День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг, 16.05.2019 | Утро | Приём детей. Утренняя гимнастика. Утро загадок на тему: «Птицы». Цель: развивать умение отгадывать загадки, воображение , умение анализировать, активизировать словарь по теме: « Птицы». Игра малой подвижности под музыку «Птички прилетели». Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве | Упражнять в назывании домашних птиц и их детенышей | За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. | Беседа с родителями по интересующим их вопросам |
НОД | Рисование. Тема: «Птички – невелички». Цель: Расширять знания детей о птицах. Задачи: 1.Упражнять в технике рисования ладошкой, учить передавать образ птицы в рисунке. 2.Развивать мелкую моторику рук и пальцев, научить рисовать нетрадиционным способом, развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности. 3. Музыка по плану музыкального работника | |||||
Подготовка к прогулке | Воспитывать КГН и навыки самообслуживания перед прогулкой (Самостоятельное одевание на улицу) | |||||
Прогулка | Картотека прогулок «Весенний период» Карточка № 31 | |||||
Работа перед сном | Воспитывать КГН и навыки самообслуживания перед сном (раздевание перед сном, аккуратное вешанье одежды на стульчики) | |||||
Работа после сна | Бодрящая гимнастика. | |||||
Вечер | Чтение детям стихотворений и рассказов о птицах. А. Тараскин «Воробей, с что ты ждешь…» Цель: Воспитывать умение внимательно слушать и разучивать стихи, развивать память и речь. | Закрепить знания основных цветов | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Самостоятельная игра в центре активности Игры со строительным материалом – «Построим дом». | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами, подвижные игры по желанию детей | |||||
Годовой комплексно тематический план физкультурных занятий на улице для работы с детьми 2 младшей группы.
Перспективный план спортивных досугов и праздников для детей 3-4 лет.
Разработано в соответствии с интегрирующими темами (блоками) ОП ДОО, на основе примерной образовательной программы «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой./
(4-я неделя августа —1-я неделя сентября)
Педагогические задачи
Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног Мотивация физкультурных занятий на прогулке
4 неделя августа
«Наша спортплощадка»
1 неделя сентября
«Ты мой друг и я твой друг»
Итоговые мероприятия
1 сентября массовый музыкально-спортивный праздник «День знаний»
БЛОК 2
Интегрирующая тема периода
(2-я–4-я недели сентября)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
2 неделя сентября
«Каравай»
3 неделя сентября
«Солнышко и дождик»
4 неделя сентября
«Кого мы встретили в лесу»
Итоговые мероприятия
Спортивное развлечение в зале «Теремок»
БЛОК 3
Интегрирующая тема периода
(1-я–2-я недели октября)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
1 неделя октября
«Для чего нам ножки»
2 неделя октября
«Мальчишки и девчонки»
Итоговые мероприятия
1 неделя октября
Открытый день здоровья.
Спортивное развлечение в зале «Олины помощники»
БЛОК 4
Интегрирующая тема периода
(3-я неделя октября —2-я неделя ноября)
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
3 неделя октября
«Зайка заблудился»
4 неделя октября
«Красный, желтый, зеленый»
1 неделя ноября
« Нам поможет светофор»
2 неделя ноября
«Кто покажет нам дорогу»
Итоговые мероприятия
Спортивное развлечение в зале «Наш помощник — светофор»
БЛОК 5
Интегрирующая тема периода
(3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
3 неделя ноября
«Зайчики — пушистики»
4 неделя ноября
«Как зимой играют дети»
1 неделя декабря
«Волшебные льдинки»
2 неделя декабря
«Кому зимой не холодно»
3 неделя декабря
«Где нам елочку найти»
4 неделя декабря
«Зимняя сказка»
Итоговые мероприятия
Спортивное развлечение в зале «В лесу родилась елочка»
БЛОК 6
Интегрирующая тема периода
(1-я–4-я недели января)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
2 неделя января
«Нам морозы не страшны»
3 неделя января
«Веселые снежинки»
4 неделя января
«Зимние забавы»
Итоговые мероприятия
3 неделя января
Зимний спортивный праздник «Как встречают зиму звери»
БЛОК 7
Интегрирующая тема периода
(1-я–3-я недели февраля)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
1 неделя февраля
«Моряки и летчики»
2 неделя февраля
«Чтобы были малыши, малыши-крепыши»
3 неделя февраля
«Для чего нам нужен спорт»
Итоговые мероприятия
1 неделя февраля
Спортивное развлечение в зале «Мы сильные и смелые»
БЛОК 8
Интегрирующая тема периода
(4-я неделя февраля — 1-я неделя марта)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
4 неделя февраля
«Будущие защитники»
1 неделя марта
«В гости к бабушке»
Итоговые мероприятия
1 неделя марта
Спортивное развлечение в зале
«Как мы маме помогаем»
БЛОК 9
Интегрирующая тема периода
(2-я–4-я недели марта)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
2 неделя марта
«Солнышко-ведрышко»
3 неделя марта
«Гори-гори ясно»
4 неделя марта
«Ручеек»
БЛОК 10
Интегрирующая тема периода
(1-я–4-я недели апреля)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
1 неделя апреля
«Как весну встречали звери»
2 неделя апреля
«Сильным и ловким нужны тренировки»
3 неделя апреля
«К нам возвращаются птицы»
4 неделя апреля
«С кочки на кочку»
Итоговые мероприятия
1 неделя апреля
БЛОК 11
Интегрирующая тема периода
(1-я–4-я недели мая)
Педагогические задачи
Мотивация физкультурных занятий на прогулке
1 неделя мая
«Раз, два, три»
2 неделя мая
«Мой веселый, звонкий мяч»
3 неделя мая
«Водичка-водичка»
4 неделя мая
«Наш друг — физкультура»
Итоговые мероприятия
1 неделя мая
Спортивное развлечение в зале
«Поиграй-ка!»
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 04.03. | Утро: | физическое социально-коммуникативное познавательное речевое | Утренняя гимнастика. Беседа «Правила дорожного движения» Д/и: «Красный, жёлтый, зелёный» -внимательность, сообразительность. | С Егором, Светой, Гошей «Одень куклу Катю» | Рассматривание иллюстрации «Воробушки и кот» – умение передать сюжет. | Самостоятельные игры детей. Чтение любимых сказок. | Индивидуальные консультации по запросам. Консультация для родителей «Одежда детей для нахождения в группе и на прогулке» |
Непосредственно образовательная деятельность | познавательное социально-коммуникативное физическое речевое | Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. | |||||
Физическая культура (по плану руководителя физ.воспитания) | |||||||
Риторика (по плану педагога) | |||||||
Прогулка: | физическое социально-коммуникативное познавательное речевое | Наблюдение за весенним небом. П/и: «Найди своё место»-бег, внимание. Д/и: «Расскажи Петрушке как надо встречать гостей» – быстроту мышления | ОВД с Игорем, Егором, Светой «Кинь через левое плечо» | Напомнить детям о том, что нужно помогать маме, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Опыт – таяние снега. Художественное слово – любовь к литературе. П/и: «С кочки на кочку»-координация, внимание. Трудовая деятельность – любовь к труду. | ||
работа перед сном | Чтение перед сном Г. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Бабка, дедка и внучок…» | С Соней, Игорем, Сашей как зовут маму | Беседа о пользе сна | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевая игра «Магазин подарков» | |||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Трудовая деятельность- коллективный труд. С Матвеем, Дианой, Асей «Части суток». П/и: «Добеги до дерева»-ловкость, смелость. Д/и: «Птицы и птенчики»-развитие мышления. Художественное слово – любовь к литературе | ||||||
Перспективный тематический план
творческой мастерской
«Умелые ручки»
на первое полугодие
2 младшая группа
Сентябрь
1-я неделя «Моя группа»
Тема.
«Знакомимся с солёным тестом!» (лепка из солёного теста)
Цель: Познакомить детей с солёным тестом, как предметом для лепки. Дать представление о том, что из него можно лепить так же, как из пластилина. Определить уровень развития изобразительных навыков каждого ребенка. Выяснить, что могут вылепить, как пользуются материалом, какие приемы изображения предметов им известны.
Оборудование: солёное тесто, дощечки для лепки.
2-неделя «Мама, папа, я — дружная семья»
Тема. «Коврик для дружной семьи» (аппликация)
Цель: Воспитывать у детей интерес к аппликации. Побуждать к самостоятельному составлению узора (на полосе – коврике) с чередованием кругов по цвету. Знакомить с техникой аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону и примакивать салфеткой.
Оборудование: полоска бумаги с надрезанными с двух сторон краями в виде бахромы, бумажные круги разного цвета.
3-неделя «Прогулка по осеннему лесу»
Тема.
«Падают, падают листья – в нашем саду листопад» (ручной труд, коллективная работа)
Цель: Вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев. Создать условия для экспериментирования с природным материалом. Учить раскладывать красивые листочки и наклеивать на лист бумаги (картон). Продолжать учить аккуратно и правильно пользоваться клеем и кистью. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в работе свои впечатления.
Оборудование: засушенные осенние листья, картон голубого цвета, клей, кисти, салфетки.
4-неделя «Хорошо у нас в саду»
Тема. «Угощения ко дню рождения» (лепка из солёного теста)
Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к лепке. Упражнять в скатывании теста прямыми движениями между ладонями и умении соединять концы полученного столбика в виде кольца.
Оборудование: солёное тесто, дощечки для лепки.
Октябрь
1-неделя «Рукотворный мир – мебель»
Тема.
