой других пчёл, но у них у всех была одинаковая манера: сначала они прятались от «дождя» под листьями, а потом улетали, и мы ни разу не могли проследить за ними, потому что они летали очень быстро и на большой высоте.
Так мы бегали, пока пчёлы не перестали летать. День уже подходил к концу. Мы вернулись на дачу и стали варить ужин. Тётя Поля до сих пор почему-то ещё не вернулась, и мы решили ещё одну ночь провести в шалаше. Не знаю, может быть, это нехорошо, что мы живём в шалаше? Может быть, лучше вернуться домой? Я сказал Серёже и Павлику, а они говорят: «Всё равно завтра вернёмся». Они решили починить шалаш и врыть шесты в землю, чтоб шалаш снова не развалился. Сейчас они чинят шалаш, а я записываю в дневник наши приключения.
По небу плывут серые, свинцовые тучи. В воздухе стало прохладнее и потянул ветерок. А вдруг ночью начнётся дождь? Надо шалаш хорошенько покрыть ветками, чтоб нас ночью не промочило. Сейчас кончу писать и пойду помогать Серёже и Павлику.
У меня сегодня очень радостный день: занятия в школе окончились и я перешел в следующий класс с одними пятерками.
Завтра начинаются каникулы. Я задумал во время каникул вести дневник.
Мама сказала, что подарит мне вечную ручку, если я буду вести дневник аккуратно. Я купил толстую общую тетрадь в синей обложке и решил аккуратно записывать в эту тетрадь разные интересные случаи.
Как только случится что-нибудь интересное, я сейчас же запишу.
Кроме того, буду записывать свои мысли. Буду думать о разных вещах и, как только в голову придет хорошая мысль, я тоже ее запишу.
Сегодня еще ничего интересного не случилось. Мыслей тоже пока еще не было.
Сегодня тоже еще ничего интересного не случилось.
Мыслей тоже никаких не было. Наверно, это потому, что я все свободное время играл во дворе с ребятами и мне некогда было думать.
Ну ничего. Подожду до завтра. Может быть, завтра будет что-нибудь интересное.
Сегодня опять ничего интересного не случилось. Мыслей тоже пока почему-то не было. Прямо не знаю, о чем писать! Может быть, мне просто выдумать что-нибудь да написать? Но это ведь не годится – в дневнике выдумки писать.
Раз дневник, значит, нужно, чтоб все была правда.
Сегодня у нас был сбор звена. Наш звеньевой Юра Кусков сказал:
– Ребята, вот уже началось лето, и нас отпустили на каникулы. Некоторые из вас, может быть, думают, что летом ничего делать не надо, только гулять, но это не правильно. Пионеры даже на лето не прекращают своей работы, чтобы время не пропадало зря. Давайте придумаем на лето какую-нибудь интересную работу и будем делать все всем звеном.
Мы все задумались и стали придумывать на лето работу. Сначала никто ничего не мог придумать, потом Витя Алмазов сказал:
– Ребята, у нас при школе есть опытный огород. Может быть, нам на огороде работать? Юра говорит:
– Опоздали: уже эту работу второе звено захватило. Они уже посадили огурцы, и помидоры, и тыквы.
– Тогда давайте деревья в школьном саду сажать, – предложил Женя Шемякин.
– Спохватился! – говорит Юра. – Деревья надо ранней весной сажать. И к тому же у нас все деревья уже посажены.
Больше сажать негде.
– Давайте всем звеном собирать почтовые марки, – сказал Федя Овсянников. – Я очень люблю собирать марки.
– Марки каждый может в отдельности собирать, а для звена это не работа, – ответил Юра.
– А то есть еще такая работа: собирать конфетные бумажки, – сказал Гриша Якушкин.
– Еще что выдумаешь! – ответил Павлик Грачев. – Ты еще скажешь – собирать спичечные коробки! Какая от этого польза? Надо такую работу, чтоб была польза.
Мы снова стали усиленно думать, но больше никому в голову ничего дельного не приходило. Юра сказал, чтоб мы еще дома как следует поразмыслили, а потом соберемся и обсудим, какие у кого будут предложения.
Дома я не сразу стал думать. Сначала я погулял во дворе с ребятами, потом пообедал, потом еще немножечко погулял, потом поужинал и еще чуточку погулял. Потом вернулся домой и стал писать дневник.
Тут мама сказала, что уже пора спать, и только тогда я вспомнил, что мне надо подумать о работе на лето.
Я решил, что думать не обязательно нужно сидя. Думать можно и лежа. Сейчас я разденусь, лягу в постель и начну думать.
Вчера я лег в постель и стал думать. Но вместо того чтобы думать о работе, я стал почему-то размышлять о морях и океанах: о том, какие в морях водятся киты и акулы; почему киты такие большие, и что было бы, если бы киты водились на суше и ходили по улицам, и где бы мы жили, если бы какой-нибудь кит разрушил наш дом.
Тут я заметил, что думаю не о том, и сейчас же забыл, о чем надо думать, и стал почему-то думать о лошадях и ослах: почему лошади большие, а ослы маленькие, и что, может быть, лошади – это то же, что и ослы, только большие; почему у лошадей и ослов по четыре ноги, а у людей только по две, и что было бы, если бы у человека было четыре ноги, как у осла, – был бы он тогда человеком или тогда он был бы уже ослом; почему осел маленький, а хвост у него большой, а слон большой, но хвост у него не такой уж большой; сколько из одного слона можно наделать лошадей или хотя бы ослов, и почему у слона хобот, а у человека нет, и что было бы, если бы у человека был хобот.
Тут я снова заметил, что опять думаю не о том, а сколько я ни пытался думать о деле, в голову лезла только одна чепуха. Оказывается, у меня какая-то упрямая голова: когда мне нужно думать об одном, она обязательно думает о другом. Я решил, что с такой головой лучше совсем не думать, и быстро заснул.
Ура! Мама подарила мне вечную ручку! Вот теперь я буду писать этой ручкой. Только вот беда: ручка есть, а писать нечего! Целый час думал, о чем писать, и ничего не придумал.
Но я ведь не виноват, что никаких интересных приключений не было.
Сегодня утром я вышел на улицу, смотрю – идет Гриша Якушкин. Я спрашиваю его:
– Куда ты идешь?
Он говорит:
– Я иду в школу на занятия кружка юннатов. Я говорю:
– Возьми и меня с собой. Он говорит:
– Пойдем.
Пошли мы вместе и по дороге встретили Юру Кускова. Он тоже шел на занятия кружка юннатов. Когда все юннаты собрались, наша учительница Нина Сергеевна, которая руководит кружком юннатов, повела нас в сад и стала показывать, как устроены цветы растений.
Оказывается, в цветке имеются тычинки с пыльцой, и вот, если эта пыльца попадает с цветка на цветок, то из такого опыленного цветка образуется плод, а если пыльца на цветок не попадает, то из него никакого плода не получится. Разные насекомые садятся на цвету, пыльца прилипает к ним, и они ее переносят с цветка на цветок. Значит, насекомые помогают увеличивать урожай, потому что если бы они пыльцы не переносили, то плодов бы не получалось.
Больше всего увеличивают урожай пчелы, так как они собирают на цветах мед и по целым дням летают с цветка на цветок. Поэтому везде надо устраивать пасеки.
После занятия кружка юннатов Юра собрал сбор звена и стал спрашивать, кто что придумал. Оказалось, что никто из ребят ничего не придумал. Юра велел, чтоб мы еще хорошенько подумали, и уже хотел закрыть сбор звена, но тут Гриша Якушкин сказал:
– Давайте сделаем улей и будем разводить пчел. Мы все обрадовались. Нам понравилось это предложение.
– По-моему, это дело хорошее, – сказал Юра.
– Пчелы приносят большую пользу – они не только делают мед, но и помогают увеличивать урожай.
– Ребята, – закричал Павлик Грачев, – мы прославимся на всю школу! Давайте поставим улей в саду, и у нас при школе будет пасека. Все звено наше прославится!
– Погоди, – сказал Юра, – сначала надо сделать улей, а потом уже можно думать о том, чтобы прославиться!
– А как сделать улей? – стали спрашивать все. – Мы ведь не знаем, как он устроен.
– Надо у Нины Сергеевны спросить. Она, наверно, знает, – ответил Юра.
Мы побежали в школу, увидели Нину Сергеевну и стали расспрашивать ее про улей.
– А почему вы ульем интересуетесь? – спросила Нина Сергеевна.
Мы сказали, что хотим разводить пчел
– Где же вы пчел возьмете?
– Наловим, – сказал Сережа.
– Как наловите?
– Руками. Как же еще?
Нина Сергеевна стала смеяться:
– Если вы станете ловить пчел по одной, то они не будут жить у вас, потому что пчелы живут только большими семьями, и каждая пчела улетит из вашего улья обратно в свою семью.
– Как же делают, если кто-нибудь хочет завести пчел? – спросили мы.
– Надо купить сразу целую пчелиную семью, или рой, – сказала Нина Сергеевна.
– А где они продаются?
– Можно по почте выписать.
– Как – по почте? – удивились мы.
– Нужно написать в какое-нибудь пчеловодное хозяйство, и оттуда могут прислать пчел в посылке.
– А где есть такое пчеловодное хозяйство?
– Вот этого я не знаю, – сказала Нина Сергеевна. – Но я постараюсь узнать и скажу вам.
Нина Сергеевна рассказала нам, как устроен улей. Оказалось, что улей – очень простая вещь. Это как будто большая деревянная коробка или ящик с дырой. Если в такой ящик посадить пчел, то пчелы будут в нем жить, строить из воска соты и приносить мед. Только соты они будут лепить прямо к стенкам ящика, и мед будет трудно доставать оттуда. Для того чтобы мед было легко доставать, пчеловоды придумали ставить в улей деревянные рамки с вощиной, то есть с тонкими листами воска. Пчелы строят соты на этой вощине, и, когда нужно достать мед, пчеловод достает рамки с готовыми сотами.
Мы решили с завтрашнего дня взяться за постройку улья. Толя Песоцкий сказал, что работать можно будет у него в сарае.
Юра сказал, чтоб каждый из нас принес какие у кого есть инструменты. Потом я пошел домой и стал думать о пчелах. Вот какая интересная штука! Оказывается, пчел можно посылать по почте. До чего только не додумаются люди!
Утром все наше звено собралось у Толи Песоцкого в сарае. Витя Алмазов принес пилу, Гриша Якушкин – топор, Юра Кусков – стамеску, клещи и молоток, Павлик Грачев – рубанок и молоток, а я тоже принес молоток, так что у нас оказалось сразу три молотка.
– А из чего делать улей? – спросил Сережа. Тут мы все вспомнили, что у нас нет досок.
– Вот беда! – сказал Юра. – Надо доски искать.
– Где же их искать? – говорим мы.
– Ну, надо посмотреть, может быть, у кого-нибудь в сарае найдутся.
Мы все пошли искать доски. Облазили все сараи и чердаки, нигде не нашли.
Юра говорит:
– Пойдем к Гале.
Может быть, она нам поможет. Мы пошли к нашей старшей пионервожатой Гале и рассказали ей обо всем. Галя сказала:
– Я попрошу у директора школы. Может, он разрешит взять те доски, которые после ремонта остались.
