Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие: лепка»
на тему: «Колобок»
для детей первой младшей группы
Дата: 05.02.20г
Воспитатель: Садыкова Е. И.
р. п. Приютово, 2020 г
Цель – вызвать у детей интерес к созданию сказочного образа по мотивам знакомой сказки.
Задачи:
Обучающие: вызвать интерес к образу Колобка, побуждать называть персонажей сказки; упражнять детей в скатывании округлой формы и создании образа веселого Колобка; учить скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями.
Развивающие: продолжать развивать интерес к лепке, развивать мелкую моторику;
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь.
Предварительная работа: показ магнитного театра по русской народной сказке «Репка», беседа по содержанию.
Приоритетная образовательная деятельность: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Методы и приемы:
Словесный: художественное слово (стихотворение, загадка, беседа).
Наглядный: демонстрация.
Игровой: физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
Словарная работа: колобок, заяц, волк, медведь, лиса.
Индивидуальная работа: поупражняться с Раделем, Софьей в раскатывание пластилина круговыми движениями.
Демонстрационный материал: запись мелодии «В гостях у сказки», картинки персонажей сказки, персонажи к сказке «Колобок»(настольный театр).
Раздаточный материал: пластилин на каждого ребенка, доски для лепки, салфетки.
Оборудование: мольберт.
Ход организованной образовательной деятельности
Вводная часть
Организационный момент
Дети вместе с воспитателем под мелодию «В гостях у сказки» входят в группу.
Воспитатель: – Сегодня приглашаю вас в мир сказок.
Вы любите, ребята, сказки?
Вижу, заблестели глазки.
Сядьте тихо, посидите,
Мою сказку не спугните.
Дети проходят и садятся на стульчики.
Воспитатель обращается к детям: – Я вам загадаю загадку, давайте вместе попробуем отгадать о какой сказке идет речь?
Он от дедушки ушел
И от бабушки ушел.
Только, на беду, в лесу
Встретил хитрую Лису.
Ответы детей: (Колобок)
Воспитатель: – Правильно. Ребята, кого первым встретил в лесу Колобок, когда убежал от деда с бабкой?
Ответы детей: – Встретил зайца.
Воспитатель на мольберте выставляет первого персонажа сказки.
Воспитатель: – Какие ушки у зайчика?
Ответы детей: – У зайчика длинные ушки.
Воспитатель: – Покажите, какие длинные ушки у зайчика (дети показывают ушки).
Воспитатель: – Кого в лесу Колобок встретил после зайца?
Ответы детей: Встретил волка.
Воспитатель на мольберте выставляет второго персонажа – волка.
Воспитатель: – Как воет волк?
Дети: у-у-у.
Воспитатель: – А кого Колобок встретил после волка?
Ответы детей: – Встретил медведя.
Воспитатель: – Как рычит медведь?
Дети: р-р-р.
Воспитатель: – Укатился от медведя Колобок и кого встретил?
Дети: – Встретил лису.
Воспитатель: – Какой оказалась лиса?
Ответы детей: Хитрая.
Воспитатель предлагает детям поиграть.
Физминутка «Колобок»
Колобок, Колобок,
(Идут в полуприсядку, руки на поясе)
Колобок – румяный бок.
По дорожке покатился
(Бег на носочках, руки на поясе)
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку,
(Лицом в круг, изображают животных)
Всем играл на балалайке.
(«Играют» на балалайке)
У лисы спел на носу,
(Пляшут, разводят руками)
Больше нет его в лесу.
Воспитатель: – Тут и сказке конец, а кто слушал молодец! Только вот беда – бабка с дедом огорчились, ведь колобка у них больше нет.
Как помочь бабе с дедом, чтобы они не расстраивались?
(воспитатель подводит детей к тому, что нужно слепить колобка)
Пальчиковая гимнастика с совместным проговариванием «Колобок»
Лепим, лепим колобка, (имитация лепки)
Тесто месим мы слегка.
А потом его катаем, (катаем)
На окошко сажаем. (раскрывают ладони)
Он с окошка прыг, да прыг, (хлопают в ладони)
Укатился озорник! (вращение кистями)
Основная часть
Практическая работа.
Воспитатель:
Кусочек пластилина
На ладошку положу
И ладошкою прикрою.
В ручках его я покружу,
В шарик быстро превращу.
Крутим, крутим кругляшок
Получился,
Кто, ребятки? –
Дети отвечают хором: – Ко – ло – бок!
Воспитатель: – Ребята, чтобы Колобок получился веселым, что нужно сделать ему?
Ответы детей: Глазки, ротик, носик.
Самостоятельная работа детей. Во время работы воспитатель обращает внимание детей на приемы лепки (скатывании округлой формы комочков пластилина круговыми движениями ладоней)
Заключительная часть
Воспитатель.
Ребята, кого мы сегодня лепили? Что вам больше всего понравилось на занятии? Всем спасибо! Все молодцы!!!
Организация: МБДОУ №93 «Ласточка»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» (лепка).
Виды детской деятельности: игровая коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Задачи: познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию; обучать детей новому действию с глиной – скатыванию кругообразными движениями; вызвать желание создавать образы сказочных персонажей.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместном рассматривании иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, активен при создании изделия в лепке, пытается выразительно передавать сказочный образ при исполнении песенки колобка.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Колобок», иллюстрации к сказке, глина, доски для лепки.
1. Чтение русской народной сказки «Колобок».
Воспитатель показывает игрушку колобок и спрашивает у детей, кто это; знают ли они, из какой сказки колобок? Предлагает сесть поудобнее и послушать сказку о нем (во время чтения воспитатель имитирует голоса персонажей).
После прочтения сказки воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
Понравилась ли вам сказка?
Кто главный герой сказки?
Кто встретился колобку?
Что пел колобок?
Чем закончилась сказка?
2. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и определить, каким изображен каждый герой.
3. Физ. минутка: Хоровод, хоровод (хлопки в ладоши)
Пляшет маленький народ (приседание)
Танцевать, скакать и кричать (прыжки)
Мы готовы круглый год (приседание)
4. Лепка колобков.
Скатывание кругообразными движениями – наиболее сложный вид движения.
Многие дети, начав его, переходят на обычное раскатывание глины между ладонями так, как они действовали раньше. Поэтому сначала следует предложить детям покатать готовый шарик. Воспитателю желательно произвести это движение вместе с руками малыша. Дети еще раз чувственно воспринимают форму, упражняются в кругообразных движениях, которые потом им легче будет воспроизвести.
Только после овладения скатыванием можно перейти к изготовлению колобков. Когда дети вылепят их, можно предложить изобразить, как колобки катятся по дорожке.
Воспитатель спрашивает, чего не хватает у колобка. Дети говорят, что нет глаз, рта. Воспитатель предлагает взять палочки и подрисовать колобку недостающие элементы, показывает, как это следует сделать. Дети выполняют задание по образцу.
4. Рефлексия.
Все слепленные колобки кладутся на стол, где стоят картонные или фанерные елочки и дорожки. Дети вместе с воспитателем рассматривают колобки, играют с ними и поют песенку:
Я колобок, колобок! На окошке стужен.
По амбару метен, Я от дедушки ушел,
По сусекам скребен, Я от бабушки ушел,
На сметане мешен, От тебя, зайца, подавно уйду!
В печку сажен,
Чем мы сегодня занимались?
Что вам понравилось больше всего?
Цель : 1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов и цвета. Развивать интерес к русской народной сказке
2. Учить самостоятельно лепить форму шарика путем раскатывания комка пластилина круговыми движениями, передать образ веселого колобка , изображать палочкой – стекой глаза, рот.
3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу лепки, к игровым персонажам.
Предварительная работа :
Предварительная работа. Чтение русской народной сказки « Колобок » с эпизодами встречи Колобка с персонажами . Рассматривание иллюстраций, в которых дан образ веселого, поющего свою песенку Колобка .
Методы и приемы : – игровой прием, игровая ситуация. – словесный метод художественное слово. – наглядный метод.
Материал и оборудование : Фасад избушки с окошком и ставенками, солёное тесто желтого цвета, стеки, салфетки для рук. Игрушки – персонажи, с которыми Колобок встретился : Дед, Баба, Заяц, Волк, Медведь, Лиса
Словарная работа : круглый, желтый, дружить, покатился.
Ход занятия:
Организационный момент . Воспитатель: -Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать. На сметане мешен На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Кто же это? (Колобок) . Колобок катился, катился и прикатился к нам в детский сад.
Как ты у нас оказался?
И колобок запел свою песенку из сказки :
Я колобок , колобок ,
Я по коробу скребен,
По сусекам метён,
На сметане мешен,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел. (воспитатель по ходу песни показывает
Я от бабушки ушел, персонажей, кого встретил колобок ).
Я от зайца ушел,
Я от медведя ушел,
Я от волка ушел,
И даже от лисы укатился
И к вам в садик прикатился!
Воспитатель : – Молодец, колобок ! Какой ты ловкий, смелый и веселый.
Ребята, пойдемте мы с вами с колобком поиграем.
Физминутка «Колобок» Колобок, колобок, (идут в полуприсидя, поставив руки на пояс) Колобок – румяный бок. По дорожке покатился (бегут на носочках, держа руки на поясе) И назад не воротился. Встретил мишку, волка, зайку, (Встают лицом в круг, изображают медведя, волка, зайку) Всем играл на балалайке, (изображают игру на балалайке) У лисы спел на носу, – (пляшут в присядку) Больше нет его в лесу (разводят руками) .
Воспитатель : – Ой, смотрите, что-то колобок наш заскучал. Что с тобой случилось?
Колобок : – Вас ребята так много и вы все дружите, играете вместе, а я один, вот если бы у меня тоже были друзья-колобки.
Воспитатель : – Ребята, давайте поможем колобку, приобрести друзей, мы их слепим из солёного теста.
– Давайте сядем за столы.
Воспитатель показываем детям колобка. Посмотрите, какой он круглый, круглой формы и желтого цвета. Он может кататься по столу. А почему он может катиться по столу? Воспитатель : -Чтобы ручки хорошо лепили нам нужно сделать гимнастику для пальчиков. Тесто делали мы сам Вот так, вот так. Колобок пекли мы сами Вот так, вот так.
А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка.
Воспитатель: – Мы сегодня с вами, будем лепить колобок. Я сейчас раздам вам Солёное тесто, оно мягкое. Потрогайте, ребятки, возьмите тесто в ручки и погрейте его. Погрели? Теперь положу его на ладошку, зажмите другой ладошкой и раскатываем круговыми движениями. Колобок делали мы сами
Вот так, вот так.
Колобок катали сами
Вот так, вот так.
Крутим, крутим кругляшок!
Крутим, крутим кругляшок!
Получился… кто, ребятки?
Воспитатель:
Ребята, а какого цвета твой колобок?
А какой формы у тебя получился колобок?
Воспитатель : – Молодцы ребята, как вы старались! Колобок, посмотри, сколько у тебя теперь друзей, они такие желтые и круглые, как и ты.
Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся ротик.
Колобок : – Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!
Колобок приносит угощения для детей.
Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Колобок»
Цель : 1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов и цвета. Развивать интерес к русской народной сказке « Колобок»
2. Учить самостоятельно лепить форму шарика путем раскатывания комка пластилина круговыми движениями, передать образ веселого колобка , изображать палочкой – стекой глаза, рот.
3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу лепки, к игровым персонажам.
Предварительная работа :
Предварительная работа. Чтение русской народной сказки « Колобок » с эпизодами встречи Колобка с персонажами. Рассматривание иллюстраций, в которых дан образ веселого, поющего свою песенку Колобка.
Методы и приемы:
– игровой прием, игровая ситуация.
– словесный метод художественное слово. – наглядный метод.
Материал и оборудование : Фасад избушки с окошком и ставенками, солёное тесто желтого цвета, стеки, салфетки для рук. Игрушки – персонажи, с которыми Колобок встретился: Дед, Баба, Заяц, Волк, Медведь, Лиса
Словарная работа : круглый, желтый, дружить, покатился.
Ход занятия:
Организационный момент . Воспитатель: -Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать. На сметане мешен На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Кто же это? (Колобок). Колобок катился, катился и прикатился к нам в детский сад.
Как ты у нас оказался?
И колобок запел свою песенку из сказки :
Я колобок , колобок ,
Я по коробу скребен,
По сусекам метён,
На сметане мешен,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел. (воспитатель по ходу песни показывает
Я от бабушки ушел, персонажей, кого встретил колобок ).
Я от зайца ушел,
Я от медведя ушел,
Я от волка ушел,
И даже от лисы укатился
И к вам в садик прикатился!
Воспитатель
: – Молодец
, колобок
! Какой ты ловкий, смелый и веселый.
Ребята, пойдемте мы с вами с колобком поиграем.
Физминутка «Колобок» Колобок, колобок, (идут в полуприсидя, поставив руки на пояс) Колобок – румяный бок. По дорожке покатился (бегут на носочках, держа руки на поясе) И назад не воротился. Встретил мишку, волка, зайку, (Встают лицом в круг, изображают медведя, волка, зайку) Всем играл на балалайке, (изображают игру на балалайке) У лисы спел на носу, – (пляшут в присядку) Больше нет его в лесу (разводят руками) .
Воспитатель : – Ой, смотрите, что-то колобок наш заскучал. Что с тобой случилось?
Колобок : – Вас ребята так много и вы все дружите, играете вместе, а я один, вот если бы у меня тоже были друзья-колобки.
Воспитатель : – Ребята, давайте поможем колобку, приобрести друзей, мы их слепим из солёного теста. – Давайте сядем за столы.
Воспитатель показываем детям колобка. Посмотрите, какой он круглый, круглой формы и желтого цвета. Он может кататься по столу. А почему он может катиться по столу?
Воспитатель
: -Чтобы ручки хорошо лепили нам нужно сделать гимнастику для пальчиков.
Тесто делали мы сам Вот так, вот так. Колобок пекли мы сами Вот так, вот так.
А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка.
Воспитатель: – Мы сегодня с вами, будем лепить колобок. Я сейчас раздам вам Солёное тесто, оно мягкое. Потрогайте, ребятки, возьмите тесто в ручки и погрейте его. Погрели?
Теперь положу его на ладошку, зажмите другой ладошкой и раскатываем круговыми движениями.
Колобок делали мы сами
Вот так, вот так.
Колобок катали сами
Вот так, вот так.
Крутим, крутим кругляшок!
Крутим, крутим кругляшок!
Получился… кто, ребятки?
Ко-ло-бок! (хором вместе с детьми)
Воспитатель:
Ребята, а какого цвета твой колобок?
А какой формы у тебя получился колобок?
Воспитатель : – Молодцы ребята, как вы старались! Колобок, посмотри, сколько у тебя теперь друзей, они такие желтые и круглые, как и ты. Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся ротик.
Колобок : – Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!
Колобок приносит угощения для детей.
Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Колобки»
Цель : 1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов и цвета.
2. Формировать навык раскатывать ком пластилина круговыми движениями ладоней рук, закреплять навык лепки предметов круглой формы.
3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу лепки , к игровым персонажам.
Предварительная работа :
Чтение р. н. сказки « Колобок » ,
Беседа с детьми по иллюстрированным картинкам.
Методы и приемы :
Игровой прием, игровая ситуация.
Словесный метод художественное слово.
Наглядный метод.
Материал и оборудование :
персонажи к сказке, пластилин желтого цвета, синего и красного, дощечки, салфетки, игрушки по сказке.
Словарная работа : круглый, желтый, дружить, покатился.
Ход занятия:
Организационный момент.
Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать.
На сметане мешен
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Кто же это? (Колобок ) .
Колобок катился , катился и прикатился к нам в детский сад.
Как ты у нас оказался?
И колобок запел свою песенку из сказки :
Я колобок , колобок ,
Я по коробу скребен,
По сусекам метён,
На сметане мешен,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел. (воспитатель по ходу песни показывает
Я от бабушки ушел, персонажей, кого встретил колобок ).
Я от зайца ушел,
Я от медведя ушел,
Я от волка ушел,
И даже от лисы укатился
И к вам в садик прикатился!
Воспитатель : Молодец, колобок ! Какой ты ловкий, смелый и веселый.
Ребята, пойдемте мы с вами с колобком поиграем .
Физминутка « Колобок »
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,
(руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо)
Достала из печи,
(руки вверх, в стороны, вниз)
Ни пирог, ни калачи,
(поворот туловища влево-вправо, руки на пояс)
Как поставила на стол, (приседания)
Он от бабушки ушел.
(прыжки)
Кто же бегает без ног? (хлопают в ладоши)
Это желтый колобок !
Воспитатель : Ой, смотрите, что-то колобок наш заскучал . Что с тобой случилось?
Колобок : Вас ребята так много и вы все дружите, играете вместе, а я один, вот если бы у меня тоже были друзья-колобки .
Воспитатель : Ребята, давайте поможем колобку , приобрести друзей, мы их слепим из пластелина.
Давайте сядем за столы.
Воспитатель показываем детям колобка . Посмотрите, какой он круглый, круглой формы и желтого цвета. Он может кататься по столу. А почему он может катиться по столу?
Чтобы ручки хорошо лепили нам нужно сделать гимнастику для пальчиков.
Тесто делали мы сами
Вот так, вот так.
Колобок пекли мы сами
Вот так, вот так.
А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка .
Сначала разомнем наш пластилин, чтобы он стал мягким. Теперь из него можно лепить колобка .
Я возьму желтый ком пластилина, положу его на ладошку, зажму другой ладошкой и раскатываю круговыми движениями.
После показа дети лепят колобка , раскатывая комок пластелина в ладонях круговыми движениями.
Воспитатель подходит к Б. Кантику и спрашивает :
Какого цвета твой колобок ?
Подходит к детям, которым необходима помощь (помогает детям, используя наглядный метод) .
Затем воспитатель подходит к Раяне и спрашивает :
Какой формы у тебя получился колобок ?
Круглый.
Молодцы ребята, как вы старались! Колобок , посмотри, сколько у тебя теперь друзей, они такие желтые и круглые, как и ты.
Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся ротик.
Колобок : Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!
Колобок приносит угощения для детей.
Интегрированное занятие по художественной литературе и лепке во второй младшей группе «Колобок».
Программное содержание:
.
познакомить со сказкой «Колобок».
.Развивать память, мышление детей с помощью вопросов.
.Учить внимательно, слушать литературное произведение, чтение которого сопровождается показом.
.Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
.Закреплять умение лепить предметы круглой формы.
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, интеллекта, внимания.
Разработать визуальную память, воображение.
Содействовать созданию мыслительных операций, развитию речи
Предварительная работа с детьми: внести в книжный уголок книги «Колобок».
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование кукол).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Материалы к занятию: кукольный театр с персонажами сказки «Колобок», книга с картинками, соленое тесто (пластилин), доски для лепки, поднос.
Ход занятия
1 часть. Сюрпризный момент.
Раздается стук в дверь групповой комнаты. Помощник воспитателя говорит: « Слышите, ребята, кто-то стучит…»
Заходит рассказчица (воспитатель, переодетый). «Здравствуйте ребятишки. Вы меня узнали?» (ответы детей). «Я пришла Вам сказку рассказать и с Вами поиграть».
2 часть
Сейчас я расскажу вам сказку. Сказка называется «Колобок» и начинает сказку сказывать.
3 часть
Игра с колобком . Колобок – (мячик, привязанный на палочке. Дети встают кругом и подпрыгивают, чтобы достать колобка).
Воспитатель: – Ох, ребята, заигралась я с вами, а дети голодные дома ждут. У меня тесто осталось, поможете мне испечь колобков? Проходите за столы. Какой был колобок? Правильно, круглый. Возьмите тесто и слепите колобков. Покажите, мне, как вы умеете лепить? (Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями)
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто, ребятки?)
Ко – ло – бок! (Хоровые ответы)
Воспитатель: –
Ну, спасибо, дети, помогли вы мне.
Кладите своих колобков на противень, а я пойду его в печь поставлю. То-то детки мои обрадуются.
Итог занятия
Вам понравилась сказка?
Какой был колобок?
Кто вам понравился больше всех? Почему?
Дети прощаются с героем, постепенно переходят в самостоятельную игровую деятельность.
Список использованной литературы:
1. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; Под ред. Л. А. Венгера. – М. : Просвещение, 1995.-144 с. :
2. Е.В. Белинская «Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников». Издательство: Речь. 2006г.
3. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 272 с.
4. Н.И. Монакова «Путешествие с Гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников». Издательство: Речь.
2008 г.
5. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Издательство: Просвещение. Год издания: 2001.
6. Русские народные сказки для самых маленьких (+ CD). Издательство: Росмэн-Пресс (2008 г.)
Цель:
Способствовать развитию речевой речи ребенка.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать внимание, стимулировать фантазию.
Проявлять творческие способности.
Материал: пластилин, клеенка на каждого ребенка.
Предварительная работа: чтение и пересказ сказки «Колобок».
Развивающая среда: игрушка – колобок, мячик, шарик.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки? (По столу катится колобок – мягкая игрушка)
Дети: Колобок!
Воспитатель: Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давайте ребята вспомним, кого по дорожке встретил колобок? (дети перечисляют персонажей сказки).
Молодцы, ни кого не забыли.
Скажите мне ребятки, какой формы колобок?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Правильно, ребятки.
Рассматриваем с детьми предметы круглой формы.
Что это такое, ребятки?
Дети: Шарик.
Воспитатель: Какой формы шарик, ребятки?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Правильно, ребятки. Давайте посмотрим, какие еще предметы похожи на круг?
Дети: Мячик!
Солнышко! (На стене, в уголке природы.)
Воспитатель: Правильно, ребятки, солнышко.
Физ. минутка:
Смотрит солнышко в окошко,
Греет нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку! (Дети хлопают в ладоши)
Все названные предметы круглой формы. Светит круглое солнышко и наш круглый колобок катится по дорожке.
Мы сегодня с Вами, будем лепить колобок.
Я сейчас раздам вам пластилин.
Покажите, мне, как вы умеете лепить?
(Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями.)
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто, ребятки?)
Ко – ло – бок! (Хоровые ответы.
)
Посмотрите, какой у нас получился колобок!
Итог занятия: давайте ребятки посмотрим, какие у нас получились красивые колобки. Вы все справились с этим заданием!
Мы сегодня с вами, молодцы!
Интегрированное занятие по развитию речи и лепке
в младшей группе.
Задачи:
1. Активизировать в речи детей прилагательные: длинный, короткий, большой, хитрая, мягкое.
2. Развивать мелкую моторику, используя пальчиковые игры.
3. Побуждать к выполнению игровых действий.
Предварительная работа с детьми:
Рассказывание сказки «Колобок»; пальчиковые игры.
Материал к занятию:
Настольный театр «Колобок»; тесто; «полянка» (листы зеленого картона).
Ход занятия:
1. Воспитатель
приглашает детей в группу.
На столе стоит домик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь стоит домик. Какой домик?
Дети: Красивый, большой.
Воспитатель: А кто же в этом домике живет?
Появляются из домика дедушка и бабушка.
Воспитатель: Кто это? Дедушка и бабушка грустные, они плачут. Почему вы плачете?
Дед: Испекла мне бабушка колобок красивый да румяный, положила его на окошко, а колобок от нас убежал. И мы не можем его найти.
Воспитатель: Не плачьте, дедушка и бабушка, мы вам поможем отыскать колобка. Поможем?
Дети: Да.
Появляется Зайчик.
Воспитатель: Кто это к нам пришел?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Зайчик, а ты почему грустный?
Зайчик: Встретил я в лесу колобка, хотел с ним поиграть, а он от меня убежал.
Воспитатель: Не плачь, зайчик, мы с тобой поиграем. Поиграем с зайкой?
Какие у зайки ушки?
Дети: Длинные.
Воспитатель: А хвостик у зайчика какой?
Дети: Короткий.
Воспитатель: Покажите.
Пальчиковое упражнение «Зайчики»
Ушки длинные у зайки, высоко они торчат.
Он и прыгает и скачет, веселит он всех ребят.
Появляется Волк.
Воспитатель: Кто пришел к нам?
Дети: Волк.
Воспитатель: Серый волк… (зубами щелк). Волк какой?
Дети: Серый, большой.
Волк: Я тоже видел колобка в лесу, и от меня он тоже убежал. А я хотел поиграть с ним в шарики.
Воспитатель: А мы умеем играть и покажем тебе, как надуваем воздушные шарики. Покажем?
Упражнение «Воздушные шарики»
Воспитатель: Надуваем быстро шарик, он становится большой. Воздух вышел, лопнул шарик, стал он тонкий и худой. Какой стал шарик? (тонкий, худой).
Дети дуют на руки, разводят в стороны, соединяют вместе.
Появляется Медведь.
Воспитатель: Кто это пришел?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Медведь какой?
Дети: Большой, косолапый.
Медведь: Я хотел угостить колобка медом, а он от меня убежал.
Воспитатель: Мы тоже любим мед и сладкое варенье. Покажем Мишке, как мы любим мед?
Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»
Дети облизывают языком верхнюю и нижнюю губу.
Появляется Лиса.
Воспитатель: Кто к нам пришел?
Дети: Лиса.
Воспитатель: Лиса какая?
Дети: Рыжая, хитрая.
Воспитатель: А хвост у лисы какой?
Дети: Длинный.
Лиса: Видела я колобка, хотела к нему подойти, а он прыг в речку и уплыл от меня.
Воспитатель: Как колобок уплыл от лисички?
Упражнение «Волна»
Ладонь
в горизонтальном положении, делаем волнообразные движения правой и левой рукой.
2. – Укатился колобок (показ руками), и никто не может его найти.
Воспитатель: А у нас есть зеленая полянка и тесто. Кто хочет слепить колобка?
Упражнение «Ладошки»
Ладошка вверх, ладошка вниз,
А теперь на бочок, сжали ручки в кулачок.
Воспитатель: Потрогайте тесто, помните его своими пальчиками. Какое тесто?
Дети: Мягкое.
Воспитатель: Скатаем колобка?
Дети лепят колобков, рассаживают их на полянке.
Воспитатель: Вот как много колобков получилось. Молодцы! Теперь бабушка и дедушка не будут плакать. А чтобы наши колобки жили дружно, построим им дом.
Пальчиковая игра «Дом»
Я хочу построить дом,
(Руки над головой “домиком”)
Чтоб окошко было в нём,
(Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в “окошко”)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями)
Рядом чтоб сосна росла
(Пальцы
растопырены.
Руки тянем вверх)
Чтоб вокруг забор стоял,
(Руки перед собой кольцом, пальцы соединены)
Пёс ворота охранял.
(Одна рука “пёс”, мизинец отсоединить от других пальцев)
Солнце было,
(Скрестить кисти рук, пальцы растопырены)
Дождик шёл,
(“Стряхивающие” движения)
И тюльпан в саду расцвёл
(Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх)
Дедушка и бабушка благодарят детей.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
(Изобразительная деятельность. Лепка.) 2 младшая группа
«Колобок»
Программное содержание.
Формировать интерес к лепке . Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами. Закрепить умение раскатывать шар, умение сплющивать шар.
Закреплять умение аккуратно пользоваться массой для лепки.
Закрепить знание основных цветов (красный, желтый, синий), знание о форме
Развить мелкую моторику, воображение, речь.
Вызвать у детей желание делать приятное. Воспитать аккуратность при выполнении работ. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
Основные направления работы (Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования) : Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; обогащение активного словаря.
Материал . Тесто жёлтого, красного, синего цвета, доска для лепки, салфетка,поднос, книга, куклы настольного театра «Колобок», музыкальное сопровождение.
Предварительная работа. Чтение сказки «Колобок», разучивание пальчиковой гимнастики.
Приемы лепки: отщипывание, скатывание, раскатывание, надавливание.
Ход НОД.
В. Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся.
Д. Здравствуйте.
В.Ой ребятки, посмотрите, здесь лежит какая-то книга.
В Это не простая книга, а книга сказок.Ой, какая она красивая, и наверное очень интересная Вы любите слушать сказки?
Д. Да.
А вы хотите оказаться в сказке.
Д. Да
В. Чтобы попасть в сказку нам надо произнести волшебные слова.
Наши уши слышат стук. Тук- тук-тук.
Вот ладошки шуршат
Наши пальчики трещат
Ты в ладошки громко бей
А теперь ты их согрей
Повернулись, покружились в сказке очутились
В. Вот мы и в сказке
На столе стоят куклы настольного театра бабушка и дедушка.
В. Посмотрите, в сказке нас встречают бабушка и дедушка.
Давайте присядем и посмотрим тихо-тихо, может, узнаем в какой мы сказке, и узнаем что будет дальше.
В. Наша сказка продолжается. Слушайте внимательно.
Дед и баба за столом
Как – то пили чай вдвоём
Говорит старик старушке.
Надоели мне ватрушки
Булки яблочный пирог,
Испеки-ка колобок
Баба тесто замесила
Печку жарко истопила
Не прошло и двух часов
Колобок уже готов.
Бабушка из печки вынимает колобка.
В. Ребята, а какой получился у бабушки колобок?
Д. Крруглый, жёлтый, симпатичный, весёлый
В. А колобок то горячий а давайте подуем на него чтобы он скорее остыл. Ой почему-то он до сих пор горячий, придётся всё же его положить на окошко остынуть.
Положили колобок
остывать к окошку
Колобок с окошка скок
Прямо на дорожку
Покатился по лужайке
покатился в лес густой.
Смотрит бабушка а колобка и нет. Загоревала бабуля: чем теперь я буду кормить дедушку, останется же теперь он голодный.
Ребятки, давай те дружно поможем бабушке слепить другого колобка.Порадуем бабушку и дедушку.
Дети садятся за стол лепить колобка.
В Бабушка сначала замесила тесто, мы тоже сделаем как она.
В. Чтобы наш колобок был красивый, давайте скажем
Крутим, крутим кругляшок получился колобок. Чтобы колобок снова не убежал сплющиваем ладошкой.
В. Чтобы колобок нас видел, скатаем глазки, чтобы он смог петь песню раскатаем ротик из маленького кусочка.
Получился весёлый колобок.
В. Мы слепили наши колобки, теперь надо испечь, положим на поднос и поставим в печку. Скажем печке волшебные слова, в сказке без волшебных слов никак. А какие волшебное слово скажем.
Д. Пожалуйста, печка испеки нам наши колобки!
Пока наши пирожки колобки пекутся, порадуем дедушку и бабушку, станцуем для них.
(Танец под песню «КолобоК» «По дорожке по тропинке
Между сосен прыг да скок
Очень весело, игриво
Покатился Колобок»и.т.д
В. Дедушке и бабушке ваша пляска очень понравилась
Слышится стук.Тук тук тук.
В. К то же это к нам спешит, кто же это к нам стучит, вы не знаете!
Заносятся настольные куклы зайца и волка.
В. Они говорят, что в округе очень вкусно пахнет, они решили заглянуть к нам, может их тоже угостят, так же лиса сказала, что тут пекутся очень вкусные пирожки колобки.
А откуда она знает, что здесь пекутся вкусные колобки, а наверное она съела того колобка которого испекла бабуля.
Эта рыжая плутовка
Всех обманывает ловко
Ну, а бедный колобок
Был всего лишь пирожок
Пирожки пекут, чтоб кушать,
Не жалей его дружок!
В. Угостим лесных гостей колобками.
Д. Да. (Дети угощают зверей колобками)
В. НУ вот, вот и сказке конец, а кто слушал молодец. А теперь нам пора возвращаться из сказки. Покружились, повернулись и обратно мы вернулись.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ильинская средняя общеобразовательная школа»
Доклад на тему
Нетрадиционная техника рисования в детском саду
и их роль в развитии детей дошкольного возраста .
Разработала воспитатель
дошкольной группы:
Кудряшова Ирина Юрьевна
2015 г.
02.04.2018 531 57 Аяганова Айдынгул ТельмановнаНОД во второй младшей группе «Катится колобок»
Воспитатель:Аяганова А Т
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» (лепка).
Виды детской деятельности: игровая коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Задачи: познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию; обучать детей новому действию с глиной – скатыванию кругообразными движениями; вызвать желание создавать образы сказочных персонажей.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместном рассматривании иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, активен при создании изделия в лепке, пытается выразительно передавать сказочный образ при исполнении песенки колобка.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Колобок», иллюстрации к сказке, глина, доски для лепки.
Содержание НОД:
1. Чтение русской народной сказки «Колобок».
Воспитатель показывает игрушку колобок и спрашивает у детей, кто это; знают ли они, из какой сказки колобок? Предлагает сесть поудобнее и послушать сказку о нем (во время чтения воспитатель имитирует голоса персонажей).
После прочтения сказки воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
– Понравилась ли вам сказка?
– Кто главный герой сказки?
– Кто встретился колобку?
– Что пел колобок?
– Чем закончилась сказка?
2. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и определить, каким изображен каждый герой.
3. Физ. минутка: Хоровод, хоровод (хлопки в ладоши)
Пляшет маленький народ (приседание)
Танцевать, скакать и кричать (прыжки)
Мы готовы круглый год (приседание)
4. Лепка колобков.
Скатывание кругообразными движениями – наиболее сложный вид движения. Многие дети, начав его, переходят на обычное раскатывание глины между ладонями так, как они действовали раньше. Поэтому сначала следует предложить детям покатать готовый шарик. Воспитателю желательно произвести это движение вместе с руками малыша. Дети еще раз чувственно воспринимают форму, упражняются в кругообразных движениях, которые потом им легче будет воспроизвести.
Только после овладения скатыванием можно перейти к изготовлению колобков. Когда дети вылепят их, можно предложить изобразить, как колобки катятся по дорожке.
Воспитатель спрашивает, чего не хватает у колобка. Дети говорят, что нет глаз, рта. Воспитатель предлагает взять палочки и подрисовать колобку недостающие элементы, показывает, как это следует сделать. Дети выполняют задание по образцу.
4. Рефлексия.
Все слепленные колобки кладутся на стол, где стоят картонные или фанерные елочки и дорожки. Дети вместе с воспитателем рассматривают колобки, играют с ними и поют песенку:
Я колобок, колобок! На окошке стужен.
По амбару метен, Я от дедушки ушел,
По сусекам скребен, Я от бабушки ушел,
На сметане мешен, От тебя, зайца, подавно уйду!
В печку сажен,
-Чем мы сегодня занимались?
-Что вам понравилось больше всего?
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Колобки»
Цель : 1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов и цвета.
2. Формировать навык раскатывать ком пластилина круговыми движениями ладоней рук, закреплять навык лепки предметов круглой формы.
3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу лепки , к игровым персонажам.
Предварительная работа :
Чтение р. н. сказки « Колобок » ,
Беседа с детьми по иллюстрированным картинкам.
Методы и приемы :
Игровой прием, игровая ситуация.
Словесный метод художественное слово.
Наглядный метод.
Материал и оборудование :
персонажи к сказке, пластилин желтого цвета, синего и красного, дощечки, салфетки, игрушки по сказке.
Словарная работа : круглый, желтый, дружить, покатился.
Ход занятия:
Организационный момент.
Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать.
На сметане мешен
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Кто же это? (Колобок ) .
Колобок катился , катился и прикатился к нам в детский сад.
Как ты у нас оказался?
И колобок запел свою песенку из сказки :
Я колобок , колобок ,
Я по коробу скребен,
По сусекам метён,
На сметане мешен,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел. (воспитатель по ходу песни показывает
Я от бабушки ушел, персонажей, кого встретил колобок ).
Я от зайца ушел,
Я от медведя ушел,
Я от волка ушел,
И даже от лисы укатился
И к вам в садик прикатился!
Воспитатель : Молодец, колобок ! Какой ты ловкий, смелый и веселый.
Ребята, пойдемте мы с вами с колобком поиграем .
Физминутка « Колобок »
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,
(руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо)
Достала из печи,
(руки вверх, в стороны, вниз)
Ни пирог, ни калачи,
(поворот туловища влево-вправо, руки на пояс)
Как поставила на стол, (приседания)
Он от бабушки ушел.
(прыжки)
Кто же бегает без ног? (хлопают в ладоши)
Это желтый колобок !