«Шкафчик для мышки — норушки» (аппликация)
Цель: Учить детей создавать аппликативные изображения из большого количества одинаковых деталей (кругов), правильно располагать узор в центре и по краям композиции. Продолжать учить правильно держать кисть, наносить клей на всю площадь детали, примакивать салфеткой. Воспитывать усидчивость, внимание, трудолюбие.
Оборудование: лист бумаги с изображением контура квадрата ( шкаф), на каждого ребенка по 8 кругов вырезанных из цветной бумаги, клей, кисти, салфетки.
2-неделя «Что летом родится, зимой пригодится»
Тема. «Подсолнух» (ручной труд)
Цель: Учить детей аккуратно и равномерно распределять семена на круге пластилина и прикреплять лепестки по краю подсолнуха. Развивать эстетическое восприятие и умение видеть и создавать прекрасное.
Оборудование: семена подсолнуха, заготовки лепестков и пластилина.
3-неделя «Вот какой разный транспорт»
Тема. «Рельсы для игрушечной железной дороги» (лепка из пластилина)
Цель: Продолжать знакомить с разными видами транспорта.
Развивать умение раскатывать из пластилина столбики прямыми движениями обеих рук, скреплять их между собой, составляя конструкцию дороги. Развивать у детей замысел и передавать его пластическим способом.
Оборудование: пластилин разных цветов, дощечки для лепки
4-неделя «ОБЖ. Что я знаю о себе»
Тема «Украсим шарфик узором» (аппликация)
Цель: Формировать представление детей о себе, о своём здоровье. Учить составлять узор, сочетая круги и квадраты на полосе, подбирая их по цвету. Продолжать знакомить с техникой аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону и примакивать салфеткой.
Оборудование: узкие длинные полоски белой бумаги с надрезанными с двух сторон в виде бахромы концами, разноцветные круги и квадраты, клей , кисти, салфетки.
Ноябрь
1-неделя «Дом, в котором я живу»
Тема. «Строим дом» (ручной труд)
Цель: Учить детей строить дом из спичечных коробков. Продолжать закреплять умение пользоваться кистью и клеем.
Воспитывать терпение и усидчивость, доводить начатое до конца (крыша, окна, двери).
Оборудование: спичечные коробки, квадраты разной величины, клей, кисти, салфетки.
2-неделя «В гостях у бабушки (домашние животные, их жилища)
Тема. «Курочка и цыплята» (лепка)
Цель: Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая комки пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить детей делать пальцами и стекой углубления на поверхности формы, создавая образы цыплят и курицы.
Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки.
3-неделя «Рукотворный мир: посуда, продукты питания»
Тема. «Красивая тарелочка для полезных продуктов» (ручной труд)
Цель: Учить составлять узор на предмете круглой формы, располагать его по краю и в центре. Учить чередовать пуговицы по величине и цвету, украшать композицию спичками.
Оборудование: одноразовые бумажные тарелочки, пуговицы, спички.
4-неделя «Рядом с солнышком тепло, рядом с матушкой добро» (посвященный дню матери)
Тема.
«Цветы в подарок мамочке» (аппликация)
Цель: Учить составлять цветок из четырёх кругов – лепестков с серединой на стебле с листьями; располагать его в центре листа. Вызвать желание красиво выполнять работу, аккуратно пользоваться материалами.
Оборудование: белый фон, круги красного, жёлтого цветов, полоска-стебелёк, листья.
Декабрь
1 -неделя «Прогулка по зимнему лесу» (изменения в природе)
Тема. «Деревья в снегу» (рисование + аппликация)
Цель: Учить детей передавать в аппликации картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить правильно располагать деревья по всему листу, изображая лес. Научить способом обрывания салфеток и приемом комкования изображать снег. Аккуратно приклеивать получившийся «снежок» на деревья. Развивать воображение, эстетическое восприятие.
Оборудование: лист ватмана, гуашь коричневого цвета, салфетки белого цвета, кисти, клей.
2-неделя «Знакомство с северным оленем»
Тема.
«Олени в заснеженной тундре» (аппликация, коллективная работа)
Цель: Познакомить детей с изображением северного оленя. Воспитывать у детей желание трудиться, делать заготовки к работе путем обрывания бумаги. Учить наклеивать обрывки бумаги на силуэты оленей, создавая коллективную композицию мамы оленихи и олененка. Учить детей доводить начатое дело до конца.
Оборудование: лист цветного картона с контурным изображением оленей, бумага для обрывания белого цвета, клей, кисти.
3-неделя «Во что мы играем зимой»
Тема. «Игрушки на уличную ёлку» (ручной труд)
Цель: Учить детей разводить краски разных цветов, закреплять знание цвета. Делать из верёвочки петельку для игрушки (совместно с воспитателем) и погружать её в ёмкость с краской. Наблюдать на прогулке, как происходит чудо – замерзает вода и мы достаём из формочки готовую игрушку.
Оборудование: краски, верёвочка, формочки для льда.
4-неделя «Новый год шагает по планете»
Тема.
«Новогодние подарки игрушкам» (лепка)
Цель: Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызвать приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником. Закреплять умение скатывать комки пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, соединять при скатывании комка прямыми движениями полученную форму в виде кольца, делать пальцами и стекой углубления на поверхности формы, развивать воображение.
Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки.
Название: Тематический план во второй младшей группе на первое полугодие творческой мастерской «Умелые ручки»
Автор: Короткова Наталия Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №50 «Огонёк»
Месторасположение: г. Норильск, Красноярского края
1.
«Город цветных человечков» – цвет, оттенки (синий, голубой).
2. «Репка» – счет, величина (большой, поменьше, совсем маленький).
3. «Волшебный коврик» – символ, величина, цвет.
4. «Чудесный мешочек» – форма, величина, цвет.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Сбор грибов» – величина.
2. «Жуки» – величина.
3. «Цветы» – цветные гаммы.
4. «Кто выше?» – размер по высоте.
5. «Посади огород» – символ.
6. «Две куклы» – ориентировка.
7 «Веселый клоун» – цвет, форма.
8. «Поезд» – счёт, цвет, величина.
Занятия:
1. «Золушкины помощницы» – классификация предметов по назначению.
2. «Петрушкины гост» – счет, цифра 2, сравнения, величина.
3. «Бабочки» – символ, величина.
4. «Осенние листья» – классификация предметов по символам /цвет, величина/.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Жуки и цветы» – величина, цвет.
2. «Что нам привёз Мишутка» – счёт, форма.
3. «Утёнок и цыплёнок» – цифры, величина.
4. «Гусеница» – величина, форма, цвет.
5. «Живое домино» – форма, группировка.
6. «Приходите на лужок» – форма, цвет.
7. «Волшебные зонтики» – группировка.
8. «Разноцветные ленточки» – длина, цвет.
Занятия:
1. «Разберём и соберём» – величина, игры с матрёшками, пирамидками.
2. «Овощной магазин» – величина, цвет.
3. «Поезд» – символ, цвет, форма, количество.
4. «Составь цепочку» – величина, цвет, порядок следования.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Транспорт» – символ.
2. «Вот так башня!» – строит. матер. /план/.
3. «Воздушные шары» – счёт, цвет.
4. «Зоопарк» – величина, ориентировка.
5. «Разрезные картинки» – из 2 и 3 частей.
6. «Подарки» – понятия внутри, сверху и пр.
7. «Утро – вечер» – временное понятие.
8. «Подарки Красного принца» – цвет, оттенки.
Занятия:
1. «Колобок» – счёт до 4, величина.
2. «Волшебные ленточки» – символ, длина, цвет, игра.
3. «Волшебный коврик со снежинками» – форма, величина, счёт.
4. «Сложи узор» – учить работать со схемами: форма, цвет, размер.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Подбери предмет» – форма.
2. «Сверни ленту» – длина.
3. «Украсим собачек» – сходство – различие.
4. «Где звенит» – ориентировка.
5. «Весёлые медвежата» – различие.
6. «Запомни узор» – ориентировка.
7. «Высокий – низкий» – величина.
8. «Окрасим воду» – цветные гаммы.
Занятия:
1-2 занятие – каникулы.
З-е занятие «Снеговики» – различие, ориентировка, форма.
4. «Игры с блоками Дьенеша» – мышление.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Ёлочка» – группировка по символам.
2. «Домики – окошки» – форма, величина.
3. «Подбери игрушку» – величина.
4. «Подарки Красного принца» – оттенки.
Занятия:
1. «Разные колёса» – счёт до 5, цифра, величина.
2. «Зайцы и домики» – величина счёт, ориентировка.
3. «Гирлянды» – группировка по цвету, форме, величине.
4. «Три медведя» – счёт, величина, группировка.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Подарки Мороза» – качество.
2. «Тени» – силуэт.
3. «Что лишнее» – простр. ориентировка.
4. «Озорные мышки» – цвет, форма.
5. «Составь цветок» – символы, цвет, счёт.
6. «Лесенка» – счёт.
7. «Мы – матрёшки» – величина, высота.
8. «Сложи узор» – цвет, форма ориентир.
Занятия:
1. «Поезд» – счёт, цвет, форма.
2. «Три поросёнка» – классификация по форме, цвету, кол-ву.
3. «Поиск недостающего предмета» – анализ.
4. «Мы — матрешки» – счёт; величина, форма.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Матрица» – форма.
2. «Когда это бывает» – время.
3. «Уронили шарик на пол» – состав целого.
4. «Волк и козлята» – счёт, высота.
