С.НИКИТИНРодился Иван Саввич Никитин в городе Воронеже 3 октября 1824 года в семье зажиточного мещанина, торговавшего свечами. Грамоте выучился рано благодаря соседу-сапожнику, в детстве много читал и любил находиться на природе, единение с которой чувствовал с самого рождения. В возрасте восьми лет поступил в духовное училище, далее продолжил обучение в семинарии. Внезапное окончание учебы обусловило разорение отца, его пагубная страсть к алкоголю и смерть матери, что вынудило юношу взять на себя заботу о близких. Иван, отчисленный по причине частого отсутствия на занятиях в классе и слабой успеваемости, стал вместо отца работать в свечной лавке, которая потом вместе со свечным заводом была продана за долги, а на эти деньги приобретен полуразвалившийся постоялый двор.
Но, несмотря на тяжелые обстоятельства, юноша не опустился духовно, в любую свободную минуту старался читать книги, сочинять стихи, просившиеся наружу из его сердца. Поэтические строки Иван начал писать еще в семинарии, в печать свои творения решился отдать только в 1853 году.
Публикация их состоялась в «Воронежских губернских ведомостях», когда молодому человеку было 29 лет. Произведения автора переписывались и передавались из рук в руки, начали печататься в “Отечественных записках”, “Библиотеке для чтения”.
Никитин Иван Саввич – поэт-самородок, любивший с детства природу и воспевавший ее красоту. Он был способен одним лишь росчерком пера вдохновенно и пронзительно чутко описать окружающий мир.
Иван Никитин уже пользовался популярностью среди интеллигенции того времени, тем не менее, жизнь его была нелегка. Отец беспробудно пил, правда, семейные отношения немного улучшились; обстановка постоялого двора уже не так угнетала молодого человека, вращавшегося в кругу интеллигентных людей, искренне расположенных к нему. К тому же Никитина начали одолевать болезни. Летом 1855 года он простудился во время купания, сильно ослабел и долго не вставал с постели. В такие тяжелые минуты на помощь ему пришла вера, побудившая к появлению стихотворений с религиозной тематикой.
Тема человеческой веры красной нитью проходит через все поэтическое творчество Ивана Никитина: «Новый завет», «Молитва», «Сладость молитвы», «Моление о чаше». Видя святую благодать во всем, Никитин становился самым проникновенным певцом природы («Утро», «Весна в степи», «Встреча зимы») и обогатил русскую поэзию большим числом шедевров пейзажной лирики. На стихи Ивана Никитина написано более шести десятков замечательных песен и романсов. Поэт работал над собственным самообразованием, занимался изучением французского языка, много читал, следил за русской литературой, из зарубежной читал Шекспира, Купера, Гёте, Гюго, Шенье. Также начал изучать немецкий язык, переводя Гейне и Шиллера.
В 1859 году приобрел книжный магазин, ставший любимым местом встреч жителей города, своего рода литературным клубом.
В мае 1861 года поэт сильно простудился, что вызвало обострение туберкулезного процесса. 28 октября 1861 года от чахотки скончался Никитин Иван Саввич.
Похоронен на Ново-Митрофаньевском кладбище, рядом с Кольцовым.
Краткая биография
И.С.Никитина для детей
“ПОЛНО, СТЕПЬ МОЯ, СПАТЬ БЕСПРОБУДНО…”
Полно, степь моя, спать беспробудно:
Зимы-матушки царство прошло,
Сохнет скатерть дорожки безлюдной,
Снег пропал – и тепло и светло.
Пробудись и умойся росою,
В ненаглядной красе покажись,
Принакрой свою грудь муравою,
Как невеста, в цветы нарядись.
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Белоснежные тучки толпами
В синеве, на просторе, плывут,
По груди у тебя полосами,
Друг за дружкою, тени бегут.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют,— посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
Там уж лето… ложись под косою,
Ковыль белый, в угоду косцам!
Подымайся, копна за копною!
Распевайте, косцы, по ночам!
И тогда, при мерцанье румяном
Ясных зорек в прохладные дни,
Отдохни, моя степь, под туманом,
Беззаботно и крепко усни.
“ВСТРЕЧА ЗИМЫ”
Поутру вчера дождь
В стёкла окон стучал,
Над, землёю туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И, бог знает о чём,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, —
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, —
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!
Православный народ:
Летом, смотришь, жара —
В полушубке идет;
Жгучий холод пахнул —
Все равно для него:
По колени в снегу,
Говорит: «Ничего!»
В чистом поле метель
И крутит, и мутит, —
Наш степной мужичок
Едет в санках, кряхтит:
«Ну, соколики, ну!
Выносите, дружки!»
Сам сидит и поет:
Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шут я,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?
Когда мать в колыбель
На ночь сына кладет,
Под окном для него
Песни вьюга поет.
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.
Рассыпай же, зима,
До весны золотой
Серебро по полям
Нашей Руси святой!
И случится ли, к нам
Гость незваный придёт
И за наше добро
С нами спор заведёт —
Уж прими ты его
На сторонке чужой,
Гостю песню пропой;
Для постели ему
Белый пух припаси
И метелью засыпь
Его след на Руси!
“УТРО”
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается.
Дремлет чуткий камыш.Тишь — безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая.
Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг
С листьев брызнет роса серебристая.
Потянул ветерок, воду морщит-рябит.
Пронеслись утки с шумом и скрылися.
Далеко-далеко колокольчик звенит.
Рыбаки в шалаше пробудилися,
Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут…
А восток всё горит-разгорается.
Птички солнышка ждут, птички песни поют,
И стоит себе лес, улыбается.
Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит,
За морями ночлег свой покинуло,
На поля, на луга, на макушки ракит
Золотыми потоками хлынуло.
Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт;
По плечу молодцу всё тяжёлое…
Не боли ты, душа! отдохни от забот!
Здравствуй, солнце да утро весёлое!
Песня на стихи И.Никитина “Русь”
исполняет Кубанский хор
Песня на стихи И.
Никитина “Русь”,
музыка Николая Маслова
Ансамбль “Промагро”
Поутру вчера дождь
В стёкла окон стучал,
Над землёю туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И, Бог знает о чём,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, —
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз.
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, —
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!
Искони уж таков
Православный народ:
Летом, смотришь, жара —
В полушубке идёт;
Жгучий холод пахнул —
Всё равно для него:
По колени в снегу,
Говорит: «Ничего!»
В чистом поле метель
И крутит, и мутит, —
Наш степной мужичок
Едет в санках, кряхтит:
«Ну, соколики, ну!
Выносите, дружки!»
Сам сидит и поёт:
«Не белы-то снежки!..»
Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шутя,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?
Когда мать в колыбель
На ночь сына кладёт,
Под окном для него
Песни вьюга поёт.
И разгул непогод
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.
Рассыпай же, зима,
До весны золотой
Серебро по полям
Нашей Руси святой!
И случится ли, к нам
Гость незваный придёт
И за наше добро
С нами спор заведёт —
Уж прими ты его
На сторонке чужой,
Хмельный пир приготовь,
Гостю песню пропой;
Для постели ему
Белый пух припаси
И метелью засыпь
Его след на Руси!
З. Сурикова.Погорелова Марина Валентиновна, учитель русского языка и литературы МОУ СШ № 11 Воро-шиловского района г. Волгограда.
Дата публикации: 01.12.2016
Урок литературы в 5 классе на тему «Вот мой дом родной…» Творчество И.З. Сурикова.
Цель урока: знакомство с творчеством И.З. Сурикова.
Задачи урока:
– знакомство учащихся с биографией поэта;
– анализ содержания стихотворений «Детство» и «Зима» и изобразительных средств в них;
– развитие речи учащихся.
Оборудование урока:
– мультимедийная презентация;
– аудиозаписи стихотворений и песен, написанных на стихи И. Сурикова.
Ход урока.
Слово учителя. Беседа.
– Здравствуйте, ребята. Сегодня мы снова будем читать стихи о любви к родной природе, родной земле. Проверим, внимательно ли вы читали их на прошлом уроке.
– В стихотворении какого поэта «… месяц смотрит в очи, Изумлён, что день не минул…»? (А.Фет. «Зреет рожь…»)
– А кто и в каком стихотворении обращается к ветрам: «Летите, летите! Мы с вами летим!» (Ф.Тютчев. «Листья».)
– Кого поэт просит: «Принакрой свою грудь муравою, Как невеста, в цветы нарядись»? (И. Ни-китин. «Полно, степь моя, спать…»)
– Можно сделать вывод, что природа в стихах русских поэтов совсем как живая. Как называется художественный приём, с помощью которого такой эффект достигается? (олицетворение)
– А каким показывают поэты русского человека? Вспомните, пожалуйста, какой поэт от лица героя стихотворения, обращаясь к зиме, говорит:
Нам не стать привыкать –
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит! (И.
Никитин. «Встреча зимы».)
– Что это значит – «кровь горит»? Какой художественный приём используется?
– О чём предупреждает И. Никитин незваных гостей?
– Давайте сделаем вывод о том, как относятся русские поэты к своей Родине.
Объявление темы урока.
– Сегодня мы познакомимся с творчеством ещё одного русского поэта Ивана Захаровича Сури-кова. (Презентация «Творчество Сурикова», слайд 1)
– Откройте тетради, запишите тему урока.
– Послушайте отрывок из песни. (Слайд 2, ссылка) Знакома ли вам она? В основу её текста легло стихотворение И. Сурикова «В степи». Откуда поэт знал о трудной судьбе простых людей? Об этом мы сейчас узнаем.
Рассказ подготовленного ученика.
Суриков родился в 1841г. в деревне Новосёлово Ярославской губернии в семье крепостного крестьянина. Некоторое время жил в деревне, затем в 8 лет вместе с матерью переехал в Моск-ву, где его отец работал приказчиком в мелочной лавке.
Мальчик помогал отцу в работе, обу-чился грамоте, много читал. Очень рано начал писать стихи, но его первые поэтические опыты не дошли до нас — автор их уничтожил.
В начале 1860-х годов поэт А. Н. Плещеев помог молодому Сурикову напечатать стихи в журнале «Развлечение», затем в других изданиях.
В середине 1860-х годов Суриков уходит из лавки отца и начинает работать переписчиком бумаг и типографским наборщиком, но не добивается успеха и возвращается к отцу, чтобы сно-ва заняться торговлей.
В 1871 году у Сурикова выходит первый собственный поэтический сборник. Спустя не-сколько лет его избирают членом Общества любителей российской словесности. В эти же годы Суриков организует литературно-музыкальный кружок, цель которого — помогать писателям и поэтам из народа, прежде всего крестьянам.
Поэт умер в Москве от туберкулеза 24 апреля (6 мая) 1880 года (39 лет), в бедности.
В своих стихах Иван Суриков рассказывал о нелёгкой доле крестьян, простых людей.
Мно-гие его произведения в народной переработке стали очень известными песнями. Это такие пес-ни, как «Что стоишь, качаясь, тонкая рябина» и «Степь да степь кругом» (муз. Сергея Садовско-го).
Слово учителя.
– Родина для Ивана Сурикова, несмотря на то что он много лет прожил в Москве, – это его род-ная деревня, поля, и леса, и, конечно, близкие люди. В своём стихотворении «Детство» поэт рассказывает о своих детских впечатлениях, о друзьях и мечтах. Давайте прочитаем и одно-временно послушаем стихотворение в исполнении профессионального чтеца. (Слайд 3, ссылка)
Беседа. Составление плана стихотворения.
– С каким чувством поэт рассказывает о своём детстве?
– На какие части можно разделить стихотворение? Запишем план стихотворения в тетрадь.
– Перечитаем первую часть.
– Какую картину вы представляете? (Слайд 4)
– Какие чувства испытывал мальчик во время игры?
– Какую гору называют крутой?
– Что значит «скатиться кубарем»? (Слайд 5)
– Как озаглавим эту часть? «Зимние забавы»
– Читаем вторую часть.
(Слайд 6)
– Как изменилась погода? В каком значении употреблены выражения: солнышко село, воет вью-га?
– Изменилось ли настроение мальчика?
– Почему шубёнку героя автор назвал ветхой?
– Почему мальчик, придя домой, забирается на печь?
– Как можно озаглавить этот отрывок? Используйте слова из текста. «Зимний вечер длится без конца».
– Читаем третью часть.
– Почему мальчику снится, что он Иван-Царевич? О чём мальчик мечтает? (Слайд 7)
– Озаглавливаем эту часть. («Бабушкина сказка», «Сон о жар-птице» и др.)
– Читаем последнюю часть.
– Можно ли сказать, что в этой части поэт высказал главную мысль стихотворения? В каких строчках? («Весело текли вы, детские года…»)
– Озаглавливаем часть. План составлен.
– Итак, главная мысль стихотворения в том, что детство – это прекрасное беззаботное время. Ря-дом дорогие близкие люди, и вся жизнь впереди. И кажется, что, как в сказке, всегда будет по-беждать добро и сбудутся все мечты.
– Послушайте ещё одно стихотворение И. Сурикова «Зима». (Слайд 8)
Беседа.
– Благодаря каким выразительным средствам поэт рисует зиму? (Дети анализируют эпитеты, сравнения, олицетворения: снег сравнивается с пеленой на поле и с шапкой на макушках дере-вьев, лес заснул, морозцы пришли и т.д. )
– Каким в стихотворении показан крестьянин? (Это труженик, готовый заранее ко всем трудно-стям зимы.)
– Какое настроение передал нам автор?
Итог урока.
– Понравились ли вам стихи И. Сурикова? Чем?
– Послушайте ещё одну песню, которую многие считают народной. Однако стихи для неё напи-сал не кто иной, как И.З. Суриков. (Слайд 9)
Домашнее задание.
– Выучить одно из стихотворений И. Сурикова наизусть.
Использованные ресурсы:
http://ruskline.ru/history/2015/05/07/
http://ouc.ru/surikov/detstvo.html
Учебник «Литература» для 5 класса, I часть, под.
ред. В.И. Коровиной, М.: «Просвещение», 2015
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(Иллюстрация: Сона Адалян )
Произведение «Встреча зимы», написанное и опубликованное в 1854 году, стало одним из наиболее ярких стихотворений «природного» цикла, особой нитью проходящего через всю жизнь и творчество Ивана Саввича Никитина. В произведениях автор воспевал русскую природу и людей, живущих с ней в гармонии.
На первый взгляд, центральной темой произведения является смена сезонов. С одной стороны, это действительно так, поэт посвящает свои строки окончанию черной, дождливой осени, радуется снегу, чистому и холодному, укрывшему все белым покрывалом и словно бы обновившему мир.
С другой стороны, «Встреча зимы» – произведение намного более сложное и многогранное. Помимо радости от наступления самого холодного времени года и подробного, поистине красивого описания природы, укрытой первым снегом, Никитин пишет о народе, населяющем Россию.
В иносказательной форме поэт высказывает восхищение людьми, которые не боятся холода, но приветствуют его, которых не пугают ни метели, ни лютая стужа.
Жизнь в России с приходом зимы не останавливается. Несмотря на трескучие морозы, подчас попросту опасные для жизни, несмотря на все тяготы, связанные с необходимостью прокладывать путь через занесенные снегом поля и леса, русские люди радуются зиме, празднуют ее. К суровой зиме даже дети привыкают сызмальства, им «песни въюга поет». По мнению Ивана Саввича, это закаляет характер: «…растет богатырь, что под бурями дуб». Сама природа, подчас жестокая и немилосердная, живет, тем не менее, в мире с русскими людьми — и даже помогает им защищать отчизну от завоевателей.
Именно этой теме и посвящена последняя часть стихотворения. Никитин призывает зиму принять незваного гостя «на сторонке чужой», приготовить ему пир и пропеть песню, припасти для постели белый пух и засыпать метелью след. Данные строки отсылают читателя к многочисленным войнам, ведшимся на территории России в зимнее время — от Ледового побоища, когда само Чудское озеро словно бы поспособствовало победе русского оружия, затянув крестоносцев-тевтонцев под треснувший лед, до отгремевшей совсем недавно войны 1812 года, в которой русским, по словам бежавших в испуге французов, помогал сам «Генерал Мороз».
Во «Встрече зимы» активно используются архаизмы (хмельный пир, искони и др.), а вот высокая лексика практически отсутствует. Никитин воспевает красоту русской зимы, не прибегая к чрезмерно торжественным, вычурным выражениям. Единственное исключение — предложение о Руси святой, заканчивающееся восклицанием, что только подчеркивает отношение поэта к родине.
Впрочем, недостаток высокой лексики поэт компенсирует обилие других изобразительно-выразительных средств. Особенно часто применяются олицетворения, метафоры, сравнения и эпитеты. Так, ребенок сравнивается с богатырем, который растет, словно дуб под бурями, метель поет песни, и в целом зима — как и вся природа — выступает в роли живого, все понимающего и чувствующего существа.
Перекрестная рифма и короткие строки делают стихотворение певучим, легко запоминающимся.
Во «Встрече зимы» Иван Саввич Никитин не только воспевает красоту русской природы и восхищается холодным временем года, но и отмечает особый склад людей, которые в этой природе живут.
Никитина «Встреча зимы» и определите, какие эпитеты вам помогли представить себе то, о чём пишет автор. 
Словарная работа. Скачать методички (классные уроки) для учителей по разным предметам: история, литература, физика.
Как провести урок с учеником, вам поможет грамотно составленный план урока. Занятия по математике, литературе, физике, информатике, химии, психологии.
Тема урока: И.Никитин «Встреча зимы».
Цели урока: 1. познакомить со стихотворениями И.Никитина «Встреча зимы»;
2. способствовать развитию умений находить в тексте сравнения и эпитеты; видеть красоту природы; подбирать синонимы к словам.
3. воспитание любви к природе, к окружающей среде.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: иллюстрации на тему зимы
Ход урока
Организационный момент.
Включайте лампочки-улыбки,Дарите искорку добра,Ведь очень часто не хватает Кому-то лучика тепла!
– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов!
II.
Проверка домашнего задания.
III. Изучение нового материала стихотворение «Встреча зимы».
Теперь прочитайте стихотворение русского поэта И. Никитина «Встреча зимы» иопределите, какие эпитеты вам помогли представить себе то, о чём пишет автор.
Встреча зимыИ. Никитин
…На дворах и полях
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему…
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
снег лежит полотном – ак, матадайқаржатыр
просим милости к нам – қошкелдіңіздер
безлюдный простор – елсіз дала
раздолье – кең дала
ковры расстилай-кілемжайыптаста
Произносим правильно: безлюдный, побелевших полей, из-под чёрных кудрей, здравствуй, ковры расстилай.
Прочитайте стихотворение.
Подумайте, где надо сделать паузы, с какой интонацией прочитать.
С помощью каких сравнений и эпитетов поэт описывает зиму?
Как вы думаете, поэту нравится зима, он ей рад? Какие слова и выражения могут подтвердить ваш ответ?
Какие песни севера будет петь зима?
О каких мостах и коврах говорится в стихотворении?
IV.Словарная работа.
степь – дала
безлюдный простор – елсіз дала
раздолье – кең дала
Зимой степь очень красива. Она кажется безлюдной – только снег лежит полотном. В лесах и степях зиме раздолье – она любит простор.
V. Чтение стихотворения учениками.
– Читайте стихотворение медленно, так, как вы вглядываетесь в картины природы, которые изобразил поэт.
VI.Физминутка
Если холодно тебе, то делай
Если холодно тебе, то делай так
Если холодно зимой,
Если холодно в лесу
Если ты совсем замерз, то делай так.
(1- хлопки, 2- щеки, 3- перед грудью, 4- хлопки по коленям)
VII.Выполнить рисунки к стихотворению или коллаж «Здравствуй, гостья зима!.
.»
VIII. Итог урока.
– Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чем заставил задуматься?
IX. Домашнее задание:
И. С. Никитина «Встреча зимы» стр 62, выучить наизусть
В лесу заметней стала елка. Поздняя осень. Все то, что сияло и пело, в осенние скрылось леса. Сказочный чертог. Пустеет воздух, птиц не слышно боле. Уж небо осенью дышало. Осенний сюрприз. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Нивы сжаты, рощи голы. Правила игры. Миновало лето, осень наступила. Разгулялась осень в мокрых долах. Ясным утром сентября хлеб молотят села. Осень. Солнечный блеск твой чудесный с нашей играет рекой.
«Стихотворения о весне» – Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…». Назовите фамилии поэтов и их произведения. Весна. Дождь. Читательская разминка. Листопад. Гори, солнце, ярче, лето будет жарче, а зима теплее, а весна милее. Найди лишнее слово. Какие слова связаны с темой «Весна». Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Весной». Подвести итог работы над разделом. Вставь пропущенное слово в четверостишие.
О чём говорится в стихотворении А. Плещеева «Сельская песенка».
«Стихи о цветах» – Всю жизнь цветы не оставляют нас. За тонкий запах лёгких лепестков зовут меня царицею цветов. Собрались мы, весело заводим хоровод. Цветы сопровождают нас всю жизнь. Белая ромашка. На лужайке росы стылые, не шелохнётся вода. Под лебяжий чистый голос, у озёрного мыска зацветает гладиолус. В синем поле холодные тени, белый иней в саду на заре. Взгляните на раскрывшийся пион с пунцовыми литыми лепестками.
«Стихи о природе 19 века» – Анализ стихотворения. Ямб. Лист золотой. Анализ стихотворения «Осень». Майков Аполлон Николаевич. Стихи о природе. Стихотворный размер. Анализ стихотворения «Встреча зимы». Опять незримые усилья. Лики природы в стихах русских поэтов 19 века. Иван Саввич Никитин. Афанасий Афанасьевич Фет. Русский поэт. Встреча зимы. Языковые средства. Сравнение. Эпитеты. Настоящая фамилия. Осень. Картины весны.
«Весна в стихах» – Весна. Времена года. Весенние воды. Что актуально в изображении весны.
