Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 22 по 26 октября)
Группа: средняя «Б»Тема недели: «Пожарная безопасность»
Цель:Развивать у детей интегративные качества личности дошкольников как любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных представлений о собственной безопасности..Формировать понимание необходимости соблюдения пожарной безопасности ,представление о труде пожарных .Закрепить умение вести себя правильно в случаи пожара. Воспитывать личностные качества, дисциплинированность, выдержку, внимание.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Огонь –друг,огонь-враг»
Понедельник – 22.10.
Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
«Осторожно огонь»
Беседа с детьми на тему «Что такое огонь?»
Чтение произведения С Маршака «Пожар», беседа о прочитанном
Д. игра «Мы веселые ребята», развивать быстроту и ловкость.
С Викой ,Аней К упражняться в произношении звуков с, развивать звуковую культуру речи.
Загадывание загадок об огне и пожаре.
Подготовить демонстративный материал о возникновении пожара.
Выпуск памятки- правила безопасности «Знай, помни, соблюдай!»
НОД
1 Музыкальная деятельность9.00-9.20 (по плану муз.руководителя) 2.Пожарная безопасность»Задачи: Познакомить детей с пожароопасными предметами. Довести до сознания мысль о том, что есть предметы, которыми запрещается пользоваться (спички, газовая плита, розетки, включенные приборы). Закрепить знания детей о пользе и вреде огня, что делать при пожаре. С помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня. Воспитывать бережное отношение к профессии пожарного.
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за ветром (уточнить представление о ветре)
П. игры «Кто быстрее?», «Зайцы и волк»
С Матвеем, Кириллом закрепить перебрасывание мяча друг другу
Вызывать желание детей играть в совместные игры. Труд :сбор камней на участке.
. Большие мячи для индивидуальных упражнений.
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Гимнастика оздоровительная после сна.
Беседа с детьми на тему «Эта спичка невеличка»
Д. игра «Причины пожаров»
Инсценировка сказки К Чуковского «Путаница»
П. игра «Кто быстрее потушит пожар»
Автоматизация звуков с и п во фразовой речи.
Рассматривание сюжетных картинок «С огнем играть нельзя»
Подготовить материал для опыта
Вторник – 23.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
«Пожарный герой- он с огнем вступает в бой»
Беседа с детьми о труде пожарных
Д.
игра «Что нужно пожарному для работы
С Ефросиньей.Ладой закрепить домашние адреса.
Дежурство по столовой ( учить сервировать стол)
Рассматривание картины «Пожарные спешат на помощь»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
23.101. Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)
2. Познавательная деятельность (ФЭМП) Задачи: Продолжать формировать умение считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. (Помараева И.А.)
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за транспортом
Д.
игра «Угадай по описанию»( учить составлять небольшой рассказ)
П .игра «Паровозик»
С Олей, Кристиной упражнять в метании мяча в цель
.Закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах перехода через улицу
Игры с постройками из песка.
Рассматривание иллюстраций о пожаре
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Бодрящая гимнастика после
сна. Ходьба по ребристой
доске
Беседа с детьми о пожарной безопасности. познакомить со средствами пожаротушения, одеждой пожарного, расширить словарный запас детей
Д. игра «Отгадай-ка»
С Глебом,Ксюшей, учить разгадывать ребусы
Показ презентации «Спички детям не игрушка»
Ситуативный разговор «Чем можно потушить огонь»
Среда – 24.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
«Детские шалости с огнем и их последствия»
Беседа с детьми «Эти предметы таят опасности»( сформировать представление детей о предметах, которыми пользоваться запрешено .
Д. игра «Пожароопасные предметы»
Индивидуальная работа по развитию речи игра «Скажи наоборот»с Платоном, Аней С.
Ситуативный разговор «Что делать если….»
Организовать выставку «Опасные предметы»
Рекомендовать родттелям провести беседу с детьми «Если ты остался один дома»
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
24.10 1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)
«Рассказывание об игрушках» Задачи: Связная речь: формировать умение детей составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта; словарь и грамматика: Обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов (игрушки), их свойств, действий, которые с ними можно совершать; умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; звуковая культура речи: Продолжать знакомить детей с термином «слово», закрепить произношение звука «с» в словах и фразах, умение подбирать слова со звуком «с» и вслушиваться в их звучание.
( Ушакова, с. 118)2. Двигательная деятельность (физическая культура)«Рядом с ветром»Задачи: упражнять в беге на дистанцию 30 м; упражнять в равновесии при ходьбе и беге по скамейке; совершенствовать у детей координацию движений во время бега, используя подвижные игры. (Глазырина, с.27)
3. Изобразительная деятельность (лепка)«Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом!» (рисование пластилином) Задачи: закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения, о правилах поведения при пожаре, продолжать формировать умение скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев.
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за солнцемЦели: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;поддерТрудовая деятельность: сбор камней на участке.
Закрепить умение прыгать на левой и правой ноге
с Данилой А, Тимофеем.
Напомнить ,что нужно следить за своим внешнем видом, за чистой одеждой, за прической.
Д. игра «Какая птица»( уметь по описанию отгадать птицу)
Труд на участке: сбор засохших растений.
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Самомассаж.
Беседа с детьми на тему «Знает каждый гражданин , этот номер 01»
Д. игра «Если случиться беда?»
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Повторить домашний адрес :
Кирилл, Макар.
Игры с крупой «Выложи геометрические фигуры»
«Разложи картинки по порядку»( дать представление о поведении при пожаре)
Четверг – 25.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика.Дыхательная гимнастика «Задуваем свечи».
Беседа «Электроприборы вдоме»
Д. игра «Что нужно пожарным?»
Повторить последовательность дней недели с Аней ,Сашей М.
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и детям, развивать диалогическую форму речи.
Рассматривание альбома «Правила пожарной безопасности»
Выставка рисунков о работе пожарных
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
2. Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пожарная безопасность» Задачи: закрепить знание о пожарной безопасности; формировать умение рассказывать о правилах безопасности при пожаре; звуковая культура речи: закреплять умение детей связно отвечать на вопросы воспитателя; звуковая культура речи: закрепить звукопроизношение звуков «ш»,»р»,»у».
3. Кружок
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К., Х-Э.
Наблюдение за рябиной
Упражнение «Выложи узор»
Загадывание и отгадывание загадок о деревьях
Д. игра «Найди дерево»
П. игра «Палочка-выручалочка»
Упражнять в ходьбе через препятствия, развивать координацию движений
С Ильей, Матвеем. .
Беседа с детьми «Почему нельзя ломать деревья»
Сюжетно-ролевая игра «Семья» – формировать умение взаимодействовать с другими участниками игры.
Труд на участке: сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария и занятий ручным трудом.
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Бодрящая гимнастика после сна.
Беседа на тему «Какую пользу приносит огонь в жизни человека»
Чтение
Д. игра «Огонь друг или враг»
П. игра «Быстро возьми, быстро положи»
«Определи цифру»
(Антон, Артем З, Алеша Ч)
Минутка безопасности( закрепить знания детей о безопасности в быту)
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные», учить отражать в игре труд взрослых.
Пятница –26.10.Утро:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Утренняя гимнастика. Точечный массаж.
Беседа с детьми «Правила пожарной безопасности на природе» воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Д. игра «Опасные предметы»
Чтение стихотворения «От горящей спички летом…» беседа о прочитанном
Настольные игры по желанию детей.
Индивидуальная работа по развитию речи (с Викой, Данилом
С)
Рассматривание проблемных ситуаций :
«Как огонь помогает людям»
Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.
Продуктивная деятельность Рисование «Спички детям не игрушка»
Стенгазета «Спички детям – не игрушка»
НОД
Р., П.,
Х-Э., С-К.
26.101. Изобразительная деятельность (рисование)
«Огонь – друг, огонь – враг»Задачи:Продолжать формировать умение различать добрый и злой огонь, изображать характерные эмоции.
Развивать речь,воображение,мелкую моторику рук.
Закреплять знания о пожарной безопасности, умение использовать нетрадиционные техники рисования.Воспитывать аккуратность,воображение,любознательность, бережное отношение к своей жизни и жизни окружающих.
2. Двигательная деятельность (физическая культура) Занятие 14 Задачи: формировать умение детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. (Пензулаева
Прогулка:
Ф., П., Р.,
С-К.
, Х-Э.
Наблюдение за листопадом.
Помочь дворнику в уборке листьев.
Подвижные игры «Карусель», «Волк во рву»
Упражняться в подскоках на месте с поворотом направо, налево, вокруг себя (Ваня Д, Егор К)
Исследовательская деятельность: утром был мороз, что произошло с травой? Почему?
Игры на свежем воздухе( формироватьумение выступать в роли организаторов игры)
Вечер:
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
Бодрящая гимнастика послесна.
Чтение произведения
Д. игра «Угадай по описанию»( развивать умение описывать и распознавать по описанию предметы пожарной безопасности)
П. игра «Пустое место»(учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание)
Навыки работы с ножницами с Кристиной. Ксюшей.
