Овощи занятие во второй младшей группе – . , – .

Конспект занятия во второй младшей группе Полезные овощи и фрукты

Конспект занятия во 2 младшей группе «Полезные фрукты и овощи»

Тема: «ПОЛЕЗНЫЕ ОВОЩИ И ФРУКТЫ».

Цели:

• Познакомить детей с понятием витамины, почему они важны;

• Закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты;

Ход занятия

Стук в дверь. В гости пришел зайка (заяц – Степашка) .

Воспитатель: ребята, посмотрите, Степашка принёс нам корзину, что в ней?

Дети: овощи и фрукты.

Воспитатель: ребята, Степашка всё сложил в одну корзину. Давайте вместе разложим овощи в одно блюдо, а фрукты в другое.

Воспитатель показывает по одному предмету и спрашивает:

– что это? (капуста) ;

– какого цвета капуста? (зелёного) ;

– какой формы капуста? (круглая) ;

(Такие же вопросы задаются для помидора и огурца)

– капуста, огурец, помидор – как можно назвать одним словом? (овощи)

Воспитатель: ребята, из овощей можно сделать салат. Давайте сейчас с вами приготовим из капусты.

Пальчиковая игра: Мы капусту рубим, рубим.

Степашка: молодцы, все умеете готовить салат. А теперь посмотрите, что у меня в руках?

Дети: яблоко.

Степашка: какого оно цвета? (красное) ;

– какой формы яблоко? (круглое) ;

(Такие же вопросы задаются для лимона и апельсина)

Воспитатель: яблоко, лимон, апельсин – как можно назвать одним словом (фрукты) ;

Воспитатель: ребята, где растут фрукты?

Дети: в саду на дереве.

Воспитатель: а где растут овощи?

Дети: на грядке в огороде.

Воспитатель: молодцы, поиграем в игру: «Есть у нас огород».

Игра: Есть у нас огород

Там морковка растёт,

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины,

Ты морковка поспеши

С нами вместе попляши.

Воспитатель: вот какие все молодцы, все хорошо играли.

Степашка: ребята, овощи и фрукты очень полезны – в них много витаминов, которые помогают расти здоровыми, весёлыми, крепкими.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, можно ли кушать овощи и фрукты не мытые? (нет) ;

– а почему? (они грязные) ;

– а что случиться, если скушаем не мытые овощи и фрукты?

Дети: заболеем .

– правильно, на грязных овощах и фруктах много микробов.

– скажите, что еще надо делать перед едой .

Дети: мыть руки перед едой.

– молодцы, а теперь покажем Степашке, как мы умываемся.

Игра: «Чистюли»

Руки мыли – мыли,

Ушки мыли – мыли,

Глазки мыли – мыли,

Носик – мыли – мыли,

И теперь мы чистые,

Как зайчики пушистые.

Степашка: вот какие «чистюли» всё умеют, всё знают: где растут овощи и фрукты, какого они цвета, какой формы. И что их надо мыть перед едой, и какие они полезные. Ребята, а за то что вы мне так хорошо отвечали я вас угощу очень полезными фруктами. Я их уже помыл. Теперь вы помойте руки и угощайтесь на здоровье. А я пойду к другим детям.

(Степашка прощается с детьми и уходит) .

multiurok.ru

Конспект занятия во второй младшей группе «Магазин Фруктов и овощей»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад села Вознесеновка

Конспект занятия во второй младшей группе

«Магазин Фруктов и овощей»

Подготовила воспитатель Ощепкова Любовь Витальевна

2017год.

Цель: формировать понятие Овощи и Фрукты. Дифференцировать овощи и фрукты по основным признакам : цвету, форме, назначению, вкусовым качествам.Развивать зрительное восприятие ,внимание. Наблюдательность.Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры.

МАТЕРИАЛ: муляжи овощей и фруктов, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин», игрушка большая (любая на выбор воспитателя)

Ход занятия

Вгости к детям пришла Зайчик и принёс волшебное лукошко.Дети приветствуют Зайчика.

Проводится дидактическая игра «Что в лукошке лежит?».Дети поочерёдно достают из лукошка овощи и фрукты,называют их.Расскладывают на две корзины и дают общие определение :овощи и фрукты.

Далее воспитатель предлагает угостить Зайчика обедом,но выясняется, что для этого необходимо купить в магазине продукты.Перед тем как отправиться в магазин, воспитатель узнаёт у детей , чем бы они хотели угостить Зайку,подводит к тому, что надо приготовить салат из овощей.А на десерт купить фрукты.

Вопрос к детям;

—Из каких овощей можно приготовить салат?(огурцов,помидор,лука)

—-Какие фрукты мы купим на десерт?(ответы детей)

Зайка просит детей отправиться в магазин на автобусе.Дети совместо с воспитателем строят из стульчиков автобус и приглашают всех занять свои места.Воспитатель предлагает кому-то из детей исполнить роль шофёра.Подороге в магазин дети вспоминают какие бывают овощи и фрукты,как они называются,какой они формы,цвета.

В магазине две полки: одна для овощей ,другая для фруктов.Воспитатель выясняет у детей что они будут покупать в первую очередь.

Роль продавца исполняет воспитатель.

Зайка вместе с детьми рассматривает фрукты.

—–Что бы вы хотели купить? (ответы детей)

———Сколько апельсинов вы хотите купить?

—–Тогда я вам взвешу два килограмма ,вам хватит?

Далее воспитатель предлагает незнакомые фрукты (авокадо)и даёт им характеристику.

