08.11.2019|
|
0 Comment
Пластилинография для детей 3 4 лет – – 34 . , – .
Информация для родителей “Пластилинография”
П
Пластилинография
ластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая привлекает к себе все больше и больше внимания. Почему? Что такое пластилинография? Какими развивающими возможностями обладает данная техника? И как работать с пластилином и бумагой, чтобы получился рисунок?
П
ластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными. Допускается включение дополнительных материалов – бисера, бусинок, природного и бросового материалов.
Работа с пластилином, сам процесс лепки помогают ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, развить гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев (что в свою очередь способствует речевому развитию). Малыш постепенно и незаметно для самого себя овладевает искусством планирования и учится всегда доводить работу до конца.
Пластилин также обогащает сенсорный опыт ребенка, который ярко ощущает пластику, форму и вес. Создавая изображение с помощью пластилинографии, ребенок покрывает пластилином поверхность листа, скатывает и раскатывает различные формы, что делает руку более послушной. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку ребенка к школьному письму.
Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью.
Д
ети в младшем дошкольном возрасте уже достаточно хорошо знакомы с пластилином: они раскатывают колбаски и шарики, сплющивают из них «блинчики», вытягивают пластилин, слепляют детали изображения друг с другом.
При знакомстве с пластилинографией для детей 3 – 4 лет крайне важно овладеть новыми навыками, а именно: размазыванием пластилина тонким слоем по основе и «мазку».
Поэтому и сюжеты и задания для детей данного возраста должны быть просты и легки. Вот какие работы можно предложить детям 3 – 4 лет: «Солнышко» (ребенок на голубом картоне изображает пластилиновый круг, а затем скатывает из маленьких кусочков кружочки, прикрепляет их к основе и размазывает, придавая им форму лучей), «Травка и цветы» (может стать продолжением предыдущего сюжета – в ответ на ласковые лучи солнца на полянке выросла зеленая травка, а затем распустились цветы), «Бусы на елочку», «Снежинки», «Осенние листья», «Новогодняя ёлочка» и т. д.
В
старшем возрасте дети готовы создавать более сложные композиции, активно и умело смешивают цвета пластилиновых мазков, сплющивают, прищипывают, оттягивают детали от общей формы, соединяют элементы изображения способом примазывания, создают декоративные налепы.
П
оэтому работы, которые могут выполнять в этом возрасте дошкольники могут быть сложнее и по замыслу, и по композиции. Дети могут изображать целостные объекты (животных, растения, плоды), а могут и создавать жанровые картинки (в них присутствует действие, несколько героев). Возможно выполнение коллективных работ (например, «В зоопарке»), включение в изображение дополнительных материалов (семян, крупы, блесток, ниток и пр.), смешение техник (налепливание деталей на графическое изображение, например, на фотографии). Чем старше художник, тем больший арсенал действий с пластилиновым изображением он может совершать: процарапывать поверхность, обрезать стекой (например, как на фотографии перья у птицы). Т
infourok.ru
Мастер-класс по пластилинографии для детей 3-4 лет
Мастер класс для родителей по пластилинографии
Просмотр содержимого документа
«Мастер-класс по пластилинографии для детей 3-4 лет»
Мастер-класс по пластилинографии для детей 3–4 лет
Воспитатели: Мальцева Г.И., Сивалоб О.И.
Мастер-класс по пластилинографии для детей 3–4 лет
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» – создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.
Пластилинография – это сравнительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая развивает творческие способности и мелкую моторику рук малышей. Пластилинографияпривлекает к себе все больше и больше внимания, так как данная тема доступна для детейдошкольного возраста.
Работа с пластилином помогает ребенку выразить свои эмоции, свое настроение, видение окружающего мира.
Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью.
Цель:
1. Способствовать эстетическому развитию детей;
2. Развивать мелкую моторику рук детей.
Задачи:
1. Знакомить детей с техникой пластилинографии;
2. Учить детей создавать изображение приемом размазывания и примазывания одного элемента к другому.
Оборудование:
Картон, пластилин, карандаш, кисточка,гуашь.
Предварительная работа.
Для того, чтобы заниматься пластилинографией необходимо иметь очень мягкий материал. Поставим пластилин на яркое солнце на 5-7 минут.
