Малоподвижные игры старшая группа
СЕНТЯБРЬ
«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ»
Цель игры: формировать творческое воображение.
Игроки стоят на площадке и говорят:
Море волнуется – раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
Морская фигура на месте замри.
В такт словам дети взмахивают руками. С последними словами останавливаются и замирают, приняв различные позы. Отмечаются самые интересные фигуры.
Фигура обязательно должна быть морская; игру можно усложнить, предложив детям придумать фигуру в парах или в тройках.
ОКТЯБРЬ
«ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ»
Цель игры: воспитывать сообразительность и внимание.
Игроки шагают в колонне по одному, а педагог называет предметы. Если будут названы летающие предметы, например самолет, птица, бабочка, жук и т.д., то игроки останавливаются, поднимают руки в стороны и делают взмахи вверх-вниз.
!!!Можно построить игроков в шеренгу или в круг.
НОЯБРЬ
«НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ»
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала, возле флажков определенного цвета. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет» дети собираются у флага соответствующего цвета.
Игра может сопровождаться музыкальным оформлением. Как усложнение, когда игра освоена детьми, можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивного зала.
ДЕКАБРЬ
«КТО УШЕЛ?».
Цель: развивать внимательность, учить играть сообща.
Ход игры:
Дети стоят кругом или полукругом. Педагог предлагает одному ребенку запомнить тех, кто находится рядом (пять-шесть человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Кто-то из детей прячется. Воспитатель спрашивает: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место. Отгадывающий должен его назвать
ЯНВАРЬ
«НАЙДИ И ПРОМОЛЧИ»
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.
Развивать качество внимательности
Ход игры:
Воспитатель заранее прячет какой-либо предмет и предлагает его найти.
Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самый внимательный. Ходьба в колонне по одному.
ФЕВРАЛЬ
«ПОДБРОСЬ – ПОЙМАЙ»
Цель: учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, глазомер.
Ход игры:
Воспитатель предлагает подбросить мяч вверх и поймать его. Мяч не прижимать к груди.
2 вариант.
Подбросить мяч вве5рх, подождать пока он ударится о землю, и только тогда его поймать, затем ударить мяч о землю и сразу поймать
МАРТ
«У КОГО МЯЧ?».
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг.
Упражнять в игре сообща.
Ход игры:
Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр руга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.
Воспитатель дает кому-либо мяч (диаметр 6—8 см), и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки!»— и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить. Игра повторяется 2—З раза.
АПРЕЛЬ
«МЯЧ ЧЕРЕЗ СЕТКУ»
Цель: учить детей перебрасывать мяч через сетку двумя руками от груди и из-за головы и ловить его. Развивать ловкость, точность броска, глазомер.
Ход игры:
Дети (2-4) становятся по обе стороны сетки на расстоянии 1,5м., сетка натянута на 15см.
выше поднятой руки ребёнка. Дети перебрасывают мяч через сетку друг другу из-за головы двумя руками, от груди двумя руками. Если играют четверо, то один ребёнок перебрасывает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч перебрасывает его своему соседу, а тот бросает снова через сетку.
2 вариант.
В игру можно ввести счёт. На какой стороне мяч меньше падал на пол, та сторона выиграла.МАЙ
«СБЕЙ КЕГЛЮ»
Цель: Упражнять детей в бросание и в прокатывание мяча. Развивать у детей умение
действовать по сигналу.
Правила игры.
Играющие (1/2 группы) становятся в шеренгу за линию, в 3-5 метрах от которой находятся кегли по числу детей. У каждого играющего по два мяча средних
размеров. Нужно сбить кеглю мячом, прокатывая его по полу. Тот, кто не попал в
кеглю первым мячом, прокатывает второй мяч. Затем по сигналу все играющие бегут, ставят на место кеглю, собирают мячи и возвращаются в исходное положение.
Игра продолжается. Каждый играющий подсчитывает, сколько раз он сбил кеглю.
Здравствуйте!
Я инструктор по физической культуре.
Одной из главных форм организации оздоровительной работы с детьми являются занятия физической культурой.
Для этой цели в детском саду оборудован зал для физкультурных занятий, оснащенный гимнастическими скамейками,
спортивными матами, массажными ковриками для профилактики плоскостопия, мячами, кеглями, обручами и т. д.
В группах оборудован спортивный уголок, где дошкольники могут закрепить полученные навыки
самостоятельно и под наблюдением воспитателя.
Непосредственно образовательная деятельность в физкультурном зале проводится в каждой возрастной группе 2 раза в неделю в первой половине дня.
Ее продолжительность составляет от 10 до 30 минут в соответствии с возрастом воспитанников.
На занятиях дети осваивают основные виды движений (прыжки, бег, метание, ходьба, ползание, лазание),
развивают физические качества (силу, быстроту, гибкость, выносливость),
у них формируются навыки правильного дыхания, укрепляется «мышечный корсет».
К формам физкультурно-оздоровительной работы детского сада также относятся и организация и проведение в течение года спортивных праздников, досугов и развлечений различной тематики, и участие в спортивных конкурсах и соревнованиях.
В настоящее время в образовательных организациях
возрождается добрая традиция советского времени ГТО или «Готов к труду и обороне».
Участие в таких мероприятиях повышает интерес к физической культуре и здоровому образу жизни, как детей, так и взрослых. Подготовка и участие в сдаче норм ГТО позволяет не только создать условия для укрепления здоровья детей,воспитания волевых качеств, стремления к победе и уверенности в своих силах, но и получить радость от своих результатов.
С целью повышения сопротивляемости защитных свойств организма, улучшения физической и умственной работоспособности
в нашем детском саду используются здоровьесберегающие технологии:
– дыхательная гимнастика, – пальчиковая гимнастика,
– самомассаж, – гимнастика для глаз,
– профилактика плоскостопия и нарушения осанки,
– физкультминутки.
Хотелось бы сказать про спортивную форму для занятий физкультурой.
Она нужна, потому что это в первую очередь, это гигиена и безопасность детей.
Спортивная форма дисциплинирует ребят и вырабатывает командный дух при проведении эстафет и спортивных праздников.
Рекомендуются спортивные брюки или шорты черного (темного) цвета и белая футболка, на ноги кеды или кроссовки
с прорезиненной (нескользящей) подошвой без шнурков.
Младшая группа. Комплекс.
Младшая группа. Малоподвижные игры
Младшая группа.
Физо занятия на май
Подготовительная группа. Комплекс.
Подготовительная группа. Малоподвижные игры.
Подготовительная группа. Физо занятия на май
Средняя группа. Комплекс.
Средняя группа. Малоподвижные игры.
Средняя группа. Физо занятия на май
Старшая группа. Комплекс.
Старшая группа. Малоподвижные игры.
Старшая группа. Физо занятия на май
Свадебные традиции бракосочетания в России являются смесью из старинных русских обрядов, традиций советского периода и западных веяний. В последнее время всё чаще мы можем увидеть, как в России проводятся свадьбы западного образца: с выездной регистрацией, без тамады, конкурсов, баяниста, выкупа и каравая, но всё-таки большая часть пока предпочитает классические русские свадьбы.
Существует множество примет и традиций, и некоторые из них касаются периода подготовки к свадьбе: это традиционное сватовство, которое теперь приобретает форму небольшого застолья родителей и молодожёнов.
Также существует традиция девичника и мальчишника. По русским традициям, девичник проводился перед днём свадьбы: там собирались подруги невесты, невеста плакала и причитала, прощалась с девичеством, расплетала косу.
В наше время девичник и мальчишник всё чаще проводят так, как мы часто видим в голливудских фильмах – весело, шумно и с алкоголем.
Вернёмся непосредственно к дню торжества. Какой обряд начинает почти любую русскую свадьбу?
Раньше словосочетание «выкуп невесты» совсем не являлось метафорой! Действительно, невесту выкупали из родительского дома.
Теперь же деньги отошли на второй план. Выкуп невесты, который обычно организуют подружки невесты, проходит в доме родителей девушки и включает в себя конкурсы.
Проходя эти конкурсы, жених доказывает, что хорошо знает и любит невесту, а друзья жениха должны прийти ему на помощь.
Именно так начинается свадебное веселье. Поднявшись в дом невесты, жених забирает её на регистрацию брака. Обычно во время выкупа невесты и после него родители невесты устраивают небольшой фуршет.
После выкупа традиционно пара, а за ней гости уезжают в ЗАГС, где официально регистрируется брак. Там же молодожёны исполняют свой первый танец, для чего часто заказывают живую музыку.
После принятия поздравлений от гостей обычно проводится небольшая фотосессия сначала для всех, а потом только для молодожёнов, во время которой гости готовятся к выходу жениха и невесты из ЗАГСа.
Гости посыпают выходящих молодожёнов рисом (для скорого рождения детей), конфетами (для сладкой жизни), монетками (для богатства) и лепестками роз (для красивой, романтичной совместной жизни).
Православные воцерковлённые пары также проходят обряд венчания в церкви.
После регистрации брака гости (часто только молодые друзья и подруги молодожёнов) отправляются гулять по городу. При этом они стараются посетить самые красивые достопримечательности, чтобы сфотографироваться там.
Все мы видели, как жених несёт невесту через мост. Оказывается, этот обряд тоже относится к свадебным обычаям и традициям в России.
Считается, что молодожёны пройдут через семь мостов в день свадьбы, то их брак будет крепким. Редко случается, что пара успевает объехать все семь мостов, но хотя бы один стараются перейти все.
Также на мост часто вешают замочек с именами молодожёнов, который, по поверию, скрепляет брак.
Традиционно молодожёны после бракосочетания приезжают в дом родителей жениха, где те встречают их с хлебом и солью.
Обычно новоиспечённая свекровь держит на рушнике (специальном полотенце) каравай, от которого жених и невеста должны откусить по кусочку.
Кто откусит больше, тот и будет главой семьи.
Свадебные традиции и обычаи русского народа в наши дни теряют связь с религией: раньше таким образом родители жениха благословляли молодожёнов, отец жениха держал для этого иконы. Каравай на свадьбу – традиция, которая произошла отсюда.
Теперь свадебным караваем встречают у ресторана, в котором будет проводиться банкет по случаю празднества.
Праздник продолжается в кафе или ресторане, где уже всё готово к прибытию молодожёнов. Оформление зала, столов и меню обычно выбирают заранее.
Это отдельная тема, достойная огромного поста. Сейчас же мы говорим о традициях свадебного застолья.
Весь праздник устроен так, что особое внимание уделяется поздравлениям: поздравить успеют все! Обычно первыми поздравляют родители, им даётся слово, и они как бы благословляют детей на брак.
После поздравляют родственники: сначала с одной стороны, потом с другой, а затем и друзья.
Зачастую невеста заранее готовит специальную шкатулку, в которую складывает конверты с деньгами, чтобы они не потерялись.
После того как гости поели, начинаются танцы. Но и здесь не обходится без традиций. Обязательным является первый танец жениха и невесты. В последнее время становится модным заранее готовить этот танец, делать его необычным, невесты меняют платье для танца, женихи также могут переодеться. Конечно, такие танцы запоминаются гостям.
Ещё одним танцем, без которого трудно представить русскую свадьбу, является танец невесты и её отца. Этим танцем папа как бы провожает дочь в другую семью, прощается с ней. Этот трогательный танец напоминает о том, что в жизни невесты наступает совершенно новое время.
Старинная традиция, которая пользуется популярностью до сих пор. Как провести семейный очаг?
По традиции в конце праздника свекровь или мама невесты снимают фату. Поначалу невеста не должна соглашаться, лишь на третий раз у мамы получается уговорить её снять фату.
После того как фата снята, жених расплетает косы невесты. Ведущий во время проведения обряда обычно поясняет, что происходит, рассказывает историю обряда. Этот момент свадьбы всегда получается очень трогательным.
Но на этом праздник не заканчивается! За первым днём следует второй день свадьбы, традиции которого предусматривают уже неофициальное гуляние.
На второй день гости чаще всего собираются на природе, где выпивают, поют песни и жарят шашлык. В наши дни редко празднуют свадьбу дольше двух дней.
После свадьбы молодожёны могут уехать в свадебное путешествия.
Таковы традиции свадьбы в России. Конечно, это не все обряды, которые существуют, многие из традиций уже уходят, но на смену им приходят новые.
Так, всё реже, к счастью, на свадьбах мы можем встретить пошлые конкурсы, которые были очень популярны ещё 10 лет назад. Теперь популярность набирают тематические свадьбы и свадьбы на природе.
В любом случае, вы не обязаны следовать всем свадебным традициям и обычаям, главное, чтобы ваша свадьба запомнилась и понравилась именно вам!
Обмен кольцами, бросание букета и подвязки, снятие фаты – все эти традиции и обряды нам давно знакомы. Без них не обходится ни одно свадебное торжество. Однако в мире существуют еще и другие интересные традиции и обряды, которые не только помогут создать на свадьбе романтическую атмосферу, но и разнообразят праздничную программу. В статье портал Свадебка.ws предлагает вашему вниманию топ-5 интересных и необычных свадебных традиций.
Красивая традиция, символизирующая скрепление союза – это завязывание узла или дословно «tie the knot». Завязывая узел, вы обещаете всегда быть вместе и идти по жизни рука об руку. Завязывать можно как традиционный жгут, так и разноцветные ленты.
Проводить завязывание узла можно непосредственно после росписи или на свадебном банкете. Вы можете сохранить этот узелок как семейную реликвию, которая будет напоминать вам о дне свадьбы.
В Европе давно принято обмениваться свадебными клятвами, признаваясь друг другу в любви и верности. Эту красивую традицию оценили уже многие молодожены в России, ведь нет ничего трогательней и романтичней, чем нежные слова, услышанные от второй половинки в день свадьбы.
Произнести клятвы можно во время выездной регистрации перед обменом кольцами. Если же вы собираетесь регистрировать брак в ЗАГСе, то стоит обсудить это с администрацией, чтобы вписаться в строго регламентированное время. Кроме того, клятвы можно произнести в конце свадебного вечера и запустить в небо небесный фонарик с вашими именами.
Романтично, не правда ли?!?
Важным этапом подготовки к этому ритуалу является написание клятв. Обязательно обсудите с женихом, какой она будет: нежной и трогательной или шутливой и ироничной. Если вы захотите добавить в клятву что-то личное, понятное только вам двоим, подумайте, как на это отреагируют ваши родные и близкие. Обсудите структуру текста, чтобы ваши клятвы получились гармоничными. Само содержание, конечно, не стоит говорить друг другу, лучше сделать в день свадьбы сюрприз для любимого человека. Потренируйтесь перед зеркалом в произнесении клятвы, засеките время, которое вам понадобится. Идеально, если вы впишетесь в 1-2 минуты, иначе ваши гости могут потерять интерес к вашему повествованию.
Еще одной красивой свадебной традицией является совместная посадка дерева, как символа начала новой семейной жизни.
Посадить дерево можно в лесу, на даче или даже во дворе вашего дома. Отличным местом станет парк, если вам удастся договориться с администрацией.
Но даже если вы не можете найти подходящего места, а в лес ехать не хотите, можно просто посадить деревце в горшочек и поставить свой «семейный» саженец на балкон. Главное, подобрать для этого подходящее растение.
Проводить эту традицию можно во время свадебной прогулки или банкета. Попросите ведущего или вашего гостя произнести красивую речь, пока вы будете заняты посадкой дерева. А фотограф в это время пусть запечатлеет каждый момент этого трогательного ритуала.
Учтите, что посадка дерева связана с землей, потому подготовьте тематические фартуки и перчатки, чтобы не испачкаться. Не обойтись и без лопаты, а также горшка, если вы решите сажать деревце не на природе. И вперед – к посадке своего «семейного» саженца – символа вашей любви и преданности!
В силу того, что выездная регистрация набирает все большую популярность, мы хотим обратить внимание на красивую традицию сопровождения невесты, которую часто можно увидеть в американских фильмах.
Отец под торжественную музыку ведет невесту к алтарю, где ее ждет жених. Такая красивая традиция создаст на церемонии регистрации атмосферу семейного уюта, ведь нет ничего трогательнее, чем отец, отдающий свою любимую дочь в руки другого мужчины.
Свадебная традиция родом с Гавайских островов уже пленила сердца многих российских пар. И неудивительно, ведь такой красочный ритуал дарит множество положительных эмоций, как молодоженам, так и гостям.
Обычаи проведения свадьбы меняются вместе с течением лет. Каждый год молодые предпочитают отказываться от каких-то примет и ритуалов или же вспоминают свои корни и добавляют в торжество все новые и новые нюансы. Например, традиция обмениваться кольцами есть почти в каждом народе, от нее не отказываются по сей день. А вот христианский обычай встречать молодых иконой чтят не все даже в нашей стране, это личный выбор жениха и невесты.
Русское торжество бракосочетания – это целый ряд различных обычаев и примет.
В давние времена люди свято чтили и соблюдали каждый ритуал.
Как сейчас у нас есть тамада или ведущий, наши предки так же выбирали человека- руководителя. Его называли дружкой, позже – тысяцкий. Он следил за соблюдением всех обрядов, тостами, поздравлениями. Иногда в качестве ритуального действа дружку или тысяцкого принято было ругать, а он должен был достойно отвечать на это.
В прошлые века ни один брак не был заключен без сватовства и сватов, которые решали различные вопросы. Сейчас этого уже нет, только если в шуточной форме. Жених с невестой сами решают, насколько они достойны друг друга и как будет проводиться торжество.
В традиции русской свадьбы входило также рукобитие, которое сейчас уже почти не встретишь. Родители молодых собирались и за распитием крепкого алкоголя обсуждали все нюансы свадьбы: где будет жить молодая семья, кто за что платит, как гулять свадьбу.
Конечно же, каравай по сей день себя не изжил. Многие до сих пор пекут свадебные караваи, которые должны обязательно попробовать жених с невестой.
Раньше это угощение пеклось на огромное количество человек, поэтому диаметр хлеба достигал невероятных размеров. Сейчас эту роль частично исполняет торт.
Существовал на Руси и обряд сводов, который проводился еще до того, как молодые пойдут под венец. Это магическое действо призвано было сплотить молодую семью, обеспечить им долгие годы совместной жизни. Жениха подводили к невесте, соединяли их руки, связывали лентой или полотенцем и водили по кругу определенное число раз.
Невесты обязательно должны были плакать перед венцом, причитать и петь особые прощальные песни, в которых говорилось, как им не хочется уходить из отчего дома и как чудесно было в девичестве. При этом совершенно не важно, по душе ли девушке этот союз или нет. Плакать нужно было обязательно.
Не все свадебные обычаи и традиции в России неукоснительно соблюдаются. Некоторые уже отжили себя, другие мы начали заимствовать из прочих стран. В результате получается целых комплекс трансформированных ритуалов.
Например, благословение родителей прижилось очень прочно. Даже если утреннее благословение перед свадьбой решают пропустить, то на самом банкете обязательно прозвучит тост от родителей, который будет звучать в духе благословения. Родительское слово всегда чтилось, молодым было важно знать, что этот брак одобрен.
Шуточный выкуп невесты пришел на замену самому настоящему выкупу, когда жених буквально отдавал деньги родителям девушки, чтобы жениться на ней. Сейчас это веселое действо призвано повеселить гостей, проверить силу и смекалку жениха. Все собранные деньги идут в бюджет новорожденной семьи.
Поездку в загс трудно назвать традицией, это скорее необходимость, которую нужно пройти, чтобы официально стать мужем и женой. Конечно, раньше на Руси загсов не было, было венчание. Сейчас некоторые молодые также предпочитают венчаться, чтобы их брак был заключен и перед богом.
Конечно, принято дарить свадебные подарки. Раньше это были вещи, необходимые в хозяйстве.
Сейчас чаще дарят деньги на начало семейной жизни.
Свадебные традиции в России включают в себя . В далеком прошлой танец имел магическое значение. Вокруг молодых водили хороводы, и сами они кружились в определенном направлении. Таким образом прогоняли беды и злых духов. В наше время танец молодых – это часть банкета, когда жених и невеста показывают свои хореографические возможности под красивую музыку, развлекая гостей и показывая любовь друг к другу. Это может быть вальс, танго или что-то другое.
«Горько!» гости кричат с бокалом в руке не просто так, чтобы заставить новобрачных поцеловаться. Раньше это был знак, что в рюмках не вода, а действительно водка, «горькая».
Хлеб всегда был особенно почитаем на Руси. А уж свадебный каравай и вовсе назывался оберегом. Его можно было хранить, брать с собой в дорогу, защищаться от сглаза.
Такой каравай выпекали только женщины, которые имели легкую руку и крепкий брак. Вдовы, разведенные и бездетные ни в коем случае не допускались до этого важного дела.
До нас дошла традиция встречать караваем молодых, а также делить его, чтобы узнать, кто в доме будет главенствовать.
Этот круглый хлеб обязательно украшался различными символами: кольцами для крепкого брака, колосьями пшеницы для богатства, листочками и лепесточками для здоровых детишек.
Его нужно было разделить между всеми гостями. Никто не должен уйти со свадьбы, не попробовав каравай. Кусочек также уносили домой и делили между всей семьей, которой не довелось побывать на свадьбе. На него даже совершались заговоры, которые и наделялись магическим значением.
Современные новобрачные предпочитают покупать готовые или заказывать караваи. Однако самые умелые пекут их сами, что считается особой честью.
Это очень волнительный и красивый обряд, который пришел к нам из самой древности. Молодые любят его за красоту и романтичность, но он имеет и символическое значение.
Суть этого ритуала в том, что родители жениха и невесты зажигают свечу и передают ее молодым, а вместе с тем произносят напутственное слово, как нужно хранить уют и тепло в семье.
