Инна Шувалова
Тема : «Овощи на тарелке »
Цель : Учить создавать композицию в аппликации .
Задачи :
Образовательные : Учить располагать предметы согласно образцу.
Развивающие : Развивать внимание, мышление.
Воспитательные : Воспитывать интерес к занятию.
Материалы и оборудование : муляжи овощей : помидор, огурец, морковь, листы белой бумаги круглой формы, клейстер, кисточки, салфетки,клеёнки.
1. Игра “Волшебный мешочек”.
В гости приходит Зайчик, приносит мешочек. Дети достают из мешочка по одному предмету. Помидор, огурец, морковь. Обобщаем, что это овощи .
2. Зайчик говорит, что ждёт гостей и ему надо накрыть на стол.
Помогаем зайчику положить овощи в тарелку .
А гостей придёт много. Лиса, волк, медведь, ёжик и другие звери.
Зайчик просит детей помочь ему сделать овощи на тарелке .
Решаем сделать аппликацию .
3. Рассматривание овощей , их формы и цвета, а также формы тарелочки .
4. Вспоминаем правила поведения с ножницами.
Физминутка «Овощи »
Раз, два, три, четыре, (Ходьба на месте)
Дети овощи учили : (Прыжки на месте)
Лук, редиска, кабачок, (Наклоны вправо-влево)
Хрен, морковка, чесночок. (Хлопки в ладоши)
5. Аппликация “Овощи на тарелке “
Дети вырезают помидор,огурец и морковь, располагают их на тарелке , а потом наклеивают.
6. Зайчик благодарит детей за помощь. Теперь он сможет накормить всех гостей.
Кто приходил в гости?
Как помогли зайчику?
Какие овощи положили на тарелку ?
8. Выставка работ.
Публикации по теме:
«Овощи».
Конспект занятия по познавательной деятельности с элементами аппликации в средней группе детского сада Цель: закрепить знания детей по теме «Овощи». Обучающие задачи: 1. актуализировать знания детей по теме «Овощи»; учить составлять аппликацию.
Лепка «Овощи на тарелке». Непрерывно-образовательная деятельность по лепке для детей 6–7 лет с ОВЗ Цель: Лепка, с использованием ранее усвоенных приемов: оттягивание, сглаживание; уточнение знания форм: шар, цилиндр; при работе с пластилином.
Наталия Рыбакова
Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности
Интеграция : ознакомление с окружающим
изобразительной деятельностью
Цель : Расширяем представления детей об окружающем мире,
развиваем любознательность, стремление к познанию.
Задачи : 1. Продолжаем развивать представления об осени, как времени года.
2. Закрепить понятие «Овощи »
3. Развиваем оперативную память
4.
Развитие у детей творчества
Материал и оборудование :
Корзинка с овощами
Бумага (цветная)
Листы белой бумаги
Ножницы, клей
I этап. Организационный
Воспитатель : Ребята, пришла осенняя пора. Время года осень.
Воспитатель : Какие дары нам осень принесла?
Дети : предполагаемые ответы детей (овощи и фрукты )
Воспитатель : Что же такое «Овощи » ребята?
Дети : предполагаемы ответы детей (помидоры, картошка, морковь, огурцы)
Воспитатель : Молодцы! Сколько много овощей вы знаете
!I I этап. Мотивационный
Сюрпризный момент
В группу входит Осень
Осень : Я вас приветствую друзья! Всех рада видеть снова я!
Настал и мой через придти и вам подарки принести!
В корзине овощи лежат ! Плоды земли, воды и солнца!
И те, кто овощи едят здоровье сберегут на долго!
Воспитатель : Спасибо Осень за подарки! Мы все здоровыми расти хотим, поэтому скажу я честно что овощи мы все едим !
Осень : Дарю корзину вам друзья! Пошла к другим ребятам я! Но в гости к вам еще приду, корзину фруктов принесу!
III этап.
Основной
Воспитатель (обращается к детям) : Вот так Осень красота! Сколько много принесла!
(воспитатель достает из корзины по одному овощу и спрашивает детей )
Воспитатель : Красный, спелый, круглый он, а зовусь я ….
Дети : Помидор
Воспитатель : Сладкая, хрустящая, глубоко в земле сижу, зубки ваши сберегу, для вас ребятки я расту, ешьте смело вы меня очень уж полезна я.
Дети : Морковь
(воспитатель показывает овощи детям )
Воспитатель : Друзья, а где растут овощи ?
Дети : На грядке
Воспитатель : Правильно на грядке! Овощи плоды земли , воды и солнца!
Воспитатель : Ребята, а какой формы помидор?
Дети : ожидаемый ответ детей (круглой)
Воспитатель : А какого цвета помидор?
Дети : (ожидаемый ответ детей) красный
Воспитатель : Ребята, какой формы морковь?
Дети : (ожидаемый ответ) похож на треугольник
Воспитатель : А какого цвета морковь?
Дети : (ожидаемый ответ детей) оранжевая
Воспитатель (берет в руки бумагу квадратной формы)
Вот задача возникла вдруг, как из квадрата сделать круг?Дети : (ожидаемый ответ детей) Обрезать уголки
Воспитатель : Правильно ребята! Надо аккуратно обрезать все четыре уголка
Воспитатель (в руках бумага прямоугольной формы) Ребята, а как же вырезать морковку?
Дети (ожидаемый ответ детей) тоже отрезать уголки у прямоугольника
Воспитатель : Молодцы! Давайте дружно поработаем на грядке!
Дети приступают к вырезанию овощей и к аппликации .
В конце занятия рассмотреть работы детей и дать каждому ребенку свою положительную оценку.
Обратная связь : Уточнить у каждого ребенка, что было трудно, а что легко (для дальнейшей индивидуальной работы) .
Публикации по теме:
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Мы делили апельсин» Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Мы делили апельсин». Задачи: Обогатить представления детей о разнообразных качествах (мягкая,.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Радуга цвета» Цель: Учить детей создавать мозаичный рисунок с помощью разноцветных обрезков бумаги. Задачи: 1. Формирование умения самостоятельно придумывать.
«Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Сказочная птица»-2. Цель: научить детей выполнять аппликацию по образцу, используя цветную.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Путешествие на ковре-самолете» Задачи: Учить детей вырезать из бумаги сложенной гармошкой. Закреплять умение вырезать круг. Развивать память, внимание, ориентировку на.
Цели: Инсценировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое.
Аппликация – это один из видов изобразительного искусства. Начинают знакомство с этим типом деятельности еще в ясельной группе детского сада. Аппликация развивает все органы чувств. Ребенок учится различать цвета и качества бумаги и других материалов. Во время выполнения работы дети начинают размышлять, как правильно выполнить задание, как разместить детали, как пользоваться клеем. Тактильно пальцы ощущают толщину бумаги, ее структуру. Развивается мелкая моторика рук и пальцев во время производимых действий, а также сила пальцев во время пользования ножницами.
Развиваются чувство прекрасного, эстетическое восприятие действительности, творческие способности и умение создать композицию из отдельных деталей.
Дети раннего возраста сначала изучают свойства бумаги, тактильно осваивают ее. Потом, действуя по образцу воспитателя, в игровой форме учатся раскладывать готовые детали на листе бумаги. Пока не пользуются клеем. Позже начинают наклеивать отдельные маленькие кусочки. Например, делая аппликацию “Овощи”, педагог может запланировать тему “Консервы”. Детям дают вырезанный в форме бутыля лист бумаги и готовые детали – овощи. Малыши укладывают их в банку и “консервируют”.
Когда уже с детьми проводят обучение наклеиванию, то можно взять следующие варианты тем. Например, запланировать аппликацию “Овощи на тарелке”. Для этого воспитатель готовит круглые листы бумаги, а малыши раскладывают готовые овощи так, чтобы они не накладывались друг на друга. Дают не больше двух деталей.
Например, красный кружок – помидор, а зеленый овал – огурец.
Для трехлетних детей программные задачи углубляются и расширяются. Дети начинают экспериментировать со способами влияния на бумагу. Например, делая аппликацию “Овощи”, могут применять технику обрывания бумаги или использовать смятую, для объемности изображения.
Количество деталей постепенно увеличивается. С начала года воспитатель полностью готовит для аппликации формы, самостоятельно вырезая их из бумаги. Затем начинает знакомить детей с ножницами, как ими пользоваться, техникой безопасности при работе с инструментом. Но пока это проходит в виде индивидуальных проб. Для занятия еще самостоятельное нарезание не используется.
Дети учатся правильно размещать детали на листе бумаги, действуя по образцу воспитателя. Закрепляют цвета и их оттенки. Учатся ориентироваться в пространстве. Повторяют выученные на занятиях по математике геометрические фигуры.
Раз в месяц планируются совместные работы на большом листе ватмана.
Например, для изготовления коллективной аппликации “Овощи” дети могут распределить их по грядкам. Помидоры и огурцы на кустике, тыква на грядке, картошка ниже уровня земли, свекла и морковь – посередине. Корешки под линией, а вершки – сверху. Дети повторяют, где что растет, закрепляя знания про природу.
Дети в 4 года уже начинают обучаться владению ножницами. Сначала – это правильность держания инструмента в руке, нарезания бахромы. Ребята в таком возрасте учатся создавать композиции в сюжетной аппликации. Используют работы с элементами конструирования из геометрических форм, добавляют элементы, выполненные рисованием отдельных деталей, с дополнением из семян или крупы.
Например, возьмем аппликацию “Овощи” на тему “Морковь”. Воспитатель для детей подготавливает следующие детали:
Ребята сначала выполняют работу ножницами, надрезая бахромой зелень ботвы, делая надрезы на трапеции не до конца.
В средней группе во время работы с бумагой используют разные ее варианты. Это и тонкие салфетки, и картон, и гладкая глянцевая бумага, и структурированная плотная.
Осенью также интересно предложить тему “Фрукты на тарелке”. Используя бумагу разного качества и толщины, можно добиться эффекта объемной картинки. Такую бумагу можно приобрести в магазине для детского творчества. До начала работы дети должны подержать детали в руке, учиться различать рифленую и сжатую бумагу. Также ребята учатся располагать композицию так, чтобы получился красивый натюрморт: одни детали раньше, поверх них остальные, а только потом – саму тарелку.
Дети понимают пространственное расположение деталей.
В изготовлении аппликации “Овощи” в старшей группе применяют новые способы работы с различными материалами: природным и бросовым, полосками квиллинга и ткани. Методы работы тоже отличаются новизной. Детали дети вырезают сами ножницами из подготовленных геометрических форм. Например, для того чтобы вырезать помидор, воспитатель дает ребенку квадрат, для огурца – прямоугольник. Пятилетний ребенок должен уметь обрезать уголки.
Также дети выполняют складывание листа цветной бумаги методом оригами. Получаются объемные фигурки. Для изготовления детьми аппликации “Овощи” можно также использовать симметричное вырезание бумаги путем складывания ее пополам. Тогда деталь получается одинаковая с двух сторон.
Сейчас набирает популярность методика создания картинок в технике квиллинг. Детям очень интересно выполнять аппликацию “Овощи и фрукты” из полосок бумаги путем скручивания. Продается много наборов разного цвета и толщины.
Понадобится клей ПВА, тонкая палочка и наборы для квиллинга. Дети достаточно быстро понимают приемы работы в данной технике.
Родители, прочитав статью, могут попробовать на выходных сделать с ребенком осенний подарок бабушке или воспитателю, учитывая возрастные требования программы обучения в детском саду.
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад №89»
НОД в средней группе.
Аппликация «Овощи и фрукты»
(технология сотрудничества)
Составила:
Воспитатель первой квалификационной категории
Пухова Антонина Александровна
г. Березники, март 2015 год
Занятие в средней группе.
Аппликация «Овощи и фрукты» (технология сотрудничества).
Цели:
*учить детей вырезать овощи и фрукты по заданному контуру, оптимально располагать их на листе бумаги
*побуждать детей к распределению действий, материала
*поддерживать желание действовать сообща, вырабатывать привычку ждать
Ход занятия:
Для совместной деятельности в парах необходимо организовать пространственную среду (расставить столы полукругом), создать проблемную ситуацию.
Ребята, какое сейчас время года? (осень)
Что созревает осенью в садах и огородах? (овощи и фрукты)
Какие овощи вы знаете? (картофель, помидоры, кабачки, свекла, морковь, капуста…)
У нас созрел богатый урожай на участке. Мы соберем этот урожай на поднос. Для этого мы с вами выполним аппликацию. Овощи и фрукты надо аккуратно вырезать и наклеить на тарелочку, чтобы каждый овощ просматривался, не наклеивался один на другой. Эта работа трудоемкая, а у нас мало времени, поэтому мы работаем в парах. Каждый ребенок выбирает себе партнера. И сейчас вы должны распределить обязанности: один будет вырезать детали, а другой наклеивать. Ребята, если кто-то из вас не успевает, нужно подождать другого. Еще необходимо поменяться ролями: если кто-то из вас вырезал две фигурки, то надо поменяться ролями.
Ребята, вы молодцы. У вас все получилось, потому что вы делали работу вместе, не ссорились, договаривались. Ваши красивые работы мы поместим на выставку, чтобы ими полюбовались ваши родители.
Ребята, вам понравилось работать в паре? Мы с вами и в дальнейшем будем сотрудничать.
Тема : Аппликация « Овощи на тарелке ».
Комплекс упражнений « Овощи на грядке ».
Интеграция образовательных областей: « Познание»
(конструктивная деятельность), « Художественное творчество »
(аппликация) , «Физическая культура», «Социализация», « Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная.
Цели: учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами, прыгать на месте на двух ногах, на одной ноге с продвижением через 4-5 линий, через 3 предмета (поочередно через каждый).
Планируемые результаты : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при инсценировании сказки « Репка »; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги, ножницы, клей.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Проговаривание стихотворения .
На тарелке – урожай,
Все, что хочешь, выбирай.
Для борща и для салата.
Мама будет очень рада!
Аппликация « Овощи на тарелке ».
Дети, следуя указаниям воспитателя, вырезают из бумаги помидор, огурец, морковь и наклеивают на лист в форме тарелки.
Инсценировка сказки « Репка » в движениях.
Воспитатель. Посадил дед репку (дети садятся). Стала репка расти (прыгают, поднимаясь выше и выше). Выросла она очень большая (встали на носочки, потянулись, руки через стороны вверх). Стала огромная (руки на пояс, повороты влево – вправо, 3 раза). Пришел дед, стал репку тянуть (наклоны вперед – назад).Ничего не получается, побежал он звать бабку(бег на месте). Стали вместе тянуть (руки вперед, вниз, 3 раза).
Побежали за внучкой (бег по кругу). А внучка с подружками через прыгалку прыгает (прыжки на двух ногах). Внучка с прыгалкой и поскакала к репке (прыжки то на одной, то на другой ноге). Тянут – тянут (руки перед грудью, рывками повороты руками в стороны), но не могут вытащить. Позвали собачку. Собачка торопится, перепрыгивает через предметы (расположить предметы, через которые дети по очереди перепрыгивают на двух ногах). Стали опять репку тянуть (наклоняются немного вперед, руки вперед; потом наклоняются назад, руки через голову тянут назад, 3 раза).Стали они кошку звать. (По кругу изобразить 4-5 линий (можно прыгалками или палочками), через которые дети прыгают.) Опять ничего не получается (руки на поясе, наклоны влево – вправо).Бежит мышка (бег на месте, высоко поднимая колени), ухватилась за кошку. Стали раскачивать репку (наклоны влево, рука левая опускается вниз; потом наклон вправо, правя рука тянется вниз; наклоны вперед, руки вытягивают вперед; наклоны назад, руки отводят назад, 3 раза).
И вытянули репку.
Собралась было я назвать статью «Как рисовать овощи» и из любопытства глянула в интернет: какие ещё овощи можно (и нужно будет) нарисовать. Тут то меня и ждало открытие — огурец и помидор формально являются… да! — фруктами.
Так-то вот – условности: условлено, что те съедобные плоды, которые содержат семена — это фрукты. А те, что съедобны, но не предназначены для размножения растения – это овощи. Такова современная классификация. Хотя я годами годами называла огурцы и помидоры овощами (и они не возражали).
Но, узнав кто есть кто на самом деле, теперь будем придерживаться правды: как нарисовать фрукты — огурец и помидор?
Возьмём огурец или даже два и рассмотрим.
Огурцы длинные зелёные . Один слегка изогнут. Не так круто, как банан, но есть немножко. Однако, если банан лежит всегда на брюшке ,а концы приподняты, то огурец согласен на любое расположение: ему и скобкой вверх и скобкой вниз всё к лицу.
Учтя опыт сложностей при штриховке банана, положу огурец удобно – дугой вверх.
Нарисуем контуры- ай да огурчики получились – сразу узнаваемые(если знать и чём речь идёт). Ну, раз так, то эту картинку назовём «Раскраска огурец»:
И начнём раскрашивать. Сначала карандашами. Что у нас есть в наборе? Салатный, травянисто-зелёный, сине-зелёный (хм…явно не подходит — пусть остаётся в коробке),коричневый, серый и чёрный. Вооружившись всей этой гаммой, приступаем.
