Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.
Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:
Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.
Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.
Развивающая средаТрадиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.
Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей.
Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:
После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.
Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду.
Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.
Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.
Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки.
Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.
Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:
Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.
Цветовое решение такого уголка определяется темой.
Это оттенки:
Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры.
На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.
Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.
В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.
Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.
Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.
Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных.
|
Основные размеры столов и стульев для детей ясельного и дошкольного возраста. Утвержден постановлением главного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010г. №91. (санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.42.2660-10) |
|||
|
Группа роста детей (мм) |
Группа мебели |
Высота стола (мм) |
Высота стула (мм) |
|
до 850 |
00 |
340 |
180 |
|
от 850 до 1000 |
0 |
400 |
220 |
| 1000-1150 |
1 |
460 |
260 |
|
1150-1300 |
2 |
520 |
300 |
|
1300-1450 |
3 |
580 |
340 |
|
1450-1600 |
|
640 |
380 |
Подобрать СТУЛЬЯ под необходимую группу роста
Подобрать СТОЛЫ под необходимую группу роста
Основные размеры столов и стульев для детей
ясельного и дошкольного возраста.
Маркировка столов и стульев в детском саду и ДОУ по САНПИН, по цветам.
ГОСТ 16371-2014. «Мебель.Общие технические условия.» установлено:
На видимых наружных поверхностях столов, парт и стульев для дошкольных учреждений должна быть нанесена цветовая маркировка в виде круга диаметром не менее 10 мм или горизонтальной полосы размером не менее 10×15 мм следующих цветов в зависимости от ростовых номеров изделия мебели:
00 — черный;
0 — белый;
1 — оранжевый;
2 — фиолетовый;
3 — желтый;
4 — красный;
5 — зеленый;
6 — голубой.
Способ нанесения цветной маркировки должен обеспечивать ее длительную сохранность.
Допускается нанесение цветной маркировки, выполненной печатным способом с самоклеящейся основой.
Ростовые группы столов и стульев по ГОСТ:
для столов в ГОСТ 19301.1-94 Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры столов
для стульев в ГОСТ 19301.2-94 Мебель детская дошкольная.
Функциональные размеры стульев
Оформление группы в детском садике, как правило, ложится на плечи воспитателей. Чтобы малышам было комфортно чувствовать себя, необходимо позаботиться о том, чтобы обстановка в помещении была близка к домашней. Кроме того, красиво и со вкусом оформленная группа , имеет для детей эстетическое и развивающее значение.
Существует множество вариантов создания детских уголков, украшения шкафчиков, оформления стендов. Главное — творчески подойти к делу. Нужно привлечь внимание родителей. Возможно, кто-то из них красиво рисует, фотографирует или отлично владеет компьютерными программами и сможет создать превосходные календари природы, плакаты со списками именинников и т.д.
Можно, договорившись с родителями и заведующей, оформить группу готовыми пособиями и стендами. Они выполняются специалистами на заказ, тематика и объем их определяются в зависимости от предпочтений, учитывая возраст и потребности детей.
А красивые готовые стенды можно посмотреть скопировав ссылку http://www.dou.ru/group_name/index.shtml
тут можно приобрести уже готовые решения.
Стендам нужно уделить особое внимание. Их можно сделать с привлечением помощи. В основной набор стендов входит, как правило, плакат с информацией для родителей, меню, список группы, объявления, поздравления. Нужно не забыть про наклейки или картинки на шкафчики, плакат на входную дверь с названием группы.
Группа в детском саду должна быть оформлена в ярких и насыщенных тонах как на фото. Отлично подойдут для украшения стен сюжеты из сказок или мультфильмов Малышам будет очень приятно видеть на стенах своих любимых героев. Главное, чтобы сюжеты, помимо эстетического, несли в себе воспитательный эффект.
Важно при оформлении группы уделить внимание уголку, где смогут выставлять свои поделки и рисунки, демонстрировать их родителям. Для маленьких деток группу лучше не загромождать большим количеством мебели, а предоставить пространство для подвижных игр.
Теперь вы знаете общие рекомендации как оформить группу детского сада своими руками. Мы надеемся, что наши фото помогли вам с оформлением группы детского сада своими руками. Нам было бы интересно посмотреть что получилось у вас! Поэтому ждем с удовольствием ваших картинок на тему оригинального оформления группы детского сада, может быть ваши шаблоны помогут кому-то еще оформить интерьер детского сада.
Как бороться с завистью у детей Что нужно ребенку в школу. Готовим детей в школу
Воспитатель МБДОУ «детский сад №130» г. Воронеж.
Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.
Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.
Детский сад – это второй дом для сотрудников и детей . А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.
В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей. В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.
Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.
Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.
Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.
Группа называется «Солнышко».
Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.
Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.
На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.
Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.
На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.
На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg
Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.
В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.
Подставка для поделок из пластилина.
Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.
Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.
Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.
Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.
Является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.
Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.
Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования» . Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же – песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги. Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.
Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.
Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.
Помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку.
В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.
представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.
Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности . Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.
Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).
Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.
Н. В. Нищева «Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду».
По своему значению самым главным помещением в детском дошкольном воспитательном и образовательном учреждении является групповая комната. Именно в ней ребятишки проводят большую часть своего времени пребывания в детском саду.
В группе дети играют, получают необходимые знания, принимают пищу и даже спят. Это бывает в том случае, когда конструкционные особенности помещения не предусматривают наличия отдельной комнаты для сна и отдыха детей.
Как правило, в группах среднего и старшего дошкольного возраста, групповая комната сочетает в себе сразу несколько функций, среди которых можно выделить следующие:
Поэтому групповой комнаты обязательно должен быть тщательно продуман и оформлен с учетом разграничения этих важных функциональных зон. Кстати, санитарные нормы деятельности дошкольного воспитательного учреждения также предполагают наличие четко разграниченных и отделенных друг от друга зон, и подобные требования вполне оправданы.
Прежде всего необходимо обратить особое внимание на размещение мебели в групповой комнате. В стандартном варианте в каждой группе детского сада должны быть в наличии следующие предметы мебели:
Существует определенная цветовая маркировка высоты столиков и стульев. К тому же, на каждом стульчике должна быть картинка, по которой ребенок сможет запомнить свой стульчик и отличить его от других. В идеале маркировочная картинка должна быть одинаковой: на стуле, шкафчике для одежды в приемной, на вешалке для полотенца и на спинке кровати. Так ребенку будет легче сориентироваться, и он сможет быстрее найти необходимые ему предметы.
При этом шкафчики обязательно должны иметь дополнительное крепление на стенах. Это делается для соблюдения техники безопасности, чтобы шкафчик не опрокинулся, если ребенок неосторожно обопрется или влезет на него.Также необходимо выбирать шкафчики для хранения игрушек с учетом того, чтобы материал, из которого они сделаны, можно было легко обработать моющими средствами и очистить от загрязнений. В детском саду санитарно — гигиеническая обработка предметов мебели проводится регулярно, поэтому шкафы должны быть сделаны из влагостойких материалов или покрыта защитным слоем краски.
Но по санитарным нормам обязательным условием является дополнительное крепление шкафа к поверхности стены. Также желательно, чтобы шкафы по своей окраске подходили к общей цветовой гамме оформления групповой комнаты в детском саду.
Иногда для экономии места в групповой комнате письменный стол и стул воспитателя размещают в приемной, которая одновременно является . Это тоже весьма удобно, потому что воспитатель имеет возможность отмечать прием детей в табеле посещаемости, и одновременно беседовать с родителями по многим организационным вопросам.
Необходимо помнить о том, что для малышей ясельной и второй младшей группы подходят исключительно одноярусные низенькие кровати, а вот для детей среднего и старшего дошкольного возраста можно использовать двухъярусные кровати, которые при необходимости можно закрывать с боковых сторон защитной сеткой, чтобы предупредить падение ребенка во сне.
Кровати в детском саду могут быть сделаны из материалов на основе , а также из металла. Но это уже, скорее, веяние прошлых лет, потому что металлические кровати в детском саду остались еще с советских времен.
Вместо ковров можно использовать яркие и красочные маты современного дизайна. Они имеют массу преимуществ — поверхность матов легче обрабатывать в случае загрязнения. К тому же, мат гораздо мягче, чем , и это поможет предотвратить травмы и ушибы во время падения ребенка.
Для художественного оформления стен групповой комнаты в детском саду часто используют различные виды подручного материала — это цветной картон, самоклеящаяся пленка ORACAL, а также многие виды отделочных материалов, которые можно применять в совершенно необычном и непривычном виде.
Например, в качестве исходного материала для изготовления фигурок сказочных зверушек или мультипликационных героев можно использовать обычные потолочные плитки из пенополистирола, которые продаются в каждом строительном магазине. Потолочные плиты отличаются невысокой стоимостью, и из них легко вырезать фигурки любой формы с помощью обычных ножниц или острого ножа. К тому же, изображение получается немного объемным, что делает его более привлекательным в декоративном отношении.
Также для создания различных композиций используют потолочные плинтуса, сделанные тоже из пенополистирола или пенопласта. Они недорогие, легкие и очень удобны для изготовления различных декоративных деталей.
В группах детского сада для дошкольников разных возрастов необходимо организовать оформление многих тематических уголков.
Оформление тематических уголков в групповой комнате детского сада занимается воспитатель, а также наиболее активные представители родительского комитета.
При этом важно проявлять фантазию и творчество, чтобы с помощью уголков сделать интерьер группы необычным, но вместе с тем интересным и привлекательным для детей.
Важнейшую роль в воспитании детей играют сюжетно — ролевые игры. С их помощью ребенок познает мир и приобретает элементарные знания о бытовой и профессиональной деятельности деятельности людей. Для дошкольников различных возрастных групп существуют следующие виды сюжетно — ролевых игр:
Реквизит для большинства сюжетно — ролевых игр можно купить в магазине игрушек, но для некоторых игр его просто нет, и поэтому многие педагоги предпочитают делать его самостоятельно, используя при этом самые различные подручные материалы и приемы.
Можно только позавидовать фантазии воспитателей, которые из таких простых и самых обыденных элементов способны создавать самые невероятные вещи! Чего только стоят красочные пирожные из губки для мытья посуды, конфеты из пенопласта в красочных обертках или батон колбасы из поролона!
Таким образом, реквизит для сюжетно — ролевых игр в некотором роде тоже может стать частью дизайна интерьера групповой комнаты, потому что некоторые игры содержат слишком большое количество элементов и требуют наличия отдельного уголка в помещении.
Дошкольники любят трудиться, помогать старшим и товарищам. Их труд наполняется богатым содержанием, играет большую воспитательную роль, если организован с применением эстетически оформленного, учитывающего требования программы и возрастные особенности детей уголка дежурства. Изготовить и оснастить уголок всем необходимым педагог может своими руками, опираясь на поддержку родителей воспитанников, а также привлекая к этому ребят.
Дежурство – одна из эффективных форм организации труда детей в дошкольном учреждении.
Сделать дежурства более увлекательными, а также упорядочить их проведение поможет оригинально и ярко оформленный уголок дежурных.
