Фанфары.
Выходят 2 (директор и завуч (завхоз?)
— Нарасунская общеобразовательная школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская общеобразовательная школа, отличная школа!
— От других!
(Навстречу им идут : Швец, Жнец, На дуде игрец и Зараза)
ВСЕ: Вызывали?! Мы на совещание!!!
— Надеюсь, все собрались? Давайте проверим явку!
— Швец?
— Я!
— Жнец?
–Я!
–На дуде игрец?
— Я!
— Так, отлично! Начинаем наше рабочее совещание! Итак, Что происходит сегодня?
ВСЕ: Так, отпуск у нас!!!
— Дома нас ждут дорогие любимые лица!
— Верится в то, что чудесное что – то случится
— Летом такое бывало, конечно, не раз!
— Расслабились! Отпуск у них! А что у нас на носу?
(ВСЕ смотрят на директора)
— Да не у меня, а у нас! А у нас впереди – публичная презентация! И я распределила обязанности! Это – вам! Это вам! Это снова вам! А это опять вам!
ВСЕ: Но это невозможно!
— Как поет уважаемый Билан: «Я знаю точно, невозможное – возможно!».
Итак, подытожим, кто отвечает за визитку?
Все: Я!
— Кто готовит видеоролик?
Все: Я!
— Кто сегодня патрулирует улицы?
Все: Я!
— Так, все ясно? Давайте за работу!
ПОЮТ:
С учебником в сумке, с журналом в руке,
Звонок пропел мне песню на знакомом языке.
Я захожу спокойно, начинаю урок,
Я самый важный в школе, ведь я педагог!
Когда урок окончен, и ушла детвора,
Пишу отчеты. Планы почти до утра.
Когда наступит ночь, погаснет свет, утихнет звук,
Я засыпаю с мыслями о пользе наук!
ПРИПЕВ:
Мы учим, мы учим, мы учим,
Мы учим, не зная покоя,
А дома тетрадки, уроки, закладки,
Ведь завтра – на поле боя!
УХОДЯТ (или перестраиваются)
— Нарасунская общеобразовательная школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская общеобразовательная школа, отличная школа!
— От других!
— Отличная, это значит, очень хорошая?
— Или отличная, означает непохожая на другие школы?
ВСЕ: И то, и другое!
— Так, о чем сначала будем рассказывать? О том, что наша школа очень хорошая?
— Или о том, чем она отличается от других?.
..
— Ой, а это что такое!
СЦЕНКА
— В 2016 году мы широко отметили 130 – летний юбилей школы и 50 лет с момента первого выпуска средней школы!
— Появившись, как школа грамоты, в 1886 году, наша школа прошла все этапы становления:
— С 1896 года одноклассная церковно – приходская. Дети учатся в специально построенном нарасунцами доме.
— С 1913 года четырехклассная церковно – приходская школа занимала здание с двумя комнатами, в одной учились все четыре класса, а в другой жил учитель.
— После революции, когда церковь отделили от государства, а школу от церкви, школа стала именоваться начальной.
— С 1950 года школа стала семилетней. В это десятилетие нарасунская детвора учится в нескольких зданиях! А некоторые ребятишки живут в небольшом пришкольном интернате!
— В 1960 году колхоз «Дружба» на собственные средства строит светлое просторное здание, создается мастерская с несколькими станками и закладывается фруктовый сад из 200 деревьев и сельский парк!
— С 1964 года в Нарасуне была открыта средняя общеобразовательная школа.
А через два года первые десятиклассники покинули стены школы!
— Вот такая у нашей школы история, похожая и отличная от других подобных историй!
— А количество учащихся, получивших знания в ее стенах, невозможно подсчитать!
— Но можно с уверенностью сказать, что имена большинства педагогов, работавших в нашей школе, сохранились в материалах краеведческого музея!— Выпускники нашей школы живут и учатся в разных уголках России, ближнего и дальнего Зарубежья!
— Они живо интересуются сегодняшним днем школы, бывают ее гостями, пишут в ее честь стихи и даже песни!
— Светлана Комогорцева, выпускница 1969 года, учитель английского языка, а сейчас член Союза писателей России, к юбилею школы в сотворчестве с московским композитором Михаилом Фирюлиным, написала песню.
— Мы предлагаем ее вашему вниманию. А исполнит ее брат поэтессы, музыкант – любитель и руководитель кружка Владимир Топорков!
(Уходят или перестраиваются).
ПЕСНЯ «Учитель»
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
ЗВУК ПРОЛЕТЕВШЕГО АВТОМОБИЛЯ.
— Слышишь, что это?
— Да это учебный год пролетел!
— Вот это да! Вот это скорость!
— А ведь не зря говорят, школа – это жизнь!
— Нарасунская школа стала жизнью для тех, кто учился когда – то в ней!
–И, конечно, она стала жизнью для тех, кто вернулся в ее стены в новом качестве! В качестве учителей!
— Всего в нашем коллективе ___ учителей! ____ из них – выпускники Нарасунской школы!
— 16 учителей имеют высшее и 4 средне – специальное образование!
— Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, проводят методические совещания и семинары, выезжают на курсы.
— Общий педагогический стаж работающих в нашей школе учителей насчитывает ___ лет! (526)
— Всего нам ____ лет! (986)
— Мы, конечно, промолчим про средний возраст педагогов…
— Потому что душой мы все молоды!
— Характером задорны!
— Поведением неугомонны!
— Неуспокоенность, креативность, энергичность, обязательность – вот то, что отличает наш коллектив!
ВСЕ: Судите сами!
ВИДЕОРОЛИК.
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
–Опять! (Недовольно) Чем это она отличная?! Как все!!! Звонки, уроки, перемены!
— Да тем, что у нас в школе есть спортзал, тренажерный зал и спортивная площадка, построенная по Федеральной программе в 2015 году!
— И наша замечательная спортивная площадка вызывает добрую зависть и восхищение всех гостей, приезжающих к нам на спортивные соревнования!
— Круглый год не пустует тренажерный зал, его посещают и молодые, и пожилые!
— А вот спортивный зал школы, к сожалению, был опечатан весь прошедший учебный год. Требуется ремонт..
ВСЕ: Капитальный!
— И только по этой причине не состоялся традиционный зональный турнир по волейболу среди девушек имени Гали Медведниковой!
— Идея проведения спортивного праздника памяти нашей односельчанки, имя которой носит школа с 1987 года, принадлежит учителю, Отличнику народного образования, Заслуженному работнику физической культуры и спорта Забайкальского края Жамбуеву Владимиру Гатуповичу!
— И не смог Нарасун принять спортивный турнир, посвященный Сагаалгану и Дню защитника Отечества, который проводится ежегодно вот уже почти 10 лет!
— Грустно… А что же дети? А как же уроки? Если спортзал опечатан?
— А дети успешно осваивали зимние виды спорта: лыжи, коньки, хоккей!
— Много занимались гимнастикой, настольным теннисом!
— Играли в шахматы! А занятия на площадке в зимние дни как никогда укрепляли здоровье! И болели меньше!
— И, несмотря на отсутствие спортзала, наши спортсмены приняли участие в огромном количестве соревнований и турниров!
— ИТАК.
ВСЕ: Худа без добра не бывает! И надежда умирает последней!
СПОРТИВНЫЙ ЭТЮД. (На транспарантах – итоги года)
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Внимание! Внимание! К нам пришла телеграмма!
— От кого, от кого телеграмма!
— Читай, читай скорее!
— «Уважаемые учителя, родители и учащиеся Нарасунской школы! От себя лично и от Правительства России поздравляю вас с праздником Последнего звонка! Желаю успехов ребятам, хорошего отпуска учителям, терпения и здоровья родителям! Москва. Кремль. Президент РФ Путин В.В. К телеграмме прилагаю заявление»
— Какое заявление?
— Зачитываю «Директору МБОУ СОШ с. Нарасун Янжимаевой М.М.-Ж. В связи с тем, что срок моего президентства подходит к концу, прошу забронировать для меня место учителя иностранного языка в Нарасунской школе. Учителей английского у вас целых трое, пора вводить второй иностранный.
— А французский как же? Вот уже три года желающие у нас изучают французский!?
— ежегодно проходит фонетический конкурс
— есть планы – открыть курсы разговорного английского для взрослых
МУЗЫКА из «ЕРАЛАША»
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
СТИХОТВОРЕНИЕ. Ирина Пушникова.
— Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Есть исток, маленький ключик, с которого все начинается.
–Из чего же, вырастает огромная любовь ко всему, что умещается в одном слове – Родина.
— Нашим истоком является Нарасун – родное село, малая родина. А в любви – источник силы!
— В нашей школе стало традицией проведение месячника патриотического воспитания «Мы помним!», когда мы все снова и снова погружаемся в тему Великой Отечественной войны!— Ежегодными стали: концерт «Правнуки Победы» и поэтические конкурсы, акции «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», «Солдатская каша», «Звезда Тимура», «Свеча памяти»;
— Проведение исследовательских краеведческих, исторических проектов помогает нам всем еще больше любить свою малую родину и воспитывать эту любовь в детях!
— Воспитывать любовь к своей стране, интерес к ее прошлому и желание жить и трудиться на ее благо – одна из задач, на решение которой направлена деятельность школы!
— Активная краеведческая поисковая работа многих лет стала фундаментом создания музейного уголка, а в 2015 году решением Министерства образования Забайкальского края музейный уголок школы стал школьным краеведческим музеем.
— Крупные патриотические и краеведческие мероприятия являются социально – направленными, так как проходят с участием широкой сельской общественности!
— Коллектив учителей и учащихся – организатор и активный участник Дня села, фестиваля бурятской песни «Аршан», культурно – спортивного праздника «Сагаалган», Масленицы!
— Вас приветствует неоднократная победительница муниципальных конкурсов детской эстрадной песни, участница творческих фестивалей Лиля Мальцева!
ПЕСНЯ «Щербатый месяц». ЛИЛЯ
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Французский поэт Жан Ансельм когда – то написал:
— Есть люди, которые кормят котов, а есть те, которые их ласкают…
— Есть люди, которые ахают при виде цветов, а есть те, которые их поливают…
— Удел учителя – не ласкать и восторженно ахать, а растить!
— Растить разумное, доброе, вечное!
— Наши учителя занимаются этим не только на уроках!
РЕКЛАМА ВНЕУРОЧКИ
— квилинг
— изостудия «Радуга»
–бисероплетение
–куклы-закрутки
–творческая мастерская
–школа юного журналиста
–путешествуй с английским
— кружок эстрадной песни «Перекресток»
–Если хочешь в жизни перемен, иди работать в школу!
–Потому что там перемены через каждые 45 минут!
— И работа самая лучшая!
— Так как каждый день мы пишем на доске: «Классная работа!»
САМОУПРАВЛЕНИЕ.
— 1 раз в два года по самым настоящим правилам проводятся выборы Президента школы!
