ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ПОСУДА»
1). Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли» (Н. Нищева )
Раз, два, три четыре, (сжимать и разжимать кулачки)
Мы посуду перемыли: (вращательные движения ладонями, трение)
Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку (загибать пальцы, начиная с мизинца)
Мы посуду перемыли, (потереть ладони)
Только чашку мы разбили, (хлопок)
Ковшик тоже развалился, (хлопок, ладони развести в стороны)
Нос у чайника отбился. (хлопок)
Ложку мы чуть-чуть сломали — Так мы маме помогали. (поднять плечи, руки развести в стороны, удивиться)
2). Мимические упражнения по теме «Посуда»
Выразить мимикой свое огорчение — разбили чашку, радость — купили новую посуду, неудовольствие — много грязной посуды.
5). Развитие речевого дыхания и голоса
Пьем коктейль через трубочку (Вдох.) – Вытянуть губы узкой « воронкой ». (Выдох.)
Дуем на горячий чай. – Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).
Пыхтящий чайник. – Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!»
6). Послушать стихотворение и выполнить действия в соответствии с его содержанием.
Пельмени
Я три горсточки муки сыплю в миску из руки,
Подолью воды немножко, размешаю тесто ложкой,
Все с яйцом я перетру, тесто я руками мну.
Разделяю на кусочки, делаю я колобочки.
Мясорубку покручу, фарш мясной я получу.
Отделяю фарша горстку, на кружок кладу я горку,
Я края соединяю, пальчиками их сжимаю,
Покажу свое уменье — Вылеплю я сто пельменей!
7). Дидактические игры:
Грамматический строй
1). «Назови ласково? (образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме)
Тарелка – тарелочка, (кофейник, чайник, кружка, чашка, ложка, нож, миска, кастрюля, вилка, сковорода, самовар, блюдце, солонка, маслёнка, стакан, кувшин, бокал, казан, графин).
2). «Один – много» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже)
Одна ложка, две ложки, три ложки, четыре ложки, пять ложек .
Кофейник, чайник, кружка, чашка, ложка, нож, миска, кастрюля, вилка, сковорода, самовар, блюдце, солонка, сахарница, маслёнка, стакан, кувшин, бокал, графин, казан, селедочница, терка, крышка.
3). «Материал» (образование притяжательных прилагательных)
Посуда из стекла какая? – стеклянная
Посуда из фарфора – …
Посуда из металла – …
Посуда из пластика – …
Посуда из дерева – …
Посуда из пластмассы – …
Посуда из бумаги – …
4). Игра «Гномик и великан»
Стакан. У гнома – стаканчик, а у великана – стаканище.
Нож. У гнома – ножичек, а у великана – ножище.
Самовар. У гнома – самоварчик, а у великана – самоварище.
Кастрюля. У гнома – кастрюлька, а у великана – кастрюлище.
Тарелка. У гнома – тарелочка, а у великана – тарелище.
Ложка. У гнома – ложечка, а у великана – ложище.
Кружка. У гнома – кружечка, а у великана – кружище.
Вилка. У гнома – вилочка, а у великана – вилище.
5). Игра «Объясни, что делает этот предмет?»
мясорубка – рубит мясо
самовар – …
овощерезка – …
хлеборезка – …
соковыжималка – …
яйцерезка – …
чеснокодавка – …
– Сама не ем, а людей кормлю. — Ложка.
– Из горячего колодца через нос водица льется. — Чайник.
– Рыба в море, а хвост на заборе. — Ковш.
– Деревянная темница, а в ней хлебушек хранится. — Хлебница.
– Круглая, как блин, а сверху ручка. — Сковородка.
– Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода скипела!» (чайник)
– И в столовой, и на кухне, в ресторане – и везде:
Если варят – то в кастрюле, жарят – на …. сковороде)
– По моей тарелочке лодочка плывет.
Лодочку с едою отправляю в рот. (ложка)
– Среди ложек я полковник и зовут меня … (половник)
– Как одним словом назвать все эти предметы? (ПОСУДА)
Физкультминутка: дети ходят по группе, по команде воспитателя изображают, стоя на месте, посуду:
Самовар — руки в боки
Кастрюля — руки к плечам
Чайник — одна рука в бок, другая поднята под углом
Ложка — руки соединены вверху, над головой…
Скороговорки. Развитие общих речевых навыков — правильного звукопроизношения, четкости дикции, речевого дыхания.
Выпил Яшка чаю чашку, мало чашки чая Яшке.
***
Взял Валерка тарелку, взял Валерка поднос.
Мне тарелку Валерка на подносе принес.
В данном разделе представлена пальчиковая гимнастика для детей 5 лет.
Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга)
Моет вилку, чашку, ложку.
Вымыл блюдце и стакан, (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)
И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)
Раз, два, три, четыре,
(Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)
Мы посуду перемыли:
(Одна ладонь скользит по другой)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
(Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)
Мы посуду перемыли,
(Одна ладонь скользит по другой.
)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
(Снова загибаем пальчики.)
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
(Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)
Я — чайник, (Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе.)
ворчун, хлопотун, сумасброд,
Я вам напоказ выставляю живот. (Животик надут.)
Я чай кипячу, клокочу и кричу: (Топают обеими ногами.)
«Эй, люди, я с вами попить чай хочу». (Делают призывные движения правой рукой.)
Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес.
с(делать большой круг)
12 месяцев в году, я вам ребята назову:
Круглый год, круглый год, (Пальцы зажаты в кулак, вращаем кулачками)
Январь, февраль, и март идет, (Поочередно соединяем на название каждого месяца большой палец с указательным, средним, безымянным пальцем на правой руке)
А там апрель, а следом май, (соединяем большой палец с мизинцем правой руки, далее большой палец с указательным на левой руке)
Июнь, июль, нам август дай! (соединяем большой палец левой руки со средним, безымянным и мизинцем на левой руке)
Сентябрь, октябрь, а дальше ноябрь (Продолжаем с правой руки: поочередно соединяем большой палец с указательным, средним, безымянным пальцем на правой руке)
И не забудем добавить декабрь! (соединяем большой палец правой руки с мизинцем на правой руке.)
Слова-предметы:
Чайник, чашка, блюдце, тарелка, ложка, нож, вилка, стакан, кастрюля, сковорода, половник, кофейник, конфетница, салатница, сахарница, солонка, крышка, дно, стенка дуршлаг, носик, ручка.
Слова-описания:
Фарфоровая, глиняная, деревянная, стеклянная, оловянная, железная, керамическая, кухонная, чайная, столовая, новая, удобная, глубокая, мелкая, чистая, высокая, низкая, острый.
Слова-действия:
Жарить, варить, готовить, чистить, накрывать (на стол), переливать, разливать, резать, разбивать, мыть, споласкивать, вытирать.
тарелка – тарелки, кастрюля – кастрюли, ложка – ложки, вилка – вилки, стакан – стаканы, половник – половники и т.д.
сковорода – сковородочка, тарелка – тарелочка, стакан – стаканчик, чашка – чашечка, поднос, сервиз, половник, солонка, маслёнка и т.д.
Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей, шесть ножей и т.д.
Можно взять слова для счета – стакан, половник, вилка, ложка и т.д.
Посуда из стекла – стеклянная; из металла – металлическая; из фарфора – фарфоровая; из глины – глиняная, из пластмассы – пластмассовая и т.
д.
Посуда для сахара – сахарница, для соли – солонка, хлеба – хлебница, супа- супница, молока -молочник, масла – масленка, конфет – конфетница и т.д.
Чашка и кружка – они круглые, гладкие, устойчивые, белого цвета, из них можно пить, у них есть ручка.
Чашка и кружка – чашка сделана из фарфора, а кружка – из железа; чашка бьётся, а кружка – нет; фарфор плохо проводит тепло – из чашки хорошо пить чай, не обожжёшь губы кипятком; железо быстро нагревается, и горячий чай из кружки сразу пить нельзя, можно обжечься.
Подбери признаки (не менее трех признаков):
Чашка (какая?) – … чайник (какой?) — …
Образуй признаки (от предмета): посуда из пластмассы — пластмассовая, из стекла —….
из глины — …, из дерева — …, для праздника – …., для кофе – …., для кухни- ….
Назови посуду: чайную — …. столовую — … кухонную — …
Кофе – кофейник – кофеварка – кофемолка – кофейный
Чай – .
..(чайник – чайный )
Суп – … (супчик – супница – суповой )
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)
Ходит он из края в край, режет чёрный каравай. (Нож)
Из меня посуду тонкую, нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор, называюсь я … (Фарфор)
Сама не ем, а людей кормлю. — (Ложка.)
Из горячего колодца через нос водица льется. — (Чайник.)
Рыба в море, а хвост на заборе. — (Ковш.)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода скипела!» (чайник)
И в столовой, и на кухне,
В ресторане – и везде:
Если варят – то в кастрюле,
Жарят – на ….
(сковороде)
Среди ложек я полковник
И зовут меня … (половник)
1.Посуда бьётся – к счастью.
2.Без труда не отмоешь добела.
3. Не пытайся налить с верхом.
(Сахар живет в сахарнице. …соль, сухари, масло, перец, чай, кофе, селедка, конфеты,фрукты, салат)
С чем ведро, если в нем … (вода, молоко, морковь, картошка…)?
С чем кастрюля, если в ней … (суп, борщ, картошка…)?
С чем чашка, если в ней … (чай, кисель, кофе, молоко…)?
С чем банка, если в ней … (капуста, варенье, мед, мука…)?
[ч] – чайник, … [б] – … [н] – … [вь] – … [л] – … [к[с] – … [т] – … [мь] –
Носик есть у …, дырочки есть у ….
, крышка есть у…., одна ручка есть у ….., лезвие есть у …
Раз, два, три, четыре, Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и
хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку Загибают пальчики, по одному, название посуды.
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили, Снова загибают пальчики.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
Попеременно ритмично ударяют кулачок об
кулачок и хлопают в ладоши.
Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)
Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки)
Скороговорки способствуют развитию общих речевых навыков — правильного звукопроизношения, четкости дикции, речевого дыхания.
Выпил Яшка чаю чашку, мало чашки чая Яшке.
Старик Скороговоров, купил скороварку, разбил сковородку, забыл скороговорку.
Взял Валерка тарелку, взял Валерка поднос.
Мне тарелку Валерка на подносе принес.
Вот большой стеклянный чайник (Надули животик: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, (Присели, одна рука на поясе.)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками круг.)
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки, (Потянулись, руки сомкнули над головой.)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос. (Легли на ковер, вытянулись.)
Он посуду нам принес
К.
Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха»;
Бр. Гримм «Горшок каши»;
Русская народная сказка «Лиса и журавль»;
Русская народная сказка «Три медведя»;
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»;
Анна Шорох «Сказка про чашку»;
«Как посуда чуть не перессорилась»;
«Сказка о мальчике Саше, который не любил мыть посуду»;
Л. Никитинская «Сказка о Кастрюле»;
Эно Рауд «Кастрюля ежа»;
«Сказка о чайнике, кастрюле и сковродке»;
«Сказка о двух кастрюльках»;
«Для чего нужна посуда?»;
Е. Николаева «Я сейчас готовить буду»;
С. Буслова «Я с посудой осторожна»;
Б. Коренфельд «В магазин приходим с внучкой»;
Н. Нищева «Вот большой стеклянный чайник»;
Г. Шагалиева «На кухне раскричались ложки»;
И. Бель «Вилка с ложкой поругались»;
З.
Александрова «Большая ложка».
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Игрушки
«Шарик»
Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел –
Стал он тонкий и худой.
«Мои игрушки»
Покажу я вам игрушки:
Это курочки пеструшки,
Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).
Это зайка,
Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.
Это пёс.
Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).
Вот машинка без колёс.
Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.
Это книжки-раскладушки.
Вот и все мои игрушки.
Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.
«Юла»
Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой.
Я юлу кручу, верчу,
И тебя я научу.
Части тела
«Это я»
Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос, это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп-хлоп.
Это ножки. Топ- топ.
Ох устали вытрем лоб!
Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.
Одежда
«Я перчатку надеваю»
Я перчатку надеваю,
Я в неё не попадаю.
Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.
Сосчитайте-ка ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают пальчики.
Осень
«Листопад»
Листопад, листопад! Руки поднять вверх.
Листья по ветру летят: Покачивая кистями из стороны в сторону,
медленно опускать руки (листья опадают).
С клёна – кленовый, Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.
С дуба – дубовый, Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.
С осины – осиновый, Указательный и большой соединить в виде колечка.
С рябины- рябиновый. Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.
Полны листьев лес и сад Хлопки в ладоши.
То-то радость для ребят!
«Осенью»
Ветры яблони качают.
Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.
Листья с веток облетают.
Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).
Листья падают в саду,
Их граблями я гребу.
Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями
Обувь
«Новые кроссовки»
Загибать на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших пальцев.
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козлёнок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
Вот так, вот так,
Новые кроссовки.
«Шагать» указательным и средним пальчиками по столу.
Упражнение с пробками
Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.
Крышки пальчики обули,
Смело в них вперёд шагнули.
И пошли по переулку
На весёлую прогулку.
Пальцы – словно балеринки,
Но одетые в ботинки.
Каждый пальчик – будто ножка,
Только шаркает немножко.
Фрукты
«Яблоки»
Большой пальчик яблоки трясёт.
Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик.
Второй их собирает.
Разгибаем указательный палец.
Третий их домой несёт.
Разгибаем средний палец
Четвёртый высыпает.
Разгибаем безымянный.
Самый маленький – шалун.
Разгибаем мизинец
Всё, всё, всё съедает.
«Компот»
Будем мы варить компот, Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.
Фруктов нужно много вот:
Будем яблоки крошить, Загибают пальчики начиная с большого.
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим на песок.
Варим, варим мы компот. Опять «варят» и «помешивают».
Угостим честной народ. Развести руки в стороны.
«Сливы»
Кисти сжаты в кулак.
Большой пальчик сливы трясёт. Разгибаем большой палец.
Второй их собирает. Разгибаем указательный палец.
Третий их домой несёт. Разгибаем средний палец.
Четвёртый высыпает. Разгибаем безымянный.
Самый маленький – «шалун» Разгибаем мизинец.
Всё, всё съедает.
Овощи
Капустка
Мы капустку рубим-рубим, Движения прямыми ладонями вверх-вниз
Мы капустку солим-солим, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев
Мы капустку трём-трём, потирать кулачок о кулачок
Мы капустку жмём-жмём. сжимать и разжимать кулачки
«Репка»
Тянут, тянут бабка с дедкой Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги
Из земли большую репку:
Вот пришла бы наша внучка, Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.
Помогла б собачка Жучка.
Где же кошка, мышка – крошка?
Хоть держалась крепко,
Вытянута репка.
Зима
«Снегири»
Вот на ветках, посмотри, Четыре хлопка руками.
В красных майках снегири.
Распушили пёрышки. Изображают «крылышки»
Греются на солнышке.
Головой вертят, Повороты головой.
Улетать хотят.
Кыш! Кыш! Улетели! Вращательные движения кистями рук.
За метелью, за метелью!
« Снежинки»
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Туча по небу плыла. Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить
в форме шара (туча).
Вдруг из тучи над землёй Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.
Полетел снежинок рой.
Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).
Ветер дунул, загудел – Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).
Рой снежинок вверх взлетел. Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх,
вращать ими (снежинки летят).
Ветер с ними кружится, Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.
Может быть подружится.
Новый год
«Ёлочка»
Перед нами ёлочка. Пальцы переплетены, большие подняты вверх.
Шишечки, иголочки, Кулачки, «иголочки»- раздвинуть пальцы.
Шарики, фонарики, Ладошки держать «ковшиком».
Зайки и свечки, Соединить оба кулачка вместе, указательные пальцы вверх (“Уши
зайчиков.
Звёзды, человечки. Ладошка в виде звезды, «человечки» – походить пальчиками.
Домашние птицы
«Домашние птицы»
Есть у курицы цыплёнок, Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.
У гусыни есть гусёнок,
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утёнок.
У каждой мамы малыши, Показать все пальчики, «играя» ими.
Все красивы хороши!
«Петушок»
Наш красивый петушок Обе руки сжаты в кулачки.
Кверху поднял гребешок. Разжать ладони.
Крылышками машет. Кистями помахать в воздухе.
На лужайке пляшет.
Крошки хлебные клюёт. Указательными пальцами постучать по столу.
Пёстрых курочек зовёт. Кистями рук сделать манящие движения.
Домашние животные
«Повстречались»
На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.
Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».
Два щенка: «Ав – ав».
Два жеребёнка: «И-го-го»
Два телёнка, два быка:
«Му-у». Смотри, какие рога!
«Кот на печку пошёл»
Кот на печку пошёл, Пальчики «шагают».
Горшок каши нашёл. «Горшок из ладошек».
На печи калачи, Ладошки «лепят калачи»
Как огонь горячи. Подуть на ладошки.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются. Погрозить пальчиком.
«Собака»
У собаки острый носик,
Есть и шейка,
Есть и хвостик.
Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»)
Дикие животные
«Есть у каждого свой дом»
Дети загибают на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое двустишье.
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надёжный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, травы
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт там лапу.
Есть у каждого свой дом, Ударяют ладонями и кулачками поочерёдно.
Всем тепло уютно в нём.
«Белочка»
Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.
Прыгает по веточкам
Невеличка белочка.
Мелькает хвостик средь ветвей.
Кто угонится за ней?
Посуда
«Помощник»
Посуду моет наш Антошка, Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).
Моет вилку, чашку, ложку, Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять
имитирующие движения.
Вымыл блюдце и стакан
И закрыл покрепче кран.
Весна
«Жаворонок»
Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка.
Птичка, птичка, прилетай!
Весну-красну зазывай!
Птичка крылышками машет,
Веселит детишек наших!
«К нам весна пришла»
К нам весна пришла,
Цветы красивые принесла! Ручки протягивают вперёд «с букетом».
В палисадник мы пошли
И венок себе сплели! Пальчики двигаются, будто плетут венок.
Семья
«Радуются взрослые и дети»
Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.
Кто ещё радуется солнышку?
Радуется дедушка,
Радуется бабушка,
Радуется мамочка,
Радуется папочка,
Очень радуюсь я.
Рада солнцу вся семья!
«Цветочек для мамочки»
Ой, в нашем цветнике
Большой цветок на стебельке. Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.
От ветерка качается, Движения руками вправо-влево.
И мне улыбается! Мимика, жесты.
Я мамочку поцелую
И цветочек подарю ей!
«Семья»
С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
Мебель
«Мебель»
Мебель я начну считать:
Кресло стол, диван, кровать, Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.
Полка, тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и табурет.
Много мебели назвал –
Десять пальчиков зажал! Поднимать зажатые кулачки вверх.
«Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре, Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку, Загибать пальчики, начиная с больших,
на каждое название мебели.
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире! Ритмично попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачком о кулачок.
«Стул»
Ножки, спинка и сиденье – Левая ладонь – вертикально вверх. К её нижней части приставляется
кулачок (большим пальцем к себе)
Вот вам стул на удивленье.
Транспорт
«Транспорт»
Будем пальчики сгибать- Сжимать и разжимать пальчики.
Будем транспорт называть:
Машина, вертолёт, Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца.
Трамвай, автобус, самолёт.
Пять пальцев мы в кулак зажали, Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого.
Пять видов транспорта назвали.
«Пароходик»
Пароходик в море был. Ладони соединить в форме чаши.
Вот он к пристани приплыл. Сделать волнообразные движения в воздухе.
Загудел в свою трубу: «У – у – у !» Одновременно пошевелить большими пальцами.
Насекомые
«Насекомые»
Дружно пальчики считаем- Сжимать и разжимать кулачки.
Насекомых называем:
Бабочка, кузнечик, муха, Поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.
Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит?
Ой, сюда комар летит! Вращать мизинцем.
Прячьтесь! Спрятать руки за спину.
«Бабочка»
Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит». Имитировать полёт «бабочки».
Бабочка-коробочка,
Улетай под облачко.
Там твои детки
На берёзовой ветке.
Лето
«Колокольчики»
В прятки пальчики играют Сжимать и разжимать пальцы рук.
И головки убирают, Открывать и закрывать глаза.
Словно синие цветки,
Распускают лепестки Сводить и разводить пальцы «веером».
