Неделя/ месяц | Тема недели | Тема, программное содержание, литература |
1 неделя сентября | Наш детский сад | «Пирамидка» (л) схема Программное содержание. Учить детей строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 14 |
2 неделя сентября | Транспорт | «Горка с двумя лесенками» (д) Программное содержание. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 25 |
3 неделя сентября | День города | «Строим дорожки» (д) Программное содержание. Научить строить дорожки разной длины и ширины из крупного строительного материала (кирпичиков). Закрепить название строительного материала, цвета, величины (широкая – узкая, длинная – короткая). Обогащение словаря: узкая, длинная, короткая, широкая, разноцветная, одноцветная, задобрить. Закрепить понятие пространства: в лес, из леса, в сад, из сада. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27 |
4неделя сентября | Дары Осени | «Яблоко» (л) образец Программное содержание. Учить детей строить яблоко по модели, опираясь на поэтапную схему, точно соединять строительные детали. Формировать у детей дифференцированное отношение к живой природе, при этом воспитывать чувство ответственности и трудовые навыки. Интернет -конспект |
1 неделя октября | Золотая Осень | Здравствуй, лес!» (л) схема Программное содержание. Учить строить маленькие елочки. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 15 |
2 неделя октября | Я в мире человек | «Две длинные дорожки». (д) Программное содержание. Закреплять знания о длине и цвете. Учить подбирать детали такого же цвета, использовать свою постройку в игре. Воспитывать интерес к конструированию. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. 26 |
3 неделя октября | Профессии | «Башенка» (л) схема Программное содержание. Учить детей строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 15 |
4 неделя октября | Перелетные птицы | «Утята в озере» (л) образец Программное содержание. Учить строить из конструктора утят, внимательно слушать стихотворение. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 21 |
5 неделя октября | День народного единства | «Ворота высокие и низкие» (д) Программное содержание. Учить детей различать детали строительного материала (большая и малая призмы, пластины, кубики, кирпичики); учить соотносить размеры построек с размерами игрушек; формировать пространственные представления «высокий – низкий». Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27 |
1 неделя ноября | Поздняя осень | «Мостик через речку» (л) образец Программное содержание. Учить строить мостик, точно соединять строительные детали. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 23 |
2 неделя ноября | Животный мир | «Загон для лошадки» (д) Программное содержание. Учить: огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. 29 |
3 неделя ноября | Животный мир | «Крокодил» (л) схема Программное содержание. Учить строить крокодила, продолжать знакомить с животными, живущими в зоопарке. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 34 |
4 неделя ноября | Свойства предметов | « Грузовая машина» (л) образец Программное содержание. Учить создавать простейшую модель грузовой машины, выделять основные части и детали. Е. |
1 неделя декабря | Зима | «Кресло и диван для Дедушки Мороза». (д) Программное содержание. Дать понятия: «кресло короткое», «диван длинный». Учить самостоятельно выбирать изделие. Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27 |
2 неделя декабря | Одежда | «Шкаф для одежды для куклы» (л) образец Программное содержание. Учить строить шкаф для одежды по образцу; продолжить формировать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; уточнить представления детей об одежде и способах ее хранения. Интернет конспект |
3 неделя декабря | Зимующие птицы | «Разные домики» (л) образец Программное содержание. Закреплять умение строить домики. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 17 |
4 неделя декабря | Новый год | «Домик для Мишки» (д) Программное содержание. Предложить выполнить усложненную конструкцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» пространство. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. |
2 неделя января | Животные Севера | «Мороженое для пингвина» (л) схема Программное содержание. Учить строить мороженое по схеме, уточнить и расширить представления о видах мороженого, о его вреде; узнать, чем виды мороженого отличаются друг от друга; закрепить умения различать детали лего-конструктора по цвету и размеру; выполнять соответствующие действия при создании модели мороженого. Воспитывать любовь к животным. Интернет -конспект |
3 неделя января | Народная культура и традиции | «Печка» (л) схема Программное содержание. Познакомить с русской печкой. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 20 |
4 неделя января | Посуда | «Мельница» (л) образец Программное содержание. Рассказать о мельнице, развивать воображение, фантазию. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 26 |
5 неделя января | Зимние забавы | « Горка для ребят» (л) образец Программное содержание. Знакомство с детской площадкой, развивать наблюдательность. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. |
1 неделя февраля | Мебель | «Мебель для кухни» (л) схема Программное содержание. Закреплять умение строить мебель, запоминать названия предметов мебели. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 19 |
2 неделя февраля | Спорт | «Заборчик» (д) Программное содержание. Формирование у детей умения строить заборчик для домашних животных и уток, приставляя кирпичики (кубики) плотно друг к другу, и располагая их по периметру двора. Создание игровой ситуации, способствующей формированию заботливого отношения детей к животным. Упражнять в умении называть детали строительного набора (кубик, кирпичик). Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29 |
3 неделя февраля | День защитника Отечества | «Кораблик» (л) схема Программное содержание. Рассказать о кораблях, учить строить постройку, развивать внимание, навыки конструирования, воспитывать патриотические качества. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 28 |
4 неделя февраля | Растительный мир (комнатные растения) | «Цветок в горшке» (л) схема Программное содержание. Обучающие: учить детей создавать строить цветы из деталей конструктора; продолжать знакомить с формой и цветом ЛЕГО -элементов – деталей, вариантами их скреплений; закреплять умение скреплять детали ЛЕГО; вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации. Интернет -конспект |
1 неделя марта | Международный женский день | «Тюльпан » (л) образец Программное содержание. Учить строить по предложенной схеме, инструкциям, учитывая способы крепления деталей, передавать особенности предмета средствами конструктора ЛЕГО. Определять пространственное расположения деталей, выбирать правильную последовательность действий, сочетания форм, цвета, пропорций. Развитие цветового восприятия, мелкой и крупной моторики рук. Воспитывать интерес к весенним изменениям в природе, желание создавать и беречь цветы. Интернет конспект |
2 неделя марта | Народная игрушка | «Теремок для матрёшки» (д) Программное содержание. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 28 |
3 неделя марта | Весна | «Вертолет» (л) образец Программное содержание. Учить строить вертолет по образцу, закрепить названия транспорта. Интернет – конспект |
4 неделя марта | Весна (птицы) | «Аист» (л) образец Программное содержание. Учить строить по предложенной схеме, инструкциям, учитывая способы крепления деталей, передавать особенности предмета средствами конструктора ЛЕГО. Воспитывать бережное отношение к птицам. Интернет – конспект |
1 неделя апреля | Вода | «Волшебные рыбки» (л) образец Программное содержание. Уточнить и расширить представления о рыбах, выделить их отличительные признаки среди живой природы. Учить детей строить рыбку, опираясь на поэтапную схему, точно соединять строительные детали. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 22 |
2 неделя апреля | День космонавтики | «Ракета» (л)схема Программное содержание. Рассказать детям о космосе. Учить строить ракету. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 22 |
3 неделя апреля | Растения весной | «Загородка для садика» (д) Программное содержание. Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению. Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29 |
4 неделя апреля | Неделя книги | «Попугай» (л) схема Программное содержание. Обогащать знания о зоопарке и его обитателях; учить собирать попугая из деталей Лего-конструктора, Продолжать знакомить с деталями конструктора (кубик, кирпичик, полукирпичик), учить различать их по форме и цвету на уровне сличения и узнавания. Интернет – конспект |
5 неделя апреля | Весна (насекомые) | «Улитка» (л) схема Программное содержание. Уточнить и расширить представления о насекомых, выделить их отличительные признаки среди живой природы. Учить детей строить улитку, опираясь на поэтапную схему, точно соединять строительные детали. Интернет конспект |
1неделя мая | День победы | «Сердечко» (л) Программное содержание. Учить строить по предложенной схеме. Выбирать правильную последовательность действий, сочетания форм, цвета, пропорций. Развитие цветового восприятия, мелкой и крупной моторики рук. Воспитывать любовь к близким. Интернет – конспект |
2неделя мая | Предметы быта: история предметов | «Телефон» (л) схема Программное содержание. Учить строить телефон, рассказать для чего он нужен. Интернет – конспект |
3неделя мая | Природа нашего края | «Домик и забор» (д) Программное содержание. Учить: строить домик, забор вокруг него; обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами; Л. |
4 неделя мая | Лето | «Детская площадка» (л) образец Программное содержание. Показать детскую площадку, построить качели, лесенки, песочницу. Е.В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 29 |
Аппликация | Конструирование | |
Сентябрь | 1. «Чудо бумага» – знакомство со свойством бумаги. 2. «Мой вёселый звонкий мяч» – приклеивание круглых предметов. | 1. «Вот кирпичики какие» – знакомство со строительным материалом. 2. «Дорога для машины» – из кирпичиков, обыграть машиной. |
Октябрь | 1. «Гусеничка» – соединение круглых форм по линии. 2. «Неваляшка» – продолжать приклеивать круглые формы по образцу. | 1.«Мебель для матрешки» – учить из кирпичиков и кубиков строить мебель. 2. «Башня» – строить из кирпичиков башню, обыгрывать. |
Ноябрь | 1. «Веселый жонглер» – наклеить мячи по одной линии. | 1.«Зоопарк» – строить клетки соответственно размеру животного. 2. «Кораблик» – строительство по образцу, из крупного строительного материала. |
Декабрь | 1. «Елочка» – работа с геометрическими треугольными формами. 2. «Гирлянда для ёлочки» – из разных геометрических форм, по порядку. | 1. «Теремок» – из крупного строительного материала вместе с воспитателями. 2. «Домик для зайчонка» – по воображению. |
Январь | 1. «Бусы для ёлки» – разной формы круги. | 1. «По замыслу» – развивать фантазию. |
Февраль | 1. «Укрась варежку» – по образцу. 2. «Дом для скворца» – по образцу, с готовыми формами. | 1. «Гаражи для машин» – по размеру. 2. «Мост» – пластина, кирпичи и кубики. |
Март | 1. «Открытка для мамы» – с цветочком. 2. «Грузовик» – из готовых форм. | 1. «Дом с крылечком» – для Кати. 2. «Грузовая машина». |
Апрель | 1. «Цветущая веточка» – натура. 2. «Салфеточка для стола» – из геометрических фигур по всему листу. | 1. «По схеме» – учить самостоятельно работать. 2. «По схеме» – учить самостоятельно производить постройку. |
Май | 1. «Работаем с ножницами» – принцип резания бумаги. 2. «По замыслу». | 1. «Городок для игрушек» – учить делать коллективные постройки. 2. «По замыслу». |
Ирина Янкевич
Картотека игр по конструированию (младшая группа)
1 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»
Цель : Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры
Материал
Ход игры. – Посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Воспитатель предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом.
«Загончик для животных»
Цель : Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь : кирпичик, загончик
Материал : кирпичики.
Ход игры. Воспитатель приносит набор пластмассовых домашних животных и предлагает построить для них загон, чтобы они не разбежались, чтобы их не съели волки. Строить надо из кирпичиков, поставленных вертикально.
5 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Постройка грузовика, дороги»
Цель : Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога) . Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина) .
