«Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я!
«Дружные пальчики»
(пальчики сгибаются в кулачок и разгибаются)
(на каждую строчку загибается один пальчик)
«Наша группа»
В нашей группе все друзья.
(ритмично стучат кулачками по столу)
Самый младший – это я.
Это Маша,
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша.
(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)
«Как у нас семья большая»
Как у нас семья большая
Да весёлая.
(ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно)
Два у лавки стоят,
(загнуть большие пальцы на обеих руках)
Два учиться хотят,
(загнуть указательные пальцы на обеих руках)
Два Степана у сметаны объедаются.
(загнуть средние пальцы)
Две Дашки у кашки питаются.
(загнуть безымянные пальцы)
Две Ульки в люльке качаются.
(загнуть мизинцы)
«Пальчики засыпают»
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик – прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.
«Игрушки»
На большом диване в ряд
Куклы Катины сидят:
(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Два медведя, Буратино,
И весёлый Чиполлино,
И котёнок, и слонёнок.
(поочерёдно загибают пальчики)
Раз, два, три, четыре, пять
(поочерёдно разгибают пальчики)
Помогаем нашей Кате
Мы игрушки сосчитать.
(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
«Есть игрушки у меня»
Есть игрушки у меня:
(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъёмный кран –
Настоящий великан.
(загибают пальчики на обеих руках)
Сколько вместе?
Как узнать?
Помогите сосчитать!
(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
«Осенние листья»
Раз, два, три,
Четыре, пять,
(загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
(загибают пальчики, начиная с большого)
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём.
(«шагают» по столу средними и указательными пальчиками)
«Осень»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
(плавные волнообразные движения ладонями)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой,
(загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
(спокойно укладывают ладони на стол)
«Вышел дождик погулять»
Раз, два, три, четыре, пять,
(удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)
Вышел дождик погулять.
(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)
Шёл неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)
Вдруг читает на табличке:
«По газону не ходить!»
(ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)
Дождь вздохнул тихонько:
(часто и ритмично бьют в ладоши)
(один хлопок)
И ушёл. Газон засох.
(ритмичные хлопки по столу)
«Компот»
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот!
(левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
(опять «варят» и «мешают»)
«Овощи»
У Лариски – А у Вовки –
Две редиски. Две морковки.
У Алёшки – Да ещё у Петьки –
Две картошки. Две хвостатых
У Серёжки сорванца – редьки.
Два зелёных огурца.
«Однажды хозяйка с базара пришла»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
(шагают пальчиками по столу)
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свёклу.
(загибают по одному пальчику на каждый овощ на обеих руках)
Ох!
(хлопок)
Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
(попеременные удары кулачками и ладонями)
Картошка? Капуста? Морковка?
Горох? Петрушка иль свёкла?
(загибают по одному пальчику на каждый овощ на обеих руках)
Ох!
(хлопок)
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала
(стучат ребром каждой ладони по столу)
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свёклу.
(загибают по одному пальчику на каждый овощ на обеих руках)
Ох!
(хлопок)
Накрытые крышкой, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке
(ладони складывают крест-накрест на столе)
Картошка, капуста, морковка,
Горох, петрушка и свёкла.
(загибают по одному пальчику на каждый овощ на обеих руках)
Ох!
(хлопок)
И суп овощной оказался неплох!
(показывают, как едят суп)
«За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять,
(пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших)
В лес идём мы погулять.
(обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу)
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдём
И братишке отнесём.
(загибают пальчики, начиная с большого)
«Грибы»
Топ-топ – пять шагов,
(дети «шагают» пальчиками по столу)
В туесочке пять грибов.
Мухомор красный –
Гриб опасный.
(сгибают и разгибают кулачки)
А второй – лисичка,
Рыжая косичка.
Третий гриб – волнушка,
Розовое ушко.
А четвёртый гриб – сморчок,
Бородатый старичок.
Пятый гриб – белый,
Ешь его смело!
(на каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с большого)
«Алёнка»
Алёнка-маленка
Шустра, быстра:
(хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)
Воды наносила,
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насобирала,
Песню допела,
(загибают пальчики по одному)
Везде поспела.
В охотку ей дело.
(хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)
«Наша квартира»
В нашей комнате-столовой –
Есть отличный СТОЛ дубовый,
СТУЛЬЯ – спинки все резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ зеркальный,
Две широкие КРОВАТИ
С одеялами на вате
И берёзовый КОМОД,
Мама там бельё берёт.
А в гостинной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.
(на каждое название мебели по одному пальцу загибают – всего 10)
«Много мебели в квартире».
Раз, два, три, четыре,
(загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках)
Много мебели в квартире
(сжимают и разжимают кулачки)
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
(загибают пальчики на каждое название мебели)
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире.
(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)
«Помощники»
Раз, два, три, четыре,
(удар кулачками друг о друга)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Мы посуду перемыли,
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Только чашку мы разбили,
Ковшик5 тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали.
(удар кулачками друг о друга)
«Гномики-прачки»
Жили были в домике
Маленькие гномики:
(дети сжимают и разжимают кулачки)
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
(загибают пальчики, начиная с больших)
Раз, два, три, четыре, пять,
(разгибают пальчики, начиная с мизинцев)
Стали гномики стирать:
(трут кулачки друг о друга)
Токи – рубашки, Чики – носочки,
Пики – платочки, Мики умница был,
Лики – штанишки, Всем водичку носил.
(загибают пальчики, начиная с больших)
«Обувь»
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки,
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
(на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)
«Новые кроссовки»
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козлёнок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
(загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших)
Вот так,
Вот так,
Новые кроссовки.
(шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук)
«Ботинки»
Всюду, всюду мы вдвоём
Неразлучные идём.
(средний и указательный пальчики «шагают» по столу)
Мы гуляем по лугам,
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
(загибают по одному пальчику, начиная с большого)
Будем там тихонько спать.
(укладывают ладони на стол)
«Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
(«идут» по столу указательными и средними пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(«лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались,
(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.
(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(отряхивают ладошки)
Съели суп и спать легли.
(движения воображаемой ложкой; руки под
щёку)
«На ёлке»
Мы на ёлке веселились,
(ритмичные хлопки в ладоши)
И плясали и резвились.
(ритмичные удары кулачками)
После добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнёс.
(дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу)
Дал большущие пакеты,
(«рисуют» руками большой круг)
В них же – вкусные предметы:
(ритмичные хлопки в ладоши)
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша,
Яблоко, один
Золотистый мандарин.
(загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого)
«Подарки»
Дед Мороз принёс подарки:
(шагают пальчиками по столу)
Буквари, альбомы, марки,
Кукол, мишек и машины,
Попугая и пингвина,
Шоколадок полмешка
И пушистого щенка!
(на каждое название подарка загибают по одному пальчику сначала на правой, потом на левой руке)
«Ёлочка»
Перед нами ёлочка
(пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка «ёлочки»)
Шишечки, иголочки.
(кулачки; указательные пальчики выставлены)
Шарики, фонарики,
(«шарики» из пальцев вверх, вниз)
Зайчики и свечки,
(«ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)
Звёзды, человечки.
(ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе)
«Пирог»
Падал снег на пирог.
(дети два раза медленно опускают ладони на стол)
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и пёк,
(прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог)
Ручейком пирог утёк.
(«бегут» пальчиками обеих рук по столу)
Пирожки себе пеки
Не из снега – из муки.
(опять показывают, как пекут пирог)
«Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки.
(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)
Лисичке-сестричке, Мишке толстопятому,
Воробью, синичке, Заиньке усатому.
(загибают по одному пальчику, начиная с большого)
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)
«Бурёнушка»
Дай молочка, Бурёнушка,
Хоть капельку – на донышке.
(показывают, как доят корову)
Ждут меня котятки,
Малые ребятки.
(делают «мордочки» из пальчиков)
Дай им сливок ложечку,
Творогу немножечко,
Масла, простоквашки,
Молочка для кашки.
(загибают по одному пальчику на обеих руках)
Всем даёт здоровье
Молоко коровье.
(снова доят)
«Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
(сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка)
Рыбка, рыбка, озорница,
(грозят пальчиком)
Мы тебя хотим поймать.
(медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула,
(сложенными вместе ладонями изображают, как плывёт рыбка)
Крошку хлебную взяла.
(делают хватательные движения обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
(снова «плывут»)
«Каша»
Каша в поле росла,
(дети подняли руки, шевелят пальчиками)
К нам в тарелку пришла.
(«идут пальчиками по столу)
Всех друзей угостим,
По тарелке дадим.
(в правой ладошке «мешают» указательным пальцем левой руки)
Птичке-невеличке,
Зайцу и лисичке,
Кошке и матрёшке,
(загибают по одному пальчику на обеих руках)
Всем дадим по ложке!
(разжимают кулачки)
«Апельсин»
Мы делили апельсин.
(дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)
Много нас,
(показывают 10 пальцев)
А он один.
(показывают 1 палец)
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для стрижа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра.
(загибают по одному пальчику на каждую строчку)
А для волка – кожура.
(бросательные движения правой рукой)
Он сердит на нас – беда!!!
(сжимают кулаки и прижимают их к груди)
Разбегайтесь – кто куда!!!
(«бегут» пальцами по столу)
«Машина каша»
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
(сгибают и разгибают кулачки)
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
(загибают по одному пальчику)
Всю посуду заняла,
Всё до крошки раздала.
(сгибают и разгибают кулачки)
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт там лапу.
(загибают по одному пальчику)
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нём.
(хлопки ладонями)
«Где обедал воробей?»
(машут перекрещёнными ладошками)
(ладошки изображают раскрывающуюся пасть)
Пообедал я сперва
За решёткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлём поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
(на каждое название животного загибают по одному пальчику сначала на левой, затем на правой руке)
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
(изображают раскрывающуюся пасть животного)
«Птички»
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель.
(загибают по одному пальчику на обеих руках)
Эта птичка – злой орлан.
(машут сложенными накрест ладонями)
Птички, птички, по домам.
(машут обеими руками, как крыльями)
«Сорока – белобока»
Сорока-белобока Сорока-белобока
Кашку варила, Кашку варила,
Детишек кормила. Детишек кормила
Этому дала, Этому не дала:
Этому дала, Ты воды не носил,
Этому дала, Дров не рубил,
Этому дала, Каши не варил –
Этому дала. Тебе ничего нет!
«Уточка»
Шла уточка бережочком,
Шла серая по крутому.
(«идут» двумя пальчиками по столу переваливаясь)
Вела детей за собою,
И малого, и большого,
(загибают безымянный палец, мизинец)
И самого любимого.
(загибают указательный палец)
«Кормушка»
Сколько птиц к кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем.
(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых пёрышках.
(на каждое название птицы загибают по одному пальчику)
Всем хватило зёрнышек.
(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
«Ласточка»
Ласточка, ласточка, – За морем бывала,
Милая касаточка, Весну добывала.
Ты где была? Несу, несу
Ты с чем пришла? Весну-красну.
(на каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с одним пальчиком, начиная с указательного,- сначала на правой, потом на левой руке)
«Дрозд-дроздок»
Дружок ты мой, дрозд,
(машут сложенными ладонями, как крыльями)
В крапинку хвост,
Носик – остренький,
Бочок – пёстренький,
Перья – тонкие,
Песни – звонкие.
(загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с большого)
Весной распеваются,
Зимой забываются.
(машут сложенными ладонями, как крыльями)
«Что принёс нам почтальон?»
Что принёс нам почтальон?
(сжимают и разжимают кулачки)
С толстой сумкой ходит он.
(«шагают» пальчиками по столу)
Перевод, журнал, газету,
В бандероли – две кассеты
И письмо от тёти Вали,
Чтоб её приезда ждали.
(на каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого)
«Повар»
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
(ребром ладони стучат по столу)
Повар леща берёт
И опускает в компот.
Бросает в котёл поленья,
В печку кладёт варенье.
Мешает суп кочерыжкой,
Угли бьёт поварёшкой.
Сахар сыплет в бульон.
(загибают пальчики, начиная с большого)
И очень доволен он!
(разводят руками)
«Люблю по городу гулять»
Люблю по городу гулять,
Люблю смотреть, люблю считать.
(«шагают» пальчиками обеих рук по столу)
НЕВСКИЙ – раз, ЗИМНИЙ – два,
Три – красавица НЕВА,
А четыре – мост ДВОРЦОВЫЙ,
Пять – гуляю по САДОВОЙ,
Шесть – к ИСААКИЮ схожу
И на купол погляжу.
Семь – конечно, ЛЕТНИЙ САД.
Как красив его наряд!
Восемь – КРЕПОСТЬ у Невы,
Были там, наверно, вы.
Девять – повстречался мне
МЕДНЫЙ ВСАДНИК на коне.
Десять – из-за поворота
Вижу НАРВСКИЕ ВОРОТА.
(на каждое название загибают по одному пальцу)
«Весна»
Иди, весна, иди, красна,
(«шагают» пальчиками обеих рук по столу)
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.
(загибают по одному пальчику с мизинца)
«Кап, кап, кап»
Кап, кап, кап – звенит капель.
Приближается апрель.
(Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого)
Картотека пальчиковых игр
в детском саду
для детей первой младшей группе
«Если руки неумелы,
Если пальчики несмелы,
Трудно ручку удержать,
Буквы ровно написать
Не удержишь карандаш –
Не получится пейзаж».
В. Лирясова
В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. И в то же время этот период в жизни ребёнка не случайно называют «нежный возраст». Нужно быть очень осторожными и деликатными в вопросах развития и образования малышей раннего возраста. Любящие родители, наверняка, заметили, с какой радостью малыш усваивает любую информацию, приобретает любые навыки без дополнительной мотивации с легкостью и азартом.
Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.
Известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.
Актуальность этой работы заключается в следующем: пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.
Цель: – развитие мелкой моторики рук для развития речи детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.
Задачи:
1. Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
2. Формировать овладение образно – игровыми и имитационными движениями в сочетании с речью.
3. Вызывать положительные эмоции; прививать устойчивый интерес к пальчиковым играм.
Приёмы:
• постукивания подушечками пальцев,
• растирание,
• поглаживание основания пальцев,
• круговые движения по ладоням,
• лёгкий массаж предплечья.
Этапы разучивания игр:
• Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
• Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребенка.
• Взрослый и ребенок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
• Ребенок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
• Ребенок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.
Рекомендации:
• Не проводите игру холодными руками. Руки можно согреть в теплой воде или растерев ладони.
• Если в новой игре имеются незнакомые малышам персонажи или понятия, сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.
Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?
1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
4. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль, за выполняемыми движениями.
5. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами.
Японская пословица гласит:
«Расскажи мне – я услышу,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать самому – я пойму! »
Действительно, пальчиковая гимнастика полностью отвечает этим трем принципам: «Слышу. Вижу. Делаю».
Игрушки
«Шарик».
Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел –
Стал он тонкий и худой.
«Мои игрушки».
Покажу я вам игрушки:
Это курочки пеструшки,
Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).
Это зайка,
Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.
Это пёс.
Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).
Вот машинка без колёс.
Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.
Это книжки-раскладушки.
Вот и все мои игрушки.
Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.
«Юла»
Я юлу кручу, верчу,
И тебя я научу.
Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой
Части тела.
«Это я».
Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос, это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп-хлоп.
Это ножки. Топ- топ.
Ох устали вытрем лоб!
Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.
Одежда.
«Я перчатку надеваю»
Я перчатку надеваю,
Я в неё не попадаю.
Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.
Сосчитайте-ка ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают пальчики
Фрукты.
«Яблоки».
Большой пальчик яблоки трясёт.
Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик.
Второй их собирает.
Разгибаем указательный палец.
Третий их домой несёт.
Разгибаем средний палец
Четвёртый высыпает.
Разгибаем безымянный.
Самый маленький – шалун
Разгибаем мизинец
Всё, всё, всё съедает.
«Компот».
Будем мы варить компот,
Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.
Фруктов нужно много вот:
Будем яблоки крошить,
Загибают пальчики начиная с большого.
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим на песок.
Варим, варим мы компот.
Опять «варят» и «помешивают».
Угостим честной народ.
Развести руки в стороны.
«Сливы»
Кисти сжаты в кулак.
Большой пальчик сливы трясёт.
Разгибаем большой палец.
Второй их собирает.
Разгибаем указательный палец.
Третий их домой несёт.
Разгибаем средний палец.
Четвёртый высыпает.
Разгибаем безымянный.
Самый маленький – «шалун»
Всё, всё съедает.
Разгибаем мизинец
Овощи.
«Капустка».
Мы капустку рубим-рубим,
Мы капустку солим-солим,
Мы капустку трём-трём,
Мы капустку жмём-жмём.
Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.
«Репка»
Тянут, тянут бабка с дедкой
Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги
Из земли большую репку:
Вот пришла бы наша внучка,
Помогла б собачка Жучка.
Где же кошка, мышка – крошка?
Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.
Хоть держалась крепко,
Вытянута репка.
Домашние животные.
«Повстречались».
На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.
Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».
Два щенка: «Ав – ав». Два жеребёнка: «И-го-го»
Два телёнка, два быка: «Му-у». Смотри, какие рога!
«Кот на печку пошёл»
Кот на печку пошёл,
Пальчики «шагают».
Горшок каши нашёл.
«Горшок из ладошек».
На печи калачи,
Ладошки «лепят калачи»
Как огонь горячи.
Подуть на ладошки.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.
Погрозить пальчиком.
«Собака»
У собаки острый носик,
Есть и шейка,
Есть и хвостик.
Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»)
Весна.
«Жаворонок»
Птичка, птичка, прилетай!
Весну-красну зазывай!
Птичка крылышками машет,
Веселит детишек наших!
Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка.
«К нам весна пришла»
К нам весна пришла,
Цветы красивые принесла!
Ручки протягивают вперёд «с букетом».
В палисадник мы пошли
И венок себе сплели!
Пальчики двигаются, будто плетут венок.
Дождик.
(Русская народная потешка)
Дождик, дождик, посильней,
Машем открытыми ладошками
вверх – вниз.
Будет травка зеленей,
Ставим на стол открытые ладошки
растопыренными пальчиками вверх.
Вырастут цветочки
На кругленьком лужочке!
Свёрнутые в кулачок пальцы обеих
рук раскрываются, изображая распускающиеся цветы.
Кораблик
По реке плывёт кораблик,
Он плывет из далека,
Сложили руки лодочкой и делаем
ими волнообразные движения.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
Показываем поднятые вверх
четыре пальца.
У них ушки на макушке,
Поднимаем руки к голове, показываем
ушки согнутыми ладонями.
У них длинные хвосты.
Приставляем руку к пояснице,
изображая движения хвостиком.
Не страшны им только кошки,
Только кошки да коты.
Обе руки поднимаем к голове,
изображаем кошачьи когти и шипим.
Семья.
«Радуются взрослые и дети»
Кто ещё радуется солнышку?
Радуется дедушка,
Радуется бабушка,
Радуется мамочка,
Радуется папочка,
Очень радуюсь я.
Рада солнцу вся семья!
Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.
«Цветочек для мамочки»
Ой, в нашем цветнике
Большой цветок на стебельке.
Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.
От ветерка качается,
Движения руками вправо-влево.
И мне улыбается!
Я мамочку поцелую
И цветочек подарю ей!
Мимика, жесты.
«Семья»
С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья
Транспорт.
«Транспорт»
Будем пальчики сгибать-
Будем транспорт называть:
Сжимать и разжимать пальчики.
Машина, вертолёт,
Трамвай, автобус, самолёт.
Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца.
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.
Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого.
«Пароходик»
Пароходик в море был.
Ладони соединить в форме чаши.
Вот он к пристани приплыл.
Сделать волнообразные движения в воздухе.
Загудел в свою трубу: «У – у – у !»
Одновременно пошевелить большими пальцами.
Лето.
«Колокольчики»
В прятки пальчики играют
Сжимать и разжимать пальцы рук.
И головки убирают,
Открывать и закрывать глаза.
Словно синие цветки,
Распускают лепестки
Сводить и разводить пальцы «веером».
Наверху качаются,
Низко наклоняются.
Качание и наклоны кистей вправо-влево.
Колокольчик голубой
Поклонился, повернулся
К нам с тобой.
Круговые движения кистями.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы, а ты?
Повороты кистями вправо-влево, ладони сверху опустить на стол.
«Что делать после дождика?»
Что делать после дождика?
Соединяем по очереди все пальцы с большими.
По лужицам скакать!
Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.
Что делать после дождика?
Соединяем все пальцы рук с большими.
Кораблики пускать!
Рисуем обеими руками восьмёрку.
Что делать после дождика?
Соединяем все пальцы с большими.
На радуге кататься!
Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.
Что делать после дождика?
Соединяем все пальцы с большими.
Да просто улыбаться!
Улыбаемся.
Дикие животные.
«Есть у каждого свой дом»
Дети загибают на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое двустишье.
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надёжный дом
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, травы
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт там лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло уютно в нём.
Ударяют ладонями и кулачками поочерёдно.
«Белочка»
Прыгает по веточкам
Невеличка белочка.
Мелькает хвостик средь ветвей.
Кто угонится за ней?
Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.
Литература
КАРТОТЕКА
ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ
ДЛЯ 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
ВОСПИТАТЕЛЬ
УСЕНКО Е.А.
«ИСТОКИ СПОСОБНОСТЕЙ И ДАРОВАНИЯ ДЕТЕЙ-НА КОНЧИКАХ ИХ ПАЛЬЦЕВ.
ОТ ПАЛЬЦЕВ ИДУТ ТОНЧАЙШИЕ НИТИ – РУЧЕЙКИ, КОТОРЫЕ ПИТАЮТ ИСТОЧНИК МЫСЛИ. ДРУГИМИ СЛОВАМИ, ЧЕМ БОЛЬШЕ МАСТЕРСТВА В ДЕТСКОЙ РУКЕ, ТЕМ УМНЕЕ РЕБЕНОК»
В.С. СУХОМЛИНСКИЙ
Пояснительная записка
Исследования ученых показали, что уровень развития ученых показали, что уровень развития показали, что уровень развития развития ученых показали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени речи нах показали, что уровень развития одится ученых показали, что уровень развития в пря ученых показали, что уровень развития мой речи находится в прямой зависимости от степени зависимости от степени сформированности тонких показали, что уровень развития движений речи находится в прямой зависимости от степени паль развития цев рук. Специалисты считают, что формирование речи происх показали, что уровень развития одит под влия ученых показали, что уровень развития нием двигатель развития ных показали, что уровень развития импуль развития сов, передающих показали, что уровень развития ся ученых показали, что уровень развития от рук, а точнее от паль развития чиков. Чем активнее и точнее движения ученых показали, что уровень развития паль развития цев у ребенка, тем быстрее он начнет говоритьразвития.
Если еще в дошколь развития ном детстве уделя ученых показали, что уровень развития ть развития должное внимание упражнения ученых показали, что уровень развития м, играм, различным задания ученых показали, что уровень развития м на развитие мелкой речи находится в прямой зависимости от степени моторике и координации движения ученых показали, что уровень развития руки, можно решить развития сразу две задачи: во-первых показали, что уровень развития , косвенным образом повлия ученых показали, что уровень развития ть развития на общее интеллектуаль развития ное развитие ребенка, во-вторых показали, что уровень развития , не толь развития ко совершенствовать развития ловкость развития и точность развития движений речи находится в прямой зависимости от степени , но и улучшить развития внимание, памя ученых показали, что уровень развития ть развития научить развития ся ученых показали, что уровень развития , выработать развития усидчивость развития . Это прекрасный речи находится в прямой зависимости от степени стимул для ученых показали, что уровень развития развития ученых показали, что уровень развития творческих показали, что уровень развития способностей речи находится в прямой зависимости от степени , пробуждающих показали, что уровень развития воображения ученых показали, что уровень развития и фантазию.