Шаг 1
Берем чистый, в данном случае белый лист картона.
Шаг 2
Рисуем на картоне простым карандашом цветок четкими линиями
Шаг 3
Аккуратно, одной рукой, придерживая лист картона, второй рукой, а именно указательным пальцем разводим-растягиваем мягкий пластилин от середины цветка до конца лепестка.
Шаг 4
Пластилин растягиваем по лепестку равномерно. Один лепесток готов, преступаем ко второму.
Шаг 5
Когда пластилин начнет твердеть – растягиваем его боковой стороной большого пальца
Шаг 6
Выбираем цвет для серединки цветка.
Шаг 7
Берем кисточку и желательно гуашь (так как по консистенции она лучше будет наноситься на
Вот какой цветок получился!
kopilkaurokov.ru
Лепка из пластилина для детей 3–4 лет: уроки пластилинографии с фото
Современные психологи предлагают множество методов раннего развития детей. Лепка из пластилина – наиболее популярный из них. Большинство специалистов считают, что возраст 3–4 лет лучший для освоения этого вида творчества и развития. В этот период у детей появляются физические и умственные возможности для работы с пластичным материалом. Как научить малыша работать с пластилином? Какие фигурки можно слепить?
Какие умения и навыки формируются у ребенка на занятиях по лепке из пластилина?
В 3–4 года у детей активно развивается речевой аппарат (рекомендуем прочитать: речевое развитие детей 3-4 лет). В их лексиконе появляется множество новых слов, речь становится связной и осознанной. Согласно многим медицинским исследованиям, на развитие речи ребенка благоприятно влияет развитие мелкой моторики. Нервные окончания, находящиеся на кончиках пальцев, передают импульсы в отдел головного мозга, который связан с речевым центром.
Чем чаще ребенок работает пальчиками, тем быстрее развивается его речь. Работа с пластилином требует активных действий кистями рук, что ускоряет развитие мелкой моторики и речевых способностей. Помимо этого, лепка формирует другие умения и навыки:
- Воображение. Ребенок может придумывать образы, которые хочет воспроизвести, или создавать новые способы соединения деталей.
- Память. К 3 годам малыш знает, каковы на ощупь предметы. Пластилин дает возможность воссоздать знакомые объекты. Также при лепке ребенок запоминает, как соединять части поделки, и повторяет эти действия при создании новых элементов.
- Терпение и усидчивость. В процессе лепки ребенок вынужден сидеть на одном месте и повторять одни и те же действия. Со временем малыш понимает, что для достижения желаемого результата не нужно спешить. Иногда требуется потратить больше времени, чем этого хотелось бы.
- Труд. Разминая пластилин, ребенок прилагает физические усилия. Также после работы с материалом следует убирать рабочее место. К этому малыша приучают родители.
- Внимание. Для воссоздания предмета ребенок следит за действиями взрослого. От его внимательности зависит результат.
- Уверенность в себе, умение преодолевать трудности (рекомендуем прочитать: как развить ребенку уверенность в себе?). Первые поделки у детей, как правило, с первого раза не удаются, поэтому они расстраиваются и не хотят продолжать работу. Однако, показывая малышу как исправить творение, родители способствуют развитию в ребенке уверенности, что неудачу можно преодолеть. После получения желаемого результата маленький скульптор понимает, что нет трудностей, которые ему не преодолеть.
Работа с пластилином способствует эмоциональной стабильности детей. Легковозбудимые малыши становятся спокойнее – образы, которые они создают самостоятельно, помогают им выразить свои переживания и страхи.
Как научить малыша лепить?
Проводить с ребенком занятия лепкой нужно тогда, когда он находится в хорошем настроении. Специалисты рекомендуют планировать занятия на вечер, незадолго до отхода ко сну. Спокойное времяпрепровождение будет способствовать быстрому засыпанию. Для первых уроков нужно выбирать простые фигуры. К сложным объектам нужно переходить после освоения основных элементов.
