Lesson 1. Introductory module form 5
Тема урока: We learn English
Цель урока: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Мы изучаем английский»
Задачи урока:
развивать коммуникативные учебные действия во всех видах речевой
деятельности;
развивать регулятивные учебные действия;
Способствовать овладению новой лексикой по теме.
Способствовать формированию умения монологического высказывания;
Воспитывать уважение к ценностям других стран;
Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал: лист оценивания эмоционального состояния.
Тип урока: Урок изучения нового и первичного закрепления.
Ход урока
Организационный момент.(2 мин).
( учитель проверяет подготовку к началу урока: наличие тетрадей и всех учебных материалов. Приветствует учащихся на английском языке, вводит в языковую среду). Good morning, boys and girls! I am very glad to see you. Sit down, please. What date is it today? What day of the week is it today? What month is it now? What season is it now? What’s the weather like today? How did you spend your summer vacation? (для фона Слайд 1-2).
Речевая разминка(5 мин).
Let’s move our brains and make them work. Look at the screen. ( Слайд 3-4). Please, read this poem and translate it. Good job! ( после прочтения и перевода стихотворения, учащиеся записывают в словарь свои первые новые слова).
And now try to fell in the gaps. ( слайд 5).Excellent! Let’s remember that we can tell about ourselves ( слайд 6)
Сообщение темы урока. ( 3 мин).
Children, do you like to travel? As for me, I like to travel very much. Today we are going on a trip to the country of English on this beautiful ship.( учитель вывешивает на доску изображение красивого корабля).
So we’ll talk about why we need to learn English and what countries belong to English speakers.
Guys, what country do we live? It’s right. So, we are going to our trip from our beloved country Russia.
Развитие коммуникативных навыков( 10 мин).
Children, I’m sure that each of you knows that there are many countries in the world.
Which countries do you know? What language is spoken in this country? ( учащиеся отвечают на вопросы учителя).Well done!
Time to access the screen again. (cлайд 7-10). Where do people speak English? Do you know? Let’s find out.( Слайд 8-12).
These countries we need to know very well, because in these countries the native language is English. Let’s say the names of the countries all together again. And now let’s write them in the dictionary.( учитель вместе с учащимися произносит названия стран, акцентируя своё внимание на правильное произношение. После чего эти слова записываются в тетрадь – словарик
). Физкультминутка( 5 мин).Работа с учебником( 5 мин).
And now let’s answer the main question – why do we, people living in Russia, learn English?( Слайд 13)( учащиеся отвечают на вопрос учителя).
Let’s check if everything we said is correct. Please, open your textbooks on p.10( Слайд 14).
The next task for you: look at the section located in the center of p.10-11. What do you see? What is it? Yes, right! What associations are born in your head?
Нахождение « общих слов» ( 5 мин).
So, the last task for you for today: look at p.11 in the “shared words” rubric. Try to guess what is it? Absolutely! Right! And what words do you know? Write the answer in your copybook.
Подведение итогов урока. Домашнее задание. (5 мин)
It’s all for today. Thank you for your work. What new information did you find the most interesting?
Open your diaries, please, and write down your home task: Prepare a small paragraph about people pictured on p.
10-11 + learn the words in the dictionary.
And now evaluate yourself please. Your marks are… Good bye! See you late.
English-speaking countries
The English alphabet
Numbers/Names/Colours
Common verbs
Places
Classroom objects
Classroom language
Как можно видеть из списка тем, представленных в начальном Модуле, большое внимание уделяется лексике. В стандартной рабочей программе на прохождение начального Модуля отводится 10 уроков, включая Вводный урок и урок по контролю усвоения материала. С учетом отведенного количества времени на изучение второго иностранного языка, а именно 2 часа в неделю, получается, что на прохождение Модуля отводится целый месяц.
За первый месяц, обучаемый должен освоить базовую лексику, научится азам чтения, умению задавать вопросы, а так же обучится навыкам аудирования.
При знакомстве с языком, на первых ступенях особенно важным является этап мотивации к изучению нового иностранного языка. Современный ученик пятого класса привык к работе с мультимедийными источниками информации, более того, такие источники являются приоритетными у школьников.
На данной странице представлены вспомогательные материалы к стандартной рабочей программе. Материалы расположены в порядке следования тем Модуля.
I
English-speaking countries
Данные изображения могут быть использованы в рамках вводного урока, для формирования у обучаемых наилучшего представления об англоговорящих странах.
Вначале Вводного урока ученикам можно задать ряд вопросов, связанных необходимостью изучения английского языка, частотой использования английского языка в современном мире, и проч.
Такие вопросы направлены непосредственно на самостоятельное формирование мотивации к изучению второго иностранного языка. Обучаемый должен сам осознать необходимость изучения английского языка.
После общей дискуссии с классом, следует вводная лекция учителя переходящая от англоговорящих стран, непосредственно к рассказу о Великобритании.
В конце Вводного урока может быть показано следующее видео. Перед демонстрацией видео следует рассказать о задании, которое будет выполнено обучающимися в процессе просмотра. Задание состоит в следующем:
Обучающимся необходимо записать все символы, характерные для Великобритании. Впоследствии данное задание послужит основой для домашнего задания.
Домашнее задание:
В качестве домашнего задания обучающимся предлагается сделать небольшие доклады (макс.
полстраницы) о наиболее запомнившемся символе Великобритании.
II
The English alphabet
На изучение английского алфавита в стандартной программе отводится 4 урока. С целью сохранения времени, которое можно будет впоследствии уделить другим важным аспектам языка, мы предлагаем уложить изучение алфавита в один ознакомительный урок и один – закрепляющий.
Для наилучшего усвоение нового материала, мы предлагаем изучать английский алфавит с помощью песни. Однако, это не стандартная песня, где идет перечисление букв, а более современный вариант. В тексте песни представлены не только буквы, слова, начинающихся с этих букв, но и артикли. Благодаря такому варианту представления алфавита, есть возможность пополнить лексический запас школьников и проработать тему Артиклей в английском языке.
Текст песни:
A-an apple B-a bat C-a clever city cat В-a dog and E-the East F-a fat and funny fish G-a gloomy gentelman A B C D E F G H О K L M N O P Q R S T U V W X Y Z H-a happy hippy hep I-an iceberg very far J-a jinni in the jar K-a kite and L-a log M-a monster on the mop N-a net and O-an ox P-a postman with a box Q-Elizabeth the Queen R-a ruby in the ring S-a seagull in the sea A B C D E F G H О K L M N O P Q R S T U V W X Y Z T-a tiger in a tree U-a UFO V-a van W-a woman in the wood X-an X-ray Y-a yak Z-a zebra in the zoo A B C D E F G H О K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H О K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
III
Numbers/Names and Colours
На изучение данных тем отводится 2 урока.Изучению числительных и имен в английском языке выделяется 1 урок, в то время как на изучение темы цветов отводится целый урок. Мы предлагаем распределить темы следующим образом: На изучение числительных - полноценный урок с закреплением на втором уроке (диктант), а на изучение цветов и имен - распределить время в рамках одного урока.
В учебнике Spotlight 5 числительные на начальном этапе представлены от единицы до десяти. Мы предлагаем увеличить состав числительных от нуля до 12 и от 13 до 20, с рассказом об особенностях названий числительных.
Продемонстрировав видеоматериал, обучающимся предлагается выявить общие черты у числительных от 13 до 19 , а у таких числительных как 10,20,30,40,50,60,70,80,90 - провести параллель с числительными в русском языке.
Количественные числительные
Names and colours
Names
Перед тем как начать демонстрацию видеоматериала, следует задать несколько наводящих вопросов, способствующих наилучшей концентрации внимания у обучающихся.
Перед демонстрацией следующего видео следует пояснить, что видео снято на улицах Америки. Ведущая задает всего три вопроса случайным прохожим, эти вопросы будут выписаны после просмотра видео. Учащимся необходимо понять перевод данных вопросов, и запомнить как можно больше имен. Так как на видео отрабатываются не только имена, а еще и правильность их написания, то после просмотра видео имена всех обучаемых должны будут записаны по-английски, а также обучающиеся должны будут суметь проговорить по буквам свои имена.
What your name?Can you spell it?
Colours
Изучение цветов мы предлагаем посредством обучающей песни.
* Раздаточный материал можно найти внизу страницы, в разделе "добавленные файлы"
Colours in English
IV
Common verbs + Places
Изучению самых распространенных глаголов в английском языке отводится 1 урок, в рамках данного урока предлагается ознакомится с такими глаголами как :climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write. Нам показалось целесообразным добавить в данный список такие необходимые глаголы как:
jump, fly, dance, swim, ski, guh, rollerblade, play the piano, play the guitar, play baseball, play golf, ride a bike, sing a song.
Все глаголы фиксируются как на доске, так и в словарях обучаемых.
После фиксации и устной отработки, учитель демонстрирует видео с песней. Учащиеся не просто слушают и воспроизводят текст, но и повторяют движения.
Common verbs
V
Classroom objects+Classroom language
Изучению лексике школьных предметов и языка в классе отводится 2 полноценных урока, мы предлагем уложить данные темы в один урок, оставив освободившееся время на повторение изученного материала и подготовку к написанию первой работы по изученному материалу.