5. «Такой – же, одинаковый» – отличие.
6. «Магазин игрушек» – классификация.
Занятия:
1.
«Игрушки в магазине» – счёт, кол-во, форма, величина.
2. «Посылка Мойдодыра» – формы, цвет, величина, группировка, сравнение.
3. «Геометрическое лото» – форма.
4. «Что сначала — что потом» – порядок.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Поросята» – классификация.
2. «Грядки» – цвет, форма, группировки.
3. «Воздушные пиры» – цвет, счёт.
4. «Плавает – тонет» – качество.
5. «Путешествие по саду» – план, ориент.
б. «Великаны – лилипуты» – величина.
Занятия:
1. «Волшебные квадраты» – качество, форма, цвет.
2. «У меня зазвонил телефон» – ориент., форма, величина.
3. «Цирковое представление» – итоговое.
4. «Математический КВН» – итоговое.
Развивающие игры вне занятий:
1. «Строим комнату» — ориентировка.
2. «Составь предмет из 4 частей».
3. «Жуки на поляне» — блоки Дьенеша.
4. «Оденем куклу».
5. «Цветовое лото».
6. «Цветы и вазы».
7. «Чего не бывает» — различие.
1. Геометрические формы /круг, квадрат, треугольник/, группировка их по цвету, форме, величине.
2. Выявление групп предметов по количеству и числу, находить разницу.
3. Сравнение и подбор контрастных по величине предметов. Определение: высота, длина, ширина.
4. Ориентировка /вверху, внизу, впереди, сбоку/ и т. д.
5. Понятие: раньше, позже, день, ночь, одновременно, утро, вечер.
б. Определение: равенство и неравенство /высокий — низкий, длинный — короткий/.
7. Определение кол-ва путём пересчета /до 3-4/.
8. Определение массы, веса /тяжелый, лёгкий/.
9. Объединение предметов по признакам: величина, форма, цвет.
10. Сравнение двух контрастных предметов.
11. Работа по символам, плану, выполнение действий по указанию.
12. Порядок следования.
Скачать план по математике, младшая группа, программа «Радуга»
День недели недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Вторник 7. | Утро | Проведение дидактических игр «Фрукты, овощи», «Выходи водица, мы пришли умыться!»; – проведение пальчиковых игр “Пальчик-пальчик, где ты был”, “Шли четыре братца”. Развитие мелкой моторики. Закрепление названий пальцев. | Развивающая игра «Скажи хорошие слова» с. Цель: обогащать речь детей различными средствами художественной выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных оценок сверстников, | Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; – – использование потешек о воде, умывании; – игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; | Модель выполнения упражнений на утренней гимнастике; – схема последовательности мытья рук; – иллюстрациями «Чистые, грязные овощи», «У меня чистые ручки». – плакат «Мое тело»; | – проводить игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»; | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный- короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов из группы. Обозначать совокупность словами один, много, ни одного. Стр. 16. | |||||||
Физическое развитие по плану инстр. | ||||||||
Прогулка | Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сего-дня?» чтение: О. Под.и «Воробушки и кот» цель: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка. формировать умение действовать по образцу | |||||||
Работа перед сном | – беседа «Почему у Стёпы заболели зубы». | |||||||
Вечер | Проведение дидактического упражнения «Покажем Мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться»; – проведение игры «Сказка про фрукты»; | – игры – этюды по гигиеническому воспитанию: «Мыло» Р.Куликова, «Ай да суп» И.Токмаковой, «Зеркало» А.Кондратьев, «Вот как Галю одевали» В.Бардадым. | Иллюстрации с изображением средств личной гигиены (мыло, расческа, платочек и т.д.) – схемы, изображающие правила личной гигиены детей; – памятки для родителей по соблюдению личной гигиены детей. | |||||
Прогулка | Наблюдение следы на снегу. Под.и Снежинки и ветер цель: упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. | |||||||
Тема недели | Тема НОД | Программное содержание | Источник | |
1-я неделя сентября | «Здравствуй, детский сад» | Занятие №1 | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) не зависимо от цвета и величины фигуры. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр.11 |
2-я неделя сентября | «Мой дом» | Занятие №2 | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) не зависимо от цвета и величины фигуры. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр.11 |
3-я неделя сентября | «Урожай» | Занятие №3 | Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 12 |
4-я неделя сентября | «Краски осени» | Занятие №4 | Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 12 |
1-я неделя октября | «Животный мир» | Занятие №5 | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мала. | Формирование элементарных математических представлении . |
2-я неделя октября | «Я – человек» | Занятие №6 | Познакомить с составлением групп предметов из отдельных предметов и выделением из них одного предмета; учить понимать слова много, один, не одного | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 13 |
3-я неделя октября | «Народная культура и традиции» | Занятие №7 | Продолжать формировать умение составлять группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупность словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 14 |
4-я неделя октября | «Наш быт» | Занятие № 8 | Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 15 |
1-я неделя ноября | «Дружба», | Занятие №9 | Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группы предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 16 |
2-я неделя ноября | «Транспорт» | Занятие №10 | Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке и отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. | Формирование элементарных математических представлении . |
3-я неделя ноября | «Здоровей-ка» | Занятие №11 | Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 18 |
4-я неделя ноября | «Кто как готовится к зиме» (дикие животные) | Занятие №12 | Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 19 |
5-я неделя ноября | «Кто как готовится к зиме» (птицы) | Занятие №13 | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 19 |
1-я неделя декабря | «Здравствуй, зимушка-зима!» | Занятие №14 | Продолжать совершенствовать умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 20 |
2-я неделя декабря | «Город мастеров» | Занятие №15 | Учить сравнивать две равные группы предметов способами наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. | Формирование элементарных математических представлении . |
3-я неделя декабря | «Новогодний калейдоскоп» | Занятие №16 | Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способами наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 22 |
4-я неделя декабря | «Новогодний калейдоскоп» | Занятие №17 | Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать результат словами по много, поровну, столько – сколько. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 23 |
1-я неделя января | ||||
2-я неделя января | ||||
3-я неделя января | «В гостях у сказки» | Занятие №18 | Продолжать учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом наложения, обозначать результат словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 24 |
4-я неделя января | «Этикет» | Занятие №19 | Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом наложения, обозначать результат словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 26 |
1-я неделя февраля | «Моя семья» | Занятие №20 | Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить сравнивать его с квадратом. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 27 |
2-я неделя февраля | «Азбука безопасности» | Занятие №21 | Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) Упражнять в определении пространственных направления от себя и обозначать и х словами вверху – внизу. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 28 |
3-я неделя февраля | «Маленькие исследователи» | Занятие №22 | Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направления от себя и обозначать и х словами вверху – внизу. Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом наложения, обозначать результат словами по много, поровну, столько – сколько. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 29 |
4-я неделя февраля | «Наши защитники» | Занятие №23 | Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения обозначать результат словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, обозначать результат словами по много, поровну, столько – сколько.
| Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 30 |
1-я неделя марта | «Миром правит доброта» | Занятие № 24 | Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 31 |
2-я неделя марта | «Женский день» | Занятие № 25 | Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 33 |
3-я неделя марта | «Быть здоровыми хотим» | Занятие № 26 | Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов обозначать результаты сравнения словами поровну, больше – меньше, столько – сколько. Закреплять способность сравнения двух предметов по высоте и длине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 34 |
4-я неделя марта | «Весна шагает по планете» | Занятие №27 | Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 35 |
5-я неделя марта | «Цирк» | Занятие № 28 | Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, учить обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр.36 |
1-я неделя апреля | «Встречаем птиц» | Занятие № 29 | Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 37 |
2-я неделя апреля | «Приведем в порядок планету» | Занятие №30 | Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой и маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами впереди – сзади, слева – справа. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 38 |
3-я неделя апреля | «Волшебница вода» | Занятие №31 | Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, слева – справа вверху – внизу. Совершенствовать умение составлять группы предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 39 |
4-я неделя апреля | «Волшебница вода» | Занятие №32 | Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами один, много. Закреплять умение различать и называть части суток утро, вечер. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 40 |
1-я неделя мая | «Праздник весны и труда» | Занятие №33 | Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: поровну, больше – меньше, столько – сколько. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой и маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и тд. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 41 |
2-я неделя мая | «День Победы»» | Занятие № 34 | Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, куб. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 42
|
3-я неделя мая | «Мир природы»» | Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 43 | |
4-я неделя мая | «Вот какие мы стали большие» | Занятие №35 | Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. | Формирование элементарных математических представлении .Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 43 |
Расскажи свою историю! aMUSE Девочки исследуют свой потенциал, сочетая рассказывание историй с множеством ролей – реальных и творческих, – которые предлагает мир. Им понравится примерять роли, узнавать о людях и узнавать о силе реального лидерства в действии. Чтобы заработать, выполните три плана действий: | Путешествие |
|
Это твоя планета – люблю ее! Пошевеливайся!Девочки будут исследовать и вводить новшества, исследуя свою собственную энергию, энергию мест и пространств, а также энергию перемещения отсюда туда.Встречайтесь с вдохновляющими людьми и «двигайтесь», чтобы побудить других тоже! Чтобы заработать, выполните три плана действий: | Путешествие |
|
Это твой мир – измени его! Агент перемен Это мощное путешествие наполнено церемониями, кругами и реальными героинями. В ходе этого путешествия девушки узнают, как их собственная сила сочетается с силой других в команде, а затем становится силой сообщества. Чтобы заработать, выполните три плана действий: | Путешествие |
|
Младший помощникЮниоры получают эту награду, составляя и выполняя план по сопровождению Маргариток или Брауни в одном из их путешествий. Чтобы заработать, выполните шаги, указанные в руководстве для девочек «Руководство для девочек» . | Патч | |
Бронзовая награда для девочек-скаутовБронзовая награда для девочек-скаутов – это лидерское приключение и высшая награда, которую может получить девочка-скаут-младший.По мере того, как она и ее команда планируют и завершают свой проект, она приобретет больше уверенности, познакомится с новыми людьми и получит такое же удовольствие, какое бывает, когда вы работаете с другими девушками-скаутами, чтобы изменить мир к лучшему. Чтобы заработать, см. Наивысшие награды. | Высшая награда | |
ЮвелирДевушки могут изучить процесс дизайна, создавая украшения. Они могут создать его для себя или передать другим людям. Попробуйте этот значок, и она быстро найдет что-нибудь чудесное. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Цифровой фотографПохоже, что практически любое устройство может делать цифровые фотографии, от телефонов до ноутбуков и цифровых фотоаппаратов. Но знают ли девушки в вашем отряде, как максимально эффективно использовать свои цифровые устройства и что нужно, чтобы сделать выигрышную фотографию? Этот значок поможет им в этом! Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Развлекательные технологии Девочки могут изучить все тонкости развлекательных технологий: открыть для себя звуковые волны в мелодии звонка, световую магию, которая создает фильмы, и физику американских горок с ног до головы. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
СадовникДевочки зарываются в землю и проводят время с почвой, водой и солнечным светом, чтобы узнать, как помочь жизни вырасти из крошечного семени. Получив этот значок, они будут знать, что могут разбить собственный сад независимо от того, где они живут. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Детектив Истории, фильмы и телевидение полны детективов, раскрывающих тайны и привлекающих преступников к ответственности. Их работа важна, увлекательна и требует серьезных навыков – навыки, которые девушки могут попробовать, получив этот значок. Пусть они схватят увеличительные очки и погрузятся в науку поиска. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
РисованиеНа этом значке она научится делать свои рисунки еще лучше, а это сделает наблюдение за тем, что ее воображение может сделать еще более увлекательным. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Product DesignerПродукт – это все, что разработано одним человеком для другого.Инновация – это изобретение, улучшающее жизнь людей, как смартфон или водонепроницаемая ткань для палатки. На этом значке девушки могут быть дизайнерами изделий. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Игра в прошлое Пусть девушки придумают себе персонажа в виде девушки или женщины, которые жили в другой период времени. Чтобы заработать, выполните следующие действия: | Значок |
|
Практика с цельюДаже лучшие спортсмены не родились хорошими спортсменами.Им нужно было практиковать целенаправленно. Девочки могут получать удовольствие от этих занятий, когда они учатся совершенствовать свои навыки, независимо от того, на какой дорожке, площадке, катке, бассейне, склоне или поле ей нравится играть. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Simple Meals С помощью этого значка девочки узнают, как готовить удивительные блюда, и учатся готовить целые блюда самостоятельно. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Первая помощьКогда девушки получат этот значок, они будут знать, как помочь людям, когда они больны или ранены, и как действовать в чрезвычайных ситуациях. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Оставайся в формеДевушкам нужно хорошее тело и ум, чтобы заниматься любимым делом.Девочки надевают этот значок, чтобы понять, что им нужно, чтобы оставаться сильными на всю жизнь. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Музыкант Независимо от того, является ли она уже музыкантом или просто хочет узнать, каково это – издавать звуки на инструменте, этот значок найдет что-то для каждой девушки-скаута. Чтобы заработать, выполните следующие действия: | Значок |
|
ScribeХорошее письмо может вдохновить людей, развлечь или взволновать.Научите девочек, когда они грустят или злятся, записывать свои чувства, чтобы им стало легче! На этом значке девушки узнают, что они могут делать со словами. Чтобы заработать, выполните следующие действия: | Значок |
|
НезависимостьЭтот значок поможет девочкам начать самостоятельную езду, чтобы они могли чувствовать себя уверенно, показать своим семьям, что они могут им доверять, и научиться комфортно идти своим собственным путем, чтобы изменить мир. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Цветы Цветок – это больше, чем просто красивый внешний вид; без цветов растения не могли бы производить семена, и ученые думают, что мир был бы намного суше (и намного менее красивым). Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
КемперС этим значком девочки будут планировать походы, наблюдать за звездным небом, готовить еду на палочке, рассказывать глупые истории у костра и учиться навыкам на открытом воздухе, участвуя в этом любимом мероприятии. Девушка-скаут по традиции. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
GeocacherГеокэшинг – это шанс стать частично глобальным исследователем, частично детективом. Она будет искать сундуки с сокровищами, которые называются «тайники», с помощью GPS-приемника, который поможет ей найти тайные укрытия каждого сундука. Будьте готовы к захватывающему приключению. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Среда обитания животных Представьте, что вы встречаетесь с обезьяной или поднимаете пыль кенгуру. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок |
|
Верховая ездаВерховая езда – одно из самых увлекательных занятий.Но спросите любого хорошего всадника о секрете успеха, и он ответит, что понимание лошади так же важно, как и умение ездить на ней. Познакомьте девочек с лошадьми и подготовьте их к поездке. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Программа cookie Новый значок семьи предпринимателя в области cookie позволяет семьям поддерживать девочек, которые учатся думать как предприниматель, в рамках программы девочек-скаутов по файлам cookie. Чтобы заработать, следуйте требованиям к семейному пин-файлу Junior Cookie Entrepreneur | Pin |
|
Cookie CEOС помощью этого значка девочки узнают больше о том, как управлять всеми частями своего бизнеса, связанного с печеньем, и станут лидерами собственных продаж! Чтобы заработать, выполните следующий план действий: | Значок |
|
Информация для клиентов Девочки получат лучшее представление о своих покупателях печенья. Чтобы заработать, выполните следующий план действий: | Значок |
|
Владелец бизнесаДевочки, получившие этот значок, будут знать основные шаги по планированию и созданию нового бизнеса. Чтобы заработать, выполните следующий план действий: | Значок |
|
Опытный покупательДевочки, получившие этот значок, будут знать разницу между тем, что им нужно, и тем, что они хотят, и они смогут разумно сэкономить на обоих. Чтобы заработать, выполните следующий план действий: | Значок |
|
Snacks & Magazines Snacks & Magazines, наша программа осенних продуктов, представляет собой простую деятельность, позволяющую заработать деньги на деятельность войск и поездки. Чтобы принять участие в распродаже, ознакомьтесь с кратким обзором менеджера по выпуску продукции за год. | Нет | |
Girl Scout WayДевушка-скаут-младший отправляется в приключение, чтобы найти свой путь по миру. Наше сестричество полно традиций, которые помогают ей руководить. На этом значке она поделится деятельностью и духом, которые сильны на столетие и становятся сильнее с каждым днем. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Social ButterflyБыли ли девушки из вашего отряда когда-нибудь в группе или месте, где они не знали, как действовать? С кем не бывает! Получив этот значок, они получат удовольствие, практикуя социальный стиль и хорошие манеры, которые сделают их комфортными в любой ситуации! Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Внутри правительства Активные граждане должны знать основы управления, так что вот вам шанс у вашего войска остаться за кулисами. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Eco CamperНезависимо от того, были ли вы в кемпинге раньше, вы получите этот значок, узнав, как защищать окружающую среду во время поездки. Чтобы заработать, выполните следующие планы действий: | Значок | |
Outdoor Art ExplorerПозвольте природе стать вашим источником вдохновения, когда вы исследуете, создаете и проектируете различные виды искусства. Чтобы заработать, выполните следующие действия: | Значок |
|
Мост к кадетам-скаутам Когда девушка поднимается наверх к кадетам-скаутам, она готовится взять на себя инициативу во всех видах приключений. Чтобы заработать, выполните следующий план действий: | Значок | |
Церемония награждения / празднование конца годаК концу года девочки приобрели новые навыки, завели новых друзей и открыли своих внутренних лидеров.Отметьте достижения девочек, проведя или посетив церемонию окончания года в войсках или обслуживающих подразделениях. Идеи можно найти в нашей статье «Церемонии, традиции и праздники»! | Нет | |
Лагерь, полевые поездки и путешествияДевочки-скауты не останавливаются, когда уроки отсутствуют. Пусть ваши девочки присоединятся к нам этим летом в лагере, заведут новых друзей и исследуют сообщество с другими девушками. Используйте следующие ресурсы для идей: | Нет |
Поскольку предварительный раунд чемпионата мира среди юниоров 2021 года подходил к концу в канун Нового года, результаты были напоминанием о том, что ранние игры на этом мероприятии часто настолько несоответствия с точки зрения навыков и глубины таланта, что вы не можете точно сказать кто хорош до тех пор, пока на конец запланированы один-два тяжелых матча.
И Финляндия, которая выглядела очень сильной в слабой группе, и Швеция уступили место Канаде и США. Добавьте к этому овертайм, выигранный накануне Россией над Швецией, и, похоже, это турнир, который выпадет на долю североамериканской команды.