ЦЕЛЬ:
ЗАДАЧИ:
РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК, КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЯ РУК, ТАКТИЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ;
РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ СОВМЕЩАТЬ ДВИЖЕНИЯ РУК СО СЛОВАМИ В ТЕКСТЕ;
НАШ МАЛЫШ
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — наш малыш.
Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ
Я здороваюсь везде —
Дома и на улице.
Даже «здравствуй!» говорю
Я курице.
Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать тоже самое левой рукой.
Повстречал ежонка еж: «здравствуй, братец! Как живешь?»
УТЯТА
Раз-два — шли утята.
Три-четыре — за водой.
А за ними пятый,
Позади бежал шестой.
А седьмой от них отстал,
А девятый всех догнал.
А десятый испугался —
Громко-громко запищал:
— Пи-пи-пи — не пищи!
— Мы тут рядом, поищи!
Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки начиная с большого, а со звуков «Пи-пи-пи!» – ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.
ВСТАЛИ ПАЛЬЧИКИ
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик — прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики — «Ура!»
В детский сад идти пора!
Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных — «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.
ШАЛУН
Наша Маша варила кашу.
Кашу сварила, малышей кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Он много шалил.
Свою тарелку разбил.
На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке.На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать
ДЕТКИ
Тише, тише, не шумите,
Наших деток не будите!
Птички станут щебетать,
Будут пальчики вставать.
Раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слово «вставать» — открыть кулачок, широко раздвинув пальцы. Упражнение выполнять вначале одной рукой, затем — второй, а в заключение — двумя руками.
ЗДРАВСТВУЙ
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю —
Всех я вас приветствую!
Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.
ЖУК
Я веселый Майский жук.
Знаю все
Сады вокруг,
Над лужайками
Кружу,
А зовут меня
Жу-жу…
Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»). Шевелить «усами».
ЧЕЛОВЕЧЕК
«Топ-топ-топ!» — топают ножки.
Мальчик ходит по дорожке.
Указательный и средний пальцы правой (затем левой) руки «ходят» по столу.
ДОЖДИК
ДОЖДИК-ДОЖДИК,
ПОЛНО ЛИТЬ,
МАЛЫХ ДЕТУШЕК
МОЧИТЬ!
Подушечки правой (левой) руки прижать к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола (как игра на пианино).
ЗАЙЧИК
Жил-был зайчик –длинные ушки.
Отморозил зайчик носик на опушке.
Отморозил носик, отморозил хвостик
И поехал греться к ребятишкам в гости.
Хлопают в ладоши. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Трут нос. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Гладят кобчик. Крутят руль.
КУРОЧКА
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите».
Шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки.Щиплющие движения всеми пальцами каждой руки. Бегут всеми пальцами обеих рук. Хлопают в ладоши. Грозят пальцем ведущей руки. Гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола. Дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой – указательный, большой – средний и т.д.
ВОДИЧКА
Чистая водичка
Умоет Саше личико,
Анечке – ладоши,
А пальчики – Антоше.
Моющие движения. Поглаживающие движения по щекам. Интенсивное потирание ладоней. Массаж поочередно каждого пальчика, «снимаем» перчатки.
ЗАЙЧИКИ.
Жили-были зайчики
На лесной опушке.
Жили-были зайчики
В беленькой избушке.
Мыли свои ушки,
Мыли свои лапочки,
Наряжались зайчики,
Надевали тапочки.
Показывают ушки.Хлопают в ладоши. Показывают уши. Показывают домик. Трут уши. Моющие движения ладонями рук. Движение ладоней сверху вниз по туловищу. Показывают.
«ЕЖИК»
Ежик маленький замерз
И в клубок свернулся.
Солнце ежика согрело –
Ежик развернулся!
Прижмите пальцы – ежик убрал иголки.Выпрямите пальцы – ежик показал колючки.
ЗАМОК
На двери висит замок.
Кто открыть его бы мог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек повертели,
Мы замочек покрутили…
И открыли!
Соедините пальцы рук в «Замок». Постучите по столу сомкнутыми в замок руками. Круговые движения сомкнутыми руками. Сначала покрутите сцепленными в замок кистями, затем потяните руки в разные стороны. Расцепите пальцы.
.
КАПУСТКА
Мы капустку рубим, рубим,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку трем, трем,
Мы капустку жмём, жмём.
Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. Сжимать и разжимать кулачки.
.
ЛОДОЧКА
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья,
– Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова “паруса подниму” – поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.
ОСЕНЬ
1. Ветер сильный вдруг подул: “С-с-с-с”, (дуем)
Все листочки с веток сдул (пошевелить пальчиками и подуть на них)
Полетели, закружились (помахать ручками в воздухе)
И на землю опустились (положить ладони на колени)
2. Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья березы (загибаем пальчики, начиная с большого)
Листья рябины
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)
3. Вот в комочке спит наш еж. (Дети сжимают кулачки)
На кого же он похож? (Вращают кулачками)
Вот наш ежик встрепенулся, (Вытягивают руки вперед, трясут кистями рук,не разжимая кулачков)
Развернулся, потянулся. (Тянуться)
Ежик утром просыпается,
Всем он мило улыбается. (Улыбаются)
Умылся лапкой, потом (Умываются)
4. Капал дождик на ладошку (Дети хлопают в ладоши в ритме)
Кап-кап, кап-кап.
Я ловил малютку крошку. (Пальчиками стучать по ладошке)
Кап-кап, кап-кап.
Дождик вдруг пошел сильней (Соединяют ладони над головой)
Побежали в дом скорей!
5. Вот, убрав царапки, кошка моет лапки. («Моем руки».)
Мордочку и ушки (Круговые движения ладонью по лицу.)
На своей макушке. (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами – показываем,
как кошка моет ушки.)
Побежали вдоль реки (Двигают указательными и средними пальцами по поверхности стола от себя к краю. Повторяют несколько раз.)
Котята наперегонки.
6. Зёрна курочка клюёт, (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.)
И цыплятки тут как тут. (Щепотки «клюют» по очереди.)
В воду уточка нырнёт, (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.)
А цыплятки не нырнут. (Погрозили пальчиком.)
ЗИМА
1. Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики по одному)
Мы с тобой снежок лепили, («Лепим» двумя руками)
Круглый, крепкий, (Чертим руками круг)
Очень гладкий, (Одной рукой гладим другую)
И совсем, совсем не сладкий. (Грозим пальчиком)
2. Поиграем-ка немножко (показ ладоней, повернутых вверх, затем вниз)
И похлопаем в ладошки. (хлопки ладонями)
Пальчики мы согреваем (потирание ладоней)
И сжимаем, разжимаем. (пальцы в кулак, затем разжать)
3. Падал снег на порог, (руки над головой, перебирая пальцами, медленно опускаем вниз)
Кот лепил себе пирог. (ладони приставляем к голове, изображая уши)
А пока лепил и пек, (лепим пирог)
Ручейком пирог утек. (ладони друг к другу, постепенно сгибаем пальцы навстречу друг другу, пока тыльные стороны ладоней не соприкоснуться)
4. Маша варежку надела.
Ой, куда я пальчик дела? (загибаем большой палец)
Нету пальчика, пропал
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла.
Поглядите-ка, нашла! (высовываем пальчик)
5. – Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.)
Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями вверх.)
– Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.)
Сладости, игрушки. (Вертим кистями)
6. «Рубим дрова»
Чтобы печку растопить, (Складываем пальцы в замок)
Надо дров нам нарубить.
Рубим, рубим мы дровишки – (Имитируем действия дровосека)
Пусть тепло будет детишкам.
ВЕСНА
1. Пальцы широко раздвину. (Перекрещенные ладони прижать друг к другу,
Руки так соединю. (пальцы раздвинуты в стороны),
Это солнышко с лучами. (пошевелить пальцами)
Рады все его теплу.
2. Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью)
Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью)
Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй)
Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони)
3. Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе)
Капают капели.
Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны)
И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону)
4. По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль)
По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу)
По дороге не беги, (Погрозили пальцем)
Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим»)
5. Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу)
Щёки круглые не прячь! (Смена рук)
Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч)
В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней)
6. Солнцем ласковым согрето, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки)
За весной приходит лето.
Будем в озере нырять («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд)
И цветочки собирать. («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую)
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
О взаимосвязи развития функций руки, мышления и речи ребёнка в наше время хорошо известно и педагогам детских садов, и родителям. Пальчиковые игры являются распространённым и очень полезным видом деятельности дошкольников начиная с раннего возраста. Они позволяют решить целый комплекс образовательных задач и сделать пребывание малыша в детском саду радостным и максимально полезным.
Пальчиковая гимнастика для дошкольников — занятие не только увлекательное, но и очень полезное. Особенно это относится к детям раннего и младшего дошкольного возраста. О пользе игровых упражнений с участием пальцев и ладоней знают и в народе: всем нам знакомые «Ладушки», «Сорока-ворона» являются классическими примерами народных пальчиковых игр для самых маленьких.
Феноменом пальчиковой гимнастики заинтересовались и учёные. Выяснилось, что развитие движений пальцев рук положительно влияет на умственное и речевое развитие детей. Сигналы, поступающие в мозг малыша при обследовании предметов окружающего мира с помощью рук стимулируют работу речевых центров и участков, ответственных за память, мышление. Это закономерно: получая новую информацию, маленький исследователь испытывает потребность осмыслить её и поделиться своими открытиями с окружающими.
Познание окружающего мира детьми до трёх лет происходит с непременным участием рук как универсального и совершенного исследовательского инструмента
Пальчиковой гимнастике уделяют внимание во всех возрастных группах детского сада, но особенное значение придают ей в работе с детворой младшего возраста (до трёх лет). Это обусловлено психологией детей третьего года жизни. Ведущей деятельностью в этот период является предметная, а мышление — наглядно-предметное. То есть, обследование предметов и манипуляции с ними являются наиболее естественным и отвечающим потребностям ребёнка способом познания мира. Развитие и совершенствование функций руки как главного инструмента познания — цель пальчиковых упражнений в этом возрасте.
По мере взросления ребёнка пальчиковые упражнения начнут нести более сложные сопутствующие функции: массажную, расслабляющую, подготовки к письму. Но на ранних этапах важно научить малыша играть, используя свои пальчики и ладошки, заинтересовать его этим видом деятельности.
Задачами пальчиковой гимнастики в младшем дошкольном возрасте являются:
Кроме того, пальчиковые игры приносят малышам огромное удовольствие и радость, что способствует полноценному проживанию дошкольного детства в соответствии с современными требованиями к дошкольному образованию.
Пальчиковые игры должны приносить ребёнку радость — только в этом случае они будут по-настоящему полезны ему
Пальчиковую гимнастику в младшей группе проводят в виде пальчиковой игры, обыгрывания сказки или потешки, поскольку обычная гимнастика, состоящая из упражнений для пальцев и ладоней, малышам ещё неинтересна и непонятна.
Для детей третьего года жизни наиболее подходят такой вид игр, как имитация, в которой они подражают животным, персонажам сказок и их действиям. Например: «Колобок покатился по тропинке, весёлые человечки бегут по тропинке, зайчик скачет, птичка летит».
Также популярны игры-манипуляции с выполнением определённых действий. В них используют специально подготовленные пособия (шнуровки, прищепки, крышечки) с полями, на которые их прикрепляют. К манипуляциям относятся игры с небольшими предметами, такими как мячики, каштаны, а также закапывание и поиск предметов в контейнерах с сыпучими материалами, например, песком или крупой.
Существует ряд игр-манипуляций без предметов, в которых ребёнку необходимо выполнять действия только с пальчиками, ориентируясь на текст, произносимый педагогом: «Этот пальчик — дедушка», «Пальчики пошли гулять».
Со второй половины года может вводиться пальчиковый театр, обыгрывание небольшого произведения или фрагмента любимой сказки с помощью пальчиковых кукол, мелкой атрибутики. И пусть дети ещё не могут как следует владеть куклами, произносить слова ролей, но рассматривание кукол театра, выполнение простых действий с ними станет первой ступенью к овладению искусством драматизации.
Пальчиковый театр по любимой сказке непременно вызовет большую заинтересованность малышей
Во многом выбор приёмов зависит от того, на каком этапе находится работа воспитателя группы над пальчиковой игрой в течение учебного года. Условно её можно разделить на три этапа:
Обязательными на всех этапах являются применение наглядных пособий (лучше предметов, игрушек, кукол-рукавичек), художественного слова, фольклора. Непременным условием является эмоциональная, правильная речь воспитателя. Без поощрения, похвалы, поддержки занятия с младшими дошкольниками невозможны. Даже самые маленькие дети должны почувствовать себя в «ситуации успеха». Это даст стимул, желание снова заниматься интересной деятельностью.
Пальчиковые игры с самыми маленькими дошкольниками имеют небольшую продолжительность, от 3 до 5 минут. Они могут использоваться как вспомогательная часть занятия (разминка рук перед рисованием, лепкой), а также стать основной частью занятия. В последнем случае к пальчиковой добавляют дидактическую игру, беседу, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, словесную игру-забаву, которые логически продолжают основную часть и соответствуют теме занятия.
Пальчиковые игры с детьми третьего года жизни могут проводиться в форме фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий.
Структура и временные рамки фронтального занятия в первой младшей группе:
Организация кружков пальчиковых игр позволяет более полно и систематически вести работу в этом направлении, используя разнообразные нетрадиционные виды упражнений и материалы. Это положительно сказывается на интеллектуальном и речевом развитии детей, обогащает представления о предметном мире, расширяет кругозор, способствует совершенствованию сенсорного и тактильного восприятия.
Создавая программу кружка, воспитатель в первую очередь должен продумать систему занятий с детворой на весь год, подобрать материалы, оборудование, наглядные пособия. Весь объём работы кружка содержится в его программе, которую педагог должен разработать и согласовать с руководством в начале учебного года.
Примерная схема программы кружка:
Рекомендуется выбирать темы занятий кружка, которые соответствуют общей теме недели или месяца в календарно-тематическом планировании.
Воспитатель должен помнить, что одна из задач кружка — обеспечивать опережающее развитие ребятишек, давать им знания, которые не предусмотрены программой, но доступны пониманию детей. Для этого в план работы вводят стихотворные произведения, которые не предусмотрены программой (потешки, песенки разных народов мира), загадки, поговорки, а также использовать несколько расширенную информацию об уже изученных явлениях, объектах или вводить новые. Например, можно «пригласить» на занятие кружка гостя из тропических стран: слона, жирафа, бегемота, озвучить, как называется животное и поиграть с ним.
Углублённое изучение пальчиковой гимнастики и её влияния на развитие малышей раннего возраста может стать интересной и разносторонней темой для самообразования педагога этой возрастной группы.
В рамках самообразования воспитатель может изучить такие вопросы:
Оборудование для сенсорных и пальчиковых игр может стать интересной темой для исследования педагогом
В план самообразования педагог вносит все формы работы по выбранному направлению, список консультаций и других видов взаимодействия с родителями, дидактических игр и пособий, изготовленных в рамках работы над темой. Как приложение к плану могут идти сборник потешек и загадок, подборка иллюстративного материала, фото или перечень используемых игрушек, пальчикового театра, атрибутов.
Как начинающим, так и опытным педагогам, работающим с дошкольниками раннего возраста, необходимо уделять большое внимание проведению пальчиковых игр с воспитанниками. Правильно организованная, эмоционально и динамично проведённая игра произведёт не только развивающий эффект, но и поможет малышам быстрее адаптироваться к дошкольному учреждению, установить контакт с воспитателями и одногруппниками.
ФГОС ДО в практической деятельности педагогов ДОУ
Памятки №1 “Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – ФГОС ДО”
Памятка №2″Памятка воспитателю работающему по ФГОС ДО”
Памятка №2 “Организация непосредственно образовательной деятельности в соотвествии с ФГОС ДО”
Памятка №3 “Реализация образовательной программы дошкольного воспитания средствами игровой деятельности в соотвествии с ФГОС ДО”
Памятка №4 “Содержание образовательных областей по ФГОС ДО
Памятка №5 “Основные понятия используемые в стандарте”
Памятка №6 “Принципы дошкольного образования”
Памятка №7 “Компоненты образовательных областей по ФГОС ДО”
Памятка №8 “Виды детской деятельности по ФГОС ДО”
Памятка №9 “Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей”
Памятка №10 “Требования к развивающей предметно – пространственной среде в контексте ФГОС ДО”
Памятка №11 “Система взаимодействия с родителями”
Памятка № 12 “Оценка индивидуального развития детей”
Памятка №13 “Педагогические установки современного дошкольного образования”
Памятка №14. Аттестация педагогических работников.
Заповеди разумного воспитателя:
Как обезопасить себя от участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах, документы которых могут быть не приняты аттестационной комиссией?
Сайт организации, проводящей дистанционные конкурсы и олимпиады, должен быть зарегистрирован как сетевое издание в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзоре), что должно подтверждаться Свидетельством, копия которого должна быть размещена на сайте (с возможностью ее скачать). Сайтов, имеющих такое свидетельство, – единицы! Кроме этого, желательно, чтобы сайт был зарегистрирован именно как сетевое и задание, осуществляющее образовательную, культурно-просветительскую, информационно-познавательную деятельность (этот факт отражается в свидетельстве в пункте «Специализация сайта»). На документах (сертификатах, дипломах, свидетельствах), которые выдает организация, проводящая конкурсы, олимпиады и другие дистанционные проекты, должно стоять не созданное на компьютере подобие печати («картинка», похожая на печать), а настоящая официальная печать (на оттиске печати должны быть указаны данные о государственной регистрации: ОГРН, ИНН и др.).
Каждый диплом или сертификат должен иметь уникальный регистрационный номер и серию (это требование предъявляется аттестационными комиссиями во многих регионах Российской Федерации).
Больше доверия должны вызывать сайты, учредителями которых являются не физические лица (то есть обычные люди), а юридические лица: ООО (общества с ограниченной ответственностью), НКО (некоммерческие организации) или ИП (ИП пользуются упрощенной системой налогообложения, предполагающей низкую ставку налога и простую финансовую отчетность)
Должно насторожить, если для участия в конкурсе или олимпиаде предлагается перечислить орг. взнос не на официальный расчетный счет в банке (с указанием всех реквизитов), а только через обезличенные сервисы электронных платежей (таких как Яндекс.Деньги, Qiwi, WebMoney и др.). Это свидетельствует, скорее всего, о том, что люди, собирающие таким способом деньги, хотят уйти от налогообложения и проверок контролирующих органов (дело в том, что в указанных электронных платежных системах есть возможность открыть счет анонимно).
Профессиональное развитие старшего воспитателя
САМООБРАЗОВАНИЕ – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п.
С.И. Ожегов определяет самообразование как «приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».
САМООБРАЗОВАНИЕ позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности.
Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию,в этом каждому воспитателю помогает планирование свой работы, правильный анализ деятельности, постановка целей, выбор форм и методов. С этой целью воспитатели составляют различные планы самообразования. Ниже представлен мой опыт работы по данному направлению.
Работа по самообразованию старшего воспитателя – “Методическая работа в современном образовательном пространстве”
Методические рекомендации
Интеграция в образовательную деятельность авторских технологий по интеллектуальному развитию
Организация проектной деятельности в летний оздоровительный период
Разработка портфолио педагога детского сада
Использование интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ
Профессиональный стандарт педагога
Профессиональная компетентность
Мотивация дошкольников при организации образовательной деятельности
Формы организации обучения в ДОУ
Требования к структуре и оформлению проекта
Организация самостоятельной деятельности дошкольников
Мотивация дошкольников при организации образовательной деятельности
Консультации для педагогов
Схема комплексно-тематического планирования педагогической работы с детьми
Выполнение требований к санитарному состоянию учреждения в условиях внедрения федеральных государственных требований
Организация предметно-развивающей среды в группе в соответствии с программой «Детство»
Организация прогулки
Организация работы с воспитанниками с учетом полоролевого принципа
Организация совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах и в непосредственно образовательной деятельности
Профилактика кишечных заболеваний
Использование визуальных тренажеров в ДОО
Детский совет – форма работы с детьми в условиях модернизации дошкольного образования
Картотека утренних приветствий
Примеры речевок при проведении утреннего сбора
“Речевые формулы” для конструктивного общения с родителями
Презентация “Утро радостных встреч”
Презентация “Обзор примерных образовательных программ”
Проект “Осторожно:елка!”
Проект “Наш дружок – Снеговичок!”
Проект “Вместе с папой”
Конспект мастер-класса для педагогов ДОУ “Двигательная активность и физическое воспитание детей на прогулке – ведущие факторы в сохранении здоровья”
Презентация «Двигательная активность и физическое воспитание детей на прогулке – ведущие факторы в сохранении здоровья»
Презентация “Организация о проведение прогулки в детском саду” (теория)
КАРТОТЕКИ
КАРТОТЕКА НАРОДНЫХ ИГР
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт1 КАРТОТЕКА «Пальчиковая гимнастика» (2-я младшая группа) Составлена воспитателем Вишняковой О.М.
2 Пальчиковая гимнастика «Ягодки» Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз. – С ветки ягодки снимаю (Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.) – И в лукошко собираю. (Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.) – Будет полное лукошко. (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.) – Я попробую немножко. – Я поем еще чуть-чуть. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.) – Легким будет к дому путь! Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше. Пальчиковая гимнастика «Семья» Предложите малышу согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца. – Этот пальчик – дедушка, – этот пальчик – бабушка, – этот пальчик – мама, – этот пальчик – папа, – Ну а этот пальчик – я. – Вот и вся моя семья. Пальчиковая гимнастика «Пальчики» В этих стихах можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке. Этот пальчик хочет спать. Этот пальчик – прыг в кровать! Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уж заснул. Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора. Пальчиковая гимнастика «Мишка» Мишка топает ногой, Мишка топает другой, Ух, как веселится В доме половица! Топаем “ножками” – пальчиками. А пока танцует Мишка, Мы похлопаем в ладоши.
3 Вместе с лисонькой-плутишкой Будем зрителями тоже. Хлопаем в ладоши. Пальчиковая гимнастика «Дом» Молоточком я стучу постукивать кулачками друг о друга Дом построить я хочу. Соединить кончики пальцев обеих рук Строю я высокий дом, поднять выпрямленные ладони вверх Буду жить я в доме том. Похлопать ладонями Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.) Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд «бросаем мяч».) Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.) Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки «катаем машинку».) Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.) Щёки круглые не прячь! (Смена рук.) Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.) В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.) Пальчиковая гимнастика «Грибы» Красный-красный мухомор (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.) Белых крапинок узор. (Одна рука «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки показываем «крапинки».) Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.) И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя отодвигающий жест.) Пальчиковая гимнастика «Овощи» («Капуста»)
4 Я зелёная капуста, (Руки перед собой образуют круг.) Без меня в кастрюле пусто. (Наклонили голову «заглядываем в кастрюлю».) Листья снимете с меня, (Разводим руки в стороны.) И останусь только я! Пальчиковая гимнастика «Овощи – фрукты» В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.) Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.) Тут и свёкла, и горох, А картофель разве плох? Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.) Нас прокормит целый год. Пальчиковая гимнастика «Одежда» Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.) Курточку и шапку. И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.) Натяну перчатку. (Смена рук.) Пальчиковая гимнастика «Обувь» Обуваем ножки бегать по дорожке. (Двумя пальцами «шагают» по столу.) Повторяй за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.) Ножка раз, ножка два! (Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.) В магазине покупают (Сжимают и разжимают пальцы.) И на ножки надевают Папа, мама, брат и я (Загибают пальцы на руках.) Любит обувь вся семья. («Шагают» пальцами по столу.) Пальчиковая гимнастика «Посуда» Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».) Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.) Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец «держим вилку».) Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)
5 Пальчиковая гимнастика «Продукты питания» Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают пальцы.) А из теста мы слепили (Прихлопывают ладонями, «лепят».) Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.) Сдобные ватрушки, Булочки и калачи (Обе ладони разворачивают вверх.) Всё мы испечем в печи. Очень вкусно! (Гладят животы.) Пальчиковая гимнастика «Зима» Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.) Улицы и крыши. (Руки «домиком».) Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) Мы её не слышим (Рука за ухом.) Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы» Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.) В снежки играть, На лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник» Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок «бороду» Деда Мороза.) Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями вверх.) Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.) Сладости, игрушки. (Вертим кистями.) Пальчиковая гимнастика «Части тела» У меня есть голова, (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.) Грудь, живот, а там спина, Ножки чтобы поскакать, Ручки чтобы поиграть.