Материала по данной теме на наш взгляд достаточно в учебнике, однако на отработку изученного материала в качестве домашнего задания можно предложить задания из рабочей тетради.
* В разделе "Добавленные файлы" вы так же можете найти необходимые материалы, направленные на отработку фонетической составляющей.
В учебнике Spotlight 5 информация по фонетике дается порционно, в то время как лексика, представленная для изучения значительно опережает фонетику. Мы предлагаем на знакомство с фонетикой отвести отдельной урок, в рамках которого будет использован следующий раздаточный материал.
Разработка открытого урока английского языка в 1 классе
Тема: Мои игрушки. Знакомство с лексикой.
Цель урока: формировать умение говорить об игрушках
Задачи урока:
практическая: повторить ранее изученные буквы и звуки, лексику по теме «Моя школа», познакомить учащихся с названиями игрушек, буквой Mm, звуком /m/;
развивающая: развивать навыки аудирования, говорения и монологической речи, развивать навыки орфографии, развивать языковую догадку, развивать мелкую моторику руки;
воспитательная: воспитывать познавательный интерес к изучению английского языка, а также бережное отношение к игрушкам.
Методы: репродуктивный, наглядно –демонстрационный, игровой
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Методические принципы: – принцип коммуникативной направленности – принцип личностного общения – принцип коллективного взаимодействия
Дидактические принципы: – принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя; – принцип систематичности и последовательности; – принцип наглядности; – принцип доступности и посильности; – принцип учета возрастных особенностей обучаемых.
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся:
различать и воспроизводить звук английского языка /m/;
произносить и использовать в устной речи лексические единицы по теме «Игрушки», «Школьные принадлежности»;
рассказывать о том, какие игрушки у них есть, используя структуру: I have got a__.
Метапредметные УУД:
Личностные: Проявлять познавательный интерес к учению.
Коммуникативные: Формулировать ответы на вопросы учителя.
Познавательные: Уметь строить речевое высказывание по образцу. Развивать языковую догадку на основе наглядности.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: наглядность «Настроение», наглядность по теме «Игрушки», алфавит, видеоролики “Hello, How are you?”,“ABC”, ноутбук, игрушка кролик Бэрни.
ХОД УРОКА
I. Introduction
Greeting
T: Hello, sit down please!
Lead–in (1 min.)
T: Прежде чем начать наш урок, давайте разбудим нашего английского друга mr.Tongue.
Who is mr.Tongue? Кто такой mr.Tongue?
P: язычок
Where does he live? Где он живет?
P: в ротике
Warming–up (5 min.)
T: Наш Бэрни будет помогать будить нашего друга mr.Tongue, но он это будет делать не один. Посмотрите, что Бэрни принес с собой!
P: игрушки
T: You are right
Сегодня мы с вами будем говорить об игрушках.
Но сначала поможем нашему mr.Tongue проснуться
Будильник начинает звенеть [t]
Будильник начинает звенеть громче [d]
Дуем на горячий чай [w]
К нам в гости идут друзья:
Пчела [ ]
Змея [θ]
Собачка нашего mr.
Tongue злится и рычит [r]
Звоним в колокольчик[niη]
mr.Tongue открывает дверь и говорит :– «Hello, how are you?»
Что он спрашивает?
P: Как ваши дела?
Песня «Hello, how are you?»
T: Нow are you?
P: I’m fine, OK,…
II. Main part (25 min.)
1. Активизировать лексические единицы по теме «Моя школа»
T: Для чего мы собираемся у mr.Tongue в гостях
P: чтобы учить английские слова
T: Учу английские слова
Запомню я навек
Портфель мой школьный это bag
И сумка тоже bag
По английски каждый день ручку называем pen
Книга твой надежный друг, книга по английски book
Break (1 min.) песня «Clap your hands»
2. Введение новых лексических единиц по теме «Игрушки»
T: Мы не только учимся, но и играем.
Давайте вспомним кого привел Бэрни?
Знакомство с новыми словами по теме «Игрушки» a ball, a doll, a car, a train, a monkey…
3. Отработка лексических навыков при помощи оборота have got
T: Have you got these toys? У вас есть такие игрушки?
(Дети отвечают названия игрушек)
Игра «Какая у тебя игрушка» (Дети из коробки достают игрушку, и строят предложение, используя оборот I have got a…)
T: У нас есть очень много английских слов, и для того, чтобы их уметь писать, нужны?
P: буквы
4. Ознакомить с новой буквой Mm
Песня «ABC»
T: И сегодня у нас в гостях буква Mm (дети знакомятся с буквой и прописывают ее несколько раз)
T: В каком из названий игрушек встретился звук /m/
P: monkey
T: You are right /m/ monkey
III.
Summarizing (1 min.)
T: О чем сегодня говорили?
P: игрушках, буквах
The lesson is over, good bye!
1
Изображение слайда
2
What season is it? It’s winter! What winter months do you know? December January February
Изображение слайда
3
What season is it? It’s spring! What spring months do you know? March April May
Изображение слайда
4
What season is it? It’s summer! What summer months do you know? June July August
Изображение слайда
What season is it? It’s autumn! What autumn months do you know? September October November
Изображение слайда
6
What is your favourite season? What is your favourite month?
Изображение слайда
7
What are the people doing in each picture? picking flowers? playing in the snow? going swimming? raking leaves? Present Continuous
Изображение слайда
8
Match the sentences to the pictures.
Изображение слайда
9
Present Continuous Read the proverb and listen to the music. What images come to mind? A wind from the south has rain in its mouth. The wind is blowing. The sea is rough. It’s starting to rain. The family are sitting near the fireplace. some ideas additional information
Изображение слайда
10
Choose a picture and make true/false statements about it.
Your partner corrects the false ones.
In this picture there are two children.
False. There are three children.
They are swimming.
True.
1
2
3
Present Continuous
Изображение слайда
11
Look at the text. Where can you see it: in a magazine, in a newspaper, on a computer screen? to be fed up with almost every day to hate to freeze anyway to rain heavily сильный дождь быть сытым ч-л почти каждый день ненавидеть мерзнуть в любом случае How many people are online? Where are they?
Изображение слайда
12
Read the text and answer the questions.
What is the weather like in Scotland now?
What is Gus doing in Scotland?
Where is it snowing?
What season is it in Australia now?
Изображение слайда
13
Give the synonyms to the following words: to be fed up with almost every day to hate to freeze anyway to rain heavily сильный дождь быть сытым ч-л почти каждый день ненавидеть мерзнуть в любом случае
Изображение слайда
14
Find phrases/idioms which mean:
I am tired of
It doesn’t suit me.
How are you doing?
Изображение слайда
15
it’s hot, very hot it’s freezing, snowing in winter, it rains all the time, it’s grey almost every day What’s the weather like in Scotland, Switzerland, Australia? Make notes, then tell the class. Scotland Switzerland Australia how to make notes
Изображение слайда
16
It’s hot.
It’s snowing.
It’s raining.
It’s windy.
It’s freezing/cold.
Изображение слайда
17
It’s cold. It’s awful! It’s a lovely/beautiful day! It’s very hot. It’s freezing! It’s terrible! It’s warm! It’s fabulous!
Изображение слайда
18
Krasnodar Novosibirsk Krasnoyarsk Yekaterinburg Moscow St. Petersburg Vladivostok Anadyr Dixon Magadan Choose a city and act out a short telephone conversation.
Изображение слайда
19
Изображение слайда
Тема цикла: Special days.
Тема урока: It’s my birthday!
Тип урока: Урок обобщения и систематизации полученных знаний.
Цели урока:
Обучающая:
Развивающая:
Воспитательная:
Планируемые результаты.
Личностные УУД:
Регулятиные УУД:
В ходе урока учащиеся научатся: самостоятельно ставить новые учебные цели.
Коммуникативные УУД:
В ходе урока учащиеся научатся:
Познавательные УУД:
Используемая технология: обучение в сотрудничестве, ИКТ.
Ход урока
1. Организационный этапTeacher: Good day, children! Glad to see you.
Sit down please. Let’s begin our lesson.
Teacher: Oh we have a guess, who is it?
And what is it?
Pupil: It’s a teddy bear! And this is a box.
Teacher: Ok, let’s open! Oh, there are a lot of interesting things! And there are two letters!
Teacher: … read the first letter.
Pupil: READ the letter.(письмо)
Teacher: And, are you ready to answer? What day has a bear?
Pupil: Birthday!
Teacher: And what is the theme of our lesson?
Pupil: Birthday.
Teacher: Yes, you are right! Today we are going to speak about birthday. The theme of our lesson is: “It’s my Birthday!” and let’s start with the association. What do you imagine when hear “Birthday”?
Pupil: Balloons, party hats, food and drinks, cake, candles, clown, flowers, presents, friends, music, games, songs, parties.
Teacher: Good of you! Now let’s read a letter number 2! …, read it!
Pupil: read (письмо 2)
Teacher: But at first find the mark table on your desk! You have already known how to work with it! This sigh will help you to remember about you mark table!
Teacher: Let’s do the task №1. Равдат, read it (чтение)
Pupil: read (task)
3. Этап проверки домашнего заданияTask 1 (парная работа)
I like birthdays very much. Usually we dance, eat different tasty food, play games. And how do you plan your birthday?