«Ориентируемся в комнате»- закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя
Сюжетно- ролевые игры по желанию детей( продолжать совершенствовать умения детей самостоятельно договариваться о распределении ролей, умение правильно подбирать игровой материал, пр)оявлять дружелюбие
Среда – 27/04 | Утро: | физ. здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры Решение проблемной ситуации «Если в доме что-то загорелось…». Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?». Рассматривание иллюстраций к произведению С.Маршака «Пожар» | Работа с календарем природы. Закрепить основные признаки наступившей весны . | Ситуативный
разговор как мы умеем быстро одеваться»
– совершенствовать навыки полученные
в течении года, быстро и аккуратно
выполнять необходимые действия. | Оформить выставку рисунков по теме: «Огонь – друг, огонь– враг». Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, апельсин, персик). Д/И «Узнай и назови», «Угостим зверушек фруктами». | Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка | Наблюдение за облаками Цель
– продолжать
формировать сознание единства земли и
неба как основу целостного восприятия
мира. Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака? Как вы думаете, будет сегодня снег? В каком направлении плывут облака? На что похожи сегодняшние облака? Как по облакам узнать погоду? В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице прохладно. | Индивидуальная работа. Дидактические игры. “Кто впереди?” Разучивание скороговорки “Во дворе трава, на траве дрова”. | Народная подвижная «Карусель» Напомнить детям, что во время прогулки .нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Самостоятельная
игровая деятельность. Рисование палочкой на песке | Вечер: | Оздоровительный кружок «Здоровинка» Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».- учить детей правильно вести себя во время пожара, вовремя распознавать опасность, принимать меры предосторожности, защищать себя. Дидактическая
игра «Собери картинку». | Составление
рассказа на тему «Откуда может прийти
беда» или «Почему это случилось?» с
началом или концом, предложенным
воспитателем. | Развивать умение соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др. | Внести
в группу новые настольные игры, пазлы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с музыкальными игрушками. |
Познавательная деятельность | Игровая деятельность | Изобразительная деятельность | Художественная литература | Прим. | |
С Е Н Т Я Б Р Ь | Тема: «Огонь – друг, огонь – враг» Цели: Показать детям значение огня в жизни человека, дать знания о необходимости безопасного обращения с огнём. | Д\и «Где, чья машина?» П\и «На пожар» | С. Маршак «Кошкин дом» «Сказка о спичке и добром огне» (Приложение) | ||
О | Тема: «Пожарный номер – 01» Цели: Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значение для людей. Познакомить со средствами пожаротушения, боевой одеждой пожарного (БОП или боёвка), номером телефона пожарной службы. Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. (Книга № 1 стр. 13) | Д\и «Кому что нужно для работы?» П\и «Тушение пожара» | Аппликация «Пожарная машина» Задачи: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей пожарной машины. | В. Гальченко «Первый пожар» «Всем детям это нужно знать» (Приложение) | |
Н | Досуг: «Внимание огонь» Цели: Вызвать эмоциональный отклик. Закреплять знания о пожарной безопасности, профессии «пожарный», её особенностях. упражнять в беге, лазании, прыжках, метании. Книга № 1 стр. 35. | Д\и «Кто работает с огнем?» Сюжетно ролевые игра: «Юные пожарные» | В. Гальченко «Сапоги» «Пожар» (Приложение) | ||
Д Е | Тема: «Знай и соблюдай» Цели: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности в доме. (Книга № 1 стр. 20) | Сл\и «Топаем, хлопаем» П\и «Разведчики» | «Газ тоже может быть опасным» (Приложение) «Огонь – друг, огонь – враг» (Приложение) | ||
Я | Тема: «Ни ночью, ни днём не балуйтесь, дети, с огнём» Цели: Расширять знания о пожарной безопасности, о том, как избежать пожароопасных ситуаций. Учить вызывать пожарных. (Книга № 2 стр. 49) | Д\и «Четвертый лишний» П\и «После пожара» | Лепка «Пожарный расчёт» Задачи: Учить изображать фигуру человека в спецодежде в движении. | Правила пожарной безопасности в стихах. (Приложение) «Огневик и облачные слоны» (Приложение) | |
Ф | Тема: «Огонь – друг, огонь – враг» Цель: Пополнять знания о том, какую пользу приносит огонь человеку, а к чему может привести неосторожное обращение с огнём. (Книга № 2 стр. 91) | Д\и «Хорошо – плохо» П\и «Пожарные на сборах» | В. Гальченко «Огонь – невидимка» «Кошкин дом» (Приложение) | ||
М | Экскурсия в пожарное депо. Цели: Расширять знания о работе пожарных, воспитывать уважение к людям этой профессии. (Книга № 2 стр. 50) | Д\и «Если случится беда?» Сюжетно ролевые игра: «Мы – пожарные» | Рисование «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили» Задачи: Закреплять знания правил пожарной безопасности; учить рисовать огонь, дым, пожарные машины, создавать сюжетную картинку на тему «Пожар». | Загадки про огонь, пожар. (Приложение) «Ай, болит!» (Приложение) | |
А | Тема: «Знакомство с пожарным щитом в ДОУ» Цели: Активизировать знания о пожароопасных предметах и орудий, с помощью которых нужно тушить пожар. (Книга № 2 стр. 50) | Д\и «Что нужно для пожарного щита?» П\и «Пожар» | В. «Огонь» (Приложение) | ||
М | Рассмотреть иллюстрации «Не играй с огнём» Цели: Закрепить знания о причинах пожара. Сформировать у детей чувство опасности огня. | Сл\и «Да и нет» П\и «Тоннель» | «У костра» (Приложение) «Осколок стекла» (Приложение) |
Документы для скачивания:
57114_OBZh srednyaya gruppa.docx Формат: .docx
3. «Спички не тронь, в них огонь» Формировать представление о предметах которыми пользоваться детям категорически запрещено – спички, газовые плиты, печка, учить поведению в экстр.
с итуациях: привлечь внимание взрослых, позвать на помощь. 1. Беседа: «Спички в нашем доме» 2. П/ И «Вода и пламя» 3. Игра – беседа «Спички – причина пожара» Рассматривание плакатов, ситуаций «Огонь ошибок не прощает». Консультация на тему: «Чтобы не было беды». 4. «В гостях у Айболита». Закрепление знаний детей о понятии «здоровья», уточнить правила сохранения здоровья, сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья. 1. Д/ И «Назови правильно» 2. Беседа «Фрукты полезны детям и взрослым» 3. С/ Р игра «Овощной магазин» 4. Пал. и гра «Салат» Санбюллетень «Простудные заболевания». Консультация «Витамины осенью». Рассматривание иллюстраций к сказке «Айболит». Октябрь 1. «Путешествие по улице». Дополнить представления об улице новыми сведениями( дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д. ) , машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией 1. Беседа на тему: «Путешествие по улице» 2.
С/ Р игра – «Транспорт» 3. Д/ И «Улица» 4. Под. и гра «Цветные автомобили» Просмотр картин с изображением улицы. Наблюдение за движениями машин и работы водителя. 2. «Осторожно, ядовито! ». Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность. 1. Беседа «Ядовитые растения» 2. Наст. и гра «Каждый грибок в свой кузовок». 3. Д/ И «Съедобно, не съедобно» Рассматривание карточек «Осторожно, ядовито! » Рассматривание плаката «Ягоды». 3. «Опасные предметы». Знакомить детей с правилами пользования колющими и режущими предметами. Воспитывать аккуратность в работе с опасными предметами. 1. Д/ И «Назови, что опасно» 2. Беседа «Бытовые приборы» 3. Д/ И «Найди опасные предметы» 4. Игра «Разложи все по местам» Рассматривание папки- передвижки «Опасные предметы и явления». Наблюдение за работой с ножницами. 4. «Наши уши и зубки» Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; при помощи опытов учить различать силу, высоту, тембр звуков, закрепить знания о правилах ухода за ушами.
Дать детям представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии; знакомить с правилами ухода за зубами, с лечением их у стоматолога, внимательно относиться к себе, закреплять умение чистить зубы. 1. Игра «Чтобы уши слышали». 2. Игра на внимание «Угадай по голосу» 3. С/ Р игра «Врач» 4. Беседа на тему: «Чтобы зубки были крепкими» Рассматривание плаката «Я и мое тело». Консультация на тему: « Как правильно ухаживать за зубами? ». Ноябрь 1. «Не открывай дверь чужим людям». Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения. 1. Беседа «Не открывай дверь чужим людям» 2. С/ Р игра «Если рядом никого» 3. Д/ И «Опасно, не опасно» Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят». 2. «Контакты с животными». Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными. 1. Игра – беседа «Нужно ли гладить уличных животных». 2. Рассматривание папки–раскладушки «Правила обращения с дикими и домашними животными».
3. Д/ И «Кто в домике живет? » 4. С/ Р игра «Ветеринарная лечебница» Рассматривание карточек «Собаки». Наблюдение на улице за собакой. Рассматривание картин: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами». 3. «Чем опасен пожар». Продолжать знакомить детей с таким явлением, как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами. 1. Беседа на тему: «Как опасен пожар» 2. Настольная игра «Спецрейс» Рассматривание плаката «Уроки безопасности при пожаре». Рассматривание щита «Первичные средства тушения пожара» 4. «Путешествие по улице: правила для пешеходов». Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный( надземный, подземный) переход». 1. Беседа «Важные правила для пешеходов» 2. Под. и гра «Бегущий светофор» 3. Настольная игра «Юный пешеход» 4. Под. и гра «Умелый пешеход» Рассматривание картин о поведении детей на дорогах и улицах. Велосипед. Наблюдение на улице за дорогой.
Декабрь 1. «Правила безопасности на льду». Дать детям знания о правилах поведения на льду. 1. Беседа о речках в зимнее время 2. Д/ И «Опасность» Рассматривание картин: «Движение ледохода» 2. «Электроприборы». Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. 1. Беседа «Правила обращения с электроприборами» 2. Д/ И «Электроприборы» 3. Д/ И «Наши помощники» 4. Под. и гра «Пылесос» Рассматривание карточек «Опасные предметы». Наблюдение за работающими электроприборами. Консультация «Опасные предметы». 3. «Осторожно, грипп! » Учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой. 1. Беседа на тему: «Простудные заболевания» 2. С/ Р игра «Служба 02» 3. Д/ И «Скорая помощь» Консультация на тему: «Профилактика гриппа, ОРЗ» Семинар- практикум для родителей «О здоровье- всерьез » 4. «В городском транспорте». Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте. 1. Беседа «Как вести себя в транспорте» 2.