6 Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» Вот, убрав царапки, («Моем руки».) Кошка моет лапки. Мордочку и ушки (Круговые движения ладонью по лицу.) На своей макушке. (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами показываем, как кошка моет ушки.) Пальчиковая гимнастика «Детёныши домашних животных» Побежали вдоль реки (Двигают указательными и средними пальцами по поверхности стола двигаются от себя к краю. Повторяют несколько раз.) Котята наперегонки. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов» Заяц и ёжик навстречу друг другу (Указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.) Шли по дорожке по полю, по лугу. Встретились и испугались они. (Стукнуть кулачками.) Быстро бежали поди догони! (Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.) Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных» Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.) Это лисёнок, это волчонок, А это спешит, ковыляет спросонок (Вращают большим пальцем.) Бурый, мохнатый, Смешной медвежонок. Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие животные» Зайка ушки на макушке (Руки у висков, указательные и средние пальцы выпрямлены «ушки».) Скачет, скачет по опушке. (Руки щепотью вниз у груди «скачет».) Шёл за ним колючий ёжик, (Переплели пальцы и пошевелили.) Шёл по травке без дорожек, А за ёжиком краса (Плавные движения руками перед собой.) Рыжехвостая лиса.
7 Пальчиковая гимнастика «День Защитника Отечества» Илья Муромец (Приосаниться.) Добрый молодец. (Показать бицепсы.) Зорко в даль глядит (Рука козырьком.) Да врагов разит. («Бросить копьё».) Пальчиковая гимнастика «Дикие животные жарких стран» Хобот носит только он (Рукой плавно двигаем перед собой изображаем хобот.) Лопоухий серый слон. (Приставляем руки к ушам.) Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник» Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.) Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.) Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.) Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.) Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы» Зёрна курочка клюёт, (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.) И цыплятки тут как тут. (Щепотки «клюют» по очереди.) В воду уточка нырнёт, (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.) А цыплятки не нырнут. (Погрозили пальчиком.) Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы и их детёныши» Есть у курицы цыплёнок, (Большим пальцем поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца.) У гусыни есть гусёнок, У индюшки индюшонок, А у утки есть утёнок. У каждой мамы малыши (Перебирают пальцы по очереди.) Все красивы, хороши. Пальчиковая гимнастика «Дикие птицы» Дятел дерево долбит: (Одна ладонь прямая это «дерево», другая «дятел» – кулачком стучите о неё.)
8 Тук-тук-тук. Целый день в лесу стоит (Смена рук.) Стук-стук-стук. Пальчиковая гимнастика «Наш дом» Этот дом одноэтажный. (Разгибают пальцы из кулака, начиная с мизинца.) Этот дом он двухэтажный. А вот этот трёхэтажный. Этот дом он самый важный: Он у нас пятиэтажный. Пальчиковая гимнастика «Мебель» На кроватке мы поспали, (Руки под щёку.) Вещи в шкаф уже убрали. (Свободно двигаем руками «убираем вещи».) Мы на стуле посидели (Ладонью одной руки накрываем кулак другой.) И за столиком поели. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.) Пальчиковая гимнастика «Транспорт» По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.) По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.) По дороге не беги, (Погрозили пальцем.) Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен «сигналим».) Пальчиковая гимнастика «Весна» Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.) Капают капели. Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.) И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.) Пальчиковая гимнастика «Насекомые» Мы пошли гулять на луг, («Идём» указательными и средними пальцами обеих рук.) А по лугу ползал жук! (Одна рука «ползёт» по бедру или по одной руке.)
9 Пальчиковая гимнастика «Лето» Солнцем ласковым согрето, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) За весной приходит лето. Будем в озере нырять («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.) И цветочки собирать. («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.) Пальчиковая гимнастика «Цветы» Ромашки белые цветки (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть это «ромашка».) Как пальцы маленькой руки. И вот слетаются жуки (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.) Считать ромашки лепестки. Пальчиковая гимнастика «Космос» Утро солнце всходит. (Поднимаем растопыренную ладошку.) Ночь луна приходит. (Поднимаем другую руку, пальцы полукругом «месяц».)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Выполнила: Воспитатель: Готовка Н.Г. Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые
Картотека пальчиковых игр Для средней группы Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я с игрушками играю: Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук. Мячик я тебе бросаю, Протягиваем руки вперёд «бросаем
Картотека пальчиковой гимнастики (средняя группа). Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.) Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд
Картотека «Пальчиковая гимнастика» Подготовили воспитатели группы 5 «Теремок»: Балунина Ю.А., Комарова Н.А. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы
Приложение к Рабочей программе на 2018-2019 год УТВЕРЖДАЮ Зам.заведующего Е.В. Стрельчик Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 «Снегирек» общеразвивающего вида Истринского
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Скачет зайчик Ушки длинные у зайки. Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, веселит своих зайчат. Пальцы в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Шевелить
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт – Петербурга
О. И. Крупенчук ТРЕНИРУЕМ ПАЛЬЧИКИ РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ! Младшая группа детского сада Уважаемые родители и педагоги! Игры с пальчиками одни из самых простых и полезных занятий. Простых потому что они не требуют
Пальчиковая гимнастика. Дом и ворота На поляне дом стоит, Пальцы обеих рук делают “крышу”. Ну, а к дому путь закрыт. Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие – вверх – “ворота”.
МБДОУ детский сад «Солнышко» с. Хову-Аксы «Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковые игры для дошкольников» Мелкая моторика – это тонкие и точные движения пальцев. Их развитие является необходимым условием
Ты, утенок, не пищи! Лучше маму поищи. Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу двух рук. Можно использовать резиновые игрушки. Погладим котенка Киса, кисонька, кисуля! Позвала котенка Юля. Не спеши
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малышок» г. Советский» Консультация для родителей Игры на развитие мелкой моторики рук (пальчиковая гимнастика) Подготовила:
Игры с массажными мячиками Разминка 1 Ручки, ручки, просыпайтесь. Пальчики, пальчики, просыпайтесь. Головка, головка, просыпайся. Животик, животик, просыпайся. Ножки, ножки, просыпайтесь. Дети катают мячик
Тематические игры с пальчиками Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются игры с пальчиками. Они увлекательны, способствуют развитию речи и творческой деятельности ребѐнка. Пальчиковые
Новогодний праздник – Здравствуй, Дедушка Мороз! (ладонь поглаживает подбородок «бороду» Деда Мороза.) Что в подарок нам принѐс? (руки вперѐд ладонями вверх.) – Громкие хлопушки, (хлопнуть в ладоши. Сладости,
Пальчиковые игры – как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста Афанасьева Светлана Степановна, учитель-логопед «Руки это видимая часть полушарий головного мозга» Э. Кант Наш соотечественник
Пальчиковые игры. КАПИТАН Я плыву на лодке белой По волнам с жемчужной пеной. Я – отважный капитан, Мне не страшен ураган. Чайки белые кружатся, Тоже ветра не боятся. Лишь пугает птичий крик Стайку золотистых
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 182 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей» «Картотека пальчиковых
Пальчиковые игры, используемые на музыкальных занятиях Вторая младшая группа Пальчиковая игра «Здравствуй!» Здравствуй, Мариночка! На каждую строчку дети Здравствуй, Ариночка! массируют один палец Здравствуй,
Составитель: учитель-логопед Полозова И.А. «Птички зимой» Прилетайте, птички! («Зовущие» движения пальцами обеих рук) Сала дам синичке. («Режущие движения» одной ладони по другой) Приготовлю крошки, (Пальцы
Песенки с движениями для малышей 1. 1. Киску очень я люблю, С ней я песенку пою Мяу, мяу, мяу, Мяу, мяу, мяу. «Киска» может быть кукла на руке взрослого или участвующий в игре ребенок, тогда он держит
Составил: воспитатель Колесникова Н.И. «С мячиком дружу» * Я мячом круги катаю, * Взад – вперед его гоняю. * Им поглажу я ладошку. * Будто я сметаю крошку, * И сожму его немножко, * Как сжимает лапу кошка,
Пальчиковая гимнастика для детей 4-6 лет ПОБЕЖАЛИ ВДОЛЬ РЕКИ Побежали вдоль реки Дети наперегонки Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру к коленям Педагог произносит слова чётко,
Пальчиковая гимнастика Составила учитель логопед МБДОУ «Детский сад 15» Хохлова И.В. 1 комплекс пальчиковой гимнастики 1. Ладони на столе (на счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.) 2. Ладошка кулачок ребро
Ханты-Мансийский автономный округ Югра МБДОУ детский сад «Сказка» ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА Выполнила Учитель-логопед Погодина А.Р. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ПАЛЬЧИКОВАЯ
ЗКР/ фонематика лексика грамматика словообразование связная речь моторика «Окошечко» «Трубочка» «Улыбочка» «Хоботок» «Тихо посмеёмся» Почистим зубки» «Причешем язычок» слухового восприятия «Что звучит»
Игры малой подвижности 1. «НАЙДИ ИГРУШКУ». Воспитатель заранее прячет игрушку, предлагает детям найти и принести ее. 2. «КРУГ-КРУЖОЧЕК». Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Круг-кружочек,
Пальчиковые игры для детей дошкольного возраста Играя с детьми в пальчиковые игры, мы с одной стороны радуем их, а с другой развиваем у детей мелкую моторику рук, а соответственно и речь. Благодаря пальчиковым
Пальчиковые игры для малышей Пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения
Учитель-логопед МОУ детский сад 362 Андреева Елена Владимировна Авторское пособие на тему: Театр пальчиков и языка. (Сопряженная гимнастика пальцев и языка). Цель: развитие речевой и мелкой моторики пальцев
Картотека физкультминуток и гимнастики для глаз Физкультминутки Цветок Вырос высокий цветок на поляне, Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить. Утром весенним раскрыл лепестки.
Уважаемые родители! Представляем Вашему вниманию веселую и занимательную пальчиковую гимнастику для детей. Это будет полезно не только для Ваших детишек, но и для Вас самих! Кроме того, эти упражнения
Консультация для родителей «Пальчиковые игры для детей 1,5 3 лет» “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев” В. Сухомлинский Дети – цветы жизни. Это выражение знает каждый человек. Действительно, ребёнок
Ум на кончиках пальцев или пальчиковые игры. Насколько хорошо будет развиваться речь вашего малыша, напрямую зависит от развития мелкой моторики рук. Этому помогут пальчиковые игры. Чем больше внимания
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ МОЯ СЕМЬЯ Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! Поочередное сгибание пальцев, начиная с
Упражнения с массажными мячиками для детей «Источник знаний находится на кончиках пальцев» так говорил В.Сухомлинский и мы с вами точно знаем, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием
Поднимают настроение ребенка Зачем нужны пальчиковые игры? – собирают вместе семью, укрепляя контакт между поколениями – стимулируют развитие головного мозга через развитие мелкой моторики – стимулируют
Утята Раз-два шли утята. Три-четыре за водой. А за ними плелся пятый, Позади бежал шестой. А седьмой от них отстал. А восьмой уже устал. А девятый всех догнал. А десятый испугался Громко-громко запищал:
РЕЧЬ ЭТО И ЕСТЬ ЦИВИЛИЗАЦИЯ. СЛОВО, ДАЖЕ САМОЕ ВРАЖДЕБНОЕ, ПОДДЕРЖИВАЕТ КОНТАКТ; МОЛЧАНИЕ РАЗОБЩАЕТ. ТОМАС МАНН СЕМИНАР ПРАКТИКУМ НА ТЕМУ: «Проведение пальчиковой гимнастики и ознакомление с различными
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15» г.зима Картотека пальчиковых игр Воспитатель Ярославцева Ольга Ивановна УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Очень важной частью работы по
Консультация для родителей Играем с пальчиками – развиваем речь! (игры с пальчиками) Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются игры с пальчиками. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны.
Цель: Утренний сбор в старшей группе Создать положительный эмоциональный настрой на весь день «задать тон» Задачи: 1. Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками и взрослыми; 2. расширять представление
«Побежали вдоль реки» Побежали вдоль реки Дети на перегонки Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру и коленям (пальчики бегут) «Раз, два, три, четыре, пять» Раз, два, три, четыре,
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ Раз, два, три, четыре, пять Вышли в садик погулять Ходим-ходим мы по лугу, Там цветы растут по кругу Лепесточков ровно пять, Можно взять и посчитать 1 2 строчки пальцем одной руки считаем
СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ ДЛЯ РЕЧИ Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су Джок терапия (“Су” кисть, “Джок” стопа). Су Джок терапия является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Это доказано рядом исследователей (М.И. Кольцова,
КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР Упражнения с шариком массажёром Су Джок: 1. Берём 2 массажные шарика и проводим ими по ладоням ребёнка (его руки лежат на коленях ладонями вверх), делая по одному движению на
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Березка» 666661 Россия, Иркутская область, Усть-Илимский район, р.п.железнодорожный, ул. Солнечная,2. Телефон: 67-9-05,
Конспект литературного занятия «Зимние зарисовки» в младшей группе Цели: – учить детей выразительно читать стихи; – расширять кругозор детей по зимней тематике; – воспитывать интерес и любовь к природе;
Издательство АСТ Москва 2 Вот и наступил этот долгожданный день рождения. Малышу исполнился год как он вырос! Начал произносить свои первые слова, многое понимает, знает и умеет. Теперь ваш ребёнок: может
Пальчиковая гимнастика. «Паучок» (Е.Железнова) Одна из рук веточка. Ее вытягиваем вперед, пальцы растопырены. Вторая ручка паучок, который гуляет по ветке. Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки.
Картотека пальчиковых игр для детей старшего возраста Подготовила: Федосеева В.А Воспитатель МАДОУ Д/с «Солнышко» «Моя семья» Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Это пальчик папочка, Этот пальчик
«Огород. Овощи. Сбор урожая. Сельскохозяйственные профессии» 1. Рассмотреть с ребенком натуральные овощи или картинки, назвать, назвать цвет овоща, его форму. Дайте ребенку подержать овощ в руках, попросите
«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ 83 «Вишенка» А.П. Балакшина 2015 г. Индивидуальный план работы работы учителя-логопеда на 2015-2016 учебный год Цель: организация коррекционно-развивающей работы для ребенка
Пальчиковые игры Апельсин Мы делили апельсин. Много нас а он один. Эта долька – для ежа, Эта долька – для стрижа, Эта долька – для котят, Эта долька – для утят, Эта долька – для бобра, А для волка кожура.
Конспект занятия в первой младшей группе «Дикие и домашние животные» Ракитина А.Н. Конспект занятия в первой младшей группе «Дикие и домашние животные» Цель: Продолжать учить детей различать и называть
«ЕЛОЧКА» «Перед нами елочка: Шишечки, Иголочки, Шарики, Фонарики, Зайчики, И свечки, Звезды, Человечки». сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают «елочку» показывают кулачки указательные пальцы пальцы
Уважаемые родители, с 24.12.2018 г. по 29.12.2018 г. в ДОУ реализуется лексическая тема «НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» Инструкция взрослого Тихо в поле. Темный-темный Смотрит лес. Дед мороз, старик огромный,
Консультация для родителей «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста» Работу выполнила воспитатель МКДОУ «Детский сад 7»:Фролова Н.И Одни известные педагоги
КАРТОТЕКА На лугу растут цветы Необычной красоты: (Раскрываем ладони обеих рук и шевелим поочередно пальчиками, как лепестками) Желтый лютик, (Поочередно загибают пальчики рук на каждое название цветка,
МДОУ 19 «Березка» Конспект игрового сеанса «Собачка Жучка. Пес Барбос. Щенки» Подготовили: Силова М.В., Лебедева И.Е. п. Козьмодемьянск, январь 1. Церемония приветствия. Рассматривание игрушки «Собачка»
Пальчиковая гимнастика для младших школьников отстаёт, то отстаёт и развитие речи. Специалисты в области детской психологии и логопедии уже давно установили, что уровень развития речи детей находиться
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают пальчиковые игры. Они очень эмоциональные, простые. Их можно проводить в детском саду и в семье. Пальчиковые игры как бы отражают объективную
Новогодний репертуар Старшая группа Снег снежок 1. Снег снежок, снег снежок По дорожке стелется, Снег снежок, снег снежок Белая метелица! Припев: Снег снежок, снег снежок Замело дорожку. Снег снежок, снег
Бачурина Маргарита Владимировна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 12 г. Кировска» СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. КАК СНЕГУРОЧКА ПОТЕРЯЛА
Пальчиковая гимнастика для малышей 3-4 лет Мой Мизинчик, где ты был? С Безымянным щи варил, А со Средним кашу ел, С Указательным запел. А Большой меня встречал И конфетой угощал. Указательный на правой
Составитель учитель-логопед Суркова Н.М. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЗАТО ЗВЁЗДНЫЙ 2016г Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают пальчиковые игры. Они очень эмоциональные, простые. Их можно
Составитель: учитель-логопед Кондратенко А.А. Самомассаж это массаж, выполняемый самим ребенком или взрослым. Рекомендации по проведению самомассажа Проводить лучше перед артикуляционной гимнастикой. Длительность
Советы логопеда. Тренируя пальчики, развиваем речь! Мелкая моторика точные движения пальцев рук особенно тесно связана с процессом формирования речи. Наши прабабушки были очень мудрыми, когда уже с раннего
«Птички зимой» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 97 компенсирующего вида Центрального района Санкт-Петербурга Воспитатель Ушакова Татьяна Сергеевна ЗИМНЯЯ ПАЛЬЧИКОВАЯ
Пальчиковая гимнастика в стихах и пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают. Это прекрасное занятие, когда ребенка больше (например, в дороге или в очереди).
Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае.
Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев типа нашей «Сороки-белобоки» помогают найти гармонию в тандеме тело – разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. На основе подобных рассуждений японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество аккапунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. По насыщенности аккапунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. Так, например, массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга; указательного – положительно воздействует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень и почки, мизинца – на сердце. А если пальчиковую гимнастику еще и разнообразить ПАЛЬЧИКОВЫМ ТЕАТРОМ, то это подарит вам много положительных эмоций!
Простые правила игры
1. Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые).
2. Обязательно чередуйте три типа движений:
сжатие;
растяжение;
расслабление.
Как еще активизировать пальчики
1. Дайте газету, листы бумаги – пусть рвет (только следите, чтоб в рот не отправлял эти «откуски»).
2. Нанижите на крепкую нитку крупные пуговицы – пусть перебирает.
3. Дайте деревянные бусы, счеты, пирамидки.
4. Нарисуйте на пластмассовых пробках мордочки, наденьте на пальцы. У вас получится пальчиковый театр.
Это только малая толика тех игр и занятий, которыми можно увлечь ребенка и .
Несколько упражнений пальчиковой гимнастики для детей в стихах!
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и “растопыриваем” пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы “растопырены”. Затем пальцы опускаем вниз, делаем “стряхивающие” движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – “бутончик тюльпана”)
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл.
(Ладошка собрана в “кулачок”. Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
(Отгибаем указательный пальчик, далее “сгибаем-разгибаем”)
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки.
(Отгибаем средний пальчик, “сгибаем-разгибаем” его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы)
Безымянный подбирает,
(Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает!
(Отгибаем мизинчик)
Кораблик
По реке плывёт кораблик,
(Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты – показываем “кораблик”)
Он плывёт издалека,
(Приставляем горизонтально левую руку к глазам – “смотрим вдаль”)
На кораблике четыре очень храбрых моряка.
(Показать 4 пальца)
У них ушки на макушке,
(Приставляем обе ладошки к своим ушам)
У них длинные хвосты,
(Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)
И страшны им только кошки, только кошки да коты!
(Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем – получаются “коготки”)
В конце этой игры можно спросить у ребёнка:
-Что за моряки были на кораблике?
Ответ: мышки
Две ладошки прижму,
И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)
Две ладошки, друзья, –
Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками – “лодочка плывёт”)
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме “лодочки” поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками – “лодочкой”)
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения – “рыбки плывут”)
Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками)
(Рука сжата в кулачок)
Мы делили апельсин.
(Крутим кулачком вправо-влево)
Много нас, а он один!
(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого)
Эта долька для ежа,
(Разгибаем указательный пальчик)
Эта долька для чижа,
(Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для утят,
(Разгибаем безымянный пальчик)
Эта долька для котят,
(Разгибаем мизинчик)
Эта долька для бобра,
(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево)
Ну, а волку – кожура.
(Двумя руками показываем волчью пасть)
Он сердит на нас – беда!
(Складываем руки домиком)
В домик прячемся – сюда!
(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить)
Надуваем быстро шарик.
(Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом – шарик надут)
Он становится большой.
(Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)
Вдруг шар лопнул,
воздух вышел –
(Смыкаем вместе пальчики)
Стал он тонкий и худой!
(Машем руками)
Летела сова,
Весёлая голова.
Летела-летела,
(Кладём руки на голову)
На головку села.
Села, посидела,
Головой повертела
(Снова машем руками)
И опять полетела.
(Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо)
Поросенок Пятачок
Отлежал себе бочок!
(Встаём, выпрямляемся, поднимаем руки вверх – потягиваемся)
Встал на ножки,
Потянулся!
(Приседаем на корточки и делаем наклон вперёд, руки держим прямо перед собой)
А потом присел,
Нагнулся!
(Встаём, делаем прыжки на месте. Руки на поясе, делаем ходьбу на месте)
И немножко поскакал,
И на месте пошагал.
(Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны влево)
А потом опять прилёг, –
Но уже на левый бок!
(В самом начале кулачек сжат)
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
(Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому…
(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)
Этот пальчик большой –
Это папа дорогой.
Рядом с папой – наша мама.
Рядом с мамой – брат старшой.
Вслед за ним сестренка –
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш –
Это славный наш малыш.
(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
(“Идём” по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
(“Лепим” комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки “бегут” по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение – дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками – солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,
(“Паучки” ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
(Плавное движение правой рукой в сторону-вверх)
Берёза моя, берёзонька.
(То же, но левой рукой)
Берёза моя кудрявая.
(подъём рук вверх, вдох)
Стоишь ты, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Посредь долинушки,
(подъём рук, вдох)
На тебе, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Листья зелёные,
(Подъём рук, вдох)
Под тобой, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Трава шёлковая,
(Подъём рук, вдох)
Вокруг тебя, берёзонька,
(Опустить руки, длительный выдох)
Девицы красные
Венки вьют, плетут…
(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)
Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)
Лежало большое бревно на песке,
(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими “ныряющее” движение.)
И рыбка сказала: “Нырять здесь легко!”
(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)
Вторая сказала: “Ведь здесь глубоко.”
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)
А третья сказала: “Мне хочется спать!”
(Быстро качаем ладонями – дрожь.)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)
А пятая крикнула: “Здесь крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!”
(Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.)
Шла кукушка мимо рынка,
(Ладони соединяются “ковшом” – корзинка.)
У неё была корзинка,
(Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.)
А корзинка на пол – бух!
(Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.)
Полетело десять (девять, восемь) мух!
(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). “Улей” прижат к “ёлке”.)
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
(Заглядываем в “улей”.)
Надо в дом постучать,
(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, Где же эти пчёлки?
(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)
Стали вдруг вылетать:
(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)
Раз два, три, четыре, пять!
Русская игра. Руки перед грудью, ладони сомкнуты. Мизинцы – дети, говорят тоненьким голосом. Безымянные пальцы – мама, говорит обычным голосом. Средние пальцы – папа, говорит низким голосом. Указательные пальцы – солдаты, говорят басом. Скрещенные большие пальцы – порог избы.