Красивые, удобные уголки дежурных сейчас можно заказать у различных производителей и в дизайнерских агентствах, и в интернете. Они подберут и цвет, и форму под заказ. Но порой творческому педагогу куда интереснее изготовить уголок своими руками. Ведь так он может и свои таланты проявить, и привлечь ребятишек, что положительно скажется на развитии творческих способностей и воспитании трудолюбия малышей.
Фантазия и мастерство воспитателя позволяют создавать интересные композиции из подручных материалов, к примеру, из пластиковой посуды
Кроме эстетической функции – украшать помещение группы и радовать воспитанников, уголок необходим ещё по множеству причин. Основные задачи, которые он выполняет:
Уголки дежурства необходимы во всех группах, кроме раннего возраста (третий год жизни).
Прежде чем приступить к изготовлению уголка, необходимо продумать, каким он будет, учесть все требования, которые к нему предъявляют, а также решить, где его разместить.
Одна из основных функций такого уголка – помочь воспитателю организовать поочерёдное участие всех детей группы в дежурстве и сообщать, кто является сегодня дежурным в разных сферах деятельности. Поскольку разные виды дежурств становятся доступны малышам в разном возрасте, воспитатель в первую очередь должен обратить внимание на этот момент.
Первое, с чем знакомятся дети – это дежурство по столовой. Его вводят во второй младшей группе, но не в начале, а в середине года. Первую половину года дети осваивают трудовые навыки, выполняя поручения: расставить салфетницы, тарелочки для хлеба. Поручения даются одному или двум детям, ребятишки выполняют одинаковые действия, руководствуясь подсказками воспитателя или помощника няни.
В младшей группе достаточно уголка для дежурства по столовой, оформленного любимыми персонажами детей и симпатичными картинками
Второй вид дежурств вводится в середине года в средней группе.
Это дежурства по занятиям. Предварительно дети знакомятся с выполняемой на этом дежурстве работой также в поручениях. Они раскладывают по столам раздаточный материал, тарелочки для аппликации, пластилин и т. д., а после занятий собирают и приносят в отведённое место. Поручения даются тем, кто желает помочь, поэтому трудом оказываются охвачены не все дети группы. Потому так полезно дежурство, которое позволяет задействовать в труде всех воспитанников.
В средней группе будет достаточно уголка для двух дежурства: по столовой и занятиям
Последним вводится дежурство в уголке природы. Его начинают в старшей группе с сентября, поскольку дети этого возраста умеют быстро ориентироваться, обладают достаточными навыками и умениями, способны разделять трудовые операции между собой, выполнять их совместно, помогать друг другу.
Таким образом, вид уголка дежурств зависит от того, какого возраста дети будут находиться в группе, ведь размещают воспитанников не бессистемно, а с учётом высоты мебели (столы, стулья), которая находится в групповом помещении:
Кроме учёта возраста детей, при изготовлении уголка дежурных нужно соблюдать такие требования:
Бумага, даже ватман, не прослужат долго, как вариант возможен разве что очень плотный качественный картон.
Нельзя требовать от дошкольника, чтобы в процессе игры или творчества он думал о сохранности одежды дежурных. Этот нюанс следует учесть воспитателю.
Как вариант: изображением детей за обеденным столом, поливающих цветы, занятых лепкой или рисованием. В начале дежурств детей знакомят с уголком, поясняют, что означают изображения, какие обязанности выполняют дежурные по разным участкам.
Например, группе «Василёк» с сине-бело-зелёной мебелью совершенно ни к чему уголок дежурных в красных и жёлтых тонах, но синий с голубым и белым будет к месту. Учить детей сочетанию удачному сочетанию цветов и прививать им вкус можно и в таких мелочах.Яркий расписной уголок дежурных прекрасно смотрится на фоне простой однотонной стены
Не требование, но совет: размещайте уголок там, где днём на него не будут падать прямые солнечные лучи. Это защитит фон и карточки от выгорания и дольше сохранит их привлекательный вид.
Главный, наиболее яркий и привлекающий внимание компонент уголка дежурства – это, конечно, стенд, на котором будет размещаться о дежурных. К стенду прилагается комплект картинок или фотографий детей, которые для лучшей сохранности желательно заламинировать прозрачной плёнкой.
Для дежурства по столовой необходимо иметь такое оборудование:
Ручка должна быть не более 3 см в диаметре, удобной для детской руки.Инвентарь для сметания со столов крошек должен храниться подвешенным на крючках
Веник для подметания в детском саду не используют, его трудно продезинфицировать, и его применение не соответствует санитарным нормам.
Одежда дежурных по столовой состоит из фартучков, которые можно изготовить из ситца, гипюра, сатина, желательно светлых тонов. Головные уборы для девочек: косынки, колпаки. Мальчикам предлагают только колпаки.
Изготовить фартуки и колпаки для дежурных помогут мастерицы – мамы и бабушки воспитанников
Для дежурства в уголке природы приобретают непромокаемые фартуки и, по возможности, нарукавники.
Для ухода за растениями необходим соответствующий инвентарь:
Дополнить оформление уголка дежурства могут схемы и пошаговые изображения выполнения действий дежурных, картинки и фото правильно сервированных столов.
Чтобы дежурные как следует разобрались в схеме дежурства, необходимо пояснение воспитателя
Дежурства по занятиям не требуют особой одежды и инвентаря. Главное, чем должны быть вооружены воспитанники, это умение быстро и организованно выполнять порученную работу. В старшей и подготовительной группах на занятиях используется много материала, поэтому детям нужно быть собранными и уметь чётко выполнять действия (брать и расставлять тарелочки, раскладывать клеёнки и т. д.), ведь от завтрака до организованной образовательной деятельности проходит не так уж много времени, и помощь дежурных педагогу порой очень нужна.
Как правило, стенд, то есть основа уголка выполняется в виде панно, на котором расположены название, карманы для картинок-знаков (или фото) и элементы декора. Разнообразить и сделать уголок необычным помогут несколько идей по оформлению.
С названием уголка дежурных обычно не возникает сложностей, поскольку в большинстве групп его так и именуют: «Уголок дежурства, дежурных». Существуют также варианты: «Мы дежурим, сегодня дежурят». Но насколько интереснее и полезнее в плане развития и воспитания детей назвать уголок «Мы любим дежурить», «Маленькие помощники», «Трудолюбивые Солнышки, Пчёлки, Ромашки» (в зависимости от названия группы).
Ребятишкам непременно захочется узнать, что означает надпись, и куда приятнее будет услышать в ответ не просто фразу, а похвалу. Это вызовет желание участвовать в процессе труда и может даже послужить темой увлекательной воспитательной беседы: «Как вы думаете, почему так назван наш уголок? Кого называют трудолюбивым? Как вы можете помочь воспитателю, няне, своим друзьям по группе?»
Вариантов индивидуальных карточек-символов тоже существует несколько:
Сам стенд в таком случае должен быть соответственно оформлен – как лужайка, солнечное небо, полянка в лесу.Оригинальную идею воспитатель может почерпнуть и в чайной посуде, изготовив уголок в виде чайника и чашек Заслуживает внимания идея уголка в виде часов, стрелки котрых указывают на дежурных Карточки дежурных могут подвешиваться к кнопкам-гвоздикам
Уголок дежурства помогает организовать и заинтересовать ребят регулярным выполнением трудовых обязанностей.
Красочный, привлекательный уголок, изготовленный руками педагога из недорогостоящих подручных средств, дежурств обязательно вызовет интерес маленьких непосед и поможет сделать процесс труда лёгким и увлекательным – ведь в оформлении уголка обязательно примут участие дети или их родные, рукодельницы мамы и умелые папы.
Материально техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса:
На территории дошкольного учреждения находится игровые площадки, хозяйственная зона с постройками. Территория детского сада соответствует нормам по озеленению (много деревьев и кустарников, большая площадь травяного покрова). По периметру имеется ограждение из оцинкованой сетки, организован снос и вывоз аварийных старых деревьев, завезен песок, разбиты цветники. Для каждой группы имеются игровые площадки, на которых установлено игровое и спортивное оборудование, закрывающиеся песочницы с грибом.
Для обеспечения учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении имеются: музыкально- спортивный зал, методический кабинет, комната- музей «Русская изба», центры детского развития, оборудованные групповые ячейки. В групповые ячейки входят: игровая, спальня, буфет, туалет, приемная. Дошкольное учреждение оснащено компьютерной техникой: 1компьютер, 5 ноутбуков, 6 принтеров, 3 мультимедийных проекторов, 3 экрана, интерактивная доска. Оборудовано каждое АРМ воспитателя. Имеется доступ к интернету по всему зданию детского сада.
Для проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий спортивный зал оснащен необходимым оборудованием: мячи, скакалки, дуги для пролезания, скамейки, дорожки-шагайки, спортивные палки, мячи – прыгуны, спортивные комплексы и др.. На прогулочной площадке установлен спортивный игровой комплекс, имеются щиты для бросания мяча, лесенки и дуги для лазания, качалки, качели-балансир, выносной спортивный инвентарь.
Для организации поисково-исследовательской деятельности в групповый ячейках оборудованы уголки с дидактическим материалом, в свободном помещении детского сада оборудована исследовательская лаборатория “Почемучка”, где собраны материалы и оборудование для организации как совместной с воспитателем, так и самостоятельной деятельности детей.
Для проведения экспериментальной деятельности в группах имеются уголки для экспериментирования, наборы для игры с водой и песком, наборы пробирок, пинцепов, мерных стаканов, леек, лупы, защитные очки и др.
Проявить свои конструктивные навыки и умения дети могут в специально оборудованном центре конструирования и моделирования.
В детском саду созданы условия, обеспечивающие благоприятные условиядля развития навыков технического конструирования посредством конструкторов LEGO и развития творческих способностей детей. В специально отведенном месте организован лего-центр, в котром для каждого возраста подобраны удобные по размеру детали (крупные – для малышей, более мелкие – для детей постарше). Все детали хранятся в контейнерах и ящиках и имеют маркировку. Используются конструкторы «Лего» – «Кроха», тематические наборы «LEGO-DUPLO», «LEGO-EDUCATION».
В театрально студии дети могут перевоплощаться в любимых персонажей, участвовать в театрально-музыкальных постановках и учатся выступать вместе с коллективом сверстников.
Мини-музей «Русская изба» используется как образовательная среда для ознакомления дошкольников с предметами старины, традициями и обычаями русского народа. Воссозданный интерьер позволяет полностью погрузиться в эпоху наших дедов и прадедов.
Экологический центр «Росинка» состоит из мини-блоков (уголков) определенной направленности:
1. Уголок «Песка и воды»
2.Познавательно-исследовательская лаборатория «Почемучка»
3.Уголок живой природы
4.Уголок валеологии
5.Уголок коллекционирования
6.Мини библиотека эколят
7.Уголок релаксации
8. Уголок «Мастерилка»
Их содержание максимально приближено к требованиям ФГОС. Насыщенная многообразием объектов среда позволяет дошкольникам не только наблюдать за объектами природы, но и познавать их взаимосвязи под руководством педагогов.