Она поговорила с директором, и он разрешил нам взять для улья четыре большие доски. Мы приволокли их в сарай, и тут у нас закипела работа. Кто пилил, кто строгал, кто заколачивал гвозди. А Толя распоряжался и кричал на всех. Он воображает, что если мы работаем у него в сарае, то он может кричать на каждого. Я даже чуть не поссорился с ним из-за этого. Понадобился ему молоток, он и давай кричать:
– Где молоток? Только что у меня в руках молоток был, а теперь вот куда-то делся!
– Постой, – говорит Юра, – я только что забивал гвоздь.
– Куда же ты молоток сунул?
– Да никуда я его не совал!
– Вот ищи теперь!
– И ты ищи.
Они принялись искать молоток, но его нигде не было. Тогда все ребята бросили работу и стали искать молоток.
Наконец нашли его у меня в руках.
– Что же ты стоишь тут, как чучело! – напустился на меня Толя. – Не видишь разве, что мы молоток ищем?
– Откуда же я знаю, что вы этот молоток ищете? Кажется, у нас три молотка.
– “Три молотка”! “Три молотка”! Вот попробуй найди их, когда тут и одного не сыщешь!
– Ну и нечего тут кричать! – говорю я. – Я тоже имею право забивать гвозди. Всем работать хочется.
Сегодня мы еще не успели сделать улей, потому что день кончился и в сарае стало темно.
Ура! Улей уже готов! Вот он – я нарочно нарисовал его здесь на память. Внизу нарисован сам улей, а вверху – крыша. Снизу в передней стенке улья сделана дырка, чтобы пчелы могли вылезать. Эта дыра называется летком, потому что пчелы через нее вылетают из улья. Сверху имеется еще один маленький леток, для того чтобы, если какой-нибудь пчеле захотелось вылезти сверху, чтоб она могла вылезти. Возле нижнего летка прибита доска. Она называется прилетной доской. Пчелы на нее садятся, когда прилетают.
Крыша сделана отдельно, чтоб ее можно было снимать с улья, когда нужно доставать рамки. Кроме улья, мы сделали двенадцать рамок.
Юра ходил к Нине Сергеевне, чтоб спросить про пчел, но Нина Сергеевна еще ничего не узнала, потому что была очень занята. А вдруг Нина Сергеевна так и не узнает, где достать пчел, что тогда делать?
Сегодня спрашивал у всех, не знает ли кто-нибудь, где достать пчел, но никто не знает. Целое утро я ходил скучный. Потом я вернулся домой, а к нам пришел дядя Алеша.
– Почему ты такой скучный? – спрашивает дядя Алеша. Я говорю:
– Я потому скучный, что не знаю, где достать пчел.
– А зачем тебе пчелы понадобились? Я рассказал, что наше звено решило устроить пасеку, только мы не знаем, где взять пчел. Дядя Алеша сказал:
– Когда я жил в деревне, у меня был знакомый пчеловод, который ловил пчел в лесу ловушкой.
– Какой ловушкой?
– Сделает из фанеры ящик с дырой, вроде скворечника, положит в него немного меду и повесит в лесу на дереве.
Пчел привлекает запах меда. Если откуда-нибудь вылетит рой, он может поселиться в таком ящике, а пчеловод возьмет ящик, отнесет к себе на пасеку и посадит пчел в улей. Вот сделай такую ловушку, а когда поедешь с мамой на дачу, повесь в лесу, может быть, в ловушку попадется рой.
Я стал спрашивать маму, когда мы поедем на дачу.
– Не скоро, – говорит мама, – у меня отпуск в конце июля будет или, может быть, в августе.
Тогда я пошел прямо к Сереже и рассказал ему про ловушку.
Сережа говорит:
– Давай сделаем ловушку и будем ловить пчел у нас на даче. У нас там есть и лес хороший и река.
– А где ваша дача?
– В Шишигине, пять километров отсюда.
– А нам позволят там жить?
– Позволят. Там целый дом пустой. Одна тетя Поля живет.
Я сейчас же вернулся домой и стал проситься у мамы к Сереже на дачу.
– Что ты, что ты! – говорит мама. – Как вы туда поедете? Еще под поезд попадете.
– Да туда вовсе не надо на поезде ехать.
Это недалеко. Мы пешком дойдем. Всего пять километров.
– Ну, все равно, – говорит мама. – Как вы там будете жить одни? Одно баловство!
– И никакого баловства нет, – говорю я. – И жить будем не одни: там тетя Поля.
– Что ж – тетя Поля! – говорит мама. – Разве вы станете слушаться тетю Полю?
– Конечно, станем.
– Нет, нет! – говорит мама. – Вот будет у меня отпуск, поедем вместе, а то вы там в реке утонете, и в лесу заблудитесь, и еще я не знаю что будет.
Я сказал, что мы вовсе купаться не будем, даже подходить близко не будем к реке, и в лес не будем ходить, но мама даже слышать ничего не хотела об этом. До самого вечера я клянчил и хныкал. Мама пригрозила, что пожалуется на меня папе. Тогда я перестал проситься, но за ужином ничего не хотел есть. Так и спать лягу голодный. Ну и пусть!
Утром я проснулся пораньше и снова стал тянуть вчерашнюю канитель. Мама сказала, чтоб я не надоедал ей, а я все надоедал и надоедал, пока она не ушла на работу.
Потом я пошел к Сереже, и он сказал, что уже договорился с Павликом и завтра они вдвоем отправятся на дачу, если я не смогу отпроситься. Мне стало завидно, что Сережа и Павлик отправятся без меня. Целый день я просидел скучный, и, как только мама вернулась, я принялся проситься с удвоенной силой. Мама рассердилась и снова сказала, что пожалуется папе, но я не унимался, потому что теперь мне уже было все равно. Наконец папа пришел, и мама пожаловалась ему. Папа сказал:
– Что ж тут такого? Пусть отправляется. Парень уже большой. Ему полезно приучаться самостоятельно жить.
Тогда мама сказала, что папа вечно мешает ей правильно воспитывать ребенка (это меня то есть), а папа сказал, что мама сама не правильно воспитывает меня, и они тут чуть из-за этого не поссорились, а потом помирились, и тогда мама пошла к Сережиной маме, и они сразу обо всем договорились. Сережина мама сказала, что на даче мы никому не помешаем, что тетя Поля за нами присмотрит и будет варить нам обед. Нам только надо взять с собой продуктов.
Мама успокоилась и сказала, что отпускает меня на три дня, а если я буду вести себя хорошо, то снова отпустит. Я сказал, что буду вести себя хорошо.
Все ребята очень обрадовались, когда узнали, что мы отправляемся ловить пчел на дачу. Юра подарил нам свой компас, чтоб мы не заблудились в лесу; Толя дал перочинный нож; Федя принес нам походный котелок на случай, если мы сами захотим себе варить обед на костре. Потом мы достали фанеры и стали мастерить ловушку для пчел.
Ловушка получилась хорошая. Спереди мы сделали дырку и дверцу, чтобы закрыть ее, когда поймаются пчелы. А крышу сделали, как в улье, отдельно, чтоб ловушку можно было открыть и достать пчел.
К вечеру мама накупила разных продуктов – крупы, муки, масла, сахару, булок, консервов – и сложила все это в рюкзак, так что рюкзак у меня получился тяжелый. У Сережи тоже получился большой рюкзак. Но самый огромный рюкзак у Павлика. Он положил в него котелок и фляжку, и еще не знаю чего он туда напихал. Словом, у нас все готово.
Теперь поскорей бы пришел вечер, а завтра мы проснемся – и сразу в поход в Шишигино.
Ура! Мы уже в Шишигине. Я думал, какая там дача, а это, оказывается, просто деревянный дом, а вокруг деревья, даже забора нет, только столбы врыты. Должно быть, не успели сделать. Дом оказался на замке, и в нем никого нет. Тетя Поля куда-то ушла. Мы ее ждали, ждали, а потом решили, чтоб не терять времени зря, пойти в лес и повесить ловушку. Пошли в лес, положили в ловушку меду и повесили ее на дерево. Потом отправились на реку купаться. Вода в реке была холодная. Мы купались, купались, пока не посинели от холода. Потом нам захотелось есть.
Мы вылезли из воды, разожгли на берегу костер и стали варить обед из консервов. После обеда мы вернулись на дачу, но тетя Поля еще не пришла. Павлик сказал:
– А что, если нам найти в лесу дупло с пчелами? Мы сразу поймали бы целую пчелиную семью.
– Как же найти дупло? – говорю я.
– Давайте следить за какой-нибудь пчелой, – предложил Павлик.
– Пчела наберет меду и полетит в свое дупло, а мы побежим за ней и узнаем, где живет пчелиная семья.
Мы заметили на цветке пчелу и стали следить за ней. Пчела летала с цветка на цветок, а мы ползали за нею на четвереньках и не выпускали ее из виду.
От ползанья у меня заболели и руки, и ноги, и спина, и шея, а пчела все работала и не думала никуда улетать. Наконец Сережа сказал:
– Наверно, пчелы позже полетят к себе в дупло. Давайте пойдем еще искупаемся, а потом снова будем следить за пчелами.
Мы опять пошли на реку и стали купаться. Купались, купались, а потом увидели, что день уже скоро кончится. Тогда мы вернулись на дачу, а тети Поли все еще не было.
– Может быть, она куда-нибудь уехала и не вернется сегодня? – говорю я.
– Вернется, – говорит Сережа. – Куда она могла уехать?
– А вдруг не вернется? Пойдем лучше домой.
– У меня и так уже ноги болят, – говорит Павлик. – Я никуда не пойду.
– Где же ты ночевать будешь?
– Можно пойти на соседнюю дачу и попроситься, чтоб пустили переночевать, – сказал Сережа,
– Зачем на соседнюю дачу? – говорит Павлик.
– Построим шалаш и переночуем здесь.
– Верно! – обрадовался Сережа. – В шалаше даже интереснее. Я ни разу еще в шалаше не ночевал.
Мы тут же взялись за постройку шалаша. Павлик велел нам наломать зеленых веток, а сам взял четыре шеста, поставил верхушками друг к другу, чтоб они стояли пирамидкой, и стал обкладывать вокруг ветками. Когда шалаш был готов, мы натаскали в него сухого мха, а под головы положили рюкзаки с продуктами. В шалаше получилось тесновато, но зато очень уютно.
Мы решили больше никуда не ходить, потому что очень устали. Подумать только, сколько мы сегодня ходили: из города шли, в лес ходили, на реку ходили, обратно с реки на дачу ходили, потом опять в лес, опять на реку, опять обратно на дачу. Потом еще шалаш строили. Какой-нибудь нормальный, простой человек за месяц столько не ходит, сколько мы за один день!
Сейчас мы сидим на крылечке и отдыхаем. Я пишу дневник своей вечной ручкой, а Сережа и Павлик любуются на шалаш. Вечер такой тихий, хороший! Ветра нет.
Деревья ветками не машут. Только на осине листья дрожат мелкой дрожью. Они как будто серебряные. На небе ни облачка. Красное солнышко заходит за лесом. Вот пастухи уже гонят колхозное стадо домой. Коровы не спеша шагают по дороге. Их много: штук пятьдесят, наверно. Черные, бурые, рыжие, пегие и даже какие-то розовые, вернее сказать – телесного цвета, а есть и пятнистые. Всякие есть! Вот солнышко уже наполовину спряталось. Сейчас мы залезем в шалаш и будем спать. Еще, правда, светло, но скоро стемнеет. Не сидеть же нам до самой темноты под открытым небом, если у нас свой шалаш есть!