Основы работы с пластилином
Для творчества малышей 3–4 лет используют классический пластилин. Детям более младшего возраста размять пластичную массу тяжело, но к трем годам детские ручки достаточно окрепшие, чтобы совладать с жестким материалом. Родители не особенно любят пластилин из-за того, что его тяжело убрать с ковров и мебели. Работа принесет радость взрослому и малышу при соблюдении основных правил творчества с пластилином:
- При лепке рядом с детьми должен находиться родитель. Он не только должен присутствовать при процессе, но и принимать в нем активное участие. Взрослый будет помогать ребенку, следить за его безопасностью, убирать упавшие со стола кусочки.
- Для занятий нужно приготовить рабочее место. Желательно, чтобы возле него не находились предметы или вещи, с которых нельзя устранить пластилин.
- Первые уроки нужно проводить с использованием базового набора цветов. Не нужно покупать коробку с множеством оттенков, которые будут рассеивать внимание начинающего скульптора.
- Перед началом работы нужно объяснить малышу, для чего предназначен пластилин. Дети стараются изучать незнакомые предметы всеми доступными способами: трогать, стучать по ним, пробовать на вкус. Во избежание опасности необходимо рассказать будущему скульптору, что можно и чего нельзя делать с материалом.
Лепить нужно на специальной дощечке. Следует подготовить ножик для резки пластилина (стеку). Если планируется поделка необычной формы, можно взять фигурные формочки для вырезания.
Учимся делать заготовки: как слепить шар, «колбаску»
Прежде чем приступать к лепке, нужно научить малыша разминать материал: дать ему небольшой кусочек, показать, что он размягчается и меняет форму. Нужно научить ребенка разделять пластилин на куски. На первом занятии следует предложить ему отрывать маленькие кусочки от целой пластины и приклеивать их друг к другу. После освоения этого навыка нужно показать малышу, как пользоваться стекой.
На следующих занятия необходимо обучить ребенка делать основные заготовки для будущих поделок: шар и «колбаску». Рассмотрим пошагово, как надо действовать при изготовлении шарика:
- отделить от массы небольшой кусочек пластилина;
- размять его в руках;
- поместить между ладонями;
- раскатывать пластичную массу до образования круглого элемента.
Для подготовки «колбаски» необходимо размягченный в руках материал положить на дощечку и катать пластилин движениями вперед-назад. Все действия нужно производить синхронно с ребенком. Если у малыша не получается, следует повторить процесс, направляя его движения своими ладонями.
Работа с мелкими деталями: ушки, глазки, хвостики
Многим детям сложно дается изготовление мелких деталей, поэтому малышу необходимо показать, что маленькие элементы делают поделку интересной и красивой. Для этого можно продемонстрировать начинающему скульптору заранее подготовленную поделку, например зверька, без глазок, а потом приделать недостающие детали. Ребенок увидит изменения и захочет попробовать повторить действия.
При изготовлении небольших элементов основные действия производятся пальцами. Глазки для животных делают из маленьких кусочков пластилина, разминая их между пальчиками. Для того чтобы малышу было легче работать, следует предварительно хорошо размягчить пластичную массу руками.
Ушки лепят из небольших шариков, которые впоследствии разравниваются на дощечке. Способ подготовки элемента зависит от желаемой формы:
- части тела для мышки делают посредством сплющивания на дощечке небольших шариков;
- заостренные ушки после сплющивания сминают с одной стороны большим и указательным пальцами.
Процесс лепки хвостиков похож на изготовление «колбаски». Однако заготовку нужно сделать более тонкой и заостренной с одного края. Для этого нужно дольше раскатывать пластилин на дощечке, делая с одной стороны более сильный нажим рукой.
Примеры фигурок из пластилина для занятий с детьми: лепка по шагам
На первых уроках нужно лепить поделки из простых элементов. Малышам можно предложить слепить снеговика, улитку, гусеницу.
Для изготовления снеговика нужно подготовить шары разного размера. Далее нужно их соединить, как показано на фото. Нижний шарик – самый крупный, на нем располагается элемент среднего размера, на который крепится наименьший шар. Для придания снеговику привлекательности следует слепить с ребенком 2 глазика, нос и рот:
- глаза делают из черного пластилина, скатывая маленькие шарики;
- для носа из оранжевого материала лепится элемент, напоминающий короткий хвостик;
- рот изготавливается из миниатюрной красной «колбаски».