Александр Сергеевич Пушкин. Еще в полях белеет снег. Картины И.И.Левитана, И.С.Остроухова. Утро года в живописи, поэзии, музыке. С чего для вас начинается весна. Произведения искусства. Федор Иванович Тютчев.
«Стихи про осень» – В.Поленов. Праздник осенних настроений. Осень на реке Незнайке. Стаи птиц. Пётр Ильич Чайковский. Сухие листья. Пейзаж с хижиной. Золотая осень. Заунывный ветер. Яков Аким. А.С.Пушкин. Закружилась листва золотая. Осень. Пётр Ильич Чайковский. Буйные ветры. Первые строки стихотворения. Поздняя осень. Туча небо кроет. Ф.Тютчев. Федор Тютчев. Иван Бунин. Афанасий Фет. Осенние листья. Унылая пора.
Иванова Александра Антоновна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУЧСОШ№1
Населённый пункт: Забайкальский край село Чара
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Урок литературного чтения И.С.Никитин “Встреча зимы”
Дата публикации: 26.01.2017
Раздел: начальное образование
И.
С. Никитин «Встреча зимы»
Учитель Иванова А.А.
Цели:
познакомить учащихся с произведением И. С. Никитина;
продолжить формирование умения видеть образные языковые средства;
развитие умения сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию;
совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения;
связно рассказывать о своих впечатлениях;
воспитывать любовь к родной природе.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Организационный момент
Дети приводят в порядок рабочее место.
Учитель читает стихотворение,дети по смыслу в
рифму добавляя слова.
В школу мы пришли(учиться)
Не лениться, а (трудиться).
Читать будем (старательно)
Слушать всё (внимательно).
Дети приводят в порядок рабочее место.
Регулятивные УУД (самоконтроль)
Коммуникативные УУД (согласованность действий с
партнером)
2. Актуализация знаний
Домашнее задание
по стихотворению
И.
С.Никитина «Полно, степь моя, спать
– выразительное чтение всего произведения,
– чтение одной понравившейся строфы
Коммуникативные УУД (построение речевых
высказываний)
непробудно…» было предложено в нескольких
творческих вариантах:
Скороговорка Белый снег. Белый мел
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
Какую картину вы представили
?
Чтение скороговорки с ускорением, вполголоса
(хором, индивидуально.)
Ответы детей.
Познавательные УУД
Постановка цели урока
– Прочитайте название произведения.
Рассмотрите иллюстрации к нему.
– Ребята, сформулируйте цель нашего урока.
– Сегодня мы продолжим знакомиться с
творчеством И.С.Никитина и его стихотворением
«Встреча зимы».
-Мы будем совершенствовать умение
выразительно читать стихотворные
произведения.
Учиться понимать настроение и мысли поэта
Регулятивные УУД (целеполагание)
(прогнозирование)
Открытие нового
а) Орфоэпическая подготовка
б) Словарно-лексическая работа
в) Что обозначают эти слова? Подбери синоним
Первичное чтение текста учителем
– Послушайте стих и представьте себе картины,
которые автор описывает
Какой поре посвящено стихотворение?
– Какие части можно выделить?
– Какие картины нарисовал поэт?
– Почему людей радует первый снег?
Дети выполняют задание на слайдах
обмен впечатлениями о том, что представили.
Ответы детей
Общеучебные познавательные УУД:
Умение работать с текстом
Умение выделять существенное
Личностные УУД:
Обмениваться впечатлениями
Коммуникативные УУД:
умение слушать ответы других детей
Работа в парах: чтение строфами, прочитайте
выделите главные слова
Детальный анализ стихотворения
– Что происходило утром? в полдень? ночью? на
рассвете?
– Любил ли поэт русскую зиму? (доказать
выборочным чтением)
– Как автор относится к простым русским
людям? к Родине?
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли
сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он
это делает?
– Любил ли поэт русскую зиму? Почему вы так
думаете?
Чтение по цепочке
Ответы зачитывают отрывками произведения
Физкультминутка
видеоролик
Коммуникативные УУД
(лидерство и согласованность действий с партнерами)
Общеучебные УУД (умение работать с текстом)
Историческая справка
Подготовленный ребёнок ведёт рассказ
Знакомство с картиной А.
А. Пластова
– Знаете ли вы, что на Руси был праздник встречи
зимы? Это 14 октября – Покров. Выпадал первый
снег, укрывал (покрывал) землю, заснувшую до
весны. Дети в этот день пели заклички снегу,
который сохраняет тепло земли. Земля – матушка
отдыхает от трудов, а с нею и все крестьяне. В
сельских школах только в эту пору начинались
занятия, в сёлах играли свадьбы.
– Почему русский народ не боится зимы?
– Как вы понимаете три последних строфы
стихотворения?
Рассматривают картину, обмениваются
впечатлениями
Коммуникативные УУД
Общеучебные УУД (работа со словарем)
«Первый снег
– Посмотрите на картину А. А. Пластова
«Первый снег». Он нарисовал её в 1946 году,
через 100 лет после того, как написал своё
произведение И.С. Никитин. Обратите внимание
на то, как созвучны два произведения, как поэт и
художник увидели и передали красоту и прелесть
первого морозного утра, первого снега.
– Каким увидели снег? Воздух? Небо?
– Что чувствуют дети?
Первичное закрепление
а) Прочитайте три группы выражений.
Подумайте и скажите, где здесь метафора,
сравнение, эпитеты:
б) Выразительное чтение произведения 1-2
учениками.
Дети работают в группе
Выписывают на планшет задание
Коммуникативные УУД
Рефлексия
– Какую цель мы ставили в начале урока?
– Достигли мы этой цели?
– Понять, замысел произведения
–
Да.
Регулятивные УУД (самооценка)
Итог урока
– Почему произведение называется «Встреча
зимы?
– Каков же замысел И..С. Никитина?
– – Описывая природу. Поэт показывает своё
отношение к Родине, к русскому человеку
– любовь к родной природе.
Коммуникативные УУД
Домашнее задание
С71 №7, произведение выраз. читать
Тема: И.С. Никитин. “Встреча зимы”
Цели урока:
познакомить учащихся с содержанием стихотворения И.С. Никитина «Встреча зимы»;
учить понимать настроение, мысли поэта;
формировать навыки выразительного чтения; воспитывать способность, желание увидеть в музыке, в картинах художников всю красоту зимней природы.
Оборудование: учебники; вырезанные из бумаги снежинки; картины художников: А. Пластов «Первый снег», К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»; музыкальная запись, музыкальный отрывок «Декабрь» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, конверты с заданиями, лист формата А3, цветные карандаши, компьютер, презентация Power Point , мультимедийные средства.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
С раннего детства нам запоминаются стихи о весенней, летней, зимней природе. Читая их, мы словно открываем книгу природы.
Позитивный настрой
Звучит музыкальный отрывок «Декабрь» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского
Путешествие в зимний лес
Сядьте удобно. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов. Расслабьтесь. Мы отправляемся на прогулку в зимний лес. Представьте, вы медленно идёте по сказочно красивому зимнему лесу. Остановитесь на мгновение и оглядитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть зимней природы. Вся земля покрыта белым пушистым снегом.
Ходит Зима вместе с нами по лесу в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
Живёт зимний лес. Живёт вся картина чародейки Зимы. Можно её и Солнышку показать. Раздвинуло солнышко сизую тучку, глядит на зимний лес. А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. Чудесная получилась картина!
Пора возвращаться. Медленно идём назад. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь в школу, в класс и вернитесь на своё место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя, красоты зимней природы.
Откройте глаза и улыбнитесь.
2. Актуализация темы.
Постановка задач урока.
Слайд 1
Сегодня у нас необычный урок литературы. Вы уже, наверное, догадались, мы будем говорить о зиме. Во все времена писатели и поэты, музыканты и художники, фотографы в своих произведениях старались передать неповторимую красоту зимы, её чарующее волшебство.
Величава Зима –
Называть её хочется
Не по имени просто,
А по имени – отчеству.
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
Утром кажется розовым
Снег под синими елями.
Ветер в ветках берёзовых
Сыплет хлопья на головы,
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
«Зима» (К. Ибряев)
– Как по-другому, красиво называли поэты и писатели это чудесное время года?
Слайд 2.
Зимушка – зима.
Матушка – зима.
Гостья – зима.
Волшебница – зима.
Чародейка – зима.
Подготовленные дети читают стихи о зиме
Вы прослушали строки, которые дали глубже понять и увидеть красоту зимней природы.
А сегодня мы с вами посмотрим, как изобразил зиму в своём стихотворении И. С. Никитин. Мы совершим путешествие в мир поэзии, искусства, музыки, и увидим как поэты, художники, музыканты изображают в своих произведениях зиму
II. Работа над темой урока
1. Введение в тему
Работа с учебником
Прочитайте название стихотворения. (Стихотворение называется «Встреча зимы».)
Как вы думаете, о чём оно? (Оно, наверное, о том, как приходит зима и как её встречают.)
Ребята, а кто из вас любит это время года?
Как вы встречаете зиму, расскажите. (Ответы детей. Они делятся своими впечатлениями.)
2. Чтение стихотворения учителем
(После чтения учитель выдерживает паузу.)
Встреча зимы
Поутру вчера дождь
В стёкла окон стучал,
Над, землёю туман
Облаками вставал.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И, Бог знает о чём,
Плакал сумрачный лес.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, –
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз.
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, –
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит! Искони уж таков
Православный народ:
Летом, смотришь, жара –
В полушубке идёт;
Жгучий холод пахнул –
Всё равно для него:
По колени в снегу,
Говорит: «Ничего!»
В чистом поле метель
И крутит, и мутит, –
Наш степной мужичок
Едет в санках, кряхтит:
«Ну, соколики, ну!
Выносите, дружки!»
Сам сидит и поёт:
«Не белы-то снежки!.
.»
Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шутя,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?
Когда мать в колыбель
На ночь сына кладёт,
Под окном для него
Песни вьюга поёт.
И разгул непогод
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.
Рассыпай же, зима,
До весны золотой
Серебро по полям
Нашей Руси святой!
И случится ли, к нам
Гость незваный придёт
И за наше добро
С нами спор заведёт –
Уж прими ты его
На сторонке чужой,
Хмельный пир приготовь,
Гостю песню пропой;
Для постели ему
Белый пух припаси
И метелью засыпь
Его след на Руси!
3. Первичное понимание текста
– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого стихотворения? (В начале мне было грустно, шёл осенний холодный дождь, веял холод в лицо и плакал лес. А потом природа меняется: упал белый пушистый снежок на грязную землю, воздух стал чистым, лес весело смотреть.
И мои чувства менялись. Стало радостно, светло на душе…)
4. Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением
5. Выборочное чтение
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. (Дети зачитывают строки начала стихотворения.)
– Какой поре посвящено стихотворение? (Стихотворение посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила, но идёт первый снег.)
– Подумайте, почему людей радует первый снег. Найдите эти строки и перечитайте их. (Ребята зачитывают эти строки. Первый снег закрывает грязь кругом. Становится чисто, светло и красиво.)
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? (Да, он называет зиму гостей, приглашает к себе.)
– Ребята, любил ли поэт зиму? (Да, он её любил.)
– А как он относился к людям, к простому человеку? (Мы видим из стихотворения, что он любил и уважал народ.)(Зачитывают отрывки о мужичке, о маме.)
6. Выразительное чтение в классе
– Подготовьтесь читать выразительно.
Прочитайте друг другу.
– Подготовленный ученик читает стихотворение наизусть
III. Входит «Зима», читает стихотворение о зиме и загадывает загадки. Проводит с ребятами физминутку «Сдуй снежинку»
Информация для детей: А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными по форме (от 8 до 40 форм). А всего люди насчитывают 246 различных форм снежинок. Но у всех шесть лучей.
IV Составление литературной газеты. Создание продукта проектной деятельности
Задание №1
Ребята! Пусть каждая страничка нашей литературной газеты имеет своё название. Вот и мы начнём нашу работу с выбора заголовка. У вас на партах лежат лист А3 и конверты. Откройте конверт под №1,в нем есть несколько вариантов заголовка вашей страницы. Выберите один из них, тот, который вам больше понравился, и приклейте заготовку на вашу страницу.
Варианты названия странички:
1. Гостья- зима. 2. Волшебница- зима.
3. Матушка – зима. 4. Чародейка-зима.
Задание №2.
Да, зима чародейка, волшебница, матушка, гостья. Так нежно и ласково называли поэты и писатели зиму. Откройте конверты под №2. Достаньте заготовки.
А какие ассоциации у вас вызывает это время года? Подумайте и запишите их на заготовке и приклейте заготовку на страницу, по вашему усмотрению.
Задание №3. Ребята, откройте конверт под номером 3, там вы найдете четверостишие о зиме. Ваша задача собрать строчки в правильной последовательности и наклеить на вашу литературную газету.
1) Снег, снег кружится
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись как снежок!
2) Много у зимы забот:
Выпустить поземки, вьюги,
Замести везде пути,
Ни проехать, ни пройти!
3) Пришла волшебница зима,
Ковер с собою принесла
И растелила по земле
Как-будто по избе.
Задание №4
Ребята, откройте конверт №4. Там вы найдете пословицы на 3 языках. Ваша задача прочитать их и объяснить их смысл.
Жыл желтоқсанды аяқтайды –
Қысты бастайды
(В декабре зима начинается, год заканчивается) .
Что летом родится, то зимой пригодится
That summer is born, then winter will come in handy.
Береги нос в большой мороз
Задание №5.
Красота зимы, зимней природы вдохновляла не только поэтов и писателей, но и художников, и композиторов. Показ слайдов №3
Перед вами репродукции картин А. Пластова, К. Юона, И.Левитана, На этих картинах каждый художник показывает снег в разные месяцы зимы. У Аркадия Пластова – первый снег воздушный, нежный, пахнущий свежестью арбуза; у К. Юона и А. Саврасова изображена русская зима с обилием снега, мягкого, пушистого. У И.Левитана изображен снег уходящий, начинающий таять, мартовский.
Я предлагаю вам почувствовать себя художниками и украсить страничку своими зимними рисунками. Трудиться вы будете под музыку великого русского композитора П.И.Чайковского из цикла “Времена года”. Музыка посвящена. В ней передаются восторженные чувства людей, их восхищение зимней природой.
Ребята украшают рисунками свои страницы.
. Презентация продукта. Представление (защита) работ
Ребята, у нас в гостях зимние месяцы. Они расскажут стихотворения о себе.
Гостья-Зима дарит нам песню о зиме «У леса на опушке»
Мультфильм «Первый снег»
V. Итог урока
Рефлексия
Если вам понравился урок, запустите вверх голубую снежинку, а если нет – белую.
Выставление оценок
Домашнее задание выучить стихотворение наизусть
Цели урока:
Оборудование : учебники;
вырезанные из бумаги снежинки; картины
художников: А. Пластов «Первый снег», К.Ф. Юон
«Конец зимы. Полдень», И.Э. Грабарь «Февральская
лазурь»; музыкальная запись С. Прокофьева
Вариации Феи Зимы из балета «Золушка».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
С раннего детства нам запоминаются стихи о весенней, летней, зимней природе. Читая, их мы словно открываем, книгу природы. Давайте вспомним стихи о зимней природе, где природа оживает, где она нарисована в образах, близких к миру сказок и песен.
(Подготовленные дети читают стихи А. С. Пушкина)
Вы прослушали пушкинские строки, которые дали глубже понять и увидеть красоту зимней природы. А сегодня мы с вами посмотрим, как изобразил зиму в своём стихотворении И. С. Никитин. Мы совершим путешествие в мир поэзии, искусства, музыки, и увидим как поэты, художники, музыканты изображают в своих произведениях зиму. А поможет нам в этом маленькая снежинка.
II. Работа над темой урока
И на бумагу к поэту попала
1. Введение в тему
) 2. Чтение стихотворения учителем
(После чтения учитель выдерживает паузу.)
Встреча зимы
| Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал, Над, землёю туман Облаками вставал. Веял холод в лицо В полдень дождь перестал, Ночь прошла. Рассвело. На дворах и домах На безлюдный простор Словно рад он чему, – Здравствуй, гостья-зима! Есть раздолье у нас, – Нам не стать привыкать, – | Искони уж таков Православный народ: Летом, смотришь, жара – В полушубке идёт; Жгучий холод пахнул – Всё равно для него: По колени в снегу, Говорит: «Ничего!» В чистом поле метель И крутит, и мутит, – Наш степной мужичок Едет в санках, кряхтит: «Ну, соколики, ну! Выносите, дружки!» Сам сидит и поёт: «Не белы-то снежки!..» Да и нам ли подчас Когда мать в колыбель И разгул непогод Рассыпай же, зима, И случится ли, к нам Уж прими ты его Для постели ему |
3. Первичное понимание текста
– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого
стихотворения? (В начале мне было грустно, шёл
осенний холодный дождь, веял холод в лицо и
плакал лес. А потом природа меняется: упал белый
пушистый снежок на грязную землю, воздух стал
чистым, лес весело смотреть. И мои чувства
менялись. Стало радостно, светло на душе…)
4. Самостоятельное чтение детьми стихотворения «жужжащим» чтением
5. Выборочное чтение
– Можно ли сказать, что Никитин в стихотворении
«Встреча зимы» создаёт как бы подвижные картины
природы? (Да, это действительно так.
)
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в
полдень, ночью и на рассвете. (Дети зачитывают
строки начала стихотворения.)
– Какой поре посвящено стихотворение? (Стихотворение
посвящено предзимью. Когда зима ещё не наступила,
но идёт первый снег.)
– Подумайте, почему людей радует первый снег.
Найдите эти строки и перечитайте их. (Ребята
зачитывают эти строки. Первый снег закрывает
грязь кругом. Становится чисто, светло и красиво.)
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли
сказать, что автор одушевляет природу? (Да, он
называет зиму гостей, приглашает к себе.)
– Ребята, любил ли поэт русскую зиму? (Да, он её
любил.)
– А как он относился к русским людям, к простому
человеку? (Мы видим из стихотворения, что он
любил и уважал русский народ.)(Зачитывают отрывки
о мужичке, о маме.)
– Как понимаете слова «искони»? (Издавна, с
незапамятных времён.)
6. Выразительное чтение в классе
III.
Физкультминутка
Мы белые снежинки
Летим, летим, летим
Дорожки и тропинки
Мы все запорошим.
IV. Зима в картинах русских художниках
Маленькая снежинка с неба упала,
И на холст художнику попала
(Дети рассматривают картину А. Пластова «Первый снег»)
– Очарованию первого снега, ещё нежного,
робкого, посвящена картина русского художника
Пластова.
– Какое настроение у вас возникает, когда вы
смотрите на картину? (Радостное, весёлое,
хочется выбежать во двор, протянуть руки и
поймать первые снежинки)
Обычный деревенский пейзаж (зимний день) изображён на картине Юона «Конец зимы»
На картине мы видим деревянный сарай с поредевшей за зиму поленницей дров, ребят собравшихся на лыжную прогулку, домашнюю птицу, копошащихся в снегу. Вдали заснеженный лес.
Сам художник рассказывал об истории создания
картины так «Было необычное утро, казалось, что
природа праздновала какой-то небывалый праздник,
– праздник лазоревого неба, жемчужных берёз,
коралловых веток и ярких теней на синем снегу».
Какая картина, по вашему мнению, могла бы служить иллюстрацией к произведению И.С.Никитина «Встреча зимы»
(На столах у ребят лежат вырезанные из бумаги снежинки, дети прекрепляют их под картины художников)
V. Зима в картинах русских композиторов
Маленькая снежинка с неба упала,
И на ноты к композитору попала.
(Звучит музыка советского композитора С. Прокофьева. В это время детям предлагается нарисовать красивую снежинку.)
Информация для детей: А знаете ли вы, что в природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными по форме (от 8 до 40 форм). А всего люди насчитывают 246 различных форм снежинок. Но у всех шесть лучей.
VI. Итог урока
– С какими произведениями мы познакомились
на уроке?
– Завершая наше путешествие, я хочу, чтобы музыка
зимы звучала в вашей душе и прибавляла вам
бодрости, здоровья и хорошего настроения.
В лесу заметней стала елка.
Поздняя осень. Все то, что сияло и пело, в осенние скрылось леса. Сказочный чертог. Пустеет воздух, птиц не слышно боле. Уж небо осенью дышало. Осенний сюрприз. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Нивы сжаты, рощи голы. Правила игры. Миновало лето, осень наступила. Разгулялась осень в мокрых долах. Ясным утром сентября хлеб молотят села. Осень. Солнечный блеск твой чудесный с нашей играет рекой.
«Стихотворения о весне» – Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…». Назовите фамилии поэтов и их произведения. Весна. Дождь. Читательская разминка. Листопад. Гори, солнце, ярче, лето будет жарче, а зима теплее, а весна милее. Найди лишнее слово. Какие слова связаны с темой «Весна». Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Весной». Подвести итог работы над разделом. Вставь пропущенное слово в четверостишие. О чём говорится в стихотворении А. Плещеева «Сельская песенка».
«Стихи о цветах» – Всю жизнь цветы не оставляют нас. За тонкий запах лёгких лепестков зовут меня царицею цветов. Собрались мы, весело заводим хоровод.
Цветы сопровождают нас всю жизнь. Белая ромашка. На лужайке росы стылые, не шелохнётся вода. Под лебяжий чистый голос, у озёрного мыска зацветает гладиолус. В синем поле холодные тени, белый иней в саду на заре. Взгляните на раскрывшийся пион с пунцовыми литыми лепестками.
«Стихи о природе 19 века» – Анализ стихотворения. Ямб. Лист золотой. Анализ стихотворения «Осень». Майков Аполлон Николаевич. Стихи о природе. Стихотворный размер. Анализ стихотворения «Встреча зимы». Опять незримые усилья. Лики природы в стихах русских поэтов 19 века. Иван Саввич Никитин. Афанасий Афанасьевич Фет. Русский поэт. Встреча зимы. Языковые средства. Сравнение. Эпитеты. Настоящая фамилия. Осень. Картины весны.