Чаще всего современные молодожены покупают специальную красивую свечу, чаще красного цвета. А родители зажигают ее огнем своей свечи под красивые слова ведущего. После этой церемонии очаг остается у новобрачных. Говорят, что в трудные времена можно зажигать его, и в семью вернется мир и покой, а все беды пройдут стороной. Зажигать его могут как мамы или папы, так и все родители вместе.
Таким образом не только передавался опыт старших поколений, но и объединялись две семьи, два рода. Зажигая свечу, родители принимали обоих супругов как свои детей и давали обещание любить их и помогать советом.
Армения, как и любая другая страна, менялась с течением времени. Одни обычаи отходили на второй план, другие же остаются неизменными по сей день.
Как и на Руси, в Армении обязательно свадьбе предшествовало сватовство. Раньше жених не принимал в нем участия, приходили только сваты. Затем уже стало принято брать и жениха.
Сваты приходили после наступления темноты, чтобы скрыться от глаз соседей.
Ведь отказ мог сильно снизить рейтинг несостоявшегося мужа. Мужчины всегда считались главнейшими, поэтому сваты всегда были мужского пола. Отец никогда не выдавал свою дочь с первого раза, это считалось позором. Будто невеста чем-то ущербна, поэтому ее хотят отдать поскорее.
Отказывать в лицо было непринято. Существовало множество иносказаний, которые означали либо «Мы подумаем, зайдите еще раз», либо «Нашей невесте другой жених нужен».
Обязательно давалось приданное за невестой. И чем больше приданного, тем завиднее невеста. Но этот обычай уже устарел. Сейчас в знак уважения сторона жениха говорит, что никаких денег не нужно, они желают лишь, чтобы эта девушка стала членом их семьи.
Армянские свадьбы обычно справлялись поздней осенью или ранней зимой. На это есть множество причин. Во-первых, урожай уже собрали, а значит еды много. Во-вторых, организм после лета укреплен и полон сил, а значит и дети будут рождаться крепкими и здоровыми.
Торжество всегда пышное, громкое с бесчисленным количеством гостей.
Это и по сей день так. Приглашают всю родню, даже дальнюю, чтобы никого не обидеть. Раньше гостей созывали музыкой, а самых уважаемых жителей приглашали с особыми почестями.
Гости со стороны будущего мужа старались подарить как можно больше золотых украшений. Ведь именно так и нужно показывать благосостояние рода.
Обязательно на свадьбе присутствовали макары – вооруженные крепкие молодые парни, которые выполняли роль телохранителей. Они защищали всю процессию и жениха в частности.
Еды всегда было много, а танцы не прекращалась. Стороны соревновались в том, что больше рад и весел. Никто не должен уступать в танце другому.
Белорусская свадьба похожа на нашу, исконно русскую. Обязательно было сватовство, причем здесь приметы играли настолько важную роль, что, завидев черную кошку, сваты могли вернуться. На сватовство брали с собой подарки, угощения, чтобы задобрить родителей невесты.
Женились чаще в конце лета, в начале осени, когда заканчивался сбор урожая.
А вот в середине января, по белорусским обычаям, свадьбы запрещены.
Перед вступлением в брак будущая жена устраивала девичник, на котором прощалась со своими незамужними подругами. Они плели венки. У невесты должен быть самый пышный, красивый и тугой венок.
Молодую наряжали в чужом доме неподалеку от дома жениха. Считалось очень плохой приметой переводить девушку через дорогу в день ее свадьбы. Ей надевали подвенечное платье, заплетали тугую косу. (или платок) надевалась в самый последний момент.
Обязательно был выкуп, шуточный и веселый с играми и стишками.
После приезда жениха, руки будущих супругов вкреплялись платком, их несколько раз обводили вокруг стола с белой скатертью. После чего угощались и ехали в храм венчаться.
После венчания новоиспеченная семья должна была объехать семь мостов и посетить могилу предков. Эти традиции живы до сих пор. Новобрачные стараются побывать на семи мостах, чтобы жених перенес на рукам невесту через каждый из них.
Вместо могилы предков часто посещают мемориалы, братские могилы.
После прогулки все провожали молодых домой. Порог был особенным местом. Его часто ассоциировали со смертью, поэтому муж обязан был нести свою жену на руках через порог, а гости осыпали их зерном.
Уже в доме с молодой супруги снимали фату, отдавали старшей подружке, чтобы она тоже вышла замуж в скором времени. На голову новобрачной надевали простой платок, символизирующий женскую долю, роль в семье.
Многие традиции сохранились по сей день, другие же трансформировались. Но выкуп, каравай и девичник всегда имели и имеют большое значение в свадебном обряде.
Свадебный украинские традиции мало чем отличаются от исконных русских. Но в них больше языческих нюансов. Мы рассмотрим только самые интересные и необычные украинские обряды.
От парня требовалось немало смелости и ловкости, чтобы унести свою добычу как можно дальше от дома и там продержать не менее суток. Если его найдут раньше, не сносить ему головы. А вот после 24 часов его прощали, если похищенная не желала за него идти, или женили, если оба были согласны.
Средние и младшие обязаны были ждать своей очереди. Ведь если более молодая сестра выйдет замуж раньше, это будет оскорблением для старшей. Ее уже могли и не взять.Татарские свадебные торжества отличаются от русских по понятным причинам: татары – мусульманский народ. Однако есть у нас и немало общего. Например, сватовство и .
Одним из интересных мусульманских обычаев является обряд никах. По сути это то же самое венчание.
Мулла дает молодым советы и наставления, а также благословляет их. Пока не будет совершен никах, жених не должен оставаться наедине со своей избранницей.
Выкуп у татар не шуточный, а самый настоящий, когда семья жениха отдаем калым за будущую жену. Тамада на таких свадьбах также присутствует, но его не нанимают, а выбирают среди гостей самого веселого и смелого. В настоящее время ведущего предпочитают все же нанимать.
Конечно, среди праздничных блюд должен быть традиционный плов, а среди сладостей медовый чак-чак.
Существует и специальный брачный домик, где находится брачная постель. Ее тщательно освещали. Все гости касались ее и клали монетки на блюдце. После чего в этом доме оставались лишь старшие женщины и невеста. Они поучали молодую, как нужно встретить мужа.
Когда все гуляния завершены, проводились особые конкурсы и игры, в которых жених доказывал, насколько он силен и умен. Только после этого он получал право остаться с новоиспеченной супругой наедине.
В день свадьбы принято также ходить в баню. Гости и жених мылись, после чего муж надевал новую чистую одежду, которую сшила ему невеста.
Как и причитания невест на Руси, у татарского народа есть так называемые «ласкания». Молодая жена садилась спиной к гостям и пела песни о тяжелой женской доле. Гости же подходили, утешали ее и гладили по спине.
Раньше, если жених не отдал сразу весь калым, он помог навещать свою жену не чаще раза в неделю до выплаты полной суммы. Современные свадебные традиции татар таких мер не предполагают.
Индийский народ больше кого бы то ни было чтит свои обычаи с древних времен. Местные жители стараются соблюдать все ритуалы и обряды, чтобы обеспечить молодым долгую и счастливую жизнь.
Мы привыкли думать, что индийское торжество – это песни и пляски в духе любых фильмов. Это тоже имеет место быть, но в большей мере это духовное таинство. Обряд под названием виваха связывает две семьи воедино, а также накрепко сплетает две души на следующие семь жизней.
Поэтому так важно соблюсти его правильно.
Свадьбу организовывают и оплачивают родители невесты. Саму молодую наряжают в красивое сари красного цвета и украшают особым образом. Цвет и покрой праздничной одежды может разниться в зависимости от района Индии.
Прическа у невесты может быть только одна – тугая длинная коса. Распускать волосы прилюдно индийской женщине запрещено. Перед свадьбой волосы девушки тщательно мылись и смазывались драгоценными маслами. После чего заплеталась коса.
У будущей жены есть и особый макияж. Это черная подводка для глаз, которая делает взгляд более таинственным. Маленькая красная точка на лбу, называемая бинди, равнозначна обручальному кольцу, как и колечко в левой ноздре. Это признак замужней женщины.
Индийская свадьба длится 4-5 дней. Все это время проводится множество различных обрядов, ни один из которых нельзя пропустить.
Одним из основных качеств невесты считалось (и считается по сей день) целомудрие. Женщину сравнивали с полем, а мужчину – с его владельцем.
Первый, кто вспахал поле, владеет им по праву, а также всем, что растет на нем. Поэтому браки с девушками, которые потеряли девственность, считались бессмысленным занятием. Получается, что жених украл жену у кого-то другого, эта женщина и все ее дети принадлежат не ему.
Сейчас, как во многих других странах, молодая семья уезжает на машинах, но раньше невесту увозили на украшенном слоне или лошади, а все гости провожали их песнями и танцами.
Италия – это всегда безудержное веселье, шумные игры, танцы и обилие вина.
Считается, что обычай переносить невесту на руках через порог пришел именно отсюда. Ведь если невеста споткнется о порог дома, это предрекает множество бед и неприятностей.
Помимо танца молодых, невесте еще нужно станцевать отдельно, продемонстрировав свои хореографические навыки. Начинает она обычно одна, а потом к ней присоединяются гости, которые просто не могут усидеть на месте.
Основное правило итальянских свадеб – все должно быть весело.
Гостей обычно много, это родственники, близкие и дальние, друзья, семьи друзей, друзья семьи друзей и т.д.
К итальянцы также относятся очень ответственно. До сих пор для них это не просто отдых. Чтобы жизнь молодых была счастливой и богатой, сладкой, им положено первые две недели после свадьбы есть мед, что они и делают.
Одним из интересных обрядов является распиливание бревна молодыми супругами сразу после свадьбы. Причем пилить надо вручную. Это символизирует крепкий союз и сотрудничество новобрачных. Стоит добавить, что у итальянцев не принято жениться рано. Брак в 30-35 лет у них считается ранним.
Те ассоциации, которые возникают у вас при представлении цыганского веселья, как нельзя лучше подходят под определение свадьбы.
Цыганский народ совершенно не жалеет денег и сил на свадьбу, так как она считается самым важным событием в жизни. Поэтому кто бы ни женился, гуляют все и угощают всех прохожих.
Сватовство происходило интересными образом.
Дети еще могли быть малышами, а их родители уже договорились о свадьбе. Когда дети достигали определенного возраста, договоренность о браке обязательно соблюдалась. Можно даже обмениваться невестами, если у двух семей есть сын и дочка. В этом случае и выкупа не нужно, так как это обоюдовыгодное решение.
Если у юноши нет денег на выкуп или его любимая предназначена другому, он мог ее украсть.
На торжестве гости –мужчины и женщины не могли сидеть вместе, для них предполагались разные столы. Первая брачная ночь должна проходить не после застолья, а во время. Молодых уводили в шатер, где никого не должно быть, кроме них самих. Когда на подносе выносили рубашку невесты, начиналось особое веселье. Родители поздравляли друг друга, гордились своими детьми.
Если невеста была невинна, ей дарили дорогие подарки. Если же нет (что бывало очень редко), ее родители должны были возместить все расходы на свадьбу.
Всем нам знакомы обычаи свадебного американского торжества из фильмов и сериалов.
В США не принято . Если устраивать торжество по всем правилам, придется оплатить помолвку, репетицию, саму свадьбу, а также фуршет во время медового месяца.
Оттуда пришел обычай делать предложение оригинально и красиво, чтобы потом можно было рассказать друзьям и подругам. Сватать совсем не обязательно. Влюбленные сами все решают, а потом лишь сообщают эту радостную новость остальным. Репетиция не всегда необходима, но ее иногда устраивают, чтобы познакомить гостей и создать благоприятную атмосферу.
Шуточные церемонии регистрации брака в Америке неприняты. Чем больше романтики, тем лучше. Считается, что на самой церемонии гости должны плакать, а уже на банкете смеяться.
Чтобы семейная жизнь удалась, у невесты должно быть что-то голубое, что-то одолженное и что-то новое во время церемонии.
В США гораздо чаще венчаются в церквях, чем у нас, даже если пара не является сильно верующей. После церемонии жених выносит невесту на руках, их осыпают лепестками и рисом.
Не все новобрачные хотят отмечать второй день. Однако свадебный обряд в русских традициях предполагает, что на следующий день после свадьбы должно быть веселье и продолжение банкета. Раньше свадьбы гуляли неделю, теперь принято праздновать только два дня. От этого обычая вполне можно отказаться, если так пожелают молодые.
На Руси второй день был обязателен. Новорожденная семья принимала гостей, угощала их. Молодая жена демонстрировала свои умения как хозяйки. Иногда ей в шутку мешали, рассыпали мусор, переворачивали ведра. А первый блин подавался с сюрпризом, в него подмешивали уксус или уголь. Гость, съевший такой блин, все равно должен был хвалить хозяюшку и дать ей денег за хлопоты.
Конечно, были и ряженые. Все веселились, придумывали костюмы, чем смешнее, тем лучше. Ходили по улицам, угощали прохожих водкой.
Такие обычаи царят не только в России. Так, например, у дагестанцев тоже принято на второй день приглашать родственников в дом и угощать их.
Молодым продолжали дарить подарки. А молодая супруга обязана была танцевать с любым желающим.
У казахов же, наоборот, молодожены должны посещать всех родственников, а те их угощали и дарили подарки.
Существуют отдельные племена на острове Борнео, где второй день далеко не так весел. У них медовый месяц – это суровое испытание. Три дня после свадьбы молодые не имеют права сходить в туалет. Чтобы это выдержать, им приходится почти не есть и не пить. И только если оба справятся, им будет дарована счастливая и долгая совместная жизнь.
Как мы видим, свадебные традиции народов мира отличаются друг от друга, но неизменно одно: все обряды и ритуалы призваны скрепить молодую семью на долгие годы.
Свадебная информация:
тесть – отец жены
свёкор – отец мужа
тёща – мать жены
свекровь – мать мужа
зять – муж дочери
сноха – жена сына
шурин – брат жены
золовка – сестра мужа
деверь – брат мужа
невестка – жена брата
свояченица – сестра жены
свояк – муж свояченицы
Подготовка к свадьбе.
На свадьбу обязательно надо посылать приглашения в письменном виде. Приглашения в письменном виде посылаются в закрытом конверте. Пожилым людям (дедушкам и бабушкам) и уважаемым людям молодожёны наносят визит и приглашают их на свою свадьбу. Это приглашение на свадьбу следует подтвердить и в письменном виде. Приглашения могут быть куплены в магазинах с заранее отпечатанным на них текстом, либо написаны молодожёнами. Если на приглашениях отпечатан стандартный текст, то недостающие данные вписываются в них от руки. Посылают приглашения жених и невеста, это могут сделать и их родители. В том случае, когда свадебное торжество будет проводиться у родителей невесты, то приглашения подписывают они. При проведении свадебного торжества в общественном месте – подписи ставят родители жениха и невесты. Если на свадьбу приглашается много гостей, приглашения надо разослать за 2-3 недели до её проведения. На свадьбу, отмечаемую в узком кругу, гости приглашаются так же 2-3 недели.
Свадебная одежда.
Свадебное платье невесты может быть белого, и любого другого светлого цвета. Если платье безрукавное, можно надеть перчатки или браслет из искусственных цветов. Украшать белое платье искусственными цветами того же белого цвета следует очень осторожно, так как даже при незначительной разнице в оттенках тканей одна из них будет казаться « грязноватой ». Туфли следует подбирать под цвет ткани или отделки платья. Длинное платье будет выглядеть элегантнее, если надеть туфли на каблучках. Туфли можно заменить босоножками. Колготки или чулки к свадебному платью обязательны. В давние времена невеста появлялась на свадьбе с покрытой головой. Сначала это было покрывало, затем его заменила фата. В настоящее время фата не является обязательной принадлежностью свадебного платья, ее можно заменить искусственными или живыми цветами, заколками, лентами, бусами. Это зависит от прически, овала лица и… вашей фантазии. Цветы традиционного венка невесты напоминают цветы апельсина (флердоранж). В венке они чередуются с бутонами (закрытыми или полу распустившимися) и листьями.
Если вы решили украсить голову живыми цветами, приготовьтесь постоянно следить за их свежестью и заменять увядшие цветы. Раньше, когда невеста надевала обрядовую одежду, в ансамбль входили многочисленные украшения. Современной невесте не следует злоупотреблять большим количеством ювелирных украшений, особенно крупного размера. Жених надевает на свадьбу темный костюм и белую рубашку. По существовавшему в России обычаю, сорочку дарит жениху невеста. Ботинки подбирают в сочетании с цветом костюма. Особого внимания в костюме жениха требует галстук. Его выбор зависит от цвета, рисунка и ткани костюма. Существует правило, что галстук должен быть одного тона с костюмом, но светлее или темнее, либо они должны быть контрастных цветов. В нагрудный карман пиджака можно положить белый носовой платок, а на левый лацкан прикрепить цветок.
Украшение машин.
Традиционно для свадьбы выбирают машины в светлых тонах, особенно это касается машин жениха и невесты. Хорошо сочетаются две машины одной марки и одного цвета, но несколько отличающиеся по тону.
В свадебной процессии красные машины смотрятся неуместно: если нет выбора их лучше поместить “в хвосте”. Обычно машины украшают разноцветными лентами, бантами, одним громадным бантом, шарами, сажают куклу в свадебном одеянии, матрешку. Ленты придают машине нарядный вид, однако их нужно уметь сочетать по цвету, чтобы не допустить ляповости и безвкусицы. Самыми удачными сочетаниями цветов будут:
малиновый, розовый, красный;
три оттенка розового;
голубой, розовый, синий;
синий, желтый, красный.
Естественно, что ленты удобно подбирать по контрасту: светлые машины, украшенные яркими лентами, выглядят наряднее, а темные машины, украшенные светлыми лентами, – благороднее. На атласные ленты можно прикрепить розочки, сделанные своими руками. Розы можно сделать другого цвета, чтобы они отличались от ленты, на которой прикреплены. На каждую ленту можно поместить любое количество роз. Для розы необходима лента средней ширины и длиной около 1 метра. 15 см ленты оставьте свободно свисать с ладони, остальную ленту наматывайте вокруг ладони (лицевой стороной наружу), пока не останется свободным кусочек в 20 см.
Этот остаток ленты проденьте через намотанные кольца и свяжите узлом с другим оставленным концом. Эти концы помогут закрепить розочки на лентах. Не следует забывать, что количество лент должно быть нечетным, обычно 3 ленты. На бока или капот прикрепляют эмблемы из колец. Можно прикрепить на капоте и цветы, и флажки. Вверху, на крыше машины, укрепляют два переплетенных кольца, в каждом – колокольчик с привязанным к нему бантиком. Можно прикрепить к капоту два веночка из живых цветов, ягод, листьев, веток, украшенных бантиками, маленькими шариками, переплетя венки наподобие колец, протянуть вдоль капота ветку хмеля, цветочную гирлянду, зимой установить готовую корзиночку с искусственными цветами. Можно также вырезать из пенопласта аиста, несущего в клюве какой-либо свадебный символ, укрепит его над крышей автомобиля. В общем, это дело вашей фантазии, главное, чтобы машины выглядели празднично, чтобы всем при первом же взгляде на них становилось ясно – это свадебный кортеж. И помните, что машины жениха и невесты должны быть самыми красивыми и нарядными.
Букет невесты.
Букет невесты не должен быть тяжёлым, цветы следует выбирать не очень длинные. Букет может иметь различные формы: он может быть круглым, может быть выполнен в виде грозди или корзиночки. Может быть использован, так называемый, “шведский букет”. Цветы в букете невесты должны быть белыми или розовыми. Белый цвет символизирует чистоту, нежность; розовый – молодость. Не рекомендуются ярко-красные цветы. При выборе цветов и формы букета решающими являются возраст и внешность невесты, а также цвет свадебного платья. Можно украсить букет кружевными лентами или полосками гипюра; тюлем, собранным в розетку; шёлковыми или репсовыми лентами. Букет невесты обычно составляется из живых цветов. Если вы хотите сохранить его вместе с фатой на память, можете сделать букет из искусственных цветов. Из живых цветов обычно используют для составления букетов розы, тюльпаны, гвоздики, пионы. Не рекомендуются – гладиолусы, нарциссы, камелии – они символизируют как торжество, так и траур.
Прежде чем их включать в свадебный букет, жених должен посоветоваться с невестой.
Свадебное торжество.
На стадии подготовки к свадьбе я обязательно встречаюсь с женихом и невестой или другими заинтересованными лицами. На этой встрече я даю конкретные советы и коротко описываю ключевые моменты свадебного торжества. Мой свадебный сценарий строится под конкретную молодую пару с учётом всех их поправок. Я хочу предложить вам основные этапы двухдневного свадебного торжества, которые как-бы являются стволом дерева.
Вариант более распространён для свадеб с количеством гостей от 50 до 150. Современные свадьбы иногда обходятся одним днём, но торжественность от этого не теряется. Самым трудоёмким и физически нелёгким считается застолье первого дня. У хозяев немало забот, начиная от меню, сервировки и заканчивая непосредственно свадебными обычаями, обрядами, традициями. Сейчас модно приглашать специальных людей для которых свадьбы становятся элементом жизни. Успех свадебного мероприятия во многом зависит от таланта ведущего.
В разных местах его называют тамадой, дружкой, шафером и т.д. Современный тамада должен обладать большими организаторскими способностями, обязательно владеть каким-либо музыкальным инструментом – лучше баяном или аккордеоном.
Это надо знать.