-Посмотрите ,какой у нас фрукт!Называется он авокадо .Авокадо розового цвета ,по форме он овальный ,внутри очень сладкий.

Зайка напоминает им что они хотели угостить его салатом.

—-А что для этого надо купить?(овощи)

—–Какие овощи вы хотели бы купить?(ответы детей)

—Сколько огурцов вы хотели бы купить? И т.д.

Воспитатель предлагает рассмотреть незнакомые овощ–и и даёт им характеристику

—-Не хотите купить вотэтот овощ?Называется он баклажан.

К нам пришёл из жарких стран

Вкусный овощ баклажан.

Помидора брат родной,

Но с лиловой кожурой.

Видел ты его Ванюша!

Формой он похож на грушу.

После того как будут сделаны все покупки ,воспитатель предлагает отправиться домой на том транспорте ,который привёз их в магазин.По дороге домой воспитатель загадывает загадки об овощах и фруктах.

Он хрустящий и колючий,

Он зелёный и пахучий!

Положу его в салат,

То-то будет аромат! (огурец)

Сто одёжек и все без застёжек (капуста)

Само с кулачок,красный бочок

Потрогаешь-гладко, а откусишь—сладко. (яблоко)

С виду он ,как рыжий мяч,

Только вот не мчится в скачь,

В нём полезный витамин

Это спелый ……….(апельсин)

Круглый-круглый,сладкий-сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь-посмотри:

Красный-красный он в нутри.(арбуз)

Дети вместе с воспитателем готовят салат и угощают Зайку.Зайка благодарит детей за угощения и фрукты.

Воспитатель предлагает поиграть с детьми ещё в одну игру .Проводится дидактическая игра «Угадай по вкусу!»Дети с закрытыми глазами берут с подноса кусочки фруктов и определяют их на вкус,воспитатель не заметно кладёт кусочек моркови или капусты. Если ребёнок затрудняется ответить ,то воспитатель разрешает открыть глаза и назвать.

infourok.ru

План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему: Конспект занятия во 2 младшей группе «Полезные фрукты и овощи»

Конспект открытого занятия во 2 младшей группе «Полезные фрукты и овощи»

Конспект открытого занятия во 2 младшей группе.

Тема: «ПОЛЕЗНЫЕ ОВОЩИ И ФРУКТЫ».

Цели:

• Познакомить детей с понятием витамины, почему они важны;

• Закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты;

• Учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма;

• Воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем.

Словарная работа:

Салат, компот, витамины, микробы.

Предварительная работа:

Беседы: «Что такое витамины и где они растут»; малоподвижная игра: «есть у нас огород»; Ф/М «мы капусту рубим», «руки мыли – мыли».

Методические приемы:

1) Игровой (использование сюрпризных моментов) .

2) Наглядный (использование иллюстраций) .

3) Словесный (указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминание) .

4) Поощрение, анализ занятия.

Ход занятия

Дети входят в группу. Здороваются с гостями. Стук в дверь. В гости пришел зайка (кукла – Степашка) .

Воспитатель: ребята, посмотрите, Степашка принёс нам корзину, что в ней?

Дети: овощи и фрукты.

Воспитатель: ребята, Степашка всё сложил в одну корзину. Давайте вместе разложим овощи в одно блюдо, а фрукты в другое.

Воспитатель показывает по одному предмету и спрашивает:

– что это? (капуста) ;

– какого цвета капуста? (зелёного) ;

– какой формы капуста? (круглая) ;

(Такие же вопросы задаются для помидора и огурца)

– капуста, огурец, помидор – как можно назвать одним словом? (овощи)

Воспитатель: ребята, из овощей можно сделать салат. Давайте сейчас с вами приготовим из капусты.

Пальчиковая игра: Мы капусту рубим, рубим.

Степашка: молодцы, все умеете готовить салат. А теперь посмотрите, что у меня в руках?

Дети: яблоко.

Степашка: какого оно цвета? (красное) ;

– какой формы яблоко? (круглое) ;

(Такие же вопросы задаются для лимона и апельсина)

Воспитатель: яблоко, лимон, апельсин – как можно назвать одним словом (фрукты) ;

Воспитатель: ребята, где растут фрукты?

Дети: в саду на дереве.

Воспитатель: а где растут овощи?

Дети: на грядке в огороде.

Воспитатель: молодцы, поиграем в игру: «Есть у нас огород».

Игра: Есть у нас огород

Там морковка растёт,

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины,

Ты морковка поспеши

С нами вместе попляши.

Воспитатель: вот какие все молодцы, все хорошо играли.

Степашка: ребята, овощи и фрукты очень полезны – в них много витаминов, которые помогают расти здоровыми, весёлыми, крепкими.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, можно ли кушать овощи и фрукты не мытые? (нет) ;

– а почему? (они грязные) ;

– а что случиться, если скушаем не мытые овощи и фрукты?

Дети: заболеем .

– правильно, на грязных овощах и фруктах много микробов.

– скажите, что еще надо делать перед едой  .

Дети: мыть руки перед едой.

– молодцы, а теперь покажем Степашке, как мы умываемся.

Игра: «Чистюли»

Руки мыли – мыли,

Ушки мыли – мыли,

Глазки мыли – мыли,

Носик – мыли – мыли,

И теперь мы чистые,

Как зайчики пушистые.