Оборудованы 3 прогулочные площадки: имеется теневые навесы, спротивные комплексы, песочницы, домики-беседки, игровые модули, выносное игровое оборудование хранится в специальных ящиках.
В методическом кабинете собраны комплекты учебно – методической литературы, наглядный, демонстрационный и дидактический материалпо областям развития детей.
Предметно-пространственная развивающая среда старше-подготовительной группы
Предметно-пространственная развивающая среда младше-средней группы
Детей с ОВЗ в МКДОУ детский сад “Солнышко” нет.
Для обеспечения доступа в МКДОУ детский сад “Солнышко” инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья установлен пандус с поручнем.
Имеется пищеблок, работающий на сырье. В групповых ячейках имеются буфетные для раздачи пищи.
Для воспитанников учреждения, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организовано 4 разовое питание (завтрак, 2 завтрак, обед, полдник). Питание детей-инвалидов и детей с ОВЗ осуществляется на общих условиях в соответствии с примерным 10-дневным меню.
Питание детей осуществляется в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13.
Приказ об организации питания воспитанников
Положение об организации питания воспитанников МКДОУ детский сад “Солнышко”
Цикличное 10-дневное меню
Информация об условиях для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Информация об условиях охраны здоровья обучающихся,в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Положение о проведении мониторинга состояния здоровья воспитанников МКДОУ детский сад “Солнышко”
Информация об электронных образовательных ресурсах и доступе к сети Интернет
Малыши, посещающие детское дошкольное заведение, очень восприимчивы к окружающей обстановке. Именно поэтому в задачу педагогического состава входит организация уютной атмосферы, чтобы каждый ребенок мог быстро адаптироваться и отвлечься от своих грустных мыслей.
В прежние времена для оформления стен в детском садике использовалась краска. Красивые рисунки наносили профессиональные художники. Вся эта работа отнимала много времени и финансовых средств.
Сегодня решить данную проблему можно в считанные минуты! Красочныенаклейки для детского сада – отличный способ быстро украсить монотонные поверхности в группе, в столовой, в коридорах и других помещениях дошкольного учреждения.
Декоративные наклейки для детского сада изготавливаются из экологически безопасного винила, обладающего устойчивостью к различным воздействиям и эстетической привлекательностью. Нижний слой имеет самоклеющуюся основу, что позволяет выполнять фиксацию декоративного элемента быстро и качественно. Наносить наклейку можно на стену с покраской и обоями.
Стикеры можно использовать для украшения не только стен, но и других ровных поверхностей, например, для маркировки детских шкафчиков. В большом ассортименте можно подыскать яркие и красочные рисунки с любимыми мультипликационными персонажами, с животными, насекомыми, куклами, машинками и т.
д.
На сайте специализированного интернет магазина AllStick.ru можно купить по выгодной цене качественные наклейки из плотного винила с оперативной доставкой по указанному адресу. В наличии большой выбор детских рисунков разных форматов.
Мы предлагаем заказать декоративные наклейки в любом необходимом количестве для создания сказочной атмосферы в детском саду! Их можно применить для украшения:
Заказанные наклейки отправляются по указанному адресу в самые кротчайшие сроки. Красивые декоративные изделия помогут создать веселую и радостную обстановку в детском саду!
Как говорил один из основателей Московского художественного театра –
Константин Сергеевич Станиславский: “Театр начинается с вешалки”, так и детский
сад начинается с раздевалки или приемной.
Мне не нравится употребление термина “раздевалка”, так как оно, согласно “Новому толковому словарю русского языка” под редакцией Т.Ф.Ефремовой обозначает “помещение для хранения верхней одежды”, а наше помещение – это не просто место для переодевания и хранения одежды, а еще и информационный островок педагогического просвещения родителей. Поэтому, лично мне, ближе слово “приемная” – “помещение, в котором принимают посетителей”. Ведь первое, куда попадают дети и их родители в детском саду, является приемная и от того, как она будет выглядеть, во многом зависит настроение ребенка и общее впечатление родителей о группе и работающих в ней воспитателях.
Требования к оформлению детского сада определяется педагогической
целесообразностью и содержанием воспитательной работы. Законодательных
требований к приемным детского сада нет, есть только перечень необходимых
документов, которые должны находиться в приемной, а их расположение и оформление
определяет сам воспитатель.
В нашей приемной практически не бывает солнца, хоть группа носит название “Солнышко”, поэтому мы решили создать иллюзию солнечного света, оклеив стены обоями желтого теплого цвета, а стенды заказывали контрастных ярких цветовых тонов.
Согласно Постановлению Главного государственного врача Российской Федерации
от 22 июля 2010г. №91 г. Москва “Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10
“Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организацияхплощадь приемной не должна быть менее 18
кв. м. “ Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками – полками
для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждый индивидуальный шкафчик
маркируется”. В нашей приемной три года назад шкафчики заменили, но, как
оказалось, старые шкафчики были более вместительными по объему и имели полки для
головных уборов и обуви. В новых шкафчиках полки пришлось делать самим
родителям, ну а к новому объему пришлось привыкать.
Для маркировки шкафчиков мы нашли в интернете картинки с символикой группы “Солнышко” и с полем, где можно написать имя и фамилию ребенка. Если раньше имя и фамилию ребенка-владельца шкафчика мы писали с внутренней стороны, а на наружной стороне была только картинка, что не всегда было удобно, то теперь и картинка и имя с фамилией находятся на внешней стороне шкафчика.
Одним из направлений по работе с родителями служит наглядно-информационная работа, которая включает в себя:
Чтобы привлечь внимание родителей и наглядно показать маленьких хозяев
группы, нами было решено поместить на центральной стене фотографии детей.
Так у нас появилась “цветочная полянка” согретая солнышком, а чтобы она несла
информационную нагрузку, мы на листочках цветов, которые находятся слева,
печатаем вес и рост ребенка в начале года, а на листочках справа – в конце года.
Так “полянка стала информировать” родителей об антропометрических данных детей.
Визитной карточкой нашей приемной служит и стенд с фотографиями детей“В нашем садике родном очень здорово живем!”, который мы сделали своими руками. Сделан он по принципу изготовления информационных стендов с кармашками из оргстекла. Теперь мы меняем фотографии очень часто и дети с родителями с удовольствием рассматривают их, комментируя изображенные на них моменты из жизни детей в детском саду.
Родительские уголки являются традиционной формой работы с родителями и являются обязательной и неотъемлемой частью любой приемной.
Для тематического уголка и уголка здоровья“Неболейка” мы используем
готовые информационныестенды. Прочность и безопасность – одно из основных
требований к оформлению наглядной агитации, поэтому мы приобрели современные,
долговечные информативные пластиковые стенды. Очень удобно помещать материалы
текстов в специальные кармашки из оргстекла.
Мы давно уже отказались от скрепок,
булавок и других небезопасных предметов. Мы поместили стенды в удобном для
чтения родителями месте и если раньше родители не обращали особого внимания на
информацию в уголках, то теперь часто можно увидеть читающих родителей.
Информационные материалы регулярно обновляются. Стараемся использовать
современные стили оформления: пользуемся всевозможными рамками, фонами,
отрисовками и клипартами, которые находим в интернете и создаем сами. Текст
печатаем на компьютере крупным шрифтом, чтобы его было удобно читать. Информацию
подбираем полезную и интересную, опираясь на годовой план детского сада, возраст
детей и пожелания родителей. Часто родители могут получить через информацию в
уголке полезные советы от психологов и логопеда.Сейчас издательство
“Детство-Пресс” выпускает серии книг “Информационно-деловое оснащение ДОУ”.
Кроме материалов для общесадовских стендов там есть и сменный материал для
родительских уголков по разным возрастным группам.
В уголок здоровья мы поместили список мероприятий, направленных на оздоровительную работу в нашей группе. Помещаем объявления на медицинские темы, санбюллетени о детских болезнях и их профилактике.
Но есть и постоянные материалы, которые должны находиться в приемной в течение года – это визитная карточка группы, лицензия детского сада на право ведения образовательной деятельности, режим дня, расписание занятий, график проведения санитарных дней, психологическая характеристика и задачи воспитания детей данного возраста. Мы долго думали, как стационарно оформить данную документацию, пока однажды не увидели и не приобрели настенный карманный держатель для перекидной системы. Количество карманов можно варьировать. В настоящее время у нас задействовано 7 двухсторонних карманов.
Информация по вопросам педагогики, психологии, медицины у нас располагается в
папках, она постоянно меняется и пополняется.
Папки имеют свои названия:
“Поговорим о воспитании”, “Будьте здоровы”, “Безопасность ребенка”, “Показатели
успешного обучения ребенка” и другие. Так как наш сад является садом
компенсируюшего вида, у нас много внимания уделяется коррекционной работе с
детьми и это находит свое отражение в материалах для родителей: “Плоскостопие”,
“Спина с апломбом”, “Обувь для детского сада” и тому подобное. Так же для
родителей мы распечатали карточки упражнений по коррекции опорно-двигательного
аппарата, которые они могут взять на некоторое время домой, чтобы позаниматься с
детьми дома, используя для этого предложенные комплексы упражнений.
Чтобы родители были всегда в курсе наших занятий, мы используем тетрадь “Образовательнаядеятельность”,
в которой знакомим родителей с темами, целями и задачами основных занятий, чтобы
родители были в курсе того, что изучают дети, какие знания, умения и навыки
получают они. Это способствует тому, что родители могут соучаствовать в обучении
ребенка, давать им свою посильную помощь.
А повторить стихотворение, которое ребенок начал учить в детском саду, можно взяв его распечатку в пластиковом кармане-подставке “Хорошие стихи не лень повторять нам трижды в день”.
Как в любой приемной детского сада у нас есть уголок творчества детей, мы его назвали “Цветные ладошки”, в нем располагаются работы детей по рисованию, аппликации, лепке, конструированию, а также помещаются персональные выставки продуктивной творческой деятельности детей дома и в детском саду. Тему занятия и программное содержание мы печатаем на компьютере и помещаем рядом с работами. Работы, выполненные на листах бумаги, “подписываем” заранее распечатаннымитабличками с именем ребенка: имена девочек – красным цветом, мальчиков – синим.
Чтобы рисунки и работы по аппликации могли видеть все родители, и они
являлись украшением приемной, мы сделали магнитное панно, оклеив лист жести
клеящей бумагой и прикрепляя работы детей цветными магнитами.
Это оказалось
намного проще и эстетичнее, чем вставлять листы в кармашки или закреплять их
лесками.
Работы по конструированию и лепке мы помещаем на полках стеллажа. Каждый ребенок уже знает свое место с картинкой и подписанным именем на дощечке для работ.