Сейчас я запишу про то, что случилось ночью. Павлик оказался хитрый: он первый залез в шалаш и занял место посредине, а нам с Сережей достались места по краям. Сережа как лег, так сейчас же заснул, но я почему-то долго не мог заснуть. Сначала мне было очень удобно, и я даже удивлялся, для чего люди придумывают разные тюфяки и подушки, когда и без этого можно прекрасно обойтись. Потом меня стало что-то давить в затылок.
Я решил узнать, на чем я лежу, на крупе или на макаронах, и стал щупать под головой рюкзак. Но там оказалась вовсе не крупа и не макароны, а котелок.
“Ага, значит, мне попался рюкзак Павлика”, – сообразил я и перевернул рюкзак на другую сторону. Но теперь мне под голову попала консервная банка, и я снова не мог заснуть. Тогда я стал вертеть рюкзак в разные стороны, чтоб отыскать булку или что-нибудь другое, помягче…
– Что ты там ищешь? – спрашивает Павлик.
– Булку.
– Неужели так скоро проголодался?
– Да нет!
– Зачем же тебе булка понадобилась?
– Я буду на ней спать, а то твердо очень.
– Подумаешь, нежности! – говорит Павлик.
– Вот попробуй, поспи на консервной банке, так узнаешь, какие нежности, – говорю я.
Булки я так и не нашел, но мне попался какой-то пакет, наверно с сахаром. Я кое-как пристроился на сахаре и уже хотел заснуть, но тут у меня стала болеть спина. Видно, я отлежал ее. Тогда я стал переворачиваться на бок.
– Вот вертится, как уж на сковороде! – проворчал Павлик.
– А тебе что?
– Да ты меня все время толкаешь!
– Подумаешь, уж и не толкни его!
Я перевернулся на бок, но скоро бок тоже начал болеть. Некоторое время я молча терпел и изо всех сил старался заснуть. Наконец я не выдержал и стал переворачиваться на живот.
– Да дашь ли ты мне в конце концов заснуть! – зашипел Павлик.
– Погоди, сейчас заснешь, – сказал я и… зацепился ногой за шест.
Шест рухнул, и весь шалаш обвалился прямо на нас.
– Вот тебе! Довертелся! – закричал Павлик. Сережа проснулся, высунулся из-под ветвей и ошалело посмотрел вокруг.
– Что это еще за шутки? – закричал он.
– Никакие не шутки! – говорит Павлик. – Просто этот вот бегемот обрушил шалаш! Ну, вставайте, что ли, починять будем.
Мы вылезли из-под обломков шалаша и в сумерках принялись восстанавливать разрушенную постройку. Ночь приближалась быстро, и мы едва успели кое-как сделать шалаш Как только все было готово, я залез в него первым и лег посредине.
– А ты почему на мое место забрался? – удивился Павлик.
– Здесь места ненумерованные, – говорю я. – Это тебе не театр.
Он хотел вытеснить меня, но я не уступил. Павлик лег с краю и сердито засопел. Он долго ворочался. Видно, не очень удобно было лежать. Я тоже долго не мог заснуть. Все-таки каким-то чудом я наконец заснул. Не знаю, долго ли я спал, и даже не помню, что мне снилось, только вдруг что-то как треснет меня по голове! Я моментально проснулся и долго не мог понять, что случилось. Постепенно я догадался, что шалаш снова обрушился и меня ударило по голове шестом. Вокруг было темно. Небо над нами чернело, как сажа, только звезды сверкали на нем. Мы снова выкарабкались из-под обломков шалаша.
– Что ж, надо опять чинить, – говорит Сережа.
– Починишь тут, когда такая темень!
– Надо попробовать. Не сидеть же нам под открытым небом.
Мы принялись ползать в темноте среди веток и разыскивать шесты. Три шеста мы сразу нашли, а четвертый никак не находился.
Насилу мы его нашли, но, пока искали, потерялись те три шеста, которые уже были найдены. Наконец мы их снова нашли. Павлик хотел устанавливать шесты и вдруг говорит:
– Постойте, а где же наше место?
– Какое место?
– Ну, где наши рюкзаки.
Мы стали бродить в темноте и разыскивать рюкзаки, но их нигде не было. Тогда мы решили построить шалаш на новом месте. Павлик принялся устанавливать шесты, а мы с Сережей стали обдирать кусты и носить ветки.
– Послушай, – закричал вдруг Сережа, – иди-ка сюда – здесь много наломанных веток!
Я подошел и наткнулся на целую кучу веток, которые ворохом лежали на земле. Мы притащили Павлику по охапке и вернулись за остальными ветками.
– Стой, – говорит Сережа, – здесь еще что-то лежит.
– Где?
– Вот под ветками. Какой-то вроде мешок. Я нагнулся и нащупал в темноте мешок.
– Верно, – говорю. – Мешок, чем-то набитый. И еще один тут.
– Правда! – ахнул Сережа. – Два набитых мешка!
– Смотри, еще один! – сказал я.
– Три набитых мешка! – закричал Сережа. – Кто же их положил тут?
– Ясно кто, – говорю я, – это мы.
– Как – мы?
– Конечно, мы. Это наши рюкзаки!
– Верно! А я и не сообразил сразу!
Мы позвали Павлика и сказали, что нашли старое место.
– А там уже шалаш готов, – говорит он.
Презентация творчества Н.Н.Носова (к 100-летию со дня рождения)
(к столетию со дня рождения)
Цель: -познакомить детей с жизнью и творчеством Н.Н.Носова,
-развить умение самостоятельного чтения книг,
-расширить литературный кругозор учащихся.
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы снова встретились с вами в литературной гостинице. Добро пожаловать!
У нас в гостях сегодня приглашено очень строгое жюри, которое будет вас оценивать и в конце нашей встречи подведёт итог.
Итак, члены жюри:
Волшебники, как известно, бывают разные: добрые и злые. Сегодня мы будем говорить об очень добрейшем волшебнике, потому что именно он владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам миллионов маленьких граждан нашей страны и всей планеты: книги его переведены на десятки языков мира. Они совершили путешествие по всем континентам. Это был очень весёлый человек. Как все настоящие волшеб-ники, он был редкостным Фантазёром: как раз его фан-тазия и подарила всем нам знаменитого Незнайку со всеми увлекательнейшими его путешествиями в кругу друзей, и в Солнечном городе, и на Луне. Как вы думаете, о ком сегодня мы будем говорить?
Правильно, ребята! Наша встреча посвящается знаменитому детскому писателю Николаю Николаевичу Носову и неслучайно. Именно сегодня ему исполняется 100 лет со дня рождения.
Николай Носов родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве, но детство своё провёл в небольшом городке, расположенном в 27 км от Киева на берегу реки Ирпень, притока Днепра.
Город так и назы-вается Ирпень. Отец – актёр эстрады, певец, а мать – домохозяйка, рукодельница, певунья. Воспитывали четверых детей: сыновей Петра, Николая, Бориса и дочь Ларису.
Николай Носов вспоминал: «Читать я научился в пятилетнем возрасте. Причём меня никто не учил. Учили моего старшего брата, а возле него и я выучился. Первыми моими книгами были «Чудо-сказки», и «Волшебные сказки».
Когда пришло время учиться старшим детям, семья продала домик в Ирпене и переехали в Киев. Мальчики, Пётр и Николай, стали учиться в киевской гимназии Стельмашенко, после революции ставшей просто гимназией № 9. Однажды братья решили, что нет необходимости ежедневно делать домашние задания, лучше погу-лять – авось завтра не спросят. Так они отстали от одноклассников, что нагнать про-йденное было уже почти невозможно. Но всё таки как бы трудно ни было Николай берёт в руки учебники и преодолев самого себя и собственную лень начинает зано-во перечитывать учебники. Он вспоминает: «Для меня впервые, может быть, в
-2-
тот момент стало ясно, что настоящая человеческая радость – в борьбе, в труде, в преодолении трудностей».
Так Николай Носов выиграл один из первых боёв в своей жизни. Далее он вспоминает: «Чего только я не успевал тогда! Ходил в публичную библиотеку!.. Играл в шахматы. Да как играл! Так что кричал во сне… пел в школьном хоре… Играл в оркестре на скрипке, мандолине, гитаре. Ежемесячно выпускал журнал «Икс», для которого писал рассказы и повести».
Коля от природы обладал разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в юности ему случилось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией. Потом он поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать учебные, научные и мультипликационные фильмы. Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался очень важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды.
Как и многие знаменитые писатели Носов начал сочинять сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки.
А потом один свой рассказ, он назвал «Затейники» и отнёс в журнал «Мурзилка». Рассказ напечатали. А за ним последовали другие: «Живая шляпа», «Огурцы», «Фантазёры», «Заплатка» и многие другие. Кроме рассказов Носов написал несколько повестей о школьной жизни: «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома». Позднее к этим весёлым героям нарисовался ещё один, на этот раз сказочный – Незнайка. Ему посвящена целая серия романов-сказок: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».
Умер Николай Николаевич Носов 6 июля 1976 году на 68 году жизни. Преемником и продолжателем творчества Николая Николаевича является родной внук Игорь, который продолжил написание увлекательнейших серий книг о Незнайке.
Книжки Николая Носова самые потрепанные в библиотеке. Почему? Да потому что их с удовольствием читают, они никогда не залёживаются на полках. И кто ещё не брал в руки книг Николая Николаевича Носова, живо в библиотеку! Уверяю вас, забудите об улице, о телевизоре, о компьютере и получите массу удовольствия при чтении книг.
Итак, давайте подведём итог. Что мы знаем о Н.Н.Носове?
1.Когда и где родился Н.Н.Носов? ( Родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве.)
2.Где учился?
(В Киеве в гимназии, в Московском институте кинематографии)
-3-
3.Чем занимался после института?
(Работал на Мосфильме режиссёром и постановщиком научных и документальных фильмов, а также мультфильмов).
4. Кем же ещё был Носов?
(Детским писателем)
5. Сколько лет прожил?
(67 лет)
Конкурсы.
1.Разминка. Угадай рассказ, отгадав загадку..
1. «Вильнёт хвостом туда – сюда,
И нет её, и нет следа»
(рыбка, рассказ «Карасик»)
В кадке – жёлтый и солёный»
(огурец, рассказы «Огурцы» и «Огородники»)
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком».
(собака, рассказ «Дружок»)
Меня сделали горбатой.
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
И скатились все потом
С моего горба гуртом»
(ледяной горка, рассказ «На горке»)
2.Домашнее задание.
Инсценирование фрагментов из произведений Н.Н.Носова.
Угадать, фрагмент из какого произведения показали ребята?
3.Из какого рассказа эти диалоги?
1. -Она жи-жи-живая!
-Кто живая?
-Шля-шля-шля-па.
-Что ты! Разве шляпы бывают живые?
(рассказ «Живая шляпа»)
-4-
2. –Вдруг слышу сквозь сон: тук-тук-тук!
-Кто-то стучит,- говорю.
-Кто же может стучать?
-А вот послушай.
(рассказ «Тук-тук-тук»)
3. –А я раньше летать умел!
-А ну, полети!
-Сейчас не могу: разучился.
(рассказ «Фантазёры»)
-А её нет, верёвки.
-Где же она?
-Там.
-Где – там?
-Ну… в колодце.
-Так ты, значит, с верёвкой ведро упустил?