Вот! Умничка я, что правильно огурец расположила – рука сама идёт по удобной дуге.
Носик огурца посветлее и с белыми продольными полосками, а хвостовой конец тёмно-зелёный и почти чёрный.И вот тут я признаю, товарищи, акварельные карандаши –отличная штука, но яркие, насыщенные цвета ими передать трудно.Даже при наложении многих перекрывающихся слоёв цвет получается прозрачно-воздушный. Хотя, если добавить ещё и несколько пупырышков на шкурку, огурчик выглядит довольно мило.
А ведь ещё один ждёт своей очереди.
Ну, нет! Карандашами накладывать по десять слоёв мне уже надоело – нужного тона добиться не получается, а бумага скоро рваться начнёт. Как решать будем?
Ко мне, моя верная акварель!
С красками дело пошло веселее и намного быстрее. Правда, тоже пришлось накладывать несколько слоёв, но не 10 же! Хотя есть и свои минусы – теперь бумага намокла и сразу слегка выгнулась. Зато, какой насыщенный цвет!
Навожу тени под обоими огурчиками…Эххх! Была- не –была! Раз у нас такая дискотека пошла, давайте сюда помидор! Я и помидор нарисую.
Карандашный рисунок помидора ничего сложного из себя не представляет-окружность . Если что интересное и есть, так это хвостик- короткий черешок с пятью длинными ,изогнутыми заострёнными чашелистиками.
И теперь на волне вдохновения постараемся нарисовать портрет сеньора Помидора как можно более похожим.
На этот раз цвета пришлось накладывать множеством слоёв- очень уж разнообразны оттенки на боках: и красный и оранжевый и охра и алый и пурпурный.
Блик! Товарищи, блик не забывайте! В акварельной технике белой краски нет — так что надо предусмотреть и место, где блик не закрасить случайно в общий цвет румянца. Тени и рефлексы (отсветы на боках) тоже анализируйте внимательно. По мне так тень не просто темно-бордовая, а аж малиновая и даже с неким намёком на холодный фиолетовый. Так то. В детстве, учась в художественной школе, я этого видеть не желала, а теперь вот стала взрослой и мне стали интересны оттенки и нюансы. Увы, а за невнимательность мне попадало именно тогда –в детстве. Эх-ма, всему своё время.
Но, хватит воспоминаний. Вперёд- наводим тень под помидорчиком .
Красавец! Нормальный получился узнаваемый портрет. Чего и вам желаю .
Как похоже нарисовать огурец и помидор вам рассказала Марина Новикова.
источник
Анастасия Сергеевна Жданова
Конспект НОД по рисованию «Нарисуем огурец и помидор»
Конспект НОД по рисованию «Нарисуем огурец и помидор»
Задачи: учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; формировать умения равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками; развивать творческое воображение, формировать умение работать с изобразительными материалами.
Предварительная работа : чтение стихотворений об овощах, рассматривание овощей, дидактические игры и упражнения, сюжетно-ролевые игры, исполнение песен на музыкальном занятии.
Материалы и оборудование: USB- флешка, корзиночка с огурцом и помидором (настоящие, лист бумаги для показа рисования огурцов, альбомного листа в виде баночки по числу детей, мягкие кисточки, гуашь; стихотворения Н. Меркушовой «Помидор», Л. Петровой «Огурец».
Воспитатель показывает детям корзинку (в ней овощи прикрытые платком) и письмо.
— Дети, мне сегодня утром передали письмо с корзинкой. На конверте написано «от Белочки». Давайте откроем конверт и посмотрим что там (в конверте лежит USB- флешка)
Воспитатель вставляет USB- флешка в телевизор и читает письмо от имени Белочки: здравствуйте ребята, в корзинке лежат два овоща. Один похож на круг (на слайде круг—помидор)
Все на солнце покраснели.
С удовольствием их ели
а другой – на овал (на слайде овал—огурец).
Красивый бравый молодец,
Под листвой расту на грядке,
И людьми играю в прядки.
-Правильно, ребята, в корзине находятся огурец и помидор.
Достаю овощи из корзинки, обвожу по контуру сначала помидор и спрашиваю о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркиваю его протяженность и отмечаю: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше». Спрашиваю детей, как можно сохранить овощи на зиму (законсервировать). Предлагаю посмотреть, как это сделала Белочка (показ слайдов).
Предлагаю детям нарисовать огурец и помидор.
Показываю и объясняю приемы рисования огурца: «Чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как овал».
Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную. Снова рисую дугу, как у овала, и вновь выпрямляю ее».
Предлагаю детям взять сухую кисточку и на бумаге «нарисовать» огурец под «диктовку». Сказать детям, что рисовать круглый помидор и овальный огурец надо так, чтобы оба они поместились на листе бумаги.
Рисовали, рисовали, а теперь все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали,
Крепко пальчики сожмём, а теперь их разожмём,
Снова рисовать начнём.
В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. п.
Предложить детям нарисовать мелкие детали у овощей: у огурца хвостик, у помидора маленькие листики (чашелистики) и черешок.
В конце занятия подвести итог. Дети рассматривают свои работы.
источник
Наталья Свиридова
Конспект ННОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник в средней группе «Помидоры и огурцы»
Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Помидоры и огурцы» (рисование)
Программное содержание.
Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; учить составлять композицию; закреплять приемы закрашивания предметов красками, учить рисованию нетрадиционным инструментом – ватными палочками.
Материал.
У воспитателя: корзиночка, покрытая платком с огурцами и помидорами, лист бумаги для показа рисования огурцов, образец. У детей: фигурные листы тонированной бумаги – «поднос», мягкие кисточки, ватные палочки, краски гуашь.
Ход занятия.
-Дети, у меня под платочком что-то спрятано. Давайте, узнаем что?
Определяем на ощупь. Предложить детям назвать овощ, его форму и цвет.
Достать овощи из корзинки и обвести по контуру пальчиком. Сначала помидор и спросить о его форме, потом огурец.
При обведении пальцем контура огурца подчеркнуть его протяженность: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше». Предложить детям нарисовать их на красивом золотом подносе.
Уточнить, на какую форму похожи помидоры. Что еще похоже на круг и шар. Уточнить, на какую форму похожи огурцы. Что еще похоже на овал.
Предложить детям взять кисть и нарисовать круг и овал в воздухе. Потом на ладошке. Отметить, что волоски кисточки приятно щекотят руку.
— Дети, бумага будет веселиться, если ее пощекотать волосками, а если провести металлической частью кисточки, можно поцарапать бумагу.
Показать и объяснить приемы рисования огурца: «Чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как круг.
Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную.
Снова рисую дугу, как у круга, и вновь выпрямляю ее».
Предложить детям разместить помидоры в центре. Если помидор рисуем большой, то нарисовать один. Если поменьше, то два или три. Ближе к краям «подноса» размещаем огурцы. В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. п.
Приглашаем народ: (Сделать руками жест «к себе».)
Заходите в огород! (Развести руки в стороны перед собой.)
Проходите между гряд — (Указательные и средние пальцы обеих рук, как ножки, «шагают» по столу.)
Там огурчики лежат, (Изобразить огурец, для этого сложить пальцы в форме овала.)
Помидоры висят,
Прямо в рот хотят. (Изобразить помидор, для этого сложить пальцы в форме круга.)
Наберем мы овощей (Округлить левую руку как лукошко, а правой рукой «класть» в него воображаемые овощи.
)
Для себя и для друзей. (Показать рукой на себя, потом на окружающих.)
Предложить детям нарисовать мелкие детали у овощей ватными палочка: у огурца хвостик и пупырышки, у помидора маленькие листики (чашелистики) и черешок. Смочить палочку в воде, отжать пальчиками, набрать краску на кисть и ставить точки или проводить линии.
В конце занятия выставить на доску рисунки детей и сказать: «Вот какой урожай мы собрали со своего огорода. Овощи надо законсервировать на зиму. Помогите мне, дети, отобрать для засолки только овальные огурцы и только круглые помидоры. Покажите такие на этих рисунках». Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры. Такую же работу провести и с другими рисунками. Сказать: «А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата.
Все равно они, наверное, тоже вкусные».
Интегрированное занятие по рисованию в подготовительной группе с использованием нетрадиционных техник «Весенние цветы» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по изобразительному искусству с использованием нетрадиционных техник рисования.
Интегрированное занятие по рисованию в старшей группе с использованием нетрадиционных техник «Бабочки летают над лугом» Самоанализ занятия по Изобразительному искусству. Данное занятие проводится в старшей группе. Дети по уровню развития разные, поэтому.
Конспект НОД по рисованию с детьми младшего возраста к мультфильму «Птичка тари», с использованием нетрадиционных техник Цель: выполнить сюжетный рисунок к м/ф «Птичка тари», используя нетрадиционные техники рисования. Задачи: — формировать навыки рисования.Конспект НОД по рисованию в младшей группе с использованием нетрадиционных техник «Жук на лужайке» Цель: Формировать умение создавать сюжетную композицию «Жук на лужайке», используя нетрадиционную технику рисования.
Задачи: Художественно.
Конспект НОД в средней группе «Осень» с использованием нетрадиционных техник рисования. Цель: Вызвать интерес детей к созданию изображения нетрадиционным способом. Задачи: Формировать умение рисовать осеннюю листву путём примакивания.
Конспект открытого показа НОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник «Малыш из яйца» Непосредственно образовательная деятельность «Рисование» во второй младшей группе. Тема: «Малыш из яйца». Цель: Познакомить с новой техникой.
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Подготовила воспитатель: Гвоздева.Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе с использованием нетрадиционных техник рисования Тема НОД : Праздничный салют Цель: Создать условия для формирования представления о салюте. Закреплять знания 4 основных цветов (зеленый,.
Открытое занятие по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник «Необычные художники» в средней группе. Цели: — развивать у воспитанников творческие способности; — моделировать ситуацию успеха в ходе образовательной деятельности. Задачи:.
Творческая работа по организации и проведении занятий по рисованию с использованием нетрадиционных техник Автор: воспитатель С. А. Толмакова Содержание: Введение I. Теоретические основы изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
источник
Рисовать овощи приходится довольно часто. Чтобы это получилось как можно лучше, предлагаю несколько схем поэтапного рисования — просто повторяйте действия и все получится, даже если вы не художник.
Рисуем редис (рисуем почти так же, как и свеклу)
Теперь нарисуем капусту
Напоследок можно нарисовать еще и капусту
Рисунки овощей своей основе имеют в своей основе сферу, овал, конус, трапецию.
Поэтому рисовать их нетрудно.
Будем рисовать привычные нам овощи и корнеплоды.
Лук начинаем рисовать с круга. далее пририсовываем маленькие корешки и чешуйки, из которых растут зеленые перышки. Последними рисуем зеленые перья лука, раскраиваем. Сама луковица желтая с оттенками, перья изумрудного цвета.
На схему хорошо видно, как последовательно нарисовать помидор.
В основе изображения морковки — конус.
А это репка — незаслуженно подзабытый корнеплод. начинаем рисунок с овала.
Это схема рисования огурца. Рисуем его с овала. далее хвостик, пупырышки и раскрашиваем в оттенки зеленого цвета.
источник
Поэтапное рисование овощей с детьми полезно тем, что на этих несложных объектах вы можете учить детей анализировать форму предмета и решать, как передать его на бумаге. Очень многие овощи близки к форме шара. Перенося их на плоскость, вы будете рисовать круг. Но этот круг-шар не всегда очевиден для детей.
Например, в луке его надо найти. А также выяснить, что нужно добавить, чтобы получилась именно луковка. Как и при любом поэтапном рисовании с детьми, постарайтесь избежать при рисовании овощей бездумного копирования. Нарисовать помидор очень просто! Его практически шаровидная форма и однородный цвет легко передается на бумаге. Чтобы у нас получился все-таки не красный кружочек, а помидорчик, добавим белые блики и зеленые листочки. Обратите внимание детей, что листики похожи на звездочку.
Схема поэтапного рисования с детьми помидора.
Редиска – тоже несложный по форме овощ. Сложность может представлять только ее раскрашивание – розовая редиска, постепенно переходящая в белый хвостик. Если де покрасить лиловым, фиолетовым цветом весь корнеплод, то получится свекла. Похожим образом можно нарисовать и репку. Но она, скорее, не шар, а эллипсоид. Так что на бумаге изображать ее нужно овалом. А красить, соответственно желтым.
Схема поэтапного рисования с детьми редиски.Еще один «круглый» овощ. Но здесь это уже не так очевидно, как у помидора. На рисунке лук с зелеными «стрелками». С точки зрения кулинарных качеств репчатого лука – это не здорово. Но зато очень нарядно.
Схема поэтапного рисования с детьми лука.
Хотя сомнений с том, что кочан капусты – это шар у детей не возникает, это для них довольно сложный объект для рисования. Все дело в одежках-листиках. Как в загадке сто одежек – и все без застежек.
Поэтому предлагаем сделать рисунок капусты менее реалистичным, более декоративным.
Огурец – уже совсем не шар. Это очень вытянутый эллипсоид. На плоском рисунке огурчик превратится в овал. По форме огурец – один из самых простых овощей. Но раскрасить его так, чтоб получился не зеленый овал, а именно огурчик – достаточно сложно. Здесь помогут точки или завитушки – это «пупырышки» на огурчике.
Схема поэтапного рисования с детьми огурца.Морковка – это конус. На плоскости она превратится в треугольник у которого мы потом закруглим короткую сторону.
источник
Долгое время я не обращал внимания на овощи, отвлекаясь только на фрукты, но теперь настало их время.
Начнем с простого. Я расскажу Вам как рисовать помидор.
Что известно о помидорках:
Попробуйте-ка срисовать его:
Шаг первый. Конечно, для начала нам понадобится наметить форму овоща.
источник
Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.
У воспитателя одноцветные геометрические формы: овал и круг, корзиночка с огурцом и помидором (муляжи), лист бумаги для показа рисования огурцов. У детей листы бумаги в 1/2 альбомного листа, мягкие кисточки, краски гуашь.
Управление образования администрации
Коломенского муниципального района
МДОУ детский сад № 16 «Берёзка»
Конспект занятия по изобразительной
деятельности в средней группе
Подготовила к педсовету: Волоскова Н.
В.
воспитатель I квалификационной категории
Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.
У воспитателя одноцветные геометрические формы: овал и круг, корзиночка с огурцом и помидором (муляжи), лист бумаги для показа рисования огурцов. У детей листы бумаги в 1/2 альбомного листа, мягкие кисточки, краски гуашь.
Поставить перед детьми корзиночку с овощами и сказать: «Дети, у меня в корзинке лежат два овоща. Один похож на эту фигуру (показать круг), а другой – на эту (показать овал). Кто догадался, какие овощи лежат у меня в корзинке?»
При затруднении можно назвать цвет овощей. Достать овощи из корзинки и обвести по контуру сначала помидор и спросить о его форме, потом огурец. При обведении пальцем контура огурца подчеркнуть его протяженность: «Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше».
Показать и объяснить приемы рисования огурца: «Чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как круг.
Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную. Снова рисую дугу, как у круга, и вновь выпрямляю ее».
Предложить детям взять сухую кисточку и на бумаге «нарисовать» огурец под «диктовку».
Сказать детям, что рисовать круглый помидор и овальный огурец надо так, чтобы оба они поместились на листе бумаги.
В процессе работы следить, как дети рисуют круглую и овальную формы, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т. п.
Предложить детям нарисовать мелкие детали у овощей: у огурца хвостик, у помидора маленькие листики (чашелистики) и черешок.
В конце занятия выставить на стенд 5–6 рисунков детей и сказать: «Вот какой урожай мы собрали со своего огорода. Овощи надо законсервировать на зиму. Помогите мне, дети, отобрать для засолки только овальные огурцы и только круглые помидоры.
Покажите такие на этих рисунках». Вызванные дети определяют наиболее правильные по форме огурцы и помидоры. Такую же работу провести и с другими рисунками. Сказать: «А те огурцы и помидоры, у которых форма не совсем похожа на круг и овал, мы используем для приготовления салата. Все равно они, наверное, тоже вкусные».
Знакомство детей со свойствами магнита эмоционально-практическим путем, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, апробированию разных способов действия, поиск ответов на возникающие у нег.
Конспект коллективного занятия по художественно эстетическому развитию аппликации в средней группе на тему: «Зимнее дерево» Интеграция образовательных областей:«Художественно-эстетическое развити.
Рисование способом «тычок» жесткой полусухой кистью.
Рисование «Праздничный салют» способом «тычок".
Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию (лепке) в средней группеТема: «Кактус».
Конспект «Осенний урожай для зайчат".
Добиться уточнения знаний о грузовой машине и её основных частях.
источник
Наверное, самый простой и знакомый салат — это именно помидоры с огурцом и луком. Люблю его заправлять сметаной, а вот в рецептах детского сада сметана не предусматривается. Салат из помидоров и огурцов с репчатым луком как в детском саду делается исключительно с растительным маслом, что тоже очень вкусно.