«Весна в стихах» – Весна. Времена года. Весенние воды. Что актуально в изображении весны. Александр Сергеевич Пушкин. Еще в полях белеет снег. Картины И.И.Левитана, И.С.Остроухова. Утро года в живописи, поэзии, музыке. С чего для вас начинается весна. Произведения искусства. Федор Иванович Тютчев.
«Стихи про осень» – В.Поленов. Праздник осенних настроений. Осень на реке Незнайке. Стаи птиц. Пётр Ильич Чайковский. Сухие листья. Пейзаж с хижиной. Золотая осень. Заунывный ветер. Яков Аким. А.С.Пушкин. Закружилась листва золотая. Осень. Пётр Ильич Чайковский. Буйные ветры. Первые строки стихотворения. Поздняя осень. Туча небо кроет. Ф.Тютчев. Федор Тютчев. Иван Бунин. Афанасий Фет. Осенние листья. Унылая пора.
Цели:
Оборудование : мультимедийная доска, репродукция картины А. А. Пластова «Первый снег», рисунки, фотографии, графика, учащихся, раздаточный материал с напечатанными строфами, стихотворения, маркеры-выделители.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
Домашнее задание по стихотворению И.С.Никитина «Полно, степь моя, спать непробудно…» было предложено в нескольких творческих вариантах:
– выразительное чтение всего произведения,
– чтение одной понравившейся строфы и
представление рисунка (фотографии, графики) к
этой строфе, пояснение причины выбора этого
сюжета.
3. Постановка цели. Актуализация знаний
– Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством И.С.Никитина и его стихотворением «Встреча зимы».
а) Орфоэпическая подготовка (Приложение 1 )
б) Словарно-лексическая работа
– Прочитайте словосочетания, поставьте ударение на выделенную букву: (Приложение 1 )
в) Что обозначают эти слова? Подбери синоним: (Приложение 1 )
4. Первичное чтение текста подготовленными учащимися по смысловым отрывкам (3человека) и обмен впечатлениями о том, что представили.
5. Беседа по содержанию:
– Какой поре посвящено стихотворение?
– Какие части можно выделить?
– Какие картины нарисовал поэт?
– Почему людей радует первый снег?
6. Работа над текстом, смысловыми словами, интонацией
– Каждый из вас сейчас получит карточку с напечатанной одной строфой.
Например:
Здравствуй, гостья-зима,
Просим милости к нам.
Песни севера петь
По лесам и степям.
Например:
Здравствуй, гостья-зима,
Просим милости к нам.
– Теперь прочитайте «цепочкой» выразительно всё стихотворение.
7. Детальный анализ стихотворения
– Что происходило утром? в полдень? ночью? на
рассвете?
– Любил ли поэт русскую зиму? (доказать
выборочным чтением)
– Как автор относится к простым русским людям? к
Родине?
– Перечитайте приветствие зиме. Можно ли
сказать, что автор одушевляет природу? Зачем он
это делает?
– Любил ли поэт русскую зиму? Почему вы так
думаете?
8. Историческая справка
– Знаете ли вы, что на Руси был праздник встречи
зимы? Это 14 октября – Покров. Выпадал первый снег,
укрывал (покрывал) землю, заснувшую до весны. Дети
в этот день пели заклички снегу, который
сохраняет тепло земли. Земля – матушка отдыхает
от трудов, а с нею и все крестьяне. В сельских
школах только в эту пору начинались занятия, в
сёлах играли свадьбы.
– Почему русский народ не боится зимы?
– Как вы понимаете три последних строфы
стихотворения?
9. Знакомство с картиной А. А. Пластова «Первый снег»
– Посмотрите на картину А. А. Пластова «Первый
снег». Он нарисовал её в 1946 году, через 100 лет
после того, как написал своё произведение И.С.
Никитин. Обратите внимание на то, как созвучны
два произведения, как поэт и художник увидели и
передали красоту и прелесть первого морозного
утра, первого снега.
– Каким увидели снег? Воздух? Небо?
– Что чувствуют дети?
10 . Выделение образных выражений и выразительное чтение стихотворения
б) Выразительное чтение произведения 1-2 учениками.
11. Итог урока
– Что особенно понравилось в новом произведении? Что нового для себя узнали?
12. Домашнее задание
Дифференцировано: наизусть 5-6 строф из стихотворения или мини-сочинение «Первый снег» по картине А. А. Пластова.
Приложение 2
Мини-сочинения учащихся по произведению и картине, представленных на уроке
Лебедь Олег
Встреча зимы.
Заканчиваются последние дни осени. Часто идут
дожди. Однажды к вечеру пошёл белый пушистый
снежок.
Вся природа радуется приходу зимы. Русский
мужик радостно кряхтит на морозе. Его душа поёт
от удовольствия. Матери укладывают спать своих
детей под песни вьюги. Пришла зима на земли
святой Руси.
Субботина Марина
Наступила зима.
Выпал первый снег. Все деревья и крыши домов
были укрыты снежными шапками. Было морозно, и
снег искрился на солнце. Маленькому мальчику и
девочке захотелось выйти на улицу. Они стояли на
пороге дома и с интересом смотрели, как падает
первый снег. Им не хотелось уходить.
Брат и сестра долго любовались этой красотой.
Тема урока: И.Никитин «Встреча зимы».
Цели урока: 1. познакомить со стихотворениями И.Никитина «Встреча зимы»;
2. способствовать развитию умений находить в тексте сравнения и эпитеты; видеть красоту природы; подбирать синонимы к словам.
3. воспитание любви к природе, к окружающей среде.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: иллюстрации на тему зимы
Ход урока
Организационный момент.
Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает
Кому-то лучика тепла!
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом. Чтобы этот урок пополнил ваши знания. Пожелаем друг другу успехов!
II. Проверка домашнего задания.
III. Изучение нового материала с тихотворение «Встреча зимы».
Теперь прочитайте стихотворение русского поэта И. Никитина «Встреча зимы» и определите, какие эпитеты вам помогли представить себе то, о чём пишет автор.
Встреча зимы
И. Никитин
На дворах и полях
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших пол е й
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему…
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
снег леж и т полотном – ак, матадайқаржатыр
просим милости к нам – қошкелдіңіздер
безлюдный простор – елсіз дала
раздолье – кең дала
ковры расстилай-кілемжайыптаста
Произносим правильно: безлюдный, побелевших полей, из-под чёрных кудрей, здравствуй , ковры расстилай.
Прочитайте стихотворение. Подумайте, где надо сделать паузы, с какой интонацией прочитать.
С помощью каких сравнений и эп и тетов по э т оп и сывает зиму?
Как вы думаете, по э ту нравится зим а , он ей рад? Какие слова и выражения могут подтвердить ваш ответ?
Как и е п е сни с е вера будет петь зима?
О каких мост а х и коврах говорится в стихотворении?
IV.Словарная работа.
степь – дала
безлюдный простор – елсіз дала
раздолье – кең дала
Зимой степь очень красива. Она кажется безлюдной – только снег лежит полотном. В лесах и степях зиме раздолье – она любит простор.
V. Чтение стихотворения учениками.
– Читайте стихотворение медленно, так, как вы вглядываетесь в картины природы, которые изобразил поэт.
VI. Физминутка
Если холодно тебе, то делай
Если холодно тебе, то делай так
Если холодно зимой,
Если холодно в лесу
Если ты совсем замерз, то делай так.
(1- хлопки, 2- щеки, 3- перед грудью, 4- хлопки по коленям)
VII .Выполнить рисунки к стихотворению или коллаж «Здравствуй, гостья зима!..»
VIII. Итог урока.
– Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чем заставил задуматься?
IX. Домашнее задание:
И. С. Никитина «Встреча зимы» стр 62, выучить наизусть
Никитин Иван Саввич (1824-1861), русский поэт, прозаик.
Родился 21 сентября (3 октября) 1824 года в Воронеже. Сын обанкротившегося к 1830-м годам владельца свечной фабрики, он получил образование в Воронежском приходском (1833) и уездном (1834-1839) духовных училищах и духовной семинарии (1839-1843; исключен за неуспеваемость), в литературной школе. жизнь которого А.В. Кольцов. Он занимался домашним хозяйством (вплоть до выполнения обязанностей дворника в трактире, купленном его семьей), изменив, соответственно, свой недавний облик свободолюбивого «западника» на вид простого русского крестьянина (волосы в круг », сапоги с высокими голенищами, дубленка для обнаженного тела и др. п.).
У радости быстрые крылья.
Никитин Иван Саввич
После первой публикации (стих Русь – «Под большим шатром / Голубым небом …», 1853) он вплотную приблизился к изучению истории, этнографии и фольклора Воронежского края краеведческим кружком Н.И. Второв, среди участников которого были будущий исполнитель, биограф и редактор поэт М.Ф. Де-Пуле и издатель его произведений А. Михайлов.
Влияние А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Ф. Тютчев (Клеветники, 1849; Когда закат в прощальных лучах, 1850; Когда один, в минуты размышлений, 1851) и особенно Кольцов (Печаль старика, Дума, оба 1849; Песня, 1853), с характерным для него народом. лексика и ритм заменены в лирике Никитина собственными интонациями, узнаваемыми по «этнографическим» темам, вниманию к быту, религиозным мотивам (Старик, Зимняя ночь в деревне, оба 1853; Купец на мельнице, 1854).
В 1854 г. Н.В. Кукольник опубликовал два сборника стихов Никитина в своей «Библиотеке для чтения»; несколько стихотворений опубликовано в журнале «Москвитянин». Быстрая слава воодушевила Никитина, он упорно занимается самообразованием (в том числе изучением французского и немецкого языков, переводов от отца Шиллера и Г. Гейне), снова одевается «по моде» и становится, по словам своего неутомимого опекун Второв, «светский человек». «В то же время резкое ухудшение здоровья, следствие тяжелого физического труда, способствовало усилению заунывного тона стихов Никитина.
В 1856 г. вышел его первый сборник стихов, вызвавший как одобрительную, так и резкую («за« несамостоятельность »- Н.Г. Чернышевский в журнале« Современник ») критику.
Стремясь поэтизировать «непоэтический» материал реальной жизни простолюдинов, Никитин начинает акцентировать внимание на лирике Н.А. Некрасова с ярко выраженным повествовательным началом, разговорной и бытовой лексике, на пестрых персонажах деревенского «дна» – бобы, бедняки, обездоленные (История крестьянина, 1854; Бурлак, оба 1854; Уличное собрание, 1855; История моего друга, 1856 год), акцентируя внимание на драмах повседневной жизни – предательстве, убийстве, эгоистичном обмане и т. д.(нередко в жанре песни – Ссора, Измена, оба 1854; Выходи, тоска …, 1855).
По мнению критика А. Скабичевского, автобиографической основой многих стихотворений Никитина, находившегося в непростых отношениях с отцом, человеком жесткого нрава, стал «извечный русский заговор семейного произвола», переросший под пером Никитина в проблему несоответствия между высокие душевные порывы творческой личности, грубая эгоистическая среда, характерная для романтизма и специально преломленная в «народной» лирике Никитина проблема неизбежного одиночества талантливого неудачника.
Иван Саввич Никитин (21 сентября (3 октября) 1824 г., Воронеж – 16 (28) октября 1861 г., там же) – русский поэт.
Биография
Родился в семье свечного купца Саввы Евтихиевича Никитина (1793-1864).
Учился в духовной семинарии. Семинария дала Никитину очень много, но официальная и скучная система образования юноше не нравилась, и свое отношение к такому образу жизни он позднее выразит в «Дневниках семинарии» (1861 г.).
В 1844 году отец Никитина купил постоялый двор на Кирочной улице и поселился здесь со своим сыном. Однако пьянство и буйный характер его отца привели семью к разорению, вынудив Никитина покинуть семинарию и стать владельцем гостиницы.
После первых публикаций Никитин вошел в круг местной интеллигенции, сложившейся вокруг Николая Ивановича Второва. Сам Второв и еще один член кружка, Михаил Федорович Де-Пуле (будущий исполнитель, биограф и редактор произведений Никитина) стали близкими друзьями Никитина.
Оставаясь хозяином постоялого двора, Никитин много занимался самообразованием, изучая французский и немецкий языки, а также произведения русских и зарубежных писателей (Шекспира, Шиллера, Гете, Гюго и других). В 1859 году Никитин воспользовался ссудой в 3000 рублей, полученной через друзей от известного предпринимателя и мецената Василия Александровича Кокорева, и открыл книжный магазин с читальным залом в центре Воронежа, который быстро стал одним из центров культурной жизни города. жизнь.
Сотворение
Самые ранние сохранившиеся стихотворения относятся к 1849 году, многие из них являются подражательными. Дебютировал в печати стихотворением «Русь», написанным в 1851 году, но опубликованным в «Воронежских губернских ведомостях» только 21 ноября 1853 года, то есть после начала Крымской войны. Патриотический пафос стихотворения сделал его актуальным. 11 декабря 1853 г. оно было перепечатано в газете «Санкт-Петербургские ведомости» со следующим комментарием:
Не правда ли, что в этом стихотворении слышно что-то знакомое, в том чувстве, которым оно проникнуто, в технике. , в текстуре стиха? Неужели Кольцову суждено воскреснуть в Никитине?
Позже стихи Никитина публиковались в журналах «Москвитянин», «Отечественные записки» и других изданиях.
Первый отдельный сборник (1856 г.) включал стихи на самые разные темы, от религиозных до социальных. Сборник вызвал противоречивые отзывы. Второй сборник стихов вышел в 1859 г. Прозаический «Дневник семинариста» опубликован в «Воронежской беседе за 1861 г.» (1861 г.).
Никитин считается мастером русского поэтического пейзажа и преемником Кольцова.Основные темы в поэзии Никитина – родная природа, трудолюбие и безнадежная жизнь крестьян, страдания городской бедноты, протест против несправедливого устройства жизни.
По сути, он, будучи мужественно сдержанным и осторожным, видимо, в самом сокровенном, глубоко скрытом, скрывал свои человеческие страдания за чувством красоты природы. Чем пронзительнее звучала в нем природа, а он в ней, тем глубже все это погружалось в душу читателя.
– Ковалев Дмитрий
Умер И.С. Никитин от чахотки 16 октября 1861 г. в Воронеже, где и похоронен. Со временем кладбище ликвидировали, на его месте построили цирк. Могила И.С. Никитина и несколько других могил, одна из которых – захоронение другого известного поэта А.В. Кольцова не тронули. Это место огорожено и называется «Литературный некрополь».
Поэма «Кулак»
Крупнейшее поэтическое произведение Никитина , стихотворение «Кулак», началось в октябре 1854 года. Первое издание было завершено к сентябрю 1856 года.Второе издание, в которое поэт внес существенные исправления, было завершено к началу 1857 года. Первое издание вышло отдельным изданием в 1858 году (дата цензуры – 25 августа 1857 года).
Слово «кулак» во времена Никитина означало не зажиточного крестьянина, как установилось позже, а совсем другой социальный тип. По словам Даля, кулак – это «перепродавец, перепродавец … на базарах и в маринах, он сам без гроша в кармане, живет обманом, жульничеством, мерой». В центре стихотворения Никитина – образ именно такого кулака, воронежского мещанина Карпа Лукича.Этот разорившийся купец с трудом может заработать себе на жизнь мелким мошенничеством на рынке, он не может выбраться из крайней нищеты, он пьет и тиранит свой дом. Поэт показывает нам в разных жизненных ситуациях характер этого человека, внутреннюю жизнь его дома, судьбу его семьи (жены и дочери). В стихотворении есть сильные автобиографические черты: главный герой и его жена во многом напоминают родителей поэта.
Стихотворение вызвало одобрительные отзывы Добролюбова и других критиков.В анонимной рецензии «Московского обозрения» сказано:
Несколько потрясающих по своей драматургии сцен, местами подлинно комичных и всегда теплых ощущений вселенской человеческой любви … живая передача действительности, типично очерченные персонажи и прекрасные описания. природы дополняют очарование этого свежего и поистине поэтического творения молодого писателя, уже стремительно раскрывающего свои творческие силы.
Поэзия Никитина и русская музыкальная культура
На словах Никитина написано более 60 песен и романсов, многие из которых очень известные композиторы (Направник, Калинников, Римский-Корсаков).Некоторые стихотворения Никитина, положенные на музыку, стали популярными народными песнями. Самая известная – «Купец Ухар» («Уродливый купец ушел на ярмарку …»), однако в народной редакции претерпела редукцию и переделку, полностью изменившую нравственный смысл стихотворения.
В 2009 году композитор Александр Шарафутдинов записал альбом песен «Радость и Кручина» на стихи Никитина.
Память
В Воронеже в 1911 году на Никитинской площади был установлен памятник поэту скульптором И.А. Шуклин.
В Воронеже, в доме, где поэт жил с 1846 года, с 1924 года действует литературно-мемориальный Дом-музей Никитина (Воронежский областной литературный музей имени И.С.Никитина).
Именем Ивана Саввича названа улица в Воронеже.
Воронежская областная универсальная научная библиотека носит имя поэта.
В Липецке улица Никитина.
В Новосибирске улица Никитина. Многие новосибирцы ошибочно считают, что название улицы посвящено Афанасию Никитину.
В Воронеже находится гимназия имени И.С. Никитин.
В 1949 и 1974 годах в СССР выпускались почтовые марки с изображением И.С. Никитина.
В 2011 году к 425-летию Воронежа Почта России выпустила открытку с изображением памятника И.С. Никитину (скульптор И.А. Шуклин).
Иван Саввич Никитин – талантливый поэт и прозаик, работавший в направлении пейзажной поэзии. Автор самых популярных произведений. Его наблюдения за природой и душой простолюдинов поражают.Никитин Иван Саввич, фото портретов которого представлены в статье, даже всем своим видом показывает величие духа и большую мудрость в жизни.
Основными темами русской литературы XIX века были борьба с самодержавием и крепостничеством. Время рождения и смерти Никитина – период борьбы с феодализмом, подъема духа патриотизма и зарождения декабристского движения.
Иван Савич тоже попал под влияние тогдашней литературы.Он, поэт некрасовского направления, чаще всего рисовал в своем творчестве социально невысокие слои общества. В его стихах есть сюжет, в котором ярко изображены крестьяне и городская беднота. Часто в творчестве автора можно найти отголосок его собственной жизни. Личная бедность тоже вдохновляет поэта на работу.
Поэт писал на примере произведений Некрасова и Кольцова, но это не мешало ему развивать собственный стиль.
Именно переживания, характерные для многих людей того времени, наложили отпечаток на стихи Ивана Саввича Никитина.Короткие произведения автора – это боль и радость того периода в истории России.
Жизнь Ивана Саввича Никитина изначально была непростой. Но, может быть, если бы все было иначе, судьба не наделила бы его талантом.
Никитин, будущий поэт, родился 3 октября 1824 года в Воронеже в простой буржуазной семье. Его отец был торговцем свечами и в то время зарабатывал неплохие деньги. С ранних лет его сосед, сапожник, учил его читать и писать.Наибольшую радость мальчику доставила природа. Он мог часами гулять по окрестностям, наблюдать за изменениями на земле. Близость и отстраненность ребенка не пугали родителей.
«Я рад осенней погоде: мне невыносим шум толпы», – писал позже Иван Саввич Никитин.
У отца были большие планы на сына, поэтому он отправил его учиться в семинарию. Именно там мальчик впервые попытался написать стихи.
Пока мальчик учился, дома начались проблемы.Семейный бизнес не сложился, и отец начал пить. Более того, обладая очень жестким характером, он пристрастился к бокалу и матери поэта. Из-за семейных неурядиц парню не довелось учиться, и вскоре его выгнали из школы. От парты он подошел к прилавку свечного магазина.
Через некоторое время умерла мать Ивана Саввича. Через некоторое время бизнес полностью изжил себя. И единственное, что радовало парня, – это литература.Однако о мечтах об обучении в университете можно было забыть.
Так грустно прошли годы жизни Никитина Ивана Саввича. Тяжелая работа, пьяный отец-деспот и серые, похожие дни. Но та искра, которая влекла поэта к прекрасному, будничному, не могла погаснуть. Он стремится к высокому искусству и не перестает по капле впитывать произведения Пушкина, Гоголя, Шекспира и своего любимца Белинского. То, что осталось от свечной лавки, молодой человек обменивает на трактир.А среди вечно пьяных и шумных клиентов будущий поэт сумел выделить время для написания стихов.
Нелюдимый, одинокий Никитин находил в эти короткие минуты больше счастья, чем в бессмысленной трате времени на разговоры с людьми. Постепенно в нем стал расти поэт. Стихи Ивана Саввича Никитина короткие, но правильно составленные и содержательные.
В ноябре 1853 года молодой человек решил отправить свои произведения в редакцию. Они публикуются в Воронежской губернской газете.Затем автор подписал инициалы «И. Н. ». В издании газеты работал Николай Второв, который не только заинтересовался молодым поэтом, но и стал его лучшим другом.
Произведения быстро получили положительные отзывы и прославили молодого поэта. Никитин Иван Саввич стал «преемником» Кольцова: он прекрасно превозносит природу, в его произведениях есть любовь к земле, он превозносит красоту простого труженика, кроме того, с тех пор его приняли в круг интеллигенции.Наконец, он переезжает в компанию людей, которые ему интересны.
Одно из трех стихотворений, которые он прислал в редакцию, было «Русь». В этом произведении он выразил свою боль и патриотические чувства, связанные с Крымской войной.
Несмотря на известность, жизнь героя нашего рассказа мало изменилась. Поэт Никитин Иван Саввич не переставал работать на постоялом дворе. Отец еще пил, но в 1854-1856 годах отношения между ними немного улучшились.Атмосфера во дворе часто вдохновляла писателя. Здесь можно было подслушать разговоры простых людей, обогатить воображение новыми образами, понаблюдать за серой, но интересной жизнью. И это так было нужно Никитину для творчества.