Основные элементы для улитки – тонкие «колбаски». Необходимо изготовить из пластилина 2 продолговатые части из материала разного цвета среднего размера и 2 подобных маленьких элемента, 1 небольшой шарик, глазки для моллюска. Методика изготовления:
- одну «колбаску» свернуть, как показано на фото;
- один конец продолговатого элемента примять, чтобы получился острый краешек, а второй слегка приподнять;
- первый элемент прикрепить ко второму;
- на приподнятый край основы моллюска прилепить шарик-голову;
- прикрепить к голове улитки глазки и маленькие «колбаски», чтобы получились рожки.
Гусеница изготавливается из одинаковых шариков. Их нужно сделать из пластилина одного или разных оттенков и скрепить между собой. Для придания реалистичности на последний шарик крепятся глазки.
Основы пластилинографии
Пластилинография – это создание картин при помощи пластилина. Нужно подготовить схему творческого объекта и шарики пластилина разных оттенков. Основа – распечатанная на бумаге картинка.
Маленькому ребенку подходит простой способ создания объекта пластилинографии – размазывание. Для создания картины нужно растянуть помещенный на бумагу кусочек пластилина от одного края контура до другого. Во время «рисования» должны быть задействованы кончики пальцев.
При помощи пластилина малыш может нарисовать цветик-семицветик. Для занятия пластилинографией нужно распечатать на листе формата А4 цветок с семью лепестками. В центр необходимо положить кусочек пластилина желтого цвета, в основе лепестков – куски материала разных расцветок.
Во время создания объекта пластилинографии взрослый может помогать ребенку, направляя его движения. На пластилин, помещенный у основания контуров лепестка, необходимо плавно надавливать пальчиком, подтягивая материал к контурам рисунка.
Как хранить пластилиновые шедевры?
Для хранения пластилиновых поделок подготавливают: бумагу, просторный контейнер с ячейками, полочку в застекленном шкафу. Сохранность объектов зависит от температуры хранения. При высокой температуре пластилиновые фигурки прилипают к поверхностям и слипаются друг с другом. В связи с этим лучше хранить каждую поделку в отдельной пластмассовой или картонной ячейке.
Если есть возможность, можно размещать объекты детского творчества на застекленных полках. Однако ставить их нужно не ближе 1–2 см друг от друга. Однако не рекомендуется размещать поделки на стекле. К таким поверхностям пластилин быстро прилипает, а отлепить поделку без повреждения достаточно сложно.
Рисунки из пластилина можно складывать один на другой, предварительно завернув их в бумагу. Лучше всего для этой цели подойдет кулинарный пергамент. Он впитает пластилиновый жир и не даст поделкам склеиться.
Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »Поделитесь с друьями!
vseprorebenka.ru
№ 3579 Конспект совместной образовательной деятельности по пластилинографии «Желтый день» для детей 3–4 года – Воспитателю.ру
Луданова Марина Владимировна
МБДОУ г.Иркутска детский сад №61
город Иркутск
воспитатель
Конспект совместной деятельности по пластинографии.
Конспект совместной образовательной деятельности по пластилинографии «Желтый день» для детей 3–4 года
Цель (возраст 3-4 года): совершенствовать изобразительные умения, навыки и собственного творчества детей через продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.
Задачи
Образовательные:
– Совершенствовать умение самостоятельно разминать пластилин пальцами рук.
– Продолжать учить детей размазывать пластилин по всей основе, не выходя за контур.
– Закрепить представления детей о желтом цвете, объектах живой природы желтого цвета.
Воспитательные:
– Воспитывать желание работать самостоятельно.
– Воспитывать бережное отношение к природе, живым существам.
Развивающие:
– Развивать согласованность в работе обеих рук.
– Помогать детям употреблять в речи названия предметов в единственном и множественном числе.
Материалы:
Демонстрационный:
Иллюстрации объектов живой природы желтого цвета, муляжи: желтое яблоко, лист, банан, игрушки – цыпленок, карточка – схема «Как растет живое», коробка с предметами зеленого цвета.
Раздаточный:
Плотный картон с силуэтами объектов живой природы: яблоко, цыпленок, банан формата А 5, пластилин желтого, коричневого цвета, салфетка для рук, доска для лепки.
Ход занятия.