— эта деловая игра воспитывает будущего избирателя, в ней принимают участие все граждане школьного государства!
— ежегодно в конце учебного года проходит итоговая отчетная конференция, где все классы представляют творческий отчет о проделанной работе!
— в течение учебного года проходят конкурсы «Класс года» и «Ученик года»!
— яркой изюминкой школьного самоуправления является танцевально – творческая группа «Фантазия»!
— появившись 5 лет назад, это дружная сплоченная группа девчонок, стала образцом целеустремленности и самоорганизации!
— они сами придумывают и ставят танцы, организуют целые концерты и всегда помогают в проведении сельских и школьных праздников!
— они сами зарабатывают деньги на костюмы, придумывают модели, покупают ткань и организуют пошив костюмов!
— И, конечно, все вы сейчас увидите один из зажигательных танцев, который девчонки приготовили ко Дню села 2017 года!
— А костюмы, в которые одеты танцоры, были сшиты примерно за двое суток нашими учителями – золотые руки Скужинскене Натальей Викторовной и Евдаковой Ириной Юрьевной!
–Встречайте!
«ФАНТАЗИЯ».
Танец.
— Говорят, в наше время, парадигма образования изменилась…
— Если раньше опыт и знания передавали старшие младшим…
— То теперь и мы, старшие, обучаемся у наших детей
— И не только знаниям компьютерных технологий
— А еще и социальному опыту!
— Так, вслед за танцевальной группой «Фантазией» в нашем коллективе 5 лет назад организовалась вокальная группа «Ренессанс»
— Поют для души, для себя и являются участниками различных вечеров, фестивалей, концертов!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— Нарасунская школа, отличная школа!
— От других!
— А чем же еще – то она отличная?!
— Да тем, что у нас много друзей и партнеров! (КОГДА НАЗЫВАЮТ, представители выходят)
— С Администрацией поселения мы тесно сотрудничаем по всем вопросам!
— В нашей школьной жизни мы не обходимся без услуг фельдшерско – акушерского пункта и наших замечательных медиков!
— Налажена связь детский сад – школа, так как воспитанники «Солнышка» – это наши будущие ученики!
— Мы дружим с домом культуры и сельской библиотекой! Совместно проводим праздники, акции, вечера!
— Наши близкие друзья – сотрудники редакции районной газеты «Сельская новь»!
— С бойцами пожарной части мы проводим противопожарные учения и строим зимний ледовый городок!
— Тренеры детско-юношеской спортивной школы из Акши – организаторы соревнований, в которых активно участвуют наши школьные спортсмены!
— Конкурсы, проводимые ДДТ, принесли нашим ребятам много побед!
— Тесные взаимоотношении, отношения участи и взаимопомощи связывают наш коллектив с отделом внутренних дел!
— Мы благодарны нашим предпринимателям:__________________________________
— _____________________________________________________
–________________________________________________________
ПАРТНЕРЫ:
ЭКОЛОГО – КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ТЕМА.
концовка
Спикер краевого парламента Игорь Лиханов – выпускник читинской школы № 47 – стал участником проекта «Наша школа – наш успех!».
Публичная презентация школ «Наша школа – наш успех!» проводится в рамках ежегодного фестиваля «Я – забайкалец, мы – забайкальцы!» с целью поддержать и распространить лучшие практики системы общего образования. Конкурс проводится по четырем номинациям: «История и современность школы», «Моя школа – моя гордость», «Школа – старт в будущее», «Учитель, что в имени твоем…».
По приглашению директора школы №47 г. Читы Татьяны Морозовой глава Законодательного Собрания Игорь Лиханов принял участие в видеосъемке презентационного ролика в номинации «Школа – старт в будущее». Рассказывая о родной школе, спикер вспомнил, какой она была во времена его детства и юности, упомянул о возможностях, которые дало ему школьное образование, отметил успехи своих одноклассников.
– Многие уехали за пределы региона. Есть астрофизики, успешные математики, учителя, врачи, спортсмены, представители военных профессий, – рассказал Игорь Лиханов. – Один наш товарищ живет в Москве, работал в космической промышленности и даже входил в отряд космонавтов.
Председатель Законодательного Собрания подчеркнул, что время, проведенное в школьном коллективе, ценно прежде всего тем, что учит детей умению эффективно взаимодействовать друг с другом и достигать поставленной цели.
Во время визита Игорь Лиханов пообщался также с активом старшеклассников – лидерами школьного самоуправления, участниками Почетного караула. Ребята рассказали спикеру, как готовятся к единому госэкзамену и как проводят время вне уроков.
Кроме главы краевого парламента, в проекте «Наша школа – наш успех!» участвуют известный банкир Сергей Власов, чемпионка мира по стрельбе из лука Софья Гончарова, чрезвычайный и полномочный посол РФ в Японии Евгений Афанасьев, учредитель ИА «Чита.ру» Евгений Насоловец и многие другие успешные люди, которые также были выпускниками читинской школы №47.
Свой ролик школа презентует специальной комиссии 26 мая.
В результате конкурсного отбора лучшие проекты будут включены в программу гала-презентации, которая пройдет в сентябре этого года.
Нашей школе 57 лет, но она всегда молодая, веселая, энергичная!1912 выпускников получили путевку в жизнь из стен нашей школы! А всего по школьной тропинке ходило более 5000 учеников. Судьбы 262 учителей связаны с порогом маленькой сельской школы.В 2015г. школа внесена в «Книгу Почета» Всероссийского реестра.
Школа – Муниципальный ресурсный центр по ФГОС начального общего образования ,
Досатуйская школа является центром по распространению передового опыта работы учителей: методические дни для учителей и руководителей школ района; районные и межрайонные семинары учителей начальных классов и ИЗО, учителей русского языка и литературы, математиков и физиков, историков и биологов, английского языка и географии. Своим опытом делятся педагоги и на краевом уровне: НПК по ФГОС, Сократовские чтения, педчтения и образовательные форумы. Педагоги школы распространяют свой опыт на всероссийском уровне.
На базе школы работает районная Школа начинающего руководителя.Школа- участник краевого проекта
“Успешная школа- успешное будущее!”:
публичная презентация школы “Наша школа- наш успех!”,
Школьный фестиваль “Дополнительное образование детей: территория успеха”.
Педагогический коллектив – участник всероссийского проекта “Школа цифрового века”, Всероссийского фестиваля педагогического творчества, учащиеся – международного и всероссийских проектов “Страна читающая”, “Карта Памяти”, “Портфолио класса”.
|
Контактная информация: Забайкальский край, Приаргунский район, п. Досатуй, ул. Юбилейная 1, почтовый индекс 674313 |
Выберите курс и начните путь к успешной карьере в архитектуре, градостроительстве или смежных областях.
Архитекторы о свете и световом дизайне.
Совместный цикл лекций МАРШ и компании Delta Light.
С 16 декабря по 20 января в МАРШ пройдет цикл онлайн-лекций Владимира Паперного, писателя, культуролога, историка архитектуры, архитектурного критика, автора книг «Культура Два» и «Мос-Анджелес», профессора Калифорнийского университета.
Цикл посвящен теме контекста в архитектуре. В четверг, 20 января, Владимир Паперный выступит с лекцией «Америка и Европа».
В субботу, 12 марта, состоится первый в 2022 году День открытых дверей Архитектурной школы МАРШ, где мы представим все направления обучения и программы, а также расскажем об особенностях поступления в 2022 году и ответим на все вопросы.
МАРШ и ПИЛА проводят аналитические чтения по архитектурной и городской теории. На очных встречах мы разбираем как классические тексты, например Альберти, Бэкона, Рескина, так и более современные, связанные с исследованиями архитектуры, социальной теорией и философией. Основное условие участия в чтениях – это самостоятельный разбор текста перед встречей. 25 декабря мы разберем текст Мишеля Фуко «Другие пространства».
С 24 по 28 января в МАРШ пройдут открытые презентации студенческих проектов. Студенты бакалавриата и магистратуры представят критикам результаты работы, выполненной ими в первом семестре.
Все презентации открытые, присоединиться к ним могут все желающие по предварительной регистрации.
27 января 2022 года в МАРШ начнется обучение на интенсиве «Архитектурная керамика». Архитектурная керамика – уникальное направление в оформлении архитектурных сооружений, интерьеров и уличных пространств. На курсе слушатель узнает об истории этого направления декоративно-прикладного искусства в России и в мире, сегодняшних тенденциях и основах современной технологии производства. Программа включает лекции приглашенных специалистов в области архитектурной керамики и реставрации, которые поделятся своим опытом работы. Образовательным партнером курса станет первый в России Музей архитектурной художественной керамики «Керамарх».
С 16 декабря по 20 января в МАРШ пройдет цикл онлайн-лекций Владимира Паперного, писателя, культуролога, историка архитектуры, архитектурного критика, автора книг «Культура Два» и «Мос-Анджелес», профессора Калифорнийского университета. Цикл будет состоять из трех лекций, посвященных теме контекста в архитектуре.
4 декабря 2021 года в Москве для широкой публики открывается Дом культуры «ГЭС-2», который находится в здании бывшей городской электростанции. Фонд V–A–C приобрел это здание в 2015 году и предложил архитектурному бюро Renzo Piano Building Workshop разработать проект реконструкции. Пока проводились строительные работы, студентам МАРШ выдалась уникальная возможность детально изучить здание — с помощью работы над его макетом. Рассказываем, как это было.
В первую неделю ноября, когда наша школа закрыта для посещения, а в Москве действуют ограничительные меры, мы вместе с куратором интенсива «Знакомство с современной архитектурой» Асей Зольниковой предлагаем вам знакомиться с архитектурой доступными средствами: например, во время просмотра интересной лекции в записи, поездки в метро или прогулки по территории ВДНХ.
В 2016 году в МАРШ впервые стартовала программа «Световой дизайн». Пять лет прошло с момента запуска программы и четыре года — с момента вручения дипломов первым выпускникам.
В первом потоке вместе с другими смелыми людьми обучение на курсе прошла Алёна Осина. Сегодня Алёна — штатный светодизайнер Музея Москвы, а на ее счету множество реализованных проектов дизайна освещения. Мы поговорили с Алёной и узнали, как она оказалась на нашем курсе, чем занималась после окончания обучения и какие планы строит на будущее.
×
Мы используем файлы cookie, разработанные нашими специалистами и третьими лицами, для анализа событий на нашем веб-сайте, что позволяет нам улучшать взаимодействие с пользователями и обслуживание. Продолжая просмотр страниц нашего сайта, вы принимаете условия его использования. Более подробные сведения см. в нашей Политике конфиденциальности.305501,Курская область, Курский район, с.Беседино, д.265 А,
телефон: +7 (4712) 59-71-31,
электронная почта:
kurskii92@mail.
ru
адрес сайта:
http://www.kur-bes.ru
Мы рады приветствовать вас на страницах официального сайта МБОУ «Бесединская средняя общеобразовательная школа»! Здесь вы сможете почерпнуть много полезной информации: познакомиться с историей школы, узнать о наших традициях и достижениях, ознакомиться с нормативными документами, образовательными программами, графиком работы, расписанием уроков и дополнительных занятий.