Степашка: вот какие «чистюли» всё умеют, всё знают: где растут овощи и фрукты, какого они цвета, какой формы. И что их надо мыть перед едой, и какие они полезные. Ребята, а за то что вы мне так хорошо отвечали я вас угощу очень полезными фруктами. Я их уже помыл. Теперь вы помойте руки и угощайтесь на здоровье. А я пойду к другим детям.

(Степашка прощается с детьми и уходит) .

в младшей группе

Тема: «Водичка, водичка…

Программное содержание. Формирование навыков здорового образа жизни; закрепление навыков в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; развивать наблюдательность; воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.

Оборудование: Кувшин с водой, тазик, над которым надо будет лить воду, полотенце, расчёска, зеркало, бланк телеграммы, мягкие игрушки: собака, утёнок, котёнок, свинья.

Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр»; разучивание потешек о формировании культурно-гигиенических навыков; беседы о здоровом образе жизни.

Ход занятия:

Дети входят в группу, приветствуют гостей. Образуют круг. Подвижная игра с речевым сопровождением «Не хотим мы больше спать».

        

        Мы проснулись рано утром, (шагают на месте)

        Потянулись бодро, шумно. (поднимаются на носки, разводят руки через стороны вверх.)

        Чтобы сон ушел, зевнули,

        Головой слегка тряхнули. (выполняют наклоны влево-вправо, отводят руки к плечам)

        Разбудил нас бег на месте. (бегут на месте)

        К ванне побежали вместе. (выполняют упражнение «пружинка», руки на поясе)

        Умывались и плескались. Зубы вычистить пытались. (выполняют круговые движения ладонями около лица)

        Причесались аккуратно. (гладят ладонями голову от макушки к вискам)

        Приоделись все опрятно. (выполняют руками 2 раза движения от груди вниз опускают руки к бедрам)

        Не хотим мы больше спать, будем весело играть. (выполняют упражнение «пружинка», хлопают в ладоши.)

В: Вот какие молодцы. А сейчас садитесь тихонько на стульчики.(дети садятся)

        Раз, два, три, четыре, пять,

        вышло солнышко опять.

        Раз, два, три, четыре, пять,

        вышла Алена погулять.

(выходит девочка-замарашка, взлохмаченные волосы, грязная. В руках у неё мяч, она читает стихотворение С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч…»)

В: Вот так Алена, вот так Алена. Ты забыла умыться что ли?

Алена: А что такого?

В: Вышли звери в огород, встали дружно в хоровод. Алену окружили, не узнали что ли? (воспитатель берет в руки по очереди мягкие игрушки и говорит за них)

Говорит щенок Алене: «Гав, гав, гав. Ты б пошла умылась что ли, гав, гав, гав.»

Алена: Ну, вот ещё!

В: Говорит Алене утка: «Кря, кря, кря. Видеть это просто жутко, кря, кря, кря.»

Алена: Ну и подумаешь!

В: Говорит Алене кошка: « Мяу, мяу, мяу. Дай лизну тебя немножко, мяу, мяу, мяу».

Алена: Вот ещё!

В: Лишь свинья от смеха давится (обнимает Алену за плечи, хрюкает). Как же мне Алена нравится! Она красива, как и я!

Алена: Вот ещё! ( делает вид, что убегает).

В: Вот так насмешили, чуть Алену не умыли!

 Ребята, а вы тоже грязные выходите гулять? (ответы детей)

 Пред тем, как выйти на улицу, нужно обязательно посмотреть на себя в зеркало, все ли в порядке.

Воспитатель обращается к Алене: « Посмотри на себя в зеркало, ты наверное и умываться не умеешь?».

Алена:  Не умею.

В: Ребята, научим Алену умываться? (ответы детей)

 А что нужно, чтобы научить Алену умываться, подскажите ей, пожалуйста. (ответы детей: вода, мыло, полотенце).

Выносится кувшин с водой, тазик, мыло, полотенце.

Давайте представим, что перед нами стоит настоящая раковина с умывальником.

Но что мы сделаем перед тем, как откроем кран с водой (надо закатать рукава, чтобы не намочить платье или кофточку). А ты, Алена, смотри и делай, как Олег.

Чтение потешки:

Руки надо с мылом мыть,

Рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

Рукава закатали, теперь покажем Алене, как надо мыть руки, одна ладошка моет другую.

Полина, покажи, пожалуйста, Алене, как ты моешь руки.

Воспитатель наклоняет кувшин с водой над тазиком, помогает Алене умыться.

Сначала руки смочим водой, потом намылим мылом, потрём одну ладошку об другую, после этого смываем водой.

Чтение потешки:

        Водичка, водичка, умой мое личико,

        Чтобы щечки покраснели, чтобы глазки заблестели.

        Чтобы смеялся роток, чтобы кусался зубок.

Вот мы умылись, смыли с рук мыло, что нужно сделать? (стряхнуть руки над раковиной и вытереть их полотенцем).

Олег, покажи Алене как надо стряхивать ручки.

Вот теперь у нас Алена чистая, осталось ее причесать. (помогаем Алене расчесаться).

Подводит Алену к зеркалу:

Теперь ты, Алена, чистая и красивая.

Алена: Спасибо вам, ребята. Я поняла, как важно следить за своей чистотой – это очень полезно и красиво.

В: Мы рады, что ты поняла. Ведь если человек всегда ходит чистым, то он помогает своему здоровью.

А вы ребята запомнили, как правильно умываться?

Давайте еще раз повторим.

Дети встают возле своих стульчиков, выполняется динамическая пауза:

        Льётся чистая водица,

        Мы умеем сами мыться.