Лето пора свадебная. На фоне пышной зелени и голубой реки белоснежные невесты кажутся феями из сказки, а нарядные женихи принцами из волшебной страны. И как бы круто не меняла страна экономический курс, свадьба оставалась самым красивым праздником. Если о традиционном свадебном обряде который сложился в нашем крае в результате слияния различных культурных традиций (немецких, украинских, русских, татарских) сказано уже немало, то о развитии свадебных годовщин знают немногие. А между тем, празднование свадебных годовщин распространено в европейской части России, а также в Прибалтике. Трепетно относятся к свадебным юбилеям и в Польше, Германии, а особенно во Франции. В век больших скоростей и компьютерных сетей культурные традиции разных стран проникают в наш быт очень быстро.
Даже 5 лет назад мы и слыхом не слыхивали про День Святого Валентина, а сегодня вся молодежь знает это число и, самое главное, праздник быстро завоевал сердца всех влюблённых.
Свадебные обряды.
Свадьбу и видно, и слышно издалека. Трудно найти более красочный и веселый обряд, в котором было бы столько радости и ликования. Это не случайно, потому что празднуется торжество любви, начало новой семьи.
Даже в наши дни, когда все сводится чаще всего лишь к посещению загса, нескольких памятных мест и застолью, этот праздник привлекает всеобщее внимание самой своей нарядностью. А уж если в нем есть элементы старинного народного свадебного обряда, тогда это и вовсе становится действом.
Сейчас из предсвадебных, собственно свадебных и послесвадебных обрядов наиболее известны только свадебные. Но интерес к традициям велик – и вот уже мы слышим старинные величальные песни, прибаутки. А как же проходило это искрометное действо раньше, с соблюдением всех правил – от сговорок и рукобитья до княжего стола и отводин? Невесте полагалось плакать сразу же, как только в доме появляются сваты.
Этим она демонстрировала свою любовь к отчему дому, к родителям. За несколько дней до брака родители жениха едут к родителям невесты на рукобитье. И снова она причитает о том, как плохо ей будет на чужой стороне.
Перед самой свадьбой – девичник. Приезжает жених с подарками; все, кроме невесты, веселятся, не обращая особого внимания на ее плач. День брака – самый торжественный. Продолжающую причитать невесту готовят к венцу, жениха тоже одевают в лучшее и при этом охраняют. В невестин дом сходятся гости, приезжает говорливый дружка с женихом, “выкупает” место за столом. После долгих переговоров, сдобренных шутками-прибаутками, едут в церковь: жених отдельно, невеста отдельно. После венчания невеста перестает плакать: дело сделано. Новобрачных везут к жениху в дом, где их уже поджидают родители жениха: отец с иконой и мать – с иконой и хлебом-солью. На второй день – “княжный стол” в доме жениха. Третий день – семейный, а также встреча невесты с соседями. И, наконец, отводины тесть зовет к себе зятя с родственниками, молодая прощается с родителями; отводные (свадебные чины) отводят новобрачных в их дом.
На этом свадебный обряд считается завершенным.
Сговорки.
Когда сваха порешит дело, т. е. Уговорится с родными невесты, на каких условиях отдают невесту, с каким приданым и выводом, – уговариваются также, в какое время приходить в дом невесты для “сговорок”. Надо заметить, что сговорки, или пропивание, или слово, дают всегда в доме невесты. Когда придут сватающиеся в дом невесты, то в это время народу – соседей – приходит очень много. Сговорки (или пропивание) бывают очень недолго: разопьют чай и вино, закусят, возьмут у невесты платок и кольцо, а затем сватовья и уходят. Народ же и подруги-девушки остаются. Невесту приводят и сажают в передний угол, за стол, где она должна плакать и причитать. Во все время, когда “сговоренка” просватана, до венца родные не заставляют ее делать никакого дела. После сговорок каждый день невеста садится за стол и плачет, причитая. Подруги почти во все время у “сговоренки” шьют приданое – белье и платья.
Рукобитье.
В назначенное время, дня за три-четыре до брака, бывает рукобитье.
Сват или сватья с отцом и матерью жениха, в сопровождении родственников, едут или идут к отцу и матери невесты в дом для пированья – на рукобитье. Пришедшие по приглашению хозяина садятся за стол, покрытый скатертью. На нем стоят на тарелке пирогсгибень и соль. Сватья берет правые руки сватов (отца жениха и отца невесты) и соединяет их рука в руку, взяв со стола пирог, обводит им вокруг рук сватов, три раза говоря: “Дело-то сделано, хлебом-солью укреплено, навеки и навеки”. Над руками пирог разламывает, а потом одну половину отдает отцу жениха, а другую – отцу невесты. После преломления пирога сватовья иногда меряют, чья половина больше – правая или левая (правая – жениха, а левая – невесты). Есть примета: если половина больше, то у того больше силы, счастья, здоровья, долголетия и богатства. Переломленный пирог должен храниться у жениха и невесты до дня брака, а после венчания новобрачные должны съесть его прежде всего; но есть надо жениху – невестину половину, а невесте – женихову. После преломления пирога сваты садятся за стол, начинается угощенье.
Во время преломления пирога невесту приводят под платком и сажают на лавку, а подруги стоят около нее или сидят. После рукобитья жених посещает невесту каждодневно. Невеста встречает жениха, угощает чаем, сидит за столом, а жених приносит подарки и закуски, гостинцы: орехи, пряники и конфеты. Все такие посещения женихом невесты называются “побывашки”, “поцелуи” и “проведки”. Так продолжаются посещения жениха до девичника, в котором торжество превосходит все посещения, потому что это – последний день девичья житья-бытья.
Девичник.
Девишник бывает в последний день или вечер перед свадьбою. К невесте на девишник сходятся подруги, даже приезжают родные и знакомые из других селений. Ранее жениха и прочих гостей приезжает от жениха сваха с сундуком или коробом, в котором находятся разные подарки невесте, а также гостинцы для подруг, детей и прочих зрителей, которые пришли посмотреть на девичник. Невеста встречает жениха, одетая в лучшее платье. Девушки поют песни. По окончании девичника жених уезжает со своими гостями, а народ расходится.
День брака.
Утром рано к невесте приходят девицы-подруги, чтобы собрать ее к венцу. В доме приготовляются к брачному пированью, потому что от венца все поезжане с новобрачными приезжают для пирования в дом невесты, а отпировав, уезжают ночевать первую ночь к жениху (на другой день у жениха бывает княжий стол). Если же от венца привозят новобрачных в дом жениха, то у невесты стола не бывает и свадьба ограничивается одним княжим столом. Подруги невесты, собравши невесту к венцу, усаживают ее на лавку, на которой постилается шуба кверху волосом: сидеть на волосе шубы – жить богато, а также – чтоб не могли злые люди испортить молодых. Невеста, девушки и родные, сидя за столом, ожидают приезда дружки, жениха и прочих поезжан – “новой родни”, которые должны приехать, взять невесту и увезти к венцу. Собирая невесту к венцу, предохраняют ее от лихих людей, от “порчи”, болезни и проч. Следующими способами: в платье втыкают безголовые булавки, безухие иглы, осыпают хмелем. Жениха, едущего к венцу, также охраняют, даже кладут ему в карман ножик (а невесте – ножницы).
Платье как у жениха, так и у невесты должно быть новое и лучшее. Невестин отец должен выйти на улицу, встретить дружку с “поездом”, приехавшим за его дочерью, и пригласить в дом; при этом бывает и жених. Если он берет невесту в другую деревню, соседи загораживают дорогу, и дружка обязан дать им вина, пива и закуски-пирогов. Хозяин (отец невесты) выходит, растворяя двери, кланяется и пропускает гостей в избу. Отец и мать, крестный отец и крестная мать подходят и благословляют жениха и невесту, которые целуют икону, родителей и кланяются. Дружка первый едет к церкви. За дружкой – жених с братом Потом невеста со свахой, а за ними родные поезжане по старшинству и родству.
Первый день.
После венчания новобрачных везут в дом жениха, отец и мать которого встречают их с хлебом-солью и с образами, благословляя отец иконою, а мать – хлебом-солью и иконою, затем новобрачных благословляют крестный и крестная жениха, а потом их вводят в особую избу или горницу, где наскоро кормят, а родных усаживают за столы.
Начинается столованье: пьют, едят, что называется, до увалу, одни новобрачные не должны ни пить, ни есть, а сидят плотно за столом, рука с рукой, нога с ногой, чтобы кошка не пробежала. По окончании стола гости бьют тарелки и рюмки, а затем молодых отводят спать в особую горницу или холодную избу, у порога которой бьют горшки. Новобрачных в спальню провожает сваха, делая разные наставления и приговорки вроде: “На первую ночку – паренька и дочку”. Когда новобрачные остаются одни, молодая должна разуть мужа, у которого в сапог положены деньги. Эти деньги новобрачная берет себе, благодарит мужа, а затем он укладывается на постель, а молодая, раздевшись, вскакивает через мужа к стене на постель и ложится. Новобрачных укладывают в холодную спальню для того, чтобы дети у них были здоровыми и не боялись холода, а молодая скачет через мужа на брачную постель для того, чтобы детей родить легко и благополучно, а деньги муж кладет в сапог, чтобы они водились у жены всю жизнь.
Второй день – Княжий стол.
Княжий стол приготовляется в доме новобрачного на второй день после свадьбы. Утром подгулявшие еще с вечера родные идут “поднимать молодых”, но в спальню будить молодых входит одна только сваха. Родные стоят у дверей, бьют горшки и тарелки. При выходе новобрачных их поздравляют. Новобрачные входят после умывания и наряжения, и их сажают за стол княжий, а за новобрачными усаживаются и прочие родные, а затем начинается угощение – завтрак. По окончании завтрака новобрачных снаряжают в путь к тестю и теще и прочим родным новобрачной, звать на княжий стол. Новобрачные уезжают одни. У тестя их угощают чаем и закусками. Новобрачные, пригласив тестя и тещу с новой родней на княжий стол, возвращаются домой, а за ними тотчас же приезжают и званые гости. Все гости усаживаются за столы, и начинается княжий стол. Отец и мать новобрачного не сидят за столом, а ходят у столов н кланяются, угощая гостей, а прочие родные новобрачного подают за столы кушанья и напитки. За княжим столом новобрачные тоже ничего не пьют и не едят, а только если им подносят вино и пиво, “пригубливают”, т.
е. обмачивают губы. Новобрачных, как перед первым столом после брака, так и княжим, чтоб не возбудить в них аппетита, кормят отдельно, что и называется “покормить молодых на особинку”. Подгулявшие гости за княжим столом часто обращаются к новобрачным и говорят: “Горько, очень горько!”, Просят: “Нельзя ли подсластить?” Новобрачные должны встать, поклониться, поцеловаться “крест накрест”, сказать: “Покушайте, теперь сладко!” Гости допивают из стакана или рюмки и говорят: “Вот теперь очень сладко”, – а потом подходят к новобрачным и целуют их. Таким образом, за княжим столом только и слышится “горько”, а потому поцелуям нет конца. Гости-супруги, не довольствуясь “подслащиванием” новобрачных, обращаются за словом “горько” муж к жене, жена к мужу и тоже “подслащивают” – целуются. На княжий стол посмотреть приходит очень много постороннего народа. У небогатых хозяев, когда бывает один стол после брака, а княжего стола не бывает, – все церемонии и обычаи происходят за первым столом после брака, как за княжим.
Отводины.
Так называемые отводины бывают обычно через неделю после свадьбы. Отводины делает отец новобрачной и все прочие ее родные, бывшие на свадебном пиру. В назначенный для отводин день тесть едет звать к себе зятя и дочь, а также и всех родных зятя. Когда приедут молодые к отцу и отпируют сват у свата, зять у тестя, тогда приглашают к себе по старшинству и прочие родные новобрачной. На отводинах, таким образом, молодые ходят из дому в дом родных, у каждого угощаются закусками и чаем. С окончанием отводин свадьбу считают оконченной.
Обряд “Хлеб-соль”.
Встречают хлебом-солью родители, в доме которых играется свадьба. На длинное красивое полотенце кладут круглую буханку черного хлеба с хорошо укрепленной в середине солонкой. Приветственную речь говорит теща или свекровь. Поздравляем вас с законным браком, желаем счастья, здоровья, долгой супружеской жизни. Милости просим в наш дом – в ваш дом. Хлеб-соль отведайте, а мы посмотрим, кто в доме хозяином будет”.
Молодые отщипывают или откусывают хлеб, макают его в соль и едят. Считают: кто больше откусил – тот и хозяин. Еще раз их поздравляют и целуют. Этот обряд символизирует истинное и чистосердечное согласие и является знаком того, что молодые будут с тех пор как бы крохами одного хлеба.
Обряд осыпания новобрачных.
Кидают вслед новобрачным пшено, зерна, конфеты, хмель, монеты как символ зажиточной жизни.
Состязание в ласковых обращениях.
Новобрачным дают по яблоку с десятью спичками в нем. Поочередно жених и невеста говорят по ласковому слову друг другу и вытаскивают спичку. Выигрывает тот, кто быстрее вытащит спички. То же самое можно сделать, расставив новобрачных на расстоянии двадцати шагов. С каждым шагом они делают то же самое.
Жребий по дому.
Молодые тянут жребий по распределению обязанностей по дому. Их можно выразить условно – картинкой, фартучком, пеленкой, рисунками или игрушками – машина, пылесос, кастрюля, детская коляска, соска, сумка с продуктами.
Это игра, шутка, поэтому допускается для смеха и нелепый выбор.
Игровой аукцион.
Это также игровое пожертвование. Предлагают аукцион по продаже чего-либо: поцелуя невесты, приглашения на серебряную свадьбу, сувенира.
Состязание в названиях блюд.
Молодые поочередно говорят названия блюд, которые они будут готовить.
Игровая продажа.
Предлагают покупать пирожное, назначив какую-нибудь цену. Это форма пожертвования.
Игра “Мудрец и скоморох”.
По кругу гостей передается фант-задание в виде картинки, на одной стороне которой нарисован мудрец, на другой – скоморох. Картинку с лентой вешают на шею очереднику. Он должен выкупить этот фант либо посмешив гостей, либо сказав притчу, стихи, тост, спев песню, либо откупиться деньгами в пользу новобрачных.
Игровое пожертвование новобрачным.
Гости демонстративно укоряют новобрачную, что на полу много сора, требуют мести пол, сами же бросают деньги.
Игра “Жених и невеста”.
Садятся в круг на каждый стул парами, девушка на коленях у парня.
Один человек в центре, он – водит: выбирает какого-либо из парней, касается его рукой и занимает его место. Освобожденный парень без пары должен завоевать себе право на выбор невесты. Для этого он развлекает остальных, он может прочесть стихи, спеть песню, станцевать, рассказать анекдот и прочие.
Приметы и неписаные правила:
С 20 января, начала зимнего мясоеда, до самой масленицы у христиан принято засылать сватов и играть свадьбы.
Несчастье постигнет молодую пару, которая объявляет о предстоящем браке в конце одного квартала года, а венчается (брачуется) в начале следующего.
Неблагоприятными днями для вступления в брак считаются среда и пятница.
Более удачными считаются браки, заключенные после полудня.
За несколько дней до свадьбы положите обручальные кольца в пакетик, залейте водой и положите в морозильник, чтобы молодые в жизни были также сильно скреплены.
Добрым предзнаменованием в день свадьбы считается дождь.
Для того чтобы быть счастливой в браке, невеста в день свадьбы должна поплакать.
Невесте нельзя позволять подругам становиться впереди себя перед зеркалом, дабы не увели любимого.
Если перед загсом жених и невеста украдкой съедят одну шоколадку на двоих, жизнь будет сладкой.
Перед тем как отправиться в загс или в церковь на венчание, мать невесты передает дочери какую-либо семейную реликвию. Этот предмет невесте нужно держать при себе во время всех официальных церемоний, что должно обеспечить их благополучное завершение.
Перед отправлением на бракосочетание невеста, желающая, чтоб ее сестры быстрее вышли замуж, должна слегка потянуть за скатерть, которой покрыт стол.
Перед тем как молодые поедут к венцу, положите под порог замок, а как они переступят порог, замок закройте ключом, ключ забросьте подальше, а замок храните, – молодые будут жить хорошо.
Кто из молодоженов первый ступит на ковер в зале загса или в церкви перед алтарем, тот и будет главой семьи.
Кто из супругов при регистрации брака или венчании наденет другому кольцо до самого основания пальца, тот и будет в доме править.
Если во время венчания (бракосочетания) упало обручальное кольцо – житье недоброе будет.
Если у невесты во время бракосочетания (венчания) сломается каблук – она потеряет и супруга.
После бракосочетания (венчания) молодым нужно посмотреться в одно зеркало – это должно принести удачу.
По окончании свадебной церемонии невеста становиться спиной к гостям и бросает через голову свой букет. Той девушке, которая поймает букет, предстоит скорая свадьба.
После этого обряда новоиспеченный муж снимает с ноги своей жены подвязку и также бросает за спину. Тот, кто поймает подвязку, тот раньше всех найдет спутницу жизни.
Первый бокал, который преподносят молодоженам, после того как, они стали законными супругами, они разбивают на счастье.
Путь жениха и невесты выстилают коврами, чтобы им мягче ступалось по жизни. По дороге молодых обсыпают зерном, монетами, конфетами и т. п., чтобы всего у них было в достатке.
Кто переступит первым порог дома, тот и будет хозяином.
В брачную ночь обязательно должен быть совершен супружеский акт, иначе молодые не будут счастливые в браке.
На свадьбу не дарят наборы ножей и вилок, чтобы не было ссор в семье.
Мужу и жене нельзя есть с одной ложки, чтобы не быть потом недовольными друг другом.
***
Фату и платье тоже нельзя давать никому примерять – к ссорам в семье. Если всё же обручальное кольцо уронили, прежде чем надеть его на палец, то не надо сразу расстраиваться! Надо взять заранее приготовленную свидетелями ниточку, продеть её через кольцо, чтоб она забрала все плохие предзнаменования, потом одевают кольцо. Ниточку необходимо сжечь, сжигает тот, кто уронил кольцо, приговаривая «сожги огонь все мои беды и печали».
Чтоб в семье всегда был достаток, жених должен положить в правый ботинок монету, которую потом надо хранить как талисман! А невесте надо положить под левую пятку монету для благополучия в дальнейшей семейной жизни.
От сглаза и зависти молодых спасут булавочки, которые надо прикрепить головкой вниз. Невесте – на подол платья (изнутри), а жениху – там, где бутоньерка. Только аккуратно, чтоб не было видно окружающим!
После того, как невеста уехала на венчание у неё в доме надо вымыть полы, чтоб брак был счастливый и тогда уж точно она не вернется жить к родителям.
Мать должна передать дочери семейную реликвию (кольцо, крестик), в качестве талисмана удачи.
Если невеста хочет, чтоб и сестра побыстрей вышла замуж, то при уходе из дома должна немного потянуть за собой скатерть со стола.
Когда свадебный кортеж подъезжает к месту празднования торжества, то водители должны сигналить, отпугивая тем самым нечистую силу.
На празднование торжества свадебному кортежу нельзя ехать прямой дорогой, надо заранее обдумать витиеватый маршрут, так вы запутайте злых духов и нечистую силу.
При приготовлении брачной кровати подушки надо положить рядом, чтобы соприкасались разрезы наволочек. К дружной жизни.
Жениху и невесте нельзя переходить дорогу, поэтому вначале процессии идут свидетель и свидетельница.
Чтобы невеста была счастлива в браке, для этого надо, чтобы серьги ей одевали замужняя подруга.
На свадебном столе должны стоять две бутылки шампанского, связанные одной атласной лентой, но их нельзя распивать, так как это символ счастливой семейной жизни и её плода.
Нельзя, чтоб подруга стояла впереди невесты перед зеркалом – к измене. Тоже самое касается и жениха.
Более удачный брак считается, заключённый после полудня.
Если перед ЗАГСом жених и невеста пополам съедят конфету, то жизнь будет сладкой. После заключения брака жениху и невесте следует посмотреться в зеркало, к долгому и счастливому браку.
Первый бокал, который подносят молодым, надо разбить.
Новобрачным нельзя дарить наборы ножей, вилок, часы – к ссорам. Если же кто-нибудь умудрился подарить одну из таких вещей, то за неё надо заплатить (хоть копейку), а потом принять, но уже не как в качестве подарка, а как покупку.
Свадебный каравай пекут крестные матери жениха и невесты. Нельзя в этом ритуале участвовать вдовам, разведенным и бездетным женщинам, к несчастью молодых. Каравай следует хранить вдали от людских глаз.
На свадьбу надо приглашать нечетное количество гостей – к счастью молодых.
Нижнее белье у невесты должно быть обязательно белое – к чистоте отношении с мужем.
Обувь невесты должна быть поношенной, поэтому за день до свадьбы невесте лучше походить в ней дома. Нельзя выходить замуж в обуви со шнуровкой.
От сглаза невесты поможет фата. Мать прикрывает дочери фатой лицо перед бракосочетанием. После завершения церемонии жених откидывает фату.
Когда молодые входят в зал за свадебный стол, то должны идти обязательно по часовой стрелке или по Солнцу, а выходить – в обратном направлении.
Старайтесь, чтобы на праздничном застолье молодые сидели на восток, считается хорошей приметой. На стулья жениха и невесты никто не должен садиться, они должны быть чистыми и красивыми. А лучше, когда молодые вообще сидят на одной скамейке, нельзя, чтобы их что-то разделяло.
Если постелить шубу под сиденья молодых, то жизнь будет богатая.