Наш девиз: Дерзаем! Творим! Фантазируем! Побеждаем! Поэтому среди обучающихся школы – победители и призёры конкурсов, соревнований, олимпиад, среди педагогов – почётные работники общего образования, участники и призёры различных творческих конкурсов!
За свое столетние существование школа воспитала не одно поколение умных, талантливых выпускников, которые работали и работают в Курской области и за ее пределами педагогами, врачами, юристами, инженерами, экономистами, руководителями различных рангов.
Сегодня, благодаря Интернету, мы открыты для вас и приглашаем участвовать в обсуждении вопросов школьной жизни, образования и воспитания. Оставляйте ваши отзывы и пожелания, мы постараемся прислушаться к разумным и интересным предложениям и замечаниям.
Приглашаем к сотрудничеству всех, кто хочет и может помочь школе в её развитии творческими идеями, советами, интересной информацией для музея школы!
С уважением, директор школы Майданова Ирина Николаевна
Буклет Бесединской школы
Моя школа (презентация)
Историческая справка о школе
Итоговая линейка «Успех-2020»
Добрый день, дорогие ребята, педагоги школы, родители! Еще один школьный год позади, и пришла пора подвести итоги. Учащиеся школы усердно учились, принимали активное участие в конкурсах, турнирах, конференциях, олимпиадах, спортивных соревнованиях, т.
е. жили полной, интересной, насыщенной жизнью. Среди наших ребят много отличников учебы, а также талантливых певцов, танцоров, спортсменов, много деятельных, инициативных девчонок и мальчишек.
Пришло время наградить лучших из лучших, пришло время начать линейку «Успех-2020». В этом году она проходит не совсем обычно, в дистанционном формате, но, несмотря на все сложности, мы отметим каждого учащегося, проявившего себя в этом учебном году.
Учебный год – напряженная пора! Чем же жила наша школа? В каком ритме работала? Попробуем оглянуться назад. Слово для приветствия предоставляется директору школы Ольге Викторовне Лобан.
Дорогие друзья!
Вот и пришла пора подвести итоги 2019-2020 учебного года. Сегодня всё происходит по-особому, в ставшем для всех уже привычным дистанционном формате.
Ежегодно итоговая линейка- это праздник чествования лучших: умников и умниц, лучших спортсменов, самых активных и талантливых, самых – самых – самых… Всех тех, кто в течение учебного года своим трудом доказал, что он способен открывать новые горизонты, намечать и прокладывать пути, свершать открытья!
Позади осталась марафонская дистанция, длинною в учебный год, и сколько интересных событий уже является историей! Давайте вспомним их вместе:
– деловая игра «Школа – Государство» и День Самоуправления, президентская кампания Косолапова Максима, всенародно избранного президента школы;
-Есенинская неделя;
– научно-практическая конференция учащихся;
– профориентационный форум «Время твоих возможностей» для учащихся 9 классов школ города и другие мероприятия по выбору будущей профессии, которые организовывали ребята из «Роснефть-классов» совместно с педагогами и представителями компании «Роснефть»;
– зажигательный новогодний фестиваль музыкальных фантазий;
– незабываемая премьера школьного театра «Пигмалион», спектакль «12 стульев»;
– участие в городской «Зарничке» наших пятиклассников;
– победы в олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях…
Даже в период дистанционного обучения школа приняла самое активное участие в праздничных мероприятиях, посвященных 75- летию Победы в Великой Отечественной Войне, творческих заданиях и конкурсах РДШ, экологических и волонтерских акциях!
Это здорово, когда наша школьная жизнь наполнена интересными событиями и положительными эмоциями.
Успех учащихся это – успех педагогов, успех самой школы! Ребята, дерзайте! То, что кажется недоступным, подчас лежит на расстоянии вытянутой руки. Будьте впредь активны, целеустремленны, любознательны и успешны!
Родители наших учеников: мамы и папы, бабушки и дедушки! Спасибо за понимание, поддержку. Вы-меценаты родной школы! Благодаря нашим совместным усилиям наша школа- одна из самых красивых и уютных в городе. Только вместе мы способны создать условия для формирования личности.
Друзья! Давайте вместе поблагодарим за сотрудничество АО «РНПК»: за создание уникальной инфраструктуры для обучения учащихся по профильным дисциплинам, благотворительную помощь по улучшению материально-технической базы школы, заботу и поддержку!
Ну, что ж, выпускников 11 классов ждут экзамены, пожелаем им удачи, а у остальных впереди – каникулы. Проведите их с пользой: повзрослейте, окрепнете, прочтите много книг и приобретите массу ярких, незабываемых впечатлений!!! И мы вновь встретимся с вами у порога любимой школы, чтобы вместе отправиться в увлекательное путешествие по дороге знаний!
С уважением, директор школы О.
В. Лобан!
Весь год все старались, учились, но некоторые из вас особенно отличились. Мы рады приветствовать гордость всей нашей школы – вас, дорогие отличники!
Не любить отличников нельзя:
Нам они, признаться, симпатичны –
Верные, надежные друзья –
Те, кто носит звание «Отличник»
Приветствуем тех, кто осознает важность получения качественного образования, кто понимает, что Россия умом процветать будет.
За отличные успехи в учении награждаются Похвальными листами следующие учащиеся:
Среди наших учеников, есть ребята, которые стали отличниками по итогам года.
Мы благодарим вас за усердие, за стремление к знаниям. Мы надеемся, что вы будете приумножать свои знания и достигните больших высот.
Мы еще раз поздравляем ребят, которые в этом учебном году добились лучших результатов в учебе! Эти ребята по праву могут считаться гордостью школы! Они достойны самых громких похвал и нескончаемых аплодисментов!
Ян Амос Каменский говорил: «Считай несчастным тот день и тот час, в которые не усвоил ничего нового и не прибавил к своему образованию».
Наши ученики в этом учебном году участвовали в образовательных конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях. Не секрет, что участие в конкурсах и олимпиадах помогает расширить свой кругозор, углубить знания по предмету, открыть в себе новые способности.
Благодарим за высокие результаты в конкурсах и олимпиадах следующих учащихся:
– Колупаева Илию, ученика 1Б класса (диплом 3 степени в городском конкурсе «Пешеход. Пассажир. Водитель», лауреат XXIII межрегионального конкурса-фестиваля детского литературно-художественного творчества «Начало»)
– Рыбакова Романа, ученика 2Б класса (финалист Межрегионального конкурса-фестиваля «Слово доброе посеять», победитель Всероссийской добровольной интернет-акции «Безопасность детей на дороге», финалист XXIII межрегионального конкурса-фестиваля детского литературно-художественного творчества «Начало», номинация «Прозаики», победитель Учи.ру олимпиад по русскому языку и английскому языку)
– Мельничихину Ирину, ученицу 3А класса (диплом 2 степени в Муниципальном онлайн-проекте «Путешествие в мир книг К.
Г. Паустовского», победитель 2 этапа XXIII межрегионального конкурса-фестиваля детского литературно-художественного творчества «Начало», номинация «Книголюбы», участник городской интеллектуальной олимпиады для учащихся 3 классов «Умники и умницы»)
– Каплан Дарью, ученицу 4А класса (победитель городского конкурса проектов «Моя малая родина», финалист городской интеллектуальной олимпиады для учащихся 4 классов «Юный эрудит», победитель 2 этапа XXIII межрегионального конкурса-фестиваля детского литературно-художественного творчества «Начало»)
–Газину Дарину, ученицу 7А класса (диплом 1 степени в конкурсе социальной рекламы «Единый народ Рязанской земли»; 2 место в конкурсе видеороликов и презентаций «Я -ЗА! Здоровый образ жизни»; Призер олимпиады Всероссийского проекта «Символы России. Спортивные достижения»)
– Лобачеву Елену, ученицу 8Б класса (дипломант Всероссийского фестиваля-конкурса «Есенинская Русь»; 3 место в городском конкурсе «Мое летнее путешествие»; 3 место в городском открытом конкурсе «Здоровым быть модно»; 2 место в 33 городском конкурсе детской художественной фотографии «Я люблю свою Землю»)
– Петроченко Виталию, ученицу 8Б класса (победитель 2 этапа Межрегионального конкурса фестиваля детского литературного творчества «Начало», номинация «Конкурс журналистов»; 2 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии, диплом участника химической олимпиады имени Германа Гесса)
– Каплан Анастасию, ученицу 9А класса (победитель городской научно-практической конференции «Наследие Д.
И. Менделеева»; победитель 2 этапа Межрегионального конкурса фестиваля детского литературного творчества «Начало», номинация «Конкурс книголюбов»; 2 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по астрономии)
– Михеева Дмитрия, ученик 9А класса (победитель 2 этапа Межрегионального конкурса фестиваля детского литературного творчества «Начало», открытый городской конкурс творческих работ учащихся, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне в номинации эссе «Война в судьбе моей семьи» 1-ое место, диплом 3 степени в региональном конкурсе чтецов к 200-летию Я.Полонского, диплом 1 степени во Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ имени В.И.Вернадского)
– Малютина Марину, ученицу 10А класса (звание «Бакалавр» в НПК «Ступени» номинация «Историко-краеведческое направление», победитель заочного конкурса IX Рязанских городских научных чтений школьников «Памяти академика И.И. Срезневского», победитель городского конкурса «Искусство начинается с «И»)
Школьный интеллектуальный марафон является массовым и увлекательным ученическим соревнованием! В течение учебного года вы планомерно и целенаправленно, участвуя в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научно-практических конференциях двигались по дистанции марафона к финишу.
И сегодня настало время подвести итоги.
1-4 классы
1 место Каплан Дарья, ученица 4А класса
2 место Мельничихина Ирина, ученица 3А класса
3 место Пушной Юрий, ученик 4В класса
5-8 классы
1 место Газина Дарина, ученица 7А класса
2 место Барыкина Людмила, ученица 7А класса
3 место Двадцатова Полина, ученица 6Б класса
9-11 классы
1 место Каплан Анастасия, ученица 9А класса
2 место Михеев Дмитрий, ученик 9А класса
3 место Дливати Абдулкарим, 10Б класс
Абсолютным победителем школьного Интеллектуального марафона 2019-2020 учебного года стала Малютина Марина, 10А класс.
Мы уверены, что вы не собираетесь останавливаться на достигнутом, ведь латинская мудрость гласит: «Не идти вперед — значит идти назад».
Дорогие ребята, все вы – яркие, талантливые, перспективные.