Также в эти годы поэт занимался самообразованием, знакомился с произведениями других писателей, изучал французский язык.
Летом 1855 года поэт простудился от купания и подорвал и без того слабое здоровье.В этот период он обращается к вере и изливает свои чувства в стихах. В грустные моменты из-под его пера выходили такие стихи, как «Молитва» (1851 г.), «Новый Завет» (1853 г.), «Сладость молитвы» (1854 г.). Это самые религиозные годы жизни Никитина Ивана Саввича. Короткие произведения трогают до мозга костей своей простотой и глубиной содержания:
«Боже мой! Дай мне силу воли,
Убей свой разум».
В 1857 году один из немногих товарищей поэта Николая Второв уехал из Воронежа.Мастера пера атакует меланхолия, на время творческие силы покидают его. Но все же настроение не надолго овладело поэтом, и он изливал свои переживания, отрицательные эмоции и упадок сил на бумаге. Итак, в следующем году работа «Кулак» выходит из-под его пера. Стихотворение было очень хорошо встречено критиками и читателями.
В те годы, когда Никитин родился и умер, в России существовало такое понятие, как «кулак».
Это означало торговца, который получает прибыль от того, что он измеряет, взвешивает и обманывает людей. Главный герой произведения – купец Лукич. Он ведет неправильный и бесчестный образ жизни, не стесняясь воровать, лгать и обманывать. Эти маленькие хитрости – единственный способ жить ему и его семье. Стихотворение частично биографическое. Купец и его жена – родители автора. Описанные им повседневные сцены – это моменты, которые он видел собственными глазами.
Поэма «Кулак» оказалась очень богатой на жизненные эпизоды.Ее речь свежа, а описание природы завораживает. Есть части, которые сами по себе могут стать стихотворениями, если вырвать их из контекста. Поэма заслуживает звания национального достояния. Ни в одной другой работе жизнь не описывается так ярко.
Детство поэта было трудным, и «Кулак» в какой-то мере является его биографией. Иван Саввич Никитин жил в то время, когда пьянство было очень распространенным явлением. Поэма полностью отразила тогдашнее состояние Российской империи. Поэтому, описывая проблемы своей семьи, он описал все общество того времени.
Спустя год, в 1858 году, был издан второй сборник стихов. Критики не оценили произведение, но это не помешало поэту заниматься любимым делом. Он продолжает учиться и сейчас занимается переводами, что помогает ему лучше понимать богатый мир литературы.
В феврале 1859 г. Никитин открыл книжный магазин, при котором была пристроена библиотека. В Воронеже магазин становится центром культуры простых людей и интеллигенции.
В то время, когда родился и умер Никитин, именно в этих книжных магазинах собирались светлые умы общества.
С этого времени здоровье поэта стало ухудшаться. Когда ему стало хорошо, его творчество пополнилось новыми работами. Но во время болезни поэта не могло интересовать практически все, что его окружало.
Поэт написал дневник семинарии за год до своей смерти. Это было его первое прозаическое произведение.
Гонорары за творчество позволили ему стать финансово независимым.
Имея крепкое здоровье, путешествует, посещает Санкт-Петербург и Москву, активно участвует в культурном росте родного Воронежа.
Май 1861 года оказался роковым для героя нашего рассказа. Поэт простудился, долго и упорно боролся с болезнью.
Биография его не была простой, тернистой. Иван Саввич Никитин умер от чахотки 16 октября 1861 года в возрасте 37 лет.
Время его творческого пути было всего 8 лет.
Поэта похоронили на Ново-Митрофаньевском кладбище, недалеко от другой славы природы – Кольцова.
Поэт был одинок, когда родился, и Никитин тоже умер один. Из-за закрытого характера мужчине было сложно ладить с людьми. Мать умерла молодой. И отец, даже когда сын лежал на смертном одре, от бутылки не отказался.
Еще при жизни Никитин приобрел известность. Со дня рождения поэта прошло почти двести лет, а его стихи, воспевающие природу, патриотизм и точно передающие народные образы, по-прежнему интересны и актуальны.
Иван Никитин, биография которого вызывает искренний интерес у поклонников настоящей глубокой поэзии, – самобытный русский поэт XIX века.Его творчество ярко описывает дух того далекого времени.
Иван Саввич родился в городе Воронеже 3 октября 1824 года в семье зажиточного торговца свечами. Я рано научился читать и писать благодаря своему соседу, сапожнику, в детстве много читал и любил быть на природе, с которой с самого рождения чувствовал единство. В восемь лет он поступил в духовное училище, затем продолжил обучение в семинарии.Внезапное прекращение учебы привело к разорению отца, его пагубной страсти к алкоголю и смерти матери, заставившей молодого человека заботиться о своих близких. Иван, отчисленный из-за частых пропусков занятий и плохой успеваемости, стал работать вместо отца в свечной мастерской, которую потом за долги продали вместе со свечной фабрикой, и на эти деньги была куплена ветхая гостиница.
Биография Никитина, работавшего на постоялом дворе дворником, описывает его нелегкую однообразную жизнь.Но, несмотря на тяжелые обстоятельства, юноша не опустился духовно, в любую свободную минуту старался читать книги, сочинять стихи, которые просили выйти из его сердца. Иван начал писать стихи еще в семинарии; Он решил отправить свои творения в печать только в 1853 году. Их публикация состоялась в «Воронежских губернских ведомостях», когда юноше было 29 лет. Произведения автора переписывались и передавались из рук в руки, стали публиковаться в «Отечественных записках», «Библиотеке для чтения».Поэт-самородок, с детства любивший природу и ценивший ее красоту – Никитин Иван Саввич. Краткая биография для детей передает его умение тонко чувствовать окружающий мир, воспевать изысканные оттенки цветов. Он умел описывать окружающий мир одним росчерком пера вдохновенно и пронзительно чутко. Иван Никитин, биография которого описывает его истинное творчество, проявил себя как талантливый пейзажист.
Краткая биография Ивана Никитина для детей рассказывает о значительном месте в творчестве поэта, искренне заботившегося о своем народе и передавшего через него свои беды. собственное сердце заняты стихами, описывающими жизнь простого человека («Жена ямщика», «Пахарь», «Мать и дочь», «Нищий», «Уличный митинг»).Они явно выражают глубокое сочувствие своему народу, горячее сочувствие его тяжелому положению и огромное желание улучшить свое положение. При этом Никитин не идеализировал людей, глядя на них трезвыми глазами, рисовал правдиво, не скрывая темные стороны и отрицательные черты национального характера: семейный деспотизм, грубость («Коррупция», «Упрямый отец», “Делить”). Никитин, в полном смысле этого слова, был горожанином, хотя бывал на окраинах Воронежа, но останавливался в богатых помещичьих имениях, в настоящей деревне, в крестьянском доме, никогда не бывал и не чувствовал жизнь обычного человека.Материал для описания бытовых условий простых людей Никитин получал из извозчиков, остановившихся у его постоялого двора, и крестьян, приехавших в Воронеж. Однако Ивану Саввичу, имевшему некоторые ограничения в наблюдении за жизнью народа, по этой причине не удалось полностью нарисовать исчерпывающую широкую картину жизни народа, но он сумел дать лишь отрывочные сведения.
Увлекшись творчеством Никитина, Н.И. Второв (краевед) познакомил его с кругом местной интеллигенции, познакомил с графом Д. Н. Толстым, опубликовавшим стихи поэта в «Москвитянине» и издавшим его первый сборник в Петербурге отдельным изданием (1856). Иван Никитин, биография которого для детей повествует о растущей в то время популярности поэта, по-прежнему жил тяжело. Отец пил без ограничений, однако отношения в семье несколько улучшились; Атмосфера постоялого двора перестала быть такой гнетущей для молодого человека, который двигался в кругу искренне настроенных к нему интеллигентных людей.К тому же, как описывает биография, Никитина начала одолевать болезнь. Летом 1855 года он простудился во время купания, сильно ослабел и долго не вставал с постели. В такие тяжелые минуты ему на помощь приходила вера, что побуждало к появлению стихов на религиозную тематику.
Тема человеческой веры красной нитью проходит через все стихи Ивана Никитина: «Новый Завет», «Молитва», «Сладость молитвы», «Молитва о чаше».«Видя во всем святую благодать, Никитин стал самым искренним певцом природы (Утро, Весна в степи, Встреча зимы) и обогатил русскую поэзию большим количеством пейзажных лирических шедевров. Написано более шести десятков замечательных песен и романсов на стихи Ивана Никитина. В 1854-1856 гг. поэт занимался самообразованием, изучал французский язык и много читал. После отъезда Второва из Воронежа в 1857 г., который стал ему близким другом, а также после распад кружка Второва, тяжесть семьи и жизненной ситуации поэт ощутил с надоедливой остротой, пессимистические настроения захватили его с большей силой.
В 1858 году вышло большое стихотворение Никитина «Кулак», ярко описывающее мещанство, сочувственно воспринятое критикой и популярное среди публики. Тираж произведения был раскуплен менее чем за год, что принесло поэту неплохой доход. Несмотря на болезненное состояние и подавленное настроение, Никитин продолжал внимательно следить за русской литературой в 1857–1858 годах, из-за рубежа читал Шекспира, Купера, Гете, Гюго, Шенье.Он также начал изучать немецкий язык, переводя Гейне и Шиллера. В 1857–1858 работал в «Отечественных записках и русской беседе». Гонорары от издания стихов, накопленные за несколько лет сбережения и ссуда В.А. Кокорева в 3000 рублей позволили ему в 1859 году приобрести книжный магазин, который стал излюбленным местом встреч горожан, своеобразным литературным клубом. Далее – новые надежды и планы, творческий подъем, новый сборник стихов, встреченный несколько прохладно, но жизненные силы уже на исходе.
Биография Никитина была очень сложной: поэт постоянно болел, особенно остро в 1859 году. Его здоровье постоянно менялось, кратковременное улучшение сменялось длительным ухудшением. Во второй половине 1860 года Никитин много работал, из-под его пера вышло произведение «Дневник семинариста», написанное в прозе. В 1861 году он посетил Петербург и Москву, участвовал в местной культурной работе, в создании общества распространения грамотности в Воронеже, а также в учреждении воскресных школ.
В мае 1861 года поэт сильно простудился, что вызвало обострение туберкулезного процесса. 28 октября 1861 года Никитин Иван Саввич скончался от чахотки. Биография для детей интересна тем, что за свою недолгую жизнь поэт написал около двухсот красивых стихов, три стихотворения и рассказ. Ему было 37 лет. Похоронен на Ново-Митрофаневском кладбище, рядом с Кольцовым.
Жизнь и биография Ивана Никитина ярко переданы в его творчестве, где поэт стремится осмыслить свое существование, понимает чувство неудовлетворенности своим существом и сильно страдает от несоответствие существующей реальности изложения; он нашел мир в природе и религии, которые на время примирили его с жизнью.В творчестве Никитина много автобиографического элемента с преобладающими грустными тонами, грустью и горем из-за все той же продолжающейся затяжной болезни. Источником такой мучительной печали были не только личные невзгоды, но и жизнь вокруг него с человеческими страданиями, социальными контрастами и постоянными драмами. Биография Никитина до сих пор интересна молодому поколению, желающему ощутить дух ушедшего времени и хотя бы словом поэта прикоснуться к нему. Произведения Ивана Саввича пережили большое количество изданий и разошлись огромным тиражом.
Иван Саввич Никитин родился 21 сентября (3 октября) 1824 года в Воронеже в семье зажиточного буржуа. Его отец был торговцем свечами.
Будущий писатель рано научился читать и писать. Этому поспособствовало близкое знакомство с живущим по соседству сапожником.
Когда Ивану было 8 лет, его отдали в духовное училище. По окончании он поступил в семинарию. Но тренировки там пришлось прервать. Причина – стремительное разорение отца, быстро пристрастившегося к «зеленой змее», а также смерть матери.
Все заботы о семье легли на плечи молодого человека. Никитин присоединился к свечному цеху. Позже она была продана за долги. На вырученные деньги была куплена гостиница.
Никитин не был в восторге от «бюрократии», царившей в воронежской духовной семинарии, где он учился. Воспоминания о трудных годах учебы были опубликованы в 1861 году в виде дневника.
Первые стихотворения Никитина появились в 1849 году. Многие из них носили подражательный характер.
В 1851 году написана поэма «Русь». Через два года он был опубликован в «Воронежской губернской газете».
Чуть позже перепечатали в газете «Петербургские ведомости». Критики оценили патриотический пафос молодого поэта и стали называть его «новым А. Кольцовым».
Позже стихи Никитина стали публиковаться в «Отечественных записках», а также в журнале «Москватянин».
После первых публикаций Никитин стал членом местного клуба, в который входила вся воронежская интеллигенция.Н.И. Второв был «сердцем» клуба. Вскоре он стал близким другом Никитина. Вторым хорошим другом поэта был М.Ф. Де Пуле. Он стал редактором почти всех своих произведений.
Самый первый сборник был издан в 1856 году. В нем были собраны стихотворения на самые разные темы. В основном поэт обратился к социальным проблемам и религии. Критики получили неоднозначные отзывы об этой коллекции.
В 1859 г. вышел в свет второй сборник стихов Никитина. В 1861 году был опубликован его «Дневник семинариста».Работа опубликована в газете «Воронежская беседа».
Никитин также написал детские стихи: «В темной чаще замолчал соловей», «Вечер ясный и тихий», «Живая речь, живые звуки». Сейчас их проводят в 3 классе. С детства почувствовав близость к природе, Никитин стал настоящим певцом родного края.
Значительное место в творчестве поэта отведено национальным бедам и страданиям.Жизнь крестьянина замечательно описана в стихотворениях: «Уличный митинг», «Нищий», «Мать и дочь», «Пахарь», «Кучерская жена».
Никитин горячо сочувствовал русскому народу и от всей души желал улучшения его незавидного положения. При этом идеализацией крестьянства поэт не занимался. Русский крестьянин часто изображается в его произведениях грубым закостенелым домашним деспотом. По мнению некоторых его коллег-писателей, Никитин не был настоящим народным поэтом.Его мировоззрение было мировоззрением городского человека, наблюдавшего за жизнью крестьян со стороны. По этой причине, по мнению критиков, в его творчестве нет истинной глубины.
Изучая краткую биографию Ивана Савича Никитина, следует знать, что на его творчество обратили внимание такие композиторы, как Римский-Корсаков и Э. Ф. Направник. На слова поэта написано более шестидесяти романсов и песен. Многие музыкальные произведения стали широко популярны в народе.
В 2009 году композитор А. Шарафутдинов написал на слова поэта песенный альбом «Радость и Кручина».
Здоровье Ивана Саввича всегда было слабым. Он часто болел. В последние годы жизни болел чахоткой. Поэт скончался 16 октября 1861 года в Воронеже. Иван Никитин покоится на местном кладбище, недалеко от могилы поэта А. Кольцова. Это место сейчас называют литературным некрополем.
Иван Саввич Никитин (1824-1861) родился и вырос в очень обеспеченной купеческой семье. Юный подросток довольно рано научился читать и писать – любовь к чтению и прогулкам по живописным окрестностям позже проявится в блестящих стихах в стиле пейзажной лирики.
Восемь лет в 1833 году Иван поступил в духовное училище, которое успешно окончил, но не смог окончить семинарию – из-за тяжелых семейных обстоятельств (смерть матери, пьянство и разорение отца), мальчик рано был вынужден быть единственным кормильцем в семье. Поработав немного в свечной мастерской, Иван продает семейную свечную фабрику и становится владельцем постоялого двора, странствующие люди и обычное окружение которого впоследствии приведут к популистским мотивам в его творчестве.
Первые серьезные попытки поэтического творчества были замечены еще во время учебы в духовной семинарии, хотя первое издание стихотворений произошло только в 1853 году в газете «Воронежские губернские вести». Первое печатное стихотворение «Русь» сразу принесло молодому поэту Ивану Никитину известность и популярность, его заслуженно сравнивали с известным поэтом А.В. Кольцов. Также в семинарии все отметили особую музыкальность поэта, позже на музыку будут положены более 60 стихотворений («Здравствуй, гость-зима», «В темной роще замолчал соловей», «Шумел, бродил», и т.п.).
Религиозно-философские мотивы очень ярко просматриваются в творчестве писателя, их отзвук присутствует как в пейзажной лирике («Встреча зимы», «Утро»), так и в произведениях, описывающих тяжелую жизнь простых людей («Пахарь», «Нищий». “, “Мать и дочь “). Будучи глубоко религиозным христианином, автор неоднократно обращался в своем творчестве к евангельско-духовной теме («Молитва», «Сладость молитвы», «Новый Завет»).
Творчество поэта не пощадила его любовная лирика («Свеча перегорела»).За год до смерти поэт влюбляется в красивую образованную девушку Наталью Антоновну Матвееву, настоящую ценительницу его яркого и вместе с тем глубокого таланта.
Карьера поэта была далеко не безоблачной – первый сборник стихов подвергся сокрушительной рецензии Н. Чернышевского, нанесшей поэту серьезную душевную травму. Расцвет творчества был очень недолгим – выпуск последнего сборника стихов датируется 1859 годом.Далее поэт работает над доработкой поэмы «Тарас» и рассказа «Дневник семинариста». В 1861 году А. Некрасову было предложено сотрудничество на любых условиях в литературном журнале «Современник». Это событие стало большой творческой победой для молодого, но уже опытного писателя, но из-за тяжелой болезни ему так и не удалось полностью реализовать себя.
16 ноября 1861 года 37-летний поэт умер от тяжелой чахотки. Похоронят его рядом с могилой поэта А. Кольцова на Ново-Митрофаниевском кладбище.
Ярый патриот, опечающий русский народ, искренне верующий христианин – Иван Саввич Никитин был не только примером для своих современников, но и вдохновителем множества последователей его гениального творчества – Плещеева, Сурикова, Минаева. , Есенин, Твардовский.
В тяжелый дореформенный период началась биография Ивана Саввича Никитина как поэта, поэтому его творчество было наполнено страданиями насильно порабощенного народа. Мотивы нужды, изнурительного труда, безнадежного горя, вечной тоски характеризовали каждое его произведение.
Поэт умел сопереживать, сочувствовать и помогать нуждающимся, поэтому в биографии Никитина много проявлений чисто христианского отношения к ближнему. Большинство его стихов и стихов имеют религиозное или философское содержание. Это стихотворения «Кулак» и «Тарас», стихотворения «Молитва о чаше», «Молитва ребенка», «Молитва». Современному читателю близка его пейзажная лирика, многие стихи известны наизусть, и это не зависит от возраста.Все говорит о том, что биография Никитина написана судьбой навсегда, так как мотивы его родной природы, здоровья, красивых людей и чистых чувств вечны и будут востребованы во все возрасты.
Иван Саввич Никитин родился в сентябре 1824 года в семье бедного воронежского купца, владельца небольшой, почти кустарной фабрики. На восемь лет его отправили в духовное училище, после которого он намеревался стать священником и поступил в духовную семинарию в Воронеже.Уже в юном возрасте Иван Саввич Никитин почувствовал жгучее увлечение литературой, прочитал много сборников стихов и попытался сочинить сам. Кольцов, Жуковский и Пушкин стали его любимыми поэтами.
Во сне поэт Иван Никитин видел себя студентом Московского университета, где имел возможность лицезреть легендарных писателей. Однако его отец обанкротился, фабрику пришлось продать, чтобы купить полуразрушенный трактир и погасить накопившиеся долги надолго.Будущему поэту пришлось управлять этой гостиницей, чтобы помогать семье. Поэтому в далеких мечтах оставался не только университет, но и семинарию пришлось покинуть.
Он оставил много писем своим потомкам об этих годах, наполненных работой и заботами. Там проницательно описана любовь Ивана Никитина к поэзии. Его стихи наполнены душевной болью о людях, вынужденных жить в безнадежной нужде, но при этом соловья русская речь поет в каждой букве, восхищается окружающим миром, свободными просторами.Душа поэта оставалась чистой, привязанной к прекрасному, утешаемой свободным словом.
Иван Никитин начал писать стихи очень рано, как только научился складывать буквы, которые сам упоминает в письмах. Но, к сожалению, не все из них сохранились. Самые ранние датируются 1849 годом. Уже первая публикация сразу показала другим, что на свет появился настоящий поэт. Это стихотворение Ивана Никитина – «Русь» – стало учебником. Это один из немногих шедевров, которые школьники и по сей день с удовольствием выучивают наизусть.Никитин Иван Саввич всегда писал стихи для детей, у него немало произведений, которые им были бы непонятны.
И первое опубликованное стихотворение мгновенно перепечатали почти все газеты России, и поэт стал известен. Однако первый сборник стихов появился только в 1856 году. Три года спустя в Воронеже открылся книжный магазин – оплот просвещения молодежи, владельцем которого стал Иван Саввич Никитин. Интересные факты из жизни поэта собрали те люди, которые были цветком общественной жизни Воронежа, которых собрал этот культурный центр провинциального города – книжный магазин.К сожалению, это счастье длилось недолго. «В темноте соловей замолчал …» – биография Никитина была очень короткой.
Поэт прожил короткую, чрезвычайно трудную жизнь, полную нескончаемых неприятностей с большим количеством горя, так как его отец после разорения впал в непрекращающийся запой. Но каждую свободную минуту он посвящал изучению стихов – чтению или письму. Однако силы были на исходе. Жизнь и творчество Ивана Саввича Никитина прервала чахотка, которой он заболел от переутомления и неспособности уделять внимание собственному здоровью.Умер в год развала крепостного права (1861 г.).
Он всю жизнь ждал освобождения крестьян и каждой линией торопил это событие. Как владелец гостиницы, он видел множество самых грязных сцен, общался с самыми разными людьми, принадлежащими к самым разным сословиям. Его стихи передавали из уст в уста даже те, кто не умел читать, а воронежская интеллигенция называла его «вторым Кольцовым». На самом деле он никогда не был вторым, и поэтика Никитина сильно отличается от поэтики Кольцова даже в самых ранних его стихотворениях, хотя Чернышевский однажды упрекнул его в подражании.