Приборы на свадебном столе у молодых должны быть одинаковые, парные-фужеры, вилки, ложки, а вот ножы лучше вообще убрать, чтоб не ссорились. Запрещается есть молодым одной ложкой или вилкой, чтобы не разочароваться в друг друге.
Для счастливой семейной жизни в ночь перед свадьбой невеста должна положить зеркало под подушку.
Мамы молодых должны быть одеты в «цельные платья», на костюмы накладывается запрет!
Использованы материалы с сайта http://www.cvadbu.ru
Можно ли найти оригинальное свадебное платье в специализированном салоне?
В основном все наши салоны укомплектованы скучными стереотипными нарядами. Но если не полениться и поискать, можно найти очень приличные вещи – хорошего кроя, из качественных тканей, с роскошными кружевами. Просто попросите показать вам те платья, которые никто не берет. Именно среди них можно найти изюминку.
Автор: Ульданова Марина Михайловна
«Организация разных видов игр в летний период в ДОУ».
Лето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице.
Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей.
С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.
Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов. Таким видом деятельности является игра.
В жизни ребенка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни детей, средство всестороннего развития.
На прогулке воспитатель может использовать различные виды игр: подвижные, малоподвижные, спортивные игры – соревнования, игры – забавы, сюжетно – ролевые игры, дидактические словесные игры, творческие игры, пальчиковые игры, настольные игры и мн.
другие – с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, а также учитывая погодные условия.
Во время игр на просторе, в природных условиях у детей формируются умения использовать приобретенные навыки в многообразных жизненных ситуациях. У них развивается ловкость, быстрота, они становятся сильными и выносливыми, приучаются действовать смело, проявляя активность, настойчивость, инициативу и самостоятельность. У них воспитывается чувство дружбы и товарищества, взаимопомощи и честности. В подвижных играх можно применять все виды движений.
Одним из основных средств физического воспитания являются подвижные игры.
Подвижная игра – сознательная активная двигательная деятельность ребенка, предполагающая точное и своевременно выполнение заданий , которые связаны с обязательными для всех играющих правилами. Соблюдение правил игры имеет большое воспитательное значение. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной ответной реакции на сигналы типа « Лови!», « Беги!», « Стой!».
Подвижная игра может исполнять роль дидактической со всеми ее особенностями. Благодаря ощущению радости движения ребенок выполняет дидактическую задачу игры более эффективно без ущерба для здоровья, так как не ущемляется потребность дошкольника в природной подвижности.
Подвижная игра становится эффективным средством закрепления знаний, умений, навыков (математика, сенсорика, грамота, коммуникабельность и т.д.) Физические упражнения и положительные эмоции, получаемые в ходе подвижной игры, способствуют решению ее дидактической задач, влияют на восприятие, память, внимание, способность быстро ориентироваться, сопоставлять, делать выводы.
При организации подвижной игры следует придерживаться следующих правил:
На участке, можно использовать игры с использованием художественных литературных текстов, игровых образов и сюжетных ситуаций. Такие игры не продолжительны по времени, и потому возможно их неоднократное повторение с меняющимися водящими. В зависимости от подготовленности детей, наличия необходимых условий, опыта воспитателя игры, предлагаемые для младших групп детей, могут быть использованы в старшем возрасте, и наоборот.
ОСОБЕННОСТИ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ПРАВИЛАМИ
В КАЖДОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ
МЛАДШАЯ ГРУППА
Дети младшего дошкольного возраста довольно активны, они много двигаются, ходят, бегают, лазают, поднимаются по лесенкам и т.
п. В этом возрасте большое значение имеет создание необходимых условий, использование различных предметов, игрушек, мячей, шариков, обручей, вожжей, скакалок и т.п. В этом возрасте необходимо внимание педагога, его помощи и даже непосредственного участия в играх и упражнениях малышей.
У детей младшей группы кругозор еще не велик, мышление конкретно, внимание неустойчиво, поэтому им даются игры с простым, несложным сюжетом. Движения, которые входят в игры, просты и разнообразны – это преимущественно основные, жизненно необходимые движения: ходьба, бег, подлезание, прыжки, равновесие и т.д. В играх малышей отсутствует элемент соревнования.
Рекомендуемые игры:
– «Солнышко и дождик»,
– «Мыши и кот»,
– «Воробушки и автомобиль»,
– «Цветные автомобили»,
– «По ровненькой дорожке»,
– «Поймай комара»,
– «Пузырь»,
– «Кто бросит дальше мешочек?»,
– «Попади мешочком в круг».
СРЕДНЯЯ ГРУППА
С детьми средней группы проводятся игры более разнообразные по содержанию, чем с малышами.
У детей этого возраста в результате воспитательной работы расширяют представления об окружающем. Поэтому в игры можно включать не только те образы и явления, которые дети непосредственно видят, но и такие, с которыми детей знакомят при помощи рассказов, картинок.
В средней группе, как и в младшей, проводятся игры, в которых нет образа, но в средней группе в них носят элемент соревнования, сначала индивидуального, а затем и коллективного.
В средней группе также даются игры, сопровождающиеся текстом, причем исполнение текста может быть хоровым; например, в играх «У медведя во бору», «Перебежки», «Мы веселые ребята» и т.д. Текст дает ритм движению, помогает развитию речи у детей; окончание текста служит сигналом к прекращению действий или к началу новых движений. Произнесение текста является иногда отдыхом после интенсивных движений, например, после бега сопровождает спокойную ходьбу в играх «Мы веселые ребята». «Карусель».
Рекомендуемые игры:
– «Найди себе пару»,
– «Чья колонна скорее соберется»,
– «Самолеты»,
– «Мы веселые ребята»,
– «У медведя во бору»,
– «Гуси-лебеди»,
– «Зайцы и волки»,
– «Охотник и зайцы»,
– «Кто скорей снимет ленту»,
– «Кто скорей добежит до флажка»,
– «Затейники».
СТАРШАЯ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППЫ
Дети старшего возраста более самостоятельны и активны, чем малыши. Их движения становятся более точными, поэтому можно проводить игры и забавы с боле сложными двигательными заданиями.
В старшей группе увеличивается количество игр, в которых нет образов: даются разного рода «ловишки», игры с мячом и т.д.
Игры детей этого возраста также построены на основных движениях – беге, прыжках, метании, лазании, но к детям предъявляются больше требований в отношении качества движений, правильности и точности их выполнения. Например, нужно идти по кругу, не нарушая формы круга, легко бегать.
Правила в старшей группе усложняются. Выполнение правил требует от детей торможения, выдержки, сосредоточенности внимания, наблюдательности, ловкости.
Дети этого возраста лучше владеют своими движениями и более заинтересованы результатом игры, поэтому в игры включается коллективное соревнование.
Рекомендуемые игры:
– «Мышеловка»,
– «Ловишки из круга»,
– «Хитрая лиса»,
– «Два мороза»,
– «Ловишка», « бери ленту»,
– Эстафеты с бегом, прыжками, метанием и т.д.
Организация сюжетно-ролевых игр на прогулке.
Перед каждым воспитателем детского сада стоит задача – создать дружный организованный коллектив, научить детей играть. Сюжетно – ролевая игра – как средство эмоционального, познавательного и коммуникативного развития дошкольников. Учить детей играть мы, воспитатели, начинаем сразу, как только они приходят в детский сад. Научить детей играть в коллективе, пользоваться одними и теми же игрушками – задача сложная. Дома ребенок привык, что все игрушки принадлежат ему одному, а в садике их приходится с кем-то делить. Правильная организация сюжетно – ролевых игр помогает детям становиться коммуникабельными, доброжелательными. Игры могут быть разные: это и простые в «Дочки – матери», «Семья», «Ты – врач, а я доктор»….
., сложнее: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская»……В начале обучения играм воспитатель берет на себя главную роль организатора: например, в игре «Больница» он становится доктором, а дети приходят к нему лечиться, в игре «Семья» – дает непосредственные указания и следит за ходом игры. К 5-ти годам наступает расцвет ролевой игры. Дети активно взаимодействуют в игре, объединяются в группировки. Игровые интересы устойчивы. Роль воспитателя – это роль скрытого руководства. Это позволяет детям чувствовать себя взрослыми, «хозяевами» игры. В играх детей появились лидеры, которые «двигают» сюжет.
Все сюжетно – ролевые игры можно проводить на прогулке в летнее время года. Лучше проводить такие игры, как «Больница», «Парикмахерская», «Почта», чтобы аттрибуты можно было вынести на улицу.
Дидактические словесные игры («Кто летает, бегает, прыгает», «В воде, в воздухе, на земле», «Один много», «Назови ласково», «Назови одним словом», «Доскажи слово», «Так бывает или нет», «Какая, какой, какое», «Кто больше назовёт действий», «Загадай, мы отгадаем», «Четвёртый лишний», «Когда ты это делаешь», «Испорченный телефон», «Нужно – не нужно» и др.
) не требуют никакого оборудования. Проводятся они с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний. Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.
Творческие игры на прогулке это могут быть строительные игры с природным материалом: песком, глиной, мелкими камушками, шишками и т.д. в них дети, созидая, познают свойства и качества материалов. Этими играми надо руководить. Для эффективности проведения таких игр необходимо иметь наборы формочек для игр с песком, резиновые фигурки людей и животных, фанерные силуэты домов, деревьев, шишки, веточки, печатки, карандаши для создания «картин» на песке и т.д.
Рисование мелками.
Намного интереснее рисовать с детьми на улице. Возьмите с собой набор цветных мелков, и смело разрисовываете асфальт. Причем рисовать можно не только человечков, картинки, но и изучать буквы, цифры и т. д.
С детьми постарше можно поиграть в классики и другие аналогичные игры.
Надувание мыльных пузырей.
Такая игра будет, не только полезна, но и доставит массу удовольствия! Главное набраться терпения и научить ребенка надувать мыльные пузырьки. Летние игры для детей с помощью мыльных пузырей станут не только радужными, но и веселым развлеченьем в виде догонялок за пузырями. Надувая пузыри, малыши тренируют легкие. Кроме того, дуть в одну сторону не такое уж легкое задание! Дуть мыльные пузыри можно не только через палочку, но и через соломинку, и чем больше отверстие, тем больше получатся пузыри.
На самостоятельную деятельность у дошкольников остается сравнительно мало времени. В этом отношении прогулка особенно важна и необходима, поскольку детям предоставляется возможность проявить свои творческие способности, поиграть в любимые игры, используя оборудование участка, игрушки и пособия, которых нет в группе, побегать.
comments powered by HyperComments
.
.
Отчёт о деятельности инновационной проектной площадки
кафедры ЮНЕСКО МПАДО по направлению «Развитие естественно-научного и инженерно-технического направления в познавательной деятельности детей ДОО через применение цифровых технологий, интегрированных с предметно-пространственной образовательной средой» за сентябрь — декабрь 2020 года
Деятельность детского сада № 49 ТГУ по инновационной проектной площадке (далее ИПП) кафедры ЮНЕСКО МПАДО по направлению «Развитие естественно-научного и инженерно-технического направления в познавательной деятельности детей ДОО через применение цифровых технологий, интегрированных с предметно-пространственной образовательной средой» велась в соответствии с перспективным планом в нескольких направлениях.
Педагоги детского сада активно участвовали в вебинарах, организованных кафедрой ЮНЕСКО МПАДО: «Учебно-методический комплект по программе «От рождения до школы»», «Малоподвижные игры и игровые упражнения», «Пространство детской реализации.
Проектная деятельность» и др.
Весь педагогический коллектив детского сада, родители приняли участие в 10-ой Международной конференции ЕССЕ 2020 Онлайн «Воспитание и обучение детей младшего возраста». Руденок Л.Н., заведующий д/с и Сараева О.В., учитель-логопед представили опыт работы детского сада в секции «Лучшие педагогические практики», на сайт конференции отправлена статья «Университет начинается с детства», подготовлены к публикации тезисы.
Подготовлена первая часть вебинара для родителей по созданию условий для развития естественно-научных представлений ребёнка в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Я — учёный». Вторая часть вебинара будет записана в январе 2021 г. Содержание и сроки согласованы с координатором проекта Веннецкой О.Е.
В рамках работы педагогического коллектива по теме ИПП в условиях пандемии Covid-19 была создана творческая группа по дистанционному взаимодействию с родителями и педагогами, разработаны: «Положение о творческой группе педагогов по дистанционному взаимодействию с педагогами и родителями (законными представителями) воспитанников» и «Положение детского сада о дистанционных технологиях в обучении», утвержден план работы на 2020-2021 уч.
г.
Были проведены консультации для педагогов: «Google Forms – современная форма работы с родителями и педагогами детского сада», «QR — код — современная технология работы с семьёй», «Использование онлайн-сервисов в дистанционной работе в детском саду».
С родителями провели онлайн-анкетирование. «Потребность родителей в образовательных услугах».
В течение сентября-декабря педагоги детского сада принимали участие в вебинарах, онлайн-марафонах «Цифровая грамотность педагога», «Учимся совместной проектной деятельности с детьми в ДОО», «Растим маленьких учёных», «SOFT SKILLS – формирование системы мягких навыков» и др.
Овладение новыми технологиями повысило компетентность педагогов в области цифровых информационных технологий и помогло внедрению новых подходов в работе по инновационным направлениям с родителями.
В детском саду был сделан анализ программно-методических условий и материально-технического оснащения образовательной среды, направленной на формирование у детей дошкольного возраста интереса к техническому творчеству, простейшему программированию, математике, проектно-исследовательской, экспериментальной деятельности
Деятельность по направлениям:
I.
Естественно-научное направление в познавательной деятельности детей ДОО через применение цифровых технологий интегрированных с предметно-пространственной образовательной средой
Работа в данном направлении проводится во всех группах в рамках реализации групповых образовательных проектов в следующих видах детской деятельности: познавательно-исследовательская, конструирование из разного материала, изобразительная, двигательная, коммуникативная, игровая, восприятие познавательной и научно-популярной литературы для детей с применением ИКТ и технологии дополненной реальности (AR), самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Опыт работы был представлен педагогами на педсовете 24 ноября 2020г.
Во всех группах организованы Центры науки, в которых проходит познавательная, исследовательская, экспериментальная деятельность детей; наблюдения за объектами живой (дождевыми червями, аквариумными рыбками, улитками, черепахой и пр) и неживой природы. В октябре на сайте детского сада была представлена выставка творческих работ детей дошкольного возраста из природного материала «Осенние фантазии».
18 декабря дети детского сада вместе с педагогами примут участие в Международном флэш-моба «Задача дня». Это день решения увлекательных математических задач для детей и взрослых от 3 до 100+. Организатор международного флэш-моба — НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики», г. Москва.
В детском саду начал свою работу онлайн-клуб «Семейные посиделки в научной лаборатории «Загадки вокруг нас». Семьи в онлайн-формате делятся своими «домашними исследованиями, экспериментами» с детьми всего детского сада.
Воспитатели детского сада продолжают участвовать во Всероссийских творческих конкурсах.
Воспитатель Кривцова Т.В. приняла участие в двух Всероссийских конкурсах:
– «Быть воспитателем не просто» с конкурсной работой «Осеннее путешествие». Интерактивная форма работы с детьми дошкольного возраста и их родителями в режиме дистанционного обучения в номинации: Разработка онлайн-игры на основе программы MS POWERPoint для детей дошкольного возраста. Диплом победителя II степени за победу во всероссийском творческом конкурсе, Благодарственное письмо, 10.
2020.
– «Воспитатель — слово-то какое» с конкурсной работой «Цифровая книга». Использование технологий в работе с родителями. Диплом II степени за победу во всероссийском конкурсе, Благодарственное письмо.
Также по итогам конкурсов на имя Детского сада № 49 были высланы благодарственные письма за большую организационную и методическую помощь в проведении Всероссийских конкурсов «Быть воспитателем не просто!» и «Воспитатель — слово-то какое», 11.2020.
II. Инженерно-техническое направление в познавательной деятельности детей ДОО через применение цифровых технологий, интегрированных с предметно-пространственной образовательной средой
На основании анализа ППРС детского сада было выявлено, что необходимо её обогащение во всех возрастных группах современным STEM-оборудованием. В центры конструирования старших и подготовительных групп были дополнительно приобретены конструкторы «Кlikko» и электронные конструкторы «Знаток», в младшие и средние группы – Lego-Duplo. Все группы оснастили конструктором для объёмного моделирования ТИКО для проведения ООД по конструированию с подгруппой детей 8-10 человек.
В рамках дополнительного образования детей дошкольного возраста в детском саду организован научно-технический центр «I-Robot» для детей старшего дошкольного возраста. В центре дети изучают ряд направлений в области конструирования и моделирования, программирования и решения различных технических задач. Направленность заключается в популяризации и раннем развитии технического творчества у детей дошкольного возраста, формировании у дошкольников первоначальных представлений о технике и ее свойствах, назначении в жизни человека, представлений о робототехнических устройствах как едином изделии определенного функционального назначения и с определенными техническими характеристиками, а также первоначальных представлений в области физики. В научно-технический центр «I-Robot» были дополнительно приобретены 2 цифровые STEM-лаборатории «Академия Наураши» для дошкольников», конструкотры «Kllikko», электронный конструктор «Знаток», конструкторы «Lego» для разных возрастов, новый конструктор «Fischertechnik» (серии «Junior», «Advanced», «Profi»).
Работа в данном направлении проводится также во всех группах в рамках реализации групповых образовательных проектов в следующих видах деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование из разного материала, двигательная, коммуникативная, игровая, восприятие познавательной и научно-популярной литературы для детей с применением ИКТ, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Во всех группах с начала учебного года была введена ООД по конструированию в рамках группового образовательного проекта. Воспитатели используют парциальную программу по конструированию в детском саду д.п.н. Лыковой И..А. «Умные пальчики».
Планируется знакомство и внедрение в образовательный процесс авторской парциальной программы д.п.н. Лыковой И.А. «Фанкластик: весь мир в руках твоих». Программа предлагает сценарии игровых обучающих занятий с конструктором Фанкластик для всех возрастных групп. Уникальные свойства этого конструктора заключаются в возможностях крепить детали во всех плоскостях, что развивает трехмерное пространственное мышление у детей с 3-х лет.
Рассматривается приобретение конструктора во все возрастные группы.
К «Всемирному дню науки за мир и развитие» (10 ноября) в детском саду была организована вставка технического творчества, в которой приняли участие дети подготовительных групп.
Педагоги детского сада активно принимают участие во Всероссийских конкурсах, проходят обучение на КПК, участвуют в вебинарах. Например:
– Воспитатель Гордиенко А.О. в декабре 2020г. стала победителем Всероссийского конкурса «ТИКО-изобретатель — 2021″ (2 место) по теме «Я — изобретатель» в номинации «Дошкольник» по теме «ТИКО-моделирование как средство развития научно-технического творчества в проектной деятельности». Воспитателем были представлен практический опыт работы с детьми подготовительной группы, видео-материалы по развитию инженерно-технического творчества у детей в рамках проекта «Я — Человек».
– Воспитатель Власова Т.А. прошла образовательный курс на Всероссийском форуме «Педагоги России: инновации в образовании» по теме «Организация творческих конструкторских проектов и реализация ООО ДО в дистанционном режиме»
– Воспитатель Гордиенко А.
О. в октябре-декабре 2020 г. прошла 16 образовательных курсов по обучению работе с конструктором ТИКО с детьми дошкольного возраста:
– «Учимся организовывать интегрированные занятия для дошкольников. Обогащение сюжетно-ролевой и театрализованной игры ТИКО-атрибутикой».
– Мастер-класс «Создаем вместе с детьми различные виды театров из конструкторов ТИКО: театральная ширма, персонажи, атрибутика».
– «Учимся развивать фонематический слух у дошкольников! Модуль «Фонетическое ТИКО-моделирование». Клуб подготовки к школе «ТИКО-знатоки».
– Создаём с детьми фонетические модели из конструктора ТИКО!
– «Учимся формировать математические представления у дошкольников и младших школьников с использованием моделей, построенных из конструктора ТИКО! Модуль «Математическое ТИКО-моделирование».
– Мастер-класс «Создаем вместе с детьми математические модели из конструктора ТИКО для занятий в детском саду и для уроков математики в начальной школе».
– «Учимся развивать логическое мышление дошкольников и младших школьников через практическую работу с конструктором ТИКО!»
– «Создаем вместе с детьми из конструктора ТИКО-модели для иллюстрирования и решения логических задач».
– «Учимся организовывать и проводить исследовательские проекты с детьми в детском саду и в начальной школе, создавая из конструктора ТИКО модели для исследования.
– Мастер-класс «Создаем вместе с дошкольниками и младшими школьниками из конструктора ТИКО модели для исследования свойств объектов окружающего мира».
– Мастер-класс «Создание конструкторского проекта «На прогулке!»
– «Учимся организовывать и методически оформлять конструкторский проект. Проектное ТИКО-моделирование в детском саду и школе».
– «Учимся создавать дидактические настольные игры из конструктора ТИКО».
– «Учимся развивать инженерное (техническое) мышление у дошкольников и младших школьников в клубе моделирования «ТИКО-МАСТЕРА». Презентация программ дополнительного образования детей «ТИКО-мастера» и «Геометрика».
– «Создаем вместе с детьми из конструктора ТИКО настольные ТИКО-игры»
– Мастер-класс «Особенности организации детей в клубе «ТИКО-мастера» в дошкольном и школьном образовательном учреждении».
По итогам прохождения КПК, педагоги проводят для всех воспитателей и специалистов консультации, мастер-классы, практикумы.