Д/ И «Угадай вид транспорта по описанию» 3. С/ Ригра «Автобус» 4. Д/ И» Катание по городу» Рассматривание машин различной марки. Наблюдение за городским транспортом. Январь 1. «Берегись мороза». Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе. 1. Беседа о зиме 2. Под. и гра «Мороз, Красный нос» 3. Х/ И «Зайке холодно зимой» Наблюдение на прогулке «Как дети одеты зимой». Консультация: «Внимание! Наступает зима». Консультация: «Двигательная активность на прогулке в зимний период» 2. «Профессия пожарного». Знакомить детей с профессией пожарного с качествами его характера( смелость, мужество, ловкость, доброта) , воспитывать уважение к людям этой профессии. 1. Беседа «Кто такой пожарный? » 2. Д/ И «Спецрейс» 3. Д/ И «Назови правильно» 4. С/ Р игра «Служба 01» Рассматривание первичных средств пожаротушения. Рассматривание игрушки- машины пожарного. Рассматривание рисунков по сказкам о пожаре. 3. «Спорт – это здоровье». Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой.
1. Беседа «Виды спорта» 2. Д/ И «Как вырасти здоровым» Рассматривание буклета «Растим здоровых детей». Рассматривание картинок о спорте. Консультация на тему: «Чтобы быть здоровым- надо закаляться». 4. «Дорожные знаки». Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность. 1. Лото «Дорожные знаки» 2. Д/ И «Покажи такой же знак» 3. Д/ И «Назови знаки» 4. Д/ И «Светофор» Рассматривание карточек «Дорожные знаки». Рассматривание иллюстраций о дорожных знаках. Консультация «Безопасность детей – в наших руках». Февраль 1. «Научим своих детей вести себя правильно». В игровой форме уточнить и закрепить знакомые детям правила, формировать нежность, любовь к малышам, стремление помочь им и научить тому, что знаешь сам, воспитывать аккуратность, потребность в здоровом образе жизни. 1. Беседа «Как нужно вести себя в гостях» 2. С/ Р игра «Гости» 3. Д/ И «Этикет – школа изящных манер» 4. Нас. и гра «Классификация домашнего обихода» Рассматривание карточек «Хорошие привычки и манеры».
Консультация: «Роль этикета в воспитании детей». 2. «Береги живое». Формировать элементарное представление о природе, воспитывать умение вести себя в природе. 1. Нас. и гра «Времена года» 2. Д/ И «Кто где живет? » 3. Д/ И «Узнай какая птица» 4. Д/ И «Что растет в саду, в огороде» Рассматривание карточек «Береги живое». Консультация: «Как нужно вести себя в природе». 3. «Наши руки». Дать понятие о важности человеческой руки, о том, что с помощью рук можно выражать различные чувства; рассказать о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере; продолжать учить изображать предметы символами. 1. Пал. и гра «Где же наши ручки? » 2. Д/ И «Сосчитай» 3. Пал. и гра «Наши ручки хороши» Рассматривание плаката «Чистота – залог здоровья». Рассматривание иллюстраций к сказке « Мойдодыр ». 4. «Пожар – это опасно». Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.
1. Беседа о пожаре 2. С/ Р игра «Служба 01» 3. Д/ И «Спецрейс» 4. Д/ И «Мы пожарные» Рассматривание плаката «Правила пожарной безопасности». Рассматривание папки- передвижки «Пожарная безопасность». Рассматривание плаката «Не разрешайте играть с самодельными пистолетами». Март 1. «Осторожно, сосульки! » Учить детей быть внимательными, не ходить под крышами и навесами в это время года. 1. Беседа на тему: «Что такое сосульки и чем они опасны». 2. Д/ И «Осторожно, сосульки» Рассматривание иллюстраций о весне. Наблюдения на прогулке за сосульками. 2. «Моя семья». Формировать представление о своих членах семьи, проявлять заботу о родном, о ближнем. 1. Беседа о членах семьи 2. Д/ И «Назови, кто» 3. Д/ И «Кто я? » 4. Х/ И «Ровным кругом…» 5. Пал. и гра «Этот пальчик…» Рассматривание фотографий членов семьи. Рассматривание картинок о семье. 3. «Витамины укрепляют организм». Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, воспитывать у детей культуру питания.
1. Беседа «Витамины укрепляют организм» 2. Д/ И «Полезная и вредная игра» 3. Беседа «Здоровая пища» Санбюллетень «Полезные отвары». Рассматривание карточек с изображением фруктов и овощей. Консультация «Витамины в жизни человека». 4. «Что такое перекресток? ». Рассматривание иллюстраций с изображением оживленного перекрестка, побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному. 1. Беседа с детьми «Что такое перекресток» 2. Д/ И «Дорожные знаки» 3. Д/ И «Перекресток» Рассматривание иллюстраций с дорогой, перекрестком. Наблюдение с детьми за дорогой. Апрель 1. «Кошки и собаки – наши друзья». Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными. 1. Беседа «Нужно ли гладить уличных животных» 2. Д/ И «Кто в домике живет? » 3. Проблемная ситуация «Не дразните собак» Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами». Наблюдение на улице за кошкой, за собакой.
2. «Виды транспорта». Закрепить знания о видах транспорта. 1. Речевое упражнение «Для чего нужен спецтранспорт» 2. Д/ И «Угадай виды транспорта по описанию» 3. Д/ И «Транспорт» 4. Пал. и гра «Мы шоферы» Рассматривание иллюстраций с видами транспорта. Наблюдение на улице за транспортом. 3. «Пусть будут здоровы наши ножки». Развивать у детей умение заботиться о своих ногах, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям. 1. Беседа на тему: «Пусть будут здоровы наши ножки» 2. Х/ игра «Зайка, зайка, что с тобой…» 3. Д/ И «Покажи. . » Рассматривание плаката «Мое тело». Наблюдение на прогулке за обувью. 4. «Цветы». Дать детям представления о цветах, воспитывать бережное отношение к цветам. 1. Бесседа с детьми о цветах. 2. Проблемная ситуация «Все ли цветы безопасны» 3. Д/ И «Наши помощники- растения» 4. Д/ И «Луговые и садовые цветы» Рассматривание книжки «Цветы». Наблюдение в цветнике за цветами. Рассматривание карточек о цветах. Май 1. «Что ты будешь делать, когда останешься, дома один, без родителей, а в дверь позвонили? » Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.
1. Д/ И «Опасно, не опасно» 2. Составление памятки «Чего следует опасаться человеку» 3. С/ Р игра «Если рядом никого» Рассматривание иллюстраций «Если дома я один». Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят». 2. «Опасности природы в летнее время». Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни, с правилами поведения во время грозы, при встрече с разными насекомыми, напомнить правила поведения на воде. 1. Ситуативно в обучении «Правила повлияния при встрече с насекомыми» 2. Беседа «Развивающие игры летом» 3. Д/ И «Опасно, не опасно» Санбюллетень «Первая помощь при солнечных ударах и ожогах». Рассматривание карточек «Береги живое». Рассматривание карточек «Правила поведения в лесу» 3. «Как беречь здоровье ребенка». Сообщить элементарные сведения о лекарствах, что принимают их только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно, формировать представление о главной ценности жизни – здоровье. . 1. Д/ И «Чтобы кожа была здоровой» 2. Д/ И «Правила гигиены» 3.
С/ Р игра «Скорая помощь» 4. Д/ И «Путешествие в страну здоровья» Консультация «Как вырасти здоровым». Рассматривание плаката «Чистота – залог здоровья». 4. «О безопасности на дорогах». Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения. 1. Беседа «Дорог а- это опасно» 2. Раз/ игра «Дорожные знаки» 3. Д/ И «Собери знаки» 4. Моделирование ситуации «Играем на дороге» Рассматривание плаката о правилах дорожного движения. Рассматривание карточек «Будь осторожен».