        Порошок зубной берём,

        Крепко щёткой зубы трём.

        Моем уши, моем шею,

        На глазах мы хорошеем.

Вот такие мы чистые и красивые.

Ой, ребята, я забыла вам сказать, что сегодня утром нам принесли телеграмму от главного начальника по чистоте – Мойдодыра.

Воспитатель зачитывает ребятам фразы, дети должны найти ошибку и поправить текст телеграммы.

        «Полотенцем моют руки»

        «Расческой вытираются»

        «Зубной щёткой намыливают тело»

        «Мылом расчёсываются».

Ой, ребята, я что-то не поняла, кажется, Мойдодыр всё перепутал. Давайте вместе попробуем разобраться:

        Полотенцем (что делают?)…

        Расческой…

        Зубной щеткой…

        Мылом…

Вот какую смешную телеграмму нам прислал Мойдодыр.

А ещё он вам даёт советы:

        «Умывайтесь по утрам, после сна. Мойте руки, лицо и шею».

        «Мойте руки и ноги перед сном каждый день».

        «Мойте руки после игр, прогулки, туалета».

        

Будете выполнять советы Мойдодыра?.. Хорошо!

        Надо, надо умываться

        По утрам и вечерам,

        А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и рам!

Воспитатель благодарит детей!

nsportal.ru

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Овощи»

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Овощи»

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.

Задачи:

– дать элементарные представления об 

овощах; цвете овощей;

– закрепить знания о месте произрастания;

– развивать чувство коллективизма;

– закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму;

– формировать умение наклеивать готовые формы овощей.

Предварительная работа:

– рассматривание иллюстраций овощей;

стихов об овощах;

– сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей»

Материалы: овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие «овощи»; заготовки для аппликации (банки, огурцы, помидоры, клей, салфетки.

Ход занятия

Стук в дверь, входит бабушка Матрёна с корзиной овощей.

и предлагает детям рассмотреть, что лежит в корзине.

Дети перечисляют (помидоры, огурцы, свёкла, редис, морковь, капуста, картошка)

Воспитатель: правильно, одним словом это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки.

Бабушка Матрёна: Давайте познакомимся с овощами? Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку. Ребята, выходите на середину группы.

Воспитатель: Наша физкультминутка называется

«Овощи».

В огород пойдём

Урожай соберём

Мы моркови натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвём немножко,

И вернёмся по дорожке.

Бабушка Матрёна: Ребята я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.

1. Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает.

– Дети (лук)

2. Сидит девица в темнице, а коса на улице.

– Дети (морковь)

3. Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я …

– Дети (капуста)

4. Бордовый этот корнеплод –

На свете слаще нет!

Готовит весь честной народ

С ней борщ и винегрет.

-Дети (свёкла)

5. В домике одноэтажном,

Созревает овощ важный.

За стеклом сидит синьор,

Толстый, красный –

-Дети. (Помидор).

6. Растут на грядке

Зелёные ребятки.

Удалые молодцы,

И зовут их…

-Дети (Огурцы).

Бабушка Матрёна: молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем?

Игра «Собираем урожай»

На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (звучит веселая мелодия)

Бабушка Матрёна: молодцы ребята все правильно разложили! А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой? Для этого надо их законсервировать в банки. Ребята, а какие 

овощи мы будем консервировать?

– Дети (помидоры и огурцы)

Вопрос: А какой помидор?

(круглый, сочный, красный)

Вопрос: А какой огурец?

(зеленый, длинный, свежий)

Бабушка Матрёна: давайте с вами разомнём пальчики

Пальчиковая игра

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много вот.

(мешают пальчиком по ладошке)

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

(ребром ладони по ладони)

Отожмём лимонный сок

Слив положим и песок,

(сжимают кулачки)

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ

Бабушка Матрёна: на столах перед вами заготовки банок, вам надо разложить овощи по банкам и приклеить.

В конце дети рассматривают свои работы.

Ребята сегодня мы с вами познакомились, с различными овощами и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:

В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат.

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

infourok.ru

План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему: Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Овощи и фрукты»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 12 «Гусельки»

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе

На тему «Овощи и фрукты»

Подготовила: Амурская Оксана Владимировна

Воспитатель сзд

Г. Набережные Челны, 2014

Задачи:

Образовательные: развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Развивающие: развивать умение различать и называть по внешнему виду, форме, вкусу овощи и фрукты.

Воспитательные: воспитывать любовь к художественному творчеству, к природе и окружающему миру.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: муляжи, иллюстрации овощей и фруктов, свежие овощи и фрукты.

Раздаточный: контурное изображение фруктов и овощей на бумаге, кисти, гуашь, салфетки.

Ребята заходят в группу и видят на столе стоит корзинка, в которой лежат овощи и фрукты (яблоко, персик, помидор, лук, картофель, капуста, морковь, груша) и письмо от Зайчика. «Здравствуйте, ребята! Я принес для вас лукошко со своей грядки. Угощайтесь, растите большие и здоровенькие». 

– Ребята, как вы думаете, что же нам принес Зайка? (ответы детей)

– Ребята, давайте посмотрим что находится в этой корзине. (заглядывают, вынимают и называют).

– Молодцы, все правильно назвали.  А теперь давайте с вами познакомимся с нашими гостями с грудки.

Отгадайте загадку. 

Растет краса – зеленая коса,

В земле вся рыжая сидит,

Когда жуешь ее, хрустит. ( Морковь)

Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.
(Капуста)

Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(Яблоко) 

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож.