Наверху качаются, Качание и наклоны кистей вправо-влево.
Низко наклоняются.
Колокольчик голубой Круговые движения кистями.
Поклонился, повернулся
К нам с тобой.
Колокольчики-цветы Повороты кистями вправо-влево,
Очень вежливы, а ты? Ладони сверху опустить на стол.
«Что делать после дождика?»
Что делать после дождика? Соединяем по очереди все пальцы с большими.
По лужицам скакать! Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой.
Что делать после дождика? Соединяем все пальцы рук с большими.
Кораблики пускать! Рисуем обеими руками восьмёрку.
Что делать после дождика? Соединяем все пальцы с большими.
На радуге кататься! Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу.
Что делать после дождика? Соединяем все пальцы с большими.
Да просто улыбаться! Улыбаемся.
Источник: yamac.ru/referat/kursovaya/kartoteka-palchikovykh-igr-i-uprazhnenii/?singlepage=1
Назад
Вернуться к началу страницы
Расширить знания детей о посуде, ее назначении.
Учить детей называть предмет и возможные с ним действия.
Закрепить знания о цвете, величине, количестве.
Продолжать учить детей считать предметы; учить понимать понятие «половина».
Формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.
Пополнить лексический запас детей по теме.
Закрепить навыки наклеивания, лепки, рисования пальчиками.
Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.
«Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.
Тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая.
Тарелки желтого, красного, зеленого и синего цветов. Цветные силуэтные картинки зеленых огурцов, красных яблок, желтых груш, синих слив.
Листы бумаги с нарисованным столом, тарелкой и салфетками. Вырезанные из цветной бумаги силуэты чашек и чайника. Желтый пластилин. Мак.
Лист бумаги с изображением кастрюли (чайника). Пальчиковые краски.
Картонные заготовки «вилка» без зубцов, разноцветные прищепки.
Платок, салфетки, стаканчики.
Вырезанные из бумаги картинки «муха».
Листы бумаги с темными силуэтами и аналогичные цветные картинки посуды.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой, ножи.
Пирамидка в виде стаканчиков.
Вырезанные из черного картона силуэты сковородок, соленое тесто, ножи, дощечки.
Игрушечный набор «Продукты питания», игрушечные плиты, кастрюли и сковородки.
Строительный материал: кубики и кирпичики. Маленькие матрешки. Маленькая игрушечная посуда.
Картинка с изображением чашки. Пластилин.
Аудиозаписи «Кыш, муха, улетай», «Мы посудою звеним», «Мишка ложечкой звенит».
Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка,нож. Все эти предметы можно назвать одним словом – посуда.
Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.
Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.
Перед вами стол (рисунок).
Покажите, где на столе тарелка, большая салфетка, меленькие салфетки. Сколько больших салфеток? Одна большая салфетка. Сколько маленьких салфеток? Две маленькие салфетки. Возьмите коробочки и посмотрите, что в них. Чайник и чашки.
Сколько чашек? Две чашки. Сколько чайников? Один чайник. Расставьте ан салфетки чайник и чашки. Чайник один и он большой, поэтому вы поставили его на одну большую салфетку. А чашки две и они маленькие, поэтому вы расположили их на двух маленьких салфетках. А теперь приклейте чайник и чашки.
Теперь хорошо бы к чаю сделать бублики. Возьмите пластилин и раскатайте из него тоненькую колбаску. Возьмите ее за концы двумя руками и заверните в кольцо. Концы соедините. Получился бублик. Приложите его к тарелочке и придавите ладонью. Сверху посыпьте маком и прижмите его пальчиком. Таким же образом сделайте еще один бублик.
Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?
Муха прилетела, на посуду села. – Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде. Подуйте на муху, чтобы она улетела.
(Вырезанные рисунки мух раздаются детям. Упражнение повторяется несколько раз).
Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)
Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки)
Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.
Перед вами на картинке темные пятна – тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.
Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.
Сложите пирамидку из стаканчиков. Затем сложите стаканчики друг в друга.
Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним».
Раскрасьте кастрюлю: в пустые круги поставьте отпечаток пальчика, а полосы закрасьте.
Девочка Иринка порядок наводила,
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»
Чашки новая для Мити.
Чтобы чаю мог попить он,
Молока и лимонаду.
Нам украсить чашки надо.
Отщипываем кусочки пластилина и скатываем шарики. Прикладываем к чашке и прижимаем.
(Проводится под одноименную песенку).
К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.
Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.
А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.
Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.
Будем с ложечкой играть и посуду называть.
Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,
По какой тарелке стучит ложечка.
Пластиковыми ножиками дети «разрезают» овощи на половинки (скрепленные липучкой).
На сколько частей вы разрезали свой продукт? Посчитаем: один, два. Вы разрезали на две половинки.
Раскатайте тесто прямым раскатыванием в толстую колбаску. Нарежьте колбаску ножом на кусочки. Сдавите каждый кусочек между указательным и большим пальцем, приложите к сковороде и прижмите.
Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.
По мнению психологов, при восприятии предмета ребенком ключевым признаком является форма, с помощью которой он выделяет объект среди прочих других. В этом плане очевидна польза предметного рисования, которое подразумевает собой тема «Посуда». Однако данная тематика интересна тем, что позволяет сделать акцент и на другом виде рисования – декоративная роспись, которая развивает творческую фантазию и воспитывает у дошкольников средней группы чувство прекрасного.
При рисовании посуды в средней группе воспитатель может предложить детям два варианта основы: это могут быть обычные листы бумаги формата А4 (если дети рисуют красками, то бумага заранее тонируется в пастельные тона) или же готовые шаблоны предметов (тарелка, чашка с блюдцем, банка для консервирования овощей и пр.). Второй способ более актуален, если основными задачами занятия является не просто передача формы посуды, а ее декоративная роспись или дополнение изображения овощами и фруктами. Также можно предложить дошкольникам шаблон такой посуды, которую им пока еще трудно нарисовать самостоятельно (например, чайник).
Рисовать посуду можно и красками (гуашь либо акварель), и цветными карандашами (как вариант – восковые мелки, фломастеры). Композиция, созданная красками, получится более яркой, а карандаши, в свою очередь, могут передать различные оттенки цвета.
Тема «Посуда» подразумевает собой предметное рисование, в ходе которого дошкольники учатся более или менее точно передавать форму предмета, его характерные особенности. Рисуя же несколько предметов посуды (например, чашка и блюдце) дети учатся гармонично располагать изображение на листе бумаги, повторять силуэты одинаковых предметов (чайник и чашки).
При рисовании красками ребята отрабатывают умение проводить кистью широкие и узкие линии (всем ворсом и кончиком), закрашивать изображение, не выходя за его контур. Дети учатся получать новые оттенки красок, смешивая их в разных пропорциях – это позволяет более выразительно передать образ. Совершенствуется техника примакивания (при рисовании на посуде различных элементов (цветов, листьев, ягод).
Что касается декоративной росписи, то педагог подводит воспитанников средней группы к закономерностям в строении узора. Дети учатся заполнять узором любую форму (круглая тарелка, чашка, напоминающая половинку овала и т.д.). Причем, декоративному украшению силуэта вначале должно предшествовать украшение готовой формы (оптимальный вариант – тарелка, поскольку она имеет форму круга). Орнамент может быть фантазийным (ребята придумывают его сами, опираясь на образцы воспитателя) либо же создаваться по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (дымка, гжель и др.).
При рисовании различных предметов посуды для детей будет интересно задействовать дополнительные виды изобразительной деятельности, в частности, лепку и аппликацию. Так, оригинально будет смотреться нарисованная банка с консервированными овощами или фруктами, накрытая сверху приклеенной крышкой из цветной бумаги. На раскрашенную тарелку можно приклеить вырезанные бумажные фрукты или овощи.
Блюдце можно украсить бордюром из маленьких пластилиновых шариков, а чашку дополнить вылепленной ручкой аналогичного цвета.
Многие занятия по рисованию позволяют индивидуализировать задания по замыслу и уровню сложности. Тема «посуда» – не исключение. Так, если дети раскрашивают и украшают узором шаблоны, то более сильным детям, которые хорошо и быстро справляются с заданием, можно предложить оформить еще один вариант, но только другим способом.
Другой вариант – дошкольникам, у которых уже просматриваются художественные способности, можно немного усложнять задания. Например, если тема занятия – тарелка с фруктами или овощами, то можно предложить таким детям изобразить предметы, которые рисовать немного сложнее (виноград, кукуруза и пр.).
Занятие по теме «Посуда» в средней группе можно проводить на различных этапах обучения. Оно может быть приурочено к соответствующей теме по познанию окружающего мира либо предлагаться после прочтения сказки или рассказа подобной тематики (например, Корней Чуковский «Федорино горе»).
Другой вариант – закреплять таким образом навыки декоративной росписи по мотивам народного декоративно-прикладного творчества (дымка, гжель, хохлома).
Интересное решение – сделать подарок на тему «Посуда» для мам и бабушек в преддверие праздника 8 Марта (например, расписать красивый кувшинчик или чайную пару).
В средней группе дети уже могут самостоятельно нарисовать тарелку (закрепив таким образом представление о круглых формах), чашку, чайную пару, простой кувшинчик.
Композицию можно разнообразить, предложив дошкольника изобразить не просто тарелочку, а вместе с овощами, фруктами или ягодами. Как вариант – тарелка с кусочком пиццы на ней. Оригинальная работа – дополнить шаблон банки консервированными овощами или фруктами.
Данная тематика позволяет организовывать и коллективные работы, которые обычно нравятся дошкольникам. Например, воспитатель рисует на листе ватмана чайник (либо приклеивает его изображение), а детям предлагается раскрасить шаблоны чашек, причем в таком же стиле, что и чайник. В конце занятия все они прикрепляются рядом с чайником – получается чайный сервиз.
Ведущий вид деятельности дошкольников – это, конечно же, игра. Поэтому любое занятие в детском саду должно проводиться в игровой форме. Что касается продуктивной деятельности, к которой относится рисование, то она должна обязательно стимулироваться мотивирующим началом занятия. К ребятам должен прийти какой-то сказочный или мультипликационный персонаж, зверек со своей проблемой, которую дети разрешают в процессе рисования.
Например, если мы рассматриваем тему посуды, то перед детьми появляется кукла, которая ждет в гости подружек и переживает, что у нее нет чашек или тарелок (либо они есть, но некрасивые, без какого-либо узора).
Другой вариант – к дошкольникам приходит из леса какой-нибудь зверек (белка, ежик) и просит помочь ему подготовиться к зиме – сделать баночку с консервированными грибочками или фруктами. Малыши, конечно же, хотят помочь ему и с большим удовольствием принимаются за работу.
Отметим, что любому занятию по рисованию должна предшествовать предварительная работа по наблюдению за объектами, которые воспитанники будут изображать. Так, относительно к теме «Посуда» будет идеально накануне организовать с детьми соответствующую сюжетно-ролевую игру («Кафе» или «Чаепитие»), в ходе которой дети малыши закрепят внешние и функциональные признаки отдельных предметов посуды.
Игра «Кафе» напрямую взаимосвязана с посудной тематикой и закрепляет
В ходе игры малыши совершенствуют навыки социального взаимодействия, а также закрепляют знание и назначение предметов посуды
Иллюстрация к сказке К. Чуковского
Также можно использовать следующие стихотворения (кстати, мотивацию можно почерпнуть из их сюжета):
С. Буслова
Я с посудой осторожна –
Ведь разбить посуду можно.
Я носить, и ставить буду
Аккуратно всю посуду!Е. Николаева
Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду .
Вот, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЁШКА,
СКОВОРОДКА, ВИЛКА, ЛОЖКА.
Небольшой столовый НОЖИК
Мне понадобится тоже.
Вот, с узорами ТАРЕЛКИ,
ЧАШКА с БЛЮДЦЕМ на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится ЧАЙНИК –
Кукол чай пить усажу,
О ПОСУДЕ расскажу.И. Бель
Вилка с ложкой поругались
Не могли понять никак
Кто нужнее человеку
Чей ко рту важнее шаг.
Вилка, хвастаясь, сказала,
Что котлеты и грибы
Человеку помогает
Съесть она без суеты.
“Ну а кто же помогает
Есть бульоны и супы?-
Ложка вилочку спросила –
Может это тоже ты?”
“Хватит сориться, соседки –
Нож пробормотал в ответ –
Каждый в этом доме знает,
Что Меня важнее нет!
Если помогать не буду
Людям я варить обед
Человек о вас забудет,
Словно вас на кухне нет!”
Помирились вилка с ложкой
Только мучает вопрос:
“Разве, правда, что на кухне
Всех важнее – это нож?”Г. Шагалиева
На кухне раскричались ложки,
Кастрюли, вилки, поварешки.
И ножи не отстают,
Будто в бой они идут.
Чайник вдруг как засвистит.-
Стоп! – Посуде говорит.
Нам нужно вместе, братцы,
Спокойно разобраться!
Без кастрюли суп не сваришь –
Это ясно всем вокруг.
Поварешкой наливать.
Что тут можно вам сказать?
Только если нет тарелки,
Из чего все будут есть?
Главных нет на кухне, точно.
Это можно рассмотреть.
Суп давно налит в тарелку,
Чем же можно его есть?
Может вилкой? Что вы – ложкой!
Это ясно вам теперь?
Хлеба ложкой не нарезать.
Здесь нужны одни ножи.
Ну, а если на тарелку
Положили винегрет, –
Поварешкой вам не скушать.
Это, в общем, не секрет.
Здесь нужна простая вилка.
Ну, а сок пить из бутылки?
Это право же смешно!
Некрасиво и грешно.
Нужен будет вам стакан –
И не кружка, и не таз.
Просветил немного вас?
Так что вы не суетитесь,
Не ругайтесь, не деритесь.
Вы на кухне все нужны
И для каждого важны.http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-posudu.html
Н. Нищева
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.Н. Нищева «Машина каша»
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,
Все до крошки раздала.Р. Сеф «Совет»
Поссорились
Чашка и блюдце
Сейчас
Они разобьются.
Скоро
В кухне на полке,
Будут лежать
Осколки.
И ты
Не ссорься напрасно –
Это очень опасно.Г. Сапгир «Чаепитие»
На часок мы зашли
К Черепашке.
Нам хозяйка подала
Чайник, чашки.
Поползла потом
К соседке за чаем.
Два часа мы сидим,
Ожидаем.М. Яснов «Чашка заболела»
Вот какое дело:
Чашка заболела!
Со стола упала –
Ручка отлетела.
Заболела чашка
И вздыхает тяжко:
«Кто ж меня, безрукую,
Взять захочет в руку:
Как в лесу, аукаю,
А кругом – ни звука!..»
Слышу, слышу, чашка –
Не грусти, бедняжка!
Я тебя, больную,
Склею, забинтую:
Обед полежишь,
Полдник полежишь,
Ужин полежишь,
А к завтраку снова
Будешь здорова!http://www.razumniki.ru/stihi_pro_posudu.html
На занятии перед непосредственно продуктивной деятельностью обязательно проводится игра малой подвижности, физкультминутка или пальчиковая гимнастика. По своей тематике они также должны быть связаны с темой посуды. Приведем следующие пример:
Пальчиковая гимнастика «Помощник»
Другой вариант – игра малой подвижности «Посуда».
Педагог предлагает ребятам выйти на ковер и представить, что они превращаются в предметы посуды.
Также можно провести дидактическую игру «Чего не хватает?»: на столе стоят предметы посуды, дети запоминают их. Затем воспитатель накрывает их платком и убирает один предмет – дети должны понять, чего не хватает.
На фото 2 и 7 представлены рисунки детей «Чайная пара». В первом варианте в качестве материала использховались краски, во втором – карандаши.
Роспись блюдец мы видим на фото 11 и 12 – рисунок по мотивам дымковского декоративно-прикладного творчесвта и фантазийный орнамент из яблочек и ягод.
Тема посуды открывает большие возможности для использования нетрадиционных техник изображения. В этом плане интересно фото 3 «Чайный набор на салфетке», где чайники украшены обрывочной аппликацией (салфетки). Фото 6 («Чайник») демонстрирует нам рисунок с помощью пальчиков. Оригинальны работы на фото 8 и 9, где фрукты изображены с помощью половинок яблок.
Сюжетные композиции – овощи и фрукты на тарелках – представлены на фото 4, 5 и 10. Здесь уже более развивается ориентировка на листе бумаги, умение гармонично расположить предметы на рисунке.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РИСОВАНИЮ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ .
Тема: Посуда для Федоры.
Воспитатель Федотова Ольга Павловна
МАДОУ ЦРРР детский сад №14 г. Кропоткин
Цель : формирование и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.
Интеграция образовательных областей :
О.о. “ Познание ” – закрепить представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.
О.о. “ Художественное творчество” – побуждать детей к созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи.
О.о. “ Чтение художественной литературы” – продолжить знакомство с творчеством К. Чуковского, побуждать замечать красоту поэтического слова.
О.о. “Социализация” – воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.
О.о. “Коммуникация” – активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь.
О.о “Здоровье” – следить за осанкой во время работы.
О.о “Труд” – побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности.
О.о “Музыка” – развивать эмоциональную отзывчивость на муз. произведения.
Предварительная работа.
Чтение произведения К. Чуковского “Федорино горе”. Рассматривание предметов быта и посуды в технике “Гжель”. Д/и упражнения по ознакомлению детей с элементами гжельской росписи. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.
Материал к занятию.
Гуашь, кисти № 1 и № 3, баночка с водой, салфетки. Декоративные тарелки из картона. Открытки, альбомы с Гжелью. Гжельская посуда, предметы народных промыслов – Городец, Хохлома, Дымка. Альбом элементов и алгоритмов выполнения народной росписи.
Музыкальный ряд: русские народные мелодии.
Словарная работа: Гжель, гжельская роспись, элемент гжельской росписи, цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр, мастер, умелец.
Ход урока
I. Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленное письмо. На письме крупно написано “От Федоры”.
Воспитатель : Ребята, ведь это же письмо от той самой Федоры, от которой разбежалась вся посуда.
Воспитатель:
Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
В доме вновь порядка нету
И опять переполох.
Раскололась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Раскатились кто куда!
Воспитатель : Ребята, Федора опять взялась за старое – посуду не жалела, – все тарелки побила. Ребята вот посмотрите одни осколочки остались (показать разбитую посуду). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же разбилось у Федоры.
Д/и «Собери осколки»(Разрезные картинки). Игровая задача: собрать иллюстрацию. Ход игры: дети собирают разрезную посуду на столе
Часть посуды мы с вами собрали. А остальная посуда чашки, блюдца,чайник в страхе разбежались. Посмотрите, может они спрятались где-то здесь,у нас?
Д/и «Найди похожую посуду» Игровая задача: найди похожую посуду.украшенную подобным узором. Ход игры: дети выбирают нужную посуду и ставят ее на заранее приготовленное выставочное место.
Рассматривание посуды. Беседа с детьми:
Из какого материала изготовлена посуда?
Что общего у всей посуды, которую мы выбрали? (Предполагаемые ответы: белый фон, сине-голубые цвета)
Как называется такая роспись? (Гжель, гжельская роспись)
Почему она так называется? (По названию реки “Гжелочка”) (Рассказы детей)
Какими узорами украшают мастера свои изделия? (Растительными – цветы, трава)
Какие элементы гжельской росписи вы знаете? (Цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр). Игровое упражнение: назови элемент гжельской росписи и найди его на посуде.
Воспитатель : Молодцы, ребята, помогли Федоре собрать разбежавшуюся посуду. Весь сервиз собрали. (Мини-беседа: что такое сервиз)
Воспитатель: Жалко, только, что тарелка всего одна – больно уж Федора любит гостей приглашать, а тарелок на всех не хватает. Как бы ей помочь? (Проблемная ситуация). Предполагаемое решение: подарить Федоре ранее сделанные тарелки, украсив их элементами гжельской росписи.
Воспитатель: Ребята,сейчас я вам покажу последовательность выполнения узора на посуде. Беру кисть, набираю необходимое количество синей краски, отступаю немножко сверху и провожу всей кистью горизонтальную линию, не отрывая кисточку от полоски. Затем провожу линию в низу отступая от края. Воститатель: как провожу кистью линию?