Николай Добролюбов высоко оценил стихотворение Никитина «Кулак» за оригинальность, отметив творческий рост, который получил поэт со времени предыдущих публикаций. В 1855 году были опубликованы стихи «Уличная встреча», «Жена ямщика», после чего поэт задумался о том, чтобы внести что-то новое в свою манеру изложения.
И поэтому через два года появились стихи, существенно отличающиеся от предыдущих: «Пахарь», «Ночевка в деревне», «Прядильщик», «Нищий», затем «Мать и дочка» и знаменитое «Поминки». .В строках появились социальные мотивы. Особенно это касается стихов «Мертвое тело», «Старый слуга» и других, созданных в его последние годы. В 1860 году уже смертельно больной Никитин написал свое единственное прозаическое произведение – «Дневник семинарии», в котором были найдены воспоминания его юности.
Все его стихи настолько мелодичны, что сами просят песни. О ярких моментах своей жизни поэт писал: «Свет ясный мир осенит душу …» Более шестидесяти песен и романсов были написаны в разное время русскими композиторами на стихи Никитина.И по сей день поэзия Ивана Саввича интересна композиторам. Например, в 2009 году Александр Шарафутдинов записал целый альбом под названием «Радость и мучение».
Стихи Никитина всегда пропитаны музыкой, они впитали ту народную жизнь, похожую на стон, который заставил поэт, всю ночь проплакавший стихотворную строчку, разрушить ее на рассвете, потому что она не правдиво передала состояние, что сделал ночь бессонной. Поэт кропотливо искал истину – если не в жизни, то в поэзии.Главное, чтобы он ее нашел.
Иван Саввич был больше похож на мать – кроткая женщина, сострадательная, глубоко религиозная, даже набожная. Она, как и сам поэт, всю жизнь терпеливо ждала лучшей участи, безмерно страдая от жесткого характера мужа. Мой отец знал весь Воронеж. Предприимчивый купец, но много пьющий, первый кулачный боец в городе, о котором его семья знала лучше других. Иван Никитин очень любил отца за его силу, за его серьезность, за его практическую сообразительность, за его работоспособность.
Но как поэт мать дала ему гораздо больше. Это исключительная неизмеримая чуткость души, тонкий поэтический слух, мечтательность и глубокая вера. С рождения общался с чужими, паломниками, паломниками, посетившими Митрофаниев монастырь в Воронеже. Все они пришли в магазин на фабрике, чтобы купить свечи.
Сюда стекались люди со всей страны, народный наречие разных регионов слышал и прославлял Никитин еще в детстве.Он очень любил рассказы паломников, охотно читал жития святых и другие духовные книги. Именно поэтому отношение поэта к русской природе оказалось таким трепетным, почти религиозным.
Впоследствии, встречая и проводя кучера и извозчиков, купцов и странников, крестьян и бродячих художников, Никитин, будучи хозяином постоялого двора, столь же охотно общался с проходящими мимо людьми из всего разнообразия сословий русского общества. С ним всегда были предельно откровенны, так как поэт чуток и добр.Хотя их рассказы по большей части были очень горькими и тяжелыми на сердце. Только стихи были расслаблением. Публиковать стихи от своего имени в те времена было дурным тоном, а рукописи анонимно не принимались в воронежскую газету. Поэтому первая публикация стихов поэта состоялась так поздно.
Члены Воронежского кружка любителей чтения, среди которых был редактор местной газеты Второв, сразу полюбили и стихи Никитина, и самого себя.Кому-то нравился социальный протест и демократические нотки в его стихах, кому-то нравились религиозные мотивы и гармония в поэтических пейзажах.
В 1854 году Никитина признали и в столице – его стихи печатались в Отечественных записках, а Кукольник написал статью о Никитине в Библиотеке для чтения. Затем поэтом заинтересовался литературный любитель и высокопоставленный чиновник, граф Толстой, после чего была издана отдельная книга Никитина со стихотворениями, выбранными самим Толстым, и написанным им предисловием.
Раннее творчество Никитина действительно прошло своеобразную литературную школу, так как в его стихах первого периода можно услышать Пушкина («Лес») и Кольцова («Русь», «Весна в степи». »), и Лермонтова (« На западе солнце »,« Ключ »), и Майкова (« Вечер »), и Некрасова (« Уличный митинг »,« Кучерский рассказ »).
Однако это больше похоже на единую эстетическую опору, поскольку все вышеперечисленные поэты опирались на фольклорные источники. Всегда есть общий прототип.Для Никитина это не ученичество, а фольклор поэтического мышления, невинность народных укладов, привычек и отношения к творчеству, которое в то время было в огромной степени устным. Никитин даже не поэт, он сказочник, который должен жить коллективным творчеством.
Произведение Ивана Никитина вызывает искренний интерес у поклонников настоящей глубокой поэзии.
Никитин Иван Саввич – поэт-самородок, с детства любивший природу и ценивший ее красоту. Произведения Ивана Саввича пережили большое количество изданий и разошлись огромным тиражом.
Оригинальный поэт ярко описывает дух того далекого времени. В поэзии поэт стремится осмыслить свое существование, выражает чувство неудовлетворенности собственным существом и сильно страдает от несостоятельности существующей действительности. Поэт обрел покой в природе и религии, которые на время примирили его с жизнью.
Из биографии Никитина Иван Саввич:
Иван Саввич Никитин родился 3 октября (21 сентября) 1824 года в городе Воронеже.Его отец, Савва Евстихиевич Никитин, происходил из духовенства, был богатым торговцем, торговал в свечной лавке и содержал свечную фабрику.
Иван Никитин провел детство и юность в окружении паломников, купивших свечи в магазине.
Маленький Иван рано овладел грамотой. Помог ему в этом сосед, который был сапожником. Только научившись складывать буквы, Иван начал сочинять свои первые стихи. Поддержки и одобрения творчеству со стороны отца, который был приверженцем мещанских взглядов, он не нашел.В детстве Ваня много читал и любил быть на природе, с которой чувствовал себя с рождения.
Дом в Воронеже, где И.С. Никитин жил со своим отцом
Когда Ивану было восемь лет, отец отправил его в Воронежское духовное училище. После окончания училища (1839 г.) он изъявил желание стать священником и поступил в духовную семинарию. (1839 г.), из которой был исключен за пропущенные занятия (1843 г.). Никитин, как сын богатых родителей, был свободным учеником семинарии и сохранил свою независимость и открытость.Семинария сыграла большую роль в становлении поэта, но он не был удовлетворен существующей системой образования и принятыми там процедурами. Позже он напишет об этом в «Дневниках семинарии» (1861 г.), где отразит печальные впечатления от пребывания в семинарии. Иван Никитин мечтал учиться в университете.
Иван Никитин так и не закончил семинарию. Жестокий характер и пьянство его отца в конце концов закончились разорением. Потом умерла его мать Прасковья Ивановна, средства к существованию иссякли, мечты поступить в университет оказались несбыточными, и Никитин был вынужден сначала торговать в свечной лавке, затем содержать трактир (с 1844 г.), который был куплен. взамен проданной свечной фабрики.
Ивану тоже приходилось делать грязную работу, в том числе подметать двор. Потом долго приходилось расплачиваться по накопившимся долгам. Но, несмотря ни на что, начинающий поэт не отказался от увлечения литературой и продолжал писать стихи.
Более десяти лет постоянно общается с приезжими людьми, которые представляли разные социальные группы и сословия.
Трудности бытия Никитина, работавшего на постоялом дворе дворником, его нелегкая однообразная жизнь, ее тяжелые обстоятельства не сломили юношу, он не утонул духовно, в любую свободную минуту старался читать книги, сочинять стихи который просил выйти из его сердца.
Еще в семинарии Никитин всерьез увлекся поэзией и много писал сам. Увлечение литературой открыло для него новые горизонты, ему удалось вырваться из буржуазного мировоззрения и обрести внутреннюю свободу. Никитин тесно общался с народом, рос в атмосфере народных говоров из разных уголков России, слушал рассказы и сказки паломников, жития святых и духовные стихи. В юности увлекался Пушкиным, Жуковским и другими классиками.Из церковных стен он вынес трепетное отношение к природе. Несмотря на то, что к тому времени в семинарии не было замечательных учителей – А.В. Кольцов и А.П. Серебрянский – семинаристы ели воспоминания о своем кружке. Никитин написал первые стихи в подражание Кольцову.
С 1853 г. Никитин стал сближаться с историком, этнографом и общественным деятелем Н.И. Второв и его кружок, объединивший представителей воронежской интеллигенции.Именно Второв вдохновил Ивана Никитина впервые опубликовать в «Воронежских губернских ведомостях» 21 ноября 1853 года стихотворение «Русь», написанное в начале Крымской войны, и его патриотическое содержание было очень актуальным.
Очарованный творчеством Никитина, Н.И. Второв познакомил его с кругом местной интеллигенции, познакомил с графом Д.Н. Толстым, который опубликовал стихи поэта в «Москвитянине» и издал его первый сборник в Петербурге отдельным изданием ( 1856 г.).
Популярность поэта в то время росла, но он все еще жил тяжело.Отец пил без ограничений, однако отношения в семье несколько улучшились; Атмосфера постоялого двора перестала быть такой гнетущей для молодого человека, который двигался в кругу искренне настроенных к нему интеллигентных людей.
Но Никитина начала одолевать болезнь. В 1855 году Иван Никитин тяжело заболел, простудившись во время купания. Болезнь затянулась и переросла в чахотку.
В 1856 году Никитин заинтересовался гувернанткой помещиков Плотниковых.Девочку звали М.И. Жюно. Чувства были взаимными, девушка была энергичной, развитой и чувствительной к стихам. Они не афишировали свои чувства.
Книжный магазин И.С. Никитина
В 1859 году, благодаря помощи друзей, поэт взял ссуду в размере трех тысяч рублей, так как собственных гонораров было недостаточно для реализации задуманного. И. Никитин, как человек действия, в феврале 1859 г. на эти деньги открыл в Воронеже книжный магазин, а вместе с ним магазин и библиотеку.Вскоре магазин из обычной торговой точки превратился в заметный центр культуры, которого не было в городе. Это позволило ему стать одним из главных центров культуры Воронежа. В 1861 году Никитин посетил Петербург и Москву, участвовал в местной культурной работе, в создании общества распространения грамотности в Воронеже, а также в учреждении воскресных школ.
В начале 60-х годов Н. А. Некрасов пригласил поэта сотрудничать с журналом «Современник».Это было настоящее признание, но Никитин уже не мог воспользоваться приглашением. Тяжелая болезнь подорвала силы поэта.
В мае 1861 года поэт снова сильно простудился, что вызвало обострение туберкулезного процесса и резкое ухудшение общего самочувствия. Туберкулезный процесс значительно ускорился. Уровень медицины в те годы оставлял мало надежды на выздоровление.
Поэт умер 16 октября того же года в возрасте всего 37 лет.Похоронили его в Воронеже, на Ново-Митрофаневском кладбище, где поэт прожил всю свою недолгую жизнь.
Творческое наследие И.С. Никитина и его вклад в русскую литературу:
Замечательный русский поэт жил во времена царской России XIX века в тяжелый дореформенный период. Это обстоятельство оказало огромное влияние на развитие его таланта и на все его творчество.
Иван начал писать стихи еще в семинарии, а отправить свои произведения в печать решил только в 1853 году.Их публикация произошла в «Воронежских губернских ведомостях», когда юноше было 29 лет. Патетические стихи переиздавались в других газетах и журналах, они очень пригодились, поскольку шла Крымская война. Произведения автора переписывались и передавались из рук в руки, стали публиковаться в «Отечественных записках», «Библиотеке для чтения».
Летом 1855 года Никитин заболел, простудившись во время купания. Его спасла вера, появилось много стихов на религиозную тематику.Тема человеческой веры красной нитью проходит через все стихи Ивана Никитина: «Новый Завет», «Молитва», «Сладость молитвы», «Молитва о Чаше». Видя во всем святую благодать, Никитин стал самым искренним певцом природы (Утро, Весна в степи, Встреча зимы) и обогатил русскую поэзию большим количеством пейзажных лирических шедевров.
Вскоре вышел первый сборник стихов (1856 г.), и Никитина сравнили с Кольцовым.
Затем Никитин написал стихотворение «Кулак», которое было завершено в 1857 году.Он показал в стихотворении тип человека, очень похожего на своего отца. Воронежский мещанин Карп Лукич, герой поэмы, жил мелким обманом, расчетом и измерением. Он перепродавец, сам разорившийся купец без гроша в кармане, не может выбраться из крайней нищеты. В результате этой жизни он пил и издевался над всеми в доме. Стихотворение было положительно встречено критиками, книга разошлась менее чем за год, что принесло поэту неплохой доход. Несмотря на болезненное состояние и подавленное настроение, Никитин продолжал внимательно следить за русской литературой в 1857–1858 годах.Из-за границы я читал Шекспира, Купера, Гете, Гюго, Шенье. Он также начал изучать немецкий язык, переводя Гейне и Шиллера. В 1857–1858 работал в «Отечественных записках и русской беседе». В это время трактир стал приносить доход, семья вышла из нищеты. Отец не бросал пить, но отношения в семье наладились, работа для Никитина перестала быть такой обременительной.
Никитин получил от Добролюбова отличный отзыв на свое стихотворение. Поэт был представлен графу Д.Н. Толстой, помогавший ему в издании.
Вторая коллекция появилась в 1859 году. Никитин стал мастером русского пейзажа и преемником Кольцова, воспевателем тяжелого крестьянского труда, жизни городской бедноты и несправедливости мира. Имя Никитина гремело, но жизнь по-прежнему была тяжелой.
Во второй половине 1860 года Никитин много работал. Вскоре, в 1861 году, был опубликован его прозаический «Дневник семинариста».
Оригинальность и важнейшая черта поэзии Никитина – правдивость и простота, достигающая строжайшего прямого воспроизведения повседневной прозы.Практически все стихотворения Никитина делятся на два больших блока: одни посвящены природе («Юг и Север» (1851), «Утро» (1854)), другие – человеческим нуждам, страданиям людей («Пахарь» (1856), » Жена ямщика »(1854 г.)). В обоих поэт совершенно свободен от всяких эффектов и праздного красноречия.
С раннего детства был знаком с жизнью простых людей и крепостных, наполненной невзгодами и страданиями. Все его творения в полной мере отражают бессилие, отчаяние, нужду и трудолюбие людей из низов, к которым принадлежала подавляющая часть населения России.Поэт искренне сочувствовал представителям этих сословий и относился к ним в соответствии с христианскими традициями, поддерживая нуждающихся не только добрым словом, но и оказывая им реальную помощь. Основная часть литературного творчества – это поэтические пейзажные лирики, которые, в том числе, содержат религиозный уклон и имеют философскую направленность. По своему творческому стилю он является продолжателем традиций, заложенных Кольцовым.
Поразительна его способность тонко чувствовать окружающий мир, воспевать изысканные оттенки цветов.Он умел описывать окружающий мир одним росчерком пера, вдохновенно и пронзительно чутко. В стихах – настоящая любовь к природе, в творчестве поэт проявил себя как талантливый пейзажист. Любовь к людям – одна из главных тем в творчестве Никитина.
Значительное место в творчестве поэта, искренне переживавшего за свой народ и пропустившего свои беды в собственном сердце, занимают стихи, описывающие жизнь простого человека («Жена кучера», «Пахарь», » Мать и дочь »,« Нищий »,« Уличный митинг »).Они ясно выражают глубокую искреннюю любовь к своему народу, горячее сочувствие его тяжелому положению и огромное желание улучшить свое положение.
При этом Никитин не идеализировал людей, глядя на них трезвыми глазами, рисовал правдиво, не скрывая темные стороны и отрицательные черты народного характера: семейный деспотизм, грубость («Коррупция», «Упрямый отец» “, “Делить”).
Панорамное видение Никитина охватило все стороны русской жизни.
В творчестве Никитина много автобиографического элемента с преобладанием грусти, грусти и печали, к тому же из-за продолжающейся затяжной болезни.Источником такой мучительной печали были не только личные невзгоды, но и окружающая жизнь с человеческими страданиями, социальными контрастами и постоянными драмами. Никитин был членом кружка местной воронежской интеллигенции, это был кружок Николая Ивановича Второва. Но вскоре Второв покинул Воронеж. Вторым другом Никитина был Михаил Федорович Де-Пуле. Именно он после смерти Никитина стал его душеприказчиком, опубликовал его наследие, написал биографию и отредактировал произведения Никитина.
За короткую жизнь Никитин написал около двухсот красивых стихов, три стихотворения и рассказ.
Произведения Никитина идеально подходят к музыке и служат источником вдохновения для многих русских композиторов. На стихи Никитина было написано более 60 замечательных песен и романсов, многие из которых стали популярными. Есть песни, ставшие народными. Пожалуй, самый известный из них – купец Ухар. Здесь, однако, следует отметить, что текст народной версии песни претерпел существенные изменения, повлиявшие на исходное смысловое наполнение.
Никитин был и остается непревзойденным певцом русской природы. Имя Ивана Никитина вошло в музыкальную культуру России, его имя пережило многих более крупных, но забытых поэтов.
Память самобытного русского поэта:
* В 1924 году в Воронеже, в доме, где с 1846 года жил Иван Никитин, был открыт Литературно-мемориальный дом-музей Никитина.
* Именем поэта названа одна из Воронежских гимназий.
* В СССР выпускались почтовые марки с изображением Никитина.
* В честь Ивана Никитина названы улицы в Воронеже, Липецке, Новосибирске.
* В 1911 году на Никитинской площади в Воронеже был открыт памятник поэту, проект которого разработал скульптор И.А. Шуклин.
* В 2011 году Почта России выпустила тираж открыток с изображением вышеупомянутого памятника поэту в Воронеже.
Замечательный русский поэт жил во времена царской России XIX века в тяжелый дореформенный период.Это обстоятельство оказало огромное влияние на развитие его таланта и на все его творчество. С раннего детства он был знаком с жизнью простых людей и крепостных, наполненной невзгодами и страданиями. Все его творения в полной мере отражают бессилие, отчаяние, нужду и трудолюбие людей из низов, к которым принадлежала подавляющая часть населения России.
Поэт искренне сочувствовал представителям этих сословий и относился к ним согласно христианским традициям, поддерживая нуждающихся не только добрым словом, но и оказывая им реальную помощь.Основная часть литературного творчества – это поэтические пейзажные лирики, которые, в том числе, содержат религиозный уклон и имеют философскую направленность. По своему творческому стилю он является продолжателем традиций, заложенных Кольцовым.
Иван Саввич Никитин родился 3 октября 1824 года в Воронеже в бедной, но довольно обеспеченной купеческой семье. Его отец был владельцем небольшой свечной фабрики, которую правильнее было бы назвать ремесленной мастерской.У него был магазин, где он продавал свечи.
Маленький Иван рано овладел грамотой. Помог ему в этом сосед, который был сапожником. Только научившись складывать буквы, Иван начал сочинять свои первые стихи.
Когда Ивану было восемь лет, отец отправил его в духовное училище. После окончания училища он изъявил желание стать священником и поступил в духовную семинарию.Семинария сыграла большую роль в становлении поэта, но он не был удовлетворен существующей системой образования и принятыми там процедурами. Позже он напишет об этом в дневниках семинарии.
Во время учебы в духовной семинарии Никитин всерьез увлекся поэзией и много писал сам. Увлечение литературой открыло для него новые горизонты, ему удалось вырваться из буржуазного мировоззрения и обрести внутреннюю свободу.
Иван Никитин так и не закончил семинарию.Жестокий характер и пьянство его отца в конце концов закончились разорением. Потом умерла его мать. Обстоятельства вынудили Ивана бросить учебу и заняться обслуживанием корчмы, которая была куплена взамен проданной фабрики. Более десяти лет он постоянно общается с приезжими людьми, которые представляли разные социальные группы и сословия.
Ему также приходилось делать грязную работу, в том числе подметать двор. Потом долго приходилось расплачиваться по накопившимся долгам. Но, несмотря ни на что, начинающий поэт не отказался от увлечения литературой и продолжал писать стихи.Поддержки и одобрения творчеству со стороны отца, который был приверженцем мещанских взглядов, он не нашел.
Впервые Иван Никитин решил опубликовать свои стихи в 1853 году. Они были опубликованы в газете «Губернские ведомости», издаваемой в Воронеже. Вскоре стихи патриотического содержания появились на страницах других изданий, что было очень важно, так как в те годы шла Крымская война. В 1856 году был издан первый сборник стихов Никитина.Следующий сборник выходит в 1859 году. Критики ставили творчество Никитина в один ряд с Кольцовым и видели в нем мастера пейзажа и прославителя тяжелой доли простого народа.
В 1857 году поэт завершил работу над поэмой «Кулак», которая имела большой успех среди читателей и получила признание и похвалу критиков. Его главный герой, мещанин Карп Лукич, был разоренным купцом, жил мелким обманом и не мог выбраться из нищеты. В семье он был настоящим деспотом и пьяницей.Герой стихотворения сильно напоминал характер отца Никитина.
В 1859 году, благодаря помощи друзей, поэт взял ссуду в размере трех тысяч рублей, так как собственных гонораров было недостаточно для осуществления задуманного. На эти деньги он открывает книжный магазин в Воронеже. Параллельно с этим для магазина был организован читальный зал, что позволило ему стать одним из главных центров культуры Воронежа.
В 1855 году Иван Никитин тяжело заболел, простудившись во время купания. Болезнь затянулась и переросла в чахотку. Весной 1861 года он снова сильно простудился, что резко ухудшило его общее самочувствие. Туберкулезный процесс значительно ускорился. Уровень медицины в те годы оставлял мало надежды на выздоровление. Поэт скончался 16 октября того же года в возрасте всего 37 лет. Похоронили его в Воронеже, где поэт прожил всю свою недолгую жизнь.