(Ночь, в избе все спят. Раздается стук.)
Солдаты: Тук-тук! (Указательные пальцы постукивают друг о друга.)
Дети: Кто там? (Постукивают друг о друга мизинцы.)
Солдаты: Два солдата пришли переночевать! (Постукивают указательные пальцы.)
Дети: Спросим у мамы. Мама! (Постукивают мизинцы.)
Мама: Что дети? (Постукивают безымянные.)
Мама: Спросите у папы. (Постукивают безымянные.)
Дети: Папа! (Постукивают мизинцы.)
Папа: Что, дети? (Постукивают средние пальцы.)
Дети: Два солдата пришли переночевать! (Постукивают мизинцы.)
Папа: Впустите! (Постукивают средние пальцы.)
Дети: Входите! (Постукивают мизинцы.)
Солдаты: Ах, какая благодать, что пустили переночевать! (Указательные пальцы “пляшут” совершая перекрестные движения.)
Солдаты: Войдем! (Сомкнутые ладони поворачиваются пальцами к груди. Затем следует быстрый полуоборот рук так, чтобы соприкоснулись тыльные стороны ладоней.)
(Руки вытягиваются вперед.)
(Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы.)
Две огромные медузы
Прилепились пузом к пузу.
(После чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой.)
Выгнем щупальца сильнее-
Вот как гнуться мы умеем!
(Играя в эту пальчиковую игру можно проявить фантазию. Выполняйте движения которые вам подскажет сюжет стихотворения.)
Мыли мылом ручки.
Мыли мылом ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Наварили кашки
Помешали ложкой.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Строили ладошки
Домик для матрешки.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Курочке Пеструшке
Накрошили крошек.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Хлопали ладошки
Танцевали ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Прилегли ладошки
Отдохнуть немножко.
Вот какие ладушки,
Ладушки ладошки!
Надеемся эти несколько упражнений пальчиковой гимнастики для детей в стихах помогут Вашему ребенку начать болтать в год без умолку 😉
P.S. Если Вам понравилась наша подборка пальчиковых игр, также обратите внимание на подборку и .
ПРИЛЕТЕЛИ ГУЛИ
Прилетели гули, махать руками, как крылышками.
Гули – голубочки
Сели на головку положить руки на голову.
На головку дочке.
Ты, моя дочка,
Помаши ладошкой.
Кыш – кыш – кыш! Махать кистями рук, прогоняя гулю.
Бабушка очки надела соединить большой и указательный пальцы каждой руки
И внучаток разглядела. отдельно в колёсико, приложить к глазам и посмотреть в «очки». Выполнить упражнение несколько раз, делая «очки»
Из разных пальцев. Посмотреть друг на друга в очках.
ТИКИ – ТАК
Тики–так, тики-так, указательные пальцы подняты вверх и ритмично покачивать
Так часики стучат ими вправо-влево.
Туки-так, туки-так, пальцы обеих рук широко раздвинуты, ладони прижать друг
Так колёса стучат. к другу, выполнять скользящие движения пальцами от себя, к себе, не отрывая ладоней друг от друга.
Туки-ток, туки-ток сжать пальцы в кулаки и стучать кулачком по кулачку.
Так стучит молоток.
НАША БАБУШКА
Наша бабушка идёт хлопать ладонями по коленям поочередно правой, левой руками
И корзиночку несёт пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки
Села тихо в уголочек положить руки на колени,
Вяжет деточкам чулочек имитировать движения вязания на спицах.
Вдруг котята прибежали мягкими кистями рук выполнять движение «кошечка»
И клубочки разбросали.
Где же, где ж мои клубочки, развести руки в стороны, выполнять движение
Как же мне вязать чулочки? «вязание на спицах»
МЫ ПЛАТОЧКИ ПОСТИРАЕМ
Мы платочки постираем пальцы сжаты в кулачки, тереть кулаком об кулак
Крепко, крепко их потрём,
А потом повыжимаем, «выжимать бельё»
Мы платочки отожмём.
А теперь мы все платочки пальцы свободные, выполнять лёгкие движения
Так встряхнём, так встряхнём кистями вверх – вниз.
А теперь платки погладим выполнять движение «гладим бельё»
Мы погладим утюгом.
А теперь платочки сложим хлопки одной ладошкой по другой.
И в шкаф положим. Положить руки на колени.
КОТ МУРЛЫКА
Вот кот Мурлыка ходит лёгкими кистями рук выполнять движение «кошечка»
Он всё за мышкой бродит.
Мышка, мышка, берегись погрозить пальчиком левой, затем правой руки.
Смотри коту не попадись. сделать резкое движение пальцами обеих рук,
Сказать «мяу» и сжать пальцы в кулаки.
Пальчики дружные гладить одной рукой кисть другой руки
Все такие нужные!
Этот пальчик – дедушка указательным пальцем левой руки дотронуться
до большого пальца правой руки.
Этот пальчик – бабушка дотронуться до указательного пальца.
Этот пальчик – папочка дотронуться до среднего пальца.
Этот пальчик – мамочка дотронуться до безымянного пальца.
А этот пальчик – я, дотронуться до мизинца.
А это вся моя семья! Выполнить движение «фонарики».
ДВЕ ТЕТЕРИ
Как на нашем на лугу пальцы широко расставлены, легкие движения кистями рук, ладонями вниз.
Стоит чашка творогу. Соединить перед собой руки, сделав круг.
Прилетели две тетери помахать кистями рук как крыльями,
Поклевали соединить большой и указательный пальцы на обеих руках «клювик»
Улетели. Помахать руками.
Идет коза рогатая средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты,
Идет коза бодатая большие их придерживают. Указательные пальцы и мизинцы
Выставлены вперед. Покачивать кистями рук.
Ножками топ-топ пальцы сжаты в кулаки. Постучать кулачком по кулачку
Глазками хлоп-хлоп. Большой палец внизу, остальные прижаты друг к другу.
Резкими движениями соединять большой палец с остальными.
Кто кашу не есть.
Кто молоко не пьёт погрозить указательным пальцем
Того забодаю, забодаю! Выполнить первое движение «коза».
На лугу стоят овечки, указательные пальцы приложить к голове в области виска
Сделать маленькие рожки, слегка покачать головой.
Шерсть закручена поочередно соединять с большим пальцем указательный,
в колечки средний, безымянный и мизинец (двумя руками)
А играет для овечек имитировать игру на дудочке.
На свирели человечек.
Жук летит, жук жужжит пальцы сжаты в кулаки. Большой палец и мизинец
И усами шевелит. выпрямлены, шевелить ими.
ПОБЕЖАЛИ ВДОЛЬ РЕКИ
Побежали вдоль реки движение указательного и среднего пальцев
Дети наперегонки обеих рук по бедру и коленям (пальцы бегут)
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ
Вышли пальчики гулять выполнять «фонарики»
Раз, два, три, четыре, пять сжимать и разжимать пальцы
В домик спрятались опять сжать руки в кулаки.
Подготовила: Романчина Е.А.
Пальцы – дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их) .
Вот большой! А это – средний.
Безымяный и последний – наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили,
(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)
Будем их соединять и движенья выполнять…
(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому) .
Этот пальчик – самый толстый, самый толстый и большой,
Этот пальчик для того, чтоб показывать его,
Этот пальчик – самый длинный и стоит он в середине,
Этот пальчик – безымяный, этот – балованный самый,
А мизинец, хоть и мал, но и ловок, и удал.
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наш пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать)
Раз, два, три, четыре, пять,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные
«Бабочка»
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.
Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.
Ах, красавица какая-
Эта бабочка большая!
Над цветами полетала-
И мгновенно вдруг пропала.
«Рыбки»
Ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу.
Плавные движения ладонями, изображая рыб в воде.
Рыбки в озере резвятся,
Среди камешков кружатся.
Вниз и вверх плывут они, –
Как им весело, смотри.
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы (загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем (шагают по столу средним и указательным пальчиком)
«В корзиночке»
У девчушки Зиночки
Овощи в корзиночке (делают ладошки «корзиночкой» )
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку уложила ловко,
Помидор и огурец (сгибают пальчики, начиная с большого) .
Наша Зина молодец! (показывают большой палец)
«Фруктовая ладошка»
Этот пальчик – апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос.
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик-ананас,
Фрукт для вас и для нас.
(поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого. Показывают ладошками вокруг и на себя) .
«Хлебушек»
Бублик, (большой и указательный пальцы образуют круг) ,
Баранку, (большой и средний пальцы образуют круг) ,
Батон (большой и безымянный)
И буханку (большой и мизинец)
Пекарь из теста (имитация лепки хлеба)
Испек спозаранку.
«Ягоды»
Ягоды – это крыжовник,
Клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник,
Смородина и земляника
(указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая пальцы на другой руке)
Запомнил я, наконец.
Что это значит?
(приподнимают плечи, удивляются)
Я – молодец!
(большой палец вытягивают вперед)
«Детки»
Есть у курицы цыпленок,
У гусыни есть гусенок,
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утенок.
(большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)
У каждой мамы малыши,
Все красивы, хороши!
(показывают пальчики, играя с ними) .
«Семья»
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев) .
Вот и вся моя семья!
СТРОИМ ДОМ
Молотком стучу, стучу, (постукиваем кулачком одной руки по расправленной ладошке другой руки)
Сто гвоздей заколочу. (то же самое, только поменять руки)
Буду строить дом, дом, (ставить поочередно кулачок на кулачок)
Будем жить в нем, в нем. (соединить кончики всех пальцев обеих рук, изображая крышу)
Воспитатель: Бабушка старенькая, нужно помочь ей запастись дровами.
После завтрака мы с вами
В лес поедем за дровами.
Пилим-пилим, пилим-пилим!
Быстро мы бревно осилим! (Ребрами ладоней обеих рук «пилим» , изображая пилу)
Рубим-рубим, рубим-рубим!
Топором работать будем, (Ребрами ладоней обеих рук «стучим» изображай топор)
Привезем домой дрова,
Сложим посреди двора. (Поочередно стучим ладошкой о ладошку)
Воспитатель: Молодцы, хорошие помощники!
Бабушка: А давайте посмотрим кто у меня живет? Это маленький кролик!
Маленький кролик с большими ушами, (Кисти прижать к голове, как ушки)
Розовым носом, (Указательными пальцами дотронуться до носа)
Смешными усами (Указательные пальцы прижаты к губам)
Норку глубокую роет себе
Сильными лапками в мягкой земле. (Роем норку (колени)
Чистит он шёрстку себе (“Чистим шёрстку”)
Или спит. (Руки складываем, кладём под щёку)
Кролик ушами всегда шевелит. (Шевелим “ушами”)
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов. (Сжаться в комочек)
Вот кулак (Сжимаем правую руку)
А вот ладошка (Показываем левую ладошку)
На ладошку села кошка (Скребемся правой рукой по левой ладошке)
И скребется потихоньку (Царапаем по ладошке)
У кошечки нашей есть 10 котят (машем 10- пальчиками)
Сейчас все котята по парам стоят: (соединяем одноименные пальцы подушечками попарно)
Два толстых,
Два ловких,
Два длинных,
Два хитрых,
Два маленьких самых и самых красивых.
Воспитатель: Давайте позовем котят. Они на печке все сидят.
Кис, кис, кис (большой палец соединяем с указательным,
Кис, кис, кис (большой со средним,
Кис, кис, кис (с безымянным,
Кис, кис, кис (с мизинцем,
Мяу-ууу! (разгибаем пальчики и царапаемся, как кошки)
Друзья – садоводы
Палец толстый и большой В сад за сливами пошёл. (Ладошка собрана в “кулачок”. Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз) Указательный с порога Указал ему дорогу. (Отгибаем указательный пальчик, далее “сгибаем-разгибаем”) Средний палец самый меткий, Он сбивает сливы с ветки. (Отгибаем средний пальчик, “сгибаем-разгибаем” его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы) Безымянный подбирает, (Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками) А мизинчик-господинчик В землю косточки бросает! (Отгибаем мизинчик)
Кораблик
По реке плывёт кораблик, (Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты – показываем “кораблик”) Он плывёт издалека, (Приставляем горизонтально левую руку к глазам – “смотрим вдаль”) На кораблике четыре очень храбрых моряка. (Показать 4 пальца) У них ушки на макушке, (Приставляем обе ладошки к своим ушам) У них длинные хвосты, (Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны) И страшны им только кошки, только кошки да коты! (Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем – получаются “коготки”) В конце этой игры можно спросить у ребёнка: -Что за моряки были на кораблике? Ответ: мышки
Две ладошки прижму, И по морю поплыву. (Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы) Две ладошки, друзья, – Это лодочка моя. (Делать волнообразные движения руками – “лодочка плывёт”) Паруса подниму, (У соединенных вместе рук в форме “лодочки” поднять вверх большие пальцы) Синим морем поплыву. (Продолжить волнообразные движения руками – “лодочкой”) А по бурным волнам Плывут рыбки тут и там. (Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения – “рыбки плывут”)
Мышка Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения) На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками) В дырочку она глядит, (Делаем пальчиками колечко) На заборе кот сидит! (Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками)
Апельсин
(Рука сжата в кулачок) Мы делилиапельсин. (Крутим кулачком вправо-влево) Много нас, а он один! (Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого) Эта долька для ежа, (Разгибаем указательный пальчик) Эта долька для чижа, (Разгибаем средний пальчик) Эта долька для утят, (Разгибаем безымянный пальчик) Эта долька для котят, (Разгибаем мизинчик) Эта долька для бобра, (Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево) Ну, а волку – кожура. (Двумя руками показываем волчью пасть) Он сердит на нас – беда! (Складываем руки домиком) В домик прячемся – сюда!
(Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить) Надуваем быстро шарик. (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом – шарик надут) Он становится большой. (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью) Вдруг шар лопнул, воздух вышел – (Смыкаем вместе пальчики) Стал он тонкий и худой!
Летела сова
(Машем руками) Летела сова, Весёлая голова. Летела-летела, (Кладём руки на голову) На головку села. Села, посидела, Головой повертела (Снова машем руками) И опять полетела.
(Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо) Поросенок Пятачок Отлежал себе бочок! (Встаём, выпрямляемся, поднимаем руки вверх – потягиваемся) Встал на ножки, Потянулся! (Приседаем на корточки и делаем наклон вперёд, руки держим прямо перед собой) А потом присел, Нагнулся! (Встаём, делаем прыжки на месте. Руки на поясе, делаем ходьбу на месте) И немножко поскакал, И на месте пошагал. (Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны влево) А потом опять прилёг, – Но уже на левый бок!
(В самом начале кулачек сжат) Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: (Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому…
Наша семья
(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого) Этот пальчик большой – Это папа дорогой. Рядом с папой – наша мама. Рядом с мамой – брат старшой. Вслед за ним сестренка – Милая девчонка. И самый маленький крепыш – Это славный наш малыш.
Зимняя прогулка
(Загибаем пальчики по одному) Раз, два, три, четыре, пять (“Идём” по столу указательным и средним пальчиками) Мы во двор пришли гулять. (“Лепим” комочек двумя ладонями) Бабу снежную лепили, (Крошащие движения всеми пальцами) Птичек крошками кормили, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) С горки мы потом катались, (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) А ещё в снегу валялись. (Отряхиваем ладошки) Все в снегу домой пришли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки) Съели суп и спать легли.
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки “бегут” по предплечью, а затем по плечу другой руки.) Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение – дождик.) Дождик с неба вдруг полил, (Хлопок ладонями по столу/коленям.) Паучков на землю смыл. (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками – солнышко светит.) Солнце стало пригревать, (Делаем движения такие же, как и в самом начале.) Паучок ползёт опять, (“Паучки” ползают по голове.) А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.
Берёза (Плавное движение правой рукой в сторону-вверх) Берёза моя, берёзонька. (То же, но левой рукой) Берёза моя кудрявая. (подъём рук вверх, вдох) Стоишь ты, берёзонька, (Опустить руки, выдох) Посредь долинушки, (подъём рук, вдох) На тебе, берёзонька, (Опустить руки, выдох) Листья зелёные, (Подъём рук, вдох) Под тобой, берёзонька, (Опустить руки, выдох) Трава шёлковая, (Подъём рук, вдох) Вокруг тебя, берёзонька, (Опустить руки, длительный выдох) Девицы красные Венки вьют, плетут…
Рыбки (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.) Пять маленьких рыбок играли в реке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.) Лежало большое бревно на песке, (Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими “ныряющее” движение.) И рыбка сказала: “Нырять здесь легко!” (Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест) .) Вторая сказала: “Ведь здесь глубоко.” (Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.) А третья сказала: “Мне хочется спать!” (Быстро качаем ладонями – дрожь.) Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.) А пятая крикнула: “Здесь крокодил! (Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.) Плывите отсюда, чтоб не проглотил!”
Шла кукушка
(Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.) Шла кукушка мимо рынка, (Ладони соединяются “ковшом” – корзинка.) У неё была корзинка, (Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.) А корзинка на пол – бух! (Разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи. Количество разогнутых пальцев соответствует тексту.) Полетело десять (девять, восемь) мух!
(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей) . “Улей” прижат к “ёлке”.) Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где же пчёлки? (Заглядываем в “улей”.) Надо в дом постучать, (Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.) Раз, два, три, четыре, пять. Я стучу, стучу по ёлке, Где же, Где же эти пчёлки? (Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.) Стали вдруг вылетать: (Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.) Раз два, три, четыре, пять!
Русская игра.
Руки перед грудью, ладони сомкнуты. Мизинцы – дети, говорят тоненьким голосом. Безымянные пальцы – мама, говорит обычным голосом. Средние пальцы – папа, говорит низким голосом. Указательные пальцы – солдаты, говорят басом. Скрещенные большие пальцы – порог избы. (Ночь, в избе все спят. Раздается стук.) Солдаты: Тук-тук! (Указательные пальцы постукивают друг о друга.) Дети: Кто там? (Постукивают друг о друга мизинцы.) Солдаты: Два солдата пришли переночевать! (Постукивают указательные пальцы.) Дети: Спросим у мамы. Мама! (Постукивают мизинцы.) Мама: Что дети? (Постукивают безымянные.) (Постукивают мизинцы.) Мама: Спросите у папы. (Постукивают безымянные.) Дети: Папа! (Постукивают мизинцы.) Папа: Что, дети? Дети: Два солдата пришли переночевать! (Постукивают мизинцы.) Папа: Впустите! (Постукивают средние пальцы.) Дети: Входите! (Постукивают мизинцы.) Солдаты: Ах, какая благодать, что пустили переночевать! (Указательные пальцы “пляшут” совершая перекрестные движения.) Солдаты: Войдем! (Сомкнутые ладони поворачиваются пальцами к груди. Затем следует быстрый полуоборот рук так, чтобы соприкоснулись тыльные стороны ладоней.) (Руки вытягиваются вперед.) Медузы (Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы.) Две огромные медузы Прилепились пузом к пузу. (После чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой.) Выгнем щупальца сильнее- Вот как гнуться мы умеем!
Ладушки ладошки
(Играя в эту пальчиковую игру можно проявить фантазию. Выполняйте движения которые вам подскажет сюжет стихотворения.) Мыли мылом ручки. Мыли мылом ножки. Вот какие ладушки, Ладушки ладошки! Наварили кашки Помешали ложкой. Вот какие ладушки, Ладушки ладошки! Строили ладошки Домик для матрешки. Вот какие ладушки, Ладушки ладошки! Курочке Пеструшке Накрошили крошек. Вот какие ладушки, Ладушки ладошки! Хлопали ладошки Танцевали ножки. Вот какие ладушки, Ладушки ладошки! Прилегли ладошки Отдохнуть немножко. Вот какие ладушки, Ладушки ладошки!
1. «Наши ручки» |
Спрятали ручки за спину |
2. «Кулачки» | Сложить кулачки обоих рук |
3. «Очки» | Колечки подносят к глазам Дети повторяют действия за воспитателем. |
4. «Дождик, дождик» | Дети повернули ладошку кверху и |
5. «Пароход» | Дети обе сложенные ладони |
6. «Надоели нам дожди» | Дети по очереди поворачивают ладошки кверху и пальцами другой руки имитируют капельки дождя, повторяя за взрослым: «Кап, кап» |
7. «Ладушки, ладушки» | Дети хлопают в ладошки и повторяют слова: «На-на-на» |
8. «Рыбки» | Имитировать движения в соответствии с текстом, повторяя за взрослым слова |
9. «Ноги ходят по дороге» | Четыре пальца правой руки постукивают по левой руке, дети повторяют текст |
10. «Еду к деду, еду к бабе» |
|
11. «Катя гуляет» | Дети катают карандаш между ладонями |
12. «Белка» | Дети проводят ворсом кисточки по ладошке и повторяю слова за взрослым: |
13. «Пришла весна» | Дети проводят ворсом щетки по наружной кисти от кончиков пальцев до запястья, повторяют за взрослым слова текста. |
14. «Капустка» | Движения ладонями вверх, вниз. |
15. «Лошадки» | Пальцы скачут по столу, |
16. «Хоровод среди цветов» | У ребенка в ладошках грецкий орех, |
17. «Колокольчики» | У ребенка в ладонях грецкий орех. |
Дети загибают пальчики на левой руке. Сжимают и разгибают кулачки. Дети загибают пальчики на правой руке. | |
19. «Этот пальчик хочет спать» | |
20. «Дружат наши дети» | Дети загибают пальчики, начиная с мизинца. |
21. «Моя семья» | По ходу чтения, загибается на ручке |
22. «На лужок» | Сгибают пальчики поочередно в кулачок. |
23. «Зима» Девочки и мальчики | Дети по очереди разгибают пальчики, |
24. «Зимняя прогулка» | Загибают поочередно левой руки, начиная с мизинца. |
25. «На полянке дом стоит» | Сложить ладони домиком, так, чтобы |
26. «В детский сад идти пора» | Дети поочередно загибают пальчики Дети машут кистями рук. |
27. «Сорока» | Указательный палец правой руки делает Поочередно, загибаем пальцы левой Большой палец поднять вверх. |
28. «Из-за леса, из-за гор» | Пальчики передвигаются по столу с разным темпом. |
29. «В гости к большому пальчику» Вместе пальчики – друзья, | Поднять вверх большой пальчик Соединить вместе пальцы, которые перечисляются. Ритмично сжимать и разжимать кулак. |
30. «Мальчик-пальчик» | На первую строку показать большие пальцы обеих рук и соединить их. |
31. «Белка» | Пальчик с лисичкой кланяется |
32. «Улитка, улитка» | Сжать все пальчики в кулак. |
33. «Человечки» | Пальцы сначала одной руки бегут |
34. «Утята» | Сжимать в кулачки и разжимать пальцы одновременно обеих рук. |
35. «Наш малыш» | Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их начиная с большого. |
36. «Встали наши пальчики» | Поочередно пригибать пальцы, к ладошке начиная с мизинца. Остался один большой палец. Кулачок разжать, широко расставить пальцы в стороны. |
37. «Полетели птички» | Пальцы переплетены, ладони сжаты. Поднимать и опускать пальцы в соответствии с ритмом стиха. |
38. «Повстречал ежонка еж» | Кончиком большого пальца поочередно касаться кончиком указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. |
39. «За работу» | Поочередно загибать пальцы, начиная с большого пальца. Энергично шевелить пальцами. |
40. «Ежик» | Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой руке, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. |
41. «Две веселые лягушки» | Дети сжимают руки в кулачки и кладут |
42. | Дети сжимают пальцы в кулачки, |
43. «Пальчики» | Дети сгибают руки в локтях, держат кисти рук перед лицом, сгибают и разгибают одновременно, не сжимая их в кулачки. |
44. «Мы рисуем бегемота
» | Дети сгибают руки в локтях, |
45. «Пальцы в гости приходили» | Дети постукивают по столу подушечками всех десяти пальцев одновременно. |
46. «Дятел» | Дети постукивают по столу подушечкой указательного пальца правой руки. |
47. | Упражнение выполняют стоя. |
48. «Зайчата» | Дети трут тыльные стороны ладоней друг о друга. |
49. «Карась» | Дети вытягивают ладони и качают запястьями вправо – влево. |
50. С добрым утром! | Дети поглаживают глазки, смотрят в бинокль. Поглаживают, кисти рук, хлопают в ладоши. Руки протягивают к солнцу и улыбаются. |
51. «Раз, два, три» На другой руке опять Раз, два, три, четыре, пять. | Раскрывают поочередно пальчики правой руки, шевелят пальчиками. Раскрывают поочередно пальчики левой руки, шевелят пальчиками. |
52. | Загибают поочередно пальчики правой и левой руки. |
53. «Веселые мышата» | Взрослый щекочет ладошку, затем отдергивает. |
54. «Скорее, мышка, домой» | Взрослый шагает двумя пальчиками по руке малыша, щекочет под мышкой, потом под подбородком. |
55. «Пальчик ест кашу» | Поочередно загибаем пальчики, начиная с мизинчика. |
56. | |
57. | Поочередно загибаем пальчики левой и правой руки. |
58. «Пять пальчиков» | Дети показывают ладони, покачивают Поочередно загибают пальчики. |
59.«Пальцы – дружная семья» Мы рога козы покажем И рога оленя даже.. Мы про зайку не забудем – Чтобы четко говорить, | Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их. Поиграем пальчиками. Выдвигаем указательный и мизинец вперед, загибая остальные пальцы, затем рога поднимаем к голове. |
60. А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал, | Пальчики сжаты в кулаки, большие опущены вниз и прыжками двигаются по столу. |
61. «Замок» Кто открыть его бы мог? Покрутили. Постучали И открыли. | Ритмичные быстрые соединения пальцев двух рук в замок. |
62. «Апельсин» | Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы. |
63. «Прятки» | Сжимание и разжимание пальцев. |
ЗАЙКА
Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки
Вот, вот, вот! руки за спиной
Зайка, зайка, где твой нос? хлопки
Вот, вот, вот! показать нос
Зайка, зайка, лапы где? хлопки
Вот, вот, вот! показать руки
Зайка, зайка, ушки где? хлопки
Вот, вот, вот! показать ушки
ВОРОНА
У вороны голова, руки на голове,
ва-ва-ва-ва 4 хлопка
Клюв и крылья, руки у носа, «крылья»
Хвостик, ноги, руки за спиной, топать,
оги-оги-оги-оги 4 хлопка
МАШИНКА
Заведу мою машину «мотор»
Би-би-би, налью бензину. 3 хлопка, топать
Крепко-крепко руль держу «держать руль»
На педаль ногою жму. топать правой ногой
ПАРОВОЗ
Ехал, ехал паровоз руки в «замок», большие пальцы вращаются
Прицепил вагон, повез. сцепить указательные пальцы
Ехал, ехал паровоз
Прицепил вагон, повез…………..
