План работы по самообразованию старшего воспитателя детского сада: План самообразования старшего воспитателя

План самообразования старшего воспитателя

План по самообразованию

старшего воспитателя Муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №4 «Калинка» г. Волжска Республики Марий Эл.

Ковальчук Людмилы Николаевны

Тема самообразования: «Совершенствование эффективных форм работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО»

Никогда не прекращайте вашей самообразовательной

работы и не забывайте, что, сколько бы ни учились,

сколько бы ни знали, знанию и образованию нет

ни грани, ни пределов.

Н.А. Рубакин

Введение.

Актуальность проблемы вызвана осознанием необходимости поиска, разработки и освоения таких форм методической деятельности, которые были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов через оптимизацию и совершенствование профессиональной ориентации педагога в соответствии с требованиями, предъявляемыми на современном уровне развития системы образования. Между тем следует учитывать, что в образовательных учреждениях на данный момент работают педагоги практики с более чем двадцатилетним стажем работы. Отсюда возникает противоречие между образовательными ожиданиями общества, перспективой развития образовательной системы и реальным воплощением этих ожиданий в педагогической среде. Разрешению данного противоречия может способствовать методическая работа, представляющая собой один из системных аспектов в непрерывной системе образования педагогических кадров.

Актуальность темы

.  Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности.

Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. Традиционные формы методической работы, в которых главное место отводилось докладам, выступлениям утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня надо использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.

Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических и практических знаний осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками.

Необходимость оптимизации методической работы в повышении компетентности педагогических кадров привела к поиску форм и методов для ее эффективной реализации, психологической составляющей процесса становления профессиональной компетентности педагога.

Цель самообразования:

Расширение общепедагогических знаний, повышение образовательных компетенций старшего воспитателя в реализации модели методической работы по повышению профессиональной компетенции педагогических кадров.

Задачи:

1. Совершенствовать и углубить свои знания в данной области.

2. Выявить и проанализировать современные тенденции в методической работе по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ: формы, методы, условия, выявить наиболее эффективные формы методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов.

3. Провести анализ актуального уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ, их профессиональных потребностей, проблем, интересов.

4. Разработать оптимальную модель методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ.

5. Внедрить в практику методической работы современные образовательные технологии, обеспечивающие повышение качества воспитательно-образовательного процесса.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: семинары, курсы повышения квалификации, мастер-классы, Интернет – ресурсы, ГМО, методическая литература, журналы.

Форма самообразования: Индивидуальная

Срок реализации программы самообразования:  2013 – 2016 гг.

Представление материала: открытые занятия, выступления из опыта работы на педагогических советах, ГМО, мастер-классы.

Основные этапы работы по теме самообразования:

Прогностический

2014-2015 уч. год

Определение целей и задач работы по выбранной теме, разработка системы работы, направленной на решение проблемы, планирование и прогнозирование результатов.

Практический

2014 – 2016

уч. год

Накопление материалов, их отбор и анализ по данной теме, внедрение практического опыта в практику методического сопровождения.

Обобщающий

2015 – 2016 учебный год

Подведение итогов, оформление результатов работы, аттестация, дальнейшая педагогическая деятельность

Внедренческий

Использование опыта работы в методическом сопровождении педагогов ДОУ, повышении качества воспитательно-образовательного процесса ДОУ и его распространение (семинары, мастер-классы, родительские собрания и т.д.)

Предполагаемый результат

для старшего воспитателя

1. Расширить знания по данной теме.

2. Совершенствовать формы организации методической работы в ДОУ для реализации функций органа самоуправления

3. Разработать модель методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ, позволяющей обеспечивать рост педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога для осуществления педагогического процесса на высоком уровне с учетом потребностей воспитанников и запросов родителей.

4. Анализировать профессиональную компетентность, рост качества образования воспитанников ДОУ для повышения уровня оказания образовательных услуг ДОУ.

для педагогов:

1. Формировать интерес к современным технологиям у педагогов ДОУ для повышения уровня качества организации воспитательного процесса и сплочения коллектива педагогов.

2. Внедрить в учебно-воспитательный процесс современные образовательные технологии.

Направления самообразования.

Профессиональное:

1. Знакомиться с современными тенденциями в методической работе по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ.

2. Пройти курсы повышения квалификации.

3. Продолжить работу по диссимиляции.

4. Посещать семинары разного уровня, ГМО, участвовать в обмене опытом.

5. Проводить открытые занятия для различных категорий участников (коллеги, родители).

6. Внедрять в организационно-методический процесс современные образовательные технологии.

7. Создать банк презентаций методических мероприятий с применением информационных технологий.

Психолого-педагогическое:

1. Совершенствовать свои знания в области психологии и педагогики.

2. Изучать современные педагогические технологии и методики взаимодействия с педагогами

Методическое:

1. Совершенствовать знания современного содержания воспитательно-образовательного процесса.

2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через издания и Интернет – ресурсы.

3. Изучать опыт коллег по организации методического сопровождения.

4. Проводить открытые мероприятия на региональном и муниципальном уровнях.

5. Принимать активное участие в работе ГМО заместителей заведующих и старших воспитателей ДОУ.

6. Разработать методические мероприятия с применением информационных технологий.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

1. Проведение открытых мероприятий.

2. Проведение мастер-классов для различных категорий педагогических работников.

3. Выпуск буклетов, памяток.

4. Представление результатов педагогической деятельности на муниципальном и региональном уровнях, сайте ДОУ, ГМО.

План работы по самообразованию

2013 – 2016 г.

результат

Определение темы самообразования, планирование системы работы

Разработка программы по самообразованию

2013, сентябрь

Формулирование целей и задач, этапов работы над темой самообразования

Обзор в Интернете информации по направлению деятельности в педагогике, психологии методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса

2013, сентябрь

Обобщение и систематизация знаний,

оформление информационных материалов по проблеме 

Изучение психолого-педагогической, научно-методической литературы, изучение передового педагогического опыта работы по повышению профессиональной компетенции педагогов ДОУ

весь период

Разработка модели методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ.

Совершенствование использования современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе

весь период

Подбор СОТ в работе с педагогами

Анализ уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ

Мониторинг педагогических кадров:

«Оценка уровня профессиональной компетенции педагогических кадров ДОУ»

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

Разработка Программы развития ДОУ

2013

Реализация программы развития

Разработка Образовательной программы

2015

Повышение качества воспитательно-образовательного процесса

Разработка методических мероприятий с применением ИКТ

весь период

Систематизация используемых материалов

Выбор методических диагностик по выявлению уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ

весь период

Систематизация используемых материалов

Разработка модели методического сопровождения педагогов по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ

весь период

Участие педагогов в методических мероприятиях

Участие в методической деятельности, распространение опыта работы

Внедрение современных образовательных технологий, форм и методов в образовательный процесс

2013 – 2016 гг.

Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, активизация активности педагогов

Выступление на мероприятиях регионального и муниципального уровня

В течение периода

Распространение опыта работы ГМО

Проведение открытых занятий и мастер-классов для педагогов ДОУ

«Технология проблемного обучения»

2014- 2016

уч.г

Распространение опыта работы ГМО

Презентация проекта «Методическое сопровождение педагогов в реализации ФГОС ДО»

2015

декабрь

Распространение опыта работы на ГМО

Проект по благоустройству территории «Калиновая сказка»

2016

Распространение опыта работы в ДОУ

Повышение профессиональной компетентности

Участие в работе ГМО заместителей заведующих, старших воспитателей

весь период

Обмен опытом работы

Приобретение новых знаний

Участие в конкурсах профессионального мастерства на региональном уровне

2013-2016

Повышение профессиональной компетентности

Прохождение курсов профессиональной переподготовки

2013-2016

Приобретение систематических знаний в области педагогики и психологии, повышение квалификации

Оценка эффективности программы самообразования

ежегодно май

Эффективность программы:

– достижение положительной динамики качества воспитательно-образовательного процесса;

– результативность использования современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ

-эффективность модели методического сопровождения педагогов ДОУ

Вывод:

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров, профессионально-педагогической компетентности. В настоящий момент мы отмечаем, что сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника.

Систематизировав эффективные формы работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, реализуя модель повышения профессиональной компетентности педагогов позволяет получить стабильные положительные результаты:

Растет число педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, подтверждающих уровень своей компетентности через аттестацию на квалификационную категорию и прохождение курсов повышения квалификации и переквалификации.

Педагоги ДОУ принимают активное участие в региональных, муниципальных конкурсах, демонстрируя свой опыт и достижения в образовании детей.

Педагоги ДОУ принимали участие в профессиональном конкурсе педагогического мастерства6 Вагина Е. В. – диплом 3 место «Воспитатель года – 2013», Смирнова Е.В. – победитель муниципального конкурса, участник Республиканского конкурса «Воспитатель года – 2015»

Педагоги ДОУ принимают активное участие в конкурсах….

Делятся опытом на городских методических объединениях:

В целом методическое сопровождение оказало влияние на совершенствование и развитие профессиональной компетентности педагогов, на атмосферу профессионального успеха, позволило педагогам активно участвовать в подготовке и принятии управленческих решений (при проведении педагогических советов, разработке годового плана и др.), опирается на мотивационный и дифференцированный подходы в организации деятельности, необходимые для успешного функционирования учреждения; нашло отражение в организации деятельности профессиональных объединений педагогов, доступности передового педагогического опыта для всех субъектов образовательного процесса и совершенствовать развитие деятельностной и личностной характеристик профессиональной компетентности педагогов ДОУ;

Таким образом, методическое сопровождение позволило обеспечить рост педагогического мастерства и развитие творческого потенциала каждого педагога, осуществлять на высоком уровне педагогический процесс добиться повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО.

Используемая литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».

2. Закон РФ «Об Образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

3. Белая К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО //К.Ю. Белая// Справочник старшего воспитателя, 2014. – № 3.– С.4-13.

4. Веселова, Т.Б Совершенствование методической работы с педагогическими кадрами ДОУ [Текст]/ Т.Б. Веселова – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС»

5. Виноградова, Н.А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы [Текст]/ Н.А. Винградова – М.: Айрис-пресс. – 2009.

6. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами [Текст]/Л.М. Волобуева – М.: ТЦ Сфера. – 2009.

7. Волобуева Л.М.Активные методы обучения в методической работе ДОУ.// Управление ДОУ, 2012. – №6. – С.70-78.

8. Голицына, Н. С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении [Текст]/ Н.С. Голицына – М.: Скрипторий, 2003. – 2009.

9. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Интерактивные методы в организации педагогических советов в ДОУ. С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008г.– 176с.

10. МикляеваН.В.Инновации в детском саду. – М.: Перспектива, 2011.– 289с.

11. Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.– 80с.

Статьи из сборников, журналов:

– Жеребятьева, С.В. Модель совершенствования профессионального мастерства педагогов [Текст]/ С.В. Жеребятьева // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2010. №10. – С. 5 – 15.

– Кучергина, О.В. Структура методической службы ДОУ [Текст]/ О.В. Кучергина // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2010. №2. – С. 10 – 21.

– Медведникова, Л. Ф. Методика комплексной оценки качества профессиональной деятельности педагогов ДОУ [Текст]/ Л.Ф. Медведникова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2011. №10-. – С. 21 – 33.

– Смирнова, М.В. Модель методической службы ДОУ [Текст]/ М.В. Смирнова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. №10. – С. 7 – 11.

Интернет – ресурсы

– Социальная сеть работников образования «Наша сеть»http://nsportal.ru/

– Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»http://festival.1september.ru/ издательского дома «Первое сентября» http://1september.ru/

– Образовательный портал «Мой университет» http://moi-universitet.ru/

Узнаем как составить план по самообразованию воспитателя ДОУ

Что такое самообразование и для чего оно нужно? Под этим процессом понимают специально организованную, систематическую и самодеятельную познавательную деятельность педагога, которая направлена на достижение определённых общественно и личностно значимых целей. Для чего же оно нужно и для чего составляется план по самообразованию воспитателя ДОУ? Самообразование тесно связано со спецификой педагогической деятельности, её ролью в социуме, а так же с модным нынче непрерывным образованием, которое связано с постоянно меняющимися условиями труда педагогов. Весь смысл этого процесса заключается в удовлетворении познавательной активности, а его суть – в овладении культурой мышления, умении самостоятельно, без какой-либо помощи, работать над своим совершенствованием, преодолевать проблемы, в том числе профессиональные.

Примерный план по самообразованию воспитателя ДОУ

Темы для самообразования выбираются самим педагогом. Порекомендовать их может также и старший воспитатель. Срок, в рамках которого изучается тема, может быть от года до трёх лет. Выделяют следующие этапы: 

1. Диагностический. Содержание работы: анализ возможных затруднений, постановка проблем и изучение литературы.
2. Прогностический. Его сущность: определение целей,  задач, разработка оптимальной системы и возможных мер, направленных на реше­ние стоящей проблемы, прогнозирование возможных результатов.
3. Практический. Работа: внедрение и распространение передового педагогического опыта, а так же сис­темы мер, направленных на решение стоящей проблемы, чёткое формирование методкомплекса, отслеживание всего процесса работы, её текущих и промежуточ­ных результатов, корректировка работы.
4. Обобщающий. Работа: подведение итогов, оформление полученных результатов собственного исследования по выбранной теме, предоставление материалов.
5. Внедрен­ческий. Сущность этапа: использование приобретенного нового опыта педагогом в процессе своей дальнейшей работы, распространение полученного опыта.

Формы представления результатов

По истечении каждого этапа работы педагог оформляет и представляет свои результаты. Формы, в которых он это может сделать, также включены в план по самообразованию воспитателя ДОУ. Они могут быть следующими:

– собеседование с руково­дителем методического объединения или со старшим воспитателем;

– выступление на заседании методического объединения или на педагогическом совете;

– открытые занятия;

– реферат, презентация или индивидуальный творческий проект.

Стоит отметить, что в начале учебного года, после того как педагоги определились с темами, должен быть составлен общий план самообразования старшего воспитателя ДОУ.

Оформление плана

Любая работа должна иметь чёткую структуру, предлагаем вам один из вариантов оформления, как может выглядеть план по самообразованию воспитателя ДОУ. Вначале указывается название работы, например: «Индивидуальный план самообразования на 2014-2015 годы». Далее указывается должность. Стоит отметить, что в оформлении план самообразования воспитателя младшей группы, средней или старшей, принципиально один от другого отличаться не будут. Далее указывается Ф.И.О. педагога, его образование, а также курсы повышения квалификации. Затем следует указать тему по самообразованию, проблемы, над которыми предстоит работать, сроки, а также задачи и цели.

Примерный план работы старшего воспитателя на 2013 – 2014 учебного года

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

__________ В. Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на сентябрь месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Производственное собрание. Инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей». Определение тематики самообразования и организация курсовой подготовки педагогических кадров на учебный год Консультация «Организация игр и игровых занятий по физической культуре» (раздел «Ребенок и его здоровье») – задачи, содержание. Консультация «Пол или гендер? (Девочки налево, мальчики направо!)».	01. 09.2013 11.09.2013 20.09.2013 26.09.2013
Организационно – педагогическая работа	Составление графика работы воспитателей и специалистов. Составление сетки занятий на учебный год. Диагностическое обследование детей групп раннего возраста (заполнение адаптационных листов) Оформление выставки в методическом кабинете «Работа с детьми осенью» Оформление фотовыставки «Чудесная летняя пора» (Как я провел лето). Педагогический совет Организационный Анализ работы за летне-оздоровительный период. Ознакомление и утверждение годового плана. Теоретическая часть «Как помочь ребенку в период адаптации к ДОУ» Организация мероприятий Декады безопасности с 30. 08.2013 по 01.10.2013 года Проведение тренировки по эвакуации воспитанников и сотрудников из помещений при возгорании. Тематический контроль «Готовность детского сада к новому учебному году. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения в детском саду М.А. Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В. Григорьевой» Коллективный просмотр музыкального занятия «Драматизация музыкальной сказки «Теремок»» (стар. гр.) Коллективный просмотр занятия «Кукла Катя в гостях у детей» (1 мл. гр.) Оперативный контроль: Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка. Оснащение группы и готовность к новому учебному году. Оборудование уголков для самостоятельной детской деятельности. Обследование речи детей и система ее индивидуальной коррекции. Уровень подготовки и проведения групповых родительских собраний. Организация конкурса детских рисунков, посвященный Дню дошкольного работника «Мой любимый детский сад» Организация мероприятия посвященные Дню города: – выставка экспозиций творческих работ воспитанников и педагогов МДОУ «В мире цветовой экологии» (из природного материала)	04.09.2013 -05.09.2013 02.09.2013 30.08.2013 с 30.08.2013 по 01.10.2013г. 28.09.2013 в течение месяца 15.09.2013 20. 09.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Организация работы по преемственности (утверждение плана работы) Консультации для родителей «Гимнастика маленьких волшебников» (Практические рекомендации для родителей Индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей.) Анкетирование родителей «Психологические аспекты адаптации», «Ребёнок и его здоровье». Методические рекомендации «Безопасность ребенка» Общее собрание «Новые подходы к организации детской деятельности ДОУ» Консультации для родителей: «Истоки здоровья»	01.09.2013 в течение месяца 06.09.2013
Общие мероприятия для детей	Организовать экскурсии к школе № 2 и (знакомство со зданием, наблюдение за первоклассниками) Тематическая беседа с детьми подготовительной группы на тему: «Я будущий первоклассник» Еженедельное развлечение детей в группах Музыкальное развлечение «В гостях у Королевы осени» (3 гр. )	15.09.2013 20.09.2013
Методическая работа	Составление картотеки указателей статей по журналу «Дошкольное воспитание» за2001 – 2002гг. Отчет о курсовой подготовке 2007 – 2014 гг. Пополнение информационного стенда новинками (нормативные документы, методические рекомендации, педагогический опыт) Оформление ДОУ ко Дню города. Помощь педагогам в подборе методической литературы и подготовке занятий по ОБЖ к Декаде безопасности. Подготовить и сдать поделки экспозиций творческих работ воспитанников и педагогов МДОУ к выставке посвящённой Дню города «В мире цветовой экологии» (из природного материала) Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Составление планов работы воспитателей по самообразованию	20.09.2013 в течение месяца 20.09.2013
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Практическое занятие по теме «Инновационные подходы к организации двигательной активности детей» Круглый стол по теме «Речевое общение с ребенком как средство познания окружающего мира» Педагогическая гостиная по теме «Профессиональная самореализация педагога в условиях подготовки к аттестации»	15.09.2013 20.09.2013. 21.09.2013

Составила старший воспитатель _______________ И. А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