(Груша)

Закрывайте глазки и откройте ротик (игра «Угадай на вкус»). Каждому ребенку по очереди положить в рот кусочек овоща или фрукта (яблоко, грушу, помидор, персик, морковь).

– Ребята, капуста, морковь, лук, картофель – это овощи, а персик, яблоко, груша – это фрукты.

– Давайте, перечислим, какие же овощи перед нами, а какие фрукты?

– Молодцы и с этим заданием вы справились! А теперь давайте немного повеселимся с нашим Зайкой.

Физминутка:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапоньки погреть

Вот так, вот так

Надо лапоньки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо Зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо Зайке поскакать.

– А сейчас мы с вами будем варить суп и компот. Ребята из овощей варят суп, а из фруктов – компот. Давайте в первую кастрюлю положим овощи, а в другую кастрюлю фрукты. Игра «Из чего мы сварим суп?»  Из чего мы сварили суп? Как они называются одним словом? Сколько овощей в нашей кастрюле (считают вместе)? А в другой кастрюле мы варили компот. Что мы положили в компот? Что это? Сколько фруктов в кастрюле (считают вместе)? Молодцы ребята!

– Ребята, наши фрукты растут на дереве, а овощи в земле. Давайте поиграем еще в одну игру. Если я называю и показываю фрукт, то вы поднимаете ручки и потягиваетесь вверх к солнышку, а если я называю и показываю овощ, то вы приседаете  на корточки, вот так.

– Молодцы ребята! Скажите, пожалуйста, а какого цвета яблочко нам принес Зайка? (морковку, капусту, грушу). А еще яблочко бывает желтым, зеленым.

Правильно. А давайте и мы сделаем нашему Зайке подарок. Проходите за стол, садитесь на свой стульчик. Возьмите кисточку, смочите ее в воде, промокните на салфетке, возьмите нужную краску и раскрасьте ваши яблочки. Ребята, старайтесь раскрашивать аккуратно и не выходить за края. Вот какие красивые и разные у нас получились яблочки. Думаю, нашему Зайке понравится.

nsportal.ru

Конспект занятия во второй младшей группе ” Овощи

Конспект занятия во второй младшей группе ” Овощи – фрукты полезные продукты “

Горина Валентина Николпевна, Воспитатель ДОУ
Нижегородская обл. г. Дзержинск

Познакомить детей с полезными свойствами овощей и фруктов

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту [email protected]

Конспект занятия «Овощи и фрукты – полезные продукты»

во второй младшей группе.

Выполнила: воспитатель МБДОУ « Детский сад № 102»

Горина Валентина Николаевна

г.Дзержинск

2017 г

Цель: Формировать у детей представление об овощах и фруктах. Способствовать формированию у детей элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Развивать умение употреблять в речи названия овощей и фруктов, понимать обобщающие слова «овощи» и «фрукты». Развивать зрительное и слуховое внимание, развивать логическое мышление при отгадывании загадок. Воспитывать желание помогать «гостю». Согласовывать действия с речью.

Предварительная работа: Беседы об овощах и фруктах – полезных продуктах, рассматривание иллюстраций, муляжей, чтение загадок, разучивание стихов, д/и.

Средства: Иллюстрации с изображением огорода, фруктового сада; силуэты овощей – помидор, огурец, капуста; муляжи – яблоко, груша, слива; корзина, мешочек.

Способы: Художественное слово, загадки, показ, д/и, физкультминутка.

Рефлексия: итог занятия.

Ход занятия:

Дети входят в группу, слышится плач.

Воспитатель:

– Ой, ребята, кто-то здесь плачет, пойду – посмотрю. (Входит с зайцем на руке)

Воспитатель:

– Ребята, да это же заяц плакал. Что с тобой, зайка?

Заяц: – Здравствуйте, девочки. Здравствуйте, мальчики. Дети здороваются.

Заяц:- Зубки у меня разболелись, глазки плохо видят, ножки у меня не ходят, силушки уходят.

Воспитатель: – Да ты, наверное, витамины не ел?

Заяц:- Витамины? Это что? И где я их возьму?

Воспитатель: – Ребята, давайте мы с вами отправимся в «Витаминную страну» и возьмем с собой зайку? Страна «Витаминная» далеко и поэтому мы поедем на поезде. Я паровоз, а вы вагончики. Все прицепились? Поезд отправляется.

Подвижная игра «Поезд».

Цель: учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, вселять чувство уверенности в свои возможности.

Ход игры: Дети становятся друг за другом, они выполняют роль вагончиков, а взрослый – паровоза. Паровоз дает гудок и поезд начинает движение, ускоряя темп движения. Дети поют и двигают руками в такт словам «чу-чу-чу»

Воспитатель:

– Вот поезд наш идет,

Колеса стучат,

А в поезде этом ребята сидят,

Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Пыхтит паровоз,

Далеко-далеко ребят он повез.

Но вот остановка в дороге опять,

Вставайте, ребята,

Пойдемте гулять!

Заяц:- Ой, куда мы приехали? (Иллюстрация с изображением огорода)

Воспитатель:- Ребята, что это? (огород) Давайте сядем и расскажем зайчику, что здесь растет. (Ответы детей) А на нашем огороде пока ничего не растет. Давайте посадим овощи. Я, ребятки, загадаю вам загадки, вы отгадки все найдете и на огороде посадите.