Табличка с меню у нас также имеет свое название – “Ах, как вкусно!” На листочках, чтобы они были нескучными, мы помещаем картинки поварят или веселых овощей. Меню пишем крупно и разборчиво, указывая нормы отпуска каждого блюда на ребенка нашего возраста.
Предупреждает родителей о предстоящей погоде распечатка Гисметео на неделю “У природы нет плохой погоды”. Родители с удовольствием используют ее информацию, одевая ребенка в детский сад согласно ее температурным данным.
У выхода из группы мы поместили и зеркало, занимающее место на стене
соответственно росту детей. Чтобы выработать у детей привычку смотреться в
зеркало, мы наклеили на него сказочных персонажей.
Не забываем мы и о своих именинниках, поздравляя их открытками, помещенными в специально оформленной рамочке. Для каждого ребенка – своя открытка, а вот рамочка – одна и дети, когда видят эту красивую рамочку в приемной, уже знают, у кого-то из детей сегодня день рождения.
И, конечно, в нашей приемной есть всегда место для благодарностей родителям, которые служат знаком внимания и уважения. Чтобы они выглядели эстетично, мы приобрели настольные пластиковые подставки: вертикальную и горизонтальную. Оформляем благодарности индивидуально для каждого родителя с указанием конкретного вклада. Главное – своевременная похвала, теплые слова и частое их обновление.
Являются украшением нашей приемной икебаны, соответствующие временам
года: осенью – это ваза-арбуз с осенними листочками, зимой – ваза с сосновой
веточкой, весной – веточка мимозы, летом – ваза-леечка с цветами, а под ней –
ведерко с конфетами и набором для песка (совочком, грабельками и формочками).
Такие, казалось бы, мелочи, создают хорошее настроение у окружающих.
Чтобы как-то разнообразить наглядно-информационную работу с родителями, используя для этого современные формы, мы в прошлом году решили создатьпортфолио группы. Цель нашего группового портфолио – накопительная. Мы хотим отразить в нем все интересное, что происходит в нашей группе.Поместили мы портфолио в приемной, родители с детьми очень заинтересовались им и с удовольствием рассматривали его вместе, тогда мы решили продолжить наше начинание. В этом году у нас появилось продолжение портфолио. В планах у нас каждый год создавать что-то новое, обновлять рубрики, соответственно возрасту детей и накапливать материал к концу подготовительной группы, чтобы проследить путь развития детей и их творческих успехов от 3 до 7 лет. И тогда мы накопим материал для создания индивидуальныхпортфолио для каждого ребенка.
Чтобы родители не были пассивными созерцателями и читателями в нашей
приемной, мы привлекаем их к совместной деятельности.
Часто родители
предоставляют свои фотографии для оформления фотостенда, работы совместного
творчества для устройства выставки “Умелые руки и дома не знают скуки”.
Думаем перенять и использовать новую форму работы с родителями МДОУ ЦРР детского сада №5 “Светлячок” города Маркса – аудиожурнал. Помогая одевать ребенка, родители одновременно прослушивают аудиозапись – консультацию, рекомендации продолжительностью 2-3 минуты.
Мы надеемся, что в нашей приемной родителям комфортно и удобно. Мы стараемся, чтобы наше оформление было интересно и служило еще одной ниточкой для сближения родителей, воспитателей и детей.
Литература:
Презентация.
В целях создания комфорта и уюта для детей, развития творческого потенциала педагогов по проектированию и эстетическому оформлению групп и участков детского сада к новому учебному году, в соответствии с годовым планом работы на учебный год 11.08.2017 года в МКДОУ ЦРР- детском саду №15 «Солнышко» был проведен смотр-конкурс «Готовность групп и участков к новому учебному году». В смотре принимали участие все возрастные группы. В состав комиссии вошли: заведующий, старший воспитатель, музыкальный руководитель, младший воспитатель.
Задачи смотра-конкурса:
1.Выявление лучшего опыта в оформлении групп и участков к новому учебному году;
2.Создание благоприятных условий для воспитания эстетических, нравственных и культурных качеств дошкольников;
3.Стимулирование творческого поиска педагогов;
4.Совершенствование форм организации с семьями воспитанников и укрепление сотрудничества детского сада и семьи;
В ходе смотра установлено, что в группах детского сада, кабинетах специалистов созданы благоприятные, отвечающие современным требованиям, условия для осуществления образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, обогащения знаний по предметному окружению, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, формированию сенсорных навыков и математических представлений, развитию творческих способностей и организации игровой деятельности.
Членами комиссии отмечено, что игровой, дидактический и учебный материал отвечает возрастным критериям, доступен для пользования, прослеживается мобильность, рациональность расположения в групповой комнате, раздевалке, спальне. Эксплуатация мебели в игровых зонах соответствует правилам технике безопасности. Оформление уголков для родителей и уголков для творчества оформлены эстетично, современно, обновлено по разделам, имеется режим группы.
-во всех группах имеется достаточное количество демонстрационного, раздаточного материала, отмечается его соответствие возрастным требованиям и рекомендациям реализуемой программы;
-в группах имеются визитные карточки, имеются зоны для уединения, отмечается богатое оснащение книжных уголков, имеются маркировка и схемы размещения детей за столами и кроватям;
-во 2-й группе раннего возраста и старшей группе «Б» приобретены новые детские модульные стенки;
-значительно пополнен демонстрационный и дидактический материал в младшей, старшей «А», средней и подготовительной к школе группах.
-в младшей группе — спортивный уголок с большим разнообразием инвентаря.
Каждую группу отличает эстетичное оформление игровой зоны «Семья» и патриотического уголка.
Общее впечатление от просмотра групп хорошее: в группах чисто, нет ничего лишнего, воспитатели грамотно подошли к подготовке групп к новому учебному году.
В целях создания комфорта и уюта для детей на детской игровой площадке воспитатели совместно с родителями оформили участок. Красивая и ухоженная территория образовательного учреждения создает отличное настроение у детей. На детских участках поселились мультипликационные персонажи Маша и медведь, Смешарики и сказочные животные – жираф, обезьянка на пальме, которые не только украшаю участок, но и создают праздничную атмосферу посещения детского сада. Все предметы декора изготовлены из природного и подручных материалов.
Таким образом, смотр позволил увидеть многие интересные подходы к образовательной работе в группах в условиях ФГОС.
Смотрите нашу фотогалерею.
25 Август 2017, 1229 просмотров.
Вы играли в угловые, когда были маленькими? Это увлекательная игра, позволяющая начать двигаться, и вы можете адаптировать ее для практики практически во всем – в цветах, числах, формах, буквах, словах – практически во всем, что вы можете придумать!
Чтобы получить больше занятий для вашего дошкольника, заведите 3-5 детских дошкольных учреждений! Он включает 25 пошаговых руководств с изображениями, 10 печатных форм и ссылки на более чем 50 других способов игры – все за 8 долларов.99.
Скачать сейчас!
Спасибо, что заглянули! Присоединяйтесь к нашему веселью, подписавшись или подключившись к Facebook и Pinterest.
Еще несколько идей, которые стоит попробовать …Создание центров в дошкольных учреждениях и детских садах классных комнат может быть довольно сложной задачей. Особенно, если вы делаете это впервые (хотя для опытных учителей это тоже немалый подвиг).
Я получаю довольно много вопросов о центрах от замечательных читателей, которые немного ошеломлены перспективой создания центров в своих классах для детей младшего возраста.
Одна из причин такого переполнения, на мой взгляд, – попытка разобраться во всем сразу. Давайте начнем с того, что я называю «базовым введением в центры» (если вам интересно, здесь есть гораздо более подробное руководство по центрам).
Мы коснемся того, что такое центры в дошкольных учреждениях и детских садах, почему они так важны, и даже рассмотрим некоторые примеры.
Готовы? Давайте начнем!
Что такое центры в мире?Термин «центры» может означать несколько разных вещей, но все они связаны с одним и тем же общим понятием.
Центры– это мероприятия, расположенные в определенных местах вокруг класса. Часто каждый конкретный район также называют центром. Период времени в расписании дошкольных учреждений для этих мероприятий также часто называют центрами.
Дети работают в небольших группах во время центра, а также могут работать независимо.
В зависимости от ваших предпочтений, некоторые занятия центра можно выполнять с учителем, а другие – с коллегами или индивидуально.
Центры могут быть созданы одновременно в течение учебного дня, с различными доступными темами центра. Центры также можно разделить на разные части дня. Например, центры обучения грамоте могут проводиться по утрам, а центры искусств – после обеда. Решение основывается на предпочтениях учителя и расписании занятий.
Почему так важно иметь центры в дошкольных учреждениях и детских садах?Есть очень много причин для создания центров в классах для детей младшего возраста!
Я собираюсь коснуться некоторых из них здесь, но имейте в виду, что это не исчерпывающий список.
Дошкольные центры помогают детям расти в обществеНачнем с того, что центр времени позволяет детям развить свои социальные навыки . В это время они ориентируются во взаимодействиях со своими сверстниками, и это происходит почти постоянно. Вот лишь некоторые из способов, которыми центры помогают детям в социальном плане:
Помимо социального аспекта центров, детей много узнают о себе в настоящее время. Они практикуют и изучают многие важные концепции в безопасной среде. Вот некоторые:
Тайм-менеджментТайм-менеджмент – одна большая часть центров. Если ваши центры длятся час, и ребенок знает, что он хочет пойти в математический центр И в научный центр в тот же день.. . что ж, ей нужно выяснить, как этого добиться.
СаморегулированиеПоразительное количество саморегулирования практикуется в центральное время. Когда дети делят место и материалы, всегда возникают некоторые трения. Детям нужно двигаться вперед и назад, и иногда это может расстраивать.
Таким образом, дети должны следить за тем, как они разговаривают со своими сверстниками, держать руки при себе и даже регулировать свои эмоции в течение всего среднего времени.
Собственные интересыДети могут найти время, чтобы узнать, что им интересно в . Поскольку в каждом центре должны быть разные материалы, дети могут определять, что им нравится, а что нет.
Может быть, один ребенок любит рисовать, а другой – большой поклонник глины. Оба могут получить возможность выразить свои интересы в одном арт-центре.
Найдите здесь Руководство центров с печатными знаками центра
Центры помощи детям в дошкольных учреждениях и детских садахКонечно, центры раннего детства также помогают детям, когда дело доходит до навыков раннего обучения.Как и в случае с перечисленными выше концепциями социального развития и саморазвития, существует множество способов, которыми центры помогают ранним ученым :
Совершать ошибкиЦентральное время – безопасное место для ошибок . Это кажется таким незначительным аспектом разговора, но он очень важен.
Ошибки являются частью процесса обучения, и центральное время позволяет им не беспокоиться.
Практика, Практика, ПрактикаДети усваивают практических концепций, которым их научили в центрах дошкольного образования.Например, предположим, что ребенок учится считать до 10. Он может изучить эту концепцию, считая блоки структуры, которую она построила в центре блока.
Игра со счетчиками животных в математическом центре даст ей больше времени для изучения концепции. Может, она и ее друзья накрывают стол на 10 человек в театральном центре. Еще один шанс осмысленно применить эту концепцию на практике.