___________ В.Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на октябрь месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	1. Семинар «Развивающие педагогические системы в дошкольном образовании»: 1. Развивающие педагогические системы в дошкольном образовании 2. Планирование и проведение образовательной деятельности развивающего характера в детьми дошкольного возраста. 3. Проектный метод в деятельности ДОУ Практическая часть Мастер – класс «Формирование навыков исследовательской деятельности у дошкольников помощь воспитателям в подготовке материалов к аттестации Школа педагогического мастерства «Знакомство с государственным стандартом в системе дошкольного образования – ФГТ» Консультация «Использование компетентностно – ориентированной технологии в нравственно-патриотическом образовании детей» Консультация «Организация совместной деятельности с дошкольниками по формированию безопасного поведения на улице» Помощь воспитателям по подготовке материалов к аттестации	05. 10.2013 12.10.2013 02.10.2013 13.10.2013 26.10.2013 В течение месяца
Организационно – педагогическая работа	Составление методических рекомендаций «Преодоление детских страхов» Подготовка к семинару – практикуму для педагогов – психологов. Организация конкура поделок из природного материала «Золотая волшебница Осень». Смотр оформления наглядной пропаганды для родителей по вопросам воспитания и обучения детей	В течение месяца 09.10.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Родительские собрания по возрастным группам (тематика задана) Детско – родительская гостиная «Поговорим о ваших правах» Общее родительское собрание «Играем с детьми» 1. Знакомимся: общеобразовательные основные (комплексные) программы, реализуемые в ДОУ. 2. Психофизические особенности детей. 3. Воспитание безопасного поведения детей на улицах и дорогах. 4. Выборы родительского комитета 5. Разное Методические рекомендации «Безопасность ребенка» Круглый стол «Здравствуй школа!» Пригласить учителей начальных классов на общее родительское собрание по вопросу «Критерии готовности ребенка к школьному обучению». «Сделаем спорт наглядным» – организация каникулярных недель (для детей подготовительных групп) «Сделаем спорт наглядным» – организация каникулярных недель (для детей подготовительных групп) Пригласить учителей начальных классов на общее родительское собрание по вопросу «Критерии готовности ребенка к школьному обучению». Экскурсия для родителей детей подготовительной группы в школу.	24.10.2013 В течение месяца 10.10.2013 07.10.2013
Общие мероприятия для детей	Подготовка и проведение праздника «Осенины» Воронежский театр юного зрителя «Красная шапочка» Еженедельное развлечение детей в группах	18.10.2013 25.10.2013
Методическая работа	Сдать в ГУО в дошкольный отдел сведения об организации работы с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ на 20.10.2013 Выпуск бюллетеня «Права ребенка» Подготовить и сдать поделки детей к выставке из природного материала «Дары осени» Оформление документов по компенсации части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ. Разработка диагностических карт для диагностики детей дошкольного возраста. Подготовка к педсовету (разработка рекомендации, бланков анкетирования родителей и воспитателей.)	В течение месяца 15.10.2013 В течение месяца
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Деловая игра музыкальных руководителей по теме «Игра как средство реализации содержания музыкального образования дошкольников» Практическое занятие воспитателей групп раннего возраста по теме «Развитие движений детей раннего возраста» Педагогическая гостиная воспитателей групп дошкольного возраста по теме «Педагогические технологии в работе с дошкольниками» Дискуссионный клуб старших воспитателей по теме «Деятельность старшего воспитателя по повышению качества работы ДОУ в процессе реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ»	12. 10.2013 26.10.2013 28.10.2013 27.10.2013

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

___________ В.Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на ноябрь месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Отчеты педагогов по итогам посещения городских методических объединений. Консультация «Оздоровительно – развлекательные мероприятия». Консультация «Развитие навыков творческого рассказывания через игру». Индивидуальные консультации. Отбор диагностических методик по разделам программы.	10.11.2013 14.11.2013
Организационно – педагогическая работа	Тематический контроль «Реализация принципа интеграции образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» Педагогический совет «Здоровьесберегающие образовательные технологии» 1. Анализ тематической проверки «Реализация принципа интеграции образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура» 2. Анализ результатов физической подготовленности детей ДОУ 3. Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ 4. Характеристика модели приобщения дошкольников к здоровому образу жизни 5. Воспитание физических качеств 6. Игры – эстафеты как средство воспитания физических качеств Практическая часть: Интегрированные занятия «Где прячется здоровье?» Старшая группа «Опора и двигатели нашего организма» Подготовительная группа Организация конкура «Что нужно первоклашке» Неделя «Игра и игрушки» Тематический праздник «День здоровья» (4 гр.) Тематическое развлечение «Как вести себя на улице» (2гр.) Подготовки к проведению праздника для родителей «День матери» Оперативный контроль: 1. Состояние документации педагогов, наличие системы планирования учебно-воспитательного процесса. 2. Культурно-гигиенические навыки детей во время приема пищи. 3. Двигательная активность детей в режиме дня. 4. Анализ использования времени для организации игр во всех возрастных группах.	29.11.2013 13.11.2013 – 17.11.2013 20.11.2013 26.11.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Консультации для родителей: «Особенности гендерной социализации в игровой деятельности дошкольников» Организация родительского субботника. Помощь в подготовке к зиме: утепление окон. Привлечение учащихся школы в показе театрализованного номера на родительском собрании в ДОУ. Проведения праздника «День МАТЕРИ»	27.11.2013 20.11.2013 25.11.2013
Общие мероприятия для детей	Спортивное соревнование «Смешарики идут на помощь» Еженедельное развлечение детей в группах Фотовыставка «Лучше мамы друга нет».	15.11.2013 25.11.2013
Методическая работа	Оформление информационного стенда «Игра – фактор движения детей» Подбор материалов для проведения педагогического совета. Составление картотеки статей по журналу «Управление ДОУ» Подбор материалов для воспитателей по теме: «Развивающая педагогика оздоровления…» Оформить выставку в методическом кабинете «Воспитательно-образовательная работа с детьми зимой». Разработка мероприятий по решению проблемы качества подготовки детей к обучению в школе. Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ.	В течение месяца
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Теоретико-практический семинар по теме «Организация системы мониторинга качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» Школа педагогического мастерства по теме «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей в процессе реализации области «Познание» в основной общеобразовательной программе ДОУ» Теоретическое заседание по теме «Комплексный подход к обновлению содержания образования детей раннего возраста»	__. 11.2013 __.11.2013 __.11.2013

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

___________ В.Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на декабрь месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Производственное собрание. Инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей в зимний период» Школа молодого специалиста «Родительский всеобуч» Круглый стол «Это полезно знать» (отчеты по самообразованию). Практикум «Нетрадиционные приемы рисования». Подведение итогов аттестации педагогических работников в 2013 – 2014 учебном году.	01.12.2013 15.12.2013 25.12.2013
Организационно – педагогическая работа	Тренировка по эвакуации детей и персонала при возникновении пожара (чрезвычайной ситуации). Проведение аттестации педагога-психолога Денисову Н.В. на первую квалификационную категорию Подготовка к проведению и проведение новогодних утренников для детей Организация фотовыставки «Хорошо у нас в саду» Организация выставки детского рисунка и поделок «Зимушка-зима». Оперативный контроль: 1. Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики и упражнений после дневного сна. 2. Планирование и проведение спортивных упражнений в холодный период года. 3. Система работы с детьми в преддверии праздника новогодней елки. 4. Выполнение раздела программы «Ребенок и окружающий мир»	16.12.2013 01.12.2013 28-29.12.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Проведение новогодних утренников для детей Консультации специалистов «Чем занять ребенка в каникулы?» Организация и проведение родительского собрания по теме: «Защитим права и достоинства маленького ребенка» «Ожившие игрушки с елки» – подарки дошколятам.	28.12-29.12.2013 22.12.2013
Общие мероприятия для детей	Сюжетно – тематическое занятие «Дорожная азбука» Еженедельное развлечение детей в группах Показ кукольного театра детям студентами педагогического колледжа.	13.12.2013 19.12.2013
Методическая работа	Сдать заявку на прохождение курсов повышения квалификации в 2013 – 2014 учебном году Оформить выставку в методическом кабинете «Воспитательно – образовательная работа с детьми зимой» Составление картотеки статей журнала «Вестник образования». Подготовить и сдать поделку педагогов к выставке «Рождественская сказка» Подготовить и сдать поделки детей к выставке «ЛЕГО» Подготовить и сдать рисунки детей к выставке «На космической орбите» Оформление документов по компенсации части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ. Подготовка к педсовету (разработка рекомендации, бланков анкетирования родителей и воспитателей.)	25.12.2013 12.12.2013 23.12.2013
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Семинар-практикум воспитателей по теме «Воспитание у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности» Фестиваль «Рождественские встречи», посвященный году УЧИТЕЛЯ в рамках областного семинара «Система работы ОУ по духовно-нравственному воспитанию»	16.12.2013 25.12.2013

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

__________ В. Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на январь месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки выполнения
Работа с кадрами	Семинар – практикум «Создание системы работы по защите прав и достоинств ребёнка» Планерка «Как подготовиться к отчетам по выполнению программы за 1 полугодие»	30.01.2013
Организационно – педагогическая работа	Педагогический совет «Знакомство с особенностями декоративно – прикладного искусства в процессе дидактических игр» – теоретическая часть «Знакомство с особенностями декоративно – прикладного искусства» – решение педагогических ситуаций, задание «Роль декоративно – прикладного искусства в процессе дидактических игр». – итоги тематической проверки «Ребенок и его здоровье». Организация смотра – конкурса «Лучшее оформление участка зимой». Оперативный контроль: 1. Организация работы дежурных в уголке природы, его оснащение. 2. Развитие конструкторских умений дошкольников (анализ выполнения программы). 3. Проверка знаний о растительном мире и неживой природе. 4. Смотр выносного материала для игр на участках в холодный период года. 5. Изучение уровня готовности старших дошкольников к школе.	27.01.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Групповые родительские собрания (тематика задана) Консультации специалистов Круглый стол «Духовно-нравственное воспитание детей» -обмен мнениями (актуальные вопросы преемственности- размышления, поиск решения).	в течение месяца 20.01.2013
Общие мероприятия для детей	Спортивное соревнование «Ах, как весело зимой» Еженедельное развлечение детей в группах Неделя зимних забав и развлечений КВН «Что мы знаем о школе, и как будем учиться» «Рождественские встречи» – праздник для детей подготовительных групп и учеников начальной школы.	23.01.2013 24 – 28.01.2013 19.01.2013 14.01.2013
Методическая работа	Составление картотеки статей журнала «Вестник образования». Подбор материалов для проведения педагогического совета. Отправить фотографии детей ДОУ на фотоконкурс «Расти здоровым» Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ.	в течение месяца 31.01.2013
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Практическое занятие инструкторов по физической культуре и воспитателей групп дошкольного возраста по теме «Интегрированный подход в физическом воспитании дошкольников» Практическое занятие музыкальных руководителей по теме «Развитие певческих навыков у дошкольников» Семинар-практикум старших воспитателей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в современных условиях» Практическое занятие музыкальных руководителей и воспитателей групп раннего возраста по теме «Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в развитии детей»	19. 01.2013 20.01.2013 26.01.2013 27.01.2013

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

___________ В.Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на февраль месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей». Консультация с элементами практикума «Музыкально- дидактические игры в детском саду» Школа молодого специалиста «Экологическое образование детей в ДОУ. Планирование работы воспитательно – образовательной работы с детьми раннего дошкольного возраста» Практикум «Оформление материалов диагностического обследования детей» Итоги работы с детьми за 1 полугодие.
Организационно – педагогическая работа	Организовать диагностическое обследование детей всех возрастных групп Тематический контроль «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дошкольного образовательного учреждения» Консультации «Система работы с детьми по ознакомлению с правилами поведения у водоемов в зимний период» Оперативный контроль: 1. Соблюдение режима дня и организация жизни детей с учетом специфики сезона. 2. Система обучения детей рассказыванию в соответствии с программой. 3. Подготовка воспитателей к занятиям. 4. Анализ навыков и умений детей по изобразительной деятельности	1.02.- 9.02.11 14.02.2013 07.02.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Совместное заседание воспитателей и учителей начальных классов по теме: «Предшкольное образование». Обсуждение результатов диагностики детей подготовительных групп. Анкетирование родителей по теме: «Мой ребенок, его индивидуальные особенности» Оформление стендов, папок – передвижек в группах по вопросам воспитания и обучения детей. Выставка детского творчества «Мы здоровыми растем» Родительская конференция «Приобщение детей к истокам народной культуры»	07.02.2013 22.02.2013
Общие мероприятия для детей	Проведение масленичной недели и МАСЛЕНИЦЫ Спортивный праздник, посвященный Дню защитников Отечества. Еженедельное развлечение детей в группах Выставка рисунков, посвященная Дню защиты Отечества.	27.02.2013 21-22.02.2013 21.02.2013
Методическая работа	Подготовить и сдать рисунки детей к выставке детских рисунков «Нарисуй физкультурное занятие» Составление картотеки статей журнала «Вестник образования». Выставка новинок методической литературы и пособий Оформление документов по компенсации части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ. Подготовка к педсовету .	15.02.2013
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Творческий отчёт музыкальных руководителей по теме «Деятельность музыкального руководителя в рамках инновационного проекта» Педагогическая гостиная инструкторов по физической культуре и педагогов-психологов по теме «Применение здоровьесберегающих технологий в целях создания комфортной среды в ДОУ» Педагогический всеобуч воспитателей дошкольного возраста по теме «Когнитивное развитие дошкольников в разных видах деятельности» Круглый стол старших воспитателей по теме «Формирование профессиональной компетентности педагогов»	02. 02.2013 15.02.2013 12.02.2013 20.02.2013

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

___________ В.Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на март месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Школа молодого специалиста «Правовое воспитание дошкольников. Тематическое планирование воспитательно – образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста» Педагогический совет «Организация совместной деятельности и общения взрослого с детьми» краткий обзор литературы по обсуждаемому вопросу, деловая игра – обыгрывание воспитателями предложенных ситуаций, -анализ выставочного материала Внеплановый инструктаж по правилам безопасности поведения вблизи водоемов. Консультация с элементами практикума «Двигательная активность детей на прогулке»	02.03.2013 15.03.2013
Организационно – педагогическая работа	Подготовка к проведению Школы молодого специалиста по теме «Театрализованная речевая деятельность – новая форма проведения фронтальных занятий». Семинар – практикум по теме: «Совместная деятельность специалистов ДОУ в развитии положительных эмоций у детей». Тренировка по эвакуации детей и персонала при возникновении пожара (чрезвычайной ситуации). Оперативный контроль: 1. Организация разнообразной деятельности детей на прогулке. 2. Обучение грамоте подготовительной к школе группы. 3. Анализ выполнения программы по разделу «Развитие элементарных математических представлений». 4. Применение дидактических игр в учебно-воспитательном процессе (в соответствии с возрастом).	16.03.2013 23.03.2013
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Выставка детских рисунков «Наши милые мамы», «Моя семья». Рекомендации родителям по оздоровлению детей в домашних условиях. Групповые собрания Экскурсия в школу – день открытых дверей для родителей	06.03.2013
Общие мероприятия для детей	Еженедельное развлечение детей в группах Спортивный праздник «Проводы русской зимы» Утренники, посвященные Дню 8 МАРТА Развлечение «Встреча весны»	02.03.2013 06.03-07.03.11 27.03.2013
Методическая работа	Оформление выставки в методическом кабинете «Работа с детьми весной». Составление картотеки статей журнала «Вестник образования». Обновление информационных стендов по Правилам поведения на водоемах Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Оформление документов по компенсации части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ.
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Малая педагогическая ассамблея старших воспитателей по теме «Комфортная среда – успешный сад» Творческая мастерская педагогов-психологов и воспитателей групп раннего возраста по теме «Создание условий социально – личностного развития ребенка» Педагогическая гостиная музыкальных руководителей по теме «Развитие выразительности движений средствами танцевального искусства»	19. 03.2013 22.03.2013 23.03.2013

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

__________ В.Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на апрель месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Школа молодого специалиста «Работа с семьей» Семинар – практикум «Музыкальный фольклор как средство нравственно-эстетического воспитания дошкольников» Анкетирование воспитателей: составление карты педагогического мастерства Круглый стол «Современные дети – современные игры»	06. 04.2013 19.04.2013
Организационно – педагогическая работа	Проведение итоговых занятий для родителей и групповые собрания. Взаимопросмотр итоговых занятий Консультации «Система работы с детьми по ознакомлению с правилами уличного движения» Оперативный контроль: 1. Соблюдение сан. эпидем. режима. 2. Оценка системы работы по защите прав и достоинств ребёнка 3. Работа педагогов по формированию у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности. 4. Рациональность и эффективность организации хозяйственно-бытового труда во всех возрастных группах (дежурство, поручения, коллективный труд).
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	КВН с детьми подготовительной группы и первоклашек. Выставка рисунков «Земля и космос» Анкетирование родителей «Ваше мнение о работе детского сада» Общее собрание «Как правильно использовать летний отдых» Совместное заседание учителей начальных классов и воспитателей ДОУ.	12.04.2013
Общие мероприятия для детей	Развлечение «День смеха» Весенний праздник «День Земли» «Зеленый мир» – экологическая викторина для детей подготовительной группы	01.04.2013 20.04.2013
Методическая работа	Выставка методического обеспечения по теме: «Правовое пространство семьи». Составление картотеки статей журнала «Вестник образования». Выставка новинок методической литературы и пособий Подготовить и сдать работы детей на конкурс творческих работ, посвящённых Празднику Труда Разработка диагностических карт для диагностики детей дошкольного возраста. Составление годовых отчетов. Подготовка к педсовету (разработка рекомендации, бланков анкетирования родителей и воспитателей.)
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Творческая мастерская педагогов-психологов по теме «Психолого-педагогическая помощь семьям детей не посещающих ДОУ» Семинар-практикум музыкальных руководителей по теме «Игровая деятельность в работе по музыкальному воспитанию дошкольников» Практикум для учителей ИЗО и руководителей изодеятельности МДОУ. Выездное теоретико-практическое заседание по теме «Современный урок. Технологический подход к реализации современного содержания образования» Творческая мастерская воспитателей по теме «Современные подходы к развитию логического мышления у дошкольников» Практикум старших воспитателей по теме «Предшкольное образование: актуальность, проблемы, стратегия развития»	19.04.2013г. 29.04.2013г. 28.04.2013г. 26.04.2013г. 27.04.2013г.

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

«Утверждаю»

Заведующая МДОУ №10

__________ В. Н. Тевзадзе

План работы старшего воспитателя

на май месяц 2013 – 2014 учебного года

Разделы	Наименование работы	Сроки проведения
Работа с кадрами	Инструктаж «Охрана жизни и здоровья детей в летний период» Семинар – практикум «Создание условий для игр с водой и песком в группе и на участке детского сада» Консультация «Планирование работы с детьми в цветнике»	06.05.2013 19.05.2013
Организационно – педагогическая работа	Педагогический совет «Итоговый» выполнение годовых задач учебного года о наших успехах – отчет старшего воспитателя и воспитателей групп о проделанной работе за год итоги тематической проверки «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ» – утверждение плана работы на летний период. Организация конкурса поделок, рисунков и открытых занятий, посвященных Дню Победы 3. Оперативный контроль: 1. Анализ планов учебно-воспитательного процесса. 2. Результаты работы по формированию у детей навыков самообслуживания. 3. Результаты работы с детьми по формированию у детей представлений о сезонных изменениях в природе и труде людей в соответствии с программой для каждого возраста. 4. Оформление материалов диагностического обследования детей. 4. Организация смотра – конкурса «Лучшее оформление участка летом»	29.05.2013г. 04.05.2013г. 31.05.2013г.
Работа с родителями ДОУ и учителями МОУ СОШ №2	Общее родительское собрание «Об итогах работы за год. О летне-оздоровительной работе» Консультация «С ребёнком на дачном участке» Выставка детских работ посвященных Дню Победы Групповые собрания: «Чему мы научились за год?» Родительское собрание для родителей выпускников с приглашением учителя начальной школы «Психолого-социальная готовность ребенка к школе» Круглый стол для родителей будущих первоклассников и учителей начальной школы «Еще раз о главном»	12.05.2013
Общие мероприятия для детей	День защиты детей Тематические досуги «Этот День Победы» Выпускной праздник «До свидания детский сад» Еженедельное развлечение детей в группах	04. 05.2013 06.05.2013 20.05.2013
Методическая работа	Выставка методической литературы «Готовимся к лету» Составление картотеки статей журнала «Вестник образования». Составление картотеки «Тематика педагогических советов».	20.05.2013г.
Повышение деловой и профессиональной квалификации педагогов	Круглый стол старших воспитателей по теме «Разработка системы и критериев оценки качества современного дошкольного образования» Теоретико – практическое занятие воспитателей групп дошкольного возраста по теме «Обеспечение стартовых возможностей при поступлении ребёнка в школу» Лекторий воспитателей групп раннего возраста по теме «Система закаливания в группах раннего возраста» Итоговое заседание музыкальных руководителей Творческий отчёт педагогов-психологов по теме «Внедрение в практику деятельности педагога-психолога программы развития социальных компетенций дошкольников «Жизненные навыки»	31. 05.2013г. 25.05.2013г 24.05.2013г. 18.05.2013г. 13.05.2013г.