КОРАБЛИК
Вот плывет кораблик мой руки – «полочка», покачиваются
Он плывет ко мне домой руки вперед, ладони сомкнуть углом (нос)
Крепко я держу штурвал «держать штурвал»
Я ведь главный капитан 4 хлопка
САМОЛЕТЫ
Мы сегодня самолеты, И.П. сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)
Мы не дети, мы пилоты. 4
хлопка
Руки – нос, и руки – крылья «нос», «крылья»
Полетела эскадрилья. встать, разбежаться, руки – крылья
КОШКИ – МЫШКИ
Вот кулак, показать кулак левой руки
А вот – ладошка, раскрыть пальцы, ладонь вверх
На ладошку села кошка. «когти» правой руки водят по ладошке левой
Раз, два, три, четыре пять. правой рукой загибать по одному пальцу левой
Мышки очень испугались, вращать кулаком
В норки быстро разбежались спрятать кулак под . правую подмышку
Карточные игры веками развлекали людей и всегда были отличным способом скоротать время. Они социальные, портативные и недорогие (если вы не играете на деньги), а их правила легко усвоить. Для меня карточные игры были неотъемлемой частью моего детства: я вырос, играя в карты с моими родителями и тремя братьями и сестрами. Мне было шесть лет, когда я сыграл свою первую карту в игре Crazy Eights, и с тех пор я сдал бесчисленное количество раздач.
Я увлечен широким спектром игр, будь то настольные, настольные или карточные игры, а перечисленные здесь игры – это то, в что я играл чаще всего, и которые вызывают у меня самые лучшие воспоминания. Если вы решите сыграть в них, я надеюсь, они вам так же хорошо послужат. Они варьируются от простых до сложных, и все они могут быть воспроизведены стандартной колодой из 52 карт.
Большинство многопользовательских карточных игр можно увеличивать или уменьшать, чтобы вместить большее или меньшее количество игроков, и упомянутые здесь игры не являются исключением.Есть варианты для трех человек, но они лучше всего подходят, когда вы играете всего двумя.
500 Рамми
Это одна из моих любимых игр, потому что играть в нее не нужно много времени; правила просты; и есть драматическая возможность начать плохо, но в конечном итоге выиграть игру, и наоборот. Он принадлежит к семейству карточных игр рамми, в которых карты объединяются в определенные последовательности и наборы. Задача – стать первым игроком, набравшим 500 очков.
Чтобы набрать очки, вы должны разыграть наборы как минимум из трех карт одного достоинства (например, три семерки) или серию карт в последовательности одной масти (например, 10, валет, дама пик).
Игра состоит из раундов, которые заканчиваются, когда у одного из игроков не остается карт в руке. Загвоздка в том, что если у вас все еще есть карты в руке в конце раунда, ценность этих карт вычитается из вашего счета.
По моему опыту, есть две основные стратегии: стремиться закончить раунд раньше, чтобы поймать другого игрока (ов) с большим количеством карт в руке; или постарайтесь продлить раунд как можно дольше, чтобы у вас было больше возможностей собирать карты и набирать очки.
Недостатком первой стратегии является то, что часто бывает сложно набрать высокий балл в коротком раунде, даже если вам не нужно ничего вычитать. Недостатком второй тактики является то, что вы должны собирать карты, чтобы набрать больше очков, и если другой игрок закончит раунд, вы можете понести серьезный штраф. Вы можете изменять свою стратегию от раунда к раунду в зависимости от того, какие карты вам раздаются.
Как играть 500 Рамми
Криббидж
Даже если вы никогда раньше не играли в криббидж, вы можете знать, что для ведения счета требуется доска.Мне нравится доска, потому что это такая знаковая часть игры, но вам не обязательно играть на ней. Были времена, когда у меня поблизости не было доски, и я вел счет ручкой и бумагой.
Цель состоит в том, чтобы набрать 61 или 121 очко (вы можете играть до любой суммы), заработанных путем формирования групп из двух или более карт одного достоинства, пробежек и комбинаций карт, которые в сумме составляют 15. Промежуточная сумма может не превышает 31 во время игры. Это необычная игра с тремя фазами, в которых вы можете набирать очки, но она не так сложна, как кажется.
Когда карты раздаются, каждый игрок получает шесть карт и должен сбросить две, которые отправляются в кроватку – дополнительную руку, с которой дилер может набирать очки.
Криббидж – это идеальный баланс стратегии и удачи. С правилом сброса в начале игры вы должны определить свою стратегию, прежде чем узнаете, сможете ли вы ее выполнить. Также есть случайная карта, которую переворачивают лицом вверх и которую оба игрока могут считать как часть своей руки. Таким образом, вы можете выбрать, что сбросить в надежде, что выпадет определенная карта.
Игра заканчивается в тот момент, когда любой из игроков набирает согласованную сумму, либо путем привязки, либо путем подсчета своих рук.
Как играть в криббедж
В эти любимые классические игры часто играют до поздней ночи, и они являются основным продуктом карточных столов ветеранов. Эти игры зарекомендовали себя особенно хорошо, потому что они являются одними из самых социальных из карточных игр и стали частью поп-культуры благодаря фильмам, телевидению и играм.
Euchre
Популярная в некоторых частях Канады, особенно в Онтарио, euchre – это игра на уловки для четырех человек в двух командах (хотя есть варианты для двух и восьми игроков).Для карточной игры, в которой запрещены разговоры за столом, это удивительно социальная игра. Чем лучше вы знаете своего партнера, тем выше ваши шансы на победу. Доверие к партнеру жизненно важно и так же важно, как и стратегия.
Цель состоит в том, чтобы выиграть как минимум три взятки, с бонусом за выигрыш всех пяти. Это делается путем розыгрыша самой высокой карты в раунде. В euchre козырная масть называется, что означает, что все карты этой масти, а также валет той же масти, становятся картами самого высокого ранга.
Уловка здесь (каламбур!) Заключается в том, чтобы верить, что ваш партнер знает, что он делает. Например, если ваш партнер играет тузом, он, вероятно, выиграет у вашей команды. Так что, если у вас карта выше туза, скорее всего, будет напрасно разыгрывать ее, потому что ваш партнер, скорее всего, выиграет уловку. Вы можете сохранить эту сильную карту для другого трюка позже.
Как играть в euchre
Poker
Покер настолько укоренился в нашей культуре, что большинство людей слышали о нем.По общему признанию, я никогда не читал правила перед игрой; Я научился играть исключительно благодаря просмотру фильмов о Джеймсе Бонде. Это привело меня к тому, что я однажды выиграл 62 доллара в казино, которые я сразу проиграл в следующем раунде.
Покер может быть таким же драматичным, как в фильмах. И в этом есть что-то для всех – от стратега, который тщательно рассчитывает шансы, до наблюдателя, который может определить, какие игроки блефуют.
Цель в покере – выиграть деньги (или фишки, которые могут быть или не означать деньги).Вы делаете это, формируя лучшую пятикарточную руку за столом, или блефуя, чтобы добиться победы, используя руку более низкого ранга, и убеждая других игроков сбросить карты. В зависимости от того, играете ли вы дома или в казино, игра может быть сколь угодно серьезной или казуальной.
Если вы никогда не играли в покер, я настоятельно рекомендую попробовать его, чтобы получить опыт. Вы можете поспорить, что это будет незабываемо.
Как играть в покер
Hearts
Как и euchre, червы – это игра с уловками.Однако цель состоит в том, чтобы использовать наименьшее количество трюков и не набирать очки. По этой причине она известна как игра в уклонение. За столом для игры в червы могут собираться трое и более игроков, но чаще всего за ним играют четыре человека.
Все карты раздаются, и за каждое черво начисляется одно очко, а пик пиковой дамы набирает 13 очков. Это обычная стратегия, когда после первой взятки вытащить ферзя лопатой низкого ранга идет вперед. Игра заканчивается, когда один из игроков набирает 100 или более очков.Все игроки подсчитывают свои очки, и побеждает тот, у кого меньше всего очков.
Если вы амбициозны, вы можете попытаться «выстрелить в луну», когда вы выиграете все 13 червей плюс дама пик. В этом случае ваш счет уменьшается на 26 очков, или вы можете увеличить результаты всех других игроков на 26 очков.
Hearts поставлялся с ранней версией Microsoft Windows в 1992 году и был включен во все версии программы, вплоть до Windows XP и ME.
Как играть в червы
Карточные игры – отличный способ поддержать арифметические и стратегические навыки ваших детей, но развлечение на первом месте.Многие из них подходят для детей, но не думайте, что взрослым они тоже не понравятся. Попробуйте некоторые из них всей семьей, и ваши дети будут умолять заниматься математикой, даже не осознавая этого.
Чит (Я сомневаюсь)
Чит – это очень весело, особенно если у вас есть дети, которые любят шалить. Возможно, я принадлежу к тому поколению, которое впервые узнало об этом на игровом сайте Neopets.com, но я тоже сыграл свою долю офлайн-читов. Это очень приятная игра, потому что нет ничего лучше, чем знать, что другой игрок жульничает, потому что у вас есть карты, которые, как он утверждает, у вас есть.
Цель состоит в том, чтобы избавиться от всех ваших карт, по очереди разыгрывая их по очереди. Самое интересное в том, что вы можете попытаться сбросить больше карт, чем разрешено правилами, притворившись, что ваши две тройки на самом деле являются двумя семерками – например, если вы не можете сыграть свои тройки, когда пришло время сбросить.
Дети и взрослые получат удовольствие от мошенничества и ловли других игроков на обмане.
Как играть Cheat
Fan Tan
Это игра, которую моя семья использовала, чтобы закрыть ночь карточной игры, потому что она по своей сути меняет порядок колоды и оставляет ее готовой для тасования в следующую ночь игры.Это просто: цель состоит в том, чтобы избавиться от всех карт в руке, играя их последовательно.
Поскольку семерка начинает ряд одной масти, вы можете раздражать других игроков, у которых есть карты этой масти, удерживая свою семерку.
Как играть в Fan Tan
99
Эта игра динамична и требует быстрого умственного развития. У некоторых карт есть обозначенные значения и действия, которые можно записать в шпаргалку для справки.
Цель состоит в том, чтобы разыграть свои карты, не принимая значение стопки в центре выше 99. Вы можете увеличить значение до 99, чтобы заставить других игроков бороться, и вы можете изменить направление игры, чтобы спасти себя, когда это необходимо. . Лучше всего хранить свои карты меньшего достоинства и специальные карты до конечных этапов игры, чтобы они были у вас, когда они вам понадобятся.
Детям понравится скорость игры и разработка стратегий, чтобы оставаться на плаву, когда ценность кучи высока.
Как играть 99
Все вышеперечисленные игры занимают особое место в моем сердце, но вот парочка, о которой вы, возможно, не слышали. У меня остались приятные воспоминания о том, как я играл в них с друзьями, семьей и незнакомцами.
Руммоли
Руммоли, также известное как Триполи, – канадская игра, которая представляет собой отчасти настольную игру, а отчасти покер. Это восторг и моя любимая игра для большой группы людей. В нем нет стратегии и много веселья.
Идеальная группа для Руммоли состоит из четырех-шести игроков, но в нее можно играть от двух до восьми. Чем больше игроков, тем быстрее идет игра.
В идеале, вы бы играли с доской Руммоли, но если у вас ее нет, вы можете просто отметить обозначенные места на большом листе бумаги, где игроки могут размещать свои фишки. Эти области соответствуют различным картам или последовательностям во второй фазе игры. Каждый игрок кладет фишку на каждое место на доске.Также есть банк, который достается победителю фазы покера. Эта фаза – традиционная покерная комбинация; тот, у кого рука наивысшего ранга, побеждает.
После игры в покер люди последовательно разыгрывают свои карты. Хитрость заключается в том, что на руках “призрачная” рука, и карты из этой руки не могут быть разыграны. Есть шанс, что вы не сможете завершить последовательность, потому что одна из предыдущих карт находится в руке призрака.
Как играть в Руммоли
Spite and Malice
Я изучил эту игру, когда был в отпуске в 2018 году.Он рассчитан на двух игроков, но в него можно играть и с другими. (Я выучил версию для четырех игроков.) Если вам нравится вмешиваться в стратегию оппонентов не меньше, чем пытаться выиграть для себя, эта игра для вас.
Цель игры – избавиться от всех карт в вашей «стопке выплат», разыгрывая их стопками в центре стола. Карта наверху стопки выплат каждого игрока всегда переворачивается лицевой стороной вверх, поэтому вы знаете, от какой карты ваши оппоненты пытаются избавиться, и вы можете попытаться помешать им разыграть эти карты.
Может быть приятно наблюдать, как оппонент заканчивает свой ход, потому что это его единственно возможный ход. Spite and Malice – одна из самых стратегических игр, перечисленных здесь. Это очень весело; только постарайтесь не разрушить дружеские отношения, пока вы стремитесь к победе.
Как играть в «Злость и злость»
Себастьян Юэ – писатель из Торонто, модель, актер озвучивания и игрок многих игр. Они являются авторами Lake of Secrets , приключения для Dungeons & Dragons (5-е издание), и они внесли две истории в антологию Chilling Tales from the Whispering Wind .Себастьян играет в карточные игры с шести лет. Следуйте за ними в Twitter здесь .
Вы ищете веселые карточные игры для детей? В этом списке представлены простые карточные игры для 2, 3 и даже больше игроков для детей и малышей. От войны до арахисового масла и желе – это сочетание простых карточных игр, не требующих больших усилий и увлекательных.
В то время как у всех есть свои любимые простые карточные игры для детей с детства, несколько карточных игр для двоих, простых карточных игр и карточных игр для малышей выделяются как проверенная классика. Это 21 лучшая и простая карточная игра для детей, от малышей до подростков, для двоих и более, веселая, простая и, несомненно, заставит всех посмеяться и весело посоревноваться.
Игроков: 2
Как играть: Просто раздайте всю колоду лицом вниз между двумя игроками, чтобы у каждого была стопка из 26 карт.Не глядя на карты, игроки одновременно переворачивают одну на столе ⏤ большее число выигрывает обе карты. Если обе карты одинаковы, это «война». Затем игроки сдают три карты лицом вниз, а затем одну карту рубашкой вверх. Теперь более высокие числа занимают все 10 карт. Игра продолжается до тех пор, пока у одного из игроков не закончатся карты, и он либо не рассердится, либо не заплачет.
Игроков: От 2 до 6
Как играть: Одна из старейших и самых известных карточных игр в мире – во Франции она называется «Vieux Garçon» или «Old Boy». История Old Maid восходит к 1600-м годам.И хотя с XIX века в магазинах было продано сколько угодно модных колод, играть с традиционной колодой так же легко. Цель состоит в том, чтобы избавиться от всех карт в вашей руке, не застревая с единственной непревзойденной Королевой или Старушкой. Это забавная игра отчасти потому, что есть несколько победителей, но только один проигравший.
Сначала удалите одну из дам из колоды перед тем, как раздать все карты рубашкой вверх, по одной каждому игроку по часовой стрелке. Затем игроки смотрят свои карты и удаляют все пары, кладя их на стол лицевой стороной вниз.Первый идущий игрок (обычно тот, что слева от дилера) кладет всю свою веер карт лицом вниз и позволяет игроку слева от него выбрать одну. Если они составляют пару, она кладется лицом вверх, и игра продолжается аналогичным образом за столом. В конце концов, все пары собраны, и один игрок, «Старая дева», застревает с единственной королевой.
Игроки: От 2 до 5
Как играть: Если есть от двух до трех игроков, раздайте каждому игроку по семь карт рубашкой вверх, по одной за раз, по часовой стрелке.Если игроков больше, каждый получает по пять карт. Остальные – это «пруд» и разбросаны лицевой стороной вниз по середине стола. После распределения карт в руке по номерам или членам королевской семьи (валеты, дамы и т. Д.), Игрок слева от дилера начинает с того, что спрашивает любого в группе, есть ли у них какое-либо определенное число, которое у них уже есть в руке. .
Например, Мэтт может спросить: «Джули, у тебя есть тузы». Если Джули это делает, она передает их Мэтту, и он может спросить, есть ли у нее другой номер.Если нет, она говорит: «Иди на рыбалку!» и Мэтт выбирает карту из пруда. Если Мэтт соберет достаточно тузов с помощью своих запросов, чтобы сформировать книгу, он должен положить их на стол лицевой стороной вверх. Однако после сбора карты из пруда его ход заканчивается. Игра продолжается по часовой стрелке, пока не будут собраны все книги. Побеждает игрок с наибольшим количеством сетов.
Игроков: 1+
Как играть: Еще одна простая карточная игра для детей, которая продается в готовом виде в коробочной версии. карты, выложенные рубашкой вверх в сетке (или разбросанные по всему столу / полу, если вы хотите усложнить задачу).Цель проста, сопоставьте все карты в наборах по два. Игра начинается с того, что один ребенок переворачивает две карточки в надежде найти совпадение. В случае совпадения обе карты остаются у них. В противном случае они отмечают номер и положение открытой карты, прежде чем перевернуть их. Человек слева делает поворот, и игра продолжается по часовой стрелке, пока все карты не будут сопоставлены. Побеждает игрок с наибольшим количеством карт / количеством сетов.
Игроки: от 2 до 6
Как играть: Безумная физическая карточная игра, которая включает в себя быстрые рефлексы, Slap Jack предназначена для детей немного старшего возраста (по крайней мере, для тех, кто может распознать разницу между валетом , Королева и Король) и включает в себя попытку выиграть карты, будучи первым игроком, ударившим по стеку.С точки зрения стратегии здесь немного, и это забавная игра, позволяющая повысить уровень энергии в комнате. Выдавайте всю колоду лицом вниз по одной, пока у каждого игрока не будет по стопке карт. Человек, сидящий слева от дилера, переворачивает одну карту и кладет ее лицом вверх в середину стола. Двигаясь налево, каждый игрок следует его примеру и делает то же самое. Однако когда разыгрывается валет, игроки стремятся быть первыми, кто физически шлепнет стопку карт в центре стола.Тот, кто сделает это первым, выигрывает банк и кладет его в конец своей стопки карт. Когда у игрока заканчиваются карты, у него есть еще один шанс ударить валета, чтобы вернуться в игру, но если он этого не сделает, он выбывает. Игра продолжается, пока один человек не соберет все карты.
Crazy EightsИгроков: 2+
Как играть: Каждая восьмерка – 50 очков, каждая K, Q, J или 10 – 10 очков, каждый туз – одно очко, а каждый другой card – это значение «пункта», которое представляет собой количество символов на картах.
Выложите по пять карт лицом вниз каждому игроку. Оставьте остальные карты лицом вниз в центре стола. Это «запас». Дилер переворачивает верхнюю карту из стопки и кладет ее в отдельную стопку. Если повернуть восьмерку, она закапывается в середине стаи.
Начиная с левой стороны от дилера, каждый игрок должен положить одну карту лицевой стороной вверх в стопку запаса, которая соответствует масти или номеру карты, показанной в стартовой стопке. Таким образом, если разыгрывается Король Червей, следующая карта должна быть либо Королем, либо Сердцем.Если никто не может играть, дилер берет карту из колоды и кладет новую карту лицом вверх в стопку до тех пор, пока игра не станет возможной. Если игрок не может играть до тех пор, пока запас не исчерпан, игрок должен пасовать. Все восьмерки считаются дикими картами и могут использоваться в любое время хода и могут представлять любое достоинство или символ.
Игрок, у которого первым не осталось карт, побеждает в игре, и выигравший игрок забирает у каждого другого игрока стоимость карт, оставшихся в руке этого игрока.(Для игр с детьми используйте M&M или мармеладки вместо денег.)
Peanut Butter & JellyPlayers: 4, 6 or 8
How to Play: Peanut Butter & Jelly is a командная карточная игра. Дилер раздает по четыре карты каждому игроку, и команды разделяются, чтобы определить, каким будет их “ знак ” (дергать за ухо, подмигивать, кашлять – вы понимаете), если кто-то получит в руку карты, содержащие все четыре из них. такой же масть или номинал.
Дилер берет карту и может либо передать ее, либо положить в свою колоду, чтобы собрать каре. Когда игрок получает свою четверку, он сигнализирует своему партнеру своим сигналом. Если их партнер видит это, они кричат «Арахисовое масло». Эта команда побеждает. Но если игрок другой команды думает, что видит, как другая команда сигнализирует друг другу, он кричит «Желе», и эта команда выигрывает, даже если они не собрали четверок.
ЛожкиИгроков: 4+
Как играть: Ложки очень похожи на PB&J, но без команд и с набором ложек посередине стола, на одну ложку меньше, чем у игрока.Это больше похоже на игру типа «каждый игрок сам за себя». Игроки садятся в круг с одинаковыми настройками и целью – получить четыре карты одной масти или вида. Первый игрок, достигший цели, берет ложку. Если кто-то схватит ложку, все остальные смогут, а единственный человек без ложки не сможет сыграть в следующем раунде. Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один победитель.