Месяц | Тема | Цель |
Сентябрь Месячник безопасности | Занятие: «Опасности вокруг нас», «Прогулка в осенний лес» Ситуативные беседы: «Осторожно улица», «Ток бежит по проводам», «Безопасное поведение в природе», «Если случился пожар» Дидактические игры: «Помоги детям перейти дорогу», «Опасные предметы дома», «Собери картинку» (грибы съедобные и несъедобные), «Кому что нужно для работы» Подвижные игры: «Светофор», «Грибники», «Потуши пожар» Сюж. Чтение х/л: К.Ушинского «Умей обождать», произведений С. Михалкова «Дядя Степа», Л. Толстого «Пожарные собаки», стохов о правилах дорожного движения. Презентация: «Осторожно на дороге пешеход», «Бытовые электроприборы и дети» Работа с родителями: Доклад на родительском собрании: «Безопасное поведение вашего ребенка – залог его здоровья», Консультация: «Что читать детям о безопасности», ширма: «Пожарная безопасность»
| Закреплять знания детей об опасном окружении дома и на улице, учить правилам безопасного поведения. Формировать у детей представления о лесе через художественно – эстетическую деятельность. Закреплять знания ПДД.
|
Октябрь
| «Огонь – наш враг» Занятие: «Маленькая спичка – большая беда» Ситуативные беседы: «Пожар в квартире», «Огонь. Дидактические игры: «Пожарные предметы», «Почему возник пожар?» Подвижные игры: «Потуши огонь» Сюж. игры: «Мы пожарные», «Вызови пожарных» Чтение х/л: «Случай про детей» М. Фисенко, загадки про спички, огонь, пожар Презентация: «Осторожно, ОГОНЬ!!!» Рассматривание картины «Тушение пожара». Работа с родителями: Памятка «Спички детям не игрушка!», Ширма: «Азбука безопасности для родителей» | Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Закрепление знаний о профессии пожарного. Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов. Познакомить с телефоном «01». Развивать речевую активность детей. Упражнять детей в рассматривании сюжетных картинок и объяснении ситуации. Закрепить названия предметов пожаротушения. Уточнить и закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности. |
Ноябрь | «Безопасность в природе» Занятие: «Пожар в лесу» Ситуативные беседы: «Безопасность в лесу», «Береги природу», «Контакты с животными», «Как правильно обращаться с животными», «Правила поведения на водоеме» Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Кто что ест?» Подвижные игры: «У медведя во бору», «Гуси и волк» Игра-ситуация: «Прогулка в лес», «Домашние животные у нас дома» Чтение х/л: Стихотворения и загадки о природе, животных., сказки «День рождения Васи» Работа с родителями: Ширма «Домашние животные польза или вред?», «Как научить ребенка беречь природу?» | Познакомить детей с теми опасностями, которые поджидают, когда они с родителями выезжают в лес, познакомить с основными правилами безопасности в лесу. Познакомить детей с правилами поведения на водоеме. Воспитывать осторожность при нахождении на водоеме. Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения. Воспитывать чувство коллективизма. Рассказать об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контакте с животными. Познакомить с правилами поведения при встрече с ними
|
Декабрь | «Безопасное поведение в Новогодние праздники», «Электроприборы» Занятие: «Скоро Новый год», «Осторожно, Электроприборы!» Ситуативные беседы: «Опасные хлопушки», «Украшения для елочки», «Как обращаться с Новогоднее елкой» , «Опасные игрушки» Дидактические игры: «Опасные предметы», «Наряди елочку», «Опасные игрушки» Подвижные игры: «Мы повесим шарики», «Метелица» Сюж. игры: «Семья», «Магазин» Рассматривание плакатов: «Осторожно огонь!», «Безопасность детей» Работа с родителями: ситуативная беседа с родителями: «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесет!» Ширма «Профилактика зимнего травматизма» | Закрепить знания детей о том, что эти приборы могут угрожать жизни и безопасности людей; предостеречь от несчастных случаев в быту.
Довести до понимания детей, что хлопушка – это не игрушка. Предостеречь детей от травм.
Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем. Объяснить детям, почему дома нельзя зажигать бенгальские огни, устраивать фейерверки.
|
Январь Неделя безопасности | «Безопасность на улице в зимнее время года» Занятие: «Зимушка – зима» Ситуативные беседы: «Осторожно гололед», «Почему опасно ходить под крышей», «Безопасность во время игр и зимних забав», «Можно ли есть снег и сосульки», «Зимняя одежда» Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Разрезные картинки», «Зимние забавы» Подвижные игры: «Снежок», «Попади в цель» Сюж. игры: «Ты сегодня пешеход»
Чтение х/л: », С. Презентация: «Осторожно на улице зимой» Работа с родителями: Памятки «Осторожно гололед», «Провалился под лед», «Чем опасно обморожение» Консультация «Правила безопасной зимней прогулки» | Закреплять знания детей о зимних природных явлениях; закреплять знания детей о правилах безопасности зимой. Учить детей соблюдать правила безопасности во время игр и зимних зав, чтобы не нанести травмы себе или своему товарищу. Объяснить детям зачем одеваться на улицу тепло (можно замерзнуть, отморозить части тела).
|
Февраль |
«Опасные предметы» Занятие: «Безопасность дома» Ситуативные беседы: «Поплотнее кран закрой- осторожен будь с водой», «В мире опасных предметов», Дидактические игры: «Разложи правильно», «доскажи словечко», «Опасные предметы дома» Подвижные игры: Сюж. Чтение х/л: Сказка про электрический ток (И.Гурина), стихотворения «Таблетки – не конфетки!, загадки и стихи по теме. Презентация: «Опасные предметы, или чем нельзя играть» Работа с родителями: Ширма «Безопасность детей» Консультация: «Учим ребенка правилам безопасности» |
Познакомить детей с правилами пользования водой в доме. Воспитывать осторожность при обращении с водой. Рассмотреть с детьми предметные картинки, отобрать какие из этих предметов опасны для детей. Закрепить с детьми правила обращения с этими предметами, какие нельзя брать детям вообще. Воспитывать у детей осторожность при обращении с незнакомыми предметами. Довести до понимания детей как опасно брать незнакомые таблетки в рот, что это может быть опасно для здоровья. Воспитывать безопасность, осторожность.
|
Март |
«Знаешь ли ты свой адрес?» Занятие: «Как вести себя, что бы не попасть в беду» Ситуативные беседы: «Незнакомые люди»( Чтение и обсуждение сказки про незнакомцев, с которыми нельзя никуда ходить (И. Дидактические игры: «Где ты живешь», «Если потерялся». Сюж. игры: «Ищу тебя», «Наш уютный домик», «Я потерялся» Чтение х/л: стихотворения «Про маленького цыпленка» М. Фисенко, Г. Ладонщиков «Надежный человек» Работа с родителями: Ширма «Основы безопасности» Консультация «Безопасность наших детей» Памятка «Правила безопасности для детей при общении с незнакомцами»
|
Объяснить, почему важно знать свой домашний адрес, адрес детского сада. Отработать с детьми запоминание и твердое знание своего адреса; умение назвать ориентиры, по которым можно найти свое место жительство. Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов в незнакомыми людьми на улице, дома. Научить детей правильно себя вести в таких ситуациях. Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми; научить правильному поведению в таких ситуациях
|
Апрель
|
«Съедобное и несъедобное» Занятие: «Мой дом». Ситуативные беседы: «Съедобные и несъедобные грибы» Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Назови ласково», «Съедобный – несъедобный», «Лишнее слово» Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Птички в домиках» Сюж. игры: «Идем за грибами», «Сварим обед», «Солим грибы» Чтение х/л: стихи и загадки про грибы и ягоды, Презентация: «В лесу» Работа с родителями: Ситуативная беседа «Правильное питание детей»
|
Познакомить детей с внешним видом и основными названиями грибов, лесных и садовых ягод. |
Май |
«Наш друг светофор» Занятие: «Если на улице нет светофора», «Виды транспорта» Викторина: «Правила безопасного поведения» Ситуативные беседы: «Ты сегодня пешеход», «Подземный и наземный транспорт» «Как правильно переходить улицу». Дидактические игры: «Узнай знак», «Найди похожий знак», Найди правильный светофор», «Почини светофор» Подвижные игры: «Красный-желтый- зеленый», «Пешеходы» Сюж. игры: «Мы шоферы», «ГАИ», «Мы сегодня пешеходы» Чтение х/л: С. Маршака «Милиционер», С. Михалкова «Моя улица», Я. Пишумова «Посмотрите, постовой встал на нашей мостовой», Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья», С. С.Михалкова «Велосипедист».
Презентация: «Внимание – дорога» Работа с родителями: Конкурс рисунков «Наша безопасность», оформление стенда по ПДД Консультация «»Безопасность детей в наших руках»
|
Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в нём. Дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая: Троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляется бензином, трамвай движется по рельсам. Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки.
|
Методическая разработка
«Перспективный план мероприятий по изучению мер пожарной безопасности с воспитанниками»
Струнникова Ольга Александровна,
воспитатель МБДОУ № 57,
г. Мурманск
В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 16 сентября 2020 г. № 1479 «Об утверждении Правил противопожарного режима в Российской Федерации», п.92: «Руководитель образовательной организации организует проведение перед началом каждого учебного года (семестра) с обучающимися занятия по изучению требований пожарной безопасности, в том числе по умению пользоваться средствами индивидуальной защиты органов дыхания и зрения человека от опасных факторов пожара и первичными средствами пожаротушения.».
Перед педагогами стоит задача ежегодно составлять план обучения детей мерам пожарной безопасности.
Проводить образовательную деятельность с детьми надо не только в течение учебного года, но и перед его началом. Рекомендуется знакомить детей с требованиями пожарной безопасности, начиная с 4 лет.
При организации планирования работы по обучению детей основам пожарной безопасности учитывается имеющийся опыт детей. Материал подобран и использован в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, учитывается интеграция образовательных областей.
При составлении перспективного планирования учитывался принцип календарно-тематического планирования каждой группы. Вместе с тем тематика деятельности является примерной и может изменяться, и варьироваться в соответствии с запросом родителей и общественности, обновлением программно-методического обеспечения учреждения. Формы организации детей могут быть как групповые, так и подгрупповые. Методический материал, оборудование и методические приемы используются по усмотрению воспитателя. К перспективному плану составлено приложение с практическим материалом.
Формы образовательной деятельности по привитию детям дошкольного возраста основ пожарной безопасности, осуществляемая в ходе режимных моментов следующие: Совместные действия со взрослыми, игры, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, беседа, чтение, просмотр мультфильмов и познавательных презентаций, творческие задания, тренинги и т.д.
Скачать:
Перспективный план мероприятий по изучению мер пожарной безопасности с воспитанниками 1 средней группы.
Перспективный план мероприятий по изучению мер пожарной безопасности с воспитанниками 1 старшей группы.
Перспективный план мероприятий по изучению мер пожарной безопасности с воспитанниками подготовительной к школе группы.