Составила старший воспитатель _______________ И.А. Медведева

Календарный план работы старшего воспитателя

Основной задачей деятельности старшего воспитателя детского дошкольного учреждения является повышение качества воспитательного и образовательного процесса в ДОУ. Для этого ему необходимо грамотно организовать не только деятельность всего педагогического коллектива детского сада, но и свою собственную работу, так как именно от него зависит ритм работы ДОУ, выбор направления деятельности, ее методы и способы. С этой целью используется план работы старшего воспитателя ДОУ по ФГОС. Он разрабатывается на определенные периоды, начиная с одного дня до полного учебного года. Каждый из таких планов учитывает особенности деятельности на конкретный период, возможность их осуществления и существующую взаимосвязь между ними.

Направления деятельности старшего воспитателя

В основные направления работы старшего воспитателя ДОУ входят следующие:

• Методическая помощь и поддержка педагогическому коллективу детского дошкольного учреждения.
• Знакомство педагогов с новыми технологиями, методами и программами обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
• Изучение, анализ и оценка уровня профессиональной подготовки и деятельности воспитателей, выявление возможных ошибок и нарушений, а также способов и путей их исправления.
• Обучение педагогического состава.
• Анализ результатов воспитательной и образовательной работы педагогов ДОУ, разработка предложений по улучшению работы детского сада.
• Организация опытно-экспериментальной работы ДОУ.
• Изучение и обобщение передового педагогического опыта, внедрение его в работу детского дошкольного учреждения.
• Создание информационных источников, накопление важных данных и сведений.
• Осуществление взаимодействия со структурами ДОУ, налаживание партнерских отношений с различными социальными институтами.

Основные задачи деятельности старшего воспитателя ДОУ

В работу старшего воспитателя входит решение следующих важных и ответственных задач:

• Создание единого информационного пространства, регулирование информационных потоков управленческой и научно-методической документации, концентрация ценного опыта достижений в образовательной практике.
• Обеспечение эффективной и оперативной информации о новых методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного процесса.
• Организация работы по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития образовательного учреждения.
• Обеспечение проведения диагностических и аттестационных процедур для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования педагогического творчества.

Также особенностью деятельности старшего воспитателя является необходимость систематизировать и при необходимости синхронизировать все процессы, происходящие в детском образовательном учреждении.

Создание планов методической работы старшего воспитателя

В разработке планов своей деятельности старшему воспитателю детского сада необходимо гармонично объединить сиюминутные задачи с глобальными, то есть его ежедневные планы должны быть составной частью планов работы всего детского сада на полный учебный год.

С этой целью составляются следующие виды планов:

• План работы старшего воспитателя детского сада на день. В него включаются элементы работы с воспитателями и педагогами, а также собственная деятельность старшего воспитателя по саморазвитию и получению новых знаний, профильной профессиональной информации.
• План работы старшего воспитателя на неделю. В нем планируется работа всего образовательного дошкольного учреждения, включая проведение выставок, презентаций, консультаций с педагогами и родителями воспитанников.
• План работы старшего воспитателя по месяцам. В таком плане может быть несколько разделов, включая организационно-педагогическую работу, работу с воспитателями и педагогами ДОУ, систему внутренней оценки качества образования, работу в методическом кабинете, школу молодого педагога, работу с родителями и общественностью. Перспективный план работы старшего воспитателя на месяц должен учитывать множество различных факторов для гармоничной работы всего воспитательного коллектива.
• План работы старшего воспитателя на год. Он представляет собой сводный план более детальных планов, составляемых на меньшие временные отрезки.

Краткосрочное и долгосрочное планирование требует от старшего воспитателя мобилизации всех сил и способностей и является исключительно важным и ответственным делом. От качества работы и профессиональных способностей методиста во многом зависит качество работы всего педагогического коллектива ДОУ, его прогресс в образовательном и воспитательном процессе. 

Старшему воспитателю приходится много времени и внимания уделять собственному развитию и самообразованию, чтобы составляемые им планы работы детского дошкольного учреждения полностью соответствовали требованиям современной педагогической науки и ФГОС.

Филиал Солнышко

 

Филиалы

Детский сад «Солнышко»

 

Адрес: 347715, Ростовская область, Кагальницкий район, пос. Воронцовка, ул. Школьная 1А

Старший воспитатель – Соловьёва Любовь Ивановна, тел. 8 (863) 45 92 375

Адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.  

Содержание и организация образовательного процесса для детей дошкольного возраста определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования, разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и дополнительных образовательных программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации, а также годовым планом работы.

Уровень образования: дошкольный – 1-я ступень общего образования (ст.10 §4 273-ФЗ ).

Форма обучения: дневная, очная.

Нормативный срок обучения: сроки освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования регламентируются действующей лицензией на правоведение образовательной деятельности с 2,5 до 7 лет

Язык осуществления обучения: образовательная деятельность осуществляется на государственном  языке Российской Федерации (ст. 14 §2  273-ФЗ)

 

История  создания   детского сада «Солнышко»

 

	Соловьева Любовь Ивановна  Занимаемая должность – старший воспитатель Наименование направления – старший воспитатель Специальность – старший воспитатель Данные о повышении квалификации -2019г.  Общий стаж работы – 33 года Стаж по специальности- 27 лет Образование – высшее Категория – высшая Электроная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.   Сайт: https://www.nsportal.ru
	Кузина Светлана Алексеевна Занимаемая должность – воспитатель Наименование направления – воспитатель Специальность – воспитатель Данные о повышении квалификации -2019г. Общий стаж работы -33 года Cтаж по специальности – 14 лет Образование – среднее-профессиональное Категория первая Электроная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.   Сайт: https://infourok.ru/user/
	Данилевская Вера Васильевна Занимаемая должность – воспитатель Наименование направления – воспитатель Специальность – воспитатель Данные о повышении квалификации – 2018г. Общий стаж работы- 37 лет Стаж по специальности – 25 лет Образование- среднее-профессиональное Категория первая  Электроная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.   Сайт: https://infourok. ru/user/
	Шевченко Ирина Петровна Занимаемая должность – учитель-логопед Наименование направления – учитель-логопед Специальность – учитель-логопед Данные о повышении квалификации – 2017г. Общий стаж работы- 15 лет Стаж по специальности- 9 лет Образование- высшее Категория первая Электроная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.   Сайт: Международный образовательный портал           www.maam.ru
	Плахотняя Наталья Владимировна Занимаемая должность – музыкальный руководитель Наименование направления – музыкальный руководитель Специальность – музыкальный руководитель Данные о повышении квалификации –  Общий стаж работы: 4 года Стаж по специальности: 3 года Электроная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.   Сайта нет
	Щербак Ольга Ивановна Медицинская сестра Общий стаж работы: 36 лет Образование: среднее профессиональное

---

---

2021-2022 Учебный год

МБДОУ Детский сад №37 – Старший воспитатель

 

   ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА СТРАНИЧКУ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ!

Методическое сопровождение образовательного процесса и координацию педагогической работы осуществляет старший воспитатель
  Фуникова Любовь Викторовна

   Образование: среднее специальное,
   Квалификационная категория: высшая
  Стаж педагогической работы: 35 лет

 

      Эта страничка для педагогов дошкольных учреждений и родителей с целью обобщения, систематизации и распространения накопленного материала. Здесь вы найдете много полезного для себя. Надеюсь, что информация, размещенная на моей странице, будет для Вас полезна и интересна. Приятного просмотра!

Старший воспитатель занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду, поэтому в повседневном общении его также называют методистом. Вместе с заведующей он руководит коллективом детского сада, участвуя в подборе кадров, в разработке и внедрении программ развития и педагогических планов. Комплектует группы учебными пособиями, играми, игрушками, организовывает сотрудничество с другими дошкольными учреждениями, школами, детскими центрами, музеями и т.п. Старший воспитатель проводит обширную методическую работу в педагогическом коллективе: открытые занятия для воспитателей, семинары, индивидуальные и групповые консультации. Кроме этого он участвует в работе с родителями: готовит стенды, папки-передвижки, посвященные семейному воспитанию и пр.

Перечень нормативно-правовых документов методкабинета ДОУ:

Положение о методическом кабинете;

Закон РФ об образовании;

Трудовой кодекс РФ;

Семейный кодекс РФ;

Конституция РФ;

Конвенция о правах ребёнка (15. 09.1990г) ;

Конвенция дошкольного воспитания;

Декларация

Устав ДОУ; изменения к уставу;

Копии должностных инструкций педагогов ДОУ;

Письмо Минобразования России от 26.05.1999 №109/23-16 «О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки игрушек»;

Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования»;

СанПиН 2.4.1.2660-13, с изменениями;

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

ФГОС дошкольного образования;

 

Перечень документов и материалов старшего воспитателя ДОУ:

ООП ДОУ;

Годовые планы работы ДОУ (за 3 года) ;

Материалы и протоколы педсоветов (за 3года) ;

Материалы по аттестации;

Материалы по педагогической диагностике;

Материалы оперативного, тематического и итогового контроля старшего воспитателя за воспитательно-образовательным процессом;

Материалы по самообразованию педагогов ДОУ;

Учебно-методические пособия;

Книга учёта движения методической литературы;

Различные виды картотек, видеотек и т. п. ;

Приказы заведующей ДОУ;

Сведения о педагогическом мастерстве педагогов; материалы по передовому педагогическому опыту;

План и формы работы с молодыми специалистами, наставничество;

План проведения методических объединений педагогов и районных семинаров;

материалы и протоколы семинаров, консультаций, открытых занятий;

планы проведения методической недели;

планы работы творческих групп (тема, проблема, выход) ;

планы по инновационной деятельности;

тетрадь посещения занятий (рекомендации и их реализация) ;схемы наблюдений за деятельностью педагогов, анкеты;

план повышения квалификации педагогов;

работа с молодыми специалистами (план, посещение занятий у наставников и наставников у них) ;

Материалы по взаимодействию с родителями;

Инструкции, протоколы проведения инструктажей с педагогами ДОУ по охране жизни и здоровья детей; первичные инструктажи

Расписание НОД;

График занятости специалистов ДОУ;

График проведения индивидуальных занятий;

График проведения дополнительных занятий;

Циклограммы;

Анализ работы за год; отчёты;

План работы старшего воспитателя на год;

Проектирование воспитательно-образовательного процесса (учебный план) ДОУ;

Сведения о педагогических кадрах;

Справочная и методическая литература; издания о профессии педагога, подписные издания по дошкольному воспитанию;

Перечни материалов и оборудования всех помещений ДОУ (в бумажном и электронном (диски) варианте)

 

*Вся документация старшего воспитателя должна храниться в методкабинете или у заведующей ДОУ не менее 3-х лет.

 

1. Цикл занятий по ознакомлению детей старшего возраста с историей станицы Новопокровской (из опыта работы)

 

Консультация для педагогов “Методика организации и проведения экскурсий и целевых прогулок в ДОУ”

        С незапамятных времен человечество ценит природу и видит в ней не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу.

Наблюдения в естественных условиях, благодаря которым дети воспринимают окружающий мир во всем богатстве, красочности, динамике, способствуют развитию любознательности, эстетических и нравственных чувств.

В процессе экскурсий закладывается фундамент конкретных представлений о родной природе. Дети знакомятся со всем богатством ее красок, звуков, запахов, форм в развитии и изменении. Чем больше органов чувств участвуют в таком познании, тем больше признаков и свойств выделяет ребенок в исследуемом объекте, явлении, а, следовательно, богаче становятся его представления. Таким образом, осуществляется сенсорное развитие, на основе которого возникают мыслительные процессы, воображение, формируются эстетические чувства.

Экскурсии — один из основных видов занятий и особая форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из очень трудоемких и сложных форм обучения.

Проводятся экскурсии вне дошкольного учреждения. Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы.

Организация и методика проведения экскурсий

Экскурсии, как форма занятий, проводятся в средней, старшей и подготовительной к школе группах не реже 1 раза в месяц.

По содержанию экскурсии делятся на 2 вида:

природоведческие (познавательные) экскурсии — в парк, лес, к озеру,

экскурсии с целью ознакомления с трудом взрослых. (школа, библиотека).

Природоведческие экскурсии целесообразно проводить в одни и те же места в разные времена года, с тем, чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе.

Экскурсию провести значительно труднее, чем занятие в группе, поэтому ее успех зависит от тщательной подготовки воспитателя и детей.

Подготовка воспитателя заключается прежде всего в определении цели экскурсии и отборе программного содержания. Намечает воспитатель экскурсию, исходя из требований программы и особенностей окружающей местности.

Определяя место экскурсии, воспитатель выбирает наилучший путь к нему — не утомительный, не отвлекающий детей от намеченной цели. При определении расстояния до места экскурсии следует исходить из физических возможностей детей. Продолжительность пути до выбранного места (в одну сторону) не должна превышать в средней группе 30 минут, в старшей и подготовительной группах — 40–50 минут. При этом следует учитывать особенности дороги, состояние погоды.

Как бы ни было знакомо воспитателю место экскурсии, необходимо за день, за два до нее осмотреть его. Побывав на месте будущей экскурсии, воспитатель уточняет маршрут, находит нужные объекты, намечает содержание и объем тех знаний, которые должны получить дети о данном круге явлений, последовательность проведения отдельных частей экскурсии, устанавливает места для коллективных и самостоятельных наблюдений, для отдыха детей.

Для того, чтобы экскурсия была интересной, воспитателю надо подготовить стихи, загадки, пословицы, игровые приемы.

Подготовка детей начинается с сообщения воспитателем цели экскурсии. Ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать. Педагог напоминает детям о правилах поведения на улице, в лесу, в общественных местах. При подготовке к экскурсии нужно обратить внимание на одежду детей. Дети должны быть одеты удобно, в соответствии с погодой и сезоном. В системе подготовительной работы актив­но используются игры-тренинги, предполагаю­щие включение элементов психогимнастики в различные виды детской деятельности и направленные на формирование адекватной самооценки и навыков конструктив­ного общения с миром природы, воспитание ценностного отношения к тому, что окружает ребенка.

К экскурсии воспитателю следует подготовить экскурсионное снаряжение и оборудование для размещения собранного материала в уголке природы. Хорошо привлечь к его подготовке детей. Это способствует возбуждению у них интереса к предстоящей экскурсии.

Все оборудование должно находиться в определенном месте. Перед экскурсией воспитателю необходимо тщательно продумать, какой материал собрать для дальнейшей работы в группе и какое оборудование в связи с этим нужно взять с собой.

Методика проведения природоведческих познавательных экскурсий.

Природоведческая экскурсия включает в себя вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальное самостоятельное наблюдение детей, сбор природоведческого материала, игры детей с собранным материалом. Порядок частей варьируется в зависимости от цели экскурсии, сезона. Приведя детей к месту экскурсии, следует в краткой беседе напомнить о ее цели, дать детям осмотреться. Основной частью экскурсии является коллективное наблюдение, с помощью которого решаются все основные задачи экскурсии. Воспитатель должен помочь детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений. Для этого можно использовать различные приемы: вопросы, загадки, сравнения, обследовательские действия, игры, рассказы, пояснения. Уровню познавательной активности способствуют элементы бесед и логические задачи, предлагаемые воспитателями. В качестве приме­ра можно привести вопрос: «Чем береза в парке похожа на березу на вашем участке? « и т.д. Целесообразно использовать именно те из них, которые стимулируют проявление эмоций и чувств детей. Можно спро­сить у воспитанников, какие добрые слова можно подарить цветам на клумбах парка, с какими пожеланиями обратиться к пернатым друзьям и т.д. Необходимо обращать внимание не только на отдельные природ­ные объекты, но и на экологические сообщества, рассматривая „эта­жи» парка и водоема, определяя обусловленное взаимодействие меж­ду ними, строить логические цепочки связей и зависимостей.

Дидактические игры, проводимые во время экскурсий, необходимо ориенти­ровать на предоставление дошкольникам возможности проявить ак­тивную, экологически грамотную позицию по отношению к объектам природы. Темы могут быть следующие: «Помоги дереву», «Осторожно, муравей», «Птицы любят тишину», «Доброе утро» и др.

Небольшие экологические акции расширяют опыт природоох­ранной деятельности, поддерживают стремление активно и самосто­ятельно оказывать помощь природным объектам, позволяют испытать чувство гордости от выполненной работы. Во время экскурсий в сквер, парк, к водоему дети совместно со взрослыми могут развешивать кор­мушки для птиц, высаживать выращенную рассаду на клумбы и цвет­ники, сажать деревья и пр. Самым значимым является то, что во вре­мя этих акций дошкольники накапливают эмоционально-положительный опыт общения с природой.

Важное место отводится на экскурсиях вопросам-заданиям, заставляющим детей рассматривать предмет, сравнивать его с другими предметами, находить отличие и сходство, устанавливать связь между различными явлениями природы. При рассматривании объектов следует учитывать, что знания детей будут прочны только в том случае, если они получены в результате активной работы всех органов чувств.

По окончании основной части детям дается возможность удовлетворить их любознательность в индивидуальных самостоятельных наблюдениях и сборе природоведческого материала. Однако при этом не следует забывать об охране природы, сбор материала должен быть строго ограничен и проводиться под руководством или при непосредственном участии педагога.

Во время отдыха детей проводятся игры и игровые упражнения. Дети закрепляют знания о характерных особенностях предмета, выражают словами мнение о качестве предмета, запоминают название растений («Угадай по запаху», «Узнай по описанию», «Ветка, ветка, где твоя детка?», «Раз, два, три, к березе беги!»)

В заключительной части экскурсии воспитатель еще раз обращает внимание детей на общую картину природы.

Главная цель заключительного эта­па — подведение итогов экскурсионной работы. Творческие задания позволят ре­бенку выразить свои впечатления, пока­зать отношение к миру природы. Можно предложить детям совместно с педагогом составить книги сказок. На­пример, дошкольники могут сочинить рассказ о парке, предположить, какие сказки могла бы поведать им старая ель. Через поступки персона­жей, вводимых в эти литературные произведения, можно выразить отношение к различным экологическим ситуациям. Как вариант твор­ческих заданий, воспитатель предлагает составление коллективных коллажей, изображающих надводных и подводных обитателей водое­мов, любимых аллей парка и пр.

Конструирование макетов экосистем из природного и бросово­го материалов поможет детям лучше понять цепочку взаимосвязей и взаимозависимостей, существующих в природе. После каждой экс­курсии макет может дополняться, преобразовываться. На основе кон­кретизированной информации дети выстраивают пищевые цепочки, добавляют новые природные объекты и т.д.