В связи с пандемией COVID-19 несколько запланированных мероприятий были не проведены, например, в детском саду не был организован «Клубный час», отменена экскурсия в технопарк Кванториум, приостановлены проекты «А у нас сегодня гость», «В ТГУ с пелёнок».
В условиях пандемии COVID-19 работать всему педагогическому коллективу приходится по-новому. Всех участников образовательного процесса — родителей и детей, воспитателей и специалистов детского сада — коснулись эти изменения. Несмотря на трудности, педагогический коллектив смотрит позитивно на возможность работать в новых условиях и готов полноценно участвовать в реализации инновационных направлений с использованием новых технологий.
Отчет по четкой и жесткой регламентации:
– 5-7 мин. с презентацией (она в отчет)
– указать вашу тему, какие задачи и цели на данный год ставили
– что выполнили, что нет и почему
– что сделали, какие достижения есть, где представляли свой опыт: все где были, печатались, выступали и т.
п. Где представили свой опыт, уровни указывайте
– какие перспективы на следующий год, главное, что предлагаете, я то много, а вы? Вы ведь ИПП, значит и ваша инициатива очень важна!!!!!!!
Возрастная категория: для детей среднего, старшего дошкольного и младшего школьного возраста (5-8 лет).
Цель игры: развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.
Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.
Ход игры.
В игре может принимать участие неограниченное количество человек, например даже от 20 до 25 и более. Игроки встают таким образом, чтобы занять всю территорию помещения, а ведущих!, выбранный из их числа, поворачивается к ним лицом.
Участники, раскачиваясь из стороны в сторону, имитируют движения морских волн и повторяют хором вслед за ведущим такие слова:
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри!»
Дети должны после этого замереть на месте в той фигуре, которую они придумали на морскую тематику. Затем ведущий по очереди подходит к каждому из игроков, дотрагивается до него рукой, тем самым как бы включая его и давая команду «отмереть», после чего ребенок начинает двигаться, изображая задуманное. Все остальные детишки во главе с ведущим должны отгадать, назвав то, что они видят. Тот участник, чья фигура будет признана всеми самой лучшей, становится теперь ведущим, временно меняясь с ним местами. Игра продолжается дальше по тем же правилам, причем ведущий может давать самые разнообразные задания, такие как:
«Любая фигура, на месте замри!», или
«Земная фигура, на месте замри!», или
«Воздушная фигура, на месте замри!»
Таким образом можно изображать представителей различных профессий, животных, птиц, насекомых, самые разнообразные одушевленные и неодушевленные предметы.
Игра может продолжаться неограниченное количество времени до тех пор, пока вызывает интерес у ее участников и повышает им настроение, создавая положительный эмоциональный настрой.
[Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]
План тематической недели «Игра и игрушки» в старшей группе
«Чтобы вырасти здоровым ребенком,
детям не требуется уметь читать – им требуется уметь играть!»Фред Роджерс
Цель: повышения профессионального уровня педагогов по вопросам организации игровой деятельности детей; развития у детей интереса к видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре; привлечения родителей к активному обсуждению вопросов создания условий для развития игры ребёнка дома.
Время | Образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Понедельник
День русской народной
игры и игрушки. Девиз: «Россия наша славится расписными ложками, да еще гордится русскими матрешками.» | ||
1-я половина дня | Познавательная беседа «Разнообразный мир игрушек. Какой он?» Презентация «Классификация игрушек» | Организация русских народных подвижных игр «Пятнашки», «Гори, гори ясно», «Ручеёк», «Караси и щука» |
2-я половина дня | Познавательная беседа «Как играли в старину» Рисование народной игрушки «Русская красавица» | Посещение выставки кукол в национальных костюмах (3группа) Мастер-класс с родителями: «Изготовление куклы из бумаги «Берегиня» |
Вторник День театрализованных игр. Девиз: «Поднялся занавес и вот на сцене Золушка живет. Грустит,
смеется и поет и после бала её принц
ждет. | ||
1-я половина дня | Познавательная беседа «Игрушки моих родителей» Творческая мастерская: рисование «В гостях у сказки» | Театрализация по сказке «Чиполино» для детей мл.группы Практическое занятие по вождению куклы-марионетки. |
2-я половина дня | Видеофильм о Театре Образцова. Игра-драматизация с ростовыми куклами. | Образовательная ситуация «Мы гуляем, мы играем» |
Среда День интеллектуальных игр и игрушек. Девиз: «Хочу всё знать!» | ||
1-я половина дня | Познавательный рассказ о Робототехнике. Детская лаборатория: «Из чего сделаны игрушки?» Выставка «Современные игрушки» | Шашечный турнир «Знаю. Настольные игры «Воображариум», «Монополия», «Морской бой» Конструирование «В городе «Лего». |
2-я половина дня | Интеллектуальная игра «Какой? Какая? Какое?» | Разгадывание кроссвордов «Любимые мультфильмы» О/и деятельность «Разноцвет- ная вода», «Опыт с пёрышком» |
Четверг День любимой игрушки и сюжетно-ролевой игры. Девиз: «За плечами рюкзачок, в нём полно игрушек. В группу весело придя, я зову подружек. Нам так нравится играть в ролевые игры: то мы все учителя, то врачи, то тигры.» | ||
1-я половина дня | Беседа «Жизнь игрушки» Двигательно-речевая миниатюра «Море волнуется раз….» | Творческая мастерская по изго- товлению атрибутов в с/р игре П/игра с сюжетным содержанием «Лохматый пёс» |
2-я половина дня | Сочинение загадок «Моя любимая игрушка» Просмотр мультфильма «Игрушки» | Игра-превращение: «Путешествие в мир игрушек» Мастер-класс с родителями «Игрушки на кухне из фруктов и овощей» |
Пятница
День музыкальных
игр и музыкальной игрушки. | ||
1-я половина дня | Познавательная презентация о консерватории. Творческая мастерская: изготовление игрушки-шумелки | Хороводная игра «На горе то калина»-игра на муз.инструментах. Игра «Угадай мелодию». |
2-я половина дня | Хороводная игра «Как пошли наши подружки» | Игра «Назови сказку, где герои поют» и спой эту песню. Выставка музыкальных игрушек. |
Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева(2017) Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Москва
М.М. Борисова (2017) Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7лет. Методическое пособие. ФГОС.. Москва
Понедельник
Утро: Зарядка.
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки.
Ножки тоже мы погреем,
Мы потопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились.
Дидактическая игра «Подбери шарики к нитке».
Цель: развитие цветовосприятия; называть и различать основные цвета (желтый, красный, зеленый, синий).
Дидактическая игра «Геометрические фигуры»
Цель: закрепление формы предмета круг, квадрат, треугольник.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (отгадай, не глядя)
Цель : развитие тактильных ощущений
Игры на развитие мелкой моторики.
Дидактическая игра «Раз фасоль, два фасоль».
Дидактическая игра «Бусы» (нанизывание).
Прогулка.
Наблюдение за работой дворника в детском саду.
Игра «Найди пару».
Вечер:
Дидактические игры:
«Вложи в прорези фигуры»
«Разноцветные прищепки»
«Разложи по порядку».
Прогулка: Игра «Паровоз»
Вторник
Утро: Зарядка.
Мы сегодня рано встали
И зарядку делать стали.
Руки – вверх,
Руки – вниз,
Влево — вправо повернись.
Руки в стороны пошире –
Раз, два, три, четыре.
Низко- низко наклонились
И тихонько распрямились.
И в дохнули глубоко,
Выдохнули — вот и все.
Игра «Построим домик для мишки и зайки».
Цель: формировать у детей умение создавать постройки из строительного материала; добавлять к созданным постройкам игрушки подходящие по размеру.
Прогулка:
Наблюдение.
Труд в природе.
Игра «Листочки»
Вечер: Игра «Лесенка для белочки»
Цель: формировать умение строить по заготовленному образцу, закреплять умение обыгрывать постройку, используя игрушки. Воспитывать доброжелательное отношение к своим сверстникам.
Прогулка:
Наблюдение.
Игра «Поезд».
Среда
Утро: зарядка.
Пчелы в ульях сидят (присесть)
И в окошка глядят.
Порезвиться захотели,
Друг за другом полетели. (бег)
На полянку прилетели,
На цветочки дружно сели. (присесть)
Наши алые цветочки
Закрывают лепесточки,
Тихо засыпают,
Голову качают.
Витаминизация.
Дыхательное упражнение «Понюхаем цветочек».
Цель: формирование углубленного вдоха, тренировка правильного носового дыхания.
Здравствуй, милый мой цветок.
Улыбнулся ветерок.
Солнце лучиком играя,
Целый день тебя ласкает.
Прогулка:
Наблюдение за собакой.
Труд в природе. Покормим птичек.Игры на асфальте «Бабочка», «Змейка», «Кружки».
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Вечер: дыхательное упражнение «Надуем пузырь».
Цель: тренировка правильного носового дыхания; формирование ритмичного выдоха и его углубление.
Надувайся, пузырь,
Расти большой,
Да не лопайся!
Прогулка:
Наблюдение за березой.
Труд на участке детского сада.
Подвижная игра «Ловишки».
Четверг
Утро: Зарядка. Игра с флажками.
Прыг- скок, прыг- скок.
Прыг – скок, прыг – скок, вот мой флажок.
«К нам приехал доктор».
Воспитатель показывает на сидящие на стуле игрушки – зайку. Мишку, куклу, ежика – и говорит: «Какая очередь в больнице! Зверята, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинет».
«Доктор» слушает больных, сморит горло, дает лекарства.
Воспитатель: Доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик. Я – медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.
Проводиться прием больных.
Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт, греет приборами уши. Нос, делает уколы.
Воспитатель говорит: «Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Таисия, иди работать за меня. Приведите к Таисии кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно».
Прогулка:
Наблюдение.
Труд на участке детского сада.
Подвижная игра «Волк и зайцы».
Вечер: игра – ситуация «Посещение аптеки».
Воспитатель играет роль аптекаря. Он приглашает больных (игрушки и детей), расхваливает работу своей аптеки.
Аптекарь: В нашей аптеке много лекарств. Приходите, всегда поможем. (Обращается к игрушке) Мишка, ты был у врача? Где твой рецепт? (Читает рецепт) Так, врач велел дать микстуру. Вот она, пей по одной ложке и поправишься. Кто следующий? Лиза, я слышала, что у тебя заболел зайка. Что ему прописали? Таблетки? Иди бери таблетки. Дай таблетку зайке прямо сейчас. Скоро горлышко пройдет.
У кого болит живот? У кошечки? Женя, твоя киска объелась, вот лекарство для нее. А тебе, Лена, что дать? Может, витамины? Возьми.
В аптеки круглый год
Лекарства есть и капли,
Мы вылечим живот
У ежика, у цапли.
В аптеку приходите,
Лекарство получите!
Прогулка:
Наблюдение.
Труд в природе.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Пятница
Утро: зарядка «Буратино»
Буратино потянулся
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать.
«Три медведя»
Три медведя шли домой
Папа был большой-большой
Мама с ним поменьше ростом
А сыночек просто крошка,
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.
«Улыбнись»
Мы сначала будем хлопать
А затем мы будем топать
А сейчас мы повернулись
И все вместе улыбнулись.
Сказка «Репка» с показом на фланелеграфе .
Игра с расределением ролей по сказке «Репка».
Прогулка:
Наблюдение.
Труд в природе.
Подвижная игра «Гуси – лебеди»
Вечер:
Сказка «Колобок» с показом театра «Би-ба-бо».
Прогулка.
Наблюдение.
Труд.
Подвижная игра «Лошадки».
Авторы: Юсина Анна Викторовна,
Бантуш Валентина Владимировна,
воспитатели,
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1375 Структурное подразделение № 5,
г. Москва
1 муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 62 Проект «Неделя игры и игрушки» Авторы проекта: Седова М.П., воспитатель, Сулина Р.А., воспитатель 2015г.
2
Информационная карта проекта Тип проекта: творческо-информационный.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Возраст детей: 5-6 лет. Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», Речевое развитие», Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие». Проблема. Современные условия жизни таковы, что часто дети могут играть в содержательные развивающие и ролевые игры только в детском саду. В условиях семьи игра должным образом не сопровождается взрослыми и, соответственно, не несет в себе необходимого развивающего содержания. Организовать единое игровое пространство развития ребенка в семье и ДОО важнейшая задача педагогов детского сада. По-прежнему актуальной остаётся задача наполнить игру дошкольников развивающим содержанием, развивать интерес детей к её разным видам. Параллельно необходимо активнее проводить психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников ДОУ по вопросам содержания и значения игр и игрушек для всестороннего развития личности ребенка-дошкольника.
Проектная идея. Провести с детьми большое количество разнообразных по виду и содержанию игр, совместно с детьми и их родителями изготовить для игр интересные атрибуты. Цель: развитие игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста, обогащение знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности, созданием условий для творческого самовыражения. Задачи проекта Для детей: 1. Продолжать знакомить старших дошкольников с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны. 2. Развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре. 3. Развивать речь детей старшего дошкольного возраста, обогащать и расширять детский словарный запас. 4. Развивать мышление, память, внимание посредством дидактических игр. 5. Побуждать потребность детей старшего дошкольного возраста к экспериментированию. 6. Развивать познавательный интерес, потребность в познании культурноисторических ценностей народа посредством ознакомления с изготовлением игрушек в древности.
3
7. Развивать художественно творческие способности детей. 8. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к игрушкам. Для педагогов: 1. Повысить уровень педагогической компетентности педагогов ДОУ по вопросам планирования и проведения самостоятельной и совместной игровой деятельности детей и взрослых, педагогического руководства театрализованной и дидактической игрой. 2.Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей. Для родителей: 1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через открытые занятия, фотоотчет, фотогазеты, презентации и информацию на сайте. 2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек. 3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. 4. Привлекать родителей воспитанников к активному обсуждению и созданию условий для развития игры ребенка дома. Основные направления реализации проекта: Социально-нравственное развитие. Развитие продуктивной деятельности.
Познавательно-исследовательское развитие. Приобщение к художественной литературе. Ожидаемый результат: формирование у старших дошкольников бережного отношения к игрушкам, знакомство детей с историей игрушек, с их производством, с народными игрушками; повышение уровня развития сюжетно ролевой игры детей старшего дошкольного возраста; самостоятельное составление небольших рассказов об игрушках; творческий подход в продуктивных видах деятельности; развитие коммуникативных навыков детей, положительные эмоции от совместной игровой деятельности. Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; повышение компетентности родителей при выборе игрушки; рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ; активное участие родителей в жизни детского сада и группы. Пополнение предметно-развивающей среды игрушками, создание картотеки лексических, подвижных, народных, музыкальных, дидактических игр. Подготовительный этап: изучение и подбор материала, разработка структуры проекта, составление тематического планирования мероприятий, подбор дидактических, подвижных, народных, музыкальных, лексических игр, подготовка кукольного театра «Кошкин дом», изготовление декораций, изготовление рисунка в картинную галерею к стихотворению А.
Барто «Самолет», подготовка презентация по темам, разучивание танца «Матрешки», положить начало созданию мини-музея «Народная тряпичная кукла».
4 Основной этап (реализация проекта): Программа проведения «Недели игры и игрушек» Утро Понедельник День любимой игрушки и сюжетно-ролевых игр «Моя любимая игрушка» Воспитатель: СедоваМ.П. Цель пробудить Вторник День творческих игр «Город мастеров» Воспитатель: СедоваМ.П. Цель – пробудить Среда День подвижных и народных игр «А у нас во дворе» Воспитатель: СулинаР.А. Цель – пробудить Четверг День книги и интеллектуальных игр «Умники и умницы» Воспитатель: СулинаР.А. Цель – пробудить Пятница День музыкальных и театрализованных игр «Ожившие игрушки» Воспитатель: СедоваМ.П. Цель – пробудить Выставка рисунков “Моя любимая игрушка” (дети в роли экскурсоводов). Цель – Дидактическая игра Что из чего. Цель – учить определять названия игрушек и Народная подвижная игра «Поймай рыбу». Цель – развивать вни- Интеллектуальная игра «Угадай сказку». Цель – расширять читательский круго- Музыкальная инсценировка потешки «Тень-теньпотетень» – формиро-
5
формирование у детей интереса к окружающему миру, умение делиться впечатлениями о любимой игрушке через рисунок; развитие речи через художественное слово, полные ответы на вопросы, составления рассказа об игрушках.
Выставка любимых игрушек, принесенных детьми из дома. Цель создать позитивный настрой, познакомить сверстников со своими игрушками, учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам Пальчиковая гимнастика Игрушки. Цель – развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. материал, из которого они сделаны. Игра «Чудесные дворцы» (разные наборы строительного материала для возведения построек). Цель – активизировать фантазию и творческие способности детей. Посещение выставки «Игрушка из маминого детства». Цель – познакомить детей с игрушками прошлых лет Чтение художественной литературы: Стихи А. Барто «Игрушки» и рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цель – развивать целенаправленное внимание, воображение, воспитывать бережное отношение к игрушкам. мательность; закреплять игровые действия в соответствии с правилами игры. зор, развивать познавательный интерес, активность старших дошкольников. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (на примере книг из цикла «Занимательный атлас»).
Цель – повышать интерес и бережное отношение к книге; развивать речевое творчество в процессе игр; у старших дошкольников культуру общения в библиотеке. вать ценностное отношение к народным играм Мини-конкурс чтецов стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки». Цель – Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству А. Л. Барто. Кукольный спектакль для младшей группы «Кошкин дом». (совместно с муз.рук-лем Щербаковой В.Ю.) Цель создание условий для развития сценического творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Загадки из сундучка «Мои игрушки». Цель – определить умение понимать отношения между объектами на основе отга- Посещение картинной галереи МБДОУ д/с 62 (Тема «Картины к стихотворениям А.Барто из цикла «Игрушки».
6
дывания загадок описательных, с отрицанием, простых метафорических загадок; умение объяснить, почему именно такой ответ Цель угадывание произведений по иллюстрации, повышение интереса воспитанников к чтению художественных произведений.
НОД Подвижная игра: «Кто скорее возьмет игрушку». Цель – Развивать у детей ловкость, сообразительность. «В гостях у любимой игрушки – Матрешки» (совместно с муз.рук.-лем Щербаковой В.Ю.) – интегрированное занятие с использованием компьютерной презентации; включение миниконцерта «Друзья Матрешки деревянные ложки»; продуктивная деятельность изготовление плоскостной матрешки из бумаги с использованием техники ассамбляжа, аппликации и бумагопластики. «Путешествие по городам народных мастеров». Цель – закрепить знания детей о народных художественных промыслах русских мастеров, в частности, хохломской, дымковской, городецкой, гжельской росписей. Ситуативная беседа о пользе подвижных игр в народе, как они возникали и преумножались. Цель – развивать интерес к русским народным играм. Ситуативная беседа о книге, её пользе. Цель – у дошкольников интерес к книге и потребность в чтении; воспитывать бережное отношение к книге. Игра-занятие «Путешествие в театр». Цель – закреплять и расширять представления детей о работе актеров в театре; умение детей драматизировать знакомые сказки, согласовывать слова и действия персонажа; развивать интонационную выразительность, внимание, память, воображение, мышление, коммуникативные качества; воспитывать культуру речевого общения.
Цель создание условий для приобщения детей старшего до-
7
школьного возраста к народным традициям посредством фольклора. Развитие у детей познавательного интереса к народному быту, к изделиям декоративно- прикладного искусства, фольклору России. Продолжать знакомить детей с предметами, изготовленными из дерева, разнообразными игрушками и народными музыкальными инструментами. Прогулка Подвижная игра «Море волнуется раз» (фигура игрушки замри). Цель – развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти. Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель – закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга; развивать вни- Конкурс зимних построек. Цель – создать условия для разнообразной познавательной и двигательной деятельности детей на прогулочных участках в зимний период, развивать творческие способности и строительные навыки дошкольников. Русская народная подвижная игра «Краски». Цель – воспитывать интерес к русским народным играм Катание на санках.
Цель учить быть дружными, уметь уступить своё место другу. Игры в снежки. Игра «Попади в цель». Цель развивать глазомер дошкольников. Игра «Кто дальше». Цель учить принять правильное исходное положение после броска. Игры со снегом. Постройка крепости, снеговика. Народная подвижная игра «Защити крепость». Цель учить быть меткими, дружными, развивать логическое мышление. Музыкальная игра «Если весело живется». Цель – Развивать координацию движений, внимание к звучащему слову Подвижная игра Весёлый бубен. Цель – развивать чувство музыкального ритма
8
Вечер мание; закрепить знание сигналов светофора; вызывать желание изучать правила дорожного движения. Рисование игрушек палочками на снегу развивать творческие способности. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики шоферы, папа, сын; девочки мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель – развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
Дидактическая игра «Что умеют делать игрушки?» (индивидуальная работа) – Наблюдение за работой дворника – развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда “Мастерская игрушек” Мастер-класс «Изготовление народной тряпичной куклы закрутки» (совместная деятельность с родителями). Цель – научить выполнять русскую тряпичную куклу на основе традиционной технологии; привить интерес к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества. Изготовление пластилиновой картины на конкурс «Сказочная гжель» (Индивидуальная работа, Величко Кира). Цель – обучить технологии пластилиновой аппликации, опираясь на мастерство народного Народная подвижная игра «Горелки». Цель – развитие координации движений, внимания и равновесия. Народная игра «Золотые ворота». Цель – развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве; упражнять в ходьбе цепочкой. Беседа «Что мы знаем о воде». Цель познакомить старших дошкольников со свойствами воды, рассказать о её пользе; воспитывать желание быть любознательными.