Его произведения идеально подходят к музыке и служат источником вдохновения для многих русских композиторов. На стихи Никитина было написано более 60 песен и романсов, многие из которых стали популярными. Есть песни, ставшие народными. Пожалуй, самый известный из них – купец Ухар. Здесь, однако, следует отметить, что текст народной версии песни претерпел существенные изменения, повлиявшие на исходное смысловое наполнение.
Новая инвентаризация ледников, созданная недавно в Институте географии РАН, позволила изучить современное состояние и последние изменения ледниковых систем в России, где сейчас насчитывается 22 ледниковые системы. Общая площадь оледенения на этой территории составляет 54 531 км2 по снимкам Sentinel 2, полученным в основном в 2016-2019 гг. На этой территории находится 7478 ледников. Самая крупная по площади ледниковая система расположена на архипелаге Новая Земля (22241.37 км2). Далее следуют Северная Земля (16491,81 км2) и Земля Франца-Иосифа (12530,03 км2). Следующие по величине ледниковые системы расположены в горах Кавказа (1067,13 км2), Камчатке (682,8 км2) и Алтае (523,14 км2). Площадь ледников на арктическом острове Ушаков (283,09 км2), в горах Сунтар-Хаята (132,97 км2) и Корякской возвышенности (254,1 км2) занимает диапазон от 100 до 300 км2.
Самая большая группа – небольшие ледниковые системы, площадь которых не превышает 100 км2.Они расположены в разных гляциологических зонах: острова Де Лонг (65,2 км2), Урал (10,45 км2), плато Путорана (11,36 км2), горы Быранга (29,94 км2), хребет Черского (86,37 км2), Чукотская возвышенность (15,98 км2). Северо-восток Корякского нагорья (42,19 км2), Кодарского хребта (16,22 км2), Восточного Саяна (12,88 км2).
Остальные четыре региона характеризуются самыми маленькими ледниковыми системами. Это хребет Орулган (9,82 км2) и Колымская возвышенность (6,62 км2), Кузнецкий Алатау (3.42 км2), Баргузинского (0,09) и Байкальского (0,65 км2) хребтов. Несмотря на свои небольшие размеры, эти ледниковые системы важны с ориентировочной точки зрения, фиксируя зону пространственного распространения оледенения. Они указывают точки роста в случае изменения климатических условий по благоприятному для ледников сценарию.
Площадь ледников уменьшилась со времени составления Инвентаризации ледников СССР (1965-1982 гг.) На 5603,9 км2 или 9,3%. Площадь полярных ледников уменьшилась меньше, чем ледников в горных районах.Значения колеблются от 5,44% (Новая Земля) до 19,11% (острова Де Лонга). Небольших ледников на Хибинах не обнаружено. Ледники на Урале уменьшили свою площадь на 63%. Немного меньше уменьшили площадь субполярные ледниковые системы хребтов Орулган (46,6%), Черского (44,4%) и Сунтар-Хаятинского (34%). Уменьшение площади ледниковых систем в умеренном поясе колеблется от 57% (Восточный Саян) до 13% (Кодар). Крупнейшие ледниковые системы Кавказа, Камчатки и Алтая уменьшили свои площади на 25, 22 и 39 процентов соответственно.
Результаты наших исследований подтверждают тенденции уменьшения площади ледников на всей территории России. Исключение составляют ледники вулканических районов Камчатки, которые увеличились в размерах или остались неподвижными. Величина и скорость изменений зависят от местных климатических и орографических особенностей.
В презентацию включены результаты, полученные в рамках следующих исследовательских проектов: № 0148-2019-0004 Плана научных исследований Института географии РАН, № 18-05-60067 при поддержке РФФИ.
В истории отечественной литературы есть «негритянские» имена, имена писателей и поэтов второго ряда, которые заслоняет шумная «поп-поэзия», потом модернисты с претензиями на гениальность. Время идет и всех расставляет по своим местам. Оказывается, в современности было много «ломаных и ложных жестов», и много «ломанных и ложных жестов», и ничего стоящего для шума.Но сила настоящих свиданий проходит через десятилетия и ощущается еще долгое время. Тем более, что датировка художника идет от земли, от земли, от глубокого осознания своей кровной связи с судьбой всего народа. Так было с нашим современником Николаем Рубцовым, а также, даже раньше, с Иваном Никитиным. Ряды последних про зиму мы узнаем в начальной школе …
Воронеж… Земля, подарившая миру и России двух великих сыновей – Алексея Кольцова и Ивана Никитина. Однако здесь я оставил ссылку на 30-е годы. Поэт прошлого века, оставивший красноречивое признание по этому поводу: «Меня вокруг Кольцова, как сокола, мало …» Речь – о внешнем несвободе. Только и кольца Никитина с трудом были свободны до конца. Оба подавляли необходимость заниматься ненавистными сделками, потому что других источников дохода просто не было. Жить в России Писателю на гонорарах за его произведения – роскошь, которая выпадает очень немногим избранным.
Никитин до конца своей недолгой жизни оставался сыном времени, века и представителем купечества. На последнем стоит особо остановиться. В советские годы все было не так. Любили афишировать тот факт, что первое поколение русских купцов вышло из старообрядцев. И были большие семьи, верность традициям, любовь к работе с молодыми ногтями. И первых русских купцов они не считали себе и пашут, и сеют, и косят, и пьют водку с простолюдином, потому что всегда помнили, с кем-то сами поднялись.В дальнейшем купцы превратились в буржуа, и связи с прошлым ослабли.
Отец будущего поэта был торговцем свечами, разорившимся из-за склонности к пьянству и смуглой формы. Системного образования Никитин не получил, был вынужден оставить обучение в семинарии и стать владельцем постоялого двора, что приносило небольшой, но постоянный источник дохода. Недостатки образования Никитин пытался восполнить усиленным самообразованием, что у немало преуспевало.Уже ближе к концу жизни, ссуду, полученную от местного мецената Кокорева, Никитин смог открыть в книжной лавке с читальным залом. Они быстро стали культурным центром провинции.
Глядя на фото Никитина и зная, что он оставил свой классик, судьбоносный для русского (и не только) поэта возраст 37 лет, трудно избавиться от мысли, что он выглядит намного старше своих лет. Он оглушил его не только бородой, но и страдавшей в детстве необходимостью отбивать каждый кусок хлеба.В те времена люди в основном взрослые и вставали, видимо, намного быстрее, чем сейчас … Чахотка (она же туберкулез) считалась неизлечимой болезнью. Еще она довела Никитину до могилы. Похоронен рядом с Кольцовым, в чем глубокая правда и символизм. Однако об этом ниже.
Ранние стихи Никитина неминуемо изношены и интересны теперь разве что историкам литературы. В поисках своего голоса он обратился к фольклору и опыту предшественников.И среди них был не только земляк Алексей Кольцов. Жанр «Русской песни» в отечественной литературе пытались прижать другой А.И. Нелленского-молца и А.Ф. Момплаха, тогдашнего лицеистского друга Антона Дельвига. Так что Кольцов уже имел, чей опыт учитывать. Не все стихотворения с заголовком «Русская песня» действительно стали песнями и вошли в народ. В последнем ухе сразу улавливается малейшая фальшь, отступление от подлинности, праздность народной поэзии.
При жизни Никитин успел издать два сборника стихов. Они вызвали самые несбыточные отклики, которые, однако, естественно, были и у тех, кто принимал творчество поэта, и у тех, кто относился к нему как к неполноценному и даже слабому. Как отмечалось выше, в читательское сознание Никитина входит прежде всего певец своей родной натуры, а уже во-вторых, бог-писатель суровой крестьянской фракции, безнадежной нужды и изнурительного труда.
Природа в восприятии Никитина – неиссякаемый источник поэтического вдохновения, та самая сила, которая способна лечить душевные и даже физические раны, примирять с глубокими социальными несовершенствами и расслоениями.Несомненно, его характер повлиял на поэтический характер Никитина. В отличие от гораздо более эмоциональных кольцов, Никитин был, если использовать выражение философа И. Канта, «вещью в себе». Окружающие выразительные средства, минимум метафор и прочих словесных «украшений», внешняя простота и даже праздность. Но они также влияют на сильнейших! За этой внешней сдержанностью легко упустить из виду природу страстного, бунтарского, ищущего, непоправимого.
Мало кто из поэтов сравнивается с Никитиным по какой-то физиологической точности описаний, по натуралистическим ощущениям, как, например, в учебных строчках стихотворения звезды садятся и гаснут.В облаке пламени … »и какой поистине космический, универсальный размах в первом оригинальном стихотворении Никиты« Русь », где и« Шатер голубого неба », и« даль степи », и« цепи гор ». «Никитин неизменно шёл к познанию и постижению России через Воронеж, свою« малую родину », пределы которой выходили лишь однажды, в поездку в столицу.
Замечательный русский поэт жил во времена царской России XIX века в тяжелый дореформенный период. Это обстоятельство оказало огромное влияние на развитие его таланта и на все его творчество.С раннего детства он был знаком с жизнью простого народа и крестьян-крепостей, наполненных лишениями и страданиями. Во всех его творениях отражались вседозволенность, безысходность, необходимость и серьезный труд людей из низших сословий, которые принадлежали подавляющей части населения России.
Представители этих усадеб поэта искренне сочувствовали и относились к ним в соответствии с христианскими традициями, поддерживая тех, кому нужно только доброе слово, но я также оказываю им реальную помощь.Основная часть писателя – это поэтический пейзажный текст лирики, который, помимо прочего, содержит религиозный уклон и имеет философскую направленность. Своим творческим стилем является продолжателем традиций, заложенных Кольцовым.
Иван Саввич Никитин родился 3 октября 1824 года в Воронеже в бедной, но довольно обеспеченной купеческой семье. Его отец был владельцем небольшого завода по производству свечей, который правильнее было бы назвать ремесленной мастерской.У него был магазин, в котором он торговал свечами.
Маленький Иван с дипломом. Он помогал своему соседу, который был сапожником. Только научившись складывать буквы, Иван начал сочинять свои первые стихи.
Когда Ивану было восемь лет, отец отправил его в духовное училище. После окончания школы он изъявил желание стать священником и поступил в духовную семинарию. Семинария сыграла большую роль в становлении поэта, но его не устраивала существующая система образования и принимаемые там заказы.Позже он напишет об этом в «Дневниках семинаристов».
Учась в духовной семинарии, Никитин серьезно увлекся поэзией и много сочинял. Увлечение литературой открывало перед ним новые горизонты, ему удалось вырваться за рамки мировоззрения Мещанского и обрести внутреннюю свободу.
Семинария Иван Никитин так и не закончил. Тяжелый характер и пьянство отца закончились разорением.Потом умерла его мать. Сложившиеся обстоятельства вынудили Ивана бросить учебу и внести содержание в трактир, который был куплен вместо проданного завода. Более десяти лет он постоянно общается с приезжающими людьми, которые представляют различные социальные группы и сословия.
Пришлось выполнить обе черные работы, в том числе двор подметать. Потом долго приходилось платить накопившиеся долги. Но, несмотря ни на что, начинающий поэт не бросил увлечения литературой и продолжал писать стихи.Поддержки и одобрения творческих способностей у Отца, которым был приверженец бюргеров, он так и не нашел.
Впервые Иван Никитин решил опубликовать свои стихи в 1853 году. Они были напечатаны в газете «Губернские ведомости», издаваемой в Воронеже. Вскоре стихи патриотического содержания появились на страницах других изданий, что было достаточно актуальным, поскольку в те годы шла Крымская война. В 1856 году выходит первый сборник стихов Никитина.Следующий сборник выходит в 1859 году. Критики поставили творчество Никитина на один уровень с Кольцовым и увидели в нем мастеров пейзажа и поборников сложной фракции простых людей.
В 1857 году поэт завершил работу над поэмой «Кулак», которая пользовалась большим успехом у читателей и получила признание и высокие оценки критиков. Ее главный герой, Карп Лукич, был разбитым купцом, жил за счет небольшого обмана и никак не мог выбраться из нищеты.В семье он был настоящим деспотом и непослушным пьяницей. Герой стихотворения сильно напоминает склад характера отца Никитина.
В 1859 году поэт благодаря поощрению друзей берет ссуду в размере трех тысяч рублей, так как собственных гонораров для реализации его замысла не хватило. На эти деньги он открывает в Воронеже книжный магазин. При этом же магазине был организован читальный зал, что позволило ему стать одним из главных центров культуры Воронежа.
В 1855 году Иван Никитин сильно заболел, засвидетельствовав купание. Болезнь вытащили и превратили в машину. Весной 1861 года он снова сильно простудился, что вызвало резкое ухудшение общего самочувствия. Туберкулезный процесс значительно ускорился. Уровень медицины тех лет практически не оставлял надежды на выздоровление. Поэт скончался 16 октября того же года в возрасте всего 37 лет. Похоронили его в Воронеже, где поэт и прожил всю свою недолгую жизнь.
Его произведения прекрасно ложились на музыку и послужили источником вдохновения для многих русских композиторов. Никитиным было написано более 60 песен и романсов, среди которых многие стали популярными. Есть песни, ставшие народными. Пожалуй, самый известный из них – «Купец». Здесь, однако, следует отметить, что текст народного варианта Песни претерпел существенные изменения, влияющие на исходное смысловое содержание.
Иван Никитин, биография которого вызывает искренний интерес у поклонников настоящей глубокой поэзии, – русский самобытный поэт XIX века. Его творчество ярко описывает дух далекого времени.
Иван Саввич родился в городе Воронеже 3 октября 1824 года в богатой зажиточной семье, торговавшей свечами.Грамотности рано научился благодаря соседу-сапожнику, он много читал и любил быть на природе, единение с которым чувствовал с рождения. В восемь лет он поступил в духовную школу, затем продолжил обучение в семинарии. Окончание исследования привело к разорению отца, его деструктивному пристрастию к алкоголю и смерти матери, которая заставила юношу заботиться о близких. Иван, отчисленный из-за частых прогулок и слабой успеваемости, вместо работы стал в свечной цех, который позже вместе с свечным заводом был продан за долги, и на эти деньги приобрел ветхий новаторский двор.
Биография Никитина, работавшего на дворе во дворе, описывает его нелегкую однообразную жизнь. Но, несмотря на тяжелые обстоятельства, юноша не пал духовно, он старался в любую свободную минуту читать книги, сочинять стихи, которые казались ему не по душе. Поэтические строки Иван начал писать еще в духовной семинарии, в печать своих творений решил только в 1853 году. Издание перенесло их в «Воронежские губернские ведомости», когда юноше было 29 лет.Произведения автора были переписаны и переходили из рук в руки, начали печататься в «Домашних заметках», «Библиотеке для чтения». Самородок поэт, с детства любивший природу и бросивший ей вызов красотой, – Никитин Иван Саввич. Краткая биография Для детей передает его умение тонко чувствовать мир, воспевать сложные оттенки красок. Он умел наедине росчерком пера вдохновлять и проницательно описывать окружающий мир. Иван Никитин, биография которого описывает свою правду, в творчестве проявил себя как талантливый пейзажист.
Краткая биография Ивана Никитина для детей повествует о том, что значительное место в творчестве поэта, искренне заботившегося о своем народе и пропускающего через собственное сердце, занимают стихи, очерчивающие обычные стихотворения («Жена Ямчика», «Пахач», «Мать и дочь», «Нищий», «Уличное собрание»). Они ярко выражают глубокое сочувствие своему народу, горячее сочувствие его тяжелой судьбе и огромное желание улучшить свое положение.Вместе с тем Никитин не идеализировал людей, глядя на него трезвыми глазами, рисовал правдиво, не скрывая мрачных сторон и отрицательных черт народной натуры: семейного деспотизма, грубости («порча», «Упрямый отец», » Удалить”). Никитин в полном понимании этого слова был городским жителем, хотя бывал в окрестностях Воронежа, но останавливался в богатых помещичьих имениях, в настоящей деревне, в крестьянском доме никогда не бывало и не ощущал жизни обычного человека. Материал для рисования бытовых условий простых людей Никитин получал от извозчиков, которые останавливались у него на постоялом дворе и приезжали к воронежским крестьянам.Однако Иван Саввич, имевший ограниченное наблюдение за жизнью народа, по этой причине не удалось полностью нарисовать исчерпывающую широкую картину жизни народа, и получилась лишь отрывочная информация.
Никитина Н.И. Во-вторых, Никитина с энтузиазмом представила его вождем местной интеллигенции, познакомила с графом Д.Н. Толстым, который издавал стихи на москватском языке и выпускал свои первый сборник в Св.Петербург (1856 г.). Иван Никитин, биография для детей которого рассказывает о растущей в то время популярности поэтессы, жила еще тяжело. Отец напился без промедления, однако отношения в семье немного улучшились; Положение постоялого двора уже не было так угнетено молодым человеком, вращавшимся в искренне устроенном ему кругу интеллигентных людей. К тому же, как описывает биография, Никитина начала побеждать болезнь. Летом 1855 года он замерз во время купания, сильно ослабел и долго не вставал с постели.В такие тяжелые минуты на помощь пришла Вера, что спровоцировало появление стихов на религиозную тематику.
Тема человеческой веры красной нитью проходит через все поэтическое творчество Ивана Никитина: «Новый Завет», «Молитва», «Сладость молитвы», «Молитва с лука» . Видя во всем святую благодать, Никитин стал самым проницательным певцом природы («Утро», «Весна в степи», «Зимняя встреча») и обогатил русскую поэзию большим количеством пейзажной лирики.На стихи Ивана Никитина написано более шести десятков замечательных песен и романсов. В 1854-1856 годах поэт занимался самообразованием, изучал французский язык и много читал. После отъезда из Воронежа в 1857 году второго, ставшего близким другом, а также после крушения Второго круга поэт с унизительной остротой почувствовал тяжесть семейной и жизненной ситуации, пессимистические настроения захватили его с большей силой. .
В 1858 году вышло большое стихотворение Никитина «Кулак», ярко описавшее лоно, сочувственно воспринимаемое критикой и имевшее успех у публики.Тираж произведения составил менее года, что принесло поэту неплохой доход. Несмотря на болезненное состояние и угнетенное настроение, Никитин в 1857–1858 годах продолжал внимательно следить за русской литературой, начиная с зарубежных чтений Шекспира, Купера, Гете, Гюго, Шени. Также начал учить немецкий, переводы Гейне и Шиллера. В 1857–1858 работал в «Домашних нотах», «Русской беседе». Гонорары за публикацию стихов, накопленные за несколько лет сбережения и ссуду в 3000 руб. От В.А. Кокорев разрешил ему в 1859 г. обзавестись книжным магазином, который стал излюбленным местом собраний горожан, своеобразным литературным клубом. Дальше – новые надежды и планы, творческий взлет, новый сборник стихов, встречено несколько круто, но бодрость уже была на исходе.
Биография Никитиной была очень сложной: поэт постоянно болел, особенно остро в 1859 году. Состояние его здоровья постоянно менялось, кратковременное улучшение сменялось длительным ухудшением.Во второй половине 1860 года Никитин много работал, из-под его пера прозой «Дневник семинариста». В 1861 г. Санкт-Петербург и Москву побывали в местных культурных работах, в образовании общины грамотных в Воронеже, а также в учреждении воскресных школ.
В мае 1861 года поэт сильно простудился, что вызвало обострение туберкулезного процесса. 28 октября 1861 года из Чахты скончался Никитин Иван Саввич. Биография для детей интересна тем, что за короткую жизнь поэтом было написано около двухсот красивых стихов, три стихотворения и рассказ.Ему было 37 лет. Похоронен на Ново-Митрофанском кладбище, рядом с Кольцовым.
Жизнь и биография Ивана Никитина ярко переданы в его творчестве, где поэт стремится осмыслить его существование, понимает чувство неудовлетворенности своим существом и сильно страдает от несостоятельности имеющейся реальности изложения; Покрытие, которое он нашел в природе и религии, на время примирило его с жизнью.В творчестве Никитина очень много автобиографического элемента с преобладающими грустными тонами, грустью и печалью, вызванной той же затягивающей болезнью. Источником такой тугой печали были не только личные невзгоды, но и окружающая жизнь с человеческими страданиями, социальными контрастами, постоянными драмами. Биография Никитина и сегодня интересна молодому поколению, которое хочет ощутить дух былого времени и хотя бы словом поэта прикоснуться к нему. Произведения Ивана Саввича выдержали большое количество публикаций и разошлись в огромном количестве экземпляров.
Сложный жизненный путь Воронежского поэта Ивана Никитина.
Никитин Иван Саввич – русский поэт, родившийся в обычной семье. Его отца звали Савва Евтициевич Никитин, в то время он торговал парафиновыми изделиями в Воронеже.
Мальчик обучался в духовной семинарии своего города. Он частично перенес из нее в «Дневник семинариста» 1861 года негативный опыт и несогласие с системой образования. Он не был заинтересован в учебе и грустил.
После покупки отцом Никитина гостиницы на Корчной улице в 1844 году жизнь всей семьи изменилась не в лучшую сторону. Савва Евтициевич был человеком с дурным характером и слабостью к духу, что впоследствии принесло немало хлопот и лишений, вынудив Ваню уйти учиться, чтобы поддерживать работу гостиницы. Несмотря на ответственность отца за дело, юноша находил время для самообразования. Так, он очень интересовался литературой разных стран и времен иностранными языками.Под конец 50-х на деньги, взятые в кредит у известного в то время благотворителя Кокориной, открыли книжную лавку. Со временем книжный магазин стал очень известным местом в городе.
Первым опубликованным стихотворением Ивана Саввича была «Россия», созданная в начале пятидесятых годов, но лишь через пару лет в «Воронежских губернских ведомостях». После этого было близкое знакомство с местными кругами литературной элиты, дружба с руководством этого общества – вторым Николаем Ивановичем.Также в кружке состоял Михаил Федорович – близкий друг, будущий шоу-прайс, биограф, а позже редактор многих публикаций произведений Никитина.