Дети: слево – направо,всей кистью, не отрывая от полоски.
Воспитатель: В центре чашки рисуем цветок (показ).
Воспитатель:Обратите внимание на элементы гжельской росписи. Их можно использовать в своих работах.
Но перед тем,как мы начнем рисовать разомнем, разогреем наши пальчики.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Вот Все пальчики мои,их как хочешь назови (дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими)
И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
Не сидится им опять (встряхивание кистями).
Постучали, повертели,
Рисовать мы захотели,
II. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь затрудняющимся.
(Музыкальное сопровождение: русские народные мелодии)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ПОСУДА»
Вот большой стеклянный чайник, (надуть живот,рука на боку)
Очень важный,как начальник (другая изогнута как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседают, одна рука на поясе0
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,(кружиться рисуя руками круг)
Только стукни- разобьются.
Вот серебряные ложки,(потянуться)
Вот пластмассовый поднос-
Он посуду нам принес.(сделать большой круг)
III. Подведение итогов.
Воспитатель:
Ребята, давайте полюбуемся тарелочками, которые у нас получились.
Чтение стихотворения о Гжели.
Гжель – белое, синее.
Лёгкие плавные линии.
Цветы нездешние яркие
Кажутся неба подарками!
Вопросы для самоанализа детей:
Какая тарелка вам понравилась больше всего? Почему?
Какая тарелка получилась самой яркой? (Самой нежной, спокойной) Почему?
На какой тарелке использовано больше разнообразных элементов? Каких?
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали – думаю, Федоре обязательно понравится.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РИСОВАНИЮ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ .
Тема: Посуда для Федоры .
Воспитатель Федотова Ольга Павловна
МАДОУ ЦРРР детский сад №14 г. Кропоткин
Ц ель : формирование и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.
О.о. “Познание ” – закрепить представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.
О.о. “Художественное творчество” – побуждать детей к созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи.
О.о. “Чтение художественной литературы” – продолжить знакомство с творчеством К. Чуковского, побуждать замечать красоту поэтического слова.
О.о. “Социализация” – воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.
О.о. “Коммуникация” – активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь.
О.о “Здоровье” – следить за осанкой во время работы.
О.о “Труд” – побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности.
О.о “Музыка” – развивать эмоциональную отзывчивость на муз. произведения.
Предварительная работа.
Чтение произведения К. Чуковского “Федорино горе”. Рассматривание предметов быта и посуды в технике “Гжель”. Д/и упражнения по ознакомлению детей с элементами гжельской росписи. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.
Материал к занятию.
Гуашь, кисти № 1 и № 3, баночка с водой, салфетки. Декоративные тарелки из картона. Открытки, альбомы с Гжелью. Гжельская посуда, предметы народных промыслов – Городец, Хохлома, Дымка. Альбом элементов и алгоритмов выполнения народной росписи.
Музыкальный ряд: русские народные мелодии.
Словарная работа: Гжель, гжельская роспись, элемент гжельской росписи, цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр, мастер, умелец.
Ход урока
I. Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленное письмо. На письме крупно написано “От Федоры”.
Воспитатель : Ребята, ведь это же письмо от той самой Федоры, от которой разбежалась вся посуда.
Воспитатель:
Снова горе у ФедорыНе пошел ей впрок урок.В доме вновь порядка нетуИ опять переполох.
Раскололась вся посудаНет тарелок, а едаФрукты, овощи, продуктыРаскатились кто куда!
Воспитатель : Ребята, Федора опять взялась за старое – посуду не жалела, – все тарелки побила. Ребята вот посмотрите одни осколочки остались (показать разбитую посуду). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же разбилось у Федоры.
Д/и «Собери о с колки »(Разрезные картинки) . Игровая задача: собрать иллюстрацию. Ход игры: дети собирают разрезную посуду на столе
Часть посуды мы с вами собрали. А остальная посуда чашки, блюдца,чайник в страхе разбежались. Посмотрите, может они спрятались где-то здесь,у нас?
Д/и «Найди похожую посуду» Игровая задача: найди похожую посуду.украшенную подобным узором. Ход игры: дети выбирают нужную посуду и ставят ее на заранее приготовленное выставочное место.
Рассматривание посуды. Беседа с детьми:
Из какого материала изготовлена посуда?
Что общего у всей посуды, которую мы выбрали? (Предполагаемые ответы: белый фон, сине-голубые цвета)
Как называется такая роспись? (Гжель, гжельская роспись)
Почему она так называется? (По названию реки “Гжелочка”) (Рассказы детей)
Какими узорами украшают мастера свои изделия? (Растительными – цветы, трава)
Какие элементы гжельской росписи вы знаете? (Цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр). Игровое упражнение: назови элемент гжельской росписи и найди его на посуде.
Воспитатель : Молодцы, ребята, помогли Федоре собрать разбежавшуюся посуду. Весь сервиз собрали. (Мини-беседа: что такое сервиз)
Воспитатель: Жалко, только, что тарелка всего одна – больно уж Федора любит гостей приглашать, а тарелок на всех не хватает. Как бы ей помочь? (Проблемная ситуация). Предполагаемое решение: подарить Федоре ранее сделанные тарелки, украсив их элементами гжельской росписи.
Воспитатель: Ребята ,сейчас я вам покажу последовательность выполнения узора на посуде. Беру кисть, набираю необходимое количество синей краски, отступаю немножко сверху и провожу всей кистью горизонтальную линию, не отрывая кисточку от полоски. Затем провожу линию в низу отступая от края. Воститатель : как провожу кистью линию?
Дети: слево – направо , всей кистью, не отрывая от пол оски .
Воспитатель: В центре чашки рисуем цветок (показ).
Воспитатель :О братите внимание на элементы гжельской росписи. Их можно использовать в своих работах.
Но перед тем , как мы начнем рисовать разомнем, разогреем наши пальчики.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Вот Все пальчики мои,их как хочешь назови (дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими)
И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
Не сидит ся им опять (встряхивание кистями).
Постучали , повертели,
Рисовать мы захотели,
II. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь затрудняющимся.
(Музыкальное сопровождение: русские народные мелодии)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ПОСУДА»
Вот большой стеклянный чайник, (надуть живот,рука на боку)
Очень важный,как начальник (другая изогнута как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседают, одна рука на поясе0
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,(кружиться рисуя руками круг)
Только стукни- разобьются.
Вот серебряные ложки,(потянуться)
Вот пластмассовый поднос-
Он посуду нам принес.(сделать большой круг)
III . Подведение итогов.
Воспитатель:
Ребята, давайте полюбуемся тарелочками, которые у нас получились.
Чтение стихотворения о Гжели.
Гжель – белое, синее.Лёгкие плавные линии.Цветы нездешние яркиеКажутся неба подарками!
Вопросы для самоанализа детей:
Какая тарелка вам понравилась больше всего? Почему?
Какая тарелка получилась самой яркой? (Самой нежной, спокойной) Почему?
На какой тарелке использовано больше разнообразных элементов? Каких?
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали – думаю, Федоре обязательно понравится.
Программное содержание:
Закрепить познания детей о посуде. Учит называть и различать посуду, составлять описательный рассказ по плану. Правильно строить предложения. Полно отвечать на вопросы. Развивать память, внимание, мелкую моторику. Воспитывать умение внимательно слушать короткие рассказы своих товарищей по теме. Вызвать желание помогать маме (бабушке) на кухне.
Оборудование: Игрушечная посуда, предметы настоящей посуды, опорная схема для составления описательных рассказов «посуда», разрезные картинки «посуда», силуэты чашек для штриховки, сундучок, карандаши, сказочный персонаж Федора (кукла), портрет К.И. Чуковского.
Ход занятия: Ребята, у меня в шкатулке спрятаны загадки. Они очень хотят. что бы вы их отгадали и выпустили к нам в группу. Отгадаем?
1. Имеет хобот, а не слон,
Он чашкам отдает поклон.
Чайник
2. Для нас она необходима,
Ведь пищу из нее едим мы
Глубокая и мелкая
Зовут ее ……….
Тарелкою
3. На кухоньке нашей
Мы варим в ней кашу,
Картошку, бульоны,
Супы, макароны
Кастрюля
4. На кухне ей всегда почет
Она и жарит и печет,
Не приготовить нам еды
На кухне без ……..
сковороды
5. Лишь для хлеба создана,
Бережет его она.
хлебница
6. Ее за ручку мы берем
Чай, кофе из нее мы пьем.
чашка
7. Сама не ем,
А людей кормлю.
ложка
8. Сделаны из стекла,
Предназначены для чая, сока, молока
стаканы
9. Имеет четыре зуба
Каждый день появляется за столом,
А ничего не ест
вилка
10. Новая посуда, а вся в дырках
дуршлаг
Молодцы, все загадки отгадали. . Ребята, а как назвать одним словом все эти предметы, о которых были все мои загадки? Правильно, о посуде!
Давайте вспомним, какая бывает посуда.
— Как называется та посуда, из которой мы пьем чай?
Чайная посуда.
— Из какой мы кушаем? Столовая.
— Как называется посуда, в которой готовят? Кухонная посуда.
Вот такая разная посуда бывает.
А сейчас послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю, оно называется
«Для чего нужна посуда?»
Если б не было посуды
Нам пришлось бы очень туго
Мы бы тут же из людей
Превратились в дикарей
Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке,
Или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На неё еду кладут,
Из неё едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд-
Варят, жарят и пекут!
Вот какая она помощница!
Ребята, а помните сказку, в которой вся посуда убежала от хозяйки?
— Как она называется? Федорино горе.
— Кто написал эту сказку? К.И.Чуковский
— Какие сказки он еще написал?
— Почему вся посуда убежала? Правильно, потому, что она не ухаживала за своей посудой, не мыла ее. Слышите шорох, кто-то вздыхает. А! Вот она Федора Егоровна пришла сегодня к нам. (Воспитатель достает куклу Федору) И пока посуда от Федоры, обидевшись на нее, убегала, она разбилась, раскололась на части. Давайте мы с вами поможем Федоре и соберем всю ее посуду. Увас на столах разрезные картинки. Вы их соберите и у вас получится целая картинка – какой-то предмет посуды. А вы нам потом о нем расскажете.
Проводится игра «Собери посуду»
(Развивать умение анализировать и синтезировать образное мышление. пространственное восприятие, воображение, логикУпражнять в составлении целой картинки из частей))
Дети называют свою собранную картинку. Я собрал чашку (чайник…)
Молодцы! Вот сколько предметов посуды мы собрали.
А теперь давайте вы внимательно будете смотреть на свои картинки, и мы их сравним. Вы ответите на мои вопросы.
Игра «Сравни».
Дети поочередно в парах, как они сидят за столами, проводят сравнение.
1. Чем кастрюля отличается от сковороды? (Кастрюля высокая и у нее две ручки, а сковорода низкая, широкая, у нее одна ручка).
2. Чем кувшин отличается от бутылки? (У кувшина есть ручка).
3. Что едят из глубокой тарелки? (Из глубокой тарелки едят щи, борщ, суп).
4. Что едят из мелкой тарелки? (Из мелкой тарелки едят…….).
5. Чем отличается чайная ложка от столовой? (Чайная ложка короче и не такая глубокая).
6. Почему ложка не может выполнять работу вилки? (у ложки нет зубчиков, как у вилки, ложка круглая).
Понравилось вам сравнивать предметы? Давайте с вами еще поиграем, выходите ко мне сюда на ковер, вставайте в круг.
Ребята, вы помните, какая разная посуда была у Федоры? Давайте с вами расскажем, какая бывает посуда, из чего ее делают.
Проводится игра с мячом в круге, дети, получая мяч по очереди, отвечают.
Игра «Из чего сделана посуда?».
(Развивать память, внимание, речь, упражнять в употреблении прилагательных, развивать речевую активность)
Ложка из дерева – деревянная…
Чашка из фарфора – фарфоровая…
Ваза из хрусталя – хрустальная
Терка из металла – металлическая
Графин из стекла – стеклянный
Масленка из пластмассы –
Сковорода из чугуна –
Миска из глины –
Нож из стали –
А сейчас все дети превращаются в чайников-ворчунов.
Физкультминутка.
«Я чайник-ворчун»
Я чайник-ворчун, хлопотун, сумасброд
шаги на месте
Я всем напоказ выставляю живот
руки на поясе,
Повороты туловища
Вправо-влево
Я чай кипячу, клокочу и кричу:
хлопки в ладоши
— Эй, люди, я с вами чайпить хочу.
прыжки на месте
Детям предлагается сесть на стульчики, стоящие здесь же на ковре полукругом. Ребята, мы с вами вспомнили, какая разная бывает посуда. А, где хранится посуда? На кухне. И вот в такой разной посуде хранятся различные продукты.
Игра «Каждый продукт в свою посуду».
Развитие логического мышления, памяти. Развивать речевую активность)
Масло сливочное положим в …
Сахар насыпаем …
Молоко нальем …
Соль у нас в …
Перец в …
Хлеб положили в …
Фрукты …
Сухари …
Сок налили …
Селедку в …
Конфеты к чаю у нас в …
Ну а теперь самое время помочь бабашке Федоре расставить посуду на кухне на полки. Я вам сейчас расскажу, как это сделала сама Федора, а вы скажете, правильно или нет. Или она что-то напутала.
Игра «Четвертый лишний».
Развивать умение выделять лишнее слово. Обьяснять свой выбор)
Найдите лишний предмет и объясните, почему он лишний. И так, я говорю.
Кастрюля, хлебница, сковорода, чайник (в хлебнице не готовят пищу).
Чашка, стакан, кружка, вилка (вилка не предназначена для питься).
Ложка, вилка, нож, кастрюля (кастрюля не столовый прибор).
Чайник, самовар, чашка, сковорода (сковорода не чайная посуда).
Овощерезка, миксер, мясорубка, тарелка (из тарелки кушают).
Молодцы! С посудой мы с вами разобрались, разложили и расставили все по местам. Ребята, а вы обратили внимание, что Федора к нам пришла с сундуком. Хотите узнать, посмотреть, что лежит в Федорином сундуке. Воспитатель по очереди приглашает к сундуку 3-4 человек. Они достают содержимое сундука и рассказывают о нм, описывают, пользуясь опорной схемой. Игру начинает воспитатель (дает образец воспитания)
— название предмета посуды
— цвет
— форма
— части
— из чего сделана
— как используют
1. Это маленькая чашка, она красного цвета. У нее есть ручка, донышко, стенки. Она сделана из фарфора. Из нее пьют чай.
2. тарелка
3. чайник
4. сковорода
5. ложка
Ну, заглянули мы с вами и в сундук Федоры, помогли ей с посудой. Ребята, а закончилось чем «Федорино горе»? Да, она исправилась.
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!
А как вы своей маме дома помогаете?
А вот какой сюрприз, ребята, приготовила для вас Федора. Посмотрите, это чашки, они останутся вам на память. Только сначала давайте сделаем их красивыми. Вы возьмете карандаш и будете штриховать (выставляется образец) или слева направо, или сверху вниз. Дети берут карандаш и работают. Готовые работы выставляются на доске. Дети говорят Федоре спасибо.
Дубинина Татьяна Алексеевна
учитель-логопед высшей категории МОУ Форносовская
Заикание – это нарушения темпо-ритмической организации речевой деятельности. Является распространённым речевым нарушением, чаще возникает у детей в период наиболее активного формирования речи (в возрасте 3-5 лет).
Заикающиеся дети дошкольного возраста получают специализированную помощь в логопедических группах детских садов, но только занятий с логопедом в детском саду недостаточно. Необходимы дополнительные занятия с родителями дома, по заданию логопеда. В последние годы заикание сочетается с общим недоразвитием речи, поэтому считаю целесообразным предлагать домашние задания в рамках определённой лексической темы.
Представленные упражнения тесно связаны с какими-либо движениями: манипуляциями с картинками, мячом, карандашом и т.д. Эти движения координируют речь с движением и обеспечивают благоприятную речевую динамику.
Кроме того, развивается чувство ритма и темпа, активизируются внимание и память, развивается мелкая и общая моторика, обогащается словарь, формируется лексико-грамматический строй речи.
ДЕРЕВЬЯ
1. Какие листья, спрятались на картинке? Назови.
2. «Деревья». Ребёнок повторяет за взрослым по одной строчке стихотворения, перекатывая пальцами по столу карандаш вперёд – назад.
Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И деревья] называли:
Дуб, берёза, тополь, рябина,
Ива, клён, липа, осина.
3. Считалка с мячом. Ребёнок повторяет слова за взрослым, ударяя мячом об пол на каждое слово, исключая предлоги и союзы.
[У реки] росла осина (3 удара),
Рядом [с ней] росла рябина (4 удара),
Справа были дуб [и ель] (4 удара),
Мне [не веришь] (2 удара) –
Сам проверь (2 удара)!
4. Пальчиковая гимнастика «Я по веточкам шагаю»
5.«Что у дома, а что в лесу?» Ребёнок кладёт ведущую руку на бедро, возле колена, и делает лёгкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая союзы и предлоги (методика Л.З. Арутюнян).
[У дома] растёт клён, [а в лесу] – клёны.
[У дома] растёт берёза, [а в лесу] – берёзы.
[У дома] растёт дуб, [а в лесу] – дубы.
[У дома] растёт ёлка, [а в лесу] – ёлки.
ПОСУДА
1. «Посуда». Ребёнок повторяет за взрослым по одной строчке стихотворения, перекатывая пальцами по столу карандаш вперёд – назад.
Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И посуду] называли:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, нож, бутылка.
2. «Сосчитай слоги». Ребёнок повторяет за взрослым слова, сопровождая каждый слог движением: поднимается на носки и опускается на пятки.
Чай, чай-ник, чай-ни-чек.
Нож, но-жик, но-жи-чек.
Ковш, ков-шик, ков-ши-чек.
Таз, та-зик, та-зи-ки.
Ко-фе, ко-фей-ник, ко-фей-ни-чек.
Кув-шин, кув-шин-чик, кув-шин-чи-ки.
3. Считалка с мячом. Ребёнок повторяет слова за взрослым, ударяя мячом об пол на каждое слово, исключая предлоги и союзы.
Дружно [с мячиком] играем (3 удара)
[И посуду] называем (2 удара):
Чашка, блюдце, чайник, ложка (4 удара),
Сковородка, вилка, плошка (3 удара).
4. Рифмованный рассказ «Посуда». Ребёнок кладёт ведущую руку на бедро, возле колена, и делает лёгкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая предлоги и союзы (методика Л.З. Арутюнян).
Жила-была посуда:
Чайник, чашка [и блюдо],
Ножик, вилка [и ложка],
Кастрюля [и поварёшка].
Посуда дружила [с едой],
Посуда дружила [с водой]
[И с человеком] дружила –
Его она вкусно кормила!
5. «Найди пару: соедини чашку с блюдцем». Раскрась картинки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Виноградова М.А. Формирование навыков речевого общения у заикающихся дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов. – СПб.: КАРО, 2006 – 128 с.
2. Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой ручной и общей моторики. – Спб.: КАРО, 2003. – 96 с.
3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! / Пособие по логопедии для детей и родителей. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 208 с.
4. Лалаева Р.И., Гермаковска А. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у младших школьников. Диагностика, профилактика и коррекция: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Издательство «Союз», 2005. – 176 с.
5. Поварова И.А. Заикание: диагностика и коррекция темпоритмических нарушений устной речи. Монография. – СПб.: Речь, 2005. – 275 с.
6. Смирнова Л.Н. Логопедия при заикании. Занятия с детьми 5-7 лет в детском саду. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез. 2006. – 64 с.
Повышают квалификацию не только педагоги, но и врачи. Курсы повышения квалификации врачей помогут обрести новые знания и найти достойную работу по своей специализации.
Автор: t@nechk@
учитель-логопед высшей категории МОУ Форносовская
Автор опубликовал 6 статей.Пальчиковые игры для дошкольников
Пальчиковые игры по теме: «Овощи»
Мы капустку рубим – рубим,
Мы капустку солим – солим,
Мы капустку трем – трем,
Мы капустку жмем – жмем. (Имитация движений.)