Игры-опыты с водой «Подводная лодка», «Как достать монету из воды, не замочив руки», Цветы лотоса». Цель – выявить свойства воды; что вода может пропитывать бумагу и делать ёё тяжелее. Дидактическая игра «Соедини рисунок по цифрам и раскрась». Цель подготавливать руку к письму. Индивидуальные игры с музыкальными игрушками «Угадай, что звучит?». Цель – развивать слуховое восприятие, память Продуктивная деятельность: изготовление с детьми персонажей русских народных сказок для пальчикового театра. Цель – активизировать творческий потенциал детей через приобщение к миру театра. Творческая игра «Таинственные тени». Цель – развивать воображение и творческие способности дошкольников.
9
Взаимодействие с родителями упражнять в подборе действий к предметам Совместное с детьми оформление стенгазеты «Наши любимые игрушки» Анкета «Игра в жизни Вашего ребенка». Цель: узнать о том, какие игры нравятся детям, как они, чем любят играть дома. Электронная презентация «Об игрушках всерьёз». Педагог-психолог Комолова И.
Н. промысла «Гжель» Практическое занятие «Изготовление спортивных игрушек. Инструктор по физической культуре Богатырева И.Б. Мастер- класс для родителей «Народная кукла – закрутка» с использованием авторской презентации «Русская народная игрушка и её значение в воспитании дошкольников». Воспитатель Седова М.П. Консультация в уголок родителей «Польза подвижных народных игр среди старших дошкольников». Электронная презентация «Игры наших бабушек». Учитель-логопед Щербакова И.И. Интерактивная игра с родителями «Игры наших бабушек». Инструктор по физической культуре Богатырева И.Б. Электронная презентация «Народная игрушка». Воспитатель по изодеятельности Комарова Е.Б. Дидактическая игра «Найди отличия». Цель развитие зрительной памяти, внимания, логического мышления. Электронная презентация «Игрушка это судьба». Заместитель заведующего по ВиМР Бачурина О.Н. Буклет «Играем? Играем!». Воспитатель Скрынник Т.П. Интерактивная игра с родителями «Играем всей семьёй». Инструктор по физической культуре Богатырева И.
Б. Заключительный этап: фотовыставка о проведении недели «Игры и игрушек», анализ анкет «Игра в жизни Вашего ребенка», оформление презентации «Неделя игр и игрушек в группе «Непоседы», информация на сайте МБДОУ д/с 62 о проведении недели игр и игрушек, пополнение картотеки «Игры для старших дошкольников», участие в интернет-конкурсе «Сказочная гжель» на сайте «Я учитель».
ПРОЕКТ «Неделя игр и игрушек» в разновозрастной группе «Почемучки» Подготовила: Седова М.П., воспитатель МБДОУ д/с 62 Новочеркасск 2016 Информационная карта проекта Тип проекта: творческо-информационный.
ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ «НЕДЕЛИ ИГР И ИГРУШЕК» В МБДОУ ДЕТСКОМ САДУ 62 Понедельник, 02.02.2015г. День любимой игрушки и сюжетно-ролевых игр «Моя любимая игрушка» Название Группа Физкультурное занятие «С любимыми
Проект «Парк игрушек» по произведениям А. Барто для детей 1 младшей группы Проект «Парк игрушек» Проект краткосрочный 1 месяц с 19 января по 13 февраля. Проблема: Дети не знают стихи А.
Барто из цикла
Презентация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию МИНИ-МУЗЕЙ «РУССКАЯ МАТРЁШКА» Матрёшка-русская красавица В нарядах чудных хороша! Хранит секрет и улыбается В её разгадке-русская душа! Воспитатель:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного вида Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 62 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Подготовила: Богатырева И.Б. инструктор по физической культуре МБДОУ детского сада 62 П
ДОУ «Детский сад 4 «Калинка» Проект Веселые матрешки Подготовила воспитатель: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016г. Тип проекта: познавательно-игровой. Вид проекта: творческий. Участники проекта: воспитатели,
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» (дошкольное отделение «Аистёнок») План по инновационной работе Тема: «Формирование духовности и общечеловеческих ценностей
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 24» «НАРОДНАЯ ИГРУШКА» проект для детей старшего дошкольного возраста Подготовили: Степанова Л.
А. Дурнева Е. А. Актуальность: Сейчас много говорят о том, какими
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 62 города Новочеркасска Проект Неделя «Игры и игрушек» Составила Бачурина О.Н., заместитель заведующего по
Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Познавательно – творческий проект «Разноцветные сказки» (группа старшего дошкольного возраста) Автор составитель: Черноусова
ГБОУ Школа 1381 «Светлячок» (ул.коминтерна 46а) Визитная карточка творческоисследовательского проекта «Путешествие в страну игрушек» [email protected] Участники проекта ОУ Город, область Дети старшей
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» «Что нам осень принесла» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовил:
Информационно-творческий проект для детей разновозрастной группы «Народные промыслы России».
Тип проекта: информационно – творческий; Продолжительность проекта: долгосрочный Участники проекта: дети разновозрастной
Комитет по образованию Администрации Г. о Подольск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по произведениям Агнии Барто» Разработали воспитатели:
Выполнила: Дрожинская М. М. Воспитатель 2 ой младшей группы 2017г. Вид проекта: Творческо-игровой, краткосрочный. Цель: Знакомство детей с обобщающим понятием «игрушки»; формирование знаний о свойствах,
Развитие творчества детей через театральную деятельность Автор: Казакова Галина Васильевна Воспитатель МБДОУ ДС ОВ 28 пгт. Черноморского Театрализованная деятельность в детском саду Это хорошая возможность
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «В МАСТЕРСКОЙ У ДЕДА МОРОЗА». МБДОУ «Солнышко», с. Приморка Тип проекта: познавательно-творческий Участники проекта: – воспитанники всех возрастных групп; – воспитатели всех возрастных
Проект по театрализованной деятельности в средней группе «В гостях у сказки «Репка».
Тема проекта “Играем в сказку «Репка». Автор составитель: Е. А. Лаврухина, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18 «Солнышко» Проект А.Барто «Игрушки» Автор проекта: воспитатель первой младшей группы «Гномики» Иванова Мария Сергеевна Вид
Правила дорожные знать всем положено! Педагогический проект Автор проекта: Крамская Наталья Васильевна, воспитатель группы «Золушка» ДО «Лукоморье» Москва 2016 Цель Задачи Цель проекта: формирование у
Структурное подразделение детский сад муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 1 г.чулыма Творческий проект в подготовительной к школе группе Воспитатель
Неделя книги «МУДРАЯ ЦАРИЦА КНИГА» План тематической недели с 25 января по 29 января 2016 г. ДО 1-2 Цель: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 21 «Звёздочка» Педагогический проект Проект подготовила: Земскова Евгения Николаевна Воспитатель МАДОУ
Актуальность проекта Проект в группе раннего возраста (2 3 года) «Игрушки» Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками.
Урунтаева Г.А. В педагогической теории и
Романова Мария Сергеевна, старший воспитатель высшей квалификационной категории, ГБОУ Школа 1101, Россия, г. Москва. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ «ИГРЫ И ИГРУШКИ» В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Комитет по образованию Администрации Г.о Подольск Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по произведениям Агнии Барто» Разработали воспитатели:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 26 «Солнышко» г. Светлоград Информационно-творческий проект: «Народные промыслы» В средней группе «Росинка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 с. Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Педагогический проект «Матрешка» Воспитатель:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 874» ДО «АИСТЁНОК» План проведения недели игры и игрушки «Играем весело, играем вместе» Старшая «Солнышко» 07-08 учебный год
Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 209открытого акционерного общества «Российские железные дороги» ПРОЕКТ ПО ПОЛИКУЛЬТУРНОМУ ВОСПИТАНИЮ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Эрудит» Проект для детей старшего дошкольного возраста «Народная кукла» Подготовила и реализовала Воспитатель Сексенова А.
М.
МБДОУ ЦРР «Детский сад 200 «Солнышко» Паспорт мини-музея «Такие разные куклы» Авторы: Малец О.В. Сизова О.В. Барнаул ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ Наименование музея: «Такие разные куклы» Профиль музея: познавательный.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «КОЛОКОЛЬЧИК» Познавательно-творческий проект «Бабочка красавица» Средняя группа 8 «Анютины глазки»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ «СКАЗКА» Краткосрочный исследовательско – творческий проект: «Мама- главное слово в каждой
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 месяца) Тип проекта: познавательный, творческо-информационный. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Возраст детей: 4-6 лет
Проект «Русская народная игрушка матрёшка» Выполнил преподаватель изобразительной деятельности МКДОУ детский сад «Теремок» г. Купино Бойко Марина Геннадьевна.
Высшей квалификационной категории “Мы уверены
Проект в старшей группе «Любознайки»: «Все работы хороши выбирай любую!» Выполнили воспитатели МБДОУ д/с 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Паспорт проекта: Вид проекта: познавательно-творческий. Продолжительность:
ПРОЕКТ «МАТРЕШКА, ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА». ВЫПОЛНИЛИ ВОСПИТАТЕЛИ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮРЬЕВНА КОРНИЛОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА ЦЕЛЬ: ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИСТОРИИ РОССИИ, НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ НА ПРИМЕРЕ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ
МАДОУ «ДС 62 г. Челябинска» Проект для детей 5-7 лет Тема: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» Автор проекта: Шешукова Н.М., воспитатель высшей квалификационной категории 2015-2016 учебный год Тип
ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «Народные промыслы Белогорья» в старшей группе 1. Воспитатели: Бужор И. В. Зайцева А. В. Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно речевой. Тема:
Проект на тему: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры, через ознакомление с народной куклой» Составила воспитатель МБДОУ центра развития ребёнка д/с 54 Дегтярь
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Матрешка народная игрушка» младшей группы «Ромашка Воспитатель: Т.
В.Подмазова 2017г «Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником
Отчет по самообразованию воспитателя Семкив Е.В. Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая
Проект для детей средней группы «Скоро праздник Новый год!» Воспитатель: Семкив Е.В. Актуальность темы: Данный проект направлен на приобщение детей к народным праздникам, их особенностям проведения. Дети
Проект по развитию речи детей младше средней группы «Что за прелесть эти сказки» Вид проекта: групповой, познавательно – творческий, ролевой, игровой. Продолжительность: 9 месяцев Участники проекта: дети
Организация тематической недели «Игры и игрушки». Игра вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в еѐ результатах, а в самом процессе. Цель любой игры способствовать самовыражению человека,
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г.
Шебекино» Творческо исследовательский проект «Моя малая родина» Воспитатели групп 4-10. 2017 Актуальность проекта: «Любовь к родному краю, родной культуре,
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берёзка» с. Вавож Проект по патриотическому воспитанию «Моё село, моя улица, мой дом». в старшей группе «Родничок» Воспитатели: Курбатова
Понедельник
Первая половина дня:
Открытие «Недели игры и игрушки»
Беседа с детьми «Истории об игрушках».
Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.
Прогулка:
Подвижная игра: «Мы веселые ребята»
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка.
Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми.
Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята,
Любим бегать и скакать.
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три — лови!
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2—3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4—5 раз.
Подвижная игра: «Затейники».
Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносят:
Ровным кругом, друг за другом,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, дружно, вместе
Сделаем. вот так.
Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь дви-жение, а все дети повторяют его.
После 2—3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Повторяется игра 3—4 раза. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных.
Вторая половина дня:
Рисование: «Моя любимая игрушка»
Дети рисуют любимую игрушку по замыслу. В конце занятия организуется выставка рисунков.
Сюжетно ролевая игра: «Кукольный театр»
Цель: формирование ролевого взаимодействия.
Задачи:
1 .Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками. 2. Развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей. 3. Воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.
Работа с родителями:
Создание стенда для родителей:
План мероприятий на неделю «Неделя игры и игрушки»
Привлечение родителей к созданию мини-музея «Наши любимые игрушки».
Вторник
Первая половина дня:
Подвижная игра: «Какая команда быстрее соберется»
Цель. Развивать внимание. Закрепить умение выстраиваться по сигналу в колоны по порядку цифр.
Игровой материал. Цифры от 1 до 7.
Правила игры. На столах лежат перевернутые цифры от 1 до 7. На одном столе – красные цифры, на другом – желтые.
Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть. Дети бегают по группе под звуки бубна. Как только удары бубна перестанут звучать, команды берут со стола цифры и выстраиваются по порядку в две колонны. Дети, которые остались без цифр, дают задания игрокам другой команды. Задания могут быть самые различные, например, такие
Пусть тот, у кого цифра три, присядет 5 раз;
Пусть тот, у кого цифра пять, назовет число на одну единицу меньше;
Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза.
Прогулка:
Подвижная игра: «Пробеги тихо»
Один из детей садится посередине площадки и закрывает глаза.
Остальные дети стоят на одном конце площадки; 6 – 8 из них тихо перебегают с одного конца на другой мимо сидящего посередине. Если дети бегут бесшумно, водящий не имеет права их остановить. Если же он услышит шум шагов, то говорит: «Стой» – и, не открывая глаз, указывает направление звука. Если, водящий указал правильно, дети возвращаются на свои места.
Подвижная игра: «Сова»
С одной стороны площадки место для “бабочек” и “жучков”. В стороне начертан круг – “гнездо совы”. Выделенный ребенок – “сова” встает в гнездо. Остальные дети – “бабочки” и “жучки” встают за линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: “день” бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке).
На слово воспитателя: “ночь” бабочки и жучки быстро останавливаются на своих местах и не шевелятся. Сова в это время тихо вылетает на площадку на охоту и забирает тех детей, которые пошевелились (отводит их в гнездо). На слово воспитателя: “день” сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать.
Игра заканчивается, когда у совы будет 2 – 3 бабочки или жучка.
Вторая половина дня:
Развитие речи: «Сочинение историй об игрушках»
Цель: развивать связную речь у детей.
Подвижная игра: «Свободное место»
Играющие сидят на, полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей.
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Игры – головаломка».
Среда
Первая половина дня:
Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Цель: уточнить с детьми функции матери в семье; развивать игровой диалог, ролевые взаимодействия.
Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Игрушки».
Игрушки и дети
Прогулка:
Подвижная игра: «Сделай фигуру»
Дети разбегаются по всей площадке.
По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее.
Подвижная игра: «Выручай»
Дети стоят в кругу лицом в центр. Два ребенка, которых перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой – догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого – нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: “Выручай!” Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребенок не успеет встать, ее поймают. При повторении игры выбирают другую пару детей.
Вторая половина дня:
Лепка: «Моя любимая игрушка в детском саду»
Цель: Лепить разными способами (из целого куска, по частям) Проявлять творческое воображения.
Подвижная игра: «Мышеловка»
Дети делятся на две равные группы. Одна группа – “мышки”. Они стоят в колоне один за другим. Со второй группы детей сделать 3 круга – это 3 “мышеловки”.
Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова воспитателя: “Мышеловка открыта” дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово воспитателя: “хлоп” мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются поймаными и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманых мышей. Игра повторяется. Дети меняются ролями.
Работа с родителями:
Консультация для родителей « Сюжетно-ролевые игры в семье»
Четверг
Первая половина дня:
День русской народной игры и игрушки: «Как с ними играли в старину».
Игры с филимоновской, дымковской, городецкой, богородской игрушкой.
Прогулка:
Народные подвижные игры:
«Гори-гори ясно»:
Играющие выстраиваются парами друг за другом — в колонку. Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».
Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят:
Дин-дон, дин-дон,
Выбегай скорее вон!
По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий»,то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.
Вторая половина дня:
Рисование: «Роспись дымковской игрушки»
Цель: Познакомить детей с новыми элементами дымковской росписи.
Учить рисовать плашмя и концом кисти.
Подвижная игра:
Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.
Но у этой игры есть несколько усложняющих ее вариантов.
1. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили.
Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.
2. Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован».
«Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть двое или трое.
Работа с родителями:
Консультация родителей: рассказать детям о русских народных играх.
Пятница
Первая половина дня:
Аппликация: Изготовление подвижных игрушек.
Прогулка:
Подвижная игра: «Караси и щука»
Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 шагов, образует круг.
Это пруд, на берегу которого лежат камешки. Один из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие — караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По сигналу воспитателя «щука» щука быстро выплывает в пруд, стараясь пой-мать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом. Игра проводится 2— 3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей.
Подвижная игра: «Карусель»
Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом:
Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели,
А потом кругом, кругом,
Все бегом, бегом, бегом.
Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли».
После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза воспитатель подает сигнал к из-менению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подаст сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен, по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза.
Вторая половина дня:
Отгадывание загадок об игрушках
Работа с родителями: «Моя любимая игрушка», совместное изготовление родителей и детей игрушки из различных материалов. Выставка игрушек.
Закрытие «Недели игры и игрушки».
Работа с родителями Тесты для взрослых (в виде ширмы) «Детские игры и игрушки расскажут о характере взрослого». (Журнал «Игра и дети» № 4, 2004, с. 31.) Беседы с родителями о любимых игрушках своих детей. Подготовка костюмов и атрибутов для сюжетных и театрализованных игр: «Теремок», «Девочка чумазая», «Путешественники». | Работа с педагогами Консультация «Роль воспитателя в обучении дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». Памятка для воспитателей «Атрибуты для самодеятельных сюжетноролевых игр детей». Изготовление папкипередвижки «Игра». |
Возрастная группа | |||
ПОНЕДЕЛЬНИК | День русской народной игры и игрушки | ||
Игры с матрешками, пирамидками «Какие они все разные!» | и II младшие группы | ||
Богородские игрушки. | Средняя группа | ||
Русские народные игры и игрушки «Кучамала», «Чудесный мешочек» | Старшая группа | ||
Прогулка | Игры с мячами | I и II младшие группы | |
Игры с обручами | Средняя группа | ||
Игры с кеглями (по выбору воспитателей) | Старшая группа | ||
Вторая половина дня | Игры в игровых уголках с любимыми игрушками | I и II младшие группы, | |
Экскурсия в музей детского сада: «В эти игрушки играли наши прабабушки и прадедушки» (по подгруппам) | Старшая группа | ||
* «Учите бегать, прыгать,
лазать, метать».
Е.И. Вавилова.
Возрастная группа | |||
День сюжетноролевых игр
«Играю в то, что под рукою…» | |||
Игры с кубиками | I и II младшие группы | ||
Создание игровой ситуации «Мишка заболел»* | Средняя группа | ||
Сюжетноролевые игры с любимыми игрушкам | Старшая группа | ||
Прогулка | Подвижные игры с сюжетным
содержанием | I и II младшие группы | |
«Птички и кошка», «Наседка и цыплята»,
«Зайцы и волк»**, с. | Средняя группа | ||
«Мышеловка», «Караси и щука», «Волк во рву»**, с. 155 | Старшая группа | ||
Вторая половина дня | Игры с красками, карандашами, цветом | ||
«Разноцветные поляны»*, с. 11 | I и II младшие группы | ||
«Разноцветная вода»*, с. 27 | Средняя группа | ||
«Самолеты за облаками»*, с. 39 | Старшая группа | ||
* «Чего на свете не бывает».
Е.Л. Агаева.
* * «Физкультурные занятия, игры и упражнения на
прогулке». В.Г. Фролов. М., 1986.
Возрастная группа | |||
День игр и игрушек разных народов | |||
Выставка «Моя любимая игрушка» | Во всех группах | ||
Прогулка | Подвижные игры разных народов | ||
«Прыжки через ров» (туркменская игра)*,
с. 223 | I и II младшие группы | ||
«Перепелочка» (украинская игра)*, с. 116 | Средняя группа | ||
«Иванка» (белорусская игра)* | Старшая группа | ||
Вторая половина дня | Игры детей со своими любимыми
игрушками, принесенными из дома | I и II младшие группы. | |
Подготовка к спектаклям для детей других групп | Старшая группа, средняя группа | ||
* «Детские подвижные игры народов СССР», составитель А.В. Кенеман, 1998.
Возрастная группа | |||
День театра, театральной игрушки и
драматизации «Мы – артисты, мы – зрители» | Все группы | ||
Прогулка | Игры на развитие двигательных способностей | ||
«Самолеты и бабочки», «Муравьи», с. 43, 41* | I и II младшие группы | ||
«Бабушка Маланья», «Поймай хлопок», с. | Средняя группа | ||
«Как живешь?», «Голова или хвост»* | Старшая группа | ||
Вторая половина дня | Настольный театр игрушек «Девочка чумазая» (по А.Барто и П.Барто), с. 25** | I и II младшие группы | |
Настольный театр «Красная Шапочка», с. 68** | Средняя группа | ||
Пальчиковый театр «Два жадных медвежонка», с последующим показом детям младшей и средней групп | Старшая группа | ||
Игры детей с «Геометрическим конструктором» (по образцукартинке собираем персонажей сказок) | Старшая группа | ||
* «Методика и организация
театрализованной деятельности дошкольников и
младших школьников». Э.Г. Чурилова (с. 40-54).
* * «Театрализованные игры дошкольников».
Л.В. Артемова, 1991.
Возрастная группа | |||
День музыкальных игр и музыкальной игрушки | |||
Музыкальнодидактические игры:
«Какая птичка поет?», «Бубен», с. | I и II младшие группы | ||
Музыкальнодидактические игры: «К нам гости пришли», «Колпачки», с. 88, 89* | Средняя группа | ||
Музыкальнодидактические игры: «Наше путешествие», с. 89*; «Слушаем внимательно», с. 91* | Старшая группа | ||
Прогулка | Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: бубен, барабан, маракасы, шумовые коробочки и др. (по выбору детей и воспитателей) | Во всех группах | |
Вторая половина дня | Индивидуальные игры с музыкальными игрушками: неваляшки, волчки, бубенцы, погремушки, колокольчики, органчики, трещотки, шарманки. «Чей колокольчик?», «Угадай, что звучит?» | I и II младшие группы | |
Концерт дети – детям «Мы – музыканты» | Средняя группа, | ||
* «Обучение дошкольников игре
на детских музыкальных инструментах».