Teacher: Will it be easy for you?
Pupil: Yes, we did the plan at home.
Teacher: OK, Work in pairs, Exchange your home works and give a mark for work. Now you have a mark and SIGN.
Task 2 (индивидуальная работа)
Let’s go shopping! There are a lot of foods in the store. Divide the words in fruits, vegetables, drinks, berries. Could you tell me where I can find apples, water and others, please?
Teacher: Find the task 2
pine apple, grapes, chicken, water, tomatoes, cranberry, milk, potato, orange juice, wild berry, banana, orange, apple juice, coke, cherry, onion, mineral water
Have you finished?
SIGN
Task 3 (групповая работа)
Now I know where and what I can buy! Now I have a lot of products. Can you divide them into 2 groups and put them in the basket?
(cakes, bread, meat, sweets, apples, eggs, potatoes, soup, porridge, butter, jam, tomatoes, lemons, honey, tea, bananas, oranges, pineapples, juice, rice, water, biscuits, pasta, oil, apples, coffee, orange juice).
Teacher: Children, find the task number 3. In what way can we divide them? По каким признакам можно разделить данные слова на 2 группы?
Teacher: And now let’s check you tasks, exchange works and check.
SIGN
4. Этап физминуткиToday the bear has a birthday, let’s have a rest and dance!
5. Этап чтениеread the task
Task 4
Friends! I’m sure that you know a lot about birthdays! And what can you say about birthdays in Britain and China, open the page 100, there is a very interesting text!
Teacher: Let’s do the task, open the page and look at the title of the text. How do you think what is “treats”? (Different types of food)
How do you think what is the text about?
Настя: ……
Teacher: And now listen to the text and check your answer (аудиозапись)
Now I want you to read the text and find what people do on birthday parties in different countries.
Ok, are you ready? what is the text about?
Pupil1: ……
And how do people in Britain celebrate their birthdays?
Pupil2:: ……
Teacher: And what about Chinese?
Pupil:3:….
Excellent!
Предполагаемый ответ:
And now tell me – what is the text about!
Pupil2: – The text is about the special types of food (birthday cakes, sandwiches, chocolate biscuits, noodle soup, red eggs) British and Chinese people eat when they celebrate their birthdays.
And what differences are between Britain and Chinese traditions?
Pupil1: In Britain people invite their friends to parties and everyone gives a small gift. They have a birthday cake and lots of food. They decorate their houses and play games.
Pupil3: Chinese people eat noodles and red eggs. They decorate their houses with red paper and have parties with their families. They also get money in red envelopes.
And now “SIGN”
I can read the text –
I can translate the text –
I know what is the text about –
I know differences between Britain and Chinese traditions in birthday celebration –
I can retell the text –
6. Этап развития умения вести диалог побуждениеTask 5
And now imagine you are planning a birthday party. Decide what food you need. Ex. 3, page 100 helps you!
Teacher: Let’s work in pairs. Use the expressions from the exercise.
And now let’s listen your dialogues.
SIGN
7. Этап рефлексииYou are perfect today! But our lesson came to the end.
Tell me please what did you learn today?
Pupils: Tradition in birthdays in Britain and in China, repeat the words, and countable and uncountable nouns.
And now write down your home task –
And where is our bear? Let’s sing him a song.
And it’s time to surprise! Open the box and help yourself.
The lesson is over! Good bye!
Учитель английского языка
английского языка Галяева Людмила Григорьевна
г. Невинномысск МБОУ гимназия 10 ЛИК
Phrases to talk about CELEBRATIONS
set off fireworks
dress up
light bonfires
have street parades
Thanksgiving is a national holiday in the USA and Canada.
Americans celebrate it on the fourth Thursday in November .
VOCABULARY
Pilgrims |ˈpɪlɡrɪmz| – первые поселенцы, колонисты
pray |preɪ| – молиться
grow |ɡrəʊ| – выращивать
sick |sɪk| – больной
Native Americans |ˈneɪtɪv əˈmerɪk(ə)nz| – коренные жители Америки
harvest |ˈhɑːvɪst| – урожай
variety |vəˈraɪəti| – разнообразие, множество
exchange gifts |ɪksˈtʃeɪndʒ ɡɪfts|- обмениваться подарками
THE HISTORY OF THANKSGIVING
A long time ago, the Pilgrims lived in England.
In 1620 the Pilgrims left for America. Their ship was the Mayflower. The trip took 66 days. The weather was rainy and cold. The Pilgrims landed in November.
Native Americans lived in forests near Plymouth. They came and helped the Pilgrims.
The Pilgrims worked hard. They planted seeds to grow food. They built houses and a church.
By November 1621 the Pilgrims had a lot of food. They were very happy and decided to have a Thanksgiving party. They invited the Native Americans.
Today Thanksgiving is a big festival in the USA and Canada to celebrate the harvest.
Thanksgiving Day is a time for many people to give thanks for what they have.
THANKSGIVING
DECORATIONS
THANKSGIVING CARDS
THANKSGIVING DINNER
PUMPKIN PIE
CHOOSE THE CORRECT ANSWER
A. Holland B. England C. America
2. What was the name of the Pilgrims’ ship?
A. Niña B. Pinta C. Mayflower
3. Why did the Pilgrims come to America?
A. to become farmers B. to have freedom of religion
C. to meet Native Americans
4. What town in America did the Pilgrims start?
A. Plymouth B. Boston C. Massachusetts
CHOOSE THE CORRECT ANSWER
A. Holland B. England C. America
2. What was the name of the Pilgrims’ ship?
A. Niña B. Pinta C. Mayflower
3. Why did the Pilgrims come to America?
A. to become farmers B. to have freedom of religion
C. to meet Native Americans
4. What town in America did the Pilgrims start?
A. Plymouth B. Boston C. Massachusetts
CHOOSE THE CORRECT ANSWER
A. Holland B. England C. America
2. What was the name of the Pilgrims’ ship?
A. Niña B. Pinta C. Mayflower
3. Why did the Pilgrims come to America?
A. to become farmers B. to have freedom of religion
C. to meet Native Americans
4. What town in America did the Pilgrims start?
A. Plymouth B. Boston C. Massachusetts
CHOOSE THE CORRECT ANSWER
A. Holland B. England C. America
2. What was the name of the Pilgrims’ ship?
A. Niña B. Pinta C. Mayflower
3. Why did the Pilgrims come to America?
A. to become farmers B. to have freedom of religion
C. to meet Native Americans
4. What town in America did the Pilgrims start?
A. Plymouth B. Boston C. Massachusetts
CHOOSE THE CORRECT ANSWER
A. Holland B. England C. America
2. What was the name of the Pilgrims’ ship?
A. Niña B. Pinta C. Mayflower
3. Why did the Pilgrims come to America?
A. to become farmers B. to have freedom of religion
C. to meet Native Americans
4. What town in America did the Pilgrims start?
A. Plymouth B. Boston C. Massachusetts
Match each cause on the left with an effect on the right: I was hungry, so I ate some soup.
Match each cause on the left with an effect on the right: I was hungry, so I ate some soup.
Match each cause on the left with an effect on the right: I was hungry, so I ate some soup.
Match each cause on the left with an effect on the right: I was hungry, so I ate some soup.
Match each cause on the left with an effect on the right: I was hungry, so I ate some soup.
MARK THE SENTENCES AS
TRUE OR FALSE
MARK THE SENTENCES AS
TRUE OR FALSE
MARK THE SENTENCES AS
TRUE OR FALSE
MARK THE SENTENCES AS
TRUE OR FALSE
MARK THE SENTENCES AS
TRUE OR FALSE
MARK THE SENTENCES AS
TRUE OR FALSE
FIND THE WORDS ACCORDING TO
THEIR TRANSCRIPTION
FIND THE WORDS ACCORDING TO
THEIR TRANSCRIPTION
MATCH THE WORDS TO COMPLETE THE WORD COMBINATIONS
F
A. a celebration
B. decorations
C. fires
5. special
D. fireworks
6. decorate
7. have
E. gifts
F. parades
8. a variety of
G. pie
9. light
H. the house
10. set off
I. dinner
J. dishes
MATCH THE WORDS TO COMPLETE THE WORD COMBINATIONS
F
A. a celebration
I
B. decorations
E
5. special
C. fires
G
6. decorate
J
D. fireworks
H
7. have
E. gifts
F. parades
A
8. a variety of
G. pie
9. light
B
H. the house
C
10. set off
I. dinner
D
J. dishes
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS
POSSIBLE ANSWERS
Countable / Uncountable Nouns
an egg
a pumpkin
butter
milk
an apple
a pie
chocolate
juice
There is some milk.
There is a pie.
Countable / Uncountable Nouns
There is some rice.
There is a cake.
There are some cakes.
There is some cranberry
sauce.
TO SUM UP
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1
Sport
Номер слайда 2
Look at the picture and try to guess what sports are shown.
Номер слайда 3
Find the odd word in each list. Boxing, table tennis, badminton, polo, chess, wrestling, judo. Volleyball, cricket, basketball, football, hockey, baseball, swimming. Jumping, running, gymnastics, skiing, cycling, rugby, athletics.