Впереди много игр до игры за золотую медаль 5 января, так что многое может случиться. Выиграет только один из Швеции или Финляндии, поскольку звезды выровнялись, чтобы столкнуть двух крупнейших соперников в хоккее друг с другом в начале раундов плей-офф.
| КОМАНДА | GP | ПТС | Вт | OTW | OTL | L | GF: GA |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| КОМАНДА | GP | ПТС | Вт | OTW | OTL | L | GF: GA |
| CAN | 4 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 | 33: 4 |
| FIN | 4 | 9 | 3 | 0 | 0 | 1 | 16: 8 |
| GER | 4 | 5 | 1 | 1 | 0 | 2 | 14:28 |
| СВК | 4 | 4 | 1 | 0 | 1 | 2 | 5:13 |
| SUI | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 5:20 |
| КОМАНДА | GP | ПТС | Вт | OTW | OTL | L | GF: GA |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| КОМАНДА | GP | ПТС | Вт | OTW | OTL | L | GF: GA |
| США | 4 | 9 | 3 | 0 | 0 | 1 | 25: 5 |
| RUS | 4 | 8 | 2 | 1 | 0 | 1 | 16: 9 |
| SWE | 4 | 7 | 2 | 0 | 1 | 1 | 14: 9 |
| CZE | 4 | 6 | 2 | 0 | 0 | 2 | 10:14 |
| AUT | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 1:29 |
Все игры 2 января 2021 года.
Все они находятся в TSN 1, 4 и 5 и доступны в Интернете или через их приложение (бесплатно при подписке на ТВ, в противном случае это платная услуга).
Россия – Германия: полдень по времени Торонто
Финляндия – Швеция: 15:30
Канада – Чехия: 19:00
США – Словакия: 22:30
Отметьте новое время начала, если вы привыкли к обычному расписанию. Это первый раз, когда за один день сыграно четыре игры, и у американцев и словаков, возможно, нет льда самого высокого качества, который когда-либо видели в Эдмонтоне.Пока что опытная ледовая бригада проделала отличную работу, но это будет проблемой.
Швеция – Финляндия должна быть единственным по-настоящему близким матчем, хотя Германия показала, что может играть с лучшими командами раньше, как и чехи. Ни одна из трех слабых команд в четвертьфинале не продемонстрировала полноценной игры. Единственный настоящий успех пришел, когда чехи играли со своими традиционными соперниками россиянами.
WJC, как и все турниры ИИХФ, несколько лет назад перестал проводиться как групповое мероприятие.
Команды повторно отправляются в полуфинал, поэтому результаты будут определять, кто с кем столкнется, на основе результатов предварительного раунда.
Порядок: Канада, США, Финляндия, Россия, Швеция, Германия, Чехия, Словакия (я думаю, что это правильно, поскольку критерии ставят групповой порядок выше очков). Победитель, занявший первое место, играет четвертым, а второй – третьим в полуфинале. Иными словами, Россия хотела бы, чтобы Финляндия проиграла при условии победы Канады и Америки. Никогда не предполагайте!
Оба полуфинала состоятся 4 января в 18:00 и 21:30.В этом году не было вылета, поэтому не играются никакие другие игры, кроме плей-офф и игр за медали.
| Рейтинг | Имя | POS | КОМАНДА | GP | G | А | ПТС | PIM | +/- |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Рейтинг | Имя | POS | КОМАНДА | GP | G | А | ПТС | PIM | +/- |
| 1 | ЗЕГРАС Тревор | F | США | 4 | 6 | 7 | 13 | 0 | 6 |
| 2 | COZENS Дилан | F | CAN | 4 | 6 | 5 | 11 | 6 | 8 |
| 3 | STUTZLE Tim | F | GER | 4 | 5 | 5 | 10 | 8 | -3 |
| 4 | ПЕТЕРКА Иоанн | F | GER | 4 | 4 | 6 | 10 | 0 | -4 |
| 5 | Элиас Флориан | F | GER | 4 | 3 | 5 | 8 | 4 | -1 |
| 6 | BYFIELD Quinton | F | CAN | 4 | 2 | 5 | 7 | 2 | 7 |
| 6 | NIEMELA Topi | D | FIN | 4 | 2 | 5 | 7 | 4 | 2 |
| 8 | ТОМАСИНО Филип | F | CAN | 4 | 4 | 2 | 6 | 0 | 7 |
| 9 | КРЕБС Пейтон | F | CAN | 4 | 3 | 3 | 6 | 2 | 6 |
| 9 | ЛУНДЕЛЛ Антон | F | FIN | 4 | 3 | 3 | 6 | 4 | 4 |
| 11 | АМИРОВ Родион | F | РУС | 4 | 2 | 4 | 6 | 4 | 0 |
| 12 | YORK Cam | D | США | 4 | 1 | 5 | 6 | 0 | 3 |
| 13 | BOLDY Мэтью | F | США | 4 | 4 | 1 | 5 | 0 | 4 |
| 13 | GUNLER Ноэль | F | SWE | 4 | 4 | 1 | 5 | 0 | 3 |
| 15 | ПЕЛЛЕТЕР Jakob | F | CAN | 4 | 3 | 2 | 5 | 0 | 8 |
| 16 | ХУСНУТДИНОВ Марат | F | РУС | 4 | 2 | 3 | 5 | 2 | 1 |
| 16 | McMICHAEL Connor | F | CAN | 4 | 2 | 3 | 5 | 2 | 5 |
| 16 | MERCER Dawson | F | CAN | 4 | 2 | 3 | 5 | 2 | 6 |
| 16 | КРЮЧОК Alex | F | CAN | 4 | 2 | 3 | 5 | 2 | 7 |
| 16 | СИМОНТАИВАЛЬ Каспер | F | FIN | 4 | 2 | 3 | 5 | 2 | 3 |
| 21 | Перфетти Коул | F | CAN | 4 | 1 | 4 | 5 | 2 | 4 |
| 21 | ТУРКОТ Алекс | F | США | 4 | 1 | 4 | 5 | 0 | 5 |
| 23 | HOLMSTROM Simon | F | SWE | 4 | 0 | 5 | 5 | 2 | 2 |
| 23 | SODERSTROM Victor | D | SWE | 4 | 0 | 5 | 5 | 0 | 1 |
| 25 | LANG Martin | F | CZE | 4 | 3 | 1 | 4 | 0 | 3 |
| 26 | АФАНАСЬЕВ Егор | F | РУС | 4 | 2 | 2 | 4 | 0 | 2 |
| 26 | BRINK Бобби | F | США | 4 | 2 | 2 | 4 | 0 | 6 |
| 26 | ФАРИНАЧЧИ Джон | F | США | 4 | 2 | 2 | 4 | 2 | 5 |
| 26 | ПОДКОЛЗИН Василий | F | РУС | 4 | 2 | 2 | 4 | 0 | 1 |
| 30 | BERARD Brett | F | США | 4 | 1 | 3 | 4 | 0 | 5 |
| 30 | КАЛИЕВ Артур | F | США | 4 | 1 | 3 | 4 | 4 | 6 |
| 30 | КНЯЗЕВ Артеми | D | РУС | 4 | 1 | 3 | 4 | 6 | 1 |
| 30 | QUINN Джек | F | CAN | 4 | 1 | 3 | 4 | 0 | 9 |
Номинально в третьей паре за Финляндию Ниемеля играла 17:00 минут за игру, опережая четвертого статиста и Микко Кокконена и Каспера Пуутио, занявших вторую пару.
У него было два гола и пять передач, и в четырех матчах он лидировал по количеству очков. Он играл в большинстве, тогда как Вилле Хейнола этого не делал, и в большинстве матчей производил впечатление. Он казался чрезвычайно подавленным против Канады, как и остальная часть его команды.
Ниемеля много бьет по шайбе, и при игре в большинстве он отлично справляется с защитой трафика, а не распасовщиком. Хейнола (Виннипег Джетс) – единственный защитник, который забил больше шайбы. Конечно, время в большинстве случаев играет важную роль.
Часть того, что некоторые называют лучшей линией на турнире, Хирвонен играл с Антоном Лунделлом (который был выдающимся) и Каспером Симонтаивалем.У него было четыре передачи за 14:35 за игру, и в итоге он получил 18 PIM. Он четвертый в PIM на турнире.
Он энергичный и энергичный игрок, несмотря на то, что у него традиционные 5 футов 9 дюймов и 170 фунтов только что созданного «энергичного маленького нападающего».
Он также является центром своей другой жизни в Лийге.
Наблюдение за Финляндией оставило у многих людей впечатление, что Лунделл и Симонтаиваль были симпатичным дуэтом в духе Мэтьюза и Марнера, а Хирвонен был вспомогательным персоналом.В этом есть основания – он игрок, который идет и копает по доскам или играет немного дальше от ворот, в то время как Ланделл встает прямо перед вратарём. Но именно Хирвонен вел с 18 бросками по воротам против 12 у Лунделла и 9 у Симонтаиваля. Игра в большинстве играет в это роль, и Хирвонен очень хорош в финской игре в большинстве, которая динамична и напоминает современные российские идеи, представленные в КХЛ. много.
Однако эти числа выстрелов рассказывают историю Финляндии. Эта линия – команда.И они, и защитники топ-пары с Хейнолой и третья пара с Ниемеля, с которой они тоже немного играют, являются нападением. Только два канадских игрока соответствуют такому темпу стрельбы, потому что Канада распределяет нападение на большее количество талантов.