Растут на грядке зеленые ветки – красные детки (помидоры). Дети сажают помидоры на «огород»

Закутан ребенок в сто пеленок (капуста). Также сажают

Растет в земле на грядке оранжевая, длинная, сладкая (морковь)

На грядке длинный и зеленый (огурец)

Воспитатель: – Вот мы и посадили овощи на огороде. Теперь и ты, заяц, понял, где растут овощи.

Ребята, как называют салат из моркови? (морковный)

– Мы морковку чистим, чистим

(стоя выполняю пальчиковую игру),

Мы морковку трём, трём

(скользящие движения ладонь о ладонь),

Сахарком ее посыпаем

(показывают, как «посыпают» сахаром, собирая пальцы правой руки вместе)

И сметаною польем

(«поливают сметаной», складывая пальцы в кулак),

Вот какой у нас салат!

(вытягивают руки вперед)

Витаминами богат, вкусный и полезный!

(гладят живот)

Воспитатель: – А теперь, ребята, пойдемте дальше.

По дорожке мы идем,

В сад зеленый мы зайдем,

Что растет здесь посмотрите,

И зайчонку расскажите.

(показывает иллюстрацию с изображением фруктового сада)

– Ребята, мы сейчас сядем на стульчики и расскажем зайчику, какие фрукты там растут. Ребята, что это?

Дети:- Фруктовый сад.

Воспитатель:- С веток фрукты я сорвала и в мешочек убрала. Посмотрите, ребята, какой у меня красивый мешочек.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: Учить детей различать фрукты на ощупь, называть их. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.

Ход игры: Предложить одному из ребят: «Найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял? Почему ты так думаешь?» (ребенок достает из мешочка фрукт и описывает его) – 3-4 ребенка.

Воспитатель: Так что было в мешочке? (ответы детей)

Воспитатель:-

Спелые, сочные, разноцветные,

На деревьях всем заметные!

Самые полезные! А зовутся – фрукты!

Заяц:- Я всё понял, где они растут, а зачем я их должен есть – не понял.

Воспитатель:- Тогда давайте, зайка и ребята, вечером я вам расскажу сказку о витаминах.

Рефлексия: Что понравилось детям, что запомнилось, итог занятия.

Сказка вечером:

Жили-были, не тужили овощи на огороде. По соседству с ними жили фрукты. И вот однажды овощи затеяли спор, кто из них полезней.

Морковь утверждала: «Помни истину простую – лучше видит только тот, кто жуёт морковь сырую или пьет морковный сок».

Тут лучок подошел и сказал: «Я – лук, веселый, озорной, простуде и ангине не справиться со мной».

Капуста прокричала: «А я – сочная капуста, витаминами горжусь, белая и хрусткая, зовут меня капусткою. Вкусная, полезная – прогоню болезни я!».

Яблоко тут подкатилось: «Яблоко – чудесный фрукт! Я расту и там, и тут. Полосатое, цветное, свежее и наливное, сок мой тоже всем полезен, помогает от болезней».

Слива с дерева упала, тоже громко закричала: «Я – слива лиловая, спелая, садовая! Для желудка хороша, съешь и запоет душа!».

Ну а груша им сказала: «Называют меня грушей, я скажу, а ты послушай – полюбите меня, дети, я полезней всех на свете!».

Воспитатель:

– Что же вы спорите, друзья? Все полезные всегда! А теперь мы скажем зайке – ешь ты овощи и фрукты, витаминные продукты и будешь ты здоровым!

Заяц:

– Спасибо, ребятки, теперь я знаю всё про овощи и фрукты. В лес побегу, своим детям расскажу (убегает).

Воспитатель:

– Ребята, где же растут овощи, а где фрукты? Назовите их. Для чего надо кушать овощи и фрукты? Запомните сами и расскажите другим – ешьте овощи и фрукты, витаминные продукты, каждый день и круглый год, и тогда простуда злая стороной вас обойдет!

Рефлексия: Дети рассказывают о том, что они узнали, что им понравилось, что запомнилось.

edu-time.ru

Конспект занятия на тему “Овощи” во второй младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детство»

«Центр развития ребенка – детский сад» города Калуги, структурное необособленное подразделение «Улыбка»

КОНСПЕКТ

продуктивной деятельности с детьми

во второй младшей группе:

на тему: «Огород»

Подготовила и провела:

воспитатель второй младшей группы

Тимохина Вера Анатольевна

г.Калуга, 2013

МЕСЯЦ: сентябрь (1 неделя)

БЛОК: «_______________________»

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Дары осени»

Задачи:

• Обогащать словарный запас детей словами: огород, овощи, грядки.

• Формировать умение у детей узнавать, называть и различать овощи по форме, цвету.

• Формировать умение у детей различать основные цвета ( красный, синий, желтый, зеленый).

• Закреплять понятия один, много, ни одного.

• Закреплять знания буквы «у».

• Формировать способность к общению.

• Воспитывать аккуратность, любознательность.

• Создать радостное настроение.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура».

Материал и оборудование: Изображение грядок, овощей (красные помидоры, синие баклажаны, желтые перцы, зеленые огурцы), картина к заданию «Найди гусениц», овощи для дегустации, буква «у» для фланелеграфа или магнитной доски; листы с изображение грядок (А4) на каждого ребенка, кисточки для клея на каждого ребенка, клейстер, овощи для аппликации на каждого ребенка..

Предварительная работа: рассматривание с детьми тематических альбомов «Овощи», «Времена года»; чтение стишков и загадывание загадок про овощи; сравнение овощей с геометрическими фигурами; индивидуальные беседы с родителями о том, что следует показать детям по мере возможности настоящий огород с грядками и овощами, показать как растут овощи.