Организационная часть
Вступительная беседа:
Воспитатель – Ребятки, посмотрите, кто к нам прилетел? Показывает детям игрушечного цыпленка и читает загадку:
Любит прыгать и летать,
Хлеб и зёрнышки клевать,
Вместо «Здравствуйте» привык
Говорить всем «Пи-Пи-Пи».
Дети отвечают – цыпленок!
-Правильно ребятки это цыпленок!
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает.
Эта птица – круглый год
Во дворе у нас живет.
Ребятки, а как можно назвать цыпленка ласково? (Ответы детей). Вот какой цыпленочек прилетел к нам в гости! (Рассматривают цыпленка) Посмотрите, цыпленок желтого цвета, у него маленькая головка, есть глазки и клювик. У цыпленка маленькое тельце. Есть крылышки и хвостик. А еще у цыпленка есть лапки. Он на них быстро прыгает.
(приглашает детей подойти и рассмотреть ) –
– Ребята, а вы знаете как зовут маму цыпленка?
Дети: Курица.
– И наверно знаете как и папу цыпленка зовут?
Дети: Петушок.
– А вы знаете где живет семья нашего цыпленка?
Дети: затрудняются ответить
– А откуда он появился?
(ответы детей)
(Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает им)
– Цыпленок сначала совсем маленький, как вы – «цыпленок – ребенок», а потом он вырастает и становится «птицей – взрослым», как мама, папа. Маленьких цыплят нельзя обижать, его необходимо кормить иначе он не вырастит большим и красивым петушком.
(воспитатель подводит детей к выводу, что цыпленок – живой, он растет и развивается) – рассматривание карточек – схем «Как растет живое»
– Ребята, а какого цвета у нас зернышки ,которыми мы будем кормить цыпленка?
Дети: Желтого.
– Правильно, ребята. Давайте поиграем в игру «Найди предметы желтого цвета»
Проводится игра – разминка: воспитатель произносит вступительные слова, после чего дети начинают искать в группе предметы желтого цвета – находят и называют их.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаю я искать,
На предмет ты посмотри,
И быстрее назови!
Воспитатель: Молодцы! Сколько многовсего вы нашли. А у меня для вас подарок . – воспитатель показывает коробку с предметами желтого цвета
(открывает и рассматривает вместе с детьми)
– Ребята, да тут все желтое…
(дети называют предметы)
Воспитатель проводит дидактическое упражнение «Один – много» в ходе рассматривания предметов:
Один – банан, много – ….(бананы)
Одно – яблоко, много -…. (яблоки)
Один – цыпленок, много – …. (цыплят)
Один лист – много…. (листья)
Воспитатель: Ребята, мы с вами запомнили, что бывает желтого цвета.Но нам надо не позабыть про угощение для нашего хорошенького гостя, цыпленка, Давайте угостим нашего друга, цыпленка!
Практическая часть
Воспитатель: А угощение сегодня мы будем делать из пластилина, надо наши пальчики подготовить, сделать их волшебными.
Проводится пальчиковая игра «Желтый день»
Есть желтые предметы:- показать открытые ладони, пошевелить пальчиками
Яблоко,- соединить подушечки пальцев обеих рук в виде круга
Банан, – сомкнуть, соединить ладони
Листья,- растопырить пальцы рук
И цыпленок,- имитировать «пи-пи-пи» – расправлять и прижимать пальцы к большому.
Тоже очень желтый . – поздороваться за руки.
Воспитатель: Теперь наши пальчики готовы к работе.
Показ способа действия, словесное объяснение:
1. Взять кусочек пластилина желтого цвета и пальчиками размять его, затем положить на заготовку – картонку и размазать внутри контура.
2. Взять пластилин коричневого цвета, размять его пальчиками и аналогичным способом «нарисовать» детали картинки (палочка у яблока,)
( На доске висит заготовка – картонка с силуэтом предмета.
Воспитатель показывает прием размазывания : надавить на пластилин пальчиками и растягивать на картон).
Заключительная часть
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь ваши картинки вложим в ваше портфолио, а если что-нибудь забудем, знаем, где посмотреть!
(Воспитатель раскладывает работы в приготовленные заранее портфолио, предлагает детям вымыть руки с мылом).
Главным должен стать не конечный результат, а непосредственно процесс творчества. Дети в игровой форме учатся работать руками: разминают, растирают и придавливают пластилин.