Кокконен, как обсуждалось выше, использовался как классический защитник третьей пары. Он сделал одну передачу и сыграл 15:35 за игру. Он – уважаемый ветеран команды, в прошлом проводивший больше профессиональных игр в лиге, чем кто-либо другой.Он играет в ПК, он играет твердую, сосредоточенную на защите игру, и многое из того, что команда делает с глубиной льда, выглядит очень старомодно. У Финляндии есть одна стандартная техника, позволяющая замедлить игру или разрешить смену линии, и это назначенные держатели шайб в каждой паре – Хейнола, Ниемеля и Кокконен – ждут за сеткой, пока все не будут готовы, а затем уносят шайбу в ворота. нейтральная зона и передайте ее.
Если Кокконен окажется рядом с синей линией нападения с шайбой, он склонен забросить ее, и часто кажется, что именно так и происходит смена линии.Они не та команда, которая ценит владение мячом в той мере, в какой они будут оттаскивать шайбу и таким образом менять линии.
Его ПК-работа солидна и консервативна, и его защита обычно хороша.
У него не очень хороший бросок, и он не лучший распасовщик. Есть причина, по которой он никогда не поднимался выше полезного защитника второй пары в Лиге. Его игра не так хороша, как у Ниемеля.
Ахтямов провел матч с Австрией, пропустил один гол, и я отказываюсь сообщать вам процент его сейвов, потому что это ничего не значит.Он очень хорошо сыграл в классической резервной роли.
Дважды поцарапанный как центрфорвард, Абрамов сыграл вничью две игры, так как 2С после травмы устранил угрозу нападения второй линии Егора Чинахова. У него две передачи, и он играл чуть менее 14 минут за игру. Чинахов может сыграть в четвертьфинале, что тоже может сделать Абрамова возможным, хотя он хорошо сыграл в финальной игре со Швецией.
Россия выглядела чуть менее чем лидером всего турнира и сохранила свою абсолютную лучшую игру напоследок.Абрамов был хорош в игре, особенно в конце и в дополнительное время, где он отличился.
Абрамов ведет сильную оборонительную игру и очень хочет копать глубоко и усердно работать в зоне защиты.
На этом турнире его нападение выглядело профессиональным и скучным. В этом году он пока играл очень мало, а его очки QMJHL в прошлом году говорят о том, что у него есть игра, которая может блестеть, но этого еще не произошло. России не хватает глубины наступления за пределами двух верхних строчек, и у нее избыток умной, жесткой, способной к обороне глубины.Абрамов не рыба и не мясо между двумя крайностями, но он вполне может получить еще один шанс против Германии.
Обновление:
Амиров забил два гола и четыре передачи, лидирует по набранным очкам и сыграл 16:55 за игру. За исключением одной короткой и в значительной степени неудачной попытки разложить атаку, которая вывела его на вторую линию, он сыграл с Василием Подколзиным и Маратом Хуснутдиновым.
Амиров и Подколзин лидируют по количеству ударов по воротам – 16 и 17 соответственно.Только Максим Грошев числится в двузначных цифрах, кроме них. И это история сборной России в трех цифрах.
Они просто не производят достаточно выстрелов, а когда они это делают, они стреляют из слабых мест с низким процентом шансов на победу.
В этом турнире смотреть на Амирова очень неприятно. Некоторые фанаты, вероятно, одобрительно сравнили его с Ильей Михеевым. У Амирова веселый характер, он хорошо владеет шайбой, напорист, умен и, кажется, всегда делает упор на нападении.Это все очень хорошо. Однако сравнение уместно и по-другому. Михеев «зря» много бьет. Его стремление к быстрому нападению превращается в неизбирательное нападение, которое становится все менее и менее эффективным, чем жестче он играет в лиге. Другими словами, переход от КХЛ к НХЛ предполагает поиск способов забивать голы через плотно упакованные тела и элитную защиту. . У 19-летнего Амирова гораздо больше времени для принятия решений, чем у Михеева.
Место для стрельбы – действительно единственное препятствие для его игры на младшем уровне.Он – один из лучших игроков в этом турнире, и если вы представите себе игру с ним с преимуществами, которые есть у Хирвонена (Лунделл и Хейнола – оба апгрейда по сравнению с российскими коллегами), он действительно был бы более превосходным.
И Финляндия, и Россия могут выиграть завтра, но России будет справедливо неловко, если они проиграют. Финляндия просто рассердится.
Международная ассоциация педиатрической нефрологии (IPNA) в 2014 г. учредила Молодежную рабочую группу для установления прочных связей между IPNA и начинающими нефрологами из разных регионов мира.В рабочую группу входят по одному представителю от каждого из семи региональных обществ (, т. Е. ., ALANEPE, ANZPNA, ASPN, AFPNA, ESPN, JSPN и AsPNA). Группа выбирает одного представителя из числа своих членов для работы в совете IPNA максимум на два года.
Вайнштейн из США за ASPNПоощрять участие в деятельности IPNA педиатрических нефрологов в возрасте до 40 лет, повышая ценность их членства к (i) поддерживая их переход на практику через доступ к образовательным ресурсам, (ii) содействуя участию в политике развитие и другие мероприятия, а также (iii) поощрение молодых лидеров к принятию на себя обязанностей под руководством старших коллег.
После лежачих полицейских для нескольких команд еще до того, как они добрались до Канады – и даже включая канадский лагерь – чемпионат мира среди юниоров (WJC) по-прежнему должен начаться на этой неделе в Рождество.
Тем не менее, COVID-19 продолжает создавать проблемы.
Швеция и Германия были исключены из предтурнирных игр из-за сохраняющихся положительных результатов. По состоянию на понедельник вся команда Швеции была допущена к попаданию в пузырь с полным списком отрицательных тестов, а команда Германии обнаружила дополнительный положительный тест среди своих сотрудников.
Поскольку мы продолжаем следить за ситуацией с COVID внутри Эдмонтонского пузыря, я возвращаюсь к предварительному просмотру пула B WJC этого года.
| Команда | 2019 | Proj.2020 год |
|---|---|---|
| Команда | 2019 | Proj. 2020 год |
| Россия | 2-я [Серебро] | 1-я [Группа] |
| США | 6-й | 2-я |
| Швеция | 3-я [Бронза] | 3-й |
| Чешская Республика | 7-я | 4-я |
| Австрия | Повышение до | 5-й |
Состав I График
Фото Петра Ковалёва \ ТАСС через Getty Images В другой группе Россия была бы явным фаворитом, чтобы выйти из круговой системы в качестве лучшего посева.
Однако в группе B им предстоит напряженная борьба за превосходство с США и Швецией.
После поражения от Канады в прошлогоднем матче за золотую медаль Россия будет надеяться вернуться, но с некоторыми новыми лицами. Ушли критические игроки, такие как Григорий Денисенко и Александр Романов, но такие перспективные игроки НХЛ, как Василий Подколзин, Марат Хуснутдинов и Родион Амиров, наверняка обеспечат достаточную огневую мощь.
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
|---|---|---|---|---|---|
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
| Роман Бычков – D | Бостон | 2020 | Арсений Грицюк – Ф | Нью-Джерси | 2019 |
| Кузнецов Ян – Д | Калгари | 2020 | Шакир Мухамадуллин -D | Нью-Джерси | 2020 |
| Василий Пономарев – Ф | Каролина | 2020 | Артемий Князев – D | Сан-Хосе | 2019 |
| Егор Чинахов – Ф | Колумбус | 2020 | Егор Спиридонов – Ф | Сан-Хосе | 2019 |
| Владислав Фирстов – Ф | Миннесота | 2019 | Максим Грошев – Ф | Тампа-Бэй | 2020 |
| Марат Хуснутдинов – Ф | Миннесота | 2020 | Михаил Абрамов – F | Торонто | 2019 |
| Семен Чистяков – D | Нашвилл | 2019 | Родион Амиров | Торонто | 2020 |
| Егор Афанасьев – Ф | Нашвилл | 2019 | Артур Ахтямов – G | Торонто | 2020 |
| Ярослав Аскаров – Г | Нашвилл | 2020 | Василий Подколзин – Ф | Ванкувер | 2019 |
Как и другие тяжеловесы этого турнира, сборная России полна перспектив НХЛ.
Вне верхней строчки, указанной выше, Владислав Фирстов (MIN) и Арсений Грицюк (NJD), вероятно, будут флангировать вторую линию, а Егор Афанасьев из Нэшвилла катался на третьей строчке вместе с Василием Пономаревым (ЦАР), Максимом Грошевым (TBL) и Михаилом. Абрамова (ТЗ).
На синей линии Россию будут лидировать в первом раунде 2020 года Шакир Мухамадуллин (Нью-Джерси) и Семен Чистяков из Нэшвилла, который в прошлом месяце отличился за команду U20 на Кубке Карьяла. Это интересная старшая пара, и большая часть обязанностей по остановке, вероятно, ляжет на плечи Чистякова.
| ИГРОК | КОМАНДА |
|---|---|
| ИГРОК | КОМАНДА |
| Даниил Чайка – D | ЦСКА [КХЛ] |
| Кирсанов Кирилл – D | СКА ул. Петербург [КХЛ] |
Team Russia доверит двум игрокам, имеющим право на 2021 год, регулярное ледовое время на синей линии. Даниил Чайка, который разыгрался в семи матчах КХЛ в этом сезоне после ухода из ОХЛ, почти наверняка будет выбран в первом раунде в июле следующего года; Кирилл Кирсанов, который катается за СКА, вероятно, будет выбран во втором или третьем раунде, но может повысить свои позиции за счет впечатляющей игры с нижней парой России.
Очевидный вопрос, который многие зададут, – есть ли у России наступательная огневая мощь, чтобы идти в ногу со Швецией и США.С. в групповой игре, но меня это не особо беспокоит. План на игру россиян всегда очень лаконичен, поэтому я думаю, что превосходство группы B может зависеть от вратарей.