Приложения к Перспективному плану мероприятий по изучению мер пожарной безопасности с воспитанниками 1 средней группы МБДОУ 57 г. Мурманска
Литература, интернет-источники:
1.
Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста . СПБ: Детство — Пресс, 2008
2. Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М.: Скрипторий 2003,2007
3. Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» Планирование работы, конспекты занятий, игры.
4. Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. М.: Айрис-пресс, 2008
5. Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. М.: Центр педагогического образования, 2008
6. Пидручная С. Огонь — наш друг, огонь — наш враг!//Дошкольное воспитание,№5, с.47,2006
7. Пикулева Н. Пожарная безопасность.//Дошкольное воспитание, № 4, с.114, 2007
8. Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности.//Дошкольное воспитание,№5,с.39,2006
9. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет.
М.:Сфера, 2008
10. Шорыгина Беседы о правилах пожарной безопасности. М.: Сфера, 2008
11. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/11/13/kartoteka-podvizhnyh-didakticheskihzagadok-stihov-poslovits-i
12. https://static.mchs.ru/upload/site60/document_file/vtE144YsuJ.pdf
https://spas-extreme.mchs.gov.ru/upload/site1/document_file/UpcYBG5aNi.pdf
13. https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-po-izgotovleniyu-maketa-pozharnaja-sluzhba.html)
14. https://rused.ru/irk-mdou181/wp-content/uploads/sites/6/2018/03/
Комментирование и размещение ссылок запрещено.
календарно тематическое планирование в средней группе по теме недели
http://inubor.sabemo.ru/5/63/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-v-sredney-gruppe-po-teme-nedeli
календарно тематическое планирование в средней группе по теме недели 11 июн 2015 .
Тематическое перспективное планирование ОО Социально — коммуникативное развитие детей . Вид деятельности, Тема недели. Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц». День недели. Режим. Совместная деятельность взрослого и детей с учётом. Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе . Объявление темы блока. Календарное планирование (70 часов, 2 часа в неделю), Бондур Т.А., учитель русского языка и . Творческая группа учителей русского языка разработала данное . Примерное календарно-тематическое планирование уроков русского языка . Монолог на тему: Какую роль играет спорт в жизни человека. 31 мар 2013 . Тематическая неделя Неделя здоровья в средней группе . Ситуативный разговор на тему: «Как вести себя в умывальной комнате». Календарно-тематическое планирование в средней группе Тема недели «Бытовые приборы. Мебель». группе по программе «От рождения до школы». Комплексно-тематическе планирование в средней группе на 2014-2015 учебный год. Ме.
с. я. ц. Недели. По теме : методические разработки, презентации и конспекты. Примерное комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тематическое планирование, конспекты игр для детей старшей группы. Перспективное планирование работы с детьми старшей группы по . Темы занятий – экспериментов. 1-ая неделя, 2-ая неделя, 3-ая неделя, 4-ая неделя .. Комплексно–тематическое планирование в первой младшей группе . 9 сен 2015 . Тема недели : «Урожай»Программное содержание:1. Закрепление . Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Тематическое планирование 3 неделя сентября Урожай средняя группа. Конспекты планов в детском саду Автор: Агатаева Ольга 23.01.2016 09:28 Планирование недели . .планирование (средняя группа ) по теме : Тематическая неделя Моя семья в средней группе. Предварительный просмотр: Календарный план на 24 – 28 октября. Комплексно – тематическое планирование в средней группе, разработано на основе программы От. 15 май 2015 . Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Неделя по пожарной безопасности.
Надежда Александровна . Просмотр содержимого документа «Календарно – тематическое планирование в средней группе по теме недели ТРАНСПОРТ». Примерный план образовательной работы. с детьми средней группы. Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе . Тема: «Народные промыслы . Разработка фрагмента календарного плана на тему «Осень.» средняя группа . группа. Тема недели Месяц Сентябрь 1 неделя. Перспективно – тематический план образовательной деятельности в средней группе. Тематическое планирование образовательного процесса. Тема недели. «Вместе весело играть Обогатить активный и пассивный словарь детей по данной теме. Учить внимательно . Тематическая подборка игр и упражнений, тема: «Продукты питания» .. Календарно-тематическое планирование в группе раннего развития. Календарно – тематический план на неделю по теме «Зима» (. Календарно-тематическое планирование в средней группе Период: 4 неделя декабря Тема недели «В. Календарно -тематическое планирование в ДОУ по ФГОС.
Младшая группа. Педагог подбирает игры на обогащение словаря и формирование грамматического строя по теме недели типа «Подбери признак», «Покажи Календарный план на март, средняя группа , 4 неделя. Комплексно–тематическое планирование в средней группе детского сада. Автор: . месяц/неделя. тема. содержание работы. мероприятие. сентябрь. 1 . Тема: «Семья. Неделя добрых дел (подарки родителям). . Средняя группа. . Календарно — тематическое планирование во второй младшей группе. Календарно-тематическое планирование в средней группе на летний период. Беседы с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем. календарно тематическое планирование по фгос в средней группе золотая осень . Формат: txt, doc, html, fb2 Размер: 12.38 Мб тема недели Золотая осень. Календарно-тематическое планирование – январь 2015 г. (3 неделя). Тема: Животные Севера. Образовательная деятельность в режимных моментах Тематическое планирование, конспекты игр для детей старшей группы. Статьи по теме: Тематическое планирование логопедической работы в младшей группе (ОНР) Календарно – тематическое планирование .
Группа – средняя . Тема недели – «Осень – это хорошо или плохо». Дни недели. Режимные моменты. Образовательная область. Календарно-тематическое планирование в средней группе. области «Безопасность» в подготовительной к школе группе по теме: «Опасности нам не страшны» Календарно-тематическое планирование, поможет педагогам . Календарный план на апрель, подготовительная группа, 1 неделя kalendarnyiplan.ru . Календарный план на март, средняя группа, 4 неделя kalendarnyiplan.ru . Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Календарное планирование в .
Огонь может быстро распространиться по дому, оставляя вам всего одну-две минуты, чтобы безопасно спастись, как только сработает дымовая сигнализация. Закрытая дверь может замедлить распространение дыма, тепла и огня.
Установите дымовые извещатели в каждой спальне и за пределами каждой отдельной спальной зоны. Установите сигнализацию на каждом уровне дома.Соберите вместе всех в своей семье и составьте план. Пройдите по дому и осмотрите все возможные выходы и пути эвакуации. Семьям с детьми следует подумать о том, чтобы нарисовать план этажа вашего дома, отметив два выхода из каждой комнаты, включая окна и двери.
Это видео предназначено для передачи сообщений о безопасности в беззаботной развлекательной форме. Он не предназначен для детей. (Взрослые должны играть важную роль в закреплении информации о безопасности для детей.)
Советы по планированию побега
Семьям с детьми следует подумать о том, чтобы нарисовать план этажа вашего дома, отметив два выхода из каждой комнаты, включая окна и двери. Также отметьте расположение каждой дымовой пожарной сигнализации.
Если нет, нарисуйте его на бордюре или установите номера домов, чтобы сотрудники службы экстренной помощи могли найти ваш дом.
Проверьте свой план
Дети должны заниматься только со взрослыми и только из окна первого этажа. Храните лестницу у окна в легкодоступном месте. Вам не нужно искать его во время пожара.
Позвоните в пожарную службу, чтобы сообщить о вашем точном местонахождении. Помашите фонариком или светлой тканью у окна, чтобы пожарная команда узнала, где вы находитесь.Предметы, которые блокируют двери и окна в вашем доме, могут помешать вам сбежать в случае домашнего пожара. И это могло означать разницу между жизнью и смертью. Так что разблокируйте свои выходы сегодня же! Ключом к безопасности вашей семьи является планирование и выполнение плана эвакуации при пожаре два раза в год.Начните с определения двух путей эвакуации из каждой комнаты, если это возможно, затем убедитесь, что каждый из этих путей эвакуации может безопасно использоваться всеми. Загрузите брошюру «Очистите пути к побегу» на английском или испанском языках.
хаПожарный сезон снова приближается. Есть ли у вашего предприятия план эвакуации при пожаре?
Когда пожар угрожает вашим сотрудникам и бизнесу, может произойти бесчисленное множество вещей, которые могут пойти не так, каждое с разрушительными последствиями.
Недавно пожар в строящемся офисно-гостиничном здании в Сеуле быстро перерос в опасную сцену, когда 60 рабочих попытались эвакуироваться. Когда в середине 2018 года загорелась офисная башня в Сиднее, Австралия, строителям на строительных лесах пришлось карабкаться в безопасное место, мчась на время, когда внешний вид здания превратился в стену пламени.
Для многих предприятий лесные пожары также представляют собой повсеместную угрозу из-за засухи и продолжающегося развития на границе дикой природы и города.Когда эти пожары нарушают усилия по сдерживанию или меняют направление, повреждения физических структур поблизости могут достигать миллионов.
Хотя пожары сами по себе достаточно опасны, угроза часто усугубляется паникой и хаосом, если ваша компания не готова. Лучший способ предотвратить это – иметь подробный и отрепетированный план эвакуации при пожаре.
Качественный план эвакуации не только подготовит ваш бизнес к пожару, но и к любой чрезвычайной ситуации – будь то стихийное бедствие или активный стрелок.
Предоставив вашим сотрудникам надлежащую подготовку по эвакуации, они смогут быстро покинуть офис в случае возникновения чрезвычайной ситуации.
Независимо от того, начинает ли ваша организация с нуля или хочет улучшить существующие процедуры эвакуации, вот план из семи шагов, который поможет вам разработать план эвакуации при пожаре, который защитит ваших людей и бизнес.