Расширьте возможности обученияДети также могут расширить концепции раннего обучения .Если ребенок освоил базовый шаблон ABB, возможно, он продолжит играть с более сложным шаблоном ABB.
Изучите новые навыкиНовые для них навыки также появятся , когда дети будут играть и учиться в центрах. Это «А-ха!» моменты, и их приятно наблюдать в учебных центрах.
«Знаете ли вы, что когда вы смешиваете красную краску с синей краской, вы получаете пурпурный ?!» «В моем имени 10 букв, а в ее имени только 4.”
Разработка языкаИ мы не можем забыть поговорить о развитии языка , которое происходит в центральное время. Поскольку дошкольные учреждения позволяют детям так много общаться со своими сверстниками, между детьми идет почти постоянная дискуссия.
Даже дети, которые не любят так много говорить или изучают новый язык, получают от этого пользу.
Говорить, слушать, изучать новую лексику, слышать поток речи, учиться по очереди во время разговора – все это важные языковые навыки.
Ознакомьтесь с некоторыми центрами в дошкольных учреждениях и детских садахНа протяжении многих лет я пользовался множеством центров в дошкольных учреждениях и детских садах. Бьюсь об заклад, у вас тоже! Ниже приведены некоторые центры, которые могут быть включены в классную комнату для детей младшего возраста.
Это просто общие центры, которые можно разместить в классе. Конкретные виды деятельности будут меняться в зависимости от вашей темы или проекта, времени года, потребностей ваших учеников и т. Д.
Имейте в виду, что это не исчерпывающий список!
Центр чтенияУютное место в классе с множеством книг, доступных для чтения детьми.
Книги, относящиеся к этой теме, книги для занятий, большие книги, интерактивные письменные таблицы и стихотворения в карманных таблицах – это лишь некоторые из вещей, которые могут быть включены в центр чтения.
Письменный центрМесто, где студенты могут практиковать различные этапы письма. Иногда это центр «свободного письма», когда дети решают, что им делать. В других случаях деятельность проводится под руководством учителя.
Некоторые идеи включают составление слов из плиток с буквами, ведение дневника, письмо на песке и создание книг.
Связанные: Зимние слова для дошкольников, бесплатная распечатка для использования с плитками с буквами
Центр драматических игрЦентр только для ролевых игр, некоторые из моих детей называли его домашним центром.
«Кухонная техника», стол и стулья стали фоном для этого центра.
Некоторые идеи для домашнего центра – это разыгрывание любимых историй, управление цветочным магазином, продажа продуктов на придорожном киоске и уход за пациентами в отделении неотложной помощи.
Строительный центрВажной составляющей в классах для детей младшего возраста является выделение большого места для строительства и творчества. Строительство может включать в себя блоки, ипподромы и автомобили, Lego (хотя иногда люди хранят их в области математики или мелкой моторики) и многие другие творческие строительные материалы.
Дети могут свободно строить все, что хотят, или они могут строить в соответствии с определенными принципами. Иногда мне нравится делать детям предложение, а потом отпускать их.
Связано: Как составить и организовать дошкольный блок-центр
Центр искусств и ремеселЦель этого дошкольного центра – дать детям возможность раскрыть свои творческие способности.
Для этого центра вы можете выставить художественные материалы, которые дети могут использовать при минимальном надзоре. Или в некоторые дни вы можете представить новую художественную технику или материал, который требует от взрослых проводить большую часть времени в центре.
Студенты могут рисовать автопортреты, лепить пластилин или рисовать кукурузными початками.Дети могут увидеть, что происходит, когда они смешивают краски разных цветов, или, может быть, они захотят поэкспериментировать со смешанным искусством или скульптурой.
Связанные: Разноцветная лента и акварель для детей
Сенсорный центрСенсорный центр в дошкольном учреждении помогает детям сосредоточиться (как вы уже догадались!) На своих чувствах.
Этот центр может содержать воду, рис, крем для бритья, бусинки, соломку, окрашенную кукурузу всех цветов радуги и многое другое.
В идеале материалы следует чередовать, чтобы исследовать различные чувства в течение года.
Связано: Радужная активность с разноцветной кукурузой
Научный центрНаучный центр в дошкольном учреждении помогает детям научиться исследовать окружающий мир. Я люблю снабжать этот центр увеличительными стеклами, пинцетом и детскими защитными очками.
В зависимости от того, что изучает ваш класс, у вас могут быть тыквы для препарирования, камни, ракушки, насекомые для наблюдения или змеиные шкуры в центре.
Связанные: Насекомые и растения в дошкольном научном центре
ABC CenterЭтот центр позволяет детям изучать буквы – как буквы выглядят, как они соотносятся друг с другом, как они соединяются, образуя слова.
Если у вас есть учительский мольберт с белой магнитной доской, он идеально подходит для этого маленького центра. Иногда я прошу детей сортировать магнитные буквы, сопоставлять прописные и строчные буквы, составлять слова, писать слова, работать с семействами слов и т. Д.
Связанные: Сортировка магнитных писем
Математический центрДети используют этот центр в дошкольных учреждениях, чтобы больше узнать о формах, цветах, числах, количестве и т. Д.
Некоторые идеи для этого центра включают в себя игру в кости, сортировку мармеладов, сопоставление числовых карточек с количеством предметов, сортировку предметов и т. Д.
Связанный: Весенняя математическая игра для детей
Центр головоломок и игрДетям всегда весело вместе решать головоломки или играть в игры.Веселая совместная игра!
У меня не всегда есть центр, предназначенный только для головоломок и игр. Это действительно зависит от размера класса и моих целей по времени.
Педагогический центрЭто центр, над которым я часто бывал для себя, помощника учителя или соучителя. Не каждый год, но несколько лет. В течение многих лет, когда не было места для отдельного «стола учителя», мы просто переезжали в другой центр, который имел смысл.
Этот центр часто предназначен для работы с детьми над наборами имен, написания в их дневниках, изготовления книг, создания специальных художественных проектов и многих других мероприятий.
Иногда мы работаем с детьми в небольших группах, а иногда мы тянем детей индивидуально. Здесь проходит много индивидуального обучения!
Твоя очередьКакие центры есть в вашем классе дошкольников? У вас есть еще вопросы по центрам в дошкольных учреждениях или детских садах? Если вы читаете больше, обязательно загляните и прочтите о том, как управлять временем дошкольного образования и детского сада.
Не стесняйтесь связаться со мной по базе!
По теме: беседа с родителями о центрах дошкольного образования
Удивительный ресурс для ваших центров в дошкольном учрежденииКак я уже упоминал выше, многие читатели обращались за помощью в центры. Если вы хотите собрать все «почему», «как» и «что нужно сделать» в одном месте, а также кучу распечатываемых карточек и указателей, вам необходимо ознакомиться с этим руководством для дошкольных центров . Имейте в виду, что это отлично подойдет и для других классных комнат для детей младшего возраста! Под фотографией вы увидите то, что входит в руководство из более чем 200 страниц.
Что включено Руководство по планированию на 50 страницВ этом руководстве для учителя подробно рассказывается, что такое центры, почему они важны, идеи для управления центрами, как создать центры в дошкольных учреждениях, идеи для центров снабжения и как познакомить с ними ваших учеников.
Это руководство по планированию можно было бы распечатать и добавить в папку для учителей или распечатать и переплести отдельно для использования в классе.
Печатные формы для центров управления и маркировкиВ эти печатные формы включены самые разные центры. Таким образом, вы можете выбирать то, что вам нужно для своего собственного класса каждый год.
Вот печатные формы, включенные в руководство для учителя:
Справочник центра по дошкольному учителю 101
Также доступно на Teachers Pay Teachers
Давайте создадим математический центр! Маленьким ученикам нужно много возможностей исследовать, манипулировать, представлять и изучать различные математические концепции и навыки.
Математический центр – идеальное место для этого, если вы намеренно планируете и создаете математический центр, богатый материалами, которые способствуют математическим исследованиям. Помните, что исследования говорят нам, что учащимся нужны конкретные практические занятия и возможность манипулировать материалами для развития математических навыков и концепций. Давайте сделаем ваш математический центр интересным, интересным и полезным для ваших маленьких учеников. Этот пост содержит партнерские ссылки.
Уведомление о халяве! Обязательно прочитайте до конца, потому что у меня есть несколько БЕСПЛАТНЫХ игр про пути, которые вы можете скачать для своего математического центра!
Просто чтобы вы знали, в моем классе я совмещаю свои математический и научный центры вместе, также известные как Центр открытий.Я считаю, что математика и наука пересекаются во многих областях. Их легко совместить в одном большом центре. О Научном центре можно прочитать ЗДЕСЬ.
Давайте сначала поговорим об организации. Промаркируйте полки и ванны. Вы можете использовать картинки или фотографии для этикеток. Всегда соединяйте картинку со словом на этикетке. Я наклеил этикетку снаружи на ванну и наклеил этикетку на полку. Ярлыки помогают учащимся (и учителям) знать, куда идут дела. Студенты могут собрать нужные им предметы и убрать их самостоятельно (по крайней мере, это цель).Возьмите ярлыки класса (с настоящими фотографиями) ЗДЕСЬ.
Есть некоторые материалы по математике, которые должны быть в каждом классе. Я не говорю, что все эти предметы должны быть на вашей полке одновременно. Планируйте и чередуйте предметы в вашем центре в зависимости от потребностей учащихся и темы обучения. Каждую неделю я планирую и выкладываю один или два новых предмета в каждом центре в моем классе. Каждый раз, когда я выкладываю что-то новое, из центра вынимается что-то еще.
Некоторые математические манипуляторы, которые должен иметь каждый класс, – это соединение кубиков, счетчиков, соединительных цепочек, блоков шаблонов, домино, геодоски, фишки бинго, манипуляторы чисел, шкала, мерные ложки / чашки, кости, математические игральные карты, десять рамок, лотки для кубиков льда. , и забавные манипуляторы (кнопки и т. д.).
Подносы для кубиков льда и формы для кексов УДИВИТЕЛЬНЫ для математических исследований. Учащиеся могут сортировать, считать, сопоставлять и создавать узоры на лотках. Мне нравится иметь разноцветные помпоны (и пинцет, чтобы вставить какой-нибудь мелкий мотор), чтобы ученики использовали их с формочками для кексов, магнитными числами и лотками для кубиков льда.Формы для кексов и помпоны из долларового дерева. Пинцет называется Gator Tweezers.
Круги на сковороде с цифрами для кексов взяты из моей упаковки Sweets Centres.
Головоломки – еще один важный элемент математического центра. Головоломки из пенопласта, деревянные головоломки и головоломки на полу можно добавить в свой математический центр, чтобы помочь вашим ученикам развить концепции и навыки пространственного восприятия.