Материал : кубики и кирпичики.
Ход игры. Воспитатель вносит в группу светофор , дети вспоминают, что они знают о светофоре. Давайте с вами построим дорогу и машину, показывает, как необходимо строить, обыгрывает постройки.
«Ворота для машины Айболита»
Цель : Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик.. Материал : кирпичики
Ход игры. Внимание в зоопарке заболел тигр. Добрый доктор Айболит едет на машине, чтобы вылечить больного Машина въезжает в парк, деревья мешают проехать дальше., нам с вами необходимо срочно построить ворота для машины. Дети предлагают свои постройки.
9 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«У куклы новоселье»
Цель : Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.
Материал : кубики и кирпичики. призмы, пластины. цилиндры.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям стать строителями и построить для кукол целые комнаты с мебелью. Подобрать самим строительный материал. Друзей для работы, и поселить кукол в новый дом.
«Городок для кукол»
Цель : Продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию , воспитывать желание и умение строить спокойно вместе
Материал : кубики и кирпичики призмы, пластины. цилиндры.
Ход игры. – Посмотрите, наши куклы очень расстроились, у них случился пожар, сгорели все дома в городе. Поэтому им необходимо помочь, построить новые дома. Давайте мы поможем нашим игрушкам., создадим свои дома., придумаем свои постройки.
13 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Складываем фигуры»
Цель представлений конструктивная деятельность Материал
Достаньте вкладыши, например круги, и предложите ребенку собрать их на столе, а затем вложить их в соответствующие окошки. Затем соберите таким же образом треугольники, квадраты.
15 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Придумываем фигуры»
Цель : Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.
Материал : набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.
Ребенок может придумать и сложить фигуры из различных элементов, дать им названия.
«Обведи контур»
Цель : Знакомство с понятиями формы, цвета, величины, создание начальных математических представлений : знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность : складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности. Материал :
В наборе имеются рамки. Если ребенок любит рисовать и раскрашивать, то он довольно легко сможет сам нарисовать фигурку, обводя рамку изнутри карандашом. Потом этот рисунок можно заштриховать или закрасить; вырезать
3 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Лесенка для черепашки»
Цель : Продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.
Материал : кирпичики и пластины.
Ход игры. В группе дети находят семью черепашек. Воспитатель заранее строит в группе водоем и предлагает детям построить лесенку, чтобы черепашки добрались до водоема. Кирпичики необходимо накладывать друг на друга.
«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки»
Цель : Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.
Материал : кирпичики и пластины.
Ход игры. В гости к детям приходят веселые игрушки, которые рассказывают детям о том, что в лесу нет даже скамеечек. Воспитатель предлагает детям построить для зайки узкую скамейку, а для мишки- широкую скамейку. Дети сами подбирают материал для строительства.
7 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Собери круги»
Цель : Закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (больше, меньше, еще меньше, маленькие, подбирая их в определенной последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с определенной формой и разной величины, познавая их физические свойства.
Материал : плоскостные круги разного размера и цвета.
Ход игры. Давайте с вами создадим сказочную комнату и разложим круги по размеру, по цвету, по вашему настроению.
«Мост для пешеходов»
Цель : Продолжать учить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину, играть с постройкой. Словарь : лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина.
Материал : кубики и кирпичики, пластина
Ход игры. Вот у нас широкая река. А нам с вами необходимо перевести игрушки. – Что нам делать? Конечно же построить мост. (Воспитатель строит образец)
Предлагает детям построить свой мост и перевезти игрушки.
11 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Разные машины»
Цель : Закрепить у детей представление о цвете и названии строительных деталей, способы конструирования . Научить детей сравнивать постройки, замечать их различия.
Материал : кубики и кирпичики, пластины.
Ход игры. Мы с вами уже строили дорогу и машину. а теперь вы придумаете свои машины и построим целый гараж разнообразных машин. Дети сравнивают постройки. Называют свои автомобили.
«Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости»
Цель : Закреплять умение детей приставлять плотно друг к другу кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Различать детали нос, корма.
Материал : кубики и кирпичики, пластины.
Ход игры. Наши игрушки очень любят путешествовать, но чтобы плавать по морю необходимо построить корабль. Давайте поможем нашим игрушкам и построим корабль и назовем его «Дружба.»
14 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Находим геометрические фигуры»
Цель : Знакомство с понятиями формы, цвета, величины, создание начальных математических представлений : знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность : складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.
Материал : набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.
Рассыпьте игру и предложите ребенку найти треугольники, круги, прямоугольники. Попросите перечислить геометрические фигуры, сосчитать их количество, сравнить по основным признакам (угол, стороны, их количество)
17 Игры по конструированию
(младший дошкольный возраст )
«Сделай орнамент»
Цель : Знакомство с понятиями формы, цвета, величины, создание начальных математических представлений : знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность : складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.
Материал : набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.
В основе орнамента лежит расположение повторяющихся элементов на плоскости. Орнаменты можно делать как из одинаковых, так и из разных фигур располагая их по линии, веером, цветком или накладывая частично друг на друга
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе.
“Заборчик для козлят”
*Учить строить по показу взрослого несложную постройку (заборчик), ставить кирпичики короткой узкой стороной, один возле другого.
*Называть детали строительного материала – кирпичики.
*Формировать умение правильно называть цвет.
*Развивать интерес к конструированию, внимание.
Материалы: раздаточный – кирпичики двух цветов. Демонстрационный – домик, фигурки козлят из настольного театра.
Предварительная работа: чтение сказки “Волк и 7 козлят”
Образовательные области: познавательное развитие,художественно- эстетическое,речевое,физкультурное.
Ход занятия.
Воспитатель:
Ребята, мне сегодня позвонила мама-коза и сказала, что опять ушла в лес, а маленькие козлятки остались в избушке одни, им очень страшно, давайте отправимся к ним в гости. Путь очень далек, поэтому мы не пойдем пешком, а поедем на поезде.
Проводится подвижная игра “Поезд”, ” в пути” поем песенку
Едет,едет паровоз Паровоз пыхтит чу,чу
Три трубы и сто колёс Я как птичка полечу
Три трубы и сто колёс Чу,чу,чу,Чу,чу,чу.чу
Он вагончики повёз ребятишек прокачу
А вогончики скрипят
И колёсики стучат
И колёсики стучат
Так,так,так,так,так,так
Останавливаемся у стола, на котором стоит игрушечный ломик.
Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик козы, но что-то не видно маленьких козлят, где же они?
Ответы детей – спрятались, боятся волка.
Воспитатель:
Правильно, поэтому не выходят во двор погулять, чем же нам помочь им? Давайте построим забор вокруг дома.
Садитесь за стол, посмотрите, перед вами лежит строительный материал, это кирпичики, давайте рассмотрим их. Посмотрите, у кирпичика есть широкая сторона и есть узкая, длинная и короткая. Посмотрите какие красивые кирпичики, они все разного цвета (назвать цвет кирпичиков)
Сейчас я научу вас строить заборчик, смотрите.
Чтобы заборчик был высокий, ставим один кирпичик узкой короткой стороной, затем другой кирпичик так же узкой стороной ставим рядом, ставим их ровно, друг к другу, чтобы не было просветов, чтобы волк не смог пробраться во двор.
Помогайте мне строить заборчик. (дети строят вместе с воспитателем)
Вот такой у нас получился заборчик. Высокий, волк не сможет через него перебраться, крепкий, козляткам не страшно будет за ним теперь гулять. Давайте позовем козляток (дети зовут, воспитатель выставляет фигурки козлят возле домика).
Козлятки говорят вам спасибо. Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем, поиграем в игру.
Как у наших козлят
Ножки весело стучат
Топ.топ,топ,топ,топ,топ
А устали ножки хлопают ладошки
Хлоп, хлоп.хлоп,хлоп,хлоп,хлоп
А потом впрсядочку козлята пляшут рядышком(приседают)
Так,так,так.так.так,так
А как пустятся бежать злому волку недогнать(бег на месте)
Дети прощаются с корлятами.
Горюнова Светлана Юрьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Учебное заведение: МБДОУ № 142
Населённый пункт: города Дзержинска Нижегородской области
Наименование материала: статья
Тема: Картотека образцов по конструированию в I младшей группе по программе “Детство”
Дата публикации: 10.02.2018
Раздел: дошкольное образование
Картотека
образцов по конструированию
в I младшей группе по
программе “Детство”
(по книге Литвиновой О.Э.
“Конструирование с детьми раннего дошкольного
возраста. Конспекты совместной деятельности с
детьми 2-3 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.:
“ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС”)
Составила:
воспитатель 1 квалификационной категории
МБДОУ №142
Горюнова С.Ю.
г. Дзержинск
2018 г.
Башенка из кубиков
Разноцветная башенка из кубиков
Высокая башенка из кубиков
Башенка из кирпичиков
Машина
Поезд для матрёшки
Поезда большой и маленький
Дорожка для матрёшки
Дорожка широкая
Дорожка широкая и узкая
Стол
Стул
Мебель для матрёшки: (стул и стол)
Диван
Кровать
Кресло
Разноцветное кресло
Скамейка
См. занятия №№ 11-18
Забор для собачки
Забор вокруг дома
Забор для утят
Забор для петушка
Ворота
Разноцветные ворота для машин
Широкие ворота
Высокие ворота
Дом для животных
Дом для матрёшки
Дом для матрёшки и кота
Дом для матрёшек
См. занятия №№ 28-31
Лесенка
См. занятие № 33
Лесенки большая и маленькая
Широкая лесенка
Лесенка с башней
Разноцветные лесенки с башней
Горка
См. занятие № 39
Горка с дорожкой
Занятие № 1. Башенка из кубиков
Занятие № 2. Разноцветные башенки из кубиков
Занятие № 3. Высокая башенка из кубиков
Занятие № 4. Башенка из кирпичиков
Занятие № 5. Машина
Занятие № 6. Поезд для матрёшки
Занятие № 7. Поезда большой и маленький
Занятие № 8. Дорожка для матрёшки
Занятие № 9. Дорожка широкая
Занятие № 10. Дорожки широкая и узкая
Занятие № 11. Стол
Занятие № 12. Стул
Занятие № 13. Мебель для матрёшки (стул и стол)
Занятие № 14. Диван
Занятие № 15. Кровать
Занятие № 16. Кресло
Занятие № 17. Разноцветные кресла
Занятие № 18. Скамейка
Занятие № 20. Забор для собачки
Занятие № 21. Забор вокруг дома
Занятие № 22. Забор для утят
Занятие № 23. Забор для петушка
Занятие № 24. Ворота
Занятие № 25. Разноцветные ворота для машин
Занятие № 26. Широкие ворота
Занятие № 27. Высокие ворота
Занятие № 28. Домик для животных
Занятие № 29. Дом для матрёшки
Занятие № 30. Дом для матрёшки и кота
Занятие № 31. Дом для матрёшек
Занятие № 33. Лесенка
Занятие № 35. Лесенки большая и маленькая
Занятие № 36. Широкая лесенка
Занятие № 37. Лесенка с башней
Елена Тимченко
Перспективное планирование по конструированию в 1 мл. группе ФГОС
п/п Тема месяца
СЕНТЯБРЬ
Здравствуй детский сад (с 1.09 – 12.09)
«Узкая дорожка для куклы»
Цель : формировать умения строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету.