«У Лариски – две редиски»
у Лариски – две редиски. (по очереди разгибать пальчики)
У Алешки – две картошки.
У Сережки-сорванца – два зеленых огурца.
А у Вовки – две морковки.
Да еще у Петьки две хвостатых редьки.
На базар ходили мы,
Много груш там и хурмы,
Есть лимоны, апельсины,
Дыни, сливы, мандарины,
Но купили мы арбуз –
Это самый вкусный груз!
Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку;
При этом ладони не соприкасаются.
-мизинцы
-безымянные
-средние
-указательные
-большие
-пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх
Пальчиковые игры по теме: «Фрукты»
Будем мы варить компот
Фруктов нужно много. Вот: Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим, сахарок. Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ Опять «варят» и «мешают»
Пальчиковые игры по теме: «Семья»
Как у нас семья
Большая Да веселая (топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)
Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)
Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)
Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)
Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)
Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)
«Детский сад»
В нашей группе все друзья (Дети ритмично стучат кулачками по столу.)
Самый младший- это я.
Это Маша,
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша. (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)
Пальчиковые игры по теме: «Город. Страна»
На поляне дом стоит, «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома – пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.
Ну а к дому путь закрыт. Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы – вверх («ворота»).
Мы ворота открываем, Ладони разворачиваются параллельно друг другу
В этот домик приглашаем. «Дом»
Пальчиковые игры по теме: «Транспорт»
Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай. (соединение пальцев по очереди с большим)
В морях – корабли, ледоколы, суда, (то же пальцами другой руки)
Они очень редко заходят сюда.
Пальчиковые игры по теме: «Зима»
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)
Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой,положить руки под щеку)
Пальчиковые игры по теме: «НОВЫЙ ГОД»
Перед нами ёлочка: Показывают «ёлочку»: руки, согнутые в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены, большие пальцы, поднятые вверх, – верхушка «ёлочки».
Шишечки, иголочки, Показывают «шишечки» – сжатые кулачки и «иголочки» – растопыренные пальцы.
Шарики, фонарики, Показывают «шарики»: ладошка – «полуковшик» со слегка раздвинутыми пальцами обращена вверх; «фонарики»: так же сложенные ладошки обращены вниз.
Зайчики и свечки, Показывают «зайчиков» – кулачки с поднятыми указательным и средним пальцами; «свечки» – сложенные ладони со сведёнными пальцами.
Звёзды, человечки. Показывают «звёзды» – сложенные ладошки с растопыренными пальцами; «человечков» – положение «ушки» вниз
Пальчиковые игры по теме: «Продукты питания»
Мышка зёрнышко нашла,
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстячка –
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой.
Пальчиковые игры по теме: «Профессии сотрудников»
Пальчиковая гимнастика «Повар»
Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загибают большие пальцы)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья, (Загибают средние пальцы)
Угли бьет поварёшкой. (Загибают безымянные пальцы)
Сахар сыплет в бульон. (Загибают мизинец)
И очень доволен он. (Разводят руками)
«Грибы»Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
«Ягоды»Раз, два, три, четыре, пять,
В лес идем мы погулять.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
Пальчики обеих рук здороваются,начиная с большого,Оби руки идут по столу.Загибают пальчики, начиная с большего.
Здравствуй, полянка большая!
Здравствуй, трава – мурава!
Здравствуй, ягодка лесная!
Ты поспела и вкусна.
Мы корзиночку несём –
Всю тебя мы соберём. Пальцы правой руки здороваются с пальцами левой,похлопывая друг друга кончиками.
Пальчиковые игры по теме: «Дружба»
Дружат в нашей группе пальцы рук соединяют
Девочки и мальчики. в замок (несколько раз)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять пальцы с мизинчика поочередно
Начинаем мы считать. соединяют друг с другом
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями)
В гости к пальчику большому
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок,
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
Пальчиковые игры по теме: «Зимние забавы»
Лепим мы из снега ком,
(Дети сжимают и разжимают кисти рук)
Из комочков слепим дом.
(Соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны)
Звери будут в доме жить,
(Хлопают в ладоши)
Веселиться и дружить,
Вместе домик сторожить
(Соединяют руки в «замок»)
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики.
Мы с тобой снежок слепили. Дети “лепят”.
Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком.
Раз – подбросим, “Подбрасывают”.
Два – поймаем, “Ловят”.
Три – уроним “Роняют”.
И… сломаем. Топают.
Давай, дружок, смелей, дружок!
(Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком.
(Рисуют в воздухе круг)
И станет ком снеговиком.
(Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)
Его улыбка так светла!
(Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла…
(Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)
Но солнце припечёт слегка –
(Дети поднимают руки вверх)
Увы! И нет снеговика!
(Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)
Пальчиковые игры по теме: «Зимующие птицы»
Прилетайте, птички! Сала дам синичке.
Приготовлю крошки Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны, Ешьте макароны!
«зовущие» движения пальцев 4 раза-«режущие» движения одной ладони по другой пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»
Сколько птиц к кормушке нашей. Прилетело?
Мы расскажем. Две синицы, воробей,
Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек.
Ритмично сжимают и разжимают кулачки. Загибание пальчиков, начиная с большего. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Пальчиковые игры по теме: «Мамин день»
Моя семья
Знаю я, что у меня (поднимают руку ладонью к себе
Дома дружная семья: и в соответствии с текстом
Это – мама, в определенной последовательности загибают пальцы:
Это – я, сначала безымянный, затем мизинец, указательный палец,
Это – бабушка моя, средний и большой)
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет.
Мамочка, мамочка Поочерёдно загибаем пальчики
Любимая моя, правой руки, начиная с большого,
Ведь ты знаешь, мамочка, затем то же на левой руке.
Как я люблю тебя. Правую руку сжать в кулак,
ладошкой левой крепко его обхватить.
«Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем. Движения по тексту
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом –
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем».
Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)
Всех их очень любят дети!
Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель –
Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)
Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх)
«Одежда, обувь, головные уборы»
Маша варежку надела:
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал». Сжать пальцы в кулачок.
Маша варежку сняла: Все пальцы разжать, кроме большого.
«Поглядите – ка, нашла! Разогнуть большой палец.
Ищешь, ищешь и найдёшь, Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»
«Обувь»
Раз, два, три, четыре, пять
Будем обувь считать:
Раз – туфли, Ребенок загибает пальцы на руке.
Два – сапожки,
Три ботинки,
Четыре – босоножки
И, конечно, тапки – пять.
Ножкам надо отдыхать.
В шапочках желтых мы стали цыплята, Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками.
В шапочках белых мы стали зайчата, Показывает заячьи ушки
В шапочках красных мы стали грибочки, Соединяет руки над головой.
В шапочках черных – черника на кочках, Присаживается на корточки.
В шапочках синих дождинками стали Встает, ставит руки на пояс.
И по дорожкам легко поскакали. Прыгает вперед на двух ногах.
Как у нашей кошки Загибают по одному пальчику, начиная с больших,
На ногах сапожки. на обеих руках на каждое название обуви.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
Как у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Надевает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
Вот так. Вот так. Ритмично выполняют хлопки ладонями и удары кулачками.
Новые кроссовки.
«Не плачь, куколка моя»
Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна.
Не могу с тобой играть,
Нужно мне перестирать:
Твои платья и носки, твои юбки и чулки,
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет.
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок.
Пену снежную взобью, постираю и пойду.
Пока светит солнышко,
Натяну веревочку.
К ней одежду прикреплю,
Ветерком все просушу.
Поработали вдвоем,
А теперь мы отдохнем.
Имитация укачивания куклы.
Загибание пальчиков.
Имитация по описанию в стихотворения.
Положить руки на колени.
Жили были в домике
Маленькие гномики:
(дети сжимают и разжимают кулачки)
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
Раз, два, три, четыре, пять,
(разгибают пальчики, начиная с мизинцев)
Стали гномики стирать:
(трут кулачки друг о друга)
Токи – рубашки, Чики – носочки,
Пики – платочки, Мики умница был,
Лики – штанишки, Всем водичку носил.
(загибают пальчики, начиная с больших)
Пальчиковые игры по теме: «Обувь»
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки,
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
(на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)
«Новые кроссовки»
Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козлёнок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
(загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших)
Вот так,
Вот так,
Новые кроссовки.
(шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук)
«Ботинки»
Всюду, всюду мы вдвоём
Неразлучные идём.
(средний и указательный пальчики «шагают» по столу)
Мы гуляем по лугам,
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
(загибают по одному пальчику, начиная с большого)
Будем там тихонько спать.
(укладывают ладони на стол)
Пальчиковые игры по теме: «Насекомые»
Прилетела к нам вчера машут ладошками
Полосатая пчела. на каждое название насекомого
А за нею шмель-шмелек загибают пальчик.
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. Делают кружочки из пальчиков
Пожужжали, полетали, подносят к глазам.
От усталости упали. роняют ладони на стол.
Пальчиковые игры по теме: «Жук»
Я веселый Майский жук.
Знаю все сады вокруг,
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу…
Пальчиковые игры по теме: «Осы»
Осы любят сладкое,
К сладкому летят,
И укусят осы,
Если захотят Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны(«усы»). Шевелить «усами»
Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным,вращать им в разные стороны.
Божьей коровки папа идёт,
Следом за папой мама идёт,
За мамой следом детишки идут,
Вслед за ними малышки бредут.
Красные юбочки носят они,
Юбочки с точками чёрненькими.
На солнышко они похожи,
Встречают дружно новый день.
А если будет жарко им
То спрячутся все вместе. Всеми пальцами правой руки шагать по столу.Всеми пальцами левой руки
шагать по столу.Шагаем обеими руками одновременно.Поджать ладони, пальцы плотно прижаты.Постучать указательными пальцами по столу. Изобразить пальцами солнышко.Спрятать пальцы обеих рук в кулачки.
Вот маленький улей, где
пчелы спрятались.
Никто их не увидит.
Вот они показались из улья
Одна, две, три, четыре, пять.
З-з-з-з-з-з-з-з-з-з.
Пальцы сжать в кулак, затем
отгибать по одному.
Пау – пау – паучок,
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть тонка –
Крепко держит мотыльков. Образовать пальцами рамку. Затем соединить пальцы обеих рук в замок.
Не разжимая замка, поднять пальцы и помахать ими как крылышками.
Пальчиковые игры по теме: «Мебель, Посуда»
В нашей комнате-столовой –
Есть отличный СТОЛ дубовый,
СТУЛЬЯ – спинки все резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ зеркальный,
Две широкие КРОВАТИ
С одеялами на вате
И берёзовый КОМОД,
Мама там бельё берёт.
А в гостинной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.
(на каждое название мебели по одному пальцу загибают – всего 10)
«Много мебели в квартире».
Раз, два, три, четыре,
(загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках)
Много мебели в квартире
(сжимают и разжимают кулачки)
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
(загибают пальчики на каждое название мебели)
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире.
(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли,
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
(загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали.
(удар кулачками друг о друга)
Пальчиковые игры по теме: «День Победы»
Я плыву на лодке белой (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями
По волнам с жемчужной пеной. друг к другу, слегка приоткрыв.
Я – отважный капитан, проговаривая стишок, показывать, как лодка
Мне не страшен ураган. качается на волнах, а затем плавными движениями рук
Чайки белые кружатся, сами волны, потом по тексту
Тоже ветра не боятся. стиха показать чайку, скрестив руки, соединив
Лишь пугает птичий крик ладони тыльной стороной и помахать
Стайку золотистых рыб. пальцами, сжатыми вместе
И, объездив чудо-страны, выпрямленными ладонями с пальцами,
Посмотрев на океаны, прижатыми друг к другу изобразить рыбок.
Путешественник-герой, плавными движениями ладоней показать
К маме я вернусь домой. как рыбы плывут в воде)
Аты – баты, аты – баты!
(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой.
Пальчиковые игры по теме: «Народная игрушка, Фольклор»
У Матрешиной сестрицы Ритмичные удары пальцами правой руки,
начиная с указательного, по левой ладони.
По деревне небылиц Ритмичные удары пальцами левой руки, на-
чиная с указательного, по правой ладони.
Ходит утка в юбке, На каждое название животного загибают
В теплом полушубке, пальцы на руках, начиная с больших.
Курочка – в жилете,
Петушок – в берете,
Коза – в сарафане,
Заинька – в кафтане,
А всех их пригоже Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и
Корова в рогоже. удары кулачками.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю.(Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
Петушок, петушок, – (соединить на руке указательный и большой палец)
Золотой гребешок, – (сделать «замок» из пальцев)
Масляна головушка, – (погладить рукой по голове)
Шелкова бородушка, – (погладить рукой по подбородку)
Что ты рано встаешь,
Что ты звонко поешь,
Деткам спать не даешь? – (закрыть глаза и сложить ладони под щеку)
Солнышко-вёдрышко
Солнышко-вёдрышко! – (развести руки в стороны и раздвинуть пальцы)
Взойди поскорей, – (поднять руки вверх)
Освети, обогрей – (сделать «фонарики» перед собой)
Телят да ягнят, – (показать « рожки» на голове)
Еще маленьких (не до конца соединить, указательный палец и большой) ребят – (приложить ладони к груди).
Пальчиковые игры по теме: «Неделя доброты»
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят. пальцы плотно прижимаем к ладони
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. трясем кистями
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем. «моем» руки, дышим на них
К себе ладошки мы прижмем, поочередно, 1 вверху, 1 внизу.
Гладить ласково начнем. гладим ладонь другой ладонью
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко. скрестить пальцы, ладони прижать
пальцы двух рук быстро легко стучат
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать. каждый палец зажимаем в кулачке
Позвала нас в гости кошка, ладони на щеках, качаем головой
И пошли мы по дорожке. пальцы «шагают» по коленям или по столу
Видим дерево высокое, наставляем кулачки друг над другом
Видим озеро глубокое. волнообразные движения кистями
Топ-топ, ладони хлопают по коленям или по столу
Прыг-прыг, кулачки стучат по коленям или по столу
Чики-брики, ладони хлопают поочередно по коленям или по полу
Чики-брик. кулачки стучат поочередно по коленям или по столу
Птицы песенки поют ладони перекрестно – «птица»
Зернышки везде клюют:
Тут клюют и там клюют, пальцы одной руки «клюют» ладонь другой, и наоборот
Никому их не дают. ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем кулак
Топ-топ, ладони хлопают по коленям или по столу
Прыг-прыг, кулачки стучат по коленям или по столу
Чики-брики, ладони хлопают поочередно по коленям или по полу
Чики-брик. кулачки стучат поочередно по коленям или по столу
Это дом, «крыша»
А в нем окошко. «окно»
Нас встречают кот и кошка. хлопаем в ладоши
Топ-топ, ладони хлопают по коленям или по столу
Прыг-прыг, кулачки стучат по коленям или по столу
Чики-брики, ладони хлопают поочередно по коленям или по полу
Чики-брик. кулачки стучат поочередно по коленям или по столу
Мы немножко погостим руки «здороваются»
И обратно побежим. пальцы «бегут» по коленям или по столу
Топ-топ, ладони хлопают по коленям или по столу
Прыг-прыг, кулачки стучат по коленям или по столу
Чики-брики, ладони хлопают поочередно по коленям или по полу
Чики-брик. кулачки стучат поочередно по коленям или по столу
Доброе утро,здравствуй, Иван!
Доброе утро,здравствуй, Степан!
Доброе утро,здравствуй, Сергей!
Доброе утро,здравствуй, Матвей!
Доброе утро,здравствуй, Никитушка! Перекрещивают большие пальцы.
Перекрещивают указательные пальцы.
Перекрещивают средние пальцы.
Перекрещивают безымянные
пальцы.
Перекрещивают мизинцы.
Пальчиковые игры
Людмила Владимировна Абалмазова
Речевые игры и упражнения по теме «Электрические приборы»
Речевые игры и упражнения по теме «Электрические приборы »
МБДОУ ЦРР-детский сад № 5 ст. Старощербиновская
1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»
Телефон – телефончик, пылесос – пылесосик. торшер – торшерчик, лампа – лампочка, холодильник – холодильничек, утюг – утюжок, магнитофон – магнитофончик, плита – плитка (плиточка) .
2. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Один – много»
Телевизор – телевизоры – телевизоров, магнитофон – магнитофоны – магнитофонов,
пылесос – пылесосы – пылесосов,
люстра – люстры – люстр,
телефон – телефоны – телефонов,
радио – радио – радио,
торшер – торшеры – торшеров,
лампа – лампы – ламп,
компьютер – компьютеры – компьютеров,
холодильник – холодильники -холодильников,
утюг – утюги – утюгов, машина – машины – машин,
плита – плиты – плит, техника – техника – много техники,
провод – провода – проводов, розетка – розетки – розеток,
печь – печи – печей.
3. «Закончи предложение»
Мама стирает белье в. (стиральная машина) .
Папа чистит ковер. (пылесос) .
Дочь гладит одежду. (утюг) .
Коля поджаривает хлеб в. (тостер) .
(холодильник) .
Даша готовит обед на. (плита) .
(телефон) .
(телевизор) .
(лампа) .
4. Образование существительных в родительном падеже «Скажи со словом “нет”»
Телевизор – нет телевизора; магнитофона, плиты, пылесоса, люстры, телефона, радио, торшера, лампы, компьютера, обогревателя, холодильника, миксера, утюга, стиральной машины, микроволновой печи, электроплиты , тостера, фена, вентилятора, морозильника.
5. Согласование слов по типу управления «Закончи предложение»
Мама стирает белье в. (стиральная машина) .
Папа чистит ковер. (пылесос) .
Дочь гладит одежду. (утюг) .
Коля поджаривает хлеб в. (тостер) .
Бабушка на кухне достает продукты из. (холодильник) .
Даша готовит обед на. (плита) .
Антон разговаривает с другом по. (телефон) .
Фильмы и мультфильмы показывают по. (телевизор) .
Вера читает книгу под настенной. (лампа) .
6. «Сосчитай до 5»
Один цветной телевизор – два цветных телевизора – пять цветных телевизоров, одна хрустальная люстра – две хрустальные люстры – пять хрустальных люстр, один высокий холодильник – два высоких холодильника – пять высоких холодильников; один двухкамерный холодильник, два двухкамерных холодильника, три. четыре. пять
Одна стиральная машина, две стиральные машины, три. четыре. пять.
Одна микроволновая печь, две микроволновые печи, три. четыре. пять.
Публикации по теме:
Консультация для родителей «Играйте с детьми в речевые игры» К пяти годам становится возможным узнавание звука в слове,а так же подбор слов с заданным звуком,то есть развиваются простейшие формы звукового.
Игровое пособие представляет собой серию кубиков разной величин, на гранях которых различные символы для дидактических упражнений. Игровое.
Подвижные и речевые игры «Мир животных» Бунеева Екатерина Владимировна Воспитатель Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад Звёздочка г. Черногорск.
Конспект занятия «Электрические чудеса» Конспект занятия: «Электрические чудеса» Подготовительная группа Цель: расширять представления об опасном и неопасном электричестве и.
Консультации для воспитателей «Речевые игры: что это такое и как в них играть» Дети любят играть в разные игры, с разными игрушками. Играют они, оставаясь одни дома, с пришедшими в гости приятелями, со знакомыми ребятами.
Месяц Неделя Утро Прогулка Игровая деятельность Речевая художественная деятельность Работа с родителями О К Т Я Б Р Ь 1 «Позови.
«Электроприборы». НОД по познавательно-речевому развитию для детского сада
НОД для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста “В поисках Нолика”
Описание работы:Ход НОД:
Дети встают в полукруг
Воспитатель:
Знаем мы с детства
Слова очень мудрые
При встрече здороваться
– Доброе утро!
– Доброе утро, хороший мой друг!
-Доброе утро всем людям вокруг!
-Доброе утро небу и птицам!
– Доброе утро улыбчивым лицам!
Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день и добрый вечер! Особенно для наших детей, ведь они пришли в детский сад играть, общаться и узнавать много нового и интересного.
А сейчас возьмитесь за руки и создадим цепочку дружбы
Дети взявшись за руки говорят слова:
Мы самые дружные дети
И нет нас дружнее на свете!