При планировании плана эвакуации при пожаре на предприятии начните с некоторых основных вопросов, чтобы изучить основные угрозы, с которыми может столкнуться ваш бизнес в случае пожара.
Национальная ассоциация противопожарной защиты отмечает, что в течение пяти лет с 2007 по 2011 год в среднем в офисных помещениях происходило 3340 пожаров в год. Исследования показали, что кухонное оборудование, умышленные действия или поджоги, а также сбои в электроснабжении были наиболее частыми причинами пожаров на рабочем месте.
Более поздний анализ, проведенный Управлением пожарной безопасности США, подтвердил, что приготовление пищи было основной причиной пожаров в нежилых зданиях в течение последних 10 лет.
Найдите время, чтобы обдумать причины, по которым пожар может угрожать вашему бизнесу. У вас в офисе есть кухня? Люди используют портативные обогреватели или личные холодильники? Угрожают ли вам лесные пожары каждое лето? Убедитесь, что вы понимаете угрозы и то, как они могут проникнуть в ваш бизнес.
Поскольку костры для приготовления пищи занимают первое место в списке офисных помещений, установите «домашние правила» в отношении использования микроволновой печи и других офисных кухонных приборов.Запрещается использовать электрические плиты, офисные микроволновые печи и другие кухонные приборы.
Сделайте «X» максимально специфичным для бизнеса. Рассмотрим крайние сценарии, такие как:
Было бы неплохо иметь список вопросов «Что, если X произойдет?» И свои ответы.
Обдумывание различных сценариев позволяет вам создать план действий – помочь вам перенести огонь из того, что никто не представляет, в коллективное сознание вашего бизнеса.
Когда возникает пожар и ваша компания должна эвакуироваться, сотрудники будут обращаться к своим руководителям за поддержкой и советами. Создайте четкую цепочку команд с резервными копиями, в которой указано, кто имеет право отдавать приказ об эвакуации.
Вот основные роли, которые вы должны рассмотреть в рамках своего плана эвакуации при пожаре:
Если ваша компания использует систему экстренной связи, убедитесь, что этот человек является системным администратором. При назначении ролей следует учитывать множество важных моментов. Вы хотите убедиться, что ваша пожарная команда надежна, присутствует и может быстро реагировать на чрезвычайную ситуацию.
Кроме того, убедитесь, что начальники отдела пожарной охраны вашей организации не слишком привязаны к одному отделу. Например, сотрудники отдела продаж, как правило, более общительны и, вероятно, будут работать волонтерами, но вы не захотите распределять обязанности между несколькими отделами и местами.
Хороший план эвакуации при пожаре для вашего предприятия будет включать основные и второстепенные пути эвакуации. Четкие знаки должны обозначать все пути выхода и пожарные лестницы. На этих путях выхода не должно быть мебели или других предметов, которые могут помешать прямым путям выхода для ваших сотрудников.
Для больших офисов сделайте несколько карт планов и схем этажей и разместите их, чтобы сотрудники знали свои маршруты эвакуации. Передовой опыт также требует разработки отдельного плана эвакуации для людей с ограниченными возможностями, которым может потребоваться дополнительная помощь.
Куда они уходят, когда ваши люди выходят из здания?
Обозначьте место сбора для сотрудников. Помощник начальника пожарной охраны должен находиться на сборочном пункте, собирая данные о численности персонала и предоставляя обновленную информацию. Если пожарный надзиратель использует AlertMedia для связи, он / она может использовать функцию опроса, чтобы быстро определить, кто в безопасности, а кто все еще числится пропавшим без вести.
Наконец, убедитесь, что пути эвакуации и сборочная площадка могут вместить ожидаемое количество сотрудников, которые будут эвакуироваться.
Во время учений по пожарной безопасности назначьте кого-нибудь (например, помощника пожарного надзирателя), чья основная работа – звонить в пожарную часть и аварийно-спасательные службы, а также распространять информацию среди основных заинтересованных сторон, включая сотрудников и клиентов. , и средства массовой информации. Если возможно, оцените, должен ли ваш план коммуникаций в кризисных ситуациях также включать работу с общественностью, поставщиков, транспортных партнеров и государственных чиновников.
Тщательно выбирайте посредника.Чтобы обеспечить своевременную и точную связь, этому человеку может потребоваться работать из альтернативного офиса, если в основном офисе возникнет пожар (или угроза пожара). Рекомендуется также обучить резервного копирования на случай, если ваш руководитель отдела кризисных коммуникаций не сможет выполнять свои обязанности.
После того, как вы определили эту важную роль, вам необходимо предоставить им надежную многоканальную систему связи. Реакция на огонь может быть очень хаотичной. Люди могут не иметь доступа к своим обычным каналам связи, они могут забыть проверить, и сети могут выйти из строя.
Возможность отправлять уведомления по электронной почте, телефону, тексту и через мобильное приложение дает вам возможность связаться с жильцами здания с помощью предпочтительных и дополнительных методов связи, обеспечивая максимально широкое распространение ваших сообщений. Это также позволяет как можно быстрее добраться до пожарной части и аварийно-спасательных служб. Интуитивно понятный инструмент экстренной связи, такой как AlertMedia, делает это без проблем. В случае, если некоторые сотрудники эвакуировались без личных телефонов, руководители пожарных команд также должны провести ручную перекличку, чтобы убедиться, что каждый сотрудник учтен.
После того, как этот инструмент будет внедрен, ваша группа по связям с общественностью должна будет сообщить соответствующим заинтересованным сторонам, как ситуация влияет на бизнес, какие действия им следует предпринять, следующие шаги и многое другое.
Проверяли ли вы эти пыльные офисные огнетушители в прошлом году? Мы так думали.
Национальная ассоциация противопожарной защиты рекомендует заменять многоразовые огнетушители каждые 10 лет и заменять одноразовые каждые 12 лет.Также убедитесь, что вы периодически напоминаете своим сотрудникам о расположении огнетушителей на рабочем месте. Составьте график для подтверждения актуальности и работоспособности другого аварийного оборудования, включая:
В дополнение к этим важнейшим средствам противопожарной защиты вам следует обучить своих сотрудников тому, как можно использовать повседневные офисные принадлежности в чрезвычайной ситуации.Например, офисные стулья и картотеки можно использовать, чтобы пробить окна или выбить двери в случае реального пожара.
Если у вас есть дети в школе, вы знаете, что они проводят «пожарные учения» часто, иногда ежемесячно.
Почему?
Потому что проведение регулярных репетиций сводит к минимуму путаницу и помогает детям понять, как должны действовать безопасные пожарные учения, что в конечном итоге снижает панику при возникновении реальной чрезвычайной ситуации. Более вероятно, что безопасный исход будет достигнут со спокойными учениками, которые знают, что делать в случае пожара.
Исследования показывают, что взрослым выгоден тот же подход к обучению через повторение.
Ключевые руководители пожарной эвакуации должны встречаться ежеквартально и планировать ежегодную или полугодовую полную репетицию плана эвакуации при пожаре компании. Проконсультируйтесь с местными правилами пожарной безопасности на вашем предприятии, чтобы убедиться, что вы соблюдаете требования безопасности, а аварийный персонал осведомлен о плане эвакуации вашей организации.
Вот подробное руководство по проведению пожарных учений на работе. Чтобы получить бонусные баллы, сделайте мини-учения по эвакуации при пожаре частью процесса адаптации нового сотрудника.
Руководству вашей компании необходимо общаться и отслеживать прогресс в режиме реального времени. Огонь движется быстро, и секунды могут иметь значение.
Опросы – это простой способ получать обновления статуса от ваших сотрудников. Помощник начальника пожарной охраны может просто разослать опрос с просьбой обновить статус и отслеживать ответы в режиме реального времени, чтобы узнать, кто в безопасности. Самое главное, что помощник начальника пожарной охраны может видеть, кто не ответил, и направлять ресурсы на помощь тем, кто в ней нуждается.
Самая большая проблема, с которой вы столкнетесь, – это получать отчеты от людей, не находящихся в офисе. Неизбежно будет кто-то больной или в отпуске. Эти люди явно не собираются собираться, поэтому вы можете начать сомневаться, благополучно ли они вышли из офиса.
Убедитесь, что вы включили в свои опросы варианты ответа, такие как «Меня сегодня нет в офисе», чтобы учесть это и прояснить ситуацию каждого.
Если у вас большая организация, страницы событий помогают держать всех в курсе информации в режиме реального времени.Это предложит сотрудникам веб-ссылку, которую они могут проверять на наличие обновлений в режиме реального времени.
Держитесь низко над землей
Если вы попадете в дым, пригнитесь и ползите, делая короткие вдохи через нос. Тепло поднимается, оставляя более чистый и прохладный воздух возле пола.
Проверка дверных ручек
Перед тем, как открыть любую дверь, потрогайте дверную ручку или ручку тыльной стороной руки. Если жарко, не открывай дверь. Если прохладно, приоткройте, чтобы проверить, нет ли тепла или сильного дыма.Если да, закройте дверь и оставайтесь в комнате. Если НЕТ, пройдите к ближайшему выходу и закройте за собой дверь.
Идите к ближайшему выходу, лестничной клетке или пожарной лестнице
Для эвакуации с верхних этажей всегда используйте лестничную клетку, а не лифт. Шахты лифтов могут наполниться дымом, или же может выйти из строя электроэнергия, в результате чего вы попадете внутрь и подвергнетесь опасности. Большинство дверей на лестничные клетки предназначены для защиты от огня и дыма, если они закрыты, и защиты вас до тех пор, пока вы не сможете выбраться наружу.
