СЕНТЯБРЬ
1. «Организация учебного процесса в филиале» (ко Дню знаний – 1 сентября) – 01.09;
2. «Каля крыніц беларускай кнігі» (ко Дню Белорусской письменности) – 08.09;
3. «Независимая и процветающая Беларусь. Мы сделали это вместе» (ко Дню народного единства) – 15.09;
4. «Знаю права – соблюдаю законы» (административная и уголовная ответственность), «Кодекс Республики Беларусь об образовании: дисциплинарная ответственность обучающихся» – 22.09;
5. «Успеваемость студентов как показатель адаптации к обучению» – 29.09.
ОКТЯБРЬ
1. «Об ответственности за нарушение законодательства Республики Беларусь о проведении массовых мероприятий» – 06.10;
2. «Вакцинация против Covid-19: за и против» – 13.10;
3. «Три ступени, ведущие вниз» (административная и уголовная ответственность за изготовление, хранение и употребление наркотических средств, в т.ч. спайсов) – 20.
4. «Учиться – всегда пригодится» (посвящен вопросу формирования у студентов мотивации учебной деятельности) – 27.10.
НОЯБРЬ
1. «Открывая тайны Октябрьской революции» – 03.11;
2. «Интернет как средство совершения преступлений: Правила информационной безопасности. Как не стать жертвой киберпреступника» – 10.11;
3. «Реализация государственной молодежной политики в Республике Беларусь. Стратегия развития государственной молодежной политики Республики Беларусь на 2020-2030 годы» (к Международному дню студентов) – 17.11;
4. «Единственная красота, которую я знаю, – это здоровье» (о вреде употребления алкогольных напитков) – 24.11.
ДЕКАБРЬ
1. Моя жизнь ‒ мой выбор!», посвященный Всемирному дню борьбы со СПИДом – 01.12;
2. «Люди, которые делают добро» (5 декабря ‒ Международный день волонтёров) – 08.12;
3. «Христианские ценности в жизни современной молодежи» – 15.12;
4. «Как улучшить свою успеваемость» (о подготовке к экзаменационной сессии)» (об успеваемости студентов) – 22.
ФЕВРАЛЬ
1. «Об итогах сессии: успехи и огорчения» – 09.02;
2. «Родной язык – душа народа» (к Международному дню родного языка) – 16.02;
3. «Мы – за здоровый образ жизни» (профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения) – 23.02.
МАРТ
1. «Как не стать жертвой наркомании?» (к Международному дню борьбы с наркоманией) – 02.03;
2. «Конституция и мы – граждане свободной страны» (ко Дню Конституции Республики Беларусь) – 09.03;
3. «Здоровье — это главное жизненное благо» – 16.03;
4. «Рациональная организация самостоятельной работы студентов» – 23.03.
5. «О молодежном отряде охраны правопорядка» – 30.03.
АПРЕЛЬ
1. «Сильны единством» (ко Дню единения Беларуси и России) – 06.04;
2. «Что мы едим? Пищевые добавки и здоровье. Пищевые заблуждения» (16.04 – Всемирный день здорового питания) – 13.04;
3. «Этика общения и правила этикета в жизни человека» – 20.04;
4. «Тайм менеджмент, или в поисках потерянного времени» (беседа об успеваемости) – 27.
04.
МАЙ
1. «Чтобы помнили поколения» (ко Дню Победы) – 04.05;
2. «Факторы семейного благополучия» (ко Дню семьи) – 11.05;
3. «Всемирный день памяти жертв СПИДа» – 18.05;
4. «Ответственное и безопасное поведение студенческой молодежи во время летних каникул. О подготовке к экзаменационной сессии» – 25.05.
19.10.2021 12:59
Совет кураторов совместно с Управлением внеучебной работы и деканами факультетов, директорами институтов и колледжа организовали профилактическую работу со студентами, в том числе несовершеннолетними. Подробнее ››
Управление внеучебной работы организовало участие преподавателей и сотрудников АлтГТУ во всероссийском конкурсе социально активных технологий воспитания обучающихся «Растим гражданина». Подробнее ››
В ходе которого обсуждались важные вопросы по работе кураторов, отдельно были обозначены ключевые аспекты работы на ближайшее время. Подробнее ››
29.09.2021 09:48
Мы – граждане России. Мы должны знать историю своей страны. История страны – это большие и маленькие события прошлого нашего народа, это деятельность великих людей и повседневная жизнь обычного человека. А еще история страны и народа – это цена побед и уроки поражений. Самая великая победа для всех нас – Великая Победа 1945 года! Советский народ заплатил за неё 27-ю миллионами жизней. Среди погибших были мирные жители оккупированных городов, сел и деревень. Поэтому сегодня мы говорим о гитлеровском геноциде советского народа. Подробнее ››
На заседании рассмотрели вопросы, связанные с работой в предстоящем учебном году.
Сентябрь – традиционно период, в котором кураторы 1 курса осуществляют большой объем работы, связанной непосредственно с адаптацией студентов к учебном процессу.
Подробнее ››
19.05.2021 09:55
14 мая прошло заседание Совета кураторов, на котором были подведены итоги конкурса «Лучший куратор года 2021». Подробнее ››
15 марта в рамках конкурса «Куратор года» состоялось открытое мероприятие у студентов группы Спр-71, куратором которой является Каракулов Виктор Михайлович. Подробнее ››
14.03.2021 18:20
11 марта в рамках конкурса «Куратор года» Шлионская Юлия Давыдовна провела открытый кураторский час в гр. Э-02. Подробнее ››
О.13.03.2021 21:02
9 марта в рамках конкурса «Куратор года» Вербицкий Иван Олегович познакомим студентов гр. СУЗ-91 с историей г. Барнаула. Подробнее ››
13.03.2021 20:59
9 марта состоялся открытый кураторский час у Гурьева Михаила Алексеевича, куратора гр. МС-02. Подробнее ››
05.03.2021 11:23
4 марта в рамках конкурса «Куратор АлтГТУ» состоялся открытый кураторский час Куртуковой Любови Владимировны в группе ЭРПХ-01. Подробнее ››
05.03.2021 11:19
3 марта в рамках конкурса «Куратор АлтГТУ» состоялся открытый кураторский час Мозгового Николая Ивановича в группе 9КТМ-71. Подробнее ››
Е.02.03.2021 10:02
1 марта в рамках конкурса «Куратор АлтГТУ» состоялся открытый кураторский час Соломина Дмитрия Евгеньевича в группе КТМ-82. Подробнее ››
02.03.2021 09:39
18 февраля в рамках конкурса «Куратор года» состоялся открытый кураторский час Малеван Кристины Михайловны в группе ИВТ-92. Подробнее ››
03.12.2020 17:35
Ежегодно 1 декабря отмечается Всемирный день борьбы со СПИДом. Люди во всём мире объединяются для демонстрации поддержки людям, живущим с ВИЧ. Всемирная организация здравоохранения объявила о проведении первого Всемирного дня борьбы со СПИДом в 1988 году. Этот день сразу же стал одним из наиболее успешных дней памяти во всём мире, который в настоящее время признан самыми различными участниками и организациями.
Самым узнаваемым символом борьбы с ВИЧ-инфекцией является красная лента, напоминающая перевёрнутую букву «V».
Подробнее ››
27 ноября сотрудники управления внеучебной работы, кураторы АлтГТУ приняли участие в работе круглого стола «Опыт вузов в области профилактики наркопотребления среди студентов: поиск лучших практик», который состоялся в рамках V научно-практической конференции «Медицинская образовательная неделя: наука и практика – 2020». Подробнее ››
24.11.2020 15:27
24 ноября прошел Совет кураторов Энергетического факультета, участие в котором приняли кураторы академических групп, зам.декана по внеучебной и воспитательной работе, старший куратор Шипицына Елена Владимировна, начальник отдела внеучебной работы Лазуткина Юлия Сергеевна.