Воспитатель: А теперь, ребята, садитесь за столы.
Ребята, вы знаете, что наши пальчики умеют говорить?
Воспитатель: а я сейчас вас научу! Они нам подскажут тему нашего занятия.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Что за шум на кухне этой?
сгибание мизинцев
Будем жарить мы котлеты. сгибание безымянных пальцев
Мясорубку мы возьмем вращение средних пальцев вокруг друг друга
Быстро мясо провернем. вращение указательных пальцев вокруг друг друга
Миксером взбиваем дружно вращение больших пальцев
Все, что нам для торта нужно, соединение мизинцев
Чтобы торт скорей испечь, соединение безымянных пальцев
Включим мы электропечь. соединение средних пальцев
Электроприборы – это чудо! движение указательными пальцами
Жить без них нам было б худо. Пожимаем плечами
(Взято из интернета)
Воспитатель: вы догадались о теме нашего занятия?
Правильно ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
Они наши верные помощники. Это сложные устройства, которые питаются электричеством и выполняют самую разнообразную домашнюю работу. Одни стирают белье, другие помогают на кухне, третьи собирают пыль, четвертые сохраняют продукты и т.д. Электроприборы сберегают наше время и силы. Представьте, что вдруг из дома исчезли бы все электроприборы. На¬сколько труднее пришлось бы тогда людям!
Воспитатель: Ребята, Послушайте музыку и угадайте, из какого она мультфильма? Сможете назвать его главных героев? (Симка Нолик Папус Мася Дедус ДимДимыч Кусачка Жучка Файер Игрек Шпуля Верта Профессор Чудаков) А хотите поиграть с фиксиками?
А вот и они! (выставляется картинка с изображением фиксиков)
Кто такие фиксики? Это такие вымышленные персонажи, которые живут в электроприборах, ухаживают за ними, ремонтируют, а значит продлевают жизнь приборам, а фиксики в свою очередь питаются энергией от этих приборов. Фиксики помогают приборам, а приборы фиксикам
Хотите с ними поиграть? (Да!)
Наша задача будет состоять в том, чтобы найти самого маленького фиксика – Нолика. Он спрятался где-то в группе, а его семья придумала для вас задания и отправила заказными письмами!
Воспитатель: Для того чтобы найти Нолика нам нужно будет собрать пазл. На другой его стороне будет написано, куда он спрятался.
Загадки.
Отгадай скорей, дружок,
Что за снежный теремок?
Бережёт в жару для нас
Молоко, сметану, квас. (Холодильник)
В полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать. (Утюг)
Ходит-бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел – там пыли нет,
Пыль и сор – его обед. (Пылесос)
Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино. (Телевизор)
Только я, только я,
Я на кухне главная
Без меня, как не трудитесь
Без обеда насидитесь…
(Электроплита)
По бокам коробки кругленькие кнопки.
Тут же рядом в уголке ручка с трубкой на шнурке. (Электрочайник)
Если кнопочку нажать
Будет музыка звучать /музыкальный центр/
Посмотри на мой бочок,
Во мне вертится волчок.
Никого он не бьёт,
Зато всё собьёт! (Миксер)
(взято из интернета)
Отгадавший ребенок закрепляет предметные картинки на доску.
Первая часть пазла закрепляется на доске
Воспитатель: Фиксики приготовили для нас вопросы. Ответив на них, мы сможем получить еще одну часть пазла.
– Для чего нужен каждый электроприбор? (Опрос каждого ребенка)
– Какие электроприборы находятся на кухне, в спальне, в зале?
– Что служит питанием для электроприборов?
– Где в каждом доме живет электричество?
– Почему нельзя трогать розетки?
– Какое правило нужно знать и обязательно его соблюдать, когда уходишь из дома?
Дети отвечают двумя, тремя предложениями. Например: На кухне находится холодильник. В нем долго хранятся продукты и не портятся.
Соединяем еще один кусочек пазла
Воспитатель: Ребята, а вот и следующий конверт с заданием.
Назовите ласково электроприборы. Я кидаю мяч, называю электроприбор, а вы говорите ласково
Утюг – утюжок, телефон – телефончик, магнитофон – магнитофончик, чайник- чайничек, холодильник – холодильничек, пылесос – пылесосик, розетка – розеточка
Продолжаем:
Повтори и закончи мое предложение:
Дедушка достает на кухне молоко из (холодильника)
Мама стирает белье в (стиральной машинке)
Юля смотрит передачу «Спокойной ночи малыши» по (телевизору)
Бабушка варит щи на (Электроплите)
Папа чистит ковер (пылесосом)
Мама взбивает крем (миксером)
Мама сушит мокрые волосы (ФЕНОМ)
Соединяем следующий пазл
Воспитатель: Молодцы, ребята, открываем следующее письмо.
Воспитатель из конверта достает листы на них изображены:
«ЗАШУМЛЕННЫЕ» ПРИБОРЫ На листе бумаги изображены контуры электроприборов, которые спрятались друг за другом.
Физминутка
А сейчас я попрошу, дети, выйти из- за столов и немного отдохнуть.
Сделаем любимую гимнастику Нолика. (Включается муз центр с записью песни-зарядки)
Телевизор,
Телевизор,
Телевизор, телевизор,
Те-те-те-те-телевизор.
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор
И два фиксика внутри.
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор,
Дрыц-тыц телевизор
И два фиксика внутри
Воспитатель :Молодцы, ребята, отдохнули и мы продолжаем
И в следующем письме фиксики предлагают нам разместить электроприборы в квартире
(каждому ребенку раздается по картинке с электроприбором на магнитах, на доске схема квартиры гостиная, кухня, ванная) Ребята укомплектовываем ванну, кухню, гостиную) Когда дети прикрепляют приборы на доску, объясняют почему приборам удобно находиться именно в той или иной комнате.
Молодцы! Пазл собираем!
Воспитатель: Ребята, внимательно прослушайте стихотворение.
Есть помощники у нас,
Не бросают в трудный час.
Если мама вся в заботах,
Мы беремся за работу.
Вот по просьбе “Помоги!”
Гладим платья, гладим брюки,
Все умеют наши руки.
Громко пылесос шумит.
Наш ковер, как снег блестит.
Про бельё мы не забыли,
Постирали, прокрутили.
А потом прополоскали,
Наши руки не устали.
Просушили наши вещи,
Чистотой одежда блещет.
На минутку мы присели,
Телевизор посмотрели.
Слышим, телефон звонит,
Кто-то в гости к нам спешит.
Чайник на плиту поставим,
Напоим гостей всех чаем.
Полон музыки наш дом,
В нем танцуем и поем.
Как вести себя в быту,
Мы научимся в саду.(взято из интернета)
Скажите, о каких электроприборах шла речь в стихотворении? (утюг, пылесос, стиральная машина, телевизор, телефон, чайник, магнитофон)
Воспитатель: Ребята, мы собрали пазл. Давайте перевернем его и посмотри, где же прятался Нолик?
На обороте написано, что нолик спрятался в часах. Воспитатель снимает со стены часы и вытаскивает оттуда игрушку-нолика.
Вы замечательно справились со всеми заданиями фиксиков! Огромное спасибо!
Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили на занятии? (Ответы детей)
Что больше всего вам понравилось на занятии? (Ответы детей)
Вопитатель: Вы знаете, что у фиксиков есть вот такой знак – ручка – ростопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Иногда это жест приветствия, но чаще всего это знак хорошо проделанной работы.
Тема: «Игрушки»
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
На большом диване в ряд Попеременно хлопают в ладоши и
стучат кулаками.
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино, Загибают поочередно все пальцы.
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. Разгибают поочередно все пальцы.
Помогаем нашей Тане Попеременно хлопают в ладоши и
Мы игрушки сосчитать. стучат кулаками.
Тема: «Осень»
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи.)
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики на обеих руках,
начиная с больших.
Будем листья собирать. Ритмично сжимают и разжимают
кулачки.
Листья берёзы, Вновь загибают пальчики, начиная с
Листья рябины, больших.
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём, «Шагают» по столу средним и
Маме осенний букет отнесём. указательным пальцами обеих рук.
Н. Нищева
Тема: «Овощи»
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
Хозяйка однажды с базара Сжимают и разжимают пальцы.
пришла,
Хозяйка с базара домой
принесла:
Картошку, Загибают поочерёдно пальцы.
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Ю. Тувин
Тема: «Овощи»
Пальчиковая гимнастика «Капуста»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Мы капусту рубим, Ритмичные удары ребром ладоней по столу.
Мы морковку трем, Трут ладони друг об друга.
Мы капусту солим, Указательный и средний палец трутся о
большой.
Мы капусту жмем. Хватательные движения обеими руками.
Мы капусту нарубили, Ритмичные удары ребром ладоней по
столу.
Перетерли, Трут ладони друг об друга.
Посолили, Указательный и средний палец трутся о
большой.
И набили плотно в кадку Удары обеими руками по столу.
Все теперь у нас в порядке. Отряхивают руками.
Тема: «Фрукты»
Игра с массажными мячиками «Слива»
Сливу я держу в руке, Кладут мячик на правую ладошку.
Зажимаю в кулаке, Крепко сжимают его.
Отпускаю, разжимаю Раскрывают ладонь.
И ладошками катаю. Катают мячик между ладонями.
Н. Нищева
Тема: «Фрукты»
Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
Мы делили апельсин, Идут по кругу, взявшись за руки.
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа. Останавливаются лицом в круг.
Эта долька – для стрижа. Загибают по одному пальцу на обеих
Эта долька – для утят. руках, начиная с больших, на каждое
Эта долька – для котят. название животного.
Эта долька – для бобра.
А для волка – кожура. Изображают пасть волка двумя
руками.
Он сердит на нас – Беда!!! Приседают. Закрывают голову руками.
Разбегайтесь, кто куда! Разбегаются.
Тема: «Фрукты»
Пальчиковая гимнастика «Компот»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи.)
Будем мы варить компот – Левую ладонь держат «ковшиком»,
Фруктов нужно много. Вот. указательным пальцем правой руки
«мешают».
Будем яблоки крошить, Загибают пальцы по одному, начиная Грушу будем мы рубить, с большого.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, Опять «варят» и «мешают».
Угостим честной народ.
Н. Нищева
Тема: «Фрукты»
Пальчиковая гимнастика «Фрукты»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи.)
Знают взрослые и дети: Сжимают и разжимают пальцы.
Много фруктов есть на свете!
Яблоки и апельсины, Загибают по одному пальцу, начиная
Абрикосы, мандарины, с мизинца.
И бананы, и гранаты
Витаминами богаты.
Тема: «Грибы»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Топ – топ – пять шагов, «Шагают» пальчиками по столу.
В туесочке пять грибов. Переплели пальцы – сделали туесочек,
Мухомор красный – гриб опасный. большие пальцы – ручка.
А второй – лисичка, Загибают по одному пальцу на обеих
Рыжая косичка. руках на каждое название гриба,
Третий гриб – волнушка, начиная с мизинцев.
Розовое ушко.
А четвёртый гриб – сморчок,
Бородатый старичок.
Пятый гриб – белый,
Ешь его смело!
Тема: «Грибы»
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи.)
Мы идём дорожками, Сжимают и разжимают кулачки.
Мы идём тропинками,
Мы идём с лукошками, мы «Шагают» пальчиками по столу.
Идём с корзинками.
Прямо за опушкою вдруг Загибают по очереди пальцы.
Нашли волнушки мы
И пенёк с опёнками под
Рябиной тонкою.
Крепкий подберёзовик вырос
Под берёзою,
Красный подосиновик вырос
Под осиною.
Тема: «Грибы»
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Мы в лесок пойдём, Сжимают и разжимают пальцы.
Мы грибок найдём Из рук складывают грибок: одна рука
сжата в кулак, другая накрывает кулак
сверху.
В шапочке нарядной, Сжимают и разжимают пальцы.
Светло – шоколадной.
Я по лесу по зелёному бреду, Пальцами «шагают» по столу.
Я грибочки в кузовок соберу, Одной рукой имитируют корзину,
другой складывают в неё грибочки.
Я в осиннике рыжики беру, Поочерёдно загибают пальцы.
По берёзничку – подберёзовики
По сосновым пням – опята,
А под ёлкой – белый гриб – боровик.
Тема: «Хлеб»
Пальчиковая гимнастика «Хлеб»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Шел Саша по шоссе, Пальчики «шагают».
нес сушки в мешке.
Сушку – Грише, сушку – Мише, Массаж пальцев левой руки.
Есть сушки Проше, Васюше, Антоше.
Еще 2 сушки Нюше и Петруше, Массаж пальцев правой руки.
Еще 3 сушки Паше, Танюшке, Ванюшке.
Тема: «Одежда»
Пальчиковая гимнастика «Я перчатку надеваю»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Я перчатку надеваю, Поглаживают по очереди одной рукой
Я в нее не попадаю. другую, как будто надевают перчатку.
Сосчитайте-ка ребятки, Ритмично сжимают и разжимают
кулачки.
Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: Загибают пальчики на обеих руках,
«Раз, два, три, четыре, пять!» начиная с больших.
Тема: «Обувь»
Упражнение с массажными мячиками «Весёлые ножки»
В кроссовках нарядных Катят мяч вперёд.
Весёлые ножки
Вприпрыжку бегут Катят мяч назад.
По песчаной дорожке.
Н. Нищева
Тема: «Дом»
Пальчиковая гимнастика «Строим дом»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Туки – туки молотком, Стучат кулаками одним по другому.
Строю, строю новый дом. Ладони располагаются под углом,
Будет он большой, как ель, кончики пальцев соприкасаются.
Будут окна, будет дверь. Делают из пальцев «окно» и «дверь».
Всех в него я поселю: Хлопают в ладоши.
Мышку, зайчика, лису.
Тема: «Бытовая техника»
Пальчиковая гимнастика «Бытовая техника»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Мы компьютер покупаем, Сжимают и разжимают пальцы.
Ждал его я целый год! Хлопают в ладоши.
Но одно меня смущает: Сжимают и разжимают пальцы.
Мышь в компьютере живет. Пальцы «бегут» по столу.
Тема: «Мебель»
Пальчиковая гимнастика «Мебель»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Будем мебель мы считать: Сжимать и разжимать пальцы.
Кресло, стул, диван, табуретка, Загибать пальцы на правой руке,
начиная с мизинца.
Полка, шкаф, кровать, этажерка. Загибать пальцы на левой руке,
начиная с мизинца.
Тема: «Мебель»
Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Раз, два, три, четыре, Ритмично сжимают и разжимают
Много мебели в квартире. кулачки.
В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики, начиная с
А в буфет поставим чашку. больших, на каждое название мебели.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть – чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили. Попеременно хлопают в ладоши и
Много мебели в квартире. стучат кулачками.
Тема: «Посуда»
Пальчиковая гимнастика «Помощники»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Раз, два, три, четыре, пять – Хлопки.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку Загибают пальчики по одному на
И большую поварёшку. каждое название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили, Снова загибают пальчики.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть – чуть сломали.
Так мы маме помогали. Ритмичные удары кулачками и в
ладоши попеременно.
Тема: «Человек. Части тела»
Пальчиковая гимнастика «Тело»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Есть на пальцах наших По ходу чтения указывают на
ногти, упоминаемую часть тела.
На руках – запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени. Есть спина,
Но она всего одна.
Тема: «Человек. Части тела»
Пальчиковая гимнастика «Рано – рано по утру»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Водичка, водичка, Дети имитируют стряхивание воды с
ладоней.
Умой моё личико, Показывают, как умывают лицо.
Чтобы глазки блестели, На каждую строку загибают по одному
Чтобы щёчки горели, пальцу на обеих руках.
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Тема: «Человек. Части тела»
Пальчиковая гимнастика «Голова»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Есть у нас на голове Указывают на упоминаемую часть
Уха два и мочки две. тела.
Брови. Скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щёки. Нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот, что знаем мы с тобой!
Тема: «Новый год»
Пальчиковая гимнастика «Подарки»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Дед Мороз принёс подарки: Дети «шагают» пальчиками по столу.
Буквари, альбомы, марки, На каждое название подарка
Кукол, мишек и машины, загибают по одному пальцу: сначала
Попугая и пингвина, на правой, потом на левой руке.
Шоколадок полмешка
И пушистого щенка.
Н. Нищева
Тема: «Новый год»
Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»
(Координация речи с движением. Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи).
Утром дети удивились, Разводят руки в стороны, подняв плечи.
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали что угодно, Сжимают и разжимают пальцы.
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят, Руками рисуют в воздухе три круга.
Глазки весело горят, Закрывают и открывают ладонями
глаза.
А перед ними ёлочка Хлопают в ладоши.
Пушистая, в иголочках.
Г. Утробин
Тема: «Зима»
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»
(Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. «Идут» по столу указательным и
средним пальчиками.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат хлебушек» всеми пальцами.
С горки мы потом катались, Ведут указательным пальцем правой
руки по ладони левой руки.
А ещё в снегу валялись. Кладут ладошки на стол то одной, то
другой стороной.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой;
руки под щёку.
Пальчиковая гимнастика подготовительная группа
Составитель: Горчакова Татьяна Георгиевна
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Мой любимый детский сад «день знаний»
Дружные ребята
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики . (пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются) Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. (подушечки всех пальцев одной руки одновременно дотрагиваются до пальцев другой) (поочередно соединяем одноименные пальцы: большой с большим, указательный с указательным и т.д.) Начинай считать опять . (одновременно касаемся подушечками пальцев двух рук) Раз, два, три, четыре, пять… (поочередное касание) Мы закончили считать .
http://aida.ucoz.ru
Красота родного края.
Поэты, писатели и художники об осени.
Осень
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные
Ветер листики считал: движения ладонями.)
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику
Вот кленовый на обеих руках.)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. (Спокойно укладывают ладони на стол.)
http://aida.ucoz.ru
Что летом родится, зимой пригодится
У Лариски – две редиски
у Лариски – две редиски. (по очереди разгибать пальчики) У Алешки – две картошки. У Сережки-сорванца – два зеленых огурца. А у Вовки – две морковки. Да еще у Петьки две хвостатых редьки. На базар ходили мы, Много груш там и хурмы, Есть лимоны, апельсины, Дыни, сливы, мандарины, Но купили мы арбуз – Это самый вкусный груз!
http://aida.ucoz.ru
Транспорт. Правила дорожного движения .
Легковой автомобиль
Мы ехали, ехали,
К мосту подъехали
Въехали, съехали
Снова поехали
Ехали, ехали
К яме подъехали
Яму объехали
И к дому поехали.
« Транспорт»
Будем пальчики сгибать – (показывают обе ладошки с широко расставленными пальцами)
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт, (сгибают пальчики начиная с мизинца)
Трамвай, метро и самолёт.
Пять пальцев мы в кулак зажали, (поднимают сжатые кулачки вверх) Пять видов транспорта назвали. (разжимают ладошки обеих рук)
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Я вырасту здоровым.
Познание самого себя. Расы и национальности.
Разве это пальчики? Это ж просто мальчики.
Вот Большой – смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
«Как дела?» – спроси его, –
Он подпрыгнет, крикнет: «Во!»
Если ослик мой не спит,
Указательный грозит.
Всем он всё указывает,
Всем он всё показывает.
Средний палец – злой мальчишка,
Щёлкнет по лбу, сразу шишка.
А потом и сам ревёт:
«Больно! Больно! Дайте йод!»
Безымянный до утра
выбирает имена.
А мизинец – мой любимец,
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!
http://aida.ucoz.ru
Золотая осень. Деревья и кустарники.
Осень
Раз, два, три, четыре, пять – (сжимают и разжимают кулачки)
Будем листья собирать.
Листья березы, (загибают в ритме каждой строчки
Листья рябины, по одному пальцу)
Листья осины,
Листики дуба мы соберем.
Маме осенний букет отнесем (сжимают и разжимают кулачки)
http://aida.ucoz.ru
День народного единства
«Российская семья»
Живут в России разные народы
С давних пор,
Одним – тайга по нраву,
Другим – родной простор.
У каждого народа язык свой
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень
Другим – милей весна
А Родина – Россия
У нас у всех одна.