Таким образом, экскурсии помогают расширить представления воспитанников об экологических системах (парков, водоемов), сфор­мировать представления об их «жизни» в течение года, понаблюдать, какие изменения происходят с каждым природным объектом в зави­симости от сезона, научиться любить и оберегать окружающую среду.

Начиная со второй младшей группы проводятся целевые прогулки по участку с выходом за его пределы. Учитывая природное окружение д/с, наиболее яркие сезонные явления природы, возможности детей, проведенную с ними работу, воспитатель решает, куда пойти и что посмотреть. Целевые прогулки в отличие от экскурсий кратковременны, и на них решается небольшой объем задач. Дети знакомятся с яркими природными явлениями того или иного сезона: гнездованием птиц, ледоходом. Проводятся целевые прогулки к водоему, на луг. Можно выбрать какой-то один объект для наблюдения и на участке д/с, например, березку и совершать целевые прогулки в разные сезоны, наблюдая и отмечая при этом произошедшие изменения.

 

 

Старший воспитатель. Плюсы и минусы профессии

Детский сад в наше время – это государственное или частное образовательное учреждение, которое берет на себя ответственность по присмотру, уходу, оздоровлению и воспитанию наших детей в возрасте до 7 лет. В ДОУ работают нянечки, воспитатели, методисты и руководящие сотрудники.

Должность старшего воспитателя – это следующая карьерная ступень для воспитателей детского сада. В статье мы разберем обязанности этой профессии, ее плюсы и минусы, а также поговорим о том, какие есть способы получить эту специальность.

Обязанности старшего воспитателя

Старший воспитатель должен осуществлять качественное руководство деятельности менее опытного педагогического состава детского сада. Его функции прописываются в должностной инструкции. Мы расскажем об основных из них.

1. Планирование и реализация образовательного процесса в соответствии с программой, установленной государством. Обычно старший воспитатель формирует план на весь учебный год.

2. Контроль за деятельностью педагогического состава. Осуществляется в текущем и итоговом режиме. Это не означает, что старший педагог постоянно смотрит за работой других воспитателей, он имеет право организовать удобный для себя процесс наблюдения и форму отчетности и посещать группу с контрольным визитом, к примеру, один раз в месяц.

3. Проведение мониторинга результатов (постановка целей, подбор методики оценок). Проверку динамики развития детей осуществляют рядовые педагоги, после чего отдают итоговые результаты для отчетности старшему воспитателю.

4. Взаимодействие с родителями – консультации, помощь в осуществлении воспитательного процесса, решение возникающих вопросов.

5. Проведение педсоветов и общественных мероприятий для педагогов и детей.

6. Оказание методической помощи в обучении сотрудников. Это и выдача пособий, и закрепление за начинающим педагогом более опытного сотрудника, и проведение оценки актуальности компетенций педсостава ДОУ.

Деятельность старшего воспитателя в современном ДОУ

Стремительный рост развития образования в нашей стране безусловно отражается и на деятельности современных детских садов и его сотрудников. Должность старшего воспитателя предполагает, что он обязан быть в курсе всех актуальных нововведений в системе детского образования. Поэтому так важна будет способность личности старшего воспитателя к анализу, чтобы иметь возможность не только оценить качество образовательной литературы, но и суметь выбрать именно ту информацию, которая подойдет для работы конкретного дошкольного учреждения.

Знание современных технологий поможет оперативно вести всю необходимую отчетную документацию, систематизировать информацию, следить за достижениями детей и оформлять презентации. Все эти действия старший воспитатель должен не только уметь выполнять сам, но и обучить им менее опытных сотрудников ДОУ.

Итак, из всего вышесказанного следует, что в наши дни старший педагог/методист – это, прежде всего, эксперт-аналитик, новатор, который умеет работать в многозадачном режиме, организовать результативную и экспериментальную деятельность в своем детском саду, знает о новых информационных технологиях, способен слушать и слышать людей.

Плюсы профессии

Помимо самого главного преимущества – погружения в мир детства, – профессия старшего воспитателя имеет множество и других плюсов.

• Она статусная и престижная, руководителю есть за что себя уважать.

• Предполагает стабильную заработную плату.

• Дает возможность контролировать своего ребенка в ДОУ.

• В большинстве детских садов бесплатно кормят персонал.

• Работникам госучреждений становятся доступными все льготы.

• Профессия старшего воспитателя востребована на рынке труда.

• Специалист в области педагогики получает возможность раннего выхода на пенсию (после 25 лет стажа).

• Старший воспитатель – это интересная должность, не предполагающая рутины и однообразия.

• Возможно постоянное самосовершенствование и самообразование из-за регулярного внедрения новшеств.

• Контроль за менее опытными сотрудниками способствует собственной дисциплинированности и стремлению к знаниям.




Трудности, с которыми сталкиваются старшие воспитатели

• Повышение до должности старшего воспитателя (методиста) – это признание начальством ДОУ вашего педагогического опыта, способностей к руководству и управлению персоналом. Поэтому главной сложностью является высокая степень ответственности, ведь именно со старшего воспитателя будет спрос по верному ведению документации, грамотной деятельности педагогического состава и результатам обучения и развития детей в условиях детского сада.

• Старший воспитатель наравне с руководителем отвечает за жизнь и здоровье дошкольников, поэтому возможен риск эмоционального выгорания.

• Работа в тесном контакте с начальством также предполагает серьезное напряжение, ведь постоянно ощущать на себе контроль не так-то просто.

• Специалист может столкнуться со сложностями в управлении коллективом – у всех педагогов индивидуальный темперамент и характер.

• Старший воспитатель должен быть стрессоустойчивым, хорошо ориентироваться в психологии, потому как в процессе работы придется решать множество проблемных вопросов и общаться с разными людьми, не всегда приятными и дисциплинированными.

• А вот самому специалисту придется тщательно следить за своей организованностью, без этого качества в принципе невозможно руководить людьми.

Кто может получить эту должность

Среднее педагогическое образование даст возможность соискателю претендовать на должности: помощника воспитателя, младшего воспитателя, воспитателя. Чаще всего, эти специалисты работают в саду несколько лет, участвуют в мероприятиях, пробуют писать образовательные программы, а после пяти лет такой деятельности могут получить повышение до старшего воспитателя. В некоторых коммерческих ДОУ этот срок незначительно сокращается.

В соответствии с законодательством старшим воспитателем (методистом) имеют право работать люди, имеющие диплом педагога и прошедшие программу профессиональной переподготовки.




15 советов старшему воспитателю

Мы собрали для вас 15 советов, которые помогут оставаться успешным руководителем, качественно выполнять обязанности старшего воспитателя и, главное, получать удовольствие от своей работы.

1. Старайтесь учиться постоянно, осваивайте новые методики руководства коллективом. Нет предела совершенству!

2. Не забывайте, что вы – пример для всего педагогического персонала! Вы должны быть воспитанным и не терять уровня компетенций.

3. Ставьте подчиненным конкретные задачи.

4. Принимайте решения только в спокойном состоянии, спешные распоряжения вряд ли будут безошибочными.

5. Старайтесь расположить людей к себе, такое умение – это залог сплоченного коллективного труда.

6. Всегда хвалите педагогов за их успехи, поощрение даст веру в себя и быстрые результаты в вашем общем деле.

7. Требовать – тоже нужно уметь. Дисциплинированность сотрудников даст слаженность работы всего педагогического коллектива.

8. Убедительные доводы дают лучший результат, нежели необоснованный приказ.

9. Применяйте индивидуальный подход к каждому воспитателю.

10. Учитесь видеть, прежде всего, хорошее в подчиненных.

11. Не критикуйте педагогов публично.

12. Не повышайте голос! Самообладание и терпеливость – лучшие помощники руководителя.

13. Не делите свой коллектив на «плохих и хороших» воспитателей, постарайтесь относиться ко всем с равной степенью уважения и доброжелательности.

14. Доверяйте, но проверяйте. Контроль – это ведь и есть ваша работа.

15. Будьте терпимы к критике в коллективе. Если не согласны с мнением сотрудников о себе – докажите обратное на деле.

Надеемся, что эти советы помогут вам создать отличные условия и благоприятную атмосферу в педагогическом коллективе. Помните, что от работы и знаний воспитателей зависит не только уровень развития наших детей, но и то, насколько они будут счастливы в детском саду.

План развития для учителей | Бесплатный шаблон

Все учителя должны иметь план профессионального развития и активно работать над достижением поставленных целей. Следуя шагам, которые вы предприняли, вы должны приобрести опыт и развить навыки, необходимые для этого. Например, ваша цель может состоять в том, чтобы стать главой отдела или членом пастырского попечения, и поэтому вам нужно наметить в своем плане, что вы будете делать, чтобы получить эту должность.

Пример плана профессионального развития учителей

Шаблон плана профессионального развития

---

Что такое план профессионального развития?

План профессионального развития представляет собой документированную запись карьерных устремлений и достижений человека. Это может называться PDP или CPD , где последнее является аббревиатурой непрерывного профессионального развития. В своем плане вы должны указать, чего вы хотите достичь и что вы собираетесь делать, чтобы развить свои навыки на рабочем месте и, следовательно, достичь своих целей.

Все учителя должны активно работать над своим профессиональным развитием. Выделение времени для собственного развития может быть проблемой, но ваш работодатель должен поощрять и поддерживать вас в профессиональном развитии.

---

Как составить план профессионального развития

Заполнение PDP состоит из 9 шагов:

1. Оцените, где вы сейчас находитесь.
2. Определите свои конкретные карьерные цели.
3. Собрать информацию.
4. Определите, какие профессиональные навыки у вас уже есть, а над какими вам нужно поработать.
5. Выберите, как вы будете достигать своих целей.
6. Разработайте график достижения ваших конкретных целей и задач.
7. Запишите все это.
8. Оцените свой план.
9. Измерьте свой прогресс.

Каждый из этих этапов более подробно описан в нашей статье «Составление плана профессионального развития — пример и шаблон».

---

Идеи профессионального развития для учителей

В сфере образования планы часто называют непрерывным профессиональным развитием учителей . Как учитель, ваши цели профессионального развития, вероятно, будут отличаться от целей ваших коллег в зависимости от того, как вы лично хотите развиваться. Ваши цели могут быть связаны с уровнем работы или ролью, которую вы хотите выполнять. Или вместо этого вы можете специально сосредоточиться на развитии своего стиля преподавания или способностей.

Ниже мы перечислили некоторые потенциальные цели профессионального развития, которые вы, возможно, захотите рассмотреть.

• Стать начальником года.
• Стать главой субъекта.
• Стать специалистом по детскому поведению.
• Чтобы развить свои собственные навыки в области ИКТ, чтобы я мог конфиденциально делиться этими знаниями со студентами и максимально использовать технологии в классе.
• Научиться оказывать поддержку учащимся с особыми образовательными потребностями и уверенно оказывать поддержку учителю.
• Чтобы учесть индивидуальные стили обучения учащихся и соответствующим образом расширить мои методы обучения.

Всегда думайте, что вы можете обратиться к своему работодателю за возможностью профессионального развития; ваши способности принесут пользу школе точно так же, как и вам лично.

---

Как достичь целей развития

Хотя ваши цели профессионального развития могут отличаться от перечисленных выше, методы улучшения ваших способностей и достижения ваших целей, скорее всего, будут осуществляться с помощью аналогичных средств. Ваше развитие может происходить в различных формах. Ниже перечислены наиболее популярные варианты, но в вашей школе вам могут быть доступны и другие методы.

Курсы повышения квалификации

Вы можете получить профессиональную квалификацию, пройдя либо онлайн-обучение , либо очное обучение.Курсы предоставляют практическую информацию, необходимую вам для того, чтобы затем действовать и развиваться в тех областях, к которым вы обращались. Они будут сильно различаться по длине и содержанию, поэтому очень важно, чтобы вы нашли тот, который лучше всего подходит для вас.

Наставничество и коллегиальное наблюдение

Вы гарантированно чему-то научитесь, следя за своими коллегами, независимо от того, выше они или нет. Вы можете стать свидетелем методов обучения, которые успешно вовлекают учеников в сложную тему, или сможете принять к сведению конкретную стратегию работы с непослушными учениками.

И наблюдатель, и учитель, за которыми наблюдают, скорее всего, выиграют от взаимного наблюдения. Поэтому, наблюдая за коллегой и получая конструктивную обратную связь, вы могли бы развиваться и сами.

Ознакомительные посещения других школ

Посещение других школ будет иметь тот же эффект, что и слежка за своими коллегами, но, вероятно, также принесет дополнительные преимущества в обучении. Например, в разных школах могут поощряться разные стратегии обучения и модели поведения.Затем вы можете применить эти знания в своей школе и опробовать новые способы обучения.

Мастерские

Семинары по предмету, методам или другим темам, связанным с образованием, являются полезной платформой для учителей, чтобы обсудить свой собственный опыт, а также учиться. Их может вести внешний специалист или принимать у себя один из преподавателей. Такие обсуждения также дают учителям возможность для внутреннего размышления, и вы можете получить гораздо больше от этого типа развития, чем вы ожидаете.

Образовательные конференции и семинары

Этот тип обучения позволит вам развиваться в определенной области, которую вы лично считаете сложной. Они также предоставляют вам возможность встретиться и обсудить методы обучения и ваше собственное развитие с другими профессионалами в области преподавания.

Исследования

Ваше профессиональное развитие в первую очередь является вашей собственной ответственностью. Вы можете обнаружить, что проведение собственных исследований в форме чтения онлайн-материалов, таких как отчеты, помогает вам развиваться.Полезные веб-сайты включают следующие страницы публикаций правительства Великобритании и преподавания английского языка. Вы также можете проводить исследования со своими коллегами в качестве проекта. Или вы можете найти онлайн-сообщества учителей, например, в блогах, полезные средства профессионального развития.

---

Бесплатный план профессионального развития для учителей

Вы можете скачать образец плана профессионального развития для учителей , нажав на кнопку ниже:

Пример плана профессионального развития учителей

Мы также создали шаблон плана профессионального развития , который вы можете использовать для заполнения ваших собственных целей и способов их достижения.

Шаблон плана профессионального развития

---

Ваше профессиональное развитие как учителя – это то, над чем вы должны постоянно работать. Как и любая форма обучения или развития, способы достижения целей развития могут принимать разные формы. Вы можете обнаружить, что лучше всего развиваетесь, когда видите вещи на практике, например, следя за другими коллегами и обучаясь таким образом. Какую бы форму ни принимало ваше развитие, важно, чтобы оно было эффективным для вас, и вы могли применить то, чему научились в классе.

---

Что читать дальше:

Ассистент преподавателя

Обучение и развитие

После того, как вы поработаете ассистентом преподавателя, вы должны пройти вводную программу. Новые и опытные ассистенты преподавателей могут расширить свои знания, получив другие квалификации, такие как:

• Премия уровня 3 в области поддержки преподавания и обучения в школах
• Сертификат уровня 3 в поддержку преподавания и обучения в школах
• Диплом специалиста по поддержке преподавания и обучения в школах 3 уровня

Эти квалификации можно получить в местных колледжах и через программы ученичества.Чтобы получить сертификат и диплом, вас будут оценивать на работе, поэтому ваша работа должна включать обязанности, соответствующие каждой квалификации. С опытом вы сможете перейти на должность старшего ассистента или получить статус ассистента преподавателя более высокого уровня.

Как опытный ассистент преподавателя, вы можете получить базовую степень. Вы можете найти список курсов, выполнив поиск в разделе «Обучение помощника преподавателя» в разделе тематических групп на веб-сайте базовой степени UCAS.

Некоторые ТА продолжают обучение в качестве учителей. Поэтому, если вы думаете о том, чтобы заняться преподаванием в долгосрочной перспективе, то работа в качестве ассистента может стать отличным местом для начала вашей преподавательской карьеры. Чтобы узнать больше о карьере преподавателя, посетите веб-сайт Get into Teaching.

Но, конечно же, обучение — это не только квалификация. Для ассистентов преподавателей доступны все виды обучения, например

• Обучение, связанное с проведением конкретных мероприятий
• Понимание того, как дети учатся через игру
• Запись данных и их использование для обучения детей
• Паспорт первой помощи на производстве
• Введение в социальные и эмоциональные аспекты обучения
• Курсы эмоциональной литературной поддержки (ELSA)
• Навыки наблюдения и оценки
• Понимание мониторинга и отслеживания успеваемости учащихся
• Понимание свода правил SEND
• Как эффективно поддержать учащихся, у которых есть SEND
• Разработка эффективных программ вмешательства
• Развитие социальных аспектов обучающих мероприятий
• Обучение на основе специальных навыков, напр. грамм. в обучении, поведении, общении, социальных, сенсорных или физических трудностях; ЭАЛ; поддержка одаренных и талантливых учеников; поддержка отдельных областей учебного плана.
• Как вовлечь недовольных учащихся
• Обеспечение инклюзивного учебного климата для учащихся
• Надежное понимание условий СЭН и вмешательств/стратегий
• Закрепить знания о развитии ребенка и задержке развития
• Стать штатным наставником
• Обучение защите детей

Узнайте больше на нашей странице непрерывного профессионального развития (CPD).

Полезные ссылки

Взгляните на профили ролей помощника преподавателя в группе должностей по поддержке преподавания и обучения, чтобы узнать больше о различных уровнях, на которых вы можете работать.

Узнайте о профессиональных стандартах для ассистентов преподавателей.

Примечание: В Шотландии термины «помощник в классе» и «помощник по поддержке учеников» используются чаще, чем «помощник преподавателя». За дополнительной информацией обращайтесь в Skills Development Scotland: www.myworldofwork.co.uk

В Северной Ирландии обращайтесь в Службу занятости Северной Ирландии: www.nidirect.gov.uk/careers

В Уэльсе / Cymru обращайтесь в Careers Wales: www.careerswales.com

5 способов справиться с негативными учителями

Работа с негативно настроенными учителями на рабочем месте может быть трудной и неприятной. Когда вещи становятся ядовитыми, слишком легко втянуться в негатив. Иметь дело с учителями, у которых «выходной день», — это одно, но знать, как вообще избежать настоящих «негативных Нэнси», может быть сложно.

Вот пять способов справиться с негативными учителями.




1. Обсудите поведение с учителем

Если вы обнаружите, что в школе вас втягивают в негатив, помните, что негативные мысли — это нормально. Однако то, как вы справляетесь с этими мыслями или выражаете их, может сильно повлиять на ваше настроение.

Дополнительная литература: 5 советов по переосмыслению негативных мыслей в качестве учителя

Если вы обнаружите, что у вас есть коллега, который безжалостно негативен, лучшим решением может быть обсуждение его негативного поведения вместе с ним.На самом деле, подумайте о том, чтобы поговорить с ними с группой коллег, разделяющих такое же позитивное отношение, как и вы. Сообщите учителю, как вы относитесь к его негативному поведению, и предложите поддержку и решения, чтобы преодолеть его негативное поведение.

Демонстрация отрицательным учителям того, что вы уважаете их различия, и предложение понимания ситуации может помочь смягчить негатив в организации.

2. Привлечь администрацию

У учителей есть возможность сильно повлиять на культуру школы, и наше отношение может помочь или повредить мотивации учащихся, достижениям и благополучию.Если негативное поведение учителя переросло в негативное воздействие на учащихся, пришло время привлечь к этому администраторов. Они могут вмешаться и посредничать, в зависимости от ситуации. Эту тактику лучше всего использовать после того, как вы уже поговорили со своим коллегой об их поведении и не заметили никаких улучшений.

3. Научитесь правильно выражать свои чувства

Все люди испытывают негативные мысли и эмоции. Но может быть слишком легко позволить плохим флюидам просочиться, когда их окружает группа негативных учителей.Хотя важно строить профессиональные отношения с коллегами, имейте в виду, что есть абсолютно правильный способ выпустить пар.

