Литературные игры конкурсы викторины: Литературная игра – сценарий для библиотеки

Содержание

Литературная игра – сценарий для библиотеки

Литературная игра в библиотеке

В последние годы радует тенденция возрождения интереса к библиотекам как среди детей, так и среди взрослых. К счастью, новомодные и технологичные электронные книги не вытеснили обычные бумажные. Удобство их использования не смогло сравниться с  приятным шелестом бумажных страниц и с той магической связью, которая возникает между читателем и бумажной книгой в его в руках.

И теперь все больше мальчишек и девчонок бегут в библиотеку за новой книгой, хранящей в себе новые знания, истории, приключения.

Библиотека – это не просто место хранения книг. Это пространство для общения, отдыха и даже творчества. Сейчас в стенах библиотек по всей стране проводятся различные литературные познавательно-развлекательные игры,конкурсы, турниры, викторины, театрализованные представления по известным литературным произведениям. Так как игра для ребенка – это прекрасный способ обучения и получения информации, поэтому именно через игру в библиотеке и нужно заинтересовывать детей миром книг и прививать им тягу к чтению.

Литературные игры для детей можно проводить не только в городских библиотеках, но и в школьных, или даже в домашней библиотеке, если там достаточная коллекция книг.

В этой статье мы дадим вам советы, как провести интересную игру или викторину в библиотеке и придумать свой сценарий игры в библиотеке.

Чтобы мероприятие получилось занимательным, нужно придумать, подготовить и оформить для нее интересные задания. Естественно, что задания должны быть на знания литературных произведений, персонажей, авторов книг и всего, что так или иначе связано с литературой, книгами, библиотеками.

Хорошо, если игра будет проводится для читателей-ровесников, тогда можно будет подготовить задания именно по произведениям, которые соответствуют возрасту игроков и учебной программе в школе.

Литературная игра может включать в себя различные элементы. Мы предлагаем вам несколько идей интересных заданий для литературной игры урока в библиотеке или школе.

Задания для литературной игры

  • Литературная викторина – игра в ответы на вопросы. Для нее подойдут вопросы по сюжетам книг, их названиям, вопросы на знание литературных терминов, вопросы на знание авторов произведений и их биографии. Внимательные и эрудированные участники по достоинству смогут применить тут свои знания. Пример такого вопроса: Именно этот поэт впервые назвал Санкт-Петербург  Петроградом. (А.С.Пушкин: «Над омрачённым Петроградом/ Дышал ноябрь осенним хладом».)
  • Литературный кроссворд. Для него подойдут такого же рода вопросы, как и для викторины, но нужно будет вписывать ответы в определенные графы и в итоге получить какое-то ключевое слово. Кто первый назовет это слово, тот и получает победное очко.
  • Отрывок из литературного произведения. Это очень интересное задание для литературного конкурса. И главное, что его очень легко готовить. Вам всего-то нужно взять из нескольких произведений значимые, запоминающиеся отрывки. Во время игры зачитать их игрокам, а они должны назвать автора и название произведения. Пример отрывка: «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегаются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится…» (Н.С. Лесков, «Левша»)
  • Путаница из букв.Задание, в котором из предложенных букв нужно составить слово – название произведения, имя героя или фамилию писателя. Пример: ХОВЕЧ (Чехов А.П.)
  • Портреты писателей. Отличное задание для игры в библиотеке. Очень важно не просто читать книги, но и знать в лицо писателей, которые подарили нам любимые произведения.Такое задание, когда игрокам нужно назвать фамилию и имя писателя, глядя на портрет, может быть достаточно сложным на маленьких читателей. Но пройдя это задание в игре и узнав правильный ответ, они обязательно запомнят его надолго.
  • Пропущенные слова в стихотворении. С этим заданием хорошо справятся читатели с отличной памятью и те, кто любит учить стихи. Организатору нужно прочитать стихотворение игрокам, делая паузу на месте пропущенных слов. Игроки должны вспомнить, какое слово пропущено, и назвать его. Кто больше слов успеет вставить первым, тот и получает победное очко. Вот пример такого задания:

    Неохотно и несмело
    _______ смотрит на поля.
    Чу, за тучей __________,
    Принахмурилась земля.
    Ветра теплого _______,
    Дальный гром и дождь порой…
    (Федор Тютчев «Неохотно и несмело…»)

Занимательная игра с такими заданиями может быть проведена в режиме: вопрос – ответ. То есть непосредственно каждое задание или вопрос зачитывается ведущим, а читатели его решают и дают свой ответ. Правильно ответивший получает балл или очко. В конце игры подсчитываются очки всех игроков, и побеждает тот, кто набрал больше всех. Также такую игру можно провести в виде литературных соревнований двух команд. Тогда победные очки будут получать не сами игроки, а команды, за которые они выступают.

Квест в библиотеке

В этой статье мы бы хотели поделиться с вами еще одной прекрасной идеей проведения литературной игры урока в библиотеке. Ее можно провести и в школьной библиотеке, и даже в домашней, если в ней достаточно книг.

Идея эта – литературный квест в библиотеке. Он также как и любая литературная игра, включает задания на знания литературных произведений. Но их уже не будет зачитывать ведущий. По задумке квеста, карточки с заданиями должны прятаться в книги. На каждом этапе игры участники находят одну карточку с головоломкой, решают её и получают указание на ту книгу, где спрятана следующая карточка с заданием. В итоге получается цепочка, которая приводит игроков к финальному месту, где можно спрятать поздравление, дипломы, грамоты или даже подарки.

В ответе к заданиям игроки могут получить либо имя какого-то литературного героя, либо прямое указание на название произведения, либо намёк на сюжет книги. Далее они должны догадаться, о каком именно произведении идёт речь. И, конечно же, чтобы найти нужную книгу на полке библиотеки, им нужно вспомнить её автора.

Такая игра безусловно никого не оставит равнодушным, а активный элемент поиска задания добавит игре подвижности, ведь дети так не любят сидеть на одном месте.

Разработать такую игру несложно, особенно если вы педагог или работник библиотеки. Но если у вас нехватка времени, а провести мероприятие нужно в ближайшее время, то мы предлагаем рассмотреть наш готовый комплект заданий для проведения литературного квеста в библиотеке.

Литературный квест – это замечательная игра для урока литературы

Литературная игра  – это не просто игра на проверку у детей полученных знаний по литературе. Это занимательный процесс, в котором каждый ученик или читатель с удовольствием и без страха и стеснения примет участие. Это возможность индивидуально подойти к каждому ребенку, дать ему возможность проявить свои знания, понять, как же интересно и полезно читать и потом выигрывать в литературных викторинах, вспоминая какие-то даже очень мельчайшие подробности из прочитанных произведений.

Очень надеемся, что наша статья поможет работникам библиотек и преподавателям придумать свой интеерсный сценарий литературной игры в городской или школьной библиотеке , ведь игра – это очень эффективный способ познакомить детей с библиотекой и книгой. Уверены, что хоть раз сыграв в такую игру в библиотеке, дети будут приходить туда чаще.

 

слова ведущего и текст по ролям, необходимые атрибуты и особенности проведения

Многие люди считают викторины очень приятным развлечением. Во время подобных занятий можно блеснуть эрудицией и смекалкой. Особенно детям по душе исторические, географические и литературные викторины для начальной школы. Чтобы понять, что представляет собой викторина и каким образом ее правильно устроить, необходимо изучить основную информацию.

В двух словах викторина – это когда участнику нужно как можно быстрее отвечать на поставленные вопросы определенной тематики, опережая своих соперников.

История возникновения викторины

Сама викторина известна людям с давних времен. Слово, обозначающее эту затею придумал писатель по имени Михаил Кольцов. Выпуская свою газету, он предусмотрел в ней раздел для интеллектуальных конкурсов, в их число входили загадки, шарады, необычные вопросы. Ведением данного блока занимался журналист с именем Виктор. Таким образом, и появилось слово «викторина».

При этом строительные грузовые подъемники должны быть оснащены площадками (поворотные или неповоротные, выдвижные или невыдвижные), выкотными консолями, монорельсами, выдвижные рамами, направляющими (гибкими или жесткими).

Многие узнали о том, что такое викторина благодаря прессе. Постепенно стали появляться все новые и новые конкурсы с различными задачами, это очень увлекало людей разных возрастов.

Сегодня на уроках достаточно часто проводят различные игры, в том числе и литературные викторины для младших школьников, они позволяют проверить остроумие, сообразительность и эрудированность учащихся.

Разновидности викторин

Существует огромное разнообразие интеллектуальных викторин. Они делятся на определенные категории, например:

  • возрастные;
  • тематические;
  • по месту проведения.

Современные викторины проводят на разных конкурсах, занятиях в школах и садиках, социальных сетях. Они направлены на то, чтобы стимулировать к развитию интеллектуальных способностей, то есть заинтересовать людей познавать новую информацию.

Впервые дети знакомятся с этой увлекательной игрой еще в садике. Многие преподаватели используют эту удивительную находку для того, чтобы научить детей чему-то новому в процессе игры. Главным стимулом для малышей является дух соревнования, каждый хочет показать, что он лучше знает и больше умеет.

Школьники с удовольствием играют в викторины и во время основных занятий, и на внеклассных мероприятиях. Например, исторические и литературные викторины для начальной школы часто проводят на соответствующих кружках.

Как составить викторину

Первоочередной задачей является определение тематики и цели игры. Придумывая задания нужно учитывать возрастную категорию будущих участников викторины. Простые конкурсы чаще всего состоят из элементарных вопросов, исходящих из уровня знаний, конкретных игроков.

Так, для проведения викторины по истории или литературе необходимо изучить учебный материал и основываясь на него составить вопросы. При этом тот, кто занимается организацией викторины, должен сам безукоризненно знать все ответы, чтобы в процессе игры не возникло путаницы.

Можно сразу составить план игры, в котором будут исторические или литературные викторины с ответами, он будет своеобразной шпаргалкой для ведущего.

Бывают также викторины с более сложными задачами, решать которые можно по определенным правилам.

Главным примером такой викторины может послужить телевизионное шоу, где во время экстремальных ситуаций участник должен правильно ответить на поставленные вопросы.

Человек оказавшийся в такой ситуации должен не только знать информацию, а и уметь ее подать, не сосредотачиваясь на одной цели, здесь все зависит еще и от крепости нервной системы.

Не так давно викторины стали появляться в социальных сетях, с каждым днем они завоевывают новых поклонников. Особенно популярны те, за участие и победу в которых обещано вознаграждение.

Источник: http://www.nturbina.ru/literature/kakie-byvayut-literaturnye-viktoriny-dlya-nachalnoj-shkoly.html

Литературная игра

В последние годы радует тенденция возрождения интереса к библиотекам как среди детей, так и среди взрослых. К счастью, новомодные и технологичные электронные книги не вытеснили обычные бумажные. Удобство их использования не смогло сравниться с  приятным шелестом бумажных страниц и с той магической связью, которая возникает между читателем и бумажной книгой в его в руках.

И теперь все больше мальчишек и девчонок бегут в библиотеку за новой книгой, хранящей в себе новые знания, истории, приключения.

Библиотека – это не просто место хранения книг. Это пространство для общения, отдыха и даже творчества.

Сейчас в стенах библиотек по всей стране проводятся различные литературные познавательно-развлекательные игры,конкурсы, турниры, викторины, театрализованные представления по известным литературным произведениям.

Так как игра для ребенка – это прекрасный способ обучения и получения информации, поэтому именно через игру в библиотеке и нужно заинтересовывать детей миром книг и прививать им тягу к чтению.

Литературные игры для детей можно проводить не только в городских библиотеках, но и в школьных, или даже в домашней библиотеке, если там достаточная коллекция книг.

В этой статье мы дадим вам советы, как провести интересную игру или викторину в библиотеке и придумать свой сценарий игры в библиотеке.

Чтобы мероприятие получилось занимательным, нужно придумать, подготовить и оформить для нее интересные задания. Естественно, что задания должны быть на знания литературных произведений, персонажей, авторов книг и всего, что так или иначе связано с литературой, книгами, библиотеками.

Хорошо, если игра будет проводится для читателей-ровесников, тогда можно будет подготовить задания именно по произведениям, которые соответствуют возрасту игроков и учебной программе в школе.

Литературная игра может включать в себя различные элементы. Мы предлагаем вам несколько идей интересных заданий для литературной игры урока в библиотеке или школе.

Задания для литературной игры

  • Литературная викторина – игра в ответы на вопросы. Для нее подойдут вопросы по сюжетам книг, их названиям, вопросы на знание литературных терминов, вопросы на знание авторов произведений и их биографии. Внимательные и эрудированные участники по достоинству смогут применить тут свои знания. Пример такого вопроса: Именно этот поэт впервые назвал Санкт-Петербург  Петроградом. (А.С.Пушкин: «Над омрачённым Петроградом/ Дышал ноябрь осенним хладом».)
  • Литературный кроссворд. Для него подойдут такого же рода вопросы, как и для викторины, но нужно будет вписывать ответы в определенные графы и в итоге получить какое-то ключевое слово. Кто первый назовет это слово, тот и получает победное очко.
  • Отрывок из литературного произведения. Это очень интересное задание для литературного конкурса. И главное, что его очень легко готовить. Вам всего-то нужно взять из нескольких произведений значимые, запоминающиеся отрывки. Во время игры зачитать их игрокам, а они должны назвать автора и название произведения. Пример отрывка: «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегаются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится…» (Н.С. Лесков, «Левша»)
  • Путаница из букв.Задание, в котором из предложенных букв нужно составить слово — название произведения, имя героя или фамилию писателя. Пример: ХОВЕЧ (Чехов А.П.)
  • Портреты писателей. Отличное задание для игры в библиотеке. Очень важно не просто читать книги, но и знать в лицо писателей, которые подарили нам любимые произведения.Такое задание, когда игрокам нужно назвать фамилию и имя писателя, глядя на портрет, может быть достаточно сложным на маленьких читателей. Но пройдя это задание в игре и узнав правильный ответ, они обязательно запомнят его надолго.
  • Пропущенные слова в стихотворении. С этим заданием хорошо справятся читатели с отличной памятью и те, кто любит учить стихи. Организатору нужно прочитать стихотворение игрокам, делая паузу на месте пропущенных слов. Игроки должны вспомнить, какое слово пропущено, и назвать его. Кто больше слов успеет вставить первым, тот и получает победное очко. Вот пример такого задания: Неохотно и несмело _______ смотрит на поля. Чу, за тучей __________, Принахмурилась земля. Ветра теплого _______, Дальный гром и дождь порой…(Федор Тютчев «Неохотно и несмело…»)

Занимательная игра с такими заданиями может быть проведена в режиме: вопрос – ответ. То есть непосредственно каждое задание или вопрос зачитывается ведущим, а читатели его решают и дают свой ответ. Правильно ответивший получает балл или очко.

В конце игры подсчитываются очки всех игроков, и побеждает тот, кто набрал больше всех. Также такую игру можно провести в виде литературных соревнований двух команд.

Тогда победные очки будут получать не сами игроки, а команды, за которые они выступают.

Квест в библиотеке

В этой статье мы бы хотели поделиться с вами еще одной прекрасной идеей проведения литературной игры урока в библиотеке. Ее можно провести и в школьной библиотеке, и даже в домашней, если в ней достаточно книг.

Идея эта – литературный квест в библиотеке. Он также как и любая литературная игра, включает задания на знания литературных произведений. Но их уже не будет зачитывать ведущий. По задумке квеста, карточки с заданиями должны прятаться в книги.

На каждом этапе игры участники находят одну карточку с головоломкой, решают её и получают указание на ту книгу, где спрятана следующая карточка с заданием.

В итоге получается цепочка, которая приводит игроков к финальному месту, где можно спрятать поздравление, дипломы, грамоты или даже подарки.

В ответе к заданиям игроки могут получить либо имя какого-то литературного героя, либо прямое указание на название произведения, либо намёк на сюжет книги. Далее они должны догадаться, о каком именно произведении идёт речь. И, конечно же, чтобы найти нужную книгу на полке библиотеки, им нужно вспомнить её автора.

Такая игра безусловно никого не оставит равнодушным, а активный элемент поиска задания добавит игре подвижности, ведь дети так не любят сидеть на одном месте.

Разработать такую игру несложно, особенно если вы педагог или работник библиотеки. Но если у вас нехватка времени, а провести мероприятие нужно в ближайшее время, то мы предлагаем рассмотреть наш готовый комплект заданий для проведения литературного квеста в библиотеке.

Литературный квест – это замечательная игра для урока литературы

Литературная игра  – это не просто игра на проверку у детей полученных знаний по литературе. Это занимательный процесс, в котором каждый ученик или читатель с удовольствием и без страха и стеснения примет участие.

Это возможность индивидуально подойти к каждому ребенку, дать ему возможность проявить свои знания, понять, как же интересно и полезно читать и потом выигрывать в литературных викторинах, вспоминая какие-то даже очень мельчайшие подробности из прочитанных произведений.

Очень надеемся, что наша статья поможет работникам библиотек и преподавателям придумать свой интеерсный сценарий литературной игры в городской или школьной библиотеке , ведь игра – это очень эффективный способ познакомить детей с библиотекой и книгой. Уверены, что хоть раз сыграв в такую игру в библиотеке, дети будут приходить туда чаще.

Источник: https://podarikvest.ru/blog/literaturnaya-igra

Цели: прививать интерес к чтению, учить выразительно и внимательно читать, обогащать словарный запас учащихся, развивать интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, приобщить детей к народной культуре; развивать внимание, память, творческие способности, воспитывать любовь к книге, воспитывать художественный вкус, учиться работать в команде, заинтересовать детей в изучении данного материала.

Оборудование: раздаточный материал, выставка книг, рисунков учащихся, образцы дымковской, богородской игрушек; изображение музыкальных инструментов, картинки с изображением русских народных костюмов, русские народные костюмы для исполнения танца, музыкальное сопровождение, наклейки-награды для команд, пазлы, аудио-запись русских народных песен, закличек и т. д.

Условия проведения игры: деление класса на команды, выбор капитанов команд. Побеждает команда, которая собрала больше наклеек-наград.

  • Предварительная работа: конкурс рисунков, чтение и рассказывание сказок, прослушивание аудио-записей, просмотр мультфильмов, репетиция русского народного танца.
  • Подготовка грамот и призов для команд.
  • Команды отвечают по очереди.
  • Ход игры-викторины

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы собрались с вами на викторину: «Фольклор — народное искусство». Вспомним, что же такое фольклор. В переводе с английского языка слово «фольклор» означает народная мудрость, народное знание. Фольклор сочетает в себе такие элементы: словесные, музыкальные, театральные. Он тесно связан с народным бытом и обрядами.

Русский танец, русская песня, русская музыка-частичка жизни каждого русского человека. С младенчества вы уже слушали малые жанры фольклора — это ваши первые колыбельные песни («Баю, бай», «У кота-воркота», «Дрёма»), пестушки, дразнилки, потешки. Какие жанры фольклора вы можете перечислить (ответы детей). Молодцы. А сейчас разделимся на две команды.