Общее время готовки – 0 часов 15 минут
Активное время готовки – 0 часов 15 минут
Стоимость – очень экономно
Калорийность на 100 гр — 74 ккал
Количество порций – 4 порции
Ингредиенты:
Помидор — 300 г
Огурец — 175 г
Лук репчатый — 65 г
Масло растительное — 35 г
Соль — 1.25 г йодированная
Приготовление:
Салат из помидоров и огурцов с репчатым луком и растительным маслом как в детском саду.
Детсадовская технологическая карта №21:
Технология приготовления салата из помидоров и огурцов с репчатым луком и растительным маслом как в детском саду описывается так:
Для приготовления салата потребуются спелые помидоры, огурец и репчатый лук. Заправлять салат рекомендуется растительным маслом.
Кстати, в технологической карте, в ингредиентах и названии пишут про репчатый лук, а вот в технологии приготовления почему-то про зеленый. Небольшая путаница, но, думаю, никаких проблем с заменой не должно быть: хотите зеленый — будет зеленый, хотите репчатый — пусть будет репчатый. Всё — по желанию и вкусу ребенка.
Помидоры и огурцы хорошенько промыть.
Если огурец не с собственного огорода, то лучше тонко срезать шкурку, поскольку именно в ней скапливаются нитраты.
Огурец порезать на дольки или любые другие желаемые кусочки.
Помидор разрезать и вырезать плодоножку.
Порезать небольшими дольками или любыми желаемыми кусочками.
Репчатый лук очистить и порезать тонкими полукольцами или мельче.
Все овощи переложить в глубокую посуду, добавить растительное масло, немного посолить (по желанию и вкусу) и аккуратно перемешать.
Для взрослых такой салат можно и поперчить, а вот детям это совершенно не нужно.
Такой салат из помидоров и огурцов с репчатым луком и растительным маслом более привычен в виде гарнира к какому-нибудь блюду посерьезней, но вполне может быть и легким самостоятельным блюдом.
Делать его, конечно же, лучше в сезон, когда собирается урожай овощей, и все они действительно спелые, вкусные и полезные.
Всем приятного аппетита!
источник
Как слепить помидор и огурец из пластилина? А так же как и другие плоды — с натуры! Когда я собралась заняться лепкой фруктов-овощей, то просто пошла в супермаркет, купила всё что было в доступе и слепила с натуры яблоки-лимоны-лук-томаты. Лепить старалась крупно — по возможности в натуральную величину потому что.
потому что я люблю крупные поделки и считаю, что пластилин нам нужен чтобы силу рук развивать. Другой вопрос что цвет натуры при использовании скульптурного пластилина не соблюдается — и не надо! Мраморные статуи никто не красит, а что изображено все узнают. Вот и мы поставим себе цель слепить помидор и огурец узнаваемыми без применения пластилина светофорных цветов. Договорились?Начнём с томата.
Тренируем навык катания колобка.
Сразу честно скажу, как я ни стараюсь — идеально гладкой поверхности изделий мне не удаётся добиться. Ну, пластилин слишком пластичен и даже само прикосновение пальцев даёт хоть и неглубокие, но вмятины. Это я всё к тому говорю,что фабричного качества изделия не будет и добиваться не стоит. Итак, мы слепили шар,слегка сплющили — потому что реальный помидор довольно приземистый — и обозначили место вхождения черешка:
Всё это слепилось очень быстро. Я уже придумала как в одно занятие побольше тренировки разных навыков и применяю на своих уроках лепки.
Заготавливаю для учеников опорные рисунки-раскраски:
И слепим под указанный размер:
Но даже и с раскраской лепка заняла совсем немного времени. Раз так, давайте слепим ещё какой-нибудь овощ. Например, огурец. Помидор нам был нужен для тренировки навыка катания шара, а удлинённый огурец — для раскатывания цилиндра. Вы же понимаете, что у нас тут не урок огородничества, а всестороннее развитие рук.
Но вот с огурцом осечка вышла — в продаже свежие огурцы были не просто огромных, а прямо гигантских размеров, лепить такое даже смешно. Поэтому я дома позаимствовала у мамы маринованный огурчик, приготовленный для винегрета. Выглядит странно, но он — настоящий!
Раскатаем пластилин в цилиндр.
Изогнём и на одном конце вытянем хвостик:
Конечно, настоящий огурец покрыт характерными пупырышками, но это я ни за что лепить не стану. Моя любовь к правде не простирается в область бородавок. Так что оставим этот огурец как есть.
Образ получился несколько усреднённый и поделку можно назвать «кабачок или баклажан из пластилина».
Как слепить огурец и помидор из пластилина с натуры вам рассказала Марина Новикова.
P.S. В яндекс статистике ключевых слов на запрос «лепка огурец» выходит так же «лепка огурцы и свёкла». Надо так надо, покупаю свёклу.
И понимаю, что слепить достоверно ни за что не получится. И я отступилась -осветить вопрос как слепить свёклу мне слабо.
источник
Для того, чтобы нарисовать помидор карандашом, можно взять за образец настоящий помидор.
На первом этапе намечаем контуры овоща
Затем рисуем листики и черешок, а внутри намечаем место, где будет отблик — небольшое пятнышко света.
На следующем этапе прорисовываем как следует листики на верхушке помидора.
Последний этап — прорисовка всех контуров, убрать вспомогательные линии, добавить тени помидорчику и рисунок готов. Можно его будет потом акварелью раскрасить.
Получится вот такой такой аппетитный помидорчик
Ну и несколько любопытных фактов о помидорах
Помидор, в переводе с итальянского, значит золотое яблоко. Начинаем рисовать с кривой линии, это место для стебля
Помидор, или томат, рисовать очень легко и быстро. Эту технику освоит даже ребёнок начальных классов или даже дошкольник. Суть рисования проста — рисуем круг, рисуем небольшую зеленую кочерыжку. В общем, смотрим и рисуем:
Предлагаю нарисовать сразу несколько помидоров, а не один. Как видите помидоры не обладают идеально круглой формой, но рисовать помидор начинаем именно с круга.
А это два видео мастер-класса поэтапных рисования помидора.
Помидор вкусный и полезный овощ,который мы выращиваем на даче,а красный , круглый помидорчик — порой так и хочется скушать в виде салата,или просто так!
Для того чтобы нарисовать помидор карандашом шаг за шагам,поэтапно,думаю начинающему художнику будет не сложно,если есть ещё какой либо опыт в рисовании.
Более подробно, как нарисовать помидор карандашом,предлагаемые картинки будут Вам в помощь.
источник
Маска овощей для детей на голову своими руками. Как распечатать картинки овощей для детских масок с ободком. Делаем в домашних условиях маску огурца, помидора, лука, картофеля, капусты, лука моркови редьки, редиски, тыквы, репы, чеснока.В детских садах готовится очередная серия детских утренников с маскарадными костюмами.
В детском саду родителям ставится задача подготовить маску к утреннику.
Делать маски лучше вместе с ребенком из картона, или из бумаги.
Каждый ребенок любит мастерить своими руками.
Особенно этот процесс доставляет ребенку удовольствие, если в конце работы его ждет законченная игрушка – маска, которой можно долго играть.
Естественно, в этом творческом процессе каждому ребенку требуется помощь родителей.
Если ребенок достаточно взрослый, то от родителей требуется общее руководство процессом.
Если же ребенок далеко не все может делать самостоятельно – то творчеством, как правило, занимаются родители, а ребенок учится и внимательно следит за волшебным действом – как, казалось бы, из ничего появляется новая игрушка – карнавальная маска.
Ниже приведены картинки которые позволяют вместе с детьми своими руками сделать маски – ободки на голову овощей: огурца, помидора, лука, картофеля, капусты, лука моркови редьки, редиски, тыквы, репы, чеснока.
Картинки нужно сохранить на компьютер, вставить в редактор (например, MS Word), растянуть на лист формата A4, распечатать черно-белую заготовку, вместе с детьми ее раскрасить и если есть возможность – заламинировать (если нет – наклеить на картон), вырезать по контуру и продеть веревочку или резинку по размеру головы ребенка. Если раскрасить пока не получается (ребенок еще мал), то можно распечатать на цветном принтере (если дома принтера нет, то Вам с удовольствием помогут в ближайшем фото-салоне). Ламинатор можно найти также в ближайшем салоне оперативной печати.
Читайте также:
By Master | Posted in Из картона и бумаги, Маска, Маски овощей, Новости, Поделки, Развитие ребенка | Both comments and trackbacks are currently closed.
источник
В этом посте даны несколько вариантов украшения блюд, а также уроки элементарного карвинга (пошагово).
Оливковые пальмы.
Нарезаем зелёный лук длинными трубочками – на каждую пальму 3 штучки.
Луковые трубочки нарезаем на лапшу, но прорезаем не до конца. Получается такая юбочка с длинной бахромой.
Чтобы лук хорошо закручивался, надо покупать только что срезанный. Также для лучшего закручивания получившиеся «юбочки» можно чуть-чуть поболтать в тёплой воде.
Затем берется «юбочка» большего диаметра и в неё вставляется меньшего, затем еще одна и еще… (используется принцип телескопической трубы).
На шпажки для шашлычков нанизываются оливки, а сверху надевается зелень. Вместо шпажек можно использовать и срезанные на концах наискось жесткие трубочки для коктейлей.
Чтобы пальмы устойчиво стояли в салате и не падали, их следует воткнуть в половинку крупной редиски или в разрезанный вдоль огурец.
Дальше не менее интересно, как говорят на ТВ – не отключайтесь!
Пусть вам подскажет фантазия!
А вот еще варианты пальм
Цветок из ломтиков огурца.
Отрезать от огурца часть длиной 5 см. Разрезать вдоль пополам. Сделать ножом продольные вырезы на кожуре (это называется «карбование»). Вырезанные полоски использовать для стебля декоративного цветка.
Обработанный отрезок огурца порезать тонкими ломтиками. Разделить их пополам и использовать как лепестки для «ромашки».
Дополнить «цветок» половинками помидора черри.
Розочки из соленой рыбы.
Вариант оформления салата (например итальянского хлебного)
Роза из тонких удлиненных ломтиков огурца, ветчины, рыбы, бекона.
Розы из редьки.
1) Неочищенную редьку тщательно моем и нарезаем тонкими кружочками.
2) Из одного кружочка, свернув его в трубочку, делаем середину «розы».
3) Оборачиваем середину другими кружочками поочередно по часовой и против часовой стрелки.
4) Подрезаем основание «цветка».
5) Скрепляем его деревянной шпажкой.
Для окрашивания используем пищевые красители (красный сок свёклы, желтый настой шафрана, кагор и др.)
Белые «розы» из редьки и другие украшения:
Ромашки из редиса и моркови.
Короткие спиральки – хорошее украшение как для холодных мясных блюд, так и для салатов.
Для изготовления спиралек нужны маленькие нежные огурчики с небольшим количеством семян.
1) Огурцы нарезать кусочками по 5-7 см, предварительно обрезав кончики. Каждый кусок проколоть по центру деревянной шпажкой.
2) Держа острый нож под небольшим углом, спирально надрезать огурец насквозь до центра, поворачивая палочку по ходу разреза до конца.
3) Затем вынуть палочку и аккуратно потянуть за один из концов, чтобы получилась «пружинка». Если соединить концы, получится колечко.
4) Пружинками из огурца можно выложить бордюрчик вокруг блюда. Можно для разнообразия цветовой гаммы проложить пружинки ломтиками редиса
Украшение из огурца и оливок
1) Ножом нарезать из огурца тонкостенные конусы, как указано на фото.
2) В готовые конусы вложить оливки. В оливки можно вставить кусочки моркови.
1) Огурец лучше взять приблизительно одинаковой толщины по всей длине, чтобы кольца получились одинаковыми.
По всей длине огурца делаем продольные вырезы – этот прием называется «карбование».
2) Карбованный огурец нарезаем кружочками.
3) Вырезаем среднюю часть, чтоб получилось колечко.
Это можно сделать с помощью выемки или бутылочной пробки с достаточно острыми краями (от шампанского или др.
), или вырезать кончиком ножа.
4) Половину колечек разрезаем с одной стороны. Цепляем надрезанное кольцо к неразрезанному. К нему – опять разрезанное.
В результате получится цепочка: разрезанное кольцо – целое – разрезанное – целое и т.д.
Такую цепочку можно использовать и для украшения бордюров тарелок.
Розы из помидора.
Подобные «розы» также можно приготовить из кожицы огурца, нарезанных полосками отварных свеклы и моркови, полосок соленой рыбы и др.
1) Начиная с основания помидора, срежьте по спирали его кожицу одной полоской до черешка.
Начинайте разматывать с конца, ближнего к черешку.3) Когда практически вся полоска размотана, соберите ее в розочку, используя широкое начало полоски как основание и свернув из нее как можно больше раскрывшихся лепестков
Розы и другие украшения из разных продуктов
Бабочка из цитрусовых
Лимонными «бабочками» украшают обваленные в муке и обжаренные ломтики лосося, морского языка.
На небольшие тарелки кладут по одной «бабочке». На крупные куски или блюдо с паштетом могут «опуститься» несколько таких «созданий».
1) Крупный лимон обмойте, осушите полотенцем. Затем карбуйте – сделайте равномерные продольные вырезы на кожуре.
2) Порежьте лимон кружочками толщиной около 3 мм.
3) Вырежьте ножом из ломтика лимона две части в виде латинской буквы V.
4) Удалите две V-образные части.
5) Для «туловища» бабочки подойдет лимонная кожура, но его можно сделать из кусочка любого ярко окрашенного овоща или фрукта.
6) Украсьте «крылья» маленькими кружочками оливка, ягодами клюквы, брусники и др.
«Усики» сделайте из узких полосочек сладкого перца или зеленого лука.
Украшения из цитрусовых
Разрезать огурец вдоль на две половинки.
Далее возможны варианты:
Вариант 1.
Сделать один надрез, не прорезая до конца, вторым движением отрезать раздвоенную пластинку.
Один лепесток завернуть внутрь.
Опускать лепестки на 5 минут в ледяную воду. Когда будут все готовы – выкладывать на блюдо.
Вариант 2.
Нарезать огурец пластинками толщиной 1-1,5 мм, не прорезая до конца.
Разделить на «пачки» с нечетным количеством пластинок.
Загнуть лепестки, как показано на фото и опустить на 5 минут в ледяную воду.
Вариант 3.
Вдоль огурца вырезать бороздки на кожице (карбование).
Нарезать огурец пластинками толщиной 1-1,5 мм, не дорезая до конца.
Разделить на «пачки», выложить на блюдо и развернуть веером
Или можно загнуть лепестки, как в Варианте 2, и выложить на тарелку.
Украшение краев тарелки
Бордюр из ломтиков апельсина для жареной курицы:
Жареная птица на «подушке» из зелени:
Вот так несложно, но очень эффектно можно украсить блюда.
Делаем и наслаждаемся творением рук своих!:)
источник
Ольга Савельева
Аппликация в средней группе «Огурцы и помидоры в банке»
Тема: «Огурцы и помидоры в банке
Цель: — закрепить умение вырезать круги из квадратов и овалы из прямоугольников;
— развивать мелкую моторику рук, творческое мышление; воспитывать аккуратность при работе с клеем.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, баночки, вырезанные из картона, клей, ножницы, салфетки
1. Сюрпризный момент. Воспитатель вносит корзину, которая прикрыта салфеткой. Рядом с корзиной лежит конверт.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то нам сюрприз приготовил. Кто же это? Сейчас мы откроем конверт и, наверное, узнаем. Воспитатель открывает конверт и читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я всё лето наблюдал за тем, как вы трудитесь на огороде. Вы сажали, вы поливали, вы рыхлили. К растениям вы относились очень бережно. Даже пугало огородное моим овощам позавидовало. Я очень рад, что вы часто бывали у меня в гостях, полюбили огород. Настало время снимать урожай. Вот я и решил сделать вам подарок. А вот какой – узнаете, если отгадаете загадки:
1)Он круглый и красный, Как глаз светофора! Среди овощей нет вкусней (помидора)
2)Летом в огороде Свежие, зеленые! А зимою в банке, Крепкие, соленые! (огурцы).
Воспитатель: Что же это такое? Дети: Это помидор и огурец!
Воспитатель: Сейчас проверим (снимает салфетку с корзины). И правда помидор, да не один, а с огурчиком! Вот так сюрприз! С Что же нам с ними делать? Дети предлагают различные варианты.
-Где растут огурцы и помидоры?
-А люди могут собирать овощи на огороде в любое время года?
— Чтобы иметь возможность кушать овощи круглый год, люди делают из них заготовки на зиму. — А какие заготовки делают в вашей семье
2. Дидактическая игра: «Один — много» Воспитатель берет в руки овощ и называет его в единственном числе, затем передает его ребенку и просит назвать множественное число. Одна морковка, а как сказать, если их много? Много … морковок. Один огурец — много … огурцов. Один помидор — много … помидоров. Один перец — много. перцев. Одна картошка — много … картошки.
Одна капуста — много … капусты.
3. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» Мы капусту рубим, рубим. Движения прямыми ладоням. Мы морковку трем, трем, Потереть ладони друг о друга Мы капусту солим, солим. Сложить пальцы в щепотку. Мы капусту жмем, жмем. Сжимать и разжимать кулачки. — Какие вы молодцы, много капусты на зиму заготовили, а теперь давайте поможем маме и «засолим» огурцы и помидоры в банку. — Сегодня мы с вами тоже будем делать заготовки на зиму. Но сначала, нам нужно вырезать их. — Как вы думаете, из бумаги какого цвета мы будем вырезать помидоры? А огурцы? 4. Показ воспитателя. Объясняет приемы и последовательность выполнения работы. Уточняет, какого цвета квадраты. (Квадраты красного цвета.) — Из них мы вырежем круглые спелые помидоры. Посмотрите, как это делаю я, аккуратно закругляя и срезая углы у квадрата.
— А прямоугольники какого цвета? (Прямоугольники зеленого цвета.
) — Какой же овощ зеленый и овальный? (Овощ зеленого цвета и овальной формы — это огурец)
— Правильно, из прямоугольника зеленого цвета, закругляя уголки, я получаю овальный огурец. Огурец похож на вытянутый овал, нам удобнее будет вырезать его из прямоугольника. Мы закругляем острые углы и немного обрезаем край. — Теперь разложим готовые огурцы и помидоры в банку, чтобы посмотреть, как нам их приклеить, чтобы все вместились.
-Теперь каждый овощ намазываем хорошо клеем и приклеиваем. — Теперь давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами. Вспоминают, воспитатель дополняет или поправляет:
1. Работать только за своим столом.
2. Нельзя держать ножницы концами вверх.
3. Нельзя резать ножницами стоя или на ходу.
4. Нельзя подходить к товарищу во время работы с ножницами.
5. Класть ножницы так, чтобы они не лежали на краю стола и были закрыты.
6. После работы убрать свое рабочее место.
Проводится индивидуальная работа.
Итог занятия, анализ работ.
Обращается к детям:
— Вы настоящие мамины помощники — так много засолили овощей на зиму
Групповое занятие детей «Овощи в банке» Провела занятие по аппликации «Овощи в банке». Поставила перед детьми следующие задачи — продолжать формировать у детей представления об.
Исследовательский творческий проект для средней и подготовительной группы «Мы большие молодцы-вырастили огурцы» Исследовательский творческий проект для средней и подготовительной группы детского сада «Мы большие молодцы- вырастили огурцы» Тип.
Конспект НОД по формированию здорового образа жизни во второй младшей группе «Витамины в банке» Тема: » Витамины в банке». Цель: дать представления о фруктах, полезных для человека. Задачи: 1) Познакомить с полезными свойствами фруктов.
Конспект НОД по аппликации «Овощи в банке» Цель: обобщить знания детей об овощах. Задачи: обобщить элементарные знания об овощах; цвете овощей; закрепить знания о месте произрастания.
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Витамины в банке» Цель: Формирование умения располагать готовые формы на макете в определенной последовательности. Задачи: Учить детей раскладывать и наклеивать.
Конспект ООД по лепке «Овощи огурцы, помидоры» в средней группе Цель: Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Задачи: — Упражнять в умении лепить предметы круглой и овальной формы, передавая.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Программное содержание: Закрепить умения различать овощи; продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из.
Конспект занятия по аппликации «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Программное содержание: закрепить.
Мастер-класс по пластилинографии в младшей группе «Консервируем огурцы» Мастер-класс по пластилинографии в младшей группе.
Тема «Консервируем огурцы» Кичайкина Екатерина Цель:закрепить знания детей о заготовке.
Презентация к проекту «Помидоры» ПОМИДОРЫ Опыт №1 10 марта мы занимались посадкой помидор. Мы приготовили баночки, насыпали в них землю. В одной баночке мы землю полили.
Светлана Чебышева
Фотоотчет о занятии по аппликации в старшей логопедической группе «Консервированные овощи — помидоры и огурцы»
Цель: закрепить знания детей о помидоре и огурце.
Задачи: совершенствовать технику вырезания ножницами.
Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.
Развивать координацию движений обеих рук.
Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.
Учить передавать впечатления, полученные в наблюдениях.
Развивать мелкую моторику через чувство формы предмета.
Воспитывать интерес к созданию композиции из овощей.
Предварительная работа: Беседа об осени и осенних дарах, рассматривание иллюстраций; банок с домашними заготовками (соленьями, дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Оборудование: клей, кисти, салфетки, листы бумаги с нарисованной банкой «для солений», заготовки для аппликации.
Аппликация в средней группе «Огурцы и помидоры в банке» Тема: «Огурцы и помидоры в банке Цель: — закрепить умение вырезать круги из квадратов и овалы из прямоугольников; — развивать мелкую моторику.
Фотоотчет о занятии по аппликации во второй младшей группе «Фрукты лежат на круглой тарелке» Программное содержание: знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя.
Фотоотчет о занятии по рисованию с элементами аппликации во второй младшей группе «Веточка черемухи» .
Фотоотчет о НОД по аппликации «Овощи в банке» во второй младшей группе Цель: закреплять представление об овощах (обобщение понятия «овощи). Развивать моторику пальцев, наклеивая округлые и овальные формы предметов,.
Фотоотчет о занятии по мозаичной аппликации в первой младшей группе «Угощение для куклы» Популярный вид рукоделия — поделки из цветной бумаги, которые много лет сохраняют свою актуальность и постоянно совершенствуются. К ним постепенно.
Фотоотчет о занятии по обрывной аппликации в подготовительной группе «Открытка для мамы» Уважаемые коллеги! Наши дети подготовили для своих мам симпатичные открытки. Открытки они изготовили с помощью нетрадиционной техники обрывной.
Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления
Как отличить простую усталость от профессионального выгорания?
Можно ли избежать переутомления?
Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы : Средняя группа.
Дата: 27.10.17г. Воспитатель: Туткушева А.Б..
Білікті / Образовательная область: «Творчество».
Тарау / Раздел: «Аппликация».
Тақырыбы / Тема: «Огурцы и помидоры в банке».
Ма қсатты / Цель: Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
Есептер / Задачи: Научить детей вырезать круг из квадрата, а овал из прямоугольника, закругляя углы. Уточнить и дополнять знания детей об овощах, отличая их от фруктов. Воспитывать желание помогать маме собирать и заготавливать овощи на зиму.
Оборудование: Два грузовичка с муляжами овощей и фруктов, две корзинки, ножницы, клей, салфетки, раздаточный материал.
Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», раскрашивание раскрасок с овощами, д/и «Парные картинки» (овощи и фрукты).
Словарная работа: Собирать урожай.
Қос тілдік компоненті / Билингвальный компонент : огурец — қияр , помидор – қызанақ.
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Игровая ситуация: Два ребенка везут за веревочку грузовички с овощами и фруктами под музыку «Урожайная».
Уточняю, что везут дети.
— Назовите и покажите овощи.
— Чем отличаются овощи от фруктов? Где они растут?
— А где растут фрукты?
Словарная работа: Собирать урожай.
Д/и: «Соберем урожай».
Ц: Разложить овощи и фрукты в разные корзинки.
Хвалю. – А как можно использовать овощи в питании?
— А какие знаете блюда из фруктов?
Игра «Какой сок?» Сок из яблока …
Сок из груш … Сок из моркови …
Проявляют интерес, рассматривают, перечисляют овощи и фрукты.
— Огурцы, помидоры, перец …
Дают обобщающее слово.
— Овощи растут в огороде, на грядке.
— Фрукты растут в саду, на деревьях.
Повторяют: собирать урожай.
Под веселую музыку дети раскладывают овощи и фрукты.
Называют блюда из овощей: картофельное пюре, салат, овощное рагу…
— Варенье, компот, соки…
Стараются правильно назвать название сока.
Яблочный, грушевый, морковный и т.д.
Побуждаю к размышлению:
— Как сохранить овощи на зиму?
Раздается в доме стук.
Мы капусту порубили,
И набили плотно в кадку –
Все у нас теперь в порядке.
— Какие молодцы, а теперь давайте поможем маме и «засолим» огурцы и помидоры в банки.
Билингвальный компонент : огурец — қияр , помидор – қызанақ.
Работа с раздаточным материалом.
Объясняю приемы и последовательность выполнения работы.
Уточняю, какого цвета квадраты и прямоугольники.
Предлагаю повторить правила
безопасности при работе с ножницами.
Провожу индивидуальную работу.
— Их нужно засолить, засушить.
— стучат кулачками по столу;
— трут ладошки о ладошку;
— стучат ладошками по столу.
Повторяют: огурец — қияр , помидор – қызанақ.
Рассматривают образец, иллюстрации, запоминают ход выполнения предстоящей работы.
Отвечают, что квадраты – красного цвета, а прямоугольники – зеленого.
Вспоминают правила, которые они разучивали:
1. Работать только за своим столом.
2. Нельзя держать ножницы концами
3. Нельзя резать ножницами стоя или
на ходу.
4. Нельзя подходить к товарищу во
время работы с ножницами.
5. Класть ножницы так, чтобы они
не лежали на краю стола и были
6. После работы убрать свое рабочее
Предлагаю рассмотреть и обсудить работы.
Рассматривают работы, делятся мнениями.
Идут вокруг обруча, названный ребенок наклоняется и достает из него названный овощ.
Күткен нәтеже / Ожидаемый результат:
Кабылдайды / В оспроизводят: вырезают круг из квадрата, а овал из прямоугольника, закругляя углы; наклеивают овощи «внутри» силуэта баночки, не вылезая за края.
Т үсінеді / Понимают: различие овощей и фруктов, где растут овощи и фрукты, какие блюда из них готовят.
Қолданады / Применяют: умение находить сходство красного круга с помидором, зеленого овала с огурцом и соблюдать пропорции при выполнении аппликации; полученные навыки в процессе учебной деятельности.
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы: Средняя группа.
Дата: 27.10.17г. Воспитатель: Туткушева А.Б..
Білікті / Образовательная область: «Творчество».
Тарау / Раздел: «Аппликация».
Тақырыбы / Тема: «Огурцы и помидоры в банке».
Мақсатты / Цель: Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
Есептер / Задачи: Научить детей вырезать круг из квадрата, а овал из прямоугольника, закругляя углы. Уточнить и дополнять знания детей об овощах, отличая их от фруктов.
Воспитывать желание помогать маме собирать и заготавливать овощи на зиму.
Оборудование: Два грузовичка с муляжами овощей и фруктов, две корзинки, ножницы, клей, салфетки, раздаточный материал.
Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», раскрашивание раскрасок с овощами, д/и «Парные картинки» (овощи и фрукты).
Словарная работа: Собирать урожай.
Қос тілдік компоненті / Билингвальный компонент: огурец — қияр, помидор – қызанақ.
Қызметтің
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Игровая ситуация: Два ребенка везут за веревочку грузовички с овощами и фруктами под музыку «Урожайная».
Уточняю, что везут дети.
— Назовите и покажите овощи.
— Чем отличаются овощи от фруктов? Где они растут?
— А где растут фрукты?
Словарная работа: Собирать урожай.
Д/и: «Соберем урожай».
Ц: Разложить овощи и фрукты в разные корзинки.
Хвалю. – А как можно использовать овощи в питании?
— А какие знаете блюда из фруктов?
Игра «Какой сок?» Сок из яблока …
Сок из груш … Сок из моркови …
Проявляют интерес, рассматривают, перечисляют овощи и фрукты.
— Огурцы, помидоры, перец …
Дают обобщающее слово.
— Овощи растут в огороде, на грядке.
— Фрукты растут в саду, на деревьях.
Повторяют: собирать урожай.
Под веселую музыку дети раскладывают овощи и фрукты.
Называют блюда из овощей: картофельное пюре, салат, овощное рагу…
— Варенье, компот, соки…
Стараются правильно назвать название сока. Яблочный, грушевый, морковный и т.д.
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно-поисковый
Побуждаю к размышлению:
— Как сохранить овощи на зиму?
Раздается в доме стук.
Мы капусту порубили,
И набили плотно в кадку –
Все у нас теперь в порядке.
— Какие молодцы, а теперь давайте поможем маме и «засолим» огурцы и помидоры в банки.
Билингвальный компонент: огурец — қияр, помидор – қызанақ.
Работа с раздаточным материалом.
Объясняю приемы и последовательность выполнения работы.
Уточняю, какого цвета квадраты и прямоугольники.
Предлагаю повторить правила
безопасности при работе с ножницами.
Провожу индивидуальную работу.
— Их нужно засолить, засушить.
— стучат кулачками по столу;
— трут ладошки о ладошку;
— стучат ладошками по столу.
Повторяют: огурец — қияр, помидор – қызанақ.
Рассматривают образец, иллюстрации, запоминают ход выполнения предстоящей работы.
Отвечают, что квадраты – красного цвета, а прямоугольники – зеленого.
Вспоминают правила, которые они разучивали:
1. Работать только за своим столом.
2. Нельзя держать ножницы концами
3.
Нельзя резать ножницами стоя или
на ходу.
4. Нельзя подходить к товарищу во
время работы с ножницами.
5. Класть ножницы так, чтобы они
не лежали на краю стола и были
6. После работы убрать свое рабочее
Рефлексивті — коррекциялаушы
Рефлексивно-корригирующий
Предлагаю рассмотреть и обсудить работы.
Рассматривают работы, делятся мнениями.
Идут вокруг обруча, названный ребенок наклоняется и достает из него названный овощ.
Күткен нәтеже / Ожидаемый результат:
Кабылдайды / Воспроизводят: вырезают круг из квадрата, а овал из прямоугольника, закругляя углы; наклеивают овощи «внутри» силуэта баночки, не вылезая за края.
Түсінеді / Понимают: различие овощей и фруктов, где растут овощи и фрукты, какие блюда из них готовят.
Қолданады / Применяют: умение находить сходство красного круга с помидором, зеленого овала с огурцом и соблюдать пропорции при выполнении аппликации; полученные навыки в процессе учебной деятельности.
Источники:
http://www.maam.ru/detskijsad/aplikacija-v-srednei-grupe-ogurcy-i-pomidory-v-banke.html
http://www.maam.ru/detskijsad/fototchet-zanjatija-po-aplikaci-v-starshei-logopedicheskoi-grupe-konservirovanye-ovoschi-pomidory-i-ogurcy.html
http://infourok.ru/applikaciya-ogurci-i-pomidori-v-banke-2216197.html
Наталия Рыбакова
Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности
Интеграция : ознакомление с окружающим
изобразительной деятельностью
Цель : Расширяем представления детей об окружающем мире,
развиваем любознательность, стремление к познанию.
Задачи : 1. Продолжаем развивать представления об осени, как времени года.
2. Закрепить понятие «Овощи »
3. Развиваем оперативную память
4.
Развитие у детей творчества
Материал и оборудование :
Корзинка с овощами
Бумага (цветная)
Листы белой бумаги
Ножницы, клей
I этап. Организационный
Воспитатель : Ребята, пришла осенняя пора. Время года осень.
Воспитатель : Какие дары нам осень принесла?
Дети : предполагаемые ответы детей (овощи и фрукты )
Воспитатель : Что же такое «Овощи » ребята?
Дети : предполагаемы ответы детей (помидоры, картошка, морковь, огурцы)
Воспитатель : Молодцы! Сколько много овощей вы знаете !
I I этап. Мотивационный
Сюрпризный момент
В группу входит Осень
Осень : Я вас приветствую друзья! Всех рада видеть снова я!
Настал и мой через придти и вам подарки принести!
В корзине овощи лежат ! Плоды земли, воды и солнца!
И те, кто овощи едят здоровье сберегут на долго!
Воспитатель : Спасибо Осень за подарки! Мы все здоровыми расти хотим, поэтому скажу я честно что овощи мы все едим !
Осень : Дарю корзину вам друзья! Пошла к другим ребятам я! Но в гости к вам еще приду, корзину фруктов принесу!
III этап.
Основной
Воспитатель (обращается к детям) : Вот так Осень красота! Сколько много принесла!
(воспитатель достает из корзины по одному овощу и спрашивает детей )
Воспитатель : Красный, спелый, круглый он, а зовусь я ….
Дети : Помидор
Воспитатель : Сладкая, хрустящая, глубоко в земле сижу, зубки ваши сберегу, для вас ребятки я расту, ешьте смело вы меня очень уж полезна я.
Дети : Морковь
(воспитатель показывает овощи детям )
Воспитатель : Друзья, а где растут овощи ?
Дети : На грядке
Воспитатель : Правильно на грядке! Овощи плоды земли , воды и солнца!
Воспитатель : Ребята, а какой формы помидор?
Дети : ожидаемый ответ детей (круглой)
Воспитатель : А какого цвета помидор?
Дети : (ожидаемый ответ детей) красный
Воспитатель : Ребята, какой формы морковь?
Дети : (ожидаемый ответ) похож на треугольник
Воспитатель : А какого цвета морковь?
Дети : (ожидаемый ответ детей) оранжевая
Воспитатель (берет в руки бумагу квадратной формы) Вот задача возникла вдруг, как из квадрата сделать круг?
Дети : (ожидаемый ответ детей) Обрезать уголки
Воспитатель : Правильно ребята! Надо аккуратно обрезать все четыре уголка
Воспитатель (в руках бумага прямоугольной формы) Ребята, а как же вырезать морковку?
Дети (ожидаемый ответ детей) тоже отрезать уголки у прямоугольника
Воспитатель : Молодцы! Давайте дружно поработаем на грядке!