Ярослав Аскаров из «Нэшвилла» может доминировать и привести эту команду к золотой медали, но в первую неделю турнира он будет смотреть на Спенсера Найта и Хьюго Алнефельта на другом конце льда.
С этими парными вратарями медаль могла упасть до неудачного отскока.
Состав I График
Фото Кевина Лайт / Getty ImagesWJC-2020 стал для американцев бесцеремонным событием.После рекорда 3: 1 в групповой игре – включая плотную победу в овертайме над чехами – США вышли из игры, проиграв финнам в четвертьфинале.
Эта команда застряла в пузыре, потеряв ключевых игроков из-за COVID-19, включая Алекса Власика, Дрю Коммессо, Томаса Бордело и Джона Бичера. Но окончательный состав по-прежнему состоит из впечатляющей группы нападающих и кардинальных изменений в сетке.
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
|---|---|---|---|---|---|
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
| Джексон ЛаКомб – D | Анахайм | 2019 | Брок Фабер – D | Лос-Анджелес | 2020 |
| Trevor Zegras – F | Анахайм | 2019 | Мэтью Болди – F | Миннесота | 2019 |
| Генри Трун – D | Анахайм | 2019 | Коул Кауфилд – F | Монреаль | 2019 |
| Сэм Коланджело – F | Анахайм | 2020 | Патрик Мойнихан – F | Нью-Джерси | 2019 |
| Джон Фариначчи – F | Аризона | 2019 | Хантер Скиннер – D | Рейнджерс | 2019 |
| Райан Джонсон – D | Буффало | 2019 | Brett Berard – F | Рейнджерс | 2020 |
| Дастин Вульф – G | Калгари | 2019 | Тайлер Клевен – D | Оттава | 2020 |
| Landon Slaggert – F | Чикаго | 2020 | Джек Сандерсон – D | Оттава | 2020 |
| Дрю Хеллесон – D | Колорадо | 2019 | Кэмерон Йорк – D | Филадельфия | 2019 |
| Спенсер Найт – G | Флорида | 2019 | Бобби Бринк – F | Филадельфия | 2019 |
| Артур Калиев – Факс | Лос-Анджелес | 2019 | Брендан Бриссон – F | Вегас | 2020 |
| Alex Turcotte – F | Лос-Анджелес | 2019 |
Впереди модель U.
S. возглавят Тревор Зеграс (ANA), Алекс Теркотт (LAK), Артур Калиев (LAK), Бобби Бринк (PHI) и Коул Кауфилд (MTL) – все вернулись из состава 2020 года. Новички Сэм Коланджело (ANA), Брендан Бриссон (VGK) и Мэтью Болди (MIN) замыкают смертоносный топ-12, который может забить наравне с любой командой в этом турнире.
Синяя линия будет истощена, поскольку многие из прошлогодней группы устарели. Но вернувшийся Кэм Йорк (PHI) возглавит корпус с драфтами 2020 года Джейком Сандерсоном (OTT) и Броком Фабером (LAK).В целом, у США, как и у сборной России, есть настоящая звезда; Спенсер Найт (FLA) будет начинать каждую игру, поддерживая их в приличном броске за медаль.
В списке США только один фигурист, имеющий право на участие в драфте НХЛ 2021 года: Мэтью Бениерс из Мичигана. Центровой, набравший шесть очков в восьми играх в сезоне новичка, легко должен войти в топ-15 следующим летом и будет иметь шанс проявить себя в шестерке лучших или средних за американцев.
Хотя защита может быть немного слабее по сравнению с остальным составом, у США есть прочная группа вверх и вниз по составу. Их самый большой вопрос будет просто: насколько хорошо они смогут прийти в норму? У этой команды есть талант выиграть медаль, но каковы последствия для другого финиша вне тройки или пятерки?
Состав I График
Фото Петра Ковалёва \ ТАСС через Getty Images На турнире 2020 года Швеция продолжала доминировать на групповом этапе, но в овертайме уступила России и завоевала бронзовую медаль.Что кажется более заметной тенденцией в этом году, некоторые из лучших игроков Швеции вышли из турнира, в том числе Расмус Сандин, Джонатан Берггрен и лучший результативный игрок турнира в прошлом году Самуэль Фагемо.
Тем не менее, шведы нацелены на матч против России и США, и их возглавят два потрясающих бомбардира, Александр Хольц и Лукас Раймонд.
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
|---|---|---|---|---|---|
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
| Альбин Сундсвик – ф. | Анахайм | 2020 | Филип Броберг – D | Эдмонтон | 2019 |
| Victor Söderström – D | Аризона | 2019 | Эмиль Хейнеман – F | Флорида | 2020 |
| Ноэль Ганлер – F | Каролина | 2020 | Tobias Björnfot – D | Лос-Анджелес | 2019 |
| Zion Nybeck – F | Каролина | 2020 | Александр Хольц – F | Нью-Джерси | 2020 |
| Альберт Йоханссон – D | Детройт | 2019 | Simon Holmström – F | Островитяне | 2019 |
| Элмер Сёдерблом – Факс | Детройт | 2019 | Эмиль Андрэ – D | Филадельфия | 2020 |
| Лукас Раймонд – F | Детройт | 2020 | Calle Clang – G | Питтсбург | 2020 |
| Теодор Нидербах – F | Детройт | 2020 | Хьюго Алнефельт – G | Тампа-Бэй | 2019 |
| Густав Берглунд – D | Детройт | 2019 | Arvid Costmar – F | Ванкувер | 2019 |
Несмотря на упомянутые выше потери и упущения Карла Хенрикссона (NYR) и Альбина Греве (DET) из-за COVID-19, передовая группа Швеции выглядит как никогда опасной – даже позади Раймонда и Хольца.
Такие игроки драфта-2020, как Ганлер, Хайнеман, Нидербах и Нибек, не должны иметь проблем с поиском протокола. Не спите и на Саймоне Холмстрёме островитян.
В защите отсутствуют Уильям Валлиндер (COVID) и Хельге Гранс (неожиданная вырезка), но Филип Броберг (EDM), Тобиас Бьёрнфот (LAK) и Виктор Сёдерстрем (ARI) входят в тройку лидеров, которые могут быть самыми опасными. любой команды на турнире.
В чистом виде шведы испорчены. Они начнут с Хьюго Алнефельта (TBL), который на прошлогоднем турнире был практически непобедим.
| ИГРОК | КОМАНДА |
|---|---|
| ИГРОК | КОМАНДА |
| Йеспер Вальштедт – G | Лулео ВЧ [SHL] |
| Оскар Олауссон – F | HV71 J20 [J20 Nationell] |
В том маловероятном случае, когда Алнефельт оступится, Швеция может обратиться к вратарю, имеющему право на 2021 год, Йесперу Валштедту.
Сетевая машина 6’3 ”имеет процент бросков 0,920 в девяти матчах в этом сезоне в ВХЛ, и, хотя, возможно, на уровень ниже Ярослава Аскарова, он определенно станет талантом первого раунда в июле следующего года.
Большой сюжет, который увидят все, кто знаком с историей WJC, – это рекорд Швеции на групповом этапе. Они не проигрывали ни одной игры на групповом этапе с 2007 года; спустя более 50 побед подряд, в этом году их серия прервана? Через некоторое время им предстоит сыграть против одной из самых сложных групп.
Состав I График
Фото Петра Ковалёва \ ТАСС через Getty Images Из всех команд в этом турнире Чехия может оказаться в самом скучном месте. Они легко достаточно хороши, чтобы не проиграть Австрии, но не готовы бороться за два лучших посева в группе.
Если круговая система пройдет нормально, чехам, вероятно, грозит еще один выход из четвертьфинала.
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
|---|---|---|---|---|---|
| ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА | ИГРОК | КОМАНДА | ТЯГА |
| Майкл Крутил – D | Чикаго | 2020 | Ян Мысак – F | Монреаль | 2020 |
| Michal Teplý – F | Чикаго | 2019 | Яромир Пытлик – Ф | Нью-Джерси | 2020 |
| Ян Беднар – G | Детройт | 2020 | Адам Раска – Ф | Сан-Хосе | 2020 |
| Лукас Парик – G | Лос-Анджелес | 2019 | Мартин Хас – D | Вашингтон | 2020 |
Павел Новак – ф. | Миннесота | 2020 |
Этот состав будет полагаться только на горстку потенциальных клиентов НХЛ; тем не менее, это более старшая группа с множеством незадрафтованных 19-летних.Подсчет очков будет вести Ян Мысак (MTL), выбранный во втором раунде, и дополненный такими игроками, как Михал Теплы (CHI) и Яромир Пытлик (NJD), а также Павел Новак (MIN) и Адам Раска (SJS), которые могут помочь Чехи добиваются серьезных побед или проигрывают более сильным командам.
Синяя линия – интересная группа фигуристов, которая, думаю, может удивить некоторых зрителей. Я ожидаю, что Мартин Хас (WSH) сделает большой шаг, возглавив эту команду как в атаке, так и в защите. Майкл Крутил (CHI) будет ключевой фигурой в ситуациях отключения.
В составе Чехии также есть интригующий талант на драфте НХЛ 2021 года: Станислав Свозил.
17-летний защитник – вероятный выбор в первом раунде – превратится в четверку лучших на этом турнире благодаря исключительной переходной игре и быстрой способности реализовывать ошибки оппонентов.