Придумаем название командам и выберем капитана. Итак, начинаем игру.

1 задание. Начинаем нашу игру с прослушивания русских народных песен. (Включение аудио — записей). Песня является душой русского народа, их пели и поют до сих пор, как говорится «и в горе и в радости».

А сейчас назовите какие русские народные песни вы ещё знаете и даже исполняете на уроках музыки. Побеждает та команда, которая назовет больше песен.

(«Край ты мой любимый», «Будьте здоровы», «Калина», «Гармонист Тимошка», «Как на тоненький ледок», «Валенки», «Во саду ли в огороде»», «При долине, при лужку», Гуси-лебеди», «Завивайся, берёзка»).

2 задание. Найдите виды устного народного творчества. Лишнее вычеркните (раздаточный материал на карточках).

Скороговорки, повести, считалки, прибаутки, басни, заклички, сказки, литературные сказки, пословицы, потешки, пестушки, стихи, рассказы, докучные сказки, загадки, дразнилки, песни, небылицы.

3 задание. Собери пословицы о труде и добре. Детям выдаются карточки следующего содержания.

  1. Кончил дело-
  2. А от труда здоровеет.
  3. Добрый скорее
  4. Что весенний день.
  5. Гуляй смело.
  6. Дело сделает,
  7. Чем человек от лени болеет,
  8. Добро
  9. И звери помнят.
  10. Ласковое слово-
  11. Доходит до сердца
  12. А человека труд.
  13. Тот не ест.
  14. Тому без дела не сидится.
  15. Труд, труд, труд-
  16. Вот три вечных сокровища.
  17. Не сиди сложа руки.
  18. Доброе слово.
  19. Землю красит солнце.
  20. Кто не работает.
  21. Кто привык трудиться,
  22. Так не будет и скуки.

4 задание. Собери картинку и скажи, какая русская народная сказка изображена /пазлы/. После сбора картинки беседа по сказкам.

  • — назови сказку и главных героев
  • — о чем рассказывается в сказке (краткий пересказ по содержанию)
  • — чему учит данное произведение
  • Рассматривание выставки рисунков по сказкам.

5 задание. Угадай героя сказки.

  1. — Какой герой сказки все время лежал на печи? (Емеля)
  2. — Кому помогала яблонька, печка и речка? (Машеньке)
  3. — К кому обращены такие слова: «… вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой?» (Сивка-бурка)
  4. — На лазоревом платье – частые звёзды, на голове — месяц ясный, такая красавица — ни вздумать, ни взгадать, ни пером описать. (Василиса Прекрасная)

6 задание. Придумай загадки. Русский народ славится остроумием, смекалкой, загадочностью, поэтому большое место в русском фольклоре отводится загадкам. Сейчас вы поупражняетесь в составлении загадок.

7 задание. Народный танец (фольклорный танец) – это проявление чувств, настроения, эмоций, выполняется в первую очередь для себя, а потом для зрителя.

Ещё  ваши прабабушки и прадедушки водили хороводы, устраивали весёлые народные гулянья.

Сейчас проведем конкурс на лучший русский народный танец (по командам; танцуют заранее подготовленные дети в русских народных костюмах с музыкальным сопровождением).

8 задание. Народное искусство всегда понятно и любимо. Это могут быть игрушки из дерева, глины, посуда, ковры, кружева. Каждое изделие несет в себе радость, добро, тепло, фантазию.

Народная игрушка образна, красочна, оригинальна.

Вспомните, какие виды народных игрушек вы знаете, и что вы можете о них рассказать (учитывается наиболее содержательный материал) Примеры: дымковская, филимоновская, каргопольская, богородская игрушки.

9 задание. На каких музыкальных инстументах играли ваши прабабушки и прадедушки? Кто знает? В старину на почётном месте были люди, играющие на музыкальных инструментах.

Кто больше назовет музыкальных инструментов (Трещотка — издает много шума, использовали в свадебных обрядах якобы это оберегает молодую пару от злых духов; бубенцы, балалайка, свистулька, баян, бубен (применялись у скоморохов), домра, жалейка, гусли, калюка (дудка), ложки, окарина (род свистковой сосудообразной флейты), рожок, свирель).

10 задание. Вопросы для команд (по 4 вопроса).

  • — Герой колыбельных песен, волшебное существо (Дрёма).
  • — Герой колыбельных песен , усыпляющий детей мурлыканием(кот).
  • — Обряд, который осуществлялся над детьми после рождения (крещение).

— Устное народное творчество. Народная мудрость ( фольклор).

— Кроватка, в которой усыпляли малышей. Старинное слово ( люлька).

— Появление ребёнка на свет. Старинное слово (родины).

— Что означало слово « баять» в старину(говорить).

— Назовите автора фольклора (Фольклор не имеет автора. Это особое искусство — народные песни, танцы, легенды, сказки, обряды, поверья и т.д.)

Ведущий: Вот и подошла наша игра к концу. Сегодня вы показали себя настоящими знатоками русского фольклора. Я думаю, что народное искусство и народная мудрость всегда будет в ваших сердцах.

Источник: http://utinye-uroki.ru/index.php/folklor-na-urokakh-literaturnogo-chteniya/igra-viktorina-dlya-mladshikh-shkolnikov-folklor-narodnoe-iskusstvo

Литературная игра-викторина «Кто умнее всех?»

      Из листка цветной бумаги нарезаются квадратики произвольного размера. Всего потребуется несколько десятков подобных квадратиков.

 

Каждый игрок, давший правильный ответ на вопрос ведущего, получает в качестве поощрения такой квадратик. В конце игры ребята проводят подсчет квадратиков, и тот, кто набрал их наибольшее количество, становится победителем игры.

Поскольку игра состоит из двух частей, то лучше будет, если учитель запасется квадратиками двух разных цветов — для первого и второго туров.

  1. Примечание.
  2. Предлагаемый сценарий можно использовать для проведения не одного, а двух и даже трех мероприятий, поскольку каждый из разделов соревнования содержит большой резерв игрового материала.
  3. Ведущая.

Ребята, сегодня мы проведем с вами веселую игру под названием «Кто умнее всех», где вы должны будете вспомнить некоторых героев популярных детских книжек — то, как их звали, где они жили, и в какие приключения попадали. Только не спешите делать скучные лица.

Все задания в этой игре вовсе не будут для вас трудными. Наоборот, я думаю, что вы станете их выполнять с улыбкой. Игра будет проходить так: я задаю вопрос, и тот, кто первым поднимет руку и даст при этом правильный ответ, получит от меня вот такой квадратик из бумаги.

А наблюдать за тем, кто поднял руку первым, а кто вторым и так далее, будут мои помощники (представляет помощников). А в конце игры мы подсчитаем, кто сколько квадратиков набрал. Кто сумеет дать наибольшее число правильных ответов, тот получит больше квадратиков, тот и окажется победителем.

Вот первое задание.

Надо дополнить имя литературного героя. Например, я говорю слово «баба», а вы должны закончить — «Яга», я говорю «папа», а ваш ответ — «Карло». И так далее -понятно условие игры? Тогда начнем. За каждый верный ответ вы будете получать поощрительную карточку. (Поочередно называет слова, к которым ребята должны назвать недостающую литературную «пару»).

  • Муха (цокотуха, горюха),
  • курочка (ряба),
  • лисичка (сестричка),
  • конек (горбунок),
  • сивка (бурка),
  • Иванушка (братец, дурачок),
  • дядя (Федор, Степа),
  • крокодил (Гена),
  • доктор (Айболит),
  • акула (каракула),
  • попугай (Карудо (Кеша и пр.)),
  • собака (Авва),
  • свинка (Хрю-хрю),
  • обезьяна (Чи-чи),
  • разбойник (Бармалей (Соловей),
  • Карабас (Барабас),
  • царь (Салтан, Горох, Дадон),
  • Али (Баба),
  • Илья (Муромец),
  • Винни (Пух),
  • Кристофер (Робин),
  • Железный (Дровосек),
  • питон (Каа),
  • тигр (Шерхан),
  • пантера (Багира),
  • Кощей (Бессмертный).

Ведущая.

А теперь — второе задание.

Давайте вспомним, чем нам нравятся сказки? Наверное, тем, что в сказках могут оживать и разговаривать с нами самые необычные персонажи — животные, куклы, деревья, цветы и даже соломенные чучела. Вот сейчас вам надо будет вспомнить, какой из персонажей носил следующее имя.

  • Рикки-Тикки-Тави (мангуст),
  • Винни-Пух (плюшевый медвежонок),
  • Буратино (деревянный человечек),
  • Мойдодыр (умывальник),
  • Страшила (соломенное чучело),
  • гадкий утенок (лебедь),
  • Малыш (мальчик),
  • Гена (крокодил),
  • маркиз Карабас
  • (сын мельника),
  • Суок (девочка),
  • Тянитолкай (невиданный зверь с двумя головами),
  • Ослиная Шкура (принцесса),
  • Матроскин (кот).

Третий этап игры похож на предыдущий, где вы угадывали, кем являлся названный герой. Он называется «Человек — не человек». И теперь вам предстоит вспомнить, человеком или еще каким-нибудь существом был названный герой. Только этот этап игры еще носит своеобразное название «Молчанка».

Вам не надо давать вслух ответа на мой вопрос. А следует только кивнуть головой, если герой человек, это значит, что вы согласны с тем, что этот герой — человек. А если этот герой — не человек, вам надо хлопнуть в ладоши. Запомнили? Если это человек — кивните головой, ели нет — хлопните в ладоши, будьте внимательны.

Итак, быстро вспоминаем и показываем условными знаками, кто такой:

  • Авва (не человек),
  • Пятачок (не человек),
  • царь Дадон (человек),
  • мама девочки Элли (человек),
  • Сивка-Бурка (не человек),
  • Мышиный король (не человек),
  • синьор Помидор (не человек),
  • гимнаст Тибул (человек),
  • Али-Баба (человек),
  • Оле-Лукойле (не человек),
  • Илья муромец (человек),
  • Багира (не человек),
  • крошка Ру (не человек),
  • пудель Артемон (не человек),
  • Маугли (человек).

Первая часть нашей игры подошла к концу. Теперь я прошу подсчитать, кто сколько талончиков набрал. Три человека, которые набрали наибольшее число талончиков, становятся лидерами.

Им предстоит участвовать во второй части нашей игры, где и выявится ее настоящий победитель.

За свои правильные ответы лидеры тоже будут получать талончики, только другого цвета, чтобы не спутать их с призами за первую часть игры.

Итак, вторая часть игры, которая называется «Игра с лидерами».

Задания второй части будут похожи на задания первой части, только чуть посложнее. И вторая часть, как и первая, будет состоять из нескольких этапов.

Первый этап игры — «Место жительства» — угадайте, где жили герои разных книг:

  • Карлсон (на крыше),
  • Винни-Пух (на Пуховой опушке),
  • дядя Федор (в деревне Простоквашино),
  • Незнайка (в Цветочном городе),
  • Муми-тролли (в долине Муми-троллей),
  • Маугли (в джунглях),
  • волшебник Гудвин (в Изумрудном городе),
  • Щелкунчик (в городе Конфетенбурге),
  • девочка по имени Яло (в Королевстве Кривых зеркал),
  • Тянитолкай (в Африке),
  • Маленький Принц (на звезде),
  • Белый кролик и Чеширский кот (в стране Чудес).

Второй этап — «Начало книжки».

Угадайте название книги по ее началу. Вам надо выслушать начальную фразу из книги и вспомнить ее название.

  • «Было семь часов знойного вечера в Сионийских горах, когда Отец Волк проснулся после дневного отдыха» (Р. Киплинг, «Маугли»).
  • «В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самая обыкновенная шведская семья по фамилии Свантесон». (А. Линдгрен, «Малыш и Карлсон»).
  • «За горами, за лесами,За широкими морями,Не на небе, на землеЖил старик в одном селе». (П. Ершов, «Конек-горбунок».).
  • «Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли». (А. Волков, «Волшебник Изумрудного города»).
  • «Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос». (А. Толстой, «Золотой ключик, или приключения Буратино».).
  • «В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверек. Звали его Чебурашка». (Э. Успенский, «Крокодил Гена и его друзья».).
  • «В одном сказочном городе жили коротышки». (Н. Носов, «Приключения Незнайки и его друзей»).
  • «Одеяло убежало.Улетела простыня,И подушка, как лягушка,Ускакала от меня». (К. Чуковский, «Мойдодыр».).
  • «У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Федор». (Э.Успенский, «Дядя Федор, пес и кот»).
  • «Три девицы под окномПряли поздно вечерком». (А. С. Пушкин, «Сказка о царе Саптане, о сыне его, славном и могущественном богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).
  • «Жил-был доктор. Он был добрый». (К Чуковский, «Доктор Айболит»),
  • «Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было». (Ю. Олеша, «Три толстяка»).
  • «Однажды мы гуляли во дворе — Аленка, Мишка и я». (В. Драгунский, «Заколдованная буква»).
  • «Жил-был попТолоконный лоб». (А. С. Пушкин, «Сказка о попе и о работнике его Балде»).
  • «Знаешь ли ты, сколько месяцев в году? Двенадцать. А как их зовут?» (С. Маршак, «Двенадцать месяцев»).
  • «Жил в нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя». (П. Бажов, «Серебряное копытце»).
  • «Поспела в лесу земляника. Взял папа кружку, взяла мама чашку, девочка Женя взяла кувшинчик, а маленькому Павлику дали блюдечко». (В. Катаев, «Дудочка и кувшинчик»).
  • «Жила когда-то королева, у которой родился сын, такой безобразный, что долгое время сомневались — человек ли он». Ш. Перро, «Рике с хохолком»).
  • «Жил старик со своею старухойУ самого синего моря». (А. С. Пушкин, «Сказка о золотой рыбке»).
  • «Было когда-то на свете двадцать пять оловянных солдатиков». (Г.—X. Андерсен, «Стойкий оловянный солдатик»).

Третий этап — «Кошечки и собачки».

В зависимости от того, какое животное имеется среди персонажей названной мною книги, вам надо будет залаять или замяукать, а потом назвать это животное. Обратите внимание, в некоторых из книг вам будут встречаться двое этих животных одновременно.

  • «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». (Собака Бимбо).
  • «Крокодил Гена и его друзья». (Собака Тобик).
  • «Золотой ключик, или приключения Буратино». (Кот Базилио и пудель Артемон).
  • Русская народная сказка «Репка» (Собака Жучка и кошка Мурка).
  • «Доктор Айболит» (Собака Авва).
  • Русская народная сказка в обработке В. И. Даля «Снегурочка» (Собака Жучка).
  • «Белолобый» (Собака Белолобый).
  • «Кот в сапогах» (Кот).

Источник: https://xn—-htbdalkp7av.xn--d1acj3b/vospitatelyam-uchitelyam-pedagogam.html?id=3561

Литературная викторина «По дорогам сказок» (библиотечный урок для учащихся 2-3 классов) — школьному библиотекарю, мероприятия

  • Литературная викторина «По дорогам сказок»
  • (библиотечный урок для учащихся 2-3 классов)
  • Цель:  Сформировать знания учащихся о писателях-сказочниках; развивать логическое мышление, быстроту реакции, зрительное и слуховое внимание, память и речь учащихся, навыки осмысленного чтения, современные методы и навыки чтения, любовь к чтению; популяризировать детскую литературу среди учащихся.
  • Оборудование: выставка детских интересных книг, высказывания о книге различных писателей, презентация «По дорогам сказок», видеоролики: «Наши любимые сказки», «Вместе весело шагать по просторам», «Сказочный микс – Викторина по сказкам», «Сказки гуляют по свету», «Наши любимые сказки».
  • Библиотекарь:
  • (слайд №1)
  1. Книжная королева:

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет сегодня гостеприимной хозяйкой нашего праздника.

А я помогу вам, ребята, чтобы вы были веселыми, любознательными и остроумными.

Вы, конечно же, прочитали много книжек, знаете много народных и литературных сказок, а так же любите мультфильмы? Поэтому я предлагаю вам немного поиграть со сказкой. Согласны?

Для начала проведем небольшую разминку. Ну что, ребята, поиграем?

Я начну, а вы заканчивайте,Только в рифму отвечайте!

Вам надо будет вообразить себя героями знаменитых сказок. Ну, как, ребята, представили, что вы в сказочной стране? Тогда – первое задание.

(слайд №2)

Какие слова надо произнести, чтобы:

  1. Вызвать Сивку-бурку? (Сивка-бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой.)
  2. Вместе с Али-Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами? (Сим-сим, открой дверь!)
  3. Сварить кашу в волшебном горшочке? (Раз, два, три, горшочек, вари!)
  4. Исполнить желание с помощью волшебной щуки? (По щучьему веленью, по моему хотенью.)
  1. Видеоролик «Наши любимые сказки»

Библиотекарь:

А сейчас я предлагаю каждому из вас побывать в роли детектива. Вам предстоит узнать литературного героя по моему описанию. Попробуйте узнать их по особым приметам.(слайд №3)

  1. Медведь. Любит мед. Голова набита опилками. Не лишен литературных способностей. (Винни Пух)
  2. Мальчик. Издает стойкий запах лука. На голове – зеленый хохолок. Опасен! Вызывает обильные потоки слез. (Чиполлино)
  3. Кукла. Место работы – кукольный театр. Отличительная черта характера – воспитанность. Особая примета – волосы голубого цвета. (Мальвина)
  4. Кот. Место жительства – деревня Простоквашино. (Матроскин)

Молодцы, ребята!  Вы настоящие детективы!

Книжная королева:  А теперь я попрошу узнать имя героя и назвать книжку, в которой он жил.

(слайд №4 – 11)

  1. Ваша мама пришла,Молочка принесла.(Коза из русской сказки «Волк и семеро козлят».)
  2. Не садись на пенек,Не ешь пирожок,Неси бабушке,Неси дедушке.(Машенька из русской народной сказки «Маша и Медведь».)
  3. Столяр Джузеппе – Синий носПолено как-то в дом принес.Он начал ножку мастеритьДля кресла или стула.Полено стало говоритьИ в нос его щипнуло.(«Буратино», А.Н. Толстой)
  4. Перед волком он дрожал,От медведя убежал,А лисице на зубокВсе ж попался…

(Колобок)

  1. Враг людейИ враг зверейЗлой разбойник…

(Бармалей)

  1. Всех на свете он добрей,Лечит он больных зверей.А однажды бегемотаВынимал он из болота.Добротою знаменит,Это доктор…

(Айболит)

  1. Красна девица грустна —Приближается весна.Ей на солнце тяжко.Слезы льет, бедняжка.(Снегурочка)
  2. Он знаком всем малым детям,Обожают все его,Но таких на целом светеНе найдешь ни одного.Он не лев, не слон, не птица,Не тигренок, не синица,Не котенок, не щенок,Не волчонок, не сурок.Но заснята для киноИ известна всем давноЭта милая мордашка,А зовется…

(Чебурашка)

Книжная королева:

Молодцы, ребята! Вы очень хорошо знаете сказочных героев.