Для большинства из нас презентация – одна из самых страшных вещей. Что если что-то пойдет не так? Что делать, если вы ошиблись? Что, если… что если … что если? Новый пульт Logitech Spotlight не сделает вашу презентацию идеальной, но он добавит немного высокотехнологичного чутья и, возможно, уверенности в ваше присутствие на сцене.
Может быть, сказать, что Spotlight особенный, немного, но он отличается от более традиционных презентационных пультов тем, что в нем отсутствуют несколько кнопок и лазерная указка. Вместо этого вы можете настроить его возможности и действия с помощью программного обеспечения на компьютере.Такие функции, как регулировка громкости, увеличение элементов на слайде или даже нажатие кнопки воспроизведения видео с помощью пульта дистанционного управления, являются ключевыми моментами продажи Spotlight за 129 долларов.
Чтобы использовать Spotlight на вашем ПК или Mac, вам необходимо установить некоторое программное обеспечение. Вы можете загрузить программу с сайта Logitech.com/Spotlight. Следуйте подсказкам, чтобы завершить установку, и пройдите короткую демонстрацию того, как использовать пульт.
У вас есть два варианта подключения пульта дистанционного управления к компьютеру.Безусловно, самый простой способ – извлечь USB-ключ из нижней части пульта дистанционного управления и подключить его к открытому USB-порту на вашем компьютере. Однако, поскольку USB-C становится все более распространенным, вам может потребоваться подключить Spotlight к компьютеру с помощью стандартного соединения Bluetooth.
Когда пульт ДУ подключен к вашему компьютеру и на нем установлено программное обеспечение, щелкните значок приложения в строке меню (на Mac) или откройте приложение на ПК.
С помощью этого приложения вы можете включать и отключать функции, настраивать размер выделения или увеличения, а также включать напоминание о вибрации за пять минут до окончания презентации.
В разделе «Указатель» приложения можно включить такие функции, как увеличение, выделение и обводка. Переключение между режимами осуществляется двойным нажатием верхней кнопки пульта ДУ. Нажмите и удерживайте верхнюю кнопку, чтобы использовать текущий режим, жестикулируя с помощью пульта дистанционного управления, чтобы указать детали на данном слайде.
Удерживая кнопку «Далее», вы можете выполнять такие действия, как регулировать громкость подключенного компьютера, прокручивать веб-страницу, заставлять компьютер отображать пустой экран или устанавливать произвольное нажатие клавиш.
Аналогичные параметры доступны для кнопки возврата.
Spotlight работает с Keynote, PowerPoint, Google Slide, PDF и Prezi.Как только вы начнете презентацию в любом из перечисленных приложений, используйте Spotlight для навигации по слайдам.
Но прежде чем вы погрузитесь в презентацию с помощью Spotlight, рекомендуется порепетировать с пультом дистанционного управления, отрегулировав функциональность кнопок и привыкнув к его работе.
Поначалу разработка и проведение пятиминутной презентации кажется достаточно простой задачей – пока вы не поймете, что сжатый формат на самом деле требует значительно больше эффективности, сосредоточенности и внимания к деталям, чем более длинные типы презентаций.
Когда меньше времени на то, чтобы изложить свою точку зрения, важнее каждая секунда.
Хотя создание коротких презентаций может оказаться неожиданно сложной задачей, при правильном выполнении они могут быть более эффективными, чем более длинные презентации.
Пять минут – это как раз достаточно времени для того, чтобы вы представили убедительное повествование на одну тему без каких-либо наполнителей и пустяков. Ограничение по времени заставляет вас упаковать в презентацию как можно больше ценной информации, сохраняя при этом целостную структуру.
Более короткий формат также побуждает аудиторию уделять больше внимания.
Но как сделать так, чтобы в вашей короткой презентации было все, что нужно, всего за пять коротких минут? Мы составили (в сжатой форме) руководство по пятиминутным презентациям, которое поможет вам начать работу.
Человек говорит в среднем от 120 до 160 слов в минуту, что означает , что средняя пятиминутная презентация будет где-то от 600 до 800 слов .Это означает, что каждое слово следует тщательно подбирать, чтобы поддержать главную идею вашей презентации.
При построении более длинной презентации вас могут больше заботить переходы и вовлечение аудитории в более обширные повествовательные элементы.
В короткой презентации все, что вы говорите, должно быть прямо привязано к вашему центральному помещению и далее продвигать вашу главную мысль. Сохраняя ограниченный кругозор и осторожно используя слова, вы убедитесь, что ваше время не будет потрачено зря, и аудитория уйдет с ясным и необычным выводом.
Вообще говоря, вы захотите использовать только пять или шесть слайдов для пятиминутной презентации, но нет установленного ограничения на то, сколько слайдов вам потребуется. Вы можете выбрать двадцать слайдов и потратить от 10 до 15 секунд на каждый в зависимости от предмета обсуждения.
Более важным, чем количество слайдов, является то, что каждый слайд содержит. Хотя хорошее правило – делать слайды простыми и сфокусированными на визуальных элементах (а не на тексте) для презентации любой длины, это становится особенно важным, когда вы имеете дело с окном сжатой презентации.
Может возникнуть соблазн с небольшим временным окном, чтобы попытаться втиснуть как можно больше информации – сопротивляйтесь побуждению. Вместо этого сосредоточьтесь на простых, чистых визуальных эффектах, которые (опять же) связаны с вашей центральной предпосылкой.
Если вы обеспокоены тем, что уменьшение объема вашей презентации оставит некоторые вещи в стороне, добавьте слайд в конце колоды с дополнительными ресурсами и информацией, к которым ваша аудитория сможет получить доступ после завершения презентации.
Если вы ищете отправную точку для вашей собственной пятиминутной презентации, мы создали базовую схему ниже, которую вы можете использовать для систематизации своих первоначальных мыслей на этапе планирования.
Вы можете выделить один слайд для каждого раздела или несколько слайдов, если хотите разбить их дальше.
Не стесняйтесь делать отступления от структуры в зависимости от содержания или формата вашей презентации. Просто помните, что не давайте аудитории слишком много разжевывать – главное – как вы уже догадались – связывать каждый слайд с одной центральной идеей.
Ваш первый слайд должен служить введением в тему вашей презентации.Постарайтесь ограничить свой заголовок шестью словами или даже меньше. Если ваш заголовок слишком длинный, он может стать громоздким, а ваша презентация может запутать аудиторию, охватывая слишком много.
Помните: ваша аудитория (надеюсь!) Уже имеет представление о том, что вы представляете, поэтому вам не нужно тратить слишком много драгоценного времени или рассказывать о недвижимости, объясняя, что вы собираетесь осветить – просто прыгайте прямо в.
Большинство презентаций можно свести к проблеме, которую вы определили, решили или решаете.Начните с этого знакомого повествования. Это даст вашей презентации четкую отправную точку и подготовит аудиторию к просмотру остальных слайдов.
Теперь, когда ваша проблема была представлена, расскажите аудитории, что им нужно знать о том, что вы с ней делаете. В более коротких форматах презентации вам нужно меньше сосредотачиваться на деталях и больше на элементах общей картины. Спросите себя: что вашей аудитории нужно , чтобы знать, когда они покидают комнату? Все, что попадает в категорию «полезно знать», может быть вырезано и доставлено заинтересованным сторонам после встречи в дополнительном электронном письме.
Заключительная часть позволяет связно завершить презентацию и обобщить важные выводы для вашей аудитории. Не экономьте на своем заключении только потому, что это короткая презентация – это последнее, что ваша аудитория услышит от вас. Хороший вывод подкрепит другую информацию, которую вы представили, и в конечном итоге сделает вашу презентацию более запоминающейся.
Хотя нас (к сожалению) не было в комнате, когда изначально проводились эти презентации – и поэтому мы не можем подтвердить со 100% уверенностью, что они длились всего пять минут – все эти колоды показывают менее 15 слайдов и используют простой формат, чтобы передать проблему и решение.
Вот несколько рекомендаций, которым следует следовать при создании короткой презентации.
Самая большая проблема, с которой вы столкнетесь при разработке своей презентации, – это выбрать, на чем сосредоточиться, но из формата, который мы обсуждали выше, вы можете увидеть, насколько важно иметь единую предпосылку для разработки вашей презентации.
Легко стать чрезмерно амбициозным в своей презентации или быть ошеломленным информацией, которую вы хотите представить. Выбор одной идеи, на которой нужно сосредоточиться, дает вам ясность при составлении речи и позволяет сократить постороннюю информацию. Он также обеспечивает структуру повествования, которую вашей аудитории будет легче понять.
Ваша презентация – это ваш шанс проявить себя, но более короткий формат также означает, что каждое высказанное вами мнение будет более заметным, запоминающимся и, как следствие, более уязвимым для проверки.
Найдите время, чтобы тщательно изучить тему вашей презентации и убедиться, что каждая ваша мысль технически точна и проста для понимания. Это позволит вам лучше задавать вопросы и подробно обсуждать вашу тему. Если вы хорошо владеете предметом обсуждения, ваше выступление будет более уверенным и убедительным.