-Ну, да!
(рассказ «Мишкина каша»)
4 .Конкурс «Чёрный ящик»
Представителям команд предлагается угадать наощупь, какие предметы спрятаны в чёрном ящике, и вспомнить, из какого рассказа этот предмет.
(Предлагается телефон, пистолет, леденец, огурец, шляпа, задачник)
5 .Музыкальный конкурс.
Как вы уже знаете, Н.Н.Носов был режиссёром-постановщиком мультфильмов по своим юмористическим рассказам.
Кто написал слова к весёлой песенке «В траве сидел кузнечик»?
-Правильно! Н.Н. Носов!
Исполняется песня «В траве сидел кузнечик».
Вспомните, пожалуйста, замечательный мультфильм «Бобик в гостях у Барбоса». А теперь давайте споём песенку к этому мультфильму «Человек собаке друг».
6.Конкурс «Мозаика»
(На полосках бумаги написаны названия рассказов Н.Носова.)
-5-
-Собрать названия рассказов.
«Весёлая семейка»,
«Мишкина каша»,
«Приключения Незнайки»,
«Федина задача»,
«Живая шляпа»,
«Бенгальские огни»,
7. Конкурс кроссвордистов
Кроссворд «Друзья Незнайки»
Ответы заполнять по горизонтали.
г | у | н | ь | к | а |
з | н | а | й | к | а |
в | о | р | ч | у | н |
м | о | л | ч | у | н |
в | и | н | т | и | к |
п | о | н | ч | и | к |
ц | в | е | т | и | к |
8.
Конкурс «Сказочные соседи»
Укажите профессии персонажей сказки про Незнайку и его друзей.
(Детям предлагается собрать карточки)
Гусля – музыкант
Пулька – охотник
Свистулькин – милиционер
Винтик – механик
Стекляшкин – астроном
Тюбик – художник
Кубик – архитектор
Компрессик – врач
Знайка – учёный
Цветик – поэт
9.Конкурс поэтов.
На предложенные рифмы команды должны сочинить стихотворения, например:
Котёнок – ребёнок
Речка – печка
Шар – комар
Малыш – стоишь
Бочка – точка
Огурец – молодец
-6-
10. Конкурс «Тест – путешествие по «Приключениям Незнайки»
(Раздать карточки с цифрами 1,2,3) (Конкурс со зрителями)
-Пока команды готовят сочиняют стихи для вас, дорогие ребята, конкурс тест. Продолжаем набирать очки для своей команды.
1. Как назывался город, в котором жили коротышки?
-Конфетный,
-Цветочный,
-Малышкин
2. Как назывался город, в котором жили одни малышки и куда прилетали малыши на шаре?
-Зелёный,
-Оранжевый,
-Пёстрый
3.
Какого роста были коротышки?
-ростом с гриб,
-ростом с огурец,
-ростом с арбуз
4.Из чего были сделаны воротнички на платьях у малышек?
-из тополиных пушинок,
-из чёрно-бурых гусениц,
– из кружева
5.На чём работал автомобиль механиков Шпунтика и Винтика?
-на конфетах и печенье,
-на макулатуре,
-на сиропе и газировке.
6.Из чего Знайка сделал воздушный шар?
-из лёгкой ткани,
-резину для шара сделали из сока цветов, похожих на фикусы,
-из целлофанового пакета
7.Из чего были сделаны у малышей парашюты, когда они прыгали с воздушного шара?
-из лепестков,
-из одуванчиков,
-из листочков.
-7-
8.Чем лечил коротышек доктор Пилюлькин?
-йодом и касторкой,
-зелёнкой,
-горчичниками.
9.Чем лечила коротышек Медуница?
-ирисками,
-мармеладом,
-мёдом
10.Почему город, где жили одни малыши, назывался Змеёвка?
-там водились змеи,
-его жители любили запускать бумажных змеев,
-малыши шили себе одежду из змеиной кожи.
11. Как был одет Незнайка?
-рваные джинсы, футболка и бейсболка,
-голубая шляпа, жёлтые брюки, оранжевая рубашка с зелёным галстуком,
-строгий чёрный костюм с белой рубашкой и галстуком-бабочкой.
11. Конкурс.
Как мы уже говорили, малыши были ростом с огурец.
Назовите книги других писателей о «маленьких человечках»
Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик»,
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»,
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»,
Я. Лари «Необыкновенное приключение Карика и Вали»,
К.И. Чуковский «Приключения Бибигона»,
Л. Пантелеев «Фенька»,
Э. Успенский «Гарантийные человечки»
Команды читают свои стихи.
-Пока жюри подводит итоги наших конкурсов, для вас споёт
«Песню о школе» Дробышевская Татьяна
Подведение итогов жюри.
Награждение.
Скрыть
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд Описание слайда:110 лет Николай Николаевич Носов Дата рождения-10 (23) ноября 1908г.
Киев Дата смерти-26 июля 1976г. Москва
Знаменитый детский писатель советских времён Николай Носов, придумавший известного героя Незнайку, в жизни был нелюдимым и молчаливым человеком со сложным и непреклонным характером, но это совсем не мешало ему создавать очень весёлые и забавные произведения.
3 слайд Описание слайда:Биография Николая Носова особо не отличалась от жизнеописаний миллионов других его соотечественников, родившихся в лихие годы войн и революций, однако находивших в себе силы жить и творить. Носов был удостоен множества наград и медалей, среди них – «Орден Красной Звезды» (1943 г.), Сталинская премия III степени (1952 г.), Государственная премия РСФСР им.
Крупской Н. К. (1969 г.). Иногда кажется, что у известных людей в их жизни всё было гладко и понятно. Сразу же стали писать, нашли своё призвание, получили известность. Но это не так. Всё в жизни Николая Носова складывалось таким образом, что он должен был заниматься техникой, но … он стал любимейшим детским писателем многих поколений.
Николай Николаевич Носов родился 10 (23 ноября) 1908 года в Киеве, в семье эстрадного артиста, который в зависимости от обстоятельств работал и железнодорожником. Детство его прошло в небольшом городке Ирпене, недалеко от Киева, где мальчик и начал учиться в гимназии. БИОГРАФИЯ
5 слайд Описание слайда:Николай был вторым сыном в семье.
Ещё в семье был старший брат Пётр и младшие брат и сестра. Маленький Николай любил бывать на выступлениях отца, смотреть концерты и спектакли. БИОГРАФИЯ
Родители даже думали, что мальчик тоже хочет стать актёром. В школьные годы он хотел стать музыкантом и долго мечтал, чтобы ему купили скрипку. После покупки скрипки Николай понял, что учиться музыке нелегко, и скрипка была заброшена. БИОГРАФИЯ
7 слайд Описание слайда:Все увлечения и профессии Николая Носова нашли отражение в его произведениях, особенно в «Приключениях Незнайки». БИОГРАФИЯ
8 слайд Описание слайда:Каждого коротышку автор наделяет социальным статусом, то есть дает ему профессию: художник Тюбик, музыкант Гусля, астроном Стекляшкин, доктор Пилюлькин, механики Винтик и Шпунтик, ученый Знайка и тд.
А коротышка рад стараться, он преданно следует своему предназначению. Вот только главный герой – Незнайка – пока не определился с выбором своего жизненного пути. Автор позволяет нам с вами проследить, как Незнайка ищет себя. И согласитесь это весьма интересно. Такой путь — путь поиска своего жизненного пути, путь Незнайки — прошел и Николай Носов в своей жизни.
Детство и школьные годы Николая Носова пришлись на тяжелейший период в российской истории: Первую Мировую и Гражданскую войну. Недостаток продуктов, отсутствие тепла и электричества холодной зимой, болезни были обычным явлением того времени. Вся семья переболела тифом. К счастью, никто не умер. Николай вспоминал, что, когда он выздоровел (он болел дольше всех), его мать плакала от радости, потому что все остались живы. «Так я узнал, что плакать можно не только от горя».
Носов с гимназических лет увлекался музыкой, театром, шахматами, фотографией, электротехникой и даже радиолюбительством. Чтобы прокормить семью, Николай с 14 лет был вынужден работать: был газетным торговцем, землекопом, косарём и т. п
11 слайд Описание слайда:После 1917 года гимназия была реорганизована в школу-семилетку. Закончив её в 1924 году, он работал чернорабочим на бетонном заводе в Ирпене, потом на частном кирпичном заводе в городе Буча.
12 слайд Описание слайда:После Гражданской войны Николай увлёкся химией.
Вместе со школьным товарищем он организовал химическую лабораторию на чердаке его дома, где друзья проводили разные опыты. Носов вспоминал: «По окончании школы я был уверен, что должен стать химиком и никем другим! Химия мне представлялась наукой из наук». Николай хотел поступить на химический факультет Киевского политехнического института, но не смог, так как он не закончил профшколу, дающую законченное среднее образование.
Николай стал обучаться в вечерней профшколе, готовясь к поступлению в политехнический вуз. Одновременно с этим он пошёл работать на Ирпенский кирпичный завод. Но перед поступлением Николай вдруг передумал и в возрасте 19 лет поступил в Киевский художественный институт. Николай тогда серьёзно увлёкся фотографией, а затем и кинематографом. Это и повлияло на его выбор.
14 слайд Описание слайда: Через 2 года, в 1929 году, Николай Носов перевёлся в Московский институт кинематографии.
В 1932 году он окончил его и до 1951 года работал постановщиком и режиссёром мультипликационных, научных и учебных фильмов. Некоторые воспоминания о своём детстве Носов использовал в книге «Тайна на дне колодца» (см. напр.: Н. Носов. Собрание сочинений в 4-х томах, т. 4. М.: Детская литература, 1982 г.). В годы Великой Отечественной войны Носов занимался режиссурой учебных военно-технических фильмов для .
Литературное творчество С 1938 года начинает писать детские рассказы, но профессиональным литератором становится только после Великой Отечественной войны
16 слайд Описание слайда:Первый рассказ Носова был опубликован в 1938 году, назывался он «Затейники» Затейники – это те, кто все время затевает какие-нибудь игры.
Мальчик Петя и девочка Валя – самые настоящие затейники. Прочитав сказку “Три поросенка”, они затеяли игру в домик. Дети соорудили домик под столом, накрыв его одеялом. Там было темно. Нечаянно Валя дотронулась до ноги Пети. А ему показалось, что это страшный волк. Дети выскочили в страхе из импровизированного домика и закрыли плотно дверь в комнату. Им казалось, что Волк, как в сказке про поросят, мчится за ними. Но в комнате было тихо. Тогда дети со страхом зашли в комнату и, конечно, никого не обнаружили под столом. “У страха глаза велики”. Так бывает всегда, если позволить испугаться того, чего нет..
Потом были опубликованы другие рассказы: «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазёры» и др. Печатались они в основном в журнале для детей «Мурзилка». Эти рассказы вошли в первый сборник Носова «Тук-тук-тук», 1945.
Через год издательство «Детгиз» выпустило следующий сборник рассказов Носова — «Ступеньки».
19 слайд Описание слайда:Сам Николай Николаевич говорил, что начал писать для детей совершенно случайно — сперва просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям. «Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа, она требует очень много знаний, и не только литературных…»
20 слайд Описание слайда:В 1947 году вышел сборник «Весёлые рассказы» В сборник включены широко известные рассказы Николая Носова, увидевшие свет несколько десятков лет назад, и современные рассказы его внука — Игоря Носова.