  1. Библиотекарь:
  2. (слайд №12-13)
  3. Следующий наш конкурс «Из одной ли мы сказки?»
  4. Книжная королева:

А сейчас, ребята, я предлагаю вам конкурс переводчиков. Я буду говорить о героях произведений простыми предложениями. А вы, узнав, о ком идет речь, должны сказать об этом герое, не повторив ни одного моего слова. Кроме того, «перевод» нужно найти либо в песне, либо в стихотворении. Трудное задание? Но я уверена, что и с ним вы справитесь!

Итак «Конкурс переводчиков»

  • Старушка имела животное булыжного цвета с рогами. (Жил-был у бабушки серенький козлик…)
  • Женщина пожилого возраста была владелицей пары жизнерадостных птичек. (Жили у бабуси два веселых гуся…)
  • Компания молодых особ занималась рукоделием после захода солнца у отверстия со стеклом. (Три девицы под окном пряли поздно вечерком…)
  • На плантации зеленых насаждений появилось новое чудо, пригодное для встречи Нового года. (В лесу родилась елочка, в лесу она росла…)
  • В зарослях невысоких растений расположилось зеленое насекомое. (В траве сидел кузнечик…)

Библиотекарь:

А теперь – узнайте героя по событию, которое случилось в его жизни.

  1. Этот герой работал врачом на корабле. Однажды его корабль потерпел кораблекрушение, и он оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер)
  2. Как рассказывал сам этот герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шубу. (Барон Мюнхгаузен)
  3. Этот мальчик в наказание за невежливость был превращен гномом в маленького человечка и совершил путешествие вместе со стаей гусей. (Нильс)
  4. Героиня этой английской книжки побежала за Белым Кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычной стране. (Алиса)
  5. Единственный мальчик на свете, который никогда не вырастал. (Питер Пэн)
  1. Видеоролик – Викторина по сказкам «Сказочный микс»

Книжная королева:

Молодцы, ребята! С вами очень приятно общаться, вы столько всего знаете! Наш конкурс состоит из сказочных вопросов, и вы будете большие молодцы, если сумеете верно на них ответить. Попробуем? Итак.

(слайд №14)

  1. Сказочная хитрюга. Кто это? (Лиса.)
  2. За кого держалась Жучка? (За внучку.)
  3. Чем ловили золотую рыбку? (Неводом.)
  4. Из чего фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы.)
  5. Кто любил сочинять шумелки, ворчалки, сопелки? (Винни-Пух.)
  6. Кто такой Елисей? (Королевич.)
  7. Подруга семи гномов. (Белоснежка.)
  8. Сказочная замарашка. (Золушка.)

Библиотекарь: Следующий наш  конкурс «Продолжи сказку»

(слайд №15)

  1. Позвала бабка внучку.Внучка за бабку,Бабка…
  2. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:– Терем-теремок! Кто в тереме живет?– Я мышка – норушка! А ты кто?– А я …
  1. Видеоролик «Сказки гуляют по свету»
  • Книжная королева:
  • А теперь проведем конкурс  «Угадай, из какой сказки предмет»
  • (слайд №16)

Конкурс  « Сказочный переполох»  (1. Найди пару. 2. Перепутались названия сказок. Соедините начало и конец сказок, чтобы исправить ошибки)

Книжная королева:

(слайд №19)

Проведем конкурс « Сказки о волке».Ребята, назовите сказки, героем которых является волк.

  1. Библиотекарь:
  2. (слайд №20-22)
  3. Следующий наш конкурс «Верните нас в сказку»
  4. Книжная королева:

Вот это да! Оказывается, вы, ребята, любите не только читать сказки, но и смотреть мультики?  Вам интересно видеть героев сказки не только на страницах книг, но и на экране.

  1. Видеоролик «Вместе весело шагать по просторам»

Сказки гуляют по свету,Ночь запрягая в карету.Сказки живут на полянах,Бродят на зорьке в туманах…Мир озарив чудесами,Сказки летят над лесами,На подоконник садятся,В окна, как в речки, глядятся…Сказки со мною повсюду,Их никогда не забуду.Пусть Зло на проделки хитро,Но все ж побеждает Добро.

Источник: https://mega-talant.com/biblioteka/literaturnaya-viktorina-po-dorogam-skazok-bibliotechnyy-urok-dlya-uchaschihsya-2-3-klassov-79655.html

Литературные игры и викторины – Липецкая областная детская библиотека

«Детские журналы-юбиляры»

 

 

Литературная игра
«Я между плачущих Шеншин,
И Фет я только средь поющих»

5 декабря исполняется 200 лет со дня рождения известного русского поэта, мемуариста, переводчика второй половины XIX века Афанасия Афанасьевича Фета. Его творчество — одна из вершин русской классической поэзии. Его стихи волнуют и завораживают, заставляют думать и чувствовать, дарят ощущение полёта. И личность, и судьба, и творческая биография А. А. Фета необычны, таинственны, полны загадок. Предлагаем вам принять участие в литературной игре.

 

 

 

Онлайн-викторина «Сто тысяч почему»

Сколько цветов у радуги? Почему трава зелёная? Из чего состоят снежинки? Это только малая часть всех вопросов, которые возникают в голове у малыша. В помощь вам издания из серии «Моя первая книга обо всём на свете», которые помогут найти ответы на самые сложные и каверзные детские вопросы.

Мы предлагаем познакомиться с книгами из этой замечательной серии и принять участие в онлайн-викторине «Сто тысяч почему». Отметьте правильный ответ. Успехов!

 

 

 

Литературная игра «Лишь слову жизнь дана»

22 октября исполняется 150 лет со дня рождения И. А. Бунина — знаменитого писателя, поэта, переводчика, первого русского лауреата Нобелевской премии по литературе, академика Санкт-Петербургской Академии наук. Он служил слову более пятидесяти лет. Как никто другой, он помнил о связи времён, о необходимости бережно относиться к прошлому России, её традициям. Предлагаем вам ответить на вопросы викторины об И. А. Бунине.

 

 

 

Викторина «Литературная яблоня Ивана Бунина»

В произведениях И. А. Бунина каждый может найти строки, которые надолго останутся в сердце. Предлагаем вам принять участие в интерактивной викторине «Литературная яблоня Ивана Бунина» и вспомнить, а может быть, и открыть для себя творчество писателя.

 

 

 

«Кто я? Что я? Только лишь мечтатель…» (викторина по творчеству С. Есенина)

3 октября 1895 года родился великий русский поэт Сергей Есенин. Его стихи до сих пор будоражат сердца читателей, ведь в них скрыты невероятная мощь и исповедальная искренность; детское, наивное восхищение жизнью, природой и дерзость, бунтарский дух эпохи, в которую жил поэт. Мы предлагаем вам ответить на вопросы викторины по творчеству С. Есенина, чтобы окунуться в поэтический мир этого замечательного поэта и вспомнить любимые строки из его стихотворений.

 

 

 

Литературное ГТО – 2

Дорогие читатели! Младшие школьники удачно справились со сдачей нормативов «Литературного ГТО». Давайте посмотрим, насколько подготовлены к новому учебному году ребята постарше. Желаем удачи!

 

 

 

Литературное ГТО

Дорогие читатели! Вместо традиционного ГТО и входящих в его нормативы прыжков, бега и других физических упражнений, мы предлагаем вам попробовать свои силы в «Литературном ГТО» и проверить, хорошо ли вы подготовлены к наступившему новому учебному году или за каникулы успели все свои знания растерять.

 

 

 

Три цвета великой державы

Флаг — один из главных символов любого государства, он является своеобразным «лицом» страны, наряду с другими символами. Ежегодно в России 22 августа отмечается День Государственного флага, чтобы подчеркнуть важность этого государственного символа, который имеет свою достаточно длительную историю. В связи с этим предлагаем вам пройти викторину, посвящённую истории российского флага.

 

 

 

Литературная викторина «Цветочное конфетти»

Вокруг нас много прекрасных и неповторимых цветов, которые радуют в тёплые летние дни. Они могут иметь разный цвет, лепестки и листья, но всех их объединяет одно – красота. Мы предлагаем вам вспомнить названия цветов, приняв участие в викторине «Цветочное конфетти». Отметьте правильный ответ. Успехов!

«Я только рыцарь и поэт» (викторина о жизни и творчестве А. Блока)

Звезда Блока – одна из самых примечательных на поэтическом небосклоне! В 2020 году мы празднуем 140-летие поэта и, конечно же, вспоминаем его творчество. Чтобы актуализировать ваши знания о Блоке, мы предлагаем пройти небольшую викторину «Я только рыцарь и поэт» (викторина о жизни и творчестве А. Блока). А также, чтобы быть уверенными в своих силах или узнать что-то новое об этом замечательном поэте, мы предлагаем вам перед началом прохождения викторины посмотреть видеоролик на сайте Липецкой областной детской библиотеки «А. Блок: хождение по осколкам старого мира» (ссылка на видеоролик).

 

Волшебный мир Гарри Поттера

Дорогие любители магии и волшебства! Предлагаем вашему вниманию серию виртуальных игр по книгам Джоан Роулинг о «мальчике, который выжил», покорившим читателей всех возрастов.

Давайте вместе погрузимся в полный тайн и загадок мир, вспомним любимых героев и их невероятные приключения.

Стартуем с первой книги «Гарри Поттер и философский камень».

Задание 1.Вспомните первый момент знакомства с чарующей вселенной Гарри Поттера и соберите пазл.

Задание 2.Первые волшебные заклинания дались Гарри и его друзьям совсем нелегко. Вспомните эти заклинания и соотнесите их с предназначением.

Задание 3. Отгадайте слова, которые имеют отношение к любимой спортивной игре магов и волшебников — квиддичу.

Задание 4. Найдите фамилии преподавателей и сотрудников школы чародейства и волшебства «Хогвартс».

Задание 5. Расставьте в хронологическом порядке испытания, которые необходимо было преодолеть Гарри, Рону и Гермионе для того, чтобы найти философский камень.

 

 

 

 

 

Задание 1. Проверьте, являетесь ли вы настоящими знатоками книги «Гарри Поттер и Тайная комната».

Задание 2. Что вы знаете о Добби — одном из ключевых персонажей книги «Гарри Поттер и Тайная комната».

Задание 3. Дорога в Хогвартс, на этот раз, стала для Гарри и Рона настоящим приключением. Вспомните, как это было, и разгадайте кроссворд.

Задание 4. Проверьте, хорошо ли вы знакомы с миром магических существ из книги «Гарри Поттер и Тайная комната».

Задание 5. Определите, в каком порядке герои книги сталкиваются с чудищем из Тайной комнаты — василиском.

 

 

 

 

 

Задание 1. На первом занятии по защите от тёмных искусств юные волшебники под руководством профессора Люпина практиковали свои навыки в сражении с боггартом. Вспомните, во что (в кого) превращался боггарт при встрече с каждым из них, и соотнесите.

Задание 2. Любимые домашние питомцы есть почти у всех, да-да, и у волшебников тоже. Найдите соответствие между волшебником, его домашним питомцем и кличкой животного.

Задание 3. Соберите пазлы и вспомните самые захватывающие фрагменты этой волшебной истории.

Задание 4. Разгадайте ребусы и проверьте, насколько хорошо вы знаете прозвища создателей Карты мародёров.

Задание 5. Найдите слова, напрямую связанные с книгой «Гарри Поттер и узник Азкабана».

 

 

 

 

 

Задание 1. Найдите слова, напрямую связанные с книгой «Гарри Поттер и Кубок огня».

Задание 2. В книге «Гарри Поттер и Кубок огня» нам предоставляется возможность познакомиться с новыми запоминающимися персонажами. Вспомните их имена и вставьте пропущенные слова.

Задание 3. Объедините героев в пары, которыми волшебники отправились на Святочный бал.

Задание 4. Соотнесите названия школ магии с их представителями в Турнире Трёх Волшебников.

Задание 5. Расположите в хронологической последовательности события, происходившие с Гарри в рамках испытаний Турнира Трёх Волшебников.

 

 

 

 

 

Задание 1. Проверьте, являетесь ли вы настоящими знатоками книги «Гарри Поттер и Орден Феникса».

Задание 2. Разгадайте ребусы и проверьте, насколько хорошо вы помните магических существ из книги «Гарри Поттер и Орден Феникса».

Задание 3. В одной из глав книги Аластор Грюм показывает Гарри сильно потрёпанную волшебную фотографию, на которой изображён первый состав Ордена Феникса. Внимательно рассмотрите фрагмент фотографии и укажите имена и фамилии волшебников.

Задание 4. Для борьбы с надвигающимся злом ученики Хогвартса создали тайную организацию под названием Отряд Дамблдора. Посмотрите внимательно на изображение и выберите имена и фамилии его участников.

Задание 5. Профессор Альбус Дамблдор с помощью омута памяти продемонстрировал Гарри пророчество, предсказанное Сивиллой Трелони. Вспомните его и вставьте пропущенные слова.

 

 

 

 

 

Задание 1. В книге «Гарри Поттер и Принц-полукровка» рассказывается одна из самых трагичных историй о «мальчике, который выжил». Ответьте на вопросы и проверьте, являетесь ли вы настоящим знатоком этой книги.

Задание 2. Хогвартс — школа для волшебников. Как и в магловской школе, ученикам Хогвартса тоже выставляют оценки. Вспомните, какие оценки по каким предметам получил Гарри Джеймс Поттер.

Задание 3. Профессор Слизнорт на своём первом уроке зельеварения решил проверить, насколько хорошо юные маги знают волшебные зелья. Внимательно прочитайте цитаты из книги «Гарри Поттер и Принц-полукровка» и вставьте пропущенные слова.

Задание 4. Гораций Слизнорт очень любил собирать вокруг себя талантливых и перспективных волшебников. В связи с этим им даже был создан «Клуб Слизней» — сообщество его любимцев. Определите, кто из учеников являлся участником данного клуба, а кто нет.

Задание 5. С помощью Омута памяти Дамблдор и Гарри увидели, как Том Реддл узнаёт от Слизнорта о заклинании, создающем крестражи. С помощью этого заклинания Тёмный Лорд расколол свою душу на части и спрятал их в несколько предметов. Разгадайте ребусы и вспомните, какие предметы стали крестражами Волан-де-Морта.

 

 

 

 

 

Задание 1. Профессор Альбус Дамблдор, предчувствуя свою скорую смерть, оставил завещание, содержание которого стало для Гарри, Гермионы и Рона настоящим сюрпризом. Прочитайте цитаты из книги Дж. Роулинг «Гарри Поттер и Дары Смерти» и вставьте пропущенные слова.

Задание 2. Ксенофилиус Лавгуд дал юным волшебникам подсказку, где можно найти информацию о Дарах Смерти. Оказалось, что существует «Сказка о трёх братьях», в которой рассказывается, как Смерть одарила братьев предметами, с помощью которых можно было обмануть её. Разгадайте ребусы и вспомните, что это были за предметы.

Задание 3. На протяжении всех лет обучения в Хогвартсе Гарри и его друзья, сами того не зная, находили и ликвидировали крестражи, созданные Волан-де-Мортом. Всего их было семь. Последний из них — сам Гарри Поттер. Тёмный Лорд чуть не убил его лично. Вспомните и соотнесите, кем и каким предметом были уничтожены другие крестражи.

Задание 4. Читая книгу «Гарри Поттер и Дары Смерти», мы надеялись на то, что добро восторжествует, а все герои будут жить долго и счастливо. К сожалению, не всем надеждам суждено было сбыться. «Мальчик, который выжил» с детства терял дорогих и близких ему людей, но в ходе последней схватки их количество увеличилось в разы. Вспомните и расставьте в хронологической последовательности погибших друзей Гарри Поттера.

Задание 5. «Шрам не болел уже девятнадцать лет. Всё было хорошо». В эпилоге книги перед нами предстают повзрослевшие волшебники. Кажется, ещё совсем недавно волшебники были детьми и сами впервые отправлялись в Хогвартс с платформы 9 и 3/4. И вот 19 лет спустя они уже провожают в школу своих детей. Вспомните и соотнесите, кто входил в состав семей Поттеров, Уизли и Малфоев.

 

 

 

Викторина «Кто автор?»

Уважаемые читатели! Участие в викторине «Кто автор?» позволит вам вспомнить детские книги и их авторов. Нужно выбрать из предлагаемых вариантов правильный ответ.

 

«Миллион и один день каникул»

Лето — самая долгожданная и весёлая пора. Позади школьные будни и многочисленные уроки. Самое время наслаждаться длиннющими каникулами!

Мы предлагаем вам вспомнить героев любимых книг и их летние приключения, приняв участие в игре «Миллион и один день каникул». Отметьте правильный ответ. Успехов!

«Что мы знаем об А. С. Пушкине?»

Дорогие читатели! 6 июня Россия отмечает день рождения А. С. Пушкина — великого русского поэта, прозаика, переводчика, драматурга, основоположника русского литературного языка. Что вы знаете о его жизни и творчестве? Предлагаем вам ответить на вопросы нашей викторины.

«В волшебной пушкинской стране»

6 июня — день рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, чьё творчество любят и дети, и взрослые, поэтому ежегодно в России в эту дату отмечают Пушкинский день. Предлагаем вам вспомнить сказки А. С. Пушкина и разгадать кроссворд.

«Загадки русского языка»

Дорогие читатели! Наш родной язык уникален, богат, красив и разнообразен. Но и очень сложен. Попробуйте разгадать загадки русского языка.

 

Виртуальная викторина «В гостях у Золотой Рыбки»

6 июня в России отмечают два важных события — день рождения А. С. Пушкина и День русского языка. Эти два события были объединены, так как А. С. Пушкин внёс огромный вклад в развитие современного литературного русского языка. Великий поэт всегда рядом с нами, с его творчеством мы знакомимся ещё в детстве. Одна из самых узнаваемых сказок А. С. Пушкина — «Сказка о рыбаке и рыбке», именно ей посвящена викторина.

Литературная викторина для начальной школы

Подробное описание

введение

В основу пособия положен опыт проведения праздников в начальных классах педагогов с большим стажем работы. Представлены подробные разработки организации и проведения тематических утренников, праздничных мероприятий, посвященных знаменательным датам – торжествам в честь памятных событий в истории и жизни страны, дням, особо отмечаемым в народе, богатым своими обычаями и традициями, – праздник Нового года, Масленица; наконец, это разработки сугубо школьных праздников – окончания начальной школы или одной из ее ступенек, этапов.

Всестороннее развитие личности ребенка, то есть развитие его духовно-нравственных и физических сил, творческих способностей и дарований, является важнейшей задачей современной школы. Для этого можно использовать разнообразные формы и методы работы, пути и средства формирования человека, но организация праздников в режиме учебного дня значительно улучшает учебно-воспитательную работу школы и особенно благотворно влияет на здоровье, развитие и успеваемость учащихся.