Добавьте сортировочные доски или лотки для использования с забавными манипуляторами, такими как кнопки выше. Эта доска – просто белый лист бумаги, на котором я нарисовал сетку и ламинировал.Подносы для сервировки еды (например, подносы для овощей и подносы для фруктов) тоже интересно сортировать. Вы можете найти массу забавных красочных подносов у Долларового дерева.
У вас никогда не будет достаточно увлекательных математических игр для вашего математического центра. Вы можете использовать купленную в магазине игру, например Popcorn Count Em ’, или можете создавать свои собственные математические игры. Я сделал эту игру «Pets Roll, Add и Build Game», когда мы работали над темой для домашних животных. Это мой набор по математике и грамотности для домашних животных.
Давайте поговорим о математических манипуляторах.Манипулятивные средства не должны быть просто счетчиками, которые вы найдете в магазине для учителей. Это полка для манипуляций в моем офисе. Вы можете видеть, что у меня есть товары для рукоделия, мини-ластики, свечи, маленькие животные, ракушки, камни, кубики, драгоценные камни, фишки для бинго, палочки для мороженого, средства для чистки трубок, футболки для гольфа, шарики и множество счетчиков для разных тем. Я нахожу большинство своих манипуляторов в Dollar Tree, Walmart, Target Dollar Spot или на Amazon.
Меняйте свои математические манипуляторы в зависимости от темы или сезона, чтобы ваши ученики были заинтересованы и участвовали в учебном процессе.Это верхняя часть моей математической полки. Это место, где я обычно храню все имеющиеся у меня тематические манипуляторы и игры. У меня есть маленькие ластики, деревянные сердечки и драгоценности в виде валентинок, которые студенты могут изучить и использовать, чтобы сыграть в игру «Прикрытие ко дню святого Валентина».
заданий и задач по STEM – отличное дополнение к вашему математическому центру. У меня в математическом центре всегда есть какой-нибудь блок или строительный элемент. Мои ученики любят лего и небольшие деревянные блоки.Я добавил свои карточки STEM «Я могу построить» в ванну Lego, чтобы побудить учеников построить что-то новое. Вы можете получить карты ЗДЕСЬ.
Разложите несколько книг по математике в своем математическом центре. Это одни из моих любимых художественных книг по математике. Я просто ОБОЖАЮ серию книг Стюарта Мерфи «Математический старт». Книги знакомят учащихся с новыми словарными словами и понятиями. Попробуйте разыграть книгу или создать математическую игру на основе книги. Когда я читаю Кот Пит и его четыре классных кнопки , я беру коробку с забавными кнопками и говорю студентам, что они от Кота Пита.Они съедают это и с удовольствием играют с кнопками.
Не забудьте также почитать научно-популярные книги по математике! Настройте занятия из книги в своем математическом центре.
Поместите сенсорный стол в свой математический центр. Возможности обучения математике, которые вы можете настроить для студентов, безграничны! Учащиеся могут пополнять свой словарный запас, считать, сравнивать, упорядочивать, находить, сортировать, строить, создавать и измерять, используя различные инструменты в сенсорной таблице. Вы также можете добавить в свой математический центр световой стол.
При планировании своего математического центра не забудьте создать учебный опыт и действия во всех областях математического содержания (число и операции, геометрия и чувство пространства, измерения, закономерности и алгебра, а также анализ данных). Затем я покажу вам некоторые забавные игры и обучающие материалы, которые я создал для своих учеников, чтобы научить их различным математическим понятиям и навыкам.
Концепции счета и навыки, которым я обучаю, используя чувство чисел: соответствие один к одному, маркировка коллекций предметов, идентификация цифр и сопоставление числа с количеством.
Операции и алгебраическое мышление звучат безумно для маленьких учеников, но они могут делать это на самом базовом уровне. Вы хотите, чтобы ваши ученики разбирали числа, выполняли неформальное вычитание, добавляли информацию и представляли сложение / вычитание с помощью объектов.
Изучение паттернов – это всего лишь … что студенты копируют, расширяют и создают паттерны.
Геометрия для маленьких учеников – это просто изучение форм.Вы хотите, чтобы учащиеся определяли фигуры по имени, описывали фигуры, сравнивали фигуры, создавали фигуры, находили фигуры в окружающей среде и комбинируют фигуры для создания новых фигур.
Измерение для маленьких учеников – это измерение с использованием стандартных (линейки, шкала, мерные чашки) и нестандартных инструментов (связывание кубиков, цепочек, бобов).
Изучение данных для маленьких учеников – это сбор данных, а затем использование / обсуждение информации. Сделайте свои собственные прядильные доски, используя прозрачные блесны.
Это было долго! Спасибо, что дочитали до конца! БЕСПЛАТНЫЕ игры про путь ЗДЕСЬ.
Проверьте все мои центры математики и грамотности в моем магазине ЗДЕСЬ. Вы можете найти множество тем, сезонов и наборов для отдыха.
Я сделал всю работу за вас. Просто распечатайте, подготовьте и играйте! Вы можете приобрести их по отдельности или в комплекте для экономии денег. Есть ТРИ набора: набор Seasons Center, набор Holiday Center и набор Theme Center (различные темы, такие как зубы, домашние животные, зоопарк, ферма, кемпинг и т. Д.).
Ваш мозг полон идей? Прикрепите это на случай, если забудете!
Если вам нужно больше математического вдохновения, посмотрите мою дошкольную математическую доску на Pinterest.
Дети младшего возраста лучше всего учатся, экспериментируя с окружающей их средой посредством практических занятий и игр, поэтому учебные центры являются такой важной частью дошкольного образования.Использование учебных центров, чтобы дать детям практический опыт и необходимые им игровые возможности, важно, но существует множество факторов, которые влияют на то, какие учебные центры лучше всего подходят для вашего помещения, как вы должны их настраивать и какие материалы вам следует включить в каждый.
Чтобы помочь вам определить эти факторы и немного упростить процесс создания дошкольных учреждений, мы включили список учебных центров, которые вы можете включить в свой дошкольный класс.Обязательно нажимайте на страницу каждого центра «Как установить …», чтобы получить дополнительную информацию о размерах и рекомендациях по размещению, решениях для хранения, вариантах мебели и списку рекомендуемых материалов для каждого центра.
Центр обучения искусству служит прекрасным местом для творчества детей, помогающих выразить свои эмоции и идеи. Дети могут испытывать разные текстуры и использовать разные материалы при создании своих произведений искусства. Развитие мелкой моторики и улучшение зрительно-моторной координации – это еще один способ, которым центр обучения искусству может принести пользу детям, находящимся под вашим присмотром.
-Как создать дошкольный центр искусств-
Дети могут улучшить свои моторные навыки, попрактиковаться в решении проблем и научиться работать со своими одноклассниками, играя в блочном учебном центре. Игра в блоки позволяет детям раскрыть свою творческую сторону, создавая уникальные структуры и сообщества из блоков, блокируя людей и блокируя животных. В блочном учебном центре детей также будут обучать основам инженерии и архитектуры.
-Как создать дошкольный блок-центр-
Центр обучения грамоте необходим в любом дошкольном классе или в любой среде дошкольного образования.Наличие тихого места, где можно попрактиковаться в чтении, письме и понимании, поможет детям выражать идеи, исследовать свои интересы и узнавать об окружающем мире. Включение центра грамотности в ваш класс поможет развить у детей навыки, которые повлияют на их общие успехи в школе и в жизни.
-Как создать дошкольный центр грамотности-
Центр технологического обучения предоставляет множество отличных образовательных ресурсов, которые можно использовать для обучения детей новым предметам в увлекательной и интерактивной форме.Вы также можете научить детей, как правильно использовать технологии, чтобы находить разнообразную информацию об окружающем мире. Интеграция технологического учебного центра в ваш дошкольный класс обеспечит цифровую грамотность детей и их способность использовать технологии для выполнения различных задач.
-Как организовать дошкольный технологический центр-
Включение учебного центра драматической игры в ваш класс даст детям возможность ролевой игры, как взрослые, в повседневных ситуациях и в различных сферах карьеры.Драматическая игра поощряет творчество, самовыражение и познание общества. Вы также можете использовать центр драматического обучения, чтобы помочь детям познакомиться с другими странами, культурами и обычаями.
-Как организовать дошкольный центр драматических игр-
Учебный центр «песок и вода» поощряет детей к сенсорной игре. Дети могут узнать о песке и воде и научиться делиться с другими, играя в учебном центре.Включение игровых наборов с песком и водой в учебный центр также может помочь расширить сенсорный игровой опыт детей и поощрить творчество, поскольку они используют песок и воду для исследования своих чувств.
-Как организовать дошкольный центр песка и воды-
Также известный как центр открытий или исследований, центр природы и науки позволяет проводить на открытом воздухе в помещении и дает детям возможность изучать концепции природы и науки. Включение метеостанции в этот учебный центр также дало бы детям возможность активно узнавать о погоде и климате в своем районе и наблюдать за ежедневными изменениями погоды, которые они видят.Использование учебного центра по естествознанию и естествознания для развития у детей прочной связи с окружающей средой и ее понимания может быть только полезным для будущего каждого.
-Как организовать свой дошкольный центр естествознания и науки-
Включение центра музыки и движений в ваш дошкольный класс побуждает детей быть физически активными и дает им возможность экспериментировать со звуком и музыкой. Музыкальный и двигательный центр также может способствовать самовыражению, развитию творческих способностей и помочь детям расслабиться.Подставки для движения способствуют творческому самовыражению и предлагают детям дополнительные развлечения в учебном центре.
-Как настроить дошкольный центр музыки и движений-
Центр математики и манипуляций может помочь детям развить мелкую моторику и лучше понять начальные математические концепции. Дети также могут попрактиковаться в решении проблем и улучшить зрительно-моторную координацию, сортируя счетчики и участвуя в других подобных занятиях.Центр математики и манипуляций может помочь детям более позитивно относиться к математике, что может повлиять на их образование и выбор карьеры в более позднем возрасте.
-Как настроить дошкольный центр математики и манипуляций-
Если вам нужна дополнительная помощь в планировании учебного помещения или создании центров дошкольного обучения, мы включили список ресурсов, которые могут оказаться полезными:
Как спланировать отличную планировку класса
MyKaplan FloorPlanner
Kaplan Label Maker
Корреляции и списки классов
Открытие новых центров
Head Start
Раннее начало
Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими.Это означает, что если вы перейдете по ссылке и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.
Вы только что получили работу учителя детского сада своей мечты? Или, возможно, вас перевели преподавать в детский сад после многих лет обучения в другом классе. В любом случае, поздравляю!
Чтобы помочь вам начать работу, я составил на Amazon список обязательных вещей для воспитателей детского сада.
Если вы что-то пропустили, вот краткий список ссылок.
Вы также можете найти товары Amazon в моем магазине ЗДЕСЬ.
Начинаю со своего абсолютного фаворита! На самом деле, есть три ресурса, без которых я не мог бы жить как воспитатель детского сада.Математические беседы, стихотворение дня и вопрос дня. Я коснусь двух других и других пунктов, перечисленных ниже.