Ход продуктивной деятельности с детьми.

Орг. момент

Физкульт-

минутка

Основная часть

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие. Хотите?

Воспитатель: А отправимся мы с вами туда на поезде. Я буду паровозом, а вы вагончиками. Сцепляйте вагончики! ( помогает детям) Вот и получился у нас поезд! А как поезд гудит?

Воспитатель: Давайте все вместе «У-у-у-у-у-у-у-у». Поехали!

Быстро едет паровоз,

Он вагончики повез.

Ехали, ехали,

В огород приехали!

( Воспитатель останавливается у магнитной доски, на которой весит картинка с изображением грядок с овощами.)

Воспитатель: Первая остановка «огород». На огороде весной грядки вскопали, семена посадили. Все лето растения росли, овощи зрели. Вот пришла осень и пора собирать урожай. Ребятки давайте посмотрим, что же выросло на наших грядках?

Воспитатель: Молодцы ! А как назвать одним словом?

Воспитатель: Ребята, а подскажите мне пожалуйста, какого цвета у нас перцы?

Воспитатель: А кто мне скажет, что на грядках у нас красного цвета?

Воспитатель: а баклажаны, какого цвета?

Воспитатель: Что растет на огороде зеленого цвета?

Воспитатель: Помидоры, огурцы, баклажаны, перцы – это ……….. (Заканчивают предложение дети) Они растут на грядках в огороде. А какие еще овощи вы знаете?

Воспитатель: Ой какие молодцы! Столько овощей назвали. (Воспитатель вешает на магнитную доску заготовленную картинку с капустой и гусеницами) А на нашем огороде тоже есть капуста. Только расти ей мешают – гусеницы, они грызут ее листочки. Помогите мне пожалуйста гусениц найти.

Воспитатель: ребятки на картинке гусеница одна приползла?

Воспитатель: а давайте их посчитаем.

(Дети считают гусениц, а воспитатель прикрывает их на картинке.)

Воспитатель: А теперь посмотрите, сколько гусениц у нас осталось?

Воспитатель: Гусениц собрали, и капуста выросла. Будет бабушка капусту солить, а мы бабушке поможем. Давайте сядем в наш поезд и поедем к бабушке. Как наш поезд подает сигнал?

Воспитатель: все вместе «у-у-у-у-у-у» Поехали!

Быстро едет паровоз,

Он вагончики повез.

Ехали, мы ехали,

К бабушке приехали!

Дети и воспитатель останавливаются возле куклы бабушки.

Воспитатель: Ребятки мы сейчас с вами поможем бабушке посолить капусту. Поможем?

Воспитатель: Бабушкина кукла будет показывать вам движения а вы повторяйте за нами.

Воспитатель читает текст и показывает движения.

– Что за скрип?

Что за хруст?

Это что еще за куст?

– Как же быть без хруста,

Если я – капуста?

Мы капусту рубим, рубим.

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмём, жмём.

Пальчиковая гимнастика повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: Молодцы ребятки! Помогли бабушке капусту посолить. Бабушка говорит вам спасибо. Воспитатель куклой кланиится ребятам.

Воспитатель: А теперь ребятки мы с вами сядем снова в наш поезд и поедем в творческую мастерскую. Там мы с вами на память сделаем аппликацию о нашем огороде. Хотите сделать аппликацию?

Воспитатель: Ну тогда поехали. Как наш поезд подает сигнал?

Воспитатель; Поехали.

Быстро едет паровоз,

Он вагончики повез.

Ехали, мы ехали,

В мастерскую приехали!

Воспитатель и дети останавливаются возле столов, где все приготовлено для аппликации, а на каврографе висит картинка с грядками и овощами на грядках.

Воспитатель: вот мы и приехали в нашу творческую мастерскую. Давайте сядем за столы и посмотрим, что у нас лежит на столах.

Что же у нас с вами лежит?

Воспитатель: Посмотрите ребятки, а у нас не просто лист бумаги. На нем нарисованы грядки, на которые мы с вами должны посадить овощи. Давайте посмотрим на картинку. Что посажено на первой грядке? ( Воспитатель показывает на картинке первую грядку.)

Воспитатель: А на какую фигуру похожи перцы?

Воспитатель: А какого они цвета?

Воспитатель: Давайте и мы возьмем желтые треугольники – это будут у нас перчики и посадим ( разложим) на первую грядку. (Дети раскладывают треугольники, а воспитатель помогает им).

Воспитатель: а на второй грядке у нас растут ………

Воспитатель: А на какую фигуру они похожи?

Воспитатель А какого они цвета?

Воспитатель: Теперь мы возьмем зеленые овалы и разложим на второй грядке. (Дети раскладывают, воспитатель помогает).

Воспитатель: посмотрите на картинку, с чем еще у нас грядки?

Воспитатель: А на какую фигуру похожи помидоры, и какого они цвета?

Воспитатель: Значит возьмем красные кружочки и разложим на следующей грядке.

Воспитатель: А на что же похожи баклажаны, и какого цвета?

Воспитатель: Давай и их разложим на грядку.

Воспитатель: Ребята, чтобы наша красивая аппликация не рассыпалась овощи нам надо приклеить. Возьмем кисточки, макнем их в клей, намажем овощи и приклеим их на грядки. Посмотрите как это делаю я .( Воспитатель показывает детям, как надо пользоваться кисточкой с клеем, проговаривая каждое действие.