Какие действия следует предпринять сотруднику в первую очередь при возникновении пожара?
Сотрудники должны сохранять спокойствие и немедленно нарушать план аварийной эвакуации. Следуя к ближайшему обозначенному выходу, обязательно используйте маршруты эвакуации и прислушивайтесь к любым дополнительным инструкциям своей пожарной команды.
Где должны быть вывешены планы и карты эвакуации?
Разместите вывески и карты эвакуации в хорошо видимых местах на рабочем месте.Выходные двери и лифты – это основные места для размещения планов эвакуации, чтобы напоминать сотрудникам о правильном маршруте в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Кроме того, убедитесь, что планы и карты эвакуации обновляются, чтобы отражать любые недавние ремонтные работы на рабочем месте.
Что брать с собой в случае пожара?
Во время эвакуации при пожаре спасение от пожара и перемещение в безопасное место должно быть главным приоритетом для всех. Если мобильное устройство сотрудника становится доступным сразу же, ему следует взять его с собой, чтобы оставаться в курсе и отвечать на проверки статуса.Сотрудники никогда не должны оставаться дома, чтобы собирать другие личные вещи.
Как подготовиться к эвакуации при пожаре?
Помимо разработки подробного плана эвакуации при пожаре и назначения руководителей пожарных команд, вы должны провести пожарные учения для обучения своих сотрудников. Чтобы узнать больше, обратитесь к нашей записи блога «Как проводить пожарные учения на работе».
Последние данные Национальной ассоциации противопожарной защиты (NFPA) показывают, что пожарные департаменты ежегодно реагируют в среднем почти на 5000 пожаров в школах.Почти 70 процентов этих пожаров произошли в школах, обслуживающих детский сад до 12-го класса, и привели к 351 травмам. Эти статистические данные подчеркивают необходимость в комплексном плане пожарной безопасности, который охватывает весь спектр пожарных рисков, которые могут присутствовать в вашей школе.
В то время как у большинства школ есть планы по охвату проводимых федеральным законодательством ежемесячных пожарных учений и других действий, которые они должны предпринять для обеспечения безопасности учащихся и персонала при возникновении пожара, не все из них полностью решают вопросы предотвращения пожаров.С современными системами предотвращения пожара, включая пожарную сигнализацию и спринклеры, огнетушители и противопожарную конструкцию, легко понять, почему.
Независимо от того, включаете ли вы противопожарную безопасность в общий план безопасности школы или создаете отдельный план противопожарной безопасности, важно учитывать не только то, как реагировать в случае пожара, но и как предотвратить возникновение пожара в первую очередь. место.
В этом посте приводится краткое изложение некоторых важных, но часто упускаемых из виду элементов школьного плана пожарной безопасности, чтобы помочь вам разработать более комплексный план, в котором не только рассматриваются меры реагирования при возникновении пожара, но и способы минимизировать пожарный риск в школе.
Во всех школах есть классы, и в большинстве из них есть большие открытые площадки, такие как аудитории и гимназии, в которых собираются ученики. Основные меры пожарной безопасности, применяемые в этих областях, включают следующее:
❏ Следует избегать использования переносных обогревателей. Если их необходимо использовать, следует позаботиться о том, чтобы все горючие материалы находились подальше от них.
❏ Любые электроприборы следует регулярно проверять на предмет повреждения шнуров и отключать, когда они не используются.
❏ По возможности минимизируйте использование удлинителей.
❏ Все неиспользуемые розетки в детских садах и дошкольных учреждениях должны быть закрыты заглушками.
❏ Использование свечей и другого открытого огня в классных комнатах должно быть строго запрещено.
❏ Сведите к минимуму количество горючих материалов в помещении, насколько это возможно. Это означает, что каждый день выбрасывайте выброшенную бумагу и мусор.
❏ Карта, показывающая план этажа школы с указанием расположения классной комнаты и маршрутов эвакуации, должна быть размещена рядом с дверью классной комнаты.
❏ Все дверные проемы во всех помещениях должны быть свободны от каких-либо препятствий.
❏ Все аварийное освещение, включая выходное освещение над дверями, следует проверять ежемесячно, чтобы поддерживать их в хорошем рабочем состоянии.
Как и в классных комнатах и спортзалах, все аварийное освещение и выходное освещение в коридорах вашей школы следует проверять ежемесячно, и все выходы должны всегда оставаться свободными. Есть несколько дополнительных мер, относящихся к коридорам и дверям, которые также должны быть включены в ваш план:
❏ Избегайте заклинивания открытых дверей в коридоре, так как это может способствовать более быстрому распространению огня по всему зданию.
❏ Регулярно проверяйте все противопожарные двери, чтобы убедиться, что оборудование не повреждено и правильно закрывается.
❏ Не более 20 процентов площади стены должно быть покрыто бумагой, тканевыми драпировками и другими горючими материалами, а вся бумага должна быть ограничена досками объявлений и закреплена по всем углам.
Другие области, которые легко упустить из виду при разработке плана пожарной безопасности, включают офисы, складские помещения и помещения для технического обслуживания:
❏ Все чистящие составы следует хранить при надлежащей вентиляции, так как многие из них могут выделять легковоспламеняющиеся пары.
❏ Чистящие составы и другие горючие вещества нельзя хранить в котельных, топочных или электрических помещениях.
❏ Электрические розетки никогда не должны быть перегружены, а вся проводка должна быть удалена от дверных проемов, окон и никогда не должна находиться под ковровым покрытием, где они могут изнашиваться.
❏ Электропроводку в электрических помещениях следует проверять не реже одного раза в год на предмет повреждений или износа.
❏ Все отопительное оборудование необходимо проверять не реже одного раза в год, чтобы убедиться, что оно находится в надлежащем рабочем состоянии.
❏ Все газовое оборудование следует хранить на открытом воздухе. Если они должны храниться в помещении, они должны храниться в пожаробезопасном помещении с минимальным часовым разделением огня.
Многие средние и старшие школы предлагают такие программы, как домашнее хозяйство или кулинарное искусство, в которых учащиеся работают на кухнях, промышленные технологии, где учащиеся используют силовое оборудование, краски и другие горючие материалы, а также лаборатории, где учащиеся расширяют свое понимание науки с помощью рук. -на деятельности.Если ваша школа предлагает одну или несколько из этих программ, ваш план пожарной безопасности должен будет включать дополнительные меры безопасности, характерные для этих мест.
Школы с лабораториями должны применять следующие меры безопасности и практики:
Около 20 процентов школьных пожаров происходят на кухнях и в местах приготовления пищи. Если ваша школа предлагает программы, в которых учащиеся работают на кухнях, вы можете минимизировать риск пожара, включив в свой план пожарной безопасности все следующие меры:
Koorsen предлагает здесь дополнительные советы по пожарной безопасности для коммерческих кухонь, большинство из которых в равной степени применимы к школьным кухням.
Школы, предлагающие промышленные искусства и технологии, должны включать в свои планы пожарной безопасности следующие меры:
❏ Мастерские следует очищать от мусора и ежедневно проверять на наличие опасностей.
❏ Следует избегать использования удлинителей. Если их необходимо использовать, никогда не следует перегружать их.
❏ Все баллоны со сжатым газом должны быть закреплены в вертикальном положении, и всегда следует соблюдать осторожность при обращении с ними, чтобы избежать повреждений, которые могут привести к утечке.
❏ Сварку нельзя проводить в местах, где хранятся горючие материалы.
❏ Должны быть предусмотрены подходящие мусорные баки для утилизации пропитанной маслом тряпки и тряпок с краской.
❏ Легковоспламеняющиеся жидкости следует хранить в предохранительных емкостях, оборудованных для дозирования в небольших количествах.
❏ Хорошая вентиляция необходима, особенно при любых покрасочных или отделочных работах.
Все цеха также должны быть оборудованы переносными огнетушителями, которые легко доступны и подходят для типов горючих материалов, используемых в цехе.Для некоторых магазинов для этого могут потребоваться разные типы огнетушителей. Эта статья поможет вам определить, какие типы огнетушителей могут потребоваться в мастерской вашей школы. Все огнетушители следует регулярно проверять.
Данные NFPA показывают, что более 35 процентов школьных пожаров были начаты намеренно – факт, который подчеркивает необходимость оценки ваших мер безопасности на месте при разработке плана противопожарной безопасности.Для начала ознакомьтесь с публикацией Корсена об умных способах обеспечения безопасности школ.
С Koorsen Fire and Security вы получаете лучшее из обоих миров – более 70 лет опыта в области пожарной безопасности и глубокие знания в области безопасности школ. Мы можем помочь вам разработать комплексный план пожарной безопасности в школе, который сводит к минимуму риск возникновения пожара, и меры безопасности, которые помогут защитить вашу школу от поджогов. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать, как это сделать.
По данным Канадского Красного Креста, одна из самых распространенных чрезвычайных ситуаций, с которыми сталкиваются канадцы, – это домашний пожар.Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, что произойдет с вашей организацией в случае пожара?
Ежегодно пожары наносят ущерб канадскому бизнесу на миллионы долларов. Это не только становится проблемой безопасности, но и требует от организаций принятия определенных мер пожарной безопасности.
Чтобы свести к минимуму воздействие и вероятность пожара, очень важно быть готовым. Вы можете обеспечить это, разработав план, ориентированный на вашу организацию, определив опасности и обучив своих сотрудников работе с этими протоколами действий в чрезвычайных ситуациях.