2.vospitately.ru
Материал (младшая группа) на тему: Мастер-класс для родителей по пластилинографии для детей 3–4 лет “Веселые игры на кухне”
Мастер-класс для родителей по пластилинографии для детей 3–4 лет “Веселые игры на кухне”
Цель: развитие координации в системе «глаза – рука», использование нетрадиционных форм развития индивидуальных и творческих способностей детей в совместной деятельности с родителями в домашних условиях, синхронизировать работу обеих рук. Способствовать эстетическому развитию детей. Развивать мелкую моторику рук детей.
Задачи:
Задачи:
1. Информировать родителей об особенностях развития мышления детей дошкольного возраста.
2. Формировать у детей положительную мотивацию к самостоятельной творческой и трудовой деятельности.
3.Познакомить с техникой пластилинографии;
4. Учить создавать изображение приемом размазывания и примазывания одного элемента к другому.
5. Воспитывать усидчивость, учить детей доводить начатое дело до конца.
6. Продемонстрировать родителям возможности развивать фантазию, креативные способности детей в домашних условиях, используя доступные материалы.
Форма: мастер – класс в семейной гостиной.
Участники: Дети и их родители, воспитатели.
Предварительная работа:
Изготовление образцов поделок.
Оборудование: картон, пластилин, горох, макаронные изделия, крупа(пшено, рис…), стеки, салфетки, розетки для крупы, простой карандаш; музыкальное сопровождение.
ХОД МАСТЕР – КЛАССА:
Современные родители оставляют воспитание, обучение и развитие своих детей на откуп общеобразовательным учреждениям. Зачастую, родители мало интересуются успехами своих детей. Заинтересовать их очень трудно, а привлечь к совместной деятельности практически невозможно. А ведь именно в совместной деятельности и происходит полноценное развитие ребенка. Дошкольный возраст – это период, очень восприимчивый ко всему, что происходит вокруг. Все, абсолютно все, что происходит с ребенком до 5 лет, оставляет свой след на всю его дальнейшую жизнь. Именно в этот период детям особенно необходимо внимание родителей. Упущенное в это время уже не восполнится никогда.
У каждого ребенка есть своя Зона Ближайшего Развития – это то, что ребенок уже умеет делать вместе со взрослым, но еще не способен сделать самостоятельно. Именно эти умения ребенок готов осваивать в ближайшем будущем. Для того чтобы чему – то научить ребенка, нужно сделать это вместе с ним. И сделать несколько раз. Сначала он просто посмотрит, потом внесет свой минимальный вклад, а потом уже сможет сделать сам. И в этом основная роль принадлежит родителям.
Очень трудно донести до современных, образованных и очень – очень занятых родителей мысль о том, что ребёнка надо не только накормить, одеть, уложить спать, но и общаться с ним, научить его размышлять, думать, сопереживать. А как здорово всё делать вместе — играть, гулять, разговаривать на разные темы, делиться секретами, придумывать разные истории, делать поделки, читать книжки и даже смотреть мультики. Для ребенка в возрасте 3 – 4 лет взрослый – это целый мир, такой загадочный и неизведанный. Ему интересно все, что мама и папа делают, о чем они говорят и т. д. И если родители будут делать то, что малышу нужно и полезно, то и малыш будет воспринимать это как норму. Это полезно и для становления адекватной самооценки детей. Ведь когда ребенок получает похвалу от значимого взрослого, он чувствует себя действительно важным и ценным, понимает, что старался не зря. А когда мама в процессе совместного творчества немного помогает и направляет его, он понимает, что нет ничего невозможного, было бы желание.
Итак, чем же заняться с ребенком?
1. Чтение книг. Такая форма может быть как ритуал перед укладыванием ребенка спать или в течение дня (вечера), по выходным. В такие минуты у ребенка наряду с развитием познавательной сферы происходит формирование нравственно-личностных качеств без прямых нравоучений. А главное, находясь в таком единении с родителями, у ребенка часто возникает желание рассказать о своих секретах и проблемах.