Руки вниз – эти математические лекции (цифровые и печатные) станут вашим любимым ресурсом в детском саду!
Студенты Математические беседы о всех любимых детьми сезонных и праздничных темах быстро станут лучшей частью дня!
Используйте код LEARNING при оформлении заказа, чтобы получить скидку 10%!
Хотите, чтобы дети были в восторге от того, чтобы выключить электронику и научиться читать? Попробуйте использовать детские стишки и стихи! Я использовал его все 17 лет обучения, и он меня никогда не подводил.
Получите 115 печатных и цифровых стихотворений, а также ссылки на них, которые будут прочитаны вслух на YouTube, и вы будете настроены на весь год! Больше не нужно тратить время на поиск того, что вам нужно каждую неделю… включены все праздники, сезоны и темы!
Возьмите БЕСПЛАТНЫЙ РУКОВОДСТВО ПОЭЗИИ, которое включает бесплатные печатные издания, стихи, сборник стихов, контрольные списки и многое другое!
Когда ваши дети входят в комнату или входят в систему дистанционного обучения, заставьте их отвечать на вопрос дня .Детям это нравится! Простой вопрос «да / нет» заставляет их чувствовать себя частью школьного сообщества. Это увлекательное занятие открывает гораздо больше возможностей для обучения, таких как написание подсказок или ведение дневника, уроки математики и т. Д.
Мы начинаем с самого важного, предназначенного именно для вас! Сумка для учителя или сумка для учителя необходимы при обучении в любом классе. Однако при обучении в детском саду вам понадобится большая сумка, чтобы носить с собой много вещей, которые нужно подготовить.Раньше у меня были сумки-тоут, но предпочитаю рюкзак. Любой из них отлично подходит для того, чтобы носить с собой планы уроков, материалы, сумку для обеда и ноутбук.
Эти ручки быстро станут неотъемлемой частью вашего детского сада. Я запасаюсь ими в начале каждого учебного года!
Вам понадобятся маркеры для маркировки папок, папок, надписей на пакетах с застежкой-молнией и многого другого! Мне нравится набор ярких, ярких цветов в ассортименте!
Эта лента для сухого стирания меняет правила игры; превратите любое пространство в поверхность для стирания методом сухого стирания.Вы можете использовать стираемую ленту в качестве именных бирок на столах или партах, записывать ежедневные учебные цели, кубики, маркировать дисплеи в коридоре, писать контрольное слово или букву дня и т. Д.
Я очень люблю книги Эрика Карла и считаю, что они должны быть основным продуктом в каждом детском саду! Я читаю «Бурый медведь» и «Бурый медведь» в начале каждого учебного года и использую ресурсы для печати «Бурый медведь » в качестве продолжения. Затем в течение года я продолжаю знакомить с книгами Эрика Карла.В конце года ребятам понравилось делать авторское исследование.
Эти карманы с функцией сухого стирания отлично подходят для центров, занятий в небольших группах, утренней работы и многого другого! Просто положите лист в карман и используйте свой любимый маркер для сухого стирания. Мне нравятся карманы для сухого стирания ниже, потому что они оснащены цветными маркерами для сухого стирания! Кроме того, на маркерах есть ластики, а это значит, что вам не придется искать ластики посреди урока!
Предоставьте учащимся возможность выбора для максимального обучения.Качающиеся стулья, подушки, ковшовые стулья и шариковые стулья – это лишь некоторые из них! Если вам повезет, ваш округ предоставит как минимум несколько гибких вариантов рассадки в каждом классе. Если нет, создайте список желаний для Amazon и расскажите своим друзьям и семье, на что вы экономите.
Я помешан на диаграммах привязки! Вы можете прикрепить эти листовки прямо к стене и не беспокоиться о том, как их повесить. Я также использую линованную бумагу с диаграммами для утренних сообщений, общих писем, новостей на выходных, уроков рисования и многого другого! Любите, любите, любите эти!
Вы будете использовать этих счетных медведей для подсчета, цвета, сортировки, построения графиков, сопоставления, сложения и вычитания.Есть бесконечное количество способов использовать эти манипуляторы в классе детского сада.
Если у вас есть диаграммная бумага, вам потребуются маркеры. Они не протекут сквозь бумагу!
Я приобрел свой Label Maker много лет назад, и мне он очень нравится! Маркировка школьных принадлежностей, ящиков, крючков, шкафов и т. Д.
У меня были карты карманов по всему классу детского сада! Используйте их для работы над текстом, создания стихов, построения предложений, вопросов дня и многого другого!
Мелки просто необходимы.Как учитель и мама двух творческих детей, я обнаружила, что чем больше разнообразных инструментов для раскрашивания, тем лучше воображение. Однако вы обнаружите, что воспитанники детского сада могут быть очень разборчивы в отношении не заточенных мелков. Держите их острыми с помощью этой замечательной электронной точилки для карандашей.
О. Мой. Боже! Это ай-май-зинг !!! Используйте эти красочные контейнеры для хранения для разговоров по математике, центров, карточек с заданиями, создания карточек со словами со стихотворениями и многого другого!
Наконец-то я купил свой ламинатор Scotch, и мне он очень понравился! Мне больше не нужно стоять в очереди у ламинатора, чтобы узнать, что он застрял или вышел из ламинации.К тому же ламинация лучше, чем у типичного школьного фильма. Не могу поверить, что раньше у меня этого не было! Листы для ламинирования – отличная цена на Amazon!
Возможно, вы читали об этом в моем сообщении «Основы детского сада» . Эти подушечки для лица, или, лучше сказать, волшебные ластики, год за годом становятся хитом!
Я не могу вспомнить воспитателя детского сада, у которого в классе не так много игр.Чем больше тем лучше.
Вы можете использовать playdoh для мелкой моторики, построения букв, слов, слов, сенсорных станций и т. Д.
Если в вашей школе нет цветной бумаги Astrobright, я настоятельно рекомендую инвестировать в нее. Вы должны убрать важные формы и письма от родителей, чтобы привлечь внимание родителей.
У какого учителя нет планировщика? Мне нравится иметь настольный календарь, а также планировщик, который я могу носить с собой взад и вперед.
Бин-бэги отлично подходят для игр. Игры для детей могут включать настольные, карточные, музыкальные и подвижные игры и многое другое.
Вам обязательно понадобятся кубики из пенопласта для математических игр и центров. Однако обычные игральные кости слишком шумны и легко отвлекают других. Но кубики из пенопласта молчат, и никто не может пострадать, если их «случайно» подбросить слишком сильно.
Я должен был поставить это первым! Никаких объяснений не требуется.Каждому классу детского сада нужен набор магнитных букв.
Вы будете обучать десятичной системе координат и вводить рамки пятерок и десятков. Эти магнитные счетчики идеально подходят для таких занятий. Вы также можете использовать их для подсчета дней в школах и ежедневных разговоров по номеру .
Доска с зажимом отлично подходит для независимых центров, например , пишите в комнате , а также при работе на ковровой площадке.
У меня есть карманная таблица с алфавитом более десяти лет, и она до сих пор как новая! Это может быть собственный центр или находиться в зоне для чтения с гидом. Мне он нравится, потому что в нем так много карточек с картинками и письмами.
Я использую сумасшедшие соломинки в качестве подарка на день рождения! Просто приклейте бирки для печати с днем рождения на сумасшедшие соломинки, карандаши или угощения, чтобы подарить детям их дни рождения.
Набор декора супергероя
Столько воспитателей детских садов клянутся этим! Беспроводной дверной звонок отлично подходит для привлечения внимания студентов, а не использует некоторые традиционные методы вызова и ответа для управления классом.
Вам понадобится много прищепок. Вы можете использовать их для карточных центров или для развешивания студенческих работ.Они также идеально подходят для того, чтобы помочь детям развить мелкую моторику.
О, моя любовь к переплетам! Я использовала папки для студенческих тетрадей Поэзия . Мы разучивали стихотворение в неделю, а на выходных приносили домой переплет, чтобы прочитать его члену семьи. Получите БЕСПЛАТНОЕ руководство по поэзии вместе с бесплатными печатными материалами для начала!
Детсадовцы любят наклейки! Используйте их для студенческих работ, на десятках рамок, считая дни в школе или на таблицах с наклейками.
Классный фаворит каждый год! Используйте крем для бритья для сенсорного письма или слов или сделайте крем для бритья playdoh!
Организаторы стола сидели бы в центре каждого стола моего ученика. В них были мелки, клеевые стержни и ножницы.
Использование гигиенической помады в качестве вонючего стикера или вонючего пятна было моей лучшей стратегией управления классом в детском саду.
Есть несколько способов, которыми я использую вонючие пятна в классе. Например, переводя детей на ковер или с него, я благодарю тех, кто идет тихо и быстро, и в качестве награды быстро смахиваю их вонючей помадой по тыльной стороне ладони! Я также использую их в небольших группах, когда ученики следуют указаниям. В коротком видео ниже показано, как я использую гигиеническую помаду для позитивного поведения в небольших группах.
Хорошо, возможно, это не обязательно, но я обещаю вам – как только вы получите ящик для ящиков для детского сада, вы поймете, почему я их так люблю!
Каждый месяц к вашему порогу приходит коробка со всем необходимым для обучения теме этого месяца.Например, вы получите подарок учителю, принадлежности для рукоделия, книгу для чтения вслух детям, а также массу заданий по математике и языку в дополнение к этой истории.
Зайдите на KindergartenCrate.com и используйте код CORNER, чтобы получить 10% скидку на ваш заказ . Попробуйте … вам понравится эта коробка для подписки в детский сад!
Перед тем, как уйти, вот несколько сообщений в блоге, которые могут вам понравиться:
Книги, необходимые для детского сада
115 Лучшие подборки для стихотворения дня в детском саду
21 лучшее обучающее приложение для детей
Преимущества разговоров по математике
Ники Сэнфорд
Что такое маркировка и почему это важно?
Дети начинают свой путь к письму не с написания букв и слов, а с простого нанесения пометок.
Изготовление отметок – это первый шаг к письму.
Часто один из первых признаков того, что дети интересуются отметками, которые они могут оставлять, проявляется, когда ваш малыш начинает играть с пролитой едой или напитками, используя ладони и пальцы для создания узоров и завитков.
По мере развития мускулов и контроля дети начинают использовать мелки, карандаши или мелки, чтобы рисовать большие круглые и прямые линии. Этот тип нанесения пометок часто называют каракулями, но на самом деле это важный шаг в обучении письму и навыкам, которые появляются с практикой.
Для детей младшего возраста научиться управлять любым инструментом для нанесения меток, таким как карандаш, ручка или кисть, сложно и требует многих навыков.
Им необходимо развивать мышцы всего тела (грубая моторика), контролировать свою верхнюю часть тела и плечи, а также развивать желание сидеть спокойно и концентрироваться.
Многие из этих начальных навыков могут быть поддержаны игрой, если она активна и необычна. Зрительно-моторная координация также является ключевым фактором при письме, так как детям необходимо научиться управлять своими руками и пальцами (мелкая моторика).