Но сейчас нам бы хотелось особо отметить тех, кто не просто принимал активное участие в жизни школы, но и сам был инициатором и организатором многих мероприятий. Благодарим за творческий подход и активную жизненную позицию следующих учащихся:
– Косолапова Максима, ученика 10Б класса
– Шугурову Дарью, ученицу 10Б класса
– Дливати Абдулкарима, ученика 10Б класса
– Ванюшина Дмитрия, ученика 10Б класса
– Аминникову Татьяну, ученицу 9Б класса
– Ильичева Михаила, ученика 9А класса
Жители Школы-Государства 43, к Вам обращается президент школы Косолапов Максим, ученик 10Б «Роснефть-класса»
Завершение учебного года – время подведения итогов работы различных направлений дополнительного образования школьников. У волонтерского отряда « Алые паруса» за годы его существования уже сложились определенные традиции, но тем интересна волонтерская работа, что она постоянно предоставляет новые возможности самореализации. Одним из самых актуальных направлений работы волонтеров остается патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Но это не единственное направление работы волонтерского отряда. Любое начинание осуществимо, когда у людей крепкое здоровье. Не секрет, что фундамент здоровья закладывается в юные годы. Знакомить ровесников с основами здорового образа жизни – одна из задач волонтеров. Повышение экологической грамотности школьников другая важная задача. Уже на протяжении нескольких лет совместными усилиями учеников, педагогов, родительской общественности и просто неравнодушных жителей микрорайона осуществляется проект «Цветущая школа». Дети получают свой первый опыт социально – полезной деятельности, а благоустроенный школьный двор с цветниками, хвойными деревьями способствует повышению экологической культуры местного населения.
Волонтер-это состояние души, стремление нести пользу людям. Благодарим куратора волонтерского отряда «Алые паруса» Копейкину Инну Валерьевну и учащихся, проявивших активное участие в его работе:
– Жарова Артема, ученика 8В класса
– Липатову Викторию, ученицу 8Б класса
– Шарову Арину, ученицу 8Б класса
– Попову Екатерину, ученицу 9А класса
– Калошина Семена, ученика 6А класса
– Нечушкину Екатерину, ученицу 10А класса
– Антипову Алину, ученицу 8В класса
Школьная жизнь – это не только уроки.
Это и различные внеклассные мероприятия: конкурсы, праздники, концерты, спортивные состязания, дающие каждому из вас шанс проявить себя. Благодарим за активное участие в творческой жизни школы следующих учащихся:
– Кульпину Кристину, ученицу 6Б класса
-Новикову Софию, 6Б
– Мартынову Полину, ученицу 8А класса
– Близнюк Софию, ученицу 6А класса
– Прошкина Артема, ученика 9А класса
– Михеева Дмитрия, ученика 9А класса
– Музалевского Даниила, ученика 9А класса
– Сороцкого Даниила, ученика 10А класса
– Сафронова Егора, ученика 10А класса
– Акобян Эрика, ученика 10А класса
– Ванюшина Дмитрия, ученика 10Б класса
– Косолапова Максима, ученика 10Б класса
– Эминова Богдана, ученика 11Б класса
– Жильцову Софию, ученицу 11А класса
– Епихину Анастасию, ученицу 11А класса
Спорт- это не только увлеченье,
Но еще и долгий, тяжкий труд.
Только тех, не знает кто о лени,
Профи и спортсменами зовут!
За активное участие в спортивной жизни школы благодарим следующих учащихся:
– Антонову Марию, ученицу 4А класса
– Дливати Бишра, ученика 5А класса
– Жильцову Анастасию, ученицу 5Б класса
– Наумкина Николая, ученика 5Б класса
– Бенц Кристину, ученицу 10А класса
– Дерябину Валерию, ученицу 10А класса
– Сафронова Егора, ученика 10А класса
– Капралову Алёну, ученицу 10А класса
– Акобян Эрика, ученика 10А класса
– Дливати Абдулкарима, ученика 10Б класса
– Устинову Анастасию, ученицу 11А класса
– Саидова Саидджона, ученика 11Б класса
– Озерова Алексея, ученика 11Б класса.
Сегодня праздник не только у ребят, но и у их родителей, которые были с ними с первого сентября. Ваши родители всегда рядом с вами: и в радости, и в печали. Это они вместе с вами изучают букварь, пишут сочинения, волнуются, когда их вызывают в школу, узнают домашние задания, когда их чада вдруг подцепляют вирус. А сегодня их сердца наполнены радостью за своих детей. Выражаем глубокую признательность за отзывчивость, понимание, активное участие в жизни нашей школы:
– Севостьяной Наталье Михайловне
– Рычагову Сергею Сергеевичу
– Фам Нгог Чау
Надеемся, что Ваша созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в дальнейшем!!!
Получить знания было бы невозможно без верных помощников – учителей и воспитателей. Они всегда готовы прийти на помощь каждому ученику. Давайте те поблагодарим педагогов за их труд, стремление научить вас. Наши учителя принимали активное участие в профессиональных конкурсах и занимали призовые места:
– Лобачева Светлана Николаевна, учитель начальных классов (открытый педагогический конкурс «Есенинские уроки», 3 место; региональный этап X Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России- 2019», 3 место; призёр городского смотра – конкурса среди образовательных организаций по патриотическому воспитанию)
– Черная Жанна Юрьевна, учитель начальных классов (открытый педагогический конкурс «Есенинские уроки», 3 место)
– Чабрикова Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы (региональный этап международного конкурса методических разработок «Уроки Победы», 2 место)
Ребята, сегодня, вы стали на год взрослее.
Впереди вас ждут интересные, увлекательные и беззаботные, теплые летние дни. Предлагаем Вашему вниманию видео по правилам поведения в летний период.
Дорогие учащиеся, учителя и родители! Примите поздравления с окончанием учебного года! Для каждого он был разный, для кого-то жизненным уроком, новым открытием, важными событиями, для кого-то очередной порцией знаний, умений, навыков; простым или сложным, но для всех и каждого полным размышлений, выводов, планов.
Пусть время отдыха и перезагрузки не пройдёт даром, а вернёт в сентябре всех крепкими, здоровыми, красивыми, готовыми к новому старту!
Вас приветствует ансамбль «Школьное время»
Год учебный позади,
Лето к вам спешит прийти!
С чем мы всех и поздравляем,
И, конечно, пожелаем:
Знания не растерять,
Ничего не забывать,
Отдохнуть, набраться сил,
Чтобы вновь удачным был
Следующий учебный год,
Без забот и без хлопот!
Лето будет пусть счастливым,
Ярким, красочным, красивым!.
.
Всем учащимся дарим подарок – новый выпуск школьной газеты «Классная работа»
Конкурсная работа Школы имени кавалера ордена Красной Звезды Гонышева А.И.
с. Черноречье, Оренбургская область
Эссе на тему «Успех, успешность, успешная школа – что это такое?»
Монолог отличной школы
Здравствуйте, это мы! Мы – это коллектив школы имени Гонышева А.И., а это 220 учащихся, 110 воспитанников дошкольного уровня и 65 сотрудников. Нас легко запомнить: школа с гордостью носит имя выпускника, воина-интернационалиста, кавалера ордена Красной Звезды Гонышева Александра, расположена школа по адресу – улица Гонышева, руководит школой Гонышева Ирина Витальевна. Как вы думаете, на какую букву у нас в алфавитной книге не хватает страниц? Правильно! И поверьте, они все не родственники.
Наша школа – лауреат гранта президента РФ, дважды лауреат гранта губернатора Оренбургской области, победитель первого Всероссийского конкурса ОО, развивающих ученическое самоуправление.
И это только маленькая толика достижений нашего коллектива. Подробнее о нас вы можете узнать на нашем сайте http://schkolacher.ucoz.ru/.
Время быстро летит, все меняется,
Всюду колледжи, лицеи открываются
И среди них наша школа отличная,
ОТЛИЧНАЯ от других.
Вы спросите, и чем же она отличная?
Наша школа – это социокультурный центр села. Да, так может о себе сказать каждая сельская школа, но не каждая может похвастаться тем, что 31% школьников занимается в хореографической студии (кстати, 3 года назад нашим танцорам присвоено звание народного танцевального коллектива), еще 29 % поют в вокально-хоровой студии «Капель», а остальные – спортсмены: футболисты, волейболисты, легкоатлеты, борцы, а еще лидерцы, волонтеры, члены детской общественной организации, кадеты, юные инспектора движения, члены школьного лесничества, экскурсоводы.
Вы, наверное, удивитесь, почему школа начала рассказ о себе не с результатов ЕГЭ, ГИА, ФГОС, олимпиад и так далее по списку.
Может, похвастаться нечем?! Отнюдь, наши ребята – победители и призеры олимпиад, есть и медалисты и высокобалльники. Все очень просто. Просто мы убеждены, что (позволим себе перефразировать известную фразу): «успешный ученик успешен во всем»! Согласитесь, сложно назвать успешным тревожного задерганного отличника, даже имеющего 100 баллов и отличный аттестат.
Так что же такое успех? Мы не будем обращаться к словарям и вопрошать Google, дадим определение этому вожделенному понятию сами, через призму школы. Успех школы складывается из успешек. Успешки – это маленькие достижения, личные, общественные, индивидуальные, коллективные, в учебе, спорте, творчестве. Как гласит народная пословица: «Много звезд на небе, да высоко, много золота в земле, да глубоко, а за пазухой грош – на всякое время хорош».
Успешная школа – это школа, в которой комфортно всем, это школа, в которую спешат ученики, учителя, родители, а выпускники каждый год возвращаются, чтобы сказать слова благодарности за то, что они знают не меньше других, а иногда чуть больше, умеют – не хуже, а иногда чуть лучше, в общем, за то, что мы сегодня называем конкурентоспособностью.
Это школа, о которой ты говоришь в незнакомой аудитории: в лагере, институте, на курсах, а в ответ слышишь одобрительное: «А знаем-знаем, о ваших достижениях наслышаны». Так, слух о нашей школе идет по всей области Оренбургской, да и в Москве и иных городах России, без ложной скромности скажем, о нас знают.
Среди россыпи мнений об УСПЕХЕ школы от учеников, учителей, родителей, пожалуй, самыми точными будут слова, приведенные нашим директором Гонышевой Ириной Витальевной:
«Я его, как песок золотой, намывала,
Собирала любовно, неутомимо,
По крупице, по капле,
По искре, по блестке,
Принимала в подарок
От каждой звезды и березки…»
Вы спросите, как наша сельская школа обычная, среди колледжей, лицеев завоевала звание – отличная? Мы вам ответим словами Мака Грегори: «Создайте хороший климат, обеспечьте соответствующие условия и предоставьте людям расти самим. Вот тогда они вас удивят». Но, ведь, и удивить могут по-разному. Правда? Как найти тот нужный рассол, в котором будет комфортно всем? Мы не стали изобретать велосипед, начали с анализа: каковы условия, ресурсы, состояние образовательного процесса? Выявили «плюсы»: устоявшиеся традиции, стабильный педагогический коллектив процентов на 75, нереализованный педагогический потенциал, наработанный годами положительный имидж школы в районе.