Воспитатель: а теперь сами.(Воспитатель помогает детям, которые не справляются сами).

Воспитатель: Молодцы ребятки! Хорошо потрудились! Но нам пора возвращаться из нашего путешествия . Давайте снова сядем в наш поезд ( Дети строятся паровозиком.) и поедем в детский сад.

Быстро едет паровоз,

Он вагончики повез.

Ехали, мы ехали,

В детский сад приехали!

Воспитатель с детьми останавливается в раздевалке.

Воспитатель: Вот мы и приехали в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель: А на какой станции вам понравилось больше всего: у бабушке, в творческой мастерской или на огороде?

Воспитатель: ребятки а что мы делали с вами на огороде?

Воспитатель: А у бабушке что делали?

Воспитатель: А в мастерской что делали?

Воспитатель: Молодцы ребятки! Хорошо потрудились! Давайте повесили ваши аппликации на доску, чтобы ваши мамы и папы видели какие вы молодцы.

Дети подают аппликации воспитателю, а воспитатель вывешивает их на доску

Воспитатель: Урожай на огороде собрали. Гостей позвали. (Ставит на стол блюдо с овощами.) Угощайтесь! Чем будем угощать? Что выросло на огороде?

Воспитатель: Только ребятки прежде, чем сесть за стол и пробовать овощи мы с вами что должны сделать?

Воспитатель: молодцы, знаете, что за стол с грязными руками садится нельзя! Поэтому мы с вами сейчас пойдем помоем ручки , а потом сядем за стол и будем пробовать овощи.

Воспитатель: Гостей будем угощать овощами, которые созрели на нашем огороде. Что сначала будем пробовать?

(Воспитатель раздает детям по дольке помидора.)

Воспитатель: а какого цвета у нас помидор?

Воспитатель : а какой он по форме и на ощупь?

Воспитатель: а на вкус?

Воспитатель: а теперь какой овощ мы попробуем?

(Воспитатель раздает детям колечки огурца.)

Воспитатель: А огурец у нас какой?

Воспитатель : А теперь мы попробуем свеклу. Кто мне скажет, какая у нас свекла?

( воспитатель раздает детям дольки свеклы.)

Точно так же проводится дегустация капусты и морковки. Воспитатель обговаривает с детьми какого цвета овощи, какие они на вкус, на ощупь и по форме.

Воспитатель: сколько овощей мы с вами сегодня попробовали?

Воспитатель: а какой овощ вам понравился больше всего?

Воспитатель: Хороший у нас урожай вырос! Молодцы!

Дети: Да.

Дети: «У-у-у-у-у».

Дети: помидоры, огурцы, перцы, баклажаны.

Дети: овощи.

Дети: желтого (они желтые).

Дети: помидоры.

Дети: синего (они синие).

Дети: огурцы.

Дети: овощи.

Дети: капуста, морковка, лук, редиска.

Дети: вот одна гусеница, а вот еще одна

Дети: еще две гусеницы.

Дети: нет, много

Дети: один, два, три, четыре, пять.

Дети: ни одной.

Дети: У-у-у-у

Дети: поможем.

Дети повторяют текст и движения за воспитателем.

Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Сцепляют пальцы обеих рук в «замок» и попеременно нажимают пальцами одной руки на тыльную сторону другой.

Разжимают и растопыривают пальцы.

Соединяют кончики пальцев обеих рук, Образуя окружность.

Соединяют ладошки и стучат ребрами ладони по столу.

Сжимают пальцы обеих рук в кулачки и трут ими друг друга.

Складывают большой, средний и указательный пальцы в щепотку и трут ими друг о друга.

С усилием сжимают пальцы обеих рук в кулачки.

Дети: пожалуйста.

Дети: Да, хотим.

Дети: У-у-у-у

Дети: клей, кисточка для клея, Бумага и фигурки.

Дети: перчики

Дети: на треугольник

Дети: желтого

Дети: огурцы

Дети: на овал.

Дети: зеленого.

Дети: с помидорами и баклажанами.

Дети: на кружочек, красный

Дети: синие овалы.

Дети: да

Дети: на огороде, в мастерской, у бабушки.

Дети рассматривали овощи, считали гусениц.

Дети: помогали солить капусту.

Дети: аппликацию

Дети: огурец, помидор, морковка, капуста, свекла.

Дети: вымыть руки.

Дети : помидор

Дети: красного

Дети: круглый, гладкий, мягкий.

Дети: кислый ( сладкий, вкусный)

Дети: огурец

Дети: Огурец зеленый, твердый, длинный, хрустящий.

Дети: красная, круглая, твердая, сладкая.

Дети: много

Дети: огурец, помидор, морковь.

Дети выстраиваются друг за другом в одну линию.

Дети и воспитатель двигаются по групповой комнате.

Дети останавливаются у магнитной доски

Дети стоят полукругом у магнитной доски

Дети выстраиваются друг за другом в одну линию.

Дети и воспитатель двигаются по групповой комнате.

Дети стоят полукругом на ковре.

Дети снова выстраиваются друг за другом паровозиком и вместе с воспитатель двигаются по групповой комнате.

Дети садятся за стол.

Дети выбирают из предложенных фигурок нужную, и раскладывают их у себя на листочках на грядке.

Дети приклеивают овощи на грядки.

Дети становятся паровозиком и вместе с воспитателем двигаются по групповой комнате.

Дети идут мыть руки, а затем садятся за стол.

infourok.ru