Многие ранние эссе, пропущенные потомками, содержали принципы подражания другим авторам. Большая часть его творчества была опубликована в известных в то время журналах «Москватикан» и «Отечественные записки». В 1856 году Иван Саввич выпустил свой первый сборник. Эта книга объединила в себе несколько разных тем и после прочтения оставила у людей двоякое впечатление.Спустя три года был напечатан второй сборник, а еще через два года в формате прозы «Дневник семинариста» вышел в «Воронежском разговоре за 1861 год».
Никитин наиболее известен описаниями родных уголков и признан мастером поэтического пейзажа, однако в своем творчестве он много внимания уделял невзгодам и тесноте, тяжелой работе, безнадежному существованию низших сословий и несправедливости. быть.
16 октября 1861 г. Никитин И.С. Умер от потребителя в Воронеже. Кладбище, на котором был похоронен Кольцов А.В. А другие его ликвидировали, а на его месте построили цирк. Могилы были огорожены и объявлены «литературным некрополем».
Иван родился в семье Саввы Евтициевича Никитина (-).
Самые ранние из сохранившихся стихотворений относятся к 1849 году, многие из них умные. Он дебютировал в печати стихотворением «Русь», написанным в 1851 году, но опубликованным в «Воронежских губернских ведомостях» только 21 ноября 1853 года, то есть после начала Крымской войны.Патриотическая поэма о пафосе сделала ее очень актуальной. 11 декабря 1853 г. он был перепечатан в газете «Петербургские ведомости» со следующим комментарием:
Разве это не правда, что что-то знакомое слышит в этом стихотворении, в ощущении, что оно пропитано, в приемах, в фактуре стиха? Неужели в Никитине можно воскресить кольца? .
В дальнейшем стихи Никитина печатались в москвятских журналах, «Отечественных записках» и других изданиях.
В первом отдельном сборнике () стихи были включены в самые разные темы, от религиозных до социальных. Сборник вызвал бурную реакцию. Второй сборник стихов вышел в 1859 году. Проза «Дневник семинариста» напечатана в «Воронежском интервью за 1861 год» ().
Никитин считается мастером русского поэтического пейзажа и продолжателем Кольцова. Основные темы в поэзии Никитина – родная Природа, тяжелый труд и необратимая жизнь крестьян, страдания городской бедноты, протест против несправедливого устройства жизни.
В основном он, будучи мужественно сдержанным и осторожным, видимо, в самом интимном, глубоко обожженном, скрывал свои человеческие страдания за чувство прекрасного в природе. Кстати, природа звучала в ней, а он в ней, тем глубже все это было в душе читателя.
Крупнейшее поэтическое произведение Никитина, стихотворение «Кулак», началось в октябре 1854 года. Первое издание было завершено к сентябрю 1856 года. Второе издание, в которое поэт внес существенные исправления, было завершено к началу 1857 года первой публикацией – отдельная публикация в G.(Дата разрешения на цензуру – 25 августа 1857 г.).
Слово «кулак» обозначало во времена Никитина не зажиточного крестьянина, как установилось позже, а совсем другой социальный тип. По словам Г., Кулак – «Откачик, граф … На базарах и набережных деньги сами живут обманом, счетом меряется». В центре стихотворения Никитина – изображение такого кулака, воронежского проманина Карпа Лукича. Этот разорившийся купец с трудом добывает средства на жизнь мелким мошенничеством на рынке, не может смущаться от жестокой нищеты, выпивки и тирании своего дома.Поэт показывает нам в разных жизненных ситуациях характер внутренней жизни этого человека, Его дома, судьбу своего дома (жен и дочерей). В стихотворении сильны автобиографические черты: главный герой и его жена во многом напоминают родителей поэта.
Стихотворение вызвало одобрительные отзывы Добролюбова и других критиков. В анонимном обзоре «Московского обозрения» было сказано:
Несколько потрясающих сцен в их драме, местами такие же комические и всегда теплые чувства всеобщей любви… Живая передача действительности, типично определенные персонажи и чудесные описания природы дополняют очарование этого свежего и поистине поэтического творения. Молодой, но уже чутко раскрывающий творческие силы своего писателя.
На слова Никитина написано более 60 песен и романсов, многие – очень известные композиторы (режиссура, Калиников, Роман Корсаков). Некоторые стихи никитин, положенные на музыку, стали популярными народными песнями.Самый известный «поношенный купец» («загнал на ярмарку Уча-купца …»), который подвергся, правда, в народной версии редукции и переделке, полностью изменившей нравственный смысл стихотворения.
Князь Андрей остановился в Бунне у своего знакомого, русского дипломата.
«И милый князь, не более приятный гость», – сказал Билибин, идя навстречу Андрею князю. – Франц, в мою спальню княжеские вещи! – обратился он к слуге, победившему Болконского. – Что, Вестник Победы? В совершенстве. И я сижу больной, как видите.
Князь Андрей, помахав рукой и одевшись, вышел в роскошный кабинет дипломата и сел за приготовленный обед.Билибин сел у камина.
Князь Андрей не только после путешествия, но и после всего похода, во время которого он был лишен всех удобств чистоты и изящества жизни, испытал приятное чувство покоя среди тех роскошных бытовых условий, к которым он привык с детства. . Вдобавок он был доволен после того, как австрийцы разрешили говорить, по крайней мере, не по-русски (они говорили по-французски), а с русским человеком, который, как он предположил, разделял общее русское отвращение (теперь особенно испытанное) к австрийцам.
Билибин – человек тридцати пяти лет, праздный, одного общества с князем Андреем. Они были знакомы еще в Петербурге, но еще ближе я познакомился в последний приезд князя Андрея в Вену с Кутузовым. Как князь Андрей был молодым человеком, обещающим далеко продвинуться на военном поприще, так и более того, Билибин пообещал на дипломатическом поприще. Он был еще молод, но уже пожилым дипломатом, так как начал свою службу с шестнадцати лет, был в Париже, в Копенгагене и теперь в Вене занимал довольно значимое место.И канцлер, и наш посланник в Вене знали его и лечили их. Он не был из большого числа дипломатов, которые обязаны иметь только отрицательные преимущества, не делать общеизвестных вещей и не говорить по-французски, чтобы быть очень хорошими дипломатами; Он был одним из тех дипломатов, которые любят и умеют работать, и, несмотря на ее лень, иногда ночевал за столом. Он работал одинаково хорошо, независимо от сути работы. Его не интересовал вопрос «Почему?», А вопрос «Как?».Что было дипломатическим делом, он все еще оставался; Но составить умелую, метрополитенскую и изящную циркулярку, меморандум или отчет – в этом он нашел огромное удовольствие. Ценятся заслуги Билибина не только в письменной работе, но и в его искусстве обращаться и говорить в высших сферах.
Билибин любил беседу так же, как любил работу, только тогда, когда беседа могла быть элегантно остроумной. В обществе он постоянно ждал возможности сказать что-нибудь прекрасное и разговаривал не иначе, как в этих условиях.Разговор Билибиной постоянно сопровождался оригинальными побуждениями, законченными фразами, имеющими общий интерес.
Эти фразы были изготовлены во внутренней Лаборатории Билибина, как будто специально, переносная собственность, чтобы ничтожные светские люди могли с комфортом их запоминать и переносить из жилых комнат в гостиную. И действительно, Les Mots de Bilibine Se Colportaient Dans Les Salons De Vienne [обзоры Билибина были разбросаны по Венской гостиной] и часто оказывали влияние на так называемые важные вещи.
Худое, измученное, желтоватое лицо, все покрытое крупными морщинами, которое всегда казалось таким чистым и старательно вымытым, как кончики пальцев после ванны. Движения этих морщин составляли главную игру его физиономии. Я наморщила лоб своими широкими складками, брови поднялись вверх, затем брови спустились по книжке, а на щеке образовались большие морщинки. Глубоко поставленные, маленькие глазки всегда выглядели прямыми и забавными.
«Ну, а теперь расскажи нам о своих подвигах», – сказал он.
Болконский самым скромным образом, не упоминая о себе, рассказал о случае и приеме военного министра.
“ILS M” ONT RECU AVEC MA NOUVELLE, COMME UN CHIEN DANS UN JEU DE QUILLES, [они приняли меня с этой новостью, как они берут собаку, когда она препятствует игре в луке », – заключил он.
Билибин ухмыльнулся и – распустил складки кожи.
– ЗАВОДНИК, МОН ЧЕР, – сказал он, изучая издалека свой ноготь и поднимая кожу над левым глазом, – Malgre La Hause Estime Que Je Professse Pour Le orthodox Russian Hospipe, J ” Avoue Que Votre Victoire N “Est Pas Des Plus Victorieuses. [Однако, моя дорогая, при всем моем уважении к православной русской армии, я считаю, что ваша победа не из самых блестящих.]
Он продолжал все как по-французски, произнося по-русски только те слова, которые ему снисходительно хотелось подчеркнуть.
– Как? У вас есть масса наших мастеров в несчастном Морти в одной дивизии, и этот корабль не в ваших руках? Где победа?
«Но если серьезно, – ответил князь Андрей, – все-таки можно без хвастовства сказать, что ульма немножко лучше …»
– Почему вы не взяли к нам одного, хоть одного маршала?
– Потому что не все делается, как положено, и не так регулярно, как на параде.Мы поверили, как я вам сказал, идите в тыл до семи часов утра, а к пяти не пришли.
– Почему вы не пришли к семи часам утра? Приходить надо было в семь утра, – улыбаясь, сказал Билибин, – правда надо было в семь утра.
“Почему вы не вдохновили Бонапарта дипломатическим путем, что ему лучше оставить геном?” – таким же тоном сказал князь Андрей.
«Я знаю, – перебил Билибин, – вы думаете, что маршалов очень легко взять, сидя на диване перед камином.«Это правда, но все же, почему вы не взяли его? И не удивляйтесь, что не только военный министр, но также августовский император и король Франца не будут очень отчаянными с вашей победой; да, и я , несчастный секретарь посольства России, я не испытываю никакой нужды в радости отдать свой Фрэнк Талер и выпустить его с его Liebchen [милым] Пратре … Правда, пратры нет.
Он посмотрел прямо на князя Андрея и вдруг спустил скопившуюся шкуру со лба.
«Теперь моя очередь спросить вас:« Почему? », – сказал Болконский. – Признаюсь, что не понимаю, может быть, над моим слабым умом есть дипломатические тонкости, но я не понимаю: Мак теряет всю армию, ERCGERCOG Ferdinand и Ertzgercog Karl не подают никаких признаков жизни и делают ошибки за ошибки в конце концов Кутузов одерживает настоящую победу, уничтожает французское очарование, и военному министру не интересно даже знать подробности.
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Договор о международных режимах нераспространения и нераспространении ядерного оружия | Владимир А.Орлова Советник ПИР-Центра | 9 сентября (среда) 1 7 : 35 – 1 9 : 05 | ||
Режимы нераспространения ОМУ: современные угрозы и вызовы | 9 сентября (среда) 19. 15 – 20,45 | |||
Необходимая литература: * Договор о нераспространении ядерного оружия* Белая книга: «На пути к ядерному разоружению: статья VI ДНЯО и выполнение решений Конференции 2010 года по рассмотрению действия Договора». ПИР-Центр, 2014. Выполнение рекомендаций ПИР-Центра по укреплению режима ядерного нераспространения: 2010–2015 гг. * Белая книга «ДНЯО-2010: укрепление режима».ПИР-Центр, 2010 Рекомендуемая литература: * Nuclear Reset : Сокращение вооружений и нераспространение / Под ред. пользователя Alexei. Арбатов и Владимир Дворкин; Английская версия изд. пользователя Наталья Бубнова. Москва Фонд Карнеги, 2012 * Авнер Коэн. Израиль и бомба. Columbia University Press , 1998 * Гордон Корера. Покупки бомб. В работах по распространению ядерного оружия, глобальной небезопасности, а также взлету и падению A.Q. Хан Сеть. Oxford University Press , 2006. pp. 241-251. * Устранение ядерных угроз: практическая повестка дня для разработчиков глобальной политики. Доклад Международной комиссии по ядерному нераспространению и разоружению. Paragon, Канберра, 2009 * Ребекка Джонсон. Незавершенное дело: переговоры по ДВЗЯИ и конец ядерных испытаний. Публикации Организации Объединенных Наций , 2009 г. * Мировые тенденции и международный режим нераспространения.В Джозеф Сиринсионе, Джон Вольфстал, Мириам Раджкумар (редакторы). Смертельные арсеналы: отслеживание оружия массового уничтожения. Фонд Карнеги за международный мир , 2002. * Владимир Орлов и Иван Трушкин. ДНЯО завтрашнего дня. Россия в глобальной политике. 16 октября 2013 г. * Владимир Орлов. Политика России в области нераспространения ядерного оружия с 1991 по 2011 год: двадцать лет после распада Советского Союза, все еще советский. Индекс безопасности (международное издание) No.3 (100), Лето 2012 г. * Уильям Поттер, Чарльз Фергюсон (с Эми Сэндс, Леонардом Спектором и Фредом Велингом). Ядерные террористы: кто, почему и насколько способны? В четырех лицах ядерного терроризма. Центр исследований в области нераспространения , 2004 * Ядерный переломный момент: перспективы для мира многих государств, обладающих ядерным оружием, Курт Кэмпбелл, Роберт Эйнхорн и Митчелл Рейсс (ред.) Ядерный переломный момент: почему государства пересматривают свой ядерный выбор. Brookings Institution Press , 2004. pp.3-17 Источники в Интернете: * Проект ПИР-Центра «Будущее ДНЯО: формирование позиции России» | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Подготовка к основным вызовам режима распространения ОМУ в 2010-е годы
|
Владимир А.Орлова Советник ПИР-Центра | 16 сентября ( среда ) 1 7 : 35-19: 05 | ||
Необходимая литература: * Устранение ядерных угроз: практическая повестка дня для разработчиков глобальной политики (синопсис). Доклад Международной комиссии по ядерному нераспространению и разоружению. Paragon, Canberra, 2009Рекомендуемая литература: * Устранение ядерных угроз: практическая повестка дня для разработчиков глобальной политики. Доклад Международной комиссии по ядерному нераспространению и разоружению. Paragon, Canberra, 2009* Ядерный переломный момент: перспективы для мира многих государств, обладающих ядерным оружием, Курт Кэмпбелл, Роберт Эйнхорн и Митчелл Рейсс (ред.) Ядерный переломный момент: почему государства пересматривают свой ядерный выбор. Brookings Institution Press , 2004. pp.3-17 Интернет-источники: * Проект ПИР-Центра «Пути к ядерному разоружению» | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Ядерная проблема Ирана | Владимир А.Орлова Советник ПИР-Центра | 16 сентября ( среда ) 1 9 : 15 – 20:45 | ||
Необходимая литература: * Совместный всеобъемлющий план действий * Совместный план действий согласован E3 + 3 и Ираном * Владимир Орлов.Будущее иранской ядерной программы * Эбрахим Мотаги Иранские подходы к зоне, свободной от ядерного оружия, на Ближнем Востоке * Владимир Орлов. Лабиринт без стен. Россия в глобальной политике. 25 марта 2013 г. * Белая книга «Десять шагов к созданию зоны, свободной от оружия массового уничтожения, на Ближнем Востоке». ПИР-Центр, 2013. * Резолюция Совета Безопасности ООН 1929. Веб-сайт Организации Объединенных Наций, 09 июня 2010 г. * Резолюция 1835 Совета Безопасности ООН, Веб-сайт Организации Объединенных Наций, 27 сентября 2008 г. * Резолюция 1803 Совета Безопасности ООН, Веб-сайт Организации Объединенных Наций, 3 марта 2008 г. Рекомендуемая литература: * Осуществление Соглашения о гарантиях в связи с ДНЯО и соответствующих положений резолюций Совета Безопасности в Исламской Республике Иран. Отчет Генерального директора МАГАТЭ . 23 мая 2014 г.* Выступление Президента Исламской Республики Иран д-ра Хасана Рухани на Шестьдесят восьмой сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций. 28 сентября 2013 г. * ПИР-Центр и партнеры. Как достичь соглашения с Ираном . Конфиденциальная информация России , Выпуск № 5 (197), Том. 12. Май 2013 г. Источники в Интернете: * Проект ПИР-Центра «Иранская ядерная программа: интересы России» | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Современные проблемы контроля над вооружениями. Сокращение ядерных вооружений и противоракетная оборона | Бужинский Евгений Павлович Председатель Правления ПИР-Центр | 23 сентября (среда) 1 7 : 35-19: 05 1 9 : 15 – 20:45 | ||
Необходимая литература: * Белая книга: «На пути к ядерному разоружению: статья VI ДНЯО и выполнение решений Конференции 2010 года по рассмотрению действия Договора».ПИР-Центр, 2014. * Анатолий Антонов. Дальнейшее ограничение ядерных вооружений: факторы и перспективы. Индекс безопасности (международное издание) № 2 (103), весна 2013 г. * Евгений Бужинский. Есть ли будущее у ДРСМД? Конфиденциальная информация России , выпуск № 8 (212), август 2014 г. * Анатолий Антонов. Военное использование космоса. Конфиденциальная информация России , Выпуск № 8 (188), Том 11. Август 2012 * Евгений Бужинский. Перспективы исследований и разработок БПЛА. Индекс безопасности (международное издание) № 2 (103), весна 2013 г. * Олег Шакиров. Контроль над обычными вооружениями в Европе: старые проблемы, новые решения. Индекс безопасности (международное издание) № 3 (104), лето 2013. 13–23 стр. Рекомендуемая литература: * Джеймс Актон. Маленькие числа. Практический путь к глубокому сокращению ядерных вооружений. Фонд Карнеги за международный мир , 2011 * Анатолий Антонов, Кари Экен Воллебек, Геннадий Евстафьев, Михаил Лысенко, Анастасия Малыгина, Уильям Поттер, Александр Радчук, Роланд Тимербаев, Нандан Унникришнан.Многосторонние подходы к ядерному разоружению: следующие шаги. Индекс безопасности (международное издание), № 1 (90), весна 2009 г. * Отчет об обзоре противоракетной обороны. Министерство обороны США, февраль 2010 г. * Владимир Дворкин, Алексей Арбатов. Противоракетная оборона: противостояние и сотрудничество. Фонд Карнеги для международных продаж . Москва, 2013. * Дэвид Хоффман. Мертвая рука: нераскрытая история гонки вооружений времен холодной войны и ее опасное наследие. Якорь , 2010г. * Йозеф Голдблат. Контроль над вооружениями: новое руководство по переговорам и соглашениям. Sage Publications Ltd ., 2002 * Военная доктрина Российской Федерации. Утверждены Президентом Российской Федерации В. Путиным 5 февраля 2010 г. * Анатолий Антонов. Обычные высокоточные вооружения большой дальности: последствия для контроля над вооружениями и стратегической стабильности. Выступление на совместном заседании членов Центра политических исследований и Международного клуба Триалог. 21 апреля 2013 г. * Евгений Бужинский, Анатолий Дьяков, Евгений Ильин, Александр Колбин и другие. Будущее нестратегического ядерного оружия в Европе: доступные варианты. Индекс безопасности (международное издание) № 2 (103), весна 2013 г. * Йозеф Голдблат. Контроль над вооружениями: новое руководство по переговорам и соглашениям. Sage Publications Ltd ., 2002 * Найеф Р.Ф. Аль-Родхан. Мета-геополитика космического пространства: анализ космической мощи, безопасности и управления. Паграв Макмиллан , 2012 * Павел Лузин. Космическое пространство – поле конфликтов, поле взаимодействия. Индекс безопасности (международное издание) № 1 (86), зима 2008/2009 * Андрей Загорский. Контроль над обычными вооружениями в Европе: есть ли выход из тупика? Россия: контроль над вооружениями, разоружение и международная безопасность. Приложение ИМЭМО к русскому изданию Ежегодника СИПРИ 2012 . 164-174 с. | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Государства, обладающие ядерным оружием: ядерные программы, военные доктрины и нераспространение | Ильдар А.Ахтамзян Доцент, МГИМО | 30 сентября (среда) 1 7 : 35-19: 05
| ||
Рекомендуемая литература: * Джеймс Актон. Меняет ли Китай свою позицию по ядерному оружию? Нью-Йорк Таймс. 18 апреля, 2013 * Жак Хайменс.Достижение ядерных амбиций. Ученые, политики и распространение. Издательство Кембриджского университета (MASS) , 2012 * Александр Колбин. Китай и ядерное разоружение: возможно ли сокращение китайских стратегических ядерных вооружений? Индекс безопасности (международное издание), № 3 (100), лето 2012 г. * Ричард Родс. Создание атомной бомбы. Саймон и Шустер, 1995 * Николай Соков. Новая военная доктрина России 2010 года: ядерный аспект. Центр исследований нераспространения Джеймса Мартина . 5 февраля, 2010 * Отчет об обзоре ядерной политики. Министерство обороны США . Апрель 2010 г. * Бруно Тертрайс. Сравнение ядерной политики и доктрин США, Великобритании и Франции. Sciences Po , февраль 2007 г. Источники в Интернете: * Профили стран. Веб-сайт Инициативы по борьбе с ядерной угрозой | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Введение в кибер-измерения нераспространения, разоружения и физической ядерной безопасности | Елена Черненко, Начальник зарубежного отдела газеты «КоммерсантЪ».Член Правления ПИР-Центра | 30 сентября (среда) 19:15 – 20:45 | ||