Широкую популярность завоевали и повести для подростков «Весёлая семейка» (1949). «Веселая семейка» – забавная и поучительная повесть о друзьях-школьниках Мишке, Николае, Косте и Майке, которые решили соорудить дома инкубатор и вырастить цыплят
22 слайд Описание слайда:«Дневник Коли Синицына» 1950г Рассказ “Дневник Коли Синицына” о трудолюбивом, любознательном мальчике Коле, который на летних каникулах решил вести дневник. Первоначальная его задумка была записывать туда умные мысли и интересные происшествия, которые будут с ним происходить. Но к его удивлению, записывать было особо нечего, пока не произошёл один очень интересный случай. Учительница в его школе предложила ребятам из класса обустроить собственную пасеку.
Это то и стало тем самым происшествием, о котором Коля стал вести постоянные записи.
«Витя Малеев в школе и дома» (1951) Витя Малеев — ученик четвертого класса . Он живет с родителями и сестренкой. А еще у него есть лучший друг, немного чудаковатый Костя Шишкин. За период одного учебного года мальчики переживут как смешные, так и сложные ситуации, научатся дружить и помогать друг другу…
24 слайд Описание слайда:В 1952 году Николай Носов получил Сталинскую премию третьей степени за написание повести «Витя Малеев в школе и дома». В 1954 году по этой повести был снят детский художественный фильм «Два друга».
25 слайд Описание слайда:В 1953 году был опубликован сборник рассказов «На горке», в 1956 году — «Прятки», в 1958 году — «Весёлые рассказы и повести». Короткие, порой отчётливо сконструированные, всегда весьма детальные, эти истории призваны воспитывать в детях честность, чувство товарищества, отзывчивость, любовь к труду и т. д.; в них осуждаются такие постыдные качества, как зависть, тщеславие, грубость.
26 слайд Описание слайда:Наиболее известны и любимы читателями сказочные произведения Николая Носова о Незнайке.
27 слайд Описание слайда:Потом была написана знаменитая трилогия, в которую вошли повести «Приключения Незнайки и его друзей» (1953—1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1958) и «Незнайка на Луне» (1964—1965)
28 слайд Описание слайда:Роман-сказку с элементами научной фантастики, политической сатиры и антиутопии «Незнайка на Луне» экономисты называют самым толковым и доступным учебником политэкономии. Из него можно отлично усвоить, что такое реклама, акционерное общество, лопнувший банк, продажная пресса, забастовка, безработица, биржа, что такое рыночные отношения и кого на самом деле защищает полиция.
29 слайд Описание слайда:В 1997—1999 годах студией FAF Entertainment был создан мультфильм «Незнайка на Луне» по одноимённой книге Н. Н. Носова.
30 слайд Описание слайда:Николай Носов умер в Москве 26 июля 1976 года. Похоронен на Кунцевском кладбище в Москве.
31 слайд Описание слайда:Презентацию создала: Заведующая Библиотечно-информационным досуговым центром «БИН» МАОУ «СОШ №3» Калининградская область г.Гусев 2018год Татьяна Дмитриевна Борисенкова
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Современное общество ставит перед школьной библиотекой задачу создания условий эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной самостоятельности ребёнка, развить интерес к окружающему миру. Цель данного мероприятия дать представление читателям о Н.Носове как о человеке и писателе, познакомить с творчеством замечательного художника слова. Н. Носов, писатель яркого юмористического таланта, считал, что дети начинают понимать шутки очень рано и что их смешит нарушение порядка вещей, только что ими усвоенного.
Проверен экспертом
Общая информация
Номер материала: ДБ-210998
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Повесть «Дневник Коли Синицына» автор написал в 1950 году. Отрывок из нее с подзаголовком «Из Колиного дневника» Николай Носов опубликовал в 1949 году в альманахе «Круглый год». Ниже мы познакомимся с веселой повестью «Дневник Коли Синицына». Краткое содержание, мы надеемся, заинтересует юного читателя, и он прочтет ее полностью.
Когда закончился учебный год и в табеле у Коли были только пятерки, то он решил вести дневник и записывать в него все интересное, что с ним случится. Но вот незадача – первые три дня ничего не происходило, и писать было не о чем.
Пионерское звено собралось, чтобы решить, какую полезную работу можно сделать летом. Никто ничего не смог предложить. Все разошлись думать об этом по домам. Только Коле в голову не шли полезные мысли. Не пополнялся интересными и полезными сведениями дневник Коли Синицына. Краткое содержание его мыслей – это только ненужная чепуха.
Гуляя, Коля встретил знакомого юнната, который шел на занятие их кружка. От нечего делать Коля пошел с ним и узнал много интересного из жизни пчел. После этого он пришел на сбор звена, и оказалось, что интересное и полезное дело для всех никто не придумал. Вдруг Гриша Якушкин предложил сделать улей. Все сразу заинтересовались и пошли узнавать, как делается улей и откуда берутся пчелы. Оказывается, улей устроен не очень сложно, и его можно сделать самим, а пчел надо купить целым роем и поселить в новом жилище.
Все эти сведения попали в дневник Коли Синицына. Краткое содержание далее покажет, как ребята собрались делать улей. Кто-то принес клещи, кто-то пилу, кто-то гвозди, кто-то молоток. От школы ребята получили доски. Все активно и дружно работали два дня, и улей получился на славу. Только пчел у них не было.
Это оказалось сложным делом. Дикий рой, как выяснилось, надо искать в лесу. Друг Коли пригласил его к себе на дачу в Шишигино к тете Поле, где есть лес, но мама не отпускала. В конце концов папа разрешил поездку. Три мальчика – Коля, Сережа и Павлик – поехали в Шишигино. Дача была закрыта, тети Поли не было, и ребята сделали себе шалаш, чтобы в нем переночевать. Ночью шалаш рухнул, и в полной темноте пришлось его перестраивать.
В ловушку пчелы пока не залетели. На второй день ребята случайно, после ряда приключений, попали на пасеку. Все это занесено в дневник Коли Синицына. Краткое содержание дальнейшей истории состоит в том, что пасечник пожалел пионеров и пообещал к вечеру, когда спадет жара, отдать им молодой рой, который вот-вот должен вылететь из ульев. Вечером мальчики получили не только рой, но и объяснение, как за пчелами ухаживать, как собирать мед, как делать дымарь, чтобы пчелы не разлетались, и много других полезных знаний.
Они вернулись домой, и выяснилось, что они не жили у тети Поли, а сделали себе шалаш в лесу. Каждая мама хорошенько отругала своего сына, а про пчел мальчики забыли и обнаружили утром, что на балконе их ловушка открыта, и пчелы разлетелись. Да вдобавок они еще покусали ребят. Эти укусы так сильно болели, что ребята потеряли интерес к пчеловодству.
Пчелы прибыли посылкой, но три мальчика отказались ими заниматься. Все звено пошло сажать пчел в улей, а они остались дома играть в шашки и пускать бумажных голубей с балкона. Так они провели четыре дня и очень заскучали. Это безделье описал дневник Коли Синицына.
Автор Николай Носов, человек деятельный и большой выдумщик, понимает, как скучно было ребятам одним, и почему они все-таки побежали в школу смотреть на пчел. Потом они вернулись домой и сделали себе сетки, чтобы пчелы не могли их укусить, и никакой скуки уже не было.
На пасеку пришла пионервожатая и всех сфотографировала. Коля очень переживал, как он получится, потому что в жизни он считал, что он красивый, а на фото получается плохо. Два дня прошли в размышлениях и волнениях на эту тему. Действительно, когда он увидел себя с открытым ртом, то сильно расстроился, и ребята стали его упрекать, что он глупым видом испортил карточку. Только Галя его утешала и объясняла, что Коля красиво улыбается. Коля в дневнике размышлял о красоте, хвастовстве и глупости. Размышления его немного успокоили. Взрослые читатели, когда перечитывают «Дневник Коли Синицына», отзывы дают самые теплые – они возвращаются в детство.
Из старой бочки ребята, усердно ее размачивая, сделали поилку. Ох и наносили они в старую бочку воды, пока она не разбухла, наверное, ведер сто. А потом принесли немного меда на стеклышке и стали наблюдать, как подлетают пчелы и уносят его в улей. Когда они пометили пчелку краской, то выяснилось, что все время прилетает одна и та же пчела. Но им подсказали, что пчелы умеют передавать друг другу информацию.
Ребята взяли стеклышки с медом и разложили их на разноцветные листочки бумаги. Тогда пчелы стали прилетать самые разные. Теперь стало ясно, почему цветы имеют разную окраску. Чтобы насекомые замечали их и прилетали к ним и опыляли. Эти опыты заняли несколько дней. Ребята за эти дни даже узнали, как пчелы проветривают улей в жаркие дни.
Уже прошло больше месяца, как звено стало заниматься ульем. Все узнали, что раз наступил июль, то пчелы будут трудиться, собирая мед с липы, а кроме того, внутри ульев есть рабочие пчелы и охранники, которые не пускают шмелей воровать мед. А чтобы как следует узнать жизнь этих насекомых, надо обязательно завести улей со стеклянными стенками.
Учительница Нина Сергеевна достала из улья рамку с сотами и показала всем, как выглядят пчелиные яйца, затем – как детва, и рассказала, что позже из детвы образуются куколки, а потом и пчелы. Старый рой с маткой, которая занята тем, что откладывает яйца, улетает из улья. Вот тут пчеловоды его ловят и сажают в новый улей.
Кроме того, направляя свет зеркальца в улей, ребята увидели, что пчелки танцуют. Учительница объяснила, что танец означает, что пчела нашла много меда и предложила посмотреть, не зацвела ли липа. Работа у пчелок на пасеке закипела. Они непрерывно носили мед и громко жужжали. Все липовые деревья были облеплены пчелами. Учительница рассказала, что в рое может жить около 100 000 пчел.
Про пасеку при школе напечатали в газете. А потом к юным пчеловодам стали приходить письма, в которых спрашивалось, как сделать улей и как ухаживать за роем. Ребята писали подробные ответы.
А потом, как черная борода, из улья вылетел рой. Ребята бросились его ловить, а затем делать для него новый улей. В него посадили пойманных пчел. Так росла пасека. Пчелки усердно собирали мед на зиму, а ребята с восторгом наблюдали. Вдруг испортилась погода, и работа пчел замедлилась.
Шел конец июля. Надо было готовить место, где ульи будут стоять зимой. Это была глубокая яма. Ребята ее выкопали и зажгли в ней костер, чтобы хорошо просушить стенки. Потом выгребли золу и стали мечтать, как они вырастут и станут разводить пчел. Оказалось при размышлении, что инженер, летчик, водитель, машинист найдет для этого время. Мы почти до конца прочитали «Дневник Коли Синицына». Краткое содержание по главам следует завершить последними сведениями.
В нем было написано, чем школьники в колхозе занимаются, помогая старшим. Вот только пасеки у них нет. Но теперь они ее обязательно заведут. Тут тетрадь-дневник Коли была уже полностью исписан, и повесть на этом закончил Николай Носов (автор).
Читатели рады окунуться в безоблачное детство. «Дневник Коли Синицына» (отзывы о книге можно встретить самые восторженные) – доброе и наивное произведение, в котором общее дело укрепляет дружбу. Н. Носов рассказал о пчелах очень интересно.