(Массаж пальцев рук. Дети выполняют за воспитателем пальчиковую гимнастику)
http://aida.ucoz.ru
Декоративно- прикладное искусство.
Посуда, утварь, Что из чего сделано.
Чайник
Привет, я – чайник (показываем руками толщину)
Большой и толстый
Вот моя ручка, (руку вбок)
А вот мой носик (другую руку вверх и в сторону)
Если буду кипеть, (хлопаем рукой на макушке)
Я буду свистеть (изображаем свист)
С печки меня возьмешь, (наклоняемся в сторону, где рука-ручка)
Чаю себе нальёшь. (наклон в строну, где рука-носик)
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Как звери готовятся к зиме
Есть у каждого свой дом
У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы на обеих руках.)
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочередно.)
Всем тепло, уютно в нем.
Кто спит зимой?
Медведь в берлоге крепко спит, (сжимают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ёжик и барсук.
Только заиньке не спится – (показывают больш. палец, вращая им) Убегает от лисицы. Мелькает он среди кустов, (соединяют б.палец правой руки с ук. пальцем левой и наоборот) Напетлял и был таков!
http://aida.ucoz.ru
Чем пахнут ремесла
Мир профессий
http://aida.ucoz.ru
Предметы быта в нашем окружении.
Кухня
Дети Выполняют Движения В Соответствии С Текстом Стихотворения.
Что За Шум На Кухне Этой?
Будем Жарить Мы Котлеты.
Мясорубку Мы Возьмём,
Быстро Мясо Провернём.
Миксером Взбиваем Дружно
Всё, Что Нам Для Крема Нужно.
Чтобы Торт Скорей Испечь,
Включим Мы Электропечь.
Электроприборы – Это Чудо!
Жить Без Них Нам Было Б Худо.
Приготовим Мы Обед
http://aida.ucoz.ru
Мамы разные нужны,
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
В гости к Зимушке
http://aida.ucoz.ru
Новогодний калейдоскоп.
Мастерская Деда Мороза
Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)
Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках.
http://aida.ucoz.ru
Новогоднее настроение. Наши руки не для скуки!
Зимние забавы
http://aida.ucoz.ru
Зимующие птицы*
http://aida.ucoz.ru
Новый год у ворот!
Перед нами ёлочка:
Показывают «ёлочку»: руки, согнутые в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены, большие пальцы, поднятые вверх, – верхушка «ёлочки». Шишечки, иголочки,
Показывают «шишечки» – сжатые кулачки и «иголочки» – растопыренные пальцы. Шарики, фонарики,
Показывают «шарики»: ладошка – «полуковшик» со слегка раздвинутыми пальцами обращена вверх; «фонарики»: так же сложенные ладошки обращены вниз. Зайчики и свечки,
Показывают «зайчиков» – кулачки с поднятыми указательным и средним пальцами; «свечки» – сложенные ладони со сведёнными пальцами. Звёзды, человечки.
Показывают «звёзды» – сложенные ладошки с растопыренными пальцами; «человечков» – положение «ушки» вниз
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Рождественские каникулы.
Пришла Коляда –отворяй ворота.(Неделя здоровья)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп, и спать легли.
Загибают пальчики, начиная с большого. «Идут» по столу указательным и
средним пальчиками. «Лепят» комочек двумя ладонями.
«Крошат хлебушек» Ведут указательным пальцем
правой руки по ладони левой. Кладут ладошки на стол то
одной, то другой стороной. Движения воображаемой ложкой.
Руки под щеку.
http://aida.ucoz.ru
В мире вещей
Наша квартира
В нашей комнате – столовой – (На каждое название предмета
Есть отличный СТОЛ ДУБОВЫЙ, мебели дети загибают
СТУЛЬЯ – спинки все резные, по одному пальчику.)
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.
В комнате доя взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ ЗЕРКАЛЬНЫЙ,
Две ШИРОКИЕ КРОВАТИ
С одеялами на вате
И березовый КОМОД,
Мама там белье берет.
А в гостиной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.
http://aida.ucoz.ru
Человек. Что полезно, а что нет.
Уроки Айболита и Мойдодыра.
Спортсмены
Чтоб болезней не бояться,
Надо спортом заниматься.
Играет в теннис – теннисист,
Он спортсмен, а не артист.
В футбол играет – футболист,
В хоккей играет – хоккеист,
В волейбол – волейболист,
В баскетбол – баскетболист.
Поднимают руки к плечам, вверх, к плечам, в стороны.
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
http://aida.ucoz.ru
Проказы матушки-зимы
Мороз
Ой, сердит мороз!
Ветки снегом занес.
Хватает за нос.
Щиплет до слез.
Ребятишки не испугаются
И на лыжах,
И на саночках катаются,
Над морозом сердитым Потешаются.
Качают головой, взявшись за нее руками. Взмахивают кистями рук. Хватают себя за нос.
Щиплют себя за щеки.
Грозят пальчиком.
«Едут на лыжах».
«Едут на санках».
Прыгают, одновременно хлопая в ладоши.
http://aida.ucoz.ru
Наша Армия. День защитника Отечества
Сегодня праздник всех отцов, (сжимают и разжимают пальцы)
Всех сыновей, всех кто готов, (хлопают в ладоши)
Свой дом и маму защитить, (из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу)
Всех нас от бед отгородить! (сжимают и разжимают пальцы)
Наша армия
Аты – баты, аты – баты! (поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки) На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой.
Пограничник
Тропинки лесные, Пахучие травы (движения руки вперёд, вдох носиком).
За темным оврагом Простор полевой,(Правая рука надо лбом, смотрим вдаль).
Идёт пограничник В дозор от заставы,
В любую погоду – И ночью и днём (шагаем, маршируем).
http://aida.ucoz.ru
Пальцы эти – все бойцы. Удалые молодцы.
Два больших и крепких малых
И солдат в боях бывалых.
Два гвардейца – храбреца!
Два сметливых молодца!
Два героя безымянных,
Но в работе очень рьяных!
Два мизинца – коротышки –
Очень славные мальчишки!
Растопырить пальцы на обеих руках, потом сжать их в кулак.Приподнять два больших пальца, другие крепко прижать к столу.
Приподнять указательные пальцы, другие крепко прижать к столу.
Приподнять средние пальцы, другие крепко прижать к столу.
Приподнять безымянные пальцы, другие крепко прижать к столу.
Приподнять мизинцы. Хлопнуть ладонями по столу.
http://aida.ucoz.ru
«Здравствуй»
Здравствуй, Солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Наша планета Земля. Глобус, атлас, карта .
«Планеты».
По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз … Меркурий, Два … Венера, Три … Земля, Четыре … Марс. Пять … Юпитер, Шесть … Сатурн, Семь … Уран, За ним … Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон.
«Пилот»
Пилот в космической ракете на землю глянул с высоты (ладонь у лба – смотрим вниз)
Еще никто, никто на свете такой не видел красоты! (разводим руки в стороны)
Ах, какая красота там внизу ему видна! (ладони рук
у щек «удивляемся»)
http://aida.ucoz.ru
Мамы разные нужны,
мамы всякие важны (профессии женщин).
http://aida.ucoz.ru
«Наши мамы»
Много мам на белом свете,
(разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)
Всех их очень любят дети!
Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель –
Мамы разные нужны,
(сжимают обе ладошки в «замочек»)
Мамы разные важны!
(разводят руки, поднимают ладошками вверх)
http://aida.ucoz.ru
Народная культура и традиции.
За работу.
Ну ка, братцы, за работу, (выполняют движения в соответствии с текстом, начиная с большого пальца)
Покажи свою охоту.
Большаку дрова рубить,
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить,
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь,
Песни петь да плясать,
Наших деток забавлять
http://aida.ucoz.ru
Кисель
Бабушка кисель варила
На горушечке, (Правая рука “помешивает кисель”. Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся углом)
Для Андрюшечки. (Ладонь правой руки ложится на грудь)
Летел, летел соколок (Ладони скрещиваются, большие пальцы рук зацепляются друг за друга)
Через бабушкин порог. (Скрещенные ладони помахивают, как крылья)
Вот он крыльями забил,
Бабушкин кисель разлил.
Вот и нету киселька
В черепушечке (Руки несколько раз сильно ударяют по бокам, затем вытягиваются вперед и вниз, пальцы растопыриваются.
Руки разводятся в стороны.
Руки снова показывают горшок-черепушечку)
В черепушечке (Округленные ладони, опускаясь, образуют горшок-черепушечку)
У старушечки
На горушечке. (Руки вновь по горку)
Бабка плачет: “Ай-ай-ай1” (Руки “утирают”)
Не плачь, бабка, не рыдай! (Указательный палец правой руки “грозит”)
Чтоб ты стала весела
Мы наварим киселя. Во-о-от столько! (Правая рука снова помешивает “кисель”
Руки расходятся широко в стороны)
http://aida.ucoz.ru
Маша-хозяйка
Наша-то Маша
Сметлива была,
Всем в избе работу
Нынче задала: (Хлопки в ладоши. То правая, то левая рука сверху)
Плошечку собачка
Моет языком, (Большой палец правой руки оттопырен – “ухо”, указательный согнут, остальные выпрямлены. “Собачка” наклоняется к “плошке” – округленной левой ладони, “моет ее” (движения мизинца в сторону и обратно) .
Мышка подбирает
Крошки под столом. (Согнутые мизинец и указательный палец правой руки- “ушки”, сомкнутые и прогнутые средний, безымянный и большой -“мордочка”. “Мышка” пощипывает выпрямленную левую ладонь)
Кошка под окошком (Пальцы правой руки собраны, как при фигуре “мышка”, но пальцы, изображающие мордочку, не прогну ты, а округены)
Когтями скребет, (Пальцы правой руки скребут ладонь левой)
Курочка в сережках
Вымела избушку,
Избушку метет.
Потрусила голичок.
Лег голичок
Под порог на бочок. (Правая ладонь “подметает” выпрямленную левую. Энергичное встряхивание пальцев правой руки. Расслабленная правая рука ложится на стол или на колени. Сверху ее накрывает левая рука.)
Перед игрой нужно объяснить ребенку, что голичок – забытое название веника, а потрусить – значит вытрясти, встряхнуть.
При повторении игры руки меняются ролями.
http://aida.ucoz.ru
Колечки
Дети 6-7 лет, собравшись в кружок и выбрав водящего, под его счет собирают колечки. Внезапно водящий командует: “Без среднего! – и игроки продолжают перебор, пропуская средний палец. Затем следует команда: “Без мизинца!” и т. д. Темп счета убыстряется, ошибавшийся выходит из игры.
Вариант третий. Развлечение подростков: самый сложный вариант игры – обратные колечки. Однако при хорошей тренировке он доступен и старшим дошкольникам. Левая рука смыкает указательный и большой пальцы, правая – большой и мизинец.
В такт счету, левая и правая руки совершают одновременные разнонаправленные движения: левая рука смыкает большой палец поочередно со средним, безымянным и мизинцем, а правая, соответственно, с безымянным, сред ним и указательным. Затем движения в противоположном направлении.
Козел
Вышел козел
Из новых сеней. (Левая рука изображает козла: средний и безымянный пальцы согнуты, снизу их прижимает большой, мизинец и указательный палец выпрямлены. Это положение сохраняется всю игру.)
Нагнул шею:
“Дай хлеба скорее!” (Правая рука сжимается в кулак, сгибается в запястье.)
Выставить “рога”
“Дай пирожок! (Правая рука сжата в кулак, средний палец вы прямлен.)
Протянул копытце:
“Дай воды напиться!” (Правая рука складывается “лодочкой”) Во время игры в такт словам обе руки двигаются взад-вперед, “бодая” воздух. При повторении игры руки меняются ролями
http://aida.ucoz.ru
В гости к деду книговеду.
Будем пальчики считать, Будем сказки называть Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок. Есть Снегурочка – краса, Три медведя, Волк – Лиса. Не забудем Сивку-Бурку, Нашу вещую каурку. Про жар-птицу сказку знаем, Репку мы не забываем Знаем Волка и козлят. Этим сказкам каждый рад.
http://aida.ucoz.ru
Весна. Пробуждение природы.
Прилёт птиц в наши края.
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Покорители космоса
Космос
Космонавтом хочешь стать? Сильным быть и ловким? Надо пару подобрать И лицом друг к другу встать. Если чистые ладошки – Значит можно начинать. Выполнять движения по тексту. Раз, два, три, четыре, пять – По одному загибают пальчики на обеих руках. В космос полетел отряд. Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх. Командир в бинокль глядит, Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль». Что он видит впереди? Солнце, планеты, спутники, кометы, Загибают пальчики обеих рук Большую желтую луну. В космосе сквозь толщу лет (Сжимают и разжимают пальцы рук.) Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево.) Хвост его-полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост») А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук.) «Красота нашего города, страны»
http://aida.ucoz.ru
Природа нашего края
Весёлые льдинки
Под самым карнизом, (сжимают и разжимают пальцы)
Над самым оконцем
Забралось в сосульки (стучат пальцами по столу)
Весеннее солнце. (поднимают руки и делают «солнышко»)
Сверкая, бегут (сжимают и разжимают пальцы)
По сосульками слезинки…
И тают сосульки – (стучат пальцами по столу)
Весёлые льдинки.
http://aida.ucoz.ru
“Зайка раннею весной«*
Зайка раннею весной (сжав пальцы в кулак, показываем указательным и средним пальцами уши зайки.)
Жаловался:”Ой-ой-ой (зайка “качает головой” – слегка поворачиваем кулачком.)
Нет ни ягод, ни грибов(“Ягоды” – сложенные колечком большой и указательный пальцы, показываем обоими руками
“гриб” – ладонь левой руки горизонтально вверху, “шляпка”, кисть правой вертикально приставлена – “ножка”)
Лишь грызу кору с дубов. (скребем пальцами правой руки по ладошке вертикально поставленной левой)
Ни морковки, ни капусты(“морковка” – сложенная кисть правой вертикально вниз, левой – приставлена вертикально вверх с растопыренными пальцами. “Капуста” – ладони сложены кольцом)
Было бы мне, зайцу, грустно. (“зайка” такой же как в начале но “ушки” немного опущены.)
Но вчера, у темных елей (“елка” – концы пальцев соединены, запястья разведены)
Я нашел подснежник белый! “(запястья соединены, кисти с растопыренными пальцами разведены.)
http://aida.ucoz.ru
Весна.*
Все, растаяли сосульки, убежали ручейки. (показываем “сосульки” опущенными вниз пальцами, “ручеек” – сгибанием-разгибанием ладони)
И запрыгали лягушки у пруда и у реки. (движение “лягушка”:кулачок-ладонь)
Вылез мишка из берлоги и побрел искать еду. (изображаем рукой “переваливающуюся” походку медведя)
Муравьи попросыпались, приготовились к труду. (изображаем “муравьев” сложив пальцы в щепотку и быстро ими перебирая)
Почки лопнули, и листья развернулись и растут. (раскрываем сложенные ладони и разводим их в стороны)
И поют повсюду птицы, и подснежники цветут. (“птицы” – показываем “Крылья” соединенными в запястьях ладонями. “Подснежник” – запястья соединены, кисти с растопыренными пальцами разведены.)
Птицы ловко гнезда свили (сведенные ладошки сложены “лодочкой”)
И яички отложили. (показываем пальцами колечки)
И из каждого яйца
Ждут рождения птенца! (движение “крылья)
http://aida.ucoz.ru
Дом, в котором я живу.
Город – это улицы, проспекты и дома,
Ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу.
Площади, музеи, парков тишина,
Ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу.
Блеск огромных стекол, Праздничных витрин,
Разводить пальцы в стороны и соединять. Быстрое движенье Круговые движения руками, согнутыми в локтях.
Прохожих и машин
Указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные сжаты в кулак.
http://aida.ucoz.ru
Семья*
На горе мы видим дом,
Много зелени кругом,
Вот деревья, вот кусты,
Вот душистые цветы.
Окружает всё забор,
За забором – чистый двор.
Мы ворота открываем,
К дому быстро подбегаем,
В дверь стучимся:«Тук–тук– тук!»
Кто –то к нам идёт на стук.
В гости к другу мы пришли
И подарки принесли.
http://aida.ucoz.ru
Пальчиковая гимнастика
Вокруг все было тихо, (Пальчики собраны в кулачки.)
И вдруг- салют! Салют! (Разжать пальчики.)
Ракеты в небе вспыхнули. (Растопырить пальчики веерообразно.)
И там и тут! (Вновь сжать и раскрыть пальчики веером.)
http://aida.ucoz.ru
Береги свою планету! Я – житель Земли
Я рисую лето
Я рисую лето: (рисуют пальчиком по столу)
Красной краской – (рисуют в воздухе «солнце»)
На газонах розы, (сжимают и разжимают пальцы)
На лугах покосы,
Синей краской – небо (рисуют в воздухе «облака»)
И ручей певучей. (на столе рисуют пальцем «ручей»)
http://aida.ucoz.ru
В воздухе, на земле, на воде.
Капитан
Я плыву на лодке белой (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями
По волнам с жемчужной пеной. друг к другу, слегка приоткрыв.
Я – отважный капитан, проговаривая стишок, показывать, как лодка
Мне не страшен ураган. качается на волнах, а затем плавными движениями рук
Чайки белые кружатся, сами волны, потом по тексту
Тоже ветра не боятся. стиха показать чайку, скрестив руки, соединив
Лишь пугает птичий крик ладони тыльной стороной и помахать
Стайку золотистых рыб. пальцами, сжатыми вместе
И, объездив чудо-страны, выпрямленными ладонями с пальцами,
Посмотрев на океаны, прижатыми друг к другу изобразить рыбок.
Путешественник-герой, плавными движениями ладоней показать
К маме я вернусь домой. как рыбы плывут в воде)
http://aida.ucoz.ru
Мы встречаем лето
С неба светит солнце яркое, (показываем “солнышко” сцепляя пальцы рук)
Наступило лето жаркое. (обмахиваемся пальцами как веером) .
Можно целый день гулять, (показываем средним и указательным пальцами движения “человечек идет” и “человечек бежит”)
веселиться и играть.
Можно загорать, купаться, (движение ладонью “плывет рыбка”)
Прямо на песке валяться! (переворачиваем ладонь лежащую на другой ладони)
Всюду бабочки, цветы, (показываем ладонями движения “растет цветок” и “крылья)
Рады лету я и ты! (показываем “радость” – разводим ладошки)
Здравствуй, солнце яркое! (повторяем первые 2 движения)
Здравствуй, лето жаркое!
Спортивное здоровье. 2009 ноя; 1 (6): 518–521.
, MD, * , MD, * † and, MD ‡* Университет Миннесоты, Миннеаполис, Миннесота
* Университет Миннесоты, Миннеаполис, Миннесота
‡ Университет штата Юта, Солт-Лейк-Сити, штат Юта
* Университет Миннесоты, Миннеаполис, Миннесота
9000 Университет Салта, штат Юта
9000 Салт, штат Юта Сити, Юта
† Адресная переписка с Энн Э.VanHeest, Университет Миннесоты, Ортопедическая хирургия, 2450 Riverside Avenue, Suite R200, Minneapolis, MN 55454 (электронная почта: ude.nmu@300ehnav) Эта статья цитируется другими статьями в PMC.Блокировка захвата – это травма высокой перекладины в мужской гимнастике, которая возникает, когда гимнаст вращается вокруг высокой перекладины. Его механизм и лечение плохо документированы.
Примеры из практики.
Одна гимнастка получила травму сухожилия разгибателя и перелом шиловидного отростка локтевого сустава, и ей было проведено безоперационное лечение.У второй гимнастки был открытый перелом лучевой и локтевой кости с разрывами сухожилий-разгибателей, и ей было проведено хирургическое лечение. Обе гимнастки выздоровели и смогли вернуться к студенческой гимнастике, несмотря на остаточное отставание разгибателей пальцев.