«Кровать»
Цель : формировать умения строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения.
Деревья и цветы (с 15.09 – 19.09)
«Лесенка»
Цель : формировать умения строить лесенку, ровно составлять и соединять геометрические формы. Уметь обыгрывать постройку. Воспитывать дружеское отношение друг к другу.
Транспорт (с 22.09 – 26.09)
«Автобус»
Цель : продолжать формировать интерес к конструированию , побуждать в процессе работы правильно называть конструкции : кубик, пластина; закрепить представление о видах транспорта.
Осень (с 29.09-10.10)
«Домики для овощей»
Цель : Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец)
«Горка»
Цель : формировать умения объединять сооружения, лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушая ее. Продолжать формировать навыки выбирать из общего количества строительного материала нужные детали.
Домашние животные (с 13.10-17.10)
«Домик для котенка»
Цель : Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек.
Дикие животные (с 20.10-24.10)
«Кроватки для большого мишки и маленького зайки»
Цель : Продолжать учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Обратить внимание на величину построек (большая/маленькая) . Воспитывать интерес к конструированию .
Народная культура и традиции (с 27.10-31.10)
«Башня с флажком»
Цель : формировать умения действовать по показу воспитателя, акцентировать внимание на синем цвете; способствовать речевому общению.
Мой дом (с 5.11 – 14.11)
«Забор возле дома»
Цель : формировать умения устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор» , «строю» .
«Домик»
Цель : Продолжать учить строить дом с перекрытиями. Формировать умения различать цвета, вызывать стремление к игровому и речевому общению.
Я человек (части тела) (с17.11 – 21.11)
«Стол и стул разных цветов»
Цель
Мое имя (моя семья) (с 24.11 – 28.11)
«Праздничный стол»
Цель : Продолжать учить действовать по образцу, учитывая размеры большой и маленькой кукол. Способствовать запоминанию названий основных цветов.
Игрушки (с 1.12-5.12)
«Стол и стул для матрешки»
Цель : формировать умения одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками. Различать их, приемом прикладывания и накладывания, строить и объединять постройки по смыслу сюжета.
Народная игрушка (с 8.12 – 12.12)
«Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета»
Цель : Упражнять в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и назвать эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей. Отвечать на вопросы воспитателя простыми фразами.
Новогодний праздник (с 15.12 – 31.12)
«Широкая красная дорожка»
Цель : Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине.
«Елочка из треугольников»
Цель : формировать умения собирать елочку из треугольников, вырезанных из картона. Активизировать слова «большой» и «маленький» . Вызвать интерес к конструированию из бумаги .
«Подставка для елочки»
Цель : формировать умения находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя одну в отверстие другой; учить различать предметы по величине, находить предмет по описанию.
Сезонные изменения (с 12.01 – 16.01)
«Заборчик из кубиков и кирпичиков»
Цель : Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой. Побуждать пояснять свои действия словами и простыми фразами, отвечать на вопросы воспитателя.
Домашние животные (с 19.01 – 23.01)
«Заборчик для коровы с теленком»
Цель : формировать умения выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно. Сравнивать и различать корову и теленка, развивать в игре мелкую моторику рук.
Дикие животные (с 26.01 – 30.01)
«Автобус»
Цель : Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов, геометрических фигур.
«Неделя приветствий и доброты» с 01.02-07.02
«Построй, что хочешь» .
Цель
«Гендерное воспитание» с 09.02-13.02
«Автобус и грузовик по образцу»
Цель : побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец.
Тема : «Мой папа» с 16.02-20.02
«Поезд»
Цель : закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет.
Тема : «Моя мама» с 24.02-06.03
«Скамеечка для матрешки»
Цель : Программное содержание : познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.
«Стол и стул разных цветов»
Цель : побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков.
«Весна (особенности одежды) с 09.03-15.03
«Загон для лошадки»
Цель : формировать умения огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Развивать фантазию.
«Весна (перелётные птицы) с 16.03-20.03
«Загородка для садика»
Цель : формировать умения огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению.
«Неделя театра» с 23.03-31.03
«Теремок для матрёшки» .
Цель : Закреплять представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Формировать умения играть с постройками.
«Насекомые» с 01.04-4.04
«Ворота» .
Цель : Учить : изменять постройку в высоту; называть детали : кирпичики, кубики; строить разнообразные ворота, разные по высоте. Закреплять умение способов расположения деталей.
«Рыбы» с 07.04-10.04
«Аквариум для рыбок»
Цель : Закреплять : представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Формировать умения играть с постройками.
«Я и моё здоровье» с13.04-17.04
«Разноцветные постройки»
Цель : закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик) .
«Неделя сказки» с 20.04-24.04
«Дорожка для колобка» .
Цель : формировать умения аккуратно складывать детали; рассказывать, из каких деталей будут делать постройку; использовать постройку в игре.
«Неделя бабушек и дедушек» с 27.04-30.04
«Домик с окошком»
Цель : закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.
«Посуда; продукты питания» с 06.05-15.05
«Мебель для кукол» .
Цель : формировать умения строить детали по образцу без показа приемов; анализировать изделие. Закреплять умение называть детали и их цвет.
«Автобус»
Цель : продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов.
«Лето» с 18.05-29.05
«Конструирование из песка » .
Цель : Закреплять знание о свойствах песка.
Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.
Воспитывать интерес к конструированию из песка .
«Построй, что хочешь» .
Цель : Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу.
Наталия Зайцева
Игру чудесную устроим
И город сообща построим,
Пусть будут в нём дома, дороги и мосты,
А рядом сад растёт для красоты.
В детском саду дети начинают конструировать с самого раннего возраста. Уже в первой младшей группе проводятся игры со строительным материалом. Деревянный строительный конструктор является основным материалом для занятий в младшем дошкольном возрасте . В каждой группе доложен быть такой набор.
Детали строительного набора, предназначенного для детей младшей группы обычно делают крупными, уветными. Существуют формы : кубики, кирпичики, пластины, цилиндры.
Дети третьего года жизни могут должны научиться узнавать и называть определенные формы :кубик, кирпичик, пластина, различать детали по форме и по размеру.
В первой младшей группе задания по конструированию включают в себя элементарные действия. Прежде чем начать обучение, необходимо познакомить детей с самим изображаемым предметом, как в целом, так и с частями, объясняя их фактическое назначение. Для этого важным является целенаправленное рассматривание предметов. Малышу предлагается поставить на кубик «крышу» – получится домик. Позже можно предложить построить двухэтажный домик, поставив один кубик на другой и накрыв всю конструкцию крышей . Из нескольких пластин можно построить дорогу, а из двух-трех кубиков – мебель для игрушек. Каждая постройка обязательнодолжна быть обыграна, так как игровые действия-ведущая деятельность. Обыгрывание длится около 5 минут
Раз, два, три – сложи детали,
Чтоб они машиной стали.
Собери гараж. Потом
Не забудь построить дом.
Можно к самому порогу
Проложить еще дорогу,
Выбрать место для моста –
То-то будет красота!
Из конструктора такого
Что ни сделай – все толково!
Благодаря конструированию развиваются логическое мышление, пространственное воображение, память, мелкая моторика. Именно поэтому педагоги уделяют такое внимание этому виду изобразительного творчества и организуют его не только на занятиях но и в часы, отведенные для свободной деятельности. Конструирование на свободную тему развивает воображение и творческие спорсобности.
После занятия необходимо показать, как разбирается постройка. Необходимо учить детей убирать детали в коробку.
Спасибо за внимание!
Публикации по теме:
Досуг в первой младшей группе Досуг в 1 младшей группе Тема: День весёлых мячей. Задачи: учить детей кидать мяч двумя руками снизу. Чувствовать и видеть напарника, попадать.
Конспект НОД «Конструирование по сказке «Теремок» во второй младшей группе Конспект комплексного занятия во 2 младшей группе Тема: Конструирование по сказке «Теремок». Цель: 1. Учить детей слушать сказку, помочь.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе (второй младшей группе) «Снежная улица» Первая младшая группа Вторая младшая группа Рисование «Снежная улица» Цель: создание условий для формирования интереса и положительного.
Конспект НОД в первой младшей группе по реализации образовательной области «Познание». Конструирование «Домик для зайки» Конспект НОД с детьми 1 младшей группы по реализации образовательной области «Познание» Конструирование «Домик для зайки» Программные задачи:.
Конструирование из бумаги в младшей группе «Еловый лес!» Задачи: учить детей сравнивать фигуры по величине, составлять цепочку от наибольшего треугольника к наименьшему, видеть образ елочки в разных.
Тема: «Строим замок по сказке» Цели: Развивать конструктивные способности, образное мышление, внимание, память. Интеграция ОО: «Познавательное.
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через Лего-конструктор. Задачи: Обучающие: 1. Продолжать знакомить детей с.
«Разноцветные дорожки»
Закрепить умения строить дорожки разной длины и ширины из деталей крупного и мелкого строительного материала (кирпичиков).
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала, цвета, величины (кирпичик зеленого цвета, длинный).
-Обогащение словаря: длинная, короткая
-Формировать привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: наборы кирпичиков 3-х цветов
сентябрь
«Такие разные башни»
Закрепить умения строить башни разной высоты из деталей мелкого строительного материала (кубиков и призмы).
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала, цвета, величины
-Обогащение словаря: высокий, низкий
-Формировать привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: наборы кубиков и призм разных цветов.
октябрь
«Дома вокруг парка» (коллективная постройка)
Формировать умения строить дома разной высоты из деталей крупного строительного материала (кирпичиков),ставя их на короткую сторону.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала, цвета, величины
-Обогащение словаря: высокий, низкий, вокруг.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы:кирпичики разной высоты и цвета.
октябрь
«Змейка»
Формировать удетей умение строить змейку из деталей крупного и мелкого строительного материала (кирпичиков),познакомить с новым способом их соединения(извилистая змейка).
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала..
-Обогащение словаря: длинная, извилистая.
-Формировать привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: наборы кирпичиков разных цветов
ноябрь
«Спасаем уточку»
Формирование у детей умения строить заборчик для уточки вокруг пруда, приставляя кирпичики (кубики) плотно друг к другу, и располагая их по кругу.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала, цвета, величины
-Обогащение словаря: названия птиц.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы:кирпичики разного цвета.
ноябрь
«Строим ферму»
Формировать у детей умения строить коллективную постройку под названием «ферма», создавая заборчики (загоны для животных и птиц», приставляя кирпичики, кубики и бруски плотно друг к другу, и располагая их по периметру двора.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала, цвета, величины,познакомить с новой строительной деталью – брусок.
-Обогащение словаря: закрепить названия домашних животных и птиц, ферма.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы:кирпичики кибики и бруски разного цвета.