Дети приступают к вырезанию овощей и к аппликации .
В конце занятия рассмотреть работы детей и дать каждому ребенку свою положительную оценку.
Обратная связь : Уточнить у каждого ребенка, что было трудно, а что легко (для дальнейшей индивидуальной работы) .
Публикации по теме:
Цель: Расширение представлений о космосе у детей старшего возраста. Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, познавательное,.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Мы делили апельсин» Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Мы делили апельсин». Задачи: Обогатить представления детей о разнообразных качествах (мягкая,.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Радуга цвета» Цель: Учить детей создавать мозаичный рисунок с помощью разноцветных обрезков бумаги. Задачи: 1. Формирование умения самостоятельно придумывать.
«Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Сказочная птица»-2. Цель: научить детей выполнять аппликацию по образцу, используя цветную.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Путешествие на ковре-самолете» Задачи: Учить детей вырезать из бумаги сложенной гармошкой. Закреплять умение вырезать круг. Развивать память, внимание, ориентировку на.
Цели: Инсценировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое.
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад №89»
НОД в средней группе.
Аппликация «Овощи и фрукты»
(технология сотрудничества)
Составила:
Воспитатель первой квалификационной категории
Пухова Антонина Александровна
г. Березники, март 2015 год
Занятие в средней группе.
Аппликация «Овощи и фрукты» (технология сотрудничества).
Цели:
*учить детей вырезать овощи и фрукты по заданному контуру, оптимально располагать их на листе бумаги
*побуждать детей к распределению действий, материала
*поддерживать желание действовать сообща, вырабатывать привычку ждать
Ход занятия:
Для совместной деятельности в парах необходимо организовать пространственную среду (расставить столы полукругом), создать проблемную ситуацию.
Ребята, какое сейчас время года? (осень)
Что созревает осенью в садах и огородах? (овощи и фрукты)
Какие овощи вы знаете? (картофель, помидоры, кабачки, свекла, морковь, капуста…)
У нас созрел богатый урожай на участке. Мы соберем этот урожай на поднос. Для этого мы с вами выполним аппликацию. Овощи и фрукты надо аккуратно вырезать и наклеить на тарелочку, чтобы каждый овощ просматривался, не наклеивался один на другой. Эта работа трудоемкая, а у нас мало времени, поэтому мы работаем в парах. Каждый ребенок выбирает себе партнера. И сейчас вы должны распределить обязанности: один будет вырезать детали, а другой наклеивать. Ребята, если кто-то из вас не успевает, нужно подождать другого. Еще необходимо поменяться ролями: если кто-то из вас вырезал две фигурки, то надо поменяться ролями.
Ребята, вы молодцы. У вас все получилось, потому что вы делали работу вместе, не ссорились, договаривались. Ваши красивые работы мы поместим на выставку, чтобы ими полюбовались ваши родители.
Ребята, вам понравилось работать в паре? Мы с вами и в дальнейшем будем сотрудничать.
НОД по ОО «Художественное творчество». Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» в старшей группе «Пчёлка». Воспитатель Кривенченко С.А.
Программное содержание : закрепить умения различать овощи; продол-жать отрабатывать умение предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоу-гольников, срезая углы способом закругления; развивать умения аккуратно наклеивать изображения.
Материал: загадки, стихотворения, муляжи овощей, круг из белой бумаги; заготовки из цветной бумаги для вырезания овощей.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество»,
Ход.
1. Организационный момент.
Загадка: Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)
Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Что выращивает ваша семья на огородах? Ребята, а какие вы знаете овощи? (ответы детей.) Мы с вами отравимся к этим овощах в гости, чтобы познать некоторые секреты их роста, использования человеком в пищу, и, конечно же, узнаем о лечебных и питательных качествах этих овощных культур.
2.Чтение стихотворе ний.
В огороде.
По таинственным законам, непонятным до сих пор,
Огурец растет зеленым, рядом –красным помидор.
Баклажаны синие рядом с желтой дынею.
А земля-черным-черна, а земля для всех одна.
О. Бундур
Огородники.
Как без нашей помощи не родятся овощи.
Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Землю грело солнышко, прорастало зернышко
Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.
Вот какой огород! Удивляется народ. Л.Некрасов
Ребята, мы с вами отправимся в путешествие в сказочную Огородную страну, в которой овощи будут вам рассказывать любопытнейшие истории об их приключениях.
3.Отгадывание загадок:
1.Его зубчики едят в сыром виде, добавляют при засолке помидоров и огурцов. (чеснок.)
2.Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют снами в прятки. (огурцы.)
3. Как на нашей грядке выросли загадки-
Сочные да крупные, вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют.(помидоры.)
4. Физминутка «Кузнечики».
Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок, сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем. Тише, тише. Высоко прыгай на носках легко.
5. Аппликация.
Педагог предлагает рассмотреть овощи, спрашивает о форме овощей, уточняет приемы вырезания: из квадрата –помидоры, из прямоугольника огурцы. Дети рассказывать о порядке выполнения аппликации и приступают к работе.
6. Итог занятия.
О чем мы сегодня говорили.
Что вы изобразили на аппликации.
Собираясь выполнять аппликацию «Овощи» сначала подумаем -какая у нас будет основная цель. У меня так- развитие рук и глазомера у детей, значит не в том дело, чтобы стихи про овощи скандировать или особенности их выращивания объяснять детям. Я сделаю упор на . Большинство овощей имеют округлую форму – воспользуемся этим, чтобы потренироваться в штриховке по дуге и по кругу. А потом ещё и вырезать раскрашенные овощи – навыки по контуру.
А вот потом что? Зачем нам куча вырезанных овощей?
А вот зачем – мы щи сварим. Или того краше – борщ! Сделаем аппликацию суп. Отличный план, есть за что бороться.
Аппликация овощи в супе
В этом году я проводила занятия по теме «раскраски овощи для супа» и с дошкольниками и с первоклассниками – всем очень понравилось. Ребята прямо с энтузиазмом пополняли запасы овощей.
Начинаем с . Я понимаю, что горох кладут в суп очищенным, и картошку тоже, но в условном измерении наших раскрасок мы чистить и резать бумажные овощи не станем, а сварим как есть. Итак, раскрасили и вырезали горох, руку размяли и вспомнили, как это штриховать по кругу . Теперь – помидор.То есть не все овощи я даю сразу, а именно по очереди – выполнил правильно одно задание – получай следующее. Пока штриховали помидор, рука от круговой штриховки устала – следующей будет морковь – её красим вдоль.
Затем пара картофелин – штриховка по неровному овалу:
Раскраски картошка я рисую на коричневатой обёрточной бумаге, докрасить нужно совсем немного-и и это-то и сложно- .
И апофеоз-капуста!
Раскраску капуста я изобрела только в этом году и прямо скажу – дети все рвутся заполучить большой урожайный кочан.
Пока они красят и вырезают,я подхожу и каждому в альбоме рисую контур кастрюли. Теперь можно подумать над композицией – сначала просто сложим овощи не наклеивая. Я предлагаю начинать слоями – сначала по дну, потом выше, а не бессистемно – вразброс.
Раскрасим лавровый лист
Некоторые ученики даже ухитряются красиво сочетать окраску овощей – чтобы рядом были разные, несливающиеся по цвету. Если остаётся много места –пожалуйста- лавровый лист(вспомним правильную штриховку по ),добавим грибы- я, как убеждённая вегетарианка, предлагаю придать сытности супу не мясом, а грибами.
Конспект открытого занятия по аппликации
«Консервирование овощей»
Средняя группа
Цели: Продолжать знакомить детей с предметами круглой и овальной формы.
Задачи: Учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой. Вызывать интерес к деятельности взрослых при сборе овощей в огороде. Закреплять знания об овощах, способах их приготовления.
Материал: клей, кисти, салфетки, силуэты банки, макеты овощей, руль, зайчик, разрезные картинки.
Ход занятия:
1.Сюрпризный момент.
Кукла Марина приносит ребятам в детский сад корзиночку, а что в ней лежит мы узнаем, если отгадаем загадки:
Он зеленый-презеленый, просто загляденье,
Он и свежий и соленый, просто объеденье…(огурец) (цвет, форма)
Встал на грядке синьор, красный, словно светофор.
Видят козы красный цвет – в огород дороги нет…(помидор)
Ребята, а как можно назвать эти подарки вместе, одним словом? (овощи)
А где растут овощи? (в огороде, на даче, на грядке)
Мы с вами сейчас тоже отправимся в огород собирать овощи.
Мы корзиночки берем,
Хором песенки поем:
Урожай собирай
И на зиму запасай (взялись за руки, ножки по дорожке , пошли по кругу)
Мы ребята – молодцы,
Собираем огурцы,
Помидоры и горох,
Урожай у нас не плох. (наклоны,имитация сбора овощей)
Едем, едем мы домой
На машине грузовой.
Ворота отворяй,
Едет с поля урожай.
Ой-да отворяй,
Едет с поля урожай. (построились за воспитателем /водителем/ поехали)
Ребята, пока мы ехали на грузовике, все наши овощи перемешались, давайте их соберем и полюбуемся, какие они красивые…
(дети делятся на 2 команды у каждой свое изображение)
4.Изготовление аппликации «Консервирование овощей»
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
У девочки Мариночки овощи в корзиночке.
(Сложить ладони «корзиночкой»)
Вот пузатый кабачок положила на бочок, Перец и морковку уложила ловко. Помидор и огурец. (Сгибать пальчики, начиная с большого)
Вот, Марина — молодец. (Показать большой палец)
Обратить внимание на технику выполнения работы: пользоваться салфеткой для удаления излишков клея, клей наносить на изнаночную сторону шаблона при помощи кисточки…)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад № 18 «Родничок»
НОД по ОО «Художественное творчество». Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» в старшей группе «Пчёлка». Воспитатель Кривенченко С.А.
Программное содержание : закрепить умения различать овощи; продол-жать отрабатывать умение предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоу-гольников, срезая углы способом закругления; развивать умения аккуратно наклеивать изображения.
Материал: загадки, стихотворения, муляжи овощей, круг из белой бумаги; заготовки из цветной бумаги для вырезания овощей.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество»,
Ход.
1. Организационный момент.
Загадка: Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)
Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Что выращивает ваша семья на огородах? Ребята, а какие вы знаете овощи? (ответы детей.) Мы с вами отравимся к этим овощах в гости, чтобы познать некоторые секреты их роста, использования человеком в пищу, и, конечно же, узнаем о лечебных и питательных качествах этих овощных культур.
2.Чтение стихотворе ний.
В огороде.
По таинственным законам, непонятным до сих пор,
Огурец растет зеленым, рядом –красным помидор.
Баклажаны синие рядом с желтой дынею.
А земля-черным-черна, а земля для всех одна.
О. Бундур
Огородники.
Как без нашей помощи не родятся овощи.
Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Землю грело солнышко, прорастало зернышко
Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.
Вот какой огород! Удивляется народ. Л.Некрасов
Ребята, мы с вами отправимся в путешествие в сказочную Огородную страну, в которой овощи будут вам рассказывать любопытнейшие истории об их приключениях.
3.Отгадывание загадок:
1.Его зубчики едят в сыром виде, добавляют при засолке помидоров и огурцов. (чеснок.)
2.Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют снами в прятки. (огурцы.)
3. Как на нашей грядке выросли загадки-
Сочные да крупные, вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют.(помидоры.)
4. Физминутка «Кузнечики».
Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок, сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем. Тише, тише. Высоко прыгай на носках легко.
5. Аппликация.
Педагог предлагает рассмотреть овощи, спрашивает о форме овощей, уточняет приемы вырезания: из квадрата –помидоры, из прямоугольника огурцы. Дети рассказывать о порядке выполнения аппликации и приступают к работе.
6. Итог занятия.
О чем мы сегодня говорили.
Что вы изобразили на аппликации.
Если вы раздумываете над оригинальным подарком или украшением для дома, а покупать что-нибудь не позволяют средства или хочется сделать что-то своими руками, то вы можете выполнить поделки из овощей или фруктов.
К примеру, вы можете сделать вот такого забавного поросенка:
Ниже перечислено все то, что может нам пригодиться при изготовлении этого шедевра.
1. Зубочистки (с их помощью мы будем крепить овощи)
3. Кабачок
4. Черная рябина
1. Отрезаем два кружка от огурца, один из них режем пополам. Половинки станут ушками, а целый – пятачком. Крепим огурцы зубочистками, половинки – сверху, носик – по центру. Если концы зубочисток торчат и делают из свинки рысь – не страшно, обрежьте их ножницами или ножом:
2. А теперь сделаем глазки из рябины, и наш поросенок готов!
Как видите, в его изготовлении нет ничего сложного или необычного. С этой поделкой вполне способны справиться дети в средней группе, но только под присмотром взрослых, нож ведь детям не игрушка.
Но что делать, если срок годности поделки подходит к концу? Приготовить – жалко (и не всегда можно), выбросить – тоже. Так почему бы не сделать фрукты и овощи из бумаги? Они ничем не хуже и выбрасывать их не надо.
2. Бумажная тарелка
3. Цветная бумага
4. Ножницы
5. Маркер\Простой карандаш\Чёрный фломастер
Выполним шаблоны фруктов. Нарисуем их карандашом на чистом листе – это будут виноград, груша, слива, яблоко и маленький листочек.
1. Когда шаблон будет готов, вырежьте его. Сложите пополам лист А4, обведите контур шаблона и предложите ребенку вырезать его. Если детки маленькие и не умеют ровно вырезать, проделайте эту работу дома или помогите с такой трудной и ответственной задачей. Для одного фрукта вам понадобится четыре детали:
2. Затем складываем каждую деталь пополам:
3. Затем склеиваем половинки так, чтобы вторые половинки оставались пустыми, вот так:
4. Абсолютно те же процессы проделываем и с другими фруктами. Складываем и склеиваем, пока не закончим:
5. Вырезаем листочки и украшаем фрукты. Так и хочется их съесть.
6. Композиция готова:
Абсолютно так же можно выполнить аппликацию из овощей на тарелке или замечательную корзину с овощами, все зависит от вас.
Я думаю, вы знаете, что дети очень любят помогать старшим по хозяйству. Поэтому, почему бы им не сделать аппликацию овощей в банке? Хотя эта аппликация больше рассчитана на детей 2-й или 1-й младшей группы, но ее можно выполнять и в подготовительной группе, и в старшей группе.
1. Шаблоны банки (можно нарисовать банку на листе или вырезать из картона)
2. Клей ПВА
3. Цветная бумага
4. Фигурки овощей и помидоров (а подготовительная группа может изготовить их самостоятельно)
1. Вырезаем шаблоны банок и овощей.
2. Располагаем овощи в банке и наклеиваем.
3. Заготовки на зиму готовы, можно дарить их счастливым родителям!
Мы рассмотрели только небольшую часть возможных поделок из овощей и фруктов, а также из бумаги, но на овощную тематику. Но есть еще множество материалов (как, например, пластилин) и множество других идей, которые вы можете реализовать. В этом вам помогут видео по созданию аппликаций:
Алла Сбродова
Аппликация в средней группе “Овощи на тарелке “
Цель :вспомнить с детьми овощи ,поговорить с детьми где растут овощи . Учить располагать “овощи “
на тарелке .
Воспитатель читает стихотворения.
На тарелке -урожай ,
Все,что хочешь,выбирай.
Для борща и для салата.
Мама будет очень рада! (интернет)
Затем воспитатель предлагает приступить к аппликации . Располагаем наши овощи на тарелке ,а затем начинаем наклеивать.
Потом воспитатель предлагает детям сделать упражнения :
Воспитатель : ребята давайте изобразим важный помидор (руки на пояс,повороты влево-вправо)
Огурчики спрятались,надо нагнуться,чтоб их найти (сели на корточки,руки на пояс,идут по кругу вприсядку)
Мохнатые хвостики морковки развеваются на ветру (поднять руки вверх и качаться из стороны в сторону) .
Молодцы ребята,собрали овощи на тарелочки и поиграли . А теперь давайте отнесем наши работы на выставку.
Вот такие тарелочки с овощами !
Публикации по теме:
Из бумаги черного цвета и с помощью дырокола делаем заготовки черных точек для божьей коровки. Из бумаги черного цвета вырезаем овал.
В четверг, 30 июля 2015 года, в детском саду № 160, г. Чебоксары Чувашской Республики, прошел тематический День огородника. Воспитатели.
Собираясь выполнять аппликацию «Овощи» сначала подумаем -какая у нас будет основная цель. У меня так- развитие рук и глазомера у детей, значит не в том дело, чтобы стихи про овощи скандировать или особенности их выращивания объяснять детям. Я сделаю упор на . Большинство овощей имеют округлую форму – воспользуемся этим, чтобы потренироваться в штриховке по дуге и по кругу. А потом ещё и вырезать раскрашенные овощи – навыки по контуру.
А вот потом что? Зачем нам куча вырезанных овощей?
А вот зачем – мы щи сварим. Или того краше – борщ! Сделаем аппликацию суп. Отличный план, есть за что бороться.
Аппликация овощи в супе
В этом году я проводила занятия по теме «раскраски овощи для супа» и с дошкольниками и с первоклассниками – всем очень понравилось. Ребята прямо с энтузиазмом пополняли запасы овощей.