Праздник – это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживанием какого-либо общественного или личного, но обязательно дорогого, желанного события. В этом заложен огромный воспитательный смысл: дети собираются вместе, чтобы состязаться в спорте и знаниях, встречаться с писателями и литературными героями, отмечать праздник окончания лета, урожая, 8 Марта, чествовать победителей фестивалей, КВН, смотров самодеятельного художественного или технического творчества, чтобы дружно провести досуг, поиграть, узнать новое на детских утренниках, туристических и спортивно-массовых сборах, школьных вечерах.

Ребенку для полноценного развития праздник необходим как воздух.

«Пусть каждый припомнит свое детство, и он увидит, что праздник для ребенка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в детской жизни и что ученик считает свои дни от праздника до праздника, как считаем мы свои годы от одного важного события в жизни нашей до другого… И наоборот, тускло и серо было бы это «детство», если бы из него выбросить праздник…» – писал К. Д. Ушинский.

А если праздник – событие в жизни наших детей, если детские праздники – значительная часть жизни растущего человека, то ее, эту жизнь, надо делать умно, организовывать тщательно, думать над тем, чтобы ребенок развивался всесторонне.

Коллектив авторов в предлагаемых разработках ставит перед собой именно эту задачу и надеется, что они помогут коллегам сделать жизнь младших школьников более радостной, красивой, обогатить их художественными впечатлениями, а в целом решить одно из важных звеньев в общей цепи эстетического воспитания.

Содержание

Введение    3

М. М. Малахова

«Пролетело лето, как комета» (сценарий праздника, посвященного началу учебного года)    4

Н. И. Еременко

День знаний (сценарий праздника)    11

Праздник загадок (сценарий игры)    17

Новый год (сценарий праздника)    24

Готовим подарки к Новому году (сценарий мероприятия)    31

Встреча Масленицы (сценарий праздника)    32

«Мы поздравляем мальчишек» (сценарий внеклассного мероприятия ко Дню защитника Отечества)    36

«Наши девочки – самые прекрасные» (сценарий классного часа к 8 Марта)    39

Юморина (сценарий ко Дню смеха 1 апреля)    42

Ко Дню космонавтики (сценарий внеклассного мероприятия)    46

Викторина «Нам космос покоряется»    49

Г. П. Попова

Встреча Нового года (сценарий праздника)    51

Новогодний праздник (сценарий)    57

Т. С. Гулуева

Новогодний праздник (сценарий)    71

Викторина «Приключения Незнайки и его друзей»    76

Н. А. Касаткина

Посвящение в первоклассники «Хочу все знать!» (сценарий спектакля)    78

Литературный праздник «Осенних красок хоровод» (сценарий)    88

Праздник русской сказки (представление по сказке П. П. Ершова «Конек-горбунок» для учащихся 4–5 классов)    97

«Эти старые, старые сказки…» (литературная игра по сказкам Г.-Х. Андерсена)    103

«Мир вокруг нас» (праздник, посвященный творчеству В. В. Бианки)    108

Игра-викторина «Эти забавные животные»    113

Праздник красок    121

Е. А. Таваллоева

Праздник русских традиций «Преданья старины глубокой…» (для учащихся 2 классов)    126

Литература    132

Литературные игры, конкурсы

Шепеленко, Т.А. Чудеса на стеллажах : интеллектуальная забава для детей 7-9 лет / Т.А. Шепеленко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2020. – № 4. – С. 19-21.

 

Кадырова, С.Ж. Семь заветных лепестков : интеллектуальный турнир для детей 9-11 лет / С.Ж. Кадырова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2019. – № 11. – С. 48-50.

 

Кудряшева, Л.А. Калейдоскоп увлекательных историй : командное соревнование для детей 7-10 лет / Л.А. Кудряшева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2019. – № 11. – С. 4-9.

 

Кузнецова, Н.Л. Сказочный калейдоскоп : командные соревнования для детей 9-11 лет / Н.Л. Кузнецова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2019. – № 5. – С. 14-16.

 

Береговая, М.А. Тысяча мудрых страниц : литературная игра по книгам серии “100 великих…” для 7-9-х кл. / М.А. Береговая // Игровая библиотека. – 2018. – № 3. – С. 26-35.

 

Фоминых, Г.Г. Мои первые книги : литературный турнир для среднего школьного возраста / Г.Г. Фоминых // Школьные игры и конкурсы. – 2018. – № 4. – С. 30-31.


Черкашина, И.А. По дорогам сказок : квест / И.А. Черкашина // Библиотека школы. – 2018. – № 3. – С. 33-35.


Первый раунд — поэтический : литературный конкурс / подготовила Т. Урбанович // Праздник в школе. – 2018. – № 2. – С. 47-52.


Солонец, И.Б. Литературный покер : игра / И.Б. Солонец // Педсовет. – 2017. – № 12. – С. 15.


Образцова, Л.Н. Взрослые и дети : игровая программа для учащихся начальных классов и их родителей / Л.Н. Образцова // Школьные игры и конкурсы. – 2017. – № 12. – С. 20-23.


Вицен, С.И. За кладом… в библиотеку! : квест для учащихся 6-8 кл. / С.И. Вицен // Читаем, учимся, играем. – 2017. – № 11. – С. 19-23.


Сунцова, А.Н. Не скучаем, не зеваем, на вопросы отвечаем : интеллектуально-познавательная игра для 8-11 кл. / А.Н. Сунцова // Читаем, учимся, играем. – 2017. – № 10. – С. 76-79.


Телеш, Е.Г. В тридевятом царстве : квест по сказкам для начальной школы / Е.Г. Телеш // Игровая библиотека. – 2016. – № 12. – С. 83-95.


Тягнибеда, О.А. Кот в мешке : библиотечный конкурс / О.А. Тягнибеда // Библиотека школы. – 2017. – № 5-6. – С. 29-33.


Самарина, Г.А. А чтение — твой друг на много дней! : литературная викторина для обучающихся младшего школьного возраста / Г.А. Самарина // Библиотека школы. – 2017. – № 5-6. – С. 25-28.


Ковальчук, Т. Что за прелесть эти сказки : конкурсная программа по сказкам-юбилярам 2017 года братьев Гримм, Ш.Перро, Х.Андерсена, В.Гауфа / Подготовила Т. Ковальчук // Праздник в школе. – 2017. – № 3. – С. 82-99.


Александрова, Е.М. “Мама и Родина очень похожи…” : утренник / Е.М. Александрова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2016. – № 9. – С. 12-13.


Межевая, О. Школа разведчика : семейная литературная игра / О. Межевая // Чем развлечь гостей. – 2016. – № 4. – С. 58-62.


Хабловская, В.В. Сыщики идут по следу : литературное расследование для учащихся 5-6 кл. / В.В. Хабловская // Читаем, учимся, играем. – 2016. – № 3. – С. 34-37.


Кудряшева, Л.А. По дорогам удивительным : викторина-путешествие для младших школьников / Л.А. Кудряшева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2016. – № 2. – С. 63-67.


Курбатова, Н.М. Любимые страницы : ринг для эрудитов / Н.М. Курбатова, О.В. Солдатова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2016. – № 1. – С. 56-59.


Актаева, Т.В. “Начинает сказка сказываться…” : конкурсно-развлекательная программа / Т.В. Актаева // Педсовет. – 2016. – № 1. – С. 2-3.


Лопсан, С.Б. В поисках ответа : библиотечный квест / С.Б. Лопсан // Читаем, учимся, играем. – 2016. – № 1. – С. 15-19.


Чеботарёва, И.Г. Хотим всё знать : литературная игра для учащихся 8-9 кл. / И.Г. Чеботарёва // Читаем, учимся, играем. – 2016. – № 1. – С. 32-36.


Глушкова, Ю.В. Волшебные слова в сказках : квест / Ю.В. Глушкова // Педсовет. – 2015. – № 12. – С. 12-15.


Левкова, З.Т. Угадайка : увлекательная игра / З.Т. Левкова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2015. – № 12. – С. 61-62.


Денисова, Н.Т. “И начнет мне бабка сказку говорить…” : игровая программа / Н.Т. Денисова // Педсовет. – 2015. – № 11. – С. 13-15.


Свечникова, И.В. Вперед, за клубочком! : литературная игра / И.В. Свечникова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2015. – № 11. – С. 61-64.


Осипенко, Ю.Г. Путешествие по сказочной стране : внеклассное мероприятие с элементами сказкотерапии / Библиотека школы! – 2015. – № 11. – С. 16-20.


Чурова, Э.Р. Любите ли вы читать? : конфетти из загадок / Э.Р. Чурова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2015. – № 10. – С. 65-66.


Шиндина, В.М. Сказочный алфавит: шоу-игра / В.М. Шиндина // Педсовет. – 2015. – № 7. – С. 8-11.


Гайворонская, Т.А. По следам “Черного котенка”: игровая программа по книгам детективной серии / Т.А. Гайворонская // Педсовет. – 2015. – № 6. – С.7-8.


Воранкина, В.А. Игра-соревнование по мотивам сказки “Репка” / В.А. Воранкина // Педсовет. – 2015. – № 6. – С.8.


Фоминых, Г.Г. Как хорошо уметь читать! : литературная викторина / Г.Г. Фоминых // Школьные игры и конкурсы. – 2015. – № 6. – С. 11-12.


Лукутцова, Р.Д. Двери закрываются, поезд отправляется! : путешествие по сказочным станциям / Р.Д. Лукутцова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2015. – № 6. – С. 21-22.


Запащикова, Л.В. Конкурсы для любителей книг: интеллектуально-познавательная игра / Л.В. Запащикова // Игровая библиотека. – 2015. – № 5. – С. 4-25.


Волошина, В.П. Сказочный турнир / В.П. Волошина // Педсовет. – 2015. – № 4. – С. 9-12.


Глушкова, Ю.В. Что за прелесть эти книжки! : литературный турнир / Ю.В. Глушкова // Игровая библиотека. – 2015. – № 4. – С. 68-81.

Литературная игра «По страницам литературных произведений». 3-й класс

Цель: прививать любовь к литературному чтению и книгам.

Задачи:

  • Закрепить и обобщить полученные знания о литературных и народных сказках.
  • Показать детям величие и красоту народных и литературных сказок.
  • Способствовать обогащению знаний, развитию речи.

Ход игры

– Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы собрались, чтобы проверить вашу эрудицию и сообразительность, знание текстов книг русских и советских писателей.

Выбор капитанов команд, названия команды и девиза. Представление.

Конкурс “Разминка”

Задание – за одну минуту ответить на большее количество вопросов.

Вопросы первой команде:

  1. Кто на себе свой дом носит? (Улитка.)
  2. Как называлась газета, которую выпускал В. Бианки? (“Лесная газета”)
  3. В названии какой птицы сорок гласных букв? (Сорока.)
  4. Самая первая обувь малыша. (Пинетки.)
  5. Какие дрова самые жаркие? (Дубовые, берёзовые.)
  6. Какая рыба называется именем человека? (Карп.)
  7. Друг Винни-Пуха. (Пятачок.)
  8. Самый маленький палец руки. (Мизинец.)
  9. Модель Земли. (Глобус.)
  10. Что вытаскивали дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка? (Репку.)

Вопросы второй команде:

  1. Какие города носят названия рыб? (Судак. Калуга.)
  2. Что растёт на ёлке? (Шишки да иголки.)
  3. Последний день недели. (Воскресенье.)
  4. Лучшее лекарство для Карлсона. (Варенье.)
  5. Начинка для мясного пирога. (Фарш.)
  6. Что растёт со шляпкой? (Гриб.)
  7. Самая длинная параллель земного шара. (Экватор.)
  8. Первый в мире лётчик-космонавт. (Ю.Гагарин.)
  9. Что выманивала Лиса у Вороны в басне И. Крылова? (Сыр.)
  10. Сколько нулей в числе сто? (Два.)

Вопросы третьей команде:

  1. Какие цветы носят человеческие имена? (Роза, василёк, иван-да-марья.)
  2. Как называются крестьянские сани, на которых в песенке про ёлочку мужичок вёз дрова? (Дровни.)
  3. Наивысшая оценка в школе? (Отлично.)
  4. Автор сказки “Колобок”. (Русская народная сказка.)
  5. У каких деревьев осенью листья краснеют? (У клёна, рябины, осины.)
  6. Цветок, похожий на ежа. (Кактус.)
  7. В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя.)
  8. Сумчатое животное, живущее в Австралии? (Кенгуру.)
  9. Какая птица носит название танца? (Чечётка.)
  10. Русский полководец, взявший Измаил. (А. Суворов.)

Конкурс капитанов “От мухи до слона”

Задание: дописать на карточке недостающие части имён литературных героев.

  • Муха… (Цокотуха)
  • Удав.. (Каа)
  • Ослик … (Иа-Иа)
  • Братец… (Кролик)
  • Обезьяна… (Чичи)
  • Пудель…(Артемон)
  • Сивка…(Бурка)
  • Лиса…(Алиса)
  • Змей…(Горыныч)
  • Пчела…(Майя)
  • Курочка…(Ряба)
  • Черепаха… (Тортила)
  • Оленёнок…(Бемби)
  • Конёк…(Горбунок)
  • Поросёнок…(Пятачок)
  • Винни… (Пух)
  • Крокодил…(Гена)
  • Акула…(Каракула)

Конкурс “Портретная галерея”

Ведущий зачитывает командам задания по очереди. Если команда не может ответить на своё задание, то право ответа переходит к соперникам.

Вопрос: Кто это, откуда?

  1. Ростом только в три вершка, на спине с двумя горбами, да с аршинными ушами. Он хоть роста небольшого, да сменит коня другого. “Как пущусь да побегу, так и беса настигну” – говорит о себе. (Конёк-Горбунок. П.П. Ершов “Конёк-Горбунок”)
  2. Это весёлый пёсик, у него чёрная шерсть, остренькие уши и маленькие, забавно блестящие глазки. Из-за него его хозяйка попала в Волшебную страну. (Тотошка. А.М. Волков “Волшебник Изумрудного города”)
  3. Это страшный великан. Он рыжий, усатый, рычит и кричит, может шевелить усами. Его боятся все звери и разбегаются по лесам, по полям, лишь завидев его. Сидят и дрожат под кусточками, прячутся за болотными кочками. (Тараканище. К.И. Чуковский “Тараканище”)
  4. Когда он появился на свет, то был огромный и некрасивый, не как его братья и сёстры. Его мама считала, что он хоть и некрасив, но у него доброе сердце, что когда он вырастет, то похорошеет или станет со временем поменьше. Его долго все обижали, он перенёс много горя и бед. И в конце концов он стал прекраснейшим между прекрасными, но нисколько не возгордился: доброе сердце не знает гордости. (Гадкий утёнок. Г.Х. Андерсен “Гадкий утёнок”)
  5. Этот козёл особенный. Ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка лёгонькая, а на рожках по пяти веточек. В каком месте топнет правой передней ножкой – там и появится дорогой камень, два топнет – два камня, а где ножкой бить станет – там груда дорогих камней. (Серебряное копытце. П.П. Бажов “Серебряное копытце”)
  6. Это маленький, но храбрый зверёк. В ночь, когда луна была полной и светлой, мама первый раз в жизни послала его к быстрому ручью за раками. Ему надо было перейти через большое дерево, которое было перекинуто через пруд. Но ему кто-то мешал. Не помог ни большой камень, ни палка, ни страшные рожи, а помогла выполнить поручение…улыбка. (Крошка Енот. Л.Муур “Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду”.)

Конкурс “Кто здесь был и что забыл?”

Для конкурса нужны предметы или их изображения. Ведущий показывает командам предмет-загадку. Задание – назвать произведение (и его автора), где этот предмет встречается.

Предметы-загадки:

  1. Азбука. (А.Толстой “Золотой ключик, или Приключения Буратино”.)
  2. Веретено. (Ш. Перро “Спящая красавица”.)
  3. Короб. (Русская народная сказка “Машенька и медведь”.)
  4. Красная шапочка. (Ш. Перро “Красная шапочка”.)
  5. Горошина. (Г.Х. Андерсен “Принцесса на горошине”, “Пятеро из одного стручка”.)
  6. Туфелька. (Ш.Перро “Золушка”.)
  7. Монетка. (К.Чуковский “Муха-Цокотуха”, А.Толстой “Золотой ключик, или Приключения Буратино”.)
  8. Сапог. (Ш. Перро “Кот в сапогах”.)
  9. Горшочек. (Братья Гримм “Горшочек каши”)
  10. Верёвка. (А.Пушкин “Сказка о попе и работнике его Балде”.)
  11. Воздушный шарик. (А.Милн “Винни-Пух и все-все-все”.)
  12. Банка с вареньем. (А.Линдгрен “Малыш и Карлсон”.)

Конкурс “Сказочный алфавит”

Каждая команда получает лист бумаги с написанным на нём алфавитом. Задание- вспомнить и написать персонажей произведений на каждую букву алфавита.

Примеры:

А – Алёнушка, Айболит, Алиса;

Б – Буратино, Базилио

В – Винни-Пух, Василиса Премудрая;

Г – Герда, крокодил Гена, Гулливер;

Д – Дюймовочка, дядя Фёдор;

Е – Емеля, Елена Прекрасная, Елисей;

Ж – Жучка;

З – Золушка;

И – Иванушка;

К – Колобок, Кай;

Л – лягушка-путешественница;

М – Мауги, Машенька;

Н – Незнайка;

О – Оловянный солдатик, Оле-Лукойе;

П – Пятачок;

Р – Рикки-Тики-Тави, Рике с хохолком;

С – Салтан, Суок, дядя Стёпа;

Т – Том Сойер, тараканище;

У – Урфин Джюс;

Ф – Финист, Федора;

Х – Хаврошечка, Хоттабыч;

Ц – Царевна-лягушка;

Ч – Чиполлино, Черномор;

Ш – Шапокляк;

Щ – щука;

Э – Элли, эльфы;

Я – баба Яга.

Конкурс-игра “Устами младенца” по сказкам А.С. Пушкина

– 10 февраля мы будем отмечать очередную дату со дня смерти великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Поэтому следующий конкурс будет посвящён сказкам А.С. Пушкина, которые любят и знают дети. Наш конкурс будет называться “Устами младенца”, так как по детским словам вы должны будете определить героя или название сказки А.С. Пушкина. А задание для вас должна разыграть (инсценировать) команда противника.

  1. Это такой предмет, он не волшебный, но если б его не было, то не было бы и сказки.
  2. Эта вещь длинная и крепкая.
  3. Но она как бы вся рваная.
  4. Ею можно кого-то поймать.

(Сети в “Сказке о рыбаке и рыбке”)

  1. Это одежда, но не совсем, просто одежда из неё состоит.
  2. В неё одеты много героев из одной сказки.
  3. Она блестит.
  4. А в сказке сказано, что “как жар горит”.
  5. Это есть и у рыбок.