СкоростьИгроков: 2
Как играть: Каждому игроку раздают по пять карт, чтобы сформировать руку, а затем еще 15 карт рубашкой вверх, чтобы сформировать колоду.Возьмите джокеры из колоды. Затем две одиночные карты помещаются между игроками лицевой стороной вниз, и стопка из пяти карт с каждой стороны этих двух одиночных карт также кладется лицевой стороной вниз. Каждый игрок переворачивает одну карту одновременно и сбрасывает свои карты одну за другой, используя только одну руку, перемещаясь вверх или вниз в числовом порядке. Игроки постоянно пополняют свои руки, чтобы всегда иметь в руках пять карт. Когда на двух картах больше нет ходов, каждый игрок переворачивает карту из колоды 5 и продолжает игру, пока у них не закончатся карты.Тот, у кого заканчиваются карты первым, кричит «Скорость!» и выигрывает игру. Игра обычно представляет собой игру «два из трех», в которой победитель определяется по принципу «камень, ножницы, бумага». Это отличная игра в стиле турнира, если у вас более одной колоды карт, где победители игр играют друг против друга и т. Д.
Пикап из 52 картИгроков: 1
Как играть: Эта игра определенно предназначена для малышей, но это весело и просто.Дилер бросает на землю 52 карты. Кто-то другой (обычно очень маленький ребенок) забирает их. Что-то вроде игры о последних попытках развлечь ребенка, но это нормально.
Сомневаюсь! (AKA ‘Bullshit’)Игроки: 3-6
Как играть: Сядьте в круг и разделите всю колоду (без Джокера, конечно) между всеми игроками. Тот, у кого есть пик пик, начинает игру, помещая эту карту в центр круга.Затем игра идет по часовой стрелке – следующий игрок кладет все свои 2 в центр лицевой стороной вниз в центр колоды. Если у игрока нет двоек, он выкладывает любые карты, которые у него есть, чтобы продолжить игру и следующий раунд. Следующий игрок кладет все свои тройки, четверки и другие. Если другой игрок думает, что кто-то блефует, когда кладет свои карты, он может сказать: «Сомневаюсь!». Если они правы, игрок поднимает стопку карт в середине. Если они ошибаются, обвинитель должен подобрать карты посередине.Побеждает тот игрок, который первым избавится от всех своих карт. Это забавная игра, которая может проверить навыки лжи вашего ребенка.
Президент (иначе известный как Мудак, Мразь или Капитализм, но давайте оставим его дружественным к детям)Игроков: 4+
Как играть: Это похоже на пики или мост, но с иерархическим игровым процессом и схема раздачи. На то, чтобы игровой процесс стал осмысленным, может потребоваться несколько раундов – это более запутанно, чем скорость или сбор 52 карт, но как только он будет освоен, это будет легкая игра.Карты также имеют порядок значений, и дети должны узнать, что такое «трюковые» игры, так что это скорее проект, чем простая игра.
My Ship SailsИгроков: 4-7
Как играть: Игра похожа на Spoons или PB&J, но есть только один победитель и три проигравших. Возьмите обычную колоду. Каждому игроку раздается по 7 карт, остальные откладываются. Игроки берут свою руку и сбрасывают одну карту на стол справа. Затем все берут карту сброса справа, которая становится частью их руки.Первый игрок, получивший 7 карт одной масти, говорит: «Мой корабль плывет» и кладет руку лицевой стороной вверх на стол. Если два игрока получают масть одновременно, победителем становится игрок с самой высокой картой.
ЗверинецИгроков: 4+
Как играть: Зверинец – действительно энергичная, забавная игра, которая заставит вас разрывать швы. Чтобы сыграть в зверинец, каждый игрок выбирает длинное имя животного, которое трудно произнести.(Не корова, Bos taurus, не лошадь, а Equus caballus и т. Д. Вы поняли.) Каждый игрок записывает имена животных на листках бумаги, которые складываются и встряхиваются в коробке, как в игре в шарады. Каждый игрок достает из коробки листок бумаги, и все, что он берет, остается их животным до конца игры. Затем каждый игрок узнает все имена животных. Затем карты сдаются по часовой стрелке и кладутся рубашкой вверх.
Игрок слева от дилера переворачивает верхнюю карту своей колоды, чтобы начать стопку лицом вверх, и все остальные игроки делают то же самое.Когда игрок замечает, что открытая карта другого игрока имеет тот же ранг (то есть номер или Король, Королева и т. Д.), Он должен трижды прокричать имя животного другого игрока. Игрок, первым выкрикнувший имя три раза, не испортив его, выигрывает стопку, лежащую лицом вверх, у другого игрока, которую он складывает в нижнюю часть своей стопки рубашкой вверх. Игра заканчивается, когда один человек собирает все карты. Они победители.
Snip, Snap, SnoremИгроков: 3+
Как играть: Snip Snap Snorem похож на «Я не покупаю его» без всякой лжи.Требуется стандартная колода игральных карт. Дилер раздает все карты лицом вниз каждому игроку. Игрок слева от дилера кладет любую карту в центр игровой зоны, и для завершения набора каждый игрок, идущий по часовой стрелке, пытается собрать набор карт. Итак, если кто-то кладет Короля Червей, следующий игрок попытается положить Короля другой масти. Если игрок не может использовать набор, его ход считается пройденным. Игрок, кладущий четвертую карту, играет следующий сет.Хитрость игры заключается в том, что игроки должны произносить либо Snip, Snap, либо Snorem при построении набора: Snip – вторая карта, Snap – третья, а Snorem – четвертая. Игрок, первым избавившийся от всех своих карт, побеждает в игре.
Египетский RatscrewИгроков: 2+
Как играть: Дилер сдает карты лицом вниз каждому игроку, пока не будут разыграны все карты. Начиная слева от дилера, игроки вытягивают верхнюю карту из своей стопки и кладут ее лицом вверх на стол в середине стола.Если это номерная карта, следующий игрок кладет карту. Это продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не выложит лицевую карту (J, Q, K или A.). Когда разыгрывается лицевая сторона или туз, следующий игрок также должен сыграть лицевую карту или туз. Если следующий игрок не может сыграть лицевую карту или туз, игрок, сыгравший последнюю лицевую карту, выигрывает раунд и получает всю стопку, а затем начинает следующий раунд игры.
Если вы хотите сделать игру более конкурентоспособной, вы можете добавить «правило пощечины». Первый игрок, который хлопнет стопку карт, становится победителем в этом раунде, когда правила пощечины вступают в силу.Если вы бьете по стопке, когда правила пощечины не применяются (а их много), вам нужно добавить две карты в нижнюю часть стопки. Побеждает тот, кто заканчивает игру со всеми картами.
MaoИгроки: 3+, но лучше всего с более чем 5 и менее чем 8
Как играть: Mao – одна из самых веселых и разочаровывающих игр, когда-либо созданных, отчасти потому, что вы играть, вы никогда не сможете объяснить правила новым игрокам. Фактически, новым игрокам часто говорят: «Единственное правило, которое вам могут сказать, – это одно.«Каждому игроку сдается начальная рука из одинакового количества карт – обычно это три карты, но иногда может быть 7. Вы можете комбинировать колоды, если играете более чем с тремя людьми. Дилер должен сказать: «Игра Мао официально началась». Игрок слева от дилера начинает игру, и игра продолжается по часовой стрелке.
Хотя правила не объясняются новым игрокам, существуют общие правила, которые часто используются в игре. Некоторые, например, включают, что тузы заставляют следующего игрока пропустить свой ход, карты лопаты должны быть названы вслух при розыгрыше, если кто-то кладет семерку, он должен вытащить штрафную карту и объявить: день.Затем следующий человек должен сказать «хорошего дня», и игрок после этого тянет две штрафные карточки. «Verys» увеличиваются до тех пор, пока можно сыграть семерки. Итак, осмотритесь, установите некоторые правила и станьте хранителем правил для своей семьи. Это будет веселая игра.
Как и «Я не покупаю это» или «Скорость», цель игры состоит в том, чтобы избавиться от всех карт в вашей руке, и когда игроки нарушают правила (которые обнаруживаются только при наблюдении за игровым процессом) они должны взять карту из колоды.Повеселись!
Играй или платиИгроков: 3+
Как играть: В режиме «Играй или плати» карты ранжируются так, что короли имеют наивысшее значение, а туз – самое низкое. Сдавайте карты по одной по часовой стрелке, пока не раздаются все карты в колоде. Цель игры, конечно же, – первым избавиться от всех карт. Все разыгранные карты остаются открытыми на столе в четыре ряда по четыре масти. Чтобы начать игру, игрок слева от дилера может сыграть любую карту.С этого момента, какую бы масть игрок ни поставил, нужно выстраивать ее до тех пор, пока не будут разыграны все тринадцать карт, и последовательность должна работать непрерывно (если вы начинаете с 10, вам нужно перейти к J, Q, K, и т. д., вы не можете разыграть всю колоду. Если вы ударили короля, вы можете сыграть тузом и вернуться вверх по колоде.) Если игрок не может сыграть ход, он кладет одну фишку (используйте леденец! ) в горшке посередине стола. Тот, кто играет тринадцатую карту любой масти, может выбрать любую карту из своей руки, чтобы начать следующую серию.Первый игрок, который избавился от всех своих карт? Выигрывает все конфеты.
31Игроков: 2+
Как играть: Используя стандартную колоду из 52 карт, цель игры состоит в том, чтобы получить руку, которая насчитывает 31 карту одной масти, или иметь рука при вскрытии карт, чей счет в одной масти больше всех других игроков. Тузы – старшие, а двойки – младшие. Туз приносит 11 очков, лицевые карты – 10, а все остальные – их номинал.
Дилер сдает слева.Каждому игроку раздаются три карты лицом вниз, затем три карты раздаются рубашкой вверх, чтобы стать «вдовой». Для начала игроки кладут равное количество фишек в банк (см .: конфеты!) Игрок слева от дилера. получает возможность играть первым. Каждый ход игрок может взять одну карту из стопки вдов и заменить ее одной картой из своей руки. Они хотят попытаться найти карты, которые помогут им достичь своей цели – либо иметь счет, равный 31 одной масти, либо получить на вскрытии руку, которая является самой высокой среди любого другого игрока.
Игроки ходят по часовой стрелке до тех пор, пока один из игроков не поверит, что то, что они держат, побьет других игроков. Игрок говорит, что он готов, стуча по столу, и все остальные игроки могут получить еще один ход, чтобы обменять карты. Затем происходит вскрытие карт – игроки раскрывают свои руки и сравнивают значения. Игрок с наибольшим количеством карт одной масти выигрывает банк (см .: конфеты!)
Если два игрока имеют равное количество очков, побеждает игрок с самой высокой картой.И каждый раз, когда у игрока ровно 31 очко, он может сразу же выбить и выиграть банк. Если игрок выбивает ногу до начала первого раунда обмена, вскрытие карт происходит немедленно, и игроки не могут обмениваться картами, чтобы попытаться выиграть.
Карточный домикИгроки: Любые
Как играть: Постройте карточный домик. Тратьте на это часы. Старайтесь не плакать, когда он разваливается. Плакать. Много плакать.
Hearts
Игроки: 3-6
Как играть: Hearts – это увлекательная карточная игра с участием от трех до шести игроков.Они похожи на Bridge, Spades и President, которые также являются играми с уловками. Правила немного сложны, но, как и в случае с Бриджем и Пикой, их легко освоить после того, как вы сыграете раунд.
Три тринадцатьИгроков: 2+
Как играть: Три тринадцать – это вариант Рамми, но для него требуется две колоды карт. Дилер раздает по три карты каждому игроку, и в каждом раунде дилер делает пас слева. Во втором раунде дилер сдает каждому игроку по четыре карты; пять в следующем; и тринадцать в финальном раунде.Когда наступает очередь игрока, он берет одну из двух карт. Он может взять верхнюю карту из стопки сброса или из верхней части колоды. Затем он сбрасывает одну карту из руки и кладет эту карту в стопку сброса, чтобы завершить свой ход.
Цель игры «Три тринадцать» – собрать все карты в руке в два набора. Набор определяется двумя параметрами: тремя или более картами одного ранга, например, 6-6-6-, или последовательностью из трех или более карт одной масти, например, бубен JQK. Наборы могут содержать более трех карт, но одна и та же карта не может быть в нескольких наборах, поэтому, если у вас есть королева в одном наборе, вы не можете иметь королеву в другом.Но вам нужно как можно меньше очков – вам нужно будет проверить, как их подсчитывать, – потому что побеждает игрок, набравший наименьшее количество очков и два набора в конце последнего раунда. Это немного сложнее, чем другие игры, поэтому сыграйте несколько раундов, чтобы понять правила.
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
Правила игры в Go Fish:
Go Fish – классическая детская карточная игра, в которую можно играть любой колодой карт.Хотя существуют колоды карт, специально предназначенные для игры в Go Fish – часто с меньшим количеством карт и номеров, чем в стандартной колоде карт, – для этой игры нет необходимости в специальных колодах карт. Для целей этой статьи правила Go Fish будут объяснены на основе стандартной колоды из 52 карт. Цель игры – собрать как можно больше сетов из четырех.
Игра
ВGo Fish могут играть от 2 до 6 игроков. Каждому игроку раздается по 5 карт (если играют только 2 игрока, раздайте по 7 карт).Остальные карты следует положить лицевой стороной вниз. Это создает стопку розыгрыша.
Есть множество способов определить, кто пойдет первым. Играя с детьми, вы можете захотеть, чтобы младший пошел первым. Вы также можете подбросить монету, бросить кубик или использовать любой другой метод, чтобы случайным образом выбрать, кто пойдет первым.
Каждый поворот состоит из 3 основных шагов:
1) Просить карту у оппонента
Выберите номер карты из тех, что вы держите в руке.Затем выберите другого игрока и спросите, есть ли у него данный номер карты. Например: “У вас есть тройки?”
Если у этого человека есть одна или несколько вызванных карт, они передаются вам и становятся частью вашей руки. Каждый раз, когда вы получаете карты от другого игрока, вы можете повторить этот процесс.
Нет необходимости спрашивать одного и того же игрока – каждый раз, когда вы получаете карты, вы можете выбрать любой номинал карт, которые вы держите в руке, и выбрать любого игрока, который попросит спички.
2) Рыбалка
Если у вашего оппонента нет запрошенного вами номера карты, он скажет: «Иди на рыбалку».На этом этапе вы берете карту из колоды.
Если карта, которую вы вытягиваете, совпадает с номером карты, который вы просили у вашего оппонента, покажите карту вашим оппонентам, положите ее в вашу руку и продолжайте разыгрывать свой ход.
Если карта не соответствует номеру карты, который вы просили, карта становится частью вашей руки, и наступает очередь вашего оппонента.
3) Создание наборов из четырех карт
Как только у вас в руке окажется набор из 4 карт с одинаковым номером (по одной каждой масти), вы немедленно кладете эти карты на стол лицевой стороной вверх.
Победа в игре
Игра заканчивается, когда один игрок кладет все свои карты на стол или колода карт пуста, в зависимости от того, что наступит раньше. Человек с наибольшим количеством сетов из четырех выигрывает игру.
Правила игры Go Fish очень простые, но игра очень увлекательная. Правила внутреннего распорядка могут вносить изменения в игру, например, создавать из колоды карт пул карт, требуя, чтобы игроки запрашивали конкретную карту (например, «5 бубен» вместо того, чтобы просто запрашивать номер карты, например «5»), и более.
Пачука победил Монтеррей со счетом 1: 0 в первом матче финала Клаусуры 2016 года. Франко Хара забил единственный гол в матче благодаря результативной передачи Эрика Гутьерреса, 20-летнего капитана Пачуки. Финал направляется в Монтеррей, где Estadio BBVA Bancomer примет ответные матчи соревнований, которые полностью открыты.
Вот три вывода после того, как Пачука установил непобежденный домашний рекорд в Клаусуре.
1. Победа Пачуки в атаке.
Пачука отлично справился с игрой. Толпа была элегантной, пела на протяжении всего матча под непрекращающимся дождем, который не хотел пропустить финал Клаусуры 2016 года. Победитель Хары был единственным голом в матче, но также стал его девятым голом в сезоне и третьим в плей-офф.
Хирвинг «Чаки» Лозано и Джонатан Урретавиская показали не самые лучшие результаты, и это могло быть одной из причин, по которым Los Tuzos не смог увеличить отрыв 1: 0.Гол был забит на 61-й минуте, но до и после гола Пачука показал лучшую игру в атаке за ночь.
Атака Монтеррея была ограничена без Карлоса Санчеса из Уругвая, который должен сыграть в товарищеском матче за сборную Уругвая против Тринидада и Тобаго в пятницу.
Футбольный мяч Пачуки разработан на основе бутс Родольфо Писарро и Эрика Гутьерреса. Их самообладание на поле оказалось жизненно важным, потому что после первых 45 минут казалось, что «Монтеррей» сможет вернуть домой нулевую по счету ничью.
После того, как центральный защитник Оскар Мурильо получил травму одной из своих приводящих мышц ближе к перерыву, Пачука вышел во второй половине с большей интенсивностью и точностью в последней трети. Урретавиская едва не открыл счет, но защитник-полузащитник Эфраин Хуарес отклонил гол, похоже, своей правой рукой. Судья Луис Энрике Сантандер пропустил пенальти.
Ближе к финальному свистку Ариэль Науэльпан, вышедший на замену Писарро, головой едва не попал в ворота, но вратарь Джонатан Ороско оказался под сильным давлением.Головая попытка Науэльпана привела бы к счету 2: 0.
Отрыв в один гол оставляет у Пачуки смешанные эмоции, потому что он сделал больше, чтобы заслужить второй гол, и теперь он направляется на стадион BBVA Bancomer в Монтеррее, чтобы сразиться с Los Rayados и его болельщиками, которые являются 12-м игроком. Чтобы выиграть титул, Пачука должен будет блестяще выступить в Монтеррее, городе, где он не выигрывал ни одной победы в чемпионате с 2010 года.
Омар Гонсалес был частью команды Pachuca XI, которая помогала сохранять чистую позицию в первом матче. Getty Images2. Эфраин Хуарес играет в «Монтеррее»
Игра без Карлоса Санчеса будет сложной задачей для «Монтеррея» Антонио «Турко» Мохамеда. Ранее на неделе Мохамед называл Санчеса игроком, который объединил всю команду. Однако без Санчеса на поле Estadio Hidalgo Rayados не выглядело разобщенной группой. Была сплоченность во всех линиях, особенно в защите и полузащите.
Нет дилеммы, пока Уолтер Гаргано в полном разгаре в центре поля. Он скала, и когда он выходит на подкат, у него в основном это получается. Сомнения были в том, кто его будет сопровождать. Одним из них был Нери Кардозо, который оказался ключевой фигурой во второй половине ответного полуфинала против «Клуба Америки», а другим стал сюрприз в лице Эфраина Хуареса.
Хуарес понимает природу полузащитника. Его выступления в качестве опорного полузащитника на чемпионате мира 2010 года позволили ему перебраться в «Селтик».Он приехал в Европу как футболист, который великолепно играл в полузащите. Его техника правого защитника была не такой впечатляющей, хотя он и сделал себе имя в Мексике как игрок стартовой позиции Pumas на этой позиции.
В «Монтеррее» он играл в основном на позиции правого защитника, поэтому его включение в полузащиту было неожиданной ставкой Мохамеда. Его первые 45 минут были успешными. Конечно, его участие в атаке было далеко не у Санчеса, но один из его навесов едва не завершился голом нападающего Рохелио Фунеса Мори.Умение Хуареса поменяться ролями в полузащите и защите свело на нет основную атакующую угрозу Пачуки в Лозано.
Хуарес участвовал во многих решающих партиях игры, и во многих он показал, что удача на его стороне. Его мяч рукой при попытке гола Урретавиская мог привести к красной карточке, но этого не произошло. На последних минутах первого матча он вытолкнул Лозано прямо за пределы штрафной и лишил мексиканского вингера голевой возможности. Удивительно, но он получил только желтую карточку, хотя был последним защитником в игре.
Тот факт, что Хуарес был самым активным игроком «Монтеррея» в первые 90 минут финала, говорит о том, что такие игроки, как Эдвин Кардона, Дорлан Пабон и Фунес Мори, не подходили для игры, когда они больше всего нуждались в команде. Игра Хуареса, особенно в первом тайме, была одним из основных факторов, почему Монтеррей проиграл игру только с одним голом, но если он хочет завоевать пятый трофей в следующее воскресенье, то его три основных нападающих – Кардона, Пабон, Фунес Мори – – должен появиться.
3.Чего ожидать в Монтеррее?
Ожидается, что в следующее воскресенье родным домом Монтеррея станет дурдом. Проигрыш 1: 0 на стадионе «Идальго» можно интерпретировать как победу «Монтеррея», потому что все снова готово, как и во втором матче полуфинала против Америки.
Кардона, который также не играл роли в первом полуфинальном матче против Лас Агилас , взял на себя ответный матч и забил два гола. Кто сказал, что он не сделает этого снова в следующее воскресенье?
Для Пачуки Хара будет ключом.Три гола в постсезонке сделали его основным игроком для Пачуки, и если ему удастся получить возможность забить в начале матча, он должен ее забить. Если Лос Тузос забьет ранний гол с отметкой место Ла Пандиллы стадион затихнет от шока.
Еще в шестнадцатом веке немцы играли в блеф под названием «Почень». Позже он превратился во французскую версию, названную «Poque», которая в конечном итоге была перенесена в Новый Орлеан и игралась на речных судах, курсирующих по Миссисипи.
В 1830-х годах игра была усовершенствована и стала известна как покер. Во время Гражданской войны было добавлено ключевое правило рисования карт для улучшения руки. Примерно в то же время появился вариант – стад-покер. Существуют сотни разновидностей покера, и в эту игру играют не только в частных домах, но и в бесчисленных покерных комнатах известных казино. В покер можно играть социально за гроши или спички или профессионально за тысячи долларов.
В покере много удачи, но игра также требует невероятно высокого мастерства, и каждый игрок является хозяином своей судьбы.
Используется стандартная колода из 52 карт, иногда с добавлением одного или двух джокеров. Покер – это игра с одним пакетом, но сегодня практически во всех играх, проводимых в клубах и среди лучших игроков, используются два набора контрастных цветов, чтобы ускорить игру. Пока раздается одна колода, другая перетасовывается и готовится к следующей раздаче. Процедура для двух колод следующая: в процессе раздачи предыдущий дилер собирает все карты из розданной колоды, перемешивает их и кладет слева.Когда наступает время следующей раздачи, перетасованная колода передается следующему дилеру. Во многих играх, в которых используются две колоды, левый противник дилера вместо правого оппонента разрезает колоду.
В клубах принято часто менять карты и разрешать любому игроку призывать новые карты в любое время. Когда вводятся новые карты, обе упаковки заменяются, и печать и целлофановая упаковка на новых колодах должны быть сломаны на виду у всех игроков.
Хотя в покер играют в бесчисленных формах, игрок, который понимает значение покерных рук и принципы ставок, может без труда играть в любой тип игры в покер.За исключением нескольких версий игры, рука в покере состоит из пяти карт. Различные комбинации рук в покере ранжируются от пяти одинаковых (высшая) до нулевой пары или ничего (наименьшая):
Five of a Kind – Это наивысшая возможная комбинация, которая встречается только в играх, где хотя бы одна карта является wild, например, джокер, два одноглазых валета или четыре двойки. Примерами пяти одинаковых карт могут быть четыре десятки и дикая карта или две дамы и три дикой карты.
Стрит-флеш – Это наивысшая возможная комбинация, когда используется только стандартный пакет и нет диких карт.Стрит-флеш состоит из пяти последовательных карт одной масти, например, 10, 9, 8, 7, 6 червей. Старший стрит-флеш – это A, K, Q, J и 10 одной масти, и эта комбинация имеет особое название: флеш-рояль или флеш-рояль-стрит. Шансы на получение этой руки – 1 к почти 650,000.