Н.Г. Кононова. М., 1990.
Автор: Мишель Буден
Это было популярное игровое шоу на канале NBC — участникам давали минуту, чтобы выполнить задание или испытание. Иногда глупое, иногда сложное, а часто и то, и другое, шоу было настолько веселым, что люди начали устраивать свои собственные вечеринки «Минута, чтобы выиграть». Приложив немного усилий и припасов, вы сможете повеселиться вместе со своей собственной группой.
Звучит просто, но игра может стать очень разочаровывающей — и соревновательной!Согласуйте обед в офисе с помощью регистрации. ОБРАЗЕЦ
Только одной рукой можно держать соломинку. Каждый может съесть свою конфету, когда раунд закончится!
Победителем становится тот, кто забьет больше всего бросков за минуту.
Организуйте вечеринку по соседству с регистрацией.
ОБРАЗЕЦ
Посмотрите, кто лучше всех соберет коробку менее чем за минуту. Победителем становится тот, кто либо выполнит задание первым до истечения минуты, либо окажется ближе всего к концу минуты.Запланируйте вечеринку по случаю выхода на пенсию, зарегистрировавшись. ОБРАЗЕЦ
Посмотрите, кто сможет первым выяснить, сбалансирован ли бюджет человека или он тратит слишком много. Кроме того, они должны выяснить маржу!
Minute to Win Игры It — это веселый ледокол, который может сблизить вашу группу — будь то книжный клуб, небольшая группа или очная спортивная команда — ближе друг к другу. Вы будете на пути к тому, чтобы узнать друг друга с этими идеями.
Мишель Буден — репортер NBC Charlotte и независимый писатель .
Дополнительные ресурсы:
100 вопросов по знакомству
Игры для подростков за 25 минут, чтобы выиграть
25 игр для офисных вечеринок для начала совещаний
50 минут на победу в играх
20 минут, чтобы выиграть Игры для деловых вечеринок
Когда мы дети, игра становится для нас второй натурой.
Однако по мере того, как мы растем, мы начинаем терять связь с нашей игровой стороной. Сначала это происходит, когда мы заняты учебой, работой и другими жизненными обязанностями, а затем тело начинает терять свою подвижность. К тому времени, когда наступает старость, мы далеко отходим от игр и спорта.
Однако, игра должна продолжаться до тех пор, пока мы в состоянии. Будь то одиночные или групповые игры, каждая игра имеет множество преимуществ как для ума, так и для тела.В старости есть свои проблемы, и игры могут помочь справиться со многими из них, например:
● Увеличение социальной активности, которая напрямую связана с улучшением настроения и улучшением психического здоровья.
● Улучшение физического здоровья, поскольку для групповых игр могут потребоваться легкие или тяжелые движения, необходимые для нормального функционирования организма.
● Улучшенные когнитивные способности, поскольку в разных играх игрокам может потребоваться запоминать вещи и использовать свой разум для мышления.
Теперь, когда мы установили, что игры имеют много преимуществ для пожилых людей, возникает следующий вопрос: в какую игру играть? Что ж, вот список очень приятных групповых игр, в которые пожилые люди могут играть со своими внуками и членами семьи:
Бинго — одна из самых популярных групповых игр в помещении, в которую играют и любят люди всех возрастов. Первоначально он назывался «Бино», пока однажды продавец игрушек из Нью-Йорка Эдвин С. Лоу не услышал, как кто-то случайно выкрикнул «Бинго» вместо «Бино», и решил назвать его так.
i. Набор из 25 чисел и чаша, из которой можно вытягивать числа.
ii. Лист бумаги с таблицей 5X5, на которой напечатаны случайные числа вместе с маркером для каждого игрока.
Это обычные предметы, которые можно использовать для многих групповых игр, что делает их предпочтительным выбором игр в любое время.
i. Каждому игроку предоставляется лист бумаги со случайной таблицей чисел до 25.
ii. Затем ведущий вытягивает числа по одному из чаши и объявляет об этом.
III. Игроки продолжают отмечать объявленные числа, пока один из них не выберет 5 номеров подряд. Это может быть строка, столбец или диагональ. После этого игрок объявляет о своей победе, выкрикивая «Бинго».
Бинго — одна из наиболее подходящих игр для пожилых людей, так как она не требует большой физической активности и проводится как групповая игра, которая дает пожилым возможность пообщаться со сверстниками и приносит немного волнение в их повседневной жизни.
Scrabble был изобретен архитектором по имени «Альфред Мошер Баттс» и первоначально назывался «Lexico». Это игра, в которую играет небольшая группа людей от 2 до 4 человек, и она является одной из самых популярных семейных групповых игр. Однако организатор может организовать турниры по скрэбблу, пригласив большее количество людей для игры в подгруппах и выиграв главный приз, победив претендентов в турнире.
i.Несколько наборов досок 15X15 и 100 пластиковых алфавитов необходимы для игры в Scrabble, которая является одной из лучших групповых игр для вечеринок как для детей, так и для пожилых людей.
i. Игра содержит 100 плиток, 98 из которых помечены буквой и значением очков от 1 до 10. Количество очков за каждую плитку с буквами основано на частоте употребления буквы в стандартном английском языке. Часто используемые буквы, такие как гласные, оцениваются в один балл, в то время как менее распространенные буквы оцениваются выше: Q и Z приносят по 10 баллов.В игре также есть две пустые плитки, которые не отмечены и не имеют ценности в очках. Пустые плитки можно использовать вместо любой буквы, когда-то лежавшей на доске.
ii. Наконец, если семь плиток были выложены на доске за один ход, известный как «Бинго», после того, как все сформированные слова были подсчитаны, добавляется 50 бонусных очков. Команда с более высокими баллами объявляется победителем.
Эрудит – одна из самых полезных игр и занятий для пожилых людей . Регулярная игра в Scrabble помогает развить способность находить предметы в доме.Это задействует весь мозг, что приведет к улучшению памяти и когнитивных навыков.
Эта классическая итальянская игра, восходящая к Римской империи, проста в освоении и игре. Это одна из самых любимых групповых игр на свежем воздухе, которую любят пожилые люди.
i. Стандартный набор состоит из 8 шаров для бочче, обычно четырех зеленых и четырех красных, а также паллино, иногда называемого «джеком», который представляет собой мяч меньшего размера, который используется для обозначения цели для шаров для бочче во время игры.
ii. Измерительная лента и травяное покрытие для игры, известное как корт для игры в бочче, имеет размеры 13 футов в ширину и 91 фут в длину.
i. Две команды соревнуются друг с другом, подбрасывая 8 мячей бочче как можно ближе к паллино.
ii. Это одна из самых приятных групповых игр для пожилых людей. Подвижные игры рекомендуются многими мировыми исследователями для пожилых людей. А бочче, будучи групповой игрой, может устроить веселый день для пожилых людей на открытом пространстве.Это включает в себя хорошее количество упражнений и укрепляет иммунную систему.
Передача посылки — это классическая британская игра для вечеринок, в которой посылка передается от одного человека к другому. В эту игру играет группа людей в сидячем положении, и в нее можно играть, не выходя из дома. Это одна из самых любимых семейных групповых игр, не требующая большой физической активности. Некоторыми преимуществами игры будут улучшение настроения и улучшение когнитивных навыков пожилых людей.
i. Музыкальная шкатулка и проходящий мимо предмет, например подушка или сверток.
ii. Различные подарки, завернутые в подарочную бумагу, которые будут вручены победителям.
i. Хост включает музыку, пока посылка передается по кругу, пока хост не остановит музыку в любой случайный момент. Тот, кто держит посылку в этот момент, выбывает. Передача посылок — одна из самых веселых игр для больших групп, если играть честно.Убедитесь, что хост не может видеть прохождение посылки для честной игры.
ii. Это проигрывание и остановка музыки продолжаются, и люди продолжают отсеиваться. Последний человек, у которого не окажется посылки, когда музыка остановится, объявляется победителем и получает приз.
iii. В эту игру можно играть несколько раз в течение дня, что дает каждому возможность выиграть.
Это одна из лучших групповых игр на память, которая вызывает особый интерес у людей, которых всегда интересовала история страны или изобретения, произошедшие с самого начала человечества. .Это приносит пользу памяти и помогает пожилым людям идентифицировать объекты.
i. Десять предметов быта и подробности об их происхождении/истории.
i. Разложите все предметы на столе и пронумеруйте их от одного до десяти. Раздайте листы бумаги с одинаковыми номерами и попросите каждого игрока написать год, когда, по их мнению, был изобретен каждый предмет. (Убедитесь, что никто не имеет доступа к устройству с доступом в Интернет.)
ii. Оцените лист каждого игрока: шесть очков за правильное угадывание точного года, три очка за то, что он находится в пределах 50 лет, или один балл за то, что он находится в пределах 100 лет.
iii. Игрок, набравший в сумме наибольшее количество очков, побеждает в игре.
Это одна из самых веселых групповых игр, в которую может играть большая группа людей. Это помогает улучшить чувства пожилых людей, заставляя их идентифицировать различные цвета, тем самым стимулируя мозг, что улучшает память и помогает им находить различные объекты в повседневной жизни.
i. Большие цветные фотографии либо обычных предметов, либо самих игроков.
i. Сделайте большие цветные фотографии, желательно людей, которые будут играть в игру. Разрежьте каждую из фотографий на более мелкие кусочки головоломки.
ii. Разделите игроков на разные команды и предложите им соревноваться, какая команда быстрее решит головоломку.
Это музыкальная игра, которую любят люди всех возрастов. Это помогает регулировать кровяное давление, обеспечивая непринужденную обстановку во время дружеского соревнования. Положительно влияет на психическое здоровье пожилых людей. Это может быть одна из самых захватывающих групповых игр для пожилых людей, она также улучшает настроение.
i. Музыкальная шкатулка и любимые песни, вызывающие у пожилых людей чувство ностальгии.
i. Начните играть одну из песен, остановив музыку через несколько секунд. Посмотрим, сможет ли кто-нибудь догадаться, что это такое. Продолжайте играть и ставить песню на паузу, пока кто-нибудь не сделает правильное предположение. Сделайте то же самое для остальных песен. Дайте призы каждому из победителей.
Игры раскрывают скрытого внутри ребенка, дарят счастье и положительно влияют на организм. Помимо семи игр, упомянутых здесь, есть множество забавных групповых игр для пожилых людей, которыми они могут заниматься на регулярной основе.Пожилые люди часто находят лучших партнеров по игре в своих внуках и других членах семьи, и мы, молодые люди, обязаны поддерживать их в том же.
Однако пожилые люди, которые не живут со своей семьей, могут не найти хорошую компанию для игр. Здесь на сцену выходит Emoha Elder Care. Emoha — это сообщество , состоящее из пожилых людей и опекунов, которые взаимодействуют с ними и заботятся о них. Они участвуют в групповых играх, заботятся о своем здоровье и повседневных потребностях, помогают им оставаться в безопасности и помогают управлять их жизнью в целом.Для нас это всегда #EldersFirst
Dattilo J, Lorek AE, Mogle J, Sliwinski M, Freed S, Frysinger M, et al. Восприятие досуга пожилыми людьми, посещающими центры для пожилых людей. Лейс Сци. 2015; 37: 373–90.
Артикул Google ученый
Хэнд Б.Д., Кавано С., Форбс В., Говерн Дж.Изменения в связанном со здоровьем качестве жизни и функциональной пригодности с помощью физических упражнений у пожилых людей, посещающих центры для пожилых людей. Действуй, адаптируйся к старению. 2012;36:29–54.
Google ученый
Шибата А., Ока К., Накамура Ю., Мураока И. Рекомендуемый уровень физической активности и качество жизни, связанное со здоровьем, среди взрослых японцев. Здоровье Качество жизни Результаты. 2007; 5:1–8.
Артикул Google ученый
Томас-Карус П., Биль-Принтес С., Раймундо А., Ларанхо Л., Перейра С., Терра Н.Л. и др.Поперечное исследование физической и малоподвижной активности и качества жизни, связанного со здоровьем, в учреждениях по сравнению с . неинституционализированных пожилых людей Um estudo transversal sobre atividade física e qualidade de vida relacionada. Pan Am J Aging Res. 2014;2:15–22.
Артикул Google ученый
Бухман А.С., Уилсон Р.С., Ю.Л., Джеймс Б.Д., Бойл П.А., Беннетт Д.А. Общая дневная активность снижается быстрее с возрастом у пожилых людей.Арх Геронтол Гериатр. 2014; 58:74–79. https://doi.org/10.1016/j.archger.2013.08.001.
Артикул пабмед Google ученый
Хипп Дж.А., Додсон Э.А., Ли Дж.А., Маркс К.М., Ян Л., Табак Р.Г. и др. Смешанные методы анализа восемнадцати политик, программ и сред для физической активности на рабочих местах. Int J Behav Nutr Phys Act. 2017;14:79. https://doi.org/10.1186/s12966-017-0533-8.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Бёэн Х., Далгард О.С., Йохансен Р., Норд Э.Социально-демографические, психосоциальные и медицинские характеристики норвежских пожилых пользователей Центра: перекрестное исследование. Scand J Общественное здравоохранение. 2010; 38: 508–17.
Артикул Google ученый
Розенберг Британская Колумбия. Социальные пространства для пожилых людей: знакомство с центрами и клубами для пожилых людей в Австралии. Ж Соц. 2015; 51: 464–77.
Артикул Google ученый
Боен Х., Далгард О.С., Йохансен Р., Норд Э.Рандомизированное контролируемое исследование групповой программы Центра для пожилых людей по усилению социальной поддержки и предотвращению депрессии у пожилых людей, живущих дома в Норвегии. БМС Гериатр. 2012;12(1):20.
Marquet O, Miralles-Guasch C. Жизнеспособность и физическая активность пожилых людей по соседству: роль пешеходных зон на активное старение в Барселоне, Испания. соц. мед. 2015; 135:24–30. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2015.04.016.
Артикул пабмед Google ученый
Марке О., Хипп Дж. А., Мираллес-Гуаш К.Проходимость по соседству и активное старение: разница в оценке различий активного передвижения за десять лет. J Transp Heal. 2017;7:190–201. https://doi.org/10.1016/j.jth.2017.09.006.
Артикул Google ученый
Марханкова Ю.Х. «Женщины просто более активны» – пол как определяющий фактор участия в центрах для престарелых. Старение соц. 2014; 34:1482–504.
Артикул Google ученый
Wallace JI, Buchner DM, Grothaus L, Leveille SG, Tyll L, LaCroix A, et al.Внедрение и эффективность программы укрепления здоровья пожилых людей на уровне общины. Журналы Gerontol – Ser A Biol Sci Med Sci. 1998; 53:301–6 http://ovidsp.ovid.com/ovidweb.cgi?T=JS&PAGE=reference&D=emed7&NEWS=N&AN=28354748.
Артикул Google ученый
Саркисян К.А., Прохаска Т.Р., Дэвис С., Вайнер Б. Пилотный тест вмешательства по переобучению атрибуции для повышения уровня ходьбы у пожилых людей, ведущих малоподвижный образ жизни.J Am Geriatr Soc. 2007; 55: 1842–1846.
Артикул Google ученый
Мур-Харрисон Т.Л., Джонсон М.А., Куинн М.Е., Кресс М.Э. Научно обоснованная программа упражнений, реализованная в местах общественного питания. J Phys Act Health. 2016; 6: 247–51.
Артикул Google ученый
Портер К.Н., Фишер Дж.Г., Джонсон М.А. Улучшение физической функции и физической активности у пожилых людей после вмешательства на уровне сообщества: отношения с историей депрессии.Зрелые. 2011;70:290–4. https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2011.07.024.
Артикул пабмед Google ученый
Felix HC, Adams B, Cornell CE, Fausett JK, Krukowski RA, Love SRJ, et al. Барьеры и фасилитаторы для старших центров, участвующих в переводческих исследованиях. Рес Старение. 2014;36:22–39.
Артикул Google ученый
Шмитт Э.М., Сэндс Л.П., Вайс С., Даулинг Г., Ковинский К.Участие в дневных центрах здоровья для взрослых и качество жизни, связанное со здоровьем. Геронтолог. 2010;50:531–40.
Артикул Google ученый
Ким Х.С., Харада К., Мияшита М., Ли Э.А., Парк Дж.К., Накамура Ю. Использование центра для пожилых людей и связанное со здоровьем качество жизни корейских пожилых людей. J Prev Med Public Heal. 2011;44:149–56.
Артикул Google ученый
Дабелко-Шони Х., Кинг С.По их собственным словам: восприятие участниками влияния дневных услуг для взрослых. J Gerontol Soc Work. 2010;53:176–92.
Артикул Google ученый
Адай Р.Х., Кехо Г.К., Фарни Л.А. Влияние дружеских отношений с пожилыми людьми на стареющих женщин, живущих в одиночестве. J Старение женщин. 2006; 18:57–77.
Артикул Google ученый
Fawcett B. Благополучие и пожилые люди: место дневных клубов в переосмыслении участия и преодолении дефицита.Br J Soc Work. 2014;44:831–48.
Артикул Google ученый
Kelly R, Puurveen G, Gill R. Влияние дневных услуг для взрослых на отсрочку помещения в учреждение. J Appl Gerontol. 2016;35:814–35.
Артикул Google ученый
Гауглер Дж. Э., Кейн Р. Л., Кейн Р. А., Новичок Р. Раннее использование услуг по месту жительства и его влияние на институционализацию ухода за больными деменцией.Геронтолог. 2005; 45: 177–85.
Артикул Google ученый
Рон П. Самоуважение среди пожилых людей, получающих страховку на дому и в дневных центрах для пожилых людей. Международная психогериатрия. 2007;19:1097–109.
Артикул Google ученый
Иекович Э., Бидерман А. Качество жизни пожилых людей с ограниченными возможностями без когнитивных нарушений и его связь с посещением детских садов.Старение соц. 2013; 33: 627–43.
Артикул Google ученый
Иекович Э., Бидерман А. Использование центров дневного ухода за взрослыми: компенсируют ли они использование медицинских услуг? Геронтолог. 2013;53:123–32.
Артикул Google ученый
Иекович Э., Бидерман А. Посещение центров дневного ухода за взрослыми когнитивно неповрежденными пожилыми людьми: причины использования и неиспользования.J Appl Gerontol. 2012; 32: 561–81.
Артикул Google ученый
Иекович Э., Кармель С. Различия между пользователями и непользователями детских садов среди ослабленных пожилых людей в Израиле. J Appl Gerontol. 2011;30:443–62.
Артикул Google ученый
Пардасани М. Центры для пожилых людей: характеристика участников и неучастников. Действуй, адаптируйся к старению. 2010; 34:48–70.
Google ученый
Лай ДВЛ. Предикторы использования центров для пожилых людей пожилыми китайскими иммигрантами в Канаде. J Ethn Cult Divers Soc Work. 2008; 15:97–121.
Артикул Google ученый
Walker J, Bisbee C, Porter R, Flanders J. Повышение уровня знаний практикующих врачей об участии пожилых людей в деятельности центра для пожилых людей. Эдуц Геронтол. 2004; 30: 353–66.
Артикул Google ученый
Orellana K, Manthorpe J, Tinker A. Дневные центры для пожилых людей: систематический обзор литературы об их преимуществах, целях и том, как они воспринимаются. Старение соц. 2019;2018:1–32.
Google ученый
Кадоваки Л., Махмуд А. Центры для пожилых людей в Канаде и США: предварительный обзор. Может J Старение.2018;37:420–41.
Артикул Google ученый
Turner MJ, Schmitt EE, Hubbard-Turner T. Еженедельные уровни физической активности пожилых людей, регулярно посещающих фитнес-центр. J Старение Res. 2016;2016:1–6.
Артикул Google ученый
Камада М., Широма Э.Дж., Харрис Т.Б., Ли И.М. Сравнение физической активности, оцениваемой с помощью набедренных и наручных акселерометров.Осанка походки. 2016;44:23–8. https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2015.11.005.
Артикул пабмед Google ученый
Янковска М.М., Шипперджин Дж., Керр Дж. Схема использования данных GPS в исследованиях физической активности и малоподвижного поведения. Exerc Sport Sci Rev. 2015; 43:48–56.
Артикул Google ученый
Митра Р., Сива Х., Келер М. Пригороды, удобные для прогулок для пожилых людей? Изучение возможностей и препятствий для ходьбы в большом пригородном муниципалитете в Канаде.J Стареющий стад. 2015;35:10–9. https://doi.org/10.1016/j.jaging.2015.07.002.
Артикул пабмед Google ученый
Strath SJ, Swartz AM, Cashin SE. Профили амбулаторной физической активности пожилых людей. J Закон о физике старения. 2009; 17:46–56.
Артикул Google ученый
Ю Ш. Предикторы посещаемости центра для пожилых людей в Корее: результаты национального анализа.J Soc Serv Res. 2015;41:530–44.
Артикул Google ученый
Whaley DE, Ebbeck V. Ограничения пожилых людей для участия в структурированных занятиях по физическим упражнениям. J Закон о физике старения. 1997; 5: 190–212.
Артикул Google ученый
Свон Дж. Х., Тернер К., Шашидхара С., Сандерс Д. Повышенная физическая активность, рекомендации врача и участие в центре для пожилых людей.Здоровье (Ирвин, Калифорния). 2013; 5:8–18.