Помимо того, что это неконструктивно, высказывание в школе своих недовольств, связанных с работой, может усугубить проблему, если источник вашего недовольства узнает, что вы говорили. Лучше найти выход своим чувствам, чем попасть в ловушку негатива на рабочем месте.

4. Уберите себя из ситуации

Один из самых простых и эффективных способов борьбы с негативными учителями — это убрать себя из ситуации. По моему опыту, учительская — одно из основных мест, где негатив может создавать и нарушать динамику рабочего места. У меня были ситуации, когда я решала есть в своем классе, потому что учительская была слишком токсична для меня.

Хотя вам может казаться, что вы изолируете себя, держась подальше от определенных учителей, важно знать, что лучше для вас и ваших учеников. В конце концов, учащиеся улавливают ваше поведение, и если вы подверглись негативному воздействию или участвовали в нем, это может повлиять на их поведение и обучение.

5. Не отпускайте свой позитив

Преподавание – это нелегкое дело – чувствовать себя подавленным, разочарованным или расстроенным – это нормально. Но то, как мы справляемся со своими эмоциями, может сильно повлиять на наше преподавание, наши отношения и, в конечном счете, на наших учеников. Это необходимый навык, чтобы уметь превращать любые негативные мысли в позитивные. Это может быть легче сказать, чем сделать, но эти три тактики — начало.

• Окружите себя позитивными людьми как в школе, так и за ее пределами.
• Найдите творческий выход, который поможет вам снять стресс и почувствовать себя обновленным.
• Поддерживайте позитивный настрой, научившись превращать негативные мысли в позитивные. Позитивные мысли улучшают ваше настроение, улучшают мышление и помогают вам и вашим коллегам создать более позитивную атмосферу на рабочем месте.

Дополнительная литература: 3 C для создания заинтересованной и позитивной культуры в классе

Вместо того, чтобы быть «Отрицательной Нэнси», будьте «Положительной Пенелопой».” Сосредоточьтесь на позитиве и станьте лучшим учителем, которым вы можете быть. Эффект будет очевиден не только в классе, но и во всех аспектах вашей жизни.


Образцы резюме воспитателя детского сада | QwikResume

Резюме воспитателя детского сада

Заголовок : Чтобы получить должность учителя начальной школы, учителя специального образования или учителя по вопросам вмешательства в школьном округе, где я могу оказать положительное влияние и продолжить свой профессиональный рост в качестве педагога.

Навыки: Microsoft Office.

Описание :

1. Проинструктировано назначать занятия в указанном месте и в указанное время.
2. Создание и поддержание в классе среды, способствующей обучению учащихся.
3. Внедрены методы обучения и материалы, которые соответствуют требованиям и соответствуют государственным стандартам.
4. Ежедневно оценивает достижения учащихся и сообщает об успехах учащимся и их родителям.
5. Участвовал в конференциях родителей/учителей, чтобы помочь родителям участвовать и поддержать образование их ребенка.
6. Ведение точных, полных и правильных записей.
7. Посещал семинар по повышению квалификации, чтобы продолжить свой педагогический рост.
8. Присутствовал на собраниях персонала; работать в штатных комитетах и ​​брать на себя долю ответственности за внеклассную деятельность.

Опыт

5-7 лет

Уровень

Исполнительный

Образование

Специальное образование

---

---

Резюме воспитателя дошкольного образования

Резюме: Шестнадцать лет безупречной работы персонала Девять лет очень успешного профессионального опыта работы в сфере образования с учащимися, семьями, учителями и администрацией Стремление к постоянному профессиональному развитию Наставничество другие в сфере образования. Подготовленный персонал в сфере услуг. Проведение ориентаций и информационных встреч.

Навыки: Компьютерные навыки: Microsoft Word.

Описание :

1. Помогите учащимся создать правила поведения в классе.
2. Подкрепляйте эти правила и ожидания в течение учебного года, чтобы обеспечить благоприятную атмосферу в классе для преподавания и обучения.
3. Организуйте учебные материалы и ресурсы. Отслеживайте взаимодействие детей, развивайте сотрудничество и обмен. Создавайте планы уроков.
4. Используйте разнообразные занятия и методы обучения, чтобы мотивировать и стимулировать способности детей.
5. Обучайте весь класс, небольшие группы и индивидуально для учащихся. Оценивайте и отслеживайте успеваемость учащихся и адаптируйте будущее обучение к потребностям каждого учащегося. Выстраивайте отношения с семьями.
6. Поддерживайте открытую связь с семьями и предоставляйте соответствующую информацию.
7. Посещать возможности профессионального развития, чтобы развиваться как учитель. Сотрудничать с административным персоналом. Следовать и соблюдать стандарты преподавания и правила техники безопасности.

Опыт

10+ лет

Уровень

Старший

Образование

Магистр наук

---

---

Помощник воспитателя в детском саду Резюме

Заголовок : Мотивированный педагог и защитник, стремящийся предоставить детям высококачественный образовательный опыт, способствуя росту и развитию детей, а также укрепляя партнерские отношения с детьми и семьями.

Навыки: Сертификат ESL.

Описание :

1. Установить и обеспечить соблюдение правил поведения и порядка поддержания порядка среди учащихся, за которых они несут ответственность.
2. Наблюдайте и оценивайте успеваемость, поведение, социальное развитие и физическое здоровье учащихся.
3. Подготовка материалов и классных комнат для занятий в классе.
4. Адаптация методов обучения и учебных материалов к различным потребностям и интересам учащихся.
5. Планируйте и проводите мероприятия по сбалансированной программе обучения, демонстрации и рабочего времени, которая дает учащимся возможность наблюдать, задавать вопросы и исследовать.
6. Обучайте студентов индивидуально и в группах, используя различные методы обучения, такие как лекции, дискуссии и демонстрации.
7. Установите четкие цели для всех уроков, разделов и проектов и сообщите об этих целях учащимся.

Опыт

5-7 лет

Уровень

Исполнительный

Образование

Начальное образование

---

Младший воспитатель детского сада Резюме

Резюме: Чтобы получить должность, которая соответствует моей страсти к работе с детьми и семьями, это также позволит мне использовать свои исключительные навыки в качестве специалиста по работе с детьми младшего возраста с целью обеспечения карьеры. с достаточными возможностями для решения новых задач в области развития ребенка.

Навыки: Сертификация CPR Учебные технологии, Microsoft Office, интерактивная доска, документ-камера, карты мышления, значки глубины и сложности, стратегии дифференциации, инструкции на основе Common Core.

Описание :

1. Содействие деятельности, которая поддерживает интеллектуальное и всестороннее развитие детей младшего возраста.
2. Создавайте долгосрочные планы, планы разделов и оценки, а также еженедельные планы уроков в учебной практике.
3. Придерживаться всех необходимых мер, установленных государством, необходимых для развития ребенка.
4. Регулярно общайтесь напрямую с родителями, чтобы сообщать об успеваемости и поведении учащихся.
5. Используйте практические подходы, чтобы помочь учащимся изучать и применять концепции.
6. Установите и укрепите правила поведения и процедуры для поддержания порядка среди учащихся.
7. Мониторинг роста и успеваемости учащихся с помощью программного обеспечения ESGI.
8. Общий доступ к файлам и документам с помощью One Drive и Share Point Наблюдайте и оценивайте успеваемость, поведение и социальное развитие учащихся.

Опыт

10+ лет

Уровень

Старший

Образование

Магистр искусств

---

Старший воспитатель детского сада Резюме

Заголовок : Специальное образование и последние десять лет работал воспитателем детского сада. За это время я также приобрела ценные навыки общения и бизнеса, участвуя в различных мероприятиях по всему сообществу и помогая продвигать нашу школу и набирать новые семьи.

Навыки: тайм-менеджмент, эффективное и активное слушание, терпение, обучение.

Описание:

1. Работал в школе Title 1, где училось много учащихся с ограниченными возможностями.
2. Отвечает за оценку и предоставление дифференцированного обучения на основе индивидуальных академических способностей ребенка.
3. Отвечает за содействие интеллектуальному и социальному развитию детей на первом этапе их обучения в начальной школе.
4. Отвечает за обучение базовым навыкам, таким как фигуры, числа и распознавание букв, а также чтению.
5. Внедрила и разработала учебную программу для своего класса с использованием общих основных государственных стандартов.
6. Установлены и применяются правила поведения, политики и процедуры для поддержания порядка в классе с помощью ClassDojo.
7. Успешное использование учебных центров по английскому языку, письму, естествознанию и математике для повышения независимой ответственности учащихся за обучение.

Опыт

5-7 лет

Уровень

Исполнительный

Образование

Гуманитарные науки

---

Помощник воспитателя дошкольного образования Резюме

Резюме: Предоставление дополнительной помощи учащимся с особыми потребностями, например, учащимся, не говорящим по-английски, или учащимся с физическими и умственными недостатками. Отличный тайм-менеджмент, умение слушать и понимать, что хочет клиент, и способность передать эту концепцию.Умение творчески решать задачи. Всегда оставаться спокойным.

Навыки: Microsoft Office.

Описание :

1. Запланированы ежедневные учебные мероприятия.
2. Ведение и обновление оценок учащихся, посещаемости, табелей успеваемости, файлов и записей.
3. Подготовленные классы, центры обучения и деятельности.
4. Обучение и оценка текущих навыков учащихся.
5. Соблюдение установленного учебного плана и стандартов образовательной деятельности в классе.
6. Оцененные и записанные домашние задания, классные работы и тесты.
7. Координация встреч с родителями для обсуждения или разработки программ, отвечающих индивидуальным потребностям учащихся.

Опыт

10+ лет

Уровень

Старший

Образование

Магистр образования

---

Младший воспитатель детского сада Резюме

Заголовок : Более 24 лет опыта управления проектами и административного управления в области организации и построения отношений.Взаимозависимый лидер, использующий силу для расстановки приоритетов и делегирования задач, принятия обоснованных решений и сосредоточения внимания на конечном результате. Естественно культивирует энергичный энтузиазм в отношениях с дипломатичностью, ясностью и чувствительностью в различных культурных и организационных условиях.

Навыки: Управление офисом, Ms Office Suite, обслуживание клиентов, администратор, Excel.

Описание:

1. Работал самостоятельно в рамках предписанного курса; активно участвовал в разработке или модификации курса; рекомендует модификацию курса; и подготовил материал для проверки технической точности и соблюдения установленных планов уроков.
2. Выявлены потребности в обучении и обучении, определены цели и объем курсов, предметы, которые должны быть охвачены, и критерии оценки.
3. Разрабатывал ежедневные планы работы на основе общих планов курса и установленных целей обучения.
4. Планы охватывают методы и приемы обучения, учебные материалы и вспомогательные средства, расписание занятий и ориентированные на учащихся требования к отдельным учащимся.
5. Создал благоприятную и подходящую атмосферу в классе, способствующую обучению, при соблюдении школьного кодекса поведения, политик, правил и процедур.
6. Подготовлены обновленные оценки и отчеты с конструктивными отзывами для родителей и администрации.
7. Прикладная школа и родители одобрили дисциплинарные меры и дали рекомендации по оказанию помощи.
8. Разработаны, пересмотрены или адаптированы курсы и учебные материалы на основе оценок учащихся и отзывов родителей.

Опыт

5-7 лет

Уровень

Исполнительный

Образование

Волонтер Гарднера

---

Резюме ведущего воспитателя детского сада

Цель: Получить должность преподавателя начальных классов, что будет способствовать моему стремлению обучать детей и строить конструктивные отношения с коллегами.

Навыки: Microsoft Office.

Описание :

1. Подготовка и проведение уроков грамотности, математики, естественных наук и обществознания на основе Common Core и Огайо для 20 детей.
2. Организация и внедрение центров грамотности и математики на основе уровней способностей.
3. Соблюдал план дисциплины и поощрения поведения в классе. Принимал участие в собраниях на уровне класса, собрании IEP, окружных собраниях, собраниях персонала, занятиях по повышению квалификации и конференциях родителей и учителей.
4. Ежедневно общается с родителями.
5. Координация деятельности учителя/ученика на доске Smart board и школьных компьютерах.
6. Ежемесячно проводил анализ данных с использованием программы STAR для ранней грамотности, чтобы управлять дифференциацией групп и центров чтения на основе способностей.
7. Организация и участие в экскурсиях класса.

Опыт

2-5 лет

Уровень

Юниор

Образование

Магистр образования

---

Резюме директора/воспитателя детского сада

Цель : Увлеченный воспитатель детского сада, завоевавший доверие и уважение учеников, коллег и администрации в течение 6 лет.Заботливый воспитатель дошкольного учреждения в сертифицированном детском саду во время учебы в колледже в течение четырех лет сразу после окончания средней школы.

Навыки: Microsoft, Powerpoint, Excel.

Описание :

1. Разработал и внедрил интерактивные средства обучения для улучшения понимания предметов учащимися.
2. Разработаны планы курсов для удовлетворения академических, интеллектуальных и социальных потребностей студентов.
3. Проведена проверка биографических данных учащихся для разработки адаптированных уроков на основе потребностей учащихся.
4. Установлены и введены в действие правила поведения и процедуры поддержания порядка в классе из 24 человек.
5. Своевременно разработаны, проведены и исправлены тесты и тесты.
6. Координирует занятия после уроков с другими учителями, чтобы помочь учащимся, нуждающимся в дополнительном внимании.
7. Комбинированный план дисциплины с эффективными мерами и различными планами уроков для повышения концентрации, участия и повышения ответственности учащихся.
8. Разработанные планы уроков ориентированы на материал, соответствующий возрасту и уровню.

Опыт

2-5 лет

Уровень

Исполнительный

Образование

Министерство

---

Резюме воспитателя детского сада на длительный срок

Резюме: Заботливый и сострадательный человек. Мне нравится помогать другим и быть полезным. Успешно работаю в команде, могу оперативно решать задачи и самостоятельно. Моя рабочая этика очень сильна, я горжусь всем, что я делаю. У меня есть заботливая теплота о себе, которая делает общение и обслуживание клиентов одними из моих самых сильных качеств.Моя доступность и искреннее уважение к людям, как правило, являются отличным дополнением к любому рабочему месту.

Навыки: Microsoft Office, Adobe LiveLesson, Blackboard, SuccessMaker, Dreambox, ReadingEggs.

Описание :

1. Наблюдение и оценка успеваемости учащихся и ведение подробных записей успеваемости.
2. Реализованы различные методы обучения, такие как лекции, дискуссии и демонстрации.
3. Установлены четкие цели для всех уроков, разделов и проектов.
4. Поощряет учащихся упорно выполнять сложные задания.
5. Установить и сообщить основные правила для класса, основанные на уважении и личной ответственности.
6. Выявление ранних признаков эмоциональных проблем, проблем развития и здоровья у учащихся и последующее наблюдение родителей.
7. Обучал детей индивидуально и в небольших группах, чтобы помочь им с трудными предметами.
8. Планирование и проведение родительских собраний для информирования родителей об успеваемости детей.

Опыт

7-10 лет

Уровень

Менеджмент

Образование

Бакалавр начального образования

---

Воспитатель детского сада I Резюме

Цель: Предоставление учащимся соответствующей образовательной деятельности и опыта, которые позволят им реализовать свой потенциал для интеллектуального, эмоционального, физического и социального роста. Помощь учащимся в развитии навыков, необходимых для того, чтобы быть продуктивным членом общества. Работать в составе междисциплинарной команды, планировать, согласовывать и интегрировать учебные программы Работает с классом для решения и решения проблем учащихся.

Навыки: Опыт обучения детей от 0 до 5 лет.

Описание :

1. Несет полную ответственность за организацию и обучение автономного класса детского сада.
2. Успешное использование учебных рабочих станций для изучения английского языка, письма, математики, технологий, естественных и социальных наук.
3. Обучение в малых группах как по чтению под руководством, так и по математике.
4. Отслеживание прогресса и адаптация RTI, малых групп и индивидуального обучения соответственно.
5. Проведены оценки функционального поведения и разработаны планы изменения поведения.
6. Помощь в создании учебного плана для детского сада, объема и последовательности, а также тематических разделов.
7. Организованный заказ учебных материалов, книг и расходных материалов.
8. Дифференцированное обучение с помощью многоуровневых приложений и рабочих станций.

Опыт

2-5 лет

Уровень

Исполнительный

Образование

Дошкольное образование

---

Резюме воспитателя детского сада

Резюме: Преданность и страсть к детям и молодежи в создании среды, которая вдохновляет, заботится, безопасна и адаптируется к индивидуальным потребностям каждого ребенка.

Навыки: Прием по телефону и на стойке регистрации, регистрация, база данных.

Описание :

1. Обучение базовым навыкам, таким как цвет, форма, распознавание цифр и букв, личная гигиена и социальные навыки.
2. Установлены и применяются правила поведения, политики и процедуры для поддержания порядка среди учащихся.
3. Наблюдение и оценка успеваемости, поведения, социального развития и физического здоровья детей.
4. Обучение студентов индивидуально и в группах, адаптируя методы обучения к различным потребностям и интересам учащихся.
5. Читайте книги всему классу или небольшим группам.
6. Разнообразные материалы и ресурсы для детей, чтобы исследовать, манипулировать и использовать как в учебной деятельности, так и в творческой игре.
7. Планирование и проведение мероприятий по сбалансированной программе обучения, демонстрации и рабочего времени, которые давали учащимся возможность наблюдать, задавать вопросы и исследовать.

Опыт

10+ лет

Уровень

Старший

Образование

Бакалавр искусств

---

Учащиеся продолжают учиться во время COVID-19? Формирующее оценивание может дать ответ

Поскольку школы по всему миру закрылись из-за пандемии коронавируса (COVID-19) (и многие из них закрылись на оставшуюся часть учебного года), учащиеся, учителя и родители осваиваются в ” новая реальность» в обозримом будущем. Многие школы реализуют свои планы на случай непредвиденных обстоятельств дистанционного обучения (некоторые из них были составлены недавно) и связывают учащихся и учителей с помощью онлайн-платформ и инструментов. Национальные и местные органы власти сотрудничают с поставщиками услуг вещания для предоставления образовательного контента по телевидению и радио в определенные часы. В этих неожиданных обстоятельствах учителям и родителям пришлось быстро адаптироваться к преподаванию в этой новой реальности, чтобы обеспечить вовлечение учащихся в процесс обучения.

Каковы проблемы и приоритеты оценки обучения в текущем контексте?

Оценка обучения учащихся — это «процесс сбора и оценки информации о том, что учащиеся знают, понимают и могут делать, чтобы принять обоснованное решение о следующих шагах в образовательном процессе». ( См. Что важнее всего для систем оценивания учащихся: базовый документ). Оценка обучения является фундаментальным механизмом обратной связи в образовании, позволяющим всем заинтересованным сторонам процесса обучения понять, что изучается и на чем должны быть сосредоточены учебные ресурсы. Оценка может проводиться по-разному в зависимости от ее цели. Наряду с экзаменами с высокими ставками и широкомасштабными оценками формирующая оценка в нормальных условиях проводится учителями в классе в рамках учебного процесса и включает в себя все, от наблюдения учителя до постоянной обратной связи и домашних заданий. Формирующее оценивание особенно важно для понимания учебных потребностей каждого учащегося и соответствующей корректировки обучения.Кроме того, учителя обычно проводят итоговые оценки , посредством которых анализируется конкретное содержание образования, чтобы определить, в какой степени учащиеся достигли ожидаемых целей обучения и приобрели важные знания и навыки.