Воспитатель : Ой, смотрите, что-то колобок наш заскучал . Что с тобой случилось?
Колобок : Вас ребята так много и вы все дружите, играете вместе, а я один, вот если бы у меня тоже были друзья-колобки .
Воспитатель : Ребята, давайте поможем колобку , приобрести друзей, мы их слепим из пластелина.
Давайте сядем за столы.
Воспитатель показываем детям колобка . Посмотрите, какой он круглый, круглой формы и желтого цвета. Он может кататься по столу. А почему он может катиться по столу?
Чтобы ручки хорошо лепили нам нужно сделать гимнастику для пальчиков.
Тесто делали мы сами
Вот так, вот так.
Колобок пекли мы сами
Вот так, вот так.
А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка .
Сначала разомнем наш пластилин, чтобы он стал мягким. Теперь из него можно лепить колобка .
Я возьму желтый ком пластилина, положу его на ладошку, зажму другой ладошкой и раскатываю круговыми движениями.
После показа дети лепят колобка , раскатывая комок пластелина в ладонях круговыми движениями.
Воспитатель подходит к Б. Кантику и спрашивает :
Какого цвета твой колобок ?
Подходит к детям, которым необходима помощь (помогает детям, используя наглядный метод) .
Затем воспитатель подходит к Раяне и спрашивает :
Какой формы у тебя получился колобок ?
Круглый.
Молодцы ребята, как вы старались! Колобок , посмотри, сколько у тебя теперь друзей, они такие желтые и круглые, как и ты.
Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся ротик.
Колобок : Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!
Колобок приносит угощения для детей.
Цель:
Способствовать развитию речевой речи ребенка.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать внимание, стимулировать фантазию.
Проявлять творческие способности.
Материал: пластилин, клеенка на каждого ребенка.
Предварительная работа: чтение и пересказ сказки «Колобок».
Развивающая среда: игрушка – колобок, мячик, шарик.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки? (По столу катится колобок – мягкая игрушка)
Дети: Колобок!
Воспитатель: Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давайте ребята вспомним, кого по дорожке встретил колобок? (дети перечисляют персонажей сказки). Молодцы, ни кого не забыли.
Скажите мне ребятки, какой формы колобок?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Правильно, ребятки.
Рассматриваем с детьми предметы круглой формы.
Что это такое, ребятки?
Дети: Шарик.
Воспитатель: Какой формы шарик, ребятки?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Правильно, ребятки. Давайте посмотрим, какие еще предметы похожи на круг?
Дети: Мячик!
Солнышко! (На стене, в уголке природы.)
Воспитатель: Правильно, ребятки, солнышко.
Физ. минутка:
Смотрит солнышко в окошко,
Греет нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку! (Дети хлопают в ладоши)
Все названные предметы круглой формы. Светит круглое солнышко и наш круглый колобок катится по дорожке.
Мы сегодня с Вами, будем лепить колобок.
Я сейчас раздам вам пластилин.
Покажите, мне, как вы умеете лепить?
(Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями.)
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто, ребятки?)
Ко – ло – бок! (Хоровые ответы.)
Посмотрите, какой у нас получился колобок!
Итог занятия: давайте ребятки посмотрим, какие у нас получились красивые колобки. Вы все справились с этим заданием!
Мы сегодня с вами, молодцы!
Организация: МБДОУ №93 «Ласточка»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г.
Набережные Челны
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» (лепка).
Виды детской деятельности: игровая коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Задачи: познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию; обучать детей новому действию с глиной – скатыванию кругообразными движениями; вызвать желание создавать образы сказочных персонажей.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместном рассматривании иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, активен при создании изделия в лепке, пытается выразительно передавать сказочный образ при исполнении песенки колобка.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Колобок», иллюстрации к сказке, глина, доски для лепки.
1.
Чтение русской народной сказки «Колобок».
Воспитатель показывает игрушку колобок и спрашивает у детей, кто это; знают ли они, из какой сказки колобок? Предлагает сесть поудобнее и послушать сказку о нем (во время чтения воспитатель имитирует голоса персонажей).
После прочтения сказки воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
Понравилась ли вам сказка?
Кто главный герой сказки?
Кто встретился колобку?
Что пел колобок?
Чем закончилась сказка?
2. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и определить, каким изображен каждый герой.
3. Физ. минутка: Хоровод, хоровод (хлопки в ладоши)
Пляшет маленький народ (приседание)
Танцевать, скакать и кричать (прыжки)
Мы готовы круглый год (приседание)
4. Лепка колобков.
Скатывание кругообразными движениями – наиболее сложный вид движения. Многие дети, начав его, переходят на обычное раскатывание глины между ладонями так, как они действовали раньше.
Поэтому сначала следует предложить детям покатать готовый шарик. Воспитателю желательно произвести это движение вместе с руками малыша. Дети еще раз чувственно воспринимают форму, упражняются в кругообразных движениях, которые потом им легче будет воспроизвести.
Только после овладения скатыванием можно перейти к изготовлению колобков. Когда дети вылепят их, можно предложить изобразить, как колобки катятся по дорожке.
Воспитатель спрашивает, чего не хватает у колобка. Дети говорят, что нет глаз, рта. Воспитатель предлагает взять палочки и подрисовать колобку недостающие элементы, показывает, как это следует сделать. Дети выполняют задание по образцу.
4. Рефлексия.
Все слепленные колобки кладутся на стол, где стоят картонные или фанерные елочки и дорожки. Дети вместе с воспитателем рассматривают колобки, играют с ними и поют песенку:
Я колобок, колобок! На окошке стужен.
По амбару метен, Я от дедушки ушел,
По сусекам скребен, Я от бабушки ушел,
На сметане мешен, От тебя, зайца, подавно уйду!
В печку сажен,
Чем мы сегодня занимались?
Что вам понравилось больше всего?
Колобок Наталья Лёнова
Образовательная деятельность по тестопластике с элементами театрализации по сюжету сказки «Колобок» (из соленого теста).
Задачи :
Образовательные :
Продолжать знакомить детей с персонажами русской народной сказки «Колобок » (в стихотворной форме, через импровизацию (показ, звукоподражание, повторение, пение) ;
Продолжать учить детей раскатывать тесто между ладонями круговыми движениями (скатывание) и использовать налепы для создания сказочного образа ;
Развивающие :
Развивать речь детей путём использования художественного слова;
Воспитательные :
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сказочному персонажу , вызвать у детей сочувствие и желание помогать сказочному герою .
Образовательные области : «Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие»
Материалы и оборудование : Герои сказки «Колобок » (плоскостные, презентация, цветное солёное тесто , доски, фонограммы : «В гостях у сказки » , песня «Колобок » , «Пирожки» , музыкальный центр.
Предварительная работа : Чтение русских народных сказок , просмотр мультфильмов по русским народным сказкам , беседы по содержанию сказок и мультфильмов , обогащение словаря новыми словами : (Колобок – круглый бок , скатанный из теста шар , ком или круглый хлебец.
Амбар – это хозяйственное строение для хранения зерна, муки и других припасов; сусеки – сундуки или лари в которых хранилась мука,
знакомство с солёным тестом .
Под музыку к телепередаче «В гостях у сказки » входят дети :
Здравствуйте мои дорогие! Сегодня у нас светло и весело. Давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся и подарим друг другу хорошее настроение :
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться :
«Доброе утро»
«Доброе утро!» – солнцу и птицам, «Доброе утро!» – приветливым лицам, «Доброе утро!» – гостям дорогим.
Вам стало весело и радостно, от того, что мы поприветствовали друг друга и наших гостей)
Проблемная ситуация :
Все минуточку вниманья, сказку я хочу начать :
Этой сказочки названье , поспешите угадать.
С пылу с жару из печи,
Ни минуты не молчит –
По тропинке катится
Подвигами хвалится.
(Колобок )
Молодцы, ребята.
Загадку отгадали, а теперь мы с вами отправимся в сказку («Колобок » ). А я буду для вас бабушка – сказочница , а вы мои внучата – помощники. Согласны?
Тогда прямо сейчас отправимся в путешествие по сказке «Колобок » .
(ребёнок выставляет избушку)
Возле леса на опушке, в старой маленькой избушке
Жили-были с бабкой (персонаж) дед (персонаж, много зим и много лет
Только вот какая штука, ни детей, да и не внуков за их век не завелось и добра не нажилось .
Дед усталый от работы, как-то, кажется в субботу,
Бабку что – нибудь испечь, попросил и влез на печь.
С горсть всего муки собралось , бабка очень постаралась
Все сусеки поскребла, амбары помела.
Колобок лишь испекла .
(Ребёнок выставляет персонаж- Колобок )
Сказочница : Ребята, поможем бабушке испечь колобок . Споём песенку про «Колобок » Дети поют песенку :
Я пеку-3 раза деткам всем по колобку ,
А для милой бабушки испеку оладушки. (музыка А Филиппенко)
Сказочница : (Ну а мы продолжаем сказку дальше )
Колобок остыл немножко , да и выпал из окошка,
Покатился под уклон, так сбежал от деда и от бабы он.
Катиться он по тропинке, собирая с трав росинки
Вдруг зайчишка из кустов – цап его – вот он каков!
(Ребёнок выставляет персонаж – Зайчик)
Полизал, щипнул, понюхал, почесал за длинным ухом
(Как зайка делал? (Показ- имитация) :
Лапки в ручейке помыл, закусить косой решил
Да покуда суетился, колобок за горкой скрылся .
Катиться наш колобок , вдруг ему навстречу волк, –
(Ребёнок выставляет персонаж – Волк)
Голоднющий и сердитый, пасть зубастая раскрыта,
Гостя лапой покрутил, не мясной и отпустил.
Колобочек покатился , а потом за елкой скрылся,
А за елочкой медведь, да как начал он реветь.
(Ребёнок выставляет персонаж –Медведь)
Мишка воздуха набрал, а потом и зарычал.
(Ребята, сделаем вдох носом, а на выдохе скажем – урр-р-р)
Колобок не растерялся , песню спел и в лес подался.
День сменяется на вечер, вот бежит лиса навстречу
(Ребёнок выставляет персонаж – Лиса)
Красно – рыжая, что медь, песню попросила спеть.
Ребята, поможем колобку спеть песенку (поют песню «Колобок » под фонограмму).
Я колобок , колобок ,
Я, колобок , румяный бок…
Колобочек так старался , что лисе на нос взобрался ,
(Ребёнок выставляет лисе на нос – Колобок )
И заслушалась плутовка, колобок скатился ловко , возвратился к деду в дом, с той поры живут втроем.
Колобок во всем послушен : чистит зубы, моет уши, спать ложиться по часам, ну а ты послушен сам?
Сказочница : Ребята, а теперь вспомним, кого встретил Колобок на своём пути ? (Ответы детей)
Ребята, что -то колобок наш заскучал ? Как вы думаете, почему? У вас есть друзья? У зверей в лесу есть друзья? (А у Колобка ) Конечно ребята, ему нужны друзья.
А где же Колобку взять друзей ? И вот сейчас мы с вами слепим Колобку друзей , чтобы ему не было скучно. А из чего можно слепить друзей? Скатаем (что) шарик, сделаем (что) глазки, чтобы колобок мог видеть , (что) ротик, чтобы мог говорить и у Колобка появятся друзья .
Сейчас сядем, отдохнем, колобок лепить начнем .
(ребята мы с вами сейчас сядем за столы и приготовим наши пальчики к лепке колобка )
Пальчиковая гимнастика :
Замесила бабушка
Не булки, не оладушки.
Доставала из печи
Не пирог, не калачи.
Как поставила на стол,
Он от бабушки ушёл.
Кто же бегает без ног?
Ну конечно, колобок .
(Дети выполняют имитационные движения)
Как у бабушки мы слепим, колобок из теста , дети. (Показ) :
Я комочек на ладошку положу, а другой рукой прижму.
Покручу в руках комочек – вот и выйдет – колобочек .
Глазки сделаю потом, захочу и ротик, очень нравиться играть, с этим колобочком ! Ребята, а какой у нас будет Колобок ? (Весёлый грустный? Как можно сделать, чтобы Колобок был весёлым ? Поиграем с колбаской : вверх, вниз)
(Лепка колобков из соленого теста ) .
Дети лепят колобков , по окончании дети приносят на подносе своих колобков и дарят их Колобку . Все прекрасно постарались. Молодцы, ребята! Дружат не только Колобки .
«Собрались все дети в круг ,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся»
Колобки подружились . И мы свами тоже подружились.
Ребята, вот и закончилось наша игра – путешествие. Что вам больше всего понравилось?
А я теперь хочу подарить всем вкусные колобочки . Когда я их катала, я добавила в тесто немножко радости , веселья, хорошего настроения Пусть всё это у вас будет.
Публикации по теме:
Соленое тесто это просто находка для воспитателей! Самый доступный и не дорогой материал.
Дети с удовольствием работаю с тестом с самого.
Цель: знакомство с русским народным фольклором (сказка «Колобок», через физическую культуру. Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному.
Каждый воспитатель знает: чтобы занятие было эффективным, надо подобрать материал таким образом, чтобы заинтересовать детей, вызвать эмоциональный.
Цель мастер-класса: создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства участников мастер-класса на основе.
Спортивное развлечение по сюжету русской народной сказки «Колобок». Младшая группа Видео Цель: *Учить четко, реагировать на сигнал педагога, соотносить слова с движением; * Развитие физических качеств: силы, ловкости, выносливости,.
Занятие по физической культуре в младшей разновозрастной группе по сюжету русской народной сказки «Колобок» Занятие по физической культуре в младшей разновозрастной группе по сюжету русской народной сказки «Колобок». Цель: Формирование основ.
Библиотека изображений:
План конспект занятия по теме: “Сказка Колобок”
Цель: знакомство с лепкой из соленого теста посредством сказки «Колобок».
Задачи :
ознакомить с новым видом деятельности и привить интерес к предмету «Лепка из соленого теста»;
развивать творческие способности;
развивать умения наблюдать предметы окружающей действительности, выделять главное, наиболее характерное;
воспитать трудолюбие и усидчивость.
Рецепт соленого теста: стакан муки, пол стакана соли, воды, сколько возьмёт тесто.
Лепка из солёного теста прививает детям полезные различные навыки; разрабатывают пальцы, улучшают координацию движений, развивают фантазию и изобретательность. Многие дети в начале работы нуждаются в поощрении, но стечением времени, чем больше уделяете времени развитию навыка и обеспечиваете их материалом, тем больше польза от занятий.
В начале дети осваивают исходные формы, а затем уже могут воплощать собственные фантазии.
Исходные формы: шарик, колбаска, лепёшка.
Методы : Обьяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Форма занятия : игра-сказка.
Наглядность: карты-схемы, клеенки, стеки, солёное тесто, стаканчики с водой, методическое пособие «Город Вкуснятин и его жители».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам сказку. Давайте подготовимся к встречи со Сказкой. Приготовим своё рабочее место к работе. И улыбнемся друг другу.
(Дети подготавливают свои рабочие места к работе, учитель помогает им раскладка раздаточного материала)
2. Постановка цели и задач занятия.
Сегодня на занятие я расскажу и покажу вам сказку, а еще мы научимся с вами лепить из соленого теска одного очень известного сказочного героя.
Говорят, было это в старину, когда сказки по небу летали и никого к себе не подпускали. Дед Архип залез на луну и ухватил там одну. Это присказка не сказка, сказка будет впереди.
Слушайте меня внимательно.
Было это давным-давно. За далекими холмами, за высокими горами стоял город Вкуснятин.
Его герб украшал пышный румяный пирожок, а девизом горожан были слова: “Главное – вовремя подкрепиться”.
Вкуснятин был столицей огромного царства еды, где каждый город славился чем-то особенным: в одном варили вкуснейшие щи и похлебки, в другом жарили котлеты; третий был знаменит своими бутербродами, а также ежегодными Большими бутербродными играми, на которых умельцы со всех концов света показывали свое мастерство.
В центре города стоял памятник незабвенной кошке Мане, спавшей город от нашествия серых крыс.
Жили в городе Вкуснятин тетушка Сдоба и дядюшка Крендель, и был у них племянник
Колобок, родной брат всем известного Колобка, который сбежал от дедушки с бабушкой и стал великим путешественником. Колобки вообще любят путешествовать. Вот только увидеть их не просто. Особенно в наших краях. Климат для колобков у нас неподходящий: то холодно, то жарко, то слякотно, то засушливо.
Загрустил Колобок, от печали даже черстветь начал.
Панику подняли Сайки озорные, веселые девчонки, отличные подружки Колобка. Они прибежали к Хлебу докторскому и тот, осмотрев заболевшего, собрал большой совет. Чтобы помочь Колобку в его беде жители города решили придумать новый рецепт.
Идею подали молодожены Хворост Петрович и Матрена Кулебяковна. “Ведь дети знают и помнят о нас и, хотя их родители очень заняты, чтобы поддержать их, в душе каждого ребенка живет великий сказочник, художник и творец, – сказали они – Давайте протянем им руку помощи”. Посоветовавшись и устранив из списка не нужные продукты, жители города разработали сложный и в тоже время удивительно
незамысловатый рецепт Соленого теста. “Ура! – закричал Колобок, – теперь я могу появиться в любой стране, городе, семье. Ведь каждый ребенок сможет сделать меня сам. Это так просто”.
И они разослали новый рецепт по всему свету. Дядюшка Крендель сам отнес письма на почту. Так эти конверты попали к нам.
Придерживаясь плана, мы все вместе можем исполнить заветную мечту Колобка, родного брата всем известного Колобка, который сбежал от дедушки с бабушкой и стал великим путешественником.
3 Объяснение и 4 Практическая работа
Возьмем тесто в руки. Помнем его. Ощутим его теплоту, нежность, пластичность. Разделим его пополам, что само по себе очень важно, пополам значит на две равные части. Отложим одну часть в сторону. И вспомним приемы лепки. Кусочек теста лежит на ладошке. Вторая рука сверху. Круговыми движениями катаем шарик. Посмотрите, настоящий колобок! Чтобы он не укатился, как в той сказке немного расплющим его. Колобок это живое существо. Он видит, слышит и даже поет. Кроме того, мы все знаем он от бабушки ушел и от дедушки ушел, значит у Колобка что есть? (ручки и ножки). На этот мир Колобок смотрит широко открытыми глазами. Отщипнем от теста кусочек размером с горошину. Разделим его пополам. Тремя пальцами – большой, указательный и средний, левой и теми же пальцами правой руки, вращая по кругу, слепим маленькие шарики.
Работают одновременно обе руки. Чтобы глазки случайно не отвалились, прикрепим их с помощью воды. Как у вас красиво получается! А кто мне скажет, как можно сделать нос? **** Молодцы! Нос можно сделать так же, как и глаза – шарик. Маленькое замечание: ноздри нужно сделать снизу, иначе наш Колобок превратится в поросенка. А дальше как в песенки. Губки бантиком, бровки домиком, ушки лапоушки и кепка на макушке. Если только вы не хотите сделать Колобку подружку.
Давайте немного проработаем сами, если кому-то понадобится моя помощь, я подойду. У вас у всех получается очень красиво. Осталось научить Колобка ходить. Точка, точка, запятая вышла рожица кривая, ножки, ручки, локоток – настоящий Колобок. Вот сказка и пришла к нам. Посмотрите на ваше маленькое красивое произведение. Я думаю, что Колобок из города Вкуснятин всеми вами остался бы очень доволен.
5 Подведение итогов
Самого маленького колобка.
Самого большого колобка
Выберем самую аккуратную работу
Самого необычного колобка
Самого весёлого колобка
Самого модного колобка и т.
д.
Рефлексия
Что мне понравилось на занятии?
Что мне не понравилось на занятии?
Что мне больше всего запомнилось на занятии?
«Колобок» Конспект занятия по лепке из соленого теста.
Цель: Формировать умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней
Задачи . Учить лепить предметы округлой формы. Закрепить представление о шаре и его свойствах. Создавать образ колобка при помощи вспомогательных материалов: бусинок, горошинок для глаз; веточек для носа и рта. Развивать внимание, память на основе повторения знакомого сюжета сказки. Развивать экспрессивный словарь: колобок катится; глаза, нос, рот, вверху, внизу, спереди, сзади. Развитие понимания одноступенчатых инструкций, простых предложений в ситуативной речи.
Воспитывать доброжелательность, отзывчивость к персонажам сказки.
Предварительная работа. Рассказывание сказки «Колобок». Работа по изучаемой лексической теме.
Показ настольного театра сказки «Колобок».
Материал к занятию . Соленое тесто, бусинки, травинки, веточки, горошинки, шарик, кубик.
Ход занятия.
Орг. момент:
Посмотрите, кто к нам пришел в гости (бабушка и дедушка). Они пришли из сказки «Колобок», давайте послушаем историю про Колобка?
Основная часть:
Показ настольного театра «Колобок».
Про что эта сказка? Чем закончилась? Кто сьел Колобка? (ответы детей)
Дедушка и бабушка расстроились. Они пришли попросить нас слепить нового Колобка.
Посмотрите на что похож колобок? (на столе лежит шарик и кубик).
Д/и «Что катится, что не катится».
Делаем вывод, что Колобок имеет фору шара.
Пальчиковая гимнастика.
«Тесто делали мы сами. Вот так! Вот так! (сжимание и разжимание кулачков)
Колобок пекли мы сами. Вот так! Вот так! (круговые вращения над ладонью)
Ребята, нам дедушка и бабушка тесто для Колобка приготовили.
На что похож Колобок? Какой формы?
Показ выполнения работы.
Я беру в ладони кусок соленого теста. Где у вас ладони, покажите.
Вот так раскатываю. А вы как будете раскатывать, покажите (имитация).
«Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
Получился (кто ребятки?)
Ко – ло – бок!»
А, теперь вот так приглажу, чтобы он был красивым. Дальше будем делать ему
глазки, где глазки должны быть – вверху или внизу? Что лучше всего подойдёт для
Носик будет пониже, покажите где? Носик сделаем из палочки? Где будет рот? Его
сделаем из соломинки.
Проговаривание приёмов работы.
Что сделаем сначала? Что будете делать потом? Где сделаем глазки, носик, ротик, из
Физкультминутка .
«Колобок, Колобок. Ну куда же ты дружок?
Ну какой тебе прок, убегать за порог?» (хлопают в ладоши)
-«Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел
Не попался на зубок. Вот такой я, Колобок» (приседания).
Заключительная часть: можно организовать драматизацию сказки из игрушек и
слепленных колобков, сочинить ей свой конец.
Чтение детям стихотворение В. Шипуновой «Колобок – шалунишка»:
Колобок – шалунишка громко песни пел.
Заяц съесть его хотел, съесть хотели волк и мишка.
Песенку послушали … и не стали кушать.
Только рыжая лиса колобка погубит.
Видно рыжая лиса песенок не любит.
Дед затопит снова печь – новый колобок испечь
Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке из соленого теста в старшей логопедической группе на тему “Герои сказок. Колобок”
Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке из соленого теста для детей старшего возраста с общим недоразвитием речи.
Данный материал способствует развитию у детей памяти, мелкой моторики, познавательного интереса, по-этому будет полезен в работе с детьми как воспитателям дошкольных учреждений, так и родителям дошколят.
(в процессе деятельности оказываю детям индивидуальную помощь, помогаю советом, поощряю инициативу).Использованная литература:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного об-разования От рождения до школы. Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Пилотный вариант. Издательство Мозаика-синтез, Москва, 2014.
2. Антипова М.А. Соленое тесто.
Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. – Ростов н/Д: Издательский дом «Вла-дис»; -М.: Издательский дом «РИПОЛ Классик»,2007.
Вот так мы и лепим из соленого теста
Всем доброго времени суток. Как оказалось, нашей доченьке очень нравится лепить. На трехлетие поодружка ей подарила набор для лепки. И этот подарок Насте больше всего понравился (представте, как мы удивились, когда самый обычный, недорогой наборчик для лепки оказался востребованней чем мамин и пипин подарок – “джип электрмобиль” ) На самом деле, кроме того, что это весело для ребенка и родителей, лепка еще и очень полезна для деток, поскольку хорошо развивает мелкую моторику. Так вот, недавно мне на глаза попался рецепт соленого теста из которого можно лепить различные фигурки. Я решил неприменно его опробовать и на выходных чего-нибудь слепить с доченькой, а вот что из этого вышло сейчас расскажу
Итак начну с самого главного, с рецепта (который, кстати, очень прост ).
Рецепт соленого теста:
- стакан воды
- стакан соли мелкого помола (У нас мелкого помола небыло и я взял крупного.
Ничего страшного не случилось – просто в тесте можно было увидеть кристалики соли)
- ложку растительного масла
- муки столько, сколько возмет тесто чтоб получилась консистенция как на пельмени. У нас ушло стакана потлтора, может два
Растворяем стакан соли в стакане воды. Вся соль не растворится, но сколько получится.
Настя растворяет соль в воде
После этого добавлеям растительное масло и полстакана муки и начинаем вымешивать. Как только вся мука вымешалась, добавляем еще муки.
Настя делает соленое тесто для тестопластики
И так до тех пор, пока у нас не получится тесто как на вареники. Кстати я еще читал, что из соленого теста делают рельефные картины, и в этом случае тесто должно быть нетаким крутым. Но поскольку мы будем из теста лепить фигурки, то нам нужно крутое тесто. Должно получится что-то вроде такого:
Вот такое тесто должно получиться.
Полученное соленое тесто попластичней знакомого нам с детства пластилина и намного экологичней.
Даже если в процессе лепки ребенок съест кусочек теста, то ничего страшного не случится, так как там все ингридиенты съедобные. Чего не скажешь про наш пластилин. А про китайский пластилин так и вспоминать не хочется – после него у детей руки пару дней отмывать надо. В общем, соленое тесто для лепки – отличная альтернатива пластилину. Единственный недостаток как по мне это то, что немного подсыхают руки от теста, но возможно этого можно избежать, добавив чуть больше масла. Ладно – что-то я отвлекся . После того как тесто готово можно приступать непосредственно к лепке.
Первым делом Настя решила раскатать тесто
Настя от меня получала заказы чтобы сейчас такого слепить и сразу же бралась их исполнять. Первой нашей поделкой стал колобок. Сразу лепим голову….
Доченька лепит голову для колобка
Потом делаем ручки…
Вот и рука для колобка готова
Следующей нашей поделкой стал цветочек. Потом с помощью формочки из подаренного Насте набора, она сделала бабочку.
Потом ручками слепила червячка.
Цветочек, бабочка, червячок и колобок
Потом уже и я не удержался и тоже решил полепить (хотя если быть честным, то я и листики помогал Настеньке делать для цветочка, и лепестки к цветочку приделывать). В качестве модели для своей поделки я выбрал пяточка.
Модель для лепки
И вот что получилось в итоге
Да – это уже не поросенок Пятачок, а настоящий кабан Пятак
В общем, повеселились с доцей от души:). После того как полепили фигурки, решили их и порасскрашивать. Кстати, это еще один плюс лепки из соленого теста против лепки из пластилина. Фигурки из теста можно поставить подсушится в духовку и после этого их запросто можно расскрашивать гуашью и акварелью. Читал еще, что можно поделки всркыть лаком и цвета сохранятся на долго (но не пробовали это). Вобщем, укладываем все в форму для запекания и в духовку на самый маленький огонь.
Фигурки из соленого теста перед отправкой в духовку
Как я уже говорил, температура в духовке должна быть не сильно большая – чтобы фигурки не жарились, а подсыхали.
А пока ваши поделки сохнут, можно пообедать и приготовиться к раскрашиванию. Достать бумагу, кисточки, набрать воды. И вот когда мы смотрим, что наши поделки уже хорошо подсохли, мы достаем их и приступаем к раскрашиванию.
Червячков красим красным
Червячки у нас красные, а свинку красим розовым…
Разрисовываем пятачка
Вот такой вот получается пятачек
А теперь добавим желтого…
И в результате у нас получились вот такие красивые поделки из соленого теста:
Наш пятачок
И вот такой колобок из соленого теста получился у нас
Цветочек и Червячки тоже из соленого теста
Вот такая пошаговая инструкция с картинками у нас получилась Вот тут можно увидеть немного . Кстати, скоро Новый Год и вы теперь знаете как сделать новогодние игрушки для ёлки своими руками. Уверен и детям будет намного приятней, когда на елке будут висеть игрушки, сделанные и раскрашеные ими самими Кстати, в пошлом году мы покупали гипсовую игрушку и мамулька с доцей ее вместе раскрашивали.
Вот даже фото сохранилось
Раскрашиваем новогоднюю игрушку своими руками
Но в этом году попробуем несколько новогодних игрушек сделать своими руками полностью – от лепки и до раскраски. Ведь достаточно перед запеканием в фигурку из соленого теста вставить петельку из проволоки и все. Новогодняя игрушка, полностью сделанная своими руками, готова
В заключении хотелось бы добавить, что соленое тесто отлично сохраняется в холодилтнике в обычном палитиленовом пакетике (кулечке). Единственное что возможно при следующем использовании теста нужно будет добавить немного муки.
В общем спасибо всем что дочитали до конца, желаю Вам и Вашим деткам получить от лепки море удовольствия и поздравляю с наступающим Новым Годом
Репка на грядке.
Задачи: Вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок.
Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме.
Показать возможность создания композиции на бруске пластилина (грядке).
Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов.
Развивать чувство формы.
Координировать движения обеих рук.
Развивать мелкую моторику.
Материалы: комочки пластилина желтого, оранжевого (на выбор) и зеленого цвета, клеенки, салфетки бумажные.
Демонстрационный материал: плакат «Овощи», пластилин для показа лепки репки.
Ход занятия:
1.Рассматривание репки.
Воспитатель приносит корзинку, покрытую салфеткой, говорит детям, что в корзинке лежит овощ, который вырос на грядке у дедушки с бабушкой. Дети высказывают свои догадки.
Ее тянут бабка с внучкой,
Кошка, дед и мышка с Жучкой.
Да, это репка большая-пребольшая и показывает детям репку (возможно, муляж или поделку).
Круглый бок, желтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? … Репка.
Вот такая загадка про репку. Как вы догадались, что это именно репка? Круглая, как колобок, желтого цвета, растет на грядке, в земле.
2.Рассказывание сказки “Репка” с использованием фигурок настольного театра.
3.Подвижная игра «В огород мы пойдем».
В огород мы пойдем,
Урожай соберем.
Мы картошки накопаем,
Мы морковки натаскаем,
Срежем мы кочан капусты
Круглый, круглый, очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко
И вернемся по дорожке.
(выполняем движения по тексту стихотворения)
– Какие овощи еще растут на грядках?
4.Игра в мяч «Назови овощ».
Воспитатель бросает мяч и просит назвать овощ, ребенок возвращает мяч, называя любой овощ, не повторяя, услышанных ранее названий.
5.Порядок выполнения работы.
– Воспитатель показывает способ лепки репки:
Раскатывает пластилин желтого или оранжевого цвета в ладошках (круговые движения), немножко сдавливает.
Для листочков отрывает кусочки пластилина зелёного цвета, сплющивает, сдавливает ладошками, чтобы листочки стали широкими.
Прикрепляет листочки к репке.
Прикрепляет репку на грядку – пластилин коричневого или черного цвета.
– Самостоятельная лепка детьми репки. Воспитатель помогает детям советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом способов лепки.
6.Итог урока. Выставка работ.
Замечательная репка
На гряде уселась крепко.
Тянет репку дед Иван –
Добрый сильный великан.
Помогает бабка Марья,
А за бабкой – внучка Дарья.
Сарафан весёлой внучки
Ухватила крепко Жучка.
А за Жучкой – кошка Мурка,
А за Муркой мышка Шурка,
Но не двигается репка,
Мы ее слепили крепко.
Занятие разработано на основе книги Лыковой И.
А. “Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.”, М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с, переиздание доработанное и дополненное.
Тобы Группа: 2 младшая группа.
Білім беру саласы Образовательная область: Творчество
Бөлім -Раздел: Лепка
Тақырып- Тема: «Колобок». Мақсаты – Цель: Учить создавать изображения по мотивам русских народных сказок, побуждать называть персонажей сказки. Продолжать развивать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями . Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.
Адын-ала жұмыс және ҰОК дайындық:
Предварительная работа и подготовка к ОУД: Рассматривание иллюстраций, чтение сказок.
пластелин, бусинки
Билингвалдық компонент Билингвальный компонент: ертегі-сказка. колобок – баурсақ
Қызмет кезендері
Этапы деятельности
Уәждік қорғаушы-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель собирает детей на ковре, приходит в гости волшебник .
Волшебник:
Здравствуйте, ребята!
Я из сказки к вам пришел,
Сундучок вам принес,
Сундучок-то не простой,
Он волшебный, не пустой!
Сказка в нем живет,
Надо взять её на учет.
Воспитатель: А какая сказка у тебя в сундучке живут?
Волшебник: Послушайте стихотворение и скажите о ком оно.
«Колобок – шалунишка»: В. Шипуновой
Колобок – шалунишка громко песни пел.
Заяц съесть его хотел, съесть хотели волк и мишка.
Песенку послушали … и не стали кушать.
Только рыжая лиса колобка погубит.
Видно рыжая лиса песенок не любит.
Дети: Стихотворение о колобке.
ll этап
Мәселелі-Іздену
Проблемно– поисковый
Волшебник: Тогда открываем сундучок.(Достаёт колобок).
Волшебник: Ребята, а какой он? ( подношу к каждому ребёнку).
Дети: Мягкий, тёплый, круглый.
Волшебник: Какого он цвета?
Дети: Жёлтый, оранжевый.
Колобок: Всем хотелось съесть меня , я обиделся и укатился. А одному стало плохо мне. Я хочу с кем-нибудь поиграть.
Волшебник: – Ребята, давайте сделаем разминку с колобком.
У медведя дом большой (дети разводят руки в стороны)
А у зайки маленький (дети приседают)
Вот медведь пошел домой (дети идут вприпрыжку)
А за ним и зайки (дети прыгают на двух ногах).
Воспитатель: А теперь, давайте для нашего большого колобка ,слепим маленьких друзей – колобков. Они будут потом играть, вместе песни петь, весело им будет.
Дети: Давайте, слепим колобку друзей.
Пальчиковая гимнастика.
Тесто делали мы сами
Вот так, вот так.
Колобок пекли мы сами
Вот так, вот так.
Самостоятельная деятельность детей.
Волшебник: Посмотрите, какой у нас получился колобок
Колобок: Ой, сколько у меня появилось друзей.
Дети вместе с воспитателем рассматривают колобки, играют с ними и поют песенку:
Я колобок, колобок!
На окошке стужен,
По амбару метен,
Я от дедушки ушел,
По сусекам скребён,
Я от бабушки ушел,
На сметане мешен,
От тебя, зайца, подавно уйду!
В печку сажен,
lll этап
Рефлексивті — түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
Воспитатель: Ребята, колобку очень понравилось, как вы слепили ему много новых друзей. Ему пора прощаться, его бабушка с дедушкой ждут. А нам пора прощаться со сказкой.
Дети: До свидания, колобок!
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:
Қолданады Воспроизводят: Колобка.
Түсінеді Понимают: Что пластилин мягкий, из него можно лепить.
Қабылдайды Применяют: Умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями
Иетта Иригов
РЕЗЮМЕ Претензии на моделирование во второй младшей группе «Колобки»
цель : 1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт, выделяя форму предметов и цвет.
2. Сформировать умение скатывать пластилин круговыми движениями ладоней рук, закрепить умение laper Round shape items.
3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу laper , игровым персонажам.
Подготовительные работы :
Чтение р. п. сказки « Колобок » ,
Беседа с детьми по картинкам.
Методы и приемы :
Прием игры, игровая ситуация.
Словесный метод художественного слова.
Визуальный метод.
Материалы и оборудование :
персонажей для сказки, пластилин желтый, синий и красный, планка, салфетки, игрушки по сказке.
Индивидуальная работа : Раджана, Б. Синт, Лари, Азрет.
Wordwork : Круглые, желтые, друзья, свернутые.