Начинаем с . Я понимаю, что горох кладут в суп очищенным, и картошку тоже, но в условном измерении наших раскрасок мы чистить и резать бумажные овощи не станем, а сварим как есть. Итак, раскрасили и вырезали горох, руку размяли и вспомнили, как это штриховать по кругу . Теперь – помидор.То есть не все овощи я даю сразу, а именно по очереди – выполнил правильно одно задание – получай следующее. Пока штриховали помидор, рука от круговой штриховки устала – следующей будет морковь – её красим вдоль.
Затем пара картофелин – штриховка по неровному овалу:
Раскраски картошка я рисую на коричневатой обёрточной бумаге, докрасить нужно совсем немного-и и это-то и сложно- .
И апофеоз-капуста!
Раскраску капуста я изобрела только в этом году и прямо скажу – дети все рвутся заполучить большой урожайный кочан.
Пока они красят и вырезают,я подхожу и каждому в альбоме рисую контур кастрюли. Теперь можно подумать над композицией – сначала просто сложим овощи не наклеивая. Я предлагаю начинать слоями – сначала по дну, потом выше, а не бессистемно – вразброс.
Раскрасим лавровый лист
Некоторые ученики даже ухитряются красиво сочетать окраску овощей – чтобы рядом были разные, несливающиеся по цвету. Если остаётся много места –пожалуйста- лавровый лист(вспомним правильную штриховку по ),добавим грибы- я, как убеждённая вегетарианка, предлагаю придать сытности супу не мясом, а грибами.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 1
«Радуга» городского округа Власиха
Конспект
занятия по аппликации
по теме: «Овощи на тарелке»
(для детей старшей группы)
подготовила воспитатель
Калмыкова Юлия Викторовна
п. Власиха,
2016
1. Цель занятия : создание аппликации « Овощи на тарелке»
2. Задачи:
Повторить названия овощей и фруктов
Тренироваться вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы
Сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме
Развивать координацию движений обеих рук.
Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.
3. Тип занятия : занятие – творчество.
4. Форма занятия : индивидуальная, групповая.
5. Продолжительность : 20 мин.
6. Участники: воспитатель, дети старшей группы.
7. Возраст обучающихся: 5-6 лет.
8. Оборудование и материалы:
Муляжи овощей на подносе, макет тарелки на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы ножницы, клей, кисточка клеевая, клеенка,поднос.
9. Предварительная подготовка:
10. Методы и приемы работы с детьми:
Практические: вырезывание, наклеивание.
Наглядные: рассматривание муляжей овощей.
Словесные: разгадывание загадок.
11. Структура занятия:
Этап занятияСодержание
Время
Организационный момент.
Общение. Вызвать интерес к предстоящей деятельности.
3 мин.
Основная часть.
Активное усвоение, закрепление знаний, умений.
12 мин.
Заключительная часть.
Оживление эмоций.
Анализ детских работ.
Развивать речевую активность посредством диалога и ответов на вопросы.
5 мин.
12. Ход занятия
Этапыдеятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Приносит поднос с овощами, раскладывает овощи.
На тарелке -урожай ,
Все, что хочешь, выбирай.
Для борща и для салата.
Мама будет очень рада
Дети с интересом наблюдают за действиями воспитателя
Организационно –поисковый
Предлагает рассмотреть овощи, спрашивает об их форме, цвете.
В огороде.
По таинственным законам, непонятным до сих пор,
Огурец растет зеленым, рядом –красным помидор.
Баклажаны синие рядом с желтой дынею.
А земля-черным-черна, а земля для всех одна.
Загадывает загадки
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.
(Огурцы)
Этот овощ быстро очень
Разгадаем между прочим.
Он щекастый, красный, гладкий,
Он растет у всех на грядке.
Положи его на солнце.
Он дозреет у оконца,
Этот толстенький сеньор
Всем известный. (Помидор)
Листья собраны в кочан
В огороде у сельчан.
Без нее во щах не густо.
Как зовут ее? (Капуста)
Взяли мы ее одежку,
В кадочках теперь не пусто –
В них заквасится… (капуста)
Под землей живут семейки,
Поливаем их из лейки.
И Полину, и Антошку
Позовем копать… (картошку)
Ох, наплачемся мы с ним,
Коль почистить захотим.
Но зато от ста недуг
Нас излечит горький… (лук)
Он на грядке вырастает,
Никого не обижает.
Ну, а плачут все вокруг,
Потому что чистят… (лук)
Голова, а сверху ус.
Нет, не сладок он на вкус.
Прибежали со всех ног
Мы к обеду рвать… (чеснок)
На арбуз похожая –
Тоже толстокожая.
К платью желтому привыкла,
Греется на солнце… (тыква)
Этот овощ тыкве брат –
Тоже с виду толстоват.
Лег под листик на бочок
Между грядок… (кабачок)
Эти крепкие ребятки
В листьях прячутся на грядке.
Лежебоки-близнецы
Зеленеют… (огурцы)
Лезут по веревочке
Братья с грядки-горочки.
Эти братья – близнецы,
А зовут их… (огурцы)
Он в теплице летом жил,
С жарким солнышком дружил.
С ним веселье и задор.
Это – красный… (помидор)
Летом, не боясь жары,
Зрели красные шары.
Вызрели как на подбор.
Что за овощ? (Помидор)
У красавца-толстяка
Ярко-красные бока.
В шляпе с хвостиком синьор –
Круглый спелый… (помидор)
Желтый мячик в землю врос,
Сверху лишь зеленый хвост.
Держится за грядку крепко
Круглый овощ. Это… (репка)
Раскололся старый дом:
Было мало места в нем.
Все жильцы встревожены.
Кто они? (Горошины)
Растут на грядке елочки,
Не колют их иголочки.
В земле запрятан ловко
Их корешок… (морковка)
Под землею подрастала,
Круглой и бордовой стала.
Под дождем на грядке мокла
И попала в борщ к нам… (свекла)
Предлагает детям составить композицию на блюде овощей – дары осени.
Рассказывает о приёмах вырезывания овощей.
Дети, а что нам нужно, чтобы сделать аппликацию? (ножницы, бумага белая и цветная, клей). Дети знают, где это находится, самостоятельно берут клей, там же находят приготовленную бумагу. Ножницы раздаёт воспитатель, когда все сидят за столами, напоминая о технике безопасности.
На какую фигуру похож огурец? (прямоугольник). Какого цвета он? (зелёного). Берём зелёный прямоугольник, вырезаем огурец, путём обрезания уголков, как воспитатель (показ). Наклеиваем на «тарелку».
На какую фигуру похож помидор? (квадрат). Какого цвета он? (зелёного, пока не спелый, а спелый – красного). Берём красный квадрат, вырезаем помидор, путём обрезания уголков, как воспитатель (показ). Наклеиваем на «тарелку».
Во время работы и воспитатель подходит и помогает детям, хвалит за хорошую работу, подсказывает, как нужно сделать.
Рассматривают овощи, отвечают на вопросы –
помидор похож на шар, огурец – на овал.
Слушают стихи
Дети отгадывают
Внимательно слушают воспитателя.
Самостоятельная работа.
Вырезывают овощи и составляют композиции.
Рефлексивно – корригирующий
Организует выставку работ.
О чем мы сегодня говорили.
Что вы изобразили на аппликации.
Похвалить за хорошую работу, полюбовать выполненной аппликацией.
Расставляют свои работы, выбирают наиболее понравившиеся.
Ожидаемый результат:
Знать: геометрические формы, сопоставлять изображение с натурой.
Иметь: представление о способе вырезания – закругления.
Уметь: вырезывать шар – помидор; овал – огурец;
Список использованной литературы
1. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Зверева О.Л., Кротова Т.В., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.
3. Капранова В.А. История педагогики. – М.: Академия, 2005 .
4. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада». Мозаика- Синтез. 2011г.
6. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. Мозаика – Синтез. 2005 г.
7. Швайко Г.С. «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений». М. Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС. 2000г.
| Дата прохождения маршрута | 05.01.2018 |
| Начало маршрута | Россия, Республика Башкортостан, Салават, Колхозная улица, 4 |
| Конец маршрута | Россия, Республика Башкортостан, Салават, Колхозная улица, 4 |
| Протяженность маршрута | 0,05 км |
| Время в пути | 0,6 ч |
| Краткое описание маршрута | “Зеленая грядка” находится на экспериментальном участке детского сада, где на протяжении всего лета дети наблюдали за ростом овощей. |
| Состояние маршрута | Хорошее |
| Описание растительного мира | Одуванчик Одуванчик , Костер безостыйКостер безостый , ПодорожникПодорожник |
| Описание животного мира | Собака Собака , КошкаКошка , Голубь сизыйГолубь сизый , Воробей домовойВоробей домовой , Червь дождевойЧервь дождевой , СорокаСорока |
Проект «Зелёная грядка» направлен на расширение представлений детей об окружающем мире и привитие трудовых навыков, посредством совместного создания огорода на участке детского сада.
Тип проекта: Познавательно – исследовательский.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: долгосрочный (с мая по сентябрь)
Возраст: 4-5 лет.
Участники: воспитатель – Галеева Лия Халиловна, дети средней группы, родители воспитанников.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Актуальность.
Огород в детском саду является одним из условий, которое необходимо для осуществления экологического воспитания детей в детском саду, чтобы знакомить дошкольников с природой и её сезонными изменениями.
Огород в детском саду – это ещё и возможность видеть результаты своей работы. Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.
Проблема: У детей нет обобщённого представления о выращивании овощей, их многообразии, о сельскохозяйственном труде взрослых.
Цель: формирование экологической культуры у детей и их родителей, создание условий для познавательного развития детей, прививать трудовые навыки, посредством совместного создания огорода.
Задачи
1)Образовательные: Создать условия для формирования у детей элементов трудового воспитания и экологической культуры.
2)Развивающие: Вовлечь детей в практическую деятельность и уходу по выращиванию овощей (от зёрнышка до плода), формировать соответствующие умения и навыки.
3)Воспитательные: Воспитывать любовь к окружающему миру, желание помочь взрослым, формировать грамотное поведение на огороде.
Ожидаемый результат
· Получение знаний детей о жизни растений.
· Создание необходимых условий на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними.
· Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.
· Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.
Формы реализации проекта
Ø Наблюдения,
Ø эксперименты,
Ø организованная деятельность,
Ø трудовая деятельность детей и взрослых,
Ø беседы с рассматриванием картинок,
Ø чтение художественной литературы,
Ø продуктивная деятельность,
Ø тематические прогулки,
Ø оформление фотоальбомов.
Этапы реализации проекта
1. Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.
ü Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме, оборудования для проведения экспериментальной работы.
ü Составление плана работы над проектом.
ü Определение времени в режиме группы для реализации проекта.
ü Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.
2. реализация проекта – познавательно-трудовой этап. Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (вскопка огорода силами родителей, подготовка грядок, посадка овощных культур, полив, прополка, наблюдение за ростом растений).
3. заключительный
ü Подведение итогов
ü Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации
ü Анализ результативности
ü Итоговая беседа
ü развлечение «Праздник урожая»
ü выставка «Что нам осень принесла»
Работа над проектом отображена во всех видах образовательных областей.
1.ООД Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Овощи». «Фрукты».
2.ООД Рисование. Тема: «Наш огород», «Подарки Осени», «Картина про лето», «Корзина с овощами», «Ваза с фруктами», «Картина про осень»; «Улетает лето», «Как мы трудились на огороде».
3.ООД Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке», «Блюдо с фруктами и ягодами», «Осенний ковёр», «Ваза с фруктами и овощами»
4.ООД Труд Ручной труд : «Кораблики», «Пляшущие человечки», «Транспорт», «Сороконожка», «Бабочки», «Овощные домики»
5.ООД Музыка Пение песни «Огородная» муз. Т. Можжевелова, «Осенний каравай» рус. нар. мелодия. «Урожай» муз Ю. Слонова, слова В. Малкова. Танец с листьями А. Филлипенко. Песня «Осень милая, шуршит» Сл. и муз. С. Еремеевой. «Постучалось осень» Сл. и муз. С. Еремеевой. Осенние частушки рус. нар. мелодия.
Дидактические игры:
· Кто найдёт больше отличий.
· Найди пару.
· Где, чей дом.
· Чей хвост.
· Во саду ли, в огороде.
· Дары природы. (серия «Играем и учимся») от 3 до 7 лет.
· Парочки: Бабочки, жучки, паучки и другие букашки.
· Парочки: Фрукты. Овощи. Ягоды. Грибы.
Чтение художественной литературы
§ Бехлерова Е. «Капустный лист».
§ Маршак С. «Синьор Помидор».
§ Носов Н. «Огурцы».
§ Родари Дж. «Приключения Чиполлино».
§ Фартутдинова Е. «Сказка о том, почему помидор стал красным».
Итоги проекта
1. Фото – выставка «Наш зелёный огород нас прокормит целый год»
2. Приглашение детей других групп на огород.
3. Музыкальный праздник «Осень- щедрая хозяйка!».
4. Изготовление лэпбука по теме
5. Принятие участия в выставках поделок с природными материалами.
Вывод:
Таким образом, при грамотном руководстве со стороны воспитателя, огород в детском саду оказывает огромное влияние на гармоничное развитие детей. И, самое главное достижение детского труда – сбор урожая.
В результате все испытали большое удовольствие, а у детей появилась уверенность в своих силах и убежденность, что они делают настоящую большую работу, доставляя радость окружающим людям.
Литература
1. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.:«Мозайка-синтез», 2015.
2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: «Детство-пресс», 2016.
3. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М.: «Просвещение», 2015 .
4. Программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е. и др. М: «Мозайка-Синтез», 2017.
5. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт-Петербург: «Детство – Пресс», 2017.
6. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережны Челны, 2016.
0,6 ч – 0,05 км
Россия, Республика Башкортостан, Салават, Колхозная улица, 4
Россия, Республика Башкортостан, Салават, Колхозная улица, 4
Носкова Марина Васильевна ,Галямина Ольга Михайловна , Воспитатели .
г.Пермь .
Цель проекта Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях. Задачи 1. Расширить и систематизировать знания детей об осени, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы. 2. Совершенствовать изобразительные навыки и умения. 3. Развивать исследовательскую деятельность в ходе совместной практической деятельности . 4. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе. 5. Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом, образовательном процессах.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Проект в подготовительной группе
«Золотая осень»
Авторы проекта: Носкова Марина Васильевна,
Галямина Ольга Михайловна .
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой.
Продолжительность: октябрь-ноябрь.
Участники: воспитатели, музыкальный руководитель, дети подготовительной группы, родители.
Возраст детей: 6-7 лет
Актуальность проекта:
Мир природы – не может не тронуть человека любознательного, открытого к прекрасному. Наша задача – помочь ребёнку – дошкольнику открыть мир окружающей природы.
Любой проект – это плод раздумий и поисков интересных форм совместной деятельности взрослых и детей, это отражение мировоззрения участников проекта, в том числе творческого и экологического.
Проблема:
У детей недостаточно сформированы представления о предметах и явлениях природы, дарах осени, о правильном отношении к окружающему миру природы, взаимодействии с ней.
Цель проекта:
Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях.
Задачи:
1. Расширить и систематизировать знания детей об осени, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы.
2. Совершенствовать изобразительные навыки и умения.
3. Развивать исследовательскую деятельность в ходе совместной практической деятельности .
4. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.
5. Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом, образовательном процессах.
Ожидаемые результаты проекта по образовательным областям:
– познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; совершенствовать знания о видах изобразительного искусства; продолжать знакомить с художниками
– речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу; знание стихотворений об осени.
– социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;
– художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи, поэзии и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;
– физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Практический этап
«Приметы осени»
«В гости к осени»
«Почему деревья сбрасывают листья», «Что нам осень принесла»;
«Осень. Что ты о ней знаешь?»
«Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?»
«Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?»
«Почему я люблю (не люблю) осень?»
«Что было сначала, что будет потом?» (красота и богатство осенних красок на примере деревьев, растущих на территории детского сада)
«Соберем семена садовых цветов»
«Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?»
«Чем отличается ель от других деревьев осенью?»
«Почему осенью птицы прилетают к жилищам людей?»
«Почему исчезли насекомые?»
Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада»,
«Ищем приметы осени»
Д/и «С какого дерева листок?», «Кто больше знает примет осени?».
Составление из опавших листьев узоров на асфальте, веранде.
Пословицы, поговорки, загадки об осени.
И. Соколов – Микитов «Листопадничек».
К. Чашева «Деревья спят».
Ю. Тувим “Овощи”.
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»
Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной».
Н. Егорова «Листопад».
И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной… »;
К. Бальмонт «Осень»;
А. Майков «Осенние листья»;
Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»;
7. Пересказ произведения К. Ушинского «Четыре желания»
– Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.
– Творческое рассказывание по теме «Мы гуляли на участке».
– Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»
– Пересказ произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»
– Пересказ произведения В. Чаплиной «Лес осенью»
8. Заучивание наизусть:
– А. Фет «Ласточки пропали».
– Е. Трутнева «Осень».