Автор («Дневник Коли Синицына») отзывы заслужил благодаря ненавязчивому юмору и теплоте, струящейся со страниц, самые добрые. Некоторые сожалеют, что теперь у наших ребят нет подобного детства, с выдумками и занимательными делами.
Источник: fb.ruМарк Никол
Как говорит Глинда Добрая Ведьма в Волшебник страны Оз : «Всегда лучше начинать с начала». Этим обычно и начинают заниматься редакторы и литературные агенты, так что, возможно, вам тоже стоит. Вот несколько стратегий, сопровождаемых примерами из литературы, чтобы выделить первую строку вашего романа или рассказа, чтобы читатель не мог не перейти ко второй, третьей и так далее, чтобы увидеть, что еще у вас есть сказать:
«Возьми моего верблюда, дорогой, – сказала моя тетя Дот, слезая с этого животного по возвращении с высокой мессы». – Роза Маколей, Трапезундские башни
Вы настроены на развлечения? Эта вступительная фраза дает понять, что фарс в силе.
«Человеческая раса, к которой принадлежат многие из моих читателей, играла в детские игры с самого начала и, вероятно, будет делать это до конца, что доставляет неудобства тем немногим, кто вырастает.»- Г. К. Честертон, Наполеон из Ноттинг-Хилла
Проницательные наблюдения, сопровождаемые подразумеваемым вздохом отвращения, сложно освоить, но Честертон, один из самых многогранных литераторов, осветит вам путь этим образцом формы.
«Небо над портом было цвета телевизора, настроенного на мертвый канал». – Уильям Гибсон, Neuromancer
Да, кстати, на случай, если вы пропустили прогноз? Не ждите, что в этой оригинальной киберпанк-истории появятся пушистые кролики, ароматные цветы или нежное хихиканье.Точная метафора выражает нигилизм истории, сообщает вам, что вас ждет, и грустно приглашает вас войти.
«Был мальчик по имени Юстас Кларенс Скрабб, и он почти заслужил это». – К. С. Льюис, Путешествие Путешественника зари
Автор «Хроник Нарнии» не успевает представить по имени нового персонажа в последней части, как всего пятью словами ему удается рассказать вам все, что вам нужно знать о нем.Ну, разобрался с этим.
«Правосудие? – Вы получите справедливость в том мире, в этом мире у вас есть закон ». – Уильям Гэддис, Собственное веселье
Кто-то сегодня утром встал не с той стороны кровати – и, возможно, кровать прижата к стене, а такое отношение – постоянное состояние. Все готово для неудачного начала, середины и конца.
«Был ясный холодный апрельский день, часы пробили тринадцать.»- Джордж Оруэлл, 1984
Хо-хм – а? Вступительная фраза Оруэлла вызывает небольшое, но мгновенное несоответствие, которое настраивает вас на тревожный опыт.
«Жила-была женщина, которая обнаружила, что превратилась не в того человека». – Энн Тайлер, Назад, когда мы были взрослыми
Вы не удивитесь, узнав, что главный герой начинает повторять свои шаги и пытается исправить ошибку, но, прочитав эту тонкую, но поразительную первую строчку, сможете ли вы удержаться от того, чтобы узнать, как она это делает?
«Прошлое – чужая страна; там они делают по-другому ». – Л. П. Хартли, The Go-Between
Это оригинальное замечание из романа Хартли о болезненных воспоминаниях – ослепляюще оригинальное утверждение, которое заставит прочитать о том, как писатель приобрел эту мудрость.
«В нашей семье не было четкой границы между религией и ловлей рыбы нахлыстом. Мы жили на стыке больших форелевых рек в Монтане, и наш отец был пресвитерианским священником и нахлыстом, который сам связывал мух и учил других.Он рассказал нам о том, что ученики Христа были рыбаками, и нам оставалось предположить, как мы с моим братом, что все первоклассные рыбаки в Галилейском море были нахлыстом, а Иоанн, фаворит, был сухофруктом рыбак ». – Норман Маклин, Река протекает через него
К концу этого абзаца вы уже многое знаете о семье рассказчика (особенно об отце), но благодаря вступлению, чистому, как снежная горная река, вы захотите узнать больше.
«Я никогда не начинал роман с большим опасением». – У. Сомерсет Моэм, The Razor’s Edge
Автор здесь, правда, немного назойлив, но это своего рода он, чтобы сообщить нам, что нас ждут небольшие неприятности. Но если он может выразить такое глубокое сопротивление, это, должно быть, настоящая история.
«Той ночью дул ветер с пустыни. Это был один из тех горячих и сухих Санта-Ана, которые спускаются через горные перевалы и завивают ваши волосы, заставляют нервы нервничать и кожу чесаться.В такие ночи каждая вечеринка с выпивкой заканчивается дракой. Кроткие маленькие жены ощущают острие разделочного ножа и изучают шеи своих мужей. Все может случиться. Вы даже можете выпить полный бокал пива в коктейль-баре ». – Раймонд Чандлер, Красный ветер
Чендлер, мастер жестокого криминального нуара, дает понять, что эта история не закончится хорошо. Вы почти можете слышать дымный, пропитанный виски, утомительный рассказ в своей голове. И эта цитата взята из одного из полузабытых рассказов Чендлера.
«Стану ли я героем своей собственной жизни или это место будет занимать кто-то другой, эти страницы должны показать». – Чарльз Диккенс, Дэвид Копперфилд
Диккенс протягивает руку к проходу внутри, приглашая вас войти в то, что обещает быть занимательной историей.
«В последние годы семнадцатого века среди пижонов и дураков лондонских кофеен можно было найти одного крепкого долговязого придурка по имени Эбенезер Кук, более амбициозного, чем талантливого, и все же более талантливого, чем расчетливого, который, как его глупые друзья, которые, как предполагалось, должны были учиться в Оксфорде или Кембридже, сочли звук родного английского более интересным для игры, чем с ее чувством, над которым нужно было потрудиться, и поэтому вместо того, чтобы прикладывать себя к трудностям учености Он научился стихосложению и выточил множество двустиший по моде дня, наперекор Джову и Юпитеру, аклангу с резкими рифмами и натянутому до предела сравнениям.»- Джон Барт, Фактор сорняков
О, но вы знаете, что этот роман будет сочным. Это ехидное вступление к главному герою несет обещание непрерывной подпитки злорадства.
«Корабли на расстоянии имеют на борту все, что угодно». – Зора Нил Херстон, Их глаза смотрели на Бога
Время от времени появляется вступительная строка, в которой, кажется, заключена целая история. Но это всего лишь этикетка на конверте.И я призываю вас противостоять побуждению открыть его и прочитать сообщение.
«Мы начали умирать перед снегом и, как снег, продолжали падать». – Луиза Эрдрих, Tracks
Мрачная величественная метафора привлекает нас, несмотря на повсеместно мрачные образы.
«Это были лучшие времена, это были худшие времена, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это была пора Света. Это была пора Тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния.»- Чарльз Диккенс, Повесть о двух городах
Многие люди ассоциируют Диккенса с причудой и эксцентричностью, но Повесть о двух городах – это серьезное исследование безумия правления мафии, и этот витиевато красноречивый пролог создает сцену, как ведущий шекспировского пролога: «Впереди эпопея».
«Он родился с даром смеха и чувством, что мир сошел с ума». – Рафаэль Сабатини, Скарамуш
Романтика, то есть в смысле страсти к жизни, а не любви к другому.Автор таких головорезов, как The Sea Hawk и Captain Blood (и, конечно же, Scaramouche ), сразу дает вам понять, что вы собираетесь встретить кого-то большего, чем жизнь.
«Это общепризнанная истина, что одинокий мужчина, имеющий хорошее состояние, должен нуждаться в жене». – Джейн Остин, Гордость и предубеждение
Остин не изобрела слово snark , но она определенно усовершенствовала применение качества.Однако обратите внимание, насколько тонка эта линия. Это остр`ота – занижена, но с зубами за этой чопорной улыбкой.
«Если вы действительно хотите услышать об этом, первое, что вы, вероятно, захотите узнать, это где я родился, и на что было похоже мое паршивое детство, и чем были заняты мои родители и все остальное до того, как у них появился я, и все такое. это дерьмо с Дэвидом Копперфилдом, но я не хочу вдаваться в подробности, если вы хотите знать правду ». – Дж. Д. Сэлинджер, Над пропастью во ржи
Сможете ли вы в своем сердце простить этому молодому человеку его крайне плохое отношение? Скорее всего, вы будете впечатлены его наглостью и захотите еще больше погрузиться в нее.
«Каждое лето Лин Конг возвращался в Гусиную деревню, чтобы развестись со своей женой Шую». – Ха Джин, Ожидание
Это, казалось бы, пешеходное введение переворачивается интригующей предпосылкой, которая вызывает у читателя вопрос, на который необходимо ответить.
Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!
Пересказ
Пересказ – важный базовый навык для изучающих язык. Он способствует пониманию истории и помогает учащимся развить выразительный словарный запас. Когда учащиеся могут пересказать историю, они активируют свои мыслительные способности и воображение. Они также развивают навыки построения последовательности, работая над объяснением и пересказом событий истории в том порядке, в котором они их читают. Учащиеся, которые умеют читать текст и пересказывать рассказ, понимают сюжет рассказа.
Здесь можно найти полезных фраз, как пересказать текст .
Этот текст касается….
Рассказ о…
Статья посвящена…
Текст затрагивает…
Рассказ представляет собой драматический (интересный, забавный, забавный, захватывающий) эпизод о…
В статье много информации по…
Цель текста – дать читателю некоторую информацию о…
Цель текста – познакомить читателя с материалом (данными) по…
Автор начинает с рассказа читателям о…
Текст начинается с описания…
В тексте описывается…
Автор пишет (констатирует, подчеркивает, думает, указывает)…
По тексту…
Далее в тексте говорится…
В заключение…
Автор приходит к выводу, что…
Текст мне показался интересным (забавным, забавным, важным, скучным, бесполезным, информативным, слишком сложным для понимания).
На мой взгляд…
Насколько я понимаю…
На мой взгляд
Как по мне
Я думаю
Мне кажется
Я верю
считаю
Я думаю
«Над пропастью во ржи» , роман Дж. Д. Сэлинджера, опубликованный в 1951 году. В романе подробно рассказывается о двух днях из жизни 16-летнего Холдена Колфилда после того, как его исключили из подготовительной школы.Сбитый с толку и разочарованный, Холден ищет истину и выступает против «фальшивости» мира взрослых. В конечном итоге он истощен и эмоционально нестабилен. События связаны постфактум.
обложка книги Над пропастью во ржиРепродукция обложки первого издания романа Дж. Д. Сэлинджера Над пропастью во ржи (1951).
Little, Brown and Company / Hachette Book Group USAБританская викторина
Викторина по романам и писателям
Какова была настоящая профессия Артура Конан Дойля? Кто придумал исторический роман? Примите участие в этой викторине длиной в роман и узнайте, что вы знаете.