Рекомендуемая литература: * гл. III. Безопасность критически важной информационной инфраструктуры: основные угрозы и стратегии реагирования. Гл. IV. Военное и политическое использование ИКТ: вызовы глобальной безопасности и международному праву из отчета «Глобальное управление Интернетом и международная безопасность в сфере использования ИКТ» (б.о Олег Демидов).ПИР Пресс, Москва-Женева. 2015. С. 24–48. . | ||||
| ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Зоны, свободные от ядерного оружия | Ильдар А.Ахтамзян Доцент, МГИМО | Октябрь, 7 (среда) 1 7 : 35–19 : 05 | ||
Необходимая литература: * Белая книга «Десять шагов к зоне, свободной от оружия массового уничтожения, на Ближнем Востоке». ПИР-Центр , 2013.Рекомендуемая литература: * Ильдар Ахтамзян.Зоны, свободные от ядерного оружия, в начале XXI века // Уроки неудач и успехов в области нераспространения. Под редакцией Александра Никитина. IOS Press: Амстердам, Берлин, Оксфорд, Токио, Вашингтон, округ Колумбия, , 2009. 38–52 стр. * Договор о зоне, свободной от ядерного оружия, в Африке [Пелиндабский договор]. Открыта для подписания 11 апреля 1996 года. * Центральноазиатская зона, свободная от ядерного оружия [Семипалатинский договор]. Открыта для подписания 8 сентября 2006 года. * Безъядерная зона южной части Тихого океана.Открыта для подписания 6 августа 1985 года. * Договор о зоне, свободной от ядерного оружия, в Юго-Восточной Азии [Бангкокский договор]. Открыта для подписания 15 декабря 1995 года. * Договор о запрещении ядерного оружия в Латинской Америке [Договор Тлателолко]. Открыта для подписания 14 февраля 1967 года. * Договор об Антарктике. Открыта для подписания 1 декабря 1959 г. | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Роль Международного агентства по атомной энергии (МАГАТЭ) и других международных организаций в режиме нераспространения.Гарантии МАГАТЭ | Убеев Алексей, Член Наблюдательного совета ПИР-Центра | Октябрь, 7 (среда) 19: 1 5 – 20:45 | ||
Необходимая литература: * Устав МАГАТЭ * Валерий Бычков. Система гарантий МАГАТЭ: концептуальная эволюция. Центр исследований в области энергетики и безопасности . 6 сентября 2013 г. Рекомендуемая литература: * Создание инфраструктуры физической ядерной безопасности для ядерно-энергетической программы. Серия изданий МАГАТЭ по физической ядерной безопасности 19, 2013 * База данных МАГАТЭ по ядерным энергетическим реакторам * Системы физической ядерной безопасности и меры по обнаружению ядерных и других радиоактивных материалов, находящихся вне регулирующего контроля. Серия изданий МАГАТЭ по физической ядерной безопасности , май 2013 г. * Гарантии безопасности и нераспространение ядерного оружия.Эд. Джеффри В. Кнопф. Stanford University Press , 2012 | ||||
Тема лекции | Преподаватель | Дата и время | ||
Нераспространение и безопасность в Южной Азии | Вячеслав Трубников, член Правления, ПИР-Центр | Октябрь, 14 (среда) 17: 35 – 19 : 05 | ||
| ||||
Развитие ядерной энергии и ядерная безопасность | Убеев Алексей, Член Наблюдательного совета ПИР-Центра | 1 октября 4 (среда) 19: 15- 20:45 | ||
Необходимая литература: * Виктор Мурогов.Ядерная энергия: уроки прошлого, текущие проблемы и новые инициативы. Индекс безопасности (международное издание) № 2 (103), весна 2013 г.* Гаагское коммюнике 2014 г. Гаагский саммит по ядерной безопасности * Григорий Берденников. Промышленность должна вносить вклад в практические меры физической ядерной безопасности. Индекс безопасности (международное издание) 1 (106), зима 2014 г. Рекомендуемая литература: * Андрей Баклицкий. Атомная энергия на Ближнем Востоке: интересы и роль России. Индекс безопасности ( Международное издание ) № 3 (104), лето 2013 г. * Уильям Х. Тоби, Павел Сергеевич Золотарев. Угроза ядерного терроризма. Презентация, заседание Саммита по ядерной безопасности 2014 г. Sherpas , Паттайя, Таиланд. 13 января 2014 г. * Виктор Мурогов. Ядерные технологии: история, состояние и технические проблемы развития атомной энергетики. Курс лекций. НИЯУ (МИФИ – ИАТЭ), МНТЦ . Москва, 2012 * Николай Пономарев-Степной.Глобальная ядерно-энергетическая архитектура: ключ к энергетической безопасности. Индекс безопасности (международное издание) № 3 (100), лето 2012 г. * Альберт Зулхарнеев, Виктор Мурогов. Культура ядерного нераспространения: новый ресурс российской публичной дипломатии. Международные отношения , Vol. 58, №2, 2012 г. Источники в Интернете: * Проект ПИР-Центра «Развитие ядерного экспорта России»* Атомная энергетика в современном мире. Всемирная ядерная ассоциация Веб-сайт
| ||||
Тест Дебаты «Будет ли мир более безопасным без ядерного оружия?» Подведение итогов | Альберт Ф.Зулхарнеев Директор ПИР-Центра | 2 октября 1 (среда) 17: 35-20 : 45 | ||
Необходимая литература: * Джордж П. Шульц, Уильям Дж. Перри, Генри А. Киссинджер и Сэм Нанн. Мир, свободный от ядерного оружия . Wall Street Journal , январь 2007 г. * Переломный момент в ядерной области: документальный фильм. Проект ядерной безопасности , 2010 г. Рекомендуемая литература: * Спор между Сергеем Карагановым и Алексеем Арбатовым. Глобальный ноль и здравый смысл: ядерное оружие в современном мире; Здравый смысл и разоружение: сущность и философия ядерного оружия; Ответ Сергея Караганова. Россия в глобальной политике , июль-октябрь 2010 г. * Курт Кэмпбелл, Роберт Эйнхорн, Митчелл Рейсс. Переломный момент в ядерной области: почему государства пересматривают свой ядерный выбор. Brookings Institution Press , 2004 * Круглый стол: «Ядерные арсеналы за 25 лет» . Индекс безопасности (международное издание) № 1 (86), зима 2008/2009 * Алексей Обухов. Ядерное оружие и христианская этика . Индекс безопасности (международное издание) No.2 (82), осень 2007 г. * Радчук Александр. Большая ядерная игра в игру «Разоружение или война 21 века». Индекс безопасности (международное издание) , № 4 (93), осень 2010 г. * Джордж П. Шульц, Уильям Дж. Перри, Генри А. Киссинджер и Сэм Нанн. К безъядерному миру. Wall Street Journal , январь 2008 г. * Тимербаев Роланд. Мир, свободный от ядерного оружия: пути движения вперед. Индекс безопасности (международное издание) No.2 (87), весна 2009 г. Источники в Интернете: * Проект ПИР-Центра «Пути к ядерному разоружению» | ||||
Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.
Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.
Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации свяжитесь с opendata @ sec.губ.
Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.
Идентификатор ссылки: 0.5dfd733e.1634899772.1433c93f
Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.
Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 USC §§ 1001 и 1030).
Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других пользователей к SEC.содержание правительства. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.
Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период. Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.губ. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.
Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.
Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.
Модераторы: Алексей Захаров (НИУ ВШЭ), Константин Сонин (НИУ ВШЭ, Чикагский университет)
Ближайший семинар – 19 октября 17:00
совместный семинар Высшей школы экономики по политической экономии, Международного центра изучения институтов и развития (ICSID) и Центра изучения разнообразия и социального взаимодействия РЭШ (NES CSDSI)
Спикер: Константин Сонин (Чикагский университет – Школа государственной политики Харриса; Высшая школа экономики; Центр исследований экономической политики (CEPR))
Тема: Как «Компромат» влияет на политику? Модель режимов прозрачности
Аннотация:
Почему режимы прозрачности так редки? Когда некоторым политикам есть что скрывать, почему бы их оппонентам не настаивать на прозрачности? Для анализа правосудия переходного периода мы строим модель, объясняющую, почему бескомпромиссные политики могут избегать режима прозрачности, который может сигнализировать избирателям, что они чисты.Мы моделируем взаимодействие между действующим президентом, лидером оппозиции, стратегическим шантажистом и избирателями, которые знают, что оппозиционный политик может быть скомпрометирован. Действующий президент может ввести режим прозрачности, который вытеснит скомпрометированного противника и, таким образом, сделает шантаж невозможным. Мы показываем, что вместо этого она могла бы стратегически отказаться от прозрачности, которая держала бы все скелеты старого режима в шкафу, поскольку легче победить потенциально скомпрометированного противника. Мы подтверждаем наши результаты, используя исходные данные из Global Transitional Justice Dataset в сочетании с данными о выборах, занимаемой должности и статусе правопреемника в посткоммунистической Европе.
Семинар проводится в смешанном формате: в аудитории S1013 и в Zoom (https://us06web.zoom.us/j/883
Будущие встречи
| 19 октября | Константин Сонин (Чикагский университет – Школа государственной политики Харриса; Высшая школа экономики; Центр исследований экономической политики (CEPR)) Как компромат влияет на политику? Модель режимов прозрачности |
| 9 ноября | Александр Яркин (Университет Брауна) Шок предков и социальное обучение: свидетельства европейского кризиса беженцев |
Прошедшие встречи
Осень-Зима-Весна 2021-2022
Осень-Зима-Весна 2020-2021
| 22 июня | Екатерина Борисова (НИУ ВШЭ), Регина Смит (Университет Индианы, Блумингтон), Алексей Захаров (НИУ ВШЭ) Автократическая политика и накопление просоциальных норм: Программа обновления жилья Москвы |
| 25 мая | Наталья Науменко (Университет Джорджа Мейсона) Политико-экономические причины советского Великого голода 1932–33 годов |
| 27 апреля | Кристоф Кениг (Бристольский университет) Политические последствия пандемии гриппа 1918 года в Германия |
| 20 апреля | Майкл Т.Дорш (CEU), Ананд Муругесан (CEU) История, доверие к учреждениям и соблюдение нормативных требований |
| 6 апреля | Али Озкес (Венский институт рынков и стратегии WU) Поведение при голосовании в ходе одноразовых и повторяющихся множественных референдумов |
| 30 марта | Антон Соболев (Йельский университет) Как проправительственные «тролли» влияют на общение в Интернете в России |
| 23 марта | Хосе Таварес (Новая школа бизнеса и экономики) Привлекает ли организованная преступность Финансирование ЕС? Свидетельства из Сицилии |
| 16 марта | Лорен Э. Янг (Калифорнийский университет в Дэвисе) Репрессии и инакомыслие в моменты неопределенности: данные о выборах в Зимбабве в 2018 году |
| 9 марта | Сюй Сюй (Принстонский университет) Социальные издержки цифровых технологий vs.Личное наблюдение |
| 2 марта | Рафаэль Франк (Департамент экономики Еврейского университета Иерусалима) Нехватка рабочей силы, внедрение технологий и инновации: данные о пандемиях холеры в XIX веке Франция |
| 26 января | Кшиштоф Краковский (коллегия Карло Альберто и Туринский университет) Насилие против политиков, негативные кампании и общественное мнение: данные из Польши |
| 22 декабря | Павел Пронин (НИУ ВШЭ) Избиратель или электорат? Политика бюджетных расходов в России в условиях народных волнений |
| 8 декабря | Алексей Макарин (EIEF) Политическое наследие нацистской аннексии |
| 1 декабря | Микеле Вальсекки (РЭШ) Сети внутренней миграции и смертность в главная сообщества |
| 27 октября | Денис Иванов (НИУ ВШЭ) Эффективность вакцины против COVID-19 и общественная поддержка антипандемических мер |
| 13 октября | Раймонд М.Дач (Колледж Наффилд Оксфордского университета) Экономические убеждения и местная пандемия коронавируса |
Осень-Зима-Весна 2019-2020
Осень-Зима-Весна 2018-2019
| 9 июля | Димитриос Ксефтерис (Университет Кипра) Внедрение механизмов подкупа голосов | ||
| 2 июля | Максим Ананьев (Мельбурнский университет, Мельбурн, Институт прикладных экономических и социальных исследований) Политические Экономика трансграничных перемещений доходов: подход с помощью рэкета защиты | ||
| 25 июня | Марк Гони (Венский университет) Земельные элиты и условия образования в Англии: данные школьных советов, 1871-1899 | ||
| 18 июня | Константин Сонин (НИУ ВШЭ, Школа государственной политики им. Харриса Чикагского университета) Убеждение в сетях | ||
| 11 июня | Виланд Мюллер (Венский университет и VCEE, Тилбургский университет, CentER & TILEC) Building Trust: The Costs и преимущества градуализма | ||
| 4 июня | Стефанос Влахос (Венский университет) Логика страха: популизм и освещение в СМИ преступлений иммигрантов | ||
| 23 мая | Екатерина Пайстян (CEU) Договор для богатых и политически лояльных? Политическая экономия центрально-региональных договоров в ельцинской России | ||
| 16 мая | Лоран Вайль (Страсбургский университет) Какие диктаторы более привлекательны для иностранных инвесторов? | ||
| 23 апреля | Кемаль Киванч Акоз (НИУ ВШЭ) Превентивное и встречное предложение | ||
| 16 апреля | Леонид Полищук (НИУ ВШЭ) Посткоммунистический переход как критическая точка зрения: политическое и критическое происхождение 9096 Биологическое происхождение институтов | ||
| 12 марта | Микеле Вальсекки (РЭШ) В Россию с любовью? Влияние санкций на выборы | ||
| 5 марта | Евгения Чернина (НИУ ВШЭ) Знаем ли мы, насколько мы относительно богаты? Фактическое и предполагаемое место в распределении доходов | ||
| 26 февраля | Алексей Ощепков (НИУ ВШЭ) Рыночная и сетевая коррупция | ||
| 12 февраля | Дмитрий Веселов (НИУ ВШЭ) Миграция российских поселенцев и наследие межрегионального развития в Казахстане | ||
| 5 февраля | Koen Schoors (Университет Гента) | ||
| 18 декабря | Ирина Левина (НИУ ВШЭ) Децентрализация фирм в стране со слабыми институтами: данные из России | ||
| 11 декабря | Герхард Тойс (РЭШ) | 139 | Враги народа 4 декабря Наталья Науменко (Университет Брауна) Демографические последствия советского голода 1933 года |
| 20 ноября | Инна Зайцева (НИУ ВШЭ) «Игра в мяч» и стимулы игроков в футболе | ||
| 14 ноября | Гари Валковиц (Мюнхенский технический университет, Центр оцифровки.Бавария)|||
| 13 ноября | Эрен Арбатли (НИУ ВШЭ) Партизанство как традиция: критические моменты, коллективная память и стойкая партийная идентификация | ||
| 16 октября | Ольга Валисьева (ИЭЭ ДВ РАН) Разновидности авторитарности Вопрос: фрагментация элиты, природные ресурсы и экономический рост | ||
| 09 октября | Хайке Хенниг-Шмид (Лаборатория экспериментальной экономики Боннского университета) Нечестность в практике здравоохранения: поведенческий эксперимент по кодированию в неонатологии | октябрь | Андреа Матоцци (Институт Европейского университета) Явка избирателей с наказанием сверстников |
| 11 сентября | Ананд Э.Сохей (Университет Колорадо в Боулдере) За пределами мыслей и молитв: христианский национализм в дебатах о контроле над огнестрельным оружием |
Осень-Зима-Весна 2017-2018
Осень-Зима-Весна 2016-2017
Осень-Зима-Весна 2015
| 28 июня | 1. Спикер: Йерун ван де Вен (Институт Тинбергена, Амстердамская школа экономики, Амстердамский университет) Тема: «Когда-то обманщик, всегда обманщик? Экспериментальное исследование устойчивости лжи» Тема: «Может ли прозрачность информации уменьшить хищение? Экспериментальные данные из Танзании» |
| 07 июня | Студенческие презентации 1. Спикер: Юлия Жесткова (НИУ ВШЭ) Тема: «Поймай меня, если сможешь: манипуляции на выборах в недемократических странах» 2. Спикер: Илья Козис (Высшая школа) экономики) Тема: «Утечка мозгов при недемократических режимах» |
| 31 мая | Эрен Арбатли (Высшая школа экономики) Меньшинства и долгосрочное развитие: сохранение армянского и греческого влияния в Турции |
| 17 мая | Алексей Захаров (НИУ ВШЭ) Влияние валентности в электоральной конкуренции с ранговыми целями |
| 12 апреля | Александр Тарасов (Высшая школа экономики) Торговля и пространственное распределение транспортной инфраструктуры Торговля и пространственное распределение транспортной инфраструктуры (PDF, 1014 Kb) |
| 29 марта | Константин Сорокин ( Высшая школа экономики, Российская экономическая школа) Многомерное равновесие свободной мобильности: новый взгляд на Тибу |
| 22 марта | Роман Захаренко (Высшая школа экономики) Эндогенный рост и демографический переход в модели культурной трансмиссии |
| Алексей ВасильевичЗахаров (Высшая школа экономики) Равновесное налогообложение в условиях неопределенности дохода | |
| 1 марта | Рубен Ениколопов (Российская экономическая школа) Социальные сети и участие в протестах: данные из России |
| 16 февраля | Александр Яркин (Высшее Школа экономики) Возвращение к великой дивергенции: индустриализация, неравенство и политический конфликт в единой модели роста Веселов, Яркин (2015, WP) Возвращение к великой дивергенции; индустриализация, неравенство и политический конфликт в единой модели роста |
| 22 декабря | Василий Русанов (Центр институциональных исследований НИУ ВШЭ) Меньшинства и бизнес: пример российских старообрядцев |
| 8 декабря | Оксана Бондаренко (ЦЭФИР) Влияние фильмов на просоциальное поведение |
| 24 ноября | Вера Трогер (Уорикский университет) Политика стратегического управления бюджетом |
| 17 ноября | Кемаль Киванц (Нью-Йорк, США) Даби) Политические изменения, вызванные диссидентской элитой: влияние ренты за власть и информацию |
| 10 ноября | Синтаро Миура (Университет Канагавы) Манипулируемая новостная модель: электоральная конкуренция и СМИ |
| 27 октября | Дженгиз Эрисен (Университет экономики и технологий TOBB) Эмоции и участие в политической жизни |
| 22 октября | Морган Танве (Университет Лилля) Распределение времени по избирательным вопросам |
| 14 октября | Аллан Дразен (Департамент экономики Университета Мэриленда, США) Кошерное Свинина |
| 13 октября | Аня Нойндорф (Ноттингемский университет) Контекстные и индивидуальные детерминанты экономических предпочтений: данные панельных исследований cavaille_neundorf_Oct_2015 Приложение_CavailleNeundorf_Oct2015 |
| 29 сентября | Фабио Микелуччи (CERGE-EI) Электоральный конкурс с динамическими взносами в кампанию |
Весна 2015
Осень-Зима 2014
| 24 февраля | Дмитрий Воробьев (CERGE-EI, Прага) | ||
| Политические риски, информационные и коррупционные циклы: данные из регионов России | |||
| Избирательные торги во втором туре выборов: анализ теории совместной игры и применение к региональным выборам во Франции | |||
| 10 февраля | Высшая школа экономики) | ||
| Эквивалентность функций полезности кандидата в электоральном соревновании с вероятностным голосованием | |||
| 23 декабря | Арсений Самсонов (Российская экономическая школа) | Вт Почему диктаторы преследуют меньшинства? Модель в двумерном политическом пространстве | |
| 16 декабря | Наталья Ламберова (Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе) | ||
| Протесты без руководителей | Совместный семинар НИУ ВШЭ / РЭШ по политической экономии и Международного центра изучения институтов и развития | ||
| Джеймс Ло (доктор политических наук Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, научный сотрудник кафедры) Политики Принстонского университета) | |||
| Идеологическая ясность в многопартийной конкуренции: новый критерий и тест с использованием избирательных манифестов | |||
| Zapal (CERGE-EI, IAE-CSIC и Barcelona GSE) 90 896 | |||
| Динамические выборы и идеологическая поляризация | |||
| 25 ноября | Мелис Картал (Венский университет, исследование | ) | Избирательные системы |
| 18 ноября | Данила Серра (Южный методистский университет) | ||
| Промышленная организация вымогательской коррупции: данные двух экспериментов | |||
| 21 октября | Иван Любимов (Московский физико-технический институт, Институт экономической политики имени Гайдара) | ||
| Добывающие учреждения, закрытые границы и экономическое развитие | |||
| Компромисс между лояльностью и компетентностью в условиях диктатуры и внешних возможностей для подчиненных | |||
| 7 октября | ковАндрей Кривой | ||
| «Это не экономика, глупый!» Действительно ли американо-российская торговля развита недостаточно? ” | |||
| 30 сентября | Галина Бесстремянная (ведущий научный сотрудник ЦЭФИР, приглашенный научный сотрудник Стэнфордского университета) | ||
| Оценка влияния сочетания расходов на совместное страхование на здравоохранение подход Paper | |||
| 23 сентября | Карло Прато (Джорджтаунский университет) | ||
| Кризисы и загадка реформ | |||
| 9088 9088 ван Велден (Чикагский университет) | |||
| Дешевый информационный разговор на выборах | |||
| 9 сентября | Максим Ананьев (UCLA) | ||
| Авторитарный имидж Теория | 9 0913
Лето 2014
Весна 2014
Зима 2014
Осень 2013
Весна 2013
Зима 2013
Осень 2012
Весна 2012
Осень 2011
Весна 2011
| 26 апреля | Тодд Каплан (Хайфский университет) |
| «Как нам сотрудничать?» | |
| «Доверие как недостающее звено между учреждениями, образованием и развитием» | |
| 12 апреля | Хелиос Эррера, Сезар Мартинелли |
| Емкость » | |
| 29 марта | Ирина Хованская |
| « Модель многополюсного баланса мощности » | |
| “Политическое мо del социальной эволюции » | |
| 1 марта | Мишель Ле Бретон (Университет Тулузы), Шломо Вебер (SMU и Новая экономическая школа) |
| « Игры социального взаимодействия и формирования политических союзов » | |
| 1 февраля | A. |