Google ученый
O’Neill C, Dogra S. Различные виды сидячей деятельности и их связь с воспринимаемым здоровьем и благополучием среди людей среднего и пожилого возраста: перекрестный анализ. Am J Health Promot. 2016;30:314–22.
Артикул Google ученый
Пожилые люди любят игры так же, как и представители любой другой возрастной группы.Независимо от того, играют ли они с группой членов семьи или с друзьями старшего возраста, они могут выбрать одну из нескольких игр, предназначенных для развлечения всех. Пожилые люди могут попробовать некоторые из этих игр на своем следующем мероприятии.
«Монополия» — проверенная временем игра, в которую играют поколениями. Сегодня доступно множество вариаций игры, представляющих разные города и известные места по всему миру. В Активную Монополию играют с использованием того же типа игрового поля и правил, что и в оригинале.Однако доска представляет собой большое пространство на полу, а квадраты по периметру размечены скотчем. Используйте декорированную доску для плакатов, чтобы изобразить каждое конкретное пространство, и сделайте гигантские игральные кости из пенопластовых квадратов. Вместо того, чтобы перемещать игровые фигуры по доске, игроки ходят из одного места в другое. Таким образом, игра поощряет физическую активность.
Выделите место для корта и спроектируйте какой-нибудь поперечный элемент, чтобы воспроизвести сетку. Воздушный шар можно отбивать вперед и назад, используя ракетки для бадминтона, лапшу для бассейна или другие легкие предметы.Пожилые люди играют в игру по обычным правилам тенниса. Игра обеспечивает аэробные упражнения и улучшает баланс, гибкость и диапазон движений.
Два игрока или две команды пытаются подать свои шары ближе всего к нецветному джекболу. Очки начисляются по ближайшим шарам. Действие сгибания и перекатывания или бросания мяча требует равновесия и движения верхней части тела. Игроки также должны использовать стратегию, чтобы победить своих противников.
У некоторых пожилых людей могут быть болезни или проблемы с подвижностью, из-за которых они не могут играть в такие игры, как бочче, поэтому вместо этого выберите игру, которая проверяет умственные способности.Если вашему пожилому близкому человеку нужна помощь в лечении болезни или помощь в выполнении повседневных задач, убедитесь, что вы выбрали поставщика услуг по уходу за пожилыми людьми с самым высоким рейтингом. Rowlett Home Care Assistance поможет вашему близкому человеку жить более счастливой и здоровой жизнью в золотые годы. Мы предлагаем широкий спектр высококачественных услуг по уходу на дому, от умственно стимулирующих занятий в рамках нашего когнитивно-терапевтического метода до наших дружелюбных менеджеров по уходу, которые готовы ответить на ваши вопросы 24 часа в сутки.
Эта популярная игра может потребовать, чтобы игроки выполняли физические движения, чтобы их команда угадывала известного человека, расхожее высказывание, действие или объект. Игра требует умения стоять и использовать движения всего тела, чтобы давать невербальные подсказки о том, что написано на карточке. Игроки также должны использовать стратегию и навыки решения проблем.
Для пожилых людей с проблемами опорно-двигательного аппарата или состоянием здоровья, которые не позволяют выполнять напряженную деятельность, игры и физические упражнения все еще могут быть частью жизни с помощью профессионального опекуна.Если вашему пожилому близкому человеку требуется почасовой уход или уход с проживанием, помощь по уходу на дому Rowlett может помочь. Наши опекуны могут помочь с физическими упражнениями и подвижностью, приготовить питательную пищу, своевременно напомнить о приеме лекарств и помочь с широким спектром других важных повседневных задач.
Giant Scrabble играют так же, как и в обычную версию. Однако вместо обычной доски, размещенной на столе, доска увеличена и размещена на белой доске. Буквы можно сделать из плакатного картона и прикрепить на двухсторонний скотч.Наряду с памятью, математикой и стратегией каждый игрок должен стоять и размещать буквы на доске.
В этой игре просто нужно бросить какое-то легкое кольцо на заранее подготовленную конфигурацию бутылок, чтобы набрать очки. В бросок кольца можно играть стоя или сидя, что делает его подходящим для пожилых людей, использующих инвалидные коляски. Игра требует диапазона движения верхней части тела и немного стратегии, если бутылки имеют определенные точки.
Trivia отлично подходит для пожилых людей и способствует стимуляции памяти и словесных ассоциаций.Игроки должны угадать тему на основе предоставленных подсказок. Поскольку никаких физических движений не требуется, пожилые люди с любым типом физических ограничений не ограничены в игровом процессе.
Пожилые взрослые могут добавить эти игры в свои обычные ежедневные или еженедельные занятия, особенно если поблизости есть профессиональный опекун, который подыгрывает. Пожилые люди, которые хотят оставаться здоровыми в старости, могут получить различные преимущества, получая профессиональный домашний уход за пожилыми людьми. Роулетт, штат Техас, служба помощи по уходу на дому призвана помочь вашему близкому человеку выполнять повседневные задачи, предотвращать болезни и сосредоточиться на более здоровой и полноценной жизни.Доверьте заботу о своем близком профессионалам службы помощи на дому. Если вашему близкому человеку нужна помощь в решении проблем старения, позвоните сегодня одному из наших отзывчивых менеджеров по уходу по телефону (972) 722-7833.
Прогулка на свежем летнем воздухе – прекрасный способ для пожилых людей и лиц, осуществляющих уход, провести время вместе, выполняя отличные мероприятия на свежем воздухе для пожилых людей . Выход на улицу поощряет легкие физические упражнения и способствует общению, которые являются важными составляющими здорового образа жизни пожилых людей .Есть несколько отличных мероприятий на свежем воздухе для пожилых людей, которые легко организовать для лиц, осуществляющих уход. Как и во всем, дважды уточните у старшего, удобно ли ему выходить на улицу. Иногда пожилым людям, страдающим аллергией, нужно уделять больше внимания.
Мы подготовили список из 8 любимых занятий пчел-помощников на свежем воздухе для пожилых людей и тех, кто за ними ухаживает:
Садоводство – отличное занятие на свежем воздухе для пожилых людей, где можно немного потренироваться!
1.Садоводство
Садоводство — одно из самых популярных занятий на свежем воздухе для пожилых людей. Это отличный способ для пожилых людей оставаться активными и сохранять силу и гибкость. Эта легкая аэробная активность очень полезна, и ее легко включить в повседневную жизнь.
2. Прогулки
Отличный способ оставаться активным — это прогулки. Будь то длительные походы или короткая прогулка по окрестностям, ходьба помогает поддерживать кардио в образе жизни пожилых людей.Это также отличный способ подышать свежим воздухом и увидеть достопримечательности, которые может предложить окружающая среда.
3. Наблюдение за птицами
Хотя наблюдение за птицами иногда может показаться менее захватывающим занятием, оно действительно может помочь успокоить ум и дать возможность поразмышлять. Это отличное занятие для пожилых людей, которые хотят насладиться природой и пообщаться с ней. Это очень успокаивает и лечит.
4. Театр под открытым небом/музыка
Многие местные организации организуют небольшие музыкальные мероприятия или театральные представления под открытым небом, которые могут действительно понравиться вам или вашим близким! Принесите закуски и одеяло и наслаждайтесь звуками и пейзажем.
5. Сбор фруктов
Сбор фруктов — это отличный способ выйти на улицу и подышать свежим воздухом, одновременно занимаясь легкими физическими упражнениями. Если вы живете в более сельскохозяйственном районе, вы или ваш близкий человек могли бы извлечь выгоду из небольших ягодных ферм. Кроме того, вы получите хорошую закуску от ваших усилий по сбору ягод!
6. Выставки под открытым небом
Активный отдых на свежем воздухе для пожилых людей определенно может включать в себя искусство. Выставки ремесел на открытом воздухе наполнены забавными пейзажами, оживленными мероприятиями и прекрасными возможностями увидеть довольно аккуратное искусство.Возможно, вы сможете сделать что-то свое!
7. Пикник
Классическое занятие на свежем воздухе. Будь то экстравагантная и хорошо приготовленная еда или простой бутерброд со здоровой пищей, пикники служат отличным способом выйти и впитать немного витамина D . Свежий воздух и хорошая беседа отлично подходят как для пожилых людей, так и для тех, кто за ними ухаживает. Вы даже можете устроить пикник для пожилых людей.
Пикник позволяет расслабиться в парке.
8.Фотография
Легкое и приятное занятие — фотография, которой можно наслаждаться как сейчас, так и позже. Так что хватайте цифровую камеру и отправляйтесь запечатлевать воспоминания!
В некоторых случаях существуют занятия, которые больше подходят пожилым людям с деменцией. Пожилые люди, страдающие болезнью Альцгеймера, Паркинсона или другими неврологическими заболеваниями, скорее всего, получат пользу от занятий, подобных тем, которые перечислены на сайте о болезни Альцгеймера в разделе «Занятия для пожилых людей».Мы перечисляем наши любимые занятия, которые мы рекомендуем лицам, осуществляющим уход, и членам семьи, чтобы попробовать их со своими близкими.
A) Физические упражнения
В идеале, если пожилой человек страдает деменцией, он или она должны начинать свой день с простого физического упражнения, а также заканчивать его аналогичным упражнением. В зависимости от их состояния это могут быть простые упражнения на стуле или короткая прогулка. Чтобы выполнить простые упражнения на стуле, просто попросите старшего сесть перед вами и покажите ему упражнение, которое нужно выполнять, чтобы он мог имитировать ваши движения.Есть много упражнений со стулом, которые вы можете выполнять: наше любимое упражнение со стулом — это то, когда вы садитесь и включаете музыку. Затем плавно двигайте руками в ритме музыки, создавая руками разные фигуры в воздухе.
B) Воспроизведение музыки и подпевки
В отличие от большинства телевизионных программ, музыка помогает пожилым людям, страдающим деменцией, расслабиться и взбодриться.
Попробуйте включить музыку с легким для понимания ритмом в комнате, где находится старший, и подпевайте.Это может вызвать у них положительную реакцию. Перед началом всегда спрашивайте старшего о его музыкальных предпочтениях. Вы можете начать слушать или петь с 20 минут, а затем делать больше, в зависимости от того, как все пойдет. Старайтесь не использовать звуки природы, которые могут сбивать с толку и вызывать дискомфорт у пожилых людей, вместо этого выбирайте музыку со стихами из собственной юности пожилых людей.
В) Кухня
Помощь на кухне, приготовление пюре, смешивание, заливка или взвешивание ингредиентов — это очень хорошая нейронная деятельность, которая помогает и физически.Помощь на кухне с выполнением простых задач — одно из самых эффективных занятий для людей с болезнью Альцгеймера на ранней или средней стадии. Эти простые действия пробуждают воспоминания и могут способствовать разговору. Как опекун, всегда не забывайте хвалить все усилия пожилых людей, независимо от того, насколько они велики или малы.
D) Складывание, сортировка и нюхание
У пациентов с более тяжелыми формами деменции такие действия, как складывание одежды или ее сортировка, вдыхание ароматов пищи и просмотр старых приятных картинок радостных моментов, могут не только повысить моральный дух и активность мозга, но и зажечь разговоры!
Здесь можно найти много других идей мероприятий для пожилых людей с деменцией.
Кстати, если вам интересно узнать несколько дополнительных советов о том, как обращаться с пожилыми людьми, страдающими болезнью Альцгеймера, во время летних каникул, ознакомьтесь со статьей по ссылке.
Хотите выйти на улицу, чтобы попробовать некоторые из этих занятий? Наши пчелы-помощники — это опытные воспитатели, которые будут рады помочь вам или вашим близким выйти на улицу, чтобы насладиться некоторыми из этих замечательных занятий на свежем воздухе!
Запрос пчелы-помощницы
Решение о переезде себя или пожилого близкого человека в дом престарелых может быть трудным.Что не менее важно, это может быть трудным решением после того, как вы действительно его приняли. Понимание преимуществ жизни с сопровождением — лучший способ убедиться в том, что вы приняли правильное решение для себя и своей семьи. Цель этого поста — описать множество способов, которыми жители извлекают пользу из мероприятий для пожилых людей, доступных в условиях проживания с престарелыми.
В конце концов, все, кто действительно хочет для своего пожилого любимого человека, — это знать, что о нем заботятся, и помочь обогатить его жизнь.В этом посте будут обобщены способы, с помощью которых жизнь с уходом может достичь этой достойной цели — посредством поддержания здоровья тела, разума и духа, которое обеспечивают лучшие учреждения. В следующих разделах мы обсудим следующее:
Простой здравый смысл подсказывает нам, что люди любого возраста живут намного лучше, когда они физически, социально и умственно активны.Это особенно верно, когда мы начинаем становиться старше, поскольку наши тела и умы начинают терять свой юношеский уровень физической подготовки и свои естественные целительные способности. К сожалению, серьезные проблемы могут возникнуть, если пожилой гражданин не прилагает целенаправленных усилий для того, чтобы оставаться активным.
Как бы сурово это ни звучало, суть бездеятельности пожилых людей на самом деле очень проста: она может способствовать развитию рака, диабета, остеопороза, депрессии, гипертонии и преждевременной смерти. И наоборот, связь между разумным количеством активности среди пожилых людей и оптимальными результатами для здоровья также совершенно очевидна.Другими словами, чем активнее пожилой человек, тем здоровее он будет.
Мало того, что активные пожилые люди избегают вышеуказанных условий чаще, чем неактивные, они также получают ряд положительных преимуществ. Эти преимущества охватывают весь спектр старческого благополучия и включают в себя такие вещи, как улучшение физического здоровья, повышение выносливости, улучшение настроения, улучшение концентрации и способность продолжать обучение. Хотя эта взаимосвязь между активностью и благополучием применима и к более молодым людям, как положительные, так и отрицательные эффекты усиливаются в случае пожилых людей.
Вообще говоря, для оптимального самочувствия пожилых людей рекомендуются три категории деятельности: физическая, социальная и умственная. Мы обсудим каждую из этих категорий по очереди, включая примеры каждой из них.
Физическая активность обеспечивает основу для всех других форм хорошего самочувствия пожилых людей. Малоподвижный образ жизни в пожилом возрасте может привести к большей подверженности травмам, увеличению числа случаев ожирения, сердечно-сосудистых заболеваний и ряда других серьезных заболеваний.Напротив, люди, которые продолжают вести активный образ жизни в пожилом возрасте, снижают риск этих неблагоприятных состояний. Кроме того, физическая активность в пожилом возрасте снижает риск инсульта, рака, диабета 2 типа, депрессии и слабоумия. Это также останавливает ухудшение общего состояния здоровья и позволяет пожилым людям дольше сохранять свою независимость.
В зависимости от предпочтений и способностей занятия танцами, ходьбой, пешим туризмом и плаванием чрезвычайно полезны для людей старше 65 лет.
Вот несколько рекомендаций, которым нужно следовать для пожилых людей:
Деятельность пожилых людей с социальной направленностью также имеет решающее значение для общего самочувствия, особенно для поддержания полноценной и приносящей удовлетворение жизни. Без постоянного социального взаимодействия пожилые люди могут испытывать различные стрессовые состояния, включая изнурительное одиночество, депрессию и повышенный риск слабоумия.С другой стороны, когда пожилые люди постоянно участвуют в общественной деятельности, они значительно улучшают свое физическое, психическое и эмоциональное здоровье. Большая часть этого улучшения является результатом способности поддерживать здоровые отношения и постоянного чувства принадлежности к обществу.
Волонтерские возможности особенно полезны в этом отношении, поскольку опыт помощи другим повышает смысл жизни пожилых людей и обеспечивает столь необходимую стимуляцию. Обеденные клубы, танцы и социальные центры также приносят огромную пользу этим сферам жизни.Главное оставаться вовлеченным. Это означает продолжать активно участвовать в жизни других как в индивидуальном, так и в групповом режиме. Здоровая социальная жизнь также требует, чтобы пожилые люди также позволяли другим иметь значимый доступ к своей жизни. Только на этом уровне взаимности пожилые люди могут продолжать испытывать эмоциональное благополучие.
Третья и последняя категория — это действия с умственной направленностью.Нет сомнений в том, что люди должны продолжать получать интеллектуальную стимуляцию на протяжении всей своей жизни, если они хотят достичь и поддерживать полноценную и неповрежденную жизнь. Некоторое снижение умственных способностей в процессе старения неизбежно, но было доказано, что активное стремление к когнитивной деятельности значительно замедляет это когнитивное ухудшение.
Продолжительная умственная деятельность улучшает качество всех сфер жизни. Оказывая разнообразное благотворное влияние на физическое состояние мозга, умственная деятельность улучшает мыслительные способности, память и способность продолжать учиться.Занятия, задействующие умственные способности, также невероятно полезны для общего самочувствия пожилых людей, особенно для предотвращения или замедления прогрессирования болезни Альцгеймера и других форм деменции.
Разнообразие полезных занятий достаточно велико, чтобы удовлетворить многие индивидуальные предпочтения, и включает решение головоломок, танцы, настольные игры, чтение и занятия на музыкальном инструменте. Эти виды умственной деятельности также улучшат результаты эмоционального здоровья пожилых людей, особенно в сочетании с физической и социальной активностью.
Как видно из приведенного выше исследования, участие в физической, социальной и умственной деятельности имеет первостепенное значение для общего состояния здоровья и хорошего самочувствия пожилых людей. Само собой разумеется, что наш круглосуточный медперсонал заботится о здоровье всех наших жителей, но вы, возможно, не знаете, какое внимание мы уделяем деятельности и общему благополучию. Все это восходит к идее постоянного обогащения жизни наших жителей, которая является движущей силой всего, что мы делаем в American Orchards.
Вот краткое изложение того, как мы ежедневно претворяем это обязательство в жизнь в American Orchards:
В этом посте мы постарались заверить вас, что о ваших пожилых близких будут хорошо заботиться всеми возможными способами в American Orchards в Гилберте, штат Аризона. Наша миссия – заботиться о нуждах наших любимых жителей с терпением, состраданием и эффективностью.
Мы предоставляем наши услуги таким образом, чтобы последовательно признавать достижения и достоинство наших жителей.Вместе с круглосуточной заботой членов нашей команды и эстетической красотой нашего сообщества мы стремимся к тому, чтобы ваши пожилые близкие получали именно тот любящий уход, которого они заслуживают. Пожалуйста, свяжитесь с нами сегодня, чтобы задать любые вопросы или организовать экскурсию по американским садам. Мы с нетерпением ждем возможности позаботиться о вашем любимом человеке так же, как о своем собственном.
23 апреля 2003 г. — Пожилые люди, которые участвуют в программах упражнений, направленных на повышение общей физической активности, редко применяют эти уроки к тому, как они проводят остаток дня в социальных и других видах досуга.Новое исследование показывает, что, несмотря на увеличение физической активности во время программы упражнений, эти вмешательства не меняют малоподвижный образ жизни пожилых людей.
Исследователи говорят, что пожилые люди считаются основными мишенями для вмешательств в области физической активности, потому что у них обычно больше свободного времени, а нехватка времени является наиболее распространенным препятствием для регулярных занятий спортом. Есть надежда, что, участвуя в структурированной программе упражнений, пожилые люди обретут силу и уверенность, которые в конечном итоге перейдут на другие виды досуга после окончания программы и повысят общую физическую активность.
Но исследователи говорят, что в нескольких исследованиях изучалось, как пожилые люди проводят свое свободное время и влияет ли на эти занятия участие в программе упражнений.
В исследовании, опубликованном в текущем выпуске Annals of Behavioral Medicine , рассматривались две группы пожилых людей, которые участвовали в двух исследованиях, включавших вмешательство в физическую активность. Исследователи проанализировали, как участники проводили свободное время во время и после программы упражнений.
Участники исследования реже занимались физическими нагрузками, чем сидячим образом жизни. Более 95% мужчин и женщин сообщили, что разговоры по телефону и чтение являются их наиболее частыми сидячими занятиями в свободное время, а следующими наиболее часто упоминаемыми малоподвижными занятиями были посещение друзей, просмотр телевизора и прослушивание радио.
Садоводство и быстрая ходьба, на которые нацелены мероприятия по физической активности, были наиболее часто упоминаемыми видами физической активности среди двух третей участников.Среди физических нагрузок, не предусмотренных программами упражнений, наиболее распространены неторопливая ходьба и упражнения на растяжку.
Исследование также показало, что тип малоподвижного досуга у мужчин и женщин различается. Самая большая разница заключалась в том, что женщины сообщали о выполнении работы по дому, такой как уборка пылесосом, примерно на 50% чаще, чем мужчины. Женщины также чаще, чем мужчины, сообщали об игре в карты и написании писем.
Несмотря на участие в программах упражнений, исследователи обнаружили, что мужчины и женщины в обоих исследованиях не увеличивали физическую активность в других видах деятельности, не предусмотренных исследованиями.
Исследователи говорят, что участники, возможно, думали, что их участия во вмешательстве в области физической активности было достаточно, и что не было необходимости повышать уровень активности в других сферах их жизни.
“Поскольку малоподвижный образ жизни кажется очень стабильным и устойчивым, будущие вмешательства могут решить эту проблему путем нацеливания на сидячую деятельность, которая может выполняться одновременно с [физической активностью] (например, ходьба и разговор с другом, игра в электронные игры или чтение на компьютере).
»
Думаю. Побеждаю»
«Как с ними
играли в старину»
114, 116
Дети –
экскурсоводы. Они рассказывают о своих игрушках,
показывают, как с ними надо играть.
48, 46*
87, 88*