История может придать смысл вашей презентации и превратить ее в нечто большее, чем просто факты, цифры и несколько ярких слайдов.Построение вашей презентации на основе простого, легкого для понимания повествования (например, повествования о проблеме / решении, которое мы показали вам в шаблоне избегайте) может сделать ваш контент более удобоваримым. Ваша презентация продлится всего несколько минут, но рассказ, который вы рассказываете, должен оставаться в мозгу вашей аудитории дольше, а истории, естественно, помогают людям легче понять и запомнить информацию.
То, что ваша презентация длится всего пять минут, не означает, что вы должны пытаться ее раскрыть.Время вашей аудитории ценно, и практика презентации перед тем, как вы ее представите, поможет вам извлечь из него максимум пользы.
От генерального директора до стажеров, каждый может заранее потренироваться в своих презентациях, независимо от того, насколько они уверены в себе.
Если вы можете передать большую часть (или всю) его наизусть, ваше выступление будет более естественным, что позволит вам установить более тесную связь со своей аудиторией. И как только нервы заденут, у вас будет мышечная память, чтобы вернуться и провести вас через трудные участки!
У вас есть всего пять минут на презентацию, поэтому вполне естественно чувствовать давление, когда вы делаете это слишком быстро. Сохраняйте расслабленность на протяжении всей презентации и избегайте отвлекающих факторов, например, когда кто-то сообщает вам, что у вас осталась только минута.
Сосредоточение внимания на самой презентации улучшит ее представление и придаст вам больше уверенности, даже если вы обычно боитесь публичных выступлений.
Если вам нужно ускорить презентацию, чтобы втиснуть ее в пятиминутное окно, это хороший знак, что вы пытаетесь сделать слишком много и вам нужно подумать о сокращении слайдов.
Создавая пятиминутную презентацию, подумайте о своей аудитории и создайте ее так, чтобы она понравилась им.
Информация, которую вы решите выделить, и способ ее кадрирования будут сильно отличаться в зависимости от того, для кого предназначена ваша презентация.
Это естественно – нервничать во время презентации, особенно если вы не любите публичные выступления или боитесь этого, но при достаточном внимании и практике вы станете мастером любого предмета, который надеетесь представить.
Публичные выступления могут быть пугающим занятием.
Также известный как глоссофобия , страх публичных выступлений является основным источником беспокойства примерно для 75% людей во всем мире.
И как бы мы ни говорили , представление аудитории в нижнем белье помогает облегчить публичные выступления, но это не так – это просто заставляет вас потерять ход мыслей.
Публичные выступления – важный навык, который необходим каждому, в том числе изучающим язык.
Хорошая новость в том, что с практикой становится легче, поэтому вам следует подумать о преподавании публичных выступлений в вашем классе.
Ниже приведены несколько способов отвлечь внимание и позволить учащимся занять центральное место.
Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Будь то свадьба, конференция или презентация кафедры на работе, наступит время, когда большинству студентов придется выступать перед толпой.
Для старшеклассников и студентов университетов это может происходить в форме презентаций и устных оценок, которые могут составить значительную часть их итоговой оценки.
Взрослым учащимся, возможно, потребуется использовать навыки публичных выступлений в профессиональном мире, особенно если они работают в деловой среде. Фактически, многие взрослые студенты ESL записываются на занятия, потому что от них требуется проводить деловые встречи на английском языке, а способность говорить уверенно и бегло может привести к более широким карьерным возможностям.
Даже если вашим ученикам не обязательно делать какие-либо публичные выступления в своей повседневной жизни, обучение их основам публичных выступлений по-прежнему дает им ценные преимущества.
Прежде всего, помогает вашим ученикам укрепить уверенность в своих знаниях английского языка. Многие люди склонны нервничать, выступая перед группой, и единственный способ научить их говорить перед другими – это попрактиковаться.Дайте студентам возможность говорить в безопасной и комфортной обстановке, и вы увидите, как они процветают. Для учителя это одно из самых полезных и приятных вещей, свидетелем которых является.
Публичные выступления также дают студентам возможность улучшить свои интонации . В конце концов, никто не хочет слушать речь невозмутимого, монотонного оратора. Практика интонации не только сделает речи ваших студентов более интересными, но и поможет им научиться говорить, как носители английского языка.
Практика произнесения речей студентов также творит чудеса для , улучшая их беглость речи. Без партнера, который мог бы вести беседу за них, вашим ученикам придется полагаться на свои собственные навыки, память и импровизацию, чтобы произнести убедительную речь. Это может быть проблемой, но это тоже очень весело.
Наконец, эти классы идеально подходят для того, чтобы помочь вашим ученикам подготовиться к реальным сценариям, особенно взрослым. Собеседования, встречи с иностранными клиентами и тесты на гражданство – все это можно обсудить на ваших уроках публичных выступлений.Для младших школьников эти классы могут подготовить их к сдаче теста TOEIC, получению стипендии или прохождению вступительного собеседования в международный университет.
Публичные выступления – непростая тема для многих, в том числе для носителей английского языка! Это не то, что вы хотите надеть на своих учеников в последнюю минуту – их нужно подготовить к этому, чтобы они были готовы морально и эмоционально.
Вот несколько способов подготовить ваших учеников к публичным выступлениям.
Лучший способ начать урок публичных выступлений – показать учащимся несколько примеров того, как это делается правильно.
Воспроизведение видео с TED Talks – отличный способ для ваших студентов увидеть, как люди делают презентации профессионального качества на английском языке. Веб-сайт TED Talks заполнен сотнями разных спикеров, на темы которых варьируются от увлекательного мира технологий до смысла жизни. Вам не нужно рыться в Интернете, чтобы найти лучшие.Вот список отличных презентаций TED для студентов ESL, а также рекомендации по их использованию в классе.
Перед просмотром видео разделите класс на группы по три или четыре человека и попросите их думать о том, что им нравится и не нравится в презентации, пока они смотрят видео. По окончании презентации попросите ваши группы записать положительные и отрицательные аспекты, которые они наблюдали в презентации. Это заставит ваших учеников задуматься о том, какие приемы они могут применить в своих выступлениях, а также каких ошибок следует избегать.
Чтобы дать вашим ученикам всесторонний опыт обучения, добавьте FluentU в свой набор инструментов для преподавания.
Хорошие навыки публичных выступлений – это не только умные слова и четкая речь – не менее важен язык тела. Это меняет то, как мы, люди, реагируем на нас, а также то, как они интерпретируют наши сообщения. Кстати, на TED Talk вы можете показать своим ученикам силу языка тела.Было бы неплохо научить своих учеников использовать язык тела в своих интересах, чтобы они также могли овладеть искусством публичных выступлений.
Начните с мозгового штурма различных типов языка тела, таких как жесты, позы и выражения лица. Вы даже можете продемонстрировать классу различные типы языка тела, выполняя такие действия, как улыбка, хмурый взгляд, скрещивание рук и многое другое. После ознакомления с языком тела попросите учащихся сопоставить ваши примеры с различными эмоциями и сообщениями.
Результаты могут быть неожиданными, потому что некоторые значения выражений и жестов различаются в зависимости от культуры. Жесты, которые могут показаться вашим ученикам вежливыми, могут быть оскорбительными в других странах. Например, знак «большой палец вверх» может показаться универсальным для good job , но в Австралии, Греции и на Ближнем Востоке он может быть истолкован как оскорбление. Если у вас есть время, вы можете даже провести целый урок по языку тела и жестам, которых следует избегать в межкультурных ситуациях.
После того, как вы выявили примеры положительного и отрицательного языка тела, научите своих учеников, как использовать хороший язык тела в их презентациях.
Следующий шаг – применить все знания ваших учеников.
Вот несколько классных упражнений, которые помогут вашим ученикам практиковать свои навыки публичных выступлений и научиться уверенно разговаривать с другими.
Произвести речь достаточно сложно, но хорошее написание может показаться невыполнимой задачей для начинающего изучающего английский язык как иностранный.
Снимите с ваших учеников некоторую нагрузку, позволив им попрактиковаться в чтении известных речей. Таким образом, вы можете сосредоточиться на разговорных навыках, не углубляясь в письмо или грамматику.
Выступления могут быть взяты из исторических личностей, социальных сетей и даже фильмов. Если вы преподаете класс для начинающих, вы можете дать им прочитать избранные короткие стихотворения. Для продвинутых студентов попробуйте более длинную речь, например, «Лунную речь» Джона Ф. Кеннеди.
Стоять в одиночестве перед классом может быть нервным переживанием даже для самых одаренных учеников.
Если ваши ученики не готовы к сольным презентациям, попросите их поработать в небольших группах, чтобы все внимание не было сосредоточено на одном ученике.
Это можно сделать практически в любом контексте, от предложения бизнес-идеи до описания того, как приготовить любимую еду. Наблюдать за их деятельностью может быть сложно, когда несколько групп работают одновременно, поэтому пусть ваши ученики оценивают друг друга. Раздайте каждому ученику оценочный лист с критериями, охватывающими такие вещи, как проекция голоса, время, развлечения и легкость понимания.Пока ваши ученики слушают, каждая группа может выставлять оценки своим партнерам на основе этого критерия. Затем вы можете использовать их оценочные листы, чтобы оставить отзыв в конце урока.
Когда ваши ученики почувствуют, что готовы выступить с собственными материалами, попросите их подготовить свои собственные презентации с помощью PowerPoint.
СлайдыPowerPoint – отличное наглядное пособие, а также способ облегчить презентацию для нервных студентов.