До кризиса COVID-19 все методы оценки обучения сильно зависели от физического присутствия учащихся — либо для администрирования, либо для наблюдения за ежедневным прогрессом учащихся. Текущее закрытие школ требует разработки альтернативных подходов к обеспечению критической функции обратной связи оценки обучения. В то время как все виды оценки обучения учащихся важны, потребность в формативной оценке прямо сейчас особенно важна, потому что обучение должно происходить за пределами физического класса, а учителя и родители, ставшие учителями, должны понимать, усваивают ли учащиеся контент, который доставляется им в форматах, отличающихся от обычных.

Как формирующее оценивание может помочь обучению в условиях закрытия школ?

Формирующее оценивание можно проводить в синхронной и асинхронной формах. В синхронной форме, когда учитель и ученик работают вместе одновременно (через онлайн-платформы, такие как Zoom и Microsoft Teams), а также напрямую по телефону, учителя могут предоставлять обратную связь ученикам в режиме реального времени. В Соединенных Штатах есть история объединения обучения по телевидению с синхронной телефонной связью между учащимися и учителями. В 1990-х годах Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса в Калифорнии работал с местным телеканалом над созданием «Горячей линии домашних заданий», образовательной телепрограммы, в которой учителя соединялись со студентами по бесплатному номеру.

В асинхронной форме, когда учащиеся и учителя разделены как пространством, так и временем, онлайн-инструменты, такие как Google Classrooms и Moodle, могут помочь учителям предоставлять обратную связь учащимся с помощью вопросов, задач, действий и тестов. Различные онлайн-приложения, такие как Recap: Video Response and Reflection for Education, WURRLYedu и Screencastify, можно использовать для записи заданий, созданных учащимися и переданных учителям. Особенно для младших школьников родители также нуждаются в конкретных рекомендациях о том, как сообщать учителям результаты формативного оценивания.Эти инструкции должны быть доступны в электронной и/или печатной форме и отправлены по электронной почте или по почте на дом или доступны для самовывоза из школы или другого назначенного места.

Даже в условиях ограниченных ресурсов и слабой связи формативная оценка может проводиться во время закрытия школ . Преподаватели могут предоставлять обратную связь учащимся посредством отправленных по почте или по электронной почте инструкций и заданий. Платформы обмена сообщениями (такие как Messenger и WhatsApp) также могут быть использованы: компании предоставляют решения, которые позволяют учителям разрабатывать, доставлять и отслеживать тесты с несколькими вариантами ответов и краткими ответами посредством обмена текстовыми сообщениями.В Соединенных Штатах, когда Флорида выпустила руководство по самоизоляции, государственные школы округа Майами-Дейд перевели телефонную линию помощи физического дистанционного обучения, которая была создана в начале закрытия школ, в виртуальный формат, чтобы получать вопросы от учащихся, учителей. , родители и администраторы по учебному содержанию и техническим вопросам перенаправляются через программное обеспечение на компьютеры специалистов по контенту и информационным технологиям.

Прямые телефонные звонки между учителями, учениками и родителями также можно использовать даже в условиях самоизоляции.«Горячие линии домашних заданий» использовались в нескольких штатах до COVID-19 для предоставления обратной связи учащимся и родителям, а во время COVID-19 они расширились в некоторых местах для поддержки обучения. Это было сделано в Теннесси, где выделенные местные телефонные номера связывают учащихся и родителей с сертифицированными учителями, которые оказывают поддержку по многим школьным предметам на английском и шести других языках, в Канзасе и Мичигане, причем последние также предоставляют психологические консультации и эмоциональные консультации. поддержку, а также поддержку учащихся с ограниченными возможностями и/или особыми/разнообразными образовательными потребностями по бесплатному номеру телефона.Кроме того, были созданы горячие линии по выполнению домашних заданий для поддержки учащихся с ограниченными способностями воспринимать печатную информацию во время COVID-19, о чем свидетельствует Национальная горячая линия по выполнению домашних заданий для слепых/слабовидящих учащихся (NHH-BVI).

Независимо от того, как сообщается формативная оценка, она должна быть достоверной, своевременной, конструктивной и соответствовать потребностям ребенка в обучении. Элемент достоверности связан с согласованием содержания оценивания с содержанием знаний, которое учащийся должен был приобрести в процессе обучения. Аспект своевременности относится к своевременному использованию оценки для принятия быстрых мер и предоставления корректирующей поддержки, если это необходимо. Элемент конструктивности относится к способности оценивания предоставлять обратную связь учащемуся и учащемуся получать информацию, которая помогает ему или ей выявлять недопонимание, получать рекомендации по улучшению и понимать цели процесса обучения. Наконец, специфичность формативного оценивания подразумевает его способность информировать учителей и учащихся о том, достигаются ли конкретные цели обучения и что необходимо, если они еще не достигнуты.Учителя и родители должны быть наделены ресурсами и средствами для проведения формирующего оценивания в соответствии с этими элементами даже в условиях ограниченных ресурсов.

Учителя и родители могут использовать различные ресурсы для поддержки формирующего оценивания в контексте COVID-19, и в это время компании делают свои инструменты более доступными для широкого круга пользователей (однако при выборе любого конкретного инструмента важно важно проверить условия контракта и убедиться, что его использование соответствует всем применимым законам и правилам). Некоторые примеры приложений для формирующего оценивания включают DreamBox Math (предоставляет инструкции по математике на основе результатов и позволяет учителям создавать целевые действия с помощью параметра AssignFocus), Questbase (бесплатный онлайн-инструмент для создания викторин, совместимых с большинством браузеров и IOS) и Woot Math (бесплатное приложение, которое автоматически генерирует и оценивает тысячи задач для удовлетворения учебных потребностей каждого учащегося). В условиях нехватки ресурсов, когда возможность подключения и доступа к интеллектуальным устройствам не может считаться само собой разумеющимся, можно разработать печатные материалы для развития навыков раннего чтения у детей младшего возраста, а также для оказания поддержки учителям и семьям.

Несмотря на то, что во многих местах учителя и учащиеся в настоящее время не могут собираться вместе в одном пространстве, необходимо, чтобы преподавание и обучение продолжали избегать потерь в обучении и не сбивались с пути снижения уровня обучения. Формирующее оценивание может помочь всем учащимся продолжить свою траекторию обучения, предоставляя им, их родителям и учителям необходимую информацию для поддержки процесса обучения, хотя и на расстоянии.

 

Отказ от ответственности. Ресурсы в этой статье предоставляются только в информационных целях.Всемирный банк не поддерживает какие-либо инструменты, компании или приложения, упомянутые в статье.

 

 

 

 

%PDF-1.4 % 7769 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 7769 1340 0000000016 00000 н 0000027176 00000 н 0000027558 00000 н 0000027713 00000 н 0000027746 00000 н 0000028017 00000 н 0000035640 00000 н 0000053529 00000 н 0000053583 00000 н 0000053637 00000 н 0000053691 00000 н 0000053745 00000 н 0000053799 00000 н 0000053853 00000 н 0000053907 00000 н 0000053961 00000 н 0000054015 00000 н 0000054069 00000 н 0000054123 00000 н 0000054177 00000 н 0000054231 00000 н 0000054285 00000 н 0000054339 00000 н 0000054393 00000 н 0000054447 00000 н 0000054501 00000 н 0000054555 00000 н 0000054609 00000 н 0000054662 00000 н 0000054716 00000 н 0000054770 00000 н 0000054824 00000 н 0000054878 00000 н 0000054932 00000 н 0000054986 00000 н 0000055040 00000 н 0000055094 00000 н 0000055148 00000 н 0000055202 00000 н 0000055256 00000 н 0000055310 00000 н 0000055364 00000 н 0000055418 00000 н 0000055472 00000 н 0000055526 00000 н 0000055580 00000 н 0000055634 00000 н 0000055688 00000 н 0000055742 00000 н 0000055796 00000 н 0000055850 00000 н 0000055904 00000 н 0000055958 00000 н 0000056011 00000 н 0000056064 00000 н 0000056117 00000 н 0000056170 00000 н 0000056224 00000 н 0000056277 00000 н 0000056331 00000 н 0000056385 00000 н 0000056438 00000 н 0000056492 00000 н 0000056545 00000 н 0000056598 00000 н 0000056651 00000 н 0000056704 00000 н 0000056757 00000 н 0000056810 00000 н 0000056863 00000 н 0000056916 00000 н 0000056969 00000 н 0000057022 00000 н 0000057075 00000 н 0000057129 00000 н 0000057182 00000 н 0000057235 00000 н 0000057289 00000 н 0000057342 00000 н 0000057396 00000 н 0000057450 00000 н 0000057503 00000 н 0000057557 00000 н 0000057611 00000 н 0000057665 00000 н 0000057718 00000 н 0000057771 00000 н 0000057825 00000 н 0000057879 00000 н 0000057933 00000 н 0000057987 00000 н 0000058040 00000 н 0000058093 00000 н 0000058146 00000 н 0000058199 00000 н 0000058253 00000 н 0000058306 00000 н 0000058360 00000 н 0000058414 00000 н 0000058467 00000 н 0000058521 00000 н 0000058574 00000 н 0000058627 00000 н 0000058680 00000 н 0000058733 00000 н 0000058786 00000 н 0000058839 00000 н 0000058893 00000 н 0000058947 00000 н 0000059001 00000 н 0000059054 00000 н 0000059107 00000 н 0000059161 00000 н 0000059214 00000 н 0000059267 00000 н 0000059321 00000 н 0000059374 00000 н 0000059427 00000 н 0000059481 00000 н 0000059534 00000 н 0000059760 00000 н 0000060356 00000 н 0000060387 00000 н 0000060430 00000 н 0000060963 00000 н 0000061441 00000 н 0000061671 00000 н 0000061891 00000 н 0000062120 00000 н 0000062314 00000 н 0000062367 00000 н 0000062420 00000 н 0000062473 00000 н 0000062526 00000 н 0000062579 00000 н 0000062632 00000 н 0000062685 00000 н 0000062738 00000 н 0000062791 00000 н 0000062844 00000 н 0000062897 00000 н 0000062950 00000 н 0000063003 00000 н 0000063057 00000 н 0000063110 00000 н 0000063164 00000 н 0000063218 00000 н 0000063272 00000 н 0000063326 00000 н 0000063380 00000 н 0000063434 00000 н 0000063487 00000 н 0000063541 00000 н 0000063595 00000 н 0000063649 00000 н 0000063703 00000 н 0000063757 00000 н 0000063811 00000 н 0000063865 00000 н 0000063919 00000 н 0000063973 00000 н 0000064027 00000 н 0000064081 00000 н 0000064135 00000 н 0000064189 00000 н 0000064243 00000 н 0000064297 00000 н 0000064350 00000 н 0000064404 00000 н 0000064457 00000 н 0000064510 00000 н 0000064563 00000 н 0000064617 00000 н 0000064671 00000 н 0000064725 00000 н 0000064778 00000 н 0000064831 00000 н 0000064884 00000 н 0000064937 00000 н 0000064991 00000 н 0000065045 00000 н 0000065098 00000 н 0000065152 00000 н 0000065206 00000 н 0000065259 00000 н 0000065313 00000 н 0000065366 00000 н 0000065419 00000 н 0000065473 00000 н 0000065526 ​​00000 н 0000065580 00000 н 0000065633 00000 н 0000065686 00000 н 0000065739 00000 н 0000065793 00000 н 0000065846 00000 н 0000065899 00000 н 0000065953 00000 н 0000066006 00000 н 0000066059 00000 н 0000066113 00000 н 0000066166 00000 н 0000066220 00000 н 0000066273 00000 н 0000066327 00000 н 0000066380 00000 н 0000066433 00000 н 0000066486 00000 н 0000066539 00000 н 0000066592 00000 н 0000066646 00000 н 0000066699 00000 н 0000066752 00000 н 0000066805 00000 н 0000066859 00000 н 0000066913 00000 н 0000066966 00000 н 0000067019 00000 н 0000067072 00000 н 0000067126 00000 н 0000067179 00000 н 0000067232 00000 н 0000067285 00000 н 0000067338 00000 н 0000067391 00000 н 0000067444 00000 н 0000067497 00000 н 0000067550 00000 н 0000067603 00000 н 0000067656 00000 н 0000067709 00000 н 0000067762 00000 н 0000067815 00000 н 0000067868 00000 н 0000067921 00000 н 0000067974 00000 н 0000068027 00000 н 0000068080 00000 н 0000068133 00000 н 0000068186 00000 н 0000068240 00000 н 0000068293 00000 н 0000068346 00000 н 0000068399 00000 н 0000068452 00000 н 0000068505 00000 н 0000068558 00000 н 0000068611 00000 н 0000068664 00000 н 0000068717 00000 н 0000068771 00000 н 0000068824 00000 н 0000068877 00000 н 0000068930 00000 н 0000068983 00000 н 0000069036 00000 н 0000069089 00000 н 0000069142 00000 н 0000069195 00000 н 0000069248 00000 н 0000069301 00000 н 0000069354 00000 н 0000069407 00000 н 0000069460 00000 н 0000069513 00000 н 0000069566 00000 н 0000069619 00000 н 0000069672 00000 н 0000069725 00000 н 0000069778 00000 н 0000069831 00000 н 0000069884 00000 н 0000069937 00000 н 0000069990 00000 н 0000070043 00000 н 0000070096 00000 н 0000070149 00000 н 0000070202 00000 н 0000070226 00000 н 0000072056 00000 н 0000072080 00000 н 0000073725 00000 н 0000073749 00000 н 0000075464 00000 н 0000075488 00000 н 0000077066 00000 н 0000077090 00000 н 0000078545 00000 н 0000078569 00000 н 0000080097 00000 н 0000080121 00000 н 0000081695 00000 н 0000081719 00000 н 0000081805 00000 н 0000081873 00000 н 0000081950 00000 н 0000082081 00000 н 0000082152 00000 н 0000082229 00000 н 0000082357 00000 н 0000082428 00000 н 0000082529 00000 н 0000082600 00000 н 0000082671 00000 н 0000082742 00000 н 0000082828 00000 н 0000082902 00000 н 0000083021 00000 н 0000083092 00000 н 0000083163 00000 н 0000083279 00000 н 0000083353 00000 н 0000083427 00000 н 0000083498 00000 н 0000085069 00000 н 0000085155 00000 н 0000085283 00000 н 0000085351 00000 н 0000085467 00000 н 0000085538 00000 н 0000085612 00000 н 0000085686 00000 н 0000085778 00000 н 0000106628 00000 н 0000106836 00000 н 0000106952 00000 н 0000107032 00000 н 0000107166 00000 н 0000107240 00000 н 0000107368 00000 н 0000107439 00000 н 0000107540 00000 н 0000110220 00000 н 0000110291 00000 н 0000110365 00000 н 0000110463 00000 н 0000139949 00000 н 0000140077 00000 н 0000169433 00000 н 0000169516 00000 н 0000169629 00000 н 0000169754 00000 н 0000169828 00000 н 0000169896 00000 н 0000169967 00000 н 0000170041 00000 н 0000170124 00000 н 0000170192 00000 н 0000170275 00000 н 0000170355 00000 н 0000170468 00000 н 0000170539 00000 н 0000170613 00000 н 0000170687 00000 н 0000170779 00000 н 0000170850 00000 н 0000170927 00000 н 0000171040 00000 н 0000171132 00000 н 0000171242 00000 н 0000171328 00000 н 0000171402 00000 н 0000171500 00000 н 0000171565 00000 н 0000171660 00000 н 0000171740 00000 н 0000171814 00000 н 0000171897 00000 н 0000171986 00000 н 0000172090 00000 н 0000172161 00000 н 0000172235 00000 н 0000172327 00000 н 0000172392 00000 н 0000172466 00000 н 0000172540 00000 н 0000172635 00000 н 0000172715 00000 н 0000172786 00000 н 0000172899 00000 н 0000172991 00000 н 0000173074 00000 н 0000173148 00000 н 0000173261 00000 н 0000173335 00000 н 0000173442 00000 н 0000173558 00000 н 0000173635 00000 н 0000173742 00000 н 0000173813 00000 н 0000173884 00000 н 0000173955 00000 н 0000174074 00000 н 0000174145 00000 н 0000174213 00000 н 0000174308 00000 н 0000174424 00000 н 0000174501 00000 н 0000174581 00000 н 0000174673 00000 н 0000174744 00000 н 0000174812 00000 н 0000174928 00000 н 0000175020 00000 н 0000175103 00000 н 0000175174 00000 н 0000175293 00000 н 0000175415 00000 н 0000175501 00000 н 0000175578 00000 н 0000175664 00000 н 0000175747 00000 н 0000175827 00000 н 0000175907 00000 н 0000175981 00000 н 0000176070 00000 н 0000176153 00000 н 0000176245 00000 н 0000176322 00000 н 0000176411 00000 н 0000176491 00000 н 0000176574 00000 н 0000176654 00000 н 0000176737 00000 н 0000176814 00000 н 0000176906 00000 н 0000176992 00000 н 0000177084 00000 н 0000177188 00000 н 0000177271 00000 н 0000177351 00000 н 0000177443 00000 н 0000177514 00000 н 0000177633 00000 н 0000177752 00000 н 0000177886 00000 н 0000177975 00000 н 0000178082 00000 н 0000178162 00000 н 0000178236 00000 н 0000178310 00000 н 0000178402 00000 н 0000178479 00000 н 0000178595 00000 н 0000178708 00000 н 0000178785 00000 н 0000178868 00000 н 0000178945 00000 н 0000179010 00000 н 0000179078 00000 н 0000179158 00000 н 0000179229 00000 н 0000179306 00000 н 0000179389 00000 н 0000179463 00000 н 0000179549 00000 н 0000179617 00000 н 0000179700 00000 н 0000179780 00000 н 0000179857 00000 н 0000179922 00000 н 0000179996 00000 н 0000180064 00000 н 0000180132 00000 н 0000180218 00000 н 0000180286 00000 н 0000180369 00000 н 0000180458 00000 н 0000180547 00000 н 0000180636 00000 н 0000180725 00000 н 0000180814 00000 н 0000180888 00000 н 0000180956 00000 н 0000181027 00000 н 0000181110 00000 н 0000181181 00000 н 0000181264 00000 н 0000181347 00000 н 0000181436 00000 н 0000181519 00000 н 0000181608 00000 н 0000181676 00000 н 0000181848 00000 н 0000181931 00000 н 0000182035 00000 н 0000182157 00000 н 0000182249 00000 н 0000182341 00000 н 0000182445 00000 н 0000182564 00000 н 0000182638 00000 н 0000182718 00000 н 0000182792 00000 н 0000182890 00000 н 0000182967 00000 н 0000183086 00000 н 0000183181 00000 н 0000183276 00000 н 0000183374 00000 н 0000183493 00000 н 0000183564 00000 н 0000183635 00000 н 0000183769 00000 н 0000183840 00000 н 0000183947 00000 н 0000184066 00000 н 0000184140 00000 н 0000184312 00000 н 0000184386 00000 н 0000184481 00000 н 0000184600 00000 н 0000184713 00000 н 0000184790 00000 н 0000184906 00000 н 0000185007 00000 н 0000185126 00000 н 0000185200 00000 н 0000185331 00000 н 0000185411 00000 н 0000185518 00000 н 0000185613 00000 н 0000185690 00000 н 0000185782 00000 н 0000185883 00000 н 0000186017 00000 н 0000186145 00000 н 0000186240 00000 н 0000186350 00000 н 0000186421 00000 н 0000186492 00000 н 0000186560 00000 н 0000186628 00000 н 0000186696 00000 н 0000186800 00000 н 0000186934 00000 н 0000187113 00000 н 0000187208 00000 н 0000187318 00000 н 0000187401 00000 н 0000187475 00000 н 0000187582 00000 н 0000187710 00000 н 0000187805 00000 н 0000187879 00000 н 0000187947 00000 н 0000188042 00000 н 0000188113 00000 н 0000188208 00000 н 0000188380 00000 н 0000188490 00000 н 0000188621 00000 н 0000188695 00000 н 0000188811 00000 н 0000188906 00000 н 0000189019 00000 н 0000189099 00000 н 0000189271 00000 н 0000189342 00000 н 0000189437 00000 н 00001 00000 н 0000191220 00000 н 0000191405 00000 н 0000191590 00000 н 0000191775 00000 н 0000191957 00000 н 0000192139 00000 н 0000192324 00000 н 0000192509 00000 н 0000192702 00000 н 0000192887 00000 н 0000193090 00000 н 0000193298 00000 н 0000193499 00000 н 0000193704 00000 н 0000193910 00000 н 0000194117 00000 н 0000194325 00000 н 0000194535 00000 н 0000194745 00000 н 0000194956 00000 н 0000195168 00000 н 0000195380 00000 н 0000195592 00000 н 0000195777 00000 н 0000195990 00000 н 0000196182 00000 н 0000196396 00000 н 0000196592 00000 н 0000196809 00000 н 0000197012 00000 н 0000197229 00000 н 0000197440 00000 н 0000197656 00000 н 0000197838 00000 н 0000198020 00000 н 0000198231 00000 н 0000198448 00000 н 0000198631 00000 н 0000198841 00000 н 0000199058 00000 н 0000199241 00000 н 0000199426 00000 н 0000199640 00000 н 0000199858 00000 н 0000200050 00000 н 0000200233 00000 н 0000200424 00000 н 0000200623 00000 н 0000200839 00000 н 0000201034 00000 н 0000201219 00000 н 0000201440 00000 н 0000201657 00000 н 0000201861 00000 н 0000202044 00000 н 0000202239 00000 н 0000202453 00000 н 0000202658 00000 н 0000202862 00000 н 0000203081 00000 н 0000203284 00000 н 0000203488 00000 н 0000203704 00000 н 0000203906 00000 н 0000204109 00000 н 0000204327 00000 н 0000204530 00000 н 0000204735 00000 н 0000204958 00000 н 0000205141 00000 н 0000205343 00000 н 0000205550 00000 н 0000205775 00000 н 0000205982 00000 н 0000206189 00000 н 0000206416 00000 н 0000206623 00000 н 0000206834 00000 н 0000207061 00000 н 0000207269 00000 н 0000207482 00000 н 0000207711 00000 н 0000207917 00000 н 0000208132 00000 н 0000208360 00000 н 0000208567 00000 н 0000208752 00000 н 0000208964 00000 н 0000209194 00000 н 0000209398 00000 н 0000209614 00000 н 0000209844 00000 н 0000210052 00000 н 0000210270 00000 н 0000210455 00000 н 0000210693 00000 н 0000210897 00000 н 0000211115 00000 н 0000211355 00000 н 0000211556 00000 н 0000211773 00000 н 0000212007 00000 н 0000212199 00000 н 0000212384 00000 н 0000212588 00000 н 0000212806 00000 н 0000212991 00000 н 0000213229 00000 н 0000213414 00000 н 0000213604 00000 н 0000213789 00000 н 0000213989 00000 н 0000214209 00000 н 0000214447 00000 н 0000214637 00000 н 0000214830 00000 н 0000215033 00000 н 0000215257 00000 н 0000215495 00000 н 0000215684 00000 н 0000215874 00000 н 0000216071 00000 н 0000216298 00000 н 0000216532 00000 н 0000216731 ​​00000 н 0000216959 00000 н 0000217195 00000 н 0000217389 00000 н 0000217617 00000 н 0000217854 00000 н 0000218056 00000 н 0000218283 00000 н 0000218472 00000 н 0000218707 00000 н 0000218917 00000 н 0000219143 00000 н 0000219378 00000 н 0000219589 00000 н 0000219819 00000 н 0000220005 00000 н 0000220242 00000 н 0000220428 00000 н 0000220633 00000 н 0000220863 00000 н 0000221058 00000 н 0000221298 00000 н 0000221492 00000 н 0000221703 00000 н 0000221932 00000 н 0000222133 00000 н 0000222372 00000 н 0000222573 00000 н 0000222784 00000 н 0000223011 00000 н 0000223211 00000 н 0000223445 00000 н 0000223645 00000 н 0000223856 00000 н 0000224086 00000 н 0000224287 00000 н 0000224511 00000 н 0000224710 00000 н 0000224919 00000 н 0000225151 00000 н 0000225350 00000 н 0000225582 00000 н 0000225780 00000 н 0000225987 00000 н 0000226221 00000 н 0000226406 00000 н 0000226605 00000 н 0000226837 00000 н 0000227035 00000 н 0000227241 00000 н 0000227468 00000 н 0000227668 00000 н 0000227904 00000 н 0000228103 00000 н 0000228305 00000 н 0000228534 00000 н 0000228735 00000 н 0000228969 00000 н 0000229168 00000 н 0000229372 00000 н 0000229602 00000 н 0000229803 00000 н 0000230035 00000 н 0000230234 00000 н 0000230446 00000 н 0000230677 00000 н 0000230879 00000 н 0000231114 00000 н 0000231315 00000 н 0000231533 00000 н 0000231768 00000 н 0000231969 00000 н 0000232199 00000 н 0000232398 00000 н 0000232615 00000 н 0000232839 00000 н 0000233038 00000 н 0000233266 00000 н 0000233464 00000 н 0000233681 00000 н 0000233911 00000 н 0000234112 00000 н 0000234339 00000 н 0000234538 00000 н 0000234753 00000 н 0000234984 00000 н 0000235187 00000 н 0000235411 00000 н 0000235610 00000 н 0000235818 00000 н 0000236051 00000 н 0000236251 00000 н 0000236477 00000 н 0000236681 00000 н 0000236890 00000 н 0000237117 00000 н 0000237315 00000 н 0000237534 00000 н 0000237754 00000 н 0000237992 00000 н 0000238209 00000 н 0000238428 00000 н 0000238643 00000 н 0000238863 00000 н 0000239076 00000 н 0000239291 00000 н 0000239501 00000 н 0000239722 00000 н 0000239937 00000 н 0000240152 00000 н 0000240351 00000 н 0000240567 00000 н 0000240784 00000 н 0000240997 00000 н 0000241204 00000 н 0000241389 00000 н 0000241590 00000 н 0000241807 00000 н 0000242006 00000 н 0000242214 00000 н 0000242417 00000 н 0000242632 00000 н 0000242835 00000 н 0000243039 00000 н 0000243241 00000 н 0000243457 00000 н 0000243654 00000 н 0000243858 00000 н 0000244057 00000 н 0000244273 00000 н 0000244471 00000 н 0000244673 00000 н 0000244863 00000 н 0000245060 00000 н 0000245278 00000 н 0000245474 00000 н 0000245678 00000 н 0000245870 00000 н 0000246068 00000 н 0000246287 00000 н 0000246484 00000 н 0000246687 00000 н 0000246885 00000 н 0000247102 00000 н 0000247298 00000 н 0000247494 00000 н 0000247686 00000 н 0000247883 00000 н 0000248100 00000 н 0000248296 00000 н 0000248494 00000 н 0000248686 00000 н 0000248884 00000 н 0000249100 00000 н 0000249298 00000 н 0000249497 00000 н 0000249698 00000 н 0000249912 00000 н 0000250112 00000 н 0000250316 00000 н 0000250519 00000 н 0000250738 00000 н 0000250941 00000 н 0000251149 00000 н 0000251351 00000 н 0000251572 00000 н 0000251777 00000 н 0000251981 00000 н 0000252184 00000 н 0000252380 00000 н 0000252589 00000 н 0000252796 00000 н 0000253005 00000 н 0000253207 00000 н 0000253392 00000 н 0000253597 00000 н 0000253801 00000 н 0000254009 00000 н 0000254214 00000 н 0000254420 00000 н 0000254622 00000 н 0000254830 00000 н 0000255035 00000 н 0000255234 00000 н 0000255436 00000 н 0000255643 00000 н 0000255850 00000 н 0000256062 00000 н 0000256262 00000 н 0000256472 00000 н 0000256677 00000 н 0000256880 00000 н 0000257065 00000 н 0000257264 00000 н 0000257457 00000 н 0000257642 00000 н 0000257849 00000 н 0000258051 00000 н 0000258253 00000 н 0000258454 00000 н 0000258639 00000 н 0000258848 00000 н 0000259046 00000 н 0000259249 00000 н 0000259449 00000 н 0000259641 00000 н 0000259841 00000 н 0000260034 00000 н 0000260222 00000 н 0000260407 00000 н 0000260606 00000 н 0000260791 00000 н 0000260987 00000 н 0000261191 00000 н 0000261383 00000 н 0000261582 00000 н 0000261783 00000 н 0000261977 00000 н 0000262179 00000 н 0000262374 00000 н 0000262570 00000 н 0000262763 00000 н 0000262965 00000 н 0000263162 00000 н 0000263361 00000 н 0000263550 00000 н 0000263748 00000 н 0000263944 00000 н 0000264139 00000 н 0000264333 00000 н 0000264529 00000 н 0000264727 00000 н 0000264927 00000 н 0000265116 00000 н 0000265315 00000 н 0000265510 00000 н 0000265706 00000 н 0000265898 00000 н 0000266097 00000 н 0000266287 00000 н 0000266481 00000 н 0000266675 00000 н 0000266877 00000 н 0000267068 00000 н 0000267253 00000 н 0000267446 00000 н 0000267649 00000 н 0000267843 00000 н 0000268032 00000 н 0000268236 00000 н 0000268429 00000 н 0000268624 00000 н 0000268829 00000 н 0000269024 00000 н 0000269222 00000 н 0000269427 00000 н 0000269619 00000 н 0000269815 00000 н 0000270020 00000 н 0000270205 00000 н 0000270398 00000 н 0000270594 00000 н 0000270800 00000 н 0000270993 00000 н 0000271192 00000 н 0000271387 00000 н 0000271587 00000 н 0000271783 00000 н 0000271991 00000 н 0000272189 00000 н 0000272392 00000 н 0000272590 00000 н 0000272796 00000 н 0000272993 00000 н 0000273191 00000 н 0000273392 00000 н 0000273590 00000 н 0000273795 00000 н 0000273991 00000 н 0000274193 00000 н 0000274393 00000 н 0000274602 00000 н 0000274805 00000 н 0000275001 00000 н 0000275197 00000 н 0000275407 00000 н 0000275605 00000 н 0000275802 00000 н 0000276001 00000 н 0000276200 00000 н 0000276403 00000 н 0000276602 00000 н 0000276796 00000 н 0000276996 00000 н 0000277198 00000 н 0000277394 00000 н 0000277592 00000 н 0000277777 00000 н 0000277973 00000 н 0000278175 00000 н 0000278360 00000 н 0000278542 00000 н 0000278727 00000 н 0000278926 00000 н 0000279119 00000 н 0000279338 00000 н 0000279532 00000 н 0000279724 00000 н 0000279922 00000 н 0000280126 00000 н 0000280337 00000 н 0000280522 00000 н 0000280712 00000 н 0000280905 00000 н 0000281103 00000 н 0000281311 00000 н 0000281504 00000 н 0000281702 00000 н 0000281895 00000 н 0000282093 00000 н 0000282300 00000 н 0000282506 00000 н 0000282705 00000 н 0000282909 00000 н 0000283102 00000 н 0000283302 00000 н 0000283501 00000 н 0000283701 00000 н 0000283907 00000 н 0000284114 00000 н 0000284312 00000 н 0000284509 00000 н 0000284715 00000 н 0000284922 00000 н 0000285132 00000 н 0000285325 00000 н 0000285522 00000 н 0000285720 00000 н 0000285924 00000 н 0000286128 00000 н 0000286345 00000 н 0000286530 00000 н 0000286743 00000 н 0000286945 00000 н 0000287150 00000 н 0000287358 00000 н 0000287543 00000 н 0000287749 00000 н 0000287955 00000 н 0000288154 00000 н 0000288359 00000 н 0000288544 00000 н 0000288729 00000 н 0000288938 00000 н 0000289140 00000 н 0000289341 00000 н 0000289550 00000 н 0000289743 00000 н 0000289950 00000 н 00002 00000 н 00002 00000 н 00002