Стратегии предотвращения пожаров 1. Планы пожарной безопасности организацийПланы пожарной безопасности – это подробные документы, которые охватывают все аспекты пожарной безопасности объекта. Эти планы часто требуются местным пожарным кодексом, в зависимости от типа размещения. Хотя не для всех объектов требуется юридический документ о плане пожарной безопасности, настоятельно рекомендуется составить план аварийной эвакуации, который содержит аналогичное содержание.Чтобы получить дополнительную информацию, обратитесь в местные органы власти и в местную пожарную службу.
Каждый план противопожарной безопасности должен быть конкретным для бизнеса или собственности. Проведение проверок и аудитов здания имеет решающее значение для выявления факторов, которые могут стать препятствием для обеспечения пожарной безопасности. Некоторые из этих факторов включают:
Правильно разработанный план повысит уровень эффективности для хорошо организованной и безопасной эвакуации.Хотя каждый план может отличаться в зависимости от юрисдикции, общий план противопожарной безопасности должен включать следующее:
Для получения дополнительной информации о том, что должен включать план пожарной безопасности организации, посетите Канадский центр профессионального здоровья и безопасности (CCOHS).
2. План пожарной безопасности сотрудниковХотя организации не всегда обязаны иметь план противопожарной безопасности, настоятельно рекомендуется, чтобы работодатель разработал порядок действий в чрезвычайных ситуациях для всех сотрудников своей организации. Этот план также должен включать меры безопасности для людей, которым может потребоваться помощь, например, людей с нарушениями подвижности, слуха или зрения.
Мы рекомендуем создать Политику для вашей организации, которая включает следующее:
Для получения дополнительной информации о том, что должен включать план противопожарной безопасности сотрудника, посетите CCOHS.
3. Меры противопожарной защитыСвязь играет ключевую роль, когда речь идет о внедрении плана пожарной безопасности и систем противопожарной защиты.Также важно, чтобы эта информация была легко доступна для сотрудников, чтобы поддерживать компетентность персонала в том, что касается пожарной безопасности. Критические меры противопожарной защиты, которые следует учитывать, включают:
CCOHS создал список важных вопросов, которые следует учитывать при создании плана пожарной безопасности для организаций. В зимний сезон сотрудники обычно приносят обогреватели, чтобы согреть свой офис, или рождественские украшения, чтобы сделать свое пространство более праздничным. Поэтому при проведении аудита важно учитывать все сезоны года, поскольку обогреватели и декоративное освещение могут рассматриваться как опасность.
Важные вопросы, которые следует учитывать при аудите пожарной опасности, включают:
Перечисленные выше стратегии предотвращения пожаров являются полезными инструментами для определения и определения риска организации ущерба от пожара и потенциальных убытков.Обсуждение со страховым представителем вопросов о системах управления претензиями и инцидентами может принести пользу плану действий организации в чрезвычайных ситуациях и, в конечном итоге, снизить общую стоимость риска.
Для получения дополнительной информации о создании плана противопожарной безопасности для вашей организации посетите Руководство правительства Канады по планированию безопасности.
Мониторинг угроз социальных сетей для прогнозирования и предотвращения массового насилия Предупреждающие признаки массовой атаки насилия в социальных сетях| Аудит / Контрольный список пожарной опасности | |
|---|---|
| Вопрос об опасности | Возможные меры контроля |
| Источники воспламенения | |
| Были ли приняты меры пожарной безопасности на рабочем месте при работе с огнем? |
|
| Все ли источники воспламенения идентифицированы? |
|
| Считаются ли операции, связанные с огневыми работами, такими как сварка, шлифовка или приготовление пищи, потенциальным источником опасности возгорания? |
|
| Было ли использование обогревателя определено как пожароопасное? |
|
| Электрические | |
| Вся проводка установлена правильно и соответствует номинальным токам или напряжению? |
|
| Хранение, обращение, распределение, выдача химикатов | |
| Имеется ли инвентарь всех легковоспламеняющихся и горючих материалов? |
|
| Приняты ли меры предосторожности для легковоспламеняющихся и горючих материалов? |
|
| Принимаются ли меры предосторожности при выдаче контейнеров с легковоспламеняющимися жидкостями, которые создают статическое электричество или искры? |
|
| Безопасно ли хранятся и используются легковоспламеняющиеся и горючие материалы? |
|
Если в вашем офисе вспыхнет пожар, быстрое и эффективное реагирование может обезопасить ваших сотрудников и предотвратить повреждение помещений и ценного оборудования. Как владельцу бизнеса, ответственному за безопасность своих сотрудников, очень важно составить план пожарной безопасности и поделиться им со своей командой и городской службой пожарной безопасности.Возможно, у вас уже есть план действий в чрезвычайных ситуациях, который поможет свести к минимуму последствия пожара и возобновить работу вашего бизнеса. Однако это сильно отличается от плана пожарной безопасности.
Как правило, план пожарной безопасности предоставляет соответствующую информацию о планировке здания, его системах и оборудовании противопожарной защиты, а также о процедурах аварийной эвакуации. Если вы не являетесь владельцем здания, мы надеемся, что у владельца есть план противопожарной защиты, который вы сможете просмотреть и адаптировать для своего бизнеса.Однако, чтобы убедиться, что вы следуете передовой практике, обратитесь в местную пожарную службу за шаблоном или рекомендациями по макету и содержанию.
План должен включать планы этажей, на которых показаны маршруты эвакуации с каждого этажа, а также пожарные выходы, места убежища и внешние места встречи. На дополнительном плане этажа, разработанном в помощь пожарной части, должны быть показаны системы противопожарной защиты и описание здания, а также возможные проблемы с доступом для пожарных.В плане также должно быть указано, как работает система пожарной сигнализации и связана ли она напрямую с местной пожарной службой, а также характер противопожарного оборудования, такого как огнетушители и спринклерные системы, а также расположение стояков и шланговых систем. Обычно к высотным зданиям и промышленным объектам предъявляются дополнительные требования.
Важным элементом вашего плана является обновляемый список вашего персонала, подрядчиков и посетителей на месте, позволяющий провести аудит в случае пожара.В этом списке также могут быть указаны члены команды с определенными обязанностями по пожарной безопасности. Чтобы все сотрудники знали о вашем плане пожарной безопасности и о том, что делать в случае возникновения пожара, включите эту часть в процесс адаптации и регулярно проводите учения, чтобы все ваши сотрудники ознакомились с маршрутами эвакуации.
Составление плана пожарной безопасности может показаться сложной задачей, но когда дело доходит до защиты ваших людей и средств к существованию, коротких путей нет. Продуманный план дает всем душевное спокойствие и помогает пожарной службе эффективно выполнять свою работу.
Задача Региональной программы противопожарной защиты состоит в том, чтобы поддерживать добровольческую пожарную роту для оказания противопожарных, спасательных и связанных услуг Городскому колледжу штата и городкам Колледж, Фергюсону и Паттону, небольшой части городка Беннер, а также кампуса University Park Университета штата Пенсильвания и оказывать поддержку и помощь, необходимые для обеспечения качественных услуг.
Мы выполняем нашу миссию, гарантируя, что у Alpha Fire Company есть помещения, оборудование, персонал и поддержка, необходимые для предоставления высококачественных услуг населению и соответствия законодательным требованиям. Набор и удержание волонтеров являются ключом к программе.
Региональная программа противопожарной защиты состоит из пожарной компании «Альфа» и Управления пожарного маршала Центрального региона. Повседневное администрирование и управление программой осуществляется начальником пожарной службы и начальником пожарной службы Alpha (волонтер).Им помогают два помощника начальника, два помощника начальника, два добровольца-помощника начальника, штатный офис-менеджер и другие офицеры-добровольцы Alpha Fire Company. Комитет общественной безопасности COG контролирует эту программу.
Мы регулярно оцениваем нашу работу, и некоторые из этих показателей публикуются на этом сайте. Как правило, результаты ежеквартально проверяются Комитетом общественной безопасности COG.
Региональная программа противопожарной защиты работает рука об руку с Агентством Центрального регионального кодекса, обеспечивая просвещение населения, реализуя программы предотвращения пожаров, а также определяя и реализуя долгосрочные программы снижения риска для сообществ.Эти программы снижения рисков важны для поддержания жизнеспособной системы противопожарной защиты на добровольной основе, которая в конечном итоге помогает контролировать местные налоговые ставки. Показатели противопожарной защиты в Центральном регионе продолжают оставаться одними из самых низких в стране для сообществ с населением более 50 000 человек.
Для получения дополнительной информации о Региональной программе противопожарной защиты посетите этот сайт, в частности, наши страницы часто задаваемых вопросов и характеристики. Вы также можете связаться со Стивом Бэром, директором по пожарной безопасности CRCOG, по телефону 814-237-4127 или по электронной почте.Электронная почта пожарного директора.
культура
Познакомить с правилами игры.
Развивать чувство ответственности за свои поступки. (Книга № 1 стр. 9)
Закреплять разнообразные приемы вырезывания ; приемы аккуратного наклеивания.
Воспитывать ответственность за свои поступки.
Закреплять приёмы лепки. Воспитывать уважение к труду пожарных.
Гальченко «Петля»
игры: «Водители и пешеходы», «Семья» (сюжет: использование бытовых приборов)
Чем опасен дым?», «Лес горит», «знаете ли вы правила пожарной безопасности»
Михалкова «Моя улица», отрывка из книги Сегал и Ильина «Машины на нашей улице», «Приключения друзей на дороге»
игры:
Гурина), «Зачем знать свой домашний адрес.
Познакомить с номером 02.Воспитывать осторожность.
Дать понятие о съедобных и ядовитых грибах и ягодах. Рассказать, что можно приготовить из ягод и грибов; формировать обобщение грибы, ягоды.
Михалков «Скверная история».
Учить правильно вести себя на улице.