В зависимости от ваших целей и уровня владения классом вы можете назначить им отдельные темы или позволить учащимся выступить по теме, которая им нравится. Просто убедитесь, что у них достаточно времени, чтобы написать сценарий презентации и создать соответствующие слайды PowerPoint. Я рекомендую рассказать им о проекте заранее, чтобы у них было время поработать дома над презентациями. Учащиеся, у которых на компьютере нет PowerPoint, могут использовать Google Slides в качестве альтернативы.Это бесплатно и не менее эффективно.
Как только ваши ученики приобретут некоторую уверенность в своих разговорных навыках, вы можете начать бросать им реальных задач , например, презентации на месте.
Для этого составьте список различных тем и положите их в шляпу, сумку или любой другой предмет, в который учащиеся должны сунуть руку. Эти темы могут быть чем угодно: от Работа моей мечты до Важность здорового питания.
Пусть ваши ученики случайным образом выберут одну тему и без времени на подготовку поговорите с классом о выбранной теме как можно дольше.
Публичные выступления не обязательно должны быть посвящены презентациям. Вы можете немного изменить ситуацию, используя некоторые драматические задания. Это могут быть ролевые игры и реконструкция известных сцен из фильмов. Во время игры учащиеся по-прежнему используют такие навыки, как хороший язык тела, проекция голоса, интонации и даже импровизация, чтобы их диалоги звучали естественно и убедительно.
Класс публичных выступлений – это шанс для ваших учеников проявить себя.
Хотя лекции и ведение заметок могут быть полезными, ничто не сравнится с практическим опытом, который ваши студенты получают от изучения публичных выступлений. Вот почему вы должны свести к минимуму время разговора учителя, говоря ровно столько, чтобы выявлять задания и давать обратную связь. Для остальной части класса позвольте вашим ученикам говорить.
Эмма Томас – преподаватель английского языка как иностранного в Бангкоке с более чем пятилетним опытом обучения студентов всех возрастов.Вы можете узнать больше о ее опыте преподавания в Таиланде на сайте Under the Ropes.
Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!
У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно.Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.
Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.
На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы, для студентов.
Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.
Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:
Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями , и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел».
Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что гарантированно увлекут ваших учеников изучением английского языка!
Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.
Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.
Погружение в английский в вашем классе!
Начните презентацию хорошо подготовленной. Выполните следующие шаги в рамках подготовки:
Здесь вы найдете более подробную информацию и советы.
Шаг 0: Проанализируйте задачу и вашу аудиторию
Шаг 1: Мозговой штурм о содержании
Возьмите лист бумаги и запишите все, о чем ваша аудитория хотела бы услышать.Будьте как можно тщательнее и на этом этапе еще не думайте о том, будете ли вы использовать эти аспекты или нет. Если вы еще не очень хорошо осведомлены по этому поводу, ищите дополнительную информацию. Убедитесь, что вы освоили содержание.
Шаг 2: Выберите и структурируйте информацию
Подчеркните ключевые моменты. Вы не можете представить все, что можно сказать о предмете. Это даст вам план вашей презентации.Запишите план презентации, чтобы четко понимать, что вы хотите сказать. Пример схемы презентации
Тема: Стресс Тема: Десять ключей к улучшению управления стрессом
|
Шаг 3: Решите, какие визуальные средства вы будете использовать
Вы можете выбрать одну из нескольких возможностей:
Шаг 4: Используйте диаграмму презентации в качестве вспомогательного средства для вашей презентации
Пример схемы презентации: «Как красить ногти?» Студентка, посещающая курс средней школы по биоэстетике, должна преподавать своим однокурсникам тему по своему выбору.
Время | Ключевые слова и письменные отрывки | Инструкции по презентации |
10,00 | Введение: Кто в этой группе любит гулять? Что вы носите, когда выходите на улицу? Сегодня я хочу показать вам, как можно добавить блеска в свою социальную жизнь. Я научу вас красить ногти. | Предоставляем стол, 2 стула и инвентарь. |
10.02 | Вам понадобятся ножницы для ногтей, жидкость для снятия лака, базовое покрытие, цветной лак для ногтей и стол. | Покажите оборудование однокурсникам. |
10,04 | 1. Положите обе руки на стол. 2. Аккуратно подпилите ногти. 3.…. | Проинструктируйте сокурсников, что делать. Запишите шаги на доске. |
10.07 | – Разрешить однокурсникам практиковаться в группах по 2. – Проверяйте и отвечайте на вопросы (перемещайтесь по классу!). | Раздайте оборудование однокурсникам (ножницы, смывка, базовое покрытие, цветной лак для ногтей). |
10,10 | Я вижу, что у большинства студентов сейчас красиво накрашены ногти. Вы готовы выйти в мир. |
Шаг 5: Постоянно практикуйте презентацию
По мере практики вы поймете, сколько времени займет ваша презентация. Ищите иллюстрации, примеры, анекдоты и вопросы, которые соответствуют жизненному опыту вашей аудитории.
Людям нравится, когда им рассказывают истории, особенно если они имеют отношение к ним и их проблемам.
Статистика, факты и цифры могут помочь, когда вы пытаетесь убедить потенциального клиента стать клиентом, независимо от того, насколько они актуальны для ситуации потенциального клиента. Но если вы можете представить эту статистику в виде истории о существующем клиенте, который столкнулся с теми же проблемами, что и ваш потенциальный клиент, они с большей вероятностью прислушаются и захотят узнать больше.
Люди имеют глубокую связь с повествованием. Истории трогают нас, учат и, в контексте продаж, убеждают. Мы помним истории больше, чем что-либо еще.
Чип Хит, профессор Стэнфордского университета и соавтор книги «Made to Stick», демонстрирует важность рассказывания историй, выполняя упражнения со своими учениками. Он делит их на группы и просит их одноминутную убедительную презентацию на основе данных, которые он им только что показал.
Позже, после того, как презентации будут доставлены и будет перерыв, он попросит класс записать все, что они помнят о презентациях.Хотя большинство студентов используют статистику, а не рассказы, класс запоминает истории лучше: 63% запоминают истории, и только 5% помнят отдельные данные.
Липкость историй делает их полезным инструментом для разработки плана торговой презентации, поскольку они помогают потенциальным клиентам понять и запомнить ключевые моменты презентации и вашего продукта.
«Аналогии или связанные истории – это чрезвычайно эффективный метод, позволяющий избежать использования внутреннего« жаргона »и позволяющий клиенту понять продукт / услугу в реальном мире», – объясняет Томас Дредж, менеджер по продажам компании «Особая аудитория».
«Например, объяснение медийной рекламы в Интернете можно сравнить с рекламным щитом на стене здания. Продавцы часто сбивают клиентов с толку, используя сложный язык. Они могут полагать, что это делает их более осведомленными, но это не лучший способ продавать.
«Люди покупают то, что понимают. Помогите им понять! »
В этом разделе объясняется, как построить презентацию на основе истории, которая привлечет внимание потенциальных клиентов и побудит их инвестировать в ваше решение.
Начать с проблемы (и крайний срок)
Ваша презентация посвящена решению, которое вы предлагаете своим потенциальным клиентам, но не должна начинаться с этого решения.
Вместо этого вам следует начать с проблемы, для решения которой было разработано ваше решение, и с задач, которые вы решаете для своих клиентов.
«Продажа ценности – это ключ к успеху», – говорит Брэдли Дэвис, специалист по развитию бизнеса в Cognism. «Важно понимать своего покупателя и адаптировать его путь к тому, что вы можете для него сделать.
«Сначала вам нужно понять, что побуждает их к обсуждению, которое позволит вам определить их боли и представить, как ваше предложение решает их проблемы. Все, что представляется потенциальному клиенту, должно быть основано на его ценности ».
Проблема, их боли, связанные с ней, и ваше решение должны быть изложены в рассказе; рассказ, в котором освещаются конкретные проблемы, с которыми сталкиваются ваши клиенты.
Вы также можете рассказать историю, в которой ваш продукт позиционируется как герой, помогающий покупателю победить злодея: его болевую точку.
Ваш рассказ, который должен быть адаптирован для потенциальных клиентов в комнате, должен быть сосредоточен на изменениях, а не на их болевой точке. Например, изменение их бизнеса, отрасли или технологий, которые они используют, – что-то, что влияет на их методы ведения бизнеса и улучшает их.
«Если элемент вашего предложения не актуален, не отвлекайте их от важных функций. Это сохранит их заинтересованность и поможет построить их пользовательскую историю », – добавляет Брэдли
.Создайте ощущение срочности вокруг своего продукта: это решение их проблемы, но если они не будут действовать сейчас, они могут упустить возможность.Расскажите историю о том, что может случиться, если ваш потенциальный клиент не изменится, и обозначьте последствия бездействия.
Начать рассказ о решении
Вы обозначили проблему, и, если вы выполняете свою работу, аудитория кивает. Пришло время поговорить о решении.
Но это не значит, что вам еще нужно знакомиться с функциями и преимуществами своего продукта.
Вместо того, чтобы представлять ваш продукт, лучшие торговые презентации рисуют картину того, как может выглядеть жизнь клиента, когда он начнет действовать по-другому (также известный как ваш продукт.) Как их бизнес или жизнь изменится к лучшему? Как изменится их мир? Важно то, как они сократят расходы и увеличат доходы?