Знаки, которые дети начинают делать, постепенно приобретают для них большее значение и сначала могут показаться случайными завитками, но вскоре вы можете увидеть появление кругов, линий и точек.
Когда ваш ребенок наблюдает за тем, как другие пишут вокруг него, он начинает понимать, что оставленные вами отметки на самом деле что-то значат, и поэтому захочет воссоздать это чувство значения, «притворяясь», что их отметки что-то представляют.
Слушая их разговоры, когда они делают отметки, вы можете услышать, как они говорят о том, что говорится в их «письме».
Чаще всего это собственное имя ребенка, которое они стремятся придумать. Это дает им чувство самобытности и гордости, особенно когда они могут подписать поздравительную открытку или назвать свои собственные рисунки. Очевидно, родители тоже испытывают чувство гордости, когда вы видите первое появление узнаваемой буквы с этой пометкой и знаете, что это был ваш ребенок.
Прежде всего, полезно помнить, что на обучение письму уходит несколько лет!
В течение этого времени необходимы терпение и поддержка.
Дети, которых слишком часто поправляют или которых просят написать «правильно», могут потерять всякий интерес. С другой стороны, дети, которым нравится процесс выставления оценок и «написания» заметок, которые хвалят и ценят, естественно, захотят делать это чаще и, таким образом, станут лучше в этом.
Начните с предоставления множества различных типов письменных принадлежностей, мелков, фломастеров, карандашей, мелков и – если вы можете это выдержать – краски!
Не беспокойтесь о покупке бумаги, ваш ребенок будет счастлив использовать обратную сторону нежелательной почты, макулатуру, остатки рулонов обоев или даже тротуар.
Как только ваш ребенок начал проявлять интерес к письму и начал приобретать необходимые навыки, есть другие способы, которыми вы можете поддержать его в развитии, а именно еще больше.
Например, покажите им, как.
Пусть дети смотрят, как вы пишете, по разным причинам.
Образец письма с использованием прописных и строчных букв в правильном контексте, например, Джеймс, а не ДЖЕЙМС.
Добавьте их имя к любым рисункам или произведениям искусства, начиная с верхнего левого угла, чтобы отразить, что чтение / письмо на английском языке происходит слева направо.
Последовательность игр и головоломок может помочь улучшить координацию между левыми и правыми сторонами.
Важно, чтобы дети были физически готовы начать писать.
Начните с большого и тренируйте мышцы плеч и рук.
Вот несколько отличных идей: тянуть руки при лазании, крутить ленточки на ветру, подметать садовыми метлами, наполнять и опорожнять тачки, рисовать гигантские меловые круги, «рисовать» водой и вообще все, что заставляет ваш чилид растягиваться. или по всему телу!
Затем работа с пальцами важна для комфортного письма, и существует множество игр и действий, которые являются идеей для развития этих мышц – например, игры с нитками и шитьем, плавкие бусины, Play-doh, игры с пинцетом, игры с размещением и складыванием.Тем не менее, столько же вещей, которые можно найти в доме, будут работать так же хорошо!
По мере дальнейшего развития навыков обратите внимание, что дети очень часто пишут буквы / слова в обратном порядке, выводят буквы в случайных местах на странице … просто легкое напоминание – все, что нужно, чтобы держать их на правильном пути и поддерживать их удовольствие.
Многие дети могут также демонстрировать «необычную» хватку карандаша, это тоже будет развиваться вместе с их моторикой, и лучше оставить ее «поправить» ребенку, когда они будут к этому готовы.
Самое главное – получайте удовольствие!
Некоторые дети демонстрируют необходимые двигательные навыки для письма примерно в возрасте 4 лет, и ваши ранние годы жизни должны поддерживать и развивать эти навыки с помощью различных возможностей обучения грамоте.
Но имейте в виду, что у всех детей в разное время развиваются разные навыки, поэтому в равной степени ваша среда должна поощрять индивидуальность каждого ребенка и поддерживать их интересы и способности.
В дошкольном возрасте основная цель состоит в том, чтобы дети получили удовольствие от раскрашивания, рисования и маркировки.
Затем они находятся на пути к развитию навыков, необходимых для написания настоящих писем за некоторое время до окончания их базового года, и им позволяют делать это в темпе, который обогащает их жизненный опыт.
Написано Ники Сэнфорд для Альянса. Ники проработал учителем младших классов в течение 15 лет, а в настоящее время работает в деревенском дошкольном учреждении.
Преимущества грязной игры
Пять забавных образовательных идей для водных игр
Поскольку центры по всему миру вновь открываются во время пандемии, возникло много вопросов о том, как дистанцироваться от общества в классе и вернуть детей к обычному уходу за детьми.
В идеале вы хотите следовать требованиям, установленным вашим правительством.Сделайте домашнее задание и убедитесь, что вы знаете, каковы эти требования и что ваши учителя и дети могут безопасно вернуться в детский сад.
Многие центры используют «медленное» или «мягкое» открытие. Некоторые центры все еще открыты и помогают семьям, оказывающим основные услуги, а некоторые были закрыты на некоторое время.
Посетите веб-сайт Центров по профилактике заболеваний и борьбе с ними, чтобы получить рекомендации и ресурсы для программ ухода за детьми, которые остаются открытыми или открываются повторно.
Вот несколько советов о способах социальной дистанции в классе, основанных на наших беседах с сообществом HiMama:
Работа с меньшим количеством детей в классе поможет облегчить любое беспокойство, когда дети вернутся в детский сад, а также поможет создать контрольную группу.Таким образом, дети, учителя и семьи будут в большей безопасности при возвращении.
Это может потребоваться в форме найма большего количества сотрудников или временного исключения некоторых детей из числа учащихся. Трудно выбрать семьи для возвращения, но с ограничением количества детей, которые приходят и уходят, это поможет сдержать повторные вспышки.
Идея здесь состоит в том, чтобы ограничить количество людей, пересекающих пути друг с другом, потому что каждый дополнительный человек – это еще один шанс заражения COVID-19.Тщательно распределяйте классы и старайтесь, чтобы задания учителя и детей согласовывались друг с другом.
В классе лучше всего ограничить контакт детей в больших группах. Спланируйте занятия, которые дети могут оставить разложенными и пока они могут выполнять самостоятельно. Посмотрите эти примеры действий по социальному дистанцированию для дошкольников.
Ограничьте количество групп на детской площадке одновременно, чтобы меньше людей пересекали дорожки.
Поскольку в настоящее время в классе находится ограниченное количество детей, разложите их детские кроватки во время сна, чтобы освободить больше личного пространства.
Попросите родителей подписывать своих детей на входе и выходе на входе в ваше учреждение, фактически не заходя внутрь. Это сильно отличается от того, к чему они привыкли, поэтому отправка родителям фотографии, когда их ребенок окажется внутри и устроен, может помочь успокоить любое беспокойство в связи с этим процессом.
Дайте родителям определенные временные окна, чтобы к вам не приходило слишком много семей одновременно. Если сроки совпадают, убедитесь, что все держатся на расстоянии не менее 6 футов друг от друга.
По прибытии в ваш центр убедитесь, что у детей нет лихорадки, чтобы убедиться, что никто не заносит в ваше учреждение какое-либо заболевание.
Дождитесь любых собраний, пока это не будет признано безопасным.
Безопасность детей, учителей и семей стоит на первом месте, поэтому не надевайте маски на лица младенцев или детей в возрасте до двух лет, так как риск удушья резко возрастает. Если вы являетесь центром, который носит маски и заставляет детей старшего возраста носить их, найдите время, чтобы убедиться, что все носят их правильно. И, конечно же, мойте руки на каждом шагу!
Меньшее количество детей в классе позволяет проявлять творческий подход к тому, как устанавливать и поддерживать социальное дистанцирование, в то же время позволяя разговаривать и взаимодействовать со сверстниками.В зависимости от размера вашего класса, возраста детей и количества детей, которые у вас есть, вы можете разделить класс на «блоки» для каждого ребенка. Думайте об этом как о мини-квартирах для каждого ребенка, где у них есть все необходимое.
Вы можете положить малярный скотч на пол и попросить детей помочь вам назвать свое особое место. В каждой капсуле постарайтесь дать каждому ребенку одинаковое количество игрушек и принадлежностей для творчества. Примером списка может быть: несколько книг, бумага, мелки, грузовики, блоки, личная сенсорная корзина, животные и доступ к столу.Вы хотите расставить мебель так, чтобы друзья могли видеть друг друга, но были заинтригованы, оставаясь в своем районе. Идеально использовать книжную полку или блок для хранения детских предметов, чтобы разделить две капсулы, позволяя детям по-прежнему сидеть и болтать друг с другом за столом во время игры.
Самая сложная часть стручков – удерживать в них детей, но если вы поможете им создать личное пространство, одновременно поощряя разговор издалека, дети поймут, что они поймут. Моделирование этого будет ключевым моментом и подтверждением того, что их капсула – это их пространство, и поэтому они должны оставаться в своем пространстве в позитивном ключе, что поможет создать хороший опыт для детей.По мере того, как дети привыкают к новому игровому устройству, учителя должны будут поощрять открытую игру и держать детей занятыми.
Вот отличный пример того, как усилить социальное дистанцирование в вашем классе от замечательных педагогов из Детского центра Educare
. У каждого ребенка своя корзина. Ящики ясно, чтобы быстро увидеть, что внутри!Когда дети вернутся в класс, они будут испытывать много беспокойства и страха.Работайте со своими семьями, чтобы обеспечить легкий переход. Если возможно, попросите родителей следовать распорядку центра, находясь дома. Это поможет уменьшить беспокойство, поскольку дети будут знать, чего ожидать. Общайтесь с детьми по телефону или видеозвонкам, чтобы они знали ваше лицо и восстановили ваши отношения с ними. Попросите родителей начать говорить о возвращении в детский сад и напоминать своим детям о забавных вещах, которые происходят, чтобы вызвать ожидание по сравнению с чувством беспокойства.Смоделируйте волнение от возвращения и напомните им, что это безопасное место и что вы вернетесь за ними.
Сейчас трудные времена, и кажется, что изменения происходят быстрыми темпами. Помните об изменениях, которые влияют на ваши семьи, детей и учителей, поскольку мы снова открываем общество и начинаем возвращаться к нормальной жизни. Тревога высока, эмоции сильны, и мы так отчаянно хотим вернуться в нормальное состояние. Найдите время, чтобы создать для родителей и учителей меры по поддержанию здоровья и безопасности, чтобы все мы могли двигаться вперед вместе.
В эти времена COVID родители ищут центры, которые предлагают цифровую родительскую связь, обмен фотографиями и обновлениями видео, а также бесконтактную регистрацию и выставление счетов. HiMama – идеальное приложение для ухода за детьми, которое поможет вам со всем этим и повысит вашу посещаемость!
Получите у нас бесплатную 15-минутную экскурсию.
.