Из того, что подразумевается под санаторием, Холден, рассказчик и главный герой, рассказывает историю своих приключений перед предыдущим Рождеством. История начинается с того, что Холден в подготовительной школе Пэнси направляется в дом своего учителя истории Спенсера, чтобы он мог попрощаться. Он показывает читателю, что его исключили за то, что он не успел поучаствовать в большинстве классов. После того, как он навещает Спенсера, он встречает своего соседа по комнате, Уорда Стрэдлейтера, который просит Холдена написать для него эссе для урока английского языка, пока тот идет на свидание с давним другом Холдена.Согласившись, Холден пишет о бейсбольной перчатке своего младшего брата Элли, умершего от лейкемии. Когда Стрэдлейтер возвращается, он говорит Холдену, что эссе плохое, и Холден сердится, когда Стрэдлейтер отказывается сказать, занимался ли он сексом со своей девушкой. Это заставляет Холдена бежать и уезжать из Пэнси в Нью-Йорк на несколько дней раньше, чем планировалось на рождественские каникулы. По прибытии в Нью-Йорк он не может вернуться домой, поскольку его родители еще не знают, что он был исключен. Вместо этого он снимает комнату в отеле «Эдмонт», где становится свидетелем некоторых сексуально заряженных сцен из окон других комнат.Его одиночество затем заставляет его искать человеческое общение, что он делает в Lavender Room, ночном клубе отеля. Пообщавшись там с некоторыми женщинами, он идет в другой ночной клуб, только чтобы уйти, увидев бывшую девушку своего старшего брата. Вернувшись в отель, он приглашает проститутку в свой номер только для того, чтобы поговорить с ней. Эта ситуация заканчивается тем, что его бьют кулаком в живот.
На следующее утро Холден звонит Салли Хейс, своей бывшей девушке. Они проводят день вместе, пока Холден не делает грубое замечание, и она уходит в слезах.Затем Холден встречается с бывшим одноклассником, Карлом Люсом, в баре, но Люси уходит рано, потому что его раздражают незрелые комментарии Холдена. Холден остается и напивается сам. Уезжая, он бродит по Центральному парку, пока холод не загоняет его в квартиру его семьи. Он пробирается внутрь, все еще не готовый встретиться с родителями, и находит свою 10-летнюю сестру Фиби. Она расстраивается, когда слышит, что Холден потерпел неудачу, и обвиняет его в том, что ему что-то не нравится. Именно в это время Холден описывает своей сестре свою фантазию о том, чтобы быть «ловцом во ржи», которая была вдохновлена песней, которую он услышал, поет маленький мальчик: «Если тело поймает тело, идущее через рожь».Фиби говорит ему, что это слова из стихотворения Роберта Бернса: «Если тело встретит тело, идущее сквозь рожь». (Поэма Бернса, «Иду через рожь», существует в нескольких версиях, но большинство из них передают строки как «Джин тело встречает тело / Комин через рожь»). Вскоре они слышат, как их родители возвращаются домой после вечеринки, и Холден ускользает. Он звонит своему бывшему учителю английского, мистеру Антолини, и тот говорит Холдену, что может остаться в его квартире. Холден засыпает на кушетке Антолини и просыпается от того, что Антолини гладит его по лбу, что Холден интерпретирует как сексуальное продвижение.Он сразу же извиняется и направляется к Центральному вокзалу, где проводит остаток ночи. Проснувшись, он идет в школу Фиби и оставляет ей записку, в которой сообщает ей, что планирует сбежать, и просит ее встретиться с ним в музее во время обеда. Она приходит с упакованной сумкой и настаивает на том, чтобы пойти с ним. Он говорит ей «нет» и вместо этого ведет ее в зоопарк, где смотрит, как она едет на карусели под проливным дождем. На этом воспоминание заканчивается. Роман завершается тем, что Холден объясняет, что он «заболел», но, как ожидается, осенью пойдет в новую школу.
«Над пропастью во ржи» считает потерю невиновности своей главной заботой. Холден хочет быть «ловцом во ржи» – кем-то, кто спасает детей от падения со скалы, что можно понимать как метафору вступления во взрослую жизнь. Когда Холден наблюдает за Фиби на карусели, ведя себя по-детски, он настолько переполнен счастьем, что, по его словам, «чуть ли не плачет». Приводя ее в зоопарк, он позволяет ей поддерживать детское состояние, таким образом, будучи успешным «ловцом ржи».Однако за это время, наблюдая за ней и другими детьми на карусели, он также пришел к выводу, что не может спасти всех: «Если они хотят схватить золотое кольцо, вы должны позволить им это сделать, а не скажи что-нибудь. Если они упадут, они упадут ».
Получите эксклюзивный доступ к контенту нашего 1768 First Edition с подпиской. Подпишитесь сегодня ИмяХолдена также имеет значение: Холден можно прочитать как «держись», а Колфилда можно разделить на caul и поле .Желание Холдена состоит в том, чтобы «держаться» за защитное покрытие (оболочку), закрывающее поле невинности (то же самое поле, которое он хочет удержать от ухода детей). Холден отчаянно хочет оставаться верным и невиновным в мире, полном, как он выражается, «фальшивок». Сэлинджер однажды признался в интервью, что роман был полуавтобиографическим.
Семья Колфилдов была тем, кого Сэлинджер уже исследовал в ряде рассказов, опубликованных в разных журналах.Холден появлялся в некоторых из этих историй, даже рассказывал одну, но он не был в них так богат, как в «Над пропастью во ржи ». Роман, в отличие от других рассказов семьи Колфилдов, не получил публикации. Рукопись, первоначально запрошенная Harcourt, Brace and Company, была отклонена после того, как глава торгового подразделения спросил, не сошел ли Холден с ума. Именно тогда агент Сэлинджера, Дороти Олдинг, обратилась в компанию Little, Brown and Company, которая опубликовала роман в 1951 году.После того, как Литтл, Браун купил рукопись, Сэлинджер показал ее The New Yorker , предполагая, что журнал, который опубликовал несколько его рассказов, захочет напечатать отрывки из романа. The New Yorker , однако, отвергла его, поскольку редакторы сочли детей Колфилдов слишком рано развитыми, чтобы быть правдоподобными, а стиль письма Сэлинджера эксгибиционистским.
Поначалу прием у «Над пропастью во ржи» был прохладным. Многих критиков впечатлил Холден как персонаж и, в частности, его стиль повествования.Сэлинджер смог создать персонажа, чье родство было связано с его ненадежностью – что нашло отклик у многих читателей. Другие же считали роман любительским и излишне грубым.
После публикации «Над пропастью во ржи » Сэлинджер стал отшельником. Когда его спросили о правах адаптировать его для Бродвея или Голливуда, он категорически отказался. Несмотря на то, что Холден никогда не появлялся в какой-либо форме после романа Сэлинджера, персонаж оказал долгосрочное влияние, достигнув миллионов читателей, в том числе двух особо известных.В 1980 году Марк Дэвид Чепмен настолько отождествился с Холденом, что убедился, что убийство Джона Леннона превратит его в главного героя романа. «Над пропастью во ржи» также был связан с покушением Джона У. Хинкли-младшего на президента США. Рональд Рейган в 1981 году. Роман оставался влиятельным и в 21 веке; действительно, многие американские средние школы включили его в свои учебные программы. Роман неоднократно попадал под запрет из-за грубого языка и сексуального содержания.
Кейт Лонес Редакция Британской энциклопедииРоман: Ученичество
«Над пропастью во ржи» Сэлинджера (1951), в которой рассказывается о попытках американского подростка прийти к согласию со взрослым миром в серии коротких встреч, закончившихся его неудачей и последующим психическим заболеванием.…
Дж. Д. Сэлинджер
… Хэмпшир), американский писатель, чей роман «Над пропастью во ржи » (1951) получил признание критиков и преданных поклонников, особенно среди поколения студентов колледжей после Второй мировой войны.Его корпус опубликованных работ также состоит из рассказов, напечатанных в журналах, включая The Saturday Evening Post, Esquire и…
bildungsroman
… Свадьба (1946) Карсона МакКаллерса, «Над пропастью во ржи» (1951) Дж. Д. Сэлинджера, «Убить пересмешника» (1960) Харпера Ли, «Апельсины – не единственный фрукт» (1985) Джанетт Винтерсон и «Черный лебедь» ( 2006) Дэвида Митчелла.…
Апрель 2010
Однажды воскресным днем в Казахстане в августе прошлого года группа рыбаков собралась на празднование. Они были на берегу Северного Аральского моря. Они приносили еду, чтобы поесть, устраивали гонки и соревнования по метаниям. После этого они расслабились, рассказывая истории и распевая песни об Аральском море, рыбалке и о том, как сильно они любили эти вещи.
Когда-то Аральское море в Центральной Азии было четвертым по величине озером в мире. Однако он почти исчез из-за орошения и засухи. В 2005 году правительство Казахстана и Всемирный банк построили дамбу, разделяющую северную и южную части моря. Северная часть Аральского моря начала восстанавливаться. В воде водятся рыбы, и вот уже четыре года рыбаки приезжают праздновать.
Филип Миклин – ученый, изучающий море с 1980-х годов.«Природа может вернуться», – говорит он.
октябрь 2014
Спутниковые снимки этой недели показывают, что восточная часть Аральского моря полностью высохла. «Вероятно, это первый раз, когда он полностью высох за 600 лет», – сказал эксперт Филип Миклин.
Площадь Аральского моря когда-то составляла 67 300 квадратных километров. Две самые большие реки Центральной Азии, Амударья и Сырдарья, впадали в Море. Это означает, что на самом деле это было пресноводное озеро, а не озеро с морской водой.Но оно было настолько большим, что его называли морем. Раньше Аральское море было оживленным местом. Отсюда поступало почти 20 процентов рыбы в Советском Союзе, а около озера работали 40 000 человек. Когда озеро высохло, оно разделилось на разные части. Восточная часть почти высохла в 2009 году, но восстановилась в 2010 году после дождя. Теперь он полностью высох.
июнь 2015
Юсуп Камалов – ученый из Узбекистана. Я стою с ним и смотрю на огромную пустыню. За исключением того, что это не похоже на любую другую пустыню – пятьдесят лет назад южный берег Аральского моря был именно там, где мы стоим.Сейчас это 80 километров к северо-западу. Отправляемся к воде. По пути мы проезжаем нефтяные и газовые вышки, стоящие на песке. По словам Камалова, каждый год их становится больше. «Можете ли вы представить, – говорит он, – что 40 лет назад глубина воды здесь была 30 метров». Наконец мы подошли к краю озера, которое настолько соленое, что в нем не может жить ни одна рыба.
«Вот так выглядит конец света», – говорит Камалов.