Чехам на ум приходят два вопроса. Во-первых, могут ли выделяться их вратари? Будет сложно соревноваться в группе с тремя сетевиками, которые будут бороться за все турниры, и я не уверен, что Лукас Парик стабильно занимает первое место.
Во-вторых, что эта команда может получить от своих фигуристов, проигравших на драфте НХЛ 2020 года, таких как Саймон Кубичек и Михал Гут? У них есть опыт Major Junior в WHL, но могут ли они помочь расстроить Швецию, США или Россию?
Состав I График
Фото Сити-Пресс через Getty Images Австрийцы удивили многих своим продвижением в высший дивизион WJC 2021 года и сделали это без пика в первом раунде 2020 года Марко Росси.
Теперь крохотный центровой подойдет им, но с уходом Бенджамина Баумгартнера и немногим более выдающимся талантом, насколько эта команда сможет конкурировать?
Все взгляды будут прикованы к Марко Росси (МИН), поскольку сборная Австрии зайдет настолько далеко, насколько сможет их элитный результативный удар. Еще одно имя, на которое стоит обратить внимание, – Сенна Петерс (незадрафтованный), который играл в свой юниорский хоккей в QMJHL и будет лучшим нападающим игроком Росси на этом турнире.
Как и швейцарцы в группе А, австрийцам не нужно беспокоиться о вылете. С точки зрения Росси, за этой командой будет очень интересно наблюдать, и никогда не знаешь, когда может случиться расстройство. В противном случае в ближайшие несколько недель у этой команды особо нечего будет узнать.
Предполагаемая группа всех участников пула B:
F1: Лукас Раймонд – Швеция
F2: Марко Росси – Австрия
F3: Родион Амиров – Россия
D1: Филип Броберг – Швеция
D2: Мартин Хас – Чешская Республика
G: Ярослав Аскаров – Россия
Все статистические данные предоставлены элитных перспектив.
com и iihf.com .
В процессе регистрации в программе младших спасателей 2021 года вы выберете желаемую сессию (1 или 2) и класс (AM или PM) из следующих четырех вариантов:
ПРИМЕЧАНИЕ: Из-за высокого спроса студенты не могут регистрироваться более чем на одну сессию в течение лета.
Программа работает с понедельника по пятницу. На протяжении всей программы мы посетим несколько мест, чтобы узнать о возможностях и опасностях, существующих на побережье Сан-Диего.
Первый день каждой сессии – День оценки. Все младшие охранники будут участвовать в оценке, которая представляет собой сочетание бега и плавания. У каждой возрастной группы будет свой соответствующий возрасту курс бега / плавания. Информация будет разослана всем семьям относительно Дня оценки и назначенного времени для регистрации студентов (с сортировкой по альфа-каналу). С вопросами относительно оценок обращайтесь по электронной почте [email protected].
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Безопасность является самым важным приоритетом для нашей программы.Мы используем оценку, чтобы разделить учащихся на группы с одинаковыми способностями. По этой причине мы не можем выполнять групповые запросы во время сеанса. Если у вас есть какие-либо вопросы о групповом размещении или оценке, напишите по адресу [email protected].
В нашей политике в отношении униформы)40 долларов США за занятие на ребенка (необязательно) Щелкните здесь
Лыжи NSAA можно взять напрокат в порядке очереди.
Родители должны обеспечить своих детей сапогами и палками. При аренде лыж NSAA предоставьте ботинки, совместимые с креплениями NNN. Любой продавец может направить вас к правильной загрузке, если вы сообщите ему, что они должны быть NNN. Лыжи, взятые напрокат NSAA, представляют собой комбинированные лыжи – они подходят как для диагонального катания, так и для конькового хода, но если вам нужны высокопроизводительные лыжи для опытного лыжника, они могут не подойти.
Junior Nordic – это воск для ног, когда дети катаются на лыжах классической техникой. Когда выдры, росомахи и ястребы переключаются с классической техники катания на коньки, воск для ударов должен быть удален с лыж.У нас есть средство для удаления воска во всех помещениях, но вы также можете сделать это дома, используя средство для удаления воска, пластиковый скребок и тряпку или бумажное полотенце.
Ski Extension: Лыжи, взятые напрокат NSAA, можно оставить в конце второй сессии до конца апреля за дополнительную плату в размере 10 долларов США.
Нажмите здесь
Чтобы гарантировать возврат оборудования, мы требуем депозита в виде чека или номера кредитной карты при проверке оборудования. Информация о депозите или кредитной карте будет уничтожена после возврата оборудования.
Возвращенные лыжи необходимо очистить от воска!
Лыжи должны быть подходящей длины. Если вы покупаете лыжи, продавец поможет вам выбрать нужную длину. Если вы арендуете лыжи NSAA, мы поможем выбрать длину, подходящую для вашего лыжника.
При покупке лыж НЕ покупайте лыжи NO WAX (рыбья чешуя на дне), так как они не будут работать, когда ваш ребенок начнет кататься, и они МЕДЛЕННЫЕ для обучения лыжников. Лучше всего подходят комбинированные лыжи, предназначенные как для техники диагонального шага, так и для конькового хода.Если у вас уже есть лыжи без воска (из чешуи), вашему ребенку будет сложнее научиться кататься на коньках, когда он или она станет выдрой. Рекомендуется арендовать лыжи NSAA.
ВАЖНО! Нанесите имя ребенка на лыжи, написав его на куске изоленты и прикрепив к верхней части обеих лыж.
Когда вы забираете лыжи в Kincaid, мы предоставляем ленту для имен.
Спонсорство этих мероприятий имеет решающее значение для Junior Achievement, чтобы продолжать предоставлять программы, меняющие жизнь студентов в нашем сообществе.Эти программы предоставляются студентам бесплатно. Вы можете изменить жизнь этих студентов, приняв участие в этом мероприятии мирового уровня! Свяжитесь с нами, чтобы получить дополнительную информацию о том, как стать спонсором.
В среду, 5 июня, начинающие предприниматели Абишек Равиндран, Шаян Худа, Макаил Шейх и Луи Зайно из средней школы WT Clarke привели свою команду к победе в финальном раунде 12-го ежегодного конкурса бизнес-планов средней школы Нью-Йорка ( БПК).Предложенная ими идея – InnoAir – – это многоразовая альтернатива исполнительным механизмам ингаляторов, которые предложили бы потребителям, страдающим астмой, интересный продукт, который уменьшил бы количество отходов, вызываемых одноразовыми пластиковыми исполнительными механизмами.
Компания InnoAir творчески решила проблему, в центре которой была тема этого года: устойчивые решения проблемы зависимости американцев от пластика. Каждый из членов команды-победителя получил денежный приз в размере 1500 долларов США и приз для своей школы. Команда средней школы Эдварда Р. Мерроу, Snack n ‘Bottle , заняла второе место, а команда Brooklyn Technical High School, ePlastic , заняла третье место.
«Цель конкурса – побудить студентов рассматривать предпринимательство как путь к успеху и вдохновить их на критическое мышление при входе в реальный мир», – сказал Джозеф А. Пери, президент и генеральный директор JA New York. «Мы благодарны нашим спонсорам, судьям и волонтерам за то, что они потратили время и опыт, чтобы расширить возможности следующего поколения новаторов и лидеров».
В состав судей финального раунда вошли: Скотт Гербер, The Community Co. и Совет молодых предпринимателей; Ким Каупе, компания Superfan; Кристофер Круз, Searchlight Capital; и Чак Имхоф, Delta Air Lines.
Обогащать словарь детей и развивать умение описывать птицу, используя прилагательные. 4.Воспитывать доброе отношение к птицам. Конспект
Воспитывать КГН и навыки самообслуживание (Одевание после сна)
Тема: «Едим в гости» Цель: Познакомить с признаками весны, развивать наблюдательность.
Виеру «Мамин день»
11
Высотская «Холодно» цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.
Рассказ воспитателя из собственного опыта. Овладение навыками чистки зубов. Объяснение воспитателя, что происходит с нечищеными зубами.
Цель: учить детей по внешнему виду следов определять, кому они принадлежат, пояснять свои выво-ды. Развивать связную речь, воображение
Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 12
Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 17
Младшая группа. И.А. Помораева, В.А.Позина. стр. 21
Она могла быть девушкой-скаутом в юбке пуделя из 1950-х, скотницей с Дикого Запада, средневековой герцогиней или, может быть, японской принцессой из давних времен. Она может быть кем-то, кто действительно существовала, или исторической женщиной из ее воображения. Девушки могут дать себе новое имя и приготовиться жить историей.
В этом значке девушки откроют для себя еще больше цветочных секретов.
Эти животные живут в дикой природе, поэтому мы не можем проводить с ними время в их естественных домах – их местах обитания. Но это не значит, что мы не можем больше узнать о том, где они живут, как они играют и как мы можем помочь им добиться успеха.
У каждого уровня обучения девочек-скаутов есть свой набор требований, которые помогут семьям направлять своих девочек-скаутов, поскольку она год за годом ведет собственный бизнес по производству печенья. Девочки могут заработать все 13 значков из коллекции – по одной уникальной значке за каждый год участия.
Осенью девушки продают орехи, шоколад и журналы. Получайте различные награды за уровень участия.
На этом значке девушки будут изучать законы, которые влияют на них каждый день, встречаться с людьми, которые работают в правительстве, и сами будут активно участвовать в правительстве.
Как кадетта, она сможет оказать потрясающее влияние на мир вокруг нее.