Обозначили «минусы»: самый главный – стагнация.
Немного, но и немало. Куда же двигаться? Какого ученика – выпускника, человека хотим видеть мы, учителя, и родители? Какой гражданин нужен государству? Каким хочет быть сам ребенок? Конечно конкурентоспособным, образованным, воспитанным, другими словами, УСПЕШНЫМ.
Поставили перед собой задачи:
– формирование конкурентоспособной личности. Так уж повелось на селе, что в основе всего лежит труд, и образованию сельские жители уделяли мало внимания, жили по принципу: «Где родился, там и пригодился». Времена переменились, а жизненный принцип сохранился. Но как в таком случае конкурировать сельской школе с городскими гимназиями и лицеями, где образование – это приоритет? Мы считаем, что мы должны обеспечить единые стартовые возможности для всех наших детей, начиная с дошкольного уровня и заканчивая выпускниками. О наших детях должны знать раньше, чем они придут в институт или на работу, название школы должно стать «брендом».
– воспитание высоконравственного человека, как бы это пафосно не звучало. Д. Менделеев писал: «Образование без воспитания – меч в руках сумасшедшего». Дети все разные. Разные семьи, разные судьбы, разные души… Кем они станут завтра? Докторами, учителями, водителями, экономистами. Все профессии хороши – выбираем для души! А вот какими они будут людьми – об этом стоит задуматься сегодня. Что посеется в их душах: обида, горечь, равнодушие? Или добро, милосердие, любовь?! Это во многом зависит от нас – взрослых: родителей, учителей и просто – соседей! К сожалению, сегодня дети и в своем Отечестве, и в русских храмах, и в музеях, и в библиотеках зачастую чувствуют себя иностранцами. Но все еще можно исправить, потому что еще живы нравственные идеалы, не забыты духовные ценности, еще открыты детские сердца. Ведь так важно, чтобы дети умели не наступить, а уступить, не спрятать, а поделиться, не разорвать, а склеить, не захватить, а отдать. Помнили: не они тебе, а ты им, не они для тебя, а ты для них.
Главный метод воспитания – это пример.
Все наши идеи легли в основу программы развития ОУ «Школа социокультурного диалога «Созидаем мир». Подробнее ознакомиться с программой можно здесь http://schkolacher.ucoz.ru/index/programma_razvitija/0-95.
Оказалось: написать 120 страниц текста гораздо легче, чем все это воплотить в жизнь. Но, как говорится, назвался груздем – полезай в кузовок.
Для начала разгребли ворох бумаг и обратились к детям. Бумаготворчество – это, наверное, важное и полезное дело, но куда полезнее личное общение.
Итак, дети! Чем же они занимаются? Вот на стенде «хорошисты» и «отличники», но это только 42% детей, а где же остальные? А эти 42% успешны ли они?
Вот пример из школьной жизни: жила-была девочка Юля. Училась не хорошо – не плохо, ничем среди сверстников не выделялась. И как-то раз Юле, имеющей богатую родословную, учитель предложил принять участие в конференции. И вот через год Юлю не узнать: она комфортно чувствует себя на сцене, ведет сельские и школьные мероприятия, выбрана председателем ученического самоуправления.
А через два года – она уже представляет область на международной конференции, учится только на «4» и «5», является обладателем стипендии главы района. Вчера успешная ученица – сегодня успешная студентка.
Этот пример привел нас к важному умозаключению: «успешный ребенок успешен во многом». Но как создать свою нишу успеха для каждого ученика? Задача с несколькими условиями.
Условие №1. Педагогические кадры. Кадры решают все. Раб воспитает раба, а успешного ученика может воспитать только успешный учитель. Реалии современного образования таковы, что учителю просто необходимо постоянно учиться. Внутрифирменное обучение, взаимопосещение уроков, вебинары, мастер-классы, наставничество, конкурсы профессионального мастерства это те формы, которые неизбежно обогащают учителя. В нашей школе родилось понятие «учитель- ас», все идеи легли в основу работы творческой лаборатории «Асы в классы».
Сегодня наши учителя показывают высокие результаты в конкурсном движении, их опыт востребован, профессионализм признан.
Подробную информацию о наших учителях можно получить здесь http://schkolacher.ucoz.ru/index/0-10.
Условие №2. Условия труда. Как говорится, большому кораблю – большое плаванье. От условий труда зависит и успех учителя, и успех ученика. Мы не устаем повторять: « И стены в школе воспитывают». Стены в нашей школе не просто красивые, а еще и информационные, а еще стопроцентное обеспечение учебниками, новая ученическая мебель, оснащение кабинетов современным оборудованием и музейная комната, детская площадка, снаряжение для туристов, инвентарь для спортсменов, велогородок и многое другое. Спросите, откуда деньги? Кто ищет, тот всегда найдет.
Условие №3. Дополнительное образование и внеурочная деятельность.
Да, не каждый ученик может похвастаться высокими успехами в учебе, а тот, что может, поверьте, может и хочет гораздо больше, чем ему дает среднестатистический урок. Как же быть? Дополнительное образование и внеурочная деятельность – вот место, где «разгуляться есть на воле» и учителю, и ученику, тут-то каждый найдет свою нишу успешности, правда, если будет, где искать.
Для равнения: в 2011 году – 11 кружков, сегодня – 30 часов школьных объединений, 32 часа от детской юношеской спортивной школы, 27 часов от районного дома творчества. В 2011 году охват учащихся дополнительным образованием – 57%, сегодня – 97%.
Для того, чтобы все это было, проведена большая работа: изучение общественного мнения родителей и детей, переход на пятидневную неделю обучения с шестым развивающим днем (первые в регионе), прохождение лицензирования по допобразованиию (1 в районе, а может, и в области), расширение спектра образовательных услуг, в том числе через платные кружки, создание собственной бухгалтерии, подбор кадров. И как результат создана модель внеурочной деятельности и дополнительного образования обучающихся «Школа успеха».
Условие №4. Расширение образовательного пространства. Шире круг, друзья! И чем круг шире, тем результатов больше и результаты выше. У нас в школе проводятся ежегодные межвузовские студенческие чтения, открыт филиал регионального музея «Капитанская дочка», мы входим в Оренбургский университетский (учебный) округ, сотрудничаем с областным Дворцом детей и молодежи, с эколого-биологическим центром, первым Оренбургским отдельским казачьим обществом, обществом «Газпром добыча Оренбург», Оренбургским лесничеством, газетой «Сельские вести» и т.
д. Наши дети обучаются в областной очно-заочной школе «Лидер», в областной очно-заочной школе «Академия юных талантов «Созвездие», в региональных профильных сменах.
Условие №5. Соуправление. Достаточно сказать, что мы являемся победителями Всероссийского конкурса ОО, развивающих ученическое самоуправление. Кстати, именно по инициативе ученической думы, сегодня на нашей Доске Почета размещены не только фото отличников и хорошистов, но и ребят, достигших высокие результаты в разных областях деятельности.
Условие №6. Формирование имиджа школы. «Распространяйте о себе только хорошие слухи». Участие в конкурсном движении на всех уровнях, День открытых дверей, диссеминация опыта, презентация публичного доклада, творческий отчет школы «Вот и стали мы на год взрослей» – все эти формы давно в нашем арсенале и дают действенный результат.
Условие №7. Стимулирование. Моральное и материальное стимулирование – это сильный и приятный мотиватор движения всего коллектива вперед.
Итак, у нашей школы 7 причин, чтобы быть успешной, то есть быть школой комфортной для всех. Яркой иллюстрацией тому стал пример мальчика Жени. Когда мама привела к нам Женю, мальчика – инвалида по зрению, обучающегося 6 лет по адаптивной программе в коррекционной школе, мы, честно сказать, испугались. 7 класс – это один из самых «бурных» классов нашей школы. Но на удивление, 14, мягко говоря, озорных мальчишек и 5 девчонок не просто приняли Женю с первого дня, они взяли его под свою опеку: носили портфель, провожали домой, дежурили вместе с ним. И Женя проявил себя не только в учебе, но и в творчестве (оказалось, он отлично выжигает по дереву), и в школьных конкурсах и мероприятиях. Этот пример самый яркий, но не единственный. Кроме того, в школе снизился втрое уровень пропусков без уважительной причины и во столько же выросло количество пропусков по другим причинам (а потому, что наши дети много ездят и выступают). А все потому, что и дети, и учителя нашей школы нашли свою «нишу успешности».
А какие у нас активные и успешные родители и социальные партнеры!!! Но это уже другая глава нашей истории.
А закончить мы хотим нашим девизом: У нас славное прошлое, стабильное настоящее, а будущее мы стоим вместе.
Мы школа для девочек.
Мы считаем, что однополая среда в Presentation придает молодым женщинам смелость, уверенность и чувство собственного достоинства. Подумайте только: лучший студент-математик на презентации – молодая женщина. Лучшие дилеры и самые быстрые бегуны – молодые женщины. Клубы, студенческий совет и все руководящие роли возглавляются талантливыми молодыми женщинами, которые не видят границ, когда дело касается образования и личных достижений.
Исследования подтверждают – и наш опыт подтверждает, – что по сравнению с их сверстницами по совместному обучению девочки, посещающие такие школы, как Presentation:
Мы стремимся к академическому совершенству.
Presentation High School предлагает курсовые работы, которые не имеют себе равных в плане поступления наших студентов в колледж и подготовки их к успешной работе. Наши предложения курсов включают высшие и нижние разделы необходимых дисциплин. Но мы не ограничиваемся только основами. Среди студентов популярны такие классы, как «Женщины и деньги», «Биоэтика», «Социология» и «СМИ».
Presentation использует блочное расписание, что позволяет повысить продуктивность в классе. Занятия длятся 80 минут и включают лекции, занятия для больших и малых групп, технологии, работу с доской и наглядные пособия.
Наши ученики стабильно набирают значительно выше среднего по стране баллов по математике и вербальной оценке SAT. Мы гордимся тем, что 100 процентов наших выпускников поступают в институты. Выпускники презентаций часто сообщают, что они чувствуют себя очень подготовленными к серьезной работе в колледже, особенно в области письма и учебных навыков.
У нас правильный размер.
Как и большие средние школы, Presentation предлагает широкий выбор классов, клубов и организаций, конкурентоспособную спортивную программу и красивый кампус с ультрасовременным оборудованием.И все же Presentation сохранила ощущение маленькой школы. С 750 студентами, учителя, консультанты и администраторы знают учеников по именам; никто не теряется в толпе. Кроме того, наш тренажерный зал может вместить всех наших учеников, что воспитывает чувство общности и школьной гордости на собраниях и литургиях.
Мы католическая средняя школа.