декабрь
«Ворота для машин»
Формировать у детей умения строить ворота разной ширины и высоты., познакомить с новий деталью – пластиной,учить различать детали строительного материала (длинная и короткая пластины, кубик)
Задачи:
-Развивать умение соотносить размеры построек с размерами игрушек ,формировать пространственные предстовления «широкий узкий,высокий –низкий.»
-Закрепить название деталей строительного материала.
-Обогащение словаря: легковая и грузовая машины,широкий- узкий, высокий- низкий.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: призмы, кирпичики и кубики разного цвета.
декабрь
«Такие разные ворота»
Закреплять у детей умения строить ворота разной ширины, используя кирпичики и призму.
Задачи:
-Развивать умение соотносить размеры построек с размерами игрушек ,закреплять пространственные предстовления «широкий – узкий»
-Закрепить название деталей строительного материала.
-Обогащение словаря: широкий- узкий
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали.
Материалы:одна призма, кирпичики разного цвета, игрушки жвотных.
Январь
«Домик для матрёшки»
Закреплять у детей умение создавать постройку из знакомых деталей конструктора.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (призма, кирпичик), их цвета.
-Обогащение словаря: дом стены,крыша, пол.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: 1 призма, 3-4 кирпичика на каждого ребёнка, матрёшка.
январь
«Двухэтажный дом»
Формировать у детей умение создавать более сложную постройку дома,применяя полученные ранее знания и умения.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (призма, кирпичик), их цвета.
-Обогащение словаря: дом стены,крыша, фундамент, высокий,низкий, двухэтажный.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: 1 призма, наборы кирпичиков на каждого ребёнка, небольшая игрушка.
февраль
«Кроватки для мишек»
Формирование у детей умения строить кроватки разных размеров, используя знакомые детали конструктора и подбирая их по величине.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, брусок )цвета.
-Обогащение словаря:мебель, кровать, большая,маленькая..
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: кубики,бруски, кирпичики на каждого ребенка, игрушечные мишки.
февраль
«Мебель для Зайки»
Продолжать учить детей строить мебель (диван и кресло), используя знакомые детали конструктора.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (кирпичик, брусок), их цвета.
-Обогащение словаря:мебель, диван, кресло.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: бруски, кирпичики, игрушечный зайчик.
март
«Горка для куклы Даши»
Формирование у детей умения сооружать горку (накладывать детали одну на другую, прикладывать друг к другу), познакомить с новой деталью – пластиной.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина )цвета.
-Обогащение словаря: горка, лесенка, спуск.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: призма, пластина, брусок, кубики, куколки на каждого ребенка..
март
«Гараж с воротами»
Закреплять у детей умение создавать постройку, используя знакомые детали конструктора, показать возможные варианты постройки.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик,брусок ), их цвета.
-Обогащение словаря: гараж, машина ворота, большой, маленький.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: кирпичики и бруски на каждого ребенка, игрушечнные машинки.
Вариант1
Вариант2
апрель
«Лодочка»
Закреплять у детей умение создвать постройку, используя знакомые детали конструктора, показать возможные варианты постройки.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (призма, кирпичик, пластина ), их цвета.
-Обогащение словаря: лодка, вёсла.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: кирпичики, 2 призмы, пластины на каждого ребенка, игрушечный человечек.
апрель
«Мостик через речку»
Продолжать учить детей сооружать простейшие постройки из деревяного конструтора.
Задачи:
-Закрепить название деталей строительного материала (призма, кубик, пластина ), их цвета.
-Обогащение словаря:мост,мостик, высокий,низкий, речка.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.
Материалы: кубики, 2 призмы, пластина или брусок на каждого ребенка, игрушечный кораблик.
май
Легоконструирование «Разные башни»
Познакомить детей с констркуторами «Лего». Формировать умение строить разные башни.
Задачи:
-Познакомить детей с деталями конструктора «Лего»(кирпичики 2х2,2х4,,2х6) , закрепить названия цветов.
-Обогащение словаря:башня,высокая,низкая.
-Развивать иелкую моторику пальцев рук.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали конструктора «Лего» в коробку.
Материалы: наборы кирпичиков конструктора «Лего» разных цветов.
май
Легоконструирование «Домик»
Продолжать учить детей создвать постройки их конструктора «Лего».
Задачи:
-Закрепить названия деталей конструктора «Лего»(кирпичики 2х2,2х4,,2х6) и познакомить с новыми (крыша,окно, труба), закрепить названия цветов.
-Обогащение словаря: дом,крыша, окно.
-Развивать иелкую моторику пальцев рук.
-Закреплять привычку после игры аккуратно складывать детали конструктора «Лего» в коробку.
Материалы: наборы конструктора «Лего» разных цветов.
Конец формы
Автор: Бабичева Н.И.
Над каким типом строительных проектов вы работаете? Это важный вопрос для целого ряда юридических вопросов, вопросов безопасности и платежей. Фактически, определение типа проекта – важная часть начала любой новой работы. Но ответить на этот вопрос непросто. На самом деле существует нескольких различных способов классификации строительных объектов : по типу здания, по пожарной безопасности и по типу собственника.
В этой статье мы рассмотрим некоторые способы классификации строительных проектов и их значение.
Для многих людей в строительной отрасли «тип» строительного проекта относится к фактически строящемуся объекту . Это просто:
Строительство зданий включает как жилые (одно- и многоквартирные дома), так и коммерческие (офисные здания и склады). Промышленное строительство относится к объектам энергетики (нефть и газ, солнечные поля), фабрикам, ликероводочным заводам и другим крупным производственным объектам. Строительство инфраструктуры , также известное как гражданское строительство, включает проекты общественных работ, таких как дороги, мосты, аэропорты и канализационные системы.
Однако такая классификация проектов не дает особого преимущества, потому что ничего не говорит вам о реальном строительстве . Да, они требуют разных уровней строительных знаний и оборудования, и это может рассказать вам о функциях объекта, но есть более полезные способы классификации проектов, которые помогают всем участникам проекта понять требования, законы и связанные с этим риски.
Возможно, наиболее важным способом классификации строительства является на основе того, кому принадлежит проект или собственность. Почему? Потому что это то, о чем заботятся законы штата и федеральные законы, когда речь идет о контрактах, платежах и размере риска, который подрядчики и поставщики будут нести по проекту.
Законы не касаются объекта, на котором вы работаете, будь то промышленное или тяжелое гражданское строительство. Вместо этого они устанавливают требования в зависимости от того, кому принадлежит проект.Достаточно взглянуть на законы о своевременных платежах, права механиков на удержание и требования залога, а также почти на любой другой закон, который затрагивает право подрядчика на оплату труда.
В общих чертах, строительные проекты бывают государственными или частными, но они подразделяются на 4 типа :
Эти категории определяются тем, кто владеет недвижимостью, на которой ведется строительство.Это важно, потому что владелец собственности будет определять, какие подрядчики и поставщики по обеспечению безопасности платежей работают.
В частных проектах залоговое право механика дает строителям право залога в самой собственности. Если им не заплатят, они могут подать иск о залоге и обременять собственность, что затрудняет продажу или рефинансирование собственнику до тех пор, пока долг подрядчика не будет выплачен.
Государственная земля, будь то государственная или федеральная, не может быть предметом требования удержания со стороны подрядчика.Вместо этого платежи по этим проектам обеспечиваются платежным залогом генерального подрядчика. Залог фактически заменяет собственность – если строительный бизнес не получает оплату, он может подать иск о залоге с поручительством, которое предоставило залог ГК.
Частные строительные проекты – это проекты любого типа, которые принадлежат, контролируются или заказываются частной стороной. К частным сторонам относятся физические лица, домовладельцы, корпорации, другие коммерческие организации, некоммерческие ассоциации, школы, финансируемые из частных источников, больницы, публичные компании и т. Д.Другими словами, все, что не является правительством.
Частные строительные проекты бывают разных форм и размеров, и именно тогда полезно взглянуть на характер выполняемых работ, чтобы разделить частное строительство на различные подкатегории. Эти подкатегории будут включать:
Всякий раз, когда ведутся строительные работы в жилом доме на одну семью или жилом объекте с (обычно) менее чем 3 или 4 квартирами.Если вы работаете в жилом комплексе, это, скорее, будет считаться коммерческим проектом, а не жилым проектом.
Точно так же, если вы работаете в кондоминиуме, работа будет жилой, если над отдельной единицей, но работа над всем комплексом или общими элементами, скорее всего, будет считаться коммерческой.
Законы о залоговом удержании механиков, как правило, обеспечивают дополнительную защиту индивидуальных домовладельцев. Государства иногда требуют дополнительных уведомлений (или требуют определенного языка в них), чтобы подрядчик подал залог в отношении своей собственности.В Техасе, например,
Коммерческое строительство – это строительство любых зданий или аналогичных сооружений для коммерческих целей. Коммерческое строительство включает в себя огромное количество разнообразных проектов, включая строительство ресторанов, продуктовых магазинов, небоскребов, торговых центров, спортивных сооружений, больниц, частных школ и университетов и т. Д.
Промышленное строительство – это относительно небольшой сегмент строительной индустрии. Эти проекты включают электростанции, производственные предприятия, солнечные ветряные электростанции, нефтеперерабатывающие заводы и т. Д.Хотя это и называется «промышленное строительство», оно в значительной степени взаимозаменяемо с «коммерческим строительством», поскольку, когда дело доходит до оплаты, они относятся к той же категории.
Некоторых людей путает термин «штат», когда речь идет о государственных строительных проектах, потому что термин «штат» может относиться к проектам, заказанным округом, городом, муниципалитетом, правительственным советом, общественностью. школьный совет или любое другое учреждение, финансируемое государством.Таким образом, термин «государственное строительство» означает любое финансируемое государством строительство, которое не является «федеральным», что обсуждается в следующем разделе.
Государственные строительные проекты могут иметь самые разные формы.
Это могут быть довольно традиционные проекты, такие как строительство государственной школы или правительственного здания (например, зала суда). Эти проекты также могут быть довольно сложными, например, строительство моста, канализации, автомагистралей и т. Д.
Федеральные строительные проекты очень похожи на государственные.Как и государственные проекты, они могут принимать самые разные формы: очень простые и традиционные, и очень сложные. Строящиеся объекты могут быть очень похожи на объекты, построенные властями штата: здания судов, правительственные здания, проекты по борьбе с наводнениями и т.д. . Разница составляет , а не , какая организация финансирует проект, потому что федеральные средства охватывают все проекты штата (и даже частные).Разница в , кто владеет и контролирует проект .
Если работа над зданием суда штата выполняется за счет федеральных средств, это государственный проект. Но если работа ведется над зданием федерального суда, то это федеральный проект. Работа, проводимая на федеральном федеральном шоссе, обычно является проектом штата, потому что штаты контролируют автомагистрали. Однако работа, выполняемая Инженерным корпусом армии США, даже на государственной земле, такой как дамбы, всегда является федеральным проектом, поскольку находится под федеральным контролем.
Узнайте, как Федеральное постановление о закупках (FAR) влияет на федеральные строительные проекты.