26.10.2020 19:59
23 октября состоялся Совет кураторов ИнБиоХим. Подробнее ››
22.10.2020 14:48
22 октября состоялся Совет кураторов факультета информационных технологий, участие в котором приняли кураторы академических групп, старший куратор Котлубовская Т.В., сотрудники отдела внеучебной работы. Подробнее ››
20.10.2020 16:35
20 октября состоялся Совет кураторов ФСТ, участие в котором приняли кураторы академических групп, декан Ананьин С.В., зам.декана по воспитательной и внеучебной работе Красичков В.А., начальник ОВР Лазуткина Ю.С. Подробнее ››
15.10.2020 14:16
Уважаемые коллеги!
В связи с санитарно-эпидемиологическими мероприятиями на территории Российской Федерации и связанными с ними ограничениями организационный комитет изменил дату проведения IV Международной научно-практической конференции по воспитательной работе «Основные проблемы и направления воспитательной работы в современном вузе».
Подробнее ››
01.10.2020 12:38
28 сентября состоялось заседание Совета кураторов АлтГТУ. На заседании рассмотрели вопросы, связанные с работой в 2020/21 учебном году. Подробнее ››
01.06.2020 09:46
В 2020 году мировое сообщество в 37-й раз отмечает Международный день памяти людей, умерших от СПИДа. Символом движения против СПИДа традиционно считается красная ленточка, приколотая к одежде, а также разноцветные полотна – квилты, сшитые из лоскутков ткани в память о множестве людей, ушедших из жизни. Этот день дает возможность подумать о себе и о близких, почтить память тех, кто ушел и сделать все, чтобы понять жизнь людей, которых коснулась проблема ВИЧ-инфекции. Здоровье будущих поколений находится в руках тех, кто живет сегодня. Подробнее ››
19.
05.2020 20:18
В период с 7 по 14 мая кураторами АлтГТУ были проведены дистанционные кураторские часы на тему «Знамя Победы». Подробнее ››
08.05.2020 18:13
В условиях дистанционного обучения важен не только собственно процесс обучения, но и воспитание студентов. Перед кураторами стоит непростая задача – в сложившейся ситуации быть всегда на связи с группой, решать вопросы от насущных до патриотического воспитания, пропаганды здорового образа жизни, участвовать в образовательном процессе. Подробнее ››
08.05.2020 10:31
Знамя Победы — штурмовой флаг 150-й ордена Кутузова II степени Идрицкой стрелковой дивизии, водружённый 1 мая 1945 года на крыше здания рейхстага в городе Берлине военнослужащими Красной Армии Алексеем Берестом, Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария.
Подробнее ››
26.03.2020 15:14
В 2019 году Генеральной прокуратурой Российской Федерации совместно с компетентными органами государств-участников Межгосударственного совета по противодействию коррупции и стран БРИКС проведен Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции». Подробнее ››
24.12.2019 07:59
23 декабря в рамках работы по направлениям воспитательной работы в АлтГТУ состоялась встреча студентов энергетического факультета и факультета специальных технологий с Нетбайло Татьяной Анатольевной – руководителем Алтайского краевого поискового отряда «Высота». Подробнее ››
10.
12.2019 21:21
4 и 5 декабря в АлтГТУ прошли профилактические занятия по направлению «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения» для студентов 1−2 курса. Подробнее ››
01.12.2019 18:04
28 ноября в Администрации Октябрьского района г. Барнаула состоялся круглый стол с представителями органов профилактики на тему ««Комплексные меры по профилактике зависимых состояний и противодействия незаконному обороту наркотиков в г. Барнауле». Подробнее ››
23.11.2019 14:07
22 ноября кураторы АлтГТУ приняли участие в он-лайн работе круглого стола «Профилактика наркопотребления среди студентов в системе высшего образования», проводимом в Российском университете дружбы народов (г.
Москва) рамках III научно-практической конференции «Медицинская образовательная неделя: наука и практика — 2019».
Подробнее ››
14.11.2019 14:30
8 ноября в Барнауле на базе Алтайского промышленно-экономического колледжа в рамках реализации государственной программы «Противодействие экстремизму и идеологии терроризма в Алтайском крае» состоялся краевой обучающий семинар «Профилактика экстремизма и идеологии терроризма в молодёжной среде». Его участниками стали лидеры студенческих объединений и преподаватели вузов и ссузов края, а также специалисты по работе с молодёжью. Подробнее ››
18.06.2019 09:40
6 июня 2019 г. старший куратор энергетического факультета Годецкая Татьяна Евгеньевна и руководитель Центра волонтерских проектов и добровольческих инициатив Гольцман Ксения приняли участие в заседании Координационного Совета по патриотическому воспитанию молодежи и реализации молодежной политики Октябрьского района.
Подробнее ››
«Ассоциация по защите прав заемщиков» выражает искреннюю признательность за активное участие студентов АлтГТУ им. И.И. Ползунова в реализации социального проекта «Молодежная финансовая дружина». Подробнее ››
28.05.2019 12:15
С 23 мая 2019 г. Советом кураторов АлтГТУ инициировано повышение квалификации кураторов по программе «Организация воспитательной работы в высшем учебном заведении» общим объемом 36 часов. Подробнее ››
28.05.2019 11:39
Представители совета кураторов АлтГТУ приняли участие в заседании комиссии по профилактике зависимых состояний и противодействию незаконному обороту наркотиков на территории района, которое состоялось 27 мая 2019 г.
в администрации Октябрьского района города Барнаула.
Подробнее ››
26.04.2019 15:51
26 апреля в АлтГТУ состоялась III Международная научно-практическая конференция по воспитательной работе «Основные проблемы и направления воспитательной работы в современном вузе». Подробнее ››
26.04.2019 15:42
24−25 апреля в рамках работы по направлениям Советом кураторов АлтГТУ в гр. ПЖС-81 и ТОП-81 (Институт биотехнологии, пищевой и химической инженерии) проведены кураторские часы на тему «Здоровая физическая активность». Подробнее ››
24.04.2019 15:32
Советом кураторов АлтГТУ в рамках работы по направлениям воспитательной работы организованы встречи студентов с представителем «Ассоциациия по защите прав заемщиков» Нестеровым Игорем Леонидовичем.
Подробнее ››
26 апреля 2019 г. в АлтГТУ состоится III Международная научно-практическая конференция по воспитательной работе «Основные проблемы и направления воспитательной работы в современном вузе». Подробнее ››
18 апреля в АлтГТУ прошло заключительное мероприятие в рамках конкурса «Лучший куратор АлтГТУ – 2019». Конкурс является ежегодным и традиционно в нем участвуют наиболее опытные, самоотверженные и неравнодушные к студентам кураторы АлтГТУ. Подробнее ››
16 апреля для студентов факультета информационных технологий и факультета энергомашиностроения и автомобильного транспорта советом кураторов АлтГТУ была организована лекция по профилактике наркотической зависимости в молодежной среде.
Подробнее ››
2 апреля 2019 г. состоялась встреча студентов 1 курса Факультета информационных технологий с помощником ректора Дергобузовым Романом Васильевичем в рамках проводимой Советом куратором АлтГТУ работы по патриотическому воспитанию молодежи. Подробнее ››
29 марта 2019 г. в администрации Октябрьского района города Барнаула состоялось заседание комиссии по профилактике зависимых состояний и противодействию незаконному обороту наркотиков на территории района. Представители совета кураторов АлтГТУ приняли участие в заседании. Подробнее ››
27 марта в АлтГТУ прошла встреча студентов энергетического факультета, института экономики и управления, факультета энергомашиностроения и автомобильного транспорта с Градусовой Мариной Маратовной, консультантом Департамента Администрации Губернатора и Правительства Алтайского края по обеспечению региональной безопасности.
Подробнее ››
29 марта 2019 г. состоялось очередное заседание Совета кураторов энергетического факультета. Подробнее ››
В первые дни весны в нашем университете прошло социально-значимое мероприятие «Приблизим Весну вместе!», приуроченное к Проводам зимы. Подробнее ››
22.02.2019 10:57
21 февраля состоялось заседание Совета кураторов Института экономики и управления. Подробнее ››
21.02.2019 12:32
20 февраля состоялось очередное заседание Совета кураторов ИнБиоХим. Подробнее ››
18.12.2018 14:54
13 декабря в рамках конкурса «Куратор года» прошел открытый кураторский час Красичкова В.
А. Особенностью работы кураторов старших курсов является профессиональная ориентация, на что и было направлено мероприятие. Студентам направления «Машиностроение», профиль «Машины и технология литейного производства» были представлены ролики преподавателей кафедры по уникальным технологиям литейного производства. Кроме того, обсуждались новые технологии, используемые в России и за рубежом.
Подробнее ››
І. Общие положение
1.1. Настоящсе положение регулирует вопросы содержания, организации и проведения кураторских часов. Положение разработано на основе Устава колледжа и является обязательным для исполнения всеми кураторами колледжа.
1.2. Кураторский час – зто форма воспитательной работы в группе, при которой студенты принимают участие в специально организованной деятельности, способствуюшей формированию студенческого коллектива, системы отношений к окружающему миру у самих студентов.
1.3. Кураторский час – это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия; это форма общения куратора и его воспитанников, приоринтетную роль в организации, которой играет куратор группы.
1.4. Кураторские часы являются составной частью плана воспитательной работы на текущий учебный год. Планирование проведения кураторских часов осуществляется куратором группы.
1.5. Куратор группы вносит в общее расписание занятий время проведения кураторского часа.
1.6. Ьб
1.7. Кураторский час, независимо от сго формы проведения. должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства студентов, положительные эмоции.
2. Цели и задачи кураторского часа
Целями проведения кураторского часа являются:
2.1 Формирование у студентов знаний по вопросам политической, экономической и социальной жизни, активной жизненной позиции, осознанного отношения к своим правам и обязанностям. Профессиональное воспитание студентов.
2.2. Формирование гражданской позиции, нравственно-эстетичсских качеств личности.
2.3 Создание условий становления и проявления индивидуальности студента, его творческих способностей.
2.4 Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности.
2.5 Усвоение студентами знаний, умений и навыков в процессе познавательной и практико- созидательной деятельности.
2.6 Формирование коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности студентов.
3. Функции кураторского часа
3.1. Просветительская – дает возможность расширить кругозор. Студенты получают информацию о событиях, происходящих в городе, стране, за рубежом.
3.2. Ориентируюшая – способствует формированию определенного отношения к объектам окружаюшей действительности; выработке системы материальных и духовных ценностей;
3.3. Направляющая – призвана переводить обсуждение того или иного явления в рамки реального опыта студентов.
3.4. Формирующая – реализация вышеперечисленных функций; формирует у студентов навыки обдумывания и оценки своих поступков, самих себя, учит вести групповой диалог.
4. Содержание кураторского часа
4.1 Содержание, цели и задачи кураторского часа зависят от возрастных и индивидуальных особенностей студентов.
4.2 Тематика кураторских часов определяется куратором совместно со студентами и обсуждается на собрании группы.
4.3 Кураторские часы могут быть посвящены:
– выбранной профессии,
– морально-этическим проблемам,
– проблемам науки и познания,
– вопросам государства и права,
– вопросам здорового образа жизни,
– психологическим проблемам,
– общеколледжным проблемам.
Допускается использование кураторских часов для решения отдельных организационных вопросов.
4.4 Требования к содержанию кураторского часа:
– учет возрастных особенностей студентов при построении содержания кураторского часа;.
– в содержаңии кураторского часа должна быть учтена динамика видов дсятельности, вопросов, информации;
– кураторский час, независимо от его формы проведения, должен нести положительный эмоциональный заряд. он должен развивать чувства студентов, положительные эмоции,
– кураторский час должен включать этап, когда студент может оценить эффективность проведенного мероприятия и свое отношение к нему.
4.5 В конце учебного года каждый куратор представляет одну методическую разработку тематического кураторского часа.
4.6 Для проведения кураторского часа куратор может приглашать посторонних людей, согласуя условия их работы с зам директорам по воспитательной работе.
4.7.С целью обмена опытом работы в колледже организуется проведение открытых кураторских часов, которые обсуждаются на семинаре кураторов.
5. Формы кураторского часа
5.1 .Формы и методы проведения кураторских часов могут быть различны в зависимости от поставленных целей.
Исиользуют следующие формы проведения кураторских часов:
Дискуссионные Формы:
– диспут
– конференция
– круглый стол
– встреча с интересными людьми
– лекторий
– аукцион
Формы состязательского характера:
– конкурс
– викторина
– КВН смотр
– презентация
– турнир
– олимпиада
Творческие Формы:
– фестивалъ
– выставка
– устный журнал
– живая газета
– представление (проектов)
– юморина
– спектакль
– концерт
– ярмарка
– Игровые Формы:
– ролевые игры
– сюжетные игры
– интеллектуальные
– игры – катастрофы
Формы психологического просвешения:
– тренинг
– исследование Подвижные Формы:
– веселые старты
– малая олимпиада
– день… (атлетики, здоровья и т.д.)
Формы работы вне учебного заведения;
– экскурсия
– поход
– выход (концсрт.
цирковое. театральное представление)
6. Организация и проведенне кураторского часа
6.1. Кураторскнй час состоит из нескольких частей:
– вступительная часть – постановка вопроса
– основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса
– заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.
6.2. Алгоритм проведения кураторского часа:
– Уточнение темы кураторского часа, обсуждение подготовки и проведения.
– Выбор цели, содержания, формы. даты и места проведения, формироваыие инициативных групп.
– Составление куратором группы совместно с инициативной группой сценарного плана.
– Индивидуальная и групповая деятелыюсть по подготовке кураторского часа.
– Создание правильного психологического и эмоционального настроя.
– Проведение кураторского часа.
– Анализ подготовки и проведения, оценка результативности проведенного мероприятия.
7. Оценка качества кураторского часа
7.1. Качество кураторского часа оценивается по критериям внешней и внутренней эффективности.
7.2. Инструментарием оценки внутренней эффективности кураторского часа являются отзывы,
7.3. эссе студентов, которые они пишут по окончании кураторского часа.
7.4. Внешнюю эффективность оценивает зам директор по воспитательной работе.
Кураторский час
по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних ( для студентов колледжа , поступивших на базе 9 классов)
Разработала: преподаватель ПЦК юридических
дисциплин АПЭК Мурашова Ирина Анатольевна,
2018 год
Тема : «МЫ В ОТВЕТЕ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ»
Цели проведения
– профилактика правонарушений несовершеннолетних;
– пропаганда правовых знаний;
– формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения
– формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;
-формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям
Оборудование:
демонстрационный материал, раздаточный материал,
Конституция.
Ход кураторского часа:
1. Организационный момент.
Добрый день, уважаемые участники нашего мероприятия! Сегодня мы
собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме
– о правонарушениях, которые совершают подростки, и об их последствиях.
Тема нашего кураторского
часа «Мы в ответе за свои поступки»
Эпиграфом к нашему мероприятию взяты следующие слова Л.Н. Толстого
(на доске):
«Один из самых обычных и ведущих к самым большим бед-
ствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают»
2. Объявление темы и постановка цели занятия:
Учитель:
Как видите в руках у меня две нити.
(нити прикреплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная)
–
С чем можно сравнить эти нити? ( с жизнью)
-А если сейчас сможем найти конец
нити, что это может означать?
(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
– Что будет если нить запутанна? (трудно найти концы)
– А применительно к нашей жизни?
Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица « от сумы и от тюрьмы не зарекайся»
Учитель:
Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст 15-16 лет. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь!
Подростки могут
свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия
денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание
закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к
тяжелым
последствиям.
– И сегодняшний кураторский час –
это начало знакомства с законами,
определяющими нашу жизнь.
И попробуем в ходе игры разобраться, где в
повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем
ответственность.
3. Основная часть:
3.1. Притча
Давным,
давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и
чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Появилось два государства : Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно все было разрешено: хочешь воровать- воруй, хочешь убивать- убивай, хочешь оскорблять человека, пожалуста, все можно.
В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать,
грабить, нельзя грубить друг другу.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день
решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило
половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно
догадаться,
что тут началось!
В городах и сѐлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно
убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно
государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно
под нажимом людей попросили
помощи у государства Нельзя. Долго совещались
правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое
государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали
довольны и счастливы.
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы ее жители, они чувствуют себя в безопасности?
Жители стали жить по законам.
Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности,
значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на
свет появилась Всеобщая декларация прав человека.
ЗАКОН –
Нормативно-правовой акт, содержащий обязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством
Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?
В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?
Законы
записаны в Конституции
основном законе государства.
(Демонстрация книги.)
Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский
кодекс», «Трудовой
кодекс», «Уголовный кодекс».
3.2. Права и обязанности гражданина
В главе 2 Конституции РФ
определены права и свободы человека и
гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами
помещать на доске).
Права и свободы человека и гражданина
Каждый имеет право на жизнь.
Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность
Право на охрану здоровья
Каждый имеет право на образование.
Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность.
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая
право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой.
Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного
или языкового превосходства.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их
заменяющие, обеспечивают получение детьми
основного общего образования.
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться
к природным богатствам.
Обязанности
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
Получить основное общее образование
Соблюдать Устав колледжа ( учебного заведения), правила внутренн
его распорядка учебного
заведения.
Соблюдать правила поведения, установленные в
образовательных
учреждениях, дома и в общественных
местах.
Ответственность
Ответственность
за совершение правонарушений, в том числе нарушения
Устава учебного заведения,
За совершение общественно-опасных действий ( драка), прогул уроков, нецензурные выражения, нахождение на улице без родителей после 22.00,
грубят и сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых;
лгут
даже без причины; стараются выяснить отношения только с помощью силы;
портят имущество учебного заведения и многое другое
За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность.
Народная мудрость гласит
«Не было бы нарушения, не надо бы было нести
ответственность»
Рассмотрим понятие нарушений:
Вам дано три понятия:
«Проступок. Правонарушение. Преступление»
Необходимо к этим понятиям найти определения.
Проступок.
Правонарушение.
Преступление
Проступок
Проступок
(это нарушение правил поведения; вызывающее поведение)
Правонарушение
(нарушение закона, за которое предусмотрено
наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста)
Преступление
(это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или
несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности)
3.3. Ситуации
Рассмотрим
несколько
ситуаций:
Ситуация 1
Пятиклассник Дима не приезжает
в школу с каникул,
говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы,
как проступок, правонарушение или преступление?
(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
Так что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
(Устав школы, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса)
-Предусмотрено какое наказание за проступок?
(Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу ролителей)
– Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем
идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация 2
Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из
начальных классов
за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если
они кому-нубудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать
действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или
преступление?
(эти ребята совершили преступление)
-Вы абсолютно правы.Действия Саши, Жени и Максима действительно
противозаконны. Они совершили вымогательство-
преступление,
предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.
(Учитель показывает издание « Уголовный Кодекс Российской Федерации»)
Ситуация 3
В кинотеатре города шел очередной фильм. Через полчаса после начала в зале
появилась группа парней и девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики,
комментарии, нецензурные выражения. Один из парней этой компании стал
приставать к девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорбил их. Кто-то из
зрителей позвонил в полицию. Наряд прибыл мгновенно.
Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части
полиции, с какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре сотрудников полиции упоминается административное правонарушение.
(Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют
дать название правонарушению, комментируют какое должно последовать
наказание, учитель обращается к статье и делает вывод)
« Хулиганство ( ст. 213 УК РФ)
т.е. грубое нарушение общественного порядка,
выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением
насилия к гражданам, либо угрозой его применения
«Мелкое хулиганство, есть
нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к
гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный
порядок и спокойствие граждан.
«Мошенничество (ст. 159 УК РФ), т.е. хищение чужого имущества или
приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление
доверием,
наказывается….
3.4
Итоги
предварительного
тестирования
4. Беседа учащихся с участковым
В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды
преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
Для привлечения к
уголовной ответственности большое значение имеет
возраст. Ни один ребѐнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечѐн к
уголовной ответственности и осуждѐн за совершение преступления. Закон
полагает, что до 14 лет ребѐнок ещѐ недостаточно ответственен
за свои
поступки.
За них отвечают ваши родители.
5. Итог
У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И никакая полиция, никакие суды не заставят человека быть добрым. Они могут под страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий,
но заставить его быть добрым, они не смогут. Поэтому добро- это душа человека. Есть душа – есть добро. Нет души-
есть страх перед наказанием, но
нет добра. Человек без души-
не человек.
Злость-
спутник несчастий. Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти, добрый от радости.
Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего кураторского часа, мы будем
совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только
нарушаете Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям
Конспект кураторского часа:
Кураторский час по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних «МЫ В ОТВЕТЕ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ» Цели проведения: -профилактика правонарушений несовершеннолетних; -пропаганда правовых знаний; -формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; – формирование навыков критического анализа сложных ситуаций; – формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям Оборудование: демонстрационный материал, раздаточный материал, Конституция. Ход кураторского часа: 1. Организационный момент. Добрый день, уважаемые участники нашего мероприятия! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме – о правонарушениях, которые совершают подростки, и об их последствиях. Тема нашего классного часа «Мы в ответе за свои поступки» Эпиграфом к нашему мероприятию взяты следующие слова Л.Н. Толстого (на доске): «Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают». 2. Объявление темы и постановка цели занятия: Учитель: Как видите в руках у меня две нити. (нити приклеплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная) – С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью) – А если сейчас сможем найти конец нити, что это может означать? (Что наша жизнь протекает легко и гладко.) – Что будет если нить запутанна? (трудно найти концы) А применительно к нашей жизни? – Представьте себе, что жизнь любого Человека это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица от сумы и то тюрьмы не зарекайся – Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст лет. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание
2 закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям. – И сегодняшний классный час это начало знакомства с законами, определяющими нашу жизнь. И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность. 3. Основная часть: 3.1. Притча Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всѐ было разрешено: хочешь воровать воруй, хочешь убивать убивай, хочешь оскорблять человека пожалуйста, всѐ можно. В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу. Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось! В городах и сѐлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы. Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы еѐ жители, они чувствуют себя в безопасности? – Жители стали жить по законам. – Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость! В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. ЗАКОН нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством. – Есть ли у нас в государстве ЗАКОН? В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?
3 Законы записаны в Конституции основном законе государства. (Демонстрация книги.) Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс» Права и обязанности школьников – В главе 2 Конституции РФ определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права (таблички с правами помещать на доске). Права и свободы человека и гражданина Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность. Право на охрану здоровья Каждый имеет право на образование. Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Обязанности Слушаться родителей и лиц, их заменяющих. Получить основное общее образование Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения. Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах. Ответственность
Ответственность за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава школы, за совершение общественно опасных действий (драка), прогул уроков, нецензурные выражения, нахождение на улице без родителей после 22.00, грубят и сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых; лгут даже без причины; стараются выяснить отношения только с помощью силы; портят школьное имущество и многое другое За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность» Рассмотрим понятие нарушений: Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление» Необходимо к этим понятиям найти определения. Проступок. Правонарушение. Преступление Проступок это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
4 Правонарушение это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста. Преступление это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности Ситуации Рассмотрим несколько ситуаций: Ситуация 1. Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление? (Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил) – Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе? (Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы. – Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое? (Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей) – Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении. Ситуация 2. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? (эти ребята совершили преступление) – Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации. (Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации») Ситуация 3 В кинотеатре города шел очередной фильм. Через полчаса после начала в зале появилась группа парней и девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики, комментарии, нецензурные выражения. Один из парней этой компании стал приставать к девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорбилих. Кто-то из зрителей позвонил в милицию. Наряд прибыл мгновенно. Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части милиции, с какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре милиционеров упоминается административное правонарушение.
5 (Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют дать название правонарушению, комментируют какое должно последовать наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод) «Хулиганство (Ст. 213 УК РФ), т.е. грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам, либо угрозой его применения. «Мелкое хулиганство, есть нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан. «Мошенничество (ст. 159 УК РФ), т.е. хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление доверием, – наказывается 3.4. Итоги предварительного тестирования 4. Беседа учащихся с участковым – В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность. – Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребѐнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечѐн к уголовной ответственности и осуждѐн за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребѐнок ещѐ недостаточно ответственен за свои поступки. За них отвечают ваши родители. 5. Итог У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И никакая милиция, никакие суды не заставят человека быть добрым. Они могут под страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий, но заставить его быть добрым, они не смогут. Поэтому добро это душа человека. Есть душа есть добро. Нет души есть страх перед наказанием, но нет добра. Человек без души не человек. Злость спутник несчастий. Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти, добрый от радости. Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям.
Похожие документы
29 января 2021
27 – 28 января 2021 года в Ивановском медицинском колледже проведены кураторские часы для студентов по всем специальностям подготовки ИМК.
Мероприятия, приуроченные ко Дню полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками, проводились для студентов в рамках патриотического воспитания. Цель заключалась в том, чтобы обучающиеся помнили, какой ценой ковалась Победа, хранили память о подвиге своего народа, благодаря чему ленинградцы выживали.
27 января 2021 года куратор групп, Марейчева А.Е., рассказала студентам – первокурсникам фельдшерского отделения о памятной дате, о блокадном хлебе и продемонстрировала видеопрезентацию на тему кураторского часа.
28 января 2021 года для студентов первого курса медсестринского отделения прошел кураторский час на тему: «Подвиг города-героя», посвященный блокаде города Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Кураторы групп А.Н. Панова, П.В. Левашова, Е.Ю. Федорова подготовили презентацию и выступили перед обучающимися.
П.В. Левашова рассказала ребятам о годах блокады, условиях жизни жителей Ленинграда, нормах хлеба и Дороге жизни. А.Н. Панова подготовила информацию о жизни Тани Савичевой и страничках ее дневника. Е.Ю. Федорова привела статистику потерь, нанесенных блокадой городу-герою Ленинграду в 1941-1944 годах.
Ребята активно участвовали в мероприятии, задавали много вопросов и отвечали на вопросы кураторов.
***
К Международному дню памяти жертв Холокоста и 76-летней годовщине освобождения лагеря смерти Аушвиц (Освенцим) силами Красной Армии, 27 января 2021 г. для студентов медсестринского отделения Ивановского медицинского колледжа был проведён кураторский час «Освенцим». На мероприятии куратор групп, Ерастова Н.В., представила доклад и мультимедийную презентацию по теме кураторского часа.
В Педагогическом колледже ИПП и ФСО КБГУ куратором (Культурбаева И.Б.) и студентами 2 опнБ группы был подготовлен и проведён кураторский час на тему: «Традиции и обычаи моего народа». На мероприятии присутствовали: заместитель директора колледжа по учебной работе Налоева М.И., заместитель директора колледжа по воспитательной работе Жанказиева М.А., заведующая учебной частью Шигалугова С.З., заведующая школьным отделением Карова Х.Х.
Студенты Хачемизова С., Кушхова К., Маргушева М. провели опрос обучающихся студентов. Были заданы следующие вопросы:
– Что такое этикет?
– Перечислите нормы этикета.
– Какие нормы этикета необходимы на сегодняшний день?
Опрашиваемые были едины во мнении: этикет – это свод правил поведения, хорошие манеры, составная часть внешней культуры общества. Обучать этикету необходимо с детства.
Об адыгском этикете рассказала присутствующим Карова Х.Х.: «Адыгский этикет представляет собой составную часть свода неписанных законов (обычаев). И сегодня «адыгэ хабзэ» оказывает влияние, на поведение людей, на их психологию, на отношение к социальной действительности».
Студентка Хаупшева М. интересно представила обычаи и традиции адыгов. Студенты узнали о почитании женщины, куначестве, аталычестве, свадебном и колыбельном обрядах.
Бечелова Ф. познакомила с современными свадебными обрядами карачаевцев и балкарцев.
Лютов С. и Шляхтова Т. рассказали о традиционных блюдах русского народа.
Из выступления Дзортовой И. и Цуроевой М. «Традиции и обычаи вайнахского народа» присутствующие узнали о достопримечательностях Ингушской и Чеченской республик, нормах вайнахского этикета.
Все выступления сопровождались красочными презентациями. Были представлены традиционные блюда кабардинской, балкарской, русской и ингушской кухни.
После выступлений студентов слово было предоставлено гостям мероприятия. Налоева М.И. поблагодарила за обращение к такой важной на сегодняшний день теме и посоветовала студентам в дальнейшем провести цикл кураторских часов, посвященных обычаям и традициям различных народов.
Карова Х.Х. отметила, что обращение к данной теме воспитывает любовь и к своему народу, и к соседним, способствует духовному развитию современной молодёжи,
Жанказиева М.А. пожелала сохранить любовь к своим истокам, к своим традициям, что является важной миссией будущего педагога.
С каждым днем проблема алкоголизма приобретает все большие признаки социальной катастрофы. Неслучайно в российском календаре памятных дат появился День трезвости, который отмечается 11 сентября. Он призван напомнить обществу, какие ценности действительно важны: семья, здоровье, счастливые дети. В рамках Всероссийского дня трезвости в Курганской ГСХА прошел комплекс профилактических мероприятий.
11 сентября 2018 года социальный педагог высшей категории ГКУ «Курганский областной Центр медицинской профилактики» Скипина Елена Александровна провела публичную лекцию по теме: «Профилактика алкоголизма в молодежной среде» среди студентов 1 курса факультета биотехнологии. Елена Александровна, рассказала о том, как пагубно влияет спирт на организм, особенно в подростковом возрасте. Студенты изучили пугающую статистику последствий алкоголизма, с удовольствием посмотрели тематический видеоролик и сделали соответствующие выводы.
В корпусе агрономического факультета организована «Здоровая» экспозиция, посвящённая трезвому образу жизни. 11 сентября, листовки и плакаты экспозиции оценили студенты 3 курса направления: «Менеджмент». Одной из причин, формирующих недостаточную положительную динамику состояния здоровья молодого поколения, является низкая мотивация на соблюдение норм здорового образа жизни. Именно поэтому большую роль играет просветительская работа, проводимая академией. Ребята с удовольствием посмотрели красочные, злободневные работы участников конкурса и сделали вывод, что алкоголь – это опасный и вредный яд, который давно выше из моды и ничем непримечателен для молодых и активных людей!
11 сентября 2018 на кафедре бухгалтерского учета и финансов проведен кураторский час. Студенты направления: «Экономика» собрались в 111 аудитории главного корпуса на просмотр кинофильма «Вред алкоголизма». Присутствовали студенты 1 курса (куратор к.с.н., доцент В.И. Шевелев), 2 курса (куратор старший преподаватель Л.Я. Чумакова), 3 курса (куратор к.э.н, доцент И.С. Лушникова). Со вступительным словом выступила, заведующая кафедрой к.э.н., доцент Медведева Татьяна Николаевна. После просмотра фильма состоялось обсуждение данной темы.
Курирование контента – важная часть творческого процесса. В этом сообщении в блоге и подкасте мы исследуем, почему курирование важно и как мы можем помочь студентам научиться участвовать в процессе курирования.
Когда мы думаем о творчестве, легко представить себе человека, который придумывает что-то совершенно новое, извлекает это из воздуха и создает с нуля. Но если вы посмотрите на людей, занятых творческой работой, они часто являются критически важными потребителями того же типа работы, которую создают.Это непрерывный цикл критического восприятия, вдохновения и творческой работы. По мере того, как они создают больше, это ведет к более глубокой способности критически потреблять, где они находят больше вдохновения, и цикл продолжается.
Повара наслаждаются прекрасными блюдами. Музыканты слушают отличную музыку. Инженеры понимают, что спроектировали другие люди. Чем лучше они потребляют, тем больше у них шансов на создание чего-то нового.
Итак, если мы хотим, чтобы студенты были творцами, нам нужно, чтобы студенты были критическими потребителями.
Однако мы живем в мире мгновенной информации, где идеи становятся вирусными, не задумываясь о точности и достоверности. Это место, где дешевый контент. Дешево сделать. Дешево делиться. Дешево потреблять. Традиционные привратники ушли, что отлично подходит для студентов. Они могут создавать и делиться своими работами способами, которые ранее были немыслимы.
Но есть цена. Лучшее не всегда оказывается на вершине, и, если мы не будем осторожны, мы ошибочно примем скорость потребления за глубину знаний.Вот почему нам нужны студенты, чтобы научиться искусству куратора.
В последние годы мы наблюдаем рост популярности группы блоггеров, специализирующихся на курировании контента. Подумайте о Brain Pickings, Фарнам-стрит или открытой культуре. В мире информационного насыщения курирование стало критически важным навыком.
Но курирование выходит за рамки простого сбора предметов в Интернете. Лучшие кураторы знают, как найти то, что лучше всего, погружаясь в нишевую область, а также устанавливая удивительные связи между идеями в, казалось бы, несвязанных мирах.Кураторы находят конкретные отрывки, актуальные в данный момент, но также неподвластные времени. Они могут объяснить цель, контекст и необходимость того, что они цитируют.
Меня привлекает архаичное определение этого термина. Первоначально он имел гораздо более приземленный, даже грубый оттенок. Некоторые лингвисты связывают его со средневековым латинским словом curare , что означает «лечить болезнь». Это означало обеспечение любящего внимания и управления. Другие лингвисты связывают слово «хранитель» со словом curatus , что означает «духовный наставник» или «тот, кто отвечает за заботу о душах».
Со временем это слово превратилось в глубокую заботу и любовь к определенному предмету, знаниям или набору художественных произведений. Подумайте о кураторах, которые определяют пространство музея. Они знают произведения на глубоком уровне и могут объяснить смысл и цель таким образом, чтобы сделать работу более актуальной.
Некоторые из лучших кураторов способны проникнуться изначальным чувством ответственности за заботу о душах. Их волнует не только то, что означает работа, но и то, как она сделает вас лучше.
Как учителя, мы этим и занимаемся. Мы помогаем студентам расти в мудрости. Мы кураторы.
Но этого мы и хотим от наших студентов. Мы хотим, чтобы у них была не только страсть, но и тонкая забота о том, что они изучают. Мы хотим, чтобы они обращали внимание на контекст и цель потребляемой информации. Мы хотим, чтобы они установили связи и предоставили свой собственный объектив.
Курирование контента начинается с сильной любви к контенту. Подумайте о кураторах галереи. У них кружится голова от кажущегося случайным (и все же практически невозможного) подхода Джексона Поллока.Тем не менее, они могут провести двухчасовую дискуссию о взаимосвязи между искусством китча и философией постмодерна.
Хотя критика и частично совпадает, кураторы с большей вероятностью придут к выводу, что эта тема будет объяснительной, а не оценочной. Это часто сочетается с желанием сделать произведение доступным для публики. На каком-то уровне и кураторы, и критики являются хранителями информации (я знаю, я знаю, я упоминал ранее, что привратников больше нет). Однако в то время как критики закрывают ворота, кураторы часто открывают ворота, убеждая людей войти внутрь.
Если все это кажется слишком абстрактным, вот несколько вещей, которые являются частью процесса курирования:
Люди часто говорят что-то вроде: «Учитель больше не является источником информации, теперь ученики могут сами ее курировать». Обычно это сопровождается термином «наставник на стороне», описывающим роль учителя.
Хотя я вижу некоторую обоснованность в этом мнении, я думаю, что это доказывает, что сейчас, более чем когда-либо, учителям необходимо быть кураторами. Им нужно увлекаться своими предметами. Им нужно помочь студентам понять, куда им идти. Да, они могут быть «на стороне», но они по-прежнему являются проводниками, впервые помогая студентам ориентироваться в местности. И именно этим занимается куратор. Мы курируем, чтобы помочь студентам научиться искусству курирования контента.
Учителя уже кураторы.Мы собираем воедино ресурсы, исследования и идеи по мере разработки уроков. Мы курируем контент, который преподаем. В этом нет ничего нового или революционного. Вот что происходит, когда мы находим отличную книгу или видео и делимся ими с нашими учениками.
Но что, если мы возьмем это искусство наставничества и научим ему также наших студентов? Что, если мы дадим учащимся возможность курировать собственный контент?
3 июня – 1 сентября 2020 года
Школа кураторских исследований – это амбициозный и сложный проект, продвигаемый с 2004 года и задуманный как школа, ориентированная на экспериментирование и междисциплинарное мышление.Основные цели – распространение знаний в области изобразительного искусства и знакомство студентов с профессиями, связанными с миром искусства, с упором на современную теорию и практику куратора и современную музеологию. Деятельность Школы предназначена для всех, кто интересуется и увлечен искусством, выпускников или профессионалов, желающих углубить свои знания и улучшить свои практические навыки. Преподавательский состав школы состоит из итальянских и зарубежных профессионалов, ученых, историков и искусствоведов с признанным опытом.Среди них: Мэтт Уильямс (куратор), Филиппо Лотти (Sotheby’s), Кьяра Барбьери (Коллекция Пегги Гуггенхайм), Франческа Колазанте (Коллекция Пино), Андреа Гофо (Found. Prada), Никола Лиз (Серпентин Лондон).
Программа:
Летняя школа кураторской практики пройдет в рамках Международной Венецианской биеннале. С междисциплинарным подходом курс обеспечивает практическое обучение и опыт работы в музеях и выставках. В его международный состав входят кураторы и музейные работники, художники и критики.Курс призван повысить понимание студентами интеллектуальных и технических задач фигуры куратора. Лекции на английском языке охватывают как теоретические, так и практические темы, которые простираются от истории современного изобразительного искусства и практики создания выставок до управления выставками. Студенты будут участвовать в еженедельных мероприятиях, таких как посещение студий художников, экскурсии по выставочным площадям, сетевые мероприятия и семинары. Кульминацией программы является открытие выставки.
Летняя школа включает посещение определенных художественных площадок по всей Венеции во время Международной Венецианской биеннале. Серия избранных кейсов предоставит студентам возможность наблюдать за развитием современного искусства. Цель школы – согласовать эти конкретные теоретические лекции с практическим подходом. Помимо теоретических лекций, серия лабораторий и семинаров призвана познакомить студентов с работой по написанию критического текста, пресс-релизов и структурировать все различные аспекты публикации.Студентам будет предложена возможность пройти обучение в галерее и организовать вместе с одним из наших преподавателей свою выставку в Венеции в качестве заключительного проекта курса.
Первый модуль:
3 июня – 5 августа 2020 г.
Первый модуль включает 350 контактных часов:
1. История кураторских практик
2. Выставочный дизайн
3. Эстетика и теория культуры
4. История современного искусства
5. Организация и организация культурных мероприятий
6.Кураторство выставок
7. Менеджмент изящных искусств.
8. Сбор средств и маркетинг / Семинар
9. Коммуникационные стратегии и продвижение художественных мероприятий / Семинар
10. Семинар по критическому письму
11. Визиты в студию художника и посещение Международной биеннале
Дополнительно: Поездка в центр европейского искусства.
Встреча художников, кураторов, директоров учреждений, коллекционеров произведений искусства.
7–12 августа 2020 г.
Настоятельно рекомендуем принять участие.
Программа очень интенсивная: Брюссель – город искусства и предлагает множество возможностей: частные галереи, коллекции.Мы посетим художественные студии, публичные галереи и музеи современного искусства.
Второй модуль:
17-21 августа 2020 года
Второй модуль посвящен индивидуальному исследованию и доработке выставочного проекта. В течение этого периода студентам придется столкнуться с практическими обязанностями, такими как координация работы художников, управление транспортными и страховыми полисами, продвижение и курирование рекламных материалов.
Третий модуль: 24 августа – 1 сентября 2020 г.
Последняя часть курса заключается в проведении мероприятия.В течение этого времени будет вестись вся работа по финальному мероприятию. Студенты будут координировать прибытие и демонстрацию произведений искусства и контролировать все различные аспекты, связанные с мероприятием, такие как продвижение, организация, последние сведения о публикации, открытие. После презентации для публики студенту будут предоставлены инструменты для профессионального документирования мероприятия.
Срок действия и структура
Продолжительность курса 450 часов.Участники будут разрабатывать темы, а также концепции, организацию, приобретение, коммуникацию и конкретную реализацию своих навыков вместе с руководителем курса и международными гостями (художниками, кураторами, архитекторами, критиками, учеными изящных искусств и издателями художественных журналов).
Крайний срок подачи заявок: 1 марта 2020 г.
Форма заявки должна быть отправлена по электронной почте до крайнего срока (1 марта 2020 г.) Кураторской программы по адресу:
Xac – Школа кураторских исследований
San Marco, 3073, 30124 Venice
Электронная почта: curatorialschool @ gmail.ком
Тел .: +39 0412770466
Форму заявки можно скачать на сайте www.corsocuratori.com, где вы можете найти дополнительную информацию о нашей кураторской программе и вашем пребывании в Венеции.
Количество мест в Летней школе ограничено.
Информация: [email protected]
Интенсивная программа по истории современного изобразительного искусства и практики выставок, проходящая во время Венецианской биеннале. Посредством междисциплинарных лекций курс обеспечивает практическое обучение и опыт работы в музеях и выставках.В его международный состав входят кураторы и музейные работники, художники и критики.
Через свои студенческие программы Центр академических исследований имени Фейтлера предоставляет студентам и аспирантам платные возможности расширить свой опыт изобразительного искусства в музейных условиях.
Мы предлагаем ряд программ для различных уровней интересов и академического прогресса.Наши стажировки на уровне бакалавриата – это вводные курсы для начинающих в музейной карьере, в то время как наши исследовательские партнерства и интеллектуальные стипендии – это продвинутый независимый исследовательский опыт для студентов из любой области обучения.
Кураторские стажировки для студентов и аспирантов хорошо подходят для студентов с академическими специальностями в области искусства и гуманитарных наук, которые хотят изучить кураторскую карьеру.
Для получения дополнительной информации о любой из возможностей, представленных ниже, свяжитесь с Аароном Уайлдером, координатором по академическому взаимодействию, Центр научных исследований имени Фейтлера.
Эта программа поддерживает исследовательские возможности Smart Museum of Art, результатом которых является оригинальная творческая работа (изобразительное искусство, музыка, танцы, письмо), программа или научное эссе. Студенты предлагают свои собственные проекты, основанные на академических исследованиях (библиотека, база данных, архив, консервация, лаборатория материаловедения или другие музеи), по одному или нескольким объектам из коллекции музея.
Архив
Посмотреть архив проектов Smart Scholars »
Smart Scholars – это инициатива Центра научных исследований им. Фейтлера Smart Museum of Art, которая частично стала возможной благодаря щедрому финансированию Фонда Smart Family в Нью-Йорке. Дополнительную поддержку оказал Центр исследований и стипендий Колледжа Чикагского университета (CCRF).
Представленный в партнерстве с Центром исследований и стипендий Колледжа, студенты-исследовательские партнеры работают в тесном сотрудничестве с наставниками – кураторами Smart Museum, преподавателями, регистраторами или консерваторами – для проведения исследований, связанных с искусством, для конкретных музейных проектов, которые уже находятся на стадии планирования. и запланированы на период пребывания в должности студента, например выставки или связанные с ними программы.
В настоящее время открытых позиций URA нет. Пожалуйста, проверьте в будущем.
Чикагского университета получают непосредственный опыт работы в музеях через годичные и квартальные стажировки в различных областях, включая выставки Smart Museum, публикации, искусство кампуса, регистрацию, образование, маркетинг и бизнес-офисы. Квалификация зависит от отдела; все должности оплачиваются и требуют примерно 8-15 часов работы каждую неделю.
В настоящее время нет открытых стажировок. Пожалуйста, проверьте в будущем.
Кураторские стажировки вовлекают студентов всех уровней в исследовательскую поддержку выставочных проектов под руководством кураторов Smart Museum.
Обеспечивает кураторскую подготовку докторантов искусствоведения.Как можно чаще стажировка Меллона будет включать в себя возможность курировать независимую выставку в Smart.
В партнерстве с программой GradTalks UChicago Grad Центр Feitler предлагает два раза в год прием заявок для аспирантов любой дисциплины для презентации и проведения коротких галерейных бесед о произведениях искусства на открытиях выставок и связанных с ними общественных мероприятиях.
серия маленьких жестов
Что является непосредственным, неотъемлемым или значимым для вас прямо сейчас? Как маленькие заботы влияют на вашу жизнь? Исследовательский центр им. Фейтлера пригласил студентов Калифорнийского университета в Чикаго подать заявки на создание 1–3-минутных видеороликов, отражающих вопросы о том, как мы заботимся о себе и друг о друге. серия маленьких жестов связана с выставкой «Умный музей» Take Care , которая исследует многогранную природу способов передачи и восприятия заботы. В течение Зимнего квартала 2021 года серия из десяти «маленьких жестов» будет накапливаться в Instagram Smart Museum и в Интернете.
Ознакомьтесь с серией »
Минор в музейных и кураторских исследованиях знакомит студентов с музейной и кураторской практикой, проблемами, лежащими в их основе, их историческими и теоретическими основами и их применением помимо сохранения и демонстрации предметов.Учебный план исследует работы в широком спектре средств массовой информации и их инсталляции как внутри, так и за пределами музейных стен. Учащиеся младших классов развивают практические и академические навыки в области визуальных исследований, курирования и культурной политики.
Для несовершеннолетнего требуется шесть курсов с минимум 18 кредитами. Два вводных курса знакомят студентов с полем, два продвинутых курса исследуют темы визуальной культуры и истории, а два продвинутых курса посвящены музеям и кураторству. практики.
Каждый семестр предлагается как минимум один вводный курс. Курсы продвинутого уровня состоят из разнообразных факультативов.
Учащиеся, интересующиеся несовершеннолетним, могут смоделировать рабочий лист, в котором учитываются уже пройденные и текущие курсы, используя функцию «Что, если» в программе Degree Works.
Доступность курса может варьироваться от семестра к семестру. Некоторые курсы могут быть в разработке и предложены позже. Студенты, желающие продолжить альтернативную курсовую работу для выполнения второстепенного, должны проконсультироваться со своими наставниками.
| Предметная область | Образцы курсов | Курсы |
|---|---|---|
| Вводные курсы | NARH 2200 Искусство и социальная активность: Введение НАРХ 2102 Введение в музейное дело NARH 3424 Take Care: Введение в кураторские исследования и практику LVIS 2010 Выставки как история | 6-8 |
| Продвинутые курсы по визуальной культуре и истории | LVIS 3010 Современное латиноамериканское искусство | 6-8 |
| Курсы повышения квалификации по музейной и кураторской практике | Искусство LINA 2027 и его учреждения LVIS 2012 Среда современного искусства LVIS 3021 Архитектура без архитектора: искусство и Политика искусственной среды LVIS 3022 Новые корпуса: искусство, космос и глобальный город LVIS 3047 Русское и советское искусство 20-го века через границы: транснациональная перспектива NARH 3761 История коллекционирования – Возрождение до наших дней NANT 3633 Чье наследие? Оспариваемые культурные объекты НАРХ 3485 Музейное образование NMGT 3110 Управление искусством NMGT 3115 Искусство и культурный маркетинг НАРХ 3224 Спектакль в музее НАРХ 3857 Художники как предприниматели LVIS 3250 Практика кураторства PLAH 4014 История и теория выставок PLAH 4060 Политика демонстрации PLFS 3040 Мода и курирование: кураторская практика в современной моде PLAD 4068 Выставочный дисплей PLAH 4060 Политика демонстрации PLCW 4011 Кураторство как социальная практика PLVS 4000 Арт-интервенции: город как место PGHT 5000 Кураторский дизайн PGHT 5005 Кураторство в общественном достоянии | 6-8 |
Учащийся, завершивший этот несовершеннолетний, должен быть в состоянии продемонстрировать:
S учащиеся должны получить оценку C или выше по всем курсам для несовершеннолетних.
По вопросам, касающимся учебной программы этого несовершеннолетнего, включая запросы о замене курса, обращайтесь к профессору Соён Юн (Ланг) по адресу [email protected], Professor
Джилли Трагану (Парсонс) на [email protected] или профессор Вэл Винокур (SPE) на [email protected].
Общие инструкции по объявлению несовершеннолетнего доступны здесь. Текущие студенты могут заявить или изменить несовершеннолетнего, войдя в мой.newschool.edu, нажав на вкладку Academics, а затем щелкнув ссылку на основные / второстепенные декларации.
Виртуальная связь с музеем для студентов и преподавателей колледжа
Музей RISD стремится к постоянной поддержке учебных программ посредством взаимодействия с музейными коллекциями в период воздействия COVID-19. Если вы планировали посетить музей в этом семестре, чтобы исследовать галереи со своим классом, увидеть объекты, которые не представлены, или вступить в диалог с сотрудниками музея, мы будем рады работать с вами над переводом этого опыта на цифровую платформу.
Наши академические программы и кураторский персонал с нетерпением ждут сотрудничества с вами, чтобы разработать планы для подключения к виртуальным классам.
Преподаватели могут получить доступ к изображениям и информации о произведениях из коллекции на сайте музея РИСД. Дополните предметный урок творческой подсказкой, самостоятельным заданием или виртуальным посещением Zoom с сотрудниками музея. Мы связались со всеми преподавателями с уже существующими упрощенными бронированиями посещений, чтобы сотрудничать в переводе этого опыта в виртуальный формат.Если вы планировали посетить самостоятельно или еще не забронировали поездку, отправьте электронное письмо по адресу [email protected], чтобы обсудить свои потребности и запросить впечатления.
Если вы планируете посетить Raid the Icebox Now в этом семестре, вы можете участвовать в выставках через онлайн-страницы выставок и электронные публикации. Художники Пабло Бронштейн, Николь Эйзенман, Пабло Хельгера, Бет Катлеман, Симона Ли, Себастьян Рут, Пол Скотт и Triple Canopy создали новые работы, которые используют музей как площадку для критически важных творческих работ.Издание, созданное по просьбе каждого из художников, включает в себя новые произведения и мультимедийные проекты.
Чтобы ознакомиться с обзором ресурсов и предлагаемых форматов цифрового взаимодействия с коллекцией, просмотрите этот виртуальный семинар для преподавателей. Также посмотрите, как куратор Конор Мойнихан объяснит один из возможных форматов виртуального посещения.
Персонал наших центров по изучению костюмов и текстиля, а также гравюр, рисунков и фотографий переводит свои еженедельные часы работы в виртуальный формат, а сотрудники отделов консервации, образования, инсталляции и других кураторских отделов теперь также предлагают еженедельные рабочие часы.Студенты могут запланировать получасовые встречи Zoom, чтобы узнать больше о музейной практике, а также просмотреть и обсудить предметы в коллекции, чтобы поддержать их исследования и вдохновить их творческую практику.
Костюмы и текстиль: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Распечатки, рисунки и фотографии : Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Asian Art: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Древнее искусство: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Contemporary Art: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Декоративное искусство и дизайн: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Живопись и скульптура: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Консервация: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Образование: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Подготовка и установка: Узнайте больше и запросите индивидуальную встречу Zoom здесь
Описание выставок, контрольные списки и сопутствующие публикации
Аудио- и видеоконтент, включая творческие подсказки и описания художественных процессов, кураторские перспективы, две звуковые дорожки и исследования музейной практики, например Is a Mummy is a Work of Art?
Написание статей студентов, преподавателей, художников, ученых и др.
Опубликованные исследования, включая каталоги прошлых выставок и наш журнал, Руководство
Записи избранных публичных выступлений
Куратор Кевин Мерфи обсуждает типы произведений искусства в курсе «Приобретение искусства: выбор и покупка предметов для курса WCMA».
Приобретение произведений искусства: выбор и покупка предметов для WCMA
, осень 2017 г. Перечислены как ECON 227, ARTH 327, ARTH 527
Три предмета, предложенные курсом «Приобретение искусства» осенью 2017 года, были добавлены в коллекцию музея.
Наша любовь больше, чем одеяло от СПИДа , 2015, Аника Йи (американка, родилась в Южной Корее, 1971 г.р.), 21 марта 2017 г.
Майский пир в доме Фолько Портинари, 1274 , 1887 год Мари Спартали Стилман (англ., 1844-1927), М.2017.20.
Уилли Кози-младший с дробовиком во время насилия в Алабаме , 1956, Гордон Александр Бьюкенен Паркс (американец, 1912-2006), M.2017.19.
Описание курса
Как музеи приобретают искусство? При выборе объектов учитываются следующие факторы: существующая коллекция музея, его миссия, наличие подходящих объектов, оценка исторической важности потенциальных покупок и доступный бюджет. Как можно идентифицировать объекты и получить их по наиболее разумной цене? Как работают аукционы и какие стратегии лучше всего покупать работы на аукционе? Что выгоднее покупать искусство на аукционе, работать с дилерами или (для современных работ) напрямую с художниками? Считают ли музеи ценность так же, как и частные коллекционеры? Какую роль в процессе оценки играют история и состояние объекта? В этом курсе студенты работают в группах, чтобы идентифицировать и предлагать объекты для добавления в коллекцию WCMA.На приобретение будет выделен значительный бюджет. Будут обсуждены подходы к идентификации, приобретению и оценке объектов. Студенческие команды несут ответственность за определение набора предметов, которые могут быть добавлены к музейной коллекции, и за стратегию приобретения одного или нескольких из этих предметов. По совету кураторского персонала WCMA один или несколько из этих объектов будут приобретены с использованием согласованной стратегии, и объект станет частью постоянной коллекции.
Подготовили старший куратор американского искусства Кевин Мерфи и профессор экономики Стивен Шеппард.
Каждый год Художественный музей принимает заявки от студентов, имеющих право на получение награды кураторской резиденции Художественного музея.В 2021 году за 8-10-недельную летнюю резиденцию на полный рабочий день будет выплачена финансовая награда в виде стипендии в размере 3000 долларов в месяц (~ 19 долларов в час). Премия дает успешному кандидату возможность участвовать в кураторской работе в поддержку предстоящих выставок Художественного музея.
Под наблюдением кураторов Художественного музея успешный кандидат будет участвовать в исследованиях и разработке программ предстоящей выставки и связанных с ней программ, посвященных изучению вопросов постнационализма, транснационализма, деколонизации и политических образов, созданных художниками.
Критерии отбора:
Чтобы подать заявку, отправьте следующее:
Полное описание резиденции читайте здесь .
Подайте заявку по электронной почте [email protected] до крайнего срока воскресенье, 30 мая 2021 г. .
Художественный музей при Университете Торонто был учрежден благодаря подаркам трех членов-учредителей Добровольческого комитета Центра искусств Университета Торонто, Маргарет МакКелви, Джой Александер и Джудит МакЭрвел, а также соответствующих средств от Фонда корректировки Университета Торонто и Фонд возможностей студентов Онтарио (OSOTF) и награда OSOTFF II Художественного музея, учрежденная Фондом W.Фонд Гарфилда Уэстона с соответствующими фондами OSOTF. В предыдущие годы награждение производилось отдельно от двух фондов.
–
Прошлые получатели
Изображение страницы: Дина Боуэн, Бог богов: канадская пьеса (вид из инсталляции), Художественный музей Университета Торонто, 2019. Фото: Тони Хафкеншайд.
.