Презентация приветствует студентов всех вероисповеданий, но католические традиции пронизывают все, что мы делаем. Мы твердо убеждены в том, что вера и духовное развитие имеют решающее значение для воспитания человека в целом.Каждый студент посещает литургические торжества, и молитва является частью нашей повседневной жизни. В этом религиозном сообществе мы испытываем любовь Бога через других. Наш школьный девиз «Не слова, а дела» помогает нам претворять нашу веру в жизнь, решая проблемы социальной справедливости и прав человека через служение.
В прошлом месяце я посетил вечер «Снова в школу» для родителей, просидел презентацию за презентацией учителей, некоторые со слайдами, которые помогли сделать их презентацию приятной для прослушивания, а другие.. . ну вот почему я пишу этот пост в блоге.
Цель презентации в классе – помочь вам эффективно передавать информацию таким образом, чтобы учащиеся (или их родители) могли запомнить то, что вы сказали. К сожалению, для некоторых презентация становится костылем, и они начинают полагаться на слайды, чтобы рассказать свою историю, а не на , помогающие им рассказать историю.
Я создавал презентации с помощью таких программ, как PowerPoint и KeyNote, в течение 20 лет и много узнал о том, как наиболее эффективно общаться.Вот что я нашел.
Это распространенный миф, что в лучших презентациях используется меньше слайдов.
Это просто не тот случай. Однажды я отправил организаторам презентацию образовательной конференции, чтобы они могли ее предварительно просмотреть до моего выступления. Они написали ответ, обеспокоенные тем, что в моей 45-минутной презентации было 116 слайдов. Я посмотрел и понял, что они правы! Я отредактировал его и отправил им презентацию со 135 слайдами. Я закончил свое выступление, имея в запасе 5 минут – ровно столько, чтобы отвечать на вопросы – и презентация имела огромный успех.
Количество слайдов в презентации не имеет значения. Важно то, насколько хорошо ваши слайды сообщаются и сколько времени вы тратите на обсуждение каждого слайда. Пять минут на пять слайдов почти всегда будут более интересными для ваших учеников, чем пять минут на один слайд, даже если информация в точности совпадает.
В фильме « Amadeus » император Австрии жалуется Моцарту, что в его музыке «слишком много нот». Моцарт отвечает: «Здесь столько нот, сколько требуется.Ни больше, ни меньше ».
Используйте столько слайдов, сколько вам нужно, чтобы изложить свою точку зрения. Не больше. Не меньше.
Рис. 1. Есть почти 90 слайдов на тему« Доверься мне, я Designer “, но на его доставку у меня уходит всего около 45 минут.
Ваши слайды нужны для того, чтобы поддержать то, что вы говорите, а не для того, чтобы говорить это за вас. Держите количество слов как можно меньше и размещайте только один основной пункт на слайде плюс от трех до пяти подпунктов, если это абсолютно необходимо.Помните совет №1 выше – не бойтесь использовать больше слайдов. Они бесплатные! Кроме того, язык слайдов не обязательно должен состоять из полных предложений. Сократите текст до как можно меньшего количества слов, используя то, что есть, только для того, чтобы подчеркнуть и усилить, а не заменить слова, которые вы произносите.
Кредит: Джейсон Крэнфорд Тиг Рис. 2. Ваши ученики запомнят больше, когда им придется читать меньше слов.
Фотографии, рисунки и значки работают как триггеры визуальной памяти.Они помогают вашим ученикам запомнить, о чем вы говорите. Каждый раз, когда вы можете добавить наглядное пособие, которое помогает проиллюстрировать или усилить идеи, которые вы подчеркиваете на своих слайдах, вы должны использовать его. Один из отличных способов сделать это дешево – использовать фотографии из общественного или творческого достояния, которые вы можете найти на Flickr или Google.
Многие учителя любят добавлять на свои слайды баннеры, верхние и нижние колонтитулы, номера страниц и т. Д. Если информация не должна присутствовать на каждом слайде по жизненно важной причине (что бывает редко), вам следует удалить ее.Все эти повторяющиеся элементы отвлекают от содержания ваших слайдов. Я считаю, что это особенно верно в отношении номеров страниц. Представьте, что в фильме есть временной код внизу, постоянно напоминающий вам, как долго вы смотрели.
Все это лишь уводит зрителя в сторону. Номера страниц на слайдах действительно не предоставляют никакой полезной информации – они просто напоминают вашим ученикам, как долго они смотрят.
В соответствии с советами №1 и №2 вы не получите награды, заполнив как можно больше контента на наименьшем количестве слайдов.Сделайте текст и визуальные эффекты как можно больше. Это не только упрощает просмотр и чтение, но и более крупные изображения и текст оказывают большее влияние на память. Нет ничего плохого в том, чтобы заполнить весь слайд фотографией, а затем разместить текст прямо сверху. Возможно, вам придется использовать прозрачный фон сразу за текстом, чтобы он был хорошо читаем, но общий эффект почти всегда более запоминающийся, чем просто текст рядом с изображением.
Кредит: Старая равнина АдалиРисунок 3.Текст с изображением передает суть. . .
Кредит: Старая равнина Адали Рисунок 4.. . .но используйте более крупный текст и более крупные изображения для полного воздействия.
Во время презентации ваши ученики могут на мгновение отвлекаться, делая заметки, думая о том, что вы говорите, глядя в окно, возможно, даже мечтаете. Однако, когда они переориентируют ваши слайды, им нужно быстро вернуться к тому месту, где вы находитесь, иначе вы рискуете снова их потерять.
Рис.
5. Я использую красную рамку, чтобы выделить то, о чем я говорю на изображении.
Люди страдают от недуга, называемого слепотой к изменениям – нам трудно увидеть изменения, если нет четкого перехода между состояниями. Это особенно проблема в презентациях, где слайды могут выглядеть очень похожими.Большинство программ включают переходы, которые можно использовать между слайдами или на самих элементах слайдов.
Мне больше всего нравится переход с перекрестным растворением, при котором первый слайд затухает вниз, а следующий – вверх, но разные переходы могут помочь проиллюстрировать моменты в вашей презентации. Вы говорите о горении или пожаре Лондона? Используйте пламенный переход. Говоря о фотографии или голливудских фильмах? Используйте переход лампы вспышки. Даже «дрянные» переходы помогают преодолеть слепоту к изменениям и в то же время улучшают память учеников.
Можно повторять один и тот же слайд более одного раза, особенно при использовании изображений, если вы напоминаете учащимся о предыдущем пункте.
Очевидно, это не лицензия на однообразие. Однако, если вы хотите связать отдельные идеи воедино, выделить какую-то точку или добавить немного комического рельефа, вполне нормально повторить слайд.
Нет сомнений в том, что эмоциональные реакции могут улучшить память.Хотя может быть сложно применить эту силу в слайд-презентации в классе, юмор достаточно прост, и добавление легкомыслия в ваши презентации в нужные моменты может помочь учащимся запоминать жизненно важные моменты.
Помните, цель слайдов презентации не в том, чтобы заменить вас как учителя, а в том, чтобы помочь вашим ученикам понять и запомнить то, что вы преподаете. Перегружать их слишком большим количеством информации может быть так же вредно, как и подавлять их слишком малым количеством информации.
СЕССИИ 1 и 2: вторник, 21 июля , 2020
ПРОСМОТРЕТЬ ЗАПИСИ
Мы работаем с чернокожими лидерами, чтобы изучить силы в наших школах, которые систематически сдерживали наших чернокожих учеников, и обсудить важные действия, которые преподаватели могут предпринять для создания среды, в которой цветные ученики могут процветать.
Чтобы получать уведомления о будущих обсуждениях в этой серии, подпишитесь на нашу рассылку.
В первой сессии этой серии приняли участие следующие участники:
Доктор Джонли Танстолл ПОДРОБНЕЕ | |
Крис Терри-Ки ПОДРОБНЕЕ | |
Др.Джастин Паттерсон ПОДРОБНЕЕ | |
Стивен Миникс ПОДРОБНЕЕ |
Д-р Рэнди Сприк, Джейкоб Эдвардс и Джессика Сприк будут модерировать дискуссию, поскольку мы работаем над укреплением нашей приверженности Safe & Civil Schools к участию в социальной справедливости и антирасистских действиях.
Поскольку школы закрыты, чтобы помочь справиться с кризисом COVID-19, преподавателей и семьи просят заняться новым и другим опытом обучения. Safe & Civil Schools разработали несколько бесплатных вебинаров, чтобы помочь вам адаптироваться к этой новой реальности. ПОКАЗАТЬ ВСЕ
Представлено Сьюзен Дж. Исаакс
Хотя есть много вопросов, на которые нет ответов, одно можно сказать наверняка: мы, как преподаватели, понадобимся учащимся, чтобы быть руководящими силами, успокаивающими влияниями и эффективными учителями.Учащиеся каким-то образом вернутся в школу – физически, удаленно или каким-то образом. Какую бы форму ни приняла школа, ученикам потребуется строгий инструктаж в сочетании с доброжелательной и поддерживающей обстановкой. Этот веб-семинар предоставит конкретные советы по структурированию всей вашей школы и каждого класса для достижения успеха при одновременном удовлетворении основных потребностей ваших учеников в безопасной, гостеприимной и заботливой среде.
ЗАПИСЬ
Представлено Уильямом Р. Дженсоном
На этом веб-семинаре будет представлен обзор новых третьих изданий книги «Крутой ребенок» и «Набор инструментов для крутого ребенка» с акцентом на практичность и эффективные, положительные меры для крутых детей.Это как раз то самое вмешательство, которое необходимо Tough Kids, возвращающимся в школы после закрытия COVID-19. Узнайте о классических концепциях и научно-обоснованных вмешательствах, описанных в оригинальной серии статей о крутых детях, таких как определение крутого ребенка, цикл принуждения и способы его остановить, загадочные мотиваторы, запросы на точность, программу социальных навыков учителя, которая нравится, и многое другое. .
ЗАПИСЬ
Представлено Анитой Арчер
Применение принципов явного инструктирования к онлайн-обучению стратегиям, концепциям и словарным терминам
ЗАПИСЬ
РУКОВОДИТЕЛИ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ POWERPOINT
Представлено Анитой Арчер
Применение принципов явного инструктирования к онлайн-обучению фактам, знаниям и чтению отрывка из области содержания
ЗАПИСЬ
РУКОВОДСТВА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ POWERPOINT
Представлено Рэнди Сприком
Как родители, иногда наши дети сводят нас с ума! Это может быть особенно актуально в наше время быстрых перемен и, для большинства из нас, своего рода заключения дома.
В течение дня может возникнуть напряжение, и мы можем не знать, как дисциплинировать наших детей.
Рэнди Сприк – родитель (и да, иногда его дети сводят его с ума), дедушка и бабушка, а также мировой лидер в области эффективного управления поведением. Он рассказывает о том, что вы можете сделать, чтобы помочь своим детям научиться вести себя лучше и стать более независимыми и ответственными.
Вы узнаете, что многие вещи уже делаете совершенно правильно, и добавите стратегии для улучшения! Приходите и присоединяйтесь к нам для веселой и развлекательной сессии.