Каре – Это следующая по величине рука, и ее рейтинг чуть ниже стрит-флеша. Например, четыре туза или четыре тройки. Неважно, какая пятая, непревзойденная карта.
Full House – Эта красочная комбинация состоит из трех карт одного ранга и двух карт другого ранга, например, трех восьмерок и двух четверок или трех тузов и двух шестерок.
Флеш – Пять карт одной масти, но не все по порядку, составляют флеш. Например, Q, 10, 7, 6 и 2 треф.
Стрит – пять последовательных карт, но не все одной масти, являются стритом. Например, 9 ♥, 8 ♣, 7 ♠, 6 ♦, 5 ♥.
Тройка – Эта комбинация содержит три карты одного достоинства и две другие карты разного достоинства, например, три валета, семерка и четверка.
Две пары – Эта рука содержит пару одного ранга и другую пару другого ранга, а также любую пятую карту другого ранга, например Q, Q, 7, 7, 4.
One Pair – Эта частая комбинация содержит только одну пару, а остальные три карты имеют разный ранг. Пример: 10, 10, K, 4, 3.
Нет пары – Эта очень распространенная рука не содержит ничего. Ни одна из пяти карт не состоит из пары, равно как и все пять карт одной масти или следующих друг за другом по рангу.Когда у более чем одного игрока нет пар, руки оцениваются по наивысшей карте, содержащейся в каждой руке, так что рука со старшим тузом превосходит руку со старшим королем и т. Д.
Две одинаковые руки, карта за картой, считаются равными, поскольку масти не имеют относительного ранга в Покере. В таком случае игроки с равными шансами делят банк. Обратите внимание, что если две руки содержат одну и ту же старшую пару, то рейтинг следующей карты в руках определяет, какая из них выиграет. Например: 9, 9, 7, 4, 2 удара 9, 9, 5, 3, 2. Аналогичным образом, две руки с идентичными парами будут определены пятой картой.Например: Q, Q, 6, 6, J лучше Q, Q, 6, 6, 10.
Ставки – это ключ к покеру, поскольку игра, по сути, представляет собой игру с управлением фишками.
В ходе каждой покерной раздачи будет один или несколько интервалов для ставок, в течение которых игроки имеют возможность делать ставки на свои руки. Минимизация потерь с плохими руками и максимизация выигрышей с хорошими руками – это базовый навык, который требуется в покере.
Еще до того, как карты будут сданы, правила игры в покер могут требовать, чтобы каждый игрок внес первоначальный взнос, называемый «анте», в размере одной или нескольких фишек в банк, чтобы начать его.
Каждый интервал ставок или раунд начинается, когда игрок, в свою очередь, делает ставку в одну или несколько фишек. Каждый игрок слева, в свою очередь, должен либо «уравнять» ставку, положив в банк одинаковое количество фишек; или «рейз», что означает, что игрок кладет более чем достаточно фишек для колла; или «drop» («фолд»), что означает, что игрок не кладет фишек в банк, сбрасывает свою руку и не участвует в ставках до следующей раздачи.
Когда игрок падает, он теряет все фишки, вложенные в этот банк.Если игрок не желает положить в банк по крайней мере столько же фишек, сколько любой предыдущий игрок, он должен покинуть банк.
Интервал между ставками заканчивается, когда ставки уравновешиваются, то есть когда каждый игрок либо поставил ровно столько фишек, сколько их предшественники, либо проиграл. Обычно для каждой покерной сделки существует два или более интервалов между ставками. После последнего перерыва происходит «вскрытие карт», что означает, что каждый оставшийся игрок показывает свою руку на стол лицом вверх. Затем банк забирает лучшая покерная рука.
Если игрок делает ставку или рейз, которые никто не коллирует, он выигрывает банк, не показывая своей руки. Таким образом, в покере присутствует элемент блефа, и лучшая комбинация карт не всегда приносит выигрыш! Блеф – одна из основных причин популярности покера.
Если игрок желает остаться в игре без ставок, он «делает чек». По сути, это означает, что игрок делает «ставку ни на что». Игрок может сделать чек при условии, что никто до него в этом интервале ставок не сделал ставку.Если другой игрок сделал ставку, он не может сделать чек, но должен хотя бы уравнять ставку или отказаться от нее. Игрок, который делает чек, может поднять ставку, которая была увеличена другим игроком. Это называется «мешком с песком», который разрешен, если заранее не было решено, что такая практика запрещена. Если все игроки делают чек во время раунда игры, интервал для ставок истекает, и все игроки, оставшиеся в банке, остаются в игре.
В каждом раунде ставок один игрок назначается первым делающим ставку в соответствии с правилами игры.Очередь для ставок всегда перемещается влево, от игрока к игроку, и никто не может делать чек, делать ставки или даже отказаться от них, кроме тех случаев, когда настала их очередь.
Рейтинг рук в покере основан на математике. Чем меньше вероятность того, что игрок получит определенную руку, тем выше ее рейтинг и тем выше вероятность выиграть банк. Например, игроку не следует ожидать, что ему раздадут стрит-флеш более одного раза в 65 000 раздач, но он может ожидать, что он получит две пары примерно раз в 21 раздачу.
Если игрок не планирует блефовать, он не должен делать ставку, не имея руки, которая, по его мнению, может быть лучшей. Ни один игрок в покер не может сделать разумную ставку, если он не знает, что такое хорошая, честная и плохая рука. Предоставляется таблица различных покерных комбинаций и количество комбинаций каждой из них в колоде карт.
По единодушному соглашению или по соглашению большинства игроки могут создать специальный фонд, называемый «котенок». Обычно котенок накапливается за счет «вырезания» (взятия) одной фишки низкого достоинства из каждого банка, в котором сделано более одного рейза.Кошечка принадлежит всем игрокам в равной степени и используется для оплаты новых колод карт или еды и напитков. Любые фишки, оставшиеся в котенке по окончании игры, делятся поровну между игроками, которые все еще в игре. В отличие от правила некоторых других игр, таких как Pinochle, когда игрок покидает игру в покер до ее окончания, он не имеет права забрать свою долю фишек, составляющих часть котенка.
В покер почти всегда играют на покерные фишки. Для игры с семью и более игроками в запасе должно быть не менее 200 фишек.Обычно белая фишка (или фишка самого светлого цвета) – это единица фишки или фишка с наименьшим достоинством, равная независимо от минимального анте или ставки; красная фишка (или фишка другого цвета) дает пять белых, а синяя фишка (или другая фишка темного цвета) дает 10, 20, 25 белых или два, четыре или пять красных. В начале игры каждый игрок «покупает», покупая определенное количество фишек. Все игроки обычно вносят бай-ин на одинаковую сумму.
Один игрок должен быть назначен банкиром, который хранит запас фишек и записывает, сколько фишек было выдано каждому игроку или сколько денег игрок заплатил за свои фишки.Игроки не должны совершать частные транзакции или обмены между собой; Игрок с излишками фишек может вернуть их банкиру и получить за них кредит или наличные, в то время как игрок, которому нужно больше фишек, должен получить их только у банкира.
Существуют разные способы определения лимита ставок. Некоторый предел необходим; в противном случае игрок с гораздо большими деньгами имел бы или будет восприниматься как имеющий несправедливое преимущество. После того, как лимит установлен, он должен оставаться неизменным на протяжении всей игры, если игроки единогласно не согласны изменить ставки.Вот некоторые популярные системы лимитов:
Никто не может делать ставки или повышать ставки более чем на оговоренное количество фишек, например, на два, пять или 10. Обычно этот лимит зависит от стадии игры: В Draw Poker, если лимит равен пяти перед розыгрышем. , может быть, десять после розыгрыша. В стад-покере, если лимит составляет пять в первых четырех интервалах ставок, он равен 10 в последнем интервале ставок (и часто десять, если у игрока есть пара или лучше).
Любая ставка или повышение ограничены количеством фишек в банке на данный момент.Это означает, что игрок, который делает рейз, может засчитать как часть банка количество фишек, необходимое для того, чтобы игрок сделал колл. Если в банке шесть фишек и делается ставка в четыре, то общая сумма составляет 10 фишек; для колла следующего игрока требуется четыре фишки, что составляет 14; и игрок может затем поднять ставку на 14 фишек. Но даже когда разыгрывается лимит банка, должен быть какой-то максимальный лимит, например 50 фишек.
Лимит для каждого игрока – это количество фишек, которые игрок имеет перед собой.Если у игрока только 10 фишек, он может поставить не более 10, и он может уравнять ставку любого другого игрока в этом размере. В ставках стола ни один игрок не может снимать фишки со стола или возвращать фишки банкиру до тех пор, пока он не выйдет из игры. Игрок может добавить в свой стек, но только между только что завершенной раздачей и началом следующей раздачи.
В игре с фиксированным лимитом часто соглашаются, что после любой очень хорошей руки – например, фулл-хауса или выше – каждый игрок с джекпотами совершает одну сделку, в которой каждый анте удваивается, а лимит ставок составляет вдвое и по этим сделкам.
Максимальное количество фишек, которые может проиграть игрок, ограничено. Каждый вынимает одну стопку в начале; если они теряют этот стек, банкир выдает игроку еще один, не взимая за него плату, и во многих случаях игрок может получить еще третий стек, прежде чем выйти из игры. (Следует установить некоторое ограничение на количество бесплатных стеков, чтобы у игрока был стимул играть осторожно.)
В этих сессиях «нет предела», но в такие игры сегодня редко играют.
Почти во всех играх, сыгранных сегодня, существует ограничение на количество повышений в каждом интервале ставок, которое неизменно составляет три повышения.
Сначала игроки должны решить, в какую форму покера они будут играть.
Основными формами покера являются дро-покер и стад-покер. В дро-покере все карты раздаются игрокам рубашкой вверх. В стад-покере некоторые карты сдаются в открытую по мере продвижения ставок, так что все остальные игроки могут видеть часть рук каждого игрока.
Если организатор или правила клуба уже не установили игру, игроки должны сначала решить, в какой вид покера они будут играть. На их решение должны влиять два фактора: количество игроков и то, есть ли в группе только опытные игроки или есть несколько неопытных игроков. Рекомендуются следующие варианты выбора:
2, 3 или 4 игрока: Стад-покер в любой форме. Обычно, с таким небольшим количеством игроков, только очень опытные играют в дро-покер, и они часто будут использовать урезанную колоду, которая представляет собой колоду с удаленными картами, такими как все двойки (двойки) и тройки (тройки).
5-8 игроков: любая форма покера, дро или стад.
9 или 10 игроков: пятикарточный стад-покер
Более 10 игроков: одна из игр, в которой раздается менее пяти карт, например, «Трехкарточный Монте» или «Плевка в океане». Все разновидности покера описаны далее в этой главе. Другая альтернатива с таким большим количеством игроков – просто сформировать два стола и организовать две отдельные игры.
Когда сеанс покера является выбором дилера, каждый дилер имеет право назвать форму покера, в которую он будет играть, и указать анте, дикие карты (если таковые имеются) и максимальный лимит фишек, которые могут быть поставлены в течение каждого раунда.Однако дилер не может требовать от одного игрока ставки больше, чем от другого. Если выбрана такая игра, как джекпоты, и никто не открывает ставки, тот же дилер сдает снова, и все снова делают ставки.
Хотя большинство пуристов в покер предпочитают играть без диких карт, во многих играх, особенно в «Выбор дилера», различные карты могут быть обозначены как «дикие». Владелец указывает, что под джокером может быть карта любого ранга или масти, например пятая королева, или карта, необходимая для объединения с другими четырьмя в руке игрока, чтобы сформировать стрит или флеш.Дикие карты в игре в покер добавляют разнообразия и, конечно же, значительно увеличивают шансы получить редкую комбинацию, такую как фулл-хаус или стрит-флеш. Обычный выбор для диких карт:
Обратите внимание, что в большинстве колод есть два джокера для использования в таких играх, как Canasta. Игроки в покер все чаще добавляют один или оба джокера в качестве диких карт.
Это джокер, но его дикость ограничена: он считается тузом; или как карта любой масти для создания флеша; или как карта любого ранга и масти для создания стрита или стрит-флеша.
“Deuces Wild” – популярная форма дро-покера. Каждые два – дикие. Иногда джокер включается в качестве пятой wild card. Обратите внимание, что количество диких карт в руке никоим образом не уменьшает его; таким образом, с дикими двойками, пять одинаковых чисел, состоящие из 10, 10, 2, 2, 2 (пять десятков) бьют 8, 8, 8, 8, 2 (пять восьмерок).
Бубновый король и пиковые и червовые валеты показывают только один глаз, тогда как все остальные лицевые карты имеют два глаза.Одноглазых валетов иногда называют дикими картами, но бубновый король редко выбирается в качестве дикого.
В стад-покере самая младшая «закрытая» карта каждого игрока (то есть самая младшая карта, которая сдается лицом вниз и не видна другим игрокам) является «дикой». В дро-покере дикая карта будет самой младшей картой в руке игрока. Когда такая карта обозначена, это означает, что каждая карта этого ранга в руке этого игрока является дикой, но тот факт, что определенная карта является дикой в руке одного игрока, не делает такой же ранг дикой карты в руках других игроков.
В каждой игре письменный свод законов о покере должен использоваться в качестве окончательного арбитра для решения всех вопросов. Никакие законы о покере не соблюдаются повсеместно – существует множество местных обычаев и предпочтений, – но законы о покере на этом сайте охватывают последние обычаи самых профессиональных игр и рекомендуются к принятию. По традиции в покере любой клуб или группа игроков могут устанавливать особые правила, называемые «домашними правилами», в соответствии со своими личными предпочтениями.Конечно, любые такие домашние правила должны быть записаны.
Перед началом игры игроки должны установить лимит времени, когда игра закончится, и придерживаться его. Нарушение этого принципа может со временем превратить приятные сеансы в неприятные. Часто, когда приближается время выхода, ведущий или один из игроков говорит «еще три сделки» или «через сделку Зейна», чтобы игроки знали, сколько осталось сделок, и могли соответственно оценить свои стратегии.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 19 по 23 сентября) Тема: «Мои любимые игрушки»
Цель: Формирование социальных и нравственных качеств у детей путем организации разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающими известные им жизненные ситуации.
Финальное мероприятие:
Дата финального мероприятия: 23.09.2016
Ответственный за финальное мероприятие: Лепехина О.А.
День неделиРежим
Группа,
подгруппа
Физическое лицо
Утро:
Физкультура
Комплекс утренней гимнастики №1
Дыхательная гимнастика «Надуй щеки»
Разговор: «Моя любимая игрушка»
Составление рассказа о своей игрушке с Ариной, Катей.
Добавляйте картинки для просмотра с разными типами игрушек.
D / I «Один – много»
C / R игра «Угощаем куклу чаем».
Папка-слайд «Игрушки в жизни ребенка»
(консультация для родителей).
Попросите родителей: Принесите книги по теме «Игрушки»
Физическое развитие
цель : Развивайте ориентацию в пространстве при ходьбе в разные стороны; научите ходить по ограниченной зоне опоры, сохраняя при этом равновесие.
(Пензулаева Л.И. стр. 27-28)
лепка
Цель: вызвать интерес к моделированию как к виду деятельности. Формируйте умение катать мяч круговыми движениями ладоней. Укрепляйте руки, развивайте мелкую моторику.
(Лыкова И.А. стр.16)
Прогулка:
Прогулка 1.
Наблюдение за погодой
цель : научитесь определять сезон по характерным признакам.
П / А “Воробьи и машина”.
Ходьба и бег вперед с Глебом, Владом, Кириллом.
Водная игра “Рыбалка”
Заливка песка для игры. Цели: закрепить знания о том, что сухой песок крошится, а если вода, он становится влажным и можно лепить пихорнов для кукол.
Убираем игрушки после игры на сайте.
работа перед сном
Беседа-рассуждение «Наши чувства и эмоции».Игровая ситуация «Из чего сделаны игрушки? «Чтение стихов« Медведь »и« Бычок ».
Вечер:
Физические упражнения после сна.
Прогулки по массажным дорожкам.
Просмотр мультфильма «Забытые игрушки».
«Построим дом для наших игрушек» с Викой, Лерой.
Самостоятельная игра с любимыми игрушками.
Т / Р “Магазин игрушек”
Прогулка.
P / N «Солнце и дождь». Игры-эксперименты с песком (Из чего можно построить песок)
День неделиРежим
Интеграция образовательных сфер
Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных направлений
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все комнаты группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Группа,
подгруппа
Физическое лицо
Утро:
Социально-коммуникативное развитие; Когнитивное развитие; Развитие речи; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.
Физическая культура
Утренняя гимнастика
Артикуляционная гимнастика: «Зайчик»
Посмотреть презентацию «История игрушек»
Рассказ педагога: «Из чего сделаны игрушки?»
«Найди игрушку по описанию» с Полиной, Артемом, Данилом.
Изучение иллюстраций игрушек, изучение иллюстраций книг.
К / Р игра «Кукла заболела»
Консультация: «Как познакомить детей со сказками»
Непосредственно образовательная деятельность
Музыка
По планам.муз. голова
Речевое развитие
Тема: Осмотр игрушек – паровозики, коровы, кукушка, петух.
Цель: Привести краткий описательный рассказ об игрушке. Научитесь правильно называть предметы, их отдельные части, качества. Уточните и закрепите правильное произношение звука «у», научитесь произносить слова с этим звуком долго и плавно на одном выдохе, научите определять наличие звука «у» в словах.
(О.С. Ушакова п. 18-20)
Прогулка:
Прогулка # 4
Наблюдение за птицами во время кормления
«В круг» с Артемом,. Кирилл, Арина.
Целей:
–
развивают глаз, координацию движений, ловкость.
Кормление птиц.
А / О “Воробьи и кот”
работа перед сном
Научитесь держать ложку тремя пальцами.Ситуационная беседа «Чистим игрушки». Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»
Вечер:
Физические упражнения после сна.
Путь к здоровью.
Построим гараж для авто с Глебом, Данилом, Зауром.
Игровое упражнение «Покажи животное, которое я назову»
Прогулка.
Игры с переносным материалом. П / Н “Воробьи и кот”. Беседа «Какая сегодня погода».
День неделиРежим
Интеграция образовательных сфер
Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных направлений
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все комнаты группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Группа,
подгруппа
Физическое лицо
Утро:
Социально-коммуникативное развитие; Когнитивное развитие; Развитие речи; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.
Физическая культура
Утренняя зарядка.
Пальчиковая гимнастика “Пальцы заснули”
Осматривать мягкие игрушки и придумывать сказки о них.
Д / И “Найди Чей Хвост” с Владом, Арсланом, Полиной.
Оформление альбома “Моя любимая игрушка”.
ИЗ / Р игра “Больница”
Индивидуальный разговор с мамой Влада о переодевании ребенка.
Разучивание дома Стихи А. Барто из цикла «Игрушки».
Непосредственно образовательная деятельность
Phys. development
Цель: Упражнение детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за учителем. Учите прыгать на двух ногах на месте. Воспитывайте любовь к физическому воспитанию.
(Пензулаева Л.И. стр. 28-29)
Живопись
Тема: «Мой веселый звенящий шар»
Цель: научиться замыкать линию в кольцо. Упражнение в технике рисования гуашевыми красками.Развивайте глаз. Пробуждают интерес к игрушкам для рисования.
(И. А. Лыкова стр. 18)
Прогулка:
Прогулка 5
«Осмотр клумбы»
Цели :
продолжать учиться различать и называть два цветковых растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;
Прыжки на двух ногах с Катей, Владом, Глебом.
А / О “Птица в гнезде”
Подметать тротуар.
работа перед сном
Ситуационная беседа: «Зачем мыть руки перед едой.«Чтение сказки« Волк и семеро детей »,
Вечер:
Физические упражнения после сна.
Спектакль по поэме А. Барто «Медведь».
Раскрашиваем силуэты игрушек с Артемом, Катей. Арина.
Напомните детям держать книги и игрушки в порядке. Следите за тем, как дети убирают игрушки и убирают центры деятельности. Бесплатные занятия детей в центрах творчества, книги.
Прогулка.
Д / и «Найди то, что я назову.«Игры с переносным материалом.
День неделиРежим
Интеграция образовательных сфер
Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных направлений
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все комнаты группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Группа,
подгруппа
Физическое лицо
Утро:
Социально-коммуникативное развитие; Когнитивное развитие; Развитие речи; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.
Физкультура
Утренняя гимнастика
Гимнастика для глаз “Маятник”
Расскажите, где поиграть с мячом.
«Ласковые слова для кукол» с Катей, Зауром, Арсланом.
Пополните уголок ИЗО раскрасками «Игрушки»
С / Р игра «Больница»
Консультация: «Выбираем игрушки на прогулку»
Беседы на интересующие родителей темы.
Непосредственно образовательная деятельность
FEMP
Цель: Усилить способность различать и называть шар (шар) и куб (куб) независимо от цвета и размера фигур.(И. А. Помораева стр. 11)
Конструкция
Тема: «Башни»
Цель: научиться конструировать башню из строительного материала. Развивайте понимание формы. Развивайте интерес к занятиям.
(комплексные занятия стр. 31)
Физкультура на прогулке
ПТИЦЫ И ЩЕНКИ Card2
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя. Научитесь запоминать свое место.Упражнение в беге в разные стороны, не касаясь друг друга.
(карточка 2 Карточка подвижные игры и упражнения для детей 2-й младшей группы)
Прогулка:
Прогулка 6 «Наблюдая за облаками».
«От кочки до кочки» с Глебом, Артемом, Ариной.
Целей:
продолжать учиться подпрыгивать на двух ногах;
прыгнуть с высоких предметов, мягко приземлиться, согнув ноги в коленях;
улучшить навыки прыжков.
Сбор опавших листьев и прочего мусора на участке.
P / A «Солнце и дождь»
работа перед сном
Игровая ситуация «Как кролик научился правильно держать ложку». Чтение «Изба Заюшкина».
Вечер:
Физические упражнения после сна. По тропе здоровья »
Ситуационный разговор о том, как обращаться с игрушками, чтобы было весело и весело.
Вечер загадок об игрушках
Д / и« Найди цвета на картинке »с Данилом, Артемом, Кирилл.
Расставляем стулья в группе.
С / Р игра “Детский сад”
Прогулка.
Игры с переносным материалом. Самостоятельная деятельность детей.
День неделиРежим
Интеграция образовательных сфер
Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных направлений
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все комнаты группы)
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Группа,
подгруппа
Физическое лицо
Утро:
Социально-коммуникативное развитие; Когнитивное развитие; Развитие речи; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.
Физкультура
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, пять …»
презентация «Наш любимый детский сад»
Проблемная ситуация: «Зачем нужны игрушки? »
Произношение чистых фраз с Кириллом, Арсланом.
Выставка книг« Игрушки ».
Д / И« Один – много »
С / Р игра« Больница »
Изготовление фотоколлажа на тему:» Играем дома »
Консультации по вопросам воспитания детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыка
По планам музыкального руководителя
ФЦКМ
Тема: «У нас в детском саду хорошо».
Цель: научить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. воспитывать доброжелательное отношение. Уважение к работникам детского сада.
(Дыбина О.В. стр. 30-32)
Прогулка:
Walk7
Наблюдение за птицами
Цели:
продолжить наблюдение за птицами на площадке;
научиться различать основные части тела;
развивать и воспитывать уважение к птицам.
«Попасть в круг» с Ариной, Глебом, Полиной.
Цель:
улучшить умение действовать с разными предметами;
развивать способность кидать предметы в определенном направлении двумя руками;
развивает глаз, координацию движений, ловкость.
Кормление птиц.
а / п «Воробьи и кот»
работа перед сном
Для формирования умения правильно вести себя в умывальнике – не шуметь, не толкаться, не распылять воду, вытирать руки насухо.Разговор «Чтобы быть здоровым». Чтение «Мойдодыра» К.И. Чуковский
Вечер:
Гимнастика после сна
Ходьба на массажных ковриках.