00000 н 00002 00000 н 00002
00000 н 0000291155 00000 н 0000291356 00000 н 0000291547 00000 н 0000291752 00000 н 0000291959 00000 н 0000292164 00000 н 0000292372 00000 н 0000292573 00000 н 0000292780 00000 н 0000292972 00000 н 0000293178 00000 н 0000293379 00000 н 0000293580 00000 н 0000293784 00000 н 0000293983 00000 н 0000294189 00000 н 0000294380 00000 н 0000294593 00000 н 0000294790 00000 н 0000294991 00000 н 0000295196 00000 н 0000295397 00000 н 0000295603 00000 н 0000295809 00000 н 0000295999 00000 н 0000296194 00000 н 0000296385 00000 н 0000296587 00000 н 0000296788 00000 н 0000296996 00000 н 0000297201 00000 н 0000297383 00000 н 0000297574 00000 н 0000297777 00000 н 0000297981 00000 н 0000298185 00000 н 0000298381 00000 н 0000298572 00000 н 0000298775 00000 н 0000298974 00000 н 0000299170 00000 н 0000299360 00000 н 0000299571 00000 н 0000299776 00000 н 0000299973 00000 н 0000300174 00000 н 0000300375 00000 н 0000300571 00000 н 0000300763 00000 н 0000300956 00000 н 0000301146 00000 н 0000301355 00000 н 0000301551 00000 н 0000301736 00000 н 0000301934 00000 н 0000302131 00000 н 0000302326 00000 н 0000302524 00000 н 0000302730 00000 н 0000302945 00000 н 0000303138 00000 н 0000303354 00000 н 0000303555 00000 н 0000303752 00000 н 0000303951 00000 н 0000304148 00000 н 0000304342 00000 н 0000304544 00000 н 0000304753 00000 н 0000304943 00000 н 0000305133 00000 н 0000305349 00000 н 0000305535 00000 н 0000305733 00000 н 0000305915 00000 н 0000306110 00000 н 0000306308 00000 н 0000306500 00000 н 0000306706 00000 н 0000306894 00000 н 0000307104 00000 н 0000307301 00000 н 0000307506 00000 н 0000307719 00000 н 0000307925 00000 н 0000308122 00000 н 0000308330 00000 н 0000308539 00000 н 0000308724 00000 н 0000308921 00000 н 0000309121 00000 н 0000309341 00000 н 0000309537 00000 н 0000309737 00000 н 0000309938 00000 н 0000310145 00000 н 0000310347 00000 н 0000310558 00000 н 0000310751 00000 н 0000310963 00000 н 0000311151 00000 н 0000311353 00000 н 0000311556 00000 н 0000311742 00000 н 0000311945 00000 н 0000312144 00000 н 0000312330 00000 н 0000312536 00000 н 0000312741 00000 н 0000312953 00000 н 0000313161 00000 н 0000313363 00000 н 0000313553 00000 н 0000313746 00000 н 0000313950 00000 н 0000314135 00000 н 0000314341 00000 н 0000314523 00000 н 0000314708 00000 н 0000314893 00000 н 0000315102 00000 н 0000315309 00000 н 0000315497 00000 н 0000315702 00000 н 0000315902 00000 н 0000316095 00000 н 0000316294 00000 н 0000316491 00000 н 0000316677 00000 н 0000316884 00000 н 0000317091 00000 н 0000317282 00000 н 0000317474 00000 н 0000317684 00000 н 0000317888 00000 н 0000318086 00000 н 0000318302 00000 н 0000318510 00000 н 0000318718 00000 н 0000318912 00000 н 0000319125 00000 н 0000319329 00000 н 0000319519 00000 н 0000319723 00000 н 0000319934 00000 н 0000320129 00000 н 0000320317 00000 н 0000320526 00000 н 0000320733 00000 н 0000320926 00000 н 0000321119 00000 н 0000321324 00000 н 0000321525 00000 н 0000321713 00000 н 0000321912 00000 н 0000322123 00000 н 0000322321 00000 н 0000322528 00000 н 0000322735 00000 н 0000322931 00000 н 0000323149 00000 н 0000323348 00000 н 0000323536 00000 н 0000323724 00000 н 0000323907 00000 н 0000324122 00000 н 0000324328 00000 н 0000324542 00000 н 0000324751 00000 н 0000324936 00000 н 0000325131 00000 н 0000325327 00000 н 0000325539 00000 н 0000325742 00000 н 0000325935 00000 н 0000326133 00000 н 0000326382 00000 н 0000326588 00000 н 0000326792 00000 н 0000326974 00000 н 0000327175 00000 н 0000327478 00000 н 0000327676 00000 н 0000327983 00000 н 0000328190 00000 н 0000328500 00000 н 0000328710 00000 н 0000329012 00000 н 0000329220 00000 н 0000329518 00000 н 0000329726 00000 н 0000330024 00000 н 0000330320 00000 н 0000330619 00000 н 0000330804 00000 н 0000331103 00000 н 0000331288 00000 н 0000331476 00000 н 0000331770 00000 н 0000331960 00000 н 0000332177 00000 н 0000332454 00000 н 0000332644 00000 н 0000332939 00000 н 0000333230 00000 н 0000333420 00000 н 0000333716 00000 н 0000334002 00000 н 0000334287 00000 н 0000334474 00000 н 0000334759 00000 н 0000334944 00000 н 0000335130 00000 н 0000335315 00000 н 0000335595 00000 н 0000335805 00000 н 0000336086 00000 н 0000336274 00000 н 0000336553 00000 н 0000336742 00000 н 0000336942 00000 н 0000337161 00000 н 0000337356 00000 н 0000337554 00000 н 0000337771 00000 н 0000338028 00000 н 0000338226 00000 н 0000338411 00000 н 0000338600 00000 н 0000338787 00000 н 0000338972 00000 н 0000339171 00000 н 0000339357 00000 н 0000339570 00000 н 0000339822 00000 н 0000340029 00000 н 0000340233 00000 н 0000340418 00000 н 0000340613 00000 н 0000340798 00000 н 0000340985 00000 н 0000341179 00000 н 0000341374 00000 н 0000341569 00000 н 0000341754 00000 н 0000341959 00000 н 0000342152 00000 н 0000342345 00000 н 0000342552 00000 н 0000342772 00000 н 0000342970 00000 н 0000343187 00000 н 0000343383 00000 н 0000343576 00000 н 0000343762 00000 н 0000343955 00000 н 0000344144 00000 н 0000344333 00000 н 0000344527 00000 н 0000344736 00000 н 0000344931 00000 н 0000345121 00000 н 0000345313 00000 н 0000345502 00000 н 0000345697 00000 н 0000345885 00000 н 0000346085 00000 н 0000346275 00000 н 0000346479 00000 н 0000346678 00000 н 0000346898 00000 н 0000347089 00000 н 0000347288 00000 н 0000347486 00000 н 0000347681 00000 н 0000347874 00000 н 0000348059 00000 н 0000348247 00000 н 0000348443 00000 н 0000348636 00000 н 0000348825 00000 н 0000349024 00000 н 0000349211 00000 н 0000349415 00000 н 0000349606 00000 н 0000349797 00000 н 0000349987 00000 н 0000350183 00000 н 0000350374 00000 н 0000028286 00000 н 0000035616 00000 н трейлер ] >> startxref 0 %%EOF 7770 0 объект ж;ж)>> >> /LastModified (c@xg;g) /МаркИнфо > >> эндообъект 7771 0 объект \\,’?N>b%̳!n) /U (JXRjɀU&˸`]\)H) /П-60 /В 1 /Длина 40 >> эндообъект 7772 0 объект [ 7773 0 Р ] эндообъект 7773 0 объект vt”C@b\r:Fx\nb=J:W]~{U*dO5tFCZ\ ,

Часто задаваемые вопросы – The Birch School

Мы постоянно обновляем эту страницу, поэтому заходите почаще.
Какие есть варианты для посещения The Birch School?