Почему вам нужно знать, кому принадлежит ваш проект? Различия очень важны, потому что законы, регулирующие ваш строительный проект, значительно различаются в зависимости от владельца.
Во-первых, у подрядчиков и поставщиков по проекту разный тип безопасности платежей. В частных проектах (жилых или коммерческих) неоплачиваемые строительные компании могут подать залоговое право механика.
Но в государственных проектах федеральное правительство или правительство штата не разрешает подрядчикам удерживать их собственность. Вместо этого Закон Миллера (на федеральном уровне) или Закон Маленького Миллера (на уровне штата) обычно требует, чтобы генеральный подрядчик внес платежный залог, чтобы обеспечить платежную безопасность тем, кто работает над ним. Если им не заплатят, они могут потребовать залог, чтобы вернуть деньги.
Но законы о платежах – не единственные, которые отличаются. Трудовое законодательство и правила заключения договоров различаются в зависимости от типа вашего проекта и многого другого.
Эти юридические различия объясняют, почему традиционная система классификации, основанная на типе здания, в значительной степени неуместна. Хотя характер основной работы в некоторой степени важен, большие юридические различия зависят от частного или публичного характера работы.
Строительные проекты часто классифицируются по их занятости, которая относится как к их использованию, так и к количеству людей, которым разрешено занимать объект.
Хотя местные юрисдикции устанавливают свои собственные строительные нормы и правила, они часто выбирают стандартный набор принятых норм. Наиболее распространенным в США является Международный строительный кодекс (IBC), который включает 10 широких классификаций зданий:
Занятость важна для архитекторов, подрядчиков и владельцев недвижимости, когда речь идет как о зонировании, так и о строительных нормах. Несоблюдение требований зонирования и кодекса вызовет проблемы во время проверки здания, что может отодвинуть закрытие проекта, привести к нарушению контракта и задержке платежей подрядчикам на работе .
Здания часто классифицируются по классу огнестойкости, который является мерой безопасности, используемой для расчета способности конструкции противостоять огню. Эти стандарты содержатся в Правилах строительства и безопасности зданий, разработанных Национальной ассоциацией противопожарной защиты (NFPA). Рейтинг огнестойкости может применяться к конкретным материалам или элементам здания или к зданиям в целом в зависимости от используемых материалов.
Класс огнестойкости применяется к конструкционным строительным материалам – материалам, используемым для наружных и внутренних несущих стен, колонн, балок, балок, ферм и арок, а также для полов, потолков и крыш.
Тип I: огнестойкий
Все строительные материалы негорючие, обеспечивая 3-4 часа огнестойкости. Этот тип строительства обычно используется в многоэтажных домах, коммерческих проектах и больницах.
Тип II: негорючие
Все строительные материалы негорючие, обеспечивая 1-2 часа огнестойкости. Эта конструкция используется в офисных зданиях средней этажности, гостиницах и школах.
Тип III: Обычный
Обычная конструкция обеспечивает огнестойкость в течение 0–2 часов.Наружные стены возводятся из негорючих материалов, например, из кирпича, а внутренние элементы конструкции могут быть горючими. Обычно это встречается на складах и в некоторых жилых домах.
Тип IV: Тяжелая древесина
Тяжелая деревянная конструкция требует, чтобы внешние стены были негорючими, обеспечивающими 2 часа огнестойкости, при этом внутренняя часть сделана из массивной или клееной древесины без скрытых пространств. Это часто используется в церквях, небольших коммерческих зданиях и складах.
Тип V: Деревянный каркас
Здания с деревянным каркасом имеют стены, пол и крышу из дерева, что практически не обеспечивает огнестойкости. Обычно это используется в жилых домах.
Помимо очевидной заботы о безопасности государственных служащих, владельцев собственности и жителей здания, соблюдение норм огнестойкости также повлияет на строительные компании, фактически создающие конструкцию.
В строительном проекте требования к огнестойкости материалов обычно содержатся в строительных спецификациях, содержащихся в контрактной документации.В результате, эта классификация важна для подрядчиков и поставщиков, чтобы понимать и следовать , чтобы гарантировать, что они соответствуют требованиям контракта. Если подрядчик заменяет неутвержденные материалы, будь то для экономии средств или простоты использования, он может в конечном итоге нарушить свой контракт, исправить свою работу и даже возместить ущерб.
Тип проекта, над которым вы работаете, часто определяет тип контракта, материалы и требуемые спецификации.Если какой-либо участник строительства не соблюдает нормы и требования безопасности, необходимые для этого типа здания, это может привести к тому, что инспектор по строительству выдаст исправление или отказ, что затянет завершение проекта и задержит выплату всем участникам проекта.
Но независимо от того, какое здание вы строите, очень важно знать тип владельца проекта – частный, государственный или федеральный. Это определит правила получения оплаты, включая действия, которые подрядчики и поставщики должны предпринять, если оплата не поступит.
| 2700 N Основные проекты смешанного использования | 2700 N Main Street (Ward 3) | Алан ДиБартоломео, The PRES Companies | 2700 ООО «Н Майн» | На рассмотрении |
| Третий и Бродвейский комплекс смешанного назначения | 201 W 3-я улица (Ward 5) | Майк Харра, Caribou Industries | Город Санта-Ана | Проверка плана |
| Четвертая и Mortimer Mixed-Use Development | 409-509 E 4th Street (Ward 6) | Эндрю Нельсон, Red Oak Investments, LLC | Los Altos XXI, LP | Под названием |
| Пятое здание смешанного назначения и гавань | 419-421 N Harbour Blvd (Ward 5) | Excel Property Management Services, Inc. | M&A Gabaee, LP | На рассмотрении |
| Станция обслуживания 7-Eleven (Первая улица) | 1904 г., 1-я улица (район 5), | Бен Стеклер, Группа Филдлера | G&M Gapco LLC | Под названием |
| Станция обслуживания 7-Eleven (улица Евклида) | 813 N Euclid Street (Ward 1) | Адан Мадрид, ASI Development | ООО «Евклид Хазард Кэпитал» | Проверка плана |
| 888 Северный основной проект адаптивного повторного использования | 888 N Main Street (Ward 5) | Майк Харра, Caribou Industries, Inc. | ООО «888 Тауэр Апартаменты» | Строится |
| Постановление о дополнительных жилых помещениях | по городу | Город Санта-Ана | Завершено | |
| AMG Senior Housing | 2202 E 1-я улица (район 3) | Кимберли Калика, AMG & Associates | Компания по лизингу представительских автомобилей | Отклонено |
| AMG Villa Court Senior Доступные апартаменты | 2222 E 1-я улица (район 3) | Алексис Гаворгян, AMG & Associates | Санта-Ана SR Associates | Строится |
| Семейные доступные апартаменты AMG First Point | 2114 E 1-я улица (район 3) | Алексис Гаворгян, AMG & Associates | Broomell Commercial Properties LP | Строится |
| Bewley Townhomes | 1122 N Bewley Street (Ward 1) | Ада Роуз, YNG Architects | Нгуен, Кимлоан Дж. | Под названием |
Постановление о рекламных щитах | по городу | Город Санта-Ана | На рассмотрении | |
| Warner Redhill Mixed-Use Development (ранее The Bowery) | 2300 S Red Hill Avenue (Ward 6) | Райан Гахаган, Арримус Кэпитал | ООО «РХВ Холдингс» | Под названием |
| Мостик для аквариума | 317 E 17-я улица (район 3) | Кайл Пейн, партнеры по развитию сообщества | Aqua Housing LP | Завершено |
| Поправка к конкретному плану коридора Бристоля | Город Санта-Ана | Завершено | ||
| Таунхаусы Cabrillo Crossing | 1814 и 1818 E First Street (Ward 3) | Brandywine Acquisition Group, LLC | The Provider Fund, LP | На рассмотрении |
| Церковь на Голгофе | 1010 N Tustin Avenue (Ward 3) | Майкл Уэллс, Церковь на Голгофе | Церковь Голгофы Санта-Ана, Инк. | Открытые слушания |
| Многофункциональный комплекс Central Pointe | 1801 E 4th Street (Ward 3) | Шон Роусон, Waterford Property Company | Park Center Santa Ana Associates LP | Под названием |
| Расширение католического прихода Христа Спасителя | 2000 W Alton Avenue (Ward 2) | Дэвид Пфайфер, Comusstudio Architecture | Оранская епархия Христа Спасителя | Строится |
| City Ventures Harbour Townhomes | 1406 N Harbour Blvd (Ward 1) | Ким Приятел, City Ventures | Завершено | |
| План действий в области климата | Город Санта-Ана | Завершено | ||
| Завершить план улиц | Город Санта-Ана | Завершено | ||
| План взаимодействия с общественностью | Город Санта-Ана | Завершено | ||
| Коптская православная церковь | 4405 W Edinger Avenue (Ward 1) | Архангел Михаил Коптский православный | Архангел Михаил Коптский православный | Открытые слушания |
| Перекресток в Вашингтоне | 1126 E Вашингтон-авеню (отделение 3) | Связанные компании Калифорнии | Жилищное управление города Санта-Ана | Под названием |
| Envision Willowick | Города Гарден Гроув и Санта-Ана | Запрос предложений закрыт | ||
| Первая американская титульная компания смешанного назначения | 114 E 5-я улица (район 6) | Пэм Сапетто, Sapetto Real Estate Solutions | QOZB III LLC | Проверка плана |
| FX Резиденции | 801, 807, 809, 809 1/2 E Santa Ana Blvd.(Палата 6) | Дом милосердия HomeAid | Жилищное управление города Санта-Ана | Открытые слушания |
| Бизнес-парк Гарри Авеню | 1700 E Garry Avenue (Ward 6) | Ник Чен | Garry Owners, LLC | На рассмотрении |
| Обновление общего плана | Город Санта-Ана | В процессе | ||
| Обновление элемента обращения генерального плана | Город Санта-Ана | В процессе | ||
| Hampton Inn Отель | 2129 N Main Street (Ward 3) | Кевин А.Коулман, Net Development Co. | SA Отель One LP | Под названием |
| Haphan Жилой | 3025 W Edinger Avenue (Ward 1) | Куок Фан, Haphan Group Inc. | Haphan Group Inc | Под названием |
| Harbour Boulevard Streetscape Plan | Харбор-Бульвар | Город Санта-Ана | В процессе | |
| Наследие | 2001 E Dyer Road (Ward 6) | ООО «Компания по закупке ЛД 19» | Строится | |
| Инновационные жилищные возможности Многофункциональный проект | 2021 г.4-я улица и 501 и 601 N. Golden Circle Drive (Ward 3), | Терри Дикерхофф, CGR Development | Жилищная корпорация округа Ориндж | На рассмотрении |
| Площадь наследия | 609 N Spurgeon Street (Ward 6) | Алекса Вашберн, Национальное сообщество Возрождения Калифорнии | Объединенная методистская церковь Санта-Ана | Строится |
| Подсолнечник Наследие | 651 W Sunflower Avenue (Ward 6) | Старые партнеры | RAR2 651 ООО «Владелец подсолнечника» | Строится |
| Legado at the Met | 200 E First American Way (Ward 6) | Ки Рю, Легадо у МЕТ, ООО | Legado в Met LLC | Под названием |
| The Line (ныне Arte West) | 3630 Вестминстер-авеню (отделение 1) | ООО «ЛаТерра Девелопмент» | ООО «Октогон Санта Ана» | Завершено |
| Мэдисон | 200 N Cabrillo Park Drive (Ward 3) | Роберт Бисно, Cabrillo Community Partners, LLC | Первый Кредитный Банк | Под названием |
| Проект преобразования торгового центра MainPlace | 2800 N Main Street (Ward 3) | Оливер Робинсон, Centennial Properties | Mainplace Shoppingtown LLC | Под названием |
| Расширение оверлейной зоны смешанного использования метро Восток | Город Санта-Ана | Завершено | ||
| Адаптивное повторное использование мета-корпуса | 1666 N Main Street (Ward 5) | Мишель Коултер, Meta Housing | Коллектив Санта-Ана, LP | Завершено |
| Жилой комплекс Mountain View | Улица, 301 N, Маунтин-Вью (Уорд 1), | Стив Джонс, Olympia Capital Corporation | Mountainview Real Estate Investments LLC | Под названием |
| Уан Бродвей Плаза | 1109 N Broadway (отделение 5) | Майк Харра, Caribou Industries | ООО «Уан Бродвей Плаза» | Под названием |
| Коммерческий центр Рассела Фишера | 301-325 N Tustin Avenue (Ward 3) | Чейз Рассел, Russell Fischer Partnership | Russell Fischer Partnership, LP | Судебное разбирательство |
| Академия Самуэли | 1901 N Fairview Street (Ward 3) | Строится | ||
| Эйвери в роще (Ферма и сад Секслингеров) | 1584 E Санта-Клара (отделение 3) | Тейлор Моррисон, Джаред Ароновиц | Завершено | |
Standard / McFadden Park | 1117 S Standard Avenue (Ward 6) | Город Санта-Ана | На рассмотрении | |
| Гобелен Hotel by Hilton | 1580 E Warner Avenue (Ward 6) | Арам Аладжаджян, Alajajian Marcoosi Architects Inc. | Moda Rentals LLC | На рассмотрении |
| Жилой комплекс Tiny Tim Plaza | 2223 W 5-я улица (Ward 5) | Брайан Хендрикс, Magis Realty | Строится | |
| Разработка жилых домов Tom’s Trucks и адаптивного повторного использования (теперь Lacy Crossing) | 1008 E 4th Street (Ward 6) | Брайан Хендрикс, Magis Realty | КБ Home Coastal Inc. | Проверка плана |
| Помощь в проживании в городе и деревне | 501 E переулок памяти (отделение 3) | Стивен Лазарян младший, городская и загородная усадьба | Городская и деревенская усадьба Христианина | Под названием |
| Комплексная застройка участка Wermers Elks (теперь Elan) | 1660 E 1-я улица (район 3) | Branden Wermers, Wermers Properties | ООО «Санта Ана Апартментс» | Строится |
| Westview Housing | 2534 W Westminster Avenue (Ward 5) | Кайл Пейн, партнеры по развитию сообщества | Westminster & Fairview LLC | Под названием |
Почему вы хотели стать старшим проектировщиком строительства?