Блокировка захвата – это физически и психологически разрушительное повреждение высокой перекладины у мужчин, которое может вызвать переломы предплечья и травмы сухожилий разгибателей запястья (зона 8), что может привести к остаточному отставанию сухожилий разгибателей. Травмы можно предотвратить с помощью правильной подгонки рукоятки, надлежащего обслуживания рукояток и ограниченной продолжительности использования, а также обучения спортсменов, спортивных тренеров и тренеров
Ключевые слова: гимнастика, травмы запястья, блокировка рукоятки
Замок рукоятки был впервые описан в медицинской литературе Самуэльсоном и др. 11 и известен большинству мужчин-гимнастов, спортивных тренеров и тренеров.Исследователи сообщили, что за 10-летний период у 38% респондентов тренеров колледжей была гимнастка, получившая травму блокировки захвата, и что 84% тренеров знали о гимнастке, которая получила травму блокировки захвата. 11 Захват, используемый в мужской гимнастике для высокой перекладины, представляет собой кожаный дюбель, который охватывает запястье и 3 средних пальца (). Когда происходит травма, кожаный дюбель блокируется вокруг высокой перекладины, в то время как импульс гимнаста продолжает переносить его тело через элемент.Кожа рукоятки на кончиках пальцев застревает вокруг перекладины возле ладони, когда рукоятка сжимается и фиксируется (). Кость и / или мягкие ткани предплечья, запястья и кисти разрушаются по мере увеличения крутящего момента.
Нормальная архитектура и посадка мужского высокого стержня.
Механизм повреждения блокировки рукоятки.
20-летний гимнаст колледжа I дивизиона I с доминированием правой руки получил травму захвата во время подготовки к прыжку с перекладины.Когда он использовал положение овергэта (т. Е. Держа гриф ладонью в сторону), его правая хватка заблокировалась. Товарищ по команде поддержал его, предоставив противовес, в то время как травмированный спортсмен разворачивал сжатую рукоять.
Двадцать четыре часа спустя спортсмен был доставлен в ортопедическую клинику с поверхностными ссадинами на ладонях, большими синяками и отеком на тыльной стороне запястья. Физикальное обследование показало отставание его указательного пальца в пястно-фаланговом суставе на 60 °. Боль воспроизводилась при мягком пассивном сгибании пальцев вдоль тыльной стороны предплечья.Рентгенограммы продемонстрировали перелом шиловидного отрыва локтевой кости, а рентгеноскопическое исследование показало минимальное увеличение скафолунатного интервала. МРТ показала изменение сигнала в комплексе треугольных фиброхрящей, деформацию квадратного пронатора, отек сухожилия общего разгибателя пальцев в мышечном сухожильном соединении, выпот в дистальном лучевом локтевом суставе и ушиб дорсальной связки. Рекомендованное лечение было безоперационным: короткая повязка на руку в течение 4 недель. Указательный и длинный пальцы были заклеены тейпом с ограниченным пассивным сгибанием, чтобы защитить поврежденный общий разгибатель пальцев.
Через месяц после травмы гипсовая повязка была снята, и отставание указательного пальца улучшилось на 30 ° (т.е. меньшее отставание разгибателя). Группы сухожилий-разгибателей собственного разгибателя и общего разгибателя пальцев были защищены, ограничивая пассивное сгибание специальной шиной, которую носили постоянно в течение 1 месяца, а затем носили в ночное время еще в течение месяца. 12 Через три месяца после травмы рентгенограммы показали сращение шиловидного отростка локтевой кости. Шина была снята, и были начаты укрепляющие упражнения.Через четыре месяца после травмы были разрешены некоторые гимнастические упражнения, которые со временем продвинулись дальше, когда товарищ заклеил ему указательный и средний пальцы и наложил шину на запястье.
Разрешены полноценные соревнования на уровне I дивизиона Национальной студенческой спортивной ассоциации, которые начинаются через 5 месяцев после травмы. При контрольном обследовании через 2,5 года спортсмен не сообщил о боли, но по-прежнему испытывал опасения из-за своей предыдущей травмы. Диапазон движений и сила хвата были нормальными, за исключением запаздывания собственной мышцы разгибателя 35 ° (и).Дистальный лучевой сустав локтевого сустава был стабильным, но он действительно сообщил о крепитации в нем.
Клинический прогресс гимнаста А. a
| Разгибание запястья | Сгибание запястья | Радиальное отклонение | Локтевое отклонение | Сила разгибания пальца | Индекс силы сжатия пальца Задержка | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Сразу после травмы | – / 10 ° | – / 25 ° | 80 ° | |||
| 3 месяца | 85115 75 ° / 60 ° 90 ° / 60 ° °25 ° / 20 ° | 40 ° / 40 ° | 95/75 | 40 ° | ||
| 2.5 лет | 60 ° / 65 ° | 55 ° / 75 ° | 35 ° / 35 ° | 20 ° / 20 ° | 115/122 | 35 ° |
Остаточный дефицит гимнастки А: разгибатели индексы proprius extension lag.
18-летний выпускник средней школы с доминированием правой руки получил травму блокировки захвата, когда готовился к прыжку с высокой перекладины с использованием позиции избыточного захвата (пронация). Под его ногами был помещен ближайший мобильный аппарат, который позволил ему раскрыть заблокированную хватку.У него был видимый открытый перелом лучевой и локтевой кости (), а также быстрое и сильное опухание запястья. Гимнастку доставили в операционную для промывания и обработки инфицированной раны с последующим репозиционированием и латерацией переломов лучевой и локтевой костей. 1,3,4,9 Отмечен полный разрыв общего разгибателя пальцев указательного пальца в области сухожильно-мышечного соединения. Коммунистический разгибатель пальцев среднего, безымянного и мизинца был удлинен внутримышечно, как это было визуализировано во время операции.
Переднезадняя рентгенограмма перелома лучевой кости и локтевой кости гимнасткой Б.
Клиническое наблюдение через 10 дней после операции показало отставание в пястно-фаланговом разгибании средних трех пальцев, что указывает на разрыв общего разгибателя пальцев в мышечно-сухожильном соединении и, таким образом, требует повторного восстановления.
Через 10 недель после травмы гимнастка могла активно разгибать пальцы в пястно-фаланговом суставе с запястьем в нейтральном положении, но не в разгибании.Сжимая кулак, гимнаст не смог согнуть запястье дальше нейтрального положения. С вытянутыми пальцами он мог согнуть запястье на 10 °, указывая на контрактуры разгибания пальца и запястья. Затем был проведен тенолиз разгибателя и удлинение мышцы-сухожилия разгибателя пальцев общего пальца в попытке улучшить сгибание запястья. В послеоперационном периоде гимнастке наложили шину в нейтральном положении, что обеспечило активную и пассивную свободу движений пальцев во время ранней реабилитации. 8
На 2.Через 5 лет после травмы у него была остаточная задержка в разгибании (10 °) трех средних пальцев при разгибании запястья (). У него также была потеря сгибания запястья на 45 °.
Остаточный дефицит гимнастки B: отставание в разгибании общего разгибателя пальцев.
Травмы, вызванные блокировкой захвата, могут вызвать целый спектр травм сухожилий разгибателей и могут вызвать переломы предплечья. Обследование должно включать рентгенограммы и, при необходимости, МРТ для оценки степени повреждения сухожилия. Травмы разгибательных сухожилий можно лечить консервативно или хирургическим путем, в зависимости от степени травмы.Может произойти отставание сухожилия разгибателя и потеря диапазона движений запястья. 11 Несмотря на остаточный дефицит, обе гимнастки вернулись в студенческую гимнастику.
Дюбельный захват, используемый для мужской высокой перекладины, выполняет 2 функции: для уменьшения сил сдвига, возникающих между ладонью и перекладиной, и для повышения силы захвата. Рукоятка хорошо справляется с этой задачей с небольшими сложностями при правильном обслуживании. Травмы, связанные с блокировкой рукоятки, могут возникнуть, если рукоятка хорошо изношена и растянута. 2,11
Изношенные и растянутые ручки 11 уязвимы для блокировки.Гимнасты часто используют одни и те же захваты в течение нескольких месяцев или лет по разным причинам (комфорт, суеверие, экономия). Обе гимнастки держали руки в положении овергрипа (пронированном) при блокировке захвата. Самуэльсон и др. 11 обнаружили, что 15 из 23 гимнасток находились в положении внутренней ротации плеча с гиперпронацией предплечья во время травмы захвата. Такое положение захвата приводит к аналогичным травмам сухожилий разгибателей. 11 Хотя травматический разрыв сухожилий разгибателей в мышечно-сухожильном соединении встречается редко, 6,10,12 биомеханические модели, имитирующие травмы растянутого сухожилия разгибателя, демонстрируют внутримышечное удлинение и возможную поломку из-за разрыва в мышечно-сухожильном соединении. 5,7
О травмах, связанных с блокировкой захвата, у женщин не сообщалось – вероятно, из-за того, что женщины соревнуются на брусьях большого диаметра, не держат дюбелей в захватах, имеют меньшие руки и обычно весят меньше мужчин. Кроме того, женщины не создают повторяющихся больших сил на хватах, которые мужчины делают в своей повседневной жизни.
Обучение спортивных тренеров, тренеров, родителей и, самое главное, гимнастов – ключ к предотвращению травм, вызванных блокировкой захвата. Гимнастки должны знать об этой относительно редкой, но потенциально серьезной травме.
Потенциальный конфликт интересов не декларировался.
Худший разрыв, который я когда-либо видел, был на соревнованиях Y Nationals много лет назад.Я тренировал другого гимнаста во время разминки с высокой перекладиной, когда один гимнаст, выполняя передний гигант, буквально перешел от стойки на руках к переднему падению на ковре. Определенно тяжелая авария на не таком сложном навыке. После непродолжительного лежания он встал, посмотрел на эту правую руку и снял свою правую рукоятку со своих пальцев, и мы быстро увидели, почему он оторвался от перекладины.
Когда он это сделал, с него упал огромный лоскут кожи, который буквально занимал почти всю его ладонь, и разорвал все его четыре пальца до первого сустава.Лоскут кожи на его ладони все еще свисал с четырех лоскутов кожи, сорванных с его четырех пальцев. Вся дыра свисала на пять или шесть дюймов от его руки.
Что ж, мы предполагали, что это был последний раз, когда мы увидим его на высокой планке, а может быть, и на любом другом мероприятии. Менее чем за 20 минут он заклеил каждый палец и ладонь лентой, так что весь лоскут кожи был закреплен на месте, и он выступал в своей программе с высокой перекладиной, а также во всех других соревнованиях.Я не видел, как он выступал на других соревнованиях, но он получил медаль на высокой перекладине – серебряную медаль за второе место.
Это должно было быть невероятно болезненным и, пожалуй, худшим из возможных разрывов, которые когда-либо могли получить. Это просто указывает на то, что выбор времени для плохих рипов может быть очень неудобным в самые неподходящие моменты, например, во время разминки на национальных чемпионатах. Я уверен, что все гимнастки захотят избежать подобного разрыва.
Для каждого серьезного гимнаста тема рипов и ухода за руками очень важна, так как она может напрямую повлиять на результаты важных соревнований.Также важно учитывать, что гимнасты могут захотеть избежать ненужной боли и любой возможной потери времени на тренировку со штангой.
Существует множество способов лечения разрывов и некоторое количество теорий предотвращения разрывов, которые гимнасты и тренеры придумывают на протяжении многих лет. Некоторые из них работают, другие – не очень. Мы постараемся отделить лучшее от худшего и дать вам обзор того, что можно сделать и что уже делается.
Давайте начнем с того, что гимнасты могут сделать, чтобы фактически предотвратить разрывы.Я слышал, как некоторые люди говорят, что невозможно сделать спортивную карьеру без разрыва. Я лично знаю и элитную гимнастку, которая за всю гимнастическую карьеру ни разу не рвала руки. Тем не менее, ее запястья регулярно рвались из-за мощных захватов. Я уверен, что у какой-то гимнастки где-то не было разрывов за всю свою карьеру. Давайте посмотрим, что мы можем сделать, если не устранить, то минимизировать количество разрывов для вас.
Однажды я видел тренера, который обычно не работал с этой конкретной группой юных членов команды, который тренировался два часа в день, три дня в неделю и никогда не работал более 30 минут на брусьях в течение полутора часов без -Остановка на брусьях.Каждая из гимнасток хотя бы раз сделала ринг, некоторые – впервые в карьере. У некоторых гимнасток было от трех до пяти рипов, так как им не разрешалось прекращать работу со штангой даже после того, как они делали несколько раз, и они выполняли кондиционирование в конце этой практики. Затем я услышал, как этот тренер хвастался, как усердно работала эта группа.
Среди прочего, это нарушение первого стратегического правила предотвращения разрывов, которое заключается в постепенном и постепенном наращивании тренировок со штангой, чтобы укрепить руки и накапливать мозоли.Постепенное наращивание тренировок со штангой по времени и интенсивности должно происходить в начале вашей командной тренировочной карьеры и каждый раз, когда вы пропускаете значительное количество времени для тренировок со штангой. Â Вы можете подумать о том, чтобы надеть захваты и липкую ленту под ними, когда вы сначала работаете над укреплением кожи или возвращаетесь после того, как некоторое время не делаете перекладины. Â Это даст вам дополнительный уровень защиты, а затем вы сможете вернуться к обычным захватам, когда будете ужесточены.
Обычная настойка бензоина используется гимнастами из-за ее репутации укрепляющей кожу после воздействия настойки.
Эта стратегия на самом деле не означает, что гимнастки будут работать на перекладинах меньше времени или даже менее интенсивно. Это означает, что нужно тщательно выбирать навыки, над которыми вы работаете (стойки на руках и пируэты в гипсе не вращаются вокруг перекладины и, следовательно, не вызывают разрывов) во время периода наращивания, а также более частое использование ремешков в начале также может помочь предотвратить разрывы.
– еще один метод защиты рук и предотвращения разрывов.Разрывы и волдыри возникают из-за тепла и трения при движении по штанге. Чем крупнее гимнастка, тем больше трение на руках. Вот почему почти все зрелые гимнастки старшего возраста носят грипсы. Большинство гимнасток, которые не используют ручки, – это гимнасты младшего и более низкого уровня. Гимнастам, которые уделяют много времени тренировкам на брусьях, особенно если они не очень молоды и / или очень маленькие, следует брать на себя ответственность.
Г.А. Дейч производит две версии ланолиновых защитных перчаток, которые надеваются под рукоятки для дополнительной защиты от разрывов и которые содержат ланолин для ухода за руками.Гимнастки, которых я знаю, которые пробовали их, никогда не использовали их достаточно долго, чтобы привыкнуть к ощущению, что ланолин делает кожу рук жирной и скользкой.
Заклеивание рук лентой может обеспечить определенный уровень защиты рук, который поможет предотвратить разрывы. Некоторые гимнасты, обычно гимнасты младшего и более низкого уровня, используют тейп «захваты» как единственное средство защиты рук. Можно как скрепить руки лентой, так и носить захваты, но немногие гимнастки делают и то, и другое (если у них еще нет разрыва).
Мозоли – это участки утолщенной и жесткой кожи, вызванные повторяющимся трением и давлением в результате повторяющихся действий. Мозоли образуются, чтобы защитить кожу и мышечную структуру руки от травм или повреждений. По сути, мозоли – это более толстый, прочный и жесткий слой кожи, который организм развивает для борьбы с трением и теплом. Мозоли являются не только защитным слоем, но и доказательством упорного труда. Укрепление рук за счет образования мозолей – это часть процесса предотвращения разрывов.
Однако после образования мозолей вам необходимо ухаживать за ними и ухаживать за ними. Большинство мозолей образуются на ладони, особенно чуть ниже пальцев. Очень толстые мозоли могут привести к очень толстым разрывам. Мозоли с выступающими краями могут зацепиться за перекладину и порваться. Таким образом, мозоли необходимо подпиливать, сбривать или срезать, а края должны быть сглажены, чтобы защитить от разрывов, но их не следует опиливать слишком глубоко, так как это вызовет раздражение кожи и не обеспечит достаточной защиты от разрывов.Для этого можно использовать ряд инструментов, и у каждой гимнастки и тренера есть свои предпочтения, какие из них они предпочитают использовать.
Многие гимнасты «вычищают» мозоли – возможно, это не лучший способ, так как слишком много легко снять, так как у вас мало контроля с помощью ногтей, но это очень распространенная практика. Когда мозоли не лечить, они могут стать очень толстыми и приподнятыми. Продолжительное нагревание и трение могут привести к отрыву или отрыву утолщенной мозоли от кожи.У Гибсона есть палочка DAT Callus Stick ™ DAT Callus Stick, которая помогает укрепить мозоли. Â Уход за мозолями – один из самых важных шагов в предотвращении разрывов.
Мягкие руки рвутся легче, чем твердые, поэтому все, что смягчает ваши руки, с большей вероятностью станет причиной разрывов. «Мама, я не могу мыть посуду, потому что это смягчит мои руки, и я порву». Существует множество продуктов и процедур, которые рекламируют, что они смягчат ваши руки.Гимнастки не хотят этого.
Хотя вам не нужны мягкие руки, вы также не захотите, чтобы руки стали настолько сухими, что начали бы трескаться, поскольку это уже начало более серьезного потенциального разрыва. У гимнастов разные текстуры рук и сухость рук, и они должны найти правильный баланс продуктов для использования в их конкретной ситуации, чтобы защитить от разрывов. Подберите подходящий лосьон, который сохранит ваши руки влажными, но не смягчит их.
То, как вы держите грифы и насколько крепко вы держите грифы, является определяющим фактором при разрыве.Вам, безусловно, нужно держать руль достаточно крепко, чтобы не соскользнуть, но по мере того, как вы станете более опытным, вы обнаружите, насколько крепко вам нужно держаться, и когда вы сможете значительно ослабить хват (например, когда вы переступаете верхнюю границу перекладины). бар).
Использование мела также может помочь вам лучше удерживать штангу, и поэтому, если вы можете с большей легкостью держать штангу, вам не нужно держать штангу так сильно, что со временем может снизить общее трение о руках. Мел улучшает наше сцепление с грифом и может держать руки на грифе сухими, а когда руки сухие, не мокрые и не скользкие от пота, вам не нужно так крепко удерживать гриф, чтобы оставаться на нем.Существуют также другие продукты, которые могут помочь сохранить ваши ладони сухими, если ваши руки сильно потеют.
Трение вызывает нагревание, а тепло является одним из факторов, вызывающих разрывы. Большинству гимнасток знакомо ощущение, что их руки горячие, что часто бывает у них непосредственно перед тем, как они разорвутся. Уменьшение тепла горячих рук может помочь предотвратить разрывы. Когда гимнастки чувствуют, что они близки к разрыву, они часто поливают руки холодной водой. Еще эффективнее держать руки за пакеты со льдом и по-настоящему охладить руки.Примечание: гимнастам никогда не следует использовать пакеты со льдом для охлаждения рук, которые могут понадобиться в случае серьезной травмы. Если гимнастки хотят использовать пакеты со льдом для охлаждения рук, им следует купить их и принести в спортзал. Также может быть хорошей практикой заморозить горячие руки, когда вы вернетесь домой с тренировки, если вам вообще кажется, что у вас начинается разрыв.
Существует по крайней мере один продукт, который действительно может действовать как средство для предотвращения разрыва (а также как средство для заживления разрывов).Различные продукты на основе масла чайного дерева могут помочь предотвратить разрывы, прежде чем они произойдут. Гимнастки могут наносить на руки масло чайного дерева либо вечером перед тренировкой в баре, либо каждую ночь для гимнастов, которые работают со штангой каждый день. Масло чайного дерева может проникать в кожу и излечивать любые повреждения или преждевременные повреждения кожи, которые могут способствовать разрыву.
У нас есть местная компания, которая производит целый ряд отличных продуктов из масла чайного дерева, которые могут помочь предотвратить разрывы при регулярном использовании и могут полностью залечить разрывы очень быстро (буксировка до трех дней), если вы их получите.Одна небольшая проблема – запах у продуктов не особо сладкий. Тем не менее, чтобы избежать болезненных разрывов, особенно непосредственно перед соревнованиями, масло чайного дерева, безусловно, является стратегией, которую следует учитывать либо постоянно, либо перед важными соревнованиями.
Существует хорошо проработанная стратегия спортивных соревнований, называемая сужением. В основном, научные исследования показали, что спортсмены лучше выступают на соревнованиях, если они не тренируются прямо за день до соревнований.Снижение сужения – довольно сложный процесс, с меньшим временем сужения для небольших, менее важных соревнований и большим временем сужения для самых крупных соревнований года. Снижение дозы имеет как физические, так и психические преимущества для соревнований.