2. Посещение театров, кинотеатров. На начальном этапе инициатором таких посещений являются родители, приобщая ребенка к миру прекрасного. Далее дети сами выбирают место и темы просмотров. Это интересная и увлекательная деятельность родителей с ребенком, осуществляя которую взрослые становятся понятнее и ближе своим детям, а дети – взрослым, что способствует укреплению семейных отношений. Познавая себя, окружающий мир, других людей ребенок в любую минуту может получить понимание и поддержку близкого человека.
3. Совместные развивающие детско-взрослые игры. Любые виды настольных игр типа: лото, домино; настольно-печатные игры; словесно-логические и т.д. усиливают тесное взаимодействие детей и родителей. Игра – самая приятная для ребенка деятельность, внутри которой он и развивается и воспитывается.
4. Совместное детско-родительское творчество. Совместное творчество детей и родителей создает массу положительных эмоций и теплую атмосферу в доме. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. Совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Совместное творчество восполняет недостаток родительского внимания, ведь родители обычно весь день проводят на работе, оно снимает давление авторитета родителей, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость (особенно когда родители устраивают маленькую домашнюю галерею его работ).
Зачастую в бешеном ритме современной жизни мы забываем о самом главном. Нам не хватает времени на самых дорогих и любимых людей. Мы очень мало проводим с ними времени. А потом удивляемся: «Почему мы такие разные? Почему не понимаем друг друга?».
Какими бы хорошими не были воспитатели, работающие с вашими детьми, вашего внимания и заботы вашим детям не заменит никто. В современных условиях детского сада так трудно обойтись без поддержки родителей, без их участия в жизни группы и детского сада. Только совместными усилиями можно воспитать человека, который имеет жажду к знаниям, умеет радоваться жизни и побеждать!
Актуальность темы.
Предлагаемый на нашей тематической встрече материал поможет вам организовать полезную и интересную деятельность с ребенком в домашних условиях. Придя домой, после трудового дня или на выходных, вы большую часть времени проводите на кухне, готовя еду. Чтобы совместить общение с ребёнком и домашние дела, предложите ребенку совместно сделать интересные поделки. При этом вам не понадобятся сложные, трудоемкие действия, дорогие или труднодоступные материалы: практически всю работу ребенок сможет выполнить сам, при вашей минимальной помощи и поддержке. Однако, полученный результат эстетически и эмоционально привлекателен для ребенка, поскольку, ту или иную милую вещицу, он сделал сам. Поделки можно выполнить из любого материала, который есть у Вас на кухне, дома.
Почему это не только интересное для ребенка, но и крайне полезное для его общего развития занятие?
По степени умелости детской руки, специалисты на основе данных самых современных исследований, делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы ребенка и ее «святая святых» — мозга. Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, которое неразрывно связано с расширением его деятельности и общей двигательной, и ручной: ведь только манипулируя предметами, ребенок познает их свойства и особенности. Рука «познает», а мозг фиксирует ощущения, соединяя их (зрительные, слуховые и обонятельные) в сложные интегрированные образы и представления.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» – создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.
Пластилинография – это сравнительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая развивает творческие способности и мелкую моторику рук малышей. Пластилинография привлекает к себе все больше и больше внимания, так как данная тема доступна для детей дошкольного возраста.
Работа с пластилином помогает ребенку выразить свои эмоции, свое настроение, видение окружающего мира.
Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью.
Основой каждой работы является несложное силуэтное изображение предмета, игрушки на тонком картоне, при этом несложное изображение приобретает рельефность, необычность фактуры и привлекает своей оригинальностью.
Ребенок 3-4 лет легко сделает поделку, если мама или бабушка приготовит для него силуэт.
Организуя занятие с ребенком, взрослые должны помнить, что маленькому ребенку непросто заниматься трудовой деятельностью и тем более сложно доводить начатое дело до конца. Поэтому первая важная задача — сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности. Для этого нужно, чтобы конечный результат был привлекателен для ребенка, а процесс изготовления поделки посилен. Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, сильные положительные эмоции, испытывают внутреннее удовлетворение, в них «просыпаются» творческие способности.
Чтобы обучить ребенка изготовлению той или иной поделки, взрослый должен обладать огромным терпением и соблюдать принцип «пошагового обучения».
Важно следить за тем, чтобы неудачи не отпугивали ребенка, а самостоятельная работа над заданием укрепляла его уверенность в своих силах и развивала навыки трудовой деятельности. Взрослый должен быть готов в любой момент помочь ребенку (но не подменять его в работе!).