Я начал свою карьеру в качестве инженера-строителя, работая в проекте отеля Coombe Abbey Hotel в Ковентри.За 7 лет я стал менеджером на объекте Всемирного грузового центра Хитроу. После завершения этого проекта у меня была возможность пройти обучение в отделе планирования и закупок. Я решил остаться в планировании, так как я обнаружил, что разнообразие работ от предварительных квалификационных испытаний до тендеров и живых проектов очень полезно и приятно с лучшим балансом между работой и личной жизнью.
Требовалась ли вам какая-либо квалификация или обучение, чтобы приступить к работе?
Когда я пришел в эту отрасль, я только что получил степень в области строительства и управления с отличием.Эта квалификация включала в себя год сэндвича, который побудил меня больше заинтересоваться ролью инженера и менеджмента. Как планировщик, это то, что предполагает сочетание опыта на месте и обучения работе с программным обеспечением в Powerproject, Primavera, Microsoft Project и программном обеспечении BIM, таком как Navisworks (Manage).
Как вы попали в свою роль?
Я получил свою первую работу, когда писал письма и посещал сайты с просьбами о работе. Совсем недавно я составил список контактов и довольно активно участвую в сетевых мероприятиях.LinkedIn является основным источником поиска доступной работы, но также использует рекрутеров для нацеливания на строительные компании как географически, так и в зависимости от типа проекта.
Какие навыки вам нужны для работы?
Для выполнения работы планировщика вам потребуется множество навыков, но опыт – это все. Каждый планировщик должен с чего-то начинать, поэтому очень важно быть грамотным в области программного обеспечения. Также необходимы базовые знания технологии строительства. Быть командным игроком очень важно, так как вы будете работать во всех сферах бизнеса.Планирование – это призвание к оказанию услуг, поэтому полученные диаграммы, логистика и методологии будут передаваться как внутренним, так и внешним командам, включая клиентов, субподрядчиков, геодезистов, менеджеров по дизайну, покупателей, менеджеров проектов, менеджеров участков и высшее руководство. Также важны навыки презентации. Опыт работы с 4D BIM является значительным преимуществом, поскольку отрасль медленно развивает навыки внедрения 4D-планирования. Важно учитывать риски, связанные со временем, а также новые и существующие методы безопасной работы.
Какое у вас рабочее время и есть ли место для гибкости?
Я работаю с 9 до 17. Это гибкий механизм, так как мне нужно ехать более часа, чтобы добраться как до своего сайта, так и до головного офиса. Возможна эпизодическая работа из дома, хотя и ограниченная при работе на объекте. Гибкая работа становится все более важной, поскольку отрасль признает, что удержание персонала является важным фактором при найме на работу.
Как далеко вы хотите продвинуться и какие есть возможности для этого?
Для меня возможности весьма разнообразны: от управления командой планировщиков в успешной рабочей среде до, возможно, ведущего планировщика в проекте стоимостью 100 миллионов фунтов стерлингов.Начальная зарплата может составлять около 35 000 фунтов стерлингов, с потенциалом получения 95 000 фунтов стерлингов в качестве менеджера по планированию с опытом работы более 10 лет. Более высокие зарплаты, как правило, связаны с проектами в Лондоне. Мне нравится работать над крупными престижными проектами, такими как AELTCC Wimbledon и Олимпийская деревня. Непрерывное совершенствование достигается за счет обучения на рабочем месте, работы над более крупными проектами и предоставления наставничества и обучения младшим коллегам. Обучение работе с программным обеспечением BIM и обучение NEC3 имеют важное значение для прогресса.
Что бы вы сказали другим о строительстве?
Что мне нравится в строительстве и планировании, так это то, что каждый новый проект – это прототип. Каждая новая работа делается на заказ, каждая имеет свои задачи и конечный продукт, которым можно гордиться. Нет ничего лучше, чем сказать, что вы были частью команды, построившей это здание. Оставляя наследие, будь то новая больница, школа, высотная башня, развлекательный центр или специализированное сооружение, такое как приливной туннель.Все для использования жильцами и конечными пользователями на долгие годы.
Вы можете следить за строительством Кристины в Twitter (LGBTconstruct) и Instagram (christina_riley2000).
Управление проектами – уникальная сфера деятельности. Он существует во многих отраслях, потому что «проект» применим практически ко всему, что позволяет достичь цели или произвести результат. Это может включать что угодно, от разработки программного обеспечения до конструирования. Практически в каждой отрасли есть проекты разной продолжительности и сложности.
Но менеджеры проектов – это не монолитная группа. Они обладают широким спектром навыков, включая технические ноу-хау, деловую хватку и лидерские качества. Кроме того, в области управления проектами существует ряд должностей и ролей менеджеров проектов, которые мы объясним далее.
ИнструментыProjectManager.com были использованы для планирования более двух миллионов проектов. Ваш следующий? Начните бесплатную пробную версию сегодня!
В разных отраслях, если есть предприятие с началом, серединой и концом, результатом которого является товар или услуга, есть руководитель проекта, который наблюдает за его продвижением и следит за тем, чтобы оно соответствовало набору бюджетных и календарных целей.Есть роли менеджера проекта, которые более структурированы, а другие – нет. Это некоторые из наиболее распространенных отраслей, в которых есть должности менеджеров проектов.
Есть много разных титулов менеджера проектов, которые могут существовать в любой отрасли.Это может быть немного пугающе. Однако существует иерархия, по которой люди продвигаются по служебной лестнице, которую можно разделить на пять основных категорий.
Конечно, названий должностей намного больше, чем перечисленных выше, что может затруднить публикацию списка вакансий и заполнение вакансии. Что на самом деле означает название? Давайте посмотрим на некоторые заголовки, которые обычно используются при поиске кого-то, кто присоединится к команде управления проектом, и разберемся, что они означают.
Эти должности не так уж сильно отличаются от других вспомогательных ролей в управлении проектами, и резюме или списки вакансий могут точно соответствовать им.
Тогда есть еще руководящие должности. Некоторые из них уже перечислены в разделе, посвященном уровням руководителей проектов. Вот некоторые из них, не попавшие в эту категорию.
Должности менеджеров проектов не всегда так однозначны. Границы между ними часто нечеткие, и многие должности, которые организации стремятся заполнить, больше похожи на гибрид двух или более формальных различий.
Потребности вашей компании и ваших клиентов будут определять, как вы анализируете обязанности по управлению проектами и распределяете их между командой и организацией. Этот обзор должностей менеджеров проектов должен помочь вам определить приоритеты руководящих должностей, которые вам необходимо заполнить в вашей компании.
ProjectManager.com – это облачное программное обеспечение для управления проектами, которое может управлять проектом от начала до закрытия и помогает любому менеджеру проекта выполнять свои обязанности.
Руководители проектов, независимо от их области, планируют и планируют проекты. ProjectManager.com имеет онлайн-диаграммы Ганта, которые облегчают эту задачу. С помощью нашей диаграммы Ганта вы можете связывать зависимости, устанавливать контрольные точки и назначать работу членам команды – планирование и планирование никогда не было таким простым.
Руководители проектов должны следить за ходом проекта, и ProjectManager.com предлагает им несколько способов получить все необходимые данные проекта. Поскольку программное обеспечение является облачным, обновления статуса мгновенно отображаются на удобной для чтения информационной панели. Они обеспечивают общее представление о ходе выполнения шести показателей проекта.
Панели управленияProjectManager.com позволяют наглядно отслеживать ваш прогресс по мере его появления.
Создание отчетов в один клик позволяет менеджерам проектов фильтровать данные для более глубокого погружения или более широкой картины.Командам, возможно, нужно будет залезть в сорняки, но заинтересованным сторонам будет нужна только общая картина. Руководители проектов могут быстро фильтровать отчеты, чтобы отображать только ту информацию, которая им нужна, когда она им нужна.