(Чешуя. “В чешуе, как жар горя, 33 богатыря”)

  1. Это бедный человек и плохо одетый.
  2. У него нет денег, но он работает, только не на работе.
  3. Он добрый и сильный. Он никого не обижает, но может и обидеть.
  4. Он больно щёлкнул одного дядьку по лбу.

(Балда)

  1. Она красивая, очень даже красивая.
  2. Она волшебная.
  3. Она царица, наверное.
  4. Она может выполнить любые просьбы.
  5. Если её поймать.

(Золотая рыбка)

  1. Он очень волшебный. Может, в него превратился волшебник.
  2. Но вообще-то это не человек
  3. В сказке он приносит пользу для страны.
  4. В конце сказки он сильно наказывает царя.
  5. Это птица такая.

(Петушок. “Сказка о золотом петушке”)

  1. Это предмет. Он деревянный, но может, и не совсем.
  2. Он может плыть.
  3. Но может и утонуть, если есть щели.
  4. В нём много человек поместится.
  5. А в сказке там были двое.
  6. Они не утонули, а выбрались на берег.

(Бочка. “Сказка о царе Салтане”)

  1. Это такая тётенька. Она злая.
  2. Она, может, и не злая, просто боится.
  3. Она боится царицу.
  4. Царица злая, а если бы была добрая, то и сказки бы не было или была бы совсем другая.
  5. Эта тётенька служанка и у неё плохое имя.
  6. Это не имя, а прозвище. Наверное, она делает грязную работу и одета в чёрную одежду.

(Чернавка. “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”.)

Конкурс “Эрудит”

Задание: составить как можно больше слов из слова СНЕГУРОЧКА за определённое время.

Конкурс “Продолжи стихотворение”

Ведущий начинает читать стихотворение, а команда должна продолжить его (несколько строк), вспомнить автора и название.

1. А.С. Пушкин “Сказка о попе и о работнике его Балде”.

Жил-был поп,
Толоконный лоб…
(Пошёл поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.)

2. С.А. Есенин “Берёза”.

Белая берёза
Под моим окном…
(Принакрылась снегом,
Точно серебром.)

3. А.С. Пушкин “Уж небо осенью дышало…”

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…
(Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.)

4. С.Я. Маршак “Вот какой рассеянный”.

Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать…
(Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки.)

5. Н.А. Некрасов “Крестьянские дети”.

Однажды, в студёную зимнюю пору
Я из лесу вышел…
(Был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.)

6. К.И. Чуковский “Тараканище”

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот…
(Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.)

Стихотворный конкурс

На экране вы видите рифмы. Задание: сочинить по предложенным рифмам небольшое стихотворение.

…лета …глазами
…полевой …межу
…где-то …на память
… домой …посажу

Конкурс “Сочини сказку”

До мероприятия дети по ключевым словам: заяц, карандаш, ручей, март, торт – должны сочинить небольшую сказку (тетрадный листок). Зачитывают произведения.

Конкурс “Музыкальный”

Вспомнить и исполнить песни (отрывок) из кино- и мультфильмов. Команды поют по очереди. Кто больше?

Предлагается разучить:

Песня “Если с книгой дружишь ты” (на мотив песни “Если с другом вышел в путь”)

Если с книгой дружишь ты,
Если с книгой дружишь ты –
Веселей живётся.
А без книги, ты пойми,
А без книги, ты пойми,
Всё трудней даётся.

Припев:

Что мне А, что мне Б,
Что мне А, Б, В, Г, Д,
Когда я буквы знаю все!

На уроках я всегда,
На уроках я всегда
Отвечаю чётко.
Книга верная моя,
Книга верная моя,
Мне во всём подмога.

Припев:

Что мне А, что мне Б,
Что мне А, Б, В, Г, Д,
Когда я буквы знаю все!

И скажу я вам, друзья,
И скажу я вам, друзья, –
С книгой вы дружите.
Книги – верные друзья,
Книги – верные друзья.
Книги вы любите!

Подведение итогов. Награждение.

Сценарий литературной игры «Калейдоскоп школьных уроков» | Центр гражданских и молодежных инициатив

МБОУ «Березовская средняя школа №2» Березовского района Пермского края

Сценарий литературной игры «Калейдоскоп школьных уроков»

 

Шаравьева Раиса Раисовна

библиотекарь

 

Сценарий литературной игры «Калейдоскоп школьных уроков»

 

ТИП: Комплексная творческая игра по станциям, направленная на демонстрацию ребенком своих творческих, интеллектуальных и организаторских способностей.
ФОРМА: Командное состязание, например, в форме веселого поезда.
ЦЕЛЬ: Дать возможность каждому ребенку продемонстрировать свои творческие, интеллектуальные и организаторские способности.
МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ:
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ: В игре могут принимать участие сразу несколько команд, например, вся параллель 3-х или 4-х классов. Для каждой команды разрабатываются маршрутные листы с учетом того, чтобы команды не встречались друг с другом на станциях. Ведущие каждой станции (а это могут быть ребята из актива библиотеки), ставят баллы за выполнение задания (от 1 до 5) и расписываются за оценку. Затем баллы подсчитываются, командам вручаются грамоты, призы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ: Выявление деловых и эмоциональных лидеров в микрогруппах; развитие творческих, интеллектуальных и организаторских способностей детей, а также сплочение коллектива через совместную деятельность групп.
ОБОРУДОВАНИЕ:
•       Маршрутные листы (по количеству команд).
•       Фонограммы музыкальных отрывков.
•       Альбомные листы формат А3.
•       Фломастеры, краски, карандаши, ручки.
•       Поощрительные призы (в нашем случае это были сладкие пироги всем командам).

С О В Е Т Ы    О Р Г А Н И З А Т О Р А М:
Прохождение групп по станциям идет без учета очередности перечисления оных в данной разработке. На каждой станции ребят могут встречать сказочные герои, которые предлагают выполнить определенное задание.
Выполнение также может оцениваться жетонами, которые могут крепиться на обратную сторону маршрутного листа. Каждая группа работает на станции  не более 7 минут.

Х О Д  Д Е ЛА:

Если Вы заложили конкурс придумывания названия и отличительных знаков, то ребята выполняют данный конкурс и по окончании его каждая группа получает свой маршрутный лист. Если же данный конкурс не предусмотрен, то можно смело раздавать маршрутные листы после короткого вступительного слова ведущего и отправлять ребят выполнять задания.
Когда ребята пройдут все станции, то по окончании может получиться веселый сказочный концерт, на  который группы представят выполненные на станциях задания.

ЗАДАНИЯ:

Станция «Русскоязычная»

         Конкурс «Глаголом – по сказкам»

Ребятам предлагается рассказать любую русскую народную сказку одними глаголами («Репка», «Колобок» и т.д.).А чтобы они правильно выполнили задание, можно в качестве примера привести былину об Илье Муромце:

         «Родился. Не мог ходить. Лежал. Рос. Кормили. Поили. Обували. Одевали. Пришли. Попросили. Не смог принести. Пожалели. Дали испить. Почувствовал. Поднялся. Расправил. Пошел. Вооружился. Поскакал. Бился. Сражался. Освобождал. Победил. Прославился».

Станция «Литературная»

-Узнайте героя по его описанию:

         1. «Существо, немного похожее на таракана, но с головой, как у кузнечика. Оно сидело на стене под очагом и тихо потрескивало: «Крри-кри», глядело выпуклыми, как из стекла, радужными глазами, шевелило усами».

                          (Говорящий сверчок, А.Толстой «Приключения Буратино»)

         2. «В самой чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла корона, за плечами развевались блестящие крылышки.»

                          (Эльф, Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»)

         3. «На нем был длинный халат из красивой темно-синей материи, на которой были вышиты золотые звезды и серебряные полумесяцы. На голове была черная шапочка с такими же украшениями, на ногах – красивые туфли с загнутыми кверху носками».

                         (Волшебник, Н.Носов «Незнайка в Солнечном городе»)

         4. «На краю сундука сидел маленький человечек… На голове – широкополая шляпа, черный кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, чулки у колен завязаны пышными бантами, а на красных сафьяновых башмачках поблескивают серебряные пряжки».

                         (Гном, С.Лагерлеф «Чуд. путешествие Нильса с дик. гусями»)

         5. «Больше всего на свете доктор любил зверей. В комнате у него жили зайцы. В шкафу у него жила белка. На диване жил колючий еж. В сундуке жили белые мыши».

                         (Доктор Айболит, К.Чуковский «Доктор Айболит»)

         6. «Это был тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шелковых шароварах и нежно-розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками».

                           (Хоттабыч, Л.Лагин «Старик Хоттабыч»)

Станция «Математическая»

         1. Назовите рост девочки, спавшей в ореховой скорлупке?

                                                                   («2,5 см. «Дюймовочка»)

         2. Скажите, сколько лет, месяцев, дней прожил Робинзон Крузо на необитаемом острове?

                                                                   (28 лет, 2 месяца, 19 дней)

         3. Сколько раз старик ходил к морю в сказке А.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

                                                                    (6 раз)

         4. Сколько лет рыбачил старик до того, как поймал золотую рыбку?

                                                                    (ровно 30 лет и 3 года)

         5. Сколько раз князь Гвидон летал в царство царя Салтана и в кого он при этом превращался?

                                                                     (3 раза. В комара, муху, шмеля.)

         6. Назовите количество оловянных солдатиков.

                                                                     (25)

         7. Сколько лет просидел Илья Муромец на печи?

                                                                     (ровно 30 лет)

         8. Сколько раз побывал Барон Мюнхаузен на Луне?

                                                                      (2 раза)

Станция «Географическая»

– Угадайте, из какой страны эти литературные герои?

 Гулливер (Д.Свифт) – Англия, Мюнхаузен (Э.Распе) – Германия, Мери Поппинс (П.Треверс) – Англия, Карлсон (А.Линдгрен)  – Швеция, Том Сойер (М.Твен) – США, Винни Пух (А.Милн) – Англия, Маугли (Р.Киплинг) – Индия, Балда (А.С.Пушкин) – Россия, Алиса (Л.Кэрролл) – Англия, Дюймовочка (Г.Х.Андерсен) – Дания, Красная Шапочка (Ш.Перро) – Франция, Джельсомино (Дж.Родари) – Италия, Бременские музыканты (Бр.Гримм) – Германия, Пеппи – Длинный Чулок (А.Линдгрен) – Швеция.

Станция «Художественная»

         Команде выдается лист бумаги и краски. Задание нарисовать иллюстрацию к сказке «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина. А именно, портрет той «неведомой зверушки», о которой писали царю сватья – баба Бабариха, ткачиха и повариха.

         Родила царица в ночь

         Не то сына, не то дочь.

         Не мышонка, не лягушку,

         А неведому зверушку.

Станция «Музыкальная»

          Прослушайте, пожалуйста, эти записи и скажите из какого литературного произведения та или иная мелодия, песня. Внимание! (Звучат мелодии, имеющиеся в фонотеке библиотеки)

Станция «Спортивная»

         Участникам игры предлагается представить себя в роли Конька – Горбунка. Игроки команды должны, наклонившись вперед, с мячом на спине, пробежать определенную дистанцию, передавая мяч друг другу по эстафете. Ведущий засекает время, которое потребуется каждой команде для выполнения этого задания.

Итог игры подводит жюри с последующим награждением.

игр, конкурсов и головоломок: развлекательные идеи для обучения студентов

Учителя могут воодушевиться хорошей новостью о том, что учащиеся могут добиться значительного прогресса в достижении учебных целей, если они будут регулярно выполнять упражнения, практиковаться и анализировать учебный материал. Инструкторам также приходится сталкиваться с плохими новостями: ученики часто находят такие занятия утомительными и немотивирующими. Одна из действенных стратегий, которую используют успешные учителя для повышения интереса к академическим упражнениям, практике и обзору, – это структурировать эти учебные возможности так, чтобы они содержали элементы «веселья».«Как и большинство из нас, ученики заняты игровыми задачами, которые являются новыми или неожиданными, включают в себя различные награды, способствуют безопасному уровню конкуренции или способствуют позитивному и совместному социальному взаимодействию.

Прочтите несколько идей о том, как адаптировать обычные игры для содействия обучению учащихся, изменить форматы викторин, чтобы сделать их более увлекательными, и познакомить с другими классными занятиями, которые занимают учащихся в увлекательной форме. Хотя может показаться, что эти стратегии созданы просто для развлечения, не обманывайтесь.Каждая стратегия может подтолкнуть учащихся к более активному вспоминанию и применению ранее преподаваемого академического содержания.

Игры, в которые учащиеся (захотят) сыграют (адаптировано из книги Магуайра, 1990)

Журнал Scavenger Hunt.

Учитель составляет список из 10-15 пунктов (например, места, предметы, люди), которые относятся к рассматриваемому учебному предмету (например, различные достопримечательности, коммерческие продукты и популярные блюда из Техаса). Учитель выставляет стопка старых журналов, вероятно, с фотографиями разыскиваемых предметов.Класс делится на команды не более 5 человек. Каждой команде выдается стопка журналов и подготовленный учителем список «Охота за мусором», а также дается указание найти и вырезать изображения как можно большего количества предметов из списка в течение определенного промежутка времени (например, 20 минут). По истечении отведенного времени все команды представляют свои фотографии классу. Побеждает команда, которая нашла больше всего предметов.

Пароль: Academic Edition.

Учитель составляет список связанных с курсом терминов, которые студенты должны знать.(Если возможно, термины должны относиться к лицам, концепциям или объектам, которые можно легко описать или намекнуть, используя отдельные существительные или прилагательные.) Каждый термин записывается на небольшой лист бумаги и помещается в шляпу или другой контейнер. Класс делится на пары учеников. Учитель вращается по комнате, начиная с ближайшей пары. Учитель вынимает листок из контейнера и передает его одному из учеников.

  1. Студент читает слово на листке. Если слово кажется слишком сложным, ученик может сказать «сдал» и просто передать слово следующей паре в очереди.
  2. Если ученик принимает слово, он или она сообщает партнеру синоним этого слова или другого термина, который логически связан. (Примечание: учащийся может произнести только одну подсказку из одного слова!)
  3. Затем партнер использует подсказку, чтобы угадать первоначальный термин на листке бумаги.
  4. Если партнер правильно угадает термин, пара зарабатывает очко. Если партнер неправильно угадывает термин, следующей паре в очереди дается слово (и шаги 1-4 начинают заново).

Игра заканчивается, когда все условия разыгрываются. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков к концу игры.

Обзор вопросов Бинго.

В эту игру играют по традиционным правилам Бинго, но в нее добавлено важное требование: учащиеся, получившие Бинго, могут выиграть, только если они и остальная часть их команды смогут успешно ответить на серию контрольных вопросов.

  • Учитель составляет для класса карточки Бинго. «Карточка» студенческого бинго состоит из пяти вертикальных разделительных линий и пяти горизонтальных разделительных линий на листе бумаги.(Прямоугольники сетки должны быть размером примерно квадратный дюйм.) В первой горизонтальной строке учитель случайным образом выбирает 5 чисел от 1 до 20 и записывает их в прямоугольники. Переходя ко второй строке, учитель выбирает 5 случайных чисел от 21 до 40 и записывает их в любом порядке в поля. Учитель делает то же самое в третьей строке со случайными числами от 41 до 60, четвертой строке со случайными числами от 61 до 80 и пятой строке со случайными числами от 81 до 100.
  • Затем учитель разрезает лист бумаги на 100 маленьких квадратов.Квадраты пронумерованы от 1 до 100 и помещаются в шляпу или другой контейнер.
  • Преподаватель также готовит список из 10-20 вопросов для повторения, взятых из академического материала, охваченного курсом. (Учитель должен подготовить достаточно вопросов для повторения нескольких игр в бинго.)
  • # Наконец, учитель решает, что предложить в качестве «призов» победившим командам Бинго.

Далее студенты делятся на группы по 4-5 человек. Каждому ученику выдаются маркеры (например, клочки бумаги) для обозначения квадратов бинго, при необходимости доступны дополнительные маркеры.Учитель вызывает игру, рисует пронумерованные квадраты из шляпы и вызывает их. Когда называется число, учащиеся, чьи карточки содержат это число, ставят на него маркер. Первый игрок, заполнивший вертикальную, горизонтальную или диагональную линию маркерами, кричит «Бинго!». А теперь самое интересное! Прежде чем ученик и его команда смогут претендовать на приз, они должны правильно ответить на пять контрольных вопросов, прочитанных учителем. (Учитель должен решить, будет ли победивший ученик консультироваться с другими членами команды и давать ответы в качестве представителя команды или может ли какой-либо член команды вызывать ответ.) Если команда пропускает один вопрос, игра Бинго продолжается. Когда очередной «БИНГО!» называется, победившая команда должна снова ответить на ряд новых вопросов, прежде чем претендовать на свои призы.

Двадцать вопросов.

Это задание представляет собой разновидность известной игры в гостиной и хорошо подходит для небольших групп или всего класса. Преподаватель выбирает три категории, относящиеся к учебному предмету. Если, например, тема – американская история, тремя подходящими категориями могут быть даты, люди и события.Каждому студенту дается возможность выбрать тему, относящуюся к их курсовой работе, которую они держат в секрете. Учащийся начинает опрос, объявляя категорию, к которой принадлежит тема (например, «Я думаю о… событии»). Затем группа засыпает ученика вопросами, пытаясь угадать тему (например, «Было ли событие происходят в военное время? ») Но на каждый вопрос ученик может ответить только« да »или« нет »! Когда члены группы считают, что знают ответ, они могут в любой момент назвать его («Это Перл-Харбор?»).(Предположения не считаются вопросами.) Однако учащиеся, которые делают неправильные предположения, должны выбывать из игры до конца игры! Группа должна использовать не более 20 вопросов, чтобы успешно угадать тему и выиграть игру.

Версия для учителя: версия для учителя «Двадцать вопросов» выполняется так же, как версия для ученика, за исключением того, что учитель выбирает тему и заполняет все вопросы.

Слово Молния.

Перед игрой учитель составляет список тем, относящихся к рассматриваемому учебному предмету.(В качестве простого примера, учитель биологии, просматривая раздел по экосистемам, может выбрать темы «водно-болотные угодья», «пустыни» и «горные районы») Для каждой темы учитель также выбирает букву алфавита. (Лучше всего выбирать такие буквы, как «B» или «E», которые обычно встречаются в начале слов, и избегать букв, таких как «X», которые редко используются для начала слов.) Учащиеся делятся на команды по 4-5 человек. . Из подготовленного списка учитель дает первой команде академическую тему и связанное с ней письмо.Учитель устанавливает таймер и дает команде 1 минуту, чтобы назвать как можно больше слов, которые начинаются с данной буквы и относятся к теме. Учитель ведет подсчет общего количества произнесенных слов. (Учитель единолично определяет, можно ли считать сомнительное слово «относящимся к теме».) Затем учитель передает новую тему и письмо следующей команде и повторяет процесс. Игра продолжается до тех пор, пока все команды не сделают хотя бы один ход. Все результаты команд вывешиваются на доске; команда, набравшая наибольшее количество очков, объявляется победителем.