Поделитесь этой информацией с родителями в вашем районе.
ЗАПИСЬ
Как вы знаете, 13 марта губернатор Том Вульф закрыл все школы в Пенсильвании из-за пандемии COVID-19.
Непосредственной задачей как для школы Presentation BVM, так и для всех школ архиепископии Филадельфии было перемещение обучения из классной комнаты в домашнюю.Я с гордостью могу сказать, что всего за три дня наши преподаватели и сотрудники приняли вызов: дистанционное обучение началось 16 марта.
Для наших семей важно знать, что, хотя наше здание закрыто, мы все еще открыты для обучения. Учителя используют различные инструменты, такие как Google Classroom, Zoom, Discovery Education, SeeSaw и FlipGrid, для планирования уроков, обучения навыкам учебной программы и вовлечения студентов. Учителя и студенты также получают поддержку в дистанционном обучении с помощью ресурсов Управления католического образования.
Как родители могут поддержать своих детей в дистанционном обучении? Помогите им оставаться в курсе своих школьных заданий. Поощряйте их читать и развивать хобби. Хвалите их за то, что они справились со всеми переменами в своей жизни. И напомните им, что их учителя скучают по ним и с нетерпением ждут возможности снова увидеть их в классе!
Прежде всего, оставайтесь в безопасности, оставайтесь здоровыми и будьте в курсе!
Марианна Гарнхэм
Директор
Настройтесь на основной канал WHYY с 6:00 до 18:00. для контента, который будет развлекать и обучать ваших детей. ПОЧЕМУ 12.1 доступен на Comcast 812 и FiOs 512. Y2 доступен на 12.2 или 64.2, Comcast 257, Verizon Fios 474. YKids 12.3 на Comcast – 258 и FIOS, 473. Посетите whyy.org/learning для получения дополнительной информации о программировании.
Для онлайн-контента и цифрового контента посетите PBSkids.org и PBSLearningMedia.org и загрузите приложение PBS Kids.
Кроме того, Библиотечная система штата Пенсильвания предлагает различные электронные ресурсы через Power Library.Для доступа вам понадобится либо номер вашей карты в местной публичной библиотеке, либо вы можете создать номер электронной карты Power Library. Мы просим вас зарегистрироваться с личным адресом электронной почты при создании открытки.
Важно помочь вашему ребенку оставаться в курсе своей школьной работы, обучения в классе и за его пределами, а также побуждать его продолжать читать и находить другие занятия, которые помогут ему в это трудное время.
На этой странице представлены ресурсы и информация от Департамента, U.S. Департамент образования и другие источники, касающиеся специального образования в среде COVID-19. На странице обновления доступны дополнительные инструкции.
Обратите внимание, что эта страница содержит информацию, которая дополняет ресурсы и рекомендации по обучению для всех студентов, которые публикуются на веб-сайте Департамента в DESE COVID-19 Information and Resources.
19 ноября 2021 – Презентация Запись
Основное внимание на этой встрече уделялось руководству по направлению, оценке и определению права на участие в программе MA.Презентация также включает решение AG по SEPAC и закону об открытых собраниях, часто задаваемые вопросы OSEP по поиску детей, общую ответственность за услуги специального образования в учреждениях и обновленные формы PL-1 и PL-2.
24 сентября 2021 – Презентация Запись
Основное внимание на этой встрече было уделено IDEA Equitable Services.
Презентация также включает обязанности школьного округа по следующим темам: поиск детей, консультации, подсчет детей, расчеты и планы обслуживания.
10 сентября 2021 – Презентация Запись
В центре внимания этой встречи была ключевая информация и напоминания об услугах специального образования на 2021-2022 учебный год, например, дополнительная информация об учащихся с медицинскими потребностями, которым требуются удаленные услуги. Во время встречи мы также подробно обсудим рекомендации Департамента относительно сокращения или отказа от использования комнат для перерывов, включая стратегии, меры и поддержку, которые школы могут активно использовать, чтобы увеличить количество времени, которое ученики проводят за обучением со своими сверстники.
26 августа 2021 – Презентация Запись
В центре внимания этой встречи были семейное письмо и часто задаваемые вопросы на 2021-2022 годы, обновления открытия школы, обновления MCAS Alt, длинные COVID и IDEA – новое руководство от OSEP, новый проект многоразового учебного объекта (RLO) для раздела рекомендаций, оценки и права на участие (REE) и дал ссылку на небольшой опрос, чтобы проинформировать DESE о том, как лучше всего сделать эти встречи полезными.
15 июля 2021 – Презентация Запись
Основное внимание на этой встрече было уделено обновлению часто задаваемых вопросов о компенсационных услугах, справедливых услугах и фондах урегулирования несостоятельности, внедрении обучения в домашних условиях или в больницах, кратких обзорах детей младшего возраста, обновленной информации о проекте улучшения IEP, а также о Плане деятельности штата / Годовых отчетах о результатах деятельности.
11 июня 2021 – Презентация Запись
Основное внимание на этой встрече было уделено предстоящим обновлениям рекомендаций по технической помощи SPED 2014-5, обновленному многоразовому учебному объекту (RLO) для деэскалации и предотвращения физического сдерживания, новым часто задаваемым вопросам (FAQ), а также индивидуальному размещению учащихся и внедрению обучения на дому. и настройки больницы.
Этот новаторский синтез исследований директоров школ показывает, что эффективные директора оказывают положительное влияние на успеваемость и посещаемость учащихся, а также на удовлетворенность и удержание учителей.
Среди основных выводов и рекомендаций:
Отчет представляет собой обширное обновление важнейшего обзора литературы 2004 года. Как лидерство влияет на учебу учеников , который помог установить важность директоров после того, как пришел к выводу, что руководство школы уступает только классному обучению по влиянию школьных занятий на учебу учеников. Оба отчета были заказаны Фондом Уоллеса.
Обновленный синтез основан на 219 высококачественных исследованиях о лидерстве в школах, опубликованных за 20 лет, начиная с 2000 г., то есть в конце периода, охваченного более ранним обзором. Среди исследований шесть, все из которых опубликованы с 2012 года, в которых изучается основное воздействие с использованием школьных и основных лонгитюдных данных, недоступных 20 лет назад.
Именно на основе анализа этих исследований авторы пришли к своим выводам об основных эффектах воздействия на успеваемость учащихся.
«Прежде всего, наши результаты о важности влияния руководителей предполагают необходимость повышенного внимания к стратегиям выращивания, отбора, подготовки и поддержки высококачественной основной рабочей силы», – говорят авторы. «Результаты успешных стратегий кажутся очень большими для обучения студентов и других важных результатов, таких как посещаемость студентов и текучесть кадров».
Они добавляют, что «трудно представить себе инвестиции в образование K-12 с более высоким потолком потенциальной отдачи, чем улучшение школьного руководства».
В синтезе исследуется не только то, что недавние данные говорят о принципиальном воздействии, но также и демографические характеристики директоров школ во втором десятилетии 21 века, методы, определяющие эффективное руководство школой, и, что важно, то, как директора могут применять эти методы для обеспечения справедливого образования в своих школах.
В отчете делается вывод о том, что, основываясь на совокупности доказательств, эффективные директора руководствуются четырьмя ключевыми формами поведения: участвуют в обучающих мероприятиях, требующих значительных усилий, таких как оценка учителей и обратная связь; создание продуктивного климата; построение сообществ сотрудничества и профессионального обучения; и стратегическое управление персоналом и ресурсами. Такое поведение основывается на трех навыках – навыках работы с людьми, организационных навыках и обучающих навыках, что позволяет предположить, что эффективные руководители используют более широкий набор стратегий, чем это часто предполагается.
Авторы подчеркивают необходимость включения принципами принципа справедливости в эту практику, поскольку государственные школы обслуживают растущее число цветных учащихся, учащихся из малообеспеченных семей, изучающих английский язык и учащихся с ограниченными возможностями. В отчете описываются новые исследования того, как справедливость может быть применена в каждой из четырех областей, например, посредством обучения с учетом культурных особенностей, создания атмосферы, поощряющей разнообразие, и взаимодействия с родителями.
С этим связан и состав основной рабочей силы, который, по мнению авторов, не успевает за быстрыми изменениями в демографической структуре студентов.Результатом является значительный «разрыв в представительстве» между директорами и студентами, что вызывает озабоченность отчасти из-за исследований, связывающих основное демографическое разнообразие с лучшими результатами для цветных студентов.
Этот синтез является одним из трех обзоров, заказанных Уоллесом и ожидаемых к публикации в 2021 году. Второй отчет будет посвящен изучению того, что известно о заместителях директора школы и их роли в школах, а третий будет посвящен подготовке школьных руководителей и профессиональной деятельности. развитие, основываясь на выводах 2007 исследование предмета.
###
«По всей стране директора играют ключевую роль, укрепляя свои школы и сообщества, работая вместе с педагогами, семьями и учениками. Невозможно переоценить ту разницу, которую выдающиеся директора школ вносят в жизнь молодых людей.
Тем не менее, мы знаем, что слишком много наших исторически и нынешних недостаточно охваченных учащихся, в том числе, особенно учащихся из малообеспеченных семей и цветных учащихся, посещают школы, где директора были недостаточно подготовлены и не получали поддержки для выполнения важной работы, которая от них требуется.Этот отчет дополняет наше коллективное понимание важности директоров и должен укрепить нашу решимость как нации обеспечить, чтобы во всех школах руководили люди, хорошо подготовленные и готовые обеспечить, чтобы каждый ребенок чувствовал себя ценным и в безопасности и получил отличное образование. ”
—Джон Б. Кинг-младший, президент и главный исполнительный директор
The Education Trust
Бывший министр образования США
«За почти два десятилетия, прошедшие с момента выхода последнего доклада Уоллеса о влиянии директоров на школы (« Обзор исследований 2004 года: Как лидерство влияет на обучение учащихся »), руководство – а точнее сами школы – резко изменилось.
Это последнее исследование дает новое и убедительное представление о важной роли директоров в обучении учащихся и постоянном совершенствовании школы. Обязательно к прочтению для студентов, обучающихся руководству в сфере образования ».
—Моника Бирн-Хименес, исполнительный директор
Университетский совет по управлению образованием
«Ясно, что этот отчет станет плодотворной работой в этой области».
—Жан Десравинс, генеральный директор
New Leaders
«Гриссом, Эгалит и Линдси внесли важный новый вклад в наше понимание директоров школ, их роли в улучшении успеваемости учащихся и их работы.Любой, кто стремится улучшить наши школы, должен посвятить время и энергию изучению этого критического обобщения исследований о том, как и почему главное лидерство является незаменимым ингредиентом в нашей системе образования ».
—Майкл Кассерли, исполнительный директор
Совет школ Великого города
Женева Гей
Основной доклад: пятница, 9: 00-10: 15 a.
м.