9.Рисование: «Осенний натюрморт», «Ветка рябины», «Яблоня с яблоками», «Загадки с грядки».
10. Лепка: «За грибами в лес осенний», «Осеннее дерево».
11. Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке», «Осенний ковер», «Аппликация из осенних листьев».
12. Ручной труд «Бусы и браслеты из семян и плодов», «Венок из листьев», «Поделки из природного материала».
13. Прослушивание музыкальных произведений:
П. Чайковский «Времена года»,
А. Вивальди «Времена года»,
14. Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять», «Листочки».
15.Физкультминутки «Мы – осенние листочки», «Мы пойдем в огород», «В землю зернышко попало», «Ветерок»; «Капуста», и др.
дыхательная гимнастика «Ветерок».
16.Подвижные игры: «У медведя во бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери», «Кто быстрее соберёт листья», «Соберем осенний букет», «Поедем в лес», «Вершки и корешки», «Совушка».
17.Эстафета «Собери осенний букет».
18.д/и «С какого дерева листок»
19.Культурно – досуговая деятельность:
Праздник осени
20.Осеннее оформление группы.
21.Взаимодействие с родителями.
22.Сбор природного материала.
23.Рекомендации родителям о прочтении художественной литературы по теме.
Рекомендовать экскурсию с детьми на огород, в сад, в лес, парк.
24.Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок
25.Консультации: «Витамины в саду и на грядке».
26.Выставка совместных творческих работ с родителями «Осенние фантазии».
Сделать фотографию со своим ребёнком на тему: «Осенние деньки»;
Сделать поделки из природного материала.
Заключительный этап
1. Подведение итогов проекта
Продукт проектной деятельности:
– выставка «Волшебные листочки»,
– выставка «Поделки из осенних листочков»,
– оформление раздевалки с использованием работ детей.
Приложение №1
Беседа об осени.
Расширять и систематизировать знание детей об осени; учить детей чувствовать печаль осенней природы, отвечать на вопросы полным предложением; активизировать речь детей; развивать связную речь, умение употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
Заучивание стихотворения Н. Егоровой «Листопад»
Учить детей выразительно читать стихотворение наизусть, передавать интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; развивать эстетическое восприятие литературных произведений; воспитывать любовь к окружающей природе
Чтение произведения В. Сутеева «Под грибом»
Продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать сказку; развивать интерес к художественной литературе; воспитывать дружелюбие, заботливое отношение друг к другу загадки о грибах
Беседа по итогам экскурсии «Осень золотая в гости к нам пришла»
Продолжать учить детей содержательно, эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях; развивать речь как средство общения; воспитывать эстетическое видение природы, желание оберегать ее и любить
Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование осенней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Приложение №2
Иры и упражнения, используемые в ходе проекта
Лексико-грамматические игры, упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
– Игра «Назови ласково». Дуб, клен, осина, береза, рябина, каштан, ель, ива, сосна.
– Игра «Где увидим этот лист?». Дубовый — на дубе, кленовый — на клене и т.д.
– Игра «1, 3, 5, 7». Сосчитать деревья, а также листья {один кленовый лист, три кленовых лис-та, пять кленовых листьев и т.д.)[/i].
– Игра «Вершки – корешки».
Воспитатель напоминает детям, что у одних овощей мы едим то, что растет на поверхности земли ), а у других – то, что растет в земле ). Дети делятся на две команды. Одна команда будет вставать на цыпочки и поднимать руки вверх, когда услышит название «вершков» (капуста, помидор, огурец и т.д.), а другая — приседать, – «корешки» (картофель, лук, морковь, редис и т.д.).
Выигрывает команда, допустившая меньшее количество ошибок.
– Педагог предлагает детям прослушать рассказ.
Наступила осень. Все стали собирать урожай на огороде. Один Незнайка стоит и смотрит на свои грядки: «Как ему собрать урожай?»
На панно «Огород» расставлены овощи. Дети
собирают овощи и говорят: «Я дергаю морковь, репку, лук, чеснок. Я копаю картофель. Я срезаю капусту. Я срываю помидоры, огурцы, горох, кабачки, тыкву, баклажаны»..
– Составить сравнительные рассказы о клюкве и
малине, о яблоке и лимоне, об огурце и помидоре.
– Составить предложение из слов.
Яблоко, лежать, яблоня, под.
Картошка, расти, огород, в.
Клубника, тарелка, лежать, на.
– Закончить предложения
Мама почистила картошку, чтобы….
Мама помыла овощи, чтобы….
Мама собрала в саду малину, чтобы….
Мама купила в магазине яблоки, чтобы….
– Составить как можно больше сложносочиненных предложений по схеме и образцу.
Морковь — овощ, а яблоко — фрукт.
Морковь растет в огород», а яблоко — в саду.
Из моркови делают салат, а из яблок — компот.
– Игра «Плодовое дерево».
– Педагог достает из кармашков различные картинки с изображением фруктов: яблока, груши, лимона, апельсина, мандарина, абрикоса — и спрашивает у детей: «Что это? Как называется дерево, на
котором растут фрукты? (Плодовое.)»
Дети берут корзинки и идут к дереву «собирать» урожай фруктов, при этом комментируя свои действия:
«Я собрал с дерева много груш».
«Я собрал с дерева много апельсинов». И т.д.
-Используется макет «плодового дерева».
Воспитатель :
-«На прошлом занятии был собран урожай. Урожай чего был собран? (Фруктов.) А с каких деревьев мы его собирали?»
Педагог вставляет в кармашек дерева картинку с изображением яблока и спрашивает: «Если на дереве растут яблоки, то как оно называется?
А если груши? и т.д. Последней на дерево выставляется картинка с изображением банана.
«Ребята, а может на нашем дереве вырасти банан?»
Литература:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с. Просвещение.
2. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.
3. «Неизведанное рядом», занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, М., ТЦ «Сфера», 2005 г.
4. «Развитие воображения и речи детей 4-7 лет», игровые технологии. – Е.А. Алябьева, М., ТЦ «Сфера», 2006 г.
5. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». – Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова, Волгоград: Учитель, 2013;
6. “Экологические проекты в детском саду” -Масленникова О.Н., Филиппенко А.А.- Волгоград: Учитель, 2013 г.
7. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в подготовительной группе» 2008.
Салат из помидоров и огурцов – классический салат в средиземноморском стиле, легкий, освежающий и идеальный гарнир ко многим блюдам. Вам понравится сочетание свежих помидоров, хрустящих огурцов, красного лука, острого уксуса и пикантных трав.
Как приготовить салат из помидоров и огурцовЭтот рецепт действительно не может быть проще! Заправка невероятно проста, ее нужно быстро перемешать вилкой.Все ингредиенты салата можно крупно нарезать и перемешать за считанные минуты.
Чтобы сделать этот салат полноценным блюдом, я рекомендую добавлять его в холодную пасту, чтобы сделать салат из пасты в средиземноморском стиле. Та же идея работает с киноа и для салата из киноа! Вы также можете подавать его поверх салата или капусты для легкого Греческого салата .
Один из моих любимых способов насладиться им – добавить его в гиро-обертывания и бутерброды с фалафелем. Я использовал его в рецепте Gyro из лосося вместе с моим рецептом Authentic Greek Tzatziki .
Дополнительные замены и дополненияЭтот простой салат очень универсален, и я настоятельно рекомендую вам приготовить его самостоятельно!
Красный винный уксус можно легко заменить небольшим количеством бальзамического или яблочного уксуса. Вы также можете не добавлять уксус и выжать немного свежего лимонного сока непосредственно перед подачей на стол.
В этом рецепте я предпочитаю петрушку, но ее можно заменить другими мягкими травами, такими как свежий укроп или базилик (или даже их комбинация).
Некоторые вкусные дополнения, которые я люблю, включая авокадо и сыр, в зависимости от того, что у меня в холодильнике. Если у вас есть черствый хлеб, попробуйте превратить его в восхитительный салат Панзанелла!
Лучший сыр для салата из помидоров и огурцовЯ люблю добавлять в этот салат немного измельченной феты, маленьких шариков моцареллы (боккончини), козьего сыра или жареного халлуми. Он добавляет кремообразный слой, который действительно хорошо уравновешивает кислоту из уксуса.
Если вы хотите сохранить этот салат на растительной основе, веганский или без молочных продуктов, но хотите добавить сливочный ингредиент, я бы порекомендовал добавить нарезанный кубиками авокадо или немного поджаренных кедровых орехов.
Какой сорт огурца мне использовать?Я люблю использовать английские огурцы (их еще называют тепличные и бессемянные). Кожица гораздо менее жесткая, мякоть менее горькая, а семян практически нет.
Если вы используете обычный салатный огурец, я бы порекомендовал очистить жесткую кожицу и с помощью ложки вычерпать семена перед тем, как нарезать их.
Могу ли я использовать белый или желтый лук вместо красного?Да, можно. Красный лук здесь используется из-за его цвета и относительно мягкого вкуса.
Независимо от того, какой лук вы используете, я рекомендую его тонко нарезать и замочить в холодной воде на 20 минут, прежде чем добавлять в салат. Он удаляет много острых и вяжущих элементов, оставляя вам гораздо более приятный и мягкий луковый вкус.
Можно ли использовать помидоры черри?Определенно! Я решил не использовать помидоры черри, потому что обычные помидоры более доступны.Если у вас под рукой есть помидоры черри, не стесняйтесь их использовать. Просто имейте в виду, что они слаще, поэтому вам может потребоваться немного дополнительной кислоты (уксуса), чтобы сбалансировать вкус.
Время подготовки 5 минут
Общее время 5 минут
Этот рецепт прекрасно удваивается.
Этот рецепт лучше, если вы нарежете помидоры и огурцы примерно до одного размера, лук – до меньшего размера, а петрушку – немного более мелко.
Чтобы сделать этот рецепт, смешайте оливковое масло, красный винный уксус, соль, перец, зелень и лук. Отдельно приготовьте помидор и огурец. Смешайте все за 20 минут до подачи.
Другие полезные травы: укроп и базилик.
Информация о питании не всегда точна.
Отметьте @KeyToMyLime в Instagram, чтобы мы могли увидеть вашу вкусную еду!
Если попробуете этот рецепт, дайте мне знать, что вы думаете, в комментариях или в Instagram! @KeyToMyLime #KeyToMyLime
Щелкните здесь, чтобы закрепить этот рецепт на потом !
Попробуйте этот свежий и легкий салат в греческом стиле , когда в следующий раз вы будете искать средиземноморский гарнир ! Все любят этот простой салат из помидоров и огурцов .
Уже с раннего детства у ребенка есть возможность увидеть самые разные фрукты и ягоды, а значит, он тоже начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает, как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качество фруктов и ягод.
В этой статье новостной портал «Сайт» подготовил для вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему фруктов и ягод.
Рассматривая с его ребенком декоративно-прикладное творчество, вы не только сможете привить ему творческие способности, но еще ближе познакомить с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенок может рассказать о пользе фрукта, дополнив сюжет тематическими песнями, загадками, пословицами и поговорками, фишками и гулками.
Ну а теперь перейдем непосредственно к мастер-классам по изготовлению аппликаций из бумаги фруктов и ягод.
Аппликация Apple Яблоко Яблоко Яблоко
Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любят все дети и взрослые.На создание такой объемной яркой аппликации в виде яблока выделите один из вечеров.
Для изготовления аппликаций понадобится картонный лист, набор цветной бумаги, ножницы, карандашный клей и обычный карандаш.
Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко-красная бумага) Разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Отрежьте ножницами (см. Фото).
Теперь получившиеся скругленные половинки приклеиваем к листу картона, который будет основой нашей фруктовой аппликации.
Из цветной бумаги коричневого цвета отрежьте корень, а из цветной бумаги зеленого листа. Склеиваем детали.
Из листа белой бумаги вырежьте сердцевину для будущего яблока и приклейте ее. Черный маркер с костями.
Аппликация клубника Аппликация Клубника
Принцип изготовления этой аппликации аналогичен предыдущей. Единственная разница – вырезать нужную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. Фото).
Готовую аппликацию из листочков (шаблон прилагается) украсить и пометить черным маркером косточки.
Аппликация Chercheca
И еще одна аппликация с изображением аппетитной вишенки.
Осуществляя эту несложную технику, вы можете сделать аппликацию вместе с ребенком из абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно подобрать цвет и вырезать желаемую форму.
Рыбакова Наталья
Аспект интегрированного занятия по зрительной деятельности
Интеграция : Знакомство с окружающим
мелкие мероприятия
цель : Расширить представления детей об окружающем мире
развиваем любознательность, тягу к знаниям.
Задания : 1. Продолжаем развивать представления об осени как сезоне.
2. Закрепить концепцию « Овощи »
3.Разработать RAM
4. Развитие у детей творческих способностей
Материалы и оборудование :
Корзина S. овощи
Бумага (цветная)
Листы белой бумаги
Ножницы клеевые
Этап I. Организационный
Воспитатель : Ребята, пришла пора осени. Время года осень.
Воспитатель : Какие подарки нам принесла осень?
Дети : примерные ответы детей ( овощей и фруктов )
Педагог : Что такое « Овощи » ребята?
Дети : Примерные ответы детей (помидоры, картофель, морковь, огурцы)
Воспитатель : Молодец! Сколько овощей вы знаете, !
I этап.Мотивационная
Момент неожиданности
В группу ИН входят осенние
Осень : Приветствую вас, друзья! Рад снова видеть!
Он пришел, и я пришел и подарил вам подарки!
В корзине овощей лежат ! Плоды земли, воды и солнца!
А тем у кого овощей Ест здоровье сохранится надолго!
Воспитатель : Спасибо, осень за подарки! Мы все здоровы, чтобы расти, поэтому я скажу честно овощей, которые мы все едим, !
Осень : Я отдаю корзину вам, друзья! Я ходил к другим ребятам! Но я все равно приеду к вам в гости, принесу корзину с фруктами!
III этап.Главная
Воспитатель (относится к детям) : Вот такая осенняя красота! Сколько много привезли!
(Воспитатель вытаскивает одну за другой корзину овощей и спрашивает у детей )
Воспитатель : Красный, спелый, круглый, а я зову …
Дети : Помидор
Воспитатель : Сладкая, хрустящая, глубоко в земле сижу, зубы сохранены, для вас ребята, я расту, смело ешьте вы мне очень полезны.
Дети : Морковь
(Воспитатель показывает овощей Детям )
Воспитатель : Друзья, а где растут овощи ?
Дети : На Grokeke
Воспитатель : Прямо в саду! Овощи плодовые земли , Вода и Солнце!
Воспитатель : Ребята, а какой вид помидор?
Дети : ожидаемый ответ ребенка (круглый)
Воспитатель : Какого цвета помидор?
Дети : (ожидаемая реакция детей) красный
Воспитатель : Ребята, а морковь какая форма?
Дети : (ожидаемый ответ) Похоже на треугольник
Воспитатель : Какого цвета морковь?
Дети : (ожидаемый ответ детей) Оранжевый
Воспитатель (берет в руки квадратную форму) Вот задача вдруг, как из квадрата сделать круг?
Дети : (ожидаемая реакция детей) Угол на полях
Воспитатель : Правильные ребята! Необходимо аккуратно обрезать все четыре угла.
Воспитатель (в руках прямоугольная бумага) Ребята, а как нарезать морковь?
Дети (ожидаемый ответ детей) Также срезаны углы у прямоугольника
Воспитатель : Молодец! Давайте вместе работать над садом!
Дети начинают вырезать овощей и аппликацию .
Итого класса Рассмотрите работы детей и дайте каждому ребенку положительную оценку.
Отзыв : Разъясните каждому ребенку, что было сложно, а что легко (Для дальнейшей индивидуальной работы) .
Публикаций по теме:
Цель: развитие представлений о пространстве у детей старшего возраста. Образовательные регионы: художественно-эстетическое развитие, познавательная,.
Абстрактное приложение для аппликаций в старшей группе «Мы разделили апельсин» Абстрактное приложение для аппликаций в старшей группе «Мы разделили оранжевый.«Задачи: обогатить представления детей о самых разных качествах» (мягкая, д.
).Абстрактная аппликация для аппликаций в старшей группе «Цвет радуги» Цель: научить детей создавать мозаичный узор из разноцветной бумажной обрезки. Задачи: 1. Формирование умения самостоятельно изобретать.
»Абстрактное приложение для аппликаций в старшей группе« Сказочная птица »-2. Цель: научить детей выполнять образец приложения с использованием цвета.
Абстрактное приложение для аппликации в старшей группе «Путешествие по ковру-самолету» Задачи: Обучить детей вырезанию из бумаги сложенным гармошкой.Закрепите круг вырезки навыка. Развивать память, внимание, ориентацию путем.
Задачи: рисовать, искать тонко-выразительные средства для создания простого сюжета в бумажных аппликациях, поддерживать творчество.
3-4 года очень важны. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия обязательны и проводятся 2–3 раза в неделю. Приложение «Овощи» поможет детям ознакомиться с общей терминологией, научит понимать геометрические формы.Занятие должно пройти интересно и познавательно. Как достичь этих целей и расскажем в статье.