СОВЕТ: добавьте к этой игре настоящий шквал активности, предоставив командам их тему и письмо и предоставив им 60 секунд подготовки, чтобы просмотреть учебник или заметки курса, чтобы найти подходящие термины непосредственно перед тем, как они начнут синхронный 1-минутный звонок. из периода. (Примечание: на этапе подготовки члены команды не могут разговаривать друг с другом или записывать термины, которые они находят. Они могут только безмолвно фиксировать термины в памяти!)

Новые возможности викторин

Соревновательных команд викторины и случайные призовые очки.

Эта идея использует элементы внутрикомандного сотрудничества, межкомандного соревнования и случайного распределения призовых очков для мотивации студентов. Учитель, как ведущий, готовит контрольные вопросы перед викториной. Каждый вопрос должен быть основан на учебной информации, ранее рассмотренной в классе, и иметь краткий, однозначный ответ (например, «Какая крупная европейская битва положила конец попытке Наполеона I вернуться к власти во Франции?»). Разделите класс на две или более команд.По мере того, как вы зачитываете вопросы, переключайтесь между командами. После того, как вопрос был зачитан команде, у команды есть 15 секунд, чтобы собраться в кучу и принять коллективное решение по ответу. Представитель команды объявляет ответ ведущему викторины и ставит кубик, чтобы определить количество случайных призовых очков команды. Затем викторина сообщает команде, верен ли их ответ.

Если команда дает правильный ответ, призовые очки добавляются к ее счету. Если команда дает неправильный ответ, (а) призовые очки вычитаются из их очков и (б) другие команды могут попытаться ответить на тот же вопрос, но столкнутся с возможностью получить или потерять такое же количество призовых очков.

СОВЕТЫ: ​​Разрешите учащимся выбирать названия для своих команд. Поручите учащимся составить вопросы и ответы викторины в качестве упражнения на повторение и выбрать лучшие из них для этого задания.

«Стартовые» викторины с дополнительным баллом.

Инструктор создает краткие (1-3 элемента) еженедельные тесты, которые студенты должны выполнить в начале урока. Учащимся дается ограничение по времени (например, 5-10 минут) на прохождение теста. Вопросы викторины должны быть составлены таким образом, чтобы студенты могли вспомнить недавнее содержание курса, чтобы правильно на них ответить.Ключом к тому, чтобы сделать эти викторины мотивацией для студентов, является их засчет как дополнительный балл (например, студенты имеют возможность заменить одну тестовую оценку в курсе своей общей начальной оценкой за викторину и т. Д.). СОВЕТЫ: ​​если у вас есть ученики, которым нужно больше времени для прохождения теста, назначьте его как дополнительное задание на дом. Предложите студентам отправить свои собственные вопросы викторины, чтобы вы могли их использовать. Разрешите учащимся просматривать свои учебники и заметки в классе по мере необходимости во время викторины (чтобы побудить их действительно использовать эти материалы!). Разрешите учащимся работать вместе в небольших группах для выполнения викторины.Настройте индивидуальные тесты для учащихся в вашей комнате с особыми потребностями, включив в них дополнительную поддержку (например, отрывки из текста, дополнительные подсказки или подсказки), чтобы обеспечить высокую вероятность успеха.

викторин, разработанных студенческими командами.

Учителя могут одновременно с этим заданием использовать дух сотрудничества и соперничества учащихся. (Наиболее ценный обзор инструкций происходит, когда учащиеся готовят вопросы для своих одноклассников!) Чтобы подготовиться, учитель сначала создает общий шаблон, по которому учащиеся должны следовать при подготовке викторины в классе.(Например, викторина всегда должна содержать 5 заданий с несколькими вариантами ответов и один вопрос для сочинения.) Класс делится на группы по 4-5 студентов. Каждой группе дается раздел материала, охватываемого курсом, и предлагается подготовить короткую викторину и ключ для ответов на основе этого материала. (Группы, конечно, должны сверяться со своими заметками и текстом курса, чтобы создать тест.) Когда тестовые задания для учащихся готовы, учитель просматривает их, чтобы убедиться, что задания «сложные, но справедливые» и правильные ответы.

Затем группы объединяются в пары. Учащиеся 1-й группы в каждой паре проходят тест 2-й группы, и наоборот. Затем учащиеся оценивают пройденный тест, используя предоставленный ключ ответа. Учитель разрешает учащимся, которые хорошо справились с тестом, засчитывать его как дополнительный балл или для оценки «усилия» или участия в классе.

СОВЕТЫ. Поскольку для выполнения этого задания может потребоваться более одного занятия, учителя, вероятно, захотят зарезервировать его, чтобы подготовить учащихся к ключевым экзаменам (например, промежуточным, финальным).Соберите лучшие предметы из каждой викторины, чтобы включить их в последующие тесты учащихся или в качестве контрольных вопросов.

Обзор

Spicing Up: другие идеи

Рекламные ролики в классе: перерыв в учебе.

Чтобы заинтересовать студентов, разбирающихся в средствах массовой информации, преподаватель может назначить пары или группы из них для создания 1-3-минутного «рекламного ролика», в котором рассматривается основной учебный контент. (Учителя, вероятно, получат наилучшие результаты в этом упражнении, если они сформулируют задание как конкретную цель: например,, «Барри и Сьюзен, ваша задача – создать теле- или радиорекламу, которая покажет зрителю или слушателю шаги, которые нужно выполнить при решении задачи умножения 2-х на 2-значное число».) Учащиеся должны быть настолько же творческими, насколько это возможно. их воображение и доступные ресурсы позволяют. (Например, студенты, которых попросили создать рекламный ролик о том, как вычислить задачи умножения, могут решить преобразовать этапы математической операции в цепляющую мелодию и превратить ее в оригинальную музыку.) Каждая команда затем имеет возможность представить свои «рекламные ролики». к классу.

СОВЕТЫ: ​​Пригласите другие классы посетить премьеру школьной рекламы вашего ученика. Или предложите своим ученикам представить свои рекламные ролики в других комнатах. Поощряйте студентов снимать на видео или аудиозаписи лучшие из своих рекламных роликов и архивировать их для использования в будущих ситуациях со студентами, которым необходимо повторить конкретную академическую тему.

Ярмарка обучения.

Студенты разделены на группы. Каждой группе дается академическая тема, концепция или действие и предлагается работать вместе, чтобы составить краткое описание (например,г., 5 мин) интересное, интерактивное занятие по его обучению. Группам рекомендуется рисовать диаграммы или использовать другие наглядные пособия по мере необходимости для иллюстрации ключевых моментов урока и создания групповых заданий, чтобы продемонстрировать, что их «ученики» усвоили содержание урока. Затем класс или другое школьное пространство превращается в «учебную ярмарку». Каждой группе выделяется стол и место на стене для организации урока. Класс переходит от одной учебной станции к другой, участвуя в коротких уроках и задавая вопросы.СОВЕТ: Если учащиеся из других классов извлекут выгоду из учебной ярмарки вашего класса, вы можете организовать ее в удобном общем пространстве (например, в спортзале) и пригласить учителей, чтобы они пригласили своих учеников принять участие.

Загадочные истории.

Студенты любят загадки. Учителя могут воспользоваться этим интересом, создав короткие рассказы, похожие на «детективные истории», которые представляют собой загадку. Чтобы найти решение, студенты должны вспомнить важные факты, концепции и идеи, затронутые в курсе.Вот образец загадочной истории, которую можно использовать в курсе географии:

Рассказ: Капитан плывет на своем грузовом судне по Тихому океану. Десять часов спустя она в Атлантическом океане. При переходе из Тихого океана в Атлантику лодку подняли на 26 метров над уровнем моря. За все время плавания лодка ни разу не выходила из воды. Как прошла эта поездка?

Ответ: Лодка прошла через Панамский канал (который поднимает лодки на высоту 26 метров по вертикали до уровня озера Гатун – внутреннего водного пути канала – и обратно вниз).

СОВЕТ: Также используйте загадочные истории при представлении темы, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать предыдущие знания учащихся по этой теме.

Пень Учителя.

Преподаватели, которые уверены в своем мастерстве в академической области, могут предложить принять участие всем участникам. Учитель предлагает ученикам задавать сложные вопросы (и подходящие ответы) по конкретной изучаемой теме. (Это зависит от учителя, разрешено ли студентам основывать вопросы только на материале, взятом из учебника, или они могут также отважиться на другие назначенные чтения, или, если учитель действительно смел, любой внешний источник для своих предметов .) В регулярных случаях в расписании занятий выделяется время, чтобы заинтересованные студенты могли прочитать свои вопросы. Учитель пытается ответить на каждый вопрос, не задумываясь. Если учитель отвечает на вопрос правильно, он или она получает право хвастаться; однако если ученик ставит учителя в тупик, он или она получает баллы или другую награду или поощрение (например, пропуск «Выполнить 1 домашнее задание бесплатно»). Если есть разногласия между учителем и учеником по поводу правильного ответа, группа сверстников (учеников) может быть назначена на месте для разрешения спора (но они должны дать обоснование своего решения!)

ПРИМЕЧАНИЕ. Учащимся следует дать разумные и справедливые рекомендации, которым они должны следовать при игре в эту игру: e.g. вопросы учащихся должны иметь краткие ответы (например, на которые можно ответить одним коротким предложением), основанные на фактах, а не на мнениях, и не зависящие от каламбуров, загадок или игры слов.

Гид.

В этом задании учащиеся готовят и представляют увлекательный «путеводитель», который поможет классу познакомиться с регионом, как если бы они были туристами, путешествующими по этому региону. Это может сделать потенциально скучные предметы яркими и интересными! Студенты разделены на группы.Каждой группе дается страна или географический регион для поиска в Интернете. Докладчики могут оживить свое путешествие картами, звуковыми файлами, выдержками из журналов исследователей или цифровыми фотографиями. Они могут пожелать описать дорожные условия, еду, потребляемую в регионе, краткие исторические моменты, крупные города – любую информацию, которая позволит нарисовать трехмерный портрет местности.

СОВЕТ: Это задание можно адаптировать к целому ряду предметов, включая историю («Давайте совершим поездку в Рим первого века нашей эры».D. »), литературе (« Мы собираемся отправиться в тур по театральному району елизаветинского Лондона! ») И даже науке (« Когда наш космический корабль туристов приближается к краю Солнечной системы, радар корабля начинает выбирать вверх по слабым сигналам древних комет, парящих, как сажистые снежки, в Облаке Оорта ».)

Ссылки

  • Maguire, J. (1990). Классики, палач, горячий картофель и ха, ха, ха: свод правил детских игр . Нью-Йорк: Пресса Прентис Холла.
  • Спасибо школьному психологу Келли Мэлоун за выбор графики для этой статьи о вмешательстве.

Найдите названия книг в игре «Скрытые книги национальных жетонов книг»

20 подсказок, 20 названий книг. Сможете ли вы решить их все? Просто нажмите на каждую подсказку и введите свой ответ в поле.

Ноты для игры:

  • Нужно внимательнее? Щелкните увеличительное стекло, чтобы увеличить подсказку, или используйте масштабирование на мобильном устройстве.
  • Подсказки связаны либо с названием книги, либо с чем-то, что существует только в мире книги, о которой они говорят. Подумайте о том, что вы можете увидеть.
  • Ответы не чувствительны к регистру.
  • Мы сообщим вам, если ваша догадка почти верна, но проверьте правильность написания – мы ищем точное название книги, включая любые «the», «an» и т. Д.
  • Игра «Скрытые книги» создана командой National Book Tokens.Национальные книжные жетоны вдохновляют любителей книг с 1932 года. Принятые в тысячах книжных магазинов подарочные карты Национальные книжные жетоны являются идеальным подарком к любому случаю.

    Игра «Скрытые книги» этого года иллюстрирована Гарри Вудгейтом, который любит рисовать причудливых персонажей, шумные сцены и все, что между ними. Гарри любит читать все, что связано с магическим реализмом, семейными отношениями и экологической активностью.

    Поздравляем Кэрри, Сару, Нил, Дженни, Лидию и Карен, чьи подсказки были разработаны и представлены в игре этого года.Каждый из них выиграл национальный книжный жетон £ 100 / € 120!

    Поздравляем – вы нашли нашу бонусную подсказку! Отгадайте загадку ниже, и мы выберем одного книжного червя, чтобы выигрывать пачку книг и сумку с сумкой «Книги – моя сумка» каждую неделю до Рождества.

    У меня есть лес внутри, но нет деревьев, за которыми следовало бы шпионить;
    Путешественники приветствуются, паспорта не требуются.
    Я могу предложить прошлое или будущее на ваш выбор –
    Найдите своего учителя или наставника, своего пророка или музу.
    У меня много томов, но часто я молчу,
    Моя неподвижность прибежище – мне можно доверять.
    Во мне вы встретите героев, авантюристов, шпионов,
    Любовников, юристов и богов – кто я?

    Вы можете определить названия книг? Просто нажмите на каждую подсказку и введите свой ответ в поле.

    Сохраняйте прогресс на ходу.

    (Вы находите подсказки слишком сложными? Просто нажмите «показать ответ», и все откроется!)

    Выиграйте годовой запас книг

    Завершите игру, чтобы получить шанс выиграть один из десяти национальных книжных жетонов по 250 фунтов стерлингов / 250 евро, которых хватит на год даже для самого заядлого любителя книг.

    Но подождите! Вы все еще можете занять второе место … 50 игроков получат национальный книжный жетон £ 10 / € 10. Просто сохраните свой прогресс, чтобы войти.

    Сохраняя свой прогресс, вы также получите 50 очков Caboodle. Узнайте больше о том, как работает Caboodle.

    Этот конкурс завершен. С победителями свяжутся в ближайшее время. Узнайте ответы (и победителей) здесь.