Сила и практика преподавания с учетом культурных особенностей
Обсуждение того, как и почему преподавание с учетом культурных особенностей меняет жизнь и обучение цветной молодежи и их семей.
Кэти Робинсон, Розмари Эйхенлауб и Элис Пратт
Семинар: пятница, 10: 30-11: 45
Обучение на периферии: культурно-ориентированная педагогика для элементарной общей музыки в цветных сообществах
Эта сессия будет сосредоточена на какие исследования и два ветерана городского образования в области элементарной музыки рассказывают нам об обучении и с помощью сильных сторон этнически, лингвистически и культурно разнообразных студентов.Он основан на исследовании, проведенном с двумя практикующими учителями, которые являются со-ведущими занятия. Этот семинар аналогичен семинару, который проводят эти докладчики во второй половине дня, 14: 30–15: 45
Россана Кота
Семинар: пятница, 10: 30-11: 45
Пэчворк интегрированных возможностей с мексиканскими песнями, танцами и детской литературой.
Откройте для себя протестированные в классе уроки по песням на испанском языке, написанным под влиянием Запада в Мексике. Двуязычная детская литература будет использована для представления музыкальных концепций и танцев из этой части страны.Все материалы подходят как для цветных детей, так и для всех учеников, объединяя всех нас в мире музыки.
Барри Дерфель
Семинар: пятница, 10: 30-11: 45
Устранение пробелов в образовании путем исключения нулей.
В 2003 году я был классным руководителем в течение восемнадцати лет. В то время я также был решительным сторонником ликвидации разрыва в образовании в школьном округе города Итака. На встрече с моим новым директором он спросил меня, почему большинство студентов из списка «D&F» в моих классах были цветными студентами и / или студентами без экономических привилегий.
Моей первой реакцией было занять оборонительную позицию. Этот вопрос поставил под сомнение основные предположения, которые я придерживался о себе как о педагоге.
Я пошел домой и стал думать, как это могло быть. Было ли это правдой, что большинство учеников, которые не успевали в моих классах, были цветными учениками и / или учениками без экономических привилегий?
Той ночью я пошел домой и просмотрел свою зачетную книжку. Данные подтвердили его утверждение. 80% студентов из списка «D&F» в моих классах были цветными студентами и / или студентами без экономических привилегий.Тем не менее, эти студенты составляли лишь около 20% от всего моего студенческого контингента. В моем классе существовал пробел в образовании.
Чтобы восполнить пробел в образовании в моих классах, я начал с того, что обязался следить за тем, чтобы каждый ученик каждый раз сдавал каждое задание. Была прямая корреляция между учениками, у которых в моей зачетной книжке было несколько нулей, и учениками, которые не успевали. Я установил политику и взял на себя обязательство сделать так, чтобы нули больше не использовались. Эта основная предпосылка стала линзой, через которую я отфильтровал ВСЮ свою педагогическую практику, и мое обучение начало меняться в глубоком и фундаментальном направлении, чтобы действительно сократить разрыв в достижениях.
Этот семинар вовлекает участников в опрос о конкретных шагах, которые я предпринял для эффективного применения этой практики, поскольку я работал над созданием классной комнаты, которая поддержала всех студентов.
Аарон Дворкин
Основной доклад: пятница, 13: 15
Преодолевая звуковой барьер: организация Sphinx и классическая музыка
Названный стипендиатом MacArthur 2005 года, Аарон П. Дворкин является основателем и президентом Sphinx Organization, ведущей национальной художественной организации с офисами в Детройте и Нью-Йорке. развитие молодежи и разнообразие в классической музыке.В своем выступлении г-н Дворкин обсудит отсутствие разнообразия в области классической музыки. В рамках этого анализа он поделится статистикой оркестров, музыкальных школ и молодежных оркестров, которые заложат основу для его работы по расширению представительства чернокожих и латиноамериканцев в индустрии. Он также освещает проблемы, с которыми сталкиваются композиторы из числа меньшинств, и препятствия на пути к большей наглядности их исторического вклада в репертуар классической музыки, а также текущие комиссии.
Кроме того, он представит обзор организации Sphinx и влияния ее программ, включая Подготовительный музыкальный институт в Детройте, Академию исполнительского мастерства в Бостоне, серию артистов в Карнеги-холле, различные образовательные программы в школах по всей стране и флагманскую программу. организации, Конкурс Сфинксов для молодых чернокожих и латиноамериканских музыкантов. Дворкин также поделится кратким видео об организации, которое включает в себя клипы нескольких ее ансамблей, в том числе Симфонического оркестра Сфинкса, Камерного оркестра Сфинкса и Гарлемского квартета.
Г-н Дворкин сам олицетворяет многообразие в семье белых, черных, евреев, свидетелей Иеговы, ирландцев и католиков. Он также поделится своей личной историей, включая свое усыновление, начало игры на скрипке в возрасте пяти лет и свой разнообразный жизненный опыт, который в конечном итоге привел его к основанию Sphinx Organization, когда он еще учился в Мичиганском университете.
Sofia Villenas
Семинар: пятница, 14: 30-15: 45.
На пути к знанию и незнанию семей иммигрантов в наших школах
Знание «других» семей, особенно семей иммигрантов, является сложной задачей, даже когда мы пытаемся «знать», чтобы помочь.То, как мы поступаем к знанию, как мы думаем, что мы знаем, что известные думают о нашем знании и что мы делаем со своим знанием, – нелегкие и невинные усилия. Эта презентация помогает участникам определить три дилеммы, связанные с познанием «других» семей: 1) знание семей – это все о том, что они переживают угнетение, а не проживают радостную жизнь; 2) знание семей в разговорах о потребностях, которые невольно превращаются в разговоры о недостатках или о каких семьях культурно не хватает, и 3) Знание всех семей одной группы как однородных и неизменных, или, наоборот, как индивидов, лишенных коллективной истории, коллективных социальных / экономических обстоятельств и общих культурных практик.С точки зрения фондов знаний (Gonzalez et al, 2005) и культурного богатства сообщества (Yosso, 2005) участники обращаются к обеим «неизвестным» иммигрантским семьям, одновременно работая над более глубоким и сложным знакомством с семьями.
Джобет Аллен
Семинар: пятница, 14: 30-15: 45.
Партнерские отношения между семьей и школой, ведущие к обучению
Что школы считают участием родителей? Мы рассмотрим обычные школьные мероприятия, такие как дни открытых дверей, конференции, фестивали и семейные вечера.Мы будем изучать возможности, которые расширяют возможности обучения, такие как конференции под руководством студентов, исследовательские проекты родителей, учителей и учеников, а также совместные проекты обучения грамоте, включающие искусство.
Кэти Робинсон, Розмари Эйхенлауб и Элис Пратт
Семинар: пятница, 14: 30-15: 45.
Обучение на полях: культурно-адаптивная педагогика для элементарной общей музыки в цветных сообществах
Эта сессия будет посвящена тому, что исследования и два ветерана городских преподавателей элементарной музыки рассказывают нам о преподавании и через сильные стороны этнически, лингвистически и культурно разнообразные студенты.
Он основан на исследовании, проведенном с двумя практикующими учителями, которые являются со-ведущими занятия. Этот семинар аналогичен семинару, который проводят эти докладчики утром с 10: 30-11: 45
Гейл Л. Томпсон
Основная презентация: пятница, 18-19: 15
Ожидайте чуда: как педагоги могут помочь американским «пасынкам» добиться успеха в школе и жизни
В этом основном выступлении доктор Томпсон поделится исследованиями, историями и стратегиями, которые призваны помочь педагогам раскрыть академический потенциал Америки. «Пасынки»: афроамериканцы, латиноамериканцы и школьники с низким доходом.
Алехандро Хименес
Выступление / Мастер-класс: пятница, 19:30
«Пряный, пикантный» – афро-испанско-карбовские стили и ритмы как часть африканской диаспоры и мультикультурализма
На этом занятии будут представлены и исследованы некоторые идеи обучения и песенные материалы, которые оказались успешными в привлечении детей Афро-испанское происхождение и многокультурное обучение всех детей.
Будут представлены музыкальные стили Сальсы, Меренге, Сон, Плена и Бомба Latin Jazz, уходящие корнями в Кубу, Доминиканскую Республику и Пуэрто-Рико, в том числе в исполнении группы.Участники сессии будут слышать, видеть, петь, двигаться и взаимодействовать, изучая легкие песенные материалы на испанском языке. Для преподавателей всех дисциплин. Раздаточные материалы будут предоставлены.
Джобет Аллен
Основной доклад: суббота, 9: 00-10: 15
Разнообразные семьи, приветливые школы
Разнообразные семьи и учителя со всей страны создали партнерские отношения, которые поддерживают обучение учащихся. Мы будем изучать семейные фонды знаний с помощью фотографии, журналов диалога между учителем, семьей и учеником, а также проектов обучения в классе / на дому, включающих семейные истории, семейные сокровища, семейную музыку и поэзию.
Geneva Gay
Семинар: суббота, 10: 30-11: 45
Обучение с учетом культурных особенностей
Узнайте, как «проводить» обучение с учетом культурных особенностей на примерах успеха.
Шон Эверсли-Брэдуэлл
Мастер-класс: суббота, 10: 30-11: 45
Хип-хоп: старая и новая школа
Хип-хоп стал одним из самых крупных и далеко идущих социальных движений в современной истории. Однако использование хип-хопа в школах и классах часто ограничено, поверхностно и неправильно понимается.Это занятие будет посвящено истории хип-хопа, актуальной для учебной программы, его важности и применению для студентов и учителей сегодня.
Синтия Хендерсон
Семинар: суббота, 10: 30-11: 45
Помощь студентам в обретении голоса и расширении прав и возможностей через театр для социальных изменений
На этом семинаре профессор Хендерсон объяснит и покажет видеоклипы о двухдюймовом театре для общественных нужд. проекты социальных изменений, которые она возглавляла – один под названием «Приостановка голоса» был реализован с цветными учениками средней школы Итаки, чтобы помочь им рассказать о дискриминации, с которой они сталкиваются в школе и в округе; другой – «Путешествие: демистификация ВИЧ / СПИДа» – это проект, который она вела с театральной труппой в Камеруне, Африка.
«Голос приостановлен», очень мощная и честная пьеса, написанная и исполненная молодежью африканского и латиноамериканского происхождения, неоднократно ставилась в сообществе с целью просвещения педагогов и сообщества, и она представляет собой модель того, как вовлекать и расширять возможности молодежь, которая может чувствовать себя изолированной и / или подвергающейся жестокому обращению в школе. Профессор Хендерсон обсудит процесс создания такого рода проектов и ответит на вопросы, которые могут возникнуть у людей о проведении такого рода работы с молодежью. Она также объяснит, как люди могут принять участие в PASC (исполнительское искусство для социальных изменений), волонтерской программе, которую она основала и которая была инициирована Центром преобразовательных действий Корнельского университета.