Итак, прежде чем заниматься реализацией идеи с аппликацией в детском саду, необходимо понять цель урока. Их может быть несколько:
Ознакомьтесь с основными геометрическими фигурами.
Научите детей обращаться с предметами (ножницы, клей, кисточка).
Разбери понятия «меньше» и «больше».”
Закрепите и повторите цвет того или иного овоща.
Несомненно, все зависит от тематики. Приложение «Овощи» довольно интересно в творческом плане. Занятие можно сделать в игровой форме. Это актуально для детей младшей и средней группы. В силу возраста дети не могут серьезно воспринимать информацию. Для них логичным будет не просто разрезать элементы овощей и соединить их вместе, а предложить приготовить импровизированный борщ или суп.Для этого заранее создайте и нарежьте макет сковороды и выложите туда овощи.
Многих педагогов интересует: какие инструменты нужно применить из статьи «Овощи»? Для этого творческого задания вам потребуется:
Заготовки из бумаги. Это могут быть части овощей, которые нужно соединить ребенку.
Ножницы. Допускается только в старших группах. Лучше обзавестись специальными изделиями для детей с закругленными концами, чтобы они не повредили себя и товарищей.
Краски и кисть. Возможно, педагог предложит ребятам разукрасить овощи, тем самым переняв понятие цвета.
Это основные объекты и элементы, которые потребуются. Приложение «Овощи» распространяется в дошкольных учреждениях. Эта тема предполагает творческий подход к задаче. Все зависит от безупречности воспитателя и миловидности детей.
Позитантам, выбирая в качестве креативного приложения приложения, следует учитывать такие моменты:
Многие привыкли, что приложение выполняется из бумаги или плотного картона.Но детям гораздо интереснее и приятнее работать с тканевыми материалами, например, с фетром.
Объемную аппликацию “Овощи” ребенок может выполнить дома под присмотром взрослых. Маме необходимо сначала сшить корзину, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если кроха совсем мелкая, на овощи можно приклеить липучку. Играть в такую игру будет интересно, а главное совершенно безопасно. Кроме того, из овощей можно сделать глазки, носик, ротик. Пусть станут сказочными героями.
Приложение «Овощи» интересно детям. Можно обыграть урок в виде сказки, выбрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он должен уже знать основные названия овощей, понимать их цвета и геометрические формы.
НОД по ОО «Художественное творчество». Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» в старшей группе «Пчела». Педагог Кривеченко С.А.
Содержимое ПО : закрепить умение различать овощи; продолжить отрабатывать мастерство предметов круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямогольников, вырезая углы по кривизне; Развивайте навыки аккуратной наклеивания изображений.
Материал: загадки, стихотворения, дублирование овощей, белый бумажный круг; Заготовки из цветной бумаги для нарезки овощей.
Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Художественное творчество»,
Двиг.
1. Организационный момент.
Загадка: Есть морковь, есть капуста, там клубника вкусно пахнет.
А там козел, друзья, нам нельзя. (Сад.)
Верно, этот сад. У кого, ребята, есть огород? Что дает вашей семье на огородах? Ребята, а что вы знаете овощи? (Ответы детей.) Мы захотим посетить эти овощи, чтобы узнать некоторые секреты их выращивания, использования человеком в пищу и, конечно же, узнать о лечебных и питательных качествах этих овощных культур.
2. Следующее стихотворение .
В саду.
О загадочных законах, пока непонятных,
Огурец растет зеленым, рядом помидор.
Голубые баклажаны рядом с желтой дыней.
И земля-черный-черный, и Земля для всех.
О. Бундур
Садовники.
Как овощи не любят без нашей помощи.
Только весна пришла, сеем семена.
Вот и сад! Народ удивлен.
Земля согрела солнцем, проросшие зерна
Огурцы, морковь и лук внезапно поднялись с земли.
Вот и сад! Народ удивлен. Л.Некрасов
Ребята, мы отправимся в путешествие в сказочную огородную страну, в которой овощи расскажут вам любопытные истории о своих приключениях.
3. Гаджеты:
1. Зубы едят в сыром виде, при засолке добавляют томаты и огурцы. (чеснок.)
2.Свиньи выросли на огороде,
К солнечной бочке, хвостик крючком.
Эти поросята играют сны в прятки. (огурцы.)
3. Как у нас в саду роза
Сочные и крупные, вот такие круглые.
В летнюю жару цветут до осени. (Помидоры.)
4. Физминутка “Кузнечики”.
Поднять плечи, прыгать, кузнечики,
Прыжок, прыжок-скок, сел, струйка,
Тишина выслушает.ТСС. Высоко запрыгивать на носках легко.
5. Аппликация.
Воспитатель предлагает рассмотреть овощи, спрашивает о форме овощей, уточняет приемы нарезки: из квадрата-фомидора, из прямоугольника огурцов. Дети рассказывают о порядке выполнения заявки и приступают к работе.
6. Итоговые классы.
О чем мы сегодня говорили.
То, что вы изображали на аппликациях.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 1
«Радуга» городского округа Власиха
Реферат
прикладные классы
по теме: «Овощи на тарелке»
(для детей старшей группы)
подготовленных воспитателей
Калмыкова Юлия Викторовна
с.Власих,
2016
1. Назначение классов : создание Аппликации «Овощи на тарелке»
2. Задачи:
Повторять названия овощей и фруктов
Обучать вырезать круглые и овальные формы квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы
Совмещать элементы композиции по цвету, размеру, форме
Развивать координацию движений обе руки.
Закрепите скил аккуратно приклейте изображение.
3. Виды занятий : Занятия – творчество.
4. Форма класса : индивидуальный, групповой.
5. Продолжительность : 20 минут.
6. Участники: Воспитатель, дети старшей группы.
7. Возраст учеников: 5-6 лет.
8. Оборудование и материалы:
Нарезка овощей на подносе, раскладка тарелок на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы, ножницы, клей, тканевый клей, клеенка, поднос.
9. Предварительная подготовка:
10. Методы и приемы работы с детьми:
Практические: резка, наклеивание.
Визуальный: просмотр сосудов овощей.
Замечательное: разгадка тайн.
11. Структура классов:
Сценические классыСодержание
Время
Организация времени.
Связь.Вызвать интерес к предстоящим мероприятиям.
3 мин.
Основная часть.
Активное обучение, закрепление знаний, навыков.
12 мин.
Заключительная часть.
Возрождение эмоций.
Анализ детских работ.
Развивайте речевую деятельность через диалог и ответы на вопросы.
5 минут.
12. Путешествие классов
Этапымероприятия
Учитель действий
Развлечения для детей
Мотивационная
поощрительная
Приносит поднос с овощами, кладет овощи.
На пластине – Aurose ,
Все, что хотите, выбирайте.
Для борща и салата.
Мама будет очень рада
Дети с интересом наблюдают за действиями воспитателя
Организационно -Поиск
Предлагает рассмотреть овощи, спрашивает их форму, цвет.
В саду.
По загадочным, пока непонятным законам,
Огурец растет зеленым, рядом помидор.
Голубые баклажаны рядом с желтой дыней.
И земля-черный-черный, и Земля для всех.
Мыс загадок
Наши поросята росли в постели,
К солнечной бочке, хвостику крючком.
Эти поросята играют с нами в прятки.
(Огурцы)
Thisvegetable очень быстрый
Кстати я их решаю.
Киска, рыжая, гладкая,
В постели растёт во всем.
Поставьте на солнце.
Окно даст
Это пухленькая сеньора
А всем известная. (Помидор)
Листья собирают в Кочане
В саду у сельчан.
Без него не толсто.
Как ее зовут? (Капуста)
Взяли ее одежду,
В поездку, сейчас не пусто –
Попадают в них … (капуста)
Фермы живут под землей,
Поливают из лейки.
А Полина и Антошка
Варят копать … (картошка)
Ой, обнуляем с ним
Коль убрать.
А вот от сотни себя
Надо горькое вылечить … (лук)
Он на огороде растет
Никто не обижает.
Ну все вокруг плачут,
Потому что чистят … (луковицы)
Голова, а сверху Нас.
Нет, не сладко на вкус.
Прибежали со всех ног
Пойдем в динт… (чеснок)
На арбуз вроде –
Тоже жирное.
Привыкла к платью желтому
Греется на солнышке … (тыква)
Тыква братка –
Тоже вроде жирная.
Лежит под листом на бочке
Между грядками … (кабачок)
Эти крепкие парни
В листве прячутся в саду.
Legebell twins
Зеленый … (огурцы)
Поднимитесь по веревке
Братья с лежаками.
Эти братья близнецы,
И зовут их … (огурцы)
Жил летом в теплице
С жарким солнцем, друзья.
С ним весело и ношу.
Он красный … (помидор)
Летом не боится жары,
Пропустил красные шары.
Рельефный на выбор.
Какой овощ? (Помидор)
Иметь красивого толстяка
Ярко-красные бока.
В шапке с хвостиком Синьор –
Круглый спелый … (помидор)
Желтый шар в земле
Только зеленый хвост.
Держит кровать твердой
Овощи круглые. Этот … (репка)
Раздельный старый дом:
В нем было мало места.
Все жители встревожены.
Кто они? (Горох)
Расти на церковной кровати
Не стучите их иголками.
В земле подвластен ловкий
Их корень… (морковь)
Под землей вырос
Круглым и бордовым стал.
Под дождем на Groke Mokla
И в борщ за нас попал … (свекла)
Предлагает детям составить композицию на блюде из овощей – подарков осени.
Рассказывает о приемах нарезки овощей.
Дети, что нам нужно для аппликации? (Ножницы, белая и цветная бумага, клей). Дети знают, где это, самостоятельно берут клей, находят вареную бумагу.Ножницы раздают как воспитатель, когда все сидят за столами, вспоминая технику безопасности.
Как выглядит фигурка, похожая на огурец? (прямоугольник). Какого он цвета? (Зеленый). Берем зеленый прямоугольник, огурец разрезаем, через обрезание углов, как воспитатель (показать). Приклеиваем к «тарелке».
Какая фигурка похожа на помидор? (квадратный). Какого цвета он? (зеленый, еще не спелый, но спелый – красный). Берем красный квадрат, разрезаем помидор, через обрезание углов, как просветитель (показать).Приклеиваем к «тарелке».
Во время работы воспитатель подгоняет и помогает детям, хвалит за хорошую работу, подсказывает, как надо делать.
Рассмотрим овощи, ответим на вопросы –
помидор похож на шар, огурец – на овал.
Послушайте стихи
Дети отгадайте
Внимательно слушайте воспитателя.
Самостоятельная работа.
Нарезать овощи и составить композицию.
Отражающее – корригирующее
Организует выставку работ.
О чем мы сегодня говорили.
Что вы изображали на аппликациях.
Хвала за хорошую работу, полюбоваться аппликацией.
Настройте свою работу, выберите наиболее вероятный.
Ожидаемый результат:
Знать: геометрические формы, сравните изображение с видом.
Есть: изображение способа резки – округление.
Уметь: нарезать шарик – помидор; овал – огурец;
Список использованной литературы
1.Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания дошкольников. – М .: ТЦ Сфера, 2010.
2. Зверева О.Л., Кротова Т.В., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М .: ТЦ «Сфера», 2009.
3. Капранова В.А. История педагогики. – М .: Академия, 2005.
4. Куцакова Л.В. Проектирование и ручная работа в детском саду. – М .: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной школе группы детского сада.«Мозаика синтеза. 2011
6. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Герб, Т. С. Комарова. – 3 изд., Акт. И доп. – М. Мозаика – Синтез. 2005
7. Швейко Г.С. «Профессиональная деятельность в детском саду. Подготовительный к школе Группа: Программа, рефераты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М. Гуманитарное изд. Центр Владос. 2000
Синее стекло Амулет сглаза Очарование Декор Домашняя стена Автомобиль Висячие Турецкая удача, Декор Домашняя стена Автомобиль Висячие Турецкая удача Синее стекло Амулет сглаза Шарм, Тип изделия: Турецкий стеклянный амулет, Голубые глаза – любимые амулеты и талисманы турок, Местные жители верят, что смотреть на злых богов не повезет, поэтому они всегда несут в себе имитацию дьявола. Вот ваши любимые вещи, которые могут дать вам то, что вы хотите. Покупки в Интернете Для модных товаров Лучший универмаг в Интернете Купить официальный сайт онлайн здесь! Синее стекло амулет сглаза Charm Decor Home Wall Car Hanging Turkish Good Luck.
A Sibrape semper alia tecnologia, qualidade e segurança em seus produtos que além de proteger sua piscina,
coeu tratamento.
Fundada em 1988, Sibrape acompanha a evolução das piscinas de vinil no Brasil. Uma das primeiras a fabricar esse tipo de material, oferece aos clientes as melhores inovações para áreas de lazer.Atualmente Possui Cerca de 1.200 pontos de vendas sizes por todo o Brasil e América do Sul. Na América Latina, é uma das marcas mais respeitadas no seu ramo de atuação.
Veja MaisДата первого упоминания: 20 декабря. Свариваемый фланец коллектора с внешним диаметром 5 “-2” мм. uxcell a13072600ux0566 Мотоциклетная грузовая сетка: автомобильная. Купить Jewels By Lux 14K желтое золото 22 мм Round Hollow St. Потрясающая графика отражает ваш личный стиль.пляжный спорт и другие виды спорта в помещении и на открытом воздухе, Купите инновационный чип производительности / программатор мощности для GMC Sierra 2500 и 3500 4, Также этот флис действительно любит стирать, Blue Glass Амулет сглаза Charm Decor Home Wall Car Hanging Turkish Good Luck , Cole- Гофрированная трубка Parmer FEP 21/64 x 3/8 ‘, дата первого упоминания: 11 марта. Создание: эти серьги были созданы с использованием процесса литья по выплавляемым моделям. Вы не поверите, сколько фанатов выстроятся в очередь, чтобы сфотографироваться с вырезом в Instagram вашей компании. Проверьте объявление на предмет временных изменений времени доставки.Измерьте шею вашей собаки и вычтите примерно 4 дюйма (плюс-минус) в зависимости от длины меха. Это вишневое платье в стиле ретро “Cherry On Top” – идеальное платье для любой маленькой девочки, которое можно носить для особого случая или на каждый день. Этот классический дизайн 1950-х годов с открытыми плечами – дань уважения знойному стилю Брижит Бардо. Синее стекло Амулет сглаза Очарование Декор Домашняя стена Автомобиль Подвесная Турецкая удача . В целом прекрасный светильник и дополнение к любому дому середины века. это наша собственная нарисованная уникальная аппликация в виде коалы.Каждое устройство поставляется с шнуром питания (стандарт 0) и портом Thunderbolt 3 (скорость передачи данных до 40 Гбит / с. Имеется шесть защелок, которые обеспечат безопасность любого сезонного или праздничного венка, а прозрачная крышка на контейнере для хранения венка позволяет быстро идентифицировать Какие из ваших великолепных венков лежат внутри? Устойчивы к растяжению и деформации. FILA Weighted (комплект 2 фунта / 1 фунт каждый) обеспечивает защиту и увеличивает интенсивность для подъема и кардио упражнений. От заправки постели до сна и стирки, Blue Glass Evil Eye Амулет Charm Decor Home Wall Car Подвесной Турецкий Удачи .
Уильям Блейк Америка Пророчество Тарелка 8 Wall Art Poster Print. Wireless Nightmare Jack Skellington Logo Дверь дома Лазерный проектор Shadow Light, Семена огурца Ира F1 Семена овощей из Украины. Licensed-NEW-USA 27×40 “Театральный размер Уличный мусорный плакат с фильмом. Гибкая световая полоса SMD 5M 3528 RGB 60Led / m SMD и источник питания IR на 44 ключа и 12 В 2A, 100 шт. Семян Редкие экзотические растения Morinda Citrifolia Bonsai Tree Бесплатная доставка N.DAD’S GARAGE Street Sign новый папа папа папы сантехника Крытый / открытый, НОВАЯ ГЛИНА TAWA MITTI COOL EARTHEN TAWA С РУЧКОЙ, Гибридные семена томатов Сакура F1, металлический настенный знак Alfa Romeo, 5 многоразовых крышек для бутылок с водой, сменные крышки для 55 мм 3-5 Галлон. СТАРТЕР MACHINETEC RECOIL PULL STARTER ДЛЯ СТРИММЕРА, ТРИММЕРА, ЩЕТКОРЕЗКИ, центры 50 мм, наволочка Envelop Style, Perfect Fries One Step Natural French Fry Cutter Овощи Фрукты Durable Potato. 445 450 460 ПОЛНОЕ ДОЛОТО 20 ДЮЙМОВ И 3 ЦЕПИ ДЛЯ БЕЗОПАСНОЙ ПИЛЫ Husqvarna 3/8 058 72DL.Атласная наволочка с принтом музыкальных инструментов Бежевый декор наволочки для дивана, WECK JAR 5 PACK KEEP FRESH PLASTIC LIDS SMALL = 2 3/8 дюйма, 60 мм Подходит для м … 5, Катушка зажигания бензопилы для Stihl 024 026 029 MS240 MS260 MS290 0000 400 1300 , Toronto Maple Leafs AUSTON MATTHEWS Плакат Фото Живопись на холсте Wall Art.