Развлечения «Любимые игрушки».
Построим гараж на машину с Данилом, Артемом, Зауром.
Ставим игрушки на места.
С / Р игра “Семья”
Прогулка.
P / N “Иккинг Воробьи” Игры с переносным материалом.
Лазутина Дарья Михайловна, воспитатель второй младшей группы
Понедельник
Первая половина дня:
Открытие «Недели игр и игрушек».
Привет, ребята! Приглашаю в путешествие всю неделю, а мы будем путешествовать по стране игр.
Разговор с детьми: «Истории игрушек».
Цель: развивать воображение, речь, воспитывать умение внимательно относиться к идеям товарищей, выслушивать до конца.
Прогулка:
Подвижная игра: «Наседка и цыплята».
Подвижная игра: «Лягушки».
После полудня:
Дидактическая игра: «Найди игрушку»
Цель: научить детей определять и называть, где они находятся по отношению к другим предметам, использовать соответствующие предлоги в речи.
Игры в игровых уголках с любимыми игрушками
Цель: привить позитивное отношение к игре, развить игровые действия с партнерами по игре.
Работа с родителями:
Попросите родителей рассказать своим детям о любимой детской игрушке. А еще принесите игрушки из детства, для украшения выставки «Игрушки для наших мам и пап, бабушек и дедушек».
Вторник
Первая половина дня
Дидактическая игра: «Бусы» (нанизывание).
Цель: развитие мелкой моторики.
Подвижная игра: «Жмурки»
Цель: научить внимательно слушать текст, развить координацию движений.
прогулка
Подвижная игра: «Зайчик»
Цель: развить ловкость, быстрый бег.
Подвижная игра: «Мышеловка»
Цель: развить ловкость, умение действовать после сигнала.
После полудня:
Рисунок: «Моя любимая игрушка.»
Дети рисуют понравившуюся игрушку по дизайну. По окончании урока организуется выставка рисунков.
Дидактическая игра:« Волшебный мешок ».
Цель: закрепить умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание
Среда
Первая половина дня:
«Рассказ о любимой игрушке»
Цель: рассказать детям о любимой игрушке и о том, как они с ней играют это игры с любимыми игрушками.
Дидактическая игра: «Собери картинку»
Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику
прогулка
Подвижная игра: «Птицы в гнездах»
Цель: продолжить обучение детей действию сигнал учителя выполнять упражнение в случайном беге.
Открытый люфт: «Листопад»
Назначение: координируют движения с сигналом воспитателя, фиксируют цвет.
После полудня
Ролевая игра: «Кукольный театр»
Цель: формирование ролевого взаимодействия.
Лепка: «Моя любимая игрушка в детский сад»
Цель: лепить разными способами (из цельного куска, по частям), проявить творческую фантазию.
Самостоятельная игра с любимыми игрушками.
Работа с родителями: домашнее задание – сделать игрушку вместе с детьми.
Четверг
Первая половина дня:
Чтение стихов про игрушки А.Барто «Игрушки»
Пальчиковые игры: «Сорока», «Надеваю перчатку».
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Ролевая игра: «Семья»
Цель: обогащение социального и игрового опыта детей; развитие игровых навыков по сюжету «Семья»; укреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно взятой роли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их работе.
Прогулка:
Подвижная игра: «Белые медведи».
Цель: развить умение бегать в разные стороны, ловкость, скорость, отвагу.
Спектакль на открытом воздухе: «Зайцы и волк».
Цель: координация движений, согласованность с сигналом учителя.
После полудня:
Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».
Цель: научить детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в космосе.
Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками.
Работа с родителями: Конкурс игрушек своими руками родителей и детей.
Пятница
Первая половина дня:
Отгадывать загадки про игрушки.
Спортивный отдых: «Мы умные ребята».
Прогулка:
Подвижная игра: «Котята»
Цель: развить внимание, координацию движений.
Спектакль на открытом воздухе: « Карусель»
Цель: подчиняться общему темпу движений и хором хором произносить текст.
После полудня:
Настольные игры.
Цель: развить усидчивость, мелкую моторику рук.
Дидактическая игра: «Овощи и фрукты».
Цель: закрепить у детей умение находить названные овощи или фрукты для развития внимания, памяти.
Закрытие «Недели игр и игрушек».
Физическая культура
(F) Сформируйте навык устойчивого положения тела. Научитесь следовать за инструктором в определенном направлении, бегать и ходить, не натыкаясь друг на друга, координировать движения рук и ног.Научитесь ползать, лазить, прыгать и прыгать на двух ногах. Развивайте желание играть вместе.
Здоровье
(H) Для формирования навыков и обучения детей ходить босиком, умываться холодной водой, тщательно мыть руки и вытираться насухо.
Формирует у детей усидчивость, потребность в кратковременном отдыхе, снимает утомление, напряжение.
Поощряйте желание посидеть 1-2 минуты.
Побуждают расслабиться, успокоиться, снять возбуждение, перевозбуждение.
Социализация (ОТ) Поощряйте игрушечное дружелюбие. Поощряйте способность сожалеть, получать удовольствие от игрушек. Поощряйте заботиться об игрушках, любить их.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, умение внимательно слушать, наблюдать за действиями героев. Призывайте детей к диалогу. Развивайте визуальное внимание. Расширьте свой словарный запас. Предложите поиграть вместе.
Поощряйте совместное использование игрушек, по очереди играя.
Работа (Т) Вызвать интерес к работе.Учите поддерживать порядок в группе, по окончании игры расставляйте игрушки на свои места. Поощряют называть трудовые действия, блюда. Сделайте так, чтобы дети были довольны своими игрушками.
Безопасность (B) Для ознакомления детей с миром игрушек и правилами обращения с ними, с концепциями «Нельзя» , «опасно» .
Сформируйте представления о безопасной игре, поведении при ходьбе.
Общение (TO) Развивайте желание играть вместе, в парах, в кругу, помогать друг другу.Предоставьте детям возможность выбрать себе пару. Мотивируйте робких детей действовать независимо в зависимости от ситуации.
Познание
(П) Вовлекайте детей в формирование групп из одинаковых предметов.
Учите детей рассматривать предметы, выделяя их цвет, форму, размер.
Научитесь различать количество предметов (один – много) .
Продолжайте набираться опыта в освоении группового пространства.
Обратите внимание детей на контрастные размеры (большой маленький) .
Обогатите сенсорные ощущения детей с помощью игры.
Развивать зрительное внимание и восприятие, тактильные ощущения. Предложите детям назвать, из чего сделана игрушка, посуда.
Пробуждают интерес к игрушкам.
Создайте ситуацию успеха в деятельности «Вы делаете это!» , “Попробуйте еще раз!”
Для внимательного рассмотрения обратите внимание детей на картинку.
Научите детей правильно называть посуду, предметы одежды, соблюдать последовательность одевания и раздевания куклы.
Для закрепления детских представлений о посуде, о том, для чего она нужна, познакомить с новыми концепциями кухонной утвари и пополнить словарный запас.
(М) Способствовать развитию элементарных музыкальных и сенсорных способностей у детей: динамика (громко тихо) .
Способствовать развитию умения слушать музыку, различать контрастные особенности ее звука (ритм бега и ходьбы) , слуховая дифференциация.
Продолжить знакомство с элементарными певческими навыками: мелодичным, протяжным пением.
Снижение напряжения и раздражительности при прослушивании произведений. Чтобы привлечь внимание детей к тому, как слушать музыку. Сохраняйте желание петь, реагируйте эмоционально.
Художественное творчество
(X) Развивайте сенсорные основы восприятия цвета. Научитесь находить связь между предметами и их изображением, держите карандаш и кисть, следите за их движением на бумаге.Поощряйте детей думать о том, что они рисуют. Обратите внимание детей на контур, который вам нужно нарисовать внутри него. Вызвать чувство радости от проделанной работы. Развивайте моторику рук. Сформируйте правильную осанку во время активности.
Обратите внимание детей на форму и цвет. Научитесь раскатывать маленькие шарики из пластилина и прикреплять их к картону. Развивайте мелкую моторику рук.
Развивайте интерес к скульптуре. Обратите внимание детей на свойства пластилина.Научитесь скатывать шарики в валик между ладонями по вертикали и соединять их в кольцо.
Чтение тонкой литературы
Для активизации и обогащения словарного запаса детей существительными, глаголами и определениями.
Способствовать появлению новых слов в речи детей.
Поощряйте разговор и поддерживайте разговор с помощью игры и с помощью игрушки.
Предложите игрушке рассказать сказку, стихотворение самостоятельно.
Дайте детям возможность закончить слова из стихов.
Пригласите детей рассказать сказку “Репа”
Развивать у детей умение находить игрушку по словесным инструкциям.
Развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики.
Научите детей сосредоточенно слушать и понимать сказку. Развивайте эмоциональную осведомленность.
Календарно-тематическое планирование ( младшее Группа ) на …
Календарь тематическое планирование в младшее группа на тему « Игрушки ».Цель: научить сравнивать игрушек по внешнему виду и сгруппировать их: посуда, животные, мебель и т.д. Научить называть детали игрушек , определять из какого материала они сделаны.
Nsportal.ru> Календарь-тематический
Календарь тематический планирование на неделя на вторую …
Maam.ru> Календарь тематический
на неделю « Игра и игрушки »В II младший группа . Планирование .
Maam.ru> Неделя «Игры и игрушки» за
Планирование недель «Мои любимые игрушки » секунда …
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ( на неделя – 19 до планы … муз. Руководитель. Развитие речи. Тема: Обсуждение игрушек – паровозики, коровы (карточка 2 Карточка подвижная игры и упражнения для детей 2 младшие группа ).
Infourok.ru> Планирование недели «Мой
ПЛАНИРОВАНИЕ НЕДЕЛЯ » ИГРЫ ИГРУШКИ » младший Группа
План на проведение игрушек и недель игр “. во втором младший группа . поведение в театре. Просмотр инсценировки по сказке «Репа» старшими детьми группа … Цель: создать положительно-эмоциональный настрой, развить интерес к театральной деятельности…
Infourok.ru> ПЛАНИРОВАНИЕ НЕДЕЛИ “ИГРА
Календарь планирование на 1 неделя сентябрь во втором …
Разговор” Игрушки которые живут в нашей группе “. Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, расположить их, обучить Цель: способствовать расширению диапазона ролевых занятий в игре обучать детей использованию в игре близких игрушки , забери…
Blog.dohcolonoc.ru> Планирование
Календарь – тематический планирование в младший группа
Знакомство с детскими песнями, народные игры … Развивающие: развиваем интерес детей к народному творчеству с помощью детских стихов, счетных стишков, народных игр развивают творческие способности через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.
Berezka4.ucoz.ru> Календарь – тематический
Комплексно-тематический планирование во 2-м младшем группе …
Планирование воспитательной работы. Группа : 2-я младшая ТЕМА: Игрушки . Практиковать умение скреплять части объекта, плотно прижимая их друг к другу. физическое развитие по плану инструктор по физкультуре.
Xn – j1ahfl.xn> Комплексно-тематический
Календарь план на 2 мая младший Группа , 3 неделя
КалендарныйПлан.ru> Календарь на 2 мая
Планирование недель « Игры и игрушки » во втором младшие …
Ольга Агатаева План проведения недель « Игры и игрушки »от 16. Дидактическая игра « Найди игрушку
Дошкольник.ру> Планирование на неделю »Игры
Ежедневно планирование во второй младший группа по этой теме…
Планирование воспитательной работы с 5 декабря по 9 декабря 1. Беседа на тему: « игрушек которые живут в нашей группе ». Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, расположить их, взрастить внимательно …
Prodlenka.org> Ежедневное планирование
Планирование недель « Игры и игрушек » во второй младшая …
Ольга Агатаева План проведения недель « Игры и игрушки » От 16.Дидактическая игра «Найди игрушку ». Скачать синопсис. Цель: научить детей определять и называть, где они находятся по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Дошкольник.ру> Планирование недели »Игры
Перспективные планирование в младший группа по теме …
« Заходим в магазин за игрушек »Цель: Ознакомить детей в магазине “ Игрушки “.Приведите концепцию, что игрушек сделаны из разных игрушек … (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. “Конспект лекций во втором младший группа …
EduContest.net> Перспективно
Ежедневно планирование учебно-воспитательный …
Ежедневный планирование учебно-воспитательная работа на неделя на втором младший группа на тему “ игрушки “.д / у «покажи куклу, как мы можем одеться на прогулку». Игра -драматизация буквами. текст А. Барто.
Open-lesson.net> Ежедневное планирование
Методическая разработка « Неделя игр и игрушек ».
Вторая юниорская Группа “”. Лазутина Дарья Михайловна, вторая воспитательница младшая группа .Открытие « Недели игры и игрушки » Здравствуйте, ребята! Приглашаю всех неделя путешествий, а мы будем путешествовать по стране игр .
Kopilkaurokov.ru> Методическая разработка
Комплексно-тематическая планирование в младший группа …
Тамбовочка-кубаночка.blogspot.com> Комплексно-тематический
План мероприятий на неделя « Игры и игрушки » на 1-й младший …
Перспективное планирование в младшей группе по теме: ИГРУШКИ
24.10.2016 – 28.10.2016
Составитель: Рыбакова Л.И.
День недели
Gcd
Работа в команде
Самостоятельная работа с детьми
Работа с родителями
прогулка
Понедельник
24.10.16
1. Физическая культура
2. Познавательная.
«Пойдем в магазин игрушек»
Цель: Ознакомить детей с магазином «Игрушки». Представьте, что игрушки сделаны из разных материалов, бывают разных размеров и цветов. Учите детей подражать, анимируйте игрушки.Укрепляйте навыки ухода за игрушками. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспект лекций во второй младшей группе детского сада», с. 321)
Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: развить коммуникативные навыки, создать позитивный климат в группе.
Произношение чистых фраз. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
Расслабляющая игра: «На солнышке». Цель: познакомить детей с приемами релаксации, развить воображение.
D / И найди игрушку.«
Цель: научить детей определять, где находится игрушка по отношению к другим предметам.
Чтение А. Барто« Игрушки ». Цель: продолжить знакомство с творчеством А. Барто.
Трудовая воспитательная работа: Помочь учителю мыть игрушки. Цель: воспитать желание помогать взрослым, содержать группу в порядке и чистоте.
Создание условий для настоящего. Игры «Игрушки домино». Цель: Цель: закрепить умение детей соблюдать правила игры, чтобы развить внимание.
Ролевая игра «В нашем саду хорошо»
Задачи: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; обогащают сюжетные линии игр на тему Детского сада.
Создание условий для самостоятельного творчества детей – предлагаю листы бумаги, карандаши, фломастеры, трафареты. Цель: развить интерес к рисованию, развитие мелкой моторики.
Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей по выходным.
№ 29
Наблюдение за работой дворника.
Вторник
25.10.16
1.Музыкальный
2. FEMP
«Количество: столько, сколько». Цель: научиться сравнивать одну группу объектов с другой, последовательно накладывая один объект на другой; различать равенство и неравенство (без учета) по количеству субъектов, входящих в группу; различать левую и правую руку.
(В.П. Новикова «Математика в детском саду», с. 16)
Индивидуальная работа по внедрению КТГ – учимся аккуратно складывать вещи в шкаф.
Разговор о том, как правильно обращаться с игрушками. Цель: сформировать уважительное отношение к вещам в детском саду.
Пальчиковая игра «Вместе мы сосчитаем пальцы».
Цель: расширить диапазон использования форм пальцев в общении с детьми: развить мелкую моторику рук.
Повторение песен и стихотворений для музыкального мероприятия.
Игры со спортивным инвентарем “Кегли”.
Назначение: обучить детей метанию мяча малого диаметра в горизонтальную мишень (булавку) правой и левой рукой.
Чтение художественной литературы: А. Барто «Идет, бык качается».
Цель: научить детей внимательно слушать произведение искусства, отвечать на вопросы.
Круг «Волшебники». Тема «Вода». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, переливающаяся, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес) – см. Долгосрочный план.
Создание условий для ролевой игры «Магазин игрушек»
Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, научить детей пользоваться в игре любимыми игрушками, подбирать атрибуты для игры.
Создание условий для настольных игр – найди и угадай, кто где живет, большой и маленький ». Цель – развитие логического мышления.
D / игры по теме: «Парные картинки», «Нарезанные картинки». Цель: развитие логического мышления, внимания.
Создание условий для строительных и конструктивных игр. «Постройте гараж для машины», «Постройте домик для животных» и др. Цель – развитие пространственного воображения; развивать желание создавать интересные постройки, обыгрывать их.
Письменная консультация родителей «Как выбрать игрушку для ребенка»
№ 25
Изучение листовок
Среда
26.10.16
1. Развитие речи
«Описание игрушки – котенок, жеребенок, мышь. Цель: научить вместе с педагогом составлять рассказ об игрушке; научить формировать кличку детенышей животных; уточнить и закрепить правильное произношение звука I (Ушакова, с. 20)
2. Физкультура
Индивидуальная работа по привитию CGN: Учимся расстегивать и застегивать пуговицы.
Хоровод «Мы матрешки». Цель: сформировать умение стоять в кругу, научить двигаться под музыку.
Индивидуальная работа по развитию речи: Написание описательного рассказа об игрушках. Цель состоит в том, чтобы научить детей составлять краткий описательный рассказ о предмете на основе вопросов педагога.
Работа по профилактике травматизма: Беседа на тему «Минута безопасности». Цель: закрепить знания об основных правилах безопасного поведения в группе.О необходимости поставить игрушки на место, т.к. вы можете споткнуться о неочищенную игрушку.
Рассмотрение иллюстраций «Дети играют» Цель: способствовать активизации речи детей; научить бережно обращаться с печатным материалом.
Создание условий для настольных игр «Чей дом», «Большой маленький», «Времена года» и др. Цель: развитие логического мышления.
Спортивные игры. инвентарь: «Катить мяч», «поразить цель», перепрыгнуть ручей ». Цель – развитие двигательной активности, координации движений.
Создание условий для ролевых игр: «Магазин игрушек», «Кукла заболела» и др. Цель: продолжить обучение детей самостоятельному подбору атрибутов для игр, использованию предметов-заменителей; учите детей убирать, игрушки на своих местах;
Д / И «Подбери пару»
Цель: закрепить названия игрушек, найти их на картинках, развить слуховое восприятие.
Индивидуальные беседы о жизни детей в детском саду.
№ 22
Следим за погодой
Четверг
27.10.16
1. Рисунок
Рисунок «Мой друг – забавный мяч». Назначение: рисование двухцветных объектов по кругу: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторение контуров нарисованной фигуры. (И.А. Лыкова «Художественная деятельность в детском саду», с. 20)
2. Мюзикл
Работа по привитию CGN – D / и «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Цель: улучшить умение правильно держать ложку, доедать пищу, глотать пищу, не оставляя ее за щекой.Отгадывать загадки об игрушках. Цель: развивать мышление.
Повторение песен к Осеннему празднику. Цель – закрепить знания слов песен, активизировать речь детей.
Экспертиза картины «Играют дети». Цель: сформировать умение смотреть на картинку, замечать мелкие детали.
Беседа на тему: «Каждой игрушке свое место»
Цель: научить детей ставить игрушки на место
П / Н «Вперед к игрушке».
Назначение: закрепить умение выполнять прыжки вперед.
Образовательная и научная деятельность по запросам детей. Цель: стимулировать познавательный интерес детей.
Игры для развития мелкой моторики – «Мозаика», «Бусы», «Пазлы» и др.
Создание условий для художественного творчества детей – предложите детям бумагу, карандаши, трафареты. Рисуем любимые игрушки в детский сад.
Создание условий для строительных игр «Мостик для быка».
Цель: закрепить знания детей о деталях конструктора, воплотить их задумку в строительстве.
Самостоятельные игры с тренажерами. Цель: способствовать развитию физической активности.
D / И “Узнай, кто звонил”.
Цель: научить детей узнавать сверстников по голосу, точно выполнять игровые действия.
Ролевая игра: «Семья: усыпить куклу Катю». Цель: научить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью.
Индивидуальные беседы с родителями об особенностях детей; о здоровье детей и др.
Продолжить работу с родителями по профилактике гриппа и ОРВИ
№ 21
Наблюдать за осенними изменениями в природе
Пятница
28.10.16
1.Приложение
«Воздушные шары» Цель: научить раскладывать готовые формы на на некотором расстоянии друг от друга, чтобы тщательно их склеить; развивать чувство формы и ритма.
(Лыкова И.А. «Зрительная деятельность в детском саду. Младшая группа», с. 22)
2. Физкультура
Музыкальная игра «Хлопи как я». Цель: развить чувство ритма.
Артикуляционная гимнастика – «Улыбка», «Забор», «Утка», «Лошадь». Цель – укрепить мышцы язычка, закрепить умение правильно произносить звуки.
Индивидуальная работа по развитию речи – сформировать звуковую культуру речи, потренироваться в точном воспроизведении звуков, научить регулировать громкость произносимых звуков.
Игровая инсценировка по сказке «Теремок»
Цель: научить детей играть с сюжетом знакомой сказки с помощью игрушек; учат диалогу, обогащают и анализируют словарный запас детей, формируют правильное произношение.
Трудовая воспитательная работа – научить детей наводить порядок в группе, оказывать посильную помощь в уборке группы.
Упражнение с мячом. Задача: развить ловкость в играх с мячом.
Дыхательная гимнастика: «Надуть мяч». Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
Самостоятельные игры для детей. Цель: побуждать детей к активной игровой деятельности, развивать познавательную активность, инициативу. Развивать в игре коммуникативные навыки, активное доброжелательное отношение к окружающим.
Создание условий для настольных печатных игр «Пазлы», «Собрать целое из частей», «Мозаика», «Кубики», «Когда это произойдет?», «Найди пару».Цель: научить собирать картинки из 2 – 4 частей с разными видами разрезов и простых пазлов.
Художественное создание: «Веселые раскраски»
Цель: развить интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.
D / игры
Go Fish – веселая игра, которая развлечет и развлечет даже самых маленьких карточных игроков. Это похоже на игру Авторы.
Используется стандартный набор из 52 карт.Некоторые карты будут сданы, а остальные сформируют колоду запаса.
Цель состоит в том, чтобы выиграть как можно больше «книжек» карт. Книга – это любая четверка, например, четыре короля, четыре туза и так далее.
Карты ранжируются от туза (старшая) до двойки (младшая). Масти не важны, важны только номера карт, например, две тройки, две десятки и так далее.
Любой игрок сдает по одной открытой карте каждому игроку.Игрок с самой низкой картой – дилер. Дилер тасует карты, а игрок справа их разрезает.
Дилер завершает разрез и сдает карты по часовой стрелке, лицом вниз, начиная с игрока слева. Если играют два или три человека, каждый игрок получает по семь карт. Если играют четыре или пять человек, каждый получает по пять карт. Оставшаяся часть пачки кладется на стол лицевой стороной вниз, образуя ложу.
Игрок слева от дилера смотрит прямо на любого оппонента и говорит, например, «Дайте мне ваших королей», обычно обращаясь к оппоненту по имени и указывая ранг, который он хочет, от туза до двойки.Игрок, который «ловит рыбу», должен иметь в руке хотя бы одну карту запрошенного ранга. Игрок, к которому обращаются, должен передать все запрошенные карты. Если у игрока их нет, они говорят: «Иди на рыбалку! “и игрок, сделавший запрос, тянет верхнюю карту колоды и кладет ее в свою руку.
Если игрок получает одну или несколько карт указанного ранга, который был запрошен, он имеет право попросить карту у того же или другого игрока. Игрок может попросить ту же карту или другую.Пока игрок получает карты (делает улов), его ход продолжается. Когда игрок делает улов, он должен показать карту, чтобы улов был подтвержден. Если игрок получает четвертую карту книги, он показывает все четыре карты, кладет их на стол лицом вверх перед всеми и играет снова.