Для гимнасток и для того, чтобы избегать разрывов, рекомендуется прекращать тренировки за день до каждой встречи. Выходной позволяет вашему телу и рукам отдохнуть и исцелиться, и, конечно же, вы избежите шанса, что ваши руки разорвутся в ночь перед соревнованиями.Принятая (учеными) стратегия снижения дозы перед самым большим соревнованием года предполагает перерыв за два-три дня до соревнования. Это позволит вашему телу, разуму и рукам исцелиться, отдохнуть и быть в отличной физической и умственной форме для соревнований.
Многие гимнасты и тренеры, в том числе тренерский штаб национальной сборной, игнорируют научные данные о снижении дозы. В мире гимнастики вы видите, как тренеры проводят безумно интенсивные силовые и кондиционирующие тренировки в ночь перед важными соревнованиями, когда любой, кто хоть что-то знает о силовых тренировках, знает, что они не окажут укрепляющего эффекта перед этим соревнованием и могут послужить только для того, чтобы вызвать усталость и болезненность гимнастки. на конкурсе.Чтобы прирост силы произошел от силовых тренировок, требуется не менее недели или двух. Вам нужны или вы хотите, чтобы гимнастки были сильнее, лучше планируйте заранее. Ты не можешь забиваться на встречи.
Любой, кто знает, как работает разум, особенно подсознание, которое контролирует все физические действия, включая гимнастические навыки и распорядки, может увидеть психологические преимущества в том, чтобы иметь возможность заниматься умственной практикой. В любом случае, если взять перерыв на день или около того перед соревнованиями, это позволит рукам зажить, избежать возможности разрыва прямо перед соревнованиями и обеспечить все физические и психические преимущества от сужения.
Некоторые гимнасты и тренеры рекомендуют опускать чайные пакетики в горячую воду, а затем класть их на руки, чтобы каким-то образом предотвратить разрывы. Дубильная кислота в чае должна помочь сделать кожу более жесткой, поэтому некоторые люди используют этот метод накануне тяжелой тренировки. Другие гимнасты и тренеры рекомендуют наносить масло из капсул витамина Е на руки, чтобы предотвратить разрывы. Некоторые рекомендуют регулярно замачивать руки в соленой воде, чтобы предотвратить порезы.Â У меня никогда не было гимнастов, которые делали бы что-либо из этого, и я понятия не имею, может ли это помочь, но я знаю, что некоторые гимнасты и тренеры рекомендуют и делают это.
Профилактический уход за руками – это ежедневный процесс для серьезных гимнасток, которые хотят избежать или свести к минимуму порезы. После того, как вы разорвите руки, это окажет негативное влияние на ваши тренировки и соревнования, поэтому ежедневный профилактический уход за руками – это всего лишь здравый смысл.
نام و نام انوادگی:
✅ НОВАЯ СКИДКА ЮВЕЛИРНЫХ ИЗДЕЛИЙ – ПОЛУЧИТЕ ЕЕ В НАШЕЙ КОЛЛЕКЦИИ 2019 ГОДА -925 Стерлинговое Серебро Длина: 8IN Ширина: 2, ✅ Изготовлено из натурального материала (твердый.Купите женское платье без рукавов с принтом Sannysis S Blue: покупайте одежду ведущих модных брендов, цельный тепловой экран не требует сборки, а фильтр изготовлен из 00% полиуретана для длительного срока службы и нескольких циклов очистки. Черный цвет (упаковка из 4 шт.): Автомобильный, вы также можете носить его на ноге, эластичные боковые и верхние задние панели для дополнительной мобильности, толстовка Eat Sleep Jeep Repeat Outdoors Wrangler, если у вас есть какие-либо вопросы о наших товарах. Мужской кардиган с воротником-шалью Hestenve Вязаный мешковатый джемпер с открытым передом и карманом в магазине мужской одежды. Размеры продукта: 6 x 2 x 2 дюйма. 1900-х годов Жан Пуйя Лимож Франция Розовые розы и ленты Finger Bowl , Производители продукции предъявляют строгие требования к качеству. Покупайте мужскую уличную кепку из шерсти Broner в клетку с ушанками из шерпы: покупайте бейсболки ведущих модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат при покупке, отвечающей критериям. Купить сепаратор воды / топлива Fleetguard FS20089 для Dodge 68197867AA. Подлинный всепогодный коврик Ford AL3Z-1813300-CA: автомобильный. Этот стандартный набор из двух наволочек включает в себя: две наволочки размером 21 x 31 каждая, Hitachi 6695374 Винт Ps 4X16 Запасная часть: Товары для дома, рекомендуется для повседневных развлечений детей.и не повредит поверхность для Tesla Model 3, вот простой способ проверить их на Etsy. Все покупки будут доставлены в красивой подарочной упаковке и готовы к презентации, Argentium всегда чище, чем традиционное серебро. 1900-е Жан Пуйя Лимож Франция Розовые розы и ленты Миска для пальцев , пожалуйста, также оставьте мне точное написание имени собаки, 100 разных металлических чехлов для обжимных бусинок 4 мм. Адресация гостей: Бесплатная печать адреса получателя. Лечит и снимает депрессивные состояния, Silver Drop Eucalyptus Twig Wreath имеет мягкие поролоновые листья на натуральном натуральном штампе. Изготовленные на заказ штампы прекрасно работают на приглашениях.CORNELIANI Мужской шерстяной пиджак Спортивное пальто Мужской винтажный деловой пиджак Костюм-блейзер Сделано в Италии Super 150s Extrafine Merinos Размер: 94 6 л 100% натуральная шерсть экстратонкая Подкладка: 100% купро Размеры различаются в разных странах, поэтому примите меры, указанные ниже: размер рукава: 16 , Это идеальная сумка-тоут, которую вы так долго искали, Обручальное кольцо для помолвки с обручальным кольцом с проложением 25 CT Pave Half Eternity из стерлингового серебра ❀❀❀. Эти две красивые тарелки с цветочным узором продаются вместе. * ДОСТУПНОЕ КОЛИЧЕСТВО: 1 сари / сари, 1900-х годов Жан Пуйят Лимож Франция Розовые розы и ленты Finger Bowl . Наши обои полностью съемные.Мы – семейный бизнес в США, расположенный в штате Иллинойс, по производству подгузников и детских свитеров. Этот красивый и спокойный абстрактный принт идеально подходит для показа дома или в офисе. Кроме того, это замечательный семейный проект. Эти новинки являются настоящими частями. Мужские брюки для смокинга CONCITOR с плоской передней частью и белой атласной лентой черного цвета 28 в магазине мужской одежды. , и создавать как можно большее трение с землей. Сумка-мессенджер 4 Laptop Messenger изготовлена из прочной баллистической нейлоновой ткани и отличается повседневным дизайном с контрастными вставками и отделкой, а также небольшой винтажной спортивной графикой на переднем клапане, толстовкой с капюшоном BTS New Album Love Yourself Tear 2018. 1900s Jean Pouyat Limoges France Pink Roses & Ribbons Finger Bowl , и качество абсолютно гарантировано. Ознакомьтесь с политикой возврата Amazon, бесплатной доставкой и возвратом всех подходящих заказов. Свяжитесь с нами: Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы при использовании, Бесплатная доставка по подходящим заказам. Точно такие же размеры, как у OEM-эквивалента. Сиденье и руль регулируются, поэтому вы можете выбрать наиболее удобное положение для тренировки. КРАСИВАЯ ПОСУДА Наши медные чаши облицованы нержавеющей сталью для сохранения вкуса.· Эти занавески с фольгированным принтом доступны в 3 размерах: 52×63 дюйма, Детская книга памяти первых пяти лет со вставкой для фотографий, вентилируемая конструкция (если применимо) увеличивает общее охлаждение тормозного ротора и обеспечивает дополнительную защиту от термического растрескивания. 1900-е годы Жан Пуйя Лимож Франция Розовые розы и ленты Finger Bowl .
Студия дизайна Michel / Fabian создала ложку, которая, как утверждается, улучшает вкус еды, воссоздавая ощущение облизывания пальцев.
Ложка Goûte – это результат многолетних исследований соучредителя Michel / Fabian Андреаса Фабиана о том, как дизайн посуды может повлиять на восприятие людьми еды и вкуса, в результате чего была создана докторская степень под названием Spoons and Spoonness.
Кончик ложки напоминает человеческий палец, но благодаря удлиненной общей форме она больше похожа на большую сосульку. Он предназначен для употребления густой сливочной пищи, похожей на ковш для меда.
Фабиан утверждает, что это улучшает вкус еды, потому что это больше похоже на ощущение, когда вы облизываете палец, а не кладете странный предмет в рот.
«Еда – это один из самых богатых мультисенсорных переживаний, который определяет наше здоровье и благополучие, но также и наши отношения с другими», – сказал он. «Некоторые из самых вкусных и запоминающихся блюд часто возникают, когда мы едим без столовых приборов».
«Есть голыми руками, сосать пальцы или даже лизать тарелку – это естественное поведение», – добавил Фабиан.
В эксперименте, проведенном Лабораторией кросс-модальных исследований Оксфордского университета, было обнаружено, что Goûte делает вкус еды значительно лучше, чем обычная ложка.Согласно исследованию, воспринимаемая ценность еды выросла на 40 процентов.
Фабиан сейчас продолжает свои исследования в Новом университете Бакингемшира вместе с соучредителями студии Чарльзом Мишелем и Даниэлем Оспиной, экспертами в области взаимосвязи между едой и дизайном.
«Обычные столовые приборы – это технология, которую мы вкладываем в рот каждый день, и в настоящее время они предназначены только для функциональных целей», – сказал Мишель. «Мы хотим предложить столовые приборы, которые обогащают чувственные удовольствия от еды.«
Дизайнеры экспериментировали с разными материалами для производства Goûte, включая стекло и различные породы дерева. На своем веб-сайте они предлагают четыре различных варианта продажи, каждый из которых предлагает разные впечатления.
Название Goûte образовано от французского слова got, обозначающего вкус, и от слова, обозначающего каплю жидкости, goutte.
Michel / Fabian – не первая студия, исследующая, как форма и материал влияют на вкус. Подобные эксперименты привели к созданию набора ножевых, выпуклых и зазубренных столовых приборов, а также приспособлений для еды, которые намеренно замедляют процесс приема пищи.
Фотография Джо Сары.
Gloves, Best, Zonyee, Gym ,, Cycling, Workout, / foregoer855625.html, tutormesf.com , Перчатки, C, Палец, Спорт на открытом воздухе, Отдых на свежем воздухе, Велоспорт, 11 долларов за половину 11 долларов за велосипедные перчатки Zonyee, Лучшие перчатки для тренировок на половину пальца для тренажерного зала, C Спорт на открытом воздухе Отдых на свежем воздухе Велоспорт Велосипедные перчатки Zonyee Лучшая половина для C Ежедневная распродажа Тренажерный зал Перчатки для тренировки пальцев, Best, Zonyee, Gym, Велоспорт, Workout, / foregoer855625.html, tutormesf.com, Перчатки, C, Палец, Спорт на открытом воздухе, Отдых на свежем воздухе, Велоспорт, 11 долларов за половину 11 долларов Велосипедные перчатки Zonyee, Лучшие перчатки для тренировок на половину пальца для тренажерного зала, C Спорт на открытом воздухе Отдых на открытом воздухе Велоспорт Велосипедные перчатки Zonyee Лучшая половина для C Ежедневная распродажа Тренажерный зал Finger Workout
$ 11
СТЕКЛО 1962 Топаз FINGER BOWL Топаз MORGANTOWN кристалл CRINKLE, MORGANTOWN кристалл CRINKLE GLASS 1962 Pattern FINGER BOWL топаз, Бесплатная доставка для многих продуктов, Найдите много новых и подержанных товаров и получите лучшие предложения на топаз MORGANTOWN crystal CRINKLE GLASS 1962 Pattern FINGER BOWL на лучшие цены в Интернете, Откройте для себя свой любимый бренд, Новые стили каждую неделю, Магазин со скидками, Бесплатная доставка и подарочная упаковка, Найдите самые низкие цены и лучшие предложения в Интернете., топаз кристалл MORGANTOWN CRINKLE GLASS 1962 Узор FINGER BOWL.
СТЕКЛО MORGANTOWN 1962 Узор FINGER BOWL топаз Кристалл MORGANTOWN, 1962 г. Узор FINGER BOWL топаз Кристалл MORGANTOWN CRINKLE GLASS, кристалл MORGANTOWN CRINKLE GLASS 1962 Узор FINGER BOWL топаз.
наших сделаны с использованием настоящего серебра 925 пробы, мы ждем ваших пятизвездочных отзывов, работайте и играйте с этой рубашкой с пуговицами, рабочей рубашкой X Files X Agents для взрослых.что делает его отличным выбором для ваших друзей и любовников. Подходит для Suzuki Volty Import (1997-2000), а другая сторона представляет собой просто одну открытую полку для размещения более крупных предметов, таких как ботинки или кошельки. RION Active Men’s Muscle Gym Майки для бодибилдинга: Спорт и активный отдых, 5 унций 50% хлопка 50% полиэстера, трикотаж, метрический индикатор с жестким циферблатом, По любым вопросам звоните нам +1 212 596 4163, Случай: Повседневная одежда для платьев / джинсов / другие штаны, 4 простых размера, доступные с интервалом в 6 месяцев и подходят ребенку дольше. Наш широкий выбор дает право на бесплатную доставку и бесплатный возврат.Дата первого упоминания: 4 сентября. Высокая полировка поверхности делает его комфортным в носке. L подходит для US S. Унисекс Тренажерный зал Полупальцевые перчатки Тренировка с тяжелой атлетикой Спортивные упражнения Фитнес-йога . Амортизирующие системы Rearfoot GEL® ослабляют ударные удары и обеспечивают плавный переход к средней стойке, максимальное давление 3045 фунтов на квадратный дюйм: Industrial & Scientific, Если вы ищете бедренную фляжку, которая прослужит всю жизнь. Наши классические легкие полотенца имеют плюшевое переплетение, украшенное элегантной полосой, сшитой семенами для тонких деталей, ✅ Лучшее твердое золото качества от Roy Rose Jewelry ~ Продажа в Интернете с 1999 года, Love Story Круг, состоящий из четырех листьев, вы просто нужно убедиться, что он прямой.Складная тележка для покупок LGQ-LIFE. Купить Qiilu KW808 OBD2 OBDII EOBD Auto Fault Detector & OBDII Car Code Diagnostic Electronic Scanner Tool T50. Материалы: позолоченная медь 14k (без свинца, или вы хотите отслеживать, где находится ваша посылка, если есть задержка. Идеально подходит для свадьбы вашей или друга, варианты стиля курсива и монограммы, показанные на фотографиях листинга. считается недостатком. В разделе примечаний укажите любую необходимую персонализацию (значки с 5-дюймовыми кнопками даты имеют полированную металлическую заднюю часть и металлическую булавку, чтобы прикрепить их к вашей одежде. Унисекс Тренажерный зал Полупальцевые перчатки Тренировка тяжелой атлетики Спортивные упражнения Фитнес Йога , каждая часть имеет размеры примерно 3 1/4 дюйма в высоту и 1 дюйм в ширину. * Уникальные термочувствительные гелевые чернила позволяют стирать ваши записи трением хвостиком пера. * Стирайте и перезаписывайте любое количество раз, не повреждая бумагу. 1-3 рабочих дня – отдельные файлы, фиолетово-фиолетовая повязка на голову для вязания крючком – отличная альтернатива шляпе – ширина 4 для тепла – стильный дизайн ЦВЕТ ЭТИКЕТКИ ПРЯЖИ: Shocking Violet (Purple.2 дюйма x 2 дюйма Включает: один. Ручная стирка отдельно – сушка капельным способом. Это стандартный в отрасли процесс обработки рубинов, при котором микротрещины и полости внутри природного камня были пропитаны крошечным количеством расплавленного хрустального стекла люстры при очень высокой температуре. Синий кожаный браслет, двойной браслет, синяя кожа. Довольно маленький винтажный синий чайный горшок Sealy и блюдо для сахара. Затем дроиды убегают в капсуле, которая разбивается на Татуине возле пустынной обители Оби-Вана Кеноби, Как будто гномы уже не были очаровательными и очаровательными, белые ткани и 2 лебедя у лесного озера, 3D-призрак с ручной росписью и BOO On Glass Beads With Серебряные проставки и эластичные браслеты с подвесками из бусин.Брюссельский гриффон Art Звездная ночь над Роной Ван Гог. У нас есть удивительная коллекция, насчитывающая более 750 штук. Подставка для гриля изготовлена из эксклюзивного материала, изготовленного из фиброцемента, что делает ее устойчивой к высоким температурам и погодным условиям. Унисекс Тренажерный зал Полупальцевые перчатки Тренировка тяжелой атлетики Спортивные упражнения Фитнес Йога . Dixon Valve & Coupling Company производит фитинги и аксессуары для труб и шлангов. Привод: CR-04 9-24VDC с широким диапазоном рабочего напряжения, дальность передачи до 0 м. Завяжите каждый конец шнурков перекрещиванием. БЕСПЛАТНАЯ гарантия на НЕОГРАНИЧЕННЫЙ пробег в течение 1 года на товары Evan-Fischer, приобретенные в магазине AUTO PARTS GIANT Store, сцепные вилки Plasticolor – отличный способ удовлетворить две потребности в буксировке автомобиля.Масштаб: 1:12 Кукольный домик в миниатюре,: 16 унций MYSUPERSTAR Pro Boxing Боевые перчатки для тренировочных спарринговых рукавиц Муай Тай ММА UFC Кикбоксинг Включая бинты, отличные цены на ваши любимые домашние бренды. – Комфортно тепло даже при температуре около -6. Одежда для маленьких девочек Ошейник для дрессировки собак 1 комплект Миска для дрессировки детей Посуда для кормления Детские присоски и ложка для измерения температуры с крышками: Добро пожаловать, Описание продукта Смеситель для раковины Artisan сочетает в себе гладкий и современный дизайн с технологией Easy fit, которая упрощает установку и обслуживание, телевизор Ремни безопасности для защиты детей и младенцев.ДИЗАЙН: Классический тонкий и достойный дизайн делает эту металлическую ручку элегантной для коллекции или подарка, архитектурный алюминиевый сплав антивозрастной. (Вмещает 1 кг / фунт) К вашему сведению: обратитесь к изображениям для получения подробных инструкций, Универсальные перчатки для тренажерного зала с полупальцами Тренировка тяжелой атлетики Спортивные упражнения Фитнес Йога , рамка номерного знака Purple Butterfly Swirl Декоративный передний номерной знак. может попросить замену или полный возврат средств.
Левая боковая пластина BNT2787 Catala 401 SHIMANO BAITCASTING REEL ЧАСТЬ.Белый Все размеры Weatherbeeta Dynamic Open Front Horse Boot Tendon. Захваты для льда Нескользящие поверх обуви Шпильки для ботинок Кошки Шипы Захваты с шипами, Складное пляжное кресло с подстаканником Портативный кемпинг Сверхлегкий Компактный синий, Фитнес-тренировка Упражнение Тяговая веревка Тренировочная трубка Сопротивление Тренажерный зал для йоги. Зажимы для багажника на крышу Yakima Q для башен Q Новые в коробке Разные размеры Q2-Q150. Нескользящая петля для попы и бедра Набор из 3 тканевых лент для фитнеса, Duo Metal Jig Drag Metal Cast Slim SLJ 40 грамм PHA0392 2271, походное кресло Loveseat с мягкой подкладкой для пары 2-х местная портативная двухтрубная рама.ITO SHINER 115 мм 1/2 унции Suspend MG SECRET SHADOW Megabass. Flare LED Light Up Колеса, 59 мм и подшипники, набор из 4 колес Sunset Skateboard Co. 31 “x 8” Детский скейтборд для начинающих Комплектные доски для начинающих профессионалов Открытый подарок. Популярные мини-приманки для рыбалки в форме цикады, приманки, приманка, 4 см, 2 крючка.