ProjectManager.com – это облачное программное обеспечение для управления проектами, которое имеет полезные инструменты независимо от того, где вы находитесь в цепочке команд проекта. ProjectManager.com предлагает функции, необходимые для более эффективной работы, от планирования и отслеживания прогресса в режиме реального времени до создания отчета простым нажатием клавиши.Попробуйте прямо сейчас, воспользовавшись 30-дневной бесплатной пробной версией.
Полевые супервайзеры, которые считают, что CPM малоэффективны в полевых условиях, правы. Как метод планирования CPM направлен на то, чтобы помочь управлять продолжительностью проекта сверху вниз в долгосрочной перспективе, и он не подходит для подробного краткосрочного планирования. Когда долгосрочные цели планирования нелегко перевести в краткосрочное планирование работы, легко понять, что планирование CPM не связано с работой на строительной площадке.
Одним из решений является метод планирования проекта бережливого строительства под названием Last Planner® System (LPS). Название происходит от того, как он привлекает мастеров строительства – «последних проектировщиков» проектных работ – к разговору о планировании строительства по мере приближения запланированных работ.
Ванлесс говорит, что сотрудники, работающие на переднем крае, глубоко понимают выполняемую работу. «Я разговариваю с людьми, которые могут объяснить процесс. Я всегда ищу самого старшего парня в команде и задаю много-много вопросов.Благодаря этому я составляю расписание », – говорит он.
Основной принцип LPS заключается в том, что некоторая степень неточности неизбежна при долгосрочном планировании. Более того, чем раньше вы делаете это, тем менее точным и актуальным становится планирование. В этом контексте подробное теоретическое планирование, созданное CPM, может стать формой потерь, поскольку менеджерам проектов придется корректировать или даже переделывать расписание по мере того, как работа продолжается.
The Last Planner System решает эту проблему, постепенно снижая уровень детализации планирования для дальнейшей работы в будущем и повышая уровень детализации по мере приближения запланированных работ.Таким образом, планировщики могут первоначально описать работу в генеральном плане , который в основном касается общих сроков реализации проекта и меньше – того, как вы должны их достичь. По мере приближения работы планировщики конкретизируют свои прогнозы с помощью фазового планирования , подготовительного планирования и еженедельного планирования работы , которое включает низкоуровневое высокодетальное планирование отдельных задач, которые должны быть завершены в ближайшее время. Последние планировщики привлекаются к работе еще на этапе генерального планирования, и они берут на себя все большую ответственность за подробное планирование работы по мере приближения сроков.
The Last Planner System с ее постоянно увеличивающимся уровнем детализации при планировании работы делает долгосрочные цели CPM актуальными для краткосрочного выполнения работ в полевых условиях. Осознавая ценность бережливого производства, заключающуюся в сокращении потерь, вы также можете добиться экономии за счет сокращения времени, затрачиваемого на переработку планов. Последние специалисты по планированию добавляют ценную информацию об условиях на объекте, людских и материальных ресурсах и рабочих процессах. Это способствует точности оценок и облегчает координацию между строительными работами.Это, в свою очередь, помогает разным командам работать по расписанию. Конечно, важно постоянно обновлять модель критического пути, используя идеи, предоставленные последними специалистами по планированию.
В качестве методологии бережливого управления система Last Planner может помочь сократить продолжительность критического пути. Основные цели бережливого производства, такие как устранение потерь за счет постоянного улучшения ( кайдзен) , могут сократить время на выполнение критически важных задач. Кроме того, разрешение заказчику проекта определять ценность может помочь разработчикам проекта решить, действительно ли некоторые задачи необходимы и можно ли добавить ценность где-то еще.
Не менее важно то, что усиление координации между полевыми менеджерами и их внешними руководителями способствует созданию атмосферы командной работы, а также способствует подотчетности для достижения целей графика CPM. Роб Сепанек из Beck Group, компании, предоставляющей услуги в области архитектуры и строительства, хвалит систему Last Planner за создание командной атмосферы, более предсказуемого рабочего процесса и культуры подотчетности. ( Engineering News-Record проводит веб-семинар по запросу о смешивании LPS и CPM с участием Сепанека, Уолтера Терри, вице-президента по планированию проектов девелоперской и строительной компании Skanska USA Building, Джона Ливенгуда, президента AACE International и управляющего директора, Navigant и Ричард Корман, заместитель редактора ENR .)
Чилмеран говорит, что выдающееся значение CPM в качестве доказательства в юридических спорах о строительстве работало против их принятия и наилучшего выполнения. «И владельцы, и подрядчики должны относиться к графику CPM больше как к инструменту планирования, а не как к правовому инструменту. Это влечет за собой действия от поощрения среды сотрудничества между обеими сторонами до разработки реалистичного графика CPM, который вы можете использовать для успешного планирования и реализации проекта », – говорит он.
Благодаря подробному планированию раундов в Last Planner участники проекта часто собирают и создают расписания, основанные на критическом пути.«По мере того, как они выполнили это планирование вытягивания, они поняли, что это отличная система, которая позволяет составить более точный график. Они сосредоточены на подробном планировании рабочего пакета и определении работы на более мелкие части », – говорит он.
Кроме того, Last Planner улучшает данные в модели критического пути, вовлекая всех участников, говорит Черф. По его словам, в сложных строительных проектах субподрядчики выполняют 80 процентов работ, а в прошлом фрагментация ограничивала поток информации.
Еще одна параллель с Lean: строители и менеджеры проектов многому учатся на вскрытиях строительства, которые могут показать, когда, где и почему произошли задержки. Точная модель CPM может помочь участникам проанализировать, насколько хорошо руководитель строительства отреагировал на задержки, вызванные изменениями объема работ, забастовками или погодными условиями.
Дополнительное жилище (также известное как «вторая квартира», «квартира жены» или «квартира для бабушек») – это дополнительное жилище, расположенное на том же участке, что и одноквартирный или многоквартирный жилой дом, дополнительное жилище. Квартира может быть прикреплена к основному жилому дому, отделена от основного жилого помещения или содержаться в существующем жилом доме или вспомогательной конструкции.Вспомогательное жилое здание младшего возраста (JADU) – это жилое помещение площадью не более 500 квадратных футов, полностью входящее в состав односемейной конструкции.
Для того, чтобы сделать процесс проверки максимально эффективным, заявки A ccessory Dwelling Unit (ADU) и J unior Accessory Dwelling Units (JADU) теперь будут представлены в Строительный отдел в качестве разрешения на строительство. Перед тем, как приступить к строительству, просмотрите необходимые формы заявки и контрольный список для ADU и JADU с помощью планировщика.Форма заявки и соответствующий контрольный список должны быть заполнены и поданы вместе с заявкой на получение разрешения на строительство. Отдел планирования по-прежнему будет проводить обязательную официальную проверку на уровне министров во время проверки плана разрешения на строительство. Плата за рассмотрение плана не взимается при первоначальном рассмотрении и применяется на почасовой (временной и материальной) основе для проверки пересмотра разрешения, если это необходимо. Заполненный контрольный список помогает убедиться, что проект соответствует правилам ADU, и минимизировать необходимость пересмотра плана.
1 января 2020 года вступили в силу новые государственные постановления, касающиеся дополнительных жилых единиц и младших дополнительных жилых единиц (JADU) (Раздел 65852.2, 65852.22 Правительственного кодекса и Раздел 17980.12 Кодекса здоровья и безопасности). 5 февраля 2020 года было принято Постановление 1045 о внесении изменений в разделы 18.23 муниципального кодекса Ларкспура «Вспомогательные жилые единицы» и 18.24 «Вспомогательные жилые единицы». Регулирующий муниципальный кодекс Разделы Главы 18.23 Вспомогательные жилые единицы (ADU) и Глава 18.24 Младшие вспомогательные жилые единицы (JADU) можно просмотреть, нажав ADU или JADU.
В связи с уникальными местными климатическими, геологическими и топографическими условиями города, дополнительные жилые единицы не разрешены в некоторых жилых районах на склоне холма, которые, как установлено, имеют неадекватные дороги для обеспечения надлежащего входа и выхода для аварийного доступа и эвакуации в случае пожара или другой чрезвычайной ситуации.Как указано в LMC 18.23.040, городские власти совместно с Центральной пожарной службой Марина решили, что дополнительные жилые единицы в следующих нанесенных на карту районах окажут негативное влияние на транспортный поток и общественную безопасность: Карта зон ограниченного доступа ADU
Сотрудники отдела планирования Larkspur создали форму заявки и контрольные списки для ADU и JADU, чтобы помочь в обеспечении беспрепятственного процесса подачи заявок. Просмотрите соответствующий контрольный список и проконсультируйтесь с сотрудниками отдела планирования, когда вы планируете подготовить планы по установке и дополнительному жилью.Форма заявки включает контрольные списки для четырех основных типов дополнительных жилых единиц:
• Вспомогательные жилые единицы младшего возраста – (Контрольный список A)
• Внутренние дополнительные жилые единицы (контрольный список B)
• Пристроенные и / отдельно дополнительные жилые единицы (контрольный список C)
• Многосемейные дополнительные жилые единицы (Контрольный список D)
Несколько новых инструментов теперь доступны для домовладельцев, заинтересованных в строительстве дополнительных жилых домов (ADU) в Larkspur.ADU Marin – это новое партнерство между Larkspur и многими другими местными городами и округом Марин, призванное помочь владельцам недвижимости, которые хотят получать дополнительный доход, создавать больше жилья для местной рабочей силы и / или размещать членов семьи. Группа запустила пошаговый веб-сайт и рабочую книгу, а также серию веб-семинаров, чтобы направлять людей через процесс создания ADU.
Веб-сайт охватывает каждый этап процесса, от размышлений о строительстве до разрешений и строительства.В нем представлены истории домовладельцев, построивших ADU, и арендаторов, которые сейчас живут и работают в Марине, а также более десятка планов этажей. Кроме того, есть калькулятор, чтобы оценить, сколько это может стоить и потенциальный доход от аренды. Рабочая тетрадь углубляется в процесс и полна упражнений, контрольных списков и заданий. Если домовладельцу нужно провести мозговой штурм, выбрать подрядчика, найти арендатора, чтобы арендовать готовый ADU, он найдет полезные рекомендации и ресурсы на каждом этапе своего пути.Создание большего количества вариантов жилья, особенно доступных по цене, является высшим приоритетом для больших и малых городов и графства Марин. ADU – важный способ создать больше жилья в Живокосте, сохранив при этом особый характер нашего сообщества.
Строительная промышленность Америки находится на подъеме. Расходы на строительство в США в 2017 году легко превысили 1 триллион долларов, а в 2018 году на частный сектор пришлось около 951 миллиарда долларов.Но кто движет всем этим ростом?
Строительный бизнес включает множество различных подотраслей, выполняющих работы в различных областях, таких как коммерческие, промышленные, институциональные и гражданские строительные услуги. Ежегодно Engineering News-Record (ENR) публикует список 400 лучших подрядчиков. В 2019 году указанные компании принесли в совокупности 405 миллиардов долларов.