Затем вы можете начать говорить о своем решении и функциях, которые могут сделать возможным этот дивный новый мир. Вы можете сделать это несколькими способами:
Розовая башня – это культовый материал Монтессори.Часто называемый «символом Монтессори», это приветственный знак в любой среде Монтессори и фаворит среди педагогов во всем мире.
Часть сенсорной области, она состоит из 10 розовых деревянных кубиков трех разных размеров. Наименьшее из них имеет кубический размер 1 см, а самое большое – 10 см. Кубики постепенно увеличиваются в алгебраическом ряду третьей степени. Это означает, что второй куб равен 8 из первого (23), третий куб равен 27 из первого (33) и так далее.
Введен в среду Монтессори, когда детям исполнилось 2 года.Розовая башня, которой 5–3 года, имеет несколько целей.
Во-первых, Розовая башня помогает ребенку построить трехмерную концепцию размера. Это включает в себя работу над визуальным восприятием и осознанием размера, что ведет к пониманию размера окружающей среды.
«Розовая башня» также помогает развивать у ребенка тонкую мускульную координацию. Деятельность, проистекающая из этого материала, работает над совершенствованием движений рук и координацией движений.
Наконец, «Розовая башня» – это Монтессори-материал, который помогает подготовить детей к абстрактным математическим понятиям.Сюда входит подготовка к пространственному объему и кубический корень.
«Розовая башня» – прекрасный пример того, как материалы Монтессори требуют от детей одновременного использования нескольких чувств. Они созданы таким образом, чтобы дополнять тот этап развития ребенка, на котором они используют все свои чувства для обучения.
1) Раскатайте коврик в качестве рабочей станции.
2) Пригласите ребенка в сенсорную зону и найдите розовую башню.
3) Начиная сверху, с самого маленького куба, поднимайте по одному, одна рука должна быть сверху, а другая – снизу.Отнесите кубики к коврику и разложите на коврике в случайном порядке.
4) Когда все кубики будут на коврике, сядьте на доминирующую сторону ребенка.
5) Начните строительство Розовой Башни, взяв самый большой куб кончиками пальцев каждой руки с каждой стороны куба.
6) Время от времени останавливайтесь и делайте паузу, чтобы сравнить куб со следующим самым маленьким, чтобы убедиться, что вы выбрали подходящий следующий куб. Кроме того, уделите время центрированию, используя для измерения вид с высоты птичьего полета.
7) Когда башня будет завершена, еще раз проверьте центрирование с высоты птичьего полета.
8) Снова перемешайте кубики и предложите ребенку повернуть. Помните, что сначала они будут делать ошибки, но постепенно с практикой оттачивают способность оценивать размер.
Когда ребенок освоит строительство башни, пригласите его к нам Розовую башню в сочетании с Коричневой лестницей.
Учить больше
Нелегко встать и поговорить перед людьми – будь то пять, 50 или 500 человек.Фактически, опросы показали, что публичные выступления долгое время были одной из вещей, которых больше всего боятся американцы.
К сожалению, во многих профессиях требуется некоторое количество публичных выступлений. Может случиться так, что вам нужно выступить на небольшом собрании, сообщить новости всей компании или выступить на конференции или другом мероприятии. Независимо от того, что это такое и насколько пугающим вы это считаете, есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы подготовиться и улучшить свои навыки.
Так много того, что входит в публичные выступления, происходит задолго до того, как вы подойдете к передней части комнаты.Подготовка и практика являются ключевыми. Вот что вы можете сделать заранее, чтобы разговорная часть была как можно более плавной.
«Соберите всю информацию, касающуюся местоположения, технических настроек, времени, в которое вы будете выступать, одежды, тем, которые следует / избегать, типа презентации и т. Д.», – говорит Тара Гудфеллоу, карьерный тренер Muse и владелец Athena Consultants. Наличие всей этой информации заранее поможет вам подготовить презентацию, которая соответствует случаю и находит отклик у вашей аудитории.
Это также поможет вам избежать технических или логистических сбоев, которые могут добавить ненужного стресса, говорит Гудфеллоу: «Вам не нужны сюрпризы, как при осознании того, что вы должны были принести ноутбук или раздаточные материалы».
Понимать свою аудиторию так же важно, как понимать предмет, который вы будете обсуждать перед ними. «Убедитесь, что вы понимаете уровень знаний», – говорит Гудфеллоу, и соответствующим образом адаптируйте свою презентацию. «Вы не хотите утомлять их деталями, которые они уже знают, и вы не хотите перегружать их.
Джозефин Ли, занявшая третье место на чемпионате мира по публичным выступлениям Toastmasters в 2016 году, подчеркивает, что даже если она произносит одну и ту же речь перед двумя разными аудиториями, она не пожалеет времени, чтобы настроить ее. Она всегда спрашивает себя: «Какова конкретная аудитория и почему они там?»
Так, например, тост, который вы произносите на помолвке среди всех своих друзей по колледжу, может сильно отличаться от речи, которую вы произносите на свадьбе того же друга перед всей большой семьей.
Или в профессиональном контексте представьте, что вы проводите презентацию о будущем своей компании. Это будет выглядеть по-разному в зависимости от того, разговариваете ли вы с группой руководителей из вашей собственной организации или с аудиторией, полной студентов колледжа, заинтересованных в работе в отрасли. Во-первых, вы можете погрузиться в мельчайшие детали результатов прошлого квартала и поделиться своими мыслями о том, какие изменения необходимо внести вашей организации, чтобы оставаться конкурентоспособной. С другой стороны, вы, вероятно, немного уменьшите масштаб, расскажете о своей отрасли и обрисуете, чем занимается ваша компания и в каком направлении она движется.
Часто в центре внимания рекомендаций по публичным выступлениям является то, как вы произносите слова перед аудиторией. Эти вещи однозначно важны (вот почему мы подробно расскажем о них ниже!), Но прежде чем вы дойдете до них, вы должны подумать о , о том, что вы говорите.
«У вас может быть отличная дикция и отличные навыки презентации, но если ваши слова и структура разбросаны по сторонам, люди не запомнят, что вы сказали», – говорит Ли, которая считает, что Toastmasters научила ее тому, как написать речь.«Речь идет на 100% о простоте, потому что когда вы произносите речь перед живой аудиторией, это настолько мимолетно, что если у вас есть несколько точек, и если вы уходите по касательной, и если вы не придерживаетесь одного простого пути, тогда люди не будут помнить, о чем вы говорили ».
Ли всегда выбирает один центральный момент, когда готовится к выступлению, независимо от того, будет ли она говорить пять минут или 45. Она представит свою центральную тему, даст подтверждающие доказательства и примеры и продолжит возвращаться к этому основному сообщению.«Так что, даже если аудитория забудет 99% вашей речи, а они это сделают, они пойдут домой с этим 1%», – говорит она.
Раджив Натан, карьерный тренер Muse, основатель и генеральный директор Startup Hypeman, использует аналогичный подход, но с несколько иной формулой. Его основная структура разговора – «внутрь, наружу, вперед». Он начинает с истории, которая объясняет, почему он вообще говорит об этой теме, сокращает масштаб до свидетельств того, что другие тоже думают об этом, и заканчивается решениями.
На рабочем месте это может быть выражено в изложении проблемы, с которой сталкивается ваша команда, уменьшении масштаба, чтобы изучить, как другие команды и компании думают и решают подобные проблемы, и в конце предложением дальнейших шагов для вашей команды.
Если вы используете слайды для сопровождения презентации, не перегружайте их слишком большим количеством текста. «Подумайте, как вам нравится, когда вас преподносят», – говорит Гудфеллоу. «Очень немногие из нас любят презентацию из 80 слайдов, где человек просто читает нам все.
Помимо простого факта, что люди будут отвлекаться, щурясь на этот крохотный шрифт, у вас может возникнуть соблазн начать читать слайды, и вы в конечном итоге будете звучать слишком похоже на учителя экономики Ферриса Бьюллера (т.е. снова и снова, в монотонном режиме).
Вместо этого, говорит Натан, используйте слайды в первую очередь в качестве визуальных дополнений к своим словам и инструмента, чтобы подчеркнуть свой главный вывод.
Хорошо, обратите внимание, потому что, если вы усвоите только одну вещь из этой статьи, это должно быть следующее: вы должны практиковаться.Не один или два раза, а снова и снова.
«Когда вы достаточно попрактикуетесь, вы поймете ритм», – говорит Натан, по оценке которого он примерно 100 раз практиковался в своем выступлении на TEDx, прежде чем выступил с ним. Вы также будете чувствовать себя более уверенно и комфортно, не читая листка бумаги (или слайдов), потому что структура и последовательность действий станут вам знакомыми.
Ли использует любую возможность попрактиковаться, когда готовится к выступлению. «Любая практика может быть очень полезной.Я тренируюсь в своей комнате, в душе или за рулем машины », – говорит она.
Хотя самостоятельная практика полезна, может быть даже лучше делать ее перед живой аудиторией, даже если это всего лишь ваша подруга по работе или ваша сестра. Чем больше вы привыкаете говорить перед реальными людьми, тем легче вам будет.