    Литературная викторина | Литературная викторина “Британника

    ” | Британика

    Просматривать Поиск

    Вопрос: В какой стране вы могли бы посетить представление Кабуки?
    Ответ: Кабуки – это ритуализированная стилизованная форма театра, разработанная в Японии.
    Вопрос: За какую книгу вручается премия Nebula?
    Ответ: Премия «Небула» ежегодно присуждается за книгу научной фантастики. Первый был подарен Фрэнку Герберту за Dune в 1965 году.
    Вопрос: Сколько глав в Коране?
    Ответ: Коран состоит из 114 глав, называемых сурами, которые (за исключением первой суры) расположены от самой длинной к самой короткой.
    Вопрос: Кто из этих авторов часто имеет дело с опытом индийских иммигрантов в Соединенных Штатах?
    Ответ: Джумпа Лахири, дочь бенгальских иммигрантов в США, часто пишет об опыте Индии в Америке.
    Вопрос: Какое из этих литературных движений было заинтересовано в ясном, прямом выражении?
    Ответ: У.С. и английские поэты движения, известного как имажинизм, стремились заменить смутные абстракции в поэзии ясностью и прямотой.
    Вопрос: Как называется запись периода в жизни человека?
    Ответ: Дневники пишутся людьми для записи своей повседневной жизни. Возможно, самый известный из них – «Дневник Анны Франк» , написанный еврейской девушкой, скрывавшейся от нацистов во время Второй мировой войны.
    Вопрос: Что описывает борогов в «Бармаглотке»?
    Ответ: «Все мимсы были борогровами», – провозглашает стихотворение Льюиса Кэрролла «Джаббервоки», написанное бессмысленными словами.
    Вопрос: Что из этого не входит в Веды?
    Ответ: Брахманы, Араньяки и Упанишады являются частью Вед. Дхаммапада – буддийский текст.
    Вопрос: К какому историческому событию относится роман Чарльза Диккенса « Повесть о двух городах »?
    Ответ: Повесть о двух городах – это приключение, действие которого происходит в годы Французской революции.
    Вопрос: В каком веке научная фантастика стала основным типом письма?
    Ответ: Несколько авторов, например Жюль Верн и Герберт Уэллс, писали научную фантастику в 1800-х годах или даже раньше. Но научная фантастика не стала основным типом письма до 1900-х годов.
    Вопрос: Кто придумал термин абстрактная поэма?
    Ответ: Абстрактное стихотворение – это термин, введенный Эдит Ситуэлл для описания стихотворения, в котором слова выбираются по их слуховым качествам, а не специально по их смыслу или значению.
    Вопрос: Какая японская литературная премия присуждается раз в полгода за лучшее художественное произведение нового или начинающего автора?
    Ответ: Японская литературная премия «Премия Акутагавы» вручается раз в полгода за лучшее художественное произведение нового многообещающего японского писателя. Премия обычно считается самой престижной и востребованной литературной премией Японии, наряду с премией Наоки (за лучшее произведение популярной художественной литературы). Новеллы получают премию чаще, чем полнометражные романы.
    Вопрос: Какое литературное и художественное направление возникло у группы французских поэтов в конце 19 века?
    Ответ: Символизм был слабо организованным литературным и художественным движением, которое возникло у группы французских поэтов в конце 19 века, распространилось на живопись и театр и в разной степени повлияло на европейскую и американскую литературу 20 века.
    Вопрос: Какой приз присуждается самой выдающейся американской книжке с картинками для детей?
    Ответ: Медаль Калдекотта – это ежегодная премия, вручаемая «художнику самой выдающейся американской книжки с картинками для детей.Он был основан в 1938 году Фредериком Г. Мелчером, председателем правления издательства R.R. Bowker Publishing Company, и назван в честь английского иллюстратора 19 века Рэндольфа Калдекотта. Он представлен на ежегодной конференции Американской библиотечной ассоциации вместе с медалью Ньюбери за детскую литературу.
    Вопрос: За какую работу Торнтон Уайлдер получил Пулитцеровскую премию в драматургии в 1938 году?
    Ответ: «Наш город» – драма Торнтона Уайлдера в трех действиях.Пьеса считается классическим изображением жизни небольшого городка Америки. Уайлдер получил Пулитцеровскую премию за фильм «Наш город», став единственным человеком, получившим награду как в художественной, так и в драматической категориях.
    Вопрос: В каком из этих трактатов индийской драмы рассматриваются все аспекты классического санскритского театра?
    Ответ: Натьяшастра – это трактат по индийской драме и руководство по драматическому искусству, в котором рассматриваются все аспекты классического санскритского театра.Считается, что он был написан мифическим мудрецом Брахманом и священником Бхаратой (I век до н.э. – III век н.э.).
    Вопрос: Назовите американского журналиста, создавшего жанр, известный как гонзо-журналистика.
    Ответ: Хантер С. Томпсон был американским журналистом и автором, создавшим жанр, известный как гонзо-журналистика, очень личный стиль репортажей, который сделал Томпсона иконой контркультуры.
    Вопрос: Какой британский писатель создал культового персонажа Джеймса Бонда?
    Ответ: Джеймс Бонд – британский литературный и киногерой, бесподобный шпион, печально известный бабник и икона мужественности.Назначенный агент 007 (всегда обозначаемый как «два семерки») в британской секретной разведывательной службе, или MI6, был изобретением британского писателя Яна Флеминга. Джеймс Бонд стал одним из самых успешных и подражаемых героев популярной фантастики 20-го века.
    Вопрос: Какая английская поэтическая группа середины 17 века встала на сторону короля Карла I против парламента?
    Ответ: Кавалерские поэты принадлежали к группе английских поэтов-джентльменов, которых называли кавалерами из-за их лояльности Карлу I (1625–1649) во время английских гражданских войн, в отличие от Круглоголовых, которые поддерживали парламент.Они также были кавалерами в своем образе жизни и считали написание изысканных и элегантных текстов лишь одним из своих многочисленных достижений как солдат, придворных, храбрых и остроумных. Термин охватывает Ричарда Лавлейса, Томаса Кэрью, сэра Джона Саклинга, Эдмунда Уоллера и Роберта Херрика.
    Вопрос: Кто был автором греческой эпической поэмы Argonautica ?
    Ответ: Аполлоний Родосский был греческим поэтом и грамматистом, автором «Аргонавтики».«Аргонавтика», эпос в четырех книгах, рассказывает историю Ясона и аргонавтов и их погоню за золотым руном. Аполлоний со значительным успехом приспособил язык Гомера к потребностям романтического эпоса. Рассказывая о любви Медеи к Ясону, он демонстрирует сочувственный анализ, которого нет в более ранней греческой литературе.
    Вопрос: Кто выиграл Приз Гонкура за модель Les Mandarins ?
    Ответ: Симона де Бовуар была французской писательницей и феминисткой, членом интеллектуального сообщества писателей-философов, которые литературно переписали темы экзистенциализма.Она получила приз Гонкура за свою художественную работу «Мандарины» (1954), в которой рассказывается о попытках послевоенной интеллигенции оставить свой статус «мандариновой» (образованной элиты) и заняться политической деятельностью.
    Вопрос: Какое из следующих слов отражает имя персонажа в соответствии с его личностью или профессией?
    Ответ: Аптроним – это имя, которое соответствует определенному аспекту персонажа. Термин аптроним якобы был придуман американским газетным обозревателем Франклином П.Адамс путем анаграмматического переупорядочения первых букв отчества (чтобы предположить подходящее) для обозначения фамилий, соответствующих роду занятий носителя имени (например, Бейкер для пекаря). Примеры включают мистера Болтливого и мистера Уайсмена в пьесе Джона Буньяна «Путешествие странника» или миссис Малапроп в пьесе Ричарда Бринсли Шеридана «Соперники».
    Вопрос: Какие американские литературные награды присуждаются афроамериканским писателям и иллюстраторам выдающихся книг для детей и молодежи?
    Ответ: Книжная премия Коретты Скотт Кинг – это любая из серии наград, вручаемых в Соединенных Штатах Американской библиотечной ассоциацией (ALA) афроамериканским писателям и иллюстраторам книг для детей и молодежи.Он направлен на признание книг, которые лучше всего отражают жизнь и культуру афроамериканцев. Книжная премия Коретты Скотт Кинг была учреждена в 1969 году в честь жизни и деятельности Мартина Лютера Кинга-младшего и его жены Коретты Скотт Кинг. Премия вручается автору или иллюстратору по четным годам; в нечетные годы его дают практикующему (например, библиотекарю), который активно привлекает детей через афроамериканскую литературу. Лауреаты премии выбираются членами Круглого стола по обмену этнической и поликультурной информацией ALA.
    Вопрос: Пип – главный герой какой книги Чарльза Диккенса?
    Ответ: «Большие надежды» – это роман Чарльза Диккенса, который впервые был впервые опубликован серийно в журнале «Круглый год» в 1860–1861 годах и выпущен в виде книги в 1861 году. Классический роман стал одним из величайших критических и популярных романов его автора. История фиксирует совершеннолетие сироты Пипа, а также затрагивает такие вопросы, как социальный класс и человеческая ценность.
    Вопрос: В каком романе Чарльза Диккенса рассказывается история семьи Джарндис?
    Ответ: «Холодный дом» британского писателя Чарльза Диккенса – это история семьи Джарндисов, которая тщетно ждала, чтобы унаследовать деньги из спорного состояния в урегулировании чрезвычайно затяжного судебного процесса между Джарндисом и Джарндисом. Он был издан серийно в 1852–53 и книжной формой в 1853 году и считался одним из лучших произведений автора.
    Вопрос: В какой шекспировской пьесе представлены персонажи Бьянка, Кассио и Яго?
    Ответ: Отелло, или Отелло, мавр Венеции, – трагедия в пяти действиях Уильяма Шекспира. Он был написан в 1603–04 годах и опубликован в 1622 году в квартальном издании на основе стенограммы авторской рукописи.
    Вопрос: Какая форма театра ассоциировалась с французским поэтом Антоненом Арто?
    Ответ: Театр жестокости был проектом экспериментального театра, предложенным французским поэтом, актером и теоретиком Антоненом Арто, который оказал большое влияние на авангардный театр 20-го века.Арто попытался заменить «буржуазный» классический театр своим «театром жестокости», примитивным церемониальным опытом, призванным освободить человеческое подсознание и раскрыть человека самому себе.
    Вопрос: Какое американское общественное и литературное движение зародилось в 1950-х годах и сосредоточилось в богемных сообществах художников?
    Ответ: Американское общественное и литературное движение Движение битов, также называемое поколением битов, возникло в 1950-х годах и сосредоточилось в богемных сообществах художников на Северном пляже Сан-Франциско, Вест-Венеции в Лос-Анджелесе и Гринвич-Виллидж в Нью-Йорке.Его приверженцы, самозваные как «битники» (первоначально означавшие «утомленный», но позже также обозначавшие музыкальный смысл, «блаженную» духовность и другие значения) и насмешливо названные «битниками», выражали свое отчуждение от общепринятого, или « квадрат », приняв стиль одежды, манеры и« модную »лексику, заимствованную у джазовых музыкантов.
    Вопрос: Кто считается мастером реалистической фантастики?
    Ответ: Русский писатель Лев Толстой считался мастером реалистической фантастики и одним из величайших романистов мира.Толстой наиболее известен своими двумя самыми длинными произведениями: «Война и мир» (1865–69) и «Анна Каренина» (1875–77), которые обычно считаются одними из лучших когда-либо написанных романов.
    Вопрос: Какой роман считается первым готическим романом на английском языке?
    Ответ: Замок Отранто считается первым готическим романом на английском языке, и часто говорят, что он положил начало истории ужасов как законной литературной форме.Замок Отранто – роман Горация Уолпола, опубликованный под псевдонимом в 1764 году.
    Вопрос: Кто написал Кентерберийские рассказы ?
    Ответ: Кентерберийские рассказы Джеффри Чосера были написаны на среднеанглийском языке в 1387–1400 годах. Вероятно, под влиянием французского счета слогов в стихосложении, Чосер разработал для «Кентерберийских сказок» строку из 10 слогов с чередованием ударения и правильной рифмой в конце – предшественник героического двустишия.
    Вопрос: Какой поэт написал Шах-наме , персидский национальный эпос?
    Ответ: Фирдоуси, также пишется как Фирдоуси, Фирдуси является автором Шах-наме («Книга царей»), персидского национального эпоса, которому он придал окончательную и прочную форму, хотя он основывал свое стихотворение в основном на более ранней прозе. Написанная для султана Махмуда из Газны и завершенная в 1010 году, Шах-наме представляет собой стихотворение из почти 60 000 стихов, в основном основанное на Хватай-намаке, истории царей Персии в Пехлеви (среднеперсидский язык) с мифических времен до н. 7 век.
    Вопрос: К какой стране относятся сага о Ньялсе и сага о Гисле?
    Ответ: Саги исландцев, также называемые семейными сагами, представляют собой класс героических прозаических рассказов, написанных в 1200–2020 годах о великих семьях, живших в Исландии с 930 по 1030 годы. Среди наиболее важных таких произведений – сага о Ньяле и Гисла. сага.
    Вопрос: Назовите книгу, которая представляет собой сборник индийских басен о животных?
    Ответ: Панчатантра – это собрание индийских басен о животных, получившее широкое распространение как в стране своего происхождения, так и во всем мире.В Европе произведение было известно под названием «Басни Бидпаи» (по имени рассказчика, индийского мудреца Бидпая, которого на санскрите называли Видьяпати), и одна версия достигла Запада уже в 11 веке.
    Вопрос: Какое из следующих произведений считается первым в мире настоящим романом?
    Ответ: «Сказка о Гэндзи» – шедевр японской литературы Мурасаки Сикибу. Он был написан в начале 11 века и считается первым романом в мире.Артур Уэйли первым перевел «Сказку о Гэндзи» на английский язык (6 томов, 1925–33).
    Вопрос: Кто из следующих японских поэтов считается величайшим поэтом хайку?
    Ответ: Хайку – это не рифмованная поэтическая форма, состоящая из 17 слогов, расположенных в три строки по 5, 7 и 5 слогов соответственно. Хайку впервые появился в японской литературе в 17 веке. Эта форма приобрела известность в начале периода Токугава (1603–1867), когда великий мастер Башо поднял хокку до уровня в высшей степени утонченного и осознанного искусства.Великий японский поэт хайку Башо значительно обогатил 17-слоговую форму хайку и сделал ее общепринятым средством художественного выражения.
    Вопрос: Сказки об Аладдине, Али-Бабе и Синдбаде-мореходе являются частью какого сборника рассказов?
    Ответ: «Тысяча и одна ночь», также называемая «Арабскими ночами», представляет собой сборник в основном ближневосточных и индийских рассказов с неопределенной датой и авторством. Его сказки об Аладдине, Али-Бабе и Синдбаде-мореходе почти стали частью западного фольклора, хотя они были добавлены в сборник только в 18 веке в европейской адаптации.
    Вопрос: Кто из следующих писал под псевдонимом Саки?
    Ответ: Саки – это псевдоним Гектора Хью Манро. Он был шотландским писателем и журналистом, чьи рассказы изображают эдвардианскую социальную жизнь с легкомысленным остроумием и силой фантастического изобретения, используемыми как для высмеивания социальных претензий, недоброжелательности и глупости, так и для создания атмосферы ужаса.
    Вопрос: Что из перечисленного считается одним из первых детективов?
    Ответ: «Убийства на улице Морг» – это рассказ Эдгара Аллана По, опубликованный в журнале Грэхема в 1841 году.Считается одним из первых детективов.
    Вопрос: Кто написал эпические поэмы Потерянный рай и Возвращенный рай ?
    Ответ: Джон Мильтон (1608–1774 гг.) Считается самым значительным английским писателем после Уильяма Шекспира. Милтон наиболее известен своим «Потерянным раем», широко известным как величайшая эпическая поэма на английском языке. Вместе с Paradise Regained и Samson Agonistes он подтверждает репутацию Милтона как одного из величайших английских поэтов.
    Вопрос: Какая из работ Джона Мильтона является призывом к свободному выражению мнения?
    Ответ: Areopagitica – это брошюра Джона Мильтона, опубликованная в 1644 году в знак протеста против постановления, изданного парламентом в предыдущем году, требующего одобрения правительства и лицензирования всех опубликованных книг. Название работы происходит от «Ареопаг» («Холм Ареса»), названия места, с которого Верховный суд Афин осуществлял свою юрисдикцию и ввел общую цензуру.
    Вопрос: Какая из пьес Шекспира основана на « Bioi parallēloi » Плутарха?
    Ответ: «Антоний и Клеопатра» – трагедия Уильяма Шекспира в пяти действиях, написанная в 1606–07 годах и опубликованная в Первом фолио 1623 года. Она считается одним из самых богатых и трогательных произведений Шекспира. Основным источником пьесы были «Параллельные жизни» сэра Томаса Норта (1579), английская версия «Параллельных жизней» Плутарха.
    Вопрос: Какая из пьес Т. С. Элиота самой яркой особенностью пьесы Т. С. Элиота было использование припева?
    Ответ: Убийство в соборе – самая успешная пьеса американского английского поэта Т.С. Элиот. Это поэтическая драма, состоящая из двух частей, с интермедией в прозе. Пьеса была поставлена ​​в Кентерберийском соборе в 1935 году и опубликована в том же году. Самая яркая особенность пьесы – использование хора в классической греческой манере. Бедные женщины Кентербери, составляющие хор, нервно ждут возвращения Томаса из его семилетнего изгнания, переживая из-за его нестабильных отношений с королем Генрихом II.
    Вопрос: Кто считается отцом английского романа?
    Ответ: Писатель и драматург Генри Филдинг, который вместе с Сэмюэлем Ричардсоном считается основателем английского романа. Среди его главных романов – Джозеф Эндрюс (1742) и Том Джонс (1749).
    Вопрос: В каком году были опубликованы Лирические баллады ?
    Ответ: Лирические баллады были впервые опубликованы в 1798 году Сэмюэлем Тейлором Кольриджем и Уильямом Вордсвортом, появление которых часто рассматривается учеными как сигнал начала английского романтизма.Работа включала «Иней древнего мореплавателя» Кольриджа и «Аббатство Тинтерн» Вордсворта, а также множество противоречивых общеязыковых стихотворений Вордсворта, таких как «Мальчик-идиот». «Предисловие» ко второму изданию (1800 г.) содержит знаменитое определение Вордсворта поэзии как «спонтанного переполнения сильных чувств» и его теорию о том, что поэзия должна быть написана на «языке, на самом деле используемом людьми».
    Вопрос: В каком году была опубликована «Защита поэзии »?
    Ответ: «Защита Поэзи», литературная критика сэра Филиппа Сидни, была написана примерно в 1582 году и опубликована посмертно в 1595 году.Другое издание произведения, опубликованное в том же году, называется «Апология поэзии».
    Вопрос: Кто основал движение натуралистов?
    Ответ: Эмиль Золя был французским писателем, критиком и политическим активистом, который был самым выдающимся французским романистом конца XIX века. Он был известен своими теориями натурализма, которые лежат в основе его монументальной серии из 20 романов Les Rougon-Macquart, и своим вмешательством в дело Дрейфуса через его знаменитое открытое письмо «J’accuse.”
    Вопрос: Что из перечисленного считается эстонским национальным эпосом?
    Ответ: Калевипоэг – это эстонский национальный эпос, составленный в 1857–1861 годах эстонским врачом, фольклористом и поэтом Ф. Рейнхольдом Крейцвальдом в период, называемый национальным пробуждением. Работа стала центром зарождающегося эстонского движения за национализм и независимость XIX века и впоследствии оказала значительное влияние на литературу, искусство и музыку страны.Он был переведен как «Калевипоэг: древняя эстонская сказка» (1982).
    Вопрос: Кто является автором книги Дух законов ?
    Ответ: Главный труд французского политического философа Монтескье «Дух законов» стал крупным вкладом в политическую теорию. Он состоял из двух квартальных томов, включающих 31 книгу на 1 086 страницах.
    Вопрос: Какой работой наиболее известен Брэм Стокер?
    Ответ: Ирландский писатель Брэм Стокер наиболее известен как автор готической сказки ужасов «Дракула».Популярный роман пользовался одинаковым успехом в нескольких версиях как в пьесе, так и в кино.
    Вопрос: Какова литературная техника, при которой аудитория знает что-то, чего не знают персонажи?
    Ответ: Драматическая ирония – это литературный прием, с помощью которого аудитория или читатель понимают события или отдельных лиц в произведении выше, чем их персонажи. Драматическая ирония – это форма иронии, которая выражается через структуру произведения: осознание аудиторией ситуации, в которой существуют персонажи произведения, существенно отличается от таковой у персонажей, и поэтому слова и действия персонажей принимают другое – часто противоречивые – значение для зрителей, чем для персонажей произведения.
    Вопрос: Какой известный роман Сервантеса?
    Ответ: «Дон Кихот» – это роман, опубликованный в двух частях (часть 1, 1605 г., и часть 2, 1615 г.) испанским писателем Мигелем де Сервантесом, одним из самых читаемых классиков западной литературы. Первоначально задуманный как пародия на рыцарские романы, которые долгое время были в литературной моде, он реалистично описывает то, что происходит со стареющим рыцарем, который, ошеломленный чтением таких романов, выезжает на своей старой лошади Росинанте со своим прагматичным оруженосцем Санчо Панса. искать приключений.
    Вопрос: Какой роман Герберта Уэллса был первым?
    Ответ: Герберт Уэллс был английским писателем, журналистом, социологом и историком, наиболее известным по таким научно-фантастическим романам, как «Машина времени» и «Война миров», а также по таким комическим романам, как «Тоно-Бангей» и «История мистера Полли». «Машина времени» (1895) была издана в виде книги в 1895 году. Роман считается одним из самых ранних произведений научной фантастики и родоначальником поджанра «путешествия во времени».
    Вопрос: Какое произведение Овидия представляет собой сборник мифологических рассказов?
    Ответ: Метаморфозы – это стихотворение в 15 книгах, написанное на латыни около 8 г. н.э. Овидием, написанное гекзаметровым стихом. Работа представляет собой сборник мифологических и легендарных историй, многие из которых взяты из греческих источников, в которых трансформация (метаморфоза) играет роль, пусть и незначительную.
    Вопрос: Кто написал эпическую поэму Божественная комедия ?
    Ответ: Божественная комедия, первоначальное название La commedia, представляет собой длинное повествовательное стихотворение, написанное на итальянском языке около 1308–1301 годов итальянским поэтом Данте.Обычно его считают одним из величайших произведений мировой литературы. Разделенный на три основных раздела – Inferno, Purgatorio и Paradiso – повествование прослеживает путь Данте от тьмы и заблуждения до откровения божественного света, кульминацией которого стало Блаженное Видение Бога.
    Вопрос: В каком году родился греческий драматург Аристофан?
    Ответ: Аристофан родился ок. 450 г. до н. Э. Он величайший представитель древнегреческой комедии и тот, чьи произведения сохранились в наибольшем количестве.
    Вопрос: Какой театр в Лондоне ассоциируется с Шекспиром?
    Ответ: Театр «Глобус» – знаменитый лондонский театр, в котором после 1599 года ставились пьесы Уильяма Шекспира. В начале 1599 года Шекспир, работавший с людьми лорда Чемберлена с 1594 года, внес в казну компании денежную сумму в размере 12,5 процента от стоимости строительства Глобуса. Он сделал это как главный акционер компании и тем самым помог создать уникально успешную форму коммерческой деятельности для действующих лиц того времени.
    Вопрос: Кто закончил стихотворение Кристофера Марлоу «Герой и Леандер »?
    Ответ: Джордж Чепмен, английский поэт и драматург, чей перевод Гомера долгое время оставался стандартной английской версией. В заключении Чепмена к незаконченной поэме Кристофера Марлоу «Герой и Леандер» (1598) подчеркивается необходимость контроля и мудрости. Совместное произведение двух поэтов было опубликовано в 1598 году.
    Вопрос: Каково английское название великого китайского классика Lunyu ?
    Ответ: Луньюй – один из четырех текстов конфуцианства, которые, будучи опубликованы вместе в 1190 году философом-неоконфуцианцем Чжу Си, стали великим китайским классиком, известным как Сишу («Четыре книги»).Лунью был переведен на английский как «Аналитики Конфуция».
    Вопрос: Какая последняя книга в Путешествиях Гулливера ?
    Ответ: «Путешествие Гулливера» – сатирическое произведение из четырех частей англо-ирландского писателя Джонатана Свифта, анонимно опубликованное в 1726 году как «Путешествие в несколько отдаленных стран мира». История рассказывает о Лемюэле Гулливере, хирурге и капитане дальнего плавания, который посещает отдаленные регионы мира, и описывает четыре приключения.В первом Гулливер – единственный выживший после кораблекрушения, и он плывет в Лилипутию, где его связывают люди ростом менее 6 дюймов (15 см). Во втором путешествии он попадает в Бробдингнэг, населенный расой гигантов, за которым следует его следующее путешествие, где его бросают на произвол судьбы пираты и в конечном итоге он оказывается на летающем острове Лапута. В своем последнем путешествии он посещает Houyhnhnms, страну разумных лошадей и дегенеративную гуманоидную расу под названием Yahoos.