Чтобы определить лидеров отрасли, мы изучили доходы и основные проекты фирм, используя данные, полученные как из списка ENR, так и из наших собственных исследований.Познакомьтесь с ведущими строительными компаниями в 2019 году ниже:
Bechtel заняла первое место во многих опубликованных списках ведущих строительных компаний – и не зря. Компания выполнила более 25 000 строительных и гражданских инженерных проектов по всему миру, включая такие знаковые проекты, как плотина Гувера и туннель под Ла-Маншем. Они также работали над экспортным терминалом СПГ Driftwood стоимостью 275 миллиардов долларов.
ВBechtel работает ошеломляющая численность сотрудников – 55 000 человек почти в 50 странах, но штаб-квартира находится в Сан-Франциско, Калифорния.
Fluor – еще одна компания с высоким рейтингом, возглавляющая все строительные компании в нефтяном и промышленном секторах США. В последние годы компания расширила свои экологические услуги, включив в них проекты по очистке от ядерных отходов и восстановлению после стихийных бедствий, которые стали важной частью ее бизнеса.
Расположенный в Ирвинге, штат Техас, одним из их крупных проектов был технологический центр компании Bayer по культивированию клеток в Беркли, штат Калифорния.
Turner Corporation, штаб-квартира которой находится в Нью-Йорке, отвечает за формирование многих достопримечательностей на линии горизонта города, включая Мэдисон-Сквер-Гарден и стадион Янки.За пределами Нью-Йорка они построили стадион Рэмс в Лос-Анджелесе и Национальный мемориал Мартина Лютера Кинга младшего в Вашингтоне, округ Колумбия,
.Основатели компании называют Тернера «крупнейшим мелким подрядчиком в Америке» из-за его системы работы в качестве местных подрядчиков в каждом районе. (Они построили 20 из 100 самых высоких зданий в мире!)
Помимо создания некоторых из самых впечатляющих и пригодных для жизни общественных пространств в мире и обеспечения чистой водой и энергией, AECOM была названа одной из самых уважаемых компаний мира по версии журнала Fortune последние пять лет подряд.
Компания известна как одна из крупнейших дизайнерских фирм и объединяет 45 000 креативных, технических и управленческих экспертов. Штаб-квартира компании находится в Лос-Анджелесе, Калифорния. Они работали над многофункциональным комплексом (The Grand) стоимостью в миллиард долларов, а также над Олимпийским парком в Лондоне.
Skanska USA принадлежит ее материнской компании Skanska AB, публичной шведской фирме. Они расположены в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк, где реализуется один из их крупнейших проектов: реконструкция аэропорта Ла Гуардия стоимостью 60 миллиардов долларов.
Компания также известна своей культурой, ориентированной на людей, предлагая прочные, плотные шлемы для рабочей бригады и поддерживая группы наставников для женщин в строительстве. Skanska обслуживает широкий круг клиентов, в том числе в сфере здравоохранения, авиации, водоснабжения и энергетики.
История Kiewit началась в 1884 году как небольшая фирма, управляемая двумя трудолюбивыми братьями, а затем превратилась в одну из самых уважаемых строительных компаний из списка Fortune 500. Организация, принадлежащая сотрудникам, со штаб-квартирой в Омахе, штат Нью-Йорк, добыла более 750 миллионов тонн угля и построила больше полос автомобильных дорог, чем любой другой подрядчик в США.С.
Основные проекты включают расширение легкорельсового транспорта в Сиэтле и экспортный терминал природного газа в Луизиане стоимостью 5 миллиардов долларов.
Jacobs Engineering – американская компания, специализирующаяся на экологически безопасных решениях. Благодаря 70-летнему опыту работы и команде из 5000 архитекторов, дизайнеров и строителей по всему миру, компания недавно вошла в десятку лучших по версии журнала Interior Design Magazine «100 гигантов», получив высокие оценки в области государственного дизайна, офисного дизайна и транспортного дизайна.
Расположенные в Далласе, штат Техас, они участвовали в крупных проектах по всему миру, таких как небоскреб 20 Фенчерч-стрит в Лондоне и проект расширения международного аэропорта Денвера на 1,5 миллиарда долларов здесь, в США.
PCL – это группа независимых строительных компаний, работающих в США и других странах. Компания сделала заголовки о партнерстве с CopperTree Analytics для внедрения аналитики данных и энергии, а также услуг Интернета вещей в свои строительные процессы.PCL также известна своей сильной культурой безопасности – коэффициент потери рабочего времени компании в пять раз лучше, чем в среднем по стране.
В 2014 году они построили первый коммерческий аэропорт LEED Platinum в США: международный аэропорт Сан-Диего, здание Терминала 2. Совсем недавно они также построили стадион для футбольного клуба Лос-Анджелеса.
DPR Construction – это плоская организация, принадлежащая сотрудникам, с общим руководством в комитете. Компания является национальным лидером в строительстве технически сложных и экологически сложных проектов и известна строительством корпоративных офисов биофармацевтических препаратов, медицинских учреждений и зданий с упором на энергоэффективность.
Одним из их крупных проектов было расширение Mayo Clinic West площадью 583 800 квадратных футов в Фениксе, но, пожалуй, самым известным за их работу над Pixar Animation Studios в их родном штате Калифорния.
Balfour Beatty – ведущая международная строительная компания, известная своим финансированием, разработкой и строительством жизненно важных инфраструктурных проектов для местных сообществ. Являясь лидером коммерческой строительной индустрии США в течение 76 лет, компания работала над плотинами, электростанциями и железными дорогами, а также над мемориалом Пентагона.
Их штаб-квартира находится в Далласе, штат Техас, но они работали над проектами повсюду, от моста Серф-Сити высотой 65 футов на острове Топсейл в Каролине до A14 в Кембриджшире.
Обладая более чем 146-летним опытом работы в отрасли, Gilbane Building Company является семейной фирмой в пятом поколении. Расположенные в Провиденсе, Род-Айленд, они считаются лидером в сфере девелопмента недвижимости.
Gilbane предоставляет комплексные услуги по строительству и управлению объектами и является обладателем ряда отраслевых наград, в том числе пяти наград за круглые столы для пользователей строительства.Они отвечают за открытие новой медицинской клиники Holloman Air Force в Нью-Мексико, стоимость которой составляет 45 миллионов долларов.
Компания Hensel Phelps, основанная в 1937 году, имеет долгую историю развития городских районов. Расположенная в Грили, штат Колорадо, компания известна своей приверженностью технологическим инновациям – она стала популярной благодаря использованию технологий съемки с дронов и трехмерной съемки объектов для отслеживания, картирования и измерения проекта аэропорта Дэниела К. Иноуэ на Гавайях.
Одним из других их крупных проектов был проект реконструкции Airside Four в международном аэропорту Орландо.
Lendlease со штаб-квартирой в Австралии – ведущая международная группа компаний по недвижимости. Он может похвастаться впечатляющим портфелем инновационных проектов, которые стали краеугольными камнями крупных городов – знаковых проектов, таких как Сиднейский оперный театр и Мемориал и музей 11 сентября в Нью-Йорке. Они также помогли создать район Саутбэнк площадью 2,4 миллиона квадратных футов в Чикаго.
Кроме того, около 99 процентов проектов, находящихся в процессе разработки Lendlease, прошли или нацелены на «зеленую» сертификацию.
Haskell широко известен своими успехами в индустрии дизайна и сборки, неизменно входя в число ведущих дизайнерских фирм США. Более 70 процентов строительных проектов связаны с постоянными клиентами, что свидетельствует об услугах и опыте компании.
Haskell работает в различных отраслях промышленности, включая проекты пищевой и потребительской промышленности, такие как завод Gatorade в Оклахоме, а также федеральные, военные и инфраструктурные проекты, такие как Учебный центр GE Aviation в Эвандейле, штат Огайо.
Holder Construction со штаб-квартирой в Атланте, штат Джорджия, является национальной фирмой, специализирующейся на таких образовательных проектах, как учебные заведения, общежитие, классы, лаборатории, центры исполнительских искусств и конференц-залы, а также отели с полным спектром услуг и здания аэропортов.
Тем не менее, компания адаптировалась, чтобы также включать центры обработки данных и корпоративные объекты, поскольку рынок центров обработки данных продолжает расти. Один из крупных проектов – это штаб-квартира Federal Express в Мемфисе, штат Теннесси.
Впечатляет то, что Holder также может похвастаться 91% повторных клиентов.
Компания Walsh Group из Чикаго занимается строительным бизнесом с 1898 года, предоставляя широкий спектр услуг по генеральному подряду, проектированию и управлению строительством, а также может похвастаться портфелем проектов, отмеченных наградами.
Walsh занимает первое место в строительной отрасли как крупнейший строитель мостов, крупнейший строитель водоочистных сооружений и самый крупный строитель водоочистных сооружений в мире.Они построили Чикаго Риверуок в своем родном городе, а также Голубую линию Дарт в Далласе, штат Техас.
Компания Whiting-Turner Contracting, работающая с 1909 года, является одной из крупнейших в стране компаний по управлению строительством, предлагающих полный спектр услуг по малым и большим проектам. WTC со штаб-квартирой в Балтиморе, штат Мэриленд, постоянно занимает место во многих строительных списках и хорошо известен своей стабильностью в отрасли – он не занимал деньги с 1939 года, не осуществлял выкупов, приобретений или смены названия.
Некоторые крупные проекты, в которых они участвовали, – это проект набережной Порт Ковингтон в Балтиморе, а также воздушный хаб Amazon стоимостью 1,5 миллиарда долларов в аэропорту Цинциннати.
Спектр компаний, занимающих лидирующие позиции в строительной отрасли, широк, предлагая проекты разного размера, масштаба и отрасли. Независимо от того, являетесь ли вы строительным работником, ищущим новую компанию, или владельцем собственной фирмы, ищущим идеи о том, как расти, эти лидеры отрасли могут вдохновить и продемонстрировать возможности строительной отрасли в будущем.
Когда у руля стоят такие лидеры-новаторы, мы можем рассчитывать на более захватывающие проекты, которые изменят и определят мир. Эти строительные гиганты не только продолжат возводить всемирно известные ландшафтные проекты, но и будут продолжать вдохновлять владельцев малого бизнеса на развитие и инновации на уровне сообществ.
Один из способов внедрения новшеств владельцами строительных фирм – это изменение способа приобретения оборудования, поиск возможностей сэкономить время, бюджет и ресурсы, продолжая продвигаться к сокращению собственных запасов.
Закреплять понятия высоты, цвета. Учить рассказывать, как будут строить; строить по образцу. Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку.
Развивать способности выделять форму, части дерева, цвет. Развивать творческое воображение.
Подводить детей к простейшему анализу работы. Активизировать речь детей: «высокие», «низкие», «выше», «ниже».
Развивать фантазию.
В Фешина «Лего-конструирование в детском саду» стр. 25
28
Развивать воображение, фантазию. Учить строить печку из конструктора.
30
Формировать познавательный интерес. Расширять знания об окружающем.
Закреплять представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Учить играть с постройками.
Определять пространственное расположения деталей, выбирать правильную последовательность действий, сочетания форм, цвета, пропорций. Развитие цветового восприятия, мелкой и крупной моторики рук.
В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29