Для удобства работы, необходимо сделать выкройку поделки. Сначала ребенок под руководством взрослого проводит исследовательскую работу: рассматривает предложенный образец, определяет последовательность действий (что будет делать сначала, а что — потом), подбирает материал, реализует задуманное, сверяет результат с образцом или вносит собственные изменения и дополнения. Все поделки потом можно использовать в игре. Конечно, такие игры будут более интересными, если к ним подключится взрослый.
Шаг 1
Берем чистый, в данном случае белый лист картона.
Шаг 2
Рисуем на картоне простым карандашом цветок четкими линиями
Шаг 3
Аккуратно, одной рукой, придерживая лист картона, второй рукой, а именно указательным пальцем разводим-растягиваем мягкий пластилин от середины цветка до конца лепестка.
Шаг 4
Пластилин растягиваем по лепестку равномерно. Один лепесток готов, преступаем ко второму.
Шаг 5
Когда пластилин начнет твердеть – растягиваем его боковой стороной большого пальца
Шаг 6
Выбираем цвет для серединки цветка.
Вот какой цветок получился!
Фантазируйте, творите!
(Совместная работа детей и родителей).
Подведение итогов.
Успеха вам в работе! Надеемся, что предложенные образцы вдохновят вас и вашего ребенка на самостоятельное творчество. Будьте уверены в своих силах!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад орв № 37 «Лучик»
Мастер-класс для родителей
по пластилинографии для детей 3–4 лет
“Веселые игры на кухне”
Провела:
Гладышева С. А.
26 мая 2017г
nsportal.ru
Пластилинография для детей 3 4 лет шаблоны. Пластилинография для развития творческих способностей детей и ее виды
9102
Пластилинография (или пластилиновая живопись) – это новая интересная техника работы с пластилином по созданию объёмных картин. Она доступна даже самым маленьким детям, что делает её всё более популярной.
Польза пластилиновой живописи
Польза этого занятия в том, что дети изучают формы, свойства предметов, развивают движения пальцев, что помогает развитию речи.
При изучении предметов развивается наблюдательность и воображение детей, лепка помогает им творить и фантазировать.
На занятиях развивается координация движений, согласованность в действиях глаз и рук, дети учатся работать с инструментами.
Техника этого творчества проста и доступна каждому, всё необходимое легко приобрести в магазине, поэтому несложно организовать занятия дома.
Педагоги советуют заниматься этим оригинальным творчеством вместе с ребёнком, ваша увлечённость непременно передастся детям и из этого занятия можно извлечь большую пользу. Это не только развитие фантазии и творчества детей, но и расширение их знаний о природе, развитие умственных способностей, внимания, памяти, моторики рук. Это творчество поможет подготовить ребёнка к школе, разнообразит семейный досуг.
Занятия можно начинать с двух – трёх лет , обязательно обращая внимание на особенности возраста и полученные умения, чтобы из-за сложных заданий малыш не потерял интерес.
Приглашаю Вас на полноценный видео онлайн урок (45 минут) по пластилинографии “Открытка с пингвиненком”. Для детей старше 5 лет, с мамой 3+.
Цели и задачи пластилинографии
Цель пластилинографии – развитие творческих и художественных способностей детей.
Задачи в младшем возрасте (4-5 лет)
Особенностями четырёх-, пятилетних детей является то, что они активно стремятся к самостоятельности. Кроме того, в этом возрасте развивается воображение и фантазия.
- заинтересовать творчеством, развивать художественные навыки;
- ознакомить с новым занятием – пластилиновой живописью;
- получение знаний о свойствах пластилина и других средств изображения, использование этих знаний на практике;
- развитие чувства формы, цвета, композиции;
- тренировка мелкой моторики, подготовка к письму;
- воспитание у дошкольников терпения, старательности, активности, эстетического вкуса.
Начать заниматься могут дети 2-х – 3-х лет, при этом нужно использовать простейшие приёмы (не более двух). К 4-м – 5-ти годам можно переходить к техникам посложнее, использовать жгутики, спирали, дополнительные элементы декора; дети учатся соблюдать границы рисунка.
Скачать шаблоны для лепки
progxaker.ru