Глоссарий
плотина (n) стена, препятствующая течению или движению воды
засуха (n) длительный период без дождя
пресная вода (прил.), Содержащая воду, не содержащую соли, например вода в реках и озерах
орошение (n) система для забора воды для сельскохозяйственных культур
буровая установка (n) конструкция для извлечения нефти или газа из земли
соленая вода (прил.), содержащая воду, содержащую соль в нем, как вода в морях и океанах
>>> >>> 6 20. Прочтите этот текст, написанный двенадцатилетней девочкой, и скажите, почему, по вашему мнению, она написала такой рассказ. УБИРАТЬ ПРИГОРОДНОЕ ОБЩЕСТВО(Линда Блэк, 12 лет) 23. Вики возвращалась домой из маленькой деревенской школы, и это был один из последних дней семестра.Солнце стояло в небе, и птицы пели свои прекрасные песни. Вики любила деревню, и она жила там всю свою жизнь. Погода была настолько хорошей, что Вики решила отправиться домой более длинным путем, в коттедж, где она жила. По пути она прошла через рощицу 1 , где раньше играла. Вики была потрясена, увидев, что роща выглядела ужасно: она была завалена мусором. Вики всю дорогу домой бежала. Она должна что-то делать с этим беспорядком. Вдруг у нее возникла идея.Она создаст свое собственное Общество по уборке деревни. Когда Вики вернулась домой, она позвонила четырем своим школьным подругам Алисе, Рози, Кэти и Джейн. Все они согласились встретиться с ней в роще. Девочки принялись за работу, наполняя мусором большие черные полиэтиленовые пакеты. Это была тяжелая работа, но вскоре весь мусор был убран, и роща снова стала красивой. На следующий день у общества было еще одно собрание. Вики сказала: «Сегодня мы должны следить за мусорщиками». 2 Все согласились, и вскоре Рози и Джейн заметили несколько пикников.Пикники заканчивали пикник и оставили весь свой мусор на земле. Что ты собираешься делать со всем оставшимся пометом? спросили девушки. – Не понимаю, что вы имеете в виду, – сказал высокий мужчина с американским акцентом. Подумайте только, – сказала Вики. Подумайте о тех осколках стекла, которые остались от ваших бутылок с соком, о всех этих банках с колой, и подумайте о том, как уродливо это место будет выглядеть таким заваленным. Он также может навредить диким животным. – Юная леди права, – сказала женщина в шляпке.Мы просто не можем оставить здесь этот мусор. – Верно, – сказала Вики. Вот возьми эту сумку. «Спасибо, девочки, – сказали они, – за то, что помогли нам понять, что страна – красивое место, и мы не должны ее портить. Потом все сели в свою американскую машину и поехали в город. Вики и ее друзья кричали: «Ура нашему Обществу!» 3 Hip Hip Hoorah! Hip Hip Hoorah! Hip Hip Hoorah !. Вы можете себе представить, как были удивлены девочки, когда на следующее утро их учитель естествознания, мистер Берд, рассказал классу об экологии и важности сохранения окружающей среды в чистоте.Он сказал, что загрязнение становится все хуже и хуже, что легко может привести к глобальной катастрофе. Результатом экологического кризиса стало то, что во многих частях мира люди начали страдать от нехватки еды и чистой воды, чтобы выжить. Но мистер Берд сказал, что надежда есть всегда. Люди уже усвоили несколько важных правил защиты окружающей среды: Что нужно и что делать 4
В конце урока г-н Берд спросил своих учеников, что каждый из них может сделать лично для защиты окружающей среды. Вики рассказала классу о том, что произошло в роще накануне. Учитель и ученики похвалили Вики, Элис, Рози, Кэти и Джейн и решили присоединиться к их Обществу очистки сельской местности.
21.Ответьте на вопросы по тексту.
22.Произнесите 3 фразы по каждому из этих пунктов.
23. Опишите рощу до того, как девочки расчистили беспорядок, и после.
* * * * * Давайте поговорим * * * * *24.Расскажите историю Викис (ту, которую она рассказала своему классу) или историю мистера Бердса (ту, которую он услышал от Вики). 25. Придумайте и разыграйте диалог между Вики и одним из американских пикников. 26. Прокомментируйте одно из разрешений и запретов в тексте. 27. Представьте, что вы и ваши друзья решили организовать Общество очистки нашего города. Что вы будете делать? Какой у тебя план? 28. Что вы можете сделать, чтобы помочь миру? Как вы думаете, эти советы могут помочь? Какие из них самые важные? Что ты добавишь?
* * * * * Напишем * * * * *29.Сделай отл. 5, пр. 17 письменно 30. Выразите то же самое на английском языке.
31. Представьте, что организация Greenpeace 1 попросила вас создать футболки, рассказывающие людям об экологических проблемах дня.Работайте в небольших группах и создайте 3 футболки на больших листах бумаги. Покажите свой дизайн классу. Выбери тройку лучших.
32. Ник болен и лежит в постели. Он сломал ногу и месяц лежит в постели. Джон хочет подбодрить его. Это открытка, которую Ник получил от своего друга Джона.Попытайтесь понять, о чем идет речь, и напишите свою собственную карточку выздоровления своему больному другу. 33. Посмотрите на слова еще раз и приготовьтесь написать по ним тест на правописание.
* * * * * Давайте послушаем и обсудим * * * * *34.а) Убедитесь, что вы знаете эти слова: привередливый, б) Прослушайте пленку, (24, и закончите эти предложения.
35. Расскажите историю со стороны мистера Уайта и со стороны человека, которому заплатили за выполнение этой работы. Вы можете использовать вышеприведенную задачу как схему. 36. Подумайте о морали этой истории и обсудите ее со своим классом. |
Тыкать идиомы, в стиле научной фантастики. Если читать все буквально, мы сойдем с ума. Вы будете “в швах” к тому моменту, когда закончите читать “разветвленную” историю Дика!
«Самуил – прекрасное имя». Я видел, что надвигается беда. Ничто не могло ей помешать ».
Снежная буря в конце зимы – это просто повод для Мэн (девушки) выйти и спасти положение!
Знакомая история о Нарциссе, но с точки зрения бассейна.
«Дайте людям то, что они думают, они хотят» – это явный моральный императив в этой истории.
Как следует из названия, О. Генри представляет неожиданную историю о задержанном поручении в поисках лекарства от кашля, для которого требуются пациенты – фактически двое.
Винни-Пух Автор предлагает остроумную статью о том, как обращаться с «Тералбаем» – всего 181 440 способов.
Предшественник SAKI того, что мы теперь называем «вертолетным воспитанием».
Вот отчет о том, как мужчина действительно потерял баланс.
Что? Все питательные вещества в одной таблетке? История Ликока дает лишь один сценарий того, почему это изобретение с треском провалилось.
Кому интересно твое генеалогическое древо. Нет ничего лучше ирландского рагу, кукурузного хлеба и пива!
Простой запрос от незнакомца не соответствует тому, что произойдет дальше.
В этой истории паровое пианино вылетает за сарай и в отчаянии пинает себя.
Юмористическая тирада Твена, противопоставляющая то, как женщины разговаривают по телефону по сравнению с мужчинами.
Разве это не история о двух рыцарях, сражающихся за руку прекрасной девушки?
«Они напоминают утку, которая с вынужденной бодростью хлопает в воздухе еще долгое время после того, как ей отрубили голову».
«При написании о мире важно сказать то, что говорят все, только чтобы сказать лучше».
Почему бы мужчинам просто не пойти в салон, где они могут записаться на прием, вместо этой ерунды?
«Собака всегда выглядит так, как будто у нее во рту должна быть трубка и черный мешок на обед, и тогда он с радостью ходил в офис каждый день.”
” Ну, из всех ужасных, подлых, неблагодарных созданий, которые я когда-либо видела, эти птицы самые ужасные, самые подлые и самые неблагодарные! ”
«У нас были обезьяны,« недостающие звенья »и множество других предков, но не Адам».
«Когда я вижу красивую, добродушную девушку, вышедшую замуж за злобного грубого мужа, Как жаль, говорю я, что она так много заплатила за свисток!»
С нетерпением жду приятного тихого вечера вдвоем, вдруг…неожиданные посетители.
Старшие не обременяют нас, а могут многому нас научить.
Стихотворение Уайльда в прозе о четырех людях, чье внешне греховное поведение явилось результатом вмешательства Бога.
Человека знает компания, которую он составляет.
«Жизнь – это своего рода шахматы, в которых нам часто нужно набирать очки и есть соперники, с которыми нужно бороться, и в которых есть огромное количество хороших и плохих событий, которые происходят в в какой-то степени последствия благоразумия или ее отсутствие.”
” Людям, которые не будут делать тяжелые вещи, когда они должны, в конце концов наступят самые тяжелые времена. “
Нельзя придерживаться чистого разума в ссоре с пчелами.
Вы решаете: слава, любовь, богатство, удовольствие или смерть?
Чингисхан получил ценный урок о гневных действиях от своего преданного ястреба.
Пусть это будет уроком, чтобы избежать длительных прощаний, как будто от этого зависит ваша жизнь!
Отцовское благословение, принесенное его сыном; постепенное превращение в спиритизм.
Урок самоконтроля, на котором он объясняет своему ученику, как зубы и язык демонстрируют, что тот, кто сильнее сопротивляется, первым разрушается.
Жизнь поденок мимолетна; Франклин напоминает нам, что нужно тратить наши с умом.
Шотландский король Роберт Брюс воодушевлен не сдаваться после просмотра цепкого паука.
Не хвастайтесь, иначе попадете в мешок с тряпками!
Все, что он хотел сделать, – это завоевывать страны и пугать людей, за что в конце концов заплатил.
Индийская легенда, объясняющая, как Бог пытался воспрепятствовать человеческому счастью, представляя труд, болезни и страдания. Это сработало?
Доброта приносит долгожданные плоды, большие и маленькие.
Пример из учебника самоисполняющегося пророчества.
Умная аллегория Твена, объясняющая, почему ваша точка зрения неизбежно является отражением вашей работы.
Готовы ли вы поверить, что любовь – самая сильная вещь в мире – сильнее ненависти, сильнее зла, сильнее смерти?
Цена свободы – радость и страдание.
«Пережевывайте» ваши действия внимательно и не забывайте никогда «насмехаться» над стариками, если они не «насмехаются» сначала над вами.
Эта сказка о сострадательной девушке, которая учит мышь различать между дарением и воровством.
В возрасте тринадцати лет Джордж Вашингтон написал 110 правил, которыми он руководствовался в действиях и речи. Они действительно хорошо ему служили!
Научная фантастика с изюминкой: бесконечные ракетные вечеринки и подающий надежды автор, пишущий «Фашизм – это коммунизм с бритой».
«Когда я смотрел на маленькие ворота в могучей стене, я чувствовал, что за ними лежит страна грез, из которой, как только в нее войдут, не будет возврата.«
Дэвид Дак вернулся живым или нет? призрачная пара ищет своей радости ».
« Центр Нью-Йорка не является регионом опасностей, и никто не остается в нем потерянным », но этот человек определенно был ошеломлен своим опытом там.
Женщина в белом сказала, что случится, если Минокичи когда-нибудь раскроет их секрет…
Жуткая сказка о трех плохих людях и одном ужасном.
«Иногда вся жизнь этого мира витает в моем сознании на человеческом лице».
История человека, который отправился «из жизни в поисках пространства, куда сбежали сны мира».
Ленивая и равнодушная цапля легко сотрясает пространство своими крыльями.
Трогательная история отчаявшейся девушки, которую в конце концов утешают теплые воспоминания.
Услышав известие о смерти мужа, диапазон эмоций Луизы может вас удивить.
“Огонь, лобстеры!” проревели некоторые. «Не смей стрелять, трусливые краснокожие!» – кричали другие.
Маленький человек и медведь вместе в палатке? “Рука неба иногда тяжело падает на праведных.”
Драматическая история о человеке и собаке, столкнувшихся со змеей.
Иногда молчание может доходить до крайности.
Что на самом деле случилось с рядовым Беннетом Стори Грином после того, как он по неосторожности ударил своего офицера?
Двое студентов-медиков узнают о жизни после смерти, или наоборот ?
Выбор врача, чтобы утешить ложью, а не раскрывать невыразимую реальность.
Повороты неожиданны, как и собственная жизнь О. Генри; он сбежал в Гондурас по обвинению в растрате, сдался, отсидел пять лет в федеральной тюрьме, а затем опубликовал эту историю.
Это судьба или пресса и правоохранительные органы работают рука об руку?
Автор никогда не лечил нервное заболевание при помощи ручки, кисти или карандаша.