Организация времени.
Ребята, я хочу отгадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать.
Посланник на сметане
На витрине выпивка,
Круглая сторона, красная сторона
Кто это? ( Колобок ) .
Колобок катал , катал и катал в наш детский сад.
Как вы попали?
И колобки спели свою песню из сказок :
I колобок , колобок ,
Я на скребке для ящиков,
Согласно ведомому,
На сметане беспокоить
На окошко освистали
Я бросил дедушку.
(Репетитор по ходу песни показывает
Ушла бабушка, персонажи встретили колобков ).
Я ушла от зайца,
Медведь оставил
Я оставил волка,
И даже от fox ota
И тебе в огород прокатился!
Воспитатель : Молодец, колобок ! Какой ты умный, смелый и веселый.
Ребята, пойдем с вами с колобком поиграем .
Физминутка « Колобок »
Бабушка знала ни клопа ни блинов,
(Руки привязаны к замку, круговые движения влево-вправо)
Вытащил из печи
(руки вверх, в стороны, вниз)
Ни Пирог, ни Калачи
(поворот корпуса влево-вправо, руки на поясе)
Как положено на стол, (приседания)
Ушел от бабушки. (прыжки)
Кто сбегает без ног? (хлопайте в ладоши)
Это желтый колобок !
Воспитатель : Ой, посмотрите, что-то кообок, наш надоел.
Что с тобой случилось?
Колобок : Вы, ребята, так много, и вы все друзья, играете вместе, а я один, так что если бы у меня были друзья колобки. .
Воспитатель : Ребята, давайте поможем колобку. , обзаведитесь друзьями, мы их слепоты из пластилина.
Давайте сядем за столы.
Воспитатель показывает детям колобка . Посмотрите, что это круглая, круглая форма и желтая. Он может кататься по столу. И почему он может кататься по столу?
Для колодца ручек делаем гимнастику для пальцев.
Тесто делали сами
Итак, вот так.
Запеченная запеченная запеченная
Итак, вот так.
А теперь посмотрим, как я леплю колобку .
Сначала откажитесь от нашего пластилина, чтобы он стал мягким.Теперь из нее можно лепить колобку . Возьму желтый автомобильный пластилин, наложу на ладонь, помутнев другой ладошкой и раскатываю круговыми движениями.
После спектакля дети толкают колобку , катая комочек пластилина в ладонях круговыми движениями.
Воспитатель подходит к Б. Кантику и спрашивает :
Какого цвета у вас колобок ?
Подходит для нуждающихся в помощи детей (помогает детям визуально) .
Тогда учитель подходит к Раджану и спрашивает :
Какую форму вы получили колобок ?
Раунд.
Ребята молодцы, как вы старались! Колобок , Смотри сколько у тебя друзей, они такие желтые и круглые, как ты.
Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся рот.
Колобок : Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!
Колобок Принесите угощения для детей.
Публикаций по теме:
«Погремушки для петрушки». План-абстрактные занятия по лепке во второй младшей группе «Погремушки для петрушки» план-абстрактные занятия по лепке во II младшей группе. Цель: научиться лепить предмет, состоящий из двух частей: мяч.
Конспект интегрированных занятий по лепке во второй младшей группе «Подарочный зайчик» Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад комбинированного зрения № 87» Включены интегрированные занятия.
Реферат по комплексному проектированию и моделированию во второй младшей группе «Заюшкина Объятия» Программное содержание: Формирование умения детей рассказывать знакомые стихи, веселье. Обеспечьте возможность строить дома, отразите в строительстве.
РЕЗЮМЕ КЛАССА ПО ИЗОБРАЖЕНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ РАКЕТКИ MEASE Резюме пережатия «Волшебная ракета» во второй младшей группе составила Щутанова Надежда Владимировна Воспитатель МКОУ Чантытырская.
Реферат Узел по лепке во второй младшей группе “Мы ледиди колобок”
Далее репетитор Щербаков.А.А.
Цель: развитие творческих способностей посредством устного народного творчества.
Задания:
Образовательные:
Продолжить обучение детей навыкам работы с пластическими материалами: скатать шарик из соленого теста,
Развивающие:
Развивать мелкую моторику;
Развивайте речь;
Развивайте творческое воображение.
Воспитательная:
Воспитать отзывчивость, желание помочь сказочному герою;
Рельс у детей интерес к лепке.
Материалы и оборудование : сказочный персонаж «Бабушка», шар, разноцветные шарики, тесто, салфетки, доска для лепки, тарелка.
Подготовительные работы: Чтение сказки «Колобок». Рассмотрим иллюстрации к сказке. Театральные игры по сказкам. Заголовок песни «Колобок».
Организационное время.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Еще передай им привет.
Дети: Здравствуйте
(На группе устроены декорации: домик, деревья, кусты)
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый дом.
Отгадав загадку, узнаем, кто в ней живет
Загадка про бабушку
Кто нам варежки теплой вязкой?
Tappy хороший кто нам подскажет?
Вкусные торты и пироги с крайней плотью?
А колыбельную песню споете?
Давайте оповестим и узнаем, кто там живет.
( Дети вместе с воспитателем подходят в дом и стучат )
Бабушка, что случилось? Почему ты плачешь?
Бабушка: Испекла колобка, поставила на окно остыть, а он убежал в лес, не могу найти.
Может ты мне поможешь найти колобку?
Воспитатель: Ребят, помогите найти колобкина? ( Ответы детей ). Бабушка ты еще сядь сюда на стул, а мы пойдем, колобку осмотрим. Хорошо?
Бабушка: О, спасибо. Ребята, у меня пучок получился круглым и гладким. Не забудьте.
Воспитатель: Что ж, бабушка, не забывай. Ребята, идите все за мной в лес.
Основная часть.
( )
Воспитатель:
Где, где колобок?
Где ты, румянец?
( Остановка у куста )
Воспитатель: Итак, мы добрались до леса.Ребята, бабушка сказала, что у нее булочка круглая. Заглянем под этот куст. (Найдите мяч). Что это? Ребята, а этот мяч похож на колобкина? (Детские отзывы). Правильно, мяч круглый, катится, похож на булочку. Покажем бабушке.
Воспитатель: Ну что, бабушка, мы нашли вашего колобка? Круглые и рулонные.
Бабушка: Нет, ребята, колобок был желтым, а мяч у вас не желтый.
Мне нужен желтый тампон.
Воспитатель: Ну ребята, колобка не нашли. Пойдем еще поискать.
( Дети за воспитателем идут в лес )
Воспитатель:
Солнце выглянуло, высоко светит
По тропе с солнцем нам идти легко.
Где, где колобок?
Где ты, румянец?
(Остановитесь возле другого куста)
Заглянем под этот куст.
Физкультминутка
(По полу разбросаны шарики разного цвета, нужно собирать их по цветам в корзину). Ребята, а здесь шары желтого цвета? (Детские отзывы) Собираем их в корзину и показываем бабушке.
Дети по очереди ловят один желтый мяч в корзине.
Воспитатель: Отличная работа! Давайте спросим у бабушки, нравятся такие челки. Бабушка, мы нашли колобок.Смотреть?
Бабушка: Вот отличные ребята. Большое Вам спасибо. Ой ой … ребята. Моя булочка была теплой. И этот холодный. Замесила тесто, потом покаталась раскатанная в руках, так получилась булочка.
Вы умеете катать шары? ( У нас есть возможность .)
Воспитатель: Ребята, так давайте лучше, с слепой челкой нашей бабушки. Идите все к столу.
III. Лрак.
Дети подходят к столу.
Воспитатель: Ребят, а как вы думаете какая бабушка лепилась с колобкой?
Дети: из теста
Значит надо замесить тесто
Тесто Movie, Mall, Mall!
(моделирую тест теста теста)
Щелкаем, нажимаем, нажимаем!
(очень сильно сжимаю и руки в кулачки окропляю (обе поочередно)
Кообок пеким!
(делаю движения, как будто леплю снежки)
Ребята, можем лепить булочку и тесто и кузнец это из салфеток и, конечно же, из пластилина, а также для этого стола у нас есть пластилин, из которого тоже могут получиться очень хорошие шарики.Пожалуйста, выберите таблицу
Воспитатель: Ребята, посмотрите на меня. Сначала выпускаем наше тесто, пластилин.
Блестите, чтобы они стали мягкими. А теперь берем материал и катим мяч, как мяч, вот так, смотрите. Теперь чёлка для бабушки.
Дети начинают лепить. В процессе лепки педагог помогает детям выполнить задание.
IV. Отражение.
Поданные булочки раскладываются на тарелке, стоящей перед бабушкой.
Воспитатель: Молодцы мальчики! Бабушка, смотри. Вам нравятся наши булочки?
Бабушка: Да очень даже хотелось. А теперь, ребята, я пойду домой и поставлю ваши пучки в духовку. Чтобы они были румяными и вкусными. За хорошую работу оставляю тебе подарок.
Воспитатель: Ребята, бабушка прощается.
Дети: Прощай, бабушка!
Воспитатель:
Ребята, а кто к нам сегодня заходил?
Почему она плакала?
Что мы лепили?
Ребята, теперь вы молодцы.Посмотрим, что нам подарила бабушка? (Открываю коробку, а там смайлы). Ребят, а какие смайлы? Верно, на колобок.
Комплексное занятие по художественной литературе и моделированию во второй младшей группе «Колобок».
Содержание программного обеспечения:
. Познакомить со сказкой “Колобок”.
.Развивайте память, мышление детей с помощью вопросов.
. Внимательно изучите, послушайте литературное произведение, чтение которого сопровождается представлением.
. Научитесь отвечать на вопросы по содержанию работы.
. Закрепите умение лепить предметы круглой формы.
Развивающие задания:
Создать условия для развития логического мышления, интеллекта, внимания.
Развивать зрительную память, воображение.
Содействовать созданию умственных операций, развитию речи
Подготовительная работа с детьми: Сделайте книгу “Колобок” в книжном уголке.
Методические указания:
Игра (использование моментов неожиданности).
Визуальный (использование кукол).
Чувственный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Раскрутка, разбор занятий.
Материалы к уроку: Театр кукол с героями сказок «Колобок», книга с картинками, соленое тесто (пластилин), стеклянные доски, поднос.
Занятость строения
1 часть.Момент неожиданности.
Стук в дверь групповой комнаты. Помощник учителя говорит: «Слушайте, ребята, кто-то стучит …»
Приходит рассказчик (репетитор, переодетый). «Привет, ребята. Вы меня узнали?» (отзывы детей). «Я пришел рассказать тебе сказку и поиграть с тобой».
2 части
Сейчас я вам сказку расскажу. Сказка называется «Колобок» и начинает сказку рассказывать.
3 части
Игра с Колобкомом.Колобок – (мяч, прикрепленный к палке. Дети встают и подпрыгивают, чтобы получить колобку).
Воспитатель: «Ой, ребята, я с вами гуляла, а дети ждут голодных домов». Осталось тесто, помогите испечь колобков? Выйдите за столы. Какая была булочка? Кругом. Берем тесто и слепим колобков.
Покажи мне, как ты умеешь лепить? (Показываем приют – ладони, круговыми движениями)
Круто, крутим по кругу
Круто, крутим по кругу
Получилось (кто, ребята?)
Ко – Ло – бок! (Хоровые отзывы)
Воспитатель: – Ну спасибо, ребята, вы мне помогли.Выложите кобобы на противень, а я пойду в духовку. Мои дети будут в восторге.
Результат
Понравилась сказка?
Какая была булочка?
Кто вам больше всего понравился? Почему?
Дети прощаются с героем, постепенно переходят к самостоятельной игровой деятельности.
Список использованных источников:
1. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. Для детей репетитора.Сад / л. А. Вергер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; Эд. Л. А. Венгерский. – М .: Просвещение, 1995.-144 с. :
2. Е.В. Белинская «Сказочные тренировки для дошкольников и младших школьников». Издательство: Речь. 2006
3. Бондаренко Т.
М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакопенник С.С., 2007. – 272 с.
4. Н.И. Монаков «Путешествие с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников.Издательство: Речь. 2008
5. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Издательство: Просвещение. Год издания: 2001.
6. Русские народные сказки для самых маленьких (+ CD). Издательство: Росман Пресс (2008)
Цель:
Способствовать развитию речи ребенка.
Развивайте мелкую моторику рук.
Обучает внимание, стимулирует фантазию.
Проявите креативность.
Материал: Пластилин, клеенка на каждого ребенка.
Подготовительная работа: Чтение и пересказ сказки «Колобок».
Развивающая среда: Игрушка – Колобок, Бал, Бал.
Строение род занятий
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости прикатился герой сказки.
Помогите угадать, как его зовут, из чего сказка? (На столе катится колобок – мягкая игрушка)
Дети: Колобок!
Воспитатель: Все, мы хорошо знаем эту сказку.Пусть ребята вспомнят, у кого на трассе колобок попался? (Дети перечисляют сказочных персонажей). Молодцы, никто не забыл.
Подскажите ребята, а какой формы пучок?
Детский: Круглый.
Воспитатель: Хорошо, ребята.
Считаем с детьми круглую форму.
Что это, ребята?
Детский: мяч.
Воспитатель: Ребята, какой формы мяч?
Детский: Круглый.
Воспитатель: Хорошо, ребята. Посмотрим, какие еще предметы похожи на круг?
Дети: Мяч!
Вс! (На стене, в уголке природы.)
Воспитатель: Правильно, ребята, солнышка.
Phys. момент:
Глядя на солнце в окне,
Нагревает нашу комнату.
Каракули в руки
Очень радостное солнышко! (Дети хлопают в ладоши)
Все названия круглой формы.
Сияет круглое солнышко и по дорожке катится наш круглый гул.
Мы сегодня с вами лепим булочку.
А теперь вам пластилин.
Покажи мне, откуда ты умеешь лепить?
(Демонстрация трапезы лепки – ладони, круговые движения.)
Круто, крутим по кругу
Круто, крутим по кругу
Открыто (кто, ребята?)
Ко – Ло – бок! (Хоровые отзывы.)
Смотрите, какой у нас булочка!
Итог: Посмотрим, ребята, какие у нас красивые колобки. Вы все справились с этой задачей!
Мы сегодня с вами, молодцы!
РЕЗЮМЕ Претензии по моделированию во второй младшей группе «Колобки»
цель : 1.Развивайте восприятие детей, обогащайте их сенсорный опыт, выделяя форму предметов и цвет.
2. Сформировать умение скатывать пластилин круговыми движениями ладоней рук, закрепить умение laper Round shape items.
3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу laper , игровые персонажи.
Подготовительные работы :
Чтение р. п. сказки « Колобок » ,
Беседа с детьми по картинкам.
Методы и приемы :
Прием игры, игровая ситуация.
Словесный метод художественного слова.
Визуальный метод.
Материалы и оборудование :
персонажи для сказки, пластилин желтый, синий и красный, доска, салфетки, игрушки по сказке.
Wordwork : Круглые, желтые, друзья, свернутые.
Путешествие:
Организация времени.
Ребята, я хочу отгадать вам загадку, а вы попробуете отгадать.
На сметане Messenger
На окошке бухло
Круглая сторона, красная сторона
Кто это? ( Колобок ) .
Колобок катал , катал и катал в наш детский сад.
Как попали?
И колобок спел свою песню из сказок :
Я колобок , колобок ,
Я на ящик скребок,
По рабски,
На сметане
На окошке освистал
Ушел дед.
(Репетитор по ходу песни показывает
Я оставил бабушку, персонажи встретили колобков ).
Я ушла от зайца,
Я ушла от медведя
Я ушла от волка,
А еще от лисы ота
И тебе в сад прикатили!
Воспитатель : Молодец, колобок ! Какой ты умный, смелый и веселый.
Ребята, пойдем с вами с колобком поиграем .
Физминутка « Колобок »
Бабушка знала ни жука, ни блинов,
(Руки прижаты к замку, круговые движения влево-вправо)
Вытащили из печи
(руки вверх, в стороны, вниз )
Ни Пи, ни Калачи
(Поворачивая туловище влево-вправо, руки на поясе)
Как положено на стол, (приседания)
Ушел от бабушки. (прыжки)
Кто сбегает без ног? (хлопайте в ладоши)
Это желтый колобок !
Воспитатель : Ой, гляди, что-то кообок наш скучно .
Что с тобой случилось?
Колобок : Вы так много, ребята, и вы все друзья, играете вместе, а я один, так что если бы у меня были друзья колобки. .
Воспитатель : Ребята, давайте поможем колобку. , обзаведитесь друзьями, мы их слепоты из пластилина.
Давайте сядем за столы.
Воспитатель показывает детям колобка . Посмотрите, что это круглая, круглая форма и желтая. Он может кататься по столу. И почему он может кататься по столу?
Для колодца ручек делаем гимнастику для пальцев.
Тесто делали сами
Так вот, вот так.
Запеченная запеченная запеченная
Итак, вот так.
А теперь посмотрим, как я леплю колобку .
Сначала откажитесь от нашего пластилина, чтобы он стал мягким.Теперь из нее можно лепить колобку . Возьму желтый автомобильный пластилин, наложу на ладонь, помутнев другой ладошкой и раскатываю круговыми движениями.
После спектакля дети толкают колобка , покатывая комочек пластилина в ладонях круговыми движениями.
Воспитатель подходит к Б. Кантику и спрашивает :
Какого цвета ваш колобок ?
Подходит для нуждающихся в помощи детей (помогает детям визуально) .
Тогда учитель подходит к Раджану и спрашивает :
Какую форму вы получили колобок ?
Круглый.
Ребята молодцы, как вы старались! Колобок , Смотри сколько у тебя друзей, они такие желтые и круглые, как ты.
Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся рот.
Колобок : Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!
Колобок Принесите угощения для детей.
Важно определить количество пар для размножения, необходимое для получения достаточного количества мышей для ваших экспериментов. Рабочий лист планирования размера племенной колонии (pdf) – очень полезный ресурс.
Комбинации спаривания
По возможности оставляйте пары вместе постоянно, чтобы максимизировать производительность.Репродуктивные характеристики
Возраст спаривания: 6-8 недель
Беременность: ~ 19-21 день
Возраст отъема: ~ 21 день; до 28 дней при желании
Размер помёта: 2-12 щенков; сильно зависит от штамма
Заменить заводчиков: возраст ~ 7-8 месяцев (несколько мутантных линий имеют значительно более короткие окна оптимальных результатов разведения)
Как выбрать подходящую схему разведения
Гомозиготный мутант (- / -) x гомозиготный мутант (- / -):
Гетерозиготный мутант (- / +) x гомозиготный мутант (- / -)
Рекомендации по выбору элементов управленияГетерозиготный мутант (- / +) x гетерозиготный мутант (- / +)
Беременные самки на время
Часто задаваемые вопросы
Сколько пар я должен получить, чтобы создать свою собственную колонию?
Для большинства линий рекомендуется от двух до четырех племенных пар; дополнительные пары предлагаются для штаммов, которые сложно размножать, или для ускорения роста колонии.В качестве альтернативы может быть более рентабельным, если JAX предоставит готовых к исследованию мышей для ваших экспериментов ( см. JAX ® Службы разведения и фенотипирования).
Какая информация о разведении доступна для мышей JAX ® ?
Проконсультируйтесь с таблицей данных JAX ® Mice для интересующего вас штамма. Производительность размножения зависит от окружающей среды; Подробная базовая статистика разведения должна быть получена в условиях вашего учреждения.
Мои мыши плохо размножаются, что мне делать?
См. Нашу страницу «Советы для плохих заводчиков».
Реферат Узел по лепке во второй младшей группе “Мы ледиди колобок”
Далее репетитор Щербаков.А.А.
Цель: развитие творческих способностей посредством устного народного творчества.
Задания:
Образовательные:
Продолжить обучение детей навыкам работы с пластическими материалами: скатать шарик из соленого теста,
Развивающие:
Развивать мелкую моторику;
Развивайте речь;
Развивайте творческое воображение.
Воспитательная:
Воспитать отзывчивость, желание помочь сказочному герою;
Рельс у детей интерес к лепке.
Материалы и оборудование : сказочный персонаж «Бабушка», шар, разноцветные шарики, тесто, салфетки, доска для лепки, тарелка.
Подготовительные работы: Чтение сказки «Колобок». Рассмотрим иллюстрации к сказке. Театральные игры по сказкам. Заголовок песни «Колобок».
Организационное время.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Еще передай им привет.
Дети: Здравствуйте
(На группе устроены декорации: домик, деревья, кусты)
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый дом.
Отгадав загадку, узнаем, кто в ней живет
Загадка про бабушку
Кто нам варежки теплой вязкой?
Tappy хороший кто нам подскажет?
Вкусные торты и пироги с крайней плотью?
А колыбельную песню споете?
Давайте оповестим и узнаем, кто там живет.
( Дети вместе с воспитателем подходят в дом и стучат )
Бабушка, что случилось? Почему ты плачешь?
Бабушка: Испекла колобка, поставила на окно остыть, а он убежал в лес, не могу найти.Может ты мне поможешь найти колобку?
Воспитатель: Ребят, помогите найти колобкина? ( Ответы детей ). Бабушка ты еще сядь сюда на стул, а мы пойдем, колобку осмотрим. Хорошо?
Бабушка: О, спасибо. Ребята, у меня пучок получился круглым и гладким. Не забудьте.
Воспитатель: Что ж, бабушка, не забывай. Ребята, идите все за мной в лес.
Основная часть.
( )
Воспитатель:
Где, где колобок?
Где ты, румянец?
( Остановка у куста )
Воспитатель: Итак, мы добрались до леса.
Ребята, бабушка сказала, что у нее булочка круглая. Заглянем под этот куст. (Найдите мяч). Что это? Ребята, а этот мяч похож на колобкина? (Детские отзывы). Правильно, мяч круглый, катится, похож на булочку. Покажем бабушке.
Воспитатель: Ну что, бабушка, мы нашли вашего колобка? Круглые и рулонные.
Бабушка: Нет, ребята, колобок был желтым, а мяч у вас не желтый.Мне нужен желтый тампон.
Воспитатель: Ну ребята, колобка не нашли. Пойдем еще поискать.
( Дети за воспитателем идут в лес )
Воспитатель:
Солнце выглянуло, высоко светит
По тропе с солнцем нам идти легко.
Где, где колобок?
Где ты, румянец?
(Остановитесь возле другого куста)
Заглянем под этот куст.
Физкультминутка
(По полу разбросаны шарики разного цвета, нужно собирать их по цветам в корзину). Ребята, а здесь шары желтого цвета? (Детские отзывы) Собираем их в корзину и показываем бабушке.
Дети по очереди ловят один желтый мяч в корзине.
Воспитатель: Отличная работа! Давайте спросим у бабушки, нравятся такие челки. Бабушка, мы нашли колобок.Смотреть?
Бабушка: Вот отличные ребята. Большое Вам спасибо. Ой ой … ребята. Моя булочка была теплой. И этот холодный. Замесила тесто, потом покаталась раскатанная в руках, так получилась булочка. Вы умеете катать шары? ( У нас есть возможность .)
Воспитатель: Ребята, так давайте лучше, с слепой челкой нашей бабушки. Идите все к столу.
III. Лрак.
Дети подходят к столу.
Воспитатель: Ребят, а как вы думаете какая бабушка лепилась с колобкой?
Дети: из теста
Значит надо замесить тесто
Тесто Movie, Mall, Mall!
(моделирую тест теста теста)
Щелкаем, нажимаем, нажимаем!
(очень сильно сжимаю и руки в кулачки окропляю (обе поочередно)
Кообок пеким!
(делаю движения, как будто леплю снежки)
Ребята, можем лепить булочку и тесто и кузнец это из салфеток и, конечно же, из пластилина, а также для этого стола у нас есть пластилин, из которого тоже могут получиться очень хорошие шарики.
Пожалуйста, выберите таблицу
Воспитатель: Ребята, посмотрите на меня. Сначала выпускаем наше тесто, пластилин. Блестите, чтобы они стали мягкими. А теперь берем материал и катим мяч, как мяч, вот так, смотрите. Теперь чёлка для бабушки.
Дети начинают лепить. В процессе лепки педагог помогает детям выполнить задание.
IV. Отражение.
Поданные булочки раскладываются на тарелке, стоящей перед бабушкой.
Воспитатель: Молодцы мальчики! Бабушка, смотри. Вам нравятся наши булочки?
Бабушка: Да очень даже хотелось. А теперь, ребята, я пойду домой и поставлю ваши пучки в духовку. Чтобы они были румяными и вкусными. За хорошую работу оставляю тебе подарок.
Воспитатель: Ребята, бабушка прощается.
Дети: Прощай, бабушка!
Воспитатель:
Ребята, а кто к нам сегодня заходил?
Почему она плакала?
Что мы лепили?
Ребята, теперь вы молодцы.
Посмотрим, что нам подарила бабушка? (Открываю коробку, а там смайлы). Ребят, а какие смайлы? Верно, на колобок.
Учебный район «Художественно-эстетическое развитие»
(Изобразительная деятельность. Lrack.) 2 Младшая группа
«Колобок»
Содержание программного обеспечения.
Форма интереса к моделированию. Продолжайте знакомить детей с тестом и его свойствами. Закрепите умение катать мяч, умение расплющивать мяч.
Закрепите умение аккуратно использовать массы для лепки.
Надежное знание основных цветов (красный, желтый, синий), знание о
Сплит поверхностная моторика, воображение, речь.
Зовите детей своим желанием делать приятное. Точность раскола при выполнении работы. Избавьтесь от независимости в задаче.
Основные направления работы (Группы задач образовательной сферы дошкольного образования Гос): формирование интереса к занятиям изобразительной деятельности; стимулирование сопереживания характеристикам художественных произведений; обогащение активного словаря.
Материал . Тесто желтое, красное, синее, лепная доска, салфетка, поднос, книга, куклы настольного театра “Колобок”, музыкальное сопровождение.
Подготовительные работы. Чтение сказки «Колобок», обучение пальцевой гимнастике.
Техника формования: прессование, прокатка, прокатка, прессование.
Перемещение узла.
В. Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Скажем им привет.
Д.Привет.
V.Yoi, ребята, смотрите, здесь есть какая-то книжка.
Это не простая книга, а книга сказок. Почему это красиво, а наверное, очень интересно, вы любите слушать сказки?
Д. да.
А тебе хочется оказаться в сказке.
D. D.
V. Чтобы попасть в сказку, нам нужно произнести волшебные слова.
Наши уши слышат стук. Тук-тук.
Вот ладонь осетра
Пальцы треснут
Ты в ладонь громко гнедешь
А теперь будешь стрелять в них
Обернулся, в сказке нашелся
Б.
Вот и мы в сказке
На столе куклы настольного театра Бабушка и дедушка.
Б. Смотрите, в сказке мы встречаемся с бабушкой и дедушкой.
Давайте спустимся потихоньку посмотрим, может быть, узнаем в какой сказке узнаем, что будет дальше.
B. Наша сказка продолжается. Слушай внимательно.
Дед и Баба за столом
Как-то вместе выпили чаю
Говорит старик старуха.
Устали от меня Ватрушки
Сапоги яблочный пирог,
Торт
Замес баба
Печка горячая
Не прошло два часа
Колобок готов.
Бабушка из печи вынимает колобку.
IN. Ребята, а что бабуля устроила?
Д. Рарпель, желтый, красивый, веселый
IN. А колобок горячий и давай выпьем за него, чтобы он как следует остыл.Уж он почему-то еще горячий, на окно все равно придется поставить остыть.
Поставил колобка
прикольный к окну
Блобок с окошком
Прямо по трассе
Скатился по лужайке
скатился в лесную гущу.
Выглядит бабушка и колобка а нет. Бабуля бабульс: как я буду кормить дедушку, теперь он останется голодным.
Ребята, давайте дружной бабушкой слепить очередную колобку.Интернат бабушка и дедушка.
Дети садятся за стол лепить булочку.
У бабушки сначала тесто замесили, мы его тоже сделаем.
В. Для того, чтобы у нас челка была красивой, допустим
Крутая, переворачиваем ласточку. Чтобы колобок снова не ускользнул от плоской ладони.
V. К кобобку мы нас видели, катались глазами, чтобы он мог спеть песню Rotch the mouth из небольшого кусочка.
Получилась забавная плюшка.
Б.Наши калобы слепили, теперь надо запечь, поставить на противень и поставить на плиту. Скажем печка волшебными словами, в сказке без волшебных слов. А какое волшебное слово сказать.
D. Пожалуйста, испеките нам наши пучки!
Пока пекутся наши булыжники, дедушку и бабушку порадуем, им чуть-чуть порадуем.
(Танец под песню «Колобок» »по тропинке по тропинке
Между сосен прыгать да
Очень весело, задорно
Катаный колобок« и.
т.д
В. Дедушка и бабушка Очень понравился ваш танец
Слышен стук. Тук Тук Тук.
Б. К тому же к нам спешит, кто к нам стучится, вы не знаете!
Введены настольные куклы заяц и волк.
Q. Говорят, что в районе очень вкусно пахнет, решили посмотреть на нас, тоже можно угостить, еще лиса сказала, что там очень вкусные пирожки кобобки. И откуда она знает, что здесь пекут вкуснейшие булочки, и, наверное, она ела того рожденного, чья бабушка пекла.
Настоящий рыжий сюжет
Обмануть, разобрать всех
Ну и бедная булочка
Осталась только лепешка
Пирожок съесть
Не пожалел своего друга!
Б. Дома лесных гостей с удочками.
Д. да. (Дети угощают животных колобками)
Б. Ну вот и сказка кто послушал молодец. А теперь нам пора вернуться из сказки. Стало, повернули назад и обратно вернули.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Ильинская общеобразовательная школа
Отчет по теме
Нетрадиционные рисовальные принадлежности в детском саду
и их роль в развитии дошкольников.
Развитый воспитатель
дошкольная группа:
Кудряшова Ирина Юрьевна
2015
Занятие во второй младшей группе моделирования “Колобок”
02.04.2018 г. 726 91 Аяганова Айдыгуль Тельмановна Узел во второй младшей группе «катит колобка»
Воспитатель: Аяганова А.Т.
Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» (моделирование).
Виды детской деятельности: Игровая коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.
Задания: познакомить с сказкой «Колобок»; Научиться слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию; научите детей новому действию с пластилином – катанию круговыми движениями; Вызывают желание создавать образы сказочных персонажей.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместном рецензировании иллюстраций сказки «Колобок», участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, проявляет активность при создании изделия в лепке, стараясь выразительно передать сказочный образ при исполнении песни колобка.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Колобок», иллюстрации к сказке, пластилин, доски для лепки.
Содержание узла:
1. Чтение русской народной сказки «Колобок».
Воспитатель показывает игрушечного колобка и спрашивает у детей, кто это; Знают ли они из какой сказки колобок? Предлагает удобно сесть и послушать сказку о нем (при чтении учитель имитирует голоса персонажей).
После прочтения сказки воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
– Вам понравилась сказка?
– Кто главный герой сказок?
– Кто встречал колобоку?
– Что пела булочка?
– Чем закончилась сказка?
2.Рассмотрим иллюстрацию.
Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации и определить, как изображен каждый герой.
3. PHS. Минуты: танец, танец (ватные руки)
Уговаривает людей (приседания)
Танцуют, прыгают и кричат (прыжки)
Мы готовы круглый год (приседания)
4. Скобков лепка.
Покачивание круговыми движениями – самый сложный вид движения.
Многие дети, начав его, переходят к обычному катанию глины между ладонями, как поступали раньше.Поэтому сначала необходимо предложить детям покататься на готовом мячике. Делать это движение желательно вместе с руками малыша. Детей часто чувственно воспринимают по форме, упражняются в круговых движениях, что потом им будет легче.
Только после освоения прокатки можно переходить к изготовлению колобков. Когда на них взбираются дети, можно предложить изобразить, как Колобоки катятся по тропинке.
Воспитатель спрашивает, чего не хватает колобку. Дети говорят без глаз, рта.Воспитатель предлагает взять жезлы и нарисовать недостающие элементы, показывает, как это делать. Дети выполняют примерное задание.
4. Отражение.
Все глухие связки кладут на стол, где картонные или фанерные елочки и дорожки. Дети вместе с воспитателем считают килограммы, играют с ними и поют песню:
Я колобок, булочка! На окне снопы.
По амбарному методу оставил дедушку,
Скребок оставил бабушке,
На сметане потревожил, от тебя, заяц, уйду!
В печке семян
-Что мы сегодня делали?
-Что понравилось больше всего?
Полный текст материала см.
На странице показан только фрагмент материала.
Цель: Продолжить знакомство со сказкой «Колобок»
Обучающая: Закрепить умение детей вращать мяч круговыми движениями между ладонями; Учимся довести изделие до желаемого образа с помощью дополнительного материала.
Развивающие: развивать умение лепить из различных пластических материалов предметы с характерными особенностями.
Образовательная: воспитывать умение позитивно относиться к процессу творческой деятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №140»
«Колобок – Красная сторона»
Воспитатель: Гурина О.С.
дзержинск
2015
Сводка группы
младших«Колобок – Красная сторона»
Цель: Продолжить знакомство со сказкой «Колобок»
Задачи:
Образовательные: Закрепить умение детей вращать мяч круговыми движениями между ладонями; Учимся довести изделие до желаемого образа с помощью дополнительного материала.
Развивающие: развивать умение лепить из различных пластических материалов предметы с характерными особенностями.
Образовательная: воспитывать умение позитивно относиться к процессу творческой деятельности.
Материал: резина или мягкие игрушки: Заяц, Волк, Медведь, Лиза;
Используемые приемные рейки
Замес – это надавливание руками и пальцами на кусок теста.
«Спящий» – довольно мощный покровитель-покровитель с прямыми пальцами.Махи движений можно разнообразить.
Покачивание (2-й способ) – формирование больших шаров круговыми движениями между прямыми ладонями.
Подготовительные работы.
1. Вид и вид иллюстраций к русской народной сказке «Колобок».
2. Рисунок «Колобок».
3. Упражнения из психодестики, направленные на формирование выражения эмоций.
Индивидуальная работа:
Дифференцированный подход:
Занятость строения | Ответы детей |
Дети сидят за столами. В. Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел? Б. Отгадай мои загадки: Зима белая, лето сера Никто не обижает, и все боятся. Похоже на пастуха. То ни зуб, то острый нож. Он бежит, глядя в пасть, Овца готова атаковать. Всю зиму спал в шубе. Сускс больная лапа И, проснувшись, заревела Зверь этот лесной… В птичнике – жди беды. Рамки замечаю красный хвост В. Молодец! А в какой сказке можно встретить всех этих животных вместе? Б. Предлагаю вам сегодня сделать главного героя сказок. Кто это? B. Верно. А что он такое, опишите. Б. Для начала работы нужно разогреть работу. Дыхательная гимнастика: вдох через нос, выдох через рот на пластилине Б. У каждого из вас есть кусочек пластилина, а у меня – большой.Как думаете, из маленького кусочка какие плюшки? А от большого? В. «Бежит» Поднимите указательный и большой пальцы правой руки, а на левой – большой и мизинец. Получилось два «кольца». Пальцы ребенка должны раскачиваться так, чтобы на каждой руке попеременно получалось «большое» и «маленькое» кольцо. Вспомним, какие есть способы скручивания пучка (около стола, между ладонями). В. Посмотрим, крутились настоящие шары или нет. Ездить из рук в руки. Покажем, где у нашего колобка человек. А какие формы у наших колобок? Б. Предлагаю добавить ручку и ножки, добавить нашу колобуку и поставить на подставку. Вот какие красивые мазки мы сделали! | D. Игрушки |
Дмитриева Лилия Миниатюрная воспитательница второй младшей группы МБДОУ детского сада «Светлячок» Лиантор, Сургутский район, Тюменская область
Интеграция образовательных направлений: общение, чтение художественной литературы, музыка, знания, художественное творчество.
Подготовительная работа: чтение сказки «Колобок» , просмотр иллюстраций к сказке, театрализация сказки “Колобок” .
Цель: повторить знакомую сказку, отрезать из пластилина булочку.
Образовательная: закрепить знания детей о знакомой сказке, расширить и активировать словарный запас прилагательных, повторить балл до 4.
Образовательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, уважение к другим, умение вежливо здороваться и прощаться.
Разработка:
развивать воображение, фантазию, диалогическую речь детей, внимание, мышление через разгадку загадок.
Материал: Костюмы бабушек учителя, зайца, лисы, волка, мишки для детей; Колобок из Бумажной Маши; Пластилин, доски для лепки, салфетки; корзина с угощениями; Поляна Цветы; Мольберт, картины с математическим содержанием, рекордные голоса птиц.
Декорации: Елка, береза, Берлога.
Перемещение узла:
Птицы поют.
Появляется учительница в костюме бабушки.
Бабушка: «Привет, ребята! Угадайте, кто я? Верно!
Испекла колобка, поставила остывать на окно, а он по дорожке удалился. Ребята, вы его не видели? «
Детей: «Нет, не видел!»
Бабушка: «Ребята, помогите, найдите колобку!»
Бабушка: «Впереди нас ждут трудности и приключения! Готовы?»
Детский: «Да, аа!»
Бабушка: «Нам нужно пройти лесную тропу.По трассе прохожу до поляны «». .
Бабушка: «Ой, а кто спрятала его под кустом! (Сюрприз за елкой) Вы узнаете, если отгадаете загадку:« Шишка Похама, длинное ухо, ловко прыгает, любит морковь! »
Детей: «Это зайчик!»
Бабушка: “А он что?”
Детский: «Белый, пушистый, трусливый» .
Привет, зайка, почему ты плачешь?
Заяц: «Туфли купила на рынке, в лесу пробовала, все потеряло.
.
Бабушка: «Плачет косо, зима на носу, в лесу замерзнет. Ребята, зайку поможем! Иди сюда все сюда» . Детям подойдет мольберт с рисунком.
Бабушка: «Сколько башмаков потерял заяц?» Рассмотрим вместе “ .
Дети считают хором: раз, два, три, четыре.
Бабушка: «Ребята, а почему у зайца четыре башмачка?»
Детский: «Потому что заяц 4 лапы» .
Бабушка: «Вот, зайка, мы нашли твои сапоги! Банни, а ты встречал когда-нибудь колобкина?»
Заяц: «Колобок спел мне песню и скатился по дорожке» .
Бабушка с детьми: «Спасибо, зайка, до свидания!»
Бабушка: .
Дети подходят к мольберту с новым рисунком.
Бабушка: «Видите, сколько животных в доме?»
Дети думают: «Четверка»
Бабушка: «Какие животные живут в доме?»
Детский: «Волк, Лиса, Заяц, Медведь»
Бабушка: «Угадай, кто от зверей спрятался?»
Детский: «Волк»
Бабушка: «Скажи мне что?»
Детский: «Серый, злой, голодный» .
(Волк уходит из-за конопли)
Волк: «Здравствуйте, дети! Зачем вы в лес пошли?»
Детей: «Ищем булочку. Вы его когда-нибудь встречали?»
Волк: «Колобок спел мою песню и покатился по тропинке. Я услышал и не успел съесть». .
Бабушка с детьми: «Спасибо, волк, до свидания!»
Бабушка: «А мы ребята, идем дальше.По пути мы пойдем, все равно найдешь! По трассе прохожу до поляны «». .
Бабушка: «Какое чудо на лугу? (Берлри, в своем медведе) Кто это там?
Да, это Медведь! Привет, Миша! Ищем Колобкина, вы с ним встречались?
Медведь: «А кто такой стержень? Как он выглядит? Какой он?»
Бабушка: «Вы что, не знаете, как выглядит булочка? Ребята, давайте колобку посветим и покажем Мише» .
Дети сидят за столиками и позируют болобам из пластилина.
Медведь: «Ну да, встретил колобку.
Он свою песню спел и покатился дальше по дорожке. Слышал, не успел съесть» .
Бабушка с детьми: «Спасибо, Миша, до свидания!»
Бабушка: «Ребята слышите? Та же река поет песню» .
(Песня колобка слышит)
Бабушка: «Угадайте, кто поет певца Колобка? Поверхность веселая, голова рыжая, хвост пушистый – красота, и имя ей…? (Лисица) » .
Бабушка: “А что Фокс хочет делать с колобом?”
Детский: «Ешь!»
Бабушка: «Тебе надо слезать с булочки! Скажем вместе:« Лисица, не ешь колобку! » Надо бабушку вернуть! «
(Детский хор повторяется за воспитателем)
Лиса: «А что мне делать, со мной никто не дружит.Мне грустно в лесу » .
Дети: «Мы с тобой, лисички, дружим, а ты колобку отпусти!»
Бабушка: «Давайте ребята поиграем с лисичкой»
Игра – Разминка: «На воде» .
Один раз, два, три, мерцают и звери поворачиваются.
В какой-то день лесная тропа зверей пошла по воде. (Дети спокойно идут по кругу.)
Мигающая лиса (На носках) ,
За мамой медведь сломался (поворот) ,
Для маминой зайки покупаем (прыжок) ,
Волк повел фургон (ползать) .
Все мамы и дети хотят напиться (лицо в кругу, движение – лак) .
Раз, два, три, крутить и в ребята очередь.
Лиса: «Молодцы, булочку не съем»
Бабушка: «Спасибо, лисичка, до свидания! (попрощалась с лисицей) А нам пора домой.« (Возьмите колобку)
Узел результатов:
Бабушка: «Скажите, ребята, кого мы сегодня встретили на трассе?» (С зайцем, волком, медведем, лисицей)
А как они нас встретили? О каких зверях говорили на собрании? А когда до свидания? (Дружелюбно, приветствую и вежливо прощаюсь) .
Вы любили путешествовать по лесу? «
Бабушка: «Спасибо, ребята, вы мне очень помогли.Такой долгий путь прошел со мной! Помогли найти нашу колобку! А это вам угощение! (корзина с пирожками) »
Ребенок разучивает русскую народную сказку «Колобок» еще до того, как начинает учиться читать. Родители с помощью детской книжки рассказывают малышу о животных, которые могут встретиться в пути, если он вдруг решит сбежать из дома.Особенно запоминается сказка, когда бабушка с выражением по ночам читает ее, впечатления от приключений главных героев остаются в памяти малыша на долгие-долгие годы.
Когда дети вырастут и узнают о смене времен года, они смогут объяснить глубокий смысл старой сказки. В детском саду или школе воспитатели смогут донести до детей то, что хотели рассказать люди, придумавшие эту забавную и интересную историю.
В детской литературе разных народов встречаются сказки, похожие на Колобка.Например, у англичан есть Johnny Donut, у ирландцев – Fat Pie, у скандинавов – Blinky, у немцев – Gingerbread Man. Почему этот персонаж встречается в книгах для детей совершенно разных народов – Зайца, Волка, Медведя и Лисы? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим их поближе:
Пряничный человечек – главный герой старинной сказки. Это пресный хлеб, выпеченный из муки, масла и молока. Слово «булочка» встречается в греческом языке и означает пшеничный хлеб.Люди, придумавшие увлекательную историю, представили красное солнце в образе колобка. Горячий шар катится по небу круглый год и дарит всему живому свет, тепло и радость бытия.
Заяц – первый персонаж, которого встретил Колобок. Он обозначает зиму, с которой начинается каждый год.
Волк – второй персонаж, от которого сбежал Колобок. Он олицетворяет весну, когда тает снег, а природа еще серая и холодная.
Медведь – третий персонаж, который захотел съесть румяного колобка. Это лето щедрое и богатое на еду.
Фокс – четвертый персонаж, сумевший обмануть и сожрать Колобочку. Она олицетворяет рыжеволосую осень, когда приходит время собирать богатый урожай, складывать его в сараи и потом лакомиться припасами в холодное зимнее время.
Дед и бабушка – предки всего человечества, очень любят тёплое солнце и не хотят, чтобы оно сбегало прочь.
Пряничный человечек – это жаркое солнце, которое сопровождает смену времен года. Путешествие главного героя означает вечный цикл в природе, и старик и старуха будут печь колобков снова и снова, чтобы жизнь на Земле никогда не кончилась.
Сказка со смыслом обязательно понравится всем читателям, просмотревшим страницу. А фото ярких матрешек, картинки и рисунки добавят живости детскому восприятию.Дети через необычные иллюстрации познакомятся не только с главными героями сказки, но и узнают об искусных мастерах из деревень Федоскино, Мстера и Холуй.
Крупный шрифт текста поможет быстро прочитать сказку и пополнить словарный запас богатством родного русского языка.
После прочтения желательно закрепить впечатление и всей семьей увидеть увлекательный нарисованный от руки
РИСУЕМ СКАЗКУ
Урок изобразительного искусства 6 класс
«Иллюстрация к сказке».
Подготовила педагог Денисова И.А.
МАОУ СОШ №45
Калининград
Сказка не угнётся
Давайте вспомним самые известные сказки. Кто герои этих сказок?
Сказка не угнётся.
Иллюстрации к сказкам выполнены художником Евгением Михайловичем Рачевым.Е.М. Рачев – волшебник, под кистью которого оживает сказка. Смотришь, смотришь на этих зайцев, лисиц, медведей, и тебе этого просто не надоест. Герои рисунков Рачева «одеты» как люди, в человеческие одежды, поэтому художник хочет показать, что за сказочным сюжетом и сказочными образами скрывается реальная жизнь.
Цветные рисунки Рачева красочны и декоративны. Художник работал акварелью, которую накладывал тонким прозрачным слоем, гуашью и углем.
Васнецов
Юрий Алексеевич
Один из самых известных иллюстраторов – Юрий Михайлович Васнецов.На ярких занимательных рисунках Васнецова выросло не одно поколение юных читателей. Его герои – отважный петух, робкий заяц, веселый малыш, неуклюжий и добродушный медведь, веселый кот, злой волк и лисица-обманщица.
Сказка – сказка, песня – реальность.
Все иллюстрации Васнецова отличаются яркостью красок. Васнецов очень много работал, много раз рисовал свои любимые сказки. Учился в нашем городе (в Петрограде), в поисках заработка молодой художник стал работать в отделе детской и юношеской литературы Госиздата, где нашел себя иллюстратором детских книг.
Как художник проявляет сказочность?
“Колобок глазами”
другие художники
Посмотрите, как современные художники изображают героев сказки.
Художник В.А. Жигарев
Как художники показали, что Колобок – русская народная сказка?
Художники А. и Н. Бальжак
Нарисуйте небо
акварель по мокрому
солнечно
восход солнца Закат
облачно
облачно
вечер
Рисуем кусты
Акварельная живопись кистью
Рисуем деревья
“Смачивая” кисть
Нарисовать деревья
палец
мазок
щетина щетка
Как нарисовать березу
“топтанием” куском поролона
наконечник ватный палочки
Нарисуйте елки
«Смачивая» кисть «волной»
«Смачивая» кисть «веером»
Нарисуйте пень
Практикум
Рассмотрим, как пошагово нарисовать карандашом колобка на пне из сказки Колобок – персонаж русской народной сказки, круглый хлеб, сбежавший от деда и женщины.
По дороге он встретил животных и спел песню, они его не трогали, но он не знает, что такое хитрая лиса и поддался ее проделкам и был съеден
Сначала нарисуйте овал, это будет верх конопли. В перспективе мы видим его как овал, а если смотреть сверху, это круг. От овала по бокам нарисуйте линии и на самом пне голову колобка, то есть круг. Чтобы был ровный круг, можно взять что-нибудь круглое ,
Ресурсы в Интернете:
http: // www.klassnye-chasy.ru
http://www.lesyadraw.ru
http://www.bolshoyvopros.ru
https://ru.wikipedia.org/wiki
Наталья Семенова
Задача : научить детей рисовать сюжет сказки .
Задачи :
1. Передать характеристики персонажей при сохранении пропорциональности.
2. Развивать память, фантазию, воображение.
3. Воспитывать любовь к русским народным сказкам .
Техника : листы бумаги, гуашь, кисти, иллюстрации к сказке « Колобок » , открытки с героями , сказки , пазлы « Колобок » .
1. Организационный момент.
Здравствуйте мои дорогие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашем группа легкая и веселая ! И от наших ярких улыбок это весело, ведь каждая улыбка – это солнышко, от которого становится тепло и приятно.Поэтому предлагаю почаще улыбаться друг другу и подарить окружающим хорошее настроение!
2. Получение загадочного конверта. Страна Приглашение Сказки .
Начинаю свою сказку ,
Я открываю дверь в волшебный мир.
Время добрых фей и волшебниц,
звезд и сказочных путешествий ,
Пора идти вместе с ветром.
Добрые дела по нити странствий
Сказочные друга приведут к цели.
Вот знаете, было сложно.
Найдите изумрудный город.
Вы увидите этот чудесный мир.
Мы с тобой стоим у дверей
Свет свечи вертится на ветру.
Эти звуки уже близки,
Часы уже бьют дорогу,
Вместе мы с вами на пороге. (А. Морсин)
Ребята, а вы любите сказок ?
Много Вы знаете сказки ?
Сейчас проверим!
3. Сказочные загадки
1. Девушка добрая жила сказка ,
Я пошел к бабушке в лес.
Мама сшила красивую шапку
И пироги с собой не забыла.
Какая милая девочка.
Как ее зовут? … (Красная Шапочка)
2. друг за друга в цепочке
Они все так крепко держатся!
Но помощники скоро прибегут,
Дружелюбный общий труд победит упрямых.
Как крепко! Это кто? … (Репа)
3. Я деревянный мальчик,
Вот золотой ключик!
Артемон, Пьеро, Мальвина –
Они все со мной друзья.
везде сую нос,
Меня зовут… (Пиноккио)
4.
И умылась мачеха
Горошек отсортировал
Ночью при свечах
Спал у печки.
Как солнце.
Кто это? … (Золушка)
5. Трое из них живут в избе,
В нем три стула и три кружки,
Три детские кроватки, три подушки.
Угадай без подсказок
Кто герои этой сказки ? (Три медведя)
6. В темном лесу на опушке,
Все вместе жили в хижине.
Дети ждали маму,
Волка в дом не пускали.
Это сказка для детей … (Волк и семеро козленков)
7. Смешанный со сметаной
Окно холодное.
У него розовая сторона
Кто это? ( Пряничный человечек )
В процессе отгадывания детьми сказок , показывая книгу с заданными сказками .
Во всех книгах такие красочные иллюстрации, а в этой – пустые страницы.Что мы можем сделать, чтобы эта книга была красочной и интересной? (Нарисуйте иллюстрации к сказке .
)
3. Игра «Кто за кем стоит?»
Теперь я выложу перед вами карты персонажей. сказки « Колобок » … Вам нужно будет определить путь, чтобы пройти Колобок по лесной тропе и рассказать сказку « Колобок » .
4. Собирай пазлы « Колобок ».
5. Шикарная зарядка
Непоседа – Колобок
Я скатился в лес.
Можно ли провести
Кто хочет сбежать? (имитация вращающихся рук Колобок )
Бабушка смотрит в окно,
Дедушка смотрит с крыльца : (слова сопровождаются зрелищем)
Вы видели сорванца? (нет)
Пряничный человечек не устает ,
Быстрый переход вперед. (ручное вращение)
Впереди лес
Где деревья до небес. (встать на цыпочки, протянуть руку)
Слева бегала мышь,
Справа квакнула лягушка.
Сороки непрерывно потрескивают,
Сидит на старом дереве. (все слова сопровождаются показом)
Долго ищу на чистом небе,
Устали от хлеба.
Он прошел долгий путь
А я собирался отдыхать. (сесть)
6. Пальчиковая «Любимые сказки »
(Дети поочередно сгибают пальцы.
Последняя строка врезается в
Сказки назовем
Рукавицы, Теремок,
Пряничный человечек
румяная сторона.
Есть Снегурочка
Три медведя, Волк
Не забываем Сивка
Наша пророческая корова.
птица мы знаем сказку ,
Репу не забываем
Мы знаем Волка и детей.
7. Практическая часть
Сегодня мы с вами нарисуем сюжет из сказки « Колобок » … В тот момент, когда лиса держит на носу колобка , и он поет свою песню.
Наша лиса будет оранжевой.
Для этого смешиваем на палитре желтую и красную краски.
Чуть выше середины листа нарисуйте круг .
Вытяните треугольный нос, начиная с нижней части морды.
Нарисуйте сарафан , он треугольной формы. От головы вытягиваем линии вниз в стороны, соединяем волнистой линией, закрашиваем.
Теперь нарисуйте пушистых длинных извивающихся хвоста, передних и задних лап.
Пока сохнет наша лисичка нарисуем колобка … Он желтого цвета и сидит на носу лисы.
Анимируем наших персонажей белой краской. Нарисуйте глазками черной гуашью, декорируем сарафан и лисью шубу с помощью выкроек.
Как нарисовать пучок глаз , носа и рта.
Вот и готов наш сюжет из сказок « Колобок ». .
8. Результат урока. Анализ работ.
Молодец! Посмотри, какие у тебя интересные иллюстрации!
Публикации по теме:
Конспект комплексного занятия по ритмике логотипов «Путешествие в сказку« Колобок ».
Занятие провела инструктор по физкультуре: Комлева К.А. Логопед: Ю. В. Найденова.
Конспект интегрированного НОД с элементами ТРИЗ «Путешествие в сказку« Колобок »» v НЕПОСРЕДСТВЕННО ИНТЕГРИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ ПО ТЕМЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ« КОЛОБОК ». Цель:.
Цель: закрепить умение пересказывать произведение искусства методом лепки, научить детей отвечать полным предложением.
Автореферат открытого НОД «Путешествие в сказку Колобок» (первая младшая группа) Тезисы открытого НОД по физическому воспитанию «Путешествие в сказку Колобок» (1 младшая группа).Цель: совершенствование навыков и умений в базовых.
Конспект открытого урока развития речи во второй младшей группе «Как Колобок искал свою сказку» Цель: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми. Задачи: сформировать умение точно отвечать на вопросы; исправить.
В этом уроке мы рассмотрим, как поэтапно нарисовать карандашом сказку Колобка – Лисица и Колобок.
Это момент, когда лиса говорит: «Я плохо слышу, сядь поближе.«Пряничный человечек наивен и сел на нос лисе, она его вырвало и съела. В чем смысл сказки, я никогда не задумывался, а сейчас подумал об этом и, наверное, чтобы не быть наивный простак и никому не доверять. Свои версии можете выкладывать в комментариях. Итак, как нарисовать Лисицу из сказки Колобка.
Сразу делаем набросок. Сначала рисуем пень, затем на определенном расстоянии большой круг – голова, ниже – набросок туловища, юбки и лап.
Теперь рисуем мордочку лисицы. Рисуйте как хотите, кому-то будет удобнее рисовать с носа, кому-то со лба. Затем рисуем рот, ушки и глаза.
Маленькими кривыми рисуем область белой щеки лисицы, затем реснички и зрачок, форму уха внутри. Нарисуйте рукав и проведите более плавные линии.
Теперь нарисуйте пальцы ног, низ юбки и ноги.
Нарисуйте хвост, горловину кофточки, украшение на кофточке, отделите цвет на ногах.
На пеньке нарисуйте кору дерева, а на носу лисы – пучок. Если вы не умеете рисовать колобка, для вас отдельный урок
В этом уроке мы рассмотрим, как пошагово нарисовать колобка на пеньке карандашом из сказки «Колобок». Эта картина подойдет, если вам нужно нарисовать сказку «Колобок». Пряничный человечек – круглый персонаж русской народной сказки, сбежавший от деда и женщины.По дороге он встретил животных и спел песню, они его не трогали, но он не знает, как хитр и поддался на ее проделки и был съеден.
Давайте возьмем эту иллюстрацию, а затем добавим травы, чтобы оживить картинку.
Сначала нарисуйте овал, это будет верх конопли. В перспективе мы видим его как овал, а если смотреть сверху, это круг.
От овала по бокам нарисуйте линии и на самом пне голову колобка, т.е.е. круг. Чтобы круг получился ровным, можно взять что-нибудь круглое, например кружку и обвести дно, или взять циркуль, или просто руками.
Сотрите то, что находится в круге, и используйте светлые линии, чтобы очертить середину головы и место.
Слева на пне нарисуйте кусок дерева, оставшийся от пропила.
Рисуем брови у колобка, щеки. Сверху конопли мы показываем полосы, которые определяют, сколько лет дереву.
Края конопли неровные, у основания конопли нарисуйте траву и грибы.
Инсульт:
– В доме она занята добрыми делами,
Доброта спокойно ходит по квартире.
Доброе утро с нами
Добрый день и добрый час
Добрый вечер, спокойной ночи
Вчера было хорошо.
– «А где?» – спросите вы
В доме столько добра
Что за доброта
Приживаются цветы
Рыбы, ежики, птенцы?
Отвечу прямо:
Детей: – Это мама, это мама!
Ведущий: Кто нас нежно любит?
Дети: Мама, Мама.
Ведущий: Кто будит нас по утрам?
Дети: Мама, Мама.
Ведущий: Читаете нам книги?
Дети: Мама, Мама.
Ведущий: Песни поете?
Дети: Мама, Мама.
Ведущий: Кто нас обнимает?
Дети: Мама, Мама.
Ведущий: Хвалит и ласкает
Дети: Мама, Мама.
Поздравляем наших милых мам с их праздником – Днем Матери. И это поздравление касается и наших дорогих бабушек – ведь они тоже чьи-то мамы.Праздник сегодня будет немного не по правилам.
Наши мамы всегда куда-то спешат, очень торопятся. И им практически некогда расслабиться, поиграть с любимыми детьми. Но детям нравится, когда с ними поешь, танцуешь, играешь. Так что давайте забудем о наших проблемах хотя бы сегодня. Предлагаю вам начать играть со своим ребенком прямо сейчас.
Прекрасный праздник и счастливое время
Где рядом ребенок и любимая мама.
И в близости этих чувств скрыто многое.
Терпение, привязанность и жизнь – начало!
Все отголоски любви и заботы;
Сидеть тут некогда, работы много:
Хозяйка и прачка, и повар с медсестрой,
И врач, если надо, с большой теплой грелкой.
Она всегда мастер на все руки
И каждый должен гордиться своей мамой.
Ведь ближе ее не найти на всем свете.
Она отвечает за ребенка с рождения!
Мамины руки качали малышей в колыбели, когда они были маленькими. Это мама согревала их своим дыханием и убаюкивала своей песней. Давайте вспомним время, когда ваш малыш только родился. Он был таким маленьким, беззащитным. А вы, чтобы успокоить малыша, пели ему колыбельные.Приглашаю мам с детьми и приглашаю спеть своим детям колыбельную
1. Колыбельная (3 мамы берут детей на руки и поют под фонограмму колыбельную «Спят усталые игрушки», по 1 куплету)
Но теперь ваши дети подрастают, и вы начинаете читать им небольшие стихи. Вы, матери, хорошо помните эти стишки? (3 мамы ищут ошибки и называют их)
2. Найдите ошибку и ответьте правильно.
* Кролика на пол уронили,
Кролику лапку оторвали.
Я все равно не брошу его,
Потому что он хороший.
* Матросская шляпа, веревка в руке,
Тащу корзину по быстрой реке.
И котята прыгают мне по пятам,
А меня спрашивают: «Наймите, капитан».
* Рубашку Гришке сшила,
Штаны сшью.
Мне нужно пришить к ним носок
И положить конфеты.
Молодцы, наши мамы. И они могут петь песни и читать стихи. А как вкусно готовят….
Сейчас посмотрим. 3 мамы будут готовить вместе с детьми.
3. Мастер-класс «Вместе с мамой».
Для каждой пары мама-дитя заранее готовятся наборы пластилина для лепки. Задание: нужно приготовить для гостей «угощение» (пирог, торт, выпечку).
А пока послушаем стихи в исполнении наших детей.
1.После вкусного обеда
Сразу помогу маме,
Но встать с дивана
Почему-то не могу.
2. Чтобы не проспать в детском саду,
Надо попробовать
Надо попросить маму
Вставай в пять часов!
3.-Маме в воскресенье
Не проспишь на работе
Я поставлю ей будильник
И засуну его под кровать.
4. Люблю маму маму,
подарю ей конфетку.
Привезу домой: -Мама,
Поделишься со мной?
5. Чтобы мама улыбнулась
А она была хорошенькая
В паспорте нарисую
Мордашка классная.
6. Что за шум, что за шум?
Мама удивлена!
День мамы
Папы нету!
7.Чисткой тоже доволен
Прими участие.
Я всю посуду разобью
Пусть все будут счастливы!
Молодцы, малыши, настоящие помощники маме. Посмотрите, какие чудесные угощения приготовили наши мамы. Просто великолепно! Ты знаешь почему? Потому что они делали их вместе со своими детьми.
… А теперь ваши дети приглашают вас всех на танец.
Танец под фонограмму «Ну и мамы тоже»
ходим по кругу – ну и мамы тоже
Мы не отстаем – и мамы тоже.
Мы все сядем на корточки – и мамы тоже.
Сядьте вместе, встаньте вместе – ну и мамочки тоже.
Давайте весело прыгаем – и мамочки будут
А как птицы летают – ну и мамочки тоже.
Виляем хвостом – и мамы –
Маму обнимем – и мама тоже.
Молодцы наши мамы – песни поют, пирожки пекут, пляски танцуют. И, конечно же, читают детям интересные сказки.
Конкурс «В гостях у сказки».
(Участвуют все матери.Каждый отвечает на один вопрос). Вспомним сказки, которые любят ваши дети. Это сказки Корнея Ивановича Чуковского.
Что нашла муха – Цокотуха? (деньги)
Что ели бабочки? (варенье)
Куда прилетал Айболит лечить животных? (в Лимпопо)
На что он их поставил? (градусник)
От кого убежала вся посуда? (в Fedora)
Какое у нее второе имя? (Егоровна)
Как звали сыновей крокодила из стиха. «Мойдодыр » ? (Тотоша и Кокоша)
На чем ездили газели? (на карусели)
Кого съел воробей (Таракан)
Как кошка водила? (назад) .
Что купил флай – Цокотуха? (самовар)
Кто сидит под елкой? (Доктор Айболит)
На чем ехали медведи? (на велосипеде)
Что просил прислать крокодил? (калоши)
Откуда звонил слон? (от верблюда)
Кто снял одеяло? (u грязный)
Кто укусил лису? (оса)
Куда пропал бегемот? (в болото)
Кто вышел из спальни мамы? (Мойдодыр)
Кто украл Муху-Цокотуху? (Паук)
От кого убежали туфли и сапоги?
Молодцы, наши мамы.
А какие они рукодельницы! Не верите мне? Смотреть! Приглашаются 3 мамы с детьми.
4. Конкурс «Бусы» … (нанизывать макароны на нитку за 1 минуту)
А пока наши мамы будут шить, дети будут читать стихи своим мамам.
1. Поздравляем мумий от всего, от всей души –
Стихотворения сегодня читают и поют малыши.
Кто нас разбудит утром, кто нам кашу приготовит?
Нет на свете более приятных объятий нежных мам.
2. Кто с нами немного поспорит, а сразу улыбнется?
Чье сердце бьется сильнее птицы для его детей.
От всей души поздравляем мамочек –
«Спасибо маме!» – говорят сегодня ребята.
3. Мама небо!
Мама свет!
Мама – это счастье!
Мама лучше!
4. Мама сказка!
Мама смеется!
Мама – это счастье!
Мама – не лучше!
5. Мама улыбнется
Мама будет грустить
Мама пожалеет
Маму и простит
6.Мама золотая осень,
Мама самая родная.
Мама доброта
Мама всегда выручит!
7.
Мама – солнышко, цветок,
Мама – глоток воздуха,
Мама – радость, мама – смех,
Наши мамы – лучшие!
В наш компьютерный век, век прогресса и скорости, мы как всегда куда-то спешим, что-то догоняем и страдаем от нехватки времени. Рано утром нужно многое переделать, отвести ребенка в садик и приступить к работе, но ребенок очень медленно одевается, и вам, естественно, нужно ему помочь.Наши мамы делают это уже просто и легко, даже с закрытыми глазами.
5. Конкурс «Одень ребенка» (3 мамы) ( фонограмма «В каждого маленького ребенка»)
Вед. Ребята, а у кого из вас самая красивая мама?
Детский. У меня есть!
Вед. Ребята, а у кого самая добрая мама?
Детский. У меня есть?
Вед. А у кого самая лучшая мама?
Детский. У меня есть!
Мама! В этом слове солнца есть свет.
Мама! Лучших слов нет на свете.
Мама! Кто ее дороже?
Мама! Весна в ее глазах.
Мама! Самый добрый из всех на земле.
Мама! Дает сказки, смеется.
Мама! Иногда ему грустно из-за нас.
Мама! Пожалеет и простит.
Дети встают полукругом перед гостями и вместе с педагогом читают стихотворение, показывая характерные жесты:
Мама – небо! (руки вверх)
Мама свет! (руками вверху показываем фонарики)
Мама счастье! (руки к груди)
Мама – не лучше (наклоняемся вперед и машем головой нет-нет)
Мама сказка! (большой палец вверх)
Мама смеется! (смеется, улыбается)
Мама ласка (гладит себя по голове)
Мамы всех любят! (каска посылает мамам воздушный поцелуй)
Уважаемые гости, мы уже убедились, что наши мамы умные, музыкальные, умелые и хорошие артисты.А теперь проверим их на ловкость.
6. Соревнования «Лови мяч шляпой». (3 матери).
Маме дается бейсболка, а ребенку – пластиковые мячи. Ребенок бросает, а мать ловит бейсболку. Кто больше мячей поймает.
Фонограмма группа Талисман “Мама”
Молодец! Наши мамы очень умные.
А теперь наши поздравления продолжаются.
1. Мама обнимает,
Мама поднимет настроение.
Если ругает,
Всегда простит.
Я с ней не боюсь
Не злодей!
Добрее и красивее нет
Моя мама.
2. Милая мама,
Я с тобой кроха,
Люблю тебя, родная,
И поздравляю от всей души!
3. Обещаю быть послушным,
Только чтобы доставить тебе удовольствие
Ну а если вдруг не получится,
Не дуться на меня!
4. Давай поиграем с вами в куклы,
Будем чай с пирожным,
Давай заберем мои игрушки
А мы что-нибудь споем!
5.Мама мне солнышко,
я ее подсолнухи.
Хорошо быть счастливым
Люби свою маму.
6. Мама легко может
Вручить медаль «Герой Труда».
Все дела у нее не сосчитать,
Даже сесть не успеваю
И готовит и стирает,
Ночью сказку читает.
Молодцы, ребята, а теперь, чтобы мамочки порадовать, вставайте в круг, заводите веселый танец. А матери танцуют со своими детьми.
Танец «Пятнышки-пятнышки» , сл.И музы. Железнова Е.
Ведущий: Что вам нужно для птиц?
Дети: Солнце, небо, зелень сада.
А на море?
– Берега.
Ну, а нам прямо скажем:
Дети: Быть с нами – МАМА!
Мама нас ласкает
Солнце греет
Солнце как мама
Происходит только одно.
А вот и наше солнышко. (Показывает желтый кружок.) А чего не хватает нашему солнцу?
Детей: – Лучиков.
-Так давайте сделаем их из маминых рук, и ваши мамы вам помогут.
Дети и их мамы работают в команде.
Саундтрек к песне “Мама”
Какое красивое солнышко получилось! Мы возьмем его с собой в группу, он согреет материнским теплом.
Спасибо мамам за красоту.
Спасибо, мамочки, за вашу доброту.
Потому что у вас такие дети.
За то, что в тебе не лелеют души.
Мама – это нежность
Это ласка, доброта,
Мама – безмятежность
Это радость, красота!
Мама – сказка на ночь
Это утренняя заря
Мама – ключ к разгадке трудностей,
Это мудрость и совет!
Мама – зелень лета
Снег, осенний лист,
Мама – луч света
Мама – это ЖИЗНЬ!
С праздником, дорогие мамы! Принимайте небольшие подарки от своих детей.
Название: Совместный досуг мам и детей второй младшей группы ко Дню матери
Номинировано: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии, День матери, 2 младшие группы.
Должность: воспитатель дошкольного образования
Место работы: МБОУ Добринский лицей
Место нахождения: ст. Добринка, Урюпинский район, Волгоградская область
День матери (2 младшая и средняя группа)
Как живой цветок. ПЕСНЯ «Утром маму разбужу»
Мама улыбнется
Мама будет грустить
Мама пожалеет
Мама и прости!
Мамочка,
Я люблю тебя
Сорву цветы
Отдам тебе!
Сегодня праздник, сейчас праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, самый нежный,
Приходит к нам в ноябре!
Почему, когда я с мамой
Даже пасмурный день светлее?
Потому что потому что
Нет мумие слаще.
Почему, когда мне больно
Спешу к маме?
Потому что потому что
Нет мамочки нежнее!
Улыбнись скорее
Мама, не грусти!
Отдам
Солнечных дней,
Отдам листья
Подарю цветы.
Пусть обязательно сбудется
Все мечты!
Танец “Дубль”.
«ВАЛЬС С ХЛОПКОМ».
2 Ведущий: Милые мамы! Примите песню в подарок.
«Как я люблю свою маму».
.2 Ведущий: А теперь начинается самое интересное! Приглашаем наших мам принять участие в конкурсной программе! О матери есть много пословиц и поговорок, знают ли их наши мамы, сейчас проверим.Вам нужно закончить пословицу.
Соревнование 1. Упражнение для ума.
Мать детей кормит любит (земля народа).
На солнышке тепло (хорошо в матери).
Материнская забота не горит (и не топит в воде)
Без отца наполовину сирота, а без матери все (сирота).
Птичка рада весне (а малыш радуется маме).
Моя родная мама – свеча (неугасимая).
Нет более дорогого друга (чем моя собственная мать).
Материнская молитва со дна моря (достать).
1 Ведущий: Наш следующий конкурс
Конкурс 2. « Портрет с натуры » (ребенок сидит на стуле, мама рисует его портрет на воздушном шаре).
2 Ведущий: А теперь посмотрим, не разучились ли мамы заворачивать младенцев.
Конкурс 3 … «Кто быстрее пеленает куклу». (Куклы, подгузники, подгузники, майки)
1 Заказ: Попрошу всех встать вместе, сейчас будем играть.
Соревнование 4: игра с бубном «Катишь веселый бубен»
Взрослые и дети встают в круг и передают друг другу бубен, произнося слова:
«Вы катите забавный бубен,
быстро, быстро из рук в руки.
У кого остался бубен
Сейчас будет танцевать (споет) US ».
2 Ведущий: Дорогие мамы! Дети хотят спеть тебе песню«Вот такой уж шикарный детский сад».
1 Ведущий: Наши дорогие мамы! Ваши малыши приготовили для вас сюрприз! Внимание к экрану. Поздравления детям для мам. (фильм о мамах).2 Ведущий: На этом наши сюрпризы не закончились! Дети своими руками для вас, дорогие мамы, приготовили подарки.(Портреты мам в фоторамках своими руками)
1 Заказ: В жизни ходили разными дорогами
Неважно сколько зим и сколько лет
Но правда известна давно:
Нет человека дороже мамы!
Нам было очень приятно видеть добрые и нежные улыбки мам, Счастливые глаза их детей. За ваше участие в нашем празднике и за то, что вы всегда с нами.2 Ведущий : Как жаль, что наш праздник подошел к концу.Благодарим всех участников. Желаем мамам самого главного здоровья, счастья и терпения.
Ведущая: Дорогие наши мамы! Мы рады, что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли к нам сегодня. Действительно, сегодня мы отмечаем чудесный чудесный праздник «День матери». Сегодня, в День матери, мы поздравляем вас и хотим порадовать своими выступлениями. И их приготовили ваши самые дорогие, самые любимые, самые очаровательные дети.
Сценарий праздника ко Дню матери во второй младшей группе 2016
«Моя мама»
Оборудование: столы и стулья для участников конкурса; тарелки, фасоль, горох на конкурс “Золушка”, Цветик-семь цветов с загадками на обороте, мольберт; шарфы для конкурса «Найди ребенка на ладони»; корзины, обруч, игрушечные овощи и фрукты для конкурса.«Помогите сварить суп, компот».
Прогресс праздничного развлечения.
Ведущая: Наши дорогие мамы! Мы рады, что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли к нам сегодня. Действительно, сегодня мы отмечаем чудесный чудесный праздник «День матери». Сегодня, в День матери, мы поздравляем вас и хотим порадовать своими выступлениями. И их приготовили ваши самые дорогие, самые любимые, самые очаровательные дети.
Ведущий: Мама – это нежность
Это ласка, доброта,
Мама – это безмятежность
Это радость, красота!
Мама – сказка на ночь
Это утренняя заря
Мама – ключ к разгадке трудностей,
Это мудрость и совет
Мама – это зелень лета
Это снег, осенний лист.
Мама – луч света
Мама – это жизнь!
Милые мамы, возьмите песню в подарок….
1 дв. Я просну маму утром
«Привет, мамочка!» – Я скажу.
Припев:
Ах, какая мать!
Прицел прямо на глаза!
Стих 2. Я очень тебя люблю
Мои возлюбленные.
3 дв. Спой со мной песню
Ведь сегодня твой праздник.
Ведущий: Сегодня особенный день
Сколько у него улыбок
Подарки и букеты,
И нежное «спасибо».
Чей это день? Ответь мне.
Ну догадайтесь сами,
Осенний день в календаре
Кто он?
Дети: Конечно МАМС!
Ведущий: От чистого сердца с большим уважением
Поздравления от нас сегодня.
Рады поздравить и пожелать
Все равно работайте, все равно дерзайте.
Не стареть душой и внешне
Расцветай, как прежде.
Хранить искру души, жить, как прежде, любить.
Будь как всегда красивой на долгие годы.
Детский Дороже, лучше наших мам
Точно знаем – не в мире.
Мы дарим вам этот праздник
И начинаем наш концерт
Ребенок: Сегодня я хочу посмеяться
Шутить, играть, танцевать
Пусть гости улыбнутся
И вместе отметить праздник.
Дитя: Кто открыл мне этот мир,
Не жалея сил?
И всегда под защитой?
Самая лучшая мама в мире.
Дитя: Кто самый красивый на свете
И согреет своим теплом,
Любит больше себя?
Это моя МАМА.
Ребенок: вечером читает книги
И он всегда все понимает
Даже если я упрямый
Я знаю, что МОМА любит меня.
ребенок: иду по тропинке,
Но ноги устали.
Прыгнуть через яму
Кто поможет? Я знаю – МАМА.
Дитя: Мама небо!
Мама свет!
Мама – это счастье!
Мама лучше!
Вместе. Мама я тебя люблю!
Ведущая: Сегодня мы приглашаем наших мам поучаствовать в конкурсах и повеселиться со своими детьми. Ты готов? Тогда начнем.
Ведущий: Наш первый конкурс называется «Золушка».
Думаю, эта сказка всем хорошо знакома.Итак, в начале сказки злая мачеха попросила у бедной Золушки много работы, чтобы она могла пойти с ней и ее дочерьми на бал. И одна из этих работ заключалась в отделении гороха от чечевицы. Так что нашим участникам, по одному от каждой команды, предстоит сыграть роль Золушки и отделить горох от бобов. Оцениваются скорость и качество. (Глаза закрыты)
Ведущая: Милые матери дети спели вам песню, а? Приглашаем спеть песню для своего малыша.Как ты это делал, когда они были очень молоды.
Это наш второй конкурс. (Мамы исполняют колыбельные с детьми.)
Ведущая: Что для ребенка самое главное? Это, конечно, дом и мамочка, которая всегда пожалеет и назовет это самыми добрыми и нежными словами – и солнышко, и котенок, и зайчик. Вы так называете своих детей? Но у каждого свое домашнее ласковое имя. И какой именно, это поможет нам узнать
третьего конкурса.(матери называют своих малышек ласковыми именами).
Детский. На свете много бабушек
Дети любят их всем сердцем.
Только бабушка
Мне все дороги.
Кто она? Отвечу:
Это моя бабушка!
Ведущая: Дорогие наши бабушки, мамы, мы всегда вами гордимся
Умные, спокойные, мы будем достойны вас
Пусть песни звенят повсюду
О любимых мамах
Мы за все, за всех родственников
Мы говорим: «Спасибо.«
Ведущий: А сейчас мы проверим, как часто вы читаете сказки своим детям, а ребята вам подскажут
(четвертый конкурс). У нас такой волшебный цветок … Подскажите, как он называется (цветок-семицвет) .Теперь мамы с детьми отрывают один лепесток, загадывают загадку и пытаются правильно ее ответить
1. Ждали маму с молоком,
И волка впустили в дом.
Кто были эти дети (семеро детей).
2.Что за сказка: кот, внучка,
Мышь, тоже собака Баг
Помогли дедушке и бабе,
Корнеплоды собирали? (репа)
3. Пекли из муки,
Смешивали со сметаной.
Замерз у окна,
Покатился по тропинке.
Бодрый, храбрый
А по дороге песню спел.
Зайчик хотел его съесть,
Серый волк и бурый медведь.
А когда ребенок в лесу
Встретил рыжую лисицу
Я не мог от нее уйти.
Что за сказка? (пряничный человечек)
4. Рядом с лесом, на опушке,
Трое из них живут в избе.
Есть три стула и три кружки,
Три раскладушки, три подушки.
Угадай без понятия,
Кто герои этой сказки? (три Медведя)
5. Аккордеон в руках,
В верхней части шапки,
А рядом с ним важно
Чебурашка сидит.
Портрет друзей
Получилось отлично,
На нем Чебурашка,
А рядом с ним (крокодил Гена)
6. Ответьте на вопрос:
Кто нес Машу в корзине,
Кто сидел на пне
А пирог съесть захотелось?
Вы знаете сказку?
Кто это был? (медведь)
7. Носик круглый, с заплаткой,
Им удобно копать в земле,
Хвостик крючком маленький,
Вместо туфель – копыта.
Их три – и на что
Brothers похожи.
Угадай без понятия,
Кто герои этой сказки? (три свиньи)
Ведущая: Все загадки разгаданы, молодцы, наши мамы.
Следующее соревнование – «Найди ребенка по ладони» (пятое соревнование).
Мы завяжем мумиям глаза, и они должны найти своего ребенка на ладони, ребята, не говорите мне! По сигналу матери приступают к выполнению задания.
Дети закрывают глаза или отворачиваются, а под моим знаком мама произносит слово «дочь» или «сын».
Ведущая: Все мумии нашли своих любимых детей, и иначе и быть не могло!
Соревнования, которые будут крутить обруч вокруг талии дольше всех.
Ведущий: Все, наверное, устали, надо немного отдохнуть. А теперь приглашаю всех вместе потанцевать, потому что не только работа, мамам нужен отдых.Мы все танцуем вместе.
Ведущий: Поздравляем милых дам
Красивых женщин всей планеты
И пусть все люди дарят вам
Ароматных букетов.
Об этом С праздником поздравляем Вас и желаем здоровья, успехов, сил в воспитании детей, дарите детям любовь, доброту, нежность и ласку, и они ответят Вам добрым словом.
Итог мероприятия.
Ведущая: Наш праздник подошел к концу, благодарим Вас за веселое настроение и удовольствие. Нам было очень приятно видеть добрые и счастливые лица. А теперь ребята передадут любимым мамам подарки, которые сделали своими руками (дети дарят мамам подарки)
Сценарий праздника во второй младшей группе «День матери с почтальоном Печкиным»
To музыка, дети входят в зал, стоят полукругом у центральной стены.
Ведущая: День матери – особенный праздник,
Отмечаем его в ноябре:
Зима ждет природу
А во дворе еще слякоть.
Мы дороги нашим мамам
Давай устроим веселый концерт!
Желаем тепла и улыбок
Огромное для вас, детки.
Всего: Привет!
Стихи
Ребенок 1 : Әnie and yakyn keshem
Irtn chәchemne үrә
Ashlary da tәmle bula
Yaratam shuңa kүrә
мама Поздравляем с праздниками: Happy Holidays сегодняОбнять маму
Самая красивая
Моя мама
Послушная весь день
Обещаю быть.
Ребенок 3 : Кто самый добрый в мире?
Кто самый сладкий в мире?
Кто меня будит утром?
Это моя мама.
Ребенок 4 : Мама, любимый
Моя дорогая.
Я всегда скучаю
Когда тебя нет рядом.
Ребенок 5: Мама, я так тебя люблю
Непосредственно не знаю!
Я большой корабль
Я дам тебе имя “МАМА”!
Ребенок 6: Мама, очень, очень
Я тебя люблю!
Я так люблю, что ночью
не сплю в темноте.
Здесь светит заря.
Вот и рассвет.
Нет никого на свете
Нет лучше мамы!
Ребенок 7: В этом мире много матерей
Дети любят их всей душой,
Только мама одна
Она мне дороже всех.
Кто она? Отвечу:
Это моя мама.
Ведущая: Милые мамы! Примите песню в подарок.
Песня “ Маму поздравляют малыши »
Вот как умно
Детский сад –
Это праздник мамы
Мы для мамы
Давайте споем песенку
Мы для мамы
Давайте начнем танцевать.
Дети сидят на стульях.
Ведущий : Ой, ребята, тише, тише, где-то здесь я слышу шаги.
Угадайте, ребята, кто сюда идет?
Под музыку входит почтальон Печкин с посылкой в руках.
Печкин: Добрый день, вы меня ждали?
Вижу, Печкина узнали
Ты не можешь без меня
Почтальоны все друзья!
Носят письма и посылки
Телеграммы и открытки.
Так я не зря пришел,
Поздравляю!
Ведущий: Поздравляем? От кого?
Печкин: От Наташи и Сережки,
Маша, Оля, Юрий, Пети.
В мире много детей.
В этих письмах доброта, лучик солнышка, красота,
И букет осенних цветов, поздравляю милых мамочек!
Ведущий : Мы благодарим вас и говорим «спасибо»
Сиди здесь и остаешься на каникулы,
Скоро открой конверт, давай начнем наш концерт!
Печкин садится, открывает первый конверт, читает.
Печкин: Дети из детского сада пишут
Что им нужно, чтобы поздравить маму,
Много ласковых добрых слов
Все готовы им сказать. …
Стихи
Ребенок 8: Мама золотой луч
Я люблю играть с тобой
Я скучаю по тебе
Моя мама – моя ласточка.
Ребёнок 9: Дорогая мама
Я безмерно тебя люблю
И счастья желаю
И здоровья непременно
Ребёнок 10 : Мама солнце, цветок,
Мама – глоток воздуха,
Мама радость, мама смех,
Наши мамы лучшие
Ребенок 11: Мама нас ласкает
Солнце согревает.
Солнышко, как мама,
Происходит только одно.
Ребенок 12:
Ты самый красивый,
Ты лучший.
К ласковому солнцу
И как луна.
Я даю тебе улыбку
Я даю большой цветок:
Я хочу, чтобы ты порхал
Всегда как моль.
Ребенок 13: Мама, ты моя дорогая
Ты хороший друг
Я очень тебя люблю
Песня «Я пою песню маме»
Утром я встаю с песней, ля-ля-ля
Я пою песню маме, ля-ля-ля
Мама встает раньше все остальные, ла-ла-ла
Ведет меня в детский сад, ла-ла-ла
А когда мы вернемся домой, дья-ла-ла
Спой вместе песню, ла-ла-ла
Играем с детьми и мамами “Бисер ” ».
Дети-бусинки движутся хаотично. Матери встают в центре зала и хлопают в ладоши под музыку. По сигналу, как только музыка стихает, матери поднимают руки вверх, и каждый ребенок бежит к своей матери. Игра повторяется 2-3 раза.
Печкин ( открывает второй конверт) : Открываем снова конверт, продолжаем наш концерт.
Я отгадаю загадку, слушай внимательно,
И тот, кто угадает первым, будет отлично
Угадай, угадай, угадай, друзья,
Кто такой, кто такой же лучший друг, моя любовь?
Он всем пироги печет, нам вкусный компот готовит,
Варежки завязать и шарф, в садик водить?
Детей: Ну конечно, бабушка,
Дорогая моя бабушка.
Ребёнок 14:
Бабушка, как солнышко
Согреет взглядом всех.
Как хорошо внукам
С бабушкой рядом!
Я моя бабушка
Я тебя поцелую крепко.
Всегда будь красивой
Доброй и счастливой!
Ведущий: – Ни для кого не секрет. Что наши дети – наши лучшие помощники, даже когда мы готовим суп или компот.
Печкин: А теперь убедимся в этом еще раз.
Игра «Сортировка овощей и фруктов » »
Овощи для супа нужно рассортировать в оранжевой корзине, а фрукты для компота – в зеленой корзине.
Ребенок 15: Мама Я очень тебя люблю
Я обниму свою дорогую
Я очень ее люблю
Мама – мое солнце.
Ребенок 16: Из цветной бумаги
Вырежу кусок.
Сделаю из него
Цветочек.
Маме подарок
Приготовлю.
Самая красивая
Мама со мной!
Ведущий ( имеется в виду Печкин ): Ну, Печкин, возьми другой конверт.
Печкин ( вытаскивает конверт или из конверта сыплются разноцветные кружочки) Эх, а что еще случилось с письмом? Кто так со мной пошутил?
Ведущий : Теперь вы увидите, что произошло?
Печкин: Эстафета по уборке квартиры (матери и дети, по 5)
Маленькие шарики разбросаны по полу.По сигналу команда детей и команда матери собирают их в корзину. Побеждает команда, забившая наибольшее количество голов.
Ведущий и дети декламируют стихотворение, показывая характерные жесты :
Мама – небо! (руки вверх)
Мама – свет! (руками вверху показываем фонарики)
Мама – счастье! (руки к груди)
Мама – не лучше! (наклоняемся вперед и машем головами нет-нет)
Мама сказка! (большой палец вверх «Во!»)
Мама смеется! (смеется, улыбается)
Мама – ласка! (похлопывают себя по головке)
Мамы всех любят! (посылает мамам воздушный поцелуй)
Игра с детьми и мамами «О… В центре зала по кругу 5-7 горшков (на один меньше пар). Мамы с детьми ходят по залу под музыку под музыку. Когда музыка стихает, мамы быстро одевают ребенка … Тех, кому не достанется горшок, выбывают.
Печкин: ( ищу в сумке ) Ну вроде все письма сдал, остался только пакет.
Но сразу не отдам. Отдам самому умному.
Игра «Самые подвижные»
Участвуют все дети. Под музыку дети бегают по свертку, с ними Печкин. С окончанием музыки нужно быстро подбежать к пакету и сесть на него. Игра повторяется 2 раза.
Печкин: Как умно! Посылка твоя! Поздравляю всех и желаю всегда быть в отличном настроении!
Ведущий: Ну что, посмотрим, что в упаковке? В упаковке подарки мамам: сердечко с цветами, которое телеведущая и Печкин дарят детям.Дети дарят мамам подарки
Ведущий: Не болей, не старей, никогда не сердись
И оставайся таким молодым навсегда!
Янчурина Юлия Рамилевна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного типа № 10» городского округа Салават
Республика Башкортостан
Обзор развлекательных мероприятий ко Дню матери
для детей второй младшей группы №10.
Тема: «Моя мама».
Подготовила: Янчурина Ю. Р.
LTD: Познание.
Интеграция направлений: Музыка, Здоровье, Общение, Чтение художественной литературы.
Комплексные задачи:
Формирует в детях семейные ценности, положительные черты характера, способствующие лучшему пониманию в процессе общения;
Развивать позитивное отношение родителей к детскому саду, активизировать участие родителей в жизни детского сада;
Воспитывать в детях любовь и уважение к матери, привязанность к своей семье, детскому саду.
Подготовительные работы:
Изучение литературно-музыкального репертуара с детьми;
Оформление стенгазеты;
Делать подарки детям;
Организация выставки подарков мамам;
Подготовка конкурсов, атрибутика, музыка.
Украшение игровой комнаты воздушными шарами.
Оборудование: стола и стула для участников конкурса; тарелки, фасоль, горох для конкурса «Золушка», Цветок семи цветов с загадками на спине, мольберт; шарфы для конкурса «Найди ребенка на ладони»; корзины, обруч, игрушечные овощи и фрукты для конкурса.«Помогите сварить суп, компот».
Прогресс праздничных развлечений.
Ведущая: Дорогие наши мамы! Мы рады, что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли к нам сегодня. Действительно, сегодня мы отмечаем чудесный чудесный праздник «День матери». Сегодня, в День матери, мы поздравляем вас и хотим порадовать своими выступлениями. И их приготовили ваши самые дорогие, самые любимые, самые очаровательные дети.
Дети входят под музыку и встают полукругом «Первое слово мамы»
Ведущая: Мама значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама – безмятежность
Это радость, красота!
Мама – сказка на ночь
Это утренняя заря
Мама – ключ к разгадке трудностей,
Это мудрость и совет
Мама – зелень лета
Это снег, осенний лист.
Мама луч света
Мама – это жизнь!
Милые мамы, возьмите песню в подарок….
Дети поют песню.
Текст песни «Ах, какая мать». Музыка и слова И. Пономаревой.
Я разбужу маму утром
«Привет, мамочка!» – Я скажу.
Ах, какая мать!
Загляденье прям!
Я очень тебя люблю
Мои возлюбленные.
Спой со мной песню
Ведь сегодня твой праздник.
Хост: Сегодня особенный день
Сколько у него улыбок
Подарки и букеты,
И нежное «спасибо».
Чей это день? Ответь мне.
Ну, догадайтесь,
Осенний день в календаре
Детей: КОНЕЧНЫХ МАМ!
Ведущая: От чистого сердца с большим уважением
Поздравления от нас сегодня.
Поздравляем и желаем
Все равно работают, все равно решаются.
Не стареют душой и внешне
Цвести, как прежде.
Хранить искру души, жить, как прежде, любить.
Будьте, как всегда, красивой на долгие годы.
Дети читают стихи.
Детский 1: Дороже, лучше наших мам,
Точно знаем – не в мире.
Дарим вам праздник
И мы начинаем наш концерт
Ребенок 2 : Сегодня я хочу посмеяться,
Шутить, играть и танцевать
Пусть гости улыбаются
И отметим праздник вместе.
Ведущая: Сегодня мы приглашаем наших мам принять участие в конкурсах и повеселиться с детьми. Ты готов? Тогда начнем.
Ведущий: Наш первый конкурс называется «Золушка».
Думаю, эта сказка всем хорошо знакома. Итак, в начале сказки злая мачеха попросила у бедной Золушки много работы, чтобы она могла пойти с ней и ее дочерьми на бал. И одна из этих работ заключалась в отделении гороха от чечевицы.Так что нашим участникам, по одному от каждой команды, предстоит сыграть роль Золушки и отделить горох от бобов. Оцениваются скорость и качество.
Ведущая: Милые мамы, дети вам песенку спели, а? Приглашаем спеть песню для своего малыша. Как ты это делал, когда они были очень молоды. Это наш второй конкурс. (Мамы исполняют колыбельные со своими детьми.)
Ведущий: Что для ребенка самое главное? Это, конечно, дом и мамочка, которая всегда пожалеет и назовет это самыми добрыми и нежными словами – и солнышко, и котенок, и зайчик.Вы так называете своих детей? Но у каждого свое домашнее ласковое имя. И какой именно, третий конкурс нам поможет выяснить. (матери называют своих малышек ласковыми именами).
Ведущий: Дорогие мамы, мы всегда вами гордимся
Шикарные, спокойные, будем достойны для вас
Пусть песни звенят повсюду
О любимых мамах
Мы за все, за всех родственников
Мы говорим: «Спасибо.«
Ведущая: А теперь проверим, как часто вы читаете сказки своим детям, а ребята вам расскажут (четвертый конкурс). У нас есть такой волшебный цветок. Подскажите, как это называется (цветок-семицвет). Теперь мамы с детьми отрывают один лепесток, читают загадку и стараются правильно ее ответить.
1. Ждали маму с молоком,
И впустили волка в дом.
Кто были эти дети (семеро детей).
2. Что за сказка: кот, внучка,
Мышь, тоже собака Жук
Помогли дедушке и бабе,
Вы собирали корнеплоды? (репа)
3. Выпекался из муки,
Это было смешано со сметаной.
Он замер у окна,
Он катился по тропинке.
Он был весел, он был храбрым
А по дороге песню спел.
Зайчик захотел это съесть,
Серый волк и бурый медведь.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лисицу
Я не мог уйти от нее.
Что за сказка? (пряничный человечек)
4. Рядом с лесом, на опушке,
Трое из них живут в хижине.
Есть три стула и три кружки,
Три детские кроватки, три подушки.
Угадай без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три медведя)
5. Аккордеон в руках,
На крышке верх,
А рядом с ним важно
Чебурашка сидит.
Портрет друзей
Получилось отлично,
На Чебурашке,
А рядом с ним (крокодил Гена)
6. Ответьте на вопрос:
Кто нес Машу в корзине,
Кто сидел на пне
А пирог съесть захотелось?
Вы знаете сказку?
Кто это был? (медведь)
7. Носик круглый, с нашивкой,
Им удобно копать в земле,
Хвостик, связанный крючком,
Вместо обуви – копыта.
Их трое – и к чему
Братья похожи.
Угадай без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три свиньи)
Ведущая: Все загадки разгаданы, молодцы, наши мамы.
Ведущая: Следующее соревнование – «Найди ребенка по ладони» (пятое соревнование). Мы завяжем мумиям глаза, и они должны найти своего ребенка на ладони, ребята, не говорите мне! По сигналу матери приступают к выполнению задания.
Ведущий : Все мумии нашли своих любимых детей, и иначе и быть не могло!
Ведущий: Все, наверное, устали, надо немного отдохнуть. А теперь приглашаю всех вместе потанцевать, потому что не только работа, мамам нужен отдых. Мы все танцуем вместе. (Танец уток “). Дети танцуют с родителями.
Ведущий: Ни для кого не секрет. Что наши дети – наши лучшие помощники, даже когда мы готовим суп или компот.И теперь мы еще раз убедимся в этом.
Шестой конкурс. «Помогите приготовить суп, компот» Две мамы держат в руках корзину, перед ними на некотором расстоянии, на полу в куче лежат столько же овощей и фруктов, ребенок первой мамы несет фрукты, а ребенок несет еще овощи. Кто быстрее и правильнее.
Ведущий: Суп готов, компот готов.
Ведущая: Поздравляем милых дам
Красивые женщины со всей планеты
И пусть все люди дадут вам
Букеты ароматные.
В этот праздник поздравляем Вас и желаем здоровья, успехов, сил в воспитании детей. Подарите своим детям любовь, доброту, нежность и привязанность, и они ответят вам тем же.
Итог мероприятия.
Ведущая: Наш праздник подошел к концу, благодарим Вас за хорошее настроение и удовольствие. Нам было очень приятно видеть добрые и счастливые лица. А теперь ребята передадут любимым мамам подарки, которые сделали своими руками (дети дарят подарки своим
Ведущая: И конечно хочу наградить всех мам почетными грамотами за участие в соревнованиях (вручение сертификатов).
Приложение 2.
Абстрактная игровая деятельность
по моделированию на учебный год во второй младшей группе (34 года)
детский сад по «программе коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада» Н.В. Нищева.
Лексическая тема «Семья»
Выдать тему “Конфеты для мамы”
Задачи. Моделирование объектов произвольной формы. Синхронизация движений обеих рук. Освоение техники лепки: перекатывание шишки между ладонями, сплющивание шишек.
Разработка ручной кисти. Развитие внушительной речи: расширение понимания речи – ладонь, раскатать, сплющить. Обучение пониманию одноэтапных инструкций.
Воспитание заботливого отношения к близким.
Подготовительные работы. Знакомство с глиной в индивидуальной и подгрупповой работе. Беседы с детьми о семейных отношениях. Занятия для ознакомления с другими.
Материал к уроку. Кухня в игровой зоне. Глина. Куклы. Цветная бумага или леденцы.
Приглашаем детей в игровую зону. Занятие начинается с сюжетно-ролевой игры. Мама встречает дочку из школы (игра с куклами ) .Питает. Воспитатель создает игровую ситуацию, в которой дочка хочет угостить маму конфетой. Никаких конфет, но их можно разрыхлить. Все идут в тренировочную зону Б.
Показаны мастерские.
Вот так скатиться. А как будешь кататься, покажи (имитация ).
А теперь сжимаю, сплющиваю вот так. Подскажите “расплющить” и показать (имитация ) .
Физкультминутка.
Ладушки – женские. Где вы были? По бабушке ( хлопайте в ладоши).
А бабушка ладонь в морщинке собрана (Руки вверх ладонями вверх)
Хорошая предварительная проработка ладоней (ладонь штриха ладони)
Долгие годы ( постукивание кулачком по руке).
Хороший пальмовый суп, кексы (ладонь ладонью к лицу, понюхать).
Для кудрявых ладошек окунешь (погладь себя по голове).
И при всякой печали сладости теплые ладошки (обними себя за плечи).
Ладушка-ладушка! Где вы были? Бабушка! (хлопните в ладоши).
Работа работа детей поэтапная.
Взяли кусок глины в ладонь.
Переверните его.
Теперь сгладим.
Педагог ведет индивидуальную работу. Затем детям предлагают выбрать веер из конфет и упаковку. Ставим конфету в вазу и выходим на игровую площадку. Игра продолжается.
Лексическая тема “Игрушки”
Лайк сцена “Chustry Balls
”Задачи .Закругленные предметы Maspeake. Синхронизация движений
Разработка ручной кисти. Развитие впечатляющей речи: Расширение понимания речи – раскатка, игра, игрушки, мяч. Обучение пониманию одноэтапных инструкций. Развитие понимания простых предложений в ситуативной речи.
Воспитание интереса к моделированию.
Подготовительные работы . Игры с мячиками. Работа над изучаемой лексической темой. Индивидуальная работа с детьми при подготовке к уроку.
Материал к уроку . Маленькие пластиковые шарики разных цветов.
Декоративная ковровая бумага.
Ребята, а вы любите ковер играть? Смотри, на ковре тебя ждут забавные шарики, они хотят с тобой поиграть. Вы хотите поиграть с ними? У нас большая группа, но для игры в шары нужно не забывать правила, чтобы не случилось неприятностей. Какая беда может случиться? (Дети говорят, учитель уточняет).
– А как в группе играть мячом?
Шарики очень шустрые, бодрые, не слушаются и раскладываются.Научим их аккуратно и аккуратно играть в группе ( ребенка берут мячи, играют, обратите внимание, что они круглые и гладкие).
Воспитатель сообщает детям, что игрушки в нашем игровом уголке тоже хотят играть мячиками. Предлагает слепить шары в качестве подарочной игрушки.
Показаны мастерские.
Беру в ладонь кусок глины. А где твои ладони, покажи.
имитация).
Если дети устали, проводится физкультминутка «Мой веселый звенящий мяч» (Дети превращаются в шары).
Затем дети берут небольшой ковер, поджигают игрушки и кладут мячи.
После занятий, в свободное время дети могут раскрашивать шарики гуашью разных цветов.
Лексическая тема “Игрушки”
Декоративная лепка “Бусины для куклы”
.Задачи. Изделия округлой формы Maspeake. Синхронизация движений
обеими руками. Раскатывающую форму круговыми движениями ладоней.
Разработка ручной кисти.Активация в речи слов по лексической теме. Развитие зрительного восприятия, умения сравнивать и различать контрастирующие самые крупные (большие – мелкие) предметы.
Воспитание желания и умения отражать обычные предметы в лепке.
Подготовительные работы. Сюжетно-ролевые игры. Работа над изучаемой лексической темой. Индивидуальная работа по лепке при подготовке к уроку.
Материал к уроку. Матрешка. Бусины с чередованием крупных и мелких элементов.Жесткая проволока. Глина.
Педагог предлагает отгадать загадку: увеличение разных подруг,
Но похож на друга
Все сидят в своем друге
И только одна игрушка
Да-да, – Матрешка! В самом большом спрятались всей семьей, друг друга поменьше. (ставит все матрёсы).
Сколько у меня матрешек на столе (Многие матриоты) . Покажи какой самый большой матристо? … самый маленький? Дети смотрят матрышники, какие нарядные, красивые, бусинки есть.И нашим куклам тоже хочется бус. Телепортируем им эти бусинки. Рассмотрим бусинки: они чередуют в них мелкие элементы.
Показаны мастерские.
Вот так скатиться. А как будешь кататься, покажи (имитация ). Бусина большая.
Сейчас кусок поменьше качаю, скатываю. У меня будет большая бусинка. Я поставлю их рядом. Где большой? Где немного?
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу и собирает бусинки на проволоке, чередуя большие и маленькие, спрашивает детей, какая бусинка должна быть следующей.
После уроков Можно организовать сюжетно-ролевую игру. В свободное время расписываю бусинки гуашью.
Лексическая тема «Части тела и человека»
Лайк участок “Булочка”
Задачи . Моделирование сферической формы круговыми движениями ладоней. Создание образа убийцы с помощью вспомогательных материалов: бусинок, глазного горошка; Трестинг, веточки для носа и рта.
Развитие мелкой моторики рук.Разработка выразительного словаря: Колобок роллы; Глаза, нос, рот, вверху, внизу, спереди, сзади. Развитие понимания одноэтапных инструкций, простых предложений в ситуативной речи.
Подготовительные работы. Говорящая сказка «Колобок». Работа над изучаемой лексической темой. Демонстрация настольного театра сказок “Колобок”.
Материал к уроку . Глина, бусинки, лезвия, веточки, полозья.
Воспитатель читает детям стихотворение В.Шипунова “Колобок – Шалуншка”:
Колобок – Пел громкую песню Халунка.
Заяц съесть его захотелось съесть волка и плюшевого мишку.
Песню слушал … и не ел.
Только рыжая лисица колобка уничтожит.
Видно рыжую лису не любит.
Дед снова заливает духовку – выпечка новая.
Поможем дедушке и расскажем много новых колобков.
Показаны мастерские.
Беру в ладонь кусок глины.Где у вас ладони, покажите.
Вот так скатиться. А как будешь кататься, покажи (имитация ).
Теперь я буду красивой. Далее сделаем ему глазки, где должны быть глаза вверху или внизу? Что лучше всего подходит для глаз? Нос будет ниже, покажи где? Wrose сделать палку? Где будет рот? Сделаем его из лезвия.
Что вы делаете в первую очередь? Что ты тогда будешь делать? Где делаем глазки, носик, ротик, из чего.
Физкультминутка .Песня Колобка из сказки с движениями на усмотрение воспитателя.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу и создает ситуации, в которых у детей возникает потребность в общении.
После уроков Вы можете организовать инсценировку сказки из игрушек и слепых нар, составить ее конец.
Лексическая тема “Туалетные принадлежности”
Импретт темы “Мыло для кукол”
Задачи. Координировать работу глаз и рук. Сопоставьте давление ладоней на кусок глины, придав ему правильную форму. Учимся лепить пальцами: выравнивание, сглаживание форм.
Развитие умения отражать простые предметы при моделировании. Развитие выразительной речи: расширение понимания речи – закатать, сжать, постирать, умыть, умыть, постирать, умыться, туалетные принадлежности. Развитие выразительной речи: скатка, компресс, мыло, полотенце.
Воспитание любберовской памяти при восприятии одноэтапных инструкций.
Подготовительные работы. Сцена – ролевые игры. Поработайте над лексической темой.
Материал к уроку. Несколько кусочков мыла. Игровая площадка для сюжетно-ролевой игры «Катя моется».
Оккупация начинается в игровой зоне, с сюжетно-ролевой игры «Куклы вымываются». Воспитатель создает ситуацию, в которой настоящее мыло для кукол большое, а ручки у них маленькие. Предлагается слепой малый
мыло. Идите в область исследования.Рассматриваем это мыло, определяем, как оно выглядит (шар, куб, комок и т.д.) .
Показаны мастерские.
Я беру в ладонь кусок глины и раскатываю его. Покажи как скатишься (имитация ).
Тогда сожмите. Что я делаю? (выжать).
Потом пальцами выровнял, разровнял, он встает как кирпич.
Расчет стоимости занятий для детей с помощью преподавателя выпусков
. Физкультминутка .
Руки отмываем, Треем одну ладонь о другую по кругу.
Один, два, три. Раз два три. Хлопните в ладоши.
А над ручками, как у туччи, Поднимите руки вверх.
Пузыри, пузыри. Прыжки на ногах, руки на поясе.
Помогая планам. Создает ситуации, в которых ребенок приветствует то, что он делает.
После класса Все попадают в игровую зону, сюжетно-ролевая игра продолжается.
Лексическая тема “Одежда”
Эффектные декоративные «пуговицы для платья»
Задачи . Координируйте работу глаз и рук. Сопоставьте давление пальцев на кусок глины, придав ему форму диска. Учим лепить
пальца: круговые движения для обучения сферической форме, выравнивания, сглаживания. Улучшение чувственного опыта детей. Развитие навыков: Используйте декоративный стек для украшения пуговиц, отражайте простые предметы в лепке.
Активация речевыми словами: кнопка, большая, маленькая, здесь, вверху, вниз, вперед, украсить, кнопка.
Воспитание навыков адекватного поведения в различных ситуациях.
Подготовительные работы. Игры с силуэтной куклой. Поработайте над лексической темой. Во время режима режима обратите внимание на детскую одежду, ее декоративные элементы.
Материал к уроку. Силуэты платьев, рубашек, халатов. Набор кнопок для просмотра, обзоров.Глина, декоративные стеки.
Силуэтная кукла.
Педагог предлагает детям рассмотреть несколько видов одежды с пуговицами. Зачем нужны кнопки. Какие они: большие, маленькие; Где есть; какой цвет. Затем он предлагает каждому ребенку взять пуговицу. Подумайте, что вы можете об этом рассказать. Дотронься пальцами: круглыми, с мозолями, гладкими, шершавыми, как мяч. Готовила одежду для нашей Насти (кукла силуэта ) , но пуговиц на ней нет. Предлагает детям проиграть.
Показаны мастерские.
Кланяюсь за кусок пластилина, беру пальцы, вот и катится.
Покажи как скатишься (имитация ).
Потом пальцами сжимаю (имитация ).
Теперь разглажу пальцы, выровняю.
Физкультминутка . Вот шубу сюда кладу, а вот юбку надеваю.
(движение по
по усмотрению
учитель)
Приемы работы с детьми с помощью воспитателя.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу, создавая ситуации, в которых дети рассказывают, что они делают.
После занятий Доступна выставка одежды. Его можно использовать для сюжетно-ролевой игры «Магазин».
Лексическая тема “Одежда”
Импретт предмет “Чепчик для куклы”
Задачи. Моделирование скелета в определенной последовательности: катание по мячу, сплющивание, поворот края пальцами.
Тренинг Понимание обобщающих слов: шапки, игрушки, цвет. Активация в речевых словах: большой, маленький. Использование в речевых формах единственного и множественного числа.
Подготовительные работы.
Материал к уроку. Глина. Маленькие пластиковые куклы или глина на ребенка. Детские шапки.
Воспитатель читает стихотворение Е. Благининой.
Наша Маша встала рано,
Кукол всего пересчитано:
Два матретора – на окне,
Две Танечки – на подушке,
Два ирина – на перилке,
И петрушка в шапке –
На дубовом сундуке.
Просит закрыть глаза, дает каждому в руки по одной кукле, руки за спину.
Глаза не открывай, угадай, что у тебя в руках? Дети пощупывают, угадают.
Но наши куклы, о,
Нет ни шапок, ни сапог.
Где взять кепки, сапоги? В магазине.
Как называется магазин, где продают бейсболки? Головные уборы.
Как называется магазин, где продают сапоги, туфли, тапочки .Туфли, туфли.
Для наших кукол нужно открывать магазины, а нам продавать нечего.
Давайте сегодня разметим товары для магазина головных уборов, а в следующем уроке – для магазина «Обувь».
Воспитатель предлагает рассмотреть настоящие кепки, обращает внимание на элементы декора. При просмотре обращаем внимание, что колпачки большие, маленькие. Создание ситуаций, в которых дети используют слова в одном или нескольких числах: веревка, веревки, пуговицы, пуговицы и т. Д.
Показаны мастерские.
Беру в ладонь кусок глины и раскатываю его. Покажи, как ты его катишь. Имитация.
Потом шарик сжимаю, сплющиваю. Получается диск.
Теперь вот так, загибаем края пальцами. Получается шапка, которую можно украсить кому захочется.
Приведены образцы элементов декора: шары, пуговицы, жезлы и др. Лепка пальцами.
Физкультминутка. Вот я здесь шубу кладу, а вот юбку надеваю.
(Движение на На голову наденет чепчик, а ногой наденет тапок.
усмотрение Нет, шубу сниму, а сейчас юбку поправлю,
учитель) Фу, как нагреться, шапку взять? Где кроссовки?
Никуда не пойду, а сначала все заведется.
Пособие по детскому труду.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу.
После уроков Можно организовать сюжетную ролевую игру.
Лексическая тема “Туфли”
Импретт предмета “Чашечки”
Задачи. Учимся видеть основные формы предметов, выделять их наиболее характерные признаки. Цилиндр ладони и доработайте его, превратив в сапоги. Учимся лепить пальцами: выравнивание, разглаживание.
Обучение пониманию и выполнению одно- и двухэтапных инструкций. Активация в речи слов по лексической теме. Уточнение понятий высокий, низкий, широкий, узкий.
Воспитание потребности в речевом общении.
Подготовительные работы. Сюжетно-ролевые игры. Игры с силуэтной куклой. Поработайте над лексической темой. Индивидуальная работа по обучению к занятию: Развитие мелкой моторики рук, отработка приемов лепки в игре с детьми часто в бассейне.
Материал к уроку . Игровая зона «Магазин». Иллюстрации, картинки с обувью. Глина. Пластиковые салфетки. Детские ботинки.
Захват можно начинать в игровой зоне.Играем в сюжетно-ролевую игру «Магазин одежды», «Магазин головных уборов». Подготовьте полки для обувного магазина. Какую обувь стоит продавать в обувном магазине зимой? Рассматриваем детскую обувь, иллюстрацию. Воспитатель предлагает слепить обувь для магазина.
Показаны мастерские.
Беру кусок глины и раскатываю так, чтобы получился брат. Дети подражают.
Вот так пальчиками так, бут получил (нащупал конец цилиндра-логин).Но чтобы сапоги были красивыми, на них нужно кататься, выравнивать пальцами. Мы видели с вами, что сапоги бывают разные: высокие, низкие, широкие, узкие. Подумайте, какие сапоги слепите вы для наших кукол. Они выберут их в нашем магазине, и они им понравятся.
Физкультминутка.
Кеды для Антошки,
Чтоб ножки не мургивы
Тол-топ-топотеос,
Какие кроссовки! Как игрушки
Попросите двоих, троих детей, как они думают слепить сапоги: высокие, низкие, широкие, узкие, для большой или маленькой куклы.Поощряйте, если ребенок хочет слепить сапоги для большой и маленькой куклы.
Мастер-классы по пророчествам для детей.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу.
Создает ситуации, в которых, помогая детям, учит понимать одно- и двухэтапные инструкции, слова в речи высокие, низкие, широкие, узкие.
По окончании работы ставим сапоги на полки магазинов.
После класса Можем продолжить сюжетно-ролевую игру по желанию детей.Настольные игры на лексическую тематику.
Индивидуальная работа с детьми, которые не справились с задачей.
Лексическая тема “Туфли”
Рейка декоративная “Украшаем сапоги”
Задачи . Закрепляющие приемы лепки: Прокатка шишки между ладонями, ее расплющивание. Учась лепить небольшие предметы произвольной формы, используйте дополнительные материалы (бусинки, бусинки, мозаику) для украшения сапог. Обучение пониманию понятий: обувь, пара, пряжка, шнуровка, украшение.
Активация в речи: Большая, маленькая, индексные законы: здесь, здесь, здесь.
Развитие зрительного восприятия, умения сравнивать и различать контрастирующие предметы. Развитие эстетического восприятия.
Воспитание потребности в речевом общении.
Подготовительные работы . Занятия «Чашечка». Сюжетно-ролевые игры. Игры с силуэтной куклой. Поработайте над лексической темой. Индивидуальная работа по обучению к занятию: Развитие мелкой моторики рук, отработка приемов лепки в игре с детьми часто в бассейне.
Рассмотрим иллюстрации с разными типами обуви.
Материал к уроку . Графика с разной обувью. Элементы декора и дополнительный материал: бусины, бусины, мозаика.
Мы помним, что они были созданы на основе прошлого. Двое-трое детей показывают и рассказывают, какие сапоги слепят: высокие, низкие, узкие, широкие, для кого. Обыгрываем ситуацию, при которой кукле хочется красивых сапожек, а таких нет. Учитель предлагает украсить сапоги. Рассматриваем иллюстрации, детскую обувь, обсуждаем элементы декора.Можно рассмотреть, осмотреть на пальцах пряжки, пуговицы, веревки и т. Д.
Затем учитель покажет декорации.
Изготовление пряжек, шнуровки, украшение пуговиц, элементов произвольной формы, использование дополнительных материалов (бусинки, шнуровка, мозаика) Физкультминутка.
Это кеды для Антошки, По два раза в каждую ногу.
Чтобы ноги не мургировали Четыре прыжка на обе ноги.
Тол-топ-топофей, Дважды каждой ногой.
Какие кроссовки! Как игрушки . Выведите вперед правую (левую) ногу.
Выполнение работ детьми. Педагог в индивидуальной работе создает ситуации для написания слов по лексической теме.
После уроков. Воспитатель предлагает продолжить сцену-ролевую игру «Обувной магазин».
Лексическая тема «Мебель»
Lrack сюжетный коллектив.
Мебель для глубокого сна.
Задачи. Формирование умения лепить мебель из двух частей: дисков, диска и колонны. Фиксирующий прием моделирования: Колка двумя ладонями.
Развитие желания лепить предметы простой формы. Развитие умения сравнивать контрастирующие предметы, отражать это при моделировании.
Разработка выразительного словаря: стол, стул, стул, диван, отфик, стол, стул, диван и др.
Воспитание адекватного поведения в классе.
Подготовительные работы. Посмотреть мультфильм или иллюстрацию к сказке «Дюймовочка». Работа над изучаемой лексической темой. Target Прогулка до магазина «Мебель».
Материал к уроку. Коробка, покрашенный потолок и стены. Технологические карты с образцами мебели. Глина.
Вспомните мультик дети. Считаем мебель в игровой уголок из наших кукол. Воспитатель обыгрывает появление дехидера в группе, спрашивает ребят, а есть ли в группе для него мебель.Пробуем поставить на стул для больших кукол. Обсуди удобно это или нет. Сравните детскую мебель и взрослую. Приходите к выводу, что квартира нужна. Воспитатель предлагает сделать квартиру в ящике, повернув его боком. Все вместе идут в рабочую зону.
Педагог исследует с детьми образцы деталей, из которых изготовлена мебель: диск, удлиненный диск, колонна, квадрат.
Предлагает детям рассказать, как можно сделать такие формы. С трудом – помогает.Спрашивает двух-трех детей, как собрать образцы мебели по желанию. Сопроводительный сборник двухэтапных инструкций. Например, возьмите квадрат и диск, сложите их вместе, подумайте, что еще можно использовать для тренировки.
Физкультминутка.
Это стул. Сиденье, спинка, .
А на обороте две картинки,
палец.
И еще четыре ноги,
на обе руки.
.
Дети вместе с педагогом раздают, кто будет лепить: кресло, диван, отфик и др. Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу. Создает ситуации подготовки выразительного словаря: стол, стул, стул, диван, отфик, стол, стул, диван и т. Д.
После уроков. Дети могут играть в игры-каталоги. В свободное время сделайте мебель для жителей цветочного города.
Лексическая тема «Мебель»
Импретт предмет “Кресло для великана”
Задачи .Формирование умения лепить мебель из двух частей: дисков. Фиксирующий прием моделирования: Колка двумя ладонями.
Развитие желания лепить предметы простой формы. Развитие умения сравнивать контрастирующие предметы, отражать это при моделировании.
Обучение Понимание обобщающего понятия: Мебель.
Обучение пониманию и выполнению двухэтапных инструкций.
Воспитание умения доводить дело до конца.
Подготовительные работы. Рассмотрим иллюстрации из сказок, где есть великаны. Обращаем внимание на взрослую и детскую мебель, сравниваем.
Индивидуальная работа с детьми, часто посещающими бассейн. Поработайте над лексической темой.
Материал к уроку. Иллюстрации с разными типами сидений. Большие куклы по сравнению с девейстом. По два кусочка пластилина на каждого ребенка по объему руки, сложенной ведром.
Считаем квартиру дехидера обставленной при последнем заселении мебелью.Гигантские куклы приходят в гости к Дечабле. Обсуждаем, как принимать гостей. Но их даже не сажают. Вы должны сделать большие стулья и принимать гостей перед домом.
Техника защиты труда.
Посмотрите на иллюстрацию и подумайте, как можно сделать стул.
Дети высказывают свои предположения, обсуждают приемы моделирования с помощью опекуна вопросов:
Как прикоснуться к спинке стула? Катаю мяч и плюю.
Как сделать сиденье? Катаю мяч, плюю, добиваю угловой или просто подаю.
Дашенька свое кресло хочет сделать ножки? Даша, как ты их будешь делать?
Показать. Имитация.
Физкультминутка.
Это стул. Сиденье, спинка, Соедините ладони так, чтобы получился стул .
А на обороте две картинки: Поднимите правую руку вверх, показывая две
палец.
И еще четыре ноги, Поднять обе руки двумя пальцами вверх
на обе руки.
Сидеть под кошачьим стулом. Сб, делаем “ушки” .
Выполнение работ детьми.
Учитель ведет индивидуальную работу. Создавайте ситуации подготовки из выразительного словаря: стол, стул, стул, диван, отфик, стол, стул, диван и т. Д. Кто быстро справляется с работой, кричит угощение для гостей.
После класса .По желанию детей игра «Дюймовочка принимает гостей»
Лексическая тема Новый год. Елка
Рейка декоративная “Украшаем елку”
Задачи. ОБУЧАЮЩИЕ МАШИНЫ ЛОКАЛЫ: закрытие шишек ладонями, загибание краев пальцами, отрыв маленького кусочка от большого комка, катание маленьких шариков.
Формирование умения лепить предметы простой формы, использовать дополнительные материалы: бусинки, мишуру.
Развитие зрительного восприятия.
Учимся понимать предлоги и наречия, выражающие пространственные отношения.
Обучение навыкам совместных действий в различных ситуациях.
Подготовительные работы. Работа по изучаемой лексической теме. Просмотр елочных игрушек, иллюстрации с новогодними праздниками.
Материал к уроку. Игрушки новогодние, небьющиеся. Маленькая искусственная елка. Стек с круглым концом. Декоративные стеки.
Начинаем урок с упражнения «Елочка».
Наша елка – Красавица Идем по кругу, взявшись за руки.
Поднялся под небеса. Остановитесь, вытянув руки вверх.
Стройная красотка Снова иду по кругу, держась за руки.
Всем ребятам нравится.
Представляем елку без игрушек. Обыгрываем ситуацию, предлагаем слепить игрушки на нашу елку и поставить ей кукол, чтобы они тоже имели праздник.
Показаны мастерские.
Чаша разъемная, плющильная Имитация, шоу-дети.
Загните край диска пальцами. Показывает учитель.
Катание пальцами маленьких шариков, сплющенных в пуговицы.
Подражание, шоу детям.
Украшение игрушек лепными элементами, дополнительным материалом, декоративными стеками детские.
Показывает учителя с помощью детских советов.
Шлифовка готовых игрушек Круглая стопка. Отверстие для тесьмы на елку.
Физкультминутка.
Синий шар купил свет. Покажите круг руками.
Ой, как красиво! Качели с головами, изображаем восторг.
Он сейчас висит на ветке Кинь, голову, смотри вверх.
И похож на сливу. Сб.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу, помогая детям. Может быть включено короткое музыкальное сопровождение по рекомендации музыкального руководителя.
После занятий в свободное время по желанию детей мы видим косу и вешаем игрушку на елку.
Лексическая тема «Еда»
Лепка декоративного “Красивый пирог”
Задачи: Формирование интереса к театральной деятельности и желания в ней участвовать. Ознакомление с некоторыми видами театральных игр (постановки на фольклорные темы).
Освоение техники лепки: Прокатывание шишки между ладонями, расплющивание шишки ладонями.Умение наносить простейшие узоры «шов», держать правильно.
Развитие зрительного восприятия, двигательной и зрительной памяти. Развитие инициативы, подражания, имитационных способностей. Воспитание воображения, интереса к моделированию. Умение достойно вести себя в игровых ситуациях.
Подготовительные работы. Расширение социального опыта. Сюжетно-ролевые игры. Приобщение к художественной литературе: заучивание выступлений, их воспроизведение.
Работа с глиной. Освоение техники лепки.
Материал к уроку. Бейсболки для кошек. Кошка – мягкая игрушка. Глина. Декоративные стеки. Перчатки на детские котята. Поднос для пирогов. Игровая плита – духовка.
Организационное время: Воспитатель привлекает к себе внимание детей. В руках кота читает Леск:
«Как наша кошка, шуба очень хорошая.
Как кошачьи усы удивительной красоты.
Смелые глаза, белые зубы.
Котик выйдет в огород, весь народ окропит.
И петух, и курица с деревенской ул. «
Пусть посидит с нами, да нас увидит. Я сделала вам шапку котят. И большая шляпа: Мама кошка. Мы можем поиграть с тобой. Что мы будем играть с такими кепками? Правильно у котят, потерявших перчатки. Но у нас нет пирогов. Поможем маме-кошке сделать их.
Техника защиты труда.
Что я делаю? Ягнята – кусок глины.
Что я делаю? Раскатайте кусок глины между ладонями в шарике.
Теперь я … сплющиваю мяч (сжимаю ладони).
Заполните желаемую форму (необязательно).
Выбираю (декоративную) стопку, беру ее тремя пальцами (показывает), наклеиваем узор на пирог, чтобы было красиво. Зайдите в игровую зону «Кухня». Складываем котлеты на противень. Надеваем шапки, котятам перчатки. Мама кошка ставит пирожки в духовку, котята «гуляют, теряют перчатки»
Педагог или подготовленный ребенок – ведущий приступает к постановке.
Ведущая: Мама-кошка Pieces Baken, да котята с улицы зовут.
Потерянные котята в дороге перчатки
И в слезах прибежала домой.
Хор котят: Мама, мама извини, не можем найти,
(плачет) Не можем найти перчатки.
Мама-кошка: Потерянные перчатки ?! Фу, какие котята.
Торт мне за это не даю. Мяу, мяу не давай
Мяу, я не дам мне, мяу, я не дам мне торт.
Ведущие: Вареные котята – Перчатки испорчены.
И, смеясь, прибежал обратно.
Хор котят: Мама, мама не злилась, потому что их нашли,
Потому что были перчатки.
Мама-кошка: Перчатки испортились? Вот спасибо, котята.
Я дам тебе за это торт. Мур, торт Мура,
Мур, Мур Пай, я дам тебе за это торт.
После урока Вы можете снова играть, предлагая роли других детей, с настоящими пирожными.
Лексическая тема «Блюда»
Lrack сюжетный коллектив “Посуда для кукол”
Задачи. ОБУЧАЮЩИЕ МАШИНЫ ЛОКАЛЫ: закрытие шишек ладонями, загибание краев пальцами, отрыв маленького кусочка от большого комка, катание маленьких шариков. Формирование умения лепить предметы простой формы из двух частей, видоизменяя шар, столбик. Возможность сравнивать предметы по размеру, сравнивать их, находить соответствие назначению.
Разработка номинативно-предикативного словаря по изучаемому лексическому предмету: блюда.
Подготовительные работы. Работа по изучаемой лексической теме. Экскурсия на кухню. Беседы с детьми «Как мы встречаем гостей».
Сюжетно-ролевые игры в игровой зоне «Кухня». Чтение «Федорино горы» Чуковского.
Материал к уроку. Блюда из дичи. Глина. Иллюстрации на темы: «Посуда», «Одежда», «Обувь».
Начинаем урок с игры «Что слишком много». Дети встают вокруг стола, на который воспитатель выкладывает иллюстрации на темы: «Посуда», «Одежда», «Обувь».
Затем зайдите в игровую зону и узнайте, что для кукол Маши, Насти никакая посуда не подходит по размеру. Воспитатель предлагает изготовить пластилин.
Дети разглядывают пальцами посуду, которая называется так: Круг, Шар, Куб, Квадрат. Спрашиваем, как лепить тарелку. Воспитатель уточняет. Подобно чашке, сахар, масло и т. Д. Мы раздаем тому, кто лепит, учитывая индивидуальные способности.
Физкультминутка.
Вот тарелка для Долины – Нарисуйте большой круг.
Желтые кольца –
Для котлет, для пюре, Правая
Для блинов, на гречку. начиная с большого.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу, создавая ситуации произношения на лексическую тему.
После урока Идите в игровую зону, накройте куклу на стол, соблюдая правила подачи. По желанию детей – сюжетно-ролевая игра.
Лексическая тема «Блюда»
Впечатляющий предмет “Подставка для салфеток”
Задачи. УЧЕБНЫЕ ПОЕЗДА ИЗОБРАЖЕНИЯ: Смыкание шишек ладонями, загибание краев пальцами, вырывание небольшого кусочка из большого шишка, лепка предметов простой формы из двух частей, видоизменение мяча.
Разработка словаря по изучаемой лексической теме.
Развитие творческих способностей, фантазии.
Воспитание желания участвовать в трудоустройстве – помогите положить на стол.
Подготовительные работы. Беседа с детьми «Какая у меня посуда дома». Дидактические настольные игры по изучаемой лексической теме .
Индивидуальная работа с детьми, часто посещающими бассейн.
Материал к уроку. Глина. Набор деталей, из которых можно сделать салфетку (крылатый педагог из глины, или выбранный из литого материала: упаковочные коробки, конструкторы и т. Д.). Иллюстрации или презентационные ролики.
Запомнилась игра «Куклы принимают гостей».У нас в блюдах из дичи нет японского. Учитель предлагает их.
Рассмотрим иллюстрацию. Создание ситуаций, в которых дети сами произносят, из каких частей ткани. Как это выглядит: шар, круг, диск, куб, квадрат, треугольник.
Затем педагог предлагает каждому ребенку собрать из двух частей ткани, поощряя эксперименты, обсуждая с ребенком, какой вариант будет красивым и удобным. Собранный образец кладут перед ребенком на вертлюжок или подставку, которую воспитатель поворачивает по ходу поделки.
Физкультминутка.
Вот тарелка для Долины – Нарисуйте большой круг.
Желтые кольца – Кружочки, нарисованные указательными пальцами.
Для котлет, для пюре, Правая Согнуть палец левой руки
Для блинов, на гречку. начиная с большого.
Техника защиты труда.
Как сделать кубик из шара? Дети рассказывают, воспитатель показывает.
Что нужно сделать, чтобы получить чашку (форму чашки) и т. Д.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу, создавая ситуации произношения на лексическую тему.
После уроков По желанию детей сюжетно-ролевая игра и выставка работ для мам.
Лексическая тема “Птица”
Лрак делянок коллектив “Цыпленок”
Задачи. Формирование умения лепить предметы из двух шаров, использовать дополнительный материал (перья, семена, горошек) для глаз, хвоста, клюва.
Развитие чувственного восприятия. Развитие умения сравнивать и различать контрастирующие предметы.
Воспитание желания участвовать в трудовой деятельности – уход за домашними животными.
Подготовительные работы. Чтение СУЕЕВА “Каток и Цыпленок”, Чуковский “Цыпленок”. Выпущены «Птичий двор», «Петушок …» и др. По лексической теме. Заголовок игры «Цыпленок – хохлатая».
Материал к уроку. Картинка из серии “Птица” – “Цыплята”.
Глина. Дополнительный материал: сосны, салазки, семена.
Учитель обращает внимание на картинку. Кто на картине? Цыпленок, петух и цыплята. Да, на фотографии куриная семья. Папа-петух, мама-курица и их дети-цыплята. Посмотрите на цыплят, у них есть туловище, голова, хвост. На голове глаза и клавиатура. Вы знаете стихи о куриной семье? Воспитатель начинает, дети заканчивают. Песни, веселье.
А теперь отгадай загадку:
Был дом белый, дом чудесный, такой теплый,
И что-то в нем споткнулось, такое пушистое и золотое.
И он разбился, а оттуда – явился в желтой шубе:
В прямом эфире кончилось чудо – уж простите, два снаряда!
Цыпленок.
Я слепил петушка и курицу, давайте слепим цыплят.
Показаны мастерские.
Я беру кусочек глины и что мне делать? Вы перекатываетесь на мяч.
Это будет куриная голова.
Я беру семечко, как вы думаете, оно будет у моего цыпленка. Кувик.
Ткните в мяч. Сейчас беру бусинки, чем занимаюсь? Глаза.
Я беру большой кусок глины, что ты делаешь? Катящийся мяч.
Как думаете, что это будет? Торс.
Прикрепляю к нему Пырышко, будет …? Хвост.
Соберите туловище и голову. Так получилась курица.
Физкультминутка.
А теперь играй. Вероника будет цыпленком, Сережа Котом и всеми остальными цыплятами.
Выпустили курицу – проститутку, на скамейке у окна
С желтыми цыплятами кошка расслабилась и заснула.
Цыпленок-квачич: «Ко-Ко! … кот открывает
Не уходи далеко. “И куры догоняют.
Выполнение работ детьми. Учитель индивидуально помогает.
После уроков По желанию детей можно сыграть в «Театр на столе» по речам и песням.
Лексическая тема “Птица”
Трек декоративный “Дымковский петушок”
Задачи .Формирование умения лепить шубу из трех шаров, использовать дополнительный глазной материал, клюв. Прочное и точное соединение деталей.
Развитие умения сравнивать и различать контрастирующие предметы.
Формирование умения заканчивать фразу, догонять слова и фразы в привычном веселье.
Подготовительные работы. Рассмотреть
Материал к уроку. Глина. Дополнительный материал: горошек или бусинки, семечки для клюва.Образец Дымковского петушка. Коробка.
Воспитатель в ящике приносит Дымковского петушка. У меня есть один, о котором я вам отгадаю загадку:
В своей красной короне он ходит, как король.
Вы его ежечасно слушаете:
Я здесь! Я неделя-у-у! У меня все у тебя доза-у-у!
Падшие дети. Легкая земля. Мигрен бесшумный … Петух.
Нефтяная голова, Щёлкова Бородка.
Петя в желтых сапогах гуляет по песку,
Постоит, да посмотрит, а то как крикнуть «ка-ка-ду!»
Воспитатель вместе с детьми рассматривает петушка.Петуха у нас нет, это игрушка, вот и раскрашена кружочками. Если есть возможность, дает в руки детям для осмотра пальцами.
Что такое петух? Голова, туловище, хвост.
Какая форма похожа на голову? Мяч
Какой формы выглядит туловище? На шаре, только долго.
Какая фигура похожа на хвост? Круг.
Что я сейчас делаю? Встряхните кусок глины и скатайте из него шар.
Кусок глины взял немного. Это будет голова. Прикрепите клюв, глазки. Похож на туловище, хвост.
Физкультминутка.
Петя – Петенька – Петух Руки по бокам, как крылья.
Все крашено в пыль и пух.
Все разноцветные, цвет Руки на поясе, поворачиваются вправо, влево с
пружина.
И кричит как по маслу: Потянуться, встать на носки, руки в рот
Ка-ка-ре-ку! домик, кричи.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу,
После уроков Вместе с детьми с корнем в руках поем окуня. Потом петухов выставляем на выставку мам.
Сюжет импретта “Мед для кормления теленка”
Задачи. Совершенствование техники лепки: Удар мяча внутрь для обучения полой форме, сглаживанию, совмещению пальцами.
Развитие понимания простых общераспространенных предложений в ситуативной речи.Обучение пониманию и выполнению двух- и трехэтапных инструкций.
Формирование первичных отечественных идей.
Подготовительные работы . Исследование потоков по лексической теме. Рассмотрим иллюстрации, картины из серии «Домашние животные».
Материал к уроку. Глина. Игрушечные вдовы. Набор игрушек серии “Домашние животные”.
Начнем урок с игры Лесселя:
Ранение-рано утром пастух: “Ту-ру-ру-ру!”
И коровы на пути к нему подтянулись: «Му-Му!»
Ты, бурлюшка, иди, в чистое поле иди,
А вечером вернемся, молока выпьем.
Молоко очень полезно, все любят детенышей животных. Кто такой детеныш? Китти. У овец? Баранина. Лошадь? Жеребенок. Есть корова? Теленок.
Ласкала теленка, он маленький
С Завалинки задрожала свежая трава.
Теленок был очень нежным,
Его молоко было самым свежим.
А гулять нам не от чего, ведра нет. Те, что большие. Дадим детям игрушечные кулики на экспертизу.Какая геометрическая форма скрывается в ширине. Круг . Покажи пальцем , где – ширина круга. Давайте, слепые, бродим за нашими телятами.
Показаны мастерские.
Я беру кусок глины, вытягиваю из него шар, затем вдавливаю пальцем внутрь и делаю стенку тонкой. У нашего ведра нет ручки, как мы будем это делать? Возьмите небольшой кусочек пластилина и раскатайте его вот так (имитация), получается палочка, потом будем бояться и прикрепляем по ширине.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу,
Может сказать весело, если увидит, что это не отвлекает детей.
После занятий – вспенивание. Ставим вдов на выставку для мам.
Лексическая тема “Праздник матери”
Лепка декоративная “Бусы для мамы”
.Задачи. Совершенствуйте технику лепки: мастерство владения пластилином круговыми движениями пальцев, проделайте отверстия стопкой, поместив ее в середину детали.Создавайте оригинальные композиции, передающие пропорции и взаимное расположение деталей на леске.
Развитие мелкой моторики рук.
Развитие диалогической речи.
Закрепление умения отвечать на вопросы о демонстрации действия.
Воспитание активного дружеского отношения к окружающим.
Подготовительные работы. Беседы на лексическую тему «Семья», «Праздник матери». Формирование концепций: украшения, подарок, бусы.Рассмотрим разные виды бусин.
Материал к уроку. Глина. Бусы нескольких видов. Технологические карты с изображением вариантов чередования бус или рисунков на магнитной доске. Тонкая стопка для заливного отверстия. Розетка для готовой поделки.
«Праздник нашей матери!»
И мы его поздравляем –
Красивые бусы
Мы, родные, отдаем ей …
Считаем бусинки: Бусинки как шарики, круглые. Есть еще одна форма, вроде толстых палочек.Бус больше, там поменьше. Предлагаю детям подумать, какие бусы они лепят маме: форму, размер, чередование. Я стараюсь, чтобы каждый подбирал вариант, соответствующий его возможностям. Обращаю внимание на рисунок на магнитной доске.
Техника защиты труда.
Как слепить шарик? Откровенный кусочек пластилина, мы будем его пальчиками раскатывать.
Как мы будем лепить еще мяч?
Как мы будем лепить эту форму? и Т. Д.
Показано, как проделать отверстие для стопки ролика.
Физкультминутка.
Мамочка, мама! Хлопните в ладоши.
Я так люблю тебя . Раздельный воздушный поцелуй .
Бусы Даю тебе, Руки вытягиваю вперед.
Вот как я тебя люблю. Раздельный поцелуй.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу, помогает создать рисунок из готовых бусинок на розетке.
По окончании работы дети оставляют бусинки сушиться.
После уроков В свободное время учитель предлагает нарисовать, а затем катать бусинки на леске или шнурке.
Лексическая тема “Питомцы”
Lrack сюжет “Мультяшные лапки, в лапах капа
“.Задачи.
Развитие перцептивной деятельности.
Улучшение умения связывать предметы, действия, знаки с их словесным обозначением (разработка внушительного словаря).
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Подготовительные работы. Экспертиза потоков по лексической теме. Рассмотрим иллюстрации, картины из серии «Домашние животные».
Индивидуальная работа с детьми, часто посещающими бассейн. Театральная деятельность. Боевые потоки в настольном театре.
Материал к уроку . Кошка – мягкая игрушка. Глина. Дополнительный материал: семена огурца или глазные дыни, вишневые косточки или крупные бусины для носа, соломка или леска для усов.
Воспитатель приносит игрушку кошку, покрытую покрывалом с надписью:
Потом мурлыкать, потом играть, потом где-то сюрпризы,
Убегает. А когда вернется,
Он очищает и пьет сырое молоко с блюдцем.
Кто я здесь? Киска. Ставлю на стол. Вместе с детьми:
Как наша кошка, шуба очень хорошая.
Как кошачьи усы удивительной красоты.
Смелые глаза, белые зубы.
Вот какой у нас котенок, серное лобби.
Сделайте нашего котика, какая у него шуба? Софт, мышка
А на лапках когти острые и царапающие. (Римминг кота)
Лапы заблудшие, в лапах Свалки Царапины. Наш кот сидит и его ступни не видно. И еще кот какой? Голова.
На голове уши, глаза, нос, усы и рот не видны, скрыты в секрете.
Ослепим такую симпатичную кошечку.
Мастер-классы шоу и произношения.
Что я делаю? Встряхните кусок глины и скатайте из него шар.
прикрепите к голове, а теперь прикрепите усы.
Голова готова. Что мы теперь будем делать? Торс.
Переверните мяч, теперь мяч, чуть-чуть, едет, как волшебная палочка. Что это будет? Торс.
А что еще можно увидеть у нашего кота? Хвостик. Расскажи и покажи, как будешь делать хвост. Имитация
Теперь соединяем хвост с туловищем, а туловище с головой.Итак, у нас есть кошка, которая сидит. А теперь играй.
Физкультминутка . Один ребенок спрашивает, остальные отвечают.
«Киса – Мурасонка, ты где был?» Ломать руки.
На Мелленице . Скрутите руки.
«Киса – Мурасонка, что ты натворил?»
Мука молла . Руки сжаты в кулачках вытянуты
вперед, движение вверх, вниз.
“Киса – Мурасонка, что из муки из лепешки?” Насосы с ручными пирожками.
Пряник.
“Киска-Мурасонка, с кем ели?”
Один . Руки прячем за спину.
«Не ешь в одиночестве, не ешь в одиночестве». Свежие друг другу пальцы.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу,
Может сказать весело, если увидит, что это не отвлекает детей.
После уроков – Вспенивание по желанию детей. Китикс устроил выставку для мам.
Лрак участок “Педес в гнезде”
Задачи. Формирование первичных представлений о диких птицах, их внешнем виде, образе жизни.
Совершенствование техники лепки: умение плавать плинтус из пластилина круговыми движениями; отдельные детали подтягивать к пальцам; Лепите предметы, состоящие из нескольких частей.
Качка цыплят в размер розетки. Вспенивание состава (черви в клавче). Развитие навыков: сравнивать и различать предметы по размеру, использовать в работе дополнительный материал.
Активация словаря по изучаемой теме.
Воспитание любви и бережной натуры
Подготовительные работы. Разговор о птицах, уточнение внешнего вида по внешнему виду (есть крылья, корыта, ключицы), способах передвижения и питания. Рассмотрим изображение птиц с птенцами. Рассказ о гнездах птиц как о птицах, где их спасают от холода и выводят птенцов.
Лепка розеток для птенцов в свободное время по желанию детей с помощью педагога (моллюски из глины, из которых складываем гнездо).
Запоминание стихотворений на изучаемую лексическую тему.
Материал к уроку . Коробка. Пакет (Темный) с угощением для детей. Картины птиц. Образец цыпленка. Глина, пластиковые салфетки для лепки, розетки с водой для разглаживания.
Дополнительный материал: Бисер, сосны.
Входит учитель с красивой коробкой в руках. Дети ходят.
Сходила сегодня в садик и встретила весну. Она дала мне эту коробку. Что в нем? Письмо, рисунки, посылка.Позвольте мне прочитать письмо: «Вы можете открыть пакет, если выполните два моих желания». Будем выступать? Угадайте, кто на фотографиях? Птицы. Как вы догадались, что это птицы? Что такое птицы (какие части тела?) Есть ли у людей крылья (перья, хвост)? Что птицы умеют делать?
Люди умеют летать?
Первое желание весны: «Прочтите стихи о птицах».
Птица хочет проснуться, птица над моим окном
Мойка песня Птица, Нёнздышко детская
Потому что птица с песней все еще таскает за ноги,
Пробудитесь интересно.Тогда пистолет в носу.
Кочан Э. Туманский В.
В гнезде живут воробьи на шестах дворца, воробей с березкой
А утром все рано встает. Во дворце певец, у дороги холм!
Chirik Chic Chick, Chirik Chic Chick! И его зовут его звезда. Мороза больше нет,
Так весело пой. Чигрик.
Э. Селиверст. В. Кононова.
Вот и исполнилось первое желание весны. Выполним второе.
Отгадай загадку:
Без рук, без топора
Построены выборы. Nest.
Ослепляем розетками. Весна желает, чтобы мы ослепили тех, кто в них живет. Кто в розетках живет? Pedes.
Идите в исследуемую область. Мастер-классы по шоу и произношению.
Что я делаю? Возьмите кусок глины, скатайте из него шар.
Покажи, как будешь ездить? Имитация.
Что я сейчас делаю? Вытяните клюв пальцами.Вставляем бусинки. Получилась голова.
Как вы думаете, я вытаскиваю пальцы? Хвост.
У птенца он очень маленький. Почему я взял эти ответы? Делаем крылья.
Это будет торс.
Соедините голову с телом вместе. Так получилась цыпочка. Куда его поставить?
Выполняем индивидуальные работы. Помещение готовых микросхем в розетки, предложение:
Вот и родной Гновесдишко,
Перья и зерна.
В гнезде – кроватке
Цыплята сладко спят.
Кто быстро закончил работу, может кормить птенцов, лепить червей, зерно, воду, делать чашки.
Сделать это можно после занятий, в свободное время, по желанию детей.
Сорок сорок: – Ой, беда, беда, беда!
Роза тревога в лесу – птенец выпал из гнезда.
На земле заночевала. Нужно помочь цыпленку.
Филин кал – смеется, тащить бедняжку хочет.
По зеленым веточкам понеслась белка:
Цыпленок, цыпленок не боится, для пушистого хвоста хватит.
Постарайтесь не упасть, нам нужно попасть в гнездо.
Вот родное гнездо. В нем перья и зерна.
Филин больше не смеется. И сорок не светит.
В гнезде – птенцы кроватки сладко спят.
Физкультминутка.
Птица летит. Сыр своими руками.
Птица спит. Встаньте, прижавшись к бокам и закрыв глаз.
Луковица зерен клюет Сесть, постучать по полу.
А теперь водитель пьет. На усмотрение преподавателя.
Аппликатура «Летает над птичьим полем»
Пролетает над птичьим полем. Чирик – Цыпленок – Цыпленок.
Что такое кинотеатр разносит? Чирик – Цыпленок – Цыпленок. Движение на усмотрение учителя.
Она везет в Травинку. Чирик – Цыпленок – Цыпленок.
Путешествие за птицами, Чирик – Птенец – Птенец.
Гнездо скажет кинотеатр. Чирик – Цыпленок – Цыпленок.
Лексическая тема «Дикие птицы»
Трек декоративный “Дымковские птицы”.
Задачи. Совершенствование техники лепки: умение обходить плинтус из пластилина круговыми движениями; отдельные детали подтягивать к пальцам; Лепите предметы, состоящие из нескольких частей.
Развитие понимания речи: обучение пониманию и выполнению многоступенчатых инструкций.
Накопление оттисков произведений народно-прикладного искусства.
Подготовительные работы. Рассмотреть альбомов с иллюстрациями дымковых игрушек. Театральная деятельность. Настольный театр Игрушка С. Дымкова. Осмотр Дымковой игрушечной игрушки пальцами, назовите какие части и как выглядят: шарик, круг, куб и т. Д.
Материал к уроку .Глина. Образцы птиц дымковских игрушек. Альбом с иллюстрациями дымковых игрушек.
Воспитатель показывает детям дымковую игрушку. Раньше в магазине игрушки для детей не продавались. Мамы и папы копали глину и сами делали такие игрушки своим детям. Такие игрушки называются расписными, потому что все они расписаны яркими узорами. Украшают их чаще всего цветными полосками, кружочками, точками. Краски берут яркие – желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый.
Давайте и лепим игрушки – птички.Кто что. Кто, может, выберет эту птицу с хохолком и круглым хвостом и т.д.
Подумайте, что будете лепить птицу. Дети выбирают.
Показаны мастерские.
Я беру большой кусок глины и скатываю из него шар. Потом катаюсь на нем как на палочке, получается колбаска толстая. Теперь аккуратно согните его, как ручку у ведра. Получается дуга. Пальцами тянем за клавиатуру, защипываем туфли, конец колбаски расплющиваем, будет хвостик. Вот и птичка почти готова. Теперь повесьте его и закурите ее водой.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу. Русский, народный неаполь может быть включен. По которым можно потратить физкультминутку «Давайте спать» Движение, слова на усмотрение учителя.
После класса Вспенивание. Настольный театр с дымковской игрушкой. В свободное время по желанию предлагать детям игрушку для раскрашивания.
Лексическая тема «Дикие животные»
Выдать сюжет “Мышь – Нарушка”
Задачи. Лепка конуса и создание образа мышки: вытаскивание мордочки пальцами, использование дополнительных материалов (для ушей – семечки, для хвоста – веревочки, для глаз – бусинки, бусинки).
Активация словаря по изучаемой лексической теме.
Воспитание совершенства, умение доводить дело до конца.
Подготовительные работы. Читает сказку «Репка», Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка о умной мышке».Разговор о его содержании. Театрализация сказки “Цыпленок-Ряба”. Рассмотрим иллюстрацию к сказке «Дюймовочка».
Материал к уроку. Глина. Дополнительный материал: семечки, веревки, бусинки.
Я отгадаю тебе загадку про животное, и ты не скажешь, что за животное, и превратюсь в него. Вы будете двигаться вместе с этим животным.
Как животные могут двигаться? Прыгать, бегать, ползать, плавать. Говорите, как говорят животные.
Как животные могут кричать? Мяу, Гав, Му, Пи, Бе, Рр и т. Д.
Little Merities, Серьезные пальто, длинный хвост,
Черные глаза, острые зубы. Дети подражают мышке , запустить
ковролин.
Думаю, ну береги себя!
Берет в руки мягкую игрушку – кота.
На скамейке у окна кот прижался и спал:
Теперь мыши быстрые, быстро уходят под землю;
По углам тут и там кричат крошки.
Кот открывает кота, кот согнул спину,
Когти растворяются, прыгают – бегут, мыши разгоняются!
Давай, Слопим, веселые, веселые мышки.
Показаны мастерские.
Кланяюсь большому куску пластилина, втягиваю его в шар, теперь буду катать как жезл, сильнее нажимать с одной стороны, чтобы получить морковь. Теперь прикрепляю семечки-колосья, бусинки для глаз, веревку – хвостик. Вот какая получилась веселая, красивая мышка!
Выполнение работ детьми. Оккупация заканчивается забавным пляжем:
Пепека танцует в саду, бабушка танцует, Дедка танцует,
Танцы внучки, танцы жуков, танцы кошек – Сереногка.
Танцуй мышкой на худышке: топ-топ! – Четыре ноги!
Балалайка: «Брот, Брынг, Бремен!» Маяк сказки – весь день!
После уроков Игры и постановка эпизодов сказок с использованием фигурных фигурок.
Лексическая тема «Дикие животные»
Лайк участок “Койки на поляне”
Задачи. Лепите предметы, состоящие из нескольких частей. Нажимаем пальцами отдельные детали: мордочка.Уметь выровнять
Активация словаря по изучаемой лексической теме: дикие животные.
Формирование первичных представлений о диких животных,
их внешний вид, образ жизни.
Воспитание бережного, доброго отношения ко всему живому.
Подготовительные работы. Рассмотрим иллюстрации и картины из серии «Дикие животные». Уточнение знаний о внешнем виде животных по изучаемой лексической теме. Взрыв песни, Plees.Игры на открытом воздухе. Изготовление поляны из литого материала.
Материал к уроку. Глина. Бусинки для глаз. Укладываем маленьким тонким наконечником. Поляна, где много травы. Картина “Зайцы весной”. Маленькое зеркало.
Посмотрите на картинку. Кто бегает по поляне? Зайцы бегают по лугу. Шубу уже поменяли? Зайцы сменили шубу. Что ищут кролики? Зайцы ищут траву .Да, идет снег, еще холодно и трава небольшая, но в лесу больше ничего нет и кролики ищут травы.
Был зайчик, длинные уши.
Заморозив кролика четками по краю.
Отморозив нос, взбодрив хвост
И пошли размяться к ребятам по гостям.
Давайте, слепые кролики, а чтобы они не были голодны, пустим их на поляну, где у нас много, много травы.
(при необходимости учитывать внешний вид)
Мастер-классы шоу и произношения.
Что я делаю? Сломал кусок глины и мяч скатился
Да, я выбрала небольшой кусочек глины и сделала головного кролика.
Что такое зайчик на голове? Уши, глаза, носик, рот.
Пальцы вытаскивают совсем немного носа. А вот под стеклом носика сделаю рот.
Скатываю две палочки, немного сжимаю пальцы и прикрепляю к голове. Это случится …? Уши.
Прикрепите бусинки-глазки.Голова готова.
Что я делаю? Большой кусок глины и скатываем мяч.
Что это будет, как думаете? Торс.
Правильно, это будет торс. Теперь скатываю пальцами маленький шарик, это будет хвостик. Вот и зайчик готов.
Физкультминутка. Учитель с маленьким зеркалом допускает солнечного ребенка и произносит стихотворение:
Солнечные кролики играют на стене, Следуйте за кроликом, повернув
голова, туловище.
Шевелите пальцем, пусть бегут ко мне. Манят пальцем.
Ну лови, лови, скорей. Вот он светлый кружок. Перейти.
Вот, вот, вот левый, левый! Влетел в потолок. Раскройте руки, руки верх.
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу. Кто быстро справился с люлькой, лепит кролику морковку. В конце лепки размеры зайцев на поляне.
После уроков Вы можете играть в игру «Зайчик». Текстовые дети разговаривают вместе с воспитателем.
Зайчик белый сидит, уши топает Сижу на корточках, руки к
Итак, вот так. Он делает ей уши. голов.
Зайчик, чтоб холодно посидеть, тебе лапы греть надо, Хлопай в ладоши.
Хлопать, хлопать, хлопать, хлопать, лапы греть надо .
Зайчик холодный стенд, нужно перепрыгнуть зайчика. Прыгай на месте.
SCOK, SCOK, SCOK, SCOCK. Нужен кроличий прыжок.
Кто-то напугал кролика, кролик прыгнул … и убежал. Разлетелись под кустами.
Лексическая тема «Транспорт»
Имплок Предмет “Самолет”
Задачи. Лепите предметы, состоящие из нескольких частей. Чтобы можно было выровнять, сгладьте. Создание образа самолета.
Обучение умению выполнять различные взаимосвязанные действия и объединять их в единую сюжетную линию.
Подготовительные работы . Рассмотрим иллюстрации к «Аэропорту». Сюжетно-ролевые игры «Мы летчики», строительство из стройматериалов и макетов аэропорта, авиалайнера.
Материал к уроку . Глина. Образец самолета. Аэропорт нарисован на Ватмане. Постройки из любого материала: строительные, конструкторы, раскройный материал.
Урок начинается с игры «Карусель». Дети ходят по кругу и говорят:
Карусель, Карусель , Имитируйте движения орально и скажите:
Мы с вами на катере “Напильник, ш-ш-ш.Бля, ш-ш-ш.
И пошли, и пошли.
Карусель, Карусель, Картинка наездницы, щелкай языком.
Мы сели на коня
И пошли, и пошли.
Карусель, Карусель, Изобразите шофера, произнесите звук R-R-R,
Мы находимся в автомобиле satie или DE-DE-DE.
И пошли, и пошли.
… Мы с вами на поезде … Имитируйте движение поезда, звуки Чу-Чу.
… в самолет с тобой мы сели … Бег по кругу, руки в стороны, звук У-я.
Карусели крутились, крутились и останавливались, и мы летели в наш аэропорт. В нем только один самолет, мой. Ослепим самолеты.
Техника защиты труда.
Кто подскажет как сделать самолет.
Дети смотрят образец рассказывают.
Учитель уточняет, рассказывает.
Возьмите кусок глины, скатайте толстую палочку.Берем еще кусок пластилина, скатываем толстую палочку поменьше и льстим, прикрепляем, вывернули крылья по самолету и т. Д.
Физкультминутка.
Самолет летит, самолет гудит, Руки в сторону, трясет телом.
У-У, летим в Москву.
Самолет ведет командир – летчик, Обводя руками, плавно сжимая
У-У, летим в Москву. и вставая.
Выполнение работ детьми.
После класса – Вспенивание. По желанию детей в свободное время добавляйте самолет в аэропорт. Их можно раскрасить гуашью.
Лексическая тема «Транспорт»
Лайк участок “ЛайтФорик”
Задачи. Лепите предметы, состоящие из нескольких частей. Раскатать пластилин круговыми движениями, прижать пальцами шарик до полой формы, плотно и аккуратно соединить детали.Используйте дополнительный материал для создания выразительного образа.
Активация словаря по изучаемой лексической теме: Транспорт. Знакомство с предметами и предметами, их назначением и функциями.
Обучение умению выполнять различные взаимосвязанные действия и объединять их в единую сюжетную линию. Закрепление правил поведения на улице.
Подготовительные работы . Справочник игр в городе по правилам дорожного движения. Игры со стройматериалами «Строй город»
Рассмотрим иллюстрации по правилам дорожного движения.Просмотр мультфильмов и чтение художественной литературы на изучаемую лексическую тему и правила дорожного движения. Сюжетно-ролевая игра «Светофор».
Материал к уроку. Картина, на которой живой Свет Свет руководит правилами дорожного движения. Город по правилам дорожного движения.
Кружки красного, желтого, зеленого цвета: пуговицы, мозаика.
Дети стоят полукругом возле стенда, на котором находится картина.
Послушайте рассказ о маленьком зайке, который не знал правил дорожного движения:
… и разбежался и закричал
«Аааа! Мой кролик попал под трамвай!
Моя зайка, мой мальчик попал под трамвай!
Бежал по тропинке и порезал себе ноги,
И вот он больной и хром, моя маленькая Заинка!
Скажите, почему на этой картинке не раздавили медведя. Потому что там Лесофорик не пустил Мишке через дорогу.
А в нашем городе светофор нужен? (Идите в город). Да мне это нужно. Зачем? Дети рассказывают, что у них есть.
Учитель предлагает закрыть светофоры для города.
Что я делаю? Большие кусочки глины .
Сколько частей я удалил? Три.
Что я делаю? Катить шарики?
Как вы думаете? Сделать глазные фонари.
Теперь прижимаю шарик пальцами внутрь так, чтобы получилось углубление, в которое я вставлю глазки лайт-арта.
Вращение жезла. Будет толстый столб – ножка света.
Раскатать мяч и сплющить его. Это подставка под ножку светильника. Теперь скрепляю все детали, чтобы получилась легкая.
Физкультминутка.
Если лампочка горит красным, Шагает на место.
Так что двигаться опасно. Стоп.
Зеленый свет говорит: Вступление на место.
«Обойдите, путь открыт!»
Желтый свет – Предупреждение: Запрещающий жест руками и головой.
Нет сигнала движения.
С. Михалков
Выполнение работ детьми. Педагог ведет индивидуальную работу.
После уроков Устраиваем фонари в городе, бьются.
Лексическая тема «Лето, Цветы»
Impress Декоративный рельеф “Летний узор”
Задачи. Совершенствование техники лепки: умение обходить плинтус из пластилина круговыми движениями; Сложите шарик пальцами так, чтобы получилась полая форма, плотно и аккуратно соедините детали. Развитие мелкой моторики рук.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Подготовительные работы. Наблюдения на сайте, во время целевых прогулок.
Просмотр картинок, иллюстраций о лете. Поработайте над лексической темой.
Материал к уроку. Глина. Картон яркого цвета для фона. Образцы – чертежи. Иллюстрации, картинки лета, зимы, весны, осени.
Солнечная выпечка, цветок липы,
Земляника спит.
Когда это произойдет?
Вот именно летом. А когда наступит лето? После весны. Хотите, чтобы лето пришло? Давай познакомимся с ним и сфотографируемся для него. Сначала каждый выберет картинку о лете (дети выбирают картинку о лете из разложенных на столе).Что на твоей картинке? Зеленые листья, трава, цветы, солнечный свет и т. Д.
Посмотрите, какие узоры я делал из листьев, лопаток, цветов, цветов. А чтобы было очень красиво, раскладываем эти выкройки из пластилина на картоне, а потом раскрашиваем.
Мастер-классы шоу и произношения.
Думаете, как сделать цветок из глины? (Маленькие шарики раскатываем пальцами, расплющиваем, кладем на серединку, выкладываем на картон).
Как сделать указатель? (Раскатайте палочку, разровняйте ладонями или пальцами).
Как сделать лист? (Шарик раскатать, сплющить, финишчики сделать острым наконечником).
Физкультминутка.
Как воздушный шар на ноге, Стоит на носках, закрыв руками голову.
Одуванчик из трассы . Спуски вправо – влево.
Одуванчик – Белый шар . Поднимитесь на носки.
Дунул, а он улетел . Ударь, разбегайся по группе.
Выполнение работ детьми.Педагог помогает индивидуально, поощряет добавление солнца, бабочек в узор и т. Д. По рекомендации музыкального руководителя вы можете включить музыку во время изготовления поделки.
После уроков Предложите родителям дома вместе с детьми приклеить элементы выкройки на картон, раскрасив глиняную гуашь. Отнесите в садик и сделайте выставку «Лето».
Лексическая тема «Лето. Насекомые»
Выложите тему «Боги слепые коровы! Наши деревья от Тлы Спасите!»
Задачи. Совершенствование техники лепки: умение обходить плинтус из пластилина круговыми движениями; плотно и аккуратно соедините детали, наколотые ими
Развитие мелкой моторики рук.
Расширение, уточнение и активация словаря по изучаемой лексической теме.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Подготовительные работы. Работа по изучаемой лексической теме. Наблюдения за прогулками: на участке, целенаправленно в парке, огороде.Рисование зеленых листьев.
Материал к уроку. Глина. Нарисованные зеленые листья. Иллюстрация птиц, рыб, насекомых. Большая иллюстрация Godbow.
Кто это? Чжу, чжу-чжу, сижу на ветке.
Сижу на ветке, буква есть все, что надо носить.
Точно зная букву эта, я кайфую весной и летом. Ошибка.
Право. Это рыба, птица, насекомое? Насекомое.
Выберите всех насекомых и принесите сюда.(Дети выбирают, зовут).
Какие насекомые мы видели на прогулке?
А какие насекомые полезны, не вредят растениям?
Давай, корова Слопимского бога. Она убережет наши красивые листочки от вредителей.
Предлагаю рассмотреть божью корову на иллюстрации (туловище, ноги, усы).
Мастер-классы шоу и произношения.
Физкультминутка.
Нашел жука на большой ромашке. Руки вперед, сжатые кулачком.
Не хочу держать в руках – пусть в кармане лежит. Показать.
Ой, упал, упал мой жук, из носа испарилась пыль. Изгиб.
Мой милый жук улетел, полетел на крыльях. Пюре руками – крылышки.
Выполнение работ детьми. Музыка может быть включена по рекомендации музыкального руководителя. Затем дети сажают насекомое на нарисованный лист.
После уроков, по желанию детей в свободное время, можно раскрасить коровьей божьей гуашью.
Лексическая тема «Лето. Времена года»
Хочу понюхать по плану
Задачи. Закрепление и улучшение всех техник моделирования, используемых в течение года. Возможность выбрать желаемый прием для создания выбранного объекта.
Развитие чувственного восприятия.
Расширение, уточнение и активация словаря по изучаемой лексической теме.
Повышение умения довести дело до конца.
Подготовительные работы. Проведите свободное время по желанию детей, индивидуально поработайте с детьми, часто посещающими бассейн. Стол, пальчиковый театр из глины. Использование поделок из глины в сюжетно-ролевых играх.
Материал к уроку. Глина. Набор декоративных и простых стеков.
Дополнительный материал: бусы, горох, перья, семечки, соломка, мясники.
Предлагаю детям подумать, что они лепят. Два-три спрашивают, как лепить.Выполнение работы детьми. Физкультминутка по желанию. По окончании работы – вспенить поделку и устроить мамам выставку.
Библиография.
1.Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. – СПб .: Детство – Пресса, 2007.
.2. Халевова М.Б. Декоративное моделирование Б. детский сад. – М .: ТЦ Сфера, 2005.
.3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей от 2 до 7 лет »Цветные ладони.»- М .:« Карапуз-Дидактика », 2007.
.4. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб., 1997.
.5. Детство: План – программа воспитательной работы в детском саду. – СПб., 1997.
.6. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Реферативные занятия во второй младшей группе детского сада. – Воронеж: ТК «Учитель», 2006.
.7. Васильева М.А., Хербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду.- М., 2005.
.8. Теплюк С.Н. Занятия по прогулкам с детьми дошкольного возраста. – М., 2003.
.9. Халевова Н.Б. и другие. Lrack в детском саду. – М .: Просвещение, 1986.
.10. Studing A.M. Программа ТРИЗ-РТВ для дошкольников. – Обнинск. 1996
11. Марфидин В.А., Хархан Г.В., Шевченко Г.И. Методы развития творческого мышления. – Норильск. 1993
12. Цынтарь В.В. Играем пальцами и развиваем речь. – Лан.Санкт-Петербург 1996.
13. Сорокина А.И. Дидактические игры В детском саду. – М., Просвещение. 1982
14. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., Просвещение. 1991
15. Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. – М., Просвещение. 19081
Группа Программа
… года ; 3. классов по физкультуры в младших группах детсад.четыре. Реферат классы . – М: Мозаика – Синтез. четыре. Классы по физкультуре в {LANG-475408e3f8e2e133048006580a713608!} младший группа {LANG-591c896b2e8fd0f007b49aeb4d12a9a7!} {LANG-1233e6f61c425216031034ec2a48707f!} – {LANG-47696c6731876c48610b6a760e1b0169! } классы {! LANG-d139dd87d9bac7919caa0ab21512a945!}
{! LANG-7de71f24d2fe48475984a1fe19cb17e9!} {! LANG-83d9e68169a
13873c9132f!} {! LANG-a4bc79d47fdd450f826e27ac73ca9ca0!}
{! LANG-436698758ce8726aeea77b070cec458b!} {! LANG-1955b0f8ca
95d29fb167b766c51!} {! LANG-ecb71bde60c9e5f8da7560a2130ffc4c!}{! LANG-5bc02e39390c55fcd8f601507666f11c!} {! LANG-beffd783253a942b9593a40bceb!} {! LANG-af3f6f0f9
d7159bdcd00a425682c!}
{! LANG-481e1808bd317c532e94c8e40bf685b2!} {! LANG-667bacfa80e94a87106f78dc8bf085b2!} {! LANG-3dac303d37e0a7e66a8b4d62794e4ad2!
{! LANG-92e22451a86a007167de0ec4aad8775e!} {! LANG-45c8a877205
bfd4abc65d64ac68!}{! LANG-a6b96e5ea8fb0697bd125c69e8d774c1!} {! LANG-b1d08c3cb616444da71322de69fca573!} {! LANG-e212f23922e986ea3aa8e750c6b48dbd!}
{! LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!}
{ ! LANG-ab27d0e87df3d
c18b201b9807fb!} {! LANG-438c2e5cfab75b2cf0bc3f1819fe703b!} {! LANG-3f9beb0e2545fa2b0549b8aaa42dfa9b!} {! LANG-1c2c9779b56b5db74fe48d345d081e73!} {! LANG-bb805d37f10c5eb6ab74b4d8385!}{! LANG-42b783a0e8327436c3958a61f92fcddb!}
{! LANG-bac77272d621d44
59abb4be6e97 !}
{! LANG-ad960b9c72fc2d63e10ce24f5f3da56a!}
{! LANG-491aa359560bfd57e58997e25430ea0e!}
{! LANG-d3b84ad522bee97b480a033f9a5c7ee4!}
{! LANG-9b943cb1d29cdee93dbe93ef2f1!}
{! LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}
{ ! LANG-bf43589e9db5d0ae5d4c629123e3d67f!}
{! LANG-5e14240ffc9b7b99b179b1f73b9464a1!} 90 006
{! LANG-e0c01b00f875d6f3a83e012b730dc39e!}
{! LANG-0ffa6726522f6aeb864395bc1da8ee38!}
{! LANG-a6e2c3eb53f4b41e0c57e6e99ffb5465!}
{! LANG-f3c4c28ee9c45b154f83d84e69e141cd!}
{! LANG-66e7ceb80393b2b6c9dc4aa247dec9a9!}
{! LANG -c3f94cb3acea6a68bc7fef2cea5c1514!} {
! LANG-94b61b5874b743d001a2e9442da41773!} {
! LANG-7ebfe1d78c5fd08693a82824de784b6c!} {
! LANG-2144b6d5a808305ade8da960f3976f2d!} {
! LANG-581e8d344b710e13a56832f0e1ab5335!} {
! LANG-83966b910de4f63d7a81139e57f13af0!}
{! LANG-3af5a470552bf2708e2f4a9eb25aa12b!} {
! LANG-17c03f7b081598d1dc3994d583dfc4fc!} {
! LANG-80afa3c45613d0410af278f1ac606c89!} {
! LANG-75d9661fc
f4ec5759055d1!} {
! LANG-6dfa8d9e945dd72099485bf69a8d7c72!} {
! лэнгмю ac72706d3e9
22ece33f0ac05a60!}
{! LANG-
91d2a7aafdbe63c98db1e779869!}
{! LANG-8671f
cf0105c6a8aefb
409!}
{! LANG-c
8
ce4158357bba20f38b89!}{! LANG-7ebc38635358103bb36174a3244edae6!}
{! LANG-84804cc8f0780c09c2a0c56414638dc3!}
{! LANG-9a3f3be40ab4edc424374fd85c2f3bf0!}
{! LANG-499dc639e7671a1deffa622dd3805da3 !}
{! LANG-0710ab1ba24ff1b2b01108a830b35756!}
{! LANG-ad0b7c84832cb09fc345b82f83d71a58!}
{! LANG-7e149ddec2d9ac97cc7c016746271017!}
{! LANG-eedad639a6dce8287347e5c9a9fdedac!}
{! LANG-58f3c7be638ed4901de442748112df69!}
{ ! LANG-da415af8bd14cd9d5440a7381192aabc!}
{! LANG-6246e776c01d99497
d3532221a1!}{! LANG-4a6d4e7dfa535bd0ed8ba1b139802fd3!}
{! LANG-1fedd6e27426c2d9620c86995bbcbe01!}
{! LANG-9193a54f2db8ec12fce
5308d6d9!}
{! LANG-00625e7b708fad5359be1b0594b22322! }
{! LANG-40dbd3a5401d409143efc0d40b093ba8!}
{! LANG-18 4781a5338f4e
1dd93a0b96a8b!}{! LANG-4354cde7ce4f541cdbd44b08e7cb619d!}
{! LANG-2331ad532436729a8a7707ecb9b8fb42!}
{! LANG-14d8332f7726cbc963b3655710a19308!}
{! LANG-da47a15ae5fa81d5c3ef9771d4476183!}
{! LANG-10bf77bc86501d2efd6b77395c35a136!}
{! LANG-726c31361e08f
64652c37c5f238!}{! LANG-2e0c716026ab52682a9aceab5bc0301c!}
{! LANG-62ad80e59f4c0bd24ae26ce87e2599b0!}
{! LANG-08750c1ad252a2e3a3
efad635a0!}{! LANG-f815a3b6db36dc53d3e7259b682c797b!} {! LANG-d2e866e4c5d8941d55547a333e45a8ba!} {! LANG-bf604435ff150a111065867810f79dea!}
{! LANG-1abc8c4d38ae9ca440c206e206347612!}
{! LANG-df65d741aa73d7d680
c63e68446!}{! LANG-a2985606cfbebe84344a78fe74c008fd!}
{! LANG-e67069cf27b4bf803b31e97b1d35121f!} {! LANG-da4c43ea7af993eb93b0833af55fb6c0!} {! LANG-11c5a466cb63f9f8e52d344a86fc17b1!}
{! LANG-ba9acad7a49 fc1
80280effbd56b!}{! LANG-e0bf12d73a793ce436fd91b3bb5cf9e1!}
{! LANG-a261d5a65fb9733e66086707589c1754!}
{! LANG-e1f3a7dbb7a97d61812c83c3f17!}
{! LANG-7e15c6d69b9962ddf7db16191ae36523!}
{! LANG-edaf14facc441a12f4d9
bc331f2!}{! LANG-9e5e7591be33153829b16b9196be32d8!}
{! LANG-7deb1bdbefda5b374873030831daca72!}
{! LANG-7a7982b38ea46e19fde360e2609fa3f7!}
{! LANG-6edefa229ccf1d699ec333fc9e132f37!}
{! LANG-70e1cb3a87d5732b7e3aa827eeb02b82!}
{! LANG-83d5c4021076cc52235fc3a8e450be1a !}
{! LANG-7a5da0
4d2e7c7bebd4af711f1a2!}
{! LANG-0b081cbd920d6
28b6d049f0facb !} {! LANG-f1d053c6f49a0e517fc2612e466c1c29!} {! LANG -200cb3cb28afd01d7fb9da6d1ea0af96} {! LANG-13dd1fab0eeda2803cd0e8b45124c71e!}
{! LANG-8c7af4857204f8b2a952adb60ecd7e53!}
{! LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!}
{! LANG-4620cdfa45b56bfa68c212de6e15906d!}
{! LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}
{! LANG-131c2b9a39eb16637cd6d085d6344bd5!}
{! LANG-502f18bd018b503fb16f1ff1429!}
{! LANG-9d535a12d62d20c67195b26925c156cf!}
{! LANG-24b355ac2ad2acb22fc0a7cad1e7b4ae!}
{! LANG-4a09e3dd53244a0b107afb4cbffc6113!}
{! LANG-8f1c2bd1463d2432d8f220993 364315a!}
{! LANG-e6add0243f13c8d821a71ef655beb93f!}
{! LANG-d2cd6c2881000373e56de102838da8e0!}
60045df05ddeb924d!}
{! LANG-09c5b63e60ddda9fdc16cd43e5322827!}
{! LANG-d3ff3b52bcc4f14f679b8bbf5e718752!}
{! LANG-1989f8af2dec60e282abf346613c0c2c!}
{! LANG-06711c6a35f6fa468b194bbf8963fc8d!}
{! LANG-43e0c6da5523fd83c0da043510daba59!}
{! LANG-30df5531dcfdd2ca28a4fc0b7
{! LANG-4fe03a00a87
f83e55e43ca8e465!}
{! LANG-0bf68f69ccbd852ef12cfa09b3519a22!}
{! LANG-662f3c6cc4c2c5287e40c4ccb86c0066!}
{! LANG-99d56fb3aca745c39a72d3c1764 !}
{! LANG-c270ff03ece76fc5e24c62dbf27a3e0c!}
{! LANG-acb08d8869 b1c0e553e3ef5d759bbdb0!}
{! LANG-e3e3174f46ada2deee6472ce6c425991!}
{! LANG-2b021e35a8fe1f1733bdeaedd8165ae3!}
{! LANG-6d0fe06d123c1a5074b95de8df518319!}
{! LANG-7337f04b9a6701a60d99a5f1cff!}
{! LANG-5260c9066e6be38d0f25a8e56b66b9ad!}
{! LANG-4b50d5e3358533dac07b778fa7ce1bb9! }
{! LANG-e1826d2fa04a444042655f9673aff526!}
{! LANG-ce0cbfa28f9bda72eb1a64ac205f1a40!}
{! LANG-85da5567da23ee0a12d4ca2c0af4944c!}
{! LANG-c065b4bb8470df1c37c8c8c9d642f888!}
{! LANG-ab9cccb7369272b2ba75061a0a1b05c5!}
{! LANG-c3072c7dd212915d5accd3ac8e3182f0!}
{! LANG-c203f725252656b186724085651!}
{! LANG-d95b9373cc0252e60e91d850f6f734c7!}
{! LANG-69ee65f1381743acc0bf3d306d8c8a3f!}
{! LANG-f4a1a4b381d 4c50ea9cd6600cea0ebee!}
{! LANG-4b741d4c733cb948fe9a4231457cc921!}
df8aeb58e47288e415cef!}
{! LANG-9240c5fa88e81d1a28476eb56c1fa05c!}
{! LANG-1cee062f169dd0c9af36a33242fff843!}
{! LANG-d8da418c4f3f7880f5d99d43951dc7c8!}
{! LANG-10fcffe512dfef43a3e9a9aaa6cd5201!}
{! LANG-c29b6157d2e007a69a6963c9230cede4!}
{! LANG-dd87100bb008e53413f7bfae4df886a2!}
{! LANG-5ccb3858cc55aec31a6d80e1978!}
{! LANG -0dfeba991b044105cc608d7f9db59b03!}
{! LANG-e72fbb5bef33afae1bdfec9e833f25b6!}
{! LANG-56802
f7886b3f8fee0506aa59ab!}
{! LANG-47dd6ee8
ad8b57487642a23a20a!}
{! LANG-4951d2eec252e1bc106054051a4cff62!}
100% +
{! LANG-ee6f4e3560fa161ba7df4b950f6d1e68!}
{! LANG-93d1bce54e62c03950fe48041123ae5f!}
{! LANG-89bb39cf79ce02b9bec9e9bd62788c5e!}
{! LANG-0f810101fd09fc85b7a5fc304159ac25!}
{! LANG-b1b4ac8760fa7aa3309d71d1befc3cb2!}
{! LANG-8ef2ce2a74b89b7dabbd12ed4d399d00!} { ! LANG-b2aee3ba5deccdee47117ce30763156e!} {! LANG-acb6099e67b50d5eefc4cdd73a9d3c0b!} {! LANG-1c8e90dce9d2a340ee71c918dac57284!} {! LANG-51
41af1677eb2ef34a56fe6d42a!} {! LANG-eb3510e9fc051ff11d16
df03964!} {! Лэнгмю c1704dac5298c97b5c0b8419005bb5f7!} {! LANG-d47a9fd925b59e08102f1a9bb177190e!}
{! LANG-513819d55aed34ba3b2b152586dee129!}
{! LANG-b5767c9b795daddc6707f5aa18af0d00!}
{! LANG-ac1f5cc37d3be32487d1de8053502660!}
{! LANG-d6fa70aeb5cefaf8a812f8ddcd5015b7!} {! LANG-5b697b11fe31836c275bcf9164aff6fd!} {! LANG-144b52c3df8056087df9a8640b0fa968!}
{! LANG-e4dafd71c2049f512ad1c43c1966e408!}
{! LANG-e240e55b3e84eff9
00471c61733!} {! LANG-2d3b2dc2469f79e9121b96af92f409e5!} {! LANG-d3762179f5235fabcb8da0968ae!} {! LANG-1421260f956ea0539ae917a0f44d1184!} {! LANG-dbb21140fa18b348ea205e492a845ce3!}
{! LANG-76dd044e9b7d54cc2084f10e553c653c!} {! LANG-c101b39c7b81791a9b9fc261f421357f!} {! LANG-df1eb3d05c326f8e4979fd18bb0a1bc6!
{! LANG-5d2b349946bb14ed335451a2f8c567d8!}
{! LANG-02492f320eb0aee8fad0ff76137a623e!} {! LANG-cd5d9088c84123fc40a
1b858b23!} {! LANG-62b7ffe444e6f75ff665d77b83af506e!} {! LANG-36d6748b138eb00aaf8b432c1fd892f5!} {! LANG-76851c958f8150d6e86203698e4a3aa8!} {! LANG-5f34b64ef38184150adbed209b5cfd4b!} {! LANG-5b7b4ae4bf14a21a6a25ce07b1bd2f5f!}
{! LANG-6b205e6ab390ea670b8fe467bf3493e5!} {! LANG-10bc4c13020a1e7bded2c3a27f7d1405!} {! LANG-78823a288ca789ecc158ec2b13d62d1b!}
{! LANG-5a5dead127cb4172b1834fb34368cd96!}
{! LANG-8
185294a88816ba8229ebe9bd7d!}
{! LANG-026b3032b34feb4201ae8a614ccd6ab8!} {! LANG-a26fddbb5464079f67b2f1fdd68fa6ff!} {! LANG-86a3277c00f817a26ec43fb6e859b882!}
{! LANG-c9d40241a5527c65f4d879134f0d9482!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-8adcb6a11c04b53ad49ce6f5cdff8fa8!}
{! LANG-1d50aa990ee07f4873f34b10db5!} {! LANG-6a70adaf1305996fc56b119
eafb!}
{! LANG-d38c467da04eb97a3683ddc89f74f9a4!} {! LANG-42cbc88d16ba21
7457aba955a81!}{! LANG-778e7ade206b97bc8fb4f71bcc12701d!} {! LANG-041b6bb4dc5ebec4512d02a82b6a6f22!}
{! LANG-6b4775d9ffb0cc02556782f80825b3da!}
{! LANG-feab2dd
6fce0350f4342202a553!} {! LANG-2
01f075a95e09b1f8aa6bb18e3d!} {! LANG-0507e9d1b79d0a21a69bb64842e646b8!} 9
{! LANG-edc23402
9faf9bfd014b7f25979!} {! LANG-aa9c6a4d2d8ffffaec8a5d61b783600b!} {! LANG-6f59e8a1919ed0f0c5295eb41157f6857!} 9
{! LANG-0f4d40287ca4a2e9e9eaf751281b5606!}
{! LANG-3e0f33b0f23452a57187b4c1c8481210!} {! LANG-51b5c1daf11061275c4468a62abc5f32!} {! LANG-6a3b97d8a95fc4bb07fa5d62c253d197!} 9
{! LANG-e51e583e2e140dc47067778ecff50489!}
{! LANG-b9a51502733ce4be5eef9db40b0!}
{! LANG-24
8aab64234a0f5a03db2edbdd0!}
{! LANG-6297e24a5e629c0f5b9df3e586483d79!}
{! LANG-35aaa12ad728ecd9966aeebc02c8d9a9!}
{! LANG-e63ab6fd3e1311d8310ca128d2c!}
{! LANG-c1c7bc93eed34e0b7be2a44c65cf5504!}
{! LANG-ecccbcde6bab43315ae013a59aa4cab6!}
{! LANG-e6e4a9814b59b64c2c0bd078c816fa91!}
{! LANG-fd3104c6131bf5906f5ef0d175e5ce08!}
{! LANG-746ab59d28bc6df5df
f7d254c74!}
{! LANG-8241bb6a31ccb9d7ca0e242e32bea9a1!}
{! LANG-5a8faa4a01273b30f55ce010969ec995!}
{! LANG-108160c62d112b14fa3d2098d85f0940!}
{! LANG-9ed9c74c4999dd45219ecc49b5b!}
{! LANG-9f4020c4080d48d599d7445f84700672!}
{! LANG-4
33f256b04e6da84ee913f7a10d!}
{! LANG-7d31fd72e09dc3866c5464411f4!}
{! LANG-231d056d0f36c28fa053af2bf89b1514!}
{! LANG-5b43a1dcfa503f32d2da2fa91ccb17c0!}
{! LANG-cc4bad8
e4484a9548bd4b2bae5c!}{! LANG-7bd59006f17ad5117c6d2b26e
f0!}{! LANG-fe39ff48a13b3a339fcc756b288!} {! LANG-8ddc32c4fbb920c5d2d3bc96a955acac!} {! LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {! LANG-0e62f44f64c30f824e8e
f9c9f17!} {! LANG-b574a061d9cb300e023d66cd81e1c50f!}{! LANG-c258e91f83c6e61e4ff
4142e600!}
{! LANG-6527e4284424514cba3ffa93eaf95c78!}
{! LANG-330c5c514c1168a31c08c5403122a006!}
{! LANG-bb17abfab9ad1e6d07fa8d40e5aefd74!}
{! LANG-0114b4f297c473da9ac58d82ef0ab956!}
{! LANG-664614f61
073703f135e9142a4c!}{! LANG-7645c489ca09fc5f66f74887fbeecf18!}
{! LANG-15eacf76eec62cbaf34956baea9fb427!}
{! LANG-6a3531aa87b5b57d02e7516fd0b77cb1!}
{! LANG-f53f789e295ac155a1ea3babda8!}
{! LANG-dd813d9b5f4b7edac8cad0cb7e1329ad!}
{! LANG-388c0eb350bc2137eae359dfb53!}
{! LANG-a1d0a462cd7a41a91bf83187289d8822!}
{! LANG-27164e2a0bd1245ed83397c9c2d6b921!}
{! LANG-183376b4cb4f34d8b1c3412894ef1ca5!} {! LANG-cc44deed750b6ba40112d25ddb9
!} {! LANG-fdbcfd2e0e574482c9faf6853cab8340!}
{! LANG-9fc202ce178a15ed9a6cd
0a504f!}
{! LANG-ebfbaeb6ae53d2d5e2c4b
447241!}{! LANG-188d25e6cd3456d35fc9dbcf588bd472!} {! LANG-4578e174e0b03c71881727052d2b0b7c!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-faa0cfb2999c8edc16d5e0224872c668!}
{! LANG-741a4090ffe91ad90ff8c2fc4cd42558!} {! LANG-6296f6b7fc0b1db196d9376a4
da!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-b8cc32febc68baf0581725adbc6349e0!}
{! LANG-0c16ba64614dfc7f4df03df4a2471c3a!} {! LANG-c683f79e76fea6ffb31ef248ae5!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-4004452abcc185c3f4a3379f032fa243!}
{! LANG-8
74022ab9cdc1e78e0a635!} {! LANG-26cee15e1
6f635649fa474aef81!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-0e8e4878dd655ee80cb234b19dcfca7c!}
{! LANG-a0725c4150b6744f6508a2f43b4aea06!} {! LANG-c3b74f1654712218df9c83022f742946!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-8f409e37f7fed47a8c1558cba13!} {! LANG-820efa29b182f2efe8dc1e4
fa2a!{! LANG-df99d6b18a90e148a2e80476d92!} {! LANG-1f215a2cd52fd6510c759c718b079e8f!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-58e372e232514dae8f
8684!}{! LANG-28c35f66ae78d5c6ebdc1cbedcd8acaa!} {! LANG-dcce6ecb539f5b1201a7eaf560a9ee62!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-08168fd535fa94b0cdab4d788c35a08e!}
{! LANG-b1f78020a1b9c9ae9dbf5a848eb!} {! LANG-2ce191d3bd222d7e00d1e66059d8bc58!} {! LANG-f38554e8d28b5c057326f235
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-f7d7e7f1bd2e73ff8f18ee92e9809bf3!}
{! LANG-fcc2706f3edf5be45b2467b281daf3e0!} {! LANG-2684ba9b2f599ec1c89aa060f461fbcc!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-4c12d38a3b582bb5762b44ccd89c6a67!}
{! LANG-555201e3ffe44ea1bc61398426bf60dc!} {! LANG-40a9fbf5076909ced4f8d5fc53e5c5ea!} {! LANG-41122449ab5eaa0ba8bc9
a910{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-18216d62eaa56e510bc4e500227561bc!}
{! LANG-a39b9531f0b56783eca5152f935feb15!} {! LANG-96d949a641355a60b1c16f7d6349cca6!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-a7d75aa0dd4ddcdf174
bfe4f8f0!}{! LANG-23a782cfedbdacf298caa87fc1b!} {! LANG-9bf2f2749dd8ea01da2f12f7be8e2ce1!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-c87090a7d6014de99cbc2e394ab091f6!}
{! LANG-22bedfc59ae4051f1a6a52ea0639003a!} {! LANG-f1bd217fb3787f3209bfd990de3d53d6!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-df0c2c3a16fdb493ee6435f4e4aee813!}
{! LANG-e59df7a03ac06550db6535a5113bd83e!} {! LANG-a11296b64974bc0eb2ff20b5ed8698ae!} {! LANG-c137c26ec5e890fb32afd2df6355985000
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-4cd7fe7f
41ef7487eb6f486d464!}{! LANG-1103efb9d3a076413b2379c4ec3e252f!} {! LANG-ca88af7ac5e28a0a48b732fd2ce61882!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-1f6006e23f864ad308904dd1db2844ba!}
{! LANG-bb1dabc24956f2e67232110819e2bd1f!} {! LANG-6745dbafda8d1e94ee5a46926ab85f9b!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-5e05b2fee9c478eac0199a2c5282b3f5!}
{! LANG-d
c32588556991be5920c0a4dbdf!} {! LANG-4df1aa2d6887c1a1e71a15e5b5008926!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-1d289704ff3fdce50927bbb1dd10a5ca!} {! LANG-0a367a3fa2f57fef926c24631907d07ec07ec07ec07ec9e07ec07ec8e07ec8ec8
{! LANG-dac5290c45874dad979c4dc805800d14!} {! LANG-bf6bab07532a35c0fd1a1f05d315d114!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-096c673e03c6a11ad6ed24182efd946e!}
{! LANG-eb5e9b62b03dfec387fa34a0f19580cd!} {! LANG-0c09da7f81adfe5fcb47e5d84ebd5df6!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-cbc7b5257a71dc71d7e777e222f27d7c!}
{! LANG-1620ac81a1fceeb7f02e2e34c45!} {! LANG-6ee3f157c88532a85cf1a5cdac4b8465!}
{! LANG-f5725dbf45e3f437b6095e7d03adb503!} {! LANG-338afcd12a6d945c815c3addf19!}
ee60c816!}
Поделились интересными фактами друг о друге.
Они говорили о внутренних факторах, своих уникальных чертах характера и о том, что они думают друг о друге.
ОSuga : Из всех, кого я встречал за всю свою жизнь, ты один из самых дорогих для меня, и я также считаю тебя нашим лидером, на которого мы все можем положиться. Он писал музыку с ранних лет, так что я получаю большое положительное влияние от его продвижения .
Чонгук : Он тот, кто всегда заканчивает свою работу, где бы он ни был.Он хён, у которого мне есть чему поучиться. Он знал, что я практикуюсь в письме, поэтому научил меня многому. .
ОRap Monster : Он пошел со мной в кафе, и мы очень долго разговаривали. Несмотря на свои «старичковые» шутки, в случае необходимости он всегда серьезен, и он действительно крут! (Смеется) .
Чимин : Мы много времени проводим, играя с ним в игры. Я помню, как мы купили приложение на телефон за час до отъезда в Японию.По прибытии мы оба продолжили играть. Что касается нашего мастерства … Я уверен, что я на уровень выше? (Смех) .
О :Rap Monster : Его Красивое лицо, и он действительно хорош в работе. Его страсть к написанию красивых песен в несколько раз сильнее, чем у других. Он может этого не знать, но я надеюсь, что многие люди знают, что у него есть эта сторона. .
Чонгук : Иногда мы ссоримся, но, несмотря на это, он мне как друг, с которым я тесно общаюсь.В прошлый раз мы пообещали друг другу, что поедем в Чежудо, но, к сожалению, не смогли этого сделать из-за меня. Так как мы близки, думаю, вместе мы сможем расслабиться!
ОJ-Hope : Его уровень танцев и музыки невероятно высок, и он вдвое сильнее других. По крайней мере, я так о нем думаю. Вдобавок редкие «проблески» эгьё также открыли мне милую сторону. Чтобы обнять такого высокого человека, требуется много энергии, поэтому я хорошо сплю после того, как обняла его .
Jimin : Наши малыши всегда стараются больше, чем кто-либо другой. Он того же возраста, что и мой младший брат, поэтому я заботился о нем, но однажды я начал чувствовать, что он действительно мой младший брат, поэтому все, что он делает, потрясающе. .
ОGin : Шашлыки из баранины, мебель, разные товары – ему все на свете интересно, но когда мы планируем что-то покупать, он покупает только те устройства, которые имеют отношение к музыке.Это особая информация, которую знаю только я как его сосед по комнате. .
V : V В последнее время вижу, что он много учится. Его интерес к японскому языку … По сравнению с тем, что он сказал ранее, общая атмосфера даже веселее (смеется) .
ОJ-Hope : Привлекательная широкая спина! Еще у него есть уникальная привычка – во сне он часто издает грустные звуки. Когда он просыпается, я спрашиваю: «Вам приснился плохой сон? “, Но он просто отвечает, что не помнит (смеется) .
V : Когда он говорит по-японски или по-английски, он становится настолько застенчивым, что даже я чувствую это. Я думаю, это так мило, когда он стесняется. Он стал красивее, а может все из-за макияжа? (смеется) .
ОSuga : Он мой друг, который заряжал меня энергией, когда мне было тяжело. Когда мы были стажерами, я отвел его в медпункт, потому что он потерял сознание. Ему не нравится, когда я рассказываю эту историю.Но я все равно тебе сказал. Здесь. (Смех) .
Джин : Он помешан на туфлях и тапочках. О да, в этом году я подарил ему милые туфли на день рождения и видел, как он в них был, когда мы приехали в Японию, так что я был действительно счастлив, .
Корейская музыка перестала быть исключительно корейской; это давно стало глобальным явлением. Группы и сольные исполнители из Южной Кореи с огромными армиями поклонников по всему миру становятся влиятельными лицами. С ними принято считаться и уделять им особое внимание.BTS – как раз такой случай.
BTS (также известные как Bangtan Sonyeondan и Beyond The Scene) – одна из самых успешных и популярных корейских групп. Исходя из малоизвестной продюсерской компании, они завоевали свое место под солнцем в индустрии K-pop, удивляя всех своим потенциалом и успехом. На данный момент у группы впечатляющий послужной список: помимо большого количества наград Korean Music Awards, артисты с их недавним альбомом Love Yourself: Her занимают седьмое место в авторитетном музыкальном чарте Billboard 200, что делает их первыми азиатскими артистами, получившими признание. достичь такого высокого положения.
Популярные
Их синглы DNA и MIC DROP также попали в чарт Billboard Hot 100 и получили золотой сертификат RIAA. Еще один трофей от Billboard – Top Social Artist (категория, в которой голосуют фанаты), ранее присуждаемый Джастину Биберу шесть лет подряд. Помимо музыкальных заслуг, артисты работают с ЮНИСЕФ, чтобы выступить против насилия в отношении детей и подростков. Они также являются представителями Puma, LG и Lotte.
Сочетание мощных песен, сильной хореографии, текстов, призывающих любить себя и двигаться к своей мечте, а также личные качества участников помогают проникнуться их творчеством.В целом ребята талантливые и востребованные. Также стоит отметить, что они модные. Поэтому, думаю, будет интересно рассмотреть их стиль – не сценический, а личный, к которому стилисты не приложили руки.
Начнем с трех участников, которые больше всего интересуются модой.
Ким Намджун – лидер, рэпер и философ группы. Глубоко мыслящий человек находит красоту в обыденном, и самые обычные вещи могут вдохновить его на серьезные размышления.И это проявляется в его уникальном интеллектуальном стиле. Приглушенные и простые цвета (бежевый, хаки и серый) в сочетании с джинсовой тканью, мешковатой верхней одеждой, верными спутниками с шапками и удобными толстовками оверсайз. На первый взгляд непринужденно и просто, но в его образах все очень аккуратно и чувствуется порядок. Это создает сбалансированный стиль с четкой изюминкой. Этот стиль, как и занятие всей его жизни – музыка, стало для него главным инструментом самовыражения. Кстати, этот путь самовыражения восходит к старшей школе, когда Намджун начал искать и заказывать одежду в Интернете.
Намджун очень любит японский стиль, который признан одним из главных источников вдохновения. Как и многие из нас, он просматривает фотографии с улиц Токио и черпает новые идеи для своих будущих луков. Отсюда и городская эстетика в его стиле. Но помимо уличной эстетики, он, конечно же, вдохновлен самой японской модой – его любимые бренды в основном из сельской местности. Восходящее солнце: WTAPS, Район и Ёдзи Ямамото.
Ямамото стоит особняком в списке художников, и это неудивительно, поскольку он является одним из философов моды, пропагандирующих несовершенное искусство «ваби-саби» и выступающих за монохромность, скромность, простоту и свободный крой в одежде.Все это соответствует мировоззрению и стилю Намджуна. Намджун также охотно делится своими модными приключениями в Twitter группы под хэштегом 김 데일리 (KimDaily). Здесь легко проследить трансформации его стиля. Лаконичные многослойные наряды в нейтральных тонах, где акцент часто делается на легкий или яркий элемент лука, могут быть шарфом или футболкой. Также можно заметить, что в последнее время артистка все чаще появляется в одежде японского бренда Visvim. Кроме того, Намджун, как и многие корейцы, является поклонницей укороченных брюк.В его случае это часто олдскульные джинсы.
крой в стиле 90-х.
Поклонник городского минимализма в духе японского уличного стиля Намджун – яркий представитель лаконичного корейского стиля. Также художник является примером того, что модница отнюдь не поверхностная личность, а быть модным интеллектуалом – это очень круто!
Хосок, главный танцор и рэпер группы, является не только мастером хореографии, но и источником сияющей энергии для своих товарищей по группе и их поклонников.Человек, который наполняет своим светом и позитивом любую комнату, в которую входит, определенно имеет особый способ самовыражения через одежду.
Трудно описать стиль Хосока, энергетика человека, так как он очень похож на американские горки. Сегодня он полностью одет в черный цвет, а завтра у него более двух ярких цветных принтов. Он также легко переключается с спортивных штанов, футболки и сандалий в аэропорту на кожаную куртку в стиле рок-н-ролл и рваные джинсы.
Хосок придерживается простых силуэтов, но не упускает возможности поиграть с принтами и цветами.Даже когда нет настроения на красочность, он всегда оставляет место для цвета в своей одежде, будь то шарф, панамы или очки с красными линзами. Также прошлое андеграундного танцора дает о себе знать, в его смычках то и дело проскакивают вещи, вдохновленные эстетикой хип-хопа.
Но чаще его образ представляет собой шапочку, заправленную в обтягивающие рваные джинсы-майки, а в качестве акцента он может выбрать, например, бомбер с цветочным рисунком или яркий свитер. Интерес к моде и готовность к экспериментам, безусловно, отражается на его стиле.Хосок старается следовать тенденциям, адаптируя их под себя и привнося свою яркую индивидуальность. Поэтому часто выбирает яркие и необычные сочетания, не боясь сочетать в образе более одного принта. Скорее всего, на другом человеке это выглядело бы неуместным, но Хосоку как-то это удается. Наверное, все потому, что это сочетается с его яркой и доброжелательной личностью. Любовь Хосока к приключениям восходит к детству, когда он читал романы Жюля Верна, в результате это отразилось не только на его образе жизни, но и на модных предпочтениях.В моде он свободно играет и раскрашивает свои образы яркими и сочными красками. Его положительная энергия ощущается за милю и через экраны телевизоров, ноутбуков и других гаджетов, а его стиль, в свою очередь, только подчеркивает эту положительную ауру.
Вокалистка группы, а также дитя цветов – самое красивое лицо 2017 года по версии TC Candler.Ким Тэхён – амбициозная икона стиля, и теперь я скажу вам, почему. Тэхён известен очень своеобразным вкусом, над которым когда-то смеялись. Но со временем его модный почерк стал его подписью. Неважно, что он наденет – можно с уверенностью сказать, что все на нем будет смотреться гармонично и действительно круто.
Что делает его стиль особенным? Его свобода: оверсайз крой, вязаные брюки-кюлоты, уютные свитера и абсолютная свобода стилистических решений. Например, во время американских концертов группы Тэхён пришел на интервью в пижаме Burberry и джинсовой куртке – шик и совершенно новый уровень непринужденной моды.
Этот непринужденный стиль одежды сосуществует с модным модным альтер-эго Тэхёна, который любит дорогие бренды (думаю, стоит отметить, что большинство брендовых вещей, которые носят BTS, являются подарками от музыкальных фан-клубов). Участник BTS известен своей любовью к Gucci и, кажется, заразил этой любовью своих коллег по группе и стилистов. Певцы стали все чаще появляться на сцене и в клипах в яркой одежде итальянского бренда. Тэхён овладел умением виртуозно сочетать вещи этой марки, не боясь вычурности.Надеть рубашку с фирменной красной змейкой модного дома и дополнить образ сумкой с такой же аппликацией для него не проблема.
Тэхён тоже стал поклонником популярных меховых безделушек и носит их постоянно. Ищите таких же преданных модниц! Думаю, Алессандро Микелла и его команда должны обратить внимание на такого многообещающего влиятельного посла, который проявляет неподдельный интерес к творениям дизайнера.
Между прочим, Ким Тэхён не только одаренный певец и модница, но и романтическая натура старой закалки, любящая рысь (прародитель современной корейской поп-музыки), вдохновленная мелодрамами и костюмами Донала Глисона из «Парня из фильма». Будущее, любит Ван Гога и искусство фотографии.Его творческая душа, конечно, проявляется стильно. Например, в его привязанности к пальто и особой любви к беретам, которые добавляют мягкости образу. В результате получается настоящий имидж художника. Конечно, со всем этим набором без винтажа не обойтись. Тэхён любит носить очки, но помимо популярных в Южной Корее круглых очков, он часто носит винтажные авиаторы. Тэхён – пример модной смелости и желания экспериментировать и открывать новые стилистические горизонты и сочетания.Он легко сочетает элегантность и простоту, уравновешивая расслабленность и экстремальную моду, и не обременяет себя размышлениями о том, как люди воспримут его эксперименты. Как сказал сам певец, он одевается для себя. Тэхён прислушивается к своей модной интуиции вместо того, чтобы следовать
трендам.
BTS – корейская группа, участники которой постоянно менялись в преддебютное время. Название группы в оригинале выглядит так – BangTan или Bulletproof Boy Scouts.Оба варианта верны. В то же время существует еще несколько официальных расшифровок общепринятого имени. Группа состоит из семи человек. С кем выступают BTS? Имена участников: Ким Намджун (он же Rap Monster), Ким Сокджин (Джин), Мин Юнги (Шуга), Чон Хонгсок (J Hope), Пак Чимин (Чимин), Ким Тэхён (V) и Чон Чонгук (Чонгук). . Их псевдонимы указаны в скобках.
Группа BTS, состав которой сменился, хоть и образовалась еще в 2010 году, но из-за изменений в составе дебют постоянно откладывался.Состав работает с лейблом BigHit Entertainment. Сначала дебют планировался на 2011 год, но в итоге он состоялся только в 2013 году. Именно тогда команда показала, на что способны BTS.
Биографии участников будут представлены ниже, но что интересно, Rap Monster – единственный парень, который был в группе с момента ее основания. Именно поэтому его выбрали лидером.
Перед дебютом ребята выпустили два клипа. Это было сделано для того, чтобы познакомить зрителей с участниками.Группы BTS … Участники уже проявили свои таланты, получившие широкую оценку публики. Что только они сами умеют писать песни, музыку к ним и всегда участвовать в постановке танцев.
12 июня вышел альбом и видео на его заглавный трек. Таким образом, дебют состоялся на следующий день, когда ребята впервые выступили на сцене одной из муз. шоу Южной Кореи.
Ким Сокджин родился в городе Аньян 4 декабря 1992 года.Он самый старший член коллектива. Он также является вокалистом и лицом BTS. Участники часто говорят, что он действительно хорош. Согласно официальному профилю, можно утверждать некоторые факты: он весит 60 кг, а рост 179 см. Есть старший брат.
Джин с раннего возраста не думал о карьере музыканта, он хотел быть детективом. Мне уже удалось получить водительское удостоверение. У него был достаточно тяжелый дебют и последующее возвращение. Джин постоянно настаивал на том, что ему нужно больше работать над собой и немного похудеть.Ви – его самый близкий друг в BTS. Участники группы постоянно об этом говорят.
Джин немного знает китайский и английский. Он ссылается на Top Big Bang как на образец для подражания. Он любит много поесть, но хоть и умеет готовить, у него ничего не получается. Поэтому его идеальный тип – девушки, которые готовят вкусные блюда.
Юнги родился в Тэгу 9 марта 1993 года. В группе его называли папой. Парень весит 54 кг, а его рост 176 см.В группе занимает позицию рэпера. Семья состоит из родителей и старшего брата.
Его любимый цвет – белый. Шуга любит рифмовать все, часто думает, что написать в Твиттере, в свободное время постоянно сочиняет песни. В этом есть особенность. Когда он нервничает, он переключается на диалект своего города. К музыке и выступлениям парень достаточно ленив. На тренировках способен полностью отдаться. Его цвет лица довольно бледный по сравнению с другими участниками BTS.Из-за этого участники группы назвали его Сахарным.
Шуга начал читать рэп через Epik High. Достаточно близко общается с Чимином. Постоянно дразнит и шутит над ним. По словам друга, Шуга – человек, способный ответить на любой вопрос.
Чон Хонгсок родился 18 февраля 1994 года в Кванджу. Он весит, согласно официальному профилю, 65 кг, а рост – 177 см. Он не единственный ребенок в семье, есть еще старшая сестра.В группе он занимает позиции танцора и рэпера. Очень любит зеленый цвет.
Хоуп часто говорит о том, что не любит разного рода физические нагрузки, но это не помешало ему стать спортивным парнем. Он хорошо знаком с двумя участниками B.A.P. Это связано с тем, что он проходил прослушивание в одной из трех больших звукозаписывающих компаний с Джело и учился в одной академии с Джело.
Хонгсок любит строить Lego. Еще он любит продукцию Apple.Из привычек можно отметить любовь к порядку, поэтому он всегда прибирает за собой и за танцами. Это сразу становится заметно, как только включается музыка. Хоуп выбрал GD из Big Bang в качестве образца для подражания. Любит девушек с длинными волосами, умеющих много думать и проводить мозговые штурмы.
Лидер группы Ким Намджун родился в столице Южной Кореи 12 сентября 1994 года. Также он занимает должность рэпера. Его вес 67 кг, а рост 181 см.Помимо родителей, в его семье есть младшая сестра. Любимый цвет Rap Monster – черный. Один из его близких друзей – Ильхун (участник BtoB). Намджун достаточно умный человек, ему постоянно нужно пополнять словарный запас … Однажды, давая интервью, он сказал, что если бы у него была девушка, которая не была кумиром, он бы обязательно посвятил ей песню. В нем Намджун извинится за свою профессию и за свою занятость.
Некоторое время парень жил в Новой Зеландии и США.Он достаточно хорошо знает государственный язык обоих государств, так как учил его с детства. Его главное увлечение, помимо музыки, – баскетбол.
Когда Rap Monster только проходил кастинг в агентство, ему было очень сложно танцевать и осваивать хореографию. Но со временем чувство неприязни к ним сменилось теплыми эмоциями.
Пак Чимин – один из немногих в группе, кто не использовал псевдоним. Он родился в Пусане 13 октября 1995 года.Он не единственный в семье; его родители также воспитывают его младшего брата. В отличие от других участников BTS, он не рэпер, его позиция в группе – вокалист. Еще он хорошо танцует.
Его любимые цвета – синий и черный. Его танцы настолько хороши, что он был бы не против танцевать с Каем из EXO. Он ровесник Ви и считает его своим лучшим другом … Чимин до сих пор поддерживает тесный контакт с Шугой. Перед дебютом он ухаживал за ним, постоянно приносил ему еду и питье.У Чимина нет особого таланта к написанию песен. Однажды он попробовал, но, прочитав творение, Шуга отшутился и назвал стихи колыбельной.
Ким Тэхён родился в Тэгу 30 декабря 1995 года. В группе он вокалист. В семье, кроме него, есть младшие сестра и брат. Его вес 58 кг, а рост 176 см. У него есть несколько вредных привычек … Например, Ви может грызть ногти. Еще он любит трогать все милые вещи.
Друзья называли его Обезьяной.Это связано со случаем из детства: однажды в зоопарке шимпанзе плюнул в него. В отличие от других участников, его отец является для него образцом для подражания. Он хочет быть таким же заботливым и интересным человеком.
Из-за того, что у Ви много странных мыслей в голове, многие его не понимают. Например, после того, как они встретились, Шуга сначала невзлюбил его. Тэхён близок ко всем в группе и несколько раз говорил об этом в интервью.
Макне группы родился в Пусане 1 сентября 1997 года.Его вес 66 кг, а рост 178 см. В его семье есть родители и старший брат. В группе он занимает практически все возможные позиции. Помимо макнэ, он также является рэпером, танцором и вокалистом.
В группе он достаточно близок с Шугой, Чонгуком и Хонгсоком. У них довольно теплые отношения между родителями и сыном. У Макне всегда беспорядок в его комнате. Его любимое хобби – рисование. Сначала лейбл хотел дать парню псевдоним, но в итоге он дебютировал без него.Чонгук выбрал GD в качестве примера для группы, которая действует под крылом звукозаписывающей компании Большой тройки (YG), Big Bang. Его любимые цвета – инь-янь и красный.
BTS, биография участников которых представлена выше, изначально задумывались как дуэт и состояли из Rap Monster и Iron (сейчас выступают соло). Но чуть позже концепция коллектива была изменена и сформировалась группа. Кстати, Чимин присоединился к ней последним. Более того, он прошел небольшую стажировку – один год, а все остальные – три.Ходят неподтвержденные слухи, что за все время стажировки ребята сами написали около 100 песен.
Когда другая южнокорейская группа, на самом деле 2AM, выпустила один из своих альбомов, на нем была реклама BTS. Над этим участники даже не раз шутили.
Как правило, песни в этой группе написаны Rap Monster, Hope и Suga. Первый придумывает для них музыку. Аранжировка Suga.
Звукозаписывающая компания создала фанкафе задолго до того, как ребята дебютировали.На момент первого официального выступления в нем было всего 2 тысячи человек. Через четыре дня после дебюта к нам присоединились еще 3000 человек.
В первый раз, когда мальчикам просто дали имя, они подумали, что это шутка, и долго смеялись над этим. За три года стажировки все успели привыкнуть. Кстати, с английского название переводится как «пуленепробиваемый».
Чонсок (бывший участник BTS), Рэп Монстр и Шуга переписывали песню No More Dream примерно 22 раза (это их дебют).Оригинальная версия появилась в 2012 году.
Корейская мужская группа Bts , дебютировавшая всего три года назад и уже побившая множество рекордов, является одной из самых многообещающих групп … Без единой песни на английском языке им удалось достичь самого высокого места в Billboard 200 среди к-поп артистов (26 место) и даже возглавил чарт Social 50.
До Bts бьет рекорды и делает феноменальный скачок популярности, для многих они все еще незнакомы как группа.Вот 10 фактов о BTS, которые вам следует знать.
1. BTS означает Bangtan sonyeondan , что означает «Пуленепробиваемые мальчики».
С момента их дебюта фанаты были поражены тем, насколько “странно” звучало название группы. Но позже они решили сохранить сокращенное название « Bts » на английском языке, сохранив лицо перед англоязычными фанатами.
2. В группе семь участников.
В типичной мужской группе в США пять членов являются стандартными, но в Корее, где их намного больше, семь – это вполне нормально.В состав группы входят: рэперы – Rap Monster, Suga, J-Hope , вокалисты – Jin, Jimin, Vee, Jungkook … И только в Jimin и Jungkook на сцене были настоящие имена, а не псевдонимы.
3. Они сами создают большую часть вашей музыки.
Каждый из семи участников группы внес свой вклад в написание песен, а рэперы Suga и Rap Monster даже получили признание как продюсеры. По большей части их авторы песен – продюсеры Pdogg и Slow Rabbit.
4. Любят трилогии.
Помимо двух полноформатных альбомов (и двух японских), группа выпустила две трилогии: школьную трилогию – дебютный альбом «2Cool 4Skool», «O! RUL, 2?». и Skool Luv Affair и Самый прекрасный момент в жизни (части 1, 2 и эпилог).
5. Bts изучил основы хип-хопа
Хип-хоп играет важную роль в музыкальной индустрии Кореи с 90-х годов. Как и молодая группа, Bts не были предшественниками корейского хип-хопа, но они внесли значительный вклад в его более широкое признание (двое из участников Suga и Rap Monster даже выступали на андеграундной сцене).После их дебюта группа подверглась критике за присвоение культурных ценностей и ненадежность. Видимо поэтому было решено поближе познакомить их с хип-хоп культурой: их отправили в США для краткого курса истории хип-хопа. Ребятам помогли такие мастера, как Coolio и Warran G, с которыми позже Rap Monster даже записал совместный трек («PDD»).
6. Rap Monster и Suga не только исполнители K-pop.
Типичный K-pop отличается тем, что мало говорит о своей музыке.Хотя в последнее время произошло много изменений, и многие артисты начали проявлять себя в создании музыки, Bts ясно дали понять всем, что они «не играют с игрушками». Rap Monster и Suga выпустили свои личные ошибки, в которых они смогли полностью выразить то, что кипело. Mixtape Agust D ( Sugi ) ранее в этом году затрагивал тему депрессии, преследуя противоположность изображения кумира как мечты любого художника.
7. Они очень приветливы и доступны своим фанатам.
Помимо того факта, что они часто ездят на концерты в другие страны, Bts делают многое для общения со своими поклонниками по всему миру. Они радуют поклонников не только ежедневными публикациями в Твиттере, но и многочисленными прямыми трансляциями из разных приложений (часто сразу с английскими субтитрами). И это помимо традиционных видеороликов Bangtan Bomb, где каждый может увидеть свою обычную жизнь и деятельность во время туров.
8. АРМИ в ярости.
Благодаря такому тесному взаимодействию с фанатами, фандом Bts стремительно рос и стал почти самым большим в K-pop. Это стало очевидным, когда фанаты достигли таких потрясающих результатов в чартах Billboard, а также впечатляющих рекордов по количеству просмотров на YouTube. Даже сейчас видеоклип на «Blood, Sweat & Tears» приближается к отметке в 30 миллионов благодаря масштабной кампании ARMY.
9. Bts были первыми (и пока единственными) в K-pop, у которых были свои собственные смайлы в Twitter.
Благодаря своей высокой активности в социальных сетях и вручению Кореи Golden Tweet Awards в 2015 году Bts стали первыми в K-pop, получившими свои личные эмодзи. Поклонники писали твиты в течение мая и июня, используя уникальные эмодзи (в виде бронежилета). Он был создан, чтобы найти самые большие фан-базы, которыми оказались: Бразилия, Турция и Россия, которые заслужили титул из-за огромного количества раз, когда они использовали этот смайлик.
10. Они внесли свой вклад в историю K-pop.
Создается впечатление, что с каждым новым выпуском Bts растут все больше и больше. “Wings” доказали это, попав в топ-чарты, лидируя по продажам альбомов среди всех других исполнителей K-pop в Соединенных Штатах, поднявшись на позицию Billboard 200, самую высокую среди исполнителей K-pop. Они разошлись на этом альбоме EXO и 2NE1. Они были первыми агентствами, не входящими в «большую тройку», которые добились таких результатов. Bts также заняли первое место в Social 50, где они впервые появились.Другой альбом «Wings» занял 19-е место в чарте Billboard Albums (Канада) и 1-е место в чарте World Albums.
Bangtan Boys, или Bangtan Sonyeondan (сокращенно BTS) – музыкальная группа из Южной Кореи, состоящая из семи человек и исполняющая песни в жанре K-pop. Группа, в которой также используется много элементов хип-хопа, была основана в 2013 году компанией Big Hit Entertainment. Bangtan Sonyeondan означает пуленепробиваемые бойскауты.
Имена групп: Ким Сок Чин (псевдоним Чин), Мин Юн Ги (Шуга), Чон Хо Сок (J-Hope), Пак Чи Мин (Чимин), Ким Нам Джун (Rap Monster), Ким Тэ Хён (Ви), Чон Чон Гук (Чонгук).Чин, Мин, Хён и Гук – вокалисты, а Ги, Сок и Джун – рэперы.
Молодые люди примерно одного роста (1,75–1,81 см) и близки по возрасту: они родились в 1992–1997 годах. Старший из них – Чин, а младший – Гук. У Хёна есть младшие сестра и брат, у остальных есть сестра или брат, который старше или младше их.
Первые участники группы были отобраны для Hit It by Big Hit в 2010 и 2011 годах. Перед формированием официального состава в 2012 году несколько человек были заменены новыми.За 6 месяцев до своего дебюта парни из Bangtan начали общаться с фанатами и публиковать фотографии на разных платформах, таких как Instagram и YouTube, чтобы привлечь больше людей.
До того, как появились BTS, Шуга и Рэп Монстр были андерграундными рэп-исполнителями. Чин учился в университете Конкук. Джей-Хоуп занимался уличными танцами и вместе со своей командой принимал участие в различных танцевальных конкурсах. Чимин из BTS изучал современные танцы в Высшей школе искусств Пусанского университета, из которой позже перешел в корейскую среднюю школу искусств, где познакомился с В.После участия в шоу талантов Superstar K. Чонгук получил предложения от семи агентств. В итоге он выбрал Big Hit Entertainment, потому что ему нравился Rap Monster.
В июне 2013 года корейская группа выпустила свой первый дебютный сингл 2 Cool 4 Skool, за который они получили несколько различных наград в категории «Лучший новый артист». В том же году вышел первый мини-альбом – Oh! RUL8 ″, 2 ″, достигнув четвертой строчки в южнокорейской диаграмме Gaon.Второй появился в следующем году и занял первое место. Чуть позже вышел первый сборник, занявший второе место. В конце 2014 года группа дебютировала в Японии со своим первым японским альбомом Wake Up.
В 2015 году группа выпустила миниатюрные альбомы под названием «Самый красивый момент в жизни». Оба заняли лидирующие позиции. Популярность коллектива росла. В октябре 2016 года вышел второй альбом Wings, который возглавил корейский и американский чарты. Его особенность заключалась в том, что каждый из участников группы пел соло.Наградой за труды стало звание «Исполнитель года». Заглавный трек Blood, Sweat & Tears занял первые места более чем в 26 странах. За 24 часа музыкальное видео было просмотрено 6 миллионов раз, установив новый рекорд. Успешный альбом также попал в официальный чарт альбомов Великобритании, став первой коллекцией K-Pop, которая сделала это.
Альбом You Never Walk Alone, который позже был издан Repackage, также стал номером один. Интернет-пользователи посмотрели клип на заглавную песню Spring Day 9 миллионов раз в течение дня, побив рекорд Blood, Sweat & Tears.Большой популярностью пользовались видеоклип на песню Not Today, набравший 20 миллионов просмотров за 3 дня, и другие клипы.
В ноябре 2016 года корейцы объявили о своем первом международном турне. Концерты прошли в нескольких странах Азии, а также в Австралии, Индонезии, Северной и Южной Америке и на Филиппинах. В мае 2017 года BTS выиграли премию журнала Billboard Magazine в категории «Лучшие исполнители социальных сетей».
Ребята вместе пишут песни, что не так часто встречается в мире K-Pop.
Ничего страшного не случилось – просто в тесте можно было увидеть кристалики соли)
В файле для скачивания. 
На столе перед ними герои сказки «Колобок»
Покажем на пальцах, какие колобки могут быть у нас (Fingerling “Runks”).