Плюс, вы можете получить обратную связь от своей проверенной аудитории, прежде чем пойти и заняться реальным делом. Спросите их, были ли ваши слова и вопросы ясными, было ли что-то, что их смущало, каков ваш ритм и было ли что-то еще, что они заметили.
Вы также можете оставить отзыв. Используйте свой телефон (или любое другое устройство, которое у вас есть), чтобы записывать аудио или видео ваших тренировок. Когда вы воспроизводите его, вы можете стать в некотором роде своей собственной аудиторией и уловить то, что, как вы не осознавали, требует внимания.
«У меня были клиенты, которые поражались их манерам и чрезмерному использованию слова« гм »при просмотре видео. У большинства из нас есть нервный «переход» к звуку или движению », – говорит Гудфеллоу. «Как только вы осознаете это, вы можете работать над этим.
Конечно, вам нужно иметь довольно четкое представление о том, что вы собираетесь сказать. Но вы также не хотите походить на робота, извергающего кучу слов, которые вы написали.
К тому времени, когда Ли успокоилась перед аудиторией, она не читала свои речи и даже не запоминала точный сценарий. «Если вы запомните все слово в слово, это не будет звучать очень естественно», – говорит она. Вместо этого она планирует структуру, но сохраняет сами слова немного свободными, за некоторыми исключениями: «Обычно я стараюсь запомнить начальное и заключительное предложения.”
Цель состоит в том, чтобы гарантировать, что вы начнете и закончите хорошо, но при этом оставите себе место для естественного разговора между ними.
Если вы стремитесь улучшить свои навыки публичных выступлений, вам следует не только практиковать каждое выступление или презентацию перед тем, как выступить с ними, но вы также должны постараться получить как можно больше реальной вещи под вашим поясом, чтобы вы привыкли к ней.
«Очень важно уделять как можно больше сценического времени публике», – говорит Ли.«Вот почему Toastmasters была для меня такой полезной организацией, потому что дала мне возможность практиковаться перед живой аудиторией».
Toastmasters, конечно же, один из наиболее известных вариантов с более чем 16 000 клубов по всему миру, но вы также можете посетить встречи, классы и семинары. Если эти варианты недоступны в вашем районе или вам не нравятся, попробуйте собрать группу друзей и / или коллег, которые хотят практиковать свои навыки, а также регулярно высказывать и получать отзывы.
Выполнение всей подготовительной работы должно помочь вам почувствовать себя готовым и уверенным – по крайней мере, больше, чем в противном случае. Вот как вы можете помочь себе в данный момент.
Примерно за 10 минут, прежде чем он выйдет на сцену, чтобы выступить с докладом, Натан становится чем-то вроде отшельника. Он ни с кем не разговаривает, он пьет воду, он где-то приседает, сосредотачивается на своем дыхании и повторяет про себя эту фразу: «Используйте выражение, чтобы создать возможность.
Так вот, это очень специфический набор действий, который работает для него, но он рекомендует каждому придумать свою собственную «сценическую мантру» или распорядок. Спросите себя, говорит он: «Что тебе нужно повторить про себя заранее? Что вам нужно сделать заранее, чтобы попасть в нужную зону? »
Может потребоваться некоторое время, чтобы найти то, что поможет вам в подготовке, независимо от того, делаете ли вы это накануне вечером, днем или в моменты непосредственно перед началом. «Если вы не знаете, с чего начать, вспомните какой-нибудь другой ориентир в своей жизни, когда вы готовились к важному событию», – говорит Натан.Чем вы занимались перед бейсбольным матчем, концертом на фортепиано или экзаменом? Посмотрите, помогут ли эти вещи сейчас, и повторяйте, пока не найдете правильную комбинацию.
Когда Ли впервые начинала выступать с речами, она просто читала все слово в слово с листа бумаги. «Это было ужасно», – говорит она, вспоминая те дни, когда она еще не стала таким опытным оратором, каким она является сегодня. «Ноты похожи на костыль. Так что вы просто начинаете полагаться на [них] все больше и больше », – поняла она.«Более важно, чтобы вы были на связи с аудиторией, поддерживали зрительный контакт с аудиторией и [вели] истинный разговор с аудиторией».
Она больше не пользуется нотами – она просто запоминает начальную и конечную строки, как уже упоминалось, – но для достижения такого уровня комфорта требуется практика. Если вы все еще работаете над этим и нуждаетесь в заметках, говорит она, переходите к пунктам маркированного списка. Они помогут вам не сбиться с пути, не соблазняя вас читать все со страницы.
Заметки также могут закрывать вам лицо или туловище или опускать глаза во время чтения, – говорит Натан.Так что, если вы планируете принести их, попробуйте сложить лист бумаги или использовать учетные карточки с этими несколькими пунктами в качестве ориентира.
Вы наверняка слышали это раньше, но зрительный контакт играет ключевую роль в публичных выступлениях. По словам Ли, это помогает вам общаться с аудиторией, и наиболее эффективно, когда вы сосредотачиваетесь на одном человеке за раз. «Когда вы произносите речь, вы всегда должны звучать так, как будто вы говорите одному человеку, а не говорите с массами», – говорит она.«Прямой зрительный контакт с одним человеком, а затем переход к другому – эффективный способ сделать это».
«Часто люди говорят очень быстро. Их мысли стремительно бьются, и они хотят произвести хорошее впечатление », – говорит Дженнифер Сукола, карьерный тренер Muse и специалист по персоналу. «Люди склонны торопиться и покончить с этим», особенно когда они нервничают. Это то, о чем вы можете получить обратную связь или уловить, если запишете себя.
Один из самых важных советов Суколы для публичных выступлений – использование пауз – может помочь как с общей скоростью, так и с темпом.Вы можете использовать паузы стратегически, вставляя их сразу после важных моментов, чтобы дать им понять, или прямо перед ними, чтобы вы могли собраться с мыслями и привлечь внимание аудитории к тому, что вы собираетесь сказать.
Сукола любит следовать структуре, в которой она высказывает точку зрения, делает паузу, поддерживает эту точку зрения и повторяет, снова делает паузу, делает связанную точку и т. Д. «Если вы следуете этому плану и делаете паузу вместе с пунктами, вы создание, – говорит она, – у аудитории есть шанс дать этому закипеть, дать понять вашим аргументам и обдумать [их].
Помните, что люди, слушающие вас вживую, не могут перемотать назад, чтобы уловить ту важную вещь, которую вы только что сказали, или перелистнуть несколько страниц назад, чтобы найти этот важный момент, который вы сделали ранее, так, как они могли бы, если бы они смотрели видео или читали книгу.
Так что помогите им, повторив тезис или главный вывод вашего выступления, – говорит Натан. В своих собственных выступлениях он мог бы повторить эту важную фразу шесть или восемь раз. Повторение гарантирует, что каждый услышит это, поймет, что это важно, и сможет обработать это и позволить понять.
«Это должно быть коротко и энергично», – говорит Натан, и вы можете подчеркнуть это паузами до или после того, как произнесете это. Если у вас есть слайды, вы также можете разместить их там один или два раза. – Это похоже на припев песни, – объясняет Натан. Это цепляет, и это первое, что кто-то сможет вам повторить.
Вы можете много планировать, но правда в том, что вы не можете предвидеть все, включая вопросы, которые могут возникнуть.Гудфеллоу подчеркивает, что можно сказать: «Это отличный вопрос, позвольте мне вернуться к вам по этому поводу». На самом деле, это намного лучше, чем запинаться и что-то придумывать.
Ли теперь может быть отмеченным наградами оратором, который путешествует по всему миру, чтобы выступать с речами, и чувствует себя комфортно, отбрасывая записи, но даже она все равно иногда замирает и иногда забывает свою речь. Вы должны просто продолжать говорить, пока не найдете дорогу обратно.
«Отойди от менталитета, что нужно быть совершенным.Ничего страшного, если ты забудешь, – говорит она. «Вы учитесь заполнять пробелы. Начни говорить, пока не вспомнишь. Никто из присутствующих не знает, что вы забыли свою речь », – добавляет она. «То, что вы чувствуете внутри, не так очевидно, как вы думаете. Если ты будешь помнить об этом и продолжать говорить, рано или поздно ты вернешься ».
И если ваш доклад будет иметь ясную и простую структуру, вам будет легче вернуться в него.
Изучению числительных и имен в английском языке выделяется 1 урок, в то время как на изучение темы цветов отводится целый урок. Мы предлагаем распределить темы следующим образом: На изучение числительных - полноценный урок с закреплением на втором уроке (диктант), а на изучение цветов и имен - распределить время в рамках одного урока.
Вопросы могут быть самыми стандартными, могут так же сопровождаться картинками для большей наглядности. Вопрос What's your name? должен быть вывешен на доске в течении всего урока. В процессе изучения темы, на доске записываются новые вопросы, которые фиксируются учащимися в своих словарях.
Перед демонстрацией ученикам раздается раздаточный материал, на котором выписаны новые слова, которые будут использованы в песни. Раздаточный материал представляет собой лишь список слов, ученикам нужно записать перевод новых слов самим после просмотра видео, а затем вклеить полученный материал с собственный словарь и выучить.
Задания прикреплены ниже в файле "Домашнее задание к уроку V"