Учащиеся могут записаться в The Birch School на полный или неполный рабочий день. Полный учебный день для студентов с 8:30 до 3:10. Занятия начинаются в 9:00, а студенты приходят с 8:30 до 8:50. Программа на полдня заканчивается в 12:15, и личные студенты могут остаться на обед до 13:00, если позволяет место.

Мы также предлагаем удаленную базовую программу, когда учащиеся посещают занятия из дома и участвуют в занятиях 4/5 дней в неделю по утрам.

Вы также можете добавить очное посещение школы столько раз, сколько хотите по утрам или полных дней, от нуля до 5. Подробнее о вариантах регистрации читайте на этой странице. Личное пространство предоставляется в порядке очереди, и некоторые компоненты программы будут иметь ограничения по регистрации. Запросите, чтобы узнать, что в настоящее время может быть доступно для вашего ученика.

В настоящее время мы обслуживаем учащихся в возрасте от 2 до 12 классов.  

Учащиеся могут записаться в The Birch School в любое время в течение учебного года после успешного визита, встречи с директором и прохождения пробного периода.

Как работает программа?

Учащиеся тесно сотрудничают с учителями и наставниками для достижения своих образовательных целей. Ежеквартальные образовательные цели определяются в сотрудничестве с родителями, учениками и учителями Birch School. Студенты сосредотачиваются на индивидуальных заданиях, практическом проектном обучении, создании команды и приключениях на свежем воздухе. Утро проводится в основном за работой в классах под руководством учителя, заранее определенной индивидуальной работой или в небольших группах, работающих с учителем или наставником.Во второй половине дня, как правило, для практических занятий и совместной работы над проектом. Каждый ученик следует своему индивидуальному расписанию.

Семьи записываются на базовую программу, которая включает в себя 5 утренних занятий виртуально, лично или их комбинацию. Оттуда можно добавить параметры, такие как добавление дополнительных дней полной занятости, до 5 дней полной занятости.

Что такое микрошкола? Почему я должен выбрать его для своего ребенка? Ответь здесь

Вы Монтессори или Реджио Эмилио, или Садбери , или Демократическая, или Бесплатная школа? Какой модели или образовательной философии вы придерживаетесь?

Мы получаем руководство и вдохновение от всех этих моделей, но мы строго не являемся ни одной из них.Это готовит нас к гибкости и отзывчивости по отношению к учащимся и их семьям. Хотя мы применяем тот же подход, что и школы Садбери или Демократическая школа, мы предоставляем учащимся структуру и инструменты обучения и просим учащихся составить план достижения своих целей обучения в сотрудничестве с учителями и родителями. Когда ученики приходят в школу, мы соглашаемся, что у нас общие цели обучения. Определение и изложение этих целей, а также создание гибкого плана для достижения этих целей является частью процесса. Мы помогаем учащимся стать независимыми учениками и успешно работать с учебными материалами, подобно подходу Монтессори.Мы даем возможность учащимся брать на себя ответственность за образовательное сообщество, подобно бесплатной школе.

Мы также осведомлены о тенденциях и исследованиях в области эффектов и использования технологий для обучения и помогаем учащимся развивать навыки 21 века, которые будут способствовать их будущему успеху. Мы поощряем учащихся использовать доски планирования задач «KanBan» и проводим «стоячие встречи» (метод Agile) со старшеклассниками, чтобы поделиться тем, что мы сделали или достигли вчера, что мы планируем сделать сегодня и что может нас сдерживать. .

Наша утренняя программа в основном ориентирована на учителей, а послеобеденные занятия сосредоточены на проектах и ​​мероприятиях под руководством учащихся.

Учащиеся

Birch чувствуют себя частью яркого учебного сообщества.

Существуют некоторые различия между школой Садбери и школой Бёрч. Например, мы стремимся к консенсусу, а не используем судебную модель. Мы поощряем планирование целей и развитие портфолио. Но мы черпаем большое вдохновение в модели Садбери, и вы найдете ее аспекты во всех областях нашей программы.

Вы говорите, что в вашей школе сильное сообщество. Как убедиться, что все включены?

Мы регулярно встречаемся всей школой. (Собрание сообщества будет проходить по средам утром в 20-21 учебном году).

Мы используем традицию «говорящих палочек», чтобы вовлекать всех членов сообщества в обсуждения и решения, касающиеся школы. Эта модель прекрасно перешла в виртуальную модель, и мы стремимся к тому, чтобы каждый мог внести свой вклад в обсуждение сообщества.

Есть несколько студенческих комитетов, которые всегда открыты для новых членов. В настоящее время существуют «Комитет по культуре сообщества», «Комитет по уходу за животными», «Комитет по выпуску студенческой газеты» и «Комитет по демонстрации». Они организуются студентами и управляются студентами, с помощью и руководством по мере необходимости.

Будет ли мой ученик считаться обучающимся на дому или учеником частной школы?

Учащиеся очной формы обучения считаются зачисленными в частную школу.Студенты, которые посещают занятия неполный рабочий день, могут считаться зачисленными, если они выполняют согласованную академическую работу, зарегистрированы и получают некоторую дополнительную поддержку от преподавателей Birch.

Учащиеся, занятые неполный рабочий день, считаются обучающимися на дому, и родители несут ответственность за наблюдение за их успеваемостью, ведение документации и отчетность в соответствии с правилами домашнего обучения.

Помощь в оформлении отчетов о домашнем обучении предоставляется в рамках членства или на почасовой основе.Мы приветствуем студентов всех альтернативных моделей обучения. Больше информации здесь.

Как вы определяете «самостоятельное обучение»?

Когда учащиеся свободно и добровольно занимаются своими образовательными целями, мы считаем это самостоятельным обучением. Сопоставляя навыки, желания и интересы учащихся с конкретными средствами обучения, учащиеся могут работать над достижением своих целей с энтузиазмом и удовольствием. Пути каждого учащегося разные, и их план обучения и цели определяются командой родителей/учителей/учащихся в начале каждой четверти.Группа родителей/учителей/учащихся соглашается с тем, что план работы, согласованный с учителями и родителями, является разумным и достижимым. Студенты соглашаются посвятить время плану обучения и ежедневно работать над поддержанием прогресса во всех областях.

Мы предлагаем смешанный баланс проектов, инициированных взрослыми и студентами, а также обучающих мероприятий. По мере того как учащиеся проводят больше времени в Birch, они «учатся учиться» и переходят от обучения под руководством учителя к обучению под руководством учеников.

Как работает школьный календарь?

Мы разделили учебный год на две части, состоящие из 5 основных периодов обучения и 2 мини-сессий. Каждый из двух полугодовых семестров начинается с недели, посвященной планированию курса обучения студентов. Затем студенты участвуют в запланированных занятиях, семинарах и самостоятельных занятиях в необходимых академических областях. Каждое полугодие заканчивается тем, что учащиеся могут выполнить самостоятельный проект и подготовиться к студенческим конференциям и демонстрации. Несколько раз в год мы проводим студенческую «Витрину»; время размышлений и записи работы, проделанной за этот период. Родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, друзья – все приглашены на вечернюю презентацию.Каждый семестр заканчивается предварительным планированием предстоящей сессии с точки зрения областей обучения, общих интересов и уровня обучения среди однокурсников. Для студентов очной формы обучения мы также проводим конференции под руководством студентов и родительские/педагогические собрания в любое время по запросу.

Как отслеживается успеваемость отдельных учащихся?

Учащиеся совместно с учителями и родителями определяют цели обучения в начале четверти. Эти цели прописаны, и прогресс отображается на каждой неделе квартала.

Учителя встречаются с учащимися ежедневно в начале дня, чтобы обсудить цели обучения, задания и проекты, на которые учащиеся будут тратить время. В период обучения учителя и наставники направляют и помогают учащимся в их работе по достижению индивидуальных целей обучения. В конце дня учащиеся снова собираются в домашних группах, чтобы подвести итоги дня и составить план на следующий день.

У каждого учащегося есть записи о своих занятиях и проектах, которые используются в нашей информационной системе онлайн-сообщества.Учащиеся, родители и все учителя имеют доступ к выбранному инструменту записи и отслеживания.

Как учащиеся делятся своими академическими достижениями и проектами со школьным сообществом?

Три раза в год в школе проходит студенческая выставка. Школьное сообщество собирается, чтобы увидеть студенческие работы и презентации. Проекты и достижения отображаются и делятся. Студенты запрашивают отзывы о своей работе и часто собирают идеи для дальнейшего изучения от других в группе.Угощения делятся, и учащиеся поют для родителей и членов семьи, отмечая тяжелую работу предыдущего периода.

Студенческие работы выставлены на витрине.

Некоторые учащиеся ведут свои собственные блоги, в которых они записывают и демонстрируют свою работу, а также ведут дневник своего обучения. Некоторые блоги являются частными, а другие общедоступными. Мы часто публикуем бюллетень студенческих работ, редактируемый студентами и публикуемый на бумаге и виртуально.

Сколько времени учащиеся тратят на изучение каждого предмета?

Наша программа максимально интегрирована, поэтому обучение постоянно происходит по разным дисциплинам.Учителя и тренеры просматривают рабочий план каждого учащегося, чтобы обеспечить участие в каждой из необходимых областей, включая математику, естественные науки, социальные науки, чтение, письмо и решение проблем. Они также настроены так, чтобы каждый учащийся мог следовать своему собственному вдохновению и уникальному ходу мыслей, даже если от них требуется общение и документирование своей работы в Интернете и в реальном времени. Мы стремимся к комплексному подходу, однако при выявлении пробелов в предметной работе учителя будут строить уроки для учащихся с дополнительными уроками, заданиями, самостоятельными учебными блоками.

Как насчет искусства и музыки?

Искусство и музыка лежат в основе почти всей нашей деятельности в школе «Березка». Поскольку мы подходим к темам комплексно, мы включаем искусство и музыку в каждый предмет.

Мы предлагаем уроки рисования несколько раз в неделю, а также периоды открытой студии для знакомства с искусством. В здании есть рояль, а для заинтересованных студентов в любое время могут быть организованы уроки, а также самостоятельные занятия. Студентам доступны многочисленные материалы для изучения многих художественных сред, включая живопись, скульптуру, искусство волокна, шитье, актерское мастерство и многие другие варианты. Обучение компьютерному искусству включено для тех, кто заинтересован.

Профессиональный преподаватель игры на фортепиано проводит еженедельные индивидуальные уроки игры на рояле в большом зале в здании нашей школы. Мы также предлагаем еженедельные частные уроки игры на гитаре для заинтересованных студентов. У нас есть школьный ансамбль, и мы приглашаем всех заинтересованных учащихся к совместному участию в создании музыки. У нас есть отделение Национального музыкального общества чести, управляемой студентами группы музыкантов средней и средней школы, занимающихся общественными работами и выступлениями.

Как вы справляетесь с тестированием?

Что касается оценивания, мы ориентируемся на достоверную оценку, такую ​​как письменный рассказ, запись о выполненной работе, самооценку, рубрики и мультимедийные портфолио. В конце каждой четверти мы проводим студенческую презентацию, когда семья и друзья приглашаются понаблюдать за студенческой работой. Студенты представляют свои работы и демонстрируют проекты, чтобы получить обратную связь от других. Студенты также готовятся к студенческим конференциям.

Наша программа объединяет ряд адаптивных онлайн-инструментов, которые обеспечивают постоянную диагностику в режиме реального времени.Это позволяет нам использовать эту информацию в сочетании с тем, что мы видим на уроках с учащимися, чтобы адаптировать все аспекты учебного процесса к индивидуальным потребностям каждого учащегося.

Что касается традиционного тестирования и оценки, мы будем проводить тестирование ежегодно, когда семья или учителя сочтут это необходимым или попросят об этом. Ранней весной мы проводим общепризнанный стандартизированный тест только для тех учащихся, чьи индивидуальные планы предусматривают это.

Для учащихся старшего возраста мы предлагаем класс по стратегиям сдачи тестов, который предлагает реалистичные стратегии и навыки для освоения стандартизированных тестов, таких как тесты SAT, PSAT или AP. Для тех студентов, которые решили пройти любой из этих тестов, мы предлагаем непосредственную подготовку.

Как группируются учащиеся?

В связи с реальностью жизни во время пандемии мы тщательно следуем действующим правилам безопасности, чтобы обеспечить здоровье всех членов нашего сообщества. Из-за этого мы формируем «стручки» студентов, небольшие группы примерно по 9 студентов, которые будут работать с учителем или тренером в течение дня. Мы продолжим проводить занятия на всех уровнях, и учащиеся будут участвовать лично или через видеоконференцию, в зависимости от того, что уместно в данный момент.Когда мы поддерживаем группы, мы можем учиться вместе в небольшой группе, не требуя постоянного ношения маски для лица. В течение дня будут времена, когда учащиеся должны будут носить маски, но не при работе в назначенной им группе.

Мы предполагаем, что группы будут сгруппированы как магнитные школы: по интересам и направленности. Эти небольшие группы будут разновозрастными, и варианты будут доступны в зависимости от уровня обучения, стиля обучения и интересов учащихся.

Какой ученик лучше всего работает в этой среде?

Мы считаем, что учащиеся, которые могут принять на себя ответственность за свою работу, могут преуспеть в этой среде. Студенты, которые вдумчиво выражают свои идеи и могут научиться работать вместе с другими, добьются наибольшего успеха. Независимые мыслители и студенты, которые исследуют свои увлечения, также добиваются успеха в Birch. Студенты, которые не боятся потерпеть неудачу, могут экспериментировать во многих направлениях.Студенты, которые готовы сотрудничать со своими учителями и академическими тренерами, получат максимальную отдачу от этой программы. Учащиеся, которые открыты для изучения навыков группового процесса и методов организационного управления, могут получить большую пользу в учебном сообществе, подобном этому.

Мы также обнаружили, что учащиеся, которые испытывают беспокойство по поводу школы или социального взаимодействия в школе, часто преуспевают в небольшой и заботливой среде The Birch School. Студенты, которые быстро справляются со своей работой и хотят работать в своем собственном темпе, преуспевают в этой среде.В то же время студент может получить индивидуальную помощь в академических областях, где ему может понадобиться дополнительная поддержка. Индивидуальный характер программы, наряду с разновозрастным обучающимся сообществом, означает, что учащиеся могут найти поддержку, адаптированную к их сильным сторонам и потребностям.

Сертифицированы ли ваши учителя?

Да и нет! Наши преподаватели имеют разный опыт работы с молодежью в различных условиях, в том числе в школах. Члены нашей преподавательской группы также разработали и организовали летние лагеря и внешкольные программы, программы обучения на свежем воздухе, программы физического воспитания, программы дошкольного ухода за детьми, классы компьютерного программирования, классы шитья.Наши учителя имеют опыт работы в частных, чартерных и государственных школах, традиционных классах и классах Монтессори, в начальных, средних, старших школах и колледжах, преподавая математику, историю, технологии, написание эссе по английскому языку и науку об окружающей среде. Мы считаем, что у нас есть необходимое сочетание традиционного и нетрадиционного, школьного и внешкольного опыта, чтобы удовлетворить потребности учащихся в этой новой учебной среде 21 века.

Должен ли мой ученик иметь собственный компьютер?

Начиная с 21-22 учебного года все учащиеся школы The Birch School обязаны иметь собственный ноутбук.Виртуальные учащиеся должны иметь компьютер с эксклюзивным ежедневным доступом во время занятий. Многие родители спрашивают, какое устройство может помочь их ученику, и мы обычно рекомендуем простой ноутбук или нетбук, а не планшет. Тем не менее, у многих студентов есть только планшет, и они могут выполнить большую часть работы, которую они пытаются выполнить в течение дня. Находясь в здании школы, в Birch School есть несколько компьютеров Apple, хромированные книги и iPad для использования учащимися.

Как происходит обучение дома? Что я должен сделать как родитель?

Уровень участия родителей, необходимый для успеха, зависит от возраста учащихся и опыта работы с инструментами обучения. У учащихся должно быть специальное рабочее место, компьютер и основные принадлежности, такие как бумага для тетрадей, ручки и карандаши. Иногда специальные проекты требуют дополнительных материалов, которые могут быть предоставлены в случае необходимости. Ежемесячные онлайн-встречи и частое общение между школой и родителями гарантируют, что учащиеся не сбиваются с пути. Для тех семей, которые не могут находиться со своими учениками в течение всего дня, Birch может предложить повышенный уровень дистанционной поддержки и присмотра.

Преподаватели доступны в нерабочее время в часы работы для студентов дневного и неполного рабочего дня с дополнительной поддержкой,

Какой диплом получит мой ученик, если он выполнит требования для окончания программы The Birch School?

Когда учащиеся завершают запланированную программу и достигают учебных целей в различных предметных областях, а также завершают проект Senior Capstone Project, они получают диплом частной школы The Birch School. Наша цель состоит в том, чтобы учащиеся покидали The Birch School готовыми ко всему, что они выберут в будущем. Мы гарантируем, что студенты заработали «кредиты» в каждой из обязательных предметных областей, чтобы они соответствовали основным требованиям для поступления в колледжи, в которые они могут захотеть подать заявление. Студенты также разработают портфолио своих работ, которое они могут использовать для демонстрации своего обучения и достижений.

Что родители говорят о школе?

Взгляните на нашу страницу отзывов, чтобы узнать, что родители говорят об опыте своего ученика в The Birch School.

Студенческие группы до/после(?) COVID…

Поскольку у каждого ученика свой индивидуальный план обучения, у нас нет традиционного «размера класса». Наши студенты в течение дня переходят от индивидуального обучения к обучению в малых и больших группах. Студенты записываются в классы с разным размером класса в зависимости от предмета, но в пределах от 3 до 20 студентов.

У каждого ученика есть академический «тренер», один из учителей школы, который является их главным учителем и отвечает за повседневную поддержку этого ученика.У каждого учителя в школе есть группа учеников, за которых он отвечает. Учащиеся условно делятся на «элементарные». «средняя школа» и «старшая школа». Наша младшая группа состоит из учащихся 2, 3, 4, 5 классов. Наша средняя группа состоит из учащихся 6, 7, 8 классов, а наши старшие — старшеклассники, 9–12 классы.  Хотя рабочие места и графики продиктовано домашней группой, когда необходимо, учащиеся часто пересекаются между группами, чтобы встретиться с другими учащимися на соответствующем уровне обучения.(Это может быть изменено в зависимости от рекомендаций CDC и местного департамента здравоохранения по социальному дистанцированию и наращиванию потенциала)

Я хочу узнать больше, что мне делать дальше?

Вы можете позвонить нам по телефону 845-645-7772, чтобы задать вопросы, договориться о звонке с нашим директором или виртуальном туре.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт