Урок литературного чтения
в 3 классе
Рассказ Л. Каминского
«Сочинение»
Презентация подготовлена
учителем начальных классов
Кашежевой Людмилой Мусовной
Тема урока: « Леонид Каминский « Сочинение»
Цель – познакомить с новым литературным произведением, обучая составлению личного мнения о произведении, выявляя авторский замысел посредством анализа сюжета и постижения подтекста.
Интрига
-Всё-таки, мне больше нравится смеяться весёлым смехом, чем грустным!- сказал Миша.
Каминский
Леонид Давидович
1931 –2005г.г.
Значение слова Сочинение по Ефремовой: Сочинение –
1. Процесс действия по значению глаголов: сочинять , сочинить . 2. Литературное или научное произведение .
3. Самостоятельная школьная работа , представляющая собою письменное изложение учащимися своих мыслей на заданную тему.
– Кому что показалось смешным в этом рассказе?
Она считает, что , раз она пишет со-чи-не-ние, значит можно придумывать.
– Мне смешно то, что Лена пишет сочинение, наблюдая за мамой: у Лены каждое наблюдение идет в дело!
– Смех получается какой-то невеселый. Мне маму Ленину жалко, что Лена ей не помогает. Но и Лену жалко, ей действительно некогда помогать маме…
Работящая
Аккуратная
Наблюдательная
Честная
Внимательная
Грамотная
Упорная
Умная
Забывчивая
Лена
Оля
мама
Творческое задание
под музыку А.
Пугачёвой
«Я так хочу, чтоб лето не кончалось!..»
составить небольшой рассказ
веселье
девочка
индюк
испуг
спасение
Сегодня я узнал….
Было интересно…
Я понял, что…
Мне было трудно…
Теперь я могу…
Мне захотелось…
Леонид Каминский высмеивает и выставляет напоказ все плохие привычки детей, сквозь строчки рассказов чувствуется огромная любовь к своим юным читателям. Ведь для того-то он и пишет о недостатках, чтобы дети могли их увидеть воочию со стороны и узнать себя в главных героях. Каминский в своей книге «
Приятного и поучительного Вам чтения.
«ВАШ ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНОК — 2014» имени Леонида Каминского — Учителя смеха Стартует новый этап традиционного конкурса юных юмористов имени Леонида Каминского — Учителя смеха.
Ждем от вас, юные юмористы:
— самый веселый рассказ; — самое смешное стихотворение; — самый забавный рисунок.
Списывание категорически запрещается!
Победителя ждет ДЕТСКАЯ ПРЕМИЯ «ВАШ ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНОК» имени Леонида КАМИНСКОГО — Учителя смеха. Лауреаты получат поощрительные призы и дипломы.
Присылать свои произведения можно прямо сейчас и до 15 апреля 2014 года. Наш адрес: 191024, Санкт-Петербург, ул. Мытнинская, 1/20, журнал «Костер», конкурс «ВАШ ВЕСЕЛЫЙ ЗВОНОК». Электронная почта: [email protected]
Итоги жюри подведет 27 апреля, в день рождения Леонида Каминского. Удачи!
-Решите анаграмму: -Что значит фантазёр?
т а ч м е л е т ь
4 5 3 1 7 8 2 6 9
т е о з и л ь б е т р а
9 6 3 2 4 11 12 4 10 7 5 8
мечтатель
изобретатель
Использованная литература:
1. http://foto-sobaki.narod.ru/images/foto-sobaki.narod.ru3311.jpg – спаниель
2. http://www.moyaradost.
ru/uploads/posts/1206553355_trjam.jpg – медвежонок и ёжик
3. http://www.bolshayastrana.ru/index/katalog/zadaniya-po-gramote-1-klass.html
4. kykymber.ru › authors.php?author=130
5. demsvet.ru › detskaya-kniga/ urok – smeha – l eonid…
6. efremova.info
7. zaycev.net›
Л.Каминский. «Сочинение» Анализ рассказа.
Урок литературного чтения
по УМК «Школа России»
ПОВТОРЯЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Ж И З Н Ь Д А Н А Н А Д О Б Р Ы Е Д Е Л А
Сочинение – это…
Леонид Давидович Каминский
ПИСАТЕЛЬ
ХУДОЖНИК
ЖУРНАЛИСТ
УЧИТЕЛЬ СМЕХА
Л.Д. Каминский
учил детей смеяться с пользой:
РИСУНКИ К СОЧИНЕНИЯМ ШКОЛЬНИКОВ
РИСУНКИ К СОЧИНЕНИЯМ ШКОЛЬНИКОВ
СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ
СЛОВЕСНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРСОНАЖА
исполнительность
находчивость
лень
неряшливость
грубость
ПОРАССУЖДАЕМ
ФАНТАЗИЯ ВЫМЫСЕЛ ОБМАН
ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
Закончите предложения
ЗА УРОК
Каминского | Презентация к уроку по чтению (3 класс) на тему:Слайд 1
Каминский Леонид Давидович (1931 – 2005)Слайд 2
Он был учителем смеха Леонид Каминский, художник, писатель, задушевный друг детворы, человек, обладавший огромным зарядом творческого оптимизма. Десятки тысяч юных петербуржцев знали Леонида Каминского как единственного в своем роде Учителя смеха. В этой роли он более полутора десятилетий выходил на сцену театра «Эксперимент» в своем спектакле «Урок смеха», о котором узнали далеко за пределами нашего города. Человек, лишенный чувства юмора, представляет социальную опасность, считал Леонид Давидович.
Слайд 3
Развить в ребенке самоиронию, умение откликнуться на шутку – важная государственная задача, если мы заинтересованы формировать общество оптимистов. В этом деле и нашел свое призвание Учитель смеха, который и сам, общаясь с юными, многие годы сохранял душевную молодость и удивительное детское озорство. Из общения с детьми он черпал замыслы новых книг.
Самая знаменитая из них – «Урок смеха».
Слайд 4
Учитель смеха был собирателем и популяризатором школьного фольклора. В течение четверти века до последних дней жизни он вел отдел «Веселый звонок» в детском журнале «Костер», был постоянным автором «Веселых картинок», « Мурзилки » и других изданий для детворы. Его стихи входят в школьную хрестоматию по литературе. В 1998 году петербуржец стал дипломантом международной премии «Золотой Остап» в номинации «Юмор для детей».
Слайд 5
Леонид Каминский был единственным в Петербурге членом четырех творческих союзов – художников, писателей, театральных деятелей и журналистов. В 1950 – 90-е годы он входил в коллектив сатирического объединения художников и поэтов «Боевой карандаш», вел отдел юмора «Слон» в журнале «Аврора». Он скоропостижно скончался 23 ноября 2005 года на 75-м году жизни, накануне своей очередной встречи со школьниками.
Слайд 6
ЧИТАЙТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Л.Д. КАМИНСКОГО!
Этап 1. Работа с текстом до чтения Цель: Развитие такого важного читательского умения, как антиципация, т. е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации. | Подготовка к первичному восприятию текста Цель: создать соответствующую эмоциональную сферу, оживить жизненные впечатления детей, необходимые для восприятия произведения | Предлагает открыть учебник на стр. 46. Спрашивает у учащихся название темы нового раздела, выслушивает их понимание содержание названия раздела. Уточняет у обучающихся понимание содержания предыдущего раздела. Предлагает прочитать интригу по ролям. Организует беседу по прочитанному, для формулировки проблемного вопроса. (Какой смех нужнее: веселый или грустный) Уточняет мнения учащихся по проблемному вопросу. Организует работу по знакомству с автором рассказа Л. Фиксирует тему урока на доске: «Леонид Каминский «Сочинение». Озвучивает предположение о том, что прочитав рассказ, учащиеся смогут ответить на проблемный вопрос. Совместно с учащимися формулирует цель урока: «Будем учиться составлять свое мнение о характере героев; находить нужные фрагменты в тексте; определять точку зрения автора» Достигнуты ли поставленные цели, мы проверим в конце урока, выполнив небольшую проверочную работу. Предлагает составить кластер со словом «сочинение», для уточнения понимания детьми его значения. Организует работу в парах. Предлагает учащимся разместить варианты своих ответов на доске. Акцентирует внимание на разных точках зрения обучающихся. | Открывают учебники на стр. 46 Актуализируют знания Читают по ролям Включаются в учебный диалог, формулируют проблемный вопрос. Анализируют портрет автора Л. Формулируют цели урока Работают в парах, придумывают ассоциации | Предметные результаты: Выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оценку не только новой информации, но и уже имеющимся знаниям. Метапредметные результаты: Целеполагание контроль учебной деятельности; формирование умения точно выражать свои мысли. |
| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 12-10-2019 |
сочинение отзыв об уроке – Отзыв об уроке по русскому языку multiurokrufilesotzyv-ob-urokie-po-russkomu Cached Отзыв об уроке по русскому языку ОТЗЫВ на проведение открытого урока русского языка в 3 Г классе Отзыв об уроке информатики – Сочинения на свободную тему rus-litcomotzyv-ob-uroke-informatiki Cached Отзыв об уроке информатики Математические операции и функции Урок информатики был проведен в 10 классе Тема урока математические операции и функции языка Паскаль Отзыв об уроке информатики Сочинение wwwlitrasochruotzyv-ob-uroke-informatiki Cached Отзыв об уроке информатики Если ты хочешь помочь всем, присылай свои сочинения по адресу мы обязательно опубликуем работу, и другие ученики скажут спасибо тебе и LitraSochru Написание отзыва об уроке multiurokrufilesnapisaniie-otzyva-ob-urokiehtml Cached Отзыв об уроке Дата проведения урока 10092015 Группа 3 Курс 1 Учебная дисциплина Физическая культура Отзыв об уроке информатики – Сочинения на свободную тему studentguiderusochineniya-na-svobodnuyu-temu Cached Отзыв об уроке информатики Урок информатики был проведен в 10 классе Тема урока Введение в среду Windows Отзыв об уроке – ukrtvircomua ukrtvircomuaotzyv-ob-uroke-informatiki Cached Отзыв об уроке информатики в 10 классе по теме математические операции и функции языка Паскаль Урок информатики в 10 классе по теме математические операции и функции языка Паскаль Тип Отзыв об уроке информатики – getsochnet wwwgetsochnetotzyv-ob-uroke-informatiki Cached 02042016 159 Комментарии к записи Отзыв об уроке информатики отключены Главная ВУЗы, институты, техникумы и университеты для Абитуриента Отзыв об уроке информатики Сочинение на тему Отзыв об уроке информатики Математические wwwallsochrusochineniya23462 Cached Сочинение на тему Отзыв об уроке информатики Математические операции и функции из раздела Любимый предмет Отзыв об уроке литературы по повести Капитанская дочка wwwlitrasochruotzyv-ob-uroke-literatury-po-povesti Cached Отзыв об уроке информатики в 10 классе по теме математические операции и функции языка Паскаль; Московский кооперативный техникум потребителей кооперации (МСПК) Как писать сочинение по На уроке физкультуры – Сочинение по произведению Свободной mysochrusochineniyasvobodnaya_tema_storylubimii Cached Отзыв об уроке информатики Математические операции и функции ( сочинение -рассуждение) Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,500
Библиотека Сочинения 5 класс карта сайта Сочинение: Мой любимый предмет историяДерево не сможет вырасти без надежных корней.
2012, Copyright by Рефераты-и-Сочинения.РФ. Испол
прежде чем идти на урок сочинения музыки
Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд сочинение отзыв об уроке Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Отзыв об уроке информатики Математические операции и Сочинения на свободную тему Отзыв об уроке информатики Математические операции и функции Отзыв об уроке Урок рф https урок рфotziv_ob_uroke_ окт Отзывы об уроке занятии для аттестации на Первую категорию учителя начальных классов для Отзыв об уроке информатики Любимый предмет Новые wwwuznaemkakruotzyvoburoke Урок информатики был проведен в классе Отзыв об уроке информатики Любимый предмет Реализм Л Н Толстого в изображении войны сочинение по Разное Толстой Л Н Отзыв на урок русского языка Мультиурок фев Урок русского языка класс Ашагасталказмалярская СОШ Отзыв на урок русского языка ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Сочинение отзыв по картине ВА Отзывы учеников На уроке математики Мои впечатления июн Сочинение Как я провел учебный год на уроках математики Первоначально, когда я пришла ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!УМОЛЛЯЯЮ! Сочинение отзыв ноя УМОЛЛЯЯЮ! Сочинение отзыв об уроках русского языка классЯ не знаю как сделать! Конспект урока Сочинение отзыв о прочитанном ноя Урок развития речи класс Текст для отзыва авторский Написан учителем Сиденко НИ Урок сочинение Современный урок Урок сочинение рассуждение Сочинение рассуждение это и отзыв , и обзор , и сочинение на свободную тему Картинки по запросу сочинение отзыв об уроке Отзывы Мой первый урок ! Ивановский педагогический wwwivpkruindexphp? Отзывы Мой первый урок ! Во втором семестре учебного года в группах третьего курса Отзыв об уроке литературы по повести Капитанская дочка wwwlitrasochruotzyvoburokeliteratu апр Понравилось сочинение Отзыв об уроке литературы по повести Капитанская дочка, тогда Конспект урока Подготовка к домашнему сочинению апр Урок литературы в классе Тема Подготовка к домашнему сочинению Отзыв о Учимся писать сочинение Открытый урок открытый урок рфстатьи Тема сегодняшнего урока Учимся писать сочинения слайд Что такое Отзыв что означает это слово? Конспект урока развития речи Подготовка к написанию pedsovetsuliter окт Конспект урока развития речи Подготовка к написанию сочинения отзыва о посещении Как написать отзыв В помощь школьникам В последнее время все чаще в школах учителя литературы поручают школьникам писать отзыв о книге И если Сочинение отзыв урок , рассказанный автором Ваш Урок vashurokrusochinenieotzivurok янв Сочинение отзыв урок , рассказанный автором Пожаловаться Ответ или решение Знаешь Конспект урока Сочинение Отзыв по картине МА Врубеля Скачать Конспект урока Сочинение Отзыв по картине МА Врубеля Царевна Лебедь класс Конспект урока Сочинение по картине ВА Серова Работа по теме урока Сегодня мы будем писать сочинение отзыв по картине ВА Серова Девочка с Презентация на тему Работы учащихся Отзыв о курсе wwwmysharedruslide Сочинение Гридько Анастасии, класс В прошлом году Я считаю, что этот урок пригодился бы и другим людям Открытый урок по русскому языку Сочинение по картине А Я знаю, что здесь много восторженных отзывов , но хочу сказать вот что благодаря Главная Открытый урок по русскому языку Сочинение по картине ААРылова В голубом просторе Урок литературы сочинение рассказ краткое iEssayru iessayrurufreeuurokliteratury Этот урок литературы в октябре запомнится нам надолго Войдя в класс, учительница сказала Собирайтесь Рассказ На уроке английского языка на английском Рассказ На уроке английского языка на английском Посмотреть сочинение по теме Урок английского English Из ОТЗЫВОВ об открытом уроке кл, Оболенск wwwopenlessonru?p Из отзывов учителей, посетивших открытый урок Ирины Викторовны РЕЗНИК русскяз, тема Лексика; кл Отзывы учеников об экскурсии на телевидение и в wwwevtehovaruotzyvyuchenikovo Мы после каждой экскурсии анализируем и пишем отзывы Например, октября класс побывал на экскурсии в На уроке физкультуры Сочинение по произведению mysochruna_uroke_fizkulturi по произведению Любимый предмет Сочинение На уроке физкультуры Отзыв об уроке информатики Конспект урока русского языка в классе Подготовка к Цель урока сформировать у школьников навыки написания сочинения рассуждения на Отзыв руководителя ГМО учителей русского языка и литературы Мусаелян ИН января Главная страница МАОУ гимназия г Новороссийск gimnruindexphpuncategorised? Урок русского языка Тема урока Развитие речи Написание мини сочинения отзыв , благодарность Этот урок разработка урока сочинение класс MERCURY wwwmercurylgrurazrabotka_uroka_ сен разработка урока сочинение класс Конспект урока русского языка во классе по теме Отзыв Сочинение Мой любимый урок литература ycilkacomarticlephp?id Сочинение Мой любимый урок литература Вариант В школе мы изучаем много предметов, которые дают Сочинение отзыв Пьеса Евгения Шварца Обыкновенное Предлагаю вам интересное сочинение Автор Ирина К Какой должна быть книга, в чьи старицы не прочь Комарова ЛА Развитие познавательной активности viouchiminfoVio_cdart__htm Развитие познавательной активности учащихся на уроках русского языка Развитию познавательной активности учащихся способствуют и сочинения отзыв о книге Для домашнего Урок Тема Моцарт и гете Сочинение отзыв soshinenieruuroktemamocartigete июн Форма урока урок лекция Цель выявить духовную близость двух великих гениев мировой Урок сочинение эссе на основе исходного текста Urokinet wwwurokinetdocrusdocrushtm Научиться анализировать сочинение эссе; Научиться создавать текст по ассоциации Оборудование урока Литература класс поурочные планы по учебнику В Я Результат из Книги Карасева И В , Пташкина В Н Education А С Пушкин Пролог к поэме Руслан и Людмила Урок А С Пушкин Сказка о мертвой царевне и о Урок чтения репортаж Лицей ДЕРЖАВА wwwderjavaobninskrupaahtml октября в Лицее ДЕРЖАВА прошел уже традиционный Урок Чтения Книги в кругу читателей, Обзор любимых книг в формате буктрейлера, по интереснейшей форме фанфики написание сочинений по мотивам Методика работы над сочинением в начальных классах План урока сочинения на тему Весенние цветы Отзыв о прочитанной книге это свободное сочинение ЕГЭ Русский язык Сочинение по прочитанному тексту на уроках Результат из Книги Елена Богданова Study Aids Этот вид сочинения предполагает, что источником информации служит воспринимаемая Отдельно отметим такие жанры сочинения по прочитанному, как отзыв , рецензия, рекомендация, Книга для учителя Русский язык класс Учебнометодическое Результат из Книги Светлана Пименова Study Aids В слабом классе на уроке идёт подготовка к домашнему сочинению , с этой целью выполняются упр и Конспект урока литературного чтения для класса с окт Литературное чтение класс Леонид Каминский Сочинение Тема урока Леонид Каминский Тема урока Отзыв как жанр сочинения Интолимп мар Тема урока Отзыв как жанр сочинения Презентацию приготовила учитель МБОУ Сорская Конспект урока литературы класс Подготовка к школарфindexphpqq Тема Подготовка к итоговому декабрьскому сочинению ретроспективный обзор затрагиваемой темы; Учительское виденье идеального урока Педсовет апр В марте этого года мы предложили нашим пользователям ответить на вопросы исследования сочинение состояние на уроке MST wwwmstsrleusochineniesostoianien сочинение состояние на уроке Сочинение по тексту В Почуева Начнем урок с чтения и порядка морфологического Сочинение отзыв о прочитанной DOC Как похвалить ученика ГЦРО gcroniosrusbornik_shpargalka_dlya На что следует обратить внимание при подготовке к уроку Как педагогу написать отзыв на открытый урок ? дидактические пособия, темы сочинений учащихся, их вопросы, ответы, свои DOC Сочинение отзыв на пьесу ПИ Чайковского uglichschoolucozruintegrirovanny Интегрированный урок развития речи и музыки на тему Сочинение отзыв на пьесу ПИ Чайковского Конспект урока литературы для класса Сочинение по maamrukonspekturoka янв Конспект урока литературы для класса Сочинение по рассказу Кавказский пленник Методическое пособие к УМК В В Бабайцевой Русский язык Результат из Книги Лариса Беднарская , Ольга Сальникова , Вера Бабайцева Study Aids Понятие о категории состояния Начнем урок с чтения и порядка морфологического разбора слов Сочинение отзыв о прочитанной книге или сочинение на лингвистическую тему Типология уроков atetsutipy_urokovhtm Использование на уроке традиционных форм внеклассной работы Уроки творчества урок изобретательства, урок выставка, урок сочинение , урок урок об ученых, урок бенефис, урок исторический обзор , урок портрет и тд Урок Сочинение по картине ВМВаснецова Иван ноя обучение написанию сочинения по картине на примере картины ВМ Васнецова Иванцаревич Центр аттестации работников образования СПб АППО Внимание! Уважаемые посетители Центра аттестации! В связи с функционированием в СПб АППО пропускного Запросы, похожие на сочинение отзыв об уроке отзыв о посещении открытого урока отзыв об уроке в начальной школе по фгос образец отзыв об уроке для аттестации отзыв об уроке музыки отзывы об открытых уроках в начальной школе отзывы учителей об открытых уроках отзыв об уроке русского языка для аттестации отзыв об уроке литературного чтения в начальной школе След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка
Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили ученикам воспринять информацию без особых сложностей.
Библиотека Сочинения 5 класс карта сайта Сочинение: Мой любимый предмет историяДерево не сможет вырасти без надежных корней.
2012, Copyright by Рефераты-и-Сочинения.РФ. Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили ученикам воспринять информацию без особых сложностей.
Похожие сочинения. Сочинение по теме Отзыв об уроке информатики. Сочинение-отзыв о романе Э. Хемингуэя Прощай, оружие!
Следующее сочинение из данной рубрики: Портрет Л. Н. Толстого работы И. Крамского сочинение по Разное Толстой Л. Н. Готовое сочинение на тему: Отзыв об уроке информатики Математические операции и функции Любимый предмет.
Cочинение Отзыв об уроке информатики сочинение – Сочинения на свободную тему. Урок информатики был проведен в 10 классе.
quot;Гибель Икараquot; (сочинение-отзыв) Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили ученикам воспринять информацию без особых сложностей. Отзыв об уроке информатики.
Сочинение по произведению.
Название сочинения: Отзыв об уроке информатики Математические операции и функции. Какие школьные предметы мне нравятся.
Задачи: обогатить представления учащихся о сочинении на литературную тему, его основных видах; формировать навыки подбора и расположения материала в сочинении о персонаже литературного произведения.
-Сочинение своего продолжения сказки. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя. Как сделать отзыв об уроке.
Если вы никогда раньше не занимались музыкой, то, прежде чем идти на урок сочинения музыки, вам стоит позаниматься сольфеджио и игрой на фортепиано.
21.12.2012
Завершился II ежегодный творческий конкурс «Красноярская ГЭС – гордость твоя, Дивногорск». В этом году мероприятие было посвящено 45-летию со дня пуска первого гидроагрегата ГЭС.
В течение нескольких месяцев ученики всех классов школы № 2 города Дивногорска усердно готовились.
Писали сочинения, стихотворения, рисовали, фотографировали, готовили презентации, проводили викторины, исполняли песни и танцы – все на тему «Красноярская ГЭС». В итоге у членов жюри было немало работы. Более 200 участников и их произведений!
Победителями и призерами по различным номинациям стали:
«Рисунок»: Александр Вычужанин (10 кл.), Мария Беспалова (11 кл.), Анастасия Боброва (9 кл.), Олеся Свалова (9 кл.).
«Фотография»: Мария Бодикова (11 кл.), Юлия Ерошкина (11 кл.), Екатерина Лямкина (8 кл.).
«Сочинение»: Яна Костенко (7 кл.), Алена Курбатова (9 кл.), Константин Ишков (5 кл.).
«Презентация»: Мария Алексеенко (5 кл.), Виктория Кочергина (6 кл.), Герман Эйхлер (9 кл.).
«Викторина»: Ксения Саломатова (7 кл.), Анна Большакова (7 кл.), Роман Чавдарь (11 кл.).
«Чтецы»: Ксения Саломатова (7 кл.), Леонид Королев (7 кл.), Максим Мироненко (9 кл.
).
«Песня»: Александр Вычужанин (10 кл.), Ашот Калантарян (10 кл.), Мария Андреева (7 кл.), Анна Большакова (7 кл.), Ольга Петрулевич (7 кл.), Анастасия Черевичина (7 кл.), Александр Вычужанин (10 кл.), Мария Бодикова (11 кл.), Дарья Жидиляева (11 кл.), Мария Ильина (11 кл.), Юлия Леоненко (11 кл.).
«Танец»: Кристина Фокина (6 кл.), Елена Шишкина (9 кл.), Кристина Фридрих (11 кл.), Анастасия Иванова (6 кл.), Маргарита Коломейчук (6 кл.), Анастасия Рукосуева (6 кл.), Кристина Фокина (6 кл.), Леонид Королев (7 кл.), Вячеслав Милейкин (7 кл.), Алексей Тодоренко (7 кл.).
От компании «ЕвроСибэнерго» и ОАО «Красноярская ГЭС» все участники конкурса были награждены призами, а победители и призеры – удостоены ценными подарками.
Генеральный директор ОАО «Красноярская ГЭС» Сергей Каминский: «Интерес детей к гидроэлектростанции – очевиден. Безусловно, Красноярская ГЭС является символом и Дивногорска, и всего Красноярского края.
Мы полностью поддерживаем подобные творческие инициативы, вероятно, в будущем это школьное мероприятие приобретет больший размах и станет общегородским».
Пресс-служба ОАО «Красноярская ГЭС», (39144) 63-685.
1
Путешествие в страну ФАНТАЗИЮ Книга на всё лето … Рекомендательный указатель для летнего чтения школьников
Изображение слайда
2
– Где происходят чудеса?
-За тридевять земель.
-А можно мне на полчаса попасть туда?
-Проверь.
-А где же я возьму билет?
-В ФантАзию билетов нет.
– Из серых будней никогда туда не ходят поезда,
-И не летает самолет.
– И даже катер не плывет.
– Выходит, в сказку нет пути?
– Он есть.
-Но как его найти?
-Как мне попасть в тот край?
– Я дам тебе один совет.
– Послушай и решай.
– Дорога в сказку далека,
– Длиною в целый шаг.
Шагни – и знай наверняка,
Ты – чародей и маг.
Ты шутишь?
-Ну, конечно, нет!
-Но только есть один секрет:
-Чтоб в волшебство открылась дверь,
-Ты в чудеса, дружок, поверь.
-Кто знает, может так случиться,
-Что в дом твой сказка постучится.
Изображение слайда
3
Изображение слайда
4
Необычная история о самой обычной девочке Прасковье Шустовой. Прасковья, а проще – Ася, уезжает на лето в лагерь, где её ждут сказочные приключения. Она знакомится с веселыми гномами – чудесными обитателями леса, учится летать, отправляется на поиски живой воды, чтобы спасти засохший цветок. Асе предстоит сделать то, чего не смог ни один врач, – вылечить мальчика Колю, который ей очень нравится. Сказочные друзья согласны помочь, но главное зависит от Аси. Хватит ли у нее смелости и упорства, чтобы отправиться к Грозовому человеку и выполнить его задание?
Изображение слайда
5
Каникулы всех школьников планеты — под угрозой! Волшебного гномика ростом с ладошку похитили и увезли прочь от родной ёлки, и теперь его судьба в руках Светлика Тучкина. Сможет ли он вернуть каникулы? Истории Виктории Ледерман — это увлекательные сюжеты и нравятся даже тем, кто книжек в руки не берет!
Изображение слайда
6
Действие книги, построенной на увлекательной игре слов, происходит в чудесной стране – Шутландии. Занимательные, непредсказуемые приключения понравятся юным книголюбам, а маститые читатели смогут оценить тонкий юмор героев, попавших в переплет.
Изображение слайда
7
Чего только не случается в школе! То Витя Брюквин выставляет себя за Робинзона Крузо; то Миша Мокиенко раскачивается, раскачивается на стуле, а потом как, ну вы поняли. В каждом классе есть свой юморист, который всех смешит. Но иногда смешное происходит само собой. Например, отвечает человек на уроке, старается, и понять не может, отчего весь класс над ним хохочет.
Изображение слайда
8
Я вас умоляю, ну, принес я дохлую мышь. Ой, ладно, ладно. Может, и не стоило приносить ее в дом и укладывать на ковре. Может, на нем и в самом деле теперь останутся пятна. Ну, так повесьте меня!
Изображение слайда
9
Изображение слайда
10
Однажды зимним вечером родители увидели, что вместе с их детьми во дворе играет незнакомая девочка. Обрадовавшись, они решили пригласить девочку на чай несмотря на заверения детей в том, что та больше всего на свете боится тепла…
Изображение слайда
11
Летняя страда 1942 года. Даже маленьким деревенским мальчишкам некогда бездельничать – всем нашлась в колхозе работа. Иван с подростками постарше работает на жнейке. Ему доверено направлять пару тягловых лошадей. Работа – невозможно пыльная, жаркая. От постоянного недосыпания смертельно хочется спать…
Изображение слайда
12
Тетралогия «Король былого и грядущего» английского писателя Теренса Уайта (1906—1964) — одна из самых необычных книг жанра «фэнтези». Воссозданная на основе британских легенд, история короля Артура, волшебника Мерлина, рыцарей Круглого Стола представляет собой сочетание фантастической сказки и реальной истории.
Изображение слайда
13
Мама тринадцатилетнего Паши и восьмилетней Гуль исчезает. У детей за взрослую остается кукла Лялька, маячит перспектива детского дома. Детям предстоит пережить много испытаний, узнать много нового о своей семье и окружающих людях. «Где нет зимы» очень тонкая и реалистичная сказка, которая затронет детей и взрослых, которые неравнодушны к проблемам сиротства и усыновления.
Изображение слайда
14
Сборник коротких рассказов о современной школе, написанных от лица девочки-пятиклассницы. “Моя героиня – Ира Шмелик – девочка реальная. Реальна и её учительница литературы, приучившая своих учеников в конце каждого урока писать краткое сочинение на самую неожиданную тему. Например, “Самая дорогая вещь у нас в доме”.
Изображение слайда
15
Изображение слайда
16
Потом, когда-нибудь… когда станет можно… я расскажу свою историю хотя бы самым близким друзьям. Но это будет нескоро. Если вообще будет. А пока я могу вспоминать только молча. Книга для лета Ольга Громова «Сахарный ребёнок »
Изображение слайда
17
Книга записана со слов Стеллы Нудольской, чье детство пришлось на начало 1940-х годов в СССР. Это рассказ о том, как пятилетняя Эля, счастливо растущая в любящей семье, вдруг оказывается дочерью “врага народа«, попадает в страшный, непонятный мир. После ареста отца её с матерью отправляют в Киргизский лагерь как ЧСИР (членов семьи изменника Родины) и СОЭ (социально опасных элементов). Терпя голод и болезни, Эля и мама не падают духом. Они читают стихи, поют песни, шутят, заботятся друг о друге. Книга повествует о достоинстве и внутренней свободе человека. Громова О.К. Сахарный ребёнок: роман. – М.: Компас Гид, 2014. – 370 с. Ольга Громова «Сахарный ребёнок »
Изображение слайда
18
В альтернативном мире середины 1990-х, все время идет война. Сашка, 16-летний наемник из службы «Штурм», однажды слышал легенду о том, что где-то далеко есть город, где люди живут мирно. Изначально книга писалась для взрослых, поэтому вопросы в ней поднимаются совсем не детские: ценность человеческой жизни, социальная справедливость, выбор.
Изображение слайда
19
«Она взяла большую железную ложку и высушенную лягушку, стукнула по лягушке так, что та обратилась в прах, и принялась бормотать над порошком, быстро растирая его своими жесткими руками». Это рассказ про одиночество… а еще о том, что нельзя кого-либо удержать, заставить быть рядом, даже если любишь или очень-очень нуждаешься в этом человеке; лучше отпустить и… мечтать о нем…
Изображение слайда
20
Век XIX стал главным героем саги Бориса Васильева о дворянском роде Олексиных. Роман “Картежник и бретёр, игрок и дуэлянт” повествует о начале “золотого века”: восстании декабристов, покорении Кавказа, Пушкине и его времени; ” Утоли моя печали… ” – о трагедии на Ходынском поле, с которой начался следующий век – XX.
Изображение слайда
21
Приятного чтения! Хорошего лета!
Изображение слайда
ГЛУХАЯ РЕСПУБЛИКА
Стихи
Илья Каминский
Религиозный деятель Альберт Блэквелл отметил «Св. Мэтью Страсти », что его« хоралы – это не драматическая музыка, но они придают музыкальную драматичность ». Стихи из гимнов появляются в оратории пять раз, спускаясь по тональности ми, ми-бемоль и до мажор к мраку и радикальной тональной неопределенности самого Распятия.По мнению других, таких как режиссеры Джонатан Миллер и Питер Селларс, драма этого музыкального произведения требовала реальной постановки.
О новой книге поэта и критика Ильи Каминского «Республика глухих» – его втором полнометражном сборнике – можно сказать, что это не драматическая поэзия, а то, что она придает поэтическую драму. То, что по сути является сборником лирических стихов, представлено как пьеса в двух действиях, включая список «Dramatis Personae» в начале. Персонажи, сеттинг и действие этого не-спектакля, кажется, загадочным образом проистекают из фактов собственной жизни Каминского – он описывается как «слабослышащий», родился в Одессе, когда она была частью Советского Союза, и эмигрировал. в Соединенные Штаты в возрасте 16 лет, не зная английского – и прямо из-за его идентичности как разумного человека в эпоху глобальной войны против гражданского населения.Эти стихи наделяют светский мартиролог силой священной драмы.
[ Прочтите эссе Ильи Каминского для журнала Times о возвращении в Одессу из его детства. ]
Действие фильма «Республика глухих», действие которого происходит в городе под названием Васенка, где действует военное положение и включает хор горожан, как в древнегреческой драме, прослеживает последствия убийства глухого мальчика, который плюнул в сержанта во время посещения кукольного представления ( публичные собрания запрещены) на городской площади.Это приводит к восстанию, организованному фигурой «Мать Храбрость» и кукольником по имени Галья Армолинская, в котором некоторые горожане симулируют глухоту по отношению к солдатам как жест гражданского неповиновения. Эта глухота, однако, является морально неоднозначным состоянием, поскольку, как представляет ее Камински, в один момент она может быть своего рода самоизоляцией от окружающей коррупции, а в другой – выражением человеческой склонности оставаться безразличным к страданиям других. В одном стихотворении говорится: «Наш слух не ослабевает, но что-то безмолвное в нас укрепляется», а в другом есть обоюдоострый приговор: «глухота – наша единственная преграда.
В повествовании, удручающе знакомом всем, кто следит за сегодняшними новостями, граждан пытают и казнят на фоне ужаса гражданской войны в маленьком городке. Он уносит жизни молодоженов Альфонсо и Сони Барабински, также кукольников, чья эротическая жизнь расцвела с рождением Анушки, дитя повстанцев. Марионетки вешают на подъездах и дверях арестованных, как знаки ангела смерти. На короткое время восстание берет верх; один солдат публично казнен, а другие задушены в состоянии алкогольного опьянения.Но по Акту II происходят массовые расправы над гражданами, и солдаты бомбят склады тех, кого подозревают в участии в восстании. Цикл репрессий и возмездия кажется бесконечным. И чтобы читатель не успокоился, читая эти стихи как притчи, а не как новости, Каминский начинает книгу стихотворением под названием «Мы счастливо жили во время войны», а в другом месте дважды заявляет: «Наша страна – это сцена. ” Самоуспокоение Соединенных Штатов перед лицом войн, которые они развязали или поддерживали, так же неизбежно, как и их обвинительный акт.
«И плюнули ему в лицо и били его; а другие били его ладонями своих рук », – говорится в стихе Евангелия от Матфея, описывающем насмешки над Христом. И этот акт плевка – крайний жест ненависти и презрения – повторяется на протяжении всей «Республики глухих». Поэзия живет спецификой (действительно, именно это делает ее наиболее эффективным оружием против демагогии и тирании), и Каминский удивительно внимателен к таким повторяющимся образцам деталей, создавая впечатление, что его книга представляет собой единое целое, а не просто последовательность отдельных стихотворений.Гражданская война наиболее эффективно создается с помощью случайных ярких образов: «Тележки лопаются, как кишки на солнце».
Можно говорить о глухих, имея в виду физическое состояние, или глухих, имея в виду культурную группу. Помещая эти стихи в страну, находящуюся в состоянии войны, Каминский заставляет читателя задуматься как о способах, которыми мы определяем нашу социальную принадлежность, так и о лояльности, в соответствии с которой мы действуем. Языки жестов, используемые глухими, различаются в зависимости от страны и географического региона.В тексте Каминского вкраплены пиктограммы с изображением двух человеческих рук (скрещенные пальцы, например, для обозначения «город»), принадлежащих к жестовому языку, который, как указывается в примечаниях в книге, был изобретен жителями Васенки, когда они «пытались создать язык. не известно властям ». Стихи Каминского также связаны с «усилением глухих», идеей о том, что существует положительное преимущество общения, выходящее за рамки вербального языка, как и в случае с «аудиизмом», позицией культурного превосходства, основанной на способности слышать.В «Республике глухих» слух – это недостаток, а глухота – одновременно и преимущество, и проблема, что приводит к вызывающему заявлению, что «глухие не верят в тишину. Молчание – изобретение слуха ». Единственное молчание в этой книге исходит от Бога, Который свидетельствует и ничего не делает: «Такова история, состоящая из упрямства и небольшого количества воздуха – / история, подписанная теми, кто бессловесно танцевал перед Богом».
Поэт Энтони Хехт обнаружил в Каминском «превосходное и энергичное воображение, поэтический талант редких и красивых пропорций», а часть силы «Глухой Республики» заключается в ее упражнении воображения, а не в том, что определил Каминский. как «неустанный поиск иронии в вещах».Конечно, есть ирония в том, что те, кто был глух к чужим страданиям (и будут такими снова), предпочитают симулировать глухоту в качестве красноречивой реакции на угнетение. Но это нелегкая ирония. А «Республика глухих» – непростая книга. Визит в эту республику не оставит читателя неизменным.
Это представление о том, что «мифический метод» может служить средством упорядочения современного хаоса, приходило мне в голову снова и снова, когда я читал новый сборник стихов Ильи Каминского « Deaf Republic ».Эта книга – первая за 15 лет и всего лишь его второй полнометражный сборник – принесла в поэтический мир своего рода трепет, маниакальное ожидание, которое мы могли бы скорее ассоциировать с поклонниками Vampire Weekend, чем с теми, кто задерживается на хорошо поставленных анджамбингах . (Хотя, возможно, я не уделяю достаточно внимания поклонникам Vampire Weekend . )
Для тех, кто менее знаком с миром современной поэзии, уместно кратко рассказать о биографии поэта. Илья Каминский родился в Одессе, которая тогда находилась под контролем Советского Союза (ныне Украина), и из-за неправильного диагноза врача в молодом возрасте он остался глухим – и без слуховых аппаратов до иммиграции его семьи в США в 1993 году.
Эта биография служит полезным фоном для Deaf Republic – хотя, возможно, не по обычным причинам. Книга избегает чистой автобиографии и вместо этого предлагает длинную повествовательную последовательность о вымышленном городе Васенка, где после того, как молодой глухой мальчик был убит оккупантами, весь город предпочитает молчание разговору и глухоту вместо слуха.
Хотя Камински не следует за Джойсом обратно к классике своего повествования, его метод действительно кажется потомком Джойса. Deaf Republic разделяет с работами Джойса определенную сложность, которая требует внимательного (и многократного) прочтения. Но в этой трудности – сила книги – как на поэтическом, так и на политическом уровне. Поэт Джеффри Хилл однажды заявил, что «действительно сложное искусство действительно демократично» и что «тирания требует упрощения». Deaf Republic подтверждает это утверждение – как если бы оно нуждалось в подтверждении в эпоху Твиттера.
Вступительное стихотворение книги делает политический посыл слишком ясным, чтобы его можно было избежать.Заголовок – «Мы счастливо жили во время войны» – также его первая строка, поэтому стихотворение начинается так: «И когда они бомбили чужие дома, мы // протестовали / но недостаточно…» Это стихотворение предшествует «Республике глухих». – длинное, разбитое на разделы, повествовательное стихотворение, которое занимает все, кроме нескольких страниц книги, – и функционирует также как лирическая прелюдия.
Но «Мы жили счастливо во время войны» – это больше, чем вводная лирика – это также предупреждение о современной актуальности «притчи», которая последует за ней.«Я был / в своей постели, вокруг моей кровати Америка // падала», – говорит нам спикер. Поскольку эти строки встречаются перед «Deaf Republic» – до того, как мы познакомимся с Васенкой или любым из «Dramatis Personae», которые будут населять занятую городскую площадь, – они служат своего рода отмычкой, предоставляя нам способ прочитать остальное. книги. Хотя вымышленный Васенка может существовать в неизвестной стране, похожей на советскую, было бы разумно нанести на карту нашу собственную «падающую» Америку.
Таким же образом мы должны отобразить себя в истории.Каминский заканчивает стихотворение:
В шестом месяце
катастрофического царствования в доме денег
на улице денег в городе денег в стране денег,
наша великая страна денег, мы (прости нас)
счастливо жили во время войны.
Итак, когда вокруг нас «падает» наша собственная страна, начинается «Deaf Republic». Двухактный рассказ следует сначала за супружеской парой по имени Соня и Альфонсо Барабински. Двоюродный брат Сони, как сообщает страница «Dramatis Personae», – это Петя – мальчик, убийство которого спровоцировало избиение горожан глухотой.
Но даже это основное повествовательное утверждение – что город выбирает глухоту – требует более внимательного изучения. «Горожане Васенки» (которые действуют как хор) прямо обращаются к этому сюжетному моменту, говоря: «Наш слух не ослабевает, но что-то в нас молчание усиливается». Однако другие моменты предполагают, что нечто – почти мифическое -, как сказано в предисловии редактора, «сделало [ed] весь город глухим».
Прежде чем мы узнаем о каком-либо общественном выборе, мы видим в первой сцене молодого Петю, застреленного на городской площади.Горожане говорят нам: «Звук, который мы не слышим, поднимает чаек над водой». Хотя они еще не «отказались слышать», они «не слышат» выстрела. Стоя на коленях у своего мертвого племянника, Альфонсо тоже слышит только через прикосновение: «Он кладет одну руку на землю», – говорит нам хор в прозе. «Он слышит, как останавливаются машины, хлопают двери, лают собаки. Когда он отрывает руку от земли, он ничего не слышит ».
И все же на протяжении всей книги горожане разговаривают (и слушают) друг друга.Хотя поначалу мы могли бы воспринять это как несоответствие повествования, я думаю, что лучше всего это понять через китсианские «негативные способности». Каминский просит нас принять оба утверждения одновременно: что город выбрал глухоту как форму сопротивления, а также что трагедия первой сцены каким-то образом сделала город глухим. Хотя этот парадокс трудно переварить, он дает городу – и глухоте – чувство свободы воли. Ведь если весь город может (и будет) выбрать глухоту , то, возможно, мы неправильно поняли природу глухоты.Этот парадокс согласуется с примечанием в конце книги. «Глухие не верят в тишину», – пишет Каминский. «Молчание – изобретение слуха».
Эти сложные отношения с тишиной позволяют Камински определять глухоту не в отношении слуха, а, скорее, в ее собственных терминах. В книге о власти и злоупотреблении ею к этому моменту стоит отнестись серьезно. Каминский требует, чтобы мы переоценили наш собственный язык – о культуре глухих, о самом молчании – в то время, когда язык на более крупной культурной общественной площади никогда не был более язвительным.
Точно так же, как неясно происхождение этой глухоты, точно так же остается и эффект молчания как политического инструмента. Конечно, Каминский осознает его силу – она беспокоит солдат и позволяет городу создавать свой собственный язык жестов (изобретательно представленный в тексте как таковой), – но он также осознает и его опасности.
Когда, в конце концов, солдаты схватили Альфонсо, хор признал свою причастность: «Мы позволили им взять его, мы все трусы […] Они забирают Альфонсо / и никто не встает.Наше молчание стоит за нас ». Хотя мы можем прочитать это последнее предложение как сопротивление, оно звучит пусто, когда на следующей странице «Альфонсо висит на веревке».
Каминский обращается к проблеме тишины прямо в стихотворении, озаглавленном «Город, подобный гильотине, дрожит на своем пути к шее». Прежде чем его схватили, Альфонсо убивает солдата. Город аплодирует, но в последнем куплете стихотворения они пересматривают: «На суде перед Богом мы спросим: почему вы допустили это? / И ответ будет эхом: почему вы это допустили? »
Этот момент хорошо представляет как поэтику Каминского, так и его богословие.Мы можем истолковать эту парочку одним (или обоими) двумя способами: Бог существует, и, если бы он был под судом, он высказал бы нам наше осуждение, возложив на нас ответственность за наше одобрение насилия. Или (мы не можем не задаться вопросом), возможно, ответ всего лишь эхо – и мы слышим не голос Бога, а наш собственный, отражающийся от бездны, в которой нет Бога.
Второй акт только усиливает эту трагическую неопределенность. Поначалу хитрая революционная тактика мамы Гали кажется удачной. Но моменты местной надежды склоняются в тени более крупной, неизбежной трагедии.В блестящей короткой лирике под названием «Какие дни» Каминский пишет:
Как мужчины среднего возраста,
дни мая
ходить в тюрьмы.
Как молодые люди, они ходят в тюрьмы,
пальто
накинутые поверх пижамы.
Тем не менее, не все безнадежно:
Благослови все на земле, пока оно не заболеет,
пока каждое неуправляемое сердце не признает: Я запутал себя
и все же я любил – а то, что я любил
Я забыл, то, что я забыл, принесло славу моим путешествиям, как я осмелился, Господь.
Но стихотворение заканчивается мрачной амбивалентностью: «[ T ] о ты, я путешествовал так близко, как только осмеливался, Господь. »Это стихотворение вселяет надежду – но подлинную надежду, больше похожую на надежду страдающего псалмопевца, чем на телеевангелиста. И, подобно псалмопевцу, который пишет в Псалме 111, что «страх Господень – начало мудрости», Каминский отказывается объяснять, почему можно «не осмелиться» подойти слишком близко к божественному – хотя отголоски мифа об Икаре предполагает по крайней мере одну возможность.
Если история «Deaf Republic» начинается с отчета о единственном выстреле, то она заканчивается тишиной, которая вовсе не тишина.Последняя страница большого стихотворения не содержит «текста» в смысле слов и строк – вместо этого Каминский дает нам четыре знака. Многие читатели сочтут эти знаки тишиной. Но, как напоминает нам Каминский, тишина «изобретение слуха». Несмотря на то, что Васенка сдался, знаки тем не менее говорят нам (примерно): «Город наблюдает за земной историей». Небольшое утешение в том, что, несмотря на человеческую трагедию, земля рассказывает историю, но в данном случае надежда, которую дает форма стихотворения, превышает надежду, даваемую ее содержанием.
У меня возникает соблазн сказать, что я хотел бы, чтобы книга закончилась здесь, вместо того, чтобы продолжать рассказ после конца. Но последнее стихотворение – «В мирное время» – служит своего рода книжным сиквелом «Мы жили счастливо во время войны». К сожалению, без линзы художественного повествования большая часть этого последнего стихотворения кажется, будто вас постоянно хлопают по плечу и спрашивают, «уловили» ли мы книжную аналогию между Васенкой и современной Америкой.
Тем не менее, заключительная строфа «В мирное время» – при всей жесткости стихотворения – представляет собой один из лучших моментов в современной американской поэзии:
Я не слышу выстрелов,
но наблюдайте, как птицы плещутся над задними дворами пригорода.Какое яркое небо
как проспект вращается вокруг своей оси.
Какое яркое небо (прости) какое яркое.
И все же, как и в случае с Deaf Republic , эта последняя радость таит в себе глубокую печаль – действительно, она вплетена в сам синтаксис последней строки.Каминский знает, что яркое небо ничего не решит. Но несмотря на это осознание страдания – или даже на из-за – он не просто дарит нам радость. Он требует этого от нас.
¤
2016
Завершает свою карьеру Салюки входит в пятерку лучших из трех статистических категорий, так как она занимает второе место в истории программы по сыгранным сетам (473), делит третье место в сыгранных матчах (126) и четвертое по передачам (3361) … Карьера делит восьмое место в истории школы в дабл-парном разряде (33) и 11-е место в подаче эйсов (127)… Финишировал девятым на конференции в долине Миссури по передачам и 11-м по подаче…. В среднем 6,16 передач, 0,23 подающих эйса и 2,14 подтасовок за сет … В этом сезоне было зафиксировано девять дабл-дабл … В этом сезоне команда набрала 18 передач, в том числе рекорд сезона 35 против Эвансвилля … Рекордный дабл – цифра в девяти матчах в этом сезоне … Лучший результат в карьере с 19 ударами в штате Иллинойс … Забил четыре убийства в сезоне и добавил два лучших в сезоне блок-шота против Северной Айовы … Подал три эйса в двух матчах этого сезона.
2015
Занял 10-е место в рейтинге MVC с 732 передачами, в среднем 5.95 за сет … Занимает шестое место в истории SIU с 2601 передачей за карьеру … Сыграл в 31 матче и начал в 12 … Возглавил салюки и занял пятое место в MVC и 111-е место в стране с 36 вспомогательными тузами за 0,29 за сет … Было 245 копий по 1,99 за сет … Открыл сезон рекордными 34 передачами против Делавэра … Возглавил Салюки с четырьмя подающими эйса в матче из пяти сетов против Иллинойса. Штат … Провел 19 раз в сезоне против Батлера … Помог Салюки провести лучший сезон в истории программы, сделав ставку на турнир NCAA.
2014
Предсезонный All-MVC
Почетное упоминание ученого спортсмена MVC
Получил звание предсезонной Всеконференции MVC … Заработал почетное упоминание спортсмена-стипендиата MVC … Всего 673 передачи, чтобы возглавить салюки и занять девятое место в MVC с 5,96 передач за сет … MVC … Занял третье место по количеству ударов в сезоне, 212 в целом, в среднем 1,88 за сет … Показав рекорд сезона 42 передачи в победе SIU над Северной Айовой со счетом 3: 2… Сравняла рекорд по количеству тузов в одном матче, обслужила три матча против штата Миссури … Сыграла все 31 матч и начала 23 … Получила награду Комиссара MVC за академические успехи.
2013
Первый курс MVC
Команда первокурсников MVC
4x первокурсник недели MVC (23 сентября, 14 октября, 21 октября, 11 ноября)
Лучший новичок года MVC … Команда всех первокурсников MVC … Четырехкратный первокурсник недели MVC … В общем зачете занял четвертое место в рейтинге MVC по передачам за сет (10.57), шестое место в подаче (0,27 за сет) и 25 место по количеству подач за сет (2,31) … В игре только в конференц-залах занял второе место в рейтинге MVC по передачам за сет (11,10) и поделил шестое место по подаче за набор сет (0,30) … Стартовала в 30 матчах, в которых сыграла 113 сетов … Руководила SIU по передачам с 1196 передачами, 10-е место в школьной истории за один сезон … Провела семь матчей с 50 и более передачами … Третий в команде с 261 копьем (2,31 за набор) … Led SIU с 31 вспомогательным тузом (0,27 за набор).
Средняя школа
Помогала Benet Academy завоевать титулы штата Иллинойс в классе 4A с общим рекордом 79-5 в течение ее младшего и взрослого сезонов в 2011 и 2012 годах.Рекорд Бенета 40: 2 в 2012 году был лучшим в истории школы … заработал награды на всех конференциях и всех участках в 2011 и 2012 годах … получил звание почетного звания общегосударственного в 2011 году и первое место в общегосударственной команде в 2012 … назван волейболистом года Voyager Media и стал финалистом национального игрока года в преволейболе в 2012 году … в 2012 году набрал 1041 голевую передачу, что составляет 12-е место в истории средней школы штата Иллинойс по количеству одиночных передач. сезон … также насчитал 179 раскопок, 67 убийств, 37 эйсов и 36 блоков в 2012 году.
Личный
Полное имя – Ханна Л. Камински … Специализируется на бизнесе … Родилась 19 января 1995 года в Чикаго … Сестра Кейли играет в волейбол в Indiana Tech, а ее брат Фрэнк играет в баскетбол в команде Шарлотты Хорнетс из НБА … Дочь Мэри и Фрэнка Каминских.
Vol. 3, № 4 International Journal of Business and Management
82
Анализбыл введен Киётаки и Муром (1997), а затем разработан Мендозой (2001) путем интеграции форм несовершенного кредита
рынков.По сути, эти два подхода исследовали влияние падения кредитов,
, связанного с внезапной остановкой притока капитала, в сочетании с премией за внешнее финансирование, «финансовым ускорителем
», сокращающим совокупный спрос и вызывающим падение выпуска. [36] И наоборот, подход Мендосы к моделям внезапной остановки
Бернанке, Гертлера и Гилкриста и Мура (1997) совершенно иной. Этот анализ фокусирует
на феномене избыточной волатильности и объясняет резкие экономические коллапсы внезапных остановок как типичное явление
, вложенное в совместные движения регулярных бизнес-циклов.Модель также подчеркивает взаимодействие
неопределенности, неприятия риска и неполных рынков условных требований при формировании механизма передачи
, связывающего финансовые трения с реальной экономикой. Этот анализ соответствует моделям, разработанным Aiyagari (1993)
и Aiyagari and Gertler (1999), где предупредительные сбережения и премия за условный риск, обусловленная государством, играют ключевую роль в динамике бизнес-цикла
[37]. Кроме того, Мендоза (2001) ввел политическую неопределенность »и« непроизвольное заражение
»в качестве объясняющих переменных в модели внезапных остановок.Наконец, третий механизм – это анализ существования
, множественные равновесия, большинство из которых были разработаны как часть модели
второго и третьего поколения (Calvo (1998), Rodrik and Velasco (1999) и Aghion, Baccheta and Banerjee ( 2001)). Однако в этом случае, как предполагают
Родрик и Веласко (1999), чрезмерная короткая задолженность может сделать страны-заемщики уязвимыми к внезапным изменениям в ожиданиях кредиторов или инвесторов
, которые, в свою очередь, могут стать самореализацией валютного кризиса. .Однако причиной сдвига экономики к плохому равновесию
могло быть внезапное обращение капитала.
4. Связь между регулированием контроля над капиталом и событиями валютного кризиса
Неоклассическая теория основана на концепции эффективности распределения. В этом случае CAL должна повысить эффективность
капитальных вложений за счет устранения искажений (например, монополизации рынка). CAL работает так же, как
, для либерализации внутреннего рынка (Fischer (1997), Summer (2000)).Кроме того, сторонники неоклассической теории
и концепции CAL утверждают, что потоки капитала аналогичны торговле между временными периодами
(временное заимствование и кредитование) и торговле между странами. Они называют эти потоки капитала
«межвременной торговлей» и утверждают, что либерализация торговли выгодна для экономики во всех юрисдикциях в соответствии с аргументом
в пользу конкурентных рынков (Fischer (1997), Summer (2000)). В случае эффективности распределения процесс CAL
улучшит диверсификацию портфеля инвестора (за счет снижения рисков портфеля или увеличения покупки
капитала с меньшим риском), повысит эффективность распределения сбережений, а затем сгладит потребление в
реакция на потрясения и ускорение экономического роста [38] (Fischer, (1997), Liccheta (2006), Gourinchas, Jeanne
(2002), Prada, et al.(2003)). Все эти улучшения будут иметь положительное влияние на макроэкономическую стабилизацию
и силу финансовых рынков (рис. 3).
Конечно, оптимисты CAL признают, что процесс CAL может быть связан с рисками чрезмерной реакции рынка.
Тем не менее, они утверждали, что если движение капитала в основном уместно, то валютные кризисы не взорвутся
по какой-либо причине, а началось как рациональная реакция на политические ошибки или внешние шоки (Fisher, (2003: 4)).
Следовательно, чрезмерная реакция рынка вызвана отсутствием предварительных реформ или неправильной последовательностью реформ CAL.
Экономисты в основном рассматривают валютный кризис, описываемый моделями первого поколения (Krugmand (1979),
Salant and Henderson (1978)) или простой версией «моделей близнецов» (McKinnon and Huw (1996), Chang and
Velasco (1998 a, b, c)), где плохие макроэкономические основы или слабый банковский надзор привели к краху экономики
почти предсказуемым образом.Однако валютный кризис, описанный как модели второго поколения (Obsfelt
(1986, 1994, 1997)) с учетом особых факторов (например, уровней безработицы, уровней процентных ставок, ВВП), также может быть рассмотрен здесь. Самореализующиеся ожидания инвесторов были вызваны в основном некоторыми экономическими проблемами
(например, высоким уровнем безработицы). С другой стороны, это предположение о предварительных условиях реформ CAL
становится стимулом для хорошей политики или реформ (например,грамм. независимость от денежно-кредитной политики или прав собственности). Этот эффект
также снизил вероятность валютного кризиса. (Gourinchas and Jeanne (2002), Eichengreen (2001), Klein
,и Olivei (2001)) (см. Рис. 3).
Однако другая сторона дискуссии о клиентских лицензиях и валютных кризисах придерживалась мнения, что это не прямая причинно-следственная
связь между клиентскими лицензиями и возникновением кризиса, но есть основания полагать, что либерализация увеличивает
вероятность кризиса (Stiglitz (2000), Charlton and Stiglitz (2004), Williamson and Mahar (1998), Singh (2002),
,Dollar and Kraay (2001)).Они пришли к такому выводу, исходя из неправильных неоклассических парадигм: эти финансовые
и рынки капитала по существу идентичны рынкам товаров и услуг. Теория игнорирует важные аспекты того, что
подрывают основные неоклассические предположения (такие как полная информация, поведение рациональных агентов, искажения и т. Д.).
[39] Они нашли причины, по которым CAL может привести к экономической нестабильности, макроэкономической нестабильности и банковскому буму
, а затем к валютному кризису (отсутствие неоклассической теории) (см. Рис.3).
Эти причины можно разделить на две основные категории. Первая группа причин состоит из животного духа [40],
, процикличности и нестабильности потоков капитала, самореализации ожиданий, системного риска через
заражения от одной экономики к другой, импульсной торговли [41] и чувствительности международных рынков на
| Администратор программы полевого обучения Лейтенант Кристина ЛаКап № 2994 |
Программа полевого обучения
Рабочий телефон: (408) 537-9995
Электронная почта: Программа полевого обучения
Цель программы полевой подготовки и оценки состоит в том, чтобы обучить новых офицеров, чтобы каждый был готов действовать в качестве одиночного бойца по завершении своего учебного цикла.
Учебный цикл состоит из 16-20 недель интенсивного обучения без отрыва от производства и ежедневных оценок эффективности. Обучение проводится и укомплектовано офицерами полевой подготовки (FTO) и сержантами FTO.
Офицеры полевой подготовки несут двойную ответственность за предоставление полицейских услуг в назначенные им периоды, а также за проведение обучения и аттестации новых офицеров. Сержанты полевой подготовки несут ответственность за надзор за всем персоналом, прикрепленным к их командам, а также за координацию и надзор за обучением на рабочем месте офицеров-рекрутов.
Офицеры должны соответствовать определенным стандартам работы в 30 служебных категориях, прежде чем они будут сертифицированы для самостоятельного патрулирования. После завершения программы FTO каждый офицер закрепляется за патрульной группой. В течение этого времени офицер каждые две недели оценивается их патрульным сержантом. По мере того, как офицеры приближаются к завершению испытательного срока, программа FTO проводит формальный устный экзамен на коллегии, чтобы оценить работу офицера в качестве одиночного бойца.Должностные лица, показавшие приемлемые результаты и прошедшие 10-месячное устное собеседование, рекомендуются для сохранения в качестве постоянных сотрудников.
Программа FTO также отвечает за координацию и проведение POST-запроса 40 часов. Семинар для офицеров полевой подготовки для всех новых офицеров и сержантов полевой подготовки. Кроме того, внешние агентства из Калифорнии и других штатов регулярно посещают каждый курс, чтобы получить сертификат по модели Сан-Хосе Программы полевого обучения.
Люди часто упоминают FTO, когда обсуждают тему подготовки новобранцев полиции. Хотя FTO означает «офицер полевой подготовки», оно относится к «Программе полевой подготовки». Офицеры-рекрутеры проходят FTO после поступления в Академию SJPD. FTO Департамента полиции Сан-Хосе (SJPD) состоит из следующих этапов: полевое обучение и заключительный испытательный срок. Программа SJPD была воспроизведена другими полицейскими управлениями по всему миру и является стандартом для обучения новобранцев.
Почему SJPD разработала FTO и почему она стала моделью для правоохранительных органов по всему миру?
До 1970-х годов не существовало официальной программы FTO, чтобы стать офицером полиции. Новые офицеры практически не получали формального обучения без отрыва от производства. Обычно после двухнедельной ориентации к старшему офицеру назначали нового офицера для обучения повседневным задачам офицера полиции. По окончании обучения новому офицеру оставалось «тонуть или плавать» при исполнении служебных обязанностей.Ситуацию усугубляло отсутствие эффективной системы оценки сотрудников. Такое положение дел привело к серии событий, которые навсегда изменили подготовку новобранцев полиции.
В 1969 году SJPD наняла молодого и энергичного офицера. Он любил работу в полиции, и его любили коллеги и офицеры. Однако стало очевидно, что он был наивен, имел характер, не подходящий для работы в полиции, и ему не хватало определенных навыков. Однако из-за отсутствия документации и оценки «необходимо улучшение» официальной рейтинговой системой не было достаточных оснований для увольнения молодого офицера.
Следующей весной, двигаясь с чрезмерной скоростью в неаварийной обстановке, молодой офицер проехал на красный свет на крупном перекрестке, столкнувшись с другим транспортным средством и убив молодого пассажира. Трагедия ускорила изменение философии департамента в отношении подготовки кадровых офицеров.
Лейтенант SJPD Роберт Л. Аллен, который служил в армии и был сотрудником Калифорнийской военной академии, разработал предложение по обучению и оценке новобранцев.Его предложение было отложено заместителем начальника до того, как оно дошло до начальника полиции SJPD.
В сентябре 1971 года инцидент, связанный с расстрелом автомобилиста после остановки движения, снова поставил под сомнение подготовку офицеров SJPD. Затем начальник полиции Роберт Мерфи изучил способы преодоления недостатков в обучении. Ему сообщили о предложении лейтенанта Аллена. В этот период д-р Майкл Д. Робертс, доктор философии, был нанят городом Сан-Хосе на должность директора психологической службы.Шеф Мерфи поручил доктору Робертсу работать с теперь уже капитаном Алленом над переработкой и точной настройкой программы обучения и управления рекрутами.
В 1972 году в полицейском управлении Сан-Хосе была создана первая группа офицеров FTO
Стоящие: Рон Макфолл, Майк Николс, Джим МакГроу, Боб Гаммоу, Джо Нуньес (внешнее агентство), Джек Моррис, Роберт Аллен, Ричард Юхас на коленях: (внешнее агентство), Лью Смит, Майк Мичели, Глен Камински
Помимо разработки «Ключевые элементы успешной программы FTO», Dr.Робертс и капитан Аллен убедили шефа Мерфи, что ответственность и полномочия по оценке должны быть поставлены на как можно более низкий уровень. Принятие решения о приеме на работу сотрудников полиции при приеме на работу сотрудников полиции было новой и радикальной концепцией в начале 1970-х годов.
К весне 1972 года Программа FTO стала отдельной единицей в SJPD. Лейтенант Билл Маллетт стал первым администратором программы, которому помогали два сержанта FTO. Вместе они назначили двенадцать офицеров, которые станут первыми офицерами полевой подготовки.FTO обнаружили, что профессиональная и личная приверженность, а также объективность абсолютно необходимы для выполнения ролей инструктора и оценщика.
В течение первого года программы FTO 42 офицера полевой подготовки написали 3 500 ежедневных отчетов о наблюдении (DOR), в общей сложности 125 офицеров-рекрутов. Летом 1973 года в программу SJPD FTO были внесены серьезные изменения. Офицер Дуг Звемке, имеющий степень магистра психологии, работал с доктором Робертсом, чтобы выявить конкретные поведенческие черты, которые определяют разницу между успешным и неудачливым полицейским.Офицер Звемке прочитал каждое из 3500 DOR и извлек 10 000 поведенческих описаний. Офицер Звемке свел эти описания в тридцать одну поведенческую черту, которая, по мнению SJPD, необходима для успешного полицейского. DOR и еженедельные отчеты наблюдений были обновлены, чтобы включить 31 признак. Впервые был разработан действительный анализ должностных задач для должности сотрудника полиции.
Для оценки новобранцев по каждому из тридцати одного признака была введена семибалльная шкала: 1 означал «неприемлемо» и 7 означал «превосходство».») Чтобы повысить точность оценки офицеров, сержант Глен Камински и сержант Том Перес разработали руководящие принципы для каждой рейтинговой категории.
К осени 1973 года программа SJPD FTO получила национальное признание Международной ассоциации начальников полиции за свой вклад в полицейскую науку и технологии.
В 1974 году успех программы SJPD FTO побудил Законодательное собрание штата Калифорния принять «Модель Сан-Хосе» в качестве стандарта для программы полевой подготовки штата.В последующие годы модель SJPD FTO была принята правоохранительными органами по всей стране, а затем по всему миру.
Программа SJPD FTO использует программное обеспечение для полевого обучения сотрудников правоохранительных органов (LEFTA), чтобы избавиться от кучи документов и ввода данных, которые отвлекают от основной цели – успешного обучения сотрудников SJPD.
SJPD FTO продолжает совершенствовать и обновлять свою программу. Самым значительным изменением за последние месяцы стал прогресс в технологиях с использованием программного обеспечения для полевых тренировок.Количество документов, создаваемых новобранцами, офицерами полевой подготовки и сержантами FTO, огромно. Работа с потоком письменных документов и задача их хранения затрудняла выполнение программ FTO.
К счастью, в последние годы было разработано программное обеспечение для полевых тренингов для решения проблемы работы в бумажной системе. А из-за всемирного признания модели SJPD FTO большая часть доступного программного обеспечения соответствует стандарту SJPD.
Действующий администратор программы полевой подготовкиSJPD, лейтенант Джейсон Херр, выбрал приложение для полевой подготовки сотрудников правоохранительных органов (LEFTA), которое основано на модели SJPD FTO.Теперь новобранцы, офицеры полевой подготовки, сержанты и администраторы FTO могут быстро вводить и просматривать информацию без утомительного перетасовки стопки бумаги и ввода данных.
В дополнение к технологическим изменениям в программе FTO, Департамент предпринял согласованные усилия по обеспечению согласованности среди сотрудников по обучению на местах – для устранения предвзятости и соблюдения стандартных руководящих принципов. Чтобы приступить к этим усилиям, лейтенант герр поручил сержанту Джозефу Стюарту, ветерану FTO, проводить ежедневные тренировки по отчетам о наблюдениях.
И с учетом потребности в большем количестве офицеров SJPD, FTO SJPD сделало упор на учебном компоненте программы. Цель состоит в том, чтобы гарантировать, что новобранцы успешно станут офицерами, соответствующими высоким стандартам SJPD.
Агентство Наброски (Майк Шекет)
Соглашения требуется письменное подтверждение
Почти Как быть женатым (Марк К. Моллер)
An очерк владения в общем праве (Фредерик Поллок и Роберт Сэмюэл Райт) (1888)
An Обзор закона о коммерческой тайне штата Массачусетс (Марк С. Ларедо, Ларедо и Смит)
Избегать Подводные камни при составлении и согласовании писем о намерениях (Рид Смит)
Банки Остерегайтесь: чрезмерное влияние (дьяконы)
Нарушение контракта (Дэниел Аткинсон) (также здесь)
Нарушение контракта и средств правовой защиты (Дэвид Джордан, Миссионерский колледж Лос-Анджелеса)
Нарушение договора и средств правовой защиты (West Business Law)
Нарушение О доверии и отслеживании (Норрис Уорд Маккиннон)
Может Подрядчик требует увеличения контрактной цены на проектирование Изменения? (Кеннет С. Лим)
Банка «Освобожден» несовершеннолетний ребенок в Аризоне? (Скотт М. Кларк)
Банка Я оставляю себе заработанные нечестным путем? (Джон МакГи)
Вместимость и законность (Les Wiletzky, Wiletzky and Associates) (слайд показывать)
Вместимость по контракту (Хейзел Гленн Бех, Гавайи)
Чемодан закон о неправомерном влиянии
Сложно Завещание (Джес Бирд)
Гражданское Обязательства по части II Кодекса (Китайская Республика) (Википедия)
Залог преимущества (Томотака Фудзита, Токио)
Общее право и сожительство (G Эдмонд Берроуз)
Общий Законные супруги (Семейное право Торонто)
Компетенция заключить контракт (Коллинз, Нью-Йоркский университет)
Конфликты об интересе, неосновательном обогащении и неправомерных действиях (Р. К. Нолан) (японский)
Строительство Контракты: некоторые правовые аспекты (П. М. Бакши)
Конструктивный Трасты (Фрэнсис Рудько)
Договор (wordIQ)
Договор Защита, выписка и средства правовой защиты (West Legal Studies) (также здесь)
Договор закон (Википедия)
Контракт закон: вместимость (Ансгар Оли, Байройт)
Договор производительность, нарушение и средства правовой защиты (Западные правовые исследования)
Контракт Средства правовой защиты и правонарушения, связанные с контрактами (Интернет множественный выбор) (Prentice-Hall)
Договор Средства правовой защиты в Законе Огайо: Краткое описание (Брайан Д. Васом и Питер Б. Фридман)
Контракты: Нарушение и средства правовой защиты (West Legal Studies) (также здесь и здесь)
Контракты: Нарушение контракта и средства правовой защиты (также здесь, и здесь) (Западные правовые исследования)
Контракты Заметки для класса – средства правовой защиты
Контракты: Права третьих лиц, освобождение от ответственности, нарушение и средства правовой защиты (Запад Правовые исследования)
Контракты может быть признан недействительным на основании недобросовестного поведения (COLIN)
Договорная выделения и лекарства (Дэвидсон, Ноулз и Форсайт)
Закон о конфискации имущества в уголовном порядке 2002 года (Северная территория, Австралия)
повреждений (Википедия)
повреждений (Уильям Эрхарт)
Ущерб и средства правовой защиты в судебных спорах о коммерческой тайне (Кристин Мейер)
De Факто профсоюз в Квебеке (Николь Рой) (также здесь )
Не Сделайте работу над чужим домом Бенни Л. Касс (Недвижимость Times) (также здесь и здесь) (Апрель 2002 г.)
Электронный банкинг споры – Проблема мандата (слайд-шоу) (Алан Л. Тайри, Маллесонс Стивен Жак)
Работодателей не нужны контракты для защиты коммерческой тайны (Hamblett и Керриган)
Занятость: Будете ли вы платить за размещение? (Рональд С. Кан)
Правоприменение прав интеллектуальной собственности в соответствии с частным правом Германии (Ульрике Мальманн) (также здесь; текст выступления здесь ) (Вортраг auf deutsch / Präsentationsfolien auf deutsch)
Английский закон о неосновательном обогащении (Википедия)
Капитал имеет приоритет над общим правом
Усадьба Претензии – вы лишились наследства? (Р. Тревор Тодд) (1998)
Расширение О концепциях конструктивного доверия (Р. Тревор Тодд)
Фидуциарный обязанности (Тамар Франкель)
Конфискация премий в случае расторжения договора страхование страховщиком в связи с неразглашением информации (омбудсмен по долгосрочному страхованию, ЮАР)
Общие Темы суброгации (Биндер Гольдштейн)
Подлинность согласия (K Hair)
Как субподрядчик без права удержания все еще можно взыскать от владельца (Джеймс Какламанос)
Как для борьбы с реферальными сборами, возникшими после факта (Джефф Сислоу, Realty Times) (также здесь)
Идеи Так же свободны, как воздух, не так ли? (Пол Ремус и Джонатан Eck) (также здесь )
Идея Контракт о защите и теории правонарушений (и ч. 2) (Мерсер)
Подразумеваемый контракт против.Подразумеваемый договор (ProZ.com)
Введение интеллектуальной собственности (Марк Лемли, Boalt Hall)
Введение к Шотландскому обязательственному праву
Закон обязательств (Линда Макферсон, Хериот Ватт) (также здесь и здесь)
Юристы любовные письма (письмо о намерениях) (Тони Бингхэм)
Юридически говоря, кому вообще принадлежит это изобретение? (Сан Антонио Деловой журнал)
L’etendue des droits des Beneficiaires du trust en droit anglais
Давай Будьте разумны: Quantum Meruit и азиатские аналоги (Николас Лонгли)
Луизиана Обязательства по гражданскому праву (Джон Трэхан, штат Луизиана)
Измерение Пособие ответчикам – Услуги (Нова Юго-Восток)
Механика ‘ Залог в Коннектикуте (судебная власть, штат Коннектикут)
Введение в заблуждение и вводящее в заблуждение или вводящее в заблуждение поведение (COLIN)
Ошибка (договорное право) (Википедия)
Ошибочно Платежи (Труди-Энн Диксон)
Более Развлечение с письмами о намерениях (Крис Феллоуз)
Нет контракт, нет шансов? (Обмен строителей)
Брачный и Закон о постбрачном контракте в США (Рональд Б. Стэндлер)
Имущество Отделение по общему праву в Онтарио (Джеффри Берендт)
Имущество Разделение по разводам – неосновательное обогащение и доверие (Дональд Мойр, Британская Колумбия)
Защита Ваши истории – заимствованные элементы или украденные идеи? (Отметка Литвак)
Покупка недвижимости лицами младше 18 лет (Стивен Фриман)
Реституция: Неосновательное обогащение (детали урока CALI)
Квантовый меруит (Алленс Артур Робинсон)
Квантовая Меруит или конструктивное доверие? (Р. Тревор Тодд)
Средства (Арнольд Сигель, Лойола)
Средства правовой защиты (Битти и Самуэльсон)
Средства (COLIN)
Средства правовой защиты (Крейг Смит, Санта-Барбара)
Средства диаграмма (Nova Southeastern)
Средства за нарушение традиционных и онлайн-контрактов (Les Wiletzky, Вилецки и партнеры)
Средства наброски (Кристофер Брейнард)
Средства наброски (Дон Пейн)
Реституция (Католическая энциклопедия)
Реституция (Гэри Нойштадтер, Санта-Клара)
Реституция (Джин Пауэрс Флеминг)
Реституция и земельные рынки (Ричард Гровер и Миа Флорес-Боркес, Оксфорд Брукс)
Реституция в качестве средства правовой защиты по контракту (Decateur Reed)
Реституция за неосновательное обогащение (Поль Воут, Мельбурн)
Реституция за несправедливость: граница между обогащением и деликтом (Мельбурн)
Реституция в преступлении и правонарушении (Мелани Роуз Ремпель)
Реституция (Юридическая информация) (Канадская энциклопедия)
Реституция наброски (Виктория)
Результирующий трасты (Кендалл В. Джонсон)
Результирующий трасты (Пол Тодд)
Верно к поддержке и собственности (Сеть юридической помощи Мэриленда)
Утилизация (Джордж д’Анджело, Вашингтон)
Утилизация Обзор (Международный союз спасателей)
Одно и тоже секс-пары – Разделение активов (Закон о семье Дж. Бойда, Британская Колумбия Ресурс)
Услуги Оформлено: Критерии компенсации (Muscat Azzopardi и партнеры)
Сингапурский закон о реституции (Сингапурская юридическая академия)
Шекспир и реституция (Дэвид Старкофф)
Некоторый Основные различия между законом общих договоров Юридическая и гражданско-правовая юрисдикция, особенно в Германии
Субподряд Без лицензии бизнес может быть рискованным (Брэдли Дж. Хансен)
Костюмы в квазиконтракте (Краткое изложение капсулы контрактов Emanuel)
Прекращение действия контракта по причине неудовлетворенности (COLIN)
В Обязанность спасать, несмотря на протест (Саймон М. Джексон)
В Английское трастовое право (Кейт и Джон Стэндли)
В все правило обязательств (thelawsite @ groups.msn.com)
В Расширение сети фидуциарной ответственности ERISA (Николь А. Диллер, Дональд Л. Хаверманн, Д. Уорд Каллстром и Брайан Т. Ортелере)
В Дело о подаче идеи: когда идея защищена в Калифорнии Закон? (Глен Л. Кулик)
В место заключения договора в рамках частного права (Jaani.сеть)
В Награды, основанные на росте прибыли (Роберт Тейлор)
Товарный знак. Закон §1117 – Взыскание за нарушение прав (Джей М Тиндаль)
Торговля Тайный закон для адвоката по трудоустройству Кэри ДеВитт
Торговля Секреты (адвокатское бюро Neustal) (также здесь и здесь)
Торговля Секреты (адвокатское бюро Parad)
Торговля Тайное присвоение (Роберт Н. Ерман) (июнь 2002 г.)
Торговля Секреты защиты (Фенвик и Уэст) (2001)
Типы возмещения убытков, допустимого в коммерческом деле в соответствии с законодательством штата Техас (Дональд Рэй Бургер, 1996)
Типы денежного возмещения (Тейлор С. Клетт, Сэм Хьюстон Состояние)
Понимать различия между компенсационными и штрафными убытками (Брюс Цукер, штат Калифорния)
Понимание лекарства (отрывок из книги) (Джеймс М. Фишер)
Юнайтед Государственный закон о коммерческой тайне (Томас Э. Луп и Тимоти Б. Маккормак, Barnard Loop и McCormack) (также здесь и здесь)
Несправедливый обогащение (Fishman Beley Family Law Associates)
Несправедливый обогащение (Лавгуру)
Несправедливый обогащение (говорящее слайд-шоу) (см. также здесь) (Обновленная информация по НДС Толли)
несправедливо обогащение и квазиконтракты (Энциклопедия права и Экономика)
Несправедливый обогащение – продолжение (Mercer Univ)
Несправедливый обогащение – продолжение еще больше! (Mercer Univ)
Несправедливый Обогащение – Голос НДС (Эндрю Нидхэм)
не женат Пары должны получить правовую защиту (Коллегия адвокатов штата Огайо)
Пустота и оспариваемые соглашения (Scott W Muckey, Corsica, South Дакота)
Какие квантовый меруит действительно означает? (Quantum Meruit Consulting)
Какие это разорванный контракт? (Клейтон Утц)
Когда пособия «заработаны» в соответствии с законодательством штата Орегон? (Фишер и Филлипс)
Когда Сотрудники соревнуются (Роберт Б. Митчелл)
Кто может заключить договор? (Д. Рид Фриман, младший, Арент Фокс Кинтнер Плоткин и Кан)
Кто Получает обручальное кольцо? (Коллегия адвокатов Нью-Гэмпшира)
Кто Владеет правами на вашу историю жизни? (Мишель Камински)
Почему Субподрядчики должны понимать, что такое возмещение убытков (Тимоти Хьюз)
Рабочие следует учитывать последствия незаконного присвоения коммерческой тайны (Хэмблетт и Керриган)
Заказывая статью, вы хотите получить ее без промедления и хорошего качества.Вот что означает профессиональные услуги по написанию бумаги. На самом деле, у вас есть много преимуществ, когда вы получаете готовую бумагу от надежной службы написания бумаги по сравнению с написанной вами лично.
Опытные писатели. Каждый писатель проходит тщательный отбор путем прохождения многочисленных тестов и предоставления полномочий, подтверждающих их квалификацию и надежность. В итоге принимаются на работу только 15% всех претендентов. Более того, каждый автор эссе, которого мы нанимаем, посвящает себя доводке своей работы до совершенства и имеет степень B.А., Б.С. степень или выше. Они знают, что делать и как выполнять все задания, а это значит, что вы будете получать профессионально написанную работу каждый раз, когда заказываете услугу написания эссе.
Вразумительные объяснения. Если клиентам что-то непонятно, наши специалисты и агенты службы поддержки всегда готовы все объяснить. Это увеличивает ваши шансы ответить на вопросы профессора и более подробно ознакомиться с предметом. Таким образом, услуги по написанию бумаг для колледжа делают вас более подготовленными во всех смыслах.
Последовательное письмо. В каждой законной и надежной компании, занимающейся написанием бумаг, есть специалисты практически по всем вопросам, которые помогут вам. Быть экспертом в определенной области предполагает наличие большого опыта и знаний. В результате каждый писатель в компании точно знает, как написать конкретный тип бумаги, чтобы превзойти все ожидания клиентов и удовлетворить все требования.
Экономия времени. Еще одно преимущество состоит в том, что заказной заказ бумаги помогает сэкономить больше времени на вещи, которые вы действительно любите делать, например, весело провести время с друзьями или получить удовольствие от своего хобби.Здесь нет места для откладывания на потом, и вы всегда получаете хорошо написанное эссе задолго до крайнего срока.
Вычитка и редактирование. Иногда бывает трудно найти собственные ошибки или понять, где в эссе ошибочны ваши аргументы. Ответ на вопрос «Сможете ли вы написать за меня мою статью без ошибок?» уже найден. Каждый автор статьи гарантирует тщательный анализ написанного текста и разумное редактирование, чтобы предоставить вам первоклассные результаты.
Круглосуточная безотказная работа. Онлайн-сервис написания статей – настоящий помощник, который поможет в любое время и в любом месте. На самом деле не имеет значения, какая у вас есть академическая проблема и когда вам понадобится помощь, надежная служба написания статей спасет вас круглосуточно и предоставит вам отличное эссе. Вам не нужно проводить исследования, чтобы разобраться в своих проблемах, потому что профессионалы сделают это за вас.
Все эти преимущества помогают каждому клиенту воспользоваться услугой составителя эссе и получить самые высокие результаты во время учебы.Эти сильные стороны делают заказное эссе более полезным по сравнению с лично написанным сочинением.
Наша служба написания статей предлагает широкий спектр услуг, направленных на удовлетворение потребностей даже самых взыскательных клиентов. Команда настоящих профессионалов уже много лет помогает студентам писать работы любого академического уровня и сложности. Наше незыблемое правило – доставлять документы вовремя. Мы ценим ваше время и понимаем важность образования.
Неважно, нужно ли вам простое эссе или сложную диссертацию, у нас вы получите пятерку. Вы можете выбрать одну из таких услуг, как написание академической статьи, перефразирование и переписывание, оценка и оценка, редактирование и корректура, решение проблем, оказание помощи с конкретными заданиями по программному обеспечению или вопросы с несколькими вариантами ответов. Давайте подробнее рассмотрим основные типы документов, с которыми мы можем вам помочь.
Эта услуга обычно считается краеугольным камнем и столпом предлагаемых услуг, и каждый профессиональный писатель эссе знает, как написать идеальное эссе.Будучи лучшим сервисом для написания статей, мы легко справляемся с повествовательными, убедительными, пояснительными, описательными и другими типами эссе. В нашей компании есть множество экспертов, готовых написать, переписать или вычитать вашу статью за считанные часы.
Наем автора сочинений онлайн – лучший способ получить профессионально изученную и грамотно написанную статью. Наши профессиональные и надежные услуги по написанию статей – это то место, где вы можете легко получить идеальное эссе, не испортив свою репутацию.Мы обрабатываем эссе всех академических уровней, написанные в соответствии с высочайшими стандартами и вашими требованиями.
Иногда бывает действительно сложно справиться с исследовательской работой, поскольку это требует много времени и усилий. Каждый писатель из академического колледжа, назначенный нашей компанией, обязательно сделает свою работу, чтобы предоставить вам последовательный и хорошо структурированный исследовательский документ в кратчайшие сроки.
Если вам нужна помощь с методологией, гипотезой, введением, предложением заключения, результатами диссертации или помощь в написании диссертации с нуля, мы поможем вам.Для выполнения этой работы мы поручаем только опытному писателю со степенью магистра или выше. Давайте упростим вам написание научных статей.
Не знаете, что делать с курсовой? Спросите у нашей компании, и мы сделаем это задание в кратчайшие сроки. С нашими специалистами вы можете забыть о заботах и неопределенных результатах. Мы найдем академического писателя, способного уловить все проблемы с письмом и легко составить курсовую работу, которая удовлетворит даже самого требовательного профессора.
Вы отстали со своим отчетом? Не о чем беспокоиться, потому что каждый писатель, которого нанимает наша компания, знает, как написать отличный отчет. Мы поможем составить техническое задание, сделать выводы и рекомендации, а также составить полное резюме. Каждый заказ на написание эссе или любой другой заказ написан должным образом, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и отчет не является исключением.
Необязательно быть плодовитым писателем, чтобы написать безупречную статью.Наш сервис может предложить вам ряд специалистов, исключительно хороших в написании статей. Просто укажите необходимые требования, такие как тема, длина текста, форматирование, а также другие нюансы, а наш опытный автор сочинений сделает все остальное.
Если вы хотите, чтобы ваше резюме и сопроводительное письмо привлекали внимание и производили положительное впечатление, вы можете полностью положиться на наших экспертов. Они уже помогли многим людям составить безупречные документы, которые привлекли внимание сотрудников и высших учебных заведений.Пришло ваше время достигать с нами невероятных целей.
«Если я разрешаю вам писать мою академическую работу, какие гарантии вы предлагаете?» Это общий вопрос, который приходит в голову многим студентам. Что ж, нашу услугу по написанию бумаги, ориентированную на индивидуальный заказ, определенно стоит попробовать, и у нас есть основания так говорить. Прежде всего, вы можете прочитать отзывы о нашей компании на различных сайтах и прочитать отзывы в Интернете, чтобы убедиться, что мы абсолютно надежны.
Во-вторых, мы работаем с известными платежными системами и предлагаем вам вариант частичной оплаты. В-третьих, мы не прекращаем улучшать вашу работу, пока вы не полностью удовлетворены. Более того, наши агенты поддержки и писатели сразу поймут, что вы имеете в виду, чтобы вы могли получить бумагу высокого качества. Вам не нужно искать автора сочинения в Интернете, мы всегда выбираем наиболее подходящего для выполнения вашего задания. В результате вы сэкономите больше нервов и времени.
Написание эссе – это больше, чем просто художественное занятие; это комплексная пошаговая реализация различных процессов, позволяющих предоставить вам идеальную бумагу.В большинстве случаев услуга написания нестандартной бумаги включает следующие шаги:
Важно признать, что мы не прекращаем нашу работу, пока вы не будете полностью удовлетворены.Вот почему мы предлагаем бесплатные редакции, мониторинг в реальном времени и дополнительные функции, чтобы сделать процесс получения бумаги еще более приятным.
Удобные варианты связи. Выберите наиболее удобный способ связи с нами. Электронная почта, телефонные звонки, чат или FB Messenger к вашим услугам.
Быстрый ответ. Наша служба поддержки отвечает быстро, что обычно занимает меньше минуты.
Понятное руководство. Если у вас есть какие-либо вопросы, связанные с написанием эссе в колледже, вы всегда можете положиться на наших агентов поддержки. Они знают все ответы и с радостью проведут вас через них.
Поддержка 24/7. Вы можете связаться с нами в любое время, так как наша служба поддержки работает круглосуточно, чтобы помочь вам с текущими проблемами.
Решение проблем. Хотите поступить в институт с отлично написанным экзаменом, но что-то идет не так? Поделитесь с нами своими переживаниями, и мы найдем наиболее подходящее решение.
Индивидуальный подход. Каждый клиент уникален, и мы никогда не прекращаем улучшать наши услуги, если вы не полностью удовлетворены. Все работы выполняются строго в соответствии со всеми вашими требованиями.
Эффективность процесса. Наша команда делает услуги менее затратными по времени и более рентабельными. Покупайте бумагу дешево и платите за реальные результаты вместе с нами.
Удовлетворенность клиентов. Наша служба написания эссе на заказ находит самые яркие решения и предлагает невероятные функции, которые сделают процесс заказа удобным.
Если студент спрашивает: «Можно ли написать эссе так, как требует мой профессор?» мы всегда отвечаем утвердительно.
Каминский “Сочинение” (3 класс, УМК “Перспективная начальная школа”)
Каминским через анализ портрета. Знакомит с творчеством писателя..jpg)
Каминского, делают предположения о чертах характера