    7 Classroom Review Игры, которые не будут тратить время зря


    Подпишитесь на подкаст Teach 4 the Heart


    Можем ли мы сыграть в игру !! ??

    Если ваши ученики чем-то похожи на моих, вы слышите этот вопрос около миллиона миллиардов раз в неделю.

    Самыми жалкими голосами.

    С явным подтекстом, что если вы не используете , мы заставим вас пожалеть об этом !!!

    И хотя я люблю хорошую игру с обзором так же, как и любой другой человек, когда приходит время делать обзор, меня гораздо больше беспокоит обзор , чем игра .

    Слишком частые обзоры игр – огромная трата времени. Вы проводите большую часть урока, объясняя правила, пытаясь поддерживать порядок и наблюдая, как дети бегают по комнате с ластиками на головах.

    Они взрываются, но слишком рано звонит звонок, и вы просмотрели только половину того, что вам нужно.

    А потом ваши дети бомбят тест.

    К счастью, в обзорах игр нет и – это пустая трата времени. Выбирая игры, в которых основное внимание уделяется самим вопросам, при этом тратя минимум времени на «игровую» часть, вы можете добавить немного азарта в подготовку к тесту, не жертвуя при этом самим обзором.

    Обзор игр, которые эффективно используют время:
    1. Просто наберите баллы: Разделите класс на две (или более) команды и начните задавать вопросы.Уравняйте с рейзом с первой руки и, если он прав, дайте его команде очко. Если он ошибается, другие команды получают шанс ответить. Держите счет на доске, и команда, набравшая наибольшее количество очков в конце, побеждает.

    2. Персональные доски: Если вы можете вложить немного денег, купите мини-доски (например, эти) и маркеры для сухого стирания в количестве, достаточном для каждого учащегося. Вы задаете вопросы вслух, а ученики записывают ответы на своих досках и поднимают их вверх.Первый правильный ответ приносит их команде очко. Эта игра почти не тратит времени зря, и детям это нравится.

      Если вы хотите сэкономить, вы можете создать свои собственные белые доски, ламинировав листы картона или картона. Затем ученики писали маркерами для влажного стирания.

    3. Гонка за доской: Разделите класс на две или три команды. На доску приходит по одному представителю от каждой команды. Вы задаете вопрос или задаете задачу, и тот, кто первым напишет правильный ответ на доске, получает очко для своей команды.Уловка: ученики за доской получают только одну попытку. Если все они пропустят вопрос, вы получите ответ от первого человека в аудитории, который поднимет руку. Обязательно продолжайте эту игру, чтобы свести к минимуму потерю времени на переход учеников к доске и от нее.

    4. Конкурс групповой работы: Назначьте набор вопросов или задач, на которые группа должна ответить в установленное время. Побеждает группа с наиболее правильными ответами. На самом деле вы просто добавляете конкурс к обычному заданию, но учащиеся ценят его особенности, особенно если они сопровождаются призом, например бонусными баллами, заданием за домашнее задание или конфетами.

    5. Un-Wheel of Fortune: Это Колесо Фортуны без колеса. Предложите учащимся решить фразу (желательно ключевой термин или концепцию, которую вы изучаете). Разделите класс на две команды и задавайте вопросы каждому ученику, переходя между командами. Подсчитывайте баллы для каждой команды следующим образом: если ученик отвечает правильно, присвойте одно очко и позвольте ему / ей выбрать букву. Присуждать дополнительные баллы за каждый раз, когда появляется письмо. (Например, если Гэвин угадывает E и есть 3 E , он получает 4 балла: 1 за правильный ответ и 3 за 3 E .) Затем ученик может попытаться отгадать загадку. Присудите 5 очков команде, решившей загадку.

    6. Game Show (то есть Jeopardy) : Хотя вы можете подумать, что эта игра требует много подготовительной работы перед классом, это не обязательно. Да, вам нужно настроить какой-либо тип игровой доски, но кроме этого все, что вам нужно сделать, это выбрать категории на основе тем, которые вы хотите просмотреть. Когда студент выбирает «Столицы штатов на 200», просто просмотрите свои заметки, чтобы ответить на более простой вопрос.«Глаголы на 2000 год»? Просто задайте более сложный вопрос.

      Нажмите здесь, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ цифровую игровую доску.

    7. В мире : Эта классическая индивидуальная игра до сих пор так хорошо работает! Первые два студента объединяются в пары. Вы задаете вопрос, и тот, кто первым выкрикнет ответ, побеждает. Победитель встает и переходит к следующему участнику. Цель состоит в том, чтобы переместить как можно больше мест, прежде чем проиграть, и в этот момент проигравший студент садится на место человека, который его превзошел.В идеале игра продолжается до тех пор, пока один ученик не совершит «кругосветное путешествие» и не вернется на свое место. Однако часто игра просто заканчивается, когда время истекает, и побеждает тот, кто путешествовал дальше всех.

    8. Бонусное мероприятие – Kahoot: Учащиеся могут участвовать в собственном игровом шоу, отвечая на вопросы в режиме реального времени на своих устройствах. Учителям сначала необходимо создать учетную запись на kahoot.com, а затем они могут использовать Kahoot другого учителя! викторины или создать свои собственные.Учителя получат игровой пин-код, который они будут передавать ученикам, чтобы все играли в одну и ту же игру одновременно. Студентам нравится эта динамичная и увлекательная игра!

    Итак, в следующий раз, когда эти маленькие голоса будут скулить: «Можем ли мы сыграть в игру !?» вы можете дать взволнованный УВЕРЕН! – без страха или вины за то, что при этом вы пренебрегаете их образованием.

    Вы получили БЕСПЛАТНОЕ Game Show (как Jeopardy) Game Board ?

    Щелкните здесь, чтобы запросить бесплатную игровую доску.

    NAQT | О Quiz Bowl

    Quiz Bow – это игра, в которой две команды соревнуются друг с другом, чтобы ответить на вопросы из всех областей знаний, включая историю, литературу, науку, изобразительное искусство, текущие события, популярную культуру, спорт и многое другое. Также есть турниры для отдельных игроков, а не для команд.

    Отличительной чертой викторины является использование «системы зуммера», которая позволяет игрокам прерывать чтение вопроса, когда они знают ответ.Этот элемент добавляет уверенности, предвкушения и быстрого вспоминания в игре о знании фактов. На эти «подбрасывающие» вопросы отвечают индивидуально, но это дает команде шанс ответить на «бонусный» вопрос, состоящий из трех частей. Дополнительные вопросы дают больше очков и позволяют сотрудничать, но, как правило, они сложнее.

    Организованные соревнования по викторинам доступны в большинстве штатов и для учащихся средних классов.

    Турниры

    Quiz Bowl могут быть межшкольными встречами или очными мероприятиями, предназначенными для учащихся одной школы.Некоторые турниры основаны на спортивных конференциях, городах и других группах команд.

    NAQT – это компания, управляемая бывшими игроками и тренерами, которая предоставляет вопросы о турнирах, практические материалы, правила и рекомендации для всевозможных турниров по викторине, от случайных соревнований между братствами до интенсивных национальных чемпионатов для лучших команд страны.

    Для школ, заинтересованных в серьезной конкуренции, NAQT проводит ежегодные национальные чемпионаты в средней школе, старшей школе, муниципальном колледже и университетском уровне, а также турнир специально для малых средних школ.

    Существует множество способов принять участие в викторине персонала: любая школа (или группа домашнего обучения) может создать команду, на местных турнирах всегда могут быть дополнительные читатели, а NAQT каждое лето нанимает новых писателей.

    NAQT опубликовал руководство по освещению викторины в СМИ.

    Если у вас есть какие-либо вопросы, напишите нам по адресу [email protected] или позвоните нам по телефону 888‑411‑6278 («NAQT»).

    Электронная почта NAQT

    NAQT ведет годовой график турниров различных уровней.

    Посмотреть расписание

    Добро пожаловать в спорт чтения!

    Добро пожаловать в спорт чтения!

    Финалы Новой Зеландии и Австралии перенесены

    Финал Новой Зеландии 2021 года был отложен до 11 сентября 2021 года, поскольку Веллингтон перешел на второй уровень блокировки.

    Финал Австралии 2021 года был отложен до 3 сентября 2021 года, в том числе из-за ограничений по Covid-19.

    KLQ отмечает 30-летие

    19 мая 2021 года на жаре Вайкато у нас была грандиозная ночь торжеств, посвященных 30-летию основания KLQ в Гамильтоне.

    Таиланд. Заезд и финал перенесены

    Тайская жара и национальный финал пришлось отложить из-за глобальной пандемии. Подробности перенесенной даты будут опубликованы здесь, как только они станут доступны.

    Южноафриканские заезды отменены

    Из-за постоянных опасений по поводу вируса COVID мы были вынуждены отменить южноафриканские заезды.

    Подкаст «Объединенные школьные библиотекари»

    Эми Хермон из School Librarians United в Мичигане берет интервью у Джули Хаггинс из Kids ‘Lit Quiz New Zealand.

    Узнайте, как Джули формирует культуру чтения И тренирует команду победителей Kids ‘Lit Quiz!

    Этот отличный подкаст мотивирует и вдохновляет всех библиотекарей, желающих узнать больше о KLQ и о том, как вовлечь свои школы и мотивировать своих детей.

    Хэвлок Норт, промежуточный, победа в финале Новой Зеландии 2020

    Поздравляем Havelock North Intermediate, победителей новозеландского финала 2020 года, который состоится в Национальной библиотеке Новой Зеландии 15 ноября 2020 года.

    Второе место заняла Tauranga Intermediate, а третье место заняла школа Southwell School.


    Havelock North Intermediate, победители новозеландского финала 2020 года

    Колледж Иона выиграл финал Австралии 2020

    Поздравляем колледж Иона (Квинсленд), занявший первое место в финале Австралии 2020 года, который состоялся (виртуально) 23 октября.

    Второе место заняла

    Canberra Grammar School (команда 2), а третье место заняла школа Frensham School (Новый Южный Уэльс).


    Колледж Иона (Квинсленд), победители национального финала Австралии 2020

    Бинус Бекаси выиграл финал в Индонезии 2020

    Поздравляем Бинуса Бекаси, занявшего первое место в финале финала в Индонезии 2020 года, который состоялся (виртуально) 6 июня 2020 года.

    Бинус Серпонг занял второе место, а третье место занял Раффлз Кербун Джерук.

    Бинус Бекаси, победитель национального финала KLQ в Индонезии 2020

    Возобновление викторин в Новой Зеландии

    Мы рады сообщить, что отложенные новозеландские викторины возобновятся с 24 августа 2020 года.

    Полную информацию о забегах и финале можно найти на нашей странице «Расписание заездов и финалов».

    Индонезия 2020 Заезды и финал пройдут на цифровой платформе YLearn

    Заезд и финал Индонезии 2020 пройдут на цифровой платформе YLearn.

    Подробную информацию смотрите в расписании отборов и финалов в Индонезии.

    Сингапур 2020 предварительные заезды – ОТМЕНЕН –

    Сожалеем, что вынуждены сообщить, что отборочные и финальные отборочные соревнования в Сингапуре 2020 были отменены из-за продолжающейся ситуации с COVID-19.

    Рекомендуемый список книг для чтения

    Уэйн Миллс, тестер KLQ, составил список названий, которые могут понравиться поклонникам KLQ.

    Если дети находятся дома в течение этого принудительного периода, это не означает, что они не могут выезжать за пределы своего дома с такими титулами.

    Осталось заездов на 2020 г. – ОТЛОЖЕН –

    Все остальные региональные викторины (Австралия, Новая Зеландия и Индонезия) приостановлены до дальнейшего уведомления из-за распространения COVID-19.

    Обновление 22 апреля 2020 г .: соревнование «Сингапур 2020» было отменено.

    В настоящее время есть надежда, что новозеландские заплывы можно будет провести в сентябре 2020 года. Пожалуйста, заходите сюда регулярно, чтобы получить дополнительную информацию и информацию о других региональных заездах.

    Австралийская жара в Канберре, ранее объявленная отложенной до 25 марта, теперь отложена до дальнейшего уведомления.

    Мировой финал KLQ 2020 – ОТМЕНЕН –

    В интересах студентов, их семей и тренеров Новозеландский совет детской викторины был вынужден объявить об отмене мирового финала в этом году из-за распространения COVID-19.Поскольку ожидается, что студенты и их семьи с пяти континентов, риск поездки в Новую Зеландию представляет слишком много потенциальных рисков для благосостояния студентов и страны в целом.

    Все остальные региональные викторины (Австралия, Новая Зеландия, Индонезия и Сингапур) приостановлены до дальнейшего уведомления из-за распространения COVID-19.

    Старшая школа Парквью выиграла финал KLQ 2020 South Africa

    Поздравляем школу Parkview Senior School с победой в национальном финале Южной Африки 2020 года.

    Heronbridge School заняла второе место, а третье место заняла начальная школа Kenridge.


    Старшая школа Парквью, победители национального финала Южной Африки 2020 года

    The Kids ’Lit Quiz – это ежегодный литературный конкурс для детей от 10 до 13 лет. Он выводит на сцену читателей и позволяет им побороться за фантастических призов .

    Здесь, на нашем веб-сайте, вы можете узнать все о KLQ, попробовать несколько практических вопросов, узнать, как войти в команду, и просмотреть прошлые и будущие викторины (и результаты) в расписании отборов и финалов.

    The Kids ’Lit Quiz – это некоммерческая организация, которая имеет (или собирается получить) статус благотворительной в некоторых странах, в которых она работает. Им руководят и управляют исключительно волонтеры, которые тратят часы своего времени на то, чтобы соревнования процветали и росли. В каждой стране есть национальный координатор, которому помогают региональные координаторы и десятки добровольных помощников.

    С момента своего появления в 1991 году викторина распространилась по всему миру, а национальные соревнования проводились в Австралии, Канаде, Гонконге, Индонезии, Новой Зеландии, Нигерии, Сингапуре, Южной Африке, Таиланде и США.Вы можете быстро перейти к дополнительной информации о своей стране, используя раздел KLQ Across the World справа на каждой странице.

    В соответствии с Общим регламентом ЕС по защите данных мы обновили нашу Политику защиты данных и наш веб-сайт Правовой отказ от ответственности. И то, и другое можно найти на нашей странице Юридической документации. Использование вами этого веб-сайта регулируется условиями, изложенными в нашем Заявлении об отказе от ответственности.

    5 литературных игр для электрификации вашего книжного клуба

    Литературные игры потрясающие.Они не только доставляют удовольствие книжным людям, но и могут быть способом познакомить людей, не занимающихся книгой, с великими книгами, о существовании которых они даже не подозревали.

    Я постоянно использую их в школьной библиотеке, которой управляю. Это отличный способ разрушить барьеры между упорствующими или борющимися читателями и книгами, которые, я знаю, им понравятся.

    Создаете ли вы книжный клуб для детей, подростков или взрослых или вам просто нужно что-то, чтобы убить несколько минут в классе, вот пять литературных игр, которые я использую снова и снова.Нажмите на название, чтобы получить полную информацию об игре!

    Баскетбольный матч насмерть, книга

    Пять команд по пять человек получают по десять очков для начала игры. Каждой команде задают литературные вопросы в стиле множественного выбора. Если команда ответит правильно, она получит одно очко у любой другой команды, которую выберет. Они также могут назначить одного человека из своей группы, чтобы он попробовал себя в баскетбольном кольце Nerf. Если они попадут в цель, они получат дополнительные четыре очка у любой команды, которую захотят.Команда, оставшаяся стоять с наибольшим количеством очков, побеждает. Предупреждение: это очень весело и становится очень шумно.

    Игральные кости

    Чтобы сыграть в Image Dice, вам сначала нужно сделать свои собственные кости. Здесь вы можете найти простые инструкции. Я сделал два для игры. На одном кубике я написал существительные, такие как «дракон», «людоед», «робот» и т. Д. На другом кубике я написал такие глаголы, как «летать», «умирать», «сражаться» и так далее. Попросите ученика бросить кости, и он должен вытащить все, что выпадет за три минуты или меньше.Мне нравится наблюдать, как люди придумывают для этого уникальные идеи. Когда появилась «Умирающий дракон», один студент нарисовал дракона, умирающего от смущения, после того, как он пропустил газ на глазах у людей.

    Книга минутку!

    Основанный на популярном британском радио-игровом шоу «Just a Minute», книга A Minute проверяет ваши навыки подачи книг. Со студентами я всегда прошу их притвориться, что у них есть одна минута, чтобы убедить своего лучшего друга влюбиться в книгу. Мы обсуждаем сюжет, персонажей, сеттинг, похожие книги и почему это так потрясающе.Эти категории написаны на доске, на которую им не разрешено смотреть. По мере того, как ученик проходит через свою презентацию, я ставлю галочку рядом с набранными им баллами, в то время как одноклассники поощряют их вспоминать то, чего им не хватает. Мы видим, у кого лучшее время и лучшая подача в целом. Это очень весело и одна из самых популярных литературных игр.

    Обратные литературные шарады

    Опять же, получится шумно, но весело. Я всегда делаю категории как можно дальше.Один член команды сидит на стуле, а остальные стоят перед ними. На доске я пишу литературный предмет, который команда должна разыграть вместе, используя обычные правила шарад. Я добавляю несколько простых, а затем добавляю вес с такими, как «Гэндальф проходит таможню в аэропорту» и «на него нападают те летающие обезьяны из Волшебника страны Оз».

    Опасность! Скалы

    Jeopardy Rocks – это забавная игра, в которую можно играть бесплатно через веб-сайт Factile.

    В нем вы можете создать опасность! игра в стиле с категориями и вопросами вашего творчества. Вы также можете попросить команды поставить свои деньги в финальной игре Jeopardy! круглый. Это огромное удовольствие, которое нравится нашим ученикам!

    Мне очень хотелось бы услышать